讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》有感700字

幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》有感”為你推薦以下內(nèi)容。

工作中，我們離不開(kāi)文檔資料，當(dāng)我們絲毫沒(méi)有思路時(shí)可以多看看范文的框架。想快速提升寫(xiě)作能力只有先借鑒學(xué)習(xí)前人的東西，你還會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)嗎？考慮到你的需要，編輯特地編輯了“讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》有感”，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》有感【篇1】

在《水滸傳》中，我們會(huì)看到形形色色的英雄人物，有及時(shí)雨宋江，豹子頭林沖，黑旋風(fēng)李逵，每一個(gè)角色都有自己不同的性格、個(gè)性，他們不僅英勇機(jī)智，而且在一次又一次的濟(jì)貧扶危的義舉中，他們?nèi)缤幻骒n麗的鏡子照出了高尚的品格和純樸的個(gè)性。

林沖，一個(gè)有著濃厚悲劇色彩的人物，自己身為八十萬(wàn)禁軍教頭，有著富裕的生活，崇高的地位，還有一位美貌才氣的妻子，這本是個(gè)讓人羨慕的古代生活，卻因?yàn)楦哔聪莺Υ膛錅嬷?，誰(shuí)知高俅一伙人仍不放過(guò)他，繼續(xù)派陸虞候陷害謀殺林沖，林沖得知后只好殺死陸虞候三人，盡管林沖的手段殘忍，但是卻是因?yàn)楣俚谋破?，讓一個(gè)原本生活富裕，不該到梁山的人出現(xiàn)在梁山。

在施耐庵的筆下，我看到的林沖是位為人解憂排難，在被高俅害的家破人亡的時(shí)候忍辱求安，不思反抗，在自己親耳聽(tīng)到陸虞候三人的對(duì)話后才英勇果敢，憤而抗?fàn)?。這些性格在書(shū)中的一些細(xì)節(jié)中便可看到體會(huì)。

在林沖從李小二中得知陸虞候要謀害自己時(shí)，便要去街上買(mǎi)把解腕尖刀，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出他是個(gè)到不離手、細(xì)心謹(jǐn)慎、剛強(qiáng)正直的人。但是過(guò)了三五天，尋不到陸虞候，林沖他也自心慢下，這里表現(xiàn)出他也有隨遇而安、委屈求安的軟弱思想。在去買(mǎi)酒出門(mén)的一系列動(dòng)作中，看出他是個(gè)謹(jǐn)小慎微、唯恐出事的人。

林沖親耳聽(tīng)到陸虞候一伙人實(shí)是謀害自己時(shí)，“潑賊哪里去!”“潑賊!我自和你無(wú)什么怨仇，你如何這等害我!”這些語(yǔ)言表明林沖終于憤起反抗，殺害陸虞候三人，最終走向梁山。

還有林沖在朱貴小店中寫(xiě)的詩(shī)，顯示了他丟掉隨遇而安的幻想，奮起反抗的精神，有一種悲壯的氣氛。林沖是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的英勇無(wú)畏的造反英雄!

讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》有感【篇2】

歷史與英雄是兩個(gè)永恒的話題。它在歷代文人的生花妙筆下，流淌出許多燦爛的篇章。無(wú)數(shù)的民族英雄和草莽英雄，通過(guò)中國(guó)文人的禮贊，在小說(shuō)﹑戲曲中盡顯其滄海橫流的英雄本色。

“千古蓼洼埋玉地，落花啼鳥(niǎo)總關(guān)愁?！痹诙皇兰o(jì)高速發(fā)展的信息時(shí)代，曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄豪杰似乎也沉沉睡去，但當(dāng)我們翻開(kāi)《水滸傳》時(shí)，依稀會(huì)看到提著樸刀的梁山好漢正行走在崎嶇的山道上，殺富濟(jì)貧，與官府抗衡。今天，就讓我們走近梁山好漢——林沖，一睹豹子頭林沖的英雄本色。

他是北宋京城八十萬(wàn)禁軍的教頭，本著安分守己，恪盡職守的信念，在教頭這個(gè)小小官職上默默奉獻(xiàn)著。不料被高俅等人陷害，誤入白虎堂，遭受刺配滄州的厄運(yùn)。他逆來(lái)順從，毫無(wú)反抗地接受了這原本不實(shí)的罪名。他幻想著安度刑期后，能與妻子團(tuán)聚，再次歡度安逸的生活。

可是，自古以來(lái)，奸臣害人哪兒肯放你一條生路，讓你安享余生呢？就在野豬林陰謀破敗后，高俅又派遣陸謙密謀來(lái)到滄州，買(mǎi)通管營(yíng)、差拔，妄圖實(shí)施“火燒草料場(chǎng)”之毒計(jì)，徹底結(jié)束林沖的性命。林沖逆來(lái)順受以便安享溫馨的情懷徹底崩潰了。他不再是那個(gè)京城里八十萬(wàn)禁軍林教頭了，他變了，變成了一只兇猛的“豹子”——一只長(zhǎng)期受官府迫害終于暴怒了的“豹子”，在被逼無(wú)奈之下露出了他兇猛剛烈的本性：他揮舞著長(zhǎng)槍?zhuān)钌畹卮踢M(jìn)了仇人的心窩。他拋棄了安守本分，拋棄了逆來(lái)順從，也拋棄了他幻想的'渴求安逸生活的愿望。就在那場(chǎng)大火的映照下，他手提長(zhǎng)槍?zhuān)鴿M天的雪花，義無(wú)反顧地走出了滄州，走出了黑暗，走上了梁山……

林沖在官府的壓迫之下由逆來(lái)順從、忍辱負(fù)重到奮起反抗的發(fā)展過(guò)程，正是他性格轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

林沖沒(méi)有魯智深無(wú)拘無(wú)束、行俠仗義的自由人生，沒(méi)有吳用有智有謀、精明強(qiáng)干的睿智人生，也沒(méi)有武松愛(ài)憎分明、有膽有識(shí)的精彩人生。但他卻用他的心地善良、安分守己、忠于職守、謹(jǐn)慎細(xì)心和剛烈強(qiáng)直、奮起反抗的雙重性格敘寫(xiě)了他與眾不同的人生經(jīng)歷，給讀者留下了蕩氣回腸的感懷。

讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》有感【篇3】

也許頻繁的忍讓是一種懦弱，而不必要的懦弱是給敵人得寸進(jìn)尺的動(dòng)力。

讀這篇文章我們要了解前面一些章節(jié)的內(nèi)容，這樣才能更好的明白主人公林沖的處境，和他與高俅等人之間的過(guò)節(jié) 。

高衙內(nèi)因?yàn)榕c林教頭的妻子有一面之緣，見(jiàn)她貌美如花，便心存非分之想，與奸人聯(lián)合陷害林沖數(shù)次，從教頭一職 淪落到看守草料場(chǎng)，從家庭幸福美滿到家破人亡。林沖卻因?yàn)槟鎭?lái)順受的性格一次又一次的忍讓?zhuān)罱K被逼上梁山。

主人公林沖是一個(gè)正直，善良，細(xì)心，具有俠肝義膽的人，但是逆來(lái)順受和忍讓是他唯一的缺點(diǎn)，正是因?yàn)槿绱耍?才使他失職喪妻。

其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中很多事情都是這樣，比如勤勞樸實(shí)的農(nóng)民工，辛辛苦苦的打工賺錢(qián)，相信人之初性本善，一次又一 次忍讓老板的斥罵，和很多扣工資的理由，忍氣吞聲，到了年底卻拿不到工資，打老板電話一直都關(guān)機(jī)?！緃Dh765.cOm 好讀后】

這個(gè)社會(huì)是貧困與富裕的社會(huì)，富裕的人總是瞧不起窮困的人。在那么多的是是非非中，我們要保持一顆 正義的心，做一個(gè)善良，有道德的人，遇到壞人不能忍讓?zhuān)龅嚼蠈?shí)人不能耍詐，努力做好自己的本分，成為社會(huì)的福 利。

在學(xué)校也一樣，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們做一個(gè)樂(lè)于助人的人，幫助有困難的同學(xué)，踏實(shí)勤奮。不能為了自己的一點(diǎn)私利 而養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，導(dǎo)致和同學(xué)之間的關(guān)系矛盾，產(chǎn)生不必要的糾紛。所以我們要堅(jiān)強(qiáng)，不能懦弱，不能以強(qiáng)欺 弱。

讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》有感【篇4】

“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這是讀完這篇文章我想送給林沖的一句話。他是個(gè)多么能夠忍耐的人呀。面對(duì)高俅的陷害，面對(duì)自己的冤屈，面對(duì)自己的愛(ài)人被人欺辱，他把仇恨壓在了心底，壓在了自己的身份下。如果不是草料場(chǎng)的大火，如果不是陸謙等人的不斷加害，我真的不敢想象像林沖這樣的人會(huì)忍耐到什么時(shí)候。

我不能說(shuō)林沖不是英雄，因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，深懂禮節(jié)，對(duì)人謙和，安分善良，這樣一個(gè)有大將作風(fēng)，不與小人一般見(jiàn)識(shí)的人，不得不成為所謂的英雄。但在我心中，他只能算是半個(gè)英雄，面對(duì)自己的上司，他沒(méi)有了堅(jiān)持真理的勇氣，面對(duì)自己的家人受到欺辱，他的拳頭因?yàn)槟鞘歉哐脙?nèi)而放了下來(lái)，平時(shí)的豪氣瞬間消失于內(nèi)心的忍，他失去的不是尊嚴(yán)，更重要的是一個(gè)男人身上的血性，男人若失去了血性，將會(huì)變得虛無(wú)縹緲。他面對(duì)自己的冤屈，卻不思反抗，忍辱求安。在這個(gè)世界上，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，該出手時(shí)就要出手。這一點(diǎn)我最佩服魯智深，他是有豪氣的真正好漢。我記得《水滸傳》的好漢歌有一句是“路見(jiàn)不平一聲吼呀，風(fēng)風(fēng)火火闖九州呀”，在這個(gè)社會(huì)上，就應(yīng)該多一些想魯智深一樣有打抱不平的氣魄。而不應(yīng)該被思想包袱壓著，煎熬度日。只有每個(gè)人都具有正義，具有俠氣，我們的社會(huì)才會(huì)更加安定，你說(shuō)，對(duì)吧?

讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》有感【篇5】

雪夜，暖床閑臥，偶讀《水滸》，又至《林教頭風(fēng)雪山神廟》一章，讀至深處，情牽神往，隨行就字，漸入書(shū)境?？茨潜宇^落難迎風(fēng)雪，不免一嘆，曰：千里白浪，不知風(fēng)卷何處，青天不見(jiàn)彤云布。萬(wàn)里雪海，可嘆浪高難渡，好漢難覓人間路。飛雪無(wú)情風(fēng)隨去，英雄落難無(wú)人顧。又見(jiàn)林教頭逢災(zāi)遇山神，又不免一嘆，一個(gè)英雄，一個(gè)神仙，一個(gè)落難，一個(gè)遭貶，一個(gè)命數(shù)不偶，一個(gè)時(shí)乖命蹇，一個(gè)親人離，一個(gè)香火斷，一個(gè)茅屋塌，一個(gè)破廟殘。

正感懷之際，忽而思前想后，感懷萬(wàn)千。想這場(chǎng)風(fēng)雪來(lái)得正好，正要失志英雄遇上貶謫神仙，偏要房倒屋塌遇上斷壁殘?jiān)?，才讓林沖死里逃生，手刃陸謙，好教山神昭示天道，懲惡鋤奸。想到此處，遂有一感，曰：豪杰失路風(fēng)偏緊，神仙下貶雪更沉。誰(shuí)知風(fēng)雪義氣重，再造英雄蕩世塵。

由是觀之，成人者，非功也，難也。

隨文情而下，林教頭殺得奸佞，手刃仇人，天道昭然，大快人心，而我獨(dú)有三嘆。一嘆者，頑石安敢比美玉、螢火安敢比皓月!奈何世間從來(lái)宵小高居華殿，而真星寒臥風(fēng)雪。誰(shuí)之過(guò)也?二嘆者，世間名門(mén)大剎不少，《水滸》調(diào)侃諷刺不小。大相國(guó)寺，廟宇何等華麗，香火何等興旺，東京汴梁又何等污暗。正是：香煙凌碧落，課鐘震靈山。門(mén)寬皆可入，寺大好藏奸。世人眼拙而天公至察，看破殷勤繁盛全是假!三嘆者，《尚書(shū)》曰：人心惟危，道心惟微。天道昭然，天道隱然，人豈能知也?既不知也，何必算也!有此三嘆，又成一感，曰：金屋華宇迎蝦蟹，殘?jiān)茝R臥真神。心機(jī)算盡全無(wú)用，天道昭然不由人。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

林教頭風(fēng)雪山神廟課件8篇

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的林教頭風(fēng)雪山神廟課件8篇，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

林教頭風(fēng)雪山神廟課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解作者施耐庵及《水滸傳》的有關(guān)情況。

2、理清情節(jié)，鑒賞林沖性格的發(fā)展變化。

3、探究林沖性格變化對(duì)認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的意義。認(rèn)識(shí)封建社會(huì)尖銳復(fù)雜的階級(jí)矛盾，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。

1、了解作者施耐庵及《水滸傳》的有關(guān)情況。

施耐庵（約1296~ 1370），生平事跡缺乏可靠記載，一般認(rèn)為是元末明初人，名子安，一說(shuō)名耳，江蘇興化人。曾中進(jìn)士，在錢(qián)塘做過(guò)兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。

2、作品《水滸傳》：

《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)直至失敗的過(guò)程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐`敗?！端疂G》最早為100回本，后來(lái)出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來(lái)順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。

林沖原為東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，家境殷實(shí)，生活幸福，這樣的一個(gè)人，為何會(huì)一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？

2、分析鑒賞林沖性格的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因與意義

二、交流鑒賞：

（一）、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象。

1、林沖滄州遇舊知：

本段中主要插敘回顧了林沖的哪兩件事？分別表現(xiàn)林沖什么性格特點(diǎn)？

（1）、資助李小二——正義感，俠義精神。

（2）、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配滄州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、軟弱動(dòng)搖。

2、陸虞候密謀害林沖：

林沖無(wú)辜受害，被刺配滄州，遠(yuǎn)離京城，高俅又指使人密謀陷害。林沖從李小二那里得知情況之后，是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖什么性格？

（1）、那潑賊敢來(lái)這里害我……骨肉為泥。——怒火中燒，性格也有剛烈的一方面

（2）、買(mǎi)把解腕尖刀……“三尋”——當(dāng)迫害在眼前時(shí)，具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。

（3）、不見(jiàn)消耗，林沖也自心下慢了——失去警惕性，反抗不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。

3、接管草料場(chǎng)：

林沖看守草料場(chǎng)，本是這伙人的陰謀，欲置林沖于死地，但林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)出他怎樣的性格？

（2）、這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理——放松警惕、隨遇而安

4、山神廟殺敵：

林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變，是怎樣完成的？ 當(dāng)草料場(chǎng)起火，林沖在山神廟里聽(tīng)到了陸虞候等人的對(duì)話時(shí)，他才知道了高俅指使人謀害自己的真相，也只有到了這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有死路一條。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?，與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。

5、小結(jié)人物性格，引入問(wèn)題：回看林沖走過(guò)的道路，從東岳廟到梁山泊，是什么大原因使一個(gè)逆來(lái)順受的.人走上殺人反抗的路？可以用哪一個(gè)字來(lái)概括？

明確：

（1）、林沖的性格特點(diǎn)歸集起來(lái)為：安于現(xiàn)狀、逆來(lái)順受，不滿于封建階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，有正義感，有救弱濟(jì)貧的俠義氣概。

（2）、“逼”。高俅一步一步逼，①相國(guó)寺里辱嬌妻②白虎堂上遭陷害③野豬林里謀殺④火燒草料場(chǎng)斷后路。林沖忍過(guò)了東岳廟，忍過(guò)了野豬林，退縮到了山神廟里，等他知道再忍便是葬身火海時(shí)，他如夢(mèng)初醒。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。

（二）、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因和意義 。

1、思考：回首看看林沖所走過(guò)的路，是什么原因讓這樣一個(gè)逆來(lái)順受的人走上了反抗的道路？

明確：原因：關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字 ①相國(guó)寺里辱嬌妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野豬林里謀性命 ④火燒草料場(chǎng)斷后路 。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了而反抗斗爭(zhēng)的道路。

2、思考林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？

明確：有兩方面的意義， ①說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐敗。

②深刻揭示了“官逼`民反，民不得不反”的社會(huì)真理?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子。

分析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)及作用。

（一）分析文中景物描寫(xiě)及作用。

1、課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫(xiě)。課文是怎樣描寫(xiě)風(fēng)雪的？

（1）、直接描寫(xiě)風(fēng)雪。

林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起——“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”

林沖去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大——“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！?/p>

離開(kāi)酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫(xiě)雪勢(shì)之大——“看那雪，到晚越下得緊了?！?/p>

（2）、用側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。

一是通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。例如寫(xiě)草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”， “那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫(xiě)的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。 二是通過(guò)人的動(dòng)作、感覺(jué)襯托風(fēng)雪。例如：林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截下身”?？傊髡咴诿鑼?xiě)人物的動(dòng)作、感覺(jué)時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。

對(duì)風(fēng)雪的直接描寫(xiě)和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)揉合在一起，使讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。

2、關(guān)于風(fēng)雪的描寫(xiě)有什么作用？

明確：

（1）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。

（2）暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展：作品通過(guò)對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如，管營(yíng)差遣林沖去接管草料場(chǎng)，這對(duì)不知管營(yíng)陰謀的林沖來(lái)說(shuō)是一件比較好的事情，因?yàn)檫@個(gè)差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入?？墒牵?dāng)他取路投草料場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，迎接他的卻是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。再如，作品在寫(xiě)雪的時(shí)候，兩次用了一個(gè)“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個(gè)緊字，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。

林教頭風(fēng)雪山神廟課件 篇2

《林教頭風(fēng)雪山神廟》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))

一【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解作品《水滸傳》

2、了解林沖思想性格的發(fā)展歷程

3、賞析表現(xiàn)人物性格的手法

4、了解景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

能力目標(biāo)?：

1、分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。

2、通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)把握人物性格，并初步形成表現(xiàn)能力

3、理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

德育目標(biāo)：

1、了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。

2、理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題?！昂椭C社會(huì)”“民生社會(huì)”的經(jīng)典價(jià)值

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

1、領(lǐng)會(huì)本文“官逼民反”現(xiàn)實(shí)。

2、理解隨著情節(jié)的展開(kāi)顯現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

3、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。。

三、【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解。認(rèn)識(shí)林沖性格質(zhì)變的社會(huì)意義。

四、【教學(xué)方法】：講授法，討論法。

【課時(shí)安排】?三課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、介紹《水滸傳》

2、交代與課文有關(guān)的情節(jié)

3、歸納課文情節(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中認(rèn)識(shí)林沖性格的轉(zhuǎn)變及這一轉(zhuǎn)變的意義。

2、認(rèn)識(shí)林沖軟弱性格的成因。

3、辨證地看待林沖的“忍”。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：景物描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：由比較中西方小說(shuō)在表現(xiàn)手法上的差異引出

二、分析景物描寫(xiě)

（一）明確我國(guó)古典小說(shuō)的突出特點(diǎn)

我國(guó)古典小說(shuō)有一個(gè)最突出的特點(diǎn)：善于通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格，而較少使用其它手法，特別是單純的心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。如果有的作品使用了景物描寫(xiě)，也是運(yùn)用白描手法，以極為簡(jiǎn)潔的筆墨來(lái)達(dá)到特定的目的。舉例：《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》的景物描寫(xiě)

（二）、環(huán)境描寫(xiě)的種類(lèi)、手法和作用：

分類(lèi)：環(huán)境描寫(xiě)分兩種：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。景物描寫(xiě)屬于環(huán)境描寫(xiě)。

手法：1、描寫(xiě)角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等），

2、觀察的角度、順序，（如從遠(yuǎn)到近，從高到低，或分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合等?；蛘邚臅r(shí)間的順序）。

3、靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)貓寫(xiě) 正面和側(cè)面描寫(xiě)

作用：①交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；

②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；

③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；

④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；

⑤奠定情感基調(diào)；

⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

（三）分析本文景物描寫(xiě)的.方法及作用

課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫(xiě)。課文是怎樣描寫(xiě)大風(fēng)雪的？

1、側(cè)面襯托風(fēng)雪：

①、學(xué)生指出哪些語(yǔ)句是側(cè)面描寫(xiě)風(fēng)雪。

②、在這些語(yǔ)句中能夠表現(xiàn)風(fēng)大雪猛的詞語(yǔ)有哪些？

明確：“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風(fēng)而行”“迎風(fēng)”。

2、學(xué)生指出直接描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句：

共有三處：

“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，……卷下一天大雪來(lái)”（大）

“……那雪正下得緊”（緊）

“看那雪，到晚越下得緊了”（越緊）

問(wèn)：這三處描寫(xiě)中，有一個(gè)最有表現(xiàn)力的詞，是哪一個(gè)？

明確：“緊”，一個(gè)“緊”字，使境界全出，十分簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了雪越下越大的情景，而且是一個(gè)綜合感受，展現(xiàn)了惡劣的自然環(huán)境，生存條件和險(xiǎn)惡的社會(huì)環(huán)境［敵人對(duì)他的迫害也在加緊實(shí)施］

3、明確本課景物描寫(xiě)的作用：

（1）為人物活動(dòng)提供背景

（2）渲染氣氛，烘托人物

（3）暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展

（4）暗示人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境

三、巧妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

（一）明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的含義及作用

（二）分析本文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（例句學(xué)生從課文中找出）

（1） 有的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)具體地表現(xiàn)出人物的性格。

（2） 有的細(xì)節(jié)描寫(xiě)則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（3） 有的細(xì)節(jié)描寫(xiě)同時(shí)兼有以上兩方面作用。

四、總結(jié)林沖形象的現(xiàn)實(shí)意義

林沖身上有著突出的俠義精神，扶危濟(jì)困。這在當(dāng)前的社會(huì)生活中仍有重大意義。如青海玉樹(shù)地震中，有一位香港籍義工黃福榮，他堅(jiān)持做義工已十年，在這次地震中因搶救災(zāi)民犧牲，難道說(shuō)這不是偉大的俠義精神嗎？只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好人間。

至于林沖性格中的忍，需辨證看待。身邊小事，無(wú)關(guān)大局，還要多忍，絕不能因?yàn)閯e人瞪了我一眼就拳腳相向，鑄成大錯(cuò)。即使遇到壞人欺侮，也要講方法策略，畢竟現(xiàn)在是民主法治社會(huì)。

五、拓展訓(xùn)練

（1）分析景物描寫(xiě)的手法和作用（浙江省高考現(xiàn)代文閱讀）

⑤烏米坐在門(mén)旁的石頭上，她的身材勻稱(chēng)頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊--特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周?chē)纬闪艘环N肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過(guò)果園的綠樹(shù)叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽(tīng)到聚集在集上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開(kāi)始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。

指出第5自然段中景物描寫(xiě)所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。

明確：

手法：①襯托?以動(dòng)寫(xiě)靜，以景襯人???②分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。

作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛?????②突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境

③暗示人物的命運(yùn)

（2）、小練筆

以“愛(ài)”為主題寫(xiě)一段短文。

要求用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)親人或朋友對(duì)你的關(guān)愛(ài)，200字以?xún)?nèi)。

林教頭風(fēng)雪山神廟課件 篇3

1、了解作家作品;

2、了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化;

3、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作、及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力;

2、分析人物形象，鑒賞主要人物的語(yǔ)言。

認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析林沖思想性格的發(fā)展變化。

2、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

解腕尖刀--日常應(yīng)用的小佩刀。一般尖長(zhǎng)，背厚，刃薄，柄短。

消耗--消息、音訊。彤云密布--陰云密布。

忒殺--副詞，太甚，過(guò)于。

剡溪(shàn xi )去聲。 向火--面向火，烤火。

碎瓊亂玉--指雪花。瓊，美玉。形容雪花潔白散碎。

頂禮--跪下，兩手伏在地上，用頭頂著所尊敬的人的腳。

扯絮挦綿--形容雪下的很大。(xián) 二聲。

栲栳--一種用竹子或柳條編的盛東西的器具，形狀像斗，亦稱(chēng)“笆斗”。

茅茨--茅屋，泛指平民居所。茨，用茅或葦覆蓋屋頂。(cí)二聲。

瘴--瘴氣，致人生病的氣。

高臥，幽人--指隱士幽居之人。

天理昭然--昭然，明顯。舊稱(chēng)天能主持公道，善惡報(bào)應(yīng)分明。

掇--搬。 央浼(mei)三聲--央渙，懇托。

搠(suò 去聲)--扎，刺。

艨艟(chōng 一聲)--古代一種船。

梁山好漢，108將，每個(gè)人都有自己的傳奇故事。魯智深是拳打鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是失了生辰綱，武松是景陽(yáng)崗打虎，真如歌中所唱：“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手” 這是梁山好漢的作風(fēng)，路見(jiàn)不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈?但是梁山好漢中也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起來(lái)的拳頭打不下，他是誰(shuí)?他就是我們今天要講的“林教頭”--林沖。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖的一段故事--《林教頭風(fēng)雪山神廟》。(板書(shū)課題)。

⑴關(guān)于作者：關(guān)于作者的說(shuō)法很多，有的說(shuō)是羅貫中，有的說(shuō)是施耐庵，有的說(shuō)是兩人合寫(xiě)?，F(xiàn)在大部分人還是認(rèn)為是施耐庵所作。施耐庵，生平事跡缺乏可靠記載。一般認(rèn)為是元末明初人，20世紀(jì)代以來(lái)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些相關(guān)材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵傳》等。《墓志》說(shuō)他生于1370年，曾中進(jìn)士，在錢(qián)塘做過(guò)兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓停瑮壒倩剜l(xiāng)，從事著述。

《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。是明代長(zhǎng)篇小說(shuō)，它是我國(guó)文學(xué)第一部描寫(xiě)“農(nóng)民起義”全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)。這部章回小說(shuō)是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。《水滸》生動(dòng)地描寫(xiě)了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程;深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因;揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛(ài)的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物。歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。

《水滸》最早為100回本，后來(lái)出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值。

《水滸》和《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》并稱(chēng)為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的成就。

四、課后思考：

林沖原為東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，家境殷實(shí)，生活幸福，這樣的一個(gè)人，為何會(huì)一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢?我們下節(jié)課分解。

林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙(陸虞候)、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開(kāi)封府發(fā)落。開(kāi)封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買(mǎi)通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待;柴進(jìn)又寫(xiě)信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書(shū)，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后(課文節(jié)選的內(nèi)容由此開(kāi)始)，陸謙、富安奉高俅之命追蹤來(lái)到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，然后逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中的首領(lǐng)之一。

林沖被“逼上梁山”具有典型意義?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來(lái)順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。

2、分析林沖的人物形象：采用學(xué)生思考、討論、探究，教師啟發(fā)的方式教學(xué)。

思考：開(kāi)端中，作者說(shuō)林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分對(duì)表現(xiàn)林沖思想變化有什么作用?

