語言教案設(shè)計(jì)

語言教案設(shè)計(jì)精選9篇。

小編為您整理了一些有關(guān)《語言教案設(shè)計(jì)》的信息。教案課件是我們老師的部分工作，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。不過在寫時，需要充分展現(xiàn)教學(xué)過程的每個知識點(diǎn)。歡迎你閱讀與收藏！

語言教案設(shè)計(jì) 篇1

媽媽抱抱我

一、活動目標(biāo)：

1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

2、了解不同的動物之間的情感交流方式。

3、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

二、活動準(zhǔn)備：

1、《媽媽抱抱我》PPT課件

2、場地布置（請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：

老師出示小女孩今天我們小二班來了位小客人。大家好，我叫菲菲！我想邀請大家到我家的小花園去玩，你們愿意嗎？

（二）播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達(dá)愛的的方式。

1、出示第一張圖片，請幼兒仔細(xì)觀察。

師：小花園真熱鬧，已經(jīng)來了好多小客人了，找找看都有誰呢？師：有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小狗。

2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達(dá)方式。

師：小朋友們，我們走近點(diǎn)看看，雞媽媽在做什么呢？（雞媽媽在給小雞喂米呢。）雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你旁邊的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請幼兒學(xué)一學(xué)，你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。出示第三張圖片，師：哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。

3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達(dá)方式。

師播放狗叫聲：聽，誰走過來了？他們在做什么呢？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學(xué)一學(xué)吧。請幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。

4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達(dá)方式。

師：這又是誰呢？他們在做什么？那我們想想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？你和好朋友來學(xué)一學(xué)吧。出示第七張圖片，哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。鳥媽媽是這樣抱小鳥的。

5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達(dá)方式。

師：小花園逛累了，我們來看書吧！出示第九張圖片瞧！大象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?，象媽媽的愛好溫暖啊。想想看，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，你們心里感覺怎么樣？

6、出示第十張圖片

師以菲菲的口吻：我也想媽媽了，媽媽、媽媽抱抱！此時出示第十一張圖片，媽媽抱起了菲菲，媽媽會說什么呢？菲菲會說什么呢？（媽媽我愛你）

（三）完整欣賞故事。

師：老師把剛才發(fā)生的事情，編成了一個好聽的故事。故事的名字叫《媽媽抱抱我》，楊老師講給大家聽一聽。小結(jié)：好溫暖的故事啊，故事里有許多許多的愛。老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽也抱抱你們吧！播放音樂

(四)把抱抱送給客人老師，活動結(jié)束。

師：小朋友們，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給后面的老師們，讓老師們也感受到我們愛的抱抱吧。

活動反思

我在閱讀繪本的過程中，啟發(fā)誘導(dǎo)，層層設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗(yàn)、感受被愛、被擁抱快樂，知道擁抱是表達(dá)愛的一種方式，學(xué)著表達(dá)愛。

整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

語言教案設(shè)計(jì) 篇2

學(xué)習(xí)要認(rèn)真

一、教學(xué)目標(biāo)：教育孩子從小要養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

二、教學(xué)課時：1

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、故事磁帶

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

難點(diǎn)：會講故事

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入語：

情景表演，一個小朋友做事非常不認(rèn)真。讓孩子們說他做的對么？為什么？

2、進(jìn)入主題：

a、看圖說話?？纯此麄兌荚谧鍪裁?？

b、聽故事《小公雞吹喇叭》

小公雞跟誰學(xué)吹喇叭？

一共學(xué)了幾天？他為什么學(xué)了3天才學(xué)會？

c、小朋友你是認(rèn)真做事的好寶寶么？如果不是你以后打算怎樣做？

活動延伸：認(rèn)真看書。

語言教案設(shè)計(jì) 篇3

幼兒園中班語言教案

活動目標(biāo)

1. 欣賞并朗誦兒歌《鈴兒在說話》。

2. 要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會有感情地背誦兒歌。

活動材料

門鈴、電話、鬧鈴、車鈴、風(fēng)鈴的圖片。

活動過程

1．談話：各種各樣的鈴聲。

教師向幼兒出示各種小鈴鐺，請幼兒觀察，并搖一搖、敲一敲，聽一聽它門發(fā)出的不同聲音。

2．教師：各種各樣的鈴聲有什么用處？它能提醒我們做哪些事？

3．欣賞兒歌《鈴兒在說話》。

邊出示各種鈴鐺圖片邊朗誦兒歌。然后請幼兒模仿鈴鐺發(fā)出的聲音，最后請幼兒說一說還聽過哪些鈴聲？

4．根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子來回答，幫助幼兒理解和記憶兒歌。

5．以整體跟讀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí) 兒歌。

6．教師與幼兒表演兒歌。

7．結(jié)束活動。

語言教案設(shè)計(jì) 篇4

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)：夸夸自己和別人

活動目標(biāo)：

1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。

2、知道每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點(diǎn)老師：小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答）

二、聽故事，理解故事內(nèi)容

1、老師：剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！

2、教師生動地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）

②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎么取笑大象的？

④大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎么說的呢？⑥他們在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？

3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

三、完整欣賞故事并改編故事1、老師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我?guī)托『锵肓艘痪洌何視罉洌液苣芨?，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！2、幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

四、夸夸自己和別人1、先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。2、請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。3、請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

五、結(jié)束部分老師：小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)。

附：故事《夸自己》

有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說：我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的。狗熊說：什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。大象聽了很不高興，他生氣地說：誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當(dāng)滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，什么也不會干！小螞蟻聽了很不服氣地說：你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有??！小動物們都夸獎了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了。

語言教案設(shè)計(jì) 篇5

病菌特工隊(duì)

活動目標(biāo)

1、通過故事內(nèi)容感受故事情境。

2、有條理地表達(dá)生病時候的感受，愿意分享自己知道的預(yù)防感冒的方法。

3、了解要注意個人衛(wèi)生，防止病從口入，增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。

活動過程

一、生活經(jīng)驗(yàn)談話，引入活動主題。

1、幼兒回憶生病時的情形，知道生病是很難受的事。

2、初步了解預(yù)防疾病的辦法。

二、傾聽故事《病菌特工隊(duì)》。

1、教師請幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。

2、幼兒討論。

三、閱讀理解故事《病菌特攻隊(duì)》。

1、幼兒自主閱讀幼兒用書上的故事，教師巡回指導(dǎo)理解畫面表達(dá)的內(nèi)容。

2、幼兒交流討論故事，教師引導(dǎo)幼兒用對比的方法理解小病菌是怎樣讓人生病的。

3、師生共同描述故事一遍。

四、幼兒進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。

1、初步了解生病了應(yīng)該怎么辦。

2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。

五、角色扮演：病菌特攻隊(duì)。

1、提出表演要求，分配角色：苗苗、芽芽、小病菌等。

2、教師講述故事情節(jié)，幼兒扮演角色進(jìn)行表演，并講述角色的對話。

語言教案設(shè)計(jì) 篇6

幼兒園中班語言教案

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識積極肯定與消極否定這兩種語言表達(dá)所反映的不同心情.

2、學(xué)習(xí)積極肯定的語言表達(dá)方式.

3、培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài).

活動準(zhǔn)備：

兩個男孩子布偶.

活動過程：

一、認(rèn)識太好了和太糟了

1、逐一出示布偶，介紹東東和西西：我是東東，我最喜歡說：太

好了，無論遇到什么事情，我都說太好了；我是西西，我最喜歡說：太糟了，所有的事情，我都說太糟了。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡東東還是西西？為什么？

二、欣賞故事

有一天，東東和西西一起出去（教師完整講述故事）

提問：

1、東東和西西在草叢里撿到了一個蛋，他們分別是怎么說的？

2、看到蛋殼里鉆出來一只小鳥，東東和西西是怎么說的？

3、在喂養(yǎng)小鳥的過程中，東東和西西是怎么說的？

4、小鳥長大了，東東和西西是怎么說的？

5、小鳥飛走了，你們心里感到怎樣？東東和西西是怎么說的？

6、為什么同樣的事，東東和西西會說不同的話呢？（幫助幼兒認(rèn)

識東東是個開朗、快樂的孩子，西西是個悲觀的孩子。）

三、太好了

1、聽了故事以后，你們覺得喜歡東東還是西西，為什么？

2、你們平時喜歡說太好了還是太糟了，為什么？（讓幼兒明白擁

有樂觀的心態(tài)會讓自己得到更多的快樂。）

3、舉一些在實(shí)際生活中會給幼兒造成困難的例子，讓幼兒嘗試以積極的心態(tài)來講講自己的想法，同時讓幼兒討論用消極的心態(tài)對待事情對心里的負(fù)面影響。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)東東，根據(jù)自己的喜好說一句太好了的話。（你最喜歡的玩具或食品是什么？如果媽媽把你最愛的送給了別人，你會怎么樣？

教師小結(jié)：希望大家做個快樂的孩子，能快樂地對待每一件事情。

四、表演故事

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看書邊講述故事。（收書）

2、教師講述旁白部分，幼兒講述東東和西西的話，提醒幼兒注意語調(diào)和表情。

語言教案設(shè)計(jì) 篇7

能干的我

活動目標(biāo)

1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用我會--------說一句話。

3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂，認(rèn)識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：幼兒做事的圖片若干。

活動過程

1導(dǎo)入新課：師幼唱《我的好媽媽》。

教師提問：你聽到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情？

幼兒回答，教師給予充分的肯定。

過渡語：這個小朋友真能干。在座的你們更能干，你能在家給爸媽做什么事情呢？

(要求幼兒說清楚一件事情。)

2教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會-------說一句話)

3教師過渡：今天老師給大家?guī)砹藥讉€小朋友，我們來看看他們在做什么？他們在哪兒？教師給幼兒出示圖片。

4、教師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個幼兒用正確的語言表達(dá)出來。

5、幼兒表演。扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。觀看之后教師問：爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭高興嗎、快樂嗎？并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。

