【精】幼兒園故事教案匯集(4篇)

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識(shí)，在父母的引導(dǎo)下，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，父母與老師需要跟孩子做朋友，幫助并引導(dǎo)孩子，因?yàn)楹玫慕逃呛⒆有闹浅砷L(zhǎng)的標(biāo)志，將會(huì)影響孩子的一生！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？小編特地為大家精心收集和整理了“【精】幼兒園故事教案匯集(4篇)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園故事教案【篇一】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。

2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會(huì)動(dòng)腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?

2、老師講故事。

3、提問(wèn)：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。

4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附：獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。

有一天，獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

獅子聽(tīng)了哈哈大笑：“那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖?，你小。?/p>

小貓說(shuō)：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>

獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。

小貓說(shuō)：“你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

“對(duì)呀!”獅子想了一想說(shuō)：“我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小貓說(shuō)：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”

獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。

小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”

獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說(shuō);“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子?！?/p>

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。

你們看見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。

幼兒園故事教案【篇二】

活動(dòng)背景：

生活活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)不可缺少的一個(gè)組成部分。在幼兒的活動(dòng)中，一些行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等都離不開(kāi)我們的在一日活動(dòng)的滲透，而我們良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成正通過(guò)幼兒時(shí)期的培養(yǎng)，因此我們?cè)谥贫ɑ顒?dòng)時(shí)充分考慮我們大班孩子的年齡特點(diǎn)，注重幼兒的心理發(fā)展。

“我們的心情故事”的主題，經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，從而誘導(dǎo)幼兒心理健康的發(fā)展。我們?cè)谇耙浑A段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發(fā)展？在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展討論之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫(huà)等形式，進(jìn)一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒互相關(guān)心，增進(jìn)同伴友誼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒討論的欲望

最近一個(gè)階段，我們經(jīng)常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？

二、請(qǐng)幼兒用各自不同的方式來(lái)表現(xiàn)

1．部分幼兒采用繪畫(huà)的形式

⑴、互相奔走轉(zhuǎn)告好消息；

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

⑶、在假期想念同伴；

⑷、告知大家自己?jiǎn)踢w……

2．由

幼兒自有結(jié)伴演繹小品：

⑴、生病請(qǐng)同學(xué)幫忙請(qǐng)假

⑵、邀請(qǐng)同伴為自己過(guò)生日

⑶、自己一個(gè)在家寂寞了，邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩……

3．教師小結(jié)：

原來(lái)知心熱線可以有這么多的用處。

三、出示幼兒園周邊的地圖

1．輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看地圖

2．引導(dǎo)幼兒從地圖上找出自己家的大概方位

四、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：

現(xiàn)在我知道原來(lái)好朋友之間無(wú)論遇到開(kāi)心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的自編自演的形式，生動(dòng)的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫(huà)的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過(guò)演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內(nèi)心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進(jìn)了友誼。但是，從活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看還存在不足之處：

首先，本次生活活動(dòng)的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個(gè)突破，教師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設(shè)計(jì)。但是在表演時(shí)充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時(shí)十分拘謹(jǐn)，方不開(kāi)，從幼兒的身上可以看出教師在平時(shí)的工作中教的成分過(guò)多，讓幼兒展示的機(jī)會(huì)不多，即使有展示的機(jī)會(huì)教師也會(huì)事先做好精心的準(zhǔn)備。

其次，生活活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自于幼兒，所以在整個(gè)活動(dòng)中幼兒有話可說(shuō)，但是我又覺(jué)得他們所講的內(nèi)容還是比較局限于重復(fù)別人的話題，從這一點(diǎn)來(lái)看，在日常的生活中還更應(yīng)注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點(diǎn)滴，這樣在開(kāi)展討論時(shí)才能盡快的找到與幼兒產(chǎn)生共鳴的話題。

幼兒園故事教案【篇三】

準(zhǔn)備

兩人一本圖畫(huà)書(shū)，PPT(將整本圖畫(huà)書(shū)制作成PPT，

其中將武士和龍準(zhǔn)備比武的三個(gè)環(huán)節(jié)做在一張PPT上)，

印有數(shù)字1～4的小貼片若干。

目標(biāo)

通過(guò)觀察圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來(lái)理解故事內(nèi)容。

按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。

過(guò)程

一、觀察圖畫(huà)書(shū)封面，產(chǎn)生閱讀興趣

師：(出示PPT)今天我給大家?guī)?lái)了一本書(shū)，書(shū)名是《武士和龍》。

師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?

師：仔細(xì)觀察一下畫(huà)面，你們覺(jué)得武士和龍誰(shuí)厲害?

師：武士和龍究竟誰(shuí)厲害?今天在《武士與龍》的故事書(shū)中就會(huì)有答案，讓我們一起來(lái)看看這本圖畫(huà)書(shū)吧。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)的封面，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)中武士和龍這兩個(gè)主角的興趣，在談?wù)撐涫亢妄堈l(shuí)厲害這一話題的過(guò)程中激發(fā)他們對(duì)閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的熱情。

二、結(jié)伴閱讀圖畫(huà)書(shū)中比武前的部分

1．結(jié)伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。

師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強(qiáng)大。)

師：真正的秘訣就藏在這本書(shū)中，我們也來(lái)學(xué)武士和龍，兩個(gè)人一組，看看書(shū)，找找知識(shí)，找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。

2．交流分享，共同觀察畫(huà)面，梳理故事內(nèi)容。

讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張PPT，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫(huà)面，并且將武士的圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對(duì)比。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)兩兩結(jié)伴閱讀來(lái)了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨(dú)自閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏讀跳讀畫(huà)面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時(shí)，能相互商量，彼此學(xué)習(xí)。同時(shí)，孩子們結(jié)伴閱讀時(shí)會(huì)帶著問(wèn)題來(lái)交流，可以分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。

三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過(guò)程的內(nèi)容

1．引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題閱讀：他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?

師：(幼兒閱讀后)說(shuō)說(shuō)武士和龍比武的過(guò)程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。

2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。

師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來(lái)看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內(nèi)容，認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個(gè)回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認(rèn)為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認(rèn)為武士和龍一共比了四個(gè)回合，但都以失敗告終。

師(小結(jié))：原來(lái)按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫(huà)書(shū)的魅力。

3．引導(dǎo)幼兒討論：他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)

說(shuō)明：該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。孩子們通過(guò)自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)分析為什么根據(jù)相同的圖片會(huì)得到不同的故事內(nèi)容，同時(shí)讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動(dòng)地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫(huà)書(shū)。

四、自主閱讀

幼兒看PPT，看比武之后的故事內(nèi)容。

師：他們最后怎樣了?

師(小結(jié))：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對(duì)周圍的人更有意義，這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來(lái)得快樂(lè)。

說(shuō)明：活動(dòng)的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對(duì)于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開(kāi)展第二課時(shí)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。

幼兒園故事教案【篇四】

大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

教學(xué)方法：

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、Flash課件《月亮船》;

2、故事磁帶;

3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

教學(xué)步驟：

一、開(kāi)始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

師：(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎?

二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

傾聽(tīng)后問(wèn)：

1、故事的題目叫什么?

2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

學(xué)習(xí)后問(wèn)：

1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?

2、討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))

4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

(三)完整欣賞故事。

教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

(四)學(xué)習(xí)講述故事。

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

(五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

1、問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義

3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

附:

教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編，華東師范大學(xué)出版社出版)

學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

故事月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家。”

善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！?/p>

天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說(shuō)：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑?wèn)：“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻?！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說(shuō)：“再見(jiàn)，仙女。”“再見(jiàn)，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

教學(xué)反思：

對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

幼兒故事延伸閱讀

幼兒睡前故事內(nèi)容匯集(4篇)

在一片大森林中，住著一群快樂(lè)的小動(dòng)物，他們過(guò)著美好的生活.....，我們?cè)趦和瘯r(shí)期經(jīng)常是聽(tīng)著睡前故事才睡覺(jué)的。某種方面來(lái)說(shuō)，我們的成長(zhǎng)少不了睡前故事的幫忙。“幼兒睡前故事內(nèi)容”是個(gè)什么東西幼兒教師教育網(wǎng)小編為您一一道來(lái)，希望今天的分享能夠讓您有所啟發(fā)！

幼兒睡前故事內(nèi)容【篇1】

在寬廣的世界上有一個(gè)懶人國(guó)。在那里，生活著許許多多的懶人。

但是他們很富裕。因?yàn)樽嫦葹樗麄兞粝铝撕芏鄬毑?。于是他們就聘?qǐng)其他國(guó)的人來(lái)幫他們干活。

多米是一個(gè)勤快人。他在懶人國(guó)擔(dān)任頂級(jí)園丁的職務(wù)。

有一次，他正在打理皇宮的樹(shù)木。無(wú)意中見(jiàn)到了在花園散步的公主。

她美極了。長(zhǎng)長(zhǎng)的棕色卷發(fā)。烏亮烏亮的大眼睛。笑起來(lái)的時(shí)候還有兩個(gè)酒窩。多米對(duì)她一見(jiàn)鐘情。

他知道公主喜歡花。于是他特意苦心培育出一種七色花。那天，公主獨(dú)自在小溪邊散步。多米迎了上去?！肮鞯钕?，今天天氣可真好，我有禮物要送給您?！倍嗝讖谋澈筇统銎呱?。公主：“哇！這是什么花，是染色的嗎？！”多米：“這是七色花，是真的，它燦爛得像你的笑容一樣?！惫鹘舆^(guò)花，蹲下身子看著溪水發(fā)呆。多米：“你有心事嗎？”

公主：“我父親要把我嫁給全國(guó)第二懶，也就是第二富有的人。他甚至懶得洗澡，而且他也很討厭花……我不想嫁給他，可是父親說(shuō)為了保住他的國(guó)王地位，我必須嫁?！倍嗝祝骸拔铱梢詭阕?，去花都，我的故鄉(xiāng)！憑我的研究成果，我會(huì)讓你過(guò)上好生活的?！惫鳎骸罢娴膯幔孔詮膵寢屗篮?，我就想逃離這里了。帶我走吧”

