2023游戲教案設(shè)計(jì)

教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。

二、快樂游戲。

1、聽一聽。

（1）教師依次敲打樂器，并告訴幼兒樂器的名稱，讓幼兒先將聲音和樂器對上號。教師躲在黑板后敲擊某一個(gè)樂器，請幼兒猜猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

（2）教師給一個(gè)幼兒戴上眼罩，請其中一名同學(xué)說話，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在說話？

（3）教師模仿動物的聲音，請幼兒閉上眼睛聽一聽，猜猜是哪種動物發(fā)出的聲音？

2、聞一聞。

教師準(zhǔn)備：酒、醋、蘋果、醬油、餅干等食物。

請幼兒上來戴上眼罩，教師把調(diào)料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞，幼兒聞到就要說出來，在座的幼兒來幫助他驗(yàn)證，說對了給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、摸一摸。

教師準(zhǔn)備百寶箱，把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱，請幼兒上來把手放進(jìn)去摸一摸并說出來。然后取出驗(yàn)證，說對了給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、嘗一嘗。

教師準(zhǔn)備：橙汁、鹽水、可樂等各一杯。

（1）請幼兒戴眼罩，并嘗一嘗，說出是什么。

（2）請一個(gè)幼兒上來嘗一口其中的一種液體，并做相應(yīng)的表情，請其他幼兒來猜猜，他嘗到的是什么？

三、交流分享。

請幼兒說說最喜歡哪個(gè)感官游戲，為什么？

請幼兒說說哪種游戲最難猜，為什么？

請幼兒說說對于游戲的材料和玩法有什么改進(jìn)意見。

活動應(yīng)變

1、可以將本次集體活動變成分組活動。

2、由于活動材料較多，最好發(fā)動家長幼兒一起幫忙收集。

活動延伸

盲人摸象的游戲：教師可以和幼兒玩盲人摸象的游戲，教師戴上眼罩，來摸一個(gè)幼兒，教師要盡快說出該幼兒的名字。說對的話，換該幼兒戴眼罩，游戲繼續(xù)。

區(qū)角活動

益智區(qū)：把摸一摸、聽一聽的游戲材料放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自主進(jìn)行游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼家長和幼兒玩感官游戲的相片。

家園同步

請家長參照幼兒用書第1011頁，和幼兒一起進(jìn)行感官游戲，同時(shí)，鼓勵(lì)家長發(fā)明更多有趣的感官游戲，將材料和玩法帶回幼兒園分享。

隨機(jī)教育

1、引導(dǎo)幼兒欣賞一些優(yōu)美的音樂，感受它們的美。

2、引導(dǎo)幼兒聽一些經(jīng)典的童話故事配音，感受聲音的魅力。

相關(guān)鏈接

家長可以上網(wǎng)了解更多親子游戲，支持幼兒從玩中學(xué)，玩中成長。

2023游戲教案設(shè)計(jì)(篇4)

楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園李愛軍

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒非常喜歡跑，跳等，且能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑，調(diào)和運(yùn)動協(xié)調(diào)方面也有了很大的提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應(yīng)的逃避，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的斗爭意識。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動作的靈敏性。

2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己自信心和勇氣。增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

活動準(zhǔn)備：

石頭卡片若干狼的頭飾兩個(gè)

活動過程：

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲?qū)?/p>

小朋友，我們都知道大灰狼非常兇狠可怕，如果我們見到了大灰狼，我們該怎么辦？幼兒紛紛說出自己的想法，教師指導(dǎo)性的說出，藏起來，不讓大灰狼看到，并延伸的說，如果我們都變成了石頭人，大灰狼還會吃我們嗎？(幼兒回答，不會)，因此今天我們就做一個(gè)石頭人的游戲好不好？？(幼兒回答，好)。

2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

請兩名幼兒扮演狼，其他幼兒分散站在場地上，并于“狼”拉開距離，石頭卡片也分散的放在場地上。游戲開始，教師發(fā)出信號后，幼兒四散跑開，狼在后面追趕，偷跑的幼兒必須趕緊找到“石頭”，只要頭上頂著“石頭”，活著用手抓住“石頭”，或者踩著“石頭”，就變成“石頭人”了，“狼”就不能再抓他了，如果被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，游戲繼續(xù)開始。

3、幼兒開始游戲游戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組安排了一只狼和10多名幼兒。幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始，可適當(dāng)讓幼兒換角色進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束

師生共同收拾場地，帶回教室休息。

活動反思

“石頭人”游戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會了保護(hù)自己，強(qiáng)化了身體機(jī)能。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝敵人的勇氣自信心。

2023游戲教案設(shè)計(jì)(篇5)

幼兒園大班體育教案

活動目標(biāo)：

1.探索赤腳在沙中河水中游戲的方法，體驗(yàn)赤腳游戲的樂趣。

2.懂得赤腳活動的好處，活動中能克服困難，注意安全。

活動準(zhǔn)備：

玩沙池和玩水池。

活動過程：

1.引發(fā)幼兒赤腳游戲的興趣。

夏天時(shí)人們愿意赤腳走路活動，想想看，光腳活動有什么好處？

2.玩沙活動。

（1）幼兒赤腳在沙上走，說一說自己的感受。（麻麻的軟軟的感覺，碰到小石子有點(diǎn)痛的感覺）。

（2）踩腳印。用腳在沙上踩出各種腳印，并與小伙伴交流自己的作品。

3.玩水游戲。

（1）幼兒赤腳在水里走，說說自己的感受。

（2）玩水球。

4.活動結(jié)束。

將腳洗干凈，擦干凈回班。

2023游戲教案設(shè)計(jì)(篇6)

教案匯總：

幼兒園大班親子游戲教案：戶外親子小游戲

幼兒園大班親子游戲教案：室內(nèi)親子活動

幼兒園大班親子游戲教案：戶外親子小游戲

幼兒園大班親子游戲教案：兩人同足等六則

幼兒園大班親子游戲教案：有趣的親子游戲

幼兒園大班親子游戲教案：好吃的棒棒糖

幼兒園大班親子游戲教案：大與小

幼兒園大班親子游戲教案：有趣的親子活動方案10則

幼兒園大班親子游戲教案：幼兒園趣味親子運(yùn)動會

幼兒園大班親子游戲教案：感統(tǒng)訓(xùn)練課堂教學(xué)小游戲

幼兒園大班親子游戲教案：趣味親子運(yùn)動會活動策劃方案

幼兒園大班親子游戲教案設(shè)計(jì)：《戶外親子小游戲》

2023游戲教案設(shè)計(jì)(篇7)

幼兒園大班健康教案設(shè)計(jì)：和繩子一起游戲

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)前階段是幼兒身體移動能力學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段，手腳著地爬需要協(xié)調(diào)性、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，對大班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，能促進(jìn)他們感知覺的發(fā)展，有助于未來運(yùn)動技能的發(fā)展。

本次活動以手腳著地爬為主要運(yùn)動方式，以繩子為器械，讓幼兒通過沿著直線和曲線的運(yùn)動練習(xí)，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。繩子可變性、操控性強(qiáng)，既決定了路線的長短，也暗示了行進(jìn)的方向，分段設(shè)置繩子可讓幼兒的運(yùn)動強(qiáng)度得到自然的調(diào)整，連熱身與放松運(yùn)動也巧妙地利用繩子來完成。

本次活動主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，自主嘗試沿直線通過繩子的方法，主要練習(xí)手腳著地爬，掌握基本方法；第二環(huán)節(jié)，自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線行進(jìn)，提高身體的穩(wěn)定性和靈敏性；第三環(huán)節(jié)，以手腳著地爬的方式在封閉路線循環(huán)行進(jìn)，適時(shí)聽從靜止的要求，提高身體的控制能力。每一環(huán)節(jié)的難度逐漸加深。在學(xué)習(xí)方式上，既有自主探究，又有模仿學(xué)習(xí)；既有個(gè)體練習(xí)，又有小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在運(yùn)動方式上，既有運(yùn)動方向、速度的變化，又注意動靜交替；既有控制性動作的學(xué)習(xí)，又有松散性動作的過渡，從而使整個(gè)活動科學(xué)、有趣、有效。

目標(biāo)：

1．能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。

2．能自主創(chuàng)設(shè)路線并以手腳著地爬的方式行進(jìn)，體驗(yàn)和同伴一起用繩子游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：繩子，音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)，有沿線行進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、熱身運(yùn)動一在繩子兩側(cè)行進(jìn)

(一)入場

師：今天我們來和繩子玩游戲，我們要沿著繩子來運(yùn)動身體，但不能碰到繩子。現(xiàn)在，請大家跟著我一起進(jìn)入場地。

在輕快有力的背景音樂聲中，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)共同抓住一根繩子小跑步入場，教師帶領(lǐng)幼兒沿s線、螺旋線跑。

(二)做熱身動作

將繩子放置成直線。教師邊喊口令邊帶領(lǐng)幼兒沿著繩子做熱身運(yùn)動：

交替走，一二一二；(兩腳跨在繩子兩側(cè)交替沿繩子行進(jìn)，雙臂做擴(kuò)胸動作。)

踮腳走，一二一二；(兩腳跨在繩動作。)

腳跟走，一二一二；(兩腳跨在繩子兩側(cè)腳跟著地沿繩子行進(jìn)，雙臂做叉腰動作。)

繞著走，一二一二；(在繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)

側(cè)身走，一二一二；(側(cè)身沿繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)跳起來，摸摸腳。(雙腳在繩子兩側(cè)跳躍兩次，俯身用手摸腳。)

(析：該熱身活動以繩子為材料，將走、跑、跳等下肢動作和上肢動作、腹背運(yùn)動等相結(jié)合，有喚醒身體各部位參與運(yùn)動的作用，為接下來的手腳著地爬做好了準(zhǔn)備。)

二、和繩子一起游戲以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)

(一)沿直線行進(jìn)

1．自主嘗試沿直線繩子行進(jìn)的方法。

(1)明確任務(wù)。

師：剛才我們是用腳來沿繩子行進(jìn)的。現(xiàn)在請你們試一試，能不能用身體的其他部位來沿直線繩子行進(jìn)，但身體不能碰到繩子？

(2)隨背景音樂自主探究。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中保持適當(dāng)?shù)拈g距，避免碰撞；鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的身體部位和方式沿繩子行進(jìn)，提示幼兒可手腳并用、改變身體方向等。

(3)交流分享。

師：誰愿意來展示一下你的方法？手腳著地爬時(shí)身體的哪些部位是懸空的？感覺身體的哪個(gè)部位特別緊張？身體可以怎么改變方向？身體向下或向上哪個(gè)更具挑戰(zhàn)？師(小結(jié))：原來我們可以有很多方法沿直線繩子行進(jìn)，比如可以腳跨繩子兩側(cè)，手腳著地向前或向后爬行；也可以雙腳在繩子一側(cè)，雙手在繩子另一側(cè)，手腳著地往左或往右側(cè)身行進(jìn)。

2．練習(xí)以手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)。

(1)明確要求。

師：請你們用手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)，可以試試變換身體方向爬行。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在爬行過程中保持身體懸空狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒保持適當(dāng)?shù)拈g距，鼓勵(lì)幼兒嘗試以不同身體方向，如正向爬、側(cè)身爬、倒著爬等沿直線爬行。

