語文活動課教學(xué)總結(jié)

語文活動課教學(xué)總結(jié)匯總5篇。

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語文活動課教學(xué)總結(jié) 篇1

在語文活動課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。

學(xué)生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計語文活動課要在學(xué)生主動參與上下功夫。

要實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，必須讓他們從事主動經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動。

1.從語言問題開始，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機。2.強化自我意識，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動中，學(xué)生逐漸地形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。

具體要求：(l)活動前自找資料、自我準(zhǔn)備;(2)活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;(3)活動后自我總結(jié)、自我評價。3.采用交流方式，激勵主動開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計語文活動時，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動內(nèi)容、安排活動進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動結(jié)束后，學(xué)生自我評價活動質(zhì)量，對活動中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評價。

總之，語文活動課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動實踐的機會，使他們"用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做"，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計語文活動時，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動內(nèi)容、安排活動進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動結(jié)束后，學(xué)生自我評價活動質(zhì)量，對活動中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評價。總

之，語文活動課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動實踐的機會，使他們"用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做"(郭沫若語)，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。

2.具體活動形式

(l)語文競賽式

有計劃地、適當(dāng)?shù)亻_展語文競賽活動，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進(jìn)作用。競賽可在不同范圍進(jìn)行，競賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局，全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍(lán)幾隊，或是戴上動物頭飾，組成幾個大家族，進(jìn)行對抗賽。例如：識字賽、寫字賽、限時間說成語賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書知識競賽等等。

語文競賽活動不提倡淘汰制，面向大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能取得好成績，從而體驗成功感，激發(fā)學(xué)好語文的動力。

(3)語文游戲式

語文游戲的特點是趣味性強，簡單易行，深受小學(xué)生尤其是低中年級學(xué)生的喜愛?；顒訒r，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束，而且在動態(tài)組合中，開展語文接力游戲、找朋友游戲、開火車游戲、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲、猜詞游戲、語文拼板游戲、語文智力游戲等。

(4)語文情境式

創(chuàng)設(shè)活動情境，設(shè)計一個特定的氛圍，使學(xué)生浸于角色的體驗之中。例如，一位教師在設(shè)計《周，我們懷念您》的活動課時，黑板上張貼周的肖像，蒼松翠柏環(huán)繞著，學(xué)生凝望相片，動情地誦讀課文《一張珍貴的照片》中描寫周外貌的句子。接著讓學(xué)生憑借詩歌《周，您在哪里》，聲情并茂地追憶周的足跡。

于是，"小桂花"來了，"清潔工人來了"，站崗的"小郭"來了，青年工人"劉秀新"來了，……他們紛紛緬懷周的豐功偉績，一同在《十里長街送》。這種情境式的活動，加深了對周品格的感受、激發(fā)了學(xué)生對周的熱愛之情。

語文活動課總結(jié)篇二孩子們喜歡語文綜合性學(xué)習(xí)活動，不僅因為活動內(nèi)容貼近他們的現(xiàn)實生活，還因為這種學(xué)習(xí)方式猶如一道風(fēng)味大餐，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在綜合性學(xué)習(xí)活動中，展示的是活動的收獲，享受的是綜合性學(xué)習(xí)帶來的快樂!

如何培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛?怎樣培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣和愛好，使他們感受到傳統(tǒng)文化帶給他們的快樂，又避免形式的單一，我讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，通過具體的學(xué)習(xí)實踐，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受中國博大精深的詩歌文化，體驗精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。為此，我特意安排了三次有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題活動：遨游漢字王國、春節(jié)傳統(tǒng)文化、語言的藝術(shù)。

在“遨游漢字王國”主題活動中，為了讓孩子們充分參與，十月份，我就給他們布置了具體的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，查找漢字演變過程、欣賞書法、查找街頭錯別字、漢字笑話、合作辦手抄報、開“傳統(tǒng)文化”主題隊會的節(jié)目準(zhǔn)備的活動。十一月份，班上成立匯報成果小組，每人匯報時每個組員都在參與，臺上的同學(xué)說的激情洋溢，底下的同學(xué)聽得津津有味。每組的成果匯報形式各不相同：有表演的、有演講的、有手抄報展示的、有講笑話的，真是精彩紛呈。

在對漢字了解的基礎(chǔ)上，我又把視角投向了春節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生利用寒假，搜集春節(jié)的傳統(tǒng)有哪些?這既是對“遨游漢字王國”活動的一次拓展，又進(jìn)一步讓學(xué)生感受到中國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，學(xué)生通過相機抓拍了一個個精彩的瞬間，用圖片對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了詮釋。在活動中，領(lǐng)略了多姿多彩的春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，了解了不同地區(qū)不同的風(fēng)俗民情，體會到了體會了博大精深的春節(jié)傳統(tǒng)文化。通過這次語文實踐活動，同學(xué)們提高了獨立思考能力和合作探究意識，感受了精神勞動的艱辛，體驗了合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造成果的成功的喜悅。

在本學(xué)期，我又通過“語言的藝術(shù)”綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了中國歷代文人墨客機智、幽默的語言，感受到了語言的魅力，并試著用自己的理解表演課本劇，使傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)更加滋潤他們的心田!

同學(xué)們在談到學(xué)習(xí)體會時總結(jié)說：我們覺得這樣形式的學(xué)習(xí)很有趣，通過自我學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，我們了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，學(xué)會了應(yīng)用知識去解決問題，開拓了學(xué)習(xí)視野，也分享了他人的學(xué)習(xí)成果，很有收獲。這些活動的開展，也讓我們體會到老師教學(xué)的辛苦，讓我們更深切的了解教師這個職務(wù)，讓我們更加尊重老師。

總之，讓每個學(xué)生都能體驗到綜合性學(xué)習(xí)的快樂，在師生和諧，同學(xué)友愛互助的環(huán)境中快樂成長——這是老師最大的收獲!

語文活動課總結(jié)篇三光陰荏苒，眨眼間一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。每當(dāng)回顧這個學(xué)期開展的課外活動時，腦海里總浮現(xiàn)那些奔波忙碌的身影。是呀，這個學(xué)期開展了豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，增長知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從開始結(jié)合語文學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況作了課外活動計劃，經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，到此順利完成了任務(wù)，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、充分重視課外活動。

老師要對課外活動有足夠的重視，才能夠組織好每一次課外活動。同時，學(xué)生的配合與支持才能保證課外活動的順利進(jìn)行。所以，老師還要努力引導(dǎo)學(xué)生對課外活動的重視。雖然學(xué)生們對課外活動滿心期待，滿懷激情，畢竟他們大多數(shù)稚氣未退，只是好玩的心理作用在驅(qū)使他們參與。所以還要加以引導(dǎo)，才能促使學(xué)生在“玩”的同時掌握更多知識，取得滿意的效果。

老師對課外活動的重視是課外活動順利開展的前提條件。只有充分重視每一次開展課外活動的機會，才能投入極大的熱情，才能把每一個細(xì)節(jié)做的完美無缺。因此，我除了認(rèn)真實施自己擬定的課外活動計劃外，還帶領(lǐng)學(xué)生參加年級和學(xué)校組織的各種課外活動。特別是比較大型的活動，我會花不少時間進(jìn)行宣傳，說明活動的意義，說明參與將會收獲哪些經(jīng)驗與知識。每一次活動，我都精心準(zhǔn)備，熱心指導(dǎo)、幫助學(xué)生參與活動，讓學(xué)生有足夠的信心，更盡可能多地學(xué)到知識，掌握更多的技能。

做好了足量的前期準(zhǔn)備工作，學(xué)生自然會自告奮勇地投入到各種活動中來。他們漸漸明白參加課外活動不僅僅是滿足自己的好奇心與放松自己那么簡單。這其中還有責(zé)任和目的，參與其中，就要努力實現(xiàn)目標(biāo)，有所進(jìn)步。所以，他們會一絲不茍地做好每一件事情，為每一次活動劃上一個圓滿的句號。

老師和學(xué)生同時重視課外活動，為課外活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。

二、課外活動多姿多彩。

只有開展豐富多彩的課外活動，才能避免學(xué)生對課外活動產(chǎn)生厭煩與疲倦的心理，才能使學(xué)生保持對課外活動有充足的熱情。同時，只有課外活動形式多樣，才能滿足更多學(xué)生的口味，吸引有著不同興趣、愛好、特長的學(xué)生積極參與。

本學(xué)期主要開展的課外活動有以下幾個方面：

閱讀活動。平均每周用一節(jié)課時間帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校閱覽室進(jìn)行閱讀。在學(xué)校閱覽室里，數(shù)千本課外讀物能夠滿足所有學(xué)生的需要。但是，這里的閱讀并不是單純地看書。我每次都會給他們留下任務(wù)，讓他們摘抄妙詞佳句，名人名言，或者寫讀后感。每隔一段時間，組織閱讀交流活動，讓學(xué)生暢談閱讀的體會、感受。有計劃、有安排、有任務(wù)的閱讀活動，才會避免學(xué)生閱讀時的盲目性，督促他們積累更多對學(xué)習(xí)有幫助的知識。

作文競賽。本學(xué)期有多次作文推薦比賽。學(xué)校組織全校學(xué)生參與“安全伴我行—我把安全帶回家”作文大賽。在這次作文競賽中，我自始至終耐心而認(rèn)真地給學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，從班級舉薦一篇上報學(xué)校參與鎮(zhèn)上比賽。在我頗費苦心的指導(dǎo)下，我班學(xué)生紛紛參與。

為了保證參賽作品的質(zhì)量，我不耐其煩地一遍又一遍地對他們的作文進(jìn)行指導(dǎo)，改掉每一個病句，每一個錯別字，甚至每一個標(biāo)點符號。最終，我們班有一名學(xué)生以作文新穎突出吸引了我的注意，經(jīng)過我反復(fù)的修改，這篇作文不失所望放到了校長的手里，進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽范圍。本班形形色色的作文指導(dǎo)，讓我付出了很多心血，學(xué)生們也有了大量練筆的機會，極大地提高了寫作水平。

課外活動的種類繁多，形式多樣，對學(xué)生的口頭表達(dá)能力，舞臺表演能力，自我展示能力都得到鍛煉與提升。同時，對德、智、體、美、勞等各方面的全面發(fā)展都起促進(jìn)和帶動作用。

三、反思與改進(jìn)。

課外活動對課堂內(nèi)活動起到延伸、補充、發(fā)展的作用，具有廣泛、深刻、生動的教育效能，能有效結(jié)合課內(nèi)外知識，結(jié)合理論與實踐，讓學(xué)生充分體驗與傳統(tǒng)課堂不一樣的學(xué)習(xí)方式。可是，在組織課外活動時，總是不可避免地出現(xiàn)一些瑕疵。為了以后能夠更好地指導(dǎo)課外活動，我認(rèn)真總結(jié)，找出存在的問題，并加以改正。以下這些方面值得注意。

1、有些活動缺少目的性。課外活動就像課內(nèi)教學(xué)活動一樣，總有一定的目的，并且為了達(dá)到目的而不懈努力。而缺少了目的性，則在活動中多了一份盲目性，學(xué)生不太清楚活動所要達(dá)到的目標(biāo)，也就不會有針對性地培養(yǎng)自己所缺乏的能力了。如有的表演活動，有的學(xué)生只是為了滿足表現(xiàn)自我的欲望，沒有意識到從中加強演說能力，從而浪費時間與精力。所以，要適時灌輸目的性的重要性。

2、忽視了集體意識的培養(yǎng)。課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學(xué)生的組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。而我在組織課外活動時，則較少意識到要培養(yǎng)他們的團隊精神。通過反思，我發(fā)現(xiàn)很多課外活動都可以采用團體合作形式來完成。如閱讀活動，可以讓他們分成不同的組，每個小組閱讀同一本圖書，然后通過合作探究方式進(jìn)行解讀文本，最后以團體名義寫一份讀后感。這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，增強集體榮譽感。在以后的活動中我會更加注意這一點。

3、缺少與其他學(xué)科的合作。語文的課外活動完全可以與其他學(xué)科結(jié)合，開展內(nèi)容更加豐富多彩，形式更加生動活潑的課外活動。記得我的一個大學(xué)朋友，對癡迷于書法并且有很高的造詣。后來他又迷上了舞蹈。經(jīng)過一番努力，他把這兩項看似毫無相關(guān)的活動有效結(jié)合在一起，并且加入了琵琶表演等藝術(shù)形式，搬上了舞臺，成功了再現(xiàn)了一幕幕精彩無比的演出。

語文課外活動也一樣，可以與英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科有效結(jié)合起來，創(chuàng)造出能活躍思維、增長知識、鍛煉意志的課外活動。具體的組織形式有待進(jìn)一步探討與摸索。

當(dāng)然了，課外活動存在的問題不僅僅是這些。還有更多缺點會在以后的活動中凸顯出來。不管如何，我會及時糾正，快速進(jìn)步，為學(xué)生營造一個開展課外活動的良好氛圍，舉辦更多更有實際意義的活動!

語文課外活動所取得的成績充分證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)生的個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，與第一課堂教學(xué)相得益彰。在以后的教學(xué)活動中，我還會組織、策劃更多有意義的課外活動，并且不斷提高課外活動的質(zhì)量，進(jìn)一步加強學(xué)生的素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的精神生活、陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的課余生活變得更加生動活潑。

語文活動課教學(xué)總結(jié) 篇2

轉(zhuǎn)眼，又到期末了。回顧這一學(xué)期的班級工作，有苦也有甜，有過懊惱，但更多的是收獲。尤其就學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，學(xué)生的成長也記在心中?，F(xiàn)對本學(xué)期的班級工作總結(jié)如下：

一、班級工作的措施

1、班干部競選

開學(xué)初始，利用班會時間由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干部。在此次競選中，共有十幾位同學(xué)參加了競選演講，在演講中學(xué)生們都表明了自己競選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級做好工作不管結(jié)果如何，他們都表明了為班級為同學(xué)服務(wù)的思想，展現(xiàn)管理班級的能力。根據(jù)他們的演講，我們經(jīng)過民主投票產(chǎn)生了班干部。

2、班規(guī)的制定與小組管理模式的實施

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)。因此本學(xué)期初始，我根據(jù)本班實際，面對75個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，由班干部擬定共同制定出了本班的班規(guī)。制定好班規(guī)后，我又根據(jù)學(xué)生的特點和差異，分了十二個小組，成立了自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識。小組中十二個小組長全面管理小組內(nèi)工作，其余組員人人都有職位和職責(zé)，如清潔長、紀(jì)律長、記錄長等，大家分工負(fù)責(zé)每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)，他們及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并制定相應(yīng)的解決辦法，及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

3、德育為首，加強學(xué)生的思想教育

本學(xué)期，我以學(xué)校常規(guī)工作為抓手，以文明禮儀活動為契機，加強對全班學(xué)生的文明禮儀教育。衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操、路隊、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。利用主題班會、晨會、學(xué)生干部例會等形式進(jìn)行檢查評估情況發(fā)饋，使全班學(xué)生思想上重視，行動上體現(xiàn)，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習(xí)慣。

4、保持與家長的聯(lián)系

作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。因此，在開學(xué)初始，我便將每個學(xué)生的家庭電話號碼都做了登記，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進(jìn)行面對面的交流，這樣一來家校之間就沒有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。

二、積極參加學(xué)校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量班級活動是班級文化建設(shè)的一個重要組成部分。

一個班級是否有活力，可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質(zhì)量看出。本學(xué)期，我們積極參加了學(xué)校各項活動，如讀書節(jié)比賽，我們班取了優(yōu)異的成績，獲得“書香班級”的榮譽稱號；科技節(jié)活動，我們班的黎珍妮、張艷妮、李陽被評為“科技之星”?，F(xiàn)場書法大賽我們班有五名同學(xué)獲得二三等獎；能力測試有五名同學(xué)獲得二三等獎。另外，這學(xué)期，我們班多次開展了故事會、寫字比賽、演講比賽、辯論賽等等文化活動，也開展了有關(guān)“我是男生、我是女生”的心理健康教育的一些活動。這些活動對于提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)欣賞別人的好品質(zhì)很有好處，從而為培養(yǎng)健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

三、加強對后進(jìn)生的管理

本學(xué)期由于學(xué)生來源比較復(fù)雜，不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是行為、品德等方面，學(xué)生的個性差異都較大。因此如何培養(yǎng)后進(jìn)生已成為更好開展班級工作的前題。為此，特制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1、加強對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。2、加強對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。課下加強對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

四、不足之處

一學(xué)期下來，學(xué)生的進(jìn)步不少，但是還有一些不足之處，有待下一學(xué)期繼續(xù)提高。

1、班干部的能力有待提升，責(zé)任心要加強。

2、學(xué)生的自覺性欠缺，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在遵守紀(jì)律方面，仍有個別同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律。

總之，這一學(xué)期，學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提高，在今后的工作中，我更要把好的發(fā)揚下去，把不足之處努力克服，繼續(xù)加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，使之成為一個在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。

語文活動課教學(xué)總結(jié) 篇3

教學(xué)計劃：20xx—20xx學(xué)年度下

語文活動課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學(xué)期語文活動計劃如下。

一、活動目的：

1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。 3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。 6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力，訓(xùn)練學(xué)生思維。能抓住事物特點講清事情過程，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。 8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。

二、活動方式：

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自我組織，自我學(xué)習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富學(xué)生的語文生活。

三、具體安排：

時間活動主題第5周：我會寫好自己的名字第7周：尋找生活中的漢字第9周：看圖說話、寫話第10周：一字開花第12周：猜謎語第15周：歡慶六一兒童節(jié)第17周背誦大王比賽

語文活動課教學(xué)總結(jié) 篇4

回顧這走過的這半個學(xué)期的班級工作，有苦有甜，有喜悅有懊惱，但給我更多的是收獲，尤其是學(xué)生的點滴進(jìn)步都讓我感到無比欣慰，學(xué)生的成長也時刻記在自己的心中。現(xiàn)對自己半學(xué)期的班級工作小結(jié)如下：

一、班級工作的措施

1．班干部競選。

開學(xué)初始，利用班會時間由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干部。在此次競選中，共有8位同學(xué)參加了競選演講，在演講中學(xué)生們都表明了自己競選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級做好工作??不管結(jié)果如何，他們都表明了為班級為同學(xué)服務(wù)的思想，展現(xiàn)管理班級的能力。根據(jù)他們的演講，我們經(jīng)過民主投票產(chǎn)生了班干部。

2．班規(guī)的制定與小隊管理模式的實施。

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)。因此本學(xué)期初始，我根據(jù)本班實際，面對25個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，由班干部擬定共同制定出了本班的班規(guī)。制定好班規(guī)后，我又根據(jù)學(xué)生的特點和差異，分了八個小隊,成立了自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識。小隊中八個小隊長主要工作任務(wù)為負(fù)責(zé)每日班級的考勤、衛(wèi)生、儀表禮儀、校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),他們及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并制定相應(yīng)的解決辦法,及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

3．德育為首，加強學(xué)生的思想教育。

本學(xué)期，我以學(xué)校常規(guī)工作為抓手，以文明禮儀活動為契機，加強對全班學(xué)生的文明禮儀教育。衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、路隊、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。利用主題班會、晨會、學(xué)生干部例會等形式進(jìn)行檢查評估情況發(fā)饋，使全班學(xué)生思想上重視，行動上體現(xiàn)，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習(xí)慣。

4.保持與家長的聯(lián)系。

作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。在開學(xué)初始，我便將每個學(xué)生的家庭電話號碼都做了登記，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進(jìn)行面對面的交流，這樣一來家校之間就沒有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。

