關于辮子的作文700字10篇

我們經常會被老師要求寫作文，通過寫作文可以讓我們的情感通過文字表達出來，人們會流連忘返在優(yōu)秀的作文里，什么樣的作文會讓你影響深刻？經過收集，幼兒教師教育網(wǎng)整理了關于辮子的作文，歡迎你參考，希望對你有所助益！

關于辮子的作文(篇1)

“糟糕，上學遲到了！”我大呼小叫的起了床，看看床邊的時鐘，還有20分鐘了，我急急忙忙的穿好衣服，吃晚飯，我剛想叫老媽過來幫我梳頭，可是我又轉念一想，老媽昨天說過今天要早到單位，估計現(xiàn)在已經出發(fā)了。

“叫爸爸過來幫我扎吧！”我心里想。于是我便把頭繩遞給了爸爸，爸爸先把我的頭發(fā)疏通，他的力氣可真大，我真是疼的咬牙切齒，只喊輕點輕點。這回爸爸怕我疼，用力很輕，但鞭子扎好以后很松，我真擔心頭繩會掉下來。

沒辦法，我只好拿起梳子，一下一下的仔細的扎了起來?？蛇^了半天，我還是沒扎好，頭發(fā)根本就不聽我的使喚。一會兒右邊的頭發(fā)亂了，一會兒左邊的頭發(fā)又散了，前面的頭發(fā)梳好了，后面的頭發(fā)又亂了……

“現(xiàn)在我可知道扎頭發(fā)有多難了，”我嘆著氣說。就當我要放棄的時候，我突然想起了一句話：“天下沒有干不成的事！”于是我又重新振作了起來，下決心一定要學會自己扎頭發(fā)。我先把后面所有的頭發(fā)扎在了一起，然后把前面的頭發(fā)梳好，我照了照鏡子，只見一個漂亮的小辮子就在我的頭發(fā)上“誕生”了，“還不錯呢”我得意極了。

通過這件事我知道了，“只要有信心，天下就沒有干不成的事！”

關于辮子的作文(篇2)

“時間如流水”這句經典的臺詞，不得不用在這兒，一是時間本來就過得很快，二是我們馬上就要畢業(yè)了，就要和母校以及所謂“親愛”的同學們說“buy-by”了，可是就在這“火燒眉毛”的節(jié)骨眼上，我這調皮的辮子，給我來了個特殊的“歡送儀式”，也不知是怎么了，這辮子好像正處在“亢奮”狀態(tài)，惹出的一番事，真是叫我哭也不得，笑也不得呀。咳咳，這話得從星期三下午說起……

“一、二、三、四……”我們正在籃球場上苦練大繩。唉，說來話長，我們學校的校長，說這次的運動會一定要和別的學校與眾不同，還說要和我們市的先進學校拼個“你死我活”，看來這次校長下定決心要把我們的學校搞成市先進學校。也不知是哪個老師提議要開一個“趣味運動會”，也就是項目都比以前難一些。這不，我們六年級跳大繩這一項目，原本是跳死繩，現(xiàn)在改跳活繩了。不過，為了學校的榮譽，我們“赴湯蹈火”，不惜時間，畢竟是學校的一份子嘛！

噢，不好意思，扯遠了，趕緊拉回來（目標轉會籃球場）。一分鐘后……“102個！”負責計數(shù)的同學嘴里冒出了一個令人能撞墻的數(shù)字。啊，才102個！不對呀，平時我們一分鐘跳120多個都沒問題，今天怎么……真是不可思議。問題出在了哪？（做思索狀）就在這是，好幾位同學來找我抱怨了：

“真是受不了，今天怎么才跳102個？”一個同學做出一副不耐煩的樣子。

“是啊是啊，前面有一個同學好像老掛繩，我們后面人一跳就死?！?/p>

“說得太對了，我也有同感！”

“……”

這段對話好像子彈一般很狠狠地擊著我的腦神經，因為他們嘴里所說的那個“掛繩的人”指得就是我，同學們剩下的對話我都沒認真聽，那些時間都讓我用去臉紅去了，雖然沒人知道掛繩的是我，但是我還是想找個地縫鉆進去。我下意識得拉了拉辮子，像是在責備，也像是在警告。5分鐘后，我們又進行了一場訓練，結果還是一樣，而且，這次辮子是徹徹底底把我害慘了。當輪到我跳時，我的辮子由于太長，狠狠地掛了一下繩，并且，我那飄揚的，烏黑的發(fā)絲，與搖起的大繩纏在了一起！完了，露餡了……同學們紛紛來責怪我，就連以前最給我面子的老師助理——高爽也鐵面無私地給我下了“軍令狀”，讓我下次跳大繩的時候把頭發(fā)盤起來在跳。唉，當時情形那個窘迫啊，我真是恨不得一剪刀把這該死的辮子剪掉！

不過，這還是其中的一部分啊。真是不曉得，這是上帝是專門安排辮子和我作對的嗎？！我說東，它做西，真是令我暴汗啊～～

咳咳，進正題……先如今，頭發(fā)上的裝飾、造型，每個人都相對比較重視，我當然也不會除外啦，像我這樣腦門比較外凸的女生，當然要選擇剪流海，當我把這一觀點敘述給老媽，卻被她干脆、利落地回絕了，除了“不行！”這詞，還外加了一句“一個學生，還是個黃毛丫頭，剪什么流海？還擋著視力，嫌你眼鏡度數(shù)還不夠高??！去去去！”哎呀，我比竇娥還冤吶！我可不是什么黃毛丫頭，我頭發(fā)黑著呢！而且我眼鏡的度數(shù)才150度，不高呀！于是，我頂了一句“我度數(shù)不高呀！”沒想到，我媽還有更絕的“度數(shù)不高，難道還想增加嗎？你如果非要剪，那你就別想要自行車了！”掛了，被老媽抓住小辮子了，我只好敗下陣來……我……氣死了……！這辮子，不光害我出洋相，還害我把剛到手的自行車給丟了，說說，這成何體統(tǒng)！我倒霉啊!命苦??！怪不得別人都說“我抓住你小辮子啦！”我現(xiàn)在才真正體會到其中的含義！可真是“實踐出真知”?。。。?！

唉，辮子啊，你給我惹的禍還不夠大嗎？你要折騰我到什么時候？一年？一個月？一個星期？還是一天？……留給大家一個懸念，自己猜猜看吧！“胡－－文－－娜－－！速度來練大繩！晚了有你好果子吃！”“得——令！”慘！禍又纏上身了．．．．．．

關于辮子的作文(篇3)

隨著年齡的速增，媽媽的皮膚變粗糙了，眼神暗淡下來了，話也沒那么多了，頭發(fā)也白了，一根又一根……

小時候——

每當看到媽媽那烏黑的頭發(fā)，我由衷地稱贊：“媽，您的頭發(fā)真黑！”媽媽喜歡扎很多形狀的頭發(fā)，如盤起來的，麻花狀的，扎在兩邊的，或是馬尾辮。她也會為我扎頭發(fā)，形狀比媽媽為她自己扎的還多：“高高在上”的沖天炮，彎彎的羊角辮，二合一（上面的兩個辮子在腦后合成一個大辮子），兩個麻花掛在頭的兩側，哪吒辮……每次扎媽媽都花好多時間，因此，每次扎到一半，我都忍不住要動一下，媽媽說：“別亂動，動就扎不好，扎不好就不好看了?！泵刻欤瑸榱私o我扎辮子，媽媽得提早起床很多。日復一日，月復一月，年復一年……哎！那辮子里有愛，深深的母愛。每次我去到幼兒園，我都可以得意地說：“媽媽很愛我，這辮子是媽媽給我扎的！”