(1)李小二“在東京時(shí)，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢(qián)財(cái)，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤(pán)纏”才“于路投奔人”。這段插敘充分體現(xiàn)了林沖行俠仗義，扶危濟(jì)困的性格特征。

(2)林沖來(lái)到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說(shuō)自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對(duì)自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無(wú)可奈何的情緒，說(shuō)明他安于刑徒生活，逆來(lái)順受，委曲求全，并無(wú)反抗之意，抱有刑滿釋放，重獲生路的希望。

(3)“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”這淡淡的一句，表明扶危濟(jì)困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質(zhì)，使李小二感恩戴德行為顯得合情合理，為下文關(guān)心林沖的情節(jié)作了鋪墊。

思考：林沖無(wú)辜受害，被發(fā)配到滄州，遠(yuǎn)離了京都，高俅、陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽(tīng)說(shuō)了這件事之后是什么態(tài)度?表現(xiàn)了林沖了什么性格?

明確：馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，并激起了復(fù)仇的怒火，氣憤的說(shuō)：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥!”說(shuō)罷，遍怒氣沖沖地“先去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有反抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛?cè)计饋?lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。息事寧人、安分軟弱又占了上風(fēng)。充分顯示出他安于現(xiàn)狀的性格。

思考：但是，陸謙等人對(duì)林沖的迫害并沒(méi)有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖的態(tài)度是什么?表現(xiàn)了他什么性格?

明確：管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說(shuō)：“卻不害我，倒與我好差使，真不知何意?”但他還是聽(tīng)從了安排，當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己的將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過(guò)得一冬?待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！贝箅y臨頭，他卻像安穩(wěn)過(guò)冬。這說(shuō)明林沖心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來(lái)買(mǎi)酒途徑山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說(shuō)明還有逆來(lái)順受，隨遇而安的性格特點(diǎn)。

另外，林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門(mén)拽上，……把兩扇草場(chǎng)門(mén)拽上鎖了，”一件一件做得很有條理;沽酒回來(lái)后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸”這一系列的動(dòng)作性細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格。

思考: 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的?

明確：當(dāng)林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時(shí)，他再也無(wú)法忍耐下去了。當(dāng)他聽(tīng)到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事”等話語(yǔ)時(shí)，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開(kāi)廟門(mén)，挺著花槍?zhuān)蠛纫宦暋皾娰\哪里去!”這山崩地裂的一聲大喝表明，經(jīng)過(guò)艱苦思想斗爭(zhēng)的林沖，終于忍無(wú)可忍，拋棄了幻想，同從前所依附的封建統(tǒng)治集團(tuán)徹底決裂，義無(wú)反顧地走上了反抗的道路。

1、思考：回首看看林沖所走過(guò)的路，是什么原因讓這樣一個(gè)逆來(lái)順受的人走上了反抗的道路?

明確：“逼”。 從相國(guó)寺里辱嬌妻，到白虎堂上遭陷害，高俅一步一步緊逼，逼到野豬林，逼到草料場(chǎng)的火海。林沖忍無(wú)可忍，忍過(guò)了東岳廟，忍過(guò)了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時(shí)，他如夢(mèng)初醒。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了而反抗斗爭(zhēng)的道路。

2、思考林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義?

明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗，而是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來(lái)是北宋京城80萬(wàn)禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富裕安定生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民之痛苦不是可想而知了嗎?由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝廷的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在一個(gè)“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，終于走上了反抗的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗，這就是“官逼民反”?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。

林沖殺差撥和富安，用的是花槍?zhuān)瑸槭裁礆㈥懼t用的是尖刀?而且如何認(rèn)識(shí)其手段的殘忍?(可靈活安排為下節(jié)課的趣味開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，活躍課堂氣氛。)

買(mǎi)刀尋敵 三五日未見(jiàn)消耗┃

滄州遇舊 ┃ ┃ 自心下慢 ┃

━━━━━┛ ┗━━━━━━━┛

教學(xué)步驟：

先從解決上節(jié)課的趣味思考導(dǎo)入。

殺陸謙的解腕尖刀本就是為他而準(zhǔn)備的。林沖殺陸虞侯的手段是殘忍了些，但唯其如此，方能顯示敵人的陰險(xiǎn)狠毒和林沖的被逼無(wú)奈，最終忍無(wú)可忍，以此來(lái)釋放心中的憤怒。因而林沖殺陸虞侯，是借殺人來(lái)控訴，控訴陸虞侯的不義和社會(huì)的不公，從而顯示林沖造反的正義性;林沖殺人，既是殺掉自己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺掉那個(gè)逆來(lái)順受、委曲求全的自己，而一個(gè)全新的林沖也從血腥和烈火中涅磐。

好了，這就是解讀小說(shuō)的基本方法：一切從主題的需要出發(fā)去理解作者的寫(xiě)作手法。這節(jié)課我們繼續(xù)用這個(gè)思路來(lái)探討下列問(wèn)題。

①開(kāi)頭細(xì)致描寫(xiě)了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。

②林沖要去沽酒來(lái)吃，離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門(mén)拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。

③林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。看來(lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。

④關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。林沖離開(kāi)天王堂時(shí)、到市井買(mǎi)酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最后，才有“挺著花槍”沖出門(mén)去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。

⑤關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買(mǎi)酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。

2、合作探討：

文章兩次寫(xiě)到了偷聽(tīng)，請(qǐng)找出來(lái)并比較它們的不同之處。

①店里：李小二的妻子有意去聽(tīng)，但由于陸謙等人是在謀劃害人的虧心事，因而做賊心虛，怕人聽(tīng)到，只能暗中私語(yǔ)，隔墻之耳也就聽(tīng)得不甚清楚了。

②廟里：林沖無(wú)意中聽(tīng)到了陸謙等人謀害自己的全部對(duì)話。陸謙等人放火成功，根本沒(méi)想到深夜冷落蕭條的山神廟里會(huì)有人，更想不到會(huì)是林沖;加上他們自以為陰謀得逞，按捺不住內(nèi)心的狂喜，免不了得意忘形，無(wú)所顧忌;林沖又僅隔廟門(mén)，因而聽(tīng)得清清楚楚。

①.剛?cè)ゲ萘蠄?chǎng)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！?/p>

②.出門(mén)沽酒時(shí)，“雪地里踏著碎瓊亂玉， 迤邐背著北風(fēng)而行。那雪下得緊?！?/p>

③.沽酒返回時(shí)，“看那雪， 到晚越下得緊了?！?/p>

到草料場(chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)， 四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。”這些描寫(xiě)，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)風(fēng)大雪緊，留下具體印象。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才出去沽酒，才會(huì)途中見(jiàn)到山神廟;正因?yàn)轱L(fēng)雪越下越大，草屋才被大雪壓倒，林沖才去山神廟安身;正因?yàn)轱L(fēng)雪大，為了抵擋風(fēng)雪，林沖才將大石頭堵門(mén);正因?yàn)閺R門(mén)被抵推不開(kāi)，才有機(jī)會(huì)讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展的作用，同時(shí)渲染了氣氛，襯托了人物性格。那密布的彤云，怒號(hào)的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場(chǎng)，孤寂的破廟，形成一種荒涼、寂寞的冷酷氣氛，而草料場(chǎng)那“必必剝剝”地爆響，“刮刮雜雜”地燃燒起來(lái)的熊熊烈焰，也點(diǎn)燃了林沖反抗的怒火。正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖完成了他性格的重大轉(zhuǎn)變，走上了反抗的道路。

1、課外閱讀《水滸傳》第七～十二回。

2、學(xué)寫(xiě)文學(xué)評(píng)論：妙在通篇不用一個(gè)“逼”字--談《林》表現(xiàn)主題的技巧。

林教頭風(fēng)雪山神廟課件 篇4

.

學(xué)生分析：

由于電視和網(wǎng)絡(luò)的普及，圖畫(huà)音像產(chǎn)業(yè)的彭興。學(xué)生們?cè)谡n業(yè)繁重的業(yè)余時(shí)間大多選擇消遣性、娛樂(lè)性較強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)打發(fā)時(shí)間，對(duì)于文學(xué)經(jīng)典大都是持一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。因此，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于經(jīng)典接觸少，缺乏閱讀文學(xué)經(jīng)典所需要的一些感受力。

此外，學(xué)生接觸經(jīng)典的途徑大都是通過(guò)一些音像的渠道，而這些音像作品是對(duì)文學(xué)作品的二次改造，而且受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響，融入了很對(duì)商業(yè)性的成分，因此，有很多的音像作品對(duì)文學(xué)經(jīng)典的闡釋是一種當(dāng)代視角的闡釋?zhuān)艽蟪潭壬鲜且环N誤讀。學(xué)生對(duì)于文學(xué)經(jīng)典當(dāng)中的故事情節(jié)、人物形象、以及作品的精神內(nèi)質(zhì)等都存在一定程度上的偏差。

再次，現(xiàn)代許多中學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品，大都有抵觸心理。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要理性對(duì)待這種抵觸的心理，不要強(qiáng)制要求學(xué)生該便。要通過(guò)對(duì)于經(jīng)典的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去感受，讓經(jīng)典自己說(shuō)話。這是我們對(duì)于經(jīng)典的自信，也是對(duì)于學(xué)生的自由評(píng)判的尊重。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)生學(xué)習(xí)本課后可以復(fù)述本科所講的基本內(nèi)容。

2、學(xué)生對(duì)本課所涉及的人物的性格特征，尤其是林沖的性格極其變化過(guò)程有具體的把握，以此體味到本書(shū)的旨要。

3、通過(guò)本文明白細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)敘事中的重要作用。

4、知道什么是意象，以及本文中雪的意象在全文中的重要作用。

5、知道《水滸傳》的成書(shū)年代，簡(jiǎn)要明了水滸傳的成書(shū)過(guò)程。認(rèn)識(shí)到它是一部人民大眾共同創(chuàng)造的經(jīng)典。

6、了解水滸一書(shū)的作者問(wèn)題。

過(guò)程和方法：

訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于經(jīng)典的感受力。如人物語(yǔ)言的鑒賞、對(duì)于“花開(kāi)兩朵，各表一枝“這種敘事特點(diǎn)的理解等。

學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠形成一種方法，在下次閱讀其他經(jīng)典，是自覺(jué)地運(yùn)用這種方法，以使得閱讀更有指向性。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的對(duì)于人民的蠶食以及被壓迫者走上反抗的必然。

認(rèn)識(shí)到中國(guó)士人階層的“忠君報(bào)國(guó)“理想，以及“忠義兩難全”的矛盾。

擯棄之前對(duì)于經(jīng)典已有的偏見(jiàn)，糾正對(duì)于經(jīng)典的誤解，以一種更開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待經(jīng)典，最好是能夠?qū)?jīng)典產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

林沖思想性格的發(fā)展變化

雪的意象在文本中的重要作用

教學(xué)難點(diǎn)：

1、《水滸傳》的成書(shū)過(guò)程及其作者問(wèn)題。

2、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng)作用。

教學(xué)方法：講授法為主，兼用討論法、練習(xí)法、問(wèn)答法。

教學(xué)用具：多媒體課件、多媒體設(shè)備。

課時(shí)安排：3個(gè)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入：(3’’)

相信同學(xué)們都知道《水滸傳》，即使沒(méi)有看到過(guò)原著，也從一些影視作品中多多少少有所接觸。水泊梁山，有108位好漢，每個(gè)人都各有傳奇，每個(gè)人的性格都極富個(gè)性?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，來(lái)告訴大家你們心目中最喜愛(ài)的梁山好漢 。

(同學(xué)發(fā)言時(shí)間2分鐘)

好的，從同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們喜歡的梁山好漢都不相同。剛才，有許多同學(xué)都喜歡豹子頭林沖，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖的一段故事。請(qǐng)大家翻到課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一課。

二、學(xué)生閱讀課文，了解課文的基內(nèi)容。(15’’)

現(xiàn)在，同學(xué)們請(qǐng)帶著ppt上面的問(wèn)題來(lái)閱讀課文，給大家十分鐘的時(shí)間。(問(wèn)題：1、給課文分段。2劃出看不懂的字詞句。)

時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們把你們分段的結(jié)果在小組中討論一下，并歸納出段落大意。五分鐘后，在發(fā)言告訴大家你們小組寫(xiě)作的成果。

(小組展示課堂討論的成果)

三、師生共同理清課文的內(nèi)容。(3’’)

同學(xué)們的分段方法不僅相同，但是卻各有道理。我們現(xiàn)在來(lái)一起快速地瀏覽一下課文，一起把課文的脈絡(luò)理清。

開(kāi)端(第1自然段)： 林教頭滄州遇舊知。

發(fā)展(2-5?自然段)： 陸虞候密謀害林沖，林教頭買(mǎi)刀尋敵。

進(jìn)一步發(fā)展(6-9 自然段)：林教頭接管草料場(chǎng)。

高潮和結(jié)局(10-12自然段)： 風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。

四、故事背景及人物關(guān)系的介紹。(10)

同學(xué)們看了課文可能會(huì)覺(jué)得莫名其妙。這林沖為何就被刺配滄州?這陸虞候和富安為何千里迢迢跑到這里來(lái)千方百計(jì)地要致林沖于死地?同學(xué)們由這些疑問(wèn)，是很正常的。這篇文章是《水滸傳》中截取出來(lái)的精彩片段。至于這故事的前因，還得由我來(lái)跟同學(xué)們講講。

(調(diào)戲思慕) (夫妻) (故交)

高衙內(nèi)————林娘子————林沖————李小二

(父子) (上下級(jí))

高俅

(走狗)

陸虞候和富安

五、情節(jié)的發(fā)展及人物性格的梳理。(13)

同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)于這個(gè)故事情節(jié)應(yīng)該都理順了吧。現(xiàn)在，我問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，林沖在這些事情中，他的性格有沒(méi)有什么變化啊?(等同學(xué)們回答)。是的，林沖的性格確實(shí)是不斷地在變。下面，我們一起來(lái)試著從情節(jié)的發(fā)展變化來(lái)看看這林沖在各個(gè)階段他都是怎么想的，他的性格是如何發(fā)展的。

由此，我們可以看到林沖是如何一步步落草為寇，走上了反抗朝廷之路。

六、結(jié)語(yǔ)

這一節(jié)課呢，我們對(duì)于課文的內(nèi)容和情節(jié)做了大致的梳理，對(duì)于八十萬(wàn)禁軍教頭林沖的性格發(fā)展變化做了歸納。現(xiàn)在馬上就要下課了，請(qǐng)同學(xué)們課下思考一下林沖骨子里愿不愿意造反，林沖為什么最終造反了?

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入(3)

上節(jié)課我們對(duì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課的情節(jié)內(nèi)容作了梳理。并且初步分析了林沖的性格變化特征。這節(jié)課，我們來(lái)探討一下這篇課文的藝術(shù)特色。首先請(qǐng)同學(xué)們回答一下，在閱讀課文的過(guò)程中，你們覺(jué)得這篇文章好在哪里呢?

(同學(xué)回答)

(對(duì)同學(xué)的回答作總結(jié))

林教頭風(fēng)雪山神廟課件 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、從小說(shuō)情節(jié)入手分析林沖心理的發(fā)展變化。

2、歸納出小說(shuō)的主題。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、課堂導(dǎo)入：

電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》里有這么幾句：“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州?！边@是梁山好漢的作風(fēng)，路見(jiàn)不平尚且拔刀相助，更何況自己受了冤屈？但梁山好漢中也曾有人有不平不敢吼，該出手時(shí)不敢出手。他--就是林沖，就是畫(huà)面中這個(gè)人物，這節(jié)課我們將在《林教頭風(fēng)雪山神廟》這篇課文里鑒賞這個(gè)人物。

二、課文的標(biāo)題是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，標(biāo)題包含了小說(shuō)三要素中的人物和環(huán)境，請(qǐng)將此標(biāo)題加以擴(kuò)展，補(bǔ)充上本文最主要的故事情節(jié)，寫(xiě)成一個(gè)單句。（不超過(guò)18字）

三、文本鑒賞：

“手刃仇敵”是本文最主要的情節(jié)，也是最后一個(gè)情節(jié)，可以說(shuō)這個(gè)殺人場(chǎng)面充滿著血腥，把陸謙的心肝都挖了出來(lái)。而剛才我說(shuō)過(guò)，林沖曾經(jīng)是“有不平不敢吼，該出手時(shí)不敢出手”，那他到底是怎樣從一個(gè)“懦弱善良的守法之人”而最終變成一個(gè)“‘殘忍毒辣’的‘殺人魔頭’”的呢？

下面我們就從本文的故事情節(jié)入手，來(lái)看一看林沖經(jīng)歷了一種怎樣的心理變化過(guò)程。

請(qǐng)根據(jù)課文情節(jié)畫(huà)出林沖的四個(gè)階段的心理變化曲線（借用一個(gè)醫(yī)學(xué)概念--心電圖），并參考學(xué)案（三、文本鑒賞：（一）林沖心理的發(fā)展變化）的內(nèi)容，談?wù)勛约哼@樣畫(huà)的理由。

（一）林沖心理的發(fā)展變化：

（1）?滄州遇舊知?（1－1）???????????序幕

心理：

安于罪囚生活，甚至為自己獲罪于高太尉，覺(jué)得羞愧。

逆來(lái)順受，委曲求全，雖然感到前途渺茫，卻并無(wú)反抗復(fù)仇之意。

理由：

（1）從開(kāi)始的“閑走”，到后來(lái)的與李小二家來(lái)往，可看出他安于罪囚生活；從他對(duì)李小二夫婦的話“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”，可看出他甚至為自己獲罪于高太尉，覺(jué)得羞愧。

（2）他對(duì)李小二說(shuō)：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。”和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱(chēng)作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司，可以看出他逆來(lái)順受，委曲求全?！拔粗煤笕绾巍币痪?，再加上后來(lái)他與李小二家來(lái)往，可以看出，他雖然感到前途渺茫，卻并無(wú)反抗復(fù)仇之意。

（2）?買(mǎi)刀尋仇敵?（2－5）????????????開(kāi)端

（3）?接管草料場(chǎng)?（6－10）??????????????發(fā)展

（4）?殺敵山神廟?（11－12）?????????????高潮結(jié)局

由學(xué)生到黑板畫(huà)圖，讓全班學(xué)生選出畫(huà)得最好的一個(gè)同學(xué)，該同學(xué)到講臺(tái)講述自己這樣畫(huà)的理由。

【明確】

（2）?買(mǎi)刀尋仇敵?（2－5）???????????開(kāi)端

心理：

先“大驚”后“大怒”，內(nèi)心激憤，急于復(fù)仇，當(dāng)迫害到眼前時(shí)，也具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。

后來(lái)又對(duì)仇人失去了應(yīng)有的警惕性。

雖有懷疑，卻仍心存幻想，得過(guò)且過(guò)，剛剛點(diǎn)燃起來(lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。

理由：

（1）第4段中有“大驚”“大怒”字眼，然后又“去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上。前街后巷，一地里去尋”；（第5段）“次日，天明起來(lái)，早洗漱罷，帶了刀又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”?？梢钥闯鏊麅?nèi)心激憤，急于復(fù)仇，當(dāng)迫害到眼前時(shí)，也具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。

（2）第5段“街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗，林沖也自心下慢了”。?可以看出他后來(lái)又對(duì)仇人失去了應(yīng)有的警惕性。

（3）第5段，當(dāng)?shù)玫娇词夭萘蠄?chǎng)的差使時(shí)，說(shuō)道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”可以看出他雖有懷疑，卻仍心存幻想，得過(guò)且過(guò)，剛剛點(diǎn)燃起來(lái)的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。

這說(shuō)明林沖的反抗并不堅(jiān)決，仍心存幻想，得過(guò)且過(guò)，委曲求全。矛盾沖突起而又伏，情節(jié)由張而弛。

（3）?接管草料場(chǎng)?（6－10）??????????????發(fā)展

心理：

隨遇而安，委曲求全，復(fù)仇的念頭更加淡漠了。

理由：

第8段，看到被朔風(fēng)搖撼的草屋，還想等雪晴了找泥水匠來(lái)修理；第9段，買(mǎi)酒的途中還祈求神明的保佑；8、9、10段里，林沖對(duì)風(fēng)雪天氣沒(méi)有過(guò)多的抱怨，買(mǎi)酒吃肉、關(guān)門(mén)落鎖、廟內(nèi)避寒，生活的有條不紊，甚至饒有滋味，已經(jīng)淪落到如此悲慘境地，仍然想茍安求生，只盼望安靜地做個(gè)“帥哥”：這些都表現(xiàn)出他隨遇而安、委曲求全的心理，復(fù)仇的念頭更加淡漠了。

（4）?殺敵山神廟?（11－12）????????????高潮結(jié)局

心理：

幻想徹底破滅，復(fù)仇的怒火如火山般迸發(fā)，再也不可遏止。

理由：

第12段，當(dāng)親耳聽(tīng)到賊人的毒計(jì)后，怒不可遏，手刃奸賊，將三人的頭都砍了下來(lái)，尤其對(duì)陸虞候下手更狠，用解腕尖刀剜出了他的心肝?？梢钥闯鲈诘弥约荷芬呀^時(shí)，他的幻想徹底破滅，復(fù)仇的怒火如火山般迸發(fā)，再也不可遏止。

