教案范本:可愛(ài)的螞蟻教案小班(4篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教案范本:可愛(ài)的螞蟻教案小班(4篇)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

可愛(ài)的螞蟻教案小班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板。“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。

——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

活動(dòng)反思

我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

可愛(ài)的螞蟻教案小班(篇二)

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜歡動(dòng)物，與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都充滿了好奇心與探索欲望。

最 近一段時(shí)間，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，常常可見(jiàn)他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來(lái)他們對(duì)小小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣?？蓯?ài)的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們?cè)谂c螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了許多問(wèn)題，"螞蟻的家在哪里?""螞蟻有媽媽嗎?""螞蟻吃什么?"" 螞蟻能活多長(zhǎng)時(shí)間?"等等。

可見(jiàn)，螞蟻?zhàn)鳛橐环N會(huì)動(dòng)的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可 見(jiàn)螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對(duì)這一切，我們成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用 充滿靈性的耳朵去傾聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，希望通過(guò)豐富多彩的方式，一系列活動(dòng)，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國(guó)之旅!

主題目標(biāo)：

A、社會(huì)生活：

1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識(shí)，了解螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜愛(ài)螞蟻，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

B、身體運(yùn)動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)螞蟻爬，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬，鍛煉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

C、語(yǔ)言交流：

1、理解兒歌"逗螞蟻"的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴--喜愛(ài)螞蟻，理解尊重螞蟻。

D、科學(xué)探究：

1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

E、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并根據(jù)詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

F、家長(zhǎng)參與

1、向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識(shí)，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家--泥洞，豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

G、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻，開(kāi)辟飼養(yǎng)角。

2、語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

3、益智區(qū)提供玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

可愛(ài)的螞蟻教案小班(篇三)

目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境和事物，感知螞蟻的特征、生活習(xí)性與人類的關(guān)系。

2.培養(yǎng)關(guān)心小動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

過(guò)程：

觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來(lái)源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。

開(kāi)始并不是人人都喜歡螞蟻的，當(dāng)高雨馨和黃雅詩(shī)發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：你看，螞蟻在我的手上走的很快呀！螞蟻在吃我的餅干屑！老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動(dòng)，會(huì)請(qǐng)其他螞蟻一起來(lái)幫忙，合作抬！他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題引起了大家的關(guān)注。因此，在每次戶外散步時(shí)，幼兒都要求觀察螞蟻。而當(dāng)他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時(shí)，立即激動(dòng)得開(kāi)心地討論起來(lái)。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛(ài)群體生活、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)二：螞蟻社會(huì)

目標(biāo)：

1.積極主動(dòng)參與收集，發(fā)掘?qū)W習(xí)材料。

2.在活動(dòng)中用語(yǔ)言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料大膽的表達(dá)出來(lái)。

過(guò)程：

每次觀察，幼兒求知欲都很濃，他們都爭(zhēng)著說(shuō)自己的看法。周昊說(shuō)：我知道螞蟻有六條腿！為了更好的引導(dǎo)幼兒，我們共同翻閱了有關(guān)書籍和圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：包括有一對(duì)觸角，六條大腿，一對(duì)大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，并進(jìn)行美工制作捏螞蟻。有的幼兒回家后，請(qǐng)爸爸媽媽上網(wǎng)查找，然后打印下來(lái)，回來(lái)告訴同伴和老師。如姚張杰說(shuō)：我家的陽(yáng)臺(tái)上有螞蟻。曹可心指著媽媽打印出來(lái)的力大無(wú)比說(shuō)：螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩只合作能抬起一只蒼蠅！家長(zhǎng)提供的學(xué)習(xí)資料，我們都加工好貼在活動(dòng)室里。幼兒在與成人的戶動(dòng)活動(dòng)中建立了人與人之間相互合作的關(guān)系，自信、自主地學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流語(yǔ)言。

除了家長(zhǎng)提供的研究資料外，幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發(fā)掘、探討工蟻如何修筑巢穴、產(chǎn)卵與搬家等過(guò)程，尋求答案，增加對(duì)螞蟻社會(huì)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。

可愛(ài)的螞蟻教案小班(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察和親自動(dòng)手的能力。

2.能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。

3.從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻掛圖、放大鏡、小棒、盆、小碟、投影儀、螞蟻、小透明蓋等。yjs21.Com

