最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案

發(fā)布時間:2022-12-19 人教版小學二年級數(shù)學下冊教案

提前做好準備絕對是一個好習慣，教師在上課前就要準備好教案,做好充分的準備。教案可以讓教師更好地了解學生，如何編寫一份規(guī)范的教案呢？推薦你看看以下的最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案，可能你會喜歡，歡迎分享。

人教版二年級數(shù)學下冊教案

小學數(shù)學整體而言是最簡單的，但是對小學生來說就不一定了，身為小學的數(shù)學教師，為了讓學生有興趣自已動作操作，并與同桌交流，教師需要提前把教學教案給寫好！那么，有哪些可以值得參考的小學數(shù)學教案呢？你可以讀一下小編整理的人教版二年級數(shù)學下冊教案，供您參考，并請收藏本頁！

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇1)

[教學目標 ]

1、進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解。

2、使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。

3、使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，激發(fā)學生學習數(shù) 學的興趣。

[教學重點 ]

發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)定比除數(shù)小” 。

[教學難點 ]

結合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小。

[教學準備 ]

多媒體課件、小棒等。

2、先擺小棒，再解答。

（1）拿出 10根小棒，平均分成 3份，每份幾根？剩幾根？

（2）拿出 9根小棒，每 4根放一堆，可以放幾堆？還剩幾根？

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有余數(shù)除法的新知識。

教學例 2，展示課件。

1、動手操作。

請每位學生分別用 8、9、10、11、12根小棒，每 4根擺一個正方形，看看這些小棒最多能擺幾個正方形。

操作完畢后，全班交流、互動，反饋信息。

（1）如果給你 8根小棒，每 4根擺這樣的一個正方形，最多能擺幾個呢？會有剩余嗎？（擺 2根，沒有剩余）

（2））如果給你 9根小棒，最多能擺幾個呢？還剩幾根？（擺 2根，還剩 1根）師根據(jù)反饋及時板書：9÷4=2（個） …… 1（根）

（3） 10根呢？

（4） 11根呢？ 12根呢？

為什么不是余 4根，寫成 12÷4=2（個） …… 4（根）呢？

（1）讓學生觀察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，大膽猜測余數(shù)與除數(shù)的關系。師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（2）學生驗證：要求學生小組合作，拿出小棒擺一擺，看看余下的小棒根數(shù)能不能是 4根、5根、6根 ……

（3）學生匯報實驗結果，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因為這種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù)

師：通過剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在讓我們用一堆小棒擺一個五邊形，如果有剩余，可能會是幾根小棒？

總結：每 5根擺一個，就是把小棒每 5根分一份，除數(shù)是 5，根據(jù)余數(shù)和除數(shù) 之間的關系，可能剩 1、2、3、4根。

學生獨立思考，指名回答。

2、完成“練習十四”第 14題。

引導學生理解題意，已知除數(shù)是多少，在被除數(shù)和商未知的情況下，求余數(shù)最大是幾，然后指名回答。（除數(shù)是 8，不管被除數(shù)和商是幾，余數(shù)都小于除數(shù)，可能是 1—— 7中的任意數(shù)，其中，最大是 7。）

通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇2)

教學目標

1．使學生掌握萬以內數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義.

2．掌握讀法法則，會讀萬以內的數(shù).

3．培養(yǎng)學生抽象概括能力.

教學重點：掌握萬以內數(shù)的讀法．

教學難點：中間、末尾有零的萬以內數(shù)的讀法．

教具學具準備

方格紙（繪圖紙）、計數(shù)器、

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．出示三位數(shù)，引導學生讀數(shù)．（題目自擬）

2．學過的計數(shù)單位有哪些？

二、探究新知．

1．教學例5．

（1）指導學生數(shù)繪圖紙小方格的數(shù)目（或投影出示）．（參照教科書上例5的問題．）

使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數(shù)單位．

（2）總結學過的計數(shù)單位．

2．教學例6．（適時出示課件“計數(shù)器”）

（1）指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)．從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十．

教師提示學生從一百數(shù)到一百二十時注意什么？

（2）從一午九百九十五起，一個一個地數(shù)到二千零五．

①啟發(fā)學生觀察萬位在右起第幾位？

②數(shù)到整十、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？

（3）從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬．

使學生明確：千和萬兩個相鄰數(shù)位的十進關系．

（4）在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)．

① 從三千九百九十，一個一個地數(shù)到四千零八．

② 從四千九百五十，一十一十地數(shù)到五千零五十．

③ 從八千五百，一百一百地數(shù)到九千五百．

3．教學例7．（適時出示課件“計數(shù)器”）

（1）在計數(shù)器上出示 745、280、609，啟發(fā)學生試讀，并說一說怎樣讀的？

（2）在計數(shù)器上出示 3745、20xx、6009．

①出示數(shù)位順序表．

②撥上3745，讀出它的組成．

③撥上20xx，讀出它的組成．

④撥上6009，讀出它的組成．

（3）讀數(shù)注意什么？

使學生明確：讀數(shù)時首先判斷最高位是什么位．

中間有一個或兩上0都讀一個“零”．

末尾不管有幾個零都不讀．

（4）引導學生歸納總結萬以內數(shù)的讀法．

（5）出示萬以內數(shù)的讀法，引導學生閱讀．

（6）做一做．

讀下面的數(shù)，再說說各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的．

2438 3704 5008 6900

三、全課小結．

隨堂練習

1．（1）一個數(shù)，從右邊起第三位是（）位．第四位是（）位．

（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位．

2．讀下面各數(shù)．

2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇3)

教學目標：

1、通過對熟悉的生活事例的探討與研究，進一步學會用有余數(shù)除法解決生活中的簡單實際問題。

2、在解決較復雜問題中，感知余數(shù)在生活中的靈活應用，獲得運用知識解決問題得成功體驗。

教學重點：

運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q和余數(shù)有關的實際問題。

教學難點：

將生活實際問題轉化為有余數(shù)的除法計算問題。

師：同學們，咱們來做個小游戲，從1開始依次往下數(shù)1、2、3、4、5，輪回來6、7、8、9……一直這樣數(shù)下去，每一個數(shù)都對應一個手指?，F(xiàn)在老師說任意一個數(shù)，你能馬上就找到這個數(shù)對應的手指是哪個嗎？試一試。

數(shù)到24是哪個手指呢？

有的同學是一個一個的數(shù)，老師一下子就知道是哪個手指，你想知道這其中的奧秘嗎？學習完今天的知識你就明白其中的道理啦！

1、教學例6，出示課件圖片。

師：按照這樣的規(guī)律，你知道第16面小旗子應該是什么顏色嗎？

（2）解決問題。

師：大家開動腦筋想一想，看看誰能很快就知道第16面小旗子是什么顏色。

預設：

生1：最后一面小旗是第13面，我接著往下畫，畫到第16面小旗是黃色。

生2：小旗每3個一組是一樣的，每一組里面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個小旗3個3個一圈，圈了5組，剩余1個，這1個就是第16面小旗子，他是第6組里面的第1個。按照排列的順序，可以知道是黃色。

（引導學生明白這種圈一圈的方法可以用除法來表示，根據(jù)擺小旗的規(guī)律，用除法的余數(shù)能夠快速解答這種周期問題。因為余數(shù)是1，就說明第16面小旗時某一組里面的第1面，應該是黃色。）

（3）驗證結果。

師：用16÷3=5……1這樣的求余數(shù)方法進行判斷，結果正確嗎？

同桌之間相互討論，然后說一說。

2、想一想：如果按照那樣的規(guī)律往下擺，第27面小旗應該是什么顏色呢？（第68頁做一做）

1、完成“練習十五”第4題。

引導學生仔細觀察圖片，說說圖中的珠子是按照什么樣的規(guī)律串在一起的，然后獨立思考第24個珠子是什么顏色，說說解題的思路。

2、完成“練習十五”第5題。

六一兒童節(jié)，校園會場上擺了很多漂亮的花盆，看看是怎么擺的。如果一共要擺32盆，那么最后一盆應該擺什么顏色的花呢？

學生獨立思考后，教師指名回答，集體訂正。

你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？

小組討論后交流、反饋。

3、完成“練習十五”第6題。

（1）引導學生用求余數(shù)的方法進行判斷。

（2）這是一道思考題，對學生來說有一定難度，教師應該引導學生明白一個月里面完整的星期有4個，就是說一個月里面至少有4個星期六和星期日，但是題目中說6月有5個星期六和星期日，意味著六月的前兩天應該是星期六和星期日，這樣才符合題意。

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？我們學習了哪些知識？

2、現(xiàn)在回過頭來想一想我們做的小游戲，其實它和我們今天學的用除法余數(shù)來解決問題有關系。你發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？它的奧妙就是每次都數(shù)5個，就是把5看作一組，做除數(shù)，報出的數(shù)就作為被除數(shù)，然后用報出的數(shù)除以5，看余數(shù)是幾。余數(shù)是1就是大拇指，余數(shù)是2就是食指，余數(shù)是3就是中指，余數(shù)是4就是無名指，沒有余數(shù)就是小拇指。

