最后一課讀后感

最后一課讀后感精選。

你之前寫(xiě)過(guò)作品的讀后感嗎？作品這本書(shū)的情節(jié)吸引了很多讀者。讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，《最后一課讀后感》是由小編為您搜集整理的內(nèi)容。

最后一課讀后感(篇1)

今天，我看了一部電影：《最后一課》。這部電影使我深有感觸!

電影用倒敘和插敘相結(jié)合的手法真實(shí)再現(xiàn)了譚千秋老師在危機(jī)關(guān)頭的生死抉擇。為了護(hù)住四名學(xué)生的生命，譚千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進(jìn)肉里。他毫無(wú)懼色，依然深情的鼓勵(lì)學(xué)生“不放棄”“堅(jiān)持下去就有希望”。他俯下的身軀為學(xué)生撐起了生命的保護(hù)傘。還通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的鼓勵(lì)刻畫(huà)出譚千秋老師大愛(ài)無(wú)疆，精盡職守的偉大精神。

如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無(wú)窮的符號(hào)——無(wú)私無(wú)畏!這種感人的壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋?zhuān)菒?ài)學(xué)生勝過(guò)自己生命的崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全可以說(shuō)是真正意義上的“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì);正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛(ài)!

最后，這篇文章是我懂得了什么叫師德，使我再次把當(dāng)老師的愿望燃燒!

最后一課讀后感(篇2)

這周我們學(xué)了都德的一片課文，《最后一課》。學(xué)完這篇課文，讓我深深的得到了體會(huì)

這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講時(shí)，小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。

就想喊麥爾先生所說(shuō)的那樣，我們的預(yù)言就像監(jiān)獄大門(mén)的一把鑰匙，我們要永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的記住他們！

法蘭西萬(wàn)歲！想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫(xiě)下的這幾個(gè)大字，作為躲著的我，都被他這種愛(ài)國(guó)的精神所打動(dòng)，現(xiàn)在想想我們是祖國(guó)養(yǎng)育了我們，祖國(guó)把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待，給了學(xué)生力所能及的保護(hù)，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始努力為我們的報(bào)效祖國(guó)做努力。我們還有什么理由來(lái)不好好學(xué)習(xí)，來(lái)用著寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時(shí)間，利用騎著一分一毛，來(lái)報(bào)答組國(guó)給予我們的。

最后一課讀后感(篇3)

今天下午，我們學(xué)校組織去看電影《最后一課》。電影講述的是2008年5月12日在汶川發(fā)生的7.8的大地震。這天上午，風(fēng)和日麗，晴空萬(wàn)里，在汶川縣的德陽(yáng)東汽中學(xué)里的高中某一班里興致勃勃的譚老師正在給學(xué)生們上課，這一課講的是《人生的價(jià)值》。譚老師正在給同學(xué)們津津有味的上課時(shí)，地震突然來(lái)了，譚老師一下就知道這是地震，立刻叫同學(xué)們快跑，什么也不要拿，譚老師的話音未落，房子已經(jīng)在搖晃了，快要塌了。當(dāng)譚老師轉(zhuǎn)身快要走時(shí)，有一位同學(xué)告訴譚老師：“教室里還有同學(xué)！”譚老師一聽(tīng)立刻跑回教室，讓在教室的同學(xué)出來(lái)?？墒浅鋈ヒ呀?jīng)來(lái)不及了，因?yàn)殚T(mén)已經(jīng)被掉下的水泥板死死堵住了。譚老師毫不猶豫的讓同學(xué)們躲在講臺(tái)下，自己卻在講臺(tái)上，像一只母雞一樣張開(kāi)雙臂，用自己的血肉之軀保護(hù)學(xué)生們。?。∧鞘嵌嗝磦ゴ蟀?！一般的人發(fā)生地震都只管自己拼命地逃走，而譚老師卻從沒(méi)想過(guò)自己，從沒(méi)想過(guò)自己善良的妻子，聽(tīng)話的女兒和住在“山窩窩”里的父母，當(dāng)時(shí)他一心想的都是學(xué)生啊!這次地震共發(fā)生了100多次余震，而每一次余震，譚老師身上也增加了一份重量，在重量不斷增加的過(guò)程中，譚老師還與同學(xué)們說(shuō)話，告訴同學(xué)們一句話：男同學(xué)要堅(jiān)強(qiáng)，女同學(xué)要堅(jiān)韌。幾天之后救援小組發(fā)現(xiàn)了譚老師和學(xué)生們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)譚老師和學(xué)生們時(shí)，譚老師已經(jīng)離開(kāi)我們了。他是因?yàn)楸Ｗo(hù)同學(xué)們而失去自己寶貴的生命的，大家都知道人的生命只有一次，而失去了這一次寶貴的生命將無(wú)法擁有另一次新的生命。最終，譚老師被命名為“烈士”。啊！譚老師，你真?zhèn)ゴ螅?/p>

最后一課讀后感(篇4)

今天，老師帶我們?nèi)ビ^看了《最后一課》這個(gè)電影，里面記述了很感人的故事。

故事是遮掩的，在2008年5月12日的一個(gè)早晨，譚千秋老師來(lái)到了教室準(zhǔn)備上課，剛剛上到一半的時(shí)候只看見(jiàn)課桌傾斜了，譚老師猛的想到說(shuō)：“地震來(lái)了，同學(xué)們快跑?。　薄暗卣穑?，地震?！甭?tīng)見(jiàn)一位同學(xué)在喊著?！稗Z——隆——隆——”房頂塌了下來(lái)，岸上的同學(xué)換慌慌張張的逃跑了，“老師，班上還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有逃來(lái)！”譚老師沖進(jìn)了教室里，看見(jiàn)還有四位學(xué)生沒(méi)有逃出u，就叫她（他）們都躲到桌子底下，房頂?shù)氖宕蛄讼聛?lái)，譚老師為了不讓座子底下的四個(gè)孩子受傷，就馬上沖到了講桌上，用自己的身體來(lái)保護(hù)講桌下的四個(gè)孩子。是半吧譚老師壓住了，桌下的孩子們很害怕，嘴里不停的喊著：譚老師，譚老師，您沒(méi)事吧！這時(shí)的譚老師已經(jīng)奄奄一息、快沒(méi)有體力了，他在還說(shuō)：“我沒(méi)事，在這里等待救援。接下來(lái)的這一幕又一幕十分讓我感動(dòng)。

老師是可敬的；老師是美麗的；老師是偉大的。

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最后一課讀后感集錦

您讀了作品后是否也從中受益許多呢？尤其是閱讀了作者寫(xiě)的作品，受益良多。寫(xiě)讀后感時(shí)不需要面面俱到，可以寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，我們搜集了“最后一課讀后感”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您。

最后一課讀后感 篇1

初中學(xué)習(xí)的課文《最后一課》，讓我想起了王老師最后一節(jié)帶我們課時(shí)的場(chǎng)景，現(xiàn)在想起來(lái)心里還是會(huì)有那種分別的痛。那算是在我成長(zhǎng)過(guò)程中第一次感覺(jué)到痛的分別，那最后一課也讓我把著名法國(guó)作家都德所寫(xiě)的《最后一課》牢牢地印刻在了我的心中。時(shí)至今日，王老師不帶我們已經(jīng)有14年，但是這種情感共鳴依然在。腦海墻壁中回響。

不讀不覺(jué)得，一讀感覺(jué)這部名著特別適合初中生讀。和亞米契斯《愛(ài)的教育》有異曲同工之妙。亞米契斯所寫(xiě)著重點(diǎn)在愛(ài)上，而都德的短篇小說(shuō)選愛(ài)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛(ài)國(guó)是三個(gè)永恒的主題。

在關(guān)于愛(ài)的短片小說(shuō)之中，我們能感覺(jué)到人民那淳樸發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，這個(gè)世界如果用西方思想理論來(lái)分析的話，就是自由博愛(ài)。放到東方就是墨子非攻兼愛(ài)。人活一世，本來(lái)就圖個(gè)心安。無(wú)論貧窮富貴，都應(yīng)當(dāng)有心里的柔和。而普法戰(zhàn)爭(zhēng)是他小說(shuō)中很重要的一部分，除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。還有很大程度上批評(píng)當(dāng)局統(tǒng)治者的腐敗與腐朽懦弱。拿破侖之后的法國(guó)帝國(guó)經(jīng)歷了幾世落敗。而愛(ài)國(guó)是圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)所寫(xiě)的，暫時(shí)或者說(shuō)國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)期，更能看出我們對(duì)國(guó)家的依賴和深深的眷戀。好幾片烙印在我心里的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇。相見(jiàn)恨晚吶！

最后一課讀后感 篇2

讀《最后一課》這篇課文，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜的人民帶來(lái)什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“，就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(zhǎng)“方式吧！

普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國(guó)！這，使我感動(dòng)。

我不盡想起，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民，也是如此，為祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地！

可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無(wú)恥的叛國(guó)賊，他們是對(duì)不起國(guó)家，對(duì)不起人民，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自己的罪人！

我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。

那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？

如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪?，F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。english成全球通用的“國(guó)際普通話”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要?！八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”正道出亡國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。

