中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會9篇

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？你不妨看看中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會9篇，僅供參考，我們來看看吧！

中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【篇1】

8月3、4日，我有幸參加了在贛州市舉行的全國中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級研修班的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，有全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人育就是育心靈》的報(bào)告，全國優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動的講演，全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《班級自主化管理實(shí)踐》的專題講座。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的案例。專家們的言談閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。培訓(xùn)時間雖然只有短短兩天，但也使我學(xué)到了很多很多。這次培訓(xùn)使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識、對班主任這個崗位有了更深層次的理解、對班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟。以下是我的幾點(diǎn)主要體會。

一、當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難。

聽了三位專家的經(jīng)歷介紹，我們都感到，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對李建平在《教書育人》(20xx年7期)中所說的一段話深有同感。他說，近年來，中小學(xué)教師普遍有一個共同的感受：教師責(zé)任重大，當(dāng)教師難，當(dāng)21世紀(jì)的教師更難。難在：1、今天的孩子難教;2、與家長難打交道;3、心理壓力大;4、物質(zhì)待遇低;5、外界誘惑大;6、工作枯燥乏味;7、條框太多，發(fā)展空間小;8、教師下崗，保障不夠。所以說，要當(dāng)一位合格的班主任是很難的，沒有兩下子是不行的。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的素質(zhì)。

段惠民說，別人的理念終歸是別人的，要想有自己的新理念就只有多看書。王文英說，你們聽再多的專家講座，聽到的都是發(fā)生在他們身邊的一個個案例，你們要處理自己的學(xué)生的事情，還得要有自己的本事，自己的本事哪里來?只有從書中來。他倆說得很有道理。所以呀，班主任要不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我們能感覺那些案例的真實(shí)性，也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我們的同行在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。

社會在發(fā)展，教育在改革，人們對教育的期望值越來越高，勢必對教師提出更高的要求?，F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長之路是必然的選擇。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏，若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就有被淘汰的危險(xiǎn)。在工作中，要通過自學(xué)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識，以面臨挑戰(zhàn)。

三、不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的理念.

說起來我們也擔(dān)任了一二十年的班主任，在班務(wù)管理和處理學(xué)生問題等方面是做了很多事情的，但如果有人問起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話，我們卻無法回答。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少，甚至辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒對自己的工作進(jìn)行過點(diǎn)滴總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國優(yōu)秀班主任的講座，都講到了他們在班務(wù)工作中的許多案例，特別是鄭學(xué)志老實(shí)，他把班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)提升到《班級自主化管理實(shí)踐》這個理論高度。這就是我們與名家的差距。通過這次培訓(xùn)，我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思，絕不可草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的思考，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。

四、要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練

三位名家的成長經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們多，也使我們認(rèn)識到，要想成為名家就要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練。段惠民說：“一個人活著，不管能力大小，從事的職業(yè)偉大還是平凡，總得有個追求!多年的追求和努力，使我這個普普通通的師范專科學(xué)校的畢業(yè)生愛上了教育教學(xué)這一平平凡凡——‘并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個良心活，一言一行，關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn)，不可不盡心盡力而為之!”

俗話也說：“育人先于心，正人先正己?！彼?，要想管理好“歲歲年年人不同”的學(xué)生，自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨練。

一次學(xué)習(xí)的時間是短暫的，可影響卻是巨大的。我們會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，多做總結(jié)，增強(qiáng)自己的教育智慧和能力，把想好的干出來，干好的說出來，說出來的寫出來，確立符合時代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【篇2】

xxxx年8月，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

二、注重心理健康發(fā)展

學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

(三)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【篇3】

本周末，我有幸參加了教育局組織的全國青年優(yōu)秀班主任大講堂活動，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從賈高見老師和田麗霞老師的專題講座中，我感受到作為一名出色的班主任應(yīng)該做些什么，在遇到問題時應(yīng)該怎樣解決。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會。

一、做創(chuàng)造型班主任

人類如果沒有創(chuàng)造，永遠(yuǎn)也不會進(jìn)步。作為一個班主任，要有主見，要相信自己行，但不能孤芳自賞；要學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的東西，但不能照搬套用；要有敏銳的創(chuàng)造性思維，對任何事物要有獨(dú)到的見解，只有不斷地通過感性思維向理性思維飛躍，才能創(chuàng)造性地做好工作。賈老師就是一位創(chuàng)造性的教師，他自己創(chuàng)造了開展了很多活動，學(xué)生和老師從中都有很大的收益。如：星熠花農(nóng)活動，學(xué)生培養(yǎng)了動手能力，也讓自己的課余生活豐富多彩了。

二、做智慧型班主任

我們要想做一個智慧型的班主任，首先必定是一位學(xué)習(xí)型的班主任。學(xué)習(xí)不僅能更新知識，更新教育教學(xué)觀念，豐富文化底蘊(yùn)，更能提升智慧水平。教師經(jīng)常進(jìn)行反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，可以尋找到新思想，新方法來解決教學(xué)中所面臨的問題，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改進(jìn)；可以樹立正確的，有效的教學(xué)行為，還可以把自己的水平提高到一個新的境界，新的高度。會反思的班主任就是智慧的班主任。作為老師，尤其是作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子的潛能，不失時機(jī)地表揚(yáng)，對他的行為進(jìn)行肯定與強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生一錯再錯，作為教師，愛和感化應(yīng)該勝過批評教育。要做智慧型教師，還要懂得取舍。

三、建立良好的師生關(guān)系

班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

教育實(shí)踐證明：良好的行為習(xí)慣是在長期的、反復(fù)的訓(xùn)練中形成的。我在平時的教育教學(xué)中注重從多方面借助活動培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在班級開辟“良好行為習(xí)慣明星榜”專欄，定期評比，在學(xué)生中樹立榜樣，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣：不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂涂亂畫等。平時，我利用品德課，讓學(xué)生通過自評，比一比誰的好習(xí)慣多；讓學(xué)生通過互評，找找別人身上有哪些好習(xí)慣，自己身上還有哪些不良習(xí)慣，并制定自改計(jì)劃。對那些具有良好習(xí)慣的學(xué)生定期表揚(yáng)、獎勵，號召同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，通過多元化評價，讓學(xué)生主動參與，自主反思，鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣。讓學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子。為學(xué)生長大后形成良好的個性品德、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。賈老師也有高招，很多事件讓賈老師有所反思，在處理事件的過程中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，方法非常好，我就缺乏處理事件的能力。

五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)團(tuán)隊(duì)。

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。但聽了報(bào)告我才知道還可以多設(shè)立幾個獨(dú)立的部門。

總之，這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，也認(rèn)識到自己在管理班級上的不足。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【篇4】

5月9日和10日兩天的時間，我們有幸參加了在西安文理學(xué)院大禮堂舉辦的“名師之路”中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們認(rèn)真聽取和記錄了桂賢娣、段惠民、王文英、石夢媛、李月芝、華林飛五位名家的精彩講座。雖然學(xué)習(xí)時間僅有兩天，但收獲頗豐。在這采擷幾位名家的經(jīng)驗(yàn)，與各位同仁共勉。

5月9日上午聽取了桂賢娣和段惠民兩位老師的講座。聽桂老師的講座，是一種享受。長達(dá)兩個小時的講座，沒有講演稿，沒有坐下，一直站著。我們聽得如癡如醉。整個講座，沒有什么高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，動人、有趣，引人深思。加之桂老師幽默的語言，率真的表演，整個會場掌聲不斷。講座中桂老師的口頭語是“乖，聽話。桂老師最愛你們”“乖。相信桂老師”“桂老師最喜歡你們了！”而最感染我的是她的兒童化的語言，慈祥的笑容。從他的言談中我真的體會到教育的幸福，當(dāng)班主任的幸福。是?。“嘀魅喂ぷ魈焯烊绱耍杖罩刎?fù)，枯燥而乏味，作為班主任的我真該在語言方面好好修煉，其次是要有勤奮、自信、樂觀的人生態(tài)度。

段惠民老師的講座《感悟生活的智慧》，他是個有心人，他特別關(guān)注細(xì)節(jié)，懂得向生活學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，并把自己的體驗(yàn)和感悟運(yùn)用到教育教學(xué)之中。他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動作，轉(zhuǎn)身走開，假裝沒看見?？匆娤矚g做的動作，扔肉，強(qiáng)化這個動作，以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”：發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情，并及時加以鼓勵。他說了這樣一句話：每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，老師不要自作主張的強(qiáng)迫張三按照李四的格式發(fā)展，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的。教師也要把自己當(dāng)成是獨(dú)一無二的的人，每天堅(jiān)持寫日記，要樹立自信，善于學(xué)習(xí)，善于讀書，善于反思。是的，當(dāng)下老師要善于讀書，因?yàn)樽x書的教師才能與時俱進(jìn)，永遠(yuǎn)站在教育發(fā)展的最前沿，才能把握著教育改革的脈搏。

頂著酷暑，我們依然按時到會場，下午的講座真是今生聽到的最動人的講演。當(dāng)我們步入會場時，只見一位一襲白色短裙配上一條華麗的絲巾，足蹬黑色高跟鞋的端莊女性站在前面，當(dāng)時我們都驚嘆：好時尚！這是老師嗎？這并不比節(jié)目主持人差。她原來是全國優(yōu)秀班主任王文英老師，她的講座主題是《“管”的最高境界就是讓被“管”者心甘情愿》。她告訴我們“她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經(jīng)引起了家長對其強(qiáng)烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，憑實(shí)力與智慧，讓自己成為學(xué)生敬佩的大姐。更令我們瞠目結(jié)舌的是她的個人特長多達(dá)十余項(xiàng)。市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過鋼琴，已通過七級；她學(xué)過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號、健美操、古箏、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)無所不會，現(xiàn)在還是很有名的婚禮主持兼策劃。這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學(xué)生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學(xué)生，用她自身的人格魅力征服著學(xué)生。一曲《眉飛色舞》現(xiàn)代舞表演，震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動。當(dāng)時王老師播放了她的錄像給我們看，真是大飽眼福。甚至在會場王老師還給我們帶來了一首《卓瑪》，歌聲余音繞梁，三日不絕，感覺時間好短暫。

王文英老師在這里支了幾招做好班主任的方法：

1、征服你的學(xué)生。她所用方法是對學(xué)生實(shí)施”精神折磨”，就是讓學(xué)生感到痛并快樂著，被你收拾的學(xué)生還得向你說謝謝。

2、班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學(xué)年的開學(xué)之初送給每個學(xué)生一份禮物——一個信封。把所有孩子的名字都做了詩意的詮釋（尤其是剛接手一個新班時）,并把自己的照片放進(jìn)信封送給學(xué)生，信封上有送給學(xué)生的祝福和贈言。告訴學(xué)生：“你的過去我不在乎，你的今天我很關(guān)注，你的未來我很期望。”這樣就真正地與學(xué)生建立了一種平等融洽的師生關(guān)系。

4、好的班規(guī)對孩子的管理利大于弊。王老師向我們還展示了風(fēng)帆十四班的班規(guī)中有這樣一段：“我長大了,我懂事了,我自覺了;我有自尊,我力求做到不讓教師批評,不讓同學(xué)責(zé)難,不給別人填麻煩;我有一個積極向上的愿望:每天都得到收獲、進(jìn)步、成功；我要讓集體因我而光榮、同學(xué)因我而自豪、老師因我而欣慰、父母因我而驕傲、世界因我而美好；我要學(xué)，我要會學(xué)，我要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)......”聽后我也在反思，孩子正在成長，有些時候“疏”比“堵”會更有效，富有積極向上的言語要求，要比冷酷無情的條條框框的規(guī)章制度更能讓學(xué)生信服、遵守。所以自然的、不帶功利性的教育更真實(shí)、更美麗、也更能使學(xué)生成為一個積極、樂觀、充滿正能量的人，我想這也許就是教育的最高境界吧。

總而言之，這次這次班主任培訓(xùn)給我很大的觸動，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、提升品質(zhì)，幸福成長。

2、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要用愛心去感化每一個學(xué)生。

3、博覽群書，善于積累，善于反思。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【篇5】

20xx年7月25日，我參加了20xx年陸豐市中小學(xué)班主任培訓(xùn)。我非常感謝陸豐市教育局給我們提供這么好的平臺，也非常感謝陸豐市教師發(fā)展中心所有的領(lǐng)導(dǎo)，老師和工作人員，更加感謝學(xué)校把這難能可貴的的機(jī)會給了我。這次培訓(xùn)，發(fā)展中心請來了許多優(yōu)秀的老師，他/她們的分享，給我指明了方向，使我這個職場充滿了正能量和信心。

我喜歡劉振光老師的專業(yè)。他給我們分享了家校合作的重要性、家校合作的基本情況、家校合作的內(nèi)容、家校合作的平臺、家校合作中班主任要具備的素養(yǎng)及家校合作的策略等六個方面的內(nèi)容，這使我對家校合作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，家校合作是學(xué)生成長規(guī)律的內(nèi)在需求，是家長的訴求，學(xué)校的需要，是國家的規(guī)定，是經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的要求。作為班主任老師，應(yīng)該提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通能力，情商方面也要跟上來，以期和家長聯(lián)合起來，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我喜歡曹遠(yuǎn)鐘老師的幽默，他有自己的品牌——鐘叔課堂，整節(jié)課充滿了歡笑，如果要用一個詞形容曹老師，那一定是“幽默”，如果要用兩個詞，那就在“幽默”的基礎(chǔ)上加上“激情。”如何成為優(yōu)秀的班主任？曹老師告訴我們：“一名優(yōu)秀的班主任要喜歡笑，用自己的笑容去感染我們的學(xué)生，要善于傾聽，優(yōu)于預(yù)設(shè)，勤于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，勤于反思，勤于記錄，擅長教學(xué)等等?！笨梢?，成為優(yōu)秀的班主任是一個過程，我們需要日積月累。

我喜歡鄭榮欽老師的踏實(shí)。鄭老師給我們從兩個方面給我們分享了安全工作在班級管理中的重要性。一是科學(xué)防范重在預(yù)防，二是安全管理重在落實(shí)。安全是我們永恒的主題，是我們開展任何工作的首要條件和行為準(zhǔn)則。認(rèn)真扎實(shí)地做好工作，時間到了自然有收獲。要相信一分耕耘，一分收獲。安全重于泰山。生命只有一次。作為班主任老師，我們應(yīng)事無巨細(xì)，認(rèn)真做好相應(yīng)的安全教育工作和安全管理工作，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，家校聯(lián)合，切實(shí)保障學(xué)生安全。

我喜歡盧海瓊老師的接地氣。他用六個字概括了怎樣做好班主任工作——用心、用力、用情。用心去做可以做到合格，用力去做可以做到優(yōu)秀，用情去做可以做到精彩。我們的教育對象是人。是個性獨(dú)一無二的學(xué)生。做他們的工作最忌諱兩點(diǎn)：居高臨下的生硬說教和經(jīng)驗(yàn)主義的照搬照抄。與其他老師不同的是，盧老師在分享過程中舉了很多實(shí)際例子，說的每一句話既觸動人心，又很鼓舞人心。盧老師的經(jīng)典名言“給我一個班級，我就讓它開滿鮮花。”他作為一線的班主任老師，把大部分時間和精力都獻(xiàn)給了他的教育事業(yè)，是值得我們學(xué)習(xí)的人，也是值得我們尊敬的人。

