關(guān)于小學(xué)音樂課教案合集

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準備教案是一個很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“關(guān)于小學(xué)音樂課教案合集”還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇1】

一、教材分析

本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。全書共xx課，xx課時，復(fù)習(xí)考試4教時。教材配有相應(yīng)的光盤磁帶。

二、教學(xué)目的要求

1、以音樂的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2、讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動作組合等等。

3、鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、學(xué)生情況分析

從這班級看，大多數(shù)學(xué)生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學(xué)生。

四、教學(xué)措施

1.認真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。

2.分析兒童的實際情況，因材施教。

3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。4.采用多種方法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。

5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。

　五、教學(xué)進度表

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇2】

森林狂想曲

教學(xué)目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。(教師簡介)

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”“fa”“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇3】

《老爺爺趕鵝》

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。

2.能夠用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

3.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)歌曲，并在各項活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.通過學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。

教學(xué)重點：

1、能夠用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強弱起伏，能較為正確的表達歌曲的感情。

3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。

嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎

教學(xué)難點

一、情景設(shè)疑

1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。

2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。

嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎

教學(xué)過程

1.課前熱身

老師和學(xué)生談話引出今天音樂故事中的主人：鵝。

同學(xué)們，我們這個單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認識的，說起來也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問題。

師：有關(guān)于這位老朋友誰能給老師說一下?

生：學(xué)過的詩叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩改編成歌曲的。

師：好同學(xué)們回答的真不錯，看來你們對這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來大聲的朗誦這首詩，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎?

生：朗誦詩歌，并帶律動的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。

二、活動解疑

根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。

師：請幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象?

生：鵝，老爺爺，老大哥。

師：誰能根據(jù)圖片，給老師說一下它們之間到底發(fā)生了一個什么有趣的故事呢?老師在旁引導(dǎo)。

生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時候有人喊到：老爺爺，老爺爺!一位老大哥想買他的鵝。而這個老爺爺是一個非常有幽默感的人，他說道：如果你給我跳個舞，我就賣你一對鵝。

師：說到這里我們同學(xué)們該想了，到底老大哥有沒有買到鵝呢?好，我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲，去聽聽這個故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎?

3.學(xué)唱歌曲

播放歌曲，讓學(xué)生們對歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時候，老師在旁用肢體語言表現(xiàn)情緒。

出示卡片：歌曲情緒——活潑，俏皮，讓孩子們自己說出來。

播放第二遍，讓學(xué)生們體會歌曲的速度。

歌曲速度：稍快!

播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，(也就是最難點)課堂語言上不提及難點這句話，并有意的去淡化它，我在這里說道是你覺得最有趣的地方，并有意識的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。

首先學(xué)唱歌曲的難點。

3 2 3 2 1 5 5 1 0 |”

嘎 嘎 老 爺爺 嘎嘎 嘎

跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們試著自己填歌詞曲演唱。在這個過程當中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。

三、拓展升疑

講故事的當中把這首歌教給我們的道理滲透進去。

歌曲里提到老大哥只要跳個舞，就能得到一對大白鵝，說起來啊，這個老大哥真是大搖大擺的跳起舞來，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個跳舞的行列當中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂的圖畫啊!那么老爺爺看到這里說?。豪洗蟾?，我就送你一對大白鵝了?(言而有信)?？墒抢洗蟾缒?堅決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，(我得珍惜別人的勞動成果呀)!可是老爺爺又有說：就當這(兩個大白鵝換快樂好了。)說完高高興興的趕著鵝走啦!留下老大哥一個人在那兒想(：錢和快樂之間，老爺爺選擇了快樂)!

教師非常有表情的，帶有身體律動的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對大白鵝的!請幾位同學(xué)上前來表演老大哥的舞姿。并請全體同學(xué)在唱的同時都動起來，動作由老師指導(dǎo)。

請幾位同學(xué)上前來表演一段音樂情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。

好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎?在同學(xué)們快樂的歌聲當中結(jié)束今天的這堂課。

四、課堂反思

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《過新年》。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏

教學(xué)目標：

1、學(xué)會歌曲《過新年》，感受歡快、活潑的情緒。

2、通過用拍桌子、拍手、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

教學(xué)重難點：

1、能夠有感情地唱熟歌曲。

2、能夠積極投入到音樂活動中來。

教學(xué)準備：打擊樂器、多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教師(春節(jié)序曲)

2、師生問好

3、發(fā)生練習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、律動：播放輕松，歡快的器樂曲《喜慶鑼鼓新年歌曲》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

2、看“圖片庫——新年”

(師)：同學(xué)們看一看這些圖上小朋友們都在干些什么呢?

——出示“圖片庫——新年”的6幅圖

①煙花②放炮竹③玩燈籠④拜年⑤聯(lián)歡⑥鑼鼓

3、出示課題——“過新年”

(師)：同學(xué)們，那些小朋友做得這些事情一般都是在什么時候做得呀?

(生)：過年的時候。

(師)：對，是過新年的時候，我們就要放煙花、拜年、聯(lián)歡……再過幾個月新的一年就要來到了，老師今天就和小朋友們一起提前過個年，好嗎?……

(生)：好!

——出示課題《過新年》

三、節(jié)奏練習(xí)

1、找出“鑼”和“鼓”：

(師)：不過，老師想考考大家，我們來闖個關(guān)吧，如果能夠過了這三關(guān)，我們就一起去世界各國旅行，看看別的的國家的人民是怎么過新年的好嗎?

(生)：好。

(師)：首先進入第一關(guān)——“找一找”。

——出示“圖片庫——新年”中第6幅圖

(師)：請找出圖片中哪個是“鼓”，哪個是“鑼”?

——請生上臺來指認

(師)：同學(xué)們，他找的對不對?

(生)：對，

(師)：那“鼓”是怎么打的呢?……“鑼”又是怎么敲得呢?

——請生模仿動作

2、導(dǎo)入節(jié)奏

(師)：同學(xué)們，第一關(guān)我們順利通過了，接下來進入第二關(guān)——“學(xué)一學(xué)”。

同學(xué)們請看大屏幕

——出示“節(jié)奏一”

3、節(jié)奏一：

(師)：老師這里有幾段節(jié)奏，想請同學(xué)們跟著老師打一打，請聽第一條

——播放“節(jié)奏一”聲音

——師打一遍，而后生模仿。

4、節(jié)奏二(方法同前)

(師)：打得真好，還想不想再打一段?

——播放“節(jié)奏二”聲音

——師打一遍，而后生模仿。

5、節(jié)奏三(方法同前)

——播放“節(jié)奏三”聲音

——師打一遍，而后生模仿。

6、節(jié)奏四(方法同前)

——播放“節(jié)奏四”聲音

——師打一遍，而后生模仿。

四、歌曲《過新年》

師)：同學(xué)們打得真棒!下面我們進入第三關(guān)“做一做”。注意啦!這關(guān)通過了，我們就可以去旅行啦。加油!

——出示“過新年”歌譜

1.錄音范唱。

2.朗讀歌詞。

A.教師朗讀，讓學(xué)生聽歌詞里的鑼鼓就是剛才學(xué)過的節(jié)奏。

B.師生接龍朗讀：師念前面的歌詞，生念后面的鑼鼓。

3.學(xué)唱歌譜

a.請學(xué)生跟著老師模唱歌譜，注意歌譜中的休止符。

O四分休止符停一拍

b.跟唱2遍

c.用m跟著琴輕聲哼唱

提示：要求學(xué)生要用氣息來支撐。

4.唱歌詞

A.學(xué)生逐句模唱。要求用飽滿的聲音來演唱。

B.師：會唱了嗎?下面老師用兩種方式來演唱，你們選擇一下，看看用哪種方式演唱比較好聽。

(教師先用較平和的語氣演唱，再有激情地演唱。)

學(xué)生聽完作出選擇。

教師簡單解釋，第二種方式聽起來很歡快、很熱鬧，是因為在唱“過”、“咚”、“喜”這幾個字時，稍稍使了點兒勁。邊解釋可以邊在相應(yīng)的字上畫圈做記號。接著，請學(xué)生對后面幾句進行感情處理，教師做記號。

C.請學(xué)生有感情的演唱。

5.打擊樂器演奏

1)、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀?生答。

2)、師：我們在前面的游戲中，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們再用這種方式把歌曲中的.鑼鼓聲都模仿出來。

(帶學(xué)生先練習(xí)一下，再邊唱邊拍擊伴奏。)

3)、請男女生配合拍擊練習(xí)。

可以先把最后較難的地方集體練習(xí)一下，再請學(xué)生邊唱邊配合拍擊。

4)、師：你們瞧，老師準備了鼓和鑼，你們想不想上臺來試試呀?

請幾位學(xué)生上臺，教師可以先指導(dǎo)一下，再請他們伴奏。

5)、臺上臺下同學(xué)合作伴奏。

請幾位學(xué)生上臺敲鼓和鑼，沒有樂器的同學(xué)邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。

(可以進行兩三輪，讓學(xué)生都能參與進來。)

師生合作，放音樂，臺下同學(xué)邊唱邊在鑼鼓點處用打擊樂器或拍桌子拍手伴奏。

五、拓展

小朋友們做的真不錯，今天，我們說的、唱的、演的都是在歡慶我們中國的新年，那么外國人是怎樣來歡度這一節(jié)日的呢?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)去看看吧。

在英國、美國這樣一些西方國家，過圣誕節(jié)就象我們過春節(jié)一樣的熱鬧，他們的慶?；顒訌?2月24日晚上一直持續(xù)到12月25日。一般有小孩子的家庭都會在屋里擺放一棵圣誕樹，樹上掛著各式各樣的裝飾品，象征著吉祥如意、生命永恒!樹周圍堆滿了給孩子們的圣誕禮物，當全家共進圣誕晚餐時，便互贈圣誕禮品。大街小巷到處都是身穿紅衣、頭戴紅帽、手提布袋的圣誕老人，當孩子們從他身邊經(jīng)過，他便會從布袋里拿出一份禮物送給他。我們大家都會唱的《新年好》便是英國的民歌，讓我們一起來回顧一下。(教師彈琴，學(xué)生演唱)老師現(xiàn)在用英語演唱一遍。(教師自彈自唱或跟伴奏帶唱。)你們會唱嗎?跟老師一起來唱唱吧!(師生用英語演唱)

師：接下來，我們再到日本去瞧瞧。(邊說邊出示圖片)在日本，12月31日除夕這天，家家門前都要進行大掃除，并在門口掛上草繩、插上橘子、擺上門松，象征吉利;然后做好糯米糕，全家吃過年面，圍坐在火爐旁“守歲”。當時鐘指向12點，各個寺廟里同時敲響108下鐘聲，表示新年降臨，人們便上床睡覺，祈求做個好夢。1月1日元旦清晨，人們早早起床，穿上漂亮的和服，到神廟里去參拜、許愿，希望在新的一年里，健康、幸福!不如我們也來許個愿吧!請小朋友們閉上眼睛，在心里默默地祈禱!(師生共同許愿)好了嗎?能不能告訴老師你許的什么愿望呀?

六、小結(jié)：

師：老師祝你們在新的一年里，所有的愿望都能實現(xiàn)!

