最新小學心理輔導課教案900字合集

充分的將教學與德育相融合，作為教師我們要努力備好一份教案。教案是教師課前對要上課的一些準備，寫好一篇優(yōu)秀的教案需要注意哪些要點呢？于是，欄目小編為你收集整理了最新小學心理輔導課教案。歡迎分享給你的朋友！

最新小學心理輔導課教案 篇1

教學內(nèi)容：

不當“小皇帝”

主題：克服任性

教學目標：

1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

教學重點：認清任性的壞處。

教學難點：改掉任性的壞毛病。

教學過程：

一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設計）。

1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。

二、討論

1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

六、總結(jié)：

任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

最新小學心理輔導課教案 篇2

教學目標：

1、培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質(zhì)

2、讓學生樹立正確的人生觀

3、提高學生道德修養(yǎng)水平

教學方式：

專題教育

教學重難點：

培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質(zhì)

教學手段：

圖片、課件

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？

二、圖片展示，觀察島

出示圖片

提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學做得對嗎？為什么？

三、活動體驗，活動營

1、解繩結(jié)：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結(jié)，另一個同學解繩結(jié)。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。

解開繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學之間的誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？

2、真心話大冒險：與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。

四、課后拓展

假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。

1、同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時我會這樣做：

2、同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：

3、同學遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：

最新小學心理輔導課教案 篇3

教學目的：

使學生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導學生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。

教學過程

(一)導入

心理學中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的小故事。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺]，我們應怎么樣保持好情緒?

(三)活動區(qū)

1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。

3、實踐園

A、怎么樣做才是最好呢?

請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做?

請同學反饋，引導學生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。

C、遇到同學中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習)

D、同桌討論

E、反饋

(四)總結(jié)全課

通過學習，我們認識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學們在日常生活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。

最新小學心理輔導課教案 篇4

設計理念：

恐懼是學生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗。恐懼中往往帶有厭惡、焦慮等心理反應。嚴重的恐懼心理對學生的成長非常不利，它不僅影響學生正常的生活和學習，還會是學生個性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學生心理成熟的重要過程。

教育目標：

幫助學生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情景

1、教師將學生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個人睡覺，所以他總想方設法和爸爸媽媽睡同一個房間，上學后，媽媽說：“小輝，你是小學生了，要去自己房間睡覺?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了?！保?/p>

2、請學生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？

3、教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。

（二）咨詢明理

1、全班討論：長大的標志有哪些？

2、教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。

3、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學為自己出謀劃策。

（三）體驗理解

1、教師引導學生讀懂畫面，啟發(fā)學生思考：小輝第一次自己上學會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

2、分組討論，續(xù)編《上學的故事》。

3、分組表演小品《上學的故事》。

4、教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實踐活動

以填色游戲為主，讓學生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

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最新小學生心理輔導教案1500字模板

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小學生心理輔導教案”推薦內(nèi)容。

教師是用心做事，創(chuàng)造幸福的一個職業(yè)。身為教師一定要學會為教學內(nèi)容做充足的準備。教案有助于教師備課質(zhì)量高，很多老師能展現(xiàn)自己的特色，您知道教案具體應該怎么編寫嗎？也許下面的“最新小學生心理輔導教案”正合你意！僅供你在工作和學習中參考。

最新小學生心理輔導教案(篇1)

設計理念：

我們都知道，與人友好相處的人際關系小竅門存在于我們的日常生活中，人與人之間的關系是非常微妙的，處理得當，和和氣氣；處理不當，心里產(chǎn)生怨恨。所以我設計人際心理活動方案，來調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們改正缺點?；顒拥闹行闹黧w是學生，建立在“合作”和“情感”的基礎上，學會如何正確地去處理人際關系，讓學生了解人際交往中的規(guī)則，學會換位思考，從而提高自己的交往能力。

活動目標：

1、讓學生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關鍵是學會如何正確地去處理人際關系。

2、通過活動讓學生體會到伙伴之間友誼的珍貴。懂得擁有良好的人際關系是一種快樂，是一個人取得成功的重要條件。

3、讓學生學會一些處理人際關系的小竅門，結(jié)交更多的好朋友。

4、讓學生了解人際交往中的規(guī)則，學會換位思考，從而提高自己的交往能力。

活動重點：

1、讓學會掌握人際關系的小竅門，不斷提高自己的交往能力。

2、引導學生善于換位思考，不要以“我”為中心，要學會站在別人的立場去考慮問題。

活動準備：

學生提前自制的禮物；音樂《找朋友》，《快樂向前沖》；寫有字詞，數(shù)字，詩句的卡片，獎品。

活動過程：

一、激趣導入

1.拍手游戲

在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍

2.談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）

3. 揭示課題

其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的。

二、“找朋友”

1、把學生自制的禮物貼上數(shù)字，再讓每個學生抽取帶有數(shù)字的卡片，然后按照與卡片上對應的數(shù)字領取禮物；

2、老師把準備好的各種卡片打亂，讓學生按順序抽取卡片，尋找與自己手中卡片上內(nèi)容相同的另一張卡片（如：對應的詩句，相同數(shù)字或相同字詞），兩人即成為搭檔進行接下來的游戲；（音樂：《找朋友》）

3、好了，同學們，都找到自己的小伙伴了嗎？那接下來我們就開始今天的第一個游戲吧。這個游戲叫做：兩人三足。（音樂：《快樂向前沖》）

（游戲規(guī)則：通過找卡片活動的兩個人為一組，將兩人的其中的一只腳綁在一起，然后兩組同學進行比賽，看哪組先拿到前方放著的氣球，先拿到的一組獲勝，這樣進行車輪戰(zhàn)，最后勝出的那組為冠軍，可得到獎品。）

4、游戲結(jié)束，談論游戲感受與體會。

三、“滾雪球”

現(xiàn)在，我們大家都來用自己的方式介紹自己。首先請一個同學閉上眼睛，說出一個特征，如：穿紅色衣服；戴眼鏡等等，凡是有這個特征的同學就請站到前臺，從第一個同學開始介紹自己，接下來第二個同學介紹完自己后再介紹前一個，第三個同學介紹完自己就介紹前兩位同學、、、、、就這樣接下去。最后再請那位閉上眼睛說特征的同學說出前臺所有同學的信息，再介紹自己。同時在介紹別人的時候，要看著那位同學。大家明白了嗎？好，現(xiàn)在游戲開始！

四、“我們都是好朋友”

所有學生圍成一個圈，開始轉(zhuǎn)圈，并且聽老師指令做出相應動作（注：所有動作都是對所在位置前面同學而做的）。如：拍拍他的肩，摸摸他的頭等等，若有同學做的動作與指令不符，則要接受懲罰。（懲罰可由學生或老師來出）

五、總結(jié)

我們生活在這個世界，與人相處是我們的必修課，經(jīng)過這節(jié)課的活動，我們知道了人際交往和合作的重要性，所以，在以后的生活中，我們要和平與人相處，多多和他人交流， 擴充我們的視野。

最新小學生心理輔導教案(篇2)

【活動資料】

小學生人際交往心理輔導

【活動形式】

表演法、討論法

【活動對象】

小學六年級學生

【活動時間】

40分鐘

【活動準備】

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準備小品表演《真正的原諒》。

3、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學生自備彩色筆。

【活動過程】

1、導入：同學們，你們明白嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。

2、活動：“真正的原諒”

請學生進行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡介人物）。

然后分小組討論：“之后，這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言，對于學生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

“自我反思”

請大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人（同學、父母、長輩.......）的事嗎？你當時是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對這件事又是怎樣想的？如果當時你原諒了別人，設想一下結(jié)果又會是怎樣？這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進行全班交流。

透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達大度斤斤計較克制忍讓；

正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢；

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵；

多聽少說，自己想說時，應等別人說完了再說；

故意說別人的壞話；

學生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳老師：您好！我以前擁有一個很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一齊，我很開心。但是，自從這學期她當上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆?，在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時候，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話。但是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨。

此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請參加表演的同學說說有什么體會，再請看表演的同學說說有什么不同的感受。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人，設身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

最新小學生心理輔導教案(篇3)

設計意圖：

人的一生會遇到大大小小的各種困境，無數(shù)成功者告訴我們：面對困境只有用樂觀的心態(tài)積極面對，才有可能戰(zhàn)勝困境，走向成功。我們的學生也同樣，他們在日常的生活中，可能面臨著來自學習、人際交往等各方面的“困境”。如果沒有良好的心態(tài)和積極的行動去應對這些困境，那就可能會長時間身陷困境中，對其學習、交往等方面產(chǎn)生不良影響。因此，讓學生懂得如何面對困境，顯得非常重要。

活動目標：

1、讓學生明白，只有樂觀心態(tài)加堅持不懈的努力才能戰(zhàn)勝困境

2、能用所學知識思考并解決他人和自己在實際生活中碰到的問題

活動過程：

一、驢的故事

1、一頭驢子掉進了一口枯井，它哀憐地叫喊求救，期待主人把它救出來。驢子的主人召集了數(shù)位親鄰出謀劃策，還是想不出好的辦法搭救驢子。大家最終認定，反正驢子已經(jīng)老了，況且這口枯井早晚也是要填上的，于是人們拿起鏟子，開始填井、當?shù)谝荤P泥土落到枯井時，驢子叫得更恐怖了，它顯然明白了主人的意圖。

（1）驢子明白了什么意圖?怎樣反應？

（2）如果這樣下去，它最后的命運將怎樣?

