愛的故事幼兒園教案1000字(通用6篇)

幼兒故事一般以童話故事為主，可以借此改變幼兒的行為習慣，教師的職責是對每一個孩子負責，正確地教育引導孩子，只有多下功夫，孩子的未來才可以更坦蕩！那么，給小孩講故事還有哪些需要注意的地方呢？你也許需要"愛的故事幼兒園教案1000字(通用6篇)"這樣的內(nèi)容，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

愛的故事幼兒園教案【篇1】

活動背景：

生活活動是幼兒一日活動不可缺少的一個組成部分。在幼兒的活動中，一些行為習慣、生活習慣等都離不開我們的在一日活動的滲透，而我們良好的生活習慣的養(yǎng)成正通過幼兒時期的培養(yǎng)，因此我們在制定活動時充分考慮我們大班孩子的年齡特點，注重幼兒的心理發(fā)展。

“我們的心情故事”的主題，經(jīng)過一系列的活動，從而誘導幼兒心理健康的發(fā)展。我們在前一階段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發(fā)展？在引導幼兒開展討論之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題。

活動目標：

通過引導幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫等形式，進一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒互相關心，增進同伴友誼。

活動過程：

一、引起幼兒討論的欲望

最近一個階段，我們經(jīng)常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？

二、請幼兒用各自不同的方式來表現(xiàn)

1．部分幼兒采用繪畫的形式

⑴、互相奔走轉(zhuǎn)告好消息；

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

⑶、在假期想念同伴；

⑷、告知大家自己喬遷……

2．由

幼兒自有結(jié)伴演繹小品：

⑴、生病請同學幫忙請假

⑵、邀請同伴為自己過生日

⑶、自己一個在家寂寞了，邀請小朋友來玩……

3．教師小結(jié)：

原來知心熱線可以有這么多的用處。

三、出示幼兒園周邊的地圖

1．輔導幼兒學習看地圖

2．引導幼兒從地圖上找出自己家的大概方位

四、教師簡單評價：

現(xiàn)在我知道原來好朋友之間無論遇到開心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。

活動反思：

本次活動通過幼兒的自編自演的形式，生動的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內(nèi)心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進了友誼。但是，從活動的過程來看還存在不足之處：

首先，本次生活活動的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個突破，教師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設計。但是在表演時充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時十分拘謹，方不開，從幼兒的身上可以看出教師在平時的工作中教的成分過多，讓幼兒展示的機會不多，即使有展示的機會教師也會事先做好精心的準備。

其次，生活活動的內(nèi)容來自于幼兒，所以在整個活動中幼兒有話可說，但是我又覺得他們所講的內(nèi)容還是比較局限于重復別人的話題，從這一點來看，在日常的生活中還更應注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點滴，這樣在開展討論時才能盡快的找到與幼兒產(chǎn)生共鳴的話題。

愛的故事幼兒園教案【篇2】

設計思路：

情感教育無論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

活動目標：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

活動準備：

電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一;猴子、象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動流程：

引發(fā)興趣理解體驗發(fā)散思維說心情畫心情

活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)

師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎?”

請配班教師播報天氣預報：各位觀眾，家好!現(xiàn)在播送天氣預報，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預報，助幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!”

請配班教師播報心情預報：各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預報，今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛才的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么?

小結(jié)：對了，主持人先問家好，并和家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和家說再見。

2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣?

3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來表示?

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?

小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是太陽，好嗎?可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢?(引導、鼓勵幼兒膽想象，完整表述)

三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。

師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊?

助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢?

引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

教師出示小動物來看望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化?”

小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學說心情預報，體驗成功的快樂。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”

師：“現(xiàn)在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”

請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么。

活動思自評：

我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內(nèi)容的整合和同領域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。

愛的故事幼兒園教案【篇3】

自編故事《瓶子和蓋子》內(nèi)容梗概： 瓶子能裝各種東西，深受主人喜愛。常受夸獎的瓶子看不起身上的蓋子，覺得蓋子既丑又沒用，卻還總是站在自己的頭頂上，很不服氣。于是，瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒用，常常欺負蓋子。終于，蓋子傷心的離開了瓶子。瓶子呢?一開始還很高興，以為沒人再沾他的光了?？墒遣痪?，主人發(fā)現(xiàn)瓶子里的東西變質(zhì)了，瓶蓋也沒有了，主人很生氣，一把扔了瓶子。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道每樣東西都有自己的用途。引導幼兒正確認識自己。

2、鼓勵幼兒在生活中要團結(jié)友愛，互幫互助。

活動準備：

圖片、瓶子和蓋子

活動過程：

一、導入：小朋友們，你們見過沒有蓋子的瓶子嗎?

一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎?

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事一遍：故事的名字是什么?故事中有誰?

瓶子為什么趕走蓋子?

瓶子最后怎么樣了?

2、聽故事第二遍：為什么最后瓶子反而被主人扔了?

你喜歡瓶子嗎?為什么?

你喜歡蓋子嗎?為什么?

3、聽故事第三遍：學說故事中的對話語言。

三、小結(jié)：

1、讓幼兒知道每樣東西都有自己的用途。

3、引導幼兒正確認識自己。鼓勵幼兒在生活中要團結(jié)友愛，互幫互助。

愛的故事幼兒園教案【篇4】

活動目標

1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

活動準備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

活動過程

一、導入

1、激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒觀察。

出示小鈴鐺

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，

提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的'？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結(jié)束

引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

愛的故事幼兒園教案【篇5】

【教材分析】

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。對于幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強責任意識、樹立自信心;還可以讓他們更好地認識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長大。作為一個大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢?成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢？此活動主要引導幼兒在回憶自己成長中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認識自我、了解自我，將最有趣的事情用畫筆表現(xiàn)出來，表現(xiàn)不同時期的“我”的特征。

【活動目標】

1.知道自己在成長過程中發(fā)生的變化。

2.能用繪畫的形式表現(xiàn)不同時期的“我”的特征，并合理地布置畫面。

3.體驗父母和教師的辛勞，激發(fā)熱愛、尊敬父母和師長的情感。

【活動準備】

1.邀請幾位媽媽參與本次活動，事先讓她們了解活動的目的和需要她們配合的內(nèi)容。

2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長的故事。

3.彩色筆、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。

【活動過程】

1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導入活動。

（1）提問：你們聽聽這是什么聲音？是誰在哭？為什么哭？

（2）邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事（注意選擇不同內(nèi)容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。

（1）提問：小時候的你和現(xiàn)在比起來有什么變化？你的家人和現(xiàn)在比起來有什么變化？

（2）幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事。

3.幼兒創(chuàng)作自己成長的故事。

（1）提問：小時候的你和現(xiàn)在有什么明顯的不同？怎樣用一張紙把不同時期的故事都表現(xiàn)出來？畫面怎樣布置才能讓別人看得懂？

（2）引導幼兒利用連環(huán)畫的形式。

4．幼兒與同伴互相欣賞、評價作品。

（1）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長的故事。

（2）幼兒邊看邊說，教師隨機總結(jié)、表揚，結(jié)束活動。

愛的故事幼兒園教案【篇6】

活動目標：

1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。

2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。

活動準備：

用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。

活動過程：

一、引起興趣

1、電視里的天氣預報是怎么播報的?

2、請愿意模仿的幼兒播報天氣預報;

3、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機后播送：“各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝家收看，再見。”)

二、組織討論

1、心情預報說獅子今天的心情怎么樣?

2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?

3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?

4、剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。

6、森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做?(鼓勵幼兒膽想像、講述。)

7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。

8、獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?

三、情感教育

1、心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。

2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。

3、剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜歡哪種?為什么?

4、我們都喜歡晴天這種心情，可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?

四、畫心情

請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。

附：心情預報

“各位觀眾，家好，我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝家收看，再見?！?/p>

森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預報后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預報節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。

活動思：

《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

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幼兒故事教案小班1000字通用

幼兒故事的講解需要父母與教師的引導，培養(yǎng)孩子正確的價值觀，父母的任務就是幫助孩子積極健康的成長，讓其不受不良因素影響，因為好的教育關系著幼兒的一生！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？在此，你不妨閱讀一下幼兒故事教案小班1000字通用，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒故事教案小班【篇1】

活動背景：

《我的故事》是反映小班幼兒認識自我的教育內(nèi)容，由于認識、探索的對象來自于認識肢體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，于是引導他們通過自己周圍的人際環(huán)境來認識自己，使幼兒感覺自己是與眾不同；通過活動課程讓幼兒了解自己、喜歡自己、大膽展示自己，并進一步通過游戲、手工活動，讓幼兒大膽想象，創(chuàng)作不一樣的自我，獲得一種愉快的自我體驗。

主題目標：

1、以課程為主的課程安排，重在引導幼兒對個別性的“我”的感知與體驗。

2、在日常生活中，幫助幼兒更進一步地了解自己，喜歡自己，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣，更加喜歡自己。

為此我們安排以下幾個主要活動：

一.活動安排：

1、社會“媽媽真愛我”

目標：初步感受媽媽的字，知道媽媽很關心自己也很辛苦，愿意聽媽媽的話“我的屬相”

目標：知道自己的屬相，并選用相應的圖標表示，并能用短語介紹自己屬相的故事。

“男孩與女孩”

目標：能區(qū)分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征，能使用一一對應的方法。

2、美術“這是我”

目標：能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征，能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。

3、語言“熊貓的客人”

目標：懂得到別人家做客時要有禮貌。

“小猴請客”

目標：知道做主人要熱情，有做小主人的積極愿望。

4、音樂“表情歌”

目標：感受人的不同表情并用不同速度和不同表情學唱。

“客人來了”

目標：能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

5、綜合“媽媽，節(jié)日快樂”

目標：知道三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日。

6、數(shù)學“比高矮”

目標：體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

“我的玩具”

目標：能用目測的方法判斷并說出物體的數(shù)量（5以內(nèi)）

幼兒故事教案小班【篇2】

活動目標：

1、引導幼兒了解鼻孔的作用。

2、學習擤鼻涕的方法，同時培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。

活動準備：

PPT《鼻孔的故事》、餐巾紙、垃圾桶、香水。

活動過程：

1、導入活動。

出示封面（兩個黑點）。師：寶貝們，這是什么呢？猜一猜？你們猜的都有可能。我們來看看到底是什么。出示兩個小朋友的畫面。師：找到了嗎？黑黑的圓點在哪里??？原來在這兒。這個叫什么？這個叫鼻孔。一起說一說?？纯茨闩赃叺男』锇?，我們都有幾個鼻孔??？

2、認識人的鼻孔。

（1）兩個小朋友是一對好朋友。女孩叫小美，男孩叫小帥。小帥說：和小美比起來，我的鼻孔比較大，但是和爺爺一比較，我的鼻孔就沒那么大了。是不是等我長到和爺爺一樣老的時候鼻孔就會那么大呢？

師：每個人的鼻孔都是一樣大的嗎？那你覺得鼻孔會越長越大嗎？有的小朋友說會長大，有的小朋友說不會，那我們想想，小帥年紀小，鼻孔也小，爺爺年紀大，鼻孔也大。哦，原來小朋友的身體在慢慢長大，鼻子也會慢慢長大，鼻孔當然也會慢慢長大。而且我們每個人的鼻孔大小都是不一樣的。

（2）師：那鼻孔的形狀會一樣嗎？我們來看一看。你看到了什么樣子的鼻孔？有圓圓的，有長長的，原來我們鼻孔的形狀也不一樣。老師的鼻孔你們想不想也來看看。老師的鼻孔是什么樣子？寶貝，我們來看看你小伙伴的鼻孔是什么樣子的？走過來看看。

3、了解鼻孔的作用。

師：原來鼻孔有這么多小秘密。那你知道我們的鼻孔有什么用嗎？（聞味道、呼吸）你聞過什么味道？你最喜歡聞什么味道？輕輕閉上眼睛，聞聞這是什么味道？（灑香水）剛剛你聞到了什么味道？聞到香味，我們的鼻孔就會用力吸一吸。鼻孔不僅可以聞味道，還可以幫助我們呼吸新鮮空氣。我們一起用鼻孔深吸一口氣，當你緊張不安的時候可以做深呼吸來讓自己不緊張。