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇4)

教學目的：

1、探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2、能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

3、能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。

教學難點：

三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。

一、課件導入。

小朋友什么生活中我們去買東西時，怎么判斷售貨阿姨找的錢是對的呢？

1、共同解決“應付多少元？售貨阿姨算得對不對？”

這位同學算得對嗎？你是怎么判斷的？

學生反饋，用256減去118正好是138，所以是對的。

教師小結：這種驗證結果是否正確的方法，就是驗算，它可以幫助我們減少錯誤。

2、解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？”

學生獨立解決，教師巡視指導。

3、完成p56頁計算并驗算。

五、小結課堂。

教學反思：

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇5)

一、開火車

將霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀13個生字打亂順序出示，請學生以小組為單位進行開火車認讀游戲。比比哪列火車開得快，開得穩(wěn)。

二、擺長龍

1.請學生拿出生字卡，一個一個的讀著整齊地放在桌子上。

2.出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請學生按照出示的順序把字卡擺成一條長龍。也可以擺成其他圖案，如三角形、問號、圓圈等。

三、尋找孿生兄弟

從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如：蜂蝶都有蟲子旁；霧霞霜都有雨字頭；李楊都有木子（頭、旁）。也可以把要寫的字結合起來請學生尋找，如秀香和都有禾字（頭、旁）。

四、猜字謎、編字謎

老師可以先說，再引導學生編、說。如：多字少一半夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上碧；十日十月朝。

五、找朋友

指導學生根據(jù)要求找出生字（卡），并給生字組詞。

1.翹舌音朋友：

生甲：我是朝字，我是翹舌音，誰是我的翹舌音朋友？

生乙：我是霜字，我是翹舌音，我是你的朋友。

生甲；誰是平舌音？你也是我的朋友。

生丙：我是紫，我是平舌音，我是你的好朋友。

2.結構朋友：

生甲：我是秀字，我有上下兩層樓。誰是我的朋友？

生乙：我是李字，我也有上下兩層樓，我是你的朋友。

生丙：我是紫字，我有上下兩層樓，我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友：

生甲：我是小蜜蜂，誰是我的好朋友？

生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

4.反義詞朋友：

生甲：我是朝字，是一天的開始。誰是我的朋友？

生乙：我是夕字，是一天的結束。我是你的朋友。

六、抓小偷

1.出示課文（課件或投影），老師說一個生字，請學生在文中找到并領讀。

2.將本課的部分生字編進一篇小文章或兒歌，請學生畫出并讀出來，看誰找的多、找的快。

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇6)

通過準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。

講授新課

師：同學們，昨天老師讓你們調查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調查的結果。

學生匯報調查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?

1、出示南京長江大橋的圖。

(1)請學生說一說對南京長江大橋的認識。

教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

(2)請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內數(shù)的認識。齊讀

3、教學例4.

(1)觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體?

(請學生說一說是怎么數(shù)的。)

(2)一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢?

根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)

(3)小結并板書。

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

①請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

②教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。

4、教學列5.

(1)教師撥出2356，請學生認出讀。

根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個數(shù)?請一名學生板書。(寫作：2356.)

(2)師：這個數(shù)是由()個千，()個百，()個十和()個一組成的。

(3)有關這個數(shù)你還知道什么?

(多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，位是什么數(shù)位……。)

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇7)

1．課件出示（教師講述）：在這春暖花開的季節(jié)，昆蟲們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能看見它們的半個身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎？

2．學生猜想，課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。

2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說它們是對稱的。（板書：對稱）

【設計意圖：從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半，讓學生在猜想中調動已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，初步感受對稱現(xiàn)象，豐富想象力，激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

（一）剪一剪，初步感知軸對稱現(xiàn)象。

1．初剪對稱圖形，思考探索。

學生動手剪一只“蝴蝶”，教師巡視指導。

2．匯報展示，優(yōu)化剪法。

為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對折？為什么只要畫“蝴蝶”的一半？

3．再剪對稱圖形，感受對稱。

先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。

（二）賞一賞，認識軸對稱圖形。

1．互相欣賞作品，感受對稱美。

3．揭示特點，完善課題。

像這樣，對折后兩邊完全重合的圖形（板書：兩邊完全重合），就稱為軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。(板書：對稱軸)

（三）折一折，進一步認識軸對稱圖形。

1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？（理解“完全重合”的意思。）

（四）辨一辨，辨別軸對稱圖形。

1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（根據(jù)教材第29頁的“做一做”改編）

2．學生獨立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。

（五）找一找，感受生活中的對稱現(xiàn)象。

其實，我們的身邊也有很多軸對稱現(xiàn)象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

【設計意圖：學生通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學習活動，在動手操作和合作交流中直觀認識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，會用“對折”的方法辨認軸對稱圖形，同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現(xiàn)象，初步感知鏡面對稱現(xiàn)象，感受圖形的對稱美?！?/p>

1．將一張正方形紙如下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，展開后是什么圖形？

2．想一想，再剪一剪。

3．展示不同剪法展開后得到的不同圖案。

【設計意圖：通過層層遞進的練習，讓學生在觀察、判斷等數(shù)學活動中，進一步鞏固對軸對稱圖形的直觀認識及辨別方法，增強學生的觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念?！?/p>

（一）這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。

【設計意圖：通過歸納總結、談收獲讓學生享受學習成功的快樂的同時，伴著優(yōu)美的音樂，走進生活中的對稱世界，不僅感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，更領略到那無處不在的對稱美?！?/p>

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇8)

1.引導學生主動的整理知識。

一年級的學生，現(xiàn)在處于起步階段，為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的`學習能力，教師和家長都應該引導學生積極的預習復習整理學過的知識與內容。形成清晰的知識構架。

2.開展多種形式的復習。

根據(jù)一年級學生的年齡特點，充分考慮到一年級學生的學習需求，盡可能設計一些生動活潑的練習內容。以調動每個學生的積極性。比如多設計一些游戲活動：“找朋友”“開火車”“闖關卡”等，都是學生喜歡的活動。

3.要讓學生的思維動起來。

復習階段，教師重總結，少講，多讓學生去談去交流，在交流中，識知糾錯，提高復習水平。

4.關注學習困難的學生。

由于每個月生的家庭背景，學前的教學水平，生活積累以及認知能力等方面的差異，學生很可能會產(chǎn)生學習上的差異。所以應該關注不同類型的學困生，有針對性的進行復習訓練。

在復習的進行過程中，也產(chǎn)生了許多問題和難點，需要在此進行中不斷改進和思考。復習不容忽視!

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇9)

教學目標：

1、能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確的描述銳角和鈍角的特征；

2、培養(yǎng)學生觀察、分析和實踐能力。

教學重點：能辨認銳角和鈍角，并能用自己的語言準確的描述銳角和鈍角的特征。

教學過程：

1、師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上無數(shù)根拉索與橋面形成了許許多

多的角。你能找一找嗎？

2、學生交流匯報，并讓學生用手指一指找出來的角。

2、學生匯報各組討論情況（學生一般會有兩種分類結果1、根據(jù)是不是直角分2、根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角?。?/p>

師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。

直角、銳角、鈍角生活中處處都有，請你找一找，說一說。

除了書上的，你還能舉個例子嗎？

5、師：剛才我找了直角、鈍角和銳角，現(xiàn)在請你自己動手來創(chuàng)造直角、鈍角和銳角。

6、讓學生展示一下自己創(chuàng)造的直角、鈍角和銳角。

師：剛才我們一起認識了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢？你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。

1）展示自己的作品，說說自己畫得是什么角？

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇10)

一、說教材

平移與旋轉是人教版二年級數(shù)學下冊第三單元的內容，平移與旋轉這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學生去背誦結論性語句，只要求學生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。

二、說學生

二年級學生在生活中見到很多平移和旋轉的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉意識，受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學的眼光來抓住運動方式的本質。

三、說目標

知識目標：

1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的.平移變換和旋轉變換，結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

技能目標：使學生能正確判斷圖形的這兩種變換

數(shù)學思考：在認識平移和旋轉現(xiàn)象中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維；初步滲透變換的數(shù)學思想方法。

情感目標：能積極參與對平移和旋轉現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉有關的某些事物的好奇心。

四、教學重難點

重點：能判斷生活中的平移與旋轉現(xiàn)象。

難點：1、對沒有旋轉到一周的物體的判斷，如蕩秋千等。

2、建立學生的空間觀點。

五、教學用具

教學用具：多媒體課件、游樂園主題圖及各種游樂項目運動現(xiàn)象的部分圖等。

學具：學生學環(huán)境中的書、文具盒、桌子、凳子等。

六、教學方式與方法

1、探究式師生互動學習方式 2、觀察法與分析法

七、說教學過程

本節(jié)課安排了六個層次，分別是玩一玩、學一學、說一說、畫一畫、做一做、練一練：

（一）玩一玩——感知平移與旋轉運動現(xiàn)象

我是這樣引入的：今天老師和同學們一起到公園去玩一玩，（出示主題圖），哇，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過教師夸張的語言將學生吸引住，然后出示多媒體：旋轉椅、纜車、摩天輪、蹺蹺板、滑滑梯等。在認識的基礎上讓學生觀察它們是怎樣在動，并讓學生動起手來比一比，根據(jù)這些物體的運動進行分類，一類旋轉，一類平移，初步感知旋轉和平移現(xiàn)象。）

