[推薦]孩子們你們好讀后感1000字合集

書，是前人留給后人最寶貴的財(cái)富，讀完名著作品之后，相信大家都流連忘返，寫好讀后感要做到議論，敘述，抒情三者相結(jié)合。你積累過(guò)哪些作品的讀后感模版呢？欄目小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了孩子們你們好讀后感，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

孩子們你們好讀后感(篇1)

正像序言中說(shuō)的那樣：《孩子們，你們好》一書，正是小學(xué)教師的正真必要的精神糧食。在讀的過(guò)程中，我真正感受到了阿莫納什維利教師對(duì)教育的投入和激情。他在教學(xué)中能夠激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)所有孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性、自覺(jué)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自我控制和自我教育能力。讓我看后受益非淺。

在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學(xué)科學(xué)的秘訣，先要把每一個(gè)兒童認(rèn)做是自己的老師和教育者。讓我感動(dòng)和受到震撼的是作者對(duì)待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度。在開學(xué)前一周他親自給將進(jìn)入自己班級(jí)的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師將在教室里歡迎他們的到來(lái)，告訴他們老師將開始和他們一起過(guò)一段快樂(lè)的學(xué)校生活，作者這種對(duì)教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。試想自己，從來(lái)沒(méi)有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。開學(xué)初在教科書和教材沒(méi)有下來(lái)之前，很少主動(dòng)地借教材進(jìn)行研究，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，對(duì)調(diào)皮的孩子常常缺乏耐心。人們常說(shuō)態(tài)度決定一切?。‰y怪他的教學(xué)研究會(huì)取得如此驚人的效果。

還讓我佩服的是作者把他的學(xué)生當(dāng)作是自己的老師，因?yàn)樗X(jué)得只有這些孩子將授予最高水平的師范教育，可以從孩子們那里更多的知道孩子需要什么樣的老師，作為老師可以從自己的學(xué)生那里知道自己也是一個(gè)接受教學(xué)和教育的人。這在我是從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)的，我們老師習(xí)慣于按照自己的辦法把自己認(rèn)為對(duì)學(xué)生有好處的知識(shí)灌給他們，很多時(shí)候是強(qiáng)制的，因?yàn)橐恢庇兄约菏抢蠋煹倪@一想法，以前我們的老師也是這么對(duì)我們的，所以很多時(shí)候明明已經(jīng)看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進(jìn)行著，而且覺(jué)得一切理所當(dāng)然，問(wèn)心無(wú)愧的樣子。可是今天當(dāng)我看到這段文字時(shí)，我的腦中總是會(huì)浮起班級(jí)中那些孩子的小臉來(lái)，親愛(ài)的孩子們等著吧，新的學(xué)期，你們的老師一定不會(huì)像以前那樣為了圖自己省力，用粗暴的方法來(lái)對(duì)待你們。我會(huì)向這本書的作者學(xué)習(xí)的，做你們的老師，做你們的朋友，也做你們的學(xué)生。

在第一章不長(zhǎng)的篇幅中還讓我學(xué)習(xí)到的是，開學(xué)前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備，雖然說(shuō)中所說(shuō)的各種準(zhǔn)備由于各種因素我們不能做到，但開學(xué)前的準(zhǔn)備必不可少。如：對(duì)所教學(xué)科內(nèi)容的了解，對(duì)入學(xué)兒童心里特征的了解，都必不可少。在開學(xué)的預(yù)備周內(nèi)，認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子的家庭背景及孩子的性格特征及他所受的教育等等必不可少。

誰(shuí)愛(ài)兒童的唧唧喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作，而誰(shuí)愛(ài)兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛(ài)的入了迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)幸福。

不能忘記，要學(xué)會(huì)說(shuō)：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說(shuō)。

孩子們你們好讀后感(篇2)

孩子們你們好讀書筆記

暑假，張校長(zhǎng)要求老師們利用暑期讀幾本教育類的書籍其中“山。A.阿莫納什維利”所寫的《孩子們，你們好》激起了我的閱讀興趣，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言卻包含了老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。翻閱厚厚的書本，字里行間無(wú)不投射出老師愛(ài)的光芒和人道主義思想。這讓我想到上期理論學(xué)習(xí)中張校長(zhǎng)讓我們看的《放牛班春天》的電影，馬修身上所體現(xiàn)的給學(xué)生人文的關(guān)懷，給學(xué)生自信的人生。

阿莫鈉什維利對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)的一點(diǎn)一滴中。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)懷孩子的生活。當(dāng)學(xué)生過(guò)生日時(shí)，他會(huì)用各種方法為學(xué)生過(guò)一個(gè)難忘而特殊的生日，當(dāng)學(xué)生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責(zé)時(shí)，他會(huì)及時(shí)改進(jìn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)糾紛時(shí)，他會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生頑皮時(shí)，他不去壓制，而是引導(dǎo)……如此多的教育細(xì)節(jié)，都讓我們感受到他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的熱情與執(zhí)著。

阿莫納什維利老師讓他所教的孩子們?cè)敢庑湃谓處?、愿意跟隨教師的腳步，并在這一過(guò)程中感受著學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師，作為一名教育者心中的“愛(ài)”和“理解”。兒童不同于成人的個(gè)性、情感、需求特點(diǎn)，要求教師要進(jìn)行教育活動(dòng)就必須先去理解兒童，學(xué)會(huì)如何與孩子溝通。孩子的行為背后，總有他認(rèn)定的想法，請(qǐng)?jiān)囍私馑灰庇谂兴?。蹲下身?lái)站在孩子的立場(chǎng)去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我們接納的是孩子的感受，不是孩子的行為，但是當(dāng)孩子的感受被接納了的時(shí)候，他自已就會(huì)調(diào)整自已行為中的不當(dāng)之處，改正自已的錯(cuò)誤！以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。教師也只有站在兒童的立場(chǎng)上，在洞察了兒童的內(nèi)心，理解了兒童的行為舉止的基礎(chǔ)上，才能取得兒童的信任，才能有效地開展教學(xué)活動(dòng)從而使兒童自愿地接受教育，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

另外作者在教學(xué)中的方法也是我應(yīng)該去學(xué)習(xí)的地方，課堂上做有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲、唱歌，這樣孩子們課中既得到了休息，又能更精神的進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)；在課間和他們一起游戲、聊天，不但拉近了師生心與心的距離，增進(jìn)了師生情感，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因?yàn)閷W(xué)生喜歡你，才會(huì)喜歡你教的課。

在教學(xué)時(shí)，有時(shí)故意“出錯(cuò)”，讓學(xué)生糾正、辯論，直到證明了他們有理的時(shí)候?yàn)橹梗粌H引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，“錯(cuò)誤”還激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)。學(xué)生獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

另外讓我感動(dòng)的地方是作者對(duì)待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度，他特別用心，是個(gè)了不起的人。給我印象最深的是在開學(xué)前一周他所做的準(zhǔn)備工作：他會(huì)了解每一個(gè)學(xué)生的情況，并記住他們的名字，他給將進(jìn)入自己班級(jí)的孩子寫信，告訴孩子們他已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師將在教室里歡迎他們的到來(lái)，告訴他們老師將開始和他們一起過(guò)一段快樂(lè)的學(xué)校生活。作者這種對(duì)教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)。想想自己，從來(lái)沒(méi)有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，有時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)比較差的孩子缺乏耐心。

讀完這本書，我相信對(duì)我的啟發(fā)是很大的，我也相信自己能夠向這些偉人走近，因?yàn)槲彝瑯討汛е逃膲?mèng)想，也同樣用于對(duì)孩子的愛(ài)，雖然自己的耐心還不夠，讀了這本書我會(huì)積極的改變自己。

孩子們你們好讀后感(篇3)

最近，我讀了《孩子們，你們好》這本書的序言和第一章內(nèi)容，從中真正感受到了阿莫納什維利教師對(duì)教育的投入和激情。同時(shí)，這也非常適合我們教低年級(jí)的老師去讀、去照著好好做一做。

首先，讓我佩服的是作者把他的學(xué)生當(dāng)作是自己的老師，因?yàn)樗X(jué)得只有這些孩子將授予最高水平的師范教育，可以從孩子們那里更多的知道孩子需要什么樣的老師，作為老師可以從自己的學(xué)生那里知道自己也是一個(gè)接受教學(xué)和教育的人。有時(shí)，我偶爾也會(huì)以學(xué)生為老師，但這在我還是做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們老師習(xí)慣于按照自己的辦法把自己認(rèn)為對(duì)學(xué)生有好處的知識(shí)灌給他們，很多時(shí)候是強(qiáng)制的。我會(huì)向這本書的作者學(xué)習(xí)的，做學(xué)生的老師，做學(xué)生的朋友，也做學(xué)生的學(xué)生。

還讓我感動(dòng)和受到震撼的是作者對(duì)待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度。給我印象最深的是在開學(xué)前一周他所做的準(zhǔn)備工作：他把學(xué)生們的人事卷全部拿回家去，來(lái)了解每一個(gè)兒童的情況，從人事案卷中取出他們的照片，把他們一張張地排列在桌上，在作者的耳畔似乎想起了孩子們的清脆的噪音和笑聲，仿佛看到了孩子們的一舉一動(dòng)，而做好了充分的給孩子們見(jiàn)面的準(zhǔn)備工作。親自給將進(jìn)入自己班級(jí)的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師將在教室里歡迎他們的到來(lái)，告訴他們老師將開始和他們一起過(guò)一段快樂(lè)的學(xué)校生活，作者這種對(duì)教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。回想自己，從來(lái)沒(méi)有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，對(duì)學(xué)習(xí)比較差的孩子常常缺乏耐心?？偟膩?lái)說(shuō)，態(tài)度決定一切。

在第一章中不光讓我學(xué)習(xí)到開學(xué)前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備，更不能忘記，用最親切最美好的聲音說(shuō)向孩子們說(shuō)：孩子們，你們好！阿莫納什維利教師說(shuō)：”誰(shuí)愛(ài)兒童的唧唧喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作，而誰(shuí)愛(ài)兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛(ài)的入了迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)幸福?！白鳛榻處煟貏e是我們從事教學(xué)對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的6歲孩子的老師，更應(yīng)該愛(ài)孩子，尊重孩子的心靈，視孩子如朋友，視孩子如老師，這樣我們的孩子就會(huì)喜歡我們，對(duì)我們所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣以至于不厭學(xué)。

孩子們你們好讀后感(篇4)

對(duì)于我這樣的新老師，剛到新的學(xué)校，從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)一年級(jí)的我，生怕我會(huì)在工作中會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，所以查了一些書籍和關(guān)于剛?cè)雽W(xué)孩子們的心理變化的文章。無(wú)意中從網(wǎng)上看到了一本介紹蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利關(guān)于剛?cè)雽W(xué)孩子的文章《孩子們，你們好！》，看完了真的是很感慨這樣的教育家，他讓我不但重新認(rèn)識(shí)了教師自己，更讓我的眼前一亮，給了我更多和孩子們相處的方式方法。

這是一本好書，對(duì)于教一年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，我受的啟發(fā)很大，書中展示的與眾不同的教學(xué)方式和方法，很具體，操作性很強(qiáng)。

我從書中學(xué)到了很好的教學(xué)方法，并將在自己的班里進(jìn)行嘗試，比如，課堂上做有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲、唱歌，這樣孩子們課中既得到了休息，又能更精神的進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)；在課間和他們一起游戲、聊天，不但拉近了師生心與心的距離，增進(jìn)了師生情感，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因?yàn)閷W(xué)生喜歡你，才會(huì)喜歡你教的課。

在教學(xué)時(shí)，有時(shí)故意“出錯(cuò)”，讓學(xué)生糾正、辯論，直到證明了他們有理的時(shí)候?yàn)橹梗粌H引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，“錯(cuò)誤”還激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)。學(xué)生獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

學(xué)生在課堂上愛(ài)不假思索的大聲說(shuō)答案，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣？書中談到的教會(huì)學(xué)生思考地方法很可行。比如，讓學(xué)生數(shù)出一幅圖中不同圖形的個(gè)數(shù)，學(xué)生會(huì)數(shù)出出現(xiàn)不同的結(jié)果，并爭(zhēng)論著，“4個(gè)！”“5個(gè)！”“4個(gè)！”“5個(gè)！”作者并不介意這種喊叫，而是裝著反復(fù)檢查自己的答案，并低聲建議學(xué)生再檢查一遍自己的答案，學(xué)生便會(huì)模仿著老師去數(shù)。這樣就教給了學(xué)生思考檢查的方法。他把教方法滲透在每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中，并演示給學(xué)生看，在行動(dòng)上引導(dǎo)學(xué)生思考，并不是僅僅告訴學(xué)生要檢查。他還適時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，“你們看，他在用手指著認(rèn)真檢查呢！”學(xué)生就會(huì)學(xué)著去檢查。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣。這就是無(wú)痕的教育，這個(gè)方法我試了，挺好的，效果不錯(cuò)。

我感覺(jué)作者就是在教我一步一步怎么去做，語(yǔ)言描述清晰明了、詳細(xì)，指導(dǎo)性強(qiáng)，操作性也很強(qiáng)。

讓我感動(dòng)的是作者對(duì)待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度，他特別用心，是個(gè)了不起的人。給我印象最深的是在開學(xué)前一周他所做的準(zhǔn)備工作：他會(huì)了解每一個(gè)學(xué)生的情況，并記住他們的名字，他給將進(jìn)入自己班級(jí)的孩子寫信，告訴孩子們他已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師將在教室里歡迎他們的到來(lái)，告訴他們老師將開始和他們一起過(guò)一段快樂(lè)的學(xué)校生活。作者這種對(duì)教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)。想想自己，從來(lái)沒(méi)有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，有時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)比較差的孩子缺乏耐心。慚愧啊。

孩子的天性是好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，當(dāng)我們聽夠了孩子的吵鬧聲，我們便選擇了逃避，殊不知這樣就錯(cuò)過(guò)了好多與孩子交流的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了好多教育的契機(jī)。如果我們將兒童的吵鬧聲看作是一曲美妙的交響曲，那么我們的教育就可以精彩有效。

阿莫鈉什維利對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)的一點(diǎn)一滴中。從孩子的角度出發(fā)，全心全意地關(guān)懷孩子的生活。當(dāng)學(xué)生過(guò)生日時(shí)，他會(huì)用各種方法為學(xué)生過(guò)一個(gè)難忘而特殊的生日，當(dāng)學(xué)生為作業(yè)中的紅線批改，而感到傷心，自責(zé)時(shí)，他會(huì)及時(shí)改進(jìn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)糾紛時(shí)，他會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生頑皮時(shí)，他不去壓制，而是引導(dǎo)……如此多的教育細(xì)節(jié)，都讓我們感受到他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的熱情與執(zhí)著。

他把兒童看做是自己童年生活中的自我，站在兒童的立場(chǎng)上去，設(shè)身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂(lè)為樂(lè)，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的朋友。這種境界不正是我們做教師的應(yīng)該去追求的嗎？

回想自己課堂的常規(guī)教育，孩子們剛上課時(shí)“向老師問(wèn)好”。全體起立---點(diǎn)頭——聲音響亮一起說(shuō)“老師好！”，語(yǔ)氣堅(jiān)定，不要拖音，孩子們起立太慢，重來(lái)；聲音太輕太拖，重來(lái)。但是對(duì)于我的回應(yīng)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們好！”從未想過(guò)，我是否也需要練習(xí)？當(dāng)我對(duì)孩子們問(wèn)好的時(shí)候，是否面帶笑容，是否聲音響亮，是否真誠(chéng)？

作為一名教師，就應(yīng)該全心全意的愛(ài)孩子，愛(ài)不是喊在口頭上的，而是體現(xiàn)在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。要想教育好學(xué)生，必須了解他們，尊重他們，熱愛(ài)他們，把自己當(dāng)做學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，站在他們的立場(chǎng)上，了解他們的心理，了解他們的行為舉止，知道他們的需求。才能更好的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生自愿接受教育，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

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讀我們仨有感1000字精選

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讀我們仨有感 篇1

我們仨，一個(gè)家，缺一不可

昨日看了《Arrival》，再讀楊絳先生的《我們仨》。

不管是在什么時(shí)候，對(duì)于時(shí)間的思考是不會(huì)停止的。

《Arrival》里的Dr.Banks看到了自己的一生，苦樂(lè)悲歡，新生與死亡都已看盡，她依然選擇擁抱愛(ài)人。

楊絳先生在回憶的最開始說(shuō)：

“我們仨失散了，家就沒(méi)有了。但是，盡管這么說(shuō)，我卻覺(jué)得我這一生并不空虛;我活得很充實(shí)，也很有意思，因?yàn)橛形覀冐怼！?/p>

對(duì)于“我們仨”我并不十分了解，就連錢老的《圍城》也只記得只言片語(yǔ)。

但這一家人，其實(shí)和我們身邊的每個(gè)家庭一樣。

生活的滋味，酸甜苦辣，都在一起經(jīng)歷品味。

時(shí)代不同了，現(xiàn)今的社會(huì)對(duì)于家庭多是過(guò)度的、負(fù)面的印象，我們對(duì)家這一概念，越來(lái)越模糊。

到處都充斥著金錢論和宿命論，似乎普通家庭的生活就是為了孩子金榜題名、結(jié)婚生子......

那么家存在的理由呢?是什么讓我們找到這里，共同活在這一處?