當(dāng)天晚上，兩人來(lái)到海邊準(zhǔn)備坐船離開(kāi)。船剛開(kāi)出去沒(méi)多遠(yuǎn)，國(guó)王就帶著士兵趕了過(guò)來(lái)。國(guó)王：“把他們抓下來(lái)??！”多米早就做好了準(zhǔn)備。他從包袱里拿出一袋有毒的花粉朝士兵撒去，士兵們馬上開(kāi)始暈頭轉(zhuǎn)向了。于是國(guó)王叫另一批士兵帶上防毒面具繼續(xù)進(jìn)攻?？蛇@時(shí)船已經(jīng)開(kāi)得很遠(yuǎn)了。多米開(kāi)心的緊緊擁抱住公主。

幼兒睡前故事內(nèi)容【篇2】

“呼，呼……”秋風(fēng)帶來(lái)了美麗的畫(huà)筆給大地重新粉飾了一遍。她還給人們帶來(lái)了甜美的夢(mèng)。現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！

“呼，呼……”秋風(fēng)一路吹來(lái)，把那些依戀大樹(shù)的金黃色的葉子吹落下來(lái)。那些葉子如同蝴蝶一樣在空中翩翩起舞。有的葉子就像那飛機(jī)一樣載著乘客——小昆蟲(chóng)，飛快地滑行下來(lái)；有的葉子仿佛讓秋風(fēng)耍弄了一番，翻著跟頭，簡(jiǎn)直翻得有點(diǎn)頭昏腦脹般的落到了地上……秋風(fēng)吹開(kāi)了害羞的菊花?；ǘ溆L(fēng)招展，宛如微笑服務(wù)的迎賓小姐。它們?cè)跉g迎四方來(lái)賓。秋風(fēng)來(lái)到田野，它仿佛變成了一個(gè)頑皮的野孩子，一會(huì)兒吹落了蒲公英媽媽的孩子，讓它們隨著自己浪跡天涯；一會(huì)兒又吹散了光著腳丫在拾稻穗的的頭發(fā)；一會(huì)兒，它又卷著夜來(lái)香的種子，飛上了高空，立刻又把這一些種子扔到了泥土上面。秋風(fēng)還跟天空開(kāi)起了玩笑，一會(huì)兒把天空吹得沒(méi)有一絲云彩，一會(huì)兒又吹來(lái)了一些烏云。秋風(fēng)又來(lái)到了一個(gè)新建的草棚，它探著身子向里面張望。里面有一群小巧可愛(ài)，身上穿著黃色毛衣，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，活像一個(gè)威武的大將軍似的鴨子。秋風(fēng)便歡快地與鴨子們一起玩了起來(lái)。玩了一會(huì)兒，它又不耐煩了，它又動(dòng)身繼續(xù)向前走了。它吹過(guò)了一群黑瓦白墻的仿古建筑群。吹得邊上的樹(shù)木發(fā)出了“吱吱”的響聲，似乎在向游人們介紹這里的地方是那么古老，那么美麗動(dòng)人……

“呼，呼……”秋風(fēng)還在不停地講述著。你看見(jiàn)了秋風(fēng)給你描繪的迷人景色了嗎？我相信你一定像我一樣看見(jiàn)了！

幼兒睡前故事內(nèi)容【篇3】

從前有兩只小豬，整天過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，他們互相相愛(ài)著。每天主人送來(lái)吃的時(shí)候，公豬總是先讓母豬吃，等她吃飽了再上去吃母豬吃剩的東西。每天晚上公豬總是給母豬放哨，他生怕主人乘他們熟睡時(shí)把母豬拉出去宰了。日子一天天的過(guò)去，母豬日漸長(zhǎng)胖，而公豬則一天天瘦下去。

有一天，公豬突然聽(tīng)見(jiàn)主人在跟屠夫商量，要把母豬殺了賣掉，公豬傷心至極，于是從那天開(kāi)始，公豬性情大變，每當(dāng)主人送吃來(lái)時(shí)，公豬總搶上去把東西吃得一乾二凈，每天吃后便躺下大睡，并且告訴母豬現(xiàn)在換她來(lái)放哨，如果他發(fā)現(xiàn)她沒(méi)放哨的話就再也不理她。

漸漸的日子一天天過(guò)去，母豬覺(jué)得公豬越來(lái)越不在乎她，母豬失望了，而公豬還是若無(wú)其事的過(guò)著安樂(lè)日子。很快一個(gè)月過(guò)去了，主人帶著屠夫來(lái)到豬圈，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)月前肥肥壯壯的母豬瘦得沒(méi)剩下多少肉，而公豬則長(zhǎng)得油光發(fā)亮，這時(shí)的公豬拼命的奔跑，想引起主人的注意，表明他是頭健康的豬。

終于，屠夫把公豬拖出豬圈的那一刻，公豬朝著母豬笑著說(shuō)：「以后別吃這么多了!」

母豬傷心欲絕，拼命的沖出去，但圈門(mén)被主人關(guān)上了，擱著欄母豬看著閃著淚光的公豬。那晚，母豬望著主人一家開(kāi)心的吃著豬肉，母豬傷心地躺倒在以前公豬每天睡的地方，突然她發(fā)現(xiàn)墻上有行字：「如果愛(ài)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，我愿意用生命來(lái)證明!」

母豬看到這行字肝腸寸斷，人類聽(tīng)到這個(gè)凄美的愛(ài)情故事也無(wú)不為之動(dòng)容，女孩們?yōu)榱思o(jì)念這段愛(ài)情，同時(shí)也表示沒(méi)忘記公豬臨終前的遺囑：「以后別吃這么多了」，……

幼兒睡前故事內(nèi)容【篇4】

小象貝托在大象學(xué)校上學(xué)。有—天，他氣呼呼地跑回家，從長(zhǎng)鼻子里噴著氣，對(duì)媽媽說(shuō)：大象學(xué)校太糟糕了，成天教我們搬木頭，把我們累得半死，我要到別的學(xué)校去上學(xué)！

象媽媽把貝托送到貓咪學(xué)校去。貓老師教貝托抓老鼠。老鼠們?cè)谪愅心_邊跳來(lái)跳去，貝托笨手笨腳地踩呀踩，可怎么也踩不著。他又用長(zhǎng)鼻子去卷，可老鼠們一跳，就跳到他的鼻子上，在那上面跳起舞來(lái)。一只淘氣的小老鼠還鉆進(jìn)他的鼻孔里，慌得他連打了好幾個(gè)噴嚏，才把小老鼠趕出去。

貝托不喜歡貓咪學(xué)校，象媽媽又把他送到猴子學(xué)校去。猴老師教貝托學(xué)爬樹(shù)，可貝托身子太笨重，剛剛趴到樹(shù)干上，就滑了下來(lái)，怎么也上不去。貝托對(duì)媽媽說(shuō)：猴子學(xué)校沒(méi)意思!公雞打鳴很好聽(tīng)，我還是到雞學(xué)校去上學(xué)!公雞老師教貝托學(xué)打鳴。貝托拼命拉長(zhǎng)他的短脖子，憋著嗓門(mén)想叫喔喔喔！可他發(fā)出的總是粗嗓音噢——噢——

貝托又改變主意了，說(shuō)：馬兒跑起來(lái)多威風(fēng)！我還是到馬兒學(xué)校去吧！馬老師教貝托跑步，對(duì)他說(shuō)：跑步的時(shí)候要撒開(kāi)蹄兒，跑得像云那么輕，風(fēng)那么快。 貝托跑了起來(lái)，咚！咚！咚！他那粗笨的腳兒踩在地面上，就像在打鼓。他剛跑一會(huì)兒就累壞了，不停地喘著粗氣。

貝托不好意思地對(duì)媽媽說(shuō)：‘不管學(xué)什么都不容易，我還是回到大象學(xué)校去吧!這回，貝托認(rèn)真學(xué)習(xí)搬木頭，終于學(xué)會(huì)了。只見(jiàn)他用長(zhǎng)鼻子把樹(shù)干一卷，使勁兒一拔，大樹(shù)就拔下來(lái)了！接著，他又把一根根木頭堆在一起，用長(zhǎng)鼻子卷著，運(yùn)出了樹(shù)林。

大家都說(shuō)：貝托干得不錯(cuò)，真是大象學(xué)校的好學(xué)生！貝托高興地翹起長(zhǎng)鼻子，瞇著眼睛笑了。

幼兒園故事教案15篇

欄目小編制作了這份“幼兒園故事教案”希望您會(huì)喜歡。在每節(jié)課上老師一般都需要一個(gè)教案課件，因此，大家可以開(kāi)始撰寫(xiě)自己的教案課件了。只有準(zhǔn)備充分的課前教案課件，才能讓學(xué)生高效地掌握知識(shí)點(diǎn)。本文僅供參考，希望對(duì)您有所幫助！

幼兒園故事教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“偷懶”、“貪玩”、“粗暴”。

2、能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出故事中馬神醫(yī)和小徒弟們的對(duì)話。

3、懂得做事認(rèn)真、肯動(dòng)腦筋，才能學(xué)好本領(lǐng)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)建議：

1、講述故事時(shí)可結(jié)合圖書(shū)，讓幼兒邊欣賞故事邊翻閱圖書(shū)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)后，可以獨(dú)立地邊看書(shū)講故事。

2、教師有意識(shí)地引發(fā)幼兒思考和展開(kāi)討論，從而深入理解故事內(nèi)容和主題。如：馬神醫(yī)怎么選擇徒弟?他為什么不選其他的孩子?為什么選姓李的孩子做徒弟?你喜歡誰(shuí)?為什么?