現(xiàn)在——

我簡簡單單地扎個馬尾就上學去了，媽媽也就一個發(fā)型。我知道我忙，媽媽也忙，我們都讓生活碾碎了辮子的花樣夢，爭異夢，炫耀夢……只有外出游玩的時候，媽媽才會給我扎辮子，一排下來的小辮子，頭發(fā)一綹一綹地乖排列，巧造型。兒時的那份高興。那份得意又回到我的身上。我知道，這是因為媽媽的愛藏在辮子里。

一個辮子，一份深深的愛。小時候，媽媽給我編的辮子多，辮子里的愛也多；長大后，媽媽給我編的辮子少，但辮子里的愛卻多。媽媽，不管您把辮子扎成什么形狀，女兒知道，那里面愛不少！

關于辮子的作文(篇4)

上班的路上，看到電動車后座上坐著的一個男孩，頭上扎著一個長長的辮子，不由得想起來在自己小時候長大的村子里，也有那么一個男孩，頭上扎著小辮子，一直到12周歲生日以后。

記得在小的時候，村里有這樣的一些說法，就是說有一些男孩生下來以后不好養(yǎng)活，從小愛生病，于是就有人提議說，得給孩子留個小辮子，這樣子孩子就好養(yǎng)活了。

小的時候，孩子們也都不懂事。扎不扎辮子都無所謂，男生女生都沒啥概念。去了小學以后，也有一部分孩子就會說，男孩子還扎辮子，跟個小女孩一樣之類的。于是，這個扎辮子的男孩子也就哭著回家讓媽媽給剪掉。但孩子還不到12周歲，哭了也不給剪點，我想那個時候，這個扎辮子得小孩子一定很討厭他的小辮子了吧。

再長大一點，其他孩子的家長，也都明白了扎辮子的原因。也就不再笑話這個男孩子了。

等到了12歲以后，男孩子總算是剪掉了他的辮子，陪伴了他12年的辮子，就這樣子剪掉了。也預祝這個男孩子可以健健康康的長大。

因此，每次看到有的男孩扎著辮子，思緒總能回到小時候，那個扎著辮子得小男孩。如今，這個小男孩已經長大了，不知道他還能否記得自己的辮子。

關于辮子的作文(篇5)

我有一頭又黑又亮的頭發(fā)，它很漂亮也很麻煩：早上起來要扎好，到了下午午睡起來，頭發(fā)亂了又要扎。媽媽叫我把它給剪了，可是我舍不得

一天，午睡醒來，媽媽說不幫我扎頭發(fā)，叫我自己扎。我只好拿起梳子，亂扎起來。可過了半天，我還是沒扎好。頭發(fā)一點也不聽我使喚。一會兒右邊的頭發(fā)掉下來了，一會兒左邊的頭發(fā)又亂了；前面的頭發(fā)扎好了，后面的頭發(fā)又掉下來了……媽媽說：“現(xiàn)在你知道扎頭發(fā)有多難了吧！”但我不泄氣，下定決心要學會自己扎頭發(fā)。

經過一次又一次的失敗，慢慢地，慢慢地，越扎越好了。媽媽對我說：“加油吧，你一定能行的?！泵刻欤叶汲槌鲆稽c時間來練習扎辮子。直到今天，我終于學會扎辮子了，而且會很多種發(fā)型呢！以后再也不用麻煩媽媽了?，F(xiàn)在我覺得扎辮子是一種樂趣?？磥怼案冻雠陀谢貓蟆边@句話是沒錯的。

關于辮子的作文(篇6)

從小到大，我的頭發(fā)花樣多多，每個樣式都飽含了母親對我的關心。

卷卷蘑菇樣式

六歲時，我的頭發(fā)在學前班里是出了名的炫。為什么這么說？因為我的母親在幫我辮馬尾時，會時常地在我的頭頂上卷一個小小蘑菇，使我在學生群中特別耀眼。傻氣的我曾問過母親為什么把我的頭發(fā)弄成卷蘑菇形式，可母親只是回答了三個字：寶貝乖。

三角梅葉樣式

八歲時，我步入了小學。母親把我的頭發(fā)扎成了三個辮子，左右和中間，讓我在班級群中立出了頭。下課時，我蹦來蹦去，三個辮子一高一低，一上一下。上課舉手發(fā)言時，辮子仿佛三個士兵，管理我的思緒，不讓我回答錯答案，開小差。我又問母親為什么把我的頭發(fā)扎得與眾不同，母親微笑地回答了我十二個字：寶貝，怕你丟了！這個答案行嗎？

傲立單獨馬尾

轉眼間，我十三歲了。到了五年級下冊的時候。這時候，我成了個獨立的女孩。母親也只是給我扎普通的馬尾辮了。所以，我現(xiàn)在沒有炫，沒有與眾不同，這反倒使我覺得我一下失去了母親的愛。然而，并沒有。這是我從一次偶然對話中得知的。那時，母親前后共說了63字：寶貝，媽媽給你扎這么多樣式的發(fā)型，都一一記錄了你成長的腳印。所以，雖然這次只有獨立的馬尾傲立在腦后，可這有什么關系？

我懂了。所有發(fā)式都源地母親的愛。哦！多么奇麗的三馬尾辮。

關于辮子的作文(篇7)

7月3日是我們期末考試的日子，一大早媽媽給我準備了豐盛的早餐——牛排和雞蛋。然后就從儲藏柜里拿出綠豆，抓了一小把，泡在了碗里，準備中午熬綠豆湯。我最喜歡喝豆湯，炎炎夏季媽媽經常給我做美味又解暑的綠豆湯。

中午媽媽有事沒有回來，綠豆湯就沒做成，我和爸爸也忘了這回事。下午考完試我在姥姥家狂玩到晚上9點，等我和媽媽回到自己家的時候，發(fā)現(xiàn)早上放在小盆子里的小綠豆們全都長出了“小辮子”，這些“小辮子”啊，個個白白嫩嫩的，彎曲著身子，你擠我，我擠你，爭先恐后地簇擁在一起，早上就一小把的豆寶寶們已經脹滿了半小盆子。我和媽媽睜大了眼睛，好奇地看著“變身”的豆寶寶。

我知道豆子能變成豆芽，可為什么豆子泡一天就一定會發(fā)芽？我趕緊和媽媽一起請教“電腦”老師，看完以后我才恍然大悟。

本來綠豆就是種子，我們在超市買的綠豆，通過太陽曬干，里面的水分已經被蒸發(fā)掉大部分，所以可以儲存很久。如果泡了水以后，種子就好像活過來了一樣，開始吸收水分并發(fā)芽。只有“活的種子”才具備這種特性，例如：炒熟的豆子也可以吸水長大，但是不會發(fā)芽，只有太陽曬干的才是“活的種子”。

