最新《最后一課》讀后感7篇
發(fā)布時間:2023-01-23 《最后一課》讀后感一本書就是一個臺階。作品正是一部讓人愛不釋手的好書，這時我們可以用寫讀后感的方式來記錄我們的感受，你收集整理了多少有關作品讀后感的范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)推薦你不妨讀一下最新《最后一課》讀后感，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！
最新《最后一課》讀后感 篇1
在今天這個陽光明媚的上午，我們帶著愉快的心情一起讀了這篇發(fā)人深思的好文章，讓我們明白了這個有表及里的道理。
“讀萬卷書，行萬里路?！睅еx書的愉悅，我走進了《哲學家的最后一課》。這篇短文拜讀之初，我感悟到哲學家的用心良苦及他對學生們的一份期待。掩卷沉思，哲學家由表及里的教學方式讓學生們領悟到如何除去心靈的雜草。那碧綠的麥田仿佛蘊含著無數(shù)的哲理。
面對那碧綠的麥田，我發(fā)出無盡的感慨。哲學家是在用靈魂去塑造學生的人生，意境深遠，耐人尋味。哲學家用他睿智的理念引導學生去探討人生的奧秘。好一個偉大而平凡的哲學家！
在我們生活中，也有類似的情形。那是上二年級時，課堂上我溜號了。語文老師突然停止講課，班級里鴉雀無聲，好像空氣一下子凝固了，只能聽到心跳的聲音。我緩過神來，看見老師站在我桌旁，老師的眼神了帶著責備、埋怨、還有幾分憤怒。我馬上集中精神。老師注視了我半分鐘后，又繼續(xù)講課。老師沒有批評我，但我不敢再溜號了。
這篇寓意深刻的文章，告訴我們一個由表及里的道理，教我們?nèi)绾纬バ闹械碾s草。我想它會伴隨我一生，作為滋潤我心靈的雨露……
最新《最后一課》讀后感 篇2
我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們，或者說，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學習祖國語言的機會是痛苦的，成為亡國奴的日子更是痛苦。
這痛苦，來自于失去。
小弗郎士不久前還對法語頭痛不已，然而，短短的時間內(nèi)，他便覺得“法國語言是世界上最美的語言―最明白，最精確……亡國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉變使我驚訝，他的愛國熱情讓我感動，同時，他的情感也給我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時，才會感受到它的重要，才知道后悔，才知道責怪自己？或許有些東西，失去還可以再尋回；然而，有些東西是永遠也無法尋回的。
就像小弗郎士，他一定會責怪自己當初為什么要貪玩，為什么不認真學習，為什么那么討厭韓麥爾老師，為什么……其實這種感受不一定在當亡國奴之后才會深有體會。比如，和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂；因為虛偽而失去身邊人的信任；為追逐名利而失去生活的快樂……這時后悔已來不及。
有小弗郎士的前車之鑒，我希望我們每一個人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
最新《最后一課》讀后感 篇3
昨天我們學習了《最后一課》，一篇短短的三千字左右的故事，在文學史上一直是膾炙人口的名篇，它曾給予不同時代、不同國度的讀者以強烈的感染，深深得到他們的喜愛。學完之后，我的心中久久不能平平靜。
阿爾薩斯和洛林的人本來生活地很平靜，但是，戰(zhàn)爭卻無情地摧毀了他們的家園，被迫改學德語，遠離祖國的懷抱。
小弗郎士一開始還為學習法語而苦惱不已，短短幾分鐘內(nèi)，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了“覺得“法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確”
其中，韓麥爾先生說“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！鄙钌钣|動了我。一個國家的語言是多么重要，一個連自己國家的語言都不會說、不會寫的人，還怎么說自己愛國呢？我覺得韓麥爾先生說的很對，語言是一個國家的文化基礎，沒有語言就沒有文明。yjs21.coM
我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣，他有勇氣上完最后一課，為學生灌輸最后的愛國意識。如果是我，我很可能連上完最后一課的勇氣都沒有。
文章中沒有對韓麥爾先生的心理變化有很細致的描寫，但我們可以推測出，整堂課上，他是有多么的傷心、不舍以及對侵略者的憤恨。
由此，我又有了更深一層的想法；世界上為什么會有戰(zhàn)爭？每個國家都好好相處不行嗎？戰(zhàn)爭給人民帶來的災難想必每個人都清楚，可明知如此，為什么還要打仗呢？這是一個值得每個人深思的問題。
最新《最后一課》讀后感 篇4
一打開都德的短篇小說集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說主要講了普法戰(zhàn)爭時期，普魯士軍隊占領了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學習本族語言的權利。一所鄉(xiāng)村小學里，阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語課，他刻意穿了禮服來上課，從來不識字的市民也來參加，經(jīng)常逃課的學生弗朗茲也認真聽課了。在課程快要結束時，老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小說通過學生弗朗茲的敘述生動表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦，表達了法國人對祖國的熱愛和期待國家解放的堅定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒有珍惜學習的機會。當阿麥爾老師說：“總是認為‘我有的是時間。明天再學吧?！偸前呀逃频矫魈?，結果連自己的語言都不會說、不會寫！”我就想到平時我也沒有好好利用時間來學習，有時候寫作業(yè)東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘?！懊魅諒兔魅眨魅蘸纹涠?。”我每天這樣讓時間浪費，時間就會偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無成。這樣的損失又該如何彌補呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學習自己的母語了，只能去學侵略者的語言。這是多么可怕又羞恥的事情??！現(xiàn)在想想，身處和平時代的我沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒有殖民掠奪，卻經(jīng)常因為一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數(shù)學題而放棄學習，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無憂無慮的時光，認真學習和生活，追求自己的夢想！
最新《最后一課》讀后感 篇5
呷一口香茗，捧一卷唐詩宋詞。一顆赤心，一方凈土。是誰羽扇綸巾，笑看名山大川，吟出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡臉酚^？又是誰“尋尋覓覓”，卻徒增“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼？百感交集于簡簡單單的幾個方塊漢字，神奇。元曲的音律仍不絕于耳，明清小說儼然成為世界文學的舞臺的鳳毛麟角！文字因祖國的悠久歷史而繁榮，祖國因文字的繁榮而更加興旺發(fā)達。
可是現(xiàn)在，現(xiàn)在這個競爭激烈的社會，有些學生認為學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。真的是這樣嗎？在我眼里，數(shù)理化好比毛發(fā)，語言文字好比皮膚。皮之不存，毛發(fā)焉附？一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國人，走出去張口閉口“A,B,C”，埋下頭一片復雜的理化公式。好聰明的中國人把好優(yōu)美的中國話放在什么位置？
《馬關條約》簽訂后，臺灣被實行文化侵略，學生們被強迫學習日文。為什么日本要這么做呢？因為只有通過語言文化的殖民化才能實現(xiàn)對一個民族真正的占領和征服。顯而易見，文字的魅力的是無窮的，文化的統(tǒng)治力量是高于一切的！“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”《最后一課》中說得好——語言是一個民族的標志，就算亡國，如果我們牢記母語，強大的凝聚力將勢不可擋！
母語，母語，語言就像是母親，漢字澆灌了我國源遠流長的文化，填補了中華兒女精神中的空白?？谷諔?zhàn)爭的戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士高唱《義勇軍進行曲》，奮勇殺敵；陳毅元帥疾書“大雪壓青松，青松挺且直”鼓舞士氣。思想的戰(zhàn)場上，老舍用一個大茶館，反映了中國近半個世紀的風云變化；魯迅以書為藥，吶喊出對明天的無限希望。
浩瀚宇宙，“神七”自由穿梭；華夏大地，奧林匹克精神熠熠生輝。環(huán)顧世界， “漢語熱”隨著中國綜合國力的增強越來越升溫。我們的祖國作為一名強者屹立在民族之林，悠久的中華文化位于世界巔峰燦爛地微笑。
看，那只昂首傲立的雄雞在嘹亮地歌唱！
最新《最后一課》讀后感 篇6
讀完了這篇課文，很感動，為什么現(xiàn)在是和平的世界，因為在戰(zhàn)爭時期就是有了這些愛國人士的愛國之情而感動了大家。就比如：中國的抗日英雄，就比如這篇課文里的韓麥爾先生和小弗朗士。雖然，在戰(zhàn)場上，他們不能發(fā)揮作用，但在創(chuàng)作上，作者便以他的作品，反映著社會的黑暗，反映了阿爾薩斯人失去國土時的悲憤，沉痛的心情，就這樣惡劣不堪的情況下。國人還是堅強的站起來，祝福自己的祖國希望它能取得勝利。這篇課文也在教育我們永遠不要忘記自己的母語，否則，就會像小弗朗士他們一樣后悔也來不及了。
這篇課文也很勵志，這是在警戒我們要愛國，護國，衛(wèi)國，強國。也在表達我們?nèi)祟悘墓胖两穸荚诜傅腻e誤：只有失去，才懂得珍惜。老師教導過我們，現(xiàn)在我們所讀的是九年義務教學，能考上高中、大學，就得靠自己的本事了，這次要再失去，就算珍惜，也沒有了。
在《最后一課》里，小弗朗士對于教書先生的看法改變了，對于學習的態(tài)度也改變了。老師變得高大起來，作業(yè)書本變得親近起來。他在這一節(jié)課成熟了許多，要是韓麥爾先生知道，自己的最后一節(jié)法語課里開啟了一位孩子的心靈，讓他變成了著名大作家，寫著自己的愛國之情，寫著對自己祖國的尊敬，應該會覺得教了多年的書，總算沒白過了吧！……
我喜歡的，尊敬他們的，是他們那份愛國的熾熱之心，讓我想起了我們的祖國母親，也曾這般經(jīng)歷過種種艱苦的困難，我們這些孩子們就更應該站起來，守護著我們的母親，我們的家園。所以，在這里我要向韓麥爾先生，作者，為祖國奉獻的英雄們致敬。我愛你，我的祖國母親。
最新《最后一課》讀后感 篇7
想了幾天依然沒有結果，也許是戰(zhàn)爭的硝煙業(yè)已散盡，隆隆的槍炮聲業(yè)學校要求我們撰寫一份紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的作文，我冥思苦已遠去，竟然使我不知從何下筆。
然而，今天的一堂外國名篇賞析課，深深觸動我寫作的靈感……
今天參加外國名篇賞析課，課堂題目是：都德的《最后一課》，小說重點描述了法國阿爾薩斯被德國普魯士軍隊占領以后，侵略者強迫當?shù)貙W校改教德語，小孩從此以后要學習異國侵掠者的語言，接受異國文化，這是侵略者在軍事占領后進行的文化侵略，作者在這里，把一個小學校里一堂課的意義，提高到向祖國告別的高度，使這一堂課的任何場景、細節(jié)都具有了莊嚴的意義。課文最后，老師韓麥爾在黑板上奮筆寫下“法西斯萬歲”，突出調(diào)動文中所有人的愛國情結。
歷史告訴我們：珍愛和平，拒絕戰(zhàn)爭！
我們偉大祖國準備：今年金秋的九月在北京舉辦一場題目為：“反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是，向世界展示我國軍事上的強大，而且也是為了紀念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場上犧牲的先輩們、紀念那些無辜的生命。此次閱兵的重大意義：不僅是祖國綜合實力的展示，也是對那些對我國虎視眈眈、妄圖稱霸世界的豺狼們，敲響了警鐘。
前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。只有自我強大，才能屹立于世界舞臺的行列。
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最新最后一頭象讀后感
一說到作文，相信大家都不陌生吧，寫作文使平常的演講更加有條理，并且能夠首尾呼應。優(yōu)秀的作文是一種好的參照，哪些優(yōu)質(zhì)作文值得我們?nèi)W習和借鑒呢？小編陸續(xù)為大家整理了最新最后一頭象讀后感，希望能幫助到你的學習和工作！
最后一頭象讀后感 篇1
嘎羧是一頭堅強、忠誠的戰(zhàn)象！它是一個堅強而又忠誠的衛(wèi)士！這是我學完課文《最后一頭戰(zhàn)象》后最深刻的感悟。
在西雙版納打洛河與日本侵略者的第一次世界大戰(zhàn)中，我方80余頭戰(zhàn)象被擊落在地，鮮血染紅了打洛河。戰(zhàn)斗結束后，人們在打洛河邊挖了一個巨大的坑，隆重地埋葬了死去的戰(zhàn)象，并在坑上立了一座紀念碑：百象墓。
但還有一頭戰(zhàn)象浴血奮戰(zhàn)后身受重傷，依舊忍著痛、喘息著堅強地活了下來，它就是戰(zhàn)象嘎羧。整整二十六年，人們像對待英雄一樣照料嗄羧，嘎羧也把寨子當成了自己的家，把善良的村民們當成親人，融入了村民們的生活。當它感受到死亡的到來時，它并沒有選擇將自己埋葬在祖先留下的大象墓中，而是再次披上大象的馬鞍，來到打洛江岸邊緬懷過去，依靠戰(zhàn)場。
最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個坑，莊嚴地把自己掩埋了。
嘎羧是一個堅強而又忠誠的衛(wèi)士！它在戰(zhàn)斗中奮不顧身，用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，和戰(zhàn)友們排水倒海般地撲向敵人，勢不可當。而在生命的最后，它都還深深眷戀著象鞍，見了自己的象鞍，鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
