愛的故事中班教案通用

做幸福教師，育滿園桃李。當(dāng)有新的教學(xué)內(nèi)容時，就會有一份新教案，教案可以很大程度上帶動課堂的氣氛，使得教學(xué)不死板。如何撰寫教案才能強調(diào)課堂的重點呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上愛的故事中班教案，有需要的朋友就來看看吧！

愛的故事中班教案【篇1】

【活動目標(biāo)】

1.樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。

3.大膽參與表演故事。YJs21.COM

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。

材料配套：教育掛圖《主題活動·山羊種菜》

【活動過程】

(一)手偶激趣。

出示山羊手偶，激發(fā)幼兒興趣：小朋友，這是誰呀?它要去種菜了，你們想知道它是怎么種菜的嗎?

(二)觀察教育掛圖。

1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。

2.引導(dǎo)語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?

(三)欣賞故事。

1.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》

2.組織幼兒討論：山羊種了哪些菜?山羊種菜的過程發(fā)生了什么事情?為什么?沒有文化知識，對山羊種菜有什么影響?

3.小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的菜成長得很不好。有知識、有本領(lǐng)對一個人非常重要。

(四)表演故事。

播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。

愛的故事中班教案【篇2】

活動要求：

1、認(rèn)識音色，認(rèn)識對稱重復(fù)。

2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂器和旋律樂器在表現(xiàn)現(xiàn)實音響時的共同性及差異。

3、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。

4、體驗人對朋友的需要。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動程序：

1、聽教師有表情地講述故事、

2、請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動作來表現(xiàn)三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲。

3、教師用打擊樂器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請幼兒辨認(rèn)是什么樂器？模仿的是誰走路的腳步聲？并要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。

4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動作，對演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。

5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。

6、在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。

附：小灰老鼠的故事

在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們再來拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽、仔細(xì)聽。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來是巨人先生從橋上走過，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上，小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，仔細(xì)聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來是皮球小姐從橋上走過，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，仔細(xì)聽，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開，哈！這回真的是朋友來了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺得快活極了。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

愛的故事中班教案【篇3】

活動目標(biāo)

1、了解新年的意義以及新年對人們的重要性。

2、知道新年到的時候該干什么！

3、喜歡本次活動并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

重點難點

重點：能夠復(fù)述該故事的主要內(nèi)容幷大膽與伙伴分享

難點：幼兒可以通過該活動對年的概念和過年要做什么有了更深的了解！對中國的傳統(tǒng)

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們對新年要有基本的認(rèn)識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本課件ppt、故事中小動物頭飾、新年圖片、過新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂《新年好》

活動過程

一、導(dǎo)入

1、《新年好》音樂導(dǎo)入――激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，有誰聽過這首好聽的歌曲呀？它叫什么名字呢？

幼：（1）聽過，叫新年好

（2）沒聽過，想知道！

師：嗯，小朋友們有的聽過，有的沒聽過，沒聽過的小朋友沒關(guān)系，因為接下來老師要給小朋友講一個好聽的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來看看吧！

二、過程

1、出示繪本封面（課件）

師：哪位小朋友可以勇敢的站起來和老師說說你從封面上看到了什么？

幼：小熊、春聯(lián)（喜迎新春）、字（好困好困新年）

師：我們請一位小朋友完整的來描述一下封面吧？

幼：……

2、配圖講述故事第一段

師：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了誰？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？餃子是什么？年是什么？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述，提出問題，幼兒回答，教師再總結(jié)問題?。?/p>

3、配圖講述故事第二段

師：寶熊在書架上找到了一本什么書呢？寶熊在《森林百科全書》上查到了什么？年的又一個名字是什么？過年的時候人們要怎么樣？過年時大家要吃什么？（教師先讓幼兒觀察繪本故事，然后教師再根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果生動的講述故事，再向幼兒提出相應(yīng)的問題，最后教師對幼兒的回答進行總結(jié)和回應(yīng)）

4、配圖講述故事第三段

師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好主意是什么？觀察繪本，寶熊怎么了？季節(jié)是否有了變化？第一個來到寶熊家過年的是哪個小動物一家？狐貍一家來的時候?qū)毿茉诟墒裁茨兀繉毿芎秃傄患乙黄鸶闪耸裁词虑?？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀察，教師在必要的時候給予提問式的引導(dǎo)，大班的幼兒可以很快的理解繪本內(nèi)容，有的幼兒甚至可以復(fù)述故事）

5、配圖講述故事第四段

師：第二個來熊洞的是哪一家？它們吹的樂器是什么？聲音是什么樣的？它們來的時候?qū)毿苡衷趺礃恿?？小老鼠一家和寶熊一起做了什么？（這些問題不一定要都問，教師可以根據(jù)本班幼兒的情況進行調(diào)整，從幼兒回答問題的情況來了解幼兒對繪本的掌握狀況，對幼兒不明白的地方教師要進行耐心的講解，不得敷衍）

6、配圖講述故事第五段

師：最后來熊洞的`小動物是哪一家？它們來的時候?qū)毿茉诟墒裁?？它們是怎么來的或者說是帶什么樂器來的？兔媽媽給小動物們都分配了什么任務(wù)？它們做了什么食物？狐貍為什么要煮開水？開水是什么水？（可以借這個機會給幼兒普及一下安全知識！開水不可以碰，會燙傷！會很疼！我們要離開水遠(yuǎn)一點兒！需要的時候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開水里面一直到餃子怎么樣才可以撈出來？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過年，它很開心！

7、配圖講述故事最后一段

師：什么聲音想起的時候，新年到了？森林里響起了什么聲？夜空也被什么照亮了？寶熊喜不喜歡過年？最后寶熊又怎么樣了？（最后老師對繪本故事進行一個總結(jié)，或者可以請一倆個幼兒進行簡單的復(fù)述對他們進行描述性問題的提問?。?/p>

8、觀看圖片ppt

讓幼兒觀看新年圖片，講述自己家過年是怎么過的！

9、觀看視頻

通過視頻更直觀的了解到中國的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。讓幼兒描述從視頻中看到了什么？

10、教師二次配圖講述繪本故事（快速）

師：這次老師再來完整的講一遍寶熊的故事，小朋友們要仔細(xì)聽好啦，因為一會兒我們要玩兒個游戲，是和這個故事有關(guān)的哦?。ǖ诙沃v述故事就可以比第一遍快一點兒了，有了第一遍的基礎(chǔ)，大部分的幼兒對這個故事都已經(jīng)掌握了，進行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進行鞏固和為接下來的表演做鋪墊）

11、表演環(huán)節(jié)

教師將準(zhǔn)備好的頭飾讓幼兒進行自由選擇（可以根據(jù)幼兒誰先坐好誰先選擇，或者誰舉手舉的好誰先選擇的規(guī)則進行！這個時候的幼兒在有了倆次聽故事的基礎(chǔ)上基本可以進行表演了，教師可以在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒進行不下去可以進行故事情節(jié)引導(dǎo)）

三、活動結(jié)束

教師對今天的活動內(nèi)容進行總結(jié)，講需要幼兒掌握的知識再串講一遍，比如說年是什么？過年應(yīng)該干什么？等等問題再次進行提問總結(jié)！

四、活動延伸

通過《新年到》兒歌進行延伸，在故事的基礎(chǔ)上幼兒對兒歌的理解也會很容易，而且有利于記憶，有了朗朗上口的兒歌做延伸，幼兒對故事內(nèi)容也會更加理解透徹！

新年到

新年到，新年到

掛紅燈，放鞭炮

穿新衣，戴新帽

一年更比一年好

活動總結(jié)

在活動過程中教師一直在引導(dǎo)幼兒通過自己觀察，回答老師提出的問題，很好的鍛煉了幼兒的思維邏輯和語言表達能力，也通過該繪本，幼兒對中國傳統(tǒng)文化新年的認(rèn)識更加深刻，也明白了如何與朋友友好的交往！體會到了好朋友之間互相幫助的快樂！

愛的故事中班教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。

2、愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3、培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

活動過程：

1、玩手指、進入活動。

（1）錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？

（2）變變變，像什么？

（3）變變變，像什么？

（4）錢老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

（5）誰愿意上來表演給大家看？

2、手指講故事。

（1）、手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。

（2）、小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

（3）、大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。

（4）、整理故事，請個別幼兒說一說。

（5）、誰愿意來表演，聲音要響亮。

（6）有沒有小朋友一起表演的'。

3、創(chuàng)編手指故事。

（1）、還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

（2）、誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

（3）、那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？

4、完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個"活動秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實

活動反思：

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

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中班故事教案

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了讓您滿意不斷調(diào)試這份“中班故事教案”希望您喜歡。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?教案課件要敲定教學(xué)內(nèi)容，也要注重梳理難點。以下內(nèi)容供參考請以你自己的判斷為準(zhǔn)！

中班故事教案 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、了解傘的多種功能及用途。

2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。

4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣。

1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？

2、如果你有一把傘，你會用它來做什么？

根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)習(xí)兒歌中的新句子。

（二）看圖學(xué)兒歌《傘能夠做什么》。

1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。

4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結(jié)構(gòu)。

（三）在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)替換原有的詞句，仿編兒歌。

（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當(dāng)作小船）

（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。

1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌里，念一念。

2、請幼兒試著編兒歌。

3、大家一齊念兒歌。

（五）學(xué)習(xí)用傘的方法。

1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什么？

2、收傘的時候應(yīng)當(dāng)注意什么？

教師小結(jié)：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。

中班故事教案 篇2

【活動目標(biāo)】

1.樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。

3.大膽參與表演故事。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。

材料配套：教育掛圖《主題活動·山羊種菜》

【活動過程】

(一)手偶激趣。

出示山羊手偶，激發(fā)幼兒興趣：小朋友，這是誰呀?它要去種菜了，你們想知道它是怎么種菜的嗎?

(二)觀察教育掛圖。

1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。

2.引導(dǎo)語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?

(三)欣賞故事。

1.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》

2.組織幼兒討論：山羊種了哪些菜?山羊種菜的過程發(fā)生了什么事情?為什么?沒有文化知識，對山羊種菜有什么影響?

