[推薦]小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感精選

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

為了放松心情，大家都喜歡觀看精彩的電影和電視劇。打動(dòng)自己的故事情節(jié)往往能讓自己頗受啟發(fā)，將自己的見(jiàn)解與影片的劇情主題相結(jié)合寫(xiě)一份觀后感是非常重要的。寫(xiě)觀后感時(shí)，我們要多看、多寫(xiě)、多改正，不斷完善自己的文章。那么你知道觀后感應(yīng)該包括哪些內(nèi)容嗎？急你所急，幼兒教師教育網(wǎng)為朋友們了收集和編輯了“小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇1

紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一個(gè)角，是由革命先烈的鮮血染紅的。每當(dāng)紅領(lǐng)巾在我的胸前翩翩起舞時(shí)，我每次都會(huì)想起：我們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的希望，未來(lái)的接班人。所以，我們不能驕傲。因?yàn)椤爸t虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”。我要隨著大家的腳步進(jìn)步。做一個(gè)對(duì)得起，不辜負(fù)紅領(lǐng)巾期望的少先隊(duì)員。

回憶往事，我立刻想起了那件讓我記憶深刻的事情。至今，我還在為那事兒感到自豪、驕傲。

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小弟弟多多千里迢迢從臨浦來(lái)到了我家。因?yàn)槲液芟矚g這個(gè)小弟弟，所以我和多多玩得十分開(kāi)心，十分投機(jī)。多多像一只被解放的小松鼠，在我的床上蹦來(lái)蹦去。我突然一時(shí)興起，拿起掃把要表演“孫悟空”給多多看。多多嘻嘻哈哈地笑個(gè)不停。只聽(tīng)“啪”的一聲，花瓶重重地摔在了地上，四分五裂了。我的心“砰砰——”直跳，嚇得目瞪口呆。而弟弟卻窩在被子里瑟瑟發(fā)抖，像一個(gè)被警察發(fā)現(xiàn)的小偷。媽媽闖進(jìn)了我的房間，我連忙丟掉了手中的掃把，脫口而出：“媽媽，弟弟把花瓶打碎了!”我低著頭，根本不敢看媽媽一眼。媽媽二話不說(shuō)，拉著弟弟走出了房間。弟弟成了我的“替罪羊”。替我背了一個(gè)大黑鍋。我坐在床上，低著頭，嘆了口氣。這時(shí)我忽然看見(jiàn)了紅領(lǐng)巾，它在我的胸前晃來(lái)晃去，好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人啊!你怎么可以這樣呢!做為一名少先隊(duì)員就應(yīng)該知錯(cuò)就改，怎么可以讓一個(gè)比你小的小朋友替你挨打呢?”我心想：對(duì)呀!多多比我小，而且這又不是他干的。我不能讓他無(wú)緣無(wú)故地被打。我悄悄地來(lái)到了小弟弟旁邊，只見(jiàn)小弟弟嘟著嘴巴，差點(diǎn)兒沒(méi)哭出來(lái)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，不關(guān)多多的事，是我不經(jīng)意之間把花瓶打破了?！倍喽啾怀晒︶尫帕耍覅s被媽媽狠狠地罵了一通。

晚上，多多走了，我的房間變成了狗窩，地上、床上、桌子上，都亂七八糟地堆滿了東西。這些雜七雜八的東西，讓我看了，很是不舒服。我坐上床上，一心一意地看起了電視。媽媽突然走進(jìn)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“這些東西，你快點(diǎn)把它理好。”我剛想說(shuō)“這有什么關(guān)系”時(shí)，紅領(lǐng)巾又搖了搖身子，好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人，做為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，自己的房間就應(yīng)該是整齊、干凈的!”我聽(tīng)了，對(duì)媽媽說(shuō)：“我馬上就把房間整理好!”

因?yàn)榧t領(lǐng)巾，使我懂得了好多好多，讓我度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的周末。紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，是一盞黑暗中的指路燈，希望大家愛(ài)護(hù)這塊伴我們成長(zhǎng)的紅領(lǐng)巾。

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇2

我掛上了紅領(lǐng)巾，就成一名光榮的少先隊(duì)員。

在我剛剛進(jìn)小學(xué)的，高年級(jí)的姐姐們都鮮艷的紅領(lǐng)巾，我羨慕極了，就問(wèn)，我也可以戴上紅領(lǐng)巾，笑著說(shuō)：“你好好，等你長(zhǎng)大了，會(huì)?！?/p>

就，我每天期待著的紅領(lǐng)巾……

終于,我夢(mèng)寐以求的日子來(lái)，當(dāng)我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾的一剎那，我一下子長(zhǎng)大了。有，的粗心大意，放學(xué)回到家里才紅領(lǐng)巾了，我著急極了，老師：“紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是無(wú)數(shù)革命先烈的鮮血染成的，它是少先隊(duì)員的標(biāo)志?！?，我就纏著陪我去。找遍了我玩過(guò)的地方，紅領(lǐng)巾的影子，難道教室?我想，但當(dāng)費(fèi)了周折，教室，找遍了各個(gè)角落，它的`蹤影，，我都快哭了。

天，我在校園里撿紅領(lǐng)巾，手里的紅領(lǐng)巾，再光禿禿的脖子，我真想把它掛在的脖子上，，這條紅領(lǐng)巾那，“你是一名‘紅領(lǐng)巾了’”，老師的話在耳邊響起，我忍痛割愛(ài)，把它交老師。

幾天，老師又給我發(fā)了新紅領(lǐng)巾，我就珍惜，好好保護(hù)著。隨風(fēng)飄揚(yáng)在胸前的紅領(lǐng)巾，我是一名真正的少先隊(duì)員!

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇3

春節(jié)期間，我翻看爸爸手機(jī)里的相片，當(dāng)我看到那張我初次佩戴紅領(lǐng)巾的相片，我記憶的閘門被打開(kāi)，思緒飛回到四年前的那一天。

小學(xué)一年級(jí)的六一兒童節(jié)，我正式成為一名少先隊(duì)員，當(dāng)高年級(jí)的大姐姐給我戴上紅領(lǐng)巾后，我心里別提有多高興。老師告訴我：“紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它是五星紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。紅領(lǐng)巾記錄著先烈們的精神，猶如烈火一般，永遠(yuǎn)燃燒。”

聽(tīng)了老師的話，我覺(jué)得我必須要保護(hù)好我的紅領(lǐng)巾，并且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)，并為紅領(lǐng)巾增光添彩。我平時(shí)會(huì)對(duì)紅領(lǐng)巾進(jìn)行定期清洗，保持干凈整潔，不用的時(shí)候我會(huì)把它疊放整齊，放進(jìn)書(shū)包。紅領(lǐng)巾與我同行，時(shí)刻要求我的一言一行，一舉一動(dòng)。在學(xué)習(xí)生活中，紅領(lǐng)巾時(shí)時(shí)刻刻提醒我、激勵(lì)我、鼓舞我。

有一次，我和堂姐去農(nóng)村爬山，山路漫長(zhǎng)陡峭，走了一會(huì)兒我就感覺(jué)很累，想中途返回。但我想起了紅領(lǐng)巾，想起了紅軍戰(zhàn)士們不怕困難、吃苦耐勞的精神，我便鼓起勁繼續(xù)往前走。平時(shí)背古詩(shī)詞，有的詩(shī)詞比較長(zhǎng)，經(jīng)常讀了很久，卻背不下來(lái)。當(dāng)我想要放棄時(shí)，我想到了紅領(lǐng)巾，到了祖國(guó)科學(xué)家們那種不服輸、刻苦鉆研的精神，我便馬上拿起書(shū)本重新讀了起來(lái)。有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)老師在我的試卷上少扣了一分，當(dāng)我暗自高興多得了一分時(shí)，我又想起了紅領(lǐng)巾，它仿佛在對(duì)我說(shuō)：“你要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的少先隊(duì)員。”于是我把這件事情告訴了老師，請(qǐng)她幫我扣掉一分。

紅領(lǐng)巾伴我成長(zhǎng)、伴我學(xué)習(xí)。每當(dāng)我遇到困難想要退縮時(shí)，就想起紅領(lǐng)巾;每當(dāng)我失敗氣餒時(shí)，是紅領(lǐng)巾給我勇氣和信心;每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲?xí)r，紅領(lǐng)巾會(huì)提醒我：“勝不驕敗不餒。”我愛(ài)你，紅領(lǐng)巾!紅領(lǐng)巾永遠(yuǎn)珍藏在我心中!

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇4

聽(tīng)說(shuō)列寧的夫人十分關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，建議共青團(tuán)給少先隊(duì)員設(shè)計(jì)一種特有的標(biāo)志。在一次接受新隊(duì)員的大會(huì)上，來(lái)參加會(huì)議的先進(jìn)女工把自己的紅色三角頭巾解下來(lái)系在少先隊(duì)員的脖子上，勉勵(lì)他們說(shuō)：“戴著它，別玷污了它!它的顏色是同革命戰(zhàn)旗一樣的!”紅領(lǐng)巾就這樣誕生了。

我還清楚地記得第一次戴上紅領(lǐng)巾的場(chǎng)景。那時(shí)我們端正地站在操場(chǎng)上，心中卻非常著急，因?yàn)榻o我們戴紅領(lǐng)巾的大哥哥、大姐姐還沒(méi)有出現(xiàn)。“來(lái)了!來(lái)了!”不知是誰(shuí)大喊了一聲，我們頓時(shí)沸騰了，卻被老師及時(shí)阻止了。高年級(jí)的大哥哥、大姐姐面帶笑容，手拿紅領(lǐng)巾向我們緩緩走來(lái)。儀式開(kāi)始了，隨著莊嚴(yán)的隊(duì)歌聲想起，我終于如愿成為一名光榮的少先隊(duì)員了。

還有一件事我至今回憶起來(lái)既可恨又自豪，可恨是因?yàn)閯e人不尊敬紅領(lǐng)巾，自豪是因?yàn)槲覑?ài)護(hù)紅領(lǐng)巾被別人打了。記得一次放學(xué)回家路上，一個(gè)大哥哥竟然在咬紅領(lǐng)巾。于是我就走過(guò)去說(shuō)：“大哥哥，你成為了少先隊(duì)員，就應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，不能這樣亂咬?！薄瓣P(guān)你什么事，咬不咬紅領(lǐng)巾是我的自由，你這個(gè)小屁孩憑什么管我，我就是要咬，你能把我怎么樣，哼!”我試圖再想去勸告，他卻揮過(guò)來(lái)一個(gè)拳頭。回到家，媽媽看見(jiàn)我臉上的傷，問(wèn)我怎么回事，我一五一十地把經(jīng)過(guò)告訴了她?！昂⒆?，你做得對(duì)，尊重紅領(lǐng)巾，不枉費(fèi)少先隊(duì)員的光榮稱號(hào)?！蔽倚α?，笑得很燦爛。

種種發(fā)生的事，讓我明白了一個(gè)道理，身為少先隊(duì)員應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾。不能用各種理由來(lái)任意破壞紅領(lǐng)巾的完整。同學(xué)們，讓我們?cè)谏傧汝?duì)71周年的發(fā)展歷程上畫(huà)上輝煌的一筆，成為一個(gè)真正合格的少先隊(duì)員。

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇5

去年六一前夕，我們班全體同學(xué)接到一個(gè)神圣而有意義的任務(wù)：為一年級(jí)新入隊(duì)的少先隊(duì)員戴紅領(lǐng)巾。

知道這個(gè)消息后，我興奮極了。自從五年前我戴上紅領(lǐng)巾，我就時(shí)時(shí)處處以優(yōu)秀少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。期間，我學(xué)會(huì)了謙和禮讓、助人為樂(lè)，懂得了好學(xué)上進(jìn)、無(wú)私奉獻(xiàn)，紅領(lǐng)巾伴隨著我茁壯成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，又有一批小朋友加入少先隊(duì)，而他們的第一次卻是我們給他們戴。別看我每天戴紅領(lǐng)巾，閉著眼睛都能迅速熟練地系好，可是給別人戴紅領(lǐng)巾，這還是第一次?；氐郊依?，我請(qǐng)媽媽當(dāng)模特，一遍遍練習(xí)著如何為別人戴紅領(lǐng)巾。

六一那天，隨著大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新隊(duì)員入隊(duì)儀式開(kāi)始，我們莊重地向新隊(duì)員走去，新隊(duì)員個(gè)個(gè)興奮得漲紅了臉。啊，這場(chǎng)景多么熟悉，多么親切。四年前的今天，作為一名新隊(duì)員，我也是這樣，充滿了興奮和期待。當(dāng)一名老隊(duì)員為我戴上紅領(lǐng)巾后，鮮艷的紅領(lǐng)巾就成了我最好的伙伴，每天都飄揚(yáng)在我的胸前。每當(dāng)我取得一點(diǎn)進(jìn)步，紅領(lǐng)巾都好像變得更加鮮紅耀眼，仿佛為我取得的成績(jī)而自豪、欣喜;每當(dāng)我犯了錯(cuò)，紅領(lǐng)巾也好像變得暗淡無(wú)光，仿佛在為我的行為羞愧、懊惱。紅領(lǐng)巾目睹著我的進(jìn)步，更鞭策著我的成長(zhǎng)。現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名有著四年隊(duì)齡的老隊(duì)員了，受過(guò)多次表彰，無(wú)愧于胸前的紅領(lǐng)巾。我信步走到一名新隊(duì)員面前，在她興奮的充滿期待的目光中，我鄭重地捧起嶄新的紅領(lǐng)巾，小心翼翼地將鮮艷的紅領(lǐng)巾系在她胸前，并向她敬了一個(gè)崇高的少先隊(duì)禮。她興奮地昂頭望著我，也將手舉過(guò)頭頂，向我敬了一個(gè)莊嚴(yán)的少先隊(duì)禮。我在她眼中，看到了她對(duì)紅領(lǐng)巾的向往，對(duì)未來(lái)生活的期待，還有當(dāng)一名優(yōu)秀少先隊(duì)員的決心。

恍惚間，她胸前的紅領(lǐng)巾，成了一團(tuán)跳動(dòng)的火焰，跳動(dòng)在她的胸前，也跳動(dòng)在我的眼里，更跳動(dòng)在我的心里。紅領(lǐng)巾是無(wú)數(shù)革命先烈鮮血染成，承載著無(wú)數(shù)革命先輩的希望和夢(mèng)想，更燃燒著我們年少的激情和渴望。我們絕不辜負(fù)先輩的厚望，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做全面發(fā)展的少先隊(duì)員，將革命精神一代代傳承下去，用自己的實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增光添彩。

紅領(lǐng)巾，我愛(ài)你!

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇6

“紅領(lǐng)巾，胸前飄，少先隊(duì)員志氣高，紅領(lǐng)巾，胸前飄，少先隊(duì)員志氣高……”提起紅領(lǐng)巾，大家都很熟悉，紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，是由烈士們的鮮血染成，我們都很尊敬它，但是，如何尊敬，這是個(gè)問(wèn)題。

很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)：“天天帶著不就行了嗎?”可是，不是這樣的，很多同學(xué)看似很愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，天天都帶著，沒(méi)有被記過(guò)一回沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，但是一回家就把紅領(lǐng)巾給扔到沙發(fā)上了，甚至有的還扔在地上，你們說(shuō)這樣是尊重紅領(lǐng)巾嗎?

我記得某個(gè)關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期的新聞，里面有一個(gè)日本女人說(shuō)過(guò)：“你們都不記得了，我們還記那么多干嘛?”這句話說(shuō)的也對(duì)，現(xiàn)在很多同學(xué)都對(duì)那段抗戰(zhàn)時(shí)期淡忘了，什么“九一，八"之類的抗戰(zhàn)紀(jì)念日全部都不重視，都不了解為什么抗戰(zhàn)士兵們提到那段日子都如此憤怒，他們只當(dāng)那是一些不需要太過(guò)尊重的風(fēng)俗。試問(wèn)若是全中國(guó)的小學(xué)生都這樣的話，那等到未來(lái)，還有誰(shuí)記得那段歷史呢?

紅領(lǐng)巾是由歷史編織而成，紅領(lǐng)巾是烈士的鮮血染成。我連紅領(lǐng)巾都不在尊重啊，那么誰(shuí)還記得抗戰(zhàn)精神，誰(shuí)還記得那段難忘的歲月呢?

所以，各位少先隊(duì)員，我們應(yīng)該以身作則，不僅在學(xué)校記得帶紅領(lǐng)巾，還應(yīng)該在公共場(chǎng)合、在家都對(duì)紅領(lǐng)巾無(wú)比尊重，對(duì)紅領(lǐng)巾懷著一顆崇敬的心，時(shí)時(shí)刻刻不忘革命的本心，那樣，才是真正的尊重紅領(lǐng)巾!

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇7

幼兒園再見(jiàn)了，等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們來(lái)問(wèn)好!上小學(xué)，早點(diǎn)戴上紅領(lǐng)巾便成為我的夢(mèng)想。

上小學(xué)了，我的渴望就更強(qiáng)烈了，看到高年級(jí)同學(xué)胸前總是佩戴著紅領(lǐng)巾，好神氣呀!而自己胸前總是空蕩蕩的，心里想著，等放學(xué)回家后也要媽媽幫我買一條紅領(lǐng)巾來(lái)戴。到家后，媽媽告訴我紅領(lǐng)巾不是隨便人可以佩戴的的原由，只有是少先隊(duì)員才有佩戴紅領(lǐng)巾職格，要我平時(shí)上課要認(rèn)真聽(tīng)講，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好才有可能早日加入少先隊(duì)員，早日佩戴紅領(lǐng)巾。

入隊(duì)那一天，在舉行莊嚴(yán)的升旗儀式之后，大隊(duì)輔導(dǎo)老師宣布新隊(duì)員名單。接著，我們新隊(duì)員舉起右手，莊嚴(yán)地宣誓：我是中國(guó)少先隊(duì)員，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，時(shí)刻準(zhǔn)備著-為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量!然后大哥哥大姐姐們?yōu)槲覀冃玛?duì)員佩戴嶄新的紅領(lǐng)巾。我終于可以佩戴向往以久的紅領(lǐng)巾了，我十分開(kāi)心激動(dòng)。最后校長(zhǎng)講話，他告訴我們紅領(lǐng)巾是烈士們用鮮血染成的，它是五星紅旗的`一角，它是少先隊(duì)員的標(biāo)志。勉勵(lì)我們要不斷進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，為班級(jí)爭(zhēng)光、為學(xué)校爭(zhēng)光，為紅領(lǐng)巾添光彩，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，長(zhǎng)大以后做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)多做貢獻(xiàn)。

從此，紅領(lǐng)巾成為我形影不離的好朋友。當(dāng)我上課不認(rèn)真的時(shí)候，紅領(lǐng)巾就會(huì)提醒我，要專心聽(tīng)講;當(dāng)我碰上困難想氣妥時(shí)，紅領(lǐng)巾總是鼓勵(lì)我，給我前進(jìn)的動(dòng)力;當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲自滿時(shí)，紅領(lǐng)巾總是告誡我，虛心才能進(jìn)步。

由于紅領(lǐng)巾時(shí)刻提醒，默默地鼓勵(lì)我，給我源源不斷的動(dòng)力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉煤艽蟮倪M(jìn)步，德、智、體得到全面的發(fā)展，又學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)!我愛(ài)紅領(lǐng)巾，我愛(ài)祖國(guó)。

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇8

記得讀幼兒園的時(shí)候，隔壁的哥哥姐姐正在讀五六年級(jí)。他們每天都戴著紅領(lǐng)巾。我問(wèn)媽媽:“他們戴的是什么?我也想戴?！眿寢層H切地告訴我說(shuō):“那叫紅領(lǐng)巾，是國(guó)旗的一角，是用革命戰(zhàn)士的鮮血染成的。等你讀小學(xué)時(shí)，成為少先隊(duì)員了，你就會(huì)佩戴紅領(lǐng)巾了?！蹦菚r(shí)的我并不明白。

直到上小學(xué)啦，那天，我們?cè)诓賵?chǎng)上排著整齊的隊(duì)伍，大哥哥大姐姐們，幫我們戴上了紅領(lǐng)巾。我正式成為一名少先隊(duì)隊(duì)員，心情無(wú)比激動(dòng)。大家行著隊(duì)禮，唱著國(guó)歌，仰望著徐徐上升的五星紅旗。我心里想著，一定要做名合格的少先隊(duì)員。講文明、懂禮貌，好好學(xué)習(xí)。

去年我被選上參加少兒畫(huà)王講故事比賽，李老師讓我戴好紅領(lǐng)巾上臺(tái)。我看著胸前的紅領(lǐng)巾，對(duì)自己說(shuō)：胡欣怡，加油，終于我在縣級(jí)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。拿著獎(jiǎng)狀，我感到無(wú)比自豪。

這個(gè)星期，我被選上學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的一名廣播員。我認(rèn)真地向哥哥姐姐們學(xué)習(xí)，看著紅領(lǐng)巾，心想：胡欣怡，你一定可以的。我期待著自己正式廣播的日子快快到來(lái)。

我愛(ài)紅領(lǐng)巾。是她激勵(lì)著我在前進(jìn)的道路上認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好每一件事。

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇9

每當(dāng)我看到胸前的紅領(lǐng)巾時(shí)，就會(huì)想起那次難忘的入隊(duì)。

一年級(jí)的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)要入隊(duì)，我興奮得一晚上都睡不著覺(jué)，晚上，我心想:明天就要入隊(duì)了，我一定要好好表現(xiàn)。

第二天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍，雄赳赳，氣昂昂地走向操場(chǎng)，走到升旗臺(tái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的大哥哥大姐姐們都已經(jīng)來(lái)到了升旗臺(tái)前。

入隊(duì)儀式開(kāi)始了。只見(jiàn)主持人神采奕奕地走向了升旗臺(tái)，他說(shuō):請(qǐng)年級(jí)主任宣讀新入隊(duì)的名單。等老師報(bào)完名單后，主持人又說(shuō):請(qǐng)老少先隊(duì)員和新少先隊(duì)員上臺(tái)發(fā)言。老少先隊(duì)員走上了升旗臺(tái)，發(fā)了言。就輪到新少先隊(duì)員了，新少先隊(duì)員發(fā)完言之后。

最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，那就是老少先隊(duì)員給新少先隊(duì)員戴紅領(lǐng)巾，大哥哥走到我面前，把一條鮮艷的紅領(lǐng)巾放在我的脖子上，然后開(kāi)始系了起來(lái)，系完了之后，大哥哥還向我敬了個(gè)禮，為了以表謝意，我向大哥哥深深鞠了一躬，我看著系在胸前的紅領(lǐng)巾在空中飄揚(yáng)，別提有多高興了。

回到家之后，我驕傲地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了!”媽媽笑著說(shuō):“你不能辜負(fù)老師對(duì)你的希望啊!”我記住了媽媽的話，我一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇10

“紅領(lǐng)巾，飄呀飄起來(lái)，隊(duì)旗飄飄放光彩。”我一邊佩戴紅領(lǐng)巾，一邊唱著我最喜歡的歌。媽媽說(shuō)：“唱好點(diǎn)，待會(huì)去參加唱歌比賽的時(shí)候，要莊嚴(yán)一點(diǎn)!”我回答道：“知道了!”便背起書(shū)包，離開(kāi)了家門。我嘴里哼著《紅領(lǐng)巾飄起來(lái)》這首歌，快步地走在往學(xué)校的路上，鮮艷的紅領(lǐng)巾隨著我的步伐在我的胸前有節(jié)奏地律動(dòng)，不知不覺(jué)我便到了學(xué)校。

我走進(jìn)教室，放下書(shū)包，排好隊(duì)，跟著班級(jí)往學(xué)校的體育館走去，在這之前，老師跟我們說(shuō)：“紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，是用將士們的鮮血染成的，作為祖國(guó)的未來(lái)，在這樣大的活動(dòng)中，你們應(yīng)該佩戴紅領(lǐng)巾?！边@話一落，沒(méi)有紅領(lǐng)巾的同學(xué)突然覺(jué)得尷尬了，她們不把紅領(lǐng)巾當(dāng)回事，紅領(lǐng)巾才會(huì)不見(jiàn)了，我看著胸前干凈整潔的紅領(lǐng)巾，不禁也愧疚起來(lái)，我跟他們一樣，不愛(ài)惜紅領(lǐng)巾，雖然沒(méi)有弄丟，但也總被我弄臟，還是媽媽每天幫我洗干凈的。我暗暗摸了摸胸前的紅領(lǐng)巾，突然覺(jué)得它特別珍貴。老師給沒(méi)有紅領(lǐng)巾的同學(xué)分別發(fā)了一條紅領(lǐng)巾，然后便帶著我們?nèi)ンw育館參加比賽了。

我們站在舞臺(tái)上，昂首挺胸地站在學(xué)校五千名師生的眼前，老師告訴過(guò)我們，站在臺(tái)上，臺(tái)下就有很多雙眼睛在盯著我們，大家跟著鮮艷的紅領(lǐng)巾整齊地排列成隊(duì)，是無(wú)比耀眼奪目的，一定要有軍人般的站姿，才不愧對(duì)這“國(guó)旗的一角”。

“紅領(lǐng)巾，飄呀飄起來(lái)，隊(duì)旗飄飄放光彩……”伴隨著嘹亮的歌聲，紅領(lǐng)巾在我們胸前飄揚(yáng)，我的心中涌起了一種前所未有的自豪感與幸福感，為自己，為國(guó)家。

愛(ài)國(guó)，有很多方式，小學(xué)生除了要好好學(xué)習(xí)，天天向上，也要對(duì)得起將士們用鮮血換來(lái)的幸福生活——佩戴并保護(hù)好“國(guó)旗的一角”——紅領(lǐng)巾!

