一本書讀后感系列

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“一本書讀后感”。

或許你需要"一本書讀后感"這樣的內(nèi)容，希望能幫助到你，請收藏。讀后感，在于我們?nèi)ァ白x”，通過讀，抓住原文的重要內(nèi)容，進(jìn)行思考，作品就是一部讓人印象深刻的作品，它由作者撰寫。相信大家都寫過不少讀后感這類文體了。

一本書讀后感 篇1

有一次，我問媽媽：“盲人有什么感覺?”媽媽想了會兒，說：“我推薦你看本書吧!”于是，我以激動的心情，認(rèn)真地讀了美國海倫凱勒寫的自傳假如給我三天光明這本書。

一歲時的一場大病奪走了海倫的視力和聽力，但她卻創(chuàng)造了奇跡，順利地畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并建起了許多家慈善機(jī)構(gòu)，終身為殘疾人造福。馬克吐溫也稱贊她：19世紀(jì)的兩個奇人中的一個就是海倫凱勒。

海倫曾說：“把別人的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。”從這里，我看出海倫雖然遭遇不幸，但非常樂觀。她還是一個不服輸?shù)娜?，她又說：“我努力求取知識，目的在于希望日后能活用，為社會、為人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?！蔽矣X得海倫憑著一種不屈不撓的精神以驚人的毅力克服了困難。作為一個健全人，我更要鼓起勇氣，和海倫一樣，不管多大的困難都要堅持下去。

比如今年暑假，我又學(xué)會了仰泳?？梢婚_始，我怎么也控制不好身體的平衡，就像不會游泳一樣，好幾次鼻子里都進(jìn)了水，難受得想嘔吐，我都有點(diǎn)想放棄了，但是，我又轉(zhuǎn)念一想，又盲又聾的海倫都能做到，那我為什么不能做到?我要堅持!于是，我按照教練告訴我的方法慢慢地躺下去，經(jīng)過一段時間的努力，我終于能漂起來了，我成功了!從這件事，我明白了，也許你就在只差一步之遙時放棄了，那帶給你的永遠(yuǎn)只是失敗;如果你堅持下去，那么帶給你的將是幸福的成功。

我深深地懂得了讀一本好書，就是與一顆偉大的心靈對話。假如給我三天光明就是這樣一本好書。它將永遠(yuǎn)激勵我堅持不懈地去努力!

一本書讀后感 篇2

讀了一本書的讀后感（一）

今天，我隨手翻開了一本書，看后我眼眶的眼淚在翻騰，在兩個眼珠子下打滾。

這本書是說：作者的外祖母去世了，很痛苦?？捎幸惶炜匆娞柨煜律搅?，就想太陽比賽，看誰先回到家。從這天開始，作者每一天都有和時間賽跑。下面就是我讀過這本書的后感，編成的小詩哦時間像一條小河，

默默無聲的流淌著。

它是公平里的公平者，

不會在多給人類一分一秒。

如果你是勤勞者，

你將會得到時間落下的寶。

如果你是懶惰者，

你只會得到后悔和失望。

你的感觸一定很大吧！你知道嗎？自從我讀了這本書之后，每一天都在爭分奪秒哦！聽過敢于浪費(fèi)哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。這句名言嗎？希望你能夠把這名言銘刻在心頭哦！

然而在以前的時間里，我卻不懂得時間是什么，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在時間的后面。有一段時間，我沒把學(xué)習(xí)放在心上，整天只知道玩，把學(xué)習(xí)拋到九霄云外去了，結(jié)果學(xué)習(xí)不斷下降。讀了這篇文章，我才真正的領(lǐng)會到高爾基所說的：世上最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最容易令人忽視但又最容易令人后悔的就是時間這句至理名言的真諦。想起來真后悔浪費(fèi)了那么多時光同學(xué)們讓我們珍惜時間吧。金錢買不到光陰金錢買不到日月金錢更買不到時間。你的今天過去了明天再也不能回到今天了；今天的太陽沒了明天再也不會有今天同樣的太陽了。你聽說過這樣一句話嗎？一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰。這里面的意思不正是讓我們珍惜而不要浪費(fèi)時間嗎。你知道這是什么書嗎？那就是《和時間賽跑》。

希望全世界的人都要珍惜時間，這樣才能延長壽命！

讀了一本書的讀后感（二）

《老人與?！肥俏易钕矚g的一本書，告訴人們要有永不言敗、寧折不彎的精神。

這本書主要講了一個老人常年獨(dú)自在海上打漁的生活。有一次他遇到了一條大魚，但是在返回的路上遇到了成群的鯊魚。老人使出渾身的解數(shù)和鯊魚搏斗，鯊魚把能吃的肉全部吃光了。結(jié)果老人拖回去的只是一副大魚骨架。

我很佩服老人這種永不言敗，面對困難毫不退縮的精神，而我正缺少這種精神與挑戰(zhàn)困難的勇氣。記得有一次，我在家做數(shù)學(xué)練習(xí)題，由于輔導(dǎo)書是小姨從外地帶回的，一些題型并不熟悉，遇到難題就一躍而過了。這是，爸爸看見了，讓我仔細(xì)讀題，一遍讀不懂再讀一遍，直到讀懂。在那時，我想起了那位老人面對困難鍥而不舍的精神，這不正是我需要的嗎？我下定決心，一定要迎難而上，把這些難題攻克。漸漸的，我喜歡上了做練習(xí)題，這也是對我學(xué)習(xí)的一種挑戰(zhàn)和鍛煉。無論學(xué)習(xí)還是工作，都需要這種精神。

在今后的學(xué)習(xí)中，會有許許多多的困難與挫折等著我們，只有像那位老人那樣盡自己最大的努力克服困難，遇到困難鍥而不舍、永不言敗才能闖過這些暗礁險灘，戰(zhàn)勝困難這只攔路虎，創(chuàng)造美好的明天。

讀了一本書的讀后感（三）

高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯，而我覺得，書是人類的良師益友，因?yàn)樗茏屛覀凅w會到童話的神奇魅力，使我們感受到莫大的快樂，得到有益的知識。

我的房間里有許多我喜歡看的書，有《小故事大道理》，有《少年兒童百科全書》、《少兒十萬個為什么》，有《一千零一夜》，還有《格林童話》我最喜愛的一本書叫《101個經(jīng)典童話》。這本書里有很多有趣的童話故事。

我最喜歡金烏鴉這個童話。這個故事講了一個窮人家的小女孩，金烏鴉吃了她家的米，金烏鴉說：我會用東西賠償。最后，金烏鴉讓她在大、中、小三個盒子中任選一個；那個小女孩說：你只吃了我家一點(diǎn)點(diǎn)米，我就挑個小盒子就夠了。結(jié)果，里面是一百顆寶石，從此，她家過上了幸福、富有的生活。而另一個貪心的女孩，金烏鴉只吃了她家一點(diǎn)點(diǎn)米，她馬上要金烏鴉拿出許多珠寶賠給她。選盒子時，她一口咬定要大的。結(jié)果，里面是條大蛇。這個故事告訴我們，做什么事都要腳踏實(shí)地，不要狂妄著別人的施舍，貪得無厭沒有好下場，對每一件事情要謙虛面對。

讀了這本書，我深刻體會到：我們不應(yīng)該像童話里那些好吃懶做的人學(xué)習(xí)，應(yīng)該向勤勞肯吃苦的人學(xué)習(xí)。我們在學(xué)習(xí)上也是一樣，只要不怕苦，肯動腦筋，靠自己的智慧去創(chuàng)造財富，生命才有價值。

一本書讀后感 篇3

在我很小的時候就已經(jīng)聽說過《老人與?！愤@一部小說，但卻因?yàn)楦鞣N原因沒有機(jī)會去讀一讀這本小說。而高一課本中就有《老人與?！愤@篇小說，雖然說是刪減版但亦足矣。

在語文課本中，這篇課文可以算的上長的了，但我還是耐著性子把它看完。當(dāng)我看第一遍的時候，我就被這個故事中老人的勇氣所震撼到。一個人是怎么做到在年紀(jì)這么大的情況下，坐在一艘小木船上，是怎么樣殺死數(shù)條鯊魚的?有些人或許會說，他殺了那么多鯊魚有什么用?最終他最開始打的魚已經(jīng)被鯊魚咬光了，有任何意義而言嗎?我認(rèn)為這種想法既是正確的同時也是錯誤的。從客觀而言，沒錯，老人的目標(biāo)沒有達(dá)成，沒有將那條魚帶回鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他最初的目的是沒達(dá)成的。但是從主觀上來看，他在乘船回來的過程當(dāng)中，他心中唯一的愿望就是活著回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這個心愿達(dá)成了，即便他帶著只剩骨頭的魚回來我認(rèn)為他也是成功的。我想，不管他的目的有沒有達(dá)到，他絕對是成功的。