6、結(jié)束語：其實(shí)我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助，相互關(guān)心自己會做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事。

活動反思：通過本節(jié)課的活動，使孩子們知道自己的事情要自己做，不能依賴父母，還知道了幫助別人自己也很快樂，同伴之間要學(xué)會幫助，學(xué)會關(guān)心。

語言教案設(shè)計(jì) 篇8

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)：表達(dá)愛的方式

一、活動目標(biāo)：

1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

2、了解不同的動物之間的情感交流方式。

3、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

二、活動準(zhǔn)備：

1、《媽媽抱抱我》PPT課件

2、場地布置（請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：

老師出示小女孩今天我們小二班來了位小客人。大家好，我叫菲菲！我想邀請大家到我家的小花園去玩，你們愿意嗎？

（二）播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達(dá)愛的的方式。

1、出示第一張圖片，請幼兒仔細(xì)觀察。

師：小花園真熱鬧，已經(jīng)來了好多小客人了，找找看都有誰呢？師：有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小狗。

2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達(dá)方式。

師：小朋友們，我們走近點(diǎn)看看，雞媽媽在做什么呢？（雞媽媽在給小雞喂米呢。）雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你旁邊的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請幼兒學(xué)一學(xué)，你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。出示第三張圖片，師：哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。

3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達(dá)方式。

師播放狗叫聲：聽，誰走過來了？他們在做什么呢？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學(xué)一學(xué)吧。請幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。

4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達(dá)方式。

師：這又是誰呢？他們在做什么？那我們想想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？你和好朋友來學(xué)一學(xué)吧。出示第七張圖片，哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。鳥媽媽是這樣抱小鳥的。

5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達(dá)方式。

師：小花園逛累了，我們來看書吧！出示第九張圖片瞧！大象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?，象媽媽的愛好溫暖啊。想想看，媽媽輕輕地?fù)崦銈儯銈冃睦锔杏X怎么樣？

6、出示第十張圖片

師以菲菲的口吻：我也想媽媽了，媽媽、媽媽抱抱！此時出示第十一張圖片，媽媽抱起了菲菲，媽媽會說什么呢？菲菲會說什么呢？（媽媽我愛你）

（三）完整欣賞故事。

師：老師把剛才發(fā)生的事情，編成了一個好聽的故事。故事的名字叫《媽媽抱抱我》，楊老師講給大家聽一聽。小結(jié)：好溫暖的故事啊，故事里有許多許多的愛。老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽也抱抱你們吧！播放音樂

(四)把抱抱送給客人老師，活動結(jié)束。

師：小朋友們，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給后面的老師們，讓老師們也感受到我們愛的抱抱吧。

活動反思

我在閱讀繪本的過程中，啟發(fā)誘導(dǎo)，層層設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗(yàn)、感受被愛、被擁抱快樂，知道擁抱是表達(dá)愛的一種方式，學(xué)著表達(dá)愛。

教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問，和觀察、語言表達(dá)和動作模仿，引出活動主題。在活動中愛和抱抱為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動。首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，和孩子一起觀看視頻《愛我你就抱抱我》，抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的；接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，讓孩子們觀察小動物和媽媽抱抱的動作，以及模仿，體驗(yàn)感受情感。在這個環(huán)節(jié)中，我主要起到引導(dǎo)者，支持者和合作者，親一親為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給孩子以親情的回報(bào)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，其中，我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個情景，和老師媽媽親親，當(dāng)我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們時，孩子們情感都自然流露了出來，小朋友一個個都撅起了小嘴巴等待著親吻，此時我覺得我們把愛詮釋的淋漓盡致。第三欣賞故事，在音樂背景，在老師語言和表情的烘托下，進(jìn)一步感受故事所表達(dá)的濃濃愛意。第四環(huán)節(jié)的拓展認(rèn)識，讓孩子由故事中的小動物引申到其他的小動物，加深了幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)。最后一個環(huán)節(jié)，就是和朋友、與在場的老師抱抱，告訴他們，我喜歡你、我愛你。通過這個活動知道我們的生活中有很多的人都喜歡你，都愛你，知道要用自己的方式來表達(dá)你對大家的愛。這個環(huán)節(jié)我覺得使整個活動達(dá)到了又一個高潮，不僅將主題升華，而且將整個活動的氣氛調(diào)動的很完美。

整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

語言教案設(shè)計(jì) 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會品味散文語言的方法。

2．學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)語言的品味。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

語言是思想的外殼，文章的思想感情是通過語言表達(dá)出來的。我們要培養(yǎng)自己的語言感受能力，就要認(rèn)真揣摩文章的語言，準(zhǔn)確感受其中蘊(yùn)含的思想感情。

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》這篇散文，通過它富有感染力的語言，我們深深愛上了這位樹中的偉丈夫，從他的身上我們也深刻地感受到了中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。那么，在這篇散文中你喜歡的語句有哪些呢？請同學(xué)們在書上劃出，并在旁邊作批注，說出你喜歡的原因。

二、學(xué)生活動，全班交流。

1．交流時，請同學(xué)有感情地朗讀自己喜歡的句子，并說出理由。

如：（1）高原景色的描寫：

重點(diǎn)詞語：黃綠錯綜、無邊無垠、坦蕩如砥——使人有雄壯、偉大的感覺。

體會作用：概述高原特色（遼闊平坦、色彩鮮艷），為全文開拓了廣闊的天地，交代白楊樹生長環(huán)境的不平凡，以此來襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和傲然挺立的形象，為白楊樹的出現(xiàn)作鋪墊、蓄勢。

（2）四個反問句，形成排比的句子。

作用：運(yùn)用反問、排比的修辭手法和象征的表現(xiàn)手法，層層遞進(jìn)，使思想逐步升華，贊美之情逐漸達(dá)到高潮。氣勢恢弘，展現(xiàn)了比前文更為廓大深遠(yuǎn)的精神境界。

（3）第9段：楠木——白楊

作用：運(yùn)用對比來進(jìn)行反襯，進(jìn)一步強(qiáng)化對白楊樹的贊美之情，深化白楊樹的象征意義，在對比中突出白楊樹的品質(zhì)，顯示作者自己的立場態(tài)度。

2．總結(jié)方法：學(xué)生說說可以從哪些角度進(jìn)行品味。

3．教師指導(dǎo)方法，結(jié)合課件演示。

品味的角度：

語言的精當(dāng)：生動、準(zhǔn)確

修辭的巧妙：排比、反問、設(shè)問、擬人、比喻、對偶、夸張、反復(fù)

含義的深刻：富有哲理、體現(xiàn)中心

結(jié)構(gòu)中的作用：鋪墊、照應(yīng)、過渡、線索

表現(xiàn)手法高超：對比、烘托、象征、諷刺、幽默

三、回顧舊知，加強(qiáng)品味。

1．在學(xué)過的散文中，有哪些精彩的語句給你留下了深刻的印象？并說出你是從哪個角度進(jìn)行品味的？（小組交流）

2．全班交流。教師補(bǔ)充：

（1）小草偷偷地從土里鉆出來，……

——“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

（2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

——作者用三個比喻總寫春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”春天是美的，是活潑生動的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”春天是健壯有力的：“春天像健壯的`青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！睆膭偮涞氐耐尥?，到小姑娘，到青年，文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時段的不同景象。

（3）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

——通過“攀”“縮”“傾”等動詞準(zhǔn)確地刻畫出父親在這特定的環(huán)境下的動作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛深深地刻進(jìn)了我們的心里。

四、關(guān)于語言組織：

1．師：中考中常會涉及語言品味的題目，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道可以從哪些角度去品味語言，那么，如何讓我們的品味能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來呢？這就要求我們注意語言的組織。如：2003年南京中考卷《丁香賦》中的題目：

品味下面句子的精彩之處：

花如云，花如海，花如霞

對于這個題目，同學(xué)中有這樣兩種回答，你們認(rèn)為哪種好呢？為什么？

學(xué)生一：形象生動地寫出了花的特點(diǎn)。（過于概括，不夠具體。）

學(xué)生二：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)。（指出了所運(yùn)用的修辭方法和在具體語境中的特定作用。）

2．學(xué)生小結(jié)：回答問題時，語言組織需要注意些什么問題？

——不能太概括，應(yīng)具體。要做到：

明確品味的角度

結(jié)合具體的語境

指出特定的作用

五、牛刀小試，練習(xí)反饋

六、小結(jié)。

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幼兒園語言操教案設(shè)計(jì)精選

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季風(fēng)雨，不同的老師對待教案也是有著不一樣的理解。教案可以幫助教師迅速抓住教學(xué)內(nèi)容的核心和難點(diǎn)。以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“幼兒園語言操教案設(shè)計(jì)”，請閱讀后分享你的朋友！

幼兒園語言操教案設(shè)計(jì) 篇1

福氣糕

活動目標(biāo)

（一）理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂。

（二）傾聽故事，學(xué)說祝福語。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解祝福的含義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂。

活動準(zhǔn)備

故事磁帶或CD；幼兒活動材料第一冊第9～12頁《福氣糕》。

活動過程

（一）福氣糕的來歷(欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的大致內(nèi)容，并理解理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂。)

1.老師給小朋友帶來一個好聽的故事，叫《福氣糕》。福氣糕為什么有一個笑瞇瞇的貓臉呢？我們來聽聽這個故事。

2.教師完整講述故事。

3.大年夜，福氣貓去給人們送紅包，他送的紅包里面裝著一句什么話？（恭喜恭喜，新年福氣）

4.福氣貓走到年糕師傅家的時候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣？（年糕師傅不停地為大家做年糕，一個晚上都沒有休息）

5.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動材料第一冊第9～12頁《福氣糕》，仔細(xì)觀察畫面，逐幅理解畫面含義。