附故事：

《馬神醫(yī)挑徒弟》

從前有個(gè)姓馬的醫(yī)生，他的本領(lǐng)可大了，誰(shuí)有病，讓他一瞧，吃了他開(kāi)的藥， 病就好了，大家稱他為馬神醫(yī)。可是馬神醫(yī)年紀(jì)大了，想挑一個(gè)徒弟，好把自己的本領(lǐng)教給他。

大家知道了這個(gè)消息，都想把自己的孩子送給馬神醫(yī)做徒弟。

有一天，一家姓王的人家把小孩子送了來(lái)，馬神醫(yī)帶他到院里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。

這孩子把小雞往大樹(shù)下趕，讓小雞在草地上捉蟲(chóng)子吃。

他自己呢，靠在樹(shù)干上打起瞌睡來(lái)。等他醒來(lái)，睜開(kāi)眼睛一看，小雞不見(jiàn)了， 原來(lái)全掉到水溝里淹死了。

馬神醫(yī)走來(lái)問(wèn)他：“小雞怎么會(huì)掉進(jìn)水溝里的?”這孩子結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我，我只打了個(gè)瞌睡……”，馬神醫(yī)聽(tīng)了很不高興地說(shuō)：“懶惰的孩子是學(xué)不會(huì)什么的，你回去吧?！?/p>

過(guò)了幾天，一家姓張的人家把小孩子送了來(lái)。馬神醫(yī)還是帶他到院里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。

這孩子拿了一根竹竿，這邊趕趕，那邊趕趕，過(guò)了一會(huì)兒，院子外面鬧哄哄的，小朋友們正在玩耍。他把竹竿一扔，跑到外面去看熱鬧了。等他回到院子里， 五只小雞一只也沒(méi)有了，原來(lái)讓野貓叼走了。

馬神醫(yī)走來(lái)，看見(jiàn)他呆呆地站著，就向：“怎么啦?小雞呢?”這孩子漲紅了臉，對(duì)馬神醫(yī)說(shuō)：“剛才我到外面去玩了一會(huì)兒……”，馬神醫(yī)搖搖頭說(shuō)：“貪玩的孩子，是學(xué)不會(huì)什么的，你回去吧?！?/p>

過(guò)了幾天，來(lái)了個(gè)姓趙的孩子，象上次那樣，馬神醫(yī)帶孩子到院子里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。

這孩子拿了一條繩子，把五只小雞緊緊地綁了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，馬神醫(yī)到院子里一看，每只小雞的腳都被繩子綁傷了。馬神醫(yī)不高興地問(wèn)：“為什么把小雞綁得緊緊的?”孩子低著頭，輕輕地回答：“我……怕它們亂跑，就……綁起來(lái)了。”馬神醫(yī)嘆了一口氣，說(shuō)：“粗暴的孩子，是不能學(xué)做醫(yī)生的，你回去吧!”又過(guò)了幾天，來(lái)了一個(gè)姓李的孩子，馬神醫(yī)還是叫他看管五只小雞。馬神醫(yī)

對(duì)他說(shuō)：“要當(dāng)心野貓來(lái)叼小雞，別讓小雞掉到水溝里去?！边@孩子認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)著馬神醫(yī)的話，想了想，說(shuō)：“老醫(yī)生，給我一只聽(tīng)話的黑狗，一罐白米，一把掃帚?！瘪R神醫(yī)把黑狗、白米，掃帚拿給了他。

這孩子讓黑狗守住院子的門(mén)，不讓野貓進(jìn)來(lái)，又拿著掃帚輕輕地把小雞趕到院子當(dāng)中，拿了白米喂小雞，還逗著小雞“嘰嘰嘰”地玩呢。

馬神醫(yī)走來(lái)看見(jiàn)黑狗乖乖地守著門(mén)，孩子正在喂小雞，五只小雞活潑地叫著、跑著，心里很高興，就用手拍拍他的肩膀，微笑地說(shuō)：“孩子，我喜歡不偷懶、不貪玩、不粗暴、肯動(dòng)腦筋，能認(rèn)真做事的孩子，你就留在這里好好學(xué)醫(yī)吧!”

馬神醫(yī)把自己的本領(lǐng)認(rèn)真地教給了這個(gè)孩子，這個(gè)孩子也認(rèn)真地學(xué)習(xí)。后來(lái)他也成了一個(gè)有名的醫(yī)生。

幼兒園故事教案【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒懂得不亂插嘴打斷別人談話。

2.豐富幼兒的想像。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一套“多嘴的八哥鳥(niǎo)”操作圖片;分析對(duì)與錯(cuò)的圖片每人一張。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.教師有聲有色地講述故事“多嘴的八哥鳥(niǎo)”，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊給故事圖片排序。

2.幼兒思考討論。

你喜歡八哥鳥(niǎo)嗎?為什么?小白兔捉迷藏時(shí)八哥鳥(niǎo)應(yīng)該怎樣做?

音樂(lè)會(huì)上八哥鳥(niǎo)應(yīng)該怎樣做?捉大灰狼時(shí)八哥鳥(niǎo)應(yīng)該怎樣做?

3.請(qǐng)幼兒編故事表演。

(1)讓幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)“不亂插嘴打斷別人談話的故事”。

(2)請(qǐng)幼兒講出自己組編的故事。

(3)請(qǐng)幼兒分析哪一組編得好。

4.給每人一張圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷在對(duì)的圖片上貼一顆紅星。

四、各領(lǐng)域滲透

語(yǔ)言：學(xué)習(xí)按故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展給故事圖片排序;學(xué)習(xí)自然生動(dòng)地講述故事。

五、生活中滲透

教育幼兒，在老師或小朋友講故事時(shí)，不亂插嘴。

六、環(huán)境中滲透

出一期專欄，內(nèi)容為“兒童禮節(jié)”教育。

七、家庭中滲透

要求家長(zhǎng)在家庭里注意教育幼兒不亂插嘴打斷別人談話。

多嘴的八哥鳥(niǎo)

清晨，陽(yáng)光照進(jìn)了大森林，一只黑黑羽毛、尖尖嘴巴的八哥鳥(niǎo)站在大松樹(shù)下，迎著太陽(yáng)，高聲地叫著：“太陽(yáng)出來(lái)了，大家快起來(lái)工作吧?！贝笊掷锪⒖虩狒[起來(lái)，一天的工作開(kāi)始了。小黃鶯飛過(guò)來(lái)，用它那好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“八哥鳥(niǎo)，你真會(huì)說(shuō)話!”八哥鳥(niǎo)聽(tīng)到夸獎(jiǎng)，高興地拍拍翅膀，高聲地叫著：“我真會(huì)說(shuō)話，我真會(huì)說(shuō)話!”

一天，小白免們正在捉迷藏。八哥鳥(niǎo)飛來(lái)了，站在大松樹(shù)下，看著看著，它忍不住想，我真會(huì)說(shuō)話，干嗎不說(shuō)幾句呢?于是它就大聲地嚷著：“哎，大樹(shù)背后有一只小白兔，大石頭后邊有一只，哎那邊還有一只，快去抓呀!”它這么一嚷，小白兔們?nèi)顺鰜?lái)，異口同聲地說(shuō)：“不玩了，都嚷出來(lái)了，還有什么意思?”一只小白免朝八哥鳥(niǎo)看了看，說(shuō)：“我們換個(gè)地方去玩，不理它?！薄昂?”小白兔一哄而散，只剩下八哥鳥(niǎo)孤單單地蹲在大樹(shù)上。

一天的工作結(jié)束了，大森林里要舉行音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物都來(lái)了，集中在大松樹(shù)下。黃鸝鳥(niǎo)第一個(gè)站出來(lái)，唱了一支歌，它那響亮、動(dòng)聽(tīng)的歌聲把大家都吸引住了。突然，八哥鳥(niǎo)大聲叫起來(lái)：“我也會(huì)唱，我也會(huì)唱!”好好的歌讓它給打斷了，真叫人生氣。接著，啄木鳥(niǎo)開(kāi)始唱了，誰(shuí)知?jiǎng)偝獛拙?，八哥鳥(niǎo)又加在中間亂唱，大家一聽(tīng)更生氣了，小燕子說(shuō)：“這次音樂(lè)會(huì)真掃興，讓八哥鳥(niǎo)獨(dú)自去唱吧，我走了?！闭f(shuō)完，飛走了。小動(dòng)物們都嚷起來(lái)：“不開(kāi)了，不開(kāi)了!”大家都走了，只剩下八哥鳥(niǎo)孤單單地蹲在大樹(shù)上。

第二天，小動(dòng)物們開(kāi)了個(gè)緊急會(huì)議，因?yàn)榇蠡依亲蛱焱砩习岩恢恍⊙蛞?，為了保護(hù)大家的安全，小動(dòng)物們決定用集體的力量打死大灰狼。于是，大家商量出一個(gè)好辦法：挖一個(gè)又深又大的陷阱，讓小白兔去把大灰狼引到陷阱里。小白兔去引大灰狼了，大家全都隱蔽起來(lái)。一會(huì)兒，只見(jiàn)小白兔快到陷阱旁了，這時(shí)，就聽(tīng)八哥鳥(niǎo)大叫：“大家快隱蔽好了，大灰狼來(lái)了!”這一叫，大灰狼立刻掉頭就跑了。大家非常生氣，齊聲說(shuō)：“真是個(gè)討厭的八哥鳥(niǎo)!”說(shuō)完，大家都走了，又剩下八哥鳥(niǎo)孤單單地蹲在大樹(shù)上。

森林里邊再也沒(méi)有誰(shuí)理睬八哥鳥(niǎo)了，它難受極了，想：“為什么同伴們都不理睬我了?”