當(dāng)我第二次讀的時候，我更加仔細(xì)了些。發(fā)現(xiàn)有許多許多在我第一次看的時候沒有注意到的地方。其中，固然有對老人勇氣更加細(xì)節(jié)的描寫。但最主要還是我發(fā)現(xiàn)了一些其他的東西。在老人第一次抵擋住鯊魚后，老人進(jìn)行了一段長時間的自言自語。一開始沒仔細(xì)看其內(nèi)容，認(rèn)為只不過是老人增加自己信心的手段。但第二遍仔細(xì)讀了之后發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容竟是老人對他自己殺了一條鯊魚，一個生命的譴責(zé)，以及說服自己，自己只是為了讓自己活下去而采取的手段。這個片段我至今未能理解，還是我自己本身弄錯了呢?所以并不作過多評論。

我還發(fā)現(xiàn)一個有趣的地方，就是在老人自認(rèn)為活不下去的時候，想到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)燈火通明，許多許多的人都在等他回去，而不知是諷刺還是因刪減或是因?yàn)槠渌?，?dāng)老人回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的時候，一切都靜悄悄的，感覺像是沒有人在關(guān)心他的感覺。這點(diǎn)我也至今為明白。

雖然諾貝爾獎頒獎言是圍繞著主題的，但我卻發(fā)現(xiàn)了其他的一些東西?；蛟S是一千個人眼中有一千個哈姆雷特的道理吧，也許也只是我的粗心或是其他原因罷。

一本書讀后感 篇4

今天我看了一本書，書名叫《小白的選擇》。

書中主要講一只名叫小白的小狗和朋友們一起尋找主人。第一個主人叫阿貝哥，他親手殺了小白，但是小白的朋友地包天用愛的力量救活了小白；第二個主人像寄生蟲一樣把父親辛辛苦苦掙的錢揮霍著，整天讓小白吃東西，把小白吃得胖胖的；第三個主人是面善心不善，把多年喂養(yǎng)的一只狗心肝兒拋棄了，硬把小白留下來，小白的朋友又把心肝兒送了回來，但是，她（它）的主人又把心肝兒再一次綁在一棵大樹上，將心肝兒活活餓死，但小白的朋友又一次救了心肝兒。最后，小白找到了自己稱心如意的主人，并且救了自己的主人，最后它幸福地跟隨著主人一輩子

讀完這本書后，再看看作者最后寫的記憶的相冊，感覺好象作者就是書中那個謎一樣的美麗的女人，作者的寵物仔仔好象也是書中的主人翁小白。作者是利用了生活中的真實(shí)情感來寫了這本書。

一本書讀后感 篇5

我想，我們所有翻開這本書的人，也許都是想要去弄懂生活中的金融現(xiàn)狀的人，特別是沒有機(jī)會系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的人，希望這本書能夠淺顯易懂的教導(dǎo)我們。當(dāng)我們第一次接觸金融這個詞語的時候，我們會發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，幾乎和金融相關(guān)的每一個名詞，對于我們而言都是新鮮的，都是陌生的，都是未知的，都是需要學(xué)習(xí)的。我們說，投資的收入是認(rèn)知的變現(xiàn)。永遠(yuǎn)也不要去碰你沒有弄懂的東西，也永遠(yuǎn)不要想去賺完所有的錢，賺到自己合適的錢，就可以了，落袋為安吧。

那我們開始閱讀吧。希望我們都能夠有新的收獲啦。

“通過存錢可以獲得一大優(yōu)勢——一旦市場受挫，我們會有更多的緩沖能力”

巴菲特也曾提過，如果沒有好的投資機(jī)會，他寧愿把資產(chǎn)留在手上。在成長期，我們也許可以通過學(xué)習(xí)，然后梳理信息，樹立自己的理財信念，理財?shù)南敕ǎ坏┐_定之后，就堅定不移的走下去。投資的時候，不能借錢來投資，這種時候的心態(tài)是極其不穩(wěn)定的，有耐心一些，市場可能不會立刻反彈，這些都是需要時間的，不要因?yàn)槭袌錾系囊恍┫?，今天的暴漲，就慌張買入，也不要因?yàn)槭袌龅牡兔裕掷m(xù)的下跌就貿(mào)然在下跌時候賣出，回過頭來看的時候，你會非常的懊悔的。

“停止購買你并不真正需要的東西，注重生活的要領(lǐng)，你會長壽和快樂”

長壽的投資家——?dú)W文*卡恩，富有且長壽，不買車，不養(yǎng)車，不購買周末度假屋，不加入付費(fèi)的俱樂部，公交車或者步行去上班，堵住了很多開銷的出口后，只剩下了資金流的入口，那么想不積累財富，估計也是很困難的吧。我們生活中，工薪階級算是大多數(shù)，大家都拼命去賺錢，然后拼命去消費(fèi)，我們想要的東西都很貴，所以我們活得很辛苦，任何時候，都不敢放松，不敢休息，不敢放假，不敢停止一兩天去賺錢。也許整理一下自己的心情吧，減少不必要的開銷吧，這樣生活也許就沒那么辛苦了。在物欲的世界中，消耗的無非是我們自己的生命力。

“房子是買還是租得好？”

現(xiàn)在的中國，大環(huán)境下大家都在買房，大家似乎統(tǒng)一了看法，買房是資產(chǎn)，一定會一直繼續(xù)的上漲，可是作者非常的清醒，也用了美國的例子給大家證明，這個房價并不一定一直漲下去的。房租反應(yīng)的才是真正的需求關(guān)系，才是老百姓真正的承受力。因?yàn)榉孔獠荒芙栀J，但是買房可以。借貸實(shí)則就是一種經(jīng)濟(jì)泡沫。包含信用卡，能不用，最好是不要去用的。不要用明天的錢。

一本書讀后感 篇6

當(dāng)我翻開了《格列佛游記》時我馬上就被眼前的目錄所吸引了：小人國歷險、大人國歷險、會飛的國家這些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到這些就想快點(diǎn)往下看，想快點(diǎn)了解怎么會有小人國和大人國，國家又怎么會飛。帶著這些疑問我認(rèn)真地讀。

這本書講的是格列佛以海上醫(yī)生的身份隨同一艘船出海航行，后遭遇風(fēng)暴孤身一人涉險了一些神奇的國家，最后終于回到了自己的國家的事情。情節(jié)曲折、玄妙，又不乏幽默。把格列佛的歷險寫的栩栩如生，有趣極了。

與其說是格列佛游記倒不如說成是我與格列佛的游記呢，因?yàn)槲以陂喿x這本書時幾乎入迷了，似乎就是我和他一起歷險一樣。但是我又從心里佩服他的機(jī)智勇敢，他總是給我一中逆境叢生的感覺，這點(diǎn)就是他歷盡艱險后從新踏上自己的國土的主要原因。

所以我果斷要向他學(xué)習(xí)這種精神，否則的話，若我以后碰到這種事情的話說不定早已經(jīng)一命嗚呼了呢！這本書實(shí)在是太好看了，使得我讀了幾遍了還是覺的沒看夠，它實(shí)在太有趣了，我十分喜歡《格列佛游記》這本書。

怎么樣，聽了我的介紹你是不是有心動了？那就快讀一讀這本書吧！記住噢，它的名字叫做《格列佛游記》！

一本書讀后感 篇7

暑假里，我讀過了許多有意思的書，《宇宙的最后一本書》是其中的一本。故事講的是世界被一場巨大的地震變成了一片廢墟，人們忘記了從前，看不到了未來，所有書本也消失了，人們不會思考了。這時，男住為了救妹妹，和一位老人踏上了一次旅行，后來在那位老人的影響下，寫出了宇宙的最后一本書。

在許多年前的某一天，世界發(fā)生了一次破壞性的巨大的地震，所有的大樓建筑都塌了，那些美麗的環(huán)境都被破壞了。為了讓人們不再傷心，科學(xué)家們發(fā)明了一個叫大腦探針的物品。只要一想到某些事物，大腦探針就會幫忙找到，并植入人的大腦里，人們就可以看到了。漸漸的，人們開始沒有思想了，男主也加入了一些幫派，在一次任務(wù)的時候，認(rèn)識了一位老人。

