小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案1500字精選

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編花時(shí)間整理了小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案1500字精選，僅供參考，我們來看看吧！

小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案 篇1

繪本中心思想；

繪本《一顆紐扣》的故事描寫了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣，為了尋找失主，逐個(gè)地去詢問動(dòng)物朋友，直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽，教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助別人，撿到東西要及時(shí)歸還失主。

融入的數(shù)學(xué)元素

顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如：一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同，形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同，大小也要一模一樣?！?、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數(shù)量都要相同?！?/p>

活動(dòng)的設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量）進(jìn)行配對(duì)。

2．樂意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還，并學(xué)習(xí)尋找失主。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、塑封好的衣服、紐扣等

活動(dòng)過程

一、引起興趣

1．一起來看個(gè)動(dòng)畫片，名字叫《一顆紐扣》(PPT')。

2．你們身上有沒有紐扣？在哪兒？

3．《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事？一起來看一看。

二. 觀看PPT，聽故事

PPTI/天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

師：這是一顆怎樣的紐扣？誰(shuí)能連起來說說看？

小結(jié)

這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。

PPT2/他先找到了小狗。他問：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”

師：是小狗的嗎？從哪里看出來的？

PPT3/小老鼠又找到了小兔，他問：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的

嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。

師：你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會(huì)怎么說。

PPT4/看，這次小老鼠遇到了誰(shuí)？（向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物。）

小老鼠又找到了大象和蟋蟀，問：“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……紐扣，是你們丟的嗎？”

師：你覺得可能是他們丟的嗎？為彳十么？

大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?！斑@次為什么又不對(duì)了呢？”小老鼠想不明白了。

師：大象、蟋蟀會(huì)怎么說呢？

活動(dòng)1

PPT5/告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。

師：他會(huì)怎么問呢？誰(shuí)來學(xué)學(xué)看。

師：如果你是小刺猬，會(huì)怎么回答呢？

放大點(diǎn)看看仔細(xì)。

PPT6/所有的朋友都問過了，可就是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家

了，媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？

師：他是怎么聞的？我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

師：放到哪里？

師：什么地方是一樣的？

PPT7/“小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子?！眿寢屨f完還在小老鼠的頭上親了又親。

三、幼兒操作，一起幫助小動(dòng)物找紐扣

1．故事到這里結(jié)束了，可故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

2．集體操作。

草地上有一些紐扣，你們每人也去撿一顆紐扣，看看自己撿到的是什么樣子的？和旁邊小朋友說一說。然后每人去找一找、問一問，這顆紐扣是誰(shuí)丟的？幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。

3．驗(yàn)證講評(píng)。

四、延伸

Q：你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣，現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣，會(huì)是誰(shuí)的？我們出去找找看。

活動(dòng)的反思：

通過屢次的實(shí)踐與修改，這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如：從顏色、形狀、大小、細(xì)微特征等方面進(jìn)行辨別和配對(duì)，課堂效果非常好。究其成功的原因，我覺得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。

一、注重活動(dòng)的趣味性

首先，我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一顆紐扣”來貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入，一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎？”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽和學(xué)故事中重復(fù)語(yǔ)言的特點(diǎn)，所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠，夸獎(jiǎng)它時(shí)，孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時(shí)，又設(shè)計(jì)了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng)，將故事做了延續(xù)，這既是孩子的需要，又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。其次，由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話，教師通過語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作，根據(jù)故事情節(jié)有所起伏，讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。

二、體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，突出重難點(diǎn)

繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要為孩子接受，融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此，在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下，將原來的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣；還將故事中角色進(jìn)行了刪減，保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒觀察紐扣的特征，加以辨別并進(jìn)行配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn)，小老鼠每一次詢問一個(gè)小動(dòng)物，孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí)：“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣，所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

在難點(diǎn)設(shè)置上：幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征，如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無(wú)法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以，為了有效地分解難點(diǎn)，每一次教師都借助小老鼠的問話來加以強(qiáng)化?！啊痢粒愫?，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”從跟著小老鼠說說，到學(xué)一學(xué)小老鼠的話，再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動(dòng)物，幼兒說的句子越來越長(zhǎng)，幾次下來漸漸地能將幾個(gè)特征都說清楚了。

