幼兒教師教育網,為您提供優(yōu)質的幼兒相關資訊

[課件必備]幼兒園科學教案中班范文匯編

發(fā)布時間:2022-07-09 幼兒園中班科學教案 幼兒園中班夏天科學教案 幼兒園中班的科學教案

俗話說,不打無準備之仗。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學到知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《[課件必備]幼兒園科學教案中班范文匯編》,相信您能找到對自己有用的內容。

幼兒園科學教案中班【篇一】

設計意圖:

小班幼兒對任何事物都充滿好奇,他們會積極的對感興趣的東西用他們的方式進行探究,如撕呀、揉呀、踩呀等等,我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時,忽然就對走廊前茶花的葉子產生了興趣,他們趁著老師不注意,就采下葉子比大小,比多少,有的小朋友還為此發(fā)生爭執(zhí),我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳,他們仍然會去采葉子,所以設計了這次活動,除了起到教育作用之外,還能激發(fā)幼兒對植物的關注和興趣,感知葉子的世界。

活動目標:

1、對植物葉子的關注和觀察興趣。

2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。

3、知道不隨便采摘植物的葉子。

活動準備:樹葉掛圖、實物、樹葉請柬、背景圖等

活動過程:

1、出示樹葉請柬,以熊貓寶寶請小朋友參加樹葉展覽會引題。(分給每個幼兒一片自制的樹葉當成參觀券)

2、帶領幼兒欣賞各種各樣的樹葉,引導幼兒觀察樹葉的形狀。

3、游戲活動《找朋友》

1)唱找朋友的歌曲,按樹葉的顏色找到朋友。

2)唱找朋友的歌曲,按樹葉的大小找到朋友。

3)唱找朋友的歌曲,找到顏色,形狀相同的朋友。

4、幫助樹葉寶寶找媽媽:將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。(引導孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上,允許幼兒的父母幫忙)

5、復習兒歌:小樹葉

6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。

7、邀請爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉,并開展拾葉子活動。

活動延伸:

在區(qū)域活動中進行樹葉分類、樹葉粘貼等活動。

活動反思:

本次活動我邀請了家長的參與,家長在活動參與過程中起了引導和帶動的作用,特別在活動結束部分,孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉,還將落下來的葉子帶回班上比多小,體現(xiàn)了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準備的樹葉請柬漂亮豐富,極大滿足了小班幼兒的特點,設計的環(huán)節(jié)自然緊湊,以游戲的形式學習嘗試分類,其間還配以音樂歌曲,活動過程中注意每個孩子的表現(xiàn),積極給孩子動口動手的機會,有效的整合了計算、語言、常識、音樂的知識,取的良好的效果。

幼兒園科學教案中班【篇二】

設計意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,前段時間,孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上,幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來,“呀,真滑啊!”“真不好抓?!疤耍ゲ蛔?。”孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產生了興趣,于是,自然生成了——《泥鰍》這一科學活動。

活動目標

1.感知并了解泥鰍的主要特征,體驗抓泥鰍的樂趣。

2.在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。

活動準備

1.幼兒已初步了解了魚類知識。

2.泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3.介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關錄像。

活動過程

1.觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。

師:請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的,有沒有特別的地方或有趣的事情,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水) 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。 幼:眼睛小小的。 幼:嘴邊有胡須。幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來很靈活。 師:是呀,這一點和誰一樣啊? 幼:和魚一樣。 師:是的,因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢? 幼:它身上很滑。 幼:它滑溜溜的,老從我手里滑走。 幼:它身上很粘。 師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼:叫黏液。 師:這些黏液對泥鰍有什么好處? 幼:能幫它逃走。 幼:因為很滑,別人不容易抓住。 師:除了幫它很快逃脫,黏液還會有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來),好吧,老師請你們看一段錄像,看了就知道了。 看錄像,梳理有關泥鰍的知識。 師:剛才我們說的,錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀? 幼:能幫它的皮膚呼吸。 幼:能幫它在泥地里很快地行走。 師:黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2,嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。 師:剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的,不好捉?,F(xiàn)在你們去試一試,是不是真的很難捉。 師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼:我捉了很長時間才捉到兩條。 幼:真不好捉啊,我先用一只手沒捉到,后來用兩只手才捉到的。 師:泥鰍在你手里是怎樣的? 幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。 幼:它在我手里時拼命扭動,要從我手里逃走。師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙啊? 幼:是黏液在幫忙。 師:哦,有了黏液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料,請你們用這些材料試試捉泥鰍。 出示材料,交待要求:每一樣都試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。 師:用這些材料捉泥鰍,你們有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢? 幼:用棉手套好捉,我捉了好多呢。 幼:我覺得塑料薄膜手套太滑,捉不到泥鰍。幼:我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。 師:為什么棉手套捉泥鰍容易些,塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼:棉手套粗糙、塑料手套光滑。 師小結:粗糙的棉手套捉泥鰍時,阻擋泥鰍滑走的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的,它捉泥鰍時,阻擋泥鰍滑走的力量還是很小,所以不容易捉到泥鰍。 3.聯(lián)系生活,知道如何用粗糙材料防滑。 師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄得很濕。瞧,地板變滑了,為什么我們在濕濕的地板上沒有滑倒?誰在幫忙? 幼:我們穿了鞋子。 師:為什么穿了鞋子就不滑了? 幼:因為鞋底有花紋,很粗糙的。 師:這個道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢? 幼:可以鋪些紙板。 幼:放塊地毯。 幼:放塊厚棉布。 師:生活中還有好多地方是滑滑的,有些危險的,請小朋友回去找一找,然后想想辦法解決吧!

評析

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,在活動一開始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關系。在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“泥鰍長得什么樣?他有什么有趣的地方?等問題進行探究,活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識,只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動中主動地建構相關知識,而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時,我們針對“黏液”這一難點展開分析、設疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。 孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動中以抓為主線,在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎上,材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象,才能激發(fā)幼兒探究的欲望,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關系,獲得新經驗。在活動中,幼兒在親自操作和體驗中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象,同時,幼兒認識了兩種材料的特點,發(fā)現(xiàn)了材料特點與捉泥鰍難易程度的關系,從而讓他們自發(fā)地建構起粗糙的材料具有防滑作用的經驗。在這一過程中,我的任務是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程,提供適時的幫助,引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),促進概念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。 科學活動應來源于生活,更應回歸于生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點,正如《綱要》中說的,孩子們在科學活動中所面對和需要解決的是有關周圍事物和生活中出現(xiàn)的問題,通過解決這些問題的探究活動,孩子們不僅能學會學習,還將發(fā)展在社會生活中所必要的能力和行為。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動,主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個現(xiàn)象,探討這個問題,是為了幫助我們解決實際生活中的問題,是為我們的生活所服務的,為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經驗和實踐背景。

幼兒園科學教案中班【篇三】

教學要求:

⒈讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

⒉在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學習一些簡單的測量方法。

⒊體驗成功的快樂,激發(fā)幼兒對探索科學規(guī)律的興趣。

教學準備:

每人一籃積木,圖形若干,演示積木若干。

教學過程:

㈠玩積木,發(fā)現(xiàn)新玩法

⒈今天,老師帶來了許多積木,你們想不想玩?

⒉好,馬上滿足你們的要求,玩的時候看誰最動腦筋,玩出新花樣,玩得最開心。

⒊幼兒操作,教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)新玩法。

⒋現(xiàn)在,老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

⒌三位幼兒上臺演示,他們的玩法。

⒍你們覺得誰的玩法最開心?為什么?

⒎你們想不想玩?快,大家試一試。

㈡幼兒玩新辦法——擊積木

教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

⒈現(xiàn)在,老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

⒉為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小友再研究研究,再試一試。

⒊幼兒用測量工具,發(fā)現(xiàn)原因。

教師小結一種玩法三種現(xiàn)象的原因。

⒋剛才,小朋友在玩的時候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形,他用手碰第一塊積木,后面的積木也會一塊一塊倒下去?,F(xiàn)在,老師讓小朋友來排不同圖形,比一比哪組最動腦筋,積木不夠的可以合作。

㈢排不同圖形,發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

⒈展示不同圖形。

⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來研究。

幼兒園科學教案中班【篇四】

科學意圖:

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。

材料準備:

大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實驗操作:

(1)將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進冰箱把水冷凍成冰塊,如果在冬季可在戶外自然冷凍。

(2)將若干個冰塊同時拿出,引導幼兒用多種方法讓冰塊融化,比較融化速度的不同。比如,放在室內任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。

(3)讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊,然后把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中,并用勺子攪拌,觀察溶解現(xiàn)象。

(4)溶解后請幼兒品嘗,會有甜、咸、苦的味道,幫助幼兒進一步感受溶解現(xiàn)象。

指導建議:

在觀察融化現(xiàn)象時,注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。

在觀察溶解現(xiàn)象時,讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解,讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。

指導大班幼兒學會使用溫度計,讓他們嘗試將自己觀察到的結果和溫度記錄下來。

拓展與替代:

建議幼兒在飲料中加入冰塊,制作一杯可口的冷飲。

在幼兒自制冷飲時,引導幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關系:隨著冰塊的融化,飲料逐漸變涼,冰塊越多,水溫越低。

鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料,如奶粉、咖啡、桔子粉等,進一步感受溶解現(xiàn)象。

科學小知識:

固體受熱化成液體的過程,被稱為融化。通常情況下,體積相同的冰塊,溫度越高,融化的速度越快。一種物質(溶質)分散于另一種物質(溶劑)中成為溶液的過程,被稱為溶解。比如,食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質的性質、溶質在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關。通常情況下,顆粒狀的溶質比塊狀的溶質容易溶解;攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液,其溶質容易溶解;溫度高的溶劑比溫度低的溶劑,其溶質容易溶解。

活動反思:

幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程,能否說出知識點(科學原理),并不是活動的最終目標。幼兒科學主要是調動幼兒參加科學活動的學習動機和興趣。

幼兒園科學教案中班【篇五】

設計意圖:

幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料,不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態(tài),幼兒在日常生活中對“力”已經有了許多感性的認識。在此基礎上聯(lián)系幼兒的生活,對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念?;谶@樣的認識與需要,我們設計了“神奇的力”的活動,讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來的樂趣,了解“力”的初步知識。