4、了解怎樣樣保護鼻孔。

（1）師：我們的鼻孔有時候也會遇到麻煩事。瞧，小帥怎么了？（感冒、流鼻涕）原來小帥感冒了，鼻涕越來越多，糟糕，要流出來了，怎么辦？那應該用什么擦？（手帕、毛巾、紙巾……）

（2）指導幼兒學習擦鼻涕。

師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看”。（師一邊講解一邊示范）小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕擤另一側(cè)的鼻涕；“一、二、三”，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

師：“老師為小朋友準備了紙巾，每個小朋友拿一塊跟老師一起做給小帥看看吧！擦完鼻涕的紙巾應該放到哪里呢？”引導幼兒說出垃圾桶。

師幼一起練習擦鼻涕。

（3）師：我們的鼻孔有時還會流鼻血，我們又該怎么辦？

師：流鼻血時，小朋友不要慌張，安靜的坐在椅子上，頭微微上仰，用干凈的紙或棉球止血。還可以用塊濕毛巾敷在額頭。我們一起看看正確的止血方法。

（4）師：我們平時該怎么保護我們的鼻孔？（不挖鼻孔、不塞東西到鼻孔里、玩耍時不要用力碰撞鼻孔。）

5、了解動物的鼻孔。

師：除了人有鼻孔，還有誰會有鼻孔？原來動物也都有鼻孔。瞧瞧，這里有誰？它有幾個鼻孔？還有誰？大部分動物有兩個鼻孔，不過還有的動物只有一個鼻孔。這是誰？（海豚）鼻孔在哪里？

6、結(jié)束活動。

師：我們的鼻孔如此的重要，我們一定要好好保護它。來，寶貝們，我們一起到外面呼吸一下新鮮空氣。

繪本導讀：

如果你還沒看過「鼻孔的故事」你可能會這么想，鼻孔不就是黑黑的兩個洞嗎？但是，如果你看了柳生弦一郎的「鼻孔的故事」你就會明白，原來，鼻孔的功能真不少、鼻孔的形狀真正多、鼻孔不只是黑黑的洞，它里面住著鼻毛和鼻屎，你還可以看到不同動物的鼻孔、鼻孔里面長什么樣子……在「鼻孔的故事」一書里，作者柳生弦一郎運用了幽默風趣的表現(xiàn)手法，成功的將深奧嚴肅的科學知識，轉(zhuǎn)化為親切有趣的生活常識，替小朋友上了一堂印象深刻的健康教育。

和小美比起來，我的鼻孔比較大。

但是，和祖父一比，我的鼻孔就沒有他的大了。

每一個人，鼻孔的大小和形狀都不一樣。

大部分的動物，都有兩個鼻孔，不過，有些動物，只有一個鼻孔。海豚的鼻孔只有一個，它長在頭頂上。

海豹的并鼻孔可以閉上。這樣，它潛水的時候，水就不會跑進鼻孔了。河馬的鼻孔也一樣。

當它浮出水面，鼻孔會張開；當它潛入水底，鼻孔就閉上。真方便。

我們用鼻孔吸入和呼出空氣，這是鼻孔的重要功能。當然，我們也可以張開嘴巴呼吸空氣。

如果鼻孔塞住了，我們就聞不到氣味。

鼻孔塞住時，說話會含混不清。因為鼻孔塞住了，我們就沒辦法把“a.e.o.ye.ai.ao.ou”這些聲音念清楚。你可以自己捏住鼻子試試看。

鼻孔里有鼻毛，它會擋住空氣中的灰塵，讓臟東西跑不進我們的身體。鼻孔里有鼻屎。鼻屎是由灰塵和鼻涕混合成的，像個小圓球。

鼻孔里經(jīng)常有水分，所以是潮濕的。感冒的時候，鼻水比平常多，有時就會自已流出來。如果你亂挖鼻孔，是會流鼻血的！

流鼻血，有許多原因。鼻子碰傷了，會流鼻血。有時候，你靜靜地不動，也流鼻血。通常流鼻血，最多十分鐘就會自動停止。假如一直流個不停，你就應該去看醫(yī)生了。

鼻子里面是什么樣子？我們有兩個鼻孔，所以鼻子里頭也分成兩條通道。鼻腔和口腔最后會連在一起。鼻子里面布滿許多形狀奇怪的顆粒，凹凹凸凸的?？諝饩蛷倪@凹凸不平的表面通過。

鼻孔很重要，所以不要把豆子、鉛筆等東西塞進鼻孔。耳朵的洞、嘴巴的洞、屁股的洞、小便的洞等等。這些洞對我們的身體都很重要，所以要常常保持清潔。

如果鼻孔變成這樣子，就完蛋了。

幼兒故事教案小班【篇3】

活動目標：

1．讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習慣；

2．知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

活動準備：

娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片（洗臉的寶寶）、自編兒歌《寶寶愛洗臉》

活動過程：

一、設置情境，導入活動

1．“嗚嗚～～～，聽，誰在哭??？原來是娃娃！我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯蓿俊?/p>

2．一起問：“娃娃，你怎么了？為什么哭??？”

3．“原來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎么辦啊？”（引出應該洗干凈）

二、引發(fā)討論

你每天洗臉嗎？誰幫你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？

（幼兒討論，講述）

誰來洗洗？（個別幼兒演示）

說一說，剛才**是怎么洗的？你會嗎？大家一起來洗洗你的小臉。

三、進一步置疑

1．娃娃怎么還在哭啊？聽聽怎么了？

（引出進一步討論）

“看看有沒有幫她洗干凈?。侩y洗的部位應該怎么洗？”

2．出示圖片（對于難洗的部位進行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼）

3．幼兒再次嘗試，教師進行個別指導。

4．教師正確示范，幼兒模仿。

四、我們大家來洗臉

一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

五、說一說

怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的？（引出每天洗臉）

幼兒故事教案小班【篇4】

活動目標

1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

活動準備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

活動過程

一、導入

1、激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒觀察。

出示小鈴鐺

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，

提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

講到結(jié)尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的'？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結(jié)束

引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

幼兒園小班故事教案(通用6篇)

教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。設計教案需要注意教學步驟的合理銜接，如何才算是寫好一份教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的意愿為您整理了一篇有關“幼兒園小班故事教案”的文章，請您繼續(xù)往下閱讀以了解更多相關信息！

幼兒園小班故事教案 篇1

教學目標：

1、引導幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。

2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會關心別人也會得到別人關心的主題教學準備：

1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學過程：

1、出示掛圖，展示春天畫面，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：春天，蘋果樹長出了什么?誰飛來了?蘋果樹怎么說?小鳥聽了怎樣?

2、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關內(nèi)容。(掛圖變化)3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友!讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。

4、聽故事錄音完整欣賞故事。

5、教師帶領幼兒進行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優(yōu)美的語言。

評析：

故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言。《蘋果樹》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內(nèi)容比較簡單，同時又有一定的教育價值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結(jié)合小班幼兒年齡特點，在活動中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學過程中不難看出教師在教學中對目標中重點難點的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學說故事中的動詞及簡單的對話。

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。不同年齡段的幼兒學習的目標不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對于小班的語言發(fā)展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采用的是分段聽故事，學說故事中的對話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

在這節(jié)活動中，教師對于情境的創(chuàng)設與利用是很巧妙的：

(1)創(chuàng)設觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的興趣。

(2)創(chuàng)設圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

(3)融入故事情境，循序漸進式提問。對于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單細小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客!教師注意還引導幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。

(4)創(chuàng)設動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。

(5)前后呼應，情感主線貫穿始終。以往進行情感教育一般在活動結(jié)束時?？稍谶@個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導幼兒關愛蘋果樹。情感主題前后呼應，貫穿始終。

在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣!但是整個活動，孩子體驗少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹?除了說話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽的內(nèi)容進行簡單的重復，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學，我想我會分男女或者分組進行表演，以此引導學生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進一步進行口語交際打下基礎，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動后遷移幼兒的生活教育是活動成功的關鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗，可以這樣問：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎?你會怎樣對待蘋果樹?”這樣的聯(lián)系孩子會想到的更多。當然也不是牽強，延伸活動還要看孩子的興趣點。

幼兒園小班故事教學教案?篇2

一、主題說明：

幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關系，我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

二、主題目標：

1、幼兒能積極認識自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個室，走廊和室外。

2、樂意與同伴、老師交往，能大膽表達自己愉快的心情。

3、樂意參加幼兒園的各項活動，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護幼兒園的公物。

4、學習基本的生活自理技能，樂意自己的事情自己做。

三、周計劃：

活動一:情景活動“誰的家好”

活動二：看看講講“大小便上廁所”

活動三：觀察活動“臟寶寶來過沒有”

活動四：情景活動:玩具要回家

活動五：社會:我叫輕輕

活動六：科學:大樹和小樹

活動七：情景活動：桌椅是我的好朋友

活動八：看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫

活動九：兒歌：花兒好看我不摘

活動十：練習：擦桌椅

活動十一：社會：我不亂扔東西

活動十二：科學：蟲兒蟲兒草地玩

四、環(huán)境創(chuàng)設：

1、主題墻飾：選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進行布置，以動物幼兒園為主題。

2、實物展覽:幼兒園環(huán)境設施的照片

3、區(qū)角設置：

語言區(qū);投放各種有趣的圖書、圖片。

建構區(qū)：提供積木、插塑等各種建構玩具供幼兒自由玩。

美工區(qū)：投放一些繪畫、泥工手工等材料。

休閑區(qū)：各種布制玩具。

游戲角:娃娃家

五、 家長工作：

1、出好家長園地，讓家長了解幼兒園的一日活動安排和主題活動安排。

2、結(jié)合主題，請家長讓幼兒帶一些玩具入園，以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

3、召開家長會，提出對新生的要求，介紹幼兒園的教育活動。

六、主題探究活動展開與生成

活動一、兒歌：花兒好看我不摘

活動目標：初步學會兒歌，能正確發(fā)zhai、shuo的音。

活動準備：圖片一張、幻燈片數(shù)張。

活動過程：

1、出示圖片，談話導入。

提問：這是什么地方?小朋友在干什么?紅紅搖搖手在說什么?

2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。

3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

4、提問：幼兒園的花是誰種的?為什么種花?

5、教育幼兒要做_護花的乖寶寶。

6、放幻燈片《美麗的花》，念兒歌。

花兒好看我不摘

公園里，花兒開，

紅的紅，白的白

花兒好看我不摘，

大家都說我真乖。

活動二、練習：擦桌椅

活動目標：1、學會按順序抹桌椅的方法。

2、對勞動感興趣，能愛護桌椅。

活動準備：抹布人手一塊。

活動過程：

1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟)，使幼兒直觀地比較干凈和臟。

2、提問：(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?

(2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?

3、教師示范抹桌椅，讓幼兒掌握抹椅子的方法。

4、明確抹椅子的方法與順序。

(1)拿了抹布先干什么?

(2 )抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?

5、請一名幼兒用抹布練習抹椅子，其他幼兒空手練習。

6、抹布的一面臟了，怎么辦?(示范換另一面)

7、幼兒練習抹椅子、抹桌子。

8、教育幼兒愛勞動、愛護自己的桌椅。

活動三、情境活動：“誰的家好”

活動目標：在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

活動準備：創(chuàng)設情景：“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)

“貝貝家”(物品雜亂無章)

請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。

活動過程：

1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程

提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時他們時怎么做的?

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時他們時怎么做的?

2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進行評論。

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導下學習按物品歸類放整齊，幼兒觀察。

4、與幼兒共同小結(jié)：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。

活動四、看看講講：大小便上廁所

活動目標：1、了解隨地大小便給我們帶來的害處。

2、養(yǎng)成大小便入廁的習慣。

活動準備：四張圖片

活動過程：

1、 出示圖一：(1)圖片上有誰?在干什么?

(2)這樣做好不好?為什么?

2、出示圖二：圖上有什么?怎么會有的?

總結(jié)：大小便給我們帶來的害處，蚊蟲亂飛、臭味等。

3、提問：小朋友大便應該在哪里?(幼兒討論后發(fā)言)

出示圖三：這些小朋友做得對不對?

