范文合集：ao ou iu教案最新模板四篇

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《范文合集：ao ou iu教案最新模板四篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

ao ou iu教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

3.會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。

4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件字母卡片

教學(xué)過(guò)程

補(bǔ)充修改

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書:ɑo ou iu

2.聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。

3.讀讀四聲。

（1）自由讀→同桌指讀。

（2）師任意寫“ɑo”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。

（3）生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

（4）生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

三、歸納總結(jié)

四、拓展延伸

iū ,iū ,什么iū ,語(yǔ)文寫字得了優(yōu);

iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;

iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

（一）出示板書：

1.自己試拼。

2.同桌互拼，相互糾正。

3.指名拼讀。

4.請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

（二）出示板書：

1.結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

2.同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

3.指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。

4.在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞

（一）學(xué)習(xí)“小橋、流水、垂柳、桃花”

1.在詞語(yǔ)中找出“小、橋”2個(gè)生字，指名讀。

2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說(shuō)一句話。

四、朗讀兒歌，體會(huì)童趣

出示帶拼音的兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》

1.學(xué)生自由讀一讀，找出會(huì)認(rèn)識(shí)的字“臺(tái)”。

2.老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

3.齊讀兒歌。

五、學(xué)寫“xiǎo niú”

教師強(qiáng)調(diào)書寫注意，老師黑板范寫，學(xué)生書空。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

ao ou iu教案【篇二】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

⑶認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

⑷了解小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣。

課前準(zhǔn)備：

字母卡片，生字卡片。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

⑴我們學(xué)過(guò)6個(gè)單韻母。誰(shuí)知道它們是誰(shuí)？出示卡片a、o、e、i、u、v。

⑵誰(shuí)能用這些卡片拼出我們已認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？（ai、ei、ui）今天我們又要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

⑴看圖。

a、出示課件，圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)）

b、同學(xué)們都知道，2008年的奧運(yùn)會(huì)將要在中國(guó)北京舉行。“奧運(yùn)”的“奧”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？

⑵讀音。

a、指導(dǎo)發(fā)音方法。

b、練習(xí)ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。

⑶記形。

a、誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao？

b、順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右o ao ao ao 。

⑷拼讀。 ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？

a、出示z — ao —zao。指名拼讀。

b、打開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。

c、給這些音節(jié)口頭組詞。

三、學(xué)習(xí)ou、iu

⑴打開書看圖，圖上畫著什么？

⑵誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的發(fā)音方法試著讀讀這兩個(gè)復(fù)韻母？指名讀，說(shuō)說(shuō)讀音方法。

⑶小組練讀，正音。

⑷你能看著圖給他們編個(gè)順口溜，記住他們的樣子嗎？

⑸看書，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。

四、練習(xí)書寫

⑴提示：寫完音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。

⑵練習(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。

五、學(xué)習(xí)兒歌

⑴領(lǐng)讀兒歌。

⑵自讀兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，多讀幾遍。

⑶指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)最能干，能把它找出來(lái)？

⑷出示“好”：a、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說(shuō)句子。

⑸齊讀兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

上個(gè)星期，小朋友們到動(dòng)物園秋游，玩得可開心了，在那兒他們看見(jiàn)了許多動(dòng)物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu

二、學(xué)習(xí)新課

那天，小朋友去秋游的時(shí)候，還玩了搖搖車。出示卡片 qiu you、yao yao che。

⑴指名拼讀詞語(yǔ)。

⑵練習(xí)拼讀：y—ao—yao，y—ou—you。

⑶你能學(xué)著老師的樣子，用帶有yao、you的音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)嗎？

⑷誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節(jié)的拼讀口訣？

⑸練習(xí)拼讀。 jiao、qiao、xiao

⑹誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)？

三、學(xué)習(xí)句子

現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動(dòng)物在干什么。

⑴出示圖片：圖上有些什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

⑵打開書，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節(jié)，波浪線劃出本課要認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。

⑶指名讀音節(jié)、讀卡片。

⑷指名讀句子，同桌讀，全班交流讀。

四、鞏固練習(xí)

⑴從課本生字中任選幾個(gè)字說(shuō)句子。

⑵小狗愛(ài)吃肉。

愛(ài)吃魚。

和 愛(ài)吃 。

愛(ài)吃 。

愛(ài) 。

小結(jié)：復(fù)韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點(diǎn)。要講清要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。力求克服難點(diǎn)，借助兒歌記住發(fā)音，結(jié)合看圖拼讀發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和拼讀能力。

ao ou iu教案【篇三】

一、說(shuō)教材

（1）教材簡(jiǎn)析

《aoouiu》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音的第十一課。本課配有1幅大圖和5幅小圖，大圖是配合教學(xué)的情境圖。圖上畫有海鷗、穿棉襖的小朋友和游泳健兒這幾種景物物，在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，畫面情境是：在江面和江邊,一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫.幾個(gè)孩子在岸上一邊觀看,一邊一個(gè)勁兒地鼓掌“加油”。另5幅插圖分別位于復(fù)韻母aoouiu的上面，是這三個(gè)復(fù)韻母的表音表意圖。左上和右上的兩幅畫的是大刀和小橋，在這兩幅圖中，圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀含ao的雙拼或三拼音節(jié)，左下一幅畫的是花狗，左下一幅畫的是氣球，又有助于學(xué)生練讀含ou或iu的雙拼音節(jié)。4幅插圖都意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。最后一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認(rèn)讀拼音句和14個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ou或iu的帶調(diào)音節(jié)，并在饒口令訓(xùn)練中提高口舌操作能力，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)重、難點(diǎn)音。

根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)漢語(yǔ)拼音《aoouiu》時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母的音，認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“aoouiu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音為難點(diǎn)，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)二三聲的音。

（3）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新大綱對(duì)小學(xué)低年級(jí)的具體要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我制定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“aoouiu”3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)“aoouiu”3個(gè)復(fù)韻母的四聲，能正確熟練地讀出帶調(diào)韻母的音。會(huì)讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。

二、說(shuō)教法

情境教學(xué)法

陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法

（1）觀察法

本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。

（2）自學(xué)嘗試法

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼耍诮虒W(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過(guò)觀察，自學(xué)各字母的書寫格式以及筆畫順序，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（1）復(fù)習(xí)舊課

1、抽讀字母卡片

2、聽(tīng)寫aoe

（2）學(xué)習(xí)復(fù)韻母的讀音和寫法

1、指導(dǎo)觀察情境圖

提問(wèn)：圖上畫的是什么地方？圖上有哪些正在干什么？他們?cè)诟墒裁?？你從哪兒看出?lái)的？（運(yùn)用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象，隨意說(shuō)，然后教師再小結(jié)圖意。）

2、教學(xué)語(yǔ)境歌：（身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好）同時(shí)通過(guò)談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生懂得別人在有困難時(shí)，我們要主動(dòng)幫助。

3、教學(xué)aoouiu

①教學(xué)ao的讀音

出示棉襖圖，告訴學(xué)生：“襖”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就像ao了，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是由什么字母和什么字母合起來(lái)的。接著運(yùn)用示范讀、跟讀、齊讀、“開火車”讀等方式鞏固ao的讀音。還運(yùn)用了生動(dòng)的故事讓學(xué)生理解了標(biāo)調(diào)規(guī)則。

