課題教學(xué)活動總結(jié)

課題教學(xué)活動總結(jié)。

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課題教學(xué)活動總結(jié)(篇1)

小學(xué)體育《武術(shù)》課題階段總結(jié)

本學(xué)期，課題研究在既定計(jì)劃的指導(dǎo)下，在學(xué)校的大力支持下，全組人員齊心協(xié)力，眾志成城，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，課題組在研究方面又取得了一定的成績，教師的研究能力有了明顯的提高，教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。階段研究的目標(biāo)基本達(dá)成。

一、高舉理論學(xué)習(xí)的旗幟，不斷提高教師的科研水平。結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，為了提高課組人員的理論水平，確保課題研究真正地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，分散圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章。學(xué)習(xí)的同時，展開熱烈的討論使課題研究始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。學(xué)習(xí)后每位教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫讀書筆記，通過理論學(xué)習(xí)，課題組的人員理論水平有了較大的提高，也能用理論知識指導(dǎo)教學(xué)，老師逐漸向“學(xué)習(xí)型教師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。

二、求真求實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究為了使課題研究落到實(shí)處，真正的提高學(xué)生游戲的能力，提高教師創(chuàng)新游戲的運(yùn)用能力，我們本學(xué)期主要做了以下幾個方面的工作。

1.將課題融入教研之中。每次教研活動，我們做到有課題方面的研究專題。專題學(xué)習(xí)、課題課堂教學(xué)反思討論等，突出課題研究特色，解決課題研究中出現(xiàn)的問題。

2.以課堂教學(xué)為主陣地，積極開設(shè)研討課、展示課，互相促進(jìn)，相互提高。結(jié)合課題本學(xué)期我們開展了“小學(xué)趣味性體育游戲課題課堂教學(xué)研究的活動。真誠的探討教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足。并且，每人都針對自己的教學(xué)寫教研反思，提高了課題研討的價值。3.課題研究堅(jiān)持服務(wù)與學(xué)生我們在進(jìn)行課題教學(xué)課堂研究的同時，針對學(xué)生開展了武術(shù)《五步拳》及時現(xiàn)場了解學(xué)生的意見，調(diào)查結(jié)果勢必對我們研究產(chǎn)生積極的影響。

4.繼續(xù)收集與整理武術(shù)操案例的同時，我們繼續(xù)以小組研究的形式來收集和整理武術(shù)操的案例?？偨Y(jié)過去，我們對課題的研究還顯的比較稚嫩；展望未來，相信我們的課題在學(xué)校的關(guān)心下將會健康穩(wěn)步的開展下去！

小學(xué)生命教育課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)低段體育課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)體育課題研究,,小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究報告

體育課教學(xué)工作總結(jié)

體育課教學(xué)工作總結(jié)

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇2)

體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動為主，但教師的教，還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動性，使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時，學(xué)生不能順利完成動作，教師要用“別緊張，想想動作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵性語言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚(yáng)、鼓勵為主，尤其對技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言，哪怕只有一個動作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會處于一種被動，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會產(chǎn)生逆反心理，從而對體育課失去興趣。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇3)

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》

課題階段匯報暨校本教研活動

時間：

地點(diǎn)：中心校

活動內(nèi)容及安排：

1、匯報課；

時間

類別

課題

教者

地點(diǎn)

第一、二節(jié)

低年識字

虎王開會

楊麗君

1.2教室

中年閱讀

希望戒指

劉爽

4.1教室

高年閱讀

尋找幸運(yùn)花瓣

謝英

6.2教室

第一節(jié)：1：00——1：40 第二節(jié)：1：55——2：35

2、課題階段總結(jié)（王文國）（2：50開始）

3、分年級教學(xué)教師反思

4、實(shí)驗(yàn)教師、講課教師、領(lǐng)導(dǎo)互動評課。（4：00結(jié)束）

低年：姜穎 中年：王文國 高年：趙穎

評課內(nèi)容：

（1） 對本節(jié)課的收獲與建議；

（2） 對本節(jié)課的模式、設(shè)計(jì)有什么不理解的地方；

（3） 在實(shí)際教學(xué)中存在的問題需要與教師共同探討。

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段總結(jié)

一、對課題的認(rèn)識

1、課題簡單說明：XX年末批準(zhǔn)立項(xiàng)，是遼寧省xx首批科研課題。XX年為課題的準(zhǔn)備階段，XX年到XX年為試驗(yàn)階段，XX年進(jìn)行結(jié)題。

2、對教學(xué)模式的認(rèn)識：

教學(xué)方法：指的是在不同條件下達(dá)到不同教學(xué)結(jié)果所采用的不同教學(xué)策略、方式和手段。包括教的方法和學(xué)的方法。

把多種教學(xué)教學(xué)方法綜合運(yùn)用，形成“模式”。

對教學(xué)模式要正確認(rèn)識：（1）它是課堂教學(xué)的一個基本框架，有了這個基本框架，教師可以有自由發(fā)展的空間。（2）教學(xué)模式不是死板的，不會束縛教師的課堂教學(xué)。反而會提高教師的課堂教學(xué)效率。

3、研究的指導(dǎo)思想及原則：

新課程理念下的語文教學(xué)模式，必須關(guān)注語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程的重新定位和對語文教學(xué)新的要求。

新課程理念下的語文學(xué)科教學(xué)模式，要以師生互動為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

新課程理念下的語文教學(xué)模式，必須考慮新教材的內(nèi)容、體系特點(diǎn)，有的放矢，因地制宜地進(jìn)行教學(xué)。

本著“五結(jié)合”的原則構(gòu)建新課程理念下的語文教學(xué)模式。

這里的“五結(jié)合”指的是：

（1）整體性與多樣化相結(jié)合。即語文教學(xué)模式要著眼于整體目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，又要在強(qiáng)調(diào)整體的前提下，盡量做到多樣化，以滿足不同教學(xué)條件和教學(xué)結(jié)果的需要。

（2）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。一方面，教學(xué)模式要具有穩(wěn)定性；另一方面，施教者可根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活重組教學(xué)模式的操作程序，調(diào)整模式各組織要素的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使其內(nèi)容和形式能有多樣變化。

（3）結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合。即教學(xué)模式在結(jié)構(gòu)上要充分考慮教、學(xué)和教學(xué)具體條件的各個方面及其相互聯(lián)系和相互作用。在功能上要可用、有用、能用，能為具體的教與學(xué)提供切實(shí)可行的途徑，從而推動教學(xué)的順利進(jìn)行，有效地完成語文教學(xué)任務(wù)。

（4）借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合。即要借鑒傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的合理因素，還要在借鑒中有所創(chuàng)新，汲取教育學(xué)、心理學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，融于課堂教學(xué)。注重借鑒和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，能夠使語文課堂教學(xué)模式的內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更新穎，功能更有效。

（5）一般模式與學(xué)科模式相結(jié)合。語文學(xué)科教學(xué)模式作為教學(xué)模式的一個分支，與一般教學(xué)模式存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，要注意汲取一般教學(xué)模式（如啟發(fā)教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、探究教學(xué)模式等）的精髓，再結(jié)合語文學(xué)科的目標(biāo)，構(gòu)建具有學(xué)科特色的、個性化的語文學(xué)科教學(xué)模式。

關(guān)注媒體技術(shù)在語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。

4、研究的內(nèi)容：

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，按照“板塊教學(xué)模式”構(gòu)建語文學(xué)科教學(xué)模式的整體框架。

板塊教學(xué)模式主要研究范圍：1、語文基礎(chǔ)知識教學(xué)模式；2、閱讀教學(xué)模式；3、習(xí)作教學(xué)模式；4、口語交際教學(xué)模式；5、課外閱讀與欣賞教學(xué)模式等。在必要時可輔之以不同的課型，如閱讀教學(xué)可以有教讀課教學(xué)模式、自讀課教學(xué)模式、活動課教學(xué)模式等；寫作教學(xué)可以有以讀導(dǎo)寫教學(xué)模式、作文講評教學(xué)模式等等。

二、對實(shí)驗(yàn)教師的要求：

1、首批實(shí)驗(yàn)教師：郭英杰、張坤、杜立新、么爽、謝英、楊進(jìn)、付金環(huán)、吳妍、吳敏、吳萍、王淑敏、張寶蓮

XX年補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)教師：白銀、王月、付博、陳素英、吳影、李春雨、張軍成、宋錦華、劉爽、關(guān)杰、王素君、張?jiān)伱贰⑺渭熏?、蘇宇卓

2、要求：實(shí)驗(yàn)教師要了解我們的課題，并積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，堅(jiān)決杜絕等靠思想。階段實(shí)驗(yàn)中，沒有實(shí)驗(yàn)成果的教師不允許參加最終結(jié)題。

三、本學(xué)期的階段試驗(yàn)安排：

1、實(shí)驗(yàn)教師要撰寫一篇本次活動的反思（b5紙打印，內(nèi)容絕對禁止網(wǎng)上下載或抄寫報刊雜志）

2、征集階段成果（論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等）（市級；40元，b5，一式三份）

上交時間12月10日

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段匯報

暨校本教研活動互動總結(jié)

1、本次教研展示的整體設(shè)計(jì)理念：

（1）隨文識字：以隨文識字為基本方法，密切結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行識字，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。在識字教學(xué)中，老師要利用學(xué)生已掌握的識字方法，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

（2）堅(jiān)持以讀為本，重視積累語感。多讀，是我國學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，只有多讀才有豐富的積累，才能形成良好的語感。只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文列在了每個學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條，并明確指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀?！币晃唤逃龑＜抑赋觯骸皩W(xué)生要達(dá)到正確流利、有感情地朗讀課文，并形成能力，需要200個小時?！币簿褪钦f，在小學(xué)階段，每課時朗讀的時間不應(yīng)少于15分鐘。朗讀是激發(fā)朗讀興趣、培養(yǎng)語感、提高理解欣賞能力的重要方式。教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明確讀的目的，讀的要求。此外，讀的形式要多樣。如教師的泛讀、領(lǐng)讀、學(xué)生小聲自由讀、個人讀、分角色讀、接讀、配樂朗讀、齊讀等，在指導(dǎo)讀時，讀的面要大，兼顧大多數(shù)學(xué)生，讀的時間要保證，使學(xué)生在在讀中品味語言，積累語言，在讀中感悟理解，在讀中受到思想啟迪。課文篇幅較長的更要在讀的方面下功夫，要在重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句上下功夫。

2、在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)好語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課標(biāo)中對每一個學(xué)段，每一個方面的要求。認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)建議和評價建議。落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。

（2）利用好現(xiàn)有參考材料。尤其是參考書，重點(diǎn)研讀“編寫說明”。

（3）認(rèn)真研讀課文，設(shè)計(jì)好教學(xué)問題。注意開發(fā)其他可以利用的資源。

（4）教學(xué)中注重基本知識的教學(xué)，要抓實(shí)。

（5）教學(xué)中要有所取舍，不要面面具到。要讀，就讀到位，要練就練到位。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇4)

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組完成了下半年的課題研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 課題研究開展情況

9月，在第六小學(xué)開展了研究培訓(xùn)活動。針對提高課堂教學(xué)活動實(shí)效，教學(xué)中出現(xiàn)的問題，做如何設(shè)計(jì)合適的教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)，目標(biāo)做到細(xì)化，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，與相應(yīng)的教學(xué)活動對應(yīng)明確，達(dá)到課堂能夠檢測目的。

2.做了“大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動的有效性研究調(diào)查問卷分析”，問卷分析附后

10月至11月，開展了兩次課堂討論活動。七中羅桂萍和十五中劉慧娟分別做了兩節(jié)課

五、六年級教學(xué)研討課。針對高年級對話、閱讀教學(xué)進(jìn)行了研討活動，分析了目前教學(xué)中存在的問題和不足，提出了改進(jìn)的建議。

3.課題組達(dá)成共識。本文總結(jié)并分享了在小學(xué)開展高水平閱讀教學(xué)活動的具體策略。

策略1學(xué)前活動準(zhǔn)備及設(shè)問。 在通讀教材的前提下，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課教學(xué)目標(biāo)要求，整合教學(xué)資源，對語言基礎(chǔ)知識和基本技能做出相應(yīng)側(cè)重點(diǎn)，并通過有效置疑、設(shè)問，使學(xué)生能運(yùn)用文本知識解決實(shí)際問題。策略2提供語言學(xué)習(xí)材料。

“激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生健康成長心路歷程”，這是課改賦予我們小學(xué)英語學(xué)科教育的使命。在讀寫教學(xué)活動中，我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如簡筆畫、多**、教學(xué)掛圖等，把語言學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)變?yōu)閷W(xué)生心里需求。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

策略3巧妙地設(shè)計(jì)漸進(jìn)式的閱讀和寫作活動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)對象，分層設(shè)計(jì)教學(xué)活動或任務(wù)，使學(xué)生帶著任務(wù)參與讀寫教學(xué)，有目的地學(xué)習(xí)；通過自己的努力，學(xué)生可以獲得解決問題的知識和技能，感受和體驗(yàn)完成任務(wù)的過程，并有成就感。策略4有效地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作活動。

“受人以魚”不如“授之以漁”。教師應(yīng)自覺地、潛移默化地讓學(xué)生掌握提高聽、說、讀、寫能力的方法。如閱讀中，讓學(xué)生圈畫句子獲取相關(guān)信息，或引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜詞測意，或pair-work,或group-work,或同學(xué)間信息交流與共享等。

策略五著重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。策略6將廣泛閱讀與精確活動相結(jié)合。恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解語言文本，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。

策略7：用眼睛輸入信息，用大腦處理信息；閱讀后應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作練習(xí)。策略8 寫的教學(xué)序列。從詞到句，先寫句子中的常用名詞，過渡寫句中的虛詞，再過渡寫完整的句子。

策略9不同的學(xué)生應(yīng)分層。要求成績好的學(xué)生獨(dú)立閱讀并完成理解練習(xí)。他們能大聲朗讀、表演和模仿；對于中等規(guī)模的學(xué)生，要求他們閱讀并完成閱讀理解練習(xí)；要求學(xué)習(xí)困難學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下或在課文的幫助下完成練習(xí)。策略10教師在讀寫教學(xué)中應(yīng)把握好四個關(guān)系。

自主與引導(dǎo)，獨(dú)立與合作，略讀與細(xì)讀，能力與知識。

二、今后的研究思路

1通過課堂觀察和案例研究，繼續(xù)從不同的課堂類型和課堂的各個方面研究活動的有效性。

2.**、剖析優(yōu)秀課堂實(shí)錄。精選優(yōu)秀教學(xué)課光盤，組織課題組教師學(xué)習(xí)，重點(diǎn)分析課堂活動，邊思考邊總結(jié)。

大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動的有效性研究

調(diào)查問卷分析

一、研究設(shè)計(jì)

本研究調(diào)查問卷法。本次學(xué)生調(diào)查問卷共設(shè)20題。隨機(jī)分別抽取

四、六年級各125名學(xué)生作為問卷調(diào)查的研究對象，共發(fā)出問卷250份，最終收回有效問卷250名，**率達(dá)100%。問卷依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課堂教學(xué)活動有效性的建議為出題思路，內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題的積極性、教師的教學(xué)活動形式、效果、評價方式、作業(yè)形式及作業(yè)量等方面的內(nèi)容，是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，了解課堂教學(xué)活動。

二、研究結(jié)果

三、研究結(jié)果分析

1教學(xué)活動（課前熱身、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法）

從調(diào)查表中可以看出，學(xué)生對課前的熱身活動有較高的期望值，更熱衷于互動游戲，歌曲，韻句等符合小學(xué)生的課堂熱身活動，尤其是小學(xué)

五、六年級高段的學(xué)生，也同樣熱衷于課前的游戲活動，同時希望老師能結(jié)合上節(jié)所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)之后再進(jìn)行本節(jié)課新知的教學(xué)，說明熱身活動很重要，良好的開始是成功的一般。45%的同學(xué)希望在課堂教學(xué)過程中與師生有更多的互動和問答，55%的同學(xué)希望可以在教室開展的多種多樣的教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)。34%的學(xué)生喜歡在豐富多彩的課堂活動中開展小組合作學(xué)習(xí)，與同齡人互相幫助；86%的學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)很感興趣，認(rèn)為小組合作有助于學(xué)習(xí)。

58%的學(xué)生希望老師多用多**課件上課，21%的同學(xué)希望老師多運(yùn)用課文光盤，給他們提供更多的自學(xué)的時間。

由此可見，更多的學(xué)生都渴望在提高學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，都希望老師創(chuàng)設(shè)更具趣味性的課前熱身游戲或活動來吸引他們的課堂興趣，有效的課前熱身活動有助于學(xué)生整節(jié)課的興趣以及整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率；其次，豐富多彩的課堂活動，讓更多的學(xué)生參與其中，讓更多的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)主體的感受；更多的師生問答、互動、可以有效激發(fā)學(xué)生對語言的理解和運(yùn)用，小組合作、同伴互助類的合作學(xué)習(xí)，不僅可以讓課堂教學(xué)氛圍更輕松，也可以讓學(xué)生在互動、合作的學(xué)習(xí)過程中，更有效地習(xí)得語言，在合作中運(yùn)用語言，提高語言的交際性。

2、學(xué)生喜歡的課堂活動

調(diào)查表中顯示，67%的學(xué)生更喜歡的課堂活動是角色扮演，41%的學(xué)生喜歡游戲化教學(xué)，25%的學(xué)生喜歡情景動畫教學(xué)，20%的同學(xué)喜歡多**教學(xué)，18%的同學(xué)選擇了老師講，學(xué)生聽；其中84%的學(xué)生認(rèn)為課堂游戲活動提高了學(xué)習(xí)興趣，占很大比例，有利于學(xué)習(xí)。

因此可見，無論是低段學(xué)生，還是高段學(xué)生，都比較喜歡趣味性的課堂游戲教學(xué)活動、比賽及多**教學(xué)等。因此如何在趣味性較強(qiáng)的教學(xué)活動中充分融合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性，并合理運(yùn)用多**輔助教學(xué)就成了課堂教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。

九成四年級學(xué)生希望增加一些課堂游戲。而六年級的學(xué)生70%希望增加一些口語練習(xí)，增加與師生的互動，20%的同學(xué)希望多增加一些比賽形式的活動。因此，針對不同年齡段的學(xué)生，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動，合理考慮趣味性和知識性的融合，才能有效的提高教學(xué)活動效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言學(xué)習(xí)的效果。

4、設(shè)及到具體的的單詞、句子、課文等教學(xué)活動方式，調(diào)查結(jié)果如下：

針對課文或?qū)υ拰W(xué)習(xí)，51%的同學(xué)喜歡看動畫，回答問題，20%的同學(xué)喜歡看動畫，教師講解，11%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的課文教學(xué)活動能理解，但是不會運(yùn)用；51%的同學(xué)認(rèn)為教師領(lǐng)讀單詞或句子的練習(xí)效果更好，其他各占一定比例的學(xué)生認(rèn)為同桌指讀、全班齊讀也有一定的效果。

從調(diào)查表中可以看出，有效的多**輔助教學(xué)，合理的運(yùn)用課堂教學(xué)光盤可以幫助學(xué)生有效的理解對話和課文內(nèi)容。但是低效、或無效的提問、訓(xùn)練、拓展等活動拉低了課堂教學(xué)活動的整體實(shí)效性，學(xué)生對于語言的運(yùn)用還欠缺一定語言環(huán)境中的有效訓(xùn)練，高段的學(xué)生欠缺有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，總之，學(xué)生喜歡基于生活經(jīng)驗(yàn)的、趣味的，能夠體現(xiàn)自主、參與的學(xué)習(xí)活動。

5、教師的評價的評價方式

調(diào)查中，54%的同學(xué)更喜歡老師的口頭語言評價，25%的同學(xué)喜歡實(shí)物獎，體態(tài)語言評價和筆頭評價也要在課堂上結(jié)合；59%的學(xué)生認(rèn)為教師在課堂教學(xué)活動結(jié)束后會及時做出評價，25%的學(xué)生表示老師偶爾會做出評價。從數(shù)據(jù)中可以看出，教師可以關(guān)注自己的評價方法，學(xué)生也愿意接受教師的評價方法。

結(jié)果表明，大多數(shù)小學(xué)生希望教師在課堂教學(xué)中使用口語、肢體語言、實(shí)物、筆等不同的評價方式。有效的課堂教學(xué)評價，有效的評價長效機(jī)制有助于幫助學(xué)生更有自信心，更有目的的去學(xué)習(xí)語言，并督促學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)保持長久的熱情，對學(xué)生以積極的鼓勵、引導(dǎo)。

6、學(xué)生喜歡的老師

85%的同學(xué)針對現(xiàn)在的課堂活動，認(rèn)為自己都能理解并積極參與其中，

52%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)英語的興趣主要是因?yàn)橄矚g英語課堂上趣味的游戲、比賽和活動等，34%的同學(xué)是因?yàn)橄矚g老師以及老師獨(dú)特的上課方式，37%的同學(xué)是喜歡英語學(xué)科本身。更多的學(xué)生喜歡他們的老師是工作負(fù)責(zé)的、關(guān)懷體貼的、態(tài)度和藹的、教法活潑的。

趣味的課堂教學(xué)活動可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師的教學(xué)方法，以及教師本身對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有很大的關(guān)系。小學(xué)生有很強(qiáng)的教師導(dǎo)向，學(xué)生更愿意接近善良體貼的老師。從調(diào)查中可以看出來，小學(xué)生最先關(guān)注的是見識對待自己的態(tài)度和教師的個人修養(yǎng)，其次才注意到教師的教育素質(zhì)。

這與小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)密切相關(guān)。

3、 提高課堂教學(xué)活動有效性的建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。只有聽教師的教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。因此，豐富的課堂教學(xué)活動和合理有效的課堂教學(xué)活動形式是提高英語課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。結(jié)合問卷調(diào)查，對今后的研究工作提出以下建議

1.優(yōu)化知識整合

為了更好有效地傳授知識，提高課堂教學(xué)效果，對知識板塊進(jìn)行優(yōu)化整合顯的優(yōu)為重要。對知識的優(yōu)化整合包括對于知識點(diǎn)的建構(gòu)重組和知識板塊間的整合以及學(xué)科間的整合，升值于知識和現(xiàn)實(shí)時間的整合。它能在知識板塊之間形成一個完整的使用邏輯體系，有利于知識的接受和思維的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和養(yǎng)成

興趣是最好的教師，調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性是實(shí)現(xiàn)課堂有效性得關(guān)鍵。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。

例如：游戲教學(xué)法、問題研究法，實(shí)踐法、觀察與合作談?wù)摲ㄔ谛W(xué)英語教學(xué)中都有顯著的效果，可以提高知識的接受效率，又可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力和合作精神。

三。做好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是教師的學(xué)習(xí)。因此，我們必須大膽地把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們一個實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會和空間。

4.課堂結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的和諧

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇5)

中學(xué)優(yōu)質(zhì)教研組班級聚會活動總述

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，歷經(jīng)三個多月，在全校教師中開展的“每人一節(jié)匯報課活動”圓滿結(jié)束。本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校教科所精心組織，教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，各教研組長及全體教師積極參與，取得了豐碩成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、活動目的

本次活動旨在以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究為突破口，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的更新，全面促進(jìn)廣大教師教學(xué)教研水平，進(jìn)一步推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)課題研究工作的深入開展。

二、活動過程

1、宣傳發(fā)動（8月）

8月15日，教育學(xué)院和教育部召開了教研備課領(lǐng)導(dǎo)參加的預(yù)備會議。8月20日召開了全體教師參加的動員會，丁校長、李校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，全方位、多角度向教師們大力宣傳了活動的目的和意義，教科所、教導(dǎo)處進(jìn)行了精心的安排，充分調(diào)動起廣大教師參與的積極性。

2報告階段（8月下旬至9月中旬）

這一階段是提高認(rèn)識，聽課，向備課組匯報。8月27日各備課組將本組教師匯報課安排一覽表上報了學(xué)校教導(dǎo)處；所有任課教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”，從三種課型中任選一種，創(chuàng)造性的加以使用，每人上了一節(jié)匯報課。備課組長有計(jì)劃的組織了本組教師匯報課前的集體備課，力求每位教師的課運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式，發(fā)揮教師的個性特長，突出本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。

教科所、教導(dǎo)處精心組織了聽評課活動，聽課教師根據(jù)《齊魯中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課堂教學(xué)評價量表》對每位教師的課進(jìn)行了量化評分，課后按計(jì)劃認(rèn)真的評析，做好評課記錄。全體教師參加了小組的備課、聽課、評教活動（有教研室、教研室組織督導(dǎo)組檢查）。學(xué)科教研組組長參加了本學(xué)科全體教師的報告課。

備課組聽評課活動結(jié)束后，根據(jù)本組教師的得分選出了優(yōu)勝者，10月20日各備課組長將優(yōu)勝教師的得分和名次，以及本組評課記錄上報了學(xué)校教導(dǎo)處。聽評課活動結(jié)束后一周內(nèi)，備課組長寫出本組匯報課

上了報教科所。

三。紀(jì)律觀察階段（11月上旬至11月中旬）

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇6)

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各年度活動情況

1.2014年下半年活動情況

（《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》

《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

一、各年度活動情況《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

1.2014年下半年活動情況《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（1）上報第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項(xiàng)申報書《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