（二）學一學——分析平移和旋轉現(xiàn)象的特征

（課件出示旋轉動畫和平移動畫）讓學生說說什么是平移？什么是旋轉？讓學生通過實物的再次觀察抽象出：旋轉就是圍繞著一個中心轉動，運動方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生改變。得出旋轉與平移這兩種現(xiàn)象的本質。

（三）說一說——例舉生活中的平移和旋轉現(xiàn)象，

找出旋轉與平移的特征以后，再讓學生列舉在生活中見到的旋轉與平移現(xiàn)象，在說的過程中教師要指導學生對現(xiàn)象描述的準確性和語言表達的完整性。例如：電風扇葉子的轉動是旋轉現(xiàn)象，學生很可能說成風扇葉子是旋轉現(xiàn)象等等。

列舉生活中的旋轉與平移現(xiàn)象以后，再讓學生眼睛閉上，邊想邊用手做一做，什么是旋轉？什么是平移？

（四）畫一畫——體驗在方格紙中畫出平移后的物體

本環(huán)節(jié)主要讓學生在方格紙上畫出沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。本知識點是本節(jié)課的重點，通過多媒體呈現(xiàn)“螞蟻搬家”游戲來互動學習突出重點,讓學生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對應點，再數(shù)一數(shù)對應點中間有幾格，對應點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。

（五）做一做——在做中體驗平移和旋轉現(xiàn)象

讓學生利用桌子、凳子、椅子、學具或自己的身體等做一做旋轉與平移現(xiàn)象。在做的過程中，教師注意觀察，將做的好的點到前面。讓他們表演并說說自己做的是哪種運動現(xiàn)象，下面的學生判斷正確與錯誤，并說說為什么？

等學生做完以后，教師用一根線栓住一只粉筆旋轉，讓學生判斷，然后停下，不做完一周，做蕩秋千狀，又問學生，這是什么現(xiàn)象？為什么？緊接著推門問：門的運動屬于什么現(xiàn)象？為什么？教師在學生回答的基礎上總結：象剛才粉筆運動和門的運動，雖然沒有做到一周，但是仍然是圍繞中心運動，屬于旋轉運動。然后讓學生列舉生活中這樣旋轉的現(xiàn)象。在這里通過老師的做很自然清晰地突破了難點。

（六）練一練——解決生活中的平移和旋轉問題

在前面學習的基礎上，再引導學生完成課后練習，第一題讓學生觀察之后便回答，然后核對。第二題讓學生獨立完成，然后指生說說為什么這樣畫？第三題，下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉？自己選擇用符號表示出來，然后指生說說為什么這樣判斷。第四題讓學生獨立完成，然后用動畫形式集體訂正。第五題作為課堂作業(yè)獨立完成。

八、板書設計

旋轉與平移

旋轉現(xiàn)象平移現(xiàn)象

圍繞一個中心運動直直地移動

方向發(fā)生改變方向不變

九、本節(jié)課要注意的地方：

1、語言要富有激情，不要羅嗦，要簡練。

2、學生很可能要說出一些錯誤的旋轉與平移現(xiàn)象，要注意引導他們運用旋轉與平移的特征，去加以判斷。

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇11)

教學目標：

1．借助解決問題的過程讓學生明白在同級的混合運算中，應從左往右依次計算的道理。

2．在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。

3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的計算能力。

教學重點：

理解并掌握同級運算的運1）算順序，并能正確地進行脫式計算。

教學難點：

能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

教學準備：

課件、直尺等。

教學過程：

一、復習舊知，做好鋪墊

課件出示下面題目：

16＋9＋8＝32－10－6=25＋20－10＝48－8＋17＝

（先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算。）

（設計意圖：設計這樣的練習，主要是突出新舊知識間的聯(lián)系，激活學生已有的知識經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)學習同級的混合運算奠定基礎。）

二、創(chuàng)設情境，探究新知

（一）情境中獲取信息

1．課件出示第47頁例1.

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？

2．從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息？

3．要求閱覽室里下午有多少人該怎樣列算式？

4．學生獨立列式并進行計算。

（二）交流中探究新知

1．反饋解法，初步感知

（1）可能會出現(xiàn)以下幾種情況：

方法一：分步算式53－24=29（人）29＋38=67（人）方法二：綜合算式53－24＋38=67（人）

（2）匯報交流：每種方法每步分別求的是什么？

2．明確概念，揭示課題

（1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運算順序進行計算的呢？

（2）給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。

（3）揭示課題。

3．運用規(guī)定，脫式計算

（1）課件出示：53－24＋38，

（2）講解脫式計算的書寫格式，示范板書：

教師邊講解邊說明：先在53－24的下面畫上橫線，為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結果（＝67）。注意：等號上下要對齊。

（3）梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么？誰能完整地說說這道題是怎么算的?。?/p>

4．體會同級運算的運算順序

（1）課件出示：48－8＋17，1535，指定學生說說每道綜合算式的運算順序。

（2）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級運算。

（3）學生嘗試計算，同時指定學生板演，教師巡視指導。

（4）歸納小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

（三）反思中加深理解

1．比一比：今天的計算方法和以前的計算方法有什么不同之處？

2．練一練：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人。

（1）課件出示例1的條件，同時提出問題：這天閱覽室共來了多少人？

（2）嘗試練習后全班交流，重點使學生明確：中午走了24人是多余的條件。

3．探究例1的另一種解法。

（1）現(xiàn)在我們知道這天閱覽室共來了91人和中午走了24人，還可以怎樣求閱覽室里下午有多少人？列綜合算式：53＋38－24.

（2）學生獨立計算。

（3）體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性。

【設計意圖：結合解決問題的情境，喚起學生對已有的加減混合運算的回憶，體會規(guī)定運算順序的合理性、必要性，理解并掌握同級運算的運算順序。注重脫式計算的書寫格式的規(guī)范，為以后學習不同類型的脫式計算打下基礎。同時通過自主探究、合作交流、比較練習等方式提高學生思維能力和計算能力。】

三、鞏固練習、深化新知

（一）計算（教材第47頁做一做）

23＋6－11=□○□=□284=□○□=□○□=□7283=□

1．指定學生說一說每道綜合算式的運算順序。

2．學生計算每道算式，教師巡視，巡視時關注學生書寫的規(guī)范性。

3．全班交流，強調脫式計算的書寫格式。

（二）改錯（教材第50頁第3題）

34－17＋3=34－20=14384=244=61833=189=2

1．先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。

2．口答：這些綜合算式按什么順序進行計算？

四、課堂小結、暢談收獲

今天這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

教材第50頁的第1、2題。

人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇1)

一、口算題

35×5= 707÷7=

510×6= 640÷40=

3400－900= 72÷12=

18×40= 750÷50=

810÷90= 450×4=

二、豎式計算

49×78= 80×45=

132÷2= 568÷4=

32×77=

三、脫式計算

210×70÷70 (567－567)÷90

350÷(100－30) 260×(43－42)

560÷7÷80

四、應用題

1. 一個正方形和一個長方形的周長相等, 長方形長24米, 寬16米, 它們的面積各是多少?

2. 有兩個正方形, 第一個正方形的面積是121平方米, 第二個正方形的邊長等于第一個正方形邊長的5倍, 求第二個正方形的面積。

3. 一塊長方形試驗場, 周長40米, 寬8米, 它的面積是多少?

4. 一塊長方形草坪, 寬12米, 長比寬的3倍還多5米, 它的面積和周長各是多少?

5. 一個打谷場, 長50米, 寬40米, 擴建后長增加15米, 寬增加10米．算一算打谷場的面積增加了多少?

