讀后感神秘的女老師

讀后感神秘的女老師6篇。

作文我們大家都學(xué)習(xí)過(guò)，如果沒(méi)人傾訴的時(shí)候，寫作就是你的療愈者。想要把作文寫好，是需要花費(fèi)一些心思和時(shí)間的。如何寫好一篇走心的作文呢？以下是由小編為大家整理的“讀后感神秘的女老師6篇”，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

讀后感神秘的女老師(篇1)

寒假里，我結(jié)識(shí)了一位新伙伴――神秘的女老師。

這位神秘的女老師真是不尋常，她的來(lái)歷可不一般哦！你知道嗎，她是被一陣龍卷風(fēng)吹到紅宮學(xué)校的！而且她的打扮很古怪：披著大披肩，打著一把紫色的大雨傘！最特別的，還是她的教學(xué)方式：她不像大多數(shù)老師那樣，先把一篇文章分成許多段，然后再一段一段的、一句一句的、甚至一個(gè)詞一個(gè)詞地慢慢地嚼、細(xì)細(xì)地講；她更不像有些語(yǔ)文老師那樣給學(xué)生們布置寫不完的抄寫作業(yè)！她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，為他們所有的“不快樂(lè)”舉行特別的葬禮，讓同學(xué)們心里沒(méi)有煩惱！她還扮作一位“女探長(zhǎng)”到學(xué)生家里偵察，看看誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”，給孩子施加了太多的壓力！上晚課時(shí)，她帶著同學(xué)去“童心城堡”找回自己的美好童年……

沉浸在神秘的女老師和那群幸運(yùn)的學(xué)生們的故事中，我的心中充滿了憧憬和渴望：要是我能遇見(jiàn)這樣的一位老師，那該多好??！這樣，我的心中會(huì)少許多煩惱，會(huì)減輕許多壓力，我想我會(huì)帶著愉悅的心情、強(qiáng)烈的求知欲望和積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)！“神秘的女老師”說(shuō)過(guò)這樣一句話：“為了分?jǐn)?shù)和名次，一個(gè)個(gè)鮮活的生命變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器！他們感受不到天高云淡，對(duì)大自然的美麗視而不見(jiàn)?！蹦憧?，她真是太了解我們了！對(duì)于還是一個(gè)小學(xué)生的我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有雙休日，沒(méi)有寒暑假，校內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)束了，還得參加校外補(bǔ)習(xí)班！學(xué)習(xí)的壓力使我們這些小孩子們一個(gè)個(gè)不再陽(yáng)光，不再熱情，僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)和名次！我們是一群迷失了自己的孩子！我們要真正遨游在知識(shí)的海洋里，用正確的態(tài)度和科學(xué)的方式去學(xué)習(xí)！

老師和家長(zhǎng)們，如果你們的手抓得太緊，可能就會(huì)成為“愛(ài)心殺手”！所以，請(qǐng)放開(kāi)你們慈愛(ài)的手，讓我們?cè)谳p松的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)！讓我們一起去熱烈擁抱陽(yáng)光！

讀后感神秘的女老師(篇2)

這是一本奇妙的書，情節(jié)特別吸引人。六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書，一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，來(lái)了一位披披肩、打紫色雨傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的不快樂(lè)舉行特別的葬禮；她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察，誰(shuí)的家長(zhǎng)是愛(ài)心殺手；上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去童心城堡找回自己的童年真是想不到，原來(lái)學(xué)習(xí)生活也可以這么有趣！

不過(guò)，有個(gè)問(wèn)題我一直迷惑不解，就是那個(gè)名字叫蜜兒的神秘女老師到底是誰(shuí)？也許，她就是寫書作者創(chuàng)造出來(lái)的魔法仙女吧！她們總是神秘的出現(xiàn)，也神秘的消失。

雖然書中故事很精彩，但我對(duì)一個(gè)地方有疑問(wèn)。這本書的最后，學(xué)生們都會(huì)飛翔了，變成了一個(gè)個(gè)鳥(niǎo)頭人，因?yàn)樗齻兌奸L(zhǎng)出了鳥(niǎo)頭和寬大翅膀，而身體的其他部分都消失了?？墒?，小主人公孟小喬卻還穿著鞋子，她還把鞋子送給了挨凍的小鳥(niǎo)和青蛙，這前后不是矛盾嗎？

我想起了《灰姑娘》的故事，作者格林兄弟也犯了一個(gè)錯(cuò)誤：明明說(shuō)12點(diǎn)過(guò)后魔法會(huì)失效，可還有一只水晶鞋卻沒(méi)變回原樣。這樣想來(lái)，即使偉大的作者都會(huì)犯錯(cuò)，《神秘女老師》的作者楊紅櫻老師犯一個(gè)小小的錯(cuò)誤，也是很正常的了。不過(guò)，好故事就是好，即使它有一點(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)誤，也不影響我們對(duì)它的喜歡。

讀后感神秘的女老師(篇3)

暑期，我讀了《神秘的女老師》這本書，書中的蜜兒老師說(shuō)了這樣一段話：“為了分?jǐn)?shù)和名次，一個(gè)個(gè)鮮活的生命把自己變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。他們感受不到天高云淡，對(duì)于大自然的美麗視若不見(jiàn)。他們不需要陽(yáng)光，不需要溫情，他們只要分?jǐn)?shù)和名次，這是一群迷失了自己的孩子們?！?/p>

蜜兒是一位仙女，她來(lái)到紅宮學(xué)校當(dāng)一名老師。她在這兒發(fā)現(xiàn)了一些家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種偏執(zhí)的做法。他們認(rèn)為，只有對(duì)孩子要求嚴(yán)格才能成才。這些家長(zhǎng)不斷地通過(guò)補(bǔ)習(xí)、家教來(lái)強(qiáng)迫孩子，讓孩子們失去他們應(yīng)有的那份自由和快樂(lè)，他們已經(jīng)忘記自己的童年時(shí)什么樣子了。

相比之下，我是快樂(lè)的。我的媽媽對(duì)我雖然嚴(yán)格，可卻從來(lái)沒(méi)有扼殺過(guò)我的興趣愛(ài)好。她沒(méi)為我報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)有霸占我的周末，她只會(huì)不斷地鼓勵(lì)我，支持我。但有時(shí)我也會(huì)像書中的主人公孟小喬一樣，會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露鵁?，?huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的困難而選擇放棄，會(huì)因?yàn)樽约旱母甙炼活檮e人的感受。這是我的不足，我已經(jīng)從這本書中找到了克服的辦法。我會(huì)多讀書，增強(qiáng)自己的抗壓能力。

讀后感神秘的女老師(篇4)

讀過(guò)這本書后，我也喜歡上了神秘的蜜兒。因?yàn)槊蹆鹤屚瑢W(xué)在玩中學(xué)習(xí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

生活是美麗的。能發(fā)現(xiàn)這種美麗，感受這種美麗的人，也是美麗的。如果孩子們從小就知道享受生活中的美麗，那么，他今后一定會(huì)是一個(gè)幸福的人，一個(gè)知道感激的人?！案屑ど罱o了他（她）這么多的美好” 這是仙女蜜兒說(shuō)過(guò)的一句話。這“傳說(shuō)”中神秘的女老師就是她——蜜兒。今天，我就讀完了一本關(guān)于仙女蜜兒的書——《神秘的女老師》。

你們知道嗎？再一次龍卷風(fēng)過(guò)后，紅宮學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫雨傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行葬禮；她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵探，誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”；上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……這是一個(gè)多么令人喜歡的老師呀！

童年是美好而又短暫的，只要我們合理安排和好好珍惜這段童年時(shí)光，才能使這個(gè)童年過(guò)得有意義、不同尋常。我希望自己也能到故事中的'紅宮學(xué)校里讀書，因?yàn)樵谀抢?，我可以和蜜兒快?lè)在一起。[趣祝福 zfw152.cOm]

我有一個(gè)理想，那就是當(dāng)一位像蜜兒一樣的老師，讓學(xué)生在老師面前充分的展現(xiàn)自己。那才是對(duì)的。同學(xué)們，向目標(biāo)努力前進(jìn)吧！

讀后感神秘的女老師(篇5)

這本書是楊紅櫻寫的紅宮學(xué)校孟小喬他們班的故事。在某一天，一位神秘的女老師來(lái)到了他們班。這個(gè)老師圍著一條大披巾，戴眼鏡。她無(wú)論走到哪兒都充滿了神秘感……

這個(gè)老師叫蜜兒，她的教學(xué)方法讓同學(xué)們感到很高興。她總是帶著同學(xué)們玩兒。不象其他老師一樣，把同學(xué)們關(guān)在教室里學(xué)習(xí)。蜜兒讓同學(xué)們邊學(xué)邊玩，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)又能讓同學(xué)們愛(ài)上學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，蜜兒就把大家?guī)У綈?ài)心城堡，找回自己的童年……這哪是一個(gè)普通老師呀！她是一個(gè)能理解孩子們的老師！現(xiàn)實(shí)生活中，一般老師都認(rèn)為玩兒是浪費(fèi)時(shí)間的行為，所以就把同學(xué)們關(guān)在屋里逼著他們學(xué)習(xí)。回家后，同學(xué)們還不能休息，成山的作業(yè)還要完成。煩人的考試壓得他們喘不過(guò)氣……甚至連玩兒也不會(huì)了。家長(zhǎng)也同樣，給孩子們報(bào)那么多興趣班，那么累，孩子們連玩兒的時(shí)間都沒(méi)有了。

為什么就不能給孩子們自由？為什么要上那么多興趣班？他們簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“愛(ài)心殺手”??！

蜜兒是個(gè)多么好的老師??！我將來(lái)也要當(dāng)一個(gè)這樣的老師，給同學(xué)們一個(gè)幸福的童年！

讀后感神秘的女老師(篇6)

千萬(wàn)別當(dāng)“愛(ài)心殺手”——讀《神秘的女老師》有感

這本《神秘的女老師》作者是楊紅櫻，她是一位很有名的童書作家。我非常喜歡看她的書，特別是這本書。

《神秘的女老師》主要講楊紅櫻化身的仙女蜜兒再次來(lái)到凡間，讓一個(gè)叫孟小喬的小姑娘和她的同學(xué)重獲了自由和快樂(lè)。書中還有一個(gè)主要人物——龍校長(zhǎng)，一個(gè)生在美國(guó)，在英國(guó)牛津大學(xué)留過(guò)校的校長(zhǎng)。他把學(xué)校建得像牛津大學(xué)的縮小版。他是一個(gè)有童心的校長(zhǎng)。在紅官學(xué)校已經(jīng)成了充滿快樂(lè)的學(xué)校時(shí)，蜜兒乘風(fēng)而去。剛才說(shuō)到愛(ài)心殺手，孟小喬爸爸算得上一位“標(biāo)準(zhǔn)”的愛(ài)心殺手。他把孟小喬周一到周五都寄宿在學(xué)校，本來(lái)孟小喬已經(jīng)很累了，想回家和爸爸媽媽一起好好的吃頓飯?？墒前职謪s送她去上了兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課。回到家里，孟小喬的疲勞壓過(guò)了饑餓，把書包一放，鞋子一飛倒在沙發(fā)上睡著了。

我同情孟小喬，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，也有許多像孟小喬爸爸一樣的人，我希望他們能改回來(lái)，讓自己天真、可愛(ài)、善良的孩子重獲自由。大多數(shù)家長(zhǎng)都有過(guò)對(duì)孩子做下列事：1、你對(duì)孩子表現(xiàn)過(guò)自己的失望嗎？2、你罵過(guò)孩子笨嗎？3、你不讓孩子做家務(wù)事嗎？4、你扼殺過(guò)孩子的興趣愛(ài)好嗎？5、你拒絕過(guò)孩子好玩的愿望嗎？6、你的孩子遇到困難時(shí)你會(huì)替他解決嗎？以上數(shù)據(jù)作肯定回答有四條的就是愛(ài)心殺手，他們都應(yīng)該好好反省自己。這些家長(zhǎng)表面上愛(ài)孩子，其實(shí)他們不到那扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力，還剝奪了孩子的自由和快樂(lè)。他們也沒(méi)有考慮孩子的內(nèi)心感受。我呼吁廣大家長(zhǎng)有時(shí)間都看《神秘的女老師》吧！

這本書我很喜歡，都看了二十八遍了。我的爸爸之所以不會(huì)強(qiáng)迫我，還有十足的幽默感就是因?yàn)榭戳诉@本書。

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神秘的女老師讀后感 篇1

剛剛看完了《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》，知道了這本書還有一本續(xù)集，叫做《神秘的女老師》。

今天一來(lái)到圖書批發(fā)市場(chǎng)，我就朝著《神秘的女老師》奔去了。這本書我也同樣按著我獨(dú)特的讀書方式來(lái)看;看書先看簡(jiǎn)介。這本書的簡(jiǎn)介是：本書為《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》續(xù)集。六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫色傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的不快樂(lè)舉行特別的葬禮;她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察，誰(shuí)的家長(zhǎng)是愛(ài)心殺手;上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去童心城堡找回自己的童年 這個(gè)神秘的女老師是誰(shuí)?莫非是消失了的仙女蜜兒，又回到了孟小喬的身邊?

