關(guān)于大班藝術(shù)誰在叫教案反思精選12篇

在教學(xué)過程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，課堂是教師安身立命之本，教案更是必要的手段。一份完整教案通常包括三部分：摘要、過程和反思，是否對(duì)自己編寫的教案還是不滿意呢？欄目小編特地為你收集并編輯了大班藝術(shù)誰在叫教案反思，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享！

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．通過實(shí)踐和觀察，探究畫面中人物造型變化與折紙的關(guān)系。

2．探究多種折疊的方法大膽創(chuàng)作人物。

3．感受在有折疊的紙上作畫的夸張效果，體驗(yàn)其中的樂趣。

4．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5．逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：探究畫面人物造型變化與折紙的關(guān)系。

難點(diǎn)：探究多種折疊方法大膽創(chuàng)作人物。

教學(xué)方法直觀教具法，啟發(fā)引導(dǎo)法、操作法、談話法、分享交流法、比較分析法、總結(jié)歸納法教學(xué)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫人物，會(huì)收放學(xué)習(xí)用具的常規(guī)。

2．實(shí)物準(zhǔn)備：哈哈鏡，長(zhǎng)方形桌子8張，籃子8個(gè)，小型吸鐵石若干個(gè)、水彩筆若干支、黑板兩塊、淺黃A4紙若干張、折疊的白色A4紙若干。

課時(shí)安排1課時(shí)參考資料《重慶版大班幼兒用書 藝術(shù)下冊(cè)》、《綱要》、網(wǎng)絡(luò)資源

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)時(shí)間分配一、照哈哈鏡，感受哈哈鏡中自己的變化。

1．引導(dǎo)幼兒照哈哈鏡時(shí)自由交談自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述哈哈鏡中自己身體的變化。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)屬于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過幼兒照哈哈鏡，感受自己變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣】

二、幼兒在紙上繪畫出哈哈鏡中的我。

1．幼兒自由繪畫哈哈鏡中的我。

2．欣賞并小結(jié)作品。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)幼兒繪畫出哈哈鏡中的夸張自己，培養(yǎng)大班幼兒的觀察能力，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。】

三分鐘左右七分鐘左右大班藝術(shù)活動(dòng)教案：我的身體變變變?nèi)?、觀察討論，探究畫面人物造型與紙張折疊的關(guān)系。

1.引導(dǎo)幼兒用折疊的方法在紙上再次畫出哈哈鏡里的我。

2.引導(dǎo)幼兒打開折疊過的紙，觀察折紙上人物的變化，并探究人物變化的原因。

3．幼兒思考并連接斷開處的方法，并討論連線后人物的變化。

4．展示作品：欣賞作品并小結(jié)研究后的結(jié)果。

小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會(huì)變化，所以我們想要把人的某個(gè)部位變形，就要把那個(gè)部位畫在折線上。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)屬于探索環(huán)節(jié)，幼兒探索在折紙上畫人后變與沒變的原因，梳理出人物造型變化與折紙的關(guān)系?！?/p>

四、探索用不同的折疊方法創(chuàng)作夸張的人物。

1．教師引導(dǎo)幼兒多種折疊紙的方法。

2．幼兒在多種折疊紙上畫自己。

3．幼兒相互欣賞和介紹作品。

4．啟發(fā)幼兒在折疊的紙上繪畫其它物體，將創(chuàng)作活動(dòng)延伸到生活中。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒帶著折疊繪畫的經(jīng)驗(yàn)，去探索多種折疊紙的方法繪畫自己，從而體驗(yàn)用不同的折疊方法創(chuàng)作更加夸張人物的樂趣?！?/p>

五、游戲：我的身體變變變。

引導(dǎo)幼兒自由做我的身體變變變的游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在游戲中體驗(yàn)身體變化的的樂趣，讓快樂伴隨活動(dòng)結(jié)束?！?/p>

十二分分鐘左右十二分鐘左右兩分鐘左右

活動(dòng)反思：

在這次我們的身體活動(dòng)中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認(rèn)識(shí)人體器官的游戲，加深了幼兒對(duì)身體各個(gè)器官的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)中，我和幼兒一起細(xì)致地觀察描述了身體的一些器官，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的性格，在活動(dòng)中穿插了一個(gè)小舞蹈，通過跳舞，孩子們親身體驗(yàn)到了各個(gè)器官的用處，而且，還聯(lián)想到了一些細(xì)節(jié)，如：關(guān)節(jié)，如果沒有關(guān)節(jié)，我們的身體就不會(huì)動(dòng)，同時(shí)，針對(duì)身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說出應(yīng)該怎樣做好身體的自我保護(hù)。在活動(dòng)最后，讓幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去探索，進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。本次活動(dòng)從簡(jiǎn)單的描述身體器官，到細(xì)致深入的了解他們的用處和保護(hù)方法，幼兒的身體保護(hù)意識(shí)大大提高。但在如何保護(hù)這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識(shí)的系統(tǒng)性較差，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，對(duì)這個(gè)問題預(yù)料的不夠，應(yīng)在今后的日常教學(xué)活動(dòng)中以及區(qū)角材料的投放方面，豐富這方面的知識(shí)，使幼兒對(duì)身體的每個(gè)器官的保護(hù)都很到位，如：如何保護(hù)眼睛、聽力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實(shí)加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律和落業(yè)在秋風(fēng)中飄落的意境，理解兩段歌詞所表達(dá)的不同的情感。

萌發(fā)親近、熱愛大自然的情感。

提高幼兒思維的敏捷性。

培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹葉在秋風(fēng)中飄落和地上的落葉，傾聽樹葉發(fā)出的沙沙聲。

組織幼兒拾落葉，并觀察和利用。

指導(dǎo)要點(diǎn)玩游戲《小樹葉》，感受音樂表達(dá)的意境。

幼兒圍坐在老師身邊傾聽歌曲，再次感受和理解音樂抒情、優(yōu)美的旋律，并嘗試用體態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

引導(dǎo)幼兒聽感情伴奏，有感情地邊念歌詞邊做與歌詞有關(guān)的動(dòng)作，并隨旋律哼唱。

引導(dǎo)幼兒選擇多種形式一起演唱，如：全班唱、小組唱、男女對(duì)唱、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱等，啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解用歌聲和適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作再次玩游戲《小樹葉》，并帶領(lǐng)幼兒到戶外玩?！肚镲L(fēng)爺爺和小樹葉》的游戲。

教學(xué)反思

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演小樹葉。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛 ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：春天我會(huì)回來打扮樹媽媽。這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。

2．能夠用語(yǔ)言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)，喜愛中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)

3．讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．青花瓷盤圖片ppT；背景音樂。

2．紙盤；藍(lán)色顏料；畫筆、棉簽；紙盤托架；活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

師：你知道瓷盤嗎？你見過的瓷盤是什么樣子的？

2．欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。

（1）欣賞青花瓷ppT，初步感受。

師：看了這些瓷盤你有什么感覺？

（2）感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的色彩特點(diǎn)。

師：這些瓷盤是什么顏色的？藍(lán)色和白色搭配在一起，你感覺怎么樣？

教師總結(jié)、介紹：這種在白色的底上畫上藍(lán)色的花紋，叫青花（3）感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。

師：青花瓷盤上有哪些花紋？這些花紋是什么樣子的？

教師總結(jié)：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家（4）進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結(jié)構(gòu)。

師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方？

3．拓展經(jīng)驗(yàn)，知道青花瓷是我們中國(guó)人發(fā)明的。

4．幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進(jìn)一步感受青花瓷的美。

（1）激發(fā)興趣、介紹工具材料。

（2）引導(dǎo)幼兒思考：你想畫什么花紋？畫在瓷盤的什么地方？

（3）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

5．作品展示與評(píng)價(jià)。

師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣？你覺得哪一個(gè)盤子最美，哪里最美？

活動(dòng)反思：

隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤》。

在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了中心對(duì)稱的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)中心對(duì)稱圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)中心，接著用找一樣的圖案的方法，讓幼兒逐漸理解中心對(duì)稱的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是白底藍(lán)花的色彩搭配，作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作青花瓷盤呢。

同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用中心對(duì)稱的方法來有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤子;3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒有提出明確要求。

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇4

活動(dòng)名稱：

采茶撲蝶活動(dòng)目標(biāo)：

１、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。

２、通過模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。

３、注意觀察教師的動(dòng)作，樂意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說。

二、欣賞茶山美景和音樂：

１、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。

師：人們?cè)诓枭缴细墒裁茨兀?/p>

他們是怎樣采茶的？

２、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。

三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。

１、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。

２、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。

３、師生跟音樂表演采茶一段。

四、幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作。

１、教師出示蝴蝶飾品。

師：看，誰來了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒啊？

讓我們一起去找蝴蝶吧！

２、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。

３、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。

４、幼兒在教師引導(dǎo)下聽音樂做第二段動(dòng)作。

五、 跟蝴蝶一起飛出教室。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)開始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說：老師，前面有好多茶葉呀！快采！還有的說：哎喲！采滿了，好沉呀！其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：我不要了！太滿了！我全倒了！也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑！

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

本次舞蹈模擬教學(xué)授課時(shí)間約為26分鐘，符合大班年齡段上課時(shí)間。舞蹈題材選擇較好，舞蹈歌曲歡快活潑、淺顯易懂，符合大班幼兒年齡特征。本堂課采用教師演示、示范，圖譜教學(xué)、對(duì)比教學(xué)等教學(xué)方法，課前準(zhǔn)備比較充分。

導(dǎo)入部分直接以歌曲作為熱身運(yùn)動(dòng)的背景音樂，讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏，有利于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過程中多以提問題方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，顯得比較單一、枯燥。所以，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)可以看圖片學(xué)動(dòng)作，幼兒自己討論創(chuàng)編動(dòng)作等。

