范文參考：關(guān)于春天的教案(1930字)

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供范文參考：關(guān)于春天的教案(1930字)，歡迎您參考，希望對您有所助益！

關(guān)于春天的教案【篇一】

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套、磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）、掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）、蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友??？幼：花蝴蝶在朋友。

問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友

那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好朋友。

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演（播放課件）

在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習(xí)仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。

關(guān)于春天的教案【篇二】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

四、配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時

一、朗讀感悟課文

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

【板書】

學(xué)生的畫 學(xué)生的畫 學(xué)生的畫

春天的樹木、花草 春天的昆蟲等動物 春天的人

柳樹 桃樹 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……

小草……螞蟻……

【課后反思】

“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀：

1、聽讀：

學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

2、自讀：

自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：

⑴ 借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。

⑵ 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

⑶ 讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫出生字。

對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ，我都及時進(jìn)行了糾正。

3、細(xì)讀：

所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞?！懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

4、賽讀：

經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

關(guān)于春天的教案【篇三】

【教學(xué)目的】

１、讓學(xué)生通過各種方式體驗(yàn)春天的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、整理能力和審美能力，同時使學(xué)生樹立探究意識，養(yǎng)成探究習(xí)慣。

２、通過現(xiàn)場看圖說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象創(chuàng)新能力和信息運(yùn)用能力。

３、通過綜合活動，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、描寫春天的詞語、句子、文章（包括詩詞）的積累。

２、口頭表達(dá)訓(xùn)練：關(guān)于春天的景色描述（看圖的、心中的）。

【教學(xué)方法】

１、展示法；

２、表述法。

【預(yù)習(xí)要求】

１、收集有關(guān)春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩詞、文章。

２、以“我心目中的春天”為題，寫一篇文章或畫一幅畫。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組（分工合作完成任務(wù)）。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

一提到“春”，許多人的腦海里就會浮現(xiàn)出一幅東風(fēng)浩蕩、陽光明媚、百花爭艷的美好景象；一提到“春”，許多人就會體會到無限的生機(jī)活力和無窮的生命力量。所以，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進(jìn)自然，感受春天的美麗吧！

二、積累

１、展示各學(xué)習(xí)小組學(xué)生收集的關(guān)于春天的好詞、好句、好段。教師點(diǎn)評。

（插入老師收集的材料：略。齊讀，布置學(xué)生抄到“詞語大本營”中）

２、古往今來描寫春天的詩詞、文章也很多。

⑴同樣展示，先學(xué)生后老師。再讀、抄，略。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春的名篇──朱自清的《春》。

三、欣賞

教師展示關(guān)于“春天”的一組圖片，邊簡要介紹。（不僅可以使學(xué)生懂得如何鑒賞美景，還為后面學(xué)生的表達(dá)做示范。）

四、描述

教師展示關(guān)于“春天”的一組另圖片，要求學(xué)生口頭介紹。

提示：

１、可寫發(fā)言提綱。

２、注意利用前面的好詞。

五、想象

展示學(xué)生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩、文、畫），并請作者自己介紹。

六、總結(jié)

１、探究總結(jié)：教師、學(xué)生分別談收獲、體會。

２、活動總結(jié)：活動的內(nèi)容、意義。

注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會，到世界，乃至宇宙。

關(guān)于春天的教案【篇四】

[設(shè)計(jì)意圖]

1、此活動適合小班幼兒，把它放在主題“花兒開”――“美麗的春天”分題中。

2、現(xiàn)階段的幼兒對各種聲音充滿了好奇，當(dāng)他們聽到一些聲音時，會做出夸張的反應(yīng)，如大聲尖叫、跺地板、使勁地跑，有時更喜歡利用某些物品制造出孩子們認(rèn)為的各種奇特的聲音，會讓自己感到快樂和興奮。而某些時候，幼兒制造出來的聲音影響了正常的生活作息，比如不能安靜午睡、用餐，也會使集體教育活動中斷等等，時間一長，孩子的性情會慢慢變得浮躁，沒有耐性。

而聲音不僅僅局限于人類本身發(fā)出的，在大自然中也有很多美妙動聽的聲音。為了滿足孩子現(xiàn)階段的好奇心，我們設(shè)計(jì)了分課題：“美麗的春天”中的子課題——“春天的歌”，引導(dǎo)幼兒從美的一方面來感知聲音，從不同的角度去真切感受和探索大自然中那充滿生機(jī)的美。

[分題活動建議]

