幼兒園大班重陽節(jié)音樂教案集錦

身為一名優(yōu)秀負責的大班老師對每一位小朋友盡職盡責，就要準備好教案，教案可以讓小朋友更容易聽懂所講的內容，教案課件是每個老師上課前都需要準備的，那么，優(yōu)秀的幼兒園大班教案模板有哪些？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園大班重陽節(jié)音樂教案”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園大班重陽節(jié)音樂教案【篇一】

活動目標：

1、在熟悉歌曲的旋律和結構的基礎上，學會織布的動作。

2、感受樂曲歡快的特點，能跟著音樂節(jié)奏熟練做動作。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

磁帶

活動過程：

一、開始部分

1、律動：《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》

2、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》

二、基本部分

1、教師彈奏樂曲，讓幼兒回憶樂曲名稱老師：聽老師彈的是什么曲子？。

2、復習織布的基本動作老師：我們大家來復習織布的動作。

3、幼兒創(chuàng)編動作，教師進行指導。

（1）老師引導幼兒逐句編動作，逐句學習。

（2）引導幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作

3、完整練習。

（1）將動作組合，跟著音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作？。

（2）放慢速度，幼兒完整練習。

三、結束部分

復習歌曲《雨中接媽媽》，結束本活動。

活動反思：

此次活動，幼兒能熟練哼唱出樂曲，跟著樂曲做動作，但本次活動因為主要是創(chuàng)編動作，由于幼兒對織布顯得很陌生，沒有生活經(jīng)驗，所以創(chuàng)編起來，有很大的難度，幾乎編不出什么動作，全是老師教，幼兒模仿，不過幼兒在聽音樂做動作時，還是非常感興趣，動作做得很準確到位，比較整齊，課堂氣氛較好。老師能帶領幼兒用動作表現(xiàn)整首歌，幼兒非常感興趣，學習的積極性很高，絕大部分幼兒都能沉浸在音樂的氛圍中，做到聲情并茂，是比較成功的一次活動。

幼兒園大班重陽節(jié)音樂教案【篇二】

教材簡解：

節(jié)奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進行游戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個節(jié)奏活動。

目標預設：

1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

3、感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

重點、難點：

重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。

難點：根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

設計理念：

奧爾夫教學法提倡從節(jié)奏與語言結合開始學習節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。

設計思路：

在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗。在數(shù)一數(shù)菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗和興趣點出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個節(jié)奏活動，孩子們肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。

一、"買菜"導入活動。

二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"

四、誰是"小饞貓"

教學過程：

活動過程：

一、"買菜"導入活動。

"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。

二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）

2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。

3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。

（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。

（2）交換圖片順序

三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來煮。請小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？

1、幼兒分組，選小組長。

2、自由討論5分鐘。

3、游戲：到誰家做客。

四、誰是"小饞貓"

1、（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏?？盏牡胤接檬謹傞_表示。以此類推吃點2個、3個、4個。

五、放松活動"小星星"

幼兒園大班重陽節(jié)音樂教案【篇三】

教學目標：

1．學會演唱歌曲，根據(jù)歌曲內容表演響應的動作。

2．了解小學生的學習生活，激發(fā)幼兒上小學的愿望。

重點難點： 學會演唱歌曲，根據(jù)歌曲內容表演響應的動作。

環(huán)境與材料：

1．帶領幼兒到小學參觀。

2．音樂錄音帶

重點指導：了解小學生的學習生活，激發(fā)幼兒上小學的愿望。

一次備課

談話

--小學生是怎樣上課的？你們認為當一名小學生應該怎樣？

--教師幼兒的發(fā)言，引出歌曲內容。

學唱歌曲

--教師范唱歌曲，并結合歌曲內容做出相應的動作，幼兒跟唱并模仿。

--分句學唱第一段。

--整體學唱第二段，幼兒在教師帶領下，用跟唱形式整體學唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動作。

演唱歌曲

--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。

幼兒園大班重陽節(jié)音樂教案【篇四】

音樂活動：找朋友

活動目標：

1、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點，初步嘗試用動作來表示歌曲中的意思。

2、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

活動準備：

手偶、音樂、小動物圖片

活動過程：

一、情景導入：

1、出示手偶

2、師：“小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞”

播放到“嗚哇哇”的時候停止，做哭泣狀

兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（老師操縱手偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）

兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧?！?/p>

（二）、體驗理解

1、談話

師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友說。）

2、找朋友

1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手??）

2）教師示范并唱歌曲。

3）請個別幼兒示范。

4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友。

（三）、集體游戲——小動物找朋友

師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

幼兒裝扮成小動物表演《找朋友》

音樂活動：找朋友

活動目標：

活動過程：

一、情景導入，引發(fā)興趣。

1、出示手偶：看看誰來啦？（小兔）它怎么了？它為什么會哭呢？（沒有朋友）

二、欣賞感受，熟悉旋律和歌詞。

1、播放音樂（第一遍）：

——引導幼兒說說小兔找到朋友做了些什么？

2——鼓勵幼兒隨音樂用肢體動作表現(xiàn)歌詞。

3、播放音樂（第三遍）：

——教師跟著伴奏清唱，讓幼兒熟悉歌詞，并引導幼兒有節(jié)奏的說一說。

三、音樂游戲，體驗快樂。

——教師先去找，示范游戲的玩法。

2、播放音樂，幼兒玩找朋友的游戲，體驗快樂。

反思調整：

1、開始環(huán)節(jié)，教師通過操作手偶創(chuàng)設了幫助小兔找朋友的情境大大引發(fā)了孩子參與的積極性。前期有歌曲《交朋友》的經(jīng)驗，所以在老師提出“怎么樣才能找到好朋友的？”后孩子們都能夠說出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，為