在示范時(shí)動(dòng)作較標(biāo)準(zhǔn)，有鏡面示范，但個(gè)別動(dòng)作銜接時(shí)，節(jié)奏抓得不夠準(zhǔn)，比如:間奏動(dòng)作--沖水到洗胳肢窩時(shí)，會(huì)忘動(dòng)作，銜接得不夠好。老師預(yù)備動(dòng)作口令聲音還要再大聲，節(jié)奏要掐準(zhǔn)。在和音樂時(shí)，都喊節(jié)拍，課堂就不夠動(dòng)感了，可以哼歌詞或歌曲旋律。

當(dāng)初為了使課能較順利完成，沒有根據(jù)歌詞改編，而是從生活經(jīng)驗(yàn)入手按頭、身子、腿的順序，雖然課好上了，當(dāng)失去題材的特色。所以不根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師可以哼歌詞或旋律?！段覑巯丛琛肺璧竸?dòng)作可以根據(jù)歌詞改編，增加舞蹈趣味性，活潑性。

整體把握還不錯(cuò)，但缺少隊(duì)形變換，使課堂活躍度不夠，顯得枯燥乏味。比如可以由4行橫隊(duì)變成2列縱隊(duì)，或變成半圓。

結(jié)束動(dòng)作依然根據(jù)《我愛洗澡》前奏拍手，走路出場(chǎng)，也就是自然結(jié)束。運(yùn)用地比較恰當(dāng)。

教學(xué)反思：

我開始帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)秧歌十字步。我先做示范，讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對(duì)幼兒認(rèn)真地示范了好一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他們還 不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態(tài)。于是，我再次分步示 范，想讓他們看得更清楚。結(jié)果，盡管我說得口干舌燥，累 得滿身是汗，他們還是不會(huì)跳。時(shí)間就這樣在我焦慮地反復(fù) 示范中悄悄流逝，孩子們?cè)綄W(xué)越?jīng)]興趣活動(dòng)失敗了，全班40 名幼兒只有8 名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時(shí)間學(xué) 習(xí)步伐，其他目標(biāo)均沒有達(dá)成。帶著疲憊、失敗、難過，我 陷入了困惑：我教得這么累，可是孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會(huì)？問題究竟出在哪里呢？教學(xué)的失敗促使我苦苦地尋找解決的 策略。而孩子們已經(jīng)將剛才不快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷拋在了腦后，依 然是那樣的快樂。我問他們：你們覺得今天學(xué)的動(dòng)作難嗎？ 他們說：蠻難的，學(xué)不會(huì)。老師不是在前面一步一步地教了 嗎？一個(gè)幼兒說：可是我們一會(huì)兒就忘了。還有的說：我們 看不清楚，要是你能讓我們看得見先出哪只腳，再出哪只腳 就好了我豁然開朗，仔細(xì)回想整個(gè)活動(dòng)，盡管我手舞足蹈、 口若懸河地做示范和講解，可孩子們對(duì)步伐的先后順序仍不 明了。我想如果能把步伐標(biāo)示出來就好了。

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇6

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！我是第 號(hào)參賽選手。

今天我說課的題目是：幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《 佤族木鼓舞-─敲木鼓》，下面我從說設(shè)計(jì)意圖、說活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程等七個(gè)方面向各位評(píng)委加以說明。

一、說設(shè)計(jì)意圖普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨(dú)有民族之一，而我所實(shí)習(xí)的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的教育活動(dòng)中，豐富幼兒的認(rèn)知，從而使幼兒逐漸對(duì)本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是我所在實(shí)習(xí)幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內(nèi)容。 木鼓舞是從佤族人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中演變出來的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時(shí)的高吭歌聲、歡呼聲，伴著充滿激情的舞蹈，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了佤族人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏強(qiáng)烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段敲木鼓中提煉出適合大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試圖通過與敲木鼓的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術(shù)魅力。

二、說活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在以幼兒前期對(duì)佤族民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)風(fēng)格有充分了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)《新綱要》強(qiáng)調(diào)指出應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向 以及本班幼兒實(shí)際情況，我從認(rèn)知、情感、能力方面設(shè)計(jì)了適宜的活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)身邊民族文化的喜愛之情。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng)編。

3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)運(yùn)用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合節(jié)奏譜，準(zhǔn)確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng)新。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備定下目標(biāo)后，我做了如下的精心準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①已觀看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習(xí)俗，了解木鼓的作用。

②已學(xué)會(huì)佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。

2、物質(zhì)方面①和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌②音樂《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；③圖譜一張；④牛頭貼畫若干五、說教法和學(xué)法（一）教法新《綱要》 中提出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高， 從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛！本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：

1、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對(duì)幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。

2、練習(xí)法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。

（二）學(xué)法教學(xué)中，根據(jù)大班幼兒愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂、課件等手段，引導(dǎo)幼兒參與、模仿、表演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

六、說活動(dòng)流程好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?，去嘗試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來、跳起來，全身心投入學(xué)習(xí)過程中，為達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入把孩子帶入一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓幼兒在接近真實(shí)的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中，帶幼兒跳著基本的佤族舞步進(jìn)入佤族村寨（活動(dòng)室）這樣的形式導(dǎo)入課題。

（二）、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作⑴、首先請(qǐng)幼兒欣賞活動(dòng)室里擺放的小型木鼓。

這里我采用的是啟發(fā)提問法，提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語(yǔ)言描述出來或動(dòng)作表現(xiàn)出來。之后我用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（2）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時(shí)候注意握著鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動(dòng)；三是在起始部分添加歡呼聲喔 呵|喔 呵|表示歡慶，最后結(jié)束時(shí)添加喔 呵，動(dòng)作均為雙手持鼓槌兩側(cè)上舉。教師喊口令，練習(xí)兩次。這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對(duì)幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇7

目標(biāo)

1. 欣賞中國(guó)的地方戲劇--川劇，初步了解中國(guó)戲劇臉譜藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的喜愛愿望，學(xué)尊重地方藝術(shù)，加強(qiáng)民族情感。

2、了解川劇變臉?biāo)囆g(shù)的有關(guān)知識(shí)和面具的制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并探索變臉和面具的不同表現(xiàn)形式。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

準(zhǔn)備《說唱臉譜》的視頻、臉譜范作、面具半成品、油畫棒。

過程回憶上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

師： 小朋友，記得上節(jié)課我們欣賞的精彩表演是什么嗎？

師：變臉有什么作用？

師：川劇變臉要用到各式各樣的臉譜，回憶一下這些臉譜都有什么共同特點(diǎn)？

2、展示上節(jié)課的成果，提出疑問。

師：上節(jié)課我們一起設(shè)計(jì)了外形獨(dú)特、五官夸張、富有裝飾感的臉譜面具。請(qǐng)你們拿出上節(jié)課做的面具。請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示一下作品。他們做得漂亮嗎？對(duì)比一下老師手中的面具，有沒有發(fā)現(xiàn)還有缺少了什么？延伸用多媒體代替了枯燥呆板的解說。如通過播放《說唱臉譜》動(dòng)畫片段，既幫助學(xué)生了解不同色彩所表達(dá)的不同人物性格特點(diǎn)和學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的明亮色彩搭配，使學(xué)生的了解更直觀，更清晰，聲音、圖象的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。

重點(diǎn)提示1知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生面具的作業(yè)設(shè)計(jì)與表演相結(jié)合，學(xué)以致用。（勵(lì)志的句子 DjZ525.com）

2最后我讓學(xué)生戴上面具表演，再度活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.在美工區(qū)提供有關(guān)面具的圖書、圖片和具有特色的娃娃、彩色紙等材料，供幼兒制作面具2.在音樂區(qū)提供臉譜和，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉譜進(jìn)行表演。

日?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、收集關(guān)于我國(guó)京劇文化的信息，互相交流，并充實(shí)到展覽中。

教學(xué)反思：

1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。

2. 孩子對(duì)面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂。

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、了解刮蠟畫的特點(diǎn)，初步嘗試運(yùn)用刮蠟畫的方法表現(xiàn)各種煙火造型。

2、感受刮蠟畫的色彩變化美，享受刮蠟畫帶來的樂趣。

3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備：

對(duì)于煙火的特征有一點(diǎn)感知和了解。

2、材料上的準(zhǔn)備： 刮畫紙、竹筆人手一份、刮蠟畫煙火范畫、煙火圖片和視頻活動(dòng)過程：

1、 活動(dòng)導(dǎo)入：

1) 出示刮畫紙（黑色），請(qǐng)幼兒觀察師：這是什么？讓你想到了什么？（黑夜、黑色的衣服、黑板）黑夜降臨，一片漆黑，沒有一點(diǎn)聲音，你會(huì)害怕嗎？（會(huì)的）2）引出主題：

師：我不害怕，因?yàn)槲矣幸恢衿娴哪ЧP，能讓黑夜綻放光芒。

那什么東西會(huì)在黑夜里綻放光芒呢？（星星、月亮、路燈、煙火）3）經(jīng)驗(yàn)回憶：

你見過什么樣的煙火？

2、 感知刮蠟畫1） 欣賞煙火圖片和視頻，感受煙火的色彩和形狀圖片：

不同形狀的煙火視頻：播放今年國(guó)慶60周年晚會(huì)上的煙火，并適時(shí)的進(jìn)行講解2） 介紹刮蠟畫材料的名稱和使用方法：

刮畫紙和竹筆（沒有筆芯、一頭尖尖一頭扁平）3） 簡(jiǎn)單演示刮畫方法：示范繪畫兩種不形狀的煙火，并運(yùn)用竹筆兩頭的技法（刮出線條和色塊）4） 幼兒欣賞范畫，重點(diǎn)觀察各種不同形狀的煙火的繪畫方法3、 幼兒刮蠟畫：美麗的煙火1） 要求：繪畫之前先構(gòu)思好畫面（如繪畫什么形狀的煙火？想想煙火在哪里放？有誰在觀看煙火？等）；刮畫時(shí)力度不要太大或太?。焕L畫時(shí)，注意保持畫面干凈；2） 老師巡視指導(dǎo)3）作品展示，互相欣賞，選擇個(gè)別作品進(jìn)行講評(píng)。

