[實用教案]認識自己教學設計教案(4篇)

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面的內容是小編為大家整理的[實用教案]認識自己教學設計教案(4篇)，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

認識自己教學設計教案(篇一)

第二節(jié)亮出你自己

第一課時 學會認識自己

三維目標

總序第３節(jié)

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：認識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。

2.能力目標：客觀認識和評價自己，青定優(yōu)點，克服缺點，樹立自信;正確對待他人 的評價，形成比較清晰的自我整體形象。

3.知識目標：了解認識自我的方法和途徑。

重點難點

1.重點：能正確評價自己，客觀認識自己的優(yōu)缺點。

2.難點：正確對待他人評價，當自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。

教學方法

情景教學法、討論教學法。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，故事導人

《小馬過問》：小馬馱著糧食來到了小河邊，河上沒有橋，只能自己趟過去。小馬不知道河水有多深。老水牛說“不深，不深，才到我的小腿?！毙∷墒笳f“這河可深啦，前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了?！崩纤Ｕf河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?

小馬沒主張的原因是因為對自己沒有正確的認識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該昕取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的?！罢J識你自己”，這是幾千年前鎊刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說“人貴有自知之明?！币粋€人的心理成熟，是從認識自己開始的。

二、設計活動，獲知明理

(一)自我評價

(寫一寫) :自我小檔案(二)課堂活動：猜猜他是誰

教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學隨機抽讀，其他同學根據(jù)內容，猜猜他是誰同學們進入初中以后，隨著獨立性的增強，能夠對自己作出評價。由于自我期望值不當和認識的局限性， 對自己認識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價來認識自己。

(三)他人評價

課堂活動：優(yōu)點大轟炸。

活動目的：調動同學參與的積極性，讓同學準確評價他人的優(yōu)點。

規(guī)則：以小組競賽的形式進行，每組請一位反應最快的同學竟猜。

我們應如何處理自我評價與他人評價的關系呢?

不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應該正確地去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨立性?！白咦约旱穆罚寗e人去說吧!”

三、聯(lián)系實際，運用知識，(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。

人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點，會自卑。因此我們要學會接納自己，肯定自己的優(yōu)點，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。

創(chuàng)新作業(yè)

一、簡答題

小明聰明勤奮，他一直是學校里學習優(yōu)秀的學生，先后獲得過學校數(shù)學競賽、外語競賽和文藝演出的一等獎，慢慢地他開始驕傲，認為自己智力超群，在各方面沒有對手，不需要再努力了，同時他還經(jīng)常表現(xiàn)出對同學的不屑。

(1)你贊同他的做法嗎?為什么?

(2)如果你是他的好朋友，你會怎么做?

提示：(1)不贊同，驕傲自負是前進的大敵，是失敗的禍根，若自大狂妄到目空一切甚至目無法紀的時候，必然會使他的自由以至生命隨之消失。

(2)①告訴他自負的危害。②告訴他如何克服自負。第一，批評是根治自負的最佳辦法。第二，與人平等相處。第三，提高自我認識，在社會中去評價自我。第四，用發(fā)展的眼光看待自負。③幫助他進行自我超越。

教學后記：

認識自己教學設計教案(篇二)

教學目標：

一、科學探究目標：

1．能借助工具完成觀察任務

2．能用勾畫、填充輪廓圖的形成記錄觀察結果。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

1．能意識到觀察時要認真仔細，抓住事物的顯著特征。

2．發(fā)現(xiàn)小組同學相互合作的好處。

3．能意識到長期保存資料的重要性。

三、科學知識目標：

1．能用科學術語說出人體的四大基本組成部分

2．能根據(jù)生活經(jīng)驗辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。

四、科學、技術、社會、環(huán)境目標：

能舉出指紋識別技術在實際生活中的應用。

教學重點和難點：

1．激發(fā)學生觀察事物的興趣和學習觀察事物的基本方法。

2．學生學會如何觀察事物。

教學方法：

教師講授與課堂討論交流的互動學習相結合的方法。

材料與用具：

活動1：紙、彩筆、直尺、卷尺、計時工具、體重計

活動2：鏡子、放大鏡

課時安排：2課時

第一課時

教學目標

知識與技能

1.能借助工具完成觀察任務

2.能用合適的方法（如勾畫輪廓圖、科學小卡片等）記錄觀察結果；情感態(tài)度與價值觀目標。

1.發(fā)現(xiàn)小組同學合作的好處

2.能意識到觀察時要認真仔細，抓住事物的顯著特征；

3.能意識到長期保存資料的重要性。

科學知識目標

1.能用科學術語說出人體的四大基本組成部分

教學重點、難點

1.能意識到觀察時要認真仔細，抓住事物的顯著特征；

2.能較準確的用圖和語言文字描述身體的特征，能用合適的形式記錄觀察結果。教具準備。

尺子、鏡子、放大鏡、臺秤、卷尺、繩子、計時工具、體重計

教學過程

一、創(chuàng)設情境，提出問題

利用游戲引入探究，提出探究問題

1.游戲簡介：今天我們首先來做一個“猜猜我是誰”的游戲（簡介游戲內容）。當老師給出某條信息后，如果你認為自己已經(jīng)知道了答案，請你保持好自己的秘密不要出聲，看哪位同學做得最好。

2.做游戲

課件依次出示“我”的信息：(信息可以根據(jù)自己的實際情況改，逐條依次出示)①我的頭很大，像個大西瓜，圍起來有56厘米；

②我的手臂和腿都很長，手有60厘米，腿有100厘米長；

③我長得又高又壯，身高160厘米，體重52千克；

④我還有一頭漂亮的卷發(fā)。

你能猜出我是誰嗎？

教師根據(jù)學生的反應進行誘導。最后說：現(xiàn)在大家一起大聲告訴我，“我”是誰？大家認為要猜出“我”是誰，老師給出的這些信息哪幾條很重要？如果你要別人能準確的猜出你的同桌是誰，你會給出他的哪些特征？

二、自主體驗合作探究

活動一記下現(xiàn)在的我

（一）認識外形

1.引導學生總結認識外形的方法。教師：要認識自己或他人的身體，首先看到的是外形。大家想想辦法，你能用幾種方法看到并能記錄下身體的外形呢？

2.小組交流。（在獨立思考的基礎上學生進行交流。學生可能會有多種方法，如照鏡子、畫身體外形、躺在沙子上等）

3.交流方法。如何記錄下你的外形呢？（畫圖、列表、照相）我們選擇一種最容易操作的方法吧。

4．認識人體從外形上分為四部分?，F(xiàn)在咱們就請一位同學上來，觀察一下，我們的身體分幾部分？（也可以觀察自己或同伴的外形說一說。）

（學生回答不出時，教師可引導學生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分）

5．重新認識人體的外部形態(tài)。指著自己或同桌的身體說一說。用適當?shù)脑~匯描述自己的外形。（可以以游戲的方式進行）

（二）、測量數(shù)據(jù)

1.師：我們只是知道了一個同學的外形，就能準確猜出他是誰嗎？看起來差不多時我們應該怎么辦？最好還要知道哪些數(shù)據(jù)？（師生共同總結填寫記錄卡）

（學生討論：身高、手的大小、體重、腰圍、胸圍、胳膊長、腿長）

要獲取這些數(shù)據(jù)，你會怎么做？你準備測量哪些數(shù)據(jù)？需要那學工具？（學生回答）

2.學生活動：請同學們找出自己的這些特征并想辦法將數(shù)據(jù)記錄在記錄卡上。

3.學生匯報活動情況（用若干條信息表述自己的特征）。

活動二仔細觀察找特征

1.是不是世界上有兩個完全一樣的人呢？這就需要我們仔細觀察找特征。

2.學生活動。

（1）找出自己和同伴身上與眾不同的特征。（教師提示可用鏡子、放大鏡進行仔細觀察找出自己與其他同學在外部形態(tài)上顯著不同的特征，如有無酒窩、有無紅記、指紋的差異、是否梳小辮等，并將這些特記錄下來）

（2）學生匯報活動情況。

三、分析比較，歸納概括

1.思考：想一想，在“每個人的一生中”，人體的各種特征哪些會發(fā)生改變，哪些不會改變。哪些跟爸爸、媽媽一樣，是從爸爸、媽媽那里得來的？

（不改變的：胎記、指紋、唇紋等；會改變的：梳小辮，指甲長短等；遺傳來的：單雙眼皮、酒窩、耳垂、卷平舌、美人尖等）

2.師生小結：人（生物體）的形態(tài)結構特征或生理特性叫性狀。一般情況下，有些性狀在人的一生中是不會改變的，如：胎記、指紋、單眼皮、雙眼皮，有無耳垂，有無酒窩，平舌、卷舌，額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側彎曲等，；而有些表面特征如：梳小辮、指甲長短等容易改變的特征。

（引導學生學會觀察，分析總結知識的同時總結觀察的方法。）

四、實踐運用，拓展延伸

收齊部分學生的記錄卡，讓學生說出特征，猜猜他是誰？

板書設計：認識自己

記下現(xiàn)在的我仔細觀察找特征

胎記、指紋

1.不會改變單眼皮、雙眼皮、有無耳垂、有無酒窩、平舌、卷舌

2.會改變：梳小辮、指甲長短、身高、體重?

第二課時

教學目標

科學探究目標：

1.能借助工具完成觀察指紋的任務

2.能用合適的方法（如科學小卡片等）記錄觀察結果；

情感態(tài)度與價值觀目標：

1.發(fā)現(xiàn)小組同學合作的好處

2.能意識到長期保存資料的重要性。

科學知識目標：

1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的，能舉例說明指紋識別技術在生活中的應用。

教學重點、難點

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的。

2.舉例說明指紋識別技術在實際生活中的應用。

教具準備：印尼，透明白紙

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

教師：同學們知道什么是指紋嗎？

學生回答。

教師：指紋是人手指（腳趾）皮膚上特有的花紋，它山皮膚上隆起的紋線所構成。這些隆起的紋線的起點、終點、分叉、結合等被稱為指紋的細節(jié)特征。這種細節(jié)特征有著無數(shù)種排列，每個人的指紋甚至每一個指紋的每一條紋線都是獨立的，并且一生都不會改變。那么，大家知不知道指紋技術有哪些應用？

學生思考。

教師播放指紋技術應用的視頻。

教師：指紋識別技術就是根據(jù)每個人所固有的指紋特點，鑒別這個人的身份。大家上節(jié)課提出的雙胞胎問題現(xiàn)在明白了吧，不論長得有多像，我們都有辦法把他門區(qū)分出來。下面我們就來留下我們自己的指紋吧。

二、自助體驗，合作探究

拓展活動1：留指紋

1.留指紋并觀察

教師：四人一組，小組同學分別將右手食指的指紋留在書上第八頁上并對應填寫名字，然后用放大鏡等工具進行觀察每個人的指紋是否一樣。

2.學生活動，教師巡回指導。

3.體驗指紋識別技術的道理。

教師：小組同學打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上，不再寫出名字，設法找出與前一次的指紋中哪個相同，體驗一下指紋識別技術的基本道理。

學生活動，教師巡回指導。

4．閱讀科學在線

（1）閱讀科學在線。教師：我們現(xiàn)在一起來了解一下指紋識別技術的應用。（教師請同學閱讀科學在線）

（2）交流：你對指紋有什么新的認識？

三、實踐運用，拓展延伸

拓展活動2：記錄自己的生長變化

教師：將自己的記錄卡片留好在每學年開學時，并比較找出相同點與不同點，記錄自己的生長變化。

拓展活動3：比比自己的特征與家人有哪些相同和不同。（課后完成）

小調查：對自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒

窩、平舌卷舌等進行觀察記錄，比一比，自己的那些特征分別與誰相同和不同。

黃土梁子中心小學侯文勇申艷麗

附：認識我自己記錄卡一：記下現(xiàn)在的我

認識我自己記錄卡一：仔細觀察找特征

認識自己教學設計教案(篇三)

一、主題提出背景：

走過懵懂的初中三年，高中時期是確立自我意識，形成自我定位以及初步確立人生目標最為關鍵的階段。對剛進入高一的新生特別重要，高一學生，大多是十六七歲，處于一個脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學習任務日漸繁重，家人的關注相對減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態(tài)，則會導致進入不了學習狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學的。因此有必要設計一節(jié)讓學生重新審視自己、樹立人生目標的班會課。

二、活動意義

1、讓學生正確認識自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。

2、通過活動使學生明白每個人都有自己獨特的個性，我們學會自我認識。

3、樹立自己的人生目標，同時讓他們看到自己與理想自己之間的差距；并引導他們怎么去實現(xiàn)理想的自己

三、活動時間

待定

四、活動對象

韶關新豐縣第一中學高一（X）班

五、活動地點

本班教室

六、活動準備

1.、請教原班主任經(jīng)驗。

2、查閱相關的資料

3、做好活動的其他準備工作，包括多媒體的制作、同學們的通知、

七、主題班會過程

（一）了解現(xiàn)實的我

1.心理測試 1 ：個性小測試

測試：

不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎？請做下面的測試。

測試開始

如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設計，你會給它設計一個什么樣的柵欄呢？

A 房子周圍用木柵欄圍起

B 房子周圍被磚包圍

C 房子周圍有鐵柵欄包圍

D 房子周圍種許多花草樹木

測試結果

選A：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處；對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產(chǎn)生誤解。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。

選B：你常常孤高自詡。因為不服輸?shù)膫€性，常常會將主動權掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。

選C：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當老好人，恐怕會招來不必要的誤會。

選D：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。

心理評析

做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活；如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。