當(dāng)然了，本書的作者還是楊紅櫻阿姨。其中，我最喜歡蜜兒和孟小喬扮演女探長(zhǎng)和女探員的那一段，她們讓家長(zhǎng)將卷子收起來(lái)了，讓我們小孩子有了一個(gè)自?shī)首詷?lè)的時(shí)間，想干什么干什么，好幸福啊!

我希望每一位家長(zhǎng)都不要給自己的孩子報(bào)太多的補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班讓太多的孩子都不會(huì)玩了，成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，自然也就不會(huì)笑了。

為了讓我沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要再做愛(ài)心殺手了。讓我們擁有一個(gè)充滿燦爛笑容的童年吧!

神秘的女老師讀后感 篇2

最近，我看了一本有趣的書，書的名字叫《神秘的女老師》。這本書的作者是楊紅櫻，書中主要講的是不喜歡天上無(wú)趣的生活，下凡到人間當(dāng)老師的仙女——蜜兒的故事。

蜜兒是一位不太漂亮的仙女。她喜歡手中拿著一把傘，頸部帶著圍巾。她無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她以前的朋友孟小喬在一所美麗的學(xué)校讀書。所以她就想在孟小喬的班上當(dāng)老師。學(xué)校的校長(zhǎng)姓龍，他覺(jué)得蜜兒身上有一種特別的味道，就立刻決定讓她當(dāng)老師。自從蜜兒到班上后，本來(lái)死氣沉沉的班級(jí)漸漸變了，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下舉行了一個(gè)慶祝活動(dòng)，還舉行了一個(gè)埋葬憂愁的葬禮，大家還在圖書館尋寶，到大自然去尋找秋天的足跡。最后，她離開(kāi)了學(xué)校，回到天上。為什么回去呢?因?yàn)樗胍k一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的學(xué)?！，F(xiàn)在，她的目的達(dá)到了：這個(gè)學(xué)校充滿快樂(lè)!

書看完了，我還在回味，這個(gè)蜜兒老師真是個(gè)非常獨(dú)特的老師!她的一言一行都和別的老師不一樣，她從來(lái)沒(méi)有給孩子上過(guò)一堂正經(jīng)課。而是把學(xué)生們帶到大自然中去，體驗(yàn)大自然的樂(lè)趣，雖然學(xué)校的校監(jiān)不喜歡她，但是學(xué)生們都喜歡這位老師，因?yàn)樗o大家?guī)?lái)了歡樂(lè)。讓學(xué)生們知道，成績(jī)不是最重要的，只要保持愉快的心情，才能獲得真正的幸福。就像蜜兒老師認(rèn)為的，如果一個(gè)人從小就發(fā)現(xiàn)生活是美麗的，并且享受到這些美麗，那么他們的將來(lái)就是美麗的。而且他們會(huì)感激生活帶給自己如此多的美好。

神秘的女老師讀后感 篇3

書大家都讀過(guò)書吧，那你們也一定讀過(guò)楊紅櫻的書吧!俗話說(shuō)的好書是人類進(jìn)步的階梯，我也看了一本書，就和大家一起分享分享吧!

故事講的是：六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫色傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的不快樂(lè)舉行特別的葬禮;她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察，誰(shuí)的家長(zhǎng)是愛(ài)心殺手;上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去童心城堡找回自己的童年。有一次還讓金魚聽(tīng)老師上課，那為老師還把金魚都感動(dòng)了。 有一個(gè)晚上，那位神秘的女老師把她的學(xué)生帶出學(xué)校，還讓他們變成了一只小鳥(niǎo)一樣，在天空中自由的飛翔。而這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)的誰(shuí)，她叫龍督長(zhǎng)，本來(lái)很反對(duì)那位女老師的，后來(lái)卻做的事情讓人難以直性。知道為什么嗎?告訴你吧，當(dāng)然是那位女老師弄的了。她去天上問(wèn)一個(gè)人要了一樣?xùn)|西，然后放在一個(gè)瓶子里，送給龍督長(zhǎng)，龍督長(zhǎng)聞了后就像變了一個(gè)日似的，半來(lái)很反對(duì)的現(xiàn)在都同意了。那個(gè)瓶子里的東西真厲害。因?yàn)樗麄兡莻€(gè)學(xué)校的老師都是不笑的，蜜兒就想辦法，又去天上問(wèn)一個(gè)人要了一帶空氣(是可以讓人笑的空氣)。蜜兒轉(zhuǎn)身又回到學(xué)校，把帶子打開(kāi)，把里面的空氣都放了出來(lái)。而蜜兒萬(wàn)萬(wàn)都沒(méi)想到，她做的這件事情被龍校長(zhǎng)看見(jiàn)了。而當(dāng)龍校長(zhǎng)問(wèn)蜜兒時(shí)，蜜兒卻不承認(rèn)。那個(gè)龍校長(zhǎng)每次都感到蜜兒很奇怪，但他蜜兒這次來(lái)這個(gè)學(xué)校當(dāng)老師后，她也想自己辦一所學(xué)校，讓孟小喬以后去她的學(xué)校上學(xué)。有一天，蜜兒寫了一封信，是一封辭職的信。當(dāng)龍校長(zhǎng)看見(jiàn)了這份信時(shí)，找遍了很多地方，都找不到。走了，走了，真的走了

這個(gè)故事真精彩，那位神秘的女老師可真神秘啊!她不僅神秘，還很厲害啊!我一定要看完楊紅櫻寫的有關(guān)神秘的女老師的作品。楊紅櫻寫的作文實(shí)在太有意義了!

神秘的女老師讀后感 篇4

今日天空晴朗，白云飄飄，花開(kāi)葉舞，鳥(niǎo)唱蟲(chóng)鳴。放學(xué)回到家，我坐在明亮的書桌前，捧著楊紅櫻阿姨的校園童話《神秘的女老師》，津津有味地看起來(lái)。

一打開(kāi)書，第一章《又見(jiàn)蜜兒》就深深的吸引了我的目光。我貪婪地看著，一直到看到了第十八章《又刮起一陣龍卷風(fēng)》，感到有點(diǎn)累了，眨巴眨巴眼睛才離開(kāi)了書本，走到窗外。窗外的獅子山映照在夕陽(yáng)的余輝中，我無(wú)心觀賞那美好的秋色，細(xì)細(xì)回想著剛剛的內(nèi)容：

年輕可愛(ài)的仙女蜜兒下凡到人間，因?yàn)閻?ài)孩子，無(wú)意中走到了一所學(xué)校。誰(shuí)知，蜜兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校死氣沉沉，沒(méi)有活力;學(xué)生不快樂(lè)，沒(méi)風(fēng)度，無(wú)教養(yǎng); 老師不愛(ài)笑，不風(fēng)趣，整天以考試作為秘密武器蜜兒決定拯救這所學(xué)校，于是化身為一位讓人捉摸不透的女老師，在六年級(jí)班擔(dān)任語(yǔ)文老師兼班主任。在蜜兒老師的教導(dǎo)下，六年級(jí)班的學(xué)生自信起來(lái)、愛(ài)讀書、愛(ài)微笑、 有風(fēng)度、有禮貌 三十八章的內(nèi)容更是豐富、精彩，有《一個(gè)特別的葬禮》、《小紳士和小淑女》等等。

看完了整本書，令我映像最深的是這句話：快樂(lè)與不快樂(lè)完全看你怎么想。蜜兒老師說(shuō)：你這么想，可以是快樂(lè)的;你那么想，可能就是不快樂(lè)的。如果你想使自己成為快樂(lè)的人，你就可以使自己 成為快樂(lè)的人。是啊，假如你碰見(jiàn)了自己失敗的結(jié)果，你可以設(shè)想自己吸取教訓(xùn)后將獲得更大的進(jìn)步，讓自己快樂(lè)起來(lái);你也可能深陷悔恨、懊悔中，讓自己更加的 失落、氣餒。如果可以讓自己快樂(lè)起來(lái)，那為什么總想著失敗讓自己更加失落、失去信心呢?我還記得語(yǔ)文老師楊老師曾跟我們說(shuō)過(guò)這樣一句話：人生中總會(huì)遇到在 挫折、失敗和困難，我們應(yīng)該微笑的面對(duì)它、勇敢地戰(zhàn)勝它;戰(zhàn)勝困難的方法也有很多，其中并不包涵悔恨、抱怨。

看了這本書，我的感觸很深?！渡衩氐呐蠋煛愤@本書將作為童年的寶貝被我珍藏起來(lái)。與此同時(shí)我也衷心祝愿楊紅櫻阿姨：身體健康，萬(wàn)事如意!

