語言活動教學反思大班1000字模板

一名合格的人民教師應(yīng)該完成教學任務(wù)，達成教學目標。當下一階段的教學即將開始時，也是時候準備教案了，一位教師寫出了一體合格的教案，就完成了教學任務(wù)的一半。怎樣設(shè)計教案才能讓課堂生動有趣呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“語言活動教學反思大班”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

語言活動教學反思大班【篇1】

設(shè)計意圖：

每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

活動目標：

1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，學習合理地對圖片進行想象和講述。

2、開擴思路，學習遷移新的講述經(jīng)驗。

3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：教學掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻》

2、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。(文.章出自教.案網(wǎng))

活動過程：

1.出示一封信

師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?

師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

2、理解信的基本內(nèi)容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。

(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

第一幅圖，說了些什么呢?小貓在哪里?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。)

第二幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)

第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)

3、讀信。

(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用我的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)

(2)請幼兒讀信

(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。

4、討論并講述。

(1)小兔收到信后會怎么做呢?

(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

(3)完整講述。

5、移情講述。

(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?

(2)幼兒操作師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。

你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人，好嗎?

活動延伸：

1、布置愛心墻，提醒幼兒主動關(guān)心和幫助別人。

2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

3、請家長指導(dǎo)幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

活動反思：

本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇小貓生病了作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。

語言活動教學反思大班【篇2】

大班的幼兒對身邊的事物總是那么好奇，他們通過自己觀察、思考，探索現(xiàn)象，但他們在日常生活中的知識、經(jīng)驗積累還不能解釋一些自己的疑惑，如：明天的天氣怎么樣，是晴天還是下雨呀？等等。《倒霉的小白馬》一課就是通過有目的教學，讓孩子們感受小白馬的曲折經(jīng)歷的同時，又使他們對于氣象方面的知識得到豐富，經(jīng)驗得到提升，從而培養(yǎng)了他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣，也進一步激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。

整個活動，我從出示小白馬手偶引出課題，到講述故事感受小白馬的倒霉經(jīng)歷，再到天氣信息早知道，使孩子萌發(fā)觀察天氣的興趣這樣三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)我出示手偶小白馬，讓它與幼兒互相問好，并以小白馬的口吻說：“看看我的表情，你們知道我為什么這么難過嗎？告訴你們吧，我前幾天遇到了許多倒霉的事?！比缓笪矣肿尯⒆觽儾乱徊?，“小白馬會遇到什么倒霉的事呢？”讓幼兒展開思路、暢所欲談，讓每一位幼兒都有表達自己想法的機會。同時激發(fā)了幼兒的學習興趣，更有利于幼兒積極主動，有效的參與接下去的學習。在第二個環(huán)節(jié)中，我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問，使孩子對故事有一個初步的了解。在第二遍完整講述時，我邊以角色化的語言講述故事邊出示相應(yīng)圖片，使幼兒能邊看圖片邊聽老師講故事，利用掛圖來集中幼兒的注意力，使之圖片結(jié)合，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，從中得到一些啟示和感悟。第三個環(huán)節(jié)我通過幾個針對性的問題，讓幼兒說出有關(guān)天氣信息的內(nèi)容：在幫助小白馬糾正錯誤認識的同時，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。（wWw.sXw9.COm 實習報告網(wǎng)）

整個活動下來，我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達到了我預(yù)期的效果。在活動的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動發(fā)言，我個人覺得是一個值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強，爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會取得更大的進步。

語言活動教學反思大班【篇3】

幼兒基本都有過害怕的經(jīng)歷，什么事會讓你感到害怕呢？遇到害怕的事時你會怎么做呢？怎樣使自己勇敢起來呢？我以懸念引出故事《重要電話》，幼兒很想聽下讓喀秋莎勇敢起來的秘密到底是什么？因此，帶著問題幼兒好奇的聽起故事來。這個故事很好聽，特別是磁帶里配上了這個曲折的音樂，很讓人投入到角色中，原來，故事中的主人公已經(jīng)不怕一個人在家里過夜了，這說明了他已經(jīng)長大了，聽到最后，幼兒這才恍然大悟。那你長大了嗎？我請幼兒大膽的說出自己的想法，原來，我們?yōu)榧胰俗隽诵┝λ芗暗氖虑?，總結(jié)我們自己也長大了，幼兒也非常的開心。

針對這堂課，我總結(jié)了我的不足，值得改進：

1．讓幼兒說說“要是只有你一個人晚上在家，你心里的感覺會是怎么樣的？”時，幼兒都能積極地回答，如：“很害怕，很孤單”、“很想找個人陪”等等，應(yīng)該對幼兒的回答做個回應(yīng)，感覺自己缺少了與幼兒這樣的交流。

