地球的運(yùn)動教案

地球的運(yùn)動教案8篇。

你也許需要"地球的運(yùn)動教案"這樣的內(nèi)容。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。?教學(xué)過程中應(yīng)該在教案課件中提高教學(xué)的效果。還請您能收藏本網(wǎng)頁！

地球的運(yùn)動教案 篇1

各位評委老師，上午好!

今天我說課的題目是“地球的運(yùn)動”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程五個方面來解析我的課堂教學(xué)設(shè)計。

一、說教材分析

“地球的運(yùn)動”是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修一》（人教版）第一章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，包括地球運(yùn)動的一般特點(diǎn)、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義三個部分。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過課堂教學(xué)達(dá)到分析地球運(yùn)動地理意義的目的，在知識層面要求明顯高于本章其他教學(xué)內(nèi)容描述地球宇宙環(huán)境、說出地球圈層結(jié)構(gòu)等教學(xué)要求，我認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)該是第一章“行星地球”的中心內(nèi)容。我們都知道“談天是為了說地”，在簡單了解地球的宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)上，我們從地球運(yùn)動這一內(nèi)容入手來向?qū)W生描述整個地球的一般特征，回歸“說地”這一地理學(xué)的本質(zhì)要求。

由于課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的教學(xué)要求高，教材在本節(jié)課中知識量極大，安排了很多的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)將是一個極大的挑戰(zhàn)。對于剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生而言，很多學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有非常濃厚的興趣，這對于解決這一教學(xué)過程中的難點(diǎn)有很大的好處；但是由于高一學(xué)生空間思維能力和邏輯推理能力的發(fā)展還不夠完善，對地球運(yùn)動相關(guān)知識的理解具有相當(dāng)大的難度，同時也與在學(xué)生心里形成地理課就是簡單了解世界各地的風(fēng)俗民情的地理學(xué)習(xí)觀念形成很大的沖突。因而如何將本節(jié)課的復(fù)雜的知識簡單化、抽象的知識具體化、說理的知識生活化，把知識量極大的教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的模塊，讓學(xué)生在現(xiàn)有的知識構(gòu)架下完成相關(guān)知識的重構(gòu)與理解，完成相關(guān)教學(xué)要求，而不至于讓本節(jié)知識成為學(xué)生地理課程學(xué)習(xí)面前難以逾越的障礙，喪失地理學(xué)習(xí)的興趣將是教師的重要任務(wù)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

參考課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的基本內(nèi)容的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)

（1）說出地球運(yùn)動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的方向、周期、速度等一般特點(diǎn)，識記太陽日、恒星日、恒星年、回歸年、國際日期變更線等基本概念

（2）通過讀圖理解地球自轉(zhuǎn)線速度，角速度的變化特點(diǎn)和地球公轉(zhuǎn)的軌道以及地球公轉(zhuǎn)速度的變化狀況

(3）理解黃赤交角的含義和由黃赤交角的存在而造成的太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，能夠闡述太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動的過程

（4）理解由于地球運(yùn)動造成的晝夜交替現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的地方時和時差現(xiàn)象

（5）學(xué)會運(yùn)用地方時和區(qū)時概念進(jìn)行簡單的地方時和區(qū)時的計算

（6）理解由于地轉(zhuǎn)偏向力的存在而導(dǎo)致的地表水平運(yùn)動物體的偏移

（7)理解晝夜長短和正午太陽高度的變化現(xiàn)象及其變化規(guī)律

（8）學(xué)會分析由于太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動形成的全球范圍和不同季節(jié)之間太陽輻射的分布不均的機(jī)制和由此導(dǎo)致的五帶和季節(jié)變化現(xiàn)象 2.過程與方法

（1）通過對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期相關(guān)演示活動的學(xué)習(xí)，比較并概括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的異同

（2）通過小組討論活動，動手描繪太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動軌跡，理解太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動過程

（3）通過對不同區(qū)域水平運(yùn)動物體受地轉(zhuǎn)偏向力影響而發(fā)生偏移現(xiàn)象的圖像的感知，理解地轉(zhuǎn)偏向力及其作用特點(diǎn)

（5）通過對晝夜長短變化和正午太陽變化的演示動畫和日照圖的判讀，以小組活動的

形式完成晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的總結(jié)，闡述全球范圍和不同季節(jié)晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對地球運(yùn)動及其地理意義的學(xué)習(xí)，能夠解釋生活中的與之有關(guān)的例如晝夜交替、四季變化等自然現(xiàn)象，形成科學(xué)的宇宙觀和世界觀

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

參考高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材內(nèi)容的分析并結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知狀況，確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1 教學(xué)重點(diǎn)

（1）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的異同

（2）黃赤交角與太陽直射點(diǎn)的移動

（3)晝夜交替和地方時

（4)晝夜長短和正午太陽高度的變化

（5）四季更替和五帶

2. 教學(xué)難點(diǎn)

（1）恒星日和太陽日的區(qū)別

（2) 遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)的比較

（3） 黃赤交角和太陽直射點(diǎn)的移動

（4）地方時和區(qū)時含義和計算

（5）地表水平運(yùn)動物體的偏移

（6）晝夜長短和正午太陽高度的變化

四、說教學(xué)方法

由于本節(jié)內(nèi)容所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)多元化而且只是目標(biāo)的層次要求較高，加上教學(xué)內(nèi)容說理性較強(qiáng)，是整個自然地理教學(xué)內(nèi)容中的典型代表和教學(xué)難點(diǎn)，同時學(xué)生還未形成成熟的空間思維認(rèn)知模式，需要教師在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上采用合理的教學(xué)方法來完成教學(xué)內(nèi)容。再次我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、講解法：由于本節(jié)知識說理性質(zhì)較強(qiáng)，需要教師在教學(xué)過程中對主要知識點(diǎn)給以準(zhǔn)確的解讀，幫助學(xué)生理解一些難度較大的知識概念，進(jìn)而形成自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、演示教學(xué)法：由于本節(jié)課知識對學(xué)生的空間思維能力要求高，因而需要結(jié)合多媒體輔助教學(xué)和教具演示的形式對地球運(yùn)動的方向，太陽直射點(diǎn)的南北回歸運(yùn)動以及晝夜長短和正午太陽高度的變化等地理規(guī)律性知識進(jìn)行演示教學(xué)，以協(xié)助學(xué)生構(gòu)建空間思維的概念。 3、分組討論法和案例分析法：雖然知識的說理性強(qiáng)，但是我們也不能用講授法進(jìn)行滿堂灌，而應(yīng)該發(fā)動學(xué)生積極參與到知識框架的建構(gòu)過程中來，對一些地理規(guī)律的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法進(jìn)行分組討論。 五、說教學(xué)過程

由于本節(jié)內(nèi)容知識量大，需要讓學(xué)生理解和掌握的內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大，因而將本節(jié)內(nèi)容安排在三個課時內(nèi)完成，第一課時完成“地球運(yùn)動的一般特點(diǎn)”和“太陽直射點(diǎn)的移動”的內(nèi)容，第二課時完成“晝夜交替和時差”和“沿地表水平運(yùn)動物體的偏移”的相關(guān)內(nèi)容，第三課時完成“晝夜長短和正午太陽高度的變化”和“四季更替和五帶”的相關(guān)內(nèi)容。

第二課時：地球運(yùn)動的地理意義

（一） 1.導(dǎo)入新課

情景導(dǎo)入：16世紀(jì)時，“太陽中心說”的創(chuàng)始人哥白尼曾依據(jù)相對運(yùn)動原理提出了地球自轉(zhuǎn)的理論，可從他提出這一理論后的相當(dāng)長一段時間內(nèi)，這一理論只能停留在讓人們從主觀上接受的水平，直到19世紀(jì)才被法國的一位名叫傅科的物理學(xué)家，用他自己設(shè)計的一項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)所證實(shí)，這就是著名的傅科擺實(shí)驗(yàn)。這里我們不再對傅科擺實(shí)驗(yàn)作深入的研究，有興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料，在課外進(jìn)行探討，今天我們主要來討論一下到底地球自轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響呢？通過日常生活的積累和初中的地理的學(xué)習(xí)，大家能舉例說明一下是有哪些現(xiàn)象是受地球自轉(zhuǎn)引起的嗎？(3分鐘）

（設(shè)計意圖：通過向?qū)W生講授一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的證明的例子一方面是拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生知道傅科擺及其作用；另一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引入地球自轉(zhuǎn)的影響包括哪幾個方面，通過學(xué)生的思考和討論以及教師的補(bǔ)充，讓本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生了解本節(jié)主要的教學(xué)內(nèi)容是什么） 2.新課講授：

通過對學(xué)生答案的綜合，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容即地球自轉(zhuǎn)引起的晝夜交替、地方時和沿水平運(yùn)動物體的偏移的三個內(nèi)容拋給學(xué)生，采用總—分—總的模式進(jìn)行新課教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生逐一探討地球自轉(zhuǎn)的地理意義的三部分內(nèi)容，以便于更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

（1）晝夜交替現(xiàn)象 通過多媒體演示，讓學(xué)生觀察晝夜交替現(xiàn)象以及并讓其思考導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因，指出一方面一個不透明不發(fā)光的球體，因而有晝夜現(xiàn)象；另一方面因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)，在地球上任意地點(diǎn)會出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。這里采用多媒體演示不同原因形成的現(xiàn)象是不一樣，讓學(xué)生更直觀地理解晝夜交替現(xiàn)象的成因。然后逐一向?qū)W生講述晝夜交替現(xiàn)象中需要逐一地知識和內(nèi)容，幫助他們理解晨昏線（圈）、晝（夜）弧、晝（夜）長的區(qū)別和聯(lián)系，理解太陽日的意義，由于很多內(nèi)容和知識概念對于學(xué)生來說比較新，在這里主要采用講授法，通過學(xué)生觀看日照圖和對不同的知識概念進(jìn)行判讀的形式完成教學(xué)活動。（15分鐘）

（2)地方時

地方時的講解是地球自轉(zhuǎn)意義中最為困難的一個環(huán)節(jié)，因而也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。用2012年倫敦奧運(yùn)會比賽時間安排（以當(dāng)時間進(jìn)行安排）的實(shí)例承轉(zhuǎn)進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，指出不同地方的時間是不同的，通過這個實(shí)例講解地方時、區(qū)時的含義和計算的相關(guān)內(nèi)容，最后提問學(xué)生自己喜歡的奧運(yùn)會節(jié)目是什么，最后分小組對各自喜歡項(xiàng)目的比賽時間表進(jìn)行時間換算，制定一個以北京時間為基準(zhǔn)的時間表，從而完成教學(xué)活動。由于地方時這個概念比較抽象，很多學(xué)生無法理解為什么不同地方的時間不一樣，因而需要采用講述法的形式讓學(xué)生理解地方時的第一是在同一緯度上，由于東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出和日落，因而在人們的心中就形成時間早遲的區(qū)別，所以我們把同一時刻不同經(jīng)線具有的不同的時間稱做地方時。同時結(jié)合多媒體演示來講解不同的經(jīng)線地方時不同這一概念，進(jìn)而引出地方時的計算公式，讓學(xué)生計算不同經(jīng)線的地方時。然后指出地方時使用不方便引入?yún)^(qū)時的概念，和區(qū)時的計算，并指出一些地區(qū)主要的分區(qū)計時方式與區(qū)時的區(qū)別與聯(lián)系。最后結(jié)合例子分組討論完成案例教學(xué)活動的內(nèi)容。（20分鐘）

具體的教學(xué)模式如下：

教學(xué)實(shí)例

由來：地方時使用不方便 解決實(shí)例的問題

定義和計算

區(qū)時

地方時：定義和計算

幾個重要概念的梳理

（3）沿地表水平運(yùn)動物體的偏移

通過一段視頻資料了解受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，全球不同地區(qū)的事物發(fā)生偏移的現(xiàn)象，借視頻之口向?qū)W生講述偏移這種現(xiàn)象，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)沿水平運(yùn)動的物體的偏移規(guī)律，然

后讓學(xué)生完成不同地區(qū)物體偏移的練習(xí)，熟悉這一方面的內(nèi)容。（5分鐘） 3.課后小結(jié)：

再次總結(jié)由地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動引起的晝夜交替、地方時和沿水平運(yùn)動的物體的偏移三種現(xiàn)象，讓學(xué)生網(wǎng)上查閱資料，了解其他由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（提供給學(xué)生具體的網(wǎng)址）。 六、板書設(shè)計 成因

晝夜交替 晨昏線（圈）

太陽日

地球自轉(zhuǎn) 地方時：定義和計算 時區(qū)和區(qū)時 地方時 時區(qū)和區(qū)時 區(qū)時的計算 特殊的計時方法：北京時間等 沿水平運(yùn)動的物體的偏移：偏移規(guī)律

地球的運(yùn)動教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。

2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。

3．用實(shí)例解釋時差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時差的知識。

4．利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

5．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影

教學(xué)方法：演示、觀察、討論、比較、歸納

學(xué)法：觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較

課時：2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時：

[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時，我們通常說：“除非太陽從西邊出來”，那么太陽有可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？

一．地球的自轉(zhuǎn)

[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。

自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

方向自西向東自西向東

周期24小時（一天）一年

旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽

轉(zhuǎn)動特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時差

四季的變化和晝夜長短的變化

[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)

[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？

[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；

[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會有每24小時一次的晝夜交替）

[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動地球。。

[觀察討論]

（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動一周的時間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么？

（2）結(jié)合生活體驗(yàn)計算：每天我們處在白天和黑夜的時間大約

是多少？每完成一次晝夜交替需要多長時間？（24小時）

地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象

[學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因。

[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時間。

[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時刻，東邊的時間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時，東邊的時間總比西邊早。時刻的計算一般是“東早西晚，東加西減”。

地球自轉(zhuǎn)還會產(chǎn)生時間的差異

[設(shè)問]

1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺直播的時間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）

2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）

[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時差的地理現(xiàn)象填在表1。

[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動？

地球的運(yùn)動教案 篇3

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解晝夜交替的原因及其意義，地方時、區(qū)時的應(yīng)用，地轉(zhuǎn)偏向力的作用規(guī)律及其意義。

2、學(xué)生了解晝夜長短、正午太陽高度角變化的原因及其規(guī)律，四季及五帶的劃分。

3、通過讓學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律、驗(yàn)證結(jié)論等培養(yǎng)各種能力。

4、通過對地球運(yùn)動的主要地理意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。

二、教材分析

本兩節(jié)教材內(nèi)容闡述了地球運(yùn)動的主要地理意義。與老教材相比，地球自轉(zhuǎn)的地理意義被表述為地球運(yùn)動的地理意義

（一）；地球公轉(zhuǎn)的地理意義被表述為地球運(yùn)動的地理意義

（二）。這樣做更具科學(xué)性，因?yàn)闊o論是晝夜交替或是正午太陽高度的季節(jié)變化等等，都不是單純的自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的結(jié)果，而是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的聯(lián)合結(jié)果。

地球運(yùn)動的地理意義

（一），講了三個意義：晝夜交替、地方時、沿地表水平運(yùn)動物體的偏移。與老教材相比，少了“對地球形狀的影響”。這反映出新教材重視“實(shí)用性”的意圖。因?yàn)榕c前三個意義比較，后者的實(shí)用性明顯偏低。

在講述“晝夜交替”時，新教材增補(bǔ)了用太陽高度來描述各地的晝夜?fàn)顟B(tài)，使“晝夜”與“太陽高度”兩個概念聯(lián)系在一起，既有利于晝夜?fàn)顟B(tài)的說明，也有利于學(xué)生對太陽高度這個抽象概念的理解。

對于“時間”，新教材增添了不少內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“應(yīng)用性”特點(diǎn)。教材首先明確了地方時的概念，接著指出使用地方時的缺陷，從而自然引出“區(qū)時”，最后介紹了各國的一些特別計時的方法，使學(xué)生全面了解“區(qū)時”的使用，以適應(yīng)社會。

而對“沿地表水平運(yùn)動物體的偏移”，則刪除了理論分析，只介紹偏轉(zhuǎn)規(guī)律，這完全符合高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對地轉(zhuǎn)偏向力的作用，避免了泛泛而談，增加了“長江三角洲發(fā)育過程”的實(shí)例，更加貼近生活。

地球運(yùn)動的地理意義

（二），從大的方面看，增加了“五帶的劃分”，這是地球表面地域分異規(guī)律的基礎(chǔ)，內(nèi)容非常重要，且放在這里也比較自然。

關(guān)于“晝夜長短的變化”，新老教材無大的差別。主要闡述了各地晝夜長短隨季節(jié)的變化規(guī)律。

正午太陽高度的變化，只介紹了正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律，并以夏至日、冬至日、春秋分三個特例進(jìn)行分析。刪除了較難，也較繁瑣的正午太陽高度角的計算。

四季的劃分，主要介紹了我國及歐美國家天文四季的劃分方法。教材新增了“二十四節(jié)氣”內(nèi)容，因?yàn)檫@不僅是我國科學(xué)史上的一個輝煌成就，而且對我國人民的生活和生產(chǎn)具有重要作用。

三、教學(xué)過程：

1、對晝夜的產(chǎn)生，應(yīng)先演示，可以用地球儀加發(fā)亮的燈泡（或手電筒）、多媒體動畫、掛圖、板圖等。再設(shè)問：為什么會產(chǎn)生晝夜？逐步引導(dǎo)學(xué)生得出：地球是個不發(fā)光、不透明的球體，在某一時刻，太陽只能照亮半個地球，亮的半球?yàn)闀儯档陌肭驗(yàn)橐?。那么晝與夜之間的界線叫什么呢？引出晨昏線概念。

2、晨昏線概念較抽象，應(yīng)以教師講解為主，且配上不同視圖。首先明確概念：晝、夜半球的分界線即為晨昏線，它是晨線與昏線的合稱。晨線的西側(cè)為夜，東側(cè)為晝；昏線的西側(cè)為晝，東側(cè)為夜。如下圖：

AB為晨線，昏線在后面；CD為昏線，DE為晨線；FS為晨線，SG為昏線。

最后強(qiáng)調(diào)，晨線與昏線的兩端一定在極圈內(nèi)。那么，晨昏線是固定的還是移動的呢？讓學(xué)生思考，從而轉(zhuǎn)入晝夜交替的學(xué)習(xí)。

3、晝夜交替的原因是什么？學(xué)生易得出結(jié)論：地球的自轉(zhuǎn)。可進(jìn)一步深入，公轉(zhuǎn)也會產(chǎn)生晝夜交替（用地球儀或多媒體演示），再說晝夜交替的周期是太陽日，所以晝夜交替的原因應(yīng)表述為由于地球的運(yùn)動。那么什么是晝呢？引導(dǎo)學(xué)生得出理論上能看見太陽。能否看見太陽怎樣表述呢？引出“太陽高度角”概念。

4、對太陽高度角的概念、太陽高度的日變化、正午太陽高度，應(yīng)用圖示法（有條件的用多媒體動畫）講解。首先要講清太陽高度角的概念并強(qiáng)調(diào)太陽高度角總是小于等于90°，這樣就能了解正午后的太陽高度角了。正午太陽高度角（正午時過某地的經(jīng)線方向的切線與太陽光線的夾角）是個非常抽象的概念，學(xué)生難以理解，必須結(jié)合地球儀、多媒體動畫、示意圖等慢慢講解，切不可操之過急。弄清楚太陽高度概念后，就可讓學(xué)生思考，怎樣把太陽高度與晝夜聯(lián)系起來，逐步引導(dǎo)學(xué)生得出：太陽高度大于0為晝，小于0為夜。

5、晝夜交替的周期，只介紹結(jié)果就可以了，不必究其原因。太陽日的意義，可讓學(xué)生通過閱讀課文、思考后回答。

6、為使學(xué)生容易理解地方時的概念，可把定義改為：把某地太陽到達(dá)最高位置的時刻，定為正午12點(diǎn)，這樣的時間叫地方時。再讓學(xué)生議論，使用地方時有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（對當(dāng)?shù)鼐用駚碚f，便于起居作息，對于交往來說，非常不便），從而引入?yún)^(qū)時講解。

7、“區(qū)時”學(xué)生在初中時學(xué)過，但已忘得差不多了，應(yīng)重新學(xué)習(xí)。對時區(qū)的劃分，最好用一張北半球的極地投影圖說明。如下圖：

從應(yīng)用性看，重點(diǎn)應(yīng)放在區(qū)時的換算上。公式及注意事項(xiàng)如下：

某地區(qū)時＝已知區(qū)時±１小時×相隔時區(qū)數(shù)

（相隔時區(qū)數(shù)：同在東時區(qū)或西時區(qū)的，大減?。环謩e在不同時區(qū)的，相加。即同減異加。±：在已知時區(qū)東面的，取+；在已知時區(qū)西面的，取—。即東加西減。計算時，一般把東十二區(qū)當(dāng)作最東，西十二區(qū)當(dāng)作最西。）

關(guān)于有些國家使用區(qū)時中的一些特例，應(yīng)作仔細(xì)介紹，以使學(xué)生能全面地了解區(qū)時的使用。

8、對“地表水平運(yùn)動物體的偏移”，可先讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下演示。方法是：畫南、北半球極地投影圖各一張，用鉛筆點(diǎn)住極點(diǎn)，順著經(jīng)線往圖外某點(diǎn)畫直線，比較地球轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)時的鉛筆軌跡。再讓學(xué)生總結(jié)偏轉(zhuǎn)規(guī)律。對長江三角洲的形成，可師生共同討論完成。首先讓學(xué)生思考，泥沙在河口為什么會沉積？（落差變小、河道變寬、海水的頂托等，造成流速降低），接著設(shè)問：為什么會主要形成在北岸，而不是在南岸？（地轉(zhuǎn)偏向力的作用）。

9、讓學(xué)生討論，隨著季節(jié)的變化或同一季節(jié)的不同緯度，溫度狀況有否變化？（回答是肯定的）然后說明：為什么有這種變化呢？主要是各地晝夜長短與正午太陽高度的不同。可把晝夜長短比作水閥出水時間長短，把正午太陽高度比作水閥大小，然后用出水量說明太陽輻射量。

