[最新]中班語言活動(dòng)反思1000字8篇

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上[最新]中班語言活動(dòng)反思1000字8篇，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

中班語言活動(dòng)反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解動(dòng)物出租公司是出租動(dòng)物幫助別人解決困難的并體驗(yàn)出租公司給別人帶來了方便和快樂的情感。

2.在看看，講講，議議的過程中，提高觀察與分析能力。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入

今天，森林里開了一家出租公司

師：什么叫出租車？借東西給人家

二.老師提問

師：猜猜什么東西可以借給人家？車子借給人家。

三.出示圖標(biāo)

師：出租公司里有什么呀？小鳥，狗，袋鼠。

師：動(dòng)物借給人家有什么用？狗可以看門。

四.出示圖標(biāo)小女孩

師：誰來了？小女孩。

師：小女孩的圍巾吹到了樹上，誰可以幫她找回圍巾？為什么？小鳥。

可以飛過去把圍巾拿下來。

五.出示圖標(biāo)老爺爺

師：又來了個(gè)老爺爺，他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他，誰可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示圖標(biāo)

媽媽

師：媽媽買了這么多的東西，誰可以幫她運(yùn)會(huì)去？袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

七．招聘動(dòng)物

請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物，看看他能不能被聘用。

八．怎樣對(duì)待小動(dòng)物

師：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們。

活動(dòng)反思：

以講故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，剛開始幼兒還是沒能理解出租公司的意思，我認(rèn)為目標(biāo)還是沒有達(dá)到。整個(gè)過程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。

中班語言活動(dòng)反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒童詩(shī)，理解兒歌內(nèi)容。

2、通過秋天水果、農(nóng)作物的豐收景象，感覺秋天人們收獲的喜悅。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《秋哥哥》圖片。

2、幼兒用書、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

教師：小朋友們好，這節(jié)課我們上語言課，今天老師要教小朋友們一首非常好聽的兒童詩(shī)，名字叫做《秋哥哥》，我們先來看看圖片吧。

二、基本部分。

1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)教師：小朋友們，你們看看圖上有什么

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說滿樹紅蘋果金色玉米滿山坡高粱紅，谷子多，田野唱起豐收歌的句子。

2、教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

教師：你知道圖片里是什么季節(jié)嗎

教師：那現(xiàn)在小朋友們聽老師把這首兒歌念一遍吧。

3、教師提問詩(shī)歌內(nèi)容，幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。

(1)教師：詩(shī)歌里是誰把秋天變得這么美

(2)教師：秋哥哥，樹邊過，帶來了什么

(3)教師：秋哥哥又到了哪里

(4)教師：高粱紅，谷子多，田野唱起了什么歌

4、幼兒看圖片，跟著教師學(xué)念兒歌。

(1)教師：我們和秋哥哥一起把秋天變得更美吧!

(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩(shī)歌。

(3)請(qǐng)幼兒邊看圖邊念詩(shī)歌。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前面表演詩(shī)歌。

教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)念的好的小朋友來到前面來表演這個(gè)詩(shī)歌哦，看看誰最棒。

三、活動(dòng)結(jié)束。

教師：好的，小朋友們都念的非常棒，那我們這節(jié)課就先上到這里了，小朋友們下課后也要多念一念哦。

活動(dòng)反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。

中班語言活動(dòng)反思(篇3)

活動(dòng)記錄：

《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》是一個(gè)語言活動(dòng)，語言活動(dòng)大多以說為主，為了活躍氣氛，我給孩子們每人都準(zhǔn)備了一截紅色的絲帶，是想著讓孩子們體驗(yàn)扎蝴蝶結(jié)的快樂。可是活動(dòng)中大部分幼兒并不會(huì)扎蝴蝶結(jié)，剛開始，我想不會(huì)扎蝴蝶結(jié)很正常，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子可能沒有學(xué)過。于是我便用故事的原話教孩子們?cè)合壤@一個(gè)圈兒、再繞一個(gè)圈兒、兩頭交叉起來、從中間繞一繞再拉拉緊。就這樣一變又一遍，很多孩子就是不會(huì)……就為了學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)，我還把孩子們吃水果的時(shí)間給耽誤了……

活動(dòng)反思：

其實(shí)無論是《綱要》還是《指南》都強(qiáng)調(diào)了生活經(jīng)驗(yàn)的重要性。綱要中指出，幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！边@就需要我們從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，從中挖掘有教育價(jià)值的能促進(jìn)幼兒發(fā)展的興趣點(diǎn)，并以此為依據(jù)開展相應(yīng)的.活動(dòng)。我想蝴蝶結(jié)就是孩子們生活中常常接觸到的，特別是女孩都很喜歡蝴蝶結(jié)。當(dāng)孩子們穿系鞋帶的鞋子時(shí)就會(huì)接觸到蝴蝶結(jié)?？墒巧钪泻⒆觽冎皇墙佑|到，并沒有自己參與系蝴蝶結(jié)，而我課前也沒有跟孩子們提到蝴蝶結(jié)，因?yàn)橄氡３只顒?dòng)中的新鮮感，想給孩子們一個(gè)驚喜，所以等活動(dòng)時(shí)孩子們才知道要自己要學(xué)著系蝴蝶結(jié)。我想活動(dòng)前我要是把蝴蝶結(jié)給孩子看看，或者讓孩子們?cè)囍约簩W(xué)系蝴蝶結(jié)，活動(dòng)效果可能大不一樣。

活動(dòng)調(diào)整：

因?yàn)楹⒆觽兌疾惶珪?huì)系蝴蝶結(jié)，我就把系蝴蝶結(jié)的紅絲帶放在了美工區(qū)，還提供了系蝴蝶結(jié)的步驟圖，供孩子們游戲時(shí)繼續(xù)嘗試，體驗(yàn)通過自己的努力獲得成功的快樂！

中班語言活動(dòng)反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事理解誠(chéng)實(shí)的重要性。

2.了解誠(chéng)實(shí)的含義，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品德。

3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國(guó)的《狼來了》，孩子們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的孩子。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片《木偶奇遇記》、《誠(chéng)實(shí)寶寶》

2.視頻《狼來了》

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.師：奇瓦迪的鄰居是一個(gè)寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個(gè)什么出來呢？我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的《木偶奇遇記》故事吧！

2.聽故事《木偶奇遇記》。

二、理解故事內(nèi)容

1.播放故事情節(jié)，邊聽邊討論故事內(nèi)容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

誰施了魔法，讓匹諾曹動(dòng)了起來？

匹諾西愛玩耍，不愛上學(xué)。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么？

匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的？

狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他？

匹諾曹一說謊，鼻子會(huì)怎樣？

匹諾曹為什么要說謊？

匹諾曹要怎么做鼻子才會(huì)變回去？

你覺得匹諾曹是什么樣的孩子？

2.小結(jié)：匹諾曹雖然是一個(gè)愛說謊的孩子，但是他認(rèn)識(shí)到自己說謊是不對(duì)的，馬上去改正，他還是一個(gè)好孩子。我們小朋友們要誠(chéng)實(shí)、不說謊，還有知道錯(cuò)了馬上改。

三、理解中國(guó)《狼來了》故事

師：中國(guó)的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個(gè)道理：要做誠(chéng)實(shí)的好孩子，不能說謊。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展經(jīng)驗(yàn)

1.引導(dǎo)語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠(chéng)實(shí)的好孩子，不能說謊。

2.提問：你以前有沒有說過謊？以后你還會(huì)說謊嗎？

3.小結(jié)：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習(xí)慣，即便我們犯錯(cuò)了，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正也是好孩子哦！

活動(dòng)反思：

《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個(gè)懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通過故事，孩子們認(rèn)識(shí)了木偶這一戲種，偶戲是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機(jī)會(huì)了。在活動(dòng)中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會(huì)角色的意義，同時(shí)也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時(shí)，也明白了犯錯(cuò)之后要知錯(cuò)能改，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。

中班語言活動(dòng)反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道樹蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。

2．嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。

3．能積極參加討論，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍事物。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而改變位置。

2．自制桌面教具1套。

3．幼兒用書：《樹蔭》，網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。

4．語言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

（一）出示網(wǎng)上收集的樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對(duì)樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。

1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒？為什么？

2．教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

（二）集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。

1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。

2．教師：故事中主要說的是誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事？

（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2．引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰和他開玩笑的？

3．教師：他想用什么方法將樹蔭留住？他能留住嗎？為什么？

4．根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題，加以補(bǔ)充。

（四）通過續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

1．教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？

2．教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺嗎？

3．請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事。

（五）鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢？

（六）幼兒自主閱讀幼兒用書。

活動(dòng)反思：

在今天的語言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

中班語言活動(dòng)反思(篇6)

設(shè)計(jì)意圖：

開心對(duì)于孩子們來說很容易，因?yàn)樗麄兒苋菀诐M足，一件微不足道的小事，他們都會(huì)開心很久，但是有時(shí)這種開心并不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了，他們會(huì)站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要老師提醒一下，針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng)，希望通過這樣的一個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)到和朋友在一起玩是件非常快樂的事情。并讓孩子們懂得朋友之間應(yīng)該友好相處、相互幫助的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。

3.了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨(dú)特。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)過程：

1.出示狐貍，引出故事。

看看這只小狐貍開心嗎？猜測(cè)狐貍不開心的原因。

2.觀察講述，了解原因。

（1）欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情？

小狐貍這樣做對(duì)嗎？（自由講述）

小結(jié)：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它。

（2）觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎？請(qǐng)你說說原因。

小結(jié)：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

（3）觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

提問：小刺猬遇到了什么困難？

小狐貍怎么做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？

小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

（4）了解小狐貍不開心的原因。

沒有了朋友，小狐貍會(huì)覺得怎樣？（很孤獨(dú)，很難過，很寂寞）

沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

3.在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。

你們有沒有朋友？平時(shí)和朋友是怎么相處的？和朋友會(huì)玩什么游戲呢？怎樣玩游戲？

（幼兒自由講述）

朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想？

4.欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨(dú)特。

集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。

欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。

小狐貍到底是怎么做的？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪里？

小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動(dòng)物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動(dòng)物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

5.分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

活動(dòng)反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們?cè)谝黄?，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小?dòng)物也明白了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中，就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯，通過一個(gè)故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達(dá)。

不足之處：在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己更上一臺(tái)階。

中班語言活動(dòng)反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠(yuǎn)愛你》

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂（播放音樂《三只小熊》），小朋友好好聽，一會(huì)兒我要提問問題。

2、這首音樂叫什么名字？請(qǐng)小朋友說說都是哪三只小熊？

3、今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)熊媽媽和熊寶寶的故事

二、自由閱讀

1、請(qǐng)小朋友翻開書自己看一下，根據(jù)書上的畫，猜一猜這個(gè)故事到底講了什么事

2、書中有哪幅圖給你的印象最深？猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、總結(jié)：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯(cuò)，到底怎么回事呢？咱們一起來看一看吧。

三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。

1、出示圖12，請(qǐng)小朋友來講一講，教師講述，提問：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他會(huì)怎么做呀？

2、出示圖片34，請(qǐng)小朋友講一講，教師講述，阿力為什么問媽媽只有我乖的時(shí)候你才愛我/

3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設(shè)是什么呢？請(qǐng)好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會(huì)怎么說？（熊媽媽告訴了小熊做錯(cuò)了沒關(guān)系，應(yīng)該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了）

4、出示圖6，他又做了第二種假設(shè)，小朋友看一下圖，小熊仔干什么？猜一猜媽媽又說了什么？之后教師進(jìn)行講述。

5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設(shè)，小朋友看一下小熊在干什么

6、分別出示后面的每幅圖片讓幼兒先進(jìn)行講述，教師進(jìn)行講述。最后提問：現(xiàn)在媽媽又有了自己最心愛的碗是誰送的？

7、小朋友覺得這個(gè)故事好不好聽？它有一個(gè)很美的名字叫我永遠(yuǎn)愛你。

8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個(gè)假設(shè)？（分別出示圖片）媽媽是怎么回答的？（分別出示圖片）