可以說(shuō)，是殘酷的現(xiàn)實(shí)給林沖上了難得的一課：生路絕了，幻想滅了。林沖心中燃起復(fù)仇的怒火。熊熊大火不僅燃在草料場(chǎng)內(nèi)，更是燃在林沖心中，在滿腔怒火的推動(dòng)下，林沖打開(kāi)廟門(mén)，手刃仇敵。

【小結(jié)】

滄州遇舊知----→買(mǎi)刀尋仇敵----→接管草料場(chǎng)----→殺敵山神廟

委曲求全????????反抗怒火短暫燃起?????隨遇而安、得過(guò)且過(guò)??????幻想破滅

不想反抗????????隨即熄滅，心存幻想????復(fù)仇念頭更加淡漠???????復(fù)仇怒火徹底爆??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????發(fā)

（你見(jiàn)過(guò)這樣的心電圖嗎？）

從“心電圖”可以看出，在怒火徹底爆發(fā)之前，林沖雖偶有復(fù)仇怒火，但很快就熄滅了，總體上他的心理狀態(tài)是委曲求全、隨遇而安、得過(guò)且過(guò)，他就是想安靜地做個(gè)帥哥。也就是說(shuō)，林沖并不想殺人，尤其是我們知道，林沖還有著一定的身份地位（東京八十萬(wàn)禁軍教頭，盡管是一個(gè)下級(jí)武官，但也算得上是一個(gè)官了），妻子貌美賢淑，家庭和睦，生活幸福。他最終“雪夜上梁山”可以用一個(gè)字一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，一個(gè)字是“逼”，一個(gè)成語(yǔ)是“逼上梁山”，翻開(kāi)字典，可以看到，成語(yǔ)“逼上梁山”很大程度上是專(zhuān)門(mén)為林沖造的，這個(gè)成語(yǔ)后來(lái)借指被迫進(jìn)行反抗或不得不做某種事。

那是誰(shuí)逼的林沖呢？應(yīng)該是“我爸是李剛”中的那個(gè)“李剛”--高俅--高太尉，這個(gè)高太尉又是個(gè)什么樣的人呢？他又憑什么能逼林沖呢？《水滸傳》第一回就介紹了（高俅原是一地痞、小混混，氣得他父親也忍無(wú)可忍告了他一狀，后來(lái)他靠著踢得一腳好足球，受到當(dāng)時(shí)的端王后來(lái)的宋徽宗的寵幸，徽宗登基后，就提拔他做了太尉。）宋徽宗，我們并不陌生，就是在靖康之變中和兒子一起被金人擄走的那位，一個(gè)靠著會(huì)踢球和會(huì)諂媚的地痞，最終竟可以掌握國(guó)家的大權(quán)，也可以說(shuō)這位國(guó)君是個(gè)奇葩了，有這樣一位奇葩國(guó)君，又有高俅這樣一個(gè)奇葩臣子，你說(shuō)當(dāng)時(shí)的國(guó)家統(tǒng)治會(huì)是什么樣子？（黑暗腐朽），百姓有冤無(wú)人伸，有苦無(wú)處訴，連最基本的生存權(quán)都得不到保障，如果不想被活活逼死，只有反抗，這樣的國(guó)家統(tǒng)治還可以用另一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，就是“官逼民反”，而林沖大小還算個(gè)官，這簡(jiǎn)直是官逼“官”反了。這樣分析之后，結(jié)合本篇課文，我們管中窺豹，來(lái)說(shuō)一下《水滸傳》這部小說(shuō)應(yīng)該揭露了什么，又歌頌了什么。

（二）《水滸傳》的主題

鞭撻（揭露）了

歌頌了

當(dāng)時(shí)官逼民反的黑暗腐朽的國(guó)家統(tǒng)治

梁山好漢的反抗精神

當(dāng)然，反抗精神在林沖身上體現(xiàn)并不明顯，《水滸傳》借林沖這個(gè)人物更多的是揭露了當(dāng)時(shí)腐朽的統(tǒng)治。

小說(shuō)不同于散文，小說(shuō)的作者往往只是客觀地?cái)⑹?，不表露自己的情感，那我們?yīng)怎樣去把握小說(shuō)的主題呢？根據(jù)剛才的分析，我們找到的方法之一就是：分析主要人物的遭遇，看作者是在批判什么，揭露什么；或者是贊揚(yáng)什么，弘揚(yáng)什么。

（明白了主題后，我們?cè)賮?lái)看這樣一個(gè)問(wèn)題）

四、課堂討論：

我國(guó)民間流傳著一句俗話：“老不看《三國(guó)》，少不看《水滸》?！薄端疂G》描繪了梁山英雄行俠仗義、除暴安良的義舉，難免涉及他們殺人放火、膽大妄為的情節(jié)，年輕人血?dú)夥絼?，情緒沖動(dòng)，容易受《水滸》人物的影響而意氣用事。就連清朝對(duì)《水滸》的藝術(shù)成就贊不絕口的金圣嘆也批判過(guò)《水滸》主題，說(shuō)：“無(wú)惡不歸朝廷，無(wú)美不歸綠林，已為盜者讀之而自豪，未為盜者讀之而為盜也?！?/p>

你是如何看待“少不看《水滸》”這個(gè)觀點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

這個(gè)觀點(diǎn)是失之片面的。

（1）這個(gè)觀點(diǎn)，誤解了《水滸》的主題，《水滸》的主題不是宣揚(yáng)暴力，而是揭露當(dāng)時(shí)官逼民反的黑暗腐朽的國(guó)家統(tǒng)治。他們只看到了《水滸》中打打殺殺的場(chǎng)面,?卻忽略了英雄的正義行為是在無(wú)路可走、忍無(wú)可忍的情況下發(fā)生的。當(dāng)時(shí)百姓像林沖一樣，有冤無(wú)人伸，有苦無(wú)處訴，一直被逼到死路上；只有武力反抗，才可能有一線生機(jī)。英雄們的這種敢于反抗壓迫的斗爭(zhēng)精神是值得我們歌頌的。

（2）《水滸》里確有描寫(xiě)殺人放火、膽大妄為的情節(jié)，其中也不乏一些糟粕。年輕人血?dú)夥絼偅榫w沖動(dòng)，是非分辨能力弱，如果不加以正確引導(dǎo)，確實(shí)容易受《水滸》人物的影響而意氣用事。但是我們不能因噎廢食，杜絕年輕人讀這部名著。只要我們對(duì)年輕人加以正確引導(dǎo)，吸取《水滸》的精華，剔除其糟粕，年輕人還是應(yīng)該多讀讀《水滸》的。

我們今天就在讀《水滸》（《林教頭風(fēng)雪山神廟》），里面也有打打殺殺的場(chǎng)面，難道大家只讀出了其中的血腥和殘忍嗎？那從作品反映的主題方面來(lái)看（板書(shū)“主題”），我們讀出了什么？

（對(duì)林沖的同情）林沖的善良、懦弱、無(wú)奈、忍讓?zhuān)恢北槐频剿缆?，最終被“逼上梁山”。

（對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗的憤怒，對(duì)當(dāng)時(shí)生活在水深火熱之中的人民的同情）

僅僅這些嗎？林沖的悲劇在現(xiàn)在發(fā)生的機(jī)率有多高？（幾乎沒(méi)有可能，而在當(dāng)時(shí)卻是一種普遍現(xiàn)象）

（現(xiàn)在社會(huì)制度的優(yōu)越，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的英明，政府的愛(ài)人民，法制的健全，人民的幸福。）

（我們應(yīng)該更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，“中國(guó)人的夢(mèng)”，“中國(guó)人的富強(qiáng)夢(mèng)”，“中國(guó)人的幸福夢(mèng)”。）

五、拓展鑒賞：

長(zhǎng)久以來(lái)《水滸傳》一直（能）贏得廣大讀者的衷心喜愛(ài)，毫無(wú)疑問(wèn)，它是有口皆碑的偉大作品，在中國(guó)文學(xué)史上，在中華文明發(fā)展史上占有十分重要的地位，幾百年來(lái)，《水滸傳》一直被人們用各種藝術(shù)形式演繹并流傳著，你知道的藝術(shù)形式有什么？

電影、電視劇、戲曲、評(píng)書(shū)、皮影戲、繪畫(huà)、雕塑等

六、課后作業(yè)：

欣賞京劇《野豬林》里林沖的一段唱詞：

大雪飄撲人面，朔風(fēng)陣陣透骨寒。

彤云低鎖山河暗，疏林冷落盡凋殘。

往事縈懷難排遣，荒村沽酒慰愁煩。

望家鄉(xiāng)，去路遠(yuǎn)，別妻千里音書(shū)斷，關(guān)山阻隔兩心懸。

講什么雄心欲把星河挽，空懷雪刃未除奸，嘆英雄生死離別遭危難！

滿懷激憤問(wèn)蒼天：

問(wèn)蒼天，萬(wàn)里關(guān)山何日返？

問(wèn)蒼天，缺月兒何時(shí)再團(tuán)圓？

問(wèn)蒼天，何日里重?fù)]三尺劍？?誅盡奸賊廟堂寬！

壯懷得舒展，賊頭祭龍泉。

卻為何天顏遍堆愁和怨……

天哪，天！

莫非你也怕權(quán)奸，有口難言？

風(fēng)雪破屋瓦斷，蒼天弄險(xiǎn)，你何苦林沖頭上逞威嚴(yán)？

埋乾坤難埋英雄怨，忍孤憤山神廟暫避風(fēng)寒。

1、揣摩唱詞內(nèi)容，參看課文，說(shuō)一下該段唱詞對(duì)應(yīng)的是課文中從哪里到哪里的情節(jié)？對(duì)應(yīng)的課文部分的文字，首句是：?????????????????????????；尾句是：????????????????????????。

2、唱詞中，林沖還有兩段念白，請(qǐng)你根據(jù)唱詞內(nèi)容和課文情節(jié)，猜測(cè)這兩段念白應(yīng)在什么地方？念白的內(nèi)容分別是什么？

3、請(qǐng)從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)煞矫骅b賞該段唱詞。

張紅

林教頭風(fēng)雪山神廟課件 篇6

林教頭風(fēng)雪山神廟(人教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

［創(chuàng)新設(shè)計(jì)］

一、教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)閱讀比較兩篇課文的異同，從而了解經(jīng)典小說(shuō)的動(dòng)人之處：一為典型人物的塑造，二為學(xué)會(huì)人物的刻畫(huà)方法，三為作家的不同風(fēng)格的賞析。

二、課時(shí)安排 1．課時(shí)：兩課時(shí)；2．課型：比較異同閱讀法。

三、預(yù)習(xí)要求 1．閱讀課文，尋找資料，了解兩篇小說(shuō)的主要內(nèi)容和有關(guān)的作者情況；2．針對(duì)節(jié)選部分，粗略理出文章的主要人物的形象特色；3．尋找環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)段，并說(shuō)明它的作用。

四、教學(xué)藍(lán)圖 全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：1．人物形象的比較；2．寫(xiě)作特點(diǎn)的比較；3．作家風(fēng)格的比較。

五、教學(xué)主要過(guò)程

教學(xué)板塊之一：人物形象的比較。（40分鐘）

1．在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們分別簡(jiǎn)介兩篇小說(shuō)的故事情節(jié)。2．情節(jié)簡(jiǎn)介（略）。3．學(xué)生分組討論兩篇文章在塑造人物方面分別具有的特點(diǎn)。4．課堂發(fā)言的小結(jié)：

（1） 《林黛玉進(jìn)賈府》一文是以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她當(dāng)天的行蹤為線索，通過(guò)她的耳聞目睹，介紹了賈府的一大批人物形象，初步展示了賈府這一典型環(huán)境的概貌，打開(kāi)了紅樓夢(mèng)故事發(fā)展的帷幕。這一章節(jié)，注重的是群像的刻畫(huà)，在眾多的人物當(dāng)中，也有體現(xiàn)了作者獨(dú)具匠心的對(duì)重點(diǎn)人物的精雕細(xì)琢。

林黛玉--因母早喪下無(wú)兄弟而投奔到外祖母處；亦因心中早已知曉外祖母家的不同，所以，她來(lái)到賈府是“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑”。雖然外祖母疼她，但她總有寄人籬下的感覺(jué)，待人處世始終謹(jǐn)慎。比如邢夫人留她吃晚飯，她婉言拒絕了，說(shuō)：“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅母，恐領(lǐng)了賜去不恭……”一席話既表明了對(duì)邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)。她的謹(jǐn)慎和小心還表現(xiàn)在王夫人及賈母房中的讓座事件上。這種“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的細(xì)心、敏感、慎重的態(tài)度，恰是她寄人籬下的感情的反映，這也是她性格中的一個(gè)主要特色。同時(shí)，借眾人對(duì)黛玉的年貌、舉止言談、身體面龐、風(fēng)流態(tài)度的描摹和寶玉對(duì)黛玉的外貌、神韻的評(píng)述，也表現(xiàn)出了黛玉的美貌多情、體弱多病的特點(diǎn)。這是一個(gè)美麗、柔弱而機(jī)敏的形象。

賈母--作者在文中雖然沒(méi)有過(guò)分的渲染，但通過(guò)黛玉的“感覺(jué)”，那圍繞在她周?chē)摹皵柯暺翚猓C嚴(yán)整”氛圍，讓我們看到了一個(gè)貴族之家的具有無(wú)上權(quán)威的享受奢侈榮華的“老太君”的形象。

王熙鳳--一個(gè)精明強(qiáng)干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。外表美麗，然而內(nèi)心卻充滿著貪婪和俗氣，對(duì)下蠻橫欺詐，對(duì)上諂媚奉承，善于察言觀色、機(jī)變逢迎，性格潑辣。如在見(jiàn)黛玉的一場(chǎng)戲中，她先是恭維黛玉是“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算是見(jiàn)了”，繼而提到黛玉的母親，在賈母之前搶先“用帕拭淚”，最后又因?yàn)橘Z母笑了而轉(zhuǎn)悲為喜。由此可看出，這一典型性格的表現(xiàn)入木三分。

賈寶玉--一個(gè)備受寵愛(ài)，又被他人視做“叛逆”的眉清目秀、英俊多情的年輕公子。而兩首《西江月》正是賈寶玉叛逆性格的真實(shí)寫(xiě)照。

（2）《林教頭風(fēng)雪山神廟》的節(jié)選是講林沖刺配滄州后，管理天王堂、草料場(chǎng)，又一次被陸虞侯陷害，最終逼得他走投無(wú)路，不得不走上殺人報(bào)仇的道路。這一章節(jié)，注重的是隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，個(gè)體形象的性格變化。

林沖--他本是一個(gè)具有一定的社會(huì)地位、過(guò)著安定生活的中產(chǎn)者，本性安于現(xiàn)狀、柔弱動(dòng)搖，但又有正義感，有扶弱濟(jì)貧的俠義氣概。對(duì)高俅的陷害的反應(yīng)是“自認(rèn)罪囚”，體現(xiàn)了他的委曲求全、逆來(lái)順受的性格。草料場(chǎng)那崩壞了的草屋的修理，也說(shuō)明他想長(zhǎng)期安住下去，表現(xiàn)了他的動(dòng)搖和隨遇而安的想法。而山神廟的親耳所聞，使他終于在鐵的事實(shí)面前破滅了忍辱求安的幻想，毅然殺死仇人，投奔梁山。而這個(gè)轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字。

教學(xué)板塊之二：寫(xiě)作特點(diǎn)的比較。（30分鐘）

1．從刻畫(huà)人物的方法的角度來(lái)比較兩篇課文的異同。

2．同學(xué)進(jìn)行討論發(fā)言：

兩篇課文的相同點(diǎn)是都運(yùn)用了語(yǔ)言的描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物的性格。如王熙鳳的一句“我來(lái)遲了，不曾遠(yuǎn)迎客”正表明了她在賈府中的特殊身份和地位，而見(jiàn)黛玉時(shí)的感情轉(zhuǎn)變更是體現(xiàn)了善于機(jī)變逢迎的.本領(lǐng)。如林沖的“我因惡了高太尉”“我是罪囚”都體現(xiàn)出了他自認(rèn)有罪的逆來(lái)順受的柔弱性格。

兩篇課文的不同點(diǎn)是：

（1）《林黛玉進(jìn)賈府》一文以出場(chǎng)做導(dǎo)線，串出一系列人物，并運(yùn)用了外貌描寫(xiě)的方法。如王熙鳳的出場(chǎng)是“未寫(xiě)其形，先聞其聲”，一連串肆無(wú)忌憚的笑聲，在那斂聲屏氣、恭肅嚴(yán)整的環(huán)境中顯得是如此的不和諧，這也為后文她在賈母面前的承歡伺候、隨便說(shuō)笑、隨意阿諛打下了一個(gè)基礎(chǔ)，顯示了她在賈府中備受賈母寵愛(ài)的特殊地位。而賈寶玉才出場(chǎng)又與眾不同，他是在有關(guān)寶玉的傳說(shuō)和王夫人的“孽根禍胎”的反面教育下出場(chǎng)的，然而卻讓黛玉“大吃一驚”，前后反差，更體現(xiàn)了寶玉的風(fēng)流倜儻，為寶黛愛(ài)情創(chuàng)造了一個(gè)純真優(yōu)美的藝術(shù)境界。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文是隨著故事情節(jié)的展開(kāi)而顯示了林沖這個(gè)單一的人物形象。情節(jié)與人物的性格無(wú)法隔開(kāi)。

（2）《林黛玉進(jìn)賈府》中也注意運(yùn)用外貌描寫(xiě)的方法來(lái)增強(qiáng)人物的性格特征。如林黛玉的美麗和柔弱，王熙鳳的珠光寶氣，賈寶玉的風(fēng)流瀟灑?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》則運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的性格變化。如林沖在風(fēng)雪之夜出門(mén)沽酒時(shí)：他挑了酒葫蘆，蓋了火炭，戴上氈笠帽，拿了鑰匙，拽了草廳門(mén)，才信步投東而去。這一組特寫(xiě)境頭細(xì)膩地刻畫(huà)了林沖謹(jǐn)小慎微、安分守己、逆來(lái)順受、惟恐出事的思想性格。

3．從景物描寫(xiě)作用的角度來(lái)分析兩篇課文的異同。

4．學(xué)生討論發(fā)言。

5．小結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》著重通過(guò)黛玉的眼睛展示賈府的外觀的宏偉、布局的講究、陳設(shè)的華貴，為人物的故事情節(jié)的發(fā)展提供了一個(gè)典型的背景環(huán)境，為后文情節(jié)的展開(kāi)作了一個(gè)鋪墊。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，則具有渲染氣氛和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。如風(fēng)雪夜，林沖初到草料場(chǎng)時(shí)的景物描寫(xiě)，“風(fēng)大雪緊”為林沖到山神廟發(fā)現(xiàn)陰謀起到了推動(dòng)情節(jié)的作用。

教學(xué)板塊之三：作家風(fēng)格的比較。（10分鐘）

1．學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。2．教師小結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》是語(yǔ)言的絢爛多彩、人物的精心刻畫(huà)、結(jié)構(gòu)的天衣無(wú)縫、規(guī)模的宏偉壯觀相融合的“封建社會(huì)的百科全書(shū)”。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》是語(yǔ)言干凈利落、人物形象逼真、結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣的氣勢(shì)恢弘的史詩(shī)式的作品。

［創(chuàng)意說(shuō)明］

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在如下方面表現(xiàn)出創(chuàng)新：

第一，課型設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這兩節(jié)課的課型設(shè)計(jì)為“比較異同閱讀課”。所謂“比較異同閱讀課”，就是截取兩段材料，就寫(xiě)作的意圖、背景、效果，進(jìn)行不同層次、不同角度的比較，通過(guò)比較，鑒別它們的異同或高下，從中找出事物之間的聯(lián)系，找出作品好在哪里，從而提高分析、評(píng)價(jià)的能力。

第二，思路設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這兩節(jié)課著眼于學(xué)生的宏觀閱讀及辨析能力的培養(yǎng)，安排了三個(gè)重要的教學(xué)板塊：人物形象的比較，寫(xiě)作特點(diǎn)的比較，作家風(fēng)格的比較。其中有三個(gè)地方表現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性：首先，宏觀閱讀，把握全局。使內(nèi)容的展開(kāi)有所依據(jù)，并對(duì)學(xué)生理解主題起到指導(dǎo)性的作用。其次，提綱挈領(lǐng)，抓住重點(diǎn)。小說(shuō)的篇幅是長(zhǎng)卷式的，而課堂的時(shí)間是有限的，這就要求課堂的設(shè)計(jì)必須是重點(diǎn)突出的提綱式教學(xué)，醒目的重點(diǎn)分析能避免提綱的缺陷，從而使學(xué)生對(duì)文章的精髓有深刻的了解。最后，提高思辯能力。

林教頭風(fēng)雪山神廟課件 篇7

《林教頭風(fēng)雪山神廟》是《水滸傳》中的一個(gè)經(jīng)典篇目，這篇文章展示了林沖由逆來(lái)順受，委曲求全到手刃仇人，逼上梁山的變化過(guò)程。本文的敘述語(yǔ)言無(wú)論在描寫(xiě)景物還是刻畫(huà)人物等方面都達(dá)到了形神傳神的程度。這節(jié)課我設(shè)置的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě);通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生掌握林沖的個(gè)性特點(diǎn);讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到北宋末年社會(huì)的黑暗，激發(fā)他們熱愛(ài)當(dāng)今祖國(guó)的熱情;使學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，并將其運(yùn)用到日常寫(xiě)作中去，同時(shí)注意一些古今詞義的變化。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解古典小說(shuō)中線索“千里伏線”的手法，使學(xué)生理解為什么林沖在一個(gè)極大的限度內(nèi)，是會(huì)讓步的，這個(gè)限度不是個(gè)人尊嚴(yán)，而是可以忍辱偷生那個(gè)最低限度;為什么林沖并不是一個(gè)按照我們現(xiàn)在理解的標(biāo)準(zhǔn)，可以為個(gè)人尊嚴(yán)、自由和社會(huì)正義去奮斗、犧牲的英雄，而僅僅是一個(gè)甘愿并且能夠忍辱偷生的受壓制者;通過(guò)分析“火” 與“刀”對(duì)情節(jié)與人物性格的作用，讓學(xué)生理清文章明暗兩條線索，從而掌握中國(guó)古典小說(shuō)的一些解讀方法，歸納出“官逼民反”的主題。

林教頭風(fēng)雪山神廟課件 篇8

一、說(shuō)教材

首先，本文所處的單元在教材中位置。這套語(yǔ)文教材，小說(shuō)有兩個(gè)單元（分別在第一冊(cè)和第二冊(cè)的第五單元），第一冊(cè)欣賞小說(shuō)的重點(diǎn)是小說(shuō)的情節(jié)和人物，第二冊(cè)欣賞小說(shuō)的重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言，第一冊(cè)的小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)是在初中基礎(chǔ)上的提升，具有承上啟下的作用。

其次，本文在單元中的位置特殊，這篇課文是課外自讀課文，自讀課文承擔(dān)著本單元目標(biāo)知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握、以及自如運(yùn)用的重任。

再次，本文著重刻畫(huà)人物性格的轉(zhuǎn)變，同時(shí)在語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的技巧是歷來(lái)被人們所稱(chēng)道的。

因此，我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠復(fù)述課文的情節(jié)，

2、了解主人公林沖的性格變化，

3、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生在初中已經(jīng)接觸了小說(shuō)，不少學(xué)生還看了電視劇《水滸傳》，知道大概的故事情節(jié)，同時(shí)學(xué)習(xí)了《阿Q正傳》、《項(xiàng)鏈》等三篇課文，應(yīng)該能掌握本單元的重點(diǎn)。我所教的這個(gè)班男生比較的多，男生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，比如在網(wǎng)絡(luò)游戲中，自己所練的人物想成為級(jí)別最高、裝備最好的人物，看厚厚的玄幻武俠小說(shuō)，具有一定的英雄情結(jié)，但對(duì)語(yǔ)文課興趣一般，語(yǔ)言的表達(dá)和概括能力相對(duì)差一點(diǎn)。于是我的教學(xué)重點(diǎn)：了解主人公的性格變化。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。這樣，通過(guò)英雄林沖性格分析，知道林沖性格的兩面性，健全學(xué)生的人生觀。

三、教法與學(xué)法

學(xué)法：合作探究，“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念之一。本文是自讀課文，而自讀課文的教學(xué)“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生活動(dòng)（自讀、自析）為主”，所以我把閱讀分析權(quán)交給學(xué)生，使自讀課文成為學(xué)生“知”向“行”轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練場(chǎng)。