活動目標:

1、通過各種操作活動和游戲,幼兒初步感受物體的運動狀態(tài)、形成與力的關系。

2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

3、激發(fā)幼兒熱愛科學的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現(xiàn)象,探索其原因。

活動準備:

皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

活動過程:

一、第一次操作活動,引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力,提出“力”的概念

1、導入:今天老師準備了許多好玩的東西,等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推,看看這些物體會怎樣?,F(xiàn)在請你選擇一種玩具,找一處空地玩一玩,玩過后告訴大家你玩的是什么,是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

3、幼兒集體討論:你剛才玩的是什么,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么。

4、運用運動與靜止的對應關系引導幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。(集體把玩具放在桌上)

師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手和腳用力了,玩具才會動)

5、教師邊操作邊小結:如果物體運動或發(fā)生形變,那么它一定受了某種作用,這種神奇的作用就叫“力”。

二、再次操作探索,引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系

1、過渡與導入:小朋友,剛才我們玩了一種玩具,發(fā)現(xiàn)了“力”。現(xiàn)在請你們再選擇一樣不同的玩具,不過這次你要試一試,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣。玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,并指導幼兒用正確的語言表達)

2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

3、幼兒集體討論:你發(fā)現(xiàn)了什么。(你輕輕地用力,它會怎樣,用力很大它又會怎樣)

4、教師邊操作邊小結:我們用力大的時候,物體就拋得高、滾得遠、運得快,形變幅度就大……我們用力小的時候,物體就拋得低、滾不遠、動得慢,形變幅度就小……

三、自由玩玩具,引導幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關系

1、過渡與導入:小朋友,剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具,現(xiàn)在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具,想一想、試一試,你們怎么使這些玩具向不同的方向運動或形變?

2、幼兒自由玩各種玩具,使這些玩具向不同方向運動。(教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴,并巡回觀察)

3、幼兒集體討論:你和誰玩的,怎么玩的,物體是朝哪個方向運動或形變的。

4、教師邊操作邊小結:我們向哪個方向用力,物體就向哪個方向運動或形變。

四、活動總結

師:今天我們找到了一位看不見的朋友,它叫“力”,它能使物體形狀或運動狀態(tài)發(fā)生變化。用力大,物體就動得快,形變就大;用力小,物體就動得慢,形變就小。我們朝哪個方向用力,物體就向哪個方向運動或形變?!傲Α闭嫔衿?,真是神奇的“力”。

五、活動延伸

小朋友,除了藏在我們身上的力能使物體運動以外,“力”還藏在哪里呢?

例如:壺里的水原來不動,燒開后水為什么會在壺里翻滾?電風扇為什么會轉動?

反思:

1、從教師方面看:教師熟悉活動的內容與流程,了解本班幼兒園的水平和個別差異,活動準備充分、細致;組織活動精神振奮,教態(tài)大方,語言表達準確流暢;活動設計目的明確,內容充實,結構合理,層次清晰,材料的選擇和處理具有獨創(chuàng)性;教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動,吸引幼兒的注意力,在活動過程中通過層層深入的三次探索活動,有效地調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。

2、從幼兒方面看:幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中,能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索問題的答案,并能積極地發(fā)表自己的看法。

3、從教學效果看:絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識,在活動中獲得了鍛煉能力的機會,培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;通過結伴活動,培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外,也要求一定的家園配合,激發(fā)幼兒初步的科學探究精神。

4、不足之處:由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程,故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結合,故教師的現(xiàn)場控制能力還有待提高。活動前教師的知識儲備還應增加,這樣臨場應變能力會提高,對此課堂會更駕輕就熟。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

2025課件推薦 幼兒園科學教案范文匯編五篇


我們常說,機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?小編收集并整理了“2025課件推薦 幼兒園科學教案范文匯編五篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園科學教案(篇一)

設計意圖:

小班幼兒對任何事物都充滿好奇,他們會積極的對感興趣的東西用他們的方式進行探究,如撕呀、揉呀、踩呀等等,我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時,忽然就對走廊前茶花的葉子產生了興趣,他們趁著老師不注意,就采下葉子比大小,比多少,有的小朋友還為此發(fā)生爭執(zhí),我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳,他們仍然會去采葉子,所以設計了這次活動,除了起到教育作用之外,還能激發(fā)幼兒對植物的關注和興趣,感知葉子的世界。

活動目標:

1、對植物葉子的關注和觀察興趣。

2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。

3、知道不隨便采摘植物的葉子。

活動準備:樹葉掛圖、實物、樹葉請柬、背景圖等

活動過程:

1、出示樹葉請柬,以熊貓寶寶請小朋友參加樹葉展覽會引題。(分給每個幼兒一片自制的樹葉當成參觀券)

2、帶領幼兒欣賞各種各樣的樹葉,引導幼兒觀察樹葉的形狀。

3、游戲活動《找朋友》

1)唱找朋友的歌曲,按樹葉的顏色找到朋友。

2)唱找朋友的歌曲,按樹葉的大小找到朋友。

3)唱找朋友的歌曲,找到顏色,形狀相同的朋友。

4、幫助樹葉寶寶找媽媽:將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。(引導孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上,允許幼兒的父母幫忙)

5、復習兒歌:小樹葉

6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。

7、邀請爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉,并開展拾葉子活動。

活動延伸:

在區(qū)域活動中進行樹葉分類、樹葉粘貼等活動。

活動反思:

本次活動我邀請了家長的參與,家長在活動參與過程中起了引導和帶動的作用,特別在活動結束部分,孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉,還將落下來的葉子帶回班上比多小,體現(xiàn)了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準備的樹葉請柬漂亮豐富,極大滿足了小班幼兒的特點,設計的環(huán)節(jié)自然緊湊,以游戲的形式學習嘗試分類,其間還配以音樂歌曲,活動過程中注意每個孩子的表現(xiàn),積極給孩子動口動手的機會,有效的整合了計算、語言、常識、音樂的知識,取的良好的效果。

幼兒園科學教案(篇二)

設計思路:

主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對家的點滴認識,發(fā)展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領,進而對爸爸產生景仰,視他為自己的偶像。然而,有的幼兒覺得媽媽的本領也很大,也說到“媽媽對我可好了”類似的話語。因此,想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進而讓幼兒產生好奇:“自己是從哪里來的”。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)對媽媽的熱愛。

活動目標:

1.通過看看講講,了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。

2.感受媽媽對寶寶的那種愛,激發(fā)幼兒對媽媽的愛。

活動準備:

孕婦圖片、視頻資料。

活動過程:

一、看圖片,感受孕婦的與眾不同

出示圖片

你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎?

比如:衣服,肚子,走路,動作等等(引導幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。)

小結:是呀,媽媽穿的衣服比我們要大,要肥,這樣寶寶會很舒服的,媽媽走路的樣子也跟我們不一樣,動作很慢的,有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。

二、提問,了解寶寶在媽媽肚子里的情況。(看圖片)

1.猜一猜,寶寶在媽媽的肚子里,媽媽會有什么感覺?(幼兒自由回答)

2.猜一猜,寶寶在媽媽肚子里有什么聲音?寶寶可能在干什么?

3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經驗。(幼兒自有分享)

4.回家都問過媽媽了,誰來說說看當時你在你媽媽肚子里的時候是怎么樣的?

小結:寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做,有時他會閉上眼睛睡覺,有時候會在肚子里翻跟斗,有的時候還會伸懶腰,打哈欠呢!

三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長過程

1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長過程的相關視頻。

2.說一說,你看到了什么?是怎么樣一個過程?

小結:其實呀,寶寶在媽媽肚子里也很調皮的,媽媽為寶寶做出很多的事情,媽媽愛寶寶,寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情,你們都會為媽媽做些什么事情呢?我知道,我們中三班的小朋友都是一個愛媽媽,愛自己的家人的好孩子。

四、活動延伸

我們在媽媽肚子里的時候,媽媽真辛苦,我們也來體驗一下媽媽的辛苦。(可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里,然后去小便、洗手,體驗做大肚子媽媽的不容易。)

小結:做媽媽真辛苦,所以我們要愛我們的媽媽。

幼兒園科學教案(篇三)

一、設計意圖

"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開展小組合作學習的方式,能讓每個幼兒都有學習、表達的機會,有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),學習的自主性得到最大的激發(fā),同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中,這種學習方法尤為有效。

《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過,如果瓶子里的水量太少了,那么即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了讓學生們了解這個故事,并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關的現(xiàn)象,針對大班幼兒的認知和水平,設計了該科學活動--烏鴉喝水。

希望學生在時間過程中注重小組間的分工合作,共同完成。

二、教學目標

1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

2、探索如何讓瓶子里的水位升高。

3、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。

4、學習小組合作探索,讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。

5、通過觀察,能夠正確的在瓶子里畫小石頭,并涂上不同的顏色。

6、能夠畫出不同形狀的小石頭,并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。

教學準備物質準備:

課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆

教師材料:演示文稿

三、教學重難點

1、小組合作探索,怎么樣放石子、砂子,才能使烏鴉喝到水。

2、小組合作探索,是不是不管瓶子里有多少水,烏鴉都能喝到水。

3、學習烏鴉遇到困難要開動腦筋,想出解決為題的辦法。

4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭,并獨自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導幼兒自己去探索,自己去想象,訓練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。

四、教學過程

活動流程:

看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結果有什么不同→得出結論→畫出不同形狀的小石頭→實驗總結

(一)開始部分

1、觀看課件前半段,熟悉故事內容應用幻燈片演示烏鴉喝水的故事,并配音。故事內容如下:

一年夏天,太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地,原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋,小河里的水也快干了,好多小魚都拼著命做最后的掙扎??炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢!可是找了好久,它都沒有找到,這可怎么辦,因為他的嗓子渴得快冒煙了。"不行,我得找到點水喝,要不然我會渴死的"烏鴉站在枯樹枝上,對自己說。烏鴉不想被渴死,它使出全身的力氣,繼續(xù)向前飛去,希望能找到一點兒水喝,烏鴉飛呀飛呀,突然,它看見前面有一個發(fā)亮的東西,原來是一只裝著水的瓶子,烏鴉高興極了,便立刻飛了過去,穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊,準備痛痛快快地喝水。但是,仔細一看,傻眼了,水瓶里面的水太少了,本以為把嘴伸進去就可以喝到了,但是瓶口太小,頸又長,烏鴉的嘴根本夠不著,"怎么辦呢"烏鴉急得團團轉。

老師:小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?