二、積極參加學(xué)校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。班級活動是班級文化建設(shè)的一個重要組成部分。一個班級是否有活力，可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質(zhì)量看出。半學(xué)期來，我們積極參加了學(xué)校和學(xué)區(qū)組織的各項活動，如學(xué)區(qū)田徑運動會、校園小歌手比賽、文明禮儀知識競賽等都取了優(yōu)異的成績。另外，這半學(xué)期，我們班多次開展了故事會、寫字比賽、演講比賽等等文化活動，也開展了有關(guān)心理健康教育的一些活動。這些活動對于提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)欣賞別人的好品質(zhì)很有好處，從而為培養(yǎng)健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

三、加強對后進(jìn)生的管理

由于學(xué)生來源比較復(fù)雜，不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是行為、品德等方面，學(xué)生的個性差異都較大。因此如何培養(yǎng)后進(jìn)生已成為更好開展班級工作的前題。為此，特制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1．加強對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

2．加強對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。課下加強對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3．用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

四、不足之處

半學(xué)期下來，學(xué)生的進(jìn)步不少，但是還有一些不足之處，有待下一學(xué)期繼續(xù)提高。

1.班干部的能力有待提升，責(zé)任心要加強。

2.學(xué)生的自覺性欠缺，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在遵守紀(jì)律方面，仍有個別同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律。

總之，這半學(xué)期來，學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高，在今后的工作中，我更要把好的發(fā)揚下去，把不足之處努力克服，繼續(xù)加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，使之成為一個在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。

語文活動課教學(xué)總結(jié) 篇5

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束，語文教研工作也將告一階段。回首這學(xué)期語文教研工作，既取得了一定的成績，但也存在著一些不足，為使今后更好的開展此項工作，特做總結(jié)如下。

我校共有語文教師12人。本學(xué)期，我們語文教研組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期，我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，使各年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接。

具體做法與取得的成績：

一、堅持做好教學(xué)“六認(rèn)真” 工作

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程。(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置等。(3)備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。

2.認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激，突出教書育人。

3.認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的接授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

4.認(rèn)真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。

二、努力做好教改與教學(xué)科研工作

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

1.堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

2.積極參與課題研究。圍繞學(xué)校的主課題，進(jìn)行研究、探索與實踐，深入調(diào)查，積累材料，撰寫心得體會。

3.深化課堂教學(xué)改革，切實提高教師的課堂教學(xué)能力。

今日的成績只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力，我相信只要我們認(rèn)真總結(jié)，揚長避短，今后的語文教研工作一定會做得更好。

yjs21.cOm更多工作總結(jié)編輯推薦

教學(xué)活動總結(jié)匯總

現(xiàn)代社會中文檔處理是必須學(xué)會的技能，平時學(xué)習(xí)各種優(yōu)質(zhì)范文越來越普遍。到底怎樣才能寫好一篇范文呢？今天小編要向大家推薦的是一篇名為“教學(xué)活動總結(jié)”的文章，本文的目的在于為您的工作和生活提供更多的支持和指導(dǎo)！

教學(xué)活動總結(jié)(篇1)

編號：_____

學(xué)校教師

____年___月___日

（本文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）

“展現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動總結(jié)

感動于全體教師的熱情參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，我們努力！同意立冬的備課是以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生傳達(dá)教師自己的感受；我喜歡春暖花開的語文課堂；欣賞學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨創(chuàng)性；我很欽佩小明主任的戰(zhàn)略性專業(yè)指導(dǎo)?？傊矣X得這次活動時成功的！

為期一個月的“展現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動中，我們展示了28個不同風(fēng)格的語文課。涉及到低中高每個學(xué)段，從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色；一路走來異彩紛呈，精彩不斷。

所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表楊肯定，謹(jǐn)代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝！

剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細(xì)解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文本，設(shè)計教學(xué)的，裴主任也結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行了指導(dǎo)，比較細(xì)致，站位也很高，希望老師回去之后認(rèn)真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說，借這個機會向老師們提四點要求：

1作為一名語文教師，他首先要具備四項技能：對課文有深刻透徹的理解；字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫；表達(dá)準(zhǔn)確、生動、引人入勝；規(guī)范美觀的板書功夫。

這是作為一名語文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語文課堂上得扎實、飽滿、有根基。

2.對于課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛。

”希望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。

3.在今后教研活動時，評價一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？

給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級所聽的幾節(jié)課中，他們的學(xué)生參與度和開口度是最高的，全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分學(xué)生唱獨角戲。

4. 今天由于時間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。

最后我代表評委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過評委組全體成員的共同商議，“展現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武語文學(xué)科”結(jié)果如下：一等獎：李xx

二等獎：郭xx

當(dāng)然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機。

編號：______

感謝您的瀏覽！!

僅供參考

學(xué)校教師

____年___月___日

（本文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）

教學(xué)活動總結(jié)(篇2)

本部綜合組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，圓滿有效地完成了“教學(xué)比武”活動的第一階段工作，在楊連阜和劉建國主任的監(jiān)督指導(dǎo)下，本組五名教師全部積極熱情參加，他們憑借扎實的教學(xué)基本功，先進(jìn)的教學(xué)理念，秉持教書育人的觀念，上出了精彩，上出了個性。通過這次活動，我們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，受益匪淺。通過這次活動，我們看到了真正的正常素質(zhì)課堂和教師的良好素質(zhì)。

一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

在活動進(jìn)行之初，我們召開會議，提高思想認(rèn)識，全組綜合教師把“教學(xué)比武”活動當(dāng)作一項重要任務(wù)認(rèn)真對待，從思想上高度認(rèn)識到本次活動對于促進(jìn)我們的教學(xué)基本功有著至關(guān)重要的作用，是老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我，共同提高的最佳平臺。

第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，課堂教學(xué)豐富多彩。

我組教師年齡偏長，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗，最長的有幾十年教學(xué)經(jīng)驗，最年輕的也有近十年的教學(xué)經(jīng)驗，但我們只以經(jīng)驗為輔，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，精心備課，用心上課，做到了不松怠，不輕視，積極認(rèn)真對待此次活動。

朱樹泓老師的《發(fā)展職業(yè)生涯》教學(xué)，利用**教學(xué)資源，層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)效果良好。閆建茹老師的《鈉》在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生讀思，在讀思中悟意，體現(xiàn)了綜合的雙基訓(xùn)練，并且在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實驗方式，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。韓子雙老師的《樹立正確的消費觀》教學(xué)，充分體現(xiàn)作為綜合教師扎實的基本功，對于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)起到很大的指導(dǎo)作用，并于教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上，合理的消費觀念。

張素艷老師的《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)利用身邊教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效率。所有教師的教學(xué)不是單純的流于文字，而是通過**、音頻讓學(xué)生有了深入體會，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，真正做到了教書為育人服務(wù)。

可以說每位教師的“比武課”都展現(xiàn)了自我風(fēng)采，展示了獨特的教學(xué)風(fēng)格。

三是及時總結(jié)、評估，共同改進(jìn)。

每次研討會后，綜合小組的老師將及**估和總結(jié)情況。綜合教師人人發(fā)言，個個評議，從內(nèi)容的選擇，過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優(yōu)點和亮點，也提出了課堂上的不足。 “尺有所短，寸有所長。

”每個人都有他的長處和短處，通過此次活動，我們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，盡量做到揚長避短，使我們以后的工作事半功倍。每節(jié)課都要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)分析和理解能力。

總之，我們要借“教學(xué)比武”活動，努力推進(jìn)教育的發(fā)展，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平和能力。喬亞東

教學(xué)活動總結(jié)(篇3)

一、指導(dǎo)思想

書法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

二、基礎(chǔ)扎實

1、思想上重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開教師會議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認(rèn)為書法特色非常適合在我校開展。原因：

(1)書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益。

(2)隨著計算機的普及，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。

(3)與其他藝術(shù)項目相比，練習(xí)書法財力上投入相對比較低，學(xué)校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。

(4)適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、組織上嚴(yán)密

為使書法特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作，任命位班主任作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面，成立了書法興趣小組。

3、時間上保證

學(xué)校課程表上安排的有書法課，而且每周一、三、五中午1：00-1:50教師對全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后全體學(xué)生練習(xí)。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，并且在班級的專欄里展示出來。

4、財力上支持

學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持。老師特地買來了各種書法書籍，征訂了書法教材，每個學(xué)生人手一份。這些都離不開學(xué)校財力的支持。

5、業(yè)務(wù)上求精

為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校不但在學(xué)生中開展活動，而且鼓勵老師提高書法水平，每周進(jìn)行練習(xí)，并且要上交書法作品。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書法藝術(shù)，分析存在問題，探討改進(jìn)辦法。

三、科學(xué)管理

1、科學(xué)安排書寫內(nèi)容。

一、二年級學(xué)生主要練習(xí)基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準(zhǔn)用自動鉛筆。三年級開始練習(xí)書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。

2、多種形式激發(fā)興趣。

為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。

(1)每周交一次書法作業(yè)。學(xué)校設(shè)有班級文化墻，定期展出優(yōu)秀作業(yè)，一個月展出一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師也便于操作，而且能促使學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，效果很好。

(2)舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時，會定期舉行學(xué)生書法比賽。按年級評選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品，給予了學(xué)生表彰，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性。

(5)制作書法手抄報。在三至六年級學(xué)生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內(nèi)容，以書寫為主要評比標(biāo)準(zhǔn)，各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報。這次活動不但普及了書法知識，同時也是一次書寫大比拼，取得了良好的效果。

四、成績可嘉

由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績，大大提高了學(xué)生的寫字水平。從學(xué)生的作業(yè)書寫情況看，比以前整潔、漂亮， 并且得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報!

教學(xué)活動總結(jié)(篇4)

(2014-2015學(xué)年第二學(xué)期)

為了讓家長更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)學(xué)校、教師、家長之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家校共育目的。2015年3月11日至3月13日，我校進(jìn)行了本學(xué)期“教學(xué)開放日”活動，邀請家長走進(jìn)學(xué)校，參與各項活動。這次開放活動日為期三天，涉及全校三個年級九個班，以課堂教學(xué)為中心，以多**演示為載體，以學(xué)生自主展示為形式進(jìn)行安排，由于形式新穎，內(nèi)容充實，引起了與會家長的極大興趣，博得了他們的一致好評。

一、精心策劃，悉心準(zhǔn)備

為了組織好本次教學(xué)開放日展示活動，進(jìn)一步取得家長對我校教育教學(xué)工作的理解和支持，教導(dǎo)處精心策劃，悉心準(zhǔn)備，制定了家長開放日制度和切實可行的家長開放日活動方案，下發(fā)了家長開放日通知及邀請信。要求教師精心備好課，認(rèn)真組織教學(xué)，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)校多**網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，注重新課改理念的滲透。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使他們成為課堂教學(xué)活動的主體。

2、 創(chuàng)造最好的教學(xué)環(huán)境，給家長最好的視覺效果。

家長們歷來十分重視校園文化建設(shè)和師生的精神面貌。為了給家長一個最好的視覺效果，每各班級都通過對課堂環(huán)境的個性化安排來展示班級的文化氛圍和學(xué)生的學(xué)校生活。第二節(jié)課后我們又組織家長**學(xué)校大課間活動，他們滿臉洋溢著喜悅，對學(xué)校豐富多彩的活動內(nèi)容充分給予肯定，部分家長也參與到學(xué)生的體育活動中去。

10：30在多功能室通過多**向家長展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、師資建設(shè)、設(shè)施建設(shè)及學(xué)校教育教學(xué)取得的成績和今后的發(fā)展方向。多元**為我們的教育教學(xué)注入了新的活力。教師深入挖掘教材，精心制作課件，有效地展示教學(xué)風(fēng)格。

在課堂上，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生接受新知識的速度很快，學(xué)生的情緒和課堂氣氛非?；钴S。在活動中，教師注重以情境問題的形式吸引學(xué)生，使學(xué)生在課堂上積極探索、合作、學(xué)習(xí)?；顒影ń虒W(xué)和于樂，充分體現(xiàn)了學(xué)生的參與性。

同時，把尊重學(xué)生、信任學(xué)生、給學(xué)生操作探索機會等寶貴經(jīng)驗和教育理念傳遞給家長。家長們在觀摩和參與學(xué)生集體活動與課堂活動的過程中，增進(jìn)了對學(xué)校工作的感性認(rèn)識，同時也讓學(xué)生在家?；拥姆諊畜w驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。幾乎所有的家長都對課堂教學(xué)表示了強烈的興趣和滿意。

很多家長對老師充滿了感激和感謝，他們堅信，有了這樣的教育，孩子們美好的未來將充滿希望。家長對師生飽滿的精神面貌和學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、豐富有效的育人環(huán)境都感到非常滿意，同時也可以看出家長對孩子的重視，對學(xué)校工作的支持。

3、 活動安排有序，內(nèi)容精彩。

這次家長開放日活動的對象是部分學(xué)生的家長，內(nèi)容分為四個版塊，第一版塊：早上8：30分準(zhǔn)時到達(dá)指定教室簽到，**永昌中學(xué)專題片。

第二版塊：觀摩教學(xué)。上午第二節(jié)課集中開放展示語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)課堂教學(xué)。

第三部分：觀察陽光大學(xué)的活動。10：

從00:00到10:30，家長們參觀了校園文化建設(shè)和學(xué)生陽光體育活動。第四版塊：

是以年級組為單位進(jìn)行的家長與班主任、科任教師的互動；并由年級組主管領(lǐng)導(dǎo)介紹本次活動的意圖和學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀及今后的工作打算。

4、 采納家長意見，營造和諧的家校教育環(huán)境。

家長開放日不僅是要向家長展示我們的教育教學(xué)成果和孩子整體素質(zhì)的提高，更重要的是要聽取家長的意見和建議，營造一個和諧的家校共育環(huán)境。為了充分了解和征求家長的意見，學(xué)校針對“家長們關(guān)心的熱點問題以及聽課后的感言”發(fā)放了調(diào)查問卷《家長開放日征求意見表》300余份。家長們都能積極參與，大力支持，并且認(rèn)真填寫了“表”。

我們從家長的意見反饋中看到，廣大學(xué)生家長對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，對自己的孩子在學(xué)校取得的點滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。在聽課時，學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中，積極參與，課堂氣氛活躍，孩子進(jìn)步大，課堂表現(xiàn)好，看到自己的孩子能在學(xué)校快樂學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，家長們感到很欣慰；與此同時，教師教育教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)藝術(shù)多變，課中多元的評價得當(dāng)運用，也給家長們帶來了全新的感受。家長們提出的一些意見和建議，我們一一收集，并對集中的問題進(jìn)行答復(fù)，對今后需要解決的問題及時整改，逐步妥善解決。

例如：學(xué)生在校飲水問題，**、體育、美容教師專業(yè)化問題，學(xué)校設(shè)立小診所等問題。從反饋表中，絕大多數(shù)家長對我校的教育教學(xué)表示了充分的肯定和贊賞。

通過舉辦開放日活動，增強了學(xué)校、教師、家長之間的溝通，使家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，了解課堂教學(xué)和課改動向，從而更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一個孩子都能健康的成長。這個家長開放日有一個獨特的形式，所有學(xué)生都參與其中。它也為家長提供了一個展示家庭教育和教育思想的舞臺。有許多家長表揚我校教師素質(zhì)高，知識底子厚，敬業(yè)精神濃，團結(jié)意識強，精神面貌佳，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子轉(zhuǎn)變快，進(jìn)步大，我們的校園文化氣息濃厚，校園環(huán)境優(yōu)美。

也有一些家長提出了一些意見和建議，有的家長提出希望多開展此類活動，讓家長更多了解學(xué)校，了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并將通過家長會、家訪等途徑，加強與家長的聯(lián)系。有的家長提出，課堂中希望老師對經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請他們回答問題，以提高他們的表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵他們講話。學(xué)校表示：

我們的每一位教師都將竭誠給孩子創(chuàng)造更多的機會，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展……家長對學(xué)校工作提出意見和建議，是對學(xué)校的愛護(hù)與關(guān)心，要把它作為工作中前進(jìn)的動力加于認(rèn)真對待，落實整改措施，使學(xué)校的各項工作做得更好。

總之，這項開放日活動讓家長體驗孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，走近孩子，傾聽孩子的心聲；走進(jìn)教室，關(guān)注教育；走進(jìn)學(xué)校，參與評價。調(diào)動了家長參與學(xué)校和管理的積極性，協(xié)調(diào)了學(xué)校與家庭教育的關(guān)系。這次活動達(dá)到了我們預(yù)想的目的，對家長們提出的意見，我們將認(rèn)真反思研究，找到解決辦法，及時向家長反饋，讓家長更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一個孩子都能健康的成長，更進(jìn)一步爭取社會各界對學(xué)校管理的大力支持，進(jìn)一步完善學(xué)校管理，推進(jìn)我校各項工作全方位快速上一個新的臺階。

永昌中學(xué)

2015年3月16日

教學(xué)活動總結(jié)(篇5)

根據(jù)縣領(lǐng)導(dǎo)及中心校通知精神，結(jié)合我校教師信息技術(shù)的應(yīng)用情況，特進(jìn)行“三種模式”的課堂應(yīng)用展示活動，以相互促進(jìn)，共同提高。

活動目的：為進(jìn)一步提高教師掌握和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)的能力，推進(jìn)我校信息技術(shù)教育快速、高效發(fā)展，依據(jù)縣領(lǐng)導(dǎo)和中心校通知精神，根據(jù)不同學(xué)科特點，將我校的信息技術(shù)資源充分應(yīng)用于課堂教學(xué)中，提高我校教學(xué)質(zhì)量，特進(jìn)行我?！叭N模式”課堂教學(xué)展示活動。

時間：11月16日至11月26日

活動地點：坡家初中

活動安排：1。本校25名教師分為文科組（14名）和理科組（11名）。

2文科組評委：劉發(fā)海、盧光福、丁啟菊

王增浩吳永祥

科學(xué)組評委：李生德、李進(jìn)立、張廷龍

山發(fā)旺孫發(fā)青

3、25名教師對三種模式的應(yīng)用采取自愿報名的形式參加。附加：課程表

活動小結(jié)：本次講課活動在緊張而激勵的氣氛中結(jié)束了，活動中教師們各顯風(fēng)采，各盡其能：如張廷龍老師的光盤教學(xué)**及時，必要時讓學(xué)生計算，達(dá)到了優(yōu)化課堂的效果；趙玉琴老師的多**教學(xué)中課前讓學(xué)生對話，加強了口語教學(xué)的實效，整個教學(xué)過程緊湊、合理、教學(xué)效果良好，是一堂非常成功的優(yōu)質(zhì)課；吳永祥老師的多**教學(xué)從介紹中國四大經(jīng)典中的新課開始。課件選擇新穎，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；蔡成興通過課件展示了云，增強了教學(xué)的直觀性；周占芳在課前展示了目標(biāo)，突出了重點和難點；石玉英老師讓學(xué)生說出自己心目中的魯訊，然后讓其他學(xué)生補充、評價，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；丁啟菊老師針對所學(xué)的單元文體——議**，讓學(xué)生提問有關(guān)議**的文體知識，讓學(xué)生回答，一問一答，培養(yǎng)了學(xué)生提問題的好習(xí)慣，同時在課堂教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)審題的好習(xí)慣；史伊注重學(xué)生的英語口語教學(xué)，對學(xué)生的口語訓(xùn)練起到了很大的幫助和促進(jìn)作用；史春娟老師的**教學(xué)，讓學(xué)生自己尋找資源和**屏幕，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