理解歌詞內容作了鋪墊。

2、在欣賞感受的環(huán)節(jié)，我從借助動作的模仿，幫助幼兒熟悉記憶歌詞，效果不錯，孩子們邊做邊說過渡到邊唱邊做。

3、最后一個環(huán)節(jié)我進行了微調，沒有特意再創(chuàng)設小動物找朋友的情境，而是順其自然地通過老師找朋友示范游戲的玩法，然后鼓勵孩子去找不同的朋友，一樣起到了很好的效果。

幼兒園大班重陽節(jié)音樂教案【篇五】

活動目標：

1、欣賞樂曲，引導幼兒感受歌曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗在音樂創(chuàng)編活動中的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、頭飾、積木

活動過程：

1、教師以蝴蝶仙子的角色進行一個游戲游戲。蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?(花園------)這么美麗的花園，我一只蝴蝶玩，真孤單。讓我們隨著音樂一起到花園里玩吧!--放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質自由表演。

2、蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽，欣賞歌曲。(教案來自：教案網(wǎng).)然后帶幼兒有節(jié)奏的邊打拍子邊念歌詞，讓幼兒熟悉會背歌詞?；ㄏ勺酉胙埿∨笥岩黄鸪?。讓幼兒跟著磁帶練習歌曲。

3、讓幼兒根據(jù)歌曲自由編故事，并編一些動作來配歌曲

4、分段聽音樂表演并且再次創(chuàng)編表演，幼兒根據(jù)故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據(jù)音樂的故事發(fā)展，動作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

5、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。

活動評析：

課堂氣氛很活躍，幼兒很喜歡整個環(huán)節(jié)設置，能帶動幼兒學會蝴蝶這首歌曲，就連平時注意力集中不好的王逸臣也被帶動起來了，效果很好。

幼兒園大班重陽節(jié)音樂教案【篇六】

活動目標：

1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、在輕松歡快的律動中，能根據(jù)音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。

4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽 媽分擔家務活。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節(jié)奏感訓練與發(fā)聲練習中熟悉旋律

師： “孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車來了，讓我們出發(fā)吧，?！狈配浺簦凇顿I菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節(jié)奏感訓練：

師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”

師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”

師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個 挨一 個 ”

師“到了 超市 門 口，心情 怎么 樣？

幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

2、進行發(fā)聲練習：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習的要求，利用結尾句進行發(fā)聲練習。

二、學唱歌曲

師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。

1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

（教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞）

2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是

.哪里，說的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什么？（重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。）

3、幼兒學唱歌曲。（1）帶領幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。

4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

（2）“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）

（3）“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

（4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。

5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法

教師：今天我們是怎樣學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

三、復習律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作

老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學會幫忙干家務活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復習“包餃子”律動。

2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

3、引導幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。

4、小結，在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。（中學范文網(wǎng) wwW.F215.COM）

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

幼兒園大班重陽節(jié)音樂教案【篇七】

設計意圖：

音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經(jīng)驗的積累。

重點：感受音樂在生活中的地位和作用

難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內容不理解，從而失去興趣。

解決：以游戲法貫穿整個活動。

目標：

1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。

2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。

3、積極參與活動，有競爭意識。

工具與材料：

多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具

過程：

將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）

一、了解儀式音樂

1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？

（介紹儀式音樂）

2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？

3、游戲：猜一猜

二、游戲（了解背景音樂）

錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。

二、為各生活場景配上合適的背景音樂。

1、幼兒在閱覽室看書

2、新年舞會

3、戶外活動

4、新疆帽專賣店

反思。

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幼兒園大班音樂教案《過春節(jié)》

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班音樂教案《過春節(jié)》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂教案《過春節(jié)》》

大班音樂教案《過春節(jié)》適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格，理解歌謠的內容、初步學習用歡快的節(jié)奏朗讀這首歌謠，快來看看幼兒園大班音樂《過春節(jié)》教案吧。

一、活動目標

1.理解歌謠的內容、初步學習用歡快的節(jié)奏朗讀這首歌謠。

2.感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格。

3.體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

4.讓學生了解節(jié)日的習俗。

二、活動準備

1.材料準備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音；配樂兒歌朗誦；各種小動物角色圖片。

2.經(jīng)驗準備：了解我國民間過春節(jié)時的一些傳統(tǒng)習俗。

3.幼兒用書

三、指導要點

1.活動重點：理解兒歌內容，學習用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。

2.活動難點：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風格。

3.指導要點：引導幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。

四、活動過程

1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣（遠處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜："是什么事那么熱鬧??？"教師小結：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

2.聽聽、看看、講講中理解兒歌內容

（1）出示掛圖讓幼兒觀察：小動物準備過什么節(jié)日？有哪些動物在迎接春節(jié)？它們是怎樣迎接的？

（2）欣賞歌謠。

（1）老師以開心的心情、歡快的節(jié)奏來進行示范朗讀提問：歌謠的名稱叫做什么？聽了這首兒歌，感覺怎樣？

（3）再次欣賞兒歌。

提問：小動物分別是怎樣過春節(jié)的？（教師逐一出示兒歌中的動物角色，與幼兒一起說說、學學小動物所做的事，并引導幼兒用兒歌的話語來小結。）

3.學習朗讀兒歌

（1）引導幼兒看著動物角色練習朗讀兒歌，

（2）邊讀邊模仿角色的動作以增強朗讀的趣味性。

（3）模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

討論：我們應該怎樣讀才能把小動物們過年時開心的感覺讀出來呢？（引導幼兒觀察小動物的表情，并請一些幼兒進行朗讀。）教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首歌謠風格的朗讀方法。

（3）在喜慶的音樂背景下帶領幼兒練習朗讀，充分感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格。

（4）分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時的節(jié)奏、感情等方面進行朗讀評價。

4、集體完整朗誦兒歌。

五、評價要素幼兒是否理解了兒歌的內容，是否感受到過年的熱鬧和喜慶。是否能以愉悅的心情歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

六、活動建議

1.可將幼兒的朗讀進行錄音，既可提高朗讀時的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進行自我評價自我提高朗讀的技巧。