“亡國(guó)當(dāng)奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！?/p>

最后一課讀后感 篇3

前幾天，我看了一部電影。

看這部電影，說(shuō)是休息，倒不如說(shuō)主人公給我們上了一節(jié)課，一節(jié)生動(dòng)的教育課。

上課的老師是譚千秋老師，他使我了解了應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人和怎么做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

譚老師講的使我深為震撼的一句話是：“人有三種，一種是對(duì)社會(huì)有益的人，一種是不危害社會(huì)的人，還有一種是有害于社會(huì)的人”。

許多人肯定會(huì)選擇第一種。

但是，在關(guān)鍵時(shí)刻，很少有人能夠使自己說(shuō)的和做的一樣。

可譚老師不是這樣，他用自己的生命驗(yàn)證了他的話。

當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，他不但疏離學(xué)生逃生，自己也準(zhǔn)備逃生，當(dāng)他得知還有幾個(gè)同學(xué)因恐懼還落在教室里后，便再次義無(wú)反顧地沖進(jìn)了教室。

地在顫抖，教學(xué)樓已經(jīng)不堪重負(fù)。

屋頂塌了，鋼筋、瓦片紛紛下落，出口的路已被重物封死，譚老師只得讓四名學(xué)生躲在講臺(tái)的課桌下。

就在這時(shí)，一塊巨大的水泥建筑板從天而降，只見(jiàn)譚老師縱身一躍，死死的扒在了課座上。

上面的東西“嘩啦啦”地壓在譚老師身上，他就是這樣保護(hù)著桌下的這四名學(xué)生，最后犧牲了自己，那種無(wú)私奉獻(xiàn)精神永駐我心中。

我曾經(jīng)想過(guò)：他在門(mén)口，完全有可能能夠逃脫地震的魔爪，但他并沒(méi)有這樣做，他選擇了放棄了自己的生命，丟下了自己的妻子和女兒。

但是他若不那么做，就會(huì)有四個(gè)年輕的生命將被死神給帶走，他堅(jiān)定抉擇的那一刻，深深的感動(dòng)了我。

其實(shí)，在我們的周?chē)?，也有許許多多這樣的人，如黃山風(fēng)景區(qū)犧牲時(shí)僅24歲的張寧海同志。

在20xx年的一次救援上海復(fù)旦大學(xué)18名登山探險(xiǎn)者的任務(wù)中，在返途的路上，一心為大學(xué)生照明，未發(fā)現(xiàn)身邊危險(xiǎn)，跌下懸崖，離開(kāi)了人世。

還有一位孕婦為救馬路上3名即將被撞的小學(xué)生，義無(wú)反顧推開(kāi)學(xué)生，導(dǎo)致自己流產(chǎn)的年輕母親······

其實(shí)在社會(huì)上還有許許多多這樣舍己為人的英勇事跡。

我也希望成為譚老師所說(shuō)的那第一類(lèi)人，我一定好好學(xué)習(xí)，從小做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展做出不懈努力！

最后一片葉的讀后感精選

書(shū)籍是可以幫助人們培養(yǎng)智慧的工具。在仔細(xì)閱讀作者寫(xiě)的作品后，我們定是收獲滿滿，好的一篇讀后感就是在此基礎(chǔ)上有感而發(fā)的，那么在讀后感的書(shū)寫(xiě)當(dāng)中應(yīng)該注意什么呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《最后一片葉的讀后感》，希望能為你提供更多的參考。

最后一片葉的讀后感 篇1

今天，我看了歐·亨利寫(xiě)的《最后一片藤葉》這篇文章。

《最后一片騰葉》這篇文章講述了一位年輕的小姐——瓊西看見(jiàn)了窗外的藤葉一片一片落下，感到自己的日子就像這些藤葉一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)流失到了，就認(rèn)為，當(dāng)最后一片藤葉掉落的時(shí)候，自己的日子，也就到了盡頭了。但是，老貝爾門(mén)畫(huà)了一片藤葉在瓊西窗前，她便再也不認(rèn)為藤葉掉下來(lái)得的時(shí)候，她會(huì)死了。

老貝爾門(mén)也許并不清楚他的畫(huà)會(huì)帶給瓊西什么，可能他只是覺(jué)得這樣會(huì)讓瓊西不至于太悲觀。所以他把那幅他想了二十五年的杰作畫(huà)在了墻上，涂上了黃綠色。他沒(méi)有把葉子涂成枯黃色，因?yàn)樗X(jué)得這片小小的藤葉還有一絲生命，即使是最后一片，它也應(yīng)該蓄藏著整株長(zhǎng)春藤幾萬(wàn)分之一的活力。在沒(méi)有飄落之前，它就有權(quán)力展現(xiàn)這絲生命的氣息。老貝爾門(mén)把他的希望畫(huà)在了藤葉上，那些黃綠色的色彩里，并無(wú)聲息地傳給了瓊西一種生命的暗示。

讀完了這篇文章，我感受到了老貝爾門(mén)那善良、慈祥的心，他畫(huà)的那一片枯黃的藤葉，才是真正的杰作。因?yàn)?，這張美麗的畫(huà)，救活了一個(gè)人的生命，告訴了每一個(gè)讀者生命的意義。

《最后的藤葉》告訴我的不只是生命的意義，它還告訴了我，愛(ài)的意義。

那是一群住在華盛頓廣場(chǎng)西面的一個(gè)小區(qū)里的，追求藝術(shù)的人們。這個(gè)曲折的，狹窄并布滿青苔的胡同不僅會(huì)讓那收帳的商人轉(zhuǎn)暈了頭，也讓那個(gè)叫“肺炎”的先生放慢了肆虐的.腳步。但盡管如此，他還是讓瓊珊病倒在了荷蘭式的小玻璃窗前。而醫(yī)生告訴蘇艾的就是，瓊珊必須得找個(gè)繼續(xù)活下去的精神支柱，正如他所說(shuō)的，“要是我的病人開(kāi)始數(shù)她的送殯行列里有多少輛馬車(chē)，我就要將醫(yī)藥的治愈率減掉一半?！钡杀氖?，瓊珊竟把她的生命寄系于窗前的哪株已經(jīng)枯萎的長(zhǎng)春藤上。那株長(zhǎng)春藤爬到半墻，寒冷的秋風(fēng)幾乎剝光了藤葉，現(xiàn)在只剩下了五片，展現(xiàn)著僅留的一點(diǎn)氣息，瓊珊的生命就像一片葉片那樣脆弱，當(dāng)她對(duì)這世界不再留戀時(shí)，她就會(huì)像枯葉那樣隨風(fēng)飄去。當(dāng)人在面臨死亡的時(shí)候，有人會(huì)很坦然，坦然地不去想任何希望做的事情，譬如去畫(huà)那不勒斯海灣。而那時(shí)，人便會(huì)很現(xiàn)實(shí)，她不去用一切美好的東西維系生命，而是尋找與她最為匹配的：“葉子，長(zhǎng)春藤上的，等到最后一片掉下來(lái)，我也得走了?！边@樣的人很多，但如瓊珊般幸運(yùn)的卻是寥寥無(wú)幾。歐·亨利為她找了一個(gè)救世主，一個(gè)總是喝酒過(guò)量，還不斷地嘮嘮叨叨談他未來(lái)的杰作的小老頭——貝爾曼。

貝爾曼似乎是個(gè)很矛盾的人。他不算和藹可親，有時(shí)甚至很兇狠。而且，往往喝酒的老頭沒(méi)什么好脾氣，但她卻專(zhuān)門(mén)保護(hù)樓上的兩位年輕女畫(huà)家。他也許原本就很善良，只是過(guò)量的酒精和不得意的生活讓他顯得有些暴躁和不知如何表現(xiàn)他的善良。以至于他聽(tīng)到瓊珊的怪念頭后，眼里竟淌下了淚水，可嘴上對(duì)這個(gè)白癡般的想法依然是大加譏諷。其實(shí)他知道現(xiàn)在他該做些什么，但他不愿，也不會(huì)把這種想法用他那張充滿了酒精氣味的嘴巴說(shuō)出來(lái)，而是一個(gè)人在暴風(fēng)雨夜里把最后一片藤葉畫(huà)在了墻上。當(dāng)瓊珊連續(xù)幾天都吃驚地發(fā)現(xiàn)最后一片藤葉一直未落時(shí)，蘇艾和貝爾曼兩人成功地將她從死神的手里救了回來(lái)。只是，死神永遠(yuǎn)都不會(huì)失敗，他帶走了可憐的貝爾曼作為交換。

老貝爾曼也許并不清楚他的畫(huà)會(huì)帶給瓊珊什么，可能他只是覺(jué)得這樣會(huì)讓瓊珊不至于太悲觀。所以他把那幅他嚷了二十五年的杰作畫(huà)在了墻上，涂上了黃綠色。他沒(méi)有把葉子涂成枯黃色，因?yàn)樗X(jué)得這片小小的藤葉還有一絲生命，即使是最后一片，它也應(yīng)該蓄藏著整株長(zhǎng)春藤幾萬(wàn)分之一的活力。在沒(méi)有飄落之前，它就有權(quán)力展現(xiàn)這絲生命的氣息。老貝爾曼把他的希望畫(huà)在了藤葉上，那些黃綠色的色彩里，并無(wú)聲息地傳給了瓊珊——一種生命的暗示。而當(dāng)瓊珊接到了這種暗示并為之充滿生存的欲望時(shí)，她這片脆弱的葉片也就又流動(dòng)著生命的養(yǎng)料，又開(kāi)始復(fù)蘇了。