七、下課：

放歌曲錄音，學(xué)生邊唱邊離開教室。

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇5】

教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱《過新年》，引導(dǎo)學(xué)生用活潑﹑歡快的情緒演唱。

2.通過小組合作為《過新年》編配適當?shù)奈璧竸幼鳎⑦x用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，保護﹑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和說話能力，使他們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點：

有感情地表演《過新年》

教學(xué)準備：

課件，打擊樂，紅綢，鋼琴

設(shè)計意圖：

本課我以《小學(xué)音樂課程標準》為指導(dǎo)思想,結(jié)合新的教學(xué)理念,強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本,”面向全體學(xué)生,同時也注意發(fā)展學(xué)生的個性。我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性貫穿于這堂課的始終,以提高學(xué)生對音樂的“美”的`感受、體驗、理解、和鑒賞的能力。

由于音樂課是實踐性很強的學(xué)科,本課為了達到我以上的教學(xué)目標,并突破本課的重難點,我將以引導(dǎo)學(xué)生從“動一動”“聽一聽”“看一看”“說一說”“唱一唱”“編一編”中使學(xué)生在課堂上充分的直接體驗來完成這堂活動課。

教學(xué)流程：

一﹑組織教學(xué)：

1.(課件播放MTV《小拜年》)學(xué)生隨著音樂進音樂室。

2.師生問好!

二﹑導(dǎo)入新課：

1.師生談話：

師：剛才我們聽到的《小拜年》是我國湖南的花鼓調(diào)，它表現(xiàn)的是我國的哪一傳統(tǒng)佳節(jié)?

生：春節(jié)

師：你們喜歡過春節(jié)”嗎?為什么?

生1：喜歡。因為可以穿新衣服。

生2：……

2.課件展示中國春節(jié)的習(xí)俗。

3.揭示課題：《過新年》

三、新課教學(xué)：

1.范唱《過新年》。

教師邊唱《過新年》邊使用紅綢表演。

2.師生討論歌曲。

(1)師：剛才歌曲里有唱“咚咚鏘”的地方你們聽出來了嗎?

生：聽出來了。

師：你們知道那是什么聲音嗎?

生：是“鑼鼓”的聲音。

師：你們能模仿敲鑼鼓的動作做一做嗎?

(2)學(xué)生聽音樂在“咚咚鏘”處徒手做敲鑼鼓的動作，教師再抽個別的學(xué)生用打擊樂表現(xiàn)“咚咚鏘”。

3.教唱《過新年》。

(1)(課件播放)學(xué)生再次聆聽音樂《過新年》。

師：同學(xué)們，請你們再聽一聽《過新年》，看看那個樂句很難學(xué)，聽完以后可以指出來。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分樂句學(xué)唱《過新年》。yJs21.cOM

師演唱第一、二句詞，學(xué)生聆聽并說說這兩句的關(guān)系：是完全一樣的嗎?(前半句是完全一樣的，后半句不一樣。)并唱一唱。

教師用聽唱法教學(xué)生唱第三、四句和第五、六句。在學(xué)生充分地聽了樂曲之后再唱出來。

教師完整的教唱一次。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用適當?shù)那榫w演唱《過新年》。

師：同學(xué)們，過新年的時候你的心情怎樣?《過新年》這首歌應(yīng)該怎樣來演唱能夠讓聽眾一聽就能感覺到是新年?

生：應(yīng)該用高興、歡快的情緒來唱。

生：唱得稍微快一點

……

師：現(xiàn)在老師用兩種不同的情緒來演唱《過新年》，你們聽聽看看哪一種情緒更適合《過新年》。

(教師范唱)

四、創(chuàng)編活動。

1.提出創(chuàng)編活動的內(nèi)容。

師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會了演唱《過新年》，你們表現(xiàn)得非常好!我們在過新年的時候會用各種各樣的方式來表達自己高興的心情，我們會“載歌載舞”，也會“敲鑼打鼓”?，F(xiàn)在，我要請你們分小組為《過新年》編配好看的舞蹈和打擊樂伴奏，看哪一組編得，表演的。我們將評出“表演獎”和“創(chuàng)作獎”!

2.教師給學(xué)生分發(fā)學(xué)具“紅綢”，讓學(xué)生自主選擇打擊樂器開始創(chuàng)編活動。

3.分小組匯報活動成果，師生評價并評獎。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課你快樂嗎?你有哪些收獲?

(抽學(xué)生匯報)

六、課外延伸：

回家后和爸爸媽媽一同表演《過新年》，并收集國外過新年的習(xí)俗與文化，我們將在下一節(jié)課共同分享。

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇6】

小學(xué)音樂課的教案模板1

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

教學(xué)目標：

1.學(xué)唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

教學(xué)重點：處理歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

教學(xué)難點：唱出歌曲的樂段情緒對比。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。

2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。

3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

二、處理歌曲。

1、第一樂段用進行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。

2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。

3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。

三、豎笛練習(xí)。

1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。

2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。

3、用豎笛完整地演奏歌曲。

4、教師小結(jié)。

教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運會的資料。

小學(xué)音樂課的教案模板2

可愛的家

【教學(xué)目標】

1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用;

2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;

3、情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

【教學(xué)重點】

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。

【教學(xué)難點】

1、換氣記號處的節(jié)奏準確;

2、相似樂句末尾音的音高走向。

【教學(xué)準備】

學(xué)生：音樂課本、文具盒;

教師：音樂課本、鋼琴、課件。

【教學(xué)過程】

一、課前聊“家?！保?/p>

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?

二、學(xué)唱《可愛的家》：

1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。

2、讓我們仔細聆聽，用心感受：

△歌曲帶給你什么感受?

△說說讓你感動的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：

△自學(xué)指南：

換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);

四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓);

音高走向(已標識音符的音高走向，要唱準)。

△師單手彈曲譜，生輕唱。

△設(shè)問：你覺得什么地方有困難?困難句教學(xué)。

△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱：

△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱;

△師生接力唱，師先生后，再交換;

△生齊唱。

三、音樂知識：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

△這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)

△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)

△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)

2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點：弱起小節(jié))

3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié)：

△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;

△完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。

△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?

2、mf——f——p——mf

△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;

△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

△把這兩句來試試。

3、跟著琴，完整體驗。

4、抽生表演唱。

五、豎笛練習(xí)：

1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。

4、集體吹奏。

六、小結(jié)：

1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

小學(xué)音樂課的教案模板3

猜謎謠

教學(xué)目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎?學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：同學(xué)們真了不起!，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點。

(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

(2)請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

(4)完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

(1)跟音樂范唱齊唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

小學(xué)音樂課的教案模板4

苗嶺的早晨

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

重點難點：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準備：

錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。

二、引入：

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器)。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)

7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎?。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

四、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

五、小結(jié)

1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞)

教學(xué)反思：

教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會很輕松的分出段來。

小學(xué)音樂課的教案模板5

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《奧林匹克號角》

2、欣賞《手拉手》

教學(xué)目標：

1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。

2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運主題歌。

教學(xué)重點：了解不同風(fēng)格的奧運會歌曲。

教學(xué)難點：增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動會中去。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞《奧林匹克號角》。

教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。

A、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學(xué)生看主題音樂。

主題A：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。

主題B：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。

主題C：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。

當A、B再次交替出現(xiàn)時，力度比前面有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。最后主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。

樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。

B、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。

二、欣賞《手拉手》

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運主題歌。

A、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。

教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。

B、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。

三、教師小結(jié)。

希望同學(xué)們利用課余時間多了解奧運會歌曲，從中獲得積極進取、奮力拼搏的精神。

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇7】

一、說教材

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過小螺號嘀嘀嘀吹抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說教學(xué)目標

教學(xué)目標有三個：

1、認知目標：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透愛的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等愛的美好情感。

四、說教學(xué)重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透愛的情感教育。

五、教學(xué)難點

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)準備

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學(xué)法

為了在學(xué)生中形成我要學(xué)的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學(xué)程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模仿。點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的景色是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評價，延伸愛教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸愛的教育?？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《唱大戲》

2、拓展綜合表演本單元內(nèi)容

教學(xué)目標：

1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。

教學(xué)重點：

跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。

教學(xué)難點：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《唱大戲》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

1、情境導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多?

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

師：你們有沒有看過唱大戲?今天，我們就一起去看唱大戲吧!

2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

3、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學(xué)過的內(nèi)容)

師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯(lián)歡會吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們選一個你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦!老師這里還準備了小小的獎勵呢!

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇9】

學(xué)曲藝

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

(2)聽幾遍錄音范唱。

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

(1)簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進行聽賞)。

(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請學(xué)生參考圖片進行聽賞。

(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。

4、小結(jié)：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學(xué)過程】

欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種.我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請同學(xué)們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的_所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評說。

(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評論，談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂活動--說演彈唱曲藝

【教學(xué)目標】

1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇10】

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識，了解新聞訪談的特點。

2、了解傅聰對音樂的認識和追求，理解他對藝術(shù)家怎樣做音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界的見解；

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

音樂是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯(lián)系太緊密了，音樂并非像有些人認為的那樣，是茶余飯后有個響頭，聽起來很高興。音樂其實從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂”的文章。

二、走進傅聰

傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，轟動一時，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。

傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠遠勝于其他大師。上世紀六七十年代，他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現(xiàn)在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當然的評委。傅聰說：“只要我多活一天，就越發(fā)現(xiàn)音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！”

三、有關(guān)訪談

1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。

2、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流、了解或調(diào)查的問題向訪談對象一一提出，訪談對象根據(jù)訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進行匯總分析，從而得出訪談結(jié)論。

3、過程：查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對象，記錄訪談、引導(dǎo)訪談，撰寫訪談文。

四、研習(xí)課文

在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生”這一話題展開，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。

第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。

在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學(xué)、堅持每天練琴等情況，

參加鋼琴比賽的獲獎情況，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B側(cè)重點有所不同。對傅聰?shù)慕榻B著眼于對傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂與人生”這個話題，是夏代爾個性化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂的內(nèi)容存在有機聯(lián)系，有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。

第二方面：傅聰對音樂的認識和追求。

在這部分里，有傅聰談他對音樂的認識：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關(guān)系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術(shù)家的理解來表達的。

第三方面：傅聰談怎樣成為一個藝術(shù)家。

在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術(shù)家。”他認為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術(shù)的精神；有堅持原則的勇氣；有真誠的“赤子之心”。其次，音樂家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)歷一個“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人經(jīng)驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創(chuàng)造性，不斷地對作品進行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法，也肯定中國年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實針對性價值。

在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導(dǎo)對話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題，實現(xiàn)了雙方的互動，體現(xiàn)了高超的提問技巧。

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇11】

教學(xué)目標：

1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動搜集與樂曲相關(guān)的'知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。

2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：

體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

教學(xué)難點：

理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《夢幻曲》

2、認：小提琴與大提琴

3、動：音樂游戲《都睡著啦》

教學(xué)目標：

1.通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

(一)組織教學(xué)

師生問好!

(二)新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個小客人不理我們，她在干什么呢?(引導(dǎo)說出聽音樂)對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

(三)新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?

播放樂曲，生靜聽

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀?

師：你是倒在床上就睡著的嗎?

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準備睡覺的嗎?

B、分段聆聽

a、第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎?

播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習(xí))

b、第二樂段

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣?

生：做夢

師：你會夢見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么?

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢?

播放第二段音樂，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂)

師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?

師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢?請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請學(xué)生為樂曲起名字)

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》(讓學(xué)生讀課題)，現(xiàn)在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示)，我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎?

師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好!

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎?

C、完整體驗

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來!

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)

介紹大提琴：(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認識大、小提琴。

大提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復(fù)雜的感情。

樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

師：這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎?

欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

(四)綜合游戲

師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲

教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

(五)小結(jié)

師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么?

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見!

關(guān)于小學(xué)音樂課教案【篇12】

教學(xué)目標：

1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境;

3.通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法;

4.通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識及合作精神。

教學(xué)重點：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

教具準備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學(xué)

師生問好!

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動?(學(xué)生回答)

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

三、新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂曲，生靜聽

師：說的好!《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下!

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎?

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，(學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思?

播放全曲，課件中出示畫面。

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器?

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好?

師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎?

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子!

B、分段聆聽

a、第一樂段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽!

播放第一段音樂，及課件圖片

師：好!那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面?

師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的?