2.可引導幼兒將兒歌的內容繪畫出來制作成小書：《過新年》

附歌謠：過春節(jié)

春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

小百科：傳統(tǒng)習俗：開門炮仗、拜歲、祈年、拜年、占歲、聚財。

幼兒大班音樂教育活動教案集錦

身為一名優(yōu)秀的大班老師在每次教學前有自己的事先計劃，當然少不了教案，教案可以讓小朋友們充分體會到學習的快樂，老師職責的一部分是要寫好自己的教案課件，如何才能將幼兒園大班教案寫的清晰而有條理呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒大班音樂教育活動教案》，僅供您在工作和學習中參考。

幼兒大班音樂教育活動教案(篇1)

大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂，學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍，在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境，快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。

設計思路：

大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發(fā)揮幼兒的主動性?！秷A圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。

活動目標：

1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

重難點：

學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應的隊型

活動準備：

物質準備：音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期

經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活動過程：

一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。

A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>

二、音樂舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師："在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界?！?/p>

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的？"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹?！?/p>

3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。

圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。

圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。

圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。

圖譜9（即動作分解9）--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。

【設計意圖：通過圖譜即動作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型?！?/p>

4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈?！?/p>

5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》

完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》

【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂?！?/p>

活動反思：

本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。

幼兒大班音樂教育活動教案(篇2)

活動內容：歌曲《朋友越多越快樂》

活動目標：

1.學習看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學會演唱歌曲。

2.能用動作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。

3．體驗和朋友在一起的快樂。

活動準備：

1.音樂：《找朋友》、視頻音樂《朋友越多越快樂》

2.圖片、動物圖片。

活動過程：

一、做游戲《找朋友》

我們一起來玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂找朋友。

二、談話

（一）師：我們都找到了好朋友，誰來說說你的好朋友是誰？

（二）告訴自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰？

（三）師：我們的好朋友呀都在班里，那今天老師還從外面請來了一位朋友。出示小鳥、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂

（一）欣賞第一段歌曲

1.它們還帶來了一段好聽的音樂，我們一起聽著音樂把音樂的節(jié)奏拍出來。師：換一種方式和你的朋友一起拍。

2.師提問“你聽到小動物唱的什么歌？”“是哪只小動物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結

3.“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。

4.幼兒學唱第一段，除了這些動物朋友還有哪些動物朋友來了呢?

（二）出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲

教師范唱，幼兒學唱，并用動作展現(xiàn)歌曲再次學唱。還有那些小動物來了呢？

（三）出示教具，并引導幼兒唱出歌曲。

教師提問，“小羊會在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、根據(jù)歌詞內容，幼兒自由選擇角色進行演唱，并鼓勵幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（一）請個別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）鼓勵個別幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（三）鼓勵全班幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂的小鳥唱著歌兒，快樂地飛出教室。幼兒加動作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

幼兒大班音樂教育活動教案(篇3)

活動目標：

1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂曲的aba結構。

2、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為樂曲設計圖譜。

3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

活動準備：

音樂、圖片、頭飾、字卡。

活動過程：

一、故事導入

師：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上學本領，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學游泳，學的很認真。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，雨停了，太陽出來了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

二、欣賞音樂，理解音樂的結構特點

（1）師：這個故事還有一段好聽的音樂呢？聽?。ㄐ蕾p音樂）

（2）師：這首樂曲里共有幾段？這三段都是一樣的嗎？你覺得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）

（3）師：（再次欣賞音樂）你覺得這首樂曲中哪一段像小鴨學走路、游泳？哪一段像刮風下雨？哪一段是小鴨繼續(xù)學本領呢？請你們帶著問題去聽。（幼兒表述）

三、欣賞音樂，并設計圖譜

（1）師：每次欣賞音樂時，老師都會為你們準備一張圖譜。瞧，我為你們準備了許多圖片，你們能夠按照音樂的旋律擺放出來嗎？誰來試一試！（幼兒擺放圖片）

（2）師：有不同意見嗎？（幼兒再次擺放圖譜）

（3）師生共同驗證：哪里需要補充？（幼兒表述）

四、師生邊欣賞音樂邊看圖譜（重點：幼兒理解樂曲aba結構；樂曲名稱叫《挪威舞曲》）

五、表演游戲

師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶，當刮風、下雨時，要保持一動不動，這樣就不會被大風刮走了。

六、結束活動

師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。

幼兒大班音樂教育活動教案(篇4)

設計思路：

欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的意境，理解故事、展開想象。

音樂作品能"烘托氣氛，渲染情感，賦予想象"，所以我們可以根據(jù)每個文學作品的特點及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學作品提供支持。

將音樂作品與文學作品融合推進，需要注意對音樂作品的選擇，要與文學作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。

基于以上思考，我設計了本次活動，通過文學作品與音樂作品的有效融合，形成"立體"的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環(huán)境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。

活動目標：

1、傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗小女孩的心情與愿望。

2、激發(fā)幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

1、ppt片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

2、音樂片段(音樂一：歡快的新年音樂《abba-haPPYnewyear》；音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。

3、完整的視頻(配上故事講述)。

活動過程：

一、(播放音樂一：歡快的新年音樂)引出故事，激發(fā)傾聽興趣

1、這段音樂聽起來有什么感覺?

2、你知道什么節(jié)日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?

教師小結：歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。

(變化音樂，播放憂傷的音樂)

【設計意圖：在同一個節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產(chǎn)生強烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽故事的愿望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆?！?/p>

3、聽了這段音樂你感覺會發(fā)生什么事情?

【設計意圖：播放憂傷的.音樂，激發(fā)幼兒的同情心，形成"立體"的欣賞氛圍，為幼兒"走進"故事打下基礎?！?/p>

過渡：今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。

二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事

1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

(1)從這張圖片上看，小女孩過著怎樣的生活?

(2)從哪里看出小女孩非常冷?

(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受?

教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣火柴呀，賣火柴呀!"人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰會理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。

2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?

(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?