多么堅強而又忠誠的一頭戰(zhàn)象！“象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！毕蟀吧嫌涊d著凝重的歷史，記載著嘎羧的堅強和忠誠，記載著嘎羧對戰(zhàn)友的懷念，記載著嘎羧對世界和平與安寧的期盼！
這堅強而又忠誠的博大胸懷感天動地！
二十六年過去了，堅強而又忠誠的衛(wèi)士嘎羧在生命的最后一刻也沒有忘記它的戰(zhàn)友，它要和曾經(jīng)一起并肩作戰(zhàn)、浴血搏殺的戰(zhàn)象們躺在一起。當它再次站在曾經(jīng)的戰(zhàn)場，它的心里不是對自己戰(zhàn)績的驕傲自豪，而是十分清晰地記得自己的責任：一頭戰(zhàn)象的責任。
它依靠以前的戰(zhàn)友，還記得它戰(zhàn)斗過的土地。一聲莊嚴的吼叫震驚了全世界。是對戰(zhàn)友的向往，是對日軍的仇恨，是對和平的渴望。大象是如此的靈性以至于它知道忠誠和責任是生命中最好的東西。
它用行動告訴我們，歷史不能重復，歷史不能忘記！英雄的血淚永遠令人肅然起敬。
這是一頭多么重情重義、善良、堅強、忠誠、有靈性英勇的的戰(zhàn)象?。∷那楸热说那楦媲?、更純潔、更長久！這篇課文促人深省，感人心懷！
通過不斷閱讀課文，我走進了嘎羧的內(nèi)心世界，體會了嘎羧豐富的情感，并感悟到了嘎羧高尚的情懷，感受到它英雄的形象。
最后一頭象讀后感 篇2
最近家里的課外書我都看完了，我央求媽媽再幫我買幾本留十一期間看，媽媽考慮了一下說這樣有點太浪費了。你不妨和小區(qū)里幾個熟悉的小朋友換書看，我覺得這也是一個好辦法，想到就馬上行動，到了好朋友家一看當時就傻了眼了，因為他看的都是關于動物的書。最后我選了一本書《最后一頭戰(zhàn)象》。
我想大象一定脾氣暴躁，很難和人相處。不過，讀完這本書，我覺得動物也有人情。
《最后一頭戰(zhàn)象》講述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的一個寨子插隊時，見到了曾經(jīng)與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象——已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。
兩年后的一個早晨，嘎羧突然向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回一直廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨自上路。沈石溪和波農(nóng)丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方，因為那里埋著他的同伴嘎羧挖了一夜的坑。
黎明時分，它靜靜地躺在坑里迎接死亡，它必須永遠陪伴著它的戰(zhàn)友！??！
讀完這本書，我驚訝的是它有如此的靈感。它知道忠誠和責任是生活中最好的東西。我深深地意識到，這是一種與同齡人的永恒友誼。。那只大象的真情在我腦海里不斷回響，我從沒想過我會從大象身上學到做人的道理。
自然界的萬物都是靈性的，所以我們應該愛護野生動物
五年級:毛懶懶
最后一頭象讀后感 篇3
這是一頭在抗日戰(zhàn)爭中辛存活下來的戰(zhàn)象，自知生命大限已至，便再次披上了它的象鞍——那個曾經(jīng)和它并肩作戰(zhàn)的象鞍；那個沾有“戰(zhàn)塵”和鮮血的象鞍！并繞著寨子走了三圈后變來到了打落江畔，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬這戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘倭艘粋€坑，莊嚴而安靜的把自己掩埋。它就是最后一頭戰(zhàn)象——
嘎羧，一個擁有不平凡人生的戰(zhàn)象。
嘎羧，多么勇敢！你在戰(zhàn)場上那奮力戰(zhàn)斗，不顧自己的生命，令人贊揚；嘎羧，多么平靜！那么安靜、那么平穩(wěn)的把自己埋葬于地下；嘎羧，多么豪邁！你那么偉大的和村民告別，他們不舍得你的離去，你知道嗎？；嘎羧，多么偉大！你是最后一頭戰(zhàn)象，偉大的戰(zhàn)象！你的存活，令我們欣喜！
象，是一種圣潔，不可侵犯的動物。在我的記憶里，在泰國、印度這些國家里他們的神就是象，象就是他們的吉祥物。就像我們中國的佛一樣，他們佛的塑像就是大象，所以就像作者沈石溪所說的，象是有靈氣的，它可以預測自己的死期，去給自己“造墓”。這種莊嚴，勇敢的精神令我深深的震撼了！
以前，我一直認為象和普通的動物一樣，但是，讀了這篇文章，我改變了這樣的看法，并讓我更加深入的了解了大象這個動物。
這是最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧，擁有這一種不平凡的象魂！
最后一頭象讀后感 篇4
大象是一種聰明的動物，它體型龐大，性情時而溫順，時而暴躁，高興時也可與人成為朋友。能幫助人們搬運東西，且記憶力極強，很有靈性。但它畢竟是獸類，沒有像人一樣的感情。而《最后一頭戰(zhàn)象》這一本書卻寫出了大象比人類還純潔的感情。
《最后一頭戰(zhàn)象》寫的是一頭在日寇和象兵的戰(zhàn)爭中唯一活下來的戰(zhàn)象DD嘎羧被好心的村民救了出來，但身負重傷。村民每天會給它沖澡，準備食物，嘎羧的傷口漸漸愈合了，但它的一條前腿因傷得太重而瘸了。在這后的二十六年里，村民們天天給嘎羧最好的待遇，渴了餓了可以隨時找一家人，他們都會給它最好的水和果子。但漸漸老去的嘎羧吃的越來越少。終于有一天，它不再吃東西了。正當它虛弱得站都站不穩(wěn)時，忽然向村民要回了自己當年上戰(zhàn)場用的象鞍，準備離開村子。村民們聽說了，紛紛趕來為嘎羧送行，這時獵人波農(nóng)丁和作者沈石溪商量后決定悄悄跟著嘎羧去象冢偷幾根象牙。結果發(fā)現(xiàn)嘎羧去了“百象冢”DD上次抗日戰(zhàn)爭時戰(zhàn)象戰(zhàn)死后埋的地方。嘎羧挖開土，跳進洞和戰(zhàn)友們埋在了一起。波農(nóng)丁和沈石溪覺得自己不能拿戰(zhàn)象的象牙，默默得離開了。這是一頭懷舊的戰(zhàn)象。嘎羧原本是得去祖祖輩輩留下的象冢長眠的，但它沒有。我想它一定是無法割舍戰(zhàn)爭時光，無法忘記戰(zhàn)友們。它告訴我們歷史不能重演，而歷史也不能忘記。這個故事向我們訴說了一頭象和人的感情。象是一種非常通人性的動物，在這個故事中，嘎羧在臨走前，繞著寨子起了三圈，對救它養(yǎng)它的人表達戀戀不舍的感情。
動物都是有感情的，整整二十六年，嘎羧把寨子當成了自己的家，融入了村民們的生活。
這是一頭純潔的戰(zhàn)象。嘎羧的心里，不是對功名的渴望，不是對自己戰(zhàn)績的驕傲自豪，而是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，是慈愛的波農(nóng)丁，是善良的鄉(xiāng)親們，是它久久渴望的和平與安寧。的確，沒有什么可以做到永恒，但是，我們必須要守護自己最珍惜的，只有這樣，我們才能擁有心靈的凈土。嘎羧比我們更早懂得這一點，因此，它二十六年來一直懷有純潔的心。在它那為所有人動容的壯舉面前，我們都是那么渺小。
但是當它感到死神降臨時，卻選擇了離開這兒，去了“百象?！保驮?jīng)并肩戰(zhàn)斗過的老同伴們葬在一起?？梢姼卖冗@二十六年來并未忘記它們，還有現(xiàn)在背在背上的，和它經(jīng)歷風雨，在小閣樓上放了二十六年象鞍!和戰(zhàn)友們躺在一起，也許是對嘎羧最好的歸宿吧!
看完這一則文章，當時我感動的差點哭了出來，原來動物也有跟人類一樣的感情，甚至有比人更加濃的感情!但我看了其它幾則后，覺得我們應該注重“保護動物”這個詞，因為有人為了取得一些動物身上的一部分，而去獵殺動物，所以我覺得保護、幫助動物才是這本書告訴我們最好的啟示。
特別是最后一句話：“它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起?！边@句話太感人了!象竟有如此靈感，它知道忠誠和友誼是生命中最美好的東西。此時，敬佩、感動的心情交在一起，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著。
我想這本書主要想告訴人們的是，動物也有復雜的生活，不是想我們想的那樣，整天就是捕食、睡覺，過一天是一天。其實并不像我們想的那樣，它們身上也發(fā)生著許多的故事。所以，我們一定要保護動物，讓這些雖然看不到但以然發(fā)生在動物身上的故事永存。
[讀最后一頭戰(zhàn)象有感]
最后一頭象讀后感 篇5
今天，我在課本上學了一篇新課文，這是我這學期最喜歡的文章。讀完課文后我的腦海里就一直回想著它那威風凜凜的身姿，炯炯有神的眼睛，尤其是穿上戰(zhàn)甲的它，更是英武神勇。著就是課文《最后一頭戰(zhàn)象》里的主角---嘎羧！
羧是西雙版納現(xiàn)存的最后一頭戰(zhàn)象。人們在彌漫著火藥和血腥味的戰(zhàn)場上發(fā)現(xiàn)的嘎羧，它身上有彈孔，還在流血，但是只有它還有喘息，所以村民們把其它的戰(zhàn)象埋葬，把它運會寨子，精心照顧。**的羧得到了村民們的好感。村民們從來不叫它搬東西。它可以享受鄉(xiāng)村生活。
二十六年過過去了，嘎羧漸漸老了，知道自己要死了，便想盡辦法要來了當年的象鞍。就是那個留著彈洞，混合著皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液氣味的象鞍。披上象鞍的嘎羧異常地英武豪邁。
知道嘎羧要走了，全村的村民都來送嘎羧，有的還泣不成聲。我們?yōu)間acarboxy準備了很多食物，但是gacarboxy什么也沒吃，只是喝了幾口。加克洛爾無法表達他對村民的感激和對村莊的懷念。它只是繞著村子走了三圈。
看這里，我的鼻子是酸的，羧真的是一種很重的情緒！
離開寨子的嘎羧整整走了一夜，天亮時去到了打洛江畔，那個它曾經(jīng)和其它戰(zhàn)象浴血搏殺的舊戰(zhàn)場。它盯著洛江岸邊看了好久，終于發(fā)出震耳欲聾的吼聲。我想，一定是要回憶起戰(zhàn)友們，一定是渴望再次和以前的大象們團聚。
最后，它來到了他埋葬戰(zhàn)友的百象墓。他挖了一個坑，埋在他們旁邊。
讀完這篇課文，我再也控制不住自己的情緒了。眼淚一滴一滴地流下來。
我回想著嘎羧要象鞍的樣子，是什么第焦急，又甩鼻子又是跺腳的。它的咆哮一定是“像馬鞍，像馬鞍，我像馬鞍，請給我?！?。快點！
快點！“當我把玉米丟給它時，它立即離開了，然后繼續(xù)咆哮。”直到"我"無意中把象鞍踢到它身邊的時候，它是那樣的安詳，滿足。
"它用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地上面摩挲著，，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。"二十六年了，它還記得，是有多么深的情義，才能做到這一點呢？我無法想象，只是知道我很佩服它！
最終，羧沒有去先祖留下的大象墓，而是去了“百象墓”和以前的戰(zhàn)友們睡覺。我想最后它一定會在一個美麗的草地上和戰(zhàn)友們一起玩耍的！
最后一頭象讀后感 篇6
天空中的太陽正逐漸西沉，發(fā)出最后的光。我的眼睛漫無目的地在天空中游蕩，突然落在一朵奇怪的云上。那是一片巨大的云彩，像一頭正在戰(zhàn)斗的大象，仿佛浸在一灘鮮血中，仿佛
好像最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧！嘎羧是兩國激烈戰(zhàn)爭后僅存的一只戰(zhàn)象，被發(fā)現(xiàn)時奄奄一息，好心的村民費盡力氣把他運回村中療傷，并且給他起了個名字——嘎羧。從那時起，gacarboxy就留在了村子里。村民們一起養(yǎng)活他，從不讓他干活。
嘎羧經(jīng)常悠閑的卷著個香蕉走來走去，遇見孩子還會大方地將香蕉分于他們。可是后來嘎羧越來越老了，已經(jīng)沒什么力氣了，也越來越容易瞌睡。村里的老人說：
“太陽要下山了，嘎羧要走黃泉路了?！笨墒怯幸惶旄卖韧蝗换毓夥嫡账频囊亓俗约旱南蟀?，向村民告別，踏上了冥冥中指引的“象?！薄８卖茸吡艘惶煲灰?，走到了自已被發(fā)現(xiàn)的地方?jīng)_著夕陽大吼，接著走到了戰(zhàn)友們被埋葬的“百象?！?。
嘎羧凝望著墓碑，終于在太陽快下山的時候，選了一塊地方用象牙挖了起來，從夜晚挖到凌晨。當清晨第一縷陽光露出來的時候，嘎羧終于倒在了自己的象冢里，陽光照在了它磨得發(fā)亮的象牙上……
看完了這篇文章，我不禁熱淚盈眶。嘎羧雖是一頭大象，但它有真摯的感情。它甚至沒有選擇祖先給它的家，而是選擇和死去的同志們在一起。
我想我看到了一個奇跡，甚至是一個不會發(fā)生在人們身上的奇跡。
我覺得我們所謂的人類還不如一頭有情有義的大象，大象尚知友誼，懂得感恩，明白什么是生死之交。雖是簡單，卻沒有背叛。而我們有著豐富的情感，同樣也有著復雜的算計。
可以為朋友“兩肋插刀”，也可以在關鍵的時候插朋友兩刀。在利益和生死面前，所謂的深情不值一提。宋太祖朱元璋當年和眾多將軍一起打拼的江山，可是登基后卻擔心那些人有謀反之心，一個個都被撤了兵權，沒有好的下場。
曾經(jīng)可以把后背交給對方，如今卻在背后把對方給捅死了。想到如此，我不禁長嘆一聲。
從記憶到現(xiàn)實，我再一次將目光轉向云端，云端已看不出那是一頭血淋淋的戰(zhàn)象，但羧帶給我的倒影并沒有停止
桂林中心學校八（一）班王珊珊
最后一頭象讀后感 篇7
今天，我讀了語文書中的《最后一頭戰(zhàn)象》，深受感動。
西雙版納的大象可以用來戰(zhàn)斗。在一場血腥的戰(zhàn)斗中，80多頭大象倒地。埋葬大象時，他發(fā)現(xiàn)一頭大象還活著，于是把它帶回寨子。多年以后，大象不再是好東西了。它要帶著象鞍去大象墓。
作者悄悄地跟在后面。出乎意料的是，它在曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的河面上親吻，在大海龜石上親吻。它沒有去大象墓。它來到埋葬80多頭戰(zhàn)象的地方，和戰(zhàn)友們一起躺下。
讀過后，你不覺得很感人嗎？不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉，我被打動得很深，特別是最后一句話：“它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。
”這句話太感人了！象竟有如此靈感，它可能覺得，它當時跟同伴一起作戰(zhàn)，多么勇猛，它是有幸被救，要不然，它也將葬身與此。然而，同伴犧牲了，它有幸獲救了。
它此刻又回想起了那場殘忍的斗爭；它可能也覺得，要跟同伴做個伴，不讓它們想念它。我們不能到它心里看個明白。但我們可以認識到他與同伴之間永恒的友誼。
這時，痛苦、憐憫、欽佩、感動等復雜無序的感情交織在一起，我有一種說不出的滋味。那頭象的一幕幕真情在我腦海中回蕩。象的友情為什么比人類的友情更打動人?