其實(shí)，每位老師的分享都有它的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，我在這里只寫了小小的一部分，我希望接下來的日子，我能把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識運(yùn)用到我的工作實(shí)際之中，慢慢領(lǐng)悟，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。也希望以后有更多這樣提升自己的機(jī)會，謝謝！

中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【篇6】

通過這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺。作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

一、這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

二、這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的.內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！

三、通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！

四、師德要高尚。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校工作中班主任工作可以說是最忙最累的，而又無權(quán)無利。準(zhǔn)確地說，班主任工作是無私奉獻(xiàn)的。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生天天效仿的榜樣，班主任的一言一行，一舉一動都會直接影響著學(xué)生。所以，班主任只有一心一意地投入工作，不斷充實(shí)自己，更新自我，才能以高尚的品德去熏陶、影響學(xué)生。

其次，學(xué)識要淵博。這點(diǎn)非常重要，有位教育家說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵。但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)?！币虼?，我認(rèn)為要當(dāng)好一個班主任，首先最關(guān)鍵的是要教好自己的課程——這是我十幾年來工作中體會最深的，這也是學(xué)生對我們班主任的最直觀的印象和最起碼的要求。

五、班主任應(yīng)全面地關(guān)愛學(xué)生。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【篇7】

今年7月2日至6日，我參加了進(jìn)賢縣教育體育局組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽了江西教育學(xué)院和江西師大幾位專家教授的報(bào)告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的`滋潤學(xué)生的心田。

三、給學(xué)生一些機(jī)會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。

四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高各種工作能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：

1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。

提高管理方面的能力素質(zhì)：

1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。

2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的教師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【篇8】

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我參加了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時一個月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識到，為了更好地貫徹黨的“十七”大的精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧班級，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。

一、提高自身基本素質(zhì)

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。事實(shí)，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

二、做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

三、播撒愛心，對學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個學(xué)生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。

四、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

五、為人師表，樹立良好的形象

班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。

中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

六、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢姡?xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

七、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

八、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

九、正確評價，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

總之，經(jīng)過這一個月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【篇9】

非常有幸參加班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對于我來說是幸福而又充實(shí)的，在這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有幸聆聽到了不同專家的不同類型的講座，學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念，充實(shí)和豐富了自己。尤其是聽了楊瑞青專家的《如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任》的這堂課，更是收獲頗多，受益匪淺。

正如楊瑞青專家所說的：教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育。我非常贊同這個觀點(diǎn)，在我看來，作為一名教師首先要愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學(xué)生，當(dāng)然，這里所說的愛學(xué)生不單單是指愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都成為愛的聚焦。作為班主任的我們應(yīng)當(dāng)要平等的對待每一位學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展水平參差不齊，班主任有時候難免會產(chǎn)生偏袒的心理，但是其實(shí)只要我們細(xì)心觀察，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，那些被我們忽視在角落里的孩子也有他們的閃光點(diǎn)，只是當(dāng)我們將他們列入了后進(jìn)生的名單里后就沒有仔細(xì)用心去觀察、去注意、去發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)而已。其實(shí)每一位學(xué)生都需要我們班主任的關(guān)注和欣賞，每一位學(xué)生都需要我們班主任的愛和鼓勵，同時每一位學(xué)生也都需要我們班主任多一點(diǎn)的寬容。我們都應(yīng)該要讓每一個生命都成為愛的聚焦，無論他是在什么樣的家庭出生，無論他的發(fā)展水平是什么樣的，作為班主任的我們都要一視同仁，不能有絲毫的偏見，不能有絲毫的歧視，我們必須要清楚的明白，其實(shí)每個學(xué)生都不是完美的，他們都需要得到班主任的愛和尊重，關(guān)心和理解。班主任的愛是良好的師生關(guān)系的潤滑劑，是教育工作的靈魂，有了愛，班主任才能更好地和學(xué)生溝通，才能在和諧的氛圍中更好的開展教學(xué)活動和教育活動。

當(dāng)然，作為一名教師、一名班主任并不是只要有愛就足夠了，我認(rèn)為還有一點(diǎn)是每個班主任都必須要做到的，那就是班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹立起良好的榜樣。我們都知道小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，也許我們平時一些不太在意的一個微小的舉動都有可能被學(xué)生記住并模仿，由于小學(xué)生分辨是非的能力較差，模仿能力又很強(qiáng)，可能會在無意識的模仿中受到不良的影響。因此，我覺得班主任在日常生活中應(yīng)注意自己的言行舉止，做到以身作則，畢竟身教重于言教，班主任應(yīng)從小事做起，從自我做起，嚴(yán)格要求自己，做出表率，以良好的師德師風(fēng)感染和熏陶學(xué)生。

總之，作為一名班主任，我們應(yīng)當(dāng)要理解與尊重每一位學(xué)生，多一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)責(zé)備與偏見，讓我們每一位班主任都能以良好的師德師風(fēng)率先垂范，以身作則！

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班主任培訓(xùn)心得體會

歡迎來到本篇文章幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心整理的“班主任培訓(xùn)心得體會”，讀完后我相信你會有很多收獲。每個人都有自己的內(nèi)心世界，里面常常涌現(xiàn)出各種想法，我們可以將這些想法記錄下來，并寫下自己的心得體會。心得體會就是通過運(yùn)用寫作技巧，對我們閱讀過的文字或經(jīng)歷過的事情進(jìn)行評論，評價它的優(yōu)缺點(diǎn)以及讓我們所得到的利益與損失。

班主任培訓(xùn)心得體會 篇1

20xx年12月17日，我非常榮幸和同事到xx師范學(xué)院附屬小學(xué)聽課，并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)教研直播。在短短的一下午里，聽了兩位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課。此次，聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业捏w會：

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻地體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……

實(shí)現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，不僅有老師的組織下進(jìn)行共同的義務(wù)，而且有選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。

實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這兩堂課，學(xué)生在綜合性的學(xué)習(xí)過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識、解決實(shí)際問題的能力。

看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書到每一個細(xì)節(jié)無不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。在他們的課堂上，很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來感受數(shù)學(xué)的魅力！充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

總之，平時我們一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

班主任培訓(xùn)心得體會 篇2

幾年來，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)將二年來班級管理的一點(diǎn)體會總結(jié)如下：

一、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

當(dāng)今學(xué)生已基本上形成獨(dú)立的人格，獨(dú)立的人生觀和價值觀。因此，作為班主任首先要尊重學(xué)生，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上再用情感去教育學(xué)生。教師只有對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教導(dǎo)。班主任可以采取經(jīng)常與學(xué)生交流，并經(jīng)常參與學(xué)生的一些活動來增加與學(xué)生之間的感情。但與學(xué)生之間的感情，必須把握好一個“度”的問題，否則，將會給班級管理帶來負(fù)面效應(yīng)。

二、要建立一個良好的，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。

對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初就要制定一個科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。更重要的是班規(guī)的落實(shí)。在其操作過程中，如果僅靠班主任一個人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，這就要求要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用了。但這并不等于班主任完全撒手不管。在其實(shí)施中，班主任要及時給予支持、幫助、指導(dǎo)，必要時給予糾正。

三、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

班級管理的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是科學(xué)文化素質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣更顯得十分必要了。

1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動力就愈強(qiáng)勁愈持久。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是讓每個學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如何激勵學(xué)生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，適時介紹給學(xué)生，以此打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外還可以結(jié)合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果，學(xué)科研究的前沿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機(jī)，利用時事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑。

2、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時，一定聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價值和意義。其次，是要把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度，練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。其次，要注重情感激勵，少批評多表揚(yáng)。相信做到以上三點(diǎn)就可以使學(xué)生走出“苦學(xué)”而進(jìn)入“樂學(xué)”的境界。

3、變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

為促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。可用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個別指導(dǎo)。三是要創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套，只要學(xué)生具備了“會學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)習(xí)方法交流，“會學(xué)”的境界就不難達(dá)到。

四、團(tuán)結(jié)各科任教師，共同加強(qiáng)班級管理。

教師的治學(xué)作風(fēng)極大的影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，我通過各種渠道，增加與各課任教師的交流，讓各科任教師及時匯報(bào)學(xué)生的思想動態(tài)，并通過各科任教師了解班級各學(xué)科的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等。除此還通過各科代表加強(qiáng)科任教師與學(xué)生間的交流，讓各科任教師因喜歡課代表而喜愛我班。

一點(diǎn)體會與看法與大家交流，不當(dāng)處還請領(lǐng)導(dǎo)與同行批評指正。

班主任培訓(xùn)心得體會 篇3

前兩天，我參加了中心學(xué)校舉辦的班主任工作培訓(xùn)，回校認(rèn)真反思、交流，感覺受益匪淺，現(xiàn)將本次經(jīng)驗(yàn)交流小結(jié)如下：

一、認(rèn)識到班主任工作的重要性

有一句話是這樣說的：“一個學(xué)生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過鍛煉，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

二、明確了今后工作的導(dǎo)向

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。

教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！

三、明確校園文化和班級文化建設(shè)的重要性

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對于班主任來說，只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長學(xué)校，qq等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認(rèn)識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭取做一名合格的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

班主任培訓(xùn)心得體會 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,使我和其他班主任一起有幸參加了本期的班主任培訓(xùn)，同時，我也非常榮幸有今天這樣的機(jī)會，把學(xué)習(xí)的體會與領(lǐng)導(dǎo)、同仁進(jìn)行匯報(bào)交流。本期培訓(xùn)，我個人認(rèn)為給我感觸最深、最能指導(dǎo)我們在今后教育教學(xué)工作中的幾個方面，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，從做怎樣地班主任和怎樣做班主任兩方面，向各位老師做一個簡單的匯報(bào)!

在任何崗位上都需要我們要有高度的責(zé)任心，責(zé)任心是對一個人最基本的要求，今天上午大鵬教練首先就告訴我們，我們要學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，因此在培訓(xùn)中做任何事情，我們都不能只考慮自身的情況，我們還要時時處處考慮到自己的行為會給自己乃至別人帶來什么樣的后果。

每一個人都有自己的長處，在一個團(tuán)隊(duì)中，需要每個人都能把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，培訓(xùn)第二項(xiàng)是要求我們每一小組都起一個隊(duì)名、隊(duì)旗、隊(duì)呼以及隊(duì)歌，我們組每個人都集思廣益，寫字好的和畫畫好的畫隊(duì)旗，會唱歌的想隊(duì)歌，其他人思考隊(duì)名和隊(duì)呼，很快，我們組的隊(duì)名確定下來是“雄鷹隊(duì)”，隊(duì)呼是“雄鷹雄鷹。全是精英”，隊(duì)旗很快也畫好了。我們組的每一成員都能找到自身的位置，都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，為集體奉獻(xiàn)力量。

“團(tuán)結(jié)就是力量”，個人的力量是很小的，只有大家都團(tuán)結(jié)在一起力量才是巨大的。培訓(xùn)的最后一項(xiàng)是要求我們每一組的所有成員圍成一個圓圈，讓每個人都坐在后面的人的腿上，并且我們還要一起走，哪一組走的步數(shù)最多，哪一組就贏了。這個挑戰(zhàn)很大，它要求每一組的成員都能團(tuán)結(jié)一致，剛開始我們組嘗試了幾次都是失敗的，因?yàn)榇蠹叶际莿傉J(rèn)識，都不好意思坐在別人的腿上，只是輕輕地挨著或者是半蹲著，總是走幾步就堅(jiān)持不了了，最后我們發(fā)現(xiàn)了問題，大家決定都真正的坐在后面人的腿上，并且大家都一起喊“左右、左右”，最后我們一分鐘竟然走了35步，簡直不可思議。所以我也真正體會到只有當(dāng)大家心在一起時，任何不可能的事情都能變成可能！

總之今天上午的實(shí)踐課程培訓(xùn)，我收獲頗多，我相信本次培訓(xùn)對自己今后班主任工作會有所幫助，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得體會 篇5

很榮幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，聆聽了多位北京師范大學(xué)教授的講座，從學(xué)生價值觀的培養(yǎng)到依法履行班主任職責(zé)，從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何多形式地開展班級教育和管理。

從而促進(jìn)班級的理想情操健康發(fā)展，培育出獨(dú)具魅力的新一代接班人。

此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距，下面我就談?wù)剬﹂_展班主任工作幾點(diǎn)感悟和思考。

價值觀作為一種社會意識對個人和社會有著普遍的顯著的導(dǎo)向作用。

在班級管理中，正確的價值觀對學(xué)生的成長起促進(jìn)作用。

老師是學(xué)生的楷模，我們的形象直接影響學(xué)生人生價值觀的確立。

因此，我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用，在日常的教育教學(xué)中滲透積極的價值觀，以培育他們在做人做事上的理想和操守。

所以，老師除了要培育學(xué)生對美好社會和人生的堅(jiān)守和信仰，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀，還要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生具備包容、豁達(dá)、獨(dú)立、進(jìn)取、勇敢、儒雅等品質(zhì)。

培育學(xué)生的價值理性和積極的價值情感，指導(dǎo)他們解決個人生活中真實(shí)的價值難題，引導(dǎo)他們形成良好的、穩(wěn)定的價值品格。

班級活動是一個班生命力的具體表現(xiàn)，根據(jù)班級建設(shè)的不同階段開展相應(yīng)的主題活動，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。

因?yàn)樨S富多彩的主題活動有助于學(xué)生間彼此了解、相互幫助及提高人際交往能力，更有利于老師滲透教育思想、培育學(xué)生形成積極的價值觀和人生觀。

班主任除了要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和廣博的專業(yè)知識，還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，做到依法履行班主任職責(zé)。

責(zé)任心是班主任工作的前提，有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

只有從日常點(diǎn)滴做起，從小事做起，與學(xué)生們付真心相處、心心相惜;對學(xué)生們傾心教育、細(xì)心愛護(hù)，使他們在學(xué)校學(xué)得認(rèn)真、相處融洽、安全成長，就定能踏實(shí)地印下每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。

讓我們用心思考，用心感悟。

讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點(diǎn)，促進(jìn)他們身心健康成長。

同時，把自己塑造成長為一個有影響力的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會 篇6

上周六、日我與學(xué)校60多位位班主任有幸去山東參加一線教育家講壇的學(xué)習(xí)，聽了四位老師精彩的講座，讓我們頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺，尤其是第一天第一場專家在他的班級管理中講到新時期班主任工作教育價值觀思考與實(shí)踐的觀點(diǎn)不禁讓我們對自己的班主任工作進(jìn)行了反思。

素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生發(fā)展的動力是內(nèi)在的，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)他們的自主發(fā)展。聽了講座之后，我覺得他們的理論在我班主任工作實(shí)踐中都有所體現(xiàn),心理引起很大的共鳴!我覺得作為一名高中班主任，一定要做一名睿智的班主任,所有的專家可以概括兩個方面,一是會做新時期的班主任,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,二是關(guān)注學(xué)生的心理,學(xué)會與學(xué)生交流!下面就我平時工作的心得體會,談?wù)劯惺?