2.心理測試2：

現(xiàn)實的我究竟是怎么樣的，這個我們同學自己最了解了；現(xiàn)在請同學們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實的我；寫出10條“我是一個……的人”。（寫己的獨特之處、真實；優(yōu)點或缺點；精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、誠實、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進取心、整潔）

：或許有些同學現(xiàn)實的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅強的，消極的；總之，不同的同學在現(xiàn)實生活中有不同的展示；

（二）：理想中的我；

現(xiàn)實的我是這樣的，或許有些同學對現(xiàn)實的自己不滿意，覺得不夠完美；那好，那我們把紙對折，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。

（要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢想，）

對比：現(xiàn)實的我和理想的我

教師：同學們看看剛剛寫下的現(xiàn)實的我和理想的我；然后比較一下；看看現(xiàn)實的我和理想的我差距在哪里；

思考討論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實中的缺點，朝著理想的我發(fā)展。（思考一下）

學生回答：略

教師：怎么樣才能克服自己現(xiàn)實中的弱點，然后讓自己朝著理想的我發(fā)展：1、尋找病因：了解自己“現(xiàn)實中的我”缺點是由于什么原因導致的；2、針對性的對自己的缺點進行克服；例如學習不好，這個需要努力；意志力不堅強的；需要鍛煉自己；自卑的，需要樹立起信心，懦弱的`，需要勇敢；3、嚴格要求自己，如果做不到可以請別人監(jiān)督；4、要有相信自己能夠克服缺點；

（三）：別人眼中的我

1：每個人寫己的性格，愛好，優(yōu)點，缺點。時間限度為3分鐘。收集起來后，請一個同學抽取一張，在講臺上閱讀，讓同學們來猜猜是誰。被猜中的同學上臺抽取另外一張。重復上一個同學的過程。

2：模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學分為一組，其中一位同學扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一齊找出第三位同學的優(yōu)點和缺點，不斷輪流循環(huán)。以此讓每位同學都發(fā)現(xiàn)自身更多的優(yōu)點，樹立信心，把握自己，改正不好的缺點，取得進步。

（四）班主任發(fā)言

通過上面的活動，我們了解了現(xiàn)實的我、理想的我、他人眼中的我；，現(xiàn)實的我是怎么樣的，也許有的同學是勤奮的，也有的是積極的，但是也有意志力不強，消極的等等，總之現(xiàn)實的我們既有優(yōu)點也有缺點，從這點可以告訴我們，要包容別人的缺點，學會欣賞別人的優(yōu)點；同時；現(xiàn)實的我總是和理想的我有差距，怎么消除這個差距呢，這個就需要我們去努力，逐步逐步的把缺點轉化為優(yōu)點，把不好的習慣改過來。最終實現(xiàn)理想的我。而他人眼中的我，告訴我們要注意同學之間的關系，多與同學交流溝通。在同學中樹立自己一種良好的形象，并且要多贊美別人，多發(fā)現(xiàn)別人的美

八、預設效果

1、調動同學們認識自我的興趣，增強認識自我的能力，提升認識自我的水平。同時也更進一步了解了班里的同學，為以后形成良好的學習氛圍打下基礎。

2、學生學會正確審視自己，樹立明確的目標，并為之奮斗

認識自己教學設計教案(篇四)

知識目標

知道正確認識自己的重要性;掌握正確認識自己的途徑和方法

能力目標

學會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念

情感、態(tài)度與價值觀目標

不斷提高自我認識程度，培養(yǎng)實事求是的精神，引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀

【重點難點】

教學重點：人貴自知

教學難點：多把尺子量自己

2教學過程

一、導入新課

《斯芬克斯之謎》

有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路?

謎底：人。

箴言：認識你自己。

師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己呢?

二、新課講授

目標導學一：人貴自知

1.正確認識自己的必要性

鳳姐因各種雷言囧語層出不窮一炮而紅，引發(fā)各路媒體和廣大網(wǎng)民的關注，被網(wǎng)友戲稱為宇宙無敵超級第一自信。鳳姐，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面節(jié)選了部分鳳姐的語錄：

我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。

論交際，論人際關系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。

我打開電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。

愛因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。

(1)鳳姐說，自知之明還是有的。你認為她有自知之明嗎?為什么?

教師總結：老子說自知者明，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著認識你自己的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。

2.你的自我在哪里(教材p26)

設計意圖：引導學生覺察外在的環(huán)境的改變、自我意識的發(fā)展，使中學生更加有條件、有能力去探索自己的內心世界。這樣的自我探索對中學生的發(fā)展有積極意義。

(1)閱讀體驗：讓學生閱讀材料，體會作者對自我的認識和探索。

(2)思考交流：讓學生嘗試回答材料中提出的問題，并和同學進行交流。

教師總結歸納：進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且開始凝神關注內在的我：我是怎樣一個人我為什么和別人不一樣?我將來會成為一個怎樣的人?我對他人、對社會有什么意義?雖然我們的答案可能因時、因人而異，不過，對這些問題的探尋卻很有意思，也很有意義。

3.小剛與隊友

(1)角色扮演：讓學生分別扮演小剛和隊友進行對話，體會小剛和隊友各自的想法和感受。

(2)思考交流：讓學生思考小剛對自己的認識是怎樣的?他這樣的認識給他帶來怎樣的影響?

提示：小剛對自己的認識不全面，他只看到自己的優(yōu)勢，沒有看到自己的缺點;這樣的認識會使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學們的正常交往。

教師總結：正確認識自己，可以促進自我發(fā)展;正確認識自己，可以促進與他人的交往。

4.名人堂

愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過打字機生意，辦過出版公司，結果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經(jīng)商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。

目標導學二：多把尺子量自己

1.我們可以從多個角度認識自己

(1)填句游戲(尋人啟事)

(2)現(xiàn)在，我們來做一個填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。

(3)出示形容詞檢核表和小黑板例句：

例：我是誰?我是一個愛笑的人。

我是誰?我是一個喜歡幫助別人的人。

我是誰?我是一個脾氣急躁的人。

我是誰?我是一個熱愛學習的人。

發(fā)給每位學生一張白紙。

(4)請同學們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優(yōu)點、缺點、特長等多個方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強調一定要根據(jù)自己的真實情況來寫)

(5)將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?(3-5人回答)

(6)讓學生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂枴?/p>

教師總結：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己;可以從身體特征和生理狀況來認識自己;可以從個性心理特征來認識自己;可以從在群體中的關系來認識自己。

2.材料鏈接

長頸鹿：我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到。羊：我能穿過門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。

(1)說一說上面這段對話給你帶來什么啟發(fā)?

提示：對自己有一個恰當?shù)脑u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。

3.不同的我(教材p30)

(1)閱讀體驗：體會對同一個人他人會有不同的評價。

(2)思考交流：教師引導學生思考，不同的人對我的評價各不相同，你怎么看待這些不同?你覺得我改如何對待這些評價?

教師總結：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價可能各不相同，我們要重視他們的態(tài)度與評價，但也要進行冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

三、課堂總結

通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧!

3板書設計

4教學反思

本節(jié)課能圍繞教學內容設計系列課堂活動，讓學生在活動中體驗和感悟。通過活動讓學生懂得認識自己不僅僅要自我認識，還要從他人和集體的評價中認識自己，以及如何正確看待他人對自己的評價等基本道理。

本節(jié)課需要改進的地方也不少。課堂活動能感動和震撼學生的較少，活動形式缺乏一定的內涵，不能調動學生的興趣，更難收到讓學生在活動中有所體驗和感悟的效果。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

認識自己教案收藏

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?學生反應的改變可以幫助教師更好地掌握課堂進度。在大量閱讀中幼兒教師教育網(wǎng)編輯選出了非常有價值的“認識自己教案”，相信這篇文章會給您帶來一些新的理念和思路！

認識自己教案【篇1】

正確認識自己，分析自己，調整自己。

1、通過活動使學生明白真實的自己有優(yōu)點和不足兩個方面。

2、學會正視自己的優(yōu)點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心理。

3、培養(yǎng)學生分析調整自己的能力。

正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自身閃光點。

在團體中展現(xiàn)自信的真我風采。

三、理論分析：心理學認為人的潛能是有差異的，每一個人都有優(yōu)點和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點和長處，卻看不到自己的弱點和不足；也有些人?？吹阶约旱暮芏鄦栴}，而看不到自己的長處。人對自己的認識也和人對客觀世界的認識一樣，需要一個了解和學習的過程，可見，正確認識自己也是一種本領、一種技能，需要學習和討論。本課的學習旨在培養(yǎng)學生正確對待自己的優(yōu)點和不足及分析調整自己的能力，培養(yǎng)學生用積極樂觀向上的態(tài)度對待學習和生活。

活動形式：通過講故事、提問、討論、小活動等環(huán)節(jié)，讓學生充分地參與活動，發(fā)揮學生主體地位，讓學生在體驗中感悟收獲；因為中學生的自信心、參與性大大增強，喜歡在參與中展現(xiàn)自己，加之初中生的認知能力提升，理解性、選擇性增強，用活動、討論等方式更易于學生接受。

結構設計：通過（熱身）導入（提出問題）-----分析問題（成因、判斷）---解決問題（方法）-------提升、內化行動。

40分鐘（即一個課時）。

一、課前準備。

（1）卡片。

（2）便簽貼。

尊敬的領導，親愛的同學們。大家好，我是武桂菊老師。今天，我們一起來完成一次主題班會，讓我們在這次活動中互相學習，共同進步。

曾經(jīng)有人問蘇格拉底：世界上什么最難？蘇格拉底答道：認識你自己。你自己對你自己意味著什么？（同學各種回答），你自己對你自己意味著：名字，家鄉(xiāng)，還有其他的解釋嗎？我們看看呂輕侯如何說（看視頻）。對于呂輕侯的回答，如果你認為他們的年代離我們太遠，有代溝，那我們今天先看一張圖片，從中來獲取一定的啟發(fā)。我們看一張圖片,你第一眼看出的是什么？（如果看出的是鴨子，有男性的傾向，看出的是兔子，有女性的傾向），這只是一個性格傾向測試，大家想一想，為什么對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異。這就像我們在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。事實上最了解你的人只有你自己。所以，我們每一個人要充分認識自己的每一方面，給出自己客觀的評價。別人的評價只是一個參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認識自己。

a、眼睛b、眉毛。

c、嘴巴d、鼻子。

(眼睛，自信指數(shù)80分，你是一個感情豐富的人，對自己很有自信，甚至有點自戀，喜歡他人富有詩意的贊美，但又怕令人感到驕矜自滿，所以極少表現(xiàn)自信我推銷，有行事低調的感覺。

（眉毛，自信指數(shù)60分，是個冷靜，懂得平衡情緒的人，外表看起來相當知性聰穎，盡管話不多，卻能一鳴驚人，讓人印象深刻。但真正的你并不是很有自信，對于外貌尤其心虛。

（嘴巴，自信指數(shù)50分，表面上你很喜歡社交和熱鬧的生活，但知心朋友卻沒幾個，對于自信也經(jīng)常搖擺不定，有事跟著感覺走，有時又打扮的光艷奪目，就怕被人看見自己的狼狽狀。

（鼻子，自信指數(shù)95分，你是個意志力堅強的人，能散發(fā)出獨特的魅力;不會因外表而影響自信指數(shù)；你很勇于展現(xiàn)自己的優(yōu)點，給人強勢的感覺，好像信心永遠都沒有瓦解的一天。）。

數(shù)學及物理學教授，當代最重要的廣義論和宇宙論專家，被譽為繼愛因斯坦之后世界最杰出的理論物理學家。21歲時患上了盧伽雷氏癥，1970年開始使用輪椅，并再也未離開，他不能書寫，甚至口齒不清，卻撰寫了世界上最暢銷的科普書籍——《時間簡史》，贏得了世人的尊重。即：容貌一般，可以因自信而美麗；長相平常，可以因學識和能力而美麗；外表普通，可以因高雅而美麗。

他們能正確的認識自己，我們如何正確認識自己，如何培養(yǎng)認識自己的自信心？

我們看一個故事，故事的名字是：《選擇》，有三個人要被關進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們三個一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”看過這個故事，有什么想說的？（學生回答，老師總結：什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們三年后的生活。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創(chuàng)造自己的將來。）對我們來說，現(xiàn)在落后，并不代表以后就不行！怎樣去證明自己？首先要改變態(tài)度，改變認識。要想讓別人看得起你，首先你得看起你自己。你可以一段時間很落后，但您只要不服輸，你仍然是可以做到最好的！我們最看不起的就是自己承認不行的人。哀莫大于心死，你心都死了，什么人來也救不了你。只要你自己想去改變，就沒有改不到的習慣。只要一息尚存，就有可能創(chuàng)造奇跡！

同學說，我非常想，我該怎樣做呢？（學生討論，老師總結：1.立即行動。改掉壞習慣：

壞習慣會讓自己自食惡果。我們一定要趁早改掉壞習慣。2.堅持：習慣是可以改掉的，只要不斷地重復。

階段21-90天左右，此階段的特征是“不刻意、自然”，其實，這就是習慣。一旦跨入此階段，一個人已經(jīng)完成了自己改造，這項習慣已經(jīng)成為你生命中的一個有機的組成部分，它會自然而然地不停為你“效勞”。