它們的友情為什么有如此力量？
大象，它們的友誼有這樣的力量；大象，我從來沒有想到，它們的感情比人的感情更真誠和持久。
最后一頭象讀后感 篇8
象，是泰國的國寶。在大家眼中也是老實，穩(wěn)重的象征。大象長長的鼻子，大大的耳朵，似銅鈴般的眼睛，每一個地方既笨拙又可愛?？墒强雌饋肀勘康拇笙螅鋵嵚斆鞯煤苣?！
在《給大象拔刺》中就有寫著“好聰明的象啊，好像查過檔案是的。知道我是赤腳醫(yī)生。”象是怎么知道"我"是醫(yī)生？難道觀察到醫(yī)生要背個藥箱？其次，“它們捉我來時為了替小象看病……”在小象右前腳受傷時，并沒有不知所措，盲目的自己給小象治病，而是把“我”請來給小象治療。最后“一個多月后的一天下午……一只比冬瓜還大的……里面蓄滿了金黃色的蜂蜜……那家子象，站在路邊的草叢里，朝我友好地撲扇耳朵揮舞鼻子……是它們付給我的醫(yī)療費?！鼻?，醫(yī)療費。大象真是和人差不多。真聰明。大象會為我們跳舞，打鼓，沖澡，雜耍?？蛇€有一些貪心的人利用象發(fā)橫財，什么象牙雕，象牙筷，象牙項鏈等。用象牙筷吃飯，別人的牙齒在你嘴里攪動，不惡心嗎？
所以我們一定要拒絕象牙飾品，用行動拯救聰明而可愛的大象，小象的生命。
最后一頭象讀后感 篇9
《最后一頭戰(zhàn)象》是被譽為動物小說大王的沈石溪的短篇小說集，其中包含了《給大象拔刺》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《象冢》、《憤怒的象群》、《象警》、《死亡游戲》、《野豬跳板》、《野豬囚犯野豬王》、《與狗熊比舉重》、《智取雙熊》、《棕熊的故事》。這本書不止寫象，還寫了豬和熊。
《給大象拔刺》是寫一只成年大象的兒子的腳上扎了一個釘子，成年大象知道“我”是赤腳醫(yī)生，讓“我”治療，“我”治療好大小象后，那頭大象知恩圖報送給了我一罐蜂蜜作為報酬。由此可見，動物中也有知恩圖報，有親情。
《最后一頭戰(zhàn)象》是關于一頭戰(zhàn)象嘎羧的故事，嘎羧知道自己要死亡的時候就要去祖?zhèn)飨筅＃歉卖葲]有去祖?zhèn)飨筅?，卻是去了曾經(jīng)與同伴浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場，挖了一個坑，把自己歸還于大地。誰說動物世界中沒有友情呢？
《象警》中的大象像人類世界的警察一樣，維護著秩序，保護著動物們的安全，當動物們其樂融融的喝水時，大象們卻用偉岸的身軀抵擋著鱷魚的襲擊。當時，動物生活和諧，就像人類社會的俗語：沒有永遠的敵人，只有足夠的利益。
在沈石溪的作品中，每一個動物都有著與人一樣的情感，包括快樂、憤怒、焦慮、閑適和感恩。動物世界里也有一個社會。動物社會比人類社會要純凈和簡單的多。沒有欺詐和黑暗，只有激情的血液。
動物能給我們啟示，讓我們引發(fā)深思。
最后一頭象讀后感 篇10
毛羽豐今天，我讀了一篇文章，名字叫《最后一頭戰(zhàn)象》。這篇文章主要寫了一頭在戰(zhàn)斗中幸存的戰(zhàn)象嘎羧在死之前又重新披掛上象征身份的象鞍，走了一天一夜，來到了昔日戰(zhàn)友進埋葬的地方—百象冢，在旁邊挖了一個坑把自己埋了起來。
我最喜歡的一段是嘎羧要走的消息像長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人啜泣著，村長在他的脖子上系了一條白圍巾，四條腿上系了一塊黑布。老人和孩子把香蕉、甘蔗和糯米粑粑送到可可嘴里。它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。
通過“消息像長了翅膀似的傳遍全寨”說明了人們都很關心嘎羧。從“許多人泣不成聲”中體會到人們都不想讓嘎羧走，舍不得它。說明了大家對它有著深厚的感情。
伽卡波西在寨子里走了三圈，看得出它受不了寨子里的村民。
嘎羧是一頭重情、重義的大象，它想念自己的戰(zhàn)友，它把自己埋葬在昔日和自己并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友身邊。是我們心中的英雄，品德高尚，重仁義。
---楊一懿
《最后一頭戰(zhàn)象》這本書里有《給大象拔刺》、《象冢》、《憤怒的象群》、《象警》、和《死亡游戲》等幾個小故事，但是我最喜歡的還是《給大象拔刺》這個小故事了。它講述了一個赤腳醫(yī)生和一頭野象的故事。一般野象是不會和人類打交道的。
但這頭野象為了它的小象受傷，主動找人。由此可見，它們非常愛子己的孩子。
故事是這樣的。一天，一個赤腳醫(yī)生路過一個大海灣池塘去看病。突然，一只大象的鼻子在它前面。他以為是一根枯死的樹枝想伸出手。結果，一頭公象從樹后閃了出來，用鼻子把他卷起來，然后一頭母象來了。
當時，他又害怕又緊張，怕大象會傷害他。赤腳醫(yī)生被大象帶到一棵老榕樹前，把他放在一頭小象面前。小象的腿受傷了，流了很多血。原來它們想讓赤腳醫(yī)生給小象治病。**這個過程很痛苦，大象的父母開始阻攔醫(yī)生，但為了治好小象，他想出了一個好辦法，只要小象叫他，他也假裝很痛苦。
大象覺得醫(yī)生和大象長得醫(yī)模一樣，就不再干涉了。終于治好了，野象一家消失在森林里。一個月后，野象一家來了，在醫(yī)生面前放了一個大蜂箱，小象一次又一次地來找醫(yī)生。原來它們是來致謝的。
讀了這個故事，我覺得大象是一種聰明而感性的動物，我感受到了父母的偉大愛。讓我認識到，無論是動物還是人類，母愛都太好了！
最后一頭象讀后感 篇11
人與動物之間的情感不亞于人與動物之間的情感。不能用金錢來衡量。這是我讀沈石溪的動物**《最后一頭戰(zhàn)象》后的體會。
大象是溫順的動物，長鼻子，扇形耳朵，腿像柱子?？谷諔?zhàn)爭時期，大象也成為抗日戰(zhàn)士。
1943年，日本侵略者入侵緬甸時，象兵勇敢地沖向日本侵略者，有的將敵人踩死，有的用鼻子捂住敵人，將其撲死。敵人死傷無數(shù)。但是，八十多頭戰(zhàn)象中彈倒地，血把江水都染紅了。
當人們埋葬這些大象的時候，他們發(fā)現(xiàn)那里仍然有一股戰(zhàn)象的氣息。人們每天都把它帶到村子里好好照顧它。這頭戰(zhàn)象叫gacarboxy。嘎羧傷愈后，人們舍不得讓它干重活，它就閑逛，到東家討口水，到西家要串香蕉。
時光流逝了，嘎羧老了到了生命的盡頭，它向主人要回了象鞍，告訴了主人要好好善待它的眾鄉(xiāng)親，從容地走向象冢了。
我讀到這里已經(jīng)淚眼朦朧了。多么可敬的嘎羧。它到了生命的最后一刻也沒有忘記自己的鄉(xiāng)親、朋友。
嘎羧與人們的情感，勝似親人。在我們的生活中，動物為我們創(chuàng)造了多少優(yōu)點！我們?nèi)祟愒鯓訉Υ鼈兡兀?/p>
高興地時候，那他們當玩具，不高興了，就把他們一腳踢開，不管它們的死活。甚至隨意殺戮。為了獲得暴利不惜傷害珍稀動物。
一想到這我就感到慚愧。
我朋友給了我一只黑白相間的小狗。它又胖又像個毛絨球。我把它帶回家了。它在花壇里蹦來蹦去，好像在尋找新世界。我每天都給它食物。漸漸地我們熟悉了。我一放學它就從家門里跑出來迎接我。
隨著時間的推移，我開始煩惱起來。當它向我跑來的時候，我把它趕走了，沒有玩它，踢了它。它只好和鄰居的大狗玩，一玩就是一整天，我也沒介意。但有一天，我發(fā)現(xiàn)他一個接一個的傷疤。我去看了看。
他卻一扭頭，沒搭理我蜷著身子睡著了……第二天，我看見它還在房檐下睡著，我推了推它，沒有動。原來，它死了。這時，我看著它的傷口，那是鄰居家狗的咬痕（只有我們兩家附近有狗）。
我按捺不住了，氣沖沖地走到鄰居家，使勁地踢著那狗，給它了一個下馬威。回到家里，我想起了過去，當它跟我撒嬌的時候，為我們守著家我想到了它的好處。又流下了淚水。
可淚水喚不醒小狗了。
《最后一頭戰(zhàn)象》讓我知道了 ：人要好好愛護動物，動物也有情。他們對我們很好。我們不能忘恩負義。只有善待動物，人類才能順利發(fā)展！
最后一分鐘讀后感7篇
編輯在眾多選項中選擇了這篇最卓越的“最后一分鐘讀后感”，為了方便使用，請您收藏本網(wǎng)頁的鏈接。讀書就如同為自己靈魂投喂的一日三餐，閱讀作品后，我們能更深刻地了解作者的內(nèi)心世界。為了更好地理解所讀書籍，人們通常會寫讀后感。
最后一分鐘讀后感 篇1
《最后一分鐘》寫的是香港回歸的情景，我印象最深刻的是那一句：是仕么緩緩的流淌一百年的痛苦和歡樂都闖過一滴淚珠，使大海沸騰！這句話讓我似乎回到了那使人痛苦的年代，當五刑星冉冉紅旗升起五顆金星照耀著我們，這五束光抹去了我們心中的！恥辱！
在一百多年的那一天，英國侵略靠鴉片洋槍洋炮打進了中國的大門，強迫情政府簽定一系列不平等條約，因此香港被長期割讓給英國。雖然有血氣的中華兒女奮力反抗，但終因清政府腐敗無能，而導致中華名族近代史上被打上了痛苦屈辱的烙印。這些以成為所有中國人的心頭之恨。而在香港回歸之即，中華兒女心頭百年恥辱被雪洗了。香港回歸祖國，使祖國日益強大的見證，是炎黃子孫巨大的激勵與鼓勵。這一刻無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年多少代人熱切期盼的時刻??！
毛澤東說過：落后就要挨打。這是一句永遠不變的真理，因為清政府的腐敗，慈禧垂簾聽政使國家落后，就是因為這一藝術瑰寶---圓明圓被洗劫毀滅，就是因為落后臺灣，澳門，香港才會割讓出去。
中國應該是一個強大的國家，可就是因為當時清政府腐敗才導致了這樣的結果，如果那些貪官多些良之，那祖國是多么強大！
在香港回歸的時刻，無數(shù)的華夏兒女流下熱淚，會說：香港歡迎回歸祖國，歡迎回到你自己的家呀！
最后一分鐘讀后感 篇2
讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到無比的激動！
香港自古以來就是中國的領土。卻被英國和法國強行占有，并逼清政府簽訂《展拓香港界址專條約》，租借九龍半島大片土地以及附近二百多島嶼，租期九十九年，將近一個世紀！文中有多少字眼刺痛我的心。那風雨歸程，那血和刀光，那虎門上空的硝煙。這揪心的話語，讓我不禁落淚河，聯(lián)想到英國殖民者強加給中國人的不平等的條約。我心中的怒氣就像火山一樣即將爆發(fā)！這可惡的侵略者，竟敢在中國的土地上為所欲為，使我們香港人民過不上幸福的生活。
最后一分鐘，這激動人心的時刻——香港回歸祖國的時刻，更使我們每一個中國人，難以忘懷。這“最后一分鐘”這正是香港回歸祖國的最后一分鐘，這激動人心的時刻，讓我心潮起伏，久久不能平靜。這是極具歷史意義的特殊時刻，這一刻所有中國人都在滿懷希望焦急而又耐心地等待五星紅旗在香港上空飄揚，紫荊花在香港四處開放！
那天地間緩緩上升的紅色，零點的鐘聲。在這一刻響起，香港人民長久的期待，在這一刻即將實現(xiàn)！二百多萬香港人，十三億中國人，歡迎香港回歸祖國！大家歡呼雀躍，深情祝福。
此時此刻，我懂得了“落后就要挨打！” 我們每一個人都要記住這個道理，只有國家強大了，別國才不會欺負你。我堅信香港的明天必將更加輝煌！
最后一分鐘讀后感 篇3
讀了《最后一分鐘》我感到很氣憤又很欣慰。
臺灣從1856年英法聯(lián)軍發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》永久割讓九龍半島界限以南的地方，1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界新界》租期99年，1997年6月30日期滿。
在文中第二節(jié)我感受很深，那一段寫的情感真摯，寫出了人們熱切盼望香港回歸的心情。這一段中好多詞語表達了人們眼望中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時無比激動與無比自豪的心情，也寫出了人們是多么熱愛自己的祖國。
給我感受很深的就是最后一段，這一小節(jié)寫了香港從此掀開了歷史的新片章。作者用熱情、奔放的語言表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來深情祝福。
這篇文章給我最大的感受是歸家歸航。沐浴過世紀的風雨，一個信念伴隨著一個民族走過了百年滄桑，長久的期待，苦苦的渴望，紫荊花以一瞬間的盛開凝聚了一個世紀的守望。歷經(jīng)百年滄桑的香港終于回歸祖國母親的懷抱。我們堅信香港明天必將更加輝煌，這顆東方之珠必將迸發(fā)出更加璀璨的光芒。
最后一分鐘讀后感 篇4
今天，我讀了一首詩，詩的名字叫《最后一分鐘》。通過讀這首詩，我深深體會到香港回歸祖國是多么不容易?。?/p>
通過對這首詩的學習和理解，我知道了香港回歸祖國時，中國人的心跳和叩問。
是什么使香港被別國租界了那么多年呢？原來是這一紙發(fā)黃的《南京條約》搗地鬼，是這不平等的條約使香港原離祖國而去，是著條約讓香港成了英國的殖民地，是它使中國的歷史教科書撕碎。
另外，在當時，由于清政府的軟弱無能，中國還被迫簽定了《虎門條約》、《五門通商章程》等條約，進一步規(guī)定英帝國主義在華的特權。《天津條約》、《望廈條約》等毒品戰(zhàn)爭簽定的條約舊有幾十項。從中我體會到了一個國家、一個民族落后就要挨打，落后就要受欺辱的無奈。
然而，今天的中國，經(jīng)過幾十年的努力，已經(jīng)是一個泱泱大國，民心歸一，國力正在一天天強大。我們終于楊眉吐氣了，在舉國人民的共同努力下，在新中國的歷史上出現(xiàn)了一個又一個輝煌成就和時刻，我國是五個常任理事國之一，香港回歸，澳門回歸，中國加入了世界貿(mào)易組織，成功舉辦了第24界奧運會，載人航天事業(yè)取得了可喜的成績，并成為繼美國、俄羅斯之后第三個實現(xiàn)出倉活動的國家等。這一系列的大事件，足以證明我們國家的發(fā)展和強大，足以確立我國現(xiàn)在在世界的地位和重要性，那些屈辱的歷史已成為過去，讓我們不忘歷史的教訓，發(fā)揚民族的自信心和創(chuàng)造力，共同祝愿和建設我們美好的祖國。
最后一分鐘讀后感 篇5
當香港回歸時，人們的心在沸騰！當讀完《最后一分鐘》時，我感到了香港回歸的不易與人們期盼祖國的熱情。
香港，祖國七個兒子之一，它是中國的一部分，而可惡的外國人卻搶走了這片珍貴的土地，香港是咱們中國的，為什么搶走它？偷盜的事不是人的東西才干的！如果咱們搶走你們的領地，你們會怎么想？做了就要擔起來，中國人是不忘國恥的！別指望再改教科書，別指望再搶走財寶！別指望抹去中國人心中的陰影，別指望再和好如初！
就如文中說的，“第1997頁上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進咱們的靈魂?！敝袊膬号畵碛兄鴱姶蟮淖饑溃判陌?！咱們不能忍受這樣的恥辱！咱們要用行動來證實：咱們才是最強大的！咱們要用一句真誠的話語告訴你們：咱們不記仇，但記辱！咱們要用顆火熱的愛國之心表明：咱們是一定要把我國領土要回的！咱們要用眼神表示：咱們是有尊嚴的！咱們不能容忍你們的行為！一個中國人，他們愛自己的祖國，一位外國人，也愛自己的祖國，各國都有各國的領土，為什么去搶？不要用刀槍撕裂土地，不要用鮮血染紅清泉！別連累了可憐的百姓啊！
最后一分鐘，是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿——挺直的中國人的脊梁，是展開的
最后一分鐘讀后感 篇6