神秘的女老師讀后感 篇5

最近這幾天我一直在看《神秘的女老師》這本書，我受到了很多啟發(fā)。

這本書為《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》續(xù)集。

這本書主要講了六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披披肩，打紫色傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行特別的葬禮；她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察，誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”；上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……

真的很羨慕孟小喬他們有這樣一個(gè)老師，她總能想出與其他老師不同的教學(xué)方案，讓同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

其實(shí)現(xiàn)在像蜜兒一樣的老師真的很少，大多數(shù)的老師都像紅宮學(xué)校的老師那樣（除了蜜兒）都想讓自己的學(xué)生擁有好的成績(jī)，為了讓他們能夠擁有好的成績(jī)，便不惜一切代價(jià)的將學(xué)生的副科給占了，一些重點(diǎn)詞句的理解害怕學(xué)生將自己的理解寫在試卷上被扣分，據(jù)讓學(xué)生們將教學(xué)參考書上的理解一字不差的寫在書上，然后背熟。

以前我小學(xué)的班主任就是這樣的，在考試時(shí)，試卷上的答案，必須跟她課堂上給我們講的答案一模一樣的寫在試卷上，若是跟她說(shuō)的答案不一樣，扣分了，便要罰抄，導(dǎo)致我們班的同學(xué)都很討厭學(xué)習(xí)。

真的好希望我的老師也能夠像蜜兒那樣有獨(dú)特的教學(xué)方法。

神秘的女老師讀后感 篇6

這是一本與《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》一個(gè)系列的。同樣寫了一位女老師，她叫蜜兒，同時(shí)她還有一個(gè)與眾不同的身份。

蜜兒原先在孟小喬當(dāng)保姆，為她們家消除了許多煩惱?？墒怯幸惶?，孟曉喬發(fā)現(xiàn)了蜜兒一個(gè)不可告人的秘密——她是仙女。后來(lái)，孟小喬堵不住嘴巴終于把秘密給泄露了。

這次蜜兒重返人間，天庭的一位老神仙把蜜兒的法器變得更厲害了。蜜兒的眼鏡可以看出人們變化多端的心，那把紫色的傘，能讓蜜兒隱身，還會(huì)冒出一團(tuán)紫色的煙霧；蜜兒的腳下有一對(duì)風(fēng)火輪能讓她在人間和天庭中隨便穿梭；蜜兒還有一條大圍巾，那是用來(lái)變魔法的。

蜜兒一時(shí)興起，想看看人間怎么樣了。于是用她的萬(wàn)能眼鏡往下看，她看見(jiàn)了一所有著美式風(fēng)格。而學(xué)校的所有管理都有龍校長(zhǎng)的姑媽龍監(jiān)督負(fù)責(zé)。而學(xué)校的每一位老師都是精挑細(xì)選才進(jìn)來(lái)的。所以蜜兒當(dāng)老師有點(diǎn)困難。龍校長(zhǎng)畢竟是年輕人，蜜兒用了幾句花顏巧語(yǔ)，便把龍校長(zhǎng)給忽悠了。蜜兒馬到成功，很快就成為了小喬班的語(yǔ)文老師。開(kāi)始，同學(xué)們都對(duì)著老師產(chǎn)生一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。為什么她能不穿制服呢?為什么上課還要帶著把雨傘呢?大家?guī)е蓡?wèn)聽(tīng)課，第一節(jié)課蜜兒就讓大家寫一些煩惱和不開(kāi)心的事情，然后把它們埋掉。第二節(jié)課，老師給了同學(xué)們一張白紙，老師讓他們寫《我能干什么》。老師來(lái)宣讀成績(jī)表時(shí)，大家都嚇一跳，“喬丹籃球第一名”，“孟靜嫻軟筆第一名”，“孟小喬手工第一名”……

蜜兒上的每一節(jié)課都讓同學(xué)們又驚又喜。她帶著同學(xué)優(yōu)勢(shì)到田里散步，有讓同學(xué)放走煩惱……有蜜兒在的地方總有無(wú)窮無(wú)盡的驚喜。

是的，現(xiàn)在有多少學(xué)生為學(xué)習(xí)憂心忡忡，弄得壓力很大。我多么希望也有這樣的一位老師，時(shí)時(shí)刻刻有魔法，每節(jié)課都輕輕松松。希望同學(xué)們也要放松學(xué)習(xí)，不要為學(xué)習(xí)絞盡腦汁，也不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成為書呆子。

神秘的女老師讀后感 篇7

在這個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假中，我讀了大名鼎鼎的作家楊紅櫻的小說(shuō)《神秘的女老師》，感觸很多。

《神秘的女老師》這篇小說(shuō)主要講了發(fā)生在紅宮小學(xué)，在一場(chǎng)龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校來(lái)了一位漂亮的女老師，她長(zhǎng)得不僅漂亮，而且還給孩子們帶來(lái)了與過(guò)去完全不一樣的教學(xué)方法：她把學(xué)生帶到荒郊野地，給他們的“不快樂(lè)”舉行特別葬禮，她扮作女偵探到學(xué)生家去，誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”，她讓學(xué)生去“愛(ài)心城堡”找回自己的童年、、、、、、、學(xué)生在她教學(xué)中，對(duì)她非常喜愛(ài)，在上課鈴還沒(méi)打響時(shí)，就恭恭敬敬坐正，等老師為他們帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)的驚喜，她就是學(xué)生們喜歡的蜜兒老師。

在這本書中，最吸引我的人物就是蜜兒老師。每當(dāng)我讀完一個(gè)小故事時(shí)，我就會(huì)情不自禁地感嘆：我也想要這樣的老師??！蜜兒老師不會(huì)讓我們循規(guī)蹈矩地背誦那些枯燥無(wú)味的課程，而是讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

蜜兒老師是個(gè)仙女，她有很多我們平常人沒(méi)有的特殊能力，我們不能要求老師像蜜兒老師一樣，但是在我們生活中同樣有許多好老師，就像我們的新班主任陳老師，她是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，上課時(shí)，她每次都做了充實(shí)的準(zhǔn)備，課堂上，講課生動(dòng)有趣，繪聲繪色，我們很容易掌握知識(shí)點(diǎn)。她還每天把作業(yè)發(fā)到家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，共同發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題，幫助他們及時(shí)改正。

正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的——教師她是學(xué)生智力生活中的第一盞指路明燈。老師，謝謝您！

神秘的女老師讀后感(范本13篇)

如果您想閱讀一篇精彩的文章，幼兒教師教育網(wǎng)強(qiáng)烈推薦“神秘的女老師讀后感”，這篇作品引人入勝，作者的文筆實(shí)在令人嘆為觀止。讀完后，我深受啟發(fā)，不禁想要記錄下我內(nèi)心的感受，也許你也想提升自己的讀后感寫作技巧呢？感謝你的閱讀！

神秘的女老師讀后感(篇1)

《神秘的女老師》是我最喜歡的書，每看一遍我都會(huì)如癡如醉，它主要是寫蜜兒老師與六年級(jí)的孩子們一起玩耍、學(xué)習(xí)的故事。

我覺(jué)得我有點(diǎn)像故事里的孟小喬?？荚嚊](méi)考好，自己一個(gè)人生悶氣，父母也給我報(bào)了一個(gè)補(bǔ)課班。但是孟小喬后來(lái)很快樂(lè)，以后我會(huì)快樂(lè)嗎？

我之所以喜歡這本書，是因?yàn)槲蚁矚g蜜兒。如果世界上所有的學(xué)校都是生成快樂(lè)的地方，如果所有老師都像蜜兒一樣，那該有多好啊！

蜜兒對(duì)孩子們的要求是：希望他們天天快樂(lè)。寫蜜兒的，我比較喜歡《女探長(zhǎng)的游戲》，它主要說(shuō)：“蜜兒扮演女探長(zhǎng)，來(lái)許多人家里查‘愛(ài)心殺手’，讓父母不敢逼孩子寫作業(yè)?！弊尯⒆觽冎孬@自由。

蜜兒是一個(gè)充滿童心的人，她希望讓所有的人都有童心。我之所以喜歡蜜兒，是因?yàn)槊蹆核屆總€(gè)“學(xué)習(xí)機(jī)器”統(tǒng)統(tǒng)又有“生命”，不讓他們被分?jǐn)?shù)、成績(jī)所困擾，讓每個(gè)孩子都感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓他們做回真正的自己。

我的學(xué)習(xí)任務(wù)、壓力都很大，于是我對(duì)學(xué)習(xí)失去了許多興趣，可我看了這本書后，我的興趣又重燃起來(lái)。因?yàn)檫@本書里寫道：“一天只知道寫字的孩子們，一個(gè)個(gè)鮮活的生命都變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)本身是一件快樂(lè)的事情?！彼晕疫x擇了快樂(lè)地學(xué)習(xí)。我理解了老師的良苦用心，我學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)和游戲時(shí)間，我又找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

我希望我長(zhǎng)大了也做一名老師，一名像蜜兒一樣理解孩子的老師。

神秘的女老師讀后感(篇2)

《神秘的女老師》是楊紅櫻童話系列之一。同時(shí)，這本書也是《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》的續(xù)集。六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書，雖然學(xué)校美不勝收，但老師十分嚴(yán)厲，因此，許多同學(xué)整天悶悶不樂(lè)。一天，一陣龍卷風(fēng)后，學(xué)校里來(lái)了一位披著披肩，打紫紅色雨傘的女老師。她的教學(xué)方法令學(xué)生們欣喜若狂；上課時(shí)，她拋開(kāi)課本，讓同學(xué)們?nèi)D書館的書中去尋寶；她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的不快樂(lè)舉行特別的葬禮；她扮成女探長(zhǎng)到學(xué)生家里去偵探，誰(shuí)的家長(zhǎng)是愛(ài)心殺手；上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去童心地堡找回自己的童年這位女老師的做法讓龍督監(jiān)很是不滿，但龍校長(zhǎng)卻對(duì)她刮目相看。

俗話說(shuō)嚴(yán)師出高徒，那松師呢？自然是出低徒了。而發(fā)生在孟小喬班中的事卻恰恰相反，同學(xué)們的成績(jī)不但一路上升，并收獲了許多快樂(lè)，擁有了許多美德?！渡衩氐呐蠋煛分械呐蠋熣媸俏覊?mèng)寐以求的老師?。?/p>

這個(gè)神秘的女老師是誰(shuí)？莫非是消失了的仙女蜜兒，又回到了孟小喬的身邊？一切答案盡在書中，快快去書中尋找答案吧！

神秘的女老師讀后感(篇3)

讀完《神秘的女老師》這本書，我不禁為女作家楊紅櫻阿姨的想象力而感到欽佩，又為書中女老師蜜兒的教育方法而拍案叫好。

這本書主要講了六年級(jí)學(xué)生孟小喬在一所寄宿制的學(xué)校里讀書，那兒的老師講課干枯、無(wú)味。學(xué)生們也慢慢地厭倦了這種生活。而自從這所學(xué)校來(lái)了一名奇怪的名叫蜜兒的老師時(shí)，她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行葬禮;她扮做女探長(zhǎng)到學(xué)生家中偵察“愛(ài)心殺手”;上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……

在這本書里，我認(rèn)為這位蜜兒老師的教學(xué)方式是可貴的。她不像別的老師一樣，在課堂上只注重練習(xí)題的對(duì)與錯(cuò)，在期末時(shí)只注重成績(jī)，完全不在乎學(xué)生到底領(lǐng)會(huì)了沒(méi)有，快樂(lè)不快樂(lè)。那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不過(guò)只是些會(huì)死記硬背的學(xué)生。而蜜兒老師呢?她在課堂上寓教于樂(lè)，讓同學(xué)們開(kāi)心地玩兒。她不注重考試名次，只讓學(xué)生們?cè)谕嬷忻靼鬃鋈说牡览怼Ｋ膊蛔⒅爻煽?jī)，“只要同學(xué)們開(kāi)心，我就會(huì)開(kāi)心?！边@是蜜兒老師常說(shuō)的一句話。而且，同學(xué)們有什么困難，她也讓同學(xué)們自己解決，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的自主能力。還有，她每天都不留作業(yè)，讓同學(xué)們緩解一下疲勞。而不像其他老師那樣，每天留一堆令人“望而生畏”的作業(yè)，讓學(xué)生們寫到晚上十一、二點(diǎn)。這樣做不但會(huì)引起學(xué)生們對(duì)老師的厭倦，還會(huì)對(duì)眼睛、大腦造成傷害?？纯?，蜜兒老師是多么理解學(xué)生啊!有時(shí)，我會(huì)想：“如果我們的老師也是這樣的話，那么其它班的學(xué)生們可要羨慕死我們了!”想到這里，我不禁笑了起來(lái)。

《神秘的女老師》這本書讓我懂得了什么是真正的好老師，什么是真正的好教學(xué)方法。我非常喜歡這本書!