(3)提高難度。

設(shè)置高度離地20厘米左右的繩子，鼓勵(lì)幼兒嘗試沿直線爬行通過。

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒主要學(xué)習(xí)手腳著地爬，明確動作要領(lǐng)。教師用語言和動作提示的方式指導(dǎo)幼兒在自主練習(xí)的過程中保持手腳著地、身體懸空的爬行姿勢，幼兒在直線行進(jìn)過程中提高了身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。)

(二)沿曲線行進(jìn)

1．分組創(chuàng)設(shè)行進(jìn)路線。

師：剛才我們練習(xí)了沿直線爬行，現(xiàn)在要增加難度了，請你們用最快的速度把這些繩子變成彎彎曲曲的線。

2．自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線爬行。

(1)明確要求。

師：請你們手腳著地沿曲線爬行，也可以試試變換身體方向爬行。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中不碰觸繩子，鼓勵(lì)能順利沿曲線爬行的幼兒嘗試沿離地20厘米左右的曲線繩子爬行。

(3)交流分享。

師：沿曲線繩子爬行有難度嗎？你們是怎么順利通過的？

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在掌握動作的基礎(chǔ)上自主改變路線，以手腳著地爬的動作去適應(yīng)行進(jìn)路線和速度的變化，從而提高身體移動時(shí)的重心穩(wěn)定性和動作靈敏性。)

(三)沿封閉路線循環(huán)行進(jìn)

(1)明確要求。

師：現(xiàn)在我們要把繩子連接起來，變成封閉路線。請你們按順時(shí)針方向手腳著地向前爬，當(dāng)音樂停止時(shí)馬上保持動作不動，當(dāng)音樂響起時(shí)又開始爬。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中注意路線的方向，不碰觸繩子；鼓勵(lì)幼兒在音樂停頓時(shí)能控制身體動作，對能堅(jiān)持的幼兒給予肯定；注意觀察幼兒的運(yùn)動量，尤其要關(guān)注體能較弱幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，提醒他們適時(shí)休息。

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在能手腳著地爬過低、高、直、曲不同路線的基礎(chǔ)上按封閉路線循環(huán)爬行，同時(shí)做到動靜交替，這不僅對幼兒身體移動中的反應(yīng)和控制能力提出了更高要求，更對體力與耐力提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)還為堅(jiān)持性等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成提供了機(jī)會。)

三、放松運(yùn)動靈活避讓扭動的繩子

師：剛才我們玩了沿繩子手腳著地爬的游戲，接下來我們來玩一個(gè)躲避繩子的游戲，請兩個(gè)小朋友幫忙來甩動繩子，其他小朋友在繩子上活動，但要避開繩子。

(析：手腳著地爬需要較強(qiáng)的體力和耐力，對身體的控制要求也較高，因此幼兒的肌肉較為緊張。避讓繩子的活動可讓幼兒在寬松的躲避活動中放松身體，在興奮的活動之后釋放緊張情緒。)

2023游戲教案設(shè)計(jì)(篇8)

幼兒戶外游戲教案設(shè)計(jì)1

活動宗旨：

為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育”為實(shí)施精神，營造豐富多采的戶外課間活動，體現(xiàn)奧運(yùn)精神，展現(xiàn)奧運(yùn)氛圍。本學(xué)期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，設(shè)計(jì)了次活動，活動的開展規(guī)范化、游戲互動化。并以戶外課間體育活動為輻射點(diǎn)，推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

活動目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動

2、 使幼兒掌握基本的運(yùn)動技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

3、 培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動準(zhǔn)備：

1、 活動器械(廢舊報(bào)紙制作的旋轉(zhuǎn)魔棒)每人一件。

2、 音樂：行走—節(jié)奏樂“打獵”;隊(duì)形變化—墨西哥圓舞曲“草帽舞”;器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戲;互動游戲—幼兒整合課程“火車過山洞;放松運(yùn)動—歌曲“親親美人魚”;活動結(jié)束—快樂拍拍手“拉特斯基進(jìn)行曲”

活動過程：

一、 練習(xí)行走，變換隊(duì)形。

1、 幼兒站成四路縱隊(duì)隨音樂“打獵”進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，由四路縱隊(duì)接龍變成正方形進(jìn)行行走練習(xí)。

2、 音樂“草帽舞”變換十字路隊(duì)形，隨音樂節(jié)奏的快慢變換四個(gè)圓圈。

二、 器械操：旋轉(zhuǎn)魔棒

1、 幼兒隨音樂“打獵”還原成四路縱隊(duì)，接龍去拿活動器械。

2、 幼兒隨音樂“地毯上的游戲”做旋轉(zhuǎn)魔棒操。

三、 互動游戲：

1、 幼兒隨音樂“火車過山洞”用旋轉(zhuǎn)魔棒兩組合作搭山洞，另兩組幼兒玩“鉆山洞”游戲。

2、 游戲進(jìn)行兩遍，幼兒互換角色。

3、 幼兒成四路縱隊(duì)將旋轉(zhuǎn)魔棒放在地上，玩“跳格子”游戲。

4、 幼兒隨音樂“打獵”還原四路縱隊(duì)，按接龍游戲?qū)⒛О粽R擺放，變成大圓圈進(jìn)行“我拍拍，你追追”游戲。

四、幼兒隨音樂“親親美人魚”做形體放松舞蹈。

五、集體互動：拉特斯基進(jìn)行曲。

1、幼兒兩人為一組隨音樂做柏手律動

2、幼兒互動變換位子。

3、幼兒隨音樂的強(qiáng)弱，進(jìn)行動作表演。

五、活動結(jié)束：幼兒隨音樂“打獵”進(jìn)行接龍行走退場。

活動反思：

此項(xiàng)活動全過程22分鐘，孩子們能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投身到整個(gè)活動中去，活動的開展促進(jìn)了我班幼兒團(tuán)結(jié)、友愛、互相合作的能力，整個(gè)活動流程和諧、有序、愉悅，孩子們在活動中注意力集中，精力充沛，互動游戲，交流感情。此活動內(nèi)容豐富多彩，通過游戲拉近了師幼之間的距離，使幼兒的積極性得以充分調(diào)動起來，孩子們快樂安全地度過了22分鐘的戶外課間活動?；顒拥某晒κ窍矏偟?，但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，如：活動器械—旋轉(zhuǎn)魔棒使用率不高，應(yīng)在游戲中讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)它的多樣性玩法。幼兒互動游戲—應(yīng)讓幼兒充分自由地選擇其它器械進(jìn)行游戲。放松的調(diào)整—應(yīng)將“親親美人魚”活動環(huán)節(jié)調(diào)整到活動最后，讓幼兒隨著優(yōu)美、舒緩的音樂做放松運(yùn)動，最后活動自然結(jié)束。

幼兒戶外游戲教案設(shè)計(jì)2

幼兒喜歡做游戲，透過游戲使幼兒練習(xí)雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作，同時(shí)使幼兒認(rèn)識果蔬的顏色，并按顏色將果蔬分類，分別放到相應(yīng)的箱子內(nèi)，寓教于樂，使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作潛力。

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

3、喜歡模仿動物的動作，用心參與游戲。

【活動準(zhǔn)備】

紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂光碟小貓、小兔頭飾小鼓

【活動重點(diǎn)】

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)情境

播放《走路》音樂光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動作，進(jìn)入游戲情境。

2、介紹游戲玩法：

①戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)箱子?”“我們一齊數(shù)一數(shù)吧!”

②介紹游戲玩法規(guī)則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上)“請小兔子幫忙撿1個(gè)水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?”“如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”

③小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)

④“小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一齊開始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎?”

3、合作玩游戲《送果蔬回家》

四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。

①觀察幼兒的動作和取放玩具的狀況

②變換不同的動物幫忙貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動作;

③根據(jù)幼兒的取放狀況，不斷增加取放的數(shù)量，能夠是2個(gè)、3個(gè)。

【活動延伸】

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

幼兒戶外游戲教案設(shè)計(jì)3

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)側(cè)走的潛力及動作的協(xié)調(diào)性。

2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個(gè)

活動過程：

一、熱身運(yùn)動

1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?此刻跟著螃蟹媽媽一齊去做

運(yùn)動(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎樣走路的?

2、此刻我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，此刻加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>

二、探索練習(xí)：

1、教師：那兒有一堆瓜，請?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎樣樣來運(yùn)?想好之后，請?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運(yùn)回家。

2、集合，請個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范，請?bào)π穼殞殏冋f說剛才是怎樣樣運(yùn)瓜的?

3、教師：此刻請?bào)π穼殞殏冊龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。

三、合作運(yùn)瓜

1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，此刻請兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，能夠怎樣運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一齊走，不能讓瓜掉下來)。

2、個(gè)別幼兒進(jìn)行交流示范。

3、再次練習(xí)，請?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。

四、游戲運(yùn)瓜比賽

1、教師：剛才我們學(xué)會了合作運(yùn)瓜，此刻請寶寶們分成四隊(duì)，看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家，在運(yùn)的時(shí)候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，必須要沿著線側(cè)行，明白了嗎?

2、再次比賽。

活動結(jié)束：

此刻請寶寶們把瓜搬回家吧。

幼兒戶外游戲教案設(shè)計(jì)4

一.活動目標(biāo)：

1.幼兒練習(xí)助跑跨跳過一定距離的平行線。

2.發(fā)展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.激發(fā)幼兒游戲活動中的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)孩子的合作能力。

二.活動準(zhǔn)備：

平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

三.活動過程：

1.活動開始：老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動場地，進(jìn)行熱身運(yùn)動：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。

2.引出活動主題，介紹場地，創(chuàng)設(shè)情境：

師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老馬對小馬說："孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?"小馬高興地說："怎么不能，我很愿意幫您做事"。老馬說："那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?"于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個(gè)地方，第一個(gè)森林，它要繞過樹樁(小椅子)走出森林，第二個(gè)是跳過一個(gè)小土堆(沙袋)，接下來是要爬過一塊草地(軟墊子)，最后要跨過一條河(兩根繩子)。

3.穿過障礙，練習(xí)助跑跨跳。

(1)教師示范講解游戲玩法一次;

(2)幼兒自由練習(xí)穿過障礙，助跑跨跳5分鐘;教師總結(jié)：小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河里?？绲臅r(shí)候，步子要邁大，腿抬高才能跨過去?；貋淼臅r(shí)候，從隊(duì)的兩邊跑回來，排在隊(duì)尾。大家要有秩序，前面一個(gè)孩子穿過森林后，下一個(gè)孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現(xiàn)最勇敢。

(3)開始游戲"小馬運(yùn)糧"。

師：現(xiàn)在我們將分成兩隊(duì)，要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽，小馬們爬過綠草地時(shí)，用肘關(guān)節(jié)爬過去。幼兒游戲時(shí)，老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫，并及時(shí)組織幼兒排好隊(duì)，進(jìn)行第二輪游戲。孩子們記住了嗎?