4、小結(jié)。

活動五、觀察活動：臟寶寶來過了沒有

活動目標：1、知道隨地亂扔垃圾雜物會使我們的生活環(huán)境變得臟亂、不干凈。

2、初步產(chǎn)生厭惡臟亂環(huán)境的情感。

活動準備：事先找到有垃圾的包干區(qū)

活動過程：

1、 談話活動

“今天老師經(jīng)過我們的包干區(qū)，發(fā)現(xiàn)多了許多東西，使我們的包干區(qū)很臟、很亂，我們一起去看看吧?！?/p>

2、觀察戶外場地，引導幼兒發(fā)現(xiàn)隨地亂扔的雜物

提問：(1)小朋友發(fā)現(xiàn)我們的草地上有什么東西啊?

(2)臟寶寶來過了會使我們的草坪變得怎么樣?

(3)“我們應該把臟寶寶怎么樣呢?

幼兒撿雜物，讓草坪恢復干凈。

3、總結(jié)談話

“今天草坪媽媽很高興，謝謝你們把臟寶寶撿走了，草坪媽媽說這次它變干凈了，那以后你們不要讓臟寶寶到我的草坪上來了。”

活動六、看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫

活動目標：1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

2、學習短句，不能在墻上亂涂亂畫。

活動準備：亂涂亂畫的圖片或照片一張

活動過程：

1、出示圖片，幼兒觀察

提問：(1)圖片上有誰?

(2)他們在干什么?

(3)他們說了些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在亂涂亂畫時，別的幼兒對他們說的話)

2、請幼兒用連貫的語言講述圖片內(nèi)容

3、為圖片起名字;練習短句“不能在墻上亂涂亂畫”

4、師生小結(jié)：亂涂亂畫會破壞我們優(yōu)美的環(huán)境，是不好的行為，我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

活動七：送玩具回家

活動目標：1、知道自己班級里有許多玩具，玩過后要把它們放回原處，保持整潔的環(huán)境。

2、懂得愛護玩具的道理，養(yǎng)成隨時將玩具擺放到位的好習慣。

3、愿意參與集體活動。

活動準備：1、玩具若干 2、放玩具的物品若干

活動過程：

一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。

師：聽，誰在哭呀?哭的可傷心了。

找到娃娃后，關心它。“你為什么哭?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。

啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”，初步學會收放玩具。

小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

活動延伸：聽老師的口令把玩具送回家，比比看誰送的又快又正確。

活動八：桌椅是我們的朋友(情境活動)

活動目標：1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護桌椅。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語表達能力。

活動準備：1、請大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

2、表演頭飾(畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等)

活動過程：

一、 通過看情境表演，激發(fā)幼兒對桌椅的情感。

組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

1、畫滿痕跡的桌子：“伙伴們，你們看我多臟呀!全身上下都讓蠟筆畫滿了!”

2、倒著的椅子：“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著，而我呢，一腳被小朋友踢在這里，四腳朝天躺著，小朋友連看都不看我一眼，好可憐啊!”

3、被劃的椅子：“你們那算什么?看看我，滿身都是小刀劃的傷疤，疼死我了!”

4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一會騎在我的背上，一會兒又踩在我的身上，氣死我啦!”

5、桌子們：“那算什么呀!小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上，那才叫疼呢!”

6、椅子們：“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。。。?！薄鞍ァ?/p>

二、討論：讓幼兒懂得怎樣去愛護桌椅

1、你們聽到桌子和椅子在說什么?

2、桌子和椅子為什么這么傷心?

3、我們應該怎么做?

三、學習兒歌，使幼兒進一步懂得怎樣去愛護桌椅

兒歌：小桌椅

小桌椅，四方方

天天與我在一起，

輕輕拿，輕輕放，

不踩不涂不亂摔，

做個文明的小乖乖。

四、實踐活動：我做桌椅的好朋友(組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動)

活動延伸：1、日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅。

2、討論：桌椅是怎么來的，初步了解保護桌椅與愛護樹木的聯(lián)系。

活動九：我不亂扔東西(社會)

活動目標：1、喜歡整潔的環(huán)

2、養(yǎng)成不亂東西的習慣。

活動準備：布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場(室內(nèi)、室外)

活動過程：

一、教師帶領幼兒進入室內(nèi)雜亂的場地。

提問：1、你喜歡這里嗎?為什么?

2、這里為什么這么亂?

3、你會不會亂仍東西?

引導幼兒把仍在地上的東西檢起來，放回原來的地方，邊放邊學說短句“我不亂扔東西”。

二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間

提問：現(xiàn)在你喜歡這里嗎?為什么?

行為練習

教師帶幼兒進入室外場地，觀察幼兒能否主動整理，并引導全體幼兒一起整理場地。

活動延伸：播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片，讓幼兒理解亂扔東西給人帶來的麻煩。

活動十：我叫輕輕(社會)

活動目標：1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

活動準備：1、請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演。

2、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、區(qū)角自由活動，教師注意觀察幼兒的活動情況

分散活動后集中談話：小朋友，你們剛才是怎么玩的，玩后是怎樣整理的?(教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)

師：今天，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

二、幼兒觀看情境表演

小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。

小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。

小朋友出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。

三、討論

1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具，輕輕敲門好不好?為什么?

四、行為練習

1、請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

2、游戲：“老貓睡覺醒不了”。

教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫、有的整理玩具。如果發(fā)出較大的聲音，老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

五、結(jié)束

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

活動延伸：

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區(qū)，讓他們反復欣賞，提醒幼兒動作輕、說話輕。

活動十一：大樹和小草(數(shù)學)

活動目標：1、感受人與花草樹木的親密情感。

2、初步認識區(qū)別物品的大小，能用“大”或“小”來表達物體，體會物體大小的相對性。

活動準備：1、認識卡片上的各個動物。

2、大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只。

活動過程：

教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。

一、認識“大樹”和“小草”，區(qū)別大小

1、教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃;小草小，小草叫大樹媽媽。”

2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居

1、師：今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物安排好，行嗎?

2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和小草叢邊，邊放邊說：“大_是大樹的鄰居，或小_是小草的鄰居?！崩蠋焸€別指導。

三、給大樹、小草和動物們送禮物

1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎?”

2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草和它的小動物鄰居。

四、玩“揀皮球”的游戲

1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎?”

2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿了一個大(小)皮球?！?游戲2--3次)

活動延伸：

在區(qū)角活動中，益智區(qū)增加比大小活動，美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。

活動十二：蟲兒蟲兒草地玩(科學)

活動目標：1、知道蟲兒最 喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛護草地的情感。

2、學習愛護蟲子和 草地的方法。

活動準備：1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關草地的感性經(jīng)驗。

2、分別貼著紅、黃、綠標志的透明瓶子三個，指偶6個(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一)

活動過程：

一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩

1、組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩?

2、實地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。(帶領幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)

3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果，得出結(jié)論：蟲子最喜歡在草地上玩。

二、探索：蟲子希望我們愛護草地

1、指偶表演

“嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀?原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲。”

(1)出示指偶小蚯蚓。引導幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你問什么哭啊?

教師以小蚯蚓的口吻說：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——?！?/p>

(2)出示指偶“小螞蟻”。引導幼兒問小螞蟻：你為什么哭啊?

教師以小螞蟻的口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個人孤孤單單在外面過夜，好難過啊!”

(3)出示指偶“西瓜蟲”，問西瓜蟲為什么哭。

教師用西瓜蟲的口吻說：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬一重重地跳到我身上，我就會被踩扁、沒命的，我好害怕啊!”

2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動物不傷心呢?

讓幼兒告訴小動物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦?！薄靶∥浵?，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里?！薄拔鞴舷x，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走?！?/p>

3、 出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”：謝謝你們!

4、 提問：你們自己做到了，如果看見其他人沒有做到怎么辦呢?

結(jié)束：跟草地說“再見”，跟小蟲子說“再見”。

幼兒園小班故事教學教案?篇3

學習目標：

喜歡朗誦兒歌，并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。

活動準備：

幼兒制作的小船。一盆水。兒歌《小船搖》(《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁)。

形式：小組活動過程

1.出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。

小船搖小動物，坐小船，小船水上搖呀搖，大風吹，呼呼呼，小船快到彩虹橋。

2.與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。

3.準備一大盆水，請幼兒把自己的小船放在水盆里，觀察自己的小船前進的情況。

4.提議幼兒兩人一組，進行賽船比賽，請他們用嘴巴吹，看誰的船最快到終點。

5.請幼兒用扇子扇動小船進行賽船比賽。

6.完成后，請幼兒說說用嘴巴吹和扇扇子產(chǎn)生的風力有什么不同，哪種風力能讓船走得更快。

活動評價：

能朗誦兒歌《小船搖》。

能用不同的方法讓小船向前進。

能分享發(fā)現(xiàn)及表達自己的想法，知道哪種風力讓小船走得更快。

活動建議：

動適合在比較暖和的時間和地方進行。

幼兒園小班故事教學教案?篇4

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，)

3、小刺猬對風兒說了什么?

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

活動建議：

1、在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路， ——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!

幼兒園小班故事教學教案?篇5

活動目標：

1、通過觀察各種蛋，讓學生知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會生蛋。

2、知道蛋的大小、顔色不同。

3、培養(yǎng)學生觀察、探索的興趣發(fā)展學生的思維。

4、初步了解雞蛋怎么來的小常識。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、已有知識經(jīng)驗準備：回家練習打生雞蛋.

2、物質(zhì)準備：每人一個熟雞蛋，一個生雞蛋，每桌一個生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機;一個箱子;多媒體課件。

活動過程：

一、引入部分

以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來一件禮物，引起學生興趣，并出示裝有禮物的箱子。

二、基本部分

1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開一扇小門拿出小紅花)誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，小紅花就獎給誰。(調(diào)動學生積極性)

2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽聽里面說了些什么：(各種動物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音，并說把它們生的蛋送給小朋友)，讓小朋友閉上眼睛，教師打開遮住蛋的紙條。

3、學生觀察

(1)教師：“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學生用手掂一掂，引導他們說出蛋的大小、重量不一樣，顔色不一樣。)

小結(jié)：有的蛋大，份量重;有的蛋小，份量輕;有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點。

(2)教師：“蛋是什么形狀的?兩頭一樣大嗎?”

小結(jié)：蛋是橢圓形的，放在桌上會滾動，蛋的一頭大，一頭小。

(3)教師：“小朋友用手摸摸，感覺怎么樣?”

小結(jié)：蛋的表面很光滑。

4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封，有一個大問號，提出一個問題：孫悟空問小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)

(1)請小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法，指導學生動手打雞蛋。教師：“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么顔色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學生觀察蛋白。

(2)教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。

小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。

(3)教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?