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

但我想如何激發(fā)學(xué)生的激情？這得靠我們的班主任，我們的老師，假如我們的班主任對教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學(xué)生呢？！如果我們班主任、老師工作沒有激情，那么他們工作快樂嗎？有幸福感嗎？假如我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、教師，那么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。

所以我就在闡述我對教師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)只有一字之差，許多人認(rèn)為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。。職業(yè)付出的是時間+體力+精力，結(jié)果是每天都按部就班地工作，少發(fā)現(xiàn)，少感動，少快樂，少幸福感，人生大部分時間是在平凡中渡過。而事業(yè)付出的則是時間+體力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的是熱愛，是使命感和責(zé)任心。

一個做班主任的，當(dāng)教師節(jié)來臨你收到學(xué)生一張張賀卡充滿真誠的祝福時，當(dāng)公開課上你的學(xué)生都充滿自信地展現(xiàn)時；當(dāng)科任老師都愿意選擇你的班級上公開課時；當(dāng)你的學(xué)生家長無論是在人前還是在人后都夸贊你，都愿意把孩子交給你時、甚至寧愿從實(shí)驗(yàn)班調(diào)到普通班只因?yàn)槟闶瞧胀ò嗟陌嘀魅螘r，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后到學(xué)校第一個要看望老師是班主任時，當(dāng)你的學(xué)生走出校園還記得你的潛移默化教育時

我的博客上寫過兩篇關(guān)于班主任幸福感的文章，過幾天我收到我們20xx屆高三（16）班小班長趙麗瑩的短信，老班哎，想喊你喝酒的呢，時間地點(diǎn)暫時未定，收到她的短信我很高興，因?yàn)槲覍λ脑u價是她的班長工作做的非常成功，全校70多個班長她最出色，是我工作幾年來看到最好的班長，可能未來幾年也不會出現(xiàn)有她那么優(yōu)秀的班長，這些都是建立在她的日常事務(wù)上，最高的境界是她經(jīng)常能知道我心理想什么而什么也沒給她說?？吹剿亩绦艃?nèi)容我更高興，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女孩，喊我喝酒，感覺很豪爽，沒有半點(diǎn)的距離感，她有時會稱我兄呢，當(dāng)然是離開高中校園后，我一般稱她為小班長，因?yàn)榧觽€小字，覺得很親切，有時也稱她為小鬼，我心理在想，剛畢業(yè)才一年，但是這次聚會是第三次！一起唱屬于我們自己的歌曲。

讓我很激動的是同學(xué)們跟他們大學(xué)同學(xué)聊起他們高中生活的一種幸福感、一種滿足感、一種自豪感，如雖然高三，我們每天的歌照唱，叫每周一歌，年前、年后老班照樣會帶領(lǐng)所有同學(xué)到操場上跑滿一節(jié)課，寒冷的冬天里大汗淋漓的快感，經(jīng)常提起的元旦晚會上老班瘋狂的跳著快舞，他們明白老班原來也是有情感的人，在高考前夕，我班非常的平靜，沒有一人寫流言冊，平靜而成功的走向高考。餐后，又去KTV唱歌，一開始，肯定是我們班那幾首班歌，幾個人一起唱，他們說走在大街上只要聽到班歌他們心靈總是有些觸動，然后我唱我的成名曲，其實(shí)是我花了很長時間學(xué)會的一首歌！

其實(shí)做班主任是很幸福的事，我擁有和我的弟子們一段美好的記憶，這種記憶、這種感動在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下一般人是體會不到的，因此我的班主任工作是有很強(qiáng)的幸福感的。

這時你的心中涌起的是一種巨大的幸福感，一種自豪感，一種快樂與滿足感，。這種情感會讓你把困難和挫折都踩在腳下，會讓你產(chǎn)生出更多的智慧與創(chuàng)造力，會讓你覺得你的付出都是值得的。這種情感會激發(fā)你更多的愛，你會更加熱愛你的班級，你的教學(xué)，你的學(xué)生。這樣你的職業(yè)就變成了你的事業(yè)，你每天的心境就是快樂的，你會愿意為了你摯愛的事業(yè)付出畢生的精力。

班主任的待遇暫時還不是如人意，個人的價值觀不能非常直接的體現(xiàn)，但是現(xiàn)狀已經(jīng)擺在你的面前，你就得積極地開展工作，從工作中找體會，找幸福感，從容的面對一切。其實(shí)人都是有一種不滿足感，想改變自己的現(xiàn)狀，譬如我在大學(xué)里面我就想我以后不想做中學(xué)老師，我要做個律師，參加了法律的自學(xué)考試，順利通過，在南京大學(xué)的論文答辯還得了優(yōu)秀，拿了個第二學(xué)士學(xué)位。剛開始工作時想考研，買了書，也認(rèn)真的在看書，后來沒考，后來想?yún)⒓铀痉荚?，專門跑淮陰去報(bào)了名，準(zhǔn)備的也差不多，但沒考，后來我就不考了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)做班主任工作其實(shí)挺有意思的，找到了幸福感。所有面對不順的時候不要去抱怨什么，因?yàn)閮H僅抱怨是不能改變什么的，如果一直抱怨會把自己的理想、激情磨滅掉，所以立即去工作，去奮斗！去奮斗才能改變你的世界?。?/p>

心態(tài)決定了生命的長度、亮度、強(qiáng)度！從而心態(tài)決定了生命的質(zhì)量！心態(tài)能主宰人生的成敗，哲言道要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是座騎，誰是騎師。

在平時班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會列舉以前自己做學(xué)生時是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時具進(jìn)，及時的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書的時代與現(xiàn)在的時代已經(jīng)不能同日而語了，社會存在決定社會意識，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問題，所以才會抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。

我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學(xué)生內(nèi)心，沒有觸及學(xué)生靈魂，沒有遵循學(xué)生成長規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，澆樹要澆根，教人要教心?；谶@一認(rèn)識，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，觸及學(xué)生的靈魂，與學(xué)生的心靈共舞。

班主任一定要開動腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈不斷的凈化，別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實(shí)青春期的孩子內(nèi)心躁動不安，敏感脆弱，我在我們班精心設(shè)計(jì)了一系列觸及學(xué)生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：每天一歌，

音樂的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。所以讓學(xué)生在聽歌或唱歌時隨歌潛入心，潤德細(xì)無聲,不經(jīng)意間讓他們的思想情感經(jīng)歷砥礪，從而內(nèi)省，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)！雄壯激昂、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲，可以刺激大腦的興奮度，能激勵、鼓舞人的精神，唱歌時大腦會產(chǎn)生種種與歌詞同步的遐想。

每周一星，賞識教育對于轉(zhuǎn)化邊緣生非常有利。

每月看一部電影

如上周我讓學(xué)生看了《暖春》，這部電影是關(guān)于親情的，里面的情節(jié)非常的感人，題材選之農(nóng)村，這與我們班級學(xué)生的家庭情況非常的相似，絕大多孩子來自農(nóng)村，家庭狀況很一般，這樣的題材更能引起學(xué)生心靈深處的共鳴，能在最大程度上觸摸孩子心靈柔軟的地方，雖然我看了三遍了，但是每一遍我控制不住我的淚水，我看了我們班的孩子，淚水在伴隨著情節(jié)的變化而盡情的灑落，這樣的淚水會讓孩子浮躁的心靈安靜下來，會讓孩子在更大的程度上讀懂親情，與父母之情交融在一起。

每周開一次主題班會，

下午我聽了近3小時，晚上又聽了一個小時，突然第146首歌《媽媽我不哭了》鄺美云深深的觸及我的神經(jīng)，我的眼淚被感動的流了下來，就是這首音樂了，我很激動，于是我到網(wǎng)上準(zhǔn)備下載，很不好下，要提供手機(jī)號碼，我不管他了，輸入我的手機(jī)號碼，但是我的手機(jī)功能太少，不能轉(zhuǎn)換，我有點(diǎn)著急，用優(yōu)酷、土豆、等都下不下來，我們辦公室老嵇說這首音樂太好了，讓我拷給他，我說下不下來，他說還有音樂下不下的？打賭，如果下下來讓我請同事去吃羊肉湯，我說好啊，然后他們幾個人開始嘗試下載，下了近一小時也能搞好，我也在嘗試著，突然被我先下下來了，我很激動，比什么都開心，他們在我10分鐘后也下載成功了，但是我還是答應(yīng)請他們喝羊肉湯。

每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個與一名同學(xué)交流。

每周讀一篇片美文。

故事往往生動形象、優(yōu)美感人，為生性活潑的青少年所喜聞樂見；故事具有潛移默化的特點(diǎn)，那些廣為流傳或者代代相傳的故事蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和人生智慧，使抽象的道理具體化和形象化，讓學(xué)生在津津有味地閱讀欣賞這些道德教育的力量，可以讓學(xué)生在不知不覺中自覺、主動性思考，可以有效的打動學(xué)生。

幸福有時離自己很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到遙不可及，而有時卻又離自己很近，近到觸手可得！

做一個有責(zé)任感的班主任，你的心中就會釋放出濃濃的教育情懷，做一個睿智的班主任，你會不斷的智慧的火花，過一種幸福完整的教育生活，體驗(yàn)教育的快樂與責(zé)任，就能在教育旅途中充實(shí)自我，完善自我，成就自我！

二、與學(xué)生心靈共舞

在平時班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會列舉以前自己做學(xué)生時是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時具進(jìn)，及時的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書的時代與現(xiàn)在的時代已經(jīng)不能同日而語了，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問題，所以才會抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。

現(xiàn)在學(xué)生自入幼兒園家長就給孩子規(guī)定好了一項(xiàng)項(xiàng)成才的任務(wù)，至于是否快樂成長，家長或老師哪個會重視？于是相當(dāng)一部分學(xué)生的個性得不到尊重，興趣得不到調(diào)動，自然也絲毫談不上快樂式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式成長，枯燥、乏味的課堂加上多余的能量需要釋放，于是鋌而走險(xiǎn)就成了再自然不過的事情了，能僅僅怨學(xué)生嗎？

我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學(xué)生內(nèi)心，沒有觸及學(xué)生靈魂，沒有遵循學(xué)生成長規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，澆樹要澆根，教人要教心。基于這一認(rèn)識，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，塑造高尚人格。孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯于俯下身來，走進(jìn)他們的世界，就會發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯誤緣于我們對孩子的誤解。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。

班主任一定要開動腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈棲息，別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實(shí)青春期的孩子內(nèi)心躁動不安，敏感脆弱，我們的任務(wù)就是要讓學(xué)校成為學(xué)生心靈棲息的地方。為了讓學(xué)生的心處于安靜祥和的狀態(tài)，我在我們班精心設(shè)計(jì)了一系列觸及學(xué)生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：每周一歌每周一星，每月看一部電影，每周開一次主題班會，特別是主題班會，是我們班的一大特色，也是我們灌中班會課的最亮點(diǎn)，多次開過全校班會主題公開觀摩課，特別是關(guān)于親情的主題班會課，一次周夢麗跟我說：老師，你的每次主題班會課都讓我哭的稀里嘩啦，每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個與一名同學(xué)交流，每周讀一篇片美文，精心布置班級的文化氛圍，讓教室每一個地方都有一種歸宿感。

心靈教育過程具有反復(fù)性，是一個不斷反復(fù)、螺旋式逐步提高的過程。從學(xué)生自身來說青年學(xué)生正處于成長時期，思想不夠成熟，情感不穩(wěn)定，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因而容易出現(xiàn)這樣或那樣的反復(fù)與波動。從外界環(huán)境來說，意識形態(tài)領(lǐng)域里正確思想與錯誤思想、先進(jìn)思想與落后思想的斗爭長期存在，這種斗爭反映到學(xué)生思想上，也會造成思想品德的反復(fù)。已經(jīng)初步形成的良好思想品德，也會因受到某些錯誤、落后思想的影響而停止，甚至倒退。不是靠一兩次教育，搞幾次活動，完成某一個道德行為就能夠形成的，而是要學(xué)生在復(fù)雜多變的環(huán)境中反復(fù)完成一些道德行為，并根據(jù)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，深信自己的道德行為是正確的，直至這種行為形成經(jīng)常的、穩(wěn)固的特征時，才能夠說他已經(jīng)形成了這方面的思想品德。因此，德育過程必須要反復(fù)抓，抓反復(fù)。而且是常抓不懈。還要潛移默化的抓，不留痕跡的抓！

讓心靈在活動中升華，當(dāng)教師絕不僅僅是上幾節(jié)課了事，更重要的工作在于引導(dǎo)學(xué)生成長，學(xué)生的成長又絕不是隨心所欲、順其自然那么簡單。尤其在一個浮躁的社會，教師肩負(fù)的人生引領(lǐng)責(zé)任就更加艱巨。如何引領(lǐng)學(xué)生的靈魂，單純的說教顯然不足以承擔(dān)其使命。

教育需要智慧，更需要胸懷。我們班主任需要修煉我們的舞技，悄無聲息的滑入學(xué)生靈魂之中，與學(xué)生的心靈共舞，那樣創(chuàng)造所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。

短短的兩天使我學(xué)到了也許憑借我個人兩個月甚至兩年不一定能領(lǐng)會的知識,什么叫受益非淺,我深深的領(lǐng)會到了它的含義.短短兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,戀戀不舍的踏上歸途.有人說:培訓(xùn)是最好的福利.這就是最好的說明.兩天的學(xué)習(xí)生活給我最大的感受是累并收獲著，學(xué)習(xí)的過程就是化蛹成蝶的過程，我的眼界開闊了，思想升華了。作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時期對班主任工作的要求。在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀,做一個智慧全面的班主任!最后感謝學(xué)校給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,使我更快的提高自己,完善自己。

班主任培訓(xùn)心得體會 篇7

如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個關(guān)鍵部位，是整個建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。

今年x月份，我非常有幸地經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦，參加了“班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這四個月的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

在學(xué)習(xí)過程中，我邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，班主任培訓(xùn)班上學(xué)來的方法確實(shí)有效。我制定的方案是：《如何幫助學(xué)生學(xué)會傾聽》，我校學(xué)生是農(nóng)村子女，由于家長一心撲在生計(jì)上，沒有時間與孩子交流，更不能顧暇對孩子的養(yǎng)成教育。學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，集體意識淡薄，自我約束能力較差。特別是春節(jié)休假回來，還沒有全身心地投入到日常學(xué)習(xí)和班級常規(guī)中來，雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但上課鈴聲響后，但還是有個別學(xué)生不能自覺地安靜等待老師上課，即便是回到位子上，也是不緊不慢地做著自己手里的事，鈴聲仿佛對自己沒起什么作用。上課時明明知道隨便說話是錯誤的，可是同學(xué)跟自己一玩，就不自覺地說起話來。為此根據(jù)班主任培訓(xùn)班的楊老師提出的要求，我確定了我所要撰寫的教育案例的問題是：如何幫助學(xué)生學(xué)會傾聽