2014年6月，按照上級教研部門的通知要求，課題負(fù)責(zé)人開始思考申報第四屆基礎(chǔ)教育研究課題，根據(jù)前期的調(diào)研，我們確立了《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》的課題，作為課題負(fù)責(zé)人，組建課題組成員，查閱大量資料，撰寫了申請立項(xiàng)書，參加立項(xiàng)評審?！冻踔杏⒄Z課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（2）修改課題研究立項(xiàng)申報書《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

專家們的意見是：有充分的事實(shí)和理論依據(jù)；針對性較強(qiáng)；較有現(xiàn)實(shí)意義；比較熟悉研究現(xiàn)狀；研究方法適當(dāng)；所列參考文獻(xiàn)過于簡單，不具有代表性。根據(jù)地區(qū)專家的建議，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對項(xiàng)目申請進(jìn)行了修改和完善。

《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（3）完成課題開題報告、課題實(shí)施方案《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

2014年11月26日，《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題開題會如期進(jìn)行。自治區(qū)教研室項(xiàng)目經(jīng)理丁思洋、銀川教育學(xué)院英語教研室成員曹天祥做了具體指導(dǎo)。兩位老師談到：

本課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，對解決教學(xué)活動中存在的問題具有重要意義和研究價值；目標(biāo)定位準(zhǔn)確；研究內(nèi)容針對性強(qiáng)。希望課題組做好項(xiàng)目研究的過程管理，重視研究數(shù)據(jù)的收集和分類。建議課題組教師撰寫研究日志，隨時記錄課堂活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的得失。

研究組成員與兩位專家交換了意見。最后，區(qū)教研室劉主任對本次活動做了總結(jié)。然后將項(xiàng)目實(shí)施方案及時上傳到教研網(wǎng)。

《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（4）外出學(xué)校交流活動《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

11月28日組織課題組成員參加區(qū)上《信息化資源推進(jìn)會》，聽了兩節(jié)課，聽課后組織課題組成員進(jìn)行了交流總結(jié)。針對“聽說課中教學(xué)活動的有效性”這一主題，交換了意見。本課程設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)和九個活動。

整體來說：活動目標(biāo)性強(qiáng)；層次清晰；活動的互動性強(qiáng)；活動注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；活動的趣味性強(qiáng)；關(guān)注對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！冻踔杏⒄Z課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（5）課題組學(xué)習(xí)交流活動《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇7)

一學(xué)期的口語教學(xué)任務(wù)接近尾聲，即使學(xué)院不要求，現(xiàn)在也很有必要做一下總結(jié)，這對于一個正在成長和進(jìn)步中的對外漢語教師來說十分重要。我要爭取每期工作結(jié)束后都能為自己留下點(diǎn)兒什么。

我很幸運(yùn)能有機(jī)會擔(dān)任漢語學(xué)院本科教育一年級的口語課程。很感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，把這么重要的任務(wù)交給我。很感謝學(xué)校給我這個對外漢語教師行業(yè)的新生兒成長的空間。所以對于本次教學(xué)任務(wù)我很重視，也很珍惜。這主要表現(xiàn)在以下方面：

首先，每次課前我都會認(rèn)真地準(zhǔn)備，自己拿不準(zhǔn)的地方求助于詞典。我很清楚自己所教的對象不是普通的漢語學(xué)習(xí)者，而是未來的漢語專業(yè)人士。正確是第一位的。這當(dāng)然是每一個教師首先應(yīng)該追求的，但對于教未來的漢語專業(yè)人士，這一點(diǎn)及其重要。如果他們學(xué)到了錯誤的東西，是不能被社會原諒的。

其次，上課時提前十分鐘到達(dá)教室。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教齡來說，我還屬于最低的那一級。教學(xué)上在短時間內(nèi)無法達(dá)到專家級水平的情況下，我能做的只有保持不折不扣的教師形象。中國有句俗話，“做什么要有什么的樣子”。這是做好任何事情的前提。

再次，課間積極和學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師必備的職業(yè)素質(zhì)，也是教師的責(zé)任。幫助他們，讓他們生活無憂、心無雜念，一心用在學(xué)習(xí)上也是老師應(yīng)該做的。多和學(xué)生交流，找到學(xué)生的興趣，也好改進(jìn)自己教學(xué)方法，有的放矢。

除了以上表現(xiàn)外，本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐給予我的更重要的是心理認(rèn)識的提高。

在本學(xué)期的工作中我逐漸認(rèn)識到，要成為一個好教師——學(xué)生們喜歡，教學(xué)質(zhì)量高——最重要的是，“用心”。教學(xué)活動也是創(chuàng)造性活動，要想上好每一堂課，我們必須用心地創(chuàng)造。創(chuàng)造新穎的課堂表現(xiàn)形式，創(chuàng)造能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，利用靈活的教學(xué)方法。課堂需要的不是灌輸知識的教書匠，而是能讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入故事情節(jié)的戲劇演員。教書好比表演戲劇。在課堂上我們的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事，讓他們自主地充當(dāng)某一角色，讓他們感覺講臺上的一切水到渠成而非矯揉造作。要達(dá)到這個境界當(dāng)然需要用心地準(zhǔn)備，臺上一分鐘，臺下十年功。備課的過程就是用心感受虛擬課堂的過程。課堂的每一個環(huán)節(jié)必須提前感受到。備課需要我們備得天衣無縫。

感興趣的事情才能“用心”，才能做好。工作又是人的生活中很重要的一部分。時間是物質(zhì)運(yùn)動的存在方式，工作是生命的存在動力，理想的工作是生命積極健康地存在的條件。除了它能讓我們衣食無憂，還是我們重要的存在方式。所以我們要選擇自己喜歡的工作，這樣才能把工作當(dāng)成生活的意義。把工作做好活著才有價值，才有意義。選擇教師這一職業(yè)是因?yàn)槲覠釔?。和學(xué)生們在一起會讓我幸福，我尤其喜歡和來自世界各地、不同國家的人交流，這會讓我生活愉快和充實(shí)。我喜歡這樣的工作。

如果各種原因讓你無法選擇自己喜歡的工作。其實(shí)很多時候，我們討厭這個工作是由于先入為主的厭惡情緒阻止我們喜歡它。那么不妨先接受它，經(jīng)過一段時間你會慢慢喜歡上它的。就像你不喜歡灰色，請多次告訴自己，“灰色多好看啊，灰色多漂亮啊”，然后再細(xì)細(xì)地審視、品味，慢慢地，你會改變對它的看法。我們不喜歡是因?yàn)槲覀兺度氲牟粔蚨?，對他了解得不夠多。不管做什么，態(tài)度很重要。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇8)

在這一階段，學(xué)校和教研組共同組織實(shí)施觀察班活動。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，教研組分別組織了課題的觀察和觀察活動，全體教師參加了課程的聽力和評價；學(xué)校成立教學(xué)評價委員會，組織評委參加文理兩大學(xué)科的觀察評價活動；活動結(jié)束后一周內(nèi)，由各學(xué)科教研組長向教育研究院報告本組聽力評價活動記錄和教研組觀察觀察觀察活動總結(jié)。

4全校觀察階段（11月下旬）

在這一階段，學(xué)校組織實(shí)施了觀察班活動。學(xué)校評選出兩門優(yōu)秀課程，并舉辦全校觀摩活動。上觀摩課的分別是理科組的孫xx老師，文科組的馬威老師。

活動結(jié)束后由教導(dǎo)處和教科所共同對本學(xué)期“每人一節(jié)匯報課活動”作出了總結(jié)。

5、總結(jié)階段(1月初)

本階段對本次活動進(jìn)行了全面總結(jié)，教研組總結(jié)了本組此次公開匯報課組織實(shí)施情況，匯報了本學(xué)科在優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課題開展一年多來所取得的成績和存在的問題以及今后的研究工作打算。

1月11號我校隆重舉行了本次活動總結(jié)表彰大會，教導(dǎo)處和教科所總結(jié)了此次公開匯報課組織實(shí)施情況，部署下一步優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向優(yōu)秀教師和觀察班教師頒發(fā)了證書。丁xx校長、李xx校長發(fā)表了重要講話，肯定了優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課題開展一年多來所取得的成績，并對下一步的研究工作提出了明確希望和要求。

三、結(jié)果使用

1、匯報階段由各備課組長組織并真實(shí)記錄了本組教師的匯報課情況，結(jié)束后寫出活動總結(jié)和本組教師課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運(yùn)用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成了書面材料。

2、決賽階段由各科教研組長真實(shí)記錄了本組教師的匯報課情況，結(jié)束后寫出了活動總結(jié)和本組教師課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運(yùn)用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成書面匯報。

3、活動結(jié)束后，教導(dǎo)處和教科所根據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運(yùn)用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的問題，形成書面總結(jié)。教科所選取了此次活動的優(yōu)質(zhì)

和教學(xué)反思進(jìn)行匯總。

4、所有總結(jié)材料將刊登在《xx中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊》上，為下一階段接著開展的我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂教學(xué)模式研究提供借鑒和依據(jù)。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇9)

根據(jù)研究過程管理辦法的要求，研究組于2015年下半年完成了項(xiàng)目研究工作，總結(jié)如下：

1、 2015年上半年的活動

2015年7月至12月，研究組舉行了兩次會議，并舉行了兩次活動。具體如下：

1. 7月10日課題組成員在金鳳區(qū)教研室會議室召開了本學(xué)期的總結(jié)會，總結(jié)了上學(xué)期課題組開展的相關(guān)活動.良田中學(xué)的張蓉和劉輝老師做了發(fā)言。

劉輝老師針對初中閱讀課型讀中教學(xué)策略，小專題的具體實(shí)施，與大家分享了五步閱讀策略的具體實(shí)施情況。就下半年要進(jìn)行的活動進(jìn)行了商議和布置。

2. 10月15、27日，課題組開展了“基于課堂觀察下的小專題系列研究”活動。課題主持人馮麗玲老師基于閱讀課例，對課題組教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，成員對課堂觀察表的開發(fā)有了基本的了解。

3. 11月20日，課題組活動在良田中學(xué)進(jìn)行，活動以小專題形式進(jìn)行。兩位研究組成員、良田中學(xué)的劉輝、林汝老師承擔(dān)了做班的任務(wù)。

課題組通過課堂觀察的方法，對兩節(jié)聽說課開展的教學(xué)活動進(jìn)行了全方位的觀察，得出了聽說課教學(xué)活動設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題，以及課堂各環(huán)節(jié)教學(xué)活動應(yīng)把握的原則，對課題組成員很有啟發(fā)。

4. 12月31日舉行了總結(jié)會議。本文總結(jié)了本學(xué)期的活動，并討論了下學(xué)期將要開展的活動。

本文著重**了課堂教學(xué)活動中應(yīng)注意的問題。通過階段性的梳理，使課題組成員結(jié)合實(shí)踐，在活動設(shè)計(jì)理論方面有了整體的提升。

2、 課堂教學(xué)活動的具體情況

1一系列基于課堂觀察的小課題研究活動

根據(jù)金鳳區(qū)英語課題活動安排，為了進(jìn)一步提升課題成員的研究能力，為大家提供交流機(jī)會，促進(jìn)其教學(xué)水平的提高，10月份，課題組進(jìn)行了專題培訓(xùn)活動--如何制定課堂觀察表。除講習(xí)班成員外，還邀請小學(xué)英語教學(xué)研究小組組長和年輕中學(xué)教師參加培訓(xùn)活動。 “金鳳區(qū)英語名師工作室”每一學(xué)期都進(jìn)行有針對性的小專題研究活動。

小專題研究使專題組成員學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐三維得到了有效的整合；從2013年開始，工作室嘗試通過基于課堂觀察下的小專題研究，通過系列研究活動后，成員普遍反映—如何制定較為可行的課堂觀察表，成為突出的問題。

據(jù)此，10月15日和27日，工作室主持人馮麗玲老師分別進(jìn)行了三次培訓(xùn)活動。通過對初中閱讀課詞匯教學(xué)策略的案例研究，主持人和工作室成員從問題出發(fā)，制定課堂觀察表。案例研究分為三個階段。在每個階段，應(yīng)根據(jù)研究問題制定課堂觀察表。

在每個階段的最后，根據(jù)研究情況開發(fā)了一個新的觀察表。經(jīng)過案例分析，工作室成員一起學(xué)習(xí)了兩張英語教學(xué)活動觀察表和課堂提問。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，成員對課堂觀察表的開發(fā)有了基本的了解。

基于課堂觀察下的小專題研究，使研究更具體、明確，增進(jìn)教師專業(yè)反省意識，有效提升教師的參與教育研究意識，使教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2. 聽說課課例研討活動

根據(jù)金鳳區(qū)英語名師工作室活動安排，11月20日下午在良田中學(xué)開展了寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》研討活動。名師工作室培養(yǎng)對象劉輝、林汝兩位老師承擔(dān)了做課任務(wù)，工作室的成員以課堂觀察的形式對兩節(jié)聽說課—教學(xué)活動的有效性進(jìn)行了課堂觀察與分析。教學(xué)活動在英語教學(xué)中起著重要的作用，有效的課堂教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。

在課堂觀察表的基礎(chǔ)上，兩位教師在聽說課的三個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了針對性很強(qiáng)的活動，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、使用的特點(diǎn)；這項(xiàng)活動是情境性的，有趣的。通過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。研討活動時，工作室成員基于觀察表分析了兩位教師課中的活動形式、學(xué)生參與活動情況、各環(huán)節(jié)活動的時間分配、活動目標(biāo)達(dá)成度等方面。

課題主持人馮麗玲老師，對兩節(jié)課進(jìn)行了課堂觀察后的評析。兩節(jié)課有以下亮點(diǎn)：

一、教學(xué)活動指向性強(qiáng)?；顒优c教學(xué)目標(biāo)相一致，活動過程清晰，活動有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。

二、教學(xué)活動易操作。教師的指導(dǎo)清晰，活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖，活動之間的過渡是自然的。

三、活動設(shè)計(jì)有梯度?；顒釉O(shè)計(jì)由感知到理解、應(yīng)用；活動符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；學(xué)生的活動時間***。

四、聽后活動設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)。活動既檢查了學(xué)生聽力內(nèi)容掌握情況，又進(jìn)行了教材內(nèi)容的整合，由文本走向了生活。

五、教學(xué)活動高效達(dá)成。各項(xiàng)活動與教學(xué)目標(biāo)一致；教師為學(xué)生搭建支架；活動的結(jié)果與目標(biāo)高度統(tǒng)一。通過課例研討活動，使參會教師對活動設(shè)計(jì)的人文性、多樣性、啟發(fā)性、激勵性、生成性、目標(biāo)性等方面有了全面的認(rèn)識與理解。

英語教師工作室全體成員和良田學(xué)校全體教師參加了研討會。

三、存在的問題

課題組成員在課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)和實(shí)施時存在以下四方面的問題：

1. 聽前活動時挖掘教材還不夠，對重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型的練習(xí)和預(yù)熱不夠，聽前活動訓(xùn)練不夠會導(dǎo)致聽中活動不暢；聽力活動單一，內(nèi)容不夠豐富，聽力材料的理解和加工不夠；有些學(xué)生的聽力技能沒有得到訓(xùn)練。例如：

根據(jù)上下文猜測題意，推理等。聽后活動的設(shè)計(jì)僅局限于聽力材料，卻不能把它很好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中；活動的設(shè)計(jì)也不夠靈活，還有待進(jìn)一步的思考和探索。

2個活動設(shè)計(jì)的子目標(biāo)不夠明確。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)教師圍繞本班的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一些活動，但具體的微觀目標(biāo)卻不明確。

導(dǎo)致了活動任務(wù)的隨意性。個任務(wù)的梯度不合理，目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)中完成活動任務(wù)的情況明顯。

3. 對掌控課堂和學(xué)生把握不到位。研究小組成員明確指出，活動設(shè)計(jì)應(yīng)從容易到難，從充分投入到產(chǎn)出。

而這些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)施要把握一個合理的度，不能一節(jié)課都被教師死死的掌控，也不能過度放手導(dǎo)致學(xué)生不知所措。造成這一問題的原因是：學(xué)生被忽視為課堂主體；教學(xué)設(shè)計(jì)缺少支撐性的活動；活動之間缺乏層次；尤其缺乏激活學(xué)生的思維的活動設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課缺乏一定的深度和廣度。YJs21.CoM

4課堂活動的設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，實(shí)施環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理。導(dǎo)致課堂前松后緊或者前緊后松；或是對課堂調(diào)控能力不強(qiáng)，容易因?yàn)閭€別教學(xué)環(huán)節(jié)，知識點(diǎn)或是某個學(xué)生的反應(yīng)不到位而一直抓著不放，忽略了課堂的進(jìn)程和大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)度要求。

四、下一階段計(jì)劃開展的活動

研究小組成員討論了2016年上半年開展兩項(xiàng)活動。一是針對兩節(jié)全國優(yōu)秀課例進(jìn)行小專題研究，研究優(yōu)秀課例在教學(xué)活動設(shè)計(jì)方面好的做法，針對課題組成員存在的問題，有針對性的進(jìn)行解決，使成員學(xué)有方向。二是進(jìn)行交流研討活動。

對于聽說課和閱讀課，我們應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用課堂觀察分析、拓展研究成果，使高研究組成員的能力得到提高。

馮麗玲《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》下半年課題活動總結(jié)

根據(jù)研究過程管理辦法的要求，研究組于2015年下半年完成了項(xiàng)目研究工作，總結(jié)如下：

1、 2015年上半年的活動

2015年7月至12月，研究組舉行了兩次會議，并舉行了兩次活動。具體如下：1.

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇10)

教師的教學(xué)形式要更加靈活多變。可以根據(jù)本校自身特點(diǎn)開展具有本校特色、，獨(dú)一無二的體育課程，在最大程度上利用學(xué)校現(xiàn)有的體育資源。我們可以選擇分組教學(xué)的方式來提高課堂學(xué)習(xí)的效率，分組方式可以按性別、興趣愛好、按質(zhì)分組等。按性別分組，要注意男生和女生在身心發(fā)展方面有很大的不同；按興趣分組，對于興趣愛好不同的學(xué)生，可根據(jù)他們的興趣選擇適合學(xué)生的運(yùn)動項(xiàng)目；按質(zhì)分組，每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，我們應(yīng)對每個學(xué)生做出不同的要求。這些分組都能在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，此外不同的分組內(nèi)學(xué)生們可互相競爭，互相幫助。

由此可見，小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)對小學(xué)體育教學(xué)有非常重要的意義。小學(xué)體育教學(xué)對每個學(xué)生未來的體育發(fā)展，甚至該學(xué)生的身體素質(zhì)至關(guān)重要。這就要求我們要做高素質(zhì)高質(zhì)量的體育教師；應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地體會小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，真正做到了解他們，關(guān)心他們；創(chuàng)造有趣的游戲情景，讓他們在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)新的體育知識、體育技巧；還應(yīng)當(dāng)采取豐富的教學(xué)方式，并根據(jù)每個學(xué)生、每個學(xué)校、甚至每堂課的實(shí)際情況做出靈活的調(diào)整和改動，而不拘泥于書本或是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

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數(shù)學(xué)小課題活動總結(jié)（匯集九篇）

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師小課題研究總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)小課題活動總結(jié) 篇1

xx年11月，我很榮幸能參加這次為期一天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在縣教育和科技局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，讓我們這些來自全縣的將近100位的教師學(xué)員傾聽了數(shù)學(xué)骨干教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟了他們的數(shù)學(xué)思想方法。整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，主要從數(shù)學(xué)“四基”專題為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)當(dāng)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴感悟：

一、主講老師引領(lǐng)，思想受到震蕩

本次培訓(xùn)的安排中理論講座較多，內(nèi)容涵蓋著數(shù)學(xué)新課程中的“四基”內(nèi)容，各位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們平時思考的太少了！平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。

二、實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)相長

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會貫通。這次培訓(xùn)中，通過觀摩了名師張齊華執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》課堂錄象，揭出了數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)，使我們每個學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。

培訓(xùn)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平等等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只有通過自己不懈努力，一定會有所收獲，有所感悟。

經(jīng)過一個階段的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。

三、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

四、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的'能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展。從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。

眾所周知，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

五、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，轉(zhuǎn)變師生角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。

總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果"，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。

數(shù)學(xué)小課題活動總結(jié) 篇2

時光流逝，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的重點(diǎn)是以中心工作為重點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：

一、發(fā)揮群體優(yōu)勢，以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。

本組六位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。這學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，盡可能的

發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，是大家隨機(jī)教研的話題，教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。

二、積極參加和開展教研活動，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。開學(xué)初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的.教研活動。本學(xué)期全校數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)公開課，聽課后能及時反饋聽課的感受，組織評課，做到取長補(bǔ)短。并能創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學(xué)信息。中心組織的全組數(shù)學(xué)教師基本功技能大賽，大家以積極的.態(tài)度參與了這次競賽活動。促使大家平時注重對自身基本功的訓(xùn)練，使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項(xiàng)競賽活動在教師的精心準(zhǔn)備下，依據(jù)計(jì)劃全部完成。對于測試與反饋，依照教學(xué)規(guī)劃與實(shí)際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測試與訓(xùn)練，教師能有計(jì)劃地組織單元測查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。特別是平時的各種考試還有期末復(fù)習(xí)，大家能及時交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，“提優(yōu)補(bǔ)差”效果明顯。每位教師能利用課余時間，積極上網(wǎng)查尋資料，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結(jié)果來看，每個教師都很認(rèn)真，工作得很細(xì)，也比較到位。期中五年級參加教學(xué)質(zhì)量抽測。

三、繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

充分挖掘教材中的德育因素，有機(jī)地進(jìn)行思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學(xué)中全組教師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對學(xué)生滲透德育，他們在課堂上運(yùn)用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的過程中滲透思想品德教育，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。如：吳炳福、冷玉

珠兩位老師從坐姿、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面，對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，她們的工作態(tài)度得到了家長的好評。中高段教師吳華斌、楊永芳、陸德艷、董紅衛(wèi)更能注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中讓學(xué)生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗(yàn)證結(jié)論的正確性，學(xué)生體現(xiàn)了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的辯證思想。發(fā)展智能，提高科學(xué)文化素質(zhì)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛，是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動和科學(xué)研究的基礎(chǔ)。在日常的課堂教學(xué)中，教師們把知識轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既長知識又長智慧，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維、提高能力，這是擺在每一個數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)。在教學(xué)中，教師們運(yùn)用多媒體課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。寓教學(xué)于愉快活動之中。低段教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種有趣的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中掌握知識，發(fā)展思維。通過不斷實(shí)踐、探索、總結(jié)，尋找一種適合自己教學(xué)實(shí)際的、有特色的課堂教學(xué)方法。課后大家能及時交換意見，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，收到了一定的效果。并及時寫了心得。

四、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。

對學(xué)困生進(jìn)行分析，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)，同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中，老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度，和學(xué)習(xí)目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的時候，能注意進(jìn)行分層輔導(dǎo)，對不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容，給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo)，以此來激勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。董紅衛(wèi)老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學(xué)對子，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。在平時還盡量多關(guān)心學(xué)困生，多注意和他們在一起交流思想，讓他們喜歡你這位老師，愿意和老師交流，他們就會慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科。還要在平時的學(xué)習(xí)中多鼓勵他們不懂就要問，每當(dāng)學(xué)困生有了什么進(jìn)步，一定要給予表揚(yáng)和鼓勵，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)困生幫助的方法用了很多，在平時的輔導(dǎo)中，對學(xué)困生付出的愛也是很多的。同時也注意了在平時的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)困生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

五、在的的不足與改進(jìn)的方向。

運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

數(shù)學(xué)小課題活動總結(jié) 篇3

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》。

一、問題的提出

1、背景

經(jīng)濟(jì)的全球化，知識經(jīng)濟(jì)時代的臨近，對創(chuàng)造性人才，對勞動者的創(chuàng)新精神提出了前所未有的緊迫要求。第三次“全教會”著眼于提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的高度，明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！睂W(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)受諸多因素制約，課程改革可以視為舉措之一。各門課程的實(shí)施都應(yīng)當(dāng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是開展研究性學(xué)習(xí)的宏觀背景。

教育界內(nèi)部對課程改革的探討始終是教育改革的一個熱點(diǎn)。我國的課程建設(shè)曾受到國際課程整合理論的兒童中心（杜威）、結(jié)構(gòu)中心（布魯納）和人本主義的認(rèn)知——情意整合論等流派的影響，20世紀(jì)90年代經(jīng)過廣泛的實(shí)踐，確立了三大板塊課程，即：必修課+選修課+活動課。盡管這三個板塊的劃分在邏輯上還顯得不夠清晰，但它在實(shí)際運(yùn)作中卻是簡便易行的。另一種劃分是按課程設(shè)置權(quán)限分為：國家課程十地方課程十校本課程三個板塊。這兩種劃分課程的表述，都是從課程外在的、外顯的屬性來進(jìn)行的。90年代末，人們愈加重視在課程的內(nèi)涵上進(jìn)行挖掘，提出應(yīng)注重課程三性，即：基礎(chǔ)性、拓展性、研究性。以課程改革自上而下和自下而上的實(shí)踐為基礎(chǔ)，研究性學(xué)習(xí)課程的出現(xiàn)可以說是應(yīng)運(yùn)而生，這是開展研究性學(xué)習(xí)的中觀背景。