神秘的女老師讀后感(篇4)

《神秘的女老師》這本書是《那個(gè)騎來(lái)的蜜兒》的續(xù)集。

這本書講的是蜜兒在天上覺(jué)得很沒(méi)意思，就又下凡了，蜜兒喜歡去孩子多的地方，于是就來(lái)到了一所紅宮學(xué)校，他看到了一個(gè)女孩子像孟小喬，于是就當(dāng)了這所班的老師，來(lái)后他發(fā)現(xiàn)這些孩子每天都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有快樂(lè)，于是他就把天上這些快樂(lè)帶給孩子們。慢慢的孩子們得到了快樂(lè)，蜜兒滿意極了，他告訴孟小喬她也辦一所學(xué)校，歡迎她暑假去到那里上學(xué)。

蜜兒做得很對(duì)，我很喜歡蜜兒，我希望更多的小朋友也到那里上學(xué)。

《神秘的女老師》這本書是《那個(gè)騎來(lái)的蜜兒》的續(xù)集。

這本書講的是蜜兒在天上覺(jué)得很沒(méi)意思，就又下凡了，蜜兒喜歡去孩子多的地方，于是就來(lái)到了一所紅宮學(xué)校，她看到了一個(gè)女孩子像孟小喬，于是就當(dāng)了這所班的老師，來(lái)后她發(fā)現(xiàn)這些孩子每天都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有快樂(lè)，于是她就帶著孩子們尋找快樂(lè)。慢慢的孩子們得到了快樂(lè)，蜜兒滿意極了，她告訴孟小喬她也辦一所學(xué)校，歡迎她暑假去到那里上學(xué)。

蜜兒做得很對(duì)，我很喜歡蜜兒，我希望更多的小朋友也到那里上學(xué)。

天上這些快樂(lè)帶給孩子們。慢慢的孩子們得到了快樂(lè)，蜜兒滿意極了，他告訴孟小喬她也辦一所學(xué)校，歡迎她暑假去到那里上學(xué)。

蜜兒做得很對(duì)，我很喜歡蜜兒，我希望更多的小朋友也到那里上學(xué)。

神秘的女老師讀后感(篇5)

《神秘的女老師》是我最喜歡的楊紅櫻童話系列之一。因?yàn)檫@本書很吸引人，讓我百看不厭。

這本書的女主角是孟小喬，孟小喬是六年級(jí)的學(xué)生，在美麗的紅宮小學(xué)讀書。一天，一陣龍卷風(fēng)吹過(guò)，學(xué)校里來(lái)了一位圍著長(zhǎng)圍巾，打著紫色的傘，帶著萬(wàn)能眼鏡的女老師。她的教學(xué)方式很特別，讓同學(xué)們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到學(xué)校的荒草地，給他們的不快樂(lè)舉行葬禮;中秋節(jié)帶著他們來(lái)到小溪旁，和他們一起吃月餅，騎水牛，吹竹笛，當(dāng)一回小牧童 ;周末，她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察，誰(shuí)家的家長(zhǎng)是愛(ài)心殺手;上晚課時(shí)，她讓學(xué)生們?nèi)ネ某潜ふ一刈约嚎鞓?lè)的童年

我最喜歡的章節(jié)是女探長(zhǎng)的游戲，因?yàn)槲液苜澩齻兊恼{(diào)查，列如：你扼殺過(guò)孩子的興趣愛(ài)好嗎?我覺(jué)的這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，因?yàn)?，不少家長(zhǎng)為了孩子的將來(lái)，只報(bào)輔導(dǎo)班。因?yàn)樵谒麄冄劾?，那些興趣班除了貴，并沒(méi)有什么好處

同時(shí)，我也覺(jué)得蜜兒的教學(xué)方法很棒，因?yàn)?，她不?huì)枯燥的把一篇好好的文章拆成段，段拆成句，句拆成詞，詞拆成字，拆得七零八落，然后慢慢地咀嚼。一節(jié)課不夠嚼，第二節(jié)課又來(lái)嚼。兩節(jié)課不夠嚼，第三節(jié)課又來(lái)嚼一直嚼到像嚼了幾天的泡泡糖，一點(diǎn)味道都沒(méi)有了，這篇課文才算教完。而是，動(dòng)用自己的頭腦，想出來(lái)一個(gè)有一個(gè)的法子

《神秘的女老師》這本書讓我知道快樂(lè)與不快樂(lè)完全看你怎么想。你這么想，可以是快樂(lè)的;你那么想，也可以是不快樂(lè)的。如果你想使自己成為快樂(lè)的人，你就可以使自己成為快樂(lè)的人。

神秘的女老師讀后感(篇6)

這本書是《那個(gè)騎著車輪的蜜兒》的續(xù)篇。這本書主要講述的是在紅宮小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。由于蜜兒當(dāng)上了六年級(jí)的老師，她學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛又一下子變得熱烈起來(lái)了。她帶領(lǐng)同學(xué)們給“不快樂(lè)”辦葬禮，去郊外玩耍，和孟喬兒去家訪，看哪些家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”……讓我們看到了天真的童心與孩子們的向往。

其中，給我映象最深的就是蜜兒和孟喬兒扮成探長(zhǎng)和探員去孟喬兒的同學(xué)家家訪，最后幾乎每位家長(zhǎng)都成了“愛(ài)心殺手”?！皭?ài)心殺手”顧名思義，就是愛(ài)的太深，太重，最后反而把別人都害了。在文章中寫到，孟喬兒好不容易放假和父母在一起能吃個(gè)“團(tuán)圓飯”，可是孟喬兒的爸爸卻讓自己的女兒沒(méi)吃飯就去上了2個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課，一直到九點(diǎn)多才回到家，孟喬兒累的沒(méi)吃飯就睡覺(jué)了，到了第二天，本來(lái)是周末，可以好好休息，但孟喬兒的父母又給孟喬兒報(bào)了倆門補(bǔ)習(xí)班……文中的父母是想“望女成鳳”，都是為了女兒的前途，但他們都不考慮女兒的感受，仿佛女兒是一個(gè)機(jī)器，塞給他什么，她就會(huì)什么。他們一門心思是為了兒女好，為什么到頭來(lái)卻背了個(gè)“愛(ài)心殺手”的稱號(hào)？他們一直是非常納悶的。

在這里，我只想告訴他們，人不是就為了學(xué)習(xí)才存在在這個(gè)世界上的，孩子也是人，他們的大腦也是有限的，不是當(dāng)我們教給他們什么，他們就能學(xué)會(huì)的。雖然你們的這種行為是對(duì)孩子的愛(ài)，但是你們的這種愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也許就是一種傷害！

神秘的女老師讀后感(篇7)

有快樂(lè)童年——讀《神秘的女老師》有感

暑假里我讀了一本非常有趣的書，是楊紅櫻的《神秘的女老師》。整個(gè)暑假我都沉浸在神秘的女老師和那群幸運(yùn)的學(xué)生們的故事中，我的心中充滿了憧憬和渴望

主人公孟小喬六年級(jí)時(shí)寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書，學(xué)校雖然美麗，但是教學(xué)方法卻十分的“殘酷”，學(xué)生們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)與名次，把自己鮮活的生命變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們不需要溫情，他們只要分?jǐn)?shù)與名次。但是有一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校來(lái)了一位披著大披肩，打著紫色的大雨傘的女老師，她叫蜜兒。她的教學(xué)方法讓人欣喜若狂：她為學(xué)生的“不快樂(lè)”舉行特別的葬禮；她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年。

親愛(ài)的父母?jìng)兾抑滥銈兺映升?、望女成鳳，但你們知道嗎，一個(gè)人最快樂(lè)的時(shí)光就是自己的童年。童年可能會(huì)影響到一個(gè)人的一生，沒(méi)有美好的童年，學(xué)在多的知識(shí)也有可能是枉然。生命不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。我多想放下手中的書本，在草坪上和伙伴們快樂(lè)的玩耍呀！

記得有一次，我升入了五年級(jí)，爸爸就規(guī)定我每次考試不能低于90分。我心里嘀咕著：“真是的，不就升入五年級(jí)嗎，這么嚴(yán)格?！蔽颐看慰荚嚩际翘嵝牡跄?。就有一次數(shù)學(xué)考試時(shí)，我一時(shí)大意看錯(cuò)了題，只得了82分，爸爸氣急了，把我狠批了一頓，不準(zhǔn)我出門玩、不準(zhǔn)我看電視、聽(tīng)音樂(lè)等，頓時(shí)我成了籠中鳥(niǎo)，整日苦讀。看著屋外快樂(lè)奔跑的伙伴，我的心都飛揚(yáng)著，更沮喪了。

家長(zhǎng)們，如果你們的手抓得太緊，可能就會(huì)成為“愛(ài)心殺手”！所以，請(qǐng)放開(kāi)你們慈愛(ài)的手，讓我們?cè)谳p松的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)！讓我們一起去熱烈擁抱陽(yáng)光！

神秘的女老師讀后感(篇8)

在這個(gè)假期，我又認(rèn)識(shí)了一位新朋友一位神秘的女老師，她交給了我很多課本上沒(méi)有的東西。

這位神奇的女老師人如其名，真的非同一般哦！你絕對(duì)猜不到她是被一陣龍卷風(fēng)吹到紅宮學(xué)校的；你絕對(duì)想不到她在這個(gè)假期，我又認(rèn)識(shí)了一位新朋友一位神秘的女老師，她交給了我很多課本上沒(méi)有的東西。

這位神奇的女老師人如其名，真的非同一般哦！你絕對(duì)猜不到她是被一陣龍卷風(fēng)吹到紅宮學(xué)校的；你絕對(duì)想不到她的打扮非常古怪但是最特別還是要數(shù)她的教學(xué)方式了！

他把學(xué)生帶到荒郊野地里，給他們的不快樂(lè)舉行特別的葬禮；她扮作女探長(zhǎng)，誰(shuí)的家長(zhǎng)是愛(ài)心殺手；上晚課時(shí)，他讓學(xué)生去童心城堡找回自己的童年

這個(gè)神秘的女老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：為了分?jǐn)?shù)和名次，一個(gè)個(gè)鮮活的生命變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器！他們感受不到天高云淡，對(duì)大自然的美麗視而不見(jiàn)。這句話真的說(shuō)到我們的心坎里了！對(duì)于一個(gè)還是小學(xué)生的我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有周末，沒(méi)有假期，學(xué)校放假了，還得參加補(bǔ)習(xí)班！學(xué)習(xí)的壓力使我們這些小孩子們不再熱情，不再可愛(ài)，而僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)和名次！我們是一群迷失了自我的孩子！我們要想真正遨游在知識(shí)的海洋里，必須用正確的態(tài)度和科學(xué)的方式去學(xué)習(xí)！

親愛(ài)的老師、家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們不要把我們抓的太緊，請(qǐng)給我們一點(diǎn)喘息的余地！

這本書讓我的心久久不能平靜。盡管這本書的內(nèi)容是虛假的，盡管像蜜兒這樣的老師是不存在的，但是，它卻留給了我們一個(gè)值得深思熟慮的問(wèn)題：什么才是真正的童年？什么才是真正的愛(ài)？

神秘的女老師讀后感(篇9)

《神秘的女老師》這本書是著名作家楊紅櫻寫的。

書中主要講了紅宮小學(xué)來(lái)了一位披著大披肩的仙女老師蜜兒后，一切都改變了，晚課是去荒郊野嶺散步，語(yǔ)文課去圖書館尋寶而在蜜兒老師來(lái)之前，老師們只把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器。

其中，我最喜歡的一個(gè)小故事是《愛(ài)心殺手》，主要講了孟小喬的爸爸每個(gè)周五的晚上都讓孟小喬去上課，很晚才能回家。蜜兒老師看不下去了，扮成女警察來(lái)到孟小喬家，說(shuō)服了孟先生。從此，孟小喬再也沒(méi)上那么多興趣班了，得到了屬于自己的自由，她很感謝蜜兒老師。

我最喜歡蜜兒老師，因?yàn)樗龔牟唤o學(xué)生太大的壓力，而是讓他們?cè)谕嬷懈惺艿綄W(xué)習(xí)的快樂(lè)。我討厭書中的嚴(yán)老師，因?yàn)樗褜W(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，從不給學(xué)生放松的時(shí)間。