小結(jié)：有的蛋黃大，有的蛋黃小，有的顔色深，有的顔色淺。

5、拆開第二封信，是一個小月亮，月亮里面有一個問題：蛋有什么用途?讓學生討論，然后出示畫片。教師趁機講蛋的營養(yǎng)。

6、拆開第三封信，是一顆小五星，后面也有一個問題：你知道還有哪些動物會生蛋：請學生討論回答，放映各種會生蛋的動物圖片，鞏固學生印象。

7、教師 “我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個小朋友兩個雞蛋。”每位學生發(fā)一個。

(1)教師：“孫悟空說只有一個蛋能吃，另一個是生蛋，小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學生自己動手操作，教師講幾種小朋友沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法，并示范，再讓學生動手操作，找出熟雞蛋。

(2)教師：“小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃，又有營養(yǎng)，我們把它吃了吧。小朋友吃的時候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?！?放音樂)學生吃雞蛋。

三、結(jié)束部分

學生在音樂中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動。

活動延伸：

1、美工：雞蛋娃娃，讓學生用蛋殼做不倒翁娃娃。

2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

幼兒園小班故事教案 篇2

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

活動準備：

1、與故事內(nèi)容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的`紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。

活動過程：

一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？

2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？

4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！保?/p>

二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？

3、師：

①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）

⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請2—3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

4、師：

①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）

6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）

7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3、師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）

4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。

幼兒園小班故事教案 篇3

小班《小兔乖乖》故事教案（通用5篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班《小兔乖乖》故事教案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計思路：

1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。

活動目標：

1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。

2、初步練習聽指令進行游戲。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

活動過程：

一、情景導入：

1、練習雙腳并攏行進跳

（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳）

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）

1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺?！碑攱寢屨f到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢铩?/p>

2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。

游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？

3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進相應的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動延伸：

戰(zhàn)勝大灰狼回家。

活動目標：

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學習短句：“你是xxx，我就不開門！”。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

活動準備：課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、活動過程：

一、引導部分：

1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？

2、“媽媽要出門去了，走之前會跟我們說什么？”引導幼兒用完整的語言表述。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護自己。一定要門關地緊緊的，千萬不能讓壞人進來。

二、出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”

2、引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的`頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）

課件操作：出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

3、師：“到底是誰呢？”

4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導幼兒學說相應的短句。

5、引導幼兒做出勇敢的動作。小結(jié)：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。

三、出現(xiàn)大獅子

引導幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學習別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。（過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺！）

媽媽回來了。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)。

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>

3、兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。

4、帶領孩子們一起去分享蘿卜。

一、活動目標：

1、愛聽童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌。

2、愿意復述故事中的對話，知道不能給陌生人開門。

二、活動準備：

1、兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

2、《小兔乖乖》語言CD（盒帶）、教學掛圖及教師教學資源。

3、幼兒學習資源⑤第1~7頁。

三、活動過程：

1、結(jié)合教學掛圖講述第一遍故事，引導幼兒認真傾聽并理解故事內(nèi)容。

（1）認真觀察教學掛圖，引出故事題目。

（2）聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、運用教師教學資源，講述第二遍故事，引導幼兒學會復述故事中的對話。

（1）當講到“把門關得緊緊的，誰來叫門都不開”時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。

（2）當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱，”再次提問幼兒：“小兔子會開門嗎？陌生人敲門怎么辦？”

（3）當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次敲門的動作，引導幼兒學習復述故事中的對話。

（4）幼兒與教師一起再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

3、模仿故事中的角色表演故事。

（1）請幼兒帶上頭飾，與教師一起用對答的方式表演故事。

（2）幼兒分組自由表演故事。

四、活動延伸：

幼兒自由閱讀幼兒學習資源⑤第1~7頁。

活動目標：

1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。

3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1、故事磁帶、錄音機；設置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子（4個）、狼；瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。

活動過程：

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？

為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

（1）教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）

（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）

師：小兔子是什么樣子的呢？

3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

（1）教師邊演示教具邊表演故事。

（2）分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

（3）教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。

師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：

師：你最喜歡故事里面的誰？你來學學它的動作。

（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）

（2）集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的？

（3）師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

活動目標：

1、通過閱讀，知道故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事。豐富相應的詞匯。

2、運用對圖畫中重復出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

3、感受融入故事情境中的快樂。

重點：

理解故事內(nèi)容，知道故事的含義。

難點：

通過觀察、猜測、交流大膽地進行表達。

活動準備：

1、《小兔乖乖》ppt

2動畫——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖音樂

活動過程：

一、情境《小兔兒乖乖》歌導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽 媽沒回回來……（引領孩子自然的唱起來）.誰來啦……

二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

師：今天兔兔媽我要告訴小朋友一個秘密哦，我還有三個兔寶寶呢?？纯炊加姓l（自然地出示ppt）

1、引導幼兒仔細觀察ppt，理解故事

師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？”

（1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里？教師每翻一頁圖，都要讓孩子看在先、說在先，交流在先。

方法是：

第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——

第二，書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時，要緩慢的轉(zhuǎn)動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進去了。

第三，如果孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的辦法?！⊥米庸怨裕验T兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。就太好了，教師這時就接著孩子的語言進行交流。

2.通過提問，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

師：“故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事”。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關系）

3、引導幼兒通過故事解決生活中的事情。

如果我們小朋友在生活中遇到陌生人，有該怎么呢？

三、欣賞動畫dvd《小兔兒乖乖》

幼兒園小班故事教案 篇4

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小嘎啦變形記》幼兒園小班科學故事教案，歡迎閱讀與收藏。

活動目標1、能初步了解人消化食物的過程。2、認識身體主要的消化器官及基本功能。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙蕚?、《小嘎啦變形記》故事掛圖，錄音。2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆?；顒舆^程1、嘗一嘗?！變好咳艘活w五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會變成什么?2、說一說?！堄變夯ハ啻竽懡涣髯约旱牟孪搿?、聽一聽。——教師出示掛圖，有表情的講述故事。引導幼兒思考：豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的.?——欣賞錄音故事，加深對食物消化過程的了解。4、想一想。——教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型?！堄變哼吢?，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解?！龑в變夯ハ嘟涣鳎w驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。附故事：“小嘎啦”變形記“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會兒被送到了嘴巴里。只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變越小，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動了，我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說：“把你磨細了，才好————”牙齒話還沒說完，“小嘎啦”只覺得咕咚一下，自己走過了一條直直的管道，來到了一個黑暗的大房子里。這房子會不停地動，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺得挺舒服，不一會兒睡著了。一覺醒來，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來到了一個新的地方?！斑@是什么豆腐?好像是個迷宮，會不停地動，四面還有許多細細的毛。”“小嘎啦”正在擔心自己會不會迷路，突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細細的毛“吃”進去。還好，“小嘎啦”沒有全部被吃光，剩下一點“渣渣”。他急忙向前跑，不久看到了一個寬敞的通道，“咦，前面有點亮光，一定是個門。”真的，前面是一個門口，通向門口還有個滑梯?！靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀?”教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

幼兒園小班故事教案 篇5

(一)、運用中國國旗引出話題：

1、這是什么?你們還見過哪些國旗?在哪里見到的?

2、為什么這些地方要掛國旗?是什么意思?(國旗代表國家)

3、你們還知道哪些國家?

4、在我們的地球上有許許多多的.國家，這些國家在什么地方呢?

(二)、了解地球的概況。

1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。

2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七大洲)

(三)、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關系(從屬關系)。

1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關系。(七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球)。

故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。

2、看后提問：地球有幾個孩子?他們的名字各是什么?這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?

(四)、啟發(fā)幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲

延伸活動：了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等)，嘗試用橡皮泥表示。

幼兒園小班故事教案 篇6

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”

5、師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”

“我們問問它?！?/p>

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！?/p>

2、師：“真的是媽媽呀！”

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”

故事的教案設計1000字通用

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識，在父母的引導下，培養(yǎng)其正確的價值觀，父母與教師最需要的就是細心與耐性，以最好的狀態(tài)去教育孩子，因為孩子一旦養(yǎng)成了壞習慣，就不是說改就能改的掉的！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？經(jīng)過收集，小編為您獻上故事的教案設計1000字通用，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

故事的教案設計 篇1

蓬蓬的故事

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言復述故事

2、學習尋找快樂的方式。

3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

活動準備：

故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊《語言》下P.10-11。

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

師：小朋友，當你們哈哈大笑時心情是什么樣的？不開心的時候是什么表情呢？要是不開心了你會怎么辦呢？（幼兒自由回答）

二、播放動畫，理解故事

1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？

播放動畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場景，請幼兒根據(jù)畫面回答問題。

教師小結(jié)并提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會怎么辦？

幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

2、播放熊貓奶奶看報紙的情節(jié)。

師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在干什么？它看報紙時的心情怎么樣？哪個詞說出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么？

3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。

師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會說什么呢？

取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。

4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。

師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在干什么？它快樂嗎？蓬蓬會怎么說？

取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。

5、講述故事，猜測情節(jié)發(fā)展。

師：蓬蓬走呀走，接下來會發(fā)生什么事呢？

播放門牌掉下來的情節(jié)。

師：蓬蓬遇到了什么事？他會怎樣做？（幼兒自由回答）

6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什么會開心？

先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié)，引導幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點事情做。

三、再次欣賞，復述故事

1、幼兒先完整的觀看動畫《找來的開心》，然后教師將動畫消音引導幼兒看畫面集體復述故事。

四、遷移故事，情感教育

師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時你們不開心的時候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會怎么做？

小結(jié)：當我們不開心的時候，學學小棕熊蓬蓬，去找點事情做，就會變得開心了?？梢园堰@個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

五、活動小結(jié)，感受快樂

師：好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。

故事的教案設計 篇2

時光的故事

活動目標：

1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步地認識自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

幼兒在活動中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，通過展示自己的本領自己評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標，并能完整地表達出來。

活動過程：

活動一_不一樣的我

1、猜猜這是誰？

教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為小時的我，在下方一列為現(xiàn)在的我。

當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因為事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人？

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將小時的我和現(xiàn)在的我連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：不是！不是！錯了！這(那)個才是我！。

教師：為什么錯了？小朋友的變化在哪里？

(3)幼兒講述自己的變化。

根據(jù)連線請幼兒講述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。

3、制作成長畫冊。

引導幼兒根據(jù)活動的談論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動二我的用品小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設計、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？

引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會跳舞、會畫畫等。

教師：長大的果果會做哪些事情，有什么本領給大家介紹一下，好嗎？

幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚我值日生當?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領真棒。我請每個小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學會哪些本領，比以前有哪些進步，快升入小學了，做一名小學生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？

幼兒：好

孩子們陷人了熱烈的討論中

4、學習兒歌《一年過去了》。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

(1)注重活動的內(nèi)在邏輯性?！稌r光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進行了一次梳理。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。

(2)給予幼兒充分交流的機會。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們。

(3)注重激發(fā)幼兒的主動性。活動中我能夠比較適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現(xiàn)欲望。

2．活動中的不足：

如果能準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上，提高他參與活動的積極性。

主要內(nèi)容：

1、活動設計新穎，具有創(chuàng)新特點。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中；老師思路清晰，引導語具有啟發(fā)性和建設性，能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設輕松的學習氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長，調(diào)動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。

3、活動內(nèi)部的邏輯關系可作調(diào)整。仔細分析前后兩個活動中老師的提問，第一個活動自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？和第二個活動現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？有一定的重復，建議教師對教學內(nèi)容進一步整合，使教育活動更加緊湊。

4、建議：可以將教育活動繼續(xù)拓展，使教育活動延伸到家庭之中。例如，回家向關心幫助其成長的親人表達感恩之心，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。

綜合評析：

1、本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng)設，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長，展現(xiàn)自己的長處，學習他人的優(yōu)點。

2、此系列活動形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構思。從照片配對游戲的設計與開展，到用品展臺的創(chuàng)設與參觀，無不吸引著幼兒主動參與，同時能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認識到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信心。

3、教師的指導間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動中，幼兒能從這個活動中得到進一步地發(fā)展與提高，能在活動中得到滿足并體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識，深入了解自我和他人。

4、在教師小組合作反思活動中，對活動的設計及開展過程都做了有特點的討論，但對于活動中存在問題的聚焦與反思，以及對于問題解決策略的反思還需關注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個層面，前后的邏輯安排是否合理？而談話活動的內(nèi)容似乎也差別不大，對于這些問題，小組應該共同反思背后的原因，整合相關經(jīng)驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調(diào)整方案。

故事的教案設計 篇3

張老師的故事

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。

2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人（事物）的興趣。

3、建立民主、平等的師幼關系，增進師幼情感。

活動準備：

1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。

2、張老師的名片，每個幼兒的名片（半成品）

3、筆人手一支

4、歌曲難忘今宵

活動過程：

1、談話，引起幼兒對老師的關注

（1）、師幼問好（給幼兒一種親切、自然友好的感覺）

（2）、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎？請大家響起歡迎的掌聲。

張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。

（3）、剛才，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師，這是為什么呢？我和你們的老師有什么不一樣嗎？

誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。

2、進入張老師故事

（1）、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問

簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。

（2）、運用多媒體介紹自己

（3）、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個別幼兒。

（4）、談話：讓幼兒知道每個人都有一個生動的故事，只要你友好真誠地與他們交流就能知道許多朋友的故事，今天小朋友對張老師這么友好，所以我把我的故事告訴了大家，可是我還不了解每一個小朋友的故事，怎么辦呢？