午夜。香港，讓我拉住你的手，傾聽最后一分鐘的風雨歸程。聽你越走越近的腳步，聽所有中國人的心跳和叩問。
中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出、歡欣鼓舞：香港！你不會再被別人踩在腳下、不會再被別人唾罵、羞辱，你即將回到祖國的懷抱！在你這片土地上受苦受難的人民就將要回到光明的世界！看哪！五星紅旗慢慢升起，隨之，香港的區(qū)旗也升起來了，紫荊花仿佛沐浴了柔和的陽光，開得更艷了！
最后一分鐘，香港回歸祖國，但那段屈辱的歷史香港人民卻永遠銘記在心，那深入骨髓的傷痕已將血淚和刀光鑄入我們的靈魂，1842年英國侵略軍先后攻占吳淞、上海、鎮(zhèn)江，于8月初將軍艦開到南京江面，并把炮口對準南京城。我們感到多么憤慨！英國侵略者是多么無情、殘忍，而當時腐敗的清政府卻公開違背廣大人民堅決抗敵的愿望，向侵略者屈膝投降。英法聯(lián)軍還逼迫清政府簽下不平等條約《南京條約》，把香港借給英國99年。借？這的真是借？不！說得太客氣了，他們是強搶的，這些條約只是為了鑄造形式而已！有誰能想到香港人民這幾十年是怎么生活的？備受恥辱？遭人唾罵？不！還不止，英國人所做的野蠻行為，又豈是我們能料到的？我不禁嘆息：香港人民！你受苦了！
百年的痛苦和歡樂，都深入這一滴激動的淚珠，使大海沸騰，還有最后一分鐘，香港就將回歸祖國了！中國母親向香港人民張開熱情的懷抱，全國人民的愛國情感噴涌而出，向香港同胞報以熱切詢問。無數(shù)華夏兒女流下激動的淚，這是多少年、多少代人期盼的時刻呀！在這一刻終于實現(xiàn)了！衷心地祝福你，美麗的香港，你將迎來更加美好的明天！
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最后一分鐘讀后感 篇7
當香港回歸時，人們的心在沸騰！當讀完《最后一分鐘》時，我感到了香港回歸的不易與人們期盼祖國的熱情。香港是祖國的七個兒子之一，是中國的一部分。然而，可惡的外國人搶走了這塊寶貴的土地。香港屬于中國。我們?yōu)槭裁匆米咚?/p>
偷盜的事不是人的東西才干的！如果我們搶走你們的領地，你們會怎么想？做了就要擔起來，中國人是不忘國恥的！
別指望再改教科書，別指望再搶走財寶！別指望能抹去中國人心中的陰影，別指望能像以前那樣和解！就如文中說的，“第1997頁上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進我們的靈魂。
”中國的兒女擁有著強大的尊嚴，放心吧！我們不能忍受這樣的恥辱！我們要用行動來證實：
我們才是最強大的！我們想用一句真誠的話告訴你：我們不記得復仇，但記得羞辱！
我們要用顆火熱的愛國之心表明：我們是一定要把我國領土要回的！我們要用眼神表示：
我們是有尊嚴的！我們不能容忍你們的行為！一個中國人，他們愛祖國，一個外國人，也愛祖國，每各國家都有自己的領土，為什么要搶劫？
不要用刀槍撕裂大地，不要用鮮血染紅清泉！別連累了可憐的百姓??！最后一分鐘是國旗的形狀，紅旗在天地間緩緩升起，旗桿——挺拔的中國人民的脊梁，它展開了
最后一課讀后感精選
你之前寫過作品的讀后感嗎？作品這本書的情節(jié)吸引了很多讀者。讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，《最后一課讀后感》是由小編為您搜集整理的內(nèi)容。
最后一課讀后感(篇1)
今天，我看了一部電影：《最后一課》。這部電影使我深有感觸!
電影用倒敘和插敘相結合的手法真實再現(xiàn)了譚千秋老師在危機關頭的生死抉擇。為了護住四名學生的生命，譚千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進肉里。他毫無懼色，依然深情的鼓勵學生“不放棄”“堅持下去就有希望”。他俯下的身軀為學生撐起了生命的保護傘。還通過一個個感人的鼓勵刻畫出譚千秋老師大愛無疆，精盡職守的偉大精神。
如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏!這種感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準則，完全可以說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會;正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛!
最后，這篇文章是我懂得了什么叫師德，使我再次把當老師的愿望燃燒!
最后一課讀后感(篇2)
這周我們學了都德的一片課文，《最后一課》。學完這篇課文，讓我深深的得到了體會
這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士軍隊不僅占領了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上，當韓麥爾先生翻開教材，開始講時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
就想喊麥爾先生所說的那樣，我們的預言就像監(jiān)獄大門的一把鑰匙，我們要永永遠遠的記住他們！
法蘭西萬歲！想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫下的這幾個大字，作為躲著的我，都被他這種愛國的精神所打動，現(xiàn)在想想我們是祖國養(yǎng)育了我們，祖國把我們當作掌上明珠一樣對待，給了學生力所能及的保護，我們更應該熱愛我們的祖國，更應該從現(xiàn)在開始努力為我們的報效祖國做努力。我們還有什么理由來不好好學習，來用著寶貴的學習時間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時間，利用騎著一分一毛，來報答組國給予我們的。
最后一課讀后感(篇3)
今天下午，我們學校組織去看電影《最后一課》。電影講述的是2008年5月12日在汶川發(fā)生的7.8的大地震。這天上午，風和日麗，晴空萬里，在汶川縣的德陽東汽中學里的高中某一班里興致勃勃的譚老師正在給學生們上課，這一課講的是《人生的價值》。譚老師正在給同學們津津有味的上課時，地震突然來了，譚老師一下就知道這是地震，立刻叫同學們快跑，什么也不要拿，譚老師的話音未落，房子已經(jīng)在搖晃了，快要塌了。當譚老師轉身快要走時，有一位同學告訴譚老師：“教室里還有同學！”譚老師一聽立刻跑回教室，讓在教室的同學出來?？墒浅鋈ヒ呀?jīng)來不及了，因為門已經(jīng)被掉下的水泥板死死堵住了。譚老師毫不猶豫的讓同學們躲在講臺下，自己卻在講臺上，像一只母雞一樣張開雙臂，用自己的血肉之軀保護學生們。啊！那是多么偉大?。∫话愕娜税l(fā)生地震都只管自己拼命地逃走，而譚老師卻從沒想過自己，從沒想過自己善良的妻子，聽話的女兒和住在“山窩窩”里的父母，當時他一心想的都是學生啊!這次地震共發(fā)生了100多次余震，而每一次余震，譚老師身上也增加了一份重量，在重量不斷增加的過程中，譚老師還與同學們說話，告訴同學們一句話：男同學要堅強，女同學要堅韌。幾天之后救援小組發(fā)現(xiàn)了譚老師和學生們，當發(fā)現(xiàn)譚老師和學生們時，譚老師已經(jīng)離開我們了。他是因為保護同學們而失去自己寶貴的生命的，大家都知道人的生命只有一次，而失去了這一次寶貴的生命將無法擁有另一次新的生命。最終，譚老師被命名為“烈士”。啊！譚老師，你真?zhèn)ゴ螅?/p>
最后一課讀后感(篇4)
今天，老師帶我們?nèi)ビ^看了《最后一課》這個電影，里面記述了很感人的故事。
故事是遮掩的，在2008年5月12日的一個早晨，譚千秋老師來到了教室準備上課，剛剛上到一半的時候只看見課桌傾斜了，譚老師猛的想到說：“地震來了，同學們快跑?。 薄暗卣?，啊，地震?！甭犚娨晃煌瑢W在喊著?！稗Z——隆——隆——”房頂塌了下來，岸上的同學換慌慌張張的逃跑了，“老師，班上還有幾個同學沒有逃來！”譚老師沖進了教室里，看見還有四位學生沒有逃出u，就叫她（他）們都躲到桌子底下，房頂?shù)氖宕蛄讼聛?，譚老師為了不讓座子底下的四個孩子受傷，就馬上沖到了講桌上，用自己的身體來保護講桌下的四個孩子。是半吧譚老師壓住了，桌下的孩子們很害怕，嘴里不停的喊著：譚老師，譚老師，您沒事吧！這時的譚老師已經(jīng)奄奄一息、快沒有體力了，他在還說：“我沒事，在這里等待救援。接下來的這一幕又一幕十分讓我感動。
老師是可敬的；老師是美麗的；老師是偉大的。
最后一課讀后感集錦
您讀了作品后是否也從中受益許多呢？尤其是閱讀了作者寫的作品，受益良多。寫讀后感時不需要面面俱到，可以寫自己讀后在思想上、行動上的變化，我們搜集了“最后一課讀后感”相關主題資料，現(xiàn)在分享給您。
最后一課讀后感 篇1
初中學習的課文《最后一課》，讓我想起了王老師最后一節(jié)帶我們課時的場景，現(xiàn)在想起來心里還是會有那種分別的痛。那算是在我成長過程中第一次感覺到痛的分別，那最后一課也讓我把著名法國作家都德所寫的《最后一課》牢牢地印刻在了我的心中。時至今日，王老師不帶我們已經(jīng)有14年，但是這種情感共鳴依然在。腦海墻壁中回響。
不讀不覺得，一讀感覺這部名著特別適合初中生讀。和亞米契斯《愛的教育》有異曲同工之妙。亞米契斯所寫著重點在愛上，而都德的短篇小說選愛、戰(zhàn)爭與和平、愛國是三個永恒的主題。
在關于愛的短片小說之中，我們能感覺到人民那淳樸發(fā)自內(nèi)心的愛，這個世界如果用西方思想理論來分析的話，就是自由博愛。放到東方就是墨子非攻兼愛。人活一世，本來就圖個心安。無論貧窮富貴，都應當有心里的柔和。而普法戰(zhàn)爭是他小說中很重要的一部分，除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。還有很大程度上批評當局統(tǒng)治者的腐敗與腐朽懦弱。拿破侖之后的法國帝國經(jīng)歷了幾世落敗。而愛國是圍繞戰(zhàn)爭所寫的，暫時或者說國家動蕩時期，更能看出我們對國家的依賴和深深的眷戀。好幾片烙印在我心里的愛國主義詩篇。相見恨晚吶！
最后一課讀后感 篇2
讀《最后一課》這篇課文，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來什么！或許，有一點還“不錯“，就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧！
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒，國家統(tǒng)一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪?，F(xiàn)在連幼稚園都開設英語課。english成全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出亡國的法國國民心聲。
“亡國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?/p>
最后一課讀后感 篇3
前幾天，我看了一部電影。
看這部電影，說是休息，倒不如說主人公給我們上了一節(jié)課，一節(jié)生動的教育課。
上課的老師是譚千秋老師，他使我了解了應該做一個怎樣的人和怎么做一個對社會有貢獻的人。
譚老師講的使我深為震撼的一句話是：“人有三種，一種是對社會有益的人，一種是不危害社會的人，還有一種是有害于社會的人”。
許多人肯定會選擇第一種。
但是，在關鍵時刻，很少有人能夠使自己說的和做的一樣。
可譚老師不是這樣，他用自己的生命驗證了他的話。
當?shù)卣饋砼R時，他不但疏離學生逃生，自己也準備逃生，當他得知還有幾個同學因恐懼還落在教室里后，便再次義無反顧地沖進了教室。
地在顫抖，教學樓已經(jīng)不堪重負。
屋頂塌了，鋼筋、瓦片紛紛下落，出口的路已被重物封死，譚老師只得讓四名學生躲在講臺的課桌下。
就在這時，一塊巨大的水泥建筑板從天而降，只見譚老師縱身一躍，死死的扒在了課座上。
上面的東西“嘩啦啦”地壓在譚老師身上，他就是這樣保護著桌下的這四名學生，最后犧牲了自己，那種無私奉獻精神永駐我心中。
我曾經(jīng)想過：他在門口，完全有可能能夠逃脫地震的魔爪，但他并沒有這樣做，他選擇了放棄了自己的生命，丟下了自己的妻子和女兒。
但是他若不那么做，就會有四個年輕的生命將被死神給帶走，他堅定抉擇的那一刻，深深的感動了我。
其實，在我們的周圍，也有許許多多這樣的人，如黃山風景區(qū)犧牲時僅24歲的張寧海同志。
在20xx年的一次救援上海復旦大學18名登山探險者的任務中，在返途的路上，一心為大學生照明，未發(fā)現(xiàn)身邊危險，跌下懸崖，離開了人世。
還有一位孕婦為救馬路上3名即將被撞的小學生，義無反顧推開學生，導致自己流產(chǎn)的年輕母親······
其實在社會上還有許許多多這樣舍己為人的英勇事跡。
我也希望成為譚老師所說的那第一類人，我一定好好學習，從小做個對社會有益的人，為祖國的繁榮發(fā)展做出不懈努力！
精選最新最后一課讀后感600字合集
把生活寫進作文是非常正常的，寫作文培養(yǎng)了孩子的思考問題的能力。其實經(jīng)常寫作可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？有請閱讀小編為你編輯的精選最新最后一課讀后感600字合集，歡迎你參考，希望對你有所助益！
最新最后一課讀后感【篇1】
在都德的《最后一課》中，主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中，小弗朗士聽到的第一句話是“我的孩子們，這是最后一次我給你們上課了。柏林來了命令，在阿爾薩期和洛林兩省的學校里，只準教德丈……”老師的這話在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾，他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。
先前還想“逃學到野地去地跑”，還覺得普香士的軍隊的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”，可是老師的話震動了他，他立刻感到“心慌意亂”起來，他意識到“那些壞東西”在村公所門前張貼的布告就是關于這件事的。此時，小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語課”的呼喊。這句話有力地強調(diào)了小弗期士思想的變化，這句話里也包含著小弗期士對自己過去頑皮逃學的悔恨，也表達了小弗朗士時最后一堂法語課的珍惜之情。
這就是愛國主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實正相違背，當老師叫他回答問題的時候，他說不上來，他不能用自己的圓滿回答來表達自己熱愛祖國的深厚感情，而只能低著頭站在那里。他第一次認識到祖國語言的可貴，而這也是他最后一次學習祖國語言的時候了。在讀者看來，這對小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個多么大的悲劇啊!