在生活中，有許多像孟小喬爸爸一樣的家長(zhǎng)。就說(shuō)我舅媽吧，她每個(gè)周末都要讓表哥去上一大堆的興趣班，有鋼琴、街舞、畫畫、武術(shù)表哥除了上興趣班，還要背英語(yǔ)單詞，寫作業(yè)，做卷子表哥天天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，成天說(shuō)累死了。我真為他感到可憐。

楊紅櫻寫的這本書，把蜜兒老師的教書方法和嚴(yán)老師作比較，非常有趣。這本書也很切合當(dāng)下的社會(huì)實(shí)際，充分反映了學(xué)生們對(duì)學(xué)業(yè)壓力大的不滿和童年快樂(lè)的追求。

神秘的女老師讀后感(篇10)

我喜歡那個(gè)神秘的女老師，盡管她的臉上長(zhǎng)有皺紋，盡管她打扮的并不時(shí)尚，但是，我就是喜歡她的與眾不同，她的特別，她的那顆了解孩子的心?？吹竭@里，如果你覺(jué)得她并不是那么的招人喜歡，還請(qǐng)你聽(tīng)我娓娓道來(lái)。

六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫色傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：

她讓同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠈懖豢鞓?lè)的事，全班同學(xué)幾乎都說(shuō)有很多，一張紙寫不完，可見(jiàn)現(xiàn)在的學(xué)生們有多少煩惱，本來(lái)應(yīng)該天真無(wú)邪的小孩子們，為什么像個(gè)多愁善感的小大人？誰(shuí)又知道，這是因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我們的未來(lái)抱有美好的希望，他們以一切都是為我們好、一切都是為了我們將來(lái)成才為理由，扼殺了我們渴望像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的童心。

她帶同學(xué)們?nèi)ネ某潜?，讓同學(xué)們釋放自己的童心，使我知道了每個(gè)小孩都是有童心的，但是，大部分的孩子的童心都被爸爸媽媽的“愛(ài)”吞噬了……不過(guò)，我期待他們的童心重新發(fā)芽。在童心城堡里，可以為所欲為，充分展現(xiàn)了孩子們渴望自由的心。家長(zhǎng)們用壓力牢籠將我們束縛，所以，我們寧可要浪跡天涯的自由，也不過(guò)豐衣足食的生活。

她為了讓同學(xué)們過(guò)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、快快樂(lè)樂(lè)的周末，去調(diào)查愛(ài)心殺手。讓同學(xué)們過(guò)了一個(gè)自己喜歡的一個(gè)周末?？蓱z天下父母心，他們的孩子在學(xué)校里上了天的課，放學(xué)了以后還要餓著肚子去上課，上完課回到家還沒(méi)有吃飯就累得不行了，還要餓著肚子睡覺(jué)。假期本來(lái)應(yīng)該好好休息，卻要早早起來(lái)與家教“對(duì)話”。搞得孩子們都在心里想：“總有一天，我一定要睡個(gè)夠，從天黑睡到天亮，再?gòu)奶炝了教旌?，睡它個(gè)三天三夜……”我敢說(shuō)，只要家長(zhǎng)們一看到“愛(ài)心殺手自查表”，臉一定紅的跟煮熟的螃蟹似的。這讓我想得到一個(gè)答案——為什么家長(zhǎng)們不要我們做自己擅長(zhǎng)、喜歡的事情，而要逼迫我們做我們不感興趣的事情呢？真是搞不懂。

現(xiàn)在，你覺(jué)得她很招人喜歡了嗎？因?yàn)?，她了解我們?/p>

學(xué)習(xí)本來(lái)在我們每個(gè)人生活中是快樂(lè)的，是最幸福的，但是由于家長(zhǎng)的過(guò)分的約束，現(xiàn)在學(xué)習(xí)似乎對(duì)每個(gè)孩子來(lái)講是件枯燥無(wú)味的事，學(xué)習(xí)中沒(méi)有了快樂(lè)，沒(méi)有了自由。我們多想重新找回學(xué)習(xí)中的那點(diǎn)快樂(lè)呀！所以，請(qǐng)你們揭開(kāi)我們頭頂上的層層黑紗，讓我們重見(jiàn)光明吧！

神秘的女老師讀后感(篇11)

《神秘的女老師》讀后感假期里，我讀了一本書，叫《神秘的女老師》。故事講了：紅宮學(xué)校是一所美麗的寄宿學(xué)校。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披著披肩、打著紫色傘、叫蜜兒的女老師。

她的教學(xué)方式令學(xué)生欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行了特別的葬禮;她扮做女探長(zhǎng)到學(xué)生家里去偵察，誰(shuí)是家長(zhǎng)的“愛(ài)心殺手”，上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……

她改變了紅宮學(xué)校死板的教學(xué)方式;讓整個(gè)紅宮學(xué)校充滿了快樂(lè)……其實(shí)再生活中，有些學(xué)生們是在壓力下成長(zhǎng)的，整天這個(gè)班那個(gè)班的搞得學(xué)生們沒(méi)有玩的時(shí)間。但是望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們卻不想想孩子的感受。書中寫到有些在學(xué)校寄宿的學(xué)生周末都不敢回家，怕回家再被家長(zhǎng)拉著去學(xué)習(xí)班?？墒?，我們還是知道，父母是愛(ài)我們的呀!

我覺(jué)得這本書寫得很好，體現(xiàn)了孩子們的壓力，我希望愛(ài)子心切、望子成龍的家長(zhǎng)不要奪去孩子童年的快樂(lè)。

神秘的女老師讀后感(篇12)

楊紅纓的故事，在00后的生活中很常見(jiàn)，我兒子很小的時(shí)候就接觸到楊紅櫻故事繪本，后來(lái)就陸續(xù)看了《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》等系列故事，說(shuō)楊紅櫻故事陪伴他度過(guò)了幼年時(shí)期也不為過(guò)。

前段時(shí)間，我在網(wǎng)上看到有人摘錄書中一部分片段，影射故事穿傳遞負(fù)面能量對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響，我覺(jué)得斷章取義未免有失偏頗。

孩子小時(shí)候是一張白紙，需要家長(zhǎng)為他們選擇讀物，內(nèi)容不僅僅應(yīng)該傳遞正確的價(jià)值觀，也應(yīng)該能讓孩子接觸到真實(shí)的社會(huì)。給孩子書籍的前提是：家長(zhǎng)要了解讀物的內(nèi)容，在孩子閱讀時(shí)提供正確的引導(dǎo)。孩子不懂事，但家長(zhǎng)可以告訴孩子什么行為是可以效仿的，什么行為是應(yīng)當(dāng)避免的。通常，我會(huì)篩選孩子的讀物，為孩子的閱讀提供及時(shí)的引導(dǎo)。最近我看到楊紅櫻出了新書，于是找來(lái)《神秘的女老師》閱讀，以便在孩子閱讀的過(guò)程中，和他們一起探討故事中人物的行為和意義所在。

《神秘的女老師》講述了一個(gè)發(fā)生在校園里的故事。龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里新來(lái)了一位女老師——蜜兒，她的教學(xué)方式新穎獨(dú)特，很受孩子們喜愛(ài)，為孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。期間，圍繞著學(xué)校發(fā)生了很多事情，這位女老師都用她特別的方法一一化解，她的存在像一股清新的風(fēng)，吹走了學(xué)生們心頭的陰霾。

書中提到，蜜兒老師給大家講的有關(guān)動(dòng)物王國(guó)新辦了一所動(dòng)物學(xué)校的故事，描述了兔子、鴨子、蛇和老鷹這四種動(dòng)物的表現(xiàn)，通過(guò)它們分別在跑步課、爬行課、游泳課和飛行課上的行為對(duì)比，啟發(fā)大家對(duì)才能和用處進(jìn)行思考。

這段情節(jié)，其實(shí)就是通過(guò)有趣的故事傳播“天生我才必有用”這個(gè)道理，讓孩子們意識(shí)到，不必用唯一的標(biāo)準(zhǔn)衡量一個(gè)人成功與否。從個(gè)人的角度看，作文應(yīng)該從每個(gè)人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處出發(fā)，找到合適的環(huán)境發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才是做人做事的正確方法。也幫助孩子意識(shí)到，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，了解自己的長(zhǎng)處，也要了解他人的優(yōu)勢(shì)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以通過(guò)合作將優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)完成大事。

學(xué)管理學(xué)的人對(duì)這個(gè)故事應(yīng)該不陌生，把它改一改就成了MBA人力資源管理課程中的典型案例，也是知人善任的的必修課。但是，成年人在課程中花大價(jià)錢才能學(xué)到的道理，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事融入孩子的讀本，幫助孩子早早認(rèn)識(shí)到真實(shí)世界的不同，我覺(jué)得更具性價(jià)比。

所以，這個(gè)故事我一定會(huì)給孩子讀，早點(diǎn)兒讀。

神秘的女老師讀后感(篇13)

前幾天我讀了一這本非常有趣的書，作者是楊紅櫻。在這本書里作者告訴我們：“快樂(lè)”與“不快樂(lè)”完全是看你怎么想。你的想法決定著你的快樂(lè)與否。這個(gè)故事的主要人物有：蜜兒、龍校長(zhǎng)、孟小喬、龍督監(jiān)等。孟小喬和蜜兒在一天晚上重逢在一所非常漂亮的紅宮學(xué)校。蜜兒以前做過(guò)孟小喬家中的保姆。卻讓孟小喬發(fā)現(xiàn)了她是仙女的秘密，并且無(wú)意中說(shuō)了出去，蜜兒只能回了天庭。

自從蜜兒走后，孟小喬就來(lái)到了這所學(xué)校，那里有像白汗宮一樣的數(shù)學(xué)大樓，有大笨鐘樓……雖然學(xué)校十分漂亮，但是里面的學(xué)生一點(diǎn)都不快樂(lè)，他們每天都被嚴(yán)格的制度限制著，總是過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活，這里沒(méi)有笑聲，沒(méi)有人玩耍。有的是妒忌的心理，時(shí)刻想超越的決心。蜜兒來(lái)這里做語(yǔ)文老師，她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂。

她把學(xué)生們帶到荒郊野地去上課，給他們的“不快樂(lè)”舉行特別的葬禮；她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)校家中去偵察誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”；上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年；等等都是那么不一樣，直到最后決定辦一所世界上沒(méi)有的學(xué)校。這本書中的人物都十分神秘，有人為了快樂(lè)而付出一切，而有人卻不斷的阻擋別人的快樂(lè)，制造困難。這樣讓中心突出，讓讀者猜想不透，并了解這個(gè)故事的意義。

2025神秘的女老師讀后感(熱門7篇)

讀一本好書，就像和一位學(xué)識(shí)淵博的人談話一樣，當(dāng)看過(guò)作者寫的作品，大家都會(huì)有自己獨(dú)特的想法。讀完作品之后，我們可以寫一篇讀后感，如何查找作品的讀后感范文呢？經(jīng)過(guò)深入的研究幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您編輯了“神秘的女老師讀后感”，希望本文對(duì)您有所啟發(fā)和提示！

神秘的女老師讀后感 篇1

親愛(ài)的，一個(gè)被大披肩包圍的神秘仙女，那麗又美麗而神奇的事情發(fā)生。這一次，她來(lái)到了充滿英國(guó)風(fēng)味的紅宮學(xué)校，換上了一位獨(dú)立而優(yōu)雅的女教師。

她不喜歡在考試后給孩子們讓位，因?yàn)闉榱朔謹(jǐn)?shù)和名次，每一個(gè)活生生的生活都變成了學(xué)生。他們沒(méi)有快樂(lè)的童年，這是一群迷失的孩子。