學生:沒有老師:你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?

2、學生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法

(1)將小朋友們分成5個小組,小組討論,互相說說自己想出的辦法,并讓其中一個小朋友做記錄員,將他們小組的方法畫出來。

(2)每組選一名幼兒述說本組的討論結果。

3、觀看課件后半段,了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急,于是,他一氣之下,從不遠處叼來一塊石子,向瓶子砸去,它本想把水瓶砸破后載飲水,沒想到石子正好落進了水瓶里。烏鴉飛下去,看到石子沉入瓶底,里面的水好像比原來高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的石子,把他們一塊一塊地投進水瓶里。隨著石子的增多,水瓶里的水也一點一點地慢慢向上升。終于,水瓶里的水快升到瓶口了,而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了,因為這水是它用智慧換來的。

老師:小朋友們,烏鴉喝到水了嗎?

學生:喝到了。

老師:它是采用什么方法喝到水的呢?

學生:把石頭放到水瓶里,誰就上升了,這樣就能喝到水了。

老師:烏鴉聰明嗎?

學生:聰明。

老師:那么以后你們在生活中遇到了問題,要不要也像烏鴉一樣,要勤于思考。

學生:要!

老師:小朋友,你們真聰明,那么接下來,我們就要用實驗來證明,這樣的方法可以使烏鴉喝到水。

(二)基本部分(通過實驗,發(fā)現(xiàn)問題)

1、幼兒以小組合作方式進行探索"如何喝到水"

(1)老師提出探索要求:每組派兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記,還要有一名小朋友做實驗匯報。

在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色, 出現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。

(2)幼兒小組合作進行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導。

(3)每組選一名幼兒將記錄結果進行講述(4)評選最佳合作小組。

2、探索烏鴉能否喝到水,與瓶中的水量的多少又沒有關系。

老師:小朋友們,是不是有水的瓶子里投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

老師分配任務,每組分三個瓶子,瓶子里的水量不同,分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量,小組內合作,加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水),并在相應的紙上做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。

(1)用石子進行實驗,并記錄幼兒分組實驗,教師觀察指導,實驗完成后交流實驗結果老師:實驗后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

學生:有的瓶里,烏鴉能喝到水,有的喝不到。

老師:那么什么樣的瓶里,烏鴉才能喝到水呢?

學生:水量多的瓶里,烏鴉能喝到水,水量少的瓶子里放入石子后,烏鴉還是喝不到水。

(2)用沙子進行實驗,并記錄老師:我們現(xiàn)在再用砂子試一試,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?

還是三個不同水量的瓶子,小朋友們分組進行試驗,做并做好試驗記錄。老師觀察指導,實驗后進行討論。

老師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么? 3個瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎?

學生:都能喝到。

(3)對比兩次實驗結果的不同老師:在水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,但是放入沙子后,卻可以喝到水,這是為什么呢?我們現(xiàn)在來討論這個問題老師在幻燈片上放著石子和沙子的堆積圖,并現(xiàn)場堆積石子和砂子,幫助孩子們理解,因為石子和沙子的大小不一樣,將它們堆積在一起,其中的縫隙就不同,石子之間的縫隙大,所以水量少的瓶子里加入石子后,烏鴉還是喝不到水,而砂子之間的縫隙小,加入沙子后烏鴉就能喝到水了。

老師:我們先將這些砂子和石子,像幻燈片上的一樣堆積在一起。

學生們開始小組為單位地堆積石子和砂子。

老師:你們觀察所堆積的石子和砂子,看看有什么不一樣?

學生:開始嘰嘰喳喳討論老師:你們說對了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點水。

在比較兩次實驗結果的不同點時,要盡量先讓小朋友們表達自己的想法,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,因為讓他們充分地表述活動經驗能幫助幼兒建構一定的科學概念,使他們對事物的理解更加深刻。

(4)總結實驗老師:小朋友們,當我們遇到困難時,不要著急,要像烏鴉一樣開動腦筋,總會想出辦法解決的,而且,有時候辦法還不止一個呢!

老師小結,通過實驗,我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水,然后加入石子后,烏鴉才能喝到水。

(三)結束部分--畫出不同形狀的小石頭幼兒處于大班這個階段,對所有的新鮮事物都很感興趣,趁著剛剛做實驗時的熱乎勁,以故事的形式導入,更能夠調動他們繪畫的積極性。引導幼兒積極主動的參與活動,在玩中學習,通過在瓶子里面畫小石頭,涂上不同的顏色,學習一些簡單的繪畫知識和技巧。讓幼兒獨自探索,瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看,是為了訓練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。盡最大努力讓幼兒在整個活動中體會到繪畫的樂趣。

老師:(指著剛才做實驗的裝滿石子的瓶子)小朋友們,瓶子里的不同顏色的石頭,好看嗎?

學生:好看!

老師:那我們用不同顏色的比將他們畫到紙上,好嗎?看誰畫的好看。

老師提前準備了很多繪畫紙,紙上已經畫出了瓶子,并畫上水的痕跡,小朋友們手中沒人有一張,每個小組有一盒不同顏色的蠟筆,讓小朋友們自己對著剛才做實驗的瓶子進行繪畫,畫完后小朋友們自己討論看誰畫得最好看。

繪畫結束后,重新擺放里面的石頭,直到小朋友們認為最好看的擺放方時,并探討怎么擺放比較好看。

老師總結:看來,在平時的生活中我們要勤于思考,遇到問題,要去想想,找到解決問題的方法。

五、教學反思

在活動中,要以幼兒為主體,要營造一個良好的探索環(huán)境,以小組合作的方式,讓幼兒積極參與,體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動,我覺得在學生活動中,老師要提供給幼兒充分活動空間和材料,給他們足夠的思考空間,適時表揚他們的發(fā)言,提升他們對活動的興趣,這是幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中,能夠促進幼兒積極思維、主動交流,共同分享大家不同的經驗,而對于探索中產生的各種預測正確與否并不重要,老師應真誠地接納和認可,要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗。老師和幼兒之間要相處好,老師要盡可能融入到孩子們的生活中,幼兒之間也要相處好,成為互相合作的伙伴關系。老師要通過各種形式激發(fā)孩子們的學習欲望,增強自主性,使他們成為學習的主人。

六、教學延伸

老師結束后,老師總結了今天所做的實驗,還要留給小朋友們幾個任務,讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實驗完成。

1、通過往瓶子里放東西,同樣多的水,放哪些東西烏鴉能喝到水,放那些東西,烏鴉又喝不到水。

2、在往瓶子里放石頭的過程中,怎樣擺放,才能使得更好看。

3、在家里試著畫畫水瓶,并畫出你覺得擺放著石頭最好看的瓶子。

幼兒園科學教案(篇四)

科學意圖:

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。

材料準備:

大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實驗操作:

(1)將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進冰箱把水冷凍成冰塊,如果在冬季可在戶外自然冷凍。

(2)將若干個冰塊同時拿出,引導幼兒用多種方法讓冰塊融化,比較融化速度的不同。比如,放在室內任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。

(3)讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊,然后把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中,并用勺子攪拌,觀察溶解現(xiàn)象。

(4)溶解后請幼兒品嘗,會有甜、咸、苦的味道,幫助幼兒進一步感受溶解現(xiàn)象。

指導建議:

在觀察融化現(xiàn)象時,注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。

在觀察溶解現(xiàn)象時,讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解,讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。

指導大班幼兒學會使用溫度計,讓他們嘗試將自己觀察到的結果和溫度記錄下來。

拓展與替代:

建議幼兒在飲料中加入冰塊,制作一杯可口的冷飲。

在幼兒自制冷飲時,引導幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關系:隨著冰塊的融化,飲料逐漸變涼,冰塊越多,水溫越低。

鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料,如奶粉、咖啡、桔子粉等,進一步感受溶解現(xiàn)象。

科學小知識:

固體受熱化成液體的過程,被稱為融化。通常情況下,體積相同的冰塊,溫度越高,融化的速度越快。一種物質(溶質)分散于另一種物質(溶劑)中成為溶液的過程,被稱為溶解。比如,食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質的性質、溶質在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關。通常情況下,顆粒狀的溶質比塊狀的溶質容易溶解;攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液,其溶質容易溶解;溫度高的溶劑比溫度低的溶劑,其溶質容易溶解。

活動反思:

幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程,能否說出知識點(科學原理),并不是活動的最終目標。幼兒科學主要是調動幼兒參加科學活動的學習動機和興趣。

幼兒園科學教案(篇五)

設計意圖:

幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料,不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態(tài),幼兒在日常生活中對“力”已經有了許多感性的認識。在此基礎上聯(lián)系幼兒的生活,對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念。基于這樣的認識與需要,我們設計了“神奇的力”的活動,讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來的樂趣,了解“力”的初步知識。

活動目標:

1、通過各種操作活動和游戲,幼兒初步感受物體的運動狀態(tài)、形成與力的關系。

2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

3、激發(fā)幼兒熱愛科學的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現(xiàn)象,探索其原因。

活動準備:

皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

活動過程:

一、第一次操作活動,引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力,提出“力”的概念

1、導入:今天老師準備了許多好玩的東西,等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推,看看這些物體會怎樣。現(xiàn)在請你選擇一種玩具,找一處空地玩一玩,玩過后告訴大家你玩的是什么,是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

3、幼兒集體討論:你剛才玩的是什么,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么。

4、運用運動與靜止的對應關系引導幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。(集體把玩具放在桌上)

師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手和腳用力了,玩具才會動)

5、教師邊操作邊小結:如果物體運動或發(fā)生形變,那么它一定受了某種作用,這種神奇的作用就叫“力”。

二、再次操作探索,引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系

1、過渡與導入:小朋友,剛才我們玩了一種玩具,發(fā)現(xiàn)了“力”?,F(xiàn)在請你們再選擇一樣不同的玩具,不過這次你要試一試,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣。玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,并指導幼兒用正確的語言表達)

2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

3、幼兒集體討論:你發(fā)現(xiàn)了什么。(你輕輕地用力,它會怎樣,用力很大它又會怎樣)

4、教師邊操作邊小結:我們用力大的時候,物體就拋得高、滾得遠、運得快,形變幅度就大……我們用力小的時候,物體就拋得低、滾不遠、動得慢,形變幅度就小……

三、自由玩玩具,引導幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關系

1、過渡與導入:小朋友,剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具,現(xiàn)在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具,想一想、試一試,你們怎么使這些玩具向不同的方向運動或形變?