2．故事的高潮中，媽媽走過主人公特別害怕，自我感覺這方面表演有待加強，在語氣、神情中表現(xiàn)再突出一點，幼兒印象會更加深刻。

3．故事最后，原來是媽媽打來的重要電話，在媽媽的對話中，讓幼兒學著老師說，幼兒學的不錯，反思中，我后來一想，假如讓幼兒自己拿起電話，上來表演模仿媽媽的話，這樣會更好。

語言活動教學反思大班【篇4】

一、在師生互動環(huán)節(jié)中，孩子和老師之間有比較好的配合。

通過我出示這幾種小動物尾巴的圖片使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答，并能積極的對兒歌，活動達到了預(yù)期的目的。

二、活動前的準備不夠充分。

上這節(jié)活動課之前應(yīng)該先讓孩子親自觀察這三種小動物，讓他們從中自己去發(fā)現(xiàn)他們的各自的不同點，知道哪種動物的尾巴長，哪種動物的尾巴短。還可以適當?shù)难由斓狡渌课徊煌牡胤健?/p>

三、教師的教學經(jīng)驗不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。

語言活動教學反思大班【篇5】

活動目的：

1、練習運用方位詞：前后，上下。副詞：原來，現(xiàn)在。

2、發(fā)展幼兒記憶力。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動過程：

以桌子為中心物，在它的上下前后放各種玩具，游戲開始時，讓幼兒說一下桌子上下前后各有什么東西，然后請幼兒閉上眼睛，老師將玩具調(diào)換位置，再請幼兒睜開眼睛說出什么東西換了地方。如：“原來娃娃是放在桌子上的，現(xiàn)在換到桌子底下了?！?/p>

注意：游戲要求可逐步加深先換一樣，再換兩，三樣。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

語言活動教學反思大班【篇6】

活動目標

1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

2、積極參與討論，知道水從哪里來。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點

1、活動重難點：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

活動準備

1、教學掛圖(或多媒體課件)。

2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

活動過程

1、出示圖片激趣。

提問：圖片上有誰?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?

2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問：故事名字叫什么?故事里有哪些小動物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?

3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)出示圖片一，講述故事開頭至他心里一急，就哭了起來。

提問：小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。)

他想到了一件什么事?心情怎樣?

(2)出示圖片二，接著講述故事至小鹿和小熊一起哭起來

提問：小熊對小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話，小熊怎么說?

(3)出示圖片三，讓幼兒觀察。

提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話?

山羊會怎樣回答呢?小熊又會問什么問題?(調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進行遷移講述。)

教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

接著講述故事至天上的雨水總有一天也會下完的呀。

(4)出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。

提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。

聽了它們話，狐貍表情怎樣?它是怎么做的?

教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

提問：小熊提了哪三個問題?為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢?

小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?文章.出自教案網(wǎng).(小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)

河里的、湖里的水從哪來?雨從哪里來?(引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。)

5、討論。

在我們的生活中，水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的用語言在集體面前講述。)

活動建議

1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演，講述故事。

2、與家長一起

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大班語言活動教學反思范文1000字模板7篇

好的教師往往能激發(fā)孩子對外界事物的無限好奇心。教師為了更好地教學，一般都會為自己準備一份教案。教案分析教材的意圖和特點，教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深度，你知道寫教案的時候應(yīng)該重點注意什么嗎？在這里，你不妨讀讀大班語言活動教學反思范文，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

大班語言活動教學反思范文(篇1)

《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，故事告訴我們在生活中要做有意義的事，要做一個善良的好人。

在《七色花》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的教學方式，引導(dǎo)幼兒采用多種形式的閱讀，在讀中思考、讀中感悟。教學活動中通過設(shè)計不同的互動環(huán)節(jié)，如：師幼互動、生生互動等，把幼兒的學習積極性充分調(diào)動起來。在討論中，我又讓幼兒展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享，給幼兒充分的想象空間和交流時間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了他們的思維火花。

課堂是幼兒舒展靈性的空間，只要留給他們一定的思維、想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓幼兒暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵，那么孩子的靈性可以進一步得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。

這節(jié)課的成功之處在于：

1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動。

2、在學習的過程中，對幼兒進行了情感教育。

3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。

這節(jié)課的不足之處在于：

1、個別回答時給孩子們更多地表述機會。

2、充分運用好幼兒的發(fā)散性思維，合理引導(dǎo)幼兒的想象力。

努力方向：

在今后的教學活動中，我將努力讓幼兒擁有積極參與活動的熱情，勇于表述自己見地的機會，給孩子們創(chuàng)造自主、寬松、充滿樂趣的互動環(huán)節(jié)，讓幼兒在不知不覺中獲得知識，在快樂中學得本領(lǐng)。