9、教師與幼兒進(jìn)行表演這幾個(gè)假設(shè)。（教師當(dāng)小熊，小朋友當(dāng)媽媽，之后可以進(jìn)行換位）

10、小朋友學(xué)的很棒，請(qǐng)小朋友再來完整地聽一下這個(gè)故事。（加上音樂）

11、小熊犯了很多錯(cuò)誤，媽媽還是對(duì)小熊說永遠(yuǎn)愛你，小朋友也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？

12、希望小朋友這個(gè)周末能多幫媽媽做些事情，做個(gè)懂事的好孩子。

活動(dòng)反思：

我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對(duì)孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對(duì)母親的愛視而不見，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親了，這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此，借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會(huì)媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，懂得知恩圖報(bào)，成為一名善良的、有著感恩的心的人。

中班語言活動(dòng)反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖口哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機(jī)

活動(dòng)過程

一情境導(dǎo)入

（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。）

師：小朋友們，今天，森林里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都來參加了，他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢，我們可要使勁給他們加油喲！

二看圖講述、理解故事內(nèi)容

師：今天的比賽項(xiàng)目是長(zhǎng)跑比賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小朋友先猜猜誰會(huì)贏了比賽？（讓幼兒先預(yù)測(cè)一下結(jié)果），小朋友們認(rèn)為兔子贏了，因?yàn)橥米优艿每?，好了，接下來，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對(duì)了嗎？

1、師幼一起看圖，講述故事。

（圖一）圖上都有誰？誰是裁判？你怎么看出來的？（讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作），是的，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備，（師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著做）小狐貍在干什么呢？（在喊加油呢）

（圖二）哨聲一響，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）烏龜呢？讓幼兒模仿。

（圖三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了？（幼兒會(huì)說，因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了，所以它休息了）烏龜在哪呢？老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說。

（圖四）烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛？（睡大覺）是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢！

（圖五）等到兔子醒來時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰贏了比賽？（烏龜）簡(jiǎn)單小結(jié)故事。

2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢？請(qǐng)幼兒上臺(tái)講，其他幼兒邊聽邊配合講述。

3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽？

讓幼兒自由說，教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮?，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀！（再請(qǐng)一名幼兒講述）

4、這么有趣的故事，我們來演一演吧。

老師先說說表演要求：請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。

5、拓展

其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯(cuò)了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì)對(duì)烏龜說些什么，烏龜又會(huì)怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。

6、結(jié)束

今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。

三結(jié)束

我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。（播放結(jié)束曲），幼兒退場(chǎng)。

活動(dòng)延伸

把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。

活動(dòng)反思

未來的社會(huì)是一個(gè)充滿著富有挑戰(zhàn)，富有創(chuàng)新、富有激情的時(shí)代。我們不可能把孩子都培養(yǎng)成一個(gè)類型的，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴培養(yǎng)幼兒的個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展，這才是教育的真諦。

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[最新]幼兒園中班體育活動(dòng)反思1000字

工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)擬寫如總結(jié)、計(jì)劃、心得等，范文在這種寫作情況下就可以派上用場(chǎng)了，借鑒范文的整體結(jié)構(gòu)能優(yōu)化我們的寫作方式，怎么正確借鑒范文的模板？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班體育活動(dòng)反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班體育活動(dòng)反思 篇1

中班體育活動(dòng)教案《螞蟻運(yùn)糧》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅，通過互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲，商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂，快來看看幼兒園中班體育活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲。

2.在活動(dòng)中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象。

2.螞蟻搬運(yùn)食物的自然場(chǎng)景，自制螞蟻觸角頭飾若干。

3.若干沙袋“大米”。

4.小糖果若干。

5.毛巾若干。

活動(dòng)過程

(一)探索

1.教師：小朋友最喜歡的小動(dòng)物是什么，誰能學(xué)學(xué)他們走路的樣子

教師和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子。

(二)練習(xí)

1.教師：“哇，我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來看看螞蟻媽媽是怎么走的”

幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。

2.教師：“我們一起來試試吧!”

幼兒2-3人一組自由組合，第一個(gè)幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一起走路的過程中步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。

3.教師：“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過程中，看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著“小頭”和“身體”就分開了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢有沒有什么好辦法”

幼兒自由討論，并請(qǐng)走得又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，在探索中找出更好的辦法。

4.小結(jié)：“哇，原來啊，小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致，后面的小朋友要看著前面的小朋友，前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，“小頭”和“小身體”要一起走才能走得又快又好!”

幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐一致。

5.教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會(huì)走路了。

(三)游戲：螞蟻排隊(duì)走

1.現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。

教師組織小組比賽。

(四)運(yùn)糧食比賽

1.教師：“剛才寶寶們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在冬天快要到了，小螞蟻們要儲(chǔ)存糧食過冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了，請(qǐng)小螞蟻們注意安全好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍!”

請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi)。

2.游戲過程中教師注意幼兒出汗情況;并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，勇往直前。

要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。

(五)放松

教師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，一定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來了好吃的!”

教師將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

本文擴(kuò)展閱讀：螞蟻(ant)是一種昆蟲，節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有多種，有21亞科283屬，中國(guó)內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

幼兒園中班體育活動(dòng)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過互相配合練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲;

2、在活動(dòng)中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象;

2、螞蟻搬運(yùn)食物的自然場(chǎng)景，自制螞蟻觸角頭飾若干;

3、沙袋若干作“大米”;

4、小糖果若干;

5、毛巾若干。

活動(dòng)過程：

(一)探索

教師：小朋友最喜歡的小動(dòng)物是什么，誰能學(xué)學(xué)他們走路的樣子?

(和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子)

(二)練習(xí)

1、教師：“哇我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來看看螞蟻媽媽是怎么走的?”(幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。)

2、教師：“我們一起來試試吧!”(幼兒2-3人一組自由組合，第一個(gè)幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一起走路的過程中步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。)

3、教師：“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過程中，看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢?有沒有什么好辦法?”(幼兒自由討論，并請(qǐng)走的又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，在探索中找出最好的辦法。)

4、小結(jié)：“哇，原來啊小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致，后面的小朋友要看著前面的小朋友，前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，小頭和小身體要一起走才能走得又快又好!”(幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐一致。)

5、教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會(huì)走路了。

(三)游戲：螞蟻排隊(duì)走

現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。

(小組比賽)

(四)運(yùn)糧食比賽

1、教師：“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，現(xiàn)在冬天到了，小螞蟻們喲儲(chǔ)存糧食過冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了，請(qǐng)小螞蟻們注意安全好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍!”(請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi)。)

2、游戲過程中教師注意幼兒出汗情況;并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，勇往直前。

要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。

(五)放松教

師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，一定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來了好吃的!”(將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。)

游戲反思：

幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

幼兒園中班體育活動(dòng)反思 篇3

目標(biāo)：

1、在探索、操作過程中，懂得馬可以通過多條路線到達(dá)目的地。

2、愉快地參與體育游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

準(zhǔn)備：用塑料墊板拼成大棋盤、馬蹄印若干、沙包等

流程：

師：我是國(guó)際象棋的國(guó)王，小馬們，今天國(guó)王帶你們?nèi)⒂^國(guó)際象棋王國(guó)，（聽音樂）幼兒出發(fā)去國(guó)際象棋王國(guó)，你們知道馬在國(guó)際象棋是怎么樣走的嗎？

1．幼兒說（一橫一斜、一豎一斜）

2．幼兒在大棋盤上自由練習(xí)（放音樂）教師觀察（在2個(gè)棋盤上練習(xí)）

師：本領(lǐng)練好了嗎？誰來告訴大家，你是怎么練的，練個(gè)其他小馬看看他的本領(lǐng)大不大?。ū?yè)P(yáng)）

小結(jié)：原來馬在國(guó)際象棋王國(guó)的本領(lǐng)是一橫一斜、一豎一斜。

師：小馬的本領(lǐng)練的都很棒，可作戰(zhàn)時(shí)更要我們動(dòng)腦筋，現(xiàn)在讓我們來動(dòng)動(dòng)腦筋吧。（幼兒集合）

一．設(shè)置障礙：

從“c1”到“d4”

師：現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)里有一批糧食（沙包）要運(yùn)到戰(zhàn)場(chǎng)去，小馬們你們看一看應(yīng)該怎么走才能走到倉(cāng)庫(kù)拿到糧食呢？

1．請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，每跳一步，老師用一個(gè)馬蹄印表示出來。

師：是不是只有一條去倉(cāng)庫(kù)呀？

2．個(gè)別幼兒練習(xí)，幼兒做好馬蹄印的標(biāo)志。

小結(jié)：原來小馬可以走不同的路去倉(cāng)庫(kù)運(yùn)糧食。

二．討論嘗試

師：這里有一張去戰(zhàn)場(chǎng)的地圖，在運(yùn)糧食之前，我們看一看怎么走最能到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)去呢？。2個(gè)小朋友拿一張份地圖，商量一下，誰拿地圖、誰放腳印。

先看地圖，貼好戰(zhàn)場(chǎng)和小馬的標(biāo)記。

不同的路線用不同的顏色腳印表示，比比看，看誰找到的路最多

教師把要求再重復(fù)一遍。

4．幼兒分散自由練習(xí)（放音樂）。

請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)

師：讓我們來看一看，這兩匹小馬，他們有沒有到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)找到了幾條路去戰(zhàn)場(chǎng)？

5．幼兒互相驗(yàn)證

現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助旁邊的小朋友看一看，他們走得對(duì)不對(duì)？

體育游戲“小馬運(yùn)糧”

1．幼兒自主分組，給自己的隊(duì)伍取個(gè)名字

交代游戲規(guī)則：可以隨便走哪條路，把“糧食”最快送到戰(zhàn)場(chǎng)，按原路返回，拍第二只小馬的手，才可以繼續(xù)運(yùn)，看哪組運(yùn)得快，好嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。開始比賽。

小結(jié)結(jié)束：你們真是一些聰明、勇敢的戰(zhàn)馬，國(guó)王給你們準(zhǔn)備了很多獎(jiǎng)品，讓我們?nèi)セ蕦m接受國(guó)王的獎(jiǎng)勵(lì)吧。

幼兒園中班體育活動(dòng)反思 篇4

中班體育課：跳圈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟練掌握合攏分開跳。

2、基本掌握單腳跳。

3、積極參與游戲。

4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈、小兔頭飾、蘿卜卡片、紅綠燈圓圈卡、兩個(gè)簍子。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1.（每個(gè)幼兒將圈套在身上，后面的孩子拉著前面孩子的圈。）小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂開著汽車一起出發(fā)吧?。ㄟM(jìn)場(chǎng)）滴滴滴，到站了！請(qǐng)旅客們一人拿著一個(gè)圈找一個(gè)地方玩一玩。想一想可以怎樣玩。

2.吹哨，收圈嘍。帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)圈坐下，互相說說剛才你是如何玩圈的。

二、新授跳圈

1.小朋友想出了許多種玩圈的方法，讓我們一起來玩一玩吧！

a.雙腳跳圈。（男女生各一排，每排直線圈9個(gè)，教師示范雙腳跳圈）b.合攏分開跳圈。（男女生各一排，每排單雙圈擺放，教師示范合攏分開跳圈）

2.老師這兒還有一種跳法（師示范單腳跳圈，幼兒分男女兩隊(duì)比賽學(xué)單腳跳圈）

3.游戲：小兔子找蘿卜。（教師擺好游戲規(guī)則：合攏分開合攏分開單腳跳三次，拿到一個(gè)蘿卜回家放到簍子里。）

三、整理運(yùn)動(dòng)

我們找到了這么多蘿卜，讓我們開著小汽車回家分享吧！（注意紅燈停綠燈行）

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園中班體育活動(dòng)反思 篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

我班幼兒升入中班后，大多比小班時(shí)期好動(dòng)，他們喜愛各種形式的體育活動(dòng)。但在活動(dòng)中卻缺少集體意識(shí)和合作能力。為了加強(qiáng)幼兒這方面的培養(yǎng)，我在班上開展過幾次教學(xué)活動(dòng)，效果都不太明顯。

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我意外的發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友用我放在扮演區(qū)的布，打開后把球放在上面滾來滾去，玩得十分帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣?xùn)|西之間碰出的劇烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢?我想，興趣是最好的老師。孩子們既然對(duì)布和球這么感興趣，我何不大膽嘗試一下呢?于是我決定把他放到本次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中來。

根據(jù)《綱要》和《指南》中體育活動(dòng)的要求我設(shè)定目標(biāo)如下：

1、技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒手臂力量;提高幼兒協(xié)調(diào)能力。

2、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

3、情感目標(biāo)：主動(dòng)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】布(三塊)、球(乒乓球、海洋球、小籃球、紙球)、大籃子、音樂。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

1、幼兒集體在門外等候

(師：今天老師要帶你們?nèi)バ?dòng)物家做客，誰想去啊?幼：我想去。師：那我們一起出發(fā)吧!)