6.年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？（紅包送完了，福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬，一不小心，福氣貓的臉碰到了年糕上。福氣貓看見年糕師傅很喜歡，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉）

7.買了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包？（年糕師傅為大家做年糕，所以大家送紅包給年糕師傅）

8.完整傾聽故事錄音，感受喜慶祥和的新年氣氛。

（二）學(xué)習(xí)祝福(學(xué)說祝福語，感知祝福來的快樂。)

1.引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓的口吻，學(xué)說：恭喜恭喜，新年福氣。

2.鼓勵幼兒配上動作互相講祝福語。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊注視著對方，充滿誠意地互道祝福語。

3.幼兒園里誰在為大家辛勤勞動？你想怎樣祝福他們？

4.教師帶著幼兒一起去給幼兒園工作人員送紅包，說說祝福語。

幼兒園語言操教案設(shè)計(jì) 篇2

幼兒園中班語言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過現(xiàn)場情景模擬，讓小朋友身臨其境的描述和表達(dá)這個場景。

2、培養(yǎng)小朋友的表演能力和語言表達(dá)能力，為以后作文和講說課打基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書本、課桌、凳子、話筒、杯子等。

教學(xué)流程：

1、根據(jù)全班人數(shù)把小朋友分成幾個小組；

2、各組由一個組長指導(dǎo)排練一個小的場景，排練時間在30分鐘左右；

3、先由一組小朋友進(jìn)行表演，表演完之后，該組成員，在大家面前講出場景意思；

4、一個小組結(jié)束后換成其他小組表演、演講；

5、全部結(jié)束后，老師根據(jù)小朋友的表演進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，指導(dǎo)小朋友該如何進(jìn)行良好的語言表達(dá)。

小精靈溫馨提示：

孩子的表達(dá)能力是要十分注重的一個教學(xué)部分，老師要根據(jù)孩子的實(shí)際表達(dá)水平進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的指導(dǎo)更有針對性。場景訓(xùn)練，是模擬實(shí)際情況進(jìn)行的，通過表演，可以看出孩子的內(nèi)心世界是如何看待日常的學(xué)習(xí)和生活的，有助于今后的幼兒教育。

幼兒園語言操教案設(shè)計(jì) 篇3

幼兒園中班語言教案

活動目標(biāo)

增進(jìn)與鄰居、社區(qū)的互動情誼。

體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

活動準(zhǔn)備

兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。

活動過程

1 將第4週完成的寶貝學(xué)習(xí)單「我家附近的地圖」，分發(fā)給每位幼兒，請幼兒分享最常在附近的哪些地方遇到鄰居（公園、小吃店、便利商店、

倒垃圾的地方）？家人都如何和鄰居互動？

2 翻開兒歌讀本「隔壁人家」，請幼兒欣賞畫面，指出這戶房子的樣式，親戚家有誰住這種房子，并養(yǎng)小動物的。

3 教唱兒歌「隔壁人家」〔附〕，藉由內(nèi)容引導(dǎo)幼兒，怎麼樣正確的和鄰居相處。

4 請幼兒發(fā)表自己遇到鄰居的時候，都以何種方式打招呼，最喜歡和鄰居一起做什麼事？（騎腳踏車、玩玩具、游泳）

5 團(tuán)體討論自己認(rèn)識的好鄰居，說明他們受歡迎的原因。彼此學(xué)習(xí)分辨什麼行為受歡迎（有禮貌和人打招呼、輕聲開門關(guān)門、互相幫忙）

？什麼舉動不受歡迎（亂丟垃圾、破壞公共設(shè)施、隨意從樓上潑水下來）？老師將幼兒的發(fā)表記錄下來，張貼於教室中。

6 角色扮演游戲到鄰居家作客，請幼兒輪流當(dāng)爸爸媽媽、小主人、小客人，再針對各組的互動方式，選出最適合且有禮貌的方式，并記錄

下來。

評量

1 能和鄰居和睦相處。

2 能參與角色扮演游戲。

活動結(jié)束

回家調(diào)查住家附近垃圾車都是幾點(diǎn)的時候會來。

幼兒園語言操教案設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)理論依據(jù)

《狐假虎威》是一則久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，諷刺了仗勢欺人者的*詐狡猾。它言簡意賅、寓意深刻。如何深入淺出地引導(dǎo)幼兒感受成語故事的魅力呢?

首先，我對教材中的故事進(jìn)行了刪減修改，精煉語言，抓住故事發(fā)展的兩條線索即角色的心理變化，層層推進(jìn)。狐貍從害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞;老虎從兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)。從而更加生動形象地刻畫出“虎之威”和“狐之猾”。

從完整語言、整合教育、活動教育的觀念出發(fā)，遵循《綱要》對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”的要求，教學(xué)中緊緊圍繞兩條線索，通過講述傾聽—梳理討論—角色表演—配樂講述，引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化，理解寓意。對狐貍的角色特征的討論，既尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，也引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。最后，借助申公豹，進(jìn)一步理解“狐假虎威”的寓意。

教學(xué)策略

1.運(yùn)用動畫，形象刻畫“虎之威”和“狐之猾”。

借助多媒體動畫來表現(xiàn)老虎一把逮住狐貍的兇猛、“搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)”的狐貍和“半信半疑，東張西望”的老虎，形象生動，從而幫助幼兒充分理解角色的心理。

2.設(shè)問引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

“老虎一把逮住了狐貍，狐貍感到怎么樣?”

“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

“小動物到底害怕狐貍還是老虎?老虎覺得小動物害怕誰?”

層層設(shè)問，引領(lǐng)幼兒圍繞主題，積極思考，理解“虎之威”和“狐之猾”。

3.置身情境，感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”。

“狐貍，你的心里在想什么?”

“老虎，你東張西望在看什么?”

“小鹿、小兔，你們?yōu)槭裁磁馨?到底害怕誰啊?”

將幼兒置于情境，融入角色，他們想說，敢說，會說，樂說;角色表演，配樂講述，他們設(shè)身處地用語言、動作、神態(tài)演繹著對角色的理解和感受。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。

2.豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。

3.嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、音樂、頭飾。

教學(xué)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，體會“虎之威”和“狐之猾”。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

教學(xué)過程

1.出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。

“你能用一個詞說說對狐貍和老虎的感覺嗎?”

“森林里的小動物害怕狐貍還是老虎?”

2.完整講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

“小動物到底害怕誰?老虎認(rèn)為小動物害怕誰?”

3.播放課件，分段講述，理解感受角色特征。

(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”

(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

(3)“狐貍和老虎走起路來什么樣?”

幼兒分角色表演。

4.梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。

狐貍：害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)

5.配樂講述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。

“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”

6.借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對成語故事的興趣。

“申公豹借著誰的威風(fēng)嚇唬誰?”

“狐假虎威”是一個成語故事，類似的成語故事你還知道什么?

附：改編故事

狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，它的肚子餓得咕咕叫。“噌”，一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了!”

狐貍害怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有辦法了!狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。

“老天爺派我來管理你們所有的小動物，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽?”

“難道它真的是老天爺派來的?”老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說：“你要是不相信，我就帶你到動物們面前走一趟，保證它們見了我，沒有一個不趕緊逃命的，到時候讓你看看我有多威風(fēng)!”

狐貍真有那么大的威風(fēng)?老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點(diǎn)相信。

于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去?？吹嚼匣⑸袭?dāng)了，狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾，神氣活現(xiàn);老虎呢，半信半疑，東張西望，小動物們真的會害怕狐貍嗎?

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶，“狐貍今天怎么這么神氣，這么威風(fēng)啊!”再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。

幼兒園語言操教案設(shè)計(jì) 篇5

大魚來

活動目標(biāo)：

1、知道兒歌的名稱，理解、熟悉兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀。

2、初步了解兒歌中幾種動物的食物鏈關(guān)系。

3、讀準(zhǔn)字音：魚、來

活動準(zhǔn)備：

大魚、小魚、小蝦圖片各一張，圖譜一張，大魚、小魚、小蝦胸卡若干，塑料圈一只。

活動過程：

1、出示池塘圖：小朋友你們看這是什么？請你們想一想池塘里會有誰哪些小動物呢？教師總結(jié)。

今天會來些誰呢？教師給小朋友帶來了一首兒歌，請小朋友聽聽兒歌里有哪些小動物？

2、提問：兒歌的名字是什么？有哪些小動物？出示相應(yīng)的動物圖片，老師把這首兒歌畫了下來，小朋友想不想看？

3、師生共同講解圖譜，并指著圖和幼兒一起念兒歌，提問：這個鉤、叉表示什么？

你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌每句后面都有什么？請小朋友念兒歌，并在每句字上拍一下手。

4、初步了解兒歌中幾種動物的食物鏈關(guān)系。

提問：

（1）為什么大魚不來小魚來？幼兒自由回答。

小結(jié)：因?yàn)榇篝~要吃小魚，所以大魚不來小魚來。

（2）為什么小魚不來小蝦來？幼兒自由回答

小結(jié)：因?yàn)樾◆~要吃小蝦米，所以小魚不來小蝦來。

5、玩捕魚游戲。

（1）游戲規(guī)則，大魚、小魚、小蝦自由地在池塘里游，請一幼兒做捕魚人，當(dāng)捕魚人出現(xiàn)時，要躲到自己的家里去，椅子是大魚、小魚、小蝦的家。

請二位小朋友示范游戲玩法，殷老師做捕魚人。

（2）幼兒按意愿選擇胸卡掛好，師：我是條大魚，讓幼兒自己說說我是什么？

（3）師生邊念兒歌邊做游戲，請捕魚人說說捕到了什么？

游戲進(jìn)行兩到三遍結(jié)束。

6、活動結(jié)束。

教師表揚(yáng)活動中表現(xiàn)好的小朋友，請小朋友到外面繼續(xù)游戲。

幼兒園語言操教案設(shè)計(jì) 篇6

活動目標(biāo)

1、能圍繞話題進(jìn)行談話，會用完整，連貫的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

2、認(rèn)真傾聽同伴的講述，感受，理解同伴的心情。

活動準(zhǔn)備

1、課件-各種面部表情

2、圖片-小熊娃娃

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、教師：今天我看到小朋友都很開心!