大班語言活動教學反思范文(篇2)

大班的幼兒對身邊的事物總是那么好奇，他們通過自己觀察、思考，探索現(xiàn)象，但他們在日常生活中的知識、經(jīng)驗積累還不能解釋一些自己的疑惑，如：明天的天氣怎么樣，是晴天還是下雨呀？等等?！兜姑沟男“遵R》一課就是通過有目的教學，讓孩子們感受小白馬的曲折經(jīng)歷的同時，又使他們對于氣象方面的知識得到豐富，經(jīng)驗得到提升，從而培養(yǎng)了他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣，也進一步激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。

整個活動，我從出示小白馬手偶引出課題，到講述故事感受小白馬的倒霉經(jīng)歷，再到天氣信息早知道，使孩子萌發(fā)觀察天氣的興趣這樣三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)我出示手偶小白馬，讓它與幼兒互相問好，并以小白馬的口吻說：“看看我的表情，你們知道我為什么這么難過嗎？告訴你們吧，我前幾天遇到了許多倒霉的事?！比缓笪矣肿尯⒆觽儾乱徊?，“小白馬會遇到什么倒霉的事呢？”讓幼兒展開思路、暢所欲談，讓每一位幼兒都有表達自己想法的機會。同時激發(fā)了幼兒的學習興趣，更有利于幼兒積極主動，有效的參與接下去的學習。在第二個環(huán)節(jié)中，我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問，使孩子對故事有一個初步的了解。在第二遍完整講述時，我邊以角色化的語言講述故事邊出示相應(yīng)圖片，使幼兒能邊看圖片邊聽老師講故事，利用掛圖來集中幼兒的注意力，使之圖片結(jié)合，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，從中得到一些啟示和感悟。第三個環(huán)節(jié)我通過幾個針對性的問題，讓幼兒說出有關(guān)天氣信息的內(nèi)容：在幫助小白馬糾正錯誤認識的同時，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。

整個活動下來，我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達到了我預(yù)期的效果。在活動的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動發(fā)言，我個人覺得是一個值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強，爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會取得更大的進步。

大班語言活動教學反思范文(篇3)

活動目標：

1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發(fā)揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。

3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

活動準備：

圖片， 配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，

2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？(為什么？)小雨滴會到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）

二、基本過程：

（一）觀察圖片，大膽講述：

1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢？用一個詞來形容就是“頑皮”

（二）分段欣賞課件：

提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？

1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢？它會把妹妹的傘當成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢?想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。

3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴會怎么樣？蹦的高高的，過路人會怎么樣？濺得路人一身泥。）

4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會留下什么呢？

三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》

四、續(xù)編作品

小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

大班語言活動教學反思范文(篇4)

秋天是多彩的季節(jié)，樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的樹葉、黃黃的銀杏裝點著秋天的大地。在如此美好的秋天們里，帶著孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的”、“痕跡”帶進活動室，真是無比愜意而又富有教育價值?！毒V要》中指出：在幼兒園的語言教育中，我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

散文詩《落葉》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動，《落葉》這首散文詩雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文詩以幼兒為欣賞對象的一種文學形式，一片好的散文不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

我把本次語言活動的目標定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動物之間和諧共處的溫馨畫面。3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。

本次活動的問題是：問題的設(shè)計循序漸進?；顒右婚_始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四副背景圖，再猜測會被誰看到？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩的提問，被誰看到了？它們把樹葉當成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個活動為幼兒提供了一個想說、敢說、勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前采用集體討論的方式讓每個幼兒都有說話的權(quán)利，使他們說話的原意得到了滿足。

大班語言活動教學反思范文(篇5)

這兩周一直在進行走進小學的主題活動，我執(zhí)教了一個語言活動好擔心，這個活動的主要是讓幼兒了解即將面臨的入學變化幼兒園與小學的差異，化解憂慮，讓幼兒學著以正確的心態(tài)和策略面對變化。再過這兩周一直在進行“走進小學”的主題活動，我執(zhí)教了一個語言活動“好擔心”，這個活動的主要是讓幼兒了解即將面臨的入學變化————幼兒園與小學的差異，化解憂慮，讓幼兒學著以正確的心態(tài)和策略面對變化。再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，對他們來說是一次重要的轉(zhuǎn)折，對孩子而言小學畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方，向往小學又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態(tài)，因此幫助孩子們化解憂慮，建立如何應(yīng)對“變化”的策略則更為重要，我將這部分定為活動的重難點。