本次活動經(jīng)過文、理兩科評委精心、細(xì)致的評價量化后，張廷龍老師等5名教師被評為優(yōu)秀，吳永祥老師等7名教師被評為良好，劉發(fā)海老師等13名教師被評為一般。

活動結(jié)束后，由劉校長總結(jié)了本次活動，總結(jié)中劉校長表揚了教師們參與的積極性、資源應(yīng)用的充分性、課堂教學(xué)的實效性，同時也提出了一些活動中的不足及今后需努力的方面。

教學(xué)活動總結(jié)(篇6)

2、 創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂——提高識字率。

課堂是師生是放思想的天堂。教師用自己的想法點燃學(xué)生思想的火花；課堂是我們學(xué)習(xí)的主陣地，課堂教學(xué)如何從“有效”升級為“高效”。在這次教學(xué)報告活動中，每位數(shù)學(xué)老師都從不同的角度給我們留下了意筆有意義的筆觸。胡老師時時刻刻關(guān)注“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化；趙老師運用一題多解貫穿始終；劉老師的動態(tài)課堂生龍活虎；張曉娟老師描述了學(xué)生在角色尋找過程中的激情；田老師的一生說口令，一生做動作設(shè)計其樂無窮；朱老師的小老師給新生安排了座位；龍老師的小貓魚，想說不容易；周維的團隊合作分為糖果。民主學(xué)習(xí)有益于現(xiàn)在和未來；周平濤老師的搶桃子游戲真是大快人心，學(xué)生全神貫注、急中生智，老師喜從心降，一舉兩得的好事就看老師你有沒有用心。

唐老師從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，從分?jǐn)?shù)到小數(shù)，從小數(shù)到小數(shù)的計數(shù)單位，再到相鄰的計數(shù)單位之間的進(jìn)率，知識之間的過度自然有序,知識的呈現(xiàn)步步深入，環(huán)環(huán)相扣。老師的板書寫得更仔細(xì)、更清晰。通過分類比較，重點難點一目了然。

3、 創(chuàng)建開放式數(shù)學(xué)課堂深化主題。

為了激活學(xué)生的思維，傾聽意想不到的聲音，我們借助公開課給學(xué)生留下了廣闊的思維空間。在思維訓(xùn)練中，趙玉蘭特意設(shè)計了補充條件、補充問題、補充條件和問題，以及各種開放式應(yīng)用題。龍巧平老師的拓展訓(xùn)練有兩個問題：一個數(shù)字，兩個問題，給學(xué)生一個自由想象的天堂；胡陽平老師、周平濤老師、周唯老師在課堂小結(jié)時都不約而同的想到了“造句”練習(xí)，胡老師讓學(xué)生用正數(shù)和負(fù)數(shù)來說一段話，讓學(xué)生找一找，談一談，學(xué)生無不感嘆“生活中正數(shù)很多，原來負(fù)數(shù)也不少??！

”周平濤老師讓每一個學(xué)生“用誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)”來說一句話來作為結(jié)束語，即活躍了學(xué)生的思維，又檢驗了學(xué)生的知識掌握情況。周維老師為了讓學(xué)生深刻理解平均分的含義，也不惜課堂上分秒必爭的時間觀念，讓學(xué)生借用“我把多少個什么東西平均分成多少份，每份是多少個”句型來說話，學(xué)生能夠?qū)W以致用，個個都不失良機，踴躍參與，大膽表現(xiàn)！

4、 構(gòu)建廣泛的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)涵豐富。

根據(jù)哈爾濱、三亞、少林寺的氣溫，設(shè)計了適合不同景區(qū)游客的服裝

科學(xué)課上關(guān)于氣候的討論這次被胡老師轉(zhuǎn)移到了數(shù)學(xué)課上；“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是東?！敝改厢樀淖饔?，湖南省的由來這些地理知識在劉老師的課堂中一個又一個地閃現(xiàn)；楚老師把教室設(shè)計成了電影院，如何對號入座在《位置》這節(jié)課里得到了精彩演義；傾聽“故宮角樓里的傳說”，讓學(xué)生領(lǐng)略到了因數(shù)與倍數(shù)的知識無處不在；還有“文明禮貌正負(fù)分”，“上下樓梯靠右行”，“馬路行車有規(guī)則” ……這些生活小常識這次也被老師一一請進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂。只要學(xué)生喜歡，我們就會滲透其它學(xué)科的知識；只要是一道數(shù)學(xué)題，我們都會盡力去充分探索；只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，就要銳意進(jìn)取，不斷開拓創(chuàng)新

教學(xué)報告活動一結(jié)束，數(shù)學(xué)組成員就在教務(wù)處的指導(dǎo)下進(jìn)行了4小時的互評。經(jīng)過認(rèn)真溝通和深入思考，老師們一致認(rèn)為：

1在教學(xué)中，要努力提高自己的教學(xué)科研能力，多做個性化研究。

2、教學(xué)理念要跟上時代的需要，教學(xué)理念要與時俱金。

三。課堂設(shè)計要生動、發(fā)展、和諧、愉悅，給學(xué)生留下思考的時間和空間。

4提高課堂控制的教育機智，傾聽學(xué)生的聲音。

本次活動，既為老師們提供了教學(xué)展示風(fēng)采的舞臺，又使老師們得到了學(xué)習(xí)、借鑒、比較的機會，達(dá)到理念、知識、實踐的結(jié)合。有了這次展示活動作為奠基石，相信數(shù)學(xué)組的全體老師都將更加努力的追求課堂效益、增強教學(xué)觀念、提升教學(xué)能力，將自己的課堂打造成讓學(xué)生喜歡的、具有豐富內(nèi)涵的“情智課堂?！?/p>

教學(xué)活動總結(jié)(篇7)

2013年“課內(nèi)比教學(xué)”階段性總結(jié)

豐坪中心小學(xué)

從2008年春季學(xué)期開始，中心校繼續(xù)開展課堂比教教學(xué)任務(wù)。反思大半年以來的活動況，

其中有成績，也有不足。現(xiàn)在總結(jié)一下，為了在以后的活動中，能夠不斷的改進(jìn)和提高，努力取得更多的成果，更大的成果。

1、 學(xué)習(xí)動員到位，提高全體教師的思想認(rèn)識，調(diào)動全體教師參與活動的積極性、主動性和積極性。

今年暑假集訓(xùn)中，我們把有關(guān)課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動的相關(guān)要求作為一個重點內(nèi)容，進(jìn)行了集中的、認(rèn)真的學(xué)習(xí)。特別是對其中的《恩施市中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)活動方案》、課堂教學(xué)評課標(biāo)準(zhǔn)、說課評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的研究和解讀，深刻地領(lǐng)會了通知和文件的精神。通過學(xué)習(xí)、宣傳和討論，全體教師認(rèn)識到：

開展課內(nèi)比教學(xué)活動，是錘煉教師基本功，增強教書育人本領(lǐng)的重要舉措，也為全體教師展示自我的教學(xué)水平、參與教學(xué)比武提供了很

好的平臺。全體教師都紛紛表示：一定積極認(rèn)真地參與活動。集訓(xùn)中，教師們一個個情緒激昂，摩拳擦掌，為以后成功地開展活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境、奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

2、 科學(xué)規(guī)劃，精心組織和領(lǐng)導(dǎo)，使活動真正成為教學(xué)的基本技能和提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。

為了把課內(nèi)比教學(xué)活動落到實處，我們成立了以校長負(fù)總責(zé)、教務(wù)處組織策劃、各教研組具體實施、全體教師人人參與的活動組織機構(gòu)。根據(jù)市教育局設(shè)計的‘課內(nèi)比教學(xué)’活動方案，中心學(xué)校結(jié)合全鎮(zhèn)實際，制定了《課內(nèi)比教學(xué)活動方案》和《課內(nèi)比教學(xué)進(jìn)度表》在《方案》 教師總結(jié)范文精選和《進(jìn)度表》中，每一個教師參與比武的時間、學(xué)科和內(nèi)容

都做出了具體細(xì)致的安排。我們學(xué)校規(guī)模小，有許多教師是兼職教師。在活動中，許多教師參加了多學(xué)科的教學(xué)競賽。由于我們的動員，服務(wù)和計劃，所有老師都很高興

快地服從了安排，十分的投入，保證了活動的有效性。各校把課堂對比教學(xué)活動作為今年校本教研的重點內(nèi)容。通過多種形式提高教師參與的積極性，讓每一位教師都能享受教研的成功與幸福。

每一位教師，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和青年教師，都表現(xiàn)出積極認(rèn)真的態(tài)度。活動中，學(xué)校校長起到了帶頭作用，每一位老師都精心準(zhǔn)備，全程參與。中心學(xué)校要求每次開展活動前，都要安排課程研究，教師們都對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)情進(jìn)行了細(xì)致的分析和研究，并且細(xì)心地設(shè)計教法，力求課堂教學(xué)既符合課標(biāo)要求和課改精神，又符合我校當(dāng)前的校情、生情和教情。

在課堂教學(xué)過程中，每個教師都很投入，體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格，

都力求實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。由于領(lǐng)導(dǎo)帶頭，青年教師的提拔，前期的課內(nèi)比教教學(xué)活動，取得了良好的教學(xué)和科研成果。

三、及時總結(jié)報告，加強宣傳學(xué)習(xí)，積極參與全縣活動，使“課內(nèi)比教學(xué)”的成果得到共享。在認(rèn)真落實教學(xué)計劃、積極開展活動的同時，也高度重視總結(jié)成績，及時匯報成績和問題。各學(xué)校定期對本周活動進(jìn)行梳理和總結(jié)，并及時向中心學(xué)校報告活動情況和結(jié)果。

**學(xué)校要加強監(jiān)督檢查，做好指導(dǎo)和服務(wù)工作。同時，中心校要加強活動宣傳，重視轄區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的交流，實行優(yōu)質(zhì)資源共享。當(dāng)然，在開展課堂比教教學(xué)活動的過程中，還有許多問題需要研究和解決。

主要表現(xiàn)為：第一，在課堂教學(xué)中，雖然我們接受了新課程理念，但仍然擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。課堂上，教師不能大膽的放手，真正地把課堂交給學(xué)生，做到教師少講或者不講，而讓學(xué)生多思、多動、多合作、多交流。

師生互動中，總是把目光放在少數(shù)的幾個讓學(xué)生身上，而忽視了大多數(shù)學(xué)

生的智慧。教學(xué)形式和手段單一，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與學(xué)習(xí)效果不大。

第二，少數(shù)教師有參與的積極性，但自身課堂教學(xué)要求不高，缺乏研究和思考。

三是教學(xué)程序不規(guī)范，內(nèi)容簡單，形式簡單。如果放在全縣課堂教學(xué)的舞臺上，很難走出舞臺，贏得獎牌。

在今后的工作中，我們將把課內(nèi)比教學(xué)活動常抓不懈，在總結(jié)已有做法和成績的基礎(chǔ)上再強措施，力爭取得更大的實效。

豐坪中心小學(xué)中心校

2013年9月

教學(xué)活動總結(jié)(篇8)

在全體教師積極參與和鼎立配合下，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽活動已經(jīng)圓滿完成。

按照縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在9月下旬就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師學(xué)習(xí)縣教育局和本校“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，譚志沐校長任組長，書記及賈德治副校長任副組長，學(xué)校各處室主任及各學(xué)科教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選骨干教師必備條件。

大家一致認(rèn)識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個平臺。

從9月26日起，我們組織了一周新到我校教師及新教學(xué)科教師的展示課為“課內(nèi)比教學(xué)”拉開了序幕。“比教學(xué)”活動中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說課稿、一篇反思，認(rèn)真聽好評好組內(nèi)每節(jié)課、適當(dāng)選擇組外聽課。歷經(jīng)三周分組“比教學(xué)”活動完成，整個活動講課、聽課的數(shù)量創(chuàng)歷史新高。

活動中全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，沒弄虛作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了教師對課堂教學(xué)改革的熱情和殷切希望。充分說明我校教師有信心努力工作，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

活動達(dá)到了團結(jié)、調(diào)動廣大教師積極鉆研教材，充分利用多**技術(shù)，提高教學(xué)藝術(shù)的目的，取得了本次課內(nèi)比教學(xué)初步預(yù)期的效果。然后我們花了兩周的時間完成了說課、聽課、評課等活動，并對被推薦到鎮(zhèn)一級教武術(shù)的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。學(xué)校組織到鎮(zhèn)級比武教師不在本班上好一節(jié)“研討課”，“研討課”中充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。

教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……都體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。以此為契機，學(xué)校深入持久地開展教學(xué)競賽活動，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)。經(jīng)過努力，我校7名教師推薦參加縣級武術(shù)比賽。

這次“賽課”活動不僅為各位教師提供了一個展示自己教學(xué)才藝的舞臺，也營造了濃厚的教研氛圍，掀起了學(xué)習(xí)運用新課程理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。這場比賽不僅是一場活動，更是一場智慧和能力的較量。老師們精彩的課堂表演，給了我們一頓豐盛的精神食糧，讓我們回味無窮

盡管我們的教師在此次課課內(nèi)比教學(xué)都積極參入，也時常有精彩呈現(xiàn)，但總體顯得底蘊不足，缺少內(nèi)涵。顯示出上課還不夠老練，調(diào)控能力不強，上一節(jié)好課并不難，難得的是每節(jié)課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態(tài)度用到平時教學(xué)上。課堂設(shè)計不合理、課前準(zhǔn)備不充分，部分年青教師上課時，不敢放開，特別著急，提出問題后，學(xué)生沒來得及想，馬上提問，答不上來，坐下，再問下一個……試圖控制課堂，必須答出教者希望得到的答案，必須得按照老師的思路答題。

對教材缺乏理解和把握，部分教師暴露出專業(yè)技能薄弱，專業(yè)術(shù)語不準(zhǔn)確，學(xué)科語言不規(guī)范；有些老師的課堂語言很隨意。他們用隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識。課堂氣氛沉悶，缺乏激情。教師要用激情點燃激情！教師在課堂上要有激情，這樣學(xué)生才能興奮起來。老師死了，學(xué)生很難興奮。

缺乏動力，有的學(xué)生的回答很有特色，很可愛，但老師沒有深入點評，更談不上動機。注重課前預(yù)設(shè)，忽視生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但并不是唯一的前提。

如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點在整個活動中不能不說是一個小小的遺憾。不可否認(rèn)，這次比武活動的課，我們的教師都花費了大量的時間和精力去作了充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)了課的每一個環(huán)節(jié)。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強的，生怕學(xué)生的不合作會壞了自己的課堂，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點，出現(xiàn)了學(xué)生鮮活的回答、教師不能接過來，而被我們教師掩蓋，匆匆地進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，缺少了精彩的生成。

教學(xué)活動總結(jié)(篇9)

《公務(wù)員制度講座》課程第二次bbs實時教學(xué)小結(jié)

一、活動時間：

20： 2014年5月11日00-21:00

二、活動目的：

組織學(xué)生進(jìn)行討論，形成積極思考、參與討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、活動主題：

討論題：

1職位分類和職級分類的優(yōu)缺點是什么？

2、案例：

材料一據(jù)重慶市人事局調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著公務(wù)員“凡進(jìn)必考”原則的執(zhí)行，從家門、校門直接進(jìn)入機關(guān)門的“三門干部”增多。許多用人單位和基層群眾反映，近年來新招錄的公務(wù)員雖然在學(xué)歷、理論、談吐上具有良好素質(zhì)，但對社情民意的了解能力、處理復(fù)雜社會矛盾的能力，以及與百姓的溝通能力都多有欠缺。 在西部農(nóng)村的一些基層法庭，剛畢業(yè)不久的大學(xué)生在這里擔(dān)任助理審判員工作，雖然常常是處理一些贍養(yǎng)老人、鄰里糾紛引起的小案件，但由于缺乏庭審經(jīng)驗和與農(nóng)民打交道的經(jīng)驗，往往半個小時就能下判的案件會拖上一兩天，甚至在法庭上還出現(xiàn)當(dāng)事人與法官就賠償金額討價還價的情況。

“在農(nóng)村，一般農(nóng)民都沒參加過什么庭審，讓他陳述基本案情，他可能從祖宗三代的淵源開始說，而一些年輕的審判員不能控制庭審?！蓖粝拇碚f，基層法院中很多書記員有很好的辦案能力，是成為法官的好苗子，就是由于公****分?jǐn)?shù)考不過大學(xué)生，而無法走上審判崗位。 蔣勇代表還認(rèn)為，更嚴(yán)重的問題是，在國家一些部委局，很多工作人員都是畢業(yè)不久的大學(xué)生，因?qū)Φ胤胶突鶎忧闆r不熟悉，經(jīng)他們起草出臺的一些文件操作性不強，地方執(zhí)行這樣的文件產(chǎn)生的問題可想而知。

材料二2012年國家公務(wù)員招考報名即將啟動，據(jù)了解，2012年的國家公****對外招錄的部門有130多個，將招考18000余人，比2011年增加2000人，是歷年來招考人數(shù)最多的一次。地市縣區(qū)基層職位將招錄13000人，占總體計劃的73%，其中三分之二的職位要求為應(yīng)屆畢業(yè)生，這意味著，應(yīng)屆畢業(yè)生可以報考的職位多達(dá)8700多個。相關(guān)負(fù)責(zé)人在現(xiàn)場表示，此前有文件規(guī)定，到2012年**機關(guān)和省級機關(guān)錄用公務(wù)員除部分特殊職位外，均從具有兩年以上工作經(jīng)歷的人員中招考，今年的招錄工作也是按照這個政策來操作，但需要明確的是，**機關(guān)和省級機關(guān)主要指的是黨政領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，還有大量地市級機關(guān)職位對基層工作經(jīng)驗沒有要求。

在市級和縣鄉(xiāng)兩級，招生對象仍然是應(yīng)屆畢業(yè)生。2012年度招考公務(wù)員的方案規(guī)定，各招錄機關(guān)要主動走進(jìn)高校進(jìn)行宣講，積極吸引優(yōu)秀的高校畢業(yè)生報考市級以下機關(guān)特別是縣鄉(xiāng)機關(guān)。

請根據(jù)以上材料，談?wù)勅绾胃母铿F(xiàn)行的考試錄用制度。

四、討論題回答思路

1職位分類和職級分類的優(yōu)缺點是什么？

職位分類與品位分類這兩種分類方式依據(jù)的理論基礎(chǔ)不同，互有長短。

職務(wù)分類的優(yōu)點是：（1）按勞定人，避免了按人編數(shù)字的現(xiàn)象；（2） 它能使考核評價標(biāo)準(zhǔn)客觀化，有利于選人用人；（3） 促進(jìn)實施公平合理的工資和制定員工培訓(xùn)計劃；（4）可以做到職責(zé)分明，減少不必要的推諉糾紛，有利于獲得職位的最佳人選，解決機構(gòu)重疊、層次過多、授權(quán)不清、人浮于事等問題，提高組織機構(gòu)的科學(xué)化、系統(tǒng)化水平，使組織機構(gòu)經(jīng)常處于合理高效的狀態(tài)。職位分類的缺點：