人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇2)

第一單元

位置與方向

教材分析：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

教學內容：

1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

2、本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

教學目標：

1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學重點：

使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學難點：

使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

課時安排：

5課時

第五課時

練習

教學內容：

位置與方向的綜合練習

教學目標：

1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。

2、使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

重點難點：

認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

教學準備：

自制課件

教學過程：

一、練習

1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

3、老師說方位，學生指出來。

二、綜合練習

完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。

三、總結

這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？

人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇3)

尊敬的各位老師，你們好！

今天我要說課的內容是人教版小學數(shù)學三年級下冊第三單元4243頁的《平均數(shù)》，設計本課我遵循三年級學生的認知特點，依據(jù)《數(shù)學新課程標準》中數(shù)學來源于生活，應用于生活的基本理念，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程等環(huán)節(jié)進行說課。

說教材：

平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。在統(tǒng)計中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點，所以在日常生活中經(jīng)常用到。

說教學目標：

1、知識和技能目標

――使學生能理解移多補少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)；

2、過程與方法目標

――幫助學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；

3、情感態(tài)度與價值觀目標

――體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生科學分析問題的能力。

說教學重、難點：

1.重點：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2.難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。

說學情：

由于三年級學生已經(jīng)具備平均分的基礎知識，所以應著重讓學生理解平均數(shù)的意義，在此基礎上學生能容易列出算式進行計算。

說教法和學法：

由于平均數(shù)意義比較抽象、難以理解，我盡量通過讓學生動手操作，自主探索和合作交流的方法，創(chuàng)造有利于學生主動求知的學習環(huán)境。

在學法指導上，我重視觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應用，充分調動學生各種感官，培養(yǎng)學生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的途徑。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境、激趣引入。

出示課件1：有3排小球，個數(shù)分別為6、7、2，由此提問：怎樣移動才能使每排小球個數(shù)同樣多？

（設計意圖：移動小球讓學生初步感知平均數(shù)，并滲透移多補少法。讓學生明白把多的分給少的，這樣的方法叫移多補少。）

追問什么是平均數(shù)？請同學們舉例說明在平常生活中自己見到或聽到的平均數(shù)（設計意圖：通過舉例，使學生進一步感受平均數(shù)與社會生活的密切聯(lián)系）

（二）探究新知、建構感知

1.導入新課

同學們，你們都是愛衛(wèi)生、保護環(huán)境的小朋友嗎？大家看到黑板上，這里是小紅、小蘭、小亮、小明利用課余時間收集到的廢瓶子的統(tǒng)計圖。

（1）出示統(tǒng)計圖。

（2）觀察：從統(tǒng)計圖中，你能了解到哪些信息？

（3）問：他們收集到的廢瓶子是一樣多嗎？在統(tǒng)計圖上怎樣才能使4個人收集的廢瓶子一樣多呢？大家來想想辦法。

組織學生交流、討論，然后指名回答。

一種：移多補少，在統(tǒng)計圖上引導學生把多的移到少的地方去。

二種：列算式，假如沒有統(tǒng)計圖的情況下，應該怎么辦？（先求出他們的總數(shù)，平均分給了4個人，再除以4）

我根據(jù)學生的回答，并板書:

（14+12+11+13）4

=524

=13（個）

13在這里也叫什么數(shù)？

（4）鞏固提問：這里為什么要除以4？

（5）教師小結：像這樣的題目，首先要求出他們的總數(shù)，再看他們是平均分成幾份，就除以幾，這樣就求出了他們的平均數(shù)。

（三）綜合運用，拓展延伸

1.用四個同樣的杯子裝水，每個杯子分別標有水面的高度，這四個杯子水面的平均高度是多少厘米？（12厘米，6厘米，10厘米，4厘米）

（1）指名學生匯報，并說一說你們是怎么求平均數(shù)的。我并板書。

（2）根據(jù)學生的完成情況，我在做小結。

2、一本書，小明第一天讀了12頁，第二天讀了20頁，他平均每天讀了多少頁？

3、活動：求平均年齡

在小組內說出每個同學的年齡，小組長作好記錄，然后根據(jù)記錄要求學生獨立求出本小組同學的平均年齡。

4、想一想：下面哪個列式才對？

下面是一只母雞六個月產(chǎn)蛋的統(tǒng)計表。根據(jù)題目中給的數(shù)據(jù)，算出這只母雞平均每月產(chǎn)多少蛋。

月份一月二月三月四月五月六月個數(shù)202326283029

5、一個小組有7個同學，他們的體重分別是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。這個小組的平均體重是多少千克？

6、想一想：游泳池的平均水深是145厘米，小明身高135厘米，他在游泳池中學游泳，會不會有危險？為什么？

（設計意圖：通過練習，使學生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內的練習起到促進掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在設計練習的時候注意了以下兩點：一是練習的形式多樣，持續(xù)學生學習的興趣；二是練習的難度逐步加深，不斷提高學生的認知水平。）

（四）全堂小結

今天我們學習了什么？你們覺得自己學的怎么樣，學懂了沒有？

（五）布置作業(yè)，課后拓展延伸。

讓同學們調查家人的身高及體重，算出平均身高和平均體重。

這個作業(yè)的設計，既可以鞏固新學知識，掌握平均數(shù)的計算方法，學會計算簡單的平均數(shù)，又可以提高學生的合作能力及收集信息的能力。同時讓學生再次感悟平均數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

板書設計：

平均數(shù)

出示統(tǒng)計圖

小結：

觀察分析平均數(shù)是什么數(shù)？

1，份數(shù)的概念

2，平均數(shù)的概念

總結：

求平均數(shù)的方法：

1、移多補少法

3、常用方法

先求總數(shù)份數(shù)=平均數(shù)

整個教學設計，我根據(jù)教材特點與三年級學生實際，做了很多的預設。因為學生是具有不同知識經(jīng)驗的生命個體，備課時我充分考慮不同的學生有著哪些不同的思考方法，可能會出現(xiàn)哪些解決問題的方案，從而設計出不同的教學策略。爭取在課堂教學中，在組織學生討論、評價，讓學生在生成知識的同時，生成學習經(jīng)驗，生成情感體驗，使整個課堂充滿生命的活力。

人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇4)

面積和面積單位教學目標： 1.知識目標：

結合實例使學生理解面積的含義。2.能力目標：

認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。3.情感目標：

學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位以及估測等方法比較面積的大小。培養(yǎng)學生觀察、比較、動手操作的能力，以及合作學習的意識和能力。教學重、難點：

形成正確的“面積單位”概念。教具、學具準備：

課件、1平方米、1平方分米、1平方厘米的學具，長方形、正方形紙片若干，相片一張，藥盒、樹葉等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，生成問題：

1.創(chuàng)設情境：幼兒園要舉行涂色比賽，請你幫幫聰聰小朋友，他該選哪張紙？（出示三張大小不一的紙片），說說你的理由。

2.提問：你所說的“大”是指紙片的什么大？

二、探索交流，解決問題： 1.物體表面的大小。

（1）同學們，在我們的生活中會接觸到很多物體，請大家看一看放在你們面前的有哪些物體？

（課桌、鉛筆盒、課本、練習本、藥盒、樹葉）

（2）請同學們摸摸自己課桌的面，再摸摸課本、練習本等物體的面。（3）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。（板書：物體表面）（4）物體都有它的表面，誰還能舉例說說哪是物體的表面？

（5）比一比，課桌和黑板的表面哪個大，哪個??？桌面和書的封面哪個大，哪個小？練習本的表面和藥盒的表面哪個大，哪個??？你怎么知道的？（板書：觀察）（5）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的表面在哪？比一比，哪片葉子的表面比較大？你怎么比的？（板書：重疊）

（6）剛才我們用觀察和重疊方法，知道物體的表面有大有小。（板書：大?。?.平面圖形的大小。（1）（出示長方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，（板書：封閉圖形）（2）這些平面封閉圖形一樣大嗎？

（3）他們的大小指的是他們的哪部分？（指名學生摸）（4）明確：平面圖形也有大有小。3.概括面積含義。

（1）根據(jù)板書整理概念：物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。（整理完成面積概念板書）

（讓學生理解這個概念所包含的兩個方面，也可以分開解釋為：物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較??；平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。）

（2）誰能說說什么是面積？指名說一說，同桌互相說一說。（3）閱讀課本概念。4.認識面積單位。（1）設疑：（出示兩個長寬各異但面積相同的長方形），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。

（2）數(shù)格比較大?。▽蓚€長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格）誰的面積大？為什么？（3）同一格子標準：（發(fā)給三名學生每人一個畫好格子的長方形，讓他們各自背對同學數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家他們各自手中長方形內的格子個數(shù)）

誰手里的長方形面積大？為什么？（展示各自手中圖形）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

比較兩個圖形面積的大小，要使用統(tǒng)一的標準。國際上規(guī)定這個統(tǒng)一的標準叫做面積單位。（板書：面積單位）

（4）認識面積單位。帶著問題自學課本73頁： ①常用的面積單位有哪些？

②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？（完成板書：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米；邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米；邊長是1米的正方形，面積是1平方米）

（5）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。①各自比比，哪個手指甲的面積接近1平方厘米？ ②同桌互相比劃1平方分米的大小。

③出示1平方米的紙，估計一下能站上多少個同學？

④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？

三、鞏固應用，內化提高： 1.完成課本第74頁“做一做”。2.完成課本練習十八第1、2題。

3.給下面物體的面積選用合適的面積單位。數(shù)學書封面（）操場（）黑板（）教室門（）郵票（）文具盒（）

四、整理回顧，反思提升：

1.這節(jié)課你有什么收獲？（讓學生說一說，比劃一下）2.先觀察、欣賞75頁數(shù)學游戲：圖案設計大賽。

3.課后作業(yè)：設計比賽：你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設計的圖案起個名字。

五、課堂作業(yè)： 1.填空：

（1）物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的（）。（2）常用的面積單位有：（）、（）和（）。2.在括號里填上適當?shù)膯挝幻Q。