后來，男主聽說他的妹妹生病了，于是為了營救妹妹，和那位老人開始了一場旅行。一路上他們經(jīng)歷很多困難，老人還讓他看到了一些收藏的最后的圖書，通過讀書他學(xué)到了很多的知識。雖然最后救出了妹妹，他們被發(fā)現(xiàn)了，老人被殺了，珍藏的書籍也被燒毀了，在悲傷中，男主寫下宇宙的最后一本書。

讀了這個故事，我明白了一個道理，如果遇到困難，不要去空想，就算你的想象再牛，你不去做去行動，也沒有改變；如果你勇敢去做，就算只有一點(diǎn)力量也可以再次重建你的家園。而讀書可以增長我們的見識，給我們勇氣和力量。

這樣的書很有意思，我也學(xué)到了很多，希望可以多看書，多學(xué)知識。

延伸閱讀

如何閱讀一本書讀后感范文(系列6篇)

您是否對寫作品的讀后感感到煩惱呢？讀完作品后，我迫切地想要寫下自己的感想。領(lǐng)悟到書中的道理，我們應(yīng)把它記錄下來，經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈上如何閱讀一本書讀后感范文。

如何閱讀一本書讀后感范文 篇1

走馬觀花的意思，是指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。

這是一種很愜意、自得的態(tài)度。

但是，如果有一個人用走馬觀花的態(tài)度讀書，恐怕閱讀量再大也是枉然。

《如何閱讀一本書》這本書告訴我們：

那么，想要讀得既輕松，又不至于“走馬觀花”錯失書中真意，可能嗎？

法國學(xué)者巴斯卡(Pascal)在三百年前就說過：

那么關(guān)于閱讀，我們到底應(yīng)該如何做是好？

新版的《如何閱讀一本書》就針對這個問題，提出不同速度的閱讀法才是解決之道。

《如何閱讀一本書》由兩位學(xué)者共同寫就。

其中一位是莫提默·J.艾德勒（1902－20xx）以學(xué)者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。除了寫作《如何閱讀一本書》外，以主編《西方世界的經(jīng)典人并擔(dān)任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯相異而聞名于世。

另一位是查爾斯·范多倫（1926－）先曾任美國哥倫比亞大學(xué)教授。后因故離任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方面將本書1940年初版內(nèi)容大幅度增補(bǔ)改寫。

這本書提倡了一種“主動閱讀”的讀書法，并將“主動閱讀”分成了呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系的四個層次：.基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。讀者通過掌握這種讀書方法，能對閱讀的書籍有更多的理解，更多的收獲。

新版的《如何閱讀一本書》詳加說明了以不同閱讀方法接觸不同讀物之道—如何閱讀實(shí)用性與理論性作品、想像的文學(xué)（抒情詩、史詩、小說、戲?。v史、科學(xué)與數(shù)學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)，以及參考書、報章雜志，甚至廣告。

基礎(chǔ)閱讀，《如何閱讀一本書》中的解釋是，認(rèn)識文章中大部分的字詞，也不會給文法或文章結(jié)構(gòu)阻礙住，能基本掌握主要句子與章節(jié)的意義。

有點(diǎn)相當(dāng)于古人所說的“不求甚解”：只領(lǐng)會全文大意，而不在字句上過分追究。

作者在《如何閱讀一本書》里提提醒讀者，第一，閱讀可以是一件多少主動的事。第二，閱讀越主動，效果越好。這個讀者比另一個讀者更主動一些，他在閱讀世界里面的探索能力就更強(qiáng)一些，收獲更多一些，因而也更高明一些。如果一個讀者對他自己，以及自己面前的書籍，要求的越多，獲得的就越多。

不同的人，有著不同的閱讀目的。為獲得資訊而閱讀，與為增進(jìn)理解而閱讀，讀完一本書的收獲可以說是天差地別。作者將閱讀分為“讀得懂”和“必須讀”兩種，重點(diǎn)討論的是后面一種為了理解更多事情而進(jìn)行的閱讀。

作者認(rèn)為：

最基本的的閱讀，其實(shí)是我們小學(xué)時代便已經(jīng)掌握的閱讀，作者稱之為基礎(chǔ)閱讀(elementaryreading)。

比基礎(chǔ)閱讀更上一個層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀(inspectionalreading)。

就是在一定的時間之內(nèi)，抓出一本書的重點(diǎn)，或者說你想要的重點(diǎn)。但這種閱讀方法因?yàn)殚喿x時間很短，所以往往無法抓住所有的重點(diǎn)。

檢視閱讀還可以稱為略讀或預(yù)讀。這里的略讀并不是走馬觀花隨意瀏覽的意思，而是系統(tǒng)化的略讀。

在檢視閱讀中，要求我們帶著問題去閱讀。

讀完一本書之后，我們要回答的問題是：

第一，這是什么樣的一本書？第二，整本書在談的是什么？第三，作者是借著怎樣的整體架構(gòu)，來發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對這個主題的理解？你應(yīng)該做一下筆記，把這些問題的答案寫下來。

略讀的做法是：

閱讀時讀讀書名、副標(biāo)題、目錄，接下來看看作者的序言、摘要介紹及索引。然后開始挑幾個看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。看看這些篇章的開頭或結(jié)尾有摘要說明，最后把書斷斷續(xù)續(xù)翻幾頁，讀幾段，就用這樣的方法把全書翻過一遍。同時，不要忽略最后的兩三頁。

預(yù)讀（粗讀）的做法是：

頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索，硬著頭皮讀下去。只注意你能理解的部分，不為一些沒法立即了解的東西而停頓。

作者指出了影響閱讀速度的兩個因素：眼睛的逗留與倒退和個人的理解問題。關(guān)于前者，作者提醒讀者可以用手指引導(dǎo)眼睛的移動。關(guān)于后者，作者指出，學(xué)會分析閱讀，是想要理解（或了解）一本書的基本要件。

前面我們說到，檢視閱讀要求讀者在閱讀之前先問自己：“這本書在談什么？”“這本書的架構(gòu)如何？”或是：“這本書包含哪些部分？”

帶著這些問題去快速地閱讀，無論你用了多短的時間，讀完之后，你都應(yīng)該回答得出“這是哪一類的書—小說、歷史，還是科學(xué)論文？”

檢視閱讀能幫我們了解一本書的架構(gòu)、對全書的內(nèi)容有個基本了解。

分析閱讀，是綜合了前兩個層次之上的閱讀，指的是真正去咀嚼與消化一本書。

分析閱讀的做法是：

首先找出一本書的骨架。有時候作者會在前言、后序說明他整體內(nèi)容的設(shè)計。如果需要駕馭比較復(fù)雜的內(nèi)容，可以使用為一本書擬大綱的技巧。用思維導(dǎo)圖的方式羅列出書中重點(diǎn)也不錯。

找出書中的關(guān)鍵詞和主旨句、找出重要篇章中作者的論述。

說明這些述論重點(diǎn)是如何按照順序組成一個整體的架構(gòu)。

分析作者的主張。確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題。

在做主題閱讀時，指閱讀者會讀很多的書，而不是一本書。

主題閱讀要求列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個所有的書都談到的主題。

但只是書本字里行間的比較還不夠，主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。

借助所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。

因此，很顯然的，主題閱讀是最主動、最耗時耗心力的閱讀，但也是理解效果最好的閱讀。

羅素說：

當(dāng)我們掌握了四個層次的閱讀技巧，也就意味著我們能理解更多的書的內(nèi)容，從中得到更多的羅素所說的這種思考、思辨的樂趣。

如何閱讀一本書讀后感范文 篇2

讀書怎樣才是對的？怎么樣才能更好的閱讀一本書？

這本書也是流行很多年了，基本上作為如何“正確”閱讀的一本工具書在被各種推薦。

其實(shí)首先對于受眾來說，你得先問你自己，正確和閱讀之于自己的含義。

你想要正確的閱讀，即意味著你在懷疑自己過往的閱讀的方式是否存在疑問的地方，所以你才期望這要修正自己的閱讀，變?yōu)檎_的閱讀。

那么為什么你會有這種懷疑的想法了？

一本書看完一遍后，忘記書中的內(nèi)容了？那么你希望的是提升你閱讀的學(xué)習(xí)力。

如果你閱讀的書目大多是暢銷書或者網(wǎng)文小說，你閱讀的目的就是為享樂，為了舒服，為了純粹的增加資訊方便以后的談資，那么我相信你其實(shí)沒多大必要來看這本書。