（1）靈活性差；（2）管理成本高；（3）欠缺人性化。

品位分類優(yōu)點：（1）結(jié)構(gòu)富有彈性，適應(yīng)性強，應(yīng)用范圍廣，便于人事機構(gòu)調(diào)整公務(wù)員的職務(wù)，所采用的級別隨人走，免除了因職務(wù)變動和另有任命所帶來的不安全感，能調(diào)度公務(wù)員工作的積極性，有利于個人的全面發(fā)展和人才流動；（2）它是建立在公務(wù)員應(yīng)該是具有多方面知識的通才，而不需要很專門的知識這一認(rèn)識基礎(chǔ)上的，比較適用擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的高級公務(wù)；（3）注重按行政首長和上級主管的意圖行事，有利于集中統(tǒng)一地領(lǐng)導(dǎo)，樹立行政權(quán)威，分配工作任務(wù)特別是臨行性的任務(wù)派也容易。品位分類缺點：

（1）不注重對工作人員現(xiàn)有崗位設(shè)置是否合理進(jìn)行調(diào)查分析，因人設(shè)崗，容易造成機構(gòu)臃腫、職責(zé)不清、人浮于事的局面；（2） 在人事管理中，主觀隨意性比較大，沒有統(tǒng)一、規(guī)范的要求；（3） 過分強調(diào)學(xué)歷、資格、身份等靜態(tài)因素，不利于學(xué)歷低、學(xué)歷淺、能力強、層次高的人才脫穎而出。在公務(wù)員分類管理的規(guī)范化、效率化、效率化等方面存在一些缺陷。

2、案例分析：

這是一個案例，需要案例分析，那么如何進(jìn)行案例分析？

要根據(jù)所提供的案例尋找合適的理論，并用理論分析案例、解釋案例，也就是在闡述理論的同時要結(jié)合案例，不能光講理論。

結(jié)合這個案例，我們應(yīng)該先談?wù)劰?***錄用制度的基本情況，然后結(jié)合案例說明現(xiàn)行制度的缺點，如兩個案例中都談到了新進(jìn)公務(wù)員沒有基層工作經(jīng)驗，因此在工作中出現(xiàn)脫離實際工作的情況。最后要談?wù)勅绾谓鉀Q這個問題，可以從以下幾個方面著手，如：（1）繼續(xù)堅持公平、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，堅持“凡考必進(jìn)”；（2）健全考試錄用監(jiān)督機制；（3） 改進(jìn)考試內(nèi)容和方法，如結(jié)合實際增加案例題的比例，注重考生處理實際問題的能力；（4） 繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，提高在職公務(wù)員水平。

五、本次活動參與情況

雖然活動前一周責(zé)任教師在論壇提前發(fā)布了公告，對討論的主題和內(nèi)容做了介紹，但是本次活動的參與情況不太理想，互動過程中只有一個學(xué)生參與，并且沒有去實時討論區(qū)，希望下次各教學(xué)點能夠組織學(xué)生積極參與。

如果你在學(xué)習(xí)過程中遇到什么難題，歡迎向老師請教，也可以在網(wǎng)上發(fā)帖交流。今天，如果你不參加網(wǎng)上教學(xué)活動，那就沒關(guān)系了。如果您有任何疑問，您可以隨時留言，我們將相互討論和交流。

最后，希望同學(xué)們能經(jīng)常參加課程討論板，多發(fā)帖子，多討論問題。

2014年5月16日

教學(xué)活動總結(jié)(篇10)

課內(nèi)比教學(xué)是教師教學(xué)基本功比武活動，目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等基本教學(xué)技能，比的是教師的專業(yè)素質(zhì)，比的是教師的能力和業(yè)績。

按照省統(tǒng)一部署和教育局“兩課”活動安排，實驗初中100多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，干部進(jìn)課堂，校長上講臺，教師上好課，形成了一種“千帆齊發(fā)同競技，教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮。通過比賽，比賽取得了成績，取得了成績。主要作法如下：

1、 組織開展，營造全員參與的氛圍

為加強對“兩課”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長xx掛帥，由常務(wù)副校長xx領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“兩課”活動的落實和檢查。

為提高這次為期一年的教師課內(nèi)比教學(xué)活動的效率，在組織形式上，我們通過校長會議促動、全校教師大會宣傳發(fā)動、學(xué)科骨干教師聯(lián)動，形成了全員參與意識；在競賽方式上，我們采取競賽的形式，形成全員覆蓋、全員參與的局面。

為形成強有力的氛圍，學(xué)校將把“兩課”活動列入對教師年度工作考核的重要內(nèi)容，并與績效工資掛鉤。與此同時，學(xué)校對課內(nèi)比教學(xué)活動進(jìn)行延伸，進(jìn)行了課件制作評比、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計評比。它有效地激發(fā)了全體教師的參與意識。

2，分組活動，打造高效課堂

省教育廳xx廳長說：“比教學(xué)，就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)

一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而，這次課內(nèi)比教學(xué)活動，我們的就將中心工作定位在課堂上，定位在“以學(xué)生為主體”中。

體現(xiàn)了全員參與意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的重點是課堂聽講。所有行政小組成員都參與到這次教學(xué)比武活動中。

校長帶頭，xx、xx、xx有空就隨堂聽課，xx、xx、xx在自己所帶學(xué)科的教研組中說課、講課，起到了示范帶頭作用。xx因事假缺席首輪比賽，返校后立即補足。活動規(guī)定人人上比武擂臺，每位老師在各教研組內(nèi)開展備課、說課活動，然后分學(xué)科教研組進(jìn)行講課比武。

做到全程參與，全程打分。

體現(xiàn)了運用課件教學(xué)。雖然我們沒有統(tǒng)一要求全體老師上課都要用課件，但大量老師自己動手，制作課件，為上好高質(zhì)量的課作出了精心準(zhǔn)備，并為今后常態(tài)化教學(xué)打下了基礎(chǔ)。二十、 一位52歲的九年級思想道德教育教師，在演講比賽中使用了該課件；xx老師利用晚上自學(xué)的時間在多**教室里進(jìn)行模擬講課，在學(xué)校語文教學(xué)競賽中脫穎而出；數(shù)學(xué)老師xx充分運用電腦課件，結(jié)合生活實際，把 “圓”講得通俗易懂、生動活潑，學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)出了樂趣。

體現(xiàn)了集體備課原則。在這項活動中，老師們互相學(xué)習(xí)，聽課。通過各學(xué)科的教研組，努力提高課堂效率和質(zhì)量。許多教師備課時查閱各種資料，虛心征求意見，反復(fù)修改指導(dǎo)方案。

一些老師自己**軟件、制作課件，充分利用多**課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。在比賽中，老師們充滿了青春和熱情，張揚了自己的個性和素質(zhì)。他們不僅展示了自己，還演繹了精彩的課堂。

兩個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動激發(fā)了全校老師參與意識，課堂效率有了明顯提高。通過各種信息的發(fā)布和活動的進(jìn)展，起到了有效的宣傳作用。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進(jìn)取。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室指導(dǎo)下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把課堂教學(xué)工作做得更好。

模板僅供參考

祝您工作順利！

教學(xué)活動總結(jié)(篇11)

課內(nèi)比教學(xué)活動

成長總結(jié)報告

在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，通過兩輪緊張而激烈的課內(nèi)比教學(xué)工作，我們學(xué)校理化“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)終于圓滿完成 ，作為其中的一員的我經(jīng)歷了約四個周的上課、聽課和評課，深深感觸到這次賽課，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩的課堂表演，給了我們一頓豐盛的精神食糧，讓我們回味無窮

聽力和競賽是我們中年教師難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，既向年輕教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，同時也向年紀(jì)大的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗。這次活動讓我看到了一群勤奮、敬業(yè)、快樂的同事，他們與時俱進(jìn)。

六節(jié)公開課的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的關(guān)心、耐心和關(guān)心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是教學(xué)活動的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從這幾位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。鄭國希老師重視學(xué)生的思維創(chuàng)新過程，余冬波老師能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

作為一個半新半舊的老師，我可以從這些課程中學(xué)到很多東西

一、巧妙地使用多**。在課堂上幾位老師廣泛地使用多**教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解所要學(xué)的知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的創(chuàng)新情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力的要求。

3、 精彩的熱身導(dǎo)入，與教學(xué)過程息息相關(guān)。在課堂上，學(xué)生生動活潑，教師生動活潑的預(yù)熱和豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生真正體驗和分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前進(jìn)行內(nèi)容處理、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

4、 教師扎實的基本功和自身素質(zhì)。良好的基本教學(xué)基能是一門好課程的關(guān)鍵。教師準(zhǔn)確深刻的語調(diào)、生動簡潔的講解、清晰流暢、優(yōu)美的文字，更值得我們教師學(xué)習(xí)。

5、 發(fā)揮自己的長處，形成自己的風(fēng)格。

通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每個同事都有自己的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點進(jìn)行教學(xué)……總之，我屬于勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，但缺少教育藝術(shù)。

當(dāng)我認(rèn)識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，向同事們討教教學(xué)方法，爭取搞好以后的組織教學(xué)，讓自己扎實的教學(xué)知識和踏實的作風(fēng)在學(xué)生的心靈上起到美好的作用。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個活動搞得好，我們這些老教師也要和年輕教師比一比，才能跟得上時代的腳步，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)。

”通過這次活動的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高自己教學(xué)水平?？傊?，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有多讀書，不斷充電，才能解決流水問題。

同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)2000字匯總5篇

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走。轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)準(zhǔn)備結(jié)束這段時間的工作，現(xiàn)在又到了我們寫總結(jié)的時候了?？偨Y(jié)讓工作更有效率，讓工作更有意義。那么寫工作總結(jié)需要注意什么問題？你可以讀一下幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇1

又是期末臨近，經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動，按照教學(xué)工作計劃已圓滿的完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念

二年級今年使用的是新教材，更好地體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合，在備課時，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和其他老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考，質(zhì)疑，求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。因此在教學(xué)中，我會根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生不再是僵化呆板，默默無聞的模范聽眾，而是讓他們的個性得到充分的展現(xiàn)和培養(yǎng)，在有限的時間內(nèi)，盡量讓每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。

三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)階段，我采用多種方法讓學(xué)生識字，并積極向其他老師學(xué)習(xí)，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀消除障礙。另外，繼續(xù)加強學(xué)生的寫字指導(dǎo)，寫字時做到三個一，及時糾正學(xué)生的不良坐姿，并注重寫字方法的指導(dǎo)，不定時進(jìn)行作業(yè)展覽，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體采用音、圖像相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中，我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生更好理解課文。

五、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實情況的掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生交談的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心。

當(dāng)然，在教學(xué)工作中，我仍有許多不足，例如授課時重點突出不夠明確，平時對學(xué)生整體照顧不夠等。另外，班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)；課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇2

一、基本情況：

本學(xué)期54班有學(xué)生54人，其中男生21人，女生33人，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。

二、教學(xué)成績：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時補差。

4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績。

6、家訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達(dá)三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。

7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)習(xí)對抗比賽、作文比賽、，朗讀等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。

不知不覺一個學(xué)期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了?；仡欉@一學(xué)年的教學(xué)工作，收獲還是不錯的。

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級b班的英語教學(xué)，經(jīng)過全體同學(xué)們的共同努力，取得了優(yōu)異的成績。這些來之不易的成績都?xì)w功于我們學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運用表情、動作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學(xué)生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學(xué)習(xí)英語時學(xué)生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應(yīng)珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good，you are clever”、“excellent”來表揚學(xué)生；本學(xué)期我還利用標(biāo)有g(shù)ood ,great ,excellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生

二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。

我們把英語走班式教學(xué)作為我們晨荷小學(xué)的一種特色，從去年開始我們學(xué)校把英語的教學(xué)也納入考核，并制定出一系列的考評細(xì)則。因此，在平時的教學(xué)中我們不但重視學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀的能力，寫更是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。只要這樣我們才能在考試上贏得勝利。

在聽課，評課方面，如果有跨部聽其他老師講課的機會，我都會好好地把握，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，來提高自己的教學(xué)水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，抽空學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。

三、學(xué)生合作方面

新課堂模式，要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須學(xué)會合作。自己解決不了的問題，要通過他人的幫助完成，這是一個互利的過程。在互相檢測的同時，要求同學(xué)們做到人人過關(guān)。

金無足赤，人無完人，”在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，成為一名讓學(xué)生喜歡愛戴的英語教師。

20xx年，全區(qū)教育工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，市教育工作會議精神，圍繞“實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造群島新區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)”的總體戰(zhàn)略，積極做好“促均衡、強內(nèi)涵、提質(zhì)量、保平安”四篇文章，著力推進(jìn)全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)和省教育現(xiàn)代化基本達(dá)標(biāo)區(qū)創(chuàng)建工作，全區(qū)教育繼續(xù)保持和諧、健康、快速發(fā)展的良好勢頭。教育局被授予“全國第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動優(yōu)秀組織獎”、“全國‘紅十字會’優(yōu)秀組織獎”、“浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”、“浙江省教育系統(tǒng)工會工作先進(jìn)集體”、“XX市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”、“XX市社會治安綜合治理先進(jìn)集體”等榮譽稱號。

一、加大投入夯基礎(chǔ)， 城鄉(xiāng)辦學(xué)條件又有新改善

1.教育重點項目扎實推進(jìn)。新建并啟用了定海二中南校區(qū)、城西小學(xué)、名筑城小區(qū)配套幼兒園等新校園，進(jìn)一步加快了雙橋中心小學(xué)、干覽中學(xué)、城東小學(xué)遷建工程建設(shè)進(jìn)度，雙橋中心和干覽中學(xué)已完成主樓施工任務(wù)。完成了瀝港外來民工子女學(xué)校的轉(zhuǎn)公辦性質(zhì)和XX區(qū)域公辦外來民工子女學(xué)校改擴建工程前期準(zhǔn)備工作。完成了金塘中學(xué)游泳池改造、檀楓小學(xué)整體改造和白泉高中等7所學(xué)校運動場改造工程。暑假期間對全區(qū)31所學(xué)校校舍、場地、食堂進(jìn)行修繕，全區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施又有大幅度改善。20xx年，有11所學(xué)校通過省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗評，迄今我區(qū)省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例為56%。

2.教育裝備水平不斷提升。20xx年，我區(qū)新增教育技術(shù)裝備總投入1249萬元，生均為435.4元，比20xx年略有增加。生均圖書新增經(jīng)費達(dá)到44.66元，生均新增圖書3.87冊，是歷年來更新圖書最多的一年。全區(qū)學(xué)校新增多媒體131套，其中108套為電子白板，更新學(xué)生電腦506臺，新建計算機房4只,多媒體進(jìn)專用教室率達(dá)65%以上，生機比提高到4.39:1。新建了14只中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實驗室、10只標(biāo)準(zhǔn)的音樂美術(shù)教室和1只錄播教室。全區(qū)信息化建設(shè)步伐不斷加快，啟動了千兆寬帶進(jìn)校園工程，已完成前期建設(shè)方案和教育系統(tǒng)中心機房的升級改造工程，完成了所有中小學(xué)師生“數(shù)字書房”的建設(shè)工作，定海小學(xué)省級數(shù)字化校園示范校建設(shè)有實質(zhì)性進(jìn)展，**小學(xué)已通過第二批省級數(shù)字化校園示范校建設(shè)第一輪驗評。

3.教育統(tǒng)計和財務(wù)管理更加規(guī)范。20xx年，通過加強合作，注重互動，使教育統(tǒng)計更加科學(xué)規(guī)范，各類教育經(jīng)費安排使用更加合理。教育經(jīng)費投入繼續(xù)增長，總計約5.6億，占定海財政總支出的20%左右；城鄉(xiāng)中小學(xué)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)分別提高到900元和720元；爭取財政統(tǒng)一支付義務(wù)教育階段學(xué)生課本和作業(yè)本費599.84萬元；學(xué)生資助范圍由從學(xué)前教育到大學(xué)全覆蓋，20xx年共資助學(xué)生6648人次，補助經(jīng)費305.03萬元。制定出臺了幼兒園新的收費政策，并完成對幼托機構(gòu)假期辦班、加時托辦班的備案管理和收費調(diào)整核查審定工作。切實推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）食堂信息公開和大宗物品采購工作，對中小學(xué)涉及食堂財務(wù)的供應(yīng)方式、用工情況、伙食定價和執(zhí)行有關(guān)規(guī)定等情況進(jìn)行了全面檢查，全區(qū)學(xué)校大宗食品配送及定點采購率達(dá)到80%以上。組班對后勤人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展學(xué)校財會人員崗位業(yè)務(wù)能力大比武活動，進(jìn)一步提升了學(xué)校后勤管理服務(wù)水平。

二、優(yōu)化結(jié)構(gòu)顯公平，區(qū)域教育水平又有新提高

1.學(xué)前教育更顯普惠。進(jìn)一步理順了城區(qū)學(xué)前教育管理機制，城西幼兒園、碧水藍(lán)天幼兒園成為區(qū)教育局直屬幼兒園。積極貫徹實施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，認(rèn)真做好各類托幼機構(gòu)園長、教師、家長的宣傳動員工作。不斷規(guī)范幼兒園辦園行為，調(diào)整和完善了新一輪幼教管理網(wǎng)絡(luò)，切實提高了幼兒園保教質(zhì)量，陽光幼兒園、金塘小新星幼兒園由準(zhǔn)辦園晉級省等級幼兒園，全區(qū)等級幼兒園覆蓋率超過85%，鎮(zhèn)（街道）幼兒園早教中心升級率達(dá)到81.8%，《XX區(qū)學(xué)前三年行動計劃（20xx-2013）》目標(biāo)任務(wù)基本完成，學(xué)前教育普惠性、公益性、優(yōu)質(zhì)性進(jìn)一步增強。從20xx學(xué)年各級各類幼兒園考核情況看，城鄉(xiāng)間、等級間、公辦與民辦之間、幼兒園與托兒所之間等，辦學(xué)水平差異進(jìn)一步縮小。**鎮(zhèn)獲“20xx年**市學(xué)前教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)”稱號。公民辦幼兒園校園方責(zé)任險實行政府統(tǒng)一買單。

2.義務(wù)教育更重均衡。完成了創(chuàng)全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)的申報工作。繼續(xù)實施“陽光招生”，進(jìn)一步遏制擇校行為，全區(qū)中小學(xué)超額班級數(shù)由20xx年的190個下降到128個。努力保障外來進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的受教育權(quán)利，全區(qū)各中小學(xué)共接納外來進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女5829人，其中公辦學(xué)校入讀率為75.8%。加強了特殊少年兒童隨班就讀支持保障體系建設(shè)，確定了**小學(xué)等4所學(xué)校為保障殘障兒童就讀試點學(xué)校，并設(shè)立2只資源教室，我區(qū)隨班就讀對象已擴展到六類殘障，適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率基本達(dá)到普通兒童少年水平，在省“愛心城市”創(chuàng)建中，我區(qū)特殊教育工作受到好評。大豐中心小學(xué)作為我區(qū)留守兒童最多的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校新批準(zhǔn)為“省鄉(xiāng)村少年宮”；**中心在全國鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項目考核中獲一等獎，是我市唯一獲此殊榮的學(xué)校。

3.高中教育更求特色。全面實施普通高中課程改革工作，各高中學(xué)校按規(guī)定開發(fā)、開設(shè)了選修課程，白泉高中已完成創(chuàng)省二級特色示范高中申報工作，東海中學(xué)積極探索體藝特色發(fā)展之路。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇3

學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》這本書，真有一種如獲至寶的感覺。每天晚上，讀書便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中，作為一名青年教師，有義務(wù)、有責(zé)任走在新課程改革的前面。這本書，如雪中送炭一般，給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向。通過學(xué)習(xí)，我的收獲很多。

