老師如何管教不聽話的孩子

近日，在網(wǎng)上有一則信息，有關(guān)初中老師在課堂上體罰學(xué)生，用尺子狠打?qū)W生的手。因此引發(fā)很多網(wǎng)友熱議，那作為老師如何管教不聽話的孩子？下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望會給大家?guī)椭?/p>

老師如何管教不聽話的孩子

1、積極分析孩子為什么不聽話，比如是不是父母發(fā)出的指令、行為本身有錯誤，或言不由衷、沒有給孩子樹立良好的榜樣，亦或孩子出現(xiàn)叛逆、進入青春期、已有獨立的意識，如果有以上的問題要對癥進行處理，無論是誰的問題都應(yīng)該及時改正。

2、應(yīng)該互相溝通、互相協(xié)調(diào)，父母跟孩子可以做朋友，但是前提是互相尊重且積極的溝通，互相表達自己的感受，表達自己對對方的想法，父母心中有理想的孩子表現(xiàn)，孩子心目當中也有理想的父母形象，只有兩個人互相理解、互相契合，才能不出現(xiàn)矛盾、沖突，以上這些方面都是比較重要的。

3、一定要多包容和耐心，因為不聽話的孩子更需要包容，更需要父母的呵護，因為孩子過于聰明，可能是注意力不太集中、動作比較多、貪玩等，只有多耐心、多陪伴自己的孩子，才能夠讓孩子快樂成長起來。

4、千萬不能呵斥和隨意打罵孩子，因為孩子不聽話，有可能是有叛逆的行為，不能夠因為孩子跟自己對著干，就將孩子隨意打罵，將孩子推到對立面，讓人際關(guān)系越來越緊張，矛盾越來越多。以前我也是急脾氣管孩子都是靠打罵，基本都是徒勞無功，而且讓孩子更加反感了。直到上了一個朋友推薦的高途美好家庭的親子課程，終于知道怎么跟孩子正確相處，孩子不再像之前一樣對立和不服管教，現(xiàn)在我跟孩子更像是朋友的關(guān)系!

5、應(yīng)該積極鼓勵孩子，多溝通、多交流，表達自己內(nèi)心的想法，不能不聽話就否定了孩子的成長，也要看到孩子變得成熟、變得獨立等進步的一面，同時讓孩子繼續(xù)努力的表達出來自己的想法，才能夠解決不聽話的問題。

因此孩子不聽話，我們更應(yīng)該多溝通多交流，孩子只是小，多教教也是能夠理解老師的意思，這樣對孩子的成長也是一種正向引導(dǎo)。在這愿每個老師都能看到孩子閃光點，多給孩子一點耐心，用愛感化。

知識拓展：

老師和學(xué)生如何建立良好師生關(guān)系

作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生個體之間的差異，尤其是后進生。作為后進生，他們更渴望得到老師和同學(xué)們的尊重和關(guān)愛，也會更在意外界對他們的看法，對外界的評價會更敏感。一旦他們發(fā)現(xiàn)有人不尊重他們，便會產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。作為教師要相信學(xué)生，讓他們在老師的關(guān)愛和信任中不斷激勵自己積極進取。

作為教師，應(yīng)該走到學(xué)生的生活中去，走進學(xué)生的心靈，更深入地去了解他們，比如性格特點、興趣愛好以及所受社會的影響，以便于有針對性地展開心理健康活動。在工作中，用多種方法去了解學(xué)生?！緒Ww.722331.Com 教師資源網(wǎng)】

教師只有全心全意地對學(xué)生付出，對學(xué)生無私奉獻，拉近和學(xué)生之間的距離，才會和學(xué)生之間產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在愛中接受教育，在快樂中努力學(xué)習，良好的師生關(guān)系勝過千言萬語的教育。

教師的哪些行為屬于體罰學(xué)生

教師體罰或變相體罰學(xué)生的做法，一般表現(xiàn)為諷刺、挖苦、侮辱、謾罵學(xué)生；罰站、罰跪、提重物，遲到、考試不及格罰款等；教師打?qū)W生，或不讓學(xué)生進教室聽課，或者不準學(xué)生來校上課等。

法律依據(jù)：

《中華人民共和國民法典》第一百零九條

自然人的人身自由、人格尊嚴受法律保護。

《中華人民共和國民法典》第九百九十條

人格權(quán)是民事主體享有的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利。

除前款規(guī)定的人格權(quán)外，自然人享有基于人身自由、人格尊嚴產(chǎn)生的其他人格權(quán)益。

《中華人民共和國民法典》第九百九十一條

民事主體的人格權(quán)受法律保護，任何組織或者個人不得侵害。

《中華人民共和國民法典》第九百九十五條

人格權(quán)受到侵害的，受害人有權(quán)依照本法和其他法律的規(guī)定請求行為人承擔民事責任。受害人的停止侵害、排除妨礙、消除危險、消除影響、恢復(fù)名譽、賠禮道歉請求權(quán)，不適用訴訟時效的規(guī)定。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

如何讓女孩既聽話又不受到傷害

導(dǎo)讀：家長們的苦惱，大體可分為兩方面：一是，女孩子太脆弱，禁不起嚴厲的批評；二是，因為家長在平時沒有樹立起權(quán)威，所以孩子根本就不認為父母的批評是正確的。

雖然和男孩相比，更注重父母評價、更為乖巧的小女孩會較少惹父母生氣。但面對犯了錯誤的女兒，女孩父母們卻普遍會遇到一個教育的難題：批評得重了，怕挫傷女兒的自尊心，輕了又怕起不到教育的效果；批評不到位，又怕女兒產(chǎn)生逆反心理。