活動(dòng)1

附故事內(nèi)容

天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。會(huì)是誰(shuí)丟的呢？丟紐扣的人一定很著急吧！小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小狗說：“謝謝你！我的紐扣是黃色的，你的紐扣是白色的，所以這不是我丟的。”小老鼠又找到了小兔，他問：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手?！罢l(shuí)說不是的？你的紐扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了，小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？原來紐扣是媽媽的呀！

小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動(dòng)畫片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說，實(shí)現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。

2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店

(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

活動(dòng)過程：

一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成

“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”

師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?”

幼：“嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開，我的火車也是1點(diǎn)開?！?/p>

小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大數(shù)字卡片1-10

2.四張實(shí)物卡

3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動(dòng)過程：

1.通過欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。

2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

教師：我們請(qǐng)來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)?

(2)教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

教師：有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)你把它找出來。

3.玩游戲數(shù)字蹲蹲

(1)介紹游戲玩法：老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲以此類推，直至10位小朋友全蹲完。

(2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。

4.活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

在備課時(shí)能認(rèn)真 了解幼兒的認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。

小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。

2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

3.樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppT《好餓的小蛇》

2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

3.房子圖、小樹草地背景圖等。

活動(dòng)過程：

(一)談話引入，激發(fā)興趣。

1.今天老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?

2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

(二)觀察猜測(cè)，積累感知。

1.感知圓形

(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?

(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?

(3)小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

2.感知三角形

(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?(教案.出自：.教案網(wǎng))它的肚子為什么會(huì)成三角形呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

(3)小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團(tuán)，肚子就變成了三角形。

3.感知正方形

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)成正方形呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

(3)小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

4.感知彎彎的形狀

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)變成彎彎的呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

(3)小結(jié)：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點(diǎn)，就會(huì)變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦

(三)操作體驗(yàn)，鞏固提升。

1.觀察比較。

(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

小蛇的朋友有什么不同?

(2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。

小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

2.請(qǐng)一幼兒示范。

(1)請(qǐng)你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個(gè)圓圓的蛋糕呀?

3.集體操作。

(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

(2)幼兒自由操作。

(四)分享交流，積累經(jīng)驗(yàn)。

1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

2.游戲送小蛇朋友回家。

3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：謝謝小朋友，請(qǐng)小朋友們到我的家里玩玩吧。

小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同伴、老師述說著特征。在《綱要》中提到"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲"和圖形寶寶跳舞"、"餅干師"進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形，并能說出圖形的名稱。

2、通過觀察圖形，找圖形和送圖形回家，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和動(dòng)手操作能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的認(rèn)知。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色的圖形寶寶卡片若干、多媒體教學(xué)課件、禮物盒、橡皮泥，三個(gè)用繩子拉成不同形狀的舞臺(tái)，三幅餅干坊的圖，三個(gè)不同形狀的盒子。

活動(dòng)方法：

談話法，多媒體演示法，幼兒操作法等相結(jié)合活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣—談話導(dǎo)入—引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖形—進(jìn)行游戲—?jiǎng)邮植僮鳌顒?dòng)延伸。

活動(dòng)過程：

一、以談話形式引出主題

1、談話激發(fā)幼兒的興趣；師：小明友，昨天小白兔給我打電話說："因?yàn)檫@兩天一直刮大風(fēng)，風(fēng)把我的房子都給吹破了，你能幫我造一間新房子嗎？"于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，提出問題；提問：

（1）你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

（2）三角形有幾條邊？（和幼兒一起伸出手點(diǎn)數(shù)）

（3）你見過什么東西是這種形狀？（鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己所見到的物品）

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說出長(zhǎng)方形、正方形和圓形。提問相似問題。

二、進(jìn)行游戲：和圖形寶寶跳舞師：老師幫小白兔造了這么漂亮的房子，小白兔非常高興，它還送給我很多禮物，你們想看看嗎？

1、出示"盒子"，引起幼兒興趣師：你們看，禮物都在盒子里呢？誰(shuí)想先拿一個(gè)看看。（指名幼兒來操作，通過摸一摸、猜一猜然后拿出圖形寶寶）"哦，原來小白兔送給老師的是圖形寶寶"。n4507.cn