2、幼兒自由玩各種玩具,使這些玩具向不同方向運動。(教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴,并巡回觀察)

3、幼兒集體討論:你和誰玩的,怎么玩的,物體是朝哪個方向運動或形變的。

4、教師邊操作邊小結:我們向哪個方向用力,物體就向哪個方向運動或形變。

四、活動總結

師:今天我們找到了一位看不見的朋友,它叫“力”,它能使物體形狀或運動狀態(tài)發(fā)生變化。用力大,物體就動得快,形變就大;用力小,物體就動得慢,形變就小。我們朝哪個方向用力,物體就向哪個方向運動或形變?!傲Α闭嫔衿?,真是神奇的“力”。

五、活動延伸

小朋友,除了藏在我們身上的力能使物體運動以外,“力”還藏在哪里呢?

例如:壺里的水原來不動,燒開后水為什么會在壺里翻滾?電風扇為什么會轉動?

反思:

1、從教師方面看:教師熟悉活動的內容與流程,了解本班幼兒園的水平和個別差異,活動準備充分、細致;組織活動精神振奮,教態(tài)大方,語言表達準確流暢;活動設計目的明確,內容充實,結構合理,層次清晰,材料的選擇和處理具有獨創(chuàng)性;教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動,吸引幼兒的注意力,在活動過程中通過層層深入的三次探索活動,有效地調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。

2、從幼兒方面看:幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中,能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索問題的答案,并能積極地發(fā)表自己的看法。

3、從教學效果看:絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識,在活動中獲得了鍛煉能力的機會,培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;通過結伴活動,培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外,也要求一定的家園配合,激發(fā)幼兒初步的科學探究精神。

4、不足之處:由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程,故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結合,故教師的現(xiàn)場控制能力還有待提高。活動前教師的知識儲備還應增加,這樣臨場應變能力會提高,對此課堂會更駕輕就熟。

[課件必備]分蛋糕科學教案范文匯集七篇


我們常說,機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢?下面是由小編為大家整理的“[課件必備]分蛋糕科學教案范文匯集七篇”,希望對您的工作和生活有所幫助。

分蛋糕科學教案(篇一)

【教學目標】

1. 經歷垃圾分類和做堆肥的活動。

2. 知道垃圾怎么分類,每類包括哪些,以及各類垃圾的處理方法。

3. 理解垃圾分類的重要性,養(yǎng)成垃圾分類的好習慣。

4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。

【教學準備】

1. 準備卡片,用來標注各種垃圾的名稱。

2. 3個盆或桶 ( 藍、綠、紅色 ) ,分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。

3. 錄像或 。

【教學過程】

一、談話引入

1. 通過前面的研究,我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢?(評價大家提出的方案)

2. 同學們提到的各種解決方案都不錯。那么,怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實施呢?(學生發(fā)表自己的看法)

3. 播放錄像或談話:

很多地方的垃圾是混裝、混倒的,或者采取混合集中后再分類,但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經開始實行垃圾從源頭上分類、分裝。

二、垃圾分類的方法

1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎?是怎樣分類的呢?還存在哪些問題 ?

2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮,怎樣分類比較合適?

3. 垃圾分類游戲:

(1)講解游戲規(guī)則:每個小組桌上放一堆“混合垃圾”(用模擬卡片代替),講臺上放“分類垃圾桶”(紅綠藍色的盆子)。每個小組的學生以接力的形式,一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”,扔到臺上相應的垃圾桶中,分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。

(2)進行垃圾分類比賽。

選學生做裁判,檢查各小組的分類正確率,評比。

4. 討論填寫教材第 28 頁的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。

5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害,簡單介紹如何處理廢電池。

三、怎樣在家里科學處理垃圾

1. 如果我們每個家庭都能對生活垃圾進行分類、分裝和及時處理,將對改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。

2. 討論:

我們家里的垃圾分類了嗎?是怎么分的呢?

有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方?

我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎?知道怎樣賣廢品嗎?

3. 思辨:

有人說:“一點點廢品賣不了幾個錢,放在家里占地方不劃算?!蹦銈冊趺纯??

4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解,成為有用的有機肥料。這樣既處理了垃圾,又生產了肥料,一舉兩得。

5.看書,學習制作堆肥箱。

6. 像這樣的科學處理垃圾的辦法還有許多,你們還知道哪些?

7. 希望同學們人人行動起來,對生活垃圾分類、分裝和及時處理,讓我們的家園更清潔和美麗。

分蛋糕科學教案(篇二)

一、導入新課

活動一:

1、師:同學們,我們上節(jié)課曾安排的觀察動物的任務,下面請同學們來交流一個觀察情況吧

2、匯報交流情況

(教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。)

3、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

4、關注:學生是否注意傾聽同學的經歷;學生的描述是否有想象的內容

5、教師提示:我們已經研究了鳥、昆蟲、一些哺乳動物,今天我們再來研究其他類型的動物,你還了解哪一類動物呢?

6、對學生的匯報進行評價

學生交流

學生代表匯報

學生紛紛發(fā)言

課前提前安排學生觀察動物,對學生學習這節(jié)課作了重要鋪墊。

培養(yǎng)學生注意傾聽的習慣。

適時評價鼓勵激發(fā)學生的學習興趣。

二、探究活動

活動二:認識動物的特征

1、布置探究任務:觀察昆蟲、鳥、哺乳動物之外的其它動物

2、提問:我們可以從哪些方面對動物進行觀察,觀察中我們需要注意什么?觀察后我們需要做些什么?

3、布置學生討論交流,分組探究

(魚一個小組,兩棲動物一個小組,爬行動物一個小組,共三個小組)

4、根據(jù)觀察討論的結果,分組填寫觀察記錄(各個小組填寫各自的記錄表,動物類別不同表不同)

5、組織學生匯報小組填寫的記錄

6、教師提問:你能按照特征給他們分類嗎?

7、教師組織學生進行分類交流

活動三:

1、教師提問:你還知道哪些動物和這類動物的特征相似?你還了解這類動物的哪些知識?

2、組織學生交流

3、你還了解哪些魚、兩棲動物、爬行動物,它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動物呢?

學生紛紛回答

學生討論、交流、分組探究

小組填寫觀察記錄(適當引導)

學生匯報記錄

學生分組討論分類

學生交流

學生討論(教師適時引導)

讓學生重視觀察的注意事項,也讓學生學好科學養(yǎng)成良好得習慣。

在讓學生記錄匯報的同時培養(yǎng)了學生的語言組織能力。

分蛋糕科學教案(篇三)

教學目標:

1、指導學生認識水的蒸發(fā)是一種常見的自然現(xiàn)象,通過實驗了解加快蒸發(fā)的條件。

2、指導學生觀察、分析、描述水在蒸發(fā)時所發(fā)生的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力以及想像推理能力。

教學準備:

酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布,毛巾等

一個大燒杯,有水,一小袋鹽,小藥匙一把,一根玻璃棒。兩個中燒杯,事先貼上標號(1號和2號),半杯水,每組一塊手絹,培養(yǎng)皿,吹風機,小電池,熱水袋,電熨斗,小電風扇

教學過程:

一、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象

1.今天,我們要學習一個新的單元,水單元(用濕抹布在黑板上寫一個水字),請你猜測一下,這個“水”會有什么變化?

2.學會匯報,(變干了,變成水蒸氣,蒸發(fā)掉了等等)

3.這是怎么回事呢?(或你知道為什么嗎?)

4.你看到水蒸氣了嗎?由此,你覺得水蒸氣它是什么樣的?(無色、無味、透明的氣體)

5.小結:像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象,我們就叫做蒸發(fā)。(板書)

6.在我們的生活中,有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎?

7.學生舉例。

二、知道加快蒸發(fā)的三個條件。

1.從剛才的回答中,老師發(fā)現(xiàn)大家在平時生活中都是一個有心者,這一點 老師非常喜歡。不知道大家的生活經驗怎么樣。比如說, 老師這兒有一塊濕毛巾,你能想到幾種方法讓上面的水蒸發(fā)掉呢?

2.學生思考后回答。

3.不錯,其實還有一種方法,那就是我們什么也不做,就讓他這樣放在這,過了一段時間后,它會不會干?對,但這樣做時間就比較長了。

4.那怎樣做能讓這塊毛巾快點干呢?看哪組想到的方法比較好。

5.小組討論。

匯報時注意說出所需的器材和實驗過程

6.匯報(按方法匯總)

7. 老師事先準備了幾樣實物,但還有幾組的同學只能對不起你們了,加入到其它組去吧,好嗎?

8.分組實驗

9.剛才的實驗大家都做得很認真,誰能說說你們觀察到的現(xiàn)象?

10. 現(xiàn)在,誰能用一句話概括一下:怎樣就可以加快蒸發(fā)呢?

三、鞏固,小結

1.今天,我們主要研究了水的蒸發(fā),關于這水和水蒸氣,你們還有什么問題想問嗎?

2. 老師倒準備了幾個問題,看你們能不能回答。

(1)你知道鹽是從哪來的嗎?(出示鹽)

現(xiàn)在, 老師把它放入燒杯中,攪拌一下(邊說邊演示),現(xiàn)在,我又想把放進去的鹽取回來了,你有辦法嗎?

(2)有1號和2號這樣兩杯水,我想讓1號中的水以最快的方法蒸發(fā)掉,你有什么辦法?你能讓2號中的水盡量不減少嗎?