很多女孩父母更是為此苦惱不已：

“我家女兒太脆弱，我一批評她、或說她做得不對，她就哭個不停，弄得我都不敢批評她了?！?/p>

“每次對女兒嚴厲管教之后，她都會變得沉默寡言、郁郁寡歡，她甚至還曾邊哭邊問我：“媽媽，我還是不是你的好寶貝了？”搞得我不知所措?！?/p>

“女兒總是很有自己的主意，任我怎么說都是一副事不關(guān)己的樣子，她根本就不怕我?！?/p>

……

家長們的苦惱，大體可分為兩方面：一是，女孩子太脆弱，禁不起嚴厲的批評；二是，因為家長在平時沒有樹立起權(quán)威，所以孩子根本就不認為父母的批評是正確的。

以上這兩點，的確是很多女孩父母都要面臨的問題。要從根本上解決對女孩的批評難問題，父母不僅要在平時的生活中注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，還要注重樹立自己做家長的權(quán)威。這兩方面問題的解決，父母可參照本書其他章節(jié)所述。

此外，就如同表揚女孩是有竅門一樣，批評女孩同樣也有技巧可言。很多時候，女孩子所表現(xiàn)出的脆弱、自尊心強等特點，往往是她們更在乎自己在父母心目中的地位。

因此，作為女孩父母，就一定要掌握女孩這種的心理特征，順應(yīng)其個性特征進行正確的批評。

給父母的建議

雖然現(xiàn)在社會賞識教育很流行，但批評作為一種教育和溝通的方式，并不能因此而退出教育的“舞臺”。對于女孩那些有意違反規(guī)矩等行為，還是要用到批評的教育方法。因為，正確、恰當?shù)呐u會使女孩更為快速地吸取教訓(xùn)、更為快速地成長。

方法：用愛感化你的小公主

事實上，批評男孩的方法與批評女孩的方法，差別是很大的。對于男孩子來說，父母需要重在讓他明白錯誤的原因，并提出合理的解決方法；而對于女孩子來說，父母最終的任務(wù)卻是——在批評之后，如何讓你的女孩子既聽話，又能深切地體會到你對她的愛。

對于女孩子來說，愛就是她所期盼得到的一切，也是讓她正確行事的唯一理由。所以，批評女孩最重要的一點，就是要在批評之后，告訴你的女孩：父母依然是深愛著你的！

有個小姑娘性格非常叛逆，整天跟父母對著干。媽媽什么方法都試過了，卻無法扭轉(zhuǎn)孩子的心。

有一天，媽媽無意中翻出自己當年的育兒日記，那里面記錄著女兒成長的一點一滴。她拿出來給女兒念，從她出生時的喜悅，到她得病時媽媽的恐懼，以及對孩子的美好期望，全都包含在這幾本日記里。

剛開始女兒還似聽非聽，漸漸入了神，漸漸眼里有了淚。終于，她忍不住撲到媽媽懷里，哭著向媽媽道歉。

愛可以感化一切。女孩子再叛逆，也對父母有著很深的愛。她之所以表現(xiàn)如此，是因為她覺得爸爸媽媽不愛她了。當她明白了父母對她的愛有多深，她就會用百倍的愛來回報父母。

不聽老師話的檢討書

對于“不聽老師話的檢討書”編輯為您找到了一篇詳細的解析文章，是不是因為檢討書名稱而感到頭疼？當我們在不斷變化的環(huán)境下逐漸成長時，我們都有被罰去寫檢討書的時候。對于嚴重的犯錯行為，通常會被勒令寫檢討書，我們希望您能將我們的網(wǎng)站收藏起來以便及時獲取我們的最新動態(tài)！

不聽老師話的檢討書 篇1

敬愛的老師，您好。

我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)院頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話及學(xué)院頒布的紀律緊記在心。 對不起，我錯了!

我知道，老師對于我的犯學(xué)院規(guī)章制度也非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了錯誤,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。事后，我冷靜的想了很久，我這種行為給學(xué)院也造成了不好的影響,破壞了學(xué)院的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成個別的同學(xué)的效仿，影響年級紀律性，對學(xué)院的紀律也是一種破壞。意識到對于安全責任的忽視也是對自己對家長的一種不負責任。 我辜負了您的一番心血,事無巨細.見微知著,由小及大,我作為一名初2學(xué)生還像小孩子一樣在會議講話,給全班作了壞榜樣造，成了極惡劣的影響,對于這件事情,所造成的嚴重后果我做了深刻的反思:

1.在同學(xué)們中間造成了不良的影響,由于我在會議的時候離開,有可能影響班級紀律性,讓其他同學(xué)也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學(xué)的父母的不負責.

2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.

3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發(fā)生.之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己,在認真完成作業(yè)，在會議的時候絕對不離開地同時,使自己的言行都與一個現(xiàn)代中學(xué)生相符合.

作為在會議的時候離開的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,并認清可能造成的嚴重后果.望老師能念在我認識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上,從輕處理,請關(guān)心愛護我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對會議講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在會議的時候離開的決心.

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在會議的時候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次

沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心?！叭擞惺郑R有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。

相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在會議及其他任何課上說閑話的。

今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀律，我們還是學(xué)生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我在會議的時候離開，并且影響了其他的同學(xué)，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有影響課堂紀律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己。而且，在會議的時候離開也是對老師的不尊重。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。 其次，我在會議的時候離開的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習，互相促進，紀律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，它在人們心目中一直是一個學(xué)術(shù)嚴謹

的學(xué)校，我們應(yīng)該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然與人為善是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當代中學(xué)生理應(yīng)具備的品質(zhì)。但是現(xiàn)在我才深刻的意識到這不是與人為善。我在在會議的時候離開，還傳染其他同學(xué)一起，這并不是真的和別人好，而是在害自己和同學(xué)們，不論是什么原因在會議的時候離開都是很不對的，違背了做學(xué)生的原則。

當然，我不能說我是為了和別的同學(xué)討論什么問題才在會議的時候離開，這是不能成為我的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學(xué)生我沒有做好自己的本職，本應(yīng)該在會議的時候決不離開，而我卻在會議的時候離開了，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，而我卻在會議的時候離開欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學(xué)的目的.