10、對“晝夜長短的變化”，要先講清晝弧與夜弧概念。晨昏線把緯線圈分割為兩部分，一部分在晝半球，稱為晝弧；另一部分在夜半球，稱為夜弧。晝、夜弧的長短可表示晝、夜的長短。再讓學(xué)生閱讀課本的三張插圖，分別說明冬至日、夏至日、春秋分時晝夜長短隨緯度的變化規(guī)律。最后總結(jié)一般規(guī)律：在太陽直射的半球，晝長夜短，且緯度越高，晝越長，極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象；太陽不直射的半球，晝短夜長，且緯度越高，夜越長，極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象。在赤道上，終年是晝夜等長。

11、對“正午太陽高度的變化”，最好也讓學(xué)生通過讀課本的三張插圖，說明冬至日、夏至日、春秋分時正午太陽高度隨緯度的變化規(guī)律，然后總結(jié)一般規(guī)律：

在太陽直射點(diǎn)上，太陽高度最大（為900）。離太陽直射點(diǎn)越近，正午太陽高度越大；離太陽直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽高度越小。

12、設(shè)問：同一緯度地區(qū)，晝夜長短與正午太陽高度隨季節(jié)有否變化？學(xué)生應(yīng)能答出：有變化且呈周期性。教師即可指出，這就是四季變化原因。轉(zhuǎn)入“四季的劃分”學(xué)習(xí)。

13、讓學(xué)生閱讀“二十四節(jié)氣與四季（北半球）”圖，設(shè)問：我國傳統(tǒng)的四季是怎樣劃分的？（根據(jù)“四立”劃分）設(shè)問：夏至是夏季的中點(diǎn)，是不是一年中最熱的時候？冬至是冬季的中點(diǎn)，是不是一年中最冷的時候？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我國傳統(tǒng)四季的劃分，只重視接受太陽輻射能的多少，與天文含義相符。但同時指出我國的二十四節(jié)氣，也考慮到了氣候因素。例如“大暑”，在夏至后一個月，在現(xiàn)行陽歷中大約是7月23日到8月8日，同我國傳統(tǒng)的三伏大體相同?！按蠛痹诙梁笠粋€月，約為1月21日至2月4日，同我國傳統(tǒng)的三九相差不多。驚蟄原來叫雷驚蟄，意即春雷驚醒冬眠的蟄蟲。清明原來叫清明風(fēng)至，意即東南風(fēng)開始盛行。

14、設(shè)問：歐美國家傳統(tǒng)四季是怎樣劃分的？（學(xué)生讀圖后回答：根據(jù)“二分”、“二至”劃分）與我國傳統(tǒng)四季在時間上有何差異？（推遲一個半月）那么它主要考慮了太陽輻射還是氣候？引導(dǎo)學(xué)生逐步得出：氣候。

15、讓學(xué)生閱讀課文，回答：現(xiàn)在北溫帶許多國家是怎樣劃分四季的？這樣的劃分主要是考慮天文還是氣候？（把冬、夏季與我國三伏、三九、四九對照），最后得出結(jié)論：為使季節(jié)劃分與氣候相結(jié)合。

16、讓學(xué)生閱讀課文，以我國二十四節(jié)氣為例，說明季節(jié)劃分的意義。

17、設(shè)問：同一季節(jié)，晝夜長短與正午太陽高度隨緯度有否變化？學(xué)生應(yīng)能答出：有變化，且呈規(guī)律性。教師即可指出，既然有變化，就有熱量差異，進(jìn)入“五帶的劃分”學(xué)習(xí)。

18、讓學(xué)生閱讀“五帶的劃分”圖，說明五帶劃分的界線和范圍，五帶劃分的標(biāo)準(zhǔn)（有無太陽直射，有無極晝、極夜），五帶的劃分主要考慮什么？理論上的太陽光照情況對五帶劃分的作用，應(yīng)由教師分析：它是科學(xué)家們進(jìn)一步研究地球表面地域分異規(guī)律的基礎(chǔ)。

地球的運(yùn)動教案 篇4

從容說課

基于前兩節(jié)的，學(xué)生了解了地球的宇宙環(huán)境，本節(jié)開始讓學(xué)生立足地球本身，探討地球的運(yùn)動。

鑒于教材把地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)內(nèi)容前后列放，可用列表比較的方式板書，從定義、方向、速度、周期等幾個方面分別講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征。學(xué)生在初中曾學(xué)過一些地球運(yùn)動的知識，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生把“地球自轉(zhuǎn)的方向”知識進(jìn)行拓展，想象在兩極的上空看地球的自轉(zhuǎn)方向，建立地球順時針和逆時針自轉(zhuǎn)的概念，為以后學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的地理意義打下基礎(chǔ)。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)恒星日和太陽日的概念時非常困難。在老師的詳細(xì)講解下也很難看懂書中的圖1.15“恒星日和太陽日”。有條件的制作課件可以改善圖示，拉長地球與恒星之間的相對距離，日地距離可以更靠近一些，把恒星只畫成一個，輔以直觀的動畫效果，最大可能地還原真實(shí)，應(yīng)該能更好地突破教學(xué)難點(diǎn)。講解地球公轉(zhuǎn)的時候，要強(qiáng)調(diào)近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的含義、地球到達(dá)該點(diǎn)時的時間及地球公轉(zhuǎn)速度的快慢。

地球自轉(zhuǎn)與時差的教學(xué)涉及到晝夜、晝夜交替、時差產(chǎn)生和計算等問題，它們相互關(guān)聯(lián)，在歷年的高考中占有重要地位，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)通過演示說明晝夜現(xiàn)象和晝夜交替的本質(zhì)區(qū)別，強(qiáng)調(diào)太陽光線與晨昏線垂直關(guān)系，晨線與昏線的區(qū)別及判斷方法。通過演示講解地方時差的產(chǎn)生及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對書中“讀圖思考”進(jìn)行探究，強(qiáng)調(diào)時區(qū)和區(qū)時、區(qū)時和地方時的區(qū)別，講解東加西減的計算方法和總結(jié)配套的解題方法，多加練習(xí)鞏固，并需反復(fù)訂正和講解，才能完成此教學(xué)任務(wù)。教材沒有對“地轉(zhuǎn)偏向力”作要求，但后面第二章第二節(jié)的“氣壓帶和風(fēng)帶”中有所涉及，因此教學(xué)中可略講一二，為后續(xù)教學(xué)作好鋪墊。

地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的教學(xué)內(nèi)容既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。首先要通過多媒體演示讓學(xué)生認(rèn)清地軸、赤道平面、黃道平面之間的關(guān)系，知道黃赤交角23°26′的含義，分析黃赤交角的影響、二分二至日地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動規(guī)律，為分析正午太陽高度和晝夜長短變化打下基礎(chǔ)，講解中還要把夏至日、冬至日地球所處的時間和位置與遠(yuǎn)日點(diǎn)、近日點(diǎn)地球所處的時間和位置進(jìn)行比較，找出區(qū)別，并練習(xí)加以鞏固。書中的“活動”要讓每個學(xué)生都動起來，以另一種方式解讀太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動軌跡，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)探究能力。日常生活中，學(xué)生有晝夜長短變化和正午太陽高度的高低變化及太陽輻射強(qiáng)弱變化的體會，這些是太陽直射點(diǎn)南北移動帶來的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分析書中圖1.25，以數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論，具有季節(jié)性的晝夜長短變化和正午太陽高度變化，使太陽輻射也呈現(xiàn)有規(guī)律的季節(jié)變化，從而導(dǎo)出天文四季和統(tǒng)計四季的定義。再聯(lián)系學(xué)校所在地的晝夜長短變化和正午太陽高度變化，輔以學(xué)生的生活體會進(jìn)行舉例教學(xué)或設(shè)計練習(xí)，滲透學(xué)以致用的思想，可以幫助學(xué)生理解知識和提高學(xué)習(xí)興趣。

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動，是學(xué)習(xí)和掌握高中地理知識的基礎(chǔ)，但是該部分內(nèi)容空間性強(qiáng)又比較抽象，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過電腦動畫演示，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)講清地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系、太陽直射點(diǎn)的南北移動，幫助學(xué)生建立空間概念，在整個高中地理教材中具有深遠(yuǎn)影響。

三維目標(biāo)

知識與技能

1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù)：周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。

2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動造成的晝夜交替、地方時差，掌握時間的有關(guān)換算，能正確判斷晨昏線。

3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解太陽直射點(diǎn)的南北移動的過程及其原因，并能演示其運(yùn)動規(guī)律。

4.理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化及緯度變化。

過程與方法

1.通過運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。

2.能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化。

情感、態(tài)度與價值觀

1.樹立科學(xué)的宇宙觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。

教學(xué)重點(diǎn)

1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點(diǎn)的移動。

2.晨昏線的判斷、地方時的計算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。

3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.晨昏線的判斷、地方時的計算。

2.太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。

課時安排

3課時

第1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“第二節(jié) 太陽對地球的影響”，下面就來回顧一下。

（投影表格）

概念成因特點(diǎn)所處位置

黑子太陽光球上的暗黑的斑點(diǎn)它的溫度比太陽表面其他地方低，所以才顯得暗一些太陽活動的主要標(biāo)志；活動周期為11年光球

耀斑太陽色球有時出現(xiàn)的突然增大、增亮的斑塊太陽短時間內(nèi)釋放出巨大能量造成的耀斑爆發(fā)是太陽活動的最激烈的顯示色球

太陽風(fēng)（簡單介紹）日冕

師請大家看表格，哪個同學(xué)能在空白處填上合適的內(nèi)容？

生（三個學(xué)生看圖分別回答，師根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評講和補(bǔ)充。）

師答得很棒。（師逐步投影答案的內(nèi)容）

前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境，現(xiàn)在讓我們立足地球本身，探討地球的運(yùn)動。

第三節(jié) 地球的運(yùn)動（板書）

推進(jìn)新課

師在初中時我們曾學(xué)過一些地球運(yùn)動的知識，那么你知道地球的運(yùn)動有哪兩種形式呢？

生自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

師非常正確。

（投影表格）

地球運(yùn)動

圍繞中心運(yùn)動方向運(yùn)動周期運(yùn)動速度

地球自轉(zhuǎn)

地球公轉(zhuǎn)

師我們首先一起來探討地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（板書）一、地球的自轉(zhuǎn)

（演示地球儀，讓其自西向東旋轉(zhuǎn)）

師地球儀在繞著什么中心轉(zhuǎn)動呢？

生地軸

師很好。

（投影答案填充表格）

師地軸就是地球的自轉(zhuǎn)軸，它的北端始終指向北極星附近。在地球中真有這么一根軸嗎？

生沒有。

師正確。地軸是人們假想出來的，地球的內(nèi)部實(shí)際上沒有這么一根軸。我們把地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動叫做??地球自轉(zhuǎn)。那么，地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢？

生自西向東旋轉(zhuǎn)。

師（投影答案填充表格）

所以，我們看到日月星辰都是東升西落。下面從不同的角度看地球自轉(zhuǎn)。

（從不同的角度演示地球儀的自轉(zhuǎn)）請同學(xué)描述地球自西向東轉(zhuǎn)。

生（學(xué)生觀察、思考后得出結(jié)論）

從北極上空看，呈逆時針方向轉(zhuǎn)動。

從南極上空看，呈順時針方向轉(zhuǎn)動。

側(cè)面北極在上，自西向東旋轉(zhuǎn)。

師（投影答案填充表格）

（投影練習(xí)）

甲圖中心是北極還是南極？

乙圖中心是北極還是南極？

生甲圖中心是北極，乙圖中心是南極。

師非常好。地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時間呢？也就是地球的自轉(zhuǎn)周期是多長呢？

生一天。

師由于在計算自轉(zhuǎn)周期時，選定的參考點(diǎn)不同，一日的時間長度和名稱略有差別。

（多媒體動畫演示）恒星日與太陽日：拉長投影中地球與恒星之間的相對距離，日地距離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”（注：“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與恒星的連線上）的時間間隔為一個恒星日。太陽、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時間間隔為一個太陽日。

（利用課件中的動畫進(jìn)行分步顯示講述，學(xué)生一目了然）

師恒星日是以遙遠(yuǎn)的“恒”星為參照物的，遙遠(yuǎn)的恒星相對于地球而言是不動的，此時地球的公轉(zhuǎn)過程將會忽略不計。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時間間隔為一個恒星日。

（多媒體動畫演示）

圖1 圖2

圖3

如圖1電腦顯示動畫：假設(shè)遙遠(yuǎn)的恒星（小圓）和太陽（S）同時對著地球上的一點(diǎn)P，設(shè)地球只自轉(zhuǎn)而不公轉(zhuǎn)，那么地球在E1處自轉(zhuǎn)一周（電腦顯示P點(diǎn)繞圓運(yùn)動一周）。

師（多媒體動畫演示）

如圖2先以恒星作參照，動畫顯示恒星日的長度。

動畫的過程是：地球一邊自轉(zhuǎn)（即P點(diǎn)繞圓心運(yùn)動），一邊由E1向E2運(yùn)動（公轉(zhuǎn)），當(dāng)?shù)厍虻竭_(dá)E2點(diǎn)停止，此時P點(diǎn)剛好對著恒星。

師此時地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)的角度是多少，以什么作參照？

生（學(xué)生準(zhǔn)確回答）

師很好！

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦畫出SE2的連線和E2與恒星的連線，標(biāo)出“恒星日”）從E1到E2，地球自轉(zhuǎn)了360°。而因?yàn)橐院阈亲鳛閰⒄?，地球從E1到E2的時間間隔就是“恒星日”，時長23時56分4秒，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。

（投影答案填充表格）

師圖3以太陽作參照。

在圖2中可看出，地球在E2處時，P點(diǎn)還未兩次對著太陽，即以太陽作參照時，地球自轉(zhuǎn)還不到一周360°。

（演示動畫）地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)（即P點(diǎn)繼續(xù)繞圓運(yùn)動），但地球同時繞太陽公轉(zhuǎn)到E3處時，動畫暫停，P點(diǎn)兩次對著太陽。

從E1到E3，相對太陽來說，地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)角度是多少？

生自轉(zhuǎn)了一周多。

師觀察得很仔細(xì)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示連線和“太陽日”）太陽、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”（注：“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與太陽的連線上）的時間間隔為一個太陽日。從E1到E3的時間間隔稱一個太陽日，長24小時，其自轉(zhuǎn)的角度是360°59′。

師（過渡）任何一種圓周運(yùn)動，總離不開角速度和線速度。下面我們就來探討一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。什么是地球自轉(zhuǎn)的角速度呢？

生地球在單位時間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。

師很好！根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期，可以知道地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是多少？

生15°/小時。

自轉(zhuǎn)角速度和線速度

師非常正確。地球表面除南、北兩極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù)360°/24小時推算，地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時，1°/4分鐘，1′/4秒。但南、北極點(diǎn)無角速度，即南、北極點(diǎn)的角速度為零。

（投影答案填充表格）

我們再看看地球自轉(zhuǎn)的線速度是怎樣的。地球自轉(zhuǎn)時，某點(diǎn)在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的距離（弧長），叫做該點(diǎn)的自轉(zhuǎn)線速度。

（投影）地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度圖

師大家一起探討地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。

生地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異（離地軸的距離即圓周運(yùn)動的半徑不同，半徑越大，線速度越大），赤道處最大（1670千米/小時），自赤道向兩極漸小，兩極的線速度為零。在南北緯60°處，自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。

（投影答案填充表格）

地球運(yùn)動圍繞中心運(yùn)動方向運(yùn)動周期運(yùn)動速度

地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東

北極看：逆時針；南極看：順時針23時56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點(diǎn)為零，其他任何地點(diǎn)的角速度都相等，即15°/小時地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點(diǎn)逐漸減小，至60°N、S處減小為赤道的一半；兩極點(diǎn)處為零

地球公轉(zhuǎn)

師請大家歸納一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度的共同規(guī)律。

生在南北兩極點(diǎn)，角速度和線速度均為零。

師非常好。下面閱讀教材P14地球自轉(zhuǎn)的證明。

生（閱讀）

師（過渡）我們已經(jīng)探討了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。而地球在自轉(zhuǎn)的同時，還在繞日公轉(zhuǎn)。那么地球公轉(zhuǎn)又有什么樣的規(guī)律呢?

（板書）二、地球的公轉(zhuǎn)

（演示）地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動

師什么是地球的公轉(zhuǎn)？

生地球繞太陽的運(yùn)動，叫做地球的公轉(zhuǎn)。

師那么應(yīng)該從哪幾個方面來描述地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律呢?

生可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來說明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

師很好！地球公轉(zhuǎn)的路線叫做公轉(zhuǎn)軌道，又叫黃道。它是近似正圓的橢圓軌道，太陽位于橢圓的一個焦點(diǎn)上。

（投影公轉(zhuǎn)軌道圖）

師仔細(xì)觀察，地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？

（以下內(nèi)容同時投影答案填充表格）

生由西向東。

師在北極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時針轉(zhuǎn)還是逆時針轉(zhuǎn)？

生逆時針轉(zhuǎn)。

師在南極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時針轉(zhuǎn)還是逆時針轉(zhuǎn)？

生順時針轉(zhuǎn)。

師我們再來看看地球公轉(zhuǎn)的周期是怎樣的？

生1個回歸年：365日5時48分46秒。

師回歸指的是太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間的往返運(yùn)動。大家看書圖1.18，地球公轉(zhuǎn)的速度有什么特點(diǎn)？

生近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢。

師由于太陽略微偏離地球公轉(zhuǎn)軌道的中心，因此，日地距離不斷隨地球公轉(zhuǎn)而發(fā)生細(xì)微的變化，地球公轉(zhuǎn)速度也相應(yīng)有一些變化。根據(jù)開普勒第三宇宙定律，行星運(yùn)行在單位時間內(nèi)掃過的面積相等，因此，近日點(diǎn)運(yùn)行速度快，角速度是61′/d，線速度是 30.3 km/s。而遠(yuǎn)日點(diǎn)慢，角速度是57′/d，線速度是29.3 km/s。平均角速度：約1°/日，平均線速度：30 km/s。

課堂小結(jié)

本節(jié)課內(nèi)容較多，主要是關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式的對比。

（投影下面的表格）分別對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)進(jìn)行總結(jié)。

地球運(yùn)動圍繞中心運(yùn)動方向運(yùn)動周期運(yùn)動速度

地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東北極看：逆時針；南極看：順時針23時56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點(diǎn)為零，其他任何地點(diǎn)的角速度都相等，即15°/小時地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點(diǎn)逐漸減小，至60°N、S處減小為赤道的一半；兩極點(diǎn)處為零

地球公轉(zhuǎn)太陽由西向東在北極上空看地球公轉(zhuǎn)：逆時針轉(zhuǎn)在南極上空看地球公轉(zhuǎn)：順時針轉(zhuǎn)1個回歸年：365日5時48分46秒平均角速度：約1°/日，平均線速度：30 km/s。近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢

板書設(shè)計

第三節(jié) 地球的運(yùn)動

一、地球的自轉(zhuǎn)

二、地球的公轉(zhuǎn)

（見“課堂小結(jié)”）

活動與探究

探究課題：了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

探究內(nèi)容：

（1）演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

（2）填表比較分析地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（3）利用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律來解釋兩個自然現(xiàn)象。

探究辦法、過程：

演示、討論、競賽的方法。

（活動）我們一起學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，下面來做一個活動。先找兩個同學(xué)來演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

生（用地球儀演示）

師都很好。說明大家基本掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。請同學(xué)們填寫教材“活動”中的表格。

生（填表：比較分析地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律）

師活動3要求我們同學(xué)能解釋兩個現(xiàn)象，分成小組討論，看哪一個小組能先解釋第一個現(xiàn)象？

生（小組代表搶答）恒星被看做是固定不動的。照片上的恒星會出現(xiàn)圓弧狀軌跡，是由于地球自轉(zhuǎn)，照相機(jī)也跟隨轉(zhuǎn)動，其結(jié)果是恒星看起來運(yùn)動起來了。

師答案非常準(zhǔn)確。哪一個小組能解釋第二個現(xiàn)象？

地球的運(yùn)動教案 篇5

一、說教材

《地球的運(yùn)動》是人教版七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化、五帶的劃分。本節(jié)課是該節(jié)內(nèi)容的第一課時。這節(jié)內(nèi)容是繼第一節(jié)《地球和地球儀》之后編排的，此時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小等知識，并且小學(xué)自然課中也學(xué)過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識。現(xiàn)在，對地球運(yùn)動進(jìn)行學(xué)習(xí)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識打下了基礎(chǔ)。教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)把課文分為地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，應(yīng)該指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學(xué)上的方便。

二、說學(xué)情

中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

1.知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期是24小時;

2.理解晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是地球的自轉(zhuǎn);

3.初步學(xué)會用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。

【過程與方法目標(biāo)】

1.通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn);

2.通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，復(fù)述晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

1.在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)方法;

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

地球自轉(zhuǎn)的方向和周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

【難點(diǎn)】

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

五、說教學(xué)方法

基于以上對教材、學(xué)情的分析，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我這節(jié)課采用演示觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

七、說板書設(shè)計

這種結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰，層析更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)和完整。

地球的運(yùn)動教案 篇6

一、說教材

教材內(nèi)容：

《地球的運(yùn)動》是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書（人教版）《地理》第一冊第一章第二節(jié)的課文，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；②地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，③五帶的劃分及選學(xué)課文“四季的形成”。課文安排了三處“想一想”，兩處“讀一讀”，一處“做一做”，還安排了11幅反映地球運(yùn)動和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時，本節(jié)課為第1課時，講授教材①②部分內(nèi)容。

2、編排意圖和前后聯(lián)系

這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的，此時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小等知識，并且小學(xué)自然課中也學(xué)過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識?，F(xiàn)在，對地球運(yùn)動進(jìn)行學(xué)習(xí)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識打下了基礎(chǔ)。

教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進(jìn)述。應(yīng)該指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學(xué)上的方便。

“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”一段課文，內(nèi)容較簡單，為了使學(xué)生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小實(shí)驗(yàn)和一段閱讀材料?！暗厍蚬D(zhuǎn)和季節(jié)變化”一段課文，涉及的地球基礎(chǔ)知識是比較多的，但這里抓住了一點(diǎn)，即地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°夾角，且地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然后從現(xiàn)象入手，得出規(guī)律。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象。

②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，記住地軸傾斜的方向和角度，知道地球上太陽直射點(diǎn)的移動情況，晝夜長短的變化及四季是如何形成的。