她也不會(huì)讓孩子死記硬背，因?yàn)檫@樣，孩子會(huì)逐漸失去好奇心和童心。

在原本死氣沉沉的語(yǔ)文課上，蜜兒為孩子們的“不快樂(lè)”舉行了一個(gè)特別的葬禮；中秋夜，當(dāng)蜜兒?jiǎn)柦裉焓鞘裁垂?jié)日時(shí)，大家卻支支吾吾地回答：這可能是中秋。孩子們只顧學(xué)習(xí)了，卻把這個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日慢慢地、漸漸地給遺忘了。

蜜兒在田間為孩子們解開(kāi)學(xué)***惱，上了最美的一課；校慶節(jié)日，蜜兒用魔法把家長(zhǎng)們變成了學(xué)生，把學(xué)生變成了老師，讓他們度過(guò)了一個(gè)難忘缺有意義的一天；蜜兒讓孩子們?cè)趫D書館尋寶；蜜兒化身為女探長(zhǎng)，調(diào)查為了孩子們的前途，不給孩子童年的愛(ài)心殺手——家長(zhǎng)們。

當(dāng)紅宮小學(xué)成為孩子們喜愛(ài)的學(xué)校時(shí)，蜂蜜隨風(fēng)而去

孩子們需要蜜兒的教學(xué)方式，而不是死板的老一套；學(xué)***了讓孩子們放飛夢(mèng)想，而不是成為學(xué)***器；孩子們需要的是有愉快的周末，而不是周末的時(shí)間都被安排滿枯燥乏味的課程補(bǔ)習(xí)。

請(qǐng)讓我們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年吧！

神秘的女老師讀后感 篇2

這是我讀書最快的一次，不到10天，我就讀完了這本楊紅櫻寫的兒童文學(xué)作品，內(nèi)容太吸引人了，我常常因?yàn)樽x書而耽誤了吃飯和睡覺(jué)，惹得媽媽生氣。

六年級(jí)的女生孟小喬寄宿在紅宮學(xué)校。那天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫色傘的女人，她就是本書的主人公——蜜兒。蜜兒成了孟小喬的語(yǔ)文老師，她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行特別的葬禮；她與孟小喬分別扮作女探長(zhǎng)和女探員，到同學(xué)家里去偵察誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”；在校慶日的特別活動(dòng)中，把家長(zhǎng)和老師變成學(xué)生，讓他們坐在課堂上嘗嘗上課和考試的滋味；上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……可最后一章讓我的淚消然而下——蜜兒在一陣龍卷風(fēng)里走了。

我喜歡書中那些簡(jiǎn)單快樂(lè)的情節(jié)，豐富多彩的插圖，每一章美妙動(dòng)聽(tīng)的標(biāo)題，還有配在標(biāo)題下面的那段話，那是蜜兒總結(jié)出來(lái)的“深?yuàn)W”道理。我知道那些故事都不是真實(shí)的.，可是我的夢(mèng)里也會(huì)出現(xiàn)那些情節(jié)，雖然在夢(mèng)里沒(méi)有書中描寫的那樣清晰。我也會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)了翅膀，飛翔在城市的上空；或者變成一條金魚，從魚缸里蹦出來(lái)，用尾巴走路；我也夢(mèng)想著有一天和爸爸媽媽換個(gè)位置，讓我來(lái)教訓(xùn)一下他們……是楊紅櫻的故事實(shí)現(xiàn)了我們的這些夢(mèng)想。所以我是多么不舍得讓蜜兒離去，有她在，六年級(jí)班的學(xué)生讓別的班羨慕，而紅宮學(xué)校也變得生機(jī)勃勃，我的夢(mèng)也可以延續(xù)。所以我也要對(duì)著蔚藍(lán)色的天幕大聲呼喊：“回來(lái)吧，蜜兒老師——”

神秘的女老師讀后感 篇3

《神秘的女老師》這本書是《那個(gè)騎來(lái)的蜜兒》的續(xù)集。

這本書講的是蜜兒在天上覺(jué)得很沒(méi)意思，就又下凡了，蜜兒喜歡去孩子多的地方，于是就來(lái)到了一所紅宮學(xué)校，他看到了一個(gè)女孩子像孟小喬，于是就當(dāng)了這所班的老師，來(lái)后他發(fā)現(xiàn)這些孩子每天都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有快樂(lè)，于是他就把天上這些快樂(lè)帶給孩子們。慢慢的孩子們得到了快樂(lè)，蜜兒滿意極了，他告訴孟小喬她也辦一所學(xué)校，歡迎她暑假去到那里上學(xué)。

蜜兒做得很對(duì)，我很喜歡蜜兒，我希望更多的小朋友也到那里上學(xué)。

《神秘的女老師》這本書是《那個(gè)騎來(lái)的蜜兒》的續(xù)集。

這本書講的是蜜兒在天上覺(jué)得很沒(méi)意思，就又下凡了，蜜兒喜歡去孩子多的地方，于是就來(lái)到了一所紅宮學(xué)校，她看到了一個(gè)女孩子像孟小喬，于是就當(dāng)了這所班的老師，來(lái)后她發(fā)現(xiàn)這些孩子每天都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有快樂(lè)，于是她就帶著孩子們尋找快樂(lè)。慢慢的孩子們得到了快樂(lè)，蜜兒滿意極了，她告訴孟小喬她也辦一所學(xué)校，歡迎她暑假去到那里上學(xué)。

蜜兒做得很對(duì)，我很喜歡蜜兒，我希望更多的小朋友也到那里上學(xué)。

天上這些快樂(lè)帶給孩子們。慢慢的孩子們得到了快樂(lè)，蜜兒滿意極了，他告訴孟小喬她也辦一所學(xué)校，歡迎她暑假去到那里上學(xué)。

蜜兒做得很對(duì)，我很喜歡蜜兒，我希望更多的小朋友也到那里上學(xué)。

神秘的女老師讀后感 篇4

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”最近我在看一本叫《神秘的女老師》的書，書中我認(rèn)識(shí)了一個(gè)神秘的女老師。

一個(gè)叫蜜兒的仙女無(wú)意中到人間走了走，走到了一所學(xué)校，她使用隱形術(shù)走進(jìn)了校園，她覺(jué)得這學(xué)校很好，就在這當(dāng)了老師。她每次上課都很神秘有趣，還幫學(xué)校解決了同學(xué)們大度浪費(fèi)和難看的吃相問(wèn)題，讓整個(gè)學(xué)校都變的干凈整潔。在一個(gè)冬天，蜜兒把同學(xué)們帶到了同心城堡，把他們變成了小鳥(niǎo)，在天空中自由飛翔，他們還看到了件多奇特的景象。孟小喬來(lái)到鐘前，看剛到了一只被凍得發(fā)抖的小鳥(niǎo)，孟小喬把自己最喜愛(ài)的紅靴放在鐘上，把小鳥(niǎo)放進(jìn)靴子里，讓小鳥(niǎo)暖和點(diǎn)，時(shí)間到了同學(xué)們都飛回了教室，變回了原樣，他們不知道這是蜜兒最后一次給他們上課。

書中的蜜兒老師神蜜、善良，她上課有趣，改變了原本的傳統(tǒng)教學(xué)方式，帶著同學(xué)們做了很多有趣的事情，是一位難得的好老師。

蜜兒老師讓我想到了我的語(yǔ)文老師-葉老師，她上課也很有趣，比如，葉老師為了讓我們寫作文有靈感，她就給我們講她小時(shí)候的故事，講得繪聲繪色，我每次都聽(tīng)得津津有味，仿佛身臨其境。我們都很喜歡她，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一位老師，和葉老師一樣的好老師。

遇到一個(gè)好老師是我們的福氣?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”感謝我遇到的每一位老師。

神秘的女老師讀后感 篇5

假期里，我趴在桌子上讀了《神秘的女老師》這本書，它是《騎著輪箱來(lái)的密兒》的續(xù)集。這本書的內(nèi)容十分精彩，主要介紹了：六年級(jí)學(xué)生孟小交新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校里。一天一陣狂風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披披肩，打紫傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生帶到荒郊野地里，給他們的"不快樂(lè)"舉行特別的葬禮；她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵探，誰(shuí)的家長(zhǎng)是愛(ài)心殺手；上晚課時(shí)，她讓學(xué)生們?nèi)?童心城堡"找回自己的童年；她帶領(lǐng)學(xué)生到野外上了一節(jié)美麗的課；她通過(guò)吃飯教會(huì)學(xué)生們做一名小紳士或小淑女……后來(lái)，她走了。她走后，學(xué)生們制作了心形風(fēng)箏為她遙遙的祝福。

這位神秘的女老師是誰(shuí)那，莫非是消失了的仙女密兒。

其實(shí)在生活中，有些學(xué)生們是在壓力下成長(zhǎng)的，整天這個(gè)班那個(gè)班的搞得學(xué)生們沒(méi)有玩的時(shí)間。但是望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們卻不想想孩子的感受。書中寫到有些在學(xué)校寄宿的學(xué)生周末都不敢回家，怕回家再被家長(zhǎng)拉著去學(xué)習(xí)班?？墒牵覀冞€是知道，父母是愛(ài)我們的呀！

我真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)們不要逼迫自己的孩子做他們不愿意做的事，給孩子們一些時(shí)間來(lái)玩。

神秘的女老師讀后感 篇6

我喜歡那個(gè)神秘的女老師，盡管她的臉上長(zhǎng)有皺紋，盡管她打扮的并不時(shí)尚，但是，我就是喜歡她的與眾不同，她的特別，她的那顆了解孩子的心?？吹竭@里，如果你覺(jué)得她并不是那么的招人喜歡，還請(qǐng)你聽(tīng)我娓娓道來(lái)。

六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫色傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：

她讓同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠈懖豢鞓?lè)的事，全班同學(xué)幾乎都說(shuō)有很多，一張紙寫不完，可見(jiàn)現(xiàn)在的學(xué)生們有多少煩惱，本來(lái)應(yīng)該天真無(wú)邪的小孩子們，為什么像個(gè)多愁善感的小大人？誰(shuí)又知道，這是因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我們的未來(lái)抱有美好的希望，他們以一切都是為我們好、一切都是為了我們將來(lái)成才為理由，扼殺了我們渴望像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的童心。

她帶同學(xué)們?nèi)ネ某潜?，讓同學(xué)們釋放自己的童心，使我知道了每個(gè)小孩都是有童心的，但是，大部分的孩子的童心都被爸爸媽媽的“愛(ài)”吞噬了……不過(guò)，我期待他們的童心重新發(fā)芽。在童心城堡里，可以為所欲為，充分展現(xiàn)了孩子們渴望自由的心。家長(zhǎng)們用壓力牢籠將我們束縛，所以，我們寧可要浪跡天涯的自由，也不過(guò)豐衣足食的生活。

她為了讓同學(xué)們過(guò)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、快快樂(lè)樂(lè)的周末，去調(diào)查愛(ài)心殺手。讓同學(xué)們過(guò)了一個(gè)自己喜歡的一個(gè)周末?？蓱z天下父母心，他們的孩子在學(xué)校里上了天的課，放學(xué)了以后還要餓著肚子去上課，上完課回到家還沒(méi)有吃飯就累得不行了，還要餓著肚子睡覺(jué)。假期本來(lái)應(yīng)該好好休息，卻要早早起來(lái)與家教“對(duì)話”。搞得孩子們都在心里想：“總有一天，我一定要睡個(gè)夠，從天黑睡到天亮，再?gòu)奶炝了教旌?，睡它個(gè)三天三夜……”我敢說(shuō)，只要家長(zhǎng)們一看到“愛(ài)心殺手自查表”，臉一定紅的跟煮熟的螃蟹似的。這讓我想得到一個(gè)答案——為什么家長(zhǎng)們不要我們做自己擅長(zhǎng)、喜歡的事情，而要逼迫我們做我們不感興趣的事情呢？真是搞不懂。