相濡以沫，攜手共進(jìn)。

錢鐘書和楊絳先生找到了彼此。

他們一同求學(xué)讀書，去外邊“探險(xiǎn)”，遇見(jiàn)不同的人，經(jīng)歷人生浮沉。

圓圓的出生，是一個(gè)禮物，是一個(gè)圓滿。

他們仨，彼此依靠，在時(shí)光里感受知識(shí)、人情世故，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。

書和文字是他們最好的寄托。

楊絳先生對(duì)于錢老的感情，是我無(wú)法企及的。字字句句里，皆是愛(ài)。

錢老在楊絳先生的筆下，既是卓越的才子，又是頑皮的少年。

日常的對(duì)話，甜蜜地讓我欣羨。

記得寫活蝦的那一段，楊絳先生用剪子剪蝦，蝦疼得直抽抽，忙叫錢老以后別吃蝦了，錢老安慰楊絳先生，以后的蝦就交給他來(lái)剪。

楊絳先生大概也和我一樣感受到了溫暖吧。

這一家人，從牛津到巴黎，再回國(guó)在蘇州、上海、北京等地兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

終于在北京的三里河安定，度過(guò)了最后一段安逸平靜的生活。

我們仨，是親人，亦是人生中最好的`朋友。

在書中探索，在生活中摸索，相互依靠。

“我們夫婦常把日常的感受，當(dāng)做美酒般淺斟細(xì)酌，細(xì)細(xì)品嘗”

楊絳先生讓我看到了生活和家庭應(yīng)有的樣子：

溫暖而簡(jiǎn)單，幸福和苦難交織。

愿你們?cè)谔靽?guó)繼續(xù)這一世的美好

讀我們仨有感 篇2

一九九八年，楊絳的先生錢鐘書去世，一生的伴侶，疼愛(ài)的女兒都相繼離世，楊絳的晚年情景非常讓人難以體會(huì)。在人世的伴侶去世后四年后，結(jié)成了回憶錄《我們仨》。

我從前也閱讀過(guò)楊絳先生和錢鐘書先生的書，對(duì)他們的了解也只是停留在語(yǔ)文書中的《老王》，導(dǎo)致我一直以來(lái)都認(rèn)為這些寫作大家的生活離我是很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)的，可當(dāng)我偶然閱讀的時(shí)候，我認(rèn)為楊絳更像是一個(gè)親切、和藹的奶奶，她筆下的語(yǔ)言溫馨地描繪了他們一家三口，但更多的筆觸間我還是讀出了千辛萬(wàn)苦，讀出了無(wú)可奈何，更讀出來(lái)深惡痛絕，看這段:“但我沒(méi)有意識(shí)到，悲痛只能啼哭，還有鐘書的百般勸慰，我那時(shí)候是多么幸福，老人的眼是干枯的，只會(huì)為心上人流淚”?，F(xiàn)在她的悲痛欲絕，她的無(wú)助，卻沒(méi)人勸慰，她的鐘書先生不在了，老人的眼睛連淚都流不出來(lái)。

這是一個(gè)幸福的家庭，從書中，我讀出來(lái)中國(guó)幾十年間的風(fēng)雨歷程，一家人的相濡以沫，相親相愛(ài)，它詮釋了幸福原來(lái)，原來(lái)最美好的樣子，告訴我們?nèi)绾蔚玫叫腋?。看看楊絳、鐘書先生的風(fēng)風(fēng)雨雨，不論怎樣的苦難，怎樣的逆境中，永遠(yuǎn)都是一個(gè)幸福的家庭。讀到開心處，我會(huì)歡笑；讀到傷心處，我會(huì)落淚；讀到離別，我會(huì)心酸；讀到家常，我會(huì)感同身受，這也許就是這本書的魅力吧！

楊絳被錢鐘書先生成為最賢的妻，最才的女。他們生活在那個(gè)艱難的時(shí)期，依舊過(guò)著幸福的人生，體味著生活的快樂(lè)，他們?nèi)齻€(gè)的普通，跟現(xiàn)在的許多家庭一樣，一家三口，粗茶淡飯，溫馨簡(jiǎn)單。

我們處在這個(gè)安定的時(shí)期，更要?jiǎng)?chuàng)造像他們一樣的幸福！

讀我們仨有感 篇3

滄海遺珠彈指夢(mèng)，行云深處遠(yuǎn)山隔。

——題記

在窗外淅淅瀝瀝的雨聲中，我讀完了楊絳先生所著的《我們仨》的最后一句：“我清醒的看到以前當(dāng)作‘我們家’的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途。”仿佛深秋的'樹枝上終于落下了最后一片枯葉，在淡美的秋風(fēng)中沉寂

最初看到這本書的名字時(shí)，我便忍不住在心中咀嚼：我，們，仨。多親切，自然又多緊密的聯(lián)系，一定是充滿了濃情與思念。而楊絳先生的文風(fēng)也是我一直都很喜歡的，如午后淡雅怡神卻又溫?zé)岬那宀琛Ｔ跅钕壬鍦\和暖的筆觸下，一幅其樂(lè)融融的學(xué)者家庭的全家福在我面前緩緩展開。

全書開篇是楊絳先生的一個(gè)夢(mèng)。荒郊野地，蒼蒼茫茫，她竟與錢老走失了。她大聲呼喊錢鐘書，連名帶姓地喊，喊聲落在曠野中，發(fā)散又沉寂。惶急中忽又驚醒，她便輾轉(zhuǎn)半夜待先生錢鐘書醒來(lái)，細(xì)細(xì)描述。錢老只是安慰道：那是老人的夢(mèng)，他也常做。這便是全書的第一部分，它的題目分明是作者的心語(yǔ)：我們倆都老了。似是無(wú)奈嘆息。

嘆息什么呢？是嘆息自己走過(guò)的一生，抑或是無(wú)奈于自然輪回的規(guī)律？在這塵世間，我們總是被如梭似箭的時(shí)光牽著行走的，那么多悲歡，那么多離合，終有一天會(huì)成為記憶，伴著你的心，糾糾纏纏成一個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)，偶爾夢(mèng)覺(jué)，或淚或笑。同樣是凡世中的一分子，楊先生又如何例外？她的不同，在于她將她的夢(mèng)付諸于紙筆，讓自己的夢(mèng)伴著油墨清香變得更加悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。

歲月如沙，細(xì)細(xì)地在兩位老人身邊流過(guò)，似乎無(wú)形，卻又極富質(zhì)感，打磨出淡淡的痕跡。我悉心拜讀著楊絳先生筆下的一字一句，感受到一種真切的溫暖從手中微微發(fā)黃的書頁(yè)中傳來(lái)。一家人的嬉笑打鬧、同甘共苦，從兩人遠(yuǎn)赴英國(guó)留學(xué)到攜幼女回國(guó)，從“圓圓頭”到錢瑗的成長(zhǎng)，我仿佛也置身于這個(gè)大家庭中，心隨之而動(dòng)，情隨之而牽。

楊先生的筆調(diào)清淡，淡如空氣，她筆下的一切情感亦如此?？煽諝怆m淡，卻濃濃地滿溢周身，離不開，放不下，纏綿而溫柔，填滿了我的心房。

讀文章時(shí)，我不住地在想：我若遭遇楊先生所遭遇的這一樁樁一件件，我會(huì)如何？失親之痛，我已是斷然承受不了，更何況還有戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、家人的離別及當(dāng)時(shí)混亂的社會(huì)政治。接踵而來(lái)的磨難與痛苦，光是讀起來(lái)就令我感到心悸不已。然而這一切竟在楊先生細(xì)膩平和的敘述中逐漸藏匿在了一家人的歡笑聲里，我也只得暗自佩服楊先生的超脫與淡然以及那濃厚卻有節(jié)制的思念。

楊先生像是一位串珍珠的手藝人，將一顆顆圓潤(rùn)飽滿的美麗珍珠連綴成一條熠熠閃光的珍珠項(xiàng)鏈。她說(shuō)：“我一個(gè)人思念我們仨。”大夢(mèng)方覺(jué)，只是不知?dú)w途何處。

讀我們仨有感 篇4

很小的時(shí)候便知道錢鐘書先生，因?yàn)橛须娨晞　秶恰返臒岵ァ６罈罱{先生則是在很多年之后，知道之后，便對(duì)這位和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)都不屑的老人由衷敬佩。在經(jīng)歷了風(fēng)起云涌之后風(fēng)輕云淡，輕看一切世俗功名，重看生命中最珍貴的情感，這樣的人生狀態(tài)在《我們仨》這本書能夠非常輕易地感受得到。

送一程，說(shuō)一聲再見(jiàn)，又能見(jiàn)到一面

我們這個(gè)家，很樸素；我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們于是無(wú)求，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，我們一同承擔(dān)，困難就不復(fù)困難；我們相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤(rùn)。我們稍有一點(diǎn)快樂(lè)，也會(huì)變得非常快樂(lè)。

其實(shí)，楊絳先生的家庭并非一帆風(fēng)順，他們經(jīng)歷了太多的苦與難。夫妻兩人一起經(jīng)歷的政治運(yùn)動(dòng)，錢先生的病，女兒錢瑗的病，但是只要是三個(gè)人相守在一起，所有的苦澀都可以變作甘甜，所有的痛苦都被縮小，所有的快樂(lè)都被放大。家庭是社會(huì)最基本的組成單位，如果家庭和睦那社會(huì)便會(huì)和諧。我們不可能拋卻家庭只談工作，有一個(gè)安定溫暖的家才可更好地投入到工作中來(lái)。美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬即使日理萬(wàn)機(jī)，也會(huì)將家人放在很重要的位置，他的辦公桌上擺放著家人的照片，他會(huì)在繁忙的生活中投身出來(lái)，與家人吃上一頓溫馨的晚餐。我曾記得有一次在外培訓(xùn)，一位知名專家說(shuō)，家，不是說(shuō)理的地方，是談情的地方。至今，那句話還縈繞在心頭。是??！在這世間，名利皆為身外之物，而你在家庭之中卻是不可或缺的。如果說(shuō)這世間有什么情感是最真摯最持久最單純的，那莫過(guò)于親情，抑或是愛(ài)情親情兼而有之。不苛求，不抱怨，寬容與理解，善良與相知，人生不長(zhǎng)，這堅(jiān)不可摧的情感就是支持我們勇往直前的大海，海平，船進(jìn)；海涌，船覆。

你的問(wèn)題主要在于讀書不多而想得太多

政治運(yùn)動(dòng)雖然層出不窮，但錢先生和楊絳先生從未間斷工作。錢先生總能在工作之余偷空讀書；楊絳以勤補(bǔ)拙，盡量讀自己工作范圍內(nèi)的書。在此期間，楊先生按照計(jì)劃完成《吉爾布拉斯》的翻譯，完成幾萬(wàn)字的學(xué)術(shù)論文。

即使干著搗糞的工作，即使吃的是霉白薯粉摻玉米面的窩窩頭，心里也不會(huì)忘記內(nèi)心最初的堅(jiān)守。當(dāng)他有解決了面包這樣的溫飽問(wèn)題再去追尋精神需求不足為奇，當(dāng)他沒(méi)有面包心中卻有水仙花那是多么地難能可貴！一個(gè)人在困境當(dāng)中最能看出本性，或許懶惰，或許貪婪，或許奸惡；一個(gè)人在困境當(dāng)中最能磨煉出堅(jiān)韌的品性，猶如松，猶如竹，千磨萬(wàn)擊，青翠挺拔。還記得《平凡的世界》中的孫少平，在做苦力解決最基本的生活需求時(shí)，卻在夜里為自己點(diǎn)亮了一盞燈，背上的傷舔舐著年輕的身體，他卻將書本當(dāng)武器，那如饑似渴的閱讀抵御著身體的痛苦，填補(bǔ)著內(nèi)心的空白。生活是艱辛的，內(nèi)心卻是豐盈的。在廣袤的黃土地上，那灼灼的眼神訴說(shuō)著他堅(jiān)毅向善的魂靈。

人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容

但是我只變成了一片黃葉，風(fēng)一吹，就從亂石間飄落下去。我好勞累地爬上山頭，卻給風(fēng)一下子掃落到古驛道上，一路上拍打著驛道往回掃去。我撫摸著一步步走過(guò)的驛道，一路上都是離情。

全文以夢(mèng)啟篇，講述我們倆都老了，而后講述了一個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)，在夢(mèng)中，我們仨失散了。古驛道客棧柳樹這些事物作者都有所寄托。一個(gè)有關(guān)生死的故事，作者卻將它化作了一個(gè)夢(mèng)，輕輕地說(shuō)，慢慢地講。也許，這是心底最沉重的痛，她不愿用上那沉重的詞再次掀起內(nèi)心的傷；也許，她希望將這生死看成是一場(chǎng)夢(mèng)，來(lái)去無(wú)形，不必過(guò)于糾結(jié)。生的時(shí)候深情，死的時(shí)候無(wú)憾。楊絳先生這位世紀(jì)老人一生要經(jīng)歷多少的風(fēng)和雨，淡定和從容成了她人生中最曼妙的風(fēng)景。在《老王》一文中，我們感受到了一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍，可曾知道，楊絳先生在當(dāng)時(shí)處境艱難。生活窘迫的老王固然值得同情，但一個(gè)同樣不幸的人卻淡看自身痛苦，對(duì)他人毫不吝惜地施以援手，心中有大愛(ài)，愧怍顯境界。

世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆。送了一程又一程，卻最終還是會(huì)走散。人間沒(méi)有單純的快樂(lè)，人間也沒(méi)有永遠(yuǎn)。彩云絢麗，容易消散；琉璃剔透，容易碎裂。那就做好自己吧，以一份淡然與從容，珍愛(ài)家人，堅(jiān)守初心，做一個(gè)最悠遠(yuǎn)的夢(mèng)。

讀我們仨有感 篇5

“不過(guò)三里河的家，已經(jīng)不復(fù)是家，只是我們的客棧了。”一句話道出了一個(gè)年邁老人都痛失至親的無(wú)助，我們仨失散了，家人已不在，家不再是家。只是一個(gè)暫居的客棧。

這本書，第一部我們倆老了第二部我們仨失散了，第三部我一個(gè)人思念我們仨。思念化成如此強(qiáng)大的力量，在現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)幻，深入骨髓，又平靜如夕，超越尋常的堅(jiān)毅和勇敢面對(duì)，大多數(shù)都頹廢了時(shí)間，虛偽了人生，離思念越來(lái)越遠(yuǎn)，在未知的不安和焦慮中遠(yuǎn)目極望，尋找失散的夢(mèng)魘。

1997年和1998年對(duì)于楊先生來(lái)說(shuō)是很殘忍的時(shí)間。一生相知相扶相濡以沫的伴侶，唯一的女兒都相繼離去，楊先生晚年之情景非常人所能體會(huì)。“我一個(gè)人思念我們仨”，在人生的伴侶離去四年后，92歲高齡的楊先生接過(guò)女兒的筆，用心敘述了他們仨這63年的風(fēng)風(fēng)雨雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是《我們仨》。

通讀一遍后我真的無(wú)法想象楊先生是抱著什么樣的心態(tài)完成了這部震撼人心的作品。他以獨(dú)特的寫法，以感人的文字記敘了坎坷的歷程和他們仨相依為命的一生。

他們仨的足跡跨越半個(gè)地球。無(wú)論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，始終站在一起，美好的家庭是他們避風(fēng)的港灣，自從1998年錢鐘書先生逝世后，楊先生從此獨(dú)伴青燈，她那難以言表的親情和憂傷彌漫在文字里行間，領(lǐng)我為之動(dòng)容。

但若你想從內(nèi)容上看到絲毫悲觀的文字，那你要失望了，書中絲毫沒(méi)有傷痛欲絕的詩(shī)句，而是處處洋溢著思念的。他們雖然陰陽(yáng)相隔，真情卻從不被阻斷。她通過(guò)這部書，用文字想上天的親人無(wú)聲的傾訴著對(duì)他們的懷念。

家的意義，在她的書中被賦予了深刻的含義:在孤燈下，一位頭發(fā)花白的老人，手拿顫動(dòng)的筆，它一句，傷心欲絕。仿佛遠(yuǎn)去的人才剛剛遠(yuǎn)去，垮了的往事就在昨夜。在他掛滿淚珠的臉上卻帶著舒心的微笑，她在想些什么呢？

文章第一段是以老人的夢(mèng)，一個(gè)長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)年的夢(mèng)。

從第二部分七記敘了他們仨開始分開的情景，說(shuō)實(shí)話，第一遍，我真的沒(méi)讀懂楊先生到底寫了什么。她以一種獨(dú)特的手筆——夢(mèng)境，幻化了一種飄渺的感覺(jué)，錢媛那是還在嗎？我揣著這個(gè)問(wèn)題有深讀了一遍，似乎還是不大明白，為什么作者夢(mèng)境中錢媛已經(jīng)去世，錢先生也已病入膏肓了，事實(shí)上錢媛還活著。這是真的夢(mèng)嗎？為什么天天都做這個(gè)夢(mèng)呢？這真是奇怪！這也是我惟一不明白楊先生的地方。

到了第三部分時(shí)，已只剩楊先生一個(gè)人了，夫女都接連脫離了這個(gè)家，連楊先生自己也說(shuō)，我現(xiàn)在就好比日暮途窮的羈旅倦容：顧望徘徊，能不能感嘆，人生如夢(mèng)，如夢(mèng)幻泡影？大概這就是她要繼女兒之后完成《我們仨》的原因吧，一個(gè)人閑暇時(shí)間難免會(huì)胡思亂想的，而將回憶與讀者分享快樂(lè)會(huì)增添一點(diǎn)，也許痛苦會(huì)減一點(diǎn)...

我真的非常羨慕他們這個(gè)樸素的家，住著一屋子與世無(wú)爭(zhēng)的人。她們沒(méi)有太多的奢望，只求能夠相聚在一起，享受在一起，共同解決困難。然而這個(gè)小小的要求命運(yùn)卻不愿滿足他們，“往者不可留，逝者不可追?！被钕聛?lái)的人要比去世的人痛苦千倍?？捎衷鯓?，命運(yùn)就是如此捉弄人。俗話說(shuō)“好人不長(zhǎng)命，禍害遺千年”。果然就是如此??！

現(xiàn)在，楊先生將他們?cè)?jīng)共同的歲月重溫了一遍，再享受一下親情存在的感覺(jué)?；貞浲拢巧畈貎?nèi)心的痛苦又再一次被掀開，我想她應(yīng)該是含著眼淚完成的吧。特別是寫到錢鐘書先生在小舟上的生活，那冥冥之中無(wú)盡的思念，折磨了我們好久好久。而我似乎跟著作者在他們的驛道上走了一回楊先生的心境，恐怕只有這回“夢(mèng)境以逐漫漫柴身骨終拼寸寸灰”只以寫照。

書中的錢媛是個(gè)乖巧聰慧的孩子，更是個(gè)孝順的女兒。她和父親更勝密友，兩人的默契絕對(duì)可得100分，“格物致知”更是他們一直贊同的理活。我真的很佩服她對(duì)病魔抗戰(zhàn)到底的勇氣，吃苦耐勞的敬業(yè)精神，敢說(shuō)敢做的干勁以及對(duì)父母的孝順。與她相比，我真的還差著遠(yuǎn)呢。就連她去世前不久，還放心不下她媽媽的一日三餐，特地寫信教媽媽做簡(jiǎn)單的菜。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)的她自己已經(jīng)進(jìn)食了，可贊他生命垂危之際還想著媽媽。這份深厚的母女情恐怕現(xiàn)在少有。

她盡管忍受著疾病加治療的折磨，還想利用自己身尚在床上無(wú)所事事的時(shí)間，把過(guò)去和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光，寫下來(lái)留為紀(jì)念。于是，她拖著微弱的身體開始寫《我們仨》。但是不久醫(yī)院報(bào)病危，她便放下了筆，而這本書也只到了個(gè)內(nèi)容清單，就無(wú)法再寫下去了所以最后只好由母親楊先生來(lái)完成了。

而楊先生的文字也很具有感染力，我隨時(shí)能“親身”體驗(yàn)到他們?nèi)齻€(gè)的天倫之樂(lè)和童心未泯。他們的善良正直以及對(duì)生命、家的感情，使我深受啟發(fā)，獲益匪淺。所有的悲歡離合，在作者那里是一種自然在讀者那里卻經(jīng)常潸然淚下。書中最后誰(shuí):“我清醒地看到我們以前當(dāng)作‘我們家’的寓所，只是旅途上的客棧罷了，沒(méi)有絲毫溫暖可言。這時(shí)候僅剩的一人活下來(lái)需要多大的勇氣?。　?/p>

懷著潸潸的眼淚終于讀完了這本書，無(wú)法訴說(shuō)的愛(ài)，無(wú)人可說(shuō)的情。在心里埋藏了很久家的感情絕不會(huì)隨時(shí)間而漸變沖淡。

讀我們仨有感 篇6

“從今以后，咱們只有死別，不再生離。”偶然間讀了這句話，直擊我的心臟。終于有了一個(gè)契機(jī)，讓我更加深入地走近楊絳先生、錢鐘書和錢瑗三個(gè)人的小世界。

《我們仨》這本書用最平淡、最樸實(shí)、最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描述著他們一家三口的生活。該書主要分成兩部分：第一部分主要用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年里一家三口相依為命的情感經(jīng)歷；第二部分以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國(guó)留學(xué)，并在牛津喜得愛(ài)女，直至1998年錢先生逝世，63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。無(wú)論是夢(mèng)境還是現(xiàn)實(shí)，這本書都讓我從字里行間感受到楊絳先生對(duì)自己丈夫和女兒的思念以及這個(gè)三口之家穩(wěn)穩(wěn)的幸福。