教育方法：

一、認(rèn)識傾聽的重要性

在開學(xué)初，我首先把自己從《故事會》中看到的一個小故事講給孩子們聽。同樣到一個公司去應(yīng)聘的兩個人，一個被錄取了，另一個沒有被錄取，我問孩子們?yōu)槭裁?？答案很簡單，被錄取的人因?yàn)檎J(rèn)真傾聽，聽懂了老板的要求，而另一個聽了一半就去做了，結(jié)果與老板的要求背道而馳。孩子們明白了：傾聽很重要，傾聽是機(jī)會。讓他們明確傾聽的意義是：人與人之間需要溝通、交流、協(xié)作、共事，善不善于傾聽，不僅體現(xiàn)著一個人的道德修養(yǎng)水準(zhǔn)，還關(guān)系到能否與他人建立起一種正常和諧的人際關(guān)系，能否善于與人合作，利用別人的智慧。要讓孩子明白傾聽也是一種學(xué)習(xí)，一種溝通，一種尊重。在傾聽中，我們會了解到很多信息，獲得很多思想，產(chǎn)生很多共識，這能使人與人之間變得很透明，更親近。

二、養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣

人的成長其實(shí)就是一些習(xí)慣的累積。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開各方面的影響，而良好的習(xí)慣是一個人一生的財(cái)富。新課程賦予我們這個使命，給我們這個機(jī)會，我們就應(yīng)全力以赴、刻不容緩去幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間，需要方法，需要耐心，更需要勇氣，急不得也跳不過！

1、傾聽在課堂

第一，讓學(xué)生做到耳聰，要學(xué)生做到耳聰就是要學(xué)生能聽得進(jìn)、記得住，要學(xué)會如何聽老師的講話和同伴的發(fā)言，怎樣訓(xùn)練學(xué)生耳朵呢？課堂上經(jīng)常讓學(xué)生復(fù)述老師的講話和同伴的發(fā)言，在提問或提出要求時講究技巧，和學(xué)生做一做語言游戲。

第二，讓學(xué)生做到“會神”，我是這樣訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會“會神”：課上經(jīng)常讓學(xué)生說一說同伴的發(fā)言有什么好的地方、有哪些錯誤、應(yīng)該作哪些補(bǔ)充，你有什么好的方法，聽寫時經(jīng)常讀錯音讓他們幫我糾正，或者說詞語的意思讓他們自己判斷選擇詞語，還有我說完要求后，讓他們幫我分析我所說的話里有幾個意思等等。

第三，合作學(xué)習(xí)是新課程的一種新的學(xué)習(xí)方式。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，我想采用四人合作比較理想，一人講，三人聽，分工明確，也讓學(xué)生更清楚的知道自己的角色。使每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與建議，也樂意傾聽他人的意見。通過相互傾聽可以了解他人對問題和對文本的不同理解，有利于擺脫自我為中心的思維傾向。同樣，我也及時表揚(yáng)那些在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)真傾聽的學(xué)生。

2、傾聽在課外

平時，我注意觀察學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生是如何相互傾聽的，再把例子引到課堂上對學(xué)生進(jìn)行教育。我與家長取得聯(lián)系，讓家長注意觀察學(xué)生在家里傾聽情況，及時糾正不良習(xí)慣。這樣，家校共同引導(dǎo)，學(xué)生要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣也就不難了。

特別是對這個男孩，如果我發(fā)現(xiàn)在課上沒有給他足夠的時間，課下我就會找時間與他交流，告訴他我聽完的感受，也對他的思維和表達(dá)作出評價，以此證明我在認(rèn)真地聽，同時也是在告訴他如果我不用心聽，我是不能懂他的。每次說完他都能高興好幾天，甚至課上沒說盡興，下課主動追著我說。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他不高興或是與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時，我會耐心地聽聽他的理由，也會讓他聽聽我的想法，不但為他化解心中的不快，而且讓他感受到聽別人說是有好處的，有時甚至是幸福的。有時間我還引領(lǐng)他看課外書，教他學(xué)會傾聽那些無聲的語言。

三、深化傾聽的意義

隨著課堂主體性，自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、反駁、爭論的機(jī)會大大增多，這一切都需要我學(xué)會傾聽，成為學(xué)生的忠實(shí)“聽眾”。因此，課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都會專注地傾聽，從沒有半點(diǎn)不耐煩，更沒有打斷他們的話，并在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)他們的困惑的焦點(diǎn)、理解力的偏差、觀點(diǎn)的創(chuàng)意、批評的價值。

教育效果：

那個男孩也有了很大改變。他對學(xué)習(xí)有了興趣，尤其愛上我的語文課。大多時候他能做到舉手得到允許后再發(fā)言，別人的發(fā)言他能夠比較認(rèn)真地傾聽，即使有了不同意見他也能等別人說完后再談自己的觀點(diǎn)。部分同學(xué)和老師改變了對他的態(tài)度，他有了親密的朋友，在這個班生活得更快樂了，因此成績提高了。每當(dāng)他有了錯誤時我再教育他時，他不再撅嘴了。

此外，本期培訓(xùn)班組織的不少講座對我們的多方面認(rèn)識和能力都有關(guān)注：現(xiàn)代小學(xué)教師的角色定位及其素質(zhì)要求、做一名行動研究者、學(xué)生評語的撰寫、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。包括班主任培訓(xùn)班的老師們悉心組織的參觀大紅門一小的老師們準(zhǔn)備的對會活動，使我們在多方面得到了提高。

記得李春芳老師在給我們講如何讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)時，給我的感觸很深。于是在學(xué)習(xí)回來的第二天，我自己又加上了兩條后，把方法寫在了黑板上讓學(xué)生做筆記，開始讓學(xué)生嘗試。在反饋時，分組交流漢字的音部、偏旁部首、筆畫、組詞、分段、感受、不懂得問題。集體匯報(bào)讀書感受、提出不懂的問題。學(xué)生的積極性非常高，許多學(xué)生的感受非常深刻，提出的問題很有價值。學(xué)生不僅學(xué)到了方法，讀書能力也有所提高了。這種預(yù)習(xí)方法受到了家長們的好評，其中聶玉洋的家長說：“倪老師，您教的這種方法真好，學(xué)生完全可以自學(xué)了?！痹诎嘀魅闻嘤?xùn)的期間里，我發(fā)現(xiàn)我越來越關(guān)注我的學(xué)生了，我把更多的愛傾注在了他們身上。老師的點(diǎn)滴關(guān)愛，猶如窗外春日的淡淡暖陽，輕輕地讓學(xué)生感覺沐浴在金色的光線之中。當(dāng)一只小蟲子欲振翅高飛時，它需要的風(fēng)和日麗的天氣，兼有一陣清風(fēng)借力，它會充滿自信地飛得更高遠(yuǎn)。這就是是教師的愛的“魅力”。孩子可能會揮霍父母的愛，卻一定會珍惜老師的愛。老師的一句平常的關(guān)心話、一件可能是不經(jīng)意中的不起眼的小事，卻能觸動學(xué)生的心靈而被學(xué)生珍藏一生。尤其是慣于被老師遺忘的中等生或成績差又性格頑劣的所謂差生。

學(xué)生在使用鋼筆時，我發(fā)現(xiàn)總有一些學(xué)生的鋼筆沒有水。于是我自己掏錢給學(xué)生買了兩瓶鋼筆水放在教室里，隨時可以給鋼筆沖水。有的學(xué)生甚至忘帶鋼筆，我沒有責(zé)備、沒有埋怨，而是拿出自己的鋼筆給他們用。學(xué)生起初感到詫異，久而久之，班里借鋼筆給同學(xué)的現(xiàn)象增多了。后來一位同學(xué)從家里給老師帶來了一枝教鞭，被一位同學(xué)不慎弄斷了，于是他們各抒己見，幫我粘好了教鞭。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)時間，我會給學(xué)生打印練習(xí)卷子，由于沒有班費(fèi)，于是自己掏錢給學(xué)生買紙。學(xué)生知道后，好幾位學(xué)生主動從家里把自己做練習(xí)用的紙拿到班里給同學(xué)們用。

我經(jīng)常教育學(xué)生同學(xué)間要互相幫助。一天放學(xué)后，劉文碧又來到了學(xué)校。看到她又出現(xiàn)在我面前，開始我是一怔，后來故作鎮(zhèn)靜的樣子問道：“你怎么又回來了，有什么事嗎？”她面帶愁容的對我說：“老師，您能幫我一個忙嗎？”這時我才把懸著的心放下來，毫不猶豫地說道：“你說說看，我要是能幫你肯定幫?！彼亲屛?guī)退棠陶f一下能不能少讓她干些活，留些寫作業(yè)的時間。我義不容辭的答應(yīng)了，后來她和奶奶都十分滿意我說出的辦法。每當(dāng)我再一次問她有沒有需要我?guī)椭鉀Q的事時，她都會笑著對我說：“沒有！”后來同學(xué)間互幫互助的現(xiàn)象更多了。

每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，有了責(zé)任心，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校家長學(xué)生都滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會 篇8

××年的××月9日—11日，我完成了在××中學(xué)西校區(qū)舉辦的班主任培訓(xùn)。這兩天半的培訓(xùn)可謂是收獲頗豐。

讓我印象深刻的兩位老師分別是賀××老師和馬××老師。因?yàn)樗麄儍晌恢v的觀點(diǎn)讓我覺得就像是一位智者在當(dāng)面指出我在班主任工作中正在犯的錯誤。

賀老師認(rèn)為班主任應(yīng)該尊重家長，和家長交流時態(tài)度要謙和，杜絕冷淡刻薄。我回憶起自己在和家長交流時有時候會起急，態(tài)度不夠謙和，這樣做既不利于解決問題，又讓自己的心情受到了嚴(yán)重的影響。賀老師還提到了班主任的忙，他說他很不贊成班主任整天泡在班里，看似班主任是下了苦功，也很辛苦，但是往往這樣的班主任帶出來的學(xué)生反而自制能力比較差，這不就是在說我嗎?我每天不厭其煩的往班里跑，恨不得時刻像一只老母雞護(hù)住自己的小雞仔。但是偶爾一兩次自習(xí)課不在，就會有學(xué)生向我反映紀(jì)律特別差。之前總是百思不得其解，不是讓勤于下班嗎？為什么我照做了卻又適得其反？終于在賀老師的講座中找到了答案。賀老師的政教處主任的工作經(jīng)歷使得他的講座句句能說到班主任的心坎上，并且非常的讓人認(rèn)同。

如果說賀老師的講座讓我對自己的錯誤有所認(rèn)識，那么馬老師就是讓我折服了。

在馬老師作報(bào)告前，我們聽了兩節(jié)班會演示課。馬老師的講座就是根據(jù)這兩節(jié)課來做的。我對馬老師的課堂觀察力嘆為觀止。她不但注意到了我們沒有注意到的細(xì)節(jié)，而且能把課堂中出現(xiàn)的細(xì)微問題都分析的特別詳細(xì)。讓我印象深刻的是兩個細(xì)節(jié)。當(dāng)時歐紅老師在詢問學(xué)生的看法時，有一個學(xué)生起來發(fā)了言，但是不知道什么原因，歐老師沒有對該生的回答做出任何反應(yīng)。我在聽說課時也覺得不妥，但是沒能很好的思考為什么不妥，可是馬老師就注意到了這個細(xì)節(jié)并且說出了為什么不好。還有一個細(xì)節(jié)就是當(dāng)孟曉老師在讓家長發(fā)言的時候，一個家長不知道是緊張還是別的原因，說了一些不應(yīng)該在孩子們面前說的話，比如他總是打孩子等事情。我在聽課的過程中也發(fā)現(xiàn)了這個問題，當(dāng)時只是覺得家長不該在學(xué)生面前提到與孩子頻繁發(fā)生矛盾的情節(jié)，但是之后馬老師就在講座中明確提到，班會課應(yīng)該盡量避免由家長發(fā)言，并且不能過于真實(shí)，否則可能會激化家長與孩子間的矛盾。我當(dāng)時就覺得太棒了！我也是這么想的。她還說道，非常反感一些班主任做“假大空”的班會課。這一點(diǎn)也與我的想法不謀而合。整個講座讓我對馬老師的不做作，坦誠率真的性格十分佩服和崇拜。

特別認(rèn)同這樣的一句話：做班主任難，做一個好班主任更難。我想我們需要更多這樣的名師來現(xiàn)身說法，給我們指導(dǎo)，才不至于在班主任工作中頻繁碰壁，從而更好更順的做好班主任工作。

班主任培訓(xùn)心得體會 篇9

“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，古人告訴我們，學(xué)習(xí)是一種高雅的生活境界。的確，外出培訓(xùn)，向國家級的專家教授請教，是一種幸運(yùn);取長補(bǔ)短，與來自全國各地的同行交流，是一種樂趣;營造氛圍，用這么一段時間靜心反思自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴絲縷，是一種幸福。

這次培訓(xùn)，有來自全國25個省市的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀班主任參加，作專題報(bào)告的專家有畢誠（中央教科所培訓(xùn)中心主任北大博導(dǎo)）、丁榕（北京青少年心理研究中心主任）、唐云增（全國中小學(xué)班集體研究中心常務(wù)副主任）、丁如許（上海市晉元中學(xué)德育主任）、謝書英（北京中關(guān)村二小教師）;作匯報(bào)交流的有來自河北、江西、山東、四川的六位教師。他們從理論和實(shí)踐的不同角度對班主任工作作出詮釋，圍繞“班主任專業(yè)化建設(shè)問題”發(fā)表了具有創(chuàng)造性的研究成果。其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊，觀點(diǎn)為之更新，清醒之余有強(qiáng)烈的反思欲求;典型案例的剖析讓我驚嘆佩服，頓覺方法巧妙，生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會到班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個教師人格、智慧、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。下面我將幾位專家的報(bào)告加以概括提煉，結(jié)合班主任工作理論以及自己對班主任工作的反思來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會。

一、性質(zhì)與定位

班主任專業(yè)化建設(shè)必須適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型期教育發(fā)展的需要，其職業(yè)道德要從一般的“職業(yè)道德”向“專業(yè)精神”發(fā)展，專業(yè)能力要從“單一型”向“復(fù)合型”發(fā)展，勞動形態(tài)要從“經(jīng)驗(yàn)型”向“創(chuàng)新型”發(fā)展?！呎\

畢誠教授是以研究傳統(tǒng)文化與教育的關(guān)系而著名的，他的講稿《關(guān)于班主任專業(yè)化建設(shè)問題的思考》，從班級授課制的歷史淵源重新認(rèn)識了班級的功能與作用，分析了班主任建設(shè)的現(xiàn)狀與問題，提出了班主任專業(yè)化建設(shè)的措施與建議。講稿分析了班主任專業(yè)化的一系列問題。其主要內(nèi)容概括如下：班級作為一種學(xué)校的基本教育與管理組織，是一種教育力量、一種教育影響因素、一種潛在文化課程，對教師和學(xué)生的影響是全方位的。優(yōu)秀班級比重決定學(xué)校教育品質(zhì)，而班級的優(yōu)劣取決于班主任專業(yè)化的程度。在教育轉(zhuǎn)型期重新認(rèn)識班級、班主任和班主任專業(yè)化建設(shè)，對于提升教育品質(zhì)極其重要。班主任要有專業(yè)化的素質(zhì)，班主任隊(duì)伍亟待專業(yè)化。