因?yàn)檫@本書完成的很早，那個時候信息匱乏，人們獲得書籍的手段和花費(fèi)都比較高成本，而且出版的書籍純粹消磨時間的娛樂性書籍不多，不像現(xiàn)在，大部分人根本就不把閱讀書籍當(dāng)作思考和提高精神的工具了，而只是娛樂的一種消遣方式，所以作者說的閱讀一本書的方式顯得會比較功利性，閱讀的目的是為了幫助你增值的。

其實(shí)讀書和做試卷甚至各種工匠活一樣，它是一個重復(fù)且提煉經(jīng)驗(yàn)的過程，如果你寄希望于長久的、持續(xù)的通過閱讀來自我學(xué)習(xí)，獲得成長的話，閱讀它必然是一個耗費(fèi)精力耗費(fèi)時間的事情，如果你依舊抱著當(dāng)下知識付費(fèi)這樣，幻想買一兩個課就學(xué)會了一門課程，幻想看完這本書就在閱讀書籍的路上進(jìn)階，那就不用太當(dāng)真了，睡前聽一聽十幾分鐘的拆書和小課堂就吸收那些過一下腦海的總結(jié)就能成滿腹知識的達(dá)人的事情真是跟去一趟拉薩就完成了精神救贖的想法一樣不切實(shí)際。

你要記住，所有的自我經(jīng)驗(yàn)的增長和自我技能的增長都是不斷練習(xí)，不斷重復(fù)熬出來的，如果你讀書的目的是為了”增強(qiáng)理解力“，”提升自我“，”通過書籍來洞悉一部分有價值的經(jīng)驗(yàn)“，去獲得顯著的成長，去汲取歷史上最具智慧的前輩們的精神財富。那我強(qiáng)烈推薦你花時間，仔細(xì)地讀這本書，無論過程有多少阻礙，無論你覺得字句粗糙難以吸收，甚至讀不下去，我都建議你看完。

不要被讀書的欲望控制，多讀不如精讀，況且知道資訊遠(yuǎn)不如明白和理解重要?，F(xiàn)在正切在花時間讀書的人已經(jīng)很少了，而這些有閱讀習(xí)慣的人，也只有非常少一部分人懂得如何閱讀（比如我），讀完這本書，如果你覺得書中內(nèi)容對自己幫助不大，我相信這不可能，不管是選擇還是分類，還是對于閱讀的幾種方式的概括，這本書都從普及以及工具性的角度去幫你分析步驟了，而如果你依然覺得對自己幫助不大，無非是過于鄙視權(quán)威帶來的負(fù)反饋，亦或者是只是粗略的翻了一遍，并沒有按照書中說的去實(shí)踐，甚至都沒有做完最后的實(shí)踐習(xí)題，當(dāng)你真正按照作者的方法去做，去嘗試，你會發(fā)現(xiàn)每一次按照書中的方式去實(shí)踐，都會讓你更好的學(xué)會閱讀，而不是過眼就忘。

這本書的思維導(dǎo)圖和拆書在網(wǎng)上有很多，其實(shí)你看目錄就可以很清晰的看出來，就如同教材課本上很清楚的條目一樣，而且作者說的很細(xì)，雖然有點(diǎn)繁瑣和啰嗦，但是步驟和閱讀的深度要求都如條斯理的呈現(xiàn)的讀者面前，你只要按照書中說得那樣做完后續(xù)的實(shí)踐習(xí)題，都能感受到閱讀完這本書后的收獲，我自己也是在按照作者說的做了后面的附錄習(xí)題后才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)并不是一個會閱讀的人，需要加油。

如何閱讀一本書讀后感范文 篇3

用最近學(xué)到的SCQA框架解析這本書

S（情景）：書讀得斷斷續(xù)續(xù)，讀了就忘，書中的知識難以應(yīng)用到實(shí)際，讀書不能形成系統(tǒng)思考

C（沖突）：浪費(fèi)了時間卻一無所獲，心智與技能成長速度緩慢跟不上實(shí)際需求

Q（問題）：如何改變現(xiàn)狀

A（答案）：《如何閱讀一本書》

《如何閱讀一本書》核心內(nèi)容：讀懂一本書的前提是主動閱讀，而閱讀的目的應(yīng)當(dāng)是獲取資訊，求得理解。

有主動讀書的意識，方法論才可奏效。

（閱讀前）主動閱讀的核心：提出四個問題

1、整體來說，這本書到底在讀什么

2、作者部分說了什么，怎么說的

3、這本書說得有道理嗎，全部有道理還是部分有道理

4、這本書跟你有什么關(guān)系

閱讀的四個層次

第一層次：基礎(chǔ)閱讀——認(rèn)字，這個句子在說什么

第二層次：檢視閱讀——略讀，這本書在談什么

1、有系統(tǒng)的略讀，了解本書框架

書名、序、目錄、索引、出版者的介紹、結(jié)語、挑選跟主題相關(guān)的篇章

2、粗讀

從頭到尾讀一遍，不要停下來，了解全書內(nèi)容

3、速讀

眼睛跟著手指移動

第三層次：分析閱讀——咀嚼與消化一本書

1、確定書籍種類及主題

2、了解書籍框架及作者主張

3、客觀評論書籍好壞及認(rèn)知作者

第四層次：主題閱讀——比較閱讀，閱讀同一主題的多本書，進(jìn)行比較分析，形成自己的框架。

一、確定與主題相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容

二、將所有作者的語言翻譯成屬于自己的語言。

三、提出你的問題，從主題書中找到答案。

四、界定議題。確保所有作者都參與進(jìn)議題的討論中

五、分析討論。

且基礎(chǔ)閱讀＜檢視閱讀＜分析閱讀＜主題閱讀

回到最開始，本書作者提出，讀書前應(yīng)提出四個問題，前面的內(nèi)容是對前兩個問題的作答?，F(xiàn)在將進(jìn)行后兩個問題的作答。

這本書說得有道理嗎，全部有道理還是部分有道理？

本書講得很全面且深入，但內(nèi)容過于冗長，且結(jié)構(gòu)不夠清晰，我是一邊閱讀一邊做筆記，讀完整本書后，回頭看筆記才將整本書的內(nèi)容框架梳理出來。如果沒做筆記，現(xiàn)在這本書估計又進(jìn)入了讀了就忘系列。

凡是經(jīng)過9年義務(wù)教育的同學(xué)，建議只讀第一篇閱讀的層次及第四篇閱讀的最終目的。為什么？基礎(chǔ)閱讀對應(yīng)小學(xué)識文斷句階段，檢視閱讀分析閱讀對應(yīng)初高中的閱讀理解。仔細(xì)回想一下，讀一篇課文之前老師是否要求學(xué)生快速將課文看一遍，將每個自然段用一句話總結(jié)，將整篇文章分層，每層講了哪些內(nèi)容，文章講述了一件什么事，表達(dá)了作者什么樣的思想感情，寄托了作者的什么情感。文中哪些句子寫得好，為什么？哪些句子有何深刻含義，其含義是什么。且開始一篇課文前會有預(yù)習(xí)時間，這個時間就是去了解作者的生平以及文章所寫年代背景等。這里就不一一概述。將9年義務(wù)教育中所學(xué)到的分析一篇文章的方法遷移至此來學(xué)習(xí)閱讀一本書，大體是沒有問題的，并且更通俗易懂容易理解。

而主題閱讀可幫助我們在短時間快速了解某個領(lǐng)域的相關(guān)知識，達(dá)到解決問題的目的。

總的來說，回到開頭，不管閱讀技巧如何豐富且絢爛，最重要的還是需要主動閱讀，才能從中獲取資訊，求得理解。

受這本書啟發(fā)，我將會對“如何有效地閱讀一本書”進(jìn)行主題閱讀，這本書是我主題書單里的第二本。讀完整個書單后，我會以此為主題梳理相關(guān)內(nèi)容。

如何閱讀一本書讀后感范文 篇4

讀了十幾年書的你到底會不會讀書？

你會讀書，但是你不知道你會。

為什么《如何閱讀一本書》成為了很多成年人想學(xué)習(xí)的時候的選擇看的第一本書？為什么大家都覺得自己不會讀書?