小學(xué)生紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)觀后感 篇11

我很愛(ài)我的紅領(lǐng)巾，因?yàn)槲抑兰t領(lǐng)巾是紅旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成的，每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。放學(xué)后，我總是把紅領(lǐng)巾疊得整整齊齊，如果發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾臟了，我就把它洗干凈。

還記得我第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)，心情是多么激動(dòng)啊!因?yàn)槲医K于成為少先隊(duì)員了，只見(jiàn)五年級(jí)的大姐姐先給我舉了個(gè)隊(duì)禮，然后捧著一根紅領(lǐng)巾幫我戴上，雖然當(dāng)時(shí)不是只有我一個(gè)人第一次戴上紅領(lǐng)巾，但我比任何人都開(kāi)心，我又向那名給我戴紅領(lǐng)巾的大姐姐舉了個(gè)隊(duì)禮。

有一次，我有一道題數(shù)學(xué)題左算右算都算不出來(lái)，我打算放棄了，可是當(dāng)我看到系在脖子上的紅領(lǐng)巾時(shí)，心想：紅軍長(zhǎng)征都沒(méi)有放棄，我怎么能放棄呢!于是，我又拿起筆，繼續(xù)算，直到這道題算出來(lái)為止。還有一次，同桌不小心打翻了我的鉛筆盒，我就罵了他一頓，差點(diǎn)還和他打了起來(lái)，事后，我看了一下我的紅領(lǐng)巾，覺(jué)得自己很不應(yīng)該，做人應(yīng)該寬宏大量，不要為這點(diǎn)小事而大發(fā)雷霆，傷了同學(xué)之間的友誼，于是趕忙向同桌道歉。

有一次，同學(xué)有一道題不會(huì)做，于是來(lái)問(wèn)我，我當(dāng)時(shí)很忙，于是想不教他了，但看到紅領(lǐng)巾時(shí)，我想：做人一定要多多幫助別人，解放軍叔叔不都是這樣的嗎!如果光途自己，不顧別人，那么這個(gè)人肯定沒(méi)有好下場(chǎng)的。于是便教那位同學(xué)怎么做題，直到他弄懂為止。

我愛(ài)我的紅領(lǐng)巾，它讓我懂得了許多道理。

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小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿精品

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小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇1】

乙：在這里，我們向全校老師和同學(xué)發(fā)出以下六點(diǎn)倡議：

1.以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。

人人都渴望擁有一個(gè)美好的校園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里，同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人翁，讓我們行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士吧!

甲：2.從我做起，從現(xiàn)在做起養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到把垃圾送到屬于它自己的家，也就是丟到垃圾桶里去。

乙：3.提倡彎腰精神，隨時(shí)拾起地面上的零星垃圾，扔進(jìn)垃圾桶里，確保地面干凈。

做好綠色宣傳員，看見(jiàn)不文明的現(xiàn)象及時(shí)出面制止或勸阻，用我們的實(shí)際行動(dòng)影響周圍的人，不斷改良我們周圍的生存環(huán)境。

甲：4.不在校園里吃任何零食,更不亂扔、亂吐殘?jiān)鼜U物。

乙：5.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，減少紙的用量，做到離開(kāi)教室關(guān)燈，洗完手馬上把水龍頭關(guān)上，節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)。

甲：6.愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂涂亂畫(huà)，不踩踏花草，不亂搖動(dòng)樹(shù)枝。把學(xué)校的每一個(gè)角落都打掃得干干凈凈的，美化好學(xué)校的一草一木，讓我們生活在既衛(wèi)生又文明的校園里。環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待環(huán)境，就是善待我們自己。

乙：老師們、同學(xué)們，讓我們從點(diǎn)滴做起，自我約束，相互檢查。拾起一片垃圾，留下一方潔凈，美化好學(xué)校的一草一木，讓我們社會(huì)在既衛(wèi)生又文明的校園里。

甲：同學(xué)們，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待環(huán)境，就是善待我們自己。做保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的“綠色衛(wèi)士”，做當(dāng)代文明小學(xué)生!

乙：愛(ài)護(hù)校園環(huán)境需要你、需要我、需要我們?nèi)w師生共同的努力!

讓綠色的希望從校園萌芽。123，321，保護(hù)樹(shù)木是第一。愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)樹(shù)、愛(ài)校園。把綠色帶入校園。保護(hù)地球，就從美化校園開(kāi)始吧!保護(hù)環(huán)境系各人，美化校園靠大家。舉手之勞，美化校園。綠色——永恒的美;學(xué)?！肋h(yuǎn)的家。美好的校園環(huán)境，需要大家共同建設(shè)和創(chuàng)造。美好校園需要我們共同建設(shè)。美我校園重在每一舉動(dòng)。你栽一棵樹(shù)，我栽一棵樹(shù)，我們共同為校園添綠。讓校園變成綠色家園，讓祖國(guó)變成綠色寶庫(kù)。讓校園成為綠色殿堂。人間知音難覓，校園草坪難培。伸出你的手，伸出我的手，讓紙屑遠(yuǎn)離我們的校園。更多經(jīng)典廣告詞推薦：經(jīng)典爆笑廣告詞最經(jīng)典廣告詞賞析愛(ài)心公益廣告詞賞析

合：老師同學(xué)們，今天的廣播到此結(jié)束，謝謝大家的收聽(tīng)!讓我們下次再會(huì)!

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇2】

齊：親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！這一期的紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面了！

樓天宇：我是六（2）中隊(duì)的樓天宇。

胡曉琦：我是五（6）中隊(duì)的胡曉琦。

齊：今天，將由我倆陪大家一起度過(guò)這段快樂(lè)時(shí)光。這次的紅領(lǐng)巾小廣播的主題是——《學(xué)做人、做好人》

樓天宇：做人要誠(chéng)實(shí)守信。

胡曉琦：做事要嚴(yán)己寬人。

樓天宇：在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好兒女，在社會(huì)做個(gè)好公民，是我們所應(yīng)該做的。

胡曉琦：是的，我認(rèn)為：我們小學(xué)生從小就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

樓天宇：對(duì)??！我們中華民族歷來(lái)崇尚誠(chéng)實(shí)守信的美德，有個(gè)成語(yǔ)叫一諾千金。

胡曉琦，你能給同學(xué)們講一下一諾千金這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)嗎？

胡曉琦：當(dāng)然可以！《一諾千金》說(shuō)的是：漢朝有個(gè)叫季布的人，他非常講信用，因此大家很信任他，認(rèn)為季布的一個(gè)承諾比千金還珍貴。后來(lái)，季布遇到了危險(xiǎn)，許多人都來(lái)幫助他，使他安度難關(guān)。

樓天宇：哦，看來(lái)，處處講誠(chéng)信，不僅能得到他人的尊重，也能使自己受益無(wú)窮??！今天，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，人們之間打交道更為頻繁。在這種情況下，誠(chéng)實(shí)守信就顯得更為重要了。

胡曉琦：試想，如果社會(huì)上充滿了謊話、假貨、詐騙，人們還怎么能正常地生活？所以誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)當(dāng)是做人最起碼、最基本的'原則。

樓天宇：你說(shuō)得對(duì)！那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)呢？

胡曉琦：想擁有誠(chéng)信這一品質(zhì)，你就必須做到以下幾點(diǎn)：

一、要做到表里如一，言行一致。老師在與不在同樣遵守紀(jì)律，無(wú)人監(jiān)督與有人監(jiān)督時(shí)一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)和工作。

二、要襟懷坦蕩，光明磊落。做錯(cuò)了事就勇于承認(rèn)，認(rèn)真改正，不隱瞞、不掩蓋、不推卸，而是敢于承擔(dān)責(zé)任。

三、與人交往要講信用。參加各種活動(dòng)、赴約、做客等都不要遲到。如有特殊情況，不能赴約或晚到，必須及時(shí)告知對(duì)方，取得對(duì)方的諒解。

樓天宇：聽(tīng)你講了這么多，我倒想起這樣一件事了：

有一次，小明答應(yīng)和小剛出去打籃球。但是，小明的奶奶突然心臟病發(fā)作，疼得厲害。小明想陪奶奶去醫(yī)院。可是他已經(jīng)和小剛約好出去打籃球，他就打了個(gè)電話給小剛，說(shuō)明了理由并說(shuō)他不能赴約了，取得了小剛的原諒。這就能說(shuō)明小明是個(gè)講信用的人。

胡曉琦：我想：同學(xué)們聽(tīng)了你講的故事，一定都知道以后該怎么做，才算有誠(chéng)信了吧！那么，你能跟大家說(shuō)說(shuō)：倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信有什么意義嗎？

樓天宇：意義可大著呢！隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人交往與合作的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。只有講誠(chéng)信，才能得到別人的信任與尊重。講誠(chéng)信，不僅有利于加強(qiáng)個(gè)人品德的修養(yǎng)，還有利于事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。一個(gè)營(yíng)業(yè)員講信用，既能使顧客得到良好的服務(wù)，也為這個(gè)商店贏得了好名聲，帶來(lái)了好效益。一個(gè)企業(yè)講信用，就會(huì)贏得消費(fèi)者的信賴，樹(shù)立良好的企業(yè)形象，使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

我們現(xiàn)在雖然只是小學(xué)生，但是，我們也應(yīng)該從小時(shí)候做起，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，將來(lái)才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地！

胡曉琦；真是聽(tīng)君一席話——?jiǎng)僮x十年書(shū)??！我從你的話語(yǔ)中，明白了許多做人的道理。真要謝謝你！

樓天宇：其實(shí)，我們做人不僅要做到誠(chéng)實(shí)守信，在平常生活中，我們做事更要嚴(yán)己寬人。

胡曉琦：什么叫嚴(yán)己寬人呢？

樓天宇：嚴(yán)己寬人就是嚴(yán)于律己。嚴(yán)己，是指遵循一定的道德準(zhǔn)則和行為來(lái)要求和約束自己；寬人，是指用寬宏大量的心胸和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的態(tài)度來(lái)對(duì)待他人。

胡曉琦：那么，我們?cè)诩w中如何做到嚴(yán)己寬人呢？

樓天宇；第一、要善于自我反省。

中國(guó)古代有位叫曾子的學(xué)者，堅(jiān)持吾日三省吾身，就是每天從三方面檢查自己的表現(xiàn)，幫別人做事負(fù)責(zé)不負(fù)責(zé)？與朋友交往講不講信用？老師傳授的知識(shí)有沒(méi)有復(fù)習(xí)？自覺(jué)進(jìn)行反省，能不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改正，從而有利于自己的進(jìn)步。

第二、要堅(jiān)持仁義謙和的待人原則。

學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人，遇事設(shè)身處地為他人著想，體諒他人的處境和心情。

第三、要多做自我批評(píng)。

當(dāng)與他人發(fā)生矛盾沖突時(shí)，要先想想自己有什么地方做得不對(duì)，先做自我批評(píng)，而不是一味地指責(zé)別人。

胡曉琦：當(dāng)然，提倡嚴(yán)己寬人不是不講原則地去遷就別人的錯(cuò)誤行為，對(duì)于損害國(guó)家、人民和集體利益的行為，應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明地對(duì)其提出嚴(yán)肅的批評(píng)。我這里有兩個(gè)小故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

樓天宇：做作業(yè)時(shí)，小強(qiáng)有一道題不會(huì)做，請(qǐng)教小紅?？尚∠霙](méi)想一會(huì)兒就顯得不耐煩了，小強(qiáng)看穿了小紅的心思，便悄悄地走掉了。小紅很小好意思，便在心里暗暗下定決心：這次幫助小強(qiáng)解答習(xí)題很沒(méi)耐心，我今后要注意克服。

胡曉琦：我也來(lái)說(shuō)一個(gè)故事吧：有一天，天空烏云密布，很快就下起了雷陣雨。小剛從雨中看見(jiàn)一位老爺爺拄著一根拐杖一巔一巔地走路，老爺爺沒(méi)有帶雨傘，正冒雨往家趕。小剛快步走上去，對(duì)老爺爺說(shuō)：老爺爺，雨下得很大，我送您回家吧！老爺爺笑得嘴都合不攏。

樓天宇：這個(gè)同學(xué)助人為樂(lè)的精神真是值得我們學(xué)習(xí)??！

胡曉琦：是啊！那么就讓我們一起從小事做起，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)己寬人的人，做個(gè)好學(xué)生、好兒女、好公民吧！

樓天宇： 今天的好書(shū)介紹給大家推薦的是：美國(guó)作家房龍的《人類的故事》，本書(shū)以深厚的人文關(guān)照和俏皮睿智的文筆，展示了人類歷史的浩蕩長(zhǎng)卷，其中有節(jié)奏明快的大歷史敘述，也不放過(guò)任何真正影響人類文明進(jìn)程的事件和細(xì)節(jié)，無(wú)論是對(duì)歷史一無(wú)所知的人或是通讀過(guò)浩繁巨著的專家，都可以在這本經(jīng)典的通俗人類史中，獲得啟發(fā)和閱讀快感。更重要的是本書(shū)以房龍的經(jīng)典原著加入大量精心選配的插圖以豐富的視覺(jué)效果，再現(xiàn)歷史的重要時(shí)刻或秠同時(shí)代典型的社會(huì)，并以21世紀(jì)最新的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)升級(jí)了原著的文化背景和時(shí)代局限。同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要去看看。

胡曉琦： 今天的你點(diǎn)我播欄目中，我要給大家送出的是龐龍演唱的歌曲《兩只蝴蝶》，愿同學(xué)們每天擁有一個(gè)愉快的心情。

齊： 親愛(ài)的同學(xué)們，本期紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，讓我們下周三見(jiàn)！

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇3】

甲：親愛(ài)的同學(xué)們！敬愛(ài)的老師們！

乙：大家中午好！本周的紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面了。

甲：我是節(jié)目主持人xx

乙：我是節(jié)目主持人xx

甲：我們這期節(jié)目的主題是：小學(xué)校園安全健康教育

乙：同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)?？吹竭@樣的情景：樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去；校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué)；欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望……

甲：每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，這樣做對(duì)嗎？從樓梯扶手上滑下來(lái)，很可能會(huì)摔下來(lái)。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會(huì)撞傷對(duì)方，還可能頭破血流；欄桿上的同學(xué)也許根本沒(méi)有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命……

乙：同學(xué)們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。

甲：因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動(dòng)中注意活動(dòng)安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長(zhǎng)。

乙：下面，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧！

甲：《小學(xué)生安全守則》

乙：在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，走人行道；穿過(guò)馬路，要做到綠燈行，紅燈停。

甲：上學(xué)、放學(xué)在路上小心來(lái)往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。

乙：不準(zhǔn)騎摩托車，不滿12周歲的學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。

甲：不準(zhǔn)爬樹(shù)、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。

乙：上下樓梯靠右走，不爭(zhēng)先恐后，不準(zhǔn)從樓梯扶手滑。

甲：課間不準(zhǔn)在走廊追逐嬉戲，沒(méi)有必要事，未經(jīng)老師同意，不準(zhǔn)走出校門。

乙：不準(zhǔn)在樓上扔物到樓下，嚴(yán)禁在欄桿上面放東西，如書(shū)包、課本、食物用具、掃把等，防止掉下。

甲：不準(zhǔn)亂動(dòng)教室的電器、插頭、開(kāi)關(guān)等。不準(zhǔn)亂動(dòng)學(xué)校的消防器材。

乙：體育課、勞動(dòng)課、活動(dòng)課要服從老師的安排和指示。

甲：不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)燃放煙花炮竹，不做危險(xiǎn)的游戲。不準(zhǔn)攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進(jìn)學(xué)校。

乙：在玩樂(lè)時(shí)，不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作或者違反規(guī)則的動(dòng)作。

甲：不吸煙，不喝酒，不吸毒，不喝生水，不在校外亂買過(guò)期或不衛(wèi)生的食品。

乙：不欺負(fù)幼小或外地同學(xué)，不準(zhǔn)打架。同學(xué)之間發(fā)生矛盾，要及時(shí)報(bào)告老師，找老師解決，

甲：不與陌生人接觸，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿隨陌生人走離學(xué)?；蚣彝?。

乙：因事或有病不能上學(xué)應(yīng)向老師請(qǐng)假，不能欺騙家長(zhǎng)和老師，利用上學(xué)時(shí)間外出玩耍。

甲：發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時(shí)向老師或有關(guān)管理人員報(bào)告。

乙：學(xué)完了《小學(xué)生安全守則》，你都學(xué)會(huì)了嗎？

甲：恩，我都學(xué)會(huì)了。，你呢？

乙：恩，我也學(xué)會(huì)了。同學(xué)們，我想你們也都學(xué)會(huì)了吧。

甲：對(duì)了，你們兩個(gè)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一首歌謠？它的名字叫做《校園生活安全教育歌》

《校園生活安全教育歌》？你能給我們說(shuō)說(shuō)這首歌謠嗎？

乙：好吧，下面我就給大家說(shuō)說(shuō)這首《校園生活安全教育歌》！

甲：校園生活安全教育歌

生活道路不簡(jiǎn)單，安全時(shí)刻記心間。

地磚地板光又滑，小心謹(jǐn)慎踩上它。

上下樓梯不追打，禮讓三分不為下。

不講粗言和穢語(yǔ)，團(tuán)結(jié)愉快易進(jìn)取。

室內(nèi)活動(dòng)防磕碰，防擠防墜防摔下。

小心開(kāi)水和電器，消防設(shè)施要愛(ài)惜。

室內(nèi)易燃物品多，校內(nèi)嚴(yán)禁玩煙火。

貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。

別人東西不要拿，潔身自愛(ài)人人夸。

亂扔垃圾不衛(wèi)生，隨地吐痰不文明。

遇事鎮(zhèn)定不要慌，自我保護(hù)要增強(qiáng)。

同學(xué)處處守紀(jì)律，文明之星屬于你。

乙：這首歌謠真好??！

甲：是?。∵@首歌謠能夠幫助我們時(shí)刻牢記注意安全。

乙：時(shí)間過(guò)的真快啊。在這里，我們?cè)僖淮翁嵝讶w同學(xué)一定要注意校園安全。

不在走廊上追逐打鬧；不做危險(xiǎn)的游戲；遵守活動(dòng)要求；上下樓梯輕聲慢走。

我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，同學(xué)之間注意禮讓，讓方志敏希望甲：

小學(xué)成為一個(gè)安全、文明的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓每一位方志敏希望小學(xué)的學(xué)生天天都能高高興興上學(xué)、平平安安回家。

乙：同學(xué)們，讓我們牢記珍愛(ài)生命、安全第一！

甲：今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，感謝各位同學(xué)的收聽(tīng)！再見(jiàn)！

乙：再見(jiàn)！

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇4】

音樂(lè)：《小紅帽》(30秒)

甲：各位老師、各位同學(xué)

甲乙：大家下午好！

甲：我是

乙：我是

（甲）主持人：親愛(ài)的同學(xué)們，悅耳的音樂(lè)響起來(lái)了，我們紅領(lǐng)巾廣播站又和大家見(jiàn)面了。我們的最大心愿是給你們每天緊張的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)一些輕松與快樂(lè)！開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們收到了，不少來(lái)自于同學(xué)們的投稿，特別是六年級(jí)同學(xué)非常積極的支持我們！在此，我們衷心地感謝同學(xué)們的熱心參與。我們也希望其他年級(jí)的同學(xué)也能像六年級(jí)的同學(xué)一樣，給我們寫(xiě)來(lái)，你看到的好的文章，你聽(tīng)到的好玩有趣的故事，你身邊的好人好事，校園里的文明或不文明的行為，你想要表達(dá)的心聲與祝福，你對(duì)我們的意見(jiàn)或建議。希望同學(xué)動(dòng)起手來(lái)，我們一起辦好屬于大家的紅領(lǐng)巾廣播站。明天就是“三八”節(jié)了，所以在這一一次的廣播里，我們給同學(xué)們安排了關(guān)于“三八”節(jié)的專題。希望同學(xué)們能喜歡。

（乙）音樂(lè)：《世上只有媽媽好》(40秒)

（乙）主持人：又到三月份，這一個(gè)楊柳風(fēng)輕，文明禮讓的月份，我們迎來(lái)了三八婦女節(jié)。

誰(shuí)能告訴我在銀河一粟的地球上，從古到今有多少偉大的女性?誰(shuí)能告知我，我們965萬(wàn)平方公里的國(guó)土里，在冰封雪蓋的西北高原,在一望無(wú)際的綠色平地，在繁華熱鬧的城市，在風(fēng)雨飄搖的海島，那里沒(méi)有女性的足跡和笑音？誰(shuí)再能告訴我，祖國(guó)日益繁榮和強(qiáng)大，各條戰(zhàn)線欣欣向榮的景象，這里沒(méi)有女性灑下的汗水和心血？你們可記住高爾基的這首：“我們?cè)撡澝浪齻儭獘D女，也就是母親，整個(gè)世界都是她們?nèi)橹B(yǎng)育起來(lái)……沒(méi)有母親，既沒(méi)有詩(shī)人，也就沒(méi)有愛(ài)?！蔽?，要贊美她——女性，偉大的女性。