②教學(xué)ou

ao指導(dǎo)學(xué)生看海鷗圖，指名說(shuō)“鷗”該怎么讀？如果把它改為第一聲，讀音就像ou了。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是由什么字母和什么字母合起來(lái)的。幫助學(xué)生記憶字母的形。再鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則，最后進(jìn)行多種形式的讀。

③然后運(yùn)用同樣的方法教學(xué)iu

（3）鞏固練習(xí)

在鞏固練習(xí)中，我一共安排了兩項(xiàng)：

1、通過(guò)玩“開火車”的游戲，抽讀字母卡片，唱《拍手歌》。2、課間操。

3、玩“捉迷藏”的游戲。

4、玩頭飾找韻母的游戲。

5、描紅。

ao ou iu教案【篇四】

《ao ou iu》教學(xué)反思對(duì)于本堂課我認(rèn)為成功的地方在于采取了以下幾個(gè)教學(xué)措施：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有趣地學(xué)。

在本課教學(xué)中，我充分利用教學(xué)掛圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)ao ou iu讀音時(shí)，利用插圖和現(xiàn)實(shí)生活中的背景，讓學(xué)生在情境歌中找到復(fù)韻母，體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。如教學(xué)ao時(shí)，通過(guò)聯(lián)系掛圖中小朋友身上的棉襖，利用棉襖的“襖”進(jìn)行教學(xué)，只要把“襖”的第三聲改成第一聲，從而降低了學(xué)習(xí)的難度，比單一地講解發(fā)音方法更吸引學(xué)生的興趣。

二、遵循規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)。

在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，采用“先扶后放”的教學(xué)方法。我先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“ao”后，讓學(xué)生總結(jié)它的學(xué)習(xí)步驟和拼讀要領(lǐng)，再按照一定的規(guī)律去嘗試學(xué)習(xí)ou和iu的拼讀規(guī)律。在學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲時(shí)，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)調(diào)規(guī)則給ao ou iu的四聲標(biāo)調(diào)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，即體現(xiàn)了老師引導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課我也注重了孩子良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。比如讓孩子寫字以前將握筆的手高高舉起，檢查是否正確，自編順口溜等訓(xùn)練。

三、以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。

在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。

在逛超市的這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，然而還是有些單一。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

最新教案(模板四篇)

教案課件對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是不可或缺的教學(xué)工具，因此在編寫時(shí)，老師們需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力。教案是教師施展教育才智的關(guān)鍵途徑之一，如何創(chuàng)作出自己滿意的教案課件呢？本文是我們?yōu)榇蠹揖艏?xì)選的關(guān)于“教案”的詳盡梳理，有趣的游戲要與朋友分享才更有意思對(duì)吧！

教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

過(guò)程和方法：通過(guò)閱讀討論，理解內(nèi)容，明了文章主旨

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)待人的美好品格

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，理解課文主要內(nèi)容；

難點(diǎn)：體會(huì)作者的用意，了解文章的主旨

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

自古多情傷離別，然而送別也有許多不同下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞幾幅送別的畫面

1.第一幅畫面：太子丹在易水邊為荊軻送行，荊軻將酒一飲而盡，將酒盞一摔，高歌道：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”這是一個(gè)悲壯的送別

2.第二幅畫面：當(dāng)一對(duì)有情人“君向蕭湘我向素”時(shí)“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”這是一種充滿哀傷的送別

3.第三幅畫面：當(dāng)唐代大詩(shī)人王勃在路口為好友送別時(shí)，沒(méi)有眼淚，只有一句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這是一種充滿豪情的送別

過(guò)渡句：

這些是中國(guó)文人筆下的送行雖然送行的對(duì)象不同，雖然離情不同，但都十分感人今天我們?cè)賮?lái)了解一下英國(guó)著名作家比爾博姆的《送行》，讓我們看看在一個(gè)非常講究禮儀的國(guó)度，他們是如何送行的？

二、檢查預(yù)習(xí)

1．簡(jiǎn)介作者（首先請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文注釋①）

哪位能說(shuō)說(shuō)你從注釋①中搜集到了哪些有關(guān)作者的信息？

名：馬克斯·比爾博姆

地：英國(guó)

作者 時(shí)：18721956

評(píng)：漫畫家、作家

作：《馬克斯·比爾博姆文集》

2．生字新詞

尷尬gān g 拘謹(jǐn)jū jǐn 凄愴qī chung

餞行jin 熙攘xī rǎng 邂逅xi hu

神采奕奕 y y

尷尬：（神色、態(tài)度）不自然

拘謹(jǐn)：指言語(yǔ)、行動(dòng)過(guò)分謹(jǐn)慎

餞行：設(shè)酒食送行

凄愴：悲慘，悲傷

邂逅：偶然遇見(jiàn)

神采奕奕：精神飽滿的樣子

溢于言表：感情流露在言辭、表情上

三、初讀課文，感知內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文

簡(jiǎn)要概括文中重點(diǎn)寫了哪兩次送行？

思考：結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)兩個(gè)送行場(chǎng)面分別具有什么

樣的特點(diǎn)？

（學(xué)生思考交流后回答）

明確：

我們?yōu)檫h(yuǎn)行的老朋友送行，勒羅為素不相識(shí)的美國(guó)小姐送行

我們?yōu)槔吓笥阉托惺謱擂?，十分拘?jǐn)文中第6小節(jié)說(shuō)道“我們又變得局促不安”、 “朋友的臉已像是一張陌生人的臉” “長(zhǎng)時(shí)間的沉默”“強(qiáng)顏歡笑、打哈哈、咳嗽……”

而勒羅為素不相識(shí)的美國(guó)小姐送行卻十分出色，十分感人文中第7小節(jié)寫到“他眼神里深摯的慈愛(ài)實(shí)在動(dòng)人，臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出……”，第10節(jié)“勒羅沒(méi)朝后站，雙手仍緊抓著那個(gè)年輕的美國(guó)人”“馬上又沖上前去，小聲的最后再叮嚀幾句 “他注視列車駛?cè)?，直到看不?jiàn)時(shí)才轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)……他確實(shí)淚水盈眶”

四、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

1.我們對(duì)朋友有沒(méi)有真情，從文中何處可見(jiàn)？

2.勒羅的眼淚中有沒(méi)有真情？說(shuō)說(shuō)你的理由

明確：我們對(duì)朋友有真情體現(xiàn)在文中第2節(jié)中“朋友越親……與送別場(chǎng)合的隆重以及我們感情的深度恰成正比”真情體現(xiàn)在課文第3節(jié)中“雖然朋友不讓我去送但我還是去送”，第5節(jié)中餞行；第6節(jié)中尷尬的送行

過(guò)渡語(yǔ)：觥籌交錯(cuò)間我們看到了真情，懸想傾訴間我們聽(tīng)到了真情；強(qiáng)顏歡笑、故意做作、巴望討好、哀哀求助、笨拙可笑亦是朋友間的友情的體現(xiàn)

朋友渴望真情，我擁有真情，可是送行的場(chǎng)面卻如此尷尬，因?yàn)槲也荒芟窭樟_那樣用多種方式來(lái)表達(dá)情感而勒羅是在為一位素不相識(shí)的美國(guó)小姐送行，而且是為了工作需要才來(lái)送的，那么勒羅在送行中有沒(méi)有真情呢？我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題

（這是開放性的問(wèn)題，只要學(xué)生的意見(jiàn)觀點(diǎn)能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定當(dāng)學(xué)生思路堵塞時(shí)，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際去引導(dǎo)學(xué)生）