因?yàn)殚L期接受被處理過的信息會讓一個人思考能力降低，在接受碎片化的信息過程中，大腦沒有在思考，大腦用進(jìn)廢退。這就是為什么很多人在信息爆炸的時代，反而覺得自己不會思考，更加迷茫更加焦慮的原因。

信息碎片化的時代，大家做什么事情都想效率高點(diǎn)，用更少的時間做更多的事情收獲更多的知識。于是在做一件事情之前都會去看做這件事情的捷徑和所謂的方法論。磨刀不誤砍柴工嘛~

上進(jìn)的你為了提高自己，開始主動尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會，主動抵抗碎片化信息，為主動去找書看書，一遍一遍翻xxx的書單。

但你真的會讀書嗎？你真的有在主動學(xué)習(xí)嗎？

想想看，從幼兒園到大學(xué)，所有的學(xué)習(xí)都是被規(guī)劃好的，并不用去思考自己應(yīng)該要怎么樣去學(xué)習(xí)，有專門的教科書，有老師指導(dǎo)和監(jiān)督，只要完成考試達(dá)標(biāo)就證明自己會學(xué)習(xí)。

脫離了學(xué)校、老師、同學(xué)，我們沒有了學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有人給每一天的時間進(jìn)行安排，不知道上午學(xué)習(xí)語文還是數(shù)學(xué)，沒有一大片的學(xué)習(xí)時間，沒有人逼迫你上課要認(rèn)真聽講集中精力，沒有考試給你即時反饋告訴你哪些知識已掌握哪些知識未掌握，沒有人比分系統(tǒng)與身邊的人比較。沒有了這些，你還會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)嗎?

人一旦處于沒有監(jiān)管和指導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境時，掌握沒有老師指導(dǎo)的自我學(xué)習(xí)能力很重要。我們在閱讀的過程中產(chǎn)生的問題，要獨(dú)自去面對。沒有了對于老師的依賴，我們可以更好的獨(dú)自思考與分析。但是過程肯定也更辛苦。

所以我們成年人要學(xué)習(xí)的，其實(shí)是自我學(xué)習(xí)能力。

自我學(xué)習(xí)=思考+觀察+記憶+想象力+分析+總結(jié)

真正的學(xué)習(xí)要求我們給自己當(dāng)自己的教育局局長。給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，給自己專門安排大塊的學(xué)習(xí)時間，給自己創(chuàng)造即時反饋的機(jī)會。

讀書，其實(shí)本質(zhì)上是學(xué)習(xí)獲取信息以及處理信息。自我學(xué)習(xí)，就是主動讀書。讀書越主動，讀書的效果就越好，而讀書的層次越深，對于主動性的要求也就越高。

而想要自我學(xué)習(xí)的你，真的會讀書。

下面就講講，主動讀書的五個步驟，每一個步驟你都懂：

第一步：制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并拆解

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要具體，不能僅停留在我要看書，要細(xì)化到我要看什么類型的書，增加哪一方面的見解，提升哪一塊的技能等。

將目標(biāo)拆解，將每一件要做的事情列出大綱，大事拆解成小事，小事分解成動作，一件一件做，每做完一件小事都會給你產(chǎn)生正面地反饋，會讓你更容易堅持下去。

比如我們學(xué)習(xí)語文時，是循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，將語文能力拆分成一塊一塊，逐塊學(xué)習(xí)：拆分成認(rèn)字、組詞、造句、寫段落、寫作文。

比如你要學(xué)習(xí)新媒體：拆分為不同類型的文章特點(diǎn)、標(biāo)題、段落、文章結(jié)構(gòu)、行文邏輯、排版、文風(fēng)等。對應(yīng)找不同板塊的書籍學(xué)習(xí)。

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并拆解，就是將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成不同科目(類似語文/數(shù)學(xué)/生物)，每個科目不同章節(jié)，努力想想也能想出來吧~

第二步：選書

先看目錄，看書本的結(jié)構(gòu)，用最少的時間去找書本的主題思想?？焖倥袛鄷欠裰档米x，包含的知識是否是你所需要的。

書籍大致分為這四類：

視野類：拓展視野，這類書講的觀點(diǎn)是你以前不知道的，能提高你的認(rèn)知能力，改變思維，獲得成長，認(rèn)知上見識上的成長?？赐炅艘?，修正自己的認(rèn)知誤區(qū)和填補(bǔ)知識漏洞。如《烏合之眾》、《失控》、《人類簡史》

工具類：具體解決問題，指南類、具體操作技巧，比如時間管理、理財規(guī)劃、烘焙烹飪、長跑健身等。遇到具體問題需要學(xué)習(xí)時看，看完了要行動才有價值。

想象力文學(xué)：高雅一些的嚴(yán)肅文學(xué)，可以陶冶情操，提升人文底蘊(yùn)。如《紅樓夢》、《三國演義》、《豐乳肥臀》

消遣娛樂類：網(wǎng)絡(luò)小說、言情小說、武俠小說等。主要是滿足認(rèn)同感，給你帶來愉悅感，并不能給你帶來新的認(rèn)知和啟發(fā)。

多看視野類書，需要時看工具書，補(bǔ)充想象力文學(xué)，少看消遣娛樂類書。

選書就是看目錄快取理解書本的中心思想，就像做閱讀理解時只看第一段和最后一段，只看段首段尾一樣快速獲取信息，這你也會吧~

第三步：帶著問題看書

是不是經(jīng)常有讀過的書跟沒讀過一樣的感覺？為什么大學(xué)期末考完不久就忘記了書本的內(nèi)容。因?yàn)榭荚囎屇隳阒皇菫榱嘶卮鹂荚囈獑柕膯栴}才去記住書本的內(nèi)容。

而真正的有效學(xué)習(xí)，是主動思考，是帶著問題去找到答案的過程。

相信你的大腦，它會將你真正學(xué)習(xí)的知識儲存起來。

在閱讀時要提出問題來——

在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答的問題。

帶著問題去看書，通過看書去找答案，大腦會記住你找答案的過程，會加深對所學(xué)知識的理解和記憶，讓讀過的書不會白讀。

掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的精髓在于不斷提出問題并嘗試精準(zhǔn)正確地回答問題。

我們可以以筆記的形式來對待這些問題，你需要把答案寫出來，因?yàn)楸破茸约罕磉_(dá)是主動思考的重要形式。

提問的四個角度：

一：整體來看這本書在說什么？回答了什么問題？

二：作者在細(xì)節(jié)上說了什么？怎么回答作者提出的問題的？

三：這本書說的有道道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？你認(rèn)可作者的答案嗎?

四：這本書和你有什么關(guān)系？

上圖是隨便百度的初中生語文閱讀理解題。

你說你不會提問，其實(shí)你只是不知道你會。

初中考試題目已經(jīng)教了我們一遍又一遍，只是我們只顧著回答問題，沒有去思考為什么要回答試卷上的問題。

其實(shí)閱讀理解，就是為了幫你梳理文章，提高你的閱讀理解能力。主動學(xué)習(xí)，就是給自己出閱讀理解題，帶著題目去閱讀找答案咯~

帶著問題看書就是在學(xué)習(xí)或者閱讀的時候，給自己先出閱讀理解題，這還不簡單嘛~

第四步：堅持看書

一旦決定要看這本書，要不停頓地看，忽略不懂地繼續(xù)看下去。小學(xué)學(xué)會的認(rèn)知水平已經(jīng)足夠讓你讀懂某一部分，只要有收獲就能讓你獲得“閱讀獎勵”的感覺，大腦的本能能讓你對閱讀產(chǎn)生興奮感，建立享受閱讀的樂趣。

怎么樣才能一直堅持做一件事情，那就是在開始之前認(rèn)真地想做這件事情能給你帶來什么利益，想到為之興奮，然后才開始干。要是期間累了，就休息一下，再想，想到興奮再繼續(xù)。

學(xué)生時代讓人堅持的可能原因：考高分、得到老師肯定、家長表揚(yáng)、同學(xué)追捧。同樣，現(xiàn)在主動學(xué)習(xí)的你也要找到讓你興奮的G點(diǎn)。

能進(jìn)入心流狀態(tài)學(xué)習(xí)，不僅能提高讀書的效率，還能成倍提高學(xué)習(xí)的成就感：要求一大塊地時間只做一件事。與外界斷開聯(lián)系，固定的時間專心只做一件事。一小時以上為宜。

我們的課程設(shè)置也是一樣的道理，規(guī)則提供了一個進(jìn)入心流狀態(tài)的環(huán)境。一節(jié)課40分鐘，只學(xué)習(xí)一門課的一小塊知識。所以我們的學(xué)習(xí)時間，應(yīng)該盡可能利用一大塊地時間學(xué)習(xí)。