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設(shè)計一個奮力劃船的動作。

師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現(xiàn)了什么樣的場面呢?請欣賞——

播放第二段音樂，及圖片

師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的?

師：對一個是5656|545|，另一個是1212|561……像兩條船怎樣?

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應(yīng)”。

c、第三樂段

師：第二段音樂中運用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢?請大家繼續(xù)欣賞第三樂段!

播放第三段音樂，

教師指著旋律說明：

這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音樂推向了高潮!

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計一個勝利的動作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂

C、完整體驗

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來!

四、綜合游戲

師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。

第一步：分組準備

第二步：比賽

第三步：生生互評

五、小結(jié)

師：今天的音樂課大家都有什么收獲?

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見!

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小學(xué)音樂課教案集合5篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心整理的"小學(xué)音樂課教案集合5篇",我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小學(xué)音樂課教案(篇1)

各位評委老師，大家好，我是()號考生，我說課的課題是人教版小學(xué)音樂教材五年級下冊第五單元影視音樂中的第一課——《讓我們蕩起雙槳》

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)目標

根據(jù)教材的特點及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

(1)通過學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂

(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學(xué)重點、難點

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。

四、教學(xué)設(shè)想

這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，從而達到教學(xué)目的。

五、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對影視音樂有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

我之所以設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學(xué)對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學(xué)唱，通過這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學(xué)們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學(xué)

學(xué)生用表演的形式來演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學(xué)生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學(xué)生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學(xué)生參與到評價之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價。

六、總結(jié)

在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

小學(xué)音樂課教案(篇2)

一、設(shè)計說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、教學(xué)分析：

1、教材分析：

《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2、學(xué)生分析：

新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。

教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

三、教學(xué)目標：

情感目標：體會歌快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌。

能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

①學(xué)會正確演唱歌。

②能對歌進行歌表演的創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②使用打擊樂為歌伴奏。

四、教學(xué)方法：

老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席。

五、教學(xué)過程：

（一）情境引入，設(shè)疑激趣

1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標

2、介紹作者，及其相關(guān)作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。

小學(xué)音樂《賣報歌》說課稿

3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。

（二）聆聽學(xué)唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級學(xué)生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標。

（四） 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌的情感結(jié)合

1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，老師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，老師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學(xué)評價

生生互評，師生共評的評價過程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌，并且會用動作表現(xiàn)和歌情感來進行歌表演。

小學(xué)音樂課教案(篇3)

各位評委、專家：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是《小螺號》。

一、說教材

《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學(xué)生的學(xué)情特點，我將本課的教學(xué)目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學(xué)唱歌曲《小螺號》，讓學(xué)生體驗大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。

二、說教法、學(xué)法

1、說教學(xué)設(shè)想

首先我來說說教學(xué)設(shè)想，本課以審美為核心，以音樂為主線設(shè)計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導(dǎo)法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學(xué)生樂學(xué)的音樂氛圍，將知識融于音樂，學(xué)生學(xué)的開心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動了學(xué)生積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

2、說學(xué)法

接著來說說學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。

三、說教學(xué)過程

（一）找海螺

1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學(xué)生律動。通過課前音樂創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，為音樂學(xué)習(xí)做好準備。

接著教師：同學(xué)們，大海是個美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？學(xué)生：有，沒有

2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片

設(shè)計意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學(xué)生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了

師范唱：“茫茫的海灘……

寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設(shè)計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號?！?/p>

4、認識波音記號

師出示旋律，請學(xué)生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。

師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學(xué)生說說有什么不同，引出波音記號，

請學(xué)生嘗試體驗

設(shè)計意圖：通過視聽比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學(xué)生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。

5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽，有幾只海螺在唱歌呢？

聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次

設(shè)計：通過找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。

生：兩次

第一次，第二次

（二）聽海螺

1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來試試，師指導(dǎo)學(xué)生演唱第一樂句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃 師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二樂句，說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方？

旋律不同，節(jié)奏相同

2、第二次聆聽，請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作，第二個海螺演唱的地方抱肩的動作

設(shè)計意圖，通過聆聽比較，讓學(xué)生分析樂句。

（三）唱海螺

師：第一次整體演唱

第二次分段指導(dǎo)

1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）

請你試試，

第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）

第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點）

第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）

第四樂句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情

設(shè)計意圖：通過動作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。

接著師唱，茫茫的海灘，

2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

（茫茫海灘，藍藍海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫

第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情

設(shè)計意圖：這是本課的一個教學(xué)知識點，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。

3、學(xué)生完整演唱歌曲

（四）演海螺

請學(xué)生表演唱

第一方案：男女生分別演唱第一、二段

第二方案：分樂句對唱

設(shè)計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺。

整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學(xué)生提供了表演的機會、舞臺，滿足學(xué)生表演的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。

小學(xué)音樂課教案(篇4)

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。

2、教學(xué)目標

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

知識與技能：

A、認識各種直線、曲線及其作用；

B、感知線是繪畫語言之一；

C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達能力。

過程與方法：

A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

B、在比較中體驗線條的美感；

C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價值觀：

A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；

B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；

C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

3、教學(xué)重點和難點

重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。

難點：學(xué)會用不同的線表達自己的情感。

4、課型：

造型﹒表現(xiàn)

5、課時安排：

一課時

通過以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學(xué)方法。

二、說教學(xué)方法

（一）說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

（3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）說學(xué)法

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。

三、說教學(xué)程序

《美術(shù)新課程標準》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)

意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過程：

（1）游戲?qū)?/p>

根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

（2）引出課題：線條

（二）走進生活感知線條節(jié)奏

1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線

意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

2、探究活動二：聽音樂畫線

意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。

（三）合作比較探討線條美感

3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。

過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）

A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。

過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時思考以下兩個問題：A、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？B、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。

小學(xué)音樂課教案(篇5)

一、說教材

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌。它是本課的的重點教唱歌。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌。歌富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌。

2、處理、編詞表演歌。

3、拓展歌，延伸教育。

三、說教學(xué)目標

教學(xué)目標有三個：

1、認知目標：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標：在歌演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學(xué)重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學(xué)難點

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)準備

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲譜、樂譜知識中的符號、歌動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學(xué)法

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌，并得到愛的情感教育。

九、說教學(xué)程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模仿。點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌《小螺號》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌。原因很簡單我們學(xué)會一首歌大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌的情緒是怎樣的?2、歌的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌表達了什么情感?通過學(xué)生的回答，老師進行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學(xué)唱歌。

(1)學(xué)唱歌第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌。

(三)、表現(xiàn)歌。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。

3、老師出示為歌創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

關(guān)于小學(xué)音樂課教案模板8篇

教師的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方，教師在上課時，一般都會帶著課本和教案。教案有助于教師適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點，你想知道關(guān)于教案的格式要求呢？幼兒教師教育網(wǎng)特意為大家收集整理了“關(guān)于小學(xué)音樂課教案模板”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

關(guān)于小學(xué)音樂課教案模板 篇1

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《春天在哪里》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：《春天在哪里》

《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)時主要掌握好

1、讀讀、拍拍節(jié)奏

學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)進行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準、

拍好

2、聽唱歌曲嘀哩。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達自己對春天的熱愛。

學(xué)生分組進行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進行創(chuàng)編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進行編號，請學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠都非常鮮明。

三、總結(jié)

四、下課

教學(xué)板書：春天在哪里

枝頭吐新芽、蚯蚓出土、

農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放

教學(xué)反思：學(xué)生能積極“尋找春天”，并能畫出“春圖”。

關(guān)于小學(xué)音樂課教案模板 篇2

教學(xué)目標

情感與態(tài)度：了解人們迎接新年的不同方式一，體會節(jié)日的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

行為與習(xí)慣：讓學(xué)生積極參加慶元旦的活動，通過看動畫、錄像和制作賀卡，發(fā)展學(xué)生在日常生活中人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計與制作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

知識與技能：會正確使用剪刀等簡單的工具，嘗試利用廢舊物品制作賀卡的。

過程與方法：在活動中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經(jīng)驗。

活動準備

1、讓學(xué)生收集反映不同地方人們過新年活動的圖片資料的。

2、收集關(guān)于年的來歷的資料。

3、師生準備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等的。

4、收集學(xué)校、我市迎新年慶元旦的有關(guān)錄像片的。

活動重、難點

活動重點：讓學(xué)生在活動中感受元旦的熱鬧氛圍的。

活動難點：學(xué)習(xí)收集與元旦活動相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運用這些資料。

活動過程

一、故事導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾目腿耍ㄕn件出示：小兔貝貝并播放畫外音）：“小朋友們，你們好！很高興我們又見面了，今天，我為你們準備了一個非常好看的故事，下面我們共同來欣賞《年的傳說》，好嗎？好！”

（大屏幕播放故事《年的傳說》）

師：大家喜歡過元旦嗎？過元旦高興嗎？為什么的？

生自由說：喜歡，過元旦可高興了，又長大了一歲，還可以放鞭炮??

師：請大家把帶來的日歷翻一翻，看一看，說一說，今年是哪年？去年是哪年？元旦是哪一天？（大屏幕顯示問題）生查找日歷并回答問題。

師：元旦是每年的第一天，標志著新年的開始。世界各國的人們在這一天都要歡慶元旦，全球也都以這一天做為新年的開始。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于元旦的資料都帶來了，有的還帶來了元旦時拍的照片，下面把它們拿出來在課堂上展示一下，好嗎？（生把資料拿出來，在小組內(nèi)互相交流，并談?wù)劯髯缘母惺堋？砂奄Y料放在投影上展示。）

師：過新年了，到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友，你們想知道世界各地的.人們是怎么慶祝元旦的嗎？下面就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船去游覽一下，請看大屏幕。（課件展示：世界各地的人、祖國人民過新年時的圖片，孩子們乘坐“神舟號”飛船游覽的情景，出示地球轉(zhuǎn)動）

（指生說說你知道這是哪些地方的人們在過新年嗎？教師可適當補充。）

師：這使我們想起了以前過新年時的情景，這節(jié)課就讓我們一起過個新年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦”（課件出示：鞭炮響，音樂起。《喜洋洋》或《新年好》）教室內(nèi)一片沸騰。

師：剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景，那你能說說我們這兒過元旦時有什么不同的習(xí)俗嗎？下面我們一起來看一段錄像。指導(dǎo)學(xué)生看本地迎新年、慶元旦時的錄像（文藝匯演等）

師：今年的新年你打算怎么慶祝呢？（生自由說。唱歌、跳舞、做賀卡等）根據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。

二、自己動手做賀卡

師：下面用我們的小巧手來制作一張賀卡吧！賀卡上面可以畫上自己喜歡的畫或?qū)懗鲎约旱男睦碓?，然后再把它送給老師或小伙伴，以此來表達對他們新的祝愿。

以小組活動的形式，利用廢舊無毒材料制作賀卡、書簽等小禮物。

師：時間過得可真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時候了，（：電腦播放畫外音“祝大家都能過一個健康、愉快的新年。小朋友們，再見！”）

關(guān)于小學(xué)音樂課教案模板 篇3

學(xué)曲藝

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

(2)聽幾遍錄音范唱。

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

(1)簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進行聽賞)。

(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請學(xué)生參考圖片進行聽賞。

(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。

4、小結(jié)：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學(xué)過程】

欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種.我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請同學(xué)們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的_所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評說。

(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評論，談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂活動--說演彈唱曲藝

【教學(xué)目標】

1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

關(guān)于小學(xué)音樂課教案模板 篇4

教學(xué)目標

知識目標：了解認識頓音記號“”和重音記號“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

能力目標：通過聆聽歌曲雪花，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進行歌舞表演，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。

教學(xué)重點：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)難點：唱準歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《大風(fēng)車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）

今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢？（出示雪花圖片）

2．雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）

教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]

三、學(xué)唱歌曲《雪花》

1．師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。

2．出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3．教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）

生答：小雪花有六顆花瓣。

4．師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來認讀歌詞。

5．全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號“”和重音記號“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6．學(xué)生聽音模唱歌曲，分樂句教學(xué)。（聽音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力，教師及時糾正學(xué)生唱錯的樂句并直接進行教唱，找出重、難點樂句反復(fù)學(xué)唱，突破難點）

7．學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來表現(xiàn)。

[設(shè)計意圖：首先教師有感情的范唱及用不同的方法來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究大自然奧秘的好奇心，讓學(xué)生體會到獲取新知的快樂，同時，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生與學(xué)生的全體參與的很好結(jié)合。]

8、為歌曲創(chuàng)編律動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

師：請你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂曲。（注：教師事先為學(xué)生準備了藍白相間、銀色的雪花）

關(guān)于小學(xué)音樂課教案模板 篇5

教學(xué)目標

1.聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風(fēng)格特點。

2.能隨樂進行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

3.了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

教學(xué)重難點

1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、聽賞導(dǎo)入

1.播放樂曲《閑聊波爾卡》片段，隨樂參與體態(tài)律動。

2.播放樂曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂參與畫圖譜。活動：總結(jié)音樂情緒，揭示樂曲名稱。師：從這些樂曲的名稱你發(fā)現(xiàn)了什么?生：...課件總結(jié)：波爾卡的基本音樂情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。

二、介紹“波爾卡”

師：你們知道音樂名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎?大家看一看就知道了。

生：...師小結(jié)：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。

三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》

師：聽過這么多好聽的波爾卡音樂片段之后，我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢?接下來，請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲，學(xué)習(xí)完之后，也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。

1.初聽全曲。帶問題聆聽：你能記住音樂中的某一個片段嗎?生：...