教法：為了能充分發(fā)揮教學(xué)單元的整體效應(yīng)，體現(xiàn)教材的編排意圖，遵循自讀課文的教學(xué)原則，我進(jìn)行了“自讀課文四步教學(xué)法”：

一、回顧——同化學(xué)習(xí)目標(biāo)，

二、合作——初步理解目標(biāo)，

三、探究——深刻領(lǐng)會(huì)目標(biāo)，

四、延展——促進(jìn)目標(biāo)運(yùn)用。而教法與學(xué)法是辨證統(tǒng)一的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

當(dāng)我們面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)怎么辦？我想只有兩種方式：要么是屈從，要么是毫不妥協(xié)。屈從可能帶來(lái)暫時(shí)的生存，但結(jié)果往往是恥辱的;相反，毫不妥協(xié)可能導(dǎo)致肉體的消滅，但表現(xiàn)出來(lái)的勇氣，將讓后人仰望。在陰森恐怖的山神廟，在風(fēng)雪連天的草料場(chǎng)，面對(duì)高俅的緊逼，林沖是怎么選擇的呢？今天我們一起探討由金圣嘆評(píng)點(diǎn)的《林教頭風(fēng)雪山神廟》?！?/p>

目的：面對(duì)惡勢(shì)力，重慶人打了漂亮仗，面對(duì)惡勢(shì)力我們?cè)鯓舆x擇，引起學(xué)生瞬間的思考，幾百年前的林沖又是怎樣的選擇，設(shè)置懸念，引起了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)在下面閱讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生思考自己面對(duì)惡勢(shì)力與林沖面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)的態(tài)度又有何不同，應(yīng)該怎樣做。

（二）研讀課文

（1）閱讀課文，情節(jié)是如何展開(kāi)的？

依據(jù)：欣賞小說(shuō)，先從故事情節(jié)入手，本單元的三篇講讀課文老師已經(jīng)提供了范例，通過(guò)此環(huán)節(jié)了解學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)知識(shí)的理解、掌握、以及自如運(yùn)用的情況。

（2）復(fù)述課文的情節(jié)。

依據(jù)：我所教的這個(gè)班男生比較的多，語(yǔ)言的表達(dá)和概括能力相對(duì)差一點(diǎn)，因此，一方面能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步了解故事情節(jié)。

（體現(xiàn)了教法中的第一步：回顧——同化學(xué)習(xí)目標(biāo)）

（3）精讀課文，小組內(nèi)探討，在解讀課文的過(guò)程中，有哪些疑問(wèn)需要大家共同探討解決的，把小組的問(wèn)題寫(xiě)在紙上。

依據(jù)：自讀課文是講讀課文的延展與深化，教學(xué)自讀課文的目的是學(xué)生在教師教學(xué)講讀課文的前提下，自覺(jué)、準(zhǔn)確的把“知”（講讀課文學(xué)習(xí)中所獲得的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律等）遷移到自讀課文的學(xué)習(xí)中，以實(shí)行“行”。

（體現(xiàn)了教法中的第二步：合作——初步理解目標(biāo)）

（4）收集問(wèn)題，匯總學(xué)生的問(wèn)題，用投影儀放出來(lái)

依據(jù)：“學(xué)會(huì)合作”已成為現(xiàn)代人生存的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)之一。在合作學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、集體的力量和智慧，學(xué)會(huì)合作與學(xué)會(huì)知識(shí)同等重要?？梢允箤W(xué)生從多交角看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的問(wèn)題收集上來(lái)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問(wèn)圍繞林沖這個(gè)人物身上，于是，我就把學(xué)生集中反映的幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在紙上，用投影儀打出來(lái)，接著，我就讓學(xué)生回憶講讀課文老師是如何分析人物，作家在塑造人物形象時(shí)，往往采用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，然后采用圈、劃、點(diǎn)的讀書(shū)方法找出這些語(yǔ)句，對(duì)特別難的地方，老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行揣摩，理解林沖的性格。

解讀完林沖，我讓學(xué)生朗讀結(jié)尾一段，體會(huì)林沖的沖天怨氣。請(qǐng)學(xué)生上黑板用曲線圖表示林沖性格的變化，總結(jié)林沖性格的變化：林沖就像經(jīng)過(guò)火而涅槃的鳳凰一樣重生了。

（這樣做是把學(xué)生合作的成果進(jìn)行歸納，使之更有條理。體現(xiàn)了教法中的第三步：探究——深刻領(lǐng)會(huì)目標(biāo)）

（5）隨堂練習(xí)（檢查合作探究的效果）

（6）小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)情節(jié)的復(fù)述，對(duì)課文中林沖的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)的分析，把握了人物形象，從而理解了人物性格的變化，這就是鑒賞文學(xué)作品中人物形象的一種較好的方法，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課后可以試著運(yùn)用這種思路去用心感受一下《水滸》中另外一個(gè)很有個(gè)性特點(diǎn)的人物——魯達(dá)。（出示作業(yè)題）

感受魯達(dá)：金圣嘆評(píng)點(diǎn)魯達(dá)：“魯達(dá)自然是上上人物，寫(xiě)得心地厚實(shí)，體格闊大。論粗魯處，他也有寫(xiě)粗魯;論精細(xì)處，他也甚是精細(xì)。”

（體現(xiàn)了教法中的第四步：延展——促進(jìn)目標(biāo)運(yùn)用）

教學(xué)后記：這是一篇自讀課文。

讀林海雪原有感1000字通用

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專(zhuān)題：“讀林海雪原有感”。

相信大家都希望擁有優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)能力的目標(biāo)，寫(xiě)文章前，我們可以先瀏覽一下相關(guān)范文模版，范文為我們提供構(gòu)思。對(duì)于寫(xiě)范文是不是有點(diǎn)毫無(wú)頭緒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意收集和整理了讀林海雪原有感，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

讀林海雪原有感 篇1

《林海雪原》讀后感1000字：

第一次翻開(kāi)這本書(shū)，是坐在書(shū)桌前的一個(gè)深夜。只是為了要完成全校班長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)的任務(wù)，也不知道為什么選擇了這本書(shū)?？疵衷疽詾槭悄欠N抒情散文，寫(xiě)景的，結(jié)果翻開(kāi)簡(jiǎn)介才發(fā)現(xiàn)是寫(xiě)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的，心里不禁涼了一下。不是說(shuō)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有啥不好，只是主觀感覺(jué)上寫(xiě)這些事件的書(shū)應(yīng)該都會(huì)很枯燥。但事實(shí)上卻是，這本書(shū)出奇的有意思。

全書(shū)講述了1946年解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者：少劍波，帶領(lǐng)著只有幾十人的小分隊(duì)在東北牡丹江一帶中生存、戰(zhàn)斗，僅僅用在一個(gè)冬天的時(shí)間剿滅了合起來(lái)有幾萬(wàn)人的國(guó)黨匪徒。故事發(fā)生的地點(diǎn)正如書(shū)名所介紹，林海和雪原。那里既有匪徒的據(jù)點(diǎn)，也有村民的屯落。匪徒們占據(jù)了極優(yōu)的地勢(shì)，傍著入口極狹的奶頭山、相互連通的五座小山包……；而村民們呢，大多都被匪徒燒殺搶掠怕了，窮愁潦倒，人心惶惶。所以戰(zhàn)士們既要把這里當(dāng)作戰(zhàn)場(chǎng)，也要當(dāng)成家；既要制定嚴(yán)密作戰(zhàn)計(jì)劃消滅國(guó)匪，也要帶領(lǐng)百姓積極實(shí)行土改。

在幾場(chǎng)剿滅的戰(zhàn)役里，其中印象最深刻的，也是最經(jīng)典的，非圍剿座山雕莫屬了。我也是后來(lái)才突然想起來(lái)，“智取威虎山”的故事正是出自此書(shū)。書(shū)中先講了座山雕坐擁好幾萬(wàn)大軍占據(jù)威虎山有利地勢(shì)，準(zhǔn)備在年三十舉辦“百雞宴”。以小分隊(duì)三十六人的懸殊實(shí)力是不可能吃下這么大塊肉的，所以早在幾個(gè)星期前，最機(jī)敏也最受信任的楊子榮被派去混入匪軍內(nèi)部。

當(dāng)然，要想被奸猾狡詐的座山雕所收留是一件相當(dāng)不容易的事情。在座山雕一點(diǎn)一點(diǎn)給予胡彪（楊子榮假扮）的同時(shí)，也不斷對(duì)他進(jìn)行真假考驗(yàn)：匪徒之間使用的黑話、突然的演習(xí)、內(nèi)部秘密的交換，而這些都被楊子榮機(jī)智巧妙的通過(guò)了。甚至在最后百雞宴舉辦之際，被小隊(duì)關(guān)押的一個(gè)俘虜成功逃脫來(lái)到威虎山，試圖揭穿楊子榮真面目，但卻被他的厲聲追問(wèn)，步步緊逼辯得啞口無(wú)言，最終慘死在自己人手中。

而此時(shí)楊子榮也徹底得到了座山雕的信任，甚至還被任命為百雞宴的司宴官，這就為他設(shè)下剿匪大局提供了極大的便利。而最后在百雞宴當(dāng)晚，小分隊(duì)秘密趕到時(shí)，酩酊大醉的匪徒們毫無(wú)防備，最后被全數(shù)俘虜。

這本書(shū)的有趣之處就在于，除了嚴(yán)肅緊張的作戰(zhàn)以外，還有許多輕松愉悅的小場(chǎng)景：小分隊(duì)的滑雪訓(xùn)練，東跌西倒，滑稽好笑；少劍波和醫(yī)護(hù)小白鴿白茹之間的深深?lèi)?ài)意；定河老道的老奸巨猾卻狼狽可笑……

看到最后，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)書(shū)中冷靜自制、嚴(yán)肅認(rèn)真又飽含真情的“二〇三”少劍波，正是書(shū)作者曲波本人。全書(shū)記述了他當(dāng)年帶領(lǐng)小隊(duì)剿滅國(guó)匪的真實(shí)事跡，他描述的那些隊(duì)友，包括他最珍重的楊子榮同志，都是確有其人。曲波1938年參加八路軍，曾在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中創(chuàng)下不少佳績(jī)；1950年因受過(guò)兩次重傷不得不轉(zhuǎn)到工業(yè)戰(zhàn)線工作；1955年開(kāi)始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，《林海雪原》便是他的第一部作品。

看完了這本書(shū)，我覺(jué)得其實(shí)一些關(guān)于解放時(shí)期的書(shū)還是值得一看的，就如這一本中就出了個(gè)“智取威虎山”的經(jīng)典。經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因?yàn)樗浭隽艘欢蝹髌?，寄載了一種精神。

讀林海雪原有感 篇2

在眾多紅書(shū)中，最先吸引我眼光的是《林海雪原》，這本書(shū)是作者曲波根據(jù)自己的親身經(jīng)歷改編而成的。主要是描述英勇的小分隊(duì)在隊(duì)長(zhǎng)少劍波的帶領(lǐng)下在與出沒(méi)于東北林海區(qū)域，對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行兇殘無(wú)度的殺害的國(guó)民黨殘余土匪分子進(jìn)行英勇的作戰(zhàn)，并取得最終的勝利這一故事，創(chuàng)造了紅色經(jīng)典作品的傳奇戰(zhàn)爭(zhēng)。在里面故事情節(jié)雖然曲折有致，但常常有驚無(wú)險(xiǎn)，事情的結(jié)局總是隨我們讀者的意愿轉(zhuǎn)變，最后我方取勝，大快人心。作品正是通過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中這樣一個(gè)特殊的斗爭(zhēng)側(cè)面的描寫(xiě)，滿懷激情地歌頌了人民解放軍的英雄業(yè)績(jī)，歌頌他們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)和一往無(wú)前的革命英雄主義精神?？赐赀@本書(shū)我被少劍波的英勇機(jī)智和小分隊(duì)吃苦不怕?tīng)奚木袼鸷?，所感?dòng)。

這部作品給我留下深刻印象的有兩個(gè)人物：一個(gè)是主人公少劍波，一個(gè)是機(jī)智勇敢、勇于獻(xiàn)身的楊子榮。少劍波不僅有革命的戰(zhàn)斗精神，而且還是個(gè)關(guān)心群眾關(guān)心戰(zhàn)友的領(lǐng)導(dǎo)。少劍波一個(gè)原本可以在部隊(duì)里安穩(wěn)生活的團(tuán)參謀長(zhǎng)，在群眾被國(guó)民黨殘余土匪分子突襲迫害時(shí)，他臨時(shí)受命，出擊消滅這群敵人，卻沒(méi)想到撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的姐姐也被這群敵人所殺害。但是在他知道姐姐被殺害的消息時(shí)候，他沒(méi)用花太多是時(shí)間在哀悼姐姐的犧牲。他化悲痛為力量，想要為姐姐和死去的群眾報(bào)仇。他和他的小分隊(duì)誓死要為犧牲的群眾報(bào)仇。在那不為人知的雪原里，少劍波和他的小分隊(duì)與敵人展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)。在面對(duì)斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜，情況驚險(xiǎn)危急面前，少劍波有著高度的自制力，總是鎮(zhèn)定，沉著，因?yàn)樗顷?duì)員們的定心針，所以他不能慌，不能亂。所以每次在面臨危險(xiǎn)時(shí)，他總是沉著得讓人不敢相信，冷靜得讓人不可思議。在這次的斗爭(zhēng)中，他率領(lǐng)小分隊(duì)進(jìn)行了奇襲奶頭山、智破威虎山、調(diào)虎離山搗匪巢等三次大戰(zhàn)斗。他的睿智，他的勇敢，他的機(jī)智，他對(duì)人民力量的信賴(lài)，造就了林海的千古傳奇，譜寫(xiě)了雪原的不朽神話。在這里還有不只是贊揚(yáng)少劍波，還有批評(píng)少劍波的，他的自滿與自負(fù)。在臨行時(shí)的自滿是田副司令和王團(tuán)長(zhǎng)幫助他的，在要白茹加入小分隊(duì)時(shí)，他認(rèn)為白茹會(huì)拖累小分隊(duì)，看不起白茹。但是在經(jīng)歷一些事情之后，他學(xué)會(huì)反省，學(xué)會(huì)思考。在他犯錯(cuò)之后，他不會(huì)忽視自己所犯的錯(cuò)誤，反而是不斷的對(duì)自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和反省、思考。

而另一個(gè)人物楊子榮，則是表現(xiàn)出他的勇武。他先是智識(shí)小爐匠，使小分隊(duì)脫離被敵人發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)。在這本書(shū)中，有很大的程度是寫(xiě)楊子榮的，他是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，智勇雙全的偵察英雄。若不是他的機(jī)智勇敢，在這場(chǎng)雪原的戰(zhàn)爭(zhēng)單憑少劍波是不可能獲得勝利的。在這里，楊子榮是功不可沒(méi)，這場(chǎng)勝利有一半是屬于他的。在他混入敵營(yíng)里，面對(duì)敵人的拷問(wèn)時(shí)，他沒(méi)有慌張，他勇敢地面對(duì)敵人的拷問(wèn)，機(jī)智地回答敵人的問(wèn)題，沒(méi)有讓自己露出一絲的蛛絲馬跡。他盛布酒肉兵，使得威虎山?jīng)]能成為威虎山，讓小分隊(duì)得以輕松地攻入，取得戰(zhàn)斗的勝利。在這些典型的戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)不表現(xiàn)出楊子榮的機(jī)智勇敢。

讀完這部作品，我明白我們現(xiàn)在的生活是得來(lái)不易的，這是許多先烈們用鮮血換來(lái)的。但是這也是要有團(tuán)結(jié)一致的決心才可以得到成功。讀《林海雪原》經(jīng)常會(huì)感覺(jué)一個(gè)詞的含義，那便是“集體”。在《林海雪原》中，“集體”的力量沒(méi)有明顯的表現(xiàn)出來(lái)，但是在細(xì)節(jié)的地方都可以看到，“集體”無(wú)處不在?！凹w”的利益始終被他們放在第一位，個(gè)人的利益反而不重要。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，死并不可怕，鮮血，更是為著這一片他們深?lèi)?ài)著的土地，為著他們那可親可愛(ài)的鄉(xiāng)親們所流的。無(wú)論在多么危急的情況下，都嚇不退他們，因?yàn)樾闹械囊粋€(gè)信念——真正地解放人民，支持著他們?cè)诳耧L(fēng)暴雪中一次次站起，直至最后的勝利。真正解放人民是他們共同的“集體”利益，“集體”目的。

但是，反觀我們自己，有多少人是把自己的利益放在第一位的，而“集體”的利益反而不若個(gè)人利益那般，為我們所追求。所以我們要確立集體的利益集體的目的，要為著這同一目的，不斷地鼓勵(lì)自己。我們也要團(tuán)結(jié)，使自己融入集體，讓自己有團(tuán)結(jié)的精神，并且在團(tuán)結(jié)的精神激勵(lì)下，為這同一目標(biāo)，奮力前進(jìn)。這也是我們這些國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚涸撟龅氖隆?/p>

讀林海雪原有感 篇3

看完后，輕輕地把它和上，《林海雪原》又一次把我?guī)У搅吮煅┑氐臇|北大平原。我有一種沖動(dòng)，立刻飛到東北，去看看天險(xiǎn)奶頭山，看看神秘地令楊子榮名揚(yáng)天下的威虎山。到綏芬大甸子走一走。

其實(shí)，這已經(jīng)不是我第一次讀這本書(shū)，時(shí)光倒退十年，那時(shí)我還是一個(gè)剛讀小學(xué)四年級(jí)的小學(xué)生，有一天爸爸從外面回來(lái)帶回來(lái)一本書(shū)。書(shū)名就叫《林海雪原》，爸爸告訴我這本書(shū)很好，帶著好奇讀它，有些字還不認(rèn)識(shí)，那時(shí)對(duì)于一個(gè)只有小學(xué)四年級(jí)水平的我來(lái)說(shuō)，讀它就已經(jīng)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)?？晌疫€是讀了下來(lái)，三天，我懷著興奮激動(dòng)，帶著憧憬啃完了它。也可能這么大第一次讀長(zhǎng)篇小說(shuō)，也可能是書(shū)里的內(nèi)容太精彩，總之，我永遠(yuǎn)記住了它，記住了這本叫做《林海雪原》的書(shū)，它讓我對(duì)軍人有了一種特殊的感覺(jué)，對(duì)革命時(shí)光有種別樣的情懷。

我這次重讀《林海雪原》這部作品又有了新的感受。如果說(shuō)以往讀這部小說(shuō)只是少劍波、楊子榮等人的英雄形象感染了我，那么這次我發(fā)現(xiàn)本書(shū)所塑造的其它的一些普通戰(zhàn)士的形象也很可愛(ài)。這其中有為了掩護(hù)人民群眾安全轉(zhuǎn)移而獻(xiàn)出了年輕生命的警衛(wèi)員高波，滑稽幽默、愛(ài)開(kāi)玩笑的董中松，遇事沉著冷靜的李鴻義，天真活潑的小白鴿，膽大心細(xì)的陳振儀等。這只剿匪小分隊(duì)一共只有三十多個(gè)人，他們的年齡也大都在二、三十歲左右，就是這只小分隊(duì)的最高指揮官、團(tuán)參謀長(zhǎng)少劍波也只有二十二歲。但正是這只人數(shù)很少卻又非常年輕的隊(duì)伍，卻創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)斗的奇跡。如劉勛蒼猛擒刁占一、跨谷飛澗，奇襲虎狼窩、二道河橋頭大拼殺、小分隊(duì)駕臨百雞宴、林海雪原大周旋等。這群戰(zhàn)士們是那樣的善良、勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、樂(lè)觀，有時(shí)甚至還有一些調(diào)皮。他們的心啊既像那茫茫林海一樣寬廣、偉岸；又像這皚皚雪原一樣晶瑩剔透、純潔無(wú)暇。

《林海雪原》等這樣一些優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅充實(shí)了我的課外生活，同時(shí)又使我我的心靈也得到了凈化和升華。感謝老一輩的文藝工作者為我們留下的這么珍貴的精神財(cái)富。我愛(ài)看《林海雪原》等這樣的好書(shū)。

讀林海雪原有感 篇4

今天，我讀了一本書(shū)，讀完后心潮澎湃，久久不能平息。書(shū)的名字叫《林海雪原》。

這本書(shū)講的是首長(zhǎng)少劍波去捉拿土匪，可惜土匪已經(jīng)逃了，他們殘忍地殺害了鄉(xiāng)親們。戰(zhàn)士們發(fā)誓要報(bào)仇！他們奮起直追，來(lái)到了奶頭山；他們跨谷飛澗，奇襲土匪的老窩。接著，楊子榮裝扮成土匪，只身進(jìn)入座山雕的營(yíng)塞。不久，他的小分隊(duì)活捉了座山雕！最后，戰(zhàn)士們歷經(jīng)坎坷，到林海雪原和匪徒搏斗，終于取得了全面的勝利！

讀完以后，我被解放軍不怕?tīng)奚?、一心為民等精神所深深地打?dòng)了。在這場(chǎng)歷經(jīng)磨難的斗爭(zhēng)中，每一位解放軍都發(fā)揮了出色的水平。他們意志堅(jiān)強(qiáng)，像一座高山一樣，怎么壓都?jí)翰坏埂２粌H如此，他們戰(zhàn)勝了常人無(wú)法忍受的艱苦，克服了常人無(wú)法想象的困難！他們攀壁走巖，突破天險(xiǎn)，有著奇能！他們不怕流血，不怕天險(xiǎn)，不怕敵人，不怕困難的精神鼓舞著我。并且，戰(zhàn)士們也很有耐心，在老百姓誤解他們，以為他們是無(wú)惡不作的土匪時(shí)，戰(zhàn)士們好心解釋?zhuān)詈筅A得了老百姓的支持和鼓勵(lì)，這也是一種令人可畏的精神呀！當(dāng)然，也少不了少劍波的智慧和領(lǐng)導(dǎo)和楊子榮叔叔驚人的勇敢、超人的智慧。

我深刻地體會(huì)到作為一名小學(xué)生，一定要有自己的奮斗目標(biāo)和理想，并具備堅(jiān)定的意志、勇于拼搏的氣概，有韌性、聰明機(jī)智的品質(zhì)和決不放棄的信念，才不會(huì)因失敗而放棄自己的理想。如果一個(gè)人沒(méi)有理想，便會(huì)對(duì)自己的前途感到陌生。而有了理想，我們就不會(huì)在人生的道路上迷失方向。

讀林海雪原有感 篇5

從小，我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)楊子榮智取威虎山的故事，最近，我讀了曲波的《林海雪原》，才知道原來(lái)在這個(gè)故事的前前后后，還有更多的英雄人物。

故事發(fā)生在1946年，正是解放戰(zhàn)爭(zhēng)的初期，國(guó)民黨反動(dòng)派勢(shì)力勾結(jié)東北邊遠(yuǎn)地區(qū)的地方土匪惡霸，在當(dāng)?shù)責(zé)龤屄?、欺壓百姓?/p>

當(dāng)我看到少劍波的姐姐死于敵人的屠殺之中時(shí)，我不禁也和書(shū)中的他一樣義憤填膺，仿佛感受到了切膚之痛。值得欣慰的是他并沒(méi)有被悲痛擊倒，而是帶著強(qiáng)烈的民族仇恨和家族仇恨，對(duì)敵人發(fā)動(dòng)了偉大的反擊。

故事當(dāng)中，中國(guó)人民解放軍在東北茂密的森林中和雪原上組織了一支小分隊(duì)，他們不怕苦、不怕死，克服重重困難，在惡劣的環(huán)境中與敵人英勇作戰(zhàn)，最終殲滅了當(dāng)?shù)赝练?，?guó)民黨也遭到了重大打擊，這也在解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史書(shū)卷當(dāng)中留下了豐富多彩的記錄。《林海雪原》這本書(shū)正是通過(guò)熱情洋溢的筆調(diào)還原了這樣一段歷史，塑造了一群英勇無(wú)畏、不屈不撓、可愛(ài)可敬的英雄形象。