在活動的開始，我以角色形象的口吻將他們的擔心一一表達出來，目的想引導(dǎo)幼兒去感受角色的心態(tài)變化，感受完角色形象的擔心后我就馬上請幼兒來提出自己的擔心問題。卻不料一開始竟然沒有孩子提出來，于是我說：哦，我們班的孩子看來已經(jīng)都準備好了呀，所以沒有擔心的事情了！看到這個情況我正想就干脆讓孩子來解答故事中角色提出的擔心問題吧。正在這時，我看到了一只小手舉了起來，我馬上叫了她，她說出第一個擔心的問題：“到了小學里作業(yè)多不多呀？”聽了她提出的擔心后，孩子們的手馬上像春筍般一個接一個舉起來。“小學里可不可以玩呀？”“上課的時候如果要小便了怎么跟老師說呀？”“上小學了還能不能睡覺？有沒有飯吃？可不可以喝水、看書、吃水果？”“任務(wù)太多沒有玩的時間怎么辦？”“小學里要不要升國旗？”“可不可以畫畫、做手工，休息的時候老師會不會講故事？”……孩子們提出了一大串的擔心，有的說了一個還要說第二、三個，看來剛剛孩子們一開始沒有說可能還在思考中，也或者一下之還沒明白過來，所以我應(yīng)該多給他們一點時間。

面對這么多的擔心問題，該以怎么樣的形式去化解呢？于是有的問題我讓幼兒從剛剛故事中去尋求答案，或者根據(jù)他們已有的經(jīng)驗進行解答，在集體達成共識后我?guī)椭鷼w納小結(jié)；面對幼兒沒有經(jīng)驗的問題，有的我進行解答，有的則留空，因為接下來會有一個參觀小學的活動，正好給幼兒布置任務(wù)，讓幼兒帶著問題去參觀小學，從而引導(dǎo)幼兒到時候注意觀察，尋求答案。

通過本次活動，給幼兒一個大膽表訴自己內(nèi)心想法的機會，使他們從擔心轉(zhuǎn)變?yōu)椴粨?，適時調(diào)整好他們的心態(tài)，為他們?nèi)胄W做好良好的心理準備，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。

大班語言活動教學反思范文(篇6)

愛的教育始終是我們教育工作中的重點，在語言活動中運用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事《鳥窩里的樹》，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學什么，怎么學。

在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點：

一、抓住閱讀元素，突出故事的文學性和藝術(shù)性。

二、讓幼兒循序漸進地體會關(guān)愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動，給孩子們帶來強烈的情感沖擊，產(chǎn)生強烈的心靈共鳴。

三、活動中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng)，聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進入關(guān)愛的世界，體驗愛的情感。創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動氣氛，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動孩子的學習積極性，就是我所追求的教學藝術(shù)效果的最佳境界。

活動中的一個環(huán)節(jié)讓我至今難忘：開始傳遞小樹苗了，我慢慢地離開位子將小樹苗傳給第一位幼兒，示意孩子們一個個傳下去。我看到有的孩子用好奇的目光在觀察、有的在和身邊的朋友說著什么、甚至有的捂著嘴在偷偷的笑，他一定是覺得老師很滑稽好象在演戲。我沒有制止，繼續(xù)在背景音樂的襯托下，用我柔柔地聲音輕聲地營造著關(guān)愛、呵護的氛圍，用我的眼神對孩子們的傳遞行動投以贊許的目光，用我的肢體語言提醒孩子們小心地傳遞。漸漸地，活動室里安靜極了，只有優(yōu)美的音樂聲，孩子們傳遞時輕聲地提醒“你要小心啊。”“當心點?！薄扒f可別碰壞了小樹苗啊?！蔽铱吹胶⒆觽兊哪樕蠞M是“嚴肅”、眼里滿是神圣。愛心在我們的手中傳遞著、在我們的心中燃燒著。孩子們表現(xiàn)得投入、真情，才會使我的教學活動顯得精彩紛呈.

最后，我想說：還給孩子們一個健康快樂的童年吧。讓我們的教育像一只隱形的手帶領(lǐng)著孩子們茁壯成長。總之，教師要從教學思想、思維方式、課堂教學氛圍等，為幼兒提供充分的創(chuàng)新時間和空間，這樣有利于幼兒的創(chuàng)新，更有利于幼兒健康快樂的成長。

大班語言活動教學反思范文(篇7)

活動目標：

1.通過故事，引導(dǎo)幼兒勇敢的開始做，建立自信心。

2.讓幼兒在日常生活中，通過自身的體驗，對他人懷有寬容的態(tài)度。

3.閱讀繪本，在閱讀過程中，通過提問引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。

4.在閱讀的過程中，用各種事情的真實嘗試，讓幼兒更深刻的理解繪本。

5.要想成為一個畫家，首先要開始畫一個點。

6.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

活動過程：

一、導(dǎo)入新課，談話導(dǎo)入。

今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事，你們愿意聽嗎?觀察畫面，認識封面，看上面有誰?她拿的什么?.本文來源:教案.網(wǎng)她在干什么?