參考 ：

（1）勒羅的眼淚是他真實(shí)感情的流露

首先，從課文中描寫他送行時(shí)行動(dòng)的語(yǔ)句“熱切地說(shuō)著什么”“他眼里深摯的慈愛(ài)實(shí)在動(dòng)人”“臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出”當(dāng)列車就要開時(shí)“雙手仍緊抓那個(gè)年輕的美國(guó)人，又沖上前去，小聲地最后再叮嚀幾句”“我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)淚水盈眶”可以看出這是他真實(shí)感情的流露，因?yàn)檠詾樾穆?，外在行為是感情的自然表?/p>

其次，從聯(lián)系生活實(shí)際中我們也可以這么認(rèn)為，人是最富有同情心的從散文提供的情節(jié)中，我們知道，美國(guó)小姐是一個(gè)人到英國(guó)旅行的，在英國(guó)沒(méi)有親人、朋友，勒羅看到美國(guó)小姐形只影單，在英國(guó)不認(rèn)識(shí)任何人，想到她在漫漫的旅途中，將孤獨(dú)寂寞，于是喚起他的同情心不過(guò)，勒羅的眼淚，不是惜別的淚水，而是同情的淚水

（2）勒羅的眼淚不是他真實(shí)感情的流露

理由是：①勒羅只是一名受雇于“英美社交處”的送行員，他給美國(guó)小姐送行并不是出于友情、親情，而是為了賺取送行費(fèi)，一個(gè)以賺錢為目的人送行，當(dāng)然沒(méi)有真實(shí)情感流露了；②勒羅是半小時(shí)前才見(jiàn)面的，也就是說(shuō)他們之間是陌生人，勒羅怎么會(huì)對(duì)一個(gè)陌生人產(chǎn)生真實(shí)送別的情感，流下惜別的淚水呢？這是職業(yè)性的淚水，所以應(yīng)該是虛情假意

小結(jié)：金錢未必能買來(lái)真情，但不等于說(shuō)有了金錢就沒(méi)有真情；眼淚不一定代表真情，但眼淚是真情的流露從文中“沒(méi)有感情是演不出戲的”這句話可以看出，勒羅是有真情的

3．美國(guó)小姐花了25美元的就使自己孤獨(dú)的心得到了慰藉，贏得了車警的尊重，并獲得了勒羅的真情，我們能從勒羅身上學(xué)到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生注意思考問(wèn)題應(yīng)該多角度）

明確①學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感 ②敬業(yè)、樂(lè)業(yè)

③學(xué)會(huì)理解別人 ④送人玫瑰手留余香

⑤對(duì)待別人要有真情 ⑥對(duì)待工作要敬業(yè)，才能成功

五、領(lǐng)悟主旨

勒羅看出遠(yuǎn)行者對(duì)真情的渴望，他付出了真情，而且將他淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了，令作者很是羨慕，于是作者在勒羅身上花了一筆錢，作者說(shuō)“他索取的學(xué)費(fèi)相當(dāng)貴，但是我并不吝惜這筆投資”你如何理解文章最后說(shuō)的這句話？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的主題和學(xué)生自己的經(jīng)歷來(lái)探討）

明確：

“我”是一個(gè)評(píng)論家，看到勒羅車站送別的效果，想到自己送別朋友時(shí)候的尷尬，“我”似乎認(rèn)識(shí)到了人們的情感需求在生活中，人們往往有感情而不懂得如何表達(dá)，所以常常是事與愿違，會(huì)在一些場(chǎng)合出現(xiàn)尷尬“我”的不吝惜就表現(xiàn)了對(duì)學(xué)會(huì)表達(dá)情感的熱切渴望

六、課堂小結(jié)

課文通過(guò)真正送行者反而尷尬，扮演的送行者卻能動(dòng)真情的描寫，表現(xiàn)了人們渴望真實(shí)情感的愿望，蘊(yùn)含對(duì)生活哲理的思考

七、課后作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課；完成作業(yè)紙

板書設(shè)計(jì)：

送 行

比爾博姆

局促不安

我們送行遠(yuǎn)行的朋友 沉默不語(yǔ)

強(qiáng)顏歡笑

送行 渴望真實(shí)情感

眼神深摯

勒羅送行陌生的小姐 小聲叮嚀

淚水盈眶

蘇教版九年級(jí)下《送行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)4

送 行

內(nèi)容簡(jiǎn)析

《送行》幽默風(fēng)趣，通過(guò)對(duì)繁文縟節(jié)的厭倦，表達(dá)了對(duì)真情的渴望。不只單純地為幽默而風(fēng)趣。含蓄地通過(guò)對(duì)勒羅受雇扮演“送行者”情節(jié)，表達(dá)了人與人之間需要真情實(shí)感的觀點(diǎn)。

創(chuàng)意說(shuō)明

本文故事情節(jié)曲折起伏，引人入勝。難點(diǎn)在于文章主題的理解上。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生著重從勒羅的語(yǔ)言和神態(tài)上加以仔細(xì)的體會(huì)分析，并引導(dǎo)學(xué)生把兩種不同的送行南面加以比較，從而去把握文章的主題。最好能從我國(guó)古代送別詩(shī)的體會(huì)中進(jìn)行對(duì)照，以加深對(duì)作者的情感領(lǐng)悟。

活動(dòng)目標(biāo)

◆知識(shí)與能力

1、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的“不諳世故、凄愴、邂逅”等生字詞。

2、討論理解文中勒羅受雇送別的感情問(wèn)題，體會(huì)散文所蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考的問(wèn)題。

3、在閱讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

◆過(guò)程與方法

采用活動(dòng)法，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)文中兩種“送行”場(chǎng)面的比較探究，領(lǐng)悟作者的思想，體會(huì)文章的意趣。并能在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，試著解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和思維能力。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)善于從世間百態(tài)中發(fā)現(xiàn)美好有趣事物的心態(tài)。

活動(dòng)時(shí)間

2課時(shí)

1“送別”是文學(xué)中的一大主題，古今中外的詩(shī)詞歌賦中，你還記得幾首寫“送別”的詩(shī)詞嗎？

回憶、背誦

2中國(guó)古代一些文人雅士，最興吟詩(shī)作別，折柳相贈(zèng)，以寄依依惜別之情。今人送別，也會(huì)叮嚀祝福，相依緩行，不肯留步。這一切都是人之常情，也許你并不覺(jué)得這其中有什么值得玩味或思考的意義。可英國(guó)漫畫家、作家馬克斯比爾博姆卻用漫畫眼光將送行活動(dòng)中的“尷尬”和“精彩”這兩種決然不同的境界寫得精妙傳神，讓人深受感動(dòng)和啟發(fā)。

聆聽(tīng)、感悟

教案 篇2

一、說(shuō)教材

在日常生活中，學(xué)生看到過(guò)月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月。也了解了月球是自身不會(huì)發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽(yáng)光；月球在繞著地球逆時(shí)針運(yùn)行等。本課就是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。 過(guò)程與方法：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過(guò)程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄的習(xí)慣。

2、初步形成觀察月相的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過(guò)程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、活動(dòng)記錄等。

三、說(shuō)【教學(xué)過(guò)程】

1、學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，貼出月相的變化，再通過(guò)小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。

2、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽(yáng)照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時(shí)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)原先的月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗(yàn)。