校本課程的開發(fā)，是課程改革中較為活躍的一塊園地。多樣的校本課程，如培養(yǎng)興趣愛好和發(fā)展個性特長的，以及品德類、心理類、科技類、人文類、休閑類等。校本課程的深度開發(fā)向何處去？研究性學(xué)習(xí)課程確是一個理性的價值方向，這是開展研究性學(xué)習(xí)的微觀背景。

2、為什么要提出研究性學(xué)習(xí)

（1）實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，重要的著眼點(diǎn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生知識的獲得、能力的提高、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，歸根到底是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)校教育需要關(guān)注的重要問題是要讓我們的學(xué)生形成怎樣的學(xué)習(xí)方式。在原有教育、教學(xué)條件下，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)偏重于機(jī)械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用，僅僅立足于被動地接受教師的知識傳輸。這種學(xué)習(xí)方式十分不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。針對這一狀況，當(dāng)前教學(xué)改革的一個重點(diǎn)是通過教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑方法調(diào)整，幫助學(xué)生改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時，形成一種對知識進(jìn)行主動探求，并重視實(shí)際問題解決的主動積極的學(xué)習(xí)方式。

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師起了組織、指導(dǎo)作用，在時間安排上更多的是學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)活動。這樣的教學(xué)活動顯然與被動接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式不同，對于學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的培養(yǎng)也較為有利。

（2）一種新的學(xué)習(xí)方式的掌握和運(yùn)用，需要依托相應(yīng)的課程載體。

只要教學(xué)處理得當(dāng)，原有的課程內(nèi)容也能在一定程度上支持學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的展開。我們的許多優(yōu)秀教師，正是在原先的學(xué)科課程教學(xué)中，既有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究的意識和能力。因此，在各科教學(xué)中重視學(xué)生探究精神和能力的培養(yǎng)，是可能的，也是必要的。而且，如果能在各科教學(xué)中都做到既打好基礎(chǔ)，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神，那是教學(xué)上的很高境界。但是，從目前情況看，更廣泛做到這一點(diǎn)還有困難。

第一，相當(dāng)一部分教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)行為形成定勢，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件變化不大的情況下，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為方式的重大轉(zhuǎn)變從而指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，需要有一個較長過程。

第二，基礎(chǔ)性課程的教學(xué)中，如何處理好“打基礎(chǔ)”（進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練）與培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新精神的關(guān)系，對于大多數(shù)教師來說，都是一個有待解決的新課題。

因而，如果能開發(fā)出一種新的課程類型，它的實(shí)施主要地采取研究性學(xué)習(xí)方式，那么學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的改變，就會比較容易實(shí)現(xiàn)。

（3）原有的活動課實(shí)踐的發(fā)展需要新的生長點(diǎn)。

近年來，活動課作為一種與學(xué)科課程相區(qū)別又相補(bǔ)充的課程類型，在學(xué)校教育中廣泛實(shí)施，為素質(zhì)教育的全面推進(jìn)拓展了極其重要的陣地。活動課的內(nèi)容和形式豐富多樣，很受學(xué)生歡迎。但是在實(shí)踐中，已有的活動課較多的還是著眼于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的深化與拓展的知識類活動課，著眼于培養(yǎng)生活、職業(yè)技能和動手能力的技藝類活動課，著眼于陶治性情、健體強(qiáng)身的文體類活動課等。普通高中的'活動課相比，它應(yīng)提高在何處？如何實(shí)現(xiàn)活動課在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)上的獨(dú)特的作用？這些都是有待于解決的問題。綜合實(shí)踐活動板塊中研究性學(xué)習(xí)的設(shè)置，為高中階段活動課實(shí)踐的發(fā)展和水平的提升，找到了一個新的生長點(diǎn)。

（4）每一個高中生都具有發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的很大潛能。

以前也有不少科技小組，學(xué)生們在指導(dǎo)教師引導(dǎo)下，開展研究探索活動，取得了很好的成果。但這些小組往往只有少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生能夠參加。我們能否為全體同學(xué)提供這種開放性研究活動的機(jī)會？已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，每個高中生都具有充分的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)探索欲望和解決實(shí)際問題的能力不見得就比別人差。

（5）各地學(xué)校都有開展研究性學(xué)習(xí)活動的可能性。

研究性學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)要結(jié)合學(xué)生生活和社會生活實(shí)際選擇研究專題，同時要充分利用本校、本地的各種教育資源。各地學(xué)校的內(nèi)、外部條件雖然有較大的差異，但都具有可供開發(fā)、利用的教育資源，學(xué)生也都能從本地實(shí)際出發(fā)，尋找到他們感興趣和有探究價值的問題。從某種意義上說，越是困難的地區(qū)，對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識研究解決實(shí)際問題的意識和能力的需求越是迫切。

（6）有助于改變教師的教育觀念和教育行為。

3、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的

實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為也必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。在研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程中，必須不斷地吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，并建立新型的師生關(guān)系。

當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動作為必修課納入《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，將會逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動探索研究、獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要。

二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程。

1、開放性

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方法，也可能偏重于理論研究方面。

在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切人口的選擇、研究過程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

“研究型”課程，要求學(xué)生在確定課題后，通過媒體、網(wǎng)絡(luò)、書刊等渠道，收集信息，加以篩選，開展社會調(diào)研，選用合理的研究方法，得出自己的結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。它的最大特點(diǎn)是教學(xué)的開放性。

（1）教學(xué)內(nèi)容是開放的。天文地理、古今中外，只要是學(xué)生感興趣的題目，并有一定的可行性，都可作為研究課題。

（2）教學(xué)空間是開放的。強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)活動、體驗(yàn)的作用。學(xué)習(xí)地點(diǎn)不再限于教室、實(shí)驗(yàn)室和圖書館，要走出校門進(jìn)行社會實(shí)踐；實(shí)地勘察取證、走訪專家、收集信息等等。

（3）學(xué)習(xí)方法、思維方式是開放的。針對不同目標(biāo)，選擇與之適應(yīng)的學(xué)習(xí)形式，如問題探討、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、社會調(diào)查等。要綜合運(yùn)用多門學(xué)科知識，分析問題、解決問題的能力增強(qiáng)了，思維方式從平面到立體，從單一到多元，從靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，從被動發(fā)展到主動，從封閉到開放。

（4）收集信息的渠道是開放的。不是單純從課本和參考書獲取信息，而是從講座、因特網(wǎng)、媒體、人際交流等各種渠道收集信息。

（5）師生關(guān)系是開放的。學(xué)生在研究中始終處于主動的地位，教師扮演著知道者、合作者、服務(wù)者的角色。提倡師生的辯論，鼓勵學(xué)生敢于否定。

2、探究性

在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題：學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出?？梢宰越處熖岢?，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵學(xué)生自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論。

3、實(shí)踐性

研究位學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會實(shí)踐性活動。同時研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)為學(xué)生參與社會實(shí)踐活動提供條件和可能。

三、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位

研究性學(xué)習(xí)特別注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會性實(shí)踐活動，它的目標(biāo)定位與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)既有一定聯(lián)系，又有較大的差異。具體強(qiáng)調(diào)的是：

（1）培養(yǎng)收集和處理的信息能力。

從認(rèn)知心理學(xué)信息加工理論的角度看，學(xué)生開展學(xué)習(xí)的過程，實(shí)質(zhì)上就是信息處理的過程。與以記憶、理解為目標(biāo)的一般學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)過程圍繞著一個需要研究解決的問題展開，以解決問題和表達(dá)、交流為結(jié)束。就研究性學(xué)習(xí)的過程而言，需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提出解決問題設(shè)想的能力，收集資料的能力，分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科學(xué)方法，學(xué)會利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息其中，在一個開放性環(huán)境中學(xué)生自主、主動懼和加工處理信息能力的培養(yǎng)是個關(guān)鍵。

（2）發(fā)展創(chuàng)新精神，獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)。

研究性學(xué)習(xí)的過程，也是情感活動的過程。一般而言，學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)所獲得的成果，絕大多數(shù)只能是在自己或周圍同學(xué)現(xiàn)有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，還不大可能達(dá)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)水平。研究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)通過讓學(xué)生自主參與、積極參與類似于科學(xué)家探索的活動，獲得體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。

（3）學(xué)會溝通與合作。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是人們合作探索的結(jié)果，社會的人文精神弘揚(yáng)也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。但是在以往的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神的機(jī)會并不多，且較多停留在口頭引導(dǎo)鼓勵的層面，弄得不好，很多還是說教。研究性學(xué)習(xí)的過程，正是一個人際溝通與合作的過程，為了完成研究任務(wù)，一般都離不開課題組內(nèi)的合作以及與課程組外人士（如指導(dǎo)教師、社會力量、研究對象）的溝通合作。所以，研究性學(xué)習(xí)也把學(xué)會合作作為重要的目標(biāo)。

（4）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。

創(chuàng)新精神培養(yǎng)只有同科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，才會真正形成對社會、對個人發(fā)展有價值的結(jié)果。已有的實(shí)踐告訴我們，同學(xué)們參與課題研究是饒有興趣的，但是在實(shí)施過程中幾乎都會碰到各種問題和困難。學(xué)生要在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會從實(shí)際出發(fā)，通過認(rèn)真踏實(shí)的探究，求得結(jié)論的獲得，并懂得尊重他人的成果。

（5）發(fā)展對社會的責(zé)任心和使命感。

聯(lián)系社會實(shí)際開展研究活動，為學(xué)生的社會責(zé)任心和使命感的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不但要努力提高自己的創(chuàng)造性和認(rèn)知能力，而且還要學(xué)會關(guān)心社會的進(jìn)步、祖國的前途、人類的命運(yùn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、環(huán)境的保護(hù)，爭取使自己的精神境界得到升華。

（6）激活各種學(xué)習(xí)中的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運(yùn)用。

高中學(xué)生已經(jīng)具備了多門學(xué)科的知識積累，為他們今后的發(fā)展打下了有利的基礎(chǔ)。但是，如果讓這些知識長期處在相互分割和備用的狀況之中，它們就會被遺忘，就會逐漸推動可能發(fā)揮的效用。研究性學(xué)生的重要目標(biāo)是在綜合運(yùn)用中提高各科知識的價值。

從研究性學(xué)習(xí)的上述目標(biāo)看，它對于實(shí)施以德育為核心、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育具有重要的積極意義，對于學(xué)生從事各門各學(xué)科的學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)、掌握方法、提高能力、培養(yǎng)積極性都是大有好處的。

2、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

（1）獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)

研究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

（2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

研究位學(xué)習(xí)通常圍繞一個需要解決的實(shí)際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力

研究性學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

（4）學(xué)會分享與合作

合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究位學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

（5）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

（6）培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過社會實(shí)踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會與人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

3、研究性學(xué)習(xí)與高效的學(xué)習(xí)

“后工業(yè)社會”將會給教育提出什么要求？現(xiàn)在有兩條思路：一條思路是“高效的學(xué)習(xí)”。這條思路的基本假設(shè)是：運(yùn)用先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，可以充分開發(fā)人的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)方式的革命將成倍，甚至十倍、百倍地提高人的學(xué)習(xí)速度。因此，在當(dāng)今知識爆炸的時代，應(yīng)該特點(diǎn)重視學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，包括各種快速閱讀法、記憶法、思維技巧以及多媒體技術(shù)的運(yùn)用。

另一種思路是“研究性學(xué)習(xí)”。這條思路的基本觀點(diǎn)是：培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識是信息時代學(xué)校教育的核心，而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理能力；因此，應(yīng)該提供研究性的學(xué)習(xí)，即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力。

上述兩種思路對信息時代的學(xué)習(xí)方式作出了各自的解釋，但從兩種學(xué)習(xí)方式所蘊(yùn)含的教育理念及其教學(xué)實(shí)踐來看，二者之間卻存在著很大的差異。所謂高效的學(xué)習(xí)，十分重視學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，其主要目的是提高學(xué)習(xí)的效率。它強(qiáng)調(diào)“授人以漁”，但實(shí)際上并不關(guān)心打到的是什么“魚”。高效的學(xué)習(xí)所追求的，首先是掌握知識的量而不是質(zhì)。它在很大程度上反映了工業(yè)時代注重單位時間效率的觀念。與高效的學(xué)習(xí)相比，研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)也講求方法，但它較少強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識的技能和方法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)可以分為三個層次：一是概念的學(xué)習(xí)，通過概念來了解事物的性質(zhì)；二是規(guī)則的學(xué)習(xí)，懂得概念與概念之間的聯(lián)系；三是問題解決的學(xué)習(xí)，即運(yùn)用概念和規(guī)則來解決實(shí)際問題。研究性學(xué)習(xí)主要是第三層次的學(xué)習(xí)，其目的是發(fā)展運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，這是它與一般的知識、技能學(xué)習(xí)的根本區(qū)別。研究性學(xué)習(xí)與高效的學(xué)習(xí)并不是對立的，而是相互依存，相互轉(zhuǎn)化的。但從學(xué)校教育的時代特征來看，研究性學(xué)習(xí)無疑應(yīng)該是信息時代中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。特別是在當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變的大背景下，倡導(dǎo)和探索中小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)更有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。未來的教學(xué)組織形式將是研究性學(xué)習(xí)加上個別化的集體教學(xué)，并將成為21世紀(jì)學(xué)校教育中教學(xué)形式的主要特征。

四、研究性學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論從科學(xué)主義和人文主義的角度，奠定了研究性學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)觀具有科學(xué)性、主體性、探索性、創(chuàng)新性的基本特點(diǎn)，具體描述如下：

研究性學(xué)習(xí)觀是建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)過程是積極的有意義學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生生理心理特點(diǎn)來看，學(xué)生有探究和創(chuàng)造的潛能，研究性學(xué)習(xí)本身可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)以及求知欲。研究性學(xué)習(xí)重視運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)知方式和策略，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注知識表征，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題解決。研究性學(xué)習(xí)不僅在于獲得問題解決的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)創(chuàng)造性與主體性人格培養(yǎng)，并以此作為研究性學(xué)習(xí)的主要目的。

學(xué)習(xí)心理學(xué)家在提出研究性學(xué)習(xí)理論的同時，也探索了研究性學(xué)習(xí)的操作模式，具有代表性的操作模式主要有以下幾種：

1、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式

布魯納發(fā)展發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式已形成了一種發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法群；奧蘇貝爾用有意義學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)巧妙地結(jié)合了學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)與接受。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，與研究性學(xué)習(xí)觀是相一致的。

2、研究性學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義模式

建構(gòu)主義由皮亞杰的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)發(fā)展而來。研究性學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模式，把研究性學(xué)習(xí)分為三個階段，即沖突階段、建構(gòu)階段和應(yīng)用階段。研究性學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模式，重視學(xué)生在知識內(nèi)化過程中探索研究的作用，重視教學(xué)過程中有關(guān)問題情景的創(chuàng)設(shè)，重視知識結(jié)構(gòu)的更新，因而在學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

3、研究性學(xué)習(xí)的問題解決模式

研究性學(xué)習(xí)的問題解決模式建立在認(rèn)知心理學(xué)理論的基礎(chǔ)上。問題解決模式認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)即是對學(xué)習(xí)問題的解決過程，學(xué)生是主動的信息加工者，問題解決是對問題空間的搜索。因此，研究性學(xué)習(xí)過程有這樣三個基本特征：目的指向性。學(xué)生學(xué)習(xí)是有目的的過程，最終要達(dá)到某個終結(jié)狀態(tài)；認(rèn)知操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴于一定的學(xué)習(xí)與思維策略，并依此來進(jìn)行一系列的認(rèn)知操作；操作序列。學(xué)習(xí)活動包括一系列的心理過程和系列。

研究性學(xué)習(xí)的問題解決模式把學(xué)習(xí)過程分為三個階段：問題表征階段；策略選擇階段；反思結(jié)果階段。研究性學(xué)習(xí)的問題解決模式，實(shí)際上把學(xué)習(xí)過程與科學(xué)研究過程相比較，認(rèn)為學(xué)習(xí)方法與科學(xué)研究方法具有相似之處。近年來這一學(xué)習(xí)模式倍受關(guān)注。

4、研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性模式

研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)造模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的這樣一些過程。問題情景的探索過程。智力與思維方式的弘揚(yáng)過程。元認(rèn)知監(jiān)控過程。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)模式已被廣泛地應(yīng)用于數(shù)學(xué)、自然、音樂等學(xué)科教學(xué)中，這種學(xué)習(xí)模式不僅有利于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，而且有利于學(xué)生的人格發(fā)展，有利于貫徹研究性學(xué)習(xí)觀，因而是一種具有生命力的學(xué)習(xí)模式。研究性學(xué)習(xí)是廣義的問題解決過程，這個過程包括三個層次的學(xué)習(xí)過程：問題解決的知識表征過程；問題解決的認(rèn)知過程；創(chuàng)造性解決問題過程。研究性學(xué)習(xí)模式在形式上具有各自的特色，但從心理結(jié)構(gòu)來分析，均應(yīng)包括以上所論及的心理結(jié)構(gòu)。

五、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、開放性是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇上的主要特點(diǎn)

第一，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容所涉及的面可以相當(dāng)廣泛，既可以是屬于傳統(tǒng)學(xué)科的，也可以是屬于新興學(xué)科的；既可以是科學(xué)方面的，也可以是人文方面的；既可以是單科性的，也可以是多學(xué)科綜合、交叉的；既可以偏重于社會實(shí)踐的，又可以偏重于文獻(xiàn)研究或思辨的。

第二，在同一主題下，研究視角的定位、研究目標(biāo)的確定、切入口的選擇、過程的設(shè)計(jì)、方法手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等，均有相當(dāng)大的靈活度，留有展示學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者個性特長和發(fā)揮才能的足夠空間。

2、問題性是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的主要方式

在研究性學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)者通常不是提供一篇教材，讓學(xué)生理解、記憶，而是呈現(xiàn)一個需要學(xué)習(xí)、探究的問題（專題或課題）。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出；可以由教師提出，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。

3、綜合性、社會性和實(shí)踐性是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和組織時應(yīng)該重視的幾個方面

為了較好地實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對我國原有中學(xué)課程內(nèi)容的不足，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇和組織需要重視以下幾個要求：

（1）綜合性，即圍繞某個專題組織多方面或跨學(xué)科的知識內(nèi)容，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題；

（2）社會性，即加強(qiáng)理論知識與社會生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注與人類生存、社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題，注意開發(fā)社區(qū)資源；

（3）實(shí)踐性，即在學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的同時，提供學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)并在探究實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)的途徑與機(jī)會。

4、研究性學(xué)習(xí)的層次差異性

學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在目標(biāo)定位上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上所體現(xiàn)的特點(diǎn)上也可以有所不同。有的專題所涉及的內(nèi)容綜合程度高、與社會生活實(shí)際聯(lián)系緊，有的則可能較偏向于單科性、學(xué)術(shù)性。另外，教師在日常的各科教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究，解決一些開放性的問題，這也在一定程度上體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)，對于提高課堂教學(xué)的水平具有重要的意義。

5、研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)課程的重點(diǎn)即為素質(zhì)教育的重點(diǎn)：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對于中學(xué)生而言，創(chuàng)新更多的是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強(qiáng)烈愿望以及運(yùn)用已有知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。創(chuàng)新是有層次的，這里所討論的創(chuàng)新不同于科學(xué)家和藝術(shù)家的創(chuàng)新。研究性學(xué)習(xí)課程的重要任務(wù)就是要通過本課程的實(shí)施對學(xué)生加以教育和影響。立足于學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)主體性，發(fā)展學(xué)生豐富的個性；具有針對性，適應(yīng)不同年齡學(xué)生的水平和需要；具有時代特色，能夠及時反映人類最新文明成果；為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間。目的是使他們作為一個獨(dú)立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)課程從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力出發(fā)，一方面應(yīng)組織學(xué)生動口、動手、動腦，搞小發(fā)明、小制作，開展思維訓(xùn)練，但更重要的一方面是為學(xué)生的成才提供一個有利于學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的"土壤"及良好的氛圍，從而提升學(xué)生對自身的價值追求。

6、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)

（1）因地制宜，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對文獻(xiàn)資料的利用和對現(xiàn)實(shí)生活中"活"資料的利用結(jié)合起來c要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)繞、人文環(huán)繞以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和自己的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感以及社會責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中保持較強(qiáng)的探索動機(jī)和創(chuàng)造欲望。

（2）重視資料積累，提供共享機(jī)會。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究位學(xué)習(xí)中所獲取的信息，采用的方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果，對虧本人和他人，對于以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。將這些資料積累起來，成為廣大師生共享并能加以利用的學(xué)習(xí)資源，是學(xué)校進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課程建設(shè)的重要途徑。

（3）適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢。不同地區(qū)、不同類型學(xué)校和不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源的狀況，形成有地區(qū)和學(xué)校特點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時為學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。另外，教師要在日常的各科教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究，解決一些開放性的問題，這也在一定程度上體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價值與性質(zhì)，對于提高學(xué)科教學(xué)水平也具有積極的意義。

六、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生的角色都具有新的特點(diǎn)，教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動的形式都要發(fā)生較大變化。

（一）研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型

1、依據(jù)研究內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分為兩大類，課題研究類和項(xiàng)目（活動）設(shè)計(jì)類。

課題研究以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。

項(xiàng)目（活動）設(shè)計(jì)以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動的策劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。

一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題，往往涉及多方面的研究內(nèi)容，需要運(yùn)用多種耕究方法和手段，更需要參加者之間的分工協(xié)作。

2、研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨(dú)立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。

（1）小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3—6人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。

（2）個人獨(dú)立研究可以采用"開放式長作業(yè)"形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨(dú)立地開展研究活動，用幾個月至半年時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

（3）采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式。全班同學(xué)需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

（二）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分三個階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行的過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。

1、進(jìn)入問題情境階段

本階段要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，一般可以開設(shè)講座、組織參觀訪問等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目。

同時，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性的問題，使學(xué)生從多個角度認(rèn)識、分析問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果。在此過程中，學(xué)生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變問題。

2、實(shí)踐體驗(yàn)階段

在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生進(jìn)入具體解決問題的過程，通過實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

（1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學(xué)會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。

（2）調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像、制作等多種形式的"作品"，同時要學(xué)會從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。

（3）初步的交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流，學(xué)會認(rèn)識客觀事物，認(rèn)真對待他人意見和建議，正確地認(rèn)識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

3、表達(dá)和交流階段

在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報告、調(diào)查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時，還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報告的方式向全班發(fā)表，或通過指導(dǎo)老師主持的答辯。

學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成呆，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

（三）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

1、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。老師應(yīng)成為學(xué)生的研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學(xué)生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

3、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實(shí)記錄個人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)。

4、教師可以根據(jù)學(xué)校和班級實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀條件，在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)，如著重指導(dǎo)資料收集工作，或指導(dǎo)設(shè)計(jì)解決問題的方案，或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等等。

（四）研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

1、研究性學(xué)習(xí)具體實(shí)施的一般要求

與其他類型的學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程而非研究的結(jié)果；重在知識技能的應(yīng)用，而非掌握知識的數(shù)量；重在親身參與探索性實(shí)踐活動，獲得感悟和體驗(yàn)，而非一般地接受別人傳授的經(jīng)驗(yàn)；重在全員參與，而非只關(guān)注少數(shù)尖子學(xué)生競賽得獎。

2、研究性學(xué)習(xí)的組織形式

在綜合實(shí)踐活動板塊進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)，采取組成課題組以小組合作形式展開學(xué)習(xí)探究活動的較多。課題組一般由3—6人組成，學(xué)生自己推選研究和組織能力較強(qiáng)的同學(xué)為組長，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員有分有合，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。也可以采取個人研究與全班集體研討相結(jié)合的辦法。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的一般程序

以在活動課程板塊進(jìn)行的課題研究活動為例，學(xué)校組織、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的一般程序是：

（1）開設(shè)科普講座，參觀訪問。目的是作好背景知識的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識儲存，提供選題范圍，誘發(fā)探究動機(jī)。

（2）指導(dǎo)選題。研究課題可以由教師指出，也可以由學(xué)生提出。較多的是通過師生合作，最后確定題目。與學(xué)生生活直接關(guān)聯(lián)的切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施。

（3）組織課題組，制訂研究計(jì)劃。課題組多采用學(xué)生自由組合，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)的做法。研究計(jì)劃中要有對目標(biāo)的清晰表述，研究的具體方法和工作程序的設(shè)計(jì)?？梢越M織由教師參加或師生共同參加的評審組對學(xué)生設(shè)計(jì)的研究方案進(jìn)行論證。課題組聘請本校教師或校外專業(yè)人員擔(dān)任課題指導(dǎo)者，對于課題研究的順利展開會起到有益的作用。

（4）實(shí)施研究。學(xué)校要給予一定的時間保證，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件，并對學(xué)生進(jìn)行操作方法的指導(dǎo)和如何利用社會資源的指導(dǎo)。學(xué)生要作好比較詳細(xì)的工作記錄，并隨時記下自己的感受、體會。課題組應(yīng)積極主動地爭取校外力量的幫助。