在活動中建議盡量帶幼兒感受大自然，將課堂搬到戶外去，讓孩子們在廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在輕松的氣氛中，自主探索學(xué)習(xí)，自動地解決問題，真正的享受學(xué)習(xí)的樂趣，豐富了孩子們的社會經(jīng)驗(yàn)。在活動中，教師盡可能為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生互動起來，生生互動起來。

[活動室情景布置]

展覽區(qū)：鳥類、蜜蜂、青蛙的圖片，春天的風(fēng)景圖片和幼兒的作品。

圖書區(qū)：各種關(guān)于春天的的大圖書、兒童書籍、雜志。

娃娃區(qū)：有關(guān)春天景色的大圖畫，幼兒制作的鳥、蜜蜂、青蛙的紙偶、布偶。

益智區(qū)：塑料袋、棉花、砂紙、泥工板、布、牙簽等材料。

表演區(qū)：各種聲音錄音磁帶、布、砂紙、碎葉。

活動一：音樂會

[活動目的]

1、通過欣賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2、通過模仿聲音和動作，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

3、享受扮演角色的樂趣。

[活動準(zhǔn)備]

?鳥、蜜蜂、青蛙圖片若干，及其叫聲的磁帶。

?鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜志等材料。

[活動過程]

1、講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心，導(dǎo)入。

故事：《音樂會》

春天的早晨，小鳥一睜眼睛，就想唱歌(播放音帶)，可是唱著唱著，就不唱了，她說：“哎!就我一個人在唱，真沒意思。我還是去找找小伙伴，一塊兒唱，那多美呀!”找誰呢

2、向幼兒提問故事情節(jié)：小鳥一醒來，想做什么

3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講述，用現(xiàn)有的材料，分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進(jìn)行表演。

[總結(jié)分享]

小朋友，你們覺得誰表演得最像，唱的最好聽呀。

[活動評價]

1、將課堂搬到戶外去，讓孩子們在廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在輕松的氣氛中，自主探索學(xué)習(xí)，自動地解決問題，真正的享受學(xué)習(xí)的樂趣，豐富了孩子們的社會經(jīng)驗(yàn)。

2、整個場面熱鬧非凡，孩子們說著、笑著、唱著、鬧著鬼臉，個個都那么開心，那么盡興，盡情的體驗(yàn)著音樂會帶來的快樂。

3、孩子在活動中感受到了集體討論、探索的樂趣。在師生情、同伴愛中，孩子們分享到了活動的快樂。

活動二：水會唱歌

[活動目的]

1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察事物。

2、辨別不同的聲音。

3、鍛煉口語表達(dá)能力。

4、感謝大自然對人類的幫助。

[活動準(zhǔn)備]

?小青蛙、小魚的布偶。

?課前帶幼兒觀察了解下雨、小溪流水的聲音特征。

?各種雨具、洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙等材料。

?有關(guān)下雨、小溪流水圖片及音像制品。

[活動過程]

1、淅瀝瀝下雨了，小青蛙(布偶)說：“我最喜歡下雨天了，我要到雨中散步去!”于是小青蛙興高采烈地打著雨傘出門了。(播放音帶)

2、小朋友這是什么聲音

3、小青蛙走著走著，雨停了。咦，這是什么聲音

4、小朋友這是什么聲音

[總結(jié)分享]

請幼兒想想，為什么這些東西能制造出春雨沙沙、小溪潺潺流水的聲音。

[活動評價]

1、這幾天還不錯，春雨多了起來，于是我們馬上組織孩子在陽臺上或室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上全是泡泡呢?！薄吧成车模婧寐?”……通過多個活動孩子們對水有了極大的興趣。我們緊接著進(jìn)行第二個活動《水會唱歌》。使他們對各種聲音充滿了好奇。

2、活動中，由于幼兒非常興奮，水撒到衣服上的居多。因此在以后的活動中要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

[活動延伸]

請幼兒回家找找哪些東西也能發(fā)出類似春雨、小溪流水的聲音。

活動三：會唱歌的風(fēng)

[活動目的]

1、培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)聯(lián)想力。

3、發(fā)揮創(chuàng)造性。

[活動準(zhǔn)備]

?有關(guān)風(fēng)的各種圖片及其相關(guān)音帶。

?搖扇。

?制作扇子的操作材料：冰糕棒、各種質(zhì)地的紙。

[活動過程]

1、到戶外感受“春天的風(fēng)”，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)對花草樹木的影響，說一說風(fēng)吹在身上的感受。