能力目標(biāo)：

①使學(xué)生學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。

②使學(xué)生初步學(xué)會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。

德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動著的，地 球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動有關(guān)，從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的基本特點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：地球上的季節(jié)變化。

5、練習(xí)安排：

第14頁選做復(fù)習(xí)題1-3題，這兩道題是突出本節(jié)重點(diǎn)

知識和重點(diǎn)插圖而安排的，第1題的目的在于考察學(xué)生是否掌握了地球上晝夜交替和季節(jié)變化現(xiàn)象的原因，第3題的目的在于考察學(xué)生是否掌握了兩分兩至日太陽直射點(diǎn)在地球上的位置。

二、說教法

對于本課的基礎(chǔ)知識，以學(xué)生的自學(xué)為主。

本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要

認(rèn)真貫徹加強(qiáng)直觀性的原則。認(rèn)真制作多媒體課件，變抽象為直觀，變不可視為可視。在課件的使用中，給學(xué)生提出問題，以發(fā)現(xiàn)法鞏固知識。

3、對于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用學(xué)生演示、課件播放、指導(dǎo)目標(biāo)、教師講述、練習(xí)體會等綜合方法來調(diào)動全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。

4、教具準(zhǔn)備：投影儀、多媒體計算機(jī)、地球儀、自制

課件等。

三、說學(xué)法

1.讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。

2.思：即思考，通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3.記：即學(xué)生在初步了解本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，識記本節(jié)重點(diǎn)知識。

四、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

通過學(xué)生日常生活觀察到的日夜交替和季節(jié)變化提問，這些是自然現(xiàn)象還是有神靈在主宰，引出本課內(nèi)容，要求學(xué)生自學(xué)。

（二）講授新課：

1.地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。

（1）地球自轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀察地球自轉(zhuǎn)動畫得出結(jié)論。

（2）提問假定地球不自轉(zhuǎn)，太陽照在地球表面會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（晝半球、夜半球）

（3）要求學(xué)生利用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)，觀察地球表面不同地點(diǎn)晝夜交替的情況。

（4）想一想：當(dāng)我國北京午夜時，美國華盛頓是白天還是夜晚？當(dāng)日本東京午夜時，英國倫敦是白天還是夜晚？

（5）讀一讀：我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動。

2、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。

（1）地球公轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀察地球公轉(zhuǎn)動畫得出結(jié)論。

（2）通過觀察地球公轉(zhuǎn)時的姿態(tài)的動畫，得出地球公轉(zhuǎn)的重要特征：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸是保持66.50的夾角，而且北極總是指向北極星附近。

（3）演示講解：地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角。

（4）演示講解二分二至日太陽直射點(diǎn)在地球上的移動，得出四季變化的規(guī)律，填寫表格。

（5）想一想：①學(xué)校所在地一年之中每天正午太陽高度一樣嗎？什么時候較高，什么時候較低？②學(xué)校所在地一年之中每天白晝時間一樣長嗎？什么時候較長，什么時候較短？

（三）總結(jié)新課：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球自轉(zhuǎn)，其方向是自西向東，周期為24小時，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，地球在自轉(zhuǎn)的同時又圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，方向也是自西向東，周期為一年，產(chǎn)生了季節(jié)變化的現(xiàn)象。

（四）布置作業(yè)：

1、地球上晝夜交替現(xiàn)象和季節(jié)變化的原因是什么？

2、對照課文中圖1.17，在圖1.24中標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)的方向，畫出太陽直射的緯線，并填注春分、秋分、冬至、夏至，完成一幅簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖。

五、說板書設(shè)計

第二節(jié) 地球的運(yùn)動

一、地球自轉(zhuǎn)

二、地球公轉(zhuǎn)

地球的運(yùn)動教案 篇7

教學(xué)設(shè)計

基本信息 名稱 《地球的運(yùn)動》 執(zhí)教者 張培杰 課時 1 所屬教材目錄 人教版七年級第一章第二節(jié) 教材分析 本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類活動。 學(xué)情分析 我校賈莊中學(xué)是一所農(nóng)村普通初級中學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及學(xué)習(xí)水平均處于較底水準(zhǔn)。學(xué)生對地球運(yùn)動的了解往往更多的是停留在靜止的表面化，對于如晝夜交替為什么產(chǎn)生，各地的地方時為什么不同等等還有很多疑問，特別是對各種光照圖的判讀還有困難。但他們對這些現(xiàn)象有很大興趣而且和現(xiàn)實(shí)有著緊密地聯(lián)系，因此這節(jié)課充分根據(jù)學(xué)生最想知道的聯(lián)系實(shí)際充分調(diào)動學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo) ⑴用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。

⑵用簡單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

⑶用實(shí)例說明地球運(yùn)動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 過程與方法目標(biāo) ⑴動手演示，感知地球的運(yùn)動，發(fā)展空間想象力。

⑵在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的觀點(diǎn)。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) ⑴明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的人地關(guān)系觀。

⑵培養(yǎng)堅持真理、崇尚科學(xué)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運(yùn)動規(guī)律。

2.正確列舉實(shí)例說明地球運(yùn)動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 難點(diǎn) 1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運(yùn)動規(guī)律。

2.正確列舉實(shí)例說明地球運(yùn)動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 教學(xué)策略與 設(shè)計說明 本節(jié)抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)設(shè)計時，要把握好以下幾點(diǎn)。

1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。

2.充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。

3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動，理解地球運(yùn)動與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課(4分鐘) 第一節(jié)中，我們認(rèn)識了地球的形狀，知道一些關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。播放動畫“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！贝蠹夷芙庖幌略騿? 學(xué)生回憶舊知回答。 “溫故而知新”，引入新課。 新課教學(xué)(35分鐘) 地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢

動畫：“地球的運(yùn)動”。 自學(xué)P9第1、2段、第P11第1、2段。結(jié)合屏幕上，完成學(xué)案“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”表格。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

? 讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，有針對性的鼓勵。 展示學(xué)習(xí)成果：“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)” 讓學(xué)生展示自我，提高學(xué)習(xí)興趣。 晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?①若地球不自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象

②若地球是一個透明的球體會產(chǎn)生什么現(xiàn)象? 探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。邊演示邊解說。

? 讓學(xué)生在活動中自己解決問題，培養(yǎng)與他人合作的能力。 如果分別從北極和南極看，還能簡單的說地球是自西向東轉(zhuǎn)嗎?教師動畫點(diǎn)撥。 表演者敘述，觀察者完成“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(一)”。 了解我們是白天看NBA的原因，明白地理對生活是有用的。 師生共同學(xué)有關(guān)時區(qū)的知識。 和老師一起學(xué)習(xí)時區(qū)知識，并完成“師生共同探究(一)”中的空。 培養(yǎng)與他人合作的能力和意識。? 師生共同探究：怎么統(tǒng)一時間呢? 和老師一起分析、學(xué)習(xí)?

完成學(xué)案“師生共同探究(一)”。 分析問題能力，初步了解時區(qū)。 教師以詩的形式小結(jié)地球自轉(zhuǎn)。 說說對該詩的理解。 活躍氣氛 溫習(xí)知識 播放動畫“走過四季”。 觀看動畫。 緩解氣氛，感受四季之美 和學(xué)生一起學(xué)“太陽高度”和“晝夜長短”知識。 和老師一起學(xué)，并完成學(xué)案上“師生共同探究(二)”。 生活體驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識，為后面“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”作為知識準(zhǔn)備。 組織學(xué)生分組探究，并給予指導(dǎo)。 小組合作探究“太陽的公轉(zhuǎn)”。 合作探究能力。 你學(xué)到了哪些地球公轉(zhuǎn)的知識?用動畫補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。 利用“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”展示學(xué)習(xí)成果。 檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)情況。 了解科學(xué)史上的“天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)“之爭。 閱讀“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。 培養(yǎng)堅持真理，崇尚科學(xué)的精神。 結(jié)合動畫，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)五帶的劃分。 利用“師生共同學(xué)習(xí)(三)”?。

展示學(xué)習(xí)成果：五帶。 太陽公轉(zhuǎn)知識的延伸。 延伸拓展： 思考并回答。 檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。 課堂小結(jié)(5分鐘) 這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識和技能?有什么感想?(梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點(diǎn)。) 布置作業(yè)

地球的運(yùn)動教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

識記地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。

知道晝夜交替現(xiàn)象。

過程與方法：

初步學(xué)會利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力。

情感態(tài)度價值觀：

通過地球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，了解地球上的許多自然現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動有關(guān)，而不是神的力量，從而對科學(xué)進(jìn)行唯物論與無神論的教育。

通過對地球運(yùn)動規(guī)律的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行唯物主義思想教育。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

難點(diǎn)：晝夜交替現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 地球儀

【教學(xué)過程】

[新課導(dǎo)入]

教師：每天早晨我們起床上學(xué)，工作，晚上休息，有哪位同學(xué)想過，是什么原因?qū)е铝藭円共煌５母婺?

學(xué)生：地球的運(yùn)動。

教師：對是地球的運(yùn)動產(chǎn)生的，地球運(yùn)動有兩種形式，一種是自轉(zhuǎn)，另一種是公轉(zhuǎn)。那么它們各有什么特點(diǎn)呢?今天我們先來學(xué)習(xí)第二節(jié)地球運(yùn)動的的第一種運(yùn)動形式——地球自轉(zhuǎn)。

板書：第二節(jié)地球的運(yùn)動

一、地球的自轉(zhuǎn)

教師：什么叫地球的自轉(zhuǎn)呢?

學(xué)生：地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動就是地球自轉(zhuǎn)

板書：(一)定義：地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動

教師：地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢?

板書：(二)地球自轉(zhuǎn)的特征：

教師：請大家仔細(xì)觀察(轉(zhuǎn)動地球儀)地球是直著身子轉(zhuǎn)動，還是斜著身子轉(zhuǎn)動啊?

學(xué)生：斜著身子轉(zhuǎn)動的。

教師：對。那么，它轉(zhuǎn)動的中心是什么呢?

學(xué)生：地軸。

板書：1、轉(zhuǎn)動中心：地軸

教師：同學(xué)們說的很對。地軸真的存在嗎?

學(xué)生：不存在。

教師，是的，地軸實(shí)際上不存在，只是人們假想的一根軸。從不同部位看地球地球自轉(zhuǎn)，方向又是如何呢?

學(xué)生：自西向東自轉(zhuǎn)。

教師歸納：從赤道上空看是自西向東方向運(yùn)動，從南極上空看是呈順時針方向運(yùn)動，從北極上空看呈逆時針方向運(yùn)動?？梢钥偨Y(jié)為“南順北逆”。但是都是自西向東運(yùn)動。(在黑板上畫圖加以鞏固)

板書：2、方向：自西向東，“南順北逆”。

教師：通過學(xué)習(xí)我們知道了地球在不停的運(yùn)動當(dāng)中，那么它轉(zhuǎn)一圈需要多少時間呢?速度是多少呢?

學(xué)生：24小時(一天)

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地球的運(yùn)動課件教案精選

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？由此，有請你讀一下以下的“地球的運(yùn)動課件教案精選”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

地球的運(yùn)動課件教案 篇1

一、教學(xué)設(shè)計特色

本課是小學(xué)科學(xué)教科版中唯一一節(jié)有關(guān)科學(xué)史的內(nèi)容，它屬于《課標(biāo)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的第五節(jié)“地球與宇宙”范疇內(nèi)的內(nèi)容。而科學(xué)史的教學(xué)是獨(dú)具特點(diǎn)的概念教學(xué)，平時我們上這節(jié)課時都感覺到學(xué)生對本課興趣不濃厚，缺少了更多學(xué)生喜愛的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，聽起來像歷史課又像語文課。由于教科書上所給予的學(xué)習(xí)資源相對甚少，所以針對這節(jié)課，我改變了原有的讓學(xué)生搜集資料來講授的模式，尋找更有探究意味的方法來為孩子們服務(wù)。具體改良有以下幾個優(yōu)勢：

1、時光軸的出現(xiàn)更具連貫性。關(guān)于對地球進(jìn)行研究的人物不論在哪個時代都有其特定的歷史環(huán)境，而把這些人物用一條時光軸貫穿看起來更具連貫性和比較性，使學(xué)生在分析學(xué)習(xí)上一目了然。并且在軸上都標(biāo)有科學(xué)家所處的年代的刻度，讓學(xué)生感知?dú)v史年代的真實(shí)性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、增加具有代表性的歷史人物。在教科書介紹的已知兩位科學(xué)家的基礎(chǔ)之上，增加了兩位也具代表性的人物：亞里士多德和伽利略。外加人造衛(wèi)星的出現(xiàn)。這樣更豐富了學(xué)生的知識，還能通過對幾位科學(xué)家的研究進(jìn)行比較找到相似之處。了解這些探索的歷史，不僅可以使學(xué)生驚嘆人類智慧的無窮還有助于學(xué)生唯物史觀的形成。

3、提供有結(jié)構(gòu)的閱讀資料。學(xué)生自己尋找相關(guān)材料沒有太多針對性，而在整理和共享資料的環(huán)節(jié)做得并不是很理想，有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有針對性整理資料的能力。所以我為學(xué)生提供相關(guān)資料，一是可以節(jié)省時間，二是可以從我提供的資料里找到本課所需要的精華。

4、從學(xué)生認(rèn)知點(diǎn)入手。本課一共有四個關(guān)鍵人物，而我的開頭不是按照時間的順序來學(xué)習(xí)的，而是孩子們對哪位科學(xué)家熟知就從哪位科學(xué)家入手，引領(lǐng)孩子們通過閱讀、交流、模擬實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)手段，客觀真實(shí)地了解人類進(jìn)步的歷史，體會科學(xué)家們的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

5、插入亮點(diǎn)，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，體會科學(xué)家挑戰(zhàn)權(quán)威堅持真理的精神。本課提到哥白尼的學(xué)說受到教會和科學(xué)界的`蔑視，為了讓孩子們體會到當(dāng)時人們的心里狀態(tài)，我插入了一個挑戰(zhàn)權(quán)威的環(huán)節(jié)，讓孩子們體會到不唯書不唯上的科學(xué)態(tài)度。

以上幾番整合是我依據(jù)課標(biāo)解讀和根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而更改的。以下是課標(biāo)解讀中出現(xiàn)的依據(jù)：

1、《標(biāo)準(zhǔn)》“課程目標(biāo)”中要求學(xué)生樹立“科學(xué)不迷信權(quán)威”的觀念，那么學(xué)生要不要聽老師的話？要不要相信書本上的結(jié)論？

“科學(xué)不迷信權(quán)威”是我們對待科學(xué)的正確態(tài)度。它建立在“科學(xué)是不斷發(fā)展的”信念基礎(chǔ)之上。因?yàn)榭茖W(xué)是不斷發(fā)展的，今天勝過昨天，而明天又超越今天，所以崇尚科學(xué)、研究科學(xué)的人類會不斷前進(jìn)。權(quán)威有沒有？有的。權(quán)威能不能相信？能。但是我們不能迷信權(quán)威。所謂迷信就是盲目信仰、崇拜，就是執(zhí)迷不悟，就是非理智地?fù)碜o(hù)、追隨，而恰恰忽略了科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，忽略了及時的吐故納新。

講“科學(xué)不迷信權(quán)威”，并不與聽從老師的教誨和采納書本上的結(jié)論相沖突。老師的教誨和書本的結(jié)論都是應(yīng)該常換常新的，體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步的。如果老師的教誨和書本的結(jié)論受到學(xué)生的合理懷疑，那也不是壞事，也許正是學(xué)生科學(xué)探究、增長新的知識和技能的開端呢！

2、科學(xué)家的探究是怎樣的？

科學(xué)家當(dāng)然是不會滿足于兒童自發(fā)探究這種水平的。這樣的探究也不可能解決科學(xué)家們所關(guān)心的問題?？茖W(xué)家的探究是十分不同的另外一番景象。

科學(xué)史上有豐富多彩、相互不同的大量典型探究范例值得我們?nèi)ド钊胨伎己妥屑?xì)研究。

如古代科學(xué)發(fā)展史上，阿基米德對浮力規(guī)律的研究。再如近代，伽利略對擺動的研究（詳見《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·物理》，人民教育出版社20xx年版第8頁），伽利略對落體運(yùn)動的探究（詳見《動手做——法國小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計劃》，人民教育出版社20xx年（內(nèi)部交流），第66頁）。這些范例，展示了單個科學(xué)探究的完整過程，是“單情節(jié)（episode）科學(xué)探究”的典型范例。

近代對萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展（詳見《著名物理學(xué)家和他的一個重大發(fā)現(xiàn)》，山東科學(xué)技術(shù)出版社1998年版），展示了多位科學(xué)家針對一個領(lǐng)域或課題在不同歷史時期持續(xù)進(jìn)行探究的發(fā)生、發(fā)展過程，包含數(shù)個依次連續(xù)的單情節(jié)科學(xué)探究過程，是“連續(xù)單情節(jié)科學(xué)探究”的典型范例。

當(dāng)代對人類基因組計劃的研究，表現(xiàn)了探究需要多位科學(xué)家相互合作、聯(lián)合攻關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)特征，中國負(fù)責(zé)其中1%但極重要的一部分研究項(xiàng)目。這一研究是以國際合作為特征的“多情節(jié)科學(xué)探究”的典型范例。

科學(xué)發(fā)展過程中的每一個范例都能給人以無窮的、多方面的啟迪。

另外，對于不同學(xué)科的探究規(guī)范和范式，科學(xué)哲學(xué)領(lǐng)域一直處在熱烈的爭論中，如科學(xué)探究中的邏輯實(shí)證主義、證偽主義等。而且自然科學(xué)與社會科學(xué)中各種與傳統(tǒng)研究方法（觀察法、實(shí)驗(yàn)法等）不同的、新的研究方法都正在日益受到人們的關(guān)注，如質(zhì)的研究方法目前是新熱點(diǎn)之一。

3、對一個問題探究到什么程度才停止？

允許學(xué)生針對某一問題或材料，螺旋式地、分階段地開展不斷的探究活動。

如果通過教師引導(dǎo)下的探究，兒童仍不能接受新的解釋或理解，那么就不必急于讓兒童強(qiáng)行記住這一新概念，而應(yīng)該待他日后適當(dāng)?shù)臅r候再進(jìn)一步開展這一題目的探究。一方面，這可能超出了兒童的理解力；另一方面，我們常要求兒童：不迷信專家，不唯書，不唯上，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?，因此也不能要求兒童?qiáng)行接受某一概念。

4、地球運(yùn)動與晝夜變化中為什么要有“了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)”及“探究晝夜變化對動植物的影響”的要求？

多年的教學(xué)實(shí)踐證明通過模擬實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解這一知識并不困難。能否結(jié)合這一知識增加些內(nèi)容？標(biāo)準(zhǔn)編制者認(rèn)為增加一些科技史的內(nèi)容是可能的也是必須的，它可以使兒童意識到科學(xué)結(jié)論不是從來就如此的，有時需要經(jīng)歷一個很長的時間。這正好符合標(biāo)準(zhǔn)情感、態(tài)度、價值觀的二個目標(biāo)：“科s學(xué)是不斷發(fā)展的”、“科學(xué)不迷信權(quán)威”。地靜天動，符合人的日常經(jīng)驗(yàn)，再加上古希臘大哲學(xué)家亞里士多德建立的模式的支撐——一個很大的靜止的地球處于宇宙的中心，地球的四周圍繞著太陽、月亮和星星，它們分布在一個正圓形的球體上，所有這些物體都以恒定的速度沿著正圓形軌道旋轉(zhuǎn)，使得這一概念沿用了20xx多年。

波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了一種不同的天體模型。這一模型指出：看上去靜止不動的地球，實(shí)際上每天繞著軸心自轉(zhuǎn)一周且地球和行星都圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。這一模型使行星表現(xiàn)出來的不規(guī)則運(yùn)動可以得到解釋，這真是了不起的革命，應(yīng)該讓兒童在心里記住哥白尼這個名字。

“探究晝夜變化對動植物行為的影響”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的提出是想給兒童一個洞察晝夜變化與動植物行為的機(jī)會。為什么雞會早早上墟？為什么貓頭鷹夜晚特別靈敏？為什么向日葵的花盤會跟著太陽轉(zhuǎn)？為什么夜來香只在夜間吐芬芳？動植物對晝夜變換的適應(yīng)性行為真是太神奇了，這些探究活動既能激起兒童的興趣又能培養(yǎng)兒童探究的能力，這些探究性活動可以建議家長和兒童一起做。

5、為什么要安排考察宇宙的歷史這部分的內(nèi)容？

人類為科學(xué)地了解宇宙所做的努力及取得的成功應(yīng)歸功于人類的好奇心和智慧。早先，初民用眼睛和想象來認(rèn)識宇宙。今天我們使用各種研制的工具來觀察宇宙，這些工具包括非常敏感的無線電望遠(yuǎn)鏡和X射線望遠(yuǎn)鏡，使用這些儀器，可以從看見搜索到非常廣泛的光譜信息；計算機(jī)可以進(jìn)行日益復(fù)雜的引力系統(tǒng)計算和核反應(yīng)計算，并且從運(yùn)算數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律、演繹運(yùn)用理論；空間探測器從太陽系遙遠(yuǎn)的行星發(fā)回了詳細(xì)的圖片和數(shù)據(jù)；巨大的“原子破碎器”則用來模擬宇宙初期的狀態(tài)，探索原子內(nèi)部的奧秘。了解這些探索的歷史，不僅可以使學(xué)生驚嘆人類指揮的無窮還有助于學(xué)生唯物史觀的形成。

二、授課效果

1、資料的增強(qiáng)并人手一份的更改，學(xué)生明顯有了自主性和協(xié)調(diào)性，并能緊跟老師的步伐進(jìn)行探究。

2、對于增加的科學(xué)人物由于學(xué)生在一知半解的情況下更加愿意去求知。

3、時光軸情景的創(chuàng)設(shè)滿足了學(xué)生研究欲望和可觀性。

4、現(xiàn)代化教學(xué)媒體，能在較短的時間內(nèi)，通過精心設(shè)計的動畫、插圖等，可以使抽象深奧的科學(xué)知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