(4)教師當(dāng)裁判，巡回指導(dǎo)。教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家。

(5)教師講評：小馬們在運(yùn)糧的時(shí)候非常認(rèn)真、勇敢不怕困難，都很厲害是個(gè)勇敢的孩子。

4.結(jié)束部分

(1)教師小結(jié)游戲情況,對認(rèn)真玩游戲的小馬提出表揚(yáng)。

(2)放松整理運(yùn)動。教師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞蹈"太陽的寶貝"。

幼兒戶外游戲教案設(shè)計(jì)5

【設(shè)計(jì)意圖】

編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

【活動目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

【活動準(zhǔn)備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準(zhǔn)備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。

二、游戲指導(dǎo)

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

游戲規(guī)則：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

三、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

【活動反思】

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

2023游戲教案設(shè)計(jì)(篇9)

一、情況分析

最初開始角色游戲，大部分幼兒對于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的，但是游戲水平具有很大差異，是否上過托兒所，個(gè)性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí)，有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個(gè)別對新環(huán)境還沒適應(yīng)的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……

此外，對于還在游戲的孩子，有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象：當(dāng)問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在干什么”?“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰?”得到的回答卻是：“我是張熠”。 可見，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。

說明

以上那些盡管處于游戲群體中，卻無所事事，到處游蕩的孩子，不能算是真正的游戲。因?yàn)椋话阏J(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動狀態(tài)，只有積極地參與活動的才是游戲。另外，不能分辯現(xiàn)實(shí)中的自己與游戲中自己扮演的角色，說明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現(xiàn)晚于角色行為。因此，對于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識的培養(yǎng)。

二、游戲要求

1，學(xué)做爸爸、媽媽，激發(fā)角色行為，培養(yǎng)角色意識。

2.建立游戲常規(guī)：正確使用玩具，愛護(hù)玩具。

三、游戲準(zhǔn)備

1.材料：設(shè)置階梯(1)一人一娃娃，餐具若干;

(2)兩人一娃娃，一訣大積木(桌子)，兩個(gè)凳子(床)，餐具若干。

2.豐富經(jīng)驗(yàn)：

(1)觀察爸爸、媽媽平時(shí)做些什么;

(2)談話：爸爸媽媽做些什么事?為孩子做了哪些事?

說明

角色行為是包括了角色動作、語言所構(gòu)成的扮演過程，是角色扮演的基本要素。當(dāng)零星、個(gè)別的裝扮動作成為動作系列，也即以連續(xù)的方式將個(gè)別動作組織起來，形成系列動作，這時(shí)裝扮動作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活，通過談話加強(qiáng)記憶表象，幫助幼兒積累裝扮動作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成動作系列，從而激發(fā)角色行動。

四、游戲指導(dǎo)

1.自由選擇

(1)啟發(fā)：托兒所放學(xué)了，爸爸媽媽快來接寶寶回家吧。

(2)觀察：幼兒投入游戲的情況

(3)指導(dǎo)：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。

A.當(dāng)材料設(shè)置為一人一娃娃時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒來抱娃娃，指：哪個(gè)是你的寶寶?快快帶他回家去吧!

B.當(dāng)材料設(shè)置為兩人一娃娃時(shí)，幫助幼兒進(jìn)行簡單的兩兩組合，并找到游戲場地，指：你們兩個(gè)是一家的吧，哪個(gè)寶寶是你們的?你們

家在哪兒呢?

C.對那些無所事事、到處游蕩或哭泣的孩子，教師可帶著他一起玩，或與能力強(qiáng)的幼兒結(jié)對。

說明

由于游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動狀態(tài)，所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標(biāo)志，它可以將游戲從閑蕩靜觀中標(biāo)識出來。而孩子只有處在外顯的活動狀態(tài)，能參呈現(xiàn)出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內(nèi)心世界越顯示出外顯活動的特征，其想象越依賴于對物的操作，所以教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去操作游戲材料，盡快投入游戲。

2.自主展開：

(1)重點(diǎn)觀察：幼兒有哪些裝扮動作?是否形成角色行為?角色意識如何?

(2)指導(dǎo)：

A.引導(dǎo)幼兒積極參與游戲?？梢詥l(fā)：這是你的寶寶嗎?你打算為寶寶做什么?也可以用游戲情節(jié)感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛?她想做什么呀?她是不是肚子餓了?

B.豐富裝扮動作，形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動作時(shí)，教師可以引導(dǎo)：寶寶光吃飯，沒有營養(yǎng)，這里有些菜和湯要不要?;寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動作和語言，逐步形成喂飯的角色行為。

C.建立初步的角色意識。當(dāng)幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時(shí)，可以引導(dǎo)：你是寶寶的什么人?是媽媽吧?你的寶寶叫什么名字?媽媽正在做什么呢?爸爸呢?

說明

這個(gè)階段，應(yīng)大量采用個(gè)別指導(dǎo)，了解幼兒游戲水平，并針對每個(gè)幼兒的具體情況，在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應(yīng)的具體幫助，使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲，并在原有水平上獲得提高。

3.自發(fā)交流

(1)鼓勵(lì)幼兒暢言：今天我是誰?我的寶寶叫什么?我做了些什么?

(2)豐富幼兒的裝扮動作和角色行為，采用情景表演和集體模仿推廣介紹。

如：哄寶寶睡覺、喂飯等。

說明

小班幼兒語言能力較弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語言表達(dá)出來。要營造寬松的氛圍，促使幼兒樂于表達(dá)、大膽表達(dá)，尤其要鼓勵(lì)能力較差的孩子，樹立其自信心。奠定良好的開端，使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的。

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最新游戲教案設(shè)計(jì)1000字9篇

或許你需要"最新游戲教案設(shè)計(jì)"這樣的內(nèi)容。一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來，詳細(xì)的編寫教案，是有利于教學(xué)水平提高的必備條件。明確課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路，是編寫好教案的關(guān)鍵。請閱讀后分享你的朋友！

最新游戲教案設(shè)計(jì) 篇1

幼兒園中班其他教案

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按規(guī)則合作游戲，喜歡參加數(shù)學(xué)游戲。

2.比較5以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會簡單的記錄。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按規(guī)則合作游戲，學(xué)會記錄。

活動準(zhǔn)備：

人手一份蓋子棋；其他蓋子若干；兩人一張十格棋盤；圖形數(shù)卡，記錄表、表情卡若干。

活動過程：

一、游戲：圖形寶寶排排隊(duì)

1．按圖形分四路縱隊(duì)。

2．按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊(duì)。

二、老師示范，看規(guī)則。

1．介紹蓋子棋。

2．演示擺放蓋子棋。

3．示范玩蓋子棋。

4．示范記錄輸贏情況。

三、集體討論，說規(guī)則。

老師利用語言、動作、表情，引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。

1．用石頭、剪刀、布的游戲決定誰先翻棋；

2. 數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的，小的棋子移出棋盤；

3．決定勝負(fù)：棋盤上留下得多的那一方就是勝利者；

4．雙方根據(jù)最后結(jié)果，自己記錄輸贏情況。（贏得一方為自己貼上笑臉，輸?shù)囊环綖樽约嘿N上加油，如果平了就都貼上握手）

四、分組游戲，守規(guī)則。

幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。

五、小結(jié)。

活動延伸：

幼兒玩蓋子。

最新游戲教案設(shè)計(jì) 篇2

幼兒園中班其他教案

【活動目標(biāo)】

1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識。

2.能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會正確的閱讀方法.

【活動準(zhǔn)備】

1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。

2.修補(bǔ)圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

【活動重點(diǎn)】

能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會正確的閱讀方法。

【活動難點(diǎn)】

培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。

【活動過程】

1.出示一本撕壞的書，導(dǎo)入活動

師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?

2.總結(jié)這本書被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書的意識

(1)請幼兒說一說，書為什么壞了?

小結(jié)：這本書可能是因?yàn)樾∨笥巡粣巯室馑浩频?，也可能是兩個(gè)小朋友在搶奪這本書的時(shí)候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時(shí)候的人說書中自有黃金屋，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護(hù)書，如果我們把書都撕壞了，我們就學(xué)不到知識了!現(xiàn)在呢老師想請小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅砗?，在整理的過程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。

(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。

3.學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法

(1)請個(gè)別幼兒去取書、閱讀書。

師：小朋友們知道應(yīng)該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個(gè)小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?

(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書、看書的時(shí)候有很多錯(cuò)誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。

(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)

師：我們?nèi)臅r(shí)候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時(shí)候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時(shí)候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時(shí)候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學(xué)會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛護(hù)書籍的好孩子。

4、請每位幼兒取一本書閱讀。

教師觀察幼兒取書、看書方法并對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

【活動延伸】

活動后請幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書。

最新游戲教案設(shè)計(jì) 篇3

戴上手表做游戲

活動目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)用搓、壓橡皮泥等方法制作手表

（二）樂意用小圓點(diǎn)、小線條裝飾手表，感受細(xì)心創(chuàng)作的樂趣。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、壓橡皮泥等方法制作手表并樂意用小圓點(diǎn)、小線條裝飾手表，感受細(xì)心創(chuàng)作的樂趣。

難點(diǎn)：萌生守時(shí)的意識。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥人手一份，手表圖案。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解手表的的基本特征。

活動過程

（一）好孩子要守時(shí)

1.教師出示范例。

師；今天老師做了一只手表，你們喜歡嗎？它跟平時(shí)看到的手表有什么不同？

幼：用橡皮泥制作，紅色愛心形狀。

2.幼兒欣賞各種手表的圖片，知道手表由表和表帶組成。表面上有指針和表示數(shù)字的小點(diǎn)，表帶有小圓洞。

師：手表可以有各種顏色、形狀，你想設(shè)計(jì)一只什么形狀、什么顏色的手表呢？

（二）做只手表戴一戴

1.教師示范、講解做圓形手表的方法。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾。

（三）戴上手表做游戲

1.幼兒互相幫助戴上手表，教師幫助個(gè)別有困難的幼兒。

2.幼兒互相欣賞和交流自己制作的手表。

3.教師帶幼兒做好孩子，好孩子，幾點(diǎn)鐘的游戲好孩子，好孩子，幾點(diǎn)了？幼兒看一下手表答：7點(diǎn)鐘。教師說：上幼兒園了。幼兒立即做出上幼兒園的動作。依此類推。

最新游戲教案設(shè)計(jì) 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動中的材料要不斷地更換才能不斷引起幼兒的興趣，我看見班上收集的廢舊瓶用完后，瓶蓋不知如何處理，于是就想到創(chuàng)設(shè)益智棋類區(qū)。在市場上購買的棋需要一定的經(jīng)費(fèi)，長期購買會造成一定的浪費(fèi)，而且它的游戲內(nèi)容是一成不變的，時(shí)間久了，那些尋求新鮮感的孩子就會對它失去興趣。為了在區(qū)域活動中充分調(diào)動幼兒動手、動腦、動口的積極性，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，我們就用了這些沒用的廢舊瓶蓋當(dāng)做棋子，開展游戲活動。在教學(xué)活動中，既可以作為區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學(xué)大綱，對學(xué)過的知識進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn)，迎合孩子興趣，適合孩子特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)區(qū)角活動的特色。例如：糖果棋、動物棋、數(shù)字棋、氣象棋、昆蟲棋、計(jì)算棋、環(huán)保棋等等。這樣不僅能節(jié)約成本，還能不斷更新游戲內(nèi)容。而且孩子們玩起自己做的棋來，也特別地有興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的棋子》