你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)

2、教師出示開心的臉譜

3、出示其他表情

這些是什么表情呢?你還認(rèn)識哪些表情呢?

二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷

1、教師：我們小朋友在幼兒園里肯定也有過這些表情，對嗎?

你們在出現(xiàn)這些表情的時候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。

2、請2—3個幼兒講述

教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。

3、幼兒分組講述

要求幼兒5人一組，沒組選一個表情，輪流講述跟這個表情有關(guān)的事情。

4、小組或個人交流自己講述的故事。

三、畫畫自己的經(jīng)歷

1、教師：剛才小朋友都只介紹了一個表情出現(xiàn)時發(fā)生的事情。

你們還想把和其它表情有關(guān)的事情也講出來給大家聽嗎?

2、幼兒每人選一個表情，并將和這個表情有關(guān)的事情畫下來，然后在向同伴講述。

3、幼兒做畫，教師觀察。

引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。

幼兒園語言操教案設(shè)計(jì) 篇7

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)：櫻桃蛋糕

活動目標(biāo)

1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗(yàn)買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗(yàn)買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。

活動過程

一、出示蛋糕，引起話題，激發(fā)幼兒討論蛋糕的制作。

1、PPT出現(xiàn)蛋糕，引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的經(jīng)驗(yàn)回顧。

2、介紹愛吃蛋糕的小鴨子。

二、出示PPT，根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內(nèi)容。

1、說說櫻桃，體驗(yàn)幫助小鴨子的快樂。

（1）鴨子?jì)寢尨螂u蛋可能是想要干什么？

（2）今天，鴨子?jì)寢層忠龅案饫部?，媽媽今天要做一個什么蛋糕??？（觀察畫面）

櫻桃蛋糕一定有什么??？（櫻桃）

通過情境對話，引導(dǎo)孩子層層深入進(jìn)行比較，自主得出櫻桃的外形特征。

（3）我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。

（4）櫻桃長什么樣？（紅紅的）

（5）紅紅的找到了？（通過比較幼得出：小小的）

（6）紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的草莓）（通過比較幼得出：圓圓的）

師生一起總結(jié)櫻桃的外形特征。

（7）櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。

2、唱唱櫻桃，體驗(yàn)跟唱櫻桃歌的快樂。

（1）小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領(lǐng)幼兒下位進(jìn)行模仿表演）

（2）碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

（3）碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

3、買買櫻桃，體驗(yàn)買賣對話的快樂。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶生活的周圍環(huán)境，提煉生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個店去買?。浚ù鬂櫚l(fā)、肯德基、大喜來）

（2）通過買櫻桃拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們上哪個店買櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的啊？

教師：水果店到啦，看看有沒有櫻桃?。?/p>

（通過課件中小熊老板的提問，引導(dǎo)幼兒以兒歌形式回答，再次復(fù)習(xí)兒歌）

4、做做蛋糕，體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂。

教師：買到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧！(共同模擬做蛋糕)

三、延伸話題，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個水果蛋糕的話需要什么呢？

[精]小班語言活動設(shè)計(jì)教案(精選8篇)

每位老師不可或缺的課件是教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。若老師寫的教案非常優(yōu)秀，也能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面是我們整理的“小班語言活動設(shè)計(jì)教案”，相信你閱讀本頁面后有一些收獲！

小班語言活動設(shè)計(jì)教案【篇1】

主題背景：

本主題旨在拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認(rèn)識。通過教學(xué)活動與游戲密切結(jié)合的形式幫助幼兒接觸社會，體驗(yàn)生活，從而達(dá)成主題目標(biāo)的要求。

主題目標(biāo)：

了解理發(fā)師的勞動，愿意理發(fā)。

主題線索：

1、小刺猬理發(fā)

2、學(xué)理發(fā)

材料的背景：

1、材料與主題目標(biāo)之間的關(guān)系：

《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快，帶有一定的規(guī)律性，歌詞內(nèi)容貼近生活中理發(fā)的一些經(jīng)驗(yàn)，歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學(xué)唱歌曲的同時進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。

2、材料的名稱：《理發(fā)》

3、材料的目標(biāo)：

(1)幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學(xué)唱歌曲。

2、進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。

(2)材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。

(3)材料玩法：

玩法一：

幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。

玩法二：

幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動作邊演唱歌曲。

優(yōu)點(diǎn)：

1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂熟練的演唱歌曲。

2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結(jié)合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。

不足：

圖譜的使用幾率不高。

分析：

圖譜作為音樂區(qū)角中的學(xué)習(xí)材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現(xiàn)，幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。

小班語言活動設(shè)計(jì)教案【篇2】

活動目標(biāo)

1、能愉快地跟著詩歌做動作。

2、替換詩歌中的個別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、課件-落葉

2、圖片-蝴蝶

活動過程

一、欣賞落葉

1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

二、感受詩歌意境

1.秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。

4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

三、嘗試仿編

1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

小班語言活動設(shè)計(jì)教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設(shè)計(jì)了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。

活動目標(biāo)

1．喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2．學(xué)說量詞：個、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3．錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。

活動過程

一、律動：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景游戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事

1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

小班語言活動設(shè)計(jì)教案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運(yùn)用而發(fā)展起來的。以朵拉探險(xiǎn)闖關(guān)的游戲?yàn)橹骶€設(shè)計(jì)這節(jié)《動詞游戲》，旨在讓孩子在寬松和諧的語言環(huán)境里，通過肢體感知動詞，在輕松愉悅的游戲中讓幼兒大膽地學(xué)說動詞，并有良好的傾聽習(xí)慣，體驗(yàn)交流和分享的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、在游戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

2、樂意參加游戲，能夠大膽表述。

活動重點(diǎn)：

在游戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

活動難點(diǎn)：

能夠在活動中大膽表述。

活動準(zhǔn)備：

森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），PPT，動物操音樂

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：（PPT出示朵拉和布茨圖片）小朋友，看看她是誰：（朵拉和布茨），今天，愛探險(xiǎn)的朵拉要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇美麗的地方。但是要想去到那里，需要經(jīng)過重重考驗(yàn)，小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？

2、師：小朋友，我們要出發(fā)嘍?。úシ哦淅诫U(xiǎn)主題曲）

二、情境表演，感知動詞

1、我們先要經(jīng)過一條小路，路上有小草，我們輕輕地走過去。（走過草地）

2、前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我們需要快快地跑過森林。不然就會被大灰吃掉。（跑過森林）

3、前面是小河，我們該怎么辦？（跨過小河）

4、再往關(guān)走，你看到了什么？（山洞），我們該怎么經(jīng)過山洞？（鉆過山洞）

5、再往前走，你看到了什么？（大山）我們需要爬過大山，才能到達(dá)終點(diǎn)。（爬過大山）

三、觀看PPT，說動詞

師：小朋友，真是太棒了，我們闖關(guān)成功，終于來到了智慧之門，只要打開它，就會到達(dá)神奇美麗的地方。現(xiàn)在，有一個要求：

小朋友，需要說出剛才你是怎么闖關(guān)的？才能打開智慧之門。

走過草地—跑過森林———跨過小河———鉆過山洞————爬過大山

現(xiàn)在我們?nèi)⒂^一下，這個美麗神奇的地方。

我們來到花叢里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花叢里干什么呢？（飛）那我們完整的說出來吧。（小蝴蝶在花叢里飛。）

我們來到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。

我們來到池塘邊，看到有什么？小魚在池塘里游。

看看小路上有什么？（小馬）小馬在干什么？小馬在馬路上跑。

我們來到沙灘上，沙灘上有誰？它在干什么？烏龜在沙灘上爬。

這么美的地方，小動物都在運(yùn)動鍛煉身體呢？我們也來聽著

音樂鍛煉身體吧。

四、模仿動物操

活動反思：

小班的孩子活潑好動，對動物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動作，但是語言表達(dá)能力還不是很好，所以這個語言活動《動詞游戲》非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！被顒邮冀K以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，能夠看圖準(zhǔn)確說出動詞，但要表達(dá)出“誰在什么地方干什么”還是有很大困難。需要教師z在以后的活動中慢慢豐富孩子的語言，提高孩子的表達(dá)能力。

小班語言活動設(shè)計(jì)教案【篇5】

活動目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。

2、體驗(yàn)與同伴自由探究的樂趣。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個（可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇），水果刀1把。

課件準(zhǔn)備：水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。

紙面教具：打印《水果連線》圖，人手一份。

活動過程

一、教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片，導(dǎo)入場景。

妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術(shù)，把它們變成了兩半，你們能認(rèn)出是什么水果嗎?

二、出示水果切面圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并大膽猜測，表達(dá)自已的想法。

仔細(xì)看一看，這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?

三、老師現(xiàn)場切開實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同實(shí)物水果的切面圖案。

小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。

1、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察并表達(dá)想法。

猜對了嗎？果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

水果里面還有什么?切開的水果像什么?

你最喜歡哪個水果切面?為什么?

四、出示切面圖和水果相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配，并說出它們的名稱。

圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧!

五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》，讓幼兒認(rèn)真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。

1、在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

你們認(rèn)識這些切開的水果嗎？

切開后是什么顏色的？像什么?