2、隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)

●以手臂運(yùn)動(dòng)為主

二、基本部分

(一)鍛煉小手臂力量

●布做大鍋，球做食物。幼兒齊力用手抓住布變出大鍋，和老師一起做美食。)

1、炒豆豆(乒乓球)

動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂微微抖動(dòng)，(教案出.自：快思老師教案網(wǎng).)也可交替抖動(dòng)。

2、煮湯圓(海洋球)

動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂上下抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。

3、做爆米花(小籃球)

動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂用力抖動(dòng)。也可交替抖動(dòng)。

(二)鍛煉大手臂力量

●布上貼大灰狼，教師把它撐起。形成大灰狼生動(dòng)形象。

1、打倒大灰狼

幼兒手持紙球，做投擲動(dòng)作，用力打倒大灰狼。要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)。

2、打跑大灰狼

幼兒再次撿起紙球，追著大灰狼打，至到打跑大灰狼。

三、結(jié)束部分

1、收拾場(chǎng)地，撿起紙球。

2、作放松運(yùn)動(dòng)。

3、離場(chǎng)。把食物送去給小動(dòng)物們品嘗。

活動(dòng)反思：

用孩子感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，使他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得成功體驗(yàn)。

幼兒園中班體育活動(dòng)反思 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)幼兒之間情感交流，考驗(yàn)幼兒的應(yīng)變能力與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣，啟發(fā)幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個(gè)性。

2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)與其他幼兒的交流;在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢爬;讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂。

難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)、游戲時(shí)的次序、擔(dān)心幼兒從板凳上掉下來摔痛身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

組織幼兒玩集體的板凳游戲

活動(dòng)過程

(1)穿過森林

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林(板凳做樹)里沿S形路線穿梭。

(2)過斷橋

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，勇敢一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來。

幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快

師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教學(xué)反思

1、集體游戲穿過森林過斷橋以及烏龜爬時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原活動(dòng)設(shè)計(jì)中安排幼兒站一隊(duì)，是有意識(shí)的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過長(zhǎng)，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免。

3、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)心從板凳上掉下來摔痛身體。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行，則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探索。

幼兒園中班體育活動(dòng)反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。

2．能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂。

3．鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4．讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制摩棍一根，口哨一只。

2．地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。

活動(dòng)過程：

1、玩民間游戲我們都是木頭人。

幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動(dòng)。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。

2、師幼共同玩游戲魔法師。

（1）教師手持魔棍，口念變變變，變變變，變成長(zhǎng)鼻子大象，幼兒扮的木頭人馬上變成大象，模仿大象行走。魔法師巡視，變得不像的用魔棍一指，這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作，還原成木頭人。游戲中魔法師不斷發(fā)出變成小馬變成小兔等指令，木頭人按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，聽到魔法師吹口哨，木頭人就要停止動(dòng)作。

（2）魔法師組織木頭人玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)木頭人按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò)，魔法師就把他定在原地不動(dòng)。

（3）木頭人跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂，木頭人隨音樂起舞，魔法師揮動(dòng)魔棍，音樂停止，木頭人擺好造型不動(dòng)。

（4）隨著音樂，魔法師送木頭人回家。

活動(dòng)反思

本次《快樂的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個(gè)步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來完成同一個(gè)目標(biāo)，增加了幼兒參與游戲的興趣又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。讓每位幼兒都能參與其中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，既豐富了活動(dòng)的形式又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。最后送木頭人回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道木頭人們累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度。

幼兒園中班體育活動(dòng)反思 篇8

游戲活動(dòng)多元價(jià)值分析：

1、將教學(xué)內(nèi)容游戲化，這是適應(yīng)中班幼兒教育的重要特點(diǎn)。選取孩子喜歡的呼啦圈活動(dòng)寓游戲中，在游戲中孩子興奮，積極、滿足了孩子身體健康和心情愉悅的需要。

2、在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒自己想辦法越障礙，從而使呼啦圈玩出多樣化，并發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散性思維。

3、游戲過程中孩子跳、鉆、滾、套的基本技能和動(dòng)作的協(xié)調(diào)都可以得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒跳、跑、鉆、套的基本技能和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼拉圈若干個(gè)、哨子一個(gè)、椅子12把、平整場(chǎng)地一塊、音樂磁帶、布置好活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)重、難點(diǎn)：跳、鉆、滾、套

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備部分。

幼兒隨音樂做韻律操。頭部運(yùn)動(dòng)、上肢、下肢運(yùn)動(dòng)、踢腿、全身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分。

1、讓幼兒分散自由玩呼拉圈，鼓勵(lì)幼兒玩出多種花樣。

2、請(qǐng)孩子們各自表演不同的玩法，跳、鉆、滾、套、走。

3、做游戲《營(yíng)救小羊》。

1以談話的形勢(shì)告訴幼兒：小羊在河邊喝水時(shí)，被大灰狼抓走了，抓到對(duì)面的樹林里，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))現(xiàn)在你們就是勇敢的小獵人，我們快去救它吧，但是路上有許多障礙，小朋友想一想我們?cè)鯓硬拍茉竭^這些障礙?怎樣用你們手中的呼拉圈抓住大灰狼，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散思維。引導(dǎo)幼兒說出：

(1)跳過呼拉圈

(2)鉆過呼拉圈

(3)滾過呼拉圈

(4)用呼啦圈套住大灰狼

2幼兒分三路橫隊(duì)進(jìn)行跳：跨越呼拉圈跳，雙足并攏跳，連續(xù)跳。鉆：練習(xí)正面鉆過呼啦圈，使身體不能碰到呼啦圈。滾：從空隙間滾過呼啦圈。套：讓幼兒將呼啦圈從大灰狼頭上套過。

3小獵人、小羊互相抓住呼拉圈走過小河邊。

三、結(jié)束部分：

師：小獵人們，你們真了不起，抓住了大灰狼，還救出了小羊，累了吧，讓我們到草地上休息休息吧，幼兒到草地做放松活動(dòng)，游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園中班體育活動(dòng)反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在“運(yùn)糧”的游戲情景中，練習(xí)用腳控制“糧食”(沙包)連續(xù)往前跳一段距離(重點(diǎn)雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳)，鍛煉腿、腳部力量。

2.探索多種用腳“運(yùn)糧”的方法，增強(qiáng)腳、腿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.體會(huì)玩沙包的樂趣及成功的快樂。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

6.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

7.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用腳控制沙包。

難點(diǎn)：用雙腿夾著沙包(即“糧食”)連續(xù)往前跳一段距離。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

足夠量的沙包;四只小筐;四輛小推車:音樂(3首)。

活動(dòng)過程：

一、教師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動(dòng)作。重點(diǎn)進(jìn)行腳部、腿部訓(xùn)練。

二.練習(xí)用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段距離。

1.自主探索用腳“運(yùn)糧”的多種方法。

(1)分散探索。出示沙包。

師：這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲(chǔ)藏起來，我們來幫忙運(yùn)一運(yùn)。但這次我們不用手，而是用腳來運(yùn)。

(2)集中交流，分享不同的方法。

師：你是怎么用腳運(yùn)糧的?運(yùn)給大家看看?

個(gè)別幼兒示范：(根據(jù)幼兒交流、示范的順序進(jìn)行)重點(diǎn)引出：

A.單腳運(yùn)跳：把沙包放在離地的一腳的腳背上，用另一只腳連續(xù)往前跳。

B.單腳夾跳：用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包，用另一只腳連續(xù)往前跳。

C.雙腳夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腳中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。

D.雙腿夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腿中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。

(3)分散練習(xí)上述四種運(yùn)糧的動(dòng)作，找找能用腳把“糧食”運(yùn)得比較遠(yuǎn)的方法。

師：這些方法都很好，那把“糧食”放到哪個(gè)位置會(huì)運(yùn)得比較遠(yuǎn)呢?大家都去試一試。幼兒練習(xí)時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒每種方法都去嘗試，并提醒幼兒注意安全。

(4)交流分享(根據(jù)幼兒交流的順序進(jìn)行)，教師規(guī)范動(dòng)作。

你把“糧食”放到哪個(gè)位置后運(yùn)得比較遠(yuǎn)呢?

A.單腳運(yùn)跳時(shí)，要非常小心，否則，跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。

B.單腳夾跳時(shí)，沙包要夾緊，夾得離膝蓋越近越好，就會(huì)運(yùn)得比較遠(yuǎn)。

C.雙腳夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候，要把沙包放到兩腳中間的腳窩。

D.雙腿夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候，把沙包夾在兩膝蓋中間，不太會(huì)掉下來。

2.練習(xí)雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。

(1)通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)比較快而安全的“運(yùn)糧”方法--雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。分散探索。

師：你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快，也比較安全。

幼兒練習(xí)中，教師注意提醒幼兒四種方法都試試，鼓勵(lì)幼兒與朋友比一比。

交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全?重點(diǎn)：雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。

師小結(jié)：雙腳并并攏，用膝蓋彎曲夾住“糧食”，一二一二往前不停頓地跳，跳得越遠(yuǎn)本領(lǐng)越大。

(2)為小螞蟻運(yùn)糧，重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾著連續(xù)往前跳(場(chǎng)地可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置)。

全體幼兒分散練習(xí)，教師適時(shí)提醒動(dòng)作要領(lǐng)。鼓勵(lì)幼兒用較規(guī)范的動(dòng)作跳躍，對(duì)比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心，勇于挑戰(zhàn)。

3、游戲《運(yùn)糧忙》，體會(huì)用腳“運(yùn)糧”的樂趣及成功的快樂。(放有沙包的筐;與小推車相距5—6米)

(1)師：誰先來運(yùn)一運(yùn)，從筐的地方開始，運(yùn)到對(duì)面的小車?yán)?，每人一次運(yùn)一小袋。

(2)分四組進(jìn)行比賽。

師：幫小螞蟻運(yùn)糧的時(shí)候，要一個(gè)接一個(gè)，運(yùn)好了排在隊(duì)伍的后面，每人運(yùn)了一次沒有運(yùn)完的話，還要運(yùn)第二次哦。看哪一隊(duì)先把筐里的糧食全部運(yùn)到小車上，哪隊(duì)就獲勝了。

(3)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、小結(jié)。

三、播放音樂，隨音樂做放松動(dòng)作。

最后，四位幼兒推著小車，其他幼兒跟在后面。

師：我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課孩子們興趣很高，游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則，玩的很盡興，很開心，目標(biāo)達(dá)到了，但是孩子們存在著個(gè)體差異，個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，活動(dòng)實(shí)施過程中，沒有對(duì)他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。