活動(dòng)過(guò)程：

1.激趣：

幼兒觀察投影儀上面的螞蟻，小朋友們，今天老師讓你們看一種很有趣的小動(dòng)物，你們看，這是什么？（小螞蟻）

2.比賽捉螞蟻：

讓幼兒從大盆里用小棒把螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永?，再思考一下用什么方法讓螞蟻不?huì)爬出來(lái)。

你們看看今天老師給你們帶來(lái)了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個(gè)游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個(gè)小朋友最膽大，把盆里的小螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永铮胶弥筮€要想辦法不讓螞蟻爬出來(lái)。（用透明蓋蓋?。?/p>

3.觀察螞蟻：

讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的？（小不小呀？是什么顏色的？有沒(méi)有眼睛、口、足？）我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去。

4.看掛圖，分析掛圖：

在教師的引導(dǎo)下分析螞蟻的外形特征，說(shuō)說(shuō)自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同？

小螞蟻我們都觀察了，現(xiàn)在我們來(lái)看一只大螞蟻，你們想不想看呀？

教師出示掛圖：

看看剛才你們捉到的螞蟻和教師圖上的這只螞蟻一樣嗎？有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒觀察掛圖：

誰(shuí)能看出螞蟻身體分為幾部分？（頭、胸、腹三部分）

我們?cè)倏匆豢?，螞蟻頭上都有什么呀！（眼睛、口、觸角）

你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？（兩蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說(shuō)話一樣。）

螞蟻身體上還有什么？（足，一共有三對(duì)）

教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

5.游戲《小螞蟻搬豆》

好了，我們今天知道了這么多關(guān)于小螞蟻的知識(shí)，你們表現(xiàn)的都這么好，想不想玩一個(gè)游戲呀？

幼兒扮成小螞蟻站分成兩組：鉆過(guò)山洞，跑到小河邊，跳過(guò)小河，爬到小豆豆那里，拿一個(gè)豆跑回起點(diǎn)。

幼兒進(jìn)行比賽，看哪組搬的最快。

教師鼓勵(lì)幼兒不怕困難，游戲反復(fù)玩幾遍。

結(jié)束：今天我們認(rèn)識(shí)了小螞蟻還做了游戲，你們高不高興呀？現(xiàn)在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

螞蟻教案小班范文310字

螞蟻教案小班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2．體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。

2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河？

幼：造一座橋……

二、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

1．教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

師："瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？"

2．鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。

三、 幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

教師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。） 集體糾正。

活動(dòng)反思：

1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

螞蟻教案小班【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2、通過(guò)觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛(ài)護(hù)螞蟻。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件：螞蟻的特征

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，它長(zhǎng)得很小很小，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰(shuí)呢？

二、展開(kāi)

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長(zhǎng)得什么樣子？

幼兒在集體中進(jìn)行交流。

3、提問(wèn)：

（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

（2）螞蟻的觸角有什么用呢？

（3）螞蟻的身體分成幾個(gè)部分??？（頭、胸、腹）

（4）螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？

4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。

三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒？

2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）

教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國(guó)就有600多種。

它們有什么不一樣呢？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。）

螞蟻教案小班【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過(guò)螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）回憶原有經(jīng)驗(yàn)，了解螞蟻的基本構(gòu)造。

1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗(yàn)，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過(guò)程中，身體有沒(méi)有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣？它們可能會(huì)做什么呢？

（二）學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察準(zhǔn)備的材料，引出活動(dòng)方式。

教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來(lái)作畫。

2．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

教師：如果我們用它來(lái)拼貼小螞蟻，你覺(jué)得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

教師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

5．引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)抹乳膠的動(dòng)作和方法。

教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評(píng)價(jià)幼兒作品。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>

師幼共同欣賞，重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

活動(dòng)延伸：

收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進(jìn)行更豐富的造型。

小螞蟻中班教案合集

每位教師為了授課有高質(zhì)量的課堂，都需要編寫教案和課件。只要我們教師在撰寫這些資料時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，就能確保上好課。編寫教案是豐富課程內(nèi)容的重要方法。如果您對(duì)“小螞蟻中班教案”感興趣，幼兒教師教育網(wǎng)小編會(huì)在本文中為您進(jìn)行詳細(xì)介紹，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并牢記在心！

小螞蟻中班教案【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

2、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。

二、基本部分。

1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？

（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避”