八哥鳥(niǎo)蹲在大樹(shù)上，傷心地流淚。喜鵲飛過(guò)來(lái)看見(jiàn)了，說(shuō)：“你知道為什么大家都不理你嗎?你會(huì)說(shuō)話這很好，可是你不管什么事情、什么情況，都要插嘴亂說(shuō)，把事情搞壞，誰(shuí)還愿意跟你在一起呢?”八哥鳥(niǎo)難為情地連連點(diǎn)頭，喜鵲又說(shuō)：“只要你以后改掉自己的缺點(diǎn)，不亂插嘴，大家還是愿意和你做朋友的。

教學(xué)反思：

其實(shí)“插嘴”這種行為無(wú)論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長(zhǎng)和同事說(shuō)話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認(rèn)為插嘴是一種不禮貌的行為，其實(shí)幼兒愛(ài)插嘴是一種正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子知道某件事時(shí)，就迫不及待地想說(shuō)出來(lái)，讓成人知道與他共享歡樂(lè)。成人在語(yǔ)言上給予的稱贊，使幼兒得到心理上的滿足，了解到成人對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)他們的自信心。

幼兒園故事教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。

2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法。

3.提醒幼兒在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片一張

教學(xué)過(guò)程

1.出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察（圖片的下半部分被白紙遮住，只有幾只小動(dòng)物在圖片上）。目的是讓幼兒不受圖片限制，發(fā)散思維，任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去。

（1）請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)出圖片上有誰(shuí)。

（2）請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么。 幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)可能答出：小動(dòng)物在吃果子、玩游戲，摘蘋(píng)果，去游樂(lè)場(chǎng)等等。

（3）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情， 目的是請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的表情，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像，說(shuō)一說(shuō)可能會(huì)發(fā)生什么事情。

提問(wèn)：他們的表情像有高興的事嗎？你想想可能發(fā)生什么事了？有沒(méi)有跟別人不一樣的想法？

當(dāng)幼兒看清小動(dòng)物的緊張表情后，可依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出：可能是森林里著火了，大家趕著去救火；小動(dòng)物們要過(guò)河可又不會(huì)游泳；大象的孩子丟了，大家在幫忙找孩子；大老虎來(lái)了；小動(dòng)物們看見(jiàn)蘋(píng)果掉地上；小動(dòng)物們迷路了，不知該往哪走；有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，發(fā)表與別人不同的意見(jiàn)。

2.取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發(fā)生的原因，并想出解決問(wèn)題的辦法。

（1）請(qǐng)幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙，使幼兒了解原來(lái)小動(dòng)物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里。

（2）引導(dǎo)幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來(lái)，小動(dòng)物真著急， 小朋友快幫小動(dòng)物們想一個(gè)好辦法，把皮球拿出來(lái)。

請(qǐng)幼兒互相商量，想出解決問(wèn)題的辦法。

請(qǐng)幼兒把自己想的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)，并對(duì)全體幼兒提出要求：請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，看別人的想法和你自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。幼兒說(shuō)出：請(qǐng)小象用鼻子卷上來(lái)；長(zhǎng)頸鹿把脖子伸進(jìn)去用嘴叼出來(lái)；讓猴子用尾巴把球卷上來(lái)；小貓用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；請(qǐng)一只七星瓢蟲(chóng)把球背上來(lái)；找一根長(zhǎng)的帶彎兒的棍勾上來(lái)；用釣魚(yú)鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來(lái)……

在幼兒回答問(wèn)題過(guò)程中，教師隨時(shí)肯定幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育，如禮貌教育、環(huán)保教育等。

3.請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事。

（1）在幼兒完整講述前，讓同伴間互相講， 為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。

（2）在完整講述時(shí)，提醒幼兒大聲清楚地講：有誰(shuí)在干什么？ 后來(lái)發(fā)生了什么事情？小動(dòng)物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)。

（3）在幼兒講述后，注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)， 并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求。

4.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容，為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

幼兒園故事教案【篇4】

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友，后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片，與同伴交往的過(guò)程，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。

2.能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

【活動(dòng)過(guò)程】

一、 出示各種名片的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。

你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片?名片是用來(lái)干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容? 二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè)。

提問(wèn)：小老虎學(xué)到了一個(gè)什么樣的方法來(lái)交朋友?這個(gè)辦法是從哪里學(xué)到的? 小老虎都把制作的名片送給了誰(shuí)?

小老虎接到了誰(shuí)的電話?它的心情怎么樣?他們說(shuō)什么了? 小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了，這些名片上都會(huì)有什么?

2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問(wèn)：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?

小結(jié)：名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事，能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

1.教師結(jié)合課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解明片的作用。提問(wèn)：小老虎用名片都做了哪些事?

小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友，生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。

2.組織幼兒討論： 名片還有哪些作用? 四、活動(dòng)延伸：《設(shè)計(jì)名片》

1.你想要一張什么樣的名片?

2.你會(huì)用它來(lái)做什么?

引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎沒(méi)有朋友，它覺(jué)得很孤單。一天，它從書(shū)上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法

---做名片。于是，小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開(kāi)著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?！扳忊徑o…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰(shuí)?”“我是小松鼠。”電話那頭傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音?！拔覀円黄鹜婧脝?”“好啊!好啊!"小老虎真高興。

有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過(guò)。正在這時(shí)，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來(lái)的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個(gè)好辦法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話，請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針，開(kāi)了點(diǎn)藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戲，玩得真開(kāi)心。

幼兒園故事教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫(huà)面及人物的夸張情態(tài)，嘗試大膽夸、張地表演。

2、能自由想象并大膽表述自己的想法。

3．體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、數(shù)羊引入1、PPT 1：小朋友們， 瞧，這里有一群羊，數(shù)一數(shù)一共有幾只？（孩子回答）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

這封面上有一只羊長(zhǎng)的有點(diǎn)不一樣，誰(shuí)找到了？（請(qǐng)孩子指出長(zhǎng)的不一樣的羊）那是羊嗎？

咦，怎么回事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！

二、觀察講述（1）PPT 2- 3-4：

（ 講述故事 ）太陽(yáng)下山了，一群羊排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍緊緊跟在山姆的后面。山姆是一個(gè)牧羊人，他一共有十只羊。我來(lái)做牧羊人山姆，你們就做？（聽(tīng)著音樂(lè)游戲）山姆把他的羊帶回家，替它們蓋上暖暖的被子。羊兒們感覺(jué)怎么樣？好舒服呀！

但是，在高高的山頂上有誰(shuí)？是一只怎樣的狼呢？一只饑餓的狼，它整夜不停地咆哮著、徘徊著。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)演一演。

山姆必須讓自己知道是不是所有的羊都已經(jīng)安全地躺床上了。有一個(gè)好方法就是：數(shù)羊頭！

（2）PPT 5:山姆是怎么數(shù)羊的呢？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。點(diǎn)擊圖片： 1眼睛睜得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 瞇成一條線 ，4 睡著了。

小朋友們，羊數(shù)完了嗎？才數(shù)到幾啊？山姆怎么了？

（3）PPT 6:你們看山姆旁邊有一長(zhǎng)串符號(hào)，這一長(zhǎng)串符號(hào)表示什么意思呀？打呼嚕說(shuō)明什么呢？

是啊，每次都這樣，只要一數(shù)到“4”，山姆就會(huì)呼呼地睡著了。羊兒們說(shuō)：“唉，他每次都這樣！我們也睡覺(jué)吧！”

（4）PPT 7: 外面風(fēng)呼呼地吹著，可是屋子里山姆和羊兒們擠在一張床上，做著香甜的夢(mèng)呢！

（5）PPT 8:直到傳來(lái)一陣巨大的響聲。

提問(wèn)：你從哪里發(fā)現(xiàn)這是一陣巨大的響聲呢？

（觀察畫(huà)面：山姆和羊的襪子帽子都飛了）問(wèn)：是誰(shuí)?。?/p>

（6）PPT 9:山姆會(huì)怎么做？他會(huì)說(shuō)什么呢？山姆飛快地從床上跳起來(lái)，急急忙忙把門(mén)打開(kāi)?！拔业奶炷模∵€有一只羊邊流鼻涕邊發(fā)抖，孤零零真可憐！”

提問(wèn)：山姆做了一個(gè)什么手勢(shì)，這是什么意思呢？（孩子說(shuō)說(shuō)并模仿）請(qǐng)模仿山姆的動(dòng)作，并猜猜他說(shuō)了什么？（快點(diǎn)進(jìn)來(lái)，我的小寶貝?。?）PPT 10:當(dāng)山姆要請(qǐng)門(mén)外的“羊”進(jìn)來(lái)時(shí)。山姆的羊做了件什么事情？羊兒飛快把門(mén)關(guān)上。羊兒們說(shuō)：“你怎么知道它是你的羊呢？剛才你沒(méi)數(shù)完就睡著了！”

山姆會(huì)數(shù)羊嗎？告訴你們哦，山姆會(huì)數(shù)他的手指頭，也會(huì)數(shù)他的腳趾頭，但是他不會(huì)數(shù)羊一共有幾只啊。

(8）PPT 11：羊兒們就要商量怎么讓山姆把羊數(shù)完。

小朋友們，你們有沒(méi)有什么好辦法能讓山姆把羊數(shù)完呢？（請(qǐng)孩子討論并說(shuō)說(shuō)自己的方法）一只羊說(shuō)：我們來(lái)搞怪吧！你知道什么是搞怪嗎？

（9）PPT 12-13-14:我們一起來(lái)看一看。幾號(hào)羊的動(dòng)作特別不一樣？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下5 號(hào)、10號(hào)羊。

（10）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)小羊搞怪。（定位到PPT11）音樂(lè)停，小羊擺好一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，要做特別的動(dòng)作哦！（幼兒做小羊，老師做山姆數(shù)羊。游戲2次）（11）PPT 12-13-14:小朋友們，我們一起來(lái)數(shù)一遍羊。羊數(shù)好了嗎？一共是幾只?。可侥返难蚨蓟貋?lái)了嗎？那門(mén)外那只到底是誰(shuí)呢？

PPT 15：原來(lái)它就是那只封面上長(zhǎng)的有點(diǎn)不一樣的那“只羊”，是一只披著羊皮的狼！

PPT 16-17：山姆緊緊地頂住門(mén)。狼只好灰溜溜地回去了。

（12）PPT18:經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的混亂山姆再也睡不著了，閉上眼睛努力的數(shù)著羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你們說(shuō)山姆會(huì)數(shù)羊了嗎？從那以后，山姆終于學(xué)會(huì)了數(shù)羊。

三、完整欣賞：我們一起來(lái)聽(tīng)故事《還有一只羊》。（教師完整講述故事，幼兒自由跟述。）四、安全教育：小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家會(huì)給陌生人開(kāi)門(mén)嗎？我們來(lái)瞧瞧山姆是怎么做的呢？PPT19:瞧，山姆不再亂開(kāi)門(mén)了！只要有人來(lái)敲門(mén)，山姆就一定會(huì)先從門(mén)洞里看看是誰(shuí)。下次我們一起來(lái)表演《還有一只羊》。

幼兒園故事教案【篇6】

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”成語(yǔ)故事短小、生動(dòng)，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。會(huì)用“總是”、“不是……而是……”造句