【設計意圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中"聽"到希望，他們忽然感覺事情會有轉機，想象的大門立即打開，他們會把自己的祝福與心愿編入故事中，此時為幼兒的想象提供了平臺?！?/p>

3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實現(xiàn)了自己的愿望嗎?

(2)小結：小女孩第一次幻想到"火爐"，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到"烤鵝"，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣誕樹"，因為她太孤獨，她渴望得到快樂；第四五次幻想到"奶奶"，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。

(3)開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會擦亮整把火柴?

教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

活動反思：

《賣火柴的小女孩》是19世紀丹麥偉大的童話作家安徒生的一篇杰作。這篇童話記敘了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死餓死在街頭的悲慘故事?深刻地控訴了當時丹麥社會貧富懸殊的不合理性?揭露了專制社會的罪惡?表達了作者對小女孩悲慘命運的深切同情。通過學習課文的第二大段?學習小女孩五次擦燃火柴?從火柴的光亮中看到種種幻象?從而感受到小女孩的可憐與悲慘。領悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。靜下來的時候細細反思這堂課?總結了以下幾點成功之處?需改進之處以及困惑之處

一、成功之處1、創(chuàng)設情景?激發(fā)學生情感創(chuàng)設情境?能激起學生的濃厚的興趣和強烈的學習欲望?推動教學活動向縱深發(fā)展。因此?我們在課堂中?努力創(chuàng)設情景。上課前?欣賞火柴《天堂片斷》?精心設計開課導語?上一節(jié)課?我們從安徒生的筆下認識了這個可憐的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩還在大街上賣火柴?讓我們把思路拉回到19世紀那個寒冷的夜晚……另外?借助音樂?通過朗讀把學生帶入到課文的情景中來。2、文本對話?領悟課文內涵《語文課程標準》強調學生是語文學習的主人?教師是學習活動的組織者和引導者?也就是要激發(fā)學生學習的興趣?注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境?靈活運用多種策略?引導學生在實踐中學習。在教學時?能夠反復讀?一次一次地與文本對話?領悟課文的內涵?感受到小女孩的悲慘。這篇課文的難點是理解這句話的含義?奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大?這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來?摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了?越飛越高?飛到那沒有寒冷?沒有饑餓?也沒有痛苦的地方去了。我能夠引導學生去體會?幻景越是美好?現(xiàn)實越讓人感到悲涼?學生也能領悟到小女孩只能通過幻想來滿足一下她對幸福的渴望?太可憐了。學生在一次次地與文本對話中?和賣火柴的小女孩一樣一次次從美妙的幻想回到痛苦的現(xiàn)實生活中。深刻體會到賣火柴的小女孩的悲慘命運。3、反復朗讀?升華學生情感在突破難點?領悟課文內涵之后?通過配樂朗讀?使學生的情感得到升華。學生深刻的感受到小女孩生活的悲慘?從而對她產(chǎn)生了深切的同情。

二、須改進之處1、教學目標的第三點?領悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法?這一點達成度不高?我想?在教學中?如果適時的點撥一下這種寫法?應該會更好？2、課的結尾可以適當有一些拓展?培養(yǎng)學生的愛心?激發(fā)學生用筆去表達自己的感受的愿望。

三、值得思考之處工具性與人文性是語文的兩大屬性?工具性是基礎?人文性是核心。語文的工具性決定了語文教學的基本任務是培養(yǎng)學生運用語言文字工具的能力?即聽說讀寫能力。語文的人文性則要求培養(yǎng)學生的人文素質?領悟和把握課文中的人文內涵是開展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。雖然明白這一點?但是上課時如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺。所以如何工具性和人文性在語文課上達到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來的教學中需要思考的。

幼兒大班音樂教育活動教案(篇5)

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索，初步了解音樂所表現(xiàn)的情緒色彩.

2、引導幼兒按音樂的段落用相應色彩感知音樂的情緒色彩.

3、激發(fā)幼兒自我保護意識，知道怎樣戰(zhàn)勝困難.

活動準備：教師準備：影片片段，音樂剪輯，色彩圖譜.

幼兒準備：心型表情卡

活動重點：能用顏色感知音樂情緒色彩.

活動難點：體會音樂的情緒色彩.

活動過程：

1、談話導入：你們一個人在家待過嗎？

2、欣賞影片片段感受人物心情：凱文遇到什么事情了？害怕嗎？他想到了什么辦法？如果是你，你會想到什么辦法？他最后勝利了嗎？請誰抓走了小偷？如果是你會請誰幫忙？

3、小結：是的，光靠自己的力量是不能打敗壞人的，我們可以大聲的喊救命，也可以請鄰居，警察叔叔幫忙.

4、感知音樂情緒色彩：

A段獨自在家：聽到這段音樂你有什么感覺？[害怕]可以用什么顏色表示這種感覺呢？[黑色]

B段：想辦法：他是怎樣想辦法的？[積極]用什么顏色表示呢？[黃色]C段：勝利：勝利后什么感覺？[高興]什么顏色表示比較好呢？[紅色]

5、整體傾聽，體會情緒色彩：讓幼兒拿出心情卡根據(jù)音樂體會節(jié)奏。

6、肢體感知：讓幼兒用肢體表現(xiàn)對音樂的理解。

幼兒大班音樂教育活動教案(篇6)

活動目標

1.學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2.在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1.看過捏面人，并見過一些面人形象。

2.老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

活動過程

1.進場：律動《泥娃娃》。

教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。)

2.教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

(1)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。

幼兒：哇……

教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?

幼兒：福娃!

教師：京京。

幼兒：貝貝。

教師：還有呢?

幼兒：小豬。

教師：多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什么?

幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)

教師：好多好多，我們都看不過來了!

(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

教師：咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)

3.教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松? (前奏響起)教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。

4.幼兒運用已有經(jīng)驗，根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。

(1)教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來了嗎?說說看……

幼兒1：孫悟空! 教師：你從哪個動作看出來的呢?學學看! 幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊!