一、新課程理念下的語文教學(xué)新課標(biāo)強調(diào)：

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文，課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上，實現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下，教會學(xué)生學(xué)會祖國的語言文字、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師，我們更因應(yīng)該，學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己，走在課程改、革的最前沿。

二、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一種特定情境，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》的啟發(fā)下，我精心設(shè)計自己的語文課堂，如在教學(xué)《倔強的小紅軍》時，從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料，在資料片聲情并貌的演說下，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動了，紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受，就連平時從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生一下子，了解了那段歷史，同時也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內(nèi)心世界，認(rèn)識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。

三、善于引導(dǎo)學(xué)生自主探討，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

新理念強調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一、被動”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鳌⑻骄?、合作”的學(xué)習(xí)，變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽學(xué)生，重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法，并自主的運用方法去獲得知識同時學(xué)會與他人之間的合作與交流。

在教學(xué)《長城》這一課時，我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時間咨詢自己的家長、翻閱資料、上圖書館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局、等資料，學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等多種途徑，自主的獲取大量的資料。這一過程，其實是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程，也是一次交流的過程。其間，這一搜集的過程，也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過程。在交流過程中，學(xué)生明白了長城高大雄偉、被稱為世界的奇跡，象征了中華民族的驕傲和自豪。

總之，新課程理念的實施，對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高，是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點。因此，作為語文教師，我們應(yīng)從對新課程理念的學(xué)習(xí)和實施中汲取營養(yǎng)、從生活中汲取營養(yǎng)，從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。不斷豐富自己、充實自己、完善自己。，不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時代的需要。當(dāng)然，在工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己、提高自己；在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長中發(fā)展自己、激勵自己成長。

20xx年7月25日

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇4

今年我三年級數(shù)學(xué)備課組共有3名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加聽評課等教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力。

一、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實施，提高課堂教學(xué)效率。

1、加強備課組的管理，狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。定期對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課，認(rèn)真做好教材的分析、研究和教學(xué)研討活動，用好教材，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升，鼓勵教師充分發(fā)揮個人的教學(xué)特長，有效地提高教學(xué)效率。

2、有效備課、聽課、評課，授課。每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定內(nèi)容，定地點。四個統(tǒng)一（進(jìn)度，目標(biāo)，重點難點，作業(yè)測驗）。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范。按學(xué)校要求，每次集體備課，做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。

二、堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫心得體會。

為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改知識，并且積極撰寫學(xué)習(xí)心得，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，加強課堂改革。

三、在課余時間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗、體會。

由于辦公室的特點，我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學(xué)中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進(jìn)行交流。其實備課組的活動不一定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。

我組全體教師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，一定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。

教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。本學(xué)年我校以“加強隊伍建設(shè)，深化課程改革，減負(fù)增效，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理”為工作重點，在本學(xué)期加強了常規(guī)工作管理，關(guān)注了教師梯隊發(fā)展，并繼續(xù)對全體師生進(jìn)行了修身教育。下面就將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)。

一、加強教學(xué)常規(guī)管理工作，使學(xué)校的教學(xué)管理逐步走向規(guī)范、扎實，促進(jìn)良性循環(huán)。

1、按計劃進(jìn)行各項常規(guī)檢查，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。

本學(xué)期小學(xué)部繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)工作的管理，在規(guī)范中求創(chuàng)新，力求以科學(xué)的管理達(dá)到理想的效果，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。干部要樹立責(zé)任意識，在繁忙的工作之余保證做好本職工作。在計劃的制定上明確要求：要重點加強備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、落實與檢查工作，確保教育教學(xué)工作穩(wěn)步開展，有序進(jìn)行。對各項常規(guī)工作要做到有檢查、有記錄、有評價、有建議。對學(xué)校開展的各項活動有總結(jié)、有反思。本學(xué)期教務(wù)處對教師上課、教師學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了在開學(xué)初和鄰近期末進(jìn)行了兩次檢查。第一次檢查后將教師作業(yè)進(jìn)行了展示，以激勵老師為學(xué)生樹立良好的榜樣作用。學(xué)生作業(yè)完成情況良好，一至六年級的學(xué)生都布置了作業(yè)內(nèi)容，并按計劃完成，保證了質(zhì)量。

對教師備課和反思進(jìn)行了抽查，改變了以往提前告之的形式。根據(jù)抽查結(jié)果及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，對沒有按時上傳的老師進(jìn)行了批評教育，并要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。從本次檢查中可以看出，我校長期以來在常規(guī)管理上存在一些問題，發(fā)現(xiàn)了一些漏洞，現(xiàn)在正在逐漸規(guī)范，取得了一些成效，但仍需在落實上加大力度。下學(xué)期將集中精力重點對教師的備課內(nèi)容和反思進(jìn)行檢查，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2、加強常態(tài)聽評課，提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期教師聽課、教研組聽課、學(xué)校研討課共有60余節(jié)。老師們在課堂教學(xué)上有一定的進(jìn)步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別教師課前備課意識差，準(zhǔn)備不足，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然，教學(xué)重難點不夠突出；個別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表達(dá)能力較差、板書設(shè)計不合理、粉筆字不規(guī)范等，還有一些教師上課推拉，完不成教學(xué)任務(wù)。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我們都及時都能把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，通過大面積聽常態(tài)課，聽改進(jìn)課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，以期共同提高。

3、微格課題研究促進(jìn)教師專業(yè)提升。

吳校長申報的“指導(dǎo)學(xué)生運用思維策略的研究”是十二五的區(qū)級重點課題。已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。經(jīng)過專家王鳳桐老師的近距離指導(dǎo)，我們對微格教學(xué)的研究也越來越深入。除采用按以往錄課、修改、再錄、反思的方式完善外，本學(xué)期微格課題研究主要任務(wù)就是整理教材，結(jié)集成冊。我校分為語數(shù)兩個學(xué)科進(jìn)行整理。以數(shù)學(xué)為例，各年級按學(xué)習(xí)領(lǐng)域4個模塊進(jìn)行整理，在細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個知識點整理的模式為：模塊（領(lǐng)域）→ 部分 →教學(xué)內(nèi)容 （知識點）→教學(xué)目標(biāo)（與知識點相對應(yīng)）→思維策略項目→訓(xùn)練計劃→教學(xué)設(shè)計（選用）。在這項工作的開展過程中，并沒有一個統(tǒng)計的答案，而是通過專家到校、教研組研討等不斷完善，把微格與課堂教學(xué)有機結(jié)合，形成教學(xué)范例。雖然說我們的成果會存在很多的問題，但是不斷研究、不斷修正的過程正是我們不斷提高的過程。截止到期末，上冊的知識點整理已經(jīng)基本成型。

二、繼續(xù)加強教研組活動監(jiān)控，有效提高教學(xué)能力。

上學(xué)期末，我校進(jìn)行了教研組長工作交流。通過交流，組長們能夠及時發(fā)現(xiàn)本組教研活動方面存在的問題，互相有了借鑒。學(xué)校在教研組建設(shè)上也從多方面考慮。首先在課表的安排上克服困難，保證了各組每周至少有兩節(jié)連續(xù)的課能夠組織教研活動。其次，檢查各組制定教研計劃的情況，將每次活動的內(nèi)容提前進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，特別是研究課的安排要有主題意識，確實是課堂教學(xué)中急需解決的問題。第三、在各組教研活動中，教學(xué)主任都能夠積極參與，與老師們共同研究，給出意見。其四、提高組長的工作能力，通過定期召開組長交流會，規(guī)范組長的言行，通過對組長的管理，提高整組的活動實效。

三、關(guān)注教師發(fā)展，重點抓好兩頭隊伍建設(shè)。

教師是學(xué)校發(fā)展的第一關(guān)鍵資源，只有提升教師內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)提升，才能增強學(xué)校的核心競爭力。在本學(xué)期我校重點抓骨干教師隊伍建設(shè)及新教師的培養(yǎng)。

首先組織廣大教師深入學(xué)習(xí)各項骨干教師的評選文件，做好各級各類骨干教師的評選申報工作。讓老師們根據(jù)自己特點和發(fā)展需求做好申報準(zhǔn)備。我校區(qū)級骨干教師6人，本學(xué)期結(jié)合區(qū)級骨干教師錄課、教研組活動、師帶徒等工作加強了對骨干教師的管理，一方面為其創(chuàng)造更大的提高、發(fā)展空間，更重要的是發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，并促進(jìn)骨干教師持續(xù)發(fā)展。根據(jù)以往區(qū)骨教師工作忽略考核評價反饋的問題，我校在區(qū)骨的校內(nèi)考核上給予了充分的重視，。在2月26日召開了區(qū)級骨干教師考核工作會，將每位老師的工作情況、心態(tài)等晾一晾、曬一曬。是骨干教師意識到既要享受骨干教師待遇，同時也要履行骨干教師義務(wù)。為了持續(xù)發(fā)展不但學(xué)習(xí)和提高。

我校以中年教師為主，新教師力量薄弱。近幾年陸續(xù)有一些新教師來到我校。新教師的到來為學(xué)校注入了生命活力，但他們大多是非師范類專業(yè)畢業(yè)，還有一些是已經(jīng)從事了一些社會工作后開始考入教師行業(yè)。這些老師沒有從事過小學(xué)教育，沒有經(jīng)歷過專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏經(jīng)驗。為此我校對于新教師的發(fā)展給予了更多的關(guān)注。關(guān)注教師的發(fā)展，必須堅持制度管理與人本管理相結(jié)合，著力強化教師的可持續(xù)發(fā)展能力，使教師與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐，適應(yīng)社會的發(fā)展。

我們根據(jù)上學(xué)期工作中存在的問題，加強了對青年教師的管理力度。首先，繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作。不同于以往的師帶徒，把工作經(jīng)驗只是簡單的口耳相傳。而是讓師傅走進(jìn)徒弟班級，進(jìn)行0距離接觸，確實進(jìn)行言傳身教，從早上入校到下午放學(xué)，應(yīng)該如何組織；從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，到養(yǎng)成教育的點點滴滴；從新授課的講解，到練習(xí)課的安排；他們不僅言傳，還親自示范；一學(xué)年下來，幾位新教師教學(xué)能力提高了，班級管理有條不紊，很快適應(yīng)了新的工作環(huán)境。

作為教學(xué)干部對新教師的幫助和管理，我們沒有都推給師傅。而是全心投入其中。一方面制定出新教師的聽評課計劃，另一方面手把手的示范，教給新教師如何備好一節(jié)課，一次次，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩。有需要的時候，特別是對知識點比較典型有一定難度的時候，我們還安排有經(jīng)驗的老師為新教師上示范課。這些新教師在小學(xué)部忙碌著，也快樂著，哭著也笑著?？傊砷L的路上我們一路相伴。制度管理不是人文關(guān)懷，正如新教師李賀然老師在總結(jié)中這樣寫道：

身邊的很多老師及時對我伸出了援助之手，最讓我感觸的是我的師傅鄭杰老師。師傅有自己的工作要完成，與此同時，幾乎每天早自習(xí)都會進(jìn)入我們班，及時給我建議，教務(wù)處理班務(wù)。鄭老師會在做事中，讓我觀摩，之后再告訴我應(yīng)如何處理為妥，對我及對班級的管理都特別到位。鄭老師的悉心指導(dǎo)，使我很快適應(yīng)了班主任工作。

和我搭班的楊亞娟老師也給予我很多幫助。不僅直言不諱地指出我工作當(dāng)中的很多問題，還主動幫我處理。在教學(xué)上，吳校長專門聽我的課，給我指明備課的方法。馮主任，10月初說每周五聽我一節(jié)課，真的是能夠做到言出必行。有一次恰逢我安排了考試，馮主任就要求下周聽兩節(jié)，補回來。而且每次聽完不僅跟我交流教學(xué)內(nèi)容，還透過現(xiàn)象看自身，反思我的教學(xué)問題，讓我感覺到她是督促我提高業(yè)務(wù)能力的人。還有可愛的李冬老師，五年級教學(xué)任務(wù)那么重，還給我做示范課，讓我受益匪淺……各位老師忙忙碌碌中不僅能夠抽出時間幫助我成長，而且還能出色的完成自己的本職工作，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，我打心眼里佩服他們，也想向他們那樣在工作中展現(xiàn)教師的魅力。

四、召開各級總結(jié)會，以交流促發(fā)展。

黨的十八大明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，而作為奮斗在教育一線的廣大教師更應(yīng)該努力做到立德樹人、師者為范。 記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！倍處熥⒅匦摒B(yǎng)，注意言行，才能讓學(xué)生耳濡目染，標(biāo)榜立行，所謂"桃李不言，下自成蹊"。在這樣的背景之下我校于20xx年3月7日召開了以“立德樹人 修己惠生”為主題的教師交流會。

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。全校一盤棋，每一個工作崗位都很重要。此次交流會上的發(fā)言代表來自于教研組長、年級組長、班主任、副班主任、社團教師，共計14人。每個人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，揮灑著智慧與汗水。教研組長高自立老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，幾年來堅持開展英語組教研活動，工作有計劃，步步嚴(yán)落實，團隊講合作，有序且扎實，作為老大哥他樂于奉獻(xiàn)，在教研中常常跑前跑后，拍照攝像服務(wù)到家。年級組長劉春香老師是第一次擔(dān)任此項工作，雖說經(jīng)驗不足，但能虛心請教，在老組長陳雪琴和全組教師的共同幫助下，整個六年級組繼續(xù)彰顯活力，在全校運動會的入場式上創(chuàng)意無限，創(chuàng)造輝煌。

班主任的工作事無巨細(xì)，分分秒秒都不能掉以輕心。班主任代表高云霞老師由中年級25人的班級轉(zhuǎn)戰(zhàn)到一年級45人“大軍”，可謂落差極大，在交流會上她聲情并茂地訴說著自己工作的酸甜苦辣，雖不失艱辛與勞累，但更充滿了樂觀與溫情，她講的關(guān)于學(xué)生的小故事快樂著在場的每一個人，柔軟了每一個人的心。笑聲之后，淚眼浮光。我們的教師就是這樣，在忙忙碌碌中體會著教育的幸福，在繁雜瑣碎中記錄著甜甜的回憶。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，教師的工作是責(zé)任的體現(xiàn)，更是一份良心活。作為副班主任的李文泉老師給了自己一個準(zhǔn)確的角色定位——做好班主任的備份。班主任不在時他會及時補位，需要幫助時他會及時伸出援手，放學(xué)送學(xué)生別看事不大，但不能有絲毫馬虎。副班的工作就是這樣，有時需通力合作，有時是雪中送炭。他們與班主任互相支撐，互相配合，使得學(xué)校的工作有條不紊、良性運轉(zhuǎn)。

社團建設(shè)從無到有，從迎難而上到步入正軌，老師們都付出了極大的心力。為了孩子們的健康成長，為了每一個孩子的幸福童年，老師們堅持著，幸福著。快樂布貼社、棋樂無窮社、竹竿舞、口風(fēng)琴、簡筆畫、小機床……31個社團依次成立，全校的每一個孩子都找到了自己快樂的家園。正如李海霞老師所說：無論你的智力如何，你是快樂的；無論你學(xué)到多少，你對學(xué)習(xí)是充滿樂趣的；無論別人對你的評價如何，你是充滿自信的。童年很短暫，也很美好，讓孩子們在童年快樂健康的成長是我的社團的最重要的任務(wù)……

此次發(fā)言代表寥寥數(shù)人，但卻是整個小學(xué)部教師工作的真實寫照?？芍^“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，經(jīng)驗交流會似一場春風(fēng)催開了朵朵馨香的崗位之花，點綴著王佐學(xué)校小學(xué)部，讓我們在這個春天更加絢爛多姿。

一學(xué)年的工作結(jié)束了，新的征程又將開始。我們的工作重復(fù)性強，但不是周而復(fù)始。每一年、每一天都是新的，在以后的工作中我們會整理過去存在的問題，在今天積極改正，努力開創(chuàng)王佐學(xué)校小學(xué)部美好的明天。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 篇5

這一學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

1）認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施2）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，提高教學(xué)水平。

四、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽，群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

大語文活動總結(jié)匯總

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大語文活動總結(jié) 篇1

梁麗娟今年有幸參加了衡山師范學(xué)校組織的農(nóng)村教師漢語研習(xí)班。每次的線上培訓(xùn)都很充實，聽名師講座、聽示范觀摩課、課后交流研討等一系列的環(huán)節(jié)，我感受到思想火花的沖擊，受益匪淺、感想頗深。

線下培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。在教師培訓(xùn)期間，我參與了這個課題的討論，并發(fā)表了自己的看法。在自學(xué)的同時，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的意見，彼此之間頻繁交流，熱烈討論。

自始至終，我的科研熱情不減，及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)。

在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步升華，教學(xué)技能得到了進(jìn)一步提高。同時，我也意識到了當(dāng)老師的真正價值。以下是我這段時間的學(xué)習(xí)總結(jié)。希望能與大家交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

1教師要多讀書，豐富知識，提高修養(yǎng)。教師不僅需要書本上的專業(yè)知識，更需要博大精深的知識、教育智慧和改革潮流。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課堂改革的新趨勢。

我們要向別人學(xué)習(xí)，與其他學(xué)校交流合作，培養(yǎng)自己，全面提高素質(zhì)。做一個有智慧、有愛心、有幸福感的人，要讓學(xué)生快樂，就要讓我們的課堂更受歡迎，吸引學(xué)生。這也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件。

總之，學(xué)習(xí)和樹立終身學(xué)習(xí)的理念永遠(yuǎn)不嫌晚。

2、通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；案例反思——基于教學(xué)案例的思考；行動研究-探索解決問題的方法。

同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成**。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的**。

總之，在學(xué)習(xí)中，有收獲的喜悅，也有煩惱的困惑。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

大語文活動總結(jié) 篇2

2015年5月14日至16日，xx省“國培計劃‘送培下鄉(xiāng)’”活動在我縣舉行。經(jīng)過緊張有序的活動后，我感覺好多了。

語言組的6位當(dāng)?shù)亟處熢诠ぷ髦懈骶咛厣?，這說明了我縣語文教育的實際情況。我校的三個教師課堂能夠很好地開展，教學(xué)內(nèi)容豐富，師生互動和學(xué)生互動組織良好，訓(xùn)練得當(dāng)。窯頭中學(xué)李倩的《吆喝》一課上得輕松活潑，從各地趣味橫生的吆喝中學(xué)生感受到鄉(xiāng)土文化的濃濃氣息，課堂分為趣味篇、鑒賞篇、情感篇、現(xiàn)實篇四個篇章，像一篇優(yōu)美散文一般。

在教師的漫不經(jīng)心的指導(dǎo)和緩慢的引導(dǎo)下，學(xué)生的聽、說、讀等能力得到了發(fā)展。xx中馬xx的《安塞腰鼓》主要訓(xùn)練學(xué)生品讀，感受語言激昂的美。xx中白xx的《斑羚飛渡》把品析課文同訓(xùn)練學(xué)生仿寫結(jié)合起來，課堂中兩次讓學(xué)生模寫廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生感受保護(hù)野生動物的重要性。

最后以“三句半”這種饒有興趣的形式對課文進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生當(dāng)堂竟然寫出那么多“三句半”，從不同角度對課文進(jìn)行了總結(jié)概括，是一個獨具特色的創(chuàng)舉。