3.小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的菜成長得很不好。有知識、有本領(lǐng)對一個人非常重要。

(四)表演故事。

播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。

中班故事教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。

2、讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話含義，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

師：我們的家鄉(xiāng)上海地處江南，在我們周圍有許多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，老師先帶你們?nèi)タ匆豢?。（觀看水鄉(xiāng)美景，配上優(yōu)美的古箏曲。）

一座座小橋架在河的兩岸，蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著，河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中，河兩宅屋臨水而建，盈盈清水，悠悠木船，古樸建筑，構(gòu)成了江南獨有的神韻。 有一位作家在這里度過了他的童年時光，闊別家鄉(xiāng)幾十年后，家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷?？矗髡呤沁@樣寫的：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

是呀，小河長，自然橋就多，板書：橋，因此橋是作者家鄉(xiāng)DD江南的一大特色。齊讀課題

1、自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？請你從文中找出簡練的話來概括。

2、交流，師板書：橋多、造型千姿百態(tài)、名稱美、孩子們的樂園。

學(xué)習(xí)單：每個小組選擇自己喜歡的一個橋的特點，讀一讀相關(guān)小節(jié)，再想一想作者是怎樣寫出小橋的這一特點的，劃出有關(guān)詞句，在小組里討論交流。

1、家鄉(xiāng)的橋又多又美，指板書DD多到什么程度呢？

引讀：我的故鄉(xiāng)在江南，江南的橋多是因為小河多。故鄉(xiāng)的小河DD（像一條條??的身上。）小河長，小橋多。橋不但連接著DD（一個??村莊），還連接著DD（一戶??人家），

舉個例子，人們步行從橋上過，如果DD（提個??才怪哩！）小船從橋下過；再打個比方，記得有一年清明節(jié)，我跟外婆坐船掃墓去DD（每過??故事）。幾十里水路DD百座橋，相當(dāng)于繞學(xué)校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事DD（足足??船）

1、作者寫橋的造型美，用哪一個詞語概括?DD千姿百態(tài)。

2、課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是DD（過戶橋和單拱橋）。對！過戶橋簡單到什么程度DD（一塊??連起來）。這就是簡約美！

讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出“雄赳赳”“綴”。

4、只介紹了兩種橋，為什么卻說千姿百態(tài)？

5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒體）DD（一輪圓月）

橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負(fù)上弦月，水懷下弦月。天上一月，水中一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。

7、師：橋身是靜的，橋上的石獅也是靜的；而橋的倒影卻在水波中蕩漾，加上穿梭的小船，這一靜一動，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命??我們都陶醉了，難怪作者說DD長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）

1、家鄉(xiāng)的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??

2、橋的名稱多，名稱的來源也各不相同。

（4）字體：讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！

出示媒體不同字體，師：這是草書寫的DD這是隸書寫的DD這是篆書寫的DD這是楷書寫的D

你想用什么詞來形容它呢？（在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語，龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力）

讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印，于是DD橋不僅是溝通彼此的交通，骨子里似乎更傳承了江南的文化。

（5）怪不得作者發(fā)出感嘆DD長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

1 、作者對家鄉(xiāng)的橋長相憶，不僅憶它的造型美，名稱美，而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。

2、引讀：整個炎熱的夏天，我們在橋頭DD我們把橋DD我們在橋邊DD碰得巧DD

3、課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情，其實，我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。 出示：??

想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？四人小組討論一下。

出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。

5、瞧，玩得多開心啊！再來讀讀這段話，讀出快樂的感覺。

小橋的數(shù)量真多，

小橋的造型千姿百態(tài)，

最簡單的是過戶橋，

小橋的名稱美極了，

橋名來歷各不相同，

橋名字體各有特色，

小橋是樂趣可真多，

橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲，

長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋！

2、總結(jié)：作者離開家鄉(xiāng)二十年，那么長的時間還難以忘懷，因為他愛自己的家鄉(xiāng)DD江南，對于家鄉(xiāng)的橋的一切特點，他更是歷歷在目，記憶猶新，那時因為他愛DD家鄉(xiāng)的橋！

作業(yè)：選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的 介紹，從橋的位置、造型、來歷等方面做介紹。

中班故事教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象;

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;

重點：

有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;

難點：

嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗;

活動過程：

一、通過談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

(2)小狗見了面又是怎么做的?

(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

1、師："現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?"

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。

師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"

四、兒歌表演

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句;

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;

3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

活動反思：

本次活動達到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我準(zhǔn)備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動。

中班故事教案 篇5

目標(biāo)：

1、學(xué)會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

2、與兒歌資料相符的圖片。

2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？

1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么資料？你最喜歡哪張圖？為什么？

2、教師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？

幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書積木多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

幼兒園，我的家，

觀察背景：

這是一課關(guān)于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學(xué)活動——《實幼我的家》。課前，我認(rèn)真地進行備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學(xué)習(xí)資料不感興趣的表現(xiàn)，可是我的教學(xué)資料還沒完成，于是我嘗試改變教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。

觀察實錄：

解鈴還需系鈴人，這時，我想到幼兒平時在一齊，常會三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機等的組合動作，還會坐在一齊玩教師和小朋友的游戲，并且樂此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中，讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)，進而到達鞏固的目的呢？故而，我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對兒歌進行自由的合作表演。孩子們對這項活動異常的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板那里，孩子們想出了許多組合的動作，頗為讓我贊嘆，在最終教師愛我，我愛她一段中，孩子們更是主角意識明確，表現(xiàn)出相親相愛的友好品質(zhì)。兩遍兒歌表演下來，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆?。

活動反思：

經(jīng)過教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會：

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要合理的安排。因時，因資料靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣。可是當(dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少資料來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要進取的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須異常鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育資料及方案。

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自我的教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機，進取地加以引導(dǎo)。主角游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。所以我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都能夠玩此類的游戲，既方便也實惠。

中班故事教案 篇6

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境;

2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識：躺、坐、藏、說，并理解其意義;

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征;認(rèn)識結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指游戲《樹葉蝴蝶》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉

【活動過程】

一、討論引出課題。

1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

2、(出示第一幅圖片)提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

二、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細(xì)聽，看看樹葉都落到哪里去了?

(幼兒根據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里)

2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當(dāng)作了什么?”

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

4、提問：

(1)樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀?把它當(dāng)做小床;

(2)樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面?把它當(dāng)做小船;

(3)樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面?把它當(dāng)做小傘;

(4)樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀?“來信了，催我們上南方去!”

5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。(發(fā)教材，讓幼兒用手一個字一個字的指著讀)

三、鞏固散文詩內(nèi)容。

游戲：找朋友

我們知道了這些小動物的動作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，(快思教案 )讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!(每個幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來)

四、幼兒仿編。

1、提問：樹葉還會落到哪里?會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢?

2、幼兒討論，仿編。(播放背景音樂)

3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

五、游戲：撿樹葉。

規(guī)則：出示圖片，游戲開始，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里?！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。

六、結(jié)束部分。

今天小朋友們學(xué)會了一首關(guān)于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?

獎勵：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會了散文詩《落葉》，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物!

附手指游戲：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

附散文：落葉

秋天到了，天氣涼了;

一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做小床;

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當(dāng)做小船;

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)做小傘;

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去!”

教學(xué)反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找準(zhǔn)時機，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

中班故事教案 篇7

中班語言聽聲音編故事教案反思：

在中班語言聽聲音編故事教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對語言的理解能力，以及他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過聽聲音編故事的方式，可以讓學(xué)生更加深入地了解語言的意義和用法，從而提高他們的語言能力。

在教案中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對故事內(nèi)容的理解，并鼓勵他們通過自己的聲音來講述故事。同時，教師還應(yīng)該提供多種方式來幫助學(xué)生更好地理解和運用語言，例如通過繪畫、角色扮演等方式來增強學(xué)生對故事的理解。

在教案中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠通過自己的聲音來創(chuàng)作出新的故事。通過這種方式，可以讓學(xué)生更加深入地了解語言，并從中感受到語言的魅力。

在中班語言聽聲音編故事教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力、想象力和創(chuàng)造力，以及他們的語言運用能力。通過多種方式來幫助學(xué)生更好地理解和運用語言，從而提高他們的語言能力。

中班故事教案 篇8

活動目標(biāo)：

1.欣賞詩歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。

2.樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。

3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.圖標(biāo)：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。

活動過程：

(一)教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。

1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?"出自:屈;老.師"你是怎么知道的?(提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流)

(二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?

2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個方面進行講述。

3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

(三)教師有感情地朗誦詩歌。

1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢?

2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。

3.教師：請你們仔細(xì)聽一聽，我說的春天是怎么來的?

4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。

5.教師：春天怎么來?(根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標(biāo))

6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標(biāo)。

7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌?

8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內(nèi)容。

(四)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。

(五)感受、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。

1.教師手指圖標(biāo)：這首詩歌有什么特別的地方?

2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢?