幼兒園中班體育活動(dòng)反思 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

2、體驗(yàn)體育活動(dòng)中合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小皮球若干，數(shù)量與幼兒數(shù)相當(dāng);兩個(gè)皮球筐;做障礙物小石頭用的廢報(bào)紙。障礙物和皮球筐在活動(dòng)前就擺放好。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分。

活動(dòng)開始前，組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈，然后整理幼兒衣物。

二、基本過程。

1、引出活動(dòng)

待幼兒休息舒緩?fù)戤吅?，再次整?duì)。

師：今天，新老師請(qǐng)所有的小朋友都做一種小動(dòng)物，你們猜是什么?老師模仿母雞走路啼叫(教師邊做動(dòng)作邊讓幼兒猜)。那么我今天請(qǐng)所有的小朋友當(dāng)母雞，我們來玩一個(gè)母雞下蛋的游戲。向幼兒展示游戲用的雞蛋小皮球。

2、重難點(diǎn)練習(xí)

如果把雞蛋夾在大腿間，母雞要怎么走呢?小母雞們?cè)囋嚳?。分發(fā)皮球，讓幼兒自己摸索如何夾物走。

探索一段時(shí)間后，集中幼兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，讓幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后總結(jié)評(píng)價(jià)，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))進(jìn)行夾物走的動(dòng)作要領(lǐng)講解示范，再次請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。再次讓幼兒自由夾物走。

3、競(jìng)賽游戲

整隊(duì)后將幼兒分成兩隊(duì)。我們看到每隊(duì)母雞的對(duì)面有一個(gè)筐筐，那個(gè)是雞窩。現(xiàn)在，你們都是要下蛋的母雞，但是你們一定要把蛋下在雞窩里。所以你們要帶著雞蛋繞過地上的小石頭到對(duì)面把蛋放到筐里，然后跑回來，站在隊(duì)伍的末尾。然后下一只母雞走出去。如果現(xiàn)在請(qǐng)兩組的母雞們來比一比，看哪一組下蛋下得又好又快。如果雞蛋掉了就趕緊撿起來，夾著繼續(xù)去下蛋。開始游戲后，注意個(gè)別幼兒犯規(guī)的情況，最終判定勝負(fù)。競(jìng)賽依時(shí)間進(jìn)行兩到三次。

4、挑戰(zhàn)游戲

完成競(jìng)賽后，更改比賽規(guī)則，增加游戲難度。在原來的基礎(chǔ)上增加一條：如果雞蛋掉了，這只母雞就下蛋失敗了，要撿起雞蛋跑回來讓下一只母雞走出去?？醋詈竽年?duì)的雞蛋多哪隊(duì)獲勝。游戲依時(shí)間進(jìn)行兩到三次。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲：

大母雞帶小母雞們?nèi)ド⒉剑柟袒顒?dòng)內(nèi)容。

2、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒將皮球放到筐里。整隊(duì)后對(duì)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，然后活動(dòng)結(jié)束帶隊(duì)回教室。

中班安全活動(dòng)反思1000字系列8篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編精心為你整理的“中班安全活動(dòng)反思1000字系列8篇”，僅供參考，希望能為你提供參考！

中班安全活動(dòng)反思 篇1

活動(dòng)目的：

1、知道安全乘車的道理。

2、掌握乘車一些必要的自我保護(hù)的方法。

3、初步了解并掌握在上車、乘車及下車時(shí)的安全知識(shí)。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能讓幼兒知道安全乘車的道理。

難點(diǎn)：能讓幼兒大膽地用語言表達(dá)乘車時(shí)不規(guī)范的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

安全掛圖、公共汽車圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示汽車圖片，談話引出內(nèi)容。

你坐過汽車嗎？坐車時(shí)應(yīng)注意什么？

二、出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片并加以討論，重點(diǎn)了解乘車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

三、總結(jié)，教育幼兒乘車應(yīng)注意安全。

問：那么，在乘車時(shí)，怎樣做才是安全的？

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講出正確的做法。

2、教師總結(jié)：如乘車下車都應(yīng)該排隊(duì)，不把頭、手，伸出車窗，不在車上亂跑動(dòng)、不吃帶棍狀的食物等。

活動(dòng)反思：

今天下午我們班開展安全活動(dòng)《乘車安全》。在這個(gè)活動(dòng)中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導(dǎo)幼兒討論：乘車應(yīng)注意什么安全？由于這種活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)乘車安全的自我保護(hù)意識(shí)。借此契機(jī)，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的游戲，我當(dāng)司機(jī)，把幼兒的椅子排成兩排當(dāng)公共汽車的座椅，游戲時(shí)提醒幼兒乘車時(shí)應(yīng)注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時(shí)提高起來。游戲中，幼兒既體驗(yàn)了與同伴游戲的樂趣，同時(shí)也讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到乘車的安全，整個(gè)活動(dòng)效果非常好。

中班安全活動(dòng)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。

2、通過嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的封口辦法，在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。

3、感知科技的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

活動(dòng)過程

1、師幼談話導(dǎo)入。出示已開袋的食品，

提問：(1)食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會(huì)怎樣呢?(2)為什么吃上去不香了?

2、幼兒討論交流。請(qǐng)大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?

3、幼兒實(shí)踐交流。師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?.來源快思老師教案網(wǎng))師：你的袋口封住了嗎?，你是怎樣封住袋口的?

4、實(shí)驗(yàn)比較記錄。

(1)師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(2)幼兒實(shí)驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

(3)進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個(gè)五角星。

(4)師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

5、拓展生活經(jīng)驗(yàn)師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)的結(jié)束部分，以教師的介紹來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更好更先進(jìn)的封口方法和工具，使幼兒在今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)基礎(chǔ)上又積累到了新的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，以教師的鼓勵(lì)，來培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信心通過實(shí)驗(yàn)操作來提升自身的科學(xué)探究能力；在生活中提高自我服務(wù)能力。

中班安全活動(dòng)反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖，了解安全春游的注意事項(xiàng)。

2.知道注意安全才能開心出游。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過程

一、談話，引發(fā)幼兒的美好回憶，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，你們喜歡春游嗎

二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容，組織幼兒討論。

師：有些小朋友也去春游了，可是他們都哭著回來了，請(qǐng)小朋友們看看，他們都怎么啦

引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖。

1.提問：圖上的小朋友在干什么

教師小結(jié)：外出春游時(shí)，一定要跟緊老師排好隊(duì)，不能一個(gè)人離開老師和小朋友。

2.引導(dǎo)幼兒觀看第二幅圖。

提問：這個(gè)小朋友的腿是怎么破的

3.引導(dǎo)幼兒觀看第三幅圖。

提問：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么

教師小結(jié)：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。

4.引導(dǎo)幼兒觀看第四幅圖。

提問：他怎么了

教師小結(jié)：如果遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好小心的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會(huì)引起它們的攻擊。

三、教師請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，找出另外要注意的兩點(diǎn)。

師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看書上，看看還有沒有我們剛才沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并討論另外兩點(diǎn)：

1.師：這個(gè)小朋友的手怎么了

2.教師小結(jié)：春游的時(shí)候不要亂碰花草，小心被刺扎到。

3.師：這幅圖上有什么

4.教師小結(jié)：鮮艷的蘑菇千萬不要采，因?yàn)樗赡苁怯卸镜摹?/p>

四、請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小朋友自由地說一說外出游玩要注意的事項(xiàng)。

五、組織幼兒兒歌表演《郊游》。

師：我們記住了這么多安全注意事項(xiàng)，就可以快快樂樂地春游去嘍。

活動(dòng)反思

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險(xiǎn)的事情，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強(qiáng)自己的安全意思。其實(shí)，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

中班安全活動(dòng)反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。

3、復(fù)習(xí)火災(zāi)發(fā)生后如何逃生的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蠟燭，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關(guān)滅火的圖像。

活動(dòng)過程：

1、游戲：滅蠟燭

教師出示蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭。;.來源快思老師教。案網(wǎng);并提問幼兒：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法可以把蠟燭熄滅呢?

(引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦想辦法解決問題)幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下。

教師：現(xiàn)在打灰機(jī)點(diǎn)起來了，小朋友們有什么方法可以滅了打火機(jī)的火?

幼兒：可以把打火機(jī)關(guān)掉。

教師：如果打火機(jī)的開關(guān)壞了呢?

幼兒：可以用水來滅。

教師小結(jié)：小朋友們都很聰明，都為老師想出了可行的辦法，我們可以把打火機(jī)關(guān)了，也可以用水來滅。

2、討論

教師：出現(xiàn)了火情，該怎么辦?現(xiàn)在是秋季，天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

幼兒：如果出現(xiàn)火情，我們先報(bào)警。

幼兒：可以用沙子。

幼兒：可以用水。

幼兒：可以用濕布。

幼兒：可以用滅火器。

小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火;用沙子滅火、用滅火器滅火但小朋友要記住，如果出現(xiàn)火情的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。

3、請(qǐng)幼兒觀看圖片。

前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?

看完圖片，提問：他們想到了哪些辦法?哪些辦法是我們沒想到的?(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4、請(qǐng)幼兒嘗試捂住口鼻逃生的方法。

5、怎樣避免火災(zāi)?

一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?幼兒討論回答。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過多次體驗(yàn)的事情著火為主題，對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題著火了，怎么辦，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到火災(zāi)給人們帶來的危害。從教育活動(dòng)過程來看，教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，在整個(gè)教育過程中，教師的每一個(gè)提問都緊扣著火了怎么辦這一中心。一開始，教師在做完滅蠟燭游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論出現(xiàn)了火情怎么辦?充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為怎樣避免火災(zāi)問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。

中班安全活動(dòng)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、通過參與情境游戲活動(dòng)，理解紅綠燈的作用。

3、樹立遵守社會(huì)公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置情境化場(chǎng)景，紅綠信號(hào)燈。

活動(dòng)過程：

一、觀看兒歌《紅綠燈》

二、通過提問的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。

(1)教師：馬路上有什么?有哪些顏色?紅綠燈有什么用處。

小朋友們，兒歌看完啦，老師現(xiàn)在有幾個(gè)問題想問你們，在剛才的那段視頻里呀你們看到的馬路上都有什么?有那些顏色?你們覺得紅綠燈都有什么用處呢?

(2)教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過馬路的?

那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么?小汽車又是怎樣過馬路的?發(fā)生了些什么?

三、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。

(1)教師：自行車應(yīng)該在什么道上行使?自行車應(yīng)該怎樣過馬路?自行車該遵守哪些交通規(guī)則呢?

(2)小朋友們剛才觀察的都很仔細(xì)，說的也很對(duì)。那老師還想問一問，在我們的生活當(dāng)中自行車應(yīng)該在什么道上行駛?自行車應(yīng)該怎樣過馬路?自行車又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?那行人呢?

四、帶幼兒到布置好的游戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。

教師：這是誰?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指揮交通的?

小朋友們，現(xiàn)在我們來看一看，站在馬路中間的他是誰?他站在了哪里?他是怎么指揮交通的?