2、故事結(jié)尾

當又一鏟泥土落到枯井中，驢子出乎意料地安靜了。人們發(fā)現(xiàn)，此后每一鏟泥土落到它背上的時候，驢子都在做一件令人驚奇的事情，它努力抖落背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點。人們不斷把泥土往枯井里鏟，驢子也就不停地抖落身上的土，使自己再升高一點、就這樣，驢子慢慢地升到枯井口，在旁人驚奇的目光中，瀟灑地走出了枯井。

（1）驢子為什么安靜了?（想法）

（2）它出現(xiàn)了怎樣的行為？最終結(jié)果？

3、思考：

（1）驢命運的轉(zhuǎn)折點在哪里？

（2）驢是用什么救了它自己？

積極樂觀的心態(tài)和堅持不懈的行動

（3）驢的故事給你什么啟示？

二、絕對挑戰(zhàn)

1、假設你現(xiàn)在去應聘一家大公司的營銷主管，為了能選拔高素質(zhì)的營銷人員，面試官給你布置了一道實踐性試題：把梳子盡量多地賣給和尚。

問1：你怎么看這任務？會做何種選擇？

問2：看法不同，選擇和結(jié)果就不同，這告訴我們什么道理？

三、案例分析

1、一封同學來信

“老師，您好!我是一名初一的學生，升入中學以后，我的學習成績很不理想（比小學時的成績差遠了），經(jīng)常遭到父母的批評和責備，說我不像以前那樣努力學習了（其實并不完全是這樣），我的情緒很低落。對學習越來越?jīng)]有興趣，對自己的能力也產(chǎn)生了懷疑，甚至對未來產(chǎn)生了迷茫，請問我該怎么辦?”

2、分析

（1）這位同學面臨什么困境？

（2）如果繼續(xù)下去，他的情況可能會怎樣？

3、出謀劃策

他該怎樣做，才能走出困境呢？ 請說出具體措施

建議：

第一步：樹立積極樂觀的心態(tài)，相信自己能改變困境

第二步：尋找成績不好的主要原因，“對癥下藥”

第三步：持之以恒地努力行動

四、共同分享

最新小學生心理輔導教案(篇4)

【教學目的】：

培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際潛力，培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。

【課前準備】：

1、課件設計

2、小品編排

【教學過程】：

一、導入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學習，一齊生活，遇到問題一齊商量，一齊解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學生，數(shù)到“一”。

第一次：3個同學一組迅速抱成團。

第二次：4個同學一組迅速抱成團。

第三次：5個同學一組迅速抱成團

（學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到。

（2）我沒找到朋友時心里感到。

（學生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧！

（學生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

（學生進行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心啊！但是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人十分孤獨。）

三、總結(jié)：

有朋友真好！高興時，友朋友來分享。悲哀時，有朋友來分憂。困難時，有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，必須會交到更多的好朋友！

最新小學生心理輔導教案(篇5)

【教學目標】：

1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學會調(diào)節(jié)情緒，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

【教學目的】：

1、讓孩子從小逐漸認識自我，認識自我的情緒，并學會初步的調(diào)節(jié)，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

【教學方法】：

游戲法，表演法，情景教學法

【教具】：

多媒體教學，實物，圖片等

【教學過程】：

步驟一、課前談話：這天對教師來說是個開心的日子，因為立刻要放暑假了，那么同學們這天感覺怎樣樣呢?

(高興、緊張、害怕、歡樂……)

步驟二、游戲?qū)耄w會情緒

我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)

(學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

步驟三、認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學生的情緒怎樣?

根據(jù)學生回答進行板書，指出這就是情緒。(板書：情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，教師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，(課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音)：高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書：表情、動作、聲音)

想象一下，他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

教師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自我用手伸進盒子里去取。(兩個盒子，分別請兩位同學上去取)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期盼的情緒

手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。

課件出示提示資料：

當遇到以下狀況時，你會有怎樣的情緒?會怎樣做?

(1)當你的媽媽來學校看你的時候

(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候

(3)當你考試拿到好的成績的時候

(4)當你考試考砸了，父母批評你的時候

(5)當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，

表演完后，教師對同學們進一步引導，如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導

情緒原先有許許多多，那么，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!

教師先舉例自我的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自我生活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié)：

是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去應對，如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。

教師為同學們準備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎?教師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》

心理輔導活動課教案

這篇文章是一篇非常有價值的“心理輔導活動課教案”網(wǎng)絡文章，我強烈推薦給大家。教案課件是老師上課時非常重要的一部分，現(xiàn)在是準備教案課件的時候了。教案是提高中小學教育教學質(zhì)量和水平的必備工具，真心感謝你的閱讀，希望我的作品能為你帶來一些幫助！

心理輔導活動課教案 篇1

1、做個受歡迎的人

【輔導目的】

1、認識受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。

【輔導地點】

教室【輔導時間】

35分鐘

【輔導方式】

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測

【輔導準備】

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物

【輔導步驟】

一、導入

老師：學生們，你知道一個人的成功取決于什么嗎？專家稱一個人一生中20%的成就取決于智力，80%取決于人際關系。

愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識?！弊鳛橐粋€學生。

如果你和同齡人合作好，得到大家的支持，你就會心情好，學習成績提高；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，現(xiàn)在和將來，我們要努力成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選擇運動會、期中考試、值班、宿舍、座位安排等方式，展示受歡迎和不受歡迎人群的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納出受歡迎和不受歡迎的特點。

大眾：待人誠懇，熱愛集體，有榮譽感，有責任感，有上進心，有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠，虛偽，自私，嫉妒，沒有責任感，愿意落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測

發(fā)下自測紙，每個學生填寫

說明：若該項內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×”

內(nèi)容：1。積極參加班集集體活動，負責工作（）

2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他 （ ）

三。能夠虛心學習別人的長處（）

4、有了過失能勇于承認，及時修正 （ ）

5、能接受別人的意見 （ ）

6、別人取得成績，我會為他高興 （ ）

7批評你的同學總是好的

8不要炫耀，不要自命不凡（）

9、學習努力，要求上進 （ ）

10、興趣廣泛，有特長 （ ）

11、能遵守紀律 （ ）

12有禮貌，尊重老師（）

13幽默，機智，果斷（）

14外觀整潔，愛護環(huán)境（）

15、信守諾言 （ ）

六、總結(jié)自測情況

肯定的答案越多，他們越受歡迎

七、結(jié)束語

老師：影響人際關系的因素很多，比如人的因素、物質(zhì)的因素、時間的因素、空間的因素等等。其中人的因素最為重要。

雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個受歡迎的人。

2、盲人旅行

1.活動目標：

（1） 通過對活動中角色的體驗，讓學生了解到朋友之間的互助與自助同等重要。

（2） 讓學生在朋友間感受到信任與信任、愛與被愛的幸福與幸福。

2.活動方式：每兩個學生為一組，分別扮演“盲人”與“拐杖”，共同穿越障礙路線。

3.活動時間：45分鐘。

4活動準備：教師提前選擇盲道。旅行的設計應該有許多障礙，如穿越、蹲下、上下樓梯。學生準備好眼罩。

5.活動規(guī)則：

（1）“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈，失去方向感后體驗盲人的無助。

（2）“盲人”旅行過程中，“拐杖”只能用肢體動作引導，不允許進行語言交流，最好在適當?shù)谋尘?*中進行。

（3）在“盲人”與“拐杖”角色互換的旅行中，最好不要選擇原來的伙伴，以陌生對象為好。

6.活動過程：

（1）在背景**中，班級學生一半扮演盲人，盲人戴上眼罩原地轉(zhuǎn)3圈，另一半扮演幫助盲人的“拐杖”，由“拐杖”幫助“盲人”完成室外有障礙的旅行。完成后交換角色，重新體驗。