“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?！边@個(gè)三口之家在1997年和1998年經(jīng)歷兩次變故之后，僅剩楊絳先生一人。楊絳先生寫到：“我清醒地看到以前當(dāng)做‘我們家’的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途?！眱?nèi)心深處的痛苦和孤寂充斥在字里行間，讓我這個(gè)局外人也深入其中。按理說(shuō)，一個(gè)百歲老人，她的人生本應(yīng)是閱歷豐富、感慨萬(wàn)千、跌宕起伏的，但這本書，給我們的不是什么人生經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)如其書名那般簡(jiǎn)單，在這個(gè)充滿書香氣息且集作家、翻譯家和教授于一體的知識(shí)分子的家庭里，同樣讓我們感到了普通家庭的平淡生活。誠(chéng)如書中所說(shuō)：“我們這個(gè)家，很樸素；我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無(wú)求，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事?！?/p>

“現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)失散了。剩下的這個(gè)我，再也找不到他們了。我只能把我們一同生活的歲月，重溫一遍，和他們?cè)倬劬?。”我思考著，也許這是楊絳先生重編這本書的初衷吧。在他們的日常生活中，楊絳先生的全能、錢鐘書先生的癡迷學(xué)術(shù)、錢瑗的到來(lái)，都是這個(gè)三口之家的小確幸。這本書采用倒敘的手法，從暮年到青年，一字一句都讓我感受到愛(ài)情、親情等許多人世間美好事物的寫照。執(zhí)子之手，與子偕老，這大概是愛(ài)情最好的模樣吧！

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，世間的事總是不盡如人意的，楊絳先生曾寫到：“我使勁咽住，但是我使的勁兒太大，滿腔熱淚把胸口掙裂了。”能把悲傷寫到讓人看了就心痛，可見(jiàn)，世間別離對(duì)于楊絳先生的打擊，就如同黑夜中的我們找不到前行的方向。過(guò)去的美好成為她內(nèi)心最美的回憶，也許正是這痛讓她更加清晰那些美好，是她晚年生活最大的支撐。那一瞬間，我體會(huì)到了“我一個(gè)人，懷念我們仨”的心境。

他們一家三口在學(xué)術(shù)造詣上都是極高的，但他們的生活卻是極其平淡的?！啊畤缕澍Q兮，求其友聲。’友聲可遠(yuǎn)在千里之外，可遠(yuǎn)在數(shù)十百年之后。鐘書是坐冷板凳的，他的學(xué)問(wèn)也是冷門。他曾和我說(shuō)：‘有名氣就是多些不相知的人?！覀兿Ｍ袔讉€(gè)知已，不求有名有聲。”淡泊名利，與世無(wú)爭(zhēng)的人生態(tài)度讓他們可以干自己喜歡的事，在污泥中能潔身自好。也正因這種態(tài)度，使得他們被世人敬仰。

盧翎曾評(píng)價(jià)楊絳說(shuō)：“楊絳的散文平淡、從容而又意味無(wú)窮?？芍^‘不著一字，盡得風(fēng)流’。讀她的散文更像是聆聽一位哲人講述一些煙塵往事，在平靜、平淡、平凡中有一種卓越的人生追求?！边@大概是讀者最好的概括了?！段覀冐怼肪褪菞罱{先生用細(xì)膩、樸實(shí)的語(yǔ)言描寫的人生的喜怒哀樂(lè)。不似辛棄疾的豪邁，不似李清照的婉約，不似李白的隨意，但字字細(xì)膩、句句經(jīng)典，給人醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。這個(gè)三口之家注定是這平凡中的不平凡的家庭，簡(jiǎn)單生活中的不簡(jiǎn)單的境界。

“我們?nèi)齻€(gè)人又相聚了。不用說(shuō)話，都覺(jué)得心上舒坦?！?016年5月25日，楊絳先生逝世。她不再是一個(gè)人，從此，他們永遠(yuǎn)快快活活地一起過(guò)幸福的生活。“我們仨”又聚在一起，幸福的相擁，相互訴說(shuō)著他們生活中的小美好。這大概就是人間的小美好吧！

讀了《我們仨》，我最大的感悟就是且行且珍惜，珍惜一切，不要讓痛苦充斥我們的生活。雖然人間不會(huì)有單純的快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)總夾雜著煩惱和憂慮，但人間也沒(méi)有永遠(yuǎn)的悲傷，因?yàn)楸瘋镆矔?huì)有幸福的過(guò)往。

《最好的我們》讀書心得1000字10篇

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《最好的我們》讀書心得(篇1)

曾經(jīng)，好友笑我“晚熟”。因?yàn)槲以诖笏募磳厴I(yè)時(shí)才看饒雪漫，她說(shuō)那是人家中學(xué)就看了的。我笑答：“我就喜歡這時(shí)候看，怎樣!”

如今，看八月長(zhǎng)安的《最好的我們》，同樣是校園題材，如果好友看見(jiàn)了，或許也會(huì)笑話我一番：你都畢業(yè)兩年了，還看人家中學(xué)生的讀物!

然而，這次我必須反駁。從事教育工作兩年的我，此時(shí)看《最好的我們》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)，跟處于中學(xué)時(shí)代的同學(xué)們相比，有另一個(gè)解讀的角度。

這部語(yǔ)言有趣，讀來(lái)讓人忍俊不禁的作品，并非尋常的校園題材之作，它有它的深度。

第一次閱讀八月長(zhǎng)安的作品是在xx年，也就是去年。那部作品叫《你好，舊時(shí)光》。主人公余周周的小學(xué)遇見(jiàn)一個(gè)不能稱之為老師的老師，所以當(dāng)余周周畢業(yè)時(shí)，她送她的老師一句話：做一個(gè)好老師。看到這里，我不禁有點(diǎn)兒納悶，八月長(zhǎng)安該不會(huì)是對(duì)老師有偏見(jiàn)吧，怎么對(duì)老師的描寫都帶有批判的味道?后來(lái)，看到作者對(duì)余周周初中老師的描寫，感覺(jué)好一點(diǎn)兒，教師隊(duì)伍還是有藥可救的。一直到昨天看完《最好的我們》，里邊被稱為“快樂(lè)農(nóng)村青年”的老師張平，我發(fā)現(xiàn)，作者對(duì)教師的看法還詩(shī)平公正的，并沒(méi)有一竹竿打翻一船人。不愧是我喜歡的青年作家。

三天的時(shí)間，我把《最好的我們》看完。一開始就撞到一起的女主艦耿和男主角余淮終于如愿在一起了。經(jīng)過(guò)耿耿高中三年和后來(lái)的七年的心理斗爭(zhēng)和反復(fù)試探，她終于跟自己的初戀攜手。

《最好的我們》讀書心得(篇2)

最好的我們。（我其實(shí)超級(jí)愛(ài)這部電視劇，但是看了書感覺(jué)落差好大，以往不都是原著比電視劇好么？真的強(qiáng)烈推薦電視劇?。。。?/p>

電視劇看了兩遍，每看一遍都哭的不能自已。當(dāng)時(shí)這部劇剛出來(lái)的時(shí)候，看了微博的小視頻等等，覺(jué)得，路星河也太帥了吧！?。《覍?duì)耿耿又那么好，56次的求婚啊，我的天吶，要是我，我就從了[捂臉][捂臉][捂臉]（我是不是很沒(méi)出息啊[皺眉]，到現(xiàn)在都覺(jué)得路星河比余淮帥，不解釋，還有那個(gè)演家有兒女的劉星，叫啥子來(lái)，他也好帥，他倆長(zhǎng)的好像有沒(méi)有[嘿哈][嘿哈][嘿哈]）然而，再看完電視劇以后，我義無(wú)反顧的背叛了路星河，理解了耿耿，如果是我，我也會(huì)做出相同的選擇。明白了，為什么這么多年了，她依舊最后還是選擇的余淮。因?yàn)?，陪她一直成長(zhǎng)的都是余淮啊[愛(ài)心]。所謂最好的時(shí)光，你可以理解成是當(dāng)下，而我理解的是，跟你在一起的時(shí)光都是最好的時(shí)光。有些人是一下子就喜歡了，不知道為什么喜歡，反正就是喜歡，很奇怪，對(duì)不對(duì)？我相信一見(jiàn)鐘情，并覺(jué)得一見(jiàn)鐘情更刻骨銘心。

對(duì)了！這部書里，幾乎沒(méi)有講路星河，讓我恍惚之間以為路星河是捏造出來(lái)的人物（手動(dòng)再見(jiàn)），臨了了，提了一個(gè)老沈，但是也幾乎沒(méi)有他的戲份，差評(píng)。

這本書，說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有特別認(rèn)真讀。其實(shí)也怪我，作者寫的那么好，而我卻不敢讀下去，有的情節(jié)只想翻的快點(diǎn)跳過(guò)去。我不敢去回想我的高中，考試的大大小小，真的很像我的經(jīng)歷歷程，理綜啊，是硬傷！?。‘?dāng)然，當(dāng)初我選擇理科絕對(duì)不是因?yàn)橛幸粋€(gè)像余淮一樣的同桌（讓我再感嘆一下，小說(shuō)果然是小說(shuō)，反正我沒(méi)遇到過(guò)余淮，也沒(méi)有路星河[捂臉]）。高中所經(jīng)歷的大大小小的事情，都不想回頭去看，感覺(jué)現(xiàn)在回想起來(lái)是不想面對(duì)，不想回憶的，可是那又確實(shí)是存在了的。我啊，總是喜歡去逃避一些事情，當(dāng)自己處理不好的事情，就想能拖一天是一天，遇到有男生喜歡自己的時(shí)候就會(huì)尷尬，害怕，想躲著，哈哈哈哈，不過(guò)遇到自己喜歡的卻是想分分鐘告訴他。

你說(shuō)，人總是生活在過(guò)去不好是不是，有些事情，如果再想起來(lái)，讓它在自己腦袋瓜里停留幾秒就過(guò)去了就行了，畢竟咱還得朝前看對(duì)不。

嗯，只要跟喜歡的人在一起，不管初中，高中，大學(xué)，還是以后，一起經(jīng)歷過(guò)的都是最好的時(shí)光。以前的我很開心，現(xiàn)在的我也很快樂(lè)[愛(ài)心]。

《最好的我們》讀書心得(篇3)

三天的時(shí)間，我把《最好的我們》看完。一開始就撞到一起的女主艦耿和男主角余淮終于如愿在一起了。經(jīng)過(guò)耿耿高中三年和后來(lái)的七年的心理斗爭(zhēng)和反復(fù)試探，她終于跟自己的初戀攜手。

比起《你好，舊時(shí)光》里的女主角余周周，《最好的我們》的女主艦耿給我感覺(jué)更貼近人間。余周周好像一個(gè)不食人間煙火的高冷女神，難以靠近;而耿耿則是有著少女的小心思、理科學(xué)得特別吃力的普通高中生，她讓我想起了高中時(shí)的自己。

高中時(shí)，我也跟耿耿一樣，理科學(xué)不會(huì)，也沒(méi)興趣去學(xué)去做題，我總是用學(xué)文科的方法學(xué)習(xí)理科，效果自然打折扣，這是我后來(lái)才總結(jié)出來(lái)的。所不同的是，耿耿遇到了一個(gè)能夠恰到好處地幫助她而她又喜歡被幫助的同桌余淮。在余淮的幫助下，她漸漸學(xué)得好一些，再加上她的“關(guān)鍵時(shí)刻不掉鏈子”，她如愿考上北京的一所高校。并在畢業(yè)后經(jīng)過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡做的事情，而且非常勇敢地辭去人們眼中的香餑餑北京市行政人員的職位，全身心投入自己的攝影大業(yè)中，成為一個(gè)人見(jiàn)人羨慕的年輕有為的“眼里有光芒”的創(chuàng)業(yè)者。

還好，耿耿“長(zhǎng)得特別想得開”，所以當(dāng)她誤打誤撞進(jìn)入全省乃至全國(guó)最有實(shí)力的高中學(xué)府振華中學(xué)時(shí)，當(dāng)她看到身邊的同學(xué)早已把她所不擅長(zhǎng)總是搞得她暈頭轉(zhuǎn)向的數(shù)學(xué)在假期先學(xué)了一遍，她開始慌了。當(dāng)她第N次下定決心“重新做人”好好學(xué)理科時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)是那么殘酷。縱使她花費(fèi)比別人多得多的精力和時(shí)間，她做的題仍是“錯(cuò)很多”。下發(fā)月考試卷時(shí)她得身手敏捷地把剛剛飄到書桌上的試卷遮蓋好，以免被身邊的大神看到自己那慘不忍睹的分?jǐn)?shù);課上，她“穿著拖鞋追趕老師的馬車”，跌跌撞撞，跟得氣喘吁吁，可眼看就要追上，馬車又繼續(xù)往前趕了。換做自尊心強(qiáng)又敏感內(nèi)向的女孩，想必早就受不了了。而耿耿，雖然看似“胸?zé)o大志”，但她還是很有上進(jìn)心的，她想得開，能夠接受現(xiàn)實(shí)，就踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)“穿著拖鞋”走下去。

這部分讓我想起一句話：適合的就是最好的。假如我盛耿的父母，或許我不會(huì)讓自己的孩子趁著非典時(shí)期試題簡(jiǎn)單去填報(bào)正常情況下孩子夠不著的學(xué)校“賭一把”，我會(huì)讓她去考與自己能力相匹配的學(xué)校，然后在那所學(xué)校里做最好的自己，如果ta足夠上進(jìn)，即使ta在自己學(xué)校里名列前茅，必定會(huì)把眼光投向全市全省，跟其他同齡人相比。在我看來(lái)，自信是最重要的。當(dāng)一個(gè)人有自信有底氣，那么再怎么困難的事情都能夠迎刃而解;而如果自信喪失或不足，那么再簡(jiǎn)單的事情都會(huì)變得百般棘手。

當(dāng)然，我并不是譴責(zé)耿耿的父母。每一位父母都希望自己的孩子能夠進(jìn)入好學(xué)校，享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，這是做父母的對(duì)孩子的疼愛(ài)，無(wú)可厚非。只不過(guò)，從孩子成長(zhǎng)的角度出發(fā)，能夠到一所適合自己的學(xué)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)，卸下不必要的心理包袱，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)完高中三年，或許更讓孩子們?nèi)杠S。

這跟我的個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)。我就是那么一個(gè)自尊心強(qiáng)又敏感內(nèi)向的女孩。當(dāng)高一我處于所謂的尖子班，看著身邊的同學(xué)冷漠地往前趕路，我卻力不從心只能一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)時(shí)，內(nèi)心的抑郁與壓力，不是文字所能表達(dá)出來(lái)。高二分班后，我進(jìn)入所謂的普通班，班里的氛圍一下子輕松很多，同學(xué)之間也不再僅僅盯著自己的成績(jī)，防備著被超越，那種環(huán)境和同學(xué)間的感情讓我漸漸放松下來(lái)，最終在高考中考得了還不錯(cuò)的成績(jī)。

所以，我更推崇"合適“而不是”最好“。

窗外的小雨滴滴答答，回南天給門窗的玻璃蒙上一層層水汽。而我，在家里一邊喝茶一邊看八月長(zhǎng)安的作品，實(shí)在是一種享受。

《最好的我們》讀書心得(篇4)

《最好的我們》這部電視劇是我認(rèn)為所有的國(guó)產(chǎn)青春片中，最能真實(shí)反映我的青春的一部作品。我們的青春里，更多的是平淡無(wú)奇，有看中成績(jī)的老師和家長(zhǎng)，有高考的壓力，有做不完的習(xí)題，看不懂的知識(shí)點(diǎn)，和青春里暗戀的那個(gè)他。

中考超常發(fā)揮的耿耿和失常發(fā)揮的余淮一同考進(jìn)了振華中學(xué)，并陰差陽(yáng)錯(cuò)的成為了同桌這個(gè)理科很優(yōu)秀的男生會(huì)主動(dòng)給耿耿講數(shù)學(xué)題，因?yàn)楣⒐⑸险n沒(méi)有聽懂，主動(dòng)請(qǐng)求老師再講一遍。那時(shí)的余淮是最好的余淮，他張揚(yáng)活力，頭腦機(jī)靈;那時(shí)的耿耿是灰頭土腦的耿耿，她為成績(jī)焦慮，為前程擔(dān)憂。但青春里最好的時(shí)光，他們都有彼此的陪伴，一起參加籃球賽，一起軍訓(xùn)，一起大合唱，一起備戰(zhàn)高考，他們分享了彼此的快樂(lè)和痛楚，他們將隱秘的愛(ài)慕埋藏在心底。是啊，我希望在我最美好的時(shí)光遇見(jiàn)你，但是，只要能遇見(jiàn)你，哪怕是我最落魄的時(shí)光，我也覺(jué)得非常開心。

然而，十年后。耿耿成為了一個(gè)會(huì)發(fā)光的人，她是知名攝影師，此時(shí)的余淮為母親的病而奔波，他已不再是意氣風(fēng)發(fā)的少年。幸虧耿耿一直堅(jiān)守在原地，終于在余淮消失10年后，等到了他，并愿意陪在他身邊，給他力量，陪他勇敢地面對(duì)生活。耿耿說(shuō)：“余淮，多年以前，那么好的你喜歡那么好的我，現(xiàn)在，輪到我了?！?/p>

所以，就算我沒(méi)有能夠在最好的年華里遇見(jiàn)最好的我們，我們也可以彼此相伴，鼓勵(lì)對(duì)方成為最好的那個(gè)人。

《最好的我們》讀書心得(篇5)

最好的我們之間，隔了一整個(gè)青春

用了一天的時(shí)間，把最近的熱播青春劇《最好的我們》看完了，只是我看的是原著。雖然一把年紀(jì)的我，但每每面對(duì)這樣的青春和那樣的柔情，總是跟隨著主人翁一起肝腸寸斷一起跌宕起伏。

耿耿和余淮，不就是我們自己曾經(jīng)青春的寫照嗎？十七歲的雨季，那些羞澀，那些認(rèn)真，那些堅(jiān)持以及那些深埋于心的愛(ài)情，多年以后，余淮不再是那個(gè)稚嫩的余淮，耿耿也不再是那個(gè)懵懂的耿耿，而真實(shí)存在的我們，亦然如是。我不再是曾經(jīng)那個(gè)飛揚(yáng)跋扈的我，相信你也不會(huì)再是曾經(jīng)不顧一切的你。

好在，現(xiàn)在的我們，雖然或多或少偏離了年少的軌跡，但至少都有自己的追求，都在追著自己年少時(shí)未完成的夢(mèng)，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，至少還有我，至少還有你，至少還有我們的曾經(jīng)。

看著這本書時(shí)，時(shí)不時(shí)的回想起自己的高中時(shí)代，何嘗不是如書本描述那般精彩絕倫呢，因?yàn)榻K其一生，那段高中時(shí)光都將成為我們?nèi)松幸还P無(wú)法抹煞的財(cái)富，千金難換。

只是余淮有余淮的驕傲，耿耿有耿耿的堅(jiān)持，貝塔有貝塔的無(wú)奈，韓旭有韓旭的追求，張老師有張老師的善良而現(xiàn)實(shí)中的我們，卻有我們各自的悲傷。

我現(xiàn)在的'生活也算是比較幸福了，父母健在，知己二三，還有一個(gè)搶不走的愛(ài)人?？v使這樣，我還是偶爾會(huì)去回想過(guò)去，回想高中那些單純的年少時(shí)光，那個(gè)時(shí)候，會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挾涣?年的英語(yǔ)白卷，也會(huì)因?yàn)榱硪晃焕蠋煹男湃闻c鼓勵(lì)而發(fā)憤圖強(qiáng)；那個(gè)時(shí)候，會(huì)因?yàn)橄矚g的男生的一個(gè)眼神而沾沾自喜，也會(huì)因?yàn)榕笥训碾y過(guò)而拔刀相助；那個(gè)時(shí)候開心就可以肆無(wú)忌憚地笑，傷心可以旁若無(wú)人地哭可是現(xiàn)在呢？現(xiàn)在的我們呢？