2、過(guò)程與方法：

能有感情地朗讀課文，

學(xué)生在理解寓意懂的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課文朗讀帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

（達(dá)成目標(biāo)：激趣揭題，講解“成語(yǔ)”“則”的意思。）

1、同學(xué)們，我們頭腦里已記下不少成語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)嗎？

2、今天我們一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

板書(shū)課題：6

成語(yǔ)故事三則

3、什么樣的成語(yǔ)稱為成語(yǔ)？（人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的`、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。）

4、這里的則是什么意思？（相當(dāng)于篇）

二、初讀課文

（達(dá)成目標(biāo)：同預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字型，把句子讀正確。

啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。）

1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

過(guò)渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請(qǐng)大家自己讀課文。

（1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

（2）、拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

（3）、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（4）、畫(huà)出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）指導(dǎo)生字、正音。

chuō

yú

sāi

fèng

lù

bì

yùn

戳

竽

腮

俸

祿

壁

韻

（2）指導(dǎo)詞語(yǔ)，注意正確書(shū)寫(xiě)。

夸口

俸祿

自相矛盾

畫(huà)龍點(diǎn)睛

戳穿

圍觀

濫竽充數(shù)

張口結(jié)舌

(3)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

4、質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，小組討論。

文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)或聯(lián)系上下文理解詞義。

三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫(xiě)字。

（達(dá)成目標(biāo)：學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)及正確書(shū)寫(xiě)。）

1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

3、小組交流，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、課堂作業(yè)

抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)

2、熟讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)每則故事的意思。

板書(shū)設(shè)計(jì)

成語(yǔ)故事三則

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫(huà)龍點(diǎn)睛

幼兒園故事教案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖：

擁有一個(gè)美麗的家園，是每個(gè)人的夢(mèng)想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實(shí)用又漂亮?！缎路孔又車肪褪侵v了小動(dòng)物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周圍進(jìn)行了裝修，小猴子通過(guò)參觀別人的新房子，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，自己動(dòng)手創(chuàng)造了一個(gè)美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時(shí)候要求連貫流暢，能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)豐富自己的講述內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)?！缎路孔又車愤@個(gè)作品的內(nèi)容貼近幼兒的`生活，故事中動(dòng)物之間的對(duì)話有重復(fù)，也有不同，適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解畫(huà)面的內(nèi)容，并能有條理地講述。

2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象并創(chuàng)編故事。

3、懂得“只有吸取了別人的長(zhǎng)處，才會(huì)更好”的道理，體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

反映故事內(nèi)容的圖片四張

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

1、教師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天這個(gè)故事就藏在這些圖片中要請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)講。

2、(出示小猴及小猴的新房子)：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來(lái)利用呢?小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會(huì)想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?

二：觀察圖片，理解講述畫(huà)面內(nèi)容

(一)1、教師(出示圖一)：小猴來(lái)到了誰(shuí)的家?看到房子的周圍有些什么?

2、教師：小猴問(wèn)：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會(huì)怎么回答小猴呢?

3、一起把這一幅圖來(lái)講一下。

(二)1、教師(出示圖二)：小猴走啊走啊，又來(lái)到了誰(shuí)的家呀?為什么?(幼兒猜測(cè)，師出示小鵝)

2、教師：這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?

3、教師：小猴問(wèn)：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會(huì)怎么回答呢?

4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個(gè)別詢問(wèn)幼兒。

(三)1、教師(出示圖三)：小猴又來(lái)到了誰(shuí)的家?看到了什么?你從哪里看出來(lái)?

2、教師：它會(huì)怎么問(wèn)?小狗又是怎么回答的?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

3、幼兒自由交流，教師個(gè)別傾聽(tīng)指導(dǎo)。

4、個(gè)別幼兒到集體面前扮演角色講述。

三：展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事

1、教師：小猴回到自己的家，覺(jué)得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會(huì)怎樣來(lái)打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。

2、幼兒討論，教師傾聽(tīng)，并問(wèn)問(wèn)幼兒為什么?

3、個(gè)別幼兒回答：小猴會(huì)怎么打扮自己的新房子?為什么?

4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。

5、教師：你覺(jué)得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會(huì)想到這么做的呢?

6、教師：原來(lái)只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方，吸取了別人的長(zhǎng)處，自己才會(huì)變的更加好。

四：完整講述

1、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?小朋友覺(jué)得應(yīng)該叫什么名字?

2、師幼一起看圖完整講述，對(duì)話部分由幼兒完成。

五：延伸創(chuàng)編

1、教師(出示小房子)：老師也有一幢新房子，應(yīng)該怎么樣來(lái)打扮呢?請(qǐng)小朋友幫幫忙。

2、還有好的方法請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

幼兒園故事教案【篇8】

夏天的小花園美麗的綻放著自己，香草、花朵都爭(zhēng)奇斗艷，花果樹(shù)木都結(jié)出了豐富的果實(shí)。這是奶奶的杰作，奶奶在開(kāi)春的時(shí)候就開(kāi)始倒持著小花園，就是為了讓我看到美麗的一角。通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案讓孩子了解勞動(dòng)得到的美麗成果，勞動(dòng)的意義與勞動(dòng)的精神。培養(yǎng)幼兒的熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教案名稱：小花園故事多多（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。

2．仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。

教案建議：?jiǎn)栴}啟動(dòng)——順向設(shè)問(wèn)——假定設(shè)問(wèn)——欣賞改變

教案過(guò)程：

1．問(wèn)題啟動(dòng)

①在聽(tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題：“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽(tīng)故事的錄音（前半段）

從開(kāi)始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們?cè)摽仕懒恕?/p>

2．順向設(shè)問(wèn)

問(wèn)：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。）

3．假定設(shè)問(wèn)：

①花園里的花兒長(zhǎng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠?，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣？這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。

4．欣賞、改變

通過(guò)故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。

引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

1.故事的錄音，圖片及背景圖

2．創(chuàng)設(shè)－個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些真假月季花、茉莉花等等。

3．木偶（熊貓奶奶與小象）

五、說(shuō)明

1．故事內(nèi)容，教材附錄（3）

2．場(chǎng)景設(shè)置和故事表演可根據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣性、可接受性進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3．問(wèn)題的設(shè)置可順向也可逆向，可假定也可提問(wèn)，可根據(jù)對(duì)象進(jìn)行調(diào)整與改變。

介紹空中花園：

空中花園據(jù)說(shuō)采用立體造園手法，將花園放在四層平臺(tái)之上，由瀝青及磚塊建成，平臺(tái)由25米高的柱子支撐，并且有灌溉系統(tǒng)，奴隸不停地推動(dòng)連系著齒輪的把手。園中種植各種花草樹(shù)木，遠(yuǎn)看猶如花園懸在半空中。巴比倫文獻(xiàn)中，空中花園僅是一個(gè)謎，甚至沒(méi)有一篇提及空中花園。

戰(zhàn)勝了亞述的迦勒底人在巴比倫建立了一個(gè)新的國(guó)家。為了和那個(gè)被亞述滅掉的古巴比倫王國(guó)區(qū)別開(kāi)，人們把它叫做新巴比倫王國(guó)。新巴比倫國(guó)王尼布甲尼撒，把首都巴比倫城建成一座堡壘般的城市。它的規(guī)模就是用今天的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，也是非常壯觀的。城市是方形的，每邊長(zhǎng)22．2公里。圍繞城市的城墻大約有8．5米高，是用磚砌和油漆澆灌而成的。四匹馬拉的戰(zhàn)車可以在寬闊的城墻上奔馳。全城有100扇用銅做成的城門(mén)。城墻周圍還有很深的護(hù)城河。幼發(fā)拉底河從城墻下流進(jìn)來(lái)，穿城而過(guò)。巴比倫城里還有一座很大的皇宮，皇宮內(nèi)修建了一個(gè)“空中花園”，被后世稱為世界七大奇跡之一。

國(guó)王尼布甲尼撒在位期間（公元前605－公元前562年），巴比倫的國(guó)力最為強(qiáng)大。他率兵攻打敘利亞，出兵巴勒斯坦，奪占耶路撒冷，滅掉猶太王國(guó)，強(qiáng)迫猶太人遷居巴比倫當(dāng)奴隸，成為“巴比倫之囚”。在晚年，他還侵入埃及。在這幾十年里，巴比倫城人口達(dá)到10多萬(wàn)，還有來(lái)自亞洲各地的商人，奴隸制經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。但是，在強(qiáng)盛的背后，已經(jīng)埋伏了危機(jī)，被征服的外族人對(duì)巴比倫奴隸主的仇恨和反抗不斷發(fā)生，本族的貧民和農(nóng)民因破產(chǎn)淪為奴隸，加劇了國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾，奴隸主階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的矛盾也越來(lái)越激烈。尼布甲尼撒死后，國(guó)內(nèi)政局立即動(dòng)蕩起來(lái)，6年中8個(gè)國(guó)王被廢，其中兩個(gè)被殺。在東面，力量越來(lái)越強(qiáng)大的波斯帝國(guó)征服了巴比倫的盟邦米堤亞，對(duì)巴比倫形成了大軍壓境的局面。

巴比倫的奴隸主們忙于爭(zhēng)權(quán)奪利，縱情享樂(lè)，他們以為他們的城墻是那樣高大而堅(jiān)固，誰(shuí)也攻不破。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到，敵人會(huì)利用穿過(guò)城墻的幼發(fā)拉底河打進(jìn)來(lái)。一天晚上，巴比倫的一個(gè)年輕王子正在舉行狂歡宴會(huì)。波斯王居魯士下令在幼發(fā)拉底河中修筑了一座水壩，把河水放到壩的一邊去。他的軍隊(duì)從另一邊放干水的河床中偷偷進(jìn)到城里，未經(jīng)交戰(zhàn)就占領(lǐng)了巴比倫。據(jù)說(shuō)，有一些巴比倫商人做了波斯人的內(nèi)應(yīng)。這件事發(fā)生在公元前538年（中國(guó)春秋末年）。

幼兒園故事教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

2.能根據(jù)畫(huà)面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結(jié)尾。

3.大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事內(nèi)容的圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入

師：今天帶來(lái)了兩位新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?狐貍與母雞是什么關(guān)系?它們會(huì)發(fā)生什么事情?