分蛋糕科學教案(篇四)

一、教學目標:

1.過程與方法

(1)能對“瓶子里的氣球為什么吹不大”做出合理假設,并能用實驗來進行驗證;

(2)能初步依照“問題—假設—驗證—結論”的科學認知程序,做好簡單的記錄;

(3)能解釋“氣墊”復原的原因,并能根據(jù)假設設計驗證性實驗。

2.知識與技能

(1)知道空氣要占據(jù)空間,空氣有質量,空氣能被壓縮,壓縮空氣有彈性;

(2)了解壓縮空氣在生產生活中的運用,能說出空qi槍的原理;

(3)會制作空qi槍。

3.情感、態(tài)度與價值觀

(1)培養(yǎng)學生重證據(jù)和按照科學認知程序進行科學探究的科學態(tài)度和科學習慣;

(2)會觀察生活中相關的例子,知道所學知識在生活中的應用。

二、教學準備:

1.空氣占據(jù)空間:

演示——瓶子、氣球(2~3套)。

分組——粉筆頭、磚塊、氣球、塑料袋、玻璃杯、紙團、塑料瓶、水、水槽。

2.空氣有質量:

細木棍、細繩、大氣球兩個、大頭針、膠泥、膠帶等。

3.壓縮空氣:

演示——充足氣的大塑料袋。

分組——塑料注射器、橡皮擦。

4.制作空qi槍:

廢圓珠筆芯和小于筆芯內徑的木棍;塑料注射器、濕紙團、橘子皮等。

5.自制壓縮空氣水“火箭”、qi槍等。

三、教學過程

第一課時

(一) 導入:

1. 猜謎: 奇妙奇妙真奇妙,看不見來摸不著,無孔不入變化多,動物植物都需要。

2. 學生回答。

3. 談話: 不錯,謎底是空氣。那么請同學們想一想,關于空氣我們已經知道了什么?你還想知道些什么?

4. 學生交流。

5. 談話: 今天我們就來解決這些問題。先讓我們來研究一下空氣是怎樣的一種物質。

(二) 探究空氣是否占據(jù)空間

1.提問: 這是一只氣球,你們能把它吹大嗎?(出示氣球在瓶里的實驗裝置)如果我們來吹這個氣球,能把它吹大嗎?

2.學生假設。

3.推選幾位同學來試一試。

4.討論: 氣球為什么吹不大?

5.小結:由“瓶子里的空間被空氣占據(jù)著”引出“有空間就有空氣占據(jù)嗎?”這一問題,并對這個問題作出假設。

(三)學生利用實驗來探明空氣是不是占據(jù)空間

1. 談話: 我們得出的假設是否正確呢?我們通過實驗來檢驗,把一團紙塞進玻璃杯的底部,然后將杯子倒立放入水中,杯子不能傾斜,會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?如果把杯子傾斜著放,又會產生什么現(xiàn)象呢?

2. 同組的同學展開討論。

3. 提出實驗前的思考:根據(jù)剛才的問題,你認為應該準備哪些材料來做這一實驗呢?實驗可以分成幾步去做?

4. 同組的同學根據(jù)老師提出的問題展開討論,開始設計實驗。

5. 學生做把一團紙塞進玻璃杯底部的實驗。

6.各組匯報實驗結果。

7.提問: 為什么在第一次實驗中紙團沒濕?而在第二次實驗中紙團卻濕了呢?

8.學生討論,匯報討論結果。學生通過分析紙團濕與不濕的原因,進一步認識空氣要占據(jù)空間的性質。

9.教師幫助學生歸納概括,最后得出結論。

10. 師生共同總結:通過以上研究,我們知道了空氣的又一個性質——空氣占據(jù)空間。(板書課題:空氣占據(jù)空間。)

第二課時

(一) 探究空氣是否有質量

1.教師出示兩個雪碧瓶(一個裝水,一個空的),提問:這兩個瓶子里面有什么?哪個重?

2.提問: 這個瓶子里有空氣,空氣有重量嗎?

3.學生討論。

4.教師介紹器材,談話:你們可以用這些材料設計實驗來證明空氣有沒有重量。

5.學生討論。

6.學生匯報設計的實驗方法。

7.教師提醒學生注意,實驗時要盡可能地做到以下幾點:

① 兩只氣球要吹得一樣大;

② 一只氣球表面貼一小塊膠帶;

③ 把兩只氣球分別系在長棍的兩端;

④ 在長棍中間系上繩子,調節(jié)其位置,并用適量的膠泥配重,使長棍保持平衡;

⑤ 用大頭針從貼膠帶處刺破氣球,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

8.學生分小組活動,并畫下實驗裝置圖和實驗情況。

9.學生匯報實驗情況。

10. 師生小結。

(二)探究空氣可以被壓縮

1. 教師出示一個充足了氣的塑料口袋,提問:用手壓“氣墊”有什么感覺?松開手后會發(fā)生什么現(xiàn)象?這是怎么回事?注意用力不要太大,以防袋子破裂。

2. 學生分組實驗。

3. 學生匯報實驗情況。解釋活動中的感覺與看到的現(xiàn)象。

4. 教師指導學生想辦法證明自己提出的假設。

5. 學生分組實驗。

6. 學生討論匯報。

7. 學生回答。

8. 教師小結: 生產和生活中用到空氣的這種性質的地方很多,只要我們勤動手、多動腦就一定能發(fā)現(xiàn)空氣的這種性質能在更多的地方發(fā)揮它的作用。

(三)探究壓縮空氣有彈性和彈力

1. 演示教師自制的空qi槍,激趣:你想制作一個你自己的空qi槍嗎?

2. 指導學生制作空qi槍。

3. 學生自選材料制作,玩空qi槍。(強調:不要對著人)

4. 游戲: 比一比,誰射得遠。

5. 討論: 為什么有的空qi槍射得遠?

(四) 總結

談話: 通過這兩節(jié)課的學習,你知道了空氣具有哪些性質?是怎么知道的?還有哪些問題需要進一步研究?

分蛋糕科學教案(篇五)

活動目標:

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來,是快捷、方便的工具。

3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果,對探索活動感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備:

黑板、紀錄表,幼兒標記貼,五個澡盆,內放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個

活動過程:

1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動,引起幼兒探索的興趣

師:廚師阿姨今天遇到了一個麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設想和表達)

2、幼兒根據(jù)工具進行猜測并進行記錄

師:今天,老師還給小朋友準備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)

師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)

3、幼兒操作并記錄實驗結果

師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

(幼兒操作教師指導,注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺,探索用法)

4、結合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開

師:剛才,我們用了各種工具來分黃豆。試過以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)

師小結:原來,漏勺上有許多的洞眼,當我們用漏勺去盛米和黃豆時,米就會從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時,我門只要用手輕輕地左右晃動,就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5、比賽:分黃豆

師:下面,我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!

活動反思:

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

分蛋糕科學教案(篇六)

活動準備:

1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形"餅干"若干。

活動目標:

1.學習將圓分成相等的兩份 。

2.探索物體等分的多種方法,發(fā)展觀察和比較能力。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動過程:

一、故事導入:

1.今天高老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,請你們在看故事的同時,想想兩個問題:

1.故事中發(fā)生了什么事情?

2.為什么會發(fā)生這樣的事情?

看完故事,師:發(fā)生了什么事情?

幼:兩只笨熊在分面包。

師:后來呢?

幼:被狐貍吃了很多。

師:總結:哦,他們沒有分成大小一樣的面包。

2.師:老師這里有一根非常漂亮的彩繩,誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢?

幼:就從中間剪。

師:好,那你來操作一下。

幼指著繩子:就是這里。

師:你用手比劃,老師來剪。

幼:隨便指個地方比劃剪。

師:把繩子折起來問:這樣是一樣長嗎?

幼:不是。

師:那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢?

幼兒再次嘗試。

師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?

幼兒說完教師總結:兩端相對,從中間對折就可以把一根彩繩分成2根長短一樣的彩繩。

二、操作過程圓形:今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕,老師這里有1個圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個圓形餅干分成大小一樣,形狀相同的兩半?

幼兒進行操作。

師:這兩半大小一樣,形狀相同嗎?

幼:是的。

師:你是怎么觀察他們是大小一樣,形狀相等的?

幼兒說完教師總結:從中間對折,分開的兩個形狀能完全重合。

師:引出2等分的概念:二等分就是把一個物體分成大小相同,形狀一樣的2個部分。

活動延伸:

幼兒探索將不同的圖形進行2等分,進一步感知2等分的含義。

正方形:對折可以得到2個長方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,但是兩個熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)四、幼兒動手操作,教師引導幼兒在活動過程中的經驗分享、交流。

教學反思:

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

分蛋糕科學教案(篇七)

目標:

1.觀察篩豆子現(xiàn)象,感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關系。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

準備:

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在整理箱中。

2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等),容器的孔徑比小豆子大,比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。

玩法說明:

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

指導要點:

1.出示材料,創(chuàng)設問題情境不同的豆子混在一起了,有什么辦法能把它們分開,從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

2.活動前,幫助幼兒明確整理箱是豆寶寶的家,了解篩豆子要在整理箱中進行。活動中,對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定,并引導幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動初期,觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子,可用提問的方式引導其關注提供的工具、材料。

4.在給幼兒充分的時間探索和操作后,引導幼兒關注用有孔容器裝豆子時出現(xiàn)的漏豆子現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關系,如:什么樣的豆子從洞里跑掉了,什么樣的豆子留在了筐子里?

5.當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時,觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6.待全體幼兒都參與過活動后,讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經驗。

[課件必備]小鳥幼兒園教案范文(5篇)


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“[課件必備]小鳥幼兒園教案范文(5篇)”,希望能對您有所幫助,請收藏。

小鳥幼兒園教案【篇一】

大班優(yōu)質美術教案《小鳥天堂》

活動目標:

1、通過觀察、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式,充分感受畫面清新和歡快的意境。

2、再簡單分析造型和色彩的基礎上,進一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話,并積極參與討論。

活動準備:

1、教學掛圖:《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程:

1、出示教學掛圖,欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

教師:看了這幅畫你有什么感覺?會想到什么?