了解了習慣形成的三個階段之后，我們來看看有什么好辦法來改變自己的壞習慣，形成好習慣??（學生回答，老師總結。）。

1.立即行動，寫名言名句貼在桌上警惕自己，請老師同學督促自己，每天/每周定下一個目標，時刻檢查自己。

2.堅持，中國有句古話：江山易改，本性難移。這句話的涵義有兩層：人的本性是很難改變的；人的本性雖然很難改變，但并非改變不了。無論是什么做法，貴在堅持。只要堅持你就可以成功。法國作家羅曼羅蘭有句名言：性格即命運。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們如果不改變，豈不是注定要失??？其實，每天克服自己一點點毛病，每天堅持進步一點點，我們就會離成功越來越近。我們也可以用一些鼓舞的詞句激勵自己，如：我最牛（圖片展示）。自己鼓勵自己，增強自信心，別人也可增強增強我們的自信心。要想了解自己，最好問問自己。

每位同學隨機抽取幾張紙片，在每張紙片另一面匿名寫下他對某位同學的印象，也可以是鼓勵和祝福的話語。（學生活動）相信現(xiàn)在同學們對自己有全新的認識，你理想中的“我”，同學們能否描述？（學生回答，老師提示：可從外表，能力，性格上來說）。老師歸納：是雄鷹就該展翅高飛！請我們自信的回答：

1、我很漂亮/英?。?/p>

2、我能成為班級中出色的一員！

3、我是班中不可缺少的一員！

4、我能干好所有的事！

5、我能實現(xiàn)我心中的理想！希望從今天開始，發(fā)現(xiàn)一個更好的自己！

預祝大家能夠通過自己的努力，完成人生當中的一次蛻變。只要心中有理想，努力去拼搏，丑陋的毛毛蟲，最終會變成美麗的蝴蝶。

謝謝大家！

認識自己教案【篇2】

認識自己

1教材

北師大版教材 七年級上冊 第三課《正確認識自己》 2教材分析

剛剛步入初中的學生，對如何認識自己還是很迷茫。學生的潛能是有差異的，每一個人都有自己的優(yōu)點和不足。然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點，卻看不到自己的弱點；也有些同學?？吹阶约旱暮芏鄦栴}，卻看不到自己的長處。所以，正確認識自我也是一種本領、一種技能，需要學習和討論。

本課時就是要告訴學生，如何從實踐的檢驗中，從別人的態(tài)度中，從多重比較中和內省中正確認識自己，當然，在這些具體問題的解決過程中，需要利用故事、活動創(chuàng)設教學情境，使學生在活動及討論中了解自我評價的重要性。并通過學生之間互相評價、自我評價等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎上領悟個人在變化中成長，學會用全面的、發(fā)展的觀點認識自己，不斷彌補不足，完善自己。教學中力求實現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，以知識為載體的教學思想。力爭通過情境引發(fā)學生思考，在課內給學生提供展示自己的機會。從而消除部分同學身上的自卑心理，增進同學之間的相互認識和更好地認識自我，在此基礎上增強自信，使學生能健康的成長。3教學目標

一、知識與技能

通過分析，懂得什么是正確認識自我，理解正確認識自我的重要意義，初步學會正確認識自我的一些基本方法及正確認識自我的能力。

二、過程與方法

（1）通過講故事、感悟名人名言，理解認識自己的重要性；

（2）采用材料及學生身邊的事例分析，讓學生學會在多重比較中認識自己的優(yōu)勢和不足，明確前進的方向。

（3）講述名人故事，讓學生學會在多重比較重認識自己的優(yōu)勢與不足，明確前進的方向。

三、情感、態(tài)度、價值觀

（1）激發(fā)學生認識自我的興趣，使其主動積極地認識自我，在認識自我的基礎上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標。

（2）認識自我、悅納自我、完善自我，在學習和生活中能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足。

4學情分析

十二、三歲的初中學生正是“自我”概念形成時期，他們非常注重自己的形象，但由于自我認識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認識中容易出現(xiàn)偏差。一方面，表現(xiàn)為自我評價的依附性高，以他人的評價來衡量自己；另一方面表現(xiàn)為自我評價的穩(wěn)定性差，有時因為一件成功的事而無限擴大自己的能力，有時又因為一時的失敗而自卑。

所以在教學過程中從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過運用名言、故事、創(chuàng)設生活情境，引導學生合作、探究、感悟，學會正確認識自我的一些基本方法，理解正確認識自我的重要性，讓學生正確了解自己，悅納自己，努力改變自己，使自己變得更優(yōu)秀。5重點難點

【教學重點】掌握認識自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認識自己，不盲目自卑或驕傲。

【教學難點】初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。6教學過程

活動1【活動】課前情景

課前運用多媒體播放歌曲《小小的我》。

〖設計意圖〗：讓歡快、愉悅的音樂給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊?；顒?【活動】新課導入

《逞強的青蛙》（請班上擅長說故事的學生將故事繪聲繪色地表述出來。）教師：同學們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？（學生回答，引導學生與之前欣賞的歌曲作比較。）

教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己?？梢?，認識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學們，你們認識自己嗎，也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我們就以認識自我為話題，和大家一起聊一聊，好不好。

〖設計意圖〗：在歌曲、故事中引入，提出問題，學生結合歌曲、故事認真思考提出的問題，激發(fā)學生的學習熱情。活動3【活動】新課講授

認識自己（板書）活動一：《我是誰？》

回憶小學時寫過關于“我”的作文中的內容或圍繞“我是誰”這樣一個問題，用不同的回答填寫出能表現(xiàn)自己的句子。（要求：實事求是，不夸大、不縮小。）我是 _____________________； 我是 _____________________； 我是 _____________________； … …

〖設計意圖〗：通過活動一，激勵學生去探究，尋找“我”，在進行分析評價，使學生恍然大悟，原來自己并不是真正認識、了解自己，激發(fā)繼續(xù)學習探究的熱情?；顒佣浩咦彀松啵?）說說你的“成功史”？ } 揚長避短 準確認識自我（2）你敢談談你失敗的事嗎？

注意：對提問中表現(xiàn)出對自己評價不當或自卑的學生予以鼓勵，讓他們說說成功的事情。學生活動后教師總結。

師：實踐是檢驗真理的唯一標準。認識自己絕不能完全依靠想像和感覺。要正確地認識自己，必須在生活實踐中體驗成功和失敗。分析自己在哪些方面做得比較成功，哪些方面做得不夠好，自己適合或擅長的是什么，不擅長的是什么，但是，我們不應該因為一時的失敗而氣餒，也不能因一時的成功而驕傲。要全面地看待自己。

〖設計意圖〗：在學生眼里，“成功”就是成績好，得第一，“失敗”則反之。此活動讓學生領悟一位哲人所說：“在各種排列中，任何人都想得第一。其實，得第一并不難，只要愿意另起一行，每個人都是第一?！泵總€班排排看，學習成績排第一的只有一位同學，可是，“只要愿意另起一行”，有的同學單科成績排第一；有的同學繪畫好，班里的每期板報都少不了他；有的同學擅長短跑，100米冠軍非他莫屬；唱歌、跳舞、講故事、愛勞動、守紀律、有禮貌……眾多的第一在“另起一行”中都能找到合適的人選。鼓勵學生揚長避短，準確認識自我。

活動三：學習小組自主探究 教師指點釋疑

多媒體出示自主探究題目：

1、“當局者迷，旁觀者清”這句名言告訴我們什么道理？

2、“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！蹦闳绾卫斫饫钍烂竦倪@ 句話？

3、主動請小組的同學說說自己的優(yōu)缺點，并拿來與父母對自己做出一個正確的評價來。（父母對自己的 評價是課前布置的預習內容。）學生自主學習，得出答案，并在小組內交流討論?！安乱徊?，這是誰？”（1）活潑開朗、愛說愛笑；（2）嗓門特大；

（3）感情豐富、文文靜靜、秀氣；（4）度量大、大方、不拘小節(jié)；（5）深沉、有內涵；（6）愛動、閑不??；

（7）求勝心強，易沖動，心中容不下事，好“放炮”，事后常后悔；（8）工作、學習任勞任怨，有“黃?！本瘢袝r顯得“窩囊”；（9）沉默寡言、謹慎、孤獨 思考：

1、如何對待他人評價？

（1）、要獨立思考，具體分析，正確對待（2）、要實事求是，有則改之，無則加勉

2、你認為應如何處理自我評價和他人評價的關系？ （1）不能完全受他人評價的支配。（2）重視他人的評價。

〖設計意圖〗：意在讓學生懂得：我們對待他人的評價，既不要因為受到贊揚而得意忘形，也不要因為遭到貶低而悶悶不樂，更不要因此對他人采取疏遠、排斥，甚至對立的態(tài)度，要實事求是，有則改之，無則加勉，同時也要有自己的分析和思考。活動四：走進名人

1、講《上帝沒有看輕卑微》伊東·布拉格的故事： 提問：伊東·布拉格的成功的秘密是什么？

師：人在與他人進行比較的時候，一定要懷有一顆自信的、積極進取的心。自己可能和別人

相比暫時有 一定差距，但只要努力不懈，就一定可以成功的。

2、著名影星索菲亞·羅蘭的故事： 問：索菲亞·羅蘭與別人比較是否有優(yōu)勢？

師：索菲亞·羅蘭與別人比較時的劣勢是相對的，而這些劣勢如果應用得當?shù)脑?，恰恰會變成自己的特色，進而成為自己的優(yōu)勢。

3、《羊與長頸鹿》 問：如何與他人進行比較？

教師總結：“金無足赤，人無完人”，每個人都有優(yōu)點和不足，所以要用全面的眼光看待自己，既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的缺點；日新月新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們又要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

〖設計意圖〗：告訴同學們在與別人比較時，為了避免自卑心理的產(chǎn)生，大家應該選擇與自己各方面相類似的人或事比較。否則與自己懸殊太大，或者拿自己的弱點與別人的優(yōu)點相比，總免不了自卑感。與人比較時要講究“可比性”，否則只有“人比人，氣死人”?；顒游澹盒〗M合作學習

用多媒體出示名言，學生結合課本回答問題：（1）孔子曰：“吾日三省吾身。”（2）俗語說：“人貴有自知之明?！?議：（1）這兩句話說明了一個什么道理？（2）認識自己的重要途徑是什么？

師：孔夫子曰：“吾日三省吾身”，每天要抽出三次時間用于自省。也許正因如此，他才在不經(jīng)意間成了后人難以望其項背的思想巨擘，以致于他的真知灼見要用厚厚的一本《論語》來記載，并光耀中國文化兩千余年。而內省這種方法，也恰恰是認識自己的最好方法。要認識自己，關鍵在于自己的觀察和內省，只有自己知道自己在做什么，真正了解自己，才能恰當看待別人的態(tài)度，合理地與別人比較，這樣才能對自己做出正確的評價。活動4【活動】豐收園

豐收園 歸納總結：

你認為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？

〖設計意圖〗：當講授完新課后，隨著下課時間的臨近，學生的注意力逐漸分散，變得心不

在焉，此事通過巧設疑問、營造氛圍，能提高學生的注意力，培養(yǎng)學生的思維能力，更是學生實踐能力的培養(yǎng)提高的過程?；顒?【活動】小結新課

認識自己

在實踐的檢驗中認識自己 認正確認識

識方法從別人的態(tài)度中認識自己 意義 自己、把 自握自己，己在多重比較重中認識自己才能掌好 人生之舵。

在自我觀察和內省中認識自己

〖設計意圖〗：即可理順知識，培養(yǎng)學生的學習能力，又幫助學生形成知識體系，使學環(huán)節(jié)更完整，學生思路更清晰?；顒?【練習】小試牛刀

小試牛刀：用多媒體出示習題

〖設計意圖〗：對本節(jié)課知識進行鞏固練習，訓練學生用理論知識解答實際問題的能力，完成知識遷移。

活動7【活動】結束語

一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學共勉：“在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?/p>

認識自己教案【篇3】

一、教學目標

情感態(tài)度價值觀：

了解認識自己的重要性，增強自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。

過程與方法：

通過本課學習，學生在審視自身中不斷構建對自己的新認識，掌握認識和評價自己的方法。

知識與能力：

客觀地認識自己的缺點和優(yōu)點，學會通過自己評價和他人評價更好地認識自己。

二、教學重難點

教學重點：正確認識自己。

教學難點：理性對待他人評價。

三、教學方法

講授法、討論法

四、教學過程

導入新課

材料展示：斯芬克斯之謎

怪獸斯芬克斯來到人間，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前來打水的人猜一句謎語。凡是沒有猜中的人，斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語給人們帶來了前所未有的災難。謎語是：什么早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？

學生看材料，猜謎語。

通過展示斯芬克斯之謎，引入本課主題，讓同學們進入思考：我們是否認識自己？怎樣認識自己？

進入初中，隨著自己的意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關注自己。我們對自己了解嗎？正確認識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學習第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。

講授新課

一、人貴自知

1、正確認識自己的意義

教師講授：青蛙的故事

森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。

你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學生閱讀材料，進行思考，回答問題。

1、正確認識自己，可以促進自己發(fā)展。

每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。

看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認識？

2、正確認識自己，可以促進與他人的交往。

正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

學生積極發(fā)言。

通過小剛對自己的認識，學生們反思自己，體悟正確認識自己對與他人交往的重要性。

二、多把尺子量自己

白板展示材料：這兩位同學對自己的認識正確嗎？

學生活動：動手寫一寫：你對自己的認識有多少？

1、認識自己的途徑

（1）從生理、心理、社會等方面來認識自己。

可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的地位來認識自己等。

白班展示三位同學的評價，分析通過何種途徑認識自己？

（2）通過自己評價來認識自己。

對自己有一個恰當?shù)淖约涸u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的'態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節(jié)和控制自己的行為。