現(xiàn)在，你覺(jué)得她很招人喜歡了嗎？因?yàn)?，她了解我們?/p>

學(xué)習(xí)本來(lái)在我們每個(gè)人生活中是快樂(lè)的，是最幸福的，但是由于家長(zhǎng)的過(guò)分的約束，現(xiàn)在學(xué)習(xí)似乎對(duì)每個(gè)孩子來(lái)講是件枯燥無(wú)味的事，學(xué)習(xí)中沒(méi)有了快樂(lè)，沒(méi)有了自由。我們多想重新找回學(xué)習(xí)中的那點(diǎn)快樂(lè)呀！所以，請(qǐng)你們揭開(kāi)我們頭頂上的層層黑紗，讓我們重見(jiàn)光明吧！

神秘的女老師讀后感 篇7

假期里，我看了一本有趣的書，書的名字叫《神秘的女老師》。這本書的作者是楊紅櫻，書中主要講的是不喜歡天上無(wú)趣的生活，下凡到人間當(dāng)老師的仙女——蜜兒的故事。

蜜兒是一位仙女，有一天她無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她以前的朋友孟小喬在紅宮學(xué)校讀書。于是她就想在孟小喬的班上當(dāng)老師，沒(méi)想到校長(zhǎng)一見(jiàn)到她就同意了。蜜兒的教學(xué)方式令學(xué)生欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行了特別的葬禮；她扮做女探長(zhǎng)到學(xué)生家里去偵察，誰(shuí)是家長(zhǎng)的“愛(ài)心殺手”，上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……她改變了紅宮學(xué)校死板的教學(xué)方式，讓整個(gè)紅宮學(xué)校充滿了快樂(lè)。

書看完了，我還在回味。學(xué)生們都喜歡蜜兒老師，因?yàn)樗o大家?guī)?lái)了歡樂(lè)。就像蜜兒老師認(rèn)為的，如果一個(gè)人從小就發(fā)現(xiàn)生活是美麗的，并且享受到這些美麗，那么他們的將來(lái)就是美麗的。而且他們會(huì)感激生活帶給自己如此多的美好。成績(jī)不是最重要的，只有保持愉快的心情，才能獲得真正的幸福。

神秘島讀后感受(系列6篇)

下面，我們?yōu)槟阃扑]神秘島讀后感受。大家一定對(duì)文章寫作并不陌生吧，我們可以借鑒一些優(yōu)質(zhì)的范文來(lái)寫作。寫作的連貫性可以通過(guò)范文來(lái)實(shí)現(xiàn)。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

神秘島讀后感受【篇1】

幾年前，一次偶然的機(jī)會(huì)閱讀了《海底兩萬(wàn)里》一書，因此認(rèn)識(shí)這位著名的法國(guó)作家儒勒·凡爾納，他被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，他的小說(shuō)虛擬但不過(guò)分脫離現(xiàn)實(shí)，他在作品中巧妙地融入豐富的科學(xué)知識(shí)，使我受到莫大的知識(shí)熏陶，產(chǎn)生無(wú)比的敬仰之情。當(dāng)我再次看到他的作品《神秘島》時(shí)，迫不及待地展開(kāi)了閱讀。

《神秘島》一書主要講述了在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,五名被囚禁在南軍大本營(yíng)里士滿的北軍俘虜,利用一次偶然的機(jī)會(huì),乘坐氣球逃跑,由于天氣惡劣,被迫降落于南太平洋的一個(gè)荒島后,他們克服種種困難,在荒島上頑強(qiáng)生存下來(lái)的故事。小說(shuō)共有五位主要人物：塞勒斯·史密斯，一級(jí)工程師，學(xué)識(shí)淵博、思維能力極強(qiáng)，，還有很靈巧的動(dòng)手能力；吉丁·史佩萊，一名頗具天賦的記者，博學(xué)多才，見(jiàn)多識(shí)廣，頭腦靈活；赫伯特，在自然科學(xué)方面十分精通，是一個(gè)勇敢的男孩；納布，是忠誠(chéng)的化身，機(jī)靈、聰慧，精力旺盛，身體健壯，略通冶煉工作；彭克羅夫，可稱為一名有豐富經(jīng)驗(yàn)的航海家，做過(guò)木匠、裁縫、園林工，他什么都會(huì)干。此外，他們還拯救了一位被格蘭特船長(zhǎng)懲罰而拋棄在另一荒島的前罪犯艾爾通。

小說(shuō)敘述了他們剛剛降落荒島的突兀和荒涼，在這樣天氣惡劣多變，生存環(huán)境極差的荒島上，他們沒(méi)有退縮，他們團(tuán)結(jié)一心，相互合作；在工程師塞勒斯的帶領(lǐng)下利用太陽(yáng)熱能取得火種；他們種下唯一的一粒珍貴的麥粒，在大家的精心呵護(hù)下獲得大豐收，他們制造出風(fēng)磨把麥子磨成面粉，因此吃上了久違的面包；他們開(kāi)墾荒地、圈養(yǎng)牲口，紡織。用自己勤勞的雙手依靠島上天然的資源，制造出武器、陶器、炸藥、風(fēng)磨、電報(bào)機(jī)等等，還建造能夠抵御猛獸攻擊和外界侵襲的住所“花崗石宮”，以及日后能夠離開(kāi)小島的帆船。最終，把荒島建成一派欣欣向榮的景象。

小說(shuō)充分展示了作者豐富的想象力、細(xì)膩的文筆和大膽的推測(cè)，其中蘊(yùn)含的冶金學(xué)、爆破學(xué)、工程學(xué)、水利學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)等各方面的科學(xué)知識(shí)，讓我們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)亦能夠?qū)W到知識(shí)?？梢?jiàn)作者對(duì)科學(xué)的深刻理解。而這些都是建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上的，極富教育意義。

整部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，險(xiǎn)象環(huán)生，懸念叢生、引人入勝，正如小說(shuō)的名字一樣。其中，工程師塞勒斯所占的地位舉足輕重，作者書中所提的科學(xué)知識(shí)，幾乎都是假借工程師之口表達(dá)出來(lái)的。而小說(shuō)的另一個(gè)關(guān)鍵人物“鸚鵡螺”號(hào)的船長(zhǎng)尼莫，同樣也是一個(gè)將科學(xué)運(yùn)用到極致的這么一個(gè)人物，一個(gè)一直隱身于海島神靈般的人物。工程師被刮入海中意外獲救，及時(shí)送藥救回奄奄一息的赫伯特，為迷航的水手點(diǎn)燃火堆指引方向，結(jié)果了來(lái)犯的海盜，送出消息以至海島沉沒(méi)的最后一刻島上的人被救，正是由于尼莫船長(zhǎng)的暗中保護(hù)，他們才得以屢屢戰(zhàn)勝天災(zāi)人禍，化險(xiǎn)為夷，最終他們平安回到了日思夜想的祖國(guó)。而他們也幫助尼莫船長(zhǎng)完成了最后的心愿，送尼摩船長(zhǎng)最后一程，“鸚鵡螺號(hào)”一個(gè)奇跡中的奇跡，它永遠(yuǎn)躺在了海底，成為尼莫船長(zhǎng)的墳?zāi)埂?/p>

作者筆下的主人公們，他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，在困難面前不退縮，積極、團(tuán)結(jié)、勇敢地和大自然作斗爭(zhēng)。最讓我們受益的是，他們聰明、善良，他們利用科學(xué)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)為自己創(chuàng)造出了生存的條件，甚至更好的生活環(huán)境。確實(shí)，他們斗志昂揚(yáng)，一個(gè)有斗志的人，在那些懈怠之輩，百無(wú)聊賴并且注定將要滅亡的時(shí)候，卻會(huì)獲得成功。此時(shí)的我腦海里突然冒出一個(gè)荒謬的想法。如果是我在那荒島上，會(huì)不會(huì)生存不了，還是會(huì)向艾爾通那樣過(guò)著野人般的生活?？梢?jiàn)學(xué)好文化知識(shí)的重要性。在當(dāng)今社會(huì)中，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，要靠人類學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)改變它；一個(gè)正確理論的產(chǎn)生，也要靠人類學(xué)來(lái)的知識(shí)去總結(jié)；要推翻迷信思想，更需要人類用知識(shí)來(lái)改造。

為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，我們要學(xué)習(xí)；為了人類的進(jìn)步，我們更要學(xué)好知識(shí)，就像英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)的：“知識(shí)就是力量”。

神秘島讀后感受【篇2】

不久前，我讀了一本聞名中外的著作《神秘島》，它的作者是凡爾納，讀完這本書后我大受啟發(fā)，這本書讓我成長(zhǎng)了不少。

《神秘島》主要講了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，5名北軍的俘虜機(jī)智地乘熱氣球逃之夭夭。然而，熱氣球遇上了比猛獸還兇猛十倍的風(fēng)暴。之后，他們就被吹到了一個(gè)無(wú)人知曉的島上，一時(shí)間他們一無(wú)所有。他們憑借著聰明過(guò)人的機(jī)智，堅(jiān)持不懈的精神，和樂(lè)觀的心態(tài)頑強(qiáng)地活了下來(lái)。最后，他們登上了鄧肯號(hào)游船，回到了祖國(guó)的懷抱。

讀完了這本書，我受益匪淺。他們?cè)趰u上團(tuán)結(jié)一心，建造了兩處住宅，他們英勇頑強(qiáng)地與野獸搏擊抗?fàn)帲c海盜們斗智斗勇，勇猛頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了一切困難。他們正是擁有了英勇頑強(qiáng)的斗志和堅(jiān)持不懈的精神，才有了生存下來(lái)的可能。正是因?yàn)樗麄兙哂羞@些優(yōu)秀的品質(zhì)，所以我十分敬佩他們，我一定要向他們好好學(xué)習(xí)。

在生活中，和工程師他們擁有同樣精神的人還有很多。我就不一一列舉了，就來(lái)說(shuō)說(shuō)其中典型的一兩個(gè)人吧。海倫·凱勒從小雙目失明，雙耳失聰，生活在黑暗無(wú)聲的世界里，但是她沒(méi)有怨天尤人，她與這命運(yùn)作出抗?fàn)?，夜以繼日地努力學(xué)習(xí)盲文和說(shuō)話。雖然在這樣的情況下學(xué)習(xí)難上加難。但是她還是不屈不撓地學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至磨出了好幾個(gè)血泡，雖然疼痛難忍，但是海倫還是咬緊牙關(guān)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。最終她憑著過(guò)人的毅力，考上了舉世聞名的哈佛大學(xué)。海倫·凱勒為什么會(huì)獲得成功的？那是因?yàn)樗龅嚼щy不退縮，那是因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的毅力，頑強(qiáng)的斗志，她是我學(xué)習(xí)的榜樣，更是促進(jìn)我進(jìn)步的動(dòng)力之源。

但是我的表弟卻不知道好好珍惜優(yōu)越的條件。他現(xiàn)在上一年級(jí)，人不可貌相，我表弟雖然看起來(lái)聰明伶俐，但是學(xué)習(xí)其實(shí)差得很。他生在福中不知福，他的爸爸媽媽給他提供了優(yōu)越的生活條件，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他卻不好好珍惜，老是飯來(lái)張口，在學(xué)習(xí)上也不肯用功，碰到一丁點(diǎn)小困難就開(kāi)始心煩意亂選擇退縮與放棄，根本不肯動(dòng)腦筋思考。和海倫·凱勒、《神秘島》一書中的主人公相比，表弟的條件夠優(yōu)越，但是他為什么沒(méi)有在學(xué)習(xí)上收獲成功呢？那是因?yàn)樗狈︻B強(qiáng)的斗志，缺乏堅(jiān)持到底的精神。