案例：參加這次培訓(xùn)的班主任團(tuán)體中，來自四川綿陽的9位老師可以說是這次培訓(xùn)的五大“最人”：一，每天到會最早;二，始終坐在最前邊;三，聽講記筆記最認(rèn)真;四，參與發(fā)言與活動最多;五，交流發(fā)言準(zhǔn)備最充分，效果最好，贏得的掌聲最響?！d陽班主任隊(duì)伍，始終是以一個團(tuán)體的形象出現(xiàn)在邯鄲的，這種積極進(jìn)取，全力參與，謙虛好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)的精神和氣質(zhì)，難道不正是教師“專業(yè)化”的表現(xiàn)之一嗎？

說實(shí)話，這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的，沒有聽說過班主任還要“專業(yè)化”，我們身邊多是一些“事務(wù)型”“嚴(yán)厲型”的班主任，觀念較陳舊，理論缺乏、個性化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任，對他們更多的是佩服、欣賞，粗淺的模仿，并未上升到“專業(yè)化”的高度去認(rèn)識。通過培訓(xùn)，明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、培養(yǎng)、實(shí)踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個性化標(biāo)準(zhǔn)，獲得專業(yè)化的認(rèn)同。我知道，作為一位初中的班主任，面臨的工作仍然還將是煩瑣而具體的，理論的東西肯定還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)且不斷消化，升學(xué)的壓力，家長的期待仍然是現(xiàn)實(shí)的，個人和學(xué)校面臨的教育環(huán)境仍然不會有實(shí)質(zhì)的改變，但是，對班主任角色的定位，對專業(yè)化所需要的基本知識、能力、情感和態(tài)度，我已經(jīng)有了更多自己的認(rèn)識，在班主任崗位上會更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更專業(yè)。

二、觀念與態(tài)度

“不為失敗找理由，只為成功想辦法”這就是我的班主任工作心得?！￠?/p>

丁榕老師最讓人欣賞的是她善于反思的精神，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的反思就像一把手術(shù)刀，把教育教學(xué)中的病癥和瘀傷一一解剖出來，她的分析給人以極大的啟發(fā)。她立足于教師也是有七情六欲的人，立足于教師也可以犯錯誤，實(shí)事求是地對待班主任工作;她強(qiáng)調(diào)新時期的班主任需要轉(zhuǎn)變觀念，要有思考和研究的習(xí)慣，對待班主任工作要科學(xué)管理，藝術(shù)育人。

她信奉“一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)是走進(jìn)學(xué)生的心靈”“老師一句話可以成就一個人，也可以毀掉一個人?！薄懊恳粋€調(diào)皮學(xué)生的背后都有一個感人的故事”。她是個有思想的教師，她找到了班主任工作中現(xiàn)實(shí)與新思維的結(jié)合點(diǎn)，那就是她的“四個結(jié)合”：1、把研究人和研究事結(jié)合起來;2、把教育的內(nèi)化過程和教育的外化過程結(jié)合起來;3、把教育的共性和個性結(jié)合起來;4、把心理教育和思想教育結(jié)合起來。她對一個好教師的素質(zhì)要求是“兩專十二能”：“兩?！奔窗嘀魅喂ぷ鲗＃虒W(xué)業(yè)務(wù)專;“十二能”指：自學(xué)能力，組織活動能力，搜集處理信息能力，計(jì)劃總結(jié)能力，預(yù)見指導(dǎo)工作能力，語言表達(dá)能力，多面手工作能力，社會交往能力，讀懂學(xué)生走進(jìn)學(xué)生心靈的能力，情感控制能力，教育科研能力，教育評價能力。

案例：上課時，老師正轉(zhuǎn)過去板書，忽然有一學(xué)生吹口哨，全班學(xué)生笑?！@是教學(xué)管理中常常出現(xiàn)的類似“偶發(fā)事件”，怎么處理？不管，不行;管，你怎么管？過去我們常常是這樣處理的：發(fā)怒，然后訓(xùn)斥：誰吹了？擾亂課堂秩序，無法無天了，你敢當(dāng)著我面再吹一次嗎？

其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生是不怕老師的，如果真是對你有意見的學(xué)生，他就再吹了你能把他怎樣？有這樣一個老師她處理得真好：老師說，大家都笑了，這個同學(xué)還不錯，他還給我留了點(diǎn)臉，他知道他做錯了，所以他在我轉(zhuǎn)過去的時候吹的，那么，我們要幫助這個同學(xué)，現(xiàn)在請大家都閉上眼睛，伏在桌子上，我們請這個同學(xué)自己舉一下手，承認(rèn)自己的錯誤，行嗎？然后，老師說，這個同學(xué)真不錯，他已經(jīng)舉手承認(rèn)錯誤了（有沒有人舉手學(xué)生誰知道啊？），我們繼續(xù)上課吧！多好，教師給學(xué)生一個臺階，也給了自己一個臺階。這不就是在研究人嗎？這不就是體現(xiàn)了教育的內(nèi)化過程嗎？“助人自助，促人自悟”??！

其實(shí)，學(xué)生中諸如上課遲到，打架罵人，情感困惑，甚至小偷小摸，網(wǎng)癮難戒，以及更嚴(yán)重的違紀(jì)違法行為都客觀存在，這些就是班主任每天都要面對的考驗(yàn)。因此我說當(dāng)初中的班主任是一個巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)楹⒆觽冋幵诿舾卸嘁?、情緒變化不穩(wěn)定，心理發(fā)展不平衡的青春發(fā)育期，弄不好每個學(xué)生都是一個火藥庫??！那么，千頭萬緒的瑣屑事務(wù)中，千絲萬縷的各種關(guān)聯(lián)中，哪一條是我們要抓的主線呢？

丁榕老師說“學(xué)生是發(fā)展的人”謹(jǐn)慎對待學(xué)生中的每一件事，班主任要有良好的心態(tài)，高度的智慧和創(chuàng)新精神，具體到工作中，就是要有自己的個性和獨(dú)特的教育方法，在實(shí)踐中善于搜集、整理、思考、提煉，丁榕老師從觀念和態(tài)度上給我們引路，我覺得觀念就是那條要抓住的“主線”。

我在思考：1、我有沒有轉(zhuǎn)變我的班主任工作觀念？有沒有把管理學(xué)生從“不許學(xué)生做什么”變成“允許學(xué)生做什么”？2、對待班集體中發(fā)生的`一些日常事情，我是不是更多地去研究了人，是不是只停留在研究事的層面上？3、有沒有進(jìn)入到學(xué)生的心靈中去？4、有沒有關(guān)注學(xué)生的個性？是不是作到了因材施教？5、什么東西可以作為我班主任工作的“獨(dú)門絕技”？丁老師有她的育人藍(lán)圖、學(xué)生個性心理檔案，我有什么？

以上思考是這次培訓(xùn)后還需要在工作中細(xì)細(xì)琢磨，逐漸明晰的地方。

班主任培訓(xùn)心得體會 篇10

盡管時間并不算長，但兩次新主任培訓(xùn)，著實(shí)令我受益匪淺。

解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度，各具特色，也頗有成效，聽了之后，我不得不由衷欽佩。

第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛群老師，她的班級小組制早已非常有名，這次能聽她親自介紹，我覺得自己非常幸運(yùn)。

解老師的班級管理制度，個人認(rèn)為可以用三個關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。

第一，“小組”。

解老師將全班同學(xué)分為11個小組，每4人1組，每組的小組長即為中考成績的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成績分為3個批次，，每組內(nèi)的另3名成員即由3個批次中各選一名。

座位就按小組來安排，座位的輪換也都以小組為單位。

如此一來，各小組內(nèi)均有4個不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。

在此基礎(chǔ)上，所有的班級活動、管理等均以小組為單位，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流溝通能力。

第二，“量化”。

解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評比。

從量化維度上能看出解老師對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上頗為重視。

這樣的小組間評比，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生集體意識、競爭意識上有很大的促進(jìn)作用。

第三，“學(xué)生自主”。

解老師說，建立起這套班級管理制度后，班主任的工作量會大大減小，班主任只需直接管理11名小組長，定期召開會議，對班級情況進(jìn)行了解和督促。

其余的班級日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。

這樣的班級，可以說幾乎就是學(xué)生自主管理的班級，學(xué)生的積極性高，責(zé)任心強(qiáng)，善于表達(dá)、溝通和合作。

總之，我覺得解老師的這套班級管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要精心設(shè)計(jì)布局，在這基礎(chǔ)上去實(shí)施，能夠達(dá)到意想不到的好效果。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會精華13篇

在我們對某件事物有了深刻領(lǐng)悟時，可以考慮將這些想法用文字記錄下來。撰寫心得體會不僅有助于提升我們的思考能力，也有助于指導(dǎo)我們的實(shí)踐。那么，我們應(yīng)該從哪些方面來寫我們的心得體會呢？

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇1)

工作了二十年，沒想到卻成為了世界上級別最低的主任，今天，有幸聆聽了北京興學(xué)校研究院的專家孫浦沅老師的講座。知道了一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到。下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇2)

頂著炎炎酷暑，20xx年7月16日上午8時，我來到縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。

我們的培訓(xùn)在《相親相愛》優(yōu)美的旋律中拉開了帷幔，首先應(yīng)該感謝x老師精心的音響課件給我們帶來了夏日清涼的柔美感受。

說實(shí)話從參加工作到現(xiàn)在，我?guī)缀跻恢睆氖滦W(xué)班主任工作，在我以前班主任經(jīng)歷中，班級里學(xué)生大多聽話，比較好管理。但近幾年隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，特別是生活的多元化，現(xiàn)在的好多學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)、心理等方面都有了這樣那樣的問題。而應(yīng)試教育的模式下往往我們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻忽略了學(xué)生的心理健康教育，所以學(xué)生普遍越來越不好管。我常常有越來越有不會教學(xué)生的困惑。不知道與會的老師是否也有這樣的感受？

今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。

本次培訓(xùn)時間很短，為期只有三天。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級工作設(shè)制》等五大塊。本次培訓(xùn)感觸多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。

一、授課老師們“訓(xùn)導(dǎo)”準(zhǔn)備充分

每個老師都能精心編輯教案，有的還進(jìn)行了電腦編程教學(xué)。其中x老師的多媒體教學(xué)圖例并茂，活潑新穎。x老師的對人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的x主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)一絲不茍。x老師案例豐富，循循善誘。

二、培訓(xùn)處“訓(xùn)中”嚴(yán)格管理

第一天x主任提出了嚴(yán)格的要求。說，在這培訓(xùn)的三天中不得曠課，請假不得超過半天且要有原單位的批示，否則不得結(jié)業(yè)等。培訓(xùn)三天x主任和分管中小學(xué)簽到事項(xiàng)的老師天天跟班。培訓(xùn)有明確的主題。如，在這三天中，前兩天組織我們集中學(xué)習(xí)五個專題的內(nèi)容，第三天中小學(xué)分開討論解答班主任工作中遇到的困惑，最后還讓我們書面攥寫培訓(xùn)總結(jié)。

寫到這里我想--如果能補(bǔ)充“訊前“采集和“訓(xùn)后”反饋、跟蹤，那就更精彩和圓滿了。在這也具體到談一點(diǎn)不成熟的想法吧：

1.以后的類似培訓(xùn)是不是可以增加一個環(huán)節(jié)：培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個專題培訓(xùn)前，準(zhǔn)備好與此專題有關(guān)的自己在實(shí)踐工作中遇到的問題，以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動。由老師作點(diǎn)評，給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。專家能藉此深入基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實(shí)際案例分析，然后根據(jù)這些常見問題制成光盤，來指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理健康工作的開展。以使得班主任更好地收益，培訓(xùn)工作也可以事半功倍，以點(diǎn)蓋面。

2.為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)的實(shí)效性高，應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性。我對每個專題的培訓(xùn)情況進(jìn)行目測，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途離開的很多，學(xué)校并沒有采取任何約束的方式或者途徑與以制止（本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結(jié)業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn)）。要知道無論聽完所有的課時或者沒有聽完，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢必成就更多的“豆腐渣工程”。

3.保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性。比如專家與我們在座的老師結(jié)對子，長期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)行幫扶。說是幫扶其實(shí)也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長過程。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇3)

本學(xué)期，我參加了光明新區(qū)班主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動中，我有幸聆聽了市優(yōu)秀班主任魯艷老師的工作經(jīng)驗(yàn)之談。本次講座，風(fēng)格平實(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動感人的實(shí)例，全面的敘說了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。

通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)會后的一點(diǎn)感受。

一、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應(yīng)及時處理，處理時方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。

二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。深圳市優(yōu)秀班主任魯艷老師的報(bào)告就講述了她和學(xué)生怎樣做朋友，用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

三、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

目標(biāo)就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標(biāo)動力落實(shí)到每一個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如，對于三年級的孩子，我們首先要做的就是幫助他們怎么去聽好課，怎么去積極發(fā)言，怎么排好隊(duì)等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個年段都有每個年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目標(biāo)時要根據(jù)小學(xué)生的年齡與心理特征來制定，目標(biāo)必須要有激勵性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子們的信心。

四、開展豐富多彩的班會活動，凈化學(xué)生的心靈。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷桥囵B(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

五、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險(xiǎn)家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，因?yàn)樵绞钦n講的好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師對學(xué)生的影響就越大，越容易受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于我們來說沒有過時。

通過培訓(xùn)，我還為我今后做好班主任工作找到了方向。學(xué)會科學(xué)管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。

短暫的第一期的班主任工作培訓(xùn)很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇4)

我有幸能參加了班主任骨干的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真研究各位教育專家、教授們關(guān)于學(xué)校教育與班主任工作的講座和經(jīng)驗(yàn)之談，講座從多方面對班主任該如何科學(xué)有效地開展工作進(jìn)行科學(xué)分析，如xx老師的《班主任工作藝術(shù)》講得妙趣橫生、引起共鳴；xx老師的《教育的心理健康的自我維護(hù)》幽默風(fēng)趣，令人心胸開闊；xx老師的《校園安全講座》令我對安全工作提高重視度，改變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。

通過這次培訓(xùn)，我的收獲頗多，感受到教育部門對加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，又進(jìn)一步認(rèn)識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會：

一、心態(tài)——教育工作的法寶

xx老師說：“知識很重要，技能比知識更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要?！倍玫男膽B(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識，那就是——傳播快樂。教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。

老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心?！崩蠋熡终f：“用愉悅充實(shí)每一天。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂的，那么無數(shù)個一天組成的你的一生也是快樂的。”眾所周知，我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。

班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。

在學(xué)習(xí)中，xx老師用人性化的獨(dú)到見解，教我們怎樣面對過錯學(xué)生的“罰”；好動機(jī)怎樣獲得好效果？那就是“攻心為上，激勵為主”，這就要求我們要有一個良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲！也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。

這里，我引用“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個快樂的人。這三句話就是：“太好了！”“我能行！”“我?guī)湍悖　?/p>

　二、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。

班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學(xué)活動。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。

要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。

美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

xx老師精彩的演講，樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

三、安全——教育活動的保障.

xx老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。

學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問題：

1、認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，對學(xué)生履行安全教育、管理和保護(hù)職責(zé)。

2、思想上對安全工作高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作常識，做安全工作的明白人。

3、做學(xué)生的知心人。了解、掌握學(xué)生的各種思想動態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況，發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛，及時轉(zhuǎn)化解決；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為具有危險(xiǎn)性，立即予以告誡或制止。

4、做安全防范的細(xì)心人。

老師們的報(bào)告非常生動，非常實(shí)際，對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評；力求公平是教育的要求；獎勵不能“保健”化，班級應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。