2、和圖形寶寶找舞臺(tái)師：你們喜歡嗎？選一個(gè)自己喜歡的掛在脖子上，看看自己的是什么形狀寶寶？（引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)自己的圖形寶寶），我們把圖形寶寶帶到自己的舞臺(tái)上吧！（師說兒歌，幼兒找到相應(yīng)形狀的舞臺(tái)）

3、和圖形寶寶跳舞師：拿著小白兔送的禮物高興嗎？（高興）我們一起和圖形寶寶跳舞吧?。犚魳?，師幼跳舞）

三、做餅工師

1、師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，你們想吃東西嗎？我們一起來做餅子吧。介紹規(guī)則：圓形寶寶喜歡吃圓餅工就要到圓形加工廠，方形寶寶喜歡吃方形餅干就應(yīng)到方形餅干加工廠，那三角形寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒說出）。

2、幼兒用彩泥進(jìn)行制用，師隨機(jī)指導(dǎo)。（師幫助又困難的幼兒）

3、師：小朋友今天真能干，做了這么多的餅干，我們把這些餅干放回它們自己的盒子里吧?。ㄓ變弘S音樂將餅干放回相應(yīng)的盒子里）

四、延伸活動(dòng)

我們和圖形寶寶去找小白兔一起來分享這些餅干好嗎？（師幼兒隨音樂走出活動(dòng)室）

反思：

科學(xué)活動(dòng)必須是孩子通過科學(xué)知識(shí)的攝取，將所學(xué)的知識(shí)與操作結(jié)合起來，通過自己的再次操作得出的結(jié)論，因此，我覺得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一，目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣，并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在教學(xué)過程中，使幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們?nèi)ふ依碛伞⒆C據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識(shí)和相應(yīng)能力的提高。

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中班數(shù)學(xué)公開課教案《區(qū)別上、中、下》

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。

3、能用較完整的語(yǔ)言說出物體所在的方位。

活動(dòng)中準(zhǔn)備：

小房子、各種毛絨小動(dòng)物、音樂《郊游》

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!

幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

幼：想師：那我們出發(fā)吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動(dòng)作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們?cè)谧屑?xì)看看，草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡，房子)

二、說一說，小動(dòng)物在哪?

1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。

師：小朋友們，你們看到了什么?

幼：城堡師：房子好看嗎?

幼：好看。

師：請(qǐng)小朋友用一句話來描述房子，贊美房子。

幼：房子好漂亮呀!。。。。。

師：請(qǐng)你們猜一猜，這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(對(duì)幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)

2、出示圖片師：小朋友們，猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物?

幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請(qǐng)小朋友用上、中、下來描述小動(dòng)物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)師：教師再次提問鞏固。誰(shuí)住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰(shuí)?蝴蝶的下面住著誰(shuí)?

教師小結(jié)：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理解。

1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

四、尋找小動(dòng)物、并送回家。

森林里，有一群小動(dòng)物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?

師：我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會(huì)把小動(dòng)物嚇跑)

1、幼兒開始尋找小動(dòng)物，并在原位站好，教師提問你找到了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說一說你的小動(dòng)物住在哪里?

3、小朋友們，今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動(dòng)物，幫助了小動(dòng)物找到家)以提問的方式來進(jìn)行小結(jié)。

《區(qū)別上中下》教學(xué)反思"整合"雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和，具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。

利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng)，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí)，加深了方位的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過大，放不進(jìn)去或是容易掉下來。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說一說他住在那的時(shí)候，他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃，在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問題，要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì)，讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。

大班數(shù)學(xué)公開課詳案《區(qū)分左右》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：以客體為中心區(qū)分左右

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶,圖示

三、活動(dòng)過程

(一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。

師:今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵。

(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

1、出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

師這是小狗,它的左邊是什么?