老貝爾曼讓最后一片藤葉的綠色延續(xù)了下去，他也同樣延續(xù)了瓊珊綠色的生命，還有他二十五年的夢(mèng)想。

最后一片葉的讀后感 篇2

《最后一片葉子》它描寫(xiě)患肺炎的窮學(xué)生瓊西看著窗外對(duì)面墻上的常春藤葉子不斷被風(fēng)吹落，她說(shuō)，最后一片葉子代表她，它的飄落，代表自己的死亡。貝爾曼，一個(gè)偉大的畫(huà)家，在聽(tīng)完蘇講述完室友瓊西的故事后，在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫(huà)筆畫(huà)出了一片永不凋落的長(zhǎng)春藤葉，編造了一個(gè)善良且真實(shí)的謊言，而自己卻從此患上肺炎，去世了。

文章中最令我感動(dòng)的就是老畫(huà)家貝爾曼先生，他在生命的最后時(shí)刻，沒(méi)有躺在那里等待死亡，而是用了整個(gè)靈魂，成就了那幅不朽的杰作最后一片葉子。為了讓那個(gè)年輕的女孩不對(duì)生命感到絕望，他把那片葉子畫(huà)的那么好，盡管葉子邊緣已經(jīng)枯黃，可莖部仍然是深綠色，那么有生命力的深綠，那么蒼翠的常青藤。

相信那最后一片葉子會(huì)永遠(yuǎn)掛在那里，任憑風(fēng)吹雨打，絕對(duì)不會(huì)搖一搖，動(dòng)一動(dòng)，它會(huì)那么堅(jiān)強(qiáng)的掛在高高的枝頭上，告訴瓊西，告訴所有人，生命總是有希望的，所有的人都要對(duì)生命充滿信心！

最后一片葉的讀后感 篇3

今天,我看了一篇短篇小說(shuō)——《最后一片常春藤葉》。它講述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

在華盛頓居住著一個(gè)名叫瓊西的女畫(huà)家,她患上了嚴(yán)重的肺炎。她的醫(yī)生說(shuō),如果瓊西對(duì)生活失去信心,他也無(wú)能為力。瓊西認(rèn)為,只要窗外的常春藤落下最后一片葉子,那她的生命也會(huì)終止。一位老畫(huà)家得知這件事后,深夜冒著雨在藤蔓上畫(huà)了一片常春藤葉,瓊西看到這片葉子,心中便重新點(diǎn)燃了生活下去的動(dòng)力,她漸漸康復(fù)了?？赡俏焕袭?huà)家由于那天晚上受寒,患上了肺炎,不幸去世了。

這個(gè)故事是那么感人肺腑,它告訴了我:人活著,要有一種信念,給自己一個(gè)目標(biāo),那樣才能不斷突破自己?！笆郎蠠o(wú)難事,只怕有心人”。只要我們積極地去做,無(wú)論什么事都做得到。在患病期間,那最后一片綠葉是瓊西精神的支柱,因?yàn)樗嘈胖灰@片葉子不掉落,她就會(huì)有生的希望,最后她戰(zhàn)勝了病魔,恢復(fù)了健康?？梢坏┉偽飨裣惹澳菢訉?duì)自己感到絕望,難道她還會(huì)痊愈嗎?如果我們自暴自棄,別人作再多的努力,也是白費(fèi)。

《最后一片常春藤葉》雖然只是一個(gè)小故事,但他對(duì)我們的教育使我終生受益。

最后一片葉的讀后感 篇4

生命的奇跡——讀《歐亨利短篇小說(shuō)選·最后一片藤葉》有感

“你不必買(mǎi)什么酒了，又掉下一片。我不想喝什么湯，只剩四片了。我要等在天黑以前看到最后一片葉子掉下來(lái)，到那時(shí)，我也要走了?！?/p>

——題記

讀完上面這段文字，或許你會(huì)感到有些荒唐可笑：竟然有人會(huì)把藤葉的枯榮當(dāng)作自己生命的象征；亦或許你會(huì)同情這位叫瓊珊的姑娘：她已經(jīng)完全失去了堅(jiān)持生活下去的信念，這該病的多嚴(yán)重??！當(dāng)我看到這一段話時(shí)，我的心底泛起一股酸楚：醫(yī)生說(shuō)瓊珊存活的希望只有十分之一，于是這位可憐的姑娘開(kāi)始數(shù)窗外的長(zhǎng)春藤上的葉子，并且認(rèn)為，當(dāng)葉子落盡的那一刻，她就該離開(kāi)這個(gè)世界了?？墒牵陲L(fēng)吹雨打中，葉子又怎能不掉落？

小說(shuō)的結(jié)局完全出乎我的意料。我本以為，瓊珊會(huì)在最后一片藤葉落下時(shí)，安靜的閉上眼睛，然后永遠(yuǎn)地沉睡過(guò)去。然而，在下了整整一夜的暴雨還刮著大風(fēng)之后，緊貼著磚墻分明還有一片藤葉。在之后的幾天里，那片葉子始終貼著墻壁，出現(xiàn)在瓊珊的視野里。瓊珊終于意識(shí)到，“不想活下去是個(gè)罪過(guò)”。于是，她開(kāi)始有了求生的欲望。醫(yī)生說(shuō)，“希望有五成了”。終于，瓊珊脫離了危險(xiǎn)。原來(lái)，墻上那片刮風(fēng)時(shí)也不飄不動(dòng)的葉子，是畫(huà)家貝爾曼在那個(gè)下暴雨的夜里畫(huà)上的，卻使得自己患了肺炎而死。就是這“最后一片藤葉”使瓊珊重新拾起了活下去的勇氣和信念，這是一個(gè)生命的奇跡！

其實(shí)，有很多人和瓊珊一樣，在遭受了病痛的折磨后，對(duì)生活失去信心，變得對(duì)外界的一切事物都充耳不聞，甚至自暴自棄?？墒?，他們是否想到過(guò)自己的家人、朋友？在《最后一片藤葉》里，瓊珊的好友蘇艾說(shuō)：“如果你不為自己著想，就替我想想吧。你走了，叫我怎么辦呢？”是啊，一個(gè)人若是死了，他的好友和親人們必定會(huì)為他傷心難過(guò)，這樣的話，他便是一個(gè)無(wú)情之人。因此，不論身處何境，都應(yīng)該相信生命存在奇跡，哪怕，只是為了那些時(shí)刻關(guān)心著自己的人。

好好活著便是生命的奇跡。長(zhǎng)春藤葉的飄落也是重生的象征。

最后一片葉的讀后感 篇5

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)美麗的彩虹？”這句話教會(huì)了我不要對(duì)生活失去希望，要勇于面對(duì)生活中的苦難。在寒假里，我讀了一本名叫《最后一片常春藤葉》的書(shū)，是美國(guó)短片小說(shuō)家歐·亨利寫(xiě)的，這本書(shū)講了這樣一個(gè)故事：

主人公瓊珊和蘇艾是好朋友，可是瓊珊因?yàn)樯《チ松娴南敕?，她每一天都看著常春藤葉一片又一片的凋落，堅(jiān)持認(rèn)為最后一片常春藤葉掉落的時(shí)候就是自己生命的盡頭，年老的貝爾曼先生為了讓瓊珊鼓起勇氣，繼續(xù)生活下去，在一個(gè)傾盆大雨的夜里將一片常春藤葉畫(huà)在了墻上，瓊珊看到那最后的一片常春藤葉，在蘇艾的不斷鼓勵(lì)下，終于獲得了生存的希望。

通過(guò)這個(gè)故事，作者贊美了以貝爾曼為代表的普通人的高尚，同時(shí)也向人們展示了人與人之間寶貴的情誼。我覺(jué)得做人不能對(duì)生活失去希望，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不能像瓊珊小姐一樣看到常春藤葉掉落就想到死亡，我們應(yīng)該像蘇艾小姐一樣多多鼓勵(lì)他人，讓人有有活下去的自信。

我身邊就有與這篇文章相似的實(shí)例，我媽媽的同事被查出得了癌癥，在美國(guó)的兒子把重要的會(huì)議都推了，訂了最早的航班，飛回了中國(guó)。孩子的爸爸也在醫(yī)院24小時(shí)照顧她，早上買(mǎi)回營(yíng)養(yǎng)餐，晚上一直在陪床，困了就在臨床上小睡一會(huì)兒。因?yàn)樗娴膸茁屎苄。员銓?duì)生活沒(méi)有了希望，但經(jīng)過(guò)兒子的開(kāi)導(dǎo)和丈夫的精心照顧，感受到了家庭的溫暖和活下去的理由，就是不離不棄，和家人一起幸福的生活下去。歷經(jīng)磨難，也經(jīng)歷了治療的痛苦，但是在一家人的堅(jiān)持下，她的身體終于逐漸好了起來(lái)。風(fēng)雨不可怕，重要的是勇于面對(duì)，對(duì)未來(lái)抱有希望，去戰(zhàn)勝困難。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)美麗的彩虹?！比说囊簧鷷?huì)經(jīng)歷許多困苦和挫折，只有積極面對(duì)，笑看人生，才能活出希望。