3、對(duì)月相變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫和模擬實(shí)驗(yàn)只能算是“紙上談兵”，真實(shí)的記錄是最具有說(shuō)服力的，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。因此讓學(xué)生觀察記錄一個(gè)月的月相。

4、通過(guò)練習(xí)鞏固本課的知識(shí)。

四、設(shè)計(jì)理念

1、以月相的動(dòng)態(tài)演示為載體，促進(jìn)理解。天文知識(shí)的學(xué)習(xí)，一般是不可能直接觀察到的。所以，我就利用圖解來(lái)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)發(fā)生日食和月食的條件。這也是一種直觀教學(xué)的方法。

2、利用多媒體課件，加深理解。重現(xiàn)月相發(fā)生時(shí)候的現(xiàn)象，這樣使抽象的東西更加形象化，從而有利用幫助學(xué)生加深理解。

3、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。模擬月相發(fā)生的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，既可以鞏固知識(shí)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂臻g想象能力。

4、觀察記錄一月的月相，讓學(xué)生有親身的體驗(yàn)。

通過(guò)以上教學(xué)手段，使學(xué)生在直觀中理解知識(shí)，在思考和討論中形成知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)練習(xí)中鞏固知識(shí)。

我的說(shuō)課完畢，感謝大家，歡迎指教。

教案 篇3

一、說(shuō)教材：

1.教材來(lái)源：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見(jiàn)的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望。如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

一、說(shuō)教材：

1、教材來(lái)源：此活動(dòng)的來(lái)源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果，取材方便。水果的種類品種繁多，用途之廣，它的形狀、顏色、味道及生長(zhǎng)的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對(duì)水果的用途、種類、生長(zhǎng)的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對(duì)水果的內(nèi)部構(gòu)造、生長(zhǎng)的地方和它的水里的變化有所了解，加深對(duì)水果認(rèn)識(shí)和了解。我們認(rèn)為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的，既要符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！耙虼?，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活。

2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知及情感兩方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：1）通過(guò)了解水果的名稱；2）嘗試運(yùn)用句型I have___表達(dá)自己的所有物。3）鼓勵(lì)幼兒參與到游戲中，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形，了解水果的名稱。通過(guò)談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn)，將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過(guò)小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前參觀過(guò)果園。2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國(guó)，背景是各種各樣的水果。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的

相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個(gè)有特色的拼盤。

2

3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國(guó)”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說(shuō)水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒扮演各種水果娃娃，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng)編水果娃娃的動(dòng)作，并組織玩《找水果》的游戲，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，本活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知。第二次是讓幼兒通過(guò)切、掰、撥等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水果里果核的秘密。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現(xiàn)水果沉浮的秘密并進(jìn)行記錄。

3、演示法：是指教師通過(guò)談話講解把實(shí)物或教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)是通過(guò)觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長(zhǎng)的地方。

4、互動(dòng)法：讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與教材的互動(dòng)。培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

除此，我們還適時(shí)的采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)話使幼兒從中獲得對(duì)水果秘密挖掘的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1.多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與水果王國(guó)的水果宴會(huì)，并通過(guò)回答問(wèn)題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂(lè)趣中，體驗(yàn)水果王國(guó)里的快樂(lè)。

3.嘗試法：陶行知先生說(shuō)：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過(guò)程中，幼兒通過(guò)協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過(guò)對(duì)作品，進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，拓展了知識(shí)面，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

1、多通道參與法：活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、等種感官的參與，活動(dòng)中幼兒能在快樂(lè)在游戲探索中獲得了知識(shí)。

2、操作法：在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)切、掰、撥、挖等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水果肚子里面的秘密。

3、觀察法：在活動(dòng)中讓幼兒各種水果都放到水里，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)水果在水里的秘密。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請(qǐng)）

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國(guó)，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過(guò)回答水果皇后的問(wèn)題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營(yíng)養(yǎng)？”過(guò)度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。

二、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國(guó)的水果分家）

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過(guò)讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。

三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國(guó)的水果）

感知完水果的分類，幼兒就會(huì)對(duì)水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時(shí)的提問(wèn)：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過(guò)蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛(ài)吃，喜歡吃的天性。同時(shí)滲透，水果營(yíng)養(yǎng)多，富含多種人體所需的維生素，對(duì)人體有幫助，讓幼兒意識(shí)到多吃水果的好處。此環(huán)節(jié)主要落實(shí)目標(biāo)3

四、制作水果拼盤

幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng)，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓幼兒進(jìn)行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。此環(huán)節(jié)落實(shí)目標(biāo)2

五、運(yùn)水果

活動(dòng)結(jié)束前，通過(guò)游戲運(yùn)水果，讓幼兒把水果王國(guó)的水果運(yùn)回家，來(lái)延長(zhǎng)幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。幼兒在吃了水果，動(dòng)手制作水果拼盤后，需要運(yùn)動(dòng)。一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我們?cè)谧詈笠画h(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，用小筐將剩下的水果運(yùn)回家，并以小組比賽的方式進(jìn)行。請(qǐng)幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果。相信幼兒對(duì)水果會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的興趣，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

教案 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！

我今天上的《二泉映月》是蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)當(dāng)中的第9課。

《二泉映月》這篇課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。這篇文章總的教學(xué)要求是：

1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課7生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解《二泉映月》這首曲子的來(lái)歷及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。教學(xué)的時(shí)間分配是三課時(shí)，那我今天上的是第二課時(shí)。下面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程：

首先是揭示課題，直接導(dǎo)入新課。在新課部分，主要是從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：欣賞二泉美景、感嘆阿炳人生、品析《二泉映月》、傾訴一片情懷。在欣賞二泉美景的時(shí)候，主要設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：邊聽(tīng)邊找，找出課文中描寫二泉美景的句子或是詞語(yǔ)。同時(shí)提煉出“茫茫月夜、如銀月光……”等八個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)行交流，指導(dǎo)朗讀,感受二泉映月的美景。接著通過(guò)教師深沉的敘說(shuō)：這美麗的二泉映月阿炳看的見(jiàn)嗎？感嘆阿炳一段坎坷的人生，這部分主要是課文的第三自然段，也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其主要目的是讓學(xué)生真正走近阿炳，了解阿炳，為后面感悟琴聲內(nèi)涵定下感情基調(diào)。正是因?yàn)榘⒈部赖娜松?，不尋常的?jīng)歷，以及阿炳沒(méi)有被生活的苦難壓倒，敢于同命運(yùn)的抗?fàn)?，?dāng)阿炳再次來(lái)到二泉池畔的時(shí)候，他聽(tīng)到了深沉的嘆息、傷心的哭泣等豐富的聲音，從而創(chuàng)作了內(nèi)涵豐富的《二泉映月》。接著播放曲子，讓學(xué)生閉上眼睛用心去聽(tīng)，用心去感受曲子的豐富內(nèi)涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的鋪墊上，學(xué)生在這個(gè)部分才能真正體會(huì)琴聲的內(nèi)涵。這一部分在教學(xué)本著“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓學(xué)生從讀懂到讀好。首先是讀懂，讓學(xué)生潛心、用心的聽(tīng)一遍樂(lè)曲。先聽(tīng)，再說(shuō)，最后接觸文本。符合人的感知過(guò)程，水到渠成。在一次次的朗讀中，再一次次的提高中，學(xué)生讀懂了樂(lè)曲，融入了阿炳的內(nèi)心。在傾訴一片情懷這個(gè)環(huán)節(jié)，再次播放樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊問(wèn)：同學(xué)們，回響在二泉池畔的，僅僅是這舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩的琴聲嗎？此時(shí)此刻，你仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛聽(tīng)到了誰(shuí)在琴聲向你傾訴？讓學(xué)生感受阿炳與命運(yùn)抗?fàn)?、向往光明、熱?ài)生活的一片情懷。最后是總結(jié)部分：這就是阿炳的二泉映月，這就是民族音樂(lè)的瑰寶——二泉映月；這就是在國(guó)際樂(lè)壇上享有盛譽(yù)的不朽之作——二泉映月。這就是我的教學(xué)流程。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要是想從情字出發(fā)，以情感為紐帶，通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生置身于濃濃烈烈的情感體驗(yàn)之中，把蘊(yùn)含于語(yǔ)言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真切切的情感熏陶，努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程”。