（3）通過他人評價來認識自己。

他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。

白板展示材料：父子倆牽著驢進城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。

學生看材料，回答問題。

一個人做人做事和認識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。

教師問：如何對待他人評價？

2、如何正確對待他人評價

我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價，我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。

課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認識自己，了解自己，做更好的自己吧！

板書：

認識自己

一、人貴自知

1、促進自己發(fā)展

2、促進與他人交往

二、多把尺子量自己

1、途徑：從生理、心理、社會等方面認識自己

2、方法：自己評價；他人評價

認識自己教案【篇4】

活動目標

閱讀故事，豐富“口”字旁的象聲詞。

通過觀察圖片，讓幼兒愉快地感知理解故事情節(jié)。

愿意與大家分享洗澡帶來的快樂。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

教學重點、難點

重點是：讓幼兒通過觀察圖片理解故事內容。難點是：學習故事中的象聲詞：咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、嘩啦嘩啦、刷刷、嗨喲嗨喲、哧溜哧溜、咕嚕咕嚕。

活動準備

幻燈片、音樂《我愛洗澡》

活動過程

一、 通過談話，引出主題。

小朋友你洗澡嗎？你是和誰一起洗澡的？是怎么洗澡的？

今天老師給你們帶來了一些有趣的圖片，你們想看嗎？

二、 出示圖片幫助幼兒理解故事內容并學習故事中的象聲詞。

1、 出示幻燈片（一），并進行提問：

這幅圖片上都有誰，它們在干什么，那熊寶寶會對爸爸說些什么呢？

2、 出示幻燈片（二），進行提問并引導。

我們在洗手搓什么會起泡泡，泡泡會發(fā)出什么聲音呢？你們仔細聽“咕嘟咕嘟”，小朋友和老師一起做小泡泡。邊做動作邊學習象聲詞。

3、 分別出示幻燈片，用肢體動作學習故事中的象聲詞。

三、 幼兒完整的欣賞故事。

小朋友你們喜歡洗澡嗎？那我們一起來洗洗澡吧！

四、 音樂游戲《我愛洗澡》

幼兒和老師一起邊說象聲詞邊做動作。

教學反思

針對小班幼兒年齡小，對身體的各個部位不認識，而且有些幼兒不愿意洗澡。因此我選擇這節(jié)語言故事，通過象聲詞、肢體動作來激發(fā)幼兒的興趣，從而達到幼兒認識身體的目的。在本次活動中的重難點是：讓幼兒通過觀察圖片理解故事內容，學習故事中的象聲詞：咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、嘩啦嘩啦、刷刷、嗨喲嗨喲、哧溜哧溜、咕嚕咕嚕。對于小班來說從來沒有一次接觸過這么多的象聲詞，因此在教學活動中我分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是通過和幼兒談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是分別出示圖片，幫助幼兒理解故事內容。并通過肢體動作重點學習故事中的象聲詞；第三環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事，加深幼兒對故事的理解；第四環(huán)節(jié)幼兒和老師一起聽音樂邊說象聲詞邊做洗澡的`動作。課后我進行了教學反思：在本次活動中通過洗澡的故事，讓幼兒在快樂中認識身體各個名稱，并學習故事中的象聲詞。由于本課象聲詞太多，幼兒不容易記憶，因此在教學中我采運了肢體動作來幫助幼兒，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，而且學習起來也容易，讓幼兒在不知不覺中認識自己身體上的各個部位。本次活動的不足是：一、在選材上我應該依據(jù)教材進行整合，把故事中的象聲詞減少，降低幼兒難度，這樣幼兒學習起來會更容易掌握；二、在教學過程忽略了故事名稱；三、在第二環(huán)節(jié)結束后我應該做一小結：教育幼兒講衛(wèi)生、愛洗澡，讓幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。這樣就能把教學中的五大領域有機的結合在一起。

認識自己教案【篇5】

一、 課標指導下的本課內容的基本理念

初中學生逐步擴展 的生活是構建本課的基礎；幫助學生做負責任的公民，過積極健康的生活是本課的追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考，積極實踐相統(tǒng)一是本課遵循的基本原則。為了更好的實施這一宗旨，我在教學設計中努力做到：重新整合教學內容；改變教學方式和學習方式；調整師生關系；面向全體學生。

二、 教學目標

1. 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)缺點。

2. 能力目標：能通過對自己自我形象的認識與評價，幫助學生形成清晰的自我形象。

3. 知識目標：了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象

三、 教學重難點

重點：認識自我的重要性

難點：如何認識自我

四、 整體教學設計思路

（一）創(chuàng)設情景，興趣導入

同學們，當我們進入中學，迎來的是色彩斑斕的青春時代。有歡樂有期待也有困擾。同時會更加渴望了解我們自身以及別人。在這個單元，我們將思考自己將是什么樣的人，如何解決青春期的煩惱以及如何處理同異性同學之間的關系。在學習新的知識之前。讓我們一起來唱一首歌曲。

活動一：

播放《super star》VCD。同學們一起唱，跳都可以。（通過這首學生熟悉且節(jié)奏明快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習熱情）

課件展示：你主宰，我崇拜，沒有更好的.辦法。我只愛你，you are my super star。

請問大家 ，知道super star的意思嗎？（提出主要詞語，引出下文）它的意思就是超級星星，就是，成功。S.H.E就是超級明星。同學們，是不是我們就只能永遠被別人主宰崇拜別人呢？我們可不可以讓別人來崇拜我們？當然可以。同學們，其實你們每個人都可以做你們自己的supter star。只是，這不是在這里說說或者唱唱就可以做到的。這可是艱辛的萬里長征?，F(xiàn)在我們就要來踏出這第一步。（提出主題）

出示課題：認識你自己

（二）自主探究，獲知明理

活動二：

課件展示名人事例，看完之后小組討論。（從正面說明認識自我的重要性）

要成功，先得認識自我

小象的故事：（從反面說明認識自我的重要性）

針對學生的回答，老師進一步引導得出結論：一切成就，均始于一個意念，認識了自我，就算是成功了一半。（讓學生明白認識自我的重要地位）

能否成功取決于正確的認識自己。怎么才能正確的認識自己？接下來我們就來看看可以從哪些方面來認識我們自己。（引出認識自我的途徑）

活動三

給自己畫像。（自我探索來認識自己）

寫好之后，按生理心理和社會三類來分類。

小辭典展示三個自我的含義。

計算出它們分別所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。

課件展示如何切蛋糕。

組織同學之間的互相分享；（與他人比較來認識自我）教師對學生的“蛋糕”要予以積極的回應。讓學生展示自己的蛋糕。同時提問，引導學生思考在自我的描述中，欣賞自己的哪些方面，覺得有待改善的或不太滿意的是哪些方面。說出具體的理由。（讓學生認識自己的優(yōu)缺點）

小結：自我是內在與外在完整統(tǒng)一的結合。不能只偏重一個方面。

同學們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢？接下的活動是：（傾聽他人評價來認識自己）

活動四：給同桌寫評語

請用三句話評價自己的同桌。然后相互交換，說說自己的感受。（讓學生明白如何對待他人的評價，學會冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。使學生掌握認識自己的方法）

小結：同學是鏡子，照出我們自己看不到的地方。從不同的角度，會看到不同的自己。角度越多，個人對自己的認識就越全面。只有全面的認識了自己，才會更好的取長補短。完善自我。取得成功。

活動五、配樂詩朗誦

老師寄語：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（強化學生對自我的認同度，增加對自我的滿意度）

（三）歸納小結，指導實踐

同學們，認識自我，就是新的開始。一口不能吃一個胖子，一堂課不能解決所有的問題。你們要走的路還很漫長。說得好不如做得好。要能把學到的知識應用于實踐。大家下去之后呢，可以給小組里的每一個同學都畫畫像寫寫評語彼此來一次真誠愉快的溝通。老師相信，你們每個人都會是你們自己的superstar.最后，讓我們再次借用super star來結束這節(jié)課

認識自己教案【篇6】

一、教學目標

情感、態(tài)度與價值觀目標：能采取正確方法積極主動地認識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實現(xiàn)自我完善。

能力目標：掌握正確進行自我評價和對待他人評價的能力。

知識目標：知道正確認識自己的重要性，正確運用自我評價的方法，學會用理性的態(tài)度面對他人評價。

二、教材分析

（一）教學內容

本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊教材第一單元第三課的第一框，包括兩個部分：第一部分是引導學生理解正確認識自己的重要性；第二部分主要引導學生掌握認識自己的途徑和方法，增強認識自我、完善自我的意識，學會用理性的態(tài)度對待他人的評價。從全課內容看，本框承接了前兩課的學習，是學習第二框題的基礎。本框共有兩目：第一目“人貴自知”是本課的重點，也是本課的難點，引導學生意識到認識自己的重要性；第二目“多把尺子量自己”，引導學生探索自己，了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我。

本框是課程標準中“成長中的我”“我與他人和集體”相應部分的內容“認識自我”“交往和溝通”的主導和連接點，在整冊教材中起了承上啟下的作用。

（二）教學重點難點分析

教學重點：理解正確認識自己的重要性

教學難點：正確運用自我評價的方法，學會用理性的態(tài)度面對他人評價

三、學情分析

七年級學生正處于人格成長的關鍵期，自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關的的問題：我是誰？我的能力、價值、責任如何？別人怎樣看待我？我怎樣適應社會？因而，認識自我是他們極感興趣又需要恰當引導的問題。

但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知識有限，社會生活閱歷和經(jīng)驗缺乏，因而學生往往對自己的評價過高或過低，不能全面正確地認識自己。同時，難以正確對待別人的評價。這是造成學生行為上出現(xiàn)偏頗，使得他們在生活學習中出現(xiàn)諸多問題的重要原因。因此，必須引導學生正確認識自己，明確認識自己的重要性。

四、教學過程

導入：

播放視頻《武林外傳》片段——“呂秀才說死姬無命”

教師：是一個什么樣的問題把姬無命問倒的？

學生：“我是誰？”

教師：這個問題不僅困擾著姬無命，也困擾著呂秀才，甚至困擾著現(xiàn)實生活中的很多人。你認識自己嗎？你是一個怎樣的人？你和別人一樣嗎？將來的你會成為一個怎樣的人？帶著這些疑問,這節(jié)課我們一起來認識自己。

過渡：

展示名人名言：

古往今來，“認識自己”一直都是一個重要的命題。

“知人者智，自知者明?！薄献印兜赖陆?jīng)》

“認識自己，方能認識人生?！薄跋胱笥姨煜碌娜耍毾饶茏笥易约?。”——蘇格拉底

環(huán)節(jié)一：自我介紹，了解正確認識自己的重要性

任務：請同學們告訴我“你是誰？”請在空白的A4紙上至少用10個詞條來做一下自我介紹和描述。

學生：思考并交流分享。

總結： 我們每個人都是獨一無二的個體，認識到自己稟賦的獨特性有助于我們增強對自己的信心，更好的發(fā)展自己；正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人與社會，從而更好地與他人積極互動，促進與他人的交往。所以說，人貴有自知。

環(huán)節(jié)二：閱讀名篇，明確認識自己的途徑

教師：剛剛同學們交流了對自我的認識，認識到了正確認識自己的重要性。下面請大家來看一個人物，他在受到了蘇格拉底“認識你自己”的啟示以后，對自我有了一些認識。

展示：美國作家紀伯倫的《認識自我》片段。

教師：這是節(jié)選自紀伯倫《認識自我》的片段，賽艾姆對自我的認識是來自于哪？請評價賽艾姆對自我的認識。

學生：嘗試多角度、多層面回答。

教師：結合我們在環(huán)節(jié)一中的自我介紹，請分析大家是從哪些方面認識自己的？你覺得怎樣才能真正的認識自己？

學生：思考并回答。

總結：認識自我包括認識自我的身體和生理特征、個性心理特征和個人在群體中的關系等方面，正確定位自己，才能更好的認識自我，發(fā)展自我。一個人要自知，就要全面地認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到缺點。同時，不能耽于幻想、缺乏行動力。

環(huán)節(jié)三：參與活動，明確正確認識自己的方法

過渡：你認識自己嗎？在第一環(huán)節(jié)中的“自我介紹”是最真實、全面的你嗎？

教師：介紹“喬哈里窗口理論”

任務布置：在環(huán)節(jié)一自己列好的10個詞條的A4紙上，寫下自己的名字；將A4紙上交并打亂順序后下發(fā)給同學；同學評，依次寫編號（每位同學隨機評價一位同學，不記名）。

任務反饋：1.同學評價和你的自我評價完全一樣嗎？

2.你怎么看待自評和他人評價？

3.你認為什么樣的評價更全面、客觀？

總結：我們認識的自己和別人認識的自己有差別。當局者迷，旁觀者清，周圍人對自己的態(tài)度和評價，能夠幫助我們認識和了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。聽取意見，但要理性反思，冷靜分析，不能忽視，也不可盲從。我們需要多種方法來全面、客觀地認識自己。