最后一片葉的讀后感 篇6

今天，我看了[美國(guó)]歐。亨利寫(xiě)的《最后一片藤葉》。 文章寫(xiě)了一個(gè)叫珍妮的小姑娘得了重病。她失去了康復(fù)的信心，看著窗外在深秋的寒風(fēng)中發(fā)抖的唯一一片藤葉說(shuō)：“這片葉子落了，我就要去天堂了?！边@件事讓貝爾曼先生知道了，當(dāng)天夜里，他頂著暴風(fēng)雨，在藤上畫(huà)了一片葉子。

就這樣珍妮有了活下去的勇氣，而貝爾曼卻得病去世了。文中“搖晃”一詞可以看出這片葉子很快就會(huì)掉下來(lái)的，也暗示了珍妮脆弱的信心?！帮L(fēng)雨交加”一詞可以看出那一夜風(fēng)雨非常大?！澳暋币辉~可以看出珍妮眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，看著窗外的藤葉，把自己生的希望寄托在那片藤葉上?！傲鳒I不止”一詞可以看出珍妮對(duì)貝爾曼先生的感激。文中“‘別說(shuō)了！’母親喊道，‘那葉子怎么會(huì)是你的生命呢!別說(shuō)傻話了！”可以看出文中的母親非常愛(ài)珍妮；“‘怎么辦呢，怎么辦才好呢……?！?/p>

貝爾曼先生望著珍妮蒼白的臉的低聲嘟囔著?！笨梢钥闯鲐悹柭壬鷮?duì)珍妮的關(guān)心。 我覺(jué)得：雖然我們無(wú)緣見(jiàn)到貝爾曼先生的畫(huà)作，但是有誰(shuí)能否認(rèn)他是一個(gè)最偉大的畫(huà)家這一件事實(shí)呢？不是嗎？

他用他的生命繪出的最后一片藤葉，讓患病的珍妮重新獲得了生命的希望。誰(shuí)能說(shuō)，那幅圖不是價(jià)值連城的無(wú)價(jià)之寶呢？誰(shuí)又能不在這幅生命的杰作前肅然起敬呢？

最后一片葉的讀后感 篇7

星期六，烈日炎炎，我坐在空調(diào)房里乏味的翻著一本書(shū)，在這天氣下，心根本靜不下來(lái)。突然，一篇文章吸引了我的眼球。

在華盛頓，有一個(gè)小區(qū)，胡同縱橫交錯(cuò)，一人進(jìn)入，但只能原路返回。在這小區(qū)中有兩人，一人蘇艾，一人瓊珊，在一個(gè)不幸的日子，瓊珊染上了肺炎，她以為生命也由幾片常春藤葉來(lái)決定。只要最后一片葉子落下，他的生命之花也將凋謝。一天兩天……最后一片葉子遲遲沒(méi)有落下。瓊珊終于康復(fù)，但樓下的老人貝爾曼因病去世。此事過(guò)后蘇艾對(duì)瓊珊說(shuō)出了真相：貝爾曼在最后一片葉子落下之前，冒雨在樹(shù)上畫(huà)了一片葉子，以假亂真。讓瓊珊勇敢的活下去。他用自己的生命換來(lái)了他人的生活。

讀著文章，我的腦海中出現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：夜晚，風(fēng)雨交加，一位老人拿著筆，顫顫巍巍地在常春藤上畫(huà)了一片葉子，只為守護(hù)他人，卻不惜犧牲自己。

讀了這個(gè)故事，我非常感動(dòng)。讓我想起了在前一個(gè)月發(fā)生的洪災(zāi)，有些人在家中悠哉悠哉，而一些人卻在負(fù)重前行。剛穿上軍裝就來(lái)到抗洪一線，在烈日炎炎下?tīng)?zhēng)分奪秒地建堤壩。就算皮膚起泡，中暑，也就涂點(diǎn)泥，吃點(diǎn)藥。仍然與洪魔斗爭(zhēng)到底。

今年不僅有洪水，更有疫情。在家中有時(shí)都覺(jué)得人心惶惶，在醫(yī)院中只有勇氣、犧牲、奉獻(xiàn)。有的人身穿白衣，面對(duì)疫情，選擇逆行。而我呢？作為班級(jí)的一員，不但不幫助大家，有時(shí)反而會(huì)添亂，真不能與他們相提并論。

哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行。感恩負(fù)重前行的人，是他們讓社會(huì)變得更好。

最新《最后一課》讀后感7篇

一本書(shū)就是一個(gè)臺(tái)階。作品正是一部讓人愛(ài)不釋手的好書(shū)，這時(shí)我們可以用寫(xiě)讀后感的方式來(lái)記錄我們的感受，你收集整理了多少有關(guān)作品讀后感的范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)推薦你不妨讀一下最新《最后一課》讀后感，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

最新《最后一課》讀后感 篇1

在今天這個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我們帶著愉快的心情一起讀了這篇發(fā)人深思的好文章，讓我們明白了這個(gè)有表及里的道理。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睅еx書(shū)的愉悅，我走進(jìn)了《哲學(xué)家的最后一課》。這篇短文拜讀之初，我感悟到哲學(xué)家的用心良苦及他對(duì)學(xué)生們的一份期待。掩卷沉思，哲學(xué)家由表及里的教學(xué)方式讓學(xué)生們領(lǐng)悟到如何除去心靈的雜草。那碧綠的麥田仿佛蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的哲理。

面對(duì)那碧綠的麥田，我發(fā)出無(wú)盡的感慨。哲學(xué)家是在用靈魂去塑造學(xué)生的人生，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味。哲學(xué)家用他睿智的理念引導(dǎo)學(xué)生去探討人生的奧秘。好一個(gè)偉大而平凡的哲學(xué)家！

在我們生活中，也有類(lèi)似的情形。那是上二年級(jí)時(shí)，課堂上我溜號(hào)了。語(yǔ)文老師突然停止講課，班級(jí)里鴉雀無(wú)聲，好像空氣一下子凝固了，只能聽(tīng)到心跳的聲音。我緩過(guò)神來(lái)，看見(jiàn)老師站在我桌旁，老師的眼神了帶著責(zé)備、埋怨、還有幾分憤怒。我馬上集中精神。老師注視了我半分鐘后，又繼續(xù)講課。老師沒(méi)有批評(píng)我，但我不敢再溜號(hào)了。

這篇寓意深刻的文章，告訴我們一個(gè)由表及里的道理，教我們?nèi)绾纬バ闹械碾s草。我想它會(huì)伴隨我一生，作為滋潤(rùn)我心靈的雨露……

最新《最后一課》讀后感 篇2

我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們，或者說(shuō)，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)是痛苦的，成為亡國(guó)奴的日子更是痛苦。

這痛苦，來(lái)自于失去。

小弗郎士不久前還對(duì)法語(yǔ)頭痛不已，然而，短短的時(shí)間內(nèi)，他便覺(jué)得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言―最明白，最精確……亡國(guó)當(dāng)奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝，他的愛(ài)國(guó)熱情讓我感動(dòng)，同時(shí)，他的情感也給我一些啟示。

為什么人往往在失去某種東西時(shí)，才會(huì)感受到它的重要，才知道后悔，才知道責(zé)怪自己？或許有些東西，失去還可以再尋回；然而，有些東西是永遠(yuǎn)也無(wú)法尋回的。

就像小弗郎士，他一定會(huì)責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩，為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí)，為什么那么討厭韓麥爾老師，為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)亡國(guó)奴之后才會(huì)深有體會(huì)。比如，和形影不離的朋友爭(zhēng)吵以致友誼破裂；因?yàn)樘搨味ド磉吶说男湃危粸樽分鹈ド畹目鞓?lè)……這時(shí)后悔已來(lái)不及。

有小弗郎士的前車(chē)之鑒，我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。

最新《最后一課》讀后感 篇3

昨天我們學(xué)習(xí)了《最后一課》，一篇短短的三千字左右的故事，在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇，它曾給予不同時(shí)代、不同國(guó)度的讀者以強(qiáng)烈的感染，深深得到他們的喜愛(ài)。學(xué)完之后，我的心中久久不能平平靜。

阿爾薩斯和洛林的人本來(lái)生活地很平靜，但是，戰(zhàn)爭(zhēng)卻無(wú)情地摧毀了他們的家園，被迫改學(xué)德語(yǔ)，遠(yuǎn)離祖國(guó)的懷抱。

小弗郎士一開(kāi)始還為學(xué)習(xí)法語(yǔ)而苦惱不已，短短幾分鐘內(nèi)，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了“覺(jué)得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，最明白，最精確”

其中，韓麥爾先生說(shuō)“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！鄙钌钣|動(dòng)了我。一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言是多么重要，一個(gè)連自己國(guó)家的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)的人，還怎么說(shuō)自己愛(ài)國(guó)呢？我覺(jué)得韓麥爾先生說(shuō)的很對(duì)，語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的文化基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文明。

我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣，他有勇氣上完最后一課，為學(xué)生灌輸最后的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如果是我，我很可能連上完最后一課的勇氣都沒(méi)有。

文章中沒(méi)有對(duì)韓麥爾先生的心理變化有很細(xì)致的描寫(xiě)，但我們可以推測(cè)出，整堂課上，他是有多么的傷心、不舍以及對(duì)侵略者的憤恨。