2、請幼兒模仿春風(fēng)發(fā)出來的聲音。

3、出示圖片，聽音帶，讓幼兒了解不同的風(fēng)會發(fā)出不同的聲音，加深對春風(fēng)的感受(春風(fēng)是暖暖的，柔柔的)。

4、提供材料，讓幼兒討論：怎樣才能制造出風(fēng)

5、引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的材料制造的風(fēng)大，有的材料制造出來的風(fēng)小呢

[總結(jié)分享]

還有什么東西可以制造出春風(fēng)

[活動評價]

1、幼兒樂于投入制作過程中，制作出有趣的風(fēng)。

2、通過各種各樣的嘗試，孩子們之間的合作愈來愈默契，并能做到相互謙讓，在活動中充分體驗(yàn)到了合作帶來的樂趣。在不斷探索的過程中，培養(yǎng)了幼兒聯(lián)想力、創(chuàng)造能力。

3、教師在活動中充分相信幼兒、尊重幼兒、注重以人為本;在學(xué)習(xí)探索過程中，培養(yǎng)了幼兒的耐心細(xì)致和動手動腦的良好習(xí)慣，拓展了幼兒的思維空間。

4、這次活動不僅使幼兒受益，且教師也受益。活動中的許多新奇發(fā)現(xiàn)是我們未曾想到的，面對活動中預(yù)料不到的情況，我們要有駕馭的本領(lǐng)和隨機(jī)應(yīng)變的能力，這就激勵我們必須掌握豐富的知識，才能去面對幼兒。

[活動延伸]

請幼兒在區(qū)角活動時，制作風(fēng)車、小扇子。

活動四：最動聽的聲音

[活動目的]

1、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2、發(fā)揮創(chuàng)造性。

3、學(xué)習(xí)介紹自己的作品。

4、學(xué)習(xí)欣賞別人的作品。

[活動準(zhǔn)備]

?各種打擊樂器。

?洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙、硬紙板、木棒等材料。

[活動過程]

1、今天天氣多好呀，我們來舉辦一個“春天的音樂會”好嗎

2、請幼兒想想怎樣可以發(fā)出小鳥、小青蛙、小蜜蜂、下雨、小溪流水、風(fēng)的聲音

3、春天里還有什么聲音

4、我們一起來演奏一首春天的樂曲。

[總結(jié)分享]

請小朋友互相交流怎樣才可以發(fā)出最好聽的聲音。

[活動評價]

1、通過此次活動，讓我們感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動手動腦能力。只要教師多為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境與條件，才能充分挖掘出孩子的潛能。

2、幼兒不僅感受到了探索的樂趣，享受到了成功的喜悅，而且還學(xué)會了合作與分享，這對幼兒的一生將受益非淺。

活動五：春之歌

[活動目的]

1、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)聯(lián)想力。

3、喜歡音樂活動。

[活動準(zhǔn)備]

《春之歌》音帶。

各種打擊樂器。

各種可以發(fā)出聲音的材料，砂紙、塑料紙、硬紙板、木棒等材料等等。

[活動過程]

1、今天，春姑娘送給小朋友一個禮物，你們猜猜這是什么

2、請小朋友欣賞樂曲。欣賞后，請小朋友說說有什么感覺

3、教師播放音樂，請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容和所提供材料，運(yùn)用對春天已有的印象進(jìn)行隨意表演。

[總結(jié)分享]

請小朋友說說最喜歡春天里的什么

[活動評價]

這節(jié)課教師為幼兒提供了實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此幼兒表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。特別是表演活動，能自主地隨音樂動起來，幼兒都踴躍參加，使幼兒的想象力得到了充分的發(fā)揮。

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參考范文--小班語言春風(fēng)教案600字

小班語言春風(fēng)教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中尋找春天

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍(lán)色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師帶幼兒在生活中尋找春天。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

小朋友我們從哪里可以知道春天來了？

（小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風(fēng)也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）

2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。

提問：春風(fēng)去了哪兒，做了什么？

這些地方都有什么變化，詩歌里是怎么說的？

春風(fēng)做這些事情是怎樣去的？

3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。

4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。

三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美

1、引導(dǎo)幼兒加動作朗誦

2、配樂朗誦表演

3、借助教具分角色表演

附：

詩歌

春風(fēng)輕輕地走過

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走近小草，輕輕一親，小草醒了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