堅持看書就像學(xué)生時代一樣給自己一節(jié)課的時間專門學(xué)習(xí)，你總會了吧~

第五步：輸出以及創(chuàng)造即時反饋

最好的即時反饋就是輸出，將你學(xué)習(xí)到的新知識，學(xué)習(xí)的新觀點(diǎn)，用自己的語言重新組織，并且講給別人聽。可以是文章，可以是口頭講述。寫讀書筆記別人的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論，都是對你的正面反饋，有即時反饋可以督促你前行。

想想學(xué)生時代為什么那么容易堅持學(xué)習(xí)：課堂小測、單詞聽寫、單元考試、期中考試，每一個都帶來了即時反饋。

輸出以及創(chuàng)造即時反饋不就是寫讀書筆記觀后感嘛？結(jié)尾都是“這本書讓我受益匪淺”，你都忘了嘛~

最后總結(jié)一下：

信息碎片化時代，大腦用進(jìn)廢退思考力降低，需要主動讀書學(xué)習(xí)。

讀書學(xué)習(xí)要掌握自我學(xué)習(xí)能力，自我學(xué)習(xí)就是當(dāng)自己的教育局局長。

主動學(xué)習(xí)分五個步驟:

1、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并拆解：不就想想要掌握哪塊知識嘛，語文還是數(shù)學(xué)？習(xí)作還是邏輯？不行的話去看看大V推薦什么書咯~

2、選書：不就讀目錄、速讀，快速理解中心思想嘛，那些年做過的閱讀理解都教會我么了。

3、帶著問題看書：不就是給自己出閱讀理解題嘛~

4、堅持看書：不就是像上學(xué)一樣40分鐘一節(jié)課，大塊時間專注學(xué)習(xí)嘛~

5、輸出并創(chuàng)造即使反饋：不就寫讀書筆記觀后感嘛~

你看，這些你統(tǒng)統(tǒng)都會！

再說自己不會學(xué)習(xí)不會讀書，啪啪啪打自己臉

如何閱讀一本書讀后感范文 篇5

本書感覺太過冗長，不知道是不是譯者在翻譯的時候給自己加了很多戲；且文章的結(jié)構(gòu)條條框框要求太多，個人認(rèn)為讀書不該有這么多的限制和指引。

童年憑興趣讀了很多書，喜歡的書也會讀很多遍，厚厚的安徒生全集重的連當(dāng)時的自己抬起來都費(fèi)力，沒人指導(dǎo)，沒人要求，純粹依靠興趣，這樣的讀書和學(xué)習(xí)或許是更自然且效率更高的吧。

閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。

其實(shí)任何學(xué)習(xí)都不該沒有活力，就像任何閱讀都不該死氣沉沉。

不管你學(xué)到的是有關(guān)這本書的知識或有關(guān)世界的知識，如果你運(yùn)用的只是你的記憶力，其實(shí)你除了那些訊息之外一無所獲。你并沒有被啟發(fā)。要能被啟發(fā)，除了知道作者所說的話之外，還要明白他的意思，懂得他為什么會這么說。

如果你問一位活生生的老師一個問題，他可能會回答你。如果你還是不懂他說的話，你可以再問他問題，省下自己思考的時間。然而，如果你問一本書一個問題，你就必須自己回答這個問題。在這樣的情況下，這本書就跟自然或世界一樣。當(dāng)你提出問題時，只有等你自己作了思考與分析之后，才會在書本上找到答案。

受教或是能學(xué)習(xí)是一種極為主動的美德。一個人如果不能自動自發(fā)地運(yùn)用獨(dú)立的判斷力，他根本就不可能學(xué)習(xí)到任何東西?；蛟S他可以受訓(xùn)練，卻不能受教。因此，最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評的讀者。

如何閱讀一本書讀后感范文 篇6

以前也讀過一些書，但是效果不怎么好，甚至隨著時間的流逝一些讀時給我震撼的好書在腦海中也所剩無幾了，不能不說是一大損失。所以我買了兩本教人如何閱讀的書，像小學(xué)生一樣開始從新學(xué)習(xí)閱讀。其中給我啟發(fā)最大的書就是這本美國的艾德勒和范多倫合著的《如何閱讀一本書》。

這是本上世紀(jì)四十年代初版的書，七十年代再版，至今也有近半個世紀(jì)了。乍一看像是本老學(xué)究寫的無聊的書，不過書中的論述確實(shí)有些繁瑣，甚至讓人有點(diǎn)讀不下去，但是認(rèn)真讀完肯定有所收獲，這也是作者的觀點(diǎn)，去挑戰(zhàn)一些難讀的書，從而增進(jìn)自己的理解力。

書中第一章講了閱讀分主動閱讀和被動閱讀。主動的閱讀需要帶著問題去閱讀，尋找書中的重點(diǎn)、脈絡(luò)，還要總結(jié)、批判。并不是輕松的閱讀，而且一般還需要多讀幾遍才能完成。但誠如作者所說，這樣的閱讀才能增進(jìn)理解力，才能有所收獲和長進(jìn)。顯而易見，這里所說的讀書絕不是為了娛樂和消遣。緊接著作者把閱讀分成了四個層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，并主要談了分析閱讀。當(dāng)然，閱讀的層次由低到高，在閱讀中需要的主動性越來越高，在閱讀中把作者寫作的過程基本上給逆向還原啦。作者提到，要做一個自我要求的讀者，帶著問題去讀書，這也是這篇文章標(biāo)題的來源。自我要求越高，讀書時的責(zé)任越大，需要付出的努力也越大，收獲到的也越多。

第一個層次是基礎(chǔ)閱讀，要求不高，是識字就可以進(jìn)行的閱讀。第二個層次是檢視閱讀，也可以稱為略讀，大致像閱讀理解中的速讀，是快速得分項，需要技巧，書中也有所闡述。檢視閱讀可以用來檢查一本書值不值得深讀，或者用來快速獲得訊息，以便向人吹牛。第三個層次是分析閱讀，就像閱讀理解中的精讀，需要仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀才能確定答案。這里不僅要得到清晰的大綱，理清作者的闡述，還要做出評判。也即作者講的好的地方好在什么地方，有哪些不足等。第四個層次主題閱讀就像寫論文需要查閱文獻(xiàn)一樣。不僅包括了前三種層次的閱讀，還必須要自己能思考，分析，因?yàn)檫@需要讀的不是一本書而是幾本書或者一堆書。主題閱讀是為了解決特定的議題而通過讀書幫助分析和判斷的。當(dāng)然作者也在書中就分析閱讀和主題閱讀的步驟進(jìn)行了詳細(xì)的解說。除此之外，作者還就分析閱讀闡述了各類讀物的具體應(yīng)用，比如詩歌、小說、哲學(xué)和實(shí)用類等讀物。

整本書中最讓我佩服作者的是他對于讀書生活的嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度。想到自己之前讀的一些好書讀完就扔，并沒有認(rèn)真汲取書中的營養(yǎng)，以至于白白浪費(fèi)了那么些精神食糧，實(shí)在慚愧。其實(shí)不僅是讀書，對于一段感情、一份工作或者是一件事情亦是如此，不嚴(yán)肅對待生活的人亦難領(lǐng)會生活的真諦。

一本書讀后感

我們該如何去寫作品的讀后感呢？作品令我印象深刻。?閱讀過程中做好筆記可以讓我們更加專注和投入，您想讀一篇好文字嗎不妨看看“一本書讀后感”。

一本書讀后感【篇1】

我再次閱讀《種蕉學(xué)書》，我為大書法家懷素的刻苦學(xué)習(xí)精神所感動。

書法家懷素小時候家里很窮，只好把他送到廟里當(dāng)和尚。他十分喜愛書法，每天念完經(jīng)干完活就練習(xí)寫字，可是他沒有錢買紙張。一天懷素看到了院子里的芭蕉樹，他心想：芭蕉葉又大又平，正好可以當(dāng)紙用。他馬上摘了一片芭蕉葉進(jìn)屋去試，可是芭蕉葉上面有油層，根本就不吸墨。懷素沮喪極了，把芭蕉葉扔在了一邊。過了幾天，他發(fā)現(xiàn)這片芭蕉葉變黃了。而且油層好象也沒有了。懷素又拿筆試了一次，真的可以在上面寫字了，懷素高興極了，跑著出去摘芭蕉葉。可是院子里的芭蕉樹太少了，沒過幾天，懷素就把它們摘光了。于是，懷素開始到處栽芭蕉，廟內(nèi)外都種了不少。師父不知道他要干什么，就向他詢問。懷素說明了原委。師父很高興，就叫全廟的人幫小懷素種芭蕉。這樣，他們種了上萬棵芭蕉。這么多芭蕉葉足夠懷素用了，他更加勤奮地練字。被他用過的芭蕉葉都快堆成小山了。后來，懷素又遍訪名師，虛心求教，終于成為一名著名的書法家。