請幼兒為這個主人公起一個名字，發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。

二、播放ppt課件，講述故事

1.美術(shù)課結(jié)束了，但是瓦斯蒂的畫紙上還是一片空白。

此處讓幼兒討論為什么瓦斯蒂沒有畫?

2.繼續(xù)觀察畫面，聽故事。讓幼兒說一說，自己會不會畫畫，愿意的話請到前面來嘗試一下畫給大家看看。

大膽的嘗試之后，請幼兒說說自己還會干什么?

三、繼續(xù)播放講述故事，看看接下來發(fā)生了什么事情，會有什么驚喜等著主人公么?

讓幼兒討論得出畫點也可以畫出很多種的變化，里面貫穿一個科學知識：藍色和紅色混合變成紫色。

四、故事結(jié)束，小結(jié)。

故事講完后，請幼兒來說說自己可以做的事情，意識到自己的能力，知道自己是很偉大的!很能干的!如果有一件事情需要我們?nèi)L試，我們應(yīng)該勇敢的去實踐!

延伸活動：

在區(qū)角活動中創(chuàng)設(shè)一個我能的區(qū)域，鼓勵幼兒進行角色表演、歌唱、繪畫、舞蹈等各種活動的展示。

活動反思：

當時設(shè)計這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應(yīng)是不敢，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導(dǎo)。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

剛開始故事就很安靜，結(jié)果孩子們真的聽進去了，然后家長們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動每個孩子都聽得很認真，不知道他們真正理解了多少，但是，我想，這個就是開始。我在活動結(jié)束后，給家長小結(jié)了一下，希望家長多給孩子機會，讓孩子成長是需要空間的，雖然這個不是一下子就能顯現(xiàn)出來的，然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無窮的。我相信，這個繪本有這種改變的力量。

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大班語言教學反思模板 篇1

新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動時，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿。

傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外，關(guān)鍵的一點——環(huán)境的營造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當使用。教師只有120%的投入進去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學服務(wù)。

在活動的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學習勇敢。幼兒在整個活動過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學會推理、分析，再到有據(jù)猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力。

大班語言教學反思模板 篇2

設(shè)計背景

我準備了各種小朋友熟悉的水果和水果圖片，以激發(fā)小朋友們的學習興趣。

活動目標

1、感受水果豐收的喜悅，提高觀察能力。

2、仿造句式層層遞進地說一句完整的話。

3、會認讀“喜歡”一詞，并能用“喜歡”來說話。

重點難點

1、感受水果豐收的喜悅，提高觀察能力。

2、會認讀“喜歡”一詞，并能用“喜歡”來說一句完整的話。

活動準備

1、水果圖片若干，“喜歡”大字卡一張。

2、水果實物：蘋果、梨、葡萄等。

3、每個幼兒《我愛學語言》一本。

活動過程

一、猜謎游戲。

同學們：“秋天到了，水果豐收了，我們一起來玩猜謎的游戲，看看誰猜出的水果多?！苯處熌钏闹i面，鼓勵小朋友大膽地說出謎底。小朋友每猜出一種水果，教師就出示相應(yīng)的水果圖片，讓小朋友說說它們的外形特征。

二、看圖說話。

1、請小朋友翻看《我愛學語言》（大班秋季）第20頁，出示字卡“喜歡”，教小朋友認讀。引導(dǎo)小朋友根據(jù)水果的特征，如用以下的句式層層遞進地說一句完整的話。

我喜歡吃蘋果

我喜歡吃紅蘋果

我喜歡吃又大又紅蘋果

2、你喜歡吃什么水果？請你也試著這樣說一說。

三、游戲：水果宴。

教師把蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、梨等水果切好，分別放在幾張桌子上，小朋友想品嘗什么水果，用“我喜歡吃……又……又……”的句式說出來，就可以品嘗這種水果。

四、延伸活動

在美工區(qū)投放白紙、彩色水筆、剪刀等，指導(dǎo)小朋友用廢舊紙盒剪貼成樹干，在白紙上畫出水果的形狀，涂色后剪下來，貼在樹干上裝飾成百果樹。

教學反思

一、在備課過程中，我考慮到為了激發(fā)小朋友們對水果的興趣，我設(shè)計了猜謎語導(dǎo)入，準備了一些常見的水果圖片，還準備了蘋果、香蕉、梨等幾種水果。