曾經(jīng)把我們的高中時(shí)代也寫成了一本書，只是在一次的搬家中丟失了部分原稿，是的，我是用筆記錄了我的整個(gè)高中時(shí)代的生活，以及參與了我高中生活的同學(xué)們，我想，接下來(lái)如果有時(shí)間，我會(huì)重新補(bǔ)上那段丟失了的原稿，給我們的年少時(shí)光畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。只是，我的小說(shuō)里，不會(huì)有疼痛，因?yàn)閲L過(guò)疼痛，所以只是單純的希望我曾經(jīng)的朋友們，你們都能夠幸福如初。

有時(shí)候在想，那個(gè)我曾經(jīng)暗戀的男生如今會(huì)是什么模樣，而曾經(jīng)暗戀我的男生又將會(huì)是什么模樣，我們那屆的?；〞?huì)有什么樣的生活，我們那屆的學(xué)霸又將終歸何處，1000多個(gè)日夜的相處，到最后，誰(shuí)又是誰(shuí)的唯一，誰(shuí)又是誰(shuí)的不可言說(shuō)呢？經(jīng)常這樣想著想著，嘴角不自覺(jué)的會(huì)上揚(yáng)。因?yàn)榻Y(jié)局根本不重要，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最重要的是那段大家歡樂(lè)與共卻不再重來(lái)的時(shí)光。

最好的我們，卻隔了一整個(gè)青春，我覺(jué)得，青春隔開的只是一個(gè)又一個(gè)路口，而我們始終都是最好的我們，無(wú)論歲月如何變遷，無(wú)論時(shí)光怎樣地更迭。

《最好的我們》讀書心得(篇6)

最近看了女兒學(xué)校發(fā)的'一本名為《我們給孩子什么才是最好的？》的書，蔡禮旭老師關(guān)于“如何落實(shí)德行教育”的演講詞讓我們?nèi)沂芤娣藴\！感觸頗多。

作為家長(zhǎng)，我們都期盼自己的孩子將來(lái)成龍成鳳，平時(shí)過(guò)于關(guān)注孩子的考試成績(jī)，而忽略了對(duì)孩子的全面的素質(zhì)教育。有時(shí)也會(huì)從媒體等渠道認(rèn)識(shí)到要讓孩子全面發(fā)展，但是怎樣教育才能讓孩子成為一個(gè)明事理、獨(dú)立自主、善于學(xué)習(xí)的人呢？從書中我們深刻感悟到身教重于言行的重要性。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，要想讓孩子改掉現(xiàn)有的缺點(diǎn)，作為父母必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)來(lái)修正自己的行為，嚴(yán)于律已，這樣才能真正的教育好自己的孩子，使孩子在一個(gè)充滿溫馨、健康的環(huán)境里快樂(lè)成長(zhǎng)。

“不學(xué)禮，無(wú)以立”讓我認(rèn)識(shí)到無(wú)論你的孩子學(xué)歷有多高，工作有多好，但孩子本身就傲慢無(wú)禮，就是每天去祈禱也無(wú)用，因此，要做事，先做人，要懂得做人的道理，無(wú)論在什么地方遇見(jiàn)長(zhǎng)輩，孩子都應(yīng)該禮貌上前問(wèn)好，當(dāng)要離開時(shí)，也應(yīng)該禮貌地和長(zhǎng)輩道別。這是基本禮貌，但它會(huì)影響孩子的一生。所以禮貌對(duì)于孩子的一生很重要，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要讓孩子懂得禮貌，從懂禮中學(xué)會(huì)有愛(ài)心，愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)朋友，愛(ài)小家，愛(ài)大家，更要愛(ài)我們的國(guó)家。

教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜、艱難的任務(wù)，它又是一個(gè)需家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程，由于每個(gè)孩子的天性不一，這讓每位家長(zhǎng)都會(huì)感到困難和壓力?！段覀兘o孩子什么才是最好的?》這本書會(huì)讓更多的家長(zhǎng)從迷途中走出來(lái)，我相信此書對(duì)我們以及孩子的一生都會(huì)有很大的幫助!

《最好的我們》讀書心得(篇7)

過(guò)去一切時(shí)代的精華盡在書中。

——卡萊爾

《最好的我們》主要講了80后耿耿和余淮的高中生活。向我們展示了那個(gè)沒(méi)有電子游戲，沒(méi)有高科技。只有游戲機(jī)，黑白電視的時(shí)代。也是活得最快樂(lè)的時(shí)代。

那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有現(xiàn)在的無(wú)聊，他們可以一邊打著游戲，一邊開心地聊天，一邊吃著東西，玩到嗨！這是最好的他們，也是他們最好的年華。

耿耿……余淮……

他們一樣的簡(jiǎn)單，神經(jīng)粗條，別扭而可愛(ài)，而且特別真誠(chéng)?；蛟S他們的生活正預(yù)示著高中的我們，盡管頂著高考的壓力，學(xué)習(xí)緊張，可依舊在看似雷同而又天天鮮活的日子里，小小的努力，去度過(guò)不管怎樣還是會(huì)浪費(fèi)掉的青春。又或許我們沒(méi)他們那么快樂(lè)，只能一天到晚的死讀書，或者對(duì)著電子游戲發(fā)愣。

在高中時(shí)期結(jié)束后，每個(gè)人都有了自己不同的命運(yùn)，去往了不同的地方，可他們還是一個(gè)集體，一個(gè)班級(jí)，沒(méi)有絲毫的變化。貝塔被父母逼到了美國(guó)，簡(jiǎn)單和周末在一起，只有耿耿和余淮還沒(méi)有找到自己的歸屬地。

他們的生活，充滿了愉快的空氣，每一分每一秒都是快樂(lè)的。同時(shí)也可以看到他們的笑與淚，離別與重逢，每一個(gè)字都述說(shuō)著他們當(dāng)時(shí)的`快樂(lè)和痛苦。八月長(zhǎng)安給了他們最好的年華，我們感受到了最好的他們。這一本書，是我畢生都忘不了的。所有的人物，一切的事情，都深烙在我的腦海里，真的很希望自己也有這么好的青春年華。

《最好的我們》，它給了我們一生中最棒的，生動(dòng)而又真實(shí)的耿耿余淮，簡(jiǎn)單貝塔，徐延亮周末，張平張峰。我們可以從這本書中看到很多，感受到很多，那就是最好的我們，最好的年華。

校園里回蕩的笑聲，是我們留下的；校園里的一草一木，是我們所留戀的。那個(gè)時(shí)候的我們，會(huì)是最好的我們，也會(huì)是我們最好的年華。一切的一切，終將會(huì)迎來(lái)，不論好與壞，都是我們所要經(jīng)受的。

《最好的我們》讀書心得(篇8)

最美的年華里，最好的我們。

——題記

青春，是一場(chǎng)旅程，是一串永不休止的音符。一雙帆布鞋，一個(gè)雙肩包，一顆青澀懵懂的心，這就是青春最開始的樣貌。當(dāng)然，還有最好的我們。

曾經(jīng)，我們用童真編織的夢(mèng)，終于在逐漸逝去的無(wú)憂歲月中破碎成凌亂的剪影。未來(lái)，夢(mèng)在成長(zhǎng)的旅途中也許會(huì)被我們描慕成淡淡的痕跡。然而青春編織的夢(mèng)將一如既往地熠熠生輝。從懵懂到青澀，這是我們的必經(jīng)之路，路上的美好和坎坷，相識(shí)和離別，都給青春這匹白絲綢繡上屬于我們的五彩斑斕，而這些無(wú)關(guān)柴米，無(wú)關(guān)風(fēng)月，至真至純的時(shí)光，便是最好的年華。

如今的我們已身處畢業(yè)班，甚至在幾天之后我們便要迎接我們?nèi)松械牡谝淮未罂肌锌?。畢業(yè)，中考，多么沉重的字眼……說(shuō)來(lái)竟已認(rèn)識(shí)三年之久，吵吵鬧鬧，你來(lái)我往，從起初的四班到現(xiàn)在的五班整整三年，在瀕臨中考之際，離別也越發(fā)接近。我深記，在尾聲之時(shí)的畢業(yè)班會(huì)，一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱，滾燙人心。我站在講臺(tái)邊上，等待班主任過(guò)來(lái)?yè)肀?。?dāng)我被擁入懷中之時(shí)，熱淚盈眶，不知所言。和同學(xué)們逐一緊緊的擁抱，也不知是要說(shuō)盡這三年的惆悵還是對(duì)離別的不舍。我深藏，與同學(xué)相處的時(shí)光，早晨齊聲朗讀的聲潮，互相加油的動(dòng)力，結(jié)伴去小賣部的身影……；我謹(jǐn)記，C棟二樓左邊第一間教室，四樓左邊第一間，新綜合樓四樓右轉(zhuǎn)第一間教室，那是我三年來(lái)一個(gè)“家”，“家人”便是最好的我們。

未來(lái)如何，我們并不知曉，但，我們?cè)诰壏值陌才畔伦叩揭黄穑呐轮皇莾蓷l斜線中的一個(gè)交點(diǎn)，又如何不是一種美好，在最好的年華里，有五班，有“老余”。我們，便是最好的我們。

《最好的我們》讀書心得(篇9)

《最好的我們》講述了耿耿、余淮同桌三年的故事，在這些年里發(fā)生了很多事：有最好的班主任張平老師，有一群玩得很好的朋友，還有為了夢(mèng)想不斷努力的他們。雖然最后作者沒(méi)有點(diǎn)明他們?cè)谝黄鹆?，但是我相信他們就是最好的?/p>

八月長(zhǎng)安將回憶寫到了極致，將成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以文字的方式展現(xiàn)給了我們，在這本書里，我看到了高中時(shí)代的我，書里的一字一句都能引起我的共鳴、都能將我?guī)Щ啬悄晔⑾?。那年，有寫不完的理綜試卷、有背不盡的古文、有神出鬼沒(méi)的班主任、有我暗戀的男孩、有……那年，青春正好！

我很少看網(wǎng)劇，卻一本正經(jīng)的追起了《最好的我們》，只因這部劇能讓我想起我的高中生活。一個(gè)時(shí)代的流逝，在夏天的風(fēng)中留下空蕩蕩的遺響?！蹲詈玫奈覀儭分阅芑穑残芯褪怯性S多像我這這樣對(duì)過(guò)去念念不忘的人。

最好的我們必須自愛(ài)，只有自愛(ài)，你的心靈才會(huì)有一片晴空；最好的我們，就是為了夢(mèng)想而努力拼搏、一直奔跑的我們；最好的我們，就是當(dāng)下的我們，我們不能因?yàn)楹ε率ィ筒蝗碛?。我們都在追求自己認(rèn)為的“最好”，殊不知也許最好的他或她就在我們身邊。被愛(ài)的人是幸運(yùn)而感動(dòng)的，而愛(ài)人卻是一次又一次猝不及防的心跳加速。

有人曾說(shuō)：“光陰如梭，一切都生銹了”。我又何曾不希望自己能回到2012年，回到那個(gè)天氣正好、微風(fēng)不燥的夏天、回到那個(gè)目光清澈濕潤(rùn)的年少。

《最好的我們》讀書心得(篇10)

最好的我們讀后感一：

作為一個(gè)大三的畢業(yè)狗。來(lái)不及回想高中，大學(xué)已經(jīng)又要走完。突然看《最好的我們》覺(jué)得高中三年一幕幕在重現(xiàn)。心里說(shuō)不來(lái)的感覺(jué)，于是決定用筆記下此時(shí)的心情。

好久沒(méi)寫讀后感，不知從何下手。突然想下筆，手指落在鍵盤上卻打不出一個(gè)字。也許這就是青春最讓人回味的感動(dòng)。

前段時(shí)間，那部《何以笙簫默》開播，又掀起對(duì)與青春的熱浪。與《最好的我們》不同的是這是一部抒寫大學(xué)到畢業(yè)的小說(shuō)，《最好的我們》是一部抒寫高中三年青春的小說(shuō)。但是主題卻是一樣，一樣的女生愛(ài)上一個(gè)優(yōu)秀的男生，偏偏這個(gè)女生不會(huì)讀書，偏偏這個(gè)女生很喜歡拍照。偏偏在《何以笙簫默》，默笙第一張拍到的就是何以琛，這個(gè)法學(xué)才子，而《最好的我們》是耿耿跟余淮碰面的時(shí)候，耿耿也一樣拍到余淮，這個(gè)沖擊清華北大的人如此相似的開始卻不一樣的結(jié)局，最后何以琛依然很輝煌，可是《最好的我們》的余淮卻因?yàn)榧彝ケ尘盁o(wú)法繼續(xù)讀書，但是最后都是一個(gè)圓滿的結(jié)局，他們都在一起了。《最好的我們》寫的是高中三年，而《何以笙簫默》寫的大多是畢業(yè)以后，這是最大的差別。也許是因?yàn)槲覜](méi)有看到《何以笙簫默》的原著只看到電視劇，所以我的觀點(diǎn)還是片面。我相信原著一定很精彩。

不管是高中還是大學(xué)，都是每個(gè)人的青春。每個(gè)人的青春都是獨(dú)一無(wú)二的。但是為什么我們會(huì)將那些青澀回憶深藏。經(jīng)歷過(guò)高考的人都說(shuō)因?yàn)楦呖迹?jīng)歷過(guò)畢業(yè)的人都會(huì)說(shuō)找工作。我還沒(méi)畢業(yè)，我就談?wù)劯呖及伞?/p>

記得同學(xué)前幾天跟我說(shuō)：你是一個(gè)參加過(guò)高考的人，何必?fù)?dān)心害怕這個(gè)呢？參加完高考的人真的堅(jiān)不可摧嗎？參加完高考的人就一定踏過(guò)未成年的那道坎了嗎？參加完高考的人就真的高中的自己說(shuō)再見(jiàn)了嗎？真的跟高中一點(diǎn)都沒(méi)有關(guān)系了嗎？就真的能忘記高中所有青澀的回憶了嗎？不能。所有的回憶只是被深藏，但是卻沒(méi)有辦法被遺忘，如果哪天重新拾起，那一幕一幕都將重現(xiàn)。

高考完，有人到了遠(yuǎn)方，有的人依然在，卻顧不得去相伴。高考開始每個(gè)人都面向新的未來(lái)，但是是否有人發(fā)現(xiàn)大學(xué)既沒(méi)有重新開始，卻也忘不了過(guò)去。有些人有些事，一旦重新被掀起，就一發(fā)不可收拾。那種說(shuō)不出的感受。那些不能說(shuō)的秘密重新燃起欲望。

這部小說(shuō)在20xx年首次出版，可想而知，作者大約在20xx年寫這部小數(shù)，那時(shí)候，我剛好高中畢業(yè)。也許也一樣的情愫，卻沒(méi)有好好抒寫出來(lái)，卻沒(méi)有用心好好想想好好做個(gè)決定，覺(jué)得很是后悔。假如當(dāng)時(shí)，如大學(xué)一樣勇敢，我會(huì)怎么樣呢？不敢想象，但是時(shí)光不能往回走，一時(shí)的沖動(dòng)只能換來(lái)遺憾。也許這就是青春。我相信到現(xiàn)在活了20多年，在每個(gè)人的心里都曾這樣喜歡過(guò)一個(gè)人，也有這樣的一個(gè)人在我們的青春存在過(guò)，只是過(guò)了高考，我們把這個(gè)人深藏。

希望看到的人，你可以勇敢去把握你們的青春，青春沒(méi)有界限，不是過(guò)了高考，過(guò)了大四你就沒(méi)有青春，只要我們相信，青春永遠(yuǎn)在我們的身邊?，F(xiàn)在我們要做的就是好好把握我們?cè)谇啻旱拿恳环置恳幻?，把握我們心中的那個(gè)人。

最好的我們讀后感二：

耿耿…余淮…

或許八脹安小姐在給這兩位主人公命名時(shí)，已經(jīng)注定著他們需要走過(guò)一段和普通的高中生相似而又大不同的青春。也并不是誰(shuí)在最開始的地方埋下種子，讓彼此在往后的日子里狠狠地栓在一起，再用些簡(jiǎn)單易碎的諾言做個(gè)360°的金剛護(hù)體，完好無(wú)損心安理得地安放在心里最隱蔽的角落，小心翼翼地呵護(hù)，不惹一絲塵埃。不是的，不是這樣的。那些說(shuō)過(guò)的“我們要一起做同桌”的誓言雖然簡(jiǎn)單地?fù)纹鹆苏麄€(gè)故事格局，讓所有小情節(jié)的走向緊緊圍繞著這一點(diǎn)展開，而漫出水面的不起人意的情緒往往隱含著更深層次的緣故，那是因?yàn)樗麄兌际侨绱讼嗨频膬蓚€(gè)孩子。

耿耿…余淮…

他們一樣的簡(jiǎn)單，神經(jīng)粗線，別扭的可愛(ài)而且特別特別的真誠(chéng)。他們也像曾經(jīng)的我們一樣，盡管頂著高考的壓力，學(xué)習(xí)的緊張，依然在每日看似雷同而天天鮮活的時(shí)日里，小小地努力，去度過(guò)不管怎么樣，還是會(huì)浪費(fèi)掉的青春。

故事是圍繞著耿耿而展開的，這個(gè)平日糊涂，腦筋不怎么好使的女孩，在關(guān)鍵時(shí)刻卻從不掉鏈子。在別人大跌眼鏡的情況下，意料之外地考上了當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中——振華中學(xué)。并因?yàn)橐恍┬〈蛐◆[的原因，認(rèn)識(shí)了情商并不怎么高理科成績(jī)卻異常拔類的余淮，并鬼使神差的和其做了整整三年的同桌。以耿耿的角度角力，以三年的時(shí)光為丈量單位，旁觀了每一位同窗的成長(zhǎng)。高一高二的嘻哈打鬧，在學(xué)校規(guī)定活動(dòng)下參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)、話劇、排球賽等等，展開了活色生香的校園劇，在五班這個(gè)小集體，在耿實(shí)忠厚一如世界萬(wàn)千班主張平的帶領(lǐng)下，在大家青澀的眉眼中，一點(diǎn)點(diǎn)涂出屬于他們的特定而又不可復(fù)制的青春模樣。

而高三生活的嬗變將整個(gè)故事推向高潮，在他們小小的認(rèn)知里，已經(jīng)是幻滅似的翻天覆地。余淮物理聯(lián)考競(jìng)賽失敗了，就算在耿耿特定的強(qiáng)心劑下，最終也只是拿了個(gè)全國(guó)二等獎(jiǎng)。倔強(qiáng)執(zhí)著的他又非清華不可，所以經(jīng)歷了人生中為數(shù)不多的苦悶。迫不得已踏踏實(shí)實(shí)的應(yīng)對(duì)高考，逼自己背一些在自己看來(lái)付出不對(duì)產(chǎn)量的文言文，也不大不小的鬧著在語(yǔ)文卷子上填上“如果我是清風(fēng)，我一定要弄死心相印”的排比句笑話，并不怎么心安理得地過(guò)著理科拔尖，語(yǔ)文，英語(yǔ)相對(duì)落下差距的日子。

耿耿進(jìn)步了，盡管是一點(diǎn)一滴的，也并無(wú)多勵(lì)志的鼓舞人心。最后一只不會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子的她，終于也考上了北京一所不錯(cuò)的大學(xué)。而那個(gè)做了三年同桌的余淮，那個(gè)一起親手種下屬于彼此一棵樹的余淮，那個(gè)憤恨的說(shuō)“不要命了敢砸老子的人”的余淮，那個(gè)在前天晚上還約好一起回校對(duì)答案的余淮，最終消失了。憑空的，不見(jiàn)了。