（2）學生分享活動的經(jīng)驗，老師對學生的意見進行反饋。

（3）活動點評：在學生分享活動體驗后，教師對“盲人”與“拐杖”在活動中的表現(xiàn)及他們的感言做點評。在角色扮演中，學生意識到無助，孤獨甚至害怕成為障礙面前的盲人，并渴望獲得內(nèi)心的幫助和支持。

“拐杖”的出現(xiàn)是“盲人”的“救命稻草”。但做好“拐杖”也不是簡單的事情，要從他人的角度出發(fā)考慮問題，考慮他人的實際需要?！懊と恕敝挥袑Α肮照取毙湃?，才能心底坦然、步履從容。

而通過“盲人”與“拐杖”角色互換，可以幫助學生反思自己在幫助他人與信任他人中的不足，進一步體驗信任與被信任的欣慰與快樂。

3、心理游戲

一、訓練幽默樂觀的游戲

情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個人都會因為成功或失敗而經(jīng)歷情緒波動。

下面的游戲?qū)⒆屇泱w驗情緒在解決問題中的強大作用。它還可以訓練你的幽默和樂觀。

這個游戲要求你和一些朋友一起玩，并偏離你平時的社交行為。游戲的內(nèi)容是讓你學會動物園里的動物叫聲。

1讓孩子們說出他們最喜歡的動物的名字，比如獅子、海豹、猩猩、企鵝和恐龍

2聽命令，同時做出動物的姿勢和動作

三。聽命令，同時發(fā)出動物叫聲

4現(xiàn)在選擇一個搭檔（最好是從這些不熟悉他們的朋友中選一個作為搭檔）。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時用嘴大聲學動物叫、做出動作至少１０秒鐘。

分享：在這個簡單的游戲中你感覺如何？

積極樂觀是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，別忘了幽默可以讓你保持樂觀。

二、大風吹(10)

1. 全體圍坐成圈，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒有位置，立于**。

2.老師開始說：“風在吹！

」大家問：「吹什么？」輔說：

「吹.有穿鞋子的人。」則凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。

備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒有指甲的人、穿x顏色衣服的人、帶戒指的人、打領帶、擦口紅的人、有太太的人....。 ps : 小風吹則吹相反的

三、合力吹氣球

簡述：藉著分工合作來完成任務

人數(shù)：每組限五人（一位家長）

分組：男生出拳與女生出拳相同的為一組

場地：不限

道具：每組準備五件，并寫上：嘴、座；手（二張）；腳（二張）汽球

適合全部的人游戲方法：

1. 分組，不限幾組，但每組必須要有五人。

2. 老師請每組每人抽簽。

3.首先，抽口的人必須在兩個拉手的人的幫助下吹起球（抽口的人不能用手自己吹起球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到坐的人去把汽球給坐破。

四、妙人妙事

器材：空白卡片、紙帶。

方法：1.每人發(fā)給三張空白卡片，一張上面寫自己的姓名，一張寫時間地點（如：在黃昏時候的海邊、沒有月亮的晚上），一張寫做什么事（如：吃飯、跳阿哥哥、做夢）。

2.卡片分人、時地、事收集置于三個紙帶，然后請三個人，分別各抽出一張大聲朗讀如：楊人望，在喝醉酒的晚上，唱山歌....由于隨便湊合，可能出現(xiàn)許多妙人事（抽出姓名者，起立）

五、雞飛狗跳

器材：汽球數(shù)十個，橡皮筋一包

方法：1.參加者每人分給汽球一個、長繩一根，“吹汽球”比賽。

2.將汽球吹大后，扎緊于腳后跟。

三。要求參與者雙手抱胸，用腳踩別人的汽球，保護氣球

自己汽球。最后汽球未被踩破之一人為勝。

4.在游戲中，您不能用肩膀與他人碰撞，也不能放下手來推動他人。

六、解套

目標：使參與者認識到，當遇到看似復雜的問題時，他們需要

換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問題

要求：1。人數(shù)控制在5到10人之間

2要有一個比較開闊的空地

程序：1要求所有參與者圍成一個圈

2從任何一個人開始要求她他將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握；然后，兩個人與彼此不相識的人握手，并按此順序繼續(xù)進行，直到他們都與他人握手

3這時，所有人的手連接起來形成一個交錯的套，此時要求大家再部松開手的情況下通過移動自己的身體變換自己的位置，來解開交錯的套。

4、自我認知

單元目標

自我意識是一個人對自己的身心狀況和周圍事物關系的理解和體驗。自我意識的發(fā)展是個體社會化和人格特征形成的過程。隨著生理的不斷發(fā)育和心理的不斷發(fā)展，初一年級的孩子剛剛步入青春期，對自我的認識不斷關注，學生已出現(xiàn)了較為獨立的評價標準，但由于獨立判斷能力仍處于較低的發(fā)展水平，所以自我評價的水平仍然較低，對自身的認識還有一定的模糊性和片面性。

因而，指導學生全面地認識自己，使其對自我的評價更客觀，更合理，對其今后正確地對待生活、學習都會有很大的幫助。為此，我準備了《我是誰——自我認識團體輔導》這樣一節(jié)心理健康課，利用集體輔導的優(yōu)勢，借助熟悉的動植物暗喻自己，讓學生全面關注、發(fā)現(xiàn)、認識自我，從而培養(yǎng)學生正確地對待別人對自己的評價，自己能客觀地評價自己，使學生正確認識自己，充分開發(fā)潛能，爭取成才。

1、認知目標：讓學生了解“認識自我”的重要性；引導學生理解自我認知心理的含義和真正內(nèi)涵。

2、情感目標：幫助學生掌握“認識自我”的方法。

3、能力目標：通過學習活動，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。

活動準備：

1收集關于自我意識的故事和電影，并準備一些***。

2．思考目前存在的學生對自我認識的情況。

三。收集和引導學生增強自我意識的心理活動。

活動過程

（一）熱身活動激發(fā)興趣

活動前，把課桌和椅子移到兩邊，中間留一個空間。學生搬著椅子到空地處，大家圍坐在一起?；顒娱_始時，老師抽出一把椅子，站在圓圈外，高喊命令：

“大風刮，大風刮，刮呀刮，刮具有特點的人。”具有這種特點的人聽到后就以最快的速度跑到場地中間再重新找一把椅子坐，動作慢的學生就沒有椅子坐了。這個活動做了幾次，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫作業(yè)快的人”……氣氛一下子活躍起來，在活動中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽口令、動作快，更重要的是要充分了解自己的特點。

活動進行到這里，教師問學生：“你了解自己嗎?”大家有的搖頭，有的點頭，認為不完全了解自己，在自我認識上存在盲區(qū)。

通過活動和提問，讓學生們在活動中思考“我是誰”這個有趣話題，激發(fā)大家的參與樂趣，從而拉近學生和老師之間的距離，讓學生卸下心理戒備，達到師生心理互融。

（二、）自己眼中的“我”

現(xiàn)在，讓我們玩一個填空游戲，看看你是否認識自己和別人一樣？

1、師用五個句子給出自我評價

我是誰？我是一個認真負責的人。

我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。

我是誰?我是一個善良的人。

我是誰？我是一個熱愛學習的人。

我是誰？我是一個有點不善表達的人。

發(fā)給每位學生一張白紙。

2老師：請從形容詞檢查表中找出描述你的單詞，并模仿例句格式寫5個句子。(強調(diào)一定要根據(jù)自己的真實情況，不能相互交流)

心理輔導活動課教案 篇2

情緒低落有妙計

【話題】尋找緩解和消除負面情緒的方法。

【活動目的】

1、認知方面：認識消極情緒對學習、生活所帶來的危害，懂得消極情緒是可以克服的，了解調(diào)節(jié)情緒的幾種方法。

2情緒方面：激發(fā)和加強調(diào)節(jié)自己負面情緒的動機。

三。行為學：尋找并初步掌握合適的情緒調(diào)節(jié)方法。

【活動形式】

小品表演，討論交流。

【重點難點】

1、重點：使學生掌握用“改變認識”來調(diào)節(jié)情緒的方法，即“理性—情緒”自我調(diào)節(jié)方法。

2難點：如何引導學生用合理的思想代替不合理的理解和觀念。

【活動準備】

1、指導學生排練小品：“他落入了情緒的深淵”