自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明 老師是非常的關(guān)心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，如果在會議的時候別的同學(xué)找我講話，我不再參與，而是在主動的去告訴他這樣是不對的，這樣就可以幫助老師分憂了，幫助老師給班里營造良好的學(xué)習的氣氛。望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學(xué)生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，我所犯的錯誤的性質(zhì)是嚴重的。

我在會議的時候離開實際上就是在班上和系里面造成極壞的影響。這種不擇手段的行為，即使老師允許，此舉本身就是違背了學(xué)生的道德和專心治學(xué)的精神、違背了公平競爭的原則。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發(fā)生在我這樣的二十一世紀的一代少年身上。弘揚第八中學(xué)的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個優(yōu)秀上進的學(xué)生當然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去達到目的，這是一個關(guān)系到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。

我所犯錯誤的影響是很壞的。在會議的時候離開，在會議時就直接造成不尊重同學(xué)、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。過去，第八中學(xué)不僅是成績好、思想好，在精神風貌、隊紀禮儀、學(xué)術(shù)建設(shè)等方面也享有較好的聲譽，而由于我的錯誤，大大損害了某某中學(xué)的形象；本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心；我所犯的錯誤，無疑產(chǎn)生了很大的負面影響，帶了一個壞頭；其他的同學(xué)在她們成長的過程中，由于我所犯錯誤，給她們帶來了不應(yīng)有的負面影響和不應(yīng)承受的思想壓力?？傊?，們?yōu)樽约核傅腻e誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔。 我所犯的錯誤教訓(xùn)是深刻的。上級老師，同學(xué)都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到責任重大不敢茍且，認真學(xué)習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鉆研學(xué)業(yè)是不夠的，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀律觀念，否則就會在學(xué)習上迷失方向，使國家和學(xué)校受損失。我知道，造成如此大的損失，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應(yīng)負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總

結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

早在我踏進校們,老師就已三申五令,一再強調(diào),全校同學(xué)不得在會議的時候離開，影響課堂秩序和聽課效果.可是今天上午我還是在一堂老師給我們精心準備的無比生動的課上講了話,沒有好好吸收一次老師嘔心瀝血給我們制作的知識大餐.晚修是很重要的,我應(yīng)當珍惜這個機會,可是我錯過了,這莫過于人生的一大損失.同時,老師,您的關(guān)心也令我深深地感動,我知道幾個人會議講話對您來說是沒有損失的,可是您還是及時發(fā)現(xiàn)并教導(dǎo)我,令我下次不再犯.您是多么慈祥,多么偉大啊!我感激的淚水可以添滿整個塔里木盆地;我因過分激動而跳躍的心可與唐山大地震相媲美;我浪子回頭的決心可賽過女媧補天時的毅力.我堅決保證以后的會議除極特別的原因我一定會在課堂上認真聽講不離開.如果說把整個太平洋的水倒出來,都澆不滅您對我憤怒的火焰,那么,整個太平洋的水能全倒出來嗎?不能,所以我相信你一定能原諒我這次無意間所犯的錯誤,之所以說是無意間是因為會議的時候只是無意間說了幾句話,雖然這也許只是一個不假的理由,真實就是真實,事實就是我在會議的時候離開了，希望老師能原諒。

對不起,老師!這次我犯的是一個嚴重的原則性的問題.錯誤已像光天化曰下的兇器說出了一切事實.老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性.如今,大錯既成,我深深懊悔不已.深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足.平時生活作風懶散,如果不是因為過于懶散也不至于如此.

每一個老師都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象。每一個同學(xué)也都希望學(xué)院給自己一個良好的學(xué)習環(huán)境來學(xué)習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學(xué)習環(huán)境，但是一個良好的學(xué)習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學(xué)院的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會有良好的學(xué)習環(huán)境形成。在此我真誠地接受批評與教育。

我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化安全責任意識。自己還是很想好好學(xué)習的，學(xué)習對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的。希望老師，同學(xué)們能給予我一個做好學(xué)生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學(xué)習，在今后的學(xué)習生活中，我一定會好好學(xué)習，遵守學(xué)院的規(guī)章制度。無論在學(xué)習還是在別的方面我都會用學(xué)院的紀律來嚴格要求自己。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人。我對此很慚愧。相信同學(xué)們看到我的態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心。我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失誤，希望老師可以原諒我的錯誤，同學(xué)們可以原諒我的過錯。我也會向你們保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我已經(jīng)進行深刻反省，懇請老師和同學(xué)們相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤，把今后的事情加倍努力做好。同時也真誠地感謝身邊的同學(xué)對我的監(jiān)督，讓我及時的意識到錯誤并且更正錯誤，希望老師和同學(xué)們能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

不聽老師話的檢討書 篇2

尊敬的老師：

您好！

昨天我在宿舍午休的時候，看絡(luò)小說，被巡視的當場看到了，要沒收我的書，我不想給，還說我看我的小說，干你什么事，狗拿耗子多管閑事，語氣粗俗，很是不尊重。最后書被沒收了，我還憤憤不平的說，有本事把我所有的書都收走啊，讓我別學(xué)習別看書了。我這樣的語氣和態(tài)度都是不尊重的，我當時看書看得起勁，被打擾了，也是在氣頭上，說了不應(yīng)該說的話，也不尊重老師巡視的辛苦和對我們教導(dǎo)的一片真心，真的要好好檢討。

我平常是很喜歡看絡(luò)小說的，但是也知道不能影響了學(xué)習，所以在課堂上和自習課上都是沒有看的，只有在課間休息和周末的時候看，本來午休的時候我也不看書的，但是不知道怎么了，可能是昨晚睡得太好了，今天中午完全沒有睡意，在宿舍翻來覆去的都睡不著，既然這樣，那干脆就看小說好了，于是便拿出我喜歡的那本玄幻小說看了起來。當時正看到高潮處，巡視的走進了宿舍，發(fā)現(xiàn)了我在看絡(luò)小說，就準備沒收我的書，我當然不愿意啊，就和老師說了起來，當時也是在氣頭上，話說的都沒有經(jīng)過腦子，所以很多話語都是很沖的，不尊重老師。