二、猜謎語過程中，孩子們非常積極，因為我設(shè)計的謎面都是比較簡單常見的，孩子們興趣十分高漲。

三、在做“水果宴”的游戲時，孩子們出現(xiàn)了重復(fù)的句式較多，因為大部分的孩子都喜歡吃西瓜，都說“我喜歡吃又大又紅的西瓜”，而葡萄和香蕉比較受到冷落，我考慮到他們不一定喜歡吃，而是不知道如何用“我喜歡吃……又……的……”的句式說出來，我就引導(dǎo)他們說，葡萄是什么顏色，什么形狀、什么味道，孩子們受到了啟發(fā)，很快就有人說：“我喜歡吃大又紅的葡萄?！蓖ㄟ^這個活動過程，很多孩子對自己喜歡吃的水果進行了仔細地觀察，都會用上要求的句式去完成游戲。

四、由于游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則，所以造成了幾個孩子搶著吃水果的現(xiàn)象。如果讓我重新上這節(jié)課，我一定先把游戲規(guī)則說清楚，再切水果，再有重要條不絮地進行游戲，這樣效果會更好一些。

大班語言教學反思模板 篇3

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學習《搖籃》這首詩歌所要求的類比、遷移能力。在活動中我運用了鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動孩子的多種感官，借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，能達到預(yù)期的活動目標。對整個教學活動我做了如下反思：

本次活動比較成功之處：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。

《綱要》指出：教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達的快樂。在活動中，我借助語言、音樂、圖片、肢體語言等幫助幼兒感受詩歌的意境美。我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，制作了相應(yīng)的課件內(nèi)容，形象生動地再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的有機整合，深深地感染了幼兒，引起“我”、“詩歌”、“音樂”的共鳴，使幼兒準確的把握了詩歌的意境，使整首詩歌的學習起到了“未有曲調(diào)先有情”的作用。如老師在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。

2、運用多種手段，引導(dǎo)幼兒有效學習。

（1）運用啟發(fā)性語言。

運用啟發(fā)性指導(dǎo)語能拓展幼兒的思維，活動中我注重運用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒積極思維。如在學習活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子想象生活中還有什么是搖籃？搖著誰？當孩子說出自己的想法后，我再給予充分的肯定和鼓勵，使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對孩子有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）充分運用課件圖片。

《綱要》提出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。在學習詩歌時，我針對幼兒的能力差異為幼兒展示了不同色彩漂亮、內(nèi)容貼切的圖片，幼兒能在很輕松的氛圍中學習詩歌，邊看邊想，邊想邊學，當他們的學習出現(xiàn)需要個別指導(dǎo)時，我能根據(jù)幼兒的困難需要“審時度勢”的為他們提供幫助及適時的引導(dǎo)，讓他們體驗參與的樂趣，體驗成功的快樂。

本活動存在的比較不足之處：

1、由于是借班上課，對該班孩子的語言能力和活動習慣不是很了解，因此不能很好地根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。

2、幼兒在學習詩歌時，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒學習詩歌的第三句較難，有的忘了念，分析原因，詩歌的第三句是難點，這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān)，提醒幼兒一邊看老師黑板上的句式一邊仿編。

3、幼兒表演詩歌時由于時間關(guān)系，大部分孩子都只能重復(fù)教學中的內(nèi)容，表現(xiàn)力方面的潛能還沒有充分挖掘出來。

總之，教學課中有得有失，但通過這次活動，我有信心，繼續(xù)加強學習，學習更多的教學、教育理念，更好地借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭取在教學活動中尋找到自己的一片廣闊天空。

大班語言教學反思模板 篇4

寓意優(yōu)美、情感向上的文學作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產(chǎn)生強烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。表面上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈的情感---人與人之間的愛心與親情。本設(shè)計以此情感為線索，通過教師語言和表情的處理，引導(dǎo)幼兒去體驗、感受，從而產(chǎn)生受益終生的愛的情感體驗。

1、本活動設(shè)計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。

2、本活動設(shè)計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導(dǎo)幼兒用不同的詞調(diào)說出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。

3、本設(shè)計寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發(fā)展了能力。

大班語言教學反思模板 篇5

在活動的設(shè)計時，我考慮到本班幼兒的特點以及實際情況制定了三個目標：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。

2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。

3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。

中班語言活動反思1000字

文檔的撰寫也是很需要腦力活動的，范文可以幫助我們少走彎路。一篇好的范文是我們寫出文檔創(chuàng)意之處的基礎(chǔ)，我們可以借鑒哪些優(yōu)秀的范文呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的中班語言活動反思,歡迎你參考，希望對你有所助益！

中班語言活動反思 篇1

活動背景

我們生活周圍，有越來越多的各種標志，它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標志，可以積累生活經(jīng)驗，增強孩子的生活能力。當然，對生活中標志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習慣。對標志的了解和認識，可以分類進行，如日常生活標記、建筑設(shè)施標記、交通標記等。