給我印象最為深刻的是來自xx中霍xx老師展示的《岳陽樓記》。課堂由方xx老師的激情朗誦開啟，讓人一下就感受到這篇千古美文的澎湃震撼力，接著展示出一幅對聯(lián)，“四面湖山歸眼底，萬家___到心頭”讓學(xué)生在下課前完成填空，可謂切中肯綮、抓住要旨。講析圍繞一個“異”字進(jìn)行，以小組合作形式找出兩個“異”字所在的句子并解讀其含義，再分析所抒感情的“異”。

板書簡潔明了，以“異”總領(lǐng)，再通過幾個小題的討論解答加深對課文的理解。分析到此，課堂開頭中的對聯(lián)就水到渠成地解決了，而且還能從中深刻體會千古名聯(lián)的強大藝術(shù)魅力以及范仲淹憂國憂民的高尚情懷。然后通過收集古今名人憂國憂民的名句擴大教學(xué)，一節(jié)課基本上是完美的。

但還有更為高明的一筆，霍老師讓學(xué)生思考“學(xué)完本文還有什么疑問”，學(xué)生們于是順著老師的引導(dǎo)提出“本文的寫作緣由是什么？”“際和涯的區(qū)別”等多個問題，學(xué)生們思維活躍，意興頗濃，可謂越學(xué)越活。最后，這節(jié)課以一個優(yōu)美的聲音結(jié)束了。

課堂整體穩(wěn)而不慢、內(nèi)容多而不雜、學(xué)生動而有序，自主、合作、**的課堂理念貫穿始終，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)特色。

課堂教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)得法，學(xué)生定會思維活躍，態(tài)度積極，領(lǐng)會新知識并不比老師慢。霍老師態(tài)度平易，看似很隨意，其實在慢慢引導(dǎo)中讓學(xué)生學(xué)會了許多。

他注重及時肯定和表揚學(xué)生，如“非常給力，點個贊”“寫的字和人一樣漂亮”“大聲點，給他們點震懾”等等一些新潮的語言，親和卻不呆板，拉近了師生距離，大大激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生們爭先恐后地想要說出自己的各種想法，課堂氣氛很活躍。

霍老師課堂上講的并不多，許多結(jié)論都由學(xué)生說出來，老師稍加補充，其實這種“懶”做法比老師口若懸河的講解要好得多。試想，我們平時往往講了不少，知識點生怕露掉一個，但學(xué)生真正記住多少呢？讓“受者”自己說，“授者”配合、引導(dǎo)、激勵，雙方引起共鳴，就會激發(fā)學(xué)生探索、求知的巨大熱情，學(xué)生學(xué)會的東西才會真正內(nèi)化為自己的。

其實說千道萬，藝高人必有其高明之處，課堂上的揮灑自如，前提則是教師自身的深厚功底和課前的充分準(zhǔn)備。教師只有素質(zhì)過硬，站得高，才能起到拔千斤、化石為金的輕松非凡的效果。

送培下鄉(xiāng)是一種直接、便捷的教育培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮了城市優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動作用，對提高基層教育質(zhì)量幫助很大，建議這種形式的活動今后每學(xué)期至少組織一次。

2015年6月

大語文活動總結(jié) 篇3

為進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，為期三周的小組級教研活動結(jié)束

2、 四年制組和六年制語文教師以語文課堂教學(xué)研究為主，以學(xué)校語文教研專題和不同時期的不同教研主題為主。一共呈現(xiàn)了9節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示，每個年級也根據(jù)本年級教學(xué)研究的情況進(jìn)行了細(xì)致的研課發(fā)表，總結(jié)了教學(xué)中的經(jīng)驗，剛才也已經(jīng)向全體教師進(jìn)行了匯報。這一活動使我校語文教師的教育教學(xué)水平得到了顯著提高，語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)生的語文能力得到了培養(yǎng)。

現(xiàn)對本次活動進(jìn)行總結(jié)如下：

1、活動中亮點不斷

1.本次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，活動伊始，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校以及各年級學(xué)生的特點制定了學(xué)校的教研主題以及各學(xué)段的不同教研主題，教導(dǎo)處結(jié)合教師上報情況制定活動安排表，使整個活動進(jìn)行的有條不紊。

2.各年組教師在語文組長的帶領(lǐng)下根據(jù)校教研主題和本年段的教研主題認(rèn)真研究，進(jìn)行選課、備課、可以說每一節(jié)課的呈現(xiàn)都體現(xiàn)了集體的智慧，大家一起集體備課，認(rèn)真研究課標(biāo)，教材和學(xué)生的特點，精心設(shè)計教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。每堂課都是教師智慧的結(jié)晶，是集體智慧的結(jié)晶，是精彩的展示。

每一節(jié)課過后，本年組的教師都能在一起結(jié)合上課情況進(jìn)行反思和評課，大家開誠布公，既肯定授課教師的優(yōu)點，也找到不足，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行一次又一次的合理化調(diào)整，使每一節(jié)課都呈現(xiàn)出不同的精彩，那份團結(jié)互助的精神真令人感動。3.

大語文活動總結(jié) 篇4

小學(xué)語文科研活動總結(jié)范文

小學(xué)語文教研活動總結(jié)(一)

忙忙碌碌之中，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語文教研工作仍以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個學(xué)期來，由于全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學(xué)期的各項工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學(xué)工作。

2、配合學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末對本組的教師進(jìn)行定時的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認(rèn)真批改作業(yè)，有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語，嚴(yán)中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。

二、教研活動日?；?、規(guī)范化，并落到實處。

本學(xué)期，我們語文組的學(xué)科研討，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了全縣組織的各?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1、十月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動，每周安排了一名教師進(jìn)行公開課教學(xué)，課后及時就課堂教學(xué)進(jìn)行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學(xué)后，在程校長主持下，再一次集體評課議課，最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動的教師為：許春燕老師和張蕓老師。

2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。

3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學(xué)刊物投稿。

三、語文活動豐富多彩。

這學(xué)期語文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時的教學(xué)活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進(jìn)校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學(xué)生的語文素養(yǎng)活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累。

四、努力的方向

1、繼續(xù)鼓勵教師、學(xué)生參與各項校內(nèi)外競賽活動;

2、鼓勵教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，加強校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;

3、鼓勵教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)(二)

本學(xué)期語文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的`水平也提高了。

三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進(jìn)的措施。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。

四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組李雯老師代表學(xué)校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動，我校二年級的王玉娟獲一等獎，孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯、張雪峰和汪燕在中國基礎(chǔ)教育學(xué)會教學(xué)論文大賽中獲二等獎。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎。

五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。

學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更成效。

大語文活動總結(jié) 篇5

甘谷五中七年級語文備課組同班異構(gòu)教研活動總結(jié)

七年級語文備課組

2019年12月11日至12月13日，在我校領(lǐng)導(dǎo)王校長帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們語文教研組七年級備課組開展了“同課異構(gòu)”的校本研修活動。

本次活動分為三個部分，第一部分是課堂演示，第二部分是教學(xué)評價，最后一部分是總結(jié)得失。在授課環(huán)節(jié)，由于老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。接著由執(zhí)教者行說課，說課過后，由各位聽課老師進(jìn)行亮點和不足點評。

在評課的過程中，每位教師都很認(rèn)真誠懇地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點和不足，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平。王校長不僅全程聽課，一節(jié)不拉，而且針對每節(jié)課對都做了精彩的點評，高效課堂推進(jìn)者謝老師也做了精辟的分析點評，語文組長就此次活動也做了總結(jié)，提出了提升語文教學(xué)水平的新的目標(biāo)。

這項活動為教師提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺。在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。

通過這次同課異構(gòu)活動，我們語文組對詩歌的授課模式進(jìn)行了深入研究，達(dá)成了一致意見，現(xiàn)將初中詩詞授課模式教研成果呈報如下：

加強詩歌教學(xué)是弘揚祖國文化的基本途徑之一，建立高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式有利于加強詩歌教學(xué)。我校弘揚祖國文化，備課組以及課題組以新課改理念為依據(jù)，結(jié)合同課異構(gòu)活動經(jīng)驗，群策群力，集思廣益，確立了我校詩詞及古詩文教學(xué)的新模式：“朗讀——品讀——聯(lián)讀——精讀”。

一、“朗讀”。它不僅是這種教學(xué)模式的開端，也是貫穿于整個教學(xué)過程的教學(xué)活動。

“書讀百遍，其義自見”。讀之精妙，不用多言。不過，學(xué)生朗讀詩詞常會遇到節(jié)奏、重音、情感等一些攔路虎，另外還要注意韻律、語氣、語速等，這就有一定的難度了。

因此，在教學(xué)之初，要求教師首先朗讀。這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟，

其一，學(xué)生試讀。教師可以先要求個別學(xué)生閱讀，要么是高水平的閱讀，要么是一般水平的閱讀。如果你要求閱讀水平一般的學(xué)生閱讀，閱讀中會出現(xiàn)很多錯誤。這為下一步的教學(xué)提供了生動的素材。

其二，師生評議、歸納總結(jié)。教師應(yīng)要求學(xué)生用“一分為二”的觀點來評價朗讀。讀得好的地方應(yīng)肯定、表揚，如聲音洪亮，字音與節(jié)奏把握較準(zhǔn)等。

缺點與差錯也應(yīng)指出予以糾正。然后，在評述其優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，總結(jié)了該課的具體閱讀方法和重點難點。

其三，教師范讀。老師可以親自朗讀，向?qū)W生演示，或者**朗讀磁帶，讓學(xué)生欣賞。最后一部分明確了朗讀的重點和難點，使學(xué)生的聽力有針對性。

其四，學(xué)生練習(xí)。最后教師安排朗讀練習(xí)，或分散讀、或齊讀、或分組讀、或競賽讀等，形式多樣，效果才更好，教師還可根據(jù)學(xué)生朗讀時的信息反饋，有針對性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

我認(rèn)為這樣的朗讀教學(xué)方法要優(yōu)于以往的先教師范讀定規(guī)矩，再學(xué)生模仿練習(xí)的方法。它是在學(xué)生自己出錯、糾錯、總結(jié)歸納的實踐中進(jìn)行的，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神?？傊?，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生掌握正確的朗讀方法，使學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，為學(xué)生趕走朗讀方面的攔路虎。

二、 “品讀”。它是這種教學(xué)模式的高潮，也是詩歌教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

在詩歌教學(xué)中，學(xué)生閱讀文本、理解字面意義是不夠的。初中教科書中選初的大多數(shù)詩歌都是優(yōu)秀的文學(xué)作品，既質(zhì)量又美觀，適合學(xué)生閱讀。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個方面欣賞它們。

1、賞一處精彩

詩中意象豐富，景物有描寫，敘述十分精煉，抒情議論高雅雋永，手法巧妙。令人回味無窮。在指導(dǎo)學(xué)生鑒賞和鑒賞時，教師應(yīng)引導(dǎo)一些切入點

寫景的,要注意寫景的方法;描寫的手法、情景的交融和體會;修辭的運用等。例如《天上的街市》中寫繁華的街市圖時,除了會欣賞比喻、想象、聯(lián)想、象征等多種藝術(shù)手法及作用,還更要從如何抓住抒寫的情感來分析,寫天上的街市“想”總領(lǐng)了下文,想象的內(nèi)容是豐富的、也是精彩豐呈的。

2、品一種情感

海德格爾有句話:“語言是存在的寓所”。詩歌以其優(yōu)美的語言和深邃的思想，繼承了詩人的精髓。

作者往往在寫景中寄托自己的情感和思想,我們要教會學(xué)生在品味作者的思想感情時,一定要結(jié)合重點句、當(dāng)時的寫作背景和生平來把握,才能準(zhǔn)確地把握。

3、質(zhì)一個問題

《天上的街市》其中主要運用了聯(lián)想和想象。在我們的生活中時時處處少不了想象和聯(lián)想。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該有一種懷疑的精神。這樣，學(xué)習(xí)才能去偽存真，社會才會進(jìn)步，充滿活力。

提問時，要有明確的目標(biāo)，開闊視野，讓學(xué)生大膽交流。通過鑒賞、鑒賞和提問，可以提高學(xué)生的鑒賞能力、分析能力、問題能力和寫作能力。是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的好途徑。

但教師不能包辦,要放手給學(xué)生去感受、訓(xùn)練,能力才能不斷的增強。

大語文活動總結(jié) 篇6

本學(xué)期我校開展的教研活動讓我感到累并快樂著,因為我從教研活動中學(xué)到了很多教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法.以前我總是不知道到底如何教學(xué)生學(xué)好語文,不明白如何做到高效的課堂教學(xué).本學(xué)期通過我校語文組開展的系列教研活動,聽評幾位老師的識字教學(xué)和閱讀教學(xué),使我真真正正感受到獲益匪淺,理解和明白了語文教學(xué)所追求的真實、扎實、樸實,明白了怎樣的教學(xué)才是有效、高效的.

同時，我也被老師扎實的基本功和多才多藝所感動。具體來說，我有以下感受：

1、 作為語文教師，不僅要有扎實的基本功，還要有一定的素質(zhì)

二、無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的核心目標(biāo)：學(xué)習(xí)祖國語言文字的運用,著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓(xùn)練扎實.在教學(xué)過程中,要由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實實地落實字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),而且還要把寫字教學(xué)落到實處.

三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛.這是我們語文組幾位老師在教學(xué)過程中所共有的特點.在上課時,教師都是滿懷期待的尊重每一位學(xué)生,注重站在學(xué)生的角度和學(xué)生交流,創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,使每個學(xué)生都能分享和體驗到學(xué)習(xí)的快樂.

對每一位舉手發(fā)言的學(xué)生的表揚，使課堂氣氛非常和諧。就連聽課的老師也融入了愉快的課堂氣氛

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境.上課的幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂.努力為學(xué)生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會.

讓學(xué)生在自主,自覺,自由的活動中煥發(fā)主體意識,更加主動的獲取知識.通過學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動,讓學(xué)生自己從文中找到答案,創(chuàng)造出美好的境界.

然而對比自己的課堂,我們清楚的認(rèn)識到自己的不足,有一種危機感.我想在以后的教學(xué)工作中我們必須樹立一種觀念：就是去學(xué)習(xí),不斷的學(xué)習(xí).

想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念和文化知識,努力提高自身的教學(xué)藝術(shù)和文化素質(zhì).只有這樣才能建立高效、優(yōu)質(zhì)的課堂.這也是我今后努力的方向.

課題教學(xué)活動總結(jié)

寫好范文的核心要點是什么呢？工作中處理文檔已經(jīng)成為每個人必須面對的問題，我們可以看看范文來激活腦袋的活力。還需要我們仔細(xì)的對其思路進(jìn)行分析，推薦一篇介紹“課題教學(xué)活動總結(jié)”的文章希望大家會喜歡，讀完此文章您一定會得到收獲！

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇1)

小學(xué)體育《武術(shù)》課題階段總結(jié)

本學(xué)期，課題研究在既定計劃的指導(dǎo)下，在學(xué)校的大力支持下，全組人員齊心協(xié)力，眾志成城，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實工作，課題組在研究方面又取得了一定的成績，教師的研究能力有了明顯的提高，教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。階段研究的目標(biāo)基本達(dá)成。

一、高舉理論學(xué)習(xí)的旗幟，不斷提高教師的科研水平。結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實際，為了提高課組人員的理論水平，確保課題研究真正地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，分散圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章。學(xué)習(xí)的同時，展開熱烈的討論使課題研究始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。學(xué)習(xí)后每位教師結(jié)合教學(xué)實際撰寫讀書筆記，通過理論學(xué)習(xí)，課題組的人員理論水平有了較大的提高，也能用理論知識指導(dǎo)教學(xué)，老師逐漸向“學(xué)習(xí)型教師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。

二、求真求實，扎扎實實地開展課題研究為了使課題研究落到實處，真正的提高學(xué)生游戲的能力，提高教師創(chuàng)新游戲的運用能力，我們本學(xué)期主要做了以下幾個方面的工作。

1.將課題融入教研之中。每次教研活動，我們做到有課題方面的研究專題。專題學(xué)習(xí)、課題課堂教學(xué)反思討論等，突出課題研究特色，解決課題研究中出現(xiàn)的問題。

2.以課堂教學(xué)為主陣地，積極開設(shè)研討課、展示課，互相促進(jìn)，相互提高。結(jié)合課題本學(xué)期我們開展了“小學(xué)趣味性體育游戲課題課堂教學(xué)研究的活動。真誠的探討教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足。并且，每人都針對自己的教學(xué)寫教研反思，提高了課題研討的價值。3.課題研究堅持服務(wù)與學(xué)生我們在進(jìn)行課題教學(xué)課堂研究的同時，針對學(xué)生開展了武術(shù)《五步拳》及時現(xiàn)場了解學(xué)生的意見，調(diào)查結(jié)果勢必對我們研究產(chǎn)生積極的影響。

4.繼續(xù)收集與整理武術(shù)操案例的同時，我們繼續(xù)以小組研究的形式來收集和整理武術(shù)操的案例?？偨Y(jié)過去，我們對課題的研究還顯的比較稚嫩；展望未來，相信我們的課題在學(xué)校的關(guān)心下將會健康穩(wěn)步的開展下去！

小學(xué)生命教育課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)低段體育課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)體育課題研究,,小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究報告

體育課教學(xué)工作總結(jié)

體育課教學(xué)工作總結(jié)

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇2)

體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動為主，但教師的教，還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動性，使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時，學(xué)生不能順利完成動作，教師要用“別緊張，想想動作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵性語言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚、鼓勵為主，尤其對技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言，哪怕只有一個動作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會處于一種被動，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會產(chǎn)生逆反心理，從而對體育課失去興趣。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇3)

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》

課題階段匯報暨校本教研活動

時間：

地點：中心校

活動內(nèi)容及安排：

1、匯報課；

時間

類別

課題

教者

地點

第一、二節(jié)

低年識字

虎王開會

楊麗君

1.2教室

中年閱讀

希望戒指

劉爽

4.1教室

高年閱讀

尋找幸運花瓣

謝英

6.2教室

第一節(jié)：1：00——1：40 第二節(jié)：1：55——2：35

2、課題階段總結(jié)（王文國）（2：50開始）

3、分年級教學(xué)教師反思

4、實驗教師、講課教師、領(lǐng)導(dǎo)互動評課。（4：00結(jié)束）

低年：姜穎 中年：王文國 高年：趙穎

評課內(nèi)容：

（1） 對本節(jié)課的收獲與建議；

（2） 對本節(jié)課的模式、設(shè)計有什么不理解的地方；

（3） 在實際教學(xué)中存在的問題需要與教師共同探討。

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段總結(jié)

一、對課題的認(rèn)識

1、課題簡單說明：XX年末批準(zhǔn)立項，是遼寧省xx首批科研課題。XX年為課題的準(zhǔn)備階段，XX年到XX年為試驗階段，XX年進(jìn)行結(jié)題。

2、對教學(xué)模式的認(rèn)識：

教學(xué)方法：指的是在不同條件下達(dá)到不同教學(xué)結(jié)果所采用的不同教學(xué)策略、方式和手段。包括教的方法和學(xué)的方法。

把多種教學(xué)教學(xué)方法綜合運用，形成“模式”。

對教學(xué)模式要正確認(rèn)識：（1）它是課堂教學(xué)的一個基本框架，有了這個基本框架，教師可以有自由發(fā)展的空間。（2）教學(xué)模式不是死板的，不會束縛教師的課堂教學(xué)。反而會提高教師的課堂教學(xué)效率。

3、研究的指導(dǎo)思想及原則：

新課程理念下的語文教學(xué)模式，必須關(guān)注語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程的重新定位和對語文教學(xué)新的要求。