環(huán)節(jié)四：評選班級之最，獲獎感言分享

結合他人評價，請被評選為“班級之最”的同學分享獲獎感言，學會正確的自評和對待他人評價，正確的認識自己。

總結：認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為最好的自己。

認識自己教案【篇7】

主題來源：

大班幼兒已有很強的問題意識，他們對班上出現(xiàn)的新鮮事物常常有著探究的興趣。前幾天，彬彬過生日，帶來了一只蛋糕，還帶來了許多照片。自由活動時，孩子們圍著這照片細細地看，彬彬則興致勃勃地作介紹。唐崇植小朋友：“小時候我也有很多照片，還有爬的照片?！壁w曉雯小朋友說：“我還有很多剛生下來拍的照片，有白日照?！睏钍莱抢X袋說：“我不是媽媽生的，是從路上撿的?！边@下，許多小朋友反駁：“你騙人，你有媽媽的，你的媽媽還天天來接你呢?！蔽野l(fā)現(xiàn)幼兒對自己的生長，評價自己感興趣了，于是，就生成了“認識我自己”這個主題，讓幼兒對自己的成長情況有比較完整的認識，讓他們懂得父母的養(yǎng)育恩。

預設目標

1、知道三月八號是婦女節(jié)，能用語言、歌聲、小禮物等祝賀媽媽、老師、奶奶節(jié)日快樂！感受彼此的關愛。

2、在游戲中常說禮貌語。學會整理物品，認真完成任務。

3、學習7的分成，7以內的加減，培養(yǎng)幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。

4、初步學會人物動態(tài)，能夠用連貫、準確的語言講述自己生活的地方，學習用領唱、齊唱的方式唱歌，按節(jié)奏排除××O×節(jié)奏中休止符的歌詞部分，為歌曲增編新歌詞。

5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

主題環(huán)境：

1、豐富墻面，布置“認識我自己”專欄。

2、制作小禮物、賀卡送給媽媽奶奶等。

3、收集材料、碟片、錄象帶、圖書、照片豐富區(qū)域。

區(qū)域活動：

1、語言區(qū)：說照片、看圖書、提供《大獅子和小老鼠》圖片，表演故事、排圖講述。

2、美工區(qū)：賀卡“媽媽我愛你”、剪紙“娃娃類”、布貼畫“媽媽的節(jié)日”、泥工“花草類”。

3、益智區(qū)：添“7的組成和加減的操作材料”、找不同、物體的旋轉、認識身體器官。

4、游戲：指導“醫(yī)院、娃娃家、開心小吃”。

家園配合：

1、請媽媽、奶奶們接受孩子的祝福，并準備好鼓勵的話。

2、向奶奶、媽媽獻詞、獻歌、送小禮物。

3、收集資料，看錄象“我從那里來”，感知媽媽的辛苦及父母的養(yǎng)育之恩。

日常活動：

第五周第六周繪畫：給媽媽畫張像音樂：不再麻煩好媽媽語言：給媽媽的一張椅子故事：四季媽媽的四個娃娃參觀：醫(yī)院科學：寶寶從那里來律動：頭發(fā)、肩膀、腳數(shù)學：學習7的第一組加減數(shù)學：7的組成體育：我的本領大科學：認識身體英語：五官體育：紙兒真好玩談話：我從那里來早期閱讀：我們周圍的標志繪畫；數(shù)字變魔術第七周音樂：讓座科學；動動我的身體數(shù)學：學習7的第二組加減參觀；飛雁幼兒園體育；玩塑料布繪畫；我的身體語言：學做大人的小幫手英語：四肢

生成活動：牙齒

活動目標：

1、樂意探索，積極參與。

2、通過自己的探索，了解有關動物的牙齒。

活動準備：

教師和幼兒一起收集有關動物牙齒的資料。

活動過程：

請小朋友自己來介紹帶來的圖片、資料。

1、世界上有許多動物，你們知道動物的牙齒是什么樣的嗎？

誰愿意來說。

2、動物的牙齒真有趣，各種各樣的都有。你們知道這些牙齒有什么用？是不是和我們人類的牙齒的作用是一樣的。有沒有什么其他的作用呢？

3、小朋友可以畫畫那些有趣的動物牙齒。

4、展示小朋友的圖片、資料。

繪畫活動：給媽媽畫張相

活動目標：

1、培養(yǎng)小朋友的'觀察能力和造型能力。

2、說說畫畫，表達對媽媽的愛。

活動準備：

記號筆、油畫棒、8開紙、媽媽的一張照片。

活動過程：

1、談話引出活動，引導幼兒觀察照片。

小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡。）你的媽媽長的什么樣子的？（引導幼兒圍繞面部特征回答。）剛才小朋友說的很好！今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀察頭發(fā)、衣著，加深印象。）

2、教師示范寫生難點。

我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點，鼻子也要大一點。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。

3、交代要求、幼兒作畫。

今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時候不要怕，仔細觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。（指導幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得仔細。）

4、結束活動。

帶回家送給媽媽，如果大人笑你畫的寫生，就100分了！

談話活動：“三八”國際婦女節(jié)

活動目標：

1、了解3月8日是全世界勞動婦女的節(jié)日。

2、了解媽媽勞動的艱辛、媽媽的工作成績，為自己的媽媽自豪。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使他們懂得要關心媽媽。

活動準備：

1、每位幼兒準備一張媽媽的工作或做家務的照片。媽媽生產(chǎn)的產(chǎn)品、媽媽的獎品、媽媽的工作計劃。

2、皺紋紙、蠟光紙、蠟筆、剪刀、漿糊各若干。

3、有關國外的兒童和媽媽在一起的照片或圖片。

活動過程：

1、向幼兒介紹：“三八”的由來，突出“三八”婦女節(jié)是全世界婦女的節(jié)日。

〈1〉介紹“三八”節(jié)的由來。

每年的3月8日是婦女反壓迫、反剝削和爭取自己的權利的節(jié)日。

〈2〉讓幼兒了解“三八”節(jié)是個世界婦女的節(jié)日。

世界各地的婦女都在過節(jié)。除了小朋友的媽媽、阿姨、奶奶在過節(jié)，外國小朋友的媽媽、阿姨、奶奶也在過節(jié)，所以3月8日叫“三八”國際婦女節(jié)。

2、讓幼兒談自己的媽媽、老師，激發(fā)幼兒愛媽媽、愛老師的情感。

〈1〉啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己的媽媽。想一想，你們是誰生的？

媽媽生你們非常辛苦，現(xiàn)在照顧你們也非常辛苦，媽媽又要上班，請你們說說自己的媽媽是做什么工作的？在家里做些事？

〈2〉引導幼兒介紹自己媽媽的工作，簡單描述媽媽的工作與人們生活的關系。

教師小結。

媽媽很辛苦，她們工作辛苦，還要在家中做許多事，小朋友應該關心自己的媽媽、奶奶。

〈3〉引導幼兒表達自己對教師的節(jié)日祝賀。

3、用圖片向幼兒介紹，國外的小朋友也在為他們的媽媽、教師慶祝節(jié)日，他們唱歌又舞蹈。

4、通過談話、分組活動等形式，為讓媽媽過一個愉快的節(jié)日作準備。

〈1〉小制作：“送給媽媽的禮物”。

〈2〉向媽媽說一句感謝和祝賀的話，由老師記錄下來。

〈3〉談話：“我為媽媽、阿姨、奶奶做些什么？”

談話活動：我從哪里來

活動目標：

1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛勞動。

2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。

活動準備：

1、錄像帶（寶寶的成長過程）

2、班上聯(lián)系懷孕的阿姨

3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什么？

活動過程：

（一）初步了解孕婦在行動上的不便，激發(fā)幼兒關心、幫助孕婦的愿望。

1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？

幼兒：生活在媽媽的肚子里。

2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？

幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。

幼兒2：貢阿姨上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。

幼兒3：她重一點的東西會拎不動。

3、小朋友，你怎么關心貢阿姨？你能為他做什么？

幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。

幼兒2：我?guī)退磷雷?、我?guī)退烈巫印?/p>

幼兒3：如果我和貢阿姨一起乘汽車，我就把座位讓給她。

幼兒4：我們還要少扔紙屑，這樣貢阿姨就不要經(jīng)常拖地了。

4、小結：小朋友都愿意關心、幫助貢阿姨，貢阿姨心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。

評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕阿姨的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關愛教師和幼兒自我教育的過程。

（二）看看、講講胎兒的生長發(fā)育以及父母的準備工作。

小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準備那些事情？（看錄像）

幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服。

幼兒2：媽媽要吃很多有營養(yǎng)的東西，媽媽要做操。

小結：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時，小寶寶就出生了。

評析：幼兒邊看錄象邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養(yǎng)，是靠臍帶吸收營養(yǎng)；長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時侯都是這樣的！幼兒了解了許多以前不知道的事情。

（三）交流調查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？

小時候，爸爸媽媽為你做了那些事？

幼兒1：我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。

幼兒2：小時侯我在夜里很會哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來走去。

幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。

評析：在調查活動中，幼兒的主動性得到了充分發(fā)揮。本次調查和交流活動，讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調查表的過程，更是融恰了親子關系。

（四）激發(fā)幼兒愛父母、感激父母的情感。

討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？

幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。

幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。

幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。

幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好愿望。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。

2、幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區(qū)講述自己成長的趣事或故事。

主題反思：

在“認識我自己”這一主題活動中，我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的，而老師對孩子的態(tài)度應當是接納的、商討的、鼓勵的，只有在這種師生互動中，老師與孩子才能相互支持，共同建構主題，推動主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動中，不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質，使孩子初步具有了問題意識，更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學會了相互學習，孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。

認識自己教案【篇8】

【寫作目標】

１．反思自我、發(fā)現(xiàn)自我價值、正確認識自我。

２．用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認識展現(xiàn)自我風采。

３．選擇合適角度表現(xiàn)自我的鮮明個性，力求有創(chuàng)意地表達自我。

【設計緣起】

近段時間在給七年級學生開設選修課“生活化作文指導”時，我想讓一個作文觀念融入學生的心靈，成為學生作文的信念，這就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是對自己靈魂的追問，作文要回歸到學生真實生活的描述和真實自我的解剖完善上。為此，我讓學生追問審視“我是誰”，抒寫美現(xiàn)“這就是我”，讓學生在不斷認識、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造自我中表現(xiàn)、完善，讓寫作成為學生生命成長真實詩意的記錄。

【設計理念】

1．認識發(fā)現(xiàn)自我。認識自我是完善自我的前提和途徑。馬克斯韋爾·莫爾滋說：“每個人都應認識到自身的重要性，你應當意識到對你來說世界上最重要的人就是你自己?！薄罢J識你自己”，是古希臘先哲在雅典阿波羅神廟門廊一塊石板上刻下的箴言，古希臘人把“能認識自己”看做是人類的最高智慧?！皩懽魇沁\用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程”，“寫作不僅需要認識世界，掌握社會生活的情緒，更需要認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己?！保ㄊY子龍語）人生就是一個不斷認識、不斷創(chuàng)造自己的過程，審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個永遠不老的話題。

2．真摯抒寫自我?！扒Ы倘f教，教人求真；千學萬學，學作真人”，新課標要求“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感悟和真切體驗”，“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”。自我，是學生最熟悉的生活，是學生最真實的領域，是學生最容易寫出真情實感的話題。

3．創(chuàng)新美現(xiàn)自我。新課標要求“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。自我話題能夠很好地實現(xiàn)培養(yǎng)學生多角度地觀察思考自己，抓住自己特征的寫作目標，能夠很好地訓練學生有創(chuàng)意地表達地能力。

【設計思路】

教學過程主要設計為三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：介紹自己——追問自我

老師簡介自己、歸納介紹角度——學生介紹自己、板書追問視角（個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態(tài)度、愛好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點缺點……）

第二環(huán)節(jié)：探究欣賞——創(chuàng)新指導

討論探究——佳作片段欣賞小結——創(chuàng)新技法總結。

第三環(huán)節(jié)：競猜游戲——創(chuàng)新美現(xiàn)

十分鐘“這就是我”話題寫作——競猜——評出優(yōu)勝者。

【課前準備】

1．卡片

2．學生優(yōu)秀習作片段

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學過程】

一、以老師簡介自己導入

從職業(yè)身份、成長經(jīng)歷、興趣愛好、生活嗜好、教書心得等方面介紹自己。

二、追問自我

1．今天老師見到大家，為了結識各位，情不自禁地來了一次自我推銷。中國是禮儀之幫，來而不往非禮也！剛才老師介紹了，我想認識結交我們班上的同學，哪位同學愿意跟老師交朋友，請你向老師介紹一下你，好嗎？

2．學生介紹自己。

如學生沒有反應，一可用語言激勵：多一個朋友多一條路。哪天你出門在外遇到不方便，想找個人幫忙，經(jīng)熟人介紹，你知道了一個老鄉(xiāng)就在此地，給他打個電話，興許能有幫助?？墒撬徽J識你呀，還怕你把他騙了呢！你怎么介紹自己呢？

如果還是啟而不發(fā)，再激勵：假如我是一個大公司的老總，大家急需找工作維持生計，你們還金口難開嗎？

看來同學們也有羞澀的一面，好，激將不成，我就用點將法吧。

學生總結介紹角度，追問還有哪些特點？還可以從哪些角度認識自己。

介紹中追問時適當提示：你還有哪些長處，不足在哪里？你最想干什么，你會干什么，你能干什么？在同學眼中，在父母眼里，在朋友心間，你是一個怎樣的人？

3．追問特點，總結角度。

認識自我是完善自我的前提和途徑。人生就是一個不斷認識、不斷創(chuàng)造自己的過程，追問自我、審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個永遠不老的話題。常做這樣的`自我追問和審視，我們就會清楚地知道自己的個性，準確的認識自己。

追問自己要發(fā)散思維，從多個角度進行，下面我們小結一下追問地角度。

追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態(tài)度、愛好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點缺點……