3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。

(六)游戲“你問我答來朗誦”。

1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌(可以互換角色進行)

2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

教學(xué)反思

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

中班故事教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

2.了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。

3.理解《年》內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

1. 你們知道什么是年嗎？

2. （出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？

3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！

4. 你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。

1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經(jīng)驗講述）

2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）

3．你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）

4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習(xí)俗）。

5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

三、新年快樂

1.（出示打電話的孩子圖片）看看圖片中的孩子在做什么？你覺得他在打給誰？會說什么呢？過年的時候也有小朋友打給我電話了，跟我說了新年快樂，我很開心。過年時你們的心情怎么樣？我們都一起熱熱鬧鬧的很開心，可是你們看年，他的心情怎么樣？他會怎么想呢？

2.如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）

3.（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！

4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？

活動反思：

第一個環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時間用的過長了，而第二個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說說，教師引導(dǎo)少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個小結(jié)，小結(jié)可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習(xí)俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。

中班我的故事教案

教案課件是教師工作的一項重要任務(wù)，即使老師還沒有完成，現(xiàn)在仍然有足夠的時間來準(zhǔn)備。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的有效方法，是否有可以借鑒的優(yōu)秀教案課件呢？筆者經(jīng)過反復(fù)修改，為您精心編輯了這份“中班我的故事教案”，以下內(nèi)容僅供參考使用！

中班我的故事教案【篇1】

【引言】

中班語言課程中，教師注重培養(yǎng)孩子們的語言表達能力及交際能力。通過講故事的形式，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強孩子們的語感，拓展孩子們的語言能力。

本篇文章結(jié)合中班語言課程的教學(xué)實踐，結(jié)合螢火蟲找朋友故事編寫而成，旨在為教師提供一個可供參考的教案。本文從故事背景、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)步驟、課堂反思角度出發(fā)，全面介紹了本教案的設(shè)計思路與應(yīng)用價值。

【故事背景】

在一個蠻荒叢林中，有著許許多多的動物居住在這里。每天，他們都可以看到五彩繽紛、溫馨可愛的螢火蟲，它們在叢林中舞動著自己的小腿，發(fā)出明亮的光芒。

自從螢火蟲來到這里，就一直在尋找自己的朋友。它們愿意和其他動物交朋友，但是，一直沒有發(fā)現(xiàn)自己的好朋友。于是，從此它們就開始了尋找自己伙伴的旅程。

【教學(xué)目的】

1.讓孩子認(rèn)識螢火蟲，了解螢火蟲的形態(tài)及習(xí)性。

2.培養(yǎng)孩子識字能力，在講故事的過程中加強孩子的拼音認(rèn)識。

3.通過故事情景，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力與創(chuàng)新思維能力。

4.結(jié)合課堂實踐，提高孩子們的語言表達能力及交際能力。

【教學(xué)重點】

1.理解故事的基本情節(jié)，掌握故事的主要內(nèi)容。

2.學(xué)會正確表達故事情節(jié)中所出現(xiàn)的詞語及短語，并初步理解其含義。

【教學(xué)步驟】

一、課前準(zhǔn)備：

1. 課堂布置：在課堂中央擺放一茂盛的綠植，并放置一數(shù)個螢火蟲的玻璃瓶子，讓孩子可以從玻璃瓶子中觀察到真實的螢火蟲。

2. 課程材料準(zhǔn)備：首先，老師需要準(zhǔn)備好螢火蟲找朋友的故事書籍，以及相應(yīng)的教學(xué)用具，如星星、鈴鐺等。此外，還需要準(zhǔn)備好相關(guān)的音頻與視頻材料，輔助教學(xué)實踐。

二、情景鋪墊：

1.螢火蟲們尋找朋友的故事情節(jié)展示：

過去，螢火蟲在叢林中發(fā)揚光彩，卻一直沒有嫁衣的好伙伴。

每當(dāng)夜幕降臨，小螢火蟲們就會滋滋滋，來到玻璃瓶子中。他們自覺地排列在一起，點亮彼此，在黑暗中尋找朋友，但一直不得其所。

2.導(dǎo)入名詞詞匯：

教學(xué)用具：螢火蟲、星星、鈴鐺等。

三、故事解讀：

1. 故事情節(jié)的演繹：

螢火蟲們終于找到了朋友。伙伴與伙伴在一起，度過了溫馨而快樂的一天。在一個月球光亮的夜晚，他們在花叢中跳舞，唱歌、分享美食，一起分享幸福快樂，成為真正的好朋友。

2. 故事情節(jié)的注重點：

讓孩子通過觀察螢火蟲的形態(tài)和習(xí)性，了解螢火蟲的特點及尋找朋友的經(jīng)歷。同時，螢火蟲之間的交往反映了人與人之間的交往，培養(yǎng)孩子交際能力。

四、語言活動：

1.正確讀出文中所出現(xiàn)的單詞或詞語，并理解其含義。

2.組織孩子們學(xué)唱《小蘋果》等兒童歌曲，放松課堂氣氛。

五、課后反思：

通過講故事的教學(xué)活動，孩子們在情境中學(xué)習(xí)了螢火蟲找朋友的故事情節(jié)，理解了螢火蟲的特點及如何與其他動物交往，培養(yǎng)了孩子們的語言交流能力。故事教學(xué)在中班語言課程中起到了很好的啟迪作用，能夠最大限度地切實優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)體驗，結(jié)合教學(xué)實踐，加強了教材內(nèi)容的質(zhì)量和實效性。

中班我的故事教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達自己的想法。

(2)看圖片猜角色：

猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?

小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

2、討論誰是最漂亮的母雞?'

1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

1、圓圓生了一個什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

(四)、最不可思議的蛋 ，

1、毛毛生了一個怎樣的蛋?

小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。

活動反思：

《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的繪本故事，故事的主人公是三只各有特色的母雞，為了爭奪公主的稱號，國王給他們下了一個任務(wù)，就是誰能剩下最奇妙，最特別的蛋就會被封為公主。因此三只母雞都各自生了不一樣的奇妙的蛋，所以三只母雞都當(dāng)上了公主。《最奇妙的蛋》這個故事寓意深刻，不僅告訴人們每個人都有自己的奇妙之處，并且每個人的心中的美都是不一樣的，通過故事可以鼓勵孩子們要接納自己獨特的美，并且要學(xué)會欣賞他人的.美麗和特別。

選擇《最奇妙的蛋》作為此次翻課的教學(xué)活動，不僅僅是因為故事的獨特性，更是因為我想通過故事的情境閱讀，發(fā)展幼兒奇妙的想象力。作為情境閱讀教學(xué)，我將根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣作為活動的重點，通過讓幼兒觀察、講述來大膽表現(xiàn)自己奇妙的想法，并且能夠通過他評的形式，來強化幼兒的想象行為，讓孩子們知道不管他們想到什么哪怕是不可思議的情境，在他人眼里原來是那么的討人喜歡。

翻課一研結(jié)束以后，我對此次教學(xué)活動進行了深刻的反思，從活動中幼兒的反應(yīng)以及教研組老師給予的評價中我覺得有一些不足的地方：1.第一環(huán)節(jié)中讓幼兒根據(jù)圖片猜測畫面中誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛，我再幼兒只能猜測一個圓圓時，沒有提供其他兩只母雞的線索，適當(dāng)進行語言提示，讓幼兒根據(jù)自己的理解去猜測主人公的姓名。2.第二環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)作想象中，給幼兒提供的材料不夠充分，導(dǎo)致孩子再用線條表達的時候由于材料而限制了想象。3.我在給予孩子充分想象、表達的時候有些急躁，當(dāng)孩子紛紛爭論的時候，我會想去控制這樣的場景，來維持整個活動的秩序，但孩子爭論剛剛是他們最想表達的時候，我覺的當(dāng)孩子想去表達，并且著急想說時就是要為他們提供機會。

反思活動能夠讓我在教育教學(xué)活動中不斷提升自己的教學(xué)能力，不僅能夠理解課程的實施過程方法，也能讓我不斷的去了解孩子的發(fā)展水平和能力。讓我再接下來的教學(xué)活動中越來越有經(jīng)驗。

中班我的故事教案【篇3】

小班語言教案：小螞蟻和大西瓜

【活動目標(biāo)】

1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。

【活動準(zhǔn)備】

故事PPT、圖片。

【活動重難點】

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

【活動過程】

（一）感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

師：這是什么？是什么樣的西瓜?。?/p>

師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？

（二）愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

（1）師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只小螞蟻？會想什么，說什么呢？

（2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？

（3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

（4）它說了什么？

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

（1）第一個沖上來的是誰？用了一個什么動作呢？那這樣吧，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？

（2）再請兩個朋友，怎么說？

（3）看來四個朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友?？煲黄饋戆嵛鞴习?。

（4）動了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動？

3、搬不動怎么辦？

師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用？

師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？

（三）延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？

中班我的故事教案【篇4】

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間目的要求

1、理解故事內(nèi)容。

2、理解詞語：樂呵呵、樓房、搖搖晃晃、嚴(yán)嚴(yán)實實、準(zhǔn)備：一架錄音機、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖、大猩猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥、熊貓等布偶

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、小動物嗎在干嘛呢?

2他們在**誰？為什么？

二、教師有感情的朗讀故事并提問?

1、你覺得他們是做得對嗎?(不對)

2你從**知道他們不對嗎？

3、后來房子怎么了?

4、 最后請誰來看啦?

指導(dǎo)：幼兒自由討論。

5、讓我們一起聽聽故事的小動物是怎樣幫樓房看病的6、 教師有表情的講故事。

7、 你聽到故事中的樓房是怎么生病的，?最后又怎么治好的呢?

3、 教師可以關(guān)注如何保持建筑健康，組織幼兒討論，結(jié)合德育。

引導(dǎo)孩子說出故事名稱，聽故事錄音，結(jié)束活動。

中班我的故事教案【篇5】

在教學(xué)過程中讓幼兒邊聽音樂邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺。在學(xué)習(xí)重音樂句中，教師采用了層層遞進的方法與幼兒一起互動，開始是教師拍鈴鼓幼兒聽音樂拍手，接著是用小腳印的圖譜方式進一步熟悉樂句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節(jié)設(shè)計了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗，給幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。每個過程都是環(huán)環(huán)相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。

引導(dǎo)幼兒打開自己的想像空間，能用自己的語言來講述森林里可能會發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語言表達能力。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗想一想森林里都有那些動物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的'動物有哪些。

1、出示教學(xué)掛圖，請幼兒說一說是什么地方。

2、教師用生動的語言和表情吸引孩子的注意。

（教師：這里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽不見，你們知道為什么嗎？）

1、在掛圖上貼上兩個小房子圖片，引導(dǎo)幼兒說一說誰搬到森林里了，這里可能是誰的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請小朋友分組想一想、講一講。

1、請幼兒說說小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說得更清楚。鼓勵幼兒表達各自的見解。

2、請幼兒時是按照時間、地點、人物、事件四個方面來講故事，并逐一舉例，如時間就是故事發(fā)生在什么時候，比如夏天的一個中午或星期一早上等。

1、請幼兒看《幼兒用書》，教師有感情的講述并提問。

2、鼓勵幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。

中班我的故事教案【篇6】

活動目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)事物AAB、ABB、ABC的排列規(guī)律

2.學(xué)習(xí)運用規(guī)律進行排序

活動準(zhǔn)備

1.《亂七八糟魔女之城》繪本ppt2.

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

播放繪本ppt，介紹封面及故事人物"今天老師帶來了一個有趣的故事，看看畫面上有什么人物啊?她的房間里都有什么?是怎樣的?你喜歡嗎?為什么?