（甲）世界上最優(yōu)秀的人物，必定是將自己的生命開(kāi)采得最充分的人。一位偉人說(shuō)，一個(gè)人的價(jià)值不在于他得到了什么，而在于他奉獻(xiàn)了什么。這并不是唱高調(diào)，挖掘自身能量的過(guò)程，也就是對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的過(guò)程。翻開(kāi)歷史的史冊(cè)，從古希臘神話中的智慧女神雅典娜到中國(guó)古代的黃道婆;從曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的居理夫人到新中國(guó)第一個(gè)女博士徐功巧,從十九世紀(jì)英國(guó)女詩(shī)人勃郎寧夫人到南宋的李清照、當(dāng)今的冰心;

從被譽(yù)為“國(guó)際婦女運(yùn)動(dòng)之母向暴風(fēng)雨吶喊的勇士”的克拉拉.蔡特金到為新中國(guó)誕生而拋頭顱灑熱血的楊開(kāi)慧、劉胡蘭；從拉丁美洲第一個(gè)靠自學(xué)獲得知識(shí)并獲得諾貝爾獎(jiǎng)的智利著名的女詩(shī)人加夫里埃拉.米斯特拉爾到身患病魔卻奮發(fā)攻書(shū)的“當(dāng)代保爾”張海迪。這數(shù)不勝數(shù)、無(wú)窮無(wú)盡的女性，為爭(zhēng)取婦女的解放而斗爭(zhēng)，她們有的是為中國(guó)革命英勇獻(xiàn)身的女革命家，有的是推動(dòng)中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，有的是在后方任勞任怨默默作出奉獻(xiàn)的中國(guó)婦女，更重要是為了幫助中華民族徹底擺脫封建殘余的神權(quán)、政權(quán)、族權(quán)的壓迫，真正獲得婦女解放。面對(duì)著她們，我會(huì)情不自禁謳歌，女性，偉大的女性。

（乙）眾所周知，三八國(guó)際婦女節(jié)是為了紀(jì)念世界各國(guó)勞動(dòng)?jì)D女為爭(zhēng)取和平民主、婦女解放而斗爭(zhēng)的節(jié)日。1909年3月8日美國(guó)芝加哥女工為爭(zhēng)取自由平等而舉行規(guī)模巨大的罷工和示威游行，得到廣大勞動(dòng)?jì)D女的熱烈響應(yīng)。1910年8月，在丹我們哥本哈根召開(kāi)的第二次國(guó)際社會(huì)主義婦女代表會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議的德國(guó)革命家蔡特金向大會(huì)建議，以每年3月8日為世界婦女的斗爭(zhēng)日，得到一致?lián)碜o(hù)。我國(guó)婦女于1924年在廣州召開(kāi)第一次群眾性的“三八”紀(jì)念大會(huì)。建國(guó)后，中央人民政府政務(wù)院于1949年12月規(guī)定3月8日婦女節(jié)。

（甲）在又一個(gè)“三八”節(jié)來(lái)臨之際，我想起了中國(guó)近代著名的民主女革命家秋瑾。19xx年7月，光復(fù)會(huì)成員徐錫麟發(fā)動(dòng)了安慶起義，秋瑾在浙江響應(yīng)徐錫麟起義，不幸起義失敗，秋瑾被捕，在紹興軒亭口被殺害的前一刻，她凝重仰望天空，說(shuō)了一句﹕“秋風(fēng)秋雨愁煞人！”后英勇就義。這是何等憂國(guó)憂民的偉大情懷，她將個(gè)人生死置之度外，臨死之前擔(dān)憂的是國(guó)家的前途和未來(lái)。正是有了秋瑾這樣愛(ài)國(guó)的女英雄，致使多少中國(guó)婦女對(duì)革命的意義有了新的理解，激勵(lì)著多少中國(guó)革命志士前仆后繼毅然踏上中國(guó)民主革命的道路。

（乙）同學(xué)們時(shí)間過(guò)得真快，今天的廣播時(shí)間到了，（甲乙）我們星期四再見(jiàn)！

音樂(lè)：

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇5】

甲：給你的天空劃一道絢麗的亮色。

乙：給你的世界奏一曲動(dòng)聽(tīng)的歡歌。

甲：這里是官路中心小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播站

乙：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們。

合：大家好！

甲：我是播音員徐媛媛。

乙：我是播音員姚薇。

甲：你喜歡古詩(shī)嗎？

乙：當(dāng)然，我喜歡《詠柳》《菊花》《鹿柴》這幾首古詩(shī)。

甲：你知道怎么讀嗎？

乙：當(dāng)然知道，《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的，

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知綠葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。《菊花》是唐代詩(shī)人元稹寫(xiě)的，秋叢繞舍似陶家，

遍繞蘺邊日漸斜。

不是花中偏愛(ài)菊，

此花開(kāi)盡更無(wú)花?！堵共瘛肥翘拼?shī)人王維寫(xiě)的，

空山不見(jiàn)人，

但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，

復(fù)照青苔上。

甲：我也知道一些關(guān)于詩(shī)人的小故事提起唐朝苦吟詩(shī)人賈島，人們很自然地會(huì)想到他所寫(xiě)的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”的詩(shī)句，并想起由此而引出的“推敲”的故事。

有一次賈島騎著驢做詩(shī)，得到“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲狀，無(wú)意中碰上了韓愈，向韓愈說(shuō)明原委。韓愈斟酌了一會(huì)說(shuō)，用“敲”字好。

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇6】

合：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：和煦的秋風(fēng)吹拂著我們的面龐，明媚的九月讓人神暢，而一個(gè)安全文明的校園更會(huì)讓我們舒心。

甲：我是來(lái)自五一中隊(duì)的趙逸軒，

乙：我是來(lái)自五一中隊(duì)的王多洋。

甲：我們錦城小學(xué)的“向日葵”紅領(lǐng)巾校園廣播又開(kāi)播了，希望紅領(lǐng)巾廣播站能夠成為大家的好朋友。

乙：今天，結(jié)合我校實(shí)際情況，就交通、學(xué)習(xí)活動(dòng)、飲食衛(wèi)生等方面的安全事項(xiàng)向大家提出如下建議：

甲：（1）遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路左右看。年齡不足12周歲的學(xué)生一律不得騎車。騎車的同學(xué)要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。

乙：（2）做好秋季防玻現(xiàn)在甲型h1n1流感在有的地方蔓延，秋季又是多種傳染病流行的季節(jié)，因此我們要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，勤通風(fēng)，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅(jiān)決杜絕購(gòu)買路邊小吃，流動(dòng)攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染玻各班要做好每日晨檢，午檢，及時(shí)填寫(xiě)晨檢午檢表，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病發(fā)生，要盡快向班主任報(bào)告并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。

甲：（3）安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動(dòng)。活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害發(fā)生。

乙：（4）不允許玩火、皮電，防止人身傷害，防止意外事故發(fā)生。

甲：（5）不和生人搭訕，防止壞人拐騙，做到生人的話不聽(tīng)、事不做、路不帶、東西不拿。

乙：（6）愛(ài)護(hù)校園，保持環(huán)境衛(wèi)生。我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保護(hù)了校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們也經(jīng)?？吹揭恍┪覀儾辉敢饪吹降那榫埃翰賵?chǎng)上、樓梯上、走廊上有紙屑、食品袋。再看草坪，有的同學(xué)在肆意踐踏，學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳英有的地方甚至走成了小道。同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，我們要有責(zé)任感。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。保護(hù)環(huán)境，凈化校園。

合：同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)建一個(gè)安全文明的校園。

甲：又到了《少先隊(duì)知識(shí)》的環(huán)節(jié)了。我要和同學(xué)們分享如下幾個(gè)。

乙：隊(duì)禮：右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。

甲：呼號(hào)：少先隊(duì)集會(huì)時(shí)，要在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下呼號(hào)。呼號(hào)時(shí)右手握拳拳在頭側(cè)。輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗１少先隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著１

乙：標(biāo)志：紅領(lǐng)巾。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該佩帶它和愛(ài)護(hù)它。為它增添新的榮譽(yù)。

甲：隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)委會(huì)委員的級(jí)別標(biāo)志：小隊(duì)長(zhǎng)及同級(jí)為一杠臂章，中隊(duì)長(zhǎng)為兩杠，大隊(duì)長(zhǎng)為三杠。

乙：接下來(lái)向同學(xué)介紹下一周將要開(kāi)展的活動(dòng)。

甲：

乙：當(dāng)然，最后少不了我們的《人人點(diǎn)歌臺(tái)》，如果同學(xué)們有想要聽(tīng)的歌可以來(lái)稿點(diǎn)播，同時(shí)我們也會(huì)選取點(diǎn)播率最高的歌曲送給大家。五一班點(diǎn)了一首《童年》，送給所有的老師和同學(xué)。

甲：很不舍啊，又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，在節(jié)目最后我們五（1）中隊(duì)送給大家一首好聽(tīng)的歌曲——《校園的早晨》。

合：感謝大家的收聽(tīng)，“向日葵”紅領(lǐng)巾廣播站今后將于每周五下午播出，下周五同一時(shí)間再會(huì)！同學(xué)們，老師們，再見(jiàn)了！

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇7】

【甲】采擷一屢陽(yáng)光，編織七彩童年；

【乙】付出一份真誠(chéng)，打造愛(ài)的世界，

【甲】留住一陣清風(fēng)，播灑希望明天；

【乙】帶走一片笑容，永遠(yuǎn)與我們同行。

【合】柳河中心小學(xué)校園之聲廣播又與大家見(jiàn)面拉！親愛(ài)的同學(xué)們！敬愛(ài)的老師們！

【甲】大家好！柳河中心小學(xué)校園之聲在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中又如期和同學(xué)們見(jiàn)面了！

【乙】我是你的的好朋友（張晗）。

【甲】我是你的好朋友（姚可瑩）。今天我們廣播的主題是《小學(xué)生心理健康》。希望大家能喜歡。

【乙】我們都是獨(dú)生子女，在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù)，因此也使我們的身心存在了一些問(wèn)題，今天我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題。首先請(qǐng)聽(tīng)《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》

【甲】根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

【乙】（1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無(wú)心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

【甲】（2）情緒穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng)，當(dāng)有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。

【乙】（3）學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松；對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高。

【甲】（4）自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變；能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出客觀性。

【乙】（5）社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂(lè)于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來(lái)，與周圍的人群格格不入。

【甲】（6）行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過(guò)度敏感，也不遲鈍；他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合

【乙】有了好心情生活才會(huì)快樂(lè)，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，那如何擁有快樂(lè)的心情呢？試試下面的方法吧：

1早上起來(lái)第一件事，告訴自己：“今天我很快樂(lè)?！比缓?，對(duì)著鏡子笑一笑。 2經(jīng)?；貞涍^(guò)去美好的時(shí)光，比如，過(guò)生日的快樂(lè)情景，和同學(xué)們郊游時(shí)的嬉戲。

3經(jīng)常默念自己的優(yōu)點(diǎn)。 4看一些有趣的書(shū)。

【甲】心情不好的時(shí)候，我們可以：

1聽(tīng)一首優(yōu)美的曲子，或者唱歌。 2去跑步、爬山，或者打球。 3打掃自己的房間或書(shū)桌。 4找一個(gè)信任的人，把心中的煩惱告訴他（她）。

5將一個(gè)笑話給別人聽(tīng)。 6把不快樂(lè)的事寫(xiě)出來(lái)。

【乙】想一想，你還有什么方法？把它們記在你的小本子上。

【合】今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，謝謝收聽(tīng)！

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇8】

親愛(ài)的老師、同學(xué)們，上午好！XX小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播站現(xiàn)在開(kāi)始播音。

A：親愛(ài)的老師

B：親愛(ài)的同學(xué)

合：大家好！校園之聲廣播又將與你快樂(lè)同行了！

A：我是播音員周XX。

B：我是播音員喻XX。

A：今天，我們要與大家聊聊關(guān)于“廉潔”的話題。

B：學(xué)生要講廉潔，我們把廉潔的春風(fēng)送給爸爸，送給媽媽，送給社會(huì)，廉潔是什么呢？

A：讓我來(lái)告訴你吧，廉潔就是：責(zé)任、節(jié)儉、自律、奉獻(xiàn)、知恥、誠(chéng)實(shí)、惜物、拾金不昧、不攀比。

B：這些內(nèi)容都跟我們息息相關(guān)。

A：是??！請(qǐng)聽(tīng)《廉潔你我他》。

A：我到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真來(lái)聽(tīng)講，課后作業(yè)自己做

B：應(yīng)該

A：穿上校服進(jìn)校園，同學(xué)個(gè)個(gè)精神佳，不比穿來(lái)比學(xué)習(xí)

B：不攀比

A：今天輪到我值日，打早先來(lái)掃教室，窗明幾凈好學(xué)習(xí)

B：有責(zé)任

A：中午吃飯排好隊(duì)，魚(yú)肉蔬菜都喜愛(ài)，細(xì)嚼慢咽助健康

B：節(jié)儉

A：學(xué)習(xí)用品好伙伴，公共財(cái)務(wù)人人愛(ài)，珍惜愛(ài)護(hù)都應(yīng)該

B：惜物

A：作業(yè)不會(huì)怎么辦，問(wèn)同學(xué)來(lái)問(wèn)老師，更歡迎來(lái)問(wèn)老師

B：誠(chéng)實(shí)

A：在校學(xué)習(xí)要主動(dòng)，回家?guī)椭黾覄?wù)，爭(zhēng)做廉潔好少年

B：好少年

A：說(shuō)廉潔，學(xué)廉潔，做廉潔

B：廉潔你我他

A：我們學(xué)生要講廉潔，提到廉潔中的不攀比、節(jié)約這兩個(gè)內(nèi)容，我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東給我們做了最好的榜樣。

B：那就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

A：《三年還是那雙舊襪子》

1932年，紅軍打到漳州，我由白區(qū)廈門到漳州，住在毛主席那里。一眼看見(jiàn)他腳上穿的黑線襪子，已經(jīng)洗成又薄又稀的灰色襪子了，我盯著他的襪子看，主席把腳一伸，對(duì)我說(shuō)：“這雙襪子還是1929年下井岡山后你替我買的，已經(jīng)換過(guò)兩次襪底了，你看還是好的。不過(guò)再不能換襪底子了，襪面也太稀薄，經(jīng)不起洗了?！敝飨f(shuō)著，還有些舍不得的樣子。毛主席行軍中惟一御寒的一條毯子，也不知用了多少年，自從我們一同行軍，見(jiàn)到的就是這條毛毯，上面的毛已基本上掉光，差不多是一個(gè)麻袋片了。部隊(duì)沒(méi)收的毛毯，并不是完全沒(méi)有，但是他不要。

打下漳州城伙食仍照舊

紅軍打下漳州，戰(zhàn)士們的伙食都有所改善，我在十二師師部、東路軍總指揮部和紅四軍政治部都吃過(guò)飯，除了豬肉，還有兩樣或三樣菜。而主席那里，還是一樣的菜，不是豆芽，就是青菜，曬臺(tái)上有一個(gè)大木桶，用水泡著三個(gè)一尺多長(zhǎng)的海茄子，但伙夫不會(huì)做，直到我離開(kāi)主席那里，茄子還仍然泡在桶里。

六月天還穿著薄毛褲

1957年6月中旬，我去主席那里匯報(bào)工作，我們都穿上了單衣，而毛主席仍然穿一條灰黃色的舊毛褲，沒(méi)穿罩褲，毛褲已經(jīng)很舊了，上邊還有幾個(gè)洞。我問(wèn)：“主席，您這個(gè)時(shí)候還穿毛褲，是不是腿有毛?。俊薄皼](méi)有毛病，只不過(guò)是買不到適合我穿的寬大線褲?！泵飨f(shuō)?！拔以趶V州針織廠為您定做兩套線衣、線褲好嗎？”我問(wèn)。“那就麻煩定做兩套，我自己出錢?！敝飨f(shuō)。

廄得主席身上穿的睡衣也打了補(bǔ)釘。主席這樣簡(jiǎn)樸，有些人不相信，可我是親眼所見(jiàn)，事實(shí)就是事實(shí)。我在主席那里吃過(guò)多次飯，總是二兩米飯，三到四個(gè)菜。來(lái)了客人，主席通知加點(diǎn)菜，也只是增加點(diǎn)分量，有魚(yú)有肉而已。在主席那里，我從未吃過(guò)什么山珍海味。這就是全國(guó)解放以后，作為黨和國(guó)家領(lǐng)袖的毛主席的日常生活。

B：在中國(guó)許多偉大領(lǐng)袖都是勤儉節(jié)約的，劉少奇就是其中一個(gè)。

A：劉少奇又是怎樣清廉執(zhí)政的呢？請(qǐng)聽(tīng)劉少奇的廉潔故事。

B：《一雙“特制鞋”》

“皖南事變”以后，新四軍政委劉少奇的工作很忙。他穿著一雙補(bǔ)了補(bǔ)丁的布鞋到戰(zhàn)士中詢問(wèn)戰(zhàn)士的疾苦和戰(zhàn)斗情況；到老百姓中訪貧問(wèn)苦，發(fā)動(dòng)群眾抗日；到前線觀察敵情，日夜奔忙。沒(méi)幾天，他腳上那雙布鞋就張開(kāi)了“獅子口”，腳趾頭都露了出來(lái)。同志們見(jiàn)了，敬佩又難過(guò)，都勸他換一雙新鞋。他笑了笑說(shuō)：“別看這鞋有些破，它的功勞可不小??！跟我從陜西到了這里，有感情啦。讓皮匠補(bǔ)一補(bǔ)還可以穿嘛，不用換！”

1942年冬天，新四軍軍長(zhǎng)陳毅拿來(lái)一雙新鞋。他指著劉少奇腳上的鞋說(shuō)：“你這雙鞋成了特制的了，該換一下啦！”劉少奇卻說(shuō)：“縫縫補(bǔ)補(bǔ)，穿了五年，舍不得丟??！”陳毅微笑著說(shuō)：“我以軍長(zhǎng)的身份命令你，趕快換一雙新鞋！”劉少奇也笑著說(shuō)：“你是軍長(zhǎng)，我是政委?，F(xiàn)在戰(zhàn)士們這么苦，我們要和他們同甘共苦。你當(dāng)軍長(zhǎng)，一開(kāi)口就是命令，一點(diǎn)耐心都沒(méi)有，我要反抗?！薄肮?！”兩人同時(shí)大笑起來(lái)。

A：：聽(tīng)了劉少奇和毛澤東的故事，我對(duì)廉潔也有了更深的了解。

B：讓我們用行動(dòng)向著廉潔好少年不斷努力。讓我們從小做起，從自己做起。

A：讓我們小手拉大手，讓廉潔之風(fēng)吹遍校園、吹遍社會(huì)、吹遍祖國(guó)的大好河山。

合：今天的廣播到此結(jié)束！感謝大家收聽(tīng)！

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇9】

開(kāi)播曲

甲：親愛(ài)的同學(xué)們！敬愛(ài)的老師們！

本周的紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面了。

甲：我是來(lái)自xx班的主持人xx。

乙：我是來(lái)自xx班的主持人xx。

甲：我們這期節(jié)目的主題是：向革命烈士－－方志敏爺爺學(xué)習(xí)！

方志敏爺爺是中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是我國(guó)早期革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他是中國(guó)共產(chǎn)黨江西省組織的創(chuàng)始人之一，是閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。

1900年農(nóng)歷八月十三日，方志敏爺爺出生于江西省弋陽(yáng)縣湖塘村。

方志敏爺爺1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出賣，方志敏同志在懷玉山上被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫(xiě)“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫(xiě)下了傳世之作《清貧》和《可愛(ài)的中國(guó)》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。這兩部作品都已選入中小學(xué)課本。

乙：今天我們?cè)谶@里將為同學(xué)們講幾段方志敏童年的故事：

甲：1900年農(nóng)歷八月十三日，方志敏出生在江西省弋陽(yáng)縣湖塘村。湖塘村是一個(gè)優(yōu)美的地方，村前是兩口水明如鏡的魚(yú)塘，一條小河流過(guò)村口的一座小橋，村后有座土山，長(zhǎng)滿了高大的楓樹(shù)。

方志敏的家很窮，每逢春天家里都斷了糧，缸里的一點(diǎn)糧食還是跟財(cái)主家借的。剛剛

三、四歲的小志敏餓得肚子咕咕叫。小志敏拽著媽媽的衣襟不斷地嚷：“媽媽！我餓，我餓啊！”小志敏看見(jiàn)財(cái)主家的孩子吃的是白面饅頭，仰著頭問(wèn)媽媽：“為什么財(cái)主家的孩子有饅頭吃，我們家沒(méi)有呢？”媽媽只好回答說(shuō)：“人家財(cái)主命好，有地又有錢；咱們命苦，要啥沒(méi)啥，孩子也跟著受罪！”小志敏聽(tīng)了還是不明白，同樣是人，財(cái)主不干活不流汗都吃白饅頭，爸爸累死累活都讓兒子餓肚子，這是為什么？方志敏７歲的時(shí)候，爸爸向財(cái)主借高利貸讓他上了私塾。

乙：小志敏高高興興背上書(shū)包去上學(xué)了。一開(kāi)始的幾天，小志敏覺(jué)得挺新鮮，老先生搖晃著腦袋，“子曰”、“詩(shī)云”的念，學(xué)生們也搖頭晃腦的跟著念。時(shí)間長(zhǎng)了，小志敏就不耐煩了，覺(jué)得沒(méi)什么意思，坐在那兒老打瞌睡。

老先生見(jiàn)小志敏不好好念書(shū)，走過(guò)來(lái)揪著他的耳朵問(wèn)：“我剛念的是哪一句？”小志敏直著脖子，說(shuō)：“不知道！還不是老掉牙的舊書(shū)，我懶得聽(tīng)！”

老先生氣得胡子都翹了起來(lái)，拿起戒尺就朝志敏的手心打，一邊打還一邊罵：“我讓你不學(xué)圣人的書(shū)！”小志敏的手被打得又紅又腫，但他咬著牙一聲不吭。

甲：回到家里，媽媽看著兒子的手，心疼得流下了眼淚。小志敏說(shuō)：“我明天不上學(xué)了，我放牛拾柴去。！”

爸爸正在抽旱煙，聽(tīng)兒子嚷嚷不上學(xué)了，吐了一口煙，說(shuō)：“哪有上學(xué)不挨老師打的，學(xué)還得上。供你念書(shū)，爸爸受苦受累還有個(gè)盼頭。不然，你也和爸爸一樣當(dāng)個(gè)睜眼瞎，咱家這窮日子還有什么指望改變呢！”

氣歸氣，小志敏還得去上學(xué)。只要爸爸、媽媽高興，這書(shū)還得好好念。

乙：1916年秋天，16歲的志敏在弋陽(yáng)縣高小讀書(shū)，他在學(xué)校圖書(shū)室看了很多進(jìn)步書(shū)籍，并組織了“九區(qū)青年社”。專門與土豪劣紳做斗爭(zhēng)。

當(dāng)時(shí)，有個(gè)姓張的大地主想弄個(gè)“省議員”當(dāng)當(dāng)。他讓手下用錢去買選票，老百姓議論紛紛。方志敏想，這個(gè)地主壞得很，頭上長(zhǎng)瘡，腳底流膿，要是他當(dāng)上了議員，不定要做出多少壞事。