那些寄出了永遠(yuǎn)了無(wú)音訊的信，那些發(fā)出了永遠(yuǎn)石沉大海的短信，那些撥了好多好多遍而被掐斷的電話，那些早已熟稔于心的電話號(hào)碼，就這樣蒸發(fā)在這個(gè)每天每天都在上演各種形色故事的世界里，。如落入大海里的一小滴水珠，消失地?zé)o痕無(wú)跡。

那種感同身受就真的猶如一顆蓬勃跳動(dòng)的心臟被緊緊拽在手中，而突然被放開的在胃里翻滾的一整片虛無(wú)。雖然故事在最后給出了令人滿意的解釋答案。但是你我都清楚的知道，有些東西，沒(méi)有就是沒(méi)有了。

況且那些解釋是作者給的，不是生活。

當(dāng)然那些小伙伴們也一定記載著我們美好的樣子，想到他們的我們也會(huì)情不自禁的牽動(dòng)嘴角，扯出一個(gè)令人滿意的弧度。誰(shuí)說(shuō)每個(gè)人手里不是牽著別人一段或長(zhǎng)或短的青春呢。

β是像我們每個(gè)朋友圈子里都會(huì)遇到的那種人，他們或許善良真誠(chéng)，但在歲月的打敲下和生活的歷練里，早就摒棄了一些早年的品行。一如情到深處的矯情抱頭痛哭。所以她們看起來(lái)犀利，說(shuō)話直來(lái)直去，一針見(jiàn)血，淡定不做作，看似什么都不在乎，也驕傲別扭異常，對(duì)自己喜歡的事情冷漠。你我身邊一定是有這樣的人。所以想起β，總是不斷在腦海里跳動(dòng)著她說(shuō)，可不是嘛，你吃個(gè)甜甜圈能回家拉出個(gè)奧運(yùn)會(huì)。也不停腦補(bǔ)她在對(duì)耿耿講，你得體諒我，如果我再給你倆創(chuàng)造機(jī)會(huì)，那我和徐延亮就真的要被現(xiàn)實(shí)逼成一對(duì)兒了的無(wú)奈翻白眼表情。也感動(dòng)于她抱著耿耿和簡(jiǎn)單在機(jī)場(chǎng)離別時(shí)痛哭而又裝作無(wú)所謂的別扭。她是直率而真誠(chéng)的。

簡(jiǎn)單一如她的名字一樣，單純可愛(ài)。腦瓜子里面裝著的東西一眼望穿。她是姐妹團(tuán)里最被忽略但脾氣超好而缺一不可的那類人。默默的關(guān)注并停留在喜歡的男生身邊不求回報(bào)的付出最終變成了習(xí)慣。就算被冷面也忍聲吞下。直到后來(lái)他人的介入，終于發(fā)現(xiàn)，呵呵，我們?cè)瓉?lái)不是一類人。所以之前為他硬撐下來(lái)的理科選擇便不堪一擊了。簡(jiǎn)單溫柔的執(zhí)著，沉默的隱忍，我不知道這在很多人看來(lái)是不是特別的不自愛(ài)，這樣堅(jiān)持下來(lái)的為什么也并非人人理解。執(zhí)著堅(jiān)持的最后是果斷放手。八脹安小姐到底給她分配了怎樣一個(gè)心理態(tài)度我并不是特別清楚。但這樣目標(biāo)明確立場(chǎng)堅(jiān)定的小女生，真的值得我尊敬。很尊敬。

看《孩子你慢慢來(lái)》有感1000字合集

幼兒教師教育網(wǎng)專題“孩子慢慢來(lái)有感”推薦內(nèi)容。

寫作是我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中都會(huì)接觸的必備技能，練習(xí)寫作時(shí)，我們往往會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，借鑒是對(duì)好的東西的欣賞而不是抄襲，相信一些人會(huì)覺(jué)得范文很難寫吧！有請(qǐng)閱讀我們?yōu)槟憔庉嫷目础逗⒆幽懵齺?lái)》有感，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇1

孩子你漸漸來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的路漸漸的走。

讀完這本書，我看到了一位母親在用自己美麗的終身去了解孩子，去感觸孩子的國(guó)際。這位母親便是龍應(yīng)臺(tái)，就像華安說(shuō)的，母親以一種安靜的，耳濡目染的方法，把他教育成了一個(gè)“像一株小樹相同正派”的人。這位母親是巨大的，聰明的。她的孩子們是走運(yùn)的，她也是走運(yùn)的。

可是我知道國(guó)際上一切的母親都是夸姣的，一切的孩子都是走運(yùn)的，孩子是天上的小天使，是天主特別送給媽媽做女性的禮物。我不仰慕華安和華飛，由于我信任我的媽媽也是世上獨(dú)愛(ài)我的人，母親從前一定說(shuō)過(guò)相同的話：“孩子你漸漸來(lái)?！?/p>

當(dāng)讀到這本書時(shí)，我似乎看到一位母親就在我面前用她那溫順的聲響，給她的孩子介紹這個(gè)國(guó)際，她們手牽著手，在秋天的傍晚之下，踩著鋪滿美麗金黃的葉子的小路，賞識(shí)著小河悄悄流水之聲，感觸著斜陽(yáng)淺照的溫暖。我似乎看到一位母親就在我面前，用她那童話般的聲響，給她的孩子講故事，她們摟在一同，一同走進(jìn)童話國(guó)際，一同用單純心愛(ài)的心去看這個(gè)國(guó)際。我似乎看到一位母親就在我面前，用她那細(xì)膩的心教她的孩子做人，她們愉快的聊著這個(gè)美妙的國(guó)際，一同探究發(fā)現(xiàn)這個(gè)夸姣的國(guó)際。

孩子，你漸漸來(lái)。國(guó)際上一切的孩子們不論什么時(shí)候，都不要疏忽了自己的母親，是母親給了我們生命，她們不求報(bào)答，僅有期望的便是自己的孩子能夠安全健康，夸姣快樂(lè)的長(zhǎng)大。假如人生路上你累了，不要急，漸漸來(lái)，想想你的母親，不要跑遠(yuǎn)了，讓母親能夠時(shí)時(shí)刻刻刻看見(jiàn)你，否則她們會(huì)憂慮是不是失掉你了。所以，孩子們停下來(lái)等一等母親吧，就像小時(shí)候母親等你相同，給母親一些依托吧，就像小時(shí)候母親給你依托相同。

所以，天底下一切的孩子們，你們漸漸來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的路，能夠漸漸走。

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇2

在這個(gè)每天發(fā)生著日新月異變化的社會(huì)，我們被一只無(wú)形地手，推著快速往前走。我們不再享受美食，而只關(guān)注一頓飯能否填飽肚子。我們不再欣賞風(fēng)景，而只關(guān)注何時(shí)能抵達(dá)目的地。甚至，家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子寄予了厚望，卻少了許多深情的等待，不再愿意用一顆柔軟的心，靜靜地守候著一顆幼小的“種子”發(fā)芽成長(zhǎng)。我們似乎都忘記了：愛(ài)，需要慢慢來(lái)。

讀著《孩子，你慢慢來(lái)》，我感受到了龍應(yīng)臺(tái)望子成龍的心愿，在字里行間，更多的是透露出她不急，希望孩子慢慢來(lái)，心慢下來(lái)，在慢慢的環(huán)境中，慢慢地成長(zhǎng)。大多數(shù)人認(rèn)為這是一篇母愛(ài)日記，記錄作者兩個(gè)女兒——華安和華飛成長(zhǎng)的故事。但最觸動(dòng)我心的，是字里行間的款款深情。力透紙背的，是一位深情母親殷切的愛(ài)意。是這位溫柔的母親愿意同孩子一起蹲下來(lái)，保持同等高度去看待世界的耐心與關(guān)懷。一天一天，她陪伴著孩子慢慢成長(zhǎng)，所以在常人眼中，令人生惡的老鼠也瞬間因?yàn)楹⒆拥呐d趣盎然，而變得俏皮可愛(ài)起來(lái)。所以一個(gè)看似無(wú)趣的話題——觸電的小牛，居然成了母子之間能夠反復(fù)交談的有趣談資。所以，綠林好漢譜寫的《水滸》傳奇，只成了孩子口中咿咿呀呀學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)前練習(xí)。一個(gè)一個(gè)溫情的片段，一句一句動(dòng)人的文字，使我仿若退到了一個(gè)安靜的角落，幼小的心靈被深深的愛(ài)意所溫柔地籠罩。

深情的語(yǔ)言，像一股清泉靜靜地流入我的心田。我逐漸體會(huì)到，我的媽媽對(duì)我的那份深切的愛(ài)意。以前我不懂，在碰到問(wèn)題的時(shí)候，我總是渴望得到媽媽的“救助”，每次她在一旁像個(gè)朋友一樣，和我一起為困難煩惱時(shí)，我總是埋怨，為什么不能幫我一次解決？現(xiàn)在我才知道，這份等待與陪伴包裹的是濃濃的關(guān)愛(ài)。當(dāng)一位母親，愿意同孩子一起重新認(rèn)識(shí)世界，給予孩子跌倒的機(jī)會(huì)，卻一直默默地守候在她的身邊時(shí)，其中需要付出的是多么強(qiáng)烈的愛(ài)。

孩子，你慢慢來(lái)！我想，我懂得了文字背后的那份用心良苦！愛(ài)，需要慢慢來(lái)。

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇3

《孩子，你慢慢來(lái)》這本書，我讀了不止一遍，每讀一遍它都給我?guī)?lái)新的感受和心靈的沖擊，這本書有太多的內(nèi)涵，我非常喜歡這本書！每讀一遍我都仿佛與作者龍應(yīng)臺(tái)女士共同溫習(xí)了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著她的育兒經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，感受內(nèi)心的美好憧憬，一邊回味我與女兒一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，以及在幼教工作中和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我和女兒也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士所走過(guò)的路，也有著或多或少相同的感受和經(jīng)歷。每個(gè)嬰孩來(lái)到這個(gè)世界上，帶給這個(gè)世界的歡樂(lè)都是相同的，孩子用她清純的眼睛看這個(gè)世界的新奇，用柔嫩的小手觸摸這個(gè)世界的靈魂，他將懷著怎樣打得好奇心??！我們這些先于他們來(lái)到這個(gè)世界的父母，師長(zhǎng)，在享受嬰孩帶給我們的無(wú)限溫馨與歡樂(lè)之余，更應(yīng)該主動(dòng)地，心甘情愿的做他們的引路人，來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)這個(gè)大千世界的同時(shí)，保護(hù)他們稚嫩的心靈！

令我印象最深的是作者“在紐約華爾街的證劵市場(chǎng)擠滿了表情緊張的人，——我，坐在斜陽(yáng)淺淺的臺(tái)階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓孩子從從容容把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用她五歲的手指?！边@樣的幾句話為我勾勒出了一幅充滿母性光輝的蒙眬畫。母性的光芒閃耀在她的臉上有了深深的震懾力，因?yàn)閻?ài)來(lái)自心底。這讓我聯(lián)想到了自己，在家里，多少次因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，督促女兒：“快點(diǎn)，抓緊時(shí)間！”在單位，為了下一個(gè)活動(dòng)的開展，催促孩子們：“快一點(diǎn)，抓緊時(shí)間！”曾有幾次對(duì)孩子說(shuō)：“別著急，孩子，你慢慢來(lái)！”的語(yǔ)言呢？

像龍應(yīng)臺(tái)一樣告訴孩子——“孩子，你慢慢來(lái)”，媽媽，老師就要慢慢來(lái)，這樣的慢慢與速度無(wú)關(guān)，卻是一種淡定而從容，理性而豐富，真實(shí)而真誠(chéng)；在慢中期待在慢中教誨，在慢中踐行我們愛(ài)的教育，這就是母親和老師的天職！

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇4

這本書講述了龍應(yīng)臺(tái)女士和她的兩個(gè)兒子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，整本書中，每一個(gè)與孩子相處的細(xì)節(jié)，都是母愛(ài)的流露，同時(shí)也體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

從古至今，大多數(shù)的家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子應(yīng)該無(wú)條件的遵從父母的安排。但是在這本書中，龍應(yīng)臺(tái)女士讓我看到了一種不一樣的觀點(diǎn)：媽媽站在孩子的角度看待問(wèn)題、看世界，他們彼此尊重，一起成長(zhǎng)。這是我今后將要努力的方向。

在孩子學(xué)習(xí)的道路上，家長(zhǎng)與孩子之間總會(huì)因觀點(diǎn)不同而發(fā)生大大小小的沖突。找不到合適的方法，就會(huì)給我們和孩子之間帶來(lái)傷害。這一直是讓我很苦惱的地方。

在讀到了龍應(yīng)臺(tái)女士寫給兒子安德烈的一段話，給了我啟發(fā)。這段話是這樣說(shuō)的：＂孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，而不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。＂

這段話寫出了我想對(duì)孩子說(shuō)，卻又表達(dá)不出來(lái)的觀點(diǎn)。孩子們也能從這段話中了解父母要求孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)并不單單只是為了一個(gè)好成績(jī)，一個(gè)好名次，而是為了一個(gè)美好的將來(lái)和有尊嚴(yán)的生活。

從這本書中，我學(xué)到了許多與孩子相處的新穎的觀點(diǎn)，讓我受益終生！但是，俗話說(shuō)得好，說(shuō)著容易做著難，但我會(huì)努力改變自己，爭(zhēng)取多站在孩子的角度考慮問(wèn)題，找出適合的解決辦法，能成為孩子真正的朋友。

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇5

　《孩子你慢慢來(lái)》向我們展現(xiàn)了一位，母親的母愛(ài)是多么偉大，多么美好。這位母親記錄了孩子的成長(zhǎng)記錄。她用心去感受生活中一切美好，用心去感受孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷。其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛(ài)、充滿好奇心，無(wú)意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像龍應(yīng)臺(tái)一般耐心、細(xì)心。

這個(gè)中國(guó)媽媽教育小孩的方式是不一樣的，整本書寫出了龍應(yīng)臺(tái)對(duì)她孩子的關(guān)心和愛(ài)，從中也看得出小孩的想法和大人的有著天差之別，比如說(shuō)她帶孩子出去玩，孩子看見(jiàn)一條飄著的彩帶就說(shuō)是龍，媽媽剛要糾正，一陣風(fēng)吹來(lái)，扭來(lái)扭曲的彩帶確實(shí)像一條龍。還有龍應(yīng)臺(tái)和小孩子講水滸傳，三國(guó)演義時(shí)，有些情節(jié)否定，這哪能講給孩子聽呢！下次干脆把書偷偷藏在柜頂上講別的書。還有就是德國(guó)的幼兒園雖然是講究玩耍，沒(méi)有正式的教孩子什么固定的知識(shí)，但孩子在無(wú)拘無(wú)束的玩耍中也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)各種事情。

龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)聰明的媽媽，她的孩子是幸福的，在孩子的教育上，她有自己的智慧

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇6

龍應(yīng)臺(tái)的文字，讀來(lái)如冬日陽(yáng)光，字字溫暖，如三月春風(fēng)，字字輕柔。每一位準(zhǔn)備要做母親的、已經(jīng)做了母親的、不想做母親的女人，都應(yīng)該來(lái)讀一讀，看一看，作為一個(gè)母親的幸福。

"我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"

陳舊的鳳凰牌自行車后座上，有著我的"專屬"座位，那是專門為我設(shè)計(jì)的"小椅子"。小時(shí)候，每當(dāng)我哭鬧時(shí)，一直是媽媽用自行車推著我，從村子的一頭到另一頭，我總是一邊哭一邊還有"一萬(wàn)個(gè)為什么"在媽媽耳邊晃悠，就這樣和媽媽邊走邊說(shuō)，直到再也看不見(jiàn)夕陽(yáng)，直到我早已忘記為什么哭泣。

"媽媽的眼睛，還兀自盯著那扇看不出有多么深邃、說(shuō)不出有多么遙遠(yuǎn)的門，看著看著，看得眼睛都模糊了"

還記得我剛讀高中的那會(huì)兒，第一次遠(yuǎn)離家，離開爸爸媽媽。爸爸和媽媽一起把我送到學(xué)校宿舍，媽媽一邊幫我理東西，一邊嘴里嘮叨著：晚上睡覺(jué)毛毯蓋蓋好、想吃什么自己去買、多吃點(diǎn)水果、多交幾個(gè)朋友……爸爸媽媽走后，頓時(shí)覺(jué)得--"凄慘"，我只能用這個(gè)詞來(lái)形容、也只想用這個(gè)詞來(lái)形容。三天后，給媽媽打電話，我大哭了一場(chǎng)，據(jù)說(shuō)，媽媽也哭了。但我當(dāng)時(shí)在電話里沒(méi)感覺(jué)到。讀了龍應(yīng)臺(tái)的文字，我才意識(shí)到也許媽媽比我傷心。

不知道從什么時(shí)候起，我和媽媽都早已習(xí)慣了類似這樣的別離。我要來(lái)上海找工作，媽媽說(shuō)：去吧！當(dāng)時(shí)還覺(jué)得媽媽怎么這么狠心，沒(méi)有說(shuō)一句挽留的話。現(xiàn)在想來(lái)，或許應(yīng)該感謝她，因?yàn)椴恢螘r(shí)，媽媽已經(jīng)學(xué)會(huì)了放手，放手讓我自己去承擔(dān)該承擔(dān)的一切。()每一位媽媽的內(nèi)心都是柔軟的，都是細(xì)膩的，但唯有作家是幸運(yùn)的，因?yàn)樗齻兛梢杂米约好烂畹奈淖謥?lái)記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、表達(dá)對(duì)孩子無(wú)盡的綿柔。我的媽媽不能，但我依然愛(ài)她，因?yàn)樗俏业膵寢?，我是她的女兒?/p>

"而我，突然覺(jué)得人性是極易判斷的：世上只有兩種人，好人和壞人；喜歡孩子的都是好人，不喜歡孩子的都是壞人"

選擇幼兒教師，只是因?yàn)榇驈男牡紫矚g孩子，喜歡孩子天真的笑，喜歡孩子無(wú)邪的話、喜歡孩子純真的臉、喜歡孩子小大人似的語(yǔ)氣和神態(tài)……喜歡他們的一切一切。孩子的手，細(xì)細(xì)的、軟軟的、小小的，做起事來(lái)慢悠悠的，但我愿意做他們的媽媽，愿意等著他們，用一輩子的時(shí)間……

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇7

讀了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》，與這位母親一起分享成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受他們成長(zhǎng)中的喜悅與淚水。龍應(yīng)臺(tái)是位母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索。它不是對(duì)傳統(tǒng)母愛(ài)的歌頌，它是對(duì)生命的寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫出的文章。

文中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但有無(wú)數(shù)的忍俊不禁，引發(fā)了自己對(duì)教育的思考。

從龍應(yīng)臺(tái)與兩個(gè)孩子的交流相處，我覺(jué)得她是個(gè)聰明的媽媽，她的孩子是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上她有自己的教育智慧?！逗⒆幽懵齺?lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物，更真切地感受愛(ài)。

所有的關(guān)于教育孩子的書都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們都會(huì)拿自己的孩子去和別人家的進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為樣樣都不應(yīng)該落后，不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是在潛意識(shí)里把自己對(duì)生活的期待都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀。有的時(shí)候卻忘記了，誰(shuí)是孩子命運(yùn)的主導(dǎo)，誰(shuí)是自己生命的主人。

看過(guò)《孩子，你慢慢來(lái)》這本書的人，其實(shí)都能深刻地感悟到，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這就需要堅(jiān)持，再堅(jiān)持。