我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中去。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇5)

隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在歷時2天的中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動中，我有幸聆聽了五位專家的講解，講解者語言幽默、理念超前、內(nèi)容深邃，為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法，讓我對班主任工作有了更深的認(rèn)識。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)用心關(guān)愛每一個學(xué)生

記得一位專家在授課時說：“教育是以愛育愛的事業(yè)”。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他 們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀。

二、擁有平和的心態(tài)

素質(zhì)教育提出要重視學(xué)生心理健康，在做好學(xué)生心理健康教育之前班主任自己首先要擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，把心放寬些，做到不急、不燥、慢慢來。面對生活、工作中的不如意，要實(shí)事求是地認(rèn)識自己，把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事，努力成為最好的自己。

三、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，班級文化通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向，班級的氛圍和班風(fēng)等制約學(xué)生的思想和行為，在無形中發(fā)揮著重要作用。

我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，雖不是班主任但在以后的工作中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界。

2012-05-09

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇6)

我有幸參加了20xx江蘇省“名師團(tuán)送培”連云港市小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校給我們這次培訓(xùn)機(jī)會，通過聆聽各位優(yōu)秀專家外講座，使我感觸很深、獲益匪淺。下面我談?wù)勍ㄟ^這次培訓(xùn)和自己平時的積累獲得的心得體會。我認(rèn)為要做好班主任最重要的是應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng)，“正班先正己”。這些基本的素質(zhì)包括愛心，專心，信心，耐心，慧心，恒心等。

首先談愛心，學(xué)生都是愛老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛”。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話時，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學(xué)生的人格，老師給予的愛才是公平的。就我班而言，班上有部分同學(xué)都是寄宿的，有的父母長年在外地做事，他們遇到困難可能沒有傾訴的對象，生病時無人照顧，成績不理想時情緒會比較消沉，與同學(xué)不能和諧相處，這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學(xué)生眼中卻不是這樣，他們在學(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認(rèn)真付出，必定會有收獲。教育不能沒有愛，但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學(xué)生，聽之任之，不是放棄“嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”。初中階段正是學(xué)生人生觀、價值觀形成的階段，具有很強(qiáng)的可塑性，正確的引導(dǎo)會讓學(xué)生前途一片光明，引導(dǎo)不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛，這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生，而一旦他們觸犯校級校規(guī)，則應(yīng)毫不手軟，一抓到底。

再談?wù)勀托暮图?xì)心，要知道學(xué)生的發(fā)展過程不可能一帆風(fēng)順，教育不像工業(yè)，一次可以做出很多的產(chǎn)品，合格率也比較高；相反卻有些像農(nóng)業(yè)，我們都知道農(nóng)作物的生長要符合一定的律，比如氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要研究每一位學(xué)生，要知道他身處的環(huán)境，考慮問題時，多從他們角度出發(fā)。俗話說的好，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，頂多是次品；身心素質(zhì)不合格，是廢品；思想品質(zhì)不好，那可就成了危險(xiǎn)品，會給社會帶來危害。因此班主任除了教書更重要的是育人，要觀察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊，不曾想是學(xué)生，當(dāng)把這個消息告知班主任時，意想不到的竟是：三個人當(dāng)中一個是團(tuán)支部書記，一個體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡，同樣值得深思，在平時班主任眼中的好學(xué)生可能僅僅是在學(xué)校里，換了環(huán)境可能就不一樣了，這就要求我們平時的工作要細(xì)心一些，未雨綢繆。最后談一下恒心，這里指班主任要有不斷學(xué)習(xí)的恒心?，F(xiàn)在學(xué)生不像以前那樣，相信老師就是權(quán)威，今天打開電腦很容易在網(wǎng)站上找到教師的負(fù)面報(bào)道，尤其去年的“范跑跑”和“楊不管”事件，學(xué)生會經(jīng)常挑戰(zhàn)權(quán)威，甚至在某些問題上知道的比我們還多。如果是授課教師，可能你的專業(yè)課知識很精深也就行了，你能讓學(xué)生為你的授課方式所折服，你就成功了；而班主任除了要做一名優(yōu)秀的教師之外，還有很多的東西要學(xué)。你不學(xué)可能你就落伍了，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的教師當(dāng)中就有學(xué)識淵博型的類型。我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外，很多人都是多才多藝的，如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任，那趁著年輕，多學(xué)點(diǎn)吧，這是我在班主任培訓(xùn)上得到的啟發(fā)。

當(dāng)然在這里只是粗淺的談了我的一些看法，作為班主任就應(yīng)當(dāng)具備良好的素質(zhì)及修養(yǎng)，這里才能為我們的學(xué)生做表率作用，學(xué)生耳濡目染，潛意識中就受到你的教化。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)我的班主任之路，通過這次培訓(xùn)，自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求，而我正在實(shí)現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀班主任夢想的路上。我堅(jiān)信通過自己的不斷努力，一定會為創(chuàng)造更加輝煌的一中做出更多貢獻(xiàn)。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇7)

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪沁@樣一份美麗的事業(yè)，以下培訓(xùn)心得體會范文《小學(xué)教師參加班主任培訓(xùn)心得體會》由培訓(xùn)心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。

在“知行中國”班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目中期評估會講話，我以為參加知行中國班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，實(shí)際上是對原有教育生活方式的改變，特別是不習(xí)慣于用網(wǎng)絡(luò)的老師，就會覺得很不舒服，只是為了任務(wù)而應(yīng)付著上網(wǎng)是比較痛苦的事，但是，許多有網(wǎng)絡(luò)論壇交流習(xí)慣的老師會很喜歡這種培訓(xùn)模式，從痛苦到喜歡，是一個過程，這次給了參加培訓(xùn)的班主任一個適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式的機(jī)會與平臺，希望大家在被動中慢慢習(xí)慣這樣的培訓(xùn)方式，從被動完成任務(wù)到逐步內(nèi)心認(rèn)同，進(jìn)而積極參與，主動交往，體會到收獲的喜悅。我還要求各個學(xué)校強(qiáng)化組織管理，組織校內(nèi)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的班主任進(jìn)行交流研討，并輻射到學(xué)校其他老師;同時要強(qiáng)化自我意識，從被動到主動，從消極到積極，從排斥到認(rèn)同，成為一名自覺的學(xué)習(xí)者;還有要強(qiáng)化實(shí)踐反思，注重在行動中反思，在反思中行動，從而形成班主任工作的實(shí)踐中的理論，特別是結(jié)合海門的完美教室締造，在網(wǎng)絡(luò)上形成海門特色的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流品牌。

到海南小學(xué)參加“優(yōu)化教育管理，提高教育質(zhì)量”推進(jìn)會，我從這次在海南小學(xué)舉辦的全國少兒足球邀請賽講起，談了三點(diǎn)體會：一是教育需要開放，“珂締緣”足球俱樂部從成立到現(xiàn)在還不到半年，但是因?yàn)橛姓闹С?、企業(yè)的資助與參與，聘請了全國頂級的交流，引進(jìn)了許多優(yōu)秀的球員，加上這段時間的精心組織與訓(xùn)練，所以才拿到了冠軍。教育質(zhì)量的提升也一樣，我們需要進(jìn)一步用開放的思維，容納所有教師的資源、家長的資源、社區(qū)的資源，讓一切可以利用的資源匯聚到教育質(zhì)量的提升上，一定能在較短的時間使學(xué)校的教育質(zhì)量有一個質(zhì)的飛躍。二是教育需要全身心的投入。每天放學(xué)以后，其他孩子都回家了，而只有“珂締緣”足球俱樂部的隊(duì)員們在操場上艱苦的訓(xùn)練著，他們?nèi)硇牡耐度耄玫搅藨?yīng)有的回報(bào)。教育質(zhì)量的提升需要每一位教師都要全身心的投入，放棄更多的休息時間，學(xué)習(xí)、思考、研究教育教學(xué)中的問題，花費(fèi)更多的時間幫助孩子們在一起成長，還要鼓勵學(xué)生也能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)好文化知識的`同時，發(fā)展自己的個性與特長。三是教育需要智慧。足球是力量與智慧的象征，孩子們在操場上踢球，操場就是一個開放的教室，教練的意圖，最終都體現(xiàn)在孩子們的踢球過程中，海門的孩子特別聰明，合作意識、傳球意識、進(jìn)攻意識都非常強(qiáng)，其實(shí)，教育的智慧就是要解決學(xué)生的學(xué)，主動的學(xué)，做到會學(xué)習(xí)，只有這樣，教育質(zhì)量提升才有更大的空間。愿這些從足球賽中得到的體會與老師們共勉。

海門市“珂締緣”足球俱樂部獲得冠軍的慶功會在學(xué)校食堂舉行，學(xué)校全體教師、“珂締緣”足球俱樂部的全體理事、教練、隊(duì)員、主力隊(duì)員的家長，以及教育局的部分同事一起參加。我代表教育局講話，在表示祝賀的同時希望他們站在新的起點(diǎn)上，朝著更高的夢想進(jìn)軍。我借用喬布斯的名言“活著就為改變世界”送給了孩子們兩句話：一句是我們也可以改變世界，二是我們是最棒的。希望這兩句話能成為俱樂部的一種精神，伴隨他們不斷前行，最終能有隊(duì)員進(jìn)入國家隊(duì)，沖出亞洲，在世界杯的比賽中取得佳績，實(shí)現(xiàn)我們要改變中國足球的愿景。

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雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?月XX日到8日，我有幸參加湛江市小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的洗禮。

一、新形勢下班主任工作意識的轉(zhuǎn)型

新型班主任要具有更新觀念，與時俱進(jìn)精神。確立面向全體和實(shí)施主體教育的核心觀。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的整體環(huán)境下，面向全體學(xué)生、實(shí)施主體教育，正是班主任教師由管理者轉(zhuǎn)向指導(dǎo)者首先應(yīng)當(dāng)確立的基本觀念。這種觀念昭示著，無論是自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為“班級導(dǎo)師”都應(yīng)當(dāng)義無反顧，以積極的情緒、開放的心態(tài)、欣賞的眼光去對待每一位班級成員，讓每一位班級成員可以在自己的激勵和引導(dǎo)下去認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己，去感受學(xué)習(xí)、生活的樂趣乃至體驗(yàn)生命的意義。建立關(guān)愛公正的教育觀。對于班主任教師來說，關(guān)愛、公正是第一位的品質(zhì)，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生感受到，無論他們是否引人注目，是否取得驕人成績，乃至是否遵守群體規(guī)則，自己都會和其他同學(xué)一樣，平等地受到班主任的關(guān)注，得到班主任的關(guān)心，他們的“向師之心”才會讓他們與班主任進(jìn)行“真實(shí)的交往”。所以，班主任教師要想對每位學(xué)生的成長有所啟發(fā)、有所引導(dǎo)，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體涼他們，信任、接納他們，以關(guān)愛之情、公正之心去感染、感化他們，逐漸建立一種體現(xiàn)關(guān)愛、公正精神的教育方法。有這樣的目標(biāo)與精神，夠了嗎?

周仕德博士說：“做一名班主任，必須要專業(yè)知識”，在專業(yè)發(fā)展上有：專業(yè)精神;專業(yè)理論;專業(yè)技藝。有了專業(yè)知識水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽了他的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識，那就是——做一名專業(yè)班主任。他還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。做一名與時俱進(jìn)的專業(yè)型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

二、一服心靈良藥——心理健康教育

小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，尤其對小學(xué)高年級十一、二歲的學(xué)生。他們已經(jīng)進(jìn)入“心理斷乳期”，主體意識增強(qiáng)，認(rèn)為自己經(jīng)長大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會躁動不安，需要同學(xué)、老師、家長的理解、賞識與溝通。

雷學(xué)軍教授的《小學(xué)心理健康》講座，“影響心理健康的三要素”“鼓勵和表揚(yáng)的區(qū)別”令我耳目一新，他的觀點(diǎn)刷新了我的認(rèn)知，讓我原有的班主任管理水平重新洗牌。是啊!一名優(yōu)秀的班主任必須擁有專業(yè)的心理健康教育知識，懂得如何有效地和學(xué)生進(jìn)行交流互動，及時呵護(hù)學(xué)生的心靈，懂得語言的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。我特別欣賞的語句是：“真實(shí)地說出你的感受，而不是想法，更不是人身攻擊?！?/p>

三、十年樹木，百年樹人——習(xí)慣的養(yǎng)成

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們?nèi)藗兩砩系闹改厢?，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣。如魯迅先生，他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，要求自己抓緊時間，時時刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績?？梢姡袨榱?xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對我們小學(xué)生來講，尤為重要。

廣東省名班主任工作室主持人張妙齡老師提出的根據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心發(fā)展、性別不同，進(jìn)行階段性教育，教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用不同的教育方式和態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。重視學(xué)生的個性發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣的養(yǎng)成。是的，像教育家葉圣陶先生說過的：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣”。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，更要進(jìn)行能力培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。

四、通向師生心靈的橋梁——溝通

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生，特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的.愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

湛江市第八小學(xué)張屹老師精彩的講座,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

五、教育的底色——真心

湛江市第十八小學(xué)譚永煥校長的《育人以真，行成于心》講座，把我?guī)нM(jìn)了他睿智而精彩的教育世界中。傾聽他那動人的教育故事，品味他與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著他班主任工作的幸?？鞓贰业膬?nèi)心被深深地感動著。

譚校長動情地說，“老師必須真心實(shí)意地去熱愛工作，一心一意地去對待每一位學(xué)生。實(shí)踐告訴我，你給學(xué)生一個微笑，學(xué)生會回報(bào)你一片燦爛。教育就像種地一樣，‘種瓜得瓜種豆得豆?！銓W(xué)生付出真心，他們也會真心喜歡你。”教師的“愛”主要表現(xiàn)在對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受!也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心!同樣的道理，只要你一心一意地去工作，必然會收獲同等的期待。教師良好的品行，對學(xué)生品行形成是有形的“潤物細(xì)無聲”。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇9)

能有機(jī)會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的 5 天時間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們 的精彩講座，每一場都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效 性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。 老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手， 從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化， 以及相應(yīng)的處 理方式。整個報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 聽了這場報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要 性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象 看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏 拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。” 在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重 要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們 從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課 程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。 但通過周紅五老師的講授使我清楚 的認(rèn)識到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理 健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、 學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才 對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？ 真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能 談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每 個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之 腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不 過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到 如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而 更好的做好教育工作。

通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得 小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！ 感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將 被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育 的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇10)

20xx年10月31日至20xx年11月2日，我參加了江蘇省教育廳20xx年“名師送培”句容市中小學(xué)班主任培訓(xùn)。通過2天半的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中小學(xué)班主任培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

通過江蘇省師訓(xùn)中心柏楊主任的開場，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻之一的就是陳宇教授《管理班級的藝術(shù)》的講座。談到班級管理的關(guān)鍵時間點(diǎn)的策劃，無微不至、細(xì)節(jié)決定成敗。再談班級管理的核心問題，管理不是管理人，而是人管理。班主任必須在尊重學(xué)生的前提下，加以引導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的關(guān)系。

第二是馮建軍教授的關(guān)于《中小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐》的講座，也是讓我受益匪淺，第三是殷飛老師有關(guān)家庭教育的講座，更是讓人聽的振奮人心，發(fā)人深省。