書(shū)中最讓人耳熟能詳?shù)那楣?jié)莫過(guò)于智取威虎山了，楊子榮提議由他假裝土匪去臥底敵營(yíng)。一開(kāi)始我以為他原本就認(rèn)識(shí)土匪，在看了小說(shuō)以后我才知道，原來(lái)是為了讓自己的行為更像土匪胡彪，楊子榮從俘虜?shù)耐练四菃?wèn)出了很多黑話，反復(fù)練習(xí)自己的行為。在土匪頭子的盤(pán)問(wèn)下，他甚至沒(méi)有露出一絲破綻。在楊子榮、少劍波等解放軍戰(zhàn)士的共同努力下，一部分土匪的力量被殲滅了，小分隊(duì)也因此士氣大振。

在書(shū)中也有一些戰(zhàn)士犧牲了。他們勇往直前，甘愿為正義舍棄生命。在遼闊的林海和潔白的雪原上作戰(zhàn)的解放軍戰(zhàn)士都是為了讓祖國(guó)的未來(lái)更加美好而無(wú)怨無(wú)悔地付出著。其中所體現(xiàn)的民族精神和革命氣節(jié)，至今仍影響著世世代代的人們。如果沒(méi)有革命先輩的犧牲和鮮血，就沒(méi)有今天的和平、富強(qiáng)、繁榮。

在中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的今天，我們不再面臨殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是，我們的祖國(guó)在去往文明繁榮的道路上也有困難和障礙。我們要繼承革命先輩的精神?！读趾Ｑ┰分械挠⑿蹅冏巫尾痪搿⒉晃菲D辛、為國(guó)而戰(zhàn)的精神，至今仍激勵(lì)著我們砥礪前行，讓我們珍惜今天來(lái)之不易的美好生活，不負(fù)愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士的眾望，用雙手創(chuàng)建他們當(dāng)年盼望的和平盛世吧。

讀林海雪原有感 篇6

最近我讀了經(jīng)典紅色小說(shuō)《林海雪原》。故事描述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，土匪們對(duì)百姓殺燒搶掠，無(wú)惡不作。少劍波臨危受命前去剿匪，楊子榮深入敵后，里應(yīng)外合，一舉剿滅了土匪。為了保護(hù)人民群眾，年輕的解放軍戰(zhàn)士們獻(xiàn)出了寶貴的生命，存活下來(lái)的只有少數(shù)，其中就包括本書(shū)作者少劍波(曲波)。

書(shū)中描述的黨領(lǐng)導(dǎo)下的解放軍戰(zhàn)士們?yōu)榱巳嗣袢罕姷陌踩x無(wú)反顧，勇于犧牲，他們的大無(wú)畏精神和革命斗志永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。偵察英雄楊子榮甚至被家鄉(xiāng)人當(dāng)作是土匪，母親、妻子就是臨死前也抬不起頭來(lái)，沒(méi)有人明白他的真實(shí)姓名，甚至沒(méi)有人明白他的祖籍就在山東。他做的那些隱姓埋名、驚天動(dòng)地的事情，都是為了百姓的安居樂(lè)業(yè)和祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，為了我們這天能過(guò)上幸福美滿的生活。

看完這本書(shū)，我感慨萬(wàn)千。黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民解放軍一心一意為人民：革命時(shí)期為革命拋頭顱，灑熱血;和平時(shí)期與百姓打成一片，軍民魚(yú)水情深;災(zāi)難來(lái)臨，第一個(gè)沖向前方搶修救災(zāi)的是他們;保衛(wèi)邊疆、保衛(wèi)人民的也是他們。他們是英雄，他們永遠(yuǎn)是最可愛(ài)的人!正因?yàn)槿嗣窠夥跑姷耐見(jiàn)^斗和無(wú)私奉獻(xiàn)，我們才有了這天的幸福生活，我們才能沐浴在黨的陽(yáng)光下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。我們必須要珍惜這天這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)有用的人才!

讀林海雪原有感 篇7

懷著一股澎湃的激情讀完了書(shū)，輕輕合上。望著“林海雪原”這四個(gè)字，它讓我的內(nèi)心久久不能平靜。

這本書(shū)主要描寫(xiě)了：少劍波、楊子榮、劉勛蒼等人不畏嚴(yán)寒，無(wú)懼犧牲，在茫茫林海雪原中與國(guó)民黨殘匪斗智斗勇；譜寫(xiě)了“槽頭炸馬”“奶頭山圍殲戰(zhàn)”“調(diào)虎離山”“智取威虎山”等精彩的故事，塑造了英勇俊俏的少劍波，有膽有謀的楊子榮，驍勇威猛的劉勛蒼，堅(jiān)韌忠誠(chéng)的孫達(dá)等英雄。

他們拋頭顱，灑熱血，把自己的生死置之度外。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，死毫不可怕，鮮血更是為著這一片他們深?lèi)?ài)的土地，為著他們那可親可敬的鄉(xiāng)親們所流的。無(wú)論在多么危急的情況下，都嚇不退他們，因?yàn)樾闹械囊粋€(gè)信念——真正地解放人民，支持著他們?cè)诳耧L(fēng)暴雨中一次次站起，直到最后的勝利，這是為什么呢？這是為了給人民一個(gè)安定的生活。

我身邊就是有許多這樣的人，如清潔工、警察，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，他們都會(huì)出現(xiàn)在我們的身邊為我們服務(wù)。夏天，正當(dāng)烈日炎炎，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，小草弟弟和小花妹妹都耷拉著腦袋，樹(shù)葉都被曬蔫了，知了在樹(shù)上不停地叫著，好像在說(shuō)：“熱死啦，熱死啦！”我呆著空調(diào)房間里一邊吃著冰激凌，一邊吹涼風(fēng)，還嫌熱的時(shí)候，此時(shí)，他們正頭頂著烈日，還在工作，豆大般的汗珠從他們的臉邊劃過(guò)，他們?nèi)徊活?。冬天，寒風(fēng)刺骨，呼呼的北風(fēng)無(wú)情地刮著，還漫天飄著鵝毛般的大雪，我躲在暖暖的被窩里遲遲不肯起來(lái)，可是，他們卻已早早站在了自己的工作崗位上，執(zhí)行著自己的任務(wù)。

漢朝文學(xué)家司馬遷曾說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！贝蠹叶己苁煜さ娜~欣又何嘗不是呢？2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病——非典型性肺炎在廣州的一些地區(qū)流行。護(hù)士長(zhǎng)葉欣身先士卒，不怕危險(xiǎn)，不顧疲勞，放棄休息，與非典晝夜搏斗的過(guò)程中，搶救患者，保護(hù)同事，不幸被感染。葉欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人。留給人們的是永遠(yuǎn)的微笑！鄧稼先、陳洪光、李曉紅……他們也擁有這種無(wú)私無(wú)畏、竭誠(chéng)奉獻(xiàn)的精神。

細(xì)細(xì)品味《林海雪原》你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它講述的不僅是解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期的剿匪斗爭(zhēng)，它所表現(xiàn)出的更是一種智慧，一股勇氣，一分人性的美，融合為人類(lèi)近乎完美的形象，成為了一個(gè)世界的縮影，化為一片藍(lán)天。依稀間，昨天也是今天的導(dǎo)航，這就是我對(duì)人生的新的感悟。

讀林海雪原有感 篇8

火紅的年代，赤膽的忠誠(chéng)?；叵肫穑鎳?guó)已經(jīng)歷了62年的滄桑歲月。雖然我無(wú)法親眼目睹戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，但我能從許多紅色經(jīng)典中感受、體驗(yàn)到那殊死拼搏的精神。

我最喜歡看的紅色經(jīng)典是《林海雪原》這本書(shū)。在書(shū)中，參謀長(zhǎng)少劍波帶領(lǐng)解放軍小分隊(duì)，輾轉(zhuǎn)茫茫雪原，在冰天雪地里，偵察奔襲，和敵人斗智斗力。在斗爭(zhēng)中，戰(zhàn)士們發(fā)揚(yáng)了軍人艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，戰(zhàn)勝了常人難以忍受的艱苦，英勇獻(xiàn)身，為解放全中國(guó)立下了汗馬功勞。在書(shū)中，我最敬佩的是英雄楊子榮。他智勇雙全，深入虎穴，在威虎山上擺“百雞宴”時(shí)，沉著冷靜，機(jī)智勇敢，與小分隊(duì)里應(yīng)外合，一舉搗毀了敵人盤(pán)踞的老窩——威虎山，使戰(zhàn)斗取得了全面的勝利。

在這本書(shū)中，英雄們不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的精神使我深受教育。想到自己，有時(shí)一碰到難題或生活上遇到一點(diǎn)挫折，就想要放棄，缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣，和他們相比，真是自愧不如啊!讀了《林海雪原》這本書(shū)后，我明白了越是遇到困難越要堅(jiān)定不已，樹(shù)立信心，才能取得更大的成功。

我們的祖國(guó)即將迎來(lái)62歲的生日，我們今天的幸福生活，是那些千千萬(wàn)萬(wàn)像楊子榮一樣的革命先烈用鮮血換來(lái)的。我們要懂得珍惜，并繼承革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)擔(dān)起重任。

讀林海雪原有感 篇9

自幼就與紅色經(jīng)典名著有著不解的情結(jié)，假期里再次拜讀了由我國(guó)報(bào)告文學(xué)作家王樹(shù)增歷時(shí)六年、嘔心瀝血精心打造的紅色經(jīng)典巨著《長(zhǎng)征》，書(shū)中以50多萬(wàn)字的篇幅，描述了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中艱難卓絕的各個(gè)細(xì)節(jié)。

一滴一滴的淚，像蒙蒙細(xì)雨一樣，灑落大地，眼前閃過(guò)的畫(huà)面讓我永無(wú)難忘，那是一場(chǎng)奇跡的話劇，那是一篇難以忘懷的歷史紀(jì)錄，那更是一段幸福而痛苦的記憶!當(dāng)我合上《長(zhǎng)征》的一瞬間，那一幅幅驚天動(dòng)地的畫(huà)面，那一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，仍久久縈繞在我的眼前揮之不去，原來(lái)它已經(jīng)深深震撼了我的靈魂，根植于我的心里。

“憶往昔崢嶸歲月稠”被譽(yù)為二十世紀(jì)“最令人神往，最能影響世界前途”二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是人類(lèi)歷罕見(jiàn)的軍事奇跡，是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)一部大氣磅礴的英雄史詩(shī)，在歷時(shí)兩年時(shí)間里，各路紅軍以非凡的智慧和大無(wú)畏的英雄氣概，四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地，突破敵人的圍追堵截，戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，縱橫十余省，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千里，終于勝利到達(dá)陜北。雄關(guān)漫道、險(xiǎn)象環(huán)生，紅軍一共爬過(guò)18條山脈，其中5條是終年積雪履蓋的，渡過(guò)24條河流，經(jīng)過(guò)14個(gè)省份，占領(lǐng)過(guò)62座大小城市，突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍，此外還打敗、躲過(guò)或勝過(guò)敵人派來(lái)追擊的中央各部隊(duì)。他們開(kāi)進(jìn)和順利穿過(guò)6個(gè)不同的少數(shù)民放地區(qū)，有些地方是中國(guó)軍隊(duì)幾十年所沒(méi)有去過(guò)的地方，但他們多以野菜、草根甚至牛皮、皮帶充饑，他們生死相依、患難與共、同心同德、眾志成誠(chéng)征服了一切困難而不被任何困難所征服。是的，縱使裝備極其簡(jiǎn)陋，給養(yǎng)嚴(yán)重匱乏，環(huán)境殿堂艱苦，數(shù)十倍敵軍前堵后追，但中國(guó)人卻沒(méi)有屈服和害怕;沒(méi)有埋怨和嘆息;沒(méi)有懦弱和退縮。他們把個(gè)人命運(yùn)與黨的命運(yùn)、國(guó)家和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系一起，義無(wú)反顧肩負(fù)起拯救中華民族于危難這中的歷史重任，他們用百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志抒寫(xiě)了一首蕩氣回腸、感動(dòng)世界、震驚歷史的英雄史詩(shī)!

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。歷史雖已過(guò)去，但在國(guó)際形勢(shì)日益緊張、天下尚未太平的現(xiàn)狀下，我們依舊需要虔誠(chéng)地緬懷革命先輩的不朽功勛，繼承光榮革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)先輩長(zhǎng)征精神，同心同德，艱苦奮斗，在建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新長(zhǎng)征道上奉獻(xiàn)自己的一份力量。正如列寧說(shuō)過(guò)，慶祝偉_的紀(jì)念日，的辦法是注意力集中在還沒(méi)有完成的革命任務(wù)上。

“少年弱則國(guó)弱，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們就應(yīng)樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大理想。在學(xué)校我們應(yīng)把紅軍那種不怕苦，不怕累的精神發(fā)揚(yáng)下去，孜孜不倦地學(xué)好每一科知識(shí)，用科技來(lái)強(qiáng)國(guó)，沿著先烈們走過(guò)的路，繼續(xù)走下去，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛，永遠(yuǎn)像巨人般屹立于世界強(qiáng)林之列。

讀林海雪原有感 篇10

懷著—股澎湃的激情讀完了全書(shū)，輕輕合上，望著“林海雪原”四個(gè)字，似乎是由火熱的血所凝成的，襯著封面上的皚皚白雪，顯得更加地艷，更加紅了。在那上面，我仿佛看到了一位位親切和藹的解放軍戰(zhàn)士，為著自己的理想，更為著祖國(guó)的偉大事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)，在深山老林中奮斗的身影。此時(shí)的學(xué)似乎已同他們的笑容與靈魂，融為圣潔的一體。

對(duì)這些戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，死，毫不可怕，鮮血，更是為著這一片他們深?lèi)?ài)著的土地，為著他們那可親可愛(ài)的鄉(xiāng)親們所流的，它鑒證了一個(gè)個(gè)赤子之心，它的脈搏將永遠(yuǎn)在這片郁郁蔥蔥的老林里跳動(dòng)。穿山風(fēng)的狂卷，密集的槍彈雨林，都嚇不退他們，因?yàn)樾闹械囊话鸦?，一個(gè)信念——真正地解放人民，支持著他們?cè)诳耧L(fēng)暴雪中一次次站起，直至最后的勝利。他們對(duì)自己人生的目標(biāo)，執(zhí)著地追求著，不畏層層險(xiǎn)阻，即使是到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步，也甘愿拼死一搏，或許他們認(rèn)為：面對(duì)自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼過(guò)，才了無(wú)遺憾。就像《老人與?！分械睦先?，《絕頂》中的肖頓河，都為著自己心愛(ài)的理想而前進(jìn)，雖然他們最終都失敗了，都只在這茫茫大千世界中留下一副白骨或幾行輕輕的痕跡，但在任何人眼里，他們?cè)诰裆嫌肋h(yuǎn)是無(wú)法擊倒的。

恥笑他們對(duì)生命無(wú)謂浪費(fèi)的人，必定是一個(gè)懦夫，若表面不是，在內(nèi)心深處也是脆弱的，因?yàn)橹挥信撤?，才?huì)恥笑勇者，更因?yàn)樗麄兒敛幻靼變A盡自己一生去追求的感覺(jué)，也更因?yàn)樗麄儧](méi)有這種氣魄，沒(méi)有這種理想。鄧小平也說(shuō)過(guò)：“一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青少年，要有理想?！币粋€(gè)沒(méi)有理想的，便對(duì)自己的前途自己要走的路感到茫然，也許，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。若沒(méi)有理想，萊特兄弟不會(huì)發(fā)明飛機(jī)，圓了人類(lèi)飛向藍(lán)天的夢(mèng);若沒(méi)有理想，袁隆平不可能養(yǎng)殖出雜交水稻，解決中國(guó)人多糧少的難題;若沒(méi)有理想，又哪來(lái)中國(guó)幾千年的悠遠(yuǎn)文化;若沒(méi)有理想，中國(guó)不會(huì)在一次次失敗中站起，奪回自己的領(lǐng)土……

理想，是人生的燈塔，更是人生的彼岸。有時(shí)為了它，歷經(jīng)幾多滄桑幾多歲月。

讀林海雪原有感 篇11

同學(xué)們，當(dāng)你喝完一杯牛奶，提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你安安靜靜地坐在明亮的教室里認(rèn)真上課的時(shí)候，當(dāng)你和爸爸媽媽悠閑地在西湖邊散步的時(shí)候，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地看我：“這是很平常的呀！”可是，看過(guò)《林海雪原》以后，我才覺(jué)得這種生活是來(lái)之不易的，它是千千萬(wàn)萬(wàn)象楊子榮這樣的革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。在《林海雪原》的無(wú)數(shù)英雄中，我最佩服的人非楊子榮莫屬。因?yàn)樗昙o(jì)輕輕，卻深謀遠(yuǎn)慮，屢次立功：楊子榮智識(shí)小爐匠。楊子榮獻(xiàn)禮。楊子榮盛布酒肉兵?；钭椒耸鬃降竦仁吕?，都體現(xiàn)出了楊子榮的足智多謀。楊子榮也非常英勇，任何龍?zhí)痘⒀?，他都敢去闖一闖；遇到危險(xiǎn)時(shí)，他能隨機(jī)應(yīng)變，想辦法脫離困境。但是，楊子榮在林海雪原最后的戰(zhàn)斗中卻光榮犧牲了。

楊子榮在任何情況下都不怕苦，與他相比，自己真是慚愧。學(xué)習(xí)中，一遇到稍難的數(shù)學(xué)題，心里就叫苦，努力了幾次，沒(méi)有結(jié)果后，我更是著急，腦子里一片混亂，只能胡思亂想，瞎蒙。瞎猜。有時(shí)，我真懷疑自己是不是太差了，別人一下子就能迎刃而解的問(wèn)題，但我卻感到那么費(fèi)勁。現(xiàn)在想想是自己還不夠吃苦，缺少不達(dá)目的不罷休的精神。著名的歷史學(xué)家司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。楊子榮為了人民的利益，為了能使老百姓過(guò)上幸福的生活，拋頭顱，灑熱血，他的死重于泰山，死得壯烈！正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)象楊子榮那樣的革命烈士拋頭顱，灑熱血才迎來(lái)了新中國(guó)的解放，我們才有了幸福的生活。

像楊子榮這樣為了黨和人民的利益而英勇獻(xiàn)身的烈士還有很多：為了部隊(duì)不被發(fā)現(xiàn)，在熊熊烈火中紋絲不動(dòng)，最后獻(xiàn)出了自己寶貴的`生命的邱少云；用自己的胸膛堵住敵人槍眼的黃繼光；“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭；高唱《國(guó)際歌》英勇就義的夏明翰，更有許許多多家喻戶(hù)曉的或鮮為人知甚至無(wú)名的英雄英雄……同學(xué)們，我們今天的幸福生活是來(lái)之不易的，這幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈們用鮮血和生命換來(lái)的。我們現(xiàn)在應(yīng)該懂得珍惜這幸福生活，刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的少先隊(duì)員，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

讀林海雪原有感 篇12

篇1：林海雪原讀后感

今天，我讀了一本書(shū)，讀完后心潮澎湃，久久不能平息。書(shū)的名字叫《林海雪原》。

這本書(shū)講的是首長(zhǎng)少劍波去捉拿土匪，可惜土匪已經(jīng)逃了，他們殘忍地殺害了鄉(xiāng)親們。戰(zhàn)士們發(fā)誓要報(bào)仇!他們奮起直追，來(lái)到了奶頭山;他們跨谷飛澗，奇襲土匪的老窩。接著，楊子榮裝扮成土匪，只身進(jìn)入座山雕的營(yíng)塞。不久，他的小分隊(duì)活捉了座山雕!最后，戰(zhàn)士們歷經(jīng)坎坷，到林海雪原和匪徒搏斗，終于取得了全面的勝利!

讀完以后，我被解放軍不怕?tīng)奚?、一心為民等精神所深深地打?dòng)了。在這場(chǎng)歷經(jīng)磨難的斗爭(zhēng)中，每一位解放軍都發(fā)揮了出色的水平。他們意志堅(jiān)強(qiáng)，像一座高山一樣，怎么壓都?jí)翰坏?。不僅如此，他們戰(zhàn)勝了常人無(wú)法忍受的艱苦，克服了常人無(wú)法想象的困難!他們攀壁走巖，突破天險(xiǎn)，有著奇能!他們不怕流血，不怕天險(xiǎn)，不怕敵人，不怕困難的精神鼓舞著我。并且，戰(zhàn)士們也很有耐心，在老百姓誤解他們，以為他們是無(wú)惡不作的土匪時(shí)，戰(zhàn)士們好心解釋?zhuān)詈筅A得了老百姓的支持和鼓勵(lì)，這也是一種令人可畏的精神呀!當(dāng)然，也少不了少劍波的智慧和領(lǐng)導(dǎo)和楊子榮叔叔驚人的勇敢、超人的智慧。

對(duì)他們來(lái)說(shuō)，死，毫不可怕。他們心中只有一個(gè)信念 解放老百姓。這個(gè)信念支持著他們直至最后的勝利。他們對(duì)自己人生的目標(biāo)，努力著，不畏險(xiǎn)阻，堅(jiān)韌不拔。他們認(rèn)為：面對(duì)自己的人生，奮斗過(guò)，才沒(méi)有遺憾。

我深刻地體會(huì)到作為一名小學(xué)生，一定要有自己的奮斗目標(biāo)和理想，并具備堅(jiān)定的意志、勇于拼搏的氣概，有韌性、聰明機(jī)智的品質(zhì)和決不放棄的信念，才不會(huì)因失敗而放棄自己的理想。如果一個(gè)人沒(méi)有理想，便會(huì)對(duì)自己的前途感到陌生。而有了理想，我們就不會(huì)在人生的道路上迷失方向。

《林海雪原》一書(shū)，講述的不僅是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的斗爭(zhēng)，更是戰(zhàn)士們的一種智慧，一股勇氣。

《林海雪原》是作家曲波著作，描寫(xiě)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，楊子榮、少劍波等帶領(lǐng)的一支東北民主聯(lián)軍小分隊(duì)，在茫茫林海雪原中與殘匪斗智斗勇，勝任完成剿匪任務(wù)的故事，小說(shuō)既有斗智斗力的槽頭炸馬、奶頭山圍殲戰(zhàn)，又有斗智斗計(jì)的調(diào)虎離山、智取威虎山等的故事情節(jié)；既刻畫(huà)了楊子榮等不顧自己安危，深入虎穴，與敵人巧妙周旋，最后智擒座山雕的英雄形象，又刻畫(huà)了解放軍不畏嚴(yán)寒，無(wú)懼犧牲，在遼闊的雪原縱橫馳騁，最終殲敵的群體形象。

書(shū)看完了，我覺(jué)得書(shū)中集體、信念兩個(gè)詞最最給力了。面對(duì)冰冷刺骨的狂風(fēng)驟雪，面對(duì)敵人兇狠密集的槍林彈雨和陰謀詭計(jì)，戰(zhàn)士們心中只有一個(gè)信念，就是消滅敵人，真正解放人民。憑借著這種頑強(qiáng)的信念和集體作戰(zhàn)精神，他們不怕流血，不畏犧牲，最終完成了任務(wù)。而我在集體、信念面前，顯現(xiàn)得那么蒼白在班上不敢主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，為老師和同學(xué)分憂，遇到困難首先就會(huì)想到找人幫忙，而不是嘗試自己獨(dú)立解決。雖然老師和爸爸都與我談過(guò)，但我都沒(méi)有意識(shí)到，也許，現(xiàn)在是到改變的時(shí)候了

讀著《林海雪原》，那引人入勝的情節(jié)帶我回到了那片林海雪原。

在這片冰天雪地的東北大平原，有一支東北解放軍小分隊(duì)，在團(tuán)參謀長(zhǎng)的率領(lǐng)下深入林海雪原執(zhí)行剿匪任務(wù)。這股匪徒是原的敗兵流竄到我軍后方的。就這樣，一場(chǎng)斗智斗勇的故事展開(kāi)了。

戰(zhàn)士們同甘共苦，排除萬(wàn)難，在雪原中與敵人艱苦作戰(zhàn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，戰(zhàn)士們?nèi)淌芰顺Ｈ穗y以忍受的艱苦；克服了難以想像的困難。在冰天雪地里偵查突襲，斗智斗勇。跟他們一道越山跨谷，跟楊子榮一道打虎上山，跟少劍波一道指揮作戰(zhàn)。我沉迷于了這段精彩的故事，被它深深的感染著，激勵(lì)著。