2、引導幼兒分層欣賞。

教師:仔細看看畫上畫了什么?和你身邊的小朋友說一說。

引導幼兒觀察、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥,感受熱鬧、歡快的氣氛。

引導幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型,教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。

播放優(yōu)美動聽的音樂,多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名,并進行知識拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。

小鳥幼兒園教案【篇二】

活動內容:大班歌曲小鳥落落

活動目標:

1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎上,通過圖畫提示理解歌詞,學唱歌曲。

2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。

活動準備:小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜

活動過程:

一、開始部分

看,誰來了?這只小鳥名叫落落,請聽!它給我們帶來了一首好聽的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)

二、基本部分:

(一)感受旋律:

1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么?(幼兒自由回答)

2、我們一起來學小鳥落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)

3、你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子,教師帶領幼兒一起打三拍子節(jié)拍)

4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。

(二)感受歌曲:

1、這首曲子是一首好聽的歌,歌名就叫《小鳥落落》,我們來聽聽這首歌?

2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

你聽了這首歌感覺怎么樣?(優(yōu)美的,歡快的)

3、進一步感受歌曲。

(1)范唱第一段。

聽到了什么?(出示音樂背景圖)根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。

(2)范唱第二段。

聽到了什么?(出示音樂背景圖)

(3)范唱一遍。

你覺得這首歌唱的時候要注意什么?(引導時教師可以清唱提示)

——通過節(jié)奏譜重點引導幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學唱。

(4)再次完整欣賞一遍。

(三)學唱歌曲:

1、很美的一首歌,不少小朋友都已經在唱了,那我們就來一起來唱唱吧。

——引導幼兒大膽學唱歌曲數(shù)遍

2、站起來一起試一試。

3、坐在位置上邊學小鳥落落飛飛的動作并演唱

三、結束部分

跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!

小鳥幼兒園教案【篇三】

一、說教材:

(一)教材分析:《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學期中的一首歌曲,是一首優(yōu)美、抒情、動聽,充滿愛的歌曲,它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子,現(xiàn)在老了,行動方面已經不方便,再去捉蟲真的很困難,造成了生活上的問題。小鳥長大了,懂得了老鳥的困境,不怕辛苦,總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時候,總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩,照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道,節(jié)奏是音樂要素之一。因此,知識點是2/4拍節(jié)奏的強弱特點。歌曲還運用了領唱、齊唱的方法,表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感;還運用了兩個間奏以及多處付點音符,掌握好這些知識點,為整個教學活動的開展奠定了基礎。

(二)幼兒情況分析:

本班幼兒對歌曲的學習有一定的興趣,理解能力較強,對領唱、齊唱的歌曲特別感興趣,但對唱法還有一定的難度,必須進一步的學習。因此,設計了這一活動,通過這首歌曲的教學,可以提高幼兒的音樂水平,而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。

(三)教學目標:

根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況,我確定了本活動的教學目標:

1、初步學會領唱、齊唱和間奏的歌曲,唱時有表情。

2、能大膽地表現(xiàn)自己。

3、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩。

(四)教學準備:

1、課前組織幼兒討論:我是怎樣尊敬、照顧長輩?

2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅,老鳥小鳥的胸飾若干,錄音機、磁帶等。

二、說教法:

在傳統(tǒng)的教學中,歌曲教學一直是被人認為最容易進行的,只要教師自己會唱,幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中,明確地強調幼兒藝術活動的能力,是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。

第一種是視聽唱:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察,在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官,引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā),引導和示范在教學中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問。如:老鳥怎么啦?小鳥是怎么照顧老鳥的呢?如果你是小鳥,你會怎么做?唱就是指幼兒的歌唱,幼兒通過欣賞老師范唱,然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復的歌唱中理解歌詞內容。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異,讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。

第二種是整體教唱法:整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎上跟著教師完整地唱一首歌,整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調,很好地激發(fā)幼兒的音樂感受,使整首歌曲要義、情緒都能保全完整,不割裂,在學唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗,從而提高幼兒的音樂水平。

第三種游戲法:《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。因此,通過游戲,進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學習。

三、說學法:

在教學中我主要從兩個方面進行學法指導,一方面就是引導幼兒注意傾聽,大膽表現(xiàn)。因為幼兒學習歌曲,主要是通過傾聽這一途徑,教幼兒注意傾聽,才能正確感知音樂的旋律,理解歌詞內容。另一方面就是指導幼兒通過自由表達的機會,將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家,提高了幼兒學習的積極性,培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。

四、說教學程序:

教學流程:激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲

(一)引入活動,激發(fā)興趣

1、聽音樂:“可愛的小鳥”導入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂,師問:“誰來了”?安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。

2、觀察圖片,聽故事:

3、出示圖片,引導幼兒討論:大樹上有誰?它們在干什么?

4、師以生動、形象的語言講述故事后問:“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”

語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。通過提問,來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達能力。

(二)欣賞歌曲

1、欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌曲內容:

2、欣賞錄音機播放的歌曲,要求幼兒專心傾聽。師問:“歌曲中有誰?告訴我們一件什么事?”

3、師有表情地范唱歌曲,讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律,重點鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

師問:“你喜歡歌曲中的哪一句?”

根據(jù)《綱要》精神,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體,尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒,通過問唱,幼兒不僅注意力能集中,還能得到較好的練唱機會。

(三)整體教唱

1、幼兒學唱歌曲:

2、整體教唱歌曲,重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3、分組進行領唱、齊唱的練習,要求幼兒有表情地演唱。

4、在上環(huán)節(jié)的基礎上,幼兒對整體歌曲的旋律已經有了一定的認識,在此運用了整體教學法,以連貫的歌詞、完整的曲調,很好地激發(fā)了幼兒的學習興趣。( )在學習中,重點指導幼兒領唱、齊唱的方法及間奏的停頓。

(四)幼兒游戲

1、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩:組織幼兒討論:平時你是怎樣對待長輩的?

長輩盲目的疼愛,造成了幼兒總是以“我”為中心,不懂得怎樣關心別人,幫助別人,因此,對幼兒進行情感教育是非常重要的。

2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》:幼兒自由結伴,在歡樂的音樂游戲中,充分表達自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。

游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法,以游戲為基礎活動,每個活動都離不開游戲,讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學習,把活動推向高潮。

小鳥幼兒園教案【篇四】

活動設計:

小班幼兒年齡小,對手工活動比較感興趣,他們又都很喜歡小動物,對小動物的關愛產生濃厚興趣。所以我設計《小鳥回家》這節(jié)活動。通過讓幼兒學習撕紙、粘貼,培養(yǎng)幼兒的手工技能。

活動目標:

1、學習撕紙塊,用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關愛環(huán)境的情感。

3、訓練幼兒手指的靈活性,提高手眼協(xié)調活動的能力。

活動準備:

1、綠、黃、橙各色的蠟光紙,乳膠、小筐、抹布等。

2、課件、小鳥圖片、畫有大樹樹干圖2張。

重點難點:

重點是讓幼兒學習撕紙塊。難點是撕紙的方法。

活動過程:

1、請幼兒觀看課件,引起幼兒學習興趣。

小朋友,你知道小鳥怎么了?(找不到家了)

小朋友想不想幫小鳥造一個家呢(想)

今天請小朋友們,用撕成的紙塊來為小鳥造一個的家,好不好?(好)

2、教師示范撕紙的方法。(提醒幼兒認真聽、仔細看)。

(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。

(2)將撕成的紙塊,在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹上。

3、教師出示已畫好的樹干圖,請幼兒為小鳥做一個美麗的家。

4、幼兒自由撕紙、粘貼樹葉,教師巡回指導。提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。(活動時伴有輕音樂)

5、出示小鳥,請小朋友將小鳥送回家。

6、教師小結:為了給小鳥一個安全的家,請小朋友們要愛護、保護環(huán)境,關愛小動物。請幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。

7、活動結束,幼兒聽音樂《我是一只小小鳥》出活動室。

活動延伸:

在手工區(qū)教師帶領幼兒用各種材料制作樹葉。

小鳥幼兒園教案【篇五】

游戲種類:表演游戲。

材料準備:頭飾:春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

游戲過程:

教師旁白:春風吹來了。(風上場)

"春風"說:i‘ming.(春姑娘上場)

"春姑娘"說:i’msping.(春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)

樹開始發(fā)芽,小草也鉆出了地面,(幼兒園教案)花兒也長出了花苞。

"樹"說:"i‘mtree.i’mgreen!"

"小草"說:"i‘mgrass.i’mgreen,too."

教師旁白:花兒也穿上了美麗的衣裳。

"一朵花兒"說:"i‘mredfloyelloabird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)ilikespring."

"小草"、"小花"和"樹"一齊喊:"bird,bind."(小鳥飛到它們跟前)

"樹"說:"let‘sgotoplay."

"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說:"let’sgotoplay."

「必備」幼兒園中班語言公開課教案范文


片言之賜,皆我?guī)熞?。即使是老教師,在課前也需要教案的輔助,教案是老師的一個教學指南和備注,您覺得教案難寫嗎?下面的內容是編輯為大家整理的幼兒園中班語言公開課教案范文,相信你能找到對自己有用的內容。

幼兒園中班語言公開課教案范文 篇1

活動目標:

1、通過故事《小螞蟻的生日會》,讓幼兒了解昆蟲的主要特征:有六條腿。

2、看一看,說一說,玩一玩,讓幼兒產生了解更多昆蟲的興趣

活動過程:

一、出示(課件小螞蟻),激發(fā)幼兒活動的興趣師:小朋友們瞧瞧,誰來了?(幼:小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧?。ㄓ祝盒∥浵伳愫茫。煟盒∥浵?,你怎么這么開心呀?(師作聆聽狀)哦,原來今天是你的`生日,你想請所有的昆蟲朋友來參加你的生日會。那,誰會來參加小螞蟻的生日會呢?我們一塊聽聽,好嗎?