那么在她身上會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看

二、發(fā)現(xiàn)AAB、ABB的排列規(guī)律，并進行模式的填充和復(fù)制

1講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AAB的排列規(guī)律"陽光燦爛的南國里住著一位堅強的公主。有一天，一只青鳥飛過來丟給公主一封信。

公主殿下：

我去了亂七八糟魔女之城之后就迷失了回來的方向，只有經(jīng)過北邊的規(guī)則之城才能到達亂七八糟魔女之城，用你的智慧和勇氣救救我吧。王子"什么?王子迷失了方向?"公主在大大的箱子里裝滿了各種各樣的東西。現(xiàn)在往北邊的亂七八糟魔女之城出發(fā)!

"嗯，規(guī)則之城的門竟然是鎖著的?!"堅強的公主搖晃了一下鎖頭，大怪樹搖晃著樹枝擋住了公主。"別費力氣了，這里是絕對進不去的!""我一定要進去""是嗎?那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹中，有棵樹上結(jié)著蘋果，蘋果，梨，蘋果，蘋果，梨，找出這棵樹，鑰匙就在樹尖上。如果你沒有找到鑰匙，我就用樹枝把你捆的緊緊的，扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。堅強的公主能找鑰匙嗎?

小朋友們你能找到嗎?

這棵樹上是按照幾種水果進行有規(guī)律的排列的?(兩種)

2.教師和幼兒一起按照AAB、ABB的排列規(guī)律，將圖中缺失補充完整。

(1)公主打開城門，遇到三只猴子在玩雜技，猴子："你是找吧我們從那個地方推下來的魔女嗎?不好意思，我們現(xiàn)在得找回我們各自的位置，所以沒時間告訴你路。"公主："我要是幫你們找回各自原來的位置，你們能幫我之路嗎?

猴子："行，好吧，快點幫我們找回格子原來的位置。

我們和公主一起來想辦法吧!

3.為幼兒提供貼紙，引導(dǎo)幼兒以小組形式按照AAB、ABB的排列規(guī)律，將復(fù)制延續(xù)。

三、發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律，并進行模式的填充和復(fù)制

1.繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律

(1)公主進入了規(guī)則之城，里面竟然有好幾條道路。粉色、藍(lán)色、白色、粉色、藍(lán)色、白色……面前的石路一眼看不到頭。如果走錯路的話，說不定會遇到怪獸，一定要小心。堅強的公主走那條路了?

小朋友們，這條路上有幾種顏色進行有規(guī)律排列的?(三種)

2.為幼兒提供貼紙，按照ABC的排列規(guī)律，將提琴的排列填充公主走過三種顏色有規(guī)律的路，眼前出現(xiàn)了非常大的宴會廳。但是想通過宴會廳就得把門口的提琴挪走，按照規(guī)律擺好。公主能擺好嗎?

四、為幼兒提供貼紙，按照圖中ABC地排列規(guī)律，將書架上的書復(fù)制延續(xù)穿過小宴會廳是一個小房間。盡到小房間的公主開始不同的咳嗽。"哎呀，真臟。這里真是亂七八糟啊。但是王子到底在哪里呢?

亂七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主還是忙著打掃衛(wèi)生。除去蜘蛛網(wǎng)、擦掉灰塵。把亂七八糟堆在一起的東西放回原處，然后用彩色珠子把魔女的頭發(fā)扎了起來，還在黑色披肩上掛上了漂亮珠子。把頭發(fā)梳的整整齊齊之后照照鏡子，亂七八糟魔女變成了漂亮的公主。"哇，這真的是我嗎?我原本喜歡亂糟糟的，但是現(xiàn)在這樣更好看。"亂七八糟魔女變了，還幫著亂糟糟怪物整理房間，空著的地方應(yīng)該怎么放書呢?我們小朋友一起來幫幫小魔女吧。

五、幼兒自主創(chuàng)造模式，并試著將各自的模式連起來。

(1)請幼兒自主為故事主人公鋪就規(guī)則之路小魔女幫助亂糟糟怪物整理房間，王子邀請亂七八糟魔女去南國。他們需要踏上規(guī)則之路，你們能幫助它們嗎?請小朋友們用2-3種雪花片打造一條按規(guī)律排序的小路。

(2)現(xiàn)在小朋友路都已經(jīng)鋪好了，我們把他們連起來吧。

堅強的公主和王子還有亂七八糟魔女一起高高興興的回到了南國，一直痛痛快快玩到天黑。

中班我的故事教案【篇7】

小班語言教案《想長腳的石頭》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意大膽表述自己的想法，傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點，快來看看幼兒園小班語言《想長腳的石頭》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

·傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

·愿意大膽表述自己的想法。

·在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

·樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈

活動過程：

·產(chǎn)生懸念

——教師手拿石頭?！坝幸粔K小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

——幼兒群講辦法。

——你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？”

·傾聽故事

——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）

——“小石頭為什么想長腳？

——“這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳??！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”

——教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了?！?/p>

——“喵喵喵（教師做動作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。”

——“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。"

——“小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）”

——“小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去?！?/p>

——教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束）

——“小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？”

——“它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？”

——請幼兒完整傾聽故事一遍。

·想像活動

——說說小石頭前后的心情變化

——“小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”

活動反思

《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復(fù)，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“XX你把腳借我用一用好嗎？”而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應(yīng)。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學(xué)習(xí)語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應(yīng)對話“不行、不行我也要用的。”如此添加后使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

幼兒百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬。

中班我的故事教案【篇8】

中班老爺爺?shù)拿弊庸适陆贪阜此?/p>

在中班的課堂上，我給孩子們講了一個關(guān)于老爺爺和他的帽子的故事。這個故事不僅有助于培養(yǎng)孩子們的想象力和關(guān)注他人的意識，還能夠幫助他們學(xué)會分享和理解他人的困難。通過這個故事的講解，我深深體會到了故事在教學(xué)中的重要性。

故事的主要內(nèi)容是關(guān)于一個老爺爺和他的帽子。老爺爺是一個熱心腸的人，總是樂于助人。他的帽子很奇特，可以幫助他了解別人的感受，當(dāng)有人需要幫助時，帽子上就會有顏色變化。故事中，老爺爺?shù)拿弊影l(fā)生了一系列的變化，如紅色代表生病、藍(lán)色代表困難等。每一個顏色變化都引起了老爺爺?shù)年P(guān)注和幫助。通過帽子的變化和老爺爺?shù)男袆?，故事傳遞出了關(guān)愛他人和幫助他人的價值觀。

在教學(xué)中，我采用了互動式的講解方式，讓孩子們參與到故事中來。我首先向他們展示了老爺爺?shù)拿弊?，并簡單地介紹了故事的背景。然后，我鼓勵他們猜測不同顏色代表的意思，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。這樣，孩子們在主動參與的過程中，不僅能夠提高他們的想象力，還能夠培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力。

故事講解過程中，我注意觀察孩子們的反應(yīng)。大多數(shù)孩子表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們主動提問和互相交流。我鼓勵他們分享自己的想法，并給予肯定的回應(yīng)。這樣，孩子們在學(xué)習(xí)過程中感到自信和滿足。

通過這個教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到了故事在教學(xué)中的重要性。故事能夠有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解抽象的概念，并培養(yǎng)他們的情感和社交能力。故事還可以成為孩子們學(xué)習(xí)的橋梁，讓他們在情境中實踐和運用知識。

然而，在實施故事教學(xué)的過程中，我也意識到了一些問題。首先，故事的講解需要我有足夠的準(zhǔn)備和清晰的表達能力。我需要熟悉故事的細(xì)節(jié)，并能夠生動地講述給孩子們聽。其次，我需要關(guān)注孩子們的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保故事的教學(xué)效果。最后，我還需要與家長進行充分的溝通，讓他們了解故事的內(nèi)容，以便孩子們能夠在家中延續(xù)故事的學(xué)習(xí)成果。

總的來說，通過這個故事教案的反思，我認(rèn)識到了故事在中班教學(xué)中的重要性。故事能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的想象力和思考能力，促進他們的情感和社交發(fā)展。然而，實施故事教學(xué)也需要我有足夠的準(zhǔn)備和表達能力，并與家長進行有效的溝通。只有這樣，才能夠最大限度地發(fā)揮故事在教學(xué)中的價值。

中班我的故事教案【篇9】

中班語言聽聲音編故事教案反思如下：

1. 設(shè)計符合兒童心理發(fā)展特點的教學(xué)活動

教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該符合兒童心理發(fā)展的特點，充分考慮兒童的認(rèn)知、情感、行為等各個方面的需求和特點。在設(shè)計教學(xué)活動時，可以通過引入新的教學(xué)內(nèi)容、提供豐富的材料、采用多種教學(xué)策略、利用游戲等方式，來激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓兒童在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。

2. 關(guān)注兒童個體差異

兒童之間的差異很大，有的的兒童興趣濃厚，有的的兒童則不太感興趣。因此，在教學(xué)活動設(shè)計中，應(yīng)該充分考慮兒童的個體差異，提供適合兒童的教學(xué)內(nèi)容和方式，讓每個孩子都能夠充分參與到活動中來，發(fā)揮自己的潛能。

3. 重視故事的完整性和趣味性

故事是兒童學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一，因此在教學(xué)活動中，應(yīng)該重視故事的完整性和趣味性，讓兒童能夠喜歡和愿意聽故事，并從中學(xué)習(xí)語言?？梢酝ㄟ^提供不同的故事材料、改變故事的情節(jié)和角色等方式，來增強故事的趣味性，讓兒童更加積極地參與故事中。

4. 利用多種教學(xué)策略

教學(xué)活動中可以采用多種教學(xué)策略，如講解、演示、游戲、表演等，來促進兒童的學(xué)習(xí)和成長?？梢酝ㄟ^利用游戲等方式，讓兒童在活動中邊玩邊學(xué)，增強兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時也能夠提高兒童的語言表達能力。

5. 加強教師的角色意識

教師在教學(xué)活動中扮演著重要的角色，可以通過提供引導(dǎo)、激勵、評價等支持性的角色，來促進兒童的學(xué)習(xí)和成長。同時，教師還應(yīng)該注重兒童的觀察和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決兒童在活動中遇到的問題，讓兒童在教師的指導(dǎo)下不斷進步。

愛的故事幼兒園教案1000字(通用6篇)