由此，我又有了更深一層的想法；世界上為什么會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)？每個(gè)國(guó)家都好好相處不行嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難想必每個(gè)人都清楚，可明知如此，為什么還要打仗呢？這是一個(gè)值得每個(gè)人深思的問(wèn)題。

最新《最后一課》讀后感 篇4

一打開(kāi)都德的短篇小說(shuō)集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。

小說(shuō)主要講了普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國(guó)阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國(guó)人學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他刻意穿了禮服來(lái)上課，從來(lái)不識(shí)字的市民也來(lái)參加，經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽(tīng)課了。在課程快要結(jié)束時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦，表達(dá)了法國(guó)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和期待國(guó)家解放的堅(jiān)定意志。

文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒(méi)有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說(shuō)：“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧?！偸前呀逃频矫魈?，結(jié)果連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)！”我就想到平時(shí)我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸，下意識(shí)地多玩一二分鐘?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多?！蔽颐刻爝@樣讓時(shí)間浪費(fèi)，時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無(wú)成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)辦法再學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)了，只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又羞恥的事情??！現(xiàn)在想想，身處和平時(shí)代的我沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒(méi)有殖民掠奪，卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的單詞，難懂的古文，難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí)，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活，追求自己的夢(mèng)想！

最新《最后一課》讀后感 篇5

呷一口香茗，捧一卷唐詩(shī)宋詞。一顆赤心，一方凈土。是誰(shuí)羽扇綸巾，笑看名山大川，吟出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉?lè)觀？又是誰(shuí)“尋尋覓覓”，卻徒增“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼？百感交集于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)方塊漢字，神奇。元曲的音律仍不絕于耳，明清小說(shuō)儼然成為世界文學(xué)的舞臺(tái)的鳳毛麟角！文字因祖國(guó)的悠久歷史而繁榮，祖國(guó)因文字的繁榮而更加興旺發(fā)達(dá)。

可是現(xiàn)在，現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。真的是這樣嗎？在我眼里，數(shù)理化好比毛發(fā)，語(yǔ)言文字好比皮膚。皮之不存，毛發(fā)焉附？一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)人，走出去張口閉口“A,B,C”，埋下頭一片復(fù)雜的理化公式。好聰明的中國(guó)人把好優(yōu)美的中國(guó)話放在什么位置？

《馬關(guān)條約》簽訂后，臺(tái)灣被實(shí)行文化侵略，學(xué)生們被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)日文。為什么日本要這么做呢？因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)語(yǔ)言文化的殖民化才能實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)民族真正的占領(lǐng)和征服。顯而易見(jiàn)，文字的魅力的是無(wú)窮的，文化的統(tǒng)治力量是高于一切的！“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！薄蹲詈笠徽n》中說(shuō)得好——語(yǔ)言是一個(gè)民族的標(biāo)志，就算亡國(guó)，如果我們牢記母語(yǔ)，強(qiáng)大的凝聚力將勢(shì)不可擋！

母語(yǔ)，母語(yǔ)，語(yǔ)言就像是母親，漢字澆灌了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，填補(bǔ)了中華兒女精神中的空白?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的戰(zhàn)士高唱《義勇軍進(jìn)行曲》，奮勇殺敵；陳毅元帥疾書(shū)“大雪壓青松，青松挺且直”鼓舞士氣。思想的戰(zhàn)場(chǎng)上，老舍用一個(gè)大茶館，反映了中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)云變化；魯迅以書(shū)為藥，吶喊出對(duì)明天的無(wú)限希望。

浩瀚宇宙，“神七”自由穿梭；華夏大地，奧林匹克精神熠熠生輝。環(huán)顧世界， “漢語(yǔ)熱”隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)越來(lái)越升溫。我們的祖國(guó)作為一名強(qiáng)者屹立在民族之林，悠久的中華文化位于世界巔峰燦爛地微笑。

看，那只昂首傲立的雄雞在嘹亮地歌唱！

最新《最后一課》讀后感 篇6

讀完了這篇課文，很感動(dòng)，為什么現(xiàn)在是和平的世界，因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期就是有了這些愛(ài)國(guó)人士的愛(ài)國(guó)之情而感動(dòng)了大家。就比如：中國(guó)的抗日英雄，就比如這篇課文里的韓麥爾先生和小弗朗士。雖然，在戰(zhàn)場(chǎng)上，他們不能發(fā)揮作用，但在創(chuàng)作上，作者便以他的作品，反映著社會(huì)的黑暗，反映了阿爾薩斯人失去國(guó)土?xí)r的悲憤，沉痛的心情，就這樣惡劣不堪的情況下。國(guó)人還是堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，祝福自己的祖國(guó)希望它能取得勝利。這篇課文也在教育我們永遠(yuǎn)不要忘記自己的母語(yǔ)，否則，就會(huì)像小弗朗士他們一樣后悔也來(lái)不及了。

這篇課文也很勵(lì)志，這是在警戒我們要愛(ài)國(guó)，護(hù)國(guó)，衛(wèi)國(guó)，強(qiáng)國(guó)。也在表達(dá)我們?nèi)祟?lèi)從古至今都在犯的錯(cuò)誤：只有失去，才懂得珍惜。老師教導(dǎo)過(guò)我們，現(xiàn)在我們所讀的是九年義務(wù)教學(xué)，能考上高中、大學(xué)，就得靠自己的本事了，這次要再失去，就算珍惜，也沒(méi)有了。

在《最后一課》里，小弗朗士對(duì)于教書(shū)先生的看法改變了，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了。老師變得高大起來(lái)，作業(yè)書(shū)本變得親近起來(lái)。他在這一節(jié)課成熟了許多，要是韓麥爾先生知道，自己的最后一節(jié)法語(yǔ)課里開(kāi)啟了一位孩子的心靈，讓他變成了著名大作家，寫(xiě)著自己的愛(ài)國(guó)之情，寫(xiě)著對(duì)自己祖國(guó)的尊敬，應(yīng)該會(huì)覺(jué)得教了多年的書(shū)，總算沒(méi)白過(guò)了吧！……

我喜歡的，尊敬他們的，是他們那份愛(ài)國(guó)的熾熱之心，讓我想起了我們的祖國(guó)母親，也曾這般經(jīng)歷過(guò)種種艱苦的困難，我們這些孩子們就更應(yīng)該站起來(lái)，守護(hù)著我們的母親，我們的家園。所以，在這里我要向韓麥爾先生，作者，為祖國(guó)奉獻(xiàn)的英雄們致敬。我愛(ài)你，我的祖國(guó)母親。

最新《最后一課》讀后感 篇7

想了幾天依然沒(méi)有結(jié)果，也許是戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙業(yè)已散盡，隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫(xiě)一份紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的作文，我冥思苦已遠(yuǎn)去，竟然使我不知從何下筆。

然而，今天的一堂外國(guó)名篇賞析課，深深觸動(dòng)我寫(xiě)作的靈感……

今天參加外國(guó)名篇賞析課，課堂題目是：都德的《最后一課》，小說(shuō)重點(diǎn)描述了法國(guó)阿爾薩斯被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ)，小孩從此以后要學(xué)習(xí)異國(guó)侵掠者的語(yǔ)言，接受異國(guó)文化，這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進(jìn)行的文化侵略，作者在這里，把一個(gè)小學(xué)校里一堂課的意義，提高到向祖國(guó)告別的高度，使這一堂課的任何場(chǎng)景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義。課文最后，老師韓麥爾在黑板上奮筆寫(xiě)下“法西斯萬(wàn)歲”，突出調(diào)動(dòng)文中所有人的愛(ài)國(guó)情結(jié)。

歷史告訴我們：珍愛(ài)和平，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)！

我們偉大祖國(guó)準(zhǔn)備：今年金秋的九月在北京舉辦一場(chǎng)題目為：“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是，向世界展示我國(guó)軍事上的強(qiáng)大，而且也是為了紀(jì)念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的先輩們、紀(jì)念那些無(wú)辜的生命。此次閱兵的重大意義：不僅是祖國(guó)綜合實(shí)力的展示，也是對(duì)那些對(duì)我國(guó)虎視眈眈、妄圖稱(chēng)霸世界的豺狼們，敲響了警鐘。

前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。只有自我強(qiáng)大，才能屹立于世界舞臺(tái)的行列。

最后一課讀后感如何寫(xiě)

在閱讀完一本書(shū)籍之后，或多或少都會(huì)有心得與感悟，讀作品，讓我們的臉上煥發(fā)光彩。我們要如何寫(xiě)最觸動(dòng)心靈的作品讀后感呢？經(jīng)過(guò)整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈上最后一課讀后感。

最后一課讀后感 篇1

阿爾豐斯?都德（1840―18），法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家。生于一個(gè)破落的商人家庭。曾在小學(xué)里任監(jiān)學(xué)。17歲到巴黎。開(kāi)始文藝創(chuàng)作。1866年以短篇小說(shuō)集《磨坊書(shū)簡(jiǎn)》成名。作者以故鄉(xiāng)普羅旺斯的生活為題材，流露了深深的鄉(xiāng)土之戀。之后，又發(fā)衷了自傳性小說(shuō)《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)。他應(yīng)征入伍。后來(lái)曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材創(chuàng)作了不少愛(ài)國(guó)主義的短篇。他一生共寫(xiě)了13部長(zhǎng)篇小說(shuō)、1個(gè)劇本和4個(gè)短篇小說(shuō)集。長(zhǎng)篇中較著名的除《小東西》外，還有諷刺資產(chǎn)階級(jí)庸人的《達(dá)拉斯貢的戴達(dá)倫》和揭露資產(chǎn)階級(jí)生活的《小弟弗羅蒙與長(zhǎng)兄黎斯雷》。