活動目標

1、了解一些常用標記的含義，并嘗試自己設(shè)計標記。

2、對生活周圍的標記感興趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備

1、各種標記的錄像。

2、各種標記與實際事物的配對卡。

3、參觀過一些公共場所。

4、投影機。

活動過程

一、觀看各種標記的錄像

1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過？

2、討論：為什么要有這些標記？

3、游戲：玩卡片配對。

這些標記是什么意思呢？（你認識這些標記嗎？）什么地方才會有這種標記呢？請你幫一個標記找到它應(yīng)該去的地方。

4、交流討論：說說你幫哪個標記找到了家？（使用投影機）

二、設(shè)計標記

1、了解設(shè)計任務(wù)。我們都知道，標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。

2、設(shè)計制作：為幼兒園的廁所設(shè)計標記。（老師及時表揚孩子中的表達方式，以促進孩子間的相互啟發(fā)）

3、交流分享：說說自己的設(shè)計。

4、標記展覽。

活動延伸

我們的周圍還有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)（并把它記在本子上）。

活動反思

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動反思 篇2

活動目標：

1．幼兒能根據(jù)認知經(jīng)驗對圖片進行觀察、猜測、聯(lián)想并大膽表達自己的見解。

2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。

3．感受故事的趣味、幽默，體驗活動的快樂。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．ppT課件。

2．布置運蛋場景，大蛋一枚。

活動重點難點：

活動重點：幼兒能通過自己獨立的觀察、猜測、聯(lián)想，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。

活動難點：能用故事中的語言模式的(食物)我喜歡進行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行游戲的情景。

活動過程：

1．導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么

2．觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

(1)觀察完整圖①

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西

幼：香蕉、蘋果、餅干、面包

(2)觀察理解圖片②

師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜歡，紅紅的蘋果我喜歡，香香的大米我喜歡。

師：小老鼠喜歡吃哪些東西

幼：甜甜的蘿卜我喜歡(引導(dǎo)幼兒用文學作品中的語言表述。)

師：用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西，好嗎

幼：綠綠的青菜我喜歡、圓圓的肉丸我喜歡、甜甜的西瓜我喜歡

(3)觀察講述圖片③

A、師：瞧!小老鼠最終發(fā)現(xiàn)了什么好吃的東西

幼：看起來好像是一個大龜?shù)啊ⅨZ蛋、恐龍蛋

師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會說什么

B、幼兒討論表演搬蛋

師：(出示大蛋)可是這么大的蛋，怎么搬回家呢

師：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢

幼兒講后師邊講述邊表演：呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

師講述后帶領(lǐng)幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)觀察理解圖④：

師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎

幼兒講述后師講述：咔嚓一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：這是一個大壞蛋!我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千吧!

師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭

師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。(師幼對話表演；請兩幼兒對話表演。)

(5)觀察理解圖⑤：

出示圖⑤，師：小老鼠在干什么

師小結(jié)：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

師：你們有沒有蕩過秋千

幼：帽子、雨傘、小船、汽車

3．完整欣賞并創(chuàng)編故事。

(1)完整欣賞故事。

師：小朋友，這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)

今天老師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。

4．結(jié)束活動。

師：今天老師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么樣，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。

5．活動延伸

(1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。

(2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語言區(qū)角，繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事.

活動反思：

1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現(xiàn)，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動。

本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關(guān)，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。

中班語言活動反思 篇3

活動目標：

1.通過故事理解誠實的重要性。

2.了解誠實的含義，知道誠實是一種良好的品德。

3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》，孩子們愿意做誠實的孩子。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1.圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》

2.視頻《狼來了》

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1.師：奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個什么出來呢？我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧！

2.聽故事《木偶奇遇記》。

二、理解故事內(nèi)容

1.播放故事情節(jié)，邊聽邊討論故事內(nèi)容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

誰施了魔法，讓匹諾曹動了起來？

匹諾西愛玩耍，不愛上學。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么？

匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的？

狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他？

匹諾曹一說謊，鼻子會怎樣？

匹諾曹為什么要說謊？

匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去？

你覺得匹諾曹是什么樣的孩子？

2.小結(jié)：匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子，但是他認識到自己說謊是不對的，馬上去改正，他還是一個好孩子。我們小朋友們要誠實、不說謊，還有知道錯了馬上改。

三、理解中國《狼來了》故事

師：中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理：要做誠實的好孩子，不能說謊。

四、聯(lián)系實際，拓展經(jīng)驗

1.引導(dǎo)語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實的好孩子，不能說謊。

2.提問：你以前有沒有說過謊？以后你還會說謊嗎？

3.小結(jié)：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習慣，即便我們犯錯了，認識到錯誤并改正也是好孩子哦！

活動反思：

《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通過故事，孩子們認識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養(yǎng)成誠實的好品德。