種子里有個很小的芽，在生物學上叫胚，會產生細胞分裂，就是一個細胞分為兩個，長大再兩個分為四個，四個分為八個，這樣慢慢增多，幾天就可以長出芽。種子的細胞分裂的時候還必須有合適的條件，比如氧氣，如果沒有氧氣，泡大了會后不會發(fā)芽，只會慢慢腐爛掉。哦，我明白了。

早上媽媽泡的綠豆，直接暴露在空氣中，有足夠的氧氣，加上夏天溫度很高，又有足夠的水分，小綠豆們就很快大“變身”了。這是生物學的知識，上初中就可以學到生物這門功課了，好想能學習生物這門課，可以讓我了解更多事物的起因。

通過這次有趣的發(fā)現(xiàn)，讓我知道了種子發(fā)芽必須具備的三大條件：第一是空氣，第二是合適的溫度，第三是適當?shù)乃?。如果我們原本是準備發(fā)豆芽的，也許我不會這么奇怪；可我們這次本來是要泡綠豆做綠豆湯的，所以就有了我想知道這些“小辮子”的原因。如果媽媽當時把它們放到冰箱里，沒有了適宜的溫度，隔絕了空氣，就不會長出這些可愛的小芽芽了。

呵呵，真是神奇的豆子！下次我準備和媽媽一起做綠豆芽，讓可愛的小綠豆們長出更長更粗的“小辮子”！

關于辮子的作文(篇8)

中午剛來到學校，老師就告訴我們說：一點時選十五人去汶源講堂，聽著名兒童文學家辮子姐姐郁雨君的作文指導講座。我很榮幸被選為其中一員。在老師的帶領下，我們拿著鉛筆盒和日記本，排著整整齊齊的隊伍來到汶源講堂。

坐到我們該坐的地方，安安靜靜地等著辮子姐姐的到來。我們一個勁地回頭，迫不及待地想一睹辮子姐姐的風采。臺上的老師突然說：辮子姐姐來了！我們齊刷刷地響起雷鳴般的掌聲，一直到辮子姐姐走上舞臺。辮子姐姐看到我們門口的失物招領處，想起了一件有趣的事，給我們細細的訴說了一遍。

她告訴了我們一個寫作的秘訣，有了這個秘訣，你的作文就會寫得更好，更生動。那就是：隨時隨地記錄靈感的火花。你所看到的、聽到的、想到的，就算只是一句話、一個詞語、一種感受，都可以用文字記錄在日記本上。生活中，要睜大眼睛，將自己的靈感和生活火花記錄下來。辮子姐姐說：這個日記本有三個用途：第一是寫作的材料倉庫，把各種各樣的材料、好詞好句收集在里面，用的時候拿出來。第二是夢境記錄本，把你做過的各種各樣神奇的夢境記錄下來；第三是情緒垃圾桶，開心的、喜悅的、心酸的、生氣的情緒，都可以向日記傾訴。

聽了她的講座，我知道了讀書的好處。她也希望我們能夠從她的秘訣中找到靈感，讓我們的日記更加的生動感人。

關于辮子的作文(篇9)

從小到大，我的頭發(fā)花樣多多，每個樣式都飽含了母親對我的關心。

卷卷蘑菇樣式

六歲時，我的頭發(fā)在學前班里是出了名的炫。為什么這么說？因為我的母親在幫我辮馬尾時，會時常地在我的頭頂上卷一個小小蘑菇，使我在學生群中特別耀眼。傻氣的我曾問過母親為什么把我的頭發(fā)弄成卷蘑菇形式，可母親只是回答了三個字：寶貝乖。

三角梅葉樣式

八歲時，我步入了小學。母親把我的頭發(fā)扎成了三個辮子，左右和中間，讓我在班級群中立出了頭。下課時，我蹦來蹦去，三個辮子一高一低，一上一下。上課舉手發(fā)言時，辮子仿佛三個士兵，管理我的思緒，不讓我回答錯答案，開小作文差。我又問母親為什么把我的頭發(fā)扎得與眾不同，母親微笑地回答了我十二個字：寶貝，怕你丟了！這個答案行嗎？

傲立單獨馬尾

轉眼間，我十三歲了。到了五年級下冊的時候。這時候，我成了個獨立的女孩。母親也只是給我扎普通的馬尾辮了。所以，我現(xiàn)在沒有炫，沒有與眾不同，這反倒使我覺得我一下失去了母親的愛。然而，并沒有。這是我從一次偶然對話中得知的。那時，母親前后共說了63字：寶貝，媽媽給你扎這么多樣式的發(fā)型，都一一記錄了你成長的腳印。所以，雖然這次只有獨立的馬尾傲立在腦后，可這有什么關系？

我懂了。所有發(fā)式都源地母親的愛。哦！多么奇麗的三馬尾辮。

關于辮子的作文(篇10)

我喜歡一個人靜靜地坐在溪邊的石頭上，看著對岸和溪水玩耍的，那揮著辮子的柳樹姑娘。

微風吹拂著我的臉，溪上也卷起了點點波光，把倒映在水中的夕陽變成了火一般紅色的魚兒。n4507.cn

我看著綠色的柳枝隨著風的方向飄了起來，發(fā)出“沙沙沙，沙沙沙”的輕響，難道是在和微風請求吹大一點，好讓辮子飄的更高嗎？難道是在對我說：“快過來，快過來嗎？”我忍不住它對我的誘惑，便輕輕地走過去。這棵樹并不高，筆直的樹干，分叉成兩根又細又長的樹枝，它微笑著說：“快上來吧，我?guī)憧纯春蔑L景”。我爬了上去，立馬，它的小辮子撫摸著我的臉，是在向我表示友好嗎？

又一陣風向我吹來，它露出了甜蜜的笑容，“通通”兩聲，一只魚兒蹦出水面，我猜魚兒喜歡柳樹?！霸⒃⒃?，鳥兒飛過來，它也喜歡柳樹；蝴蝶飛到我腳上，是喜歡我呢？還是喜歡柳樹?？磥?，這位姑娘非常招人喜歡，因為它勝于人間所有的植物，在我眼里，它是最美的，是最純真、最清秀、最美麗的姑娘。