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最后一課讀后感 篇2

當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后，就覺(jué)得這種想法是多么愚蠢啊。

做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要為了賺錢(qián)，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí)；做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生，因?yàn)檫@些孩子們中說(shuō)不定就有“救世主”呢！

可惡的德國(guó)隊(duì)伍，為什么你們的野心要這么大？為什么你們不會(huì)安分地守護(hù)好自己的國(guó)家呢？為什么你們要這么殘忍的對(duì)待別人？為什么？

你們可否為法國(guó)人民想過(guò)？國(guó)家被人侵略，被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死！可是為了自己的國(guó)家，他們不能死，他們要好好地活著！如果他們死了，法國(guó)將不復(fù)存在！

家長(zhǎng)、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管?chē)?guó)家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國(guó)！

可是回頭想一想，我還真是沒(méi)有資格說(shuō)這些話，我自己都沒(méi)有以身作則，貪玩得很??！因?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔，因?yàn)椋荷賶巡慌?，老大徒傷悲?/p>

最后一課讀后感 篇3

當(dāng)品味完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《最后一課》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當(dāng)我仔細(xì)讀完《最后一課》這篇課文的時(shí)候，我的心久久不能平靜，《最后一課》看起來(lái)是那么不起眼的幾個(gè)字，在我們平時(shí)的生活中，如果是放假前的最后一堂課，我根本無(wú)法聽(tīng)下去，恨不得馬上跑出教室，在廣闊的藍(lán)天下大聲的喊幾聲：“終于等到這一天了！”

然而，在這篇文章里，《最后一課《這個(gè)字眼，似乎顯得如此的沉重，讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼，國(guó)語(yǔ)，曾經(jīng)讓我們覺(jué)得土氣，在我說(shuō)話中時(shí)不時(shí)的刻意夾雜幾個(gè)英語(yǔ)單詞，來(lái)證明我們更加時(shí)尚，可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時(shí)，想到，如果我們有一天也像小弗郎士一樣，喪失了使用國(guó)語(yǔ)權(quán)利的時(shí)候，才陡然間感覺(jué)到，原來(lái)母語(yǔ)如此的神圣，而且，瞬間變得是那樣的遙不可及。

試想一下，當(dāng)我們樂(lè)此不疲地去學(xué)外語(yǔ)的'時(shí)候，當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時(shí)，當(dāng)我們?cè)谡Z(yǔ)文老師的課堂呼呼大睡時(shí)，我們能否想到，敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地，街上的牌匾改成了外國(guó)字，旗幟換成了外國(guó)旗，手機(jī)的文字也換成了難以拼出的外文，每天必須用外語(yǔ)講話，一旦聽(tīng)到用國(guó)語(yǔ)講話就會(huì)遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打，關(guān)禁閉甚至酷刑，來(lái)強(qiáng)迫我們忘記自己的母語(yǔ)。

想到這里我的眼睛不知不覺(jué)已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水，小弗朗士直到失去使用母語(yǔ)的權(quán)利時(shí)才感覺(jué)到母語(yǔ)的珍貴，我們生活在一個(gè)用無(wú)數(shù)烈士鮮血換來(lái)的繁華盛世，可以用母語(yǔ)隨意編織絢麗的辭藻，用國(guó)語(yǔ)盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。

我們要懂得去珍惜，不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實(shí)后，才知道，說(shuō)國(guó)語(yǔ)曾經(jīng)也是一種奢望！

最后一課讀后感 篇4

文章摘要：我說(shuō)我是來(lái)扶你的，她又給我一個(gè)耳光，然后我把她推倒?就注定了我們的情感，。最重要的是學(xué)會(huì)面對(duì)和承擔(dān)。有一次，還沒(méi)放暑假，媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)！千縷愁緒，萬(wàn)般心事，更與何人說(shuō)。

又是一年蟬鳴時(shí)。汶川地震兩周年快要到來(lái)了，您可安息？

今天，我在電影上看到了您的事跡。剎那間，我的心頭如有一股電流通過(guò)，原來(lái)，生命的價(jià)值是無(wú)數(shù)金錢(qián)也買(mǎi)不到的。災(zāi)難會(huì)奪走我們的生命，但是災(zāi)難奪不走的是精神，勇敢和堅(jiān)持都是人類(lèi)最大的希望！

譚老師，感謝您，您用生命給我上了一節(jié)最好的人生課！以前，我不知道生的意義，更加沒(méi)有想過(guò)死。我以為一個(gè)人出生后就會(huì)到老才自然死去，我以為生存就是為了自己。我每天埋頭于自己的玩具，整天在父母懷里撒嬌。譚老師，是您教會(huì)了我人生是有責(zé)任的。

以前，我總怕付出，不肯當(dāng)班干部?，F(xiàn)在我的想法不同了。老師剛?cè)蚊易霭喔刹康臅r(shí)候，我怕做不好，想推辭，這個(gè)念頭盤(pán)旋在我心頭已經(jīng)有幾天了。譚老師，您用血肉雙臂保護(hù)學(xué)生的舉動(dòng)，像劃破夜空的閃電照亮了我的心扉：一個(gè)人的責(zé)任心越強(qiáng)，他的力量就越大！譚老師，您的心里在危難一刻到來(lái)時(shí)，裝載的是學(xué)生的安危，您的無(wú)私精神就像一個(gè)大帳篷擋住風(fēng)雨，保護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)在對(duì)照我自己，我明白，做班干部不是花費(fèi)我的時(shí)間，而是能幫助同學(xué)。我的責(zé)任越大，我的力量也會(huì)變得強(qiáng)大的！

敬愛(ài)的譚老師，我聽(tīng)過(guò)一句話：“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美?！边@就是您生命的美好寫(xiě)照。在您的帶領(lǐng)下，我的生活之花也會(huì)越開(kāi)越燦爛！

課外讀后感精選

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯向大家提供了課外讀后感，在我們看完了作者寫(xiě)的作品，我們心里會(huì)產(chǎn)生一些自己的見(jiàn)解。勤寫(xiě)讀后感對(duì)于我們寫(xiě)作水平的提升非常重要，從哪些方面寫(xiě)作品的讀后感比較合適呢？供你參考，希望能夠幫助到大家！

課外讀后感 篇1

“夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢……”記得剛接觸中國(guó)歷史時(shí)，我就背誦過(guò)這樣的順口溜。短短幾十個(gè)字，就概括了我們?nèi)A夏五千年歷史的變遷。就算背誦得滾瓜爛熟，也只能知道朝代的順序。要真正了解歷史的興衰，感受它的“氣息”，還得從一本歷史書(shū)中感受。

然而，許多歷史書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是枯燥乏味的，但《全景圖書(shū)中國(guó)歷史》卻不一樣，書(shū)中提到的史料非常豐富，并且里面還引用了《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《論語(yǔ)》的一些詞句，讀來(lái)讓人仿佛穿越時(shí)空，置身于古色古香的歷史場(chǎng)景中，也變成了古人中的一員了。一些重要的戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)橛辛藞D片的解說(shuō)，也讓我們仿佛參與了進(jìn)去，變成了一位見(jiàn)證成王敗寇的人。

五千年的華夏文明之所以沒(méi)有中斷過(guò)，那是一位位歷史記錄者用無(wú)畏的精神來(lái)記錄的。從司馬遷到班固，從《史記》到《資治通鑒》，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能這樣撰寫(xiě)自己的歷史，讓歷史從往昔傳承到今朝，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。

我喜歡讀歷史，每當(dāng)讀到一本歷史書(shū)，我都感覺(jué)會(huì)有一種厚重的香味撲面而來(lái)，在歷史的迷霧中，我仿佛看到了很多熟悉的場(chǎng)景。歷史是一面鏡子，一個(gè)重視歷史的民族才有未來(lái)和希望。所以說(shuō)，讀懂自己的歷史，也是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。從今天開(kāi)始，讀歷史吧!就從《全景圖說(shuō)中國(guó)歷史》開(kāi)始!