（5）處理結(jié)果，撰寫報告。研究結(jié)果的表達(dá)必須堅(jiān)持實(shí)事求是原則。同時教師又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理資料、加工處理信息，學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)研究結(jié)果。

（6）組織研究成果的交流研討。通過交流研討分享成果，進(jìn)行思維碰撞，使認(rèn)識和情感得到提升，這是整個研究性學(xué)習(xí)活動的必要組成部分。

依據(jù)不同的目標(biāo)定位和主客觀條件，主題研究學(xué)習(xí)的實(shí)施也可以有不同的切入口和操作特點(diǎn)。實(shí)踐中，有的項(xiàng)目過程完整、操作規(guī)范；有的則可以截取過程中的某一環(huán)節(jié)，或根據(jù)解決問題的需要，著重做資料收集工作，或設(shè)計(jì)解決問題的方案，或根據(jù)教師所提供的材料，篩選、整理，形成結(jié)論等等。

（五）研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，教師應(yīng)充分注意其下述特點(diǎn)：

（1）實(shí)踐性。放手讓學(xué)生親自去做，鼓勵并要求學(xué)生積極參與。國際教育界近年流行三句話：你聽來的就會很快忘掉，你看見的就能記住，你做了的就能學(xué)會。

（2）開放性。不要設(shè)定所謂"答案"，努力激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維、求異思維和批判性思維。

（3）創(chuàng)造性。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)，把新穎、獨(dú)到作為評價的重要指標(biāo)。

（4）自主性。提供盡可能多的項(xiàng)目供選擇，建立"課題超市"，使學(xué)生充滿熱情地、興趣盎然地投入研究性學(xué)習(xí)。

（5）過程性。淡化結(jié)論的正與誤，允許結(jié)論的多元化，主要看過程。

（6）互動性。提倡多重互動，如教師與學(xué)生的互動，學(xué)生之間的互動，學(xué)生與他人（指校外的人士）之間的互動?；拥氖侄慰梢允钦f話的、書面的、現(xiàn)代信息技術(shù)的?；邮且环N交流、碰撞過程，也常常是產(chǎn)生思想火花的過程。

（六）研究性學(xué)習(xí)的師資問題

要提高研究性學(xué)習(xí)課程的質(zhì)量，必須解決好師資問題。解決師資問題的出路有三條：

（1）挖掘現(xiàn)有師資的潛力。長期的"應(yīng)試教育"和教師的"從一而終"，埋沒了教師的才能，抑制了教師的特長和創(chuàng)造性。研究性學(xué)習(xí)課程的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)際上也是給了教師一個展示才華、發(fā)揮特長、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。教師中蘊(yùn)藏著極大的研究性學(xué)習(xí)課程的資源，如何開發(fā)，這是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一項(xiàng)重要課題。

（2）青年教師的培訓(xùn)。以往的教師培訓(xùn)，無非是學(xué)歷文憑教育或教材教法講座或現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)，基本是圍繞教師的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行的。可以預(yù)計(jì)：研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師的培訓(xùn)不久將提上師資培訓(xùn)的重要議程。青年教師的培訓(xùn)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)兩個基本目標(biāo)，其一，具備初步科學(xué)研究的能力，掌握科學(xué)研究一般的通常的方法和步驟；其二，能對l？2門研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行較有成效的指導(dǎo)。這方面師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的力度將直接關(guān)系研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)際水平。

（3）建立一支專兼職指導(dǎo)教師隊(duì)伍。結(jié)合研究性學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，在社區(qū)內(nèi)聘請一些學(xué)有專長的人士，以某種組織形式，建立一支隊(duì)伍，為研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)提供師資保障。

（七）管理及體系

對研究性學(xué)習(xí)課程的管理，主要應(yīng)解決好以下三個問題：

（1）形成新的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。

（2）資源開發(fā)。學(xué)校資源和社區(qū)資源的開發(fā)；教師資源和教材資源的開發(fā)。

（3）評價機(jī)制。通過科學(xué)的評價，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程的健康發(fā)展。

研究性學(xué)習(xí)課程是校本課程，也是學(xué)校特色的一個重要方面，所以應(yīng)形成各學(xué)校自己的課程體系，且不斷地豐富和完善。研究性學(xué)習(xí)課程的具體課型可分為以下四種：社會專題調(diào)查型、社會角色實(shí)踐型、校內(nèi)情景活動型、小組課題研討型。

七、小組合作———研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式

1、小組合作形式是一種積極有效的學(xué)習(xí)策略

小組合作學(xué)習(xí)于70年代率先興起于美國，并且已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。它的產(chǎn)生是改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。它將社會心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)人際交往對于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能?；咀龇ㄊ菍⑷鄬W(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組（每組3—6人），創(chuàng)設(shè)一種只有小組成功小組成員才能達(dá)到個人目標(biāo)的情境，小組合作學(xué)習(xí)將班級授課制條件下學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會技能的進(jìn)步。

2、小組合作形式對于研究性學(xué)習(xí)的意義

（1）更適宜于讓學(xué)生獲得從事科學(xué)研究的體驗(yàn)和技能當(dāng)今時代科學(xué)研究的主要方式是集體研究。開展研究性學(xué)習(xí)目的就在于讓中小學(xué)生了解科學(xué)研究的方法，學(xué)會研究問題和解決問題。這就要求在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于科研工作者開展科研的情境和途徑。以小組合作形式開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標(biāo)、制訂方案、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問題的答案或結(jié)論，為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。

（2）更有利于研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)的均衡達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此交流知識的過程，也是互愛互助、相互溝通情感的過程；也滿足了每個學(xué)生“影響力”和“歸屬”方面的情感要求。小組合作開展研究性學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生“學(xué)會”、“會學(xué)”，而且使學(xué)生“樂學(xué)”、“好學(xué)”。

（3）有利于全體學(xué)生主動參與研究性學(xué)習(xí)，開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高教學(xué)效率。每個學(xué)生在課題小組中擔(dān)當(dāng)一部分研究任務(wù)，隨著研究的深入，參與程度的提高，自身的潛能得到發(fā)揮，獲得了新知識，提高了研究、創(chuàng)新能力。

（4）學(xué)生的主體地位更為突出在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終擁有高度的自主性，能夠?qū)W(xué)習(xí)過程自我設(shè)計(jì)、自我控制、而教師對學(xué)習(xí)過程的干預(yù)和控制降低到最低限度。

（5）更有利于培養(yǎng)學(xué)生社會合作精神和與人交往能力在研究性學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)作為基本組織形式貫穿學(xué)習(xí)過程始終。課題研究的成敗，往往取決于小組成員間合作的好壞。為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于學(xué)生的合作精神和人際交往能力提出了更高的要求，也提供了更多的鍛煉的機(jī)會。

3、研究性學(xué)習(xí)小組合作的實(shí)施方式

（1）開放式。基本式：這類組織方式的特點(diǎn)是，各組研究題目完全由學(xué)生根據(jù)興趣愛好自主選擇決定，小組研究課題互不重復(fù)，其成果豐富多樣，選題領(lǐng)域廣泛，學(xué)生同社會的聯(lián)系面比較寬。變式：每一個研究題目至少有二個小組各自獨(dú)立地開展研究。便于形成“組間競爭、組內(nèi)合作”的良性機(jī)制。

（2）半開放式。基本式：各小組研究的主題相同但具體題目互不相同。特點(diǎn)是，學(xué)生必須在統(tǒng)一的主題范圍內(nèi)，自主選擇研究題目。變式：與基本式的區(qū)別就在于小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目都有二個或二個以上的小組獨(dú)立開展合作研究。

（3）集中式?；臼剑河扇w同學(xué)討論或師生共同交流，最后確定一個引起廣泛興趣的研究題目，作為唯一的研究題目，各合作學(xué)習(xí)小組獨(dú)立開展研究。這種組織方式研究的視角、方法、過程及至結(jié)果各不相同，差異性大，“組間競爭“可能比較激烈。開展小組合作學(xué)習(xí)，各小組課余收集大量有關(guān)資料，各組在課堂上展開討論、交流研究結(jié)果。

4、研究性學(xué)習(xí)中小組合作形式的評價

小組合作研究性學(xué)習(xí)的評價的特征是學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價；對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價。評價必須把“小組合作表現(xiàn)”列為評價的主要指標(biāo)之一。

八、研究性學(xué)習(xí)的評價

評價是研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過程與方法，重視交流與合作，重視動手實(shí)踐。

1、研究性學(xué)習(xí)評價的價值取向

更重視過程。諸如學(xué)習(xí)方式、思維方式、知識整理與綜合、信息資料的收集、處理和判斷等。重視的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和積極性等。

更重視應(yīng)用。研究性學(xué)習(xí)評價強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在問題提出和解決中主動獲取知識、應(yīng)用知識，既促進(jìn)學(xué)生對知識價值的反思，又加深知識內(nèi)涵理解和掌握，形成知識的網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)。重視的是學(xué)生主動探求、創(chuàng)新勇氣和能力綜合等在更高層次的發(fā)展。

更重視體驗(yàn)。包括使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力、氣質(zhì)等精神自我認(rèn)識和自我教育的發(fā)展。

更重視全員參與。研究性學(xué)習(xí)的價值取向強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都有充分學(xué)習(xí)的潛能，為他們進(jìn)行不同層次的研究性學(xué)習(xí)提供了可能性，也為個別化的評價方式創(chuàng)造了條件。

2、研究性學(xué)習(xí)評價的一般原則

研究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動并獲得感情和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進(jìn)，使評價成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時，要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

3、研究性學(xué)習(xí)評價的特點(diǎn)

（1）評價主體的多元化。評價者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生個人或?qū)W生小組；可以是家長，也可以是與開展項(xiàng)目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。至于有的學(xué)生成果獲獎或在報刊上公開發(fā)表，則意味著媒體也扮演了評價的角色。

（2）評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究儉學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容通常涉及到以下幾個方面：

一是參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。它可以通過學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)來判斷，如是否認(rèn)真參加每一次課題組活動，是否認(rèn)真努力地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和分析處理工作，是否主動提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。

二是在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來。

三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動各個環(huán)境中掌握和

運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評價，如查閱和篩選資料，對資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。

四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動設(shè)計(jì)的方案。教師需要靈活掌握評價標(biāo)準(zhǔn)。

（3）評價手段、方法的多樣。研究性學(xué)習(xí)的評價可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主等做法。

4、研究性學(xué)習(xí)評價的實(shí)施

（1）評價要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時可以重點(diǎn)從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。

開題評價要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。

中期評價主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結(jié)果要及時反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，要通過教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。

結(jié)題評價主要對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評價。

（2）評價的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵由學(xué)生個人或?qū)W生小組自己設(shè)計(jì)評價方案，對自己的研究情況加以評價，充分發(fā)揮評價的教育功能。

（3）研究性學(xué)習(xí)評價既要考慮學(xué)生參與活動、達(dá)成研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的一般情況，又要關(guān)注學(xué)生在某一些方面的特別收獲，顧及學(xué)生的個別差異。要使認(rèn)真參加研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)生普遍獲得成功的體驗(yàn)，也要讓研究上卓有成效的少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。研究性學(xué)習(xí)的評價既要著眼于對整個小組的評價，又要注意到個人在課題研究中所承擔(dān)的角色、發(fā)揮的具體作用及進(jìn)步的幅度。

5、評價的信息收集問題

（1）信息的來源

研究型課程及學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的信息，主要地是由學(xué)生主動收集和提供。在研究活動的全過程中，產(chǎn)生了大量的信息，其中有文字的，有行為的，有靜態(tài)的成果，有動態(tài)的實(shí)踐，有外在的形象，有內(nèi)在的體驗(yàn)，有物質(zhì)形態(tài)的，有精神狀態(tài)的等等。指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地收集這些信息，不僅是對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行價值判斷的需要，是有效發(fā)揮評價的診斷、導(dǎo)向、激勵等功能的需要，也是對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個重要方面。

現(xiàn)在的中小學(xué)教學(xué)中除了學(xué)生的測驗(yàn)考試分?jǐn)?shù)外，幾乎沒有什么規(guī)范化的收集與學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的方法。

（2）信息的處理

簡明、直觀、具有診斷性，是研究性學(xué)習(xí)評價結(jié)果的理想模式。

研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度、能力、成果等部分中的多指標(biāo)無法直接計(jì)數(shù)或工具測量，大多需采用評定的方法。評定結(jié)果的表述方法主要有語言描述、等級評定、程度定位等。這對指導(dǎo)老師提出了比較高的要求。

答辯是評價結(jié)果目前被普遍采用的一種方式。評審教師或相關(guān)專家在查閱了學(xué)生的相關(guān)信息材料后，作出直覺判斷，然后再倒算出各具體指標(biāo)的得分或等第。同時，在評審的答辯中，教師或相關(guān)專家對學(xué)生某一方面價值、意義、或某一方面不足，能夠直接與學(xué)生進(jìn)行討論，這種經(jīng)驗(yàn)直覺判斷及師生互動評價，是研究性學(xué)習(xí)比較適用的評價方式。

6、評價結(jié)果表示問題

研究性學(xué)習(xí)評價的結(jié)果表示應(yīng)該是多形式的，且強(qiáng)調(diào)用實(shí)質(zhì)性評述對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)作結(jié)果處理，可以比較實(shí)在、有針對性地發(fā)揮評價對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的診斷、鑒別、導(dǎo)向、激勵等評價功效。這也是90年代以來，教育評價改革和發(fā)展的一個新趨勢，即以動態(tài)的評價結(jié)果處理替代靜態(tài)的一次性評價。

7、重視三個環(huán)節(jié)的評價

研究性學(xué)習(xí)的評價也要體現(xiàn)重過程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)、重全員參與的一般要求，要體現(xiàn)形成性評價的特點(diǎn)，評價要和指導(dǎo)緊密結(jié)合。

重視三個環(huán)節(jié)的評價：

一是開題階段的評價與指導(dǎo)。這一階段主要評價課題方案的可行性、合理性。

二是中期檢查與指導(dǎo)。如果是全校性或全年級性有多個課題組分別進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)活動，周期較長（如一個學(xué)期），那末在期中應(yīng)有中期檢查、交流、匯報制度，引入適度的組間競賽及相互啟發(fā)幫助。教師對有困難的課題組要及時指點(diǎn)，或要求各課題組至少在中期主動向指導(dǎo)教師請教一次。

三是結(jié)題時的評價。既要看最后的論文、研究報告，也要看其他的材料。

學(xué)生課題組在結(jié)題時一般需要遞交五個方面的材料：開題報告（或研究計(jì)劃，應(yīng)反映為什么要提出該課題和打算怎樣實(shí)施這個課題兩方面的內(nèi)容）；每次課題研究活動的記錄；課題研究中所懼的資料，包括原始資料（如調(diào)查、測試數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）、處理過的資料、參考文獻(xiàn)及出處等；最后的總結(jié)性成果；具體反映每一成員參與研究的感受、體會的小結(jié)。

九、研究性學(xué)習(xí)的管理

研究性學(xué)習(xí)是普通高中必修課，全體學(xué)生必須參與。研究性學(xué)習(xí)作為主要由學(xué)校自主開展的課程有許多新的特點(diǎn)，各級教育行政部門和學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對實(shí)踐的研究和指導(dǎo)，結(jié)合本地、本校實(shí)際努力開拓、創(chuàng)新，形成有效、可行的經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)小課題活動總結(jié) 篇4

要引導(dǎo)廣大教師樹立“問題即課題，反思即研究”的教育科研理念，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，從教師教育教學(xué)一線實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，從而解決問題。要扎實(shí)開展小課題研究，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師發(fā)展等方面的具體問題，掌握基本的教育研究方法，通過自己的探索解決教育實(shí)踐中的問題，從而更好的促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

一、課題名稱

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)推理、合作和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

二、課題的提出

在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：學(xué)生能夠想到問題的結(jié)論，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法。尤其是很多學(xué)生只重視問題的結(jié)果，卻忽視了解決問題的過程。還有的學(xué)生會說不會寫或會寫不會說，漸漸地就走入了不敢說、不想說、不會說、不能說的誤區(qū)。針對以上問題，我確定了“有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，促進(jìn)合情推理能力養(yǎng)成”這一課題。按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，學(xué)生要通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力”。而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和訓(xùn)練學(xué)生的'數(shù)學(xué)語言是分不開的。語言是思維的工具，思維過程要靠語言表達(dá)，而語言的發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地說理。如：說定義、定理、法則、公式、過程、算理、方法、規(guī)律、題意、思路、數(shù)量關(guān)系、式義等，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。

三、課題研究的目的、意義

目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和，口語表達(dá)及書面表達(dá)能理能力，使學(xué)生養(yǎng)成有條理的思考問題，規(guī)范答題的習(xí)慣。

四、課題研究的方法

用類比、歸納的方法，來培養(yǎng)學(xué)生建立空間與平面的各種位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系形成嚴(yán)密抽象的推理形式。

五、課題研究過程

（一）研究步驟

1、準(zhǔn)備階段：

（1）制定計(jì)劃要求。

（2）制定研究方案

2、試驗(yàn)階段：

（1）實(shí)施具體方案。

（2）反思經(jīng)驗(yàn)與不足。

3、總結(jié)階段：

（1）根據(jù)課題研究，觀察學(xué)生在合作交流和，口語表達(dá)方面的變化。

（2）對課題進(jìn)行總結(jié)，形成課題研究報告。

（二）實(shí)施過程

首先，我對學(xué)生語言表達(dá)能力差的成因采取談話法和問卷法進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查主要總結(jié)出四大成因：

一是心理素質(zhì)差，虛榮心強(qiáng)，怕答錯或答不好而被同學(xué)或老師笑話。

二是性格內(nèi)向，不想或不敢表現(xiàn)自我，或沒有機(jī)會發(fā)言漸漸封閉自我。

三是對知識缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問題解答問題。

四是沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不會走就想跳不會用數(shù)學(xué)語言規(guī)范答題。

可見，語言表達(dá)能力會直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也會間接影響學(xué)生的個人交往能力，及綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課程加大了實(shí)驗(yàn)幾何的內(nèi)容。因?yàn)樗N近學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)；同時降低了幾何學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，使不同智力水平的學(xué)生，都可以從數(shù)學(xué)活動中獲益；而且通過活動掌握空間性質(zhì)，更易于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納類比，以及創(chuàng)造力等，這些明顯的長處日益受到重視。

六、課題研究的成果

1、課題研究的方案及報告。

2、案例分析及論文。

數(shù)學(xué)小課題活動總結(jié) 篇5

【摘要】 研究在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何依據(jù)探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，探討探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、探究能力和創(chuàng)新精神。采用“引入問題—實(shí)驗(yàn)探求—發(fā)現(xiàn)結(jié)論—論證結(jié)果—應(yīng)用反思” 五環(huán)節(jié)教學(xué)模式和現(xiàn)代教育手段，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的對比實(shí)驗(yàn)。研究結(jié)果表明學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的意識，實(shí)驗(yàn)班明顯優(yōu)于對比班；學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，隨實(shí)驗(yàn)的深入差異顯著；同時探究學(xué)習(xí)的能力逐漸滲透到其他各科的學(xué)習(xí)中，不僅提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績，而且也促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 探究學(xué)習(xí)

一、 問題的提出

知識經(jīng)濟(jì)時代的新形勢，對人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式帶來深刻變化，終身學(xué)習(xí)成為每個人的重要任務(wù)。新的學(xué)習(xí)方式和藝術(shù)，成為個人可持續(xù)發(fā)展的重要因素。為適用這種新經(jīng)濟(jì)時代對學(xué)習(xí)的要求，迎接我國新一輪課程改革對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更新多年來教學(xué)中重記憶，重考試而輕創(chuàng)新探究的功利性的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式，引發(fā)我們對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。

通過文獻(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外不少教育工作者已對探究學(xué)習(xí)這一課題進(jìn)行過研究，發(fā)表了不少論文。但對探究學(xué)習(xí)的理論研究較多，實(shí)驗(yàn)研究較少。本研究就是在已有研究的基礎(chǔ)上，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、波利亞的主動學(xué)習(xí)原則和弗賴登塔爾的再創(chuàng)造理論等現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。探討培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識和探究學(xué)習(xí)能力的方法與途徑；探索高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的模式與方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

二、探究學(xué)習(xí)的概念界定

本研究中的探究學(xué)習(xí)主要是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，在教師的組織、引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)下，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

三、研究方法和研究對象

研究方法：自然實(shí)驗(yàn)法為主，輔之以必要的其它研究方法。采用按常態(tài)編班，不隨意增減課時，在正常教學(xué)狀態(tài)下進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)對象：廣東仲元中學(xué)1999級高二（4）班為實(shí)驗(yàn)班，高二（3）班為對比班。

四、實(shí)驗(yàn)過程

1、假說：在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過教師對探究學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力，使之形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步。

2、變量

自變量：探究學(xué)習(xí)

因變量：學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識；學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。

無關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)選擇的兩個班學(xué)生來源均等，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能力水平相當(dāng)；教師教學(xué)水平與工作態(tài)度相同；測試標(biāo)準(zhǔn)相同；排除家庭輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等。

3、實(shí)驗(yàn)過程

（1）確定探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式

我們把課堂的探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式分為“引入問題—實(shí)驗(yàn)探求—發(fā)現(xiàn)結(jié)論—論證結(jié)果—應(yīng)用反思”五個基本環(huán)節(jié)，以學(xué)生的自主探究活動為第一主體，以教師的組織、引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)為第二主體 ，以探索數(shù)學(xué)問題、欣賞理解數(shù)學(xué)為中心，以形成科學(xué)的態(tài)度和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。但是，對于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容其探究學(xué)習(xí)過程可以不同。

第一環(huán)節(jié)：引入問題。這一階段的教學(xué)目的要求教師向?qū)W生呈現(xiàn)一個令人困惑的問題情境，這種問題一方面必須激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，本能地產(chǎn)生一種想知道“怎么回事”的沖動；另一方面，這種問題情境最終必然是可以解決的。

第二環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探求。這一階段的教學(xué)目的要求教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識，查閱資料，或動手實(shí)驗(yàn)（動筆檢驗(yàn)或用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)）去研究探索。這一階段應(yīng)注意充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和方法。

第三環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，提出假設(shè)與猜想。這一階段要注意引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維模式，大膽想象，勇于質(zhì)疑。

第四環(huán)節(jié)：論證結(jié)果。用數(shù)學(xué)推理方法，證明發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。這一階段要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會嚴(yán)密的邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)僅性。

第五環(huán)節(jié)：評價反思。對探究過程進(jìn)行評價反思。關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握如何從過去的知識經(jīng)驗(yàn)中找出著眼點(diǎn)，找出思考問題的途徑；掌握分析的方法，這個過程實(shí)際上是一個綜合評價的過程。同時運(yùn)用所學(xué)的方法解決新的問題。

（2）應(yīng)用“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

我們用課題“軌跡的探求”說明實(shí)驗(yàn)過程。（細(xì)節(jié)略）

已知DF是定圓A的直徑，C是圓A所在平面上一定點(diǎn)，線段CD的垂直平分線與DE的交點(diǎn)為F，當(dāng)D在圓A上運(yùn)動時，我們來看看點(diǎn)E的軌跡。

教師用幾何畫版演示軌跡，當(dāng)學(xué)生看清軌跡時，教師讓學(xué)生回答為什么？并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論證。

當(dāng)學(xué)生完成論證后，教師提出問題：想知道點(diǎn)F的軌跡嗎？會是怎么的呢？（第一環(huán)節(jié)）

生：還是圓。

師：是圓嗎，用幾何畫版試一試。（第二環(huán)節(jié)，學(xué)生開始試驗(yàn)）

生：是橢圓。

生：是雙曲線。

生：是一個點(diǎn)。

學(xué)生得出了幾種不同的意見。

師：說出各自的理由。

生：當(dāng)C點(diǎn)在圓內(nèi)不與A點(diǎn)重合時是橢圓；當(dāng)C點(diǎn)在圓外時是雙曲線；當(dāng)C點(diǎn)在圓上時是A點(diǎn)；當(dāng)C點(diǎn)與A重合時是圓。（第三環(huán)節(jié)）

師：能證明嗎？

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行論證。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行論證。（第四環(huán)節(jié)）

師：我們不僅要學(xué)會解決問題，同時要積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法 ，并運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和方法解決新的問題，更重要的是要敢于提出問題，善于提出問題。從剛才的探求中可看出同學(xué)們掌握了基本的探求和論證的思維方法，你們還想進(jìn)一步看看別的點(diǎn)的軌跡嗎？（第五環(huán)節(jié)）

可能的問題：

問題1：在直線EF上取一點(diǎn)S，探求點(diǎn)S的軌跡。（圓）

問題2：在直線CD上取一點(diǎn)T，過T作CD的垂線TQ，與直線AD交于Q，探求點(diǎn)Q的.軌跡。（鴨蛋形）

點(diǎn)評：我們知道，探求一個點(diǎn)的軌跡，思維的出發(fā)點(diǎn)主要是兩個，一是找出約束動點(diǎn)變動的幾何條件，二是找出影響動點(diǎn)變動的因素，而這一節(jié)課從一系列的問題的探究中，使學(xué)生明確了探求點(diǎn)的軌跡的途徑，初步理清了解決這類問題的思路，從整體上把握了這類問題的解決方法，看清了問題的本質(zhì)。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