為了阻擋姓張的大地主，方志敏一夜沒(méi)睡覺(jué)，寫(xiě)了一篇小字報(bào)：“張地主十大罪狀”。抄寫(xiě)了好幾份，連夜貼在縣城最顯眼的地方。城里的人都擠著去看小字報(bào)，拍手稱快。張地主氣得渾身發(fā)抖，派人把小字報(bào)撕掉，到處尋找方志敏。

甲：方志敏的同學(xué)勸他找個(gè)地方躲一躲，說(shuō)張地主有錢有勢(shì)，惹不起他。方志敏笑著說(shuō)：“我不怕，他能把我吃了？”

張地主終于找到了方志敏。幾個(gè)狗腿子推搡著方志敏，方志敏被帶到了張地主家。

張地主歪在太師椅上，咕嚕咕嚕在抽水煙，迷著兩眼瞅著方志敏說(shuō)：“你就是方志敏？”

方志敏昂著頭不說(shuō)話，心想，你知道還問(wèn)什么？

張地主又說(shuō)話了：“你是學(xué)生，應(yīng)該好好讀圣賢之書(shū)，不要瞎折騰。我找你來(lái)，想讓你寫(xiě)個(gè)聲明，就說(shuō)你受別人唆使，我是清白無(wú)辜的，怎么樣？”

乙：方志敏搖了搖頭，張地主馬上翻了臉，把水煙袋往桌子上一扔，滿臉兇相，說(shuō)：“我在弋陽(yáng)城里說(shuō)一不二，整死你像踩死個(gè)螞蟻。”一個(gè)打手揍上來(lái)要?jiǎng)邮?，方志敏不慌不忙，不緊不慢地說(shuō)：“我早給報(bào)館和警察署寫(xiě)好了信，今晚我要回不去，就有人將信寄出去。你殘害學(xué)生的事情全省的人都會(huì)知道?！?/p>

張地主一聽(tīng)，一個(gè)十五、六歲的毛孩子還留了一手，真難對(duì)付。想來(lái)想去，如果把方志敏打死，就會(huì)惹惱全省的人。還是咽下這口氣吧，只好一揮手，讓方志敏走了。

方志敏并沒(méi)有給同學(xué)留下什么信，只是讓張地主逼急了，才急中生智說(shuō)出那套話。張地主最終沒(méi)有當(dāng)上議員，方志敏卻成了弋陽(yáng)城里有名氣的學(xué)生。

甲：1918年，北洋軍閥段祺瑞賣國(guó)政府投靠日本帝國(guó)主義激起了群眾極大民憤。

這一天，弋陽(yáng)高小的師生在操場(chǎng)舉行聲討段祺瑞賣國(guó)政府的集會(huì)。方志敏平時(shí)最敬佩的一位青年教師劉老師，登上臺(tái)子演講。他慷慨激昂地說(shuō)：“賣國(guó)政府把我們的國(guó)家一片片出賣，日本帝國(guó)主義又要鯨吞我們的神州。我們應(yīng)該從自己做起，抵制日貨?！闭f(shuō)著，劉老師把平時(shí)用的日本牙粉，日本臉盆拿出來(lái)，一腳踩碎牙粉盒，又把日本臉盆用石頭砸碎。

同學(xué)們都被劉老師的愛(ài)國(guó)行動(dòng)感染。方志敏抬腿跑到宿舍，把他鋪的一床日本草席抱出來(lái)，跑上講臺(tái)，點(diǎn)著一根火柴把日本草席點(diǎn)著說(shuō)：“我向劉先生學(xué)習(xí)，堅(jiān)決不用日貨?！?/p>

乙：1919秋天，方志敏在南昌江西第一甲種工業(yè)學(xué)校上學(xué)，他閱讀了《新青年》等進(jìn)步刊物，思想覺(jué)悟提高很快。

當(dāng)時(shí)，方志敏所在的這所學(xué)校辦得很糟糕。學(xué)校憑私人關(guān)系任用教師，有的教師什么都不懂，甚至連學(xué)生都不如，只要有門路，就能教課。學(xué)生們意見(jiàn)很大，方志敏代表全班同學(xué)，向校方提出更換教師，胖校長(zhǎng)打著官腔說(shuō)：“研究研究”，幾個(gè)月過(guò)去了，也不見(jiàn)音信。

正好，學(xué)校宣傳隊(duì)要排節(jié)目。方志敏錄機(jī)一動(dòng)，編寫(xiě)了一個(gè)劇本《私塾怪現(xiàn)象》。戲中有3個(gè)主要人物，校長(zhǎng)、校長(zhǎng)老婆、校長(zhǎng)的兒子。校長(zhǎng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)老婆連字也不識(shí)，啥課都敢教，校長(zhǎng)的兒子只管搖鈴。

甲：《私塾怪現(xiàn)象》主要是諷刺學(xué)校的腐敗，受到學(xué)生的歡迎，大家看得開(kāi)懷大笑?？墒切ｉL(zhǎng)看了戲，血壓上升，惱羞成怒，下令立即停演，還給方志敏記大過(guò)一次。

學(xué)生記大過(guò)是很嚴(yán)重的事情；可是，方志敏一點(diǎn)也不在乎，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生同校長(zhǎng)斗爭(zhēng)，公開(kāi)揭露學(xué)校的黑暗。胖校長(zhǎng)氣得不行，要開(kāi)除方志敏。方志敏不甘示弱，帶領(lǐng)學(xué)生自治會(huì)貼布告：開(kāi)除校長(zhǎng)！乙：1921年秋天，方志敏又進(jìn)了同文學(xué)院。這是一所教會(huì)學(xué)校，對(duì)英文抓得很緊。方志敏找到了英文的《資本論》和《共產(chǎn)黨宣言》，一邊學(xué)英文，一邊學(xué)這兩部偉大著作，同學(xué)們給他起了一個(gè)外號(hào)叫“社會(huì)主義”，因?yàn)榉街久糸_(kāi)口閉口不離“社會(huì)主義”這個(gè)詞。方志敏還專門成立了一個(gè)讀書(shū)會(huì)，專門學(xué)習(xí)和探討社會(huì)主義。

那時(shí)候，閱讀革命書(shū)籍非常困難。書(shū)籍、報(bào)刊雜志常被沒(méi)收。方志敏托校外的同學(xué)訂進(jìn)步雜志，再帶進(jìn)學(xué)校閱讀；白天不方便。晚上熄燈后，幾個(gè)人才悄悄地進(jìn)行討論。

甲：就這樣方志敏爺爺開(kāi)始了他的革命事業(yè)．．．

乙：我們大家今天的和平與繁榮的幸福生活就是無(wú)數(shù)個(gè)像方志敏爺爺一樣不怕艱苦，不怕?tīng)奚母锩沂總冇悯r血和生命換來(lái)的！

甲：所以我們大家要學(xué)習(xí)和傳承方志敏爺爺清貧和革命的不朽精神！

乙：時(shí)間過(guò)得真快呀，今天的紅領(lǐng)巾廣播到此就結(jié)束了，在下周同一時(shí)間我們將接著為大家講述方志敏爺爺鬧革命的故事，感謝各位同學(xué)的收聽(tīng)！再見(jiàn)！

甲：再見(jiàn)！

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇10】

男：敬愛(ài)的老師們。

女：親愛(ài)的同學(xué)們。

合：大家上午好！

女：很高興再次和你相約在《校園之聲》。

男：我是主持人董恒年。

女：我是主持人蘇暢。

男：我先來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)片和卡通片一樣嗎？有沒(méi)有區(qū)別？

女：這個(gè)你難不倒我，我可以告訴你？首先可以肯定的是卡通片與動(dòng)畫(huà)片是同一個(gè)意思，都是指會(huì)動(dòng)的美術(shù)畫(huà)面。

其次卡通片與動(dòng)畫(huà)片還有些小小的區(qū)別，卡通片是cartoon英文的讀法，一般都用來(lái)指美式的那種動(dòng)畫(huà)比較合適；而我們所謂的動(dòng)畫(huà)片，其實(shí)是指日式動(dòng)畫(huà)。

所以卡通和動(dòng)畫(huà)兩者都可以用，意思都一樣。只不過(guò)不同的人有不同的看法，就像許多人認(rèn)為卡通片就是那些很幼稚的動(dòng)畫(huà)片一樣。

男：嗯，有道理，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是哪部卡通片里面的歌？

音樂(lè)起：（叢林奇遇記主題歌）

女：同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？

男：現(xiàn)在呀,全國(guó)小朋友正在舉行唱國(guó)產(chǎn)卡通片歌曲的活動(dòng)。

女：提起卡通片大家一定都非常喜歡了：

男：像《葫蘆兄弟》、《寶蓮燈》、還有正在少兒頻道熱播的《三國(guó)演義》太多了。

女：每個(gè)小朋友心中都有自己喜歡的卡通人物。

男：那么這些精美的卡通片又是怎么制作出來(lái)的呢？

女：我下面就給大家介紹一下：

卡通片的制作

電影是以每秒鐘２４個(gè)畫(huà)面的速度進(jìn)行放映的。但卡通片的畫(huà)面要一幅幅地畫(huà)出來(lái)。如果拍攝一部２０分鐘的卡通片，卡通師至少要畫(huà)２８８００幅畫(huà)面，這是一個(gè)浩繁的工程。

但采用計(jì)算機(jī)卡通制作系統(tǒng)則能使作畫(huà)過(guò)程大大簡(jiǎn)化?？ㄍㄔO(shè)計(jì)師可以只畫(huà)出一個(gè)動(dòng)作的開(kāi)始與結(jié)束兩幅畫(huà)，計(jì)算機(jī)便能自動(dòng)生成中間的若干畫(huà)面完成這個(gè)動(dòng)作?？ㄍㄖ谱髦械拿杈€與上色也是一個(gè)很繁瑣的工作，每幅畫(huà)的輪廓和顏色必須精確，一旦出現(xiàn)差錯(cuò)，就會(huì)影響放映效果。采用計(jì)算機(jī)卡通制作系統(tǒng)則不會(huì)有這些問(wèn)題。計(jì)算機(jī)內(nèi)貯存有上萬(wàn)種顏色，上色時(shí)，操作者只須選定顏色，用光筆一點(diǎn)，顏色便上好了。

整部卡通片的制作工作完成后，設(shè)計(jì)師可以在屏幕前反復(fù)演示與修改，可以變動(dòng)背景、改變?nèi)宋飫?dòng)作或重新安排鏡頭的推、拉、搖、移，以達(dá)到最后滿意的效果。

男：呀，想不到這么復(fù)雜呢！

女：卡通片在給我們小朋友帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，不知道凝聚了多少幕后人員的辛勞。

男：是呀，我們歡樂(lè)的童年少不了他們的努力呀。

女：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些卡通片呢？

男：還是讓我們來(lái)給大家介紹介紹一些經(jīng)典卡通片吧，有一些你還沒(méi)看過(guò)呢！

女：《貓和老鼠》中的湯姆和杰瑞絕對(duì)要榜上有名。我們中的很多人都通過(guò)錄像帶或電視節(jié)目欣賞過(guò)這部卡通，相信每集結(jié)束之后的那個(gè)“獅子吼”標(biāo)志也給大家留下了非常深刻的印象。

男：《米老鼠和唐老鴨》是20世紀(jì)80年代在我們國(guó)內(nèi)走紅的，但這部卡通中的形象至今仍然活躍在世界各地，前不久香港建起迪斯尼樂(lè)園又把這些可愛(ài)的人物帶到了中國(guó)。除了米奇、米妮等卡通形象，李楊給唐老鴨的配音同樣是永遠(yuǎn)的經(jīng)典。

女：《聰明的一休》 這部動(dòng)畫(huà)片不僅給我們帶來(lái)了快樂(lè)，而且講了很多科學(xué)道理，尤其是那超懷舊的主題歌，還有一休哥、小葉子以及那個(gè)小布娃娃……誰(shuí)沒(méi)看過(guò)的話誰(shuí)就沒(méi)有童年。

男：“在那山的海邊海的那邊有一群藍(lán)精靈，他們活潑又聰明……”《藍(lán)精靈》是一部英國(guó)動(dòng)畫(huà)片，其中的藍(lán)爸爸、藍(lán)妹妹、格格巫還有阿茲貓這些形象的線條雖然簡(jiǎn)單，但卻是在我們的腦海中活靈活現(xiàn)...

女：《變形金剛》“變形金剛，隨時(shí)變形狀……”相信這句歌詞在很多30－40歲的人的腦海里面留下了無(wú)比深刻的印象。汽車人的老大“擎天柱”以其勇敢、堅(jiān)毅的強(qiáng)者形象成為了很多男孩心目中的英雄。

男：還有像《丁丁歷險(xiǎn)記》、《湯姆歷險(xiǎn)記》、《萬(wàn)里尋母》等等太多了……

女：不過(guò)呀，這些都是國(guó)外的。

男：嗯，隨著科技的進(jìn)步，我們國(guó)內(nèi)也產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片：

比如說(shuō)：《大鬧天宮》、、《葫蘆兄弟》、《哪吒鬧?！?、《寶蓮燈》、《中華小子》

《小鯉魚(yú)》、《福娃》《奇奇顆顆歷險(xiǎn)記》……等等

女：我們戴窯中心小學(xué)的同學(xué)看了還不過(guò)癮，呵，這不，他們還要講給大家聽(tīng)呢？

男：六（2）班的禹靜雯同學(xué)她呀，最喜歡喜羊羊和灰太狼了。背景音樂(lè)《夢(mèng)幻》

喜羊羊與灰太狼

親愛(ài)的小朋友們，你們看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》這部卡通片吧？這部卡通片里有不怕失敗的灰太狼，聰明伶俐的喜羊羊，愛(ài)漂亮的美羊羊……那么多形象新明、性格迥異的小羊都讓我特別喜歡，今天，我就來(lái)講講發(fā)生在他們之間的故事吧！

小朋友們，植樹(shù)節(jié)這一天，慢羊羊村長(zhǎng)和往年一樣，帶著小羊們?nèi)ゴ逋獾姆雷o(hù)林植樹(shù)。其他的小羊羊干活時(shí)都十分勤快，唯獨(dú)懶羊羊只種了一棵樹(shù)就睡著了。村長(zhǎng)看見(jiàn)了就去叫醒他，然后質(zhì)問(wèn)他：“懶羊羊，你為什么不勤快地植樹(shù)呢？”懶羊羊揉揉眼睛，問(wèn)：“植樹(shù)有什么用？”村長(zhǎng)立即講了一大堆植樹(shù)的好處，其他羊聽(tīng)了也馬上背誦起來(lái)。只有剛來(lái)的暖羊羊問(wèn)：“你們?cè)趺粗来彘L(zhǎng)要說(shuō)什么呢？”喜羊羊答道：“村長(zhǎng)每年度這么說(shuō)！”說(shuō)完，他們就要回羊村了。慢羊羊村長(zhǎng)在后面喊道：“等等！我還有一篇沒(méi)有講完呢！”大家一起悲傷地說(shuō)：“村長(zhǎng)一講話比灰太狼還可怕！”

讓我們來(lái)看看灰太狼在干什么吧。原來(lái)他在砍樹(shù)呀，灰太狼帶著樹(shù)回到家，迎面而來(lái)的是一只平底鍋，接著是紅太狼的聲音：“我不是讓你買紙巾了嗎？紙巾呢？”灰太狼小聲說(shuō)“紙巾賣光了，所以……”“那我怎么辦？”紅太狼叫道，“你沒(méi)看見(jiàn)我感冒流鼻涕嗎？”說(shuō)著鼻涕又流了下來(lái)，她只好用最好一張紙檫了檫鼻子?；姨乔那睦_(kāi)了一塊紅布，露出一臺(tái)機(jī)器，灰太狼說(shuō)：“這是一臺(tái)紙巾制造機(jī)，一邊放進(jìn)樹(shù)木，另一邊就會(huì)開(kāi)始制造……”話還沒(méi)說(shuō)完，平底鍋就打在了灰太狼頭上，紅太狼又喊道：“現(xiàn)在才做，什么時(shí)候才能用上？”“馬上就可以了?！闭f(shuō)完，他就造出了許多紙巾。

可是，由于灰太狼亂砍伐樹(shù)木，使風(fēng)沙危害了羊村。喜羊羊便把風(fēng)沙引到了灰太狼家，讓灰太狼夫婦收到了懲罰。最后，村長(zhǎng)講紙巾制造器改成了能使紙巾變成樹(shù)木的機(jī)器，讓森林恢復(fù)了生機(jī)。

親愛(ài)的小朋友們，我們可不能學(xué)習(xí)灰太狼，我們一定要保護(hù)樹(shù)木，有了它們，才會(huì)讓地球變得更美麗！

男：好的卡通片除了大家喜歡的卡通形象外，一首好的主題歌或片尾曲

同樣會(huì)給大家留下深刻的印象。

女：在節(jié)目的最后我們送上卡通片《三國(guó)演義》的主題歌。

男：又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了！

合：老師們、同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇11】

同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)?？吹竭@樣的情景：

樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去;校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué);欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望……

每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，這樣做對(duì)嗎?

從樓梯扶手上滑下來(lái)，很可能會(huì)摔下來(lái)。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會(huì)撞傷對(duì)方，還可能頭破血流;欄桿上的同學(xué)也許根本沒(méi)有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命……

同學(xué)們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。

因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動(dòng)中注意活動(dòng)安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長(zhǎng)。

下面，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!

《小學(xué)生安全守則》

在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，走人行道;穿過(guò)馬路，要做到綠燈行，紅燈停。"

上學(xué)、放學(xué)在路上小心來(lái)往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。

不準(zhǔn)騎摩托車，不滿12周歲的學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。校園內(nèi)禁止騎自行車，進(jìn)出校門要下車。不準(zhǔn)爬樹(shù)、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。

上下樓梯靠右走，不爭(zhēng)先恐后，不準(zhǔn)從樓梯扶手滑。

課間不準(zhǔn)在走廊追逐嬉戲，沒(méi)有必要事，未經(jīng)老師同意，不準(zhǔn)走出校門。

不準(zhǔn)在樓上扔物到樓下，嚴(yán)禁在欄桿上面放東西，如書(shū)包、課本、食物用具、掃把等，防止掉下。

不準(zhǔn)亂動(dòng)教室的電器、插頭、開(kāi)關(guān)等。不準(zhǔn)亂動(dòng)學(xué)校的消防器材。

體育課、勞動(dòng)課、活動(dòng)課要服從老師的安排和指示。

不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)燃放煙花炮竹，不做危險(xiǎn)的游戲。不準(zhǔn)攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進(jìn)學(xué)校。

在玩樂(lè)時(shí)，不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作或者違反規(guī)則的動(dòng)作。

不吸煙，不吸毒，不喝生水，不在校外亂買過(guò)期或不衛(wèi)生的食品。

不欺負(fù)幼小或外地同學(xué)，不準(zhǔn)打架。同學(xué)之間發(fā)生矛盾，要及時(shí)報(bào)告老師，找老師解決，

不與陌生人接觸，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿隨陌生人走離學(xué)?；蚣彝?。

因事或有病不能上學(xué)應(yīng)向老師請(qǐng)假，不能欺騙家長(zhǎng)和老師，利用上學(xué)時(shí)間外出玩耍。

發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時(shí)向老師或有關(guān)管理人員報(bào)告。

學(xué)完了《小學(xué)生安全守則》，你都學(xué)

恩，我都學(xué)會(huì)了。你呢?

恩，我也學(xué)會(huì)了。小朋友們，我想你們也都學(xué)會(huì)了吧。

對(duì)了，你們兩個(gè)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一首歌謠?它的名字叫做《校園生活安全教育歌》

《校園生活安全教育歌》?你能給我們說(shuō)說(shuō)這首歌謠嗎?

好吧，下面我就給大家說(shuō)說(shuō)這首《校園生活安全教育歌》!

小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播稿【篇12】

(聯(lián)合):當(dāng)明亮的晨光溫暖了整個(gè)校園，聚集一縷陽(yáng)光，編織成五彩繽紛的花環(huán)。保持微風(fēng)，傳播明天的希望。付出真誠(chéng)，建立一個(gè)愛(ài)的世界。老師們，同學(xué)們，早上好。紅領(lǐng)巾電臺(tái)再次遇見(jiàn)你。這次廣播的主題是——誠(chéng)實(shí)與我們同在。

(李):我是主持人xxx

(徐):我是xxx

(李):誠(chéng)信是山，支撐著中華民族的優(yōu)秀品格。

(許):誠(chéng)為水，養(yǎng)育了華夏子孫超凡的人格。

(李):誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己，寬于律己。

(徐):在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家里做一個(gè)好孩子，在社會(huì)上做一個(gè)好公民，這是我們應(yīng)該做的。

(李):是的，我認(rèn)為我們小學(xué)生應(yīng)該從小嚴(yán)格要求自己，誠(chéng)實(shí)守信。

(徐):對(duì)！我們中華民族歷來(lái)崇尚誠(chéng)實(shí)守信的美德。有一個(gè)成語(yǔ)叫“承諾就是承諾。

(李):秦末有一個(gè)人，名叫姬布，說(shuō)話算數(shù)，名聲很高。許多人和他建立了深厚的友誼。當(dāng)時(shí)甚至有一句話:“與其得到一百斤黃金，不如得到吉卜伊諾?！?這是成語(yǔ)“做出承諾。后來(lái)他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。于是，他的老朋友們不僅沒(méi)有被沉重的金錢所迷惑，還冒著毀滅九族的危險(xiǎn)保護(hù)他，拯救他免遭災(zāi)難。一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，自然會(huì)得到道更多的幫助，贏得大家的尊重和友誼。另一方面，如果你貪圖一時(shí)的安逸或蠅頭小利，違背了對(duì)朋友的承諾，那你就表面得到了。實(shí)惠”。但是為了這個(gè)利益，他毀了自己的名聲，這比物質(zhì)重要多了。所以，違背對(duì)朋友的承諾，無(wú)異于丟西瓜摘芝麻，得不償失。

(許):看來(lái)處處講誠(chéng)信不僅能贏得別人的尊重，還能讓你受益無(wú)窮！今天，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，人們交往更加頻繁。在這種情況下，誠(chéng)實(shí)守信就更重要了。

(李):誠(chéng)信是一座橋梁，需要溝通和關(guān)愛(ài)。誠(chéng)信的貢獻(xiàn)應(yīng)該是無(wú)價(jià)的，無(wú)私的，不能有雜念，不能有奉獻(xiàn)后求人的錯(cuò)覺(jué)，因?yàn)檎\(chéng)信是一面鏡子，被攝取而不擁有，被包含而不隱藏；

(許):誠(chéng)是一條小溪，它能像磨鵝卵石那樣磨去人生的污漬；誠(chéng)信是一個(gè)砂輪，它能像打磨玉石一樣打磨出生命的晶瑩光澤；

(李):老實(shí)是這樣的。真誠(chéng)不能容忍任何虛偽和褻瀆。信任不能容忍任何欺騙或不忠。真誠(chéng)和信任支撐著誠(chéng)實(shí)和不屈不撓的正直的身體；