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境，激發(fā)幼兒對棋類活動的興趣。

2、初步認(rèn)識幾種簡單易懂的棋類游戲。

3、喜歡玩棋類游戲，初步體驗(yàn)在棋類活動中的'快樂。

4、通過環(huán)保棋來增加幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：糖果棋、動物棋、數(shù)字棋、氣象棋、昆蟲棋、計(jì)算棋、環(huán)保棋、飛行棋等。

活動過程：

1.介紹《益智棋類區(qū)》里簡單易懂的棋類游戲。

2.分組體驗(yàn)下棋的樂趣。

3.介紹新增添的棋子《環(huán)保棋》。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識。

4.游戲：《我來做裁判》

玩法：益智區(qū)已經(jīng)人多了，讓多余的小朋友自己想個(gè)辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩。小朋友對正在玩下棋的幼兒說：你們下棋我來做裁判好嗎?其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了，于是很快各自進(jìn)入各自的角色，愉快的進(jìn)行游戲。然后角色互換，繼續(xù)游戲。

最新游戲教案設(shè)計(jì) 篇5

楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園李愛軍

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒非常喜歡跑，跳等，且能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑，調(diào)和運(yùn)動協(xié)調(diào)方面也有了很大的提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應(yīng)的逃避，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的斗爭意識。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動作的靈敏性。

2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己自信心和勇氣。增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

活動準(zhǔn)備：

石頭卡片若干狼的頭飾兩個(gè)

活動過程：

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲?qū)?/p>

小朋友，我們都知道大灰狼非常兇狠可怕，如果我們見到了大灰狼，我們該怎么辦？幼兒紛紛說出自己的想法，教師指導(dǎo)性的說出，藏起來，不讓大灰狼看到，并延伸的說，如果我們都變成了石頭人，大灰狼還會吃我們嗎？(幼兒回答，不會)，因此今天我們就做一個(gè)石頭人的游戲好不好？？(幼兒回答，好)。

2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

請兩名幼兒扮演狼，其他幼兒分散站在場地上，并于“狼”拉開距離，石頭卡片也分散的放在場地上。游戲開始，教師發(fā)出信號后，幼兒四散跑開，狼在后面追趕，偷跑的幼兒必須趕緊找到“石頭”，只要頭上頂著“石頭”，活著用手抓住“石頭”，或者踩著“石頭”，就變成“石頭人”了，“狼”就不能再抓他了，如果被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，游戲繼續(xù)開始。

3、幼兒開始游戲游戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組安排了一只狼和10多名幼兒。幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始，可適當(dāng)讓幼兒換角色進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束

師生共同收拾場地，帶回教室休息。

活動反思

“石頭人”游戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會了保護(hù)自己，強(qiáng)化了身體機(jī)能。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝敵人的勇氣自信心。

最新游戲教案設(shè)計(jì) 篇6

活動目標(biāo)：

知道自己的名字，聽到名字要應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：

圖片。

活動過程：

一、幼兒交流自己的名字。

1._x小朋友。

2._x小朋友在哪里?

3._x來了沒有?

二、老師介紹自己的名字。

1請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。

師：小朋友，我是什么老師呀?

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。

三、師生互相說說自己的小名。

1.小朋友說說自己的小名。

師：我們每個(gè)人都有自己的小名，小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的，誰來說說他的小名叫什么?

2.老師介紹自己的小名。

師：老師也有自己的小名，我的爸爸媽媽在家里叫我_。

3.教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。

四、觀察圖片，內(nèi)化遷移。

1.圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。

師：看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?

2.圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。

師：看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?

3.圖片3：媽媽叫寶寶睡覺。

師：晚上了，媽媽鋪好床，寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?

4.教師以歌曲形式結(jié)束。

最新游戲教案設(shè)計(jì) 篇7

一、組織幼兒認(rèn)識半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮)，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

六、對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

最新游戲教案設(shè)計(jì) 篇8

幼兒園小班體育教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。

2、通過游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。

3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)大圈。大灰狼頭飾。

活動過程：

一、游戲活動吹泡泡

1、幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，介紹游戲玩法。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作，當(dāng)老師說：泡泡飛回來了！，小朋友就8回來，站在大圓圈上站好，游戲結(jié)束，游戲可進(jìn)行23遍。

二、游戲活動跳圈游戲

1、跳圈

幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。

教師發(fā)出指令：下雨了！幼兒跳進(jìn)家（大圈）里面；

教師發(fā)出指令：天晴了！幼兒跳出家（大圈）門；

2、兔子和狼

教師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔子，幼兒人手一個(gè)大圈，四散分布在呈遞周圍，并站立在洞（大圈）里。

介紹游戲玩法：游戲開始，大家邊念兒歌邊從洞里雙腳跳出來，然后隨著兒歌的內(nèi)容，蹲下吃草、左顧右盼等動作，兒歌念完，聽到教師大聲喊狼來了！便從場地的另一端跑出來，追逐小兔子，小兔子立即跳進(jìn)身邊最近的任何一個(gè)洞里面。如果被大灰狼拍到或抓住，就站在場地的一旁。

配班老師扮演大灰狼，教師帶領(lǐng)小兔子們念兒歌玩游戲，當(dāng)大灰狼抓住23只小兔子后，可請較能干的小朋友扮演大灰狼，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、游戲活動拉個(gè)圓圈走走。

教師帶領(lǐng)幼兒一起手拉手，邊唱歌曲，邊做相應(yīng)的動作。

最新游戲教案設(shè)計(jì) 篇9

幼兒園大班健康教案設(shè)計(jì)：和繩子一起游戲

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)前階段是幼兒身體移動能力學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段，手腳著地爬需要協(xié)調(diào)性、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，對大班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，能促進(jìn)他們感知覺的發(fā)展，有助于未來運(yùn)動技能的發(fā)展。

本次活動以手腳著地爬為主要運(yùn)動方式，以繩子為器械，讓幼兒通過沿著直線和曲線的運(yùn)動練習(xí)，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。繩子可變性、操控性強(qiáng)，既決定了路線的長短，也暗示了行進(jìn)的方向，分段設(shè)置繩子可讓幼兒的運(yùn)動強(qiáng)度得到自然的調(diào)整，連熱身與放松運(yùn)動也巧妙地利用繩子來完成。

本次活動主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，自主嘗試沿直線通過繩子的方法，主要練習(xí)手腳著地爬，掌握基本方法；第二環(huán)節(jié)，自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線行進(jìn)，提高身體的穩(wěn)定性和靈敏性；第三環(huán)節(jié)，以手腳著地爬的方式在封閉路線循環(huán)行進(jìn)，適時(shí)聽從靜止的要求，提高身體的控制能力。每一環(huán)節(jié)的難度逐漸加深。在學(xué)習(xí)方式上，既有自主探究，又有模仿學(xué)習(xí)；既有個(gè)體練習(xí)，又有小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在運(yùn)動方式上，既有運(yùn)動方向、速度的變化，又注意動靜交替；既有控制性動作的學(xué)習(xí)，又有松散性動作的過渡，從而使整個(gè)活動科學(xué)、有趣、有效。

目標(biāo)：

1．能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。

2．能自主創(chuàng)設(shè)路線并以手腳著地爬的方式行進(jìn)，體驗(yàn)和同伴一起用繩子游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：繩子，音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)，有沿線行進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、熱身運(yùn)動一在繩子兩側(cè)行進(jìn)

(一)入場

師：今天我們來和繩子玩游戲，我們要沿著繩子來運(yùn)動身體，但不能碰到繩子?，F(xiàn)在，請大家跟著我一起進(jìn)入場地。

在輕快有力的背景音樂聲中，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)共同抓住一根繩子小跑步入場，教師帶領(lǐng)幼兒沿s線、螺旋線跑。

(二)做熱身動作

將繩子放置成直線。教師邊喊口令邊帶領(lǐng)幼兒沿著繩子做熱身運(yùn)動：

交替走，一二一二；(兩腳跨在繩子兩側(cè)交替沿繩子行進(jìn)，雙臂做擴(kuò)胸動作。)

踮腳走，一二一二；(兩腳跨在繩動作。)

腳跟走，一二一二；(兩腳跨在繩子兩側(cè)腳跟著地沿繩子行進(jìn)，雙臂做叉腰動作。)

繞著走，一二一二；(在繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)

側(cè)身走，一二一二；(側(cè)身沿繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)跳起來，摸摸腳。(雙腳在繩子兩側(cè)跳躍兩次，俯身用手摸腳。)

(析：該熱身活動以繩子為材料，將走、跑、跳等下肢動作和上肢動作、腹背運(yùn)動等相結(jié)合，有喚醒身體各部位參與運(yùn)動的作用，為接下來的手腳著地爬做好了準(zhǔn)備。)

二、和繩子一起游戲以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)

(一)沿直線行進(jìn)

1．自主嘗試沿直線繩子行進(jìn)的方法。

(1)明確任務(wù)。

師：剛才我們是用腳來沿繩子行進(jìn)的?，F(xiàn)在請你們試一試，能不能用身體的其他部位來沿直線繩子行進(jìn)，但身體不能碰到繩子？

(2)隨背景音樂自主探究。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中保持適當(dāng)?shù)拈g距，避免碰撞；鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的身體部位和方式沿繩子行進(jìn)，提示幼兒可手腳并用、改變身體方向等。

(3)交流分享。

師：誰愿意來展示一下你的方法？手腳著地爬時(shí)身體的哪些部位是懸空的？感覺身體的哪個(gè)部位特別緊張？身體可以怎么改變方向？身體向下或向上哪個(gè)更具挑戰(zhàn)？師(小結(jié))：原來我們可以有很多方法沿直線繩子行進(jìn)，比如可以腳跨繩子兩側(cè)，手腳著地向前或向后爬行；也可以雙腳在繩子一側(cè)，雙手在繩子另一側(cè)，手腳著地往左或往右側(cè)身行進(jìn)。

2．練習(xí)以手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)。

(1)明確要求。

師：請你們用手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)，可以試試變換身體方向爬行。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在爬行過程中保持身體懸空狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒保持適當(dāng)?shù)拈g距，鼓勵(lì)幼兒嘗試以不同身體方向，如正向爬、側(cè)身爬、倒著爬等沿直線爬行。

(3)提高難度。

設(shè)置高度離地20厘米左右的繩子，鼓勵(lì)幼兒嘗試沿直線爬行通過。

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒主要學(xué)習(xí)手腳著地爬，明確動作要領(lǐng)。教師用語言和動作提示的方式指導(dǎo)幼兒在自主練習(xí)的過程中保持手腳著地、身體懸空的爬行姿勢，幼兒在直線行進(jìn)過程中提高了身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。)

(二)沿曲線行進(jìn)

1．分組創(chuàng)設(shè)行進(jìn)路線。

師：剛才我們練習(xí)了沿直線爬行，現(xiàn)在要增加難度了，請你們用最快的速度把這些繩子變成彎彎曲曲的線。

2．自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線爬行。

(1)明確要求。

師：請你們手腳著地沿曲線爬行，也可以試試變換身體方向爬行。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中不碰觸繩子，鼓勵(lì)能順利沿曲線爬行的幼兒嘗試沿離地20厘米左右的曲線繩子爬行。