2.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。

師：①你看到了什么?

②狐貍是怎么想的?

③母雞又是怎么想的?

④狐貍做了什么動(dòng)作，發(fā)生了什么事情?

⑤天黑了，狐貍?cè)ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

(2)老師完整講述故事。

幼兒討論：母雞知道狐貍準(zhǔn)備吃它們嗎?為什么?

3.續(xù)編故事。

(1)師：狐貍還會(huì)想什么辦法吃母雞?母雞又會(huì)想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

4.表演故事。

(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色

(2)幼兒分組，分角色表演故事。

活動(dòng)拓展：

幼兒制作續(xù)編故事繪本。

幼兒園故事教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒園小朋友對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。

3、豐富幼兒園小朋友的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書(shū)、成語(yǔ)字卡若干；

2、表情類、動(dòng)物類成語(yǔ)圖卡若干。

3、油畫(huà)棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)書(shū)的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。

1、幼兒園小朋友選擇一本圖書(shū)，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書(shū)？它的價(jià)錢是多少？

2、請(qǐng)幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書(shū)排序。

3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。

二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

每?jī)蓚€(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。

三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買履》，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

1、幼兒園小朋友邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節(jié)。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的'寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

四、通過(guò)看圖片，鞏固所學(xué)成語(yǔ)，并對(duì)成語(yǔ)給以分類。

1、動(dòng)物類

2、表情類

3、其他

五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

1、教師做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。

2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。

3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒園小朋友做動(dòng)作。

4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

附：《鄭人買履》成語(yǔ)故事

從前，有個(gè)鄭國(guó)人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長(zhǎng)短量了一下，做了一個(gè)尺子?？墒桥R走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對(duì)賣鞋的人說(shuō)：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來(lái)再買。說(shuō)完，就急急忙忙地往家里跑。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒(méi)有買到鞋子。

別人知道了這件事，覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

這個(gè)買鞋的鄭國(guó)人卻說(shuō)：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。

寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會(huì)做出荒唐可笑的事來(lái)。

幼兒園故事教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

活動(dòng)過(guò)程

1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：圖上有什么?狐貍看見(jiàn)了這塊肉，想干什么?

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢?

2.教師生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞。

提問(wèn)：狐貍是怎么得到肉的?

3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。

⑴ 提問(wèn)：狐貍先說(shuō)了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

⑵ 提問(wèn)：狐貍看烏鴉不理它，又說(shuō)了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說(shuō)的?表情怎么樣?

小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，看了狐貍一眼。

⑶ 提問(wèn)：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作?

小結(jié)：狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。

⑷ 引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

⑴ 提問(wèn)：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎?它會(huì)怎么做?

如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?

⑵ 幼兒記錄自己所想的辦法。

⑶ 鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法，一定能把肉要回來(lái)。

5.裝訂成書(shū)，共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書(shū)，為書(shū)起名，共同欣賞。

狐貍和烏鴉的故事

一只狐貍來(lái)到了樹(shù)林里，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”烏鴉沒(méi)有回答。

狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱幾句吧!”

烏鴉一聽(tīng)，就得意地唱了起來(lái)，剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了。

教學(xué)反思

因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

幼兒園故事教案【篇12】

《小蝸牛找房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。繪本以生動(dòng)形象的圖畫(huà)、淺顯易懂的語(yǔ)言、充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)美好的動(dòng)物世界。繪本描繪了一群善良的動(dòng)物朋友幫助可愛(ài)的小蝸?！安槔怼闭曳孔拥墓适?。活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀繪本來(lái)體會(huì)故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，發(fā)散思維，讓孩子發(fā)揮想象大膽猜測(cè)的同時(shí)， 鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。遷移生活，引導(dǎo)幼兒懂得如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難，因?yàn)閹椭鷦e人是一件開(kāi)心的事情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過(guò)程。

2.能根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法。

3.如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動(dòng)建議

1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它哪里比較特殊?為什么會(huì)這樣?

2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

●出示繪本第 1-4 頁(yè)，知道小蝸牛的房子為什么沒(méi)有了。

提問(wèn)：小蝸牛們?cè)诟墒裁?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?

小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來(lái)。

●出示第 5-16 頁(yè)，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問(wèn)：誰(shuí)幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒(méi)了。

(2)提問(wèn)：查理把磚房子送給了誰(shuí)?查理和甲殼蟲(chóng)的心情怎樣?

小結(jié)：查理把磚房子送給了無(wú)家可歸的甲殼蟲(chóng)，甲殼蟲(chóng)一家可開(kāi)心了，查理幫助了別人他也很開(kāi)心。

●出示 17-22 頁(yè)，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

提問(wèn)：查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)新房子是什么樣子的?是誰(shuí)送給它的?查理的心情是怎樣的?

小結(jié)：查理去了原來(lái)居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子， 原來(lái)是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開(kāi)心了。

3.完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

提問(wèn)：查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來(lái)。

(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。

提問(wèn)：你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦?

小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開(kāi)心的事情。

幼兒園故事教案【篇13】

教學(xué)目標(biāo)：

1.用多種材料、多種方法表現(xiàn)海的故事，進(jìn)一步鞏固折、剪、貼、畫(huà)等技能。

2.按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展動(dòng)手能力及想象和創(chuàng)造力。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)其快樂(lè)和喜悅。

4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.大海背景圖。

2.錄音機(jī)、磁帶、海的變化的課件、電腦、電視機(jī)。

3.水粉顏料、油畫(huà)棒、彩紙、報(bào)紙、塑料袋、剪刀、膠水、雙面膠、海綿印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料籃及浴棉等。

教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)靜靜地欣賞一段音樂(lè)。

剛才你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得大海是什么樣的?大海里有什么?大海里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

小結(jié)：大海里的故事可多啦。大海有的時(shí)候很平靜，小魚(yú)在大海里自由自在的游，大海里也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，沙魚(yú)會(huì)吃小魚(yú)。今天我們要一起來(lái)布置一個(gè)海的故事。

2、前兩天，我們收集了各種廢舊材料和一些生活用品，大家輕輕地走下去看一看，想一想，你準(zhǔn)備用這些材料做什么?如果有什么困難可以提出來(lái)。

提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么材料做什么?

當(dāng)幼兒講到魚(yú)的時(shí)候問(wèn)：“你準(zhǔn)備怎么樣做?哪個(gè)小朋友會(huì)用和他不一樣的方法做其他魚(yú)?還有不同的想法嗎?

大海里的魚(yú)是五顏六色的，很美，怎么樣使你的魚(yú)更美呢?(裝飾)

可以用什么辦法來(lái)裝飾?

小朋友講得真好，我們?cè)谧鲷~(yú)或其它東西時(shí)都可以把它裝飾一下，裝飾的`時(shí)候要注意色彩的搭配，可以幾個(gè)小朋友合作，如果遇到困難大家要互相幫助，注意用過(guò)的東西一定要放回原處，剪下的紙屑，一定要放在桌子上的紙簍里。

好讓我們一起來(lái)布置海的故事吧!

3、請(qǐng)你介紹一下你做了什么?講了一個(gè)什么故事?

小朋友們的大海布置得真美啊，海的故事也講得特別好聽(tīng)，來(lái)讓我們一起在這里照張相吧!

活動(dòng)反思：

教學(xué)這文，我采用的是自主學(xué)習(xí)——同桌交流——全班反饋的方式。先讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)，按“自讀課文，自學(xué)生字詞、自主積累━━再讀課文，了解課文寫(xiě)的什么事━━回憶課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)后有哪些收獲?”這樣的步驟進(jìn)行的。再同桌交流，最后讓學(xué)生自告奮勇地到講臺(tái)前面像老師平時(shí)一樣一一解決老師出示的問(wèn)題，還讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題后當(dāng)堂質(zhì)疑。學(xué)生興趣很濃，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，收到了較好的效果，我認(rèn)為學(xué)生理解了課文內(nèi)容，明白了作者的寫(xiě)作意圖，掌握了生字詞就行了。不過(guò)，教完這篇課文，我回頭想了想，覺(jué)得這樣做還是忽略了朗讀教學(xué)，像這樣的文章，一定要讓學(xué)生有感情地朗讀，達(dá)到正確、流利，從讀中感受人與自然之間和平相處所帶來(lái)的珍貴的友誼，這是文章的重難點(diǎn)，我忽略了，今后一定注意這個(gè)方面

在今后的教學(xué)中，如果遇到教學(xué)內(nèi)容較淺顯的文章，我會(huì)在放手讓學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，也不會(huì)忽略教學(xué)的重難點(diǎn)的，尤其是不會(huì)忽略朗讀教學(xué)的。

幼兒園故事教案【篇14】

教材分析：

這是一個(gè)充滿了濃濃友情和愛(ài)意的童話故事。故事中的小動(dòng)物通過(guò)送給小豬特別的房子，從而給好朋友一個(gè)驚喜。而小豬又送給了好朋友另外一個(gè)禮物，使好朋友感到驚喜。這樣的情節(jié)充滿了童趣。故事的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但是畫(huà)面很美，滿足孩子的視覺(jué)需要，故事中角色憨厚，可愛(ài)，孩子們?cè)敢饨邮苷J(rèn)可。從而目標(biāo)定位如下：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用“我用什么什么顏色做什么什么送給你”的句式進(jìn)行語(yǔ)言交往。

2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)好朋友之間的友愛(ài)之情。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖

2、故事磁帶

3、人手一張(紅、黃、綠任選一種)玻璃紙

活動(dòng)過(guò)程：

一：看看彩色的世界

師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了三張不同顏色的玻璃紙，請(qǐng)小朋友看看是什么顏色的?(幼兒說(shuō)出是紅黃藍(lán)三色的。)老師告訴你們，這三張玻璃紙可神奇了，透過(guò)這張玻璃紙看我們的周圍，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。小朋友想不想來(lái)看一看?