2.聽第一主題旋律。

①隨樂律動。

②隨樂選擇不同的方式參與律動。

③師生隨樂參與律動接龍。

3.復(fù)聽全曲。師：當你聽到第一主題旋律出現(xiàn)時，請你做踏步拍手的律動，聽到不熟悉的旋律時，請你隨樂點點頭。

4.聽第2、3主題旋律。

①當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你和老師一塊用一個舒展而優(yōu)美的動作來表示。

②當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你自己用一個舒展而優(yōu)美的動作來表現(xiàn)音樂。

③隨琴哼唱第三主題旋律。

5.復(fù)聽主題1旋律。師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同?請你用動作參與體驗。生：...

6.再聽全曲。

①隨圖譜畫一畫。師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁，動作做得這么好，老師也想來表現(xiàn)一下，請你跟著老師畫一畫音樂圖譜。

②請一學(xué)生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動。

7.打擊樂器參與隨樂演奏。(三角鐵、鈴鼓、響板)師：小樂器也想加入到小朋友的表演當中，請大家拿出你的樂器，看看它有幾種演奏方式?老師播放音樂，請你嘗試即興隨樂敲一敲?；顒樱簬熤笇?dǎo)每組小樂器的演奏方式。

①、隨音樂即興演奏：生評價：你覺得剛才我們演奏的效果怎樣?師評價：我們應(yīng)當和諧的參與演奏，要仔細聆聽音樂，要隨音樂進行演奏，力度要稍微弱一點。

②、組建小樂隊：活動：老師當指揮，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器進行短音、長音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢參與演奏。

四、介紹樂曲名

1.師：如果要你給這首好聽的音樂取個名，你會取什么名?課件：（）波爾卡生：...

2.師揭示曲名，介紹演奏樂器。(單簧管)波爾卡，因為這首音樂非常歡快好聽，人們又取名為《歡樂波爾卡》。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。

3.模仿演奏姿勢參與表現(xiàn)。活動：播放音樂主題1旋律，學(xué)生隨樂參與演奏姿勢的模仿。

五、拓展與延伸

師生隨樂曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。

六、結(jié)束

師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠，就讓我們在今后的生活與學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂的美妙吧!

關(guān)于小學(xué)音樂課教案模板 篇6

森林狂想曲

教學(xué)目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。(教師簡介)

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”“fa”“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

關(guān)于小學(xué)音樂課教案模板 篇7

小學(xué)音樂課的教案模板1

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《當五環(huán)旗傳到北京的時候》

教學(xué)目標：

1.學(xué)唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

2.了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

教學(xué)重點：處理歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。

教學(xué)難點：唱出歌曲的樂段情緒對比。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。

2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。

3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

二、處理歌曲。

1、第一樂段用進行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。

2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。

3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。

三、豎笛練習(xí)。

1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。

2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。

3、用豎笛完整地演奏歌曲。

4、教師小結(jié)。

教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運會的資料。

小學(xué)音樂課的教案模板2

可愛的家

【教學(xué)目標】

1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用;

2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;

3、情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

【教學(xué)重點】

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。

【教學(xué)難點】

1、換氣記號處的節(jié)奏準確;

2、相似樂句末尾音的音高走向。

【教學(xué)準備】

學(xué)生：音樂課本、文具盒;

教師：音樂課本、鋼琴、課件。

【教學(xué)過程】

一、課前聊“家?！保?/p>

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?

二、學(xué)唱《可愛的家》：

1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。

2、讓我們仔細聆聽，用心感受：

△歌曲帶給你什么感受?

△說說讓你感動的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：

△自學(xué)指南：

換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);

四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓);

音高走向(已標識音符的音高走向，要唱準)。

△師單手彈曲譜，生輕唱。

△設(shè)問：你覺得什么地方有困難?困難句教學(xué)。

△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱：

△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱;

△師生接力唱，師先生后，再交換;

△生齊唱。

三、音樂知識：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

△這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)

△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)

△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)

2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點：弱起小節(jié))

3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié)：

△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;

△完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。

△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?

2、mf——f——p——mf

△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;

△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

△把這兩句來試試。

3、跟著琴，完整體驗。

4、抽生表演唱。

五、豎笛練習(xí)：

1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。

4、集體吹奏。

六、小結(jié)：

1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

小學(xué)音樂課的教案模板3

猜謎謠

教學(xué)目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎?學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：同學(xué)們真了不起!，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點。

(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

(2)請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

(4)完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

(1)跟音樂范唱齊唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

小學(xué)音樂課的教案模板4

苗嶺的早晨

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

重點難點：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準備：

錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。

二、引入：

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂章音樂)。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器)。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)

7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎?。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

四、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

五、小結(jié)

1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞)

教學(xué)反思：

教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會很輕松的分出段來。

小學(xué)音樂課的教案模板5

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《奧林匹克號角》

2、欣賞《手拉手》

教學(xué)目標：

1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。

2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運主題歌。

教學(xué)重點：了解不同風(fēng)格的奧運會歌曲。

教學(xué)難點：增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動會中去。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞《奧林匹克號角》。

教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。

A、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學(xué)生看主題音樂。

主題A：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。

主題B：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。

主題C：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。

當A、B再次交替出現(xiàn)時，力度比前面有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。最后主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。

樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。

B、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。

二、欣賞《手拉手》

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運主題歌。

A、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。

教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。

B、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。

三、教師小結(jié)。

希望同學(xué)們利用課余時間多了解奧運會歌曲，從中獲得積極進取、奮力拼搏的精神。

關(guān)于小學(xué)音樂課教案模板 篇8

一、教學(xué)目標

(一)情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然的道理。

2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學(xué)會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。

(二)過程與方法

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

(三)知識與技能

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x”這個節(jié)奏型，認識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當?shù)膭幼?，用體態(tài)語言或律動來表達自己的情感。

2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

二、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會演唱歌曲

難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個節(jié)奏型。

三、教學(xué)準備

多媒體課件、電子琴(鋼琴)、動物頭飾

四、教學(xué)過程

(一)師生問好(對唱)

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀賞。

2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。

教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢?學(xué)生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等)

3、談話導(dǎo)入：看來，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ蠛Ｉ贤嬉煌?

(三)學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲《大?！?學(xué)生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。)

2、教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的?它的強弱規(guī)律是怎樣的?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規(guī)律：強弱弱)

3、出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強弱規(guī)律。(使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍加深印象)

4、出示這個節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。

5、出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。

6、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，教師及時給予糾正和指導(dǎo)。

7、教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)

8、學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學(xué)生進行糾正、指導(dǎo)并示范演唱。(教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢)

(2)引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。(提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“)

(3)學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)

(4)教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。(教師提示學(xué)生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊)

(5)教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。

(6)分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問：波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢?(哼唱)教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢)

(8)教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。提示學(xué)生：可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。

9、學(xué)生合作，合唱歌曲《大?！罚糊R唱—獨唱、伴唱—齊唱。

10、師生合作表演故事：一組同學(xué)帶上魚兒頭飾，另一組同學(xué)帶上蝦子頭飾，一名同學(xué)帶上船長頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚帆起航……

(四)拓展延伸

出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。

五、課堂小結(jié)：

美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球。

關(guān)于幼兒園教案音樂合集

教師的加法就是為孩子打開窗口、構(gòu)建橋梁。課堂教學(xué)之中，預(yù)備教案是教師的義務(wù)。撰寫教案時，老師可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標，您知道教案具體應(yīng)該怎么編寫嗎？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“關(guān)于幼兒園教案音樂”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

關(guān)于幼兒園教案音樂【篇1】

活動目標

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

活動準備

音樂、圖譜、視頻

活動過程

一、開始部分

《小蝌蚪》視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

二、基本部分

1、觀察小蝌蚪變青蛙的過程，重點學(xué)習(xí)歌曲B段。引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲中的擬聲詞。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蝌蚪變青蛙的動作。

2、感受樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。教師邊做動作邊示范唱歌，幼兒仔細傾聽

師：小蝌蚪變成青蛙了，他很開心，所以要唱一首歌給大家聽，我們一起來聽聽唱的什么？

教師再次示范歌曲，應(yīng)道幼兒區(qū)分歌曲發(fā)音的不同之處。師：你們聽到了什么？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、教師帶孩幼兒完整唱歌。

師：現(xiàn)在我們一起完整地把歌曲唱出來。

三、結(jié)束部分

邊唱歌，邊玩游戲。教師講解游戲玩法及規(guī)則。中班音樂《桃花朵朵開》教案

活動目標

1、悉樂曲旋律,能在樂曲的伴奏下和同伴合拍愉快地游戲。

2、通過討論、嘗試與練習(xí)，逐步掌握游戲玩法與規(guī)則。

3、活動中能明確指令,和同伴積極互動。活動準備

物質(zhì)準備:與幼兒人數(shù)相等的小花和蝴蝶貼紙;音樂CD、播放器。

經(jīng)驗準備:幼兒已學(xué)會小舞蹈《桃花朵朵開》。活動過程

一、開始部分

幼兒圍成圓形,站位復(fù)習(xí)小舞蹈《桃花朵朵開》。要求幼兒能跟隨音樂合拍有表情地做動作。

二、基本部分

1、添加游戲內(nèi)容“桃花開在我身上”,幼兒在末四句重復(fù)的時候練習(xí)節(jié)奏與造型。

師:剛剛我們一起跳了一支小舞蹈《桃花朵朵開》,現(xiàn)在我們真的讓桃花盛開,好嗎?啟發(fā)幼兒將桃花貼紙粘在不同的身體部位并進行游戲教師:現(xiàn)在老師給每個人發(fā)一朵桃花,讓它開在桃樹上,好看嗎?請你們也來找個和別人不同的地方,讓桃花開一開。

2、教師做蝴蝶,飛到小朋友的身上找桃花,合作游戲。教師:紅紅的桃花引來了小蝴蝶,現(xiàn)在老師做蝴蝶,我們一起來邊跳舞邊做游戲。討論游戲規(guī)則:蝴蝶是在什么時候飛出來的。教師:蝴蝶一定要找準地方,盡量粘在桃花的上面。