三、課后反思

本課內(nèi)容是讓學(xué)生回顧人類認(rèn)識地球運(yùn)動的歷史，教材主要呈現(xiàn)了托勒密和哥白尼的學(xué)說和觀點(diǎn)?！暗匦恼f”和“日心說”是人類探索天體運(yùn)動的兩個重要學(xué)說，特別是“地心說”由于有著宗教勢力的支撐，一直被人視為真理，可以說在哥白尼提出這樣的“日心說”觀點(diǎn)以前，“地心說”的觀點(diǎn)早已深入人心。即使有人有疑義，也沒有充分的、直接的證據(jù)，更多人只是畏懼宗教勢力，不敢表達(dá)正確的言論。因此，在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生理解他們的主要觀點(diǎn)和證據(jù)，以及建立觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系，學(xué)會科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成科學(xué)研究的態(tài)度，更要學(xué)習(xí)哥白尼研究天體運(yùn)行的持之以恒的精神和堅持真理的氣概。加上聯(lián)系幾位科學(xué)家的成就讓學(xué)生思考到促使人類前進(jìn)的力量是靠什么支撐的。

從學(xué)生層面來說，幾位科學(xué)家的觀點(diǎn)是已知的，但需要學(xué)生知道并內(nèi)化成情感態(tài)度層面。因此，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家的證據(jù)，建立觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系顯得尤為重要，并且教師要幫助學(xué)生在理解證據(jù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維才可能到達(dá)一定高度。經(jīng)過幾節(jié)課的試講，發(fā)現(xiàn)每次試講都會有不同的問題出現(xiàn)，最后終于達(dá)到了比較好的效果。起初是按照教科書上的模式進(jìn)行試講，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不濃厚，學(xué)生找的資料雜亂無章，在整理資料的時候幾乎畫了全篇資料，沒有針對性的整理在匯報上很花費(fèi)時間。而第二次試講我給學(xué)生提供了資料以小組合作形式完成，發(fā)現(xiàn)形勢也不好，因?yàn)槊總€人的意見不統(tǒng)一。兩位科學(xué)家的出現(xiàn)比較突兀沒有前因后果，學(xué)生學(xué)起來比較生拉硬拽。添加了兩位科學(xué)家的成就聯(lián)系到一起來分析是有必要的。而本課難點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生情感態(tài)度上，“科學(xué)不迷信權(quán)威”是我們對待科學(xué)的正確態(tài)度。它建立在“科學(xué)是不斷發(fā)展的”信念基礎(chǔ)之上。所以我覺得本節(jié)課無論是講到哪個環(huán)節(jié)，講到哪位科學(xué)家都應(yīng)無時無刻地滲透科學(xué)家的精神。

地球的運(yùn)動課件教案 篇2

課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

3.比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的主要特征。

2理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象。

3利用圖表說明五帶的界線及特點(diǎn)。

過程與方法：

1．用地球儀示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。通過游戲活動理解地球運(yùn)動的特征和意義。

2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

3.利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

情感態(tài)度價值觀：

1、通過介紹地球運(yùn)動的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)生活有用的地理，對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理。

教學(xué)重點(diǎn)

1地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的主要特征。

2地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象。

3五帶的界線及特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1理解地球運(yùn)動的地理意義

2分析晝夜長短變化的原因

3五帶的形成

教學(xué)方法

根據(jù)文字圖片資料分析，運(yùn)用直觀教具演示，參與教學(xué)游戲，合作學(xué)習(xí)等

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”？明確地球運(yùn)動的特點(diǎn)。

【地球的自轉(zhuǎn)】

活動一：演示地球自轉(zhuǎn)

教師：出示資料，提出問題：

1．地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)一周是多長時間？在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？

學(xué)生演示地球儀，觀察在下圖中標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。

2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉(zhuǎn)又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？

學(xué)生觀察、討論。

1）利用光源和地球儀，學(xué)生演示：當(dāng)前地球上晝夜的形成和分布。指出晝半球、夜半球的范圍。要求學(xué)生觀察此時除中國是白天，還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？

（2）將地球儀轉(zhuǎn)動180°，再觀察：中國和美國分別處在白天，還是黑夜？

（3）連續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，觀察各地（如中國和美國）晝夜更替的情況，思考并總結(jié)晝夜更替的原因。

（4）結(jié)合生活體驗(yàn)計算，每完成一次晝夜更替需要多長時間？（24小時）

3讓學(xué)生看圖片“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么。

活動結(jié)果展示：

（邊演示）

（1）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。

（2）在北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)。

（3）地球自轉(zhuǎn)時，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。

（4）由于地球自西向東轉(zhuǎn)，越往東的地區(qū)，時間越早。

活動二拓展延伸：猜想

（1）地球如果不自轉(zhuǎn)會有什么情況發(fā)生？

（2）地球是透明的會怎樣？

（3）地球自東向西轉(zhuǎn)情況會怎樣？

（4）中國國土遼闊，當(dāng)最東部灑滿陽光的時候，最西部還是繁星滿天，為什么？

學(xué)生自由發(fā)言，教師給與補(bǔ)充糾正。

課堂小結(jié)：

比較的項(xiàng)目地球的自轉(zhuǎn)

方向

圍繞的中心

周期

地理意義

鞏固運(yùn)用略

地球的運(yùn)動課件教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、火山和地震會改變地球表面的地形。

2、火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動造成的。

3、地球內(nèi)部的運(yùn)動會引起地殼的運(yùn)動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。

4、地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。

過程與方法：

1、閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

2、做板塊運(yùn)動的模擬實(shí)驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動對地表形態(tài)的影響。

3、認(rèn)識到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動造成的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

地球內(nèi)部的運(yùn)動會引起板塊運(yùn)動，板塊運(yùn)動影響和改變著地表的地形地貌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：有關(guān)火山和地震的資料。

教師演示：

火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動的圖片或課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！

二、了解火山和地震

1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？

2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個相關(guān)事例。

3、通過剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？

三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動

1、教師介紹

火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬?？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷地運(yùn)動，驅(qū)動地球的表層運(yùn)動，造成地球表層的變化。

2、學(xué)生閱讀資料

許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內(nèi)部運(yùn)動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。

3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動方式。

4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動的模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會形成褶皺。

實(shí)驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯位。

實(shí)驗(yàn)三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。

5、小結(jié)

四、總結(jié)延伸

1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動引起地殼運(yùn)動的結(jié)果。

2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。

3、地球內(nèi)部的運(yùn)動能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。

五、課后活動

注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。

地球的運(yùn)動課件教案 篇4

一、產(chǎn)生晝夜交替

1、原因：地球自轉(zhuǎn)

2、周期：________時，叫做1個__________。

3、意義：

①太陽日制約著人類的____________，被用來作為基本的________。

②太陽日時間不長，保證了地球上_____________的生存和發(fā)展。

二、產(chǎn)生地方時：

1、地方時

定義：因_____________而不同的時刻，統(tǒng)稱為地方時。

成因：地球自轉(zhuǎn)。

地方時差：經(jīng)度隔15°，地方時相差________小時。

計算方法：向東加地方時差，向西減地方時差。（備注：東、西確定方法：同是東經(jīng)度，經(jīng)度大的在東，經(jīng)度小的在西；同是西經(jīng)度，經(jīng)度小的在東，經(jīng)度大的在西）

2、區(qū)時（標(biāo)準(zhǔn)時）：從理論上全球共劃分成_____個時區(qū)，各時區(qū)都以_______的地方時為該區(qū)的區(qū)時。相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差______小時。

3、特別計時法：

半?yún)^(qū)時：采用與中央經(jīng)線相差7.5°的時區(qū)的邊界線的`地方時，如：印度采用____。

東部區(qū)時：采取本國東部時區(qū)的中央經(jīng)線的地方時，如朝鮮采用______區(qū)。

統(tǒng)一區(qū)時：統(tǒng)一采用一個時區(qū)的區(qū)時，如我國統(tǒng)一采取北京所在的_____區(qū)時，（即東經(jīng)_______的地方時），稱為_________。

三、沿地表水平運(yùn)動物體的偏移

1、偏向規(guī)律：在北半球向_______偏，在南半球向______偏，赤道上無偏向。

2、成因：由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的_________力。

地球的運(yùn)動課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。

2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。

3．用實(shí)例解釋時差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時差的知識。

4．利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

5．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影

教學(xué)方法：演示、觀察、討論、比較、歸納

學(xué)法：觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較

課時：2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時：

[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時，我們通常說：“除非太陽從西邊出來”，那么太陽有可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？

一．地球的自轉(zhuǎn)

[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。

自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

方向自西向東自西向東

周期24小時（一天）一年

旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽

轉(zhuǎn)動特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時差

四季的變化和晝夜長短的變化

[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)

[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？

[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；

[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會有每24小時一次的晝夜交替）

[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動地球。。

[觀察討論]

（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動一周的時間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么？

（2）結(jié)合生活體驗(yàn)計算：每天我們處在白天和黑夜的時間大約

是多少？每完成一次晝夜交替需要多長時間？（24小時）

地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象

[學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因。

[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時間。

[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時刻，東邊的時間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時，東邊的時間總比西邊早。時刻的計算一般是“東早西晚，東加西減”。

地球自轉(zhuǎn)還會產(chǎn)生時間的差異

[設(shè)問]

1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺直播的時間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）

2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）

[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時差的地理現(xiàn)象填在表1。

[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動？

地球的運(yùn)動課件教案 篇6

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解晝夜交替的原因及其意義，地方時、區(qū)時的應(yīng)用，地轉(zhuǎn)偏向力的作用規(guī)律及其意義。

2、學(xué)生了解晝夜長短、正午太陽高度角變化的原因及其規(guī)律，四季及五帶的劃分。

3、通過讓學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律、驗(yàn)證結(jié)論等培養(yǎng)各種能力。

4、通過對地球運(yùn)動的主要地理意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。

二、教材分析

本兩節(jié)教材內(nèi)容闡述了地球運(yùn)動的主要地理意義。與老教材相比，地球自轉(zhuǎn)的地理意義被表述為地球運(yùn)動的地理意義

（一）；地球公轉(zhuǎn)的地理意義被表述為地球運(yùn)動的地理意義

（二）。這樣做更具科學(xué)性，因?yàn)闊o論是晝夜交替或是正午太陽高度的季節(jié)變化等等，都不是單純的自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的結(jié)果，而是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的聯(lián)合結(jié)果。

地球運(yùn)動的地理意義

（一），講了三個意義：晝夜交替、地方時、沿地表水平運(yùn)動物體的偏移。與老教材相比，少了“對地球形狀的影響”。這反映出新教材重視“實(shí)用性”的意圖。因?yàn)榕c前三個意義比較，后者的實(shí)用性明顯偏低。

在講述“晝夜交替”時，新教材增補(bǔ)了用太陽高度來描述各地的晝夜?fàn)顟B(tài)，使“晝夜”與“太陽高度”兩個概念聯(lián)系在一起，既有利于晝夜?fàn)顟B(tài)的說明，也有利于學(xué)生對太陽高度這個抽象概念的理解。

對于“時間”，新教材增添了不少內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“應(yīng)用性”特點(diǎn)。教材首先明確了地方時的概念，接著指出使用地方時的缺陷，從而自然引出“區(qū)時”，最后介紹了各國的一些特別計時的方法，使學(xué)生全面了解“區(qū)時”的使用，以適應(yīng)社會。

而對“沿地表水平運(yùn)動物體的偏移”，則刪除了理論分析，只介紹偏轉(zhuǎn)規(guī)律，這完全符合高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對地轉(zhuǎn)偏向力的作用，避免了泛泛而談，增加了“長江三角洲發(fā)育過程”的實(shí)例，更加貼近生活。

地球運(yùn)動的地理意義

（二），從大的方面看，增加了“五帶的劃分”，這是地球表面地域分異規(guī)律的基礎(chǔ)，內(nèi)容非常重要，且放在這里也比較自然。

關(guān)于“晝夜長短的變化”，新老教材無大的差別。主要闡述了各地晝夜長短隨季節(jié)的變化規(guī)律。

正午太陽高度的變化，只介紹了正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律，并以夏至日、冬至日、春秋分三個特例進(jìn)行分析。刪除了較難，也較繁瑣的正午太陽高度角的計算。

四季的劃分，主要介紹了我國及歐美國家天文四季的劃分方法。教材新增了“二十四節(jié)氣”內(nèi)容，因?yàn)檫@不僅是我國科學(xué)史上的一個輝煌成就，而且對我國人民的生活和生產(chǎn)具有重要作用。

三、教學(xué)過程：

1、對晝夜的產(chǎn)生，應(yīng)先演示，可以用地球儀加發(fā)亮的燈泡（或手電筒）、多媒體動畫、掛圖、板圖等。再設(shè)問：為什么會產(chǎn)生晝夜？逐步引導(dǎo)學(xué)生得出：地球是個不發(fā)光、不透明的球體，在某一時刻，太陽只能照亮半個地球，亮的半球?yàn)闀?，暗的半球?yàn)橐?。那么晝與夜之間的界線叫什么呢？引出晨昏線概念。

2、晨昏線概念較抽象，應(yīng)以教師講解為主，且配上不同視圖。首先明確概念：晝、夜半球的分界線即為晨昏線，它是晨線與昏線的合稱。晨線的西側(cè)為夜，東側(cè)為晝；昏線的西側(cè)為晝，東側(cè)為夜。如下圖：

AB為晨線，昏線在后面；CD為昏線，DE為晨線；FS為晨線，SG為昏線。

最后強(qiáng)調(diào)，晨線與昏線的兩端一定在極圈內(nèi)。那么，晨昏線是固定的還是移動的呢？讓學(xué)生思考，從而轉(zhuǎn)入晝夜交替的學(xué)習(xí)。

3、晝夜交替的原因是什么？學(xué)生易得出結(jié)論：地球的自轉(zhuǎn)?？蛇M(jìn)一步深入，公轉(zhuǎn)也會產(chǎn)生晝夜交替（用地球儀或多媒體演示），再說晝夜交替的周期是太陽日，所以晝夜交替的原因應(yīng)表述為由于地球的運(yùn)動。那么什么是晝呢？引導(dǎo)學(xué)生得出理論上能看見太陽。能否看見太陽怎樣表述呢？引出“太陽高度角”概念。

4、對太陽高度角的概念、太陽高度的日變化、正午太陽高度，應(yīng)用圖示法（有條件的用多媒體動畫）講解。首先要講清太陽高度角的概念并強(qiáng)調(diào)太陽高度角總是小于等于90°，這樣就能了解正午后的太陽高度角了。正午太陽高度角（正午時過某地的經(jīng)線方向的切線與太陽光線的夾角）是個非常抽象的概念，學(xué)生難以理解，必須結(jié)合地球儀、多媒體動畫、示意圖等慢慢講解，切不可操之過急。弄清楚太陽高度概念后，就可讓學(xué)生思考，怎樣把太陽高度與晝夜聯(lián)系起來，逐步引導(dǎo)學(xué)生得出：太陽高度大于0為晝，小于0為夜。

5、晝夜交替的周期，只介紹結(jié)果就可以了，不必究其原因。太陽日的意義，可讓學(xué)生通過閱讀課文、思考后回答。

6、為使學(xué)生容易理解地方時的概念，可把定義改為：把某地太陽到達(dá)最高位置的時刻，定為正午12點(diǎn)，這樣的時間叫地方時。再讓學(xué)生議論，使用地方時有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（對當(dāng)?shù)鼐用駚碚f，便于起居作息，對于交往來說，非常不便），從而引入?yún)^(qū)時講解。

7、“區(qū)時”學(xué)生在初中時學(xué)過，但已忘得差不多了，應(yīng)重新學(xué)習(xí)。對時區(qū)的劃分，最好用一張北半球的極地投影圖說明。如下圖：

從應(yīng)用性看，重點(diǎn)應(yīng)放在區(qū)時的換算上。公式及注意事項(xiàng)如下：

某地區(qū)時＝已知區(qū)時±１小時×相隔時區(qū)數(shù)

（相隔時區(qū)數(shù)：同在東時區(qū)或西時區(qū)的，大減??；分別在不同時區(qū)的，相加。即同減異加。±：在已知時區(qū)東面的，取+；在已知時區(qū)西面的，取—。即東加西減。計算時，一般把東十二區(qū)當(dāng)作最東，西十二區(qū)當(dāng)作最西。）

關(guān)于有些國家使用區(qū)時中的一些特例，應(yīng)作仔細(xì)介紹，以使學(xué)生能全面地了解區(qū)時的使用。

8、對“地表水平運(yùn)動物體的偏移”，可先讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下演示。方法是：畫南、北半球極地投影圖各一張，用鉛筆點(diǎn)住極點(diǎn)，順著經(jīng)線往圖外某點(diǎn)畫直線，比較地球轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)時的鉛筆軌跡。再讓學(xué)生總結(jié)偏轉(zhuǎn)規(guī)律。對長江三角洲的形成，可師生共同討論完成。首先讓學(xué)生思考，泥沙在河口為什么會沉積？（落差變小、河道變寬、海水的頂托等，造成流速降低），接著設(shè)問：為什么會主要形成在北岸，而不是在南岸？（地轉(zhuǎn)偏向力的作用）。

9、讓學(xué)生討論，隨著季節(jié)的變化或同一季節(jié)的不同緯度，溫度狀況有否變化？（回答是肯定的）然后說明：為什么有這種變化呢？主要是各地晝夜長短與正午太陽高度的不同。可把晝夜長短比作水閥出水時間長短，把正午太陽高度比作水閥大小，然后用出水量說明太陽輻射量。

10、對“晝夜長短的變化”，要先講清晝弧與夜弧概念。晨昏線把緯線圈分割為兩部分，一部分在晝半球，稱為晝??；另一部分在夜半球，稱為夜弧。晝、夜弧的長短可表示晝、夜的長短。再讓學(xué)生閱讀課本的三張插圖，分別說明冬至日、夏至日、春秋分時晝夜長短隨緯度的變化規(guī)律。最后總結(jié)一般規(guī)律：在太陽直射的半球，晝長夜短，且緯度越高，晝越長，極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象；太陽不直射的半球，晝短夜長，且緯度越高，夜越長，極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象。在赤道上，終年是晝夜等長。

11、對“正午太陽高度的變化”，最好也讓學(xué)生通過讀課本的三張插圖，說明冬至日、夏至日、春秋分時正午太陽高度隨緯度的變化規(guī)律，然后總結(jié)一般規(guī)律：

在太陽直射點(diǎn)上，太陽高度最大（為900）。離太陽直射點(diǎn)越近，正午太陽高度越大；離太陽直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽高度越小。

12、設(shè)問：同一緯度地區(qū)，晝夜長短與正午太陽高度隨季節(jié)有否變化？學(xué)生應(yīng)能答出：有變化且呈周期性。教師即可指出，這就是四季變化原因。轉(zhuǎn)入“四季的劃分”學(xué)習(xí)。

13、讓學(xué)生閱讀“二十四節(jié)氣與四季（北半球）”圖，設(shè)問：我國傳統(tǒng)的四季是怎樣劃分的？（根據(jù)“四立”劃分）設(shè)問：夏至是夏季的中點(diǎn)，是不是一年中最熱的時候？冬至是冬季的中點(diǎn)，是不是一年中最冷的時候？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我國傳統(tǒng)四季的劃分，只重視接受太陽輻射能的多少，與天文含義相符。但同時指出我國的二十四節(jié)氣，也考慮到了氣候因素。例如“大暑”，在夏至后一個月，在現(xiàn)行陽歷中大約是7月23日到8月8日，同我國傳統(tǒng)的三伏大體相同?！按蠛痹诙梁笠粋€月，約為1月21日至2月4日，同我國傳統(tǒng)的三九相差不多。驚蟄原來叫雷驚蟄，意即春雷驚醒冬眠的蟄蟲。清明原來叫清明風(fēng)至，意即東南風(fēng)開始盛行。

14、設(shè)問：歐美國家傳統(tǒng)四季是怎樣劃分的？（學(xué)生讀圖后回答：根據(jù)“二分”、“二至”劃分）與我國傳統(tǒng)四季在時間上有何差異？（推遲一個半月）那么它主要考慮了太陽輻射還是氣候？引導(dǎo)學(xué)生逐步得出：氣候。

15、讓學(xué)生閱讀課文，回答：現(xiàn)在北溫帶許多國家是怎樣劃分四季的？這樣的劃分主要是考慮天文還是氣候？（把冬、夏季與我國三伏、三九、四九對照），最后得出結(jié)論：為使季節(jié)劃分與氣候相結(jié)合。

16、讓學(xué)生閱讀課文，以我國二十四節(jié)氣為例，說明季節(jié)劃分的意義。

17、設(shè)問：同一季節(jié)，晝夜長短與正午太陽高度隨緯度有否變化？學(xué)生應(yīng)能答出：有變化，且呈規(guī)律性。教師即可指出，既然有變化，就有熱量差異，進(jìn)入“五帶的劃分”學(xué)習(xí)。

18、讓學(xué)生閱讀“五帶的劃分”圖，說明五帶劃分的界線和范圍，五帶劃分的標(biāo)準(zhǔn)（有無太陽直射，有無極晝、極夜），五帶的劃分主要考慮什么？理論上的太陽光照情況對五帶劃分的作用，應(yīng)由教師分析：它是科學(xué)家們進(jìn)一步研究地球表面地域分異規(guī)律的基礎(chǔ)。

地球的運(yùn)動課件教案 篇7

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點(diǎn)的移動及晝夜長短的變化。

2、初步學(xué)會運(yùn)用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)的移動和晝夜長短的變化，了解四季變化的原因。

3、通過觀察地球的運(yùn)動，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動有關(guān)，說明物質(zhì)是運(yùn)動的，物質(zhì)的運(yùn)動是有規(guī)律的。

[教學(xué)重點(diǎn)]

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道。

[教學(xué)難點(diǎn)]

太陽直射點(diǎn)的移動及晝夜長短的變化。

[教學(xué)過程]

【復(fù)習(xí)提問】

（1）南北半球的分界線是哪條緯線？

（2）地球儀上連接南北兩極、穿過地心的軸叫什么？

【導(dǎo)入新課】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識了地球。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動著。你知道地球運(yùn)動有哪兩種基本形式嗎？這節(jié)課我們就來通過觀察和討論，從動態(tài)龜度去認(rèn)識地球。

【板書】第二節(jié)地球的運(yùn)動

一、地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替

觀察討論一：

1、地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)一周是多長時間？在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？

2、地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉(zhuǎn)又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？

【教師小結(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。

日復(fù)一日，日有晝夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的`結(jié)果。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說出這又是什么原因嗎？