請找一找它們原來的樣子，用線連起來。

活動延伸

家園共育

在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。

溫馨提示

1、引導(dǎo)幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象，同時也獲得由表及里的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽猜測，并學(xué)會通過親身實(shí)踐去驗(yàn)證猜測結(jié)果。

小班語言活動設(shè)計(jì)教案【篇6】

《綱要》在語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇螒虻沫h(huán)境則是一種無壓力的、輕松愉快的環(huán)境，而聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒提供了語言實(shí)踐的機(jī)會，所以可以說聽說游戲是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要途徑。選擇《炒青菜、蒸包子》這一教學(xué)活動，是來源于幼兒的生活，幼兒在生活中經(jīng)常見到家人炒菜、做飯的樣子，自然而然也就有了經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幼兒也更容易理解和掌握?；顒右矊⒗糜螒虻男问?，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

語言活動：炒青菜、蒸包子（聽說游戲）

1．能遵守規(guī)則，體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣。

2．能有節(jié)奏地朗讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音“炒”“切”“蒸”等。

3．嘗試替換兒歌中的部分詞語，體驗(yàn)仿編的樂趣。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉幾種常見蔬菜、面點(diǎn)的名稱，知道炒青菜和蒸包子前要做什么。

2．材料準(zhǔn)備：常見蔬菜和面點(diǎn)的圖片若干、大圍裙一件、廚師帽人手一頂、玩具電磁爐、鍋鏟、蔬菜等廚房玩具。

3．材料配套：數(shù)字資源《炒青菜、蒸包子》。

一、創(chuàng)設(shè)小廚房情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1．師：炒青菜，炒青菜，切切切；蒸包子，蒸包子，捏捏捏。你們看我在做什么？誰想來試一試當(dāng)小廚師？

2．師：我們炒青菜前要做什么？可以怎么切青菜？蒸包子之前要先做什么？可以怎么捏包子？

小結(jié)：炒青菜之前要先切切切，青菜可以切大塊也可以切小塊。蒸包子前要先捏捏捏，包子可以捏大個的也可以捏小個的。

3．鼓勵幼兒用不同動作示范。

4．借助圖譜師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《炒青菜蒸包子》。

師：我們可以把這些好看的動作編成一首有趣的兒歌《炒青菜蒸包子》，一起來念一念吧！

第一遍分解，第二遍完整中速，第三遍快速。

二、兩人合作玩游戲“炒青菜、蒸包子”。

1．請兩名幼兒演示游戲的玩法：兩人一起念兒歌。一個小朋友的手心朝上當(dāng)作鍋，另一個小朋友邊念兒歌邊做動作；念“炒青菜，炒青菜”時，在對方的手心上做翻炒的動作；念“切切切”時，將手比作刀在對方手臂上切三下；念“蒸包子，蒸包子”時，依次將對方的大拇指及四個手指按壓到手心；念“捏捏捏”時，將對方五指捏攏在一起；念“叭叭叭”時，雙唇先閉緊再張開，發(fā)出爆破音；念“嗷嗚嗚”時，抓起對方的手臂假裝咬三大口。

（1）師：這首有趣的兒歌《炒青菜、蒸包子》還可以變成一個好玩的游戲，想一想可以和你的好朋友怎么切青菜和蒸包子？請兩個小朋友上來做一做（

2．幼兒兩人一組合作游戲并遵守規(guī)則：兩人要一起念兒歌，注意發(fā)準(zhǔn)字音；念完一遍兒歌，兩人互換角色再次游戲。

師：待會請你找一個邊上的好朋友，兩個人合作玩游戲，一邊念兒歌，一邊做動作，念完一遍再交換著玩。

小結(jié)：小朋友玩得真認(rèn)真呀，現(xiàn)在請小朋友們輕輕地坐到位置上。

三、借助數(shù)字資源《炒青菜、蒸包子》圖片，豐富幼兒有關(guān)蔬菜、面點(diǎn)的名稱。

1．提問：除了炒青菜，還可以炒什么菜？我們把小朋友吃過的這些蔬菜編進(jìn)兒歌里（示范一兩個）除了蒸包子，還可以蒸什么點(diǎn)心招待客人呢？（那我們也把點(diǎn)心編進(jìn)兒歌里）（請個別幼兒）。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，說出不同的蔬菜和面點(diǎn)的名稱，如炒白菜、炒蘑菇、炒黃瓜……蒸餃子、蒸蛋糕、蒸饅頭……

小結(jié)：我們除了炒青菜，可以炒白菜、炒蘑菇等；除了蒸包子還可以蒸餃子、蒸蛋糕、等等。

四、拓展游戲，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

1．游戲規(guī)則：幼兒小組合作游戲，輪流當(dāng)小廚師，邊操作邊念兒歌。（老師在每組的桌子上也準(zhǔn)備了很多蔬菜和點(diǎn)心。待會請你們回到位置上和小朋友一起游戲，戴好廚師帽，輪流當(dāng)小廚師。）

2．組織幼兒小組游戲，巡回指導(dǎo)提醒幼兒一起念兒歌。

1．游戲活動：在語言區(qū)中提供各種蔬菜和面點(diǎn)的圖片，請幼兒和同伴看圖片繼續(xù)游戲。

2．生活活動：引導(dǎo)幼兒在日常生活中，繼續(xù)了解蔬菜和面點(diǎn)的種類和名稱。

炒青菜，炒青菜，切切切；

蒸包子，蒸包子，捏捏捏；

小嘴巴，小嘴巴，叭叭叭；

全吃光，全吃光，嗷嗚嗚。

小班語言活動設(shè)計(jì)教案【篇7】

1、知道幾種秋天昆蟲的名稱和外形特征。

2、嘗試用觀察講述了解各種昆蟲的不同生活習(xí)性。

知道秋天昆蟲的名稱和特征。

能發(fā)現(xiàn)各種昆蟲的不同點(diǎn)。

圖片，課件。

一、看看認(rèn)認(rèn)

1、你知道秋天都有那些昆蟲？（幼兒自由講述）

2、觀察圖片，課件

這里都有那些昆蟲，你知道它們的名稱嗎？

小結(jié)；秋天的昆蟲有：蟋蟀、蜻蜓、瓢蟲、蚱蜢、蝴蝶、天牛。

3、這些昆蟲哪些地方長得一樣？哪些地方長得不一樣？

小結(jié)：它們都是六條腿、有觸角，它們共同的名稱叫昆蟲。

二、觀看課件

1、觀看螞蟻搬食品

討論：它們是怎樣搬食品的？

它們喜歡在一起，熱熱鬧鬧、互相幫助、齊心協(xié)力做事。

2、觀看會變色的蚱蜢

蚱蜢喜歡在草地跳跳蹦蹦，并會隨草的顏色變而變

三、昆蟲運(yùn)動會：蜻蜓開飛機(jī)、蟋蟀來摔跤，蜜蜂練長槍、螳螂舞大刀。

螞蟻練舉重、蚱蜢學(xué)跳高、昆蟲運(yùn)動會、大伙勁頭高。

小班語言活動設(shè)計(jì)教案【篇8】

【設(shè)計(jì)意圖】：

《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

【活動目標(biāo)】：

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。

3、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

【活動準(zhǔn)備】：

小魚手飾三個

【活動過程】：

一、導(dǎo)入：講故事，引起幼兒的興趣。

在一片孤獨(dú)的海洋里，有一條孤獨(dú)的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個小鄰居彩虹魚。兩條魚，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭，開心的做起了游戲。不一會兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。（跟隨故事出示教具魚）

二、欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧！

1、教師朗誦

一條小魚水中游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。

2、幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。（幼兒表演）

3、加深記憶。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧！

三、教師小結(jié)。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：小朋友，這首兒歌你學(xué)會了嗎？

【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友。

微課教案反思

《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作，讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動中，我會再次運(yùn)用這樣的模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進(jìn)。

語言教案設(shè)計(jì)簡短1000字精選8篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“語言教案設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀。

以下是由編輯收集整理的《語言教案設(shè)計(jì)簡短》。和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳，再簡單的課程，教師也要編寫好教案。教案可以讓老師在授課的時候更有條理性。希望能幫助到你，請收藏！

語言教案設(shè)計(jì)簡短(篇1)

幼兒園中班語言教案

活動目標(biāo)

增進(jìn)與鄰居、社區(qū)的互動情誼。

體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

活動準(zhǔn)備

兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。

活動過程

1 將第4週完成的寶貝學(xué)習(xí)單「我家附近的地圖」，分發(fā)給每位幼兒，請幼兒分享最常在附近的哪些地方遇到鄰居（公園、小吃店、便利商店、

倒垃圾的地方）？家人都如何和鄰居互動？

2 翻開兒歌讀本「隔壁人家」，請幼兒欣賞畫面，指出這戶房子的樣式，親戚家有誰住這種房子，并養(yǎng)小動物的。

3 教唱兒歌「隔壁人家」〔附〕，藉由內(nèi)容引導(dǎo)幼兒，怎麼樣正確的和鄰居相處。

4 請幼兒發(fā)表自己遇到鄰居的時候，都以何種方式打招呼，最喜歡和鄰居一起做什麼事？（騎腳踏車、玩玩具、游泳）

5 團(tuán)體討論自己認(rèn)識的好鄰居，說明他們受歡迎的原因。彼此學(xué)習(xí)分辨什麼行為受歡迎（有禮貌和人打招呼、輕聲開門關(guān)門、互相幫忙）

？什麼舉動不受歡迎（亂丟垃圾、破壞公共設(shè)施、隨意從樓上潑水下來）？老師將幼兒的發(fā)表記錄下來，張貼於教室中。

6 角色扮演游戲到鄰居家作客，請幼兒輪流當(dāng)爸爸媽媽、小主人、小客人，再針對各組的互動方式，選出最適合且有禮貌的方式，并記錄

下來。

評量

1 能和鄰居和睦相處。

2 能參與角色扮演游戲。

活動結(jié)束

回家調(diào)查住家附近垃圾車都是幾點(diǎn)的時候會來。

語言教案設(shè)計(jì)簡短(篇2)

買衣服

活動目標(biāo)