（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

（4）教師唱：你幫我，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>

2、小朋友，剛剛歌曲中，說(shuō)了一件什么事？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么樣？

3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

4、教師完整范唱。

5、教幼兒學(xué)唱新歌（ ）。

（1）幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。

（2）完整教幼兒演唱歌曲。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

（4）集體一起演唱。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

第二段（1）—（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

（12）—（21）小節(jié)。

（2）完整的進(jìn)行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾，聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結(jié)束部分：

欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

【活動(dòng)延伸】組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。

小螞蟻中班教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容。

2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么。

3.愿意將故事講給他人聽(tīng)。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。

(二)主體環(huán)節(jié)

1.基本環(huán)節(jié)：

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環(huán)節(jié)：

小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時(shí)，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過(guò)別人嗎，是怎么幫助的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動(dòng)

小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

附故事

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見(jiàn)了，一捉到蟲子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊，小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說(shuō)：“我也去?！毙▲喿诱f(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小螞蟻中班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)圖譜，感知歌曲和圖畫的對(duì)應(yīng)。

2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。

3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè)，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入，引出課題

師問(wèn)：“小朋友，你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲呀?

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片

(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

(2) 這圖中藏著一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

3.演唱歌曲

(1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。

(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)

(3)老師點(diǎn)著圖譜，帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍)

4.肢體律動(dòng)

師：小螞蟻搬糧食很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。

(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻，排好隊(duì)，我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)

(2) 播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)

5.樂(lè)器演奏

(1)介紹樂(lè)器：今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器朋友，看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)

(2)知道樂(lè)器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂(lè)器，誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較，重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

(4)分發(fā)樂(lè)器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

(5) 進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂(lè)演奏。

小朋友，我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!

小螞蟻中班教案【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事并嘗試故事中的角色表演

【活動(dòng)難點(diǎn)】理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂(lè)的事情

【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎《螞蟻》，引出主題

（一）、教師說(shuō)出謎語(yǔ)，讓幼兒猜猜謎底

1、教師：今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，全身黑黝黝，有一對(duì)觸角。它是什么昆蟲？（螞蟻）

幼兒：螞蟻。

2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察

3、教師：這只小螞蟻可著急了，因?yàn)樗耐馄派×?，它要趕路到外婆家去。什么是趕路？（為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度的走路）?？墒牵∥浵佋谌ネ馄偶业耐局邪l(fā)生了一些事情，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)故事看看究竟發(fā)生了什么。

二、播放PPT，分段理解故事

1、看PPT1

提問(wèn)：豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，小螞蟻心里感覺(jué)怎么樣？（害怕、緊張、著急）

2、看PPT2

提問(wèn)：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）

3、看PPT3

提問(wèn)：大石頭是怎么幫助小螞蟻的？

4、看PPT4

教師：你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？

5、看PPT5

提問(wèn)：小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）

6、看PPT6

提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的？（請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家）

三、完整欣賞故事

（一）教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時(shí)候嘗試復(fù)述角色對(duì)話。

四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演

（一）教師：小螞蟻遇到下雨，都有誰(shuí)幫助他？

幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

（二）教師：你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么

（三）在生活中，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？你心里感覺(jué)怎么樣？

（四）教師小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的小朋友，給小螞蟻帶來(lái)了溫暖和快樂(lè)。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢？

（五）教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事里人物的對(duì)話。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移

（一）故事里的小螞蟻遇到困難時(shí)得到了大家的幫助，那當(dāng)我們身邊的人有困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（幫助別人）。你幫助過(guò)別人嗎？你是怎么幫助別人的？有沒(méi)有別人幫助過(guò)你？你心里感覺(jué)怎么樣？

（二）教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)，同時(shí)自己也感到非?？鞓?lè)。老師希望我們中四班的小朋友在自己快樂(lè)的同時(shí)也能給別人帶去溫暖和快樂(lè)，好嗎？

六、活動(dòng)結(jié)束

（一）教師電話響起

旁白：原來(lái)是螞蟻的外婆發(fā)來(lái)了一條短信，她說(shuō):小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)我家分享豆豆。

（二）退場(chǎng)音樂(lè)

小螞蟻中班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

2、認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

2、幼兒做成馬蹄形。

3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽(tīng)過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì)兒輕輕地走，一會(huì)兒跑一跑，見(jiàn)到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

2、教師出示木魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語(yǔ)音總譜，為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)演奏方案。

教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

教師：請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè)器，然后空手做這種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。

教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂(lè)器的齊奏部分。

4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器完整地演奏樂(lè)曲。

5、指導(dǎo)幼兒不交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。

教師：下面我們要交換樂(lè)曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂(lè)器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂(lè)器演奏。

7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂(lè)器。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小螞蟻中班教案【篇6】

目標(biāo)：

一、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏ta 、titi.