(許):誠(chéng)是生命折射出的神圣光環(huán)，如荷葉上滾動(dòng)的露珠般清澈明亮，如彩和我般純凈晶瑩。

(李):有人說(shuō)，生活因?yàn)樘剿鞫篮?，因?yàn)樘剿鞯某晒c(diǎn)綴了生活的色彩；

(許):有人說(shuō)，生活因?yàn)榕Χ篮茫驗(yàn)榕Φ暮顾疂补嗔松畹幕ǘ洌?/p>

(李):有人說(shuō)，生命之所以美好，是因?yàn)閳?zhí)著，是因?yàn)閳?zhí)著的信念傳遞著生命不屈的光彩；

(許):有人問(wèn):“說(shuō)了這么多實(shí)話，哪里去了？”我覺(jué)得誠(chéng)信是一種無(wú)形的力量，誠(chéng)信就在我們身邊。好人和實(shí)事求是的人是誠(chéng)實(shí)的使者。在他們心里，誠(chéng)信不僅僅是兩個(gè)字組成的一個(gè)字，更是他們對(duì)別人真誠(chéng)的表現(xiàn)，是他們做人的原則。那么，作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的青少年呢？老一輩革命家為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。

(李):宋慶齡奶奶小時(shí)候是個(gè)守信用的好孩子。一天早上，全家人要去朋友家做客，宋慶齡卻對(duì)父親說(shuō):“我今天不能去。今天早上我答應(yīng)同學(xué)小珍教她折花籃。”爸爸說(shuō):“我們明天教她，以后可以?！彼螒c齡搖搖頭，堅(jiān)定地說(shuō):不。你說(shuō)，做人要誠(chéng)實(shí)。如果我忘記了我的約會(huì)，我可以明天向她道歉，但我沒(méi)有忘記。”宋慶齡看著家人走出家門，獨(dú)自回到自己的房間，靜靜地等著小珍來(lái)找她。她等了又等，但很久沒(méi)有見(jiàn)到小珍。下午，爸爸媽媽從朋友家回來(lái)，看到宋慶齡一個(gè)人，問(wèn):“小玲，你的朋友來(lái)過(guò)嗎？”“爸爸，她沒(méi)來(lái)。也許她暫時(shí)有別的事情?！薄皼](méi)來(lái)。你一個(gè)人在家多無(wú)聊啊。”母親有點(diǎn)心疼女兒?！皼](méi)關(guān)系。我覺(jué)得很開(kāi)心?！彼螒c齡抬頭回答，&其他；因?yàn)槲易袷亓酥Z言?！?/p>

(許):宋慶齡奶奶小時(shí)候就告訴我們，說(shuō)實(shí)話，要從每一件小事做起，從身邊做起。那么，作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們要嚴(yán)格遵守小學(xué)生的日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，敢于改正自己的缺點(diǎn)，敢于和不講誠(chéng)信的壞人壞事作斗爭(zhēng)。誠(chéng)信是我們的良心和責(zé)任，誠(chéng)信是我們的崇高使命。人不是因?yàn)槠敛抛兊谜\(chéng)實(shí)守信，而是因?yàn)檎\(chéng)實(shí)守信才變得漂亮。有了誠(chéng)信，你的生活會(huì)更充實(shí)，有了誠(chéng)信，你就能和朋友和睦相處，有了誠(chéng)信，你的生活會(huì)更好。

(組合):誠(chéng)信如土，一個(gè)靈魂的土壤，為無(wú)數(shù)幼苗提供營(yíng)養(yǎng)，讓它們開(kāi)出美麗的花朵；誠(chéng)如流水，萬(wàn)物生長(zhǎng)的生命之水，滋潤(rùn)著小樹(shù)的枝葉，每天都在進(jìn)步。誠(chéng)如根，牢牢抓住成功的土壤，給成長(zhǎng)的樹(shù)干提供勇氣和智慧，讓幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)；誠(chéng)信是雨，洗去人們心中的塵埃；誠(chéng)信如雷，震撼人虛偽的靈魂。同學(xué)們，拿起你們的“背包”對(duì)！用你的誠(chéng)實(shí)戰(zhàn)勝風(fēng)暴，用你的誠(chéng)實(shí)創(chuàng)造更美好的生活。我們的社會(huì)要求誠(chéng)實(shí)。人與人之間只有坦誠(chéng)相待，世界才會(huì)更加和諧美好！

(徐):俗話說(shuō):“一言既出，駟馬難追”從小就要培養(yǎng)重承諾、守信用的優(yōu)良品質(zhì)。本期紅領(lǐng)巾播出到此結(jié)束。老師們，同學(xué)們，下次再見(jiàn)！

最新紅領(lǐng)巾課件(推薦13篇)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了最新紅領(lǐng)巾課件(推薦13篇)，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

紅領(lǐng)巾課件(篇1)

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

正文： 26、紅領(lǐng)巾真好

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。

重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。

1.組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

2.生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

1.板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員)。

2.提問(wèn)：看了課題后你想知道什么?(是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好?為什么要贊揚(yáng)他們?)

下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。

2.畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。

1.齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

2.提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)?(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句)

3.指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛)

4.指導(dǎo)朗讀。

清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)。

5.小結(jié)：剛才我們用“讀-畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

6.學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”(小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔)、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。(教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。)

朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥(niǎo)巢。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)!”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。

“不許打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決?！啊t領(lǐng)巾’真好!”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

2.指名有感情地朗讀課文。

1.用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)?——(學(xué)生齊背第一節(jié))。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍?——(學(xué)生齊背第二節(jié))。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早?——(學(xué)生齊背第三節(jié))。

2.學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

3.指名個(gè)別有感情地背誦課文。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好?

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。(“羽”是兩個(gè)“習(xí)”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護(hù)”是提手旁加“戶”字;“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。)

重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

躍：右邊是“夭”(“笑”的.下邊)，不是“天”。

保：右邊不要寫(xiě)成“果”。

寫(xiě)：上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。

2.指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字。

“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫(xiě)得左右相等?！盎?、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。

1.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。

2.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

3.啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。如，小白兔非?？蓯?ài)。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。我家的小狗可愛(ài)極了。

1.在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類趣聞。

2.在老師的指導(dǎo)下，做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。

紅領(lǐng)巾課件(篇2)

一、導(dǎo)入

１、總結(jié)上節(jié)課，引出下文。齊讀課題。

２、（錄音）聽(tīng)，這是什么聲音？你覺(jué)得小鳥(niǎo)怎么樣？

二、學(xué)文

１、自由讀第一小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。

２、指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（是可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎？）

３、哪個(gè)詞用的好。標(biāo)記出“可愛(ài)”，在讓學(xué)生讀。

４、讓學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)話。

５、引導(dǎo)：這些小鳥(niǎo)是怎么可愛(ài)的？快找一找，讀一讀。

６、學(xué)生讀有關(guān)的句子。

７、課件：林中的小鳥(niǎo)。

８、煽情：多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)??？你們能讀出來(lái)嗎？

９、學(xué)生讀，教師范讀、讓學(xué)生和老師比著讀，學(xué)生齊讀，在指名讀。

１０、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

１１、讓學(xué)生編動(dòng)作表演出來(lái)。

１２、引導(dǎo)：這些小鳥(niǎo)在做什么呢？讀第２小節(jié)。

１３、指導(dǎo)學(xué)生讀問(wèn)句。

１４、訓(xùn)練：我們還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)？

１５、這些小鳥(niǎo)做什么？誰(shuí)來(lái)讀讀？

１６、那個(gè)詞最能表現(xiàn)小鳥(niǎo)的可愛(ài)。

三、課外拓展

１、讓學(xué)生匯報(bào)搜集的資料（先在同桌說(shuō)說(shuō)，然后把自己當(dāng)成小鳥(niǎo)演一演。）

２、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)話。老師扮演樹(shù)爺爺，問(wèn)小鳥(niǎo)們：

“你們這么早來(lái)干什么？”

“你們都吃什么？”

“你是什么鳥(niǎo)兒？”

“你能做什么？”

四、繼續(xù)讀文

１、讓學(xué)生讀第２小節(jié)，夸夸小鳥(niǎo)吧！

２、讓學(xué)生背誦。

３、律動(dòng)。

４、引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾來(lái)做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。

５、你們還有哪些問(wèn)題嗎？有問(wèn)題先在小組交流一下。

“為什么嶄新的木牌寫(xiě)著不許打鳥(niǎo)？”

“紅領(lǐng)巾指的是佩帶的紅領(lǐng)巾嗎？”

“為什么課題是紅領(lǐng)巾而不說(shuō)少先隊(duì)員呢？”

６、引導(dǎo)學(xué)生入情地朗讀課題。

７、背誦。

８、邊背誦邊表演。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、觀察生字在田字格的位置。

２、讓學(xué)生提出需要指導(dǎo)的字。

３、教師邊講邊寫(xiě)。

４、讓學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

六、作業(yè)

１、讓學(xué)生模仿第一小節(jié)，寫(xiě)一首小詩(shī)。

２、推薦課外讀本《十萬(wàn)個(gè)為什么》

紅領(lǐng)巾課件(篇3)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：趙婧

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3.有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)記本課生字，朗讀背誦課文。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、快樂(lè)讀書(shū)精彩展示

環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)展示

二、激趣導(dǎo)入揭示目標(biāo)

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，所以老師送給大家一幅畫(huà)（放課件）。

在美麗的大森林里生長(zhǎng)著綠油油的草地，草地上面生長(zhǎng)著茂密的樹(shù)林，小鳥(niǎo)在枝頭唧唧喳喳的叫著，同學(xué)們瞧一瞧，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？

生：小朋友….

師：小朋友們胸前帶著什么？

生：紅領(lǐng)巾……

師：你的紅領(lǐng)巾在哪那？給老師看看。好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和紅領(lǐng)巾有關(guān)的課文。（書(shū)寫(xiě)題目）

師：齊讀課題。生：…….

三、初讀課文整體感知

師：你們想知道課文是怎樣描寫(xiě)紅領(lǐng)巾的嗎？（生：想….）請(qǐng)同學(xué)們邊看大屏幕邊聽(tīng)老師來(lái)朗讀課文。（師讀課文）

師：老師讀的好不不好？（生：…）你想自己讀讀嗎？（生：想…）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文，邊讀邊把你預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字多讀幾遍。

生：自讀

四、自主識(shí)字知道朗讀

師：課文讀完了請(qǐng)坐好，聲音越來(lái)越小了，很多同學(xué)都讀完了，xx同學(xué)完成的最快，課文讀完了么？好，通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的認(rèn)讀老師檢查以下你的和生字寶寶是不是成為了好朋友！

師：瞧，它們來(lái)了….（課件）

誰(shuí)愿意讀一讀。生1：….

師：示范拼讀…….生1：模仿…..

師：一起來(lái)讀一讀。生：齊讀

師：好，看看這樣你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（去詞認(rèn)讀，找2-3人）然后齊讀。

師：下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么記住他的？（重點(diǎn)的字組詞）

生1-8：…..

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里一起認(rèn)讀這些生字吧！

生：認(rèn)讀…..

師：完成的小組請(qǐng)坐好，漸漸的一個(gè)一個(gè)的小組都坐好了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些生字了么？下面老師要把這些拼音去掉看看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

生1--8：認(rèn)讀

師：好，咱們一起來(lái)讀一便好嗎？生：齊讀

師：下面咱們一起來(lái)開(kāi)火車，老師拍手說(shuō)，特快列車在哪里，哪行同學(xué)就揮動(dòng)小手說(shuō)：“特快列車在這里?！蹦男新曇舸笤蹅兙蛷哪慕M開(kāi)始。

同學(xué)們聽(tīng)懂了嗎？特快列車開(kāi)始拉……

師：特快列車在哪里？生：…….

師：這組的小火車開(kāi)的又快又穩(wěn)，咱們接著來(lái)……

師：下面咱們一起來(lái)念好不好？生：….

師：同學(xué)們真棒，可是小鳥(niǎo)突然迷路了，誰(shuí)愿意送小鳥(niǎo)回家？生：….

師：老師告訴你，只要你認(rèn)識(shí)這些字，就能送小鳥(niǎo)回家！生：…..

師：小鳥(niǎo)們真高興，他們又在說(shuō)了：“紅領(lǐng)巾“真好！生：….繼續(xù)說(shuō)。

師：同學(xué)們真棒，小鳥(niǎo)們陸續(xù)的回家了，在回家之即，小鳥(niǎo)說(shuō)為了感謝大家，要送大家一收歌曲，同學(xué)聽(tīng)！同學(xué)請(qǐng)一起來(lái)拍拍手。

師：好請(qǐng)坐好，現(xiàn)在就讓我們同快樂(lè)的小鳥(niǎo)一起走進(jìn)課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到126頁(yè)，把我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字送到課文中讀讀吧，讀完的同學(xué)就請(qǐng)你坐好！開(kāi)始……

生：讀課文…..

師：看來(lái)同學(xué)們都非常有默契，老師讓大家讀課文，同學(xué)們都不約而同的齊讀，請(qǐng)同學(xué)門看下面幾句話（課件）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生1-3：讀…

師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一讀，（讀第一句）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下，老師把哪個(gè)字讀的重一些，長(zhǎng)一些？生：…….

師：把誰(shuí)字讀的重一些，長(zhǎng)一些！我們一起來(lái)讀一讀。生：……

師：老師也想知道到底是誰(shuí)最快樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)。生：…….

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師誰(shuí)最快樂(lè)？生：小鳥(niǎo)…..

師：從哪些地方可以看出小鳥(niǎo)快樂(lè)？生：唧唧喳喳…..

師：小鳥(niǎo)唧唧喳喳，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的叫聲？生：……

師：小鳥(niǎo)在枝頭上飛來(lái)飛去，男同學(xué)他們會(huì)怎么叫？（男生：唧唧喳喳）他們看到小朋友來(lái)到森林里，他們更高興了，女同學(xué)他們會(huì)怎么叫？（女生：唧唧喳喳）小鳥(niǎo)不僅唧唧喳喳，他們還開(kāi)心的蹦蹦跳跳，同學(xué)們請(qǐng)起立，小鳥(niǎo)會(huì)怎么蹦，真可愛(ài)，小鳥(niǎo)唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)唱歌，一會(huì)梳理蓬松的羽毛。你看你就是一只小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎？同學(xué)們請(qǐng)坐，誰(shuí)來(lái)讀一讀吧！生：…….

師：你讀的真好，誰(shuí)來(lái)試試？生：…..

師：你的好朋友是誰(shuí)？生：…….

師：和你的好朋友一起來(lái)讀一讀，一問(wèn)一答。生2：…..

師：老師仿佛看到兩只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在森林里那只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛走了，來(lái)了一只活躍的小鳥(niǎo)，（點(diǎn)課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀，這么多同學(xué)，一起來(lái)讀一讀。

生：齊讀。

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師從哪些地方看的出小鳥(niǎo)最活躍呢？生：撲棱棱…

師：這個(gè)詞語(yǔ)這個(gè)同學(xué)讀的非常準(zhǔn)確，我們剛才學(xué)這個(gè)生字念什么？二聲，可組成詞語(yǔ)就念一聲，更老師讀…..

師：小鳥(niǎo)撲棱棱是什么樣的聲音，可以做做動(dòng)作，你來(lái)說(shuō)….

生：小鳥(niǎo)煽動(dòng)翅膀的聲音，

師：真棒，一會(huì)飛到這里，一會(huì)飛到那里，下鳥(niǎo)這么忙是為什么？

生：撲捉害蟲(chóng)，保護(hù)樹(shù)苗。

師：同學(xué)們，你們知道那些鳥(niǎo)類是捕捉害蟲(chóng)的高手？

生：燕子，啄木鳥(niǎo)，大雁…….

師：看來(lái)咱們班的同學(xué)，你們見(jiàn)識(shí)真廣博，小鳥(niǎo)多能干呀，我們好好來(lái)夸夸他們吧，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，要用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。生：……

師：老師就好像看到一只小鳥(niǎo)在枝頭上叫呢，真好聽(tīng)，誰(shuí)還來(lái)試試？

生（小組）：…….

師：你們是最會(huì)合作的小組。

師：好請(qǐng)坐，小鳥(niǎo)為我們做了這么多事，我們能為小鳥(niǎo)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下課文的第三小節(jié)（點(diǎn)課件）。生：齊讀…….

師：好同學(xué)們看一下，這回你們知道紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)了嗎？

生：同學(xué)們。

師：胸前帶著什么的同學(xué)們？生：帶著紅領(lǐng)巾

師：帶紅領(lǐng)巾的小朋友又叫（生說(shuō)：少先隊(duì)員），也就是說(shuō)用引號(hào)引上的紅領(lǐng)巾指的就是（生說(shuō)：少先隊(duì)員）。

師：那么少先隊(duì)員來(lái)了大森林里他為小鳥(niǎo)做了些什么呢？

生1：…..生2：…..

師：按鳥(niǎo)巢干什么？生：……

師：我們的少先隊(duì)員好不好？我們的少先隊(duì)員還做了些什么？

生：掛木牌，木牌上寫(xiě)著請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

師：老師這也有一塊木牌，你想在上面寫(xiě)些什么？同學(xué)們小組討論討論吧！生：討論中…..

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生1-5：…….

師：看來(lái)同學(xué)們都有一顆善良的心，那么就讓我們用愛(ài)心共同來(lái)倡導(dǎo)舉牌“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)“，大聲來(lái)讀一下“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。

師：小鳥(niǎo)們真高興，他們?cè)趶V闊的天空中自由自在的飛著，他們?cè)谡f(shuō)手指題目“紅領(lǐng)巾真好“！他們?cè)谥︻^上無(wú)憂無(wú)慮的嬉戲著，他們?cè)谡f(shuō)”紅領(lǐng)巾真好！這是小鳥(niǎo)們對(duì)紅領(lǐng)巾的贊美，那么我們?cè)谧x的時(shí)候聲音要怎么樣呢？

生1-2：…….

師：表情呢？生：……..

師：溫柔甜蜜…..

師：越來(lái)越多的小鳥(niǎo)聚集在枝頭上齊聲高唱著…生：紅領(lǐng)巾真好！

五：隨堂寫(xiě)字指導(dǎo)練習(xí)

師：是啊，多好的紅領(lǐng)巾呀！他們?cè)诜祷卮笊执笊种催€不忘送給我們一些禮物，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打倒128頁(yè)，觀察一下本課的生字，觀察一下有什么特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？前6個(gè)，后兩個(gè)….

生：前六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字

師：后兩個(gè)呢？

生：后兩個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字。

師：那么這節(jié)課我們就條兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧?。ǔ鍪菊n件）

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這兩個(gè)字要怎么寫(xiě)才好看呢？

生（1-2）：左窄右寬……

師：也就是說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字要求我們寫(xiě)的時(shí)候左窄右寬，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱臅?shū)上描一描，描完的同學(xué)請(qǐng)坐好，老師看看誰(shuí)的動(dòng)作最快呀？描完的同學(xué)在腦中想一想，你在描紅中哪里要注意一下？

生（1-2）：…….

師：請(qǐng)同學(xué)們看老師書(shū)寫(xiě)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指窭飳?xiě)一個(gè)吧！，寫(xiě)完請(qǐng)坐好。

六回顧知識(shí)總結(jié)提高

師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師在最后還想和同學(xué)們一起在來(lái)讀讀課文，老師問(wèn)，你來(lái)答！……..

師：是呀，只有我們?nèi)?ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，人與自然才能夠和諧的發(fā)展！這節(jié)課我們就上到這吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)

生：老師辛苦了，老師再見(jiàn)！向后轉(zhuǎn)，老師再見(jiàn)！

教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去。

紅領(lǐng)巾課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語(yǔ)言積累。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類，體會(huì)人與自然的和諧。

信息資料

1、生字詞卡片，課件或放大的文意圖。

2、搜集各種鳥(niǎo)的圖片，鳥(niǎo)鳴聲的錄音。

3、有條件的可組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，觀察各種鳥(niǎo)的特征，豐富學(xué)生對(duì)于鳥(niǎo)的了解。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶：

1、讀題質(zhì)疑：板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號(hào)？讀了課題，你想知道什么？（是誰(shuí)夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文。

（疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，有效地抓住了學(xué)生的思維特征，同時(shí)也滲透了文章的線索和教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的思路。）

2、放音觀察：播放鳥(niǎo)鳴叫的錄音，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)鳥(niǎo)類的了解。出示課件（文意圖）或鳥(niǎo)類的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，想像這里發(fā)生了一件什么事？

（利用多種媒體，抓住學(xué)生年齡特征，挖掘?qū)W生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。營(yíng)造優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)文熱情。）

對(duì)話平臺(tái)

自悟

1、啟發(fā)思考：是誰(shuí)夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？找出文中的相關(guān)段落讀一讀。邊讀邊畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生找找紅領(lǐng)巾為小鳥(niǎo)做了哪些好事？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。

2、交流自讀情況。紅領(lǐng)巾為小鳥(niǎo)做了哪些好事嗎？（放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌）讀讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句，相機(jī)隨文認(rèn)讀生字新詞：鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。教師相機(jī)指導(dǎo)：如紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度很堅(jiān)決，這不許打鳥(niǎo)要重讀，一字一字讀清楚，讀肯定些。（范讀、跟讀、個(gè)別讀、齊讀）

4、試用因?yàn)椤浴木涫秸f(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么要夸紅領(lǐng)巾真好？

（這一設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)閱讀學(xué)文的正常順序，與由題生疑的導(dǎo)入相銜接。充分挖掘?qū)W生自讀自悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。堅(jiān)持以讀為本的思想，多形式的讀書(shū)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和感情的理解和感悟。用“因?yàn)椤浴钡男问接?xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，進(jìn)而明晰文章思路，明確認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的敬佩之情。）

回讀

1、教師啟發(fā)思考：少先隊(duì)員們?yōu)槭裁匆@樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)找到答案。

2、學(xué)生分組合作，讀課文第一、二小節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴交流討論。

3、每小組選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，互相評(píng)議。（小鳥(niǎo)活潑、可愛(ài)；小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗）

（根據(jù)自悟環(huán)節(jié)，追根溯源，增強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的目的性、實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生回讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生交流討論，體會(huì)課文內(nèi)容。）

朗讀

教師根據(jù)各組匯報(bào)情況，組織學(xué)生觀察插圖，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。應(yīng)采用范讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、賽讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。

如：第一節(jié)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑、快樂(lè)。讀相關(guān)的語(yǔ)句，相機(jī)隨文認(rèn)讀生字新詞；利用錄音或課件演示小鳥(niǎo)的鳴叫聲，抓住“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”體會(huì)；把小鳥(niǎo)的歡快、可愛(ài)讀出來(lái)，讀出對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

第二節(jié)描寫(xiě)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。引導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。隨文認(rèn)讀生字新詞，抓住“機(jī)靈、撲棱棱”體會(huì)小鳥(niǎo)忙碌捉害蟲(chóng)的情景。

（讀書(shū)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)根本，多形式的朗讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解、感悟。）

統(tǒng)讀

1、分組練習(xí)，朗讀全文。

2、合作朗讀。分別邀請(qǐng)三個(gè)組來(lái)當(dāng)最快樂(lè)的小鳥(niǎo)、當(dāng)最機(jī)靈的小鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的紅領(lǐng)巾。

（培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。）

擴(kuò)展

你還知道哪些關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)，哪些益鳥(niǎo)能給森林、人類帶來(lái)幫助，向大家做介紹。

（挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知積累，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀等方法，檢查生字詞的讀音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)、記住這些漢字的。

（低年級(jí)以識(shí)字為重難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)抓實(shí)抓好識(shí)字記字的環(huán)節(jié)，多形式識(shí)字記字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音，組織交流識(shí)字記字方法，為學(xué)生打好閱讀寫(xiě)作基礎(chǔ)。）