好啦，小朋友們說的特別好，那老師就要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友啦，老師請(qǐng)小朋友和老師一起來做個(gè)游戲。老師現(xiàn)在說一下游戲的玩法，我們先要穿過馬路去停車場(chǎng)(走人行橫道線，看紅綠燈)，到了停車場(chǎng)，每位小司機(jī)開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。(開出停車場(chǎng)時(shí)提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時(shí)要注意紅綠信號(hào)燈，并根據(jù)信號(hào)動(dòng)作。)

教學(xué)反思：

作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

中班安全活動(dòng)反思 篇6

中班社會(huì)活動(dòng)《我就是喜歡我自己》恰如其分的將這些知識(shí)點(diǎn)融合在了一起。對(duì)中班幼兒而言，初步有了自我意識(shí)和情感體驗(yàn)，在此次的園本教研活動(dòng)中，我作為中班教師，對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了分析、教學(xué)，從讓幼兒了解自己到喜歡自己到通過活動(dòng)，進(jìn)一步提升喜歡自己的意識(shí)進(jìn)行活動(dòng)，以下是對(duì)本次活動(dòng)的教學(xué)反思。

1、形成幼兒的個(gè)性和特點(diǎn)

喜歡自己，首先要對(duì)自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)與了解，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓每位幼兒帶了三張照片，從剛出生到長(zhǎng)大一點(diǎn)再到上幼兒園時(shí)，孩子通過觀察照片，形成初步的自我意識(shí)。孩子通過觀察和比較了解自己不同時(shí)期不一樣的自己，感受自己的變化與成長(zhǎng)。所謂自我意識(shí)，是人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，分為主體的狀態(tài)和客體的狀態(tài)，在這一環(huán)節(jié)中，我重視到了主體狀態(tài)，卻將幼兒的自我意識(shí)孤立了起來，忽略了人的自我意識(shí)首先是他人態(tài)度的放映這樣的概念，也就是說，別人怎樣看待我們，或者我們認(rèn)為別人怎樣看待我們，將在很大程度上影響我們?cè)鯓涌创约?，孩子在觀察和講述自己的.照片時(shí)，教師可帶領(lǐng)其他孩子給予一個(gè)積極的、正面的評(píng)價(jià)，使幼兒形成一個(gè)內(nèi)在的、穩(wěn)定的“他人眼中的自我”，是幼兒意識(shí)到自我，使“個(gè)性”從幼兒意識(shí)中萌發(fā)出來，并通過觀察和比較了解自己和同伴不一樣的地方，感受到自己的特別之處，感受這種奇妙。這個(gè)方面我做的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2、挖掘“喜歡”的不同層面

“喜歡”的概念是很廣泛的，它也是社會(huì)活動(dòng)中一個(gè)重要的情感體驗(yàn)，在這個(gè)活動(dòng)中首先應(yīng)把“喜歡”具體到幼兒的個(gè)性化中去，讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)喜歡的知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩套方案，讓孩子將喜歡的地方通過自畫像畫出來，并將喜歡的地方夸張化，然后看著畫說說喜歡自己什么。另一個(gè)方法則是讓孩子照鏡子，看著鏡中的自己有個(gè)更真實(shí)的情境。我選擇了第二套方法實(shí)施到教學(xué)中去，但教學(xué)效，果沒有預(yù)想的那樣，孩子看著鏡子，只是說了一下自己喜歡自己什么，如：我喜歡我的嘴巴，因?yàn)槲业淖彀蜁?huì)說話。幼兒完全沒有興奮和想挖掘自己的心理，教師這時(shí)也沒有適時(shí)的激發(fā)孩子，將“喜歡”流于了表面，兒童的社會(huì)性認(rèn)識(shí)、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對(duì)自己的信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點(diǎn)和給自己找優(yōu)點(diǎn)，幫助幼兒體驗(yàn)到贊美和被贊美的快樂，學(xué)會(huì)用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識(shí)中來，有助于幼兒良好的自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)育，而這種良好的自我意識(shí)和個(gè)性，又將反過來激勵(lì)他們形成自我喜歡的態(tài)度，鼓勵(lì)他們更加積極主動(dòng)和充滿信心地與外界交往。

3、提升“喜歡”的境界

《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)中提到：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過做事情，進(jìn)一步提升喜歡自己的意識(shí)。需要反思的是，這些事情是教師提前安排好的，如整理書桌、疊衣服、掃地、洗杯子等，以成人的角度認(rèn)為孩子會(huì)喜歡做這些事情，能做好這些事情，沒有站在幼兒的角度和立場(chǎng)出發(fā)，為他們提供一個(gè)積極自主的空間，這個(gè)活動(dòng)中，不僅僅沒有提升“喜歡”，反而將“喜歡”慢慢縱向化。

社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤其應(yīng)滲透在多種和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我就是喜歡我自己》的社會(huì)活動(dòng)，應(yīng)與孩子真實(shí)的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備的主題活動(dòng)，而不是單一把它當(dāng)成一堂課去教授孩子，社會(huì)學(xué)習(xí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會(huì)情感滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中，讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人，喜歡自己。

中班安全活動(dòng)反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解吃各種食物(果凍、魚、熱湯、水果等)時(shí)要注意的安全事項(xiàng)，學(xué)會(huì)正確進(jìn)食方法。

2、明白吃飯時(shí)不包飯和裹飯，細(xì)嚼慢咽才有利于健康，不要一邊吃一邊說話。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、大膽說出自己的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖

活動(dòng)過程：

一、教師透過與幼兒談話，引出活動(dòng)主題

1、教師：小朋友，你們平時(shí)都愛吃什么東西呢?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!零食是我們小朋友愛吃的東西，你們都吃過哪些零食呢?

引導(dǎo)幼兒回答。

2、教師：剛剛小朋友都說了很多自我愛吃的零食，那除了零食以外，我們還要吃飯菜，小朋友，你們吃過的飯菜又都有哪些呢?

教師引導(dǎo)幼兒用心回答。

二、引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食可能遇到的危險(xiǎn)

1、教師：小朋友，你們明白嗎?飯菜可口，零食好吃，但是如果我們?cè)诔詵|西的時(shí)候不注意，也會(huì)很容易發(fā)生危險(xiǎn)的哦!

2、教師說一說因?yàn)轱嬍巢划?dāng)而造成不良后果的事例。如：有些孩子因?yàn)槌怨麅鲈斐芍舷ⅲ行┬∨笥阎形绨扬埡谧彀屠锩嫠X也造成窒息等等。

三、讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)由于進(jìn)食不當(dāng)所產(chǎn)生的危險(xiǎn)

1、教師：小朋友，此刻請(qǐng)你們說說你們?cè)诔詵|西的時(shí)候就應(yīng)要注意哪些事情呢?

2、教師引導(dǎo)幼兒說一說自我在進(jìn)餐時(shí)有哪些不正確的方式，就應(yīng)要怎樣樣做，才能夠避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

3、教師小結(jié)：吃飯時(shí)不能含飯?jiān)谧彀屠锩?，吃魚的時(shí)候就應(yīng)慢慢吃，防止被魚刺卡到;湯太燙的話就應(yīng)等一會(huì)兒再喝等等。只要我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候慢慢吃，多加注意，就不會(huì)發(fā)生這些危險(xiǎn)。

四、出示掛圖，進(jìn)一步了解進(jìn)食時(shí)要注意的安全

1、教師：小朋友，請(qǐng)你們看一看這幅圖里面都有什么資料呢?圖上方是怎樣樣提醒我們?cè)谶M(jìn)食的時(shí)候要注意的事情呢?

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，用自我的語言說一說。

3、教師小結(jié)：細(xì)細(xì)滑滑的食物要一小口一小口咬碎以后再咽下，我們?cè)诔运麜r(shí)要及時(shí)吐核，吃有刺的食物時(shí)要慢慢吃，過熱的食物要等到稍涼以后再吃。

五、教師引導(dǎo)幼兒回顧并總結(jié)這天活動(dòng)的資料，期望幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意進(jìn)食安全。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問題所設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中讓每位幼兒通過觀看課件來感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應(yīng)很好，在活動(dòng)后，孩子在用餐時(shí)也能盡量注意吃飯時(shí)要注意的問題。

中班安全活動(dòng)反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解寒假中應(yīng)注意的安全，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過討論，激發(fā)幼兒向往過寒假的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。

3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、錄像帶?！逗侔踩R(shí)調(diào)查表》

活動(dòng)過程：

一、談話與討論：

1、教師：我們已經(jīng)學(xué)了好多安全知識(shí)，那么小朋友知道我們?cè)诩抑杏械氖虑榭梢宰?，有些事情我們千萬不能做，不然就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，哪個(gè)小朋友知道家中存在的危險(xiǎn)有哪些？（激發(fā)幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的重視，初步對(duì)家中的危險(xiǎn)進(jìn)行了解：在家里，不能動(dòng)電源，要不然，就會(huì)被電到；小孩不能動(dòng)刀，這樣，會(huì)被刀割傷；不能在床上沙發(fā)上蹦跳，那樣容易摔倒，摔傷）

2、除了家中的危險(xiǎn)，我們身邊和生活中還有許多危險(xiǎn)存在著，你知道的危險(xiǎn)有哪些?（幼兒討論：在班里，不能跑，要不然會(huì)摔倒；在美工區(qū)，使用剪刀的時(shí)候如果不好好用，就會(huì)扎著別的小朋友；在盥洗室洗手時(shí)打鬧也不好；戶外活動(dòng)時(shí)，有的小朋友在滑梯上推小朋友，就會(huì)把小朋友推倒小朋友不能在馬路上玩；馬路上有活動(dòng)的井蓋，小朋友走路的時(shí)候，一定要注意安全；在外邊玩的時(shí)候，不跟陌生人走；小朋友不能動(dòng)開水）

二、使幼兒了解寒假的含義，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過寒假的興趣。

1、教師：小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個(gè)假期叫做寒假。知道為什么嗎？啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的見解和想法。

3、教師總結(jié)寒假的含義。

三、組織幼兒討論怎樣安全、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。

1、教師引導(dǎo)幼兒：寒假里你們想做些什么事情呢？

2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

四、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項(xiàng)。

1、寒假里要注意保暖，預(yù)防感冒。不吃生冷不干凈的東西。

2、不能玩火、放鞭炮、玩電、玩尖銳的物體。

3、冬天的天氣寒冷，不要到戶外長(zhǎng)時(shí)間地玩，要保護(hù)自己不被凍傷。

4、過春節(jié)時(shí)，好吃的東西很多，不能一下子吃得太多，否則會(huì)引起肚子痛，影響身體健康。

5、獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來，不跟陌生人走。不在家里亂翻亂動(dòng)?xùn)|西

6、出外與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟陌生人走等。

五、請(qǐng)幼兒看安全錄像和圖片，判斷正確的與錯(cuò)誤的安全行為。

六、延伸活動(dòng)：

發(fā)給每個(gè)幼兒《寒假安全知識(shí)調(diào)查表》，要求家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，豐富孩子的生活內(nèi)容，并做好監(jiān)督護(hù)理工作，填好調(diào)查表。

活動(dòng)反思：

幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了很多，都能明顯區(qū)分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關(guān)于平時(shí)的安全教育活動(dòng)開展得比較好。小部分幼兒的普通話水平較低，表達(dá)能力較弱，要加強(qiáng)做好家長(zhǎng)的工作，要求家長(zhǎng)在家要多用普通話和孩子交流，幫助提高幼兒的普通話和語言表達(dá)能力。

2025最新：小班語言活動(dòng)反思

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編收集并整理了“2025最新：小班語言活動(dòng)反思”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1．鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)想像力。

2．學(xué)習(xí)詞匯：滑。

3．通過欣賞故事，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，學(xué)會(huì)給予。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備

1．桌面教具：小象、小魚、小猴、小狗。

2．圖片和實(shí)物投影儀。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．自制小滑板。

2．觀看溜冰、滑雪等錄像。

活動(dòng)過程

1．教師利用桌面教具生動(dòng)地講述故事，之后提問故事的名稱、人物和用什么當(dāng)滑梯？小象有沒有滑梯？小動(dòng)物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯？引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：滑、哧溜。

2．利用圖片投影，結(jié)合所提問題再講述一遍故事，以使幼兒加深對(duì)故事的理解。

3．提問：小象沒有滑梯，你能想出不同于小動(dòng)物們的辦法嗎？鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。（可以自由討論）

4．提問：故事里的小動(dòng)物們?cè)谧约和娴煤芨吲d時(shí)想到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心和給予。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：主題繪畫 歡樂的動(dòng)物園。

社會(huì)：幫助我們的人。

生活中滲透：在生活中教師引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)同伴有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去問候和幫助。

環(huán)境中滲透：將為本活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片和桌面教具，投放到語言區(qū)，讓幼兒在操作中創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)配合開展“我能為爸爸媽媽做什么”活動(dòng)。

活動(dòng)反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

語言活動(dòng)教學(xué)反思大班1000字模板

一名合格的人民教師應(yīng)該完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)下一階段的教學(xué)即將開始時(shí)，也是時(shí)候準(zhǔn)備教案了，一位教師寫出了一體合格的教案，就完成了教學(xué)任務(wù)的一半。怎樣設(shè)計(jì)教案才能讓課堂生動(dòng)有趣呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“語言活動(dòng)教學(xué)反思大班”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

語言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)孩子都生過病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。

2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻(xiàn)》

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。(文.章出自教.案網(wǎng))

活動(dòng)過程：

1.出示一封信

師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?