4、 延伸：

1）出示刮畫紙制作步驟圖2）激發(fā)幼兒自己制作刮畫紙的興趣。

教學(xué)反思：

在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓孩子們?cè)谶@種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂情感，而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過播放照片，觀看煙花晚會(huì)的游戲，將孩子們的體驗(yàn)提升到了最**，讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的，在讓幼兒學(xué)習(xí)畫煙花的技能時(shí)可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫法。

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)： 1、充分調(diào)動(dòng)感官，嘗試將平面變成立體，從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。 2、會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。 3、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。 4、喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)課件、小精靈標(biāo)記， 2、各色紙張、玩具小精靈 3、工具：雙面膠、訂書機(jī)、漿糊 活動(dòng)過程： 一、快樂小精靈 小朋友手拿魔術(shù)棒共同跳舞（音樂起） 二、尋找魔法城的秘密 1、認(rèn)識(shí)形狀（長(zhǎng)方形、正方形、扇形、梯形等等） 2、觀看大屏幕（出現(xiàn)哈利波特） 屏幕演示：魔法紙變成小城堡 3、尋找魔法秘密 （1）師提出問題：原來哈利波特用魔法變出了小城堡，他是怎樣讓魔術(shù)紙站起來，變成小城堡的呢？ （2）幼兒嘗試讓平面的紙站起來，尋找魔法秘密。

a讓魔法紙站起來。

b怎樣讓魔法紙站地更穩(wěn)？

學(xué)習(xí)使用訂書機(jī)。 （3）長(zhǎng)方形變變變（課件演示） 扇形變變變（課件演示） 4、小結(jié)：原來有許多平面的圖形經(jīng)過我們動(dòng)手動(dòng)腦，就能使它站起來。 三、我來造魔法城 1、觀察材料，提出要求 提問：你想建造怎樣的魔法城？（幼兒想象）這里有各種形狀、不同顏色的卡紙、瓦楞紙，還有各種工具，活動(dòng)中我們小精靈最團(tuán)結(jié)，可以兩兩合作，開動(dòng)小腦筋，造出造型獨(dú)特、童話般的城堡。 2、幼兒操作(注重個(gè)別差異，并給予指導(dǎo)) 四、魔法城的故事 魔法城里一定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事，我們?nèi)ブv給其他小朋友聽好嗎？

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇10

活動(dòng)名稱：好朋友活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)（大大班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來。

2、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌。

3、體驗(yàn)好朋友之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖兩幅 歌曲錄音 鈴鼓 啞鈴活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》

二、談話導(dǎo)入1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們?cè)谧鍪裁矗空務(wù)搾靾D內(nèi)容，初步理解歌詞所表達(dá)的含義。

3、今天我們要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

三、引導(dǎo)幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。

2、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣。是個(gè)什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來。

3、幼兒交流自己的觀點(diǎn)后，教師總結(jié)：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。

4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來：

XXXX X (噠噠噠噠 噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)間奏？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。

四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》

1、練聲 教師： 1 2 3 4 ∣5 -∣小 貓 怎 樣 叫幼兒： 5 4 3 2 ∣1 -∣喵 喵 喵 喵 喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現(xiàn)出來。

3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

4、教師彈琴，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)。

5、幼兒表演五、活動(dòng)延伸互相幫助是很快樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣我們會(huì)過得更快樂。鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助，并大膽創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)反思

這節(jié)課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受蟲蟲爬行的美感，體驗(yàn)在自己臉上彩繪的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、大膽的作畫習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片：各種昆蟲、幼兒臉部彩繪范例；鏡子、彩繪筆等。

活動(dòng)過程：

一、觀察昆蟲爬行圖片，感受美感。

1、已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：你們喜歡昆蟲嗎？你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？

2、逐一欣賞幻燈片：昆蟲世界真熱鬧，蟲蟲們正在舉行爬行大賽，比誰爬得美，你覺得誰最美，為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲爬行時(shí)的姿態(tài)、路線、及周圍環(huán)境）

3、拓展：昆蟲們還會(huì)爬到哪里去？

二、欣賞同伴臉部彩繪，想象昆蟲爬行情境。

1、蟲蟲們爬到了小朋友的那些地方？（額頭、嘴邊、鼻子上、眉毛上、臉頰等）

2、教師邊示范邊講解：這種在臉上作畫的方法叫臉部彩繪，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎樣爬行的？（引導(dǎo)幼兒想象蟲蟲爬行時(shí)的情境，為自己彩繪作好準(zhǔn)備）

三、 提出要求，幼兒彩繪。

1、教師提出要求：小朋友可以在自己臉上恰當(dāng)?shù)牟课划嬌舷矚g的昆蟲，畫的時(shí)候?qū)χR子，注意不要碰到眼睛。

2、幼兒彩繪時(shí)，教師巡回觀察，關(guān)注膽小有困難的幼兒。

四、 昆蟲秀表演。

聽音樂舉行昆蟲爬行比賽，看誰最美。

活動(dòng)反思：

1.對(duì)重難點(diǎn)的把握。

為了讓活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動(dòng)重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌。活動(dòng)中對(duì)兒歌的理解和掌握方面對(duì)于幼兒來說并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個(gè)別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個(gè)難點(diǎn)。

2.活動(dòng)過程和方法的組織。

在這次活動(dòng)中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動(dòng)提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個(gè)過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語(yǔ)、幼兒的動(dòng)作參與很好地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動(dòng)提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時(shí)提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

大班藝術(shù)誰在叫教案反思 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞各式各樣的服裝，初步了解服裝的款式、質(zhì)地等方面的多樣性。

2、知道一些國(guó)家、民族的代表性服飾的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、在欣賞與交流中，感受各種代表性服飾的美。

4、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

5、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過欣賞各式各樣的服裝，初步了解服裝的款式、質(zhì)地等方面的多樣性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道一些國(guó)家、民族的代表性服飾的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各式各樣的服裝圖片、畫紙、筆、油畫棒活動(dòng)過程：

一、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察、欣賞今天我們舉行服裝表演秀，你們要穿什么樣的衣服參加表演呢？

1、看看這兒有些什么樣的衣服呢？婚紗是什么樣的？什么顏色的？什么時(shí)候、什么人穿的？你知道是用什么材料做成的么？你覺得婚紗哪里最好看？

2、毛衣是什么時(shí)候穿的？是用什么材料做的？

3、你還看到了什么特別的衣服？這些衣服什么地方好看？

這些衣服給你什么樣的感覺？你知道它們是什么人穿的么？

4、這些衣服的式樣和使用的材料都一樣么？

二、出示中國(guó)的民族服飾，請(qǐng)幼兒欣賞，了解不同民族服裝的不同特點(diǎn)老師這兒還有一些美麗的衣服，你們認(rèn)識(shí)嗎？

1、你最喜歡哪件衣服？這件衣服最有特點(diǎn)的地方是什么？請(qǐng)幼兒用一句話簡(jiǎn)單的進(jìn)行表述。

2、教師向幼兒介紹這些服裝的民族和特點(diǎn)，以豐富幼兒的知識(shí)。

三、引導(dǎo)幼兒與同伴說一說自己要設(shè)計(jì)的服裝。

1、你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服？男式還是女式的？

2、你想設(shè)計(jì)什么樣的領(lǐng)子，什么樣的袖子？在設(shè)計(jì)的時(shí)候顏色搭配要注意什么？

3、幼兒用繪畫的形式設(shè)計(jì)服裝。

四、教師將幼兒設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行展覽，讓幼兒相互欣賞，并鼓勵(lì)幼兒相互提出建議。

活動(dòng)反思

對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。

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藝術(shù)中班教案反思1000字精選

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“中班教案”。

教師是一份神圣的工作，掌握教案的編寫技巧，是每位老師的教學(xué)基本功。教案實(shí)際上是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而做出的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案。寫教案時(shí)有哪些我們會(huì)忽略的點(diǎn)呢？相信你應(yīng)該喜歡編輯整理的藝術(shù)中班教案反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

藝術(shù)中班教案反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感知周圍環(huán)境與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒的熱愛之情，樂意用不同的方式表達(dá)對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2、 學(xué)會(huì)與同伴分享活動(dòng)中的快樂，激起幼兒 對(duì)周圍環(huán)境的豐富想象。

3、 培養(yǎng)幼兒連貫講述的表達(dá)能力。

4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、 探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提供廈門風(fēng)景明信片、自制棋盤、箱子、各類廢舊材料、構(gòu)建圖、各類工作人員服飾等。

活動(dòng)過程：

1、 引導(dǎo)幼兒聽音樂《逛一逛》，激起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。

教師：前幾天，我們一起參觀了幼兒園周圍的環(huán)境，現(xiàn)在我們邊聽音樂，邊想一想，在我們周圍有什么?