3、教師和3位幼兒做蝴蝶,繼續(xù)游戲,熟悉規(guī)則。教師:這次我再邀請3位小朋友和我一起做蝴蝶,我們一起去采采花吧。

改變桃花的位置,增加游戲合作的難度,繼續(xù)游戲。交換蝴蝶角色,再次變化桃花的位置進行游戲。教師:我們把桃花的位置變一變,再來玩一玩。

三、結(jié)束部分

幼兒隨樂完整玩游戲。

關(guān)于幼兒園教案音樂【篇2】

1、通過各種形式來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

3、在學(xué)習(xí)的過程中尋找節(jié)奏的樂趣，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂？講述音樂來源于生活，也是美的體現(xiàn)！

2、介紹節(jié)奏，告訴幼兒節(jié)奏在生活中無處不在。例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。

1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么？

2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂起

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。

4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。

5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字？

1、告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。

關(guān)于幼兒園教案音樂【篇3】

1、欣賞音樂噴泉，感受音樂強弱等變化，并能用相應(yīng)的肢體動作來表現(xiàn)。

2、積極參與韻律活動，體驗活動帶來的美感。

1、音樂磁帶、錄音機、噴泉圖片

2、幼兒現(xiàn)場觀看過音樂噴泉、有肢體動作活動的經(jīng)驗。

1、你們看見過音樂噴泉嗎？它是什么樣子的？

2、今天，老師帶來了一段音樂噴泉的錄像，請你們欣賞，看看錄像里噴泉是什么樣子的？

1、音樂噴泉有那么多的造型，它的音樂也很好聽?，F(xiàn)在請你們來聽聽，這段音樂里有什么變化？（強弱、快慢、輕重）

2、在音樂的變化中，噴泉會怎么變化呢？請大家再欣賞錄像。

3、音樂輕柔舒緩時候的噴泉是怎么樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動作來表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

4、音樂強烈的時候會怎么樣？（高高的、有爆發(fā)力）可以用什么動作來表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

5、原來，音樂的強弱變化可以用不同的身體動作來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們看著圖譜，再來欣賞一遍音樂。你可以邊看圖譜邊想動作。

6、我也聽了音樂，想了一些表現(xiàn)噴泉的動作，請你們來看看。

7、大家都想來做音樂噴泉啊，就讓我們站起來，看著圖譜用動作來表現(xiàn)噴泉的樣子。

1、小朋友的音樂噴泉玩得這么開心！老師也編了一個音樂噴泉的舞蹈，請大家來欣賞。（教師結(jié)合幼兒的動作完整表演舞蹈）

2、在這個舞蹈中，你認為哪個動作是最美的？（請幼兒表現(xiàn)舞蹈的部分動作）

3、讓你身體的每個部位都動起來表現(xiàn)音樂噴泉吧！

4、手拿道具（彩紙）練習(xí)個別動作后，面向客人老師表演。

今天，我們小朋友只是表演音樂噴泉的一部分，其實生活中的還有各種造型的音樂噴泉，請大家再去仔細觀察，以后我們用更豐富、更美麗的動作來表演音樂噴泉！

關(guān)于幼兒園教案音樂【篇4】

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

活動重點：通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

活動難點：創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。

活動準備：

1、活動前幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會“貓走路”的動作。

2、貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂。

活動過程：

一、律動進場，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？”

二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。

1、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？”

2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動作。

師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢？”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。

3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。

師：“小貓躲好后能不能動呢？小貓為什么不能動呢？”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。

三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。

1、第一段音樂響起時，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請躲到自己的小椅子后面不要動。

2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂結(jié)束后，貓媽媽問:“還有些小貓在哪里呀?”沒有被找到的小貓一邊說：“喵，我在這里。”一邊從小椅子后面出來坐好。待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后，可進行多次游戲

活動延伸：

教師：“孩子們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？媽媽給你們準備了好多魚，咱們一起去吃吧！”

關(guān)于幼兒園教案音樂【篇5】

活動目標：

1、感受樂曲休止。

2、感受ab曲式，并用肢體動作進行表現(xiàn)。

3、嘗試用樂器為樂曲演奏，體驗演奏樂趣。

活動重點：

感受樂曲休止。

活動難點：

嘗試用樂器為樂曲演奏。

活動準備：

1、故事掛圖、小精靈指揮棒

2、cd：《魔幻小精靈》，取拿樂器音樂、錄音機

3、樂器：串鈴、響板、手鼓

活動過程：

一、反應(yīng)游戲，感受樂曲休止。

在行進中，教師敲手鼓，幼兒聽到鼓聲作出停止的動作。

××××|×000|

走走走走停

二、欣賞故事。

出示掛圖，講述魔幻小精靈闖難關(guān)的故事。

提問：①魔幻小精靈為什么走著走著停下呢？

②魔幻小精靈走幾步停下來的？

（引導(dǎo)幼兒理解掛圖，熟悉ab曲式及感受休止。）

三、身體樂器演奏。

1、鼓勵幼兒運用身體樂器將ab曲式表現(xiàn)出來。

2、隨音樂用身體樂器完整演奏。

四、樂器演奏。

1、出示樂器，分辨音色。

2、根據(jù)ab曲式特點選擇適合的樂器。

3、教師引導(dǎo)幼兒有序地拿取樂器，并站好演奏的隊形。

4、幼兒使用樂器演奏：

①分組練習(xí)。

②使用樂器演奏樂曲。（重點指導(dǎo)幼兒看教師指揮演奏）

5、播放舒緩音樂，輕輕收放樂器，結(jié)束活動。

活動延伸：

表演區(qū)：提供音樂cd、指揮棒、樂器、故事掛圖，幫助幼兒進一步熟悉樂曲，鼓勵幼兒大膽演奏。

關(guān)于幼兒園教案音樂【篇6】

活動目標：

1、能和著音樂節(jié)奏出場擺出不同造型進行韻律表演。

2、感受和同伴間游戲的快樂。

活動準備：

閑聊波爾卡音樂

活動過程：

一、故事《米格爺爺鞋匠鋪》

師：老師要給小朋友聽一段好聽的音樂，這個音樂里有一段有趣的故事！故事里還藏著一個秘密呢~呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個故事里面有什么小秘密好不好！

師：這個故事的名字叫《米格爺爺?shù)男充仭罚诔鞘械男∠镒永镉幸患颐赘駹敔數(shù)男充?，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他可愛的鞋寶貝們，米格老爺爺?shù)氖炙嚭芎?，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個秘密，那就是每天晚上到12點鐘米格老爺爺睡覺的時候，小鞋子會從鞋柜里面跑出來，一起唱歌跳舞，可開心了，今天小鞋子們又跑出來玩游戲了，你們想知道玩的是什么游戲嗎？

師：剛才我請小朋友們一邊聽故事一邊找藏在故事里秘密，誰找到了？

幼：（老爺爺睡著的時候，小鞋子會跑出來跳舞。）

二、韻律活動展開

1、師：請你看我的小手現(xiàn)在用我的兩只小手做兩只小鞋子我們來跳舞，可以跟我學(xué)哦！

師：你們好棒哦，跟我一起做游戲的是不是，那我想問你們一個問題，我的小鞋子是一起出門的還是一個一個出來的？

幼：（小鞋子是一個一個出來的。）

2、兩只小鞋子是隨便什么時候出來的還是和音樂一起出來的？

幼：（和音樂一起出來的。）

師：剛才我們坐在椅子上一起玩，現(xiàn)在我們輕輕的站起來，聽著音樂，記住什么時候哪一只小鞋子出來，剛才我們用膝蓋當小鞋子出來的路現(xiàn)在我們還可以用？

幼：（胳膊、腳、身體、肚子。）

師：如果用小朋友的身體動作來變成一只漂亮的鞋子，你們有沒有想過？我想過我來做給你們看好不好？（教師身體動作）身體要定住可不容易，誰想做我的朋友？（請一個小朋友來做一個和老師一摸一樣的造型。也就是另一只小鞋子。）接下來請所有小朋友一起做造型，一二三變。二二三變；……（做四個造型）剛才我們做了好多漂亮的造型。你們真棒，給自己拍拍手。

3、師：請一名小朋友，一起跟著音樂做游戲。（坐在小椅子上）師：你想當先出來的小鞋子還是后出來的小鞋子？（我有一個要求，你要想好4個小鞋子出來的造型，行不行？）我們來幫幫他我數(shù)1、2、3、4你來擺造型。

師：現(xiàn)在我們合著音樂你先出門哦，我們來試一試這是我們的小鞋柜，出門了擺好造型哦。（提醒身體轉(zhuǎn)過來。）

師：現(xiàn)在我請2只小鞋子合作誰愿意做先出來的？聽好音樂，小鞋子在鞋柜里面不能動哦?？墒俏矣幸粋€問題：怎樣才能不被米格老爺爺知道你出來？（擺回原來的樣子。）

集體游戲：哪些小朋友想做先出來的，我請你們搬好小椅子到前面來注意鞋柜與鞋柜的距離，讓你的好朋友能從鞋柜里出來哦！

準備好啦米格老爺爺要睡覺啦，你們可以過會可以在小舞臺空的地方擺造型。

音樂開始，聽好音樂哦。剛才老師提醒，這次老師不提醒了，考驗?zāi)銈兊臅r候到咯，聽好音樂哦。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有？）

師：你們真棒！還想玩嗎？這一次我們換一換。

三、家長參與游戲

在音樂聲中愉快的進行游戲。

關(guān)于幼兒園教案音樂【篇7】

一、活動目標

1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。

2、能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

3、通過摘果子，體驗勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。

二、活動準備

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，果農(nóng)摘果子視頻，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。

三、活動過程

（一）音樂律動熱身，談話導(dǎo)入。

1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進入教室。

小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧！

2、談話導(dǎo)入活動。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會摘果子嗎？怎么摘？你來試一下，你來。

（二）觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動作。

1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。

觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕？這樣會很容易摘下果子，不會破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來！伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來！我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會了嗎，自己來試一下吧！摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐準備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開始吧！播放音樂，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我的筐裝滿了，你的滿了嗎？我來看一看，教師巡視，摘了滿滿一筐果子你高興嗎？高興，高興的時候你會怎么做？笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來拍拍手，我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧！再來一次。我們學(xué)會了摘果子，現(xiàn)在來摘自己喜歡的果子吧！播放音樂，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動作四次，真高興/拍四次手；我們換棵果樹吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動作四次，太棒了/拍四次手。

2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧！播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。

3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎？快樂。勞動真快樂！剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧！你們兩個怎么合作？誰摘果子，誰拿筐？現(xiàn)在拿筐的小朋友準備好，摘果子的小朋友也準備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？好，我們兩個摘，/或者老師在整個場地走動幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個位置的果子?？饾M了，真高興/兩個人擊掌。兩個人換一下，你來摘果子，他來抱筐。一起合作真愉快！現(xiàn)在老師來抱一個這么大的筐，小朋友都來摘果子吧！播放音樂，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個位置的果子，遠處的果樹上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！

（三）創(chuàng)編動作，豐富表現(xiàn)。

1、討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作？

老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧！播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作？好你來試一下，大約3個孩子表演。

2、播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。

（四）教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗勞動后的喜悅。

小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂的事情，我們以后要做一個愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

2、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

①引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。

②引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。

四、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。

1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）

五、幼兒游戲

1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。

2、在游戲中結(jié)束本次活動。

六、活動反思

《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

關(guān)于幼兒園教案音樂【篇8】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實物。

1、情境講述，導(dǎo)入活動。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請我們?nèi)退幽?。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好?(請幼兒來摘蘋果)

3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂!”這句歌詞。

師：蘋果摘下來了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。

吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?

教師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰?這個是什么顏色?它長在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?