2、準備錄音機和**磁帶“內(nèi)心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

【活動過程】

1、引入課題。

同學們，我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢？下面我們先來看一個小品，請同學們邊看邊思考兩個問題：

（1）小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒？

（2） 這種情緒對他的學習和生活（行為）有什么影響？

2、認識消極情緒的危害。

（1）小品表演：“他落入了情緒的深淵”

內(nèi)容：學生a和b正在看數(shù)學試卷。a自方自語：

“唉，這下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸媽媽一定會對我很失望。……這道題怎么能再得2分？x老師從來都不喜歡我?！比缓缶团吭谡n桌上悶悶不樂。

b叫a：“××，放學了，我們一起走吧?！盿不理。

b上前看a的考卷說“啊呀，第三道題你不是復習過了嗎？怎么做錯了，真可惜?！盿冷冷地回答：

“是呀，我腦子笨，有啥可惜，有的人開心也來不及呢？”b安慰說：“你不要難過了，我上次測驗也只有75分。

”a回答：“貓哭老鼠，假慈悲。”

旁白：第二天，a的考卷沒有讓家長簽名，看見數(shù)學老師總是避開，數(shù)學課無精打采，作業(yè)也越來越不認真，還常常遲交?！?/p>

（2） 學生討論，老師啟發(fā)引導，在黑板上寫字。

學生討論以上兩個問題，教師引導學生討論，啟發(fā)學生認識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。有了這種消極情緒，行為往往是不良行為，不良行為必然導致不良后果。

板書：（有*的暫不寫）

（3）歸納：

這幅素描告訴我們，消極情緒往往會使一個人的行為產(chǎn)生各種不利的偏差。結(jié)果不僅阻礙了學習潛力的發(fā)揮，影響了與同學的關系，形成對師長的消極態(tài)度，甚至還會使一個人的性格發(fā)生扭曲。

（4）啟發(fā)提問：

同學們，你們愿意跌入負面情緒的深淵而產(chǎn)生這樣的結(jié)果嗎？ 當然不愿意。我們不能像那位同學一樣受消極情緒的擺布，也不愿意做消極情緒的奴隸，我們要做自己情緒的主人。

那么我們應該怎么做呢？（板書：懂的時時控制自己的人是個聰明人。

[法國]雨果：《悲慘世界》）

雨果的話對我們有啟發(fā)嗎？我們要學會緩解和消除消極情緒的方法，使自己走出消極情緒低落的深淵，做一個能自我調(diào)節(jié)的、能戰(zhàn)勝自己的聰明人。

3、開展“走出深淵，登上頂峰”的活動。

（1）說明活動方法：

回憶-小組討論-課堂交流-歸納法-實踐

（2） 學生回憶情感深淵，進行小組討論

①在**聲（“內(nèi)心和平曲”）中靜心回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現(xiàn)是什么；你是怎么想的；消極情緒會帶什么影響。

②小組討論：

a、 當你陷入情緒深淵時，有什么方法可以緩解和消除不良情緒？

b、 學生提出自己學習、交流和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學幫忙。

③教師在小組討論時巡回了解。

（3）教師引導全班討論，并用板書把發(fā)言歸納出來。

板書：調(diào)節(jié)情緒常用的方法

1.強迫鎮(zhèn)壓：抑制憤怒，克制，自我提示，延遲攻擊。

2、轉(zhuǎn)移回避：聽**，做別的事。

三。合理的宣泄：打個枕頭，寫日記，找個人聊聊天。

4、幽默解嘲：“剛才我的音量調(diào)得太高了?！?/p>

5安慰自己：把賠錢當成捐款。

6、理解寬容：“他這是為了我好?！?/p>

7鼓勵進取：努力學習，努力工作，爭取成功。

8、調(diào)整目標：“按我目前水平，先要爭取達到70分。”

9、改變認識：“我并不笨，只是潛力還沒有發(fā)揮出來。”

10幫助他人：為他人、為集體、為社會做好事。

（4） 通過改變你的理解來改變你的消極情緒

讓我們再次分析草圖，并討論以下問題：

① 素描中學生的消極情緒和不良行為與他的思想有什么關系？他有那些想法？

（將學生的回答寫成板書中的“*”部分）

啟發(fā)并歸納：這個小品告訴我們，消極情緒的產(chǎn)生雖然同數(shù)學測驗成績下降10分這件事有關，但這件事并不必然導致消極情緒和不良行為。導致消極情緒和不良行為的根本原因不是事物本身，而是不合理的思想。

由于不合理的觀念，人們會產(chǎn)生消極情緒和不良行為，導致不良后果。

②如果我們讓小品中的那個同學不合理的想法改變一下，用合理的想法來代替，能不能使消極情緒和不良行為改變呢？負面情緒和不良行為會發(fā)生什么？

啟發(fā)學生回答，并寫成板書：

③ 誰來嘗試用改變認知的方法來解決學生剛才提出的情感困難？

結(jié)合學生提出的困難，引導學生運用改變認知的方法來調(diào)節(jié)情緒。總結(jié)學生發(fā)言中的不合理想法，找出相應的合理想法，并寫在黑板上。

板書：1。無理：我沒有被選為中隊長。我丟了臉。

合理：沒當中隊長的人不定比當上的差。

2不合理：學習成績落后，會被別人看不起。

合理：學習成績落后是暫時的，別人可能不會看不起，更何況我還有很多其他的長處。

三。不講理：我必須各方面都能勝任。

合理：世界上沒有人能做任何事。 我只能努力做得更好。

4不講理：我一回答問題就心跳。我真的沒用。

合理：大膽回答問題可以鍛煉，只要有毅力，就可以做到。

5非理性：承認錯誤是痛苦和可恥的。

講道理：勇于承認和改正錯誤是一件好事，這是一種好品質(zhì)。

（4）歸納：

從以上討論分析可以知道，當我們生活中因為一些事引起消極情緒時，如果我們能理智地用合理的想法來代替不合理的想法，那么消極情緒就會轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒，不良行為也會轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為。因此，要想走出蕭條的深淵，關鍵往往是要改變我們不合理和錯誤的觀念。

4掌握適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法

（1） 問：根據(jù)自己的情緒特點，您認為您應該經(jīng)常使用哪些情緒調(diào)節(jié)方法？

（2）在回答中教師引導學生正確地把握情緒調(diào)節(jié)方法，并鼓勵和暗示學生一定能通過自我調(diào)節(jié)，以積極情緒戰(zhàn)勝消極情緒，成為一個能戰(zhàn)勝自己的人。

5、小結(jié)。

通過這節(jié)課的活動，學生們學到了很多調(diào)節(jié)情緒的方法，特別是找到了一種合適的情緒調(diào)節(jié)方法。相信在今后的學習和生活中，我們會有意識地運用這些方法，從情感的深淵走向情感的高峰。有一句名言說“天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽的照耀。

”（[日]三浦綾子）讓陽光永遠照耀著我們的心靈，愉快地去迎接新的生活。

放**：“幸福拍手歌”

心理輔導活動課教案 篇3

可是國王得理發(fā)呀！當理發(fā)師來到宮殿時，他摘下國王的帽子，發(fā)現(xiàn)了秘密。理發(fā)師給國王理發(fā)，國王殺了他。國王每月剪一次頭發(fā)，每個月殺一個理發(fā)師。

有一次，輪到一位很老的師傅給國王理發(fā)。主人碰巧生病了，請他的小徒弟去。年輕的學徒給國王理發(fā)后，國王問他：

“你理發(fā)的時候，看見什么沒有？”“沒有啊，我什么也沒看見?！?/p>

國王聽到這個消息很高興。他沒有殺他，給了他12元錢?？墒沁@個小徒弟看見了這么一件怪事，不能說出來，心里憋得慌，整天愁眉苦臉的。

師傅覺得心里有點不對勁，就勸他說出來。小徒弟怕泄密，不敢說出來。

老師傅想了想說：“這樣吧，你把心里的秘密告訴大地，大地是不會說話的就不會把這個秘密再告訴別人了。”