4、同學們介紹了這么多現(xiàn)在就把你的介紹材料整理成文吧。

參考材料：

可以寫個人簡況：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義……

可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……

可以寫我的性格特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我……

可以寫我的內心世界：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責……

可以寫我的愛好特長：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……

可以寫我的成長故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。

可以寫我的日常生活：如學校生活、家庭生活、交往生活。

4．學生自由說：我是這樣一個人。

第二課時

一、創(chuàng)新美現(xiàn)

1、學生把你的作品展示給同學們。

2、教師總結：大凡寫作，不外乎關涉兩個方面，一是寫什么，二是怎樣寫。寫我們自己，除了抓住特點、寫得具體、寫得真實外，還要寫得美，寫得新穎。把熟悉的內容寫出新意，寫得出人意料，寫得新穎別致，給人耳目一新的感覺，你的作文就會大大增色。創(chuàng)新并不難，只要我們有創(chuàng)新的意識，那天天都是創(chuàng)造之時，處處都是創(chuàng)造之地，人人都能成為創(chuàng)造之人。

3、討論探究：寫作“這就是我”這個話題，你準備重點寫你的哪些獨特之處？要寫得新穎，寫得富有創(chuàng)意，你打算怎樣寫？

4、佳作片段欣賞

這就是我

我是湖面上的一彎月，喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面，蕩起一圈圈水波，激起一層層波紋，掀起一朵朵浪花。

我是一臺神奇的聯(lián)想電腦。我的想象力可豐富了！

我是玉米（宇春的歌迷），我喜歡躺在那金燦爛的廣闊無垠的玉米田細細欣賞李宇春的歌，也喜歡掛在枝頭全神貫注地注視著她那雙為夢想執(zhí)著追求的眼睛。

小結：變換視角，以物寫我。

二、競猜游戲

1．請同學們根據(jù)今天學習的作文方法，用10分鐘時間寫一個作文片段，要求片段體現(xiàn)展現(xiàn)鮮明特點，富有創(chuàng)意。請大家在文中不要出現(xiàn)姓名之類，以便寫好之后大家來猜，被猜出人數(shù)最多者將獲得優(yōu)勝獎。

2．學生寫作、巡視，及時發(fā)現(xiàn)佳作片段以供競猜。

3．展示佳作，競猜。

4、課后寫作

請同學們課余抽時間圍繞“這就是我”的話題寫在作文本上，快快寫作喲！

三、結束語

同學們，生命是一條流動的河，作文就應該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發(fā)展，我們應將寫作變成一種愉快的需要。正如莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊：“那么窗??！讓白晝進來，讓生命出去！”我這里真誠地呼喚：“那么作文?。∽屪晕疫M來，讓創(chuàng)新飛翔！”

認識自己教案【篇9】

幼兒園大班健康教案詳案《認識自己的身體》含反思

活動背景：

通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢？”如何引導幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節(jié)會表演”這一以保健知識為主的`綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關節(jié)、認識關節(jié)及它在人體中的重要性，從而進一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

幼兒情況分析：

本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。

活動目標：

1、引導幼兒探索身體上的各個關節(jié)，知道關節(jié)能使身體彎曲，體驗關節(jié)運動的快樂。

2、了解如何正確的保護關節(jié)，關節(jié)的重要性。

3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關節(jié)部位作畫。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動準備：

1、水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

2、教師事先在手上畫好“親親一家人”。

3、知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）

教學方法：

1、整體教學法

集體教學，面對群體展開教學活動。

2、情景教學法

活動開始，創(chuàng)設“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導入活動。

3、游戲法

活動中通過玩“不彎曲手指關節(jié)拿東西”的游戲，讓幼兒了解關節(jié)的重要性。

活動過程：

一、會彎腰的一家人，引出活動。

1、導入部分。

——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們在哪里呢？瞧，他們在這兒呢。

2、教師逐一伸出手指念兒歌。

——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。

——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧！（爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好?。?/p>

二、靈活的關節(jié)。

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)關節(jié)。

——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢？（因為有關節(jié)）

2、引導幼兒尋找身體上的關節(jié)，告訴幼兒各關節(jié)的名稱，并讓幼兒活動各個關節(jié)。

——我們的身上除了有手指關節(jié)外，還有別的關節(jié)嗎？我們一起來找找看，好不好？

（如腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)、腳趾關節(jié)等，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)有了關節(jié)我們的身體才能彎曲。）

3、游戲。

——今天，我們認識了身體上的許多關節(jié)，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎？（不彎曲手指關節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？）

——通過剛才的小游戲，你們說我們的關節(jié)重要嗎？

活動反思：

在課堂教學過程中，我有以下幾點反思：

1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和求知欲。

本次活動開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然導入課題。首先我在手指關節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像，并請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節(jié)。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。

在認識關節(jié)這一活動過程中，我著眼于以“活動各個關節(jié)”來促進幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過想象在關節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行“玩中體驗，玩中交流，玩中探究”。

2、注重幼兒的親歷過程。

在初步認識了我們身體上的關節(jié)后，我又以“如果不彎曲手指關節(jié)，能不能拿到我手里的東西？”為游戲，讓幼兒親自體驗人體關節(jié)的重要性，激發(fā)他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

3、注重幼兒對關節(jié)這一概念是否準確理解。

在引出關節(jié)這一概念時，我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節(jié)，他認為舌頭能活動就有關節(jié)，這無疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節(jié)的。

4、活動中存在的不足。

如果老師提出問題時，孩子們不能回答，老師可以直接說出答案；

當孩子們找身體上的其他關節(jié)時，可以讓他們充分發(fā)揮；

孩子們在玩“不彎曲關節(jié)拿筆”的游戲時，老師可以提供操作臺，讓所有的孩子都看到。

小班科學教案：認識自己

活動目標：

1、引導幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己從而初步了解自己的性別；

2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；

3、激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。

活動準備：

1、選擇有一面大鏡子的教室內進行，并在教室內構建一個“化妝間”；

2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；

3、設計好一段關于認識自己的動畫短片；

4、知識準備：幼兒已認識五官。

活動過程：

1、導入――看動畫短片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己。

動畫短片內容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭，好孩子以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說；“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了?！甭犃诉@話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

2、集體活動

玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。

（1）幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……

3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區(qū)分男孩與女孩。

（1）玩“交朋友”的游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

（2）送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

區(qū)域設置和日?；顒咏M織：

在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。

與家長溝通計劃：

給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發(fā)生在他們身上的故事；有可能的話，多給孩子照些照片；利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。

2023幼兒園認識4教案設計精選

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“幼兒園認識教案設計”等專題內容。

用教師的智慧，點燃學生的思想火花，為了正常推進教學內容，教師需要準備一份教案。教案有利于推進教師們教學成果的應用。或許"2023幼兒園認識4教案設計"是你正在尋找的內容，供你參考，希望能夠幫助到大家！

2023幼兒園認識4教案設計(篇1)

幼兒園中班數(shù)學教案

設計背景

幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標

1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

2能正確使用方位詞左和右。

重點難點

教學重點：正確認識和區(qū)分左右的位置關系。

教學難點：能正確使用方位詞左和右。

活動準備

音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

基本環(huán)節(jié)：

1.認識自身的左右。

(1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

(2),游戲:聽口令做出相應的動作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.區(qū)別左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).游戲:小動物找家(出示小房子)。

按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲找朋友

音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友

提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

小結;我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。

活動延伸:

1. 在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

2. 按指令擺放小動物。

2023幼兒園認識4教案設計(篇2)

認識地圖

活動目標

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。

2、學習看地圖的一些簡單方法。

3、體驗合作完成任務過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

活動準備

1、多種標記地圖

2、場地布置人手一輛單車

活動過程

一、合作組隊解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

那就是兩人一組去完成單車取寶。

（出示單車取寶四個字并請幼兒念一念）

什么是單車取寶？（強調今天我們是騎車取寶）

（假設：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

教師：那我們去哪里取寶呀？

2、認知地圖

（1）出示一張幼兒園操場的平面地圖。

教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）

教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？

（那是地圖。）

教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢？

（中國地圖、公園地圖等）

教師：那地圖有什么作用啊？

（可以告訴我們不知道的地方；或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。）

小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，

我們幼兒園的操場上有些什么呀？

請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標記的地圖

（1）先引出有標示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？

（強調我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會找不到的。）

（2）分析不同標記的地圖。

教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上有什么標記？怎么行駛的？

有沒有問題？

4、先解決地圖上的個性問題

教師：你們地圖上的標記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標記呀？

文字標記（這些文字標記告訴我們什么？需要經(jīng)過7道難關才可以取到寶貝。

它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數(shù)字標記（這些數(shù)字標記又告訴我們什么？我們要按照標記的數(shù)字提示依次完成7道難關才可以拿到寶貝。）

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點一樣嗎？能告訴我們在那里嗎？

還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關）

教師、小花瓣表示什么呀？

（表示你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7道難關之后，就形成了一朵美麗的7色花，

這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

還有一個配合大獎等你拿??！

二、單車取寶兩人一組按行駛地圖完成任務

三、分享成功經(jīng)驗與挑戰(zhàn)困難實例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結：今天我們通過單車取寶，學習了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標記行經(jīng)的方法。

更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！

2023幼兒園認識4教案設計(篇3)

幼兒園大班數(shù)學教案

設計思路：

幼兒對生活中的0，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對0也具有了初步地認識。但這些經(jīng)驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對0有個較全面的了解，我設計了大班數(shù)學活動《認識0》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數(shù)學活動有效師幼互動策略研究》研究的課題，此教學活動選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實物，意在擴展幼兒的視野，發(fā)展他們的數(shù)學思維，采用主動參與、樂于探索、交流與合作的教學方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學中玩，玩中學，從而獲得直接的數(shù)學的經(jīng)驗，了解0在生活中的作用。

活動目標：

1、了解、懂得沒有可以用0表示，并初步了解0還可以表示起點、界限等，探索0在生活中的作用。

2、引導幼兒積極參與數(shù)學活動，激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和求知欲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。

活動準備：

1、課件：圖片

2、教具、學具：3個罐子（內裝有硬幣、圖片）、數(shù)字06卡片4套；直尺、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱圖片和實物等。

活動過程:

一、溫故蘊新，復習《拍手歌》

1、以玩游戲的形式復習拍手歌。

師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠即好。

2、小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。

二、了解沒有可以用數(shù)字0表示。

1、小猴吃桃。

展示課件：小猴子逐次吃桃的過程：

猴媽媽為小猴準備什么食物？（桃子）

（1）盤子里有幾個桃子？（2個桃子）

我們可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示數(shù)字2。

（2）小猴肚子餓了，吃了一個桃子，盤子里還剩下幾個桃子？（盤里還剩1個桃子）可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1表示）出示數(shù)字1。

（3）小猴覺得桃子很好吃，又吃了一個桃子，盤里還剩下幾個桃子？（盤里沒有桃子）沒有了我們可以用什么數(shù)字來表示？（可以用數(shù)字0寶寶表示）。

（4）說說0的形狀象什么？（引導幼兒說說：0的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片）

（5）小結：小朋友觀察得真仔細，說得很好，沒有了可以用數(shù)字0表示。還能發(fā)現(xiàn)生活中許多像0形狀的東西。

2、看圖說一說。

接下來看看老師還帶來了什么圖片：播放課件。

① 小鳥飛。鳥窩里有幾只小鳥？（3只小鳥），3只一起飛走了，鳥窩里還有幾只小鳥？（鳥窩里沒有小鳥），沒有了，可以用什么數(shù)字來表示？（可以用數(shù)字0表示）。

② 小朋友上車。公交車站臺有幾個小朋友？（5個小朋友），公交車來了，5個小朋友都上車了，站臺上還有幾個小朋友？沒有了，可以用什么數(shù)字來表示？（可以用數(shù)字0表示）。

③ 青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙？（1只青蛙），撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾只青蛙？（菏葉上沒有青蛙）沒有了，可以用什么數(shù)字來表示？（可以用數(shù)字0表示）。

3、游戲猜一猜有多少。

分別出示三個茶罐子，內裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。

（1）出示第一個茶罐子，內裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎？（有、沒有。） 搖一搖有響聲，猜猜是什么？打開看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個？，數(shù)數(shù)有2個，2個硬幣可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示2的卡片。

（2）出示第二個茶罐子問：有裝東西嗎？（有、沒有），搖搖，沒聲音，打開看，（有撲克牌）。幾張撲克牌？（有3張撲克牌？）3張撲克牌可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字3表示）出示3的卡片。

（3）出示第三個茶罐子，問茶罐子里有裝東西嗎？（有、沒有），搖搖，沒聲音，打開看，沒有，沒有可以用什么數(shù)字表示？（用數(shù)字0表示），師出示0的卡片。

4、說一說生活中什么情況可以用0表示。

（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗。小朋友想想，在平時生活中，如在幼兒園、家里、路上、公園里，山點、商店里什么東西沒有了，我們可以用0來表示？想到了，與旁邊的小朋友說說。

（2）交流分享：請幼兒進行交流。（例：筐里有5個皮球，小朋友都拿走了，筐里沒有皮球，可以用0來表示）

小結：小朋友說得真好，沒有了，可以用數(shù)字0 寶寶表示。接下來我們看看，0寶寶還有什么本領？

三、了解0可以表示起點、界限。

1、0 可以表示起點。

（1）尋找直尺中的0。

播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）。

小朋友在直尺上找找0在哪個位置？（直尺的左端）。

0右邊的第一個數(shù)是幾？（是1）。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著我們一段一段的來數(shù)一數(shù)，1后面再加一段是幾？（是2、3、4）