(3)交流分享。

師：沿曲線繩子爬行有難度嗎？你們是怎么順利通過的？

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在掌握動作的基礎(chǔ)上自主改變路線，以手腳著地爬的動作去適應(yīng)行進(jìn)路線和速度的變化，從而提高身體移動時(shí)的重心穩(wěn)定性和動作靈敏性。)

(三)沿封閉路線循環(huán)行進(jìn)

(1)明確要求。

師：現(xiàn)在我們要把繩子連接起來，變成封閉路線。請你們按順時(shí)針方向手腳著地向前爬，當(dāng)音樂停止時(shí)馬上保持動作不動，當(dāng)音樂響起時(shí)又開始爬。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中注意路線的方向，不碰觸繩子；鼓勵(lì)幼兒在音樂停頓時(shí)能控制身體動作，對能堅(jiān)持的幼兒給予肯定；注意觀察幼兒的運(yùn)動量，尤其要關(guān)注體能較弱幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，提醒他們適時(shí)休息。

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在能手腳著地爬過低、高、直、曲不同路線的基礎(chǔ)上按封閉路線循環(huán)爬行，同時(shí)做到動靜交替，這不僅對幼兒身體移動中的反應(yīng)和控制能力提出了更高要求，更對體力與耐力提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)還為堅(jiān)持性等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成提供了機(jī)會。)

三、放松運(yùn)動靈活避讓扭動的繩子

師：剛才我們玩了沿繩子手腳著地爬的游戲，接下來我們來玩一個(gè)躲避繩子的游戲，請兩個(gè)小朋友幫忙來甩動繩子，其他小朋友在繩子上活動，但要避開繩子。

(析：手腳著地爬需要較強(qiáng)的體力和耐力，對身體的控制要求也較高，因此幼兒的肌肉較為緊張。避讓繩子的活動可讓幼兒在寬松的躲避活動中放松身體，在興奮的活動之后釋放緊張情緒。)

教案精選: 畫鼻子游戲教學(xué)設(shè)計(jì)之二

隨著教育的不斷改革，游戲成為幼兒教學(xué)必不可少的一部分。幼兒園游戲有益于發(fā)展幼兒的潛能，提高幼兒教育質(zhì)量。廣大家長應(yīng)該尊重幼師，配合幼兒園的工作，實(shí)現(xiàn)“家園”互動。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園游戲嗎？下面是小編為大家整理的“教案精選: 畫鼻子游戲教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動主題：畫鼻子

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會作文，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)觀察周圍事物的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生作文，把游戲的過程寫下來。

重難點(diǎn)：能把觀察到的`人物的語言、動作用文字表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，咱們今天來做個(gè)游戲好不好？（請一位畫畫比較好的學(xué)生到黑板上畫了一個(gè)沒有鼻子的男孩頭像），大概大家猜出游戲的內(nèi)容了吧？好，下面我講一下游戲規(guī)則。

大家都看到黑板上的頭像了吧，請同學(xué)們捂住眼睛，從教室后面的走廊出發(fā)，到講臺，再到黑板前添畫鼻子。全班分為8個(gè)小組，每組選出一個(gè)小評委，給參加活動的同學(xué)打分。每一小組1號先上，然后是2號，3號……。后一上臺的同學(xué)為前一個(gè)同學(xué)服務(wù)，蒙住眼睛，負(fù)責(zé)安全。

二、現(xiàn)場游戲、認(rèn)真觀察

1、第一組的同學(xué)代表先上臺，小評委打分。（最高10分，畫到臉兩邊的、額頭、下頜的6—8分；畫到臉外面的4分左右吧）

2、老師表揚(yáng)善于觀察的同學(xué)。

3、師：第二組參賽同學(xué)登臺，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。

4、提醒同學(xué)們要留心觀察人物的動作、神態(tài)、語言。

三、公布結(jié)果，讓前3名獲獎(jiǎng)?wù)吆妥詈?名參賽者發(fā)表感言。

四、樂說游戲

1、師述：同學(xué)們，把你剛才看到的游戲過程說一下吧。（3名同學(xué)）。

2、學(xué)生描述，老師把學(xué)生描述的畫鼻子的過程中的一些動詞進(jìn)行板書。

3、再把游戲過程中大家的表現(xiàn)說一下。

五、體驗(yàn)游戲

1、師：這個(gè)游戲好玩嗎？沒上臺的同學(xué)如果愿意上來畫的，親自體驗(yàn)一下。

2、好幾個(gè)學(xué)生踴躍登臺。

五、作文指導(dǎo)

1、把這節(jié)課的游戲過程說給別人聽，讓他們也來分享一下我們的快樂。

2、作文指導(dǎo)：你覺得我們應(yīng)該怎樣去寫？

3、學(xué)生發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。

（1、注意開篇點(diǎn)題。把時(shí)間地點(diǎn)人物做簡單介紹。2、把游戲經(jīng)過寫具體，還要注意整個(gè)場面和個(gè)別同學(xué)的表現(xiàn)。3、注意寫上游戲后的感受等等）

六、自由寫作

1、趁著印象還在你腦中，把你覺得最難忘的場面寫下來，我們比比誰寫得多，寫得具體、生動形象。

2、學(xué)生自由寫作。

3、交流。

4、老師總評。

游戲的教案設(shè)計(jì)幼兒園1000字精選6篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園”為你推薦以下內(nèi)容。

優(yōu)秀的教師對于年輕人來說就如同太陽一般閃耀，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。借助教案可提前規(guī)劃好教學(xué)教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。下面的內(nèi)容是欄目小編為大家整理的游戲的教案設(shè)計(jì)幼兒園，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助！

游戲的教案設(shè)計(jì)幼兒園【篇1】

幼兒園小班體育教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。

2、通過游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。

3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)大圈。大灰狼頭飾。

活動過程：

一、游戲活動吹泡泡

1、幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，介紹游戲玩法。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作，當(dāng)老師說：泡泡飛回來了！，小朋友就8回來，站在大圓圈上站好，游戲結(jié)束，游戲可進(jìn)行23遍。

二、游戲活動跳圈游戲

1、跳圈

幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。

教師發(fā)出指令：下雨了！幼兒跳進(jìn)家（大圈）里面；

教師發(fā)出指令：天晴了！幼兒跳出家（大圈）門；

2、兔子和狼

教師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔子，幼兒人手一個(gè)大圈，四散分布在呈遞周圍，并站立在洞（大圈）里。

介紹游戲玩法：游戲開始，大家邊念兒歌邊從洞里雙腳跳出來，然后隨著兒歌的內(nèi)容，蹲下吃草、左顧右盼等動作，兒歌念完，聽到教師大聲喊狼來了！便從場地的另一端跑出來，追逐小兔子，小兔子立即跳進(jìn)身邊最近的任何一個(gè)洞里面。如果被大灰狼拍到或抓住，就站在場地的一旁。

配班老師扮演大灰狼，教師帶領(lǐng)小兔子們念兒歌玩游戲，當(dāng)大灰狼抓住23只小兔子后，可請較能干的小朋友扮演大灰狼，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、游戲活動拉個(gè)圓圈走走。

教師帶領(lǐng)幼兒一起手拉手，邊唱歌曲，邊做相應(yīng)的動作。

游戲的教案設(shè)計(jì)幼兒園【篇2】

戴上手表做游戲

活動目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)用搓、壓橡皮泥等方法制作手表

（二）樂意用小圓點(diǎn)、小線條裝飾手表，感受細(xì)心創(chuàng)作的樂趣。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、壓橡皮泥等方法制作手表并樂意用小圓點(diǎn)、小線條裝飾手表，感受細(xì)心創(chuàng)作的樂趣。

難點(diǎn)：萌生守時(shí)的意識。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥人手一份，手表圖案。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解手表的的基本特征。

活動過程

（一）好孩子要守時(shí)

1.教師出示范例。

師；今天老師做了一只手表，你們喜歡嗎？它跟平時(shí)看到的手表有什么不同？

幼：用橡皮泥制作，紅色愛心形狀。

2.幼兒欣賞各種手表的圖片，知道手表由表和表帶組成。表面上有指針和表示數(shù)字的小點(diǎn)，表帶有小圓洞。

師：手表可以有各種顏色、形狀，你想設(shè)計(jì)一只什么形狀、什么顏色的手表呢？

（二）做只手表戴一戴

1.教師示范、講解做圓形手表的方法。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾。

（三）戴上手表做游戲

1.幼兒互相幫助戴上手表，教師幫助個(gè)別有困難的幼兒。

2.幼兒互相欣賞和交流自己制作的手表。

3.教師帶幼兒做好孩子，好孩子，幾點(diǎn)鐘的游戲好孩子，好孩子，幾點(diǎn)了？幼兒看一下手表答：7點(diǎn)鐘。教師說：上幼兒園了。幼兒立即做出上幼兒園的動作。依此類推。

游戲的教案設(shè)計(jì)幼兒園【篇3】

幼兒園大班健康教案設(shè)計(jì)：和繩子一起游戲

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)前階段是幼兒身體移動能力學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段，手腳著地爬需要協(xié)調(diào)性、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，對大班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，能促進(jìn)他們感知覺的發(fā)展，有助于未來運(yùn)動技能的發(fā)展。

本次活動以手腳著地爬為主要運(yùn)動方式，以繩子為器械，讓幼兒通過沿著直線和曲線的運(yùn)動練習(xí)，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。繩子可變性、操控性強(qiáng)，既決定了路線的長短，也暗示了行進(jìn)的方向，分段設(shè)置繩子可讓幼兒的運(yùn)動強(qiáng)度得到自然的調(diào)整，連熱身與放松運(yùn)動也巧妙地利用繩子來完成。

本次活動主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，自主嘗試沿直線通過繩子的方法，主要練習(xí)手腳著地爬，掌握基本方法；第二環(huán)節(jié)，自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線行進(jìn)，提高身體的穩(wěn)定性和靈敏性；第三環(huán)節(jié)，以手腳著地爬的方式在封閉路線循環(huán)行進(jìn)，適時(shí)聽從靜止的要求，提高身體的控制能力。每一環(huán)節(jié)的難度逐漸加深。在學(xué)習(xí)方式上，既有自主探究，又有模仿學(xué)習(xí)；既有個(gè)體練習(xí)，又有小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在運(yùn)動方式上，既有運(yùn)動方向、速度的變化，又注意動靜交替；既有控制性動作的學(xué)習(xí)，又有松散性動作的過渡，從而使整個(gè)活動科學(xué)、有趣、有效。

目標(biāo)：

1．能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。

2．能自主創(chuàng)設(shè)路線并以手腳著地爬的方式行進(jìn)，體驗(yàn)和同伴一起用繩子游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：繩子，音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)，有沿線行進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、熱身運(yùn)動一在繩子兩側(cè)行進(jìn)

(一)入場

師：今天我們來和繩子玩游戲，我們要沿著繩子來運(yùn)動身體，但不能碰到繩子?，F(xiàn)在，請大家跟著我一起進(jìn)入場地。

在輕快有力的背景音樂聲中，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)共同抓住一根繩子小跑步入場，教師帶領(lǐng)幼兒沿s線、螺旋線跑。

(二)做熱身動作

將繩子放置成直線。教師邊喊口令邊帶領(lǐng)幼兒沿著繩子做熱身運(yùn)動：

交替走，一二一二；(兩腳跨在繩子兩側(cè)交替沿繩子行進(jìn)，雙臂做擴(kuò)胸動作。)