老師收走書后，我在宿舍憤憤不平，也睡不著，在床上左思右想，都想不通我錯在什么地方，雖然絡(luò)小說是跟學(xué)習無關(guān)的，但是里面還是有很多正能量的東西值得我們學(xué)習的，語文老師也經(jīng)常推薦我們看一些世界名著，所以我看絡(luò)小說是對的事情，雖然午休應(yīng)該好好休息，但是我精力過剩，看看小說也沒什么吧，而且宿舍其他同學(xué)也有些在做題目，記單詞吶。

后來下午老師把我叫到辦公室，認真的跟我說，雖然絡(luò)小說的確有一些正能量，但是畢竟是消遣的東西，不應(yīng)該帶到學(xué)校來看，而且作為初中生，很多價值觀還沒有真正的樹立起來，絡(luò)小說雖然有好的方面，但是也會有不好的方面，并不是經(jīng)過時間檢驗的名著，況且我在沒收我書的時候，更是不尊重，這種行為更是沒禮貌，沒素質(zhì)的。我晚上好好的想了想，也覺得老師說的對，我不應(yīng)該把這種消遣的小說帶到學(xué)校來，而且初中正是打基礎(chǔ)的好時候，應(yīng)該把更多的精力放在學(xué)習上，午休睡不著，看看課本，記單詞做題目都是可以的，對待老師更是要禮貌，不能把小學(xué)老師教我們的禮儀知識全忘了，沒有一點的素質(zhì)。

在這里，我向說聲對不起，我不應(yīng)該說那些話，也應(yīng)該聽老師的話，把更多的時間放在正經(jīng)事情上，不浪費初中的大好時光。請原諒我，今后我會把素質(zhì)重新拾起來，不再丟掉了。尊重老師，同學(xué)，并認真學(xué)習。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

不聽老師話的檢討書 篇3

尊敬的老師：

我寫這封檢討信，是為了表達我對偷吃您東西的錯誤的深刻認識和誠懇的道歉。

我深知自己的錯誤，我的行為不僅違反了道德和法律規(guī)定，而且給您和學(xué)校帶來了不必要的麻煩和困擾。我對我的行為感到非常后悔，我深刻認識到自己的行為是錯誤的，是不道德的，也是不尊重您的。

在此，我向您和您的學(xué)校表示最真誠的歉意。我保證以后不會再犯同樣的錯誤，我會嚴格遵守校規(guī)校紀，樹立正確的價值觀，尊重他人，愛護自己，做一個遵紀守法、積極向上的學(xué)生。

再次向您和您的學(xué)校表示最深刻的歉意，希望您能夠原諒我的錯誤，給我一個機會重新開始。

此致

敬禮

XXX

不聽老師話的檢討書 篇4

尊敬的老師：

您好，此番我對不住您了，做了傷害老師的事情，實在是對不起。在此，我遵照您的吩咐，撰筆苦寫這篇“罵老師的檢討書”給您，以深刻反省我上課罵老師的錯誤行為，并且分析錯誤，提出改正措施，以觀后效！

經(jīng)過徹底檢討，我的認識提高了，覺悟深刻了，思想清晰了。正所謂“關(guān)鍵在思想，根本在覺悟”，經(jīng)過面壁思過之深刻檢討，我的思想覺悟有了質(zhì)的飛躍。因此，下階段學(xué)習生活當中我決定：

第一，嚴肅認真對待自身紀律意識不高的問題，督促自己時刻遵守《初中生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，嚴肅認真對待課堂，堅決維護課堂盡然有序的學(xué)習秩序。

懂得立志求心而非求人。

第三，我得好好改改我這口出狂言、目不尊卑之壞毛病，今后我必當畢恭畢敬地對待老師，再也不冒這類不文明的臟字了，哎呀呀呀！

最后，我懇請您的原諒，希望您不要與我這孩子一般見識??！

我是三年級的xx同學(xué)，也是一名經(jīng)常惹您生氣的學(xué)生。在來到您的班上后，您沒少為我的事操心，不是遲到，就是上課講話，不是成績不及格，就是經(jīng)常請假。我不但沒有進行改正，反而還在這次犯了一個更嚴重的錯誤。在昨天的午休時間里，我出口罵了您。要知道這是作為學(xué)生的大不忌，況且您還教了我三年，您在聽到自己教了三年的學(xué)生說出這樣的話來后，該是有多么傷心。我現(xiàn)在已經(jīng)在反省自己，并知道自己大錯特錯了，也知道要去悔改。只希望老師您還能給我一個認錯的機會，一次做您好學(xué)生的機會。

我想即使我到了六年級要畢業(yè)，要離開學(xué)校的時候，我也會依然記得昨天對您做出的那樣大不敬的行為。在昨天的午休時間，本應(yīng)該是我們學(xué)生和老師進行休息和養(yǎng)好下午上課精神的一個時間，但是我和xx同學(xué)卻沒有睡覺，在課桌上悄悄的玩起了紙牌游戲。玩到一半本來玩的好好的，但是xx同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)他少了一張紙牌，就覺得是我拿了他的，但是我根本就沒有拿，于是我們兩個就為了這件事而爭執(zhí)了起來。旁邊的同學(xué)也被我們兩吵醒了，老師您聽到了動靜，所以也出來查看情況，然后就是xx同學(xué)跟您告狀說，我拿了他的紙牌不還給他。您看到我們兩個不睡覺還在這里把同學(xué)都吵醒了，本來就很生氣，可能就沒有想那么多，就直接劈頭蓋臉的把我罵了一頓，還讓我把紙牌還給xx同學(xué)。可是我沒拿您讓我怎么還，所以在那個時候，我看到您不但不相信我，還只批評了我一個人，所以我的情緒也一下子上來了。就忍不住的對您罵了一句臟話。就在那個時候全班已經(jīng)鴉雀無聲了，我也意識到了自己的沖動和錯誤。但是老師請您一定要相信我，我那個時候不是有心要罵您的，只是我的情緒太激動，我控制不住自己的情緒，就脫口而出了句臟話。我知道說出的話，已經(jīng)收不回來了。我只希望您不要把它放在心上，我跟您道歉。