小徒弟覺得老師傅說得對，就在半夜里悄悄地跑到田野里去，在地上挖了一個洞，朝著洞口輕輕地說：“大地，大地，我告訴你：有個人長了兩只兔耳朵，這個人就是國王。

”他把心里的秘密說了出來，就覺得很痛快了，很快樂，回家睡了個好覺。

2、教師引導，打開話題：

師：理發(fā)師碰到了什么煩惱??？（板書：煩惱）

老師：有困難，理發(fā)師用什么方法解決？

生：把煩惱告訴了大地。

師：解決了嗎？解決后他什么心情？

生：解決了，他心情痛快了，快樂了。（板書：快樂）

師：這種方法就叫做傾訴法。（板書：傾訴法）

老師：有了麻煩，讓我們像故事里的理發(fā)師一樣把煩惱說出來！

1我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事（委屈的事），同桌同學相互說一說自己的煩惱。（請2-3個同學說說煩惱）

師：現(xiàn)在請你說說你的煩惱，你說出來后的心情怎樣？

生：我現(xiàn)在感覺舒服多了……

生：我沒什么感覺。

老師：現(xiàn)在我們可以把這種擔心放在一邊，以后再試試別的辦法。

三：換位思考

2教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的，這不，有位老奶奶她正遇到了煩惱的事，看看你能幫助她嗎？

有一個老婦人有兩個女兒。大女兒賣雨靴，小女兒賣太陽帽。老奶奶每天都唉聲嘆氣。

晴天時她說：“唉，今天大女兒的雨靴賣不出去了，真是天不遂（sui）人愿??！”遇上下雨，老奶奶又一籌(chou)莫展：

“唉，老二的太陽帽肯定賣不出去了，這怎么辦？”

師：老奶奶年紀大了，這么憂慮必然生病，現(xiàn)在，我們都來當一回心理醫(yī)生，給老奶奶開導開導，讓她快樂起來，好嗎？

老師：你可以在自己的小組里討論。（巡回指導）

老師：現(xiàn)在請心理醫(yī)生來指導奶奶。

生：老奶奶，晴天時，你可以想：“啊，今天小女兒的太陽帽賣得好了，我真高興！”雨天時，你就想：“啊，今天大女兒的雨靴賣得好了，我真開心！”這樣，你就天天開心了。

學生：晴天為第二個高興，下雨天為老板高興

師：你真了不起！謝謝你的指導。奶奶舒服多了。（出示開心的老奶奶）

老師：聽了這個故事，你得到了什么啟發(fā)？

學生：不同的想法一定會快樂與否；我們要從積極的角度去想問題；凡事退一步想；知足者常樂；要以苦為樂……

這種方法是從另一個角度思考。（板書：換角度思考法）

4游戲：老師課件露出苦臉，問：這是什么？生：苦臉。學生：老師，我能看見那是一張笑臉。）

師：（那我們來實踐一下，換個角度看一下）全體起立，向后轉(zhuǎn)，放松心情，雙手叉腰，向后彎腰，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：由此你受到了什么啟發(fā)呢？

教師過渡：明明是一個苦臉，但我們換了一個角度去看時，卻變成了一個笑臉。生活也是一樣，我們常常向往幸福，其實幸福無處不在，無時無刻不在。（出示笑臉）

第五部分：誰最有能力？有一個小女孩和你一樣聰明，但她在夏令營里遇到了這樣的事。（出示）

1在一個非常炎熱的夏天，四年級學生在夏令營行軍時，遇到了一條一米多寬的河流。許多同學都跳了過去。明明在河邊站了很久，心想：

如果我掉進河里就夠糟的了，而且我還很胖。明明仔細觀察了那些男生是怎么跳過去的，明白了他是怎么縮腳跳的。嘿，他成功了。沒想到，他身后一直跟著一個膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看明明那么胖都跳過去了，放心了，一跳，只聽“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒過了她的膝蓋。

明明伸出一只手扶起她，他們倆哈哈大笑起來，小女孩一點也不沮喪。

老師：奇怪。根據(jù)你的說法，如果你掉進水里，你會怎么樣？別人都沒掉下去。

生：我會很難過。

生：我會很不開心，就我一人掉下去了。

生：別人都沒掉下去，就我一人，我會很害羞的。

老師：試著換個角度思考。想想天氣。

老師：這么熱的天你看到水，你想做什么？）

老師：你真是個樂觀的人。你的想法和那個小女孩的想法一致。

只見她拉著明明的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太涼快了！”說完，他們倆哈哈大笑起來。

上岸后他們?nèi)プ汾s隊伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的**！”明明說：

“太好了，我們行軍有樂隊伴奏了！”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1老師：剛才我們知道這兩種方法：傾訴法和換位思考法。事實上，還有更多的方法。

像俞老師平時碰到煩惱，就會去打掃衛(wèi)生，整理房間，看見窗明幾凈的房間時，我的心情很愉悅，我是通過整理房間法來排除煩惱的。你能有什么更好的辦法嗎？下面我們一起準備一份“心理快餐”。

2、 小組合作，組長把你們小組尋找快樂的方法記錄在蔬果上，**響就開始，**停就結(jié)束。（2分鐘）哪一組方法多，效果最好。

3、小組交流，展示在“盤中”。教師講述好的方法。

你們都是優(yōu)秀的心理學家。

4老師：讓我們回到我們寫下的煩惱，看看我們有什么新的感覺。說一說。

老師：其實，幸福就在我們身邊。關鍵是我們要有一顆善于尋找幸福的心，讓我們的心充滿幸福。（板書課題）（學生讀課題）

五：享受快樂

讓我們在快樂中享受快樂**“快樂拍手歌”，載歌載舞。

六：出示“再見”動畫

老師：祝你永遠幸福。再見

板書： 心理輔導和主題班隊會是相輔相成的,他們之間不可分離,我們要抓住每個孩子的心理,把握他們的特點,讓他們快樂學習,快樂成長,對我們教育教學上有很大幫助.

只有抓住了孩子的心,那么他們才會信任你,你的班隊活動也會開展的很順利,因為那時已經(jīng)會和你談心了.不會不現(xiàn)班隊課尷尬的場面.教育孩子是我們的責任,我們同樣也要了解孩子的心理,更好的啟發(fā)他們.

心理輔導活動課教案 篇4

瑞安市瑞祥高級中學鮑美招

珍惜生命世界依然精彩

——自殺危機干預

一：教學理念

高中生在成長過程中，經(jīng)歷相對簡單，情感脆弱，心理不成熟，思維方式具有表面性和片面性。這時的學生對學業(yè)、生活中的問題，如果一時無法很好的處理和解決，常常有強烈的挫折感，因而傾向于脫離和逃避現(xiàn)實，甚至做出不理智的極端行為——自殺，讓人為之惋惜和痛心。近年來，青少年自殺問題日益嚴重，青少年心理危機的干預機制和措施越來越受到社會的認可。

應使學生關注這類問題的嚴重性，讓他們能夠肯定自我生命的價值，珍視自己和他人的生命，了解和識別出現(xiàn)自殺危機的一些征兆與特征，初步掌握出現(xiàn)自殺危機時自己力所能及的方法和措施。

二：教學目標

1讓學生了解并提高對青少年自殺問題的重視程度。

2培養(yǎng)學生識別自殺危機的征狀和特點，初步掌握干預自殺危機的方法和措施。

三：教學重點

培養(yǎng)學生識別自殺危機的征狀和特點，初步掌握干預自殺危機的方法和措施。此類問題的解決不能簡單的依靠學生的處理方法，但是在這類問題發(fā)生前能夠有意識的識別自殺的征兆，爭取時間，對于挽救自殺者來說才是至關重要的，所以通過活動提高學生的防范意識才是教學的重點。

4：教學時間和地點：1堂教室

5： 教學方法：小組討論、素描表演、辯論

六：適用年級：高中生

七：教學準備：分組（6～8人一組）、課件《珍惜生命世界依然精彩》

八：教學過程

相關素材：中學生自殺事例

2011年11月6日，四川省平昌縣某中學3名中學生在該縣森林公園里喝農(nóng)藥自殺，經(jīng)醫(yī)院搶救，12歲女生張某和丁某死亡、14歲男生獲救。張某（女，12歲，平昌市一名中學生）和丁某（女，12歲，平昌市一名中學生）生前是好朋友。陳某（男，14歲）是死者張某的朋友。

2011年10月下旬以來，丁某數(shù)次在其博客中寫下‘我是個沒用的人、我的心一次次感到絕望、我有死的念頭’等厭世輕生留言，并兩次向他人詢問有關農(nóng)藥的事情。11月6日中午，丁某隨身帶了兩瓶農(nóng)藥找到張某，說自己打算喝農(nóng)藥自殺，張某表示‘自己也不想活了，要和好朋友一起自殺’，陳某當時在場，在張某、丁某的影響下，陳某也表示愿意陪兩人一起自殺?！?/p>