幼兒故事一般以童話故事為主，可以借此改變幼兒的行為習(xí)慣，教師的職責(zé)是對每一個孩子負(fù)責(zé)，正確地教育引導(dǎo)孩子，只有多下功夫，孩子的未來才可以更坦蕩！那么，給小孩講故事還有哪些需要注意的地方呢？你也許需要"愛的故事幼兒園教案1000字(通用6篇)"這樣的內(nèi)容，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

愛的故事幼兒園教案【篇1】

活動背景：

生活活動是幼兒一日活動不可缺少的一個組成部分。在幼兒的活動中，一些行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等都離不開我們的在一日活動的滲透，而我們良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成正通過幼兒時期的培養(yǎng)，因此我們在制定活動時充分考慮我們大班孩子的年齡特點，注重幼兒的心理發(fā)展。

“我們的心情故事”的主題，經(jīng)過一系列的活動，從而誘導(dǎo)幼兒心理健康的發(fā)展。我們在前一階段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發(fā)展？在引導(dǎo)幼兒開展討論之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題。

活動目標(biāo)：

通過引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫等形式，進一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒互相關(guān)心，增進同伴友誼。

活動過程：

一、引起幼兒討論的欲望

最近一個階段，我們經(jīng)常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？

二、請幼兒用各自不同的方式來表現(xiàn)

1．部分幼兒采用繪畫的形式

⑴、互相奔走轉(zhuǎn)告好消息；

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

⑶、在假期想念同伴；

⑷、告知大家自己喬遷……

2．由

幼兒自有結(jié)伴演繹小品：

⑴、生病請同學(xué)幫忙請假

⑵、邀請同伴為自己過生日

⑶、自己一個在家寂寞了，邀請小朋友來玩……

3．教師小結(jié)：

原來知心熱線可以有這么多的用處。

三、出示幼兒園周邊的地圖

1．輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看地圖

2．引導(dǎo)幼兒從地圖上找出自己家的大概方位

四、教師簡單評價：

現(xiàn)在我知道原來好朋友之間無論遇到開心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。

活動反思：

本次活動通過幼兒的自編自演的形式，生動的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內(nèi)心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進了友誼。但是，從活動的過程來看還存在不足之處：

首先，本次生活活動的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個突破，教師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設(shè)計。但是在表演時充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時十分拘謹(jǐn)，方不開，從幼兒的身上可以看出教師在平時的工作中教的成分過多，讓幼兒展示的機會不多，即使有展示的機會教師也會事先做好精心的準(zhǔn)備。

其次，生活活動的內(nèi)容來自于幼兒，所以在整個活動中幼兒有話可說，但是我又覺得他們所講的內(nèi)容還是比較局限于重復(fù)別人的話題，從這一點來看，在日常的生活中還更應(yīng)注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點滴，這樣在開展討論時才能盡快的找到與幼兒產(chǎn)生共鳴的話題。

愛的故事幼兒園教案【篇2】

設(shè)計思路：

情感教育無論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

活動目標(biāo)：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

活動準(zhǔn)備：

電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一;猴子、象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動流程：

引發(fā)興趣理解體驗發(fā)散思維說心情畫心情

活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報)

師：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎?”

請配班教師播報天氣預(yù)報：各位觀眾，家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，助幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢!我們一起來聽聽吧!”

請配班教師播報心情預(yù)報：各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么?

小結(jié)：對了，主持人先問家好，并和家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和家說再見。

2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣?

3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來表示?

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?

小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是太陽，好嗎?可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢?(引導(dǎo)、鼓勵幼兒膽想象，完整表述)

三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。

師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊?

助、引導(dǎo)幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

教師出示小動物來看望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化?”

小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂。

師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”

師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”

請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么。

活動思自評：

我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。

愛的故事幼兒園教案【篇3】

自編故事《瓶子和蓋子》內(nèi)容梗概： 瓶子能裝各種東西，深受主人喜愛。常受夸獎的瓶子看不起身上的蓋子，覺得蓋子既丑又沒用，卻還總是站在自己的頭頂上，很不服氣。于是，瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒用，常常欺負(fù)蓋子。終于，蓋子傷心的離開了瓶子。瓶子呢?一開始還很高興，以為沒人再沾他的光了?？墒遣痪?，主人發(fā)現(xiàn)瓶子里的東西變質(zhì)了，瓶蓋也沒有了，主人很生氣，一把扔了瓶子。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己。

2、鼓勵幼兒在生活中要團結(jié)友愛，互幫互助。

活動準(zhǔn)備：

圖片、瓶子和蓋子

活動過程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們見過沒有蓋子的瓶子嗎?

一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎?

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事一遍：故事的名字是什么?故事中有誰?

瓶子為什么趕走蓋子?

瓶子最后怎么樣了?

2、聽故事第二遍：為什么最后瓶子反而被主人扔了?

你喜歡瓶子嗎?為什么?

你喜歡蓋子嗎?為什么?

3、聽故事第三遍：學(xué)說故事中的對話語言。

三、小結(jié)：

1、讓幼兒知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。

3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己。鼓勵幼兒在生活中要團結(jié)友愛，互幫互助。

愛的故事幼兒園教案【篇4】

活動目標(biāo)

1、幫助幼兒學(xué)會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示小鈴鐺

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，

提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的'？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

愛的故事幼兒園教案【篇5】

【教材分析】

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。對于幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強責(zé)任意識、樹立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長大。作為一個大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢?成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢？此活動主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認(rèn)識自我、了解自我，將最有趣的事情用畫筆表現(xiàn)出來，表現(xiàn)不同時期的“我”的特征。

【活動目標(biāo)】

1.知道自己在成長過程中發(fā)生的變化。

2.能用繪畫的形式表現(xiàn)不同時期的“我”的特征，并合理地布置畫面。

3.體驗父母和教師的辛勞，激發(fā)熱愛、尊敬父母和師長的情感。

【活動準(zhǔn)備】

1.邀請幾位媽媽參與本次活動，事先讓她們了解活動的目的和需要她們配合的內(nèi)容。

2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長的故事。

3.彩色筆、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。

【活動過程】

1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導(dǎo)入活動。

（1）提問：你們聽聽這是什么聲音？是誰在哭？為什么哭？

（2）邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事（注意選擇不同內(nèi)容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。

（1）提問：小時候的你和現(xiàn)在比起來有什么變化？你的家人和現(xiàn)在比起來有什么變化？

（2）幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事。

3.幼兒創(chuàng)作自己成長的故事。

（1）提問：小時候的你和現(xiàn)在有什么明顯的不同？怎樣用一張紙把不同時期的故事都表現(xiàn)出來？畫面怎樣布置才能讓別人看得懂？

（2）引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫的形式。

4．幼兒與同伴互相欣賞、評價作品。

（1）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長的故事。

（2）幼兒邊看邊說，教師隨機總結(jié)、表揚，結(jié)束活動。

愛的故事幼兒園教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。

2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。

活動準(zhǔn)備：

用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。

活動過程：

一、引起興趣

1、電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的?

2、請愿意模仿的幼兒播報天氣預(yù)報;

3、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機后播送：“各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預(yù)報。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝家收看，再見?！?

二、組織討論

1、心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣?

2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?

3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?

4、剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。

6、森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做?(鼓勵幼兒膽想像、講述。)

7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。

8、獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?

三、情感教育

1、心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。

2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。

3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報，你們最喜歡哪種?為什么?

4、我們都喜歡晴天這種心情，可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?

四、畫心情

請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。

附：心情預(yù)報

“各位觀眾，家好，我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預(yù)報。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝家收看，再見?！?/p>

森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預(yù)報，心情預(yù)報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。

活動思：

《心情預(yù)報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會去助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機接受新目標(biāo)的能力。

大班教案森林的故事900字通用

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，要想教學(xué)計劃按步驟推行，其中的重點就是要準(zhǔn)備好教案，在現(xiàn)代教語文技術(shù)的基礎(chǔ)上，老師的教案應(yīng)該更具有準(zhǔn)確性和嚴(yán)格性。最近你是不是在為寫一篇優(yōu)秀的教案而苦惱呢？在這里，你不妨讀讀大班教案森林的故事，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

大班教案森林的故事 篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的.變化而變換動作。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、譜號圖

2、打擊樂器

3、頭飾

活動過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師講述故事《森林的故事》

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

大班教案森林的故事 篇2

名稱：森林的故事（挪威舞曲）

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

準(zhǔn)備：

1、譜號圖

2、打擊樂器

3、頭飾

過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師講述故事《森林的故事》（略）

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

附圖（略）

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

大班教案森林的故事 篇3

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2.能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3.大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

準(zhǔn)備：1.譜號圖，2、打擊樂器，3、頭飾

過程：

一.通過游戲，了解故事內(nèi)容

1.游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：風(fēng)吹來了樹枝（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2.游戲（二）《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指變出許多小動物幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。。。。）變出大獅子幼兒做獅子動作。

3.師講述故事《森林的故事》（略）

二.欣賞音樂

1.完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2.出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

3.幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

三.探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解

1.游戲玩法：

A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。

B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。

大班教案森林的故事 篇4

【活動目標(biāo)】

1、在故事情境中，充分感受與理解樂曲，嘗試聽辨每一樂句后的強音。（重點）

2、進一步了解動物躲避危險，自我保護的方法。（難點）

【活動準(zhǔn)備】

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對森林、動物的已有經(jīng)驗。

（材料準(zhǔn)備）音樂、PPT、狼的頭飾若干。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

《小鳥小鳥》兩聲部演唱。

二、引出黑森林。

簡單介紹故事：黑森林里住著一只年紀(jì)很大很大的老狼，小動物想悄悄的跟著老狼到黑森林。（討論什么叫做黑森林？）

討論：如果這件事情被老狼發(fā)現(xiàn)了會怎么樣？

三、聽聽想想。

1、幼兒欣賞音樂。

一天，小動物們想悄悄地跟著老狼進森林，（ ）會發(fā)生什么事情？我們趕快來聽聽音樂。

你覺得黑森林里可能發(fā)生了什么事情？

2、幼兒再次欣賞音樂。

你覺得老狼在森林里走路時會是怎么樣的？

老狼會用什么方法對付身后的小動物們？

3、幼兒動作自由表現(xiàn)音樂中老狼的樣子。

現(xiàn)在請你們學(xué)學(xué)看音樂中老狼在森林里的樣子吧！

四、聽辨強音（重點）

小動物們悄悄地跟著老狼進入森林，仔細(xì)聽聽老狼在音樂的什么地方朝前走？什么地方停下來對付小動物？（欣賞音樂）

現(xiàn)在我來做做老狼，請你們來看看老狼到底在音樂的什么地方停了下來。

老狼停下來的時候小動物們要想辦法告訴小伙伴們，但又不能發(fā)出聲音讓老狼發(fā)現(xiàn)，請你們動動腦筋想想有哪些方法可以幫助小動物們？

小結(jié)：我們可以幫助小動物設(shè)計各種信號，在老狼停下來的時候可以給它們發(fā)射信號，這樣一來小動物們就可以盡快地躲避了。

五、游戲。

1、幼兒扮演老狼，邊走邊用自己的方法對付身后的小動物。邊走邊想：老狼每次走路的長短一樣嗎？

2、當(dāng)老狼停下來時，小動物們會怎樣躲避老狼、躲避危險？（遷移主題經(jīng)驗）

個別幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演小動物，用各自的方法躲避老狼。（難點）

3、小動物終于走進了黑森林，他們大聲地對老狼唱起了歌。（欣賞音樂）

大班教案森林的故事 篇5

活動目標(biāo)