二、講述故事,讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、講述故事的前半部分(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今天小螞蟻過生日,它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。

下午,大樹下熱鬧極了,蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時,蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說:“對不起,你們不是昆蟲,請下次來玩吧!”蜈蚣說:“我們也是昆蟲,為什么不能進來?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問:故事講到這,你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢?(幼兒:蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問:蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會,小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說:昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲)師小結:原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,不是昆蟲,所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。

3、播放課件(出示蠶寶寶),教師提問:

(1)它是誰呀?(幼兒:蠶寶寶)它能參加生日會嗎?為什么?

(2)到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢?聽完故事你就知道了。

4、教師講述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說:“對不起,你的腳太多了,也不是昆蟲呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說:“孩子,你錯了!蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾,那時它就有頭、胸、腹,還有六只腳和翅膀,它也是昆蟲呀!”

小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會!

5、師:蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢,為什么?(幼兒自由回答)師:哦,原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾,我們一塊來瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)

6、師:小螞蟻請了那么多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字,叫什么呀?(昆蟲)

7、師:請小朋友說一說:小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的?(都有六條腿)

8、師小結:原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲,再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

1、師:又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了,我們一塊去認識認識吧!(播放課件:各種各樣的昆蟲)

2、小朋友認識了這么多的昆蟲,那我要考考你們,這些朋友是昆蟲嗎?為什么?(播放課件)

四、操作游戲

1、播放課件(火車聲),引起幼兒興趣。

師:噓,小耳朵仔細聽,這是什么聲音?(幼兒:火車聲)喲,原來是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢!瞧,它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。(小螞蟻,去旅行,昆蟲朋友來參加。一二三,四五六,它們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不要數(shù)錯了。)

2、幼兒操作師:現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息,我們去幫小螞蟻把昆蟲朋友請上車,好嗎?記住,只能是昆蟲朋友,不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲朋友找出來,放在火車廂里好嗎?(幼兒操作)師:昆蟲朋友都上車了,我們也和它們一塊開火車去旅行?。ǚ乓魳罚x開教室)

幼兒園中班語言公開課教案范文 篇2

設計意圖

游戲是幼兒學習的主要方式,捉迷藏是孩子們經常玩的游戲之一,不管玩多少次,他們總是意猶未盡?!蹲矫圆亍愤@篇散文正適合幼兒的這一興趣特點,將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命,變成了一群寶寶一起玩捉迷藏游戲。

活動目標

1.理解顏色對應關系,感受散文的趣味性。

2.能夠專心傾聽散文,大膽表達自己的想法。

3.能用xx躲在x顏色里的句式進行散文仿編。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備

1.利用太陽的模型,創(chuàng)設自由發(fā)言情境。

2.利用自制動態(tài)ppt,創(chuàng)設觀察表述情境。

3.利用音樂幸福時光和課件,創(chuàng)設快樂傾聽情境。

4.利用紅色、黃色、藍色、綠色、草叢、楓葉、藍天和菊花頭飾,創(chuàng)設快樂表演情境。

5.利用紅色、黃色、藍色、綠色、白色、黑色卡片,創(chuàng)設快樂游戲情境。

活動重點

有感情朗誦散文,能用xx躲在x顏色里的句式進行散文仿編。

活動難點

專心傾聽散文,理解顏色對應關系。

活動過程

情境創(chuàng)設一:利用自由發(fā)言情境,激發(fā)幼兒學習興趣。

師:小朋友們平時喜歡玩什么游戲?

情境創(chuàng)設二:利用觀察表述情境,出示動態(tài)ppt了解顏色對應。

師:1.顏色寶寶們分別藏在了哪里?為什么會藏在那里?

小結:顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。

情境創(chuàng)設三:利用快樂傾聽情境,引導幼兒了解散文,感受散文的趣味性。

播放音樂,引導幼兒集中精力傾聽散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。

情境創(chuàng)設四:利用快樂表演情境,體驗表演散文時的快樂。

幼兒自選頭飾根據(jù)散文內容進行表演。當說到x顏色躲在XX里時,帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應圖片頭飾的小朋友的后面,開心表演散文。

情境創(chuàng)設五:利用快樂游戲情境,鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。

游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來扮演顏色寶寶,老師扮演太陽。播放動聽音樂,小朋友悄悄躲到教室的某個角落,音樂結束太陽照到小朋友時,小朋友站起來大聲說:x顏色躲在xx里。

活動延伸

到戶外與真正的太陽玩捉迷藏的游戲。

附:

捉迷藏

黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了,趁它還在數(shù)著:一、二、三、四顏色們趕緊躲起來。綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍色躲在天空里大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把它們都找出來啦!

活動總結

活動中我采用多媒體的教學方法,運用PPT課件引導幼兒理解顏色對應的關系,為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。在觀察表述情境中利用課件出示綠、黃、紅、藍四種顏色寶寶,同時還出現(xiàn)了草叢、菊花、楓葉、天空的圖片,請幼兒觀察圖片后猜測:綠色寶寶會藏在哪里?藝煊說:藏在天空里。家旭說:綠色會藏在楓葉里。當我點擊綠色時,綠色藏進了草叢里。孩子們驚喜的說:綠色不見啦!因為幼兒不知道顏色寶寶是按照顏色對應的關系藏起來的,全憑猜測,所以剛才的回答五花八門。請幼兒猜測紅色會藏在哪里時,家樂說:紅色會藏在楓葉里。浩然說:紅色會藏在菊花里。依琳說:紅色會藏在楓葉里。可以看出此時有一部分幼兒已經有了顏色對應的意識,但還是有一部分幼兒不明白。當我點擊紅色,紅色藏進了楓葉里,我問幼兒:為什么紅色藏進楓葉里?孩子們異口同聲的說:因為楓葉也是紅色的。在討論黃色會藏進哪里時,孩子們都指著菊花,很確定地說:肯定會藏進菊花里。最后他們也正確的說出藍色藏進天空里。動態(tài)的課件不僅可以吸引幼兒的興趣,而且更容易使幼兒理解。通過四次驗證孩子們已經能夠理解顏色寶寶是按照顏色對應的關系來藏起來的。最后的小結幫助幼兒總結歸納,引導幼兒更明確顏色對應的意思。

根據(jù)幼兒的認知水平,在感受散文的優(yōu)美外,我還設計了快樂游戲的情境鼓勵幼兒仿編散文,在游戲中幼兒根據(jù)自己的生活經驗大膽想象,勇敢表達,鞏固對散文的理解和運用。散文中的太陽是用數(shù)數(shù)的方式來與顏色寶寶們做游戲,但是我選擇了用音樂的方式。因為優(yōu)美的音樂不僅可以給使幼兒放松心情同時也可以營造一種優(yōu)美的意境。游戲中每次暫停的時間不同,這樣還可以鍛煉幼兒仔細傾聽的能力。

教學反思:

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園中班語言公開課教案范文 篇3

活動目標:

1.理解散文詩的基本內容,初步學習疊詞的運用。

2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

3.感受散文詩的優(yōu)美,體驗游戲的快樂。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備:

課件動畫《小鳥學飛》,四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

活動過程:

(一)談話導入。

小鳥從蛋里孵出來就會飛嗎?

教師:小鳥要長大些,再努力練習飛的本領后才會飛。

(二)理解散文詩。

1.指偶游戲。

教師:風兒輕輕吹,輕輕吹,一只小鳥在學飛。(教案出自:)小鳥剛開始不怎么會飛,它飛到哪了?

教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲,鼓勵幼兒夸夸小鳥。

2.觀察圖片。

教師:小鳥飛的本領越來越大了,它越飛越遠,越飛越高,這次飛到哪了?

幼兒觀察四幅圖片說出:草地、山坡、樹林、天空。

3.了解疊詞并學說詩句。

教師:小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?教師用不同的方式請幼兒學說四句詩句。

教師:這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話?

小結:詩句中用到了兩個一樣字的詞語,還有四句相同的句子,聽起來感覺整齊優(yōu)美。

4.完整欣賞散文詩。

教師:這四句詩藏在一首散文詩里,我們一起來欣賞一下,你也可以輕輕跟著一起朗誦。

(三)情境游戲。

1.熟悉游戲場景。

教師:小鳥又飛到了許多地方,它飛到哪了?誰會來夸獎它?

幼兒觀察場景圖,用句式來完整表述,個別交流。

2.分配角色游戲。

創(chuàng)設好四個場景,幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內游戲互動。

3.分享游戲經驗。

教師:剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

師小結:小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒,我們都要像小鳥學習,在生活中也要認真學習本領。

活動延伸:

繼續(xù)創(chuàng)編散文詩,區(qū)角游戲中表演。

活動反思:

本次活動幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好,能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動作。小鳥飛的動作,幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來,但在腳和腿的動作上卻不容易體現(xiàn),在平時的訓練中這方面還需加強。

幼兒園中班語言公開課教案范文 篇4

活動目標:

1.學習詩歌,初步認識詩歌中的疊詞,認讀漢字“大”和“小”。

2.進一步理解詩歌內容,采用部分替換的方式仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

活動準備:

1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片),字卡“大”和“小”。

3.筆、紙。

活動過程:

(一)欣賞森林背景圖,引出詩歌。

1.出示森林背景,引導幼兒觀察背景,嘗試說出詩歌中的一些詞匯。

2.通過游戲:讓幼兒與大樹比高,引出詩歌。

完整講述詩歌第一句。

評析:出示森林背景,通過讓幼兒感受和對比學習詩歌前半句:大樹高高,然后讓幼兒觀察大樹上有什么?住著誰呢?在此要求幼兒把話說完整:住著小鳥。這個環(huán)節(jié),我做到用簡單而有效的提問,輔以生動而富有對比的圖片情境,讓幼兒掌握詩歌的第一句。

(二)通過層層分析,體驗詩歌情境,逐句理解詩歌。

1.用圖譜形式學習詩歌第二句。

2.教師模仿風伯伯和幼兒玩刮大風的游戲,讓幼兒想像大樹在風里的樣子。學習詞語:搖搖

3.觀看圖譜,學說:跳跳。完整講述詩歌第三句。

4.重點學習詞語:快樂陶陶評析:通過觀察背景圖上小鳥嘴型、結合圖譜,體驗游戲刮大風,小鳥跳等等,掌握詩歌第二、三、四句。情景參與是這個環(huán)節(jié)理解詩歌比較重要的方法。活動中,比較重要的是教師充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒在活動中自主交流,講述詩歌內容,調動幼兒的積極性參與活動,加上觀察圖片、語言提示和情景體驗,使幼兒自主學習。