【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化

【出示投影2】

觀察討論二：

1、地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎？公轉(zhuǎn)一周是多長時間？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？

2、地球公轉(zhuǎn)時，地軸是直著身子還是斜著身子？傾斜方向有無變化？地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論。

【教師小結(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠(yuǎn)指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？我們一起看投影。

地球與地球儀教案

在這篇文章中我們將從各種角度深入剖析“地球與地球儀教案”。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是學(xué)生專注學(xué)習(xí)參與互動的關(guān)鍵支撐。請認(rèn)真思考并參考本文！

地球與地球儀教案 篇1

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生學(xué)會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。

2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。

3．使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會在地球儀上識別南北半球。

4．通過講解人類對地球形狀的認(rèn)識過程，說明自然界物質(zhì)運(yùn)動與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識和掌握的。

2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

3．南、北半球的劃分。

教學(xué)過程：

（引言）同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的.星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

地球與地球儀教案 篇2

知識目標(biāo)：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

情感目標(biāo)：

了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

[教材分析]

關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，使學(xué)生認(rèn)識到“人的認(rèn)識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

[教學(xué)方法建議]

關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動？如何轉(zhuǎn)動？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個特殊的立體地圖），通過計算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形，通過演示試驗(yàn)使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識到地球儀上縱橫交錯的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動的方式，4―6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報講解。小組活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對照課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹之后，教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對比總結(jié)、列出表格。歸納時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識，對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識地球形狀的過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖

教學(xué)過程（）：

[引入]? 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[教師引導(dǎo)]? 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來說明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）

[教師講解]? 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學(xué)生計算、回答）

[承轉(zhuǎn)]? 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）

[提問]? 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）

[演示講解]? 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

[承轉(zhuǎn)]? 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？

所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？

經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

[教師演示]? 動畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認(rèn)識的形狀→精確測量的地球形狀”，提示學(xué)生思考：人類認(rèn)識地球形狀的過程可以分成哪幾個階段。能否用示意圖表示出來（學(xué)生思考）

[教師板圖]? 我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫圖（學(xué)生筆記本上畫圖，鼓勵不同，如果有教師要展示并予以鼓勵）

[講解]? 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km

[應(yīng)用強(qiáng)化]? 你能否舉出幾個例子說明地球是球形的（學(xué)生討論回答）

[承轉(zhuǎn)]? 地球?qū)τ谖覀儊碚f實(shí)在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個同學(xué)有一個地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動情況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀察、回答）

[學(xué)生演示動畫]? 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動

[教師引導(dǎo)歸納] 地球是自西向東繞地軸運(yùn)動的'，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下（注意教室的方向）

[講解]? 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個特殊的立體地圖），因?yàn)樗鹊厍蚩s小很多倍，所以地球儀都做成正球體

[教師指導(dǎo)]? 在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)---經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。

[提問]? 請同學(xué)們分組，先看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（學(xué)生看書、填表，教師巡視、指導(dǎo)）

[教師演示動畫、講解]? 經(jīng)緯線在形狀、長度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法---比較法。

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力和價值觀念三方面的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)計了幾個主要的教學(xué)方式，每一種方式的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)有所不同。

第一種方式采用經(jīng)常使用的談話法和觀察法。按部就班的完成教學(xué)活動。

對地球形狀的準(zhǔn)確認(rèn)識，在學(xué)生讀書、看圖和教師講解的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生動手計算，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計算結(jié)果分析、歸納，這里教師的引導(dǎo)非常重要。

通過教師提出小步子的問題一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，這樣有的放矢，利于學(xué)生的思維，能夠使學(xué)生較好的掌握經(jīng)緯線的知識。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成表格，突出教師的主導(dǎo)作用。

第二種方法以學(xué)生活動為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象思維能力和小組合作能力。通過看圖、用圖、畫圖等使學(xué)生對地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用有所認(rèn)識。

在講解對地球形狀的認(rèn)識時，先通過動畫，使學(xué)生對人類認(rèn)識的過程有個認(rèn)識，然后鼓勵學(xué)生通過觀察、想象畫圖表示出人類認(rèn)識的過程，同時表明教師的觀點(diǎn)：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點(diǎn)一滴使學(xué)生在對地理產(chǎn)生興趣的同時，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。

觀察地球儀時，首先使學(xué)生認(rèn)識到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對地軸作用的認(rèn)識設(shè)計了籃球與地球儀運(yùn)動的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運(yùn)動的重要性。為了更好的理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計動畫演示，使學(xué)生既有實(shí)踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察；為了將實(shí)際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北（沖北極星）方，并且互相評判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦中已有的知識系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)是非常重要，所以必須打好基礎(chǔ)。

對經(jīng)緯線的特征的學(xué)習(xí)，主要采用觀察法和小組合作的方法，在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，最后完成表格，使學(xué)生認(rèn)識到比較法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，便于了解相近事物的特征所得出的結(jié)論。既要教給學(xué)生考慮問題的方法，同時又要將知識內(nèi)容融于其中。

教育過程：

[提問導(dǎo)入] 地球儀上的線分別是什么？可以有多少條？如何識別它們？觀察地球儀，看看他們是如何區(qū)分的？（學(xué)生回答：經(jīng)緯線可以有無數(shù)條，分別標(biāo)注度數(shù)加以識別）

[提問]? 地球上最長的線是????? ？因?yàn)樗哂形ㄒ恍?，所以定為緯度的起點(diǎn)。

[提出要求] 下面以小組為單位，觀察地球儀，討論緯度是如何劃分的？一會兒請各小組的同學(xué)用合適的方法（語言、圖示等）描述。

[學(xué)生匯報討論結(jié)果]

[板書或投影片]

[提出問題]? 緯度的劃分比較簡單。經(jīng)度的劃分比較難，請同學(xué)們討論完成經(jīng)度劃分、東西半球劃分的內(nèi)容。比一比，看哪組同學(xué)觀察更細(xì)、總結(jié)歸納的更準(zhǔn)確、更利于同學(xué)理解和掌握。討論結(jié)果可以按項(xiàng)目填入表中

[知識競賽]? 為了檢查同學(xué)們對知識是否理解和掌握，我們進(jìn)行一個知識競賽（內(nèi)容和方法見探究活動部分）

[提問]? 什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？南北半球如何劃分？

[動畫演示]? 用立體圖展示緯度的概念、緯度的劃分和南北半球的劃分，學(xué)生觀察，總結(jié)規(guī)律

[讀圖分析]? 讀課本圖1.6，回答問題：亞洲大部分位于___?????? 半球，南極洲大部分位于?????? ___半球，赤道穿過__?????? 、?????? __、__?????? 、___??????? 大洲。

讀課本圖1.8，回答問題：高中低緯的范圍，北京（39o54N）所在半球和緯度帶

[總結(jié)填表]

[提問]? 經(jīng)度是如何劃分的？因?yàn)樗械慕?jīng)線都等長，以誰為起點(diǎn)線呢？驚險又是如何劃分半球的呢？

[動畫演示]? 用立體圖展示經(jīng)度的概念和劃分，展示本初子午線與1800線的位置與特征（東西經(jīng)1800線是一條線，1800與00經(jīng)線兩側(cè)東西經(jīng)度不同），同時展示將東西半球劃分

[讀圖分析]? 讀課本圖1.11，回答：東西半球的界線是???????? ，大部分在東半球的有????????? 洲、?????????? 洲、??????????? 洲，大部分在西半球的有?????????? 洲、?????????? 洲，北京（1160E）位于???????? 半球。

[提出問題] 一艘船只在海上遇難，如何報告其遇難的位置？（用紅點(diǎn)表示船只在地球儀上的位置）

[引導(dǎo)理解] 引導(dǎo)思考，認(rèn)識到問題的實(shí)質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點(diǎn)的位置”；進(jìn)一步將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與需要解決的問題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級中自己的座位確定等

[尋求解決方法] 即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在地球儀上的經(jīng)線和緯線，兩條線有一個交點(diǎn)，就可以確定任何一點(diǎn)的位置，引出經(jīng)緯網(wǎng)與經(jīng)緯線的概念、經(jīng)緯度的劃分

[問題解決] 遇難的船只只要報告他所處的經(jīng)緯度，別人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，進(jìn)而得到救援。

[鞏固練習(xí)]? 學(xué)生在圖上找北京（1160E、40oN）、倫敦（00、51oN）、紐約（41oN、740W）及課本“想一想”內(nèi)容

[設(shè)計思路]

由于教材內(nèi)容較為抽象，涉及高中立體幾何的知識，學(xué)生難于理解；同時注意學(xué)生年齡特征，所以應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法。在學(xué)生動手、動腦、充分觀察基礎(chǔ)上得出結(jié)論，結(jié)合多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力等。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計了兩種教學(xué)方法。

第一種是采用小組合作的方法。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容有許多使學(xué)生不容易理解的，所以主要以觀察、在球面上記憶為主。教師為利于學(xué)生觀察，提供掛圖、地球儀，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行球面到立體之間的轉(zhuǎn)化和建立聯(lián)系。在學(xué)生仔細(xì)觀察討論經(jīng)緯度的劃分后，自己歸納概括出知識網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)給大家，給學(xué)生以展示的同時培養(yǎng)小組合作能力、語言或文字或圖像的表達(dá)能力。及時的采用比賽的方法鞏固提高，利于對基本知識的掌握。

第二種方法采用多媒體技術(shù)，將難于理解的內(nèi)容做成動畫演示，教師應(yīng)及時提問總結(jié)，和及時的練習(xí)鞏固

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用。采用問題解決法使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用、用法，將理論應(yīng)用與實(shí)踐。多做練習(xí)十分有利。

步驟：

（1）在乒乓球的中部用紅筆畫上一個圓圈，作為赤道；在赤道兩側(cè)各鉆一個小孔，使小孔到赤道上各點(diǎn)的距離相等。

（2）把鐵絲彎成下圖所示的形狀，注意傾斜的鐵絲要與垂線成23.5°角，同時所彎的半圓要比乒乓球略大一些。

（3）把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來。

（4）在下圖中箭頭①所指的傾斜鐵絲兩頭，用膠布裹幾圈，這樣可把乒乓球固定在傾斜鐵絲的中間，同時又可以自由轉(zhuǎn)動。

（5）在上圖中②的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球儀不會翻倒。

在課堂教學(xué)的過程中，關(guān)于地球的形狀，可以讓學(xué)生列舉地球是球形的證據(jù)。如在海邊看到有帆船從遠(yuǎn)方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身。再如月食是地球的影子遮擋了月亮，根據(jù)月食照片可以推測地球的形狀等等。并可使學(xué)生談一談從人們認(rèn)識地球的形狀的過程中感悟到了什么？課堂上的討論可以活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得知識的理解更透徹。

針對第一章中關(guān)于“地球和宇宙的關(guān)系”部分內(nèi)容，可以在業(yè)余時間組織學(xué)生去天文館參觀，了解宇宙、星系、地球的相關(guān)天文知識，開闊眼界。參觀過程中可以進(jìn)行講解，或者請?zhí)煳酿^的講解員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀。參觀完畢后要寫觀后感，并舉行觀后感的評比活動。該活動即可以開闊學(xué)生的眼界，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

地球與地球儀教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、了解有關(guān)地球的簡單知識，萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。

2、人類只有一個地球，愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的家園。

3、初步認(rèn)識地球，簡單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，錄像帶。

活動過程：

一、猜謎語引出課題。

"不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬"。

二、地球長什么樣。

1、觀察地球儀。

2、觀看錄像。

小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍蚝艽?，所以感覺不到它的轉(zhuǎn)動。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動的結(jié)果。

三、地球上住著誰。

1、看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長在地球的什么地方?地球上除了動物還生長著什么?

2、讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。

3、地球這么大，我們怎樣才能清楚的看到地球呢？人們根據(jù)地球的樣子做了個模型。叫地球儀。（出示地球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。

你還知道哪些國家的名字呢？

4、地球上都有什么呢？（人、動物、植物）

四、保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境。

1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。

2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。

3、我們應(yīng)該怎樣做呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

五、地球媽媽生病了。

結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。

讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。

六、爭做地球的小醫(yī)生。

自由討論：怎樣保護(hù)地球?

人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動來保護(hù)我們的地球。

七、活動延伸。

把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動時觀察、互相交流。

地球與地球儀教案 篇4

--人教版七年級上冊第一章第一節(jié)

單位：大慶杜蒙第二中學(xué)名稱：李佳

“活動”選取：

讓學(xué)生熟練地利用網(wǎng)絡(luò)中的經(jīng)度和位置來確定經(jīng)度，。

“活動”理念：

1課程標(biāo)準(zhǔn)要求：利用經(jīng)緯網(wǎng)掌握某一點(diǎn)的位置

2.教材分析：地球是宇宙中唯一適合人類生存居住的場所，人類的各種活動都是在地球上開展進(jìn)行的，地球是人類賴以生存的家園。

本節(jié)的經(jīng)緯度網(wǎng)絡(luò)有助于我們更好地理解地球，為后續(xù)研究打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)情分析：學(xué)生是剛剛步入七年級的學(xué)生，雖然他們在小學(xué)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過有關(guān)地球的知識，但學(xué)生有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識未學(xué)，他們的認(rèn)識水平有限，空間能力不足，所以對經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用較難把握，這部分內(nèi)容也就成了本節(jié)的重點(diǎn)。

4.活動意義：本節(jié)精選了三個實(shí)際活動，利用學(xué)生動腦加動手的實(shí)際操作，從根本上了解經(jīng)緯網(wǎng)的定義、作用、用途，并能熟練在經(jīng)緯網(wǎng)上確定一點(diǎn)的位置。

“活動”目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一個點(diǎn)的位置。

2能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)地理知識對新知識進(jìn)行分析并做出自己的判斷；提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

三。情感態(tài)度價值目標(biāo)：生活中關(guān)注地理，提高學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信。

4活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)確定任一點(diǎn)的位置。

“活動”方法：觀察、實(shí)踐、討論、合作、活動作業(yè)。

“活動”準(zhǔn)備：兩頭標(biāo)記出經(jīng)度或緯度的繩子40根；四幅畫在地面上的經(jīng)緯網(wǎng)圖；一些小卡片和大卡片。

“活動”流程：

一.導(dǎo)入新課：前幾節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，今天我們要在班級，將所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用，上一節(jié)活動課。

二.活動規(guī)則和安排：

教師提示1.全班根據(jù)人數(shù)分成四組，每組10人，選出組長，以組為單位坐成一排，組長的任務(wù)是領(lǐng)取和收發(fā)活動用具。

2.每一次活動都有時間限制?；顒咏Y(jié)束后，每組根據(jù)坐姿時間和準(zhǔn)備程度打分。

3.總共有四項(xiàng)活動。 前兩個活動的內(nèi)容相同。小組長接過5根繩子和4張卡片，根據(jù)繩子末端標(biāo)注的經(jīng)緯度建立經(jīng)緯度網(wǎng)，讓卡片上的4個人坐在正確的經(jīng)緯度點(diǎn)上。

第三項(xiàng)活動是利用現(xiàn)有的地面經(jīng)緯度網(wǎng)卡站。第四項(xiàng)活動，將一些最近發(fā)生的較大事件的地點(diǎn)用標(biāo)桿記在你所在的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上。

三.活動開始：

（一）第一項(xiàng)活動

1每個小組由組長帶領(lǐng)活動器材，即6根繩子和4張小牌。其中三根繩子的繩端標(biāo)記著不同的緯度，另外三根繩子標(biāo)記著不同的經(jīng)度，每根繩子需由兩名同學(xué)扯著，四張卡片上標(biāo)記出各點(diǎn)的經(jīng)緯度。

（教師可以任意標(biāo)經(jīng)緯度）

設(shè)計意圖：初中生空間知覺能力差，興趣穩(wěn)定性差，可塑性強(qiáng)。給他們經(jīng)緯度網(wǎng)絡(luò)，用游戲的方式自己搭建，激發(fā)學(xué)生的潛能。

2活動開始時，老師計時，每組先找到并確定方向。

三。小組內(nèi)合作討論。拉經(jīng)緯線的學(xué)生站在自己的位置上，繪制經(jīng)緯網(wǎng)地圖。

4持牌的學(xué)生根據(jù)卡片上標(biāo)注的經(jīng)緯度確定自己的位置，站在構(gòu)成地圖的網(wǎng)格繩的交點(diǎn)處。

設(shè)計意圖：將經(jīng)緯網(wǎng)理論與實(shí)際空間方向聯(lián)系起來，使學(xué)生積極合作地學(xué)習(xí)。

5小組內(nèi)互相評價，拉繩的學(xué)生評價站里的學(xué)生，位置上的學(xué)生評價拉繩

繩的學(xué)生，師生評分。

（二）第二項(xiàng)活動

1領(lǐng)隊(duì)拿回補(bǔ)給，或六根繩子和四張卡片。重復(fù)第一個活動的步驟1到5，新一輪的活動就開始了。

設(shè)計意圖：難度稍大一點(diǎn)，符合學(xué)生身心發(fā)展的要求，活動由淺入深，增加興趣穩(wěn)定性。

（三）第三項(xiàng)活動

1小組長將收回一堆卡片并進(jìn)行活動3?？ㄆ蠈懼?jīng)緯度。根據(jù)前兩次活動的成績，每組將學(xué)生帶到有經(jīng)緯網(wǎng)的地方。

得最高分組站a圖（卡片上有圖，教師布置學(xué)生按圖坐好位置），第二名站b圖，第三名站c圖，組內(nèi)討論，合作完成每人的站位。

2.活動結(jié)束，師生評分。

設(shè)計意圖：這項(xiàng)活動教師把學(xué)生直接帶到座位上，并注重分層教學(xué)，并提高學(xué)生認(rèn)識空間方位及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，對于空間感不強(qiáng)的學(xué)生，給他們最基礎(chǔ)最實(shí)用的地圖，對于他們今后的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展有用。

（四）第四項(xiàng)活動

1.每組再發(fā)一張大卡片和一個標(biāo)桿，進(jìn)行活動四，每張卡片上寫著一個事件，讓學(xué)生在所站的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，用標(biāo)桿標(biāo)記出這一事件發(fā)生的方位?？ㄆ瑑?nèi)容如下：（按照活動3的順序）

a.2008年8月8日-28日，第29屆奧運(yùn)會在北京召開，奧運(yùn)會的成功證實(shí)了中國有能力辦好一屆奧運(yùn)會。請找出并標(biāo)出北京的位置（北緯40度，東經(jīng)116度）。

b.2001年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入（44.4°s、150°w）的南太平洋海域，請在圖中標(biāo)出具體的位置。

c、 2001年9月11日，美國遭受恐怖襲擊，世貿(mào)中心在災(zāi)難中倒塌。請找出**中紐約的位置（40°n，75°w）。

2.活動結(jié)束，師生共評。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)地理應(yīng)關(guān)注生活、關(guān)注社會，同時還滲透著愛國主義、國際主義以及正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育。、活一屯難度

“活動”評價：

通過這次活動課，全班同學(xué)對經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置有了很明確的了解，并掌握經(jīng)緯網(wǎng)確定某點(diǎn)位置的方法，知識掌握透徹，師生配合較成功，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃，每位同學(xué)都有很多的收獲。

“活動”反思：

通過這次活動課，使我感受頗多，首先活動的內(nèi)容和過程可以真正鍛煉學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一點(diǎn)的位置，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)現(xiàn)他們身上的很多閃光點(diǎn)；另外，我深知道準(zhǔn)備一節(jié)活動課需要很多時間，但對學(xué)生來說受益匪淺，意義重大，所以，在今后的教學(xué)過程中我要多利用這種教學(xué)方式鍛煉自己同時也鍛煉學(xué)生！

地球與地球儀教案 篇5

“地球和地球儀”(第二課時)“經(jīng)線、緯線”課堂教學(xué)構(gòu)思??(-12-30 16:21:34)???? 一、教學(xué)思路初一學(xué)生對地球知識感性和理性認(rèn)識都很少。本節(jié)課內(nèi)容抽象,同時又是學(xué)好地理的基礎(chǔ),故可以在活動中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能。本節(jié)課采用分組觀察、比較、討論、動手制作的方法,讓學(xué)生在實(shí)踐觀察、探究發(fā)現(xiàn)、討論交流、合作互助中學(xué)習(xí)。 ??? 1.新課引入:講故事“救援海上遇難的船”提問:救援船是怎樣準(zhǔn)確而迅速找到遇難船的? ??? 2.新課學(xué)習(xí):①分8個小組,每組4～8人,每小組2～4個地球儀,發(fā)一張教師提前打印好的空表格。地 球緯 線經(jīng) 線形狀特征長度情況指示方向零度線的確定度數(shù)范圍度數(shù)變化規(guī)律相同度數(shù)的區(qū)分半球分界線 ②各小組討論,可分工紀(jì)錄各部分內(nèi)容。教師指導(dǎo),幫助解答學(xué)生的問題。③根據(jù)討論情況約15～20分鐘后,各小組向全班匯報本組討論結(jié)果。每個小組向全班匯報表格中的一項(xiàng)內(nèi)容。教師訂正表格內(nèi)容,各小組將提交表格貼在黑板前。④教師再指導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識以極地為中心的經(jīng)線和緯線特征及低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的劃分,認(rèn)識南北回歸線、南北極圈。⑤每個組發(fā)一顆標(biāo)有南、北極的乒乓球,要求標(biāo)出0°經(jīng)線、180°經(jīng)線、西經(jīng)20°經(jīng)線、東經(jīng)160°經(jīng)線;赤道、南北緯30°和南北緯60°的緯線、南北回歸線、南北極圈。⑥完成后,各組派一位代表上講臺,互評各組填表情況和手工制作成果。評出優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。 ??? 3.課堂小結(jié):根據(jù)各小組的學(xué)習(xí)效果(表格完成的速度與質(zhì)量)及學(xué)習(xí)態(tài)度(積極性、主動性和學(xué)習(xí)熱情),對每個小組都給予一定的鼓勵型評價。比如:某小組互幫互助的學(xué)習(xí)精神,或團(tuán)結(jié)合作、積極主動的學(xué)習(xí)熱情等都值得表揚(yáng)。 ??? 二、構(gòu)思意圖小組協(xié)作學(xué)習(xí)的形式既利于學(xué)生自覺、主動地交流合作、互幫互助,又利于教師與學(xué)生之間的相互交流。這張討論圖表中的問題,經(jīng)過學(xué)生在民主、活躍、熱烈的氣氛中自己觀察、交流,集思廣益,發(fā)表自己的意見,參加討論的.成員不必考慮自己說的是否正確,同時在討論中學(xué)會傾聽、尊重他人的意見。集體的手工制作是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐。整個新課學(xué)習(xí)過程符合從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,然后指導(dǎo)實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律。教師在討論中可以隨時參與、指導(dǎo)任一小組,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和探討。新課程不僅僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的獲得,更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程、方法及情感態(tài)度和價值觀的形成發(fā)展。本節(jié)課最后采用鼓勵性評價小結(jié),以培養(yǎng)保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維。本節(jié)課使學(xué)生獲得了通過自己探索得來的知識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思考能力、判斷能力和實(shí)踐動手能力及合作參與意識、自尊和自信,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。充分體現(xiàn)了在活動中滲透教學(xué)主題,在參與中領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的新課程改革思想。 ?