踮腳走，一二一二；(兩腳跨在繩動作。)

腳跟走，一二一二；(兩腳跨在繩子兩側(cè)腳跟著地沿繩子行進(jìn)，雙臂做叉腰動作。)

繞著走，一二一二；(在繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)

側(cè)身走，一二一二；(側(cè)身沿繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)跳起來，摸摸腳。(雙腳在繩子兩側(cè)跳躍兩次，俯身用手摸腳。)

(析：該熱身活動以繩子為材料，將走、跑、跳等下肢動作和上肢動作、腹背運(yùn)動等相結(jié)合，有喚醒身體各部位參與運(yùn)動的作用，為接下來的手腳著地爬做好了準(zhǔn)備。)

二、和繩子一起游戲以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)

(一)沿直線行進(jìn)

1．自主嘗試沿直線繩子行進(jìn)的方法。

(1)明確任務(wù)。

師：剛才我們是用腳來沿繩子行進(jìn)的?，F(xiàn)在請你們試一試，能不能用身體的其他部位來沿直線繩子行進(jìn)，但身體不能碰到繩子？

(2)隨背景音樂自主探究。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中保持適當(dāng)?shù)拈g距，避免碰撞；鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的身體部位和方式沿繩子行進(jìn)，提示幼兒可手腳并用、改變身體方向等。

(3)交流分享。

師：誰愿意來展示一下你的方法？手腳著地爬時(shí)身體的哪些部位是懸空的？感覺身體的哪個(gè)部位特別緊張？身體可以怎么改變方向？身體向下或向上哪個(gè)更具挑戰(zhàn)？師(小結(jié))：原來我們可以有很多方法沿直線繩子行進(jìn)，比如可以腳跨繩子兩側(cè)，手腳著地向前或向后爬行；也可以雙腳在繩子一側(cè)，雙手在繩子另一側(cè)，手腳著地往左或往右側(cè)身行進(jìn)。

2．練習(xí)以手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)。

(1)明確要求。

師：請你們用手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)，可以試試變換身體方向爬行。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在爬行過程中保持身體懸空狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒保持適當(dāng)?shù)拈g距，鼓勵(lì)幼兒嘗試以不同身體方向，如正向爬、側(cè)身爬、倒著爬等沿直線爬行。

(3)提高難度。

設(shè)置高度離地20厘米左右的繩子，鼓勵(lì)幼兒嘗試沿直線爬行通過。

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒主要學(xué)習(xí)手腳著地爬，明確動作要領(lǐng)。教師用語言和動作提示的方式指導(dǎo)幼兒在自主練習(xí)的過程中保持手腳著地、身體懸空的爬行姿勢，幼兒在直線行進(jìn)過程中提高了身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。)

(二)沿曲線行進(jìn)

1．分組創(chuàng)設(shè)行進(jìn)路線。

師：剛才我們練習(xí)了沿直線爬行，現(xiàn)在要增加難度了，請你們用最快的速度把這些繩子變成彎彎曲曲的線。

2．自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線爬行。

(1)明確要求。

師：請你們手腳著地沿曲線爬行，也可以試試變換身體方向爬行。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中不碰觸繩子，鼓勵(lì)能順利沿曲線爬行的幼兒嘗試沿離地20厘米左右的曲線繩子爬行。

(3)交流分享。

師：沿曲線繩子爬行有難度嗎？你們是怎么順利通過的？

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在掌握動作的基礎(chǔ)上自主改變路線，以手腳著地爬的動作去適應(yīng)行進(jìn)路線和速度的變化，從而提高身體移動時(shí)的重心穩(wěn)定性和動作靈敏性。)

(三)沿封閉路線循環(huán)行進(jìn)

(1)明確要求。

師：現(xiàn)在我們要把繩子連接起來，變成封閉路線。請你們按順時(shí)針方向手腳著地向前爬，當(dāng)音樂停止時(shí)馬上保持動作不動，當(dāng)音樂響起時(shí)又開始爬。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中注意路線的方向，不碰觸繩子；鼓勵(lì)幼兒在音樂停頓時(shí)能控制身體動作，對能堅(jiān)持的幼兒給予肯定；注意觀察幼兒的運(yùn)動量，尤其要關(guān)注體能較弱幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，提醒他們適時(shí)休息。

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在能手腳著地爬過低、高、直、曲不同路線的基礎(chǔ)上按封閉路線循環(huán)爬行，同時(shí)做到動靜交替，這不僅對幼兒身體移動中的反應(yīng)和控制能力提出了更高要求，更對體力與耐力提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)還為堅(jiān)持性等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成提供了機(jī)會。)

三、放松運(yùn)動靈活避讓扭動的繩子

師：剛才我們玩了沿繩子手腳著地爬的游戲，接下來我們來玩一個(gè)躲避繩子的游戲，請兩個(gè)小朋友幫忙來甩動繩子，其他小朋友在繩子上活動，但要避開繩子。

(析：手腳著地爬需要較強(qiáng)的體力和耐力，對身體的控制要求也較高，因此幼兒的肌肉較為緊張。避讓繩子的活動可讓幼兒在寬松的躲避活動中放松身體，在興奮的活動之后釋放緊張情緒。)

游戲的教案設(shè)計(jì)幼兒園【篇4】

楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園李愛軍

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒非常喜歡跑，跳等，且能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑，調(diào)和運(yùn)動協(xié)調(diào)方面也有了很大的提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應(yīng)的逃避，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的斗爭意識。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動作的靈敏性。

2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己自信心和勇氣。增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

活動準(zhǔn)備：

石頭卡片若干狼的頭飾兩個(gè)

活動過程：

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲?qū)?/p>

小朋友，我們都知道大灰狼非常兇狠可怕，如果我們見到了大灰狼，我們該怎么辦？幼兒紛紛說出自己的想法，教師指導(dǎo)性的說出，藏起來，不讓大灰狼看到，并延伸的說，如果我們都變成了石頭人，大灰狼還會吃我們嗎？(幼兒回答，不會)，因此今天我們就做一個(gè)石頭人的游戲好不好？？(幼兒回答，好)。

2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

請兩名幼兒扮演狼，其他幼兒分散站在場地上，并于“狼”拉開距離，石頭卡片也分散的放在場地上。游戲開始，教師發(fā)出信號后，幼兒四散跑開，狼在后面追趕，偷跑的幼兒必須趕緊找到“石頭”，只要頭上頂著“石頭”，活著用手抓住“石頭”，或者踩著“石頭”，就變成“石頭人”了，“狼”就不能再抓他了，如果被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，游戲繼續(xù)開始。

3、幼兒開始游戲游戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組安排了一只狼和10多名幼兒。幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始，可適當(dāng)讓幼兒換角色進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束

師生共同收拾場地，帶回教室休息。

活動反思

“石頭人”游戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會了保護(hù)自己，強(qiáng)化了身體機(jī)能。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝敵人的勇氣自信心。

游戲的教案設(shè)計(jì)幼兒園【篇5】

幼兒園中班其他教案

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按規(guī)則合作游戲，喜歡參加數(shù)學(xué)游戲。

2.比較5以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會簡單的記錄。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按規(guī)則合作游戲，學(xué)會記錄。

活動準(zhǔn)備：

人手一份蓋子棋；其他蓋子若干；兩人一張十格棋盤；圖形數(shù)卡，記錄表、表情卡若干。

活動過程：

一、游戲：圖形寶寶排排隊(duì)

1．按圖形分四路縱隊(duì)。

2．按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊(duì)。

二、老師示范，看規(guī)則。

1．介紹蓋子棋。

2．演示擺放蓋子棋。

3．示范玩蓋子棋。

4．示范記錄輸贏情況。

三、集體討論，說規(guī)則。

老師利用語言、動作、表情，引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。

1．用石頭、剪刀、布的游戲決定誰先翻棋；

2. 數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的，小的棋子移出棋盤；

3．決定勝負(fù)：棋盤上留下得多的那一方就是勝利者；

4．雙方根據(jù)最后結(jié)果，自己記錄輸贏情況。（贏得一方為自己貼上笑臉，輸?shù)囊环綖樽约嘿N上加油，如果平了就都貼上握手）

四、分組游戲，守規(guī)則。

幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。

五、小結(jié)。

活動延伸：

幼兒玩蓋子。

游戲的教案設(shè)計(jì)幼兒園【篇6】

對于托班或親子班的孩子來說，由于年齡較小，常規(guī)的教育方法對他們的作用不大。在教學(xué)研究中，我們發(fā)現(xiàn)一些特殊的玩具能提高孩子的情感能力，幫助他們盡快接納新的環(huán)境和教養(yǎng)者。下面就向大家介紹幾款具有神奇的情感功能的小玩具及其玩法。

親吻球

游戲目標(biāo)：

通過給予寶寶溫柔的撫觸，使寶寶與養(yǎng)護(hù)者之間建立安全、信任的關(guān)系，體驗(yàn)交往的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

在運(yùn)動材料刺球上貼上嘴巴，打扮成媽媽的樣子。大海綿墊子兩塊或地毯一大塊。舒緩的音樂。

玩法：

1．讓寶寶躺在干凈、柔軟的墊子或地毯上，告訴寶寶刺球媽媽要親吻寶寶的身體。

2．推著親吻球滾過寶寶身體的各個(gè)部位(胸、肚子、腿、屁股等，甚至可以讓親吻球在肚子上輕輕跳一跳)，并進(jìn)行語言與眼神的交流。鼓勵(lì)寶寶大膽撫摸親吻球。

游戲設(shè)計(jì)原由及實(shí)施效果舉例：

2歲的寶寶特別喜歡別人觸摸自己的身體，于是老師們便設(shè)計(jì)了這個(gè)親吻球游戲。我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。萱萱是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，哪怕在平時(shí)的游戲中也很少看到她笑的樣子，對身邊的同伴和老師也很警惕。針對其個(gè)性特點(diǎn)，當(dāng)球滾到她身上時(shí)，老師總會多停留一會兒并輕輕將球向下按壓幾次。同時(shí)告訴萱萱：刺球媽媽喜歡萱萱，它想多親萱萱幾下。

溫柔的聲音，多次的接觸，情感的述說，讓萱萱體驗(yàn)到被愛的喜悅，同時(shí)，與老師逐漸建立起了相互信任的關(guān)系。經(jīng)過數(shù)次活動，萱萱漸漸融入了集體，緊張的心理得到了緩解，也開始接納同伴了。

動物毛線衣

游戲目標(biāo)：

在成人的幫助下，覺察小動物不高興的原因，激發(fā)寶寶幫助小動物的情感。

游戲準(zhǔn)備：

各色毛線團(tuán)，筒狀餐巾紙。裝飾了小動物頭像的飲料瓶或礦泉水桶。創(chuàng)設(shè)小動物家的場景。

玩法：

1．介紹動物寶寶，在教師的引導(dǎo)下了解動物寶寶外衣的顏色。

2．出示不同的毛線團(tuán)，請孩子為動物寶寶穿外衣(選擇合適顏色的毛線繞上去)。

3．展示寶寶成功的作品，以小動物的口吻表示感謝，激發(fā)寶寶幫助小動物的情感。

游戲設(shè)計(jì)原由及實(shí)施效果舉例：

毛線球、卷筒紙質(zhì)地柔軟，且能充分延展，因而是眾多小朋友都喜歡玩的材料?？梢?yàn)槿菀滓鹬T多麻煩，這類游戲經(jīng)常會被家長拒絕。而老師們通過添加一些輔助物，卻能使孩子玩得既盡興又有益。