這本書，讓我明白了無(wú)論做什么事情都要持之以恒，面對(duì)困難要樂(lè)觀向上，朋友之間要信守承諾，這樣才能獲得彼此之間的友誼，才能獲得成功，才能在殘酷的環(huán)境中得以生存下去。

神秘島讀后感受【篇3】

主要內(nèi)容：在美國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，有五個(gè)人乘坐熱氣球逃脫了。他們?cè)谥型颈槐╋L(fēng)雨吹落到一個(gè)荒島上，依靠自己的知識(shí)和一團(tuán)一結(jié)，在沒(méi)有任何工具的情況下克服了重重困難、從赤手空拳到制造出各種工具，把孤島建設(shè)成了一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)園。每到危機(jī)時(shí)刻總有一個(gè)神秘人援助受難者，這個(gè)人就是在他們到達(dá)之前就住在荒島上的尼摩船長(zhǎng)。他們還救了一個(gè)在另一個(gè)孤島上被“鄧肯號(hào)”放逐十二年而喪失理智的罪犯，使它回復(fù)了人一性一，成為了他們忠實(shí)的伙伴。他們一起打退了海盜。好景不長(zhǎng)，島上的火山復(fù)一活了，火山爆發(fā)導(dǎo)致了孤島沉沒(méi)，在最后的危急時(shí)刻，“鄧肯號(hào)”回來(lái)找那個(gè)罪犯來(lái)了，他們又一次得救了。

玖完這個(gè)故事，我有很多感想。

必須要有豐富的知識(shí)才能在野外生存下去。故事中的工程師有著豐富的知識(shí)，加上其他伙伴的一團(tuán)一結(jié)，他們才得以生存下來(lái)。我們不光要學(xué)習(xí)課上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)自救的知識(shí)，這樣才能在野外生存的更好。因?yàn)樗麄兎浅Ｓ幸粣?ài)一心，所以得到了艾爾通的忠誠(chéng)，我們也要做一個(gè)有一愛(ài)一心的孩子，這樣才能讓別人尊重你?？傊乙獙W(xué)習(xí)他們所有的優(yōu)點(diǎn)，這樣我才能變的更優(yōu)秀。

故事中的遇難者非常有一愛(ài)一心因?yàn)樗麄兺炀攘艘粋€(gè)罪犯，他們也很一團(tuán)一結(jié)，這都是我要學(xué)習(xí)的。讀完了這兩本書后我的第一感想是：這是我有史以來(lái)看過(guò)最好的一本書了。

神秘島讀后感受【篇4】

最近用了幾天時(shí)間終于把著名科幻小說(shuō)家凡爾納的科幻四部曲之一的《神秘島》讀完了。它給了我許多道理，也讓我深深地感受到：人，最善于使用自然條件、 一切事物的創(chuàng)造者、最熱愛(ài)發(fā)明與創(chuàng)造、最具有主見(jiàn)的頂級(jí)生物。

這本書主要講述了：在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，有五個(gè)被圍困在南軍城中的北方人趁著偶然的機(jī)會(huì)用氣球逃脫了。他們中途被風(fēng)暴吹落在太平洋中的一個(gè)荒島上，但是他們并沒(méi)有灰心失望，他們團(tuán)結(jié)互助，以集體的智慧和勞動(dòng)，克服了重重困難，建立起幸福的生活。他們從赤手空拳一直到制造出陶器、玻璃、風(fēng)磨、電報(bào)機(jī)……他們不僅動(dòng)手能力強(qiáng)，還挽救了在附近另一孤島上獨(dú)居了十二年而失去理智的罪犯，使他恢復(fù)了人性，成為他們忠實(shí)的伙伴。這些荒島上的遇難者雖然什么也不缺，但是他們并沒(méi)有放棄返回祖國(guó)的努力。一天，他們終于登上了在格蘭特船長(zhǎng)的兒子羅伯特指揮的鄧肯號(hào)，重新回到了祖國(guó)的環(huán)抱。這幾個(gè)遇難者在荒島上度過(guò)的歲月了，不斷發(fā)現(xiàn)了不可思議的奇跡。每當(dāng)他們?cè)谖＜钡臅r(shí)候，似乎總有一個(gè)神秘的人在援助他們。原來(lái)這人就是《海底兩萬(wàn)里》中的主人公、潛水艇諾第留斯號(hào)的發(fā)明者——尼摩船長(zhǎng)。

這本書有一個(gè)十分讓我感興趣的部分——炸開(kāi)花崗石。原來(lái)，工程師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)格蘭特湖中有一股暗流，估計(jì)下面有一個(gè)大洞，但由于水深無(wú)法下去觀察，只好先讓水排干在進(jìn)入。但這周圍都是高大的花崗石，想要打出一個(gè)洞來(lái)可不是一件容易的事。于是他們思考著：要真么辦才能在堅(jiān)硬的花崗石上打出一個(gè)大洞來(lái)。后來(lái)，他們想到一個(gè)辦法——用火藥炸開(kāi)來(lái)。但他們現(xiàn)在有沒(méi)有炸藥，只好自己制作最簡(jiǎn)單但又威力巨大的硝酸。于是，他們開(kāi)始需找材料：甘油、疏酸鐵、疏酸鋁、硝酸鉀……大約經(jīng)過(guò)幾十天的時(shí)間后，硝酸制造成功了。但是呢，硝酸的穩(wěn)定性非常低，而且要經(jīng)過(guò)撞擊后才會(huì)爆炸，以原本的技術(shù)是用雷管引爆，但現(xiàn)在沒(méi)有，之后用錘子之類的東西敲打它，但如果這樣，那就得犧牲那個(gè)去敲擊它的人。后來(lái)，他們想出一個(gè)辦法：先讓一根長(zhǎng)繩子沾上疏磺，然后把幾斤重的鐵用一根植物纖維繩子吊在炸藥坑的上面粘著疏磺的長(zhǎng)繩子系在吊著重鐵的繩子的中央，另一端被拉到了距離炸藥幾英尺的地面上。這樣，只要用火點(diǎn)著沾上疏磺的那根繩子以后火勢(shì)很快就會(huì)燒到和第一個(gè)繩子的接頭處；就這樣，接頭處一旦斷掉，鐵塊就會(huì)落到了滴著硝酸的石面上引發(fā)爆炸。從繩子燒完大約要十五分鐘，于是，他們?cè)邳c(diǎn)燃身子后立馬就回到石窟里面等待著，一直到他們聽(tīng)到爆炸聲后，他們便沖往格蘭特湖看一看效果，果然不出所料，花崗石被炸出一個(gè)大洞，等水流完后他們便發(fā)現(xiàn)了湖底下有一個(gè)大石洞，并把它命名為“花崗石窟”。

這本書中的這這個(gè)故事告訴我：其實(shí)有些事情，其實(shí)是可以以我代價(jià)的方式去完成的。而人，則是全世界上最聰明，最富有創(chuàng)造力的頂級(jí)生物。

神秘島讀后感受【篇5】

《神秘島》這本書是由法國(guó)的著名科學(xué)幻想和小說(shuō)家凡納爾寫的。這本書主要講述了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期5個(gè)人和一條狗偷偷乘坐一只氣球逃脫，然而氣球在暴風(fēng)雨中失事了。他們被刮到了一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，但是他們靠自己的聰明才智在荒島上過(guò)上了自給自足的小康生活，他們還救了一個(gè)被流放到另一個(gè)島上的罪犯，他已經(jīng)在島上呆了十二年，已經(jīng)完全成了一個(gè)野人。最后，林肯島因?yàn)榛鹕奖l(fā)沉沒(méi)了，就在他們快死的時(shí)候，鄧肯號(hào)—(把罪犯放到島上的那艘船。)竟然開(kāi)過(guò)來(lái)并把他們又帶回了恢復(fù)和平的美國(guó)。

整本書的故事驚險(xiǎn)刺激，其中，最讓我佩服的是工程師的知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用。你看，他們剛來(lái)到島上，什么也沒(méi)有，工程師就用一些簡(jiǎn)陋的東西根據(jù)太陽(yáng)測(cè)出了他們所在的經(jīng)緯度，并且當(dāng)他們撿到了一個(gè)箱子用力面對(duì)九經(jīng)儀再測(cè)時(shí)，誤差竟然不超過(guò)幾度！而且工程師在什么也沒(méi)有的情況下制造出了：火，純鐵，鋼，玻璃甚至炸藥！每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了工程師的智慧。

當(dāng)然一個(gè)人的力量是有限的，其他五個(gè)人也都很棒：仆人納布是忠誠(chéng)的化身，彭克洛夫和艾爾通是兩位杰出的水手，哈伯特在博物學(xué)上受過(guò)很好的教育杰丁·斯皮萊是位富有才華的記者。沒(méi)有他們工程師是做不出那么大的成績(jī)的。所以，團(tuán)結(jié)的力量才是最大的！

神秘島讀后感受【篇6】

在這個(gè)有趣的暑假里，我讀了一本名叫《神秘島》的圖書。讀完后，我感嘆不已，情不自禁地向故事中的人物豎起了大拇指，因?yàn)樗麄冊(cè)谝粺o(wú)所有的情況下，通過(guò)努力又點(diǎn)亮了希望之火。

在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有五個(gè)北方人被當(dāng)了俘虜。他們趁著一次偶然的機(jī)會(huì)坐上熱氣球逃離了營(yíng)地，來(lái)到了一個(gè)荒島。他們齊心協(xié)力互幫互助，用智慧和汗水換來(lái)了各種用品。但是，在島上一待就是四年。四年間，他們毫不氣餒，勇敢地嘗試和努力終于得到了回報(bào)。3月24日凌晨，"鄧肯號(hào)"發(fā)現(xiàn)了他們，他們終于回到了日思夜想的祖國(guó)懷抱。

其中，我最敬佩的是工程師史密斯先生。他有一個(gè)特別漂亮的腦袋，被稱之為“貨幣人頭像腦袋”。在這次旅程中，他憑著自己的聰明才智和豐富的知識(shí)，替伙伴們出謀劃策，一切都被他打理得井井有條。我覺(jué)得，他就像這個(gè)集體的支架，沒(méi)有他就沒(méi)有那幸福美滿的生活。我要向他學(xué)習(xí)，多看課外書，讓自己的知識(shí)變得更加豐富。

讀完這本書我也很感動(dòng)。我被他們的團(tuán)結(jié)互助所感動(dòng)，也被他們的堅(jiān)持不懈所感動(dòng)。他們頑強(qiáng)地生活在島上，用雙眼去發(fā)現(xiàn)，用雙手去創(chuàng)造，從什么都沒(méi)有到制造出陶器，蓋起房屋，建起畜欄……林肯島上變得應(yīng)有盡有。再回過(guò)頭來(lái)想想自己，如果把史密斯他們換作自己，我肯定會(huì)像一個(gè)無(wú)助的嬰兒坐在島上號(hào)啕大哭?？墒钱?dāng)我讀完這本書后，也許我會(huì)像書中的主人公一樣，用智慧和勤勞創(chuàng)造奇跡，絕不被困難屈服，而是勇敢堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。

我舉個(gè)例子吧。記得那次鋼琴考級(jí)，父母每天一大早就把我送到了學(xué)校直到天黑才來(lái)接我，整整練了一星期，手指都彈得起水泡了。但我還是強(qiáng)忍著疼痛繼續(xù)每天的強(qiáng)化訓(xùn)練，最終我的努力沒(méi)有白費(fèi)，終于換來(lái)了成功的果實(shí)。

直到現(xiàn)在，我對(duì)這本書還記憶猶新。書中的主人公用行動(dòng)讓我懂得了一個(gè)道理：勤勞和智慧能創(chuàng)造一切。在人生中只要有智慧和勤勞，還有堅(jiān)持不懈的精神就能為自己撐起一片美好的藍(lán)天！