新課程理念下的語文學(xué)科教學(xué)模式，要以師生互動為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

新課程理念下的語文教學(xué)模式，必須考慮新教材的內(nèi)容、體系特點，有的放矢，因地制宜地進(jìn)行教學(xué)。

本著“五結(jié)合”的原則構(gòu)建新課程理念下的語文教學(xué)模式。

這里的“五結(jié)合”指的是：

（1）整體性與多樣化相結(jié)合。即語文教學(xué)模式要著眼于整體目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，又要在強調(diào)整體的前提下，盡量做到多樣化，以滿足不同教學(xué)條件和教學(xué)結(jié)果的需要。

（2）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。一方面，教學(xué)模式要具有穩(wěn)定性；另一方面，施教者可根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活重組教學(xué)模式的操作程序，調(diào)整模式各組織要素的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使其內(nèi)容和形式能有多樣變化。

（3）結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合。即教學(xué)模式在結(jié)構(gòu)上要充分考慮教、學(xué)和教學(xué)具體條件的各個方面及其相互聯(lián)系和相互作用。在功能上要可用、有用、能用，能為具體的教與學(xué)提供切實可行的途徑，從而推動教學(xué)的順利進(jìn)行，有效地完成語文教學(xué)任務(wù)。

（4）借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合。即要借鑒傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的合理因素，還要在借鑒中有所創(chuàng)新，汲取教育學(xué)、心理學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，融于課堂教學(xué)。注重借鑒和創(chuàng)新的有機結(jié)合，能夠使語文課堂教學(xué)模式的內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更新穎，功能更有效。

（5）一般模式與學(xué)科模式相結(jié)合。語文學(xué)科教學(xué)模式作為教學(xué)模式的一個分支，與一般教學(xué)模式存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，要注意汲取一般教學(xué)模式（如啟發(fā)教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、探究教學(xué)模式等）的精髓，再結(jié)合語文學(xué)科的目標(biāo)，構(gòu)建具有學(xué)科特色的、個性化的語文學(xué)科教學(xué)模式。

關(guān)注媒體技術(shù)在語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。

4、研究的內(nèi)容：

根據(jù)語文學(xué)科的特點，按照“板塊教學(xué)模式”構(gòu)建語文學(xué)科教學(xué)模式的整體框架。

板塊教學(xué)模式主要研究范圍：1、語文基礎(chǔ)知識教學(xué)模式；2、閱讀教學(xué)模式；3、習(xí)作教學(xué)模式；4、口語交際教學(xué)模式；5、課外閱讀與欣賞教學(xué)模式等。在必要時可輔之以不同的課型，如閱讀教學(xué)可以有教讀課教學(xué)模式、自讀課教學(xué)模式、活動課教學(xué)模式等；寫作教學(xué)可以有以讀導(dǎo)寫教學(xué)模式、作文講評教學(xué)模式等等。

二、對實驗教師的要求：

1、首批實驗教師：郭英杰、張坤、杜立新、么爽、謝英、楊進(jìn)、付金環(huán)、吳妍、吳敏、吳萍、王淑敏、張寶蓮

XX年補充的實驗教師：白銀、王月、付博、陳素英、吳影、李春雨、張軍成、宋錦華、劉爽、關(guān)杰、王素君、張詠梅、宋佳瑩、蘇宇卓

2、要求：實驗教師要了解我們的課題，并積極地進(jìn)行實驗研究，堅決杜絕等靠思想。階段實驗中，沒有實驗成果的教師不允許參加最終結(jié)題。

三、本學(xué)期的階段試驗安排：

1、實驗教師要撰寫一篇本次活動的反思（b5紙打印，內(nèi)容絕對禁止網(wǎng)上下載或抄寫報刊雜志）

2、征集階段成果（論文、教學(xué)設(shè)計、案例、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等）（市級；40元，b5，一式三份）

上交時間12月10日

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段匯報

暨校本教研活動互動總結(jié)

1、本次教研展示的整體設(shè)計理念：

（1）隨文識字：以隨文識字為基本方法，密切結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行識字，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。在識字教學(xué)中，老師要利用學(xué)生已掌握的識字方法，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（2）堅持以讀為本，重視積累語感。多讀，是我國學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗，只有多讀才有豐富的積累，才能形成良好的語感。只有多讀才能形成獨立閱讀的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文列在了每個學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條，并明確指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀?！币晃唤逃龑＜抑赋觯骸皩W(xué)生要達(dá)到正確流利、有感情地朗讀課文，并形成能力，需要200個小時?！币簿褪钦f，在小學(xué)階段，每課時朗讀的時間不應(yīng)少于15分鐘。朗讀是激發(fā)朗讀興趣、培養(yǎng)語感、提高理解欣賞能力的重要方式。教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生實際和教材特點進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明確讀的目的，讀的要求。此外，讀的形式要多樣。如教師的泛讀、領(lǐng)讀、學(xué)生小聲自由讀、個人讀、分角色讀、接讀、配樂朗讀、齊讀等，在指導(dǎo)讀時，讀的面要大，兼顧大多數(shù)學(xué)生，讀的時間要保證，使學(xué)生在在讀中品味語言，積累語言，在讀中感悟理解，在讀中受到思想啟迪。課文篇幅較長的更要在讀的方面下功夫，要在重點段、重點詞句上下功夫。

2、在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)好語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課標(biāo)中對每一個學(xué)段，每一個方面的要求。認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)建議和評價建議。落實好教學(xué)常規(guī)。

（2）利用好現(xiàn)有參考材料。尤其是參考書，重點研讀“編寫說明”。

（3）認(rèn)真研讀課文，設(shè)計好教學(xué)問題。注意開發(fā)其他可以利用的資源。

（4）教學(xué)中注重基本知識的教學(xué)，要抓實。

（5）教學(xué)中要有所取舍，不要面面具到。要讀，就讀到位，要練就練到位。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇4)

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組完成了下半年的課題研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 課題研究開展情況

9月，在第六小學(xué)開展了研究培訓(xùn)活動。針對提高課堂教學(xué)活動實效，教學(xué)中出現(xiàn)的問題，做如何設(shè)計合適的教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)，目標(biāo)做到細(xì)化，切入點準(zhǔn)確，與相應(yīng)的教學(xué)活動對應(yīng)明確，達(dá)到課堂能夠檢測目的。

2.做了“大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動的有效性研究調(diào)查問卷分析”，問卷分析附后

10月至11月，開展了兩次課堂討論活動。七中羅桂萍和十五中劉慧娟分別做了兩節(jié)課

五、六年級教學(xué)研討課。針對高年級對話、閱讀教學(xué)進(jìn)行了研討活動，分析了目前教學(xué)中存在的問題和不足，提出了改進(jìn)的建議。

3.課題組達(dá)成共識。本文總結(jié)并分享了在小學(xué)開展高水平閱讀教學(xué)活動的具體策略。

策略1學(xué)前活動準(zhǔn)備及設(shè)問。 在通讀教材的前提下，根據(jù)學(xué)生實際和本課教學(xué)目標(biāo)要求，整合教學(xué)資源，對語言基礎(chǔ)知識和基本技能做出相應(yīng)側(cè)重點，并通過有效置疑、設(shè)問，使學(xué)生能運用文本知識解決實際問題。策略2提供語言學(xué)習(xí)材料。

“激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生健康成長心路歷程”，這是課改賦予我們小學(xué)英語學(xué)科教育的使命。在讀寫教學(xué)活動中，我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如簡筆畫、多**、教學(xué)掛圖等，把語言學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)變?yōu)閷W(xué)生心里需求。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

策略3巧妙地設(shè)計漸進(jìn)式的閱讀和寫作活動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重點難點和教學(xué)對象，分層設(shè)計教學(xué)活動或任務(wù)，使學(xué)生帶著任務(wù)參與讀寫教學(xué)，有目的地學(xué)習(xí)；通過自己的努力，學(xué)生可以獲得解決問題的知識和技能，感受和體驗完成任務(wù)的過程，并有成就感。策略4有效地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作活動。

“受人以魚”不如“授之以漁”。教師應(yīng)自覺地、潛移默化地讓學(xué)生掌握提高聽、說、讀、寫能力的方法。如閱讀中，讓學(xué)生圈畫句子獲取相關(guān)信息，或引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜詞測意，或pair-work,或group-work,或同學(xué)間信息交流與共享等。

策略五著重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。策略6將廣泛閱讀與精確活動相結(jié)合。恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解語言文本，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。

策略7：用眼睛輸入信息，用大腦處理信息；閱讀后應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作練習(xí)。策略8 寫的教學(xué)序列。從詞到句，先寫句子中的常用名詞，過渡寫句中的虛詞，再過渡寫完整的句子。

策略9不同的學(xué)生應(yīng)分層。要求成績好的學(xué)生獨立閱讀并完成理解練習(xí)。他們能大聲朗讀、表演和模仿；對于中等規(guī)模的學(xué)生，要求他們閱讀并完成閱讀理解練習(xí)；要求學(xué)習(xí)困難學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下或在課文的幫助下完成練習(xí)。策略10教師在讀寫教學(xué)中應(yīng)把握好四個關(guān)系。

自主與引導(dǎo)，獨立與合作，略讀與細(xì)讀，能力與知識。

二、今后的研究思路

1通過課堂觀察和案例研究，繼續(xù)從不同的課堂類型和課堂的各個方面研究活動的有效性。

2.**、剖析優(yōu)秀課堂實錄。精選優(yōu)秀教學(xué)課光盤，組織課題組教師學(xué)習(xí)，重點分析課堂活動，邊思考邊總結(jié)。

大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動的有效性研究

調(diào)查問卷分析

一、研究設(shè)計

本研究調(diào)查問卷法。本次學(xué)生調(diào)查問卷共設(shè)20題。隨機分別抽取

四、六年級各125名學(xué)生作為問卷調(diào)查的研究對象，共發(fā)出問卷250份，最終收回有效問卷250名，**率達(dá)100%。問卷依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課堂教學(xué)活動有效性的建議為出題思路，內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題的積極性、教師的教學(xué)活動形式、效果、評價方式、作業(yè)形式及作業(yè)量等方面的內(nèi)容，是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，了解課堂教學(xué)活動。

二、研究結(jié)果

三、研究結(jié)果分析

1教學(xué)活動（課前熱身、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法）

從調(diào)查表中可以看出，學(xué)生對課前的熱身活動有較高的期望值，更熱衷于互動游戲，歌曲，韻句等符合小學(xué)生的課堂熱身活動，尤其是小學(xué)

五、六年級高段的學(xué)生，也同樣熱衷于課前的游戲活動，同時希望老師能結(jié)合上節(jié)所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)之后再進(jìn)行本節(jié)課新知的教學(xué)，說明熱身活動很重要，良好的開始是成功的一般。45%的同學(xué)希望在課堂教學(xué)過程中與師生有更多的互動和問答，55%的同學(xué)希望可以在教室開展的多種多樣的教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)。34%的學(xué)生喜歡在豐富多彩的課堂活動中開展小組合作學(xué)習(xí)，與同齡人互相幫助；86%的學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)很感興趣，認(rèn)為小組合作有助于學(xué)習(xí)。

58%的學(xué)生希望老師多用多**課件上課，21%的同學(xué)希望老師多運用課文光盤，給他們提供更多的自學(xué)的時間。

由此可見，更多的學(xué)生都渴望在提高學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，都希望老師創(chuàng)設(shè)更具趣味性的課前熱身游戲或活動來吸引他們的課堂興趣，有效的課前熱身活動有助于學(xué)生整節(jié)課的興趣以及整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率；其次，豐富多彩的課堂活動，讓更多的學(xué)生參與其中，讓更多的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)主體的感受；更多的師生問答、互動、可以有效激發(fā)學(xué)生對語言的理解和運用，小組合作、同伴互助類的合作學(xué)習(xí)，不僅可以讓課堂教學(xué)氛圍更輕松，也可以讓學(xué)生在互動、合作的學(xué)習(xí)過程中，更有效地習(xí)得語言，在合作中運用語言，提高語言的交際性。

2、學(xué)生喜歡的課堂活動

調(diào)查表中顯示，67%的學(xué)生更喜歡的課堂活動是角色扮演，41%的學(xué)生喜歡游戲化教學(xué)，25%的學(xué)生喜歡情景動畫教學(xué)，20%的同學(xué)喜歡多**教學(xué)，18%的同學(xué)選擇了老師講，學(xué)生聽；其中84%的學(xué)生認(rèn)為課堂游戲活動提高了學(xué)習(xí)興趣，占很大比例，有利于學(xué)習(xí)。

因此可見，無論是低段學(xué)生，還是高段學(xué)生，都比較喜歡趣味性的課堂游戲教學(xué)活動、比賽及多**教學(xué)等。因此如何在趣味性較強的教學(xué)活動中充分融合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性，并合理運用多**輔助教學(xué)就成了課堂教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。

九成四年級學(xué)生希望增加一些課堂游戲。而六年級的學(xué)生70%希望增加一些口語練習(xí)，增加與師生的互動，20%的同學(xué)希望多增加一些比賽形式的活動。因此，針對不同年齡段的學(xué)生，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)計不同的教學(xué)活動，合理考慮趣味性和知識性的融合，才能有效的提高教學(xué)活動效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言學(xué)習(xí)的效果。

4、設(shè)及到具體的的單詞、句子、課文等教學(xué)活動方式，調(diào)查結(jié)果如下：

針對課文或?qū)υ拰W(xué)習(xí)，51%的同學(xué)喜歡看動畫，回答問題，20%的同學(xué)喜歡看動畫，教師講解，11%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的課文教學(xué)活動能理解，但是不會運用；51%的同學(xué)認(rèn)為教師領(lǐng)讀單詞或句子的練習(xí)效果更好，其他各占一定比例的學(xué)生認(rèn)為同桌指讀、全班齊讀也有一定的效果。

從調(diào)查表中可以看出，有效的多**輔助教學(xué)，合理的運用課堂教學(xué)光盤可以幫助學(xué)生有效的理解對話和課文內(nèi)容。但是低效、或無效的提問、訓(xùn)練、拓展等活動拉低了課堂教學(xué)活動的整體實效性，學(xué)生對于語言的運用還欠缺一定語言環(huán)境中的有效訓(xùn)練，高段的學(xué)生欠缺有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，總之，學(xué)生喜歡基于生活經(jīng)驗的、趣味的，能夠體現(xiàn)自主、參與的學(xué)習(xí)活動。

5、教師的評價的評價方式

調(diào)查中，54%的同學(xué)更喜歡老師的口頭語言評價，25%的同學(xué)喜歡實物獎，體態(tài)語言評價和筆頭評價也要在課堂上結(jié)合；59%的學(xué)生認(rèn)為教師在課堂教學(xué)活動結(jié)束后會及時做出評價，25%的學(xué)生表示老師偶爾會做出評價。從數(shù)據(jù)中可以看出，教師可以關(guān)注自己的評價方法，學(xué)生也愿意接受教師的評價方法。

結(jié)果表明，大多數(shù)小學(xué)生希望教師在課堂教學(xué)中使用口語、肢體語言、實物、筆等不同的評價方式。有效的課堂教學(xué)評價，有效的評價長效機制有助于幫助學(xué)生更有自信心，更有目的的去學(xué)習(xí)語言，并督促學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)保持長久的熱情，對學(xué)生以積極的鼓勵、引導(dǎo)。

6、學(xué)生喜歡的老師

85%的同學(xué)針對現(xiàn)在的課堂活動，認(rèn)為自己都能理解并積極參與其中，

52%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)英語的興趣主要是因為喜歡英語課堂上趣味的游戲、比賽和活動等，34%的同學(xué)是因為喜歡老師以及老師獨特的上課方式，37%的同學(xué)是喜歡英語學(xué)科本身。更多的學(xué)生喜歡他們的老師是工作負(fù)責(zé)的、關(guān)懷體貼的、態(tài)度和藹的、教法活潑的。

趣味的課堂教學(xué)活動可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師的教學(xué)方法，以及教師本身對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有很大的關(guān)系。小學(xué)生有很強的教師導(dǎo)向，學(xué)生更愿意接近善良體貼的老師。從調(diào)查中可以看出來，小學(xué)生最先關(guān)注的是見識對待自己的態(tài)度和教師的個人修養(yǎng)，其次才注意到教師的教育素質(zhì)。

這與小學(xué)生的發(fā)展特點密切相關(guān)。

3、 提高課堂教學(xué)活動有效性的建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。只有聽教師的教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。因此，豐富的課堂教學(xué)活動和合理有效的課堂教學(xué)活動形式是提高英語課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。結(jié)合問卷調(diào)查，對今后的研究工作提出以下建議

1.優(yōu)化知識整合

為了更好有效地傳授知識，提高課堂教學(xué)效果，對知識板塊進(jìn)行優(yōu)化整合顯的優(yōu)為重要。對知識的優(yōu)化整合包括對于知識點的建構(gòu)重組和知識板塊間的整合以及學(xué)科間的整合，升值于知識和現(xiàn)實時間的整合。它能在知識板塊之間形成一個完整的使用邏輯體系，有利于知識的接受和思維的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和養(yǎng)成

興趣是最好的教師，調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性是實現(xiàn)課堂有效性得關(guān)鍵。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。

例如：游戲教學(xué)法、問題研究法，實踐法、觀察與合作談?wù)摲ㄔ谛W(xué)英語教學(xué)中都有顯著的效果，可以提高知識的接受效率，又可以鍛煉學(xué)生的實踐能力、交際能力和合作精神。

三。做好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是教師的學(xué)習(xí)。因此，我們必須大膽地把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們一個實現(xiàn)自我的機會和空間。

4.課堂結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的和諧

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇5)

中學(xué)優(yōu)質(zhì)教研組班級聚會活動總述

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，歷經(jīng)三個多月，在全校教師中開展的“每人一節(jié)匯報課活動”圓滿結(jié)束。本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校教科所精心組織，教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，各教研組長及全體教師積極參與，取得了豐碩成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、活動目的

本次活動旨在以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂教學(xué)模式的實踐研究為突破口，實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的更新，全面促進(jìn)廣大教師教學(xué)教研水平，進(jìn)一步推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)課題研究工作的深入開展。

二、活動過程

1、宣傳發(fā)動（8月）

8月15日，教育學(xué)院和教育部召開了教研備課領(lǐng)導(dǎo)參加的預(yù)備會議。8月20日召開了全體教師參加的動員會，丁校長、李校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，全方位、多角度向教師們大力宣傳了活動的目的和意義，教科所、教導(dǎo)處進(jìn)行了精心的安排，充分調(diào)動起廣大教師參與的積極性。

2報告階段（8月下旬至9月中旬）

這一階段是提高認(rèn)識，聽課，向備課組匯報。8月27日各備課組將本組教師匯報課安排一覽表上報了學(xué)校教導(dǎo)處；所有任課教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運用“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”，從三種課型中任選一種，創(chuàng)造性的加以使用，每人上了一節(jié)匯報課。備課組長有計劃的組織了本組教師匯報課前的集體備課，力求每位教師的課運用優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式，發(fā)揮教師的個性特長，突出本學(xué)科的學(xué)科特點。

教科所、教導(dǎo)處精心組織了聽評課活動，聽課教師根據(jù)《齊魯中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課堂教學(xué)評價量表》對每位教師的課進(jìn)行了量化評分，課后按計劃認(rèn)真的評析，做好評課記錄。全體教師參加了小組的備課、聽課、評教活動（有教研室、教研室組織督導(dǎo)組檢查）。學(xué)科教研組組長參加了本學(xué)科全體教師的報告課。