貝貝特剮愛動手，平時(shí)經(jīng)常喜歡搗鼓教室里的玩具，但做事情常常缺乏耐心和專注。當(dāng)他知道今天可以玩毛線、卷紙時(shí)特別高興。游戲開始了，一會兒正繞，一會兒反繞，一會兒繞空，繞了十分鐘，只繞了四五圈。這時(shí)，老師走了過來，用鼓勵(lì)的口吻說：啊，你已經(jīng)給小動物穿上背心了。小動物說謝謝你。能不能再給它穿條褲子呀!貝貝邊繞邊說：能!由情感驅(qū)動的活動，更能使孩子專注。

翻板樂

游戲目標(biāo)：

在給小動物送食物的過程中，體驗(yàn)幫助小動物的快樂。

游戲準(zhǔn)備：

用較硬的紙制作幾本內(nèi)文只有兩頁的大書。每本書的第一頁，都畫有一只難過的小動物形象。在小動物的身上裝上透明的口袋，另準(zhǔn)備不同的食物圖片。第二頁有一只同樣的小動物，只是將表情換成高興的。

玩法：

1．教師打開大書，給寶寶講述小動物的故事。引導(dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)動物都不高興。激勵(lì)寶寶尋找小動物不高興的原因。

2．讓寶寶根據(jù)小動物的喜好，在它的口袋里裝上合適的食物。如給小兔吃蘿卜、青菜、蘑菇。教師引導(dǎo)寶寶邊送邊說：小兔，我給你吃蘿卜。

3．當(dāng)寶寶都送對后，讓寶寶翻開第二頁，露出動物寶寶的笑臉。告訴寶寶：小兔謝謝你。

游戲設(shè)計(jì)原由及實(shí)施效果舉例：

寶寶們都很喜愛小動物，所以這款玩具和游戲的設(shè)計(jì)運(yùn)用了動物的形象。自鍘的大書筒便又實(shí)用，孩子特剮喜歡。月月是個(gè)語言發(fā)展比較慢、與同伴交往有一定困難的孩子，可她特別喜歡和書中的小動物互動。在游戲中，她不斷重復(fù)著吃兔兔給等詞，慢慢地，她能把這幾個(gè)字連起來說完整的話了。由于有了情景和內(nèi)需的驅(qū)動，孩子不僅提高了語言能力，更在遙食物的過程中學(xué)會了關(guān)愛!

有趣的表情

游戲目標(biāo)：

在游戲中鍛煉孩子識別臉部表情的能力，增加描述這些表情的詞匯。

游戲準(zhǔn)備：

孩子自己、同伴、家人、老師等熟悉的人的表情照片(涵蓋兩大類表情：喜和悲)。畫有表情的分類底板。

玩法：

1．將所有照片混在一起，在成人的引導(dǎo)下讓孩子說說照片里的人是誰，他是高興還是悲哀。

2．把高興的照片放在笑臉娃娃這里，把不高興的照片放在哭臉娃娃這里。

3．當(dāng)孩子能分辨熟悉人的表情后，可以從雜志上剪一些不同表情的圖片，看看孩子是否能分辨，如開心的臉、憤怒的臉和哭泣的臉。注意不要出現(xiàn)面目猙獰的臉。

游戲設(shè)計(jì)原由及實(shí)施效果舉例：

剮入園的小年齡寶寶情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常大哭大闌。原因是離開了熟悉的生活環(huán)境和熟悉的家庭成員。老師們發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子看到熟悉的人時(shí)，情緒會馬上穩(wěn)定下來。于是建議家長把家人的照片帶來，并利用這些照片開始了表情游戲。

當(dāng)孩子們拿到高興的照片時(shí)會模仿著笑，當(dāng)他們看到哭泣的照片時(shí)也會愁眉苦臉?？吹绞煜さ娜藭d奮地叫：媽媽、爸爸當(dāng)孩子表現(xiàn)出高興時(shí)，教師會用某某笑了來豐富孩子的詞匯。幫助孩子理解表情背后的情緒。

真真來園后總喜歡抱著娃娃看著窗外。當(dāng)我們投入這一游戲材料后她便愛上了這些照片，每天都要重復(fù)著玩，邊玩邊說，邊看邊笑。游戲的快樂情緒取代了她對親人的想念。

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園1000字精選

請你閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯輯為你編輯整理的《最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園》。吐盡心中萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限，一名優(yōu)秀的教師會對對每一課堂負(fù)責(zé)，教案十分重要。我們在教學(xué)之前需要在紀(jì)要案當(dāng)中明確的制定教學(xué)的目的。歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園 篇1

教案匯總：

幼兒園大班親子游戲教案：戶外親子小游戲

幼兒園大班親子游戲教案：室內(nèi)親子活動

幼兒園大班親子游戲教案：戶外親子小游戲

幼兒園大班親子游戲教案：兩人同足等六則

幼兒園大班親子游戲教案：有趣的親子游戲

幼兒園大班親子游戲教案：好吃的棒棒糖

幼兒園大班親子游戲教案：大與小

幼兒園大班親子游戲教案：有趣的親子活動方案10則

幼兒園大班親子游戲教案：幼兒園趣味親子運(yùn)動會

幼兒園大班親子游戲教案：感統(tǒng)訓(xùn)練課堂教學(xué)小游戲

幼兒園大班親子游戲教案：趣味親子運(yùn)動會活動策劃方案

幼兒園大班親子游戲教案設(shè)計(jì)：《戶外親子小游戲》

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園 篇2

幼兒園小班體育教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。

2、通過游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。

3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)大圈。大灰狼頭飾。

活動過程：

一、游戲活動吹泡泡

1、幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，介紹游戲玩法。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作，當(dāng)老師說：泡泡飛回來了！，小朋友就8回來，站在大圓圈上站好，游戲結(jié)束，游戲可進(jìn)行23遍。

二、游戲活動跳圈游戲

1、跳圈

幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。

教師發(fā)出指令：下雨了！幼兒跳進(jìn)家（大圈）里面；

教師發(fā)出指令：天晴了！幼兒跳出家（大圈）門；

2、兔子和狼

教師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔子，幼兒人手一個(gè)大圈，四散分布在呈遞周圍，并站立在洞（大圈）里。

介紹游戲玩法：游戲開始，大家邊念兒歌邊從洞里雙腳跳出來，然后隨著兒歌的內(nèi)容，蹲下吃草、左顧右盼等動作，兒歌念完，聽到教師大聲喊狼來了！便從場地的另一端跑出來，追逐小兔子，小兔子立即跳進(jìn)身邊最近的任何一個(gè)洞里面。如果被大灰狼拍到或抓住，就站在場地的一旁。

配班老師扮演大灰狼，教師帶領(lǐng)小兔子們念兒歌玩游戲，當(dāng)大灰狼抓住23只小兔子后，可請較能干的小朋友扮演大灰狼，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、游戲活動拉個(gè)圓圈走走。

教師帶領(lǐng)幼兒一起手拉手，邊唱歌曲，邊做相應(yīng)的動作。

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園 篇3

幼兒園大班健康教案設(shè)計(jì)：和繩子一起游戲

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)前階段是幼兒身體移動能力學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段，手腳著地爬需要協(xié)調(diào)性、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，對大班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，能促進(jìn)他們感知覺的發(fā)展，有助于未來運(yùn)動技能的發(fā)展。

本次活動以手腳著地爬為主要運(yùn)動方式，以繩子為器械，讓幼兒通過沿著直線和曲線的運(yùn)動練習(xí)，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。繩子可變性、操控性強(qiáng)，既決定了路線的長短，也暗示了行進(jìn)的方向，分段設(shè)置繩子可讓幼兒的運(yùn)動強(qiáng)度得到自然的調(diào)整，連熱身與放松運(yùn)動也巧妙地利用繩子來完成。

本次活動主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，自主嘗試沿直線通過繩子的方法，主要練習(xí)手腳著地爬，掌握基本方法；第二環(huán)節(jié)，自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線行進(jìn)，提高身體的穩(wěn)定性和靈敏性；第三環(huán)節(jié)，以手腳著地爬的方式在封閉路線循環(huán)行進(jìn)，適時(shí)聽從靜止的要求，提高身體的控制能力。每一環(huán)節(jié)的難度逐漸加深。在學(xué)習(xí)方式上，既有自主探究，又有模仿學(xué)習(xí)；既有個(gè)體練習(xí)，又有小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在運(yùn)動方式上，既有運(yùn)動方向、速度的變化，又注意動靜交替；既有控制性動作的學(xué)習(xí)，又有松散性動作的過渡，從而使整個(gè)活動科學(xué)、有趣、有效。

目標(biāo)：

1．能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。

2．能自主創(chuàng)設(shè)路線并以手腳著地爬的方式行進(jìn)，體驗(yàn)和同伴一起用繩子游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：繩子，音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)，有沿線行進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、熱身運(yùn)動一在繩子兩側(cè)行進(jìn)

(一)入場

師：今天我們來和繩子玩游戲，我們要沿著繩子來運(yùn)動身體，但不能碰到繩子?，F(xiàn)在，請大家跟著我一起進(jìn)入場地。

在輕快有力的背景音樂聲中，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)共同抓住一根繩子小跑步入場，教師帶領(lǐng)幼兒沿s線、螺旋線跑。

(二)做熱身動作

將繩子放置成直線。教師邊喊口令邊帶領(lǐng)幼兒沿著繩子做熱身運(yùn)動：

交替走，一二一二；(兩腳跨在繩子兩側(cè)交替沿繩子行進(jìn)，雙臂做擴(kuò)胸動作。)

踮腳走，一二一二；(兩腳跨在繩動作。)

腳跟走，一二一二；(兩腳跨在繩子兩側(cè)腳跟著地沿繩子行進(jìn)，雙臂做叉腰動作。)

繞著走，一二一二；(在繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)

側(cè)身走，一二一二；(側(cè)身沿繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)跳起來，摸摸腳。(雙腳在繩子兩側(cè)跳躍兩次，俯身用手摸腳。)

(析：該熱身活動以繩子為材料，將走、跑、跳等下肢動作和上肢動作、腹背運(yùn)動等相結(jié)合，有喚醒身體各部位參與運(yùn)動的作用，為接下來的手腳著地爬做好了準(zhǔn)備。)

二、和繩子一起游戲以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)

(一)沿直線行進(jìn)

1．自主嘗試沿直線繩子行進(jìn)的方法。

(1)明確任務(wù)。

師：剛才我們是用腳來沿繩子行進(jìn)的。現(xiàn)在請你們試一試，能不能用身體的其他部位來沿直線繩子行進(jìn)，但身體不能碰到繩子？

(2)隨背景音樂自主探究。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中保持適當(dāng)?shù)拈g距，避免碰撞；鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的身體部位和方式沿繩子行進(jìn)，提示幼兒可手腳并用、改變身體方向等。