3、互贈名片

（1）、張老師已經(jīng)自己做了許多名片，每當你們想起張老師時就可以打我的電話，可是當我想起你們的時候怎么辦？

（2）、幼兒自制名片，相互贈送。

學會贈送名片時，雙手送接的禮儀。

并學習說：xx你好！這是我的名片，想我時可以隨時大我電話。

當我快樂時，我會打電話給你與你一起分享。

當你遇到困難時，可以打我電話，我會幫助你。

xx：謝謝！

贈送名片時，可以伴入輕音樂難忘今宵

活動延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時撥通電話共分享，困難時，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。

故事的教案設計 篇4

小學作文教案：四年級想象作文《編寫童話故事》教案設計

一、教學思想

一堂課的呈現(xiàn)決定了一個老師一個階段的教學思考即（理念）當一個教師在上面呈現(xiàn)其教學時，下面教師聽、記、想這幾個過程，叫聽課，我覺得更恰當?shù)恼Z法應是感受課。

《語文課程標準指出：激發(fā)學生展開想象和幻想鼓勵寫想象中的事物。》而想象是小學生的最突出的思維物質(zhì)之一，培養(yǎng)學生的想象能力，是當今語文教學活動的重要任務。

在這節(jié)作文課上，借此閱讀教學（《新課標》中有這樣一段話“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間的對話過程”。）作文課教中我努力把這個理念落實到課堂實踐中去。促進師生、自我、生本三種對話方式的生成，以此訓練學生想象力，誘導學生放松心態(tài)、釋放、活躍思維、放飛想象，做一個活生生的學習主體，享受個性風采。

二、設計意圖：

1、在作文寫作過程中，要充分尊重學生的自主學習的權利，體現(xiàn)個性話特點，讓每個學生在學習中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、課堂上我充分利用孩子好勝、好表現(xiàn)、自信的心理，學創(chuàng)造個性作文課堂的奇跡。讓學生從“束縛”上“解脫”出來。在教學中，我努力營造和諧的師生對等環(huán)境，把激勵的語言，贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的熱情和潛能，我向?qū)W生釋放自己的情感，向?qū)W生敞開自己的心扉，展現(xiàn)自己的存在（如：編寫班級學生陳名修漫畫獲獎后《文具盒里的爭吵》的童話故事，）讓學生積極地接納、呼應教師的存在，讓學生感受到此時師生都是平等存在于課堂中的一員。我用自己的熱情激發(fā)、喚醒了學生的潛能，誘導學生的學習熱情。習作“我心中的童話故事，充分運用文本資源，充分發(fā)揮學生的生體性和創(chuàng)造性。使每一位學生的個性潛能在個性作文課上得以正常發(fā)揮，寫出實有鮮明個性的想象作文。

2、小學生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。小學生學會了感動學會了用想象看世界，用精神來營養(yǎng)自己時，那么情感就豐滿了，心靈就充實了，趣味就提高了，人格也就全面了。小學生心里裝著許許多多美好愿望，通過自主，小組合作，自由結(jié)合的形式讓他們的美好愿望在自己的習作中得以實現(xiàn)，進一步體驗童話的魅力，感受童話給他們帶來的快樂。習作就是教學中采用了先說后寫的方法，讓學生多彩的美好愿望在豐富的想象中騰飛。

3、《新課標》中提出的“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”為我們語文教學做了最好的定性。我們學習作文課著重聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)，但更重需要有性、有感、有美、有味。讓我們學習作課堂為學生心靈的家園、精神的家園。上這節(jié)課的初衷是①能被童話故事感動，給學生帶來一種快樂！團結(jié)、友愛、信守諾言。②走進奇妙的童話世界，體會童話的特點。珍惜友情等等感動的童話故事，我一遍一遍的與文本交流對話，一遍遍在交流中感動自己。因為我知道，只有先感動自己，才能在課堂上和學生在一起感動。因此，一上課就采用多媒體手段播放童話故事《賣火柴的小女孩》、《小貓貝貝》，引導學生把自己與童話故事直接接觸后最原本、最原始的感動，把沒有受到過的任何影響的感受讀出來。接著讓學生認識“想象”（深入角色）；然后講讀范例，（模仿中創(chuàng)新）最后選擇自己喜歡的朋友（③）自生合作編童話故事，使產(chǎn)生多元化理解與感情。讓學生以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，編擬出自己最喜歡的最有趣的童話故事。教師給學生帶來的動物玩具等事物。

三、教案設計

（一）教學目標

1.在親身經(jīng)理中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。

3.故事內(nèi)容要有意義，想象要新、奇，富有個性及創(chuàng)造力。

（一）教學重點和難點

引導學生合理想象，作文體現(xiàn)個性化。

（二）教學方法

啟發(fā)引導，自主、小組合作、自由結(jié)合討論。

（三）課前準備

多媒體課件

（四）教學步驟

1.激發(fā)興趣導入新課

用多媒體展示課件《買火柴的小女孩》《小貓貝貝》童話故事片段。引導學生想象，開啟學生的思維大門。

師：同學們看了這兩個童話故事，哪部給你留下印象深刻？請你簡單說說故事內(nèi)容和感受。（學生發(fā)表自己的感受）

小結(jié)：像我們學過的課文《丑小鴨》，通過丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們即要善待別人，又要正確看待自己?！度ツ甑臉洹吠ㄟ^小鳥對著朋友的生命點燃的煤油燈唱歌的描述，告訴我們要信守諾言、珍惜友情。這些故事是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們做人、處世的道理。一般都把動物、植物當作人來寫。

2.出事實物理解想象

拿出放大的鉛筆實物，讓學生觀看。引導：鉛筆和我們朝夕相處，誰知道它會想些什么？

學生自由發(fā)言，要求學生通過感知，產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，力求創(chuàng)新地把鉛筆的心聲表達出來。從而懂得自己所表達的鉛筆所說的話就是想象，同時還懂得愛惜鉛筆、鉛筆的奉獻精神、要勤儉節(jié)約等道理。

故事的教案設計 篇5

“它是誰呀？正在說些什么呢？”

（2）生大膽想象，暢所欲言。

（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點兒。（生朗讀）

4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話?！?/p>

（1）你能向其他小朋友說一說關于老樹的故事嗎？

（2）生說。（不要求完整，鼓勵加入更多的想象。）

5、全文感情朗讀。（配樂）

（設計分析：利用電教設備，幫助學生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學習的領空快樂地飛翔。）

二、課本劇表演。（準備頭飾）

四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵“老樹”回答小朋友的問題。

設計分析：

將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級孩子表現(xiàn)欲強的特點。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動起來。

三、你還想對老樹提什么問題呢？

1、

故事的教案設計 篇6

幼兒園中班社會教案

活動目標：

1、體驗風對不同物體的影響。

2、知道風對人們既有好處又有壞處。

活動準備：

幼兒已認識了風是由于空氣流動而產(chǎn)生的。

幼兒活動材料第二冊第1316頁。

風的圖片。

活動過程：

一、哪些物體會移動。

1、有的時候、風兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動搖了，我們扇動扇子、開電風扇，呀，風兒來了，讓我們再想想，還有什么辦法能使風兒快快出現(xiàn)。

2、提供每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請幼兒猜想吵他們吹氣時它們時候會移動，并作記錄。

3、引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。

4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，哪些沒有被吹動，看看與自己的猜測是否一致。

5、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒想辦法制造風使其移動。

二、表演風來了的情景。

1、剛才我們都看了風對不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請一個小朋友來風，把自己想象成風，并說說你表演的是什么風。

2、引導幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風中艱難行走的樣子？

在我們的生活中我們經(jīng)?？梢愿惺艿斤L的存在，風很大的時候，我們行走特別的困難，有的時候衣服也會被風吹起來，在有些地方風達到七八級，很多大樹都會被風吹倒，還有人的家也被吹倒。

三、風娃娃想做好事。

1、出示風娃娃圖片：小朋友看，這是誰呀?。L娃娃）風娃娃它想干什么呢？請小朋友猜猜風娃娃想干什么。（想好后大膽地說給大家聽）

2、風娃娃到底想干什么呢？我們來聽一個故事，故事的名字叫《風娃娃的心愿》。

3、老師講述故事開頭到大家都不喜歡你了。

提問：風娃娃到了哪些地方？它做了些什么？（樹林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊）大家為什么都感謝它？風娃娃聽了大家的話，心里怎么樣？它有什么想法？（為大家做更多的好事）風娃娃是怎么做的？小朋友對風娃娃說了些什么？（風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛）

4、討論：這次風娃娃做的事是不是好事呢？為什么？（不是，因為風娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。）

5、風娃娃這樣，大家喜歡風娃娃嗎？（不喜歡）。小朋友告訴風娃娃要怎么樣？大家才會喜歡它。

6、風娃娃有沒有聽小朋友的話，它是怎么做的呢？我們繼續(xù)來聽故事到最后。

提問：風娃娃是怎么做的了？（慢慢地停了下來，輕輕地吹起來）

7、這次大家喜歡風娃娃了嗎？為什么？

8、幼兒在完整傾聽故事一遍。

9、風娃娃做了這么多好事，那你喜歡風娃娃幫你做什么好事？引導幼兒大膽說出字的想法。

10、風娃娃做了這么多的好事，那風娃娃有沒有做過你不喜歡的事呢？引導幼兒根據(jù)日常生活中碰到過的事情說出風給大家?guī)淼膲奶?。如：有時風把房子吹到了，或把樹吹斷了等。

11、老師對上課的情況進行小結(jié)。

故事的教案設計 篇7

迷路的小花貓-幼兒園語言教案-故事活動設計

（小鴨子你應該記住自己和爸爸媽媽的名字，那樣別人才好幫助你呀）

故事的教案設計 篇8

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領;再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課前準備

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程

一、音樂導入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢?

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多!這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫老鼠嫁女。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎?

故事的教案設計 篇9

自編故事《瓶子和蓋子》內(nèi)容梗概： 瓶子能裝各種東西，深受主人喜愛。常受夸獎的瓶子看不起身上的蓋子，覺得蓋子既丑又沒用，卻還總是站在自己的頭頂上，很不服氣。于是，瓶子每天都嫌蓋子丑陋、沒用，常常欺負蓋子。終于，蓋子傷心的離開了瓶子。瓶子呢?一開始還很高興，以為沒人再沾他的光了?？墒遣痪?，主人發(fā)現(xiàn)瓶子里的東西變質(zhì)了，瓶蓋也沒有了，主人很生氣，一把扔了瓶子。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道每樣東西都有自己的用途。引導幼兒正確認識自己。

2、鼓勵幼兒在生活中要團結(jié)友愛，互幫互助。

活動準備：

圖片、瓶子和蓋子

活動過程：

一、導入：小朋友們，你們見過沒有蓋子的瓶子嗎?

一只有用的瓶子能去掉蓋子嗎?

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事一遍：故事的名字是什么?故事中有誰?

瓶子為什么趕走蓋子?

瓶子最后怎么樣了?

2、聽故事第二遍：為什么最后瓶子反而被主人扔了?

你喜歡瓶子嗎?為什么?

你喜歡蓋子嗎?為什么?

3、聽故事第三遍：學說故事中的對話語言。

三、小結(jié)：

1、讓幼兒知道每樣東西都有自己的用途。

3、引導幼兒正確認識自己。鼓勵幼兒在生活中要團結(jié)友愛，互幫互助。

愛的故事中班教案通用

做幸福教師，育滿園桃李。當有新的教學內(nèi)容時，就會有一份新教案，教案可以很大程度上帶動課堂的氣氛，使得教學不死板。如何撰寫教案才能強調(diào)課堂的重點呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上愛的故事中班教案，有需要的朋友就來看看吧！

愛的故事中班教案【篇1】

【活動目標】

1.樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.知道種植蔬菜需要科學的方法。

3.大膽參與表演故事。

【活動準備】

物質(zhì)準備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。

材料配套：教育掛圖《主題活動·山羊種菜》

【活動過程】

(一)手偶激趣。

出示山羊手偶，激發(fā)幼兒興趣：小朋友，這是誰呀?它要去種菜了，你們想知道它是怎么種菜的嗎?

(二)觀察教育掛圖。

1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。

2.引導語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?