活動反思：

本節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美?！狈治瞿繕?biāo)：是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的意境美。對于中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運(yùn)用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動設(shè)計(jì)時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實(shí)際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認(rèn)為是因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且圍繞目標(biāo)來組織實(shí)施活動。

第一個環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學(xué)習(xí)詩歌前的一個經(jīng)驗(yàn)積累。

第二個環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩歌，

先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都是來源于生活的，在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。

接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因?yàn)樾蕾p、學(xué)習(xí)的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內(nèi)容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。

再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內(nèi)容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。

最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達(dá)到視聽的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍(lán)色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。

總之，詩歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語言領(lǐng)域中較為多見的活動，但是多次的重復(fù)和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。

小班語言春風(fēng)教案(篇二)

設(shè)計(jì)思路：

四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認(rèn)識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。

本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：

（一）認(rèn)識春天

活動一：兒歌“春芽芽”

活動目標(biāo)：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。

活動準(zhǔn)備：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套

活動過程：

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

活動二：歌曲“春雨沙沙”

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。

活動準(zhǔn)備：

1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

活動過程：

1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

【教案參考】幼兒教案春天的花和樹范文簡短五篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《【教案參考】幼兒教案春天的花和樹范文簡短五篇》，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒教案春天的花和樹【篇一】

活動目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)： 通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

情感目標(biāo)： 萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛自然，保護(hù)自然植物的情感。

活動重點(diǎn)認(rèn)識春天常見的花活動難點(diǎn)學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達(dá)自己的感受活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶幼兒實(shí)地去觀察物質(zhì)準(zhǔn)備各種花的圖片

活動過程導(dǎo)入：

帶幼兒觀察植物角，引起幼兒興趣。

回憶春天看見過的花。

今天我們要到外面去找一找春天的花。

基本環(huán)節(jié)：

二、帶幼兒實(shí)地觀察我們看到了哪些花？重點(diǎn)觀察：桃花、玉蘭樹、風(fēng)信子等。

從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。

學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。

教室用貼板收集幼兒找到的花，并標(biāo)上序號和花名。

教師：我們今天認(rèn)識了這么多什么花？你最喜歡哪朵？

結(jié)束：

五、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)自然植物的情感。

幼兒教案春天的花和樹【篇二】

【教材簡介】

春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬物生長的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，給大地帶來了生氣?！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動?！币虼宋覀兿胪ㄟ^活動啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動手、動腦，并嘗試運(yùn)用剪貼的方法把春天里太陽花的形態(tài)表現(xiàn)出來。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過剪、貼的方法制作太陽花，感受太陽花的形態(tài)。發(fā)展幼兒的動手能力和對美的事物的感受力、表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：運(yùn)用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點(diǎn)粘貼彩紙球。

【設(shè)計(jì)理念】

中班時期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對藝術(shù)活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來創(chuàng)造的環(huán)保意識。

【設(shè)計(jì)思路】

中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動中體會到成功與快樂，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

【活動目標(biāo)】

1、樂意參加美工活動，有一定的環(huán)保意識。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的審美能力。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會運(yùn)用剪刀剪紙條，并請家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽花”作品一幅。

【活動過程】

活動流程我采用步步引入來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天——看春天的花兒——欣賞老師作品——實(shí)踐操作——評價欣賞。

1、通過談話激發(fā)興趣活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開闊幼兒的視野與對顏色的初步運(yùn)用。

3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法。請幼兒觀看教師的制作過程，加深對制作的了解。

4、實(shí)踐操作引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現(xiàn)出來，鞏固和加深幼兒對春天及春田里的花的認(rèn)知。

5、評價欣賞，把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請他們欣賞的同時也進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力。

幼兒教案春天的花和樹【篇三】

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識春天常見的花，培養(yǎng)細(xì)致觀察、比較的能力。

2．學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

3．了解春天常見花和人們的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：帶幼兒實(shí)地去觀察。

活動過程：

一、交代活動內(nèi)容

1．回憶春天看見過的花。

2．今天我們要到外面去找一找春天的花。

二、帶幼兒實(shí)地去觀察

1．我們看到了哪些花？重點(diǎn)觀察：桃樹、紫藤、玉蘭樹等。

2．從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。

學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。

三、回班里集中分享

1．描述觀察到的花

A．重點(diǎn)剖析一種花。

B．了解花的結(jié)構(gòu)，疏理歸類。

2．老師板書整理。

四、討論花與人們的關(guān)系

1．春天開這些常見花和人們有什么關(guān)系。

2．了解各種花的作用觀賞：給大自然添美，帶來清香。

提供人們需要的物質(zhì)及藥用價值等。

幼兒教案春天的花和樹【篇四】

6、色彩----紅、黃、藍(lán)、綠……五顏六色

提升經(jīng)驗(yàn)：

1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

（二）喜愛春天的花，表現(xiàn)春天的花

寶寶我們也來打扮小花園，今天老師準(zhǔn)備了許多材料寶寶，看看他們是誰？待會兒我們要用他們變出美麗的花。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點(diǎn)花、棉簽畫花）