我覺得班主任光有責(zé)任感還是不夠的，不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好班主任最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

班主任應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教師生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我要“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇11)

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。

聯(lián)系到我的實(shí)際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對待，而是拖拉懶散，所以學(xué)校吩咐的事不夠積極主動。今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡單的說一說我關(guān)于班主任培訓(xùn)會后的心得體會：

一、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應(yīng)及時處理，處理時方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。

二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

三、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

目標(biāo)就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標(biāo)動力落實(shí)到每一個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如，對于初一年級剛?cè)胫袑W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個年段都有每個年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目標(biāo)時要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特征來制定，目標(biāo)必須要有激勵性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失學(xué)生們的信心。

四、開展豐富多彩的班會活動，凈化學(xué)生的心靈。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷桥囵B(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

五、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇12)

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距，班主任的培訓(xùn)就是要縮小這個查詢，以下培訓(xùn)心得體會范文《小學(xué)班主任培訓(xùn)活動心得體會》由培訓(xùn)心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。

2018年5月19日，我在市少年宮參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后知不足，雖然我已當(dāng)過班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的.樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學(xué)會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

二、注重心理健康發(fā)展

學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇13)

這學(xué)期開學(xué)前期，我們有幸聽取了上海竹園小學(xué)田校長的培訓(xùn)，精彩，實(shí)用。一天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我感受最深也最認(rèn)同的是教師業(yè)余時間要多讀書。

田校長是一個非常睿智、幽默的校長，我想這一定是源于他平時愛看書、愛學(xué)習(xí)才有這樣的魅力。想想我們作為一線的教師，有幾個人會在業(yè)余時間靜心讀書呢？或許那些寶貴的時間都被電視劇、手機(jī)代替了，碎片的信息填滿了我們的頭腦，無趣的聊天浪費(fèi)了閑暇的時間，無聊的電視劇成了打發(fā)時間的最好的東西，閱讀，似乎是遙遠(yuǎn)到天邊的事情，也許很多人對閱讀已經(jīng)有了免疫力了。

田校長說：“世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢?！泵慨?dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍(lán)天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地進(jìn)入書的世界，一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。"茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"這其中的美好感悟只有自己才能明白。

這一次的培訓(xùn)讓我對工作又有了一絲信心，以后的工作中，我將努力去閱讀，一桶水也有蒸發(fā)的時候，只有隨時補(bǔ)充新知識，才有能力給足學(xué)生一杯水，用閱讀來豐富自己，陶冶自己，如此，才能成為實(shí)力派的教師。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會集錦5篇

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當(dāng)完成一項(xiàng)困難的工作后產(chǎn)生不一樣的想法，將這些想法吸收的合理方式便是寫一份心得體會。心得體會的撰寫是需要自我總結(jié)才可以寫出來的。那么怎樣寫才能將心得體會寫好呢？以下“小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會”由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家收集整理，供你參考和使用，請收藏和分享。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇1)

金秋送爽，丹桂飄香，在這個碩果累累的日子里，我們四間房鄉(xiāng)一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶領(lǐng)下，凌晨5點(diǎn)冒著綿綿秋雨奔赴新鄉(xiāng)，去聆聽教育專家李鎮(zhèn)西、肖盛懷等人的班主任講座。

上午九點(diǎn)，全國知名班主任、教育專家李鎮(zhèn)西先生準(zhǔn)時開講，李老師所作的報(bào)告為幸福比優(yōu)秀更重要，他從教師職業(yè)認(rèn)同講起，把近幾十年發(fā)生在他身邊的故事與我們娓娓道來，他的這兩句話給我留下了特殊印象："問題是教育的常態(tài)，每個突發(fā)事件都是一個契機(jī)".我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道，在打交道的過程中出現(xiàn)問題在所難免，但我們不能因問題而退縮，而是應(yīng)該想方設(shè)法解決問題，成長自己。也只有把問題學(xué)生教好才是一名好老師。 李鎮(zhèn)西老師是我最崇拜的教育專家，我最欣賞、最認(rèn)同他的教育理念是：優(yōu)秀與否是別人的評價，幸福與否是自己的感受，幸福比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育，而是辦孩子們滿意的教育。我今后也一定會朝著做"真教育"的方向努力，幸福至上，享受童心當(dāng)好老師。

下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農(nóng)村教師肖盛懷，他的講座離我們更近，也更適合我們班級管理，他從班級管理的前提、原則、實(shí)踐、實(shí)質(zhì)幾個方面手把手教我們?nèi)绾巫霭嘀魅?，從他的講座中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn)：

一、構(gòu)建班級文化引領(lǐng)孩子成長，接手一個班級的班主任，應(yīng)了解學(xué)生確定培養(yǎng)目標(biāo)，與學(xué)生協(xié)商最終確定班級終極愿景，根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的文化內(nèi)涵，讓孩子自然的接受文化熏陶，讓每位孩子感受成功，快樂成長。

二、發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——促學(xué)生成長，在教學(xué)過程中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞老師等違紀(jì)行為，這時我們就苦口婆心進(jìn)行說教，但問題是你說的他聽到了嗎？有的可能是表面馴服，心里有氣，或許死豬不怕開水燙，你說你的我做我的。我們不妨反思一下：我們就不能分析一下出現(xiàn)這些違紀(jì)的原因，找出問題根源想法解決這些問題促進(jìn)學(xué)生成長。

三、常規(guī)管理的實(shí)質(zhì)，是尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。孩子錯了責(zé)罰也是正常的，但對于多次犯錯的學(xué)生我們還能一味的責(zé)罰嗎？肖老師說：懲罰往往招致憎恨和報(bào)復(fù)。對孩子實(shí)施體罰的老師只不過教會了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能發(fā)展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法是做班級管理的實(shí)質(zhì)，肖老師給我們推薦"共讀共寫共同生活，教學(xué)生自主自立，學(xué)會生活"這一理念值得我們研究。

第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報(bào)告，王老師的"小組自我管理"對我影響至深，本學(xué)期我剛到六完小，六完小從一個教學(xué)點(diǎn)發(fā)展到一個完全小學(xué)實(shí)屬不易，成績也一直在全鄉(xiāng)末尾，我到校給全校老師開的第一個會就是《利用小組合作，打造高效課堂》的一個培訓(xùn)會，王老師的這次報(bào)告正好與我的思路不謀而合，并且還提供了不少案例，使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班，改造"成型優(yōu)秀班"為例講述小組建設(shè)。

首先主題定位：彼此欣賞，相互接納，然后改變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續(xù)三周用序列行主題班會與微班會相結(jié)合改造這個所謂的"優(yōu)秀班",她用"換位思考、我為同桌找優(yōu)點(diǎn)等"改變了原來學(xué)生的孤芳自賞，心高氣傲的不正確心理，是他們班級充滿了寬容、友情。

王老師的班干部任用新模式也使得我豁然開朗，特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示，原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋，王老師提前制定分組標(biāo)準(zhǔn)、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時也考驗(yàn)了同學(xué)們的智慧，有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動選擇了成績差的潛能生，使每一位學(xué)生都找到了自己的歸宿?？傊趵蠋煹闹v座使我對"利用小組管理，打造高效課堂"有了更清醒的認(rèn)識，也更堅(jiān)定了我推動小組管理的信心。

最后一位是全國知名班主任左軍娥老師，左老師在培養(yǎng)班干部方面"廣開言路、發(fā)展優(yōu)勢",低年級帶著走，中年級扶著走，高年級放手走，這樣既鍛煉了學(xué)生又減輕了班主任負(fù)擔(dān)。

兩天的時間一晃而過，四位專家的報(bào)告卻一直在我耳畔縈繞，有選擇的吸收消化，將他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)融入我今后的工作，使得我們學(xué)校今后的發(fā)展少走彎路。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇2)

我很榮幸參加了20xx年10月22號、23號的昌樂縣中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)班，聽取了上海市晉元中學(xué)高級教師丁如許的報(bào)告《做智慧的班主任》，山西省定襄二中校長郭曉琴的報(bào)告《做學(xué)生生命中的貴人》，東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師燕全欣的報(bào)告《班主任工作需要什么》。收獲頗豐。

首先，班主任要有成功的愿望。

做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫亲罹o跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認(rèn)識自己，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅(jiān)信自己會成功。

其次，班主任要學(xué)會愛。

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動?？傊?，班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。

第三，班主任要有自己的風(fēng)格。

班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該跟時代同步。時代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗(yàn)里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成就，就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。

第四，班主任要勤于學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能，擴(kuò)大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學(xué)生，就沒有盡到一個教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。

我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇3)

_月_日，我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從___老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。

一、努力充實(shí)自己

做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、熱愛學(xué)生

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系

班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

四、用人格去影響學(xué)生

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力正是體現(xiàn)在這些小事上。

五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇4)

8月15、16日我有幸參加了全市舉辦的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會。

一、班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響。所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

二、一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。那老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。

三、在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。在某些同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)不太多，我們只要一發(fā)現(xiàn)他的某個優(yōu)點(diǎn)，就要進(jìn)行表揚(yáng)，并不斷強(qiáng)化。我認(rèn)為作為一名老師，不能以學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu價學(xué)生的好壞，因?yàn)槊總€學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，即便是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能是開啟他們心靈窗口的金鑰匙。因此，我們在教育學(xué)生的過程中，要用全面、發(fā)展、欣賞的眼光去看學(xué)生，實(shí)事求是地評價學(xué)生，熱情鼓勵學(xué)生進(jìn)步。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(篇5)

幾天的學(xué)習(xí)和觀摩，我感受很多，現(xiàn)將參加培訓(xùn)的感受和體會總結(jié)如下：

一、聆聽講座，提高專業(yè)理論水平

在為期8天的培訓(xùn)活動中，我共聆聽了10位專家、老師的講座。其中趙志航老師、王全樂老師、錢志亮教授的講座給我留下了深刻的印象，也收獲了很多知識。

趙志航老師給我們講述了“后現(xiàn)代教育新理念”的相關(guān)理論知識。他分別從后現(xiàn)代主義思潮、后現(xiàn)代主義教育模式、后現(xiàn)代主義的基本主張等幾方面，通過生動的案例向我們進(jìn)行了詳細(xì)的講述。趙老師的講座讓我理解了“后現(xiàn)代教育理論”就是代表了現(xiàn)代人的一些反思和對未來的思考。其倡導(dǎo)的教育模式是全民教育、終身教育、主體教育和通識教育。通過聆聽講座，我明確了作為教師，我們要注意終身教育，了解我們的學(xué)生，了解社會發(fā)展中我們學(xué)生的思想變化，做一名與時俱進(jìn)的現(xiàn)代教師。

王全樂老師來自于保定學(xué)院，他給我們講述了“贏在觀念——班級管理觀念之變”的理論知識。王老師通過“一個班主任三次班會”的生動事例讓我們明白了轉(zhuǎn)變觀念的重要性和必要性。通過王老師的講解我還懂得了“變被動為主動”、 “變?nèi)酥螢榉ㄖ巍薄?“變不許為許”、“變要他作為他要做”的轉(zhuǎn)變觀念的方法，以及做一名智慧的教師、智慧的班主任是非常重要和必要的。

錢志亮教授是河北師大的教授，曾在美國的高中任教，并在全國多個省市進(jìn)行講座。錢教授的講座生動、有趣，他豐富的閱歷、淵博的知識讓我由衷的敬佩。他給我們講座的題目是《重新認(rèn)識差異》，通過對生理差異、心理差異、現(xiàn)實(shí)中的差異、教學(xué)實(shí)踐中的差異等幾方面的講解，讓我真正的認(rèn)識到學(xué)生之間存在的差異，并且能夠正確的認(rèn)識這些差異。

眾多專家通過生動的案例、詳細(xì)的講解，讓我收獲頗豐。雖然我從來沒有擔(dān)任過班主任工作，但通過學(xué)習(xí)，我對班主任工作的重要意義有了更為深刻的理解。

二、參與“團(tuán)體活動”，感受“團(tuán)體活動”魅力

石家莊學(xué)院的何俊華老師利用一天半的時間，帶領(lǐng)我們一起參與了“團(tuán)體活動”。這是我初次接觸團(tuán)體活動，便被它愉快輕松的活動氛圍、強(qiáng)烈的思想震懾力所吸引。團(tuán)體活動不但可以快速的拉近人與人之間的距離，而且可以通過各種主題活動有針對性的解決問題。

在一天半的時間里，何老師組織我們共同體驗(yàn)了“如何組織開展團(tuán)體活動”、“如何與家長溝通”、“面對不愛寫作業(yè)的孩子”等活動。何老師一邊組織我們開展活動，一邊講解組織活動的程序、要求、注意事項(xiàng)，讓我們不但親身體會到團(tuán)體活動的無限魅力，同時也掌握了一定的組織技巧。

三、參加觀摩活動，感受校園文化氛圍

在2月28日上午是到學(xué)校觀摩主題班隊(duì)活動的時間。我所在的小組要參觀的是石家莊神興小學(xué)。我們來到神興小學(xué)后，學(xué)校首先安排我們參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)。神興小學(xué)建校雖然只有短短的六年，但是學(xué)校的辦學(xué)理念鮮明而又獨(dú)特?！安凵衽d”的辦學(xué)理念在班級宣傳欄、學(xué)校的主題長廊布置、校園墻壁上，以及學(xué)校開展的各類文體活動中都有所體現(xiàn)。

四、完成作業(yè)，鞏固提高

本次培訓(xùn)活動的作業(yè)分為兩部分，一部分是培訓(xùn)前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作業(yè)；另一部分是在石家莊學(xué)院邊學(xué)習(xí)邊完成作業(yè)（每天一篇研修日志，三天一份研修總結(jié)，一篇論文）。

每天的研修日志可以讓我們對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次學(xué)習(xí)和梳理，三天一份的研修總結(jié)讓我們再次對三天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次進(jìn)行溫故和學(xué)習(xí)，這對我們的學(xué)習(xí)和提高有很大的幫助。針對如何完成論文，石家莊學(xué)院的邢秀茶主任給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，為我們順利的.完成論文給予了專業(yè)的引領(lǐng)和幫助。

通過參加這兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感覺自己的專業(yè)理論水平有了一定程度的提高，對今后更好的開展培訓(xùn)工作奠定了基矗

總之，能夠參加本次的“小學(xué)班主任培訓(xùn)”活動，我感到非常的幸運(yùn)，我將把學(xué)到的理論知識認(rèn)真的進(jìn)行梳理，把專家的理論傳遞給我區(qū)的班主任教師，為我區(qū)班主任教師更好的開展工作提供幫助。

高中班主任培訓(xùn)心得體會模板

在平平淡淡的生活中也會看到新的事物，有新的感悟，可以考慮一下寫一篇心得體會記錄內(nèi)心感悟，心得體會需要自己認(rèn)真體會，用心去感知去記錄，有沒有具有參考價值的心得體會模板呢？下面，編輯為大家整理的“高中班主任培訓(xùn)心得體會”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

高中班主任培訓(xùn)心得體會 篇1

經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我與同事一行于20xx年x月x日至x日在xx一小參加了之路全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動。作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動，xx老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。