教室面積大約是48（）書簽面積約有60（）手帕面積4（）球場面積400（）

一臺電視機的屏幕是20（）一扇門的面積約是2（）

一枚5角硬幣面積大約15（）

上海市的面積大約是6340（）3.選一選。（1）（）的面積最接近1平方分米。①指甲②粉筆盒底面③課本封面④方凳面（2）度量操場的面積應選用（）作單位。①平方厘米②平方米③平方分米 4.判斷對錯。

（1）課桌面的面積約36平方分米。（）（2）床的面積約4平方厘米。（）（3）方桌的桌面大約有1平方米。（）

5.用1平方厘米的小正方形拼成下面的圖形，數(shù)一數(shù)，他們的面積各是多少？

（）平方厘米（）平方厘米（）平方厘米

6.下面三個圖形中，哪兩個圖形的面積相等？請把面積相等的兩個圖形涂上顏色。

人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇5)

人教版二年級下冊數(shù)學工作總結

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，一學期又結束了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?以下是由作者為你帶來的“人教版二年級下冊數(shù)學工作總結”，更多內容請訪問作者。

人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(一)本學期我認真抓好數(shù)學教學工作, 經(jīng)過一學期的努力, 較好的完成了教學任務, 使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識, 如:學會并比較熟練的計算表內乘法口訣;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;除法的意義和除法算式中各部分的名稱;認識鐘表和時、分、秒之間的進率;位置和方向;初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差, 作業(yè)完不成, 學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結如下:

一.認真做好課前準備

認真?zhèn)湔n, 不但備學生而且備教材備教法, 根據(jù)教材內容及學生的實際, 設計課的類型, 擬定采用的教學方法, 認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到" 有備而來", 每堂課都在課前做好充分的準備, 并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具, 課后及時對該課作出總結, 寫好教學后記。

二.充分利用遠程教育資源

對所學知識感興趣, 有熱情, 具備這樣的前提, 學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數(shù)學的興趣, 我經(jīng)常利用課余時間，1

上網(wǎng)查找資料, 下載課件, 輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數(shù)學的樂趣, 提高學習數(shù)學的興趣, 建立學好數(shù)學的信心, 很多教學難點也迎刃而解了, 效果極好。

三.課堂上" 精講多練"

加強上課技能, 提高教學質量, 使講解清晰化, 條理化, 準確化, 情感化, 生動化, 做到線索清晰, 層次分明, 深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性, 加強師生交流, 充分體現(xiàn)學生的主作用, 讓學生學得容易, 學得輕松, 學得愉快;注意精講精練, 在課堂上老師講得盡量少, 學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力, 讓各個層次的學生都得到提高。

四.加強口算訓練

為使學生能熟練計算表內乘法和除法。每天抽出5分鐘進行口算訓練, 或對答或筆算, 而且每天留口算作業(yè)。提高了學生思維的敏捷度, 提高學生的計算速度和能力。

五.及時做練習冊

完成一小節(jié)的內容就及時做練習冊, 本學期練習冊基本是在學校, 在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改, 及時發(fā)現(xiàn)問題, 即時解決, 反復訓練, 直到吃透弄懂為止。

六.認真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心, 做到有針對性, 有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真, 注重

分析學生的作業(yè)情況, 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結, 進行透切的評講, 并針對有關情況及時改進教學方法, 做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中, 我班表現(xiàn)突出。

七.抓好差生

對后進生的輔導, 并不限于學習知識性的輔導, 更重要的是學習思想的輔導, 為了提高后進生的成績, 首先解決他們心結, 讓他們意識到學習的重要性和必要性, 使之對學習萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心, 讓他們意識到學習并不是一項任務, 也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上, 還教給他們學習的方法, 提高他們的技能。

八.重視與家長溝通, 取得了家長的支持。

總之，經(jīng)過一學期的努力, 學生各方面的技能有了明顯的提高, 也養(yǎng)成很多良好的學習習慣, 成績有所提高, 但有幾個學生的成績還不夠理想, 今后我仍將繼續(xù)努力。

人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(二)回顧一年來，自己在教育、教學中的工作，有過付出和收獲，也有過傷痛。本學期，我繼續(xù)跟班上二年級并當任二年級數(shù)學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。我根據(jù)實際情況采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、以課堂教學為核心

1.課前閱讀教材，設計教案。

課前閱讀《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對上課教學內容做到心中有數(shù)。認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思，自己業(yè)務認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。同時根據(jù)課后題，設計適合本班學生設計情況的練習題。

2.精心上課，綜合運用方法激發(fā)學生參與學習的興趣。

(1)創(chuàng)設引課情境，激發(fā)學生參與學習欲望。課前只要是能與新課有關的學習內容，能設計出激發(fā)學生興趣的情境就進行創(chuàng)設，創(chuàng)設后鼓勵學生主動參與，放手讓學生主動去探究，鍛煉學生動手、動口、動眼、動腦的能力。作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動

中來。

(2)設計練習，在實踐中提高學習效率。因此，為了達到良好的學習效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學生創(chuàng)設練習題，學習興趣很高。同時重視學生掌握數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)學生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進行比賽，學生的興趣更濃，學習效果顯著。

(3)歸類復習，掌握學習方法。這樣的教學內容一般是按單元進行復習，一單元內容一歸類，有時只要是相關的知識，聯(lián)系比較緊密就進行歸類復習。這樣就把學生學習的比較零散、沒有規(guī)律的知識進行系統(tǒng)化學習，這樣學習效果會更好。

3.及時批閱學生課堂和家庭作業(yè)，第一時間掌握學生學習情況。

本班學生雖然人數(shù)不多，但明顯存在學習差異。這樣必須采取適合不同學生的方法進行輔導。主要采取面批講解的方法、個別輔導法、個別心理疏導法等。對于共性問題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時，指出錯誤后，讓學生先獨立解決，在進行講解。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好

效果。

4.注重后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。

注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。在數(shù)學學習方面，采取以好幫差的模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中采取靈活的生生互動的學習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。

從教經(jīng)驗讓我意識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。本學年對于班級里的后進學生董忠樹、董孟達、喬旭陽、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來福我都很用心的輔導和教育。孩子們也是很有心的，當他們看到老師的真誠和付出也在學習上逐漸有了積極性和主動性。學習有了明顯的進步，尤其董忠樹、魯科、張來福和向明才進步比較明顯，張來福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的學生，有付出就會有收獲。

5.做好練習及測試卷的講解。

對于數(shù)學教學，提高學生的學習成績還是要有針對性的多設計一些試卷和練習。針對練習和試卷情況及時講解和調整教學，并做好記

錄便于進行個別講解和輔導。評講試卷時，對于學生掌握不好的題在進行舉一反三時，多找差生練習并進行及時指導。打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。然后再進行分層設計作業(yè)，也就是根據(jù)學生試卷中出錯比較多的題，再設計練習，反復練習達到熟能生巧。

二、注重學生學習體驗，從生活中學數(shù)學

《數(shù)學課程標準》要求學生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學生的學習體驗。作為教師，在教學中應努力展現(xiàn)教材豐富的過程，應鼓勵學生主動參與學習，嘗試讓學生自己設計練習，從而拓展學生的思維，鍛煉學生的能力。為了能給學生提供更多的機會鍛煉自己的能力，每星期的家庭作業(yè)有3次是安排學生設計家庭作業(yè)，有1次讓學生自己設計課堂作業(yè)。主要引導學生，自己在學習中那個單元學習的比較差就注意學習哪個單元的內容。在進行復習時，注意引導學生生活中的例子，比如媽媽今天買了3千克的雞蛋，當1個雞蛋是79克，大約有多少個?80克時，大約有多少個?，60克時，大約有多少個?同樣的道理媽媽買了一筐蘋果，大約是30千克重，1千克蘋果5元，共需要多少元?明明今年身高是130()，我今年體重()。讓學生填上合適的單位。類似這樣的例子，讓學生留心生活中的數(shù)學。設法讓學生在觀察、操作、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的靈活性和實踐性。讓學生與學生之間學會交流、合作、探究，鼓勵學生與學生之間進行協(xié)作學習。在學生對稱和統(tǒng)計時，讓學生自己畫圖、設計統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，學生學習積極性高，學習效果也比較好。

三、關注全體，盡量做到培優(yōu)促差。

《數(shù)學課程標準》明確指出：教學要面向全體學生。根據(jù)班級實際情況，22名學生班額小，在教學中教學中很適合培養(yǎng)優(yōu)生和對學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

1.在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

2.做好課后輔導工作。利用早自習和下午輔導時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。利用中午時間對個別不回家的同學進行輔導，盡量在學校時間解決學生在作業(yè)中遇到的各種問題。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！币虼嗽谳o導后進生方面，我主要是進行心理疏導和學習方法的講解。

四、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺

及時的家訪和有效的家長會，可以讓家長成為學生教育的有力支持者。我們的教育和學生的成績的提高，離不開家長對孩子學習的監(jiān)督和輔導，只有調動家長管理孩子的積極性和參與對孩子教育的意識，引發(fā)家長對孩子教育的重視程度，教育才會有更好的效果，學生的成績也才會提高的更快。本學期，當學生在學習和思想上浮動大，學習