(三)欣賞故事。

1.結(jié)合教育掛圖，引導幼兒欣賞故事《山羊種菜》

2.組織幼兒討論：山羊種了哪些菜?山羊種菜的過程發(fā)生了什么事情?為什么?沒有文化知識，對山羊種菜有什么影響?

3.小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識，不能用科學的方法種菜，所以它種的菜成長得很不好。有知識、有本領對一個人非常重要。

(四)表演故事。

播放故事錄音，引導幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。

愛的故事中班教案【篇2】

活動要求：

1、認識音色，認識對稱重復。

2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂器和旋律樂器在表現(xiàn)現(xiàn)實音響時的共同性及差異。

3、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)文學作品中的有關形象。

4、體驗人對朋友的需要。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動程序：

1、聽教師有表情地講述故事、

2、請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動作來表現(xiàn)三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲。

3、教師用打擊樂器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請幼兒辨認是什么樂器？模仿的是誰走路的腳步聲？并要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應。

4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請幼兒辨認并要求幼兒用三種客人的走路模仿動作，對演奏做出快速表現(xiàn)性的反應。

5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。

6、在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。

附：小灰老鼠的故事

在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們再來拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽、仔細聽。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來是巨人先生從橋上走過，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關上，小灰老鼠豎起耳朵仔細聽，仔細聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來是皮球小姐從橋上走過，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關上、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽，仔細聽，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開，哈！這回真的是朋友來了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺得快活極了。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

愛的故事中班教案【篇3】

活動目標

1、了解新年的意義以及新年對人們的重要性。

2、知道新年到的時候該干什么！

3、喜歡本次活動并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

重點難點

重點：能夠復述該故事的主要內(nèi)容幷大膽與伙伴分享

難點：幼兒可以通過該活動對年的概念和過年要做什么有了更深的了解！對中國的傳統(tǒng)

活動準備

經(jīng)驗準備：孩子們對新年要有基本的認識。

物質(zhì)準備：繪本課件ppt、故事中小動物頭飾、新年圖片、過新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂《新年好》

活動過程

一、導入

1、《新年好》音樂導入――激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，有誰聽過這首好聽的歌曲呀？它叫什么名字呢？

幼：（1）聽過，叫新年好

（2）沒聽過，想知道！

師：嗯，小朋友們有的聽過，有的沒聽過，沒聽過的小朋友沒關系，因為接下來老師要給小朋友講一個好聽的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來看看吧！

二、過程

1、出示繪本封面（課件）

師：哪位小朋友可以勇敢的站起來和老師說說你從封面上看到了什么？

幼：小熊、春聯(lián)（喜迎新春）、字（好困好困新年）

師：我們請一位小朋友完整的來描述一下封面吧？

幼：……

2、配圖講述故事第一段

師：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了誰？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？餃子是什么？年是什么？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述，提出問題，幼兒回答，教師再總結(jié)問題?。?/p>

3、配圖講述故事第二段

師：寶熊在書架上找到了一本什么書呢？寶熊在《森林百科全書》上查到了什么？年的又一個名字是什么？過年的時候人們要怎么樣？過年時大家要吃什么？（教師先讓幼兒觀察繪本故事，然后教師再根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果生動的講述故事，再向幼兒提出相應的問題，最后教師對幼兒的回答進行總結(jié)和回應）

4、配圖講述故事第三段

師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好主意是什么？觀察繪本，寶熊怎么了？季節(jié)是否有了變化？第一個來到寶熊家過年的是哪個小動物一家？狐貍一家來的時候?qū)毿茉诟墒裁茨?？寶熊和狐貍一家一起干了什么事情？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀察，教師在必要的時候給予提問式的引導，大班的幼兒可以很快的理解繪本內(nèi)容，有的幼兒甚至可以復述故事）

5、配圖講述故事第四段

師：第二個來熊洞的是哪一家？它們吹的樂器是什么？聲音是什么樣的？它們來的時候?qū)毿苡衷趺礃恿耍啃±鲜笠患液蛯毿芤黄鹱隽耸裁?？（這些問題不一定要都問，教師可以根據(jù)本班幼兒的情況進行調(diào)整，從幼兒回答問題的情況來了解幼兒對繪本的掌握狀況，對幼兒不明白的地方教師要進行耐心的講解，不得敷衍）

6、配圖講述故事第五段

師：最后來熊洞的`小動物是哪一家？它們來的時候?qū)毿茉诟墒裁?？它們是怎么來的或者說是帶什么樂器來的？兔媽媽給小動物們都分配了什么任務？它們做了什么食物？狐貍為什么要煮開水？開水是什么水？（可以借這個機會給幼兒普及一下安全知識！開水不可以碰，會燙傷！會很疼！我們要離開水遠一點兒！需要的時候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開水里面一直到餃子怎么樣才可以撈出來？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過年，它很開心！

7、配圖講述故事最后一段

師：什么聲音想起的時候，新年到了？森林里響起了什么聲？夜空也被什么照亮了？寶熊喜不喜歡過年？最后寶熊又怎么樣了？（最后老師對繪本故事進行一個總結(jié)，或者可以請一倆個幼兒進行簡單的復述對他們進行描述性問題的提問?。?/p>

8、觀看圖片ppt

讓幼兒觀看新年圖片，講述自己家過年是怎么過的！

9、觀看視頻

通過視頻更直觀的了解到中國的傳統(tǒng)習俗和傳統(tǒng)文化。讓幼兒描述從視頻中看到了什么？

10、教師二次配圖講述繪本故事（快速）

師：這次老師再來完整的講一遍寶熊的故事，小朋友們要仔細聽好啦，因為一會兒我們要玩兒個游戲，是和這個故事有關的哦?。ǖ诙沃v述故事就可以比第一遍快一點兒了，有了第一遍的基礎，大部分的幼兒對這個故事都已經(jīng)掌握了，進行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進行鞏固和為接下來的表演做鋪墊）

11、表演環(huán)節(jié)

教師將準備好的頭飾讓幼兒進行自由選擇（可以根據(jù)幼兒誰先坐好誰先選擇，或者誰舉手舉的好誰先選擇的規(guī)則進行！這個時候的幼兒在有了倆次聽故事的基礎上基本可以進行表演了，教師可以在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒進行不下去可以進行故事情節(jié)引導）

三、活動結(jié)束

教師對今天的活動內(nèi)容進行總結(jié)，講需要幼兒掌握的知識再串講一遍，比如說年是什么？過年應該干什么？等等問題再次進行提問總結(jié)！

四、活動延伸

通過《新年到》兒歌進行延伸，在故事的基礎上幼兒對兒歌的理解也會很容易，而且有利于記憶，有了朗朗上口的兒歌做延伸，幼兒對故事內(nèi)容也會更加理解透徹！

新年到

新年到，新年到

掛紅燈，放鞭炮

穿新衣，戴新帽

一年更比一年好

活動總結(jié)

在活動過程中教師一直在引導幼兒通過自己觀察，回答老師提出的問題，很好的鍛煉了幼兒的思維邏輯和語言表達能力，也通過該繪本，幼兒對中國傳統(tǒng)文化新年的認識更加深刻，也明白了如何與朋友友好的交往！體會到了好朋友之間互相幫助的快樂！

愛的故事中班教案【篇4】

活動目標：

1、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。

2、愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3、培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程：

1、玩手指、進入活動。

（1）錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？

（2）變變變，像什么？

（3）變變變，像什么？

（4）錢老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

（5）誰愿意上來表演給大家看？

2、手指講故事。

（1）、手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。

（2）、小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

（3）、大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。

（4）、整理故事，請個別幼兒說一說。

（5）、誰愿意來表演，聲音要響亮。

（6）有沒有小朋友一起表演的'。

3、創(chuàng)編手指故事。

（1）、還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

（2）、誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

（3）、那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？

4、完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個"活動秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實

活動反思：

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

幼兒園教育故事優(yōu)秀1000字

幼兒故事是適合小孩子邏輯的，有很多故事典例都有極大的教育意義，父母需要更多的耐心，引導孩子健康成長，這樣，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，你知道有哪些適合幼兒的故事書呢？你不妨看看幼兒園教育故事優(yōu)秀1000字，希望你更多關注本網(wǎng)站更新。

幼兒園教育故事優(yōu)秀【篇1】

帶著孩子們戶外活動的時候，每次走到葡萄架底下，孩子們就會喊：“寶葫蘆！”那上面確實掛了許多可愛的葫蘆，孩子們仰著小臉，伸手指點著，在討論著哪個葫蘆大，哪個葫蘆小?！跋日埿∨笥褦?shù)一下那上面掛著幾個葫蘆？”孩子們不約而同地數(shù)起來：“1、2、3……15，一共15個?！备邥痴f：“老師，我們再數(shù)一數(shù)吧！”于是我們又數(shù)了一遍，結(jié)果，孩子們又說：“老師，我們再數(shù)一數(shù)吧！”數(shù)完之后，我跟孩子們說：“我們?nèi)?shù)一數(shù)別的東西吧！”孩子們說：“好！”“那先數(shù)什么呢？”“先數(shù)一數(shù)有幾個花壇吧！”我們一邊走一邊數(shù)：“1、2、3、4、5、6，一共有6個?！薄拔覀冊贁?shù)一數(shù)有幾棵樹吧。”永勝提議，之后我們又數(shù)了葡萄架下的欄桿，數(shù)了幼兒園的玩具，孩子們甚至連地上的點也想數(shù)一數(shù)。我想，對于小班的孩子來說，這樣就已經(jīng)足夠了吧，會點數(shù)，會在生活中進行一些點數(shù)，與幼兒息息相關的數(shù)學也不過如此了。

但是事情并不像我想像得那么簡單，一個小喇叭花的故事給了我一個意外的驚喜和深刻的啟示。

“宋媽媽，我來了！”話音剛落，一個小人撲到了我的懷里?！鞍?，你手里怎么拿著喇叭花呀？”“我要把它送給老師和小朋友?！币驗楹⒆觼淼帽容^早，班上只有兩個小朋友，加上宋老師，總共有3個人，欣妤說：“給你1朵，給他1朵，給宋媽媽1朵！”看看自己手里還有4朵花，欣妤說：“再分一次吧！”然后又給了每人1朵，自己手里還剩下1朵。在欣喜于孩子的分享精神之余，我一下子就想到了數(shù)學里的除法：7朵花是被除數(shù)，3個人是除數(shù)，商是2朵花，余數(shù)是1朵花。雖然孩子還不知道什么是除法，對“被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)”更是一無所知，但是她剛才真實地演繹了一次除法的意義：將一個數(shù)進行平均分配，每個人各得多少，最后還剩下多少。

游戲并沒有結(jié)束呢，一會兒，小朋友都想玩玩具了，就把花還給了欣妤，欣妤自己在擺弄她的小花。她把小花排成了一排，一邊排一邊數(shù)，“啊，7朵花，1、2、3、4、5、6、7，紅色朋友在哪里？在這里，在這里，紅色朋友在這里！”欣妤根據(jù)7個數(shù)字又唱起了《顏色朋友在哪里》的歌曲，自己給自己鼓了掌之后，欣妤自言自語地說：“排成兩排吧！”于是她從排尾拿了1朵放在了排頭的下方，然后又把最后1朵放在了第2朵的下方，依次在第3朵的下方也放了1朵，欣妤說：“怎么不一樣多了，剩下1朵放旁邊吧，每排都有3朵！”欣妤反反復復地看喇叭花的排隊情況和剩下的最后1朵花，好像心有不甘地說：“排成3排吧！”就像我們所預料的那樣，排成3排，每排2朵，還是剩下1朵，欣妤還是把剩下的1朵放到了一邊。7除以1、7除以2、7除以3，在孩子有趣的玩耍中得出了結(jié)果，但是孩子并未察覺。

通過喇叭花的故事，我對數(shù)學的存在方式有了更深刻的認識。孩子通過擺弄喇叭花，加強了對事物的感知和理解，開發(fā)了探索精神，更好地發(fā)展了抽象思維，為以后更深入地學習數(shù)學奠定了初步的基礎。