師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

2、理解信的基本內(nèi)容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。

(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

第一幅圖，說了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)

第二幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)

第三幅畫說了什么，小貓心里會(huì)想些什么?(我很想朋友們)

3、讀信。

(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用我的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)

(2)請(qǐng)幼兒讀信

(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。

4、討論并講述。

(1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?

(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

(3)完整講述。

5、移情講述。

(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?

(2)幼兒操作師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

(3)請(qǐng)部分幼兒講述自己的愛心卡。

你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎?

活動(dòng)延伸：

1、布置愛心墻，提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。

2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇小貓生病了作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。

語言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇2】

大班的幼兒對(duì)身邊的事物總是那么好奇，他們通過自己觀察、思考，探索現(xiàn)象，但他們?cè)谌粘Ｉ钪械闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累還不能解釋一些自己的疑惑，如：明天的天氣怎么樣，是晴天還是下雨呀？等等?！兜姑沟男“遵R》一課就是通過有目的教學(xué)，讓孩子們感受小白馬的曲折經(jīng)歷的同時(shí)，又使他們對(duì)于氣象方面的知識(shí)得到豐富，經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而培養(yǎng)了他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。

整個(gè)活動(dòng)，我從出示小白馬手偶引出課題，到講述故事感受小白馬的倒霉經(jīng)歷，再到天氣信息早知道，使孩子萌發(fā)觀察天氣的興趣這樣三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示手偶小白馬，讓它與幼兒互相問好，并以小白馬的口吻說：“看看我的表情，你們知道我為什么這么難過嗎？告訴你們吧，我前幾天遇到了許多倒霉的事?！比缓笪矣肿尯⒆觽儾乱徊拢靶“遵R會(huì)遇到什么倒霉的事呢？”讓幼兒展開思路、暢所欲談，讓每一位幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更有利于幼兒積極主動(dòng)，有效的參與接下去的學(xué)習(xí)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問，使孩子對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。在第二遍完整講述時(shí)，我邊以角色化的語言講述故事邊出示相應(yīng)圖片，使幼兒能邊看圖片邊聽老師講故事，利用掛圖來集中幼兒的注意力，使之圖片結(jié)合，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從中得到一些啟示和感悟。第三個(gè)環(huán)節(jié)我通過幾個(gè)針對(duì)性的問題，讓幼兒說出有關(guān)天氣信息的內(nèi)容：在幫助小白馬糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的同時(shí)，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。

整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達(dá)到了我預(yù)期的效果。在活動(dòng)的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對(duì)一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個(gè)，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動(dòng)中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動(dòng)發(fā)言，我個(gè)人覺得是一個(gè)值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強(qiáng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

語言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇3】

幼兒基本都有過害怕的經(jīng)歷，什么事會(huì)讓你感到害怕呢？遇到害怕的事時(shí)你會(huì)怎么做呢？怎樣使自己勇敢起來呢？我以懸念引出故事《重要電話》，幼兒很想聽下讓喀秋莎勇敢起來的秘密到底是什么？因此，帶著問題幼兒好奇的聽起故事來。這個(gè)故事很好聽，特別是磁帶里配上了這個(gè)曲折的音樂，很讓人投入到角色中，原來，故事中的主人公已經(jīng)不怕一個(gè)人在家里過夜了，這說明了他已經(jīng)長(zhǎng)大了，聽到最后，幼兒這才恍然大悟。那你長(zhǎng)大了嗎？我請(qǐng)幼兒大膽的說出自己的想法，原來，我們?yōu)榧胰俗隽诵┝λ芗暗氖虑?，總結(jié)我們自己也長(zhǎng)大了，幼兒也非常的開心。

針對(duì)這堂課，我總結(jié)了我的不足，值得改進(jìn)：

1．讓幼兒說說“要是只有你一個(gè)人晚上在家，你心里的感覺會(huì)是怎么樣的？”時(shí)，幼兒都能積極地回答，如：“很害怕，很孤單”、“很想找個(gè)人陪”等等，應(yīng)該對(duì)幼兒的回答做個(gè)回應(yīng)，感覺自己缺少了與幼兒這樣的交流。

2．故事的高潮中，媽媽走過主人公特別害怕，自我感覺這方面表演有待加強(qiáng)，在語氣、神情中表現(xiàn)再突出一點(diǎn)，幼兒印象會(huì)更加深刻。

3．故事最后，原來是媽媽打來的重要電話，在媽媽的對(duì)話中，讓幼兒學(xué)著老師說，幼兒學(xué)的不錯(cuò)，反思中，我后來一想，假如讓幼兒自己拿起電話，上來表演模仿媽媽的話，這樣會(huì)更好。

語言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇4】

一、在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子和老師之間有比較好的配合。

通過我出示這幾種小動(dòng)物尾巴的圖片使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答，并能積極的對(duì)兒歌，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。

二、活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

上這節(jié)活動(dòng)課之前應(yīng)該先讓孩子親自觀察這三種小動(dòng)物，讓他們從中自己去發(fā)現(xiàn)他們的各自的不同點(diǎn)，知道哪種動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)，哪種動(dòng)物的尾巴短。還可以適當(dāng)?shù)难由斓狡渌课徊煌牡胤健?/p>

三、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。通過這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

語言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇5】

活動(dòng)目的：

1、練習(xí)運(yùn)用方位詞：前后，上下。副詞：原來，現(xiàn)在。

2、發(fā)展幼兒記憶力。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)過程：

以桌子為中心物，在它的上下前后放各種玩具，游戲開始時(shí)，讓幼兒說一下桌子上下前后各有什么東西，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將玩具調(diào)換位置，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛說出什么東西換了地方。如：“原來娃娃是放在桌子上的，現(xiàn)在換到桌子底下了?！?/p>

注意：游戲要求可逐步加深先換一樣，再換兩，三樣。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

語言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

2、積極參與討論，知道水從哪里來。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。

2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

活動(dòng)過程

1、出示圖片激趣。

提問：圖片上有誰?他們?cè)趺蠢?是什么事情讓他們又哭又笑?

2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問：故事名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?

3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)出示圖片一，講述故事開頭至他心里一急，就哭了起來。

提問：小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。)

他想到了一件什么事?心情怎樣?

(2)出示圖片二，接著講述故事至小鹿和小熊一起哭起來

提問：小熊對(duì)小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話，小熊怎么說?

(3)出示圖片三，讓幼兒觀察。

提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話?

山羊會(huì)怎樣回答呢?小熊又會(huì)問什么問題?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。)

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

接著講述故事至天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀。

(4)出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。

提問：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?/p>

聽了它們?cè)?，狐貍表情怎?它是怎么做的?

教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。

4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

提問：小熊提了哪三個(gè)問題?為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又哭又笑呢?

小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?文章.出自教案網(wǎng).(小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)

河里的、湖里的水從哪來?雨從哪里來?(引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。)

5、討論。

在我們的生活中，水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語言在集體面前講述。)

活動(dòng)建議

1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。

2、與家長(zhǎng)一起

小班語言誰會(huì)飛活動(dòng)反思8篇

文檔的要求都是根據(jù)公司的要求擬寫出來的，我們的寫作應(yīng)該多用范文。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的范文，我們可以使我們的寫作更有創(chuàng)造性，你還在好奇怎么樣能找到優(yōu)秀的范文嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“小班語言誰會(huì)飛活動(dòng)反思”歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

小班語言誰會(huì)飛活動(dòng)反思 篇1

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.通過動(dòng)動(dòng)小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

1.會(huì)眨眼的布娃娃一個(gè)。

2.教學(xué)掛圖。

三．活動(dòng)過程

1.出示會(huì)眨眼的布娃娃。

師：請(qǐng)小朋友觀察布娃娃哪個(gè)部位在動(dòng)呢？怎樣動(dòng)？

提問：請(qǐng)小朋友想一想我們的身體中哪個(gè)部位也會(huì)在動(dòng)、也會(huì)跳舞呢？

2.出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個(gè)部位在跳舞，并邀請(qǐng)小朋友配上動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3.欣賞兒歌。

教師完整的朗誦兒歌。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌《我的身體會(huì)跳舞》。請(qǐng)欣賞！

4.學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

師：這一回，我請(qǐng)小朋友一起來表演。

（2）請(qǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一?！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈?。）

師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動(dòng)作一起來朗讀這首兒歌。

5.幼兒分組表演。

讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

四．教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個(gè)部位會(huì)跳舞?；丶液螅?qǐng)小朋友考考爸爸媽媽，好不好？

附：我的身體會(huì)跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子聞一聞，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

屁股屁股扭一扭，

我的身體會(huì)跳舞。

教學(xué)反思：通過會(huì)眨眼的布娃娃直觀形象的展示，對(duì)于小班孩子的年齡特征，會(huì)激發(fā)孩子對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn)和亢奮點(diǎn)。幼兒會(huì)很認(rèn)真地觀察布娃娃眨眼的動(dòng)作，同時(shí)也會(huì)情不自禁地促發(fā)孩子模仿布娃娃眨眼的動(dòng)作。這樣的導(dǎo)入為整節(jié)活動(dòng)氣氛開了一個(gè)好頭。出示掛圖，邀請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作表現(xiàn)出來這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都爭(zhēng)先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點(diǎn)亂。教師要想想怎樣控制、把握好老師與幼兒互動(dòng)時(shí)的有序進(jìn)行。但這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒可以非常準(zhǔn)確、容易地達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分的幼兒都能十分形象地用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學(xué)習(xí)兒歌更易懂、易掌握。分組表演始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動(dòng)的興趣一直延續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。

小班語言誰會(huì)飛活動(dòng)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂。

2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。

活動(dòng)過程

1.產(chǎn)生興趣。

――今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

――逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

――水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。

――教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

――逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)

“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳”是什么意思? (這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

――小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。

――請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

――教師說謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

――與幼兒一起分析謎面。

“紅果子”告訴我們什么? (果子是紅紅的)

“麻點(diǎn)子”告訴我們什么? (上面有一粒粒像芝麻一樣的東西) “咬一口，甜絲絲”告訴我們什么? (味道是甜甜的)

――請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。

――教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說謎語。

3.跳水果邀請(qǐng)舞。

――幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

――在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡I，央的音樂聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

活動(dòng)建議

1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語，在日常生活中開展猜謎活動(dòng)。

2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。

附

哈密瓜 荔枝

個(gè)子大，橄欖形， 脫了紅袍子，

果皮有黃也有青， 是個(gè)白胖子，

上面印著小網(wǎng)紋， 去了白胖子，

吃到嘴里笑吟吟。 剩個(gè)黑圓子。

香蕉 草莓

兄弟幾個(gè)真和氣， 紅果子，

天天并肩坐一起， 麻點(diǎn)子，

少時(shí)喜歡穿綠衣， 咬一口，

老來都穿黃衣裳。 甜絲絲。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識(shí)，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動(dòng)形式，對(duì)于小班孩子來說，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。

小班語言誰會(huì)飛活動(dòng)反思 篇3

本活動(dòng)屬于語言活動(dòng),通過觀察以及與幼兒在日常生活中的頻頻接觸,發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒遇到拒絕別人的時(shí)候卻不知道應(yīng)用什么語言來表達(dá),所以就選擇設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來教會(huì)幼兒學(xué)說拒絕別人的禮貌用語.