地球與地球儀教案 篇6

各位老師：

大家好!

今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課。

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一下分析：

一、說教材：

1、教材的地位和作用

根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學(xué)科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中，通過探究和體驗(yàn)的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態(tài)度與價值觀，而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識過程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念，掌握經(jīng)度、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：東西半球的'劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

二、教法學(xué)法分析:

1、教法分析：

本節(jié)課是精心設(shè)計的信息整合課件，盡可能地尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生、相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，化被動為主動，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，由淺入、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會自覓知識，自得方法，使他們樂學(xué)，也會學(xué)。

2、學(xué)法分析：

學(xué)生是課堂的主人，在課堂中，學(xué)生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個同學(xué)的自主性，使得學(xué)習(xí)的過程很愉快，同時又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習(xí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達(dá)到"授人以漁"的目的。

三、說教學(xué)程序

根據(jù)新課標(biāo)的要求，為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計如下：

1、開門見山、直入話題

2、溫故知新、知識梳理

梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，通過表格填充的方式，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固和記憶。

3、活學(xué)活用、檢測效果

通過學(xué)生對問題的解答，來檢測其對各知識點(diǎn)掌握的情況。

4、課堂練習(xí)、我來解答

此環(huán)節(jié)設(shè)計了交織經(jīng)緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生完成由淺入深、層層遞進(jìn)的能力訓(xùn)練題，而教師根據(jù)課堂反饋及時糾錯的方式，來強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

5、分析總結(jié)、建立框架

通過階段性的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識規(guī)律，以便更好的運(yùn)用它。

6、學(xué)以致用、提高能力

例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問題，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

7、課堂小結(jié)、鞏固效果

一是知識的小結(jié)，二是能力要求的總結(jié)。

8、布置作業(yè)、延外課堂

通過對自主練習(xí)與難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的設(shè)計，將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

地球與地球儀教案 篇7

秦皇島市第十五中學(xué)地理教案設(shè)計 ? ―― 年? 級 初一 學(xué)? 科 地理 教? 者 ? 編? 號 070101 課? 題 地球與地球儀 課時數(shù) ? 類? 型 新授 備? 課 日? 期 年? 月? 日 上? 課 日? 期 年? 月? 日 星期 第? 周 星期 第? 周 教? 材 分? 析 ? 本節(jié)內(nèi)容是根據(jù)九年義務(wù)教育中學(xué)地理教學(xué)計劃和新大綱編寫的，它主要是讓學(xué)生掌握地球的基本知識并學(xué)習(xí)運(yùn)用地球儀的基本技能。本節(jié)確定教學(xué)內(nèi)容的重要原則是：學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。它是本冊書的開篇，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理乃至高中地理的奠定了基礎(chǔ)，所以學(xué)好它是至關(guān)重要，受益終身的。 學(xué)? 情 分? 析 本節(jié)課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們對新事物容易產(chǎn)生興趣，好奇心強(qiáng)，但不穩(wěn)定，易分散。因此，在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)積極熱烈的氛圍提高他們的注意力和興趣，從而積極參與到課堂中來。本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在小學(xué)的自然和社會課上已經(jīng)了解了一些地球和地球儀的簡單知識，但是缺乏基本的讀圖能力和分析、歸納地理信息的能力。 教? 學(xué) 目? 標(biāo) ? ? ? 重? 點(diǎn) 難? 點(diǎn) ? ? 教具學(xué)具 ? ? 預(yù)習(xí)要求 ? ? 教學(xué) 環(huán)節(jié) 時間 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動內(nèi)容、方式 媒體呈現(xiàn)內(nèi)容 教學(xué)預(yù)見 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板書設(shè)計 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課后作業(yè) 基礎(chǔ) ? 拓展 ? 教后記： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【科? 目】? 地? 理 【授課教師】? 【授課對象】七年級4―8班 .?【授課地點(diǎn)】教 室 【授課章節(jié)】第一章第一節(jié) 【學(xué)? 時】2學(xué)時 【授課內(nèi)容】地球與地球儀 【授課時間】 ? 導(dǎo)入： 同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個明亮的圓球；在十五的晚上，我們可以看到月亮像明亮的圓盤。但是，我們自己居住的地球到底是什么形狀？我們自己卻不容易地球的整體面貌。古人如何認(rèn)識地球呢？我們現(xiàn)在呢？ 板書：第一章? 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 一、 地球的形狀、大小 （1）? 地球的形狀 展示地球儀 提問：地球是什么形狀？（是一個球體） 引導(dǎo)： 地球是一個球體，在今天已經(jīng)得到肯定，不過這個問題在古代卻是有許多的爭論。人類對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。 看教材圖p2 圖1.1 提問：我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，能完全反映事實(shí)（地球真實(shí)形狀）嗎？? （不能） 引導(dǎo)： 可是，我們卻能夠從某一些方面推出事實(shí)。好像比如。。。（舉出遠(yuǎn)處船只、發(fā)生月偏食的例子并做出必要解釋）其中，我們地球儀和麥哲倫環(huán)球航行更可以證明地球是圓形的 除了以上方法，還有什么辦法可以證明地球是球形？ （小組充分討論） 總結(jié)：最能準(zhǔn)確、科學(xué)反映的`就是太空員在太空拍下的地球衛(wèi)星圖片 討論：從人類認(rèn)識地球的過程中，你領(lǐng)悟到什么？ 總結(jié)：如何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉，需要付出艱辛的勞動，甚至生命 過渡：我們看上去地球是圓的，那么地球真的是一個完全、精確的圓形嗎？（不） 板書：（2）地球的大小 看p3 圖1.2 讓學(xué)生讀出地球大?。ㄆ骄霃?371千米、表面積5.1億平方千米，地球周長4萬千米） 講解： 精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。所以說，地球其實(shí)是一個中間略扁的橢圓的球體。不過這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，通常我們就用平均半徑來表示。 展示地球儀： 提問： 觀察地球儀，請同學(xué)們想象一下： （1）地球儀和真實(shí)地球的原貌有什么差別？ （凹凸、國界、地軸、經(jīng)緯線等等） （2）地球儀在日常生活中有什么作用？ （定位、繪制國家邊界、地理事物的總體觀念、分辨地理事物） 小組討論 板書：二、地球的模型?D?D地球儀 總結(jié)特點(diǎn)： （1）? 地球儀是地球縮小的模型 （2）? 在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。 （3）? 地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。 （4）? 地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。 看p4頁 制作地球儀活動 要求學(xué)生自己回家試試制作地球儀 上節(jié)課我們共同研究了地球的形狀和大小。地球的表面積有5.1億平方千米，地球每天都有許多事情發(fā)生，好像9月11日發(fā)生了什么事？ （美國華盛頓五角大樓、紐約世界貿(mào)易大樓被轟炸） 那么，同學(xué)們，有誰可以告訴我這兩座城市的具體位置呢？ （模糊不清） 我們上堂課學(xué)習(xí)了一種手段，依靠它，就可以準(zhǔn)確的辨別他們的位置，那樣是什么呢？ （展示手中地球儀）學(xué)生集體回答地球儀 繼續(xù)問還有什么方法？（地圖） 講述： 地球儀和地圖的確可以比較準(zhǔn)確地讀出位置?？墒侨绾螠?zhǔn)確讀出位置呢？這就是我們這堂課所要講的內(nèi)容。首先，同學(xué)們看看，地球儀上都畫了什么？ （喜馬拉雅山、中國、海洋；還有一些相交的線） 可能會回答經(jīng)緯線 那我們就來看看什么是經(jīng)緯線？ 板書：三、認(rèn)識緯線和經(jīng)線 小組討論： 讓學(xué)生結(jié)合自己的地球儀觀察思考 （1）緯線的定義和特點(diǎn)（與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈） （2）經(jīng)線的定義和特點(diǎn)（連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓） （3）認(rèn)識地軸、南極、北極、赤道（赤道是最大的緯線圈） 提問： 地球真的有一根軸嗎？地球表面能夠畫出多少條經(jīng)線和緯線？ （學(xué)生回答） 讓學(xué)生看教材圖1.10(經(jīng)線圖)和1.11(緯線圖) 引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題。 （1）認(rèn)識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(教師指圖，學(xué)生讀自己的地球儀，反復(fù)認(rèn)識) 展示板圖? 五帶分布圖（p12 圖1.20） （2）? 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。 （3）? 請同學(xué)們在圖上畫出0度、30度、60度三條緯線，教師補(bǔ)充低、中緯度的劃分（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低、中、高緯三個區(qū)域） 展示課件 教材圖1.12和教材圖1.13;學(xué)生結(jié)合地球儀找出赤道的位置，160°E和20°W組成的經(jīng)線圈。 （1）? 南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。 （2）? 東西半球怎樣劃分的（東：20°W ～ 160°E） （東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解） （3）? 比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？ （經(jīng)線：相等? 緯線：越高緯越短） （4）? 經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？ （教師與經(jīng)線對比，讓學(xué)生觀察緯線指示東西方向） （5）? 讓學(xué)生完成教材P8“活動”的第二條問題。問：小明能否找到夏令營地點(diǎn)？為什么？ （總結(jié)：找不到該點(diǎn)，40°緯線南北半球各有一條，116°經(jīng)線各有兩條） （6）? 在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個 總結(jié) 為了總結(jié)鞏固上面討論的知識，教師展示下列表格，讓學(xué)生填出。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，詢問、討論，教師及時輔導(dǎo) 最后展示答案 ? 緯線（圈） 經(jīng)線（圈） 形狀特征 圓圈 半圓 指示的方向 東西方向 南北方向 長度的分布 赤道是最大的緯線圈 相等 標(biāo)度的范圍 赤道為0°，南北極為90° 本初子午線為0° 度數(shù)的變化規(guī)律 從赤道向南北兩極逐漸增大 從本初子午線向東向西各分作180° 經(jīng)緯度的表示法 北緯用N,南緯用S 東經(jīng)用E、西經(jīng)用W 劃分地球半球的界線 赤道劃分南北兩半球 20°W和160°E劃分東西半球 數(shù)量特征 0°～ 90° 0°～ 180° 板書：四、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 引入 在日常的生活中，我們怎樣確定地球任何一點(diǎn)的確切地理位置？ （經(jīng)緯網(wǎng)，或舉例說明一下） 讀圖：教材圖1.14(經(jīng)緯網(wǎng))，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A/B/C （讓學(xué)生讀出ABC點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)） 導(dǎo)入 通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？ （啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，像戲院里找座位一樣） 如果有一航行的輪船在茫茫大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確地報出遇難輪船的位置，而及時地救援？ （學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識回答） 展示地球儀 讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù) （學(xué)生小組互相尋找） 練習(xí)? 課本P8 兩個地點(diǎn) ? 強(qiáng)化訓(xùn)練 經(jīng)緯度數(shù) 判斷東西半球 判斷南北半球 30°E、20°N 東半球 北半球 120°W、30°S 西半球 北半球 10°W、87°N 東半球 北半球 160°E、45°S 東西半球交界 南半球 布置作業(yè) ? ?

[最新]世界地球日教案(8篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[最新]世界地球日教案(8篇)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

世界地球日教案 篇1

一、活動目標(biāo)

1．知道人類和動物都生活在地球上，了解地球的簡單知識；

2．喜歡探索地球的奧秘，懂得保護(hù)地球資源；

3．體驗(yàn)解決問題的成就感。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

二、活動準(zhǔn)備

教學(xué)課件《認(rèn)識地球》、地球儀、五角星、赤道標(biāo)志（細(xì)的紅紙條）。

三、活動過程

(一)導(dǎo)入：

觀看介紹地球的小視頻。

(二)觀察地球儀，了解地球的總體情況。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球是一個很大很大的球體，存在于宇宙中，繞著太陽轉(zhuǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒了解地球儀上提供的相關(guān)信息，如藍(lán)色表示海洋，橙色和黃色表示陸地。

3.引導(dǎo)幼兒了解地球中間的赤道是地球上最熱的地方，以赤道為標(biāo)志把地球分為南北兩個半球。初步了解南極、和北極的位置及地理特征。

4.出示南極和北極動物的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們生活的地方。引導(dǎo)幼兒了解它們生活的地方。

(三)談?wù)摰厍蛏嫌惺裁础?/p>

引導(dǎo)幼兒了解地球上的動物、植物、微生物等有生命的物質(zhì)，有水、空氣、巖石等非生物。地球上還有高山、河流等地貌。

請幼兒講述對地球的認(rèn)識及自己見到美的東西

總結(jié)：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因?yàn)楸灰恍┤瞬缓玫淖龇ǘ獾狡茐?，所以地球生病了?/p>

（四）討論在地球上人們破壞環(huán)境的行為

通過對比，引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境污染帶來的危害。培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識。提出保護(hù)環(huán)境的建議，并付諸實(shí)際。

小百科：1990年4月22日這天，全世界有數(shù)億人身穿藍(lán)綠兩色服裝參加了“地球日”活動。他們?yōu)榧o(jì)念“地球日”20周年，開展了撿拾廢紙和塑料袋、嚴(yán)禁隨地倒垃圾的活動。這些活動的目的是提醒人們重視保護(hù)地球環(huán)境，制止生態(tài)惡化，使每一位地球居民都為悍衛(wèi)地球環(huán)境、改善地球環(huán)境作出貢獻(xiàn)。身穿藍(lán)綠兩色服裝是表示為捍衛(wèi)地球環(huán)境而行動的決心。

世界地球日教案 篇2

隊(duì)會目的：

開展這次班會，讓學(xué)生了解環(huán)保的有關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)地球家園，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

隊(duì)會準(zhǔn)備：

1、做好動員工作，讓學(xué)生明白增強(qiáng)環(huán)保的重要意義，積極參與活動。

2、各小隊(duì)分頭查找、搜集有關(guān)材料。

3、準(zhǔn)備班會用的道具，布置教室。

班會過程：

開場白：

地球是一個美好的家園，你看，那碧藍(lán)的天空、翠綠的山巒、廣闊的田野，還有那成群的牛羊，像點(diǎn)綴其中的美玉。嗬！美麗的地球給予人類優(yōu)雅的生存環(huán)境，給予人類鮮花盛開的田園，給予人類世代繁衍的空間。

㈠導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道4月22日是什么日子嗎？

生：是世界地球日。

師：為了呼吁人類拯救地球，保護(hù)地球，聯(lián)合國將每年的4月22日定為“世界

地球日”。

茫茫宇宙中有一座蔚藍(lán)色寶塔，一處天然仙境——地球。地球是我們美好的家園，讓我們（齊）“愛——我們地球家園”。這就是我們今天班會的主題。

㈡共同的家園 （放錄像 2分鐘）

師：多少年來，人類在地球上生活、繁衍、發(fā)展，人類從地球上得到了日常生活和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的各種必需品，是地球養(yǎng)育了我們?nèi)祟惖淖幼訉O孫。聯(lián)系社會

實(shí)際，我們可以想到的有……（學(xué)生舉例）

師：所以說，我們的衣食住行離不開地球，地球是--（齊）我們共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它！ 前一段時間老師請大家搜集有關(guān)環(huán)保的資料，大家找到了哪些？

㈢地球遭到破壞

師：我為大家找到一段錄像，內(nèi)容是“地球媽媽的煩惱”。（放錄像）

看完這段錄像我們感慨萬千，讓我們聽聽大家的感想：

生：當(dāng)肆虐的洪魔再次吞噬了人類的家園，

當(dāng)茫茫黃沙淹沒了萬畝良田，

當(dāng)都市上空悲哀地飄著薰煙，

當(dāng)臭氧層被紫外線洞穿，

當(dāng)?shù)厍虻臍夂蛉諠u變暖，

當(dāng)大自然的物種悄悄消減，

當(dāng)?shù)厍蛏隙褲M了垃圾，

我真擔(dān)心—難道讓我們將來的兒女搬到火星上面？

師：是呀，我們都在為地區(qū)媽媽而憂慮。

生：人們?yōu)E伐數(shù)目，濫捕野生動物，使地球遭到破壞。

生：地區(qū)正遭受著廢氣、廢水、垃圾、噪聲不同程度的侵襲。

生：我想起了今年的那次沙塵暴。那天，全市大風(fēng)呼嘯，狂沙飛舞，令人毛骨悚然。這些現(xiàn)象給我們敲響了警鐘 。

生：人們對待地球的這種態(tài)度是不對的，這樣做的后果是自毀家園。

生：我們應(yīng)該行動起來，拯救地球，愛護(hù)地球，關(guān)心地球！

師：同學(xué)們，地球只有一個，

它是萬物共同的家園。

地球媽媽正在流淚，

滴滴淚水刺痛我們的心田，

我渴望變成一支神奇的畫筆，

把沙漠涂綠，把荒山盡染。

我希望化作一片緋紅的云朵，

點(diǎn)綴在寧靜祥和的天邊。

我夢想變成一刻輕柔的小草，

在鴿子足下抒發(fā)綠色的情懷。

我們是地球媽媽的孩子，

我們要留住她美麗的容顏！

我相信同學(xué)們都有自己的誓言—

生：救救地球媽媽吧！

我們要勇挑環(huán)保的重?fù)?dān)，

胸前的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄展，

天空中響徹綠色行動的宣言：

保護(hù)環(huán)境請從自我做起，

人人都來愛護(hù)地球家園，

創(chuàng)造天藍(lán)地綠的環(huán)境，

用實(shí)際行動把地球媽媽妝點(diǎn)，

爭做環(huán)保小衛(wèi)士，

我們是泉城的好少年！

師：愛護(hù)地球吧！

生（齊答）：它是我們共同的家園！

師：愛護(hù)地球吧！

生（齊答）：她是我們共同的母親！

師：同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)地球哪？

㈣保護(hù)地球

1、植樹愛樹

生：看了剛才的錄像，我忘不掉那一片片的沙漠。我想，快快植樹造林吧， 可以改善生活環(huán)境，又可以美化生活環(huán)境。我們不僅要積極參與植樹造林，營造綠色環(huán)境，更要保護(hù)綠色環(huán)境，讓綠色植被永遠(yuǎn)覆蓋我們的地球。

生：對！樹木的作用很大，資料表明，一棵50年的闊葉樹，每天呼出氧氣45公斤，可供32個人呼吸；每天吸入32公斤二氧化碳，等于100個人呼出的廢氣；每天可降低噪音15~60分貝；一晝夜排出一公斤殺菌素；一個月可吸收有毒氣體2公斤，一年吸附、銷出灰塵11~300噸。真是不看不知道，樹木真奇妙。

生：我再補(bǔ)充一下，（拿出樹葉）我想一個人種一棵樹，10個人種10棵樹，那么100個人，1000個人，不就是一片樹林嗎？

師：同學(xué)沒說的都很好，讓我們行動起來，人人動手，植樹造林，保護(hù)環(huán)境！讓我們用童心喚醒一片片藍(lán)天，用真誠和汗水栽下一棵棵小樹，讓我們把綠色和希望一起種植。

生：我們小組還組織了“星期天綠色行動”。

（放錄像）我想，看到這些不文明的行為，不僅我們組的隊(duì)員會這樣做，大家一定都會這樣做的。

2、愛護(hù)花草

生：不知同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，最近一段時間，我們的泉城綠起來。一片片綠油油的小草，不時散發(fā)出淡淡的清香，沁人心脾。出去走一走，看一看，山腳下，路道旁，每到一處都仿佛置身于綠色海洋中，令人心曠神怡。

生：盡管冬天來臨了，然而滿眼蔥蘢的綠色，不禁使人忘了寒意，忘記了工作的疲勞，隨處可見的蔥郁的綠地，大大沖淡了城市的喧囂氣氛，又給泉城增添了幾分迷人的魅力。

生：人工草坪有美化環(huán)境的作用。碧綠如茵的草坪，給人提供自然美的享受。在高樓成群、煙囪聳立的城市環(huán)境中，開辟出一塊寧靜而怡人的“地毯”，形成車 海中的綠洲，鬧市中的靜地，真實(shí)美不勝收。當(dāng)你漫步在綠樹從中，呼吸著清新的空氣，享受著優(yōu)雅的環(huán)境時，切莫忘記腳下的綠色地毯---草坪，她是人們健康的忠實(shí)衛(wèi)士。

生：草坪的作用很多……

師：對。我們不僅要植樹造林，還應(yīng)愛護(hù)身邊的每一片綠地。綠色帶給我們希望，綠色帶給我們溫馨。綠色是和平、美好的象征。我們?nèi)巳诵闹卸枷Ｍ肋h(yuǎn)擁有綠色！

生：看！我們的綠色小分隊(duì)正在行動哪。 （照片）

生：周日，我們又和往常一樣，來到了我們的護(hù)綠園地。同學(xué)們撿起垃圾，拾起污物，干得熱火朝天。一會兒，草坪就煥然一新。正當(dāng)我們欣賞著這整潔的環(huán)境時，發(fā)生了這樣一件事……（勸阻）

生：愛護(hù)身邊的每一處環(huán)境，你會感覺到從未有過的快樂，這是我們護(hù)綠小分隊(duì)共同的心聲。朋友們，希望你也加入到我們環(huán)保的行列中來吧！

師：自然環(huán)境是我們大家的生存空間。我們每個人都應(yīng)愛護(hù)身邊的每一片綠地，做小草的園丁，做小草園丁的園丁，是我們?nèi)w學(xué)生和老師應(yīng)盡的義務(wù)。