幼兒園教育故事優(yōu)秀【篇2】

園內(nèi)組織有關測量的教學研討，老師們不約而同，都采用了示范講解的方式。能否通過孩子自己的操作引導孩子去發(fā)現(xiàn)？我決定試一試。

于是，我用藍色即時貼剪成小紙條，請孩子們用紙條量一量桌子的邊有多長。不一會兒，他們就量完了，紛紛報告答案：“老師，桌子的邊有11根紙條那么長。”“老師，桌子的邊有14根紙條那么長?！本谷粵]有一個答案是相同的。我說：“你們是怎么量的呢？量給我看一看吧?！?/p>

孩子們展示了各自不同的測量方法后，我說：“用一根紙條，量同一張桌子，答案都不相同，到底哪個答案對呢？”

毛毛隨手剝下即時貼后面的紙，把紙條貼在桌子邊上，紅紅隨即也拿起即時貼，貼在毛毛的即時貼后面。不一會兒，桌子的邊上就貼滿了即時貼。亮亮眼睛一亮，說：“我知道了，桌子的邊有9根紙條那么長，你們看。”說著，就指著桌上貼的即時貼數(shù)了起來。

我說：“用這么多紙條才能知道桌子的邊有9根紙條那么長，不用那么多紙條，能不能量出桌子的邊有多長？”

亮亮拿著兩根紙條比劃著，他從桌子的一端開始，先擺一根紙條，然后緊挨著，又擺了一根紙條，再把前面那根拿掉擺到后面，一根一根輪換著往后擺，量完了桌子的邊。

亮亮的這個辦法讓我對孩子們刮目相看：這可是我沒有想到的好辦法！

我說：“用一根紙條能不能量呢？”亮亮拿著一根紙條，在桌子的邊上比劃起來。很快，他從桌子的一端開始，擺上一根紙條，然后擺上一根手指，再把紙條拿下來，放到手指的后面，我問：“為什么要用手指？”“因為不知道在哪里，會放到其他地方去了。”毋庸置疑，亮亮已經(jīng)掌握了正確的測量方法，我和他的一問一答，也讓小朋友們明白了為什么這么做的原因。

原來，放手讓孩子自己嘗試，就能讓我們收獲驚喜。

幼兒園教育故事優(yōu)秀【篇3】

作為水果之鄉(xiāng)的孩子，吃蘋果就像是家常便飯一樣，我班里就有一半以上的孩子自己家里種蘋果，每次碰上點心是蘋果，他們就會搖著頭說：“不想吃?！弊屛颐看味即筚M口舌，進行一番教育，才勉強把蘋果吃下去。瞧，今天的午點是蘋果，又有七八個孩子來到我跟前說，不喜歡吃蘋果。

“不喜歡吃蘋果？”我故意裝作神秘：“好，把你的蘋果送進我的吃蘋果機?！蔽夷贸鎏O果狀的切果機，哈哈，孩子們的注意力一下子都被這個從未見過的機器給吸引住了：“老師，這是什么呀？中間有圓鋼圈，四周還有小刀片，它真的能吃蘋果？”

我把東東的蘋果放在消毒桌上，用切果機按下去，蘋果向外分成八瓣，像一朵花一樣，蘋果核自動留在了中間?！袄蠋?，真好玩！把我的蘋果花還給我吧！”東東很興奮，捧著蘋果說：“我一塊一塊吃，有趣，就像吃一個一個花瓣！”

自然地，孩子們紛紛把蘋果送到我的切果機下面，把蘋果切開來，有滋有味地吃起了“蘋果花瓣”，一個個蘋果很快被孩子們“消滅”掉了。“老師，下次我還要這樣吃蘋果……”那幾個不喜歡吃蘋果的孩子一起對我說。

下次？下次我還有新的法寶呢！我讓孩子們自己動手把蘋果切開，并把我班種植園地收獲的胡蘿卜也切成長條放在盤子里，請小朋友用胡蘿卜和蘋果組合拼出一種圖案，再和好伙伴一起欣賞和品嘗。果然，孩子們很投入，想象力也很豐富，各種美麗的圖案也應運而生。當然，作為午點的蘋果也在不知不覺中被孩子們吃完了……

吃蘋果一下子成了孩子們非常向往的事情，因為每一次吃蘋果，我都會用不同的方式方法去吸引孩子，讓他們玩得開心，吃得開心。各位老師，你們班里也有這樣的情況嗎？可以用上面的方法啊，很管用的哦！

幼兒園教育故事優(yōu)秀【篇4】

樂樂今年5歲了，是一個中班小姑娘，白白凈凈、圓圓的臉上鑲嵌著一對彎彎的、月牙似的眼睛，她性格外向，喜歡向別人表達自己內(nèi)心的情感。樂樂生活在一個單親家庭，也許是由于爸爸的缺失，樂樂對自信、豁達的男孩子充滿了一種難以言說的依戀。

山山是一個小男子漢，黑黑瘦瘦的，但是對自己、特別是自己的外貌充滿了無比的自信。他經(jīng)常會追著老師問：“老師，我長得帥嗎？”當被老師反問：“你說呢？”他的回答無比堅定：“我覺得我很帥！”山山認為自己師的原因也很簡單：因為他每天早晨都要往臉上抹香香。

不知道從什么時候起，樂樂開始關注每天樂呵呵的山山。每天早晨來到幼兒園，樂樂的眼睛會在教室里先巡視一遍，當看到山山時，臉上驀的就笑開了花，跑過去問：“山山，你什么時候來的？我都想你了！”下午山山的爸爸來接山山時，樂樂會跑過去，主動跟山山的爸爸打招呼：“叔叔好！你又來接山山啦！”漸漸的，山山喜歡和樂樂玩了，山山和樂樂成了好朋友。

一天早晨，山山來到幼兒園，對老師說：“老師，你知道樂樂家的電話嗎？爸爸說要帶我到樂樂家玩。”老師說：“一會兒樂樂來了，你問問她吧！”樂樂來園后，當山山問她電話號碼的時候，她的臉上浮現(xiàn)出一抹羞澀。她滿臉興奮地跑過來對老師說：“山山要到我家去玩！”老師笑著說：“是嗎？你歡迎山山到你家做客嗎？”樂樂使勁地點了點頭。

樂樂和山山成了形影不離的好朋友。每天樂樂來幼兒園都要抱著山山的脖子，把臉貼在山山的臉上緊緊地親一會兒才放開，樂樂還會帶糖果或者是自己畫的畫給山山。樂樂經(jīng)常高興地對老師說：“山山是個大帥哥，我長大了要和他結(jié)婚！”老師問：“樂樂，那結(jié)婚是什么？”“就是天天在一起玩唄！”樂樂毫不猶豫地回答?！芭叮阆牒蜕缴浇Y(jié)婚就是想和他一起玩，那就是想做非常好的好朋友，對嗎？”樂樂用力地點了點頭。

隨著時間的推移，樂樂獨占的意識開始萌芽。當別的小朋友找山山一起玩時，樂樂會擋在前面說：“山山是我的好朋友，他和我一個人玩，不和你們玩！”開始的時候，山山還能接受樂樂的做法，可是時間一長，山山不高興了。因為以前山山常常成為女孩子簇擁的中心，現(xiàn)在只能跟樂樂一個人玩。一天，山山非常嚴肅地對跟在身后的樂樂說：“別再跟著我了，要不長大了，我就不給你送花啦！”

老師問山山：“你和樂樂怎么了？你們不是好朋友嗎？”山山說：“樂樂每天都叫我大帥哥，還老跟著我，不讓我和別人玩，_我不喜歡這樣?！薄皹窐凡蛔屇愫蛣e的小朋友玩是做的不對，但她跟著你，是因為你是她的好朋友啊。”山山不作聲了。

有了山山的“警告”，樂樂不再跟著他，可是她的目光還是時刻跟隨著山山。當山山和別的小朋友玩得熱火朝天的時候，樂樂的臉上就會現(xiàn)出落寞的神情。老師和樂樂談心：“樂樂，為什么不和山山玩了？”“是山山不讓我跟他玩了。”樂樂的聲音小小的，帶著一點憂傷?！吧缴讲粌H和你是好朋友，和別的小朋友也是好朋友，對吧？你也可以找很多好朋友玩啊?！睒窐份p輕點了點頭……在老師鼓勵的目光中，樂樂搬著小椅子坐到了奇奇的身邊，不一會兒他們就用積木一起拼插起花籃，微笑又回到了樂樂的臉上。

過了一段時間，山山告訴老師：“我喜歡珠珠，珠珠說長大了要和我結(jié)婚?！崩蠋焼枺骸澳愕暮门笥咽侵橹榱?，那樂樂也是你的好朋友，對嗎？”山山笑著點了點頭。再過了一段時間，樂樂也有了新的好朋友——宇宇。

在幼兒園里，孩子們表達自己喜愛同伴最高級別的話就是：我要和你結(jié)婚。時間的期限是：長大了。孩子們口中“結(jié)婚”的含義無非就是：我喜歡你，我要和你天天一起玩。這就是孩子表達“喜歡別人”的思維方式。對于四五歲的幼兒，正是規(guī)則意識萌芽的階段，他們在一日活動中學習交往，樂樂的過分親昵和霸道行為違反了交往的規(guī)則，引發(fā)山山的反感，致使“愛情故事”結(jié)束。相信，有了這樣的經(jīng)驗，樂樂之后的同伴交往會越來越順暢。

故事課件教案通用(6篇)

幼兒故事是可以為幼兒塑造一個想象的世界，可以極大的開發(fā)其大腦思維能力，父母更是需要把那些不適合幼兒閱讀的書籍篩選出來，引導孩子成長，只要讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，他才能自己對自己有所幫助！那么，有哪些故事是幼兒不適合讀的呢？我們的小編特意搜集并整理了故事課件教案通用(6篇)，還請多多關注我們網(wǎng)站！

故事課件教案(篇1)

冬天怎么釣魚？冬天的釣魚技巧？

進入深秋漁夫的故事教學設計，溫度慢慢降低，一場秋雨過后，讓人感覺似乎一下進入了冬季。對釣魚人來說一年四季都可以釣魚，只是做釣方式不一樣而已。說到冬季很多人的第一反應就是“冷”，確實，在這個出門都需要勇氣的季節(jié)，魚的活性降低，但是并不代表它們就沒有食物的需求，結(jié)合我自身的經(jīng)驗談談冬季釣魚的技巧。

冬季要圍繞“冷”做文章考慮到魚在低溫下活性差，食欲不佳，我們需要在選擇做釣時間、餌料、釣位等方面克服冷帶來的負面影響漁夫的故事教學設計。

1、做釣時間的選擇漁夫的故事教學設計。

冬季雖冷，但也有相對暖和的時候，和夏季相反的是，早晚以及夜間的溫度更低，并不是該季節(jié)做釣的最佳時間，恰恰是在陽光明媚的正午一直到下午4點左右這個時間段是一天中溫度最高的時候，由于太陽直射強，水溫會暫時回升至10度左右，魚開始慢慢活躍，趁機覓食補充體力漁夫的故事教學設計。

2、餌料的搭配和味型選擇。

多數(shù)釣魚人都知道，在低溫天氣做釣要用腥味為主的餌料，這一點我不否認，腥味在水中的擴散速度快，有很好的誘魚效果，但冬季依然會面臨小魚鬧鉤的情況，腥味餌料正中下懷，小魚搶食瓜分，讓人十分頭疼。所以，除了腥味餌料還可以選擇酒香玉米或者麥粒等，香味濃郁的糧食餌，對個體大的魚有很強的吸引力。

3、釣位的選擇以溫度舒適為主。

這一點跟夏季原理是一致的，冬季宜釣深水（4米左右），以及釣草洞，這里冬暖夏涼，水草就像水面上的一床棉被，能夠起到保暖的效果。

結(jié)束語冬季釣魚并沒有那么可怕，對我來說，正是因為冬季的低溫給釣魚創(chuàng)作了機會，此時只需要想辦法應對溫度對魚的影響即可，目標清晰明確，并且冬季的魚個體普遍更大，尤其是大板鯽，多產(chǎn)于這個季節(jié)，釣友們在冬季出釣一定要做好防寒保暖的準備工作，利用以上幾點，應該會有不錯的收獲！

故事課件教案(篇2)

教學目標

1、認識8個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3、理清文章脈絡，簡要地講述課文內(nèi)容。