最新最后一課讀后感【篇2】
陳毅曾經(jīng)說過：“祖國如有難,汝應作前鋒?！?/p>
祖國是我們?nèi)嗣窆餐S護且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因為學不到祖國的語言而感到傷心。
《最后一課》主要講了因為普魯士戰(zhàn)勝了法國，所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個省的人忘記法國，所以他們不許這兩個省教法語。而宣告下來的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語課。
國家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學習法語，還是學習德語。我想大部分人都會選擇前者，因為和學業(yè)比起來國家才是最重要的；但同時我也相信有一些人會為了學業(yè)甘愿放棄國家的榮譽。畢竟每一個人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨，表現(xiàn)了他們強烈的愛國精神與愛國情懷。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個省，總有一天會回到法國的環(huán)抱中。
梁啟超曾經(jīng)說過：“少年強，則國強；少年智，則國智；少年屹立于全世界，則國屹立于全世界?！鄙倌晔菄曳睒s昌盛的基礎，所以我們要好好學習，長大報效祖國。使祖國母親免受其外國的侵略。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國家站在世界的頂峰！
最新最后一課讀后感【篇3】
讀完了《最后一課》這本書后，我十分震撼，也深深地體會到了其中的愛國之情。
《最后一課》這本書是由法國著名作家都德寫的，是小場景表現(xiàn)大主題的一個典型范例。
一堂法文課再普通不過，但這是最后一課，韓麥爾是再普通不過的教師，費郎士是再普通不過的學童，歐塞爾老爺爺是再普通不過的村民。但這些極為普通的人在極普通的小學上一堂法語課，那就不再普通了。因為這些普通的情感聚集在一起，發(fā)出一種偉大而高尚的情感——愛國！
雖然我沒有赫赫戰(zhàn)功，但我有一顆熱愛祖國的心。每個人都用自己的實際行動來愛國。
七月中旬的一天，我和老師、同學們一起去學校門口給井蓋涂上顏料，美化道路。講好注意事項后，老師就開始分配刷子和丙烯顏料。
我和李紋珊分配到了一組。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈，然后用粉筆把地球，樹木，建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來，接著再拿刷子在對應的地方刷上丙烯顏料。為了不讓顏料太干，我們還往里面加了一點水。連續(xù)畫了四十分鐘后，我和李紋珊已經(jīng)是被曬得滿頭大汗。喝完水后，又繼續(xù)把剩下的地方畫完。當我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時，井蓋終于畫完了！我們倆相視一笑，因為我們也為美化祖國環(huán)境，奉獻了自己的一點力量?？粗约旱淖髌?，我心里真自豪。
《最后一課》這本書，最讓我感動的是他們那份愛國的熾熱之心！愛國之心是最美麗的！
最新最后一課讀后感【篇4】
呷一口香茗，捧一卷唐詩宋詞。一顆赤心，一方凈土。是誰羽扇綸巾，笑看名山大川，吟出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡臉酚^？又是誰“尋尋覓覓”，卻徒增“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼？百感交集于簡簡單單的幾個方塊漢字，神奇。元曲的音律仍不絕于耳，明清小說儼然成為世界文學的舞臺的鳳毛麟角！文字因祖國的悠久歷史而繁榮，祖國因文字的繁榮而更加興旺發(fā)達。
可是現(xiàn)在，現(xiàn)在這個競爭激烈的社會，有些學生認為學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。真的是這樣嗎？在我眼里，數(shù)理化好比毛發(fā)，語言文字好比皮膚。皮之不存，毛發(fā)焉附？一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國人，走出去張口閉口“A,B,C”，埋下頭一片復雜的理化公式。好聰明的中國人把好優(yōu)美的中國話放在什么位置？
《馬關條約》簽訂后，臺灣被實行文化侵略，學生們被強迫學習日文。為什么日本要這么做呢？因為只有通過語言文化的殖民化才能實現(xiàn)對一個民族真正的占領和征服。顯而易見，文字的魅力的是無窮的，文化的統(tǒng)治力量是高于一切的！“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！薄蹲詈笠徽n》中說得好——語言是一個民族的標志，就算亡國，如果我們牢記母語，強大的凝聚力將勢不可擋！
母語，母語，語言就像是母親，漢字澆灌了我國源遠流長的文化，填補了中華兒女精神中的空白?？谷諔?zhàn)爭的戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士高唱《義勇軍進行曲》，奮勇殺敵；陳毅元帥疾書“大雪壓青松，青松挺且直”鼓舞士氣。思想的戰(zhàn)場上，老舍用一個大茶館，反映了中國近半個世紀的風云變化；魯迅以書為藥，吶喊出對明天的無限希望。
浩瀚宇宙，“神七”自由穿梭；華夏大地，奧林匹克精神熠熠生輝。環(huán)顧世界， “漢語熱”隨著中國綜合國力的增強越來越升溫。我們的祖國作為一名強者屹立在民族之林，悠久的中華文化位于世界巔峰燦爛地微笑。
看，那只昂首傲立的雄雞在嘹亮地歌唱！
最新最后一課讀后感【篇5】
《最后一課》是法國作家都德的作品，課文的背景是：普法戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗，無奈割地。這篇課文以小弗朗士的口吻，敘述了法國阿爾薩斯地區(qū)遭受普軍侵占以后，師生上最后一堂語法課的情形。
這篇小說以小弗朗士在最后一課的所見、所聞、所感為線索?？坍嬃诵「ダ适亢袜l(xiāng)村教師麥爾先生的典型形象，真實的反映了法國陷區(qū)人民對慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和祖國的熱愛，集中表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。
小弗朗士在小說中有貫穿故事情節(jié)的線索作用。其次，小弗朗士還起到了深化小說主題的作用。這種寫法，更能產(chǎn)生震撼人心的效果。
本文主題十分嚴肅，但對這一主題的表現(xiàn)作者卻選了一個巧妙的角度。作者選擇一個淘氣調(diào)皮男孩的視角，通過他的帶著無知而稚氣的口吻，以及他的心理變化，間接的寫了阿爾薩斯地區(qū)人民內(nèi)心的悲痛和對侵略者的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的依依深情。小主人公在這堂課上受到了前所未有的教育，讀者也受到了感染。
讀完這篇小說我感到：語言是國家的標志，母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明傳承的載體。我們要學好我們的母語——漢語，在時代進步的同時把中華民族的文化發(fā)揚光大！
最新最后一課讀后感【篇6】
人們??！愛惜自己祖國的語言吧！這是我讀了法國作家都德寫的《最后一課》心靈深處的感受。
文中的小弗郎士，是一個不喜歡語文課的孩子，甚至覺得士兵們訓練，都比上語文課有趣多了，然而，當他走進了教室，發(fā)現(xiàn)語文課和以往不一樣了，韓麥爾老師說出了讓他震驚的話，韓麥爾老師說：“今天是我最后一次給你們上課了，我們的國家被侵略了，德國人不讓你們學習自己國家的語言了。但是，請你們，永遠不要忘記自己國家的語言，因為自己國家的語言都不會，別人會笑話你，口口聲聲說自己是法國人，而你們連自己國家的語言卻不知道怎么說?！?/p>
在現(xiàn)實生活中，有很多不喜歡語文的同學，寫字馬馬虎虎的同學大有人在，作文也不好好寫的人也不在少數(shù)，有的大膽的孩子就直接在本子上寫：“我不會寫?！八麄冋婵蓯u，可他們不知道，如果國家的語言沒人重視將是多么可怕的'事情。現(xiàn)在很多大學生在寫一些報告或者求職簡歷的時候，“的地得”都不能夠正確使用，多么可悲啊。以前，我從來沒想過語言是多么重要，語文課多么重要。我們的學習時間，大多數(shù)，用在了英語背誦單詞和大量做數(shù)學題上面了。殊不知，語文課才是唯一個，能讓我們受益終生的學科。
這篇文章讓我想了很多，反思了很多。文字是一個國家的尊嚴，不單單是一門學科那么簡單，可為什么現(xiàn)在很多人都不重視語文不愛惜自己國家的語言呢？請大家愛自己國家的語言吧！
最新最后一頭戰(zhàn)象讀后感600字(模板7篇)
我們從寫作品讀后感中可以學習到什么？在看完作者寫的作品之后，不禁內(nèi)心有所觸動。是時候聯(lián)系實際將心得寫成讀后感了，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了“最新最后一頭戰(zhàn)象讀后感”，請收藏好，以便下次再讀！
最新最后一頭戰(zhàn)象讀后感【篇1】
《最后一頭戰(zhàn)象》這本書讀完后讓我感受到，動物身上也有著人類的情感。這本書講述的是：一九六九年的春天，作者到西雙版納的一個寨子插隊時，見到了曾經(jīng)與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。便與它成了好朋友。兩年后的一個早晨，嘎羧突然非常精神起來，它向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回一直廢棄的象鞍，讓人們幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨自上路去迎接死亡。作者和波農(nóng)丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方那里埋了八十多頭當年在抗戰(zhàn)中死去的戰(zhàn)象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明時，它靜靜地躺在坑中，和它的戰(zhàn)友們永遠地聚在一起。
從中我讀懂了象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的忠誠，垂暮的英雄，博大的胸懷！這篇文章感動了我，特別是最后一句話：它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。這句話太感人了！象竟有如此靈感，它都知道忠誠和責任是生命中最美好的東西。我們雖然不能到它心里看個明白，但我們能體會到，它那種跟同伴永恒的友誼。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著這篇文章，令人回味無窮，促人深省，動物尚且有如此的高尚情懷，我們?nèi)祟愂欠駪撚懈畹母形蚰兀?/p>
最新最后一頭戰(zhàn)象讀后感【篇2】
假期我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這本書，作者是沈石溪，沈石溪是動物小說大王。
故事講了：人們打仗時，用大象來做他們的坐騎，大象總是無辜的被傷害，戰(zhàn)爭結束后，當人們清理大象尸體時，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)象嘎羧還活著，人們將它的傷治愈。嘎羧覺得自己一天天的衰老了，它帶著它戰(zhàn)斗時的象鞍，前往神秘的“象?！?。
大象的精神很值得我們?nèi)W習，不管戰(zhàn)斗多么激烈，戰(zhàn)象們一點都不害怕，從來都沒有退縮，接受人們的指令向前沖，即使受了傷，它們也要堅持。它們從沒有為自己著想。
看完整本書后，讓我覺得：動物也是有感情的，它們有時也能和我們和平相處，我們不要故意去傷害它們，野生動物需要我們保護，我們不能肆意虐待它們，更不能去殺害它們。我希望將來人類真的能和動物做朋友，和平相處，共同營造生態(tài)平衡。
最新最后一頭戰(zhàn)象讀后感【篇3】
讀過這本書后，你不覺得很感人嗎？不管別人的感受如何，我的熱淚不停地在眼眶中打轉，我被打動得很深，特別是最后一句話：它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。這句話太感人了！象竟有如此靈感，它都知道忠誠和責任是生命中最美好的東西。我們雖然不能到它心里看個明白，但我們能體會到，它那種跟同伴永恒的友誼。此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種復雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著
象，它們的友情有如此力量；象，讓我萬萬沒想到的，是它們的情比人的情更真切，更動人，更長久。
大自然真的是既神奇又偉大，讓我知道可以從大象身上學習做人的道理。我們應該善待這些大自然送給我們的朋友。我希望所有的人都能明白大自然的安排，拋去貪婪的想法，共同保護我們在大自然中的朋友。
最新最后一頭戰(zhàn)象讀后感【篇4】
《最后一頭戰(zhàn)象》是一典型的動物小說。作者是沈石溪。
故事是這樣的：在日本侵略中國時，中國有個小部隊是騎著大象做戰(zhàn)，這種象都稱之為戰(zhàn)象。但在戰(zhàn)斗過后只剩下最后一頭戰(zhàn)象，如今它一經(jīng)70歲了，它很受人們喜愛。但他死前去了埋葬其他戰(zhàn)象的地方，它用象牙拱了個可以躺下自己的地方，自己躺在里面靜靜等死。那頭戰(zhàn)象沒有在臨死前回到自己祖?zhèn)鞯南筅?，而是回到犧牲的同胞坑。它是一頭重情義的大象，它在我心中是一位品德高尚的英雄。這只是書中其中的一個故事，作者又講了幾篇關于象、豬、熊的故事。
其中令我感動的是:“我”，在天氣炎熱的夏天，由于戰(zhàn)斗沒時間洗澡，好不容易有一次洗澡的機會，卻在河里遇到熊，在危險之中“我"想出一個辦法，繞著石頭跑，但令他萬萬
沒有想到，這熊由于長時間在水里抓魚變得非常靈活，眼看就要追上了，“我”卻在樹上發(fā)現(xiàn)一頭母熊，"我"暗暗的想：“今天我死于非命”，在這危險的時候，“我”舉起一塊石頭要向熊砸去，而熊也舉起一塊比"我"更大的石頭，此時“我”才明白公熊正在向母熊顯示自己呢，“我”又拿起一塊大石頭，公熊也拿起了一塊更大的石頭，此時公熊已經(jīng)力不從心，一不小心石頭沒拿穩(wěn)，掉下來砸中自己的腳，“我”趁機逃出熊的魔爪。
從這個故事我認識到遇事隨機應變和臨危不懼的重要性，我們有些青少年也正是缺少這方面的能力，我們要向文中的“我”好好學習，爭做品學兼優(yōu)、機智勇敢的少年。
最新最后一頭戰(zhàn)象讀后感【篇5】
最后一頭戰(zhàn)象，你們看你了這題目，肯定心中會對戰(zhàn)象有許多的尊敬吧。沒錯，沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》突出了戰(zhàn)象的英勇和對戰(zhàn)友的思念。當我讀完這本書，心中也對戰(zhàn)象肅然起敬。
這篇文講的是一頭還活著的戰(zhàn)象，被村民救回村。到了這頭戰(zhàn)象該赴黃泉的時候，它并沒有回到神秘的象冢，而是來到了當年戰(zhàn)友被埋葬的地方，走了黃泉路。
這本書給我留下最深刻印象的是：“哦，鬧了半天，它是要它的象鞍啊。”波農(nóng)丁恍然大悟地說，“這就是它當戰(zhàn)象時披掛在背上打仗用的鞍子，我們當年把它從戰(zhàn)場上運回寨子，它還佩戴著象鞍。在給它治傷時，是我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上的。唉，整整26年了，我早把這事忘得一干二凈，沒想到，它還記得那么牢。”
嗄羧用鼻子挑起那副象鞍，甩到自己背上，示意我們幫它捆扎。我和波農(nóng)丁費了好大勁，才將象鞍置上象背。
這時，嗄羧踩著嘩嘩流淌的江水，走到那塊龜形礁石旁，鼻子在被太陽曬成鐵銹色的粗糙的礁石上親了又親;許久，才昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐--歐--發(fā)出震耳欲聾的吼叫。它突然間像變了一頭象，身體像吹了氣似地膨脹起來，四條腿的皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。我看到這里，響起了當年的紅軍，他們也不這樣誓死保衛(wèi)祖國，要死也死在祖國的懷抱里。
通過這篇文章，我學習了做人的道理。人和人之間也要像大象一樣充滿忠誠和友誼。
最新最后一頭戰(zhàn)象讀后感【篇6】
今天我和皓皓一起翻閱了《爺爺一定有辦法》這本經(jīng)典的繪本書，《爺爺一定有辦法》這本書雖然講的是一個平凡的故事：爺爺想盡一切辦法為孫子約瑟一次又一次修改物品(毯子外套背心領帶扣子)，但字里行間無不體現(xiàn)了那份樸素的、平凡的、深沉的、持久的愛。這種愛是實實在在的，就如同我們的唐詩：慈母手中線，游子身上衣中所表達的一樣。在縫縫補補、裁裁剪剪當中，人類的情感在無聲息地溫暖地傳遞著。爺爺無盡的關懷和愛護，一針一線地縫入了約瑟的成長當中，乃至當有形的物件全部徹底地消失以后，留存下的記憶卻是永遠地揮之不去。
我在閱讀此書的時候的的確確能感受到這種強烈的情感，每次當媽媽要扔掉約瑟的東西時，約瑟總是堅定而且驕傲地說：爺爺一定有辦法。我也總是被他那稚嫩的語氣和倔強的表情所打動，一次次地加劇，一次次地強烈。而當紐扣丟掉，約瑟慌張激動地去找爺爺，爺爺也沒有辦法時，我的心不禁被高高懸起，神經(jīng)變得緊張起來;直到讀到那個奇妙的結尾的時候，才如釋重負，松了一口氣。而被濃濃的感情所撥動的心弦竟是久久不能平靜下來
書里最妙的是時不時出現(xiàn)在畫面下端的小老鼠們：它們看似與故事毫不相干，它們也是個大家庭，它們也吃飯、睡覺、做家務、講故事、走親戚這個至多僅占畫面六分之一的小小世界，正是孩子們最感驚訝、最為關注之處，而同時又最易為我們所忽略。我想，這一定是此書的圖文創(chuàng)作者專門繞開大人，為小讀者設計的。
《爺爺一定有辦法》真的是一本很棒的繪本書!