2010年7月中旬，中國**學院附中8名高一聲樂班的家長接到了中國**學院附中的勸退函，稱孩子有數(shù)門學科不達標，要求勸退。家長透露，在被勸阻戒煙后，8個孩子約好一起吃藥自殺。昨天上午，一名被勸阻自殺的女孩在醫(yī)院里。

其他7名學生中，3人已回家，4人失蹤。

2010年3月10日，四川省阜南縣柴集小學五年級4名女生，因相互之間關系的疏密度發(fā)生爭議，后來決定以服藥自殺的方式考驗彼此。服用100粒安眠藥后，被學校發(fā)現(xiàn)并及時送往醫(yī)院搶救；

在社會生活節(jié)奏加快、面臨各種壓力的情況下，人們的危機感加劇，導致心理危機甚至自殺。這種情況，也波及到中小學生。小小年紀何以也會產(chǎn)生心理危機乃至走上自絕之路？

當然，情況不同，但原因只有以下幾點：學習壓力過大，導致厭世厭世；父母長期在外打工，缺乏家庭照顧；獨生子女的社會責任感和同情心因過度親情而缺失。社會、學校、家庭的教育和心理干預不到位也是一個重要原因。

由于中小學生心理承受力不高，一旦遇到挫折，很容易導致自殺等極端行為。中小學生是家庭的希望，承載著中國現(xiàn)代化的未來。提高他們珍愛生命意識、抗挫折能力和心理健康水平，是包括學校和家長在內(nèi)的全社會責任。

我相信通過共同努力，中小學生自殺的數(shù)量將會大大減少。

心理輔導活動課教案 篇5

雨后彩虹

[理念闡述]

初中與高中的過渡期是學生生理、心理發(fā)生劇烈變化的時期。新學年伊始，許多高一新生懷著興奮的心情，帶著諸多的期盼開始了高中三年的學習生活，相當一部分學生思想上認為經(jīng)歷了中考的洗禮，進入高中可以松一松。他們?nèi)匀煌Ａ粼诔踔袑W習高中階段，不了解高中學習與初中學習的質(zhì)的區(qū)別。

在高中階段，各各學科的章節(jié)是高度相關的。 一旦將其中的一部分拋在腦后，甚至可能會對學習的整體狀況產(chǎn)生影響；同時在高中為確保學生三年后有所作為，教師們始終給學生調(diào)緊了弦，上課、作業(yè)、復習、考試都給學生帶來很大的壓力。承受不了壓力的學生在這種教學模式下感到無所適從。尤其在期中考試后，當部分學生在松懈了一段時間后，一旦意識到自己的落后，想奮起努力可并不是一件太容易的事。

面對優(yōu)勝劣汰的無情結(jié)果，學生的焦慮心理明顯顯現(xiàn)。有一部分學生是失落感與慰藉感相互交錯，他們其實也是中考的受挫者，通過各種途徑進入到高中，在經(jīng)歷了挫折后得到了一絲慰籍，但是思想深處還是免不了有些自卑，認為自己比別人低了一頭。這些學生可能比其他學生更渴望提高成績，以證明自己的價值。

但是，當他們經(jīng)過一段時間努力學習后，可能因為原來的基礎、后發(fā)能力等各種原因，成績還是不盡如人意時，那種壓抑擔憂差不多取代了原先的希望。也有一些學生有成就感和失落感。這種情況多見于傳統(tǒng)意義上的優(yōu)等生，他們從來可能處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的氛圍中，中考也是一路順風進入高中的。

但是，這些學生大多自視甚高，自我要求很多，沒有認識到高中各路高手均云集一處，仍舊將自己定位于初中階段時的優(yōu)秀者行列。而競爭的事實必然使一部分學生與他們預定的目標相去甚遠，一旦這種情況出現(xiàn)在那些優(yōu)等學生身上時，他們心理承受能力要比一般學生更為脆弱，根本無法接受這一事實，自尊心受到嚴重影響。以上高一新生的心理特點尤其心理失落感在期中考試后表現(xiàn)的非常明顯，此階段也是高中新生適應轉(zhuǎn)變的重要時期，我介于學生此時的心理特點設計了本堂心理輔導課。

[活動目標]

1讓學生學會如何通過**發(fā)泄自己的不良情緒。

2運用歸因理論和團體動機提高學生的學習自信心。

三。反思學生入學以來的學習狀況，探索和掌握自己的學習方法。

[活動準備]分組（每組6~8人）課件：雨后彩虹[活動設計]

心理輔導活動課教案 篇6

心靈健身

【教學目標】1。喚起學生關注自己的思想，把握自己的思想

2、了解一些心靈健身的方式

【教學重難點】

重點：讓學生理解心靈，把心靈作為一個整體來把握

難點：幫助學生運用一些心理健康方法

【教學形式】討論交流

[教學準備]課件和資料的選擇

【教學過程】

導言： 各位同學大家好，很高興為大家?guī)磉@節(jié)《心理健康教育輔導課》，本節(jié)課的主題是“心靈健身”，——***@ 主要目的呢，是要大家認識自己的心靈，學習去關心自己的心靈，并介紹一些心靈健身的方法給大家參考，最后期許各位同學都能成為一位“心靈健身達人”。那么開始我們今天的課。

——***@

暖身活動

看看晶晶給我們出了什么難題？——***？下面是五張**，看看誰能快速準確地說出他們所代表的運動項目的名字。-*** @ xx學生非常準確地說出其中一個項目，非常好。——***@

二、關于健身

那么，有沒有學生愿意出來分享自己的健身活動呢？——***@

xx同學你說，你們都參加那些健身活動嗎？你認為這些活動會給你帶來這樣的好處嗎？

……老師總結(jié)說，健身活動給我們?nèi)齻€好處?！?**@

首先是健康，健身活動增強我們的力量，培養(yǎng)韌性，從而增強我們的抵抗力。

第二是塑造。俗話說，人人都有一顆愛美的心。美麗的外表可以幫助我們建立自信，給我們的生活帶來更多的快樂。

三是豐富生活，交朋友。

相信大家都能理解以上伴隨有形活動的健身項目，那么我們的心靈要如何健身呢？

首先，老師要帶領大家一起來尋找我們的心靈——***@ 需要聲明的是，我們所說的心靈并不指我們的頭腦，也不是我們的心臟，但它就在我們的頭腦里，在我們的心臟里，在我們的每寸肌膚里，

現(xiàn)在我們低頭看看自己，看看我們的心在做什么？

它可能在思考，可能是徘徊太空虛，也可能是在感受各種喜怒哀樂

現(xiàn)在有人想告訴我你的心在干什么？

…… ……

--***@我們的選擇是由我們的心決定的。在我們采取行動之前，你將決定是否采取行動。怎么做？選擇何種方案等等。

心靈，作為我們能量的調(diào)停者，決定你現(xiàn)在愿意集中精力聽、說或思考。

心靈還是我們情感的感受器，我們的喜、怒、哀、樂、恐懼、焦慮以及喜歡、厭惡等感受是屬于我們心靈的。

心靈，這里埋藏著許許多多我們的小秘密，小夢境，小詭異，小尷尬，還有其他亂七八糟的內(nèi)心事跡。相應地，我們的大腦也承受著巨大的壓力。

有沒有同學懊惱自己在某件事上遲遲做不了決定，或者責怪自己沒有能完美得做好某一工作。

或者有人被孤獨、悲傷和其他情緒所淹沒

你有沒有什么好方法可以讓我們的心更強壯，就像體育鍛煉以樣，以避免寒冷的侵襲？…… ……

由于時間的關系，老師介紹了一種基本的心理健康方法。

--***@它是我們修身養(yǎng)性的第一步，撫慰心靈，主要方法是呼吸。

呼吸法被認為減輕壓力的最快速方法，它要求我們把注意力集中于呼吸的微小動作上，通過呼吸讓我們的心靈獲得一次全面休息。

現(xiàn)在，讓我們花幾分鐘時間來嘗試一下心理健康。

選一個最舒適的坐姿，請記得讓自己的背部得到支撐，雙腳踏在地面上，慢慢得閉上你的雙眼，嘴巴也閉上，用鼻子來呼吸，

感覺背部靠著椅子，感覺腳踩著地面，現(xiàn)在放松你的身體，腳趾放松，手掌也放松，肩膀也放松，

閉上眼睛后，聽覺會變得比較敏感，所以我們先花一點時間，聆聽周圍的聲音，也許你可以聽到室內(nèi)的聲音，天氣的聲音，還有車聲，或者人聲，仔細聆聽一下周圍所有的聲響，