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為了能學(xué)以致用，又將故事以游戲的形式進(jìn)行表演，讓幼兒分別用小兔子、小貓、小青蛙的頭飾來進(jìn)行表演，幼兒很感興趣，通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒能很好地將拒絕別人的禮貌用語說出來，既做到寓教于樂，又很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，何樂而不為呢？

小班語言誰會(huì)飛活動(dòng)反思 篇4

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫面圖片)【活動(dòng)過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來沒有見過太陽(yáng)，小朋友你見過太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽(yáng)，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎？"小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！

出示掛圖（2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

瞧--出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽(yáng)的特征）師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。

【活動(dòng)延伸】添畫圓形《圓形變變變》

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的情緒還可以，雖然能大膽的表述，但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”，老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事，然后利用課件講述，老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外，老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移，除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外，生活中還有很多幼兒知道的紅色東西，發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累積的，剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn)，需要教師的幫助，孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

小班語言誰會(huì)飛活動(dòng)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音）

⑶教師邊動(dòng)作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?/p>

⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）

b、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音）

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。）

d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）

3、集體學(xué)念兒歌：

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

⑵幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。

4、結(jié)束：

教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

活動(dòng)反思：

通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

小班語言誰會(huì)飛活動(dòng)反思 篇6

設(shè)計(jì)思路：

通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會(huì)滾來滾去的輪子很開心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂的情緒。

2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。

3.能夠用簡(jiǎn)單句完整地回答問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察、操作過滾動(dòng)物體。

2.PPT。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?

你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn),完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快。”

3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關(guān)注點(diǎn)：

預(yù)設(shè)策略：

1.實(shí)物支持

2.生活經(jīng)驗(yàn)鏈接

二、欣賞故事

1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動(dòng)”。

2.小松鼠遇到什么困難啦？

3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。

4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動(dòng)物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。

5.繼續(xù)講述至“真好玩！”

6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?

7.講述故事至“快樂的輪胎!”

8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?

9.小動(dòng)物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

10.請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?

根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

11.小動(dòng)物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?怎么變?

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

12.教師語言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。關(guān)注點(diǎn)：

預(yù)設(shè)策略：

1.圖片觀察+追問，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

2.設(shè)疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽。

三、結(jié)束部分

1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會(huì)上小朋友回到家后可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?

2.一會(huì)兒我們到戶外玩“運(yùn)送輪胎”的游戲,好嗎?

課后反思：

故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣、生動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動(dòng)作，整個(gè)過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計(jì)方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!

小班語言誰會(huì)飛活動(dòng)反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)說幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語言美。

2.根據(jù)詩(shī)的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

3.初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語言美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩(shī)。

活動(dòng)過程：

一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語言美

場(chǎng)景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場(chǎng)景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三、教師示范朗誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏

1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩(shī)“新來的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說幼兒詩(shī)，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

活動(dòng)延伸：

音樂游戲：《找朋友》。

附：

新來的小朋友

新來的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

活動(dòng)反思：

捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說：一切知識(shí)都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說： “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。

小班語言誰會(huì)飛活動(dòng)反思 篇8

今天幼兒園蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng)在我們小一小二班開始了，我執(zhí)教的是語言活動(dòng)《太陽(yáng)感冒了》。

這是一個(gè)非常有趣的故事，讓幼兒在學(xué)習(xí)股市的同時(shí)，知道吃冰激凌等冷飲不能過量?；顒?dòng)中我從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā)，先通過教師的語言提問、觀察圖片，讓幼兒初步了解故事脈絡(luò)。從而再通過聆聽故事來詳細(xì)學(xué)習(xí)故事。

亮點(diǎn)：

1、 再記下故事的同時(shí)，怕會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，以防萬一，我就將故事按圖片內(nèi)容分成四段。在看圖片講故事的環(huán)節(jié)，就不會(huì)出現(xiàn)慌亂而忘記故事細(xì)節(jié)的尷尬。

2、以先看圖片，了解大概內(nèi)容，再講出故事，能很好的吸引幼兒，也能幫助孩子提升語言表達(dá)。

3、故事講述生動(dòng)，非常吸引孩子。

不足：

1、在“太陽(yáng)怎么會(huì)感冒了?”的問題中，可以讓孩子先來說說自己為什么會(huì)感冒，在引導(dǎo)孩子感受太陽(yáng)感冒的原因。

2、教師講述故事后，能有一些問題，提點(diǎn)孩子對(duì)故事的理解點(diǎn)。

3、師幼共同講述時(shí)，教師根據(jù)故事情節(jié)，和幼兒的語言發(fā)展，為孩子留空，讓孩子自主講述。

以上是調(diào)研的老師對(duì)這個(gè)活動(dòng)的指點(diǎn)，對(duì)自己幫助很大，在這里非常的感謝西瓜豆豆和朵朵云。

中班語言《家》教學(xué)反思1000字通用

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下由小編為大家精心整理的“中班語言《家》教學(xué)反思1000字通用”，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

中班語言《家》教學(xué)反思 篇1

設(shè)計(jì)背景

小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢?這個(gè)教材就是通過幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比，在傾聽這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即辨析性地傾聽別人談話中的信息，本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽，同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了輪流談話。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

2、獎(jiǎng)花若干。

活動(dòng)過程

1、出示木偶，以故事情境引出話題。

師：森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)。

師：那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。

3、小小辯論會(huì)。

師：剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?

請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。

教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

(1)、要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)、哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。

7、遷移活動(dòng)：

讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)?

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。(.孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

中班語言《家》教學(xué)反思 篇2

設(shè)計(jì)意圖

1、觀察小男孩抓熊路上遇到的事物，發(fā)現(xiàn)不同，做出自己的選擇。

2、大膽想象并表達(dá)，推理故事情節(jié)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小男孩抓熊》圖畫書，教學(xué)課件(ppt)

將小男孩經(jīng)過的場(chǎng)景組合在一起，制作成一張路線圖，人手一張

活動(dòng)過程

(1)人物介紹，引起興趣

出示小男孩的圖片：

一淘氣的小男孩突然有了一個(gè)有趣的主意。猜猜看，可能是一個(gè)什么有趣的主意

一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩，這會(huì)兒小男孩正準(zhǔn)備東西要出發(fā)呢。

(2)理解故事，進(jìn)行比較、選擇

①出示小男孩的兩只背包。

一出門前，小男孩卻遇到了一個(gè)難題，究竟該背哪個(gè)包出門呢

一這兩個(gè)包有什么不同

一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門了。路上，他遇到了更多問題，需要他選擇究竟該怎么做。

②出示圖片果樹林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長(zhǎng)短梯子多幅場(chǎng)景。

一你看到有哪些事讓小男孩為難

一如果你是他，你會(huì)怎么選擇

一你記得男孩的選擇嗎

一其實(shí)，你們的選擇沒有錯(cuò)，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)山洞。

③出示亮洞和黑洞。

一這兩個(gè)山洞有什么不同

④出示大熊和小熊。

一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢

一你覺得應(yīng)該抓大熊還是抓小熊寶寶

(3)自由講述故事的前半部分。

每個(gè)幼兒一張男孩行進(jìn)的路線圖。

一男孩兒一路走來，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的

一這兒有一張路線圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。

活動(dòng)反思：

故事中出現(xiàn)了許多不同的事物，在不斷選擇的過程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相反之處。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。第一次活動(dòng)的重點(diǎn)放在故事的前半部分，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x故事的過程中比較一個(gè)場(chǎng)景中不同的故事，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見。最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

中班語言《家》教學(xué)反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。

2.學(xué)會(huì)幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我是霸王龍》故事課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示霸王龍和翼龍的圖片

教師：老師帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?

2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。教案網(wǎng).]如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、閱讀繪本

1.給出繪本，介紹書名，作者。

教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》

2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。

(1)教師生動(dòng)有感情的講述圖書的第一部分。

①教師：今天，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。

②教師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開?

幼兒：因?yàn)樾∫睚堥L(zhǎng)大了)

③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?

④教師小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能幫助別人的翼龍。

⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的小孩?

(引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。)

(2)閱讀故事第二部分

①教師：懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?

②教師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?

③教師：如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會(huì)怎么做?

④教師：我們一起看看，小翼龍會(huì)怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)

⑤教師：小翼龍怕不怕霸王龍?

⑥教師：火山爆發(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?

⑦教師小結(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。

⑧如果你有好朋友遇到困難了，你會(huì)不會(huì)幫助他?幫助了其他小朋友，你會(huì)不會(huì)感到開心、快樂?

(引導(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)

(3)閱讀故事第三部分

1教師：(未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會(huì)不會(huì)感謝他呀?

(引導(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情。)

2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因?yàn)榘酝觚垱]有對(duì)小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。)

4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。

三、續(xù)編故事內(nèi)容

教師：小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會(huì)遇見小翼龍嗎?翼龍會(huì)不會(huì)回來呢?接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事?請(qǐng)你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽。

活動(dòng)延伸：

把這個(gè)好聽的故事說給你的好朋友聽。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長(zhǎng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

中班語言《家》教學(xué)反思 篇4

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班語言《家》教學(xué)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.掛圖，故事磁帶。

2.壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。

3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。

活動(dòng)過程

1.觀看故事表演。

三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車的名字嗎?

這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

觀看大班幼兒的故事表演。

2.完整欣賞故事。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

誰幫助它們解決了困難?

大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說了什么?

為什么壓路機(jī)快不起來?

引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。

3.表演故事。

你能用身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?

跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。

活動(dòng)建議

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。

附：慢吞吞的壓路機(jī)

壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：別擋路，別擋路!小轎車從后面趕上來說：讓開，讓開!

一會(huì)兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。[：教案網(wǎng).]一會(huì)兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：謝謝!小轎車也從后面趕上來，說：對(duì)不起，我不該笑話你!壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

活動(dòng)反思

活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語言活動(dòng)，通過出示圖片引入主題，分段欣賞理解故事，完整欣賞鞏固提升，角色表演深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

中班語言《家》教學(xué)反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽故事并能講述故事，認(rèn)讀漢字“上、中、下”，發(fā)準(zhǔn)“上(shang)、中(zhong)”的讀音。

2、理解方位詞，學(xué)習(xí)短句：飛到XX上面了、飛到XX中間了、飛到XX下面了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字卡片“上、中、下”

2、圖片“大象”

3、布置場(chǎng)景“公園里”、絨布玩具若干

活動(dòng)過程：

1、教師講述故事《紅點(diǎn)點(diǎn)》

紅點(diǎn)點(diǎn)是什么?故事里有些誰?

2、再次講述故事

大象在干什么?遇到了誰?小動(dòng)物們對(duì)大象說了些什么?

出示磁性教具，大象圖片和紅點(diǎn)點(diǎn)。

出示三個(gè)字寶寶，“上、中、下”，讓幼兒認(rèn)讀。

3、進(jìn)行“上、中、下”的擴(kuò)詞

“上、中、下”這三個(gè)字寶寶又可以和哪些字組合在一起?如：上車、中心、下樓。

4、出示字寶寶“上、中、下”用肢體語言表示。

出示“上”幼兒做出“上”的.動(dòng)作

出示“下”幼兒做出“下”的動(dòng)作

出示“中”幼兒做出“中”的動(dòng)作

5、師生共同游戲：小動(dòng)物在哪里。

教師事先將小動(dòng)物布置在一定的場(chǎng)景里。讓幼兒自己去尋找。先請(qǐng)個(gè)別幼兒找，再讓全體幼兒一起找，找到后要說出來在哪里找到的。如：我在假山上找到了小狗。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

中班語言《家》教學(xué)反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。

2.在集體面前大膽的運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)朋友的想念，并學(xué)說小兔，你好，我是，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了。

3.體驗(yàn)小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示小兔子。

師：今天，我?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，你們看是誰?(小兔子)

小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。

2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。

師：瞧，森林里的好朋友都有誰?