1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。

2、激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一部。

活動過程

一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒開車去買圍巾、帽子、衣服。

指導(dǎo)語：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢？

今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？

二、購買物品，并以與爸爸打電話形式，展開游戲。

1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？

2、指導(dǎo)幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你。

3、以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？

錄音：我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？

媽：不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了

錄音：真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？（幼兒自由爭說）

錄音：哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？（讓幼兒思考）

媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎？

三、幼兒錄音媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？

先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，引起幼兒興趣的同時給予一定指導(dǎo)。

注意：

1、幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達(dá)自己的需要，鼓勵個別幼兒。

2、引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。

語言教案設(shè)計(jì)簡短(篇3)

狐貍種菜

一、活動目標(biāo)：

1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。

2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。

二、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話

難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位

三、活動準(zhǔn)備：

故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）

幼兒用書

狐貍、兔子頭飾若干

四、活動過程：

（一）猜測故事

1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。

師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？

誰種的菜會更好呢？為什么？

（二）幼兒自主閱讀

1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。

狐貍和兔子都種了什么菜？

狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

（三）師生共同閱讀

1、閱讀故事圖畫

引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

第一次（二、三次）種菜時，狐貍是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？

2、完整欣賞故事

教師播放錄音，幼兒傾聽。

3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作

（四）集體討論

1、故事里，你喜歡誰？為什么？

教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實(shí)物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。

2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

（五）角色表色

1、師幼分角色進(jìn)行故事表演

2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演

語言教案設(shè)計(jì)簡短(篇4)

花脖子

長頸鹿的脖子，長長的，光光的。

長頸鹿送小兔過小溪小兔抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。

長頸鹿幫小熊摘果子小熊抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。

長頸鹿幫小羊找到了自己的.家小羊抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。

長頸鹿愛幫助別人，脖子上印滿了紅紅的小唇印

一個唇印一朵花，長頸鹿的長脖子，變成了漂亮的花脖子啦！

專家導(dǎo)讀

愛的燦爛唇花

《花脖子》是一篇蕩漾著愛的暖意的童話，是一篇頗有哲理的小品。它告訴我們，以愛的溫暖沃土培養(yǎng)，可以讓孩子的生命意義變得無比美好。

長頸鹿是故事的主角，他的脖子長長的、光光的口但是，長頸鹿卻并沒有因此而放棄自己。因?yàn)椋麗蹘椭鷦e人，有一顆最寶貴的愛心。他利用自己脖子長的優(yōu)勢，送小兔過小溪、幫小熊摘果子、幫小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，給他周圍的人以熱情的幫助?？吹竭@些，誰還能再說長頸鹿的脖子沒什么用呢？更為溫馨的是，長頸鹿的愛心。得到了別人的承認(rèn)，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可愛的唇印，那些唇印組成了一朵朵美麗的花，讓長頸鹿的長脖子無論在內(nèi)涵上還是在形式上，都煥發(fā)出美麗的光彩。

因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表現(xiàn)，更不需要改變他們獨(dú)特的一面，但我們需要在孩子幼嫩的心田里種下一粒愛的種子，在最需要他展現(xiàn)的時候，只要有這顆愛的種子的激發(fā)、他就自然會像長頸鹿一樣，展現(xiàn)出生命中最燦爛的那一部分，并在獲得社會承認(rèn)的那一瞬間，感悟到寶貴的個體價(jià)值。

活動指導(dǎo)

作品人物形象突出，渲染了愛的溫情，同時人物的動作和語言重復(fù)。符合3一4歲的幼兒感性認(rèn)知和理解記憶的年齡特點(diǎn)。因此，閱讀中采用直觀演示，畫面感知、討論交流和游戲活動等策略，幫助幼兒形象地把握作品的重難點(diǎn)。

首先，利用圖片教具演示故事內(nèi)容。讓幼兒直觀地閱讀圖片感知故事內(nèi)容，清晰地感知故事中人物的各種動作，更加.直觀地感受長頸鹿與小動物之間的動作交流。其次，在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助實(shí)物投影儀放大幼兒用書畫面，再通過教師具體的語言提示引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。這一步對于幼兒來說是必要的閱讀步驟，能夠逐步幫助他們把握閱讀的線索，提高閱讀能力。再次，以自我為中心是這一階段幼兒最常見的心理現(xiàn)象，采用提問、討論以及游戲活動親一親的方式，可以幫助幼兒理解、體驗(yàn)故事中互相幫助、相互關(guān)愛的情感內(nèi)涵。

活動方案

活動目標(biāo)

1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛的道理。

2.通過觀察圖片演示表演以及教師提供的問題線索。把握閱讀重點(diǎn)，并嘗試有感情地面內(nèi)容。

3.樂于參與親一親的游戲活動，感知體驗(yàn)朋友之間相互關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備

1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。

2.實(shí)物投影儀。

3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個。

4.活動前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上圖片的高度不高于幼兒的身高)。

活動過程

1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內(nèi)容。

教師：你們見過長頸鹿嗎？我們一起來看一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧！

教師操作教具，演示故事《花脖子》，最后將紅唇印貼在長頸鹿光光的脖子上。

教師：你看到了誰？他們在做什么？

2.投影放大幼兒用書畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀故事，了解畫面的主要內(nèi)容。

教師：畫面上有誰？他想做什么？長頸鹿是怎樣幫助他的？

教師：小兔(小熊、小羊)可高興了！他做了什么？長頸鹿幫助了別人，現(xiàn)在他的脖子成了什么？

3.引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師講述放大的畫面內(nèi)容，并用等待的方式引導(dǎo)幼兒講述畫面重復(fù)的語言。

人手一冊幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。

4.游戲活動親一親。

教師：長頸鹿用長脖子幫助了小動物，小動物非常喜歡它，他們都親一親長頸鹿，你們喜歡長頸鹿嗎？你想親親長頸鹿嗎？

出示光脖子長頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。

5.組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛的快樂。

教師：小動物得到了長頸鹿的幫助，他們高興嗎？長頸鹿幫助了別人，也得到了朋友們對他的愛，還得到了漂亮的花脖子，你覺得長頸鹿高興嗎？

教師：長頸鹿用長脖子幫助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他們，你有什么好辦法幫助他們呢？

教師：小朋友之間遇到困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？(只有樂于幫助別人，別人才會喜歡你，也愿意幫助你，你也會得到更多的朋友，更多的快樂)

活動建議

教學(xué)變式：活動開始時，也可以利用扮演角色進(jìn)行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動形象的表揚(yáng)有利于幼兒理解故事內(nèi)容。還可以在活動開始時，給幼兒提供自主閱讀的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒主動閱讀畫面的習(xí)慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動作，鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫面的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

活動延伸：在閱讀幼兒用書的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備扮演動物的道具以及情景表演的背景道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演童話故事《花脖子》，進(jìn)一步感知體驗(yàn)小動物之間相互關(guān)愛的友情。

區(qū)角活動：在語言區(qū)提供幼兒用書，鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。

家園共育：建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事，并用文字記錄下來，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。

領(lǐng)域滲透：開展美術(shù)活動紙團(tuán)印花脖子或手指印畫花脖子，讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動中，體驗(yàn)玩色游戲的快樂。

語言教案設(shè)計(jì)簡短(篇5)

幼兒園中班語言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過現(xiàn)場情景模擬，讓小朋友身臨其境的描述和表達(dá)這個場景。

2、培養(yǎng)小朋友的表演能力和語言表達(dá)能力，為以后作文和講說課打基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書本、課桌、凳子、話筒、杯子等。

教學(xué)流程：

1、根據(jù)全班人數(shù)把小朋友分成幾個小組；

2、各組由一個組長指導(dǎo)排練一個小的場景，排練時間在30分鐘左右；

3、先由一組小朋友進(jìn)行表演，表演完之后，該組成員，在大家面前講出場景意思；

4、一個小組結(jié)束后換成其他小組表演、演講；

5、全部結(jié)束后，老師根據(jù)小朋友的表演進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，指導(dǎo)小朋友該如何進(jìn)行良好的語言表達(dá)。

小精靈溫馨提示：

孩子的表達(dá)能力是要十分注重的一個教學(xué)部分，老師要根據(jù)孩子的實(shí)際表達(dá)水平進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的指導(dǎo)更有針對性。場景訓(xùn)練，是模擬實(shí)際情況進(jìn)行的，通過表演，可以看出孩子的內(nèi)心世界是如何看待日常的學(xué)習(xí)和生活的，有助于今后的幼兒教育。

語言教案設(shè)計(jì)簡短(篇6)

幼兒園中班語言教案

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，知道顛倒的含義。

2．感受兒歌的幽默風(fēng)格所帶來的樂趣。

3．能根據(jù)所提供的圖片初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

與內(nèi)容有關(guān)的圖片

活動過程：

1．激發(fā)興趣

筆可以干什么？教師倒拿著筆做寫字的動作，引發(fā)幼兒笑。

師：我真粗心，寫字時應(yīng)該筆尖朝下呀，鬧了一個大笑話，哈哈，真好笑！

2．理解兒歌內(nèi)容

師：有個小畫家比我還粗心，他畫了一些畫很好笑，讓我們一起來看看吧！

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試找出圖中錯誤。

用追問、對比等方法引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解顛倒

老師用兒歌里的句子總結(jié)幼兒的發(fā)言。

P1：圖上有誰？在哪里？你覺得這幅畫好笑嗎？好笑在哪里？（如幼兒不能說出顛倒就直接告訴幼兒）哦，原來顛倒了就覺得好笑。

P2：你覺得這幅畫有沒有顛倒？顛倒在哪里？（本來森林里誰是大王？現(xiàn)在呢？指老鼠頭上的王冠）學(xué)動作

P3：哦，真粗心，他還會畫什么呢？畫得怎么樣呢？我們來看下一頁吧！

這幅畫上什么地方顛倒了？學(xué)動作 哈哈，真好笑。

P4：更好笑的還在后面呢，睜大眼睛仔細(xì)看看哦！這一頁上的內(nèi)容誰會用顛倒的句子說一說？

封面：這本書真好笑，小畫家把里面的內(nèi)容全弄顛倒了，這本書還有一個好聽的名字叫《顛倒歌》，為什么叫顛倒歌呢？（引出：顛倒歌，說顛倒）

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師：你們想聽這首好笑的顛倒歌嗎?先聽老師來念一遍

（1）老師夸張地進(jìn)行朗誦。

師：你們想學(xué)嗎？讓我們看著圖片一起來哦！

(2) 幼兒完整念兒歌（結(jié)合圖片）

師：剛才你們念得真好，有點(diǎn)小朋友還加上動作，念得很好笑

（3）配上動作幼兒再次完整學(xué)念兒歌（剛才你們念得很好，如果速度再快一點(diǎn)就更有趣了）師：有哪位小朋友愿意上來和其他小朋友PK？

（4）分組或個別念兒歌 （分句念）

4．創(chuàng)編兒歌

師：顛倒歌念起來真好笑，我們也來編首顛倒歌。老師這兒有一些圖片，你會不會用顛倒的話來說呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。