幼兒2：做孫悟空看的動作。

教師：這個……我們大家一起學學看! (全體幼兒共同模仿這個動作) 教師說：老爺爺，捏一個……誰?(同時伴奏有節(jié)奏的響聲)

幼兒齊聲說：孫悟空! 教師：他在干嘛?

幼兒：打妖怪! 教師引導幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

(2)教師：還捏了誰?

幼兒1：唐僧!

教師：唐僧是什么樣子的?

幼兒2：騎馬!(同時做出騎馬的動作)

教師：哪個是唐僧啊?你們教教我。

許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。

教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛? 幼兒回答：騎馬。

教師：騎的是什么馬呢?

幼兒：白龍馬! 教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

(3)教師：還捏了誰?

幼兒1：捏的是沙和尚。

教師：哪個動作是沙和尚的?

幼兒2：挑著籮。(做出挑東西的動作)

教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我! 幼兒紛紛說：豬八戒。

教師：豬八戒在干嘛呢?

幼兒：吃西瓜。

在教師動作引導下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

5.教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊? 幼兒大聲回答：西游記。

教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?

幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。

6.幼兒學唱歌曲。

(1)教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎?

幼兒：好! (前奏響起)教師：老爺爺來了 在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。

(2)教師：你們學得真棒!來來來，和我一起當老爺爺，好嗎?

幼兒：好! 師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。

(1)教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵幼兒討論故事主題)

幼兒：想!

教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢?

(2)歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。

(3)教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?

幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。

幼兒2：我想捏白雪公主。

幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。

(4)教師：我們班的貝貝一直想編一個故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個人的名字和他一樣，叫┅┅?

幼兒1：福娃貝貝。

教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好? 幼兒：好!

(5)教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎? 在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。

教師：對!2008年奧運會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽!

8.教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內容。

(1)教師：可是……我要捏一個貝貝在干什么呢?

幼兒紛紛說：游泳!在游泳!

教師：咱們來跟著節(jié)奏說說看。

(音樂節(jié)奏響起)教師引導幼兒編“捏一個貝貝……”

幼兒接：游泳……在游泳!(教師引導幼兒做出模仿游泳的動作)

教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞：“捏一個貝貝在游泳!”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上。

(2)(音樂繼續(xù)響起)教師：捏一個京京……

幼兒接：在舉重! 教師：沒錯，就是舉重。(引導幼兒做出模仿舉重的動作) 在幼兒反復練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。

(3)教師：捏一個歡歡……

幼兒七嘴八舌地說了起來。

教師請一位幼兒說：捏一個歡歡在打球!(并引導幼兒做出模仿打球的動作) 教師將打球形象畫好，并引導幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。

(4)教師：捏一個迎迎……

幼兒大聲說出：在跑步! 教師隨即畫圖，并鼓勵幼兒反復隨節(jié)奏練習這句，做出模仿跑步的動作。

(5)教師：哎呀，妮妮……妮妮

幼兒紛紛說出：做體操，在做體操! 教師邊畫圖邊引導幼兒說出：捏一個妮妮做體操!

9.在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒!記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好?

幼兒齊聲：好!

教師：試試看! 師生共同演唱創(chuàng)編好的《福娃歌》。

10.教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。

(1)教師：福娃的故事太棒了! 我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。

教師輕聲問：能不能跟上?

幼兒：能! 音樂加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。

(2)教師：難不倒你們!再想個辦法。(教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。)

幼兒：難不倒的!

教師：我不信，你們試試看。

幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。

(3)教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧!我們再把妮妮說一遍……

引導幼兒糾正為“做體操”。

(4)教師：真的難不倒?我不信!現(xiàn)在我請大家起立，向后轉，什么都看不見了，我們看到的是誰呀?

幼兒：客人老師!

教師：現(xiàn)在我們就對著客人老師唱。

教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊? (臺下老師：好!)

教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家?guī)臀覀兒啊谩覀兿染氁槐椤?/p>

教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說“好”。

教師隨即又對著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行!好，準備!老爺爺來了…… 幼兒面向臺下觀眾表演，演唱完畢后，臺下教師齊聲喊：“好!”

11.教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案(集錦5篇)

這篇文章“幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案”非常好編輯強烈推薦給所有人。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。一份詳細的教案對于教師的教學活動具備非常重要的價值。建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案【篇1】

設計思路：

打擊樂是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘表店的旋律節(jié)奏，清晰明快，音像配樂比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎上進行樂器的演奏，培養(yǎng)其初步的合作演奏的能力。

活動準備：

認識反復記號以及培養(yǎng)幼兒合作演奏的能力。

今天，老師帶你們去逛一個商店，這個商店里面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一家什么商店，聽完之后請你來告訴我，好嗎？（好）

這是一家什么商店？（鐘表店）為什么覺得是鐘表店？（滴答滴答聲。）我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘表店。

（嘀咚嘀咚）這是什么聲音？（引導幼兒說出秒針走路的聲音），秒針是怎么走路的？我們一起來學一學。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍。

還聽到什么聲音？（布谷聲）哦，原來是布谷鐘的聲音。什么時候出現(xiàn)的布谷聲？（布谷鐘走三下出現(xiàn)布谷聲）一起學一學布谷鐘走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多練幾遍。

還聽到什么聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什么時候出現(xiàn)的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現(xiàn)布谷聲）一起學一學鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍。

老師還聽見了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鐘跳舞）小朋友和老師一起來學一學吧！多練幾遍。

小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布谷鐘）第二段是誰的聲音？（鬧鐘）。

三、教師播放音樂，帶領幼兒一起跟著音樂做動作，更深的理解音樂節(jié)奏和規(guī)律。

好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一只鐘？待會兒呢，我們聽著音樂，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什么鐘？你想當什么鐘？你想當什么鐘？好了，那我們聽著音樂學學鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細了，準備好了嗎？（準備好了）。