本來午休不睡覺就是我的不對，老師批評我也是應(yīng)該的，至于老師有沒有冤枉我，我可以事后跟老師說清楚。但是不管出現(xiàn)什么情況，我也都不能對老師出言不遜，不能對老師說臟話。對老師有禮貌，尊敬老師，是我們做學(xué)生的一個基本禮儀。我應(yīng)該時刻把它放在心里，把它做到實際行動上來。我應(yīng)該養(yǎng)成一個文明用語的習慣，我要做一個尊敬師長，懂禮貌講禮儀的好學(xué)生。

不聽老師話的檢討書 篇5

打麻將被老師發(fā)現(xiàn)怎么寫檢討書

當我們在學(xué)校里犯下錯誤時，最常見的懲罰是寫檢討書。而打麻將在學(xué)校是一項被嚴格禁止的活動，如果被老師發(fā)現(xiàn)，必然會受到嚴厲處罰?，F(xiàn)在，讓我來詳細、具體且生動地寫一篇1000字以上的文章，告訴大家如果打麻將被老師發(fā)現(xiàn)后如何撰寫一份誠懇的檢討書。

首先，檢討書的開頭應(yīng)該表達自己的道歉和認識錯誤的態(tài)度。對于打麻將這種違反學(xué)校規(guī)定的行為，我們應(yīng)該首先承認自己的錯誤，即使當時我們可能對自己的行為感到興奮和刺激。在檢討書的開頭，我們可以寫道：“尊敬的老師，我非常抱歉地向您致以深深的歉意。我承認自己在學(xué)校內(nèi)打麻將是違反了校紀校規(guī)的行為，并且對這一錯誤深感惶恐。”

接下來，我們需要客觀、實事求是地陳述事實。老師發(fā)現(xiàn)我們打麻將的具體細節(jié)，我們應(yīng)該如實敘述，不掩飾也不夸大。我們可以寫道：“事情發(fā)生在星期五的晚上，在學(xué)校寢室里我與幾個同學(xué)一起打麻將。由于我對這種游戲著迷，忽略了它在學(xué)校禁止的規(guī)定?！边@樣的書寫方式既真實又客觀，不會掩蓋事實，也不會誤導(dǎo)老師。

第三，我們需要承擔責任并尋求諒解。我們必須認識到打麻將是一種違規(guī)行為，我們應(yīng)該對自己的行動負責。在檢討書的這一部分，我們可以寫到：“我深深意識到我對于學(xué)校的規(guī)定理解不夠，不應(yīng)該以個人興趣為借口違反學(xué)校的規(guī)定。我愿意承擔由此產(chǎn)生的一切責任?！苯又?，我們可以向老師表示我們的遺憾，并懇求老師的原諒：“尊敬的老師，請您原諒我這個犯了錯誤的學(xué)生，我保證今后不會再犯同樣的錯誤，且會積極參與學(xué)校的各項規(guī)定和活動?！?/p>

最后，我們應(yīng)該提出改正錯誤的具體措施和解決方案。在檢討書的結(jié)尾，我們可以寫道：“為了彌補我過去的錯誤，我將積極參與學(xué)校的各項規(guī)定和活動，并主動參加學(xué)校組織的課外活動，提升自己的道德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力。”此外，我們可以寫下我們自愿接受校規(guī)制裁的決心：“在此我鄭重聲明，我愿意接受校方對于我這次違紀行為的任何處罰，以警醒自己并起到警示他人的效果。”

總結(jié)起來，打麻將被老師發(fā)現(xiàn)后寫檢討書是我們認識錯誤、承擔責任和謀求解決的機會。我們應(yīng)該以真誠與謙卑的態(tài)度面對自己的錯誤，并尋求老師的原諒和理解。通過積極地改正錯誤和參與學(xué)校的正規(guī)活動，我們可以向老師和同學(xué)們證明我們已經(jīng)從錯誤中吸取了教訓(xùn)，不會再犯同樣的錯誤。

不聽老師話的檢討書 篇6

我寫這篇檢討書是因為我認識到了自己在對待老師方面的態(tài)度不好，并且我深感自己應(yīng)該對此進行反思和改進。

在我的過去的學(xué)習生活中，我常常對待老師的態(tài)度不好。有時我會不聽老師講解，更不用說做老師要求的任務(wù)了；有時我會隨意發(fā)脾氣，給老師帶來麻煩；有時我會在老師講課時走神，或是做其他事情，從而干擾到別人的學(xué)習。這些不好的行為不僅影響了我的學(xué)習效果，還給其他同學(xué)帶來了不必要的困擾，更折磨了老師們的耐心和熱情。這一切的結(jié)果讓我意識到，我必須改變我對老師的態(tài)度，尊重他們的勞動成果，在課堂上更加專注和認真地學(xué)習。

我認識到改變這樣的態(tài)度只是一個開始，并且有一些具體步驟可以幫助我慢慢地達到目標。

首先，我必須認識到老師是需要尊重的。他們是我們的導(dǎo)師和引路人，耐心地教導(dǎo)我們每一天。我們應(yīng)該理解并尊重老師們的付出，他們也需要我們的配合和支持來完成最基本而又最重要的職責。因此，我必須對老師的話和行動保持尊重和信任，要讓老師感受到我的認可和贊賞。

另外，我需要更加積極地送出幫助和支持。如果老師遇到一些事情，需要我們的幫忙或配合，我必須認真對待并積極地參與其中。我們需要讓老師感受到我們的在意和真心，理解他們職業(yè)所帶來的艱辛和壓力。如果我能做到在自己的能力范圍內(nèi)給老師興奮、溫暖和支持，我相信老師也會更加用心教導(dǎo)并引領(lǐng)我們。

最后，我需要更多地關(guān)注自己的行為舉止。我必須認真聽取老師的講解，尤其是在課堂上。從而獲取更多有用的知識和信息，要深刻地理解老師講課的重點和內(nèi)容。如果我可以持續(xù)專注地聽課，產(chǎn)生的作用也會反映在我的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和成績上。此外，我需要更加寬容和理解別人，避免去思考出口，或是做出其他不適當?shù)男袨?，給其他人帶來困擾和焦慮。