一陣“沙沙沙，沙沙沙”的輕響，柳樹姑娘開始輕歌曼舞。

我愛溪邊那長長辮子的姑娘。

延伸閱讀

關于賽馬的作文700字匯總10篇

推薦你看看以下的關于賽馬的作文，大家不妨來參考。希望你能喜歡。作文是學生們都要接觸的一門學問，寫作文可以自己和自己對話。一篇好作文可以引起大家的共鳴。

關于賽馬的作文【篇1】

天藍藍的，藍天中幾朵白云在那悠閑的飄動，藍天下是一望無際的草原，五顏六色的花在不斷地裝扮草原。草原上人們身穿經衣，在那嬉戲，交談著，期待賽馬的到來。

這時只見栽判舉起手槍，啪的一聲，蒙古的賽馬在此拉開了精彩的序幕。瞧，那比賽場地就如戰(zhàn)場，這話一點不假，選手們不是在那緊張的戰(zhàn)斗嗎?他們一個個如風如電地向終點飛去?？瓷泶┘t色騎裝，頭帶紅綠相間彩的3號選手，多快呀!只見他滿臉火紅，汗珠如流水樣的往下流，手在不停地狠狠地抽動著馬，嘴里在不停的怒吼：駕!快走!那一匹經色的駿馬仿佛聽懂了主人的命令快迅的奔馳在廣闊的草原上，四蹄翻騰，長鬃飛揚，壯美的姿勢宛若歷盡艱辛穿洋過海的信鴿，宛如暴風雨中勃然奮飛海燕。仰天長嘯，那動人肺腑的馬嘶響徹藍空。應和著這愉快的嘶鳴，四面八方涌出一片雜色的馬群，海潮般勢不可擋地從綠油油的草地上滾了過來，成千上萬馬聚集在一起，呼嘯奔騰。長長的參馬尾在氣流浮力下飄動起來，一個接一個，一個重疊著另一個，凝成一個整體，飛快地向前拴進，這時場外響起了雷鳴般的吵聲，連綿不斷，如沸如騰。不好!終點就在眼前了，可不能輸。這時，馬激動起每一個細胞，使出全身的力氣，沖向終點，就在一瞬間，3號選手贏得了勝利。

3號選手領著馬得意洋洋地來到主席臺前。馬歡快地接受了鮮奶的滋潤與紅花的佩帶，而選手卻興高采烈地得到了獎杯，在難解聲笑語中賽馬結束了。

關于賽馬的作文【篇2】

善于觀察，勤于思考

讀《田忌賽馬》有感

今天，我學習了《田忌賽馬》這篇課文，深有感觸，很受啟發(fā)。

《田忌賽馬》一文講述了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊魏王比賽賽馬時，孫臏通過調換馬的出場順序，最終幫助田忌贏得比賽。因為孫臏的善于觀察，才會發(fā)現(xiàn)大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等;因為孫臏勤于思考，才使得他策劃出合理安排順序的謀略，最終取得三局兩勝的結果。由此可見，善于觀察并勤于思考會幫助我們取得成功。在生活中，我們也要像孫臏一樣，無論做什么事情，要多多觀察，多多思考，或許，就會收到意想不到的結果。

那是四年前一個夏日的午后，陽光炙熱地烘烤著大地，偶爾會刮過一陣陣南風，給炎熱的夏天帶來一陣清爽。好無聊啊，妹妹懶散地嘟囔著。咱們來玩比賽吹紙青蛙的游戲吧，我高興地提議。好啊，好啊，妹妹想都不想就高興地答道。我心里暗暗高興：這么容易就上當，我比你大四歲，我力氣大，不贏才怪!(我們之間的約定：輸?shù)哪莻€人要給贏的那個人免費倒水一個星期)

比賽開始，我先吹，得讓妹妹見識見識我的厲害，讓她知難而退。我嘟起嘴巴，嘟成一個大大的O形，腮幫鼓得跟小青蛙一樣，眼睛睜得大大的，從喉嚨到嗓子眼，用力地呼氣，發(fā)出獅吼功般的呼呼聲，一口氣就吹倒了5個紙青蛙。哇，哥哥好厲害，妹妹連蹦帶跳地叫著。該你了，我催促道。就你那力氣，能吹倒一個就很不錯了。我心里偷偷地樂開了花。妹妹從左邊到右邊，再從右邊到左邊，轉了一圈，最后選定一個方向站立，又看了看樹上的葉子?？禳c吹，看樹上的葉子干嘛?我不耐煩地喊道。呼呼呼，一陣南風吹過，妹妹嗖地也呼呼呼，所有的紙青蛙全部應聲倒下。你這個是作弊，你這個是借風吹倒的!我不服氣地爭辯。你又沒說不可以借風，我贏了!妹妹理直氣壯地答道。我無話可說。那年，吹紙青蛙比賽，7歲的我竟輸給了3歲的妹妹。我輸?shù)眯姆诜?，我輸給了妹妹的善于觀察，我輸給了妹妹的勤于思考，我輸給了這個小孫臏!

蘇霍姆林斯基說：觀察對于兒童必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的重要能源。是的，觀察對于我們每個人非常重要，我們應該像孫臏一樣，在生活中做一個善于觀察，勤于思考的人。

關于賽馬的作文【篇3】

第二次賽馬后，田忌贏了。他在人群里找孫臏，卻找不到了。

第二天，田忌去孫臏家半路遇上了齊威王。

齊威王見了田忌，臉上掛滿不高興，說：你怎么在這?

田忌笑呵呵地說：其實你的馬不比我的馬跑得慢。

齊威王沒好氣的說：你是在諷刺我嗎?如果是的話，你可以離開了。

說完，他自己走了。

田忌趕快去了孫臏家，一見到孫臏就把剛才的問題趕快問了出來：為什么你能想出的辦法，而我卻想不出呢?

孫臏笑著說：這就在于觀察啊，我是旁觀者清，你自己就騎在馬上，哪能看得清楚呢?孫臏喝了一口茶，繼續(xù)說下去：其實很多事都在與觀察，你觀察的每一樣東西都是有用的

觀察，觀察，孫臏說的對啊!田忌一邊說一邊往家里走。

可是剛邁了兩步，他就停住了，想到了他剛才看到的齊威王的臉色那么難看。糟了，得罪了皇上可不是鬧著玩的，勝利的喜悅一下子被拋到九霄云外去了

他站在原地呆了半天，轉身又去找孫臏去了

關于賽馬的作文【篇4】

今天的天氣是那么的好，我的心情也是那么的好!因為呀，今天我要去看賽馬!想起那正在奔跑的馬兒我就迫不及待想要快點去了!

終于，我們一路人有說有笑的來到了賽馬場，剛走進跑道，我就聞到了一股很臭的味兒，于是連忙捂著鼻子，皺起眉頭。可主持人的一聲：開閘啦!使我忘記了臭味

好家伙!那雄壯的駿馬，奔騰在看不見邊的跑道上，顯出了一股巨大的力量，那雙有力的腿從不停下。馬兒們你追我趕，毫不示弱!其在馬背上的騎士也是緊張地握著繩子，弓著身子，隨著馬兒一起搖晃。

啊!1號!1號最快!不對!3號也追上來了!哎呀!你看號，肯定能贏!看賽馬的人們也紛紛議論著。賭1號的人全都站起身來歡呼，為它鼓勁。終于，1號馬加快速度，越來越快，奪得了第一名!

接著是第二場，我們睹的是4號和8號，一聲開閘聲，馬兒沒命地跑著，6號一直領先，我們的8號也處于第二，而四號卻排在第四的位置。弟弟們站起來，不停地喊著：4號!加油!8號!加油!沖啊!我也在心里沒偶地為它們加油。6號一直領先著，8號也奮力地追。那雙有力的腿有節(jié)奏地奔跑著，眼看就要追上了，可6號卻加速起來，8號最終沒有得到第一名。我們都嘆了一口氣。

可第三場的7號卻為我們奪了一次冠軍!可把大家高興死了!最后，大家有的歡聲笑語，有的愁眉苦臉，一下就能看出來幾家歡喜幾家愁啊!

這次的賽馬太有意思了!下次我還要來!

關于賽馬的作文【篇5】

今天,我突然心血來潮,上圖書館借了本《三國演義》,打開目錄,選了篇叫《田忌賽馬》的文章津津有味地讀了起來.