我們從2000年下半年開始進(jìn)行本課題的對比實(shí)驗(yàn)，兩年來，完成了本課題的理論構(gòu)建和操作模式，進(jìn)行了四次數(shù)據(jù)測試和分析。

表1、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識測試結(jié)果（本表滿分為80分）

班級成績 實(shí)驗(yàn)班 對照班

N X N X

第一次（實(shí)驗(yàn)開始） 53 58 53 57

第二次（第一學(xué)期未） 53 62 53 60

第三次（第二學(xué)期未） 53 68 53 62

第四次（第三學(xué)期未） 53 70 53 63

說明：1、分班是按學(xué)生總分高低搭配分班，不含人為因素，師資調(diào)配也是相同的。

2、為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可比性，N值是取實(shí)驗(yàn)開始時兩班中人數(shù)較少的數(shù)，人數(shù)多的班級去掉排名在后的數(shù)（以后數(shù)據(jù)均不含這些學(xué)生）。

表2、學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力測試結(jié)果（本表滿分為160分）

班級 成績 實(shí)驗(yàn)班 對照班

N X N X

第一次（實(shí)驗(yàn)開始） 53 120 53 118

第二次（第一學(xué)期未） 53 123 53 121

第三次（第二學(xué)期未） 53 143 53 124

第四次（第三學(xué)期未） 53 154 53 126

表3、考試成績

班級 成績 實(shí)驗(yàn)班 對照班

N X 高分段人數(shù) N X 高分段人數(shù)

高一下期期末 53 78 4 53 77 5

高二上期期未 53 75 3 53 79 3

高二下期期末 53 80 6 53 73 4

高三上期期未 53 115 6 53 108 3

高三高考成績 53 603 8 53 596 5

說明：高一至高二下期未考試分?jǐn)?shù)滿分為100分，高分段分?jǐn)?shù)為90分以上；高三上期未考試分?jǐn)?shù)滿分為150分，高分段分?jǐn)?shù)為130分以上；高考為標(biāo)準(zhǔn)分，高分段分?jǐn)?shù)為700分以上。

表4：表3中數(shù)據(jù)的方差分析及F檢驗(yàn)

變 異 來 源 平方和 自由度 均方 F 顯著性

組 間 變 異（實(shí)驗(yàn)班與對照班之間） 171.88 1 172.8 6.73 顯著

組 內(nèi) 變 異（實(shí)驗(yàn)班與對照班之內(nèi)） 204.61 7 24.82

總 變 異 377.49 8

表5：被試班起點(diǎn)水平成績比較表（高一期末成績）

統(tǒng)計(jì)量班級 N X δ 各檔次人數(shù)

90-100 80-89 70-79 60-69 59以下

實(shí)驗(yàn)班 53 78 13 4 7 15 18 9

對比班 53 77 14 5 7 14 19 8

T=0.42＜1.96, 無顯著差異

表6：被試班實(shí)驗(yàn)結(jié)束成績比較表（高考成績）

統(tǒng)計(jì)量 班級 N X δ 各擋次人數(shù)

800-900 750-799 700-749 600-699 550-599

實(shí)驗(yàn)班 53 603 13.4 1 0 7 13 22

對比班 53 596 14.5 1 4 12 23

T=1.97＞1.96，效果顯著

表7：實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后成績對比表：

統(tǒng)計(jì)量 優(yōu)秀面 優(yōu)良面 合格面 困難面 最高分 最低分 極差

80-100 70-79 60-69 59以下

實(shí)驗(yàn)前 25.5％ 26.3％ 33.7％ 14.5％ 95 42 47

實(shí)驗(yàn)后 43.6％ 33.7％ 14.5％ 9% 813 450 32

從上列學(xué)業(yè)成績的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識實(shí)驗(yàn)結(jié)果

從以上表格中我們看到，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識，在始測上，實(shí)驗(yàn)班與對比班學(xué)生的探究意識都無顯著差異。經(jīng)過半年的實(shí)驗(yàn)，兩班產(chǎn)生了明顯的差異。這種差異隨著實(shí)驗(yàn)的繼續(xù)而持續(xù)增加，其中自主學(xué)習(xí)的意識，實(shí)驗(yàn)班明顯優(yōu)于對比班。得出的結(jié)論是，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的意識，實(shí)驗(yàn)班明顯優(yōu)于對比班。

2、學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn)結(jié)果

從表中我們看到，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，在始測上，實(shí)驗(yàn)班與對比班學(xué)生的探究意識都無顯著差異。經(jīng)過半年的實(shí)驗(yàn)，也無顯著差異，但一年后，兩班產(chǎn)生了明顯的差異。有的已經(jīng)達(dá)到非常顯著的差異，這種差異隨著實(shí)驗(yàn)的繼續(xù)而持續(xù)增加，特別是學(xué)生在處理開放性問題中獨(dú)創(chuàng)性能力顯得更為突出。顯示出采用不同的教學(xué)模式效果是大不相同的。實(shí)驗(yàn)班原水平甚至第二次水平與對比班并沒有明顯差異，但第三次測試后上升的幅度明顯加快，顯示出實(shí)驗(yàn)因子的持續(xù)效力。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及對其它科的影響

從成績表格中我們還看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在實(shí)驗(yàn)前沒有明顯差異，甚至實(shí)驗(yàn)后的第一次考試，試驗(yàn)班還落后于對比班，這應(yīng)當(dāng)是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不適用新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法所至。但一年后兩個班學(xué)生的成績有了明顯差異，這種差異不但表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的整體上，更表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)態(tài)度和對問題的處理上，學(xué)生學(xué)會了研究問題和處理問題的方法，這從高考高分段人數(shù)的差異可以看出這一點(diǎn)，因?yàn)閺慕衲甑母呖荚囶}我們可以看出，探究能力不高的學(xué)生是不可能拿到高分的，大面積優(yōu)生出現(xiàn)的成因，我們認(rèn)為是基于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。更可貴的是學(xué)生的各項(xiàng)能力又逐漸滲透到其他各科的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了各科的平衡發(fā)展。在今年的高考中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各科的高分人數(shù)顯然優(yōu)于其它班。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果完全證明了這種教學(xué)模式的可行性與實(shí)效性。探究的教學(xué)和學(xué)習(xí)對本學(xué)科及其它學(xué)科成績帶來積極的影響效果。

綜上所述，我們可以得了結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了實(shí)驗(yàn)假說。

六、討論

1、教師在選擇探究問題或創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件時，須注意以下幾點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)所涉及的知識與經(jīng)驗(yàn)必須是學(xué)生已經(jīng)具有的，或者在他們的最近發(fā)展區(qū)，是學(xué)生跳一跳可以解決的問題。

（2）問題或創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)條件是可以得出結(jié)果的，而且是多種結(jié)論的，以利于學(xué)生思維的搜索與發(fā)散。

（3）所確定的問題應(yīng)與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系，具有現(xiàn)實(shí)的社會意義與價值，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、態(tài)度與價值觀。

2、探求學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績是一致的。探究學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，其學(xué)業(yè)成績普遍較好，當(dāng)然這其中也有個別例外的學(xué)生，其原因也應(yīng)該是多方面的，盡管如此，仍然不影響二者的總體一致性。本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，證明了這種看法。

3、本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式在學(xué)科教學(xué)的不同內(nèi)容上有一定的差異性。在具體操作時一是需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整或再設(shè)計(jì)，二是對有些內(nèi)容，我們不排除采用其它的教學(xué)方法和手段。探究教學(xué)模式絕不意味著全面否定和拋棄常規(guī)教學(xué)。而是更新常規(guī)教學(xué)，吸取常規(guī)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，采用探究教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

數(shù)學(xué)小課題活動總結(jié) 篇6

一、課題背景

隨著教育改革的不斷深入，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為了廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)效果，我開展了本次小課題研究。

二、課題研究目標(biāo)

探索有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、課題研究內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的研究。

小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化研究。

四、課題研究方法

文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為課題研究提供理論支持。

行動研究法：在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，通過觀察、反思、調(diào)整，逐步完善教學(xué)方案。

案例分析法：選取典型的教學(xué)案例進(jìn)行分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為教學(xué)實(shí)踐提供參考。

問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)情況，為課題研究提供數(shù)據(jù)支持。

五、課題研究過程

準(zhǔn)備階段

（1）確定課題研究方向，制定課題研究方案。

（2）查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（3）組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高課題組成員的研究水平。

實(shí)施階段

（1）按照課題研究方案，開展教學(xué)實(shí)踐活動。在教學(xué)中，嘗試運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等方法，提高教學(xué)效果。

（2）定期組織課題組成員進(jìn)行教學(xué)研討和交流活動，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

（3）通過問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)生訪談等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，對教學(xué)效果進(jìn)行評估和分析。

總結(jié)階段

（1）對課題研究過程進(jìn)行全面總結(jié)，整理研究資料，撰寫課題研究報告。

（2）組織課題組成員進(jìn)行教學(xué)成果展示活動，展示課題研究的成果和經(jīng)驗(yàn)。

（3）對課題研究進(jìn)行反思和展望，為今后的教學(xué)研究提供參考。

六、課題研究成果

教學(xué)方法方面

（1）通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，如生活情境、故事情境、游戲情境等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

（2）小組合作學(xué)習(xí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率。同時，小組合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和溝通，培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。

（3）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的'作業(yè)質(zhì)量。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重作業(yè)的趣味性、層次性和開放性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生發(fā)展方面

（1）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極主動。通過課題研究，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，課堂上積極參與討論和交流，課后主動完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。

（2）學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，鼓勵學(xué)生提出不同的解題方法和思路，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

（3）學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教師成長方面

（1）提高了教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過課題研究，我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，提高了自己的教學(xué)水平。同時，我也積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。課題研究為教師提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓教師們能夠分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，共同提高教學(xué)水平。同時，課題研究也促使教師不斷反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

七、課題研究的不足與展望

不足之處

（1）課題研究的深度和廣度還不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。

（2）在教學(xué)實(shí)踐中，還存在一些問題需要進(jìn)一步解決，如如何更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量等。

（3）課題研究的成果還需要進(jìn)一步推廣和應(yīng)用，讓更多的教師和學(xué)生受益。

展望

（1）繼續(xù)深入開展課題研究，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

（2）加強(qiáng)與其他教師的交流和合作，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（3）將課題研究的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，通過本次小課題研究，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面取得了一定的成果。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)而不懈努力。

數(shù)學(xué)小課題活動總結(jié) 篇7

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的教學(xué)工作更上一層樓，對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技

能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)

情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭做一名合格的數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)小課題活動總結(jié) 篇8

本學(xué)期始，在課題組組長的指導(dǎo)下，課題組制定了內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)的課題研究實(shí)施計(jì)劃，內(nèi)容包括以各備課組為單位的子課題名稱確立、理論學(xué)習(xí)、說課研討、公開課研討等。標(biāo)志著課題研究進(jìn)入了全組老師開展“重親身體驗(yàn)、重實(shí)踐探索”的課題研究實(shí)施階段。

本學(xué)期我組共完成了2節(jié)區(qū)級競賽課、4節(jié)校級公開課、14節(jié)組內(nèi)研討課（一節(jié)復(fù)習(xí)課、一節(jié)綜合實(shí)踐活動課、12節(jié)新授課）任務(wù)，跟蹤聽課的老師達(dá)289人次，課題組圍繞各子課題認(rèn)真開展的現(xiàn)場研討活動3次，備課組內(nèi)開展的研討活動和網(wǎng)上研討交流多次，備課組圍繞盧秀彪老師競賽課的集體備課和研討表現(xiàn)突出，值得表揚(yáng)。

自學(xué)校發(fā)出了《關(guān)于學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”為主題的讀書活動》通知后，老師們又圍繞“讀書教書科研”為主線進(jìn)行課題組教研活動，有力地推進(jìn)了課題研究的.全面展開；121月底我組以“提高教學(xué)質(zhì)效”為主題的專業(yè)書籍推介會成功舉行，指導(dǎo)了課題研究成果的整理工作，真正實(shí)現(xiàn)了將“讀書活動”服務(wù)于“教學(xué)實(shí)踐”，從“教學(xué)實(shí)踐”中提煉總結(jié)“課題成果”的科研之路。經(jīng)過一個學(xué)期的親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：

一、研討課成績

（1）每節(jié)研討課老師準(zhǔn)備充分，課堂服務(wù)材料完善。教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)精力充沛、富于激情。師生共同體驗(yàn)公開課緊張有序的教學(xué)場景、通過努力達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的“愉快經(jīng)歷”應(yīng)該是本次活動取得的最為普遍的成績。

（2）老師們均能自覺地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念組織教學(xué)。不同的課型、不同的教學(xué)內(nèi)容均能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，以人為本，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。尤其以饒軍老師的競賽課獲區(qū)特等獎衡量出我組每節(jié)研討課的質(zhì)量也都非常高。

（3）這些課都采用了小組合作形式，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、動手實(shí)踐、討論探索，合理制作并熟悉運(yùn)用教學(xué)課件，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合應(yīng)用。

（4）總體看，“在情境中導(dǎo)入、在活動中認(rèn)知、在探索中創(chuàng)新、在交流中互補(bǔ)、在應(yīng)用中提高”逐步形成新授課的教學(xué)模式。

（5）老師們相互觀摩學(xué)習(xí)、交流研討，取長補(bǔ)短，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時也為我組課題研究提供了更為直觀、更為豐富的研究素材。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)課件、教學(xué)論文成果

以研討課為實(shí)施平臺，以課題研究為實(shí)施目標(biāo)，全組老師共上傳教學(xué)設(shè)計(jì)18篇，教學(xué)課件19件，教學(xué)反思19篇，最后形成代表課題研究階段性成果的優(yōu)秀教學(xué)論文18篇。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)均能不同程度地體現(xiàn)了新課程理念和自主建構(gòu)理論等先進(jìn)的教學(xué)思想，對老師們創(chuàng)新高效地完成課堂教學(xué)指導(dǎo)性強(qiáng)。如劉更來老師的《統(tǒng)計(jì)》、盧秀彪老師的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》、歐寶起老師的《用字母表示數(shù)》、丁桂芹老師的《中位數(shù)和眾數(shù)》等。

（2）教學(xué)課件制作精良，不但美化了課堂環(huán)境，烘染了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，加強(qiáng)了教學(xué)密度，還在于“突破了教學(xué)重難點(diǎn)”，積極有效地服務(wù)于課堂教學(xué)。

（3）教學(xué)反思均能緊緊圍繞研討課實(shí)踐，實(shí)事求是地從理論層面上分析自己本節(jié)課的得與失，并提出一些改進(jìn)意見和困惑，情真意切，反思深刻。

數(shù)學(xué)小課題活動總結(jié) 篇9

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)在我國班級教學(xué)中已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式和理論指導(dǎo)之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究能力，在20xx年10月至20xx年10月期間我開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究”課題實(shí)驗(yàn)。我在同組教師指導(dǎo)下，通過研究、實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些的成績。下面將具體的想法和做法總結(jié)如下：

一、分組勢在必行

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出有效的學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探究，合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，合作在今天有越來越重要的作用。當(dāng)今社會正處于知識經(jīng)濟(jì)時代，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，這些競爭并不是靠個人的單兵作戰(zhàn)就可以取勝的，團(tuán)隊(duì)精神在競爭中越來越重要，個人的能力是有限的，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。

我班多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生質(zhì)樸可愛，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有責(zé)任心，但基礎(chǔ)較差，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不能主動的學(xué)習(xí)，家長由于各種原因能夠監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的很少，學(xué)生回家學(xué)習(xí)的效率較低，老師留的作業(yè)基本上能夠完成，但質(zhì)量太差，背的任務(wù)大多數(shù)學(xué)生完不成，有的學(xué)生根本就是在“混日子”，老師交給的任務(wù)能少寫就少寫，查出來就寫，查不出來就算，這樣，差的學(xué)生會越來越差。有時，有一部分學(xué)習(xí)相對較好的學(xué)生，上進(jìn)心也不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上沒有動力，也沒有壓力，學(xué)習(xí)成績也沒有達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)，正因如此，我把班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)學(xué)生個性差異進(jìn)行分組

按照月考成績把學(xué)生分成好、偏好、中等、差四等，再按照學(xué)生的性別、能力、性格，每組分配一人，組成6人學(xué)習(xí)小組，成績好的學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)講題、監(jiān)督、檢查小組成員的學(xué)習(xí)。排座位時按照同組就近原則，這樣便于組長管理和討論問題，學(xué)生準(zhǔn)備記作業(yè)本，每天下午放學(xué)前組長檢查組員作業(yè)是否記在本子上，然后組長簽字，寫完作業(yè)后家長核對每項(xiàng)作業(yè)是否完成，完成后家長簽字。

三、合理分組起到重要的作用

通過學(xué)習(xí)小組，提高監(jiān)管力度。一個人的能力是有限的'，一名老師對幾十個學(xué)生，在平時的管理上不免會出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時學(xué)生記作業(yè)、改錯題、背誦上，有很多同學(xué)鉆空子，不完成老師交給的任務(wù)，進(jìn)行分組后，組長就相當(dāng)于小老師，能夠隨時監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，哪項(xiàng)任務(wù)不完成都能被查出來，這樣使不學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有空子可鉆，作業(yè)也都能完成了。

通過小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學(xué)生不主動學(xué)習(xí)或開小差，或玩東西，小組合作學(xué)習(xí)以后，上課每做完一道題，就會有組長進(jìn)行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計(jì)出來，很沒有面子，這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會跟著學(xué)，而且進(jìn)步很大，教師再加以鼓勵，學(xué)習(xí)積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高。通過小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。

在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內(nèi)容如果單獨(dú)一個人做要浪費(fèi)很多時間，進(jìn)行小組討論能節(jié)省時間，學(xué)生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟方法，進(jìn)行學(xué)法交流，比一比誰的方法好，讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也能讓學(xué)生學(xué)會選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。

四、營造濃厚的自主合作探究學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等手段給予落實(shí)。在教學(xué)中我力求做到：

1、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對學(xué)困生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。

2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

3、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，做到凡是學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決，凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生自我評價，使學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去，使學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)整自我、超越自我。

通過教師營造濃厚的小組合作學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績大幅度提高。

主題教研活動總結(jié)

春去秋來，這個階段工作就這樣過去了，此時就可以做個總結(jié)，看看自己的成長。工作總結(jié)對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。一篇工作總結(jié)需要具備什么呢？小編花時間特意編輯了主題教研活動總結(jié)，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

主題教研活動總結(jié) 篇1

通過這次作文教研活動，暴露出當(dāng)今作文教學(xué)中存在的一些問題

問題一：學(xué)生的作文中，造假、抄襲、仿作、套作的問題還是比較集中的，我曾經(jīng)在一次題為《我感受到了……》作文訓(xùn)練中，在三個學(xué)生的作文中看到一個相同的故事：在校運(yùn)動會中，我是運(yùn)動員，在比賽當(dāng)中暈倒了，同學(xué)們紛紛跑過來幫助我，我醒了，感到了集體的溫暖，友誼的力量，這溫暖的友誼，比一塊獎牌更重要。

很明顯，這個假場景是為了寫作文而編造的。周末作業(yè)，如果有作文，往往讓不少學(xué)生怕困難，什么都不寫，撓耳朵。于是“拿來主義”，打開電腦，百度一搜，各式各樣的范文就都有了。

拿別人的勞動成果來填補(bǔ)數(shù)字就成了抄襲。

問題二：數(shù)量與質(zhì)量。寫作離不開寫作的練習(xí)，每周記筆記、讀書筆記等等。練習(xí)沒有經(jīng)過討論和評估，這對提高水平?jīng)]有幫助。就會造成光有數(shù)量沒有質(zhì)量。

疑問三：思想道德水平?jīng)Q定作文的高度。尚未形**生觀和世界觀的小學(xué)生，需要教師及時引導(dǎo)。作文中父母離異喪親的故事，是對生命的沉重沒有深刻的理解。

針對上述問題，我校語文教師研究了以下相應(yīng)對策：

對策一：化難為易，作文不是空穴來風(fēng)。

我總覺得隨便挑一個題目，讓學(xué)生寫作文是不合適的。這“空穴來風(fēng)”的題目，會讓尚在寫作起步階段的學(xué)生不知所措。作文訓(xùn)練的順序，在很大程度上應(yīng)以課文為載體，以單元練習(xí)中的作文題目為依托。

我試過一種方法，就是提前一周告訴學(xué)生作文題目和要求。接下來，在整個單元課文的學(xué)習(xí)中，不斷滲透寫作指導(dǎo)，就像專家老師說的那樣：“教師利用教材，有層次有步驟有意識地讀寫結(jié)合，點(diǎn)化學(xué)法，以讀導(dǎo)寫，讀中學(xué)寫，仿中求新，激發(fā)寫作興趣。

促進(jìn)素質(zhì)提高。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中，邊讀邊思，歸類摘抄，感受語言的生動優(yōu)美，感悟篇章的布局謀篇，并化用到自己的寫作中去?！碑?dāng)作文時間來臨的時候，經(jīng)過了片段練習(xí)和素材積累，作文有了一個長時間的醞釀過程，通過學(xué)習(xí)課文，對于這篇作文的立意構(gòu)思，謀篇布局，寫法表達(dá)已經(jīng)大體有數(shù)了，個別學(xué)生已經(jīng)成竹在胸了。

成文是水到渠成的事了。這不是化難為易嗎？

第二對策：多種形式、規(guī)范寫作評價課。

主題教研活動總結(jié) 篇2

本學(xué)期，英語教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持以課改理念為指導(dǎo)，以常規(guī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)研修為重點(diǎn)，以課堂達(dá)標(biāo)活動為載體，以提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，開展了一系列扎實(shí)有效的活動。

一、更新觀念，不斷提高

本學(xué)期規(guī)定星期三下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，期中檢測前，我們進(jìn)行了信息技術(shù)知識的培訓(xùn)包括在點(diǎn)軍教育信息網(wǎng)上發(fā)文格式的要求、在點(diǎn)軍教育信息網(wǎng)發(fā)表通訊、上傳資源的方法以及如何跟帖、發(fā)貼等。先是學(xué)校集中培訓(xùn)，后是教師之間相互學(xué)習(xí)、教研組之間相互學(xué)習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到熟能生巧。期中檢測后，單周進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)，確保每位教師能熟練的制作課件和進(jìn)行Word的編輯。雙周是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，主要是學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》和《小學(xué)英語教師素養(yǎng)》和《給教師的建議》，確定每周四放學(xué)后為集中讀書學(xué)習(xí)時間，并參加學(xué)校規(guī)定的每周一的讀書沙龍活動。

二、營造氛圍，提高教研效益

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的`好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，本學(xué)期我們采取多種形式的教研活動，如配合學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的聽課、達(dá)標(biāo)課活動、隨堂聽課、與艾家小學(xué)進(jìn)行教研活動、對代課教師進(jìn)行聽課、評課等，同時積極參加區(qū)英語教研活動，不斷充實(shí)完善自己，將以前的要我學(xué)習(xí)，要我提高變成我要學(xué)習(xí)，我要提高。

三、強(qiáng)化管理，優(yōu)化教學(xué)

一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、科學(xué)的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)生勤奮、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)的形成，主要有以下幾種形式：

1、自查要求教師對照有關(guān)制度和要求，檢查自己存在的不足和努力的方向。

2、隨機(jī)查結(jié)合教研活動進(jìn)行聽課、看教案、檢查作業(yè)、查學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3、集中查根據(jù)學(xué)校安排，堅(jiān)持每月進(jìn)行教學(xué)月查（分為計(jì)劃、教案、反思、討論發(fā)貼、跟帖、作業(yè)、多媒體使用情況等）并做好記載，在例會時進(jìn)行檢查情況的匯報和總結(jié)。

4、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控由教研組長牽頭，在正常教學(xué)進(jìn)度下，至少進(jìn)行兩次集中考試閱卷，并將成績和質(zhì)量分析上交學(xué)校教導(dǎo)處。

主題教研活動總結(jié) 篇3

這次教研活動，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基地成員校的大力支持，進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研員，松花江、菜園子小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師，加上我鎮(zhèn)全部教師共計(jì)240余人都是頂著蒙蒙細(xì)雨，積極投身到這次教研活動中來?；顒又?，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教、班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備，對語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、音樂等學(xué)科進(jìn)行了公開教學(xué)。課后，在進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

在集中研討總結(jié)會上，進(jìn)修學(xué)校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

主題教研活動總結(jié) 篇4

2認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論三遍，積極填寫教師學(xué)科教研手冊，并能做好記錄。音體美老師們都在理論學(xué)習(xí)中體現(xiàn)到了快樂音體美簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞高效課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。

3、5月初，音體美全體老師對高效課堂主題教研及時進(jìn)行反思和心得體會，以便更好的做到學(xué)以致用，而且深切地體會到，在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

四、課外教研活動

1、學(xué)期初，全體體育教師的齊心協(xié)力下，全校同學(xué)新學(xué)了陽光大課間韻律操，在成功完成會操比賽后，狠抓韻律操的常規(guī)落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

2、開展四年級節(jié)約用水小報評比活動， 培養(yǎng)學(xué)生愛水、節(jié)水、護(hù)水意識，推動家庭乃至全社會形成愛水節(jié)水的良好氛圍，并在活動結(jié)束后為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀。