綜上所述，我通過這篇檢討書，認清了自己過去對待老師態(tài)度不好的缺點和問題，并且采取了一些措施來改進情況。我深知這個改變需要堅持不懈，并且我也深信我會隨著時間的推移，逐漸地發(fā)展出對師長的尊敬和謙恭之心。我相信，只有通過自身的奮斗和爭取，我才能達到自己想要的目標，實現(xiàn)自己的夢想和人生價值。

如何教育不做作業(yè)的孩子？

導(dǎo)讀：有一些孩子，平時表現(xiàn)得口齒伶俐，聰明可愛。可一讓他們寫點作業(yè)，畫點圖畫，他們就心煩意亂、拖拖拉拉的，半天也整不好。

有一些孩子，平時表現(xiàn)得口齒伶俐，聰明可愛?？梢蛔屗麄儗扅c作業(yè)，畫點圖畫，他們就心煩意亂、拖拖拉拉的，半天也整不好。對于孩子的這種表現(xiàn)真讓父母感到為難。

杭州市第七人民醫(yī)院心理科兒童心理研究中心主任朱曉華表示：寫作業(yè)所需要的基本能力就是視知覺和動作協(xié)調(diào)配合的能力，所有的作業(yè)材料都必須透過視覺來做文字的處理，這是材料輸入的過程；同時還要有手的動作，這是輸出的過程。輸入和輸出過程總是聯(lián)系在一起的。如果孩子視—動統(tǒng)合能力落后于自己的實際年齡，不足以應(yīng)付大量的抄寫任務(wù)，那么做功課的速度就會明顯下降，再加上小孩子本身在自我克制方面就比成人要差很多，學(xué)習往往憑興趣，所以做作業(yè)時一旦有點別的刺激，就會出現(xiàn)左顧右盼、拖拖拉拉的現(xiàn)象。

因此，一旦當孩子出現(xiàn)上述問題時，父母就應(yīng)該考慮到孩子在視—動統(tǒng)合方面可能存在著能力的落后，一旦確診，就可以通過系統(tǒng)的訓(xùn)練克服學(xué)習上的障礙，補救或提升學(xué)習能力。

如何面對老師對孩子的批評

偶然遇到老朋友，閑聊間被問起“你怎么看老師對學(xué)生的批評”，細細回味，還真值得我們揣摩。在孩子成長過程中，成人需要關(guān)注孩子的一切：品行、知識、情感等。有人曾這樣說過，不犯錯就不是孩子。面對孩子的“錯誤”，周圍的成人會給予引導(dǎo)，甚至批評。在對孩子進行賞識教育的同時，適當?shù)呐u同樣能引導(dǎo)孩子更健康地發(fā)展。

每一位家長，或多或少都會面對老師對孩子的批評：“××今天和小朋友打架了……”“××中午不睡覺，總跟旁邊的小朋友說話...。。”老師的批評，因人、因事、因時各不相同。作為家長，如何對待這些批評呢？

我認為，理解、換位、配合，是正確看待老師對孩子批評的三步曲。

理解

平衡心態(tài)正確對待

首先，要有一個正確的批評觀。自古以來，文人墨客對老師的職業(yè)有著崇高的描繪――“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”。確實，老師的職業(yè)透著一份執(zhí)著。工廠產(chǎn)品有不合格，工人就挑出來扔在一邊，但學(xué)校的老師對自己的“產(chǎn)品”會苦口婆心，努力想出最好的方法，追求著孩子獲得成功后的那一份喜悅。老師最大的希望是班上的孩子能齊頭并進，但孩子之間存在著差異，孩子在成長過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這些問題的解決，需要老師從孩子的個別差異出發(fā)，選擇最適合的方法，批評是方法之一。如果家長認識到，老師的批評是另一種愛的表達，也是促進孩子發(fā)展的一種手段。那么，心態(tài)就會平和些，對待老師的批評就會采取正確的態(tài)度去接受，采取正確的方式去和老師溝通。

就事論事理解批評

心態(tài)平和，彼此真誠，就事論事，是家長、老師理解批評的前提。溝通是理解的基礎(chǔ)，良好的溝通技能能營造融洽的氛圍。家長主動和老師聯(lián)系時，應(yīng)從事情本身出發(fā)，真誠聆聽老師對孩子“錯誤”的分析，往往會提高交流的效果，使雙方在教育方法上取得一致。如果在溝通上有距離，或帶著成見進行交流，那結(jié)果不是教師“一言堂”，家長悶聲傾聽，就是雙方意見不合，各執(zhí)己見，溝通失去了原有的意義，致使家長不能真正理解孩子為什么會被“批評”，老師不能取得家長教育上的支持與配合。

所以，家長應(yīng)及時和老師取得聯(lián)系，了解情況，并從孩子發(fā)展的角度去看批評的意義，理解和尋找老師批評的價值。

換位

換位思考尋求共識

有的家長把老師向家長的反饋看做“告狀”，看做是對家長的“傳呼”。其實，在這樣的情況下，家長有必要作一下?lián)Q位思考：“假如我是××老師，我會……”

站在老師的立場上去看孩子的“錯誤”，然后審視老師的“批評”，有助于家長理解老師的立場，理解老師的“苦心”，對于一些批評方式上的欠妥就能多一份寬容。

善意建議共同進步

教育是雙向的，是老師與學(xué)生、家長與學(xué)生之間的活動。老師、家長隨著孩子的成長也在慢慢進步。反思一個階段的教育方法，及時調(diào)整自己的教育行為，對老師、家長都十分有必要。雖然老師的出發(fā)點都是好的，但有時批評的方式并不一定恰當，如缺少耐心，或帶有個人情緒色彩、與事實情況不符而冤枉孩子、批評過于粗魯……當家長認為老師的批評對孩子造成一定的負面影響時，可以就自己認為不妥當?shù)脑蚝屠蠋熯M行探討。如果老師是一個民主的教育者，會很樂意與家長交流，家長也能結(jié)合自己孩子的特點幫助教師了解什么方法是最有效的。