A、 幼兒聽音樂，自由講述。教師鼓勵(lì)幼兒從建筑及人文等方面進(jìn)行想象講述。

B、 幼兒間相互交流自己在《逛一逛》中的發(fā)現(xiàn)。

2、 幼兒自由選擇自己喜歡的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)周圍環(huán)境中的人與物的熱愛。

A、 美工區(qū)《自制玩具》提供一次性杯子、盤子、各類廢舊材料，引導(dǎo)幼 兒自制玩具，布置成幼兒園周邊的小商店。

B、 結(jié)構(gòu)區(qū)：提供“第四幼兒園建筑”、積木、積塑，鼓勵(lì)幼兒用積塑、積木搭建自己的家與到幼兒園的路線，感受遠(yuǎn)近與大小等方位知覺。

C、 語(yǔ)言區(qū)：提供廈門風(fēng)景圖、幼兒自畫的風(fēng)景圖、印章、印泥，讓幼兒邊講述自己喜歡的風(fēng)景邊蓋上印章。

D、 音樂角：提供各行業(yè)的服裝、帽子等，讓幼兒聽音樂模仿社區(qū)中工作的人，表達(dá)對(duì)周圍的人的熱愛。

E、 科學(xué)角：提供幼兒參觀活動(dòng)圖的棋子、小人、股子;“中二班大家庭”背景圖，讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量點(diǎn)數(shù)，感知10以內(nèi)數(shù)與量的配合。

3、幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)反思：

《綱要》中提出，要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，興趣點(diǎn)，來組織生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

藝術(shù)中班教案反思(篇2)

活動(dòng)目的

1.通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。

2.幼兒嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節(jié)奏型為樂曲伴奏，從中感受樂曲的美感。

3.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂曲自編舞蹈動(dòng)作。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

節(jié)奏卡若干、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、小鈴、響板、鈴鼓。

活動(dòng)過程

一、開始部分

小朋友聽著音樂愉快地進(jìn)教室。

二、基本部分

1.第一次嘗試，讓幼兒知道樂曲的名稱、節(jié)拍、情緒，理解打擊樂器應(yīng)有節(jié)奏地為樂曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂曲，欣賞后讓幼兒說出樂曲的名稱、節(jié)拍及情緒。

(2)教師準(zhǔn)備若干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂器，并為樂曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過程進(jìn)行錄音。

(3)教師放錄音，幼兒聽完錄音后和老師一起討論。

師：小朋友剛才聽了錄音，聽后覺得怎么樣?為什么不好聽呢?這首樂曲本來很美、很好聽，可是小朋友伴奏不僅沒有使樂曲更好聽，反而聽了不舒服，那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)

(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節(jié)奏，并且聽著音樂拍出所選的節(jié)奏。

2.第二次嘗試。通過嘗試，讓幼兒感知用打擊樂器拍同一種節(jié)奏為樂曲伴奏很單調(diào)，從而啟發(fā)幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂器有層次地進(jìn)行合奏。

(1)幼兒討論，并用打擊樂器拍出已商量好的節(jié)奏為樂曲伴奏。(在每組中教師準(zhǔn)備若干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)

(2)每組幼兒把寫有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪流進(jìn)行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。

師：剛才大家都聽了每組小朋友的演奏，覺得怎么樣?(好聽，不亂七八糟的)但老師覺得有些單調(diào)，怎樣才能拍得更好聽呢?

3.第三次嘗試。啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂器模仿音樂中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂曲美的意境。

(1)教師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂器分成三組。

(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽樂曲邊用樂器進(jìn)行演奏。

(3)教師請(qǐng)拿小鈴的幼兒說說拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。( I ，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)教師請(qǐng)拿響板的幼兒說說拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?( I I，響板敲的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師請(qǐng)拿鈴鼓的幼兒說說拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?( I I 敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。

(4)教師請(qǐng)小朋友在合奏時(shí)注意強(qiáng)弱，拍打擊樂器不要太吵，要控制力度。

(5)小朋友聽音樂進(jìn)行合奏，教師錄音。

(6)教師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較。

三、結(jié)束部分

1.小朋友聽著音樂自由舞蹈。

2.小朋友聽著《拍大麥》的音樂走出教室。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

藝術(shù)中班教案反思(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

2.感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知道腳的各個(gè)部位的名稱。

2.腳先生的道具、尋寶圖(圖譜)、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過程：

(一)游戲?qū)?/p>

1.腳先生邀請(qǐng)做客 小朋友好，你們看我是誰?我是怎樣的腳先生?今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。

2.跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

(此環(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建平等和諧的表演平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗(yàn)其中的樂趣;同時(shí)此過程中，還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。)

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1.討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞(用腳尖踮著走;用腳跟翹著走;用腳邊走、走得歪歪扭扭;兩腳并攏還能跳跳跳)。

2.學(xué)唱尋寶歌

(1)師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。(教師清唱歌曲兩遍)

(2)幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。 師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱?(重點(diǎn)練習(xí)第三句)

(3)師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

(學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的?讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡(jiǎn)單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問題，而且整個(gè)過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱?”的提問，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇栴}，并通過師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過程中，教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。)

(三)游戲：尋寶

1.認(rèn)識(shí)尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方?其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你能看懂尋寶圖嗎?

2.我們要開始尋寶啦!先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。(師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒)

3.拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么?我送給你們每人一雙襪子，請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。

(讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動(dòng)的樂趣。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性。活動(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

不足：

由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

藝術(shù)中班教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。

2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、 能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。

4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙、記號(hào)筆、范畫、報(bào)紙

活動(dòng)過程：

一、 引起幼兒興趣。

昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)? 你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎?

二、 出示范畫引起興趣。

這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說說像什么。

三、 教師引導(dǎo)示范。

1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮砜纯?，這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢?請(qǐng)幼兒回答。

2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請(qǐng)幼兒說說。

四、 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)我們來看看誰的功夫練的最好。

2、 幼兒作畫。

五、 講評(píng)

1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫的是什么?

2、 小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰的功夫最厲害，變的東西最多。

活動(dòng)反思：

我用“五指神功”、“武功秘籍”來導(dǎo)入到活動(dòng)中，孩子們較感興趣，然后介紹添畫步驟時(shí)，我用三招來教孩子，他們的學(xué)習(xí)興趣也很濃，特別是第二招，我用變魔術(shù)的方法來重點(diǎn)介紹如何添畫，孩子們也能夠集中注意力，認(rèn)真觀察。最后引導(dǎo)小朋友討論“手印還可以變成什么”時(shí)，我先出示了范畫來擴(kuò)散幼兒的思維，讓他們先有一個(gè)直接的感官認(rèn)識(shí)，然后再通過做各種手勢(shì)來充分發(fā)揮他們的想像力。孩子們?cè)谟懻摃r(shí)都能積極開動(dòng)小腦筋，踴躍發(fā)言，使得課堂氣氛較為活躍。但是有利必有弊，在課堂氣氛活躍了的同時(shí)，也有個(gè)別生性好動(dòng)的小朋友乘機(jī)玩耍、吵鬧，這也會(huì)一定程度上影響到自己及其他小朋友，這也是我在今后的教育教學(xué)過程中所必須注意到的。

藝術(shù)中班教案反思(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

該活動(dòng)把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)"腳"保護(hù)"腳"的積極性，即學(xué)到了生理常識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂的美的熏陶。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

2.明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。

重難點(diǎn):

重點(diǎn)：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

難點(diǎn)：在行進(jìn)過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.貼好腳印的地墊。

2."小禮物"：襪子。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

二、基本部分

1.創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

2.引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

3.教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結(jié)束部分

1.師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳和穿襪子、穿鞋子……)

2.結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的。

藝術(shù)中班教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。

2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動(dòng)作。

2、手花環(huán)若干

3、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、走走小碎步。

——小花瓣們?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的?

——我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。

——幼兒聽音樂原地走小碎步。

2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。

——教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動(dòng)作。

動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)(每拍兩步)，接著原地起踵一小節(jié)(每拍起踵一次)。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下(每拍拍一下)，接著相互對(duì)拍兩下(每拍拍一下)。

3、跳跳花環(huán)舞——我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。

——教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。

——在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時(shí)針方向用右手間隔點(diǎn)人(每拍點(diǎn)一名幼兒)。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。

——教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。

——跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂。

活動(dòng)反思：

幼兒音樂活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案精選

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“小班教案”、“幼兒園小班教案”。

名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。精心編寫教案是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。教案在一定程度上克服了以往經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)的不足。該如何才能將一篇教案寫好呢？幼兒教師教育網(wǎng)收集并整理了“關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案”，希望能為你提供更多的參考。

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇1)

教材簡(jiǎn)析

小班孩子特點(diǎn)"愛模仿"，也喜歡模仿大人的各種動(dòng)作、生活、工作等。媽媽或奶奶經(jīng)常使用拖把打掃衛(wèi)生，她們雖然拿不動(dòng)這個(gè)大拖把，但她們挺喜歡這個(gè)大玩具（在小班孩子眼中什么都好玩）。同時(shí)小班孩子經(jīng)?？匆姼绺缃憬隳弥P等各種書寫工具在寫、畫。他們很想去"大刀闊斧"一下或者"斯文潑墨"一下。另外，小班孩子還有很強(qiáng)的依戀親人的特點(diǎn)，她們的行為容易受情緒支配。因此我以媽媽的身份，創(chuàng)設(shè)了家庭情景和幼兒展開了"玩拖把"活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在玩拖把中探索刷顏料的要點(diǎn)。

2、感受水粉脫色的效果，欣賞藍(lán)印花布的美。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在玩拖把中探索刷顏料的要點(diǎn)。

難點(diǎn)：感受水粉脫色的效果，欣賞藍(lán)印花布的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知過各種清潔方式