2．指名有感情地朗讀課文，組織學(xué)生評(píng)議。

背誦

1、用引背法指導(dǎo)背誦。（師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座同學(xué)互相背誦。

3．指名個(gè)別有感情地背誦課文，組織學(xué)生評(píng)議。有條件的可以組織學(xué)生邊背誦邊表演或配樂(lè)讀。

（多形式背誦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和評(píng)價(jià)他人的能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。表演讀或配樂(lè)讀可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。）

記字、寫(xiě)字

1．觀察：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、領(lǐng)、蹦”的字形。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”；“領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”，“令”的捺變點(diǎn)。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生評(píng)議。

（突出寫(xiě)字重點(diǎn)，加強(qiáng)評(píng)議指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）

練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)“小鳥(niǎo)”的可愛(ài)。注意用詞情況和語(yǔ)言組織。

2、學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動(dòng)物呢？

（這一練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)于關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。）

實(shí)踐

1．在課外閱讀有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)介紹。

2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。

3、教師可以組織有余力的同學(xué)寫(xiě)一封簡(jiǎn)短倡議書(shū)，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。

（努力挖掘開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)做人，形成健康和諧的個(gè)性品質(zhì)熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自然和生命的積極態(tài)度。）

伴教錦囊：

詞語(yǔ)解釋：

嶄新：極新；簇新。本課指少先隊(duì)員制作的木牌是新的。

機(jī)靈：聰明伶俐；有機(jī)智。

活躍：行動(dòng)活潑而積極。

蓬松：形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散。本課指小鳥(niǎo)的羽毛松散。

相關(guān)鏈接：

1、世界愛(ài)鳥(niǎo)日：4月底--5月初的第一個(gè)星期日

2、1981年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了林業(yè)部等8個(gè)部門《關(guān)于加強(qiáng)鳥(niǎo)類保護(hù)，執(zhí)行中日候鳥(niǎo)保護(hù)協(xié)定的請(qǐng)示》報(bào)告，要求各省、市、自治區(qū)都要認(rèn)真予以貫徹執(zhí)行，并確定在每年的4月至5月初的一個(gè)星期內(nèi)為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，在此期間開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)。由于中國(guó)幅員遼闊，南北氣候不同，各省、市、自治區(qū)選定的愛(ài)鳥(niǎo)周時(shí)間也不盡相同。到1983年底，全國(guó)已有28個(gè)省、市、自治區(qū)選定了“愛(ài)鳥(niǎo)周”的日期。

3、鳥(niǎo)類之最

世界上飛行最快的動(dòng)物──尖尾雨燕，其飛行速度每小時(shí)１７０千米。

世界上最大的鳥(niǎo)──非州舵鳥(niǎo)，體高達(dá)２.７５米，體重達(dá)１５６.５千克。

世界上翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)──澳大利亞的信天翁，其翼展達(dá)３.６米。

世界上最小的鳥(niǎo)──古巴的蜂鳥(niǎo)，體長(zhǎng)５.８厘米，翼展只有２.８４厘米。

世界上最大的鳥(niǎo)蛋──鴕鳥(niǎo)蛋，長(zhǎng)１５厘米至２０厘米,直徑為１０－１５厘米，重１.６５千克到１.７５千克，相當(dāng)于２４個(gè)雞蛋。

世界上最大的貓頭鷹──北極的大角貓頭鷹，體長(zhǎng)足有４尺，靜止時(shí)好象人蹲在那里一樣。

紅領(lǐng)巾課件(篇5)

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字和認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得我們和小鳥(niǎo)是好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)理解不易理解的詞語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思?？凑n題與其他課題有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。）

２、提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真 好的？為什么要贊揚(yáng)他們？）

３、請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

１、自己輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師把字音讀準(zhǔn)。

２、找出不懂的詞語(yǔ)。

三、檢查初讀情況

１、出示帶注音的生字，齊讀、開(kāi)火車讀檢查生字的讀音。注意提醒學(xué)生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。

２、去音節(jié)檢查生字讀音。

３、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

四、理解課文指導(dǎo)朗讀

１、齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

２、提問(wèn)：

從課文中那些詞句看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。）

３、指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊豎立蓬松的羽毛。）

４、指導(dǎo)朗讀：

清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌、蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

５、小結(jié)：剛才我們用“讀——畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)，下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。

６、學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。

７、指名答，第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)?！皳淅饫狻薄帮w來(lái)飛去”（它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。

８、指導(dǎo)第三節(jié)，勾畫(huà)出“是‘紅領(lǐng)巾’來(lái)放鳥(niǎo)巢”。（少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。）

“不許打鳥(niǎo)！”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。

五、朗讀感悟

１、教師示范朗讀，說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”指的是什么？你從課文中感受到什么？

２、再讀、討論：小鳥(niǎo)為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好？

３、自由練讀，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度的堅(jiān)定。

４、指名讀、評(píng)議讀。

５、賽讀。

６、美讀（配樂(lè)讀、表演讀）

７、找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。

六、有感情的朗讀課文

齊讀、分組讀、個(gè)別讀。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

１、出示生字詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。

２、指名有感情的朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

１、用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？──（生齊背后面部分）

２、學(xué)生輕聲自由背誦。同桌自由互背。

三、總結(jié)

提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好！

四、記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析生字：

左右結(jié)構(gòu)：羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦

上下結(jié)構(gòu)：靈、晨

２、指導(dǎo)寫(xiě)字：

提醒：不要把“蹦”寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

五、課堂練習(xí)

我會(huì)填：機(jī)靈的（ ）

翠綠的（ ）

蓬松的（ ）

快樂(lè)的（ ）

六、拓展訓(xùn)練

想一想，除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)那些小動(dòng)物呢？

紅領(lǐng)巾課件(篇6)

【教材分析】

這篇課文是二年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一首小詩(shī)，課文有三個(gè)小節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，第二節(jié)通過(guò)小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)的行為告訴孩子們，小鳥(niǎo)能保護(hù)樹(shù)木，是人類的朋友，最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類”的主題。課文識(shí)字量不大，共有8個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字，有8個(gè)要寫(xiě)的生字，插圖形象傳神，課后習(xí)題體現(xiàn)了語(yǔ)言的積累。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蹦、晨”兩個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)“蓬松、活躍、嶄新”的意思。積累詞語(yǔ)。

4、在讀課文的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，體會(huì)到人與自然的和諧。

【教學(xué)方法】

聯(lián)系上下文識(shí)字、生活識(shí)字、字理識(shí)字。合作交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，了解新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“活躍”這個(gè)詞。背誦課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。“紅領(lǐng)巾”真好。教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字“領(lǐng)”是后鼻音。

學(xué)生質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：紅領(lǐng)巾為什么好？紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)呀？）

【設(shè)計(jì)意圖】

在看課題質(zhì)疑的過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)要有疑，邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)凇白x課文，學(xué)生字”的過(guò)程中去到課文里去尋找答案。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、教師范讀課文。（師：）

2、出示讀書(shū)認(rèn)字步驟：① 自由讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出小節(jié)。

② 同桌讀課文，互相糾正字音。

學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。

3、教師出示句子和課文，檢查字音、指導(dǎo)長(zhǎng)句、問(wèn)句的讀法。（指名讀）

A、清晨，林中誰(shuí)最活躍？

清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？

清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？

B、分小節(jié)出示課文，讀中指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字和長(zhǎng)句子。

【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)生字的字音，讀通順課文中的句子。首先讓學(xué)生們端起書(shū)，豎起小耳朵聽(tīng)老師讀課文，要求學(xué)生們聽(tīng)清字音。然后出示學(xué)習(xí)的要求，讓同學(xué)們按照要求去自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，給學(xué)生們充分的時(shí)間讓他們?nèi)ソ涣?、合作學(xué)習(xí)。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

1、指名學(xué)生自由讀文。做到字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

【設(shè)計(jì)意圖】

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不但要求學(xué)生們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，更重要的是讓學(xué)生初步地讀出一點(diǎn)感情來(lái)，在讀的過(guò)程中進(jìn)一步地去思考課的開(kāi)始時(shí)學(xué)生們提出的問(wèn)題。

2、隨著學(xué)生的匯報(bào)，順學(xué)而導(dǎo)，在交流中學(xué)詞認(rèn)字。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一部分的教學(xué)主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诮獯饐?wèn)題的過(guò)程中去讀文，去學(xué)習(xí)生詞，理解生詞的過(guò)程中去認(rèn)字。

每一節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)如下：

第一小節(jié)：

（1）嘰嘰喳喳：游戲（我指你讀）情境模仿叫聲。

積累AABB式表示聲音的詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】

讀字的游戲中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“嘰喳”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生們積累AABB式的表示聲音的四字詞語(yǔ)。

（2）蓬松：出圖片，理解詞義。拓展：蓬松的（ ）

【設(shè)計(jì)意圖】

在看圖中理解蓬松的羽毛是什么樣子的，形成表象，在拓展中進(jìn)一步地理解“蓬松”的意思，進(jìn)而認(rèn)識(shí)“蓬”字。

（3）指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

第二小節(jié)：

（1）活躍：

讀文，聯(lián)系上下文理解。找一找表現(xiàn)活躍時(shí)樣子的句子。

上文：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

下文：撲棱棱，飛來(lái)飛去

聯(lián)系生活：說(shuō)一說(shuō)學(xué)生們自己在活躍時(shí)的表現(xiàn)。

讓認(rèn)為自己在課間玩耍時(shí)最活躍的同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。

讓認(rèn)為自己在上課發(fā)言時(shí)最活躍的同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。

運(yùn)用詞語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用“活躍”說(shuō)一句話。

教師總結(jié)方法（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，運(yùn)用中識(shí)字）。

（2）撲棱棱：教師強(qiáng)調(diào)“棱”讀一聲，這樣的詞還有黃澄澄、紅彤彤。

（3）指導(dǎo)讀出活躍的語(yǔ)氣。

第三小節(jié)：

學(xué)生匯報(bào)質(zhì)疑的問(wèn)題（“紅領(lǐng)巾”為什么好？“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？）

（1）鳥(niǎo)巢：字理識(shí)字。出示有三只小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)巢和小篆的“巢”字。

學(xué)生對(duì)比說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

在圖畫(huà)與生字對(duì)照中，體現(xiàn)字理識(shí)字的方法。引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖與象形字之間的聯(lián)系，用圖幫助學(xué)生們來(lái)記字。

（2）嶄新：你能說(shuō)一個(gè)與嶄新的意思相反的詞嗎？反義詞。

練習(xí)：嶄新的`木牌 （ ）的木牌

（3）指導(dǎo)讀：“‘紅領(lǐng)巾’真好”

【設(shè)計(jì)意圖】

指導(dǎo)學(xué)生們讀好帶有感嘆號(hào)的句子，讓學(xué)生們?cè)谟懈星榈刈x課文的過(guò)程中去體會(huì)少先隊(duì)員們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行為，達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

3、認(rèn)讀不帶拼音的詞。把詞分為三組，指名讀。

4、認(rèn)單個(gè)的生字。游戲：放鳥(niǎo)巢。

5、合作讀中背誦。

師生合作讀。教師讀問(wèn)句，學(xué)生讀后面。

出示課文填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】

前面的指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟星榈睦首x課文的過(guò)程給學(xué)生們的背誦課文奠定了基礎(chǔ)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生們一起來(lái)合作讀文，最后以填空的形式降低學(xué)生們背誦課文的難度，一步一步的達(dá)到背誦課文的教學(xué)目標(biāo)。

6、換語(yǔ)境。出示兒歌學(xué)生們讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生們把生字從課文的大語(yǔ)言情境中脫離出來(lái)，從句子到詞語(yǔ)，從詞語(yǔ)到單個(gè)的字，再幫助學(xué)生們換一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境去識(shí)字，這樣一步一步地達(dá)成認(rèn)識(shí)8個(gè)生字的教學(xué)目標(biāo)。

四、寫(xiě)字。

1、生字按結(jié)構(gòu)分類。說(shuō)一說(shuō)每一種結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“晨”。

學(xué)生觀字。說(shuō)一說(shuō)“晨”字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

教師教給寫(xiě)字方法，范寫(xiě)。

“晨”是注意上緊下松、疏密勻稱。

學(xué)生互評(píng)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的字。

3、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)字方法寫(xiě)“理”。

觀字，議字，教師范寫(xiě)，生生、師生互相評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】

寫(xiě)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們先“觀字”，再按照結(jié)構(gòu)分類來(lái)指導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)字，教給學(xué)生們寫(xiě)字的方法，如：左窄右寬、上緊下松、疏密勻稱。目的在于培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立寫(xiě)字的能力。

五、拓展：課件出示小鳥(niǎo)圖片：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！

學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)除了小鳥(niǎo)，還應(yīng)該保護(hù)哪些小動(dòng)物呢？

【設(shè)計(jì)意圖】

拓展中去激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受與自然的和諧。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

26、“紅領(lǐng)巾”真好

最快樂(lè) 最早

最活躍 愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)

紅領(lǐng)巾課件(篇7)

一、 教材分析

這是一首清新動(dòng)人的小詩(shī)。課文用擬人的手法為我們展現(xiàn)了一幅活潑、動(dòng)人的畫(huà)面。詩(shī)歌分成三段，第一、二兩段寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的可愛(ài)和活躍，突出了小鳥(niǎo)的自由自在和捕捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。第三段則寫(xiě)出了“紅領(lǐng)巾”們對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)和小鳥(niǎo)對(duì)“紅領(lǐng)巾”們的感謝。短短三段文字，表達(dá)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，禁止捕殺益鳥(niǎo)的環(huán)保主題，啟發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2． 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3． 積累詞語(yǔ)，會(huì)用aabb形式和“（ ）的（ ）”的形式來(lái)進(jìn)行詞語(yǔ)積累。初步認(rèn)識(shí)引號(hào)的不同用法。

4． 有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受人與自然和諧相處的快樂(lè)！

三、 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。詞語(yǔ)的積累。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：蓬松、撲棱棱；感受人與自然的和諧。

四、 設(shè)計(jì)理念：

低年級(jí)的課堂應(yīng)以詞語(yǔ)教學(xué)為主。在教學(xué)過(guò)程，我主要通過(guò)讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的含義。做到“詞不離句，句不離段”，并且能通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)來(lái)積累詞語(yǔ)。

五、 教學(xué)過(guò)程

（一） 看圖導(dǎo)入

1．導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們胸前的紅領(lǐng)巾真鮮艷！快，把它擺放端正。嗯，更精神了！老師要送給大家一句話，仔細(xì)聽(tīng)：老師面前坐著一群可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”！知道這群“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)嗎？對(duì)啊，就是你們！真聰明，咱們這群“紅領(lǐng)巾”——真好?。ò鍟?shū)：“紅領(lǐng)巾”真好）今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一群“紅領(lǐng)巾”，這里的“紅領(lǐng)巾”有著特殊的含義，所以我們要給它加上引號(hào)！

（在本課課文中，有一個(gè)難點(diǎn)，就是課題中對(duì)于“紅領(lǐng)巾”所加上的引號(hào)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是第一次遇到，如果采用講含義的方法來(lái)告訴孩子這里引號(hào)所表達(dá)的意思，對(duì)于低段的孩子來(lái)說(shuō)有些難，因此，在這個(gè)設(shè)計(jì)上，我采用了引導(dǎo)的方法，既能讓孩子明白引號(hào)的用法，又不會(huì)顯得過(guò)于生硬。）

2．誰(shuí)愿意看著課題來(lái)夸夸自己？（指名讀）我們一起來(lái)夸夸自己吧?。R讀課題）

3．瞧！小鳥(niǎo)們也來(lái)和大家做朋友了呢?。ㄕn件）你看到了什么聽(tīng)到了什么？

（二）初讀感知

這些可愛(ài)的朋友都躲在我們的詩(shī)歌里呢！請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p126，輕聲朗讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。

1．學(xué)生自讀課文

2．反饋：（小朋友們真棒，小鳥(niǎo)也要考考大家，這里有三組詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們讀一讀。）

①活躍 機(jī)靈 鳥(niǎo)巢 梳理 撲棱棱（變音：léng——lēng）

②嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳（這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？aabb，這樣的詞語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)嗎？

③蓬松的羽毛 可愛(ài)的小鳥(niǎo) 機(jī)靈的小鳥(niǎo) 翠綠的樹(shù)苗 嶄新的樹(shù)苗（這些詞語(yǔ)又有什么特點(diǎn)？ 的` ，這樣的詞組會(huì)使文章更加生動(dòng)、活潑、具體）

3．誰(shuí)愿意用自己的朗讀把可愛(ài)的小鳥(niǎo)帶給大家？（分自然段朗讀）其余同學(xué)思考：這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？

反饋：可愛(ài) 快樂(lè)

機(jī)靈 活躍

（板書(shū)）

（三）再讀感悟

1．學(xué)習(xí)第一段

①你從什么地方感受到這是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？（課件出示第一段）

②從哪些詞語(yǔ)中讓你感受到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)？

嘰嘰喳喳：（出示詞語(yǔ)，讀）

這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？你還知道哪些表示聲音的詞語(yǔ)？小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地在干什么呢？（預(yù)設(shè)引導(dǎo)：唱歌，真快樂(lè)，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)，你一定是一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo)；說(shuō)悄悄話，我說(shuō)嘰嘰，你說(shuō)——喳喳，多有趣啊；鳥(niǎo)媽媽在給小鳥(niǎo)講故事，多溫馨?。。?/p>

小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地叫聲多動(dòng)聽(tīng)啊，請(qǐng)你讀好這段話。

蹦蹦跳跳：小鳥(niǎo)們蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多輕巧啊，多么自由自在的生活?。?/p>

梳理蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛；會(huì)用“蓬松的 ”說(shuō)詞組，積累詞語(yǔ)。

③讀好這段話（多可愛(ài)的小鳥(niǎo)??！它們自由地生活在大森林，一定非常愉快，讓我們帶著愉快的心情讀好這段話。）

④小結(jié)：我們剛才通過(guò)讀詞語(yǔ)的方法讀懂了小鳥(niǎo)的可愛(ài)，下面這一段我們也要用這種好辦法來(lái)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)第二段

這還是一群怎樣的小鳥(niǎo)？

①自讀第二段

②找找從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)的機(jī)靈、活躍？

撲棱棱：做做動(dòng)作（很有力度）；小鳥(niǎo)拍打著翅膀在干什么呢？小鳥(niǎo)真勤勞??？讀讀這句話。

捕捉害蟲(chóng)：（有些害蟲(chóng)還會(huì)躲在樹(shù)葉底下，可還是躲不過(guò)小鳥(niǎo)的眼鏡，真機(jī)靈；一只小鳥(niǎo)一年能吃掉好幾萬(wàn)只害蟲(chóng)，真了不起?。?/p>

（四）課中操

師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？

師：小鳥(niǎo)在干什么？

師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？

師：小鳥(niǎo)在干什么？

（師生合作）

（五）學(xué)習(xí)第三段

我們這群“紅領(lǐng)巾”真了不起，連小鳥(niǎo)都夸獎(jiǎng)我們呢！

1．讀第三段，找出小鳥(niǎo)是怎么夸獎(jiǎng)“紅領(lǐng)巾”的？

2．讀好感嘆句：“紅領(lǐng)巾”真好！

3．課文中的“紅領(lǐng)巾”指得是誰(shuí)？小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆洫?jiǎng)“紅領(lǐng)巾”呢？

①做鳥(niǎo)巢

學(xué)習(xí)“巢”；你想為小鳥(niǎo)做一個(gè)怎樣的巢？小朋友們很有愛(ài)心，我們都希望小鳥(niǎo)有一個(gè)溫暖、舒適的家。

②樹(shù)木牌

出示詞組：嶄新的木牌；學(xué)習(xí)“牌”，除了木牌，還有什么牌？（紙牌、門牌、獎(jiǎng)牌……）；木牌上寫(xiě)著——請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，這是要告訴那些獵人——（讀好感嘆句：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！）

4．齊讀第三段（感謝之情）

5．齊讀全文（讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心聲）

（六）復(fù)習(xí)鞏固

1．復(fù)習(xí)生字

2．詩(shī)歌（自讀、指名讀、拍手讀）

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，

嘰嘰嘰，喳喳喳，

拍拍翅膀撲棱棱，

蹦蹦跳跳真活躍。

少先隊(duì)員來(lái)幫忙，

放鳥(niǎo)巢，樹(shù)木牌，

鳥(niǎo)兒有了嶄新的家，

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)真可愛(ài)，

我們都要愛(ài)護(hù)它。

紅領(lǐng)巾課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“快樂(lè)、小鳥(niǎo)、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹(shù)苗、不許、枝頭”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。

2．理解課文，能背誦課文。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自學(xué)能力。

4．能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。

6．通過(guò)看圖理解課文，讓學(xué)生充分感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類。

難點(diǎn)

了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入。

出示課件

1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰(shuí)在干什么？這是什么時(shí)間？

2．請(qǐng)學(xué)生完整地?cái)⑹鰣D意。

課文是怎樣描述的？

二、初讀課文。

l．要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的'字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

2．指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥(niǎo)最快樂(lè)。）

（2）議答：從哪里可以看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？

（結(jié)合圖畫(huà)，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛(ài)”說(shuō)一句話。

（3）指導(dǎo)朗讀。

要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥(niǎo)們自由自在的生活。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么？（林中小鳥(niǎo)最活躍。）

（2）質(zhì)疑解疑。

①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥(niǎo)非?；钴S，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）

②它們?cè)诿π┦裁?？（捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。）

（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥(niǎo)在忙碌地捉害蟲(chóng)。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫(huà)下來(lái)。

（2）師生共同討論交流。

重點(diǎn)理解：

①“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）

②為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

（少先隊(duì)員一大早就到樹(shù)林中，安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥(niǎo)”，讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。）

③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

四、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類？

五、朗讀課文，背誦課文。

紅領(lǐng)巾課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受小鳥(niǎo)的可愛(ài)，樹(shù)立護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

2、體會(huì)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。與我們同行的，還有一群“紅領(lǐng)巾”。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)他們的名字吧。(老師板書(shū)“紅領(lǐng)巾”，學(xué)生書(shū)空)

讓我們親切地喊一喊他們的名字吧，齊讀“紅領(lǐng)巾”。

“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)呢?(邊提出問(wèn)題邊出示課件幫助理解)

生：紅領(lǐng)巾是佩帶著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員。

師：那么今天我們就讓小鳥(niǎo)來(lái)做我們的向?qū)?，走進(jìn)美麗的樹(shù)林，學(xué)習(xí)第二十六課：“紅領(lǐng)巾”真好。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

師：學(xué)習(xí)課文的第一步是學(xué)習(xí)生字，我們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)生字呢?

(找生字、標(biāo)記生字、讀生字)紅領(lǐng)巾真好名師教學(xué)設(shè)計(jì)

2、說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法。

師：你是用怎樣記住生字的?