教學重點：1.2.3

教學難點：2.3

教學準備

師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》

教學過程

一、導入新課

本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。

齊讀課題

二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法

1、默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。

2、閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？

（1）獨立思考。

（2）四人小組討論。

（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述。）

三、自學生字詞、多音字

1、四人小組交流生字音形及詞義。

2、讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。

3、讀多音字。

撒sā撒網(wǎng)塞sāi塞車

sǎ撒種sài塞北

四、自學解決，簡要講述故事

1、自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。（給一定時間讀書。教師巡視與生探討。）

第一意義段（1-4自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。

第二意義段（5-15自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。

第三意義段（16-25自然段）漁夫引誘魔鬼再次進入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。

2、生小聲簡述故事。

3、抽生講述，其余認真聽，等會補充，修正。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。）

五、揭示中心思想

1、出示多媒體閱讀要求：認真默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？

2、默讀思考（給一定讀書時間，教師與生探討）。

3、四人小組討論（要求：組長管理，從參與，教師參與。）

4、集體討論，充分發(fā)表意見。

漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。

漁夫設計引誘魔鬼進入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。

漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書）

5、讀第三意義段。

六、讀《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性

七、拓展

1、讀資料表。

2、讀《一千零一夜》。

故事課件教案(篇3)

教學思路：

我認為教學本文，不在于引導學生深入理解《莊子》一書的思想，把握其藝術特征，而在于拓寬學生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解。

因此在教學中，我主要引導學生欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握的深意;感受"游濠梁"所反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。

課文分析：

這兩則故事均選自《莊子·秋水》，講的都是莊子與惠子的故事?！痘葑酉嗔骸繁憩F(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情節(jié)發(fā)展出人意料，人物形象對比鮮明，比喻巧妙貼切?！肚f子與惠子游于濠梁》表現(xiàn)了兩人可以相與游玩，辯論的朋友關系。它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松，閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之感染。

知識目標

1.積累常用的文言詞語,豐富文言知識.

2.了解《莊子》及莊子生平,思想.

能力目標

1.欣賞《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意.

2.感受"游濠梁"中反映的莊子生活的詩意,了解莊子的志趣.

德育目標

拓寬學生的閱讀視野,增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解,提高文化品位.

教學目標：

知識與能力目標：

１、了解《莊子》及莊子生平、思想。

２、培養(yǎng)學生閱讀文言文的自學能力。

過程與方法：

１、積累常用的文言詞語

２、歸納相關的文言現(xiàn)象。

情感與態(tài)度目標：

１、領略兩則故事中的旨趣。

２、拓寬學生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高閱讀品位。

教學重點：

1、積累常用的文言詞語，歸納相關的文言現(xiàn)象。

2、領略兩則故事中的旨趣。

教學難點：

1、《莊子與惠子游于濠梁》雙方的辯論思維。

2、莊子和惠子之間的關系到底怎么樣？

教學時數(shù)：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

話說春秋戰(zhàn)國時期，群雄割據(jù)，風起云涌；賢哲奔走，百家爭鳴。聚徒講義，著書立說，遂有蔚為大觀的諸子散文?！墩撜Z》平實質(zhì)樸、諄諄善誘；《孟子》筆力雄健，鏗鏘有力；《荀子》行文氣魄雄渾；《老子》哲思清遠深邃；《墨子》質(zhì)樸；《莊子》恣肆……讓我們一起走近莊子，感受先生的大智與幽默。

二、自主學習匯報

（一）、關于莊子；

（二）、關于《莊子》

（三）、字詞；（把你認為重要的字詞推薦給大家）請學生把自認為重要的字詞寫到黑板上。

（四）、課文內(nèi)容（朗讀或說出你初讀的妙悟）。（朗讀或說出你初讀的妙悟）。這一專題此時無須講透，可視學生具體情況調(diào)整教學深淺度。

三、自學《惠子相梁》

投影出示自學要求：借助注釋和工具書直譯課文；歸納相關文言現(xiàn)象；把握故事的寓意。

教師參考：

1、課文直譯：惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”

2、歸納相關文言現(xiàn)象：句式方面：如省略句、倒裝句“惠子相梁”，應為“惠子相于梁”，即“惠子在梁相”。詞語方面：如“相”名詞用作動詞，“做宰相”。（這一環(huán)節(jié)可以結(jié)合直譯予以關注。）

3、莊子講故事的用意是什么？的故事里，比喻志向高潔之士，鴟（chī）比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

四、合作探究：涵泳品味文章的美點并交流。

學生的每一點發(fā)現(xiàn)都必須珍視。示例：

1、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。

2 、人物形象鮮明?；葑永?，莊子清高自守。

3、比喻巧妙貼切。巧借故事尖銳地批評了惠子的卑劣。

4、描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。

五、布置作業(yè)

1、積累字詞（課后練習二）；

2、直譯第一則故事。

3、課后練習三：做好出演課本劇的準備。

第二課時

教學要點：學習《莊子與惠子游于濠梁》；比較分析；拓展閱讀。

一、導入

回顧上節(jié)課學習流程，提出本課時的學習要求。

二、學習《莊子與惠子游于濠梁》；

這個故事在《莊子》一書里顯得別具一格，它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。

（一）投影出示自學要求：

借助注釋和工具書直譯課文；歸納相關文言現(xiàn)象；把握故事中的辯論的實質(zhì)。

教師參考：

1、課文直譯：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白（tiáo）魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?/p>

2、歸納相關文言現(xiàn)象：句式方面；詞語方面（一詞多義；古今異義等）

3、把握故事中的辯論的實質(zhì)。莊子：魚之樂；惠子：不知魚之樂。

（二）研讀探究：

1、莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？

（莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。）

2、你認為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？

（在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？關于這一點，歷來爭論不休。歸結(jié)起來，主要有以下幾種看法：

（1）從故事本身來看，莊子占了上風。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應該無言以對而就此認輸了，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“哪里知道”或“怎樣知道”，而惠子的本意卻是“怎么（能）知道”。

（2）從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。

（3）從邏輯上看，莊子其實并不應該輸，只是他沒找準方向，以至給惠子留下了可乘之機。惠子最初的發(fā)問是這樣的'：“子非魚，安知魚之樂？”這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子“非魚”。因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：你既然可以知道我不是魚，我當然也可以知道魚快樂。

以上是從邏輯角度對二人的辯論進行分析，其實，就這段充滿機智的文字描寫而言，我們不必斤斤計較于邏輯，而可以從二人的思想、性格、氣質(zhì)差異上來看待這段對話?；葑邮敲?，好辯，對于事物更多是一種尋根究底的認知態(tài)度，缺乏美學意義上的欣賞與關照，對于在自由活潑的生命中由衷地感受到愉悅的莊子自然也就缺乏理解與認同了。

另外，莊子的一些思想對我們理解他所說的“魚之樂”也不無啟發(fā)。莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”（《莊子·齊物論》），和萬物平等共生，與外界契合無間，認為魚“樂”，其實也就是他愉悅心境的投射與外化。莊子還推崇“自然”，反對“人為”，魚兒在水中自由自在地嬉游，這是符合莊子的理想的，由此，他斷定魚兒“樂”是理所當然的事了。）

3、結(jié)合兩則故事，比較莊子與惠子在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異。

（《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。在《莊子與惠子游于謙梁》中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度。將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具，有藝術家的風貌。）

惠子真的像《惠子相梁》里那樣無恥嗎？莊子和惠子的關系究竟怎樣？另一則故事可以幫助我們解決這個問題，即“匠石運斤”的故事（出自《莊子·徐無鬼》）。它講的是莊子路過惠子墓前，向?qū)W生慨然感嘆自惠子死后，他就沒有可以談話的知己了。莊子的話很深沉，也很動人，在整部《莊子》里都是少見的?？梢?，在莊子心目中，惠子是難得的知己。那么，“惠子相梁”的故事完全是虛構嗎？也不全是?；葑涌赡艽_實比較熱衷于功名富貴，但不大可能做出傷害朋友莊子的事來。

三、拓展閱讀

（一）閱讀下文，請直譯：

莊子送葬

（二）拓展閱讀，欣賞《莊子》散文特色

秋水（節(jié)選）

四、課堂小結(jié)

這兩則故事集中表現(xiàn)了莊子的思想和《莊子》散文的寓言特色,形象生動,耐人尋味,如甘醴似瓊漿,讓人百品不厭.希望大家課后閱讀《莊子·秋水》,全面了解莊子,包括他的人生觀,政治觀,社會觀,探究莊子與孔孟的區(qū)別.

五、布置作業(yè)

１.課后作業(yè)２。

２.從本文的兩則故事中選一則改編成課本劇，可以在原有故事基礎上補充情節(jié)。注意要對人物的表情、動作、心理等有所提示。

教學反思：

本課由于時代久遠，字詞理解有一定難度。課文雖然短小，但蘊含的思想?yún)s很豐富，學生理解有一定難度。因此我把重點放到了了解相關知識上，并不完全要求理解莊子的思想。

從教學效果看，同學們字詞理解，課文誦記較好；部分同學能初步理解莊子思想。至于更深的感悟，有待于進一步學習。

故事課件教案(篇4)

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識

2、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法

3、體會故事告訴我們的道理

4、能正確、流利、有感情的朗讀課文

重點、難點：

引導學生明白故事告訴我們的道理

教學過程：

一、導入新課

聽過有關狼的故事嗎？你覺得狼是一種怎樣的動物？

是?。≡谖覀兊挠∠笾?，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情的消滅，可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻告訴我們另外一種看法。

二、自學課文，提出自學要求

1、讀通課文思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事,說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，告訴我們一個什么道理！

2、再不懂得地方做上記號，準備質(zhì)疑

三、學生自學、思考

四、小組討論，交流以上思考題，集體匯報交流

五、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解

1、讀了文說說你讀懂了什么？好友那些你懂得地方

2、提出不懂得地方，解疑

3、指名復述發(fā)生在海巴伯森林的故事

六、重點討論

1、為什么我們不應該完全消滅兇殘的狼？”再度課文，用課文中的話來回答

2、生活在同一地球上的不同生物相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系

（1）、什么叫制約？用課文中的事例說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約相互聯(lián)系的？

（2）、再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系，如果破壞了會怎么樣?

找到描寫這些情景的段落，反復讀讀，想象一下，那時怎樣的情景？能用自己的話給大家描述一下嗎？見到如此情景你想說什么？

（3）、在我們的生活中，我們還看過還聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎？試著講一講

七、討論：讀了這個故事你明白了什么道理？

八、作業(yè)：寫寫讀了這片課文的感受，同學之間交流

故事課件教案(篇5)

教學目標

1.認識8個生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3.理清文章脈絡，簡要地講述課文內(nèi)容。

教學重點：1.2.3

教學難點：2.3

教學準備

師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板

生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》

板書設計

32*

漁夫的故事

漁夫

捕魚撈到黃銅膽瓶

放出魔鬼

魔鬼

要殺漁夫

恩將仇報

漁夫

引誘魔鬼入瓶

用智慧戰(zhàn)勝魔鬼

教學過程

一、導入新課

本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。

齊讀課題

二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法

1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。

2.閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？

（1）獨立思考。

（2）四人小組討論。

（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述。）

三、自學生字詞、多音字

1.四人小組交流生字音形及詞義。

2.讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。

3.讀多音字。

撒sā

撒網(wǎng)

塞sāi

塞車

sǎ

撒種

sài

塞北

四、自學解決，簡要講述故事

1.自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。（給一定時間讀書。教師巡視與生探討。）

第一意義段（1-4自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。

第二意義段（5-15自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。

第三意義段（16-25自然段）漁夫引誘魔鬼再次進入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。

2.生小聲簡述故事。

3.抽生講述，其余認真聽，等會補充，修正。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。）

五、揭示中心思想

1.出示多媒體閱讀要求：認真默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？

2.默讀思考（給一定讀書時間，教師與生探討）。

3.四人小組討論（要求：組長管理，從參與，教師參與。）

4.集體討論，充分發(fā)表意見。

漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實話。”“我沒親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。

漁夫設計引誘魔鬼進入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。

漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書）

5.讀第三意義段。

六、讀《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性

七、拓展

1.讀資料表。

2.讀《一千零一夜》。