二、幼兒能手口一致地拍念節(jié)奏。

三、欣賞兒謠，感受特定節(jié)奏。

形及樂(lè)器擺放：

幼兒為做成半圓形將樂(lè)器裝入托盤內(nèi)放在椅子下方。

今天森林里要舉行音樂(lè)會(huì)了，大家都陶醉在美妙的音樂(lè)聲中，為了防止有人搗蛋，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)，可是就在音樂(lè)會(huì)剛開(kāi)始的時(shí)候，果真有一群搗蛋鬼來(lái)?yè)v蛋了，結(jié)果怎么樣了呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?。?/p>

二、放音樂(lè)，教師模擬動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。

三、展開(kāi)話題討論，并模仿動(dòng)作。

1、原來(lái)是蚊子來(lái)?yè)v蛋的。你們見(jiàn)過(guò)蚊子嗎？它是怎么飛的？？

3、剛才我們都知道了，蚊子不會(huì)唱歌，只會(huì)嗡嗡地叫，搗亂音樂(lè)會(huì)，那它們結(jié)果都怎么樣了？

四、再一次放音樂(lè)，可加上幼兒剛創(chuàng)編的動(dòng)作，到“死翹翹”時(shí)大家擺造型不懂，大家一起分享。

五、欣賞音樂(lè)，到“飛”“飛”和“拍”的時(shí)候幼兒拍桌子。

六、打蚊子游戲。

叫一半幼兒拿手搖鈴當(dāng)蚊子，拿鈴鼓的'幼兒當(dāng)青蛙守衛(wèi)員，圍圓圈跳舞，到“飛”的時(shí)候，蚊子要捂住頭，守衛(wèi)員在位子頭上拍，在“嗡-------”。飛時(shí)蚊子可以自由轉(zhuǎn)圈飛，到守衛(wèi)員拍時(shí)。蚊子要做出各種死翹翹的動(dòng)作。

小螞蟻中班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.通過(guò)操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幫我早讀書，字卡：洗手、干凈、小肥皂、小毛巾，氣球，水盆，毛巾，肥皂實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲――智力大摩咒進(jìn)行談話，調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出手的用途，知道洗手的重要。

2.情景表演：洗手。設(shè)置問(wèn)題情景，手臟了，怎么辦?"出自:屈;老.師"讓小朋友在提供的材料幫助下完成和完整展示整個(gè)洗手過(guò)程。啟發(fā)幼兒在過(guò)程中總結(jié)出課文內(nèi)容。

3.聽(tīng)錄音，在錄音進(jìn)行中，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。

4.與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。

5.活動(dòng)結(jié)束：教育孩子要爭(zhēng)做講衛(wèi)生的健康寶寶，健康歌律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。

小螞蟻中班教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2、電腦、音樂(lè)光碟。

3、幼兒用書。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

教學(xué)方法與手段：

直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好

教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。

2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。

3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看?！?/p>

二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

1. 教師出示圖1并提問(wèn)：

a、圖上有什么?

b、小螞蟻在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2.教師出示圖2并提問(wèn)：

a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情 ，知道小螞蟻很快樂(lè)。

3.教師出示圖3并提問(wèn)：

a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?

b、小蝴蝶為什么哭?

c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?

4.教師出示圖4并提問(wèn)：

a、小螞蟻為什么要這么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

三、請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。

師：這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看?

2.請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。

四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

教師：請(qǐng)小朋友自己看小書，自己講故事。

1、請(qǐng)幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。

3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

4、講評(píng)并小結(jié)。

五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。

1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是看圖講述，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片，提問(wèn)幼兒，沒(méi)有一個(gè)幼兒能回答出來(lái)?？赡芩齻冇行┮?jiàn)過(guò)這些圖片，但是不知道用什么語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。所以我知道她們語(yǔ)言表達(dá)方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問(wèn)她們，她們才能參與到活動(dòng)來(lái)。再發(fā)書給她們仔細(xì)觀察畫面，后來(lái)有個(gè)別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說(shuō)的機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

小螞蟻中班教案【篇9】

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小雞和小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞小鴨圖片一套

3、小雞小鴨頭飾人手一份

4、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

1、做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的?