3、識(shí)字游戲：考考你。

師：陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉灑在我們身上，小鳥(niǎo)們都起床了，它們想考考大家呢，瞧!(課件出示小鳥(niǎo)銜著生字卡片)

4、互學(xué)生字。

師：小朋友們，請(qǐng)大家用合作的方法一起記住這些生字。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)初讀課文。

師：有一只頑皮的小鳥(niǎo)，在向我們打招呼，我們聽(tīng)聽(tīng)它在說(shuō)什么?(課件出示三個(gè)問(wèn)題)

1)指名讀問(wèn)題，要求讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2)自由地朗讀課文，找出問(wèn)題的答案。

師：小鳥(niǎo)提出了三個(gè)的問(wèn)題，問(wèn)題的答案就在課文中，讓我們自由的朗讀課文，找出答案。

(二)朗讀感悟。

1、逐節(jié)指導(dǎo)。

1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A 、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題。(是可愛(ài)的小鳥(niǎo))

B、從哪里能感受到小鳥(niǎo)的可愛(ài)呢?(“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”)

C、課件播放林中小鳥(niǎo)的叫聲，感受小鳥(niǎo)聲音的清脆、動(dòng)聽(tīng)。

D、練習(xí)說(shuō)說(shuō)AABB的詞語(yǔ)。

E、指導(dǎo)朗讀。

師：小鳥(niǎo)這么可愛(ài)，讓我們用喜愛(ài)的心情微笑著朗讀這一節(jié)。(自己練讀、指名讀、與老師合作讀)

2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A、師：清晨林中誰(shuí)最活躍?(機(jī)靈的小鳥(niǎo))

B、 “撲棱棱”是什么意思?讓小鳥(niǎo)來(lái)幫我們想一想。

(課件出示小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀，幫助理解)

c、師：“棱”字在詞語(yǔ)中應(yīng)讀“l(fā)ēng”，我們也學(xué)小鳥(niǎo)撲棱棱的扇動(dòng)翅膀，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

D 、小鳥(niǎo)撲棱棱的扇動(dòng)著翅膀在忙什么呢?(捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗)

E、指導(dǎo)朗讀。

師：是呀，機(jī)靈的小鳥(niǎo)們飛來(lái)飛去在捕捉害蟲(chóng)呢，讓我們把這一節(jié)讀得活潑一些，讀出小鳥(niǎo)的機(jī)靈勁來(lái)。

(老師范讀學(xué)生合作讀指名朗讀)

3)、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

A、師：清晨，最快樂(lè)最活躍的是小鳥(niǎo)，那誰(shuí)來(lái)得最早呢?(紅領(lǐng)巾)

B、“紅領(lǐng)巾”到樹(shù)林里來(lái)干什么?(送鳥(niǎo)巢、插木牌，保護(hù)小鳥(niǎo))

C、師：有了新家，有了少先隊(duì)員的保護(hù)，假如你是小鳥(niǎo)你的心情將會(huì)怎樣呢?

D、指導(dǎo)朗讀。

師：小鳥(niǎo)們有了新家，多么快樂(lè)呀，讓我們用贊美、高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一節(jié)吧。

四、表演朗讀全文，指導(dǎo)朗誦。

1、配音樂(lè)朗讀。

師：這篇課文真美呀，我們來(lái)配上音樂(lè)有感情地朗讀吧。

2、指導(dǎo)背誦。

看看這首小詩(shī)有沒(méi)有相似地地方，找規(guī)律背誦。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1、朗讀公益廣告：小鳥(niǎo)也有家，我要愛(ài)護(hù)它。

2、以小組為單位，試試想一想這樣的廣告語(yǔ)。

師：保護(hù)小鳥(niǎo)從我們自己做起，讓我們也來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小衛(wèi)士”。

3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

六、結(jié)束。

師：同學(xué)們，鳥(niǎo)兒一直師我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們能為林中?shù)木“看病”，為田間菜苗“療傷”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧!

紅領(lǐng)巾課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)記本課生字，朗讀背誦課文。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)關(guān)鍵：以讀感悟

教學(xué)手段：課件

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生配樂(lè)演唱歌曲：《快樂(lè)的節(jié)日》

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣生情

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰(shuí)愿意讀課題？（指名讀、齊讀。）

2、讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰(shuí)在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)、清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲中動(dòng)情地朗讀課文。）

3、同學(xué)們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，飛來(lái)飛去，生活得多么快樂(lè)呀?。ń處煶鍪菊n件）

4、同學(xué)們。你們喜歡這篇課文嗎？那就請(qǐng)你趕快讀一讀吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、出示生字、詞語(yǔ)，介紹識(shí)字方法，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。

3、詞語(yǔ)生字你們都會(huì)讀了，請(qǐng)你把這些字詞帶回到課文中在讀一讀課文。

4、誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)句子？（貼出句子卡片，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。）這三句話，同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)接讀課文，三、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦

三、感悟課文，學(xué)習(xí)體會(huì)

5、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）誰(shuí)知道：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？

（2）它快樂(lè)得在干什么？（讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)它快樂(lè)的樣子。）

（3）教師播放課件：是呀，在茂密的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛，多么快樂(lè)呀?。ń處煼蹲x第一小結(jié)。）

（4）請(qǐng)你也讀一讀，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)。指名讀，輪讀，齊讀。加上動(dòng)作，你會(huì)更加快樂(lè)?。ㄗ约壕毩?xí)加動(dòng)作朗讀）

（5）指名加動(dòng)作讀。（滲透背誦）

6、第二小節(jié)：

（1）清晨，林中誰(shuí)最活躍？它在忙著干什么？

（2）你知道誰(shuí)是捕捉害蟲(chóng)的高手嗎？

（3）教師出示“啄木鳥(niǎo)”圖片，介紹：大樹(shù)身上大多數(shù)的'蟲(chóng)子都被啄木鳥(niǎo)捉住了，所以人們送它個(gè)美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥(niǎo)，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥(niǎo)都會(huì)捕捉害蟲(chóng)。正因?yàn)橛辛怂鼈儯?shù)苗才能更加翠綠，大樹(shù)才能更加茂盛。小鳥(niǎo)們多能干啊！

（4）請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！

7、第三小節(jié)：

（1）清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？

（2）他們來(lái)這么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。

（3）他們來(lái)了干什么？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥(niǎo)巢、木牌。）

（4）同學(xué)們，老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫(xiě)點(diǎn)什么呢？（小組討論，指名說(shuō)。）

（5）你們真是一群愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的好孩子啊，看小鳥(niǎo)站在枝頭夸你們呢，它們說(shuō)“紅領(lǐng)巾真好”。你們知道小鳥(niǎo)在哪里生活最幸福、最快樂(lè)嗎？剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好，老師送給你們可愛(ài)的小鳥(niǎo)，現(xiàn)在，你們想做點(diǎn)什么嗎？

（6）教師放音樂(lè)：聽(tīng)，小鳥(niǎo)現(xiàn)在叫得更歡了，生活得更快樂(lè)了！請(qǐng)一名學(xué)生配樂(lè)讀課文。

（7）加動(dòng)作背誦課文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、同學(xué)們的課文讀得真棒，小鳥(niǎo)又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥(niǎo)不會(huì)寫(xiě)“領(lǐng)”字，誰(shuí)愿幫幫它？（出示在田字格中寫(xiě)出得“領(lǐng)”字。）

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

3、教師范寫(xiě)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生書(shū)空描寫(xiě)兩個(gè)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)得很愉快，你有什么收獲？

紅領(lǐng)巾課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)讀６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“頁(yè)字旁”。

2.抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。能用“保護(hù)”寫(xiě)一句話。

3.朗讀課文。背誦課文。

能力目標(biāo)：

1.更多地認(rèn)識(shí)和了解鳥(niǎo)的種類及它們的生活習(xí)性。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自學(xué)能力

情感態(tài)度：

知道鳥(niǎo)類是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)讀６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“頁(yè)字旁”。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文。

2.能正確、美觀地寫(xiě)好生字。

3.了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

教學(xué)時(shí)間：

２課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“頁(yè)字旁”。

2.有感情地朗讀課文。

3.完成練習(xí)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們每位同學(xué)都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，今天我們要講一個(gè)關(guān)于“紅領(lǐng)巾”的故事，下面請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個(gè)什么樣的故事。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

三、出示生字卡片

1.讀準(zhǔn)生字

2.分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字？用什么方法記的？

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

領(lǐng)：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁(yè)”。

保：左邊是“單人旁”，右邊是個(gè)“呆”字，不是“果”

苗：上邊是“草字頭”，下面是個(gè)“田”。

間：里面是個(gè)“日”不是“目”

（3）用所學(xué)的生字組成詞語(yǔ)

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

先觀察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。

四、做找朋友的游戲。

五、布置作業(yè)

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文地內(nèi)容

能力目標(biāo)：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

情感態(tài)度：

愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)小鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.朗讀課文

2.理解課文的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、默讀課文，標(biāo)出自然段。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥(niǎo)最快樂(lè)。）

（2）議答：從哪里可以看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？

（結(jié)合圖畫(huà)，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊……一邊”想象小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛(ài)”說(shuō)一句話。

（3）指導(dǎo)朗讀。

要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥(niǎo)們自由自在的生活。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么？（林中小鳥(niǎo)最活躍。）

（2）質(zhì)疑解疑。

①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥(niǎo)非?；钴S，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）

②它們?cè)诿π┦裁?？（捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。）

（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥(niǎo)在忙碌地捉害蟲(chóng)。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫(huà)下來(lái)。

（2）師生共同討論交流。

重點(diǎn)理解：

①“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）

②為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

（少先隊(duì)員一大早就到樹(shù)林中，安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥(niǎo)”，讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。）

③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

三、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類？說(shuō)說(shuō)生活中你是怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)的？

四、朗讀課文，背誦課文。

按課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

（l）清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？

（2）清晨，林中誰(shuí)最活躍？

（3）清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？

紅領(lǐng)巾課件(篇12)

教材分析：

《“紅領(lǐng)巾”真好》一文是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第七單元的一篇課文。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。

紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，讀中感悟，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，從中受到美與愛(ài)的啟發(fā)熏陶，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字，重點(diǎn)分析“蓬”、“躍”、“嶄”等字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“領(lǐng)”、“蹦”、“晨”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記本課生字，朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。（小鳥(niǎo)快樂(lè)生活的動(dòng)畫(huà)片、詞語(yǔ)、生字、朗讀課文的`配樂(lè)、啄木鳥(niǎo)、喜鵲、烏鴉、燕子的圖片。）

2、課文背景圖片，小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、護(hù)鳥(niǎo)牌的圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課。

1．小朋友，請(qǐng)輕輕摸一下你們胸前的紅領(lǐng)巾，我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志，他有個(gè)好聽(tīng)、響亮的名字——紅領(lǐng)巾。揭示課題。

2、師：“紅玲巾”為什么要 加上引號(hào)？

3、讀課題，你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)題）讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)“紅領(lǐng)巾”吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、出示生字、詞語(yǔ)，介紹識(shí)字方法，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。

2、詞語(yǔ)生字你們都會(huì)讀了，課文應(yīng)該讀得更流利了，快去試一試吧！

3、誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)句子？（貼出句子卡片，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。）這三句話，同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)接讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面三個(gè)問(wèn)題。

三、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦

第一小節(jié)：

①誰(shuí)知道：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？

②它快樂(lè)得在干什么？

③教師邊放動(dòng)畫(huà)邊渲染氣氛：

是呀，在茂密的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛，多么快樂(lè)呀！（教師范讀第一小結(jié)。）

④請(qǐng)你也讀一讀，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

⑤指名讀。

⑥加上動(dòng)作，你會(huì)更加快樂(lè)！（自己練習(xí)加動(dòng)作朗讀）

⑦指名加動(dòng)作讀。

⑧師生配合讀這一小節(jié)：教師問(wèn)，學(xué)生加動(dòng)作回答。

第二小節(jié)：

①清晨，林中誰(shuí)最活躍？它在忙著干什么？

②你知道誰(shuí)是捕捉害蟲(chóng)的高手嗎？

③教師出示“啄木鳥(niǎo)”圖片，介紹：

大樹(shù)身上大多數(shù)的蟲(chóng)子都被啄木鳥(niǎo)捉住了，所以人們送它個(gè)美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥(niǎo)，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥(niǎo)都會(huì)捕捉害蟲(chóng)。正因?yàn)橛辛怂鼈儯?shù)苗才能更加翠綠，大樹(shù)才能更加茂盛。小鳥(niǎo)們多能干??！

④請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！

第三小節(jié)：

①清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？

②它們來(lái)這么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。

③它們來(lái)了干什么？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥(niǎo)巢、木牌。）

④同學(xué)們，老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫(xiě)點(diǎn)什么呢？（小組討論，指名說(shuō)。）

⑤你們真是一群愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的好孩子啊，看小鳥(niǎo)站在枝頭夸你們呢，它們說(shuō)“紅領(lǐng)巾真好”。

⑥全班朗讀課文。

第二課時(shí)

一、誦讀感悟

播放背景音樂(lè)和畫(huà)面，學(xué)生有感情地朗讀，帶動(dòng)學(xué)生自然朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀、組詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、讀得真棒，小鳥(niǎo)又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥(niǎo)不會(huì)寫(xiě)“領(lǐng)”字，誰(shuí)愿幫幫它？（出示在田字格中寫(xiě)出得“領(lǐng)”字。）

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

3、教師范寫(xiě)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)兩個(gè)。

4、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、領(lǐng)、理、捉”的字形。

重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字：

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。

蹦：右邊要寫(xiě)好“山、朋”的上下結(jié)構(gòu)。

晨：下面不要漏了第一橫。

四、課堂練習(xí)

完成課后練習(xí)“我會(huì)填”中的四個(gè)短語(yǔ)。

五、讀一讀公益廣告：

我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳。試著為小鳥(niǎo)寫(xiě)寫(xiě)這樣的廣告。

六、拓展

在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類趣聞。

紅領(lǐng)巾課件(篇13)

教材簡(jiǎn)析：

本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。

紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。

2、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：理解動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小衛(wèi)士獎(jiǎng)牌、小鳥(niǎo)巢、標(biāo)語(yǔ)牌、學(xué)生預(yù)習(xí)課文、搜集相關(guān)資料、自制生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、自讀自悟

你們看到的這幅圖就藏在我們課本里，請(qǐng)同學(xué)們分小組讀課文，把生字圈圈讀讀，喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，有問(wèn)題一起討論，再把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍1、分小組合作，自學(xué)課文并且相互質(zhì)疑，解疑2、闖關(guān)練習(xí)認(rèn)生字，課件出示生字三、理解課文，指導(dǎo)朗讀這首詩(shī)有幾節(jié)？你最喜歡哪一小節(jié)？學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1、哦，你們都喜歡這個(gè)小節(jié)，誰(shuí)又愿意來(lái)讀這節(jié)課文，好好展示一下你的讀書(shū)能力？

2、你們讀了課文，有什么感受呢？

3、是呀，請(qǐng)聽(tīng)：小鳥(niǎo)在唱歌！可不知道小鳥(niǎo)唱的什么歌呢？

4、你喜歡這節(jié)里的什么詞語(yǔ)？

5、蓬松的羽毛是什么樣呢？摸摸我的羽毛吧！

6、清晨林中誰(shuí)最快樂(lè)？謝謝你們分享了我的快樂(lè)?。鞓?lè)地讀）學(xué)習(xí)

第二節(jié)：

1、喜歡這節(jié)的同學(xué)真不少呢？聽(tīng)樹(shù)林里好熱鬧呀！這些小鳥(niǎo)正在忙些什么呢？

2、你們讀了小詩(shī)感覺(jué)這是什么樣的小鳥(niǎo)？

3、誰(shuí)愿意做這只機(jī)靈的小鳥(niǎo)把第二節(jié)課文讀一遍呢？多么活躍而又機(jī)靈的小鳥(niǎo)?。〈蠹铱禳c(diǎn)飛起來(lái)捉害蟲(chóng)吧?。ń處熯M(jìn)入同學(xué)們中間采訪）

4、請(qǐng)坐好，你們都是機(jī)靈活躍的小鳥(niǎo)。誰(shuí)能把對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)與感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？

學(xué)習(xí)第三節(jié)：那么還有誰(shuí)最喜歡第三小節(jié)呢？

1、清晨林中誰(shuí)來(lái)的最早呢？他們?yōu)槭裁磥?lái)那么早呢？

2、學(xué)生表演。

3、這些紅領(lǐng)巾做得多好??！你們是不是該表?yè)P(yáng)他們一下！小鳥(niǎo)又在唱歌了，這時(shí)唱的什么歌呢？

4、那么我們?cè)撚檬裁礃拥男那閬?lái)朗讀這節(jié)詩(shī)呢？

5、爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士

四、配樂(lè)朗讀欣賞（機(jī)動(dòng)）

五、拓展延伸

1、除了保護(hù)小鳥(niǎo)外我們還要保護(hù)哪些動(dòng)物？

2、為你最喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一則廣告語(yǔ)

六、布置課外活動(dòng)，總結(jié)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

關(guān)于小學(xué)生紅領(lǐng)巾廣播稿模板

幼兒教師教育網(wǎng)編輯現(xiàn)在向你推薦關(guān)于小學(xué)生紅領(lǐng)巾廣播稿，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。很多撰寫(xiě)文檔的人都有一個(gè)共同目標(biāo)，就是提高寫(xiě)作水平，范文不可缺少。而范文的意義在于為大家提供一種寫(xiě)作思路。

關(guān)于小學(xué)生紅領(lǐng)巾廣播稿(篇1)

男：采集一縷陽(yáng)光，編織成七彩的花環(huán)。

女：留住一陣清風(fēng)，播撒出希望的明天。

男：付出一份真誠(chéng)，打造出溫馨的世界。

女：帶走一絲煩惱，讓快樂(lè)與我們同行。

男：敬愛(ài)的老師們！

女：親愛(ài)的同學(xué)們！

合：大家好！

男：紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)又和你見(jiàn)面了，本期廣播是由六（2）班主辦的。我是主持人

許媛 。

女：我是 劉暢 。

男：歡迎大家收聽(tīng)我們的紅領(lǐng)巾廣播。

女：下面為你預(yù)報(bào)本次播音的收聽(tīng)指南。

首先是《時(shí)事縱橫》，接下來(lái)是《和時(shí)間賽跑》欄目；第三個(gè)環(huán)節(jié)安排的是《警鐘長(zhǎng)鳴》，最后是《開(kāi)心一刻》。

男：時(shí)事縱橫

女：縱橫天下

男：秀才不出門

女：便曉天下事

合：首先請(qǐng)關(guān)注《時(shí)事縱橫》

男：學(xué)校小商店為我們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和生活用品提供了便利，不過(guò)，在此，我想向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻注意保護(hù)保持學(xué)校環(huán)境的整潔，不要隨地亂丟垃圾，做一個(gè)文明的好學(xué)生。

女： 國(guó)新辦昨日舉行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》頒布實(shí)施兩年來(lái)教育改革發(fā)展情況發(fā)布會(huì)，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在發(fā)布會(huì)上指出，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入的意見(jiàn)，各地積極貫徹落實(shí)，預(yù)計(jì)今年全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)將達(dá)到2.2萬(wàn)億元，4%的目標(biāo)能夠如期實(shí)現(xiàn)，比去年增加6000億元左右。

男：20xx年09月07日11時(shí)19分在云南省昭通市彝良縣、貴州省畢節(jié)地區(qū)威寧彝族回族苗族自治縣交界(北緯27.5度，東經(jīng)104.0度)發(fā)生5.7級(jí)地震，震源深度14公里。成都市區(qū)震感明顯。

音樂(lè)漸止

女：楊柳枯了，有再青的時(shí)候，花兒謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，

男：燕子去了，有再飛的時(shí)候，然而時(shí)間溜走了卻永不返回。

女：借此機(jī)會(huì)，跟大家聊聊關(guān)于“時(shí)間”的話題。

男：一個(gè)人珍惜時(shí)間，就是愛(ài)護(hù)他自己的生命。自古以來(lái)，凡是取得成就的人，他們沒(méi)有一位是不珍惜時(shí)間的。

女：偉大的文學(xué)家魯迅先生有句格言，“我哪里是什么天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上?！币?yàn)槎美脮r(shí)間他為我們留下了六百多萬(wàn)字的精神財(cái)富。魯迅把時(shí)間當(dāng)作生命，他說(shuō)：“無(wú)端地空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命的?！濒斞冈谑攀狼安痪茫€在病床上寫(xiě)文章，寫(xiě)日記。就是這么珍惜時(shí)間，才使魯迅在他有限的生命中寫(xiě)出那么多好文章。

男：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，夜以繼日，潛心于研究數(shù)學(xué)難題——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有幾麻袋，但終于證明了這道難題，摘下了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。 女：雨果是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。有一回，他為了創(chuàng)作一部新作品，便緊張地投入工作中?？墒?，不斷有人來(lái)邀他赴宴，出于禮節(jié)，他不得不去，為此浪費(fèi)了好多時(shí)間。最后，他想出一個(gè)絕妙辦法，把自己的頭發(fā)剪去一半，這樣，他就不好出去會(huì)客，留在家中專心致志地埋頭創(chuàng)作。正是因?yàn)樗绱苏湎r(shí)間，雨果才能不斷地奉獻(xiàn)巨著給人們。

男：居里夫人害怕來(lái)客坐下來(lái)會(huì)談天說(shuō)地耽誤了時(shí)間，連多余的椅子都不肯多擺。這些事例都生動(dòng)地說(shuō)明了要想獲得成功，就必須珍惜時(shí)間。

女：古人有詩(shī)云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”“少壯不努力，老大徒傷悲”等等詩(shī)句都是告誡我們：人生有限，必須惜時(shí)如金，切莫把寶貴的光陰浪費(fèi)，而要趁青春有為之時(shí)多學(xué)一點(diǎn)。

合：“警----鐘------長(zhǎng)------鳴-------”

男：同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)?？吹竭@樣的情景： 樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去；校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué)；欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望……

女：是啊，這些現(xiàn)象確實(shí)在我們的校園內(nèi)存在著。每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，這樣做對(duì)嗎？

男：這還用問(wèn)嗎？當(dāng)然不對(duì)。從樓梯扶手上滑下來(lái)，很可能會(huì)摔下來(lái)。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會(huì)撞傷對(duì)方，還可能頭破血流；欄桿上的同學(xué)也許根本沒(méi)有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命……

女：同學(xué)們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。 因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動(dòng)中 注意活動(dòng)安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長(zhǎng)。

男：下面，讓我們來(lái)重溫一下《小學(xué)生安全守則》吧！

女：《小學(xué)生安全守則》 1、 在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，走人行道；穿過(guò)馬路，要做到綠燈行，紅燈停。"

男：上學(xué)、放學(xué)在路上小心來(lái)往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。 不滿12周歲的學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。校園內(nèi)禁止騎自行車，進(jìn)出校門要下車。 女 ：不準(zhǔn)爬樹(shù)、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。上下樓梯靠右走，不爭(zhēng)先恐后，不準(zhǔn)從樓梯扶手滑。課間不準(zhǔn)在走廊追逐嬉戲，沒(méi)有必要事，未經(jīng)老師同意，不準(zhǔn)走出校門。

男：不準(zhǔn)亂動(dòng)教室的電器、插頭、開(kāi)關(guān)等。不準(zhǔn)亂動(dòng)學(xué)校的消防器材。 不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)燃放煙花炮竹，不做危險(xiǎn)的游戲。不準(zhǔn)攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進(jìn)學(xué)校。

女：因事或有病不能上學(xué)應(yīng)向老師請(qǐng)假，不能欺騙家長(zhǎng)和老師，利用上學(xué)時(shí)間外出玩耍。 發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時(shí)向老師或有關(guān)管理人員報(bào)告。