0在這里起的是什么作用呢？是起點的作用。

（2）玩數(shù)字寶寶排隊游戲。

① 提出問題。小朋友，我們一起來玩數(shù)字寶寶排隊游戲好嗎？老師這里有15的數(shù)字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊，小朋友會嗎？

② 分組討論，按序排隊。在各組桌上擺放15的數(shù)字寶寶，幼兒在小組討論后，每人拿一數(shù)字卡，按數(shù)序（順數(shù)、倒數(shù)）排隊。師分別請兩組不同的排序方法手執(zhí)數(shù)字卡到前面排隊，說說自己的小組是按什么方法排隊的？（是順數(shù)排或是倒數(shù)排）。同時也請來了數(shù)字寶寶0排隊，問：它應該排在哪個位置？（在順數(shù)排的前面或后面）為什么？（按倒數(shù)排隊：數(shù)字寶寶是從6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0；所以數(shù)字寶寶0就要排在1的后面；按順數(shù)排隊：數(shù)字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這里1最小，排在最前面，所有數(shù)字寶寶0要排在1的前面。）

③ 小結：剛才小朋友玩數(shù)字寶寶排隊的游戲，能動腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數(shù)排列法，數(shù)字寶寶0排在1的后面；另一種是順數(shù)排列法，數(shù)字寶寶0排在1的前面，從中我們可以看出0在這里是起著什么作用？（0在這里是起著起點作用）

2、尋找溫度計中的0

播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什么？（一個溫度計）。小朋友在溫度計上找找0在哪里？（在溫度計的中間），溫度計的中線有一條紅色線，這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到0的位置，天氣就會變得很冷，水就會結冰。如果這條紅線慢慢上升到0的位置以上，天氣就會越來越暖和，結的冰就會慢慢融化成水。0在這里起的是什么作用？（是起著界限的作用。）

四、幼兒自由探索活動：

1、創(chuàng)設探索環(huán)境：

兩邊放有生活中與0有關系的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等。

2、創(chuàng)設探索氛圍。

我們的生活中到處都有數(shù)字0，0寶寶還有許多本領呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會兒小朋友去找一找，并玩一玩。

3、幼兒自由探索活動。

幼兒分別到兩邊的操作區(qū)找找、玩玩、說說，生活中哪些東西用到0。

提醒幼兒：你選擇的物品在還沒有使用之前，先看看原來的指針指在數(shù)字幾？開始使用時你發(fā)現(xiàn)了指針有什么變化？如使用體重器、秒表、小鉤稱等。

4、幼兒交流探索過程。

幼兒交流找到了什么東西，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了0在里面起什么作用。

5、小結：

今天我們認識了數(shù)字0寶寶，數(shù)字0寶寶在我們生活中無處不在。如沒有了，可以用數(shù)字0寶寶表示；又如尺子、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱中的0寶寶，他們在這里是起著起點的作用；再如溫度計中的0寶寶，他是起著界限的作用；還有門牌號、手機、車牌號中的0寶寶，他們在這里表示的是號碼中的空位。數(shù)字0在我們生活中的作用真大。

五、以復習《五只猴子蕩秋千》兒歌結束活動。

1、復習兒歌：小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎？我們站起來一起邊念邊做動作。

2、表揚小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鱷魚吃掉了，還有猴子在蕩秋千嗎？（沒有了）。沒有了可以用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字0表示），師手指頭從5逐一減少到1至沒有了，以握緊拳頭以示。

今天小朋友認識了數(shù)字寶寶0這一新朋友，你們喜歡他嗎?（喜歡）?，F(xiàn)在我們一起回班級跟數(shù)字寶寶們繼續(xù)做游戲好嗎！

延伸活動：

一、數(shù)學區(qū)域：

投放與0有關系的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。

二、提供數(shù)學操作冊

讓幼兒練習，加深對數(shù)字寶寶0的認識。

活動點評：

此活動的教學設計符合幼兒認知規(guī)律，能由淺入深、循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，選擇內容能很好體現(xiàn)數(shù)學生活化、情境性、互動性的教學特點。

在導入和結束活動中，能有機整合語言領域。以復習拍手歌形式，自然巧妙導題激趣，引發(fā)小猴吃桃的情景，起到了很好的承上啟下作用；活動結束時，復習《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動氛圍，同時也突出了此活動教學重點，沒有了，可以用數(shù)字0表示，起到了前呼后應的作用。

教學活動中，能運用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認知沒有了，可以用數(shù)字寶寶0表示，很好地擴展幼兒思維的發(fā)展。

注重創(chuàng)設問題情境，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，運用已有的表象，引導幼兒想象，說說什么東西沒有了，可以用數(shù)字0表示，

教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動，讓幼兒積極主動探索、尋找、發(fā)現(xiàn)0在生活中的作用，在尋找生活中的0中，能更好地感知、理解0在生活中的作用，從中激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和求知欲，從而體驗到數(shù)學的重要和樂趣，同時也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動。

2023幼兒園認識4教案設計(篇4)

認識課程表

設計意圖：

幼兒上學以后，首先要學會看課程表，知道每天需要帶哪些課本，知道下一節(jié)該上什么課，以便提前做好準備，這樣會避免許多麻煩，給孩子的學習帶來方便。為此，我設計了大班科學活動《認識課程表》。

活動目標：

1、學會看課程表，知道課程表的基本結構和作用。

2、能按要求快速準確地找課。

3、簡單了解幼兒園生活與小學生活的不同，強化幼兒作小學生的角色意識。

活動重點：引導幼兒學會看課程表，能按要求迅速準確地找課。

活動準備：

小學一年級課程表1張；卡片若干份（與幼兒人數(shù)相等）；一年級課本一套

活動過程：

一、談話引出課題，簡單了解小學生活和幼兒園生活的不同

師：再過一段時間，小朋友就要上一年級了，成為一名自豪的小學生，小學和幼兒園有許多不一樣的地方：

1、上課程序不同（教師引導幼兒進行演示）

2出示一年級課本并引發(fā)問題：每天都需要帶哪些課本去上學呢？上課了，需要提前拿出什么課本做好準備呢？（幼兒交流后教師點題）今天，我們一起來認識《課程表》，認識了《課程表》，這些問題就很容易解決了。

二、觀察認識課程表，了解課程表的結構

1、出示課程表，組織幼兒通過觀察認識課程表

（1）請小朋友仔細觀察一下：說說課程表上都有什么？

（2）請小朋友們討論一下：課程表上的數(shù)字和漢字都表示什么意思呢？

教師引導幼兒逐一分析（先分析漢字數(shù)字，再分析阿拉伯數(shù)字，最后了解漢字。）

2、幼兒學會看課程表，能快速準確地按要求找課

（1）請小朋友找出星期一都上什么課、每節(jié)課的節(jié)次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學（同樣方法找出星期三的課）。

2023幼兒園認識4教案設計(篇5)

幼兒園中班科學教案

設計意圖：

水是我們人體的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質。幼兒對水一直有強烈的探究欲望，通過本次活動，讓幼兒對水有初步的認識，激發(fā)他們對水進一步探索的興趣。

活動目標：

1、認識水是無色、無味、透明的物理特性，區(qū)分水能溶解和不能溶解的物質。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

3、 培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注，提高幼兒的感知能力。

活動準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，溫開水，白砂糖。

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

活動過程：

（一）導入活動：猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來

（二）通過多感官的綜合體驗，認識水的一些特性。

1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

小結：水是無色，無味而且透明的。

（三）通過觀察、比較，引導幼兒認識糖是可以溶于水的，對溶解有初步的認知。

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個別的小朋友嘗嘗。

3、問：為什么這杯水會是甜的？糖哪兒去了？

4、教師操作，請幼兒仔細觀察：將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

小結：提出溶解這一詞匯，告訴幼兒糖不見了，因為它被水溶解了，水能溶解糖和鹽等。

（四）自己動手操作，區(qū)分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。

1、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

2、教師鼓勵幼兒大膽猜測生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會被溶解的。

（五）討論活動

水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節(jié)約用水？鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。

總結：水是我們人體的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質，所以我們在平時的生活中要注意不浪費水，也要提醒周圍的人和我們一起來做節(jié)約用水小標兵

活動總結：

通過這次活動，幼兒對水有了一定程度的認識。因為源于孩子們的興趣點，也讓幼兒有了多感官的學習、操作的過程，他們對本次活動參與度很高，不僅提高了幼兒探索水的欲望，也讓孩子從心里產(chǎn)生了節(jié)約用水的想法。不足之處在于孩子對水操作的興趣遠不及此，要加強課后的延伸及此類課程學習的次數(shù)。

2023幼兒園認識4教案設計(篇6)

幼兒園小班其他教案

活動目標：

1、開始熟悉同伴。

2、學習交朋友的方法。

活動準備：

掛圖《認識新朋友》、幼兒用書、姓名簽到表、海報紙、水彩筆、毛絨玩具

活動過程：

1、請幼兒和老師一起做成圓圈，再次認識班上的同伴。

在音樂聲中，大家傳毛絨玩具，音樂一停，毛絨玩具在誰的手里，就請這位幼兒站起來，大家一起喊他的名字。

反復玩幾次，逐漸認識班里大多數(shù)的同伴。

2、出示掛圖，了解交朋友的小妙招。

老師指著拿毛絨玩具的幼兒：你喜歡他嗎？你喜歡他做你的好朋友嗎？

怎樣可以交到朋友？討論認識新朋友的方法。

問問幼兒：

（1）畫面了提到交朋友的方法有哪些？

（2）你們覺得哪一個方法最好？

（3）你們還有什么好的辦法讓別人和你一起玩？讓別人喜歡你呢？

引導幼兒討論有哪些交友小妙招，老師幫忙記錄下來。

關于認識幼兒園教案設計通用

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“認識幼兒園教案設計”。

下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹瓣P于認識幼兒園教案設計”。好的老師往往需要同時了解心理學和教育學這兩門學科，每個老師都會為了能順利開展課堂而準備好教案。教案可以給教師以后的教學提供借鑒。請收藏本文并分享給你的朋友們吧！

關于認識幼兒園教案設計 篇1

幼兒園小班科學教案設計：認識金魚

活動目標：

1、認識金魚的基本外形特征及生活習慣。知道金魚很漂亮，可供大家觀賞。

2、學習用合適的詞匯描述金魚，如游來游去游上游下等。

活動準備：

1、每組一個魚缸及若干種類的金魚，課件PPT；

2、歌曲《許多小魚游來了》；

活動過程：

（一）、游戲導入：

師：寶寶們，今天，葛老師當金魚媽媽，你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們，我們的教室就是一條河，來吧，讓我們一起在河里游起來。哎呀，游累了，讓我們坐下來休息一下吧！

（二）、觀察魚缸里的金魚。

師：咦，你們的桌子上的魚缸里有什么呀？金魚是什么樣的？它的身上是什么顏色的？它們是一樣大的嗎？

師：哦，金魚身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚真好看。這些小金魚只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔！

（三）、學習有順序地觀察。

1、觀察魚頭。

師：寶寶們，小金魚的身上有很多的秘密呢！你們想知道嗎？那讓我們一起來找一找吧！先按照從頭到尾，從上到下的順序來尋找，小金魚最前端的是什么？它的頭上長有什么？

師：小金魚的頭上有一張嘴巴，長著兩只圓的大眼睛、兩個鼻孔、一張嘴巴，兩邊的鰓蓋里面還有魚鰓，魚鰓的作用是讓小金魚在水里自由呼吸空氣，我們看到它的嘴巴不停的張開合住，腮蓋也在不停的活動就是金魚在呼吸了，而我們寶寶是用嘴巴和鼻子來呼吸空氣的，我們的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的啊？

師：如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了，會死掉。所以我們不能長時間讓金魚離開水喔！

2、觀察魚的身體。

師：觀察完小金魚的頭，接下來就是小金魚的什么了？

師：你們看看小金魚的身上還有什么？

師：這些都是魚鰭，魚鰭既有平衡作用，還能決定金魚運動的方向呢！

師：小金魚的身上有魚鱗，小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎？

師：魚鱗附有粘液，可以保護金魚身上不生寄生蟲，并且魚鱗很光滑游泳時可以游的快，小金魚被抓住后也容易逃脫，同時堅硬的魚鱗也起到保護金魚的身體的作用。你們來摸摸看。

師：（指著魚腹）這是金魚的哪里？金魚的肚子里有個神奇的東西，它能讓金魚游上游下，游來游去呢！你們想知道它是什么嗎？

師：（出示魚鰾）就是這個，這個叫魚鰾，當魚鰾鼓起來的時候，金魚就游上來，魚鰾縮小了，那么金魚就沉下去了。你們來摸摸這個神奇的魚鰾。

3、觀察魚的尾巴。

師：金魚的身體后面有什么？尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶，你們可不能小看這個金魚尾巴，它的作用可大了，它不僅可以能幫助小金魚保持身體的平衡，還能控制小金魚游的方向呢！厲害吧？

師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢，形狀都不同喔！有的像剪刀張開的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來看看，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。

（四）、學習詞匯游上游下和游來游去。

師：哇，原來小金魚的身上有那么多的秘密呀！小朋友記住這些秘密了嗎？哦，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下，游來游去，一邊游一邊說一說。（讓幼兒自由地模仿金魚游的動作，并聯(lián)系說游來游去游上游下）

結束部分：

師：今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀，哦，我們教室旁的大金魚們想邀請我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢！你們想不想去看？那我們出發(fā)吧！