《田忌賽馬》主要講了戰(zhàn)國時期,齊國大將很喜歡賽馬.有一回,他和齊威王約去賽馬,馬分成上、中、下等,前一次田忌失敗了,軍事家孫臏給田忌出了一個主意,田忌取勝了.

文章中的孫臏善于觀察、思考、分析,敢于打破常規(guī),足智多謀.我要是和孫臏比起來,那可是一個天,一個地.

記得有一次,數(shù)學任科老師鄭老師布置了幾條比較難的奧數(shù)題讓我們回家去思考,明天她要講解.當時我不在意,當把題拿回家一看,傻了眼：天啊,這題怎么比奧數(shù)試卷還難

通過田忌賽馬這件事使我受到了要敢于創(chuàng)新,打破常規(guī),不僅要有膽識,還要善于觀察,精于分析,為了全局面的贏利,不怕犧牲局部利益的啟示.

關于賽馬的作文【篇6】

田忌在第二場比賽中，運用了孫臏叫他的計策，一兩勝一輸?shù)慕Y果，輕而易舉的贏了齊威王后，非常高興，對孫臏感激不盡，很想找個機會感謝他。

一天，當他得知孫臏患感冒，就帶著好多藥品和補品到孫臏的府上去看望他。田忌親切拉著孫臏的手問候病情，孫臏趕忙從床上坐起說：麻煩你了，我這點病算不了什么，很快就會好的。田忌對孫臏的智慧非常敬佩，對其大加贊揚夸獎一番，并表示想孫臏學習兵法誠意。孫臏見其好學便說：過獎過獎，我并非天下奇才，也無海量知識，不過，這點兵法，權當是送給你的禮物。說完，孫臏就把歷年來自己總結的所有兵法毫無保留的講了出來，田忌拿出紙和筆一一記了下來，還不時點點頭。

從此，田忌三番五次的閱讀孫臏的兵法，并深刻領會，牢記在心間。田忌打仗時總是能揚長避短靈活運用兵法的內容，成為一位戰(zhàn)無不勝的大將軍。

關于賽馬的作文【篇7】

在一個晴空萬里的早晨，內蒙古一望無際的草原上，將要舉行一場激烈的賽馬比賽，選手們站在馬兒的旁邊準備比賽。

觀眾臺上人山人海，人們的注意力都集中在草原上，大家都等著比賽的開始。不一會兒，裁判一聲令下，激動人心的賽馬比賽開始了!選手們一個個快速地上了馬，群馬如飛般從起點沖了出去，一批白色駿馬與一匹紅色長腿馬齊頭并進，不分勝負，可對群馬來說，白色駿馬與長腿馬可是遙遙領先的，那批駿馬的主人好像還不滿意，舉起了馬鞭。駿馬似乎很怕被馬鞭抽，立刻加快了速度，不一會兒就甩掉了長腿馬與群馬。

勝利在望了!可就在這時，駿馬似乎跑得得意忘形了，連前面的石頭都沒看見，隨著一聲馬嘶與吼叫，馬與選手都摔倒在地，選手看了看后面，啊!長腿馬與群馬已經趕了上來。選手咬了咬牙，重新爬了起來，牽起馬。待選手忍痛上了馬后，駿馬又得意忘形的飛奔了起來。雖然駿馬也很痛苦，但他沒有為選手丟臉，在最后的一剎那，駿馬沖過了終點。

隨著馬號響起，選手被人攙扶起來上了領獎臺，滿臉痛苦的選手臉上也露出了笑容。本次比賽冠軍是3號選手!裁判員激動地說。3號選手與他的駿馬享受在鮮花的花瓣中。

關于賽馬的作文【篇8】

故事“田忌賽馬”流傳甚廣，我們從小就常聽老師、父母夸贊田忌和孫臏的“機智”和“睿智”。而孫臏的善于謀略、終致田忌以劣勢取勝則作為中國人的世代美談。然而，號稱如此機智的一個民族，卻為何沒有順利地贏得世界應給予的尊重，我們的民族真的“機智”嗎？

首先我們來看看田忌是如何取勝的。他取勝的關鍵就在于他破壞了“規(guī)則”。按規(guī)定，比賽騎馬使用的馬匹是分等級的，比賽時應上等對上等，下等對下等。然而孫臏的安排是無視這個規(guī)定，以上等對中等、中等對下等，自然能夠獲勝。

這樣名目張膽地破壞規(guī)則，或許在當時的年代能夠當作光彩的事宣傳出去，而放在當今卻是可恥的行為。我們會說這人贏得不光彩，這是投機取巧，是玩小聰明而不是靠大智慧。由此看來，在當今時代，田忌的做法并不“智慧”。

那么這就是問題所在。既然古代的“智慧”并不適合于現(xiàn)代，為什么仍有那么多大人不加反省、不假思索，把所謂的遠古智慧強加于孩子，并且夸夸其談呢？教育自己的孩子丟掉規(guī)則意識，為達目的不擇手段，在我看來，沒有比這而愚昧的了。

倘若孩子們的價值觀被如此扭曲，那么長大后他們也盡會用這樣的手段為自己獲利并為此沾沾自喜。而這不正是我們所看到的，中國發(fā)展的現(xiàn)狀嗎？地溝油事件，瘦肉精事件，，這些大大小小的令人心寒的事件，不正是由于商家為達目的不惜一切代價，無視規(guī)則招來的后果嗎？如果我們的新一代源源不斷不曾休止地接受這樣的教育，那么中國的未來在哪里，中國又如何去贏得尊重呢？

時至今日，我們應該停下來反思這類不加改造的`傳統(tǒng)教育。我們的課本中，究竟還有多少這類不十分貼合現(xiàn)代價值觀的文章？我們的教育家，包括師輩與長輩，都該好好想一想如何面對傳統(tǒng)文化所謂“古老而智慧”的思想了。真正的“取其精華，去其糟粕”，是建立在對古今的審視之上，選出適合為我們所用的，再進行傳授。

我知道這在當今社會中實現(xiàn)是件難事，然而隨著時代的發(fā)展，這是我們必然面臨的一個選擇。一個想成為真正智慧的民族，是要學會反思傳統(tǒng)的。對傳統(tǒng)、對經典，不單單是古為今用，更要正確地古為今用。

關于賽馬的作文【篇9】

時代在進步，科學在發(fā)展，如果齊威王和田忌再來一次賽馬，結局肯定不同了。我想，可能會出現(xiàn)下面幾種情況。

1、第二次比賽開始了，果然像孫臏想的一樣，剛開始齊威王贏了一回合，第二回合田忌贏了一次，第三回合，在田忌勝利在望時，齊威王大喊：強力推進裝置啟動。話剛落音，轟的一聲，齊威王的馬掛了花，不過齊威王是第一名。

點評：（田忌不看《四驅小子》Ⅱ，鑄成大錯，哎）

２、把上條的強力推進裝置改成合體氣流。

點評：（和上條一樣。）

３、比賽到了高潮，突然，田忌的馬大叫一聲，變成超級賽亞馬使出騰空術一下飛過了終點，然后一個光波，把田忌的中等馬射死了！

點評：（齊威王原來有這么一匹寶馬，帥?。?/p>

４、比賽快結束時，齊威王拿出神光棒，變成迪伽，一個光波把田忌的馬射死了。不用說齊威王贏了。

點評：（齊威王原來就是傳說中的光的傳人，太棒了！）

５、田忌就要勝利時，齊威王的馬大喝道：運動豆，請賜予我力量吧。喊完后，以時速一百萬光年的速度向前沖，一直沖到了另一個宇宙！

點評：（齊威王的馬原來是運動豆的勇士，還有，進入另一個宇宙的竟是一匹馬，哼，我好不服氣，人竟然輸了?。?/p>

朋友們，你們想想，還可能會有哪些結局呢？

關于賽馬的作文【篇10】

今天一大早，我就把爸爸叫了起來，催促他趕快帶我去看賽馬，好一領萬馬奔騰那威武雄壯之勢，想一想就興奮，雖然以前也看過賽馬，但是那時還小，就只覺得好玩!