在《初識(shí)》，8個(gè)月大的安安雖然還不能人語(yǔ)，但已會(huì)咿呀做聲了，而且對(duì)這個(gè)世界充滿了新鮮感。于是，每天早上，在去幼兒園的路上。 兩個(gè)人都很忙碌，媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她。 媽媽每天晚上都給安安念故事，但她會(huì)有選擇地念，一些暴力血腥的故事書一律不要。因?yàn)?在他往后成長(zhǎng)的歲月里，他會(huì)見(jiàn)到無(wú)數(shù)的人間丑惡事，沒(méi)有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨，人的快樂(lè)童年何其短促，何其珍貴！ 我認(rèn)為這句話特別有道理，這也就是龍應(yīng)臺(tái)獨(dú)特的教育藝術(shù)：慢與愛(ài)。

想起文中龍應(yīng)臺(tái)在買花時(shí)，遇到幫她包花的5歲男孩，她這樣寫道：我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清涼的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他的5歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。龍應(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。捫心自問(wèn)，作為一名教師我在面對(duì)班里的孩子時(shí)，有她那樣用一生去等待的耐心與勇氣嗎？面對(duì)學(xué)生不斷出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題，自己是否有耐心讓孩子慢慢來(lái)呢？耐心是贏得成功的一種手段，而我卻沒(méi)有，這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人不可能每天都保持同一種心態(tài)，也不可能脫離紛雜事物的干擾，但我們?nèi)绻嘁稽c(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，是不是會(huì)讓我們自己的心明亮起來(lái)？會(huì)不會(huì)使我們的內(nèi)心充盈起來(lái)，會(huì)不會(huì)讓我們的心情快樂(lè)起來(lái)？苦悶是一天，快樂(lè)也是一天，為什么不快樂(lè)呢？急躁易有抱怨，耐心可以換來(lái)感動(dòng)。

我愿從容地等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長(zhǎng)，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。教育是一門藝術(shù)。我要做的，就是用自己的耐心讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，讓自己內(nèi)心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿足，讓自己有一種成功時(shí)的自豪與欣幸。這就是耐心的老師吧。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，需要靜靜陪伴，教師也是這樣。孩子的世界有著成人不能理解的模樣，而要想很好地觀看這個(gè)世界里的風(fēng)景，慢是最為重要的，慢慢地等待，慢慢地與孩子一起成長(zhǎng)。

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇8

“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)槲蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生，當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)，成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)?！睆奈⑿派峡吹竭@句話，我認(rèn)識(shí)了這樣一位母親——龍應(yīng)臺(tái)。這句話震撼了我，所以趁著休息的時(shí)間買了她的書來(lái)看。

從龍應(yīng)臺(tái)與兩個(gè)孩子的交流相處，我覺(jué)得他是個(gè)聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，他也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上，他有自己的教育智慧。是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物，只有真切的感受，才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。

我們做父母的在潛意識(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望它強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩，卻忘記了她才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律，看過(guò)孩子，你慢慢來(lái)，深刻的感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢的等待那些生命的必然到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)。

龍應(yīng)臺(tái)的文字不僅告訴我要認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子，他還告訴我在教育的過(guò)程中，教育者要尊重孩子。真正的尊重就要允許他說(shuō)“不”，允許他不完美。當(dāng)龍應(yīng)臺(tái)要求孩子把字重新抄寫一遍時(shí)，安安理直氣壯的回答：“”為什么？為什么我要再多寫一行？你總是要我寫的好，寫的漂亮，我只是一個(gè)小孩，我沒(méi)辦法寫得像你那么好啊…”孩子有權(quán)利說(shuō)不，有時(shí)候缺憾也是一種美麗。

我是一個(gè)母親，我的孩子總是不按照我的要求行事，也不按照我希望的方向發(fā)展。我很無(wú)奈，也很著急，但孩子才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律，急不得也急不來(lái)，我在適應(yīng)中，也在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)做好母親這個(gè)角色。

由此我也想到自己的工作，我面對(duì)37個(gè)孩子，就有37種語(yǔ)言，37種可能，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。我卻試圖把他們變成一樣的，變得一樣優(yōu)秀，一樣聽話，不禁覺(jué)得自己太可怕。他們并不完美，會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)調(diào)皮，作為老師我需要的是一個(gè)寬容的心，允許孩子犯錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤里學(xué)習(xí)，給他們嘗試的機(jī)會(huì)。少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，多一點(diǎn)耐心。是不是會(huì)讓我們自己的心境明亮起來(lái)？會(huì)不會(huì)使我們自己的內(nèi)心充盈起來(lái)？苦悶是一天，快樂(lè)也是一天，為什么不選擇快樂(lè)呢？

教育是一項(xiàng)工程，也是一種藝術(shù)，我們要做的就是用我們的耐心，讓我們的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，成績(jī)提高上來(lái)，讓自己有一種學(xué)生成功成名就時(shí)的自豪與欣慰。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)慢速過(guò)作用的過(guò)程，母親需要靜靜陪伴，老師也是這樣。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，人生的路很長(zhǎng)，他美好的人生才剛剛開啟，所以這條長(zhǎng)長(zhǎng)的路我們要慢慢的走。

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇9

“孩子，你慢慢來(lái)!”這句話飽含了一個(gè)母親對(duì)自己孩子的無(wú)限關(guān)愛(ài)。所以世上一提起母愛(ài)，就會(huì)用最無(wú)私、最偉大來(lái)形容她。

對(duì)于母愛(ài)的理解，緣于自己有了孩子。“養(yǎng)兒方知父母恩”，一點(diǎn)不錯(cuò)的，從一個(gè)小生命開始在你體內(nèi)涌動(dòng)時(shí)，你的責(zé)任、你的憐愛(ài)之情也油然而生了，用自己所能去呵護(hù)他的成長(zhǎng);從他呱呱落地的那一瞬，你就正式開始擔(dān)當(dāng)“母親”一職，全心全意地照顧他，怕他餓著、凍著、摔著……但仍有孩子摔倒的時(shí)候，生病的時(shí)候，便開始自責(zé)沒(méi)有盡到當(dāng)母親的責(zé)任;等到孩子上學(xué)時(shí)，除了當(dāng)他的“貼身保姆”外，又多了一項(xiàng)責(zé)任“他的家庭教師”，于是發(fā)出“養(yǎng)孩子不易啊!”的感嘆!

媽對(duì)我的愛(ài)絲毫不比我對(duì)兒子的愛(ài)少啊!她生我的時(shí)候難產(chǎn)，我的降臨讓她痛不欲生，而且在隨后的日子里，爸在外地當(dāng)兵，常年不在家，于是媽獨(dú)自擔(dān)當(dāng)我的養(yǎng)育任務(wù)，同時(shí)還要上班，用微薄的工資來(lái)糊口。自己從來(lái)不舍得吃肉，卻花錢給我買肉、買糖、買零食(多年后，我撒嬌：媽，你看我的身材，都是你給慣的。媽含笑不語(yǔ)。);自己不舍得買新衣，卻把我穿的漂漂亮亮……即使現(xiàn)在長(zhǎng)大了，并有了自己的孩子，父母對(duì)我的愛(ài)仍不減當(dāng)年。每次回家，家務(wù)活從不讓我干，回來(lái)時(shí)總是給我塞滿大包、小包好吃的東西(爸媽都是不善于表達(dá)的人，他們用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)女兒的愛(ài))……現(xiàn)在我照顧兒子的一幕幕不正是媽當(dāng)年照顧我的翻版嗎!可我為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有感覺(jué)到這份厚重的愛(ài)呢!為了一件小事與媽爭(zhēng)吵、和她賭氣，現(xiàn)在想想是多么的傻啊!可是人生沒(méi)有刪除和添加鍵，否則我會(huì)把自己的不孝全部刪除，添加上對(duì)父母所有的愛(ài)戀與感恩。一切既然不可以重來(lái)，我唯有以后用自己的愛(ài)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，讓愛(ài)不留遺憾!

被父母和兒子愛(ài)著，我很幸福!我愛(ài)著我的兒子和父母，我同樣很幸福!人生不正是在這種被愛(ài)和愛(ài)中才完美嗎!

讓愛(ài)永存!

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇10

《孩子你慢慢來(lái)》這本書，以一個(gè)個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的事例向我們展示了一個(gè)智慧媽媽在尊重理解孩子的基礎(chǔ)上巧妙教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讀完這本書，讓我深刻地感悟到寬容與等待在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，不要怕孩子做不好，要用時(shí)間等待孩子慢慢做好一件事；不要責(zé)備孩子沒(méi)做好，要用寬容的心對(duì)待孩子沒(méi)有做好，這樣才能讓孩子在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，在嘗試中學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。

其實(shí)在生活中，我們責(zé)怪埋怨孩子，很多時(shí)候就是因?yàn)椴欢米鹬睾⒆?，不夠有耐心。我們往往?zé)怪孩子“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)？”“這么簡(jiǎn)單的事情都做不好？”我們往往忘記了，孩子還小啊，這些事對(duì)大人來(lái)說(shuō)也許十分簡(jiǎn)單，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻并不容易！我們老師有時(shí)也這樣批評(píng)孩子：“別人都學(xué)會(huì)了，你為什么學(xué)不會(huì)？”其實(shí)，我們忘記了個(gè)體是有差異的，我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，只要孩子盡力了我們就應(yīng)當(dāng)給予肯定。

教育是一項(xiàng)工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，成績(jī)提高上來(lái)，讓自己內(nèi)心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸，這就是耐心的老師吧。

春風(fēng)是冰河的等待，收獲是秋天的等待，陽(yáng)光是萬(wàn)物的等待，孩子是我們的等待。作為教師的我們，可以抱著“閑看庭前花開花落，漫看天外云卷云舒”閑適、平靜的心態(tài)，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的長(zhǎng)大，用一種安靜的、潛移默化的方式去愛(ài)每一個(gè)孩子，還他們一個(gè)自己主宰的童年!

看《孩子你慢慢來(lái)》有感 篇11

我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好能夠拉的一刻，又松了開來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。

這算是一個(gè)沉重的開頭。婆婆對(duì)孩子的呵斥，也許只是一種對(duì)客人的尊重，而作者對(duì)孩子的耐心等待，讓我看到了一種對(duì)孩子的尊重。這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好能夠拉的一刻，又松了開來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。作者對(duì)孩子打蝴蝶結(jié)時(shí)細(xì)膩的描述，我仿佛真的看到一個(gè)孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結(jié)，由于還是個(gè)五歲的孩子，手眼并不是異常的協(xié)調(diào)，所以，總是穿不進(jìn)洞里，可是他沒(méi)有著急，仍然不緊不慢的做著，仿佛這個(gè)杰作能給他帶來(lái)很大的成就感。這種屬于孩子的內(nèi)心的平靜，是多么的難能可貴。

作為華人世界最有影響的一支筆，龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字也能夠有萬(wàn)丈深情。這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)?？稍谖铱磥?lái)，這不僅僅是對(duì)母親而言，對(duì)作為幼兒教師的我們，作為孩子在平日生活中接觸最多的女性長(zhǎng)輩之一，作為對(duì)孩子們的生活、教育起著重要作用的我們，更應(yīng)當(dāng)對(duì)這句孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)有深深的思考和認(rèn)識(shí)。

這本書中，第二個(gè)故事提到了一個(gè)孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，被教師責(zé)罵，最終，帶著三個(gè)弟妹，在愛(ài)河邊跳了下去?？吹侥抢铮业男暮莺莸募m了一下。其實(shí)，我一向沒(méi)有看懂這段文字被放在那里的目的，也許是想說(shuō)，若是這位教師能給孩子一個(gè)慢慢來(lái)的機(jī)會(huì)，孩子就不會(huì)因?yàn)閴毫εc鄙視而自殺；也許，是想讓教師也能和作為母親的一樣，關(guān)心孩子，耐心地對(duì)待孩子。

這本書的封面，是一個(gè)孩子低著頭，默默地走在一片落滿枯黃樹葉的路上。他細(xì)心翼翼，又仔仔細(xì)細(xì)，看似一個(gè)在落葉中尋找寶藏的考古學(xué)家。這個(gè)年齡的孩子，他們對(duì)世界充滿了好奇和探索欲望，他們研究著身邊的任何事物，包括他走的路和路邊的風(fēng)景，又比如，枯樹葉中的奧秘?！逗⒆樱懵齺?lái)》一書中，夾雜著許多母親與孩子在一齊的照片，那是一張張珍貴的照片，它記載著一個(gè)個(gè)母親用愛(ài)澆灌著孩子，用耐心哺育著孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字孩子將我?guī)Щ厝祟惖脑计瘘c(diǎn)，在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的創(chuàng)世紀(jì)，讓我深有感觸。幼兒教師，正如孩子們的母親一般，我們照顧著他們的起居飲食，熏陶著他們的審美，豐富著他們的學(xué)識(shí)與對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，可是，他們帶給我們的卻是孩童般的心靈，他們?yōu)槲覀冋故局@個(gè)社會(huì)各種的完美面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎?

孩子們的世界，和我們成人是不一樣的，孩子們有自我的思想，他們也有著屬于自我的思考問(wèn)題的方式，所以，在教育過(guò)程中，為了避免出現(xiàn)尷尬，就不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題。其次，小孩子與生俱來(lái)，對(duì)外界新奇的世界充滿了好奇，就會(huì)問(wèn)一些奇怪或讓我們驚奇的問(wèn)題，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯托枰囵B(yǎng)孩子的這種質(zhì)疑本事。再者，孩子們的觀察力又有著他們獨(dú)到的一面，我們要尊重他們的觀察結(jié)果，給他們供給更多的機(jī)會(huì)去觀察這個(gè)世界。所以，幼兒教師要做好這份育人工作，首先要當(dāng)一個(gè)合格的傾聽者，能心平氣和地與孩子交談，不添加任何的主觀色彩。

讓孩子自我獨(dú)立地嘗試著去完成一件事，這是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)。它能極好地鍛煉孩子的本事。事實(shí)上，僅有孩子自我做過(guò)或主動(dòng)嘗試的事情，才能讓他們即喜歡，又印象深刻。往往教師、家長(zhǎng)逼著做的事情會(huì)讓孩子很反感，效率也低下。幼兒園的孩子，本事畢竟還很有限，對(duì)于一些事情，他們不能很快的，很利索的完成，這時(shí)，作為教師，我們?nèi)f萬(wàn)不可著急，我們要耐著性子，讓孩子慢慢來(lái)。我在給小班新入園的孩子上美術(shù)課時(shí)，教他們?nèi)绾握_使用水彩筆，如何整理好用好的彩筆，在請(qǐng)他們演示操作時(shí)，他們不停地回憶教師是怎樣做的，動(dòng)作放到了最慢，當(dāng)時(shí)，為了整節(jié)課進(jìn)度的我，真想接過(guò)孩子的筆替他完成之后的操作，可是，我們的教育，不正是以培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和本事為目的的嗎?為此，我還是選擇了耐心地等待。孩子們也會(huì)有著急的時(shí)候，拿杯子接水的時(shí)候，排隊(duì)去玩的時(shí)候，上課回答不出問(wèn)題的時(shí)候，他們都會(huì)露出焦慮著急的神情，有的甚至是用身體語(yǔ)言和眼淚來(lái)表達(dá)的，這時(shí)候，教師就應(yīng)當(dāng)勸他們不要著急，慢慢來(lái)。

孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。在現(xiàn)代如此快節(jié)奏的社會(huì)大背景下，人們對(duì)人生的態(tài)度也顯得越來(lái)越急躁，不知是誰(shuí)高喊出了一句：不要讓孩子輸在起跑線上！千萬(wàn)家長(zhǎng)整裝待發(fā)摩拳擦掌，千萬(wàn)幼教機(jī)構(gòu)調(diào)整課程加速發(fā)展，千萬(wàn)早教中心拔地而起日進(jìn)斗金，在這千千萬(wàn)萬(wàn)的期望與期待下，孩子們收拾起童心，規(guī)范地坐在課桌前，從你我他到123而后又是ABCあいう，從鋼琴到小提琴而后又是琵琶古箏，從畫畫到書法而后又是圍棋象棋林林總總，家長(zhǎng)用自我以往想學(xué)的，認(rèn)為孩子要學(xué)的種種課程填滿了孩子的童年。當(dāng)聽著家長(zhǎng)們交流成功經(jīng)驗(yàn)，逢人就要求孩子表演一個(gè)，為自我孩子的多才多藝自豪不已時(shí)，敢問(wèn)孩子們是歡樂(lè)的嗎?那些被逼著學(xué)來(lái)的東西真的全都會(huì)被堅(jiān)持嗎?而填鴨式的教育到底是幫忙孩子提早了解了更多，還是毀了孩子的好奇心讓他在今后會(huì)少了解更多呢?這種拔苗助長(zhǎng)的教育，真的能讓孩子成長(zhǎng)的更快，還是反而毀了孩子的天真爛漫，天生的創(chuàng)造力呢?成人們，我們何不讓孩子慢慢來(lái)，讓孩子慢慢的地學(xué)會(huì)識(shí)字，讓孩子慢慢地與人交往，讓孩子慢慢地觀察世界。而作為一名教師，要去改變父母的教育理念上是需要長(zhǎng)時(shí)間溝通的，可是努力在自我的工作中為孩子尋找樂(lè)趣，引發(fā)他們的興趣卻是必須要

堅(jiān)持實(shí)施的，多給孩子一些時(shí)間與耐心，按照孩子的發(fā)展規(guī)律來(lái)給予教育與指導(dǎo)，這樣的教育理念應(yīng)當(dāng)更值得推廣。

我的手還小，請(qǐng)別要求我在整理床鋪、畫畫和打球時(shí)做得很完美。我的腿還短，請(qǐng)你走慢些，好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒(méi)有看到你所看到的世界，請(qǐng)讓我自我觀察。我的年紀(jì)還小，請(qǐng)拿出時(shí)間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱，請(qǐng)照顧我的需要，不要一天到晚指責(zé)我。孩子是一個(gè)人，所以我們要用待人的方式去待他們；孩子是一個(gè)還未完全發(fā)展成熟的人，所以，我們又不能用對(duì)待成人的方式去對(duì)待他們，他們需要的是我們更多的關(guān)心和耐心。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)那是不是更多的是對(duì)我們成人說(shuō)的呢?