接下來這個步驟叫分離，周圍會不斷的有聲音，但是請不要把注意力放在那些聲音上面，這些都是我們熟悉的聲音，只要讓這些聲音圍繞在周圍就好，一天下來，我們想了很多事情，想了一些已經(jīng)做了的事，或者一些還沒完成的事，在靜坐的同時，將這些想法統(tǒng)統(tǒng)沉淀，現(xiàn)在呢？先把這些想法擺到一邊去，等到我們靜坐完畢，我們再來想這些事情，如果腦中產(chǎn)生了雜念，就把雜念擺在一旁，專注在呼吸，注意鼻子里面吸進的空氣，通過喉嚨，然后吐氣，可以感受到呼吸的動作，聽到一絲呼吸的聲音，注意呼吸時，肩膀、胸部，還有腹部如何微微的動作，感覺空氣進入體內(nèi)。

集中注意力，感覺空氣慢慢進入身體，然后呼氣，

現(xiàn)在用你的心眼，跟著自己的呼吸，注意呼吸的節(jié)奏，還有速度，呼吸可能不均勻或者緩慢而均勻，不用改變你呼吸的方法，只要感覺吸收空氣就行了，讓你的身體自己決定什么時候需要吸氣還有呼氣。用心感受。

感覺空氣涌入體內(nèi)，然后出來。感覺雙腿靠著椅子。感受背部靠著椅子，然后慢慢得放松你的腳趾和手掌，靜下心來重新注意周圍的聲音，然后再慢慢得張開你的雙眼，讓眼睛適應室內(nèi)的光線，注意力仍然放在你的呼吸上，學習怎么樣靜下心來，去感受自己的呼吸，也就能讓自己的心靈得到一次很好的放松，從而使我們保持敏捷的反映，面對任何事情。

再來總結(jié)一下，呼吸法包括以下步驟靜坐、分離、專注呼吸、回歸等幾部分

有時間可以多練習，例如在等待的時候，或者是空閑想要放松自己，在家的時候想要身體休息，這些都是靜坐的好時機。

在未來的課程中，我們將教你如何用自己的心說話，以及如何在冥想中提高我們的創(chuàng)造力和空間意識！今天的課到此為止。感謝您的參與！

關于小學心理輔導課教案(匯總4篇)

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“小學心理輔導課教案”。

關于小學心理輔導課教案【篇1】

教學內(nèi)容：

不當“小皇帝”

主題：克服任性

教學目標：

1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

教學重點：認清任性的壞處。

教學難點：改掉任性的壞毛病。

教學過程：

一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設計）。

1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。

二、討論

1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

六、總結(jié)：

任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

關于小學心理輔導課教案【篇2】

教學目的：

使學生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導學生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。

教學過程

(一)導入

心理學中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的小故事。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺]，我們應怎么樣保持好情緒?

(三)活動區(qū)

1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。

3、實踐園

A、怎么樣做才是最好呢?

請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做?

請同學反饋，引導學生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。

C、遇到同學中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習)

D、同桌討論

E、反饋

(四)總結(jié)全課

通過學習，我們認識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學們在日常生活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。

關于小學心理輔導課教案【篇3】

教學目標：

1、培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質(zhì)

2、讓學生樹立正確的人生觀

3、提高學生道德修養(yǎng)水平

教學方式：

專題教育

教學重難點：

培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質(zhì)

教學手段：

圖片、課件

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？

二、圖片展示，觀察島

出示圖片

提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學做得對嗎？為什么？

三、活動體驗，活動營

1、解繩結(jié)：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結(jié)，另一個同學解繩結(jié)。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。

解開繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學之間的誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？

2、真心話大冒險：與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。

四、課后拓展

假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。

1、同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時我會這樣做：

2、同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：

3、同學遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：

關于小學心理輔導課教案【篇4】

設計理念：

恐懼是學生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗?？謶种型鶐в袇拹骸⒔箲]等心理反應。嚴重的恐懼心理對學生的成長非常不利，它不僅影響學生正常的生活和學習，還會是學生個性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學生心理成熟的重要過程。

教育目標：

幫助學生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情景

1、教師將學生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個人睡覺，所以他總想方設法和爸爸媽媽睡同一個房間，上學后，媽媽說：“小輝，你是小學生了，要去自己房間睡覺。”小輝同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了?！保?/p>

2、請學生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？

3、教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。

（二）咨詢明理

1、全班討論：長大的標志有哪些？

2、教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。

3、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學為自己出謀劃策。

（三）體驗理解

1、教師引導學生讀懂畫面，啟發(fā)學生思考：小輝第一次自己上學會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

2、分組討論，續(xù)編《上學的故事》。

3、分組表演小品《上學的故事》。

4、教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實踐活動

以填色游戲為主，讓學生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

[收藏]小學生心理輔導教案1500字通用

教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。教師根據(jù)課堂內(nèi)容編寫教案是義不容辭的義務。教案可以幫助教師養(yǎng)成發(fā)散性思維，哪些教案是值得我們借鑒的呢？由此，有請你讀一下以下的“小學生心理輔導教案”，希望能幫助到你的學習和工作！

小學生心理輔導教案 篇1

【教學目的】：

培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際潛力，培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。

【課前準備】：

1、課件設計

2、小品編排

【教學過程】：

一、導入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學習，一齊生活，遇到問題一齊商量，一齊解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學生，數(shù)到“一”。

第一次：3個同學一組迅速抱成團。

第二次：4個同學一組迅速抱成團。

第三次：5個同學一組迅速抱成團

（學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到。

（2）我沒找到朋友時心里感到。

（學生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧！

（學生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

（學生進行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心?。〉?，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人十分孤獨。）

三、總結(jié)：

有朋友真好！高興時，友朋友來分享。悲哀時，有朋友來分憂。困難時，有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，必須會交到更多的好朋友！

小學生心理輔導教案 篇2

設計意圖：

人的一生會遇到大大小小的各種困境，無數(shù)成功者告訴我們：面對困境只有用樂觀的心態(tài)積極面對，才有可能戰(zhàn)勝困境，走向成功。我們的學生也同樣，他們在日常的生活中，可能面臨著來自學習、人際交往等各方面的“困境”。如果沒有良好的心態(tài)和積極的行動去應對這些困境，那就可能會長時間身陷困境中，對其學習、交往等方面產(chǎn)生不良影響。因此，讓學生懂得如何面對困境，顯得非常重要。

活動目標：

1、讓學生明白，只有樂觀心態(tài)加堅持不懈的努力才能戰(zhàn)勝困境

2、能用所學知識思考并解決他人和自己在實際生活中碰到的問題

活動過程：

一、驢的故事

1、一頭驢子掉進了一口枯井，它哀憐地叫喊求救，期待主人把它救出來。驢子的主人召集了數(shù)位親鄰出謀劃策，還是想不出好的辦法搭救驢子。大家最終認定，反正驢子已經(jīng)老了，況且這口枯井早晚也是要填上的，于是人們拿起鏟子，開始填井、當?shù)谝荤P泥土落到枯井時，驢子叫得更恐怖了，它顯然明白了主人的意圖。

（1）驢子明白了什么意圖?怎樣反應？

（2）如果這樣下去，它最后的命運將怎樣?

2、故事結(jié)尾

當又一鏟泥土落到枯井中，驢子出乎意料地安靜了。人們發(fā)現(xiàn)，此后每一鏟泥土落到它背上的時候，驢子都在做一件令人驚奇的事情，它努力抖落背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點。人們不斷把泥土往枯井里鏟，驢子也就不停地抖落身上的土，使自己再升高一點、就這樣，驢子慢慢地升到枯井口，在旁人驚奇的目光中，瀟灑地走出了枯井。

（1）驢子為什么安靜了?（想法）

（2）它出現(xiàn)了怎樣的行為？最終結(jié)果？

3、思考：

（1）驢命運的轉(zhuǎn)折點在哪里？

（2）驢是用什么救了它自己？

積極樂觀的心態(tài)和堅持不懈的行動

（3）驢的故事給你什么啟示？

二、絕對挑戰(zhàn)

1、假設你現(xiàn)在去應聘一家大公司的營銷主管，為了能選拔高素質(zhì)的營銷人員，面試官給你布置了一道實踐性試題：把梳子盡量多地賣給和尚。

問1：你怎么看這任務？會做何種選擇？

問2：看法不同，選擇和結(jié)果就不同，這告訴我們什么道理？

三、案例分析

1、一封同學來信

“老師，您好!我是一名初一的學生，升入中學以后，我的學習成績很不理想（比小學時的成績差遠了），經(jīng)常遭到父母的批評和責備，說我不像以前那樣努力學習了（其實并不完全是這樣），我的情緒很低落。對學習越來越?jīng)]有興趣，對自己的能力也產(chǎn)生了懷疑，甚至對未來產(chǎn)生了迷茫，請問我該怎么辦?”