關于認識幼兒園教案設計 篇2

幼兒園語言教案設計：認識我自己

活動目標：

1認識自己的身體即每個器官

2了解每個器官的作用和名稱

3培養(yǎng)幼兒大膽展示自己，在其他幼兒面前夸獎自己，從而增強自信心。并感受其中的樂趣

4培養(yǎng)溝通能力，優(yōu)缺點鑒別能力

5幼兒尋找自己與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并發(fā)揚自己的優(yōu)勢

活動準備：圖畫書《認識我自己》

活動過程：

1和幼兒一起閱讀圖畫書《認識我自己》

2在閱讀過程中，同步著說每個部位是什么

3教導幼兒每個部位的用處

4可以和幼兒討論幼兒喜歡自己的哪個部位

活動延伸：

幼兒自我介紹，說說自己的身體部位和自己的優(yōu)點，師生共同欣賞幼兒的優(yōu)點，鼓勵同學。教師可以帶領幼兒表演《認識我自己》體會游戲中的快樂。

關于認識幼兒園教案設計 篇3

幼兒園中班數(shù)學教案

設計背景

幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標

1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

2能正確使用方位詞左和右。

重點難點

教學重點：正確認識和區(qū)分左右的位置關系。

教學難點：能正確使用方位詞左和右。

活動準備

音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

基本環(huán)節(jié)：

1.認識自身的左右。

(1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

(2),游戲:聽口令做出相應的動作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.區(qū)別左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).游戲:小動物找家(出示小房子)。

按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲找朋友

音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友

提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

小結;我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。

活動延伸:

1. 在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

2. 按指令擺放小動物。

關于認識幼兒園教案設計 篇4

一、說教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎上，我進行了本次教學活動。

二、說目標

《綱要》中指出：要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標，體現(xiàn)了目標的整合性：

1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說準備

1、 知識經(jīng)驗準備：

（1）請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認識過球體。

2、材料準備：

（1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學方法

在活動中為了達到完美的教學境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學，采用的教學方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認為：教學不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

3、操作法

本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供了相應的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設計了四個環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

在活動設計的開始部分，我就把探索的問題以任務的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓幼兒把學習到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

興趣是最好的老師。在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當小小魔術師，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導孩子去思考用什么方法來操作。教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導幼兒自由探索邊驗證：你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學奧秘的興趣。

（四）活動延伸

《綱要》提出，教師應為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。

大班計算活動：認識圓柱體

活動目標：

1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：

（１）請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（２）已認識過球體。

２、材料準備：

（１）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

（２）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動過程：

一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

1、它們與球有什么不同？

2、把圓柱體立在桌上和側放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。

二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、 玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？

四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

關于認識幼兒園教案設計 篇5

認識時鐘

活動目標：

1.通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉關系；

2.通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

3.通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

活動準備：準備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程：

一、活動導入

1.謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

2.教師：今天我們一起來認識時鐘請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。

3.教師提問：我們平時用什么來看時間？

二、活動組織

(一)認識時鐘

1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3.幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

(二)認識整點

1.幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

2.請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。

4.游戲

游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

(三)學習認識半點

1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

2.引出認識半點的方法

(1)師問：當時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點？(幼兒思考、回答)(2)幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

3.練一練

幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

三、鞏固新知

1.游戲一：爭分奪秒看誰認得快。

師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

2.游戲二：小小修表匠教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行修理(添畫出正確的時間)。

四、延伸活動

1.小結。

2.拓展

(1)師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

(2)猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？

(3)介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

關于認識幼兒園教案設計 篇6

認識各種車

活動目標：

1、知道一些機動車的基本用途。

2、知道這些車給人們帶來的許多方便。

活動準備：

課件

活動過程：

1.運用課件，吸引幼兒興趣。

今天我給小朋友帶來了許多有趣的東西，請你們看看，它們是什么樣子的？叫什么名字？

2.讓幼兒和同伴一起交流自己剛剛的發(fā)現(xiàn)。

你剛剛看到的車是什么樣子的？上面都有些什么？你看到的車叫什么名字？

這些車有沒有相同的地方？相同的是什么？不同的是什么？

3.請幼兒說說自己的喜好，再次認識各種車。

你喜歡那種車，你為什么喜歡它？

4.小朋友你們坐車么？你什么時候坐車呀？

5.小結。

雖然車的種類、顏色各的相同，但它們都有輪子、方向盤、駕駛室等，車有很多的用途，可以為我們帶來很多的方便。

激發(fā)幼兒的科學興趣。

將來長大了，你們想當科學家么？你們想發(fā)明車么？想發(fā)明什么樣的車？它有什么用途？

關于認識幼兒園教案設計 篇7

幼兒園小班其他教案

活動目標：

1、開始熟悉同伴。

2、學習交朋友的方法。

活動準備：

掛圖《認識新朋友》、幼兒用書、姓名簽到表、海報紙、水彩筆、毛絨玩具

活動過程：

1、請幼兒和老師一起做成圓圈，再次認識班上的同伴。

在音樂聲中，大家傳毛絨玩具，音樂一停，毛絨玩具在誰的手里，就請這位幼兒站起來，大家一起喊他的名字。

反復玩幾次，逐漸認識班里大多數(shù)的同伴。

2、出示掛圖，了解交朋友的小妙招。

老師指著拿毛絨玩具的幼兒：你喜歡他嗎？你喜歡他做你的好朋友嗎？

怎樣可以交到朋友？討論認識新朋友的方法。

問問幼兒：

（1）畫面了提到交朋友的方法有哪些？

（2）你們覺得哪一個方法最好？

（3）你們還有什么好的辦法讓別人和你一起玩？讓別人喜歡你呢？

引導幼兒討論有哪些交友小妙招，老師幫忙記錄下來。

關于認識幼兒園教案設計 篇8

認識地圖

活動目標

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。

2、學習看地圖的一些簡單方法。

3、體驗合作完成任務過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

活動準備

1、多種標記地圖

2、場地布置人手一輛單車

活動過程

一、合作組隊解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

那就是兩人一組去完成單車取寶。

（出示單車取寶四個字并請幼兒念一念）

什么是單車取寶？（強調今天我們是騎車取寶）

（假設：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

教師：那我們去哪里取寶呀？

2、認知地圖

（1）出示一張幼兒園操場的平面地圖。

教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）

教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？

（那是地圖。）

教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢？

（中國地圖、公園地圖等）

教師：那地圖有什么作用??？

（可以告訴我們不知道的地方；或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。）

小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，

我們幼兒園的操場上有些什么呀？

請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標記的地圖

（1）先引出有標示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？

（強調我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會找不到的。）

（2）分析不同標記的地圖。

教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上有什么標記？怎么行駛的？

有沒有問題？

4、先解決地圖上的個性問題

教師：你們地圖上的標記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標記呀？

文字標記（這些文字標記告訴我們什么？需要經(jīng)過7道難關才可以取到寶貝。

它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數(shù)字標記（這些數(shù)字標記又告訴我們什么？我們要按照標記的數(shù)字提示依次完成7道難關才可以拿到寶貝。）

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點一樣嗎？能告訴我們在那里嗎？

還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關）

教師、小花瓣表示什么呀？

（表示你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7道難關之后，就形成了一朵美麗的7色花，

這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

還有一個配合大獎等你拿啊！

二、單車取寶兩人一組按行駛地圖完成任務

三、分享成功經(jīng)驗與挑戰(zhàn)困難實例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結：今天我們通過單車取寶，學習了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標記行經(jīng)的方法。

更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！

關于認識幼兒園教案設計 篇9

幼兒園小班其他教案

一、活動目標：

1、幼兒能夠了解面粉光滑、細、輕、白色、無味的基本特征及用途。

2、豐富詞匯：面粉 軟

3、教育幼兒愛惜糧食，喜歡吃面食。

二 、活動準備：

小狗木偶一個 ；不同種類的面食食品若干； 每組一盤面粉；小麥1瓶。

三、活動過程：

一、以游戲形式，激發(fā)幼兒認識面粉的興趣。

師：小朋友，告訴你們一個好消息，小狗貝貝的面食店今天開業(yè)了，咱們一起去看看都有什么好吃的吧！瞧：有什么呀？（出示面食）

小狗貝貝店里有這么多好吃的，它想考考你們，這么多好吃的都是用什么做成的呢？（面粉）

這些好吃的都離不開面粉，想不想認識它？（想）小朋友可以用小手摸一摸，捻一捻，聞一聞，吹一吹，看看面粉到底是什么樣子的？（出示面粉）

二、 引導幼兒利用感官、感知面粉的基本特征。

1、對幼兒的操作進行梳理。

師：面粉是什么顏色的？（白色的）

小朋友用你的小手來摸一摸這白色的面有什么感覺？（光滑的）

再用你的手指來捻一捻，覺得面粉怎么樣？（很細）

來吹一吹、看一看、面怎么樣？（像粉一樣，輕輕的飛起來）

用鼻子聞一聞它有沒有味道？（沒有）

教師小結：面粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的、感覺又細又軟的、吹一吹很輕，聞起來沒有氣味。

2、引導幼兒感覺面團的特點。

關于認識幼兒園教案設計 篇10

認識花生

設計意圖：

花生是幼兒經(jīng)?？匆姷氖称?，但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們設計了好吃的花生讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有一定的認識和興趣，并結合他們的已有生活經(jīng)驗，引導孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導幼兒動手操作、觀察、思考、表達，融合了多種領域的內容是一個綜合性的生活教學活動，活動中孩子們親自動手剝花生，體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語言表達能力，激發(fā)了幼兒在快樂學習。

活動目標：

1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2.學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3.體驗親自動手操作的樂趣。

活動準備；花生若干，紙盒人手一個。

活動過程：

一、認識花生。

1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小朋友一個禮物。(每位幼兒一份花生)

2.看一看，摸一摸。

幼兒仔細看一看，摸一摸，花生長什么樣的？再摸一摸花生殼怎么樣的？輕輕地的打開花生殼，看，這是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！

教師小結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

3.認識花生。

師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子的呢？（穿著一件紅衣服）

我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）

教師小結：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。

二、探索剝花生的方法。

1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們該怎么辦？（把它剝開來）

教師小結：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。（要求幼兒講衛(wèi)生，花生殼放在紙盒里）

2.剝花生。

三、嘗一嘗。

幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。

課后反思：

在教學過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣。最后環(huán)節(jié)吃花生，延伸活動花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣，動手能力增強了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強，在嘗一嘗環(huán)節(jié)應該準備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。

關于認識幼兒園教案設計 篇11

認識課程表

設計意圖：

幼兒上學以后，首先要學會看課程表，知道每天需要帶哪些課本，知道下一節(jié)該上什么課，以便提前做好準備，這樣會避免許多麻煩，給孩子的學習帶來方便。為此，我設計了大班科學活動《認識課程表》。

活動目標：

1、學會看課程表，知道課程表的基本結構和作用。

2、能按要求快速準確地找課。

3、簡單了解幼兒園生活與小學生活的不同，強化幼兒作小學生的角色意識。

活動重點：引導幼兒學會看課程表，能按要求迅速準確地找課。

活動準備：

小學一年級課程表1張；卡片若干份（與幼兒人數(shù)相等）；一年級課本一套

活動過程：

一、談話引出課題，簡單了解小學生活和幼兒園生活的不同

師：再過一段時間，小朋友就要上一年級了，成為一名自豪的小學生，小學和幼兒園有許多不一樣的地方：

1、上課程序不同（教師引導幼兒進行演示）

2出示一年級課本并引發(fā)問題：每天都需要帶哪些課本去上學呢？上課了，需要提前拿出什么課本做好準備呢？（幼兒交流后教師點題）今天，我們一起來認識《課程表》，認識了《課程表》，這些問題就很容易解決了。

二、觀察認識課程表，了解課程表的結構

1、出示課程表，組織幼兒通過觀察認識課程表

（1）請小朋友仔細觀察一下：說說課程表上都有什么？

（2）請小朋友們討論一下：課程表上的數(shù)字和漢字都表示什么意思呢？

教師引導幼兒逐一分析（先分析漢字數(shù)字，再分析阿拉伯數(shù)字，最后了解漢字。）

2、幼兒學會看課程表，能快速準確地按要求找課

（1）請小朋友找出星期一都上什么課、每節(jié)課的節(jié)次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學（同樣方法找出星期三的課）。

關于認識幼兒園教案設計 篇12

認識健身器械

活動意圖：我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械，每次散步的時候小孩都特別感興趣，都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節(jié)課，想讓孩子都能了解各種器械的用處，并能知道獨自玩這些器械可能發(fā)生的危害。

活動目標：

1、認識、了解小區(qū)里運動器械的名稱、作用。

2、知道多運動可以強身健體，但有些器械不能獨自玩耍，會造成傷害。

活動準備：小區(qū)健身地

活動過程：

一、活動導入

今天我們一起到小區(qū)健身的地方去觀察觀察各種運動器械，然后我們回來要完成個任務，要說出一種你喜歡的器械，它是什么樣的？是怎么玩的？幾個人玩的？

二、觀察各種器械，了解各種器械作用

我們先來看看這個，上面怎么有個大圓圈??？

上面是扶手

這個上面有個大腳丫是什么意思呢？

是可以踩到上面的

哦，是踩到上面然后扶住扶手。那你們猜猜這個是鍛煉什么的呢？

幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。

原來這個事鍛煉腰部的，叫扭腰器。

教師一一帶幼兒進行探索了解。

三、了解各類器械的危險性

教師故意不按健身規(guī)則進行活動引導幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患

引導幼兒知道獨自玩這種器械的危害。

四、鞏固認識

回到教室，師幼討論。

你最喜歡的器械？是怎么玩的？幾個人可以一起玩？

教師總結。