師：讓我們從小事做起，為濟(jì)南的藍(lán)天工程添彩，讓地球媽媽青春常在。

3、節(jié)約用水

生：老師，同學(xué)們，大家好。我是小水滴，請聽聽我的訴說吧。

生：講述《小水滴的故事》。

生：“別傷心，別傷心，我們是節(jié)水小分隊(duì)，我們會幫助你的。”

生：通過前一段查找資料，我們知道了，水和空氣一樣，是人類和一切生物所必需的。人離不開水，動物也離不開水，科學(xué)家早已證明，水是生命之源。水是孕育生命和文化的搖籃?？墒俏覈邢薜乃Y源已受到嚴(yán)重污染，全國有300多個城市缺水。

生：就拿我們?nèi)莵碚f吧，泉水是我們的市魂，是我們的驕傲，然而現(xiàn)在水資源匱乏，泉水不再噴涌。缺少了水，“四面荷花三面柳，一成山色半城湖”的美景只能在書中尋找，在夢中回味。

生：暑假中我查找了有關(guān)資料，了解到小清河變化就很快，十年一個樣：50 年代淘米洗菜，60年代捕魚捉蟹，70年代引水灌溉，80年代魚蝦絕代，到了90年代，它不僅失去了灌溉、養(yǎng)殖、航運(yùn)功能，甚至危及著兩岸群眾的飲用水。保護(hù)水資源，防治水污染，已成為環(huán)保工作的重中之重。師：剛才同學(xué)們從生活周圍環(huán)境的變化，感受到我們正進(jìn)入一個水資源緊缺時期，在這里我不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，

那么，地球上最后一滴水很可能就是我們的眼淚。節(jié)約用水，人人有責(zé)。

世界地球日教案 篇3

活動主題：

大自然尋寶

活動對象：

幼兒園大班

活動時間：

30分鐘（戶外活動20分鐘）

活動地點(diǎn)：

幼兒園草地

活動目的：

讓幼兒了解世界地球日的有關(guān)知識，并懂得保護(hù)地球的重要性，讓保護(hù)環(huán)境成為幼兒的一種自覺行動。

材料：大自然尋寶卡；舊信封、紙袋

規(guī)則：小組成員一起活動；不得采摘或傷害動植物；遵守時間。

材料：自然尋寶卡、草地尋寶地圖若干份

活動過程：

①講述生物與非生物，討論非生物的重要性。

②幼兒分為2人或3人一組。

③分給每組幼兒9張尋寶卡、一張活動頁、一個舊信封及尋寶地圖。

④把幼兒帶到草地，給他們15～20分鐘時間去尋找、收集卡上的東西，放入袋中。每位幼兒記下找到這些東西的地點(diǎn)。

⑤15～20分鐘后，集合幼兒，回到教室。

⑥各組向大家展示他們找到的東西，并講出它對自然環(huán)境的重要性。大家一起討論自然界中各種事物之間的聯(lián)系及各自獨(dú)特的作用。

⑦總結(jié)：地球只有一個，若我們不珍惜它的話，它會報復(fù)我們的。

⑧每組展示完畢，讓他們將這些東西再次放回原地。

世界地球日教案 篇4

一、班會目的：

1、通過活動，喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識，從小樹立環(huán)保意識。

2、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。

能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

3、讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識；

二、班會準(zhǔn)備：

1、召開班干部會議，闡明保護(hù)環(huán)境的重要意義，為舉行此次主題班會做好思想準(zhǔn)備。

2、黑板上書寫“環(huán)保連著你我他”七個大字。

3、確定扮演角色，排練小品。（準(zhǔn)備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等）

三、班會程序：

（一）各小隊(duì)匯報人數(shù)；

（二）全體起立，出旗敬禮；

（三）唱隊(duì)歌；

（四）中隊(duì)長講話。請主持人甲乙上場（以下的甲乙分別是表示主持人甲和主持人乙）；

（五） 活動過程：

1、主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。

主持人乙：離不開海洋，離不開江河。

甲：離不開山崗，離不開森林。

乙：離不開草原，離不開土地。

甲：是啊，環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

甲乙合：親愛的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《環(huán)保連著你我他》的主題班會，來重新認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。

2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機(jī)與活力。

乙：綠是植物放射的生命之光。

甲：綠色保佑著山，有了綠色，山才有生機(jī)。

乙：綠色保佑著水，有了綠色，水才清澈。

甲：綠色保佑動物，有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……

乙：你聽，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥在布谷布谷地唱。

甲：在這綠色的祖國里，我們?nèi)滩蛔》怕暩璩?。請聽小合唱《綠色的祖國》。

3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊(duì)會，大家想認(rèn)識它們嗎？ 乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

蘋果樹：我是來自華北的一棵蘋果樹，大家都認(rèn)識我吧！我不僅能凈化大地的空氣，還能給人們帶來甜美的果實(shí)。

柳 樹：我是來自西湖邊上的一棵垂柳。每當(dāng)冰雪初融、河水開凍，我就吐出嫩芽，把春來報；每當(dāng)烈日當(dāng)頭，我就把炎熱遮擋，孩子、老人都是我的好伙伴。

松 樹：我是來自大興安嶺的一棵雪松，無論春夏秋冬，我都貢獻(xiàn)出自己的一片綠色，而且還為人們提供最優(yōu)質(zhì)的木料，美化人類的生活。

竹 子：我是來自四川的一棵新竹，小時候我是大熊貓最喜愛的食物，長大了人們又利用我做成各種用具；夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。

梧桐樹：我是一棵梧桐樹。盛夏，我伸出無數(shù)只手掌，為同學(xué)們遮擋烈日、遮擋雨滴。 乙：小樹啊小樹，你們真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>

甲：小樹啊小樹，加把勁，我們一起快快長，早日為國立功勞。

4、甲：同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們?？墒?，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛。

乙：原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再藍(lán)，原本清新的空氣不再清新……

甲：是什么原因使我們的母親得這么重的?。?/p>

乙：是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球母親來了。

（一個學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）

“地球”：環(huán)境污染對我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生！醫(yī)生?。硪粋€學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）

“醫(yī)生”：你怎么啦？

“地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請你幫我檢查一下吧！ （醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷）

“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃瘛ú粩嗟?fù)u頭作無奈狀）

“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么??？

“醫(yī)生”：你的綠色的皮膚――森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液――海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護(hù)膜――大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死……

“地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！

“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù)，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。

“地球”：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧？

甲：同學(xué)們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。

乙：誰來談?wù)効戳诵∑泛蟮母惺芎腕w會？（讓同學(xué)們各抒己見，談感受和體會） 甲：剛才同學(xué)們講出了我們每一個人的心聲，都講得很好。

乙：是啊，保護(hù)環(huán)境對于人類來說太重要了。

5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿生機(jī)，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們在今后的生活中應(yīng)該如何做？

（讓學(xué)生討論，得出結(jié)論）

節(jié)約用水

水 是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水 資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

節(jié)約用電

在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等。

少使用塑料制品

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。

拒絕使用含汞的干電池

在我們平時使用的干電池中，含有對環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，送到處理廠。 保護(hù)校園內(nèi)的花草樹木

校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

節(jié)約糧食

糧食的生產(chǎn)過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。

6、甲：通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。

乙：讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。

甲：如果我們看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？

（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。……

7、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹飄著芬芳，

乙：甜甜的果實(shí)流淌著豐收的消息。

甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開笑臉，

乙：長輩們都向我們翹起了大拇指。

甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹長得多么挺拔，

乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。

甲乙齊：對著太陽我們自豪地說："紅領(lǐng)巾是大地的美容師！"

甲：無論你走到天涯海角，

乙：無論你穿過千山萬水，

甲乙齊：最終我們還會在此相會，因?yàn)槲覀儞碛型粋€地球媽媽。讓我們一起來表達(dá)對它的熱愛吧！請聽大合唱《熱愛地球媽媽》。

甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來善待大自然，保護(hù)我們共同的地球媽媽，因?yàn)榄h(huán)保連著你我他。

8、班主任總結(jié)班會情況，并提出要求。

四，主持人宣布班會結(jié)束。

世界地球日教案 篇5

一、活動目標(biāo)

1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，了解世界地球日的起源和目的。

2、感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，增強(qiáng)孩子對大自然和人類社會的熱愛，激發(fā)孩子熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料圖片或影像，多媒體課件。

2、請家長利用假日帶孩子出去走走，感受大自然的美好。

三、活動過程

1、認(rèn)識“世界地球日”

你們知道每年的4月22日是什么節(jié)日嗎?那么世界地球日究竟是怎么來的?是從哪一年開始的?觀看課件，了解：世界地球日的由來。

世界地球日(WorldEarthDay)即每年的4月22日，是一項(xiàng)世界性的環(huán)境保護(hù)活動?；顒又荚趩酒鹑祟悙圩o(hù)地球、保護(hù)家園的意識，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而改善地球的整體環(huán)境。中國從20世紀(jì)90年代起，每年都會在4月22日舉辦世界地球日活動。

2、引導(dǎo)幼兒感受地球的美好

3、引導(dǎo)幼兒感受地球現(xiàn)狀

觀看環(huán)境惡化的圖片，了解環(huán)境污染，及人為破壞給生態(tài)環(huán)境帶來的危害。但是由于人類對地球資源開發(fā)利用不當(dāng)，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到非常嚴(yán)重的破壞。

4、引導(dǎo)幼兒說說，你想怎樣來保護(hù)環(huán)境?

5、帶孩子來到校園，看看校園的小樹及園內(nèi)環(huán)境，從我做起，美化環(huán)境。欣賞并學(xué)習(xí)兒歌：

愛護(hù)地球《拍手歌》

你拍一，我拍一。美化家園不遲疑;

你拍二，我拍二。撿紙和撿塑料袋;

你拍三，我拍三。避免垃圾堆成山;

你拍四，我拍四。教育別人在其次;

你拍五，我拍五。做好榜樣別怕苦;

你拍六，我拍六。大家勁往一塊湊;

你拍七，我拍七。把握現(xiàn)在好時機(jī);

你拍八，我拍八。保護(hù)環(huán)境靠大家;

你拍九，我拍九。造福社會才持久;

你拍十，我拍十。回收廢紙和電池。

世界地球日教案 篇6

活動目的：

愛我綠色家園。

活動目的：

通過活動讓學(xué)生了解一定的環(huán)境保護(hù)知識，增強(qiáng)環(huán)保意識，讓學(xué)生知道地球是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，要從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從小做自覺保護(hù)地球的主人。

活動過程：

一、隊(duì)儀式

儀式主持人：各小隊(duì)報告人數(shù)（4個小隊(duì)）

小隊(duì)長：起立——報告中隊(duì)長，第一小隊(duì)原有 人，實(shí)到 人，報告完畢。

中隊(duì)長：接受你的報告。

小隊(duì)長：稍息。

中隊(duì)長：全體立正——報告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有53人，實(shí)到53人。今天我們在這里舉行《愛我綠色家園》主題隊(duì)活動，請輔導(dǎo)員老師預(yù)于批準(zhǔn)和指示。

輔導(dǎo)員：批準(zhǔn)你們的請求，并預(yù)祝你們的活動圓滿成功！

儀式主持人：出旗，敬禮，奏樂。

儀式主持人：禮畢，唱隊(duì)歌。

儀式主持人：請坐，請中隊(duì)長講話。

中隊(duì)長：親愛的少先隊(duì)員們，朋友們，你們好！今天，我們?nèi)?）中隊(duì)舉行《愛我綠色家園》主題中隊(duì)活動。通過這次中隊(duì)活動，將使我們更深刻地認(rèn)識到地球是我們賴以生活的美麗家園。為了創(chuàng)建一個文明，潔凈的環(huán)境，我們要從自己做起，從小事做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從小做自覺保護(hù)地球的主人。

儀式主持人：下面，《愛我綠色家園》主題中隊(duì)活動正式開始。有請主持人。

二、活動開始：（主持人）

合：第一部分：美麗的家園。

女：黃棕色的陸地，

男：蔚藍(lán)色的大海，

女：碧波蕩漾，

男：浪花起舞，

女：青山層層，

男：美麗的云彩在飄蕩。

合：這是一幅多么美麗的圖畫??！

女：這是一個美麗的家，

男：是一個廣闊的家，

合：是我們?nèi)祟愖孀孑呡吘幼〉募摇?/p>

女：首先，請聽詩朗誦《地球》。

男：我們的祖國幅員遼闊，地大物博。

女：祖國的山河美，美不勝收。

男：我們的家鄉(xiāng)——平湖位于杭嘉湖平原，素有"金平湖"之美譽(yù)。

女：這里風(fēng)景秀麗，氣候宜人，是江南著名的魚米之鄉(xiāng)。

男：山美水美，人更美！請欣賞舞蹈《種太陽》。

女：我們的平湖是個美麗的城市。

男：我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗。

女：一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，

男：一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點(diǎn)城市。你們看：

（播放課件：東湖廣場，案山公園，當(dāng)湖公園……）學(xué)生簡介

女：看到這么美麗的景色，我們也被陶醉了，

男：鷹擊長空，魚翔潛底。

女：萬木爭榮，百草競秀。

男：我們的家園是那么美麗，那么年輕。

女：但由于人為的破壞，地球已經(jīng)奄奄一息了。

合：第二部分：受難的家園。

男：請聽故事《地球的眼淚》

女：多么悲涼的場景??！

男：隨著世界人口的增長，和對自然資源的不合理的開發(fā)利用，接踵而來的是森林，草原，耕地的大大減少。

女：還有物種的滅絕，生態(tài)的破壞，環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。

合：你們聽，大地在呻吟，河流奏悲歌。

（學(xué)生分別飾大地，沙漠，海洋，森林）

男：同學(xué)們，我們的綠色家園已經(jīng)亮起了黃牌，

女：我們?nèi)祟惖奈磥砹钊藫?dān)憂。請聽《世界兒童的呼聲》。

（不離開座位，直接戴上頭飾演講，分別飾日本，墨西哥，美國，俄羅斯，英國的兒童）

女：人類在破壞自己賴以生存的地方，就是在毀滅自己，

男：把自己引向死亡的道路，叩響地獄的大門。

女：同學(xué)們，我們平湖已經(jīng)有不少地方的環(huán)境受到了破壞。請看自己同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一些畫面。

（播放課件：骯臟的小河 折斷的小樹 貼滿廣告的大門 隨地亂扔的垃圾……） 學(xué)生簡介

男：看到這些，我的心在滴血：這可是我們自己的家園啊！怎么能這樣破壞呢

女：同學(xué)們，你們愿意行動起來，保護(hù)我們身邊的環(huán)境嗎 （齊聲答：愿意）

合：第三部分：愛我綠色家園。

男：同學(xué)們，環(huán)保問題應(yīng)該放在首位，這也引起了國家的領(lǐng)導(dǎo)人的注意。在世界環(huán)境日那天，國家人大常委委員長李鵬和孩子們興致勃勃地種上了和平樹，并祝愿這棵長青樹在和平美好的環(huán)境中茁壯成長。李鵬委員長說出了全國人民的心愿。瞧，地球大使也來了！

（音樂配音地球大使出現(xiàn)）

地球大使：我是地球大使，我們來拯救地球吧！我們目前已經(jīng)有了一些解決環(huán)境的辦法，我們把每年的6 月5 日定為世界環(huán)境日。世界環(huán)境日是全人類的共同行動日，在每年的世界環(huán)境日前后各國都舉辦環(huán)境專題報告會。世界各地都喊出了人類的共同呼聲：保護(hù)人類環(huán)境吧！

女：環(huán)境保護(hù)對人類有直接的重要性，關(guān)系到人類的生存。人們的環(huán)境意識逐漸提高，許多國家的青少年紛紛擔(dān)起地球大使的使命，投入搶救地球的活動。

男：同學(xué)們，你們自己又準(zhǔn)備如何保護(hù)環(huán)境呢 請同學(xué)拿出自己畫的環(huán)保畫談自己保護(hù)環(huán)境的想法。（學(xué)生展示環(huán)保畫，并交流想法）

女：是?。∥覀円Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)地球！（學(xué)生齊說：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球?。?/p>

男：地球——我們的綠色家園。

女：我們要建設(shè)保護(hù)好這綠色家園。

男：讓天更亮，

女：水更清，

男：山更綠。

女：環(huán)境

合：更美好！

女：請聽配樂散文《綠海滔滔》

男：綠，跳動著無限的生機(jī)與活力，

女：綠，是植物放射的生命之光。

男：有了綠色，山才有生機(jī)；

女：有了綠色，水才清澈；

男：有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……

女：在這綠色的土地上，我們?nèi)滩蛔”M情彈奏。

男：請聽電子琴演奏《歡樂舞曲》。

男：綠樹，生機(jī)昂然，

女：鮮花，爭奇斗艷，

男：綠色也點(diǎn)綴著我們美麗的校園。

女：請看——（播放學(xué)校綠化美景）

男：你看，有了綠色，我們的學(xué)校變得多美麗。

女：一群活潑可愛的女孩們來啦——

男： 請看舞蹈《學(xué)校就是我的家》。

女：水清了，

男：天藍(lán)了，

女：美麗與整潔的環(huán)境，要靠大家一起去維護(hù)。

男；讓我們攜起手來，共同描繪著綠色的家園。

請聽快板《行為習(xí)慣教育兒歌》。

女：我們生在地球上，長在地球上，

男：愛這山山水水吧，這是我們綠色的家園；

女：愛這一草一木吧，這是我們綠色的家園；

男：讓我們攜起手來，共同描繪家園的美好藍(lán)圖，

男：讓我們攜起手來，愛這孕育我們。

女：養(yǎng)著我們的母親。

合：綠色的家園！

合：讓我們齊唱《明天會更好》，來道出我們的心聲！

（齊唱）

三、隊(duì)儀式

儀式主持人：下面請輔導(dǎo)員講話。

輔導(dǎo)員：隊(duì)員們，今天的隊(duì)活動開展得很成功，祝賀大家！希望通過今天的活動，大家能從小樹立環(huán)保意識，落實(shí)行動，保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊的小事做起，使我們的校園更整潔，使我們的綠色家園更美麗。（行隊(duì)禮）

儀式主持人：全體起立，呼號。

輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

全體隊(duì)員：時刻準(zhǔn)備著！

儀式主持人：呼號畢。退旗，敬禮，奏樂。

儀式主持人：禮畢，請坐下。

儀式主持人：今天的《愛我綠色家園》主題中隊(duì)活動到此結(jié)束。

世界地球日教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、知道地球?qū)θ祟惡蛣游锷娴闹匾?/p>

2、了解常見的地球?yàn)?zāi)難及其產(chǎn)生的簡單原因

3、愿意為保護(hù)地球做力所能及的事

4、培養(yǎng)探索自然的興趣

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在活動前了解過關(guān)于地球?yàn)?zāi)難額故事、圖片等資料，并了解簡單的原因

2、組畫的材料

3、圖片

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒了解地球是動植物的家

教師：我們居住在什么星球上？（地球）地球是我們?nèi)澜缛藗兊募?，其?shí)地球也是動物和植物的家，因?yàn)榈厍蛏嫌醒鯕狻⒂晁?、陽光，特別適合動植物生長。

2、觀看圖片

（1）、教師提出問題，引發(fā)幼兒討論

教師：你們知道地球上有那些災(zāi)難？是什么原因造成的？

（2）、幼兒交流自己了解的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

師幼小結(jié)：地球上有許多災(zāi)難都是由于人們的不當(dāng)活動造成的，如亂砍濫伐等致水土流失，過度排放二氧化碳導(dǎo)致全球溫度升高，等等。

（3）、師幼觀看圖片，了解水土流失、地震、海嘯、氣溫升高、空氣污染等原因。

師幼小結(jié)：

由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，亂伐樹木、亂認(rèn)垃圾、排放廢氣，造成森林變小，水土流失，水體和空氣被污染，使人和動物的生存受到威脅。

3、師幼共同討論如何保護(hù)地球

（1）、教師：你們了解地球的災(zāi)難故事，心里是怎么想的？我們可以做些什么？

（2）、師幼小結(jié)：讓大家了解地球?yàn)?zāi)難造成的危害，都主動保護(hù)地球。

4、宣傳畫：地球的災(zāi)難

幼兒把了解到的地球的災(zāi)難故事畫下來，布置“地球的災(zāi)難”畫展和圖片展，在幼兒園展覽。

世界地球日教案 篇8

活動目的：

愛我綠色家園。

活動目的：

通過活動讓學(xué)生了解一定的環(huán)境保護(hù)知識，增強(qiáng)環(huán)保意識，讓學(xué)生知道地球是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，要從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從小做自覺保護(hù)地球的主人。

活動過程：

一、隊(duì)儀式

儀式主持人：各小隊(duì)報告人數(shù)（4個小隊(duì)）

小隊(duì)長：起立——報告中隊(duì)長，第一小隊(duì)原有人，實(shí)到人，報告完畢。

中隊(duì)長：接受你的報告。

小隊(duì)長：稍息。

中隊(duì)長：全體立正——報告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有53人，實(shí)到53人。今天我們在這里舉行《愛我綠色家園》主題隊(duì)活動，請輔導(dǎo)員老師預(yù)于批準(zhǔn)和指示。

輔導(dǎo)員：批準(zhǔn)你們的請求，并預(yù)祝你們的活動圓滿成功！

儀式主持人：出旗，敬禮，奏樂。

儀式主持人：禮畢，唱隊(duì)歌。

儀式主持人：請坐，請中隊(duì)長講話。

中隊(duì)長：親愛的少先隊(duì)員們，朋友們，你們好！今天，我們?nèi)?）中隊(duì)舉行《愛我綠色家園》主題中隊(duì)活動。通過這次中隊(duì)活動，將使我們更深刻地認(rèn)識到地球是我們賴以生活的美麗家園。為了創(chuàng)建一個文明，潔凈的環(huán)境，我們要從自己做起，從小事做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從小做自覺保護(hù)地球的主人。