男：同學(xué)們，你們記住了嗎？讓我們共同建設(shè)和諧校園而努力吧！

音樂(lè)漸止“開(kāi)-----心------- 一 ------刻--------”

男：接下來(lái)講幾個(gè)笑話，輕松一下吧。

丁丁在上課的時(shí)候突然站起來(lái)對(duì)老師說(shuō):老師我想大便。老師生氣的對(duì)他說(shuō):

說(shuō)話要文明。小紅想了想說(shuō):老師我的屁股想吐。（笑聲）

女：作文課上，老師出的題目是《歡樂(lè)的元旦》，要求每個(gè)同學(xué)具體、詳細(xì)地描述元旦那天熱鬧的場(chǎng)面和歡樂(lè)的情懷，沒(méi)過(guò)幾分鐘，小濤就交卷了，老師一看，上面寫(xiě)道：“元旦那天太熱鬧了，我的心情激動(dòng)得簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述了！

男： 老師在黑板上寫(xiě)上”撲朔迷離”，然后問(wèn)一位學(xué)生：”請(qǐng)你說(shuō)一下這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？”學(xué)生站起來(lái)，推了一下深度近視眼鏡，仔細(xì)看了一下黑板上的四個(gè)字，看了半天也不明白，最后他無(wú)可奈何地說(shuō)：”老師，看不清楚?！崩蠋熣f(shuō)：”你說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)坐下?！?/p>

女：數(shù)學(xué)課上，教師對(duì)一位學(xué)生說(shuō)："你怎么連減法都不會(huì)？例如，你家里有十個(gè)蘋(píng)果，被你吃了四個(gè)，結(jié)果是多少呢？"這個(gè)學(xué)生沮喪地說(shuō)道："結(jié)果是挨了十下屁股！"

音樂(lè)漸止

男：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，又到了和你們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，讓我們?cè)谙麓蔚牟ヒ糁性僖?jiàn)。

關(guān)于小學(xué)生紅領(lǐng)巾廣播稿(篇2)

女：敬愛(ài)的老師們！

男：親愛(ài)的同學(xué)們！

合：大家好！紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面了。

女：我是節(jié)目主持人。

男：我是節(jié)目主持人。

合：今天，將由我倆陪大家一起度過(guò)這段快樂(lè)時(shí)光。這次的紅領(lǐng)巾小廣播的主要內(nèi)容有：校園新聞、推廣普通話、優(yōu)秀習(xí)作欣賞、送您一支歌。

一、校園新聞

下面讓我們一起走進(jìn)《校園快訊》。

20xx“招商銀行金葵花杯”鎮(zhèn)江市少兒繪畫(huà)大賽落下帷幕。我校張家穩(wěn)、蔣陳佳同學(xué)從805名選手中脫穎而出，參加了現(xiàn)場(chǎng)的角逐。比賽場(chǎng)上她們技法嫻熟，構(gòu)思巧妙，吸引了在場(chǎng)評(píng)委和老師們的目光。最終張家穩(wěn)同學(xué)的剪紙作品“我的朋友”榮獲金獎(jiǎng)，蔣陳佳獲得銀獎(jiǎng)。

9月17日，豐小的多功能廳格外熱鬧，格外喜慶。中國(guó)民間文藝協(xié)會(huì)剪紙藝術(shù)委員會(huì)副主席谷中和老師來(lái)到學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行剪紙培訓(xùn)。

培訓(xùn)前古大師將親手剪成的長(zhǎng)達(dá)6米的作品贈(zèng)送給朱林武校長(zhǎng)，古老師的作品精巧細(xì)致、形象生動(dòng)，引起了老師們的嘖嘖贊嘆。培訓(xùn)過(guò)程中，古老師細(xì)心地教大家怎么疊，怎么剪，老師教得認(rèn)真，“學(xué)生”看得專注，聽(tīng)得入神。他還不時(shí)走到大家身邊手把手的指導(dǎo)。不一會(huì)兒一幅幅栩栩如生的雙心喜，人物喜，鴛鴦喜便完成了，學(xué)習(xí)的快樂(lè)， 成功的喜悅蕩漾在每個(gè)人的臉上。

為了提升校本特色，豐小聘請(qǐng)了谷中和、高秀蓮等多位剪紙藝人定期對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)豐富了學(xué)校剪紙校本課程的研究，使全校師生的剪紙水平邁向了新的臺(tái)階。

二、推廣普通話

20xx年9月14日至20日是第十五屆推普周，本次推普周的主題是：大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。

普通話是我們國(guó)家和民族的通用語(yǔ)言，是情感的紐帶，溝通的橋梁。我國(guó)《憲法》明確規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”。

有句幽默語(yǔ)說(shuō)得好：世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我卻聽(tīng)不懂你所說(shuō)的方言。說(shuō)普通話是每個(gè)中國(guó)公民的權(quán)利。對(duì)于我們的在校師生而言，推廣普通話更是我們不容推卸的責(zé)任。在校園內(nèi)普及、使用普通話，既可以提高交流效果，規(guī)范師生言行，又可以提高師生文明意識(shí)，美化校園育人環(huán)境，何樂(lè)而不為呢？

我們今天所使用的語(yǔ)言文字，是中華民族幾千年?duì)N爛文化的積淀，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，增強(qiáng)民族凝聚力的重要內(nèi)容，為此我們向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1.堅(jiān)持課堂內(nèi)與老師、同學(xué)的交流使用普通話，并能達(dá)到準(zhǔn)確流利。

2.課后與老師同學(xué)交流使用普通話，形成良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。

3.盡量帶動(dòng)家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動(dòng)推廣普通話。

4.盡量堅(jiān)持在社會(huì)生活中使用普通話，為城市形象的塑造，城市文明程度的提高盡一份力。

三、習(xí)作欣賞

下面請(qǐng)朱蘇寧給大家朗讀她的習(xí)作

四、歌曲欣賞

同學(xué)們，本次播音到此結(jié)束，謝謝大家。

關(guān)于小學(xué)生紅領(lǐng)巾廣播稿(篇3)

同學(xué)們，今天是安全教育日，讓我們來(lái)重溫一下中小學(xué)生交通安全知識(shí)

一、交通法規(guī)對(duì)行人的要求：

1.遵守車輛，行人各行其道的規(guī)定，借道通行時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓在其本道內(nèi)行駛的車輛或行人優(yōu)先通行;

2.遵守紅燈停、綠燈行、黃燈閃爍多注意的原則;

3.必須遵守交通標(biāo)志和標(biāo)線的規(guī)定，服從交通警察的指揮與管理;

4.不要在道路上爬車，追車，強(qiáng)行攔車，拋物擊車等;

5.不要強(qiáng)迫，縱容他人違反交通法規(guī)，同時(shí)對(duì)任何人違反交通法規(guī)都有勸阻和控告的權(quán)利。

二、放學(xué)和集體外出時(shí)的安全常識(shí)：

過(guò)馬路時(shí)，要走人行橫道。在沒(méi)有人行道的地方，應(yīng)靠路邊行走。走路時(shí)，思想要集中，不能一邊走一邊玩?；蛞贿吙磿?shū)，不能三五成群并排行走，不能騎車帶人，不能逆向行駛，更不能追趕車輛嬉戲打鬧。

集體外出活動(dòng)要有教師的帶領(lǐng)，在人行道上行走，不要隨便離開(kāi)隊(duì)伍。不要在隊(duì)伍里你推我拉，嬉戲打鬧。不做妨礙交通安全的事，不在交通擁擠的地方集隊(duì)、停隊(duì)，以免影響他人通行。過(guò)公路時(shí)，應(yīng)走人行橫道。在沒(méi)有人行橫道的路段要看清路面的情況，在沒(méi)有車輛行駛時(shí)，抓緊時(shí)間通過(guò)。

三、文明乘車應(yīng)當(dāng)遵守哪些秩序?

文明乘車，確保安全。等乘公共汽車，應(yīng)在站臺(tái)上有秩序地等候。車停穩(wěn)后，讓車上的人先下，然后依次上車，不要爭(zhēng)搶。上車后要主動(dòng)買票，遇到老弱病殘和懷抱嬰兒的人應(yīng)主動(dòng)讓座。車輛行駛時(shí)，要坐好或站穩(wěn)，抓住扶手，防止緊急剎車時(shí)摔倒。不能將頭和手伸出窗外，不能在車廂內(nèi)大聲叫嚷，亂扔果皮、紙屑，要做文明小乘客。此外，我們還要注意，千萬(wàn)不要去乘車況不好或者沒(méi)有合法手續(xù)的車。

四、未滿12周歲的兒童不準(zhǔn)騎車。

為什么未滿十二周歲的兒童不準(zhǔn)騎車呢?因?yàn)轵T車人必須具有一定的體力、智力和騎車技術(shù)，還要有一定的交通常識(shí)以及對(duì)各種事物的識(shí)別、分析和判斷能力，才能安全使用車輛。根據(jù)醫(yī)學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)資料分析表明，一個(gè)人的發(fā)育期通常要滿十二、十三周歲，才能初步達(dá)到上述最低要求。因此，交通規(guī)則從保障少年兒童的安全出發(fā)，規(guī)定十二周歲以下兒童不準(zhǔn)騎車。

關(guān)于小學(xué)生紅領(lǐng)巾廣播稿(篇4)

日期：4月10日

主持人：甲——崔宇辰 乙——張宵曼

甲：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)

合：大家上午好！

乙：春風(fēng)送暖，楊柳依依，我們的“校園之聲”紅領(lǐng)巾廣播站又和您如約而至。

甲：我是主持人——崔宇辰

乙：我是主持人——張宵曼

甲：前不久，咱們學(xué)校掀起了讀《建設(shè)幸福中國(guó)》這本書(shū)的熱潮，相信同學(xué)們都會(huì)有很大的收獲。下面就讓我們來(lái)匯報(bào)一下我們的讀書(shū)情況，我要給大家做一下讀書(shū)演講。

乙：我要給大家講一個(gè)故事。

甲：下面先聽(tīng)我的演講吧，我演講的題目是《感悟幸?！?。

手捧《建設(shè)幸福中國(guó)》這本書(shū)，驀然回首，忽然對(duì)“幸福”感悟了許多……

幸福是媽媽奔馳的電動(dòng)車。每天清晨7點(diǎn)左右，媽媽都會(huì)騎著電動(dòng)車送我去上學(xué)。行駛在寬闊的公路上，呼吸著新鮮的空氣，傾聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌唱……啊，沐浴著這一切，真幸福！

幸福是老師精編的導(dǎo)學(xué)案。在實(shí)施新課改的日子里，在老師耐心的指點(diǎn)下，我們正演繹著“我的課堂我主宰，我的課堂我精彩”的喜人樂(lè)章。雖然我們還小，思想還很不成熟，但是有老師的助威，我們都會(huì)齊聲吶喊：“我能行！”啊，有老師的鼓勵(lì)，真幸福！

幸福是國(guó)家實(shí)行的“三免一補(bǔ)”政策。自從落實(shí)免費(fèi)九年義務(wù)教育后，所有的適齡兒童以及因條件不好而想輟學(xué)的學(xué)生都可以不花錢就有學(xué)上了，一些特困戶、低保戶的孩子還享受到了生活補(bǔ)貼。啊，生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱，真幸福！

幸福是給病痛中的老百姓帶來(lái)的醫(yī)療保障，幸福是寬敞明亮的樓房，幸福是敬老院的爺爺奶奶優(yōu)美的舞姿……

這些都是我們身邊的幸福，而這些幸福，來(lái)源于我們的國(guó)家、社會(huì)、親人、朋友和周邊所有的人。試想：沒(méi)有國(guó)家的繁榮昌盛，沒(méi)有社會(huì)的關(guān)注重視，沒(méi)有父母的呵護(hù)關(guān)照，沒(méi)有老師的辛勤耕耘，沒(méi)有全國(guó)人民的共同努力……我們的幸福就是空中樓閣！

所以，我們?cè)谙硎苓@些幸福的同時(shí)，更應(yīng)該懂得：幸福是老一輩革命家用生命換來(lái)的，幸福是靠創(chuàng)造、奮斗而得來(lái)的，跟發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們還有差距，建設(shè)幸福中國(guó)人人有責(zé)。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)，為建設(shè)“幸福中國(guó)” 而努力，讓幸福之花永遠(yuǎn)開(kāi)遍祖國(guó)大地！我的演講完畢，謝謝大家！

乙： 你講得真好，真動(dòng)人！下面該聽(tīng)我的了，我講的故事題目是《七旬翁帶出社區(qū)“武術(shù)隊(duì)”》。

在江蘇省常州市某小區(qū)有一位退休老人，名叫吳煥生。吳爺爺平時(shí)就喜歡舞劍、打拳，退休后更是熱心參與社區(qū)的各項(xiàng)公益活動(dòng)，是社區(qū)的一位居民代表，還是他所住大樓的樓長(zhǎng)呢。

幾年前，吳爺爺看到社區(qū)健身廣場(chǎng)上有些居民舞劍打拳，但無(wú)人組織協(xié)調(diào)，各舞各的劍，各打各的拳，鍛煉的效果不好，于是吳爺爺便向社區(qū)申請(qǐng)，要把舞劍打拳的居民組織起來(lái)。從此，吳爺爺每天凌晨4點(diǎn)多鐘就起床，洗臉漱口后的第一件大事就是一手舞劍，一手拎著收錄機(jī)，趕到健身廣場(chǎng)，放起優(yōu)雅的音樂(lè)，等候大家的到來(lái)。

許多人都贊嘆，吳爺爺已經(jīng)74歲了，但做事的那份熱情和執(zhí)著真是少有。有一次，吳爺爺受了風(fēng)寒，連日發(fā)燒不退。老伴兒勸他別去廣場(chǎng)了，吳爺爺堅(jiān)決不同意，仍要帶領(lǐng)大家進(jìn)行鍛煉。第二天早晨，廣場(chǎng)上又出現(xiàn)了他的身影……

參加學(xué)習(xí)舞劍打拳的人有些年紀(jì)較大，又一點(diǎn)兒基礎(chǔ)都沒(méi)有，學(xué)起來(lái)很吃力，就想打“退堂鼓”。吳爺爺萬(wàn)分焦急，反復(fù)勸說(shuō)大家：“我們學(xué)習(xí)舞劍打拳，貴在健身，可千萬(wàn)不能泄氣呀！”針對(duì)難點(diǎn)，吳爺爺仔細(xì)琢磨，耐心地、手把手地教大家，直到每個(gè)人都學(xué)會(huì)為止。

有些人不理解，他一個(gè)70多歲的老人，不在家里享清福，還成天出來(lái)帶領(lǐng)大家舞劍打拳，又沒(méi)人給他發(fā)工資，何苦呢?？墒牵瑓菭敔攨s說(shuō)：“我覺(jué)得，現(xiàn)在一些老年人思想沒(méi)有擺正，認(rèn)為退休了在家里吃吃喝喝搓麻將，做做家務(wù)睡大覺(jué)，這就是享福，其實(shí)，我們老年人更需要鍛煉，把身體練好了，不就可以減少兒女的后顧之憂了嗎？再說(shuō)，社區(qū)里的老兄弟姐妹在一起樂(lè)呵樂(lè)呵，那有多好！”

吳爺爺說(shuō)得多好啊?，F(xiàn)在，全民健身活動(dòng)已蔚然成風(fēng)，像農(nóng)家趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣場(chǎng)集體舞，以及每天一小時(shí)的體育鍛煉等等，都是健康生活的需要，都是文化昌盛的體現(xiàn)。

“生命在運(yùn)動(dòng)”，作為新世紀(jì)的小學(xué)生，我們一定要克服懶惰的思想，不做衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”！同學(xué)們，堅(jiān)持體育鍛煉吧，只有強(qiáng)健的體魄，將來(lái)才能把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒！我的故事完畢，謝謝大家！

乙：時(shí)間過(guò)得真快，紅領(lǐng)巾廣播站又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，

甲：同學(xué)們、老師們，感謝您的收聽(tīng)！

乙：下次同一時(shí)間再會(huì)！

關(guān)于小學(xué)生紅領(lǐng)巾廣播稿(篇5)

日期：10月25日

主持人：甲——崔宇辰乙——張宵曼

甲：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家上午好！

乙：帶著校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)限的關(guān)懷，滿載著同學(xué)們所有的希望，紅領(lǐng)巾廣播又一次來(lái)到了我們的身邊。

甲：我是主持人——崔宇辰

乙：我是主持人——張宵曼

甲：今天我們?yōu)榇蠹野才诺氖恰洞蠹w，小舞臺(tái)》欄目，

乙：由我們倆帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一下我們朝氣蓬勃的三年級(jí)吧。

甲：三年級(jí)班級(jí)是我們溫暖的家，走進(jìn)這個(gè)家，迎接你的是46張活潑、可愛(ài)的小臉。在這個(gè)由18名男生、28名女生組成的大家庭里，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助、齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。

乙：在這個(gè)大家庭里，老師把我們分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組都根據(jù)各自的特點(diǎn)來(lái)命名，并且都有一個(gè)奮發(fā)向上、催人奮進(jìn)的口號(hào)。

甲：第一小組名為“開(kāi)心星小組”，口號(hào)是“愛(ài)拼才會(huì)贏，我們這組一定行！”

乙：第二小組名為“火力小組”，口號(hào)是“開(kāi)足火力，勇往直前！”這是我們倆所在的小組，每次的評(píng)比，我們都是數(shù)第一的，你看我們棒不棒？

甲：“幸福星小組”是第三小組的名字，口號(hào)是“天天向上，幸福快樂(lè)！”

乙：第四小組是“夢(mèng)想星小組”，其口號(hào)是“鴻鵠展翅，放飛夢(mèng)想！”

甲：“智慧星小組”是第五小組的名字，很有特色吧，這不愧是我們班聰明伶俐的小班長(zhǎng)——馬英豪帶領(lǐng)的組，他們的口號(hào)是“智慧我第一，學(xué)習(xí)我最棒！啊哈！”。

乙：最后一組是“可愛(ài)星小組”，口號(hào)是“齊心協(xié)力共進(jìn)步，我們?cè)阶冊(cè)娇蓯?ài)！”

甲：你看，我們這些小組的口號(hào)多么響亮，誰(shuí)也不甘心落后呀！記得那次老師在開(kāi)班會(huì)時(shí)，有好幾個(gè)組的目標(biāo)都想超越我們第二組，我們千萬(wàn)不能松懈啊。

乙：對(duì)！我們要開(kāi)足火力，不斷加油，勇當(dāng)先鋒！

甲：為了讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)得到及時(shí)的幫助，老師都給每個(gè)小組安排了負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)，還建立了“一幫一”或“一幫二”的幫扶“小對(duì)子”，你看老師想得多周到呀。

乙：是啊，老師每天都很辛苦，總是想方設(shè)法帶領(lǐng)我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們真應(yīng)該感恩我們的老師，用最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師！

甲：我們一定會(huì)的！

乙：在老師的耐心教導(dǎo)下，我們班的每一個(gè)同學(xué)都有了很大的進(jìn)步，像吳瓊、張帥、周清秀等同學(xué)，原來(lái)總是完不成作業(yè)，現(xiàn)在幾乎能完成了，我們真替他們高興，也希望他們?cè)俳釉賲枺?/p>

甲：還有，我們的衛(wèi)生也越來(lái)越清潔了，每天的值日生都能細(xì)心地打掃衛(wèi)生。最值得表?yè)P(yáng)的是周俊凱、馬曉飛和宋菲同學(xué)。周俊凱個(gè)子比較大，每天都會(huì)主動(dòng)幫著值日生打掃院子，宋菲和馬曉飛每天放學(xué)后總是留下來(lái)打掃教室。他們這種自覺(jué)，主動(dòng)的精神值得我們學(xué)習(xí)！

乙：其實(shí)，在我們班里還有許多值得贊頌的人和事，那就留待我們以后去說(shuō)吧！我們愛(ài)三年級(jí)這個(gè)大家庭，在這里我們學(xué)習(xí)感恩，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)生活，盡情享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。

甲：當(dāng)然在某些方面我們還存在著不足，但我們相信，只要全班學(xué)生充滿信心，共同努力，我們將會(huì)越來(lái)越棒！

乙：時(shí)間過(guò)得真快，紅領(lǐng)巾廣播站又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，

甲：同學(xué)們、老師們，感謝您的收聽(tīng)！

乙：請(qǐng)您以后繼續(xù)關(guān)注我們的班級(jí)，下次同一時(shí)間再會(huì)！

關(guān)于小學(xué)生紅領(lǐng)巾廣播稿(篇6)

朋友們：

讀過(guò)美國(guó)著名作家歐·亨利小說(shuō)《最后一片葉子》的人，想必還記得這句話：“當(dāng)最后一片葉子落下時(shí)，生命就都結(jié)束了，我也得離開(kāi)這個(gè)世界而去了……”?？釔?ài)生活的女畫(huà)家約翰西，患了肺炎瀕臨大限時(shí)，“害怕在她輕輕抓著這個(gè)世界的手越來(lái)越乏力的時(shí)候，她會(huì)真的像一片輕輕的、纖弱的葉子那樣，隨深秋的寒鳳飄逝而去”。初讀這篇小說(shuō)時(shí)，少年不識(shí)愁滋味，對(duì)主人公那仿佛病態(tài)的癡語(yǔ)我并不以為然，而正是在人類對(duì)綠色頂禮膜拜，綠色食品，綠色能源、綠色電腦、綠色冰箱，綠色建筑被人們廣為崇尚的這天，重讀小說(shuō)《最后一片葉子》，才感悟到，這分明是一個(gè)寓言故事，約翰西的心語(yǔ)，分明是谷世之言，大籟希聲。

就在歐？亨利自我的國(guó)家美利堅(jiān)合眾國(guó)的土地上，不是就有過(guò)深刻的歷史教訓(xùn)嗎？著名總統(tǒng)羅斯福對(duì)梅花鹿可謂情有獨(dú)鐘，從這點(diǎn)小小的總統(tǒng)私人利益出發(fā)，他便下令對(duì)北利亞桑納州一片茂密的大森林進(jìn)行大規(guī)模掃蕩，大批鹿的天敵――獅子、狼等食肉動(dòng)物被捕殺殆盡。四千多只鹿于是生物爆炸一般，呈幾何級(jí)數(shù)迅猛增長(zhǎng)，十幾萬(wàn)只伸特長(zhǎng)脖子的可愛(ài)精靈們，吃光了樹(shù)上的葉子，仿佛只在轉(zhuǎn)眼問(wèn)，著名的大森林就從地球上消失了，最后剩下的，只有凡頭病鹿。魯迅先生說(shuō)過(guò)，杯具是把完美的東西毀滅給人看。

聰明的作家歐？亨利是以其“歐？亨利式的結(jié)尾”著稱于世的，那最后一片不凋的葉子，帶來(lái)的是一個(gè)危亡病人的新生。我想，我們也會(huì)創(chuàng)造出另一個(gè)歐？享利式的結(jié)尾，迎來(lái)人類新生的。坐以待斃，從來(lái)就不是人類的選取，人類既已覺(jué)臣，就會(huì)在危機(jī)面前用心行動(dòng)起來(lái)，把握歷史機(jī)遇，化壓力為動(dòng)力，保衛(wèi)綠色，保護(hù)我們共有的家圈。

應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們迎接挑戰(zhàn)，展望未來(lái)，我們充滿信心