在今后的主題教研活動中，我們將以這次教學(xué)活動為基礎(chǔ)，開展更多、更好的提高自身素質(zhì)的活動，力爭把學(xué)校的音體美教研活動開展的更加豐富多彩。

音體美教研組

2014年6月25日

主題教研活動總結(jié) 篇5

一個學(xué)期緊張的工作結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我們教研組的全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度，順利地完成了教研室制定的各項(xiàng)教研工作。在日常教學(xué)工作中各位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃，有步驟地扎實(shí)地進(jìn)行高三二輪專題復(fù)習(xí)和三輪綜合復(fù)習(xí)?，F(xiàn)將本教研組這學(xué)期的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃

本學(xué)期的教研活動計(jì)劃以教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。重點(diǎn)落實(shí)好高考的二三輪復(fù)習(xí)，為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。

二、開展扎實(shí)有效的教研活動

1、根據(jù)指定的教學(xué)計(jì)劃，組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，主要工作是針對高三二三輪復(fù)習(xí)展開。教研活動中，我們除了確立本學(xué)期的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，全體教師達(dá)成共識，二輪復(fù)習(xí)要針對高考常考點(diǎn)，?？碱}型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，重要知識重點(diǎn)落實(shí)。同時要求每位老師，在平時教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，注重同科之間的經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，努力提高學(xué)生對于重點(diǎn)知識的掌握。三輪綜合復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練中注重題目的精選，精煉，針對易錯點(diǎn)有進(jìn)行了糾錯訓(xùn)練。

2、上好教研公開課，上課之前老師們深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中，都上出了自己的風(fēng)格。并且有都能應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，效果都很好。相信在今后的教育教學(xué)活動中大家會更加努力，取得好成績。

3、認(rèn)真聽評課，無論是組內(nèi)教研課還是推門課，教師都認(rèn)真的進(jìn)行深入的評課，評課中每個老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補(bǔ)短，受益非淺。

4、及時、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

主題教育活動總結(jié)

沒有閱讀范文的習(xí)慣的話，那就要開始行動了。在職場中，文檔處理工作對細(xì)節(jié)的要求非常高。當(dāng)遇到困難時，可以去網(wǎng)上尋找類似的范文來學(xué)習(xí)借鑒。通過審美觀的提升，我們可以更好地借鑒資料。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了“主題教育活動總結(jié)”的相關(guān)信息，歡迎閱讀，希望對您有所幫助！

主題教育活動總結(jié)(篇1)

在“6.13全國低碳日”來臨之際，為了進(jìn)一步深入、廣泛地在師生中普及生態(tài)文明、綠色低碳發(fā)展理念和知識，為了讓青少年牢固樹立勤儉節(jié)約、反對浪費(fèi)的行為習(xí)慣，不斷營造崇尚節(jié)約、合理消費(fèi)與低碳環(huán)保的良好社會風(fēng)尚。

6月13日下午，xx小學(xué)政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，認(rèn)真組織全體師生在學(xué)校操場上，切實(shí)開展了以“弘揚(yáng)節(jié)能降耗，創(chuàng)節(jié)約型綠色校園”為主題的宣傳、教育系列活動。主題活動課上，少先隊(duì)大隊(duì)部輔導(dǎo)員彭秀麗老師以“弘揚(yáng)節(jié)能降耗，創(chuàng)節(jié)約型綠色校園”為主題，作了一系列宣傳、教育講座。彭老師從《倡導(dǎo)低碳生活理念的重要意義》、《節(jié)能環(huán)保低碳的知識》、《創(chuàng)節(jié)約型綠色校園》等方面進(jìn)行了一系列精彩、生動的演講。有力地增強(qiáng)了全體師生節(jié)能環(huán)保的意識，進(jìn)一步提高了師生們節(jié)能環(huán)保低碳生活的本領(lǐng)。緊接著，學(xué)校教導(dǎo)處李明超主任作了重要講話。李主任對本次主題宣傳、教育活動作了全面的總結(jié)，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，對學(xué)校節(jié)能環(huán)保工作進(jìn)行了安排。李主任號召全體少年兒童從小樹立“節(jié)能環(huán)保低碳生活”的信念，爭當(dāng)“節(jié)能環(huán)保小公民?！?/p>

本次主題宣傳、教育活動，全體師生深刻領(lǐng)悟到節(jié)能環(huán)保的深遠(yuǎn)意義，進(jìn)一步了解、掌握了節(jié)能環(huán)保低碳生活的知識，有力地激發(fā)了少年兒童們致力踐行節(jié)能環(huán)保，攜手共創(chuàng)節(jié)約型綠色校園的高漲熱情。

主題教育活動總結(jié)(篇2)

10月16日是“世界糧食日”。為進(jìn)一步提高少先隊(duì)員的節(jié)約意識，加強(qiáng)對我國糧食狀況的了解，養(yǎng)成愛惜糧食、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，在“世界糧食日”到來之際，金鄉(xiāng)縣各學(xué)校組織開展了“節(jié)約資源健康生活讓我們從珍惜糧食開始”主題教育活動。

在xx縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，該校大隊(duì)部向全校少先隊(duì)員發(fā)出了“節(jié)約糧食從我做起”的倡議，并通過紅領(lǐng)巾廣播站大力宣傳珍惜糧食的重要意義，要求少先隊(duì)員從小事做起，從自我做起，用實(shí)際行動共同構(gòu)建“節(jié)約型校園”；并號召廣大少先隊(duì)員開展“小手拉大手”活動，帶動家庭積極參與愛糧節(jié)糧活動，從而在全社會營造重視糧食、珍惜糧食的濃厚氛圍。

在“節(jié)約糧食從我做起”主題活動課上，大隊(duì)輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)大家觀看了節(jié)糧宣傳片，就“世界糧食日”的由來做了介紹，講述“一粒米”的故事，讓隊(duì)員們了解一粒米從播種到收割的過程，體會糧食的來之不易；并通過展示世界上一些缺糧國家所面臨的生活危難，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們節(jié)約糧食、杜絕浪費(fèi)的責(zé)任感和緊迫感。期間，該校還舉行了“愛糧節(jié)糧”手抄報、盤畫、豆塑畫活動，隊(duì)員們在收集素材、構(gòu)思設(shè)計(jì)、動手寫畫的過程中，加深了對糧食的認(rèn)知，增強(qiáng)了對農(nóng)民的情感，對每一粒糧食來之不易的感悟，極大的激發(fā)了他們的節(jié)約之風(fēng)，紛紛表示繼續(xù)把“光盤行動”堅(jiān)持下去，持之以恒。

活動結(jié)束后，隊(duì)員們在“節(jié)約資源健康生活讓我們從珍惜糧食開始”條幅上，鄭重寫下自己的名字，以表明“節(jié)約糧食反對浪費(fèi)”的決心。

主題教育活動總結(jié)(篇3)

一是加強(qiáng)衛(wèi)生和健康教育，提高師生的衛(wèi)生文明意識。要求全校師生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)＂彎腰行動＂的優(yōu)良傳統(tǒng)，人人從我做起，積極參與愛國衛(wèi)生運(yùn)動。學(xué)校充分利用衛(wèi)生保健課，國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播，主題班會，黑板報，手抄報等形式進(jìn)行衛(wèi)生知識，健康防病宣傳教育，營造了良好的衛(wèi)生月氣氛。

二是狠抓校園內(nèi)環(huán)境打掃，創(chuàng)建清潔校園。學(xué)校實(shí)行一日兩清掃制度，做到學(xué)校各個角落天天有人打掃，日日有考評，從細(xì)節(jié)抓起，讓校園時刻保持干凈。

三是對校園及周邊環(huán)境進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，營造健康生活環(huán)境。4月17日下午，學(xué)校掀起了大掃除活動熱潮，全校師生齊上陣，對校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了徹底清掃，堅(jiān)決不留死角。

四是加強(qiáng)自查，整治到位。在愛國衛(wèi)生月活動期間，學(xué)校值周教師和各班清潔委員一起深化衛(wèi)生評比檢查制度，加強(qiáng)檢查力度，抓細(xì)節(jié)，重實(shí)效，進(jìn)一步提高了學(xué)校的衛(wèi)生水平。

通過系列活動的開展，全校師生對愛國衛(wèi)生運(yùn)動有了更深層次的了解，明白了開展活動的意義所在，決心行動起來，努力創(chuàng)造＂清潔、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境＂。學(xué)校將繼續(xù)認(rèn)真開展愛國衛(wèi)生活動，讓師生在干凈整潔的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

主題教育活動總結(jié)(篇4)

X月X日，在學(xué)校的號召和班長的組織下，我們開了一次有關(guān)大學(xué)生誠信主題的班會。這次班會全體同學(xué)由班長主持，全班同學(xué)參加，同時班主任也受邀請一起參加了班會討論，并為這次班會做了完美的總結(jié)。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全人類所認(rèn)同的道德規(guī)范。誠信，對于提升整個社會的道德水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的穩(wěn)定等方面具有重大的意義。當(dāng)代的大學(xué)生是國家的未來建設(shè)者和接班人，他們的誠信狀況將直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。從總體來看，當(dāng)代大學(xué)生的誠信狀況是好的，是積極向上的，然而進(jìn)些年來，大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象越來越突出，對此學(xué)校高度重視，為此我們班級以這次為契機(jī)，召開主題班會“人生之路，誠信起步”。弘揚(yáng)誠實(shí)守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)同學(xué)們“誠信”的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)同學(xué)們的“誠信”意識，讓同學(xué)從自己做起，從身邊的每件小事做起，在學(xué)校做一個誠信的好學(xué)生，讓我們用自己的力量去感動他人，感動社會。

主題教育活動總結(jié)(篇5)

在全國消防日到來之際，為了向全體師生普及消防安全知識，有效預(yù)防和遏制安全事故的發(fā)生，積極構(gòu)建良好的校園安全環(huán)境。20xx年11月8日下午3時，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了一次意義深遠(yuǎn)的消防演練及安全知識教育活動。本次活動受到了xx消防大隊(duì)夏莊中隊(duì)的大力支持，敬愛的消防官兵走進(jìn)校園，跟師生們一起共同體驗(yàn)了一次消防演練活動，并現(xiàn)場給同學(xué)們具體講解了消防安全知識。

為保證本次活動的順利開展，學(xué)校制定了詳盡的演練預(yù)案，具體規(guī)定了各班學(xué)生安全撤離的路線和程序?；顒右婚_始，首先在全體教師的指揮下，400余名學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，按照預(yù)定方案迅速、有序地全部安全轉(zhuǎn)移到了籃球場。接著由消防官兵為全體師生奉獻(xiàn)了一場消防安全知識講座，現(xiàn)場教授學(xué)生如何正確使用滅火器，并演示了液壓擴(kuò)剪鉗以及電鋸等消防器械的使用。全體師生認(rèn)真聆聽，仔細(xì)觀察，接受了一次意義深遠(yuǎn)的消防教育。

通過此次消防安全教育活動的舉行，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生不僅了解了消防安全知識，還提高了師生的消防安全防范意識和自救能力，切實(shí)為構(gòu)建良好的校園安全環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主題教育活動總結(jié)(篇6)

按照市教體局安全工作“一月一主題”活動要求，我校在九月份開展了交通安全教育活動，進(jìn)一步提高了師生交通安全法制意識，預(yù)防和減少了師生交通傷亡事故的發(fā)生，教育效果顯著?，F(xiàn)將我校開展交通安全教育活動情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

進(jìn)入九月份，學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組立即行動，安排布置此次主題教育，先后召開安全領(lǐng)導(dǎo)小組會議、教職工會、班主任會議。在會議上，學(xué)校陳校長要求全體教職工高度重視此項(xiàng)工作，學(xué)校政教處精心設(shè)計(jì)活動，并安排落實(shí)，注重實(shí)效，要加強(qiáng)各班班主任的責(zé)任意識，切實(shí)落實(shí)到人，確保學(xué)生的交通安全。

二、扎實(shí)開展活動，強(qiáng)化交通安全教育。為使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校先后安排了七項(xiàng)活動。

1、召開交通安全主題班會

2、組織開展交通安全征文活動

3、召開了一次家長會

4、舉行了一次交通安全實(shí)踐活動

5、舉行了一次國旗下講話

6、開展交通安全知識講座

7、出版了一期交通安全黑板報

通過本月的交通安全主題教育的開展，使交通安全意識深入人心，使學(xué)校交通安全教育工作落實(shí)到實(shí)處，使遵守交通安全成為學(xué)校全體師生的自覺行為。加大了安全的宣傳力度，增強(qiáng)了全體學(xué)生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預(yù)防為主”的思想。

主題教育活動總結(jié)(篇7)

繼上學(xué)期的團(tuán)日活動圓滿結(jié)束后，新一學(xué)期的“團(tuán)員教育活動”也緩緩謝幕，為挽留有意義的日子，該作一曲小結(jié)。

“擁團(tuán)愛?！笔俏覀儽敬沃黝}班會的口號，我們以響應(yīng)團(tuán)的號召，熱愛我們的校園，崇尚我校的辦學(xué)理念為宗旨，開展了一次具有教育性意義的“團(tuán)員教育活動”，此活動形式多樣，團(tuán)與校的節(jié)目相交錯進(jìn)行，其間不乏枯燥，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍下接受更多的團(tuán)知識，培養(yǎng)更高的愛校熱情。

回顧這一次的活動，我們首先以“合唱團(tuán)歌”導(dǎo)入主題班會，繼而進(jìn)行“團(tuán)知識小測試”，其中有搶答題，選擇題。尤以搶答題的效果最佳，氣氛頗為活躍。接著是兩首校園歌曲的演唱，此環(huán)節(jié)歌唱的是校園純潔友善，書香氣息。然后是兩位先進(jìn)黨員“沈浩，譚凱”事跡的介紹，這一環(huán)節(jié)，挖掘黨員靈魂的精髓，以黨員的事跡為標(biāo)榜，讓同學(xué)們從中啟發(fā)，從一名優(yōu)秀的團(tuán)員做起，逐漸向黨組織靠攏。最后環(huán)節(jié)，我們就學(xué)校的辦學(xué)理念展開了一場精彩，具有教育意義的小品“重修天王之教育版”，把整個活動推向極致。最終，我們以大合照結(jié)束了這一次的班會。

當(dāng)然，開展此次活動，仍有不足之處，出現(xiàn)極個別的同學(xué)無故缺席，未能積極涌入班集體的活動。但是，就總體而言，能夠達(dá)到這次“團(tuán)員教育活動”的預(yù)期效果，在此，我衷心的希望我們班的同學(xué)銘記團(tuán)員的模范帶頭作用，積極向上，為成為一名先進(jìn)黨員打好牢固的“思想，行為，言語”等各方面的基礎(chǔ)。

這次團(tuán)員教育活動主題班會，動員了班上的大部分班干部，因?yàn)樗麄兊拇罅χС?，同學(xué)們的積極配合，才能使這次活動圓滿成功。在此，我表以衷心的感謝，愿我們班集體團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，只因?yàn)椤拔覀兌际且患胰恕保?/p>

主題教育活動總結(jié)(篇8)

連日來，xx鄉(xiāng)xx學(xué)校在第三個“全民國家安全教育日”來臨之際，開展了“加強(qiáng)學(xué)校國家安全教育，牢固樹立國家安全意識”主題系列活動。

活動通過集合集會、國旗下講話、校園廣播、橫幅標(biāo)語、墻刊?？?、學(xué)校led電子橫幅、安全知識展板、墻報、主題班會、發(fā)放宣傳資料、微信班級群、“小手拉大手”等形式，開展“法制宣傳進(jìn)校園”“手足口病和春夏季傳染病防控”“食用野生菌中毒防控”“崇尚科學(xué)，反對邪教講座”“防震減災(zāi)演練”“網(wǎng)絡(luò)安全”“交通安全”“防溺水安全”等知識宣講活動，讓全體師生認(rèn)識到國家安全的重要性和保衛(wèi)國家安全、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的重要意義，讓學(xué)生從小樹立“國家安全、人人有責(zé)”“維護(hù)國家安全是每個公民的神圣義務(wù)”的思想意識，牢固樹立起國家利益和國家安全高于一切的責(zé)任感和認(rèn)同感。

活動旨在讓全體師生都知道維護(hù)國家安全應(yīng)從自身做起，牢固樹立正確的國家安全觀，積極營造“人人關(guān)注國家安全、人人重視國家安全、人人維護(hù)國家安全”和“國家安全人人有責(zé)”的良好氛圍，有力推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)。

主題教育活動總結(jié)(篇9)

隨著社會和科技的進(jìn)步，我們的生活更加方便，但我們對環(huán)境的影響不斷加大，環(huán)境問題日漸突出和尖銳化，可持續(xù)發(fā)展變得極其重要。作為在校大學(xué)生，我們可以盡我們的微薄之力，從我做起，從小事做起，保護(hù)好環(huán)境，但僅僅如此還是不夠的，我們也需要攜手小學(xué)生和社會人士，積蓄更多力量，為環(huán)保做出更大的貢獻(xiàn)。

當(dāng)你在欣賞校園的美景時，當(dāng)你漫步在城市的街道時，你或多或少的能看到一些散落的垃圾，這些垃圾遍布的不雅現(xiàn)象和亂扔垃圾的行為舉止嚴(yán)重影響了校園和城市的風(fēng)貌。校園是我們學(xué)習(xí)和生活的園地，一個良好的校園環(huán)境，能夠使大家擁有一份愉悅的心情；城市是市民工作和休息的場所，一個清新的氛圍，能讓大家身心健康，同時提高工作效率，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。環(huán)保是一件任重而道遠(yuǎn)的事，需要我們的努力，也需要從小抓起，增強(qiáng)兒童環(huán)保的意識。

因此我校一直以來非常重視對學(xué)生的環(huán)保宣傳和教育。

此次活動我校開展了社區(qū)愛心行實(shí)踐行動和社會拉手行實(shí)踐行動。

首先，我們長期以來與社區(qū)相聯(lián)系，組織學(xué)生幫助社區(qū)清掃垃圾，同社區(qū)居民攜手共同清潔社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)校攜手社區(qū)居民共建文明社區(qū)。

其次，我校聯(lián)合燕山大學(xué)原野社和中環(huán)院——自然之家，以及市內(nèi)各界愛心人士舉辦“愛心環(huán)保大家行”活動，讓學(xué)生走進(jìn)燕大校園，去體會大學(xué)氛圍，學(xué)習(xí)環(huán)保知識。大學(xué)生們不但為學(xué)生上了環(huán)境教育課，還讓學(xué)生親自體驗(yàn)了變廢為寶等環(huán)保實(shí)踐活動。通過與大中專院校相關(guān)院系開展一次手拉手活動，將課程資源和社會資源相結(jié)合，以角色體驗(yàn)、環(huán)境考察等形式，讓學(xué)生以更寬廣的視角看待我們周圍的環(huán)境，同時引導(dǎo)學(xué)生如何與自然和諧共處，付諸實(shí)際行動。

主題教育活動總結(jié)(篇10)

隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于自己的價值觀、世界觀都發(fā)生著變化，在當(dāng)代校園中大學(xué)生的成才觀、戀愛觀也在發(fā)生著變化。那我們又該如何來面對這一現(xiàn)實(shí)的問題呢？在今晚的7點(diǎn)30分，在懷化學(xué)院的大二教室里迎來了“成才觀、戀愛觀教育”的主題班會活動，我們?nèi)宋乃陌嘣赽-105開展了一場別開生面的主題班會，這次班會主題讓大家沒有那種很空泛的感覺，而是感覺到它真真實(shí)實(shí)的存在著，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備節(jié)目，踴躍參加班會上的問答活動，特別是主持的寢室充分利用多媒體教室，使班會的活動效果達(dá)到頂峰。這次班會的展開使同學(xué)們在輕松地氛圍中有了對于成才觀、戀愛觀更加深刻的理解。

這次班會由史上班會上最強(qiáng)大的主持陣容420全體寢室出動，正是這樣使得活動更加別具特色。主持人們在積極的準(zhǔn)備下以相聲的形式開始了此次班會，接著班會主題圍繞“成才觀、戀愛觀”兩個方面開始進(jìn)行活動，活動中主持人將我們從大一開始班級舉行的集體活動和每個同學(xué)一路走來的照片做成了一個《那些日子那些人》的視頻，在這個視頻里我們看到來了人文四班的成長與收獲，也看到了每個同學(xué)的成熟的腳步，從而想到某日成才后的自己，回憶現(xiàn)在不禁覺得溫馨和幸福。愛情歷來成為詩人筆下的意象，以至讓大多數(shù)人都憧憬愛情的美好，當(dāng)代大學(xué)生又有著怎樣的愛情觀呢？

接著由女生宿舍417帶來了一首優(yōu)美的愛情抒情詩《致橡樹》表達(dá)了她們對于愛情的看法。女生宿舍416帶來的美文朗讀《誰欠誰的幸?！纷屛覀儗τ趷矍橛钟辛烁顚哟蔚牧私?。我班班會常以唱歌見長，女生宿舍415和418宿舍用她們美妙的歌喉唱出了她們對于愛情的理解，讓同學(xué)們在歌聲中感受愛的含義和存在。女生宿舍420以她們獨(dú)特的相聲形式展現(xiàn)了成才與戀愛的關(guān)系，角色栩栩如生，使我們真真切切的感受到戀愛與成才的緊密聯(lián)系。

之后女生宿舍419開展了一個特別的采訪活動“我們的成才戀愛觀”，讓班上同學(xué)闡述了她們各自的戀愛觀、成才觀，班上同學(xué)積極參與，紛紛舉手并述說自己對于兩者的看法，然后“主持人”總結(jié)這次的采訪活動，從中道出了成才與戀愛的關(guān)系，我們應(yīng)把握好自己，沒有戀愛的同學(xué)應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)上，不要過分的去考慮愛情，而正在戀愛的同學(xué)應(yīng)該正確認(rèn)識到戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系，做到不耽誤學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)避免對于戀愛的偏見，過分的注重戀愛而把學(xué)習(xí)落下，這是不正確的。我們在大學(xué)中的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)、成才，只有在學(xué)好的基礎(chǔ)上，我們才會更好的去塑造自己的夢想，找到屬于自己的那個人。

最后壓軸的是我們班的演講王子楊銅帶來的《成才觀》，他的演講緊緊圍繞大學(xué)生的成觀，并從中講述了很多的成功例子，用呼吁的方式讓全體同學(xué)共勉，他說我們應(yīng)樹立正確的成才觀，堅(jiān)持不懈地為自己的理想而奮斗，這樣才能在大學(xué)里過的充實(shí)。

最后由主持人以精辟的語言、獨(dú)到的見解闡述了成才與戀愛是有著密切關(guān)系的，兩者不是單獨(dú)存在的個體，只有正確處理好這兩者之間的關(guān)系，才能夠在大學(xué)里過的開心，學(xué)得開心，經(jīng)過努力后我們終究成才。

此次活動全班同學(xué)踴躍參與，在輕松的班會氛圍中感受到主題班會的深刻內(nèi)涵，使我們能夠意識到大學(xué)中的主要目標(biāo)是什么，也提醒了我們只有樹立一個遠(yuǎn)大的理想才能夠成才，學(xué)習(xí)是大學(xué)的主線，我們要努力學(xué)習(xí)，不宜過早的踏入戀愛的隊(duì)伍。在戀愛中我們應(yīng)正確面對其中出現(xiàn)的挫折，樹立正確的戀愛觀。因此此次活動在全班同學(xué)的努力下開展得非常成功。

主題教育活動總結(jié)(篇11)

20xx年x月x日，是第x個全國“愛眼日”此次衛(wèi)生日的活動主題是“呵護(hù)眼睛，從小做起”，xx社區(qū)從x月初積極組織各醫(yī)療衛(wèi)生單位開展的全國愛眼日的宣傳活動。

市屬醫(yī)院在醫(yī)院門口設(shè)立義診咨詢臺，在醫(yī)院顯眼位置懸掛“全國愛眼日”宣傳橫幅，印制預(yù)防糖尿病致盲的宣傳資料免費(fèi)向居民發(fā)放;充分利用院內(nèi)現(xiàn)有的健康教育宣傳專欄、黑板報等宣傳資源。xx市的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)服務(wù)中心積極開展全國愛眼日宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，制作宣傳版面及宣傳資料，及時更新轄區(qū)內(nèi)的宣傳板報內(nèi)容，設(shè)立義診咨詢宣傳臺，大力宣傳預(yù)防糖尿病致盲的知識。

此次全國愛眼日宣傳活動，x個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、市直x個醫(yī)療衛(wèi)生單位、x個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心共出動醫(yī)務(wù)人員x人，設(shè)立義診咨詢臺x處，出動車輛x臺次，義診咨詢?nèi)藬?shù)x人，懸掛宣傳橫幅x條，展出宣傳版面x塊，利用電子屏上x小時滾動播出相關(guān)知識的宣傳內(nèi)容，制作發(fā)放宣傳資料x份，發(fā)放健康教育處方x份，發(fā)放健康教育支持性工具x份，投入資金x元，開展以“預(yù)防糖尿病致盲”為內(nèi)容的健康知識講座x場，聽課人數(shù)達(dá)x人次。

主題教育活動總結(jié)(篇12)