成績低，作業(yè)完成不及時等，我都會以電話或家訪的形式進行及時的補救，均取得了好的教育效果。

總之，經(jīng)過近一年和學生的相處以及對數(shù)學教學的摸索，學生在本次考試中，取得了預想的考試成績，完成了本學期的教學任務。我覺得作為一名教師，無論是語文教學還是數(shù)學教學，都必須要能讓學生對自己所授的課堂教學感興趣。要讓學生喜歡這門學科的學習，熱愛是最好的老師，讓學生愛學習這門學科，教師還要精心設計適合本班學生的有效練習題和試卷，必要時要多和學生進行溝通和交流，用更科學的學習方法達到更好的教學效果。我相信經(jīng)過長時間的感染和教育，學生們一定會喜歡學習并愛學習，這樣才能學的好，老師也才能教學輕松，并取得良好的教學效果。同時還感覺到，只要老師用心對待自己的工作，并善于反思和研究，一定會用少的時間取得好的教育效果。

人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(三)本學期，我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛

盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此減負的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。

其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，10

提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、做好課后輔導工作，注意分層教學。

課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到

學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。

四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。

在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

人教版三年級數(shù)學下冊教案(篇6)

一、學習目標

(一)學習內容

《義務教育教科書數(shù)學》(人教版)三年級下冊教材第93頁例2及做一做。

在直觀理解一位小數(shù)含義的基礎上，例2通過比較四名男生跳高成績的活動，教學一位小數(shù)的比較大小。教材在呈現(xiàn)成績表后，利用師生對話圖，提出“排名次”的要求，引出了比較的需求，并通過男生和女生的對話，給出兩種解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣化。

(二)核心能力

經(jīng)歷獨立思考、小組交流、全班交流的過程，能正確比較一位小數(shù)的大小，體會小數(shù)比較大小策略的多樣性，培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力和多角度思考的意識。

(三)學習目標

1.結合具體情境理解并掌握比較兩個一位小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小，解決簡單的實際問題。

2.通過小組合作交流，在填數(shù)，猜數(shù)等活動過程中，培養(yǎng)學生思維的有序性，抽象概括能力和合作交流意識。

(四)學習重難點

掌握比較小數(shù)大小的方法。

(五)配套資源

實施資源：《小數(shù)的大小比較》教學課件

二、學習設計

(一)課前設計

預習任務：

(1)舉例說明整數(shù)比較的方法。

(2)在兩個同樣的長方形中分別表示出0.3和0.6，并比較它們的大小。

(二)課堂設計

1.復習引入

(1)比較每組數(shù)的大小，再說一說比較整數(shù)的方法。

16○1228○38286○3841029○978

(2)整數(shù)有大小，小數(shù)也有大有小，在生活中經(jīng)常要比較幾個小數(shù)的大小。

出示課件，學校的運動會上，小明，小強，跳高場地上激烈的角逐，他們使出渾身解數(shù)，都想為自己的班級爭得榮譽，班里的同學們也在為他們吶喊助威。比賽結束成績如下：

姓名小明小剛小強小林

成績(米)0.81.21.10.9

(2)你能排出他們的名次嗎?

【設計意圖】呈現(xiàn)四位同學跳高的成績，都是以米做單位的一位小數(shù)，讀取信息的過程，也是認讀小數(shù)的復習過程。

2.探索交流，解決問題

(1)先獨立思考，解決問題

(2)以小組為單位討論交流，你是怎樣排列的?為什么這樣排列?

(3)學生匯報討論結果。

(4)在學生回答時注意收集信息，并適時提問，引導學生總結比較方法。

①小剛第一。因為1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米。所以1.2米比1.1米高。

②在米尺上1.2米是120厘米，1.1米是110厘米，120大于110。

③驗證，請兩位同學到黑板前拉住米尺，請全班同學觀察，找到1.2米，和1.1米進行比較。

小結：把新的問題轉化成學過的知識進行解決，這是一種非常好的有效的學習方法。這種轉化的學習方法在今后的學習中還要經(jīng)常用到。

[設計意圖]：米尺的設計使比較既直觀可視，又能夠幫助學生借助直觀進一步小數(shù)的含義。讓學生先將這些以米為單位的量化成以分米或厘米為單位的量，并在米尺上找到他們的位置，便于學生直接看出數(shù)的順序，比較出大小

(5)還可以怎樣比，能快速得出結果呢?

先觀察整數(shù)部分，通過比較不難發(fā)現(xiàn)，1.1和1.2比，1.2大于1.1，再觀察0.9和0.8，用同樣的方法可以比較出0.9大于0.8，這是四個數(shù)的排列順序：1.2>1.1>0.9>0.8。

教師適時板書：

0.8

0.9

1.1

1.2

這種排列方法有什么特點和好處?(小數(shù)點對齊了，同一數(shù)位上的數(shù)字比較時看的更清楚了)

他們的名次應該是：

第一名第二名第三名第四名

姓名小剛小強小林小明

成績1.21.10.90.8

總結：比較時把小數(shù)點對齊，先比較整數(shù)，整數(shù)部分大的就大，如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)點右邊的第一位，這樣比較更簡便。

[設計意圖]：學生借助整數(shù)大小的比較經(jīng)驗，很容易遷移到小數(shù)大小的比較中，在師生對話中掌握比較的方法，進一步理解小數(shù)的含義。

3.鞏固練習。

(1)看圖比較下面各組數(shù)的大小

(2)這三種茶葉，最貴的是()茶，的是()茶。

(3)在下圖中找到8.5和9.2的位置，并比較它們大小。

(4)請把這些小魚按從小到大的順序排列起來。

4.課堂總結

一位小數(shù)比較大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，再比較小數(shù)點后面的數(shù)，數(shù)大的那個數(shù)就大。

(三)隨堂小測

1.根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，再比較大小。

答案：>，

解析：[考查目標一]-----利用面積模型為比較兩組小數(shù)的大小提供直觀支持，同時進一步豐富學生對小數(shù)的表象。

2.甲、乙、丙、丁四個人的身高是1.4米、1.7米、0.3米、1.5米。已知甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四個人的身高分別是多少米嗎?

答案：甲1.5，乙1.4，丙1.7，丁0.3.

解析：【考查學習目標一二】----根據(jù)甲比丁高，甲比乙高，但又比丙矮，可以判斷出丙是的，其次是甲，再根據(jù)丁比乙矮可以知道丁是最低的。

3.用數(shù)字卡片、、、和小數(shù)點卡片可以組成哪些沒有重復數(shù)字的一位小數(shù)(每張數(shù)字卡片都要用到)?把它們按從大到小的順序排列起來。

答案：75.1>71.5>57.1>51.7>17.5>15.7

解析：要有順序地思考，先確定位上的數(shù)7，再確定個位上的數(shù)5，然后把1放在小數(shù)點后第一位，接著位不變，調換5和1的位置;依次類推。

75.1

71.5

57.1

51.7

17.5

15.7

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案

作為杰出的教學工作者，需要有能力來保證課程的順利開展，教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁,寫好教案有哪些關鍵要點呢？我們的幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意搜集并整理了關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇1

教學內容

教材第1~2頁內容，第4頁課堂活動第1題及練習一第1題。

教學目標

1.在現(xiàn)實情境中認識克和千克，感知克、千克的實際意義。

2.在稱一稱、掂一掂等實踐操作體驗活動中建立克、千克的概念，能根據(jù)現(xiàn)實情境恰當選擇克或千克計量物品的輕重。

3.在現(xiàn)實情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進率，并能進行克與千克之間的單位換算。

教學重點

建立克、千克的概念，理解掌握克與千克之間的進率。

教學難點

在建立克、千克的概念過程中，培養(yǎng)學生根據(jù)實際需要合理選擇恰當單位進行計量物品輕重的意識。

教學過程

一、情境引入

白板展示：超市購物時的對話情境

教師：同學們，畫面中他們在說什么？（學生交流）

教師引用對話中提到的克和千克引入課題：克、千克的認識（板書：克、千克）

二、新知探索

1.認識工具稱。

2.認識克（g）。

（1）活動：稱稱。

小結：大家觀察了稱出的1克、2克、3克、4克糖，用手感受下1克有多重。

引導學生感受1克糖看上去很少，感覺很輕。

（2）掂掂。

（3）說說。

通過剛才的掂掂、稱稱，你們對1克或幾克有什么感覺？（輕或很輕的感覺）

小結：計量較輕的物品時，一般用克作單位，克用g表示。（板書：克g）

（4）議議。

在生活中，計量那些物品的輕重可以用克作單位？

（5）填填

學生獨立教材第2頁填一填，并匯報。

小結：秤上的標注是g，讀數(shù)就以克作單位，指針指著多少就是讀多少克。

3.認識千克。

（1）稱一稱。

一袋鹽重多少？兩袋鹽呢？

學生觀察：1袋鹽重500克。想：兩袋鹽是500克+500克=1000克

讓學生把兩袋鹽放在盤秤上稱一稱，老師：兩袋鹽多重？你是怎樣知道的？

（指針指著1，兩袋鹽重1千克）

你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導得出：

1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重，因此1千克和1000克一樣重，1千克等于1000克。