1、幼兒自由選擇喜歡的有色玻璃紙看周圍的景物。

2、幼兒交換玻璃紙并自由講講“我看到了什么顏色。”

(幼：我看到桌子是紅的的，我看到走廊里都是黃色的，我看到小朋友的臉頭發(fā)都變成綠色的了。。。。。。)

(讓幼兒感知三種顏色，引起幼兒的活動(dòng)興趣，對(duì)活動(dòng)中的三見(jiàn)樹(shù)葉房子有初步的感性認(rèn)識(shí)。)

二：完整欣賞故事

師：三種不同顏色玻璃紙讓我們看到了三種不同顏色的世界，很漂亮也很神奇。有一只小豬，它的好朋友送給它三間特別的房子，你們想知道是什么樣子的房子嗎?聽(tīng)了故事你們就知道了。

1、教師有感情地講述故事一遍。提問(wèn)：故事中好朋友送給小豬的是什么樣的三間房子?(幼：紅樹(shù)葉房子，藍(lán)樹(shù)葉房子，黃樹(shù)葉房子)

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

2、小豬的好朋友是誰(shuí)?它們做了三間什么樣的房子?

(老師提醒幼兒用“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)用什么顏色的什么做了什么什么”這樣的句式來(lái)回答老師的問(wèn)題，要求把話說(shuō)完整。)因?yàn)檫@個(gè)容易對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不困難，所以應(yīng)該提高要求，讓孩子用完整的句式來(lái)回答問(wèn)題，同時(shí)也為后面遷移做準(zhǔn)備。

3、小豬用三間房子干什么了?

(幼：小豬把紅蘋(píng)果放進(jìn)紅房子，小豬把黃香蕉放進(jìn)黃房子，小豬把綠葡萄放進(jìn)綠房子。)

4、過(guò)了幾天，小豬的朋友們發(fā)現(xiàn)什么?朋友們感到怎么樣?為什么?

(幼：小老鼠發(fā)現(xiàn)三間樹(shù)葉房子變成白色的了。朋友們感到很驚奇。因?yàn)橄卵┝?，房子都被雪蓋住了，所以紅房子，黃房子、綠房子都變成白房子了。)

情節(jié)的轉(zhuǎn)變是這個(gè)故事的一個(gè)趣點(diǎn)，每次講到這里，孩子們都不由自主地發(fā)出笑聲。他們覺(jué)得小老鼠很憨厚很可愛(ài)，老師的提問(wèn)滿足了孩子要想幫助小老鼠，告訴小老鼠實(shí)情的愿望。

5、根據(jù)幼兒需要可選擇段落重點(diǎn)欣賞。

師：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?哪里最有趣?你還想聽(tīng)哪里的一段?

幼：想聽(tīng)小豬放東西的一段，也有幼兒想聽(tīng)小老鼠很驚奇的一段。

師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖講述。

(再次講述故事，一方面加深幼兒對(duì)故事的理解，讓幼兒再次感知故事中人物的性格，體驗(yàn)故事中同伴之間濃濃的友情。也對(duì)故事中用什么顏色的什么做什么這樣的句式更熟悉。)

三：游戲：給朋友送禮物

1、師：小豬和三只小老鼠做好朋友，它們選擇自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方，讓大家感到快樂(lè)。我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)：我想用什么什么顏色做成什么什么送給你。

2、幼兒用“我用什么什么顏色做成什么什么送給你”的句式互相說(shuō)一說(shuō)。師傾聽(tīng)，并個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力弱的孩子先聽(tīng)聽(tīng)旁邊的同伴是怎么說(shuō)的，可以跟同伴學(xué)一學(xué)。提醒能力強(qiáng)的孩子可以說(shuō)出多樣的東西。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前用“我想用什么什么顏色做成什么什么送給你”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(小游戲的目的一方面繼續(xù)讓幼兒體驗(yàn)同伴之間的友情，另一方面讓幼兒通過(guò)游戲，練習(xí)用完整的句式說(shuō)話。)

活動(dòng)反思：

《三間樹(shù)葉房子》作為社會(huì)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是比較牽強(qiáng)的，因?yàn)橛變汉茈y從故事中重點(diǎn)體會(huì)出好朋友之間的友愛(ài)之情，更多地則是語(yǔ)言句式的練習(xí)?；顒?dòng)中，我讓幼兒每人先挑選一張彩色的玻璃紙去看周圍的事物。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)參與性。大家都興奮地跑到走廊里去看外面的風(fēng)景，熱烈地討論著。在集中講述時(shí)，我引導(dǎo)幼兒用“我用X顏色的紙看到了X顏色的XX”的句式來(lái)說(shuō)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著。有的說(shuō)“我用紅顏色的紙看到了紅顏色的滑滑梯?！保械恼f(shuō)“我用藍(lán)顏色的紙看到了藍(lán)顏色的小兔子?！边€有的說(shuō)“我用黃顏色的紙看到了黃顏色的云朵。”……回答的都很完整，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

在講述、傾聽(tīng)故事時(shí)，大家聽(tīng)得都比較仔細(xì)。在提問(wèn)時(shí)，我還不斷地提出不同的問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，比如說(shuō)“小豬還會(huì)用三間樹(shù)葉房子來(lái)放什么東西呢?為什么要放這個(gè)東西呢?”這樣的問(wèn)題不僅考驗(yàn)幼兒的思考能力，還考驗(yàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)驗(yàn)豐富的的幼兒才能想得多、想的對(duì)、想的全面。

幼兒園故事教案【篇15】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能用歡快、跳躍的聲音唱準(zhǔn)“滴滴滴滴滴滴----答”樂(lè)句，創(chuàng)造性地表演唱歌曲。

3、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的旋律，萌發(fā)喜愛(ài)春天的美好情感。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2、春天圖片一幅，小圖片若干，錄音帶，制作春天課件(根據(jù)歌詞內(nèi)容)。

活動(dòng)建議：

1、設(shè)置情境，初步了解歌曲內(nèi)容。

(1)出示圖片，教師鼓勵(lì)幼兒大膽用優(yōu)美的詞匯描述一下春天哪些景色最美，在全面觀察畫(huà)面的同時(shí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“籬笆”。

(2)互致問(wèn)候，教師可將“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè)句的節(jié)奏，用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替，并運(yùn)用游戲化的口吻向風(fēng)兒?jiǎn)柡?，利用“風(fēng)兒吹向不同的方向”來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。

2、傾聽(tīng)歌曲，感受、欣賞。

(1)聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問(wèn)幼兒：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

是幾拍子的?并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍肩、拍腿等動(dòng)作，感受三拍子“強(qiáng)弱弱“的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)樂(lè)曲舒緩的感覺(jué)。

(2)教師清唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)兒在唱些什么?它唱出了春天里的哪些變化?提示幼兒用歌詞里的內(nèi)容回答，教師把它唱出來(lái)，加深對(duì)歌詞的理解。

3、演示課件，學(xué)唱歌曲。

(1)可先借助課件中的靜止畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒逐段理解歌詞。然后再借助課件動(dòng)態(tài)播放，幫助幼兒學(xué)習(xí)完整演唱，重點(diǎn)掌握“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè)句的節(jié)奏。

(2)可啟發(fā)幼兒想象：微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)是什么樣的?當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎樣唱呢?引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：歌曲應(yīng)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱，最后的“滴滴滴滴滴滴----答”應(yīng)用歡快、跳躍的聲音來(lái)演唱。幼兒練習(xí)演唱。

(3)幼兒分組、集體演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒結(jié)合肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，注意提示歌曲的完整性和連貫性。

活動(dòng)反思：

《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：

1、在觀察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。

3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。

雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班故事教案匯總5篇

根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了“幼兒園小班故事教案”，我相信這個(gè)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容可以為您提供一些靈感。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣心中對(duì)于各種可能的情況胸有成竹。

幼兒園小班故事教案 篇1

小班語(yǔ)言故事教案一：《聰明的小白》

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開(kāi)成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Ｗo(hù)自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡傾聽(tīng)故事《聰明的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

2、學(xué)說(shuō)故事中小白對(duì)狐貍和狼說(shuō)的話。

3、知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事PPT課件。

2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

二、理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

㈠利用手偶完整講述故事。

1、提出要求：小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔遇到了什么事?

2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

3、說(shuō)一說(shuō)：故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔遇到了什么事?

㈡出示PPT分段講述故事。

1、出示PPT1，教師講述第一段：

⑴提問(wèn)：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

⑵討論：如果你是小白，看見(jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?

2、出示PPT2-3，教師講述第二段和第三段：

⑴提問(wèn)：小白遇到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?

⑵說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不吃你的東西。)

⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?

3、出示PPT4-5，教師講述第四段和第五段：

⑴提問(wèn)：小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?

⑵說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不跟你走。)

⑶提問(wèn)：大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種辦法更好?

4、出示PPT6，教師講述第六段：

提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?

㈢利用PPT課件整體欣賞故事。

1、播放課件，幼兒觀看。

2、交流：

⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?

⑵如果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。

三、延伸活動(dòng)。

1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進(jìn)行涂色，制作頭飾。

2、表演區(qū)提供故事圖片、頭飾表演故事。

3、語(yǔ)言區(qū)提供故事圖片、手偶，講述故事，續(xù)編最后一段。

小班語(yǔ)言故事教案二：《風(fēng)娃娃》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語(yǔ)言美，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師拿出漂亮的小風(fēng)車，提問(wèn)：“這是什么東西?” 解釋名稱，引出主題，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽(tīng)聲音導(dǎo)入)

2.引入課題

(1)師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來(lái)問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。(打開(kāi) ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

學(xué)生回答

(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

導(dǎo)語(yǔ)： 老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

3.理解散文內(nèi)容。

出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快，這樣高呢?

提問(wèn)：風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車，風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

提問(wèn)：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

教師小結(jié)：風(fēng)車可真了不起!

4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

(1)教師完整地朗讀散文(配樂(lè))

(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

5.表演活動(dòng)。

教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

6.總結(jié)

師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問(wèn)一下，今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

學(xué)生回答

師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

學(xué)生回答

師：風(fēng)娃娃來(lái)了，這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢?