2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學(xué)得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，在此我做了一個簡單的梳理。

活動導(dǎo)入，隨著音樂伴奏進入活動室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態(tài)。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動的實施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對小班的孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲。在鼓勵幼兒進行創(chuàng)編歌曲時，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問：這種水果是長在哪里的？什么顏色的？我們連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說“一串一串摘下來”，真的很不錯，創(chuàng)編很成功。

關(guān)于小學(xué)音樂教案模板1500字合集12篇

尊師重道一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，掌握教材的基本思想，為教案確定本課的教學(xué)目的。在寫教案時要恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法。究竟該怎樣去寫好一份教案呢？為此，欄目小編特意呈上“關(guān)于小學(xué)音樂教案模板”，歡迎你的品鑒！

關(guān)于小學(xué)音樂教案模板 篇1

《童心是小鳥》

--玄鐘小學(xué)林元瑛

教學(xué)內(nèi)容：

1、能學(xué)會唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學(xué)會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價。

教學(xué)重點：

1、學(xué)好歌曲《童心是小鳥》。

2、運用正確的發(fā)聲方法歌曲。

教學(xué)難點學(xué)唱〈童心是小鳥〉

教具準備：多媒體 電子琴

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

1、找童趣（體驗歌詞）

師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個季節(jié)呢？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？

（1） 小組討論，學(xué)生談自己心中的四季趣事。播放《童心是小鳥》的旋律。

（2） 指名發(fā)言。

（3） 學(xué)生朗誦歌詞，體驗歌詞。

師：老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔細聽，認真看。

(4) 詩中的四季童趣表現(xiàn)在那些地方呢？

2、唱童趣（體驗旋律）

聽一聽：

聆聽《童心是小鳥》，感受歌曲的節(jié)奏。

師：這是幾拍子的歌曲？

生：這是一首三拍子的歌曲。

敲一敲：

復(fù)聽歌曲

師：你聽到了哪幾種節(jié)奏型呢？請想一想并把節(jié)奏敲出來。

想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |

31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–|

①這兩個樂句有什么不同之處？

②休止符你覺得怎樣唱才好？

③指出附點四分音符，引起學(xué)生的注意。

④師生對比地唱一唱。

找一找：

師：仔細聆聽歌曲，你能聽出有幾處地方帶有附點四分音符節(jié)奏的地方？請用手勢表示出來。

（2）演唱歌曲

①請音樂基礎(chǔ)好的同學(xué)先跟鋼琴用“l(fā)a”哼唱旋律，其余同學(xué)認真聽，然后給予評價。

②師：你會唱哪一句或你覺得哪一句最難唱？

（對于學(xué)生提出來的難點，大家共同解決，并試著唱一唱）

③全班同學(xué)跟琴哼唱旋律。

④全班同學(xué)跟琴唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生用喜悅歡快的情緒、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。將學(xué)生分成春夏秋冬四組，每組演唱一個樂句，結(jié)尾部分合唱。

⑥請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編律動并進行表演，同學(xué)評價。

⑦全班同學(xué)懷著喜悅歡快的情緒，有感情地完整地演唱歌曲。

3、編童趣（創(chuàng)編歌詞）

（1）分組作詩

師：同學(xué)們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放

飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧。

（2）將自編歌詞隨樂唱一唱。

（3）分組演唱，學(xué)生評價。

三、課堂小結(jié)。

關(guān)于小學(xué)音樂教案模板 篇2

教材內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂第五冊第八課《四季的歌》之《捉迷藏》

教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

本課是溶歌曲、律動、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級綜合課，在本年級段中有承前啟后的作用。

教學(xué)目標：

1、通過游戲、情境表演等活動，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現(xiàn)中。

2、通過多種形式的體驗，增強三拍子歌曲的演唱能力。

教學(xué)重點：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

教學(xué)難點：附點八分音符的掌握

教學(xué)過程：

一、感受三拍子的強弱

歌曲《小白船》導(dǎo)入

跟老師一起動一動。這首小白船好聽嗎？它是幾拍子的？

三拍子的強弱規(guī)律怎么拍？

現(xiàn)在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的小白船一樣的優(yōu)美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對了，這是一首歡快的3拍子音樂

下面我們來合作為音樂伴奏，徐老師用碰鈴打強拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看

誰來當小老師？

你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎？徐老師教你個辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰還愿意上來。我們來試試看。

二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音

1、這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）

2、跟著老師用動作來感受一下音樂的起伏。

3、音樂什么地方給你一種拖長的感覺？在哪里？你能用這個延長的動作把它表示出來嗎？（就做長音）

4、你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音5

5、讓我們再來感受一次。

6、用lu來唱一唱，師彈琴伴奏

三、節(jié)奏游戲

1、在這段音樂中，有一種節(jié)奏很好聽，出現(xiàn)的次數(shù)也最多，你覺得是這些節(jié)奏中的哪一種？

a）對，就是這個節(jié)奏，跟我念一念。這是個附點節(jié)奏

b）我們用這個好聽的節(jié)奏來造個句子，老師先來（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感覺

c）老師再來和你們玩?zhèn)€游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長的很長，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠）可以有力度變化

d）請同學(xué)們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點節(jié)奏，請你們一邊聽一邊用手點出來，老師和你們一起做

歌曲學(xué)唱

1．初聽歌曲

1）提問：

歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個娃娃捉迷藏）

她們是怎么捉迷藏的？

她們在捉迷藏時的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）

3．學(xué)唱歌曲、歌曲處理。

我們來唱一唱。（跟琴兩遍）

歌曲共有4個樂句，我們把每一句的最后一個字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個字，我來聽聽看

這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發(fā)現(xiàn)有一個地方有些激動，你知道在哪里嗎？

為什么你感覺到這里比較激動呢？（音高了）我們該怎么唱？力度可以強些

激動之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）

你們能把它唱好嗎？再來唱一遍

看著老師的指揮來唱

五、音樂游戲

1）唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲??？選擇一個最喜歡的季節(jié)，當歌曲唱到這個季節(jié)的時候馬上蹲下藏好了，也可以加動作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？

2）藏的真好，還想來嗎？

二、結(jié)束部分

唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學(xué)們可以找一找有關(guān)四季的歌曲，聽一聽，唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們。

關(guān)于小學(xué)音樂教案模板 篇3

教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2.復(fù)聽時讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

編創(chuàng)與活動

1.本課的編創(chuàng)與活動是一個利用唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)?；顒訑M定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。

2.練習(xí)可分小組進行，一小組內(nèi)編唱的旋律不可重復(fù)，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準確。

鋼琴曲《蝴蝶》選自于挪威作曲家格里格鋼琴抒情曲集。格里格自21歲(1864)起歷經(jīng)37年時間寫成了66首鋼琴抒情小曲。這些樂曲都非常短小，長則5分鐘，短則1分鐘，是鋼琴演奏家們爭相表現(xiàn)自己演奏才能的曲目。樂曲《蝴蝶》為A大調(diào)、優(yōu)美的快板，快速級進式的旋律流暢、起伏，好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞，音樂巧妙地將蝴蝶的形象呈現(xiàn)在聽眾面前，給人以無限的遐思……

作曲家介紹

格里格(1843--1907)是19世紀后半葉挪威民族樂派的重要代表人物之一，他也是當時歐洲樂壇具有進步思想和重要影響的作曲家。在挪威，格里格無論生前或死后，都受到人民的無限崇拜和愛戴。這不僅由于他為發(fā)揚民族文化和民族精神創(chuàng)作出了具有世界影響的為數(shù)眾多的經(jīng)典作品，而且由于他熱愛祖國和人民的高貴品格和將畢生獻給民族獨立解放事業(yè)的斗爭精神。

格里格幼年在家庭中受到過良好的音樂啟蒙教育，使他的音樂才能迅速地成長起來。他的母親是一位挪威鋼琴家，早年曾在德國受過專業(yè)音樂教育。在她的教育下，格里格6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲即嘗試作曲。15歲時，由挪威著名小提琴家、音樂活動家奧列·布爾的促成，格里格赴德國萊比錫音樂院深造，直到19歲畢業(yè)，在那里接受到嚴格的專業(yè)音樂技能的訓(xùn)練。1864年，格里格返回祖國，在一些挪威民族音樂家的影響和幫助下，格里格走上努力探索和發(fā)揚民族風(fēng)格的創(chuàng)作道路。與此同時，格里格還進行了廣泛的音樂活動，如擔(dān)任教學(xué)、組織音樂協(xié)會、指揮合唱和樂隊、舉辦音樂會介紹歐洲古典音樂和挪威作品等等，努力提倡和發(fā)揚挪威民族文化。

格里格的創(chuàng)作具有挪威民族浪漫主義的思想內(nèi)容和挪威民間音樂的藝術(shù)特征。他的作品題材廣泛、體裁多樣。其中以鋼琴抒情小品最為著名。在他的晚年曾先后出版10卷這類鋼琴抒情小品，是使他獲得世界性聲譽的重要代表作之一。其他如歌曲、室內(nèi)樂、管弦樂及戲劇音樂方面，也有許多富于挪威特色并具有很高藝術(shù)成就的典范之作。即《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、管弦樂組曲《培爾·金特》。

關(guān)于小學(xué)音樂教案模板 篇4

《我是中國人》

教學(xué)目標：

1.簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。

3.進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

教學(xué)重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學(xué)方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學(xué)準備：

錄音機、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生平時要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同？

2．課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學(xué)習(xí)

1．初次聆聽《我是中國人》

學(xué)生感受歌曲情緒。

引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2．再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點？

學(xué)生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3．學(xué)生點著板輕聲哼唱全曲

4．分句學(xué)唱解決難點

A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)

還有哪一句帶有波音記號呢？學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道

B “文明古國，更要講文明?！?/p>

〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同

關(guān)于小學(xué)音樂教案模板 篇5

一、教學(xué)目標

1、通過視、聽、唱、動等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的意境美，學(xué)會背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每位學(xué)生積極投入音樂實踐活動。

3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情。

二、 教學(xué)重、難點

1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動。

3、指導(dǎo)學(xué)生準確演唱一字多音處并學(xué)會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。

三、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、 欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖，請你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？想說些什么？（教師隨機與學(xué)生互動模仿做各種動作或造型）

2 、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》

師：唐代詩人白居易在晚年回憶江南美景時欣然寫下了一首著名《憶江南》，請大家靜靜地聽老師朗誦一遍。

3、學(xué)生配樂朗誦詩詞

（二） 新授教學(xué)

1、教師示范表演唱

師：這么美的詩用朗誦還不足以表達它的美的意境，老師想把它唱出來、跳出來，請說出你的感覺。

[教學(xué)效果評價]：教師借助精美的道具和聲情并茂的'演唱、舞蹈，讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。

2、學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。

3、請學(xué)生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個別或集體唱一唱。

4、請學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。

5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。

6、學(xué)生唱第二段歌詞。

7、 請學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計力度記號以表達作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。

8、請學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。

9、請學(xué)生為歌曲設(shè)計速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。

（三）、表現(xiàn)歌曲

1、請學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、 垂柳 、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動作。表現(xiàn)歌曲意境。

師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰來表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請你按自己的愛好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。

2、師生互動合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動作邊演唱歌曲

[教學(xué)效果評價]：通過讓學(xué)生合作創(chuàng)編、師生互動等音樂活動讓每個學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛好都自主、積極、快樂地參與到音樂活動中去，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時將本課推向高潮。

3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請你聽聽里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱 合唱）

（四）、 拓寬欣賞

1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》

師：今天我們用齊唱 輪唱 合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南曲《憶江南》，其實江南的音樂還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂作品，有以民歌小調(diào)為代表的聲樂作品，還有以蘇州評彈 越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，老師要向大家簡單介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡介）