(三)教師再次配樂朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內容。

1.教師:大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

2.教師出示圖片,與幼兒以互動的形式學習詩歌。

教師以留白的方式,引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹――幼兒接念:高高。教師再念:住著――幼兒接念:小鳥。

評析:在幼兒自主學習詩歌內容后,教師再完整朗誦詩歌,加深幼兒對詩歌內容的印象。這個環(huán)節(jié)注重對詩歌整體情緒的把握。

(四)學習認讀漢字“大”和“小”。

1.教師:這首詩歌里有些字是重復出現(xiàn)的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

評析:在老師的引導下,認識詩歌中的大和小。在這一環(huán)節(jié)中要求幼兒用肢體語言表演詩歌,加深幼兒對詩歌的理解。

(五)師幼合作仿編詩歌。

1.教師:高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)

2.教師將幼兒所說的內容,以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來詩歌里的小鳥圖片,引導幼兒根據(jù)新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。

3.師幼共同朗誦新詩歌,感受詩歌的魅力。

評析:小動物圖片,藏在KT板后面,用翻閱的方式激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。此環(huán)節(jié)抓住幼兒的興奮點,用邀請的形式,化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動,化創(chuàng)編活動為趣味翻圖,開展創(chuàng)編活動,以趣激趣,其樂無窮。

活動延伸:

在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節(jié),引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌,并繼續(xù)仿編詩歌,同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

兒歌:大樹和小鳥大樹高高,住著小鳥。

小鳥叫叫,大樹笑笑。

大樹搖搖,小鳥跳跳。

大樹小鳥,快樂陶陶。

三、活動后教學小記語言:

大樹和小鳥教學反思在活動的導入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹后,引導小朋友做小鳥和大樹做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,個個擁到背景圖前歡呼跳躍,場面比較混亂,所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了,而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點,發(fā)現(xiàn)和認識疊詞,這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對接游戲,教師說一句,孩子說一句,很默契,而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當我提出問題:“大樹上除了住著小鳥,還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物,但我也準備了很多的替換動物圖片,當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開始了踴躍的創(chuàng)編。

《綱要》語言領域要求給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受,發(fā)展語言表達能力。在本次活動中,我創(chuàng)設了一個溫馨的場景,讓笑朋友主動的投入活動中,積極回應孩子們,達到了一個良好的師幼互動。

《大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記,朗朗上口,所以在整個活動設計時,我把學習兒歌,初步認識疊詞作為活動的重點,而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上,也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學,這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。但是,在活動的準備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準備上,而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。比如有些環(huán)節(jié)還沒有深入就因為小朋友的狀態(tài)收不住而很快進入下一環(huán)節(jié)。但總體上還比較順利。

幼兒園中班語言公開課教案范文 篇5

一、教學活動目標

1.了解故事內容。

2.能夠簡單的復述故事情節(jié),并大膽說出自己幫助過別人什么。

3.愿意將故事講給他人聽。

4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

二、教學活動準備

1.物質準備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識經驗準備:認識圖中的事物

三、教學活動過程

(一)導入環(huán)節(jié):小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認真聽哦。

(二)主體環(huán)節(jié)

1.基本環(huán)節(jié):

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內容小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導幼兒回答問題。

講故事第1段小鴨子和小公雞去了哪里?

講故事第2~3段小鴨子為什么捉不到蟲子?后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?

講故事第4~5段小鴨子去河邊干什么了?有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?

講故事第6~7段小公雞發(fā)生了什么事情后來小公雞是怎么上岸的呢?

2.遷移環(huán)節(jié):

小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時,他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過別人嗎,是怎么幫助的呢?

3.結束環(huán)節(jié):

在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動

小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃。小公雞說:我也去。小鴨子說:不行,不行,你不會游泳,下去會被淹著的!小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對小鴨子說:鴨子哥哥,謝謝你。

教學反思:

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒園中班語言公開課教案范文 篇6

一、活動目標

1、喜歡聽故事,能夠理解故事內容。

2、能夠復述故事中的重復對白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處,與人共享。

二、活動準備

1、ppT課件

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。

3、教學掛圖。

三、活動過程

(一)逐一出示故事圖片,猜想故事內容。

師:孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?

讓幼兒大膽想象,并給與鼓勵。

(二)欣賞故事課件,理解故事內容。

1、請幼兒邊欣賞故事邊驗證自己剛才的猜想,初步了解故事。

2、教師對故事進行簡單地提問。

師:故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?

(三)分段欣賞故事,體驗故事情感。

出示教學掛圖,教師邊講故事邊提問。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師:這是一座什么樣的房子?房子里住著誰?(教案出自:教案網)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?還有哪些動物也這么說?小姑娘聽了心里怎么樣?

重點引導幼兒說出重復語句小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!

2、第二段(從快到中午了--多神氣)師:小動物想做什么?他們是怎么說的?小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩?最后她開心嗎?為什么?

重點引導幼兒用故事中的原話回答問題。

3、第三段(從小姑娘悄悄--結尾)師:小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意讓小動物到她家玩了?大家一起玩,小姑娘心情怎樣?

小結:讓伙伴們分享自己的快樂才開心!

4、請幼兒為故事起名字。

讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解,大膽的給故事命名。

(四)扮演角色,復述故事。

請幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,表演小動物與小姑娘的對話。

小結:只有懂得和朋友們分享,才會獲得更多快樂。

四、活動延伸:

1、家園共育:家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客,為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。

2、區(qū)域活動:將角色頭飾放在表演區(qū),讓幼兒自由表演。

幼兒園中班語言公開課教案范文 篇7

幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)造適應幼兒年齡特點、豐富多彩的,能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。所以,我選擇了《三顆星星》這個故事,對幼兒進行一些基本的、實際的生活安全教育。故事中準確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言,特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經驗開展教學活動,從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化,生活教育化的精神。

1、理解故事內容,知道三顆星星的本領,了解簡單交通規(guī)則。

2、參與討論,敢于表達自己的想法。

故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。

一、聽一聽初步理解故事內容

1、導入:很久以前,太陽媽媽有三個孩子,他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了,他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道,小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。

2、完整欣賞故事

提問:太陽媽媽有幾個孩子?叫什么?

三個星星到地球上來干什么?

3、分段欣賞(看圖)

師:三顆星星有什么本領?他們到地球上干什么去了呢?(教案出自:教案網)邊看圖邊把故事再聽一遍。

提問:

(1)三顆星星學會了什么本領?三顆星星學了本領后,太陽媽媽怎么做的?

(2)太陽媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽媽媽的身邊后,地球怎么了?發(fā)生了什么事?

討論:

A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

B、三顆星星能離開地球嗎?

(3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?

總結:原來,三顆星星就是紅綠燈,他們在地球上指揮交通,(教案出自:教案網)我們不能沒有他。那除了他們,還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉彎指示燈)

二、玩一玩鞏固故事內容

太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里,想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

相關推薦

  • 2025課件推薦 幼兒園科學教案范文匯編五篇 我們常說,機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?小編收集并整理了“課件推薦 幼兒園科學教案范文匯編五篇”,供大家參考,希望能幫助到有...
    2022-07-08 閱讀全文
  • 中學學科課件必備 導師事先規(guī)劃恐怕每堂課的教學論文是少不了的,全體老師都必要將教案論文設計得更加完美。設計教案必要關切課堂互動和學生群眾參予程度的提高。這篇起名為“中學學科課件”的文章是有關這方面的重要性和意義的經典文章,期待您對這篇文章的喜好,并與您的朋友們分享一下吧!...
    2023-10-20 閱讀全文
  • [課件必備]中班科學教案反思(5篇) 俗話說,凡事預則立,不預則廢。平常的學習工作中,幼兒園教師會提前準備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。那么,你知道幼師資料的主要內容是什么嗎?下面是小編精心為您整理的“中班科學教案反思”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!活動目標:1.感知水的特征,知道水...
    2022-07-13 閱讀全文
  • [課件必備]分蛋糕科學教案范文匯集七篇 我們常說,機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢?下面是由小編為大家整理的“分蛋糕科學教案范文匯集七篇”,希望對您的工作和生活有所...
    2022-09-21 閱讀全文
  • [課件必備] 幼兒教案說課范文之五 作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師,工作中的一部分是寫說課稿,為了激發(fā)孩子們學習的欲望,我們都會事先準備好說課稿,一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎?下面是由小編為大家整理的“ 幼兒教案說課范文之五”,希望能對您有所幫助,請收藏?;顒幽繕耍簩W習將...
    2022-08-16 閱讀全文

我們常說,機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?小編收集并整理了“課件推薦 幼兒園科學教案范文匯編五篇”,供大家參考,希望能幫助到有...

2022-07-08 閱讀全文

導師事先規(guī)劃恐怕每堂課的教學論文是少不了的,全體老師都必要將教案論文設計得更加完美。設計教案必要關切課堂互動和學生群眾參予程度的提高。這篇起名為“中學學科課件”的文章是有關這方面的重要性和意義的經典文章,期待您對這篇文章的喜好,并與您的朋友們分享一下吧!...

2023-10-20 閱讀全文

俗話說,凡事預則立,不預則廢。平常的學習工作中,幼兒園教師會提前準備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。那么,你知道幼師資料的主要內容是什么嗎?下面是小編精心為您整理的“中班科學教案反思”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!活動目標:1.感知水的特征,知道水...

2022-07-13 閱讀全文

我們常說,機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢?下面是由小編為大家整理的“分蛋糕科學教案范文匯集七篇”,希望對您的工作和生活有所...

2022-09-21 閱讀全文

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師,工作中的一部分是寫說課稿,為了激發(fā)孩子們學習的欲望,我們都會事先準備好說課稿,一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎?下面是由小編為大家整理的“ 幼兒教案說課范文之五”,希望能對您有所幫助,請收藏?;顒幽繕耍簩W習將...

2022-08-16 閱讀全文