2、幼兒觀看圖片3。

師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?

(幼兒自由討論，大膽說(shuō)出自己的辦法)

3、幼兒觀看圖片4.

師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。

1、引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

2、你有沒(méi)有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

3、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受?

4、每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

活動(dòng)反思;

我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)安排合理、選材適合幼兒的年齡特征，活動(dòng)中大多幼兒能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，并能夠完整的講述故事;同時(shí)幼兒還懂得了同伴之間應(yīng)相互幫助、友好相處。

活動(dòng)中有5個(gè)孩子表現(xiàn)的不太好，其中有2個(gè)孩子是因?yàn)槟懽有?，不敢回答?wèn)題，有2個(gè)孩子在玩玩具，沒(méi)好好聽(tīng)講，導(dǎo)致不能完整的講述故事;有一個(gè)孩子是因?yàn)榧议L(zhǎng)送時(shí)和媽媽鬧情緒沒(méi)好好聽(tīng)。

小螞蟻中班教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力量。

2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

幼兒討論

(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?

(3)聽(tīng)兒歌。

聽(tīng)到了什么?

你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，豐富詞匯“碰”“快快”。

喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個(gè)題目。

老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨(dú)表演。

2、以問(wèn)答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，

行動(dòng)聽(tīng)指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊(duì)。

觸角碰兩下，

快快運(yùn)米粒。

觸角碰三下，

快快翻個(gè)身。

觸角碰四下，

快快回洞里。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們玩的興致很高，玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽(tīng)兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中，以游戲的形式進(jìn)行，從中體會(huì)表演的快樂(lè)，成功的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力量。

幼兒園小班教案《螞蟻》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《螞蟻》》

小班教案《螞蟻》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動(dòng)的積極興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力量大的簡(jiǎn)單道理，快來(lái)看看幼兒園小班《螞蟻》教案吧。

一、活動(dòng)名稱：

《螞蟻》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動(dòng)的積極興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；

3、滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力量大的簡(jiǎn)單道理。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養(yǎng)觀察，比較能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂(lè)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示螞蟻的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻特征。

“今天老師請(qǐng)小螞蟻來(lái)做客，小朋友仔細(xì)的看一看，小螞蟻長(zhǎng)的什么樣子？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及在觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答。）

“誰(shuí)能看出螞蟻身體分為哪幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

“小螞蟻有幾只腳？”（幼兒一起點(diǎn)數(shù)：６只細(xì)細(xì)的腳）

“螞蟻頭上有什么？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（出示圖片幼兒猜測(cè)，最后教師小結(jié)：兩蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說(shuō)話一樣）

2、了解螞蟻的生活習(xí)性。

“你在什么地方見(jiàn)過(guò)螞蟻？”（草叢里、地上、樹(shù)上、活動(dòng)室里等。）

“都見(jiàn)過(guò)什么樣的螞蟻？”（會(huì)飛的螞蟻、會(huì)爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻）

“你知道螞蟻喜歡吃什么？”

3、利用談話激勵(lì)幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

“小螞蟻喜歡生活在外面的草地里，那么為什么會(huì)在咱們的活動(dòng)室里看見(jiàn)小螞蟻呢？它們來(lái)干什么呢？”（吃小朋友撒下的點(diǎn)心渣、飯粒。）

“怎樣吃點(diǎn)心、吃飯，才能不撒渣子呢？”（幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作模仿一下正確的進(jìn)餐姿勢(shì)）

4、結(jié)合故事《螞蟻搬豆》，引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的簡(jiǎn)單道理。

“你會(huì)經(jīng)?？吹揭恢晃浵佭€是許多螞蟻？為什么螞蟻喜歡群聚在一起呢？聽(tīng)一聽(tīng)故事《螞蟻搬豆》你就會(huì)明白了?！?/p>

5、在音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》中愉快的結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒到戶外喂螞蟻，進(jìn)一步觀察螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，以便于進(jìn)行繪畫活動(dòng)《有趣的小螞蟻》。

小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國(guó)境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

小班語(yǔ)言教案： 逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2.指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

3.激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。

2.表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3.幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動(dòng)過(guò)程

1.借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。

（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4.讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。

5.引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6.請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。