以上是我上這課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)時(shí)的一些想法，今天上完之后，感覺(jué)有很多不如人意的地方，誠(chéng)懇的希望教研室的專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，多加指點(diǎn)！謝謝！

范文推薦：換一換教案模板合集四篇

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“范文推薦：換一換教案模板合集四篇”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

換一換教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

l 喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

l 積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本ppt 、 圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、 游戲：男生女生換一換

男孩子模仿女孩子的動(dòng)作，女孩子模仿男孩子的動(dòng)作，教師

以照片記錄。

：換一換，會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。

二、 閱讀理解

1、有個(gè)朋友也想來(lái)玩換一換的游戲，它是誰(shuí)？它會(huì)和人家

交換什么？

2、教師講述故事

提問(wèn)：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個(gè)在說(shuō)什么呢？

交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？

3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會(huì)遇到誰(shuí)呢？

提問(wèn)：小豬怎么叫的？它會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呀？

4、模仿游戲：《換一換》

1換叫聲。

2換名字。

3換名詞。

5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

三、情節(jié)延伸

l （最后一頁(yè)）小雞還可能遇到誰(shuí)呀？

換一換教案【篇二】

設(shè)計(jì)意圖：

小班語(yǔ)言活動(dòng)突出的特點(diǎn)是要以活動(dòng)的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲，特別喜歡小動(dòng)物的扮演，對(duì)模仿小動(dòng)物的叫聲、小動(dòng)物的動(dòng)作都非常感興趣，《換一換》是個(gè)有趣的動(dòng)物故事，為了讓孩子們理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物們的叫聲，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

能用"象聲詞"模仿動(dòng)物的叫聲，發(fā)音清晰。

在游戲中學(xué)習(xí)并逐漸練兒歌，理解交換含義，體會(huì)同伴間交流的樂(lè)趣。

樂(lè)于與老師創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓、狗、鴨子、小雞、老牛等動(dòng)物圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能清楚模仿動(dòng)物叫聲，并且熟練兒歌活動(dòng)難點(diǎn)：

樂(lè)于與老師創(chuàng)編

活動(dòng)過(guò)程：

小雞來(lái)了--教師：今天我們都來(lái)扮演小雞了，小雞們好!(教師和幼兒一起扮演小雞，鼓勵(lì)他們大聲學(xué)習(xí)小雞的叫聲，用的小雞的叫聲跟老師問(wèn)好;練習(xí)"嘰嘰嘰嘰"的發(fā)音)--教師：小雞們，你們還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物們啊，他們是怎樣叫的?(引導(dǎo)幼兒回憶各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)習(xí)一些常用的象聲詞)--教師：你們看小貓也來(lái)了，我們和小貓問(wèn)聲好。(教師出示小貓的圖片，幼兒用"嘰嘰嘰嘰"的聲音問(wèn)好，教師扮演小貓"喵喵喵喵"回答)--教師出示狗、鴨子、牛、青蛙等動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)小雞們跟他們問(wèn)好。

我和你，換一換--教師：小雞要和這些動(dòng)物做游戲了，他們做了什么呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)(教師朗誦兒歌前面部分，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng))--你們聽(tīng)了什么?小雞的叫聲怎么不一樣了?他和誰(shuí)交換了聲音了啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞后面兩句中小雞和小貓交換了叫聲，幫助幼兒理解"交換"的含義)--交換叫聲，這真是一個(gè)有趣的游戲，我們也來(lái)玩吧!(教師帶領(lǐng)幼兒和其他動(dòng)物換一個(gè)叫聲，體會(huì)交換的樂(lè)趣。請(qǐng)幼兒想一想交換時(shí)該怎么說(shuō)，換了叫聲小雞會(huì)怎么叫)來(lái)了一只大狐貍--引出狐貍角色，教師邊表演邊完整朗誦兒歌，用夸張的形體動(dòng)作幫助幼兒理解兒歌情節(jié)。

--小雞們，狐貍要來(lái)吃我們了，怎么辦呢?我們趕緊和小狗交換叫聲，嚇跑狐貍吧!(教師請(qǐng)幼兒選擇一種動(dòng)物交換叫聲，和幼兒一起朗誦兒歌。如果交換的是鴨子和貓，小雞會(huì)被狐貍吃掉;反之叫喚聲音的是狗、老牛狐貍就會(huì)被嚇跑-)--根據(jù)幼兒的興趣，該語(yǔ)言游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

復(fù)習(xí)兒歌《小兔吃了笑哈哈》，把小兔換成小雞，感受童謠變化的樂(lè)趣。

--我們把蘿卜換成毛毛蟲，你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物會(huì)吃了會(huì)笑哈哈?(小雞)我們來(lái)?yè)Q個(gè)小雞來(lái)試一試吧 教師與幼兒一起創(chuàng)編，一起感受童謠的趣味性。

活動(dòng)反思：

我班幼兒不常仿編兒歌，如果選擇的兒歌太難會(huì)讓孩子對(duì)仿編兒歌望而卻步，為了激發(fā)孩子的興趣，我選擇了這一首，易于幼兒理解，給幼兒很大的創(chuàng)編空間，易于幼兒模仿創(chuàng)作， 雖然活動(dòng)結(jié)束了，但我不覺(jué)得輕松。還有許多地方需要去改進(jìn)，如準(zhǔn)備教具，講故事時(shí)怎么與幼兒互動(dòng)，每一個(gè)動(dòng)作等等都需要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會(huì)更加的努力，仔細(xì)的分析教案，思考活動(dòng)中會(huì)碰到的問(wèn)題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

換一換教案【篇三】

一、設(shè)計(jì)意圖

在兒童生活中，交換東西是很平常而又常見(jiàn)的事情，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書?！稉Q一換》繪本圖書中講述的是動(dòng)物交換聲音的故事，它來(lái)自于兒童的天真想法，被成人的慧眼發(fā)現(xiàn)了，又用成人的智慧加以再創(chuàng)造，于是就變成了這本以幽默見(jiàn)長(zhǎng)的趣味橫生的故事。故事中，出現(xiàn)的"嘰嘰""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象聲詞是幼兒最喜歡，又是最想模仿的聲音，《換一換》繪本圖書演繹了一場(chǎng)小動(dòng)物們互相交換叫聲的游戲，既可以讓幼兒認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物，又可以讓他們學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的叫聲。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉小雞、小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)耐庑吞卣骷捌浣新?