教師板書：1000克=1千克

（2）估一估

教師：你能估一估多少個蘋果重1千克嗎？

（3）稱一稱

①小組合作：用盤秤稱出1千克大米。

讓學生先將大米放入袋中，先用手掂一掂，估一估，稱出1千克大米。

教師巡視，有困難的小組給予指導，讓學生再掂一掂。

②小組合作用盤稱稱出2千克大米。教師巡視，有困難的小組給予指導。

③教師巡視：讓學生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱出8個蘋果和3個蘿卜有多重。

（4）填一填。6kg=()g7000g=()kg11000g=()kg

教師指名回答，幫助學生分析填寫錯誤的原因。

三、練習應用

1.完成第4頁課堂活動第1題：稱一稱

學生分組完成后相互交流。

2.學生獨立完成練習一第1題。

四、板書設計

五、課后反思

教學中忽略運用對比的方法感受輕重?？捎糜沂值鄡纱雏}，左手掂1個一角硬幣，這樣通過比較，學生對這兩個單位的實際輕重，形成較鮮明的表象。通過學生的隨堂練習及課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)因為學生的生活經(jīng)驗少，學生對克、千克的質量，認識體驗還夠，判斷幾克、幾千克，誤差較大，還需要通過更為豐富的實踐活動來促進。

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇2

教學目標：

1、用豐富、生動的教學內容，激發(fā)學生學習興趣，鞏固用乘法寬口徑求商。

2、經(jīng)歷探索乘、除法算式之間的關系，了解用乘法口訣求商的思路。

3、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力

教學重點：

通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。

教學難點：

培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的能力。

教法：

實踐探索法和演繹概括法。加強直觀教學的同時，注重從具體到抽象的提升，初步培養(yǎng)學生抽象思維能力。

教學過程：

一、復習引入

1、口算，說出口訣。

4×2=6×5=2×9=6×3=

5×5=3×4=2×4=5×4=

20÷4=35÷5=12÷3=10÷2=

學生口算，說出得數(shù)，并說說計算時用的是哪句口訣。

2、導入新課。

師：上節(jié)課我們學會了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法口訣求商中的新知識。

二、互動新授

1、談話：同學們，王師傅包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧。(出示例2圖)

(1)談談你從圖中得到了什么信息。(觀察并收集信息。)

師：每屜蒸籠裝4個包子，有6屜，你知道一共有多少個包子嗎?(學生回答。)

教師追問：為什么用乘法計算?怎樣列式?(求一共有多少個包子，表示6個4相加和是多少，用乘法計算，列式是：4×6=24)

師：我們在計算這道算式時用的是哪句口訣?(四六二十四)

(2)教師提問：提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式?

學生看圖，改變題目，教師出示：一共有24個包子，每4個一屜，可以裝多少屜?

怎樣列式?(24÷4=6)

你是怎樣想的?用的是哪句口訣?(四六二十四)

(3)師：還可以怎樣問?(學生自由發(fā)言。)

教師出示題目：一共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝多少個?

怎樣列式?(24÷6=4)

你是怎樣想的?用的是哪句口訣?(四六二十四)

2、探究乘、除法算式之間的關系。

師：觀察黑板上的3道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

3、出示一道口訣，讓學生寫出三道算式。

三六十八

三、鞏固拓展

1、讓學生獨立完成教材第19頁“做一做”的第1題。

先讓學生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

2、讓學生獨立完成教材第19頁“做一做”的第2題。

讓學生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商，每到題的口訣各是什么。

3、讓學生獨立完成教材“練習四”的第5題。

讓學生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。

交流方法。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法口訣想商，加深對乘、除法關系的了解。

四、課堂小結

師：這節(jié)課你學習了哪些知識?

學生自由發(fā)言。

教師小結：

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇3

第三單元

圖形的運動

教材分析：

學情分析：

教學目標：

1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

3、問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。

教學重點：

從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。

教學難點：

正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。

第二課時

平移

教學目標：

1、讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。

2、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手能力

3、培養(yǎng)學生的應用意識。

4、使學生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。

教學過程：

一、感受平移，提出問題

今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題）

1、交流預習內容

2、舉生活中的例子。

①剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？

（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）

老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移

②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演）

注意：讓學生展示多種不同形式的平移。

（在表演過程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移）

3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）

判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結平移的本質

剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）

5、練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移）

二、格子圖中數(shù)移動距離

1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）

請你觀察房子做了什么運動？（平移）

（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）

屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）

誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。

2、移動房子

整座房子移動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學生對他的做法進行評價。

3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格

4、學生自已動手開書完成其他。

5、練習：動手完成p43第1題。

三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題

1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？

2、出示平移在生活中的應用的畫面。

3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎

教學反思：

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇4

教學內容

教科書第xx頁例x，練習x的第x題。

教學目標：

1、初步學會用乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

教具、學具準備：

例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個○卡片。

教學過程設計：

一、復習

1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

2、填空。

2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8

（）×3=12（）×4=20 5×（）=15

說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3、把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、新課

1、引出除法算式12÷3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

請學生列出除法算式：12÷3。

2、探討計算方法。

（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。

（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。

（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：可以用乘法口訣想商。

3、嘗試用乘法口訣求商。

（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。

（2）請學生用乘法口訣想：商幾？

（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

（4）交流想商的過程。

根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

三、練習

1、練習x的第x題。

依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。

2、練習x的第x題。

（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。

（2）讓學生獨立填寫除法算式。

（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。

3、練習x的第x題。

按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。

請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。

完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。

最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。

四、總結

1、請學生談收獲。

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇5

第三單元

圖形的運動

教材分析：

學情分析：

教學目標：

1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

3、問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。

教學重點：

從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。

教學難點：

正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。

第三課時

旋轉

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力

3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。

重點難點：

感知旋轉

教學過程：

一、體會感受

1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體

2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。

二、感受旋轉的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。

4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。

3、按照指示按照不同方向轉動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？

2、用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。

教學反思：

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇6

通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。

四、鞏固練習

1、第76頁的“做一做”。

（1）學生獨立完成。

（2）請學生核對。

2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。

7504800795003207

3、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（1）學生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫。

一同學撥數(shù)，一同學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。

五、課堂小結

本節(jié)課我們學的是萬以內數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇7

【學情分析】

【教學目標】

2、讓學生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。

3、在欣賞圖形的運動所創(chuàng)造出的美麗圖案中，進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美、體會數(shù)學的價值。

【教學重點】利用圖形的運動設計圖案。

【教學難點】根據(jù)給定的圖案找基本圖形。

【教學準備】課件正方形紙剪刀膠棒正方形磁性板。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境、激趣引入

師：同學們，有一個好消息要告訴大家，我們班里來了一位新同學，在哪里呢，我們倒數(shù)3個數(shù)把他請出來，怎么樣？

生：齊喊3、2、1教師出示課件放錄音，同時讓學生欣賞圖片。

師：這些圖案美嗎？你們在生活中的那些地方見過這些圖案？

生：桌布墻紙手絹圍巾窗花地磚地毯等物品上見過.........