讀完《種蕉學(xué)書》我就想，懷素大師在沒有紙的情況下，種芭蕉，用芭蕉葉子來練字，成為大書法家。我現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件這么好，教室明亮，書本齊全，老師認(rèn)真教導(dǎo)，家長保證吃好穿好，還有那么多同學(xué)一起學(xué)習(xí)，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

一本書讀后感【篇2】

我認(rèn)為對于普通人來講閱讀是一件極容易做到的事情。對于人們來講，閱讀只需要把所看到的文字組織在一起，在腦海中形成自己的想象或理解。我看到這本書的名字時就勾起了我的一部分好奇心，雖然在生活中經(jīng)常閱讀資訊、故事、小說、散文、詩等各類內(nèi)容，但是在初次閱讀本書之后我突然有仔細(xì)再次閱讀這本書內(nèi)容的沖動，決定重新理解并學(xué)習(xí)閱讀它。

正如書中所言閱讀是沒有完全的被動的，他是必須要有主動參與的一個過程。人們在接受信息的同時就是一個有主動組合理解的過程?，F(xiàn)在的閱讀相對于以前的僅靠紙張閱讀來的更加便捷，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，生活中現(xiàn)在隨處可見人們在各類電子設(shè)備上閱讀。我認(rèn)為這方便了閱讀的方式，但是就實(shí)際情況來說，電子設(shè)備的普及也給人們帶來了更多的娛樂性質(zhì)的閱讀，并充斥著各種主觀的直接觀點(diǎn)，影響著閱讀者的主體思考過程。

閱讀是一個個人在對作者的文字主動獲取，組合再理解的過程，這之中不能缺乏閱讀者主動的思考，正如書中的比喻：棒球投手和捕手。作者負(fù)責(zé)輸出，讀者負(fù)責(zé)接收，而這之間的內(nèi)容要傳達(dá)需要雙方的主動參與，投球手的球是已經(jīng)投出的球，而要讓這個球變成好球，就需要捕球手的主動行動，當(dāng)然也不排除一些投球手能夠較好地讓捕球手較簡單的接到球閱讀越主動效果越好。當(dāng)然也不排除一些投球手能夠較好地讓捕球手較簡單的接到（比如只為娛樂而做的文章）。

根據(jù)目的的不同書中分為兩種:為獲得資訊而讀，為求得理解而讀。我更喜歡書中關(guān)于為求得理解而讀的觀點(diǎn)，本書中的閱讀是更具功利性的，閱讀是為了提升自己而進(jìn)行的閱讀，正印證了書是人類進(jìn)步的階梯這句話，我覺得正是因?yàn)殚喿x書籍給我們帶來了增長才使得他變得更有意義。在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會中想要獲得最新資訊是異常簡單的事情，即使對于所不了解的領(lǐng)域知識也是唾手可得，然而對于知識的理解卻也只能停留于表面，而書中所提到的“自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)”正是大部分人所欠缺的學(xué)習(xí)在經(jīng)研究、調(diào)查或在無人指導(dǎo)的情況下，自己深思熟慮的一種學(xué)習(xí)過程。成人的學(xué)習(xí)更多需要來自于書籍，特別是我們需要繼續(xù)成長與進(jìn)步，我們就要懂得如何使用書籍來幫助我們。

書中所提及的.四個閱讀層次，對于大多數(shù)的讀者來講也許并不陌生，其分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀與主題閱讀，在我的閱讀過程中也都有過這些行為，我認(rèn)為其中分析閱讀給予我的幫助與啟發(fā)最多。在分析閱讀的前兩章中，作者較為細(xì)致的分析書籍分類、如何概括書籍、把握書籍架構(gòu)、發(fā)現(xiàn)作者意圖講解。并對分析閱讀的第一階段進(jìn)行總結(jié)如下：

3、按照順序與關(guān)系,列出全書的重要部分。將全書的綱要擬出來之后，再將各個部分的綱要也一一列出。（書籍架構(gòu)）

文中詳細(xì)的闡述了所做步驟的的意圖效果，并在方法上多次使用了范例，讓人清晰明了的理解，并使用該方法對自己的本書籍的兩章內(nèi)容進(jìn)行了綱要總結(jié)。運(yùn)用以上規(guī)則告訴我一本書的內(nèi)容是什么，要如何將架構(gòu)列成綱要。方法生動有趣。

在以上的基礎(chǔ)上作者提出分析閱讀的第二個階段，我嘗試著對此階段進(jìn)行了綱要總結(jié)：

在嘗試綱要總結(jié)并對比文中作者對自己內(nèi)容綱要的總結(jié)存在一定的差異，但在練習(xí)過程中我嘗試了不同以往的常規(guī)閱讀，在總結(jié)的過程中我進(jìn)行尋找思考總結(jié)精簡，并對作者的觀點(diǎn)進(jìn)行了印證與練習(xí)，相對于以往的做法，能更深層次的理解作者、達(dá)成共識，并嘗試加以自主的語言進(jìn)行描述總結(jié)，并進(jìn)入分析閱讀的第三階段。

分析閱讀的第三階段相對于之前兩階段的內(nèi)容擁有更強(qiáng)的主觀性，需要讀者根據(jù)作者的那些內(nèi)容與自我經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評判，這個過程更像是讀者與作者在平等的交流，給出了多方面的評論點(diǎn)，并給出分析閱讀的第三階段的規(guī)則的總結(jié)

（1）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了,否則不要輕易批評。

(2)在說出評論之前,你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點(diǎn)的不同。

(1)證明作者的知識不足。

(2)證明作者的知識錯誤。

(3)證明作者不合邏輯。

(4)證明作者的分析與理由是不完整的。

以上規(guī)則我在了解過后，不僅對于我參加教研活動的分析給予了極大的啟發(fā)。對于各類書籍的閱讀我似乎有茅塞頓開之感，使得我有種把以往的書重新翻出來再讀一遍的沖動，來印證這些觀點(diǎn)，在實(shí)踐中印證，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)總結(jié)。現(xiàn)在的大部分網(wǎng)絡(luò)閱讀本身也許是輕松的、愉悅的，但是專業(yè)書籍的閱讀是我們獲取知識的重要途徑，應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠心康牡模菍ξ覀冏陨淼奶嵘匾侄?，在成人的自我學(xué)習(xí)生涯中是尤為重要的，懂得如何閱讀書籍就如同如何制作食物一樣重要，他使得學(xué)習(xí)過程更系統(tǒng)，知識吸收更有效率，在過程中能自主的對書籍內(nèi)容進(jìn)行思考評價，增長智慧，而不是在各類思想充斥的互聯(lián)網(wǎng)時代，讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場。我真的要拿起舊時的書，期待著在已經(jīng)翻過的土地中再次挖掘出新的寶藏。

一本書讀后感【篇3】

韋伯曾在《以學(xué)術(shù)為業(yè)》和《以政治為業(yè)》中反復(fù)說過，人的一生就是要尋找一個魔鬼，和他簽定一生的契約，并以之為業(yè)。《電影遇見書》所介紹的121部電影，講的就是這群“以書為業(yè)”的人的故事。從寫手、編輯、代筆人、詩人、劇本、漫畫家、朗誦者、侍讀女、出版社老板和古舊書經(jīng)紀(jì)人、圖書館員、讀者和評論家的故事。他們無論以何為生，卻大多已與那個名為“書”的魔鬼簽訂了契約，一生也掙脫不開。這個魔鬼并不許諾他們“書中有金屋、面包或紅顏”，卻仍舊將他們牢牢綁在這輛或飛馳或緩行上千年的時光機(jī)器上。無論是在《鵝毛筆》的時代，還是《莎翁情史》中，抑或是在《臺北一頁》，他們都沉迷于與書有關(guān)的世界中。

所以，這本《電影遇見書》，其實(shí)是兩個愛書之人（當(dāng)然，也可以說是與書簽訂一生之約的幸運(yùn)囚徒）以聊電影為名，來記錄與書有關(guān)的一切。每部電影之后，都不多不少地寫著半頁“與書有關(guān)”的文字，介紹自傳作家、電視臺讀書節(jié)目、版稅、靈感、書店等等看似瑣碎、卻和電影情節(jié)密密相寄、悉悉相關(guān)的細(xì)節(jié)。讀完之后再回頭來看電影，整個視角會為之不同——那些以書為業(yè)的人們，悄悄地站在了你的身后，將他們的好惡、品味、視界和感悟，耳語般地念叨在你的耳邊。他們大概是受了那個魔鬼太深的蠱惑，不但心甘情愿地背負(fù)一輩子的愛書契約，還自覺自愿地尋找著同好。我得承認(rèn)，以電影為由頭，他們這次算是成功了。