細(xì)細(xì)尋思，確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”。開場，xx老師就提了問題：教育為誰？“我們走了很遠(yuǎn)，卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對教育目的的思考。xx老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂與成長，比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴(yán)與幸福，比追求名利更重要的是堅(jiān)守教育的良知。

教育是通過廣大一線教師實(shí)施的，如果我們一線教師沒有生于內(nèi)心的幸福感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢？還有可能培育出內(nèi)心善良、積極向上的下一代嗎？假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出幸福的花兒，讓你走過的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運(yùn)。

這次偶然的機(jī)會，xx老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護(hù)這粒種子，讓它成長開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業(yè)幸福感？

教師如何獲得職業(yè)幸福感？李老師從四個方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實(shí)踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個個引人入勝的真實(shí)故事（他與他的學(xué)生間的小故事）鮮活的詮釋他的觀點(diǎn)：①享受職業(yè)。②研究教育。③調(diào)整心態(tài)。④創(chuàng)作詩意。他總結(jié)自己的專業(yè)成長模式為“4+1”。四個不停：不停地實(shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛心。

不停地閱讀是思想的源泉?？鬃诱f，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，李老師通過不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源，把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅(jiān)持著，才會有今天的xx，才會有站在新教育實(shí)驗(yàn)的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師，再到之路的xx，真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。

不再不知教育為何？不再急功近利的追求優(yōu)秀。因?yàn)榫退阄也粌?yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。

高中班主任培訓(xùn)心得體會 篇2

x月x日我們參加了x老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn)，x老師講了如下內(nèi)容：

一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)

班主任要眼里有學(xué)生，有學(xué)生的需要和成長，有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任，我們對學(xué)校的責(zé)任，還有我們對自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個學(xué)校的變化之中。

認(rèn)識班主任，認(rèn)識自己的工作內(nèi)容：班級管理、文化建設(shè)、處理的若干對等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級等等。

　二、班級管理

班級生活是否是有序的，整理班級工作相關(guān)的檔案。認(rèn)識班級、什么是班級。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的集體

　三、學(xué)校有哪些功能

社會化功能也是主要功能、包括價值觀、知識技能、社會角色、社會規(guī)范社會行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權(quán)。班級的個性化功能；班級的保護(hù)功能：包括身體、生命和財(cái)務(wù)安全

四、兩個重要的教育理論

1、平行教育理論：通過集體、在集體中、為了集體。

2、團(tuán)體動力學(xué)：改變團(tuán)體的三個階段--解凍--引進(jìn)制定一個新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。

五、班主任工作的基本內(nèi)容

班級管理、班級文化建設(shè)、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、班級發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。

高中班主任培訓(xùn)心得體會 篇3

青春，這是人生中最燦爛、最美好、最寶貴的年華，有如朝陽，好比鮮花，為人們所向往和贊美。然而青春期又是多思的時代，多變的季節(jié)。在這個階段，人常常會浮動浮躁，也易出現(xiàn)歡喜和哀愁交織。如何面對一些突如其來的風(fēng)浪呢？ 昨天聽了xx老師的講座受益匪淺，一些想法如下：

　一、正視心理問題，塑造學(xué)生健全人格

健全人格是學(xué)生走向社會必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。高中學(xué)生正處于＂自我意識＂和＂獨(dú)立意識＂的覺醒和發(fā)展時期，他們在長大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應(yīng)變＂外塑＂為＂內(nèi)化＂，掌握學(xué)生的興趣和愛好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會學(xué)生學(xué)會自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我控制，從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完善的目的。

　二、對青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，教給學(xué)生心理調(diào)適的方法

進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不可避免地會產(chǎn)生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機(jī)，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識為引導(dǎo)，層層分析，就會深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。

學(xué)校也應(yīng)將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、分析調(diào)查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生座談討論，指導(dǎo)他們劃清純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，樹立遠(yuǎn)大理想和崇高的志向，教育學(xué)生珍惜青春期大好時光，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識自我，做到自愛、自尊、自重、自強(qiáng)，具有一定的自我控制能力。

三、架設(shè)心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢

人的心理活動有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過咨詢，尤其是個別咨詢的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。為消除學(xué)生對心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預(yù)防著手。教師利用個別談話、個別教育的時機(jī)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，對部分有心理問題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢誘導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生的個別教育。如對性格內(nèi)向不善交往的學(xué)生可結(jié)合有關(guān)社會心理學(xué)知識、進(jìn)行社會交往和社會適應(yīng)的教育；對那些所謂＂屢教不改＂的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉；對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，求得較大進(jìn)步；對由于心理健康問題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的缺陷等，都應(yīng)想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進(jìn)行個別教育、心理咨詢時，要語氣溫和、態(tài)度誠懇，要選擇適當(dāng)?shù)膱鏊M(jìn)行交談。這樣，會更有利地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會和認(rèn)識自己，完善自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統(tǒng)的完善。

四、建立新生入學(xué)健康檔案及心理檔案

在新生人校后，學(xué)校每年對學(xué)生進(jìn)行體檢，對每一位學(xué)生建立健康卡片，以便了解和掌握學(xué)生身體發(fā)育狀況。體育課定期對學(xué)生進(jìn)行健康測試，學(xué)校制定出了課間操達(dá)標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了課間操質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。

教師可以運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、量表測量等方法了解和掌握每一個學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，建立起每個學(xué)生的心理檔案。如：可以通過心理學(xué)量表測量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類型等心理特性；也可通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法了解學(xué)生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往能力等方面的心理發(fā)展?fàn)顩r；還可以通過學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現(xiàn)等了解學(xué)生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學(xué)活動。

通過上述工作的開展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特征，又兼顧每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，對其心理變化、發(fā)展過程作系統(tǒng)的動態(tài)的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。

高中班主任培訓(xùn)心得體會 篇4

有幸參加了xx組織的xx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有x天時間，但是的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作x年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。

以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：

一、以“德”治班

作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實(shí)話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。

二、以“新”治班

作為新時代的班主任，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。

（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。

（2）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動，團(tuán)結(jié)和帶動同學(xué)一起前進(jìn)。

三、以“嚴(yán)”治班

“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：

（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動進(jìn)行每周總結(jié)一次。

（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。

高中班主任培訓(xùn)心得體會 篇5

感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加xx省xx縣中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項(xiàng)目xx師范高等專科學(xué)校班主任培訓(xùn)活動。期間，我學(xué)會了很多，也收獲了很多。

x天的外出培訓(xùn)，充實(shí)而又緊張，我們參觀了xx兩所，感受著濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，xx老師用幽默風(fēng)趣的語言通過盤點(diǎn)、溯源、反思和展望四個方面揭秘了xx教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車。我們要沉下心來，潛心工作，時刻準(zhǔn)備著，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索！xx老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個班主任，要多讀書，要學(xué)會借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。xx老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級建設(shè)的思與行，做好家長教育、家庭教育；播種文明、開啟文明之旅；帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書海、做一個故事的歌者；做好溝通，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現(xiàn)班主任管理的大智慧。

在培訓(xùn)中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任經(jīng)驗(yàn)的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。

是的，幸福與痛苦相伴，當(dāng)班主任會有更多的壓力，更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈?，但?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的生活更加充實(shí)，會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學(xué)校集會，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠(yuǎn)會有家長或?qū)W生跑過來說“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家xx的一句話“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要！”而這種幸福來自于心的幸福，需要我們?nèi)ビ眯膶ふ?，用心體驗(yàn)；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng)造；需要我們沉下心來，潛心工作，創(chuàng)生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最后，讓我用潘教授的結(jié)束語來結(jié)束我今天的分享交流會吧：

各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗(yàn)幸福的內(nèi)涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實(shí)現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。

高中班主任培訓(xùn)心得體會 篇6

擔(dān)任班主任工作二十多年來，我長期帶的是普通班，職高班。班額大，學(xué)生思想、文化素質(zhì)普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個別青年教師帶不下去的班級，今年承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，還嘗試帶兩個班的班主任（高二（四），高二（七）班）。我可以說是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣?？傊?，我是非常喜歡班主任這份具有挑戰(zhàn)性的工作?，F(xiàn)將有關(guān)做法匯報(bào)如下：

（1）班級管理要有目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校里要有自己成才成人的目標(biāo)。

我每次接手一個新的班級，都要給學(xué)生明確的目標(biāo)。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，不能做什么（班紀(jì)班規(guī)）認(rèn)真落實(shí)結(jié)賬，一個月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，一個學(xué)期內(nèi)把班級打造成“文明班級集體”。經(jīng)常給學(xué)生介紹自己以前是如何將后進(jìn)班級、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級、先進(jìn)學(xué)生的例子。使班上的每個學(xué)生都樹立信心，為班級管理目標(biāo)而奮斗。每個學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo)。如考本科、學(xué)習(xí)練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀(jì)、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識。總之，要求學(xué)生在學(xué)校里每天要有收獲，每天要有進(jìn)步。

（2）制度治班，要有班規(guī)民約，對每個學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教常規(guī)工作。

要求每一名學(xué)生自覺守紀(jì)。我要求每一個學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令則行，有禁則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓(xùn)操話時，要求每個學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認(rèn)真聽講；什么叫晨讀遲到；學(xué)生沒打掃衛(wèi)生怎樣處理；怎樣保持教室衛(wèi)生等。

（3）培養(yǎng)建立一支高效管理的班干部隊(duì)伍。

班干部隊(duì)伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成績上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部（如班長、勞動委員等）。很多時候，要求班干部能獨(dú)立開展工作，出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導(dǎo)。如上屆的班長陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是非常優(yōu)秀的班干部。我班的星期一下午三四節(jié)、星期三下午的班團(tuán)活動時間及有些自習(xí)時間均由班干部主持?；顒觾?nèi)容多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開展“我愛我的班級”的主題班會，“朗誦比賽”，“講故事”，針對同學(xué)們的表現(xiàn)（好的差的），開展“一事一議”活動等等。當(dāng)然班干部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解（高二四班張時杰的`問題等）。不能以暴治暴。

（4）培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感。

“班興我榮，班衰我恥”通過開展各種活動，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，每次活動都要有小結(jié)。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、文明寢室的創(chuàng)建、文明班級的評選等。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后，每個學(xué)生都有成就感（如拔河比賽，文明寢室創(chuàng)建等），極大地增強(qiáng)了班級凝聚力。

（5）經(jīng)常與學(xué)生交心談心，做好學(xué)生的思想工作。

如學(xué)生成績進(jìn)步了、違紀(jì)了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時間就與學(xué)生溝通交流，有時老師的一個眼神，一個點(diǎn)頭，一個微笑，一句問候，學(xué)生就非常滿足了。

（6）培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，教育學(xué)生積極參加學(xué)校的各種勞動。

如（上街勞動、除草、搬運(yùn)、打掃公共衛(wèi)生等）。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個人的勞動經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛勞動。

（7）認(rèn)真抓好學(xué)生的考勤管理，嚴(yán)格請假手續(xù)，嚴(yán)控學(xué)生流失。

星期天放假嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩；放假返校及時到校，嚴(yán)格結(jié)賬。

（8）正確對待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評價（表揚(yáng)與批評）。

及時與學(xué)生溝通，對批評做到有則改之，無則加勉。對自身的缺陷、不足及時整改。對表揚(yáng)及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學(xué)生保持足夠的動力。

高中班主任培訓(xùn)心得體會 篇7

20xx年8月24日，我們在xx二中三樓會議室聆聽了x老師和xx老師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實(shí)驗(yàn)田的基礎(chǔ)上，善于思考、勤于探索實(shí)踐、不斷歸納總結(jié)。她們在如何打造健康班級，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及班級精神文化建設(shè)等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。

一、你是快樂的，我是幸福的

"班主任是最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著最大的責(zé)任"，張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。

可是，xx老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽光、運(yùn)動"，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財(cái)富。

她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護(hù)和愛。

"功夫不負(fù)有心人"，在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學(xué)業(yè)，順利地考上了師專。走進(jìn)大學(xué)的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進(jìn)了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"

二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越

"態(tài)度決定一切"，不僅是生活的'定律，更是教育的定律。xx老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：

(一)態(tài)度決定一切(二)說你行你就行(三)體罰近乎無能(四)讀書改變?nèi)松?五)課堂屬于學(xué)生(六)性格主宰命運(yùn)(七)特色就是卓越(八)理想創(chuàng)造輝煌(九)愛心產(chǎn)生奇跡。

在二位老師精彩的講座中，我感覺她們在教學(xué)實(shí)踐中都遵循了這些規(guī)律，并在探索中不斷提升。比如：xx老師一方面用激勵法告誡學(xué)生："生活無比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教給孩子們學(xué)會成長，學(xué)會感恩，學(xué)會愛自己、愛別人、愛自然，還對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)。張利娜老師也同樣是利用"母親節(jié)""民風(fēng)民俗"社會實(shí)踐調(diào)查、"60年校慶"等活動提高學(xué)生的動手動腦、交流溝通等綜合實(shí)踐活動能力。

給我留下深刻印象的是一中xx老師還利用在北京考察大學(xué)的機(jī)會帶領(lǐng)學(xué)生參加"北京香山行"等遠(yuǎn)足活動，這些活動增進(jìn)了師生情感，鍛煉了學(xué)生的意志毅力，也成為學(xué)生前進(jìn)路上的永遠(yuǎn)的財(cái)富。

二中xx老師還和學(xué)生一起用獨(dú)特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍(lán)天"，為xx二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學(xué)生愛國、愛校的激情，也為學(xué)生的人生留下了金子般美好的記憶。

三、嚴(yán)加管理、因材施教

邢臺一中xx老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對每一位學(xué)生嚴(yán)加管理。比如：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學(xué)生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴(yán)格班級制度，把學(xué)生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學(xué)生應(yīng)有的處理。

這一行動在學(xué)生中樹立了老師的權(quán)威性，從此班級紀(jì)律逐漸走向了正軌。"加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無不勝"，在組織紀(jì)律嚴(yán)明的前提下，xx老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上循序漸進(jìn)，步步登攀，終于在高考之時，以絕對優(yōu)勢超越同一平臺的班級。

xx二中xx老師在管理學(xué)生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，曉之以理，動之以情。"談心法"，是她在管理學(xué)生中所用的方法之一，比如："個別談""結(jié)對談""小組談""宿舍談"，對于進(jìn)步大的學(xué)生，她還用獎勵性的"吃飯談"，極大地激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在一次次的談話中，xx老師與學(xué)生增進(jìn)了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學(xué)習(xí)上也有了巨大的動力。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，本次培訓(xùn)，我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實(shí)踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱?，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個胸懷教育、腳踏實(shí)地、不斷前進(jìn)的耕耘者。

高中班主任培訓(xùn)心得體會 篇8

我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xx中學(xué)高一五班的班主任，擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實(shí)的！

每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興??！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

我有幸參加了xx中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。

班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的機(jī)會最多。因此，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。

第二，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作；隨時隨地調(diào)整好自己的言行。

同時注意幾點(diǎn)：

1.選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學(xué)習(xí)；

2.樹立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響；

3.遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；

4.必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；

5.巧妙設(shè)計(jì)小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；

6.多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；

7.注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù)；

8.多了解學(xué)生的心理活動和成長情況；

9.及時工作，反思不足，以便以后借鑒。

通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重；只有班級管理科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。

我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。