（放音樂）教師巡視指導。

讓我看看這只鐘，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告訴我的時間，是嗎？這個鐘在干嘛，順時針走?？吹搅耍@邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！

教師出示圖譜，帶領幼兒感受音樂節(jié)奏。

小朋友們，老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著圖譜聽音樂，看看你們說對了嗎。（放音樂第一段）

1、響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來念一念（指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚）。

2、雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？（布谷鐘走三下叫一聲）我們一起念一念。

3、鈴鼓代表什么？（布谷鐘在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布谷鐘在跳舞，我們一起來念一念。

4、認識反復記號。

小朋友看看老師手里有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反復記號，意思是反復記號里面的節(jié)奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復記號嗎？在哪里？（請幼兒上臺指）那誰能告訴我，這個反復記號是從哪里到哪里需要再演奏一遍？（從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結束）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們掌握了沒有？這次我們跟著音樂來一遍（教師教念不發(fā)聲，幼兒念節(jié)奏）。

這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（如果有錯或者不整齊的話，教師帶領幼兒一遍）

這次我們跟著鬧鐘走路的音樂來一遍。

小朋友們都已經(jīng)熟悉，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印，我們跟著音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）

小朋友們都學會了看圖譜，下面我們要請出圖譜里的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。

響板怎么敲？要敲幾下？我們一起來試一試。

雙響筒怎么敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲。

看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。

鈴鼓怎么敲，我們一起來敲一敲。

我們跟著圖譜一起來敲一敲。

這一次我們看著圖譜，跟著音樂來敲一敲。

教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎么操作。

樂器寶寶來啦，我們來看看這是......

現(xiàn)在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。

雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請你們也敲一敲。

鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”。

準備好了嗎？我們一起看著圖譜來演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著老師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發(fā)出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來試一試。

小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什么嗎？對，在反復記號里面的節(jié)奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。

一二三開始（放音樂，教師指揮）你看這些鐘表真聽話，一下子都能安靜下來。

這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘表店里開始要發(fā)出好聽的聲音了，布谷鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂，準備！開始。

小朋友樣，鐘表店里玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發(fā)出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發(fā)出好玩的好聽的聲音，好嗎？

幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案【篇2】

【活動目標】

1、學會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

【活動準備】

物質準備：磁帶（木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂）、錄音機。

創(chuàng)設情景：使班級每個角落都有木偶（掌中偶、提線偶、桌面偶等），數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

技能準備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

知識準備：

（1）幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

（2）幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。

【活動過程】

1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要像木偶人的動作。

2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

（1）教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

（2）復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。

（3）幼兒創(chuàng)編歌詞。

①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞？如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……

④待幼兒仿編后，教師引導幼兒自由選擇木偶（提線偶、掌中偶、桌面偶），邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據(jù)木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

4、復習舞蹈：雜偶。

教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：

（1）動作要像木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。

（2）動作要合拍，符合音樂形象。

5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

【活動延伸】

引導幼兒觀看有關木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

教學反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2.教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。

3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案【篇3】

設計意圖：

以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現(xiàn)三段體的結構，大膽進行創(chuàng)編，體驗游戲樂趣。

活動目標：

1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。

2．能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動作，在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。

3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。

4．熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備:

1．教學圖譜一份。

2．音樂《瑞典狂想曲》。

活動過程:

一、創(chuàng)設情節(jié)，直接導入。

教師：昨天老師在農(nóng)場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？

教師：怎么種呀？

二、借助圖譜，欣賞音樂。

（一）探索A段音樂，嘗試玩"種種子"的游戲。

1．三個合作，隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜。（分角色表演）

2．創(chuàng)編動作，分種子和勞動者角色表現(xiàn)音樂。

教師：種子種好了，接下來要做什么?。浚ńo種子澆水、松土）

3．完整傾聽A段。

出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂。

4．完整表演A段。

(二)探索B段音樂，嘗試玩"種子生長"的游戲。

1．創(chuàng)編種子成長動作。

2．種子和小農(nóng)夫互動。

3．創(chuàng)編摘豆子動作。

4．聽音樂合拍表演。

（三）探索C段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。

1．探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現(xiàn)樂句末換鍋"爆豆豆"。

教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）

2．聽著音樂玩炒豆豆游戲。

三、完整表演，分享快樂。

活動延伸：

1．嘗試遷移經(jīng)驗，表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。

2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂游戲。

活動反思：

開學第二周，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標是學習兒歌內容，學做手指動作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗手指游戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學會兒歌，在熟悉兒歌的基礎上再玩游戲。玩游戲時先學會左手的動作，再學習右手動作，重點把右手學會。學會右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學習兩次之后，再邀請兩個幼兒上臺表演，然后再加到三個人玩游戲，再加到四個人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認真。在這個活動中幼兒反復玩了好多次，仍然很認真，因為每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰(zhàn)，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認真。通過這個活動我發(fā)現(xiàn)開展活動時要循序漸進，由易到難。

幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案【篇4】

活動目標：

1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。

2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。

活動準備：

走進新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。

活動過程：

一、開著小車去新疆。（播放PPT）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）

1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。

2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領。

（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）

（2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。

（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點的正確性。

（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）

（5）請個別幼兒示范*請幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆？

（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）

1、參觀新疆美景*來到葡萄溝，看到最多的是什么？

看，新疆阿姨來摘葡萄了！

2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

（1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。

（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。

（3）師生共同用動作摘葡萄。

*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）

三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。

幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案【篇5】

設計意圖：

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動流程：

1、師：小朋友，這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在干嗎?奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會遲到的，

2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學一學)(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個很特別的小鬧鐘，聽!它在說話呢!(教師念兒歌)

4、提問：它都說了些什么呀?(請小朋友說一說，其他小朋友學一學，鞏固對歌詞的認識)

5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、

由強至弱變換唱(貓媽媽說小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮會把貓寶寶嚇壞的，如果你們能由輕到響、由弱到強地唱，小貓可能會很快醒來的)(幼兒唱兩遍)