中班語言活動反思 篇4

設(shè)計意圖：

開心對于孩子們來說很容易，因為他們很容易滿足，一件微不足道的小事，他們都會開心很久，但是有時這種開心并不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要老師提醒一下，針對這種情況，我設(shè)計了這個繪本活動，希望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件非?？鞓返氖虑?。并讓孩子們懂得朋友之間應(yīng)該友好相處、相互幫助的道理。

活動目標：

1.觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

2.在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。

3.了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動過程：

1.出示狐貍，引出故事。

看看這只小狐貍開心嗎？猜測狐貍不開心的原因。

2.觀察講述，了解原因。

（1）欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情？

小狐貍這樣做對嗎？（自由講述）

小結(jié)：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它。

（2）觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎？請你說說原因。

小結(jié)：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

（3）觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

提問：小刺猬遇到了什么困難？

小狐貍怎么做的？這樣做對嗎？為什么？

小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

（4）了解小狐貍不開心的原因。

沒有了朋友，小狐貍會覺得怎樣？（很孤獨，很難過，很寂寞）

沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

3.在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。

你們有沒有朋友？平時和朋友是怎么相處的？和朋友會玩什么游戲呢？怎樣玩游戲？

（幼兒自由講述）

朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會怎么想？

4.欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。

欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨特辦法。

小狐貍到底是怎么做的？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪里？

小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

5.分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

活動反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓贰Ｐ游镆裁靼琢?，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設(shè)計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，讓自己更上一臺階。

中班語言活動反思 篇5

教學目標：

1．仔細觀察水中的倒影，知道其特點。

2．理解故事的內(nèi)容，懂得貪心的含義。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

1．一盆水。

2．《貪心的小狗》故事圖卡（見材料制作）。

教學過程：

1．出示一盆水，請幼兒朝著盆里的水做表情或動作，觀察水中的倒影。

2．出示故事圖卡，講述故事《貪心的小狗》。

小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢？阿福心想：水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了。阿福把嘴巴張得大大的，使勁叫了一聲，就在這個時候

3．故事講到這里，請幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事：就在這個時候，阿福嘴里的肉掉進河里去了。阿?？戳丝春永锏墓?，??？他嘴里的肉怎么也不見了？其實阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀！

4．與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。

5．引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱──《貪心的小狗》來討論貪心的意思和后果。

6.請幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。

教學反思：

本活動設(shè)計符合幼兒年齡特點，幼兒很感興趣。通過活動，幼兒知道水會反映影像，能描述倒影中的景物與實物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得貪心的含義，并能判斷行為的對和錯?；顒雍螅瑢ⅰ敦澬牡男」贰饭适聢D卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。

中班語言活動反思 篇6

活動記錄：

《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》是一個語言活動，語言活動大多以說為主，為了活躍氣氛，我給孩子們每人都準備了一截紅色的絲帶，是想著讓孩子們體驗扎蝴蝶結(jié)的快樂?？墒腔顒又写蟛糠钟變翰⒉粫Y(jié)，剛開始，我想不會扎蝴蝶結(jié)很正常，因為大多數(shù)孩子可能沒有學過。于是我便用故事的原話教孩子們扎：先繞一個圈兒、再繞一個圈兒、兩頭交叉起來、從中間繞一繞再拉拉緊。就這樣一變又一遍，很多孩子就是不會……就為了學習扎蝴蝶結(jié)，我還把孩子們吃水果的時間給耽誤了……

活動反思：

其實無論是《綱要》還是《指南》都強調(diào)了生活經(jīng)驗的重要性。綱要中指出，幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！边@就需要我們從孩子已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，主動觀察了解幼兒的學習興趣和需要，從中挖掘有教育價值的能促進幼兒發(fā)展的興趣點，并以此為依據(jù)開展相應(yīng)的.活動。我想蝴蝶結(jié)就是孩子們生活中常常接觸到的，特別是女孩都很喜歡蝴蝶結(jié)。當孩子們穿系鞋帶的鞋子時就會接觸到蝴蝶結(jié)。可是生活中孩子們只是接觸到，并沒有自己參與系蝴蝶結(jié)，而我課前也沒有跟孩子們提到蝴蝶結(jié)，因為想保持活動中的新鮮感，想給孩子們一個驚喜，所以等活動時孩子們才知道要自己要學著系蝴蝶結(jié)。我想活動前我要是把蝴蝶結(jié)給孩子看看，或者讓孩子們試著自己學系蝴蝶結(jié)，活動效果可能大不一樣。

活動調(diào)整：

因為孩子們都不太會系蝴蝶結(jié)，我就把系蝴蝶結(jié)的紅絲帶放在了美工區(qū)，還提供了系蝴蝶結(jié)的步驟圖，供孩子們游戲時繼續(xù)嘗試，體驗通過自己的努力獲得成功的快樂！