幼兒教案春天的花和樹【篇五】

設(shè)計(jì)意圖：

春天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)活動《春天的花》從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒在鞏固顏色的同時獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配，提高幼兒的觀察、比較和操作能力。

活動目標(biāo)：

1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)成功的快樂。

2、能按顏色分類，并能將同一種顏色的花朵“種”在相應(yīng)顏色的花盆里。

3、會按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

活動準(zhǔn)備：

1、教師自制紅、黃、藍(lán)三色的“花朵”，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2、自制的紅、黃、藍(lán)“花壇”各1個。

3、自制記錄單一張（附有顏色和3以內(nèi)的點(diǎn)子數(shù)）。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：

教師講述故事《三只蝴蝶》，引出“花朵”的顏色。

（1）教師有感情的講述故事《三只蝴蝶》。

（2）教師提問：故事里有幾只蝴蝶？它們是什么顏色的？它們喜歡什么顏色的花？

（3）教師出示自制的“花朵”，引導(dǎo)幼兒觀察，并鼓勵幼兒大聲的說出“花朵”的顏色。

2、按花朵顏色分類：花壇里的花。

（1）教師出示“花壇”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“花壇”的顏色，說出將相同顏色的花擺放在對應(yīng)顏色的“花壇”里。

（2）幼兒操作，并鼓勵幼兒一邊放花一邊說：×顏色的花種在×顏色的花壇里。

（3）師幼共同檢查花朵擺放得對不對，一邊檢查一邊說：這里都是×顏色的花。

3、根據(jù)記錄單貼花朵，進(jìn)行點(diǎn)物匹配。

（1）教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒了解，根據(jù)記錄單上的點(diǎn)子和顏色的標(biāo)記，來貼花朵。

（2）教師請個別幼兒根據(jù)記錄單的要求示范貼花。

（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（4）引導(dǎo)幼兒欣賞作品，體驗(yàn)完成作品的快樂。

活動延伸：

教師可以為娃娃家提供購物單，請幼兒按購物單上的花色及點(diǎn)數(shù)到“花店”買花。

范文參考：小班春雨教案(4篇)

小班春雨教案【篇一】

活動目標(biāo)

1、了解春雨是春天的一種自然現(xiàn)象，用多種感官感知春雨。

2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征。

活動準(zhǔn)備

1、ppt課件：下雨了

2、聲音：下雨聲

3、音樂：小雨小雨別下了

活動過程

1、談話引出春雨。

教師：小朋友，你們知道出現(xiàn)什么樣的天氣時會下雨嗎？

誰知道春天里下的雨叫什么雨呢？

使幼兒了解春天來了，有時候會下雨，這就是春雨。

2、觀察視頻圖片：下雨了

提問：雨下的大還是??？

雨點(diǎn)從哪里來？

落下來是什么樣子的？

3、課件演示，引導(dǎo)幼兒思考。

（1）雨點(diǎn)落到地上是什么樣子的？

（2）雨點(diǎn)落到小花上是什么樣子的？

（3）雨點(diǎn)落到池塘里會怎么樣呢？

小花、小草、小樹在雨中是什么樣子的？

4、和幼兒一起聽雨。

課件：下雨的聲音

教師：我們閉上眼睛一起下雨時什么樣的聲音？

（1）下雨的聲音

（2）下雨聲

（3）引導(dǎo)幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達(dá)。

（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）

5、感受雨水。

提問：小雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落到手上有什么感覺？

播放音樂：小雨，小雨，別下了。

幼兒自由玩耍。

幼兒園春雨沙沙教案，春天小朋友們印象最深刻的應(yīng)該就是春雨了吧，春天的雨淅淅瀝瀝的將大地染綠，對于春天來說，最重要的也是春雨，我們可以讓小朋友們通過春雨沙沙這首歌曲了解春天的雨。

小班春雨教案【篇二】

教學(xué)要求

1.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個字，能用字組詞。

2.認(rèn)識線、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語的意思。

3.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會本課生字。

2.了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天，熱愛大自然的思想感情。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥啾啾，溪水潺潺，百花爭艷。）