少劍波，他有勇有謀，沉著應(yīng)戰(zhàn)，不驕不躁，令我欽佩。但在我印象中，記憶最深的還是楊子榮，他為徹底消滅威虎山上頑固的匪徒，數(shù)夜未眠，憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志，上演了一場(chǎng)壯烈的智取威虎山。

他們并不畏懼，他們?yōu)榭捎H可愛(ài)的鄉(xiāng)親們而戰(zhàn)；血，為他們深?lèi)?ài)著的這片土地而流。死，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，算什么！無(wú)論在多么危急的狀況下，他們不曾怕過(guò)，退過(guò)，總是勇往直前。正因在他們心中一向有個(gè)堅(jiān)定的信念支撐著他們，支持他們?cè)陲L(fēng)雪中一次次站起，支持他們?cè)诶щy面前一次次昂首。他們不斷追求著自己的人生目標(biāo)，不畏艱難險(xiǎn)阻，哪怕是到了死亡的邊沿，也甘愿拼死一搏。也許他們認(rèn)為唯有拼過(guò)，才了無(wú)遺憾。一個(gè)人如果沒(méi)有理想，在自己的人生路上便會(huì)感到迷茫，徘徊不定，在黑暗中就會(huì)逐漸消逝。人生也就沒(méi)有任何好處。

我明白了：作為一名青少年，我們必須要有自己的奮斗目標(biāo)，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的意志，勇往直前的精神，這樣才不會(huì)被擊倒。理想是人生路上的明燈，是人生的彼岸。因此，我們要每時(shí)每刻心懷目標(biāo)，從小目標(biāo)到大目標(biāo)，一步一步前進(jìn)，一步一步邁向成功，不好讓自己的人生留下遺憾。

細(xì)細(xì)品味，感悟繁繁。我們不會(huì)忘記那些以前苦難的歲月，我們也會(huì)更珍惜這天的完美生活，為了自己的目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為明天創(chuàng)下輝煌！

《林海雪原》是作者曲波根據(jù)自己的親身經(jīng)歷創(chuàng)作而成的。本書(shū)主要講述的是一支驍勇善戰(zhàn)的東北民主聯(lián)軍小分隊(duì)與在東北山林盤(pán)踞多年的數(shù)股土匪斗志斗勇的故事。

小分隊(duì)的主要人物楊子榮機(jī)智、大膽，他成功打入敵人威虎山內(nèi)部，探得敵情，并被封為威虎山上的老九。接下來(lái)，楊子榮在百雞宴上巧施安排，匪徒們個(gè)個(gè)喝得爛醉如泥，最終我方一舉殲滅了威虎山上的這伙土匪，使小分隊(duì)取得了成功。

再瞧瞧我自己，記得上次我去參加二胡比賽，坐在舞臺(tái)上，望著那么多雙眼睛，我緊張極了，比賽開(kāi)始，當(dāng)我看到評(píng)委一邊看著我一邊互相議論時(shí)，我心想：評(píng)委會(huì)不會(huì)覺(jué)得我拉得不好呢？一想到這兒，我的手心里全是汗，一不小心拉錯(cuò)了一個(gè)音。

再想想楊子榮面對(duì)那么危險(xiǎn)的敵人都不害怕，鎮(zhèn)定自如，我為什么還要害怕呢？

書(shū)中還有一個(gè)英勇的小戰(zhàn)士年僅十八歲的高波，在戰(zhàn)斗中，他犧牲了。但是現(xiàn)在的十八歲的大哥哥、大姐姐們還正在校園里無(wú)憂無(wú)慮地生活著呢！是啊，如果沒(méi)有這些先烈們的鮮血，沒(méi)有他們的犧牲，怎么會(huì)有我們現(xiàn)在的幸福生活呢？

讓我們一起珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感700字模板

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感”。

閱讀過(guò)一本書(shū)之后人們內(nèi)心多多少少都會(huì)有所感悟，在讀完作者寫(xiě)的作品，我也產(chǎn)生了一些全新的感悟，寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵是要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)。你寫(xiě)出來(lái)的讀后感質(zhì)量高嗎？以下內(nèi)容是欄目小編特地整理的“小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇1)

我看了一本叫《柳林風(fēng)聲》》的書(shū)，我第一眼就喜歡上了它。上面有善良的老鼠，非常善于社交，而且很有愛(ài)心，大家都很喜歡他。還有一只鼴鼠，他非常喜歡外面的生活，非常有自信，非常謙虛地向別人學(xué)習(xí)，自己有不會(huì)的問(wèn)題就問(wèn)，是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好鼴鼠。當(dāng)然，還有其他的動(dòng)物。比如：蛤蟆很喜歡開(kāi)車(chē)還很喜歡劃船，大家都說(shuō)他是五分鐘熱度。它每次開(kāi)車(chē)都出車(chē)禍，導(dǎo)致警察抓到了他。最后，她假扮一個(gè)洗衣夫逃了出來(lái)，被警察追殺，可他挺機(jī)靈的，避開(kāi)了一次又一次的檢查，最后獲得了新生。回到自己的家鄉(xiāng)后，他突然聽(tīng)到一個(gè)不幸的消息：他的蛤蟆府被霸占了。他和他的朋友們挖了地道去搶奪他的蛤蟆府，各自拿著自己的武器對(duì)付那些霸占蛤蟆府的黃鼠狼。第一次偷襲失敗了，因?yàn)槟切S鼠狼聽(tīng)到了他們的談話，提前做好了準(zhǔn)備。次日，他又拿著自己的武器去搶占蛤蟆府，這次成功了，蛤蟆終于奪回了蛤蟆府，特意擺了一桌宴席，請(qǐng)大家來(lái)品嘗。當(dāng)他們看到了一則消息后高興地不得了，因?yàn)樗麄兌汲闪嗣餍恰?/p>

讀了這個(gè)故事，我明白了：我們要善于社交，多交朋友會(huì)有意外的驚喜。關(guān)鍵時(shí)刻他可以為你出謀劃策，而且還能幫助你分擔(dān)自己的憂愁，自己開(kāi)心的時(shí)候，和大家一起分享。

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇2)

吳青璇閱讀172天《柳林風(fēng)聲》30分鐘，我從這里知道了：對(duì)朋友一定要彼此敬重，不然友誼是不可能有的。就像河鼠一樣，雖然河鼠不想?yún)⒓芋蛤艿穆眯?，但鼴鼠對(duì)旅行有極大的興趣，河鼠為了不讓他失望，所以他答應(yīng)了一起和蟾蜍去旅行。

葉姿葶閱讀第168天《柳林風(fēng)聲》之《鄉(xiāng)紳蟾蜍》這個(gè)故事說(shuō)的是：鼴鼠、河鼠和老獾，他們要幫蟾蜍喜歡坐車(chē)的毛病?？上](méi)成功，還讓蟾蜍開(kāi)車(chē)逃走了。因?yàn)轶蛤芎芟矚g車(chē)就偷了別人的車(chē)。被關(guān)在監(jiān)獄里20年。

鄭雅閱讀第一百六十五天《要命的游戲》讀后感:洗澡的時(shí)候千萬(wàn)要記住安全，還有閉氣潛水對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)太危險(xiǎn)了，如果嚴(yán)重的話會(huì)造成死亡。

劉思雨：閱讀第152天巜中國(guó)神話故事》之精衛(wèi)填海為了阻止大海繼續(xù)吞噬無(wú)辜的生命女娃死而不屈化作精衛(wèi)鳥(niǎo)立志要將大海填平期精神可嘉不然又把精衛(wèi)稱(chēng)為“志鳥(niǎo)”就是稱(chēng)贊其志向宏大、意志堅(jiān)強(qiáng)

章釗豪閱讀第141天《老鼠，鳥(niǎo)和香腸》書(shū)中講了老鼠香腸和鳥(niǎo)他們一直在一起生活，可是有一天我看見(jiàn)了一個(gè)朋友，那個(gè)朋友說(shuō)你的責(zé)任不對(duì)，所以鳥(niǎo)決定把自己的任務(wù)換掉換掉之后他們的生活就不平安了，他們不僅把朋友的姓名，丟掉了，還把一個(gè)好端端的家燒掉了，從這個(gè)故事中，我知道了。不要輕易的把自己的責(zé)任換掉。

戴子其閱讀第112天《十萬(wàn)個(gè)為什么》“?；稹庇袔椭：饺藛T在晚間辨別航海標(biāo)志和障礙物的功能，還能幫助漁民尋找魚(yú)群。

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇3)

今年暑假，我看了許多的課外書(shū)，其中一本我特別喜愛(ài)，百讀不厭，它的名字是《柳林風(fēng)聲》。接下來(lái)我給大家介紹一下：《柳林風(fēng)聲》是一本兒童小說(shuō)，它的作者是英國(guó)的作家格雷厄姆所寫(xiě)。

《柳林風(fēng)聲》它主要寫(xiě)了居住在野森林里和小河附近的一群好朋友鼴鼠，河鼠，小青蛙和老虎的故事。其中，我最喜歡小青蛙逃出牢房的故事。小青蛙先是得到守牢房女兒的幫助，她讓小青蛙假裝洗衣婦逃出去，然后小青蛙逃出了牢房，再得到火車(chē)員的幫助，小青蛙又來(lái)到了另一片森林的故事。

在小青蛙逃出牢房的故事中，小青蛙從狂妄自大，不務(wù)正業(yè)變成了知錯(cuò)就改。從小青蛙的巨大變化中，我知道了原來(lái)我之前也跟狂妄自大的小青蛙一樣。小青蛙為什么會(huì)進(jìn)牢房，因?yàn)樗](méi)有想過(guò)，或者有預(yù)謀地策劃過(guò)偷別人的車(chē)，也沒(méi)有想到過(guò)會(huì)遇到警察，更沒(méi)想到會(huì)因?yàn)檫@件事而被判二十年的監(jiān)禁……全是它一時(shí)沖動(dòng)，一時(shí)糊涂。

讀了這個(gè)故事，我明白了我們不能像小青蛙一樣驕傲，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小青蛙之后的做法，要謙虛。凡事應(yīng)該三思而后行。

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇4)

我的書(shū)架上有一本書(shū)，它裝幀精美，畫(huà)面豐富，在我的書(shū)架上很醒目?？崾罾锏囊惶?，我在書(shū)架上偶然翻到這本書(shū)，立刻被它吸引住了眼球，接著我就情不自禁地翻閱開(kāi)來(lái)，這本書(shū)就是《柳林風(fēng)聲》。

故事從鼴鼠放棄春季大掃除開(kāi)始，講述了鼴鼠走出低矮的小洞穴，探索外面世界的故事。勇敢的鼴鼠與機(jī)靈的河鼠、狂妄自大的蟾蜍、有領(lǐng)導(dǎo)能力的獾成了好朋友。他們游山玩水，盡享大自然的慷慨恩賜……

我最喜歡老成持重的獾了，因?yàn)殁涤兄腔邸⑼?、?zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力的品質(zhì)。穩(wěn)重的獾在解決問(wèn)題的時(shí)候可以冷靜思考，想出解決問(wèn)題的辦法;和藹的獾無(wú)論對(duì)誰(shuí)說(shuō)話都心平氣和，不慌不忙;智慧的獾在遇到困難的時(shí)候總是絞盡腦汁地排除困難，不言放棄。獾就如同一棵高高聳立的蒼天大樹(shù)，佇立于天地之間，蒼勁挺拔、永不倒下。

在讀的過(guò)程中，我一直想在，這樣情況下，我會(huì)怎么處理，我會(huì)和獾一樣智慧嗎?如果我的想法與獾不同，我便會(huì)停下來(lái)，回想自己處理問(wèn)題的方式及出發(fā)點(diǎn)。有一點(diǎn)是我一定要努力達(dá)到的，那就是獾的智慧，像泉水一般潺潺流出。這需要我現(xiàn)在好好努力學(xué)習(xí)，有思考、有總結(jié)，才能像他一樣智慧。

每當(dāng)閱讀這本書(shū)的時(shí)候，似乎就有一幅畫(huà)卷映入我的眼簾。我一邊讀書(shū)，一邊置身于仙境般的畫(huà)卷之中盡情遨游。這幅“畫(huà)卷”象征著美好，寄予我希望，我期待與作者一起，繼續(xù)在他描繪的美好世界里展翅翱翔!

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇5)

一條清澈奔騰的大河，一片神奇美麗的柳林，一群個(gè)性鮮明的小動(dòng)物。它們匯在一起，為我們上演了一幕幕妙趣橫生的感人故事，這一切都在《柳林風(fēng)聲》。

書(shū)中講述了居住在以森林和小河附近的一群好朋友，晏鼠，河鼠，小青蛙和獾的故事。自以為是的小青蛙，任意揮霍家產(chǎn)，尋找新奇的鮮事，結(jié)果進(jìn)了監(jiān)獄，又失去了家園，而他的朋友，不計(jì)前嫌地包容了他，并幫他奪回了府邸，他們也因此成了森林里的名人，這些小動(dòng)物們：聰明，機(jī)靈的河鼠，明白事理的晏鼠，睿智持重的獾，還有一個(gè)浪蕩不羈的地主小青蛙，胖乎乎的水獺，周游世界的航海鼠……雖然他們并不是十全十美，但是卻懂得團(tuán)結(jié)，友情，這才是我喜歡這本書(shū)的真正原因。

最牽動(dòng)人心的是小青蛙逃出監(jiān)獄的情節(jié)。小青蛙出逃后并不順利，他把家產(chǎn)落在地牢里，買(mǎi)不了火車(chē)票，回不了家，望著這由哈蟆喬裝老太太如此可憐，更糟的是她受到眾人的冷嘲熱諷，幸好，一位裝煤的火車(chē)司機(jī)，讓小青蛙搭了個(gè)順風(fēng)車(chē)，可地牢的士兵卻追了出來(lái)，我緊張的心懸了起來(lái)，因?yàn)榛疖?chē)司機(jī)要把小青蛙送到法庭上去了，一波三折，火車(chē)司機(jī)最終幫助了小青蛙逃生我才如釋重負(fù)?？蓡?wèn)題又來(lái)了，沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有依靠，身無(wú)分文的小青蛙，該如何是好呢？

放下《柳林風(fēng)聲》我想起了我與朋友之間的故事。我有一個(gè)好朋友叫某某，我和她之間的友情相當(dāng)于河鼠與晏鼠，我在處事方面一向隨性，做事不經(jīng)過(guò)大腦，往往都是方嘉萱為我收拾爛攤子。開(kāi)學(xué)第一天，我忘帶了餐桌布，她備用了一塊，我羞愧地接了過(guò)來(lái)，她總是很和氣：“你呀！丟三落四，別把人都丟嘍！”我一吐舌，覺(jué)得自己很幸福，凡事都有一個(gè)細(xì)心的妹妹，一直支持著我，而我呢？常常在學(xué)習(xí)上回報(bào)她對(duì)我的付出，盡力幫助她，讓我們兩個(gè)共同進(jìn)步，我們的友情就像柳林的小動(dòng)物。像這樸素的田園風(fēng)光，一個(gè)付出就是一片真心實(shí)意，不用掩飾自己的陋習(xí)，在對(duì)方面前完全是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的自己。不用華麗的辭藻，相處中只有真誠(chéng)。

柳林又拉回了我的思緒，充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，生活在這里的小動(dòng)物們之間溫情的友情，如這一般質(zhì)樸，令人回味……

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇6)

一片神秘而又美麗的柳林，微風(fēng)吹動(dòng)了柳樹(shù)的發(fā)梢，颯颯的風(fēng)聲就在耳邊回畔。他們，一群個(gè)性鮮明而又可愛(ài)的小動(dòng)物，在這婀娜多姿的柳林里上演了一場(chǎng)場(chǎng)妙趣橫生的動(dòng)人生活故事，最打動(dòng)人的就是那縈繞在柳林里的友誼與溫情。

《柳林風(fēng)聲》的柳林中，膽小又愛(ài)冒險(xiǎn)的鼴鼠，熱情又浪漫的河鼠，睿智俠義的獾先生，敦厚老實(shí)的水獺和虛榮而喜歡吹牛的蛤蟆時(shí)?；厥幵谖业哪X海里。他們一齊生活在河岸與大森林中，有樂(lè)同享，有難同當(dāng)。蛤蟆因?yàn)樘摌s總是闖禍，大家決定齊心協(xié)力幫忙他改掉壞毛病，與黃鼠狼家族展開(kāi)戰(zhàn)斗......

《柳林風(fēng)聲》描繪了大自然四季變化的迷人景色，萌動(dòng)的春天，生機(jī)勃勃的夏天，感傷的秋天，恬靜的冬天。經(jīng)過(guò)詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光生動(dòng)形象地展現(xiàn)了森林中各種動(dòng)物發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歌頌了那深刻的友誼與溫情。這是一部像散文一樣的書(shū)，語(yǔ)句動(dòng)人優(yōu)美，緊扣讀者心弦，把你帶進(jìn)奇妙的境界。

這本書(shū)想告訴我們的有很多，告訴了我們友情的力量是偉大的，是能夠挽救一切的;告訴了我們，要學(xué)會(huì)珍惜身邊的每一個(gè)朋友，不能白白的放棄，因?yàn)橛颜x是十分寶貴的，是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的;告訴了我們要懂得珍惜自我所擁有的一切，懂得愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，不能過(guò)分地貪婪;告訴了我們要樂(lè)于助人，為自我的生命增光添彩;告訴了我們要明白事理，要機(jī)智勇敢地去應(yīng)對(duì)一切;告訴了我們要學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天;告訴了我們惡人有惡報(bào)好人有好報(bào)的道理;告訴了我們?nèi)伺c人之間要和睦相處……

我常常在想那個(gè)奇妙的柳林，我的心仿佛已經(jīng)飛到了那個(gè)奇異的童話世界，再去看一看那些可愛(ài)的朋友們。我羨慕柳林里美麗溫馨的田園風(fēng)光，我羨慕蛤蟆，因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥言敢馊退?，我羨慕河鼠的落落大方，我羨慕所有動(dòng)物，它們都有著共同的友誼，他們都有著彼此......

《柳林風(fēng)聲》雖然讀完了，但它帶給我的美妙感受回味無(wú)窮，它溫馨動(dòng)人，生動(dòng)趣味，就像一縷溫柔的陽(yáng)光，就像一滴滋潤(rùn)的甘露，就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌……它讓我感受到友誼的珍貴，家的溫暖!

柳林風(fēng)聲，聲聲入耳!

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇7)

暑假里，媽媽帶回了《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)，書(shū)面上有一只戴著眼鏡、帽子的小鼴鼠和一只戴帽子肥肥的河鼠帶著小籃子，劃著小船在河里劃來(lái)劃去。他們要干什么去呢？我的好奇心使我一口氣讀完了它，我讀了三遍：第一遍我了解了大意，沒(méi)有細(xì)細(xì)去體會(huì)，第二遍我被感動(dòng)，第三遍我感受到友誼的偉大！

作者肯尼思.格雷厄姆用動(dòng)物贊美了友誼。那片柳林不僅神秘還美麗，在這美麗的柳林 里身邊活著一群個(gè)性鮮明的小動(dòng)物們，演出了一個(gè)動(dòng)人的故事，那友誼與溫情是最令我向往的，有膽小的鼴鼠、熱情的河鼠、聰明的冷靜的獾老實(shí)的水獺，和虛榮的蛤蟆。他們有福同享有難同當(dāng)，過(guò)著快樂(lè)、樸素而又幸福的生活雖然不富裕卻平靜快樂(lè)！

可快樂(lè)并不長(zhǎng)久，自從蛤蟆繼承了父親的遺產(chǎn)就開(kāi)始浪費(fèi)了，一會(huì)玩輪船，一會(huì)迷上了開(kāi)車(chē)便經(jīng)常鬧事，還犯了法偷了別人的車(chē)，坐了牢，朋友們幫他改掉了壞毛病，從黃鼠狼那手里搶回了住宅。它寫(xiě)出了春天的萌動(dòng)，夏天的生機(jī)，秋天的感傷和冬天的恬靜。通過(guò)動(dòng)物歌頌了友誼，寫(xiě)出了友誼的偉大。

我們要知道友誼的可貴，友情的偉大，要珍惜身邊的每一個(gè)朋友，不能白白浪費(fèi)友誼，它不能用金錢(qián)來(lái)衡量，不可以過(guò)分自私過(guò)分的貪婪，為個(gè)人利益而不顧群體利益，我們要樂(lè)于助人，為生命增添光彩，要踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天。

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇8)

這是一部關(guān)于友誼、關(guān)于家園的溫情之作，是西方兒童的床頭“寶貝書(shū)”，當(dāng)然這不僅僅是西方兒童的，也成為了我，東方兒童的床頭“寶貝書(shū)”。

這本書(shū)主要講了：一只鼴鼠經(jīng)過(guò)了一天的忙碌，在河岸遇到了河鼠，很快他們倆成為了好朋友，鼴鼠就跟河鼠一起來(lái)到了森林。后來(lái)鼴鼠為了尋找老灌而自己獨(dú)行，后來(lái)，河鼠發(fā)現(xiàn)了立即去找鼴鼠，最終，他們一起找到了老灌。又后來(lái)，他們碰到了蟾蜍，這是一只一事無(wú)成、自以為是的蟾蜍還好遇到了一群好伙伴，他們總是在蟾蜍最需要幫助的時(shí)候伸出援手?？伤麉s總不悔改。后來(lái)，蟾蜍又闖了大禍，，他被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。誰(shuí)知道，他又滔滔不絕講述他的奇妙經(jīng)歷、又夸夸其談他的英雄事跡了。

其中，我最喜歡的篇章是：森林。河鼠表情嚴(yán)肅，站在那里思索了一會(huì)兒，接著他就轉(zhuǎn)身來(lái)到屋里，講一根皮帶系在腰間，……，撒開(kāi)腿就朝大森林跑去。

從這可以看出河鼠與鼴鼠的友情，有句話說(shuō)得好：讓人敬佩的不是你有多少朋友，而是，在他遇到困難的時(shí)候，有多少人想起他。河鼠和鼴鼠就是證明這句話的最好例子，不像有些人，好的時(shí)候跟他玩，把他捧到天上，不好的時(shí)候，就像丟東西一樣，把他丟掉，一點(diǎn)也不心酸，一點(diǎn)也不心疼。

這就是《柳林風(fēng)聲》，讓你領(lǐng)悟友情的難能可貴。

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇9)

一條清澈奔騰的大河，一片神秘美麗的柳林，一群個(gè)性鮮明的小動(dòng)物，他們匯在一齊，為我上演了一幕幕妙趣橫生的動(dòng)人故事。這就是《柳林風(fēng)聲》給我?guī)?lái)的美妙感受。

書(shū)中講述了居住在野森林里和小河附近的一群好朋友鼴鼠、河鼠、蟾蜍和獾的故事。?？裢源蟮捏蛤懿粍?wù)正業(yè)，任意揮霍家產(chǎn)，追求新奇玩意兒，結(jié)果上當(dāng)受騙，被關(guān)進(jìn)大牢中，連家也沒(méi)保住。最終在朋友們的幫忙下才把家?jiàn)Z了回來(lái)，他們也所以而成為了森林里的名人。

經(jīng)過(guò)《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物朋友：敦厚善良愿與朋友分享所有的河鼠;調(diào)皮機(jī)靈、愛(ài)動(dòng)腦筋、但又經(jīng)不起誘惑的鼴鼠;愛(ài)冒險(xiǎn)、會(huì)闖禍、又極度揮霍浪費(fèi)結(jié)果把自我弄進(jìn)監(jiān)獄，最終又差點(diǎn)丟掉家園的蟾蜍;寬厚、不茍言笑、可是外冷內(nèi)熱，率領(lǐng)大家?guī)兔蛤軍Z回家園的獾先生;還有胖乎乎的水獺，有禮貌的小刺猬，周游世界的航海鼠等等。他們雖然并不十全十美，各有各的小缺點(diǎn)，可是我十分喜歡他們。