備課組聽評課活動結(jié)束后，根據(jù)本組教師的得分選出了優(yōu)勝者，10月20日各備課組長將優(yōu)勝教師的得分和名次，以及本組評課記錄上報了學(xué)校教導(dǎo)處。聽評課活動結(jié)束后一周內(nèi)，備課組長寫出本組匯報課

上了報教科所。

三。紀(jì)律觀察階段（11月上旬至11月中旬）

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇6)

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各年度活動情況

1.2014年下半年活動情況

（《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》

《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

一、各年度活動情況《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

1.2014年下半年活動情況《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（1）上報第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項申報書《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

2014年6月，按照上級教研部門的通知要求，課題負(fù)責(zé)人開始思考申報第四屆基礎(chǔ)教育研究課題，根據(jù)前期的調(diào)研，我們確立了《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》的課題，作為課題負(fù)責(zé)人，組建課題組成員，查閱大量資料，撰寫了申請立項書，參加立項評審?！冻踔杏⒄Z課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（2）修改課題研究立項申報書《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

專家們的意見是：有充分的事實和理論依據(jù)；針對性較強；較有現(xiàn)實意義；比較熟悉研究現(xiàn)狀；研究方法適當(dāng)；所列參考文獻(xiàn)過于簡單，不具有代表性。根據(jù)地區(qū)專家的建議，項目負(fù)責(zé)人對項目申請進(jìn)行了修改和完善。

《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（3）完成課題開題報告、課題實施方案《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

2014年11月26日，《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題開題會如期進(jìn)行。自治區(qū)教研室項目經(jīng)理丁思洋、銀川教育學(xué)院英語教研室成員曹天祥做了具體指導(dǎo)。兩位老師談到：

本課題具有較強的現(xiàn)實意義，對解決教學(xué)活動中存在的問題具有重要意義和研究價值；目標(biāo)定位準(zhǔn)確；研究內(nèi)容針對性強。希望課題組做好項目研究的過程管理，重視研究數(shù)據(jù)的收集和分類。建議課題組教師撰寫研究日志，隨時記錄課堂活動設(shè)計與實施的得失。

研究組成員與兩位專家交換了意見。最后，區(qū)教研室劉主任對本次活動做了總結(jié)。然后將項目實施方案及時上傳到教研網(wǎng)。

《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（4）外出學(xué)校交流活動《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

11月28日組織課題組成員參加區(qū)上《信息化資源推進(jìn)會》，聽了兩節(jié)課，聽課后組織課題組成員進(jìn)行了交流總結(jié)。針對“聽說課中教學(xué)活動的有效性”這一主題，交換了意見。本課程設(shè)計了三個環(huán)節(jié)和九個活動。

整體來說：活動目標(biāo)性強；層次清晰；活動的互動性強；活動注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；活動的趣味性強；關(guān)注對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！冻踔杏⒄Z課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（5）課題組學(xué)習(xí)交流活動《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇7)

一學(xué)期的口語教學(xué)任務(wù)接近尾聲，即使學(xué)院不要求，現(xiàn)在也很有必要做一下總結(jié)，這對于一個正在成長和進(jìn)步中的對外漢語教師來說十分重要。我要爭取每期工作結(jié)束后都能為自己留下點兒什么。

我很幸運能有機會擔(dān)任漢語學(xué)院本科教育一年級的口語課程。很感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，把這么重要的任務(wù)交給我。很感謝學(xué)校給我這個對外漢語教師行業(yè)的新生兒成長的空間。所以對于本次教學(xué)任務(wù)我很重視，也很珍惜。這主要表現(xiàn)在以下方面：

首先，每次課前我都會認(rèn)真地準(zhǔn)備，自己拿不準(zhǔn)的地方求助于詞典。我很清楚自己所教的對象不是普通的漢語學(xué)習(xí)者，而是未來的漢語專業(yè)人士。正確是第一位的。這當(dāng)然是每一個教師首先應(yīng)該追求的，但對于教未來的漢語專業(yè)人士，這一點及其重要。如果他們學(xué)到了錯誤的東西，是不能被社會原諒的。

其次，上課時提前十分鐘到達(dá)教室。從教學(xué)經(jīng)驗和教齡來說，我還屬于最低的那一級。教學(xué)上在短時間內(nèi)無法達(dá)到專家級水平的情況下，我能做的只有保持不折不扣的教師形象。中國有句俗話，“做什么要有什么的樣子”。這是做好任何事情的前提。

再次，課間積極和學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師必備的職業(yè)素質(zhì)，也是教師的責(zé)任。幫助他們，讓他們生活無憂、心無雜念，一心用在學(xué)習(xí)上也是老師應(yīng)該做的。多和學(xué)生交流，找到學(xué)生的興趣，也好改進(jìn)自己教學(xué)方法，有的放矢。

除了以上表現(xiàn)外，本學(xué)期的教學(xué)實踐給予我的更重要的是心理認(rèn)識的提高。

在本學(xué)期的工作中我逐漸認(rèn)識到，要成為一個好教師——學(xué)生們喜歡，教學(xué)質(zhì)量高——最重要的是，“用心”。教學(xué)活動也是創(chuàng)造性活動，要想上好每一堂課，我們必須用心地創(chuàng)造。創(chuàng)造新穎的課堂表現(xiàn)形式，創(chuàng)造能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，利用靈活的教學(xué)方法。課堂需要的不是灌輸知識的教書匠，而是能讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入故事情節(jié)的戲劇演員。教書好比表演戲劇。在課堂上我們的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事，讓他們自主地充當(dāng)某一角色，讓他們感覺講臺上的一切水到渠成而非矯揉造作。要達(dá)到這個境界當(dāng)然需要用心地準(zhǔn)備，臺上一分鐘，臺下十年功。備課的過程就是用心感受虛擬課堂的過程。課堂的每一個環(huán)節(jié)必須提前感受到。備課需要我們備得天衣無縫。

感興趣的事情才能“用心”，才能做好。工作又是人的生活中很重要的一部分。時間是物質(zhì)運動的存在方式，工作是生命的存在動力，理想的工作是生命積極健康地存在的條件。除了它能讓我們衣食無憂，還是我們重要的存在方式。所以我們要選擇自己喜歡的工作，這樣才能把工作當(dāng)成生活的意義。把工作做好活著才有價值，才有意義。選擇教師這一職業(yè)是因為我熱愛。和學(xué)生們在一起會讓我幸福，我尤其喜歡和來自世界各地、不同國家的人交流，這會讓我生活愉快和充實。我喜歡這樣的工作。

如果各種原因讓你無法選擇自己喜歡的工作。其實很多時候，我們討厭這個工作是由于先入為主的厭惡情緒阻止我們喜歡它。那么不妨先接受它，經(jīng)過一段時間你會慢慢喜歡上它的。就像你不喜歡灰色，請多次告訴自己，“灰色多好看啊，灰色多漂亮啊”，然后再細(xì)細(xì)地審視、品味，慢慢地，你會改變對它的看法。我們不喜歡是因為我們投入的不夠多，對他了解得不夠多。不管做什么，態(tài)度很重要。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇8)

在這一階段，學(xué)校和教研組共同組織實施觀察班活動。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，教研組分別組織了課題的觀察和觀察活動，全體教師參加了課程的聽力和評價；學(xué)校成立教學(xué)評價委員會，組織評委參加文理兩大學(xué)科的觀察評價活動；活動結(jié)束后一周內(nèi)，由各學(xué)科教研組長向教育研究院報告本組聽力評價活動記錄和教研組觀察觀察觀察活動總結(jié)。

4全校觀察階段（11月下旬）

在這一階段，學(xué)校組織實施了觀察班活動。學(xué)校評選出兩門優(yōu)秀課程，并舉辦全校觀摩活動。上觀摩課的分別是理科組的孫xx老師，文科組的馬威老師。

活動結(jié)束后由教導(dǎo)處和教科所共同對本學(xué)期“每人一節(jié)匯報課活動”作出了總結(jié)。

5、總結(jié)階段(1月初)

本階段對本次活動進(jìn)行了全面總結(jié)，教研組總結(jié)了本組此次公開匯報課組織實施情況，匯報了本學(xué)科在優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課題開展一年多來所取得的成績和存在的問題以及今后的研究工作打算。

1月11號我校隆重舉行了本次活動總結(jié)表彰大會，教導(dǎo)處和教科所總結(jié)了此次公開匯報課組織實施情況，部署下一步優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向優(yōu)秀教師和觀察班教師頒發(fā)了證書。丁xx校長、李xx校長發(fā)表了重要講話，肯定了優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課題開展一年多來所取得的成績，并對下一步的研究工作提出了明確希望和要求。

三、結(jié)果使用

1、匯報階段由各備課組長組織并真實記錄了本組教師的匯報課情況，結(jié)束后寫出活動總結(jié)和本組教師課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成了書面材料。

2、決賽階段由各科教研組長真實記錄了本組教師的匯報課情況，結(jié)束后寫出了活動總結(jié)和本組教師課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成書面匯報。

3、活動結(jié)束后，教導(dǎo)處和教科所根據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的問題，形成書面總結(jié)。教科所選取了此次活動的優(yōu)質(zhì)

和教學(xué)反思進(jìn)行匯總。

4、所有總結(jié)材料將刊登在《xx中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊》上，為下一階段接著開展的我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂教學(xué)模式研究提供借鑒和依據(jù)。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇9)

根據(jù)研究過程管理辦法的要求，研究組于2015年下半年完成了項目研究工作，總結(jié)如下：

1、 2015年上半年的活動

2015年7月至12月，研究組舉行了兩次會議，并舉行了兩次活動。具體如下：

1. 7月10日課題組成員在金鳳區(qū)教研室會議室召開了本學(xué)期的總結(jié)會，總結(jié)了上學(xué)期課題組開展的相關(guān)活動.良田中學(xué)的張蓉和劉輝老師做了發(fā)言。

劉輝老師針對初中閱讀課型讀中教學(xué)策略，小專題的具體實施，與大家分享了五步閱讀策略的具體實施情況。就下半年要進(jìn)行的活動進(jìn)行了商議和布置。

2. 10月15、27日，課題組開展了“基于課堂觀察下的小專題系列研究”活動。課題主持人馮麗玲老師基于閱讀課例，對課題組教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，成員對課堂觀察表的開發(fā)有了基本的了解。

3. 11月20日，課題組活動在良田中學(xué)進(jìn)行，活動以小專題形式進(jìn)行。兩位研究組成員、良田中學(xué)的劉輝、林汝老師承擔(dān)了做班的任務(wù)。

課題組通過課堂觀察的方法，對兩節(jié)聽說課開展的教學(xué)活動進(jìn)行了全方位的觀察，得出了聽說課教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)注意的問題，以及課堂各環(huán)節(jié)教學(xué)活動應(yīng)把握的原則，對課題組成員很有啟發(fā)。

4. 12月31日舉行了總結(jié)會議。本文總結(jié)了本學(xué)期的活動，并討論了下學(xué)期將要開展的活動。

本文著重**了課堂教學(xué)活動中應(yīng)注意的問題。通過階段性的梳理，使課題組成員結(jié)合實踐，在活動設(shè)計理論方面有了整體的提升。

2、 課堂教學(xué)活動的具體情況

1一系列基于課堂觀察的小課題研究活動

根據(jù)金鳳區(qū)英語課題活動安排，為了進(jìn)一步提升課題成員的研究能力，為大家提供交流機會，促進(jìn)其教學(xué)水平的提高，10月份，課題組進(jìn)行了專題培訓(xùn)活動--如何制定課堂觀察表。除講習(xí)班成員外，還邀請小學(xué)英語教學(xué)研究小組組長和年輕中學(xué)教師參加培訓(xùn)活動。 “金鳳區(qū)英語名師工作室”每一學(xué)期都進(jìn)行有針對性的小專題研究活動。

小專題研究使專題組成員學(xué)習(xí)、反思和實踐三維得到了有效的整合；從2013年開始，工作室嘗試通過基于課堂觀察下的小專題研究，通過系列研究活動后，成員普遍反映—如何制定較為可行的課堂觀察表，成為突出的問題。

據(jù)此，10月15日和27日，工作室主持人馮麗玲老師分別進(jìn)行了三次培訓(xùn)活動。通過對初中閱讀課詞匯教學(xué)策略的案例研究，主持人和工作室成員從問題出發(fā)，制定課堂觀察表。案例研究分為三個階段。在每個階段，應(yīng)根據(jù)研究問題制定課堂觀察表。

在每個階段的最后，根據(jù)研究情況開發(fā)了一個新的觀察表。經(jīng)過案例分析，工作室成員一起學(xué)習(xí)了兩張英語教學(xué)活動觀察表和課堂提問。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，成員對課堂觀察表的開發(fā)有了基本的了解。

基于課堂觀察下的小專題研究，使研究更具體、明確，增進(jìn)教師專業(yè)反省意識，有效提升教師的參與教育研究意識，使教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2. 聽說課課例研討活動

根據(jù)金鳳區(qū)英語名師工作室活動安排，11月20日下午在良田中學(xué)開展了寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》研討活動。名師工作室培養(yǎng)對象劉輝、林汝兩位老師承擔(dān)了做課任務(wù)，工作室的成員以課堂觀察的形式對兩節(jié)聽說課—教學(xué)活動的有效性進(jìn)行了課堂觀察與分析。教學(xué)活動在英語教學(xué)中起著重要的作用，有效的課堂教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。

在課堂觀察表的基礎(chǔ)上，兩位教師在聽說課的三個環(huán)節(jié)設(shè)計了針對性很強的活動，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、實踐、使用的特點；這項活動是情境性的，有趣的。通過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。研討活動時，工作室成員基于觀察表分析了兩位教師課中的活動形式、學(xué)生參與活動情況、各環(huán)節(jié)活動的時間分配、活動目標(biāo)達(dá)成度等方面。

課題主持人馮麗玲老師，對兩節(jié)課進(jìn)行了課堂觀察后的評析。兩節(jié)課有以下亮點：

一、教學(xué)活動指向性強?；顒优c教學(xué)目標(biāo)相一致，活動過程清晰，活動有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。

二、教學(xué)活動易操作。教師的指導(dǎo)清晰，活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖，活動之間的過渡是自然的。

三、活動設(shè)計有梯度?；顒釉O(shè)計由感知到理解、應(yīng)用；活動符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；學(xué)生的活動時間***。

四、聽后活動設(shè)計有亮點。活動既檢查了學(xué)生聽力內(nèi)容掌握情況，又進(jìn)行了教材內(nèi)容的整合，由文本走向了生活。

五、教學(xué)活動高效達(dá)成。各項活動與教學(xué)目標(biāo)一致；教師為學(xué)生搭建支架；活動的結(jié)果與目標(biāo)高度統(tǒng)一。通過課例研討活動，使參會教師對活動設(shè)計的人文性、多樣性、啟發(fā)性、激勵性、生成性、目標(biāo)性等方面有了全面的認(rèn)識與理解。

英語教師工作室全體成員和良田學(xué)校全體教師參加了研討會。

三、存在的問題

課題組成員在課堂教學(xué)活動設(shè)計和實施時存在以下四方面的問題：

1. 聽前活動時挖掘教材還不夠，對重點詞匯和重點句型的練習(xí)和預(yù)熱不夠，聽前活動訓(xùn)練不夠會導(dǎo)致聽中活動不暢；聽力活動單一，內(nèi)容不夠豐富，聽力材料的理解和加工不夠；有些學(xué)生的聽力技能沒有得到訓(xùn)練。例如：

根據(jù)上下文猜測題意，推理等。聽后活動的設(shè)計僅局限于聽力材料，卻不能把它很好地引導(dǎo)學(xué)生運用到學(xué)生的生活實際中；活動的設(shè)計也不夠靈活，還有待進(jìn)一步的思考和探索。

2個活動設(shè)計的子目標(biāo)不夠明確。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)教師圍繞本班的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了一些活動，但具體的微觀目標(biāo)卻不明確。

導(dǎo)致了活動任務(wù)的隨意性。個任務(wù)的梯度不合理，目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)中完成活動任務(wù)的情況明顯。

3. 對掌控課堂和學(xué)生把握不到位。研究小組成員明確指出，活動設(shè)計應(yīng)從容易到難，從充分投入到產(chǎn)出。

而這些環(huán)節(jié)設(shè)計和實施要把握一個合理的度，不能一節(jié)課都被教師死死的掌控，也不能過度放手導(dǎo)致學(xué)生不知所措。造成這一問題的原因是：學(xué)生被忽視為課堂主體；教學(xué)設(shè)計缺少支撐性的活動；活動之間缺乏層次；尤其缺乏激活學(xué)生的思維的活動設(shè)計，導(dǎo)致課缺乏一定的深度和廣度。

4課堂活動的設(shè)計不夠精細(xì)，實施環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理。導(dǎo)致課堂前松后緊或者前緊后松；或是對課堂調(diào)控能力不強，容易因為個別教學(xué)環(huán)節(jié)，知識點或是某個學(xué)生的反應(yīng)不到位而一直抓著不放，忽略了課堂的進(jìn)程和大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)度要求。

四、下一階段計劃開展的活動

研究小組成員討論了2016年上半年開展兩項活動。一是針對兩節(jié)全國優(yōu)秀課例進(jìn)行小專題研究，研究優(yōu)秀課例在教學(xué)活動設(shè)計方面好的做法，針對課題組成員存在的問題，有針對性的進(jìn)行解決，使成員學(xué)有方向。二是進(jìn)行交流研討活動。

對于聽說課和閱讀課，我們應(yīng)該繼續(xù)運用課堂觀察分析、拓展研究成果，使高研究組成員的能力得到提高。

馮麗玲《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》下半年課題活動總結(jié)

根據(jù)研究過程管理辦法的要求，研究組于2015年下半年完成了項目研究工作，總結(jié)如下：

1、 2015年上半年的活動

2015年7月至12月，研究組舉行了兩次會議，并舉行了兩次活動。具體如下：1.

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇10)

教師的教學(xué)形式要更加靈活多變?？梢愿鶕?jù)本校自身特點開展具有本校特色、，獨一無二的體育課程，在最大程度上利用學(xué)校現(xiàn)有的體育資源。我們可以選擇分組教學(xué)的方式來提高課堂學(xué)習(xí)的效率，分組方式可以按性別、興趣愛好、按質(zhì)分組等。按性別分組，要注意男生和女生在身心發(fā)展方面有很大的不同；按興趣分組，對于興趣愛好不同的學(xué)生，可根據(jù)他們的興趣選擇適合學(xué)生的運動項目；按質(zhì)分組，每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，我們應(yīng)對每個學(xué)生做出不同的要求。這些分組都能在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，此外不同的分組內(nèi)學(xué)生們可互相競爭，互相幫助。

由此可見，小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)對小學(xué)體育教學(xué)有非常重要的意義。小學(xué)體育教學(xué)對每個學(xué)生未來的體育發(fā)展，甚至該學(xué)生的身體素質(zhì)至關(guān)重要。這就要求我們要做高素質(zhì)高質(zhì)量的體育教師；應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地體會小學(xué)生的心理和生理特點，真正做到了解他們，關(guān)心他們；創(chuàng)造有趣的游戲情景，讓他們在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)新的體育知識、體育技巧；還應(yīng)當(dāng)采取豐富的教學(xué)方式，并根據(jù)每個學(xué)生、每個學(xué)校、甚至每堂課的實際情況做出靈活的調(diào)整和改動，而不拘泥于書本或是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。