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、鉛化紙長(zhǎng)方形1大張（紙上用白色蠟筆畫上各種各樣的圖案）；4張塑料桌布、1張大塑料桌布、教師用小塑料桌布（上有鉛畫紙）；人手一張小鉛化紙（上面用白色蠟筆畫一樣圖形）、人手一個(gè)小拖把、裝有深藍(lán)色顏料的小桶（20只、紅色）；畫軸展板1塊（用中國(guó)紅布制作）；菱形展板兩塊（用中國(guó)紅布制作，上掛藍(lán)印花布小制品）；抹布若干。

2、人手一個(gè)藍(lán)印花布圍兜、墊子、藍(lán)印花布制品。

3、背景音樂（民樂"漁舟唱晚"）

隊(duì)形準(zhǔn)備：

幼兒坐成半圓形，旁邊擺放四張桌子（上面人手1張操作紙，操作紙下墊塑料地毯，人手一個(gè)小桶和拖把），大的操作紙下面墊一張塑料地毯）

設(shè)計(jì)理念

1、"異曲同工"的啟示

陶行知老先生提出了生活教育理論，"生活即教育，游戲即工作"讓每個(gè)教師為之回味。確實(shí)，生活中有許多我們的教育材料，生活中有許多我們的教育契機(jī)。讓教育融入生活，讓生活走進(jìn)教育，是我所一直追求的。在不斷地找尋中，我找到了一些"異曲同工"。

拖把和毛筆，拖地板和水粉作畫有異曲同工之處。

水粉脫色和藍(lán)印花布在制作工藝和現(xiàn)象上有異曲同工之處。

2、游戲化理念的引領(lǐng)

游戲化是整合課程中小班主要的活動(dòng)方式。我們和小朋友玩了手指點(diǎn)畫等玩色活動(dòng)，有效激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。因此，根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，依托 "拖地板"游戲，讓孩子嘗試用拖把來作畫，尋求刷顏料的要點(diǎn)（如舔筆、不留空等），以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。可以說，讓孩子在游戲中探索，讓孩子在自主中學(xué)習(xí)，是我組織本次活動(dòng)的原則和主要形式。

3、教育價(jià)值的思索

在我們的教育活動(dòng)中，我一直在思索作為幼兒教師的我們?nèi)绾螢楹⒆拥牧己靡簧於ǜ玫幕A(chǔ)呢？記得有位名人說過"只有民族的東西才是世界的"，是不是我們?cè)摪衙褡宓臇|西更多地融入我們的幼兒教育呢？是不是我們未來的人才首先該具備民族自豪感呢？我覺著這是我們應(yīng)該要正視的問題。

有人說，我有中國(guó)民族文化的情結(jié)，更確切地說是家鄉(xiāng)文化情結(jié)，因?yàn)橐郧笆鞘澄幕?蟹殼變變變"，現(xiàn)在是"拖把"毛筆"藍(lán)印花布"等，也許正是這樣一種情結(jié)，讓我去思索，如何讓中國(guó)的文化更多地融入我們的幼兒教育，如何讓中國(guó)文化更好地熏陶我們的孩子，如何讓我們的孩子在掌握藝術(shù)活動(dòng)技巧的同時(shí)從小就喜歡中國(guó)文化，并以中國(guó)人而自豪呢？

記得在奧運(yùn)開幕式上的水墨長(zhǎng)卷精彩表演，給了全世界人民以強(qiáng)大的震撼--那就是中國(guó)的文化太神奇了！那么我們作為中國(guó)人更應(yīng)該了解、學(xué)習(xí)我們的古文化，而且是要從幼兒開始，從小班幼兒開始。雖然孩子還小，但我們可以為孩子創(chuàng)設(shè)那種氛圍，培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)民族文化的興趣。因此，我以拖把模擬毛筆，以水粉脫色模擬藍(lán)印花布，以古典音樂和民族特色著裝為隱性教育因素，最后又以?shī)W運(yùn)長(zhǎng)卷將活動(dòng)推向了高潮，讓孩子從藝術(shù)表現(xiàn)走向了又一個(gè)活動(dòng)形式--藝術(shù)欣賞。讓孩子從生活中尋求藝術(shù)，讓孩子從藝術(shù)中感受文化，是我

這次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，而讓孩子在生活和藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂和發(fā)展，讓孩子從小就樹立民族自豪感則是我的最終教育目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路

在好多人眼里，也許小班孩子只會(huì)模仿，然而，我認(rèn)為孩子創(chuàng)造性的啟蒙是在孩子的涂鴉階段。因?yàn)樾“嗪⒆犹煨允亲杂?、大膽。如果正確引導(dǎo)，那么孩子的創(chuàng)造力才會(huì)源源不斷。

在這個(gè)活動(dòng)中我主要作了以下幾方面的探索。

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)

由個(gè)別自由探索操作--交流形成經(jīng)驗(yàn)--運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)操作（修正操作--合作操作，讓孩子的天性、快樂在大塊面的涂抹中放飛）

2、活動(dòng)形式

個(gè)別操作、交流（孩子自由發(fā)揮）；合作操作、交流（讓幼兒在和同伴的合作中提升）

3、活動(dòng)材料

從人手一份小的操作紙的提供逐步過渡到大的合作用的操作紙。

操作紙內(nèi)容從一種圖案的提供到多種圖案的展示。幫助孩子更好地、更輕松地從局部欣賞發(fā)展到整體美的欣賞。

應(yīng)該說，這兩個(gè)循序漸進(jìn)的細(xì)節(jié)處理有效減輕了孩子的自主學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)習(xí)效果。

4、活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)

（1）、開放式問題的多種運(yùn)用

提醒指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

媽媽是怎樣使用拖把的？拖把是用來干什么的？

促進(jìn)推理

這毯子上怎么啦？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)++現(xiàn)象）

流露感情和價(jià)值

這毯子?jì)寢屨嫦矚g。你喜歡嗎？喜歡上面的什么呢？

（2）、引導(dǎo)語(yǔ)年齡特點(diǎn)的把握

以兒歌為例，兒歌篇幅短小，通俗易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，方便幼兒記憶。（小拖把喝點(diǎn)水，小桶邊舔一舔，拖呀拖，來回拖。）尤其是"拖"這個(gè)字的使用。本來是用的"走"（因?yàn)閺奈淖纸嵌壬蟻砜锤线m），后來改用成"拖"這個(gè)字（因?yàn)?拖"更直觀，更適合小班孩子理解）。

活動(dòng)過程

1、以拖地板情景引出主題

教師和幼兒說說媽媽如何使用拖把。

指導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這是什么呀？（出示小拖把）那拖把是用來干什么的呢？

指導(dǎo)語(yǔ)：平時(shí)媽媽是怎樣用拖把的呀？

（小拖把，要先喝點(diǎn)水，再開始拖地的。）

指導(dǎo)語(yǔ)：好，那媽媽就先來打掃我住的房間，小拖把，喝點(diǎn)水，拖呀拖，真有趣。好玩嗎？想不想也來試試？

2、個(gè)別操作，探索用工具刷顏料的要點(diǎn)

（1）幼兒自由探索，用拖把來刷顏料

指導(dǎo)語(yǔ)：好，媽媽給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)小拖把，我們一起來打掃我們的家，好嗎？就先從我們自己住的小房間開始，好嗎？

幼兒動(dòng)手操作（人手一張紙）。 教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有舔筆的現(xiàn)象，及時(shí)給與肯定和指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，有沒有找到小拖把了呀？那我們開始勞動(dòng)嘍！

指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們可真能干！還用小拖把變出了漂亮的地毯呀！地毯上還有漂亮的圖案呢！你變出了什么呀？

引導(dǎo)幼兒說說上面的圖案。

（2）教師和幼兒共同討論幼兒在操作中出現(xiàn)的問題

教師出示沒刷滿顏料的作品，讓幼兒理解"不留空"的刷顏料的要點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：好了，打掃完的寶貝把拖把放到小桶里，到媽媽這邊來，休息一下！

指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們真棒，不但打掃了自己的小房間，還給房間里鋪了地毯。媽媽來看看，這是誰的地毯呀？你的地毯上有什么呀？呀，這里怎么啦？（提醒幼兒觀察作品的留空現(xiàn)象）

誰來幫幫他呀？（請(qǐng)個(gè)別小朋友上來完成）

引導(dǎo)幼兒掌握舔筆技能

指導(dǎo)語(yǔ)：呀！寶貝，你的'小拖把喝完水后，為什么要在小桶邊舔一舔呢？呀，這個(gè)辦法真好，可以讓小拖把很講衛(wèi)生。

指導(dǎo)語(yǔ)：呀，媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶貝的小拖把有點(diǎn)不講衛(wèi)生，把水都滴在了地板上，你們看。那誰能想個(gè)辦法讓小拖把講衛(wèi)生，喝的水不滴在地板上？

剛才媽媽看見有寶貝請(qǐng)小桶來幫忙了，小拖把喝完水后，在小桶邊舔一舔。這個(gè)方法，好嗎？

（3） 師生共同小結(jié)用工具刷顏料的要點(diǎn)

指導(dǎo)語(yǔ)：謝謝你，寶貝！嗯！我們現(xiàn)在知道了，小拖把喝完水后，要在小桶邊上舔一舔，才可以開始拖。而且，小拖把要每個(gè)地方都拖到，這樣我們的房間才會(huì)干干凈凈的。

（4）和幼兒鞏固用工具刷顏料的要點(diǎn)

請(qǐng)個(gè)別幼兒手拿拖把示范刷顏料。

指導(dǎo)語(yǔ)：那媽媽的大房間還沒拖完呢？誰來幫媽媽完成。

教師和幼兒小結(jié)要點(diǎn)"小拖把，喝點(diǎn)水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來回拖。"