我最喜歡鼴鼠。因?yàn)樗然顫婇_(kāi)朗，又多愁善感。當(dāng)我讀到“鼴鼠經(jīng)過(guò)家門(mén)口時(shí)，說(shuō)‘我想我的家，那是個(gè)破爛、狹小的地方。不像河鼠那個(gè)舒服的小屋，也不像蛤蟆漂亮的大院，或是狗獾的大宅子。可它是我自我的家，我愛(ài)它’時(shí)，十分感動(dòng)。是啊，自我一點(diǎn)一滴、省吃?xún)€用造出來(lái)的家可是自我的勞動(dòng)成果。別人的家再好，那也是別人的，自我的家才是永駐心頭的小屋啊!這段描述讓我體會(huì)到鼴鼠對(duì)家深深依戀的溫馨。

書(shū)中其中給我印象最深的是蟾蜍出逃闖禍后的部分。那一次，蟾蜍迷迷糊糊把別人的車(chē)開(kāi)到了路上，結(jié)果，被警察攔住了，還被送到警局理解盤(pán)問(wèn)。警察告訴蟾蜍他犯了很多罪，第一，他偷了一輛昂貴的汽車(chē);第二，他違章駕駛，危害公眾;第三，他對(duì)警察蠻橫無(wú)禮。錄事先生把蟾蜍做過(guò)的所有的壞事都記錄下來(lái)了。首席法官說(shuō)道：“唯一的困難是，怎樣才能給這個(gè)不知悔改的家伙一點(diǎn)厲害嘗嘗?”法官們商量了一下，說(shuō)：“你一共要坐十九年的牢?！变浭孪壬⒖陶f(shuō)：“湊個(gè)整數(shù)，就二十年吧。”哎呀，真是倒霉的蟾蜍!蟾蜍被戴上了鐐銬，推進(jìn)了監(jiān)獄……

蟾蜍為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤?其實(shí)，它并沒(méi)有想過(guò)或者有預(yù)謀地策劃過(guò)偷別人的車(chē)，也沒(méi)有想過(guò)遇到警察會(huì)頂撞，更沒(méi)有想到會(huì)因?yàn)檫@件事而被判二十年的監(jiān)禁……全是他一時(shí)沖動(dòng)，一時(shí)糊涂。從這個(gè)小故事中我們能夠明白，無(wú)論何時(shí)都不能放任自我。一旦做錯(cuò)，無(wú)論你是故意還是無(wú)心的，都得理解懲罰。

隨著故事的一個(gè)個(gè)發(fā)展，我也被小動(dòng)物們之間的友誼所感動(dòng)。在蟾蜍遇到麻煩時(shí)，朋友們伸出友情之手幫忙他，鼓勵(lì)他。讓我領(lǐng)悟到生活中朋友之間的友情是多么的重要。人的一生中，如果沒(méi)有朋友，生活便會(huì)失去色彩，變得枯燥無(wú)味。當(dāng)你痛苦時(shí)，朋友會(huì)分擔(dān)你的痛苦，當(dāng)你歡樂(lè)時(shí)，朋友會(huì)分享你的歡樂(lè)。

《柳林風(fēng)聲》雖然讀完了，可是那充滿如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光的優(yōu)美景色和小動(dòng)物們之間的溫馨的感情還經(jīng)常圍繞在我腦海里，一個(gè)個(gè)小精靈經(jīng)常跳出書(shū)本進(jìn)入我的夢(mèng)中和我聊天。

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇10)

同學(xué)們，這學(xué)期，我讀了一本趣味十足的書(shū)——《柳林風(fēng)聲》，這是英國(guó)肯尼斯·格雷厄姆的著作。故事發(fā)生在美麗的泰晤士河畔，四個(gè)好朋友——聰明熱情的河鼠，自高自大的蟾蜍，穩(wěn)實(shí)持重的獾，忠實(shí)的鼴鼠住在哪里。自高自大的蟾蜍因?yàn)槊詰偕狭碎_(kāi)汽車(chē)而犯了錯(cuò)誤被捕入獄，最后成功越獄。它在朋友們的幫助下奪回了家產(chǎn)，而它也被真摯的友誼打動(dòng)。書(shū)中還讓我感動(dòng)的是鼴鼠對(duì)家的感情。鼴鼠的家雖然是個(gè)既寒酸又破舊的地方，但鼴鼠仍然很眷戀自己的家，并且十分珍愛(ài)它。對(duì)于鼴鼠來(lái)說(shuō)，家早已成為了他生命中的一部分。而且我還明白了家是最美好的地方，是難舍的親情，是溫馨的港灣，是父母用慈祥的愛(ài)為兒女撐起的一片天，在狂風(fēng)暴雨時(shí)給我們庇護(hù)，在心靈疲憊時(shí)給我們安慰，它永遠(yuǎn)都在向我們召喚著，讓我明白了白居易寫(xiě)的“無(wú)論海角與天涯，大抵心安即是家”的含義。

這是一部妙趣橫生的動(dòng)物童話，是一部關(guān)于友誼的`溫情故事。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，場(chǎng)景溫和的語(yǔ)言描繪出了四個(gè)動(dòng)物之間的友誼。也正是這份友誼打動(dòng)了我。

同學(xué)們，相信你看了我的介紹也心動(dòng)了吧?那么就快去書(shū)店閱讀吧!

小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感(篇11)

暑假我讀完了《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)，他是英國(guó)作家肯尼斯寫(xiě)的。這本書(shū)語(yǔ)言俏皮，對(duì)話幽默，刻畫(huà)細(xì)致。作者沿著一條河流，一片樹(shù)林，講述了鼴鼠、河鼠、獾和蟾蜍之間的友情。

這本書(shū)講述了膽小怕事卻又喜歡冒險(xiǎn)的可愛(ài)鼴鼠，結(jié)識(shí)了熱情好客、善良友好的河鼠，和愛(ài)吹牛、貪慕虛榮又愛(ài)闖禍的蟾蜍，以及俠義十足、辦事沉穩(wěn)的獾，它們一起經(jīng)歷了許許多多的有趣的故事。

柳林間的輕聲細(xì)語(yǔ)，大河上的微微呢喃，公路上的橫沖直撞，家園里的熱血拼殺，這些同甘共苦的經(jīng)歷，促使它們之間建立了堅(jiān)實(shí)的友誼。

我最喜歡的動(dòng)物首先是可愛(ài)的鼴鼠，它好奇心很強(qiáng)，活潑聰明又勤勞。不像我，隨便收拾下桌子都覺(jué)得累。其次是善良的河鼠，它性格開(kāi)朗又熱情好客，還多才多藝，會(huì)作詩(shī)，也會(huì)劃船。

這些有趣的動(dòng)物們，性格各異，愛(ài)好不同，但不妨礙它們成為好朋友。這讓我想起了我們的學(xué)校生活也是一樣啊。我們也應(yīng)該在生活中互幫互助，在學(xué)習(xí)上你追我趕，在實(shí)踐中彼此成就，讓我們的學(xué)校生活愉悅、溫暖，有趣。

讀《柳林風(fēng)聲》有感600字模板

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的讀《柳林風(fēng)聲》有感600字模板，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇1

這個(gè)周末，我細(xì)細(xì)品讀了《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)。本書(shū)以蟾蜍、鼴鼠、老獾和河鼠的歷險(xiǎn)故事為題材。講述了他們豐富多彩的生活，生動(dòng)的刻畫(huà)了柳林中的友誼與溫情。它不同于一般的童話，而是將有關(guān)人情事故的詼諧表述和富于童趣的描述糅合在一起，細(xì)細(xì)揣摩，別有一般韻味。

其中，我最喜歡的動(dòng)物是鼴鼠和老灌。鼴鼠是個(gè)勤勞，本分，善良，溫和的紳士，生活在農(nóng)莊花園的地下。它本來(lái)安于現(xiàn)狀，卻在冬眠醒來(lái)后被春天迷人的氣息所吸引，以致放棄春季大掃除計(jì)劃來(lái)到地面游玩、探險(xiǎn)、遇見(jiàn)河鼠，從而開(kāi)始了一段不同以往的奇妙生活。雖然它有時(shí)真幼稚，心直口快，但卻真誠(chéng)而不失可愛(ài)，彬彬有禮而與感動(dòng)。在幫助蟾蜍奪回家園的戰(zhàn)斗中，它表現(xiàn)的有勇有謀，深受老獾喜愛(ài)。

老獾是一個(gè)不好社交深居簡(jiǎn)出，卻又有著絕對(duì)威望的紳士。他沉著冷靜，威嚴(yán)可信是長(zhǎng)者般的朋友。他是領(lǐng)導(dǎo)，是智者。在不易接近的外表下，他實(shí)際上是個(gè)憨厚可親，樂(lè)于助人的動(dòng)物。為了幫助蟾蜍改掉老毛病，他可謂費(fèi)盡了心機(jī)，在幫助蟾蜍奪回家園的戰(zhàn)斗中，他無(wú)疑起了核心作用。

在這兩只動(dòng)物中，我知道了人不能只看外表，就像老獾是一個(gè)不好社交的人——像我們社會(huì)中那種高傲自大的人。可是他實(shí)際上是一位和藹可親的人。

書(shū)中情節(jié)看似平淡瑣碎，卻溫情感人，曲折有趣，富含哲理，感動(dòng)著成千上萬(wàn)的讀者。它的魅力就在于通過(guò)談生活，談?dòng)颜x，談家的溫馨，談生活的智慧，使人們?cè)谠?shī)意般的語(yǔ)言中受到美和愛(ài)的熏陶，受到生活的教育和啟迪。不光孩子，成人也會(huì)被吸引，被感動(dòng)，被陶醉。柳林間的風(fēng)份仿佛吹過(guò)河岸，穿過(guò)蘆葦叢，吹拂在我們每個(gè)人的心間：泰晤士水面上漂浮著靜謐的睡蓮，銀色的攔河大壩，古老的車(chē)水，善良可敬的牧神潘，同樣會(huì)出現(xiàn)在我們每個(gè)人溫馨的睡夢(mèng)中。這是本好書(shū)我推薦大家也去看看。

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇2

今天，我讀了一本意義非凡的書(shū)。

這是一本有意思的童話，它對(duì)人說(shuō)，世上最珍貴的不是“得不到”和“已失去”，而是“正擁有”。

這本書(shū)大概說(shuō)了這么個(gè)故事：大河把大陸分成了森林和草原，森林里到處是危險(xiǎn)。在草原的另一邊，是一個(gè)大蟾宅，它的主人是個(gè)好吃懶做的、自尊自大的、瞧不起弱小動(dòng)物又有無(wú)數(shù)家產(chǎn)的蟾蜍。它的兩個(gè)朋友鼴鼠、河鼠和一位長(zhǎng)者——獾決心要把蟾蜍變成一個(gè)紳士，于是就把它鎖了起來(lái)。

沒(méi)想到的是，它偷偷溜走了，還買(mǎi)了一輛跑車(chē)。它開(kāi)著車(chē)四處亂撞，侮辱警察。終于，它的車(chē)壞了，失去理智的它又去停車(chē)場(chǎng)偷，但這次它被抓了。在好心的獄卒女兒的幫助下，它逃了出來(lái)，因?yàn)樽宰鹱源?，它好幾次差點(diǎn)被抓住，但是還是幸運(yùn)的逃回了草原。

蟾蜍被河鼠拽回了家，蟾蜍吵著要回家，誰(shuí)知蟾宅已被白鼬和黃鼠狼占領(lǐng)了。聰明又實(shí)干的老獾用“地道戰(zhàn)”趕走了黃鼠狼。 蟾蜍記住了這個(gè)教訓(xùn)和朋友的忠告，終于變成了一個(gè)溫文爾雅、彬彬有禮的紳士。

讀了這本書(shū)后，我悟道了兩個(gè)方面。一個(gè)是要珍惜自己所擁有的，就像故事中的蟾蜍，它揮霍家財(cái)，最后才知道去珍惜。二是不能自尊自大，狂傲不篤的蟾蜍先生你也看到了。

好了說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是讓你去看、去悟、去品、去思。趕快，開(kāi)始行動(dòng)吧!

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇3

讀了《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)，著實(shí)讓我感動(dòng)了一把。這是一部能夠溫暖人心靈的故事，當(dāng)你悲傷或失落的時(shí)候，或者甚至是迎黑夜的寒風(fēng)，它都能夠令你清晰地感受到，感受到它淡淡的卻能夠驅(qū)逐你內(nèi)心寒冷的溫暖。作者寫(xiě)的似乎是一個(gè)大人的童話，用我們的眼睛看待大人的世界，令我每一次讀完都有一絲感動(dòng)，希望自己就是那只無(wú)憂無(wú)慮的鼴鼠。

這本童話書(shū)是英國(guó)作家格雷厄姆為他的兒子阿里斯代爾寫(xiě)的，向我們介紹了本分的河鼠、安命自守的灰獾、事事聽(tīng)命于人的鼴鼠費(fèi)盡心思幫助放浪不羈的蛤蟆，終于使他找回理智，成為一個(gè)體面的動(dòng)物的事。我之所以非常喜歡這部童話，是因?yàn)樗粌H是一部童話，同時(shí)是一部極優(yōu)雅的英國(guó)散文。對(duì)河岸四季的描述和生活在河岸上的小動(dòng)物們的描述，都是極細(xì)膩極文學(xué)的。就像一縷溫情、優(yōu)雅、自然的風(fēng)，這縷風(fēng)吹進(jìn)人們的心坎里，是那樣的讓人覺(jué)得舒服，那樣地讓人陶醉。

在這部作品中最讓人動(dòng)情的是河鼠和鼴鼠在每一次外出歸來(lái)時(shí)，看到映著燈光的小窗，都會(huì)滿懷深情地想著家中的爐火和餐具，想著簡(jiǎn)樸的睡床帶給他們的安寧和幸福。世界很大，但他們堅(jiān)守在自己的生活圈子里，相信那里面有趣的事情夠他們受用一輩子了。這不是很多人的生活寫(xiě)照嗎？是溫暖的家，讓我們忘記工作的煩惱；是溫暖的家讓我們重拾生活的信心；是溫暖的家，指引著我們不斷地努力，不斷地前進(jìn)。在這本童話故事中，雖然鼴鼠在春天的召喚下，離開(kāi)了他地底下的家，搬到河岸去和河鼠生活在一起，過(guò)著快活的日子，但在一個(gè)黑夜里，當(dāng)他經(jīng)過(guò)原野時(shí)，他突然感覺(jué)到了“家”的甜蜜呼喚。它從空中飛來(lái)輕柔地?fù)崦瘋?、?zé)怪地、不帶任何憤怒和怨恨地提醒他，它在那里。它簡(jiǎn)陋、窄小、陳設(shè)可憐，但它是他一手建造起來(lái)的，它跟他在一起曾經(jīng)是那樣的快活，現(xiàn)在，“它正在想念他，要他回去?！边@部作品如此溫馨地營(yíng)造家的氛圍，如此動(dòng)情地傳達(dá)家的美好，怎能不使千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者動(dòng)情呢？沒(méi)錯(cuò)，我的家是簡(jiǎn)陋的，但它卻為我們遮風(fēng)，為我們擋雨，我們?cè)谒膽驯е行腋５厣睢?/p>

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇4

有一本好書(shū)它告訴了我們團(tuán)結(jié)的'重要性，有一本書(shū)告訴了我們不能輕信于他人，這本書(shū)就是-------《柳林風(fēng)聲》。

這本《柳林風(fēng)聲》是由肯尼斯·格雷厄姆寫(xiě)的，這本書(shū)描寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：癩蛤蟆靠祖?zhèn)骷耶a(chǎn)過(guò)日子，平日里揮霍浪費(fèi)，追求新奇玩意兒，結(jié)果上當(dāng)了被那些黃鼠狼騙走了家產(chǎn)，連家也保不住了，最后在朋友們的幫助下，戰(zhàn)勝了黃鼠狼，拿回了家產(chǎn)，把家產(chǎn)奪了回來(lái)。

一個(gè)人的力量市無(wú)法戰(zhàn)勝他人的，只有團(tuán)結(jié)的力量才能戰(zhàn)勝他人。團(tuán)結(jié)的力量是不可戰(zhàn)勝的，在我們的生活中，也有很多團(tuán)結(jié)的事情，和不團(tuán)結(jié)的事。

比如說(shuō)：在我們拔河比賽中，如果每一個(gè)人都想著自己，力往別處使，那就永遠(yuǎn)不能贏得比賽。

如果大家齊心協(xié)力，一心為著班級(jí)，就可以力往一處使，贏得比賽，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)的力量是無(wú)限的。我們要學(xué)習(xí)本書(shū)的主人公，那團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不要總為自己著想而是為大家著想。

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇5

《柳林風(fēng)聲》是英國(guó)作家肯尼斯·格雷厄姆創(chuàng)作的一部?jī)和膶W(xué)作品。我非常喜歡這本書(shū)，讀了一遍又一遍，每當(dāng)打開(kāi)它的時(shí)候，我的思緒馬上就會(huì)飄到那個(gè)仙境般的森林中去，那條輕輕流淌的小河，那片美麗而神秘的柳林，那群個(gè)性十足而又可愛(ài)的小動(dòng)物。

膽小怕事卻又喜愛(ài)冒險(xiǎn)的鼴鼠結(jié)識(shí)了熱情好客、充滿浪漫情趣的水鼠和俠義十足有領(lǐng)袖風(fēng)范的老獾……后來(lái)，三個(gè)好朋友用實(shí)際行動(dòng)將喜歡吹牛炫耀、愛(ài)慕虛榮的蛤蟆從它的美夢(mèng)中帶回了現(xiàn)實(shí)，最后蛤蟆認(rèn)清了自己，改過(guò)自新，從此過(guò)上了幸福的生活。

看書(shū)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)非常感動(dòng)，因?yàn)檫@本書(shū)里充滿友誼與溫情。有一回，蛤蟆經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)終于回到了朋友們的身邊，可是一個(gè)天大的壞消息讓它備受打擊——蛤蟆府被白鼬和黃鼠狼給占領(lǐng)了！為了幫助蛤蟆奪回財(cái)產(chǎn)，小伙伴們一邊在蛤蟆的地界上巡視，緊盯著那些白鼬和黃鼠狼，一邊認(rèn)真商議了戰(zhàn)斗方案，它們?nèi)蔽溲b，從密道潛入了蛤蟆府。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大戰(zhàn)，它們終于奪回了蛤蟆府。

合上這本書(shū)，我的心情久久不能平靜，我多想去到那個(gè)奇異的童話世界里，幫助好朋友們，珍惜友情，珍惜溫暖的家，和大家一起建造一個(gè)美麗、和平、充滿愛(ài)的世界啊！

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇6

學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的建議非常重要，因?yàn)橹挥袑?duì)你好的人才會(huì)對(duì)你提出建議，這樣可以改掉自身的缺點(diǎn)，使自身更加優(yōu)秀，才能交到好朋友。

《柳林風(fēng)聲》是一本妙趣橫生的童話，塑造了鼴鼠、河鼠、老獾、蟾蜍、水獺者五個(gè)動(dòng)物形象——他們都生活在河岸或大森林旁邊，有樂(lè)同享，有難同當(dāng)。

虛弱的蟾蜍連連闖禍。為了教育他，動(dòng)物們煞費(fèi)苦心，對(duì)他百般說(shuō)服教育。當(dāng)蟾蜍的住宅被黃鼠狼霸占，他們聯(lián)合起來(lái)，齊心協(xié)力，用智慧戰(zhàn)勝了比他們數(shù)量多得多的黃鼠狼。蟾蜍大為感動(dòng)，從此決心改正身上的毛病，變成一個(gè)好蟾蜍。

《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)蘊(yùn)含著許多深刻的道理，像學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的建議……學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)很重要，因?yàn)橹挥姓嬲秊槟愫玫娜瞬艜?huì)給你提建議，所以這些對(duì)你有用的建議很寶貴。正因?yàn)槿绱?，這本妙趣橫生的童話才會(huì)引起美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的注意，并將其一口氣連讀了三遍。這本童話的文筆也很優(yōu)美，有許多的好詞好句。多積累這些好詞好句，對(duì)以后寫(xiě)作文很有幫助。

文中的蟾蜍身上的毛病很多，很自傲，他不但不愿聽(tīng)取別人的建議，屢教不改，而且連連闖禍，直接導(dǎo)致愿意與他交往的動(dòng)物很少，也沒(méi)有知心朋友。所以我們不能學(xué)他，要學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的建議。如果別人對(duì)你提出的建議對(duì)你的缺點(diǎn)有幫助的話，就要認(rèn)真聽(tīng)取，不要自滿，認(rèn)為自己很了不起，一定要謙虛，因?yàn)椤疤焱庥刑?，人外有人”。要學(xué)會(huì)與他人取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加出色。

其次要學(xué)會(huì)與人相處。只有學(xué)會(huì)與人相處，才能交到朋友，在交到朋友的朋友的基礎(chǔ)上，才能與他一起虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)，才能讓自己進(jìn)步。

所以，讓我們學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的建議，讓自己在人生的路上不斷進(jìn)步!向前!Step up!Step up!Step up!