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

3、教師與個別幼兒示范。(通過示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟?！彼K于起床了，準備上學去了。(出示小貓背書包的圖片)

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復游戲結束。

附歌曲：

1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當，叮叮當。

教學反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

大班音樂優(yōu)質課教案《起床歌》含反思這篇文章共5265字。

幼兒園大班音樂老師的音樂教案

成為一名合格的大班老師要充分考慮學習的趣味性，為了讓小朋友們開心的學習，怎么少得了教案呢。教案可以讓小朋友更容易聽懂所講的內容，每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，關于好的幼兒園大班教案要怎么樣去寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園大班音樂老師的音樂教案”，相信能對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂老師的音樂教案【篇一】

活動目標

1、通過創(chuàng)設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。

2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動作。

3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動過程

(一)情景與節(jié)奏

1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。

2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節(jié)奏練習。(.教案來自:教.案網(wǎng))(如：點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。

(二)師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)

1、提問：

(1)小鳥們在草地上做了哪些動作

(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次

(3)小鳥腳下的動作變了嗎

2、教師帶領幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。

(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

1、教師引導幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作

(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。

2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)

(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。

(3)1-2名幼兒當發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

(四)幼兒游戲

1、請幼兒兩人合作進行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作

(1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。

提問：

你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作

(2)交換朋友進行兩人合作游戲。

提問：兩個人合作還可以做哪些動作

2、討論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗。

提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

(五)跟隨音樂走出教室，結束活動。

附故事：

一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

幼兒園大班音樂老師的音樂教案【篇二】

設計意圖：

《木瓜恰恰恰》是領域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。

活動目標：

1、 學習和運用切分音節(jié)奏。

2、 積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調，鍛煉傾聽能力。

3、 在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準備：

圖譜、磁帶、錄音機、樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

活動過程：

1、 律動《采果子》。

師：天氣真好，我們去果園摘果子。

2、 節(jié)奏練習。

師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

3、 以游戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。

師：那這次我們聽音樂拍手。

5、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢?(恰恰恰)你們會不會呀?那么我們邊拍邊說。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

6、 請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、 按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、 拿樂器演奏。

師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、 交換樂器演奏。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

10、 活動結束。

師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

活動反思：

“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

幼兒園大班音樂老師的音樂教案【篇三】

活動目標

1.根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備

1.情景創(chuàng)設：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2.課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》大灰狼;《拉德斯基進行曲》獵人)

3.人物圖片、頭飾

活動過程

一、情景導入--欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。

1.欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了"森林"的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.模仿森林里的樹木花草。

教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

二、故事欣賞--分析人物特點。

在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。

1.欣賞《小紅帽》的故事。

教師：故事里都有誰?

2.分析故事中的人物特點。

討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了"你喜歡誰，不喜歡誰"這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的.道理。

三、聽辨音樂--找出和人物特點相符的音樂。

教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1.分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什么。

教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)第二段音樂像誰，為什么。

教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學一學年老的外婆走路的樣子。

2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

教師：大家來學一學。

評：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就"有內容"了：小紅帽--蹦蹦跳跳地采花;外婆--駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼--腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后;獵人--腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。

活動反思

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

幼兒園大班音樂老師的音樂教案【篇四】

活動名稱：音樂火車

設計意圖：幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，在能唱、會跳、能欣賞的基礎上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

活動目標：

1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

活動準備：

知識經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

物質準備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。

環(huán)境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

活動流程：感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進一步創(chuàng)編。

活動過程：

一、開始部分

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

2、引導幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？

根據(jù)幼兒的回答，教師小結：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

幼兒園大班音樂老師的音樂教案【篇五】

一、活動目標：

⒈學會演唱歌曲，引導幼兒用“連貫、優(yōu)美”和“活潑、輕快”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲并利用身體語言，引導幼兒進一步感受和表現(xiàn)音樂的情緒和風格。

⒉通過歌唱柳樹姑娘，激發(fā)幼兒對柳樹的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

二、重點：學會演唱歌曲，引導幼兒用“連貫、優(yōu)美”和“活潑、輕快”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲。

難點;利用身體語言，引導幼兒進一步感受和表現(xiàn)音樂的情緒和風格。

三、活動準備:節(jié)奏圖譜一張

四、活動過程：

(一)感受歌曲旋律。

師：今天,我?guī)砹四鞘孜覀冊?jīng)聽過的樂曲,你們聽!(彈奏樂曲)聽了這首好聽的樂曲你們都有哪些感覺呢?

(二)熟悉三拍子的節(jié)奏型。

⒈這首好聽的樂曲使我的身體也忍不住想跳舞了呢!你們瞧,我的身體是怎樣跳舞的呢?(教師示范:大手、小手、小手)

⒉我的身體是怎樣跳舞的呢?(個別幼兒跟學)

⒊原來我的身體是這樣跳舞的,(教師出示第一條節(jié)奏圖譜)你們的身體會不會一邊看著圖譜一邊聽著音樂一起跳舞呢?(集體跟學)

⒋我的身體還可以怎樣跳舞呢?(出示第二條節(jié)奏圖譜:手、腿、腿,請個別幼兒嘗試拍出該節(jié)奏并集體跟學)

⒌引導幼兒用身體的不同部位來感知節(jié)奏型。

師:你們的身體還有哪些地方也可以跳舞呢?(請個別幼兒嘗試,并組織集體進行跟學)

(三)學唱歌曲。

⒈教師范唱歌曲。

師：看著你們優(yōu)美的舞蹈,有位客人也禁不住想出來參與你們的游戲了,你聽!你們知道這首好聽的歌曲里面藏著誰啊?你最喜歡歌曲的哪一句呢?

⒉學唱歌曲。

師：⑴真棒，下面我們請鋼琴來幫忙，試著來唱唱這首歌行嗎?