配合

在理解、換位的基礎(chǔ)上，第三步是密切配合。只有密切配合，才能使教育取得良好的合力作用。

觀點上的配合

有一位家長，他一年級的孩子因為課上總和同學(xué)講話，挨了老師的批評，孩子因此沒有得到小紅花。孩子放學(xué)回家后吵著要小紅花。媽媽就說：“寶寶不哭，那小紅花有什么了不起，還那么難看，明天媽媽給你買上一大堆?！比绱私逃粌H使老師的批評失去意義，而且與老師的教育背道而馳。這樣的愛，就不是理智的愛了。要知道，適當?shù)拇煺蹖⒆影l(fā)展也有意義，及時適宜的批評能讓孩子直截了當?shù)孛靼资虑榈膶εc錯，能提高孩子的判斷能力和交往能力等。

方法上的配合

配合老師對孩子的批評同說話一樣，也需要藝術(shù)。如，一家長對老師的批評很支持，總是對老師說：“我這孩子不乖您盡管罵，打也沒關(guān)系?！薄拔液⒆佑胁缓玫?，老師您要批評，不要容忍他。”當知道孩子被老師批評了，首先不是問清原由，而是“配合”老師的批評，回家狠狠罵孩子一通，甚至打一頓。這樣雖然也是在配合老師，但結(jié)果往往適得其反，不是真正意義上的配合。正確而理智的做法是丟掉一份急躁，靜下心來和孩子一起分析被批評的原因以及下一步該怎么做。這樣，孩子對教師的批評才不會產(chǎn)生強烈的逆反心理，能從正面去看待老師的批評，對自己的“錯誤”有一個正確的認識。

時間上的配合

現(xiàn)在家長大都很忙，但家長應(yīng)能忙中抽閑，及時和老師聯(lián)系，及時配合教育。這也是教育好孩子的關(guān)鍵所在。保證時間聽取老師對孩子的意見，慎重處理老師對孩子的批評意見，是配合教育的最有效的方式。

作為家長，應(yīng)該善于接受孩子的“犯錯”，積極與老師配合，找出解決問題的方法?？傊瑸榱撕⒆拥奈磥?，讓我們藏起一半愛，讓愛變得更深沉、更理智些吧。

8步改變不聽話孩子

導(dǎo)讀：孩子是一塊玉璞，好的工匠師都能將它雕琢得完美，那么，希望每一位家長都成為最好的工匠師。

突然間你發(fā)現(xiàn)，孩子的性格變了，不聽話了，你讓他往東他偏偏往西。其實應(yīng)對孩子的執(zhí)拗是有方法的。通過小小的引導(dǎo)和啟發(fā)，孩子會給你驚喜！

“親子成長8步法”是美國俄勒岡健康科學(xué)大學(xué)的康絲坦斯？漢夫博士在20世紀60年代首創(chuàng)的，后由他的學(xué)生、馬薩諸塞大學(xué)巴克利教授等在臨床中使用和修改而成。按計劃，共有8個步驟，每一步花1周的時間。

第一步：從出生時開始關(guān)注孩子。孩子從小就期望父母而不是別人的肯定、欣賞和接受，父母的微笑和點頭告訴嬰兒，學(xué)習站立和走路很重要，甚至值得冒摔倒的危險。但有的孩子后來漸漸發(fā)現(xiàn)，父母的關(guān)注總是負面的———批評、命令、不滿，很自然地，孩子就不再有為表揚而努力的動力。

第二步：正確積極地關(guān)注孩子。這一步教父母注意和承認孩子的良好行為，同時忽視不良行為。幫助父母欣賞孩子及享受和孩子一起的時光。

通過“特殊時間段”：每天花15—20分鐘，完全投入地與孩子輕松游戲，不要命令、指導(dǎo)或提問，讓孩子做主。最好的游戲是孩子自己選擇的游戲，只要時間一到，就對孩子說：現(xiàn)在是咱們一起玩的特殊時間，你想玩點什么？如果是兩個人玩的，父母就要處于次要位置，讓孩子做指揮官；如果不是能一起玩的游戲，父母則要心甘情愿地做個親切的伙伴和有趣的旁觀者。

原則：1、不指導(dǎo)，不糾正。不管父母說什么，別指導(dǎo)孩子做什么，或試圖改變孩子玩耍的方式，這種做法只會被解釋為您要控制局面，孩子會立刻跟父母頂牛。如果父母的描述不帶批評色彩，孩子就會認為父母對他干的事感興趣。

2、不提惹人煩的問題。對9歲以上的孩子，父母可以問更多的問題，以顯示父母對孩子有真正的興趣，對年齡小的提問內(nèi)容要豐富多采，如“你最喜歡哪塊積木？”“我們明天出去玩，你想買什么？”。

3、有選擇地表揚。表揚孩子時應(yīng)相當具體，也可以因為沒做不受人歡迎的事而表揚他，如“真高興看到你最近干凈多了。”

方法：1、家長發(fā)出指令后不要離開孩子去忙自己的事，而是要和孩子在一起，孩子不論何時服從了家長的要求，家長都要表揚他。另外，家長要用放大鏡盯著孩子的良好行為，如果在沒有家長提醒的情況下，孩子遵守了家規(guī)做了家務(wù)，家長要給孩子以表揚和獎勵。

2、給孩子提出一系列簡單、溫和的指令，如“請把那只鉛筆遞給我”。不管你相信不相信，孩子養(yǎng)成服從習慣的程度取決于練習機會的多少。每天至少找出兩三次機會指令孩子給忙，要選擇孩子不是很忙的時候，不至于讓孩子痛恨家長打斷他的事情。在孩子服從每個指令時表揚他1次，對于很小的孩子，可以用點心或飲料作為獎勵，對大些的孩子口頭表揚就可以了。