課外讀后感 篇2

從前在意大利有個(gè)國(guó)王，他有兩個(gè)女兒。大女兒叫安娜，她聰明、善良；小女兒叫尼娜，她黒丑、嫉妒心強(qiáng)。大家都喜歡尼娜，雖然她黑丑，但王后為了生安娜，差一點(diǎn)兒就沒(méi)命了。

一天，她們出去打獵，百姓們都說(shuō)安娜漂亮、可愛(ài)、善良。尼娜嫉妒她，就讓她放羊、織布。如果她個(gè)干的不好，她就會(huì)受到。

她織不完布，綿羊們了她，傍晚她織好了，她將布給了小女兒。第二天，尼娜又給了她多一倍的布。她又完成了，并告訴尼娜是綿羊她的。

小公主一聽(tīng)也要去，她致使羊們幫她織布。樣不但不聽(tīng)，還將線弄的亂七八糟，小公主氣呼呼的了。

有一次，大公主晚上去摘蘋(píng)果，她一不小心把一個(gè)巢里的摔倒了地上。

另一只小鳥(niǎo)說(shuō)她是上最漂亮的公主。摔倒在地上的小鳥(niǎo)卻說(shuō)她只要遇到，就會(huì)變成一尊石像，除非他身上有熊熊大火。

一天她對(duì)和妹妹說(shuō)：“以后不讓她見(jiàn)到一絲，只有晚上才能出去。”

一天，一位王子來(lái)到她家發(fā)現(xiàn)了大公主的美貌，想要娶她為妻。

王子做了四面封閉的馬車(chē)，但小公主卻要車(chē)夫在車(chē)山弄了個(gè)大洞，大公主立刻就變成了石像，王子哭的像個(gè)淚人，把她帶回了家。

王子到家后不小心摔倒了燭臺(tái)，燃起了大火，大公主得救了。

人長(zhǎng)得丑并沒(méi)有什么，但是不能因?yàn)榈某舐图珊迍e人，人重要的是有一顆善良的心，只有善良的人才是美麗的。

課外讀后感 篇3

在美國(guó)紐約市時(shí)代廣場(chǎng)地鐵車(chē)站一個(gè)廢棄的排水管出口上，那是老鼠“塔克的家”。

在地鐵車(chē)站的附近有一個(gè)報(bào)攤，瑪利歐的家人在這里賣(mài)報(bào)紙和雜志。

瑪利歐的父母有時(shí)會(huì)讓瑪利歐在這里賣(mài)報(bào)紙。有一天，買(mǎi)報(bào)紙的人很少，收入寥寥。班車(chē)上的列車(chē)長(zhǎng)保羅和他們的關(guān)系很不錯(cuò)，夜很深了，保羅給了瑪利歐一枚五角錢(qián)的銀幣，他要買(mǎi)一份星期天的時(shí)報(bào)，一份報(bào)紙的價(jià)格是2毛5分。保羅放下錢(qián)，沒(méi)有拿報(bào)紙便走了。

深夜，整個(gè)車(chē)站空蕩蕩的，但空氣中卻又隱約充滿了無(wú)聲的喧鬧。

瑪利歐發(fā)現(xiàn)了一只蟋蟀，他很喜歡這只蟋蟀，希望作為自己的小寵物來(lái)養(yǎng)，但是他的母親不同意，后來(lái)父親在一旁打圓場(chǎng)，終于說(shuō)服瑪利歐的母親留下了這只蟋蟀。但是蟋蟀只能呆在報(bào)攤的小屋子里，即便如此瑪利歐已經(jīng)很開(kāi)心了。

他們離開(kāi)以后，老鼠塔克，貓亨利從報(bào)攤小屋的縫隙中鉆進(jìn)去，和小蟋蟀聊起來(lái)?！安袼固亍笔且恢粊?lái)自鄉(xiāng)下的蟋蟀，它因?yàn)檫M(jìn)入了別人的野餐食物箱，最后坐著火車(chē)來(lái)到了這個(gè)陌生的地方。

書(shū)中有一個(gè)有趣的人物“馮賽”，一個(gè)中國(guó)人，他有一個(gè)店叫中國(guó)城，里面有許多稀奇古怪的東西，他是一個(gè)很熱情的人?，斃麣W在他的店里買(mǎi)了一個(gè)很漂亮的蟋蟀籠，并且聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)于“西帥”的傳說(shuō)。馮賽熱情的邀請(qǐng)瑪利歐品嘗幸運(yùn)餅干。

有快樂(lè)就會(huì)有悲傷，一天夜里老鼠不小心咬壞了報(bào)攤抽屜里的紙幣，甚至曾經(jīng)一不小心釀成了一次火災(zāi)。好在這些事情終究過(guò)去了。

蟋蟀“柴斯特”是一個(gè)小小音樂(lè)家，它用翅膀拉小提琴，發(fā)出“娑娑娑”的聲音，很動(dòng)聽(tīng)。后來(lái)它還學(xué)會(huì)了用人類(lèi)的音樂(lè)來(lái)歌唱，它成了報(bào)攤上的名人，人們爭(zhēng)相聆聽(tīng)它的演奏。連音樂(lè)老師史麥德利先生也感到驚訝不已。

小報(bào)攤的生意越來(lái)越好，可是隨著九月的到來(lái)，蟋蟀柴斯特開(kāi)始變得有些憂郁。

后來(lái)柴斯特決定離開(kāi)，柴斯特最后的告別曲演奏很成功：

在音樂(lè)持續(xù)的這幾分鐘里，時(shí)代廣場(chǎng)靜得就像傍晚的草原一樣。只見(jiàn)偏西的太陽(yáng)照在那些人的身上，微風(fēng)吹拂著他們，仿佛他們只是長(zhǎng)得高高的野草。

讀完這本書(shū)感觸很多：

1、有趣的老鼠“塔克”。它是一只很有頭腦的老鼠，它和其他的同類(lèi)一樣嬉戲玩耍，但是它還有一個(gè)特殊的愛(ài)好——儲(chǔ)蓄。儲(chǔ)蓄紙、食物、衣物、存錢(qián)。它已經(jīng)擁有2元又93分了?？墒沁@些錢(qián)它最終拿出來(lái)一大部分，為了救蟋蟀柴斯特，否則的話那些被咬壞的紙幣就要由瑪利歐一點(diǎn)點(diǎn)的償還。

2、“亨利”貓。誰(shuí)也不會(huì)想到它和老鼠“塔克”居然能成為好朋友，要知道在人的觀念當(dāng)中，貓和老鼠是天敵。但是它們的的確確在一起了，并且和小蟋蟀成為了好朋友。甚至最后與柴斯特告別的也是它們倆。不同的物種，不同的聲音，在這個(gè)故事中有了交集。我很佩服作者的想象力。

3、柴斯特：一只特別的蟋蟀。它的特殊源自它奇妙的經(jīng)歷和美妙的演奏。其實(shí)它已經(jīng)成為了“名人”，但是它最終卻放棄了這樣的生活，想要回到屬于自己的鄉(xiāng)下。我們其實(shí)也會(huì)面臨這樣的抉擇，但是在成功時(shí)隱退卻不是每個(gè)人都能做到的。

柴斯特的音樂(lè)受到了大家的歡迎，因此它會(huì)不停的學(xué)習(xí)新的演奏曲目，同時(shí)它也會(huì)按部就班的在每一個(gè)上午和下午為大家演奏，這樣報(bào)攤的生意會(huì)很好。但是，歌唱的樂(lè)趣漸漸沒(méi)有了。這種機(jī)械式的表演讓它感到疲憊，它開(kāi)始懷念鄉(xiāng)下自由歌唱的幸福，因此它選擇了離開(kāi)。

4、故事中的列車(chē)長(zhǎng)保羅、音樂(lè)教師史麥德利先生、午餐供應(yīng)臺(tái)的米奇、中國(guó)人馮賽，瑪利歐一家，他們給我們展現(xiàn)了人類(lèi)最真實(shí)和美好的一面，故事中因?yàn)橛兴麄兊拇嬖谧屛覀儽陡杏H切。

這是一個(gè)故事，但是卻給每一個(gè)讀者留下了無(wú)限的想象空間，故事中每個(gè)主人公的今后的生活又會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)想象吧!

課外讀后感 篇4

如果我們也生活在那樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，我們?cè)撛鯓幼?是眼睜睜地看著中國(guó)被外來(lái)侵略者奪走，還是和鄧小平爺爺少年時(shí)一樣，擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，為祖國(guó)獻(xiàn)出自己一份微薄的力量?

一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，需要有愛(ài)國(guó)之心的人，需要有熱愛(ài)人民的人，而鄧小平爺爺就具有這種品質(zhì)。

鄧小平爺爺生活在一個(gè)貧苦的年代，他從小就聰明伶俐、頭腦靈活，對(duì)待事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，干什么事情都認(rèn)真仔細(xì)，絲毫不馬虎。

在鄧小平爺爺15歲的時(shí)候，“五.四運(yùn)動(dòng)”爆發(fā)了，鄧小平作為一名熱愛(ài)祖國(guó)的青年，他理所當(dāng)然的和其他愛(ài)國(guó)人士一樣在街上游行，喊著那些充滿激情的口號(hào)。每當(dāng)口號(hào)聲響起，鄧小平爺爺就覺(jué)得他和自己的國(guó)家、廣大的民眾是那么緊密、那么心心相連。正因?yàn)槿绱?，我仿佛看到了這支群情激昂、龐大的隊(duì)伍，感受到了他們的愛(ài)國(guó)心切。

俗話說(shuō)得好：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”是的，誰(shuí)都有責(zé)任。鄧小平爺爺從青年時(shí)就執(zhí)著的追求這個(gè)理念，努力為目的去做到。

寫(xiě)到這里，我得感謝這本書(shū)，感謝鄧小平爺爺，因?yàn)槭撬嬖V我，怎樣做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人，怎樣做一個(gè)愛(ài)民的人。

課外讀后感 篇5

《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事主要講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在又黑又冷的大年夜里，因?yàn)闆](méi)有賣(mài)掉一根火柴，所以不敢回家，最后凍死在街頭的事。揭露了資本主義的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情。

每當(dāng)我讀到小女孩劃著火柴的幻想這一段時(shí)，心里總會(huì)不由的為小女孩的悲慘命運(yùn)而嘆息。比起小女孩，我是多么的幸運(yùn)，從小到大，我們都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛(ài)我，在學(xué)校，老師同學(xué)關(guān)心我，我的生活是多么美好!