⑵剛才你們覺得自己哪里唱得比較棒呀?哪里唱得還不夠棒呢?(著重練習幼兒有困難的幾句歌詞)那我們一起用好聽的聲音唱給下面的客人老師聽好嗎?

⑶你們的歌聲真美妙，開始兩句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎么唱呢?(優(yōu)美);柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們又應該怎么唱呢?(活潑輕快)好，現(xiàn)在我們就有表情地把這首歌唱一唱，要求唱得既優(yōu)美連貫又活潑輕快。

(四)表演歌曲。

⒈師：這么美的歌曲，你們能用什么辦法使它變得更美呢?(引導幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲)

⒉引導幼兒有表情地表演歌曲。

師：現(xiàn)在，我們一起用優(yōu)美的歌聲和動作表演給下面的客人老師看好嗎?

五、延伸活動: 在打擊樂器演奏活動中，引導幼兒進一步感受和表現(xiàn)音樂的情緒和風格。

幼兒園大班音樂老師的音樂教案【篇六】

活動目標：

1、學習歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點。

2、積極參與活動，能有表情，較完整地演唱歌曲。

3、愉悅的參加歌唱活動，積極地表達自己的感受。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

《小狗抬轎》ppT，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣。

師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了

二、欣賞故事，理解歌詞。

1、回顧ppT內容，了解歌詞內容。

提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事

2、完整學說歌詞。

過渡：這真是一個有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎

3、小結：小狗和老虎之間發(fā)生的這個故事，老師把它編成了一首好聽的歌，并且給它也取了一個好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。

4、教師完整演唱歌曲。

三、多種形式、學唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎

1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動作就更棒了。

2、過渡：我們學會了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個游戲，名字叫歌曲接龍。

歌曲接龍：

(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。

(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。

(3)女生唱前半句，男生唱后半句。

四、創(chuàng)編動作、情境表演。

1、情境表演：《小狗抬轎》

過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢

2、教師講解游戲規(guī)則。

那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動作來表演呢

3、幼兒分組表演。

4、小結：今天我們學了這首歌并且還進行了表演，開心嗎

幼兒園大班音樂老師的音樂教案【篇七】

活動目標：

1、樂的情緒；

2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達自己愉快的心情。

活動準備：

音樂磁帶

活動過程：

1、歡天喜地慶新年。

新到了，人們會怎樣慶祝新年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等）

——幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。

2、新年帶著幸福來——完整欣賞歌曲。

——新年是怎么來的？帶著什么來？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]為什么？

——教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

——再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。

——討論：怎樣唱出幸福的聲音？

——引導幼兒完整學唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。

3、新年幸福舞一舞。

—隨音樂邊唱邊做動作。

——全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作，表達自己愉快的心情。

活動反思：

本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。

在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調性明快的樂曲，在極具名族風格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口。看來，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。

對歌曲有了信心，在活動的進行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的'范唱中，學習的興趣大增，我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看，我認為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進行演唱，符合了幼兒學習的直觀性原則，提升了幼兒學習的關注力。

在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福，走來，走來！"中的最后一個"來"字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的"來"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應，犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了！

歌唱教學中，運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶，我認為是一種很好的教學手段，只是，我在運用這一教學手段上，還需要不斷的摸索，總結。相信，不斷的學習和實踐會有好的收獲！

幼兒園大班音樂老師的音樂教案【篇八】

設計理念：

《綱要》中指出：要利用藝術活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠?，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質，感受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒。

活動目標：

1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。

2、 結合圖譜，感知音樂的性質，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。

3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解。

活動準備：

1、教師物質準備：音樂、圖譜、課件。

2、幼兒經(jīng)驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

活動過程：

一、談話導入。

1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”

2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個步驟？”

二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質。

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)?！敖裉欤R老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)

“你覺得這個音樂有幾段?”

2、欣賞音樂第二遍。

問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)

3、小結：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做ABA結構。

（通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結構。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的.音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）

三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動作。

1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？

2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂

(1)欣賞第一段音樂第一遍。

問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。

3、欣賞第二段音樂。

(1)聽第二段音樂做動作。問：你覺得這段音樂該做什么了呢？你們想把哪當作餡包起來呢？

(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)

4、欣賞第三段音樂。

(1)欣賞第三段音樂第一遍。

問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時候，餃子在鍋子里干什么呢？請小朋友用動作來表示？

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。

（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領下進行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經(jīng)驗，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗）

四、完整表現(xiàn)、快樂體驗。

1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時，跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）

五、結束

1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!

幼兒園大班音樂老師的音樂教案【篇九】

活動目標：

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。

2、熱愛并尊敬老師的情感。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？

重點與難點：

活動過程（預設）

1、啟發(fā)幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？9月10日是誰的節(jié)日？

2、教唱歌曲。

（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。

（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？

（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

（5）幼兒跟學歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習唱歌。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

幼兒園大班音樂老師的音樂教案【篇十】

設計意圖：

幼兒本身對新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂是他們再高興不過的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學會感受美和表現(xiàn)美。

活動目標：

1. 讓幼兒學習創(chuàng)編舞蹈的興趣；

2. 培養(yǎng)幼兒對音樂的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美；

3. 讓幼兒體驗音樂活動的樂趣。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準備：

錄音機、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手絹等。

活動過程：

1.讓幼兒看電視，關于新年景象的畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對新年的印象。

2.談話

師：小朋友，過心年是讓我們最開心得事，你們的新年是怎樣過的？

幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小朋友每說一樣都讓他用動作表現(xiàn)出來，然后大家跟著模仿。）

3.老師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什么？聽到了什么？

幼：好象看到貼對聯(lián)、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲……

4.老師幫助把思路理順一下（老師邊說邊和小朋友一起模仿動作）

我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們在家切菜、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們去看花燈，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來……

5.放音樂

讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。

6．舞蹈《新年樂》

為幼兒發(fā)放彩條、手絹，分配角色，安排對形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。

活動延伸：

可以把這個節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時表演。

小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代，新年都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家定為公元制紀年的1月1日。