2.教師導(dǎo)語：我們都知道一年有四個季節(jié)，冬天過去了，就是溫暖的春天。你們聽到春天的聲音了嗎？你們看見春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《春雨的色彩》

（板書課題：春雨的色彩）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀的時候用符號把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，再借助拼音認(rèn)一認(rèn)。

2.互助學(xué)習(xí)，把標(biāo)出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。

3.檢查識字情況，比一比看誰既能把生字讀準(zhǔn)，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個字就讀哪個字，并讀一讀帶有這個字的句子。）

線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

論趣題底顏——田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么頗色的？

淋——春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。

灑——你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。

滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。

歡——春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。

三、再讀課文，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？

（2）指讀課文第一自然段。

（3）評讀：你們感覺他讀得怎么樣？

（4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）

（5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。

學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）導(dǎo)語：多輕柔的聲音呀，當(dāng)春雨飄落時，樹綠了，草青了，幾只小鳥也被這美景吸引來了。你們看，它們在干什么？

（2）出示課件（田野里，幾只小鳥飛入。）

（3）指導(dǎo)讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認(rèn)為怎么有趣就怎么讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能用不同語氣去讀疑問句。）

學(xué)習(xí)三、四、五自然段：

（1）導(dǎo)語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎么爭論的呢？請你們再來讀讀小鳥爭論的話，你喜歡哪只小鳥就把它說的話好好讀一讀。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)。

（2）指讀課文。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。）

第三自然段：

（1）指讀。（板書：貼小草圖。）

（2）聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)讀。語言描述：春雨過后，當(dāng)你打開窗或者是跑出去玩的時候，除了會嗅到撲面而來的清新空氣以外，你還會發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對綠色的喜愛再來讀讀這個自然段嗎？

（3）學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，（個人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導(dǎo)。

第四自然段：

（1）導(dǎo)語：小燕子認(rèn)為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥眼中春雨又是什么顏色的呢？

（2）指讀。（板書：貼桃花圖。）

（3）指導(dǎo)讀。老師想知道，平時你們和別人爭論過嗎？想一想這個自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不對，春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭論的語氣。

（4）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。

（5）老師指導(dǎo)讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？

（6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）

第五自然段：

（1）導(dǎo)語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？

（2）學(xué)生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）

（3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）

（4）指導(dǎo)讀：看到這一大片油菜花，此時你心情怎樣？其實(shí)小黃鶯比你們還高興呢?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中不常見的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地進(jìn)行朗讀。）

第六自然段：

（1）導(dǎo)語：剛才，小鳥們爭論得可真熱鬧，春雨聽了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”

（2）指導(dǎo)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀“沙沙沙，沙沙沙”。

四、小組合作，分角色讀

1.導(dǎo)語：春雨聽了小鳥們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來當(dāng)當(dāng)小燕子小麻雀、小黃鶯呀。現(xiàn)在請你挑一個你最喜歡的角色和周圍的同學(xué)自由組合來練習(xí)，分角色讀一讀這個童話故事吧。

2.小組內(nèi)同學(xué)自己分角色練讀。

3.匯報。找１～２組同學(xué)讀。

五、進(jìn)入角色，演一演

1.生分組練習(xí)。

2.找一組同學(xué)到前面來表演。（帶頭飾）

3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了?！?/p>

六、課外延伸，拓展思維

1.春雨過后，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請

你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學(xué)說一說。

2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）

3.學(xué)生仿照書上的句子，說一說，自己眼中春雨的色彩。結(jié)束語同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.導(dǎo)語。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，還進(jìn)行了朗讀表演，在學(xué)習(xí)的過程中，我們認(rèn)識了許多生字朋友，讓我們同它們打個招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）

2.學(xué)生開火車讀：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡

3.學(xué)生讀要求會寫的字。（屏幕出現(xiàn)會寫的字。）

你 們 紅 綠 花 草

二、鞏固識字

1.讀課文，畫出要求會寫的字：

（1）（激趣）這幾個“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中

找出來嗎？找到后就用筆畫個卷，把它們留住，好嗎？（2）學(xué)生活動，教師組織指導(dǎo)，并用實(shí)物投影演示學(xué)生畫出的生字。

2.小組內(nèi)認(rèn)字

在“識字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習(xí)這六個字。比誰認(rèn)得字多，讀音準(zhǔn)確。（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）