2、 師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，請學(xué)生思考樂曲的旋律有何特點？

3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點。

4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。

5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點。

（五）、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們從詩 歌 舞等幾個方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?，讓我們再一次深情地說一聲“我愛你，美江南”！

關(guān)于小學(xué)音樂教案模板 篇6

學(xué)校：教材版：

教師年級學(xué)生人數(shù)授課時間教學(xué)內(nèi)容《》課時安排兩課時第一課時授課類型一、學(xué)情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二、教材分析三、教學(xué)目標設(shè)計知識與技能用活潑地聲音演唱歌曲《》過程與方法講授法、視唱法、演示法、比較法、游戲法情感態(tài)度與價值能與同學(xué)合作編創(chuàng)動作進行歌表演四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點感受歌曲活潑神氣的情緒特點，并能準確拍擊四個樂句的節(jié)奏。教學(xué)難點以探究或師生合作的方法，嘗試創(chuàng)編演唱自己喜愛的玩具。六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程一、組織教學(xué)

師生問好歌教師活動創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程二、引趣激情，導(dǎo)入歌曲

節(jié)奏大闖關(guān)

（1）出示闖關(guān)節(jié)奏，并拍擊

（2）對比觀察哪幾條節(jié)奏是相同的，并加以模拍

（3）師生按照歌曲旋律的順序試著完整拍擊

（4）跟著鋼琴再次完整拍擊

教師活動揭示課題《》預(yù)設(shè)學(xué)生行為玩具是孩子的最愛，應(yīng)該是很想知道是怎樣的一首歌。設(shè)計意圖神秘的童話故事把學(xué)生引入節(jié)奏的學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生闖關(guān)的欲望和興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程三、新歌學(xué)唱，感受意境

1、聽錄音范唱，初步感受歌曲的情緒

問題：這是一首活潑神氣還是優(yōu)美溫柔的歌曲？

2、再聽師范唱，體驗歌詞內(nèi)容

問題：歌詞中出現(xiàn)了哪些玩具？它們在干什么？

3、再次感受歌曲活潑神氣的情緒

4、朗讀歌詞

（1）教師按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

（2）學(xué)生模仿有節(jié)奏的朗讀歌詞

5、運用聽唱法初步學(xué)唱歌詞

（1）聽范唱，心里跟唱

（2）輕聲跟錄音唱

6、采用各種形式熟唱歌曲

（1）師生對唱

（2）生生對唱

（3）唱給好朋友聽

（4）跟著鋼琴伴奏完整演唱

教師活動聽師范唱，體驗歌詞內(nèi)容預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)會了歌曲之后，進行拓展的環(huán)節(jié)，應(yīng)該能想出自己喜歡的玩具的名稱，嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞來。設(shè)計意圖通過師生對唱，生生對唱等形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時又貫徹了兩綱教育理念對于低年級學(xué)生合作的要求，幫助學(xué)生樹立相互合作的意識，逐步加深學(xué)生對旋律的熟悉程度。七、作業(yè)設(shè)計八、板書設(shè)計《》

活潑地九、教學(xué)反思通過演唱和小樂器的伴奏，使學(xué)生愉悅心情，體會團結(jié)合作帶來的快樂。十、課外知識的準備認識小樂器小鼓、了解它發(fā)聲；觀察各種玩具。

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教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。

2、通過演唱感受音樂與自然的主題，讓學(xué)生在音樂的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，提高環(huán)保意識。

3、感受強弱記號，并能用不同力度演唱歌曲來表現(xiàn)音樂形象。

教學(xué)重難點：

1、歌曲中強弱記號的感受和運用。

2、在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，感受大自然美麗的景色。

教學(xué)準備：

多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們，歡迎進入音樂課堂，今天老師想用一種新的音樂方式與大家進行問好，你們能模仿老師跟老師問好嗎？來聽聽老師的問好聲

4/40同學(xué)—/—0你好0//

師：你們來試試看，注意空拍的地方把手向外翻

4/40老師—/—0你好0//

生練習(xí)，師生相互問好

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：今天老師要帶你們走進一座美麗的大山谷，大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺負了，我們一起來幫他看看到底是誰欺負他了

生：回聲

師：真聰明，那么回聲有什么特點呀？

生：重復(fù)了很多次，聲音慢慢變輕了

師：對，回聲是把前面的聲音重復(fù)多次，并且一次比一次輕，聲音慢慢變輕了，力度慢慢變?nèi)趿?，在音樂中這就是漸弱的表現(xiàn)

師：好，那現(xiàn)在讓我們一起走進大山谷，你們來做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）

2、歌曲教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)第一樂段

師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來聽聽看今天我們走進的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來了怎樣的感受？請同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫旋律線，請學(xué)生回答感受）

生：活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧靜又有點激動

師：說得真好！那我們今天走進的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的

師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力，能說說看自己認為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請學(xué)生回答）

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說了這么多，讓我們再來仔細聽聽歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽教師范唱，請學(xué)生回答，學(xué)生說出歌詞，教師范唱單句）

師：剛剛老師在唱的時候加了些動作，你們能不能跟著音樂做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動作（播放范唱）

師：靜悄悄的山谷加上同學(xué)們的動作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點，我們來給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習(xí)，師請一位同學(xué)來用手鼓伴奏）

師：好，那下面我們一起來合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時候為我們伴奏（師生合作，如有唱不完整，教師及時糾正）

師：好，同學(xué)們學(xué)唱得真快，那下面我們一起來完整唱一唱山谷里的風(fēng)景，注意山谷里特有的聲音特點，輕輕的，立起來的，手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏，老師與你們一起來邊做動作邊唱（播放伴奏，完整唱）

（2）學(xué)習(xí)第二樂段

師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰在把鼓敲，你們來聽一聽（播放范唱）

生：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘

師：對，沒錯，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動聽的，地質(zhì)隊叔叔翻山越嶺，經(jīng)歷重重困難，在祖國遼闊的土地上進行探測，到深山里開采礦石資源為祖國建設(shè)添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線，那讓我們一起來感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂吧（學(xué)唱最后句前面部分）

師：下面我們跟著伴奏把前面會唱的部分唱一唱，老師來把小鐵錘的聲音加上來（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）

師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下，伸出你們的手當作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習(xí)一次，請學(xué)生敲，師伴奏）

4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

三角鐵XXXXXXX

師：地質(zhì)隊叔叔往深山里走，越走越遠，那小鐵錘的聲音會怎么樣？聲音從近到遠，力度上的變化怎么樣？我們剛剛學(xué)過了的

生：漸弱，越來越輕

師：真是個喜歡思考的孩子，力度上變化越來越弱，從弱到很弱漸弱的過程，所以最后一個叮咚是所有叮咚中最輕的一個音，我們加上三角鐵再一起來唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過程（師伴奏，生演唱）

師：大家學(xué)得真認真，那請你們跟著伴奏來完整唱一次歌曲第二樂段（播放伴奏，生演唱）

（3）兩個樂段一起唱

師：加上地質(zhì)隊叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來，完整感受山谷的美妙景色，體會了地質(zhì)隊叔叔工作的快樂，注意用山谷特有的聲音來演唱，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時候為我們伴奏，其他同學(xué)跟著老師做動作（播放伴奏，師生表演唱）

四、課堂小結(jié)

師：歌曲山谷里靜悄悄的意境，更好地襯托出地質(zhì)工作者，在深山谷中不辭辛勞地默默工作，為人類造福，大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應(yīng)該用什么來回報？對于我們的地球，對于我們的家園，甚至對于我們的學(xué)校，大家都可以說說看

師：說得真好，看來大家都感悟很深，同學(xué)們在這個美麗的山谷里學(xué)會并能歌伴舞演唱這首動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說再見！同學(xué)們，再見！

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教學(xué)內(nèi)容：我的媽媽叫中華。

教學(xué)要求：能有感情的演唱《我的媽媽叫中華》，理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛媽媽”的情感。

教學(xué)重點：愛國主義教育

教學(xué)難點：感受音樂形象，唱準附點音符節(jié)奏的旋律。 教學(xué)教具：多媒體課件、電子琴

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

師：老師出個謎語給大家猜：我們家里都有一個這樣的人，她是保姆，照顧我們起居飲食；他是個醫(yī)生，家人生病了都是她在照顧；她又是個老師，教小孩子做作業(yè)，這個人是誰？

生：媽媽。

師：那你們可知道，我們有個共同的媽媽，我們都是在它的懷抱中成長的，你們知道是誰嗎？

生：中國。

二、學(xué)唱歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲情緒。

師介紹長江是中華第一江，黃河是中國的母親河。好比母親的乳汁，

哺育著我們成長。

2、師邊講解范唱，學(xué)生邊模仿體驗。

讓學(xué)生聽出第4、5句的音樂是相同

復(fù)習(xí)從頭反復(fù)記號。

三、演唱歌曲：

1、播放多媒體課件，欣賞完討論看到了什么。

師：我們來欣賞一下我們美麗的媽媽——中華。

2、請學(xué)生上臺表演，帶著親切，深情的感情歌唱。

3、請四個組的同學(xué)比賽，看誰更愛我們的中華媽媽，看誰唱得最有感情。

四、拓展

播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》，讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

師：除了這首歌是歌唱我們的中華媽媽，還有許許多多的歌曲都是唱出我們中華兒女對祖國的愛，我們來欣賞兩首。

五、小結(jié)：

這節(jié)課收獲了什么？

生：愛媽媽一樣愛中華。

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【設(shè)計理念】

歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不能僅把學(xué)會歌曲當作教學(xué)的最終目標，而是要把最終目標定位在讓學(xué)生學(xué)會一種生動的表達方式：“歌唱”，即學(xué)會以歌唱的方式表達情感、描述情景、與人交流。

《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時的勞動場面。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復(fù)的補充，增強了歡樂心情的語氣表達。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進中歡快地結(jié)束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒。

【教學(xué)目標】

1、通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。

2、通過學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣。

【教學(xué)重難點】

重點：能用輕巧活潑的聲音表達歌曲中所描繪的豐收景象。

難點：歌曲中二聲部的音準及聲音的和諧統(tǒng)一。

【教具準備】課件、鋼琴、大鼓

【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們送走了夏天的炎熱，迎來的是秋天的美麗。（課件）語文課文里有這樣一段話來形容秋天：鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把。是啊，到處都是一派豐收的景色。

大家快看，有一位姑娘用她自己的方式來慶祝豐收了。你們能認出她是哪個民族的姑娘嗎？她手里拿的樂器是什么？這件樂器的聲音有怎樣的特點？（課件）

（朝鮮族姑娘長鼓舞）

二、樂器簡介，節(jié)奏訓(xùn)練

（簡介）師：大家一定對音樂知識有著豐富的積累，老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來的長鼓舞。她手中的樂器叫做長鼓。（課件）朝鮮族長鼓為兩面鼓，其兩端音高不同。長鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長鼓舞風(fēng)格優(yōu)雅，小伙子們跳得長鼓舞活潑瀟灑。

老師聽到了他們慶祝豐收的鼓點聲，你能讀出這個節(jié)奏嗎？

1、教師演奏：學(xué)生讀節(jié)奏。

2、豐收的場面只有鼓點還不夠熱鬧，我們把這個鼓點加入到音樂中吧。（初聽《蘋果豐收》伴奏。）

三、二聲部學(xué)習(xí)

1、師：大家這堅定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收場面中。老師要用歌聲來表達內(nèi)心的感受。聽聽看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰的記憶力好。帶著我們的鼓點聽。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部）

生唱：可以用鋼琴做音高固定。

【培養(yǎng)學(xué)生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準確的模唱出旋律】

2、大家的歌聲可真動聽。老師這次要請大家連續(xù)唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會加入另外一種聲音，仔細聽我唱的旋律是高了還是低了？