讀《柳林風(fēng)聲》有感 篇7

我第一次閱讀這本書(shū)時(shí)，是我看了關(guān)于它的同名動(dòng)畫(huà)后，很感興趣便買(mǎi)來(lái)看的。

這本書(shū)主要講述了河鼠、鼴鼠幫助青蛙先生奪回家園的故事。青蛙因?yàn)橥盗藙e人的車(chē)被抓入獄，于是黃鼠狼、雪貂等動(dòng)物強(qiáng)占了他的豪宅，最后青蛙只能寄住在朋友鼴鼠家，并與河鼠、鼴鼠、獾一同打敗強(qiáng)敵，奪回家園。

河鼠、鼴鼠、獾以及青蛙打敗強(qiáng)敵，奪回宅地的這一部分非常精彩！因此我在思考一個(gè)問(wèn)題：為什么青蛙遇到災(zāi)難了，原本可以在小水灣里快樂(lè)生活的動(dòng)物們還要奮不顧身助青蛙一臂之力，幫助它趕走黃鼠狼那群壞蛋呢？對(duì)于我的這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也很好解答，因?yàn)槟切┫蚯嗤苌斐鲈值膭?dòng)物們有樂(lè)于助人的品質(zhì)啊。如果那些動(dòng)物們得知青蛙即將會(huì)有滅頂之災(zāi)時(shí)，不聞不問(wèn)，懶得幫助它，這就鐵石心腸了。

我有時(shí)也很小氣、吝嗇，看到別人需要幫助時(shí)卻不愿伸出援手，我真是應(yīng)該反省自己。

回想到過(guò)去的2020年就有一群像這些小動(dòng)物一樣的人們，他們就是我所敬仰的“白衣天使”——醫(yī)護(hù)人員。在武漢的警鐘敲響時(shí)，醫(yī)護(hù)人員毅然地在請(qǐng)?jiān)笗?shū)上蓋下自己鮮紅的手印，他們共同發(fā)誓要履行自己的職責(zé)，有些醫(yī)生居然為了無(wú)數(shù)人的身體健康，寧愿失去自己寶貴的生命。其實(shí)世界上還有很多這樣的人，他們所做的已經(jīng)不是一點(diǎn)了，他們的奉獻(xiàn)巨大！

但世界上也有人的心仍然是冰冷麻木的，他們總是認(rèn)為其他人幫助自己是理所當(dāng)然的，我很希望他們能改過(guò)自新，向那些世界上善良的人致敬。

假如世界上有像河鼠、鼴鼠它們一樣熱心的人該多好?。∮行┤耸切》秶摹皹?lè)于助人”，有些人是勇于助國(guó)，有了這些人我們的世界才會(huì)更美好！

讀《格林童話的》有感700字5篇

在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人都習(xí)慣于用文字來(lái)進(jìn)行交流，寫(xiě)作受阻時(shí)，可以看看類(lèi)似的范文模板。我們應(yīng)留意范文的整篇文檔的框架，對(duì)于一篇范文應(yīng)該如何下筆呢？下面，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“讀《格林童話的》有感”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

讀《格林童話的》有感 篇1

也許，有些人會(huì)認(rèn)為童話很幼稚，純屬虛構(gòu)，但我卻覺(jué)得童話里面也富有哲理。以前我看這本書(shū)，只看故事情節(jié)，卻忽略了它的寓意。而現(xiàn)在再次看這本書(shū)，我有了深刻的體會(huì)：做人要善良。

生活中常常會(huì)看到這樣的景象：在公交車(chē)上，有人毫不猶豫地讓座;在商店里，有人把多找的零錢(qián)義無(wú)返顧地還給營(yíng)業(yè)員;在街頭，有人會(huì)伸出援手，把兜里的錢(qián)或多或少投進(jìn)乞丐求討施舍的碗里等等，其實(shí)，這些都是善的表現(xiàn)。

善良的人終究會(huì)有好的結(jié)果的，所謂“善有善報(bào)”就是這個(gè)道理。《格林童話》中《灰姑娘》這則故事中的主人公灰姑娘，盡管受盡了繼母與姐姐們的欺負(fù)與侮辱，但心地依舊善良，最終獲得了幸福。再比如說(shuō)《小天使和鞋匠》中的鞋匠，他雖然不富裕，可心卻很善，把掙到的錢(qián)救濟(jì)窮人，結(jié)果小天使們?yōu)樗麆?chuàng)造了奇跡，他的生意越做越紅火。我還聽(tīng)說(shuō)這樣一件真實(shí)的事：有個(gè)好心的農(nóng)婦從敗家子手里買(mǎi)下了一只野鴨，并細(xì)心照料它。最終，野鴨為那個(gè)并不有錢(qián)的農(nóng)婦創(chuàng)造了一筆不菲的財(cái)富。

然而，并不是所有的人都是善良的，惡毒的人總會(huì)遭到懲罰?！栋籽┕鳌分械耐鹾缶褪呛芎玫睦?。她千方百計(jì)，不擇手段地傷害白雪公主，末了卻為了那顆妒忌心而活活氣死。婦孺皆知的大灰狼，不但沒(méi)有得逞，吃掉小山羊，而且還白白搭上了性命，正是應(yīng)驗(yàn)了那句“惡有惡報(bào)”?？梢哉f(shuō)一個(gè)人失去了善良，就等于失去了靈魂，失去了人性，就等于行尸走肉。

《格林童話》讓我更深刻地了解了人性，了解了人性的真、善、美，同時(shí)也了解了人性丑陋的一面。愿每個(gè)人都成為善良的人，這樣，世界才會(huì)真正成為愛(ài)的人類(lèi)家園。

讀《格林童話的》有感 篇2

最近，我和孩子們一起看《格林童話》一書(shū)，有些大人會(huì)認(rèn)為童話很幼稚，純屬虛構(gòu)，但我覺(jué)得童話里面也有道理存在。以前我看它的時(shí)候只是簡(jiǎn)單粗略地看看，但現(xiàn)在再看這本書(shū)的時(shí)候有了深刻的體會(huì)，做人要善良，有愛(ài)心。

善，這個(gè)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生。它是一種傳統(tǒng)美德，是心靈美的一種體現(xiàn)。我們?cè)谏钪幸材芸吹竭@種情景，比如在公交車(chē)上人們主動(dòng)讓座給年紀(jì)大的老人或者孕婦;在街頭上，人們會(huì)毫不猶豫地把兜里的錢(qián)投進(jìn)乞丐的碗里等等，其實(shí)這些都是善的一種表現(xiàn)。

善良的人終究會(huì)有好的結(jié)果，《格林童話》里的灰姑娘盡管受盡了繼母和姐姐的欺負(fù)，但她依舊心地善良，最終獲得了幸福。再比如說(shuō)《小天使和鞋匠》中的鞋匠，他雖然不富裕，可他卻又一顆善良的心，他把賺到的錢(qián)救濟(jì)給窮人，結(jié)果小天使們?yōu)樗麆?chuàng)造了奇跡，讓他的生意做得越來(lái)越火，然而并不是所有的人都是善良的，惡毒的人終究會(huì)得到懲罰?！栋籽┕鳌分械耐鹾缶褪且粋€(gè)例子。她千方百計(jì)，不擇手段的要害白雪公主，到了結(jié)果卻為了她那顆嫉妒的心而活活氣死。眾人皆知的大灰狼，不但沒(méi)有吃到山羊，而且還搭上了性命，正是應(yīng)了那句“惡有惡報(bào)”?？梢赃@樣說(shuō)一個(gè)人如果失去了一顆善良的心，就等于失去了自己的靈魂，失去了人性。

《格林童話》讓我更深的了解人性，了解人的真善美，同時(shí)也了解人丑陋的一面。愿所有的人都有一顆善良的心，這樣世界會(huì)變得更加的美好，世界才會(huì)成為人類(lèi)愛(ài)的家園。

讀《格林童話的》有感 篇3

我今天讀了一個(gè)故事叫【灰姑娘】，里面的內(nèi)容講的是：有一天，一個(gè)富人的妻子去世了，她的女兒很有孝心，不久，這她的爸爸又娶了一個(gè)女人。這個(gè)女人有兩個(gè)女兒。后媽和她的兩個(gè)女兒常常欺負(fù)她，還讓她住在閣樓上，但是她毫無(wú)怨言。后媽讓她天天打掃，后來(lái)，因?yàn)樗焯鞚M身沾灰，所以大家都叫她灰姑娘。一次，王子邀請(qǐng)灰姑娘和后媽的女兒一起參加舞會(huì)，但是后母不讓灰姑娘去，過(guò)了一會(huì)，仙女出現(xiàn)了，她還讓灰姑娘穿上水晶鞋去參加舞會(huì)，還把她打扮的漂漂亮亮的，仙女叫她午夜12點(diǎn)時(shí)，一定要回來(lái)。灰姑娘牢牢的記在心里，那晚，王子看到了灰姑娘打扮得很漂亮，王子就只跟灰姑娘跳舞，當(dāng)王子知道灰姑娘在家都做些什么的，就喜歡上了灰姑娘，12點(diǎn)到了，灰姑娘急忙跑回去，

她走前掉了一只水晶鞋。最后王子靠著這只水晶鞋找到了灰姑娘。兩人幸福得在一起。我愛(ài)看《格林童話》，更愛(ài)看里面的《灰姑娘》，更重要的是它教會(huì)了我做人要有一顆善良的心。

讀《格林童話的》有感 篇4

我利用暑假時(shí)間看了一本《格林童話》，卻讓我意外地有了與眾不同的收獲。也許，有些人認(rèn)為童話很幼稚，純屬虛構(gòu)，但我覺(jué)得童話也富有哲理。以前我看這本書(shū)，只是看些故事的情節(jié)，還跳過(guò)了許多精彩的片段，卻忽略了它的寓意。而現(xiàn)在，當(dāng)我再次拿起這本書(shū)，仔細(xì)看了以后，我有了深刻的體會(huì)：做人要誠(chéng)實(shí)，要善良，誠(chéng)實(shí)能創(chuàng)造奇跡，善良能創(chuàng)造財(cái)富。

而現(xiàn)在，當(dāng)我再次拿起這本書(shū)，仔細(xì)看了以后，我有了深刻的體會(huì)：做人要誠(chéng)實(shí)，要善良，誠(chéng)實(shí)能創(chuàng)造奇跡，善良能創(chuàng)造財(cái)富，我們青少年的未來(lái)前途無(wú)量!善良，這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。它是一種傳統(tǒng)美德，是心靈美的表現(xiàn)，是來(lái)自靈魂深處的東西。生活中常常會(huì)看到這樣的景象:在馬路上，會(huì)看見(jiàn)有人扶老奶奶老爺爺過(guò)馬路;在街頭，會(huì)看見(jiàn)好心人向乞討的人伸出援手，把兜里的錢(qián)或多或少的捐給乞丐們;在公交車(chē)上，會(huì)有人毫不猶豫地給孕婦、老人等讓座。這，都是善的表現(xiàn)。善良的人終究會(huì)得到好的結(jié)果，所謂“善有善報(bào)”就是這個(gè)道理。

《格林童話》中的《灰姑娘》這則故事中的主人公灰姑娘，盡管受盡了繼母和姐姐們的欺負(fù)與侮辱，但心地善良，他最終獲得了幸福。我還聽(tīng)說(shuō)這樣一件事：從前有個(gè)人，看見(jiàn)大街上有個(gè)商販抓了只小烏龜，那個(gè)人看烏龜可憐，便花高價(jià)將它買(mǎi)了下來(lái)。把它養(yǎng)大后，便放回了大自然。幾年后，那個(gè)人的家鄉(xiāng)發(fā)生戰(zhàn)亂，所有人的四處逃串，那個(gè)人也不例外，他逃著逃著，逃到了黃河邊，走投無(wú)路時(shí)，那年被他所救的烏龜出現(xiàn)了，現(xiàn)在已長(zhǎng)成身強(qiáng)體壯的大龜了，幸好他的出現(xiàn)救了那個(gè)人的性命。然而，并不是所有人都是善良的，也有些人，因?yàn)闃O強(qiáng)的嫉妒心而為非作歹。《白雪公主》中的王后就是一個(gè)很好的例子。他千方百計(jì)容不得任何人比她漂亮。

有一天，她得知白雪公主要比她漂亮一千倍，便想方設(shè)法想要害死白雪公主，可卻連連遭遇失敗。最后王后被他那極強(qiáng)的嫉妒心而活活氣死。婦孺皆知的大灰狼不但沒(méi)有吃掉小山羊，反而搭上了性命，正是應(yīng)驗(yàn)了那句惡有惡報(bào)?？梢哉f(shuō)一個(gè)人失去了善良，就等于失去了靈魂。那些失去善良，人性丑惡的人真讓人看了都覺(jué)得可氣、可恨、可惡!《格林童話》讓我了解了善與惡，了解到了童話的寓意，懂得了善有善報(bào)，惡有惡報(bào)的意思。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界必定會(huì)變得更美好!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!簡(jiǎn)評(píng)：感悟與生活聯(lián)系，顯得有理有據(jù)。

讀《格林童話的》有感 篇5

新的學(xué)期開(kāi)始了，在這次寒假里媽媽給我買(mǎi)了一本《格林童話》。它是德國(guó)的格林兄弟寫(xiě)的，名字也是以格林兄弟命名的?？偮?tīng)媽媽給我講那里面的故事，但從沒(méi)有細(xì)細(xì)的自己讀過(guò)。

借著放假的日子，我又認(rèn)真的看了一遍，真的被里邊那些美麗的童話而感動(dòng)，并學(xué)會(huì)了很多道理。在格林童話中我最喜歡的還是白雪公主和七個(gè)小矮人的故事。

《白雪公主》的主要內(nèi)容是：在很久以前，有一位王后，她生下了一位美麗的女兒，叫白雪公主。不久以后王后去世了，國(guó)王娶了一位美麗的女人，她因?yàn)槟хR的一句“白雪公主比她漂亮一千倍”而產(chǎn)生了很大的嫉妒心。于是，王后千方百計(jì)地折磨、傷害白雪公主。白雪公主在逃亡的過(guò)程中遇見(jiàn)了善良的七個(gè)小矮人，在他們的幫助下，白雪公主克服了種種困難。最終，白雪公主因?yàn)樗利惗屏嫉男倪^(guò)上了幸福美好的生活，而充滿了罪惡與嫉妒心的王后得到了她應(yīng)得的下場(chǎng)?？赐旰笪颐靼琢瞬皇撬械娜硕际巧屏嫉模菒憾镜娜丝倳?huì)遭到報(bào)應(yīng)。我們?cè)谏钪杏龅嚼щy，不能灰心，要做一個(gè)樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)的人。

看了《格林童話》后，總會(huì)覺(jué)得童話故事真的充滿了智慧，讓我明白了很多很多的道理，最重要的是我一定要做一個(gè)善良的人，為我身邊所有的人帶去幸福，而不是痛苦。我真的非常高興媽媽能給我買(mǎi)這本書(shū)。

讀洋蔥頭歷險(xiǎn)記有感700字匯總

我們對(duì)文章的種類(lèi)想必都很了解了，寫(xiě)作時(shí)不能光憑自己的感覺(jué)，要先看范文怎么寫(xiě)，優(yōu)秀范文為我們提供了基本的且不容易出錯(cuò)的框架，有哪些事情值得我們寫(xiě)進(jìn)范文呢？編輯收集并整理了“讀洋蔥頭歷險(xiǎn)記有感”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

讀洋蔥頭歷險(xiǎn)記有感 篇1

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一本童話書(shū)就是一個(gè)世界，那是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)并行不悖卻精彩有趣得多的地方。它可能存在于遙遠(yuǎn)的外太空，也可能就藏在一片樹(shù)葉下面

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》就帶我走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界這是一個(gè)水果王國(guó)，里面住著洋蔥一家。他們是好人，可日子過(guò)得太不幸了。老洋蔥因無(wú)意中踩了檸檬王一腳而被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。洋蔥頭來(lái)探監(jiān)時(shí)，老洋蔥告訴他，監(jiān)獄里關(guān)押的都是無(wú)辜的人，而為非作歹的壞人卻養(yǎng)在皇宮里享福。洋蔥頭為了救出監(jiān)獄里的人，進(jìn)行了不懈地努力,卻不幸也被投入了黑牢。后來(lái)，在鼴鼠等朋友的幫助下，洋蔥頭和獄友們歷經(jīng)磨難終于得救。大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同推翻了檸檬王的統(tǒng)治，獲得了自由。

當(dāng)我走出這個(gè)世界，目光離開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我懂得了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的！要是只有洋蔥頭一個(gè)人的話，大家永遠(yuǎn)不可能有自由，就像四川大地震一樣，要是沒(méi)有全國(guó)人民和世界各地的支持與幫助，那些生存下來(lái)的人能過(guò)得像現(xiàn)在這么好嗎？在孩子的臉上還能看到微笑嗎？不能。沒(méi)有團(tuán)結(jié)就沒(méi)有這一切。失敗并不可怕，因?yàn)闆](méi)有失敗也就沒(méi)有成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有什么是做不到的，除非你自己不想去做。一分耕耘，一分收獲。只要你努力了，就一定有回報(bào)。

合上這本書(shū)，我靜靜地躺在床上，回想著書(shū)中的精彩片段。想著想著，我的腦海中浮現(xiàn)出了一句話：與其埋怨天黑，不如點(diǎn)燃一枝蠟燭！

讀洋蔥頭歷險(xiǎn)記有感 篇2

當(dāng)我把《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》讀完時(shí)，我心中出現(xiàn)了一副五彩的畫(huà)面，有悲哀、有歡笑、有困難、有勇氣……

其中，我最喜歡的人是，洋蔥頭、小草莓和鼴鼠。因?yàn)檠笫[頭樂(lè)于助人、聰明，朋友們遇到困難時(shí)，他會(huì)去幫助別人，到洋蔥頭遇到困難時(shí)，別人也會(huì)來(lái)幫助洋蔥頭了。小草莓心地善良、十分可愛(ài)。鼴鼠體現(xiàn)了一種用自己的本領(lǐng)去幫助別人的特點(diǎn)。當(dāng)然，有好人就會(huì)有壞人，壞人就是檸檬王、胡蘿卜先生、番茄騎士和兩位女伯爵了。他們兇惡殘酷，冷漠無(wú)情。沒(méi)有人想和他們做朋友，出了壞人之外。

最后，檸檬王和兩位女伯爵逃到了另一個(gè)國(guó)家，青豆律師在國(guó)外當(dāng)律師，老洋蔥頭也成功逃出了監(jiān)獄，世界和平了。

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》讓我們知道，他們很開(kāi)心，我們也要讓《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》知道我們很開(kāi)心。希望每個(gè)國(guó)家都很和平，幸福。

讀洋蔥頭歷險(xiǎn)記有感 篇3

最近，我讀了一本有趣的書(shū)，它的書(shū)名是《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，里面的主人公是洋蔥頭，以及他的小伙伴們。

在故事中，我也認(rèn)識(shí)了一個(gè)討厭的“小氣鬼”壞主角：“檸檬王”。

這個(gè)故事主要講述了一天，檸檬王去大街時(shí)，洋蔥頭的爸爸“老洋蔥”一不小心踩到了檸檬王，可惡的檸檬王怎么可能放過(guò)老洋蔥呢？于是，他便把老洋蔥關(guān)進(jìn)了大牢。老洋蔥可能一輩子都逃不出去了，因?yàn)闄幟释跻呀?jīng)下令給老洋蔥一個(gè)墓碑了，沒(méi)錯(cuò)，老洋蔥死了還是要被關(guān)在大牢里面。

這件事當(dāng)被洋蔥頭知道了時(shí)候，洋蔥頭十分生氣且傷心，下定決心一定要把自己的爸爸救出來(lái)。在救爸爸的路程中，他認(rèn)識(shí)了“小櫻桃”、“蘋(píng)果姐姐”等等的伙伴，他的伙伴們也跟著洋蔥頭踏上了救人的道路，洋蔥頭每次都跟檸檬王對(duì)抗，每次都沒(méi)救出自己的爸爸，但洋蔥頭相信，一定可以救出自己的爸爸。真是“蒼天不負(fù)有心人”呀！洋蔥頭終于把自己的爸爸救了出來(lái)。真是皆大歡喜呀！

通過(guò)這個(gè)故事，大家是不是明白了一個(gè)道理呀？嗯，沒(méi)錯(cuò)，通過(guò)這個(gè)故事。我們明白了：勝利得之不易，但也要努力，努力了步伐就向勝利前進(jìn)，前進(jìn)了變很容易得到了勝利！我們要向洋蔥頭學(xué)習(xí)這種堅(jiān)強(qiáng)不屈、向勝利前進(jìn)的精神以及財(cái)富。洋蔥頭，我們向你學(xué)習(xí)！

x《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》講的是一位老洋蔥無(wú)意中踩到了檸檬王一腳，就被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。洋蔥頭來(lái)探監(jiān)的時(shí)候，老洋蔥告訴他，無(wú)辜的人都被檸檬王關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，而為非作歹的壞人卻被養(yǎng)在皇宮里。洋蔥頭決心救出監(jiān)獄里的人，卻不幸也被抓進(jìn)黑牢。在鼴鼠等朋友的幫助下，終于獲救，檸檬兵們也紛紛放下武器投降。大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起推翻了檸檬王的統(tǒng)治，大家都獲得了自由。

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)奇妙的世界，里面的櫻桃女伯爵、青豆律師、番茄騎士、橘子男爵、蜜柑公爵、南瓜老大爺?shù)冗@些都是一些水果或蔬菜。它們竟然能講話！甚至是一條馬斯蒂諾犬，它們都用滑稽的話語(yǔ)表達(dá)出內(nèi)心的感受。我總想要是我是里面的一員，那一定很快樂(lè)?？匆?jiàn)目錄里的第五章題目，叫：強(qiáng)盜先生，在進(jìn)門(mén)前先把門(mén)鈴按一按。真好笑！

真本書(shū)給我?guī)?lái)了不少快樂(lè)，和驚險(xiǎn)！

讀洋蔥頭歷險(xiǎn)記有感 篇4

暑假的一天，當(dāng)我在書(shū)堆里“掘?qū)殹睍r(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了一本有趣的書(shū)，他的名字是《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。我立刻被它迷魂般地吸引住了，那是因?yàn)闀?shū)的名字太逗樂(lè)了，一看就讓我愛(ài)不釋手。當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)，還真是果不其然??！

本書(shū)的主人公洋蔥頭是一個(gè)窮人家的兒子。他心地善良，樂(lè)于助人，總是夢(mèng)想著創(chuàng)造一個(gè)人人平等、自由的國(guó)家。但是在反派人物檸檬王的殘暴統(tǒng)治下，他能如愿以?xún)攩幔?故事的開(kāi)頭就令人非常氣憤。洋蔥頭的爸爸老洋蔥因?yàn)樽约簾o(wú)意之中不小心踩了檸檬王一腳，就被關(guān)進(jìn)了黑牢，而且被判了無(wú)期徒刑。難道就為這點(diǎn)小事就判無(wú)期徒刑嗎？讀到這里，我真替老洋蔥感到憤憤不平。當(dāng)洋蔥頭去探監(jiān)時(shí)，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而殺人犯、小偷卻在檸檬王的宮殿里逍遙自在。洋蔥頭聽(tīng)完以后，心里非常難過(guò)，他下定決心要救出監(jiān)獄里的人。父親告訴洋蔥頭說(shuō)，要堅(jiān)強(qiáng)、要獨(dú)立、要去研究那群騙子和惡棍，然后用智慧和>勇氣救出牢里的正義之人。洋蔥頭記住老洋

蔥的話，背上包袱，就出發(fā)了。一路上，因?yàn)樗麡?lè)于助人，結(jié)識(shí)了許多的好伙伴。有南瓜大爺、小櫻桃、小菜豆、葡萄師傅、覆盆子大哥??他們準(zhǔn)備一起聯(lián)手打敗檸檬王。

可是在救助朋友的過(guò)程中，洋蔥頭也不幸的被關(guān)進(jìn)黑牢。后來(lái)在鼴鼠等朋友的幫助下，洋蔥頭和獄友們歷盡磨難后終于獲救，檸檬兵們也紛紛放下武器投降了。大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同推翻了檸檬王的統(tǒng)治，獲得了自由。

故事里的洋蔥頭，是一個(gè)聰明、機(jī)靈、有正義感的男孩，他團(tuán)結(jié)朋友，樂(lè)于助人。不管自己面前發(fā)生多少不公平的事，他都毫不退縮，即使自己的很多朋友都被抓近了大牢，勇敢而積極的洋蔥頭始終也沒(méi)有放棄拯救大家的信念。他努力地向每一個(gè)需要幫助的人伸出援手。正是他的這種精神深深地感染了我，我要向洋蔥頭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種不怕困難，勇往直前的好品質(zhì)。在平常的學(xué)習(xí)和生活中，只要擁有了這種堅(jiān)持不懈，永不退縮的精神，我們才能取得真正的成功。

讀洋蔥頭歷險(xiǎn)記有感 篇5

最近，我讀了《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。這本書(shū)以日常生活中常見(jiàn)的蔬菜、水果為主人公進(jìn)行想象，用幽默的語(yǔ)言寫(xiě)出了勞動(dòng)人們反抗統(tǒng)治者壓迫的故事。

本書(shū)中，作者塑造了一個(gè)個(gè)形象鮮明的人物，如洋蔥頭、青豆律師、番茄騎士、櫻桃女伯爵等。其中我最喜歡的是洋蔥頭。他富有正義感，崇尚自由，熱愛(ài)和平，是正義的化身。

整個(gè)故事講的是主人公洋蔥頭的爸爸老洋蔥因?yàn)椴涣羯癫攘艘靶U的檸檬王一腳，便被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。洋蔥頭明白，宮里的那些當(dāng)權(quán)者都狡猾奸詐，很有心計(jì)，而被關(guān)到監(jiān)獄里的，反而都是一些老實(shí)人。所以，應(yīng)該要把爸爸和其他人都一起救出來(lái)。雖然困難重重，但是洋蔥頭還是堅(jiān)定信心開(kāi)始了他的營(yíng)救之旅。

在這段營(yíng)救歷程中，洋蔥頭幾次被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，但在田鼠、小草莓、小櫻桃等伙伴的幫助下，他都化險(xiǎn)為夷，安全離開(kāi)。最后，受檸檬王壓迫的人們?nèi)虩o(wú)可忍，一起推翻了他的統(tǒng)治。

看完這本書(shū)，我不禁想到了我自己生活中的一段小插曲。那天，天氣晴朗。八歲的我和媽媽一起到樓下，媽媽教我騎自行車(chē)。開(kāi)始媽媽在前面扶著我的車(chē)，我騎的還很順利。熟練之后媽媽便到后面扶著我。我沒(méi)準(zhǔn)備好，啪的一下摔倒了。于是爬起來(lái)重新上車(chē)。誰(shuí)料越摔越痛，越摔越?jīng)]信心，我?guī)缀跻艞壛?。這時(shí)媽媽告訴我，學(xué)騎自行車(chē)沒(méi)有誰(shuí)沒(méi)被摔過(guò)。這時(shí)候放棄，可能會(huì)摔的少些，且能使你養(yǎng)成怕困難，不敢嘗試的習(xí)慣。這樣的半途而發(fā)，對(duì)我是沒(méi)有好處的。在媽媽的鼓勵(lì)下，我忍著痛，繼續(xù)學(xué)習(xí)騎自行車(chē)，終于，我可以騎的很穩(wěn)當(dāng)，媽媽笑了。

是啊，如果小洋蔥頭當(dāng)時(shí)因?yàn)楸魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄就放棄了，他哪有最后的大勝利呢？我要和洋蔥頭一樣，有毅力，意志堅(jiān)定。只有這樣，通過(guò)自己的努力，沒(méi)有什么事情做不到！