小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長(zhǎng)頸鹿

3.師：森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?(教師出示風(fēng)鈴實(shí)物)朋友們說：你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時(shí)候，就是我們?cè)谙肽恪?/p>

4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)

他們對(duì)小兔說了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說)

二、理解故事，趣味匹配

1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。

提問：①什么叫新奇?

②總結(jié)：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會(huì)覺得城市里很新奇啊。

③城市里可能有什么東西?

2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

提問：森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好朋友?

3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢?

小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會(huì)想起森林里的誰?為什么?(進(jìn)行匹配)

4.師：小兔繼續(xù)向前走，來到動(dòng)物園，看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì)想起誰呢?為什么?(請(qǐng)幼兒上來匹配)

5.師：小兔繼續(xù)向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會(huì)想起哪個(gè)老朋友呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配)

6.師：小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云，她會(huì)想起誰呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配。)

7.師：小兔看到了肉骨頭，又會(huì)想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

8.師：小兔看到了桃子樹，又會(huì)想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會(huì)想起誰呢?還有誰?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。

三、發(fā)散思維，傳送祝福。

1.師：就這樣小兔每天都會(huì)想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。文章.出自教案網(wǎng).小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長(zhǎng)頸鹿，我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜!

2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

3.師：其實(shí)，小動(dòng)物們帶來了很多禮物，請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么?你是小兔的哪個(gè)好朋友?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友相互談?wù)?，這個(gè)過程中老師會(huì)播放一段音樂，請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂，音樂停了就請(qǐng)你安靜下來啦!(播放音樂)

4.教師扮演小兔，引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話。

①師：誰要為小兔送禮物呀?請(qǐng)你和長(zhǎng)頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

你好!我是小兔，你是我的哪個(gè)老朋友呀?你為我準(zhǔn)備了什么禮物?

哦!謝謝你，我們來?yè)肀б幌掳?

②教師選擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、情感升華，延伸想念。

1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀我好想你們呀!你們呢?

2.幼兒回答：我們也好想你啊!

3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們?cè)僬f一遍吧。

4.小結(jié)：今天來幼兒園上學(xué)，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢?那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來啟發(fā)幼兒的想象，小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以小兔子要搬到城市里去住為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行睹物思人的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?在猜測(cè)之前也有問題城市里有什么?來進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測(cè)的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡(jiǎn)單，完成的也很順暢。第三部分是通過托物寄情來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說小兔，你好，我是，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了。通過大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛傳遞給每個(gè)人。

活動(dòng)結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：想念還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為托物寄情更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。

中班語言《家》教學(xué)反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過程。

2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖

活動(dòng)過程：

一、引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么?

二、邊看圖邊理解故事：

1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾

提問：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察

提問：(1)箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來了說現(xiàn)在，趕快收拾玩具。)

(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車)

(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說?(小兔說：等一會(huì)兒收拾，大吊車正在吊東西呢。)

(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說什么?(媽媽說：不行，亂糟糟地，趕快收拾。)

(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了你要我收拾，我就搬出去。小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。

提問：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說了什么?

4、出示圖4，引導(dǎo)幼兒觀察

提問：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會(huì)不會(huì)開心?

5、出示圖5，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開心

提問：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：我的小鼴鼠呢?

(2)玩具為什么會(huì)找不到?

(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?

6、出示圖6，講述圖意;

提問：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，文章.出自教案網(wǎng).東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說：不行，亂糟糟的，趕快收拾提問：(1)小兔怎么說的?

(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎]辦法玩)

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開心嗎?

9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心

提問：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說呢?

講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：收拾整齊了，玩得更開心。

三、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心

提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動(dòng)手收拾玩具呢?(因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開心)

五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車，媽媽進(jìn)來了說：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。

小兔說：等一會(huì)兒，大吊車正在吊東西呢。媽媽說：不行，亂糟糟的，趕快收拾。

小兔發(fā)脾氣了，你要我收拾，我就搬出去。

走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來了，他們一起玩。

小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：我的小鼴鼠呢?

啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

小兔大聲地叫起來：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說：不行，亂糟糟的，趕快收拾。

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：收拾整齊了，玩得更開心。

活動(dòng)反思：

《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化，最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更開心。可以說這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。

本次活動(dòng)主要抓住的是語言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線，在語言中主要通過引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達(dá)、清晰講述等來達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，然后在水到渠成式的過程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法。活動(dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展，緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線開展，由表象到體驗(yàn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。

中班語言《家》教學(xué)反思 篇9

中班語言活動(dòng)《我愛我的家》教學(xué)活動(dòng)反思

城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園

徐雯

《我愛我的家》是我設(shè)計(jì)的中班語言領(lǐng)域兒歌教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)，希望幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出不同小動(dòng)物的家的特點(diǎn)。幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛，使得幼兒能夠積極的參加到活動(dòng)中來，幼兒們都能說出自己喜歡的動(dòng)物，會(huì)用語言表達(dá)喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，也知道它們喜歡生活的地方，由此引出小動(dòng)物的家?；顒?dòng)前的提問幼兒參與的興趣很高，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望，也愿意及時(shí)的動(dòng)腦思考。在引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容的過程中，依次出現(xiàn)了鯨魚、企鵝、駱駝、小松鼠這四種動(dòng)物，我可以告訴幼兒：“今天，有幾個(gè)小動(dòng)物找不到它們的家了，讓我們來幫它們找找吧！”這種童趣式的方式更能夠吸引幼兒的注意，更能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)中有引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用“xx的xx是誰的家”的句式，但由于出示了動(dòng)物圖片及場(chǎng)景圖片后，雖然引導(dǎo)幼兒說出了藍(lán)藍(lán)的大海是鯨魚的家，黃黃的沙漠是駱駝的家，白白的南極是企鵝的家，綠綠的森林是松鼠的家，但沒有通過及時(shí)的鞏固，幼兒對(duì)這一句式的掌握沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。應(yīng)在全部圖片出示結(jié)束以后，再要求幼兒看圖片說兒歌加以鞏固，并在后面的延伸環(huán)節(jié)中繼續(xù)要求，而且要灌輸幼兒用完整的句子回答問題的習(xí)慣，這也是語言活動(dòng)應(yīng)該遵循的原則?；顒?dòng)中沒能及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒，評(píng)價(jià)的方式過于單一，這些都是本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)方式單一，可以多給幼兒準(zhǔn)備一下小動(dòng)物圖卡，使幼兒能夠迅速的找到小動(dòng)物的家，并進(jìn)行歸納整理，分別找到家在樹上、洞里、草地上、沙漠里等等地方的小動(dòng)物，幼兒也能用兒歌說出小動(dòng)物的家在哪里。

中班語言《家》教學(xué)反思 篇10

上完課，我進(jìn)行了教學(xué)上的`反思?？偨Y(jié)如下：

一．教學(xué)基本功

從我的教學(xué)基本功看，還有很多不足。首先，教學(xué)用語應(yīng)更規(guī)范，這一點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中就應(yīng)不斷的積累，多看一些好的課堂實(shí)錄。在每次上課時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的要求自己。其次，教學(xué)用語在明了的基礎(chǔ)上應(yīng)更簡(jiǎn)潔、不啰嗦。在次，注意在課上說話時(shí)，不要因?yàn)闉榱俗層變焊献约旱恼f話速度，而故意拖長(zhǎng)音，這不利于幼兒語言的健康發(fā)展。注意字詞正確發(fā)音。

二．教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，在導(dǎo)入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)，將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領(lǐng)導(dǎo)交流后，覺得，在導(dǎo)入時(shí)，出示的信件和后面故事中的信件重復(fù)了，會(huì)擾亂幼兒的視線。可以變換成其他的導(dǎo)入，效果會(huì)更好。

其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)中間，要注意，除了要注意情感體驗(yàn)，也要給孩子留出思考和說的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子說，注意想想要讓孩子怎么說，怎么引導(dǎo)。

讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。

三．幼兒表現(xiàn)

這個(gè)故事，我在講述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認(rèn)真地聽。在回答我的提問時(shí)，也能準(zhǔn)確回答。但是，我忽略了，在整個(gè)課堂上，孩子才是主體。應(yīng)該激發(fā)他們說的欲望，而這節(jié)課上，我卻說得太多。我應(yīng)該給孩子留出時(shí)間去思考去討論。對(duì)孩子進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。師生互動(dòng)要更多。使孩子能積極的參與進(jìn)來。課堂氣氛會(huì)更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。那么情感交流這方面就要做到真正的交流。要讓孩子去說，去表現(xiàn)。

以上是我針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中，我要彌補(bǔ)不足，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練與積累，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)要更科學(xué)，更貼近孩子的實(shí)際情況，讓孩子做主體。

中班語言《家》教學(xué)反思 篇11

本活動(dòng)的目的是通過理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)、了解各工種建筑工人。在此必然會(huì)涉及其工作特點(diǎn)及作用。然而，活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是人――建筑工人，其他方面(事、物)從屬于這一重點(diǎn)，服務(wù)于這一重點(diǎn)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒基本能夠清楚“是誰”、“干了什么”、“用什么來建房”等這些方面的問題，也能夠跟著教師一起講述故事的基本內(nèi)容，孩子們喜歡參與活動(dòng)，表現(xiàn)力有所進(jìn)步。

比如班內(nèi)的周墨小朋友對(duì)各種職業(yè)了解的非常多，而且也非常感興趣，有幾個(gè)不知道的工種，他一聽也就記住了，回答問題也較完整。這次活動(dòng)中馬昀迪和沈晨宇小朋友也有很大的進(jìn)步，剛開始的時(shí)候就讓他們倆個(gè)進(jìn)行比賽，中班的孩子自尊心和榮譽(yù)感已經(jīng)很強(qiáng)了，所以單純的說教和比賽比起來，比賽的效果好很多，其實(shí)這兩個(gè)孩子的語言表達(dá)能力都比較強(qiáng)，但就是自控能力比較弱，所以總是管不住自己，要講悄悄話和做小動(dòng)作，高帽子一戴后，他們心里的那份榮譽(yù)迫使自己把小手放得好好的，聽得仔細(xì)了，這些問題對(duì)他們來說并不難，發(fā)言也就積極起來了，一連串的正面效應(yīng)就顯現(xiàn)出來了，調(diào)皮的孩子表現(xiàn)好了，也就帶動(dòng)其他幾個(gè)內(nèi)向的孩子也舉起手來?；顒?dòng)中孩子的學(xué)習(xí)積極性是要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)帶動(dòng)起來的。帶動(dòng)了這批調(diào)皮的孩子是要靠每天的堅(jiān)持，慢慢的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。

語言活動(dòng)中，孩子們的興趣往往隨著故事情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展，等到故事結(jié)束后，他們的興趣馬上就消失過半，所以我經(jīng)常會(huì)選擇以分段講述的形式來上課，這樣孩子們的興趣就會(huì)一直隨著故事情節(jié)的發(fā)展而保持著，但是我的提問總是指向于問題的本身，為了學(xué)說而學(xué)說的枯燥的學(xué)習(xí)方法。也是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣逐漸消失的原因，這一直是我的語言活動(dòng)的缺點(diǎn)，總覺得開始的時(shí)候我自己設(shè)想的很好，思路也很清晰，但關(guān)鍵孩子是靈活的，自己沒能把孩子想進(jìn)去，或者想也是想到面上的東西，不了解孩子，所以出現(xiàn)狀況的時(shí)候，自己也慌了，沉著冷靜也只是表面的，問題要么自己說出答案，要么草草收?qǐng)?，這些問題該怎么解決，反思，多反思，每次活動(dòng)后都進(jìn)行深入的反思，反思自己的教學(xué)方法，反思孩子出現(xiàn)這樣的情況的原因，除了反思，課前的準(zhǔn)備一定要充分，備課和備孩子要均衡，不能忽視了孩子這方面，還不夠認(rèn)真和具體，這些方法要實(shí)施起來。