3.玩游戲，集體識字：

你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準(zhǔn)，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。（生分小組自學(xué)生字。）

4.練習(xí)組詞、說話：

（1）在課文中，每個字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影，師邊畫邊領(lǐng)讀。）你們 紅了 綠了 桃花 草地

（2）在生活當(dāng)中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說一句話嗎？

三、學(xué)習(xí)寫字

引語：大家對生字認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎？比比誰觀察得仔細(xì)，字寫得正確、漂亮。實(shí)物投影、田字格。）

1.學(xué)寫“你”：

（1）“你”字左右結(jié)構(gòu)。豎鉤寫在豎中線上。

（2）練習(xí)書寫“你”字。

（3）讓學(xué)生在田字格中練寫。

2.自學(xué)“們”：

（1）師生討論，找出“綠”字的難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)難掌握。

（2）師示范寫，并強(qiáng)調(diào)筆順。

（3）生書空、練習(xí)。

4.自學(xué)“紅”：

（1）同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

（2）讓學(xué)生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。

（3）學(xué)生評議，師強(qiáng)調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。

5.巧記“草”字

（1）師出示“草”字，讓學(xué)生觀察，它是由哪兩個好朋友組成的。

（2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書寫規(guī)則。

（3）書空、練習(xí)。

6.自學(xué)“花”：

展示與語議。（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫的作業(yè)、評議，鞏固認(rèn)字。

四、鞏固練習(xí)

1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語）

雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色

2.出示多媒體課件（讀讀說說）

滴 雨滴 水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

五、再讀課文，鞏固生字

1.學(xué)生分角色讀課文。

2.游戲：找朋友。（把要求會認(rèn)、會寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動。

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。

小班春雨教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：認(rèn)識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。

2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

《春雨的色彩》(板書課題)。

(二)自主讀書，識記生字

1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。

5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

10、寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

(三)小組合作，理解感悟

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組"，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下：

1、激疑：課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片) 綠(涂)

小黃鶯(圖片) 黃(涂)

麻雀(圖片) 紅(涂)

3、明確合作小組的研究方向：

如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展示"時，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說："不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：進(jìn)行課本劇表演。

1、你最喜歡哪個角色，為什么?

2、自由再讀課文，加上合適的動作。

3、自由組合，準(zhǔn)備表演。

4、表演匯報。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。

這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。)

(五)口語交際，拓展知識

1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"

小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)

鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開

罵歌燕舞 春光明媚 春色無邊

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下，學(xué)生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。

延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

小班春雨教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

活動準(zhǔn)備：

1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程：

1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。

師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。

師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

C、出示燕子高高飛

師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!

D、出示花蝴蝶的圖片

師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

4、兒的回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!

師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”。

師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒)

師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒)

師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)

范文參考：小班綜合教案《春天》最新模板 5篇

小班綜合教案《春天》(篇一)

設(shè)計(jì)思路

將科學(xué)、健康、數(shù)學(xué)各領(lǐng)域的因素，融入簡單的游戲與穿脫衣物的活動中，讓孩子在輕松愉快的活動中，接收多方面知識經(jīng)驗(yàn)。具體設(shè)計(jì)內(nèi)容有科學(xué)領(lǐng)域：體會冷、熱，了解冬裝與春裝的不同;數(shù)學(xué)領(lǐng)域：認(rèn)識輕、重、厚、薄與大、小;健康領(lǐng)域：在不同的季節(jié)應(yīng)穿合適的服裝運(yùn)動，另外還包含了自己穿脫衣物的生活能力以及互相幫助這一社會交往話題。

活動目標(biāo)

1、比較冬裝與春裝，了解春天的穿衣特點(diǎn)。

2、在活動中萌發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛運(yùn)動的情感。

3、培養(yǎng)幼兒穿脫衣物的自我服務(wù)的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是幼兒體會穿上春裝之后的感覺，能簡單描述自己的感受。

難點(diǎn)是冬裝與春裝比較之后，說出各自的特點(diǎn)。需要一點(diǎn)一點(diǎn)比對講述，加深幼兒的理解。

活動準(zhǔn)備

輕松愉快的音樂，便于穿著的春裝外套。

活動過程

1、和幼兒一起跟隨節(jié)奏明快的音樂玩游戲：小青蛙，跳跳跳。

2、提問：你們穿著這么厚的衣服跳得累么?熱么?提議換件衣服，出示春季衣物，讓幼兒觀察比較。

①提問：這些衣服與你們身上穿的有什么不同?引導(dǎo)幼兒討論。

得出結(jié)論：我們身上穿的是冬裝，比較厚、重、大。這些是春天穿的衣服是春裝，比較薄、輕、小。

②提問：請你想一想，冬裝與春裝穿在身上會有什么不同的感受?幼兒發(fā)言，教師：冬裝穿著很熱，很重，讓我們活動起來不太舒服。春裝穿著很輕便，很舒服，更適合我們跑跑跳跳，做運(yùn)動。