儀式主持人：下面，《愛我綠色家園》主題中隊(duì)活動正式開始。有請主持人。

二、活動開始：（主持人）

合：第一部分：美麗的家園。

女：黃棕色的陸地，

男：蔚藍(lán)色的大海，

女：碧波蕩漾，

男：浪花起舞，

女：青山層層，

男：美麗的云彩在飄蕩。

合：這是一幅多么美麗的圖畫?。?/p>

女：這是一個美麗的家，

男：是一個廣闊的家，

合：是我們?nèi)祟愖孀孑呡吘幼〉募摇?/p>

女：首先，請聽詩朗誦《地球》。

男：我們的祖國幅員遼闊，地大物博。

女：祖國的山河美，美不勝收。

男：我們的家鄉(xiāng)——平湖位于杭嘉湖平原，素有"金平湖"之美譽(yù)。

女：這里風(fēng)景秀麗，氣候宜人，是江南著名的魚米之鄉(xiāng)。

男：山美水美，人更美！請欣賞舞蹈《種太陽》。

女：我們的平湖是個美麗的城市。

男：我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗。

女：一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，

男：一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點(diǎn)城市。你們看：

（播放課件：東湖廣場，案山公園，當(dāng)湖公園……）學(xué)生簡介

女：看到這么美麗的景色，我們也被陶醉了，

男：鷹擊長空，魚翔潛底。

女：萬木爭榮，百草競秀。

男：我們的家園是那么美麗，那么年輕。

女：但由于人為的破壞，地球已經(jīng)奄奄一息了。

合：第二部分：受難的家園。

男：請聽故事《地球的眼淚》

女：多么悲涼的場景啊！

男：隨著世界人口的增長，和對自然資源的不合理的開發(fā)利用，接踵而來的是森林，草原，耕地的大大減少。

女：還有物種的滅絕，生態(tài)的破壞，環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。

合：你們聽，大地在呻吟，河流奏悲歌。

（學(xué)生分別飾大地，沙漠，海洋，森林）

男：同學(xué)們，我們的綠色家園已經(jīng)亮起了黃牌，

女：我們?nèi)祟惖奈磥砹钊藫?dān)憂。請聽《世界兒童的呼聲》。

（不離開座位，直接戴上頭飾演講，分別飾日本，墨西哥，美國，俄羅斯，英國的兒童）

女：人類在破壞自己賴以生存的地方，就是在毀滅自己，

男：把自己引向死亡的道路，叩響地獄的大門。

女：同學(xué)們，我們平湖已經(jīng)有不少地方的環(huán)境受到了破壞。請看自己同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一些畫面。

（播放課件：骯臟的小河折斷的小樹貼滿廣告的大門隨地亂扔的垃圾……）學(xué)生簡介

男：看到這些，我的心在滴血：這可是我們自己的家園??！怎么能這樣破壞呢

女：同學(xué)們，你們愿意行動起來，保護(hù)我們身邊的環(huán)境嗎（齊聲答：愿意）

合：第三部分：愛我綠色家園。

男：同學(xué)們，環(huán)保問題應(yīng)該放在首位，這也引起了國家的領(lǐng)導(dǎo)人的注意。在世界環(huán)境日那天，國家人大常委委員長李鵬和孩子們興致勃勃地種上了和平樹，并祝愿這棵長青樹在和平美好的環(huán)境中茁壯成長。李鵬委員長說出了全國人民的心愿。瞧，地球大使也來了！

（音樂配音地球大使出現(xiàn)）

地球大使：我是地球大使，我們來拯救地球吧！我們目前已經(jīng)有了一些解決環(huán)境的辦法，我們把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。世界環(huán)境日是全人類的共同行動日，在每年的世界環(huán)境日前后各國都舉辦環(huán)境專題報告會。世界各地都喊出了人類的共同呼聲：保護(hù)人類環(huán)境吧！

女：環(huán)境保護(hù)對人類有直接的重要性，關(guān)系到人類的生存。人們的環(huán)境意識逐漸提高，許多國家的青少年紛紛擔(dān)起地球大使的使命，投入搶救地球的活動。

男：同學(xué)們，你們自己又準(zhǔn)備如何保護(hù)環(huán)境呢請同學(xué)拿出自己畫的環(huán)保畫談自己保護(hù)環(huán)境的想法。（學(xué)生展示環(huán)保畫，并交流想法）

女：是??！我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球?。▽W(xué)生齊說：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球?。?/p>

男：地球——我們的綠色家園。

女：我們要建設(shè)保護(hù)好這綠色家園。

男：讓天更亮，

女：水更清，

男：山更綠。

女：環(huán)境

合：更美好！

女：請聽配樂散文《綠海滔滔》

男：綠，跳動著無限的生機(jī)與活力，

女：綠，是植物放射的生命之光。

男：有了綠色，山才有生機(jī)；

女：有了綠色，水才清澈；

男：有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……

女：在這綠色的土地上，我們?nèi)滩蛔”M情彈奏。

男：請聽電子琴演奏《歡樂舞曲》。

男：綠樹，生機(jī)昂然，

女：鮮花，爭奇斗艷，

男：綠色也點(diǎn)綴著我們美麗的校園。

女：請看——（播放學(xué)校綠化美景）

男：你看，有了綠色，我們的學(xué)校變得多美麗。

女：一群活潑可愛的女孩們來啦——

男：請看舞蹈《學(xué)校就是我的家》。

女：水清了，

男：天藍(lán)了，

女：美麗與整潔的環(huán)境，要靠大家一起去維護(hù)。

男；讓我們攜起手來，共同描繪著綠色的家園。

請聽快板《行為習(xí)慣教育兒歌》。

女：我們生在地球上，長在地球上，

男：愛這山山水水吧，這是我們綠色的家園；

女：愛這一草一木吧，這是我們綠色的家園；

男：讓我們攜起手來，共同描繪家園的美好藍(lán)圖，

男：讓我們攜起手來，愛這孕育我們。

女：養(yǎng)著我們的母親。

合：綠色的家園！

合：讓我們齊唱《明天會更好》，來道出我們的心聲！

（齊唱）

三、隊(duì)儀式

儀式主持人：下面請輔導(dǎo)員講話。

輔導(dǎo)員：隊(duì)員們，今天的隊(duì)活動開展得很成功，祝賀大家！希望通過今天的活動，大家能從小樹立環(huán)保意識，落實(shí)行動，保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊的小事做起，使我們的校園更整潔，使我們的綠色家園更美麗。（行隊(duì)禮）

儀式主持人：全體起立，呼號。

輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

全體隊(duì)員：時刻準(zhǔn)備著！

儀式主持人：呼號畢。退旗，敬禮，奏樂。

儀式主持人：禮畢，請坐下。

儀式主持人：今天的《愛我綠色家園》主題中隊(duì)活動到此結(jié)束。

小學(xué)籃球原地運(yùn)球教案1000字匯總

自我教育是教師的終身任務(wù)。教案課件的編寫是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的方式之一，寫教案可以提升新教師的個人能力，你知道一份正規(guī)的教學(xué)教案怎么寫嗎?也許"小學(xué)籃球原地運(yùn)球教案"就是你要找的，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

小學(xué)籃球原地運(yùn)球教案 篇1

一、設(shè)計理念

堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，從新課程理念的角度進(jìn)行構(gòu)思，注重以學(xué)生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導(dǎo)綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學(xué)為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中掌握行進(jìn)間直線運(yùn)球的動作要領(lǐng)，通過多種運(yùn)球的組合練習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生上下肢力量，發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)能力，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導(dǎo)、學(xué)生的合作創(chuàng)新，重視學(xué)習(xí)的過程與學(xué)生能力的提高。

二、教材分析

籃球運(yùn)球是學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，本節(jié)課是行進(jìn)間運(yùn)球單元教學(xué)里第二課時，本次課所學(xué)的“直線運(yùn)球”是籃球運(yùn)球教學(xué)中及其重要的技術(shù)動作，主要目標(biāo)是讓學(xué)生從直線運(yùn)球走、直線運(yùn)球慢跑、小組合作運(yùn)球等，運(yùn)球技術(shù)動作由易到難，除了讓學(xué)生體驗(yàn)、鞏固運(yùn)球的正確技術(shù)動作外，更重要的是幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)球姿勢，了解人、球之間的關(guān)系，為今后的傳接、投準(zhǔn)、移動等技術(shù)以及比賽的綜合能力打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習(xí)不僅可以提高籃球基礎(chǔ)技術(shù)，而且可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習(xí)，讓學(xué)生參與籃球運(yùn)動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的`積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心，促進(jìn)心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生比低年級學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo)，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運(yùn)動充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術(shù)學(xué)習(xí)。這一階段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎(chǔ)，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習(xí)和比賽，但是學(xué)生體育的運(yùn)動技能有差異，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在學(xué)生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氛圍，激發(fā)運(yùn)動激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版等教參教材，通過對指導(dǎo)思想、教學(xué)理念和教學(xué)背景的闡釋和分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能說出行進(jìn)間運(yùn)球的練習(xí)方法，感知跑、運(yùn)結(jié)合的控球手型。

2、技能目標(biāo)：通過原地運(yùn)球到行進(jìn)間直線運(yùn)球的轉(zhuǎn)換讓100%學(xué)生掌握行進(jìn)間直線運(yùn)球的基本動作，70%學(xué)生了解行進(jìn)間直線運(yùn)球的按球部位和落點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生興趣、協(xié)調(diào)性。

3、情感目標(biāo)：在多種學(xué)練活動中，提升學(xué)生的練習(xí)興趣，主動思維的能力發(fā)展學(xué)生的合作能力和探索能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

基于對指導(dǎo)思想、教學(xué)理念和教學(xué)背景的分析，以及教學(xué)實(shí)踐的積累和驗(yàn)證，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

1、教學(xué)重點(diǎn)：按球部位。

2、教學(xué)難點(diǎn)：手腳協(xié)調(diào)配合。

六、教學(xué)策略

教與學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，力求從學(xué)生學(xué)法入手教學(xué)圍繞學(xué)法開展。本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)練習(xí)為主，運(yùn)用思維主動學(xué)習(xí)，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點(diǎn)撥誘導(dǎo)調(diào)控來充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性。課堂上利用分組的形式給學(xué)生更好的時間和空間，自主練習(xí)，營造寬松和諧的學(xué)練氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受玩的樂趣。從而提高學(xué)生自學(xué)自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主的理念。

1.分層教學(xué)，積極引導(dǎo)、評價，差異化教學(xué)有利于提高學(xué)生的運(yùn)動興趣

2.自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)為主，集中學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供能力發(fā)展空間。

3.練習(xí)游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學(xué)生積極性會持續(xù)保持。

七、教學(xué)效果預(yù)測

1、個別學(xué)生觸球點(diǎn)位置過前或者過后。

2、球的落點(diǎn)沒有在側(cè)前方，導(dǎo)致控球不穩(wěn)

3、手腳動作不協(xié)調(diào)

針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學(xué)實(shí)施過程中，充分發(fā)揮自己的教學(xué)長處，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給與更多的關(guān)注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學(xué)生都有收獲，取得成功。

在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生互助精神，從而樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意志品質(zhì)。預(yù)計70%的學(xué)生能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識。練習(xí)密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達(dá)160次/左右。

九、安全措施預(yù)設(shè)

1、在課前檢查場地是否有安全隱患；

2、充分做好準(zhǔn)備活動，加強(qiáng)組織管理；

3、練習(xí)時注意人球兼顧，保持適宜的練習(xí)間距；

4、比賽時遵守比賽規(guī)則；

5、掌握正確的練習(xí)方法，在練習(xí)中進(jìn)行安全提示；

6、對突發(fā)事件做好緊急處理。

十、場地器材布置

體育館、籃球33個、標(biāo)志碟48個、呼啦圈8個、分隊(duì)服32件、音響一臺。

小學(xué)籃球原地運(yùn)球教案 篇2

一、課題

籃球原地運(yùn)球

二、課型

新授課

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠知道原地運(yùn)球動作要點(diǎn)，了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.過程與方法目標(biāo)：通過參與活動，學(xué)生能夠做出原地運(yùn)球的動作，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏等身體素質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞意志品質(zhì)，學(xué)生體驗(yàn)籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：按拍球位置準(zhǔn)確。

2.教學(xué)難點(diǎn)：手指、手腕運(yùn)球動作協(xié)調(diào)配合。

五、教學(xué)過程

（一）開始部分（課堂常規(guī)）

整合整隊(duì)，點(diǎn)名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生。

（二）準(zhǔn)備部分（導(dǎo)入熱身）

1.慢跑跳起觸球

學(xué)生分成四組，每組成一路縱隊(duì)進(jìn)行慢跑，跑到籃圈的左右側(cè)時，第一名同學(xué)跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點(diǎn)把球擲向籃板，其余同樣練習(xí)，在跳到最高點(diǎn)時接球、出球，15個連續(xù)碰板無失誤。

2.英文字母操

學(xué)生分組持球做BASKETBALL的動作。

（三）基本部分（學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固、展示）

1.導(dǎo)入：提問

老師提問如何彈鋼琴，學(xué)生模仿，老師示范原地運(yùn)球，學(xué)生思考原地運(yùn)球和彈鋼琴有什么一樣的地方。

要求：認(rèn)真觀察。

組織形式：分成四組進(jìn)行。

2.新授：請學(xué)生回答問題，共同完成動作要點(diǎn)。

兩腳前后站立，下蹲低一點(diǎn)，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運(yùn)球時眼睛看前方。

要求：認(rèn)真聽講。

組織形式：分組觀看老師動作。

3.練習(xí)

（1）運(yùn)球模仿

兩人一組面對面，一名學(xué)生做出不同原地運(yùn)球動作，另一名同學(xué)模仿他的運(yùn)球動作，看哪一個同學(xué)是模仿小能手。

要求：手腕、手指運(yùn)球。

組織形式：分組練習(xí)。

（2）高運(yùn)球和低運(yùn)球

當(dāng)老師說高人的時候，學(xué)生做低運(yùn)球動作，當(dāng)老師說矮人的時候，學(xué)生做高運(yùn)球動作，咱們比一比哪一小組反應(yīng)快。

學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)球低頭現(xiàn)象，老師給出視頻，學(xué)生分組討論，老師安排舉手報數(shù)的練習(xí)，幫助學(xué)生改進(jìn)動作。

要求：運(yùn)球抬頭，重心起伏。

組織形式：分組討論，練習(xí)，互幫互助。

（3）走動中運(yùn)球

再地面上畫標(biāo)志線形成小迷宮，每個小迷宮面前有一個任務(wù)，學(xué)生根據(jù)地面上的路線指示運(yùn)球做任務(wù)

要求：抬頭運(yùn)球、手腕手指運(yùn)球。

組織形式：分組到場地進(jìn)行。

4.游戲：運(yùn)球堆積木

學(xué)生分成四組成一路縱隊(duì)站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學(xué)生走動運(yùn)球到終點(diǎn)后，將球托放下之后接力下一名學(xué)生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運(yùn)球中不能跑。

要求：認(rèn)真比賽。

組織形式：成四路縱隊(duì)。

（四）結(jié)束部分（整理放松、小結(jié)）

1.手語放松。

2.課的小結(jié)。

3.回收器材、師生再見。

六、場地設(shè)施

籃球、籃球場。

七、教學(xué)效果

預(yù)計運(yùn)動運(yùn)動負(fù)荷

1.平均心率：130-140次/分鐘。

2.練習(xí)密度：40%-45%。

本文字?jǐn)?shù)1039字，同學(xué)們根據(jù)面試時長進(jìn)行增減

小學(xué)籃球原地運(yùn)球教案 篇3

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、快樂為主題，根據(jù)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

二、教材分析

原地運(yùn)球選自人教版《小學(xué)體育與健康》水平二的內(nèi)容，是籃球運(yùn)動中最基本的技術(shù)之一，能夠發(fā)展學(xué)生的體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價值，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，該班學(xué)生在低年級通過小籃球教學(xué)，初步掌握了一定的拍球基礎(chǔ)。學(xué)生思維活躍，活潑好動，模仿能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)的運(yùn)動能力，但學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)錯誤動作。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)多做強(qiáng)化性練習(xí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，通過不同的練習(xí)手段，循序漸進(jìn)的完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠了解原地運(yùn)球技術(shù)的基本知識和練習(xí)方法，明確原地運(yùn)球技術(shù)的動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠初步掌握原地運(yùn)球的技術(shù)動作，同時發(fā)展學(xué)生的體能，提高對球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：通過分組協(xié)作的練習(xí)方法，學(xué)生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)；同時能夠體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：原地運(yùn)球的手型，手指與球的接觸部位。

難點(diǎn)：運(yùn)球時目視前方，手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調(diào)，按拍時做出隨球與迎球動作。

六、教學(xué)方法

講解法、示范法、練習(xí)法、糾正錯誤法、評價法、游戲法。

小學(xué)籃球原地運(yùn)球教案 篇4

教師活動：

1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。

2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學(xué)生的熱情。

3.進(jìn)行巡回指導(dǎo)。糾正游戲中存在的問題。

學(xué)生活動：

1.在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準(zhǔn)確性。

3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。

組 織：

四組分成原形

重 點(diǎn)：知道一些籃球的基本技能運(yùn)用的方法。

難 點(diǎn)：能運(yùn)用掌握的籃球知識進(jìn)行練習(xí)。

教師活動：

1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。

2.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

3.及時讓同學(xué)們把自己學(xué)會的動作展示給同學(xué)們。

學(xué)生活動：

1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。

2.按照教師示范和講解進(jìn)行練習(xí)并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

3.在練習(xí)時注意動作的正確運(yùn)用。

組 織：

散點(diǎn)

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場地器材：

籃球場一片、籃球20個

小學(xué)籃球原地運(yùn)球教案 篇5

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)三年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個性差異，我選擇以小籃球游戲?yàn)榛顒又餍问?，以對籃球的'興趣營造濃厚個人競爭和團(tuán)體合作氛圍。

由此，在設(shè)計理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂體驗(yàn)”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過各種小籃球游戲的體驗(yàn)活動掌握一定的技能。

難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學(xué)練和團(tuán)隊(duì)合作鍛煉，

場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一個小籃球。

為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法、學(xué)法：

教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。

學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

對于小學(xué)生來說，有趣的游戲最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去探究小籃球的彈跳特性，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學(xué)生進(jìn)一步開展興趣活動，激發(fā)學(xué)生對小籃球技術(shù)的渴望，提高學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動能力。

教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“把球傳起來”的主體活動中，學(xué)生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。

本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。

小學(xué)籃球原地運(yùn)球教案 篇6

本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐為主要手段，讓學(xué)生在自主互動、嘗試體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)動技能、參與體育活動。體育課堂教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，重視體觀課堂教學(xué)的手段多樣性，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心、興趣特點(diǎn)的體育教學(xué)課堂氛圍，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生們的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，有助于學(xué)生終生體育鍛煉意識的形成。

授課對象是水平一階段學(xué)生，大部分學(xué)生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運(yùn)動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學(xué)生的理解能力有限，造成學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的差異性。因此在教學(xué)中我重點(diǎn)以簡單化的各種方式的原地運(yùn)球動作，提高學(xué)生活動興趣，在實(shí)踐中增長學(xué)生運(yùn)球能力，采用游戲練習(xí)和競賽練習(xí)、小組練習(xí)……使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)他們進(jìn)一步參與籃球?qū)W習(xí)與鍛煉的積極性。

1.進(jìn)一步使學(xué)生熟悉籃球的球性；2.學(xué)習(xí)原地運(yùn)球動作技術(shù)，讓85%左右的學(xué)生掌握該動作技術(shù)要領(lǐng)；3.多樣性練習(xí)提升籃球原地運(yùn)球時的興趣，培養(yǎng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：原地運(yùn)球動作要領(lǐng)難點(diǎn)：對球的掌控能力

進(jìn)一步熟悉籃球的球性，學(xué)習(xí)“原地運(yùn)球”的動作技能，在多樣化的練習(xí)中體檢籃球運(yùn)動的樂理。開始部分的“布置任務(wù)與熱身”，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)踐與提高部分通過讓學(xué)生熟悉球性的同時達(dá)到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結(jié)合，多樣性運(yùn)球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。結(jié)束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學(xué)生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。

形式要多：由于小學(xué)生有意注意的時間比較短，練習(xí)時間長了容易失去興趣，因此希望通過運(yùn)球方式、組織方式和學(xué)習(xí)方式的變化，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運(yùn)球教學(xué)變得生動有趣而且有效。

循序漸進(jìn)：循序漸進(jìn)是完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，內(nèi)容與內(nèi)容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標(biāo)，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確?？鞓沸Чp豐收。

小學(xué)籃球原地運(yùn)球教案 篇7

一、指導(dǎo)思想：

本課以新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生在學(xué)練過程中充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的空間，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強(qiáng)其自信心，提高抗挫折能力。

課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求，讓學(xué)生在活動中體會動作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力,又使學(xué)生獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，又具有良好的合作精神和體育道德。

二、教材分析：

后巷小學(xué)籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術(shù)作為主要內(nèi)容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習(xí)和“8”字（曲線）運(yùn)球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，著重體驗(yàn)參加籃球?qū)W習(xí)活動的樂趣，能較好的發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)奔跑等身體素質(zhì)，對增強(qiáng)學(xué)生控球運(yùn)球能力起著積極的促進(jìn)作用。

三、學(xué)情分析：

1、有利因素：六年級學(xué)生有較強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)造潛能，對籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動有著較高的興趣，在五年級的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生已獲得了許多籃球的基礎(chǔ)知識，因此有利于學(xué)生進(jìn)行自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

2、不利因素：對于少數(shù)學(xué)生具有一定的難度，特別是學(xué)生處在發(fā)育成長階段，心理因素處于不穩(wěn)定階段，自我控制的能力不夠，會造成運(yùn)動損傷，個別女生想練而不敢，見球就躲，表現(xiàn)出對籃球運(yùn)動的恐懼心理。

3、主要困難：對于少數(shù)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力不夠，在學(xué)習(xí)中會精力分散，精神不集中，因此在教學(xué)中充分運(yùn)用各種有趣的教學(xué)形式與手段，來提高學(xué)生的求知欲望與興趣，在教學(xué)中應(yīng)面向全體，而又注重學(xué)生的個體差異的不同需求。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：拍按球的側(cè)上方、側(cè)身跨步協(xié)調(diào)配合

難點(diǎn)：能夠熟練掌握連貫的控球技術(shù)

五、教學(xué)流程：

情境激趣收心熱身—課堂常規(guī)、要求、分組→慢跑中行進(jìn)間繞腰、胯下交接球、抬腿繞八字、接上拋球、障礙運(yùn)球

探索新知掌握技能—運(yùn)球報數(shù)游戲→球感訓(xùn)練→籃球“8”字運(yùn)球

游戲融合鞏固提高—十字接力游戲

放松身心總結(jié)評價—整理放松→課堂總結(jié)