“誠信”既是一種世界觀，又是一種社會價值觀和道德觀，無論對于社會抑或個人，都具有重要的意義和作用。為充分發(fā)揮“誠信建設(shè)萬里行”主題宣傳活動對社會信用體系建設(shè)的重要推動作用，進(jìn)一步營造誠實(shí)守信的社會氛圍，學(xué)校開展了以“誠信”為主題的系列教育活動：

一、國旗下講話

在升旗儀式上，劉主任對全體學(xué)生進(jìn)行《誠實(shí)守信，從我做起》的國旗下講話。對全體同學(xué)進(jìn)行誠信宣傳教育。

二、誠信專題講座

利用7月9日中午，學(xué)校廣播站對全校學(xué)生進(jìn)行一次“誠信伴我行”的主題播音。號召全校學(xué)生從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好習(xí)慣，講求信用、忠誠待人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。

三、線上主題班隊(duì)會

1-3年級每人在主題班會上分享一個有關(guān)誠信的名人故事，收集一條自己最喜愛的誠信格言。這樣的活動學(xué)生樂意參加，收到較好的教育效果。

四、“誠信大家談”活動

4-6年級通過召開一次誠信教育課，在課上同學(xué)們表演了自己排練的小節(jié)目。通過這樣的活動，強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信理念，養(yǎng)成“誠信待人、誠信處事、誠信學(xué)習(xí)、誠信立身”的良好習(xí)慣，做一名具有誠信美德的小學(xué)生。

五、宣傳標(biāo)語

在7月1日至8日期間，我校的電子屏上一直打著“誠信建設(shè)萬里行進(jìn)校園活動”的宣傳標(biāo)語。

為了將誠信教育落實(shí)到實(shí)處，我們十分注意將誠信教育從單純的教育向?qū)嵺`引伸，努力提高教育質(zhì)量。教師必須是誠信的使者，處處播散誠信的種子，我校嚴(yán)格要求教師要以誠信人格魅力影響學(xué)生;在各學(xué)科教育中也結(jié)合誠信的內(nèi)容。經(jīng)過努力，我校在大力開展系列誠信教育活動中，收到了較好的成效，這將鞭策著我們繼續(xù)奮發(fā)前進(jìn)，相信今后的工作一定會更上一層樓。

大學(xué)主題活動總結(jié)

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大學(xué)主題活動總結(jié)(篇1)

電信二班主題團(tuán)日活動總結(jié)

11月27日上午，我們班舉行了主題小組日主題班會。在班委和同學(xué)們的支持下，我們經(jīng)過周密的計(jì)劃，認(rèn)真的準(zhǔn)備，于2008年11月27日上午九點(diǎn)五十召開了開展了此次團(tuán)日活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、 工作基本情況

1、 準(zhǔn)備情況：

活動前期，召開班委會，討論主題小組日的主要內(nèi)容和形式，初步確定活動時間和地點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備的具體分工要落實(shí)到個班委。大致分工如下：

團(tuán)支書制作本次活動的策劃，班長主要負(fù)責(zé)活動申請，副班長負(fù)責(zé)活動宣傳，其他班委從旁協(xié)助并負(fù)責(zé)本次活動的記錄和總結(jié)。

然后通過飛信通知班級每一位同學(xué)本次活動的宗旨和內(nèi)容，鼓勵大家提出活動意見和建議，讓每個人都參與到活動準(zhǔn)備中來。我們積極表達(dá)了他們的觀點(diǎn)，為活動的成功開展提供了有利的信息。

2、活動情況：

雖然由于時間的關(guān)系，主題班會只是以班會的形式出現(xiàn)，但學(xué)生們都很積極

他參加并主動發(fā)言。從一開始，他就對主題班會提出了自己的建議，

在確定活動主題后，提出了一些有益的看法?；顒又懈欠e極參與并

有效參與本次班會主題討論。最后向大家宣傳了“青馬紅歌會”，

我們都積極報名參加我們的專業(yè)合唱團(tuán)，希望我們班能有自己的節(jié)日

目。本次班會完成了會議任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期效果。

3、收尾工作：

① 班長負(fù)責(zé)總結(jié)會議效果，對以后工作提出具體要求。

團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)對活動進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合攝影隊(duì)成績總結(jié)會議紀(jì)要提交書面總結(jié)，對全班活動進(jìn)行宣傳。

二、主要成績

本次活動主要加深了同學(xué)們對十七屆三中全會精神的了解，同時也發(fā)表一下自己對會議內(nèi)容的理解以及自己的觀點(diǎn)。通過這次活動，團(tuán)支部成員認(rèn)識到了在黨旗下成長的大學(xué)生的時代重任，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感和使命感。同時，我們充分認(rèn)識到關(guān)注時事和全國重要會議的重要性。

逐漸樹立正確的理想信念，提高精神文化素養(yǎng)和認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，同時把這樣的精神和動力應(yīng)用到平時的學(xué)習(xí)生活中。切實(shí)提高團(tuán)支部的凝聚力和號召力，積極營造良好的學(xué)風(fēng)。同時為了使我們班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)更上一層樓，讓我們班的全體學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)得到更高的提升，通過在班里部分同學(xué)中成立學(xué)習(xí)互動小組讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。

在課堂會議開始時，我們收集了有關(guān)中共十七屆三中全會的資料。之后大家見仁見智發(fā)表了自己對十七屆三中全會的理解，特別是對于會議中關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展的內(nèi)容，大部分人都認(rèn)為這是國家發(fā)展的必要條件。

在主題班會上，大部分同學(xué)發(fā)表了自己的看法，也對建立互動小組提出了建設(shè)性的建議。大家一致認(rèn)為，在全班建立學(xué)習(xí)互動小組不是一次班會就能在一天內(nèi)完成的。這是一個相對長遠(yuǎn)的計(jì)劃。

為了使這個發(fā)展計(jì)劃得到很好的執(zhí)行，我們需要有一個循序漸進(jìn)的過程。首先，我們可以讓校委會負(fù)責(zé)組織一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的班會。然后開始在全班（而不是全班）中組成一個或兩個互助小組。

這樣可以減小計(jì)劃進(jìn)行時的可能阻力。當(dāng)學(xué)生看到學(xué)習(xí)互動小組的真正作用時，他們不會排斥這種新事物。這樣便可以使這一想法更好更快并且有效有序的得到落實(shí)。

最后，為了宣傳亞團(tuán)委紅歌會活動，激發(fā)大家的愛國熱情，我們班在這次班會上宣傳了合唱比賽。在了解活動目的后，同學(xué)們積極報名參加，并對活動提出了一些建議。我們還通過投票形式?jīng)Q定了這次合唱曲目。

三、今后的安排

為了讓同學(xué)們更好地了解一些重要會議的決策，今后要根據(jù)本班的特點(diǎn)，積極組織類似的有益活動，同時盡量做到可以寓教于樂。

發(fā)揚(yáng)奮斗向上的精神，將班級的活力與精力重點(diǎn)放到學(xué)習(xí)上來，力爭上游。倡導(dǎo)同學(xué)們踏踏實(shí)實(shí)的做人，兢兢業(yè)業(yè)做學(xué)問，克服一切困難，奮力拼搏。

加快建立學(xué)習(xí)互助小組，縮短具體實(shí)現(xiàn)時間。在完全落實(shí)這一計(jì)劃之

加強(qiáng)同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)交流。

近期，從11月底到12月初，我們將組織學(xué)生參加紅歌會練習(xí)，為12月紅歌會比賽做準(zhǔn)備。

附活動**）

注：本次活動的順利完成，離不開輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和支持，離不開班委和全班同學(xué)的共同努力。在此深表感謝。

電信二班團(tuán)支部

2008-12-28

大學(xué)主題活動總結(jié)(篇2)

鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院2013級材科三班“奔跑吧，三班”團(tuán)日活動總結(jié)

1、活動背景及目的意義

時光荏苒，歲月如梭，截止現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入第二學(xué)期的中點(diǎn)線，也進(jìn)入了大學(xué)四年時期的中點(diǎn)線，尤其是分專業(yè)課以來，大家都沒有真正的交流過，由于上課的時間不同，這也導(dǎo)致了班級同學(xué)們之間的相處時間很短，互動的機(jī)會不多。為了維系班級同學(xué)之間來之不易的友情，同時也為了使大家能夠團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，懷夢起航，鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院材科三班積極響應(yīng)并實(shí)施校團(tuán)委、院團(tuán)委的號召，以三走活動為契機(jī)，以培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化合格建設(shè)性人才為目標(biāo)，以發(fā)展積極健康、和諧融洽的班級關(guān)系為目的，以加強(qiáng)同學(xué)之間交流協(xié)作為重點(diǎn)，將舉辦具有本班特色的團(tuán)日活動。

總結(jié)本學(xué)期的工作，在團(tuán)組宣的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)班委，團(tuán)結(jié)班級同學(xué)，積極進(jìn)取，在本學(xué)期的評優(yōu)評先的工作中，2013級材科三班取得了鄭州大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)支部的榮譽(yù)，這也是材科三班第二次獲此殊榮，在近期的班級茶話會上，團(tuán)支部發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征集同學(xué)們的意見，確定了班級團(tuán)日活動新目標(biāo)，理順了團(tuán)日活動新思路，再接再厲，不驕不躁，奮然前進(jìn)。

2、活動主題

奔跑吧，三班！

懷夢起航，生命之旅

夢想樹，我對未來留個言

三、活動時間

2015年5月16日下午2:00-5:00

四、活動地點(diǎn)

鄭州大學(xué)南操場

五、主辦單位

材料科學(xué)與工程3班團(tuán)支部

六、承辦單位

材料科學(xué)與工程三班共青團(tuán)支部材料科學(xué)與工程三班委員會

七、活動對象

材料科學(xué)與工程3班全體同學(xué)

八、活動形式與內(nèi)容

1真人冒險戶外團(tuán)體活動——三班跑吧

2、懷夢起航，生命之旅

3、我和團(tuán)旗留個影

九、活動流程

1、團(tuán)支部要高度重視本次團(tuán)日活動的舉辦，關(guān)于活動的討論有七位班委于預(yù)定時間的的前五天自行召開班委討論會議，集思廣益，相互交流，對具體工作的劃分有團(tuán)支書做出明確的分工。

2、初步預(yù)定到場的簽到工作有組織委員李永振同學(xué)負(fù)責(zé)，獎品的購買有生活委員樊蕾同學(xué)負(fù)責(zé)，對本次活動的宣傳工作有宣傳委員申輝提前三天向班級同學(xué)發(fā)布，初步預(yù)定的安全監(jiān)護(hù)人員為三名，前提條件是眼光銳利，強(qiáng)健有力，能夠確實(shí)保證大家的安全。

3、對于活動的物品通知，包括廢棄的報紙，膠帶、毛巾，藥品箱由團(tuán)支書楊再華同學(xué)向年級委于周五晚之前借到，團(tuán)旗由年級干部楊帆同學(xué)也于周五晚之前借到。

4、一切準(zhǔn)備工作就緒，在活動的當(dāng)天，為了體現(xiàn)班級同學(xué)的團(tuán)結(jié)，有本班有自行車的同學(xué)可以帶本班女生去，各位班委提前到達(dá)活動場地，待所有同學(xué)到齊后進(jìn)行簽到，隨后活動開始。

5、第一環(huán)節(jié)——撕名牌大戰(zhàn)，模**人秀節(jié)目《奔跑吧，兄弟》游戲規(guī)則，進(jìn)行以“奔跑吧，三班”為主題的戶外活動?？偣卜譃榧t黃藍(lán)三隊(duì)。首先，女孩們抽簽，平均分為三隊(duì)。然后男孩們隨機(jī)抽簽。畫完后，每對選擇一個作為組長。

第一個小游戲模式接力：紅、黃、藍(lán)三隊(duì)領(lǐng)隊(duì)確定比賽順序，輸隊(duì)先開始。該游戲每對需要七個人。

第一階段雙繩跳繩，連續(xù)跳十次。如果中間壞了，你應(yīng)該從頭開始。第二階段背上你的同伴奔跑吧。第三階段，雙氣囊，氣球爆裂或墜落，回到出發(fā)點(diǎn)重新開始。

獲勝的隊(duì)伍可以獲得攻守選擇權(quán)。也就是說，在撕毀名牌的最后一個環(huán)節(jié)，我們可以選擇進(jìn)攻方還是防守方。

第二個游戲三角保護(hù)女王大人:紅黃藍(lán)三隊(duì)分別站在三個陣營(全員參加),哨聲吹響了之后開始搶球,搶到球即獲得攻擊權(quán),可攻擊其他隊(duì)的人員,被擊中人員則out,被out后可站**外幫助同隊(duì)人員out其他隊(duì)員。但最主要的是保護(hù)隊(duì)里的女生,如果全隊(duì)女生out,則該隊(duì)out。

如果在女孩們?nèi)砍鼍种爸皇Ｏ乱粋€男孩，那男孩是無敵的，也就是說，他不會死。留在最后隊(duì)為勝利。

第三個游戲撕名牌：紅黃藍(lán)三隊(duì)分別亮出自己在前面獲得的權(quán)利,獲得順序權(quán)的則直接進(jìn)入決賽,獲得攻守權(quán)的則可以選擇攻還是守，如果雙方都沒有選擇攻守選擇權(quán)，則可以分別站成一排,進(jìn)行石頭剪刀布,獲勝的隊(duì)伍可以獲得攻守選擇權(quán)。也就是說，在撕毀知名品牌的過程中，我們可以選擇進(jìn)攻方還是防守方。

在參與撕毀名牌的兩支隊(duì)伍中，獲勝的隊(duì)伍將獲得特別獎勵，抽簽，并有權(quán)在最后決斗中使用！

6、第二環(huán)節(jié)——生命之旅，對近期年級對各位班委組織的一次大型戶外活動——生命之旅進(jìn)行重溫，讓班級同學(xué)兩兩組合，其中一人把眼睛蒙上，由另外一人帶著走過劃定的區(qū)域進(jìn)行越障，用時最短的前三組獲勝，并獲得相應(yīng)的小獎勵。

7、第三環(huán)節(jié)——夢想樹之我給未來留個言，通過我對未來的憧憬，寫下我對未來的期望，以此作為激勵，激勵同學(xué)們繼續(xù)努力，為了美好的未來而努力奮斗。

8四環(huán)節(jié)——我和團(tuán)旗合影?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)們手持期望樹，圍繞國旗合影留念。

9，團(tuán)支部書記總結(jié)工作做得很好，大家以鄭州大學(xué)清脆的歌聲結(jié)束了團(tuán)日活動。

十、活動總結(jié)

這次以“奔跑吧，三班”為主題的戶外活動，是本學(xué)期材科3班團(tuán)支部組織舉辦的一次規(guī)模較大的大型戶外趣味主題團(tuán)日活動，是在各位班委的精心策劃和認(rèn)真組織下完成的。本次活動的成功舉辦再次彰顯了我班團(tuán)支部團(tuán)結(jié)有愛、青春活力的優(yōu)良班風(fēng)，讓同學(xué)們在平時緊張的學(xué)習(xí)中得到了一次富有意義的戶外鍛煉，豐富了平時的大學(xué)生活，同時也樹立了一個良好的班級形象。大家的積極投入和參與，是對班委工作的積極配合，是對團(tuán)支部團(tuán)日活動的認(rèn)真對待，而且也充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的活力無限的精神面貌，作為優(yōu)秀團(tuán)支部，我們一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，將團(tuán)學(xué)工作做得更加深入和豐富有趣，將鄭大學(xué)子的優(yōu)秀作風(fēng)充分展現(xiàn)出來。

鄭州大學(xué)2013級3班團(tuán)支部

日期：2015年5月27日

大學(xué)主題活動總結(jié)(篇3)

20xx年物電系“四進(jìn)社區(qū)”活動總結(jié)由我系發(fā)起的以“感謝師恩，回饋母?！睘橹黝}的“四進(jìn)社區(qū)”活動在11月x日正式舉行。本系大一、大二、大三各班同學(xué)及分團(tuán)委干部干事集體到“桂園新村”為教師樓打掃衛(wèi)生，給辛勤工作的老師送去一片干凈整潔的休息生活環(huán)境。

一、活動的準(zhǔn)備。

22號中午召集有關(guān)同學(xué)開會，團(tuán)長認(rèn)真的布置宣布了活動的安排。下午，服務(wù)團(tuán)組聯(lián)部組織到校外借竹竿，成功的借到二十多根，為活動的順利展開奠定了重要基礎(chǔ)。

二、活動的開展。

11月x日早上8:20，活動真是展開。

唐老師向同學(xué)們宣讀了活動開展過程中需注意到的問題，然后，浩浩蕩蕩的學(xué)生隊(duì)伍開進(jìn)了“桂園新村”，開始了幾個小時的辛苦工作。各班負(fù)責(zé)人經(jīng)過精心的規(guī)劃和分工，活動井然有序的開展，直至結(jié)束。縱然是寒冬時節(jié)，天氣已經(jīng)冷了很多，但是，同學(xué)們熱情高昂，全然忘了這可以說惡劣的天氣，干勁十足，一直保持到活動結(jié)束。將分配到自己的勞動任務(wù)完成的漂漂亮亮。樓梯干凈了、扶欄干凈了、天花板也干凈了。

同學(xué)們一絲不茍的勞動，換來了附近居民的極大好評！

三、活動的效果。

活動在培養(yǎng)同學(xué)感恩老師感恩學(xué)校的同時，也培養(yǎng)了同學(xué)們吃苦耐勞的精神

本次活動取得了很大成功，它是繼廣播體操比賽之后又一大型活動，尤其是對于新一批干事來說，更是得到了前所未有的鍛煉，我們基本上了解了一個大型活動的開展，至少知道開展的基本流程。

但是，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們不斷地接觸、學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，才能取得更大的進(jìn)步。

電腦知識進(jìn)社區(qū)活動總結(jié)2

活動主題：宣傳電腦知識普及電腦技術(shù)

活動時間：20xx年x月x日

活動主旨：通過以“宣傳電腦知識普及電腦技術(shù)”為活動主題，以實(shí)際問題為切入點(diǎn)，通過對社區(qū)居民講解電腦實(shí)用知識和相關(guān)方面的技術(shù)，并通過問題舉例深入淺出的使居民了解。電腦方面的知識。從而更加方便的學(xué)習(xí)和生活。

活動過程：

在這次活動中，同學(xué)們精心策劃，嚴(yán)密安排，首先前期調(diào)查，同學(xué)們走進(jìn)社區(qū)對調(diào)查居民常見的電腦問題及電腦方面的需求。獲得了第一手的資料，通過對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分分析，我們對問題進(jìn)行了分類總結(jié)，并根據(jù)問題組織活動參加者討論學(xué)習(xí)，同時我們還對相對集中的問題做了宣傳板報內(nèi)容涉及居民常見的電腦問題及解決方法。最后宣傳活動進(jìn)社區(qū)組織同學(xué)、會員，進(jìn)社區(qū)宣傳講解，在吉林師大社區(qū)的為期一天的活動中同學(xué)們?yōu)樯鐓^(qū)居民講解了電腦方面的知識，并未有問題的居民上門服務(wù)，獲得居民的好評和贊賞。

活動的自我評估：

成功之處總結(jié)以下幾點(diǎn)；

1、選手準(zhǔn)備：本次活動策劃、進(jìn)行調(diào)查，到使本次活動的舉行都做了精心的安排準(zhǔn)備。

2、密切配合多方面的積極和努力，是活動得以完成的保證。分工具體安排合理在活動沒有開始之前，負(fù)責(zé)人就已經(jīng)把工具、勞動任務(wù)分工，一直在活動內(nèi)外進(jìn)行積極的配合以保證活動的順利進(jìn)行

不足之處總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、設(shè)施準(zhǔn)備不足，如無線話筒，外接音箱等設(shè)施準(zhǔn)備的不及時，但最終還是在活動開始之前完成。

2、活動中同學(xué)們與社區(qū)居民的溝通，不夠合理言語太專業(yè)，居民聽不太懂。在活動中得到糾正。

活動意義及總結(jié)：

本次活動受到院里和學(xué)校里的高度重視，社聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場指導(dǎo)，并給予了廣泛好評，同時本次活動展現(xiàn)了協(xié)會同學(xué)的電腦專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，同時也提高了同學(xué)們的專業(yè)技能，同時還加強(qiáng)了同學(xué)們對社區(qū)知識的了解，加強(qiáng)了同學(xué)們對身邊問題的關(guān)注?；顒与m小但本次活動的意義是深遠(yuǎn)的。并且本次活動已達(dá)到組織本次大賽的初衷。

大學(xué)主題活動總結(jié)(篇4)

活動總結(jié)網(wǎng)發(fā)布大學(xué)心理健康主題活動總結(jié)，更多大學(xué)心理健康主題活動總結(jié)相關(guān)信息請?jiān)L問活動總結(jié)網(wǎng)活動總結(jié)頻道?！緦?dǎo)語】心理鍵康與一個人的貢獻(xiàn)、成就、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，所以每位大學(xué)生都要認(rèn)識到心理健康的重要性。下面活動總結(jié)網(wǎng)就給大家介紹下大學(xué)心理健康主題活動總結(jié)，歡迎閱讀！

【篇一】

開展的這個班會是以知識競答的形式來引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識心理方面的知識。這個活動開展之前，我班已經(jīng)寫了非?？b密的策劃書，而且提前購買好了各種有關(guān)的獎品。而且為了體現(xiàn)這個活動的民主化，這個策劃書寫好以后我班就馬上召集班干開了班干會議，集體商討修改。經(jīng)過一個晚上的會議，我們又更加完善了這個策劃。

但是，我們沒有貿(mào)然展開這個班會，為了更加的吸引同學(xué)們的興趣，我班還開展了一個班會。班會的內(nèi)容就是把策劃書讀給每一個同學(xué)聽，讓同學(xué)們集體討論，有什么不妥的或者不完善的，所有同學(xué)都可以提出，如果提的好，就可以修改。

班會非常順利，達(dá)到了前期的.目的，基本上把策劃書完善到了可以吸引每一個同學(xué)積極參與的地步。

所以，這個心理健康教育的主題班會開展之時，同學(xué)們非常積極參加。根據(jù)策劃書的內(nèi)容，這個主題班會我們分成了4組，每組7到8個人，主持人2名，裁判3名。相關(guān)的工作人員早早就到了競賽的教室，布置好現(xiàn)場。而且安排好了各隊(duì)人員的座位，之后，他們又準(zhǔn)備好了草稿紙，筆，計(jì)算器，把黑板寫好了字。萬事俱備，只欠同學(xué)們的到來。

班會開始前十分鐘，同學(xué)們就陸陸續(xù)續(xù)的趕來了，而且大家臉上都是面帶笑容，都是非常期待這個班會盡早開始。

等主持人上臺享受完同學(xué)們一陣持久的掌聲之后，兩個主持人你一言我一語的開始宣讀比賽的規(guī)則以及比賽的流程，同學(xué)們非常認(rèn)真的聽，生怕錯過了每一個細(xì)節(jié)。等同學(xué)們都了解了比賽的規(guī)則以及流程以后，裁判一聲令下，主題班會就這樣開始了。

競賽開始的時候，同學(xué)們都非常投入的參與其中，相當(dāng)踴躍。每當(dāng)某一個同學(xué)答對題目的時候，都有一陣掌聲襲來。答錯之后，同學(xué)們都可以認(rèn)真聽主持人的講解，讓同學(xué)們進(jìn)一步的了解心理方面的知識。

【篇二】

xx年9月6日、7日兩天，我們學(xué)院迎來了11級新生。他們的到來為我們學(xué)院注入了一股新的力量，使學(xué)院更加充滿生機(jī)。學(xué)院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。

迎新結(jié)束后，又開始緊張激烈地進(jìn)行社團(tuán)會員招新活動了。我們心理健康康協(xié)會選擇在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期待已久，信心百倍，我們始終堅(jiān)信：心理健康協(xié)會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準(zhǔn)備工作，包括心協(xié)會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會干的任務(wù)。（會徽圖案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛心）

在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協(xié)會的概況，讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進(jìn)行手抄報比賽，到安老院慰問老人，去特?？赐厥鈨和?，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發(fā)問，我們都樂意地去解答每一個問題。

招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會，讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會。

xx年9月17日、18日這兩天，全院所有社團(tuán)都統(tǒng)一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后選擇想要加入社團(tuán)的機(jī)會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。

9月18日下午，協(xié)會招新工作進(jìn)入尾聲，我協(xié)會圓滿完成了此次的招新工作，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我協(xié)會共招的120個新會員。他們的加入為我們協(xié)會注入了新的血脈，使我協(xié)會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協(xié)會的明天會更好！

【篇三】

為了使同學(xué)們保持健康的思想，以一種積極的心態(tài)度過大學(xué)時光，對生活充滿熱情和信心，使心情舒暢愉快，更為了培養(yǎng)大家更加團(tuán)結(jié)向上的精神，我校舉辦了“心理健康周”活動，我們工業(yè)092班積極響應(yīng)號召，特此舉辦了此次活動。

活動過程：

一：班長和心理安全委員給大家講了一下此次活動的背景和目的。

二：心理安全委員講解活動中所作游戲的規(guī)律。

三：進(jìn)行游戲。依次進(jìn)行了“青春手結(jié)”“貼膏藥”“滾雪球”等游戲。

四：心理安全委員和班長教大家歌曲《感恩的心》的手語。

五：大家相互交流通過此次活動的感受和想法。

六：班長對活動進(jìn)行了總結(jié)。

活動意義：

通過此次活動，我們大家都獲益匪淺。

大學(xué)生心理健康的重要性一：心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，同時也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動以及不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)主題活動總結(jié)(篇5)

我電子班在××校區(qū)籃球場舉辦本學(xué)期以“社會主義理論與社會實(shí)踐教育—廣闊天地大有作為”為主題，以“廣闊天地，秀出自我價值”為名稱的大學(xué)團(tuán)日活動?；顒又兄饕愂霭嗉壚锿瑢W(xué)的先進(jìn)事跡，還在操場上擺了班級同學(xué)及班集體的光榮榜，看到那么多的獎狀擺在一起，令同學(xué)們歡欣鼓舞。此次活動不但緩解同學(xué)們大三學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)氛圍，并且在歡聲笑語中，重拾屬于我們這個年紀(jì)應(yīng)有的自信與朝氣，相信天生我才必有用，只要不懈努力就一定會大有作為。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐才能了解我們所學(xué)知識的用途，也只有通過實(shí)踐才能更清楚地明白自身的不足，從而明確目標(biāo)，提升自己。實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零，我們當(dāng)代大學(xué)生要走出課堂，走出校園，走向社會，走上理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，見識世面，施展才華，增長才干，磨練意志。針對大學(xué)生“眼高手低，缺乏實(shí)際操作能力”的現(xiàn)狀，只有讓我們投入到社會中，在社會中鍛煉自己，認(rèn)識自己，提高自己，才能為將來的更好地就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對于一個立志成才的大學(xué)生來說，只有直面困難，才會使自己對客觀現(xiàn)實(shí)、人生真諦和自我價值有更深層次的認(rèn)識與更切實(shí)的體驗(yàn)，才能磨練自己的意志、挖掘自己的潛能和發(fā)揮自己的才智。只有自覺在艱苦中鍛煉，才能變壓力為動力，變困惑為通達(dá)，變逆境為順境。社會實(shí)踐是鍛造人才的熔爐，大學(xué)生在實(shí)踐中成才的一條重要途徑，是把自己的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)定位與于基層去、到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去。

一切認(rèn)識都來源于實(shí)踐。通過這次團(tuán)日活動，不但開拓了視野，增長了見識，拓展了知識面，同時在實(shí)踐中修身養(yǎng)性，樹立了服務(wù)社會的意識，有助于更新觀念，吸收新的思想與知識，從而更好地于社會接軌，讓我在深入了解社會的同時也增加了一份參與其中的信心和責(zé)任心。在以后的生活學(xué)習(xí)中我不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，這樣才能在激烈的社會競爭中脫穎而出。

總之，本次團(tuán)日活動進(jìn)一步讓我們明白了社會實(shí)踐的重要性，在引導(dǎo)在校大學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和增加職場競爭起到了重要作用，在今后的生活學(xué)習(xí)中我們用心地去發(fā)掘、勇敢地去嘗試、虛心地去請教，認(rèn)真地去領(lǐng)會一定會能得到更大的收獲和啟發(fā)的，相信這次團(tuán)日活動給我?guī)淼木褙敻灰欢〞椭易叩母茫?，更遠(yuǎn)!