4、幼兒換穿春裝，親身感受不同。

①幼兒換穿衣物(向幼兒說明春裝穿著便利，鼓勵幼兒自己換穿衣物，不要大人幫忙。如果自己實(shí)在穿脫有困難可以請自己的好朋友幫忙。)

②感受衣服更換后的感覺

師：感覺一下，這些衣服是不是讓你涼快許多。試一試，它能不能讓我們跑得更快、跳得更高。(幼兒自由蹦跳)

5、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感覺

如：我可以跳的更高了，我可以跑得更快了，我覺得動起來很舒服，我不覺得累了等。

：冬天的衣服可防寒保暖，可是很厚重，會讓我們跑不動。春天的衣服，穿著輕便，很適合我們活動身體。所以我們要抓住這個好時節(jié)，穿上合適的衣服，動起來。

6、現(xiàn)在我們就好好利用這身衣服，到室外去再玩小青蛙，跳跳跳的游戲吧!看哪個小青蛙跳得最棒。

活動評析

小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較少，正處于對一切事物有感知的初始階段，我從孩子最常見，朝夕相伴的衣物來引導(dǎo)幼兒了解春天，感受季節(jié)的變化，并將生活經(jīng)驗(yàn)和自理能力的培養(yǎng)穿插其中，使其在輕松愉快的活動中獲得多方面知識和能力，既符合了小班幼兒注意隨意，想法多變的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又可以讓幼兒真正的學(xué)到了貼近生活的經(jīng)驗(yàn)知識。

小班綜合教案《春天》(篇二)

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱并理解歌曲，加深對春天的認(rèn)識。

2、嘗試用動作來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

活動準(zhǔn)備：

1、“春天”的課件

2、“春天”的圖片若干

活動過程：

一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣

1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！

2、瞧，我們來到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

——教師邊播放課件邊提問講述

指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動作來表示美麗的花開了！

楊柳樹枝長出了嫩綠的葉子，對著我們怎么樣？你能用好看的動作表示嗎？

誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來干什么？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）

3、小動物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來，你聽！

二．欣賞歌曲《春天》

——你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)行單句學(xué)唱）

三．幼兒學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱中感受春天的美麗。

1．輕聲跟唱

2．通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞

3.脫離圖譜進(jìn)行演唱

四、師生共同探討動作并表演歌曲。

1、你能用漂亮的動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

——請個別幼兒上來進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲

2、師生共同表演《春天》

3、結(jié)束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧！（播放音樂《郊游》）

小班綜合教案《春天》【篇三】

活動目標(biāo)：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木得變化。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌得句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請小朋友一一說出來，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。

3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？小朋友模仿小河流水得聲音。

③春天得水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后小朋友有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說得字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。

六、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己得物品。

小班綜合教案《春天》(篇四)

農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅耍柟茉鐚嘏年柟馊鼋o大地媽媽。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子;

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容;

3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動準(zhǔn)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼互相問候，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才咱們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請小朋友一一說出來，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動

1、教師播放詩歌錄音帶，小朋友跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

小朋友園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓小朋友理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染小朋友，把小朋友帶入故事情景，讓小朋友有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

小朋友語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但小朋友期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價小朋友的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把小朋友的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班綜合教案《春天》(篇五)

目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記，能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。

準(zhǔn)備：

1、實(shí)物圖標(biāo)若干張

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)（一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的），教師在其中一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

過程：

1、認(rèn)標(biāo)記。

出示插有實(shí)物標(biāo)記的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的標(biāo)記，并在紙板上指認(rèn)出來。教師核對標(biāo)記上的姓名，說對的就讓幼兒將標(biāo)記取走，說錯的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔，教師可提示說：你選的是一種長耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小動物。

2、明確生活用品使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并說明每一個小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。

3、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持標(biāo)記自由走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、柜子等處的相同標(biāo)記，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的標(biāo)記還給老師。

在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的標(biāo)記旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的標(biāo)記旁邊是小鴨子標(biāo)記，上面是小汽車標(biāo)記等。