師：高聲部用LA來演唱。

【讓孩子們知道傾聽對方聲部的重要性，并能準確的分辨出旋律的高低起伏?！?/p>

3、二聲部旋律練習(xí)。

（在二聲部開始前一定要聲部分開練習(xí)）兩個聲部的節(jié)奏幾乎完全相同，體會高聲部前十六分音符節(jié)奏

高聲部：姑娘們的性格甜美、細膩——聲音明亮

低聲部：小伙子們的性格深沉、穩(wěn)重——聲音低沉

四、學(xué)唱歌曲

美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽聽朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達的豐收吧。

1、（初聽感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請舉手示意老師。

我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。

2、跟伴奏音樂，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學(xué)生唱。

糾正錯誤。（結(jié)束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）

3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點聲也加入到你們的歌聲中。并請孩子們注意結(jié)束句，老師兩遍唱得有什么不同。

4、結(jié)束句的演唱。分聲部學(xué)生唱。

5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學(xué)生演唱二聲部部分。

6、學(xué)生整首歌曲演唱

五、結(jié)束語：同學(xué)們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學(xué)們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。

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教材分析：這是一首贊頌我國傳統(tǒng)戲曲的音樂，特點是又說、有唱，有對戲曲的模仿，富有動感和青春活力，但有吸取音樂韻味和通俗歌曲的風(fēng)格。在結(jié)構(gòu)上分為三部分：第一部分，歌曲模仿戲曲音樂與打擊樂器的前奏。第二部分，數(shù)板式的唱詞。第三部分，回到歌唱部分，曲調(diào)吸取了京劇音樂的素材，與通俗音樂相結(jié)合。

學(xué)情分析：五年級學(xué)生對戲曲音樂有初步了解，對戲曲充滿好奇，以熟悉的歌曲導(dǎo)入，輕松地帶學(xué)生進入戲曲音樂。

教學(xué)目標：

1.欣賞《前面情思大碗茶》片段，了解戲歌特點。

2.能用詼諧、活潑的情緒演唱歌曲《梨園英秀》。

3.能模仿鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分。

教學(xué)重點：了解戲歌的特點。

教學(xué)難點：能念對數(shù)板部分的切分節(jié)奏。

教學(xué)過程設(shè)計

一、復(fù)習(xí)歌曲

聽一聽，這首歌曲和我們平時聽過的歌曲有什么不同？（播放《前面情思大碗茶》片段）

有京劇的味道，又有歌曲的特點

比較歌曲的不同，抓住京劇的韻味

這種在作品中滲透戲曲特點的歌曲我們稱它為戲歌。

二、 導(dǎo)入歌曲

像這樣既有戲曲韻味，又不失時代流行特色的戲歌受到了大家的喜愛，老師還給大家?guī)砹艘皇赘枨凶觥独鎴@英秀》（播放介紹）

說到梨園不得不說一說一段故事：在唐朝時，唐玄宗幼年就喜歡歌舞，他繼位后選定了宮廷的一片梨園作為排練場所，每逢戲班排練劇目，他就會親掌鼓板，歷史的戲曲藝人都把他尊為祖師，這就是梨園的來歷。

對歌曲名稱的了解

出示歌譜，看著歌譜聽聽這首歌曲分為幾部分？（播放《梨園英秀》）

完整聽

為學(xué)唱歌曲做鋪墊

是的，第一部分是鑼鼓經(jīng)，第二部分是京劇中的數(shù)板也就是按節(jié)奏說白，第三部分是歌唱部分

三、學(xué)唱歌曲

學(xué)說：

1.出示歌曲的鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分，在這首歌曲中（鑼鼓經(jīng)部分）就像其他歌曲的前奏一樣，只是這里用鑼鼓經(jīng)代替。再來聽一聽，哪部分是樂隊表演的，哪部分是你們演唱的？（播放數(shù)板部分）

2.老師讀括號中的，同學(xué)們讀后面的（念得不好再說：我們該用怎么的語氣來念這段數(shù)板？）

3.老師用琴聲代替鑼鼓經(jīng)，同學(xué)們來接后面的詞

括號中是樂隊表演的，其余部分是我們演唱的

練習(xí)鑼鼓經(jīng)部分

跟琴聲接唱

為念出數(shù)板的情緒做鋪墊

1.跟老師按節(jié)奏念數(shù)板，（強調(diào)切分節(jié)奏的練習(xí)，用雙響筒打拍子，生拍腿）

2.師用雙響筒打節(jié)奏，生自己按節(jié)奏念

3.對于這部分有幾種說法是平時沒有聽過的，我們一起來了解一下

4.我們把鑼鼓經(jīng)部分和數(shù)板連起來讀一讀（注意接口處）

難點解決：先用慢速模唱的方式練習(xí)切分節(jié)奏，如果生念起來有困難就用拍節(jié)奏的方式練習(xí)

跟讀數(shù)板部分

生念數(shù)板部分

南方的昆曲，北方的弋陽腔，東部地區(qū)的柳子戲，西部地區(qū)的梆子腔

棒功：唱念做打，五法：口手眼身步

鑼鼓經(jīng)與數(shù)板連起來讀

用跟讀的方式先解決難點

對一些詞作適當?shù)牧私?/p>

使生在兩部分的接口處能準確唱出來

學(xué)唱：

剛才同學(xué)們用說的方式贊美了中國戲曲，下面就讓我們來聽聽唱的部分采用了哪些演唱形式？（播放演唱部分）

獨唱、合唱

為后面的表現(xiàn)歌曲做鋪墊

四、表現(xiàn)歌曲

1.模唱歌譜，一小節(jié)為一句

2.模唱歌詞（注意切分節(jié)奏）

3.接口唱，生唱“說一說、唱一唱、看一看、想一想”師接下面部分

4.我們把這兩行連起來唱一唱

5.最后兩行，老師彈一個樂句，同學(xué)們唱一個樂句

6.跟琴唱最后兩行

7.我們把歌唱部分連起來唱一唱

8.聽好老師前奏的速度演唱這一部分

9.我們完整地聽一聽歌曲，同學(xué)們在心里唱

10.同學(xué)們也來唱一唱吧，老師為你們伴奏

11.請同學(xué)們聽好老師前奏的速度來演唱歌曲（稍慢）

12.鑼鼓經(jīng)部分男生讀，數(shù)板一起讀，先領(lǐng)唱，再齊唱（中速）

13.還是一樣的演唱形式（稍快）

模唱歌譜

模唱歌詞

接口唱

連起來唱這兩行

聽唱最后兩行歌詞

跟琴唱最后兩行

歌唱部分連起來唱

加快速度演唱歌唱部分

完整聽，默唱

跟琴聲完整演唱

用稍慢的速度完整演唱

用中速領(lǐng)唱齊唱

稍快的速度領(lǐng)唱齊唱

用模唱、接口唱的方法教唱使歌曲唱的更好

使學(xué)生對歌曲的完整性有所熟悉

用領(lǐng)唱齊唱的跟好的表現(xiàn)歌曲

五、知識分享

請同學(xué)們把收集到的京劇中（唱念做打）的視頻或音樂跟大家一起分享

通過本單元的學(xué)習(xí)，在課上你了解了哪些京劇文化?

分享知識

各抒己見

讓生更直觀的了解京劇的表現(xiàn)手段

生總結(jié)對京劇的了解

小結(jié)：戲曲中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，例如眼神、身段、唱功等等，希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能更喜歡我們中國的魁寶。

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教學(xué)目標：

1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。

2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點：

用柔美的聲音演唱歌曲，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點

創(chuàng)造不同的演唱方式；創(chuàng)編新歌曲。

教學(xué)用具：

多媒體課件，電子琴，錄音機。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：“我唱歌 你來和”

二、導(dǎo)入

1、老師朗誦詩詞《卜算子·詠梅》，請同學(xué)們猜一猜，詩中描寫的是哪種植物？

2、結(jié)合多媒體圖片認識梅花，知道梅花的花語是“堅強、忠貞、高雅?！?/p>

這是一篇回憶錄，有過經(jīng)歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫出了一位遠在異鄉(xiāng)的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以“梅花”為主線，以讀代講，大膽想象，抓住重點詞句理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的感情。進而引導(dǎo)學(xué)生做一個有梅花品性的人。

由于文中的時代離學(xué)生的生活較遠，學(xué)生不易理解。因此，外祖父對梅花品格的闡述是學(xué)生理解的難點，也是教學(xué)的重點。

基于以上思考，我對本課第二課時設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，三品梅花魂、由淺入深，逐步體會梅花魂的深層含義。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、仔細聆聽歌曲，說一說這首歌的歌詞出自哪首古詩？（王安石的《梅花》。）

2、全體學(xué)生有感情的背誦詩詞。

3、再聽歌曲，數(shù)一數(shù)整首歌中詩句重復(fù)了幾次。

4、第三次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。

5、講述古詩創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對詩詞的理解，初步引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)母星檠莩枨?/p>

6、老師彈琴范唱，學(xué)生輕聲哼唱旋律。

7、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲。

8、糾正學(xué)生演唱不準確的樂句，反復(fù)練習(xí)。

9、請學(xué)生找出演唱中的難點，集體練習(xí)。

四、鞏固提高訓(xùn)練

1、學(xué)生齊唱，提示大家用柔美的聲音自然地演唱。

2、為學(xué)生的演唱錄音，通過自評與師評找出不足，總結(jié)演唱技巧，再次齊聲演唱。

3、學(xué)生分組演唱、單獨演唱，師生互評。

五、創(chuàng)編活動

1、組織學(xué)生創(chuàng)編演唱方式，如領(lǐng)唱與齊唱等，分組進行練習(xí)并展示。

2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎？推薦陸游的《卜算子·詠梅》、孟浩然的《春曉》。

小結(jié)：所有的創(chuàng)作最初都是由模仿開始的，積累一定的經(jīng)驗后，逐漸加入自己的東西，就形成了新的作品，只要勇于嘗試，每個人都可能成為音樂家。老師期待著你們的成功。

再次演唱歌曲結(jié)束本課。

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一、設(shè)計思想：

(1)指導(dǎo)思想：小學(xué)音樂課程標準中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計，圍繞以情感為核心，以關(guān)愛為愛好為動力的基本理念。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。

(2)設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以音樂體驗、表現(xiàn)音樂情感為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識和團隊精神

(3)教材分析：歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽，關(guān)心媽媽的溫馨情景、由于歌曲旋律線并不復(fù)雜，所以本課的教學(xué)目標是訓(xùn)練孩子的歌曲與節(jié)奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)拍兩下手的節(jié)奏形式。雖然這組節(jié)奏并不難，但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏，考驗小朋友的思維和口手配合的能力。

(4)學(xué)生情況分析：一年級學(xué)生學(xué)生還沒有一定的基本知識和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處于最基本的狀態(tài)。對于作品情感的把握全靠老師的逐步引導(dǎo)。與此同時，一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心特別強烈。在音樂學(xué)習(xí)過程中團結(jié)合作能力，互助能力也會逐漸增強。

二、教學(xué)目標設(shè)計：

（1）、知識與技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》，體會歌曲的情感，體驗優(yōu)美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。

(2)、過程與方法：根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；在小組學(xué)習(xí)的活動中培養(yǎng)學(xué)生合作精神；在實踐體驗過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

(3)、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生從小關(guān)心他人，關(guān)愛父母，體恤父母勞動的辛苦，并為主動為他們著想，為父母做力所能及的事情。

三、教學(xué)重點：

感受體驗音樂情緒，并能根據(jù)自己的理解進行音樂表現(xiàn)。全體同學(xué)都能夠邊打這組節(jié)奏邊演唱。

四、教學(xué)難點：

最后一句“我的好媽媽”配合節(jié)奏演唱

五、教學(xué)準備

資源收集、錄音機、電子琴、響鈴、歌曲磁帶、音像資料