指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來學(xué)學(xué)，好嗎？

幼兒自己檢查操作情況，并及時(shí)彌補(bǔ)。

指導(dǎo)語(yǔ)：噢，寶貝真棒！現(xiàn)在媽媽的房間打掃得干干凈凈，那寶貝們，你們的房間有沒有打掃干凈呢？我們回去檢查一下！

教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們可真仔細(xì)！，越來越來能干了，媽媽真高興！

3、合作操作，鼓勵(lì)幼兒大膽用小拖把在紙上刷顏料。

幼兒合作操作，播放民樂"漁舟唱晚"。

指導(dǎo)語(yǔ)：來，寶貝們，跟著媽媽到大客廳，我們繼續(xù)去勞動(dòng)嘍?。ń處熈嘀⊥?，帶著小朋友合作操作）

教師指導(dǎo)，提醒幼兒注意要領(lǐng)。（喝點(diǎn)水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來回拖）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水粉脫色的秘密。

指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們真棒！每個(gè)地方都要拖到哦！小拖把可要講衛(wèi)生哦！

和先完成的幼兒休息放松，等待作品略干后展示在展板上。

指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，累了吧，快過來休息一會(huì)兒！我們一塊來放松一下?。ù繁场⑹?，相互放松）剛才你們又變出了漂亮的圖案，跟旁邊的小伙伴說說。

4、展示作品，感受藍(lán)印花布的美，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

（1）請(qǐng)幼兒介紹自己的操作。

指導(dǎo)語(yǔ)：噢!我們都打掃完了，累了吧！把小拖把放到桶里，跟媽媽過來休息一會(huì)兒！

指導(dǎo)語(yǔ)：哇，寶貝們可真棒！這毯子可真漂亮！媽媽真喜歡！你們喜歡嗎？那你喜歡毯子上的什么呢！

（和幼兒說說圖案，如圓形、三角形、方形；直線、波浪線；和幼兒說說顏色即深藍(lán)、白色）

（2）尋找藍(lán)印花布圖案。

指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)色和白色的圖案放在一塊，可真漂亮。那我們身邊有沒有這種圖案呀？找找看。

（3）認(rèn)識(shí)藍(lán)印花布，感受藍(lán)印花布的魅力。

指導(dǎo)語(yǔ)：這種藍(lán)底白色圖案的布有一個(gè)好聽的名字叫藍(lán)印花布，只有我們中國(guó)才有，是我們古時(shí)候的老爺爺老奶奶發(fā)明的，藍(lán)印花布除了可以做成我們的小圍兜、鞋子以外，還可以做成各種各樣的東西呢！瞧！漂亮嗎？你們喜歡嗎？今天你們很棒，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們噢！我們每人選一個(gè)藍(lán)印花布小制品吧 ！

5、帶領(lǐng)孩子整理、清洗活動(dòng)材料

指導(dǎo)語(yǔ)：咦？誰在說話？哦，是小拖把的聲音呀！我們來聽聽看（我的衣服都弄臟了，請(qǐng)你們幫我變干凈吧?。┬⊥习训囊路谖覀兺系氐臅r(shí)候弄臟了。怎么辦呀？

那我們拎著小桶，帶上小拖把，還有抹布，到外面去幫他們洗澡嘍！（推起小桶，收拾好小拖把，出活動(dòng)室）

放音樂"漁舟唱晚"。

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面中媽媽和寶寶的動(dòng)作，感受母愛的溫柔。

2.嘗試表達(dá)自己對(duì)圖畫色彩的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀察畫面中媽媽和寶寶的動(dòng)作，感受母愛的溫柔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書：《清潔寶寶》。

2.畫者簡(jiǎn)介與作品簡(jiǎn)介。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的溫柔。

1.每個(gè)媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽做過一些什么事情讓你覺得媽媽很愛你呢？

2.每個(gè)孩子都是媽媽的寶貝，媽媽總是溫柔地愛寶寶。

三、引導(dǎo)幼兒欣賞封底的名畫《洗澡》。

1.引導(dǎo)幼兒觀察并說出畫面的內(nèi)容。

----美國(guó)的一位畫家卡薩特，畫了一幅《洗澡》的畫，讓我們一起來看看。

----畫面都有誰？她們?cè)诟墒裁矗?/p>

----畫面中媽媽和小女孩的眼睛在看什么地方？

----你覺得這位媽媽怎么樣？你覺得這時(shí)的寶寶在想什么？

----你喜歡這幅畫嗎？喜歡這幅畫的什么地方？

2.請(qǐng)幼兒觀察并感受畫面的色彩。

----這幅畫面中都有一些什么顏色。

----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪里的條紋的顏色是一樣的？

----能說說是什么顏色嗎？

----想象一下，如果畫面沒有白色，你會(huì)喜歡這幅畫嗎？（讓幼兒感受到這幅畫中白色也是一種重要的顏色）

四、欣賞封底小朋友的作品。

1.讓我們一起來看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。

2.這是用什么筆畫的？

3.你覺得畫面中有什么特別的地方？

五、小結(jié)。

活動(dòng)反思：

在每次名畫欣賞中，效果總是不太理想，分析原因，估計(jì)主要是因?yàn)檫@樣的畫作他們不喜歡，不像卡通圖片這些顏色鮮艷、淺顯易懂；還有就是小班幼兒的注意力容易分散，前一個(gè)問題不感興趣，第二個(gè)問題就不聽了，就玩別的去了。這幅畫反應(yīng)的是媽媽愛寶寶的情感，只有幾個(gè)孩子感受到了畫面?zhèn)鬟f出的母愛親情，表示要永遠(yuǎn)愛自己的媽媽。在以后的名畫欣賞中，還要加強(qiáng)反思，如何讓幼兒認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲，感受游戲的快樂。

2探索搭建不同房子的肢體動(dòng)作，并在音樂的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。

3能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事。

2物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干，柴可夫斯基《胡桃夾子》進(jìn)行曲片段，放松音樂，教師用于評(píng)價(jià)的小道具人手一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、出示三只小豬圖片，談話導(dǎo)入

師：小朋友都聽過《三只小豬》的故事，故事里都有誰?它們分別蓋了什么房子?

幼：故事里有豬老大、豬老二、豬老三，豬小弟蓋了磚房子，豬老二蓋了木房子，豬老大蓋了草房子。

師：我們今天一起來學(xué)小豬蓋房子好不好?你們?cè)敢鈫?

二、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，并在音樂伴隨下整理幼兒的`動(dòng)作

1引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。

師：你們最想蓋什么房子?

幼：磚房子。

師：蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們?cè)覆辉敢庾鼋o大家看一看呢?

(1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動(dòng)作。

(2)教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。

師：老師在你們想的動(dòng)作里面選了三個(gè)最有趣的動(dòng)作，我們一起來看一看這是什么動(dòng)作?

幼：搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)

師：今天老師帶來了一段“快樂小豬蓋房子”的音樂，我們跟著音樂一起來蓋房子吧!

2引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。

師：我們給小豬蓋了間結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的房子，剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有兩張圖片上的動(dòng)作是一樣的，這是為什么呢?

幼：因?yàn)楹竺娴囊魳泛烷_始的音樂是一樣的，所以動(dòng)作也是一樣的。

師：你們同意嗎?那我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，看看陳賢俊小朋友說的是否正確。

小結(jié)：哦，原來音樂重復(fù)的地方，動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。

3教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房的動(dòng)作。

師：接下來我們要幫誰蓋房子?

幼：豬老二。

師：那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?

幼：木頭、錘子、釘子、鐵絲……

師：有哪些動(dòng)作可以來表現(xiàn)蓋木房子?

幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂一起蓋木房，

4教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋草房的動(dòng)作。

師：豬老大是用什么蓋房子的?怎么蓋草房子呢?有哪些動(dòng)作可以來表現(xiàn)蓋草房子?

幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來蓋草房子。

三、幼兒自由分組，合作完成

1幼兒按意愿分組。

師：下面我們分三組，每組六個(gè)人，分別來幫三只小豬蓋漂亮的房子，誰愿意來蓋草房子?誰愿意來蓋木房子?誰愿意來蓋磚房子?(發(fā)頭飾)

2幼兒對(duì)照?qǐng)D譜分組練習(xí)。

師：我們看看草房在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?

師：請(qǐng)小朋友們各就各位，我們準(zhǔn)備蓋房子了，你們準(zhǔn)備好了嗎?

(放音樂，幼兒分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。)

3分組表演。幼兒評(píng)價(jià)。

師：你們的房子蓋完了沒?哪一組愿意來蓋給其他小組看一看呢?

師：你們覺得哪一組表演得最好?為什么?

4小結(jié)：原來表演得好的小秘密是，動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。

5幼兒再次表演，邀請(qǐng)客人老師評(píng)價(jià)。

師：那你們想不想再來一次，這次我們請(qǐng)客人老師來當(dāng)評(píng)委，等會(huì)兒哪一組表演得好，評(píng)委老師就會(huì)把手中的花送給他們。

師：你們有沒有信心做得更好?

(三組幼兒同時(shí)表演)

師：各位評(píng)委老師，你們覺得小朋友們表演得好不好呀?

師：那你們覺得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子，高不高興呀?你們覺得累嗎?那我們擦擦汗，捶捶背!