書的最終，龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)寫道：你能夠說(shuō)孩子你慢慢來(lái)，可是有時(shí)候，快快地放手或許也是必要的。我明白，這很難，難極了，可是如果你記得我們兒時(shí)的甜蜜時(shí)光所以，回過(guò)頭去看第一個(gè)故事，婆婆呵斥著孩子的動(dòng)作太慢，但她卻又能放手讓孩子幫忙她，去做這些為客人服務(wù)的事情，看得出來(lái)，婆婆已經(jīng)將這個(gè)最難的放手做到了，這種信任，又是對(duì)孩子怎樣的一種尊重啊！

孩子，請(qǐng)你慢慢來(lái)；成人們，對(duì)于孩子的教育，也請(qǐng)你們慢慢來(lái)啊

寒假推薦給孩子們的紀(jì)錄片

寒假到了，孩子們除了在家好好放松之外，還需要我們補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，很多老師會(huì)給我們孩子推薦一些有意義的紀(jì)錄片，拓寬孩子們視野，下面是幼兒教師教育網(wǎng)整理好的超級(jí)值得看紀(jì)錄片，希望大家會(huì)喜歡！

寒假推薦給孩子們的紀(jì)錄片

跟著書本去旅行、我的章魚老師、塑料海洋、蔚藍(lán)之境、此畫怎講、中國(guó)唱詩(shī)班、故宮100、河西走廊、航拍中國(guó)、如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話、神話的森林、從太空看地球、王朝、荒野間諜、地球的夜晚、地球改變之年、影響世界的中國(guó)植物、西南聯(lián)大、書簡(jiǎn)閱中國(guó)、小小世界、二十世紀(jì)震驚世界的發(fā)明

1、跟著書本去旅行

這是央視的一部大型體驗(yàn)式文化節(jié)目，以中小學(xué)課本或經(jīng)典名著為線索，旨在讓孩子“讀萬(wàn)卷書”的同時(shí)“行萬(wàn)里路”。

每集都會(huì)有老師帶著孩子走近文化古跡、實(shí)地實(shí)景講故事，讓孩子真正身臨其境般的感受到文化、觸摸到歷史、聽懂課文背后的故事。

影片涉獵領(lǐng)域之深廣，讓人驚奇：

尋跡河西走廊、長(zhǎng)安、蘇州園林，吐魯番、陜西民俗印記，草原，山海雄關(guān)……

探秘書本里的詩(shī)詞、岳飛故里、齊國(guó)故都……

感受各地的美食、建筑，探討動(dòng)植物風(fēng)土人情……

影片還很有時(shí)間節(jié)律性，比如，臨近春節(jié)，會(huì)推出新春特別欄目；中秋節(jié)會(huì)有中秋主題，真的是每一集都很精彩。

2、我的章魚老師

這部紀(jì)錄片通過(guò)對(duì)于一只小小的章魚3000小時(shí)的追蹤和拍攝，讓你能夠感受到生命和不同物種之間的情感連接，在這里你將學(xué)會(huì)如何與世界快樂(lè)相處，如何面對(duì)生死挫折，去珍視自己，珍愛(ài)每一個(gè)生命。

3、塑料海洋

4年時(shí)間，20多個(gè)地方的海洋塑料污染的真相在這部記錄片中被揭示，每一幀都看得讓人揪心，90%海鳥，一生中都吞食過(guò)塑料，這些傷害，最終還是會(huì)加倍地回到人類身上。

4、蔚藍(lán)之境

作為一部關(guān)于中國(guó)海洋的記錄片，《蔚藍(lán)之境》第次以自然紀(jì)錄片的方式，全面、系統(tǒng)地記錄我國(guó)海洋故事。

從千里冰封的極寒地帶，到熱帶海域的酷熱之地它以近海為舞臺(tái)，讓觀眾重新領(lǐng)略我國(guó)這片壯美的藍(lán)色國(guó)土。

5、此畫怎講

這是國(guó)內(nèi)首部名畫真人秀。

影片讓畫中人物“開口說(shuō)話”，介紹了唐代至清中期《簪花仕女圖》《韓熙載夜宴圖》《雍正行樂(lè)圖冊(cè)·持弓視雀頁(yè)》等十四幅傳世人物畫，知識(shí)性、趣味性十足，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所承載的情懷和自信直抵人心。

6、中國(guó)唱詩(shī)班

《中國(guó)唱詩(shī)班》是一部系列原創(chuàng)公益動(dòng)畫片，以古詩(shī)為背景，展現(xiàn)奇聞?shì)W事、才子佳人的故事，把古詩(shī)“放到”該放的地方，把古詩(shī)唱成該有的曲調(diào)。

目前已經(jīng)發(fā)布的作品有《元日》、《相思》、《游子吟》、《飲湖上初晴后雨》、《夜思》，每一首詩(shī)歌都耳熟能詳，簡(jiǎn)單易懂。但正是這樣簡(jiǎn)單的詩(shī)句，其中所承載的內(nèi)容反而越豐富。

7、故宮100

這部央視和故宮博物館聯(lián)合出品的系列短片，是專門為孩子們拍攝的故宮紀(jì)錄片。

故宮為什么是紅色的？為什么房頂站著小獅子？紀(jì)錄片用超級(jí)幽默的方式，給孩子們揭秘故宮的曾經(jīng)、現(xiàn)在以及將來(lái)……

《故宮100》首次公開展示了故宮的眾多非開放區(qū)，每集差不多5、6分鐘，講述故宮100個(gè)空間的故事，全方位揭秘一些傳統(tǒng)的宮廷建筑工藝，以及如防火、冷庫(kù)等宮廷生活細(xì)節(jié)。

8、河西走廊

這部紀(jì)錄片采用“情景再現(xiàn)”的形式，以電影化的拍攝手法，再現(xiàn)了從漢代至今兩千多年河西走廊的歷史和文化變遷。

極佳的歷史場(chǎng)景再現(xiàn)、悠揚(yáng)蒼涼的配樂(lè)、口齒生香的解說(shuō)詞，讓這部紀(jì)錄片在豆瓣上的評(píng)分接近滿分?？傮w來(lái)看，這部紀(jì)錄片不浮夸、不空洞，客觀嚴(yán)謹(jǐn)之余，也不乏生動(dòng)有趣，給孩子展現(xiàn)了真實(shí)的絲綢之路。

紀(jì)錄片中，激勵(lì)無(wú)數(shù)人的歷史人物一個(gè)個(gè)活生生地展現(xiàn)在我們眼前：

本片在“情景再現(xiàn)”之余，并沒(méi)有經(jīng)常出現(xiàn)以往紀(jì)錄片中的采訪專家，進(jìn)入博物館紀(jì)實(shí)等段落，而是通過(guò)大量史實(shí)解說(shuō)，去完成一部以講故事為主題的紀(jì)錄片。

在某些現(xiàn)實(shí)中無(wú)法還原的地方，該片采用3D動(dòng)畫的方式，還原古代戰(zhàn)場(chǎng)、遺址或者地圖，將歷史完整有序地展現(xiàn)在觀眾面前。

9、航拍中國(guó)

這是一部大型航拍紀(jì)錄片，目前出了三季。影片以空中視角俯瞰中國(guó)，全方位、立體化展示中國(guó)歷史人文景觀、自然地理風(fēng)貌及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化。

覆蓋全國(guó)23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)，自然景觀、人文地理，堪稱《中國(guó)旅行指南》?。?/p>

讓地圖活過(guò)來(lái)，讓中國(guó)印在腦子里，了解了這些知識(shí)，再帶孩子出去旅游，絕對(duì)不一樣！

10、如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話

2018年，這部國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片問(wèn)世以來(lái)，好評(píng)如潮，每一集只有短短的5分鐘，這在傳統(tǒng)的人文歷史類紀(jì)錄片中簡(jiǎn)直是不可思議。

幾分鐘的時(shí)間把一件文物的結(jié)構(gòu)，它所出產(chǎn)的時(shí)代，以及這個(gè)時(shí)代的歷史和文化特點(diǎn)生動(dòng)又明了地做了說(shuō)明，讓你連走神的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

看完這些再去博物館，孩子們看到的就不是安靜的文物了，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。

11、神話的森林

這部紀(jì)錄片把東歐某片原始黑森林拍攝得像神話一樣神秘、夢(mèng)幻、親切、可愛(ài)、活潑。讓我們看到大自然不只是壯美遼闊，讓人心生敬畏，也同樣有如此輕盈可愛(ài)、萌動(dòng)夢(mèng)幻，讓人忍不住想要好好呵護(hù)的一面。

12、從太空看地球

這部紀(jì)錄片從太空上觀察、記錄地球上所發(fā)生的的變化，城市擴(kuò)張、動(dòng)物變遷、氣候變化、人類活動(dòng)等等。

我們不僅可以看到世界最偏遠(yuǎn)角落中，那些不為人知的生命故事，還可以看到變化中的人類社會(huì)：地球的自然資源不斷減少、氣候變得更加極端，人類以極快的速度改變著地球表面。

13、王朝

這部紀(jì)錄片，與其他動(dòng)物紀(jì)錄片最大的不同在于：講故事。

這里有社群生活、權(quán)力斗爭(zhēng)、生存博弈，更有親子溫情、家族之愛(ài)……每一集對(duì)準(zhǔn)一種動(dòng)物，跟著一位或幾位“主角”，耐心記錄它們的生活，幾乎是數(shù)年的追蹤，最終凝練為一個(gè)精彩絕倫的故事。

14、荒野間諜

《荒野間諜》利用精心設(shè)計(jì)的高科技攝像機(jī)——能夠模仿的動(dòng)物的形態(tài)。這些“間諜”攝像機(jī)融入動(dòng)物群體之中，拍攝捕捉到了一些從未有過(guò)的畫面，讓我們對(duì)動(dòng)物們的特征、行為習(xí)慣有了更為立體的了解。

15、地球的夜晚

《地球的夜晚》是一部展現(xiàn)世界入夜后，夜晚時(shí)分那與眾不同的景色以及動(dòng)物們生存狀態(tài)的紀(jì)錄片。全片共六集，分別是《平原的夜晚》、《冰凍的夜晚》、《叢林的夜晚》、《黑暗的海洋》、《不夜城》、《黃昏到黎明》，從平原到海洋再到叢林，我們換個(gè)角度看世界，原來(lái)黑夜是那么唯美，又是那么殘酷，充滿危機(jī)。

16、地球改變之年

盡管整部小短片只有48分鐘，但我們依然能看到大自然的震撼與絕美。更特別的是，這部片子主題，圍繞一個(gè)我們正在經(jīng)歷卻慣常忽視的問(wèn)題：疫情下的地球，除了人類，自然界其他動(dòng)物都在發(fā)生什么改變？

沉寂的城市傳來(lái)鳥鳴、鯨魚有了新溝通方式、水豚出沒(méi)于南美洲郊區(qū)，世界各地的人都有機(jī)會(huì)以前所未見(jiàn)的方式接觸大自然。

17、影響世界的中國(guó)植物

《影響世界的中國(guó)植物》，這是國(guó)內(nèi)第一部植物類紀(jì)錄片，能讓觀眾能隔著屏幕嗅到鄉(xiāng)土淡香，講述著觀眾身邊熟悉又陌生的“中國(guó)植物”故事。該片與植物相配套的特殊拍攝方式，用巧妙的鏡頭語(yǔ)言表達(dá)植物的情感，以大眾所能接受的形式講好植物故事，讓植物開口“說(shuō)話”。

為了追本溯源中國(guó)的古老植物，是如何影響世界歷史文明，國(guó)內(nèi)首部全面展示植物世界的自然類紀(jì)錄片《影響世界的中國(guó)植物》，攀爬高原、穿越沙漠、深入雨林，開啟了一場(chǎng)中國(guó)大地的植物之旅。

這次為了展現(xiàn)中國(guó)植物如何被世界發(fā)現(xiàn)，如何影響世界文明的走向，從 2016 年開始，導(dǎo)演李成才和制作團(tuán)隊(duì)用3年時(shí)間，遍訪國(guó)內(nèi)27個(gè)省，和美國(guó)、英國(guó)、日本、意大利、新西蘭、印度、馬達(dá)加斯加7個(gè)國(guó)家的森林、草原、沙漠.......

18、西南聯(lián)大

《西南聯(lián)大》共5集，分別為《八音合奏》《剛毅堅(jiān)卓》《大學(xué)之大》《火的洗禮》《嘉蔭長(zhǎng)留》，以日記、文章、口述片段和人物訪談為載體，再現(xiàn)了西南聯(lián)大從學(xué)?；I建、搬遷、選擇校舍、正式建成，到師生日常教學(xué)、生活、研究的一系列歷程。

該片走遍中國(guó)、美國(guó)、新加坡等國(guó)家和地區(qū)，訪問(wèn)49位西南聯(lián)大的學(xué)子，片中通過(guò)他們和教師后代的記憶重現(xiàn)了西南聯(lián)大的歷史和校園生活。除了采用第三者敘述外，關(guān)于當(dāng)時(shí)生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，及個(gè)人的生活經(jīng)歷，全部采用他們著作中的原文，用獨(dú)白方式進(jìn)行展現(xiàn)，以構(gòu)筑還原當(dāng)時(shí)的情景、氛圍。

19、書簡(jiǎn)閱中國(guó)

書簡(jiǎn)閱中國(guó)從小人物、愛(ài)情、友誼、人生智慧、家風(fēng)、家國(guó)這六個(gè)溫暖而熱血的角度出發(fā)，精心篩選了30封古人的書信。每5封信，詮釋一個(gè)共同的主題。從這30封書信中，觀眾可以窺見(jiàn)不同歷史時(shí)期的世事百態(tài)，體味中國(guó)文化之氣度情懷，同時(shí)引發(fā)對(duì)于當(dāng)下的關(guān)聯(lián)性思考。

20、小小世界

小小世界以令人嘆為觀止的攝影技術(shù)，帶領(lǐng)觀眾深入大自然，探索各種小型生物堅(jiān)韌的生命力，見(jiàn)證這些鮮為人知的小英雄背后的故事。

21、二十世紀(jì)震驚世界的發(fā)明

二十世紀(jì)震驚世界的發(fā)明將帶領(lǐng)觀眾深入探查20世紀(jì)那些獨(dú)樹一幟且出人意料的發(fā)明。這些發(fā)明深刻地影響了我們今天的旅行、通信、生活、工作和娛樂(lè)方式。

同時(shí)將向觀眾展示眾多天才發(fā)明，以及這些發(fā)明背后的天才們，如何從那些毫不起眼的車間起步，最終成為塑造我們現(xiàn)代社會(huì)的幕后工程師。

《最好的我們》讀后感通用8篇

一篇故事一篇心得，人們?cè)陂喿x了一篇書籍后都會(huì)有自己的收獲和體會(huì)，在閱讀過(guò)作品之后，對(duì)于這個(gè)作品往往擁有著獨(dú)特的體驗(yàn)，這時(shí)我們需要通過(guò)讀后感來(lái)詳細(xì)表達(dá)作品中的內(nèi)涵精髓，寫起作品讀后感來(lái)就毫無(wú)頭緒？也許"《最好的我們》讀后感"就是你要找的，歡迎你的品鑒！

《最好的我們》讀后感 篇1

鼓起勇氣拍攝《最好的我們》遵從內(nèi)心演繹最真實(shí)的耿耿

“拍這個(gè)片子是鼓起勇氣拍的。因?yàn)楹芏嘤^眾都看過(guò)八月長(zhǎng)安的小說(shuō)，寫的很細(xì)膩，真實(shí)又不做作，我看完特感動(dòng)。我們就很擔(dān)心這樣一個(gè)有內(nèi)容的好IP，在我們拍的時(shí)候把好的東西流失掉了?！碑?dāng)被問(wèn)及路演到現(xiàn)在的感受時(shí)，導(dǎo)演章笛沙坦言自己之前壓力特別大，如今看到觀眾的反應(yīng)很受感動(dòng)：“現(xiàn)在看到你們的歡笑與淚水，我特別感動(dòng)，也堅(jiān)定了信心。心中一塊大石頭終于落了地?！?/p>

互動(dòng)中，何藍(lán)逗闡釋了自己心中的耿耿：“當(dāng)我詮釋電影版耿耿的時(shí)候，最重要的是要保持真實(shí)，她的感受和她要表達(dá)的東西都應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的。無(wú)論是一個(gè)女生有心事時(shí)展露出的小喜歡還是小悲傷?！崩蠋煆埛逵X(jué)得何藍(lán)逗版的耿耿“嬌小、惹人憐愛(ài)還有一絲刁蠻”，此時(shí)張平在一旁補(bǔ)刀：“調(diào)皮可愛(ài)，狂野又囂張?！蓖瑢W(xué)們也紛紛為何藍(lán)逗打分：九分是因?yàn)榕履泸湴?，九十分是因?yàn)槟阊莸谜婧谩?/p>

表白可親可敬的老師回憶可甜可鹽的青春

體會(huì)愛(ài)情的過(guò)程甜蜜美好，追求愛(ài)情的道路坎坷波折。錯(cuò)過(guò)愛(ài)情的苦澀與失而復(fù)得的甜蜜交織在今晚大學(xué)的禮堂里。“上課的時(shí)候戳他，我有的時(shí)候沒(méi)帶尺子，有的時(shí)候沒(méi)帶橡皮。夏天來(lái)了穿短袖，碰他一下就樂(lè)開了花?！币粋€(gè)女生想起高中時(shí)與同桌懵懂的愛(ài)情，她所愛(ài)慕的是教導(dǎo)主任的兒子。這段學(xué)生時(shí)代的戀愛(ài)也如大多數(shù)的學(xué)生戀愛(ài)一樣，沒(méi)有撐住高考的考驗(yàn)，在畢業(yè)時(shí)刻無(wú)疾而終。“他去了北航，我留在這里，好好念書。”言語(yǔ)中透露著告別戀人的失落與不甘。還有一位從英國(guó)回來(lái)的男生希望借著機(jī)會(huì)，追回自己的前女友：“那時(shí)候走掉就和她分開了，回來(lái)喝了幾天酒，她不回我微信，聽說(shuō)她會(huì)來(lái)這里我就來(lái)了。”坐在臺(tái)下的女生也登臺(tái)回應(yīng)了他的告白：“我也沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，走一步看一步就好?，F(xiàn)在有點(diǎn)想捶他?！备袑W(xué)生借著機(jī)會(huì)回憶起自己的高中老師：“一拍桌子就要反抗班主任，這于我而言是很有即視感的。另外文理分班時(shí)老師眼里的那種不舍也很像我的高中老師。老師，謝謝你們?！?/p>

陳飛宇、何藍(lán)逗兩人恣意大笑，此次發(fā)布的特輯也為兩人的甜蜜再次加糖，看著十幾歲的的陳飛宇、何藍(lán)逗，在戲里戲外嬉笑打鬧，讓人不禁想起了自己的青春年華，以及青春里想要表白的那個(gè)人。

電影《最好的我們》講述了高中生耿耿和余淮因名字結(jié)緣，在高中三年里共同成長(zhǎng)，經(jīng)歷分別又再度重逢的故事。在同桌的三年里，兩個(gè)人漸漸互生好感。余淮會(huì)對(duì)耿耿袒露自己的不自信；耿耿也會(huì)認(rèn)真地為他畫下“逢考必過(guò)”的對(duì)勾幸運(yùn)符。但是，兩人之間的萌動(dòng)卻隨著余淮的消失戛然而止。高考前一夜，余淮那句欲言又止的話，一直讓耿耿無(wú)法釋懷。

《最好的我們》讀后感 篇2

在等《這么多年》出書的時(shí)候聽說(shuō)了二熊的《最好的我們》要被改編成網(wǎng)劇，特別期待。之前看過(guò)的《匆匆那年》的網(wǎng)劇，雖然覺(jué)得不如原小說(shuō)，但是整體的感覺(jué)還是不錯(cuò)的?？墒沁@次的網(wǎng)劇就讓我有點(diǎn)失望了，可能是希望越大，失望越大吧。好的地方就不想說(shuō)了，因?yàn)樘嗳苏f(shuō)過(guò)。我不是一個(gè)喜歡寫劇評(píng)的人，但是《最好的我們》是振華三部曲里面我最喜歡的一部，總覺(jué)得應(yīng)該寫點(diǎn)什么紀(jì)念一下。

譚松韻和劉昊然的cp感還是不錯(cuò)的，演技也沒(méi)什么問(wèn)題，我不喜歡的就是編劇對(duì)于你小說(shuō)的改編，對(duì)于我這個(gè)喜歡原著的人來(lái)說(shuō)，還是有點(diǎn)難以接受。最直接的就是很多經(jīng)典語(yǔ)句的喪失。第一集里我最傷心的就是那句“我就是耿耿”沒(méi)有了。當(dāng)時(shí)書里面對(duì)這句話的旁白我就覺(jué)得特別貼切，人這一生能有幾個(gè)機(jī)會(huì)用“我就是____”的句式來(lái)介紹自己呢？結(jié)果說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了……還有最開始的初見(jiàn)，總覺(jué)得太過(guò)刻意太過(guò)狗血了。而后的一而再再而三的矛（狗）盾（血）沖（情）突（節(jié)）也就不再（吐）說(shuō)（槽）了。