2.在老師的指導(dǎo)下以讀圖的方式閱讀圖畫書，知道小雞嚇走大貓的原因;

3.體驗(yàn)動(dòng)物換叫聲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.草地場(chǎng)景：內(nèi)有小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜指偶圖。

2.《換一換》繪本大書。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)找一找草地上藏著哪些小動(dòng)物?

1.引入情境

教師帶領(lǐng)幼兒，一起在草地上游戲、玩耍。

2.找尋動(dòng)物

師：(手指一只小老鼠藏的地方問(wèn))咦，草地上藏著誰(shuí)呀?

幼：小老鼠。

師：(請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶，并粘帖到花園前的一條小路上。)草地上還藏著誰(shuí)呢?我們一起找找看。

(幼兒依次找出小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜，教師有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒按故事中的順序進(jìn)行粘帖…………)

3.過(guò)渡語(yǔ)：今天草地上真熱鬧啊，一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，每天游戲，玩耍，好開心呀!

環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：

創(chuàng)設(shè)草地的場(chǎng)景，讓幼兒在模擬真實(shí)的教育情境中快樂(lè)的玩耍游戲;這樣的游戲的方式將幼兒自然地引入教學(xué)活動(dòng)，接著，在游戲式的`說(shuō)說(shuō)、貼貼中讓幼兒按動(dòng)物的某一特征找尋、識(shí)別小動(dòng)物，吸引幼兒注意力，激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步熟悉了小動(dòng)物的主要外型特征，為接下來(lái)猜小動(dòng)物叫聲了作了鋪墊，同時(shí)也為《換一換》故事的展開拉開了序幕。

(二)猜一猜小動(dòng)物怎么叫?

師：小朋友知道這些小動(dòng)物是怎么叫的?

幼：(自由模仿自己知道的某動(dòng)物叫聲)

師：(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小豬和烏龜?shù)慕新?

最后按展板上小動(dòng)物順序，依次學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲。

環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：

由幼兒先根據(jù)自己知道的小動(dòng)物叫聲進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后再學(xué)習(xí)比較陌生的小豬、烏龜叫聲，遵循了由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，所以，幼兒學(xué)得輕松、愉快，效果也非常好。通過(guò)互學(xué)、向老師學(xué)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了六個(gè)小動(dòng)物的叫聲。最后，按故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，依次學(xué)習(xí)小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)慕新?，不僅強(qiáng)化了幼兒對(duì)小動(dòng)物叫聲的認(rèn)識(shí)，為它們理解故事作了一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備。

(三)讀一讀發(fā)生了什么有趣的事?

師：小朋友聽(tīng)，還有誰(shuí)也到草地上來(lái)玩了?嘰嘰嘰--

幼：小雞。

師：(出示大書《換一換》)，小雞要跟小老鼠它們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)讀一讀。

(教師邊翻書，邊講述《換一換》。)

師：故事講完了。(教師手指動(dòng)物圖卡小雞)小雞跟小動(dòng)物們換了什么?

幼：換叫聲。

師：小雞跟哪些小動(dòng)物換了叫聲?

幼：小老鼠、小豬……

師：小雞想跟小老鼠換叫聲，是怎么說(shuō)的呀?

幼：小老鼠，我們換一換叫聲，好嗎?

活動(dòng)反思：

我班幼兒不常仿編兒歌，如果選擇的兒歌太難會(huì)讓孩子對(duì)仿編兒歌望而卻步，為了激發(fā)孩子的興趣，我選擇了這一首，易于幼兒理解，給幼兒很大的創(chuàng)編空間，易于幼兒模仿創(chuàng)作，雖然活動(dòng)結(jié)束了，但我不覺(jué)得輕松。還有許多地方需要去改進(jìn)，如準(zhǔn)備教具，講故事時(shí)怎么與幼兒互動(dòng)，每一個(gè)動(dòng)作等等都需要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會(huì)更加的努力，仔細(xì)的分析教案，思考活動(dòng)中會(huì)碰到的問(wèn)題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

換一換教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣

2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt、圖片

活動(dòng)重點(diǎn)：

喜歡圖畫書，了解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：

在專注學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片引出：

1、白色板上有誰(shuí)？他們是怎么叫的？小雞怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？這里這么多朋友，都是和我們中二班小朋友是好朋友，他們都會(huì)說(shuō)話。

二、閱讀理解--互換叫聲

1、出示PPT教師講故事。

2、小雞遇到誰(shuí)了？幼兒：小青蛙。小青蛙怎么叫的？

3、請(qǐng)一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話，可以吃一個(gè)甜甜的好吃的。提示幼兒拿著小動(dòng)物的圖片，要自信聲音要大要好聽(tīng)。

4、請(qǐng)第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大，過(guò)線就要換成別人的聲音了。

5、請(qǐng)第三組幼兒繼續(xù)嘗試互換聲音。

三、閱讀理解--互換名字

1、老師帶領(lǐng)幼兒互換名字

2、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名字的表演，：教師提問(wèn)幼兒你現(xiàn)在叫什么名字呢？提示名字已經(jīng)換了。

3、再請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名字的表演，提示幼兒聲音要大。

4、請(qǐng)所有小朋友找到自己的好朋友進(jìn)行互換名字的游戲

5、教師繼續(xù)講故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

四、閱讀理解--互換名詞

1、老師帶領(lǐng)幼兒互換名詞：請(qǐng)小朋友想一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，和我交換

2、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名詞的.表演：教師提問(wèn)幼兒你現(xiàn)在是什么詞語(yǔ)呢？

3、再請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名詞的表演，提示幼兒聲音要大。

4、請(qǐng)所有小朋友找到自己的好朋友進(jìn)行互換名字的游戲

5、換完了之后請(qǐng)小朋友再換名字，反復(fù)互相換名字。

五、教師繼續(xù)講故事

六、延伸環(huán)節(jié)：小雞還可能遇到誰(shuí)？他還會(huì)和好朋友交換什么呢？

最新小學(xué)入學(xué)第一課教案模板合集四篇

作為一小學(xué)老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《最新小學(xué)入學(xué)第一課教案模板》，僅供參考，希望能為您提供參考！

最新小學(xué)入學(xué)第一課教案模板(篇一)

環(huán)節(jié)一：走進(jìn)春天

詩(shī)朗誦《走進(jìn)春天》，感受春天的氣息

環(huán)節(jié)二：歡樂(lè)春天

1、女生獨(dú)唱：stayhereforever

2、現(xiàn)場(chǎng)書法表演

3、合唱：《和你一樣》(原唱李宇春)

4、游戲(考驗(yàn)信任的團(tuán)隊(duì)游戲)

這一環(huán)節(jié)主要是讓大家感受進(jìn)入春天的歡樂(lè)、祥和的氣氛，完全釋放自己的快樂(lè)情緒，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識(shí)。

環(huán)節(jié)三：春天里回望

1、重溫“六心閣”班級(jí)文化。

以搶答和抽答的方式，讓“六心閣”的口號(hào)、理念、精神、常規(guī)要求等等再次滲透到每個(gè)孩子的心靈。

2、回望過(guò)去。

由主持人調(diào)動(dòng)同學(xué)的情緒去回顧、反思自己在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中存在的不足。包括自己的語(yǔ)言、行為、禮儀、態(tài)度、方法以及責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和感恩的意識(shí)等方面存在的問(wèn)題，面對(duì)全班得以分享，同時(shí)也是對(duì)自己的督促，對(duì)其他同學(xué)的警示。

環(huán)節(jié)四：暢想春天

1、春天里的愿望

主持人給每個(gè)同學(xué)2~3分鐘的時(shí)間，可以小組討論，讓每個(gè)孩子寫下自己在新學(xué)期的愿望，讓部分同學(xué)與大家分享，產(chǎn)生共鳴，共享快樂(lè)。

2、春天里的故事

邀請(qǐng)?jiān)?jīng)的學(xué)生，六心閣孩子們的學(xué)長(zhǎng)，畢業(yè)于國(guó)防科技大學(xué)的學(xué)生與孩子們分享他在北山、以及后來(lái)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以引領(lǐng)六心閣的孩子擺著希望，努力前行。(這個(gè)環(huán)節(jié)是臨時(shí)加的，因?yàn)閯偨拥叫畔?，那個(gè)學(xué)生明天來(lái)學(xué)?？次?