最新最后一頭戰(zhàn)象讀后感【篇7】
當我讀完《最后一頭戰(zhàn)象》這本書時，感到自己的心靈被書中的情節(jié)深深地震撼了。
《最后一頭戰(zhàn)象》這本書是由動物小說大王沈石溪寫的長篇小說。據(jù)說西雙版納解放前有一支威風凜凜的象兵，它們在與日寇奮勇抗爭中，全部中彈倒地，入葬時發(fā)現(xiàn)有一頭名叫嘎羧的戰(zhàn)象幸存，村民們把它養(yǎng)了起來，細心呵護它。直至嘎羧長途跋涉來到當年的戰(zhàn)場，走進了“百象冢”，才找到了自己的歸宿，最終選擇在那兒永遠倒下。
讀完這個故事，我對嘎羧肅然起敬，它在彌留之際，仍牽腸掛肚著當年灑過熱血的戰(zhàn)場，因為在它的內(nèi)心深處，它始終堅信自己是一頭英勇無畏的戰(zhàn)象，不想過平庸的生活，臨死前仍希望能重新裝上象鞍沖鋒陷陣，去追求自己當年的夢想。
多英勇的戰(zhàn)象啊!就算到了生命的盡頭也永不放棄實現(xiàn)自己的夢想。象能做到，而我們呢?在追求夢想的過程中，難免會遇到困難和挫折。這時，很多人便會垂頭喪氣地說：這個夢想離我太遙遠了。而有些人便會迷茫地不知所措，不知自己的路該怎么走。記得小時候，我看見別人練得一手漂亮的好字，我心里羨慕之極便去報名書法班。誰知練了幾節(jié)課毫不見效，字像在半空中飛舞，老師見了也直搖頭，我學習的興趣也從炎熱變成了冷淡。但媽媽卻不斷鼓勵我，別人能行我也一定能行。就這樣，我朝著自己的目標不斷努力，字跡日漸美觀。在這背后支持我一切的，便是我那美好的夢想。
夢想是美好的。它不是讓你多一份負擔，而是你一生不得不完成的使命。我們應該把困難當作追夢的墊腳石，通過持之以恒的努力，不斷向夢想奮進。沒有夢想的人，人生就像藍天中沒有云彩那樣乏味，但當你完成夢想，你會發(fā)現(xiàn)，天空中不僅有了云彩而更加湛藍，而且還有炫爛的彩虹。
最新《子夜》讀后感7篇
幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“《子夜》讀后感”。
第一次讀作品，里面的情節(jié)深深的吸引住了我，讀后感是思想的結晶。怎么才能防止將作品讀后感寫的千篇一律呢？下面是欄目小編為大家整理的“最新《子夜》讀后感”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。
最新《子夜》讀后感(篇1)
終于結束了，竟然莫名的情緒低落？如果不是現(xiàn)代文學老師一再要求，我恐怕很難會去翻開它。更難的是竟然耐著性子讀下去了。
“子夜”，黎明到來前最黑暗的時候。果然如此。
20世紀30年代，戰(zhàn)亂紛繁的年代。同樣的鏡頭，在上海，是光怪陸離、紙醉金迷的現(xiàn)代都市生活。封建思想根深蒂固的吳老太爺在現(xiàn)代文明的刺激下一命嗚呼。我不知道是該可笑還是可悲。隨之而來的，是各行各業(yè)有頭有臉的人物。在吳老太爺?shù)撵`堂上，聚在一起，談天說地。還有什么人會沉浸于悲傷之中嗎？對于這種毫不關己的事情。
民族資產(chǎn)階級、買辦、公債……吳蓀甫頭痛。這一系列的金融名詞涌來，我也頭痛。腦子里總是浮現(xiàn)出高中歷史老師老師說民族資本主義夾縫中求生存時的樣子。
本不太喜歡關注主要人物，但是看著一心撲在民族資本主義上的吳蓀甫，看著工人罷工、交易所斗爭、到最后與趙伯韜的抗衡……背水一戰(zhàn)，傾家蕩產(chǎn)，眾叛親離這樣的形容，不免得嘆惋。
在利益面前敵人可以立馬冰釋前嫌成為朋友，朋友也可以立馬倒戈成為敵人。說得清是誰對誰錯嗎？立場不同，所處環(huán)境不同，經(jīng)歷不同，思維方式不同……又怎么可能用簡單的對錯來評判呢。
不喜歡讀這類書的原因之二，太現(xiàn)實、太枯燥。冷冰冰的文字，冷冰冰的現(xiàn)實，讓人不寒而栗。
畢竟只是草草看了一遍書，自身知識有限，不理解之處太多，興許再次拿起時會有不同的理解吧。
最新《子夜》讀后感(篇2)
讀完此書后，我深深了解了吳蓀甫的無奈和無助。說他是二十世紀機械工業(yè)時代的英雄，我覺得一點都不為過，他就是一個英雄，雖然這個英雄當?shù)锰D難，或許你會反駁，沒有那個英雄是簡單的，但是我們平常所說的英雄，他們都有具體可觀的事跡擺在那兒，一目了然，被他們的英雄壯舉所感動，并為之贊譽。然而吳蓀甫他有什么事跡呢，又有什么令人感動之處呢？但是，他所克服的是拿個時代的矛盾，處于那樣復雜的矛盾漩渦中，他用魄力、潛質(zhì)還有勇氣去證明自己。他沖上前去了，為中國的民族工業(yè)奮斗了，發(fā)奮了，雖然他最后還是逃脫不了失敗的命運，但是在那樣的時代大背景下，能讓他成功嗎？在那樣一個風云變幻的歷史大舞臺上，他又能怎樣呢？
吳蓀甫也有作為一個民族資本家的苦衷。其實，他何嘗不想讓中國的民族工業(yè)得到發(fā)展；他何嘗不想讓中國的民族工業(yè)獨立地站起來，撐起自己的一片天空；他又何嘗不想不向那些投機商、軍閥官僚低頭。但是這些在那個時代是天方夜譚，吳蓀甫這顆本該發(fā)出光輝的民族工業(yè)之星，卻要應對隕落的杯具！
最新《子夜》讀后感(篇3)
《子夜》這部小說是茅盾為了駁斥當時社會上出現(xiàn)的三種觀點，他運用科學的理論對社會現(xiàn)象進行理解與分析，駁斥了托派認為中國已經(jīng)走上了資本主義道路，反帝反封建的任務應由資產(chǎn)階級來擔任的觀點。
《子夜》是從吳老太爺進上海就開始寫了，是以主人公吳蓀甫，這樣一個剛毅、頑強、果斷，有魄力，有手腕的人才，但是卻遇上了帝國主義、軍閥政治和工農(nóng)革命運動的多重浪潮的圍擊中。再加上，他的家里內(nèi)部有許多的矛盾，他和他的妻子一直都是貌合神離，并且他也知道自己的妻子其實是有情人的，但是他卻沒有反對妻子與情人的往來，他的弟弟又是一個在大城市這種燈紅酒綠下，慢慢墮落的人物，他的妹妹被大上海這個生活嚇得拿起了《太上感應篇》。吳蓀甫這樣一個在家庭與社會沖擊下得人才，他的性格中因為這些家庭因素，便產(chǎn)生了軟弱、空虛惶惑、悲觀失望，因為他的家庭里沒有人支持的的工作，他也不信任除自己家庭以外的人，更準確的說，他連自己的家人也沒有真正的信任過，這些就造成了他在自己的事業(yè)上得不到任何人的支持。最后導致他精神上的崩潰。最后他的工廠也失敗了。
《子夜》這部現(xiàn)代長篇小說是當時社會上成功的一部小說。矛盾利用了許多人物來反襯主人公吳蓀甫，并且也利用了很多的矛盾，使這部小說更加的精彩，如：借雷鳴的出場引出吳蓀甫家庭的內(nèi)部矛盾，借徐曼麗的出場陰齒吳蓀甫與趙伯韜的矛盾等。在空間是也十分廣大，如：城市與鄉(xiāng)村，商場與戰(zhàn)場等。這些情節(jié)的安排與描寫，都無不反映了茅盾在對人物心理性格描寫方面的能力。
《子夜》這部小說，是一部宏大且復雜，嚴謹且松弛有度、主次分明。茅盾運用多種藝術手法，揭示了封建地主階級最終是會退出歷史的舞臺了，并且也揭示了民族資產(chǎn)階級在這個時代的悲哀。茅盾運用杰出的寫實能力，科學的反駁了社會上當初錯誤的觀點。給在迷茫中的中國人民指明了一條新的道路。也給無產(chǎn)階級文化運動指明了正確的道路。
最新《子夜》讀后感(篇4)
《子夜》是茅盾小說創(chuàng)作中的一部力作，《子夜》以年代初期半封建半殖民地社會的上海為背景，描寫了雄心勃勃的民族資本家吳蓀甫同買辦金融資本家趙伯韜的相抗衡以及吳蓀甫的最終失敗。作品以高度的藝術概括力，展示了一幅廣闊的社會生活畫卷，揭示了當時中國社會的主要矛盾和各種復雜的階級關系、社會關系，并以吳蓀甫的失敗有力地說明了中國沒有也不可能走上發(fā)展資本主義的道路，而是更加殖民地化了。作品概括了特定歷史條件下中國都市社會的基本特征，而且預見了革命發(fā)展的必然趨勢。這是矛盾先生筆下的《子夜》，是如此令人震撼，令人回味！
在《子夜》中的人物素描也是可嘆的，《子夜》成功地塑造了一系列富有藝術生命力的人物形象。這些藝術形象是作者匠心獨運的藝術創(chuàng)造，他們在我國現(xiàn)代文學人物畫廊中占據(jù)著突出的位置。在這一系列人物形象中，民族資本家吳蓀甫的形象塑造得最為成功。如其中的吳蓀甫，一個響當當?shù)拿?，是每一個讀完《子夜》的讀者所了解的。吳蓀甫是30年代半封建、半殖民地上海這個典型環(huán)境中的一個民族資本家的典型。這位野心勃勃的資本家不僅擁有較雄厚的經(jīng)濟實力，而且精明能干，有手腕，具有極強的冒險精神。在作品中，這位一心要振興民族工業(yè)的鐵腕式人物一出場，就充分顯示出了他非凡的膽略和手腕。他略施小技，就擠垮了陳吟秋的絲廠和陳君宜的綢廠，又和孫吉人、王和甫合伙組建了“益中公司”，一口氣吞并了8個日用品制造廠。這些事實證明，吳蓀甫完全具備了現(xiàn)代企業(yè)家的素質(zhì)，是一個極富有競爭能力的強人。假如吳蓀甫生在一個適合自由資本主義發(fā)展的環(huán)境中，也許他會大有作為?？伤环陼r，生存的環(huán)境是半封建半殖民地的20世紀30年代的中國。當時，在國內(nèi)，代表帝國主義、封建主義、買辦官僚資產(chǎn)階級利益的蔣介石政權，根本不實行扶植民族工業(yè)的政策，反而壓迫、排擠民族工業(yè)，再加上軍閥混戰(zhàn)，使交通阻斷，農(nóng)村經(jīng)濟凋敝等，這一切使經(jīng)濟發(fā)展遇到嚴重困難。在國際上，帝國主義也因要在中國拓展市場等，對中國民族工業(yè)采取扼制的政策。這樣，一心要發(fā)展民族工業(yè)的吳蓀甫，就不能不面臨著重重阻礙。但是障礙并沒有停止他的前進，他一如既往的進行著自己的理想抱負！
最新《子夜》讀后感(篇5)
《子夜》標志著茅盾的創(chuàng)作開始進入了一個新的成熟階段，是我國現(xiàn)代文學一部杰出的革命現(xiàn)實主義的長篇。它從一九三一年十月寫起，至一九三二年十二月完稿。在動筆以前，還經(jīng)歷了一個較長的準備和構思的過程。民族工業(yè)資本家吳蓀甫和買辦金融資本家趙伯韜之間的的矛盾和斗爭，是貫串《子夜》全書的主線。環(huán)繞這條主線，《子夜》反映了一九三零年左右革命深入發(fā)展、星火燎原的中國社會的面貌。
《子夜》從多方面的錯綜復雜的社會關系中來突出吳蓀甫的性格特征。作為半封建半殖民地中國的民族資產(chǎn)階級的典型人物，吳蓀甫的性格是一個鮮明的矛盾的統(tǒng)一體。他一方面有“站在民族工業(yè)立場的義憤”，但另一方面，壓倒他的一切的卻是“個人利害的籌慮”。他是“辦實業(yè)”的，他以發(fā)展民族工業(yè)為己任，他向來反對擁有大資本的杜竹齋一類人專做地皮、金子、公債的買賣；但是他也不能不鉆在瘋狂的公債投機活動里。他希望實現(xiàn)他的資產(chǎn)階級“民主政治”理想，盼望國民黨反蔣派與地方軍閥的聯(lián)盟“北方擴大會議”的軍事行動趕快成功，然而當北方的軍事進展不利于他的公債活動的時候，他又“惟恐北方的軍事勢力發(fā)展得太快了”。他精明強悍，但又不能不表現(xiàn)出中國民族資產(chǎn)階級先天的軟弱性。他有時果決專斷，有時狐疑惶惑，有時滿懷信心，有時又垂頭喪氣；表面上好象是遇事成竹在胸，而實質(zhì)上則是舉措乖張。這一切，都是如此矛盾而又很自然地統(tǒng)一在吳蓀甫的性格里。
《子夜》不僅從吳蓀甫同趙伯韜在益中信托公司和公債投機市場上的矛盾和斗爭來描寫他的性格和命運，它還寫出了吳蓀甫同農(nóng)村封建經(jīng)濟之間的密切聯(lián)系和他對農(nóng)民武裝起義的勢不兩立的態(tài)度，而在對待工人運動的態(tài)度上，更顯露了他拚命壓榨工人、仇視革命的反動面貌。
最新《子夜》讀后感(篇6)
《子夜》是中國現(xiàn)代著名作家茅盾1896一1981創(chuàng)作的長篇小說，茅盾近乎以寫史的態(tài)度創(chuàng)作小說?！蹲右埂返那楣?jié)，是被鑲嵌在一九三零年五月到七月這一真實的歷史時空里的。
小說中描寫的一些情景，如公債交易、蔣馮閻大戰(zhàn)等，都是有據(jù)可查的真實的史實。同時，《子夜》的語言具有簡潔、細膩、生動的特點。它沒有過度歐化的語言，偶爾運用古代成語，也是恰到好處，趣味盎然。
茅盾的小說，素以全景式地展現(xiàn)宏闊的社會生活畫面見長?！蹲右埂返奈枧_設置于三十年代初期上海。作家并沒有截取某條小巷或某個街角，而是從居高俯視的視角，整體展示這座現(xiàn)代都市的方方面面：資本家的豪奢客廳、工廠里錯綜復雜的斗爭、證券市場上聲嘶力竭的火并，以及詩人、教授們的高談闊論、太太小姐們的傷心愛情，都被組合到《子夜》的情節(jié)里。
同時，作家又通過一些細節(jié)，側面點染了農(nóng)村的情景和正發(fā)生的中原的戰(zhàn)爭，更加擴大了作品的生活容量。所以，《子夜》在全局上不僅具有史詩般的宏偉，在細節(jié)描寫上也極其細膩委婉，他宏圖巨制般的展現(xiàn)了三十年代舊上海的奢華與滾滾商機，也極其細膩的描寫了吳蓀甫這個生不逢時的民族資本家，具體展現(xiàn)了吳蓀甫作為一個民族資本家身上所具有的投降性和斗爭性。
最新《子夜》讀后感(篇7)
能在中國設文學獎項的大家，矛盾的文筆不是浪得虛名。這本該是一本經(jīng)濟學領域的書籍，但我懷著敬畏的心，以文學的概念揣摩它的意義，因為經(jīng)濟學于我而言，一竅不通，但它不妨礙敬仰的拜讀。