(3)交流分享。

師：誰愿意來展示一下你的方法？手腳著地爬時(shí)身體的哪些部位是懸空的？感覺身體的哪個(gè)部位特別緊張？身體可以怎么改變方向？身體向下或向上哪個(gè)更具挑戰(zhàn)？師(小結(jié))：原來我們可以有很多方法沿直線繩子行進(jìn)，比如可以腳跨繩子兩側(cè)，手腳著地向前或向后爬行；也可以雙腳在繩子一側(cè)，雙手在繩子另一側(cè)，手腳著地往左或往右側(cè)身行進(jìn)。

2．練習(xí)以手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)。

(1)明確要求。

師：請你們用手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)，可以試試變換身體方向爬行。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在爬行過程中保持身體懸空狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒保持適當(dāng)?shù)拈g距，鼓勵(lì)幼兒嘗試以不同身體方向，如正向爬、側(cè)身爬、倒著爬等沿直線爬行。

(3)提高難度。

設(shè)置高度離地20厘米左右的繩子，鼓勵(lì)幼兒嘗試沿直線爬行通過。

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒主要學(xué)習(xí)手腳著地爬，明確動作要領(lǐng)。教師用語言和動作提示的方式指導(dǎo)幼兒在自主練習(xí)的過程中保持手腳著地、身體懸空的爬行姿勢，幼兒在直線行進(jìn)過程中提高了身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。)

(二)沿曲線行進(jìn)

1．分組創(chuàng)設(shè)行進(jìn)路線。

師：剛才我們練習(xí)了沿直線爬行，現(xiàn)在要增加難度了，請你們用最快的速度把這些繩子變成彎彎曲曲的線。

2．自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線爬行。

(1)明確要求。

師：請你們手腳著地沿曲線爬行，也可以試試變換身體方向爬行。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中不碰觸繩子，鼓勵(lì)能順利沿曲線爬行的幼兒嘗試沿離地20厘米左右的曲線繩子爬行。

(3)交流分享。

師：沿曲線繩子爬行有難度嗎？你們是怎么順利通過的？

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在掌握動作的基礎(chǔ)上自主改變路線，以手腳著地爬的動作去適應(yīng)行進(jìn)路線和速度的變化，從而提高身體移動時(shí)的重心穩(wěn)定性和動作靈敏性。)

(三)沿封閉路線循環(huán)行進(jìn)

(1)明確要求。

師：現(xiàn)在我們要把繩子連接起來，變成封閉路線。請你們按順時(shí)針方向手腳著地向前爬，當(dāng)音樂停止時(shí)馬上保持動作不動，當(dāng)音樂響起時(shí)又開始爬。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在行進(jìn)過程中注意路線的方向，不碰觸繩子；鼓勵(lì)幼兒在音樂停頓時(shí)能控制身體動作，對能堅(jiān)持的幼兒給予肯定；注意觀察幼兒的運(yùn)動量，尤其要關(guān)注體能較弱幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，提醒他們適時(shí)休息。

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在能手腳著地爬過低、高、直、曲不同路線的基礎(chǔ)上按封閉路線循環(huán)爬行，同時(shí)做到動靜交替，這不僅對幼兒身體移動中的反應(yīng)和控制能力提出了更高要求，更對體力與耐力提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)還為堅(jiān)持性等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成提供了機(jī)會。)

三、放松運(yùn)動靈活避讓扭動的繩子

師：剛才我們玩了沿繩子手腳著地爬的游戲，接下來我們來玩一個(gè)躲避繩子的游戲，請兩個(gè)小朋友幫忙來甩動繩子，其他小朋友在繩子上活動，但要避開繩子。

(析：手腳著地爬需要較強(qiáng)的體力和耐力，對身體的控制要求也較高，因此幼兒的肌肉較為緊張。避讓繩子的活動可讓幼兒在寬松的躲避活動中放松身體，在興奮的活動之后釋放緊張情緒。)

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園 篇4

楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園李愛軍

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒非常喜歡跑，跳等，且能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑，調(diào)和運(yùn)動協(xié)調(diào)方面也有了很大的提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應(yīng)的逃避，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的斗爭意識。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動作的靈敏性。

2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己自信心和勇氣。增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

活動準(zhǔn)備：

石頭卡片若干狼的頭飾兩個(gè)

活動過程：

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲?qū)?/p>

小朋友，我們都知道大灰狼非常兇狠可怕，如果我們見到了大灰狼，我們該怎么辦？幼兒紛紛說出自己的想法，教師指導(dǎo)性的說出，藏起來，不讓大灰狼看到，并延伸的說，如果我們都變成了石頭人，大灰狼還會吃我們嗎？(幼兒回答，不會)，因此今天我們就做一個(gè)石頭人的游戲好不好？？(幼兒回答，好)。

2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

請兩名幼兒扮演狼，其他幼兒分散站在場地上，并于“狼”拉開距離，石頭卡片也分散的放在場地上。游戲開始，教師發(fā)出信號后，幼兒四散跑開，狼在后面追趕，偷跑的幼兒必須趕緊找到“石頭”，只要頭上頂著“石頭”，活著用手抓住“石頭”，或者踩著“石頭”，就變成“石頭人”了，“狼”就不能再抓他了，如果被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，游戲繼續(xù)開始。

3、幼兒開始游戲游戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組安排了一只狼和10多名幼兒。幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始，可適當(dāng)讓幼兒換角色進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束

師生共同收拾場地，帶回教室休息。

活動反思

“石頭人”游戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會了保護(hù)自己，強(qiáng)化了身體機(jī)能。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝敵人的勇氣自信心。

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園 篇5

幼兒園中班其他教案

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按規(guī)則合作游戲，喜歡參加數(shù)學(xué)游戲。

2.比較5以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會簡單的記錄。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按規(guī)則合作游戲，學(xué)會記錄。

活動準(zhǔn)備：

人手一份蓋子棋；其他蓋子若干；兩人一張十格棋盤；圖形數(shù)卡，記錄表、表情卡若干。

活動過程：

一、游戲：圖形寶寶排排隊(duì)

1．按圖形分四路縱隊(duì)。

2．按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊(duì)。

二、老師示范，看規(guī)則。

1．介紹蓋子棋。

2．演示擺放蓋子棋。

3．示范玩蓋子棋。

4．示范記錄輸贏情況。

三、集體討論，說規(guī)則。

老師利用語言、動作、表情，引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。

1．用石頭、剪刀、布的游戲決定誰先翻棋；

2. 數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的，小的棋子移出棋盤；

3．決定勝負(fù)：棋盤上留下得多的那一方就是勝利者；

4．雙方根據(jù)最后結(jié)果，自己記錄輸贏情況。（贏得一方為自己貼上笑臉，輸?shù)囊环綖樽约嘿N上加油，如果平了就都貼上握手）

四、分組游戲，守規(guī)則。

幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。

五、小結(jié)。

活動延伸：

幼兒玩蓋子。

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園 篇6

一、組織幼兒認(rèn)識半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮)，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

六、對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園 篇7

戴上手表做游戲

活動目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)用搓、壓橡皮泥等方法制作手表

（二）樂意用小圓點(diǎn)、小線條裝飾手表，感受細(xì)心創(chuàng)作的樂趣。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、壓橡皮泥等方法制作手表并樂意用小圓點(diǎn)、小線條裝飾手表，感受細(xì)心創(chuàng)作的樂趣。

難點(diǎn)：萌生守時(shí)的意識。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥人手一份，手表圖案。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解手表的的基本特征。

活動過程

（一）好孩子要守時(shí)

1.教師出示范例。

師；今天老師做了一只手表，你們喜歡嗎？它跟平時(shí)看到的手表有什么不同？

幼：用橡皮泥制作，紅色愛心形狀。

2.幼兒欣賞各種手表的圖片，知道手表由表和表帶組成。表面上有指針和表示數(shù)字的小點(diǎn)，表帶有小圓洞。

師：手表可以有各種顏色、形狀，你想設(shè)計(jì)一只什么形狀、什么顏色的手表呢？

（二）做只手表戴一戴

1.教師示范、講解做圓形手表的方法。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾。

（三）戴上手表做游戲

1.幼兒互相幫助戴上手表，教師幫助個(gè)別有困難的幼兒。

2.幼兒互相欣賞和交流自己制作的手表。

3.教師帶幼兒做好孩子，好孩子，幾點(diǎn)鐘的游戲好孩子，好孩子，幾點(diǎn)了？幼兒看一下手表答：7點(diǎn)鐘。教師說：上幼兒園了。幼兒立即做出上幼兒園的動作。依此類推。

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園 篇8

幼兒園中班其他教案

【活動目標(biāo)】

1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識。

2.能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會正確的閱讀方法.

【活動準(zhǔn)備】

1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。

2.修補(bǔ)圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

【活動重點(diǎn)】

能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會正確的閱讀方法。

【活動難點(diǎn)】

培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。

【活動過程】

1.出示一本撕壞的書，導(dǎo)入活動

師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?

2.總結(jié)這本書被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書的意識

(1)請幼兒說一說，書為什么壞了?

小結(jié)：這本書可能是因?yàn)樾∨笥巡粣巯室馑浩频?，也可能是兩個(gè)小朋友在搶奪這本書的時(shí)候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時(shí)候的人說書中自有黃金屋，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護(hù)書，如果我們把書都撕壞了，我們就學(xué)不到知識了!現(xiàn)在呢老師想請小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅砗?，在整理的過程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。

(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。

3.學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法

(1)請個(gè)別幼兒去取書、閱讀書。

師：小朋友們知道應(yīng)該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個(gè)小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?

(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書、看書的時(shí)候有很多錯(cuò)誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。

(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)

師：我們?nèi)臅r(shí)候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時(shí)候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時(shí)候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時(shí)候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學(xué)會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛護(hù)書籍的好孩子。

4、請每位幼兒取一本書閱讀。

教師觀察幼兒取書、看書方法并對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

【活動延伸】

活動后請幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書。

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園 篇9

幼兒園大班體育教案

活動目標(biāo)：

1.探索赤腳在沙中河水中游戲的方法，體驗(yàn)赤腳游戲的樂趣。

2.懂得赤腳活動的好處，活動中能克服困難，注意安全。

活動準(zhǔn)備：

玩沙池和玩水池。

活動過程：

1.引發(fā)幼兒赤腳游戲的興趣。

夏天時(shí)人們愿意赤腳走路活動，想想看，光腳活動有什么好處？

2.玩沙活動。

（1）幼兒赤腳在沙上走，說一說自己的感受。（麻麻的軟軟的感覺，碰到小石子有點(diǎn)痛的感覺）。

（2）踩腳印。用腳在沙上踩出各種腳印，并與小伙伴交流自己的作品。

3.玩水游戲。

（1）幼兒赤腳在水里走，說說自己的感受。

（2）玩水球。

4.活動結(jié)束。

將腳洗干凈，擦干凈回班。

最新游戲教案設(shè)計(jì)幼兒園 篇10

有趣的感官游戲

活動目標(biāo)

1、樂意參與活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

2、促進(jìn)聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的發(fā)展。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步了解各種器官的功能。

活動準(zhǔn)備

百寶箱一個(gè)，鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂器，蘋果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調(diào)味料，礦泉水瓶、皮球、杯子。

活動過程

一、游戲?qū)搿?/strong>