我主要想說(shuō)的其實(shí)是這部劇的人設(shè)，這個(gè)是讓我最為失望的地方?？梢岳斫饧尤肼沸呛右粋€(gè)角色是為了戲劇沖突，然而我只是想看男女主角之間單純的相處。如果說(shuō)這是還能原諒的一點(diǎn)的話，那么余淮和耿耿的變化才是最讓我接受不了的。

余淮他只是一個(gè)聰明點(diǎn)的很普通的男生，長(zhǎng)得沒(méi)有那么帥，有點(diǎn)小黑，會(huì)打籃球，很有人緣，這樣的男生是在我們的初中高中里都會(huì)遇到的人。他善良，但沒(méi)有那么熱心，在最初當(dāng)耿耿說(shuō)自己考得差時(shí)，他也沒(méi)有主動(dòng)提出幫助，而是告訴她：會(huì)習(xí)慣的。而耿耿，也不是劇里面描述的那樣的差生，她有煩惱，但不是憂郁的；她雖然有時(shí)接受余淮的幫助，但她是在自己努力著的。他們不是相互依賴的關(guān)系，最開始只是很普通的同學(xué)和同桌，只有那么一點(diǎn)點(diǎn)情愫的，而余淮當(dāng)時(shí)也是不知不覺(jué)的。他們只是一對(duì)普通的男生女生。

這樣的人設(shè)才是我們喜歡《最好的我們》的理由，它是描寫了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我們這樣的普通女生的青春，還有那些曾經(jīng)喜歡過(guò)自己同桌的女生：我們都是耿耿，但我們沒(méi)有余淮。我們只是期望生活中能有一個(gè)余淮這樣的男生，而不是妄想一個(gè)劉昊然這樣的男生在身邊。我們大多數(shù)人的青春記憶，沒(méi)有那么多的狗血，生活中的大部分時(shí)間是用在學(xué)習(xí)上的，只是某些穿插的瞬間，某些片段，是美好且飽滿的。

其他的，諸如洛枳并不是一個(gè)很美麗的學(xué)姐，也不是面帶溫暖笑容，為人開朗，非常熱心的學(xué)姐；朱瑤也不是那個(gè)做事無(wú)腦，尖酸刻薄的人，她只是個(gè)帶點(diǎn)尖子生的小驕傲，并且有點(diǎn)自私的女生，她們?cè)谡鎸?shí)的生活中，不會(huì)是網(wǎng)劇里呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)；而老師們，我也不相信重點(diǎn)中學(xué)的老師是這樣蠻橫無(wú)理，精力旺盛，還辱罵學(xué)生，完全不像我遇到過(guò)的任何老師。也許這是編劇和導(dǎo)演的青春記憶，然而它卻不是我心里的耿耿余淮。

《最好的我們》讀后感 篇3

如果你的父母有愛(ài)情，那么基本上就是這本書里面描述的這個(gè)樣子。這本書是很難得的，在書店里面僅僅看了三頁(yè)就選擇買下帶走的。并且看完以后還巨想買一本給父母看。

這是一個(gè)略顯平淡的故事，講述在特殊時(shí)期的一個(gè)汽車廠里，高大帥氣的楊北海意外邂逅了勇敢率直的趙靜嫻的故事，他們的相遇在“東方紅”衛(wèi)星發(fā)射的日子，但是卻相識(shí)在學(xué)校老師的辦公室，楊北海的弟弟和趙靜嫻的妹妹發(fā)生了矛盾，原本是一場(chǎng)“災(zāi)難”式的重逢，結(jié)果卻成為了兩人第一次的交集。

一開始兩人相互之間并不順眼，楊北海認(rèn)為趙靜嫻沖動(dòng)冒失，不懂人情，而趙靜嫻認(rèn)為趙北海軟弱可欺，不夠勇敢。沒(méi)想到隨后兩人成為了文藝匯演的搭檔，在一起討論節(jié)目編排的過(guò)程中慢慢的熟悉，并產(chǎn)生了感情。

在矛盾和迷茫中，做駕駛員見(jiàn)多識(shí)廣的四舅看穿了楊北海的想法，并且勇敢的鼓勵(lì)他珍惜眼前人，最終楊北海下定決心主動(dòng)出擊，兩人在相識(shí)的大海邊相互表白。

雖然中間略有挫折，但是都被楊北海的倔強(qiáng)和趙靜嫻的果斷一一突破，成功結(jié)合，并且白頭偕老。故事取自網(wǎng)絡(luò)紅人，被稱為“全網(wǎng)最精致老人家”北海爺爺和妻子的愛(ài)情故事。由其兒子“末那大叔”所作成書。

沒(méi)有跌宕起伏的劇情，沒(méi)有琳瑯滿目的辭藻，語(yǔ)言平實(shí)樸素，但是卻十分的精準(zhǔn)，劇情走向的流程，轉(zhuǎn)折十分的恰到好處?？梢赃@樣說(shuō)，簡(jiǎn)單的經(jīng)歷里面道盡了愛(ài)情最理想的樣子。

楊北海是倔強(qiáng)的，在那個(gè)滿是包辦婚姻的年代，一心選擇的是自己鐘情的人。而趙靜嫻是執(zhí)著的，認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)人，千難萬(wàn)阻都分不開。他們是相愛(ài)的，結(jié)婚以后的趙靜嫻不幸患上了“漸凍癥”，依然不離不棄的照顧，妻子發(fā)脾氣的時(shí)候，會(huì)偷偷跟兒子講：“讓著點(diǎn)我的人”。

他們也是相知的，相互包容的，從婚前時(shí)候楊北海默默守候趙靜嫻為理想從軍，到回來(lái)以后建立起小家的點(diǎn)滴坎坷，都讓書前的讀者感受到了默契和情意。從前車馬很慢，一生只能愛(ài)一個(gè)人。如今信息發(fā)達(dá)，離婚率卻高于了結(jié)婚率，作文“愛(ài)情的必要性”竟然都成為了知乎的熱搜問(wèn)題。而北海和靜嫻的愛(ài)情故事就是對(duì)于愛(ài)情最好的回答。

合上書，閉上眼睛認(rèn)真思考，是否現(xiàn)在的我們太過(guò)于執(zhí)著于復(fù)雜的利益得失，而沉迷于簡(jiǎn)單的儀式感。愛(ài)情就好像童話故事里面的玻璃城堡，美麗堂皇的外表下卻脆弱不堪。打開書，看到了在愛(ài)情世界里面也有著在歲月流轉(zhuǎn)中用感情堆砌起來(lái)的壯美奇觀，看似平平無(wú)奇卻堅(jiān)不可摧。這對(duì)于之后的晚輩來(lái)說(shuō)，具有相當(dāng)強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

它讓我們知道，有愛(ài)的婚姻并不會(huì)平淡，反而時(shí)時(shí)回甜。當(dāng)那個(gè)人在的時(shí)候，就是我們最好的時(shí)光。

《最好的我們》讀后感 篇4

終于刷完了，恍然間又是高中生活，好懷念那個(gè)時(shí)候，也許就是少年不識(shí)愁滋味吧，或者是真的沒(méi)有接觸到這么多亂七八糟的事情，真的就是很開心，即使偶有不如意，笑一笑也很快就過(guò)去了。看到這一群雖為高考?jí)毫Ρ破?，但是仍然很開心，仍然學(xué)著去生活，學(xué)著去珍惜。

簡(jiǎn)單

其實(shí)剛開始，覺(jué)得這是個(gè)傻白甜，天真爛漫，是那種傻乎乎為了在乎的人，會(huì)放下面子，主動(dòng)向喜歡的人靠近，體貼關(guān)心，軟軟的令人心疼。

其實(shí)在她因?yàn)樨惲睾拓愃l(fā)生沖突的時(shí)候，還是有點(diǎn)煩她的，單純傻乎乎的相信人，不珍惜自己的朋友，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，她只是不敢面對(duì)那對(duì)她來(lái)說(shuō)很殘酷的真相。

而后來(lái)，她坦然面對(duì)，說(shuō)出“他不喜歡我，只是喜歡我對(duì)他好”，努力放下了，承認(rèn)“一廂情愿就得忍賭服輸”。這句話真扎心啊，看見(jiàn)這一段她和含蓄最后背向越走越遠(yuǎn)，直接get到我的淚點(diǎn)。

最后，她找到了周末，繼續(xù)全心全意的對(duì)一個(gè)人好，也收獲了這個(gè)人全心全意的好。

貝塔

瘋瘋癲癲，敢鬧敢笑，勇敢的保護(hù)著朋友，也會(huì)為了在乎的人做一些瘋狂的事情。但是其實(shí)內(nèi)心敏感又脆弱，會(huì)闖禍，但也會(huì)害怕的失聲痛哭；也會(huì)為了班主任的溫暖而怦然心動(dòng)，但是也會(huì)把一切都埋在心里，然后好好祝福，灑脫的過(guò)好自己的人生。

路星河

雖然很多人站他和耿耿的CP，我也覺(jué)得十年里，在沒(méi)有余淮的時(shí)候，能夠守護(hù)在她身邊，陪伴是最長(zhǎng)情的告白。

張峰張平

兩位張老師都超級(jí)好，或嚴(yán)厲或貼心，但是總會(huì)讓人踏實(shí)，話說(shuō)CP感也是爆棚！

耿耿余淮

其實(shí)很贊同這種說(shuō)法，余淮的家庭狀況，與路星河完全不同。那么灑脫的他，卻為家庭壓力所拖累，也不想再拖著耿耿。而他本身就不是天才，又承擔(dān)著整個(gè)家庭的希望，也沒(méi)有太多選擇，他自己都說(shuō)他和盛淮南周末他們不一樣。

從競(jìng)賽和高考失敗看來(lái)，心態(tài)很不穩(wěn)定，很容易失衡。但是，也是他，讓耿耿變成了更好的自己，變得更有目標(biāo)更堅(jiān)強(qiáng)，更努力專注的面對(duì)一切，積極的面對(duì)一切挑戰(zhàn)，在校園里恣意揮灑的少年，笑起來(lái)露出小虎牙的溫暖，在如水的時(shí)光里淌進(jìn)了內(nèi)心深處。

所以，路星河的十年陪伴，抵不過(guò)余淮的一句“我來(lái)晚了”，因?yàn)樵诠⒐⑿睦?，他從?lái)沒(méi)有離開過(guò)。

最后

遇上了最好的你，后來(lái)我變成了最好的自己，然后隔著一整個(gè)青春，還是想和你在一起，請(qǐng)不必耿耿于懷。

《最好的我們》讀后感 篇5

不經(jīng)意間看了這么好的一本小說(shuō)，昨晚看至深夜，直至手機(jī)無(wú)電，不得已才作罷。

看這種小說(shuō)最容易使人聯(lián)想到當(dāng)年時(shí)光，高中同學(xué)聚會(huì)時(shí)，大家會(huì)談起當(dāng)年的印象，對(duì)于我的印象是：乖巧懂事，人畜無(wú)傷。只有我自己知道當(dāng)時(shí)的我，在平靜的外表下，有著怎樣劇烈的心理沖突，"理想中的我"與"現(xiàn)實(shí)中的我"有著巨大的差距，包括學(xué)習(xí)，天資，勤奮程度，外貌…，對(duì)于這種差距，我時(shí)而抗?fàn)?，時(shí)而妥協(xié)，時(shí)而替自己開脫，但始終是糾結(jié)在這些"差距"上，心是包裹的，就象應(yīng)該怒放時(shí)的花朵，包裹住沒(méi)有盛開一樣。

現(xiàn)在經(jīng)常惱怒于兒子青春期叛逆行為，但這不是這個(gè)年齡可以原諒的行為嗎?讓他的"自我"在這個(gè)時(shí)候自由的綻放吧，讓他的心打開，慢慢地，除了"自我"，會(huì)有世界其它的東西進(jìn)入他的心中。

現(xiàn)在，仍有"理想中的我"和"現(xiàn)實(shí)中的我"的差距，不同的是，接受和喜歡"現(xiàn)實(shí)中的我"，不糾結(jié)于差距，不糾于外人怎么看，努力的朝"理想中的我"靠近，哪怕拚盡全力，只靠近一點(diǎn)點(diǎn)。

感謝作者寫的這本書，讓我無(wú)處安放的青春有一個(gè)小小的角落安置，對(duì)于曾經(jīng)的青春有了小小的釋懷。

《最好的我們》讀后感 篇6

前幾天剛看了《最好的我們》，里面耿耿和余淮在高中時(shí)的懵懂青澀的感情，很是令人向往。在那個(gè)最好的年紀(jì)，在那個(gè)最純粹的年紀(jì)，這樣的感情無(wú)疑是最為美好的。同時(shí)，作者也給了一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局，這本該是眾所樂(lè)見(jiàn)的，但事實(shí)卻并不完全如此。因?yàn)槔锩孢€有一個(gè)令眾人感慨、惋惜的路星河，他也在高中的時(shí)候喜歡耿耿，可惜只是單戀，在余淮悄無(wú)聲息地離開之后，是路星河一直陪在耿耿身邊，陪著她，伴著她。甚至在多年后耿耿還在苦苦尋找余淮的時(shí)候，也是路星河陪著她一塊尋找，雖然表白了幾十次都被拒絕，但他從未放棄。就是這樣一個(gè)路星河，又有誰(shuí)能不喜歡他呢！可是耿耿沒(méi)有，最終還是選擇了余淮。有人說(shuō)，這才是愛(ài)，愛(ài)情是不能勉強(qiáng)的；但也有人說(shuō)，這只是小說(shuō)、電視劇罷了。當(dāng)然，每個(gè)人都有選擇的權(quán)力，耿耿錯(cuò)就錯(cuò)在一邊不放棄余淮，一邊又給了路星河希望，明顯對(duì)路星河不夠公平。但是，路星河又是怎么想的，又有誰(shuí)知道呢？可能他明知沒(méi)有希望，但是也不愿放棄，他只是想陪在耿耿身邊，直到不能陪伴為止也未可知。只能說(shuō)是個(gè)人的選擇罷了。

不過(guò)，要是我，我會(huì)選路星河。因?yàn)槲蚁嘈牛惆槭亲铋L(zhǎng)情的告白！

《最好的我們》讀后感 篇7

最后還是傻了吧唧的哭的厲害。

向來(lái)是對(duì)青春劇有點(diǎn)排斥的，我怕他們演不出我們的青春。我怕他們過(guò)于激情，又怕他們過(guò)于平淡。最好的我們，真的讓我有了回到高中的感覺(jué)，那感覺(jué)真好，真的想回到過(guò)去。

我懂那種刻骨銘心的感覺(jué)，也懂那種表面云淡風(fēng)輕的姿態(tài)。人總是在轉(zhuǎn)身的一剎那哭的歇斯底里?？催@部劇哭了好多好多次，無(wú)論是友情還是愛(ài)情都那么真實(shí)，歷歷在目。我有像簡(jiǎn)單和貝塔那樣的姐妹，卻沒(méi)有在分別時(shí)告訴她們我多么想念的勇氣。我有像余淮那樣難忘的戀人，卻少了耿耿的一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)。還好，一切都還來(lái)得及。當(dāng)下的我并不是最好的我，但如今我們的確是最好的我們。

耿耿于懷，我為什么哭呢?？赡苁悄欠N相似的經(jīng)歷，相似的快樂(lè)和悲傷。那種叫做回憶的東西又突然被翻起，然后尖銳的扎了我一下。那個(gè)回憶，就是青春吧。

我們?nèi)缃裨谝黄?，我們還能變得更好。

謝謝你們，出現(xiàn)的剛剛好。

《最好的我們》讀后感 篇8

比起耿耿余淮，我應(yīng)該更喜歡耿耿星河吧。 最好的我們,最好的時(shí)光,最好的相遇,最好的愛(ài)情。也許星河再也不會(huì)像愛(ài)耿耿那樣去愛(ài)其他女生了吧。

在器材室的第一次相遇,在五班教室的第二次相遇……就這樣,耿耿這個(gè)名字深深地印在了星河的心里。

一個(gè)喜歡畫畫,一個(gè)喜歡攝影。一個(gè)會(huì)畫下來(lái)她在海邊的回眸一笑,一個(gè)會(huì)拍下來(lái)他各種狀況下的照片。悲劇的是,那個(gè)她是耿耿,但那個(gè)他卻不是路星河。

喜歡那個(gè)紅色的摩托車,喜歡那個(gè)自由不羈的男孩,喜歡他對(duì)耿耿那樣純粹的愛(ài)戀……16歲的耿耿你好,我是16歲的路星河。可這十幾年里,耿耿依舊沒(méi)能喜歡上路星河,26歲的路星河向耿耿求了56次的婚,26歲的耿耿因?yàn)橛嗷淳芙^了路星河56次。第一次的告白是水和鈉的碰撞,無(wú)需催化劑的火花,是那么的美;最后一次的告白依舊是它,可結(jié)局還是那個(gè)結(jié)局,耿耿還是沒(méi)有喜歡上那個(gè)默默付出的男孩。有人說(shuō)也許就是有緣無(wú)分吧,誰(shuí)讓你比余淮慢了一步,你的緊緊跟隨永遠(yuǎn)也抵不上他的我來(lái)晚了。

后悔么,在自己最好的青春只愛(ài)了那一個(gè)人,而且到頭來(lái)那個(gè)人仍不喜歡你;心痛么,愛(ài)的那么深,得到的卻永遠(yuǎn)是一句簡(jiǎn)單的對(duì)不起;絕望么,你拒絕了我,可我真的除了你再也沒(méi)法去愛(ài)其他的人了。

我不是路星河,也不是八月長(zhǎng)安,不知到道原因,但我想如果換做是我,也會(huì)這樣做吧,畢竟這種時(shí)光是那么的短暫,那么的美好,想做就做嘍,不留遺憾便可。其實(shí)看完《最好的我們》,會(huì)不自覺(jué)地去回憶高中那三年,可是我的高中很平淡,上課認(rèn)真聽講,下課聊天做題,自習(xí)拼命寫作業(yè),當(dāng)然也會(huì)有打打鬧鬧,嘻嘻哈哈。那是最好的我們,可我卻沒(méi)留住最好的回憶。高中分文理,耿耿會(huì)為余淮和朋友留下學(xué)理。我分文理,只記得身心疲憊,甚至我媽說(shuō)我最后是扔硬幣決定的?？苫貞浧饋?lái),怎樣都是我思量再三的決定,但悲哀的是我選文理只是因?yàn)樽约?沒(méi)有那個(gè)余淮,也沒(méi)有那個(gè)貝塔和簡(jiǎn)單。

其實(shí)有點(diǎn)失落,覺(jué)得自己的高中太過(guò)于平庸,回憶太少,留下的太少。如果時(shí)光可以倒流,我真的希望可以遇見(jiàn)像路星河一樣的男生,也許我不會(huì)是耿耿,但就算像洛枳一樣,深深地暗戀一個(gè)人也是美好的吧,好歹他們回想起來(lái)心里是有感覺(jué)的,不管是甜蜜還是痛苦都是最好回憶。還想和好朋友們一起學(xué)習(xí)一起發(fā)瘋,可以在不開心的時(shí)候喝到爛醉,可以在離別的時(shí)候放聲大哭,可以在課余時(shí)間手挽手地聊八卦和自己喜歡的男生……我只想記錄下最好的我們。

可現(xiàn)實(shí)是,時(shí)間只會(huì)不停的前進(jìn),那段時(shí)光終究回不去,這個(gè)世界上沒(méi)有如果,就像耿耿不喜歡路星河可還是相遇了。