2、出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么。

師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀。

3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的。

師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊。

(三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右。

1、教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的。

2、幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。

中班數(shù)學(xué)公開課教案《數(shù)學(xué)有趣的數(shù)字》

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，容易接受。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)--《有趣的數(shù)字》。這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-8這8個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難，因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2.感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。

3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量游戲。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.點(diǎn)擊畫面，談話導(dǎo)入。

師：今天有個(gè)叫亮亮的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家，想去嗎？（想去）不過進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細(xì)觀察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎？"

二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)字。

1.課件出示：亮亮的新家（1-8的數(shù)字隱藏在房間中）

2.觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。

操作提示：幼兒說出一數(shù)字，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo)，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。

3.課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數(shù)字）找到5個(gè)數(shù)字后，請(qǐng)幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。

師：剛才看到這個(gè)房間里都有哪些數(shù)字呢？請(qǐng)你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4.課件出示：亮亮的新家。（房間內(nèi)有數(shù)字3.4.5.6.8）教師進(jìn)行驗(yàn)證。

5.引導(dǎo)幼兒觀察、操作，補(bǔ)貼少的的數(shù)字（1.2.7）師："咦，怎么這里只有5個(gè)數(shù)字呀？還少了哪些數(shù)字？"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1.2.7）

三、幼兒操作：為數(shù)字排隊(duì)，課件驗(yàn)證。

1.教師語(yǔ)言提示，布置任務(wù)。

師："看看這些數(shù)字的排隊(duì)方法你喜歡嗎？那應(yīng)該怎樣排才對(duì)呢？"

2.幼兒在操作紙上重新排隊(duì)，教師巡回觀察。

3.幼兒介紹操作結(jié)果。（操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖動(dòng)數(shù)字至相應(yīng)的方框中，若幼兒說得不對(duì)，則數(shù)字在拖到方框時(shí)自動(dòng)彈回原位）

4.課件展示：點(diǎn)數(shù)匹配。

師：現(xiàn)在我們給這幾個(gè)數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個(gè)呢？

操作提示：幼兒介紹，教師點(diǎn)擊黃色豎條，在黃色豎條內(nèi)會(huì)出示相應(yīng)的咖啡色圓點(diǎn)，并通過白板筆拖動(dòng)每個(gè)咖啡色圓點(diǎn)，達(dá)到點(diǎn)數(shù)確認(rèn)數(shù)量的目的。

5.通過課件的觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記。

教師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。

師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小）

四、在分組的競(jìng)賽游戲中，幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)量和排序的理解。

游戲：找朋友。

教師出示展板，介紹游戲規(guī)則。

1.復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)物匹配的理解。

操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品。

2.鞏固對(duì)數(shù)字排列的認(rèn)識(shí)。

操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字。

3.教師進(jìn)行一一驗(yàn)證，發(fā)獎(jiǎng)。使每個(gè)幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。

中班公開課數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字8 》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、在操作目測(cè)等過程中，正確感知8以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

新經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”是在幼兒認(rèn)識(shí)“8”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)物形象作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)活動(dòng)與小動(dòng)物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道它所表示的含義。

難點(diǎn)：手口一致的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：Ppt原活動(dòng)方案調(diào)整理由

新活動(dòng)方案、環(huán)節(jié)解讀

一、引入：設(shè)計(jì)環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數(shù)數(shù)看一共來了幾只蝴蝶。我們一起來數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。

2、這些蝴蝶飛來干什么呀？是的，是來找小花玩的，那我們幫蝴蝶數(shù)一數(shù)紅色的小花有幾朵。

3、樹下還有什么？(蘑菇)蘑菇有幾個(gè)呢？（8個(gè)）①通過觀察法、提問法、操作法激發(fā)幼兒興趣。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字8

1、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來表示？（出示數(shù)字8）8像什么呢？集體認(rèn)讀8。

討論8還可以表示什么。

小結(jié)：所有數(shù)量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、觀察法認(rèn)識(shí)數(shù)字8.知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體，達(dá)成重點(diǎn)目標(biāo)。

三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字8

1、看圖畫中還有哪些動(dòng)物，分別有幾只，誰(shuí)一起來數(shù)一數(shù)。

2、游戲“開花”請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說出的數(shù)字自由組合相應(yīng)的人數(shù)。通過游戲法、點(diǎn)數(shù)，鞏固對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)