3、對于不聽話的孩子，只要改變發(fā)出指令的方式，就能極大地改善孩子的行為反應(yīng)。發(fā)出指令時請注意：

不要發(fā)出沒有必要的指令。家長發(fā)一些日常指令前，要停下來想想指令的重要性：這是需要先做的嗎？是孩子必須做的嗎？如果回答都是否定的，那家長就不必發(fā)這條指令了。如果回答都是肯定的，家長則要準備鼓勵和懲罰雙管齊下，讓孩子服從指令。隨著時間的推移，孩子會逐漸明白，家長是言出必行的，就會更加服從家長。

家長的指令要簡單，一次只發(fā)一個指令。孩子特別是年幼的孩子，如果聽到一個復(fù)雜的指令或一次聽到幾個指令，就會犯糊涂，通常的反應(yīng)是哪條指令也不執(zhí)行。

確保孩子聽見家長的話。要看著孩子的眼睛說話，家長不要從另一間房子里往外喊或連頭都不抬就發(fā)號施令，必要的時候輕輕地把孩子的臉轉(zhuǎn)向家長，以確保孩子在注意家長說什么。

消除干擾物。比如在發(fā)指令之前關(guān)掉電視。

如果你的孩子才3歲或更小，請及時、靈活地獎勵他的服從性，比如孩子聽話就給他一小塊點心、一根棒棒糖等。但家長會發(fā)現(xiàn)，如果孩子還有自然和數(shù)學(xué)作業(yè)要做，不太可能因為他完成了語文作業(yè)就馬上獎勵他看電視15分鐘，也不太可能因為他10分鐘沒打攪家長，家長就放下手中的事陪他玩30分鐘，另外，小點心和小獎勵很快會失去吸引力。

這個問題可通過建立一套代幣系統(tǒng)解決：如果孩子完成了指定任務(wù)，就能掙到撲克牌或獎勵分，然后用這些代幣兌換孩子喜歡的獎勵或特別待遇。

1、家庭撲克牌方案，適合4—7歲的兒童。

找一副撲克牌，告訴孩子，你覺得他在家里表現(xiàn)得很好，所以用撲克牌獎勵他的好行為，使他得到自己喜歡的獎賞或特別待遇。給孩子看牌，向他解釋：完成不同的任務(wù)，掙的牌數(shù)不一樣，任務(wù)越難和花的時間越長，掙的牌越多。

按任務(wù)難易程度給1-10分，對于難于做到的任務(wù)，給的分要多，一天一般能掙30—50分。根據(jù)家長對孩子的期望，可包括：個人自理方面如按時起床、穿衣洗漱；做力所能及的家務(wù)活，增加責任感；學(xué)習任務(wù)的完成：不馬虎、拖拉；行為問題的糾正：不和大人頂嘴、吵鬧，不做出攻擊性行為等。

2、家庭獎勵分系統(tǒng)，適合8—12歲的兒童。

買一個筆記本，在封皮上注明是孩子的家庭獎勵分登記本。在筆記本上設(shè)5列：日期、事項、存入、支出和結(jié)余。告訴孩子只有家長能用這個筆記本，孩子只能看，不能自己往上寫數(shù)字。按照撲克牌方案一樣的辦法列出獎勵表，比如按時起床存入5分，看電視30分鐘支出4分。

3、注意事項：

不要告訴孩子因為他總是犯錯誤，所以家長把他所有的待遇都剝奪了，他得再掙回來；開始一周不要因為不良行為罰掉孩子的分，在此階段，只將本方案用于激勵孩子的良好行為；第一周不要小氣，哪怕微小的良好行為都要獎勵；家長要確保本方案實施；要立即獎勵孩子；在你給孩子撲克牌或獎勵分時，一定要微笑；孩子得分時、家長要說明具體原因。

小編點評：這八個步驟，最核心的精髓就是家長要耐心和細心，其實孩子是一塊玉璞，好的工匠師都能將它雕琢得完美，那么，希望每一位家長都成為最好的工匠師。

孩子不聽話，你怎么看？

導(dǎo)讀：心理學(xué)家認為三歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的。何況孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以吸收到許多信息，對人對事都會有自己的想法。

案例：一位家長曾這樣對我說：“我的孩子特別聽話，很懂事，守規(guī)矩從不惹事，對人有禮貌，做事比較認真，回家后能把老師教的東西告訴我們?？墒牵覀儏s發(fā)現(xiàn)這個孩子不像別的孩子那樣活潑，好動，對什么事情都興趣不大，總喜歡做我們?yōu)樗才藕玫氖?。他對沒有玩過的玩具，沒有見過的事和沒有接觸過的人總是躲躲閃閃的。即使別人把他的玩具搶走了，他也只是站在那兒眼睛看著不知該怎么辦……我很擔心他將來不能很好地適應(yīng)社會。”也有一位家長對我說：“我的孩子特別不聽話，你叫他干什么，他偏不干。他太活潑好動，好像對什么都感興趣，什么都要動動，試試，什么都不怕?！?/p>

專家觀點：心理學(xué)家認為三歲幼兒不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的。何況孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以吸收到許多信息，對人對事都會有自己的想法。如果家長過早地用成人的標準去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創(chuàng)造性人格，這會給家長留下難以彌補的悔恨。心理學(xué)家曾做過這樣的研究：在2—5歲兒童中挑選出同樣數(shù)量的反抗性較強的和幾乎看不出反抗性的兒童。追蹤觀察到青年期，結(jié)果前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和作出快定的能力。而后者僅有26%的人意志堅強，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。這一研究說明，反抗行為強的孩子，長大易有堅強的獨立意志，而這一點正是21世紀的人才應(yīng)具備的素質(zhì)。所以對孩子的反抗行為，家長要有正確的認識，進行正確的引導(dǎo)。

好育園觀點：對孩子一些不聽話的行為，應(yīng)肯定孩子積極的一面，以商量的口吻提出一些建議。我想，如果家長這樣做了，孩子會從家長那里得到尊重和理解，孩子將會變得既聽話又聰明能干，有創(chuàng)造個性的孩子，從而為他以后的發(fā)展打下較為堅實的基礎(chǔ)。