（1）幼兒相互討論

（2）師幼共同創(chuàng)編

（3）我們一起看著圖片把我們剛才編的顛倒歌來念念。

師：現(xiàn)在我們也會編顛倒歌了，有些事情顛倒了真好笑，今天回家和爸爸媽媽一起編首長長的顛倒歌好嗎？

語言教案設(shè)計(jì)簡短(篇7)

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)：下雨啦

一目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對大自然的作用。

2、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

二準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備種子、麥苗、梨樹、小朋友的頭飾。

2、幼兒帶些春天的動植物。

三過程：

1、引發(fā)幼兒對場景的興趣，讓幼兒自由地仔細(xì)地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導(dǎo)。

師：小朋友們仔細(xì)聽：這是什么聲音？現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？下起了春雨。

2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩歌的名稱及內(nèi)容。

師：剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰喜歡春雨了吧。它們?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學(xué)學(xué)看？

3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩歌。

師：現(xiàn)在我們跟著種子它們一起朗誦，看誰學(xué)得最好！現(xiàn)在我們請、分別來扮演種子表演。（幼兒自由選擇角色表演詩歌）

師：現(xiàn)在，我要請小雨點(diǎn)、種子、梨樹、麥苗、小朋友一起來表演。誰來演小雨點(diǎn)？（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）

師：詩歌里的種子、梨樹、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？

附詩歌：

春雨

滴答，滴答，

下小雨啦！

種子說：

下吧，下吧，我要發(fā)芽。

梨樹說：

下吧，下吧，我要開花。

麥苗說：

下吧，下吧，我要長大。

小朋友說：

下吧，下吧，我要種瓜。

滴答，滴答，

下小雨啦！

語言教案設(shè)計(jì)簡短(篇8)

詠鵝

活動目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞鵝毛清白。

活動準(zhǔn)備：

1、磁帶，錄音機(jī)。

2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

3、相應(yīng)的字詞卡鵝毛清白

活動過程：

一、開始部分

出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分

通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

結(jié)合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（出示字卡鵝學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）

2、出示字卡毛誰知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡白）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個字詞。

3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡清）引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎？（鼓勵幼兒提問題，如提什么是曲項(xiàng)）

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問：古詩的名字叫什么？（請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》）

提問：你在古詩里聽到了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。

7、發(fā)書

請幼兒完整指讀古詩。

三、結(jié)束部分。

1、和字寶寶說再見。

2、小結(jié)活動情況下課！

[推薦]幼兒園語言教案設(shè)計(jì)(精選6篇)

也許以下內(nèi)容“幼兒園語言教案設(shè)計(jì)”合你需求。充分利用創(chuàng)設(shè)音樂與生活密切相關(guān)的場景，老師會在正式上課前準(zhǔn)備好一份教案。教案包含了教師的教學(xué)藝術(shù)性。不妨參考一下本文，希望你喜歡！

幼兒園語言教案設(shè)計(jì)【篇1】

活動目標(biāo)

1、能圍繞話題進(jìn)行談話，會用完整，連貫的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

2、認(rèn)真傾聽同伴的講述，感受，理解同伴的心情。

活動準(zhǔn)備

1、課件-各種面部表情

2、圖片-小熊娃娃

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、教師：今天我看到小朋友都很開心!

你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)

2、教師出示開心的臉譜

3、出示其他表情

這些是什么表情呢?你還認(rèn)識哪些表情呢?

二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷

1、教師：我們小朋友在幼兒園里肯定也有過這些表情，對嗎?

你們在出現(xiàn)這些表情的時候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。

2、請2—3個幼兒講述

教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。

3、幼兒分組講述

要求幼兒5人一組，沒組選一個表情，輪流講述跟這個表情有關(guān)的事情。

4、小組或個人交流自己講述的故事。

三、畫畫自己的經(jīng)歷

1、教師：剛才小朋友都只介紹了一個表情出現(xiàn)時發(fā)生的事情。

你們還想把和其它表情有關(guān)的事情也講出來給大家聽嗎?

2、幼兒每人選一個表情，并將和這個表情有關(guān)的事情畫下來，然后在向同伴講述。

3、幼兒做畫，教師觀察。

引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。

幼兒園語言教案設(shè)計(jì)【篇2】

幼兒園中班語言教案

活動目標(biāo)：

1．通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié)。

2．知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候，不可以離開朋友。

活動準(zhǔn)備：

1.故事圖片制作的PPT。

2.故事視頻。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

（出示大海）師：你看到了什么？看到大海你會想什么呢？怎樣去大海里玩呢？

森林里有一群小動物，它們也想去看看大海，它們有想了什么辦法呢？我們來看看。

二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)

1．指導(dǎo)幼兒自己看圖片

2.提問、討論（先出示圖1）

師：你在圖畫上看到了什么？

出現(xiàn)了那些小動物？它們在干什么？（做扛木頭、拉鋸、刨木的動作）。

圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣？這么多好朋友一起造的船你能幫它們的船起個好聽的名字嗎？

圖片3：請你猜一猜它們遇到了什么事情了？從哪里看出來的？它們是怎么做的？如果是你，你會怎么做？

圖片4：最后它們順利到岸邊了嗎？你們認(rèn)為小猴、小獅子、小鳥是好朋友嗎？為什么？它們好在哪里？（幫助幼兒理解：朋友有困難時應(yīng)該互相幫助）。

三、欣賞故事視頻，初步理解故事內(nèi)容。

1.先播放至故事朋友船被礁石撞破開始進(jìn)水了

提問：小動物們遇到了什么困難？

船被撞破進(jìn)水了會怎么樣？這些小動物會游泳嗎？

那快想個辦法來幫助它們呀！

2.繼續(xù)播放故事第二部分大章魚對小猴說

師：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也走趕來幫忙了，我們一起來看看。

提問：哪些小動物來幫忙了？

它們是怎樣做的？原來海里的小動物都在勸船上的小動物怎樣？

船上的小動物離開了嗎？它們是如何回答的？

我們再來學(xué)一學(xué)它們之間的對話。

想想船上的小動物為什么都不愿意離開這條破船？

可是船進(jìn)水了，很危險(xiǎn)呀！再不想辦法，船就要沉了，小動物們就會被淹死的。怎么辦呢？如果是你坐在船上，你會怎樣做？

3.播放結(jié)束

提問：小動物們是用什么辦法把船開到了岸邊？靠一個人的力量能把缺口堵上嗎？

（齊心協(xié)力。親身體驗(yàn)齊心協(xié)力帶來的不同變化。）

師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中還有許多事情都要靠我們大家齊心協(xié)力才能辦到？你能說說有什么事情我們一個人完不成，可是幾個人一起就能完成？

四、結(jié)合視頻，幼兒完整欣賞故事。

討論：如果你的朋友遇到了困難，你會怎么做？幫助了別人后，你的感覺怎么樣？別人感覺怎么樣？

幼兒園語言教案設(shè)計(jì)【篇3】

福氣糕

活動目標(biāo)

（一）理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂。

（二）傾聽故事，學(xué)說祝福語。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解祝福的含義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂。

活動準(zhǔn)備

故事磁帶或CD；幼兒活動材料第一冊第9～12頁《福氣糕》。

活動過程

（一）福氣糕的來歷(欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的大致內(nèi)容，并理解理解紅包的祝福意義，體驗(yàn)祝福帶給人的快樂。)

1.老師給小朋友帶來一個好聽的故事，叫《福氣糕》。福氣糕為什么有一個笑瞇瞇的貓臉呢？我們來聽聽這個故事。

2.教師完整講述故事。

3.大年夜，福氣貓去給人們送紅包，他送的紅包里面裝著一句什么話？（恭喜恭喜，新年福氣）

4.福氣貓走到年糕師傅家的時候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺得年糕師傅應(yīng)該有最多的福氣？（年糕師傅不停地為大家做年糕，一個晚上都沒有休息）

5.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動材料第一冊第9～12頁《福氣糕》，仔細(xì)觀察畫面，逐幅理解畫面含義。

6.年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？（紅包送完了，福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬，一不小心，福氣貓的臉碰到了年糕上。福氣貓看見年糕師傅很喜歡，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉）

7.買了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包？（年糕師傅為大家做年糕，所以大家送紅包給年糕師傅）

8.完整傾聽故事錄音，感受喜慶祥和的新年氣氛。

（二）學(xué)習(xí)祝福(學(xué)說祝福語，感知祝福來的快樂。)

1.引導(dǎo)幼兒模仿福氣貓的口吻，學(xué)說：恭喜恭喜，新年福氣。

2.鼓勵幼兒配上動作互相講祝福語。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊注視著對方，充滿誠意地互道祝福語。

3.幼兒園里誰在為大家辛勤勞動？你想怎樣祝福他們？

4.教師帶著幼兒一起去給幼兒園工作人員送紅包，說說祝福語。

幼兒園語言教案設(shè)計(jì)【篇4】

幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)：櫻桃蛋糕

活動目標(biāo)