一根渺小的火柴，雖照不了這個(gè)遼闊的世界，但卻能溫暖一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。在震耳的爆竹聲中，可憐的小女孩就這樣被凍死、餓死了。“墻角里，小女孩一次又一次的擦然火柴，幻想著‘溫暖的火爐、香噴噴的烤鴨、美麗的圣誕樹(shù)、慈祥的奶奶’。這些對(duì)于小女孩來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)普通的幻想而已，但這說(shuō)明了小女孩的生活中只有寒冷、饑餓、痛苦和孤獨(dú)。她是多么渴望能像別的小朋友一樣，擁有自己應(yīng)用的一切呀!可是，這一切全都因?yàn)橘Y本主義的黑暗泡影了。“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了……”讀到這，我的眼眶已濕潤(rùn)了，可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團(tuán)圓之夜離開(kāi)了這個(gè)充滿黑暗的世界，在她有生之年，她只能擁有美麗的夢(mèng)，但這終究只是夢(mèng)，永遠(yuǎn)都不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)……

讀完《賣(mài)火柴的小女孩》后，我情不自禁的想：我們是祖國(guó)的花朵，時(shí)時(shí)刻刻都享受著父母老師同學(xué)的關(guān)愛(ài)，只有我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)祖國(guó)，才對(duì)得起黨對(duì)我們的關(guān)懷。

最后一分鐘讀后感想600字精選

我們可以將我們的心事藏匿于作文里，寫(xiě)作文可以提高人們的觀察力，聯(lián)想力和想象力。為了寫(xiě)好作文我們要多加閱讀別人的佳作。優(yōu)秀的作文模板是怎么去進(jìn)行構(gòu)思的呢?于是，小編為你收集整理了最后一分鐘讀后感想600字精選。歡迎你的品鑒！

最后一分鐘讀后感想【篇1】

學(xué)了《最后一分鐘》這篇課文，我情感交織，既感到無(wú)比自豪，但又感到無(wú)比憤怒。課文《最后一分鐘》傾述了香港回歸祖國(guó)的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民的無(wú)比激動(dòng)的情感和香港回歸祖國(guó)后的衷心祝福。

這百年的痛苦和歡樂(lè)，都在回歸祖國(guó)這激動(dòng)人心的時(shí)刻穿過(guò)這一滴淚珠。1997年7月1日，在中國(guó)歷史博物館門(mén)前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，灰塵中浮現(xiàn)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，流淌著滾滾熱淚。

百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了!百年前，清政府被迫和英國(guó)政府簽定不平等的條約，將香港的統(tǒng)治權(quán)交給了英國(guó)。香港的同胞在這段時(shí)間內(nèi)受到英國(guó)政府的欺壓，許多香港同胞也無(wú)法與內(nèi)地同胞見(jiàn)面。英國(guó)政府的行為便我感到無(wú)比的憤怒，香港本來(lái)就是中國(guó)的土地，而卻被英國(guó)強(qiáng)行搶走了。

但是在1997年7月1日，香港回歸了。離開(kāi)祖國(guó)百年的香港終于回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)與英國(guó)的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。中國(guó)人民盼到了期待已久的那一天來(lái)到了。讀到這兒，我感到無(wú)比的高興。

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：落后就要被挨打。中國(guó)被人欺壓的歷史永遠(yuǎn)也不會(huì)重返了，新中國(guó)成立以來(lái)的六十年，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們國(guó)家正以一日千里的速度發(fā)展，朝著繁榮、富強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)屹立在世界民族之林。我們祝福中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，中國(guó)的明天會(huì)更好，祝愿東方明珠的香港發(fā)出更璀璨的光芒。

作為一名中國(guó)人，我一定要奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國(guó)強(qiáng)大而讀書(shū)!就像文中所說(shuō)的一樣;最后一分鐘，是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿——挺直的中國(guó)人的脊梁，是展開(kāi)的??

“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”! 最后一分鐘，香港已經(jīng)掀開(kāi)歷史的新篇章，永遠(yuǎn)告別了以前的屈辱歷史。而我們，在無(wú)限的未來(lái)時(shí)間，要靠我們的努力，爭(zhēng)取祖國(guó)更大的騰飛!

最后一分鐘讀后感想【篇2】

讀了《最后一分鐘》這篇文章，我就想到清政府腐敗，落后的面貌。

香港自古是中國(guó)神圣領(lǐng)土的一部分。1840年因鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)迫清政府，簽下不合法的條約。割讓香港給英國(guó) 。直到1997年7月1日零時(shí)零分，香港才回到了祖國(guó)的懷抱。當(dāng)中國(guó)人民解放軍對(duì)英國(guó)皇家士兵說(shuō)：你們可以下崗了。頓時(shí)英國(guó)旗徐徐降下。而中國(guó)五星紅旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉上升。霎時(shí)，整個(gè)博物館的人都?xì)g呼起來(lái)。香港百年的恥辱終于被洗清了。

我們中國(guó)偉大的領(lǐng)袖毛澤東 曾有一句名言：落后了就要挨打。我們炎黃子孫應(yīng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。如果中國(guó)不落后為什么 ?香港、臺(tái)灣、澳門(mén)、廣州、大連、九龍、威海衛(wèi)會(huì)被英國(guó)，法國(guó) ，葡萄牙 ，日本 霸占？如果中國(guó)不落后為什么？圓明園會(huì)被英法聯(lián)軍破壞、日本侵華、八國(guó)侵略、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這都是為什么？因?yàn)橹袊?guó)太落后，我們要改變落后的風(fēng)貌。

用實(shí)際行動(dòng)證明 我們中國(guó)人不是東亞病夫，我們都是龍的傳人。我們都具有永不言敗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。我們中國(guó)人是不會(huì)向困難低頭的。有一句諺語(yǔ) 鼓勵(lì)我們中國(guó)人：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要有決心，信念堅(jiān)定，努力去做一定會(huì)成功。我們中國(guó)人又什么辦不到的。八國(guó)侵略，長(zhǎng)征我們中國(guó)人只當(dāng)它們是家常便飯，小菜一碟。只要你想不到的我們中國(guó)人一定會(huì)辦得到?，F(xiàn)在我們中國(guó)人的精神是頑強(qiáng)的，但落后卻影響中國(guó)，軍事落后、經(jīng)濟(jì)落后、發(fā)明落后。如果這三樣先進(jìn)了，中國(guó)一定會(huì)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。如果大家努力學(xué)習(xí)，中國(guó)一定會(huì)變得更加美好。

最后一分鐘讀后感想【篇3】

1997年7月1人，在中國(guó)歷史博物館門(mén)前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的0字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情意噴涌而出，使大海沸騰！

我讀過(guò)一篇課文《最后一分鐘》。這篇課文中的許多詞刺痛了我的眼睛，揪住了我的心?！熬従徤仙募t色”，是什么在上升？是中國(guó)的五星紅旗和香港的紫荊花旗在上升，只有英國(guó)的“米”字旗在下降。

只差一分鐘，香港——這個(gè)被英國(guó)殖民快一個(gè)實(shí)世紀(jì)的寶地，就要離開(kāi)中國(guó)的懷抱，被迫割讓給英國(guó)，在快要一的世紀(jì)的時(shí)間里，英國(guó)女皇在香港視察所用的費(fèi)用，全不由香港人民支付，而6英國(guó)不用花費(fèi)一分錢(qián)。而且，在香港被殖民期間，英國(guó)還不準(zhǔn)香港人民說(shuō)漢語(yǔ)。

這幫強(qiáng)盜，在我們中國(guó)的土地上為所欲為，還想摧毀我們的文明，他們就是土匪。

雖然現(xiàn)在中國(guó)富強(qiáng)了，但我們不能忘了國(guó)恥。

最后一分鐘讀后感想【篇4】

讀了《最后一分鐘》這首小詩(shī)，我的心情十分復(fù)雜。

香港，是我國(guó)的特別行政區(qū)，享有高端制度?？煽此戚x煌的今日，卻掩蓋不了往日的艱辛。本屬于祖國(guó)媽媽?xiě)驯е械暮⒆拥南愀?，卻在1841年到1945年之中經(jīng)歷了許許多多的不平等。一張小小的條約，就讓香港離開(kāi)了我們99年，在這差不多一個(gè)世紀(jì)的時(shí)光里，它又經(jīng)歷了那些風(fēng)霜雨雪呢？在這香港回歸前夕的一分鐘內(nèi)，我們的心情，又是多么的興奮與緊張??！緊張的讓我們的心都提了起來(lái)生怕英國(guó)政府臨時(shí)毀約，這樣又會(huì)引起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，把百姓們帶到水深火熱之中。當(dāng)那五星紅旗緩緩上升，當(dāng)那新鮮的紫荊花扎根在大地上時(shí)，這幾乎百年的痛苦與歡樂(lè)，都讓我們歡呼！

而如今的香港，已恢復(fù)了原有的璀璨。坐落在香港的會(huì)展中心海邊紫荊花，也是永遠(yuǎn)的典雅大方，寓意深長(zhǎng)！