1. 根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。

3. 通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

1.分析人物特點。

2.聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作。

活動準(zhǔn)備

1. 森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2. 動畫片(小紅帽的故事)。

3. 代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。

4. 表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

情景導(dǎo)入欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

請幼兒模仿森林里的樹木花草。（幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。）

二、基本環(huán)節(jié)：

（一）故事欣賞分析人物特點：

1.結(jié)合動畫片欣賞故事《小紅帽》。

2.教師設(shè)計提問：

（1）故事中都有誰？

（2）他們都在做什么？

3.分析故事中的人物特點，并設(shè)計提問：

（1）在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

（2）小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？

通過討論，讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

（二）聽辨音樂找出與人物特點相符合的音樂：

1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

2.幼兒進行自主創(chuàng)編。

3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

（三）音樂表演體驗并表現(xiàn)人物特點；

1、商量分配角色。

2、提出要求并進行表演。（要求：小演員要聽清楚音樂再出場）

3、集體評價。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

歡慶勝利體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂（幼兒歡呼）。

四、延伸環(huán)節(jié)：

請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設(shè)置的音樂情景本身就是小紅帽故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進行表演及游戲活動。

物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

幼兒故事教案小班1000字通用

幼兒故事的講解需要父母與教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的價值觀，父母的任務(wù)就是幫助孩子積極健康的成長，讓其不受不良因素影響，因為好的教育關(guān)系著幼兒的一生！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？在此，你不妨閱讀一下幼兒故事教案小班1000字通用，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒故事教案小班【篇1】

活動背景：

《我的故事》是反映小班幼兒認(rèn)識自我的教育內(nèi)容，由于認(rèn)識、探索的對象來自于認(rèn)識肢體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，于是引導(dǎo)他們通過自己周圍的人際環(huán)境來認(rèn)識自己，使幼兒感覺自己是與眾不同；通過活動課程讓幼兒了解自己、喜歡自己、大膽展示自己，并進一步通過游戲、手工活動，讓幼兒大膽想象，創(chuàng)作不一樣的自我，獲得一種愉快的自我體驗。

主題目標(biāo)：

1、以課程為主的課程安排，重在引導(dǎo)幼兒對個別性的“我”的感知與體驗。

2、在日常生活中，幫助幼兒更進一步地了解自己，喜歡自己，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣，更加喜歡自己。

為此我們安排以下幾個主要活動：

一.活動安排：

1、社會“媽媽真愛我”

目標(biāo)：初步感受媽媽的字，知道媽媽很關(guān)心自己也很辛苦，愿意聽媽媽的話“我的屬相”

目標(biāo)：知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示，并能用短語介紹自己屬相的故事。

“男孩與女孩”

目標(biāo)：能區(qū)分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征，能使用一一對應(yīng)的方法。

2、美術(shù)“這是我”

目標(biāo)：能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征，能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。

3、語言“熊貓的客人”

目標(biāo)：懂得到別人家做客時要有禮貌。

“小猴請客”

目標(biāo)：知道做主人要熱情，有做小主人的積極愿望。

4、音樂“表情歌”

目標(biāo)：感受人的不同表情并用不同速度和不同表情學(xué)唱。

“客人來了”

目標(biāo)：能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

5、綜合“媽媽，節(jié)日快樂”

目標(biāo)：知道三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日。

6、數(shù)學(xué)“比高矮”

目標(biāo)：體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

“我的玩具”

目標(biāo)：能用目測的方法判斷并說出物體的數(shù)量（5以內(nèi)）

幼兒故事教案小班【篇2】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解鼻孔的作用。

2、學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法，同時培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。

活動準(zhǔn)備：

PPT《鼻孔的故事》、餐巾紙、垃圾桶、香水。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

出示封面（兩個黑點）。師：寶貝們，這是什么呢？猜一猜？你們猜的都有可能。我們來看看到底是什么。出示兩個小朋友的畫面。師：找到了嗎？黑黑的圓點在哪里??？原來在這兒。這個叫什么？這個叫鼻孔。一起說一說?？纯茨闩赃叺男』锇?，我們都有幾個鼻孔啊？

2、認(rèn)識人的鼻孔。

（1）兩個小朋友是一對好朋友。女孩叫小美，男孩叫小帥。小帥說：和小美比起來，我的鼻孔比較大，但是和爺爺一比較，我的鼻孔就沒那么大了。是不是等我長到和爺爺一樣老的時候鼻孔就會那么大呢？

師：每個人的鼻孔都是一樣大的嗎？那你覺得鼻孔會越長越大嗎？有的小朋友說會長大，有的小朋友說不會，那我們想想，小帥年紀(jì)小，鼻孔也小，爺爺年紀(jì)大，鼻孔也大。哦，原來小朋友的身體在慢慢長大，鼻子也會慢慢長大，鼻孔當(dāng)然也會慢慢長大。而且我們每個人的鼻孔大小都是不一樣的。

（2）師：那鼻孔的形狀會一樣嗎？我們來看一看。你看到了什么樣子的鼻孔？有圓圓的，有長長的，原來我們鼻孔的形狀也不一樣。老師的鼻孔你們想不想也來看看。老師的鼻孔是什么樣子？寶貝，我們來看看你小伙伴的鼻孔是什么樣子的？走過來看看。

3、了解鼻孔的作用。

師：原來鼻孔有這么多小秘密。那你知道我們的鼻孔有什么用嗎？（聞味道、呼吸）你聞過什么味道？你最喜歡聞什么味道？輕輕閉上眼睛，聞聞這是什么味道？（灑香水）剛剛你聞到了什么味道？聞到香味，我們的鼻孔就會用力吸一吸。鼻孔不僅可以聞味道，還可以幫助我們呼吸新鮮空氣。我們一起用鼻孔深吸一口氣，當(dāng)你緊張不安的時候可以做深呼吸來讓自己不緊張。

4、了解怎樣樣保護鼻孔。

（1）師：我們的鼻孔有時候也會遇到麻煩事。瞧，小帥怎么了？（感冒、流鼻涕）原來小帥感冒了，鼻涕越來越多，糟糕，要流出來了，怎么辦？那應(yīng)該用什么擦？（手帕、毛巾、紙巾……）

（2）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。

師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看”。（師一邊講解一邊示范）小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕擤另一側(cè)的鼻涕；“一、二、三”，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了紙巾，每個小朋友拿一塊跟老師一起做給小帥看看吧！擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放到哪里呢？”引導(dǎo)幼兒說出垃圾桶。

師幼一起練習(xí)擦鼻涕。

（3）師：我們的鼻孔有時還會流鼻血，我們又該怎么辦？

師：流鼻血時，小朋友不要慌張，安靜的坐在椅子上，頭微微上仰，用干凈的紙或棉球止血。還可以用塊濕毛巾敷在額頭。我們一起看看正確的止血方法。

（4）師：我們平時該怎么保護我們的鼻孔？（不挖鼻孔、不塞東西到鼻孔里、玩耍時不要用力碰撞鼻孔。）

5、了解動物的鼻孔。

師：除了人有鼻孔，還有誰會有鼻孔？原來動物也都有鼻孔。瞧瞧，這里有誰？它有幾個鼻孔？還有誰？大部分動物有兩個鼻孔，不過還有的動物只有一個鼻孔。這是誰？（海豚）鼻孔在哪里？

6、結(jié)束活動。

師：我們的鼻孔如此的重要，我們一定要好好保護它。來，寶貝們，我們一起到外面呼吸一下新鮮空氣。

繪本導(dǎo)讀：

如果你還沒看過「鼻孔的故事」你可能會這么想，鼻孔不就是黑黑的兩個洞嗎？但是，如果你看了柳生弦一郎的「鼻孔的故事」你就會明白，原來，鼻孔的功能真不少、鼻孔的形狀真正多、鼻孔不只是黑黑的洞，它里面住著鼻毛和鼻屎，你還可以看到不同動物的鼻孔、鼻孔里面長什么樣子……在「鼻孔的故事」一書里，作者柳生弦一郎運用了幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)手法，成功的將深奧嚴(yán)肅的科學(xué)知識，轉(zhuǎn)化為親切有趣的生活常識，替小朋友上了一堂印象深刻的健康教育。