教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松……

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇4)

活動(dòng)目的：

1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃一個(gè)圖片

活動(dòng)過程：

一出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。

二教師師范演唱歌曲。

三幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

2重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

4集體和分組練習(xí)演唱。

5請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)聲音辨別樂器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。（這一目標(biāo)對(duì)于小班幼兒獨(dú)立完成是有一定的難度的，尤其是要能找到相應(yīng)的位置估計(jì)大部分幼兒沒有辦法完成，所以教師要及時(shí)加以指導(dǎo)。）

2、能仔細(xì)聆聽聲音，按規(guī)則操作。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠仔細(xì)聽辨聲音，認(rèn)真操作活動(dòng)材料。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓、三角鐵等樂器?；顒?dòng)材料第6頁(yè)

四、活動(dòng)過程：

（一）、什么樂器在唱歌。（這一環(huán)節(jié)通過三個(gè)步驟幫幼兒記住打擊樂器的名稱。如：先介紹“這是鈴鼓“；介紹完五種樂器之后，可以讓幼兒指認(rèn)鈴鼓在哪里；最后指著鈴鼓問”這是什么“，看幼兒能否準(zhǔn)確說出鈴鼓的名稱。如果幼兒因?yàn)榉N類多而記不住，可以將樂器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固。）

1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認(rèn)“xx（樂器名）在哪里”。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個(gè)位置唱歌。

（二）、樂器在哪里（這一環(huán)節(jié)教師再幫幼兒梳理一遍各種樂器的聲音特點(diǎn)，以便更好地開展下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。）

1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應(yīng)的樂器。

（三）、樂器位置在哪里

1、翻到幼兒操作材料第6頁(yè)。（這一環(huán)節(jié)教師一定要把操作要點(diǎn)跟幼兒落實(shí)清楚：先找藍(lán)色的`“十字格”圖里的樂器，再看看空白“十字格”中的符號(hào)“▲”，分別與什么樂器的位置相對(duì)應(yīng)。）

2、請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作，確定之后再把樂器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸：，可以將樂器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

六、附欄：

七、活動(dòng)反思：

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇6)

活動(dòng)目的：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

活動(dòng)開始：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？你們聽到小白兔在唱什么嗎？

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。

活動(dòng)過程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：這是誰游來了呀？、它愛在哪兒游呢？，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：這是誰飛來了呀？、誰知道它應(yīng)該放在哪兒？，說著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。

（4）聽，猜猜它是誰？咩，咩請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、出示小朋友圖片。老師：小朋友愛上哪兒呢？為什么？

3、欣賞兒歌。老師：老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？

4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒?dòng)延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇7)

1.跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

2.用手指表示6以內(nèi)的數(shù)量。

重點(diǎn)：跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：用手指表示6以內(nèi)的數(shù)量。

1.歌曲《我家有幾口》

2.鋼琴

一、組織教學(xué)。

二、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的家里有幾個(gè)人。

1.你家里有些什么人？

2.家里一共有幾口人？（請(qǐng)幼兒掰手指數(shù)一數(shù)）

三、教師一邊彈鋼琴一邊示范歌曲《我家有幾口》，請(qǐng)幼兒掰手指數(shù)出歌曲里面家人的數(shù)量。

1.剛才歌曲里是怎么數(shù)我家人的啊？

2.家里有幾口人??？他們是誰？那我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

四、幼兒跟隨著教師學(xué)唱歌曲2~3遍，并在唱到“爸爸媽媽，還有我…….”時(shí)用手指表示其相應(yīng)的數(shù)量。

五、小結(jié)。

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇8)

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來?yè)习W癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)語(yǔ)言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?！按髽錉敔敚襾砝?”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

3、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)

三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。

教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、內(nèi)容的適宜性

新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展，可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開展。

2、過程的趣味性

幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)。活動(dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱

2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱

3、激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓、小鴨和小白兔的玩具

活動(dòng)過程：

1、在《我上在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。

老師：小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師：今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？你們聽到小白兔在唱什么嗎？

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。

老師：小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：小朋友們，讓我們拍著小手高高興興的讓小鴨和小貓進(jìn)教室。

4、幫助幼兒理解歌詞（逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。）

（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：這是誰游來了呀？、它愛在哪兒游呢？，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：這是誰飛來了呀？、誰知道它應(yīng)該放在哪兒？，說著放入背景圖中。

（3）出示小朋友圖片。

老師：小朋友愛上哪兒呢？為什么？

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

（2）重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈了解慶六一大家的祝福、才藝展示、合影留念等活動(dòng)的內(nèi)容及意義。

⒉能自信大方地表演詩(shī)歌、歌曲、舞蹈和音樂游戲，遵守演出規(guī)則。

⒊體驗(yàn)與同伴、家人一起慶祝六一的歡樂和喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈物質(zhì)準(zhǔn)備：裝飾舞臺(tái)、樂器、頭飾等道具，表演服裝，音樂，椅子等。

⒉經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先準(zhǔn)備好才藝?；顒?dòng)過程：

一、播放歌曲《快樂的六一》，調(diào)動(dòng)節(jié)日氣氛，在音樂聲中，請(qǐng)邀請(qǐng)者入場(chǎng)。幼兒和家長(zhǎng)隨音樂手拉手走進(jìn)活動(dòng)室。

二、幼兒根據(jù)節(jié)目單順序表演節(jié)目，大膽自信地展示自己準(zhǔn)備地才藝，引導(dǎo)觀看者給予演出者掌聲。

⒈教師開場(chǎng)水鼓舞，為幼兒節(jié)日增加氣氛，送上節(jié)日的祝福。

⒉幼兒按照設(shè)計(jì)和的節(jié)目順序自主主持并表演，教師適當(dāng)參與指導(dǎo)。

⒊鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作舒張、有表情地進(jìn)行表演。

三、開展親子表演和游戲，增進(jìn)親子感情。

⒈請(qǐng)爸爸、媽媽和小朋友合作表演節(jié)目，如魔術(shù)、親子故事講述或表演等，鼓勵(lì)幼兒自信、大方地表示自己。

⒉開展“搶椅子”、“踩氣球”等親子游戲，關(guān)注幼兒遵守規(guī)則的情況。

⒊對(duì)幼兒遵守秩序、規(guī)則的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽做文明小觀眾。

四、引導(dǎo)幼兒互贈(zèng)送賀卡、合影留念，表示祝福。

⒈請(qǐng)幼兒將自己制作的賀卡送給爸爸、媽媽或小伙伴，表達(dá)節(jié)日的祝福，引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)自己的想法。

⒉與老師、小朋友、及爸爸、媽媽拍照留念。

關(guān)于幼兒園小班藝術(shù)教案(篇11)

幼兒慶祝，表演《可愛的章魚》：章魚在遇到壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁保護(hù)自己，變形保護(hù)自己。

對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)多月的小班孩子來說，他們?cè)谀喙し矫鏁?huì)些什么技能呢？從上次的《彩紅》活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，雖然他們對(duì)泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團(tuán)技能對(duì)于這些幼小的孩子來說還是有一定的難度，相當(dāng)一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能。

活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《可愛的章魚》。原因有兩個(gè)：其一，據(jù)了解章魚對(duì)多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的海洋動(dòng)物，也是孩子們喜愛看的動(dòng)畫片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會(huì)很樂意參與制作章魚的活動(dòng)。其二，制作章魚的過程簡(jiǎn)單易學(xué)：先揉好泡泡泥，再團(tuán)成泥團(tuán)，整個(gè)過程中都用到了圓球。在制作過程中孩子既能鞏固上一次活動(dòng)中“團(tuán)”的技能，又能學(xué)到新的技能“壓”。

帶著這些想法我組織了該活動(dòng)。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團(tuán)自己需要的泥團(tuán)，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團(tuán)圓。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡(jiǎn)單的揉泥動(dòng)作及團(tuán)圓動(dòng)作，對(duì)于相當(dāng)一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難。有些孩子急于求成，沒等到泥團(tuán)揉圓，結(jié)果做出來的章魚不好看，但孩子制作章魚的熱情很干，每個(gè)孩子都十分認(rèn)真投入，我想“章魚”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān)，和每個(gè)孩子所取的泥團(tuán)大小有關(guān)，和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂，積極參與就是最大的成功。

為了使孩子體驗(yàn)成功的快樂，我給先制作好的幼兒拍照，并通過視頻展示出來，同時(shí)鼓勵(lì)孩子與身邊的同伴比賽，看誰的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團(tuán)圓、壓扁，一個(gè)個(gè)做得不亦樂乎。

關(guān)于幼兒中班美術(shù)教案及反思精選

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家收集的“幼兒中班美術(shù)教案及反思”，本文供您參考，并請(qǐng)收藏。身為一位優(yōu)秀的教職工，我們需要預(yù)先做好課堂準(zhǔn)備，每個(gè)老師都需要在上課前準(zhǔn)備好教案。編寫教案是每個(gè)教師都應(yīng)該掌握的職業(yè)技能。

幼兒中班美術(shù)教案及反思 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.制作紅包，并設(shè)計(jì)出有祝福意義的圖案。

2.知道紅包所蘊(yùn)含的祝福意義，體驗(yàn)同伴之間互送祝福的快樂。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.收集各種紅包

2.幼兒操作材料人手一份

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)紅包，了解紅包的祝福意義

1.師：你收到過紅包嗎?在什么時(shí)候會(huì)收到紅包?

在什么時(shí)候會(huì)送紅包?

(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的紅包，幫助幼兒了解紅包的含義)

2.出示幼兒沒有說到的紅包，介紹該紅包的祝福意義。

(結(jié)婚、生日、過年、各種祝賀)

3.師：紅包看上去都是什么顏色的?為什么都是紅紅的?

(送紅包都是因?yàn)橛邢矐c的事情，紅色是一種很喜慶的顏色)

二、制作、裝飾紅包的方法

1.師：那你們想知道，這么漂亮的紅包是怎么做的嗎?

我們一起來看一下。

(拆開紅包，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)制作紅包的方法：兩邊有兩扇門，上面下面都有屋頂)

2.觀察制作材料

師：今天老師也為你們準(zhǔn)備了制作紅包的材料，看看，有了這些，我們可以怎樣做紅包?