1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗(yàn)買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、在故事情境下學(xué)念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。

2、體驗(yàn)買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。

活動過程

一、出示蛋糕，引起話題，激發(fā)幼兒討論蛋糕的制作。

1、PPT出現(xiàn)蛋糕，引發(fā)幼兒相關(guān)蛋糕的經(jīng)驗(yàn)回顧。

2、介紹愛吃蛋糕的小鴨子。

二、出示PPT，根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內(nèi)容。

1、說說櫻桃，體驗(yàn)幫助小鴨子的快樂。

（1）鴨子?jì)寢尨螂u蛋可能是想要干什么？

（2）今天，鴨子?jì)寢層忠龅案饫部?，媽媽今天要做一個什么蛋糕啊？（觀察畫面）

櫻桃蛋糕一定有什么?。浚烟遥?/p>

通過情境對話，引導(dǎo)孩子層層深入進(jìn)行比較，自主得出櫻桃的外形特征。

（3）我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。

（4）櫻桃長什么樣？（紅紅的）

（5）紅紅的找到了？（通過比較幼得出：小小的）

（6）紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的草莓）（通過比較幼得出：圓圓的）

師生一起總結(jié)櫻桃的外形特征。

（7）櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。

2、唱唱櫻桃，體驗(yàn)跟唱櫻桃歌的快樂。

（1）小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領(lǐng)幼兒下位進(jìn)行模仿表演）

（2）碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

（3）碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。

3、買買櫻桃，體驗(yàn)買賣對話的快樂。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶生活的周圍環(huán)境，提煉生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個店去買??？（大潤發(fā)、肯德基、大喜來）

（2）通過買櫻桃拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們上哪個店買櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的??？

教師：水果店到啦，看看有沒有櫻桃啊？

（通過課件中小熊老板的提問，引導(dǎo)幼兒以兒歌形式回答，再次復(fù)習(xí)兒歌）

4、做做蛋糕，體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂。

教師：買到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧！(共同模擬做蛋糕)

三、延伸話題，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個水果蛋糕的話需要什么呢？

幼兒園語言教案設(shè)計(jì)【篇5】

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)：下雨了

活動目標(biāo)：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動準(zhǔn)備：PPT課件圖譜xxX小花、小窗、小門圖片

活動過程：

一：開始部分

打招呼

二：基本部分

1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？

幼兒：下雨了

師：聽到了什么？

幼兒：下雨的聲音

2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？

附故事：

雨天的聲音

晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見夏雨了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺?？墒?，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？

小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，小鼴鼠聽到：沙沙沙，小草，是你嗎？

小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽：叮叮叮，小窗，是你嗎？

小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽：咚咚咚，小門，是你嗎？

3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？

幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）

師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把沙沙沙叮叮叮咚咚咚粘貼到相應(yīng)的圖片上）

幼兒：小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音

小門發(fā)出的是咚咚咚的聲音

小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音

師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下？

幼兒：3下

師：仔細(xì)聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？（老師示范）

幼兒：第三聲是最長的

三：1、展示圖譜

（1）出示xxX

師：用這三個x來表示小草沙沙沙的聲音，哪一下是大X發(fā)出的聲音？

幼兒：第三下，最長的聲音

（2）Xxx讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？

幼兒：小草：沙沙沙

小窗：叮叮叮

小門：咚咚咚

（3）xxx讓幼兒觀察有什么不一樣？

幼兒：三個x是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。

師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪啪）

（4）xxx讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？

幼兒：啪啪啪

2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？

師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？

幼兒：xxxxxxxxxxx

四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：

（1）師：看到了什么？

幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路

師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？

幼兒：會

小草滴答滴答

小木橋咚咚咚

路燈當(dāng)當(dāng)當(dāng)

（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）

幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？

咚咚咚，小橋，是你嗎？

咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？

（3）出示更多的圖片

五：繼續(xù)故事

（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音呼呼呼的睡著了。

師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？

（2）出示圖片讓幼兒觀察：

小女孩在雨天里玩水

師：她的樣子和我們有什么不一樣？

幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽

六：活動結(jié)束

幼兒園語言教案設(shè)計(jì)【篇6】

花脖子

長頸鹿的脖子，長長的，光光的。

長頸鹿送小兔過小溪小兔抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。

長頸鹿幫小熊摘果子小熊抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。

長頸鹿幫小羊找到了自己的.家小羊抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。

長頸鹿愛幫助別人，脖子上印滿了紅紅的小唇印

一個唇印一朵花，長頸鹿的長脖子，變成了漂亮的花脖子啦！

專家導(dǎo)讀

愛的燦爛唇花

《花脖子》是一篇蕩漾著愛的暖意的童話，是一篇頗有哲理的小品。它告訴我們，以愛的溫暖沃土培養(yǎng)，可以讓孩子的生命意義變得無比美好。

長頸鹿是故事的主角，他的脖子長長的、光光的口但是，長頸鹿卻并沒有因此而放棄自己。因?yàn)?，他愛幫助別人，有一顆最寶貴的愛心。他利用自己脖子長的優(yōu)勢，送小兔過小溪、幫小熊摘果子、幫小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，給他周圍的人以熱情的幫助?？吹竭@些，誰還能再說長頸鹿的脖子沒什么用呢？更為溫馨的是，長頸鹿的愛心。得到了別人的承認(rèn)，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可愛的唇印，那些唇印組成了一朵朵美麗的花，讓長頸鹿的長脖子無論在內(nèi)涵上還是在形式上，都煥發(fā)出美麗的光彩。

因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表現(xiàn)，更不需要改變他們獨(dú)特的一面，但我們需要在孩子幼嫩的心田里種下一粒愛的種子，在最需要他展現(xiàn)的時候，只要有這顆愛的種子的激發(fā)、他就自然會像長頸鹿一樣，展現(xiàn)出生命中最燦爛的那一部分，并在獲得社會承認(rèn)的那一瞬間，感悟到寶貴的個體價(jià)值。

活動指導(dǎo)

作品人物形象突出，渲染了愛的溫情，同時人物的動作和語言重復(fù)。符合3一4歲的幼兒感性認(rèn)知和理解記憶的年齡特點(diǎn)。因此，閱讀中采用直觀演示，畫面感知、討論交流和游戲活動等策略，幫助幼兒形象地把握作品的重難點(diǎn)。

首先，利用圖片教具演示故事內(nèi)容。讓幼兒直觀地閱讀圖片感知故事內(nèi)容，清晰地感知故事中人物的各種動作，更加.直觀地感受長頸鹿與小動物之間的動作交流。其次，在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助實(shí)物投影儀放大幼兒用書畫面，再通過教師具體的語言提示引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。這一步對于幼兒來說是必要的閱讀步驟，能夠逐步幫助他們把握閱讀的線索，提高閱讀能力。再次，以自我為中心是這一階段幼兒最常見的心理現(xiàn)象，采用提問、討論以及游戲活動親一親的方式，可以幫助幼兒理解、體驗(yàn)故事中互相幫助、相互關(guān)愛的情感內(nèi)涵。

活動方案

活動目標(biāo)

1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛的道理。

2.通過觀察圖片演示表演以及教師提供的問題線索。把握閱讀重點(diǎn)，并嘗試有感情地面內(nèi)容。

3.樂于參與親一親的游戲活動，感知體驗(yàn)朋友之間相互關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備

1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。

2.實(shí)物投影儀。

3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個。

4.活動前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上圖片的高度不高于幼兒的身高)。

活動過程

1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內(nèi)容。

教師：你們見過長頸鹿嗎？我們一起來看一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧！

教師操作教具，演示故事《花脖子》，最后將紅唇印貼在長頸鹿光光的脖子上。

教師：你看到了誰？他們在做什么？

2.投影放大幼兒用書畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀故事，了解畫面的主要內(nèi)容。

教師：畫面上有誰？他想做什么？長頸鹿是怎樣幫助他的？

教師：小兔(小熊、小羊)可高興了！他做了什么？長頸鹿幫助了別人，現(xiàn)在他的脖子成了什么？

3.引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師講述放大的畫面內(nèi)容，并用等待的方式引導(dǎo)幼兒講述畫面重復(fù)的語言。

人手一冊幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。

4.游戲活動親一親。

教師：長頸鹿用長脖子幫助了小動物，小動物非常喜歡它，他們都親一親長頸鹿，你們喜歡長頸鹿嗎？你想親親長頸鹿嗎？

出示光脖子長頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。

5.組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛的快樂。

教師：小動物得到了長頸鹿的幫助，他們高興嗎？長頸鹿幫助了別人，也得到了朋友們對他的愛，還得到了漂亮的花脖子，你覺得長頸鹿高興嗎？

教師：長頸鹿用長脖子幫助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他們，你有什么好辦法幫助他們呢？

教師：小朋友之間遇到困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？(只有樂于幫助別人，別人才會喜歡你，也愿意幫助你，你也會得到更多的朋友，更多的快樂)

活動建議

教學(xué)變式：活動開始時，也可以利用扮演角色進(jìn)行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動形象的表揚(yáng)有利于幼兒理解故事內(nèi)容。還可以在活動開始時，給幼兒提供自主閱讀的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒主動閱讀畫面的習(xí)慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動作，鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫面的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

活動延伸：在閱讀幼兒用書的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備扮演動物的道具以及情景表演的背景道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演童話故事《花脖子》，進(jìn)一步感知體驗(yàn)小動物之間相互關(guān)愛的友情。

區(qū)角活動：在語言區(qū)提供幼兒用書，鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。

家園共育：建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事，并用文字記錄下來，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。

領(lǐng)域滲透：開展美術(shù)活動紙團(tuán)印花脖子或手指印畫花脖子，讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動中，體驗(yàn)玩色游戲的快樂。