環(huán)節(jié)五：春天里的誓言

要求每個(gè)學(xué)生寫下自己的誓言，部分分享。最后全體起立，共同宣讀班級(jí)誓言。

教育目的：

1、通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己和對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

2、通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)一部分學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生在新學(xué)期確立目標(biāo)，提升自己。

活動(dòng)過(guò)程：

一、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

1、又一個(gè)暑假過(guò)去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?

2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機(jī)游戲?

3、那么，我們?cè)撛趺崔k呢?

應(yīng)該做兩件事：應(yīng)對(duì)長(zhǎng)假綜合癥。制定目標(biāo)，努力奮斗。

1、視覺(jué)疲勞癥。由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、打游戲、看電視、看碟，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕，增加了眼睛和大腦的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。

2、消化不良癥。由于身體攝入過(guò)多的高脂肪或熱量高的食物，加重了腸胃的負(fù)擔(dān)，引起消化不良。

3、上學(xué)恐懼癥。與平時(shí)的快節(jié)奏生活相比，節(jié)日期間一旦徹底放松，生活規(guī)律就被打破，于是造成心理和生理的種種不適，產(chǎn)生失落厭倦和恐懼感。

4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規(guī)律，打破了身體的酸堿平衡，外加環(huán)境改變、水土不服，極易出現(xiàn)感冒發(fā)燒、角膜發(fā)炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。

二、講故事

1、對(duì)自己負(fù)責(zé)。

一天，一只繭上裂開了一個(gè)小口。有一個(gè)人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難從那個(gè)小口中一點(diǎn)一點(diǎn)的掙扎出來(lái)……

接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。

看樣子它似乎已竭盡全力了，不能再前進(jìn)一步了……

這個(gè)人實(shí)在看的心疼，決定幫助一下蝴蝶，他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼的把繭破開。蝴蝶很容易的掙扎出來(lái)。

但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體……

他接著觀察，期待著蝴蝶的翅膀會(huì)打開并伸展開來(lái)，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而這一切始終沒(méi)有出現(xiàn)，實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)。

這個(gè)好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來(lái)，這是上天的安排，要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。

在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。如果生命沒(méi)有障礙，我們就會(huì)很脆弱，我們不會(huì)像現(xiàn)在這樣強(qiáng)健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……

怎么才能對(duì)那個(gè)今后的你負(fù)責(zé)呢?答案只有一個(gè)：向今天負(fù)責(zé)，抓住今天的機(jī)會(huì)，為今后的你打好基礎(chǔ)!

2、對(duì)集體負(fù)責(zé)。

研究發(fā)現(xiàn)，紅杉的生長(zhǎng)總是成群相伴而生，并沒(méi)有單獨(dú)生長(zhǎng)的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊緊相連。它們一株連著一株，形成一片壯觀的紅杉林，除非風(fēng)大到掀起地皮，否則是無(wú)法撼動(dòng)他們的。

紅杉這樣淺根密布的生長(zhǎng)方式，正是它長(zhǎng)的如此高大的秘密，它的根大范圍密布于地表，方便快捷吸收賴以生長(zhǎng)的水分與養(yǎng)分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長(zhǎng)。

加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長(zhǎng)方式用根部相連，彼此相系，終能成就屹立不搖的大片紅杉林。

每一個(gè)人都要生活在集體之中，無(wú)論是學(xué)習(xí)，工作、生活、娛樂(lè)，每個(gè)人都離不開與他人的接觸與合作。個(gè)人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。

三、新學(xué)期在每一個(gè)小細(xì)節(jié)上，我們應(yīng)該怎么做呢?

早自習(xí)……

上課鈴響了……

走廊里……

眼操、間操……

操場(chǎng)游戲……

家庭作業(yè)……

(目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣)

四、小結(jié)

愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動(dòng)!

愿我們以后每一個(gè)夢(mèng)都不會(huì)一場(chǎng)空!

就讓我們把新學(xué)期第一天當(dāng)作新的起跑線!

最新小學(xué)入學(xué)第一課教案模板(篇二)

一、播放視頻

《父母教會(huì)我》孝敬父母部分

主持人：孝敬是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要孝敬父母，感受父母崇高、無(wú)私和偉大的愛(ài)。母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手;父母的愛(ài)是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和偉大的!

二、故事分享

主持人：請(qǐng)同學(xué)分享有關(guān)父母關(guān)心愛(ài)護(hù)兒女的真實(shí)故事。

張漢陽(yáng)：六旬老父捐腎救子：2003年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要?我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死!

李琳琳：年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的.背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說(shuō)了一句話：“兒子就是媽媽的全部?！?/p>

主持人：從上面的故事里你看到了什么?

學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請(qǐng)講：①父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事②父母令你興的一件事

三、情景討論

《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>

主持人：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生寫幾句簡(jiǎn)短的話概括：談一談怎樣孝敬父母?

讓同學(xué)讀一讀自己寫下的話，請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，談關(guān)于孝敬的看法

卞夢(mèng)雨：了解父母各個(gè)方面(如：爸爸媽媽的工作是什么?辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎?你爸爸媽媽的生日是哪一天)

張琳：尊敬父母，對(duì)父母有禮貌，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣

張?jiān)浪桑荷罟?jié)儉，無(wú)浪費(fèi)現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過(guò)高要求

候欣怡：幫父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。

楊昱：有心事主動(dòng)和父母說(shuō)，經(jīng)常與父母聊天(多和父母溝通)

四、巧解誤區(qū)

①有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，父母對(duì)他的期望很高，他自己對(duì)自己的要求也很高，每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動(dòng)，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。但小林卻說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也不行)

②小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒(méi)什么好說(shuō)的?！?缺少溝通)

③在課堂上，老師批評(píng)現(xiàn)在社會(huì)上一些不贍養(yǎng)父母的錯(cuò)誤行為。小明說(shuō)：“等我工作后，每月都給父母生活費(fèi)就行了?！敝皇敲吭陆o父母生活費(fèi)就是孝敬父母嗎?(孝敬父母，不但要很好地承擔(dān)對(duì)父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對(duì)年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛(ài)更為重要)

④一位學(xué)生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓媽媽過(guò)上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過(guò)世界上的生活!媽媽，等著我給你過(guò)最幸福的生活吧。

五、班主任總結(jié)：

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理，通過(guò)這節(jié)課我們對(duì)如何孝敬父母也有了深刻的認(rèn)識(shí)，其實(shí)孝敬父母并不是要求我們以后轟轟烈烈的去為父母做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起;有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問(wèn)候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。雖然父母愛(ài)我們并不想過(guò)要什么回報(bào)，但是只有父母付出的愛(ài)，沒(méi)有我們回報(bào)的愛(ài)，這愛(ài)是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學(xué)和朋友，甚至我們的祖國(guó)都是關(guān)心我們的。所以只有互相付出愛(ài)，一個(gè)家庭才能美滿，人們?cè)趯W(xué)校里、在社會(huì)里才能和諧相處;大家都能獻(xiàn)出愛(ài)國(guó)家才能興旺;只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間!