一本書讀后感【篇4】

第一次接觸到《尼爾斯騎鵝旅行記》是在我剛上小學(xué)時，那時候我還不認(rèn)識多少字，當(dāng)媽媽在閱覽室給我借到這本書的時候，我就央求著媽媽趕快給我讀。一段時間內(nèi)，這幾乎成了我睡前必聽的故事。我被尼爾斯奇特的經(jīng)歷所深深的吸引，每次都在主人公豐富的想象之中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。現(xiàn)在我都已經(jīng)結(jié)束了一年級的學(xué)習(xí)生活，我完全能夠自主閱讀這些文學(xué)故事了。在暑假中，重新閱讀這本充滿奇趣的獨(dú)具冒險精神的樸素又親切的童話故事，它給了我新的與原來感覺不一樣的啟迪。

《尼爾斯騎鵝旅行記》講述了一個不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯因捉弄小精靈，被小精靈用魔法變成了一個小人。他騎在他家的白鵝莫頓背上，跟著一群大雁與它們走南闖北，出發(fā)作長途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結(jié)識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。他在種.種困難和危險中得到了鍛煉，逐步形成了勇敢、機(jī)智、友愛和愛護(hù)集體的優(yōu)秀品質(zhì)。最后尼爾斯回到家中，恢復(fù)了原形，變成了一個好孩子。

受騎鵝旅行記啟發(fā)，利用暑假，我們一家去北京天壇尋找小平樹，知道了天壇公園中其實(shí)并沒有標(biāo)明那一棵是小平樹，它就在一片青松翠柏中，這正是它蘊(yùn)含的意義啊!隨后我們?nèi)ヅ懒宋逶乐椎奶┥?，鍛煉了意志，去海邊感受了大海的廣闊無邊，去沂水看到了螢火蟲奇觀，地下溶洞的自然奇跡，體驗(yàn)了驚心動魄的地下大峽谷漂流。尼爾斯騎鵝旅行這本書給了我極大的精神動力，鼓舞著我，不怕困難，勇往直前!

一本書讀后感【篇5】

暑假期間，我在家讀了一本經(jīng)典著作《天使在人間》。這本書的主要觀點(diǎn)不是世界上有天使，而是有一些人愿意幫助稱他們?yōu)椤疤焓埂薄?/p>

我記得我最感人的一篇文章是“幫助人們快樂的基礎(chǔ)”。它說我那天幫助了一個非常貧窮的孩子。他因?yàn)橐粔K燒焦的皮膚掉了下來，但是浮上來的人沒有幫助他。他們還取笑他，讓他哭得更傷心。我在文章里看到了，立刻去幫助他，并勸他不要悲傷，我將帶你回家！

事實(shí)上，在我們的生活中有很多類似的事情。我親身經(jīng)歷過。我記得有一次我看到一個孩子餓了，沒有食物，我沒有給他一些錢或食物。還有一次，一個乞丐來到我家門口。他說他餓了，想要飯吃。但我不僅沒有給他，而且關(guān)上門，不理他。

此刻，我終于明白了為什么人們常說幫助別人就是幫助自己。在將來，我必須從文章的作者那里學(xué)習(xí)幫助別人的好習(xí)慣。相信我，我必須這么做！我相信你也會這么做的。

《草屋》是一本兒童讀物，講述了一個叫桑桑的男孩難忘的小學(xué)生活。通過對四個學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫，讓我們感受到孩子們之間的天真無邪和互相幫助的感人場景。雖然學(xué)生中有各種各樣的傷害，但是孩子們的心靈是純潔的。

鶴是一個禿頂?shù)暮⒆印ｋS著時間的流逝，六年級的“鶴”感到自己的禿頂，這讓同學(xué)們“取笑”對象。自尊心受到了傷害，盧鶴做出了不正常的舉動。他上學(xué)不是為了逃避同學(xué)。他用姜擦了擦頭，749天后他就會長出頭發(fā)了。他試圖用帽子遮住禿頂。

一本書讀后感【篇6】

看了一個多月，終于把《一本書讀懂財報》看完了。全是關(guān)于財務(wù)的術(shù)語，沒記下幾個，感覺好難。但是作者舉得的例子淺顯，還能讀的明白。

最大的收獲是，看待公司的運(yùn)營，從財務(wù)的角度出發(fā)是一個嶄新的視角。比之前自己所接觸要更精確和有規(guī)律。記憶最深刻，也稍微有理解的是兩個詞語，是效益和效率，他倆相乘才是一個公司盈利的狀況。

從這兩個點(diǎn)出發(fā)就會產(chǎn)生不同的戰(zhàn)略定位。學(xué)校門口的小賣鋪，早市的地攤肯定是效率出發(fā)，價錢都壓的很低，但薄利多銷，資金周轉(zhuǎn)的就快！大型商場奢侈品店就是從效益出發(fā)，滿足一小部分人的需求，所以價錢很高，雖然周轉(zhuǎn)沒有那么快，但是效益很高！

仔細(xì)一琢磨，好像還真是這么回事，任何一個企業(yè)都是從這兩個點(diǎn)出發(fā)。這兩天還看了優(yōu)衣庫的一些資料，感受到日系企業(yè)對于經(jīng)營有很大不同，不會講很多的理論，但特別講究細(xì)節(jié)和實(shí)際的工作狀態(tài)。

日復(fù)一日，完成好必做的工作。主要講心態(tài)，顧客和習(xí)慣三哥方面。關(guān)于顧客。即使再偉大的理想也要著眼當(dāng)下的工作，并且是非常具體的工作，我想柳井正一定堅信一個原則，那就是利潤是顧客給的，必須要重視顧客。然而顧客是很挑剔的，總會注意到細(xì)節(jié)，所以經(jīng)營的工作重點(diǎn)就是做好細(xì)節(jié)。

關(guān)于心態(tài)。隨著工作時間的變長，越來越不相信命運(yùn)，機(jī)遇和貴人這些在外的因素。唯一能夠讓人變的更加強(qiáng)大的也不是努力和自律這些很虛的詞語，更加實(shí)在的就是時間，到底有沒有投入時間去做。畢竟時間是最公平的貨幣，誰也不會多，誰也不會少。投入的時間多，自然就會有收獲。

畢竟如何過一天，就如何過一年，每天將自己的時間一點(diǎn)一滴的播撒下去，量變就會產(chǎn)生質(zhì)變。關(guān)于習(xí)慣。我想習(xí)慣是做事的方法，就是每天關(guān)注很細(xì)微之處。跟客戶見面時皮鞋有沒有擦亮，有沒有站直，禮貌是不是周全，這些細(xì)節(jié)堆積起來就會有重大影響。

在日常工作中，就是辦公桌是不是整潔，電腦桌面是不是整潔，筆記本是不是整潔，書包是不是整潔，只有這些細(xì)節(jié)非常整潔才可以提高工作的效率。

不去想很長遠(yuǎn)的事情，就是把每一天的工作計劃好，寫在本子上，一件一件干，干完一件劃掉一件。

一本書讀后感【篇7】

這個暑假，我讀了一本叫《宇宙最后一本書》的書，這本書講述了這樣一個故事：世界被一場巨大的地震毀滅，由于書籍的消失，人們忘記了從前，也看不到未來。人人都依靠新奇的科技來滿足精神上的需要。12歲的男孩憨頭，為了拯救身患重病的妹妹，力闖重重關(guān)卡。憨頭被結(jié)伴而行的一位老人所影響，以自己的冒險經(jīng)歷，寫下了宇宙最后一本書……

讀了這本書，我的感想是：人們想在通過書籍來獲取知識，倘若在一夜之間，書籍都消失了，人們就只能使用各種電子產(chǎn)品來滿足自己對知識的需求。但是以使用電子產(chǎn)品來獲取的知識是有限的，無法使人進(jìn)行深度思考，無法想象未來。所以我們需要愛護(hù)書籍，并從書籍中獲取更多的知識，來幫助我們思考，這樣我們才能看見未來的曙光，締造更美好的人生。如果人們不把書籍當(dāng)成精神食糧，那么人們就不可能思考未來，所以我們要好讀書，讀好書。