和小美比起來，我的鼻孔比較大。

但是，和祖父一比，我的鼻孔就沒有他的大了。

每一個人，鼻孔的大小和形狀都不一樣。

大部分的動物，都有兩個鼻孔，不過，有些動物，只有一個鼻孔。海豚的鼻孔只有一個，它長在頭頂上。

海豹的并鼻孔可以閉上。這樣，它潛水的時候，水就不會跑進鼻孔了。河馬的鼻孔也一樣。

當(dāng)它浮出水面，鼻孔會張開；當(dāng)它潛入水底，鼻孔就閉上。真方便。

我們用鼻孔吸入和呼出空氣，這是鼻孔的重要功能。當(dāng)然，我們也可以張開嘴巴呼吸空氣。

如果鼻孔塞住了，我們就聞不到氣味。

鼻孔塞住時，說話會含混不清。因為鼻孔塞住了，我們就沒辦法把“a.e.o.ye.ai.ao.ou”這些聲音念清楚。你可以自己捏住鼻子試試看。

鼻孔里有鼻毛，它會擋住空氣中的灰塵，讓臟東西跑不進我們的身體。鼻孔里有鼻屎。鼻屎是由灰塵和鼻涕混合成的，像個小圓球。

鼻孔里經(jīng)常有水分，所以是潮濕的。感冒的時候，鼻水比平常多，有時就會自已流出來。如果你亂挖鼻孔，是會流鼻血的！

流鼻血，有許多原因。鼻子碰傷了，會流鼻血。有時候，你靜靜地不動，也流鼻血。通常流鼻血，最多十分鐘就會自動停止。假如一直流個不停，你就應(yīng)該去看醫(yī)生了。

鼻子里面是什么樣子？我們有兩個鼻孔，所以鼻子里頭也分成兩條通道。鼻腔和口腔最后會連在一起。鼻子里面布滿許多形狀奇怪的顆粒，凹凹凸凸的。空氣就從這凹凸不平的表面通過。

鼻孔很重要，所以不要把豆子、鉛筆等東西塞進鼻孔。耳朵的洞、嘴巴的洞、屁股的洞、小便的洞等等。這些洞對我們的身體都很重要，所以要常常保持清潔。

如果鼻孔變成這樣子，就完蛋了。

幼兒故事教案小班【篇3】

活動目標(biāo)：

1．讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣；

2．知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

活動準(zhǔn)備：

娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片（洗臉的寶寶）、自編兒歌《寶寶愛洗臉》

活動過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入活動

1．“嗚嗚～～～，聽，誰在哭?。吭瓉硎峭尥?！我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯蓿俊?/p>

2．一起問：“娃娃，你怎么了？為什么哭??？”

3．“原來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎么辦??？”（引出應(yīng)該洗干凈）

二、引發(fā)討論

你每天洗臉嗎？誰幫你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？

（幼兒討論，講述）

誰來洗洗？（個別幼兒演示）

說一說，剛才**是怎么洗的？你會嗎？大家一起來洗洗你的小臉。

三、進一步置疑

1．娃娃怎么還在哭??？聽聽怎么了？

（引出進一步討論）

“看看有沒有幫她洗干凈啊？難洗的部位應(yīng)該怎么洗？”

2．出示圖片（對于難洗的部位進行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼）

3．幼兒再次嘗試，教師進行個別指導(dǎo)。

4．教師正確示范，幼兒模仿。

四、我們大家來洗臉

一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

五、說一說

怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的？（引出每天洗臉）

幼兒故事教案小班【篇4】

活動目標(biāo)

1、幫助幼兒學(xué)會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示小鈴鐺

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，

提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的'？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

故事的教案設(shè)計1000字通用

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識，在父母的引導(dǎo)下，培養(yǎng)其正確的價值觀，父母與教師最需要的就是細(xì)心與耐性，以最好的狀態(tài)去教育孩子，因為孩子一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就不是說改就能改的掉的！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？經(jīng)過收集，小編為您獻上故事的教案設(shè)計1000字通用，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

故事的教案設(shè)計 篇1

蓬蓬的故事

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言復(fù)述故事

2、學(xué)習(xí)尋找快樂的方式。

3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

活動準(zhǔn)備：

故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊《語言》下P.10-11。

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

師：小朋友，當(dāng)你們哈哈大笑時心情是什么樣的？不開心的時候是什么表情呢？要是不開心了你會怎么辦呢？（幼兒自由回答）

二、播放動畫，理解故事

1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？

播放動畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場景，請幼兒根據(jù)畫面回答問題。

教師小結(jié)并提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會怎么辦？

幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

2、播放熊貓奶奶看報紙的情節(jié)。

師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在干什么？它看報紙時的心情怎么樣？哪個詞說出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么？

3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。

師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會說什么呢？

取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。

4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。

師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在干什么？它快樂嗎？蓬蓬會怎么說？

取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。

5、講述故事，猜測情節(jié)發(fā)展。

師：蓬蓬走呀走，接下來會發(fā)生什么事呢？

播放門牌掉下來的情節(jié)。

師：蓬蓬遇到了什么事？他會怎樣做？（幼兒自由回答）

6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什么會開心？

先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點事情做。

三、再次欣賞，復(fù)述故事

1、幼兒先完整的觀看動畫《找來的開心》，然后教師將動畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。

四、遷移故事，情感教育

師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時你們不開心的時候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時候，學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬，去找點事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

五、活動小結(jié)，感受快樂

師：好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。

故事的教案設(shè)計 篇2

時光的故事

活動目標(biāo)：

1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步地認(rèn)識自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

幼兒在活動中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領(lǐng)自己評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標(biāo)，并能完整地表達出來。

活動過程：

活動一_不一樣的我

1、猜猜這是誰？

教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為小時的我，在下方一列為現(xiàn)在的我。

當(dāng)幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因為事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人？

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將小時的我和現(xiàn)在的我連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：不是！不是！錯了！這(那)個才是我！。

教師：為什么錯了？小朋友的變化在哪里？

(3)幼兒講述自己的變化。

根據(jù)連線請幼兒講述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。

3、制作成長畫冊。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動二我的用品小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設(shè)計、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時竟然那么小，真實地感受自己長大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會跳舞、會畫畫等。

教師：長大的果果會做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎？

幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚我值日生當(dāng)?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領(lǐng)真棒。我請每個小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會哪些本領(lǐng)，比以前有哪些進步，快升入小學(xué)了，做一名小學(xué)生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？

幼兒：好

孩子們陷人了熱烈的討論中

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

(1)注重活動的內(nèi)在邏輯性。《時光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進行了一次梳理。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。

(2)給予幼兒充分交流的機會。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們。

(3)注重激發(fā)幼兒的主動性?；顒又形夷軌虮容^適時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現(xiàn)欲望。

2．活動中的不足：

如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上，提高他參與活動的積極性。

主要內(nèi)容：

1、活動設(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中；老師思路清晰，引導(dǎo)語具有啟發(fā)性和建設(shè)性，能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長，調(diào)動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。

3、活動內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個活動中老師的提問，第一個活動自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？和第二個活動現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？有一定的重復(fù)，建議教師對教學(xué)內(nèi)容進一步整合，使教育活動更加緊湊。

4、建議：可以將教育活動繼續(xù)拓展，使教育活動延伸到家庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長的親人表達感恩之心，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。

綜合評析：

1、本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應(yīng)，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長，展現(xiàn)自己的長處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

2、此系列活動形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對游戲的設(shè)計與開展，到用品展臺的創(chuàng)設(shè)與參觀，無不吸引著幼兒主動參與，同時能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信心。

3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動中，幼兒能從這個活動中得到進一步地發(fā)展與提高，能在活動中得到滿足并體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識，深入了解自我和他人。

4、在教師小組合作反思活動中，對活動的設(shè)計及開展過程都做了有特點的討論，但對于活動中存在問題的聚焦與反思，以及對于問題解決策略的反思還需關(guān)注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個層面，前后的邏輯安排是否合理？而談話活動的內(nèi)容似乎也差別不大，對于這些問題，小組應(yīng)該共同反思背后的原因，整合相關(guān)經(jīng)驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調(diào)整方案。

故事的教案設(shè)計 篇3

張老師的故事

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。

2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人（事物）的興趣。

3、建立民主、平等的師幼關(guān)系，增進師幼情感。

活動準(zhǔn)備：

1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。

2、張老師的名片，每個幼兒的名片（半成品）

3、筆人手一支

4、歌曲難忘今宵

活動過程：

1、談話，引起幼兒對老師的關(guān)注

（1）、師幼問好（給幼兒一種親切、自然友好的感覺）

（2）、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎？請大家響起歡迎的掌聲。

張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。

（3）、剛才，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師，這是為什么呢？我和你們的老師有什么不一樣嗎？

誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。

2、進入張老師故事

（1）、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問

簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。

（2）、運用多媒體介紹自己

（3）、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個別幼兒。

（4）、談話：讓幼兒知道每個人都有一個生動的故事，只要你友好真誠地與他們交流就能知道許多朋友的故事，今天小朋友對張老師這么友好，所以我把我的故事告訴了大家，可是我還不了解每一個小朋友的故事，怎么辦呢？

3、互贈名片

（1）、張老師已經(jīng)自己做了許多名片，每當(dāng)你們想起張老師時就可以打我的電話，可是當(dāng)我想起你們的時候怎么辦？

（2）、幼兒自制名片，相互贈送。

學(xué)會贈送名片時，雙手送接的禮儀。

并學(xué)習(xí)說：xx你好！這是我的名片，想我時可以隨時大我電話。

當(dāng)我快樂時，我會打電話給你與你一起分享。

當(dāng)你遇到困難時，可以打我電話，我會幫助你。

xx：謝謝！

贈送名片時，可以伴入輕音樂難忘今宵

活動延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時撥通電話共分享，困難時，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。

故事的教案設(shè)計 篇4

小學(xué)作文教案：四年級想象作文《編寫童話故事》教案設(shè)計

一、教學(xué)思想

一堂課的呈現(xiàn)決定了一個老師一個階段的教學(xué)思考即（理念）當(dāng)一個教師在上面呈現(xiàn)其教學(xué)時，下面教師聽、記、想這幾個過程，叫聽課，我覺得更恰當(dāng)?shù)恼Z法應(yīng)是感受課。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想鼓勵寫想象中的事物。》而想象是小學(xué)生的最突出的思維物質(zhì)之一，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，是當(dāng)今語文教學(xué)活動的重要任務(wù)。

在這節(jié)作文課上，借此閱讀教學(xué)（《新課標(biāo)》中有這樣一段話“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的對話過程”。）作文課教中我努力把這個理念落實到課堂實踐中去。促進師生、自我、生本三種對話方式的生成，以此訓(xùn)練學(xué)生想象力，誘導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)、釋放、活躍思維、放飛想象，做一個活生生的學(xué)習(xí)主體，享受個性風(fēng)采。