最新小學(xué)入學(xué)第一課教案模板(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、交流暑假中的趣事，感受充實(shí)暑假的快樂(lè)。

2、分享奧運(yùn)健兒的美麗瞬間，體會(huì)奧運(yùn)健兒的拼搏精神。

3、說(shuō)出新學(xué)期對(duì)自己的要求，水滴們團(tuán)結(jié)向上，讓美留在身邊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、整理學(xué)生的暑假作業(yè)，列出表?yè)P(yáng)名單。

2、兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備分享暑假發(fā)生的一件有意義的事情。

3、一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備分享奧運(yùn)健兒的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

上學(xué)年看到大家，都還是小小個(gè)，但是現(xiàn)在，可以互相看看，變化都有多大啊!看!(舉例幾個(gè)小朋友)真的特開心，新學(xué)期我們還能在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步!暑假中，躺在床上，葛老師腦海中總在想我們的新學(xué)期應(yīng)該怎樣度過(guò)，我希望我們的新學(xué)期，總會(huì)有美好的事情發(fā)生。比如說(shuō)：每一天都過(guò)得很充實(shí);全班71滴水滴互相幫助;在學(xué)習(xí)上你追我趕，像奧運(yùn)健兒一樣有拼搏的勁兒等等。

現(xiàn)在讓我們先來(lái)看看暑假中大家快樂(lè)的樣子。

活動(dòng)一：我的充實(shí)生活

1、展示優(yōu)秀的暑假作業(yè)。

2、兩個(gè)學(xué)生講講自己的暑假生活，四人小組各自分享一個(gè)暑假中發(fā)生的趣事。

3、列出暑假表?yè)P(yáng)學(xué)生名單，獎(jiǎng)勵(lì)筆記本和筆，希望他們將自己充實(shí)的生活記錄下來(lái)。

4、教師總結(jié)：充實(shí)有規(guī)律的生活會(huì)讓我們變得更快樂(lè)，希望新學(xué)期的每一天大家都能與時(shí)間賽跑，上課認(rèn)真聽(tīng)，下課痛痛快快地玩耍，課后靜下心完成作業(yè)后舒舒服服地做你想做得事。

活動(dòng)二：有股拼搏勁兒

這是一個(gè)奧運(yùn)暑假，大家肯定都看過(guò)奧運(yùn)會(huì)，相信很多中外的奧運(yùn)選手都給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在就讓我們來(lái)感受感受他們身上的拼搏勁兒。

1、播放激動(dòng)人心的奧運(yùn)視頻。

2、一個(gè)學(xué)生講講奧運(yùn)健兒的故事

3、教師總結(jié)：不管這些運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上結(jié)果如何，他們?yōu)檫@一次比賽，整整準(zhǔn)備了四年，每天接受大強(qiáng)度的訓(xùn)練，有的還經(jīng)受著傷病的折磨，他們之所以能堅(jiān)持下來(lái)，相信這股拼搏的勁兒守鍵。在學(xué)習(xí)上，同樣需要這樣一股勁兒，自己跟自己較真，今天的自己和昨天的自己比一比，到底有沒(méi)有進(jìn)步;和身邊的同學(xué)較真，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，一起進(jìn)步。因此希望新學(xué)期的71滴水滴心中有股拼搏的勁兒，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。

活動(dòng)三：我的新學(xué)期目標(biāo)

1、學(xué)生寫下自己的新學(xué)期目標(biāo)

2、大聲說(shuō)出自己的目標(biāo)(想說(shuō)的就站起來(lái)說(shuō))

3、教師總結(jié)：有了目標(biāo)，就不會(huì)讓我們?cè)谂χ惺シ较颍屛覀冄刂约旱哪繕?biāo)每天進(jìn)步一點(diǎn)吧!

最新小學(xué)入學(xué)第一課教案模板(篇四)

一、時(shí)間：

二、地點(diǎn)：

三、班會(huì)主題：新的起點(diǎn)

四、班會(huì)背景：

開學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，學(xué)生初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，大部分學(xué)生對(duì)高中生活表現(xiàn)出不適應(yīng)，但每一個(gè)學(xué)生都不愿意在這樣一個(gè)新的開始就掉隊(duì)，同學(xué)們都很努力，班級(jí)已經(jīng)形成積極向上的氣氛，可是考到我校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，他們身上的習(xí)慣非常不好，所以特別需要老師的指導(dǎo)。

五、班會(huì)目的：

1。通過(guò)“新的起點(diǎn)”主題班會(huì)，讓學(xué)生明確高中第一步要邁在嚴(yán)守規(guī)范、高效率學(xué)習(xí)、融入集體這三點(diǎn)上，同時(shí)使學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)自身的問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)，為高中生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2。通過(guò)讓所有的學(xué)生積極參與，讓學(xué)生深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴(yán)”無(wú)論是在規(guī)范做人、學(xué)習(xí)、還是在融入集體等方面都要嚴(yán)格要求自己。

3。通過(guò)主題班會(huì)使學(xué)生理解高中生活的新起點(diǎn)同時(shí)也是人生的新起點(diǎn)，要好好把握；

六、班會(huì)準(zhǔn)備：

1。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《教育管理手冊(cè)》、《中學(xué)生道德操行手冊(cè)》，據(jù)此由全班制定班規(guī)，討論通過(guò)。

2。第一次月考之后每一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)一起對(duì)試卷進(jìn)行了分析；組織班中本次考試成績(jī)較好的學(xué)生總結(jié)自己兩月來(lái)的學(xué)習(xí)方法。

3。請(qǐng)全班學(xué)生參與，每人以“新的.起點(diǎn)”為題，完成一件作品與全班同學(xué)共勉。

4。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生新的班委會(huì)，由新班委通過(guò)與全班同學(xué)討論通過(guò)新的規(guī)章制度；由團(tuán)支部準(zhǔn)備向全班同學(xué)寄語(yǔ)。

七、班會(huì)過(guò)程：

1。主持人致詞，班會(huì)開始

2。班委會(huì)發(fā)言（生活委員、科代表、團(tuán)支部、體育委員）

3。學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)交流

4。學(xué)生代表發(fā)言，展示“新的起點(diǎn)”作品，與全班共勉

5。值日班主任發(fā)言

6。班主任發(fā)言

7。宣誓

[最新范文]大班安全教案最新模板

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“[最新范文]大班安全教案最新模板”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

3、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的愿望。

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。

2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

活動(dòng)過(guò)程

1、介紹“五·一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

(1)教師請(qǐng)幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的是什么節(jié)日誰(shuí)的節(jié)日

(2)講解“五·一”節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片，邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的。

(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

3、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。

教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么他們是怎樣勞動(dòng)的

4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的

5、幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。

提問(wèn)：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事沒(méi)有他們會(huì)怎樣超市里叔叔阿姨每天站著累嗎既然累為什么還要干你覺(jué)得他們的心情怎樣為什么

6、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

7、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。

活動(dòng)延伸：讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。