到了中午，我隨爸爸一起來到了東方馬城，欣賞那馬兒矯健的身影。我和爸爸找了一個最佳位置坐下了，先欣賞了一段美麗的舞蹈和聆聽了幾首好聽的歌曲，接下來就是我們尤其關注的賽馬比賽了!快看!出閘了!那馬兒猶如一道道閃電掠過天空，猶如一只離鉉之箭劃過皎潔的明月，快極了!快看二號馬沖過了終點!我突然興奮了起來，心中就只有一個字：帥!

我覺得光看沒意思，就跟我爸爸猜起馬來了。我說：爸爸你覺得下一場哪一匹馬可能贏，一人猜兩匹，誰猜中誰贏!好啊!爸爸微笑的回答道。我猜第二匹和第三批馬，你咧?爸爸仔細觀察了一下，說：那就第九匹馬和第十匹馬吧!我笑道：第九匹馬連閘門都不愿進去，一點也不聽話，更何況跑起來!爸爸不緊不慢的說道：越是不聽話的馬越有實力!我被爸爸打敗了，徹底無語了。但是我和爸爸都懷著激動的心情看著!出閘了!講解員大聲說道，又說：三號馬領先了，領先了!我洋洋自得對爸爸說：怎么樣，我選的實力強吧!我選的也不比你的差!爸爸反駁道。就在這時，講解員又大聲說：九號馬超了，超過了三號馬!真的被爸爸嚴重了，果然實力不凡。我又驚奇的、情不自禁地喊道：二號馬超了，這叫深藏不露，露則一鳴驚人!沖刺了，突然，不知道什么時候十號馬突然殺出，在最后關頭獲得了最終勝利!唉!我長嘆了一聲，真倒霉啊!不過，爸你運氣也太好了吧!爸爸笑道，擺出一副架勢，說：承讓，承讓!哈哈，哈哈。我們忍不住放聲的笑了!

這真是快樂的一天啊!

關于老師幽默的作文700字10篇

以下是由我們?yōu)槟阏淼摹蛾P于老師幽默的作文》。大家在人生成長過程中接觸到作文的頻率是很高的，寫作文能夠提高我們的能力。好的作文能讓你獲得更好的名次。在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

關于老師幽默的作文 篇1

我們班有一個大“人才”，他可是一個大人物，任何一個事或物在他那里就會變得異常搞笑，沒錯，他就是人人口中的“閆主任”。

一次語文課上，李老師問我們誰能上臺演《從百草園到三味書屋》中的情節(jié)，我們異口同聲地喊了句“閆主任”，隨后李老師把他請上了臺。只見他拽了拽衣服，腆著肚子跑上了講臺，一本正經地沖著全班同學說道：“我要開始表演了，大家都不要眨眼啊！”“閆主任”說著，開始了他的表演。只聽李老師熟練地朗讀著課本里優(yōu)美的語句，“閆主任”就在講臺上激情地模仿著做，兩個人就像演雙簧一樣，配合得非常的默契。李老師充滿激情的朗誦，“閆主任”幽默滑稽的表演，仿佛把我們帶到了座無虛席的劇場里。當李老師讀到“棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食”的時候，意外出現(xiàn)了，“閆主任”意欲把權當竹篩的簸箕和權當短棒的掃帚用繩子系在一起，由于入戲太深，在系繩子的時候用力過大，不小心把繩子弄斷了，頓時臉上顯出無比的尷尬，不過他機警地開脫自己釀成的悲劇，說了聲“我是故意的，沒錯”，引得全班同學哄堂大笑起來。他打算再系一次，結果還是沒有成功。由于劇情不能停頓太久，他不再系繩子了，直接用手握住支“篩子”的“短棒”，趴在地上，認真地看著“竹篩”下面，那伸得直直的胳膊，就是“閆主任”演繹的繩子了。李老師繼續(xù)讀著：“走到竹篩底下的時候，將繩子一拉”，只見“閆主任”猛地一拽胳膊，掃帚（即“短棒”）拿在了他的手里，可是簸箕（即“竹篩“）并沒有像預想的那樣罩住鳥雀，卻被彈得飛出了很遠……“哈哈哈”，同學們再次捧腹大笑，而他呢，還擺出一副驕傲的表情，好像成功了似的。

還記得另一次英語課上，老師讓我們畫一個穿著五彩絢麗的衣服的人，然后用本單元的顏色詞和形容詞去細致地描述這個人。等他畫好了之后，老師第一個把他請上了臺。他把畫稿反拿著，不讓我們看?！敖裉?，我講的是一個神秘的人……”他猛地一翻畫稿，“年級主任趙老師”幾個字赫然出現(xiàn)在同學們面前。看到他畫的趙主任穿著五彩的衣服，大家哄堂大笑。接著，他開始手舞足蹈地講述起來。“我畫的是‘small趙’，他戴著灰色的帽子，穿著白色的上衣，因為他很整潔；他穿著黑色的褲子，拿著一把黑色的雨傘，因為他總是一副‘你可惹不起我’的表情；他穿著……”他停頓了一下，掃視著同學們，然后慢慢地說，“穿著紅色的鞋子，因為他活力四射。”（以上應該是英文，這里用中文書寫了）他一邊說著，一邊還用兩只手向空中連續(xù)伸展三次，用肢體表達出趙主任四射的活力?？粗鋸埖膭幼?，我們笑得下巴都差點掉了。

他的幽默成為我們艱苦的學習生活中的調節(jié)劑，他雖然不是文藝之星，但總能用生動的表演給我們帶來歡樂。我想，無論以后過去多久，我都會想起他——幽默搞笑的“閆主任”。