(兩扇門沿線折進(jìn)去中間黏住底折起黏好)

3.師：那怎樣讓大家一看紅包就知道你的祝福?

4.教師出示示范的紅包

師：看看老師送這個(gè)紅包，是要為別人送上什么樣的祝福?為什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察，把祝福的事情畫在制作好的紅包上)

5.師：那你想制作一個(gè)祝福別人什么的紅包?

可以在紅包上面畫上什么?

三、幼兒操作、互送祝福

1.幼兒制作紅包，教師巡回指導(dǎo)。

2.送祝福

師：你的紅包上面有什么?要為大家送什么祝福?

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語(yǔ)速，使幼兒沒能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒中班美術(shù)教案及反思 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用折疊的方法剪出連續(xù)的圖案。

2.能夠大膽的想象構(gòu)圖，裝飾相框。

3.通過送相框，體驗(yàn)父子的親情。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.爸爸的個(gè)人照片一張、相框的范例。

2.各色彩色紙、剪刀、固體膠等。

【活動(dòng)過程】

(一)出示照片，激發(fā)活動(dòng)興趣。

師：小朋友，看看這些是誰的照片?(引導(dǎo)小朋友說說照片上的情景)

師小結(jié)：今天我們要做個(gè)美麗的相框送給爸爸。

(二)欣賞相框，啟發(fā)幼兒想象構(gòu)圖。

1.欣賞相框的PPT

教師逐一地播放圖片讓幼兒觀察。

師：瞧，這些相框美嗎?哪個(gè)地方美?它們裝飾有什么特點(diǎn)?還有什么規(guī)律?

小結(jié)：這些相框上的圖案兩個(gè)都是連續(xù)的兩個(gè)形狀的。

2.啟發(fā)想象構(gòu)圖

引導(dǎo)幼兒討論：你想要怎么裝飾你的相框?

(三)教師講解制作相框的方法

1.討論制作方法

小朋友的想法真有創(chuàng)意，那你知道這個(gè)連續(xù)的圖案是怎么剪出來的嗎?

師小結(jié)：先把照片粘在底版上，然后選擇自己喜歡的紙，對(duì)折后畫上喜歡的圖案，折邊不能剪掉，這樣才能連續(xù)。

2.教師提出制作的要求：

(1)剪的時(shí)候要保持桌面整潔干凈，廢紙隨時(shí)放到框子里。

(2)先設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖案再進(jìn)行剪。

(四)幼兒動(dòng)手操作：

重點(diǎn)關(guān)注幼兒將紙對(duì)折后在畫上圖案剪下，對(duì)能力差的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒把相框裝飾的更有創(chuàng)意。

(五)將相框送給爸爸

1.引導(dǎo)幼兒向爸爸介紹自己的作品。

2.把相框送給爸爸，并對(duì)爸爸說一句祝福的話。

活動(dòng)反思：

領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子還有一個(gè)小朋友說我爸爸也有這個(gè)，我馬上接到他們說這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶。

接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來領(lǐng)帶上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘念I(lǐng)帶上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。

整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

幼兒中班美術(shù)教案及反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)變魚過程帶來的快樂。

2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

2來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3出示魔術(shù)筆。

這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)

提出操作要求

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來。

5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

6.評(píng)價(jià)作品。

7.結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)小魚不見了的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

大班美術(shù)《樹》反思教案精選

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“大班教案”。

大班美術(shù)《樹》反思教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

2、感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：詩(shī)歌里的窗花圖案。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。

活動(dòng)過程：

一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽一首詩(shī)歌就知道了。

2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

4、她剪了哪些圖案?

5、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?

6、幼兒每回答出一個(gè)圖案，教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花，并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

8、提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對(duì)喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

四、組織活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

教學(xué)反思：

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

大班美術(shù)《樹》反思教案【篇2】

牙刷是我們生活中非常常見的物品，用生活中常見的事物來制作美的事物，是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠創(chuàng)造美，欣賞美，同時(shí)感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

2.通過組合不同的樹葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫。

3.感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

活動(dòng)過程：

1.出示小牙刷。

師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?

2.出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察。

師：你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

方法步驟：

(1)將白紙對(duì)折，在上面擺放樹葉。

(2)用重物壓住樹葉，使它不容易移位。

(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

(5)可以用幾片樹葉組合作畫

4.幼兒作畫。

5.作品分享。

活動(dòng)延伸

嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

活動(dòng)反思：

因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。

大班美術(shù)《樹》反思教案【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用兩筆畫圓法表現(xiàn)枇杷。

2、嘗試自主調(diào)配枇杷葉不同的色彩，并能用濃墨勾畫葉脈。

3、體驗(yàn)水墨畫活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈

5、感受作品的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件、宣紙、中國(guó)畫顏料、毛筆、墨等。

【活動(dòng)過程】

一、出示課件，觀察枇杷。

1、播放PPT1，小朋友你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(枇杷)

2、你們見過枇杷樹嗎?它是怎么樣的?

3、出示PPT2，引導(dǎo)幼兒觀察枇杷的外形。

①枇杷是什么形狀的?(圓圓的)

②這些枇杷是什么顏色的?他們的顏色一樣嗎?(有深有淺)

4、出示PPT3，枇杷樹的葉子又是怎么樣的?(大大的，一片一片的)你仔細(xì)看一看，葉子上面還有什么?(葉脈)

二、討論枇杷的畫法。

1、討論：怎么樣用毛筆來畫枇杷?(.教案出自：快思.教案網(wǎng).)用筆的哪一個(gè)部位畫比較好?

2、小結(jié)：用側(cè)鋒畫枇杷與葉子。

3、教師用兩筆法示范枇杷與枇杷葉子的畫法。

4、出示PPT4，感受大師的作品。枇杷的葉子可以用什么顏色?(綠色再沾一點(diǎn)墨)葉脈用什么勾畫?(濃墨)

三、幼兒自由創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒自己布局畫面，大膽創(chuàng)作。

2、嘗試自己調(diào)配葉子的顏色，體現(xiàn)濃淡的層次感。

四、師幼共同欣賞作品。

教學(xué)建議

建議將本次活動(dòng)延伸至區(qū)角內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，運(yùn)用好筆的側(cè)鋒。

反思

我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。

那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫枇杷，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫的成功。

大班美術(shù)《樹》反思教案【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，形成積極探索的良好習(xí)慣。

2、樂意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過協(xié)商解決活動(dòng)中的問題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂一盒。

4、幼兒成圓桌式圍坐。

三、活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。

師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)

師：原來這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊："大獅子來了，快逃啊!"，小動(dòng)物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。

2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個(gè)小片子，看了就知道了。

(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?

師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請(qǐng)誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請(qǐng)幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

師：現(xiàn)在，我們?cè)趺礃影阉兂梢环嬆?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)

師：我們一起來看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?

3、幼兒自由結(jié)對(duì)，進(jìn)行活動(dòng)。

師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動(dòng)物"的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì)，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動(dòng))

教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性，鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問題。設(shè)置問題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)，是教師結(jié)合其自身的專題“如何在美術(shù)活動(dòng)中滲透創(chuàng)造教育”所進(jìn)行的一次嘗試與探索。在活動(dòng)過程中，我們可時(shí)時(shí)處處窺見教師的創(chuàng)造教育：

1、命題富有創(chuàng)造性。圍繞“彩色的地球”這個(gè)命題，能向幼兒提出許多開放性的問題，能給幼兒充分的想象空間。活動(dòng)以故事《彩色的地球》貫穿始終，教學(xué)氛圍寬松自由。

2、示范靈活。示范抓重點(diǎn)，只做局部示范，變單純的由教師示范講解的填鴨模式為生動(dòng)活潑教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)模式。

3、材料新穎獨(dú)特。漿糊、顏料、小棒這些新奇的作畫工具和方法，充分激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

4、創(chuàng)造性的講評(píng)。教師能提供給幼兒充分的闡述機(jī)會(huì)，并能隨機(jī)挖掘幼兒創(chuàng)造性。

大班美術(shù)《樹》反思教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能大膽運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)工地的一個(gè)場(chǎng)景。

2、 能大膽介紹自己的繪畫作品。

3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、 感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

5、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能大膽運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)工地的一個(gè)場(chǎng)景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫、水彩筆、油畫棒、工地圖片

活動(dòng)過程：

一、開始部分

師生共同欣賞圖片，了解幾種常見的建筑特點(diǎn)。

二、開始部分

1、教師：你最喜歡工地上的什么東西?有什么特點(diǎn)?

2、出示圖片、幼兒觀察塔吊的形狀。

3、師生探討塔吊的的形狀以及圖行組合的特點(diǎn)。

4、出示范畫，并講解作畫要求。(先把塔吊畫出來，要畫得大 一些，仔細(xì)觀察塔吊的形狀，正方形和三角行的組合。最后可以通過的想象再畫出工地上不同的東西。)

5、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

三、結(jié)束部分

講評(píng)作品、展覽作品

活動(dòng)反思：

我們組織了《塔吊》繪畫活動(dòng)，該目標(biāo)主要是在認(rèn)識(shí)和觀察建筑物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，用不線條描繪工地上的一個(gè)場(chǎng)景。幼兒對(duì)此十分感興趣，設(shè)計(jì)了不同樣的塔吊，在翻看幼兒作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了幾幅特別的畫，他們把紙豎起來畫，塔吊畫的很高，就像城堡，有的還在旁邊畫了許多不同事物，我們班楊寶玉小朋友畫了一副雨中的塔吊，很有創(chuàng)新性。美術(shù)教學(xué)提倡孩子們的想象力和創(chuàng)造力，如果我們把美術(shù)教學(xué)變?yōu)殚_放式的自由活動(dòng)，是不是更好呢?