大學(xué)主題活動總結(jié)(篇6)

總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的“青春，奉獻(xiàn)”大學(xué)主題團(tuán)日活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

積極響應(yīng)分團(tuán)委關(guān)于開展以“起航我的大學(xué)——青春奉獻(xiàn)”為主題的團(tuán)日活動的號召，我班團(tuán)支部細(xì)心策劃活動?？傮w上說，此次團(tuán)日活動從前期策劃、中期開展，到后期的收尾工作都很圓滿。其具體說明如下：

十一月二十四日晚，組織部召開團(tuán)支書例會，進(jìn)行了此次“團(tuán)日活動”的動員工作，次日晚，我班在宿舍召開了班委會，由團(tuán)支書主持，傳達(dá)了開展此項(xiàng)活動的相關(guān)文件，并且，對班委的人員安排做了具體部署：

全班同學(xué)共被分成三組，A組負(fù)責(zé)“社區(qū)文化現(xiàn)狀調(diào)研”，負(fù)責(zé)人是班長王鵬，生活委員周應(yīng)，科技委員廖澤群。此項(xiàng)目調(diào)研問卷從設(shè)計(jì)制作到打印編冊共作都是由我班成員自主完成。B組負(fù)責(zé)“社區(qū)公益實(shí)踐活動”，負(fù)責(zé)人是副班長關(guān)宇飛，宣傳委員靳寶生，文藝委員姚銳，以及學(xué)習(xí)委員陳滿。C組負(fù)責(zé)“愛心書籍募捐”活動，負(fù)責(zé)人是團(tuán)支書蔡翔羽，組織委員向青青，體育委員安浩然，安保委員趙萬里，以及心理委員許可可。

十一月二十九日，我班于工科三號樓A218自習(xí)室召開了“青春奉獻(xiàn)”團(tuán)日活動的動員班會，由團(tuán)支書蔡翔羽主持，向全班同學(xué)介紹了此次社會實(shí)踐活動必要性和必須性，同時，以寢室為單位對人員安排作出了詳細(xì)分工。

十二月三日，全院學(xué)生在甘怡園集結(jié)后，如期出發(fā)。在科技部學(xué)長羅祖超的帶領(lǐng)下，我班徒步向“鋼材大市場”進(jìn)發(fā)了。抵達(dá)目的地后，根據(jù)事先分工，我班開始有條不紊的開展各項(xiàng)活動。因?yàn)闇?zhǔn)備充分，次日的任務(wù)于中午時分順利完成。

次日，我班全體班委再次深入社區(qū)，打著“點(diǎn)燃心燈，傳遞智慧，為貧困小學(xué)募集圖書”的橫幅，開展“愛心書籍募捐”活動。

今天陽光明媚，今天多云轉(zhuǎn)晴。我們用誠懇的'笑容、謙和的語氣、耐心的講解負(fù)責(zé)任地展現(xiàn)著一名長理學(xué)子良好的社會形象，為團(tuán)旗增添了光彩。也給歷時兩天的社會實(shí)踐活動畫上了一個完美的句號。

社會是個大雜燴，形形色色的人到處都是，或陰險狡詐，或真誠友愛，或冷漠無情，或蠻不講理……我們遇見的，當(dāng)然也有千萬般。碰壁、失落，熱情、感動，通過此次活動，我們對社會人群有個更加真實(shí)的認(rèn)識，對社會冷暖有了更加透徹的了解。我們不僅提高了能力，鍛煉了膽識，磨礪了意志，也深刻體會到了社會工作的艱辛，更加懂得應(yīng)該如何表達(dá)自己，如何接人待物，如何面對、戰(zhàn)勝困難和挫折…

大學(xué)是我們從無知走向成熟的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們?nèi)谌肷鐣囊粋€跳板。鄧小平說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從這里開始，相信我們以后的路會越走越好！

大學(xué)主題活動總結(jié)(篇7)

天空中不會有飛鳥的蹤跡，但我心中永遠(yuǎn)會有美好的回憶；大海里沒有魚兒游動的痕跡，但意識中卻有不屈的精神。

20xx年x月x日，一個震撼全國的消息傳來：2名少年在游玩時不慎落水，長江大學(xué)的十多名學(xué)生，手拉手組**梯下水救人，最終兩名少年得救了，而陳及時、何東旭、方招3名大學(xué)生不幸被江水吞沒，英勇地獻(xiàn)出了年輕的生命。霎時間，“向英雄致敬”的呼聲響徹全國。

作為心憂天下，敢為人先的湖大朝氣青年，我們**班在北校率先發(fā)起“青春無悔，英雄走好”的紀(jì)念舍己救人的三位英雄大學(xué)生的主題班會。主題小組日的主要形式是小組討論、發(fā)放悼詞和自制白花向英雄致敬。

**月**日，我班25名同學(xué)在班長的組織下一同學(xué)習(xí)了關(guān)于長江大學(xué)學(xué)生勇救落水兒童的先進(jìn)事跡，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行了“樂于助人”、“無私奉獻(xiàn)”、“90后不是垮掉的一代”等話題的全班大討論，25名同學(xué)均發(fā)表了自己對該事件的看法與評論。緊接著，班委給每名同學(xué)分發(fā)了一朵大家自制的悼念白花，同學(xué)們紛紛拿起手中的筆，在悼念花下的留言條中，寫下了對英雄的祝福以及對他們英勇行為的贊頌。最后大家依次，在催人淚下的歌聲中，將白花貼至寫有“生命的價值”的宣傳板上，以喚起更多同學(xué)對于該事件，以及該事件背后所值得我們一代又一代傳承與學(xué)習(xí)的見義勇為、助人為樂的傳統(tǒng)精神

的學(xué)習(xí)。

此外，我們班的同學(xué)們還深入我院其他班級，發(fā)出留言，為學(xué)生們悼念英雄、表達(dá)哀思提供了渠道。

此次活動不僅是同學(xué)們深入了解了長江大學(xué)大學(xué)生勇救落水兒童的先進(jìn)事跡，更是喚起了當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感和使命感。受到同學(xué)與老師各方面好評。

但金無足赤，人無完人。我們要看到，在這次主題小組日活動中，我們做得不夠細(xì)致，也不夠完善。如果您對張貼橫幅的程序了解不夠，將在橫幅張貼后一天內(nèi)將其拿走；原計(jì)劃在公寓內(nèi)進(jìn)行“便條留言表達(dá)哀思”的活動，因考慮到天氣因素而改為在各班教室進(jìn)行等。

不過總的來說，此次活動是十分成功的，不僅達(dá)到了預(yù)期的效果，給與同學(xué)的教育意義以及啟發(fā)對生命價值問題的思考更是具有重大意義的。

第二部分：大學(xué)生主題小組日活動概述

電信二班主題團(tuán)日活動總結(jié)

11月27日上午，我們班舉行了主題小組日主題班會。在班委和同學(xué)們的支持下，我們經(jīng)過周密的計(jì)劃，認(rèn)真的準(zhǔn)備，于20xx年x月x日上午九點(diǎn)五十召開了開展了此次團(tuán)日活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、 工作基本情況

1、 準(zhǔn)備情況：

① 活動前期，召開班委會，討論主題小組日的主要內(nèi)容和形式，初步確定活動時間和地點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備的具體分工要落實(shí)到個班委。大致分工如下：

團(tuán)支書制作本次活動的策劃，班長主要負(fù)責(zé)活動申請，副班長負(fù)責(zé)活動宣傳，其他班委從旁協(xié)助并負(fù)責(zé)本次活動的記錄和總結(jié)。

②然后通過飛信通知班級每一位同學(xué)本次活動的宗旨和內(nèi)容，鼓勵大家提出活動意見和建議，讓每個人都參與到活動準(zhǔn)備中來。我們積極表達(dá)了他們的觀點(diǎn)，為活動的成功開展提供了有利的信息。

2、活動情況：

本次主題班會雖然因時間關(guān)系而只是以班會形式進(jìn)行，但是同學(xué)們都積極參與并主動發(fā)言，從最初就很認(rèn)真地提出了自己對這次主題班會的建議， 在確定了活動主題后又提出了一些好的觀點(diǎn)看法。在活動中，我們積極參與了這次班會的主題討論。最后向大家宣傳了“青馬紅歌會”， 大家都積極報名參加我們專業(yè)的合唱隊(duì)，并且希望我們班可以有自己的節(jié)目。

本次班會完成了會議任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期效果。

3、收尾工作：

① 班長負(fù)責(zé)總結(jié)會議效果，對以后工作提出具體要求。

② 團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)對活動進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合攝影隊(duì)成績總結(jié)會議紀(jì)要提交書面總結(jié)，對全班活動進(jìn)行宣傳。

二、主要成績

本次活動主要加深了同學(xué)們對十七屆三中全會精神的了解，同時也發(fā)表一下自己對會議內(nèi)容的理解以及自己的觀點(diǎn)。通過這次活動，團(tuán)支部成員認(rèn)識到了在黨旗下成長的大學(xué)生的時代重任，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感和使命感。同時，我們充分認(rèn)識到關(guān)注時事和全國重要會議的重要性。

逐漸樹立正確的理想信念，提高精神文化素養(yǎng)和認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，同時把這樣的精神和動力應(yīng)用到平時的學(xué)習(xí)生活中。切實(shí)提高團(tuán)支部的凝聚力和號召力，積極營造良好的學(xué)風(fēng)。同時為了使我們班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)更上一層樓，讓我們班的全體學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)得到更高的提升，通過在班里部分同學(xué)中成立學(xué)習(xí)互動小組讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。

大學(xué)主題活動總結(jié)(篇8)

6所高校黨支部主題教育活動總述

七一建黨節(jié)到之際，全黨全國以飽滿的熱情迎接黨的92華誕，92年中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民取得了舉世矚目的成績，92年中國共產(chǎn)黨在復(fù)雜的國情、黨情、世情中冷靜應(yīng)對，在國際舞臺上樹立了負(fù)責(zé)任的大國形象，92年是一個重要的里程碑，92年僅僅是輝煌歷程的開始。迎接黨的92歲生日到之際，在院黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，“迎七

一、創(chuàng)優(yōu)先、樹先鋒”為主題的教育活動。

活動中，支部全體黨員同志在講解員的介紹中，認(rèn)真回顧了黨的光輝歷程，先后參觀了八路軍總司令朱德元帥、一二九師政委鄧小平等同志的住所，聽取了他們的革命故事，深刻的緬懷了革命先烈。集體參觀結(jié)束后，支部以支委會、黨小組為單位進(jìn)行了自由參觀，參觀過程中，大家被八路軍堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰、不怕犧牲的大無畏精神而感動。

活動中，支部組織全體預(yù)備黨員同志進(jìn)行了入黨宣誓，面對鮮紅的黨旗，同志們在支部組織委員趙夢格同志的領(lǐng)誓下，向黨組織許下了鄭重的誓言。

活動持續(xù)了三個小時?；顒咏Y(jié)束后，支部書記xx同志做總結(jié)講話。通過此次活動，提高了支部黨員的黨性修養(yǎng)、使得支部全體黨員同志更加端正了態(tài)度，堅(jiān)定了理想信念，同時也增強(qiáng)了支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，確保了支部在日后的工作學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，進(jìn)而以優(yōu)異的成績獻(xiàn)禮黨的92華誕。6

大學(xué)主題活動總結(jié)(篇9)

“我的大學(xué)”主題班會總結(jié)

活動目的：同學(xué)們相聚在一起，大家一起聊聊天，談?wù)勑?，說一說進(jìn)入大學(xué)以來自己在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、學(xué)生會工作等等各方面的一些感受和想法，一起分享一下在美好的大學(xué)時光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

活動時間：xx年xx月xx日

活動地點(diǎn)：二教308教室

組織人：團(tuán)支書xx

參加人員：xx，交通學(xué)院黨支部副書記

通信106班全體同學(xué)

從9月18日開學(xué)以來，學(xué)生們不知不覺地在一起度過了兩個多月。在這期間同學(xué)們一起經(jīng)歷了人生最有意義的一個軍訓(xùn)，一起經(jīng)歷了大學(xué)開學(xué)初的迷茫，一起品嘗了思家的苦楚，一起笑，一起鬧，一起開始這大學(xué)四年的美好生活……而所有的這些感情都會在同學(xué)們心中留下深深地烙印。這次主題班會就是把同學(xué)們都聚在一起，大家一起聊聊天，談?wù)勑?，說一說進(jìn)入大學(xué)以來自己在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、學(xué)生會工作等等各方面的一些感受和想法，一起分享一下在美好的大學(xué)時光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

班會開始后，由xx同學(xué)做了開場發(fā)言，然后由xx同學(xué)演唱了歌曲《偏愛》作為開場節(jié)目，贏得了同學(xué)熱烈的掌聲。班會第一環(huán)節(jié)就是同學(xué)們以嘮家常的方式與大家談?wù)勛约旱母惺?。首先班長xx同學(xué)與大家共同分享了他的大學(xué)感受，他用了一個詞言簡意賅地概括了他的體會就是——不容易，他提到其實(shí)真正有意義的大學(xué)生活并不像外人看到的那樣悠閑自在。

這里是一個平臺又是一個訓(xùn)練場，展現(xiàn)自己的才華，又去鍛煉自己的能力。同學(xué)們需要在這里去品嘗成長路途上的那種“雛鷹折翅的痛楚”，但這都是我們成長所需要的。我們在這里要學(xué)會負(fù)責(zé)任，學(xué)習(xí)和工作兼顧，這就需要我們付出很大的努力。

在這里我們要積累資本，使自己更加全面，適應(yīng)未來社會的需要，呼吁大家不要貪圖享樂，要學(xué)會吃苦。

接下來，xx同學(xué)談了她的感受，她說雖然當(dāng)初懷著新鮮感來到這里，但現(xiàn)在挺失望的，覺得學(xué)校環(huán)境并不像自己當(dāng)初想象的那樣美好，可是真正的大學(xué)是注重內(nèi)涵。四年后，學(xué)生們需要在這里成長，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉身體。然后副班長xx同學(xué)講述了開學(xué)以來他與同學(xué)們一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從開學(xué)第一天的初始舍友、十月一放假時的全班集體爬山到與班級的同學(xué)們一起參加學(xué)院、學(xué)校的各項(xiàng)活動，他說他很珍惜與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望可以作為一種財富或者回憶永遠(yuǎn)銘刻在心。

待xx發(fā)言完畢，xx同學(xué)又緊接著發(fā)表了自己對大學(xué)的感受。他說從云南

初來乍到，還真有點(diǎn)不適應(yīng)，首先時差倒不過來，然后對于這里氣候也有點(diǎn)不適。不過，他強(qiáng)調(diào)，面對諸多困難，同學(xué)們的幫助，如同春風(fēng)的溫暖，讓他感觸頗深。在這里，他應(yīng)該好好規(guī)劃自己的人生，這樣他就能度過大學(xué)的每一天。

同樣來自海南的張賢華同學(xué)也表達(dá)了同學(xué)們對自己殷切關(guān)心的感激，希望在大學(xué)四年里與同學(xué)們建立深厚的友誼，并邀請同學(xué)們有機(jī)會到海南去做客，去感受海南獨(dú)有的風(fēng)光旖旎的優(yōu)雅與秀麗。

寫到這里，我想冒昧的間插一點(diǎn)自己的感受，那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的同學(xué)滿懷憧憬，心懷大志的來到這里，他們確實(shí)真的很堅(jiān)強(qiáng)，也很不容易。想想我們的求學(xué)之路，想想我們?yōu)樽约旱睦硐攵恍傅膴^斗，想想我們在某個深夜還在強(qiáng)打精神逼迫自己再多學(xué)一點(diǎn)……這些我覺得每一個人都要必要珍藏在心，不管是作為回憶也好還是激勵也罷，都是一種不可磨滅的財富。真的，當(dāng)我們完成學(xué)業(yè)，飯后想起這些，想起我們的朋友，我相信我們的臉上一定會露出笑容

這場班會很大程度上就是給來自外省的同學(xué)營造一種溫馨的氛圍，讓他們在山東，在青理大，在106班找到家的感覺。來自福建的xx用正宗的福建話回答同學(xué)們的提問時逗笑了在座的每一個人，讓同學(xué)們在笑聲中找到一種猶如兄弟姐妹般的情誼。

其中，作為714舍長的xx還給全班同學(xué)做了關(guān)于“我的大學(xué)”的精彩演講，現(xiàn)摘錄部分與同學(xué)們共勉：

① 短暫的爭吵是再次握手，暫時的爭吵是為了永遠(yuǎn)的和平。分歧是個性的必然，但絕對不是消極的借口。

② 不為明天做準(zhǔn)備的人永遠(yuǎn)不會有未來，今天準(zhǔn)備好的人永遠(yuǎn)不會餓死

這些摘自《狼圖騰》的經(jīng)典話語無疑給同學(xué)們一次來自心靈的沖撞與震撼，讓我們知道什么是真正的友誼，如何去開拓屬于自己的未來，這讓我想起于丹教授的一句話，她說：人為什么要接受大學(xué)的教育，就是讓你逐漸建立起一種人格的覺悟，讓你找到自信，然后讓你在匆忙旋轉(zhuǎn)的世界里找到一個恒定的點(diǎn)，讓周圍生動起來，讓你的生活被激活。

班會期間，為了進(jìn)一步活躍課堂氣氛，班委還準(zhǔn)備了一些小節(jié)目。比如xx傾情演唱的《斷點(diǎn)》、xx用粵語帶來的歌曲《不浪漫罪名》以及xx深情朗誦的普希金詩歌《哀歌》……

第一個環(huán)節(jié)在無盡的笑聲中結(jié)束，然后第二個環(huán)節(jié)就在班級博客上建設(shè)了

個環(huán)節(jié)又緊鑼密鼓的展開。宣傳委員周思言向大家展示了宣傳班級博客的海報，露出笑容的太陽、展翅翱翔海鷗、三兩個在沙灘上放風(fēng)箏的小孩、嬉戲著，奔跑著，留下一串串可愛的腳印，所有的無疑都透露著我們青春年少的激情與活力班級博客建設(shè)是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部舉辦的，意在用文字拉近同學(xué)們之間的溝通，留下屬于自己班級的美好回憶，即使以后畢業(yè)了同班的同學(xué)也能隨時隨地的了解同學(xué)們的動態(tài)。并號召同學(xué)們踴躍的投入到班級博客的更新中來。

最后，全班請班主任老師在班級博客海報上簽名，隨即同學(xué)們也踴躍在海報上鄭重地留名，作為班級不可或缺的一部分，希望自己可以為班級貢獻(xiàn)

出于自己的力量，我希望全班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)進(jìn)步。

最后，xx總結(jié)了此次班會活動的意義，并表達(dá)了對老師和同學(xué)們的祝福，希望在以后的日子里，同學(xué)之間可以敞開心扉多溝通，多交流，共同把106班建設(shè)成一個優(yōu)秀的班集體。

大學(xué)主題活動總結(jié)(篇10)

一、活動內(nèi)容：

云南大學(xué)商旅學(xué)院“創(chuàng)業(yè)之星”——“艾奇氏”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)介紹參賽作品創(chuàng)作歷程，并與云南大學(xué)商旅學(xué)院同學(xué)們進(jìn)行交流互動。

二、活動時間：

20xx年11月30日下午16：30—18：00

三、活動地點(diǎn)：

云大文淵樓202教室

四、活動背景：

在“紅塔杯”云南省首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，由云南大學(xué)商旅學(xué)院飽滿的精神狀態(tài)與積極合作的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)在省級復(fù)賽中脫穎而出，獲得此次創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽金獎。

“艾奇氏”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所獲得的成功讓我們體會到他們是云大的驕傲，是我們云南大學(xué)商旅學(xué)院的驕傲，更成為云大商旅學(xué)院同學(xué)們崇拜的對象，為了滿足廣大云大商旅同學(xué)渴望與他們交流的愿望，云南大學(xué)商旅學(xué)院團(tuán)委特組織了一次“創(chuàng)業(yè)之星”主題團(tuán)日活動，旨在讓同學(xué)們，特別是20xx級還未參加大賽的師弟師妹們了解創(chuàng)業(yè)大賽，了解金獎團(tuán)隊(duì)，了解師兄師姐們參賽的經(jīng)歷，幫助同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定有效學(xué)習(xí)計(jì)劃，為今后參加大賽或工作實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

五、活動進(jìn)程：

（一）兩位主持人簡要介紹了此次“紅塔杯”云南省首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的目的意義及指導(dǎo)思想，并讓同學(xué)們認(rèn)識了我院獲得金獎團(tuán)隊(duì)——“艾奇氏”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員及他們的參賽作品。

（二）“艾奇氏”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人李龍同學(xué)向大家簡述了他們團(tuán)隊(duì)的組成及參賽作品的誕生及通過一次又一次比賽的艱難歷程。

（三）自由交流時間。在這個階段，廣大大一、大二的同學(xué)對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽及“艾奇氏”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)推廣的.項(xiàng)目“艾奇氏”健心房產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家積極提出疑問，獲獎團(tuán)隊(duì)的的四位成員均一一作了回答，四位同學(xué)知無不言，言無不盡，特別告誡師弟師妹們專業(yè)知識的學(xué)習(xí)在參賽乃至今后工作中的重要性，他們在參加大賽后最深刻的體會就是發(fā)現(xiàn)自己常常力不從心，很希望今后參賽的同學(xué)能及早認(rèn)識到專業(yè)知識的重要性，能在以后比賽中拿出更出色的作品，既鍛煉了自己，也為學(xué)校、學(xué)院爭光。另外，他們也提出同學(xué)們要廣泛學(xué)習(xí)，拓寬知識面和視野，在今后的成長和人生歷程中更有自信。

（四）最后，云南大學(xué)商旅學(xué)院團(tuán)委對“創(chuàng)業(yè)之星”主題團(tuán)日活動作了總結(jié)，希望同學(xué)們通過此次交流能有所得，在今后的學(xué)習(xí)中更能明確目標(biāo)，擬訂一份完美的學(xué)習(xí)計(jì)劃。