師：你們真會觀察。不過，老師相信你們，通過今天這節(jié)課的學習，你們每一個人都能設計出這樣美麗的圖案，都能成為一名小小設計師。

揭示課題小小設計師

二、自主探究，實踐操作

1、呈現(xiàn)素材，認識基本圖形

師：這個圖案可以看成幾個部分組成？每個部分形狀一樣嗎？教師用課件演示圈出圖案中的四個部分。

生：同桌交流,，教師抽一生講解。

2、動手演示，體驗圖形的運動

師：這些基本圖形分別通過怎樣的運動，才能得到現(xiàn)在這些圖案呢？

（1）學生活動。用基本圖形擺放在圖案中，一邊演示，一邊說出基本圖形的運動方式。

（2）動手體驗。利用課件讓基本圖形運動的過程演示出來，同時讓學生舉出自己的右手，一邊說出運動方式、一邊用手勢演示基本圖形的運動方式。

3、獨立拼擺，感受一個圖形的變換

師：剛才是哪個圖形在運動？

生：基本圖形

師：你們覺得基本圖形復雜嗎？

生：很簡單

師：是啊。簡單的基本圖形同樣可以拼成這些美麗的圖案，根據(jù)什么？

生：根據(jù)圖形的運動。

師：你們想不想用這個簡單的基本圖形，通過圖形的運動，拼出和老師不一樣的圖案呢？

（1）獨立操作，動手拼擺

（2）展示交流，感受不同運動

（3）教師選取8幅學生的典型作品展示在黑板上，讓學生自己講解這些圖案中的基本圖形是通過怎樣的運動，才拼成了這些美麗的圖案。

4、合作交流，認識一組圖形的運動

師：這是誰的作品？恭喜你們入選。不過，喜羊羊說：你們送來的圖案太小了，他們需要的圖案這樣大怎么辦呢？，同時，教師出示課件。

生：把基本圖形平移

師：是把哪個基本圖形平移？

生：發(fā)表不同的意見。

師：因為大的圖形是由四個這樣的基本圖形組成的一組圖形，一組圖形平移比一個圖形平移要方便一些、快捷一些。

師；請把和這個圖案相同的作品拿來平移，先在黑板上演示一組圖形平移，再在大屏幕上演示一組圖形平移。

師：孩子們，剛才老師只教你們是把基本圖形拿來平移，現(xiàn)在你們把整個圖案拿來平移，就是把整個圖案看成了什么？

生：基本圖形。

師：聰明！有了這么一排，接下去怎么做？

生：平移，也就是把整排向下平移。

師：對！這一次又是把整排看成了什么？

生：這一排看成了基本圖形，

師：課件演示整排向下平移。

師：怎么辦？

生：發(fā)表不同的意見。

師：你們的意思就是把大屏幕上的整個圖案看成基本圖形拿來平移，或者旋轉、或者軸對稱。

非常好！同學們，剛才老師只教你們把基本圖形拿來運動，你們能根據(jù)實際需要確定基本圖形，舉一反山，了不起。

三、自主設計，嘗試創(chuàng)新

課件出示活動要求：

（1）設計一個基本圖形，根據(jù)圖形的運動，拼成自己喜歡的圖案，貼在作業(yè)紙上。

（2）每一個同學完成一幅作品，每一小組推選一幅作品全班展示。

（3）全班評選3名最佳小小設計師。

四、全課小結

師：孩子們，這節(jié)課玩得開心嗎？

生：開心

師：你們現(xiàn)在覺得這些圖案設計起來還難嗎？怎樣設計呢？

生：只要我們設計出了它們的基本圖形，通過圖形的運動，就能設計出美麗的漂亮的圖案。

孩子們，老師相信你們，通過你們的努力學習，長大后一定能成為一名偉大的設計師。這節(jié)課就上到這里，未來的設計師們，再見！

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇8

【教學目標】

知識技能：初步學會用乘法口訣求商。

過程與方法：經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

【教學重難點】

重點：掌握用2～6的乘法口訣求商的方法

難點：用乘法口訣想商的思路

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學習新知

看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

引導：我們會用動手分一分的方法解決可以分給幾只小猴的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？

二、小組合作，探究方法。

（1）各小組動手分一分，并說說分的過程。

（2）小組合作，交流方法。

我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？

學生交流想法。

揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

123的商是幾？你是怎樣算的？

學生匯報并說明解題思路。

小結。

三、拓展應用，加深理解

引導學生完成第做一做。

（1）要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。

（2）交流匯報。

引導學生完成練習

學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

【課堂檢測】

必做

1填一填

（1）10個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾個？

（2）12根小棒，每3根圍一個三角形，能圍幾個三角形？

選做

2想一想，寫2個除法算式

（1）三五十五

【教學反思】

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇9

萬以內數(shù)的讀寫

教學內容：

課本第75頁例6及練習十六第1、2、4題。授課日期__年__月_日星期

教學目標：

1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內數(shù)的方法。

2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重難點：

學會讀寫萬以內的數(shù)。（末尾，中間有0。）

教學準備：

計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。

教學過程：

一、復習準備

1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。

（1）569（）（）（）

（2）1998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）讀出下面的數(shù)。

368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）

（3）寫出下面各數(shù)。

一百二十三寫作六百寫作

四百五十寫作三百零六寫作

五千七百三十寫作

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇10

教學內容：

平均分（一）。

教學目標：

1、經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程，初步體會

平均分的意義。

2、通過活動操作，培養(yǎng)學生探究新知識的興趣，形成認真

觀察，獨立思考問題的良好習慣。

重點難點：

重點：經(jīng)歷平均分的操作過程，理解平均分的含義。

難點：理解平均分的含義

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

這是一片大森林，森林里住著光頭強、熊大、熊二，光頭強現(xiàn)在不砍樹木了，他和熊大、熊二成了好朋友。光頭強好多天沒見到熊大、熊二了，怪想他們，于是就買了些糖果，打電話邀請熊大、熊二來吃糖?？墒侵挥?塊糖，怎么分呢？

今天就請同學們一起來幫他們分一分。

二、探索交流，解決問題

（一）出示例1：把6塊糖分成3份，分一分。

1、自由分糖果。

（1）、仔細觀察，明確要求。（把6塊糖分成3份，有幾種分法。）（2）、各小組動手操作。（讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以后小組內交流分的方法，看哪個小組的分法多。）

（3）、各小組匯報情況。

分法一：第一份和第二份都是1塊，第三份是4塊。

分法二：第一份是1塊，第二份是2塊，第三份是3塊。

分法三：三份都是2塊。

2、理解平均分。

（1）、仔細觀察，引導學生了解分法的多樣化。

（2）、引導學生對比這三種分法，明確哪一種更公平，并說明理由。

(第三種分法更公平。因為第三種分法每份都同樣多，不會出現(xiàn)爭議。)

(3)教師小結：把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。(板書課題)

(4)、反饋練習。

①、引導學生獨立完成教材8頁1題，說一說自己是怎么判斷的。

預設第一種分法和第四種分法是平均分，因為第一種分法的每份都是3塊，第四種分法的每份都是4塊，所以是平均分。其他的分法不是每份都同樣多，所以不是平均分。

②、引導學生仔細觀察教材8頁2題，然后把這句話補充完整，并說一說你是怎么知道結果的。

預設一共有16片楓葉，每4片一份，平均分成了4份。

（5）、說說我們的生活中遇到過平均分。

【設計意圖】：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分，尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。

（二）、出示例2：把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢

1、掌握平均分的方法。

(1)、組織活動：學生以小組為單位，用18根小棒代替橘子，動手分一分，然后說一說你是怎么分的。

(2)、匯報分法。

分法一：先每份分1個棒，然后每份再分1根，直到把18根小棒分完，每份分了3根。

分法二：每份先分2根，然后每份再分1根，正好分完，每份分了3根。

分法三：每份分3根，正好一次就平均分成了6份。

（3）、學習表述平均分。

出示例2情境圖，引導學生觀察圖中的小朋友是怎樣分的，再看看圖中是怎樣表述分的結果的，然后引導學生按把()平均分成()份，每份是()的形式說一說分的結果。

（4）、反饋嘗試：完成教材9頁做一做，鞏固平均分的方法，然后匯報。

【設計意圖】：讓學生通過動手操作，經(jīng)歷平均分的過程，體會分法的多樣化，學會平均分的方法。同時讓學生學會用語言表述平均分的結果，培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過語言和動作的有效結合，加深對平均分含義的理解。

三、總結提升。

通過今天的學習，你又什么收獲呢？

四、鞏固練習。

1、課件出示鞏固練習。

2、學生獨立完成。

3、師生一起小結。

板書設計：

平均分

把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。

把18個橘子平均分成6份，每份(3)個。

關于人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇11

大家好，今天我說課的內容是人教版小學二年級下冊第六單元中有余數(shù)除法的內容。

一、說教材。

本節(jié)課的教學是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況。《有余數(shù)的除法》是《表內除法》知識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上啟下的作用。在教學本課時，我著重抓住“余數(shù)的認識及其含義”和“余數(shù)與除數(shù)間的關系”兩個大知識點進行教學。

本節(jié)課的教學目標是：

①通過創(chuàng)設情境和動手操作，讓學生感知有余數(shù)除法的意義。

②能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。

③通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。

④會用有余數(shù)除法的知識解決生活實際問題。

本課的重、難點是感知有余數(shù)除法的意義和明確余數(shù)與除數(shù)之間的關系。

二、說教法學法

三、教學流程

一、導入新課

二、擺一擺，比較感知

（一）擺一擺，回顧除法意義

6個草莓，每2個擺一盤，擺一擺。

1.擺一擺，說一說你是怎樣做的。

2.問：能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷2＝3（盤）

問：這個算式什么意思？

（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應關系。）

（三）初步感知有余數(shù)除法的意義

1、課件出示7個草莓，讓學生小組合作動手擺一擺。

2、交流匯報擺的結果，并說發(fā)現(xiàn)。

3、引導學生根據(jù)擺的過程列算式。

4、比較，有什么相同？有什么不同？

講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。

追問：余數(shù)表示什么？

三、對比觀察，理解關系

（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關系

1、用9根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請動手擺一擺。

2、能用除法算式表示你擺的意思嗎？

3、如果用10根小棒來擺呢？

4、11根、12根、13根、14根、15根呢？

5、余數(shù)和誰有很密切的關系？是什么關系？

余數(shù)＜除數(shù)

（二）活動思考，加深理解

用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？

1.讀一讀，說一說你知道了什么。

2.你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。

3．如果用這些小棒擺三角形呢？

四、課堂作業(yè)：完成“練習十四”第1題、第2題。

五、課堂總結，明確學習目標

師：同學們，在今天的學習中你們都有哪些收獲？

師：看來，在家都很好地掌握了今天所學的知識，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習有余數(shù)的除法的知識。

最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案