2、分析

（1）這位同學面臨什么困境？

（2）如果繼續(xù)下去，他的情況可能會怎樣？

3、出謀劃策

他該怎樣做，才能走出困境呢？ 請說出具體措施

建議：

第一步：樹立積極樂觀的心態(tài)，相信自己能改變困境

第二步：尋找成績不好的主要原因，“對癥下藥”

第三步：持之以恒地努力行動

四、共同分享

小學生心理輔導教案 篇3

設計理念：

我們都知道，與人友好相處的人際關系小竅門存在于我們的日常生活中，人與人之間的關系是非常微妙的，處理得當，和和氣氣；處理不當，心里產(chǎn)生怨恨。所以我設計人際心理活動方案，來調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們改正缺點?；顒拥闹行闹黧w是學生，建立在“合作”和“情感”的基礎上，學會如何正確地去處理人際關系，讓學生了解人際交往中的規(guī)則，學會換位思考，從而提高自己的交往能力。

活動目標：

1、讓學生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關鍵是學會如何正確地去處理人際關系。

2、通過活動讓學生體會到伙伴之間友誼的珍貴。懂得擁有良好的人際關系是一種快樂，是一個人取得成功的重要條件。

3、讓學生學會一些處理人際關系的小竅門，結(jié)交更多的好朋友。

4、讓學生了解人際交往中的規(guī)則，學會換位思考，從而提高自己的交往能力。

活動重點：

1、讓學會掌握人際關系的小竅門，不斷提高自己的交往能力。

2、引導學生善于換位思考，不要以“我”為中心，要學會站在別人的立場去考慮問題。

活動準備：

學生提前自制的禮物；音樂《找朋友》，《快樂向前沖》；寫有字詞，數(shù)字，詩句的卡片，獎品。

活動過程：

一、激趣導入

1.拍手游戲

在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍

2.談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）

3. 揭示課題

其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的。

二、“找朋友”

1、把學生自制的禮物貼上數(shù)字，再讓每個學生抽取帶有數(shù)字的卡片，然后按照與卡片上對應的數(shù)字領取禮物；

2、老師把準備好的各種卡片打亂，讓學生按順序抽取卡片，尋找與自己手中卡片上內(nèi)容相同的另一張卡片（如：對應的詩句，相同數(shù)字或相同字詞），兩人即成為搭檔進行接下來的游戲；（音樂：《找朋友》）

3、好了，同學們，都找到自己的小伙伴了嗎？那接下來我們就開始今天的第一個游戲吧。這個游戲叫做：兩人三足。（音樂：《快樂向前沖》）

（游戲規(guī)則：通過找卡片活動的兩個人為一組，將兩人的其中的一只腳綁在一起，然后兩組同學進行比賽，看哪組先拿到前方放著的氣球，先拿到的一組獲勝，這樣進行車輪戰(zhàn)，最后勝出的那組為冠軍，可得到獎品。）

4、游戲結(jié)束，談論游戲感受與體會。

三、“滾雪球”

現(xiàn)在，我們大家都來用自己的方式介紹自己。首先請一個同學閉上眼睛，說出一個特征，如：穿紅色衣服；戴眼鏡等等，凡是有這個特征的同學就請站到前臺，從第一個同學開始介紹自己，接下來第二個同學介紹完自己后再介紹前一個，第三個同學介紹完自己就介紹前兩位同學、、、、、就這樣接下去。最后再請那位閉上眼睛說特征的同學說出前臺所有同學的信息，再介紹自己。同時在介紹別人的時候，要看著那位同學。大家明白了嗎？好，現(xiàn)在游戲開始！

四、“我們都是好朋友”

所有學生圍成一個圈，開始轉(zhuǎn)圈，并且聽老師指令做出相應動作（注：所有動作都是對所在位置前面同學而做的）。如：拍拍他的肩，摸摸他的頭等等，若有同學做的動作與指令不符，則要接受懲罰。（懲罰可由學生或老師來出）

五、總結(jié)

我們生活在這個世界，與人相處是我們的必修課，經(jīng)過這節(jié)課的活動，我們知道了人際交往和合作的重要性，所以，在以后的生活中，我們要和平與人相處，多多和他人交流， 擴充我們的視野。

小學生心理輔導教案 篇4

教學目標：

1、使學生懂得，對關懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學生明白，此刻每個人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的人做一些力所能及的事情。

重點：

培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

難點：

教育學生在實際生活中學會感恩。

教學過程：

（一）、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點什么，才能表達你的感激之情？

使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題

請同學按照老師的指令進行。

說一說，父母給你那些愛。

學生讀材料，談感受。

學生針對此刻的我進行暢談。

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師的愛。

學生講老師關愛我們的三個故事。

老師結(jié)合故事進行點評：

（1）老師如媽媽時刻關心我們。

（2）老師象一把保護傘，遮護著我們不受傷害。

（3）我們的成長離不開老師。

2、用行動報答老師

總結(jié)過渡：學校中老師如父母，無時無刻不在關心著我們，我們就應怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？

學生談在學校中如何做？（多個學生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫(yī)學界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當我們理解別人無私的關愛時，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！

（四）感恩社會

請看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。

多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓等方面，做出了許多的貢獻。

問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學主動參加了小戲藝術節(jié)的義務勞動，今年我們班的同學利用星期天又到車站義務打掃衛(wèi)生。我們班的同學人人有一顆服務社會的心。

想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>

幾個學生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？

幾個學生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

請看大屏幕，感激所有的人。學生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志。

感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿。

感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧。

感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊。

感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。

凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！

小學生心理輔導教案 篇5

【活動資料】

小學生人際交往心理輔導

【活動形式】

表演法、討論法

【活動對象】

小學六年級學生

【活動時間】

40分鐘

【活動準備】

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準備小品表演《真正的原諒》。

3、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學生自備彩色筆。

【活動過程】

1、導入：同學們，你們明白嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。

2、活動：“真正的原諒”

請學生進行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡介人物）。

然后分小組討論：“之后，這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言，對于學生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

“自我反思”

請大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人（同學、父母、長輩.......）的事嗎？你當時是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對這件事又是怎樣想的？如果當時你原諒了別人，設想一下結(jié)果又會是怎樣？這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進行全班交流。

透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達大度斤斤計較克制忍讓；

正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢；

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵；

多聽少說，自己想說時，應等別人說完了再說；

故意說別人的壞話；

學生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳老師：您好！我以前擁有一個很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一齊，我很開心。但是，自從這學期她當上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒又斜热缬懻搶W習問題、去上早操的時候，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話。但是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨。

此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請參加表演的同學說說有什么體會，再請看表演的同學說說有什么不同的感受。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人，設身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

小學生心理輔導教案 篇6

【教學目標】：

1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學會調(diào)節(jié)情緒，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

【教學目的】：

1、讓孩子從小逐漸認識自我，認識自我的情緒，并學會初步的調(diào)節(jié)，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

【教學方法】：

游戲法，表演法，情景教學法

【教具】：

多媒體教學，實物，圖片等

【教學過程】：

步驟一、課前談話：這天對教師來說是個開心的日子，因為立刻要放暑假了，那么同學們這天感覺怎樣樣呢?

(高興、緊張、害怕、歡樂……)

步驟二、游戲?qū)?，體會情緒

我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)

(學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

步驟三、認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學生的情緒怎樣?

根據(jù)學生回答進行板書，指出這就是情緒。(板書：情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，教師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，(課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音)：高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書：表情、動作、聲音)

想象一下，他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

教師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自我用手伸進盒子里去取。(兩個盒子，分別請兩位同學上去取)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期盼的情緒

手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。

課件出示提示資料：

當遇到以下狀況時，你會有怎樣的情緒?會怎樣做?

(1)當你的媽媽來學?？茨愕臅r候

(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候

(3)當你考試拿到好的成績的時候

(4)當你考試考砸了，父母批評你的時候

(5)當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，

表演完后，教師對同學們進一步引導，如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導

情緒原先有許許多多，那么，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!

教師先舉例自我的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自我生活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié)：

是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去應對，如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。

教師為同學們準備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎?教師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》