一本沒有結局的書，讓人浮想聯(lián)翩，也意猶未盡，吳太爺?shù)摹短细袘坟灤┤珪?，那是新舊潮流沖擊下的一種對比，吳老太爺是完全對新社會的厭惡和恐懼，四小姐是恐懼中帶著一種期許，叛逆中帶著忐忑，反抗的是吳蓀甫的家長權威，實際是自我內(nèi)心覺醒的掙扎。
吳蓀甫是那個年代企業(yè)家精神的代表，也是失敗的典型，失敗于家庭權威的挑戰(zhàn)，失敗于婚姻生活的貌合神離，失敗于事業(yè)野心的銳挫，一夜之間，全然潰敗。他又是一位成功的企業(yè)家，鐵腕的民族資本家代表，對國產(chǎn)，國家制造充滿無限的希望，竭盡全力在內(nèi)憂外患中不擇手段想象保全資產(chǎn)。他那獰厲的目光永遠堅毅的盯著所有資本罅隙，走投無路時投降在老奸巨猾的趙伯韜盔下，死在眾叛親離的杜竹齋手里。
內(nèi)戰(zhàn)，于我們只是一種歷史，但對于父輩卻是耳熟能詳?shù)倪^往。外國資本入侵，國內(nèi)稅賦繁重，剝削必然加重，資產(chǎn)階級和工人之間的矛盾與日俱增，是時代潮流的涌入，也是經(jīng)濟薄弱，時局動蕩的禍根。敬仰他的精神，也同情他的境遇，更是給自己補了珍稀的一課。
讀書，當你已經(jīng)不再只關注情節(jié)，而是為作者的手法感到驚喜的時候，說明你有了另一種概念：領悟。
寥寥數(shù)語道不明對著作的感悟，但欣喜作者善用矛盾，猶如筆名，善用對比，善用諷刺，嬉笑怒罵中推動了所有線索。在這里，你看到的笑包羅萬象：大笑，嬉笑，微笑，恥笑，癡笑，狂笑，獰笑……暴跳如雷中滾滾而來的風暴高潮，矛盾迭起中感官到視覺無比刺激。
子夜，無數(shù)人的噩夢驚醒，無數(shù)人的發(fā)財狂歡，投機倒把下的亂象，生命征程中的曲折，民族資本的潰敗，一切出路都在黎明前的黑暗中孕育著生機，是毀滅還是生存，需要的是個人的才干，也民族的齊心協(xié)力，更是國家機器的穩(wěn)妥運轉，同是上層建筑的高瞻遠矚。
最后一課讀后感(必備15篇)
幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了關于“最后一課讀后感”的最新范文，晚上一個人靜靜地讀完了作者的作品后，發(fā)現(xiàn)自己產(chǎn)生了不同尋常的感悟。讀后感可以幫助我們準確地表達自己內(nèi)心深處的思想，從而豐富自己的精神世界。關于怎樣寫讀后感，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心收集了一些相關資料，趕快收藏起來，下次再讀同樣的作品時，就可以輕松寫出自己的心得了！
最后一課讀后感 篇1
《最后一課》這篇文章是法國小說家都德寫的一篇文章，這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最后一節(jié)法語課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。
小弗郎士在上最后一課之前還是一個貪玩、不愛學習的孩子。早晨上學，他去的很晚，且連老師前邊布置的作業(yè)是一個字也說不上來?？僧斃蠋熜肌敖裉焓亲詈笠还?jié)法語課”時，小弗郎士心里萬分難過和懊悔，而且非常希望自己可以背下那條分詞用法，哪怕付出任何代價。
讀到這里，我忽然想自己，剛進初中時候我的成績還說得過去，可不知什么時候我成績開始下滑，從第二滑到第6，而且上課的時候還老犯困。人坐在教室，可魂兒都不知道飛哪里去了。就這樣一天天過去，課堂上我無精打采。唉~和小弗朗士相比，我還沒有意識到學習的重要性，難道真的要“不見棺材不掉淚”么？
擁有時不去珍惜，失去時才覺得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學得很認真，以至于他覺得老師講地“似乎挺容易，挺容易”老師講的，他也全都聽懂了。其實每節(jié)課都如此，但不同的是小弗朗士的心態(tài)。
這最后一課的法語課，在韓麥爾先生愛國思想的教育，愛國精神的感染和愛行為的影響下，小弗郎士變了，他變得懂事，變得愛課本，愛學習了，可最后一課卻在不知不覺中上完了，以后的小弗郎士只有靠自己來學習法語了，到了那時，他才開始學會珍惜，但，一切都已經(jīng)晚了……
小弗朗士的“最后一課”結束了，我們的“最后一課”還未開始。要學會珍惜你所擁有的，別等失去時才開始傷心、后悔，沒有人會等你太久，學會珍惜好么？也許當你開始想
珍惜的時候，你可能無法去珍惜，因為你早已忘記你的初衷，時光是記憶的橡皮擦，一切都會被時光所沖淡，但有個東西卻可以在你心中扎根，成長，那就是一顆名叫“愛國”的樹。
最后一課讀后感 篇2
《最后一課》是法國作家都德的著名作品，我讀了《最后一課》這本書以后，深受震撼、受益匪淺！作者都德以生動的語句，告訴了被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學，向祖國語言告別的最后一堂法語課的故事。通過一個童稚、可憐、無知的小學生的自敘，生動地反映了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦，也寫出了都德自己對祖國的無比熱愛！作者對小弗郎士的心理活動，描寫得細膩動人。
韓麥爾先生作為一個愛國的知識分子，形象得被作者描繪地栩栩如生。我覺得，這本書寫得淋漓盡致、詳略得當，我非常喜歡！每次我讀的時候，都仿佛身臨其境。我不禁心一顫，很同情這些苦難人民，也抱怨上帝給這些可憐人命運的不公平！
我想：我們?nèi)缃竦纳顭o論如何都不能跟從前比，我們現(xiàn)在的生活幸福、無憂無慮、安寧，沒有硝煙。我們真的應該珍惜當今的美好生活，過好每一天，讓每一天都過得有意義！我們應該用自己的雙手換來更加美妙的生活！
最后一課讀后感 篇3
讀完了《最后一課》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會到了其中的愛國情。
這篇課文主要寫了在普法戰(zhàn)爭中，受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語。寫的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語課。通過寫小弗朗士在最后一節(jié)法語課的見聞和體驗，表達了法國人民熱愛祖國和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后，他們是多么的悲傷，多么的痛苦。他們在國家和平時，不認真學習，總是想著“算了吧，時間有的是，明天再學也不遲?！?/p>
知道他們的國家被侵略后，才知道去懊悔。順應了這句話：失去了，才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔，為什么不在平時好好地努力呢？
這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭時期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要團結在一起，才能將日寇趕出去。
故事的主人公，就如同現(xiàn)在的我們一樣，在平時肆無忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應該在平時就應該好好努力學習。
我覺得母語對于一個國家、一個民族來說，是一個不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語沒學好，人們無法溝通，那么國家的統(tǒng)一和民族的團結將不復存在。
所以我們在平時應熱愛祖國語言，將其學好。熱愛自己的祖國，發(fā)奮學習，不斷上進。不要到最后才懂得珍惜。
最后一課讀后感 篇4
大家應該都知道，如果一個國家喪失了主權，那么對這個國家的人民又意味著什么呢？被他國所奴役，在他國的強權統(tǒng)治之下用他們的生活方式開始噩夢般的生活，漸漸地把母語遺忘，漸漸地淪為強盜中的一分子……不會的，絕對不會淪喪到如此地步！有血有肉的國人哪會這么輕易被打倒，他們的靈魂定會在某個時刻高聳屹立起來……我讀這《最后一課》，曾深深地為法國人民的悲慘際遇而傷懷，但是我也為他們感到驕傲，法國人民在都德的筆下如英雄一般，那么勇敢，那么自豪地用他們的法語向世人傾訴著深深的愛國之情。
文章通過描寫阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最后一堂法語課上的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，還有爭取祖國解放統(tǒng)一的堅定意志，集中表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。文中韓麥爾先生說的一句話給我留下了深刻的印象：“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確?！泵總€人都喜愛自己國家的語言。試想：如果一個人連自己國家的語言都說不好，學不了，那么這個人將會多么可悲啊！他下意識里覺得時間很充足，學習機會多的是，反正我天天都在自己的國土上踩踏，反正我天天都在我的同胞交流……他們肯定想不到自己的國家會戰(zhàn)敗。等到失去的時候才珍惜，難道不是嗎？小弗郎士，包括韓麥爾先生，他們都在懊悔曾經(jīng)沒有好好對待自己的校園學習生活，就如同現(xiàn)在的我們總是懊悔童年時代沒有好好享
用還覺得那段時光太過短暫……
最終他們是醒悟了，骨子里的愛國情愫蹦出體外感染了大多數(shù)整天飄渺度日的人們。他們的靈魂在被剝離身體的那一刻奮起反抗，沒有眼淚的哭訴，沒有半點哀怨的呻吟，默默地向我預示著，法語將要帶領它的人民掀起新的斗爭，而且是勝利的。
語言是喚醒大腦意識的最有效的工具，它能傳遞出人類最為大眾化的情感，在民族危難之際，我們的語言奔走相告：不想當亡國奴的，要緊隨其后！
最后一課讀后感 篇5
五月十二日，譚千秋老師正在上政治課，突然地動山搖，打破了這祥和而充滿樂趣的課堂，譚老師大喊道：“地震了，快出去！”同學們你擁我擠地往教室外跑。有的同學對譚老師說: “教室里還有人。”老師二話沒說地又跑回教室，讓他們鉆到桌子底下。因為太急了，課桌也弄翻了，眼看墻上的石塊要掉下來了，譚老師奮不顧身地爬到課桌上，扶正課桌，那塊石板砸到了譚老師的身上……
震后，四位同學都獲救了，可譚老師卻悄然地走了……他是用自己的身體護著學生，并不停鼓勵同學們勇敢地面對災難，才保全了四名學生的生命，觀后感《最后一課觀后感 王安哲》。
其他同學包括上過和沒有上過他的課的同學們紛紛給譚老師跪下了。他的事跡很快在網(wǎng)絡上傳開了，大家都默默地為譚老師祈福：譚老師，一路走好……
我覺得，譚老師這種無私奉獻、舍己為人 的精神值得我們學習，也值得我們發(fā)揚。另外，譚老師對學生的愛更使我感動。有一次，我們班有一個同學摔傷了了，當時上課的老師馬上叫上一個同學，把那個摔傷的同學扶到醫(yī)務室。
這不是讓“老師是園丁”這個比喻更恰當了嗎，因為園丁會不惜一切代價保住自己的花花草草，甚至是自己的一切。老師也一樣，對我們的愛也是無窮無盡的。
最后一課讀后感 篇6
讀了都德的《最后一課》，我心中五味雜陳，有辛酸，也有感動，有難過，也有苦澀?！蹲詈笠徽n》用生動的語言，用富有吸引力的文字，打動了我的心，使我產(chǎn)生了共鳴。
那是一個晴朗的早晨，貪玩的小弗朗士來到學校，卻被告知這是他的最后一節(jié)法語課。他后悔自己曾經(jīng)的貪玩，但已經(jīng)來不及了，新老師明天就會來教德語。此時，對祖國文字的熱愛充滿了小弗朗士的心……
這個悲壯的故事寄托了作者多少的愛國情感呀！它把我的心也牽動起來。曾經(jīng)，我對語文并不很感興趣，有時會覺得錯別字無關緊要，閱讀練習理解起來十分麻煩。當讀完這篇文章，我慚愧得無地自容。每國人民都以自己國家的語言為傲，以自己國家獨特的文化為傲，以自己的國籍為傲。一個中國人，怎能不學好漢語、漢字呢？
當讀完小弗朗士認真學習法語時，我既為他的改變感到欣慰，但仍忍不住要落淚，小弗朗士再也見不到他的老師，要和他的母語徹底告別。如果我們離開漢語，我們還會是中國人嗎？我們已經(jīng)習慣用母語交流，用母語思考，漢語已成為我們生活乃至生命的一部分，它是世界上最美麗的語
“亡了國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@句話使我想起了以前的臺灣。日本也不準許臺灣人民說漢語，但是臺灣同胞時刻牢記著漢語，牢記著臺灣屬于中國，在他們的不懈努力下，臺灣回到了祖國的懷抱。
我心中的愛國情感油然而生，我們要學好漢語，不忘曾經(jīng)屈辱的歷史。我們要為祖國的發(fā)展出力，使祖國成為發(fā)達國家，使祖國跟上時代的腳步，使祖國遠遠領先于其它國家。讓我們以祖國為傲，讓我們?yōu)樽约菏侵袊硕院溃?/p>
最后一課讀后感 篇7
在《最后一課》里，講的是一個普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后。一個淪陷的地方。是要讓他們放棄自己的母語法語，去學德語，本文講的是最后一次上法語課。主人公是一名叫小弗朗士的三年級小學生。