二、設(shè)計意圖：

1、在作文寫作過程中，要充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，體現(xiàn)個性話特點，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、課堂上我充分利用孩子好勝、好表現(xiàn)、自信的心理，學(xué)創(chuàng)造個性作文課堂的奇跡。讓學(xué)生從“束縛”上“解脫”出來。在教學(xué)中，我努力營造和諧的師生對等環(huán)境，把激勵的語言，贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的熱情和潛能，我向?qū)W生釋放自己的情感，向?qū)W生敞開自己的心扉，展現(xiàn)自己的存在（如：編寫班級學(xué)生陳名修漫畫獲獎后《文具盒里的爭吵》的童話故事，）讓學(xué)生積極地接納、呼應(yīng)教師的存在，讓學(xué)生感受到此時師生都是平等存在于課堂中的一員。我用自己的熱情激發(fā)、喚醒了學(xué)生的潛能，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。習(xí)作“我心中的童話故事，充分運用文本資源，充分發(fā)揮學(xué)生的生體性和創(chuàng)造性。使每一位學(xué)生的個性潛能在個性作文課上得以正常發(fā)揮，寫出實有鮮明個性的想象作文。

2、小學(xué)生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。小學(xué)生學(xué)會了感動學(xué)會了用想象看世界，用精神來營養(yǎng)自己時，那么情感就豐滿了，心靈就充實了，趣味就提高了，人格也就全面了。小學(xué)生心里裝著許許多多美好愿望，通過自主，小組合作，自由結(jié)合的形式讓他們的美好愿望在自己的習(xí)作中得以實現(xiàn)，進一步體驗童話的魅力，感受童話給他們帶來的快樂。習(xí)作就是教學(xué)中采用了先說后寫的方法，讓學(xué)生多彩的美好愿望在豐富的想象中騰飛。

3、《新課標(biāo)》中提出的“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”為我們語文教學(xué)做了最好的定性。我們學(xué)習(xí)作文課著重聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)，但更重需要有性、有感、有美、有味。讓我們學(xué)習(xí)作課堂為學(xué)生心靈的家園、精神的家園。上這節(jié)課的初衷是①能被童話故事感動，給學(xué)生帶來一種快樂！團結(jié)、友愛、信守諾言。②走進奇妙的童話世界，體會童話的特點。珍惜友情等等感動的童話故事，我一遍一遍的與文本交流對話，一遍遍在交流中感動自己。因為我知道，只有先感動自己，才能在課堂上和學(xué)生在一起感動。因此，一上課就采用多媒體手段播放童話故事《賣火柴的小女孩》、《小貓貝貝》，引導(dǎo)學(xué)生把自己與童話故事直接接觸后最原本、最原始的感動，把沒有受到過的任何影響的感受讀出來。接著讓學(xué)生認(rèn)識“想象”（深入角色）；然后講讀范例，（模仿中創(chuàng)新）最后選擇自己喜歡的朋友（③）自生合作編童話故事，使產(chǎn)生多元化理解與感情。讓學(xué)生以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，編擬出自己最喜歡的最有趣的童話故事。教師給學(xué)生帶來的動物玩具等事物。

三、教案設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.在親身經(jīng)理中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達能力。

3.故事內(nèi)容要有意義，想象要新、奇，富有個性及創(chuàng)造力。

（一）教學(xué)重點和難點

引導(dǎo)學(xué)生合理想象，作文體現(xiàn)個性化。

（二）教學(xué)方法

啟發(fā)引導(dǎo)，自主、小組合作、自由結(jié)合討論。

（三）課前準(zhǔn)備

多媒體課件

（四）教學(xué)步驟

1.激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

用多媒體展示課件《買火柴的小女孩》《小貓貝貝》童話故事片段。引導(dǎo)學(xué)生想象，開啟學(xué)生的思維大門。

師：同學(xué)們看了這兩個童話故事，哪部給你留下印象深刻？請你簡單說說故事內(nèi)容和感受。（學(xué)生發(fā)表自己的感受）

小結(jié)：像我們學(xué)過的課文《丑小鴨》，通過丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們即要善待別人，又要正確看待自己?！度ツ甑臉洹吠ㄟ^小鳥對著朋友的生命點燃的煤油燈唱歌的描述，告訴我們要信守諾言、珍惜友情。這些故事是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們做人、處世的道理。一般都把動物、植物當(dāng)作人來寫。

2.出事實物理解想象

拿出放大的鉛筆實物，讓學(xué)生觀看。引導(dǎo)：鉛筆和我們朝夕相處，誰知道它會想些什么？

學(xué)生自由發(fā)言，要求學(xué)生通過感知，產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，力求創(chuàng)新地把鉛筆的心聲表達出來。從而懂得自己所表達的鉛筆所說的話就是想象，同時還懂得愛惜鉛筆、鉛筆的奉獻精神、要勤儉節(jié)約等道理。

故事的教案設(shè)計 篇5

“它是誰呀？正在說些什么呢？”

（2）生大膽想象，暢所欲言。

（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點兒。（生朗讀）

4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話?！?/p>

（1）你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎？

（2）生說。（不要求完整，鼓勵加入更多的想象。）

5、全文感情朗讀。（配樂）

（設(shè)計分析：利用電教設(shè)備，幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂地飛翔。）

二、課本劇表演。（準(zhǔn)備頭飾）

四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵“老樹”回答小朋友的問題。

設(shè)計分析：

將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級孩子表現(xiàn)欲強的特點。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動起來。

三、你還想對老樹提什么問題呢？

1、

故事的教案設(shè)計 篇6

幼兒園中班社會教案

活動目標(biāo)：

1、體驗風(fēng)對不同物體的影響。

2、知道風(fēng)對人們既有好處又有壞處。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識了風(fēng)是由于空氣流動而產(chǎn)生的。

幼兒活動材料第二冊第1316頁。

風(fēng)的圖片。

活動過程：

一、哪些物體會移動。

1、有的時候、風(fēng)兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動搖了，我們扇動扇子、開電風(fēng)扇，呀，風(fēng)兒來了，讓我們再想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。

2、提供每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請幼兒猜想吵他們吹氣時它們時候會移動，并作記錄。

3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個孩子吹。

4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，哪些沒有被吹動，看看與自己的猜測是否一致。

5、出示一個重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動。

二、表演風(fēng)來了的情景。

1、剛才我們都看了風(fēng)對不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請一個小朋友來風(fēng)，把自己想象成風(fēng)，并說說你表演的是什么風(fēng)。

2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱難行走的樣子？

在我們的生活中我們經(jīng)常可以感受到風(fēng)的存在，風(fēng)很大的時候，我們行走特別的困難，有的時候衣服也會被風(fēng)吹起來，在有些地方風(fēng)達到七八級，很多大樹都會被風(fēng)吹倒，還有人的家也被吹倒。

三、風(fēng)娃娃想做好事。

1、出示風(fēng)娃娃圖片：小朋友看，這是誰呀?。L(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃它想干什么呢？請小朋友猜猜風(fēng)娃娃想干什么。（想好后大膽地說給大家聽）

2、風(fēng)娃娃到底想干什么呢？我們來聽一個故事，故事的名字叫《風(fēng)娃娃的心愿》。

3、老師講述故事開頭到大家都不喜歡你了。

提問：風(fēng)娃娃到了哪些地方？它做了些什么？（樹林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊）大家為什么都感謝它？風(fēng)娃娃聽了大家的話，心里怎么樣？它有什么想法？（為大家做更多的好事）風(fēng)娃娃是怎么做的？小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么？（風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛）

4、討論：這次風(fēng)娃娃做的事是不是好事呢？為什么？（不是，因為風(fēng)娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。）

5、風(fēng)娃娃這樣，大家喜歡風(fēng)娃娃嗎？（不喜歡）。小朋友告訴風(fēng)娃娃要怎么樣？大家才會喜歡它。

6、風(fēng)娃娃有沒有聽小朋友的話，它是怎么做的呢？我們繼續(xù)來聽故事到最后。

提問：風(fēng)娃娃是怎么做的了？（慢慢地停了下來，輕輕地吹起來）

7、這次大家喜歡風(fēng)娃娃了嗎？為什么？

8、幼兒在完整傾聽故事一遍。

9、風(fēng)娃娃做了這么多好事，那你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么好事？引導(dǎo)幼兒大膽說出字的想法。

10、風(fēng)娃娃做了這么多的好事，那風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常生活中碰到過的事情說出風(fēng)給大家?guī)淼膲奶?。如：有時風(fēng)把房子吹到了，或把樹吹斷了等。

11、老師對上課的情況進行小結(jié)。

故事的教案設(shè)計 篇7

迷路的小花貓-幼兒園語言教案-故事活動設(shè)計

（小鴨子你應(yīng)該記住自己和爸爸媽媽的名字，那樣別人才好幫助你呀）

故事的教案設(shè)計 篇8

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽故事和講故事。最終達到訓(xùn)練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達的習(xí)慣。(難點)

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢?

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多!這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫老鼠嫁女。

設(shè)計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎?

故事的教案設(shè)計 篇9

自編故事《瓶子和蓋子》內(nèi)容梗概： 瓶子能裝各種東西，深受主人喜愛。常受夸獎的瓶子看不起身上的蓋子，覺得蓋子既丑又沒用，卻還總是站在自己的頭頂上，很不服氣。于是，瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒用，常常欺負(fù)蓋子。終于，蓋子傷心的離開了瓶子。瓶子呢?一開始還很高興，以為沒人再沾他的光了?？墒遣痪?，主人發(fā)現(xiàn)瓶子里的東西變質(zhì)了，瓶蓋也沒有了，主人很生氣，一把扔了瓶子。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己。

2、鼓勵幼兒在生活中要團結(jié)友愛，互幫互助。

活動準(zhǔn)備：

圖片、瓶子和蓋子

活動過程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們見過沒有蓋子的瓶子嗎?

一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎?

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事一遍：故事的名字是什么?故事中有誰?

瓶子為什么趕走蓋子?

瓶子最后怎么樣了?

2、聽故事第二遍：為什么最后瓶子反而被主人扔了?

你喜歡瓶子嗎?為什么?

你喜歡蓋子嗎?為什么?

3、聽故事第三遍：學(xué)說故事中的對話語言。

三、小結(jié)：

1、讓幼兒知道每樣?xùn)|西都有自己的用途。

3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己。鼓勵幼兒在生活中要團結(jié)友愛，互幫互助。