關于老師幽默的作文 篇2

太湖大學堂為期14在夏令營終于結束了，在這半個月的時間里，我結交了許多朋友，認識了許多老師。其中最有趣的，就要屬我們的班主任，鄒德剛老師了。

鄒老師長得沒什么特別之處，可以說相貌平平。但是這一名看似普通的老師，卻帶給我們不少的快樂。

第一天的第一節(jié)課，我們學習《詩經》上的一些名詩，鄒老師告訴我們，這些詩可以以唱的形式去演繹。他一不做二不休，順手抄起一個空的飲水機專用水桶拍了起來，一邊拍還一邊唱。同學們交換著驚奇的表情。后來，同學們也放聲唱了起來：“關關睢鴆，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！币贿叧贿呺S著節(jié)奏搖著晃腦，幾個夸張的同學甚至拍起了桌子。害羞的同學都放聲高歌。老師閉著眼睛，似乎陶醉其中。伴隨著桶聲和歌聲，一首歌唱完了。一曲終了，全班人爆發(fā)出了一陣大笑，大家都很驚奇自己竟然在用從未有過的方法唱歌。從那以后，老師每講一首詩，都會帶領我們朗誦，吟唱。我們的教室里常常會傳出歡樂的笑聲，我們都認為我們教室是所有教室中最快的的教室。我們在吟唱中，不僅學會了詩，還學會背誦，也了解了詩背后的典故。

鄒老師就是這樣一位風趣的老師，他用不同的方式讓我們學習古詩詞。我們雖然是實驗室里的小白鼠，但有這樣一位老師，我快樂！

關于老師幽默的作文 篇3

4年級開始教我們數(shù)學課的楊老師，非常幽默。他下課時能和同學們打成一片，課堂上能讓教室里充滿愉快的歡笑，他把平淡乏味的數(shù)學課變得趣味橫生。同學們都喜歡上數(shù)學課，感覺一節(jié)課的時間很短，一會就過去了。

叮鈴鈴……上課了，半節(jié)課輕松地過去了。楊老師教我們讀重點句，楊老師說：“大家要讀出數(shù)感?！毕旅嬗行┩瑢W迷惑不解，有些同學在偷偷的笑。楊老師解釋說：“大家在讀重點句時，重點要突出，突出的部分就是數(shù)感。”同學們開始讀了，楊老師在嘴邊繞著圈，口型是在“唔嘿哇啦”的說些什么，指揮著我們讀大聲、找數(shù)感！同學們到了該讀重點的地方，就像打雷——“轟”的一聲了出來，感覺教室也抖了一抖。我們就看見，楊老師夸張地用手捂住自己的耳朵，說“是讓你們讀出數(shù)感，不是比哪個聲音大，不要太夸張了！”接著楊老師用音樂老師指揮合唱的方法，又指揮同學們讀了幾遍。同學們邊笑邊讀，讀到重點時，楊老師右手握成拳頭，用力一揮，同學們的身體往前一搖，就像汽車突然剎車時的情形。大家都想：“這樣總該行了吧！”可是要求嚴格的楊老師只是淡淡地說：“90分?！?/p>

還有一次，楊老師請一位同學到講臺上去做一道應用題，并要求上去的同學要講出理由，這些都難不了上去的同學。難的是，楊老師要求上講臺的同學用“王婆賣瓜——自賣自夸”的方式來講。上去的同學正準備開始講的時候，楊老師做了一個暫停的手勢，讓這位同學在說理由之前，要用神氣十足的表情和聲音說：“我的瓜，好！”別看就這幾個字，這位同學說了好幾遍都沒能過關，而下面的同學都笑得前俯后仰，同學們上楊老師的課都感覺很愉快！

楊老師時兒認真、時兒嚴肅、時兒搞笑，幽默風趣的教學方法，讓同學們都愛上數(shù)學課了。有這樣一位懂我們學習心理的好數(shù)學老師，我們再遇到任何數(shù)學難題，再遇到任何數(shù)學難關，都會以快樂的心情去面對、去學習，去不斷地攻堅克難，取得更好的成績。

關于老師幽默的作文 篇4

每個人都有自己感興趣的人，就像我們的科學老師一樣，給我們下了深刻的印象。

我最難忘的一次是在上科學課的時候，老師正在講動物的舌頭?！澳奈煌瑢W知道在哺乳動物中，什么動物的舌頭最長？”老師的話音剛落，不知道哪位同學冒冒失失地喊了一聲：“大象！”全班同學立即哄堂大笑，沒想到老師的臉面沉如水、晴轉多云了，教室里的笑聲戛然而止，誰知老師馬上又多云轉晴了：“你說的是大象鼻子吧？針鼴的舌長是它體長的四分之三，就舌長和身長的比例而言，針鼴的舌可算是最長的了?！本瓦@樣，大家緊繃的臉又笑了起來。老師陰晴不定的臉，給我留下深深的印象。

夏季的課堂上困意纏綿，上科學課的時候我的同桌睡著了，老師發(fā)現(xiàn)后悄然地地走過來。我剛要拍醒同桌，老師詭秘的給我做了一個制止的手勢，意思不讓我提醒他，同學們頓時也都清醒了，聚精會神的注視著老師的一舉一動。老師躡手躡腳地繞到他身后，抬起手在卷曲的中指上用嘴“哈”了一口氣，“嘣”的就是一個“腦瓜崩”，睡意正濃的同桌立馬直起了身子，用手擦了一下嘴角流出來地口水，還有些莫名其妙的左看看右望望，同學們都暢快的笑了起來，有趣的一幕同學們都解除了困意。

老師的詼諧與幽默，讓我不能忘懷。

關于老師幽默的作文 篇5

我們班的幽默老師姓李，全名叫李衍裕，是我們班的數(shù)學老師。他性格幽默，喜歡做一些搞笑的是來逗大家開心，每次上課都把同學逗得開懷大笑，但他在做嚴肅的事情時卻無比的嚴肅、認真！

一副眼鏡，從眼鏡里面透過的目光非常嚴厲。起初我見到他時，心想這學期可要遭殃了，攤上個這么兇的老師。剛上數(shù)學課的時候，神經繃得緊緊的，生怕有一點閃失?？墒菐滋煜聛?，我發(fā)覺李主任雖然嚴厲，但是上他的課很輕松。講課時他會說一些幽默的話，有一次李主任上課，在黑板上出了幾道題，讓大家做。大家都拿起筆做，就只有崔慶琳在那發(fā)呆。李主任悄悄地走過去，拍了他一下便說：“喂，崔情歌啊，你是不是該取名為‘呆哥’??？”聽這話，全班同學都捧腹大笑！還有一次，我與麥梓俊在打乒乓球時，李主任剛巧路過，他邊走邊說：“紙巾同志，想不到你還有這本事，對了謝謝謝謝謝謝借張紙巾唄！”聽了這句話，似乎整個操場都成了幽默笑聲的海洋！在乒乓球室，藍紅問我，現(xiàn)在李主任教你們，你覺得他怎樣？我說，比較幽默、很兇。其實他看起來嚴厲，但他內心卻是幽默善良的！藍紅說。

李主任真是太有趣了，真希望六年級的時光不要過的太快！

關于老師幽默的作文 篇6

她，一頭烏黑亮麗的長發(fā)，寬寬大大的額頭，柳葉眉，高高的鼻梁下有一張櫻桃嘴。她就是我們班幽默風趣的老師—曹老師。

說她幽默風趣，那可半點也不假。記得有一次上英語課，我們新學了一個詞—土豆。曹老師為了讓我們永久的認識并記住這個單詞就和我們班的男同學開始搞笑對話了。她先問我們班男生∶“你們吃過甜土豆嗎？”我們班男生說：“沒有?！辈芾蠋熡謫枺骸澳銈兿氤蕴鹜炼箚幔俊蔽覀儼嗄猩畈欢喽荚谙耄和炼共痪褪遣寺?！甜土豆可能就是一種很甜的土豆吧！便異口同聲的說：“當然敢?！?/p>