一開始小弗朗士不喜歡上法語課，這一天，到了教室自己遲到了卻沒有被罵。覺得十分異常，原來是因為這是最后一節(jié)法語課，大家的神情都十分嚴肅與不舍。教室后排坐滿了鎮(zhèn)上的人，大家的目光中都帶有不舍。課上要背書，自己卻背不出來十分愧疚。最后下課了，老師不舍得靠在墻上對我們說：“下課了，你們走吧。”
鎮(zhèn)上的人都來學堂，體現(xiàn)出不管老小的熱愛國語，熱愛母語的精神，對母語深深的不舍之情。這是值得人敬佩的。這種愛國精神也使我想起了中國抗日時期的勞苦人民為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是我們的心情和期望都是一樣的。日本也曾讓我們改過教育方式，去學習日語，接受奴化教育。
我認為母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“最后一課”結束了，我們的學習才剛剛起步。警鐘長鳴，我們一定要牢牢記在心理：要想有和諧寧靜的學習環(huán)境，就需要我們珍惜時間，從小學知識，學本領，以至于把我們的國家建設得更加富強。
最后一課讀后感 篇8
今天下午，我們學校組織去看電影《最后一課》。電影講述的是2008年5月12日在汶川發(fā)生的7.8的大地震。這天上午，風和日麗，晴空萬里，在汶川縣的德陽東汽中學里的高中某一班里興致勃勃的譚老師正在給學生們上課，這一課講的是《人生的價值》。譚老師正在給同學們津津有味的上課時，地震突然來了，譚老師一下就知道這是地震，立刻叫同學們快跑，什么也不要拿，譚老師的話音未落，房子已經(jīng)在搖晃了，快要塌了。當譚老師轉身快要走時，有一位同學告訴譚老師：“教室里還有同學！”譚老師一聽立刻跑回教室，讓在教室的同學出來?？墒浅鋈ヒ呀?jīng)來不及了，因為門已經(jīng)被掉下的水泥板死死堵住了。譚老師毫不猶豫的讓同學們躲在講臺下，自己卻在講臺上，像一只母雞一樣張開雙臂，用自己的血肉之軀保護學生們。??！那是多么偉大啊！一般的人發(fā)生地震都只管自己拼命地逃走，而譚老師卻從沒想過自己，從沒想過自己善良的妻子，聽話的女兒和住在“山窩窩”里的父母，當時他一心想的都是學生啊!這次地震共發(fā)生了100多次余震，而每一次余震，譚老師身上也增加了一份重量，在重量不斷增加的過程中，譚老師還與同學們說話，告訴同學們一句話：男同學要堅強，女同學要堅韌。幾天之后救援小組發(fā)現(xiàn)了譚老師和學生們，當發(fā)現(xiàn)譚老師和學生們時，譚老師已經(jīng)離開我們了。他是因為保護同學們而失去自己寶貴的生命的，大家都知道人的生命只有一次，而失去了這一次寶貴的生命將無法擁有另一次新的生命。最終，譚老師被命名為“烈士”。??！譚老師，你真?zhèn)ゴ螅?/p>
最后一課讀后感 篇9
2008年5月12日，汶川發(fā)生了8級強烈大地震，東汽中學的譚千秋老師演上了感人的一幕。
地震中，一些同學逃出去了，但還有一些被困在教室里，譚千秋老師疏散同學們逃開，眼看有幾塊石頭要砸中4名同學的身上，譚千秋老師馬上把雙手展開，擋在同學們的身上，為4名學生撐起來一片安全的保護傘，任憑折斷的鋼筋插進他的肉里，任憑石塊砸著他的后腦，但是，他為了學生的安全，雖然疼痛但他還是忍住了。
地震過后，人們在廢墟中把他救出來后，他已經(jīng)遠離這個世界了，但他身下，傳來求救的聲音，人們大驚，將譚千秋老師的遺體搬開，人們驚呆了，4個學生安然無恙，人們才醒悟過來，無不放聲大哭，為這位舍己救人的老師哀悼，4個學生的家長更有對譚千秋老師的感激之情。這不是生命的奇跡，而是譚千秋老師的精神和勇氣使這四位同學的生命之花得以綻放鮮艷。譚千秋能看到，一定會含笑九泉。
這又讓我想起佛山小悅悅的事情，一個幾歲小孩被冷血無情的貨車司機碾壓，13名路人卻袖手旁觀，把一個可愛，嬌小的生命至于惘然，而譚千秋只一個人，就能有這么大的`勇氣保護這四個青少年的生命，說到這,我不禁想起臧克家說的一句話：“有些人活著，卻已經(jīng)死了，有些人死了，卻還在活著”對?。〉降渍l死了，是誰還活著，想必大家都知道。13名路人，雖然活著，但他們的心已經(jīng)死了。譚千秋雖然逝世了，但他的精神還在延續(xù)著，影響著我們的生活。
譚千秋老師的感人事跡，我已無法用語言形容，只能用一首發(fā)自內(nèi)心的詩淺淺地訴說心中的涌動:
曇花一葉 ， 不為賞見 。
只求一現(xiàn) ， 感念不滅 。
若這個世界還有人道，希望所有有感激之情的人為譚千秋老師送上最真摯，最感謝的祝福。好人一路平安！
最后一課讀后感 篇10
《最后一課》這篇文章是由法國著名的小說家都德寫的。文章主要講述的是普魯士戰(zhàn)勝法國后，強行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過一個小學生在上最后一堂法文課的所見所聞與內(nèi)心的感受，表現(xiàn)了法國人們強烈熱愛祖國的感情。
文中最感動我的是在這最后一堂法文課中，一輩子不曾上學讀書的老爺爺捧著一本破舊的識字課本坐在了座位上，平常上課總是跑神遲到的弗朗士，在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時過節(jié)才穿的禮服，講的東西比以往任何時候都多。在文章的最后，老師因為傷心過度而說不出話來，就在黑板上用盡可能大的字寫下了“法蘭西萬歲”這幾個大字。
這篇文章中老師說的一句話對我的影響非常大，那就是：我們阿爾薩斯最大的不幸，就是總把教育推到明天。這句話讓我想起了自己，總是把事情往后拖?？戳诉@本書心里真是說不出的難受。
這篇文章不僅交給了我要熱愛自己的祖國，還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。
最后一課讀后感 篇11
文章摘要：我說我是來扶你的，她又給我一個耳光，然后我把她推倒?就注定了我們的情感，。最重要的是學會面對和承擔。有一次，還沒放暑假，媽媽要出遠門！千縷愁緒，萬般心事，更與何人說。
又是一年蟬鳴時。汶川地震兩周年快要到來了，您可安息？
今天，我在電影上看到了您的事跡。剎那間，我的心頭如有一股電流通過，原來，生命的價值是無數(shù)金錢也買不到的。災難會奪走我們的生命，但是災難奪不走的是精神，勇敢和堅持都是人類最大的希望！
譚老師，感謝您，您用生命給我上了一節(jié)最好的人生課！以前，我不知道生的意義，更加沒有想過死。我以為一個人出生后就會到老才自然死去，我以為生存就是為了自己。我每天埋頭于自己的玩具，整天在父母懷里撒嬌。譚老師，是您教會了我人生是有責任的。
以前，我總怕付出，不肯當班干部。現(xiàn)在我的想法不同了。老師剛任命我做班干部的時候，我怕做不好，想推辭，這個念頭盤旋在我心頭已經(jīng)有幾天了。譚老師，您用血肉雙臂保護學生的舉動，像劃破夜空的閃電照亮了我的心扉：一個人的責任心越強，他的力量就越大！譚老師，您的心里在危難一刻到來時，裝載的是學生的安危，您的無私精神就像一個大帳篷擋住風雨，保護學生?，F(xiàn)在對照我自己，我明白，做班干部不是花費我的時間，而是能幫助同學。我的責任越大，我的力量也會變得強大的！
敬愛的譚老師，我聽過一句話：“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美?！边@就是您生命的美好寫照。在您的帶領下，我的生活之花也會越開越燦爛！
最后一課讀后感 篇12
今天，我看了一部電影：《最后一課》。這部電影使我深有感觸!
電影用倒敘和插敘相結合的手法真實再現(xiàn)了譚千秋老師在危機關頭的生死抉擇。為了護住四名學生的生命，譚千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進肉里。他毫無懼色，依然深情的鼓勵學生“不放棄”“堅持下去就有希望”。他俯下的身軀為學生撐起了生命的保護傘。還通過一個個感人的鼓勵刻畫出譚千秋老師大愛無疆，精盡職守的偉大精神。
如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏!這種感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準則，完全可以說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會;正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛!
最后，這篇文章是我懂得了什么叫師德，使我再次把當老師的愿望燃燒!
最后一課讀后感 篇13
20xx年5月12日，那是我們所有人都該銘記的一天，因為那一天，四川汶川爆發(fā)了史上罕見的大地震，同樣，也是因為那一天，我們記住了一位名叫“譚千秋”的人民教師……
地震發(fā)生的前一刻，譚千秋正在教室里給同學們上政治課，突然，房子劇烈地抖動起來，地震！譚千秋意識到情況不妙，立即喊道“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學們迅速沖出教室往操場方向跑，房子搖晃得也越來越厲害了，伴隨著震耳欲聾的轟隆聲和呼天搶地的喊叫聲，陣陣塵埃騰空而起……，在這和死神賽跑的緊要關頭，人人都想著爭分奪秒地沖出教學樓，這時，后面的同學喊了一聲“教室里還有幾個同學”，譚老師聽見后，義無反顧的轉向跑回教室，當他發(fā)現(xiàn)有四個同學因害怕而躲在課桌底下時，他腦袋閃過的只有兩個字，那是“救人”兩個折射譚老師愛生如己的光輝字眼。他張開自己的雙臂，像一只雄鷹般將自己的身體俯在課桌上以此來維持課桌的平衡，拯救四個學生的生命。但是，他的手卻被落下的石塊砸得血肉模糊，后腦勺也被砸得凹了進去，一個戰(zhàn)士就這樣永遠長眠于地下……
在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠自保，本來可以打贏這場和死神的戰(zhàn)斗，但是他首先想到了學生，把生的希望留給了他們，也許，當他回過頭去教室的那一刻起早就知道自己踏上了一條難以生存的路，但是他還是那樣義無反顧，不為別的，只為那幾個學生，那幾個曾經(jīng)捉弄過自己，惹事生非的學生，在他眼里沒有什么好、壞學生之分，他們都是他心愛的孩子們。我仿佛可以看到譚老師轉身時那堅定而焦慮的眼神；堅定自己的信念，一定要把他們救出來！焦慮不安的心情，為孩子們的生命而擔心！
最后一課讀后感 篇14
今天，我和媽媽去金盾電影院看電影《最后一課》，此片講述了在四川5。12大地震中，一名老師為救四名學生而英勇犧牲的感人故事。
在四川綿陽的一所中學里，譚千秋老師正在課堂上和同學們一齊討論人生的價值觀，并指出有個別同學對別人有害，并希望他們能改正錯誤。突然，地動山搖，房倒樓塌，緊接著山崩地裂，巨石滾落，大批學生驚慌失措，猶如螞蟻搬家一樣向操場上涌去。
譚老師指揮同學們迅速離開教室，這時，聽見教室里面還有四名同學嚇得不知所措，毅然回到教室，讓他們迅速躲藏在講桌下，看到樓頂?shù)粝麓罅康拇u石砸在講桌上，危及學生的安全，譚千秋老師奮不顧身地趴在講桌上，用自己的血肉之軀抵擋坍塌的墻和房頂。
大家心驚膽顫，強地震雖然已過去，但余震仍然頻頻發(fā)生，且愈來愈強，一次次，一波波都挺了過去，而譚老師被扯斷的鋼筋刺進肉里，但他毫無懼色，強忍劇痛教同學們?nèi)绾巫跃?，施救的知識，如何保存體力。此時大家又餓又渴，又怕又困，而譚老師又動彈不得，但依然鼓勵同學們不放棄，不拋棄，只要堅持下去，就會有希望，放棄了，只會前功盡棄呀！
譚老師的舍己救人，奮不顧身的崇高品質(zhì)就是留給學生們的最后一課呀！是的，這種舍己救人，大愛無疆的精神是人生品質(zhì)的基石。
看完電影后，在學習和弘揚之余，我們更要熱愛老師，更要尊敬老師，譚老師的崇高品質(zhì)，感人事跡正如他的名字一樣千秋萬代為世人所傳頌！
最后一課讀后感 篇15
五月十二日，譚千秋老師正在上政治課，突然地動山搖，打破了這祥和而充滿樂趣的課堂，譚老師大喊道：“地震了，快出去！”同學們你擁我擠地往教室外跑。有的同學對譚老師說: “教室里還有人?！崩蠋煻挍]說地又跑回教室，讓他們鉆到桌子底下。因為太急了，課桌也弄翻了，眼看墻上的石塊要掉下來了，譚老師奮不顧身地爬到課桌上，扶正課桌，那塊石板砸到了譚老師的身上……
震后，四位同學都獲救了，可譚老師卻悄然地走了……他是用自己的身體護著學生，并不停鼓勵同學們勇敢地面對災難，才保全了四名學生的生命，觀后感《最后一課觀后感 王安哲》。
其他同學包括上過和沒有上過他的課的同學們紛紛給譚老師跪下了。他的事跡很快在網(wǎng)絡上傳開了，大家都默默地為譚老師祈福：譚老師，一路走好……
我覺得，譚老師這種無私奉獻、舍己為人 的精神值得我們學習，也值得我們發(fā)揚。另外，譚老師對學生的愛更使我感動。有一次，我們班有一個同學摔傷了了，當時上課的老師馬上叫上一個同學，把那個摔傷的同學扶到醫(yī)務室。
這不是讓“老師是園丁”這個比喻更恰當了嗎，因為園丁會不惜一切代價保住自己的花花草草，甚至是自己的一切。老師也一樣，對我們的愛也是無窮無盡的。