誰知，我們班男生剛說完話，曹老師就已經笑破肚皮了。我們都疑惑不解的盯著曹老師，曹老師笑夠了，才對我們說：”在英語當中，所謂的甜土豆就是便便（大便）的意思。”曹老師剛一說完，那些男生們早就羞紅了臉，而我們女生呢？當然是笑的不亦樂呼嘍。還有一次，也是一節(jié)英語課，曹老師讓我們自己先看看英語書，她改英語作業(yè)，當她改了一大辦的時候突然發(fā)現(xiàn)王樂龍的一個句子沒寫標點符號就說了一句：“王樂龍啊，王樂龍，你怎么把英語本上的標點符號給吃了呢？快把它‘吐’出來?！币馑季褪牵和鯓俘埌⊥鯓俘埬阍趺礇]打標點符號？快把標點符號寫上。

本來在專心致志的看英語書的我們聽曹老師這么一說，目光就齊刷刷的盯著曹老師看，這時，曹老師又幽默的來了一句：看什么看？沒見過美女??？”話音未落，我們每個人都笑疼了肚子，甚至更離譜的都笑出了眼淚了。

看，這就是我們班幽默風趣的英語老師——曹老師。

關于老師幽默的作文 篇7

談到超有趣的老師，我們六年一班的玉華老師就該來了!

說玉華老師，我可以和你分享的東西實在太多了。玉華堂老師講課很有趣，根本不會死板地教課本內容，有時語文課上到某一個單詞，老師也會講到自己的趣事，大家都笑了!教師說得很愉快，以緩解課堂上的緊張氣氛。若有同學不認真，老師固然會生氣，但還是盡量提醒那個同學注意聽講，保持好課堂秩序。

教師裝作很生氣的樣子，臉上會鼓鼓的。我覺得老師有點幼稚，有時候會裝作可愛，還裝作很像!

說起善良，那真是名副其實啊!要是班級里有人哭了，傷心了，老師就像一杯溫暖的奶茶，溫柔地撫慰著，那個人的情緒會好些。

玉華老師您是我心目中最好的老師，每件事都把學生放在首位，風趣可愛，心地善良，我想我能來到六年一班讓您教，真是太幸運了!

關于老師幽默的作文 篇8

要說教我們的老師中的幽默之星,那非我們的省地老師----蔣老師莫屬了.

在一節(jié)省地課上,蔣老師像往常一樣和我們互相問好.接著,蔣老師問我們浙江有什么特產?同學們踴躍回答 ,回答得都十分精彩.這時,張鶴譯高高地舉起手來,好像要飛起來似的.蔣老師不緊不慢地對著我們說:這位小兄弟好像很著急啊,我們先讓他來說,好不好?不讓他說的話,他的手就要升天了.說著,他就用手指了指張鶴譯.張鶴譯的回答讓我們哄堂大笑,居然是土豆.蔣老師有板有眼地說:這也不一定,那要看這個土豆是在哪里產的了.同學們又發(fā)出了一陣大笑.

下課后,蔣老師說:下次我給你們每人一只大閘蟹.我說:是吃的嗎?蔣老師說:是畫的.我哭笑不得地說:原來是畫的,要不我想你怎么這么慷慨啊!

我們的蔣老師是一位幽默風趣的老師,他帶給了我們許多許多意想不到的驚喜與無限的歡樂.我真喜歡他!

關于老師幽默的作文 篇9

在我認識的老師中，我最喜歡風趣幽默的語文老師——柳老師。

柳老師平日里喜歡穿西服，他有一雙炯炯有神的大眼睛，讓人有一種琢磨不透的感覺。初看好像沒什么特點，可是，只要你仔細觀察，黑，柳老師的眼睛會說話呢！當我和同學們講小話的時候，他會用目光警告我；當我認真聽講的時候，他會用目光表揚我，他有一張能說會道的嘴，告訴了我們許許多多的故事，教給了我們許許多多的知識，讓我懂得了做人的很多道理。

他說話風趣幽默。記得有一次，老師在講《去打開大自然綠色的課本》時，他讓我們寫與“的”字有關的詞語搭配，如松柏的蒼勁可以寫成蒼勁的松柏；挺拔的翠竹可以寫成翠竹的挺拔；當寫到耕耘的沃野時，他說：你能寫成沃野的耕耘嗎？”在他娓娓動聽的話語里，我仿佛置身于色彩絢麗的大自然美景之中。他讓我們顛倒詞序寫詞語，我現(xiàn)在才明白，他的目的就是讓我們仔細品悟文字中的真正內涵。他風趣幽默的話語，我沒感覺到詩句的難懂，也不覺得他講話的多余，而是讓我喜歡了語文課。

如果你有這樣的老師難道你不喜歡嗎？

關于老師幽默的作文 篇10

進入初中后，我又接觸了更多的老師。給我印象最深刻的，就是我們的語文老師了。

他為人公正，卻總喜歡自吹自擂；他明明不算高大，卻總是說自己很強壯；他明明不算高顏值，卻總是說自己很帥?？删褪沁@樣的他，卻深受我們的喜歡，還給我們的帶來了無限的樂趣。

還記得那是一個煩悶的下午，太陽站的很高，連窗邊的盆栽也低著頭。同學們呢？更別說了，一個個垂頭喪氣、無精打采，一個個都像剛剛跑回了兩千米一樣。下午是語文課，語文老師邁著矯健的步伐走上了講臺。噓，別說話，同學們就要“滿血復活”了。

語文老師不一會就看出了我們的異樣，用玩味的語氣對我們說：“難道我的魅力還不夠大嗎？你們怎么一個個都無精打采的？”聽到這句話，我們把目光都集中在語文老師身上。

語文老師看看我們，又補充似的說了一句：“還是我的發(fā)型亂了？”并且還裝模作樣的捋了捋頭發(fā)。頓時，我們班的氣氛活躍了起來。啊，真美好！太陽不刺眼了，小花們似乎也高高的揚起了頭。我們看著語文老師熟練的伸出右手的第二根手指，在太陽穴旁前后揮動著，嘴里也時不時發(fā)出笑聲。

愉快的一節(jié)課過去了，女孩們都圍在語文老師身邊，與老師聊天。不瞞你說，就因為語文老師太好相處了，我們班的學生才能與他打成一片！

那時，我們在學《狼》一課。其中有一個詞“頃刻”，而有好多同學容易讀成“qīng刻”。語文老師為了防止我們讀錯，就對我們說：“如果你們再把‘qǐng刻’讀成‘qīng刻’我就讓你們請客！”還好，語文老師這么一說我們都不會再讀錯了。過了一會兒，語文老師卻自己讀錯了。突然我們班像炸了油鍋般的吵了起來，幾乎所有人都在說一句話：“老師，請客！”語文老師也笑著說：“我是被你們傳染了。”最后經過調解，我們才同意，“放他一條生路”。

我們的語文老師你喜歡嗎？嘿嘿，喜歡也不給你。我一想到未來的三年要和風趣幽默的他一起學習，嘴角不自覺的露出微笑。

語文老師，看見沒？我在作文中寫了您呢！