學(xué)生回答

結(jié)束語(yǔ)：那讓我們也帶著開(kāi)心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng)，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

活動(dòng)反思

在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放PPT時(shí)，解說(shuō)不夠詳細(xì)。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo)，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好

本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

小班語(yǔ)言故事教案三：《大一歲了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)談話，使幼兒知道新年就要到了，小朋友都長(zhǎng)大了一歲，要做個(gè)懂事的孩子。

2、通過(guò)情景表演的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。

3、豐富詞匯：好、咪咪笑、大一歲了。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人帶一個(gè)自己喜歡的布娃娃或者小玩偶;慶祝新年的圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家進(jìn)行介紹，引出主題。

二、學(xué)習(xí)兒歌：

1、出示慶祝新年的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答問(wèn)題：

”這是在什么地方?為什么這里這么熱鬧?大家在慶祝什么節(jié)日?“”新年到了，小朋友都長(zhǎng)大了一歲，你們都學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?“”圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?“

2、請(qǐng)幼兒欣賞一遍情景表演(請(qǐng)一名小朋友和布娃娃進(jìn)行表演)。

提問(wèn)：”布娃娃想讓小朋友抱，小朋友對(duì)布娃娃說(shuō)了些什么?“

3、告訴幼兒兒歌名字并完整朗誦一遍。

提問(wèn)：

”你們也長(zhǎng)大了一歲，你們還讓爸爸媽媽抱嗎?“

4、再次朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒跟著一起朗誦。

5、請(qǐng)小朋友和自己的布娃娃表演并朗誦兒歌。

三、小結(jié)，講評(píng)。

活動(dòng)延伸：

語(yǔ)言區(qū)提供兒歌磁帶和布娃娃玩偶，供幼兒練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演。

幼兒園小班故事教案 篇2

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答)小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問(wèn)：

2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印Ｗ咧咧?，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)三、完整欣賞故事。

1、師完整講故事。

提問(wèn)：皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?

皮皮把蛋殼拿下 當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?請(qǐng)小朋友將《半個(gè)蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒園小班故事教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.喜歡聽(tīng)故事，享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)要回答關(guān)于故事的問(wèn)題。

3.初步了解幼兒園生活，培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.親子故事《第一天上幼兒園》（《我喜歡幼兒園》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-9頁(yè)）。

2.男孩手偶。

3.幼兒的一張全家福照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

2.老師乙用男孩手偶在活動(dòng)室門(mén)外假裝探頭看的樣子，老師甲表示歡迎男孩手偶，并請(qǐng)幼兒提問(wèn)手偶的名字。

3.老師介紹手偶叫小元，和幼兒一樣都是三歲，今天是第一天上幼兒園。

4.出示幼兒用書(shū)2-9頁(yè)或電子書(shū)第4-11頁(yè)，講述親子故事《第一天上幼兒園》：

小元是個(gè)男孩子，今年三歲，媽媽說(shuō)他長(zhǎng)大了，可以上幼兒園了。

今天是小元第一天上幼兒園，他一早起來(lái)吃過(guò)早飯，換了一套漂亮的園服，便背上書(shū)包準(zhǔn)備上幼兒園。媽媽把小袋鼠掛在小元的書(shū)包上，說(shuō)：“小袋鼠陪你上幼兒園。”小袋鼠是小元的好朋友。

幼兒園離小元的家很近，小元拉著媽媽的手走路上幼兒園。路上，小元看見(jiàn)其他小朋友，有的和奶奶上幼兒園，有的和爸爸上幼兒園，還有的坐校車上幼兒園。園長(zhǎng)和老師站在幼兒園門(mén)前，笑著歡迎小朋友。媽媽告訴小元：“幼兒園里有很多小朋友，我們進(jìn)去找他們玩吧！”

小元帶著小袋鼠，在活動(dòng)室和很多小朋友一起聽(tīng)老師講故事，一起唱歌、玩玩具和吃點(diǎn)心，小元感到很開(kāi)心。

離園的時(shí)間到了，小朋友和老師、園長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。媽媽來(lái)接小元和小袋鼠回家，小元一見(jiàn)到媽媽，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我喜歡幼兒園”。

5.與幼兒討論：

小元帶誰(shuí)去幼兒園？（小袋鼠。）

為什么媽媽讓小袋鼠陪小元上幼兒園？（小袋鼠是小元的好朋友，有小袋鼠在小元身邊，小元便不害怕上幼兒園了。）

小元和小朋友玩了什么游戲？（聽(tīng)故事、唱歌、玩玩具。）?

你在幼兒園里喜歡玩什么游戲？（自由回答。）?

誰(shuí)來(lái)接小元回家？（媽媽。）?

小元喜歡上幼兒園，你也喜歡上幼兒園嗎？為什么？（自由回答。）

6.讓幼兒假裝打電話給家人，報(bào)告今天在幼兒園的情況。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能專心聽(tīng)故事。

2.能向其他人簡(jiǎn)單介紹幼兒園的生活。

活動(dòng)建議：

1.幼兒入園之前，可在家長(zhǎng)陪伴下，來(lái)幼兒園熟悉環(huán)境及活動(dòng)室中游戲和生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的向往。

2.幼兒入園前兩天可讓家長(zhǎng)陪同，或在前三天采取半日入園制，根據(jù)他們適應(yīng)的情況，再逐漸延長(zhǎng)至全天。

幼兒園小班故事教案 篇4

活動(dòng)名稱：故事《交換》xiaoban

目的：

1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處

2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫(xiě)上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

活動(dòng)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)

出示圖片

引起興趣

圖六引起興趣

一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？

辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱是“交換”，聽(tīng)了故事，小朋友就會(huì)明白的。

理解故事解決關(guān)鍵

1、看圖聽(tīng)故事一遍

2、提問(wèn)

（

（2）它跟誰(shuí)交換的？

（3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的？

3、看圖聽(tīng)故事第二遍

幼兒學(xué)說(shuō)短句

（1）兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的？它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么？個(gè)別講。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的`？它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？集體講。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的？它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么？小組講。

4、小結(jié)

兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。

1、游戲：交換

游戲練習(xí)

你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰(shuí)換的禮物多。

幼兒游戲

幼兒園小班故事教案 篇5

典藏指數(shù)：XXXXX

目標(biāo)：讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

準(zhǔn)備：樹(shù)若干棵,小矮人裙子12條,老巫婆扮演者一名,籃子12個(gè);矮凳若干,長(zhǎng)梯一個(gè),拱形門(mén)5個(gè),泡沫墊若干,錄音機(jī),錄音帶。

過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè),小矮人出場(chǎng)。

教師:"小矮人、白雪公主病了,不過(guò)我們大家都不用傷心,我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù),只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方,我們會(huì)遇到許多困難,可能還會(huì)遇到老巫婆呢,你們怕不怕?對(duì),我們都是勇敢的小矮人,一定要找到蘋(píng)果樹(shù)!

2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路,然后一起來(lái)到樹(shù)林,尋找蘋(píng)果樹(shù),在沒(méi)有找到的情況下,繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。

3、突然下起了暴雨,小矮人們四處尋找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想辦法走過(guò)去,利用石頭搭成小橋,然后走過(guò)小橋,終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。

4、小矮人摘到蘋(píng)果后,高高興興地往回走,當(dāng)沁到樹(shù)林時(shí),遇到了老巫婆,最后小矮人們想方法,互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,把老巫婆趕走了,然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃,治好了她的病。

規(guī)則：

1、幼兒能有秩序的參與游戲,練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。

高個(gè)子和小矮子

目標(biāo)：

（1）能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。

（2）在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。

（3）進(jìn)行創(chuàng)編游戲：增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。

準(zhǔn)備：白雪公主和小矮人的圖片各一張。用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?，每樣都是人?shù)的一半，達(dá)到幼兒人手一份。樂(lè)器：沙球和木魚(yú)各一個(gè)。大小標(biāo)記各一個(gè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng)編游戲，這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。

出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)呀？（白雪公主和小矮人）

（2）你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎？（不一樣）誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？（白雪公主高，小矮人矮）

師：我們把比較高的呢叫高個(gè)子，比較矮的叫矮個(gè)子。

（3）接著問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢？提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸；學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。

這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子，為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。

2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。

（1）剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子，現(xiàn)在，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方？（一頂高高的，一頂平平的）

（2）猜猜看，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢？

（幼兒自由猜測(cè)）師：高帽子給高個(gè)子戴，平平的帽子給矮個(gè)子戴。

（3）介紹游戲規(guī)則：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的，要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路（教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦），這時(shí)矮個(gè)子不能走；當(dāng)矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路（教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦），這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時(shí)高個(gè)子走，低音時(shí)矮個(gè)子走。（教師可彈奏兩遍音樂(lè)）

（4）請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。

（5）全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個(gè)子，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子，矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路。

（6）交換角色，再次游戲。

（7）小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子，進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)走路游戲。

（8）交換角色，再玩一遍游戲。

3、運(yùn)用樂(lè)器游戲：

（1）出示沙球和木魚(yú)：

剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著鋼琴的命令進(jìn)行游戲，接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規(guī)則：沙球聲——高個(gè)子走路，木魚(yú)聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。

（2）交換角色再玩一次。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲：

（1）小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。（出示大小標(biāo)記）你們高興嗎？讓幼兒用肢體動(dòng)作表示（個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演，全體幼兒做一遍動(dòng)作）。

（2）大標(biāo)記做高個(gè)子，小標(biāo)記做矮個(gè)子，等一會(huì)聽(tīng)到高音時(shí)大標(biāo)記走路；聽(tīng)到低音時(shí)小標(biāo)記走路。（先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演）

（3）全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲：一半做大標(biāo)記聽(tīng)高音走路，這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路；另一半做小標(biāo)記的聽(tīng)到低音走路，做大標(biāo)記的就不能走路。

（4）交換角色再玩一次游戲。

5、結(jié)束部分：

我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲，我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧！

幼兒園雨后小故事4篇

經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)編輯的反思和調(diào)整我們最終完成了最新的“幼兒園雨后小故事”。到處飛著潔白閃亮的雪花。雪花像淘氣的孩子.....，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的睡前故事。很多睡前故事都是以小孩子的視角書(shū)寫(xiě)的。那么。強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

幼兒園雨后小故事 篇1

周末，我到鄉(xiāng)下的外婆家做客，經(jīng)過(guò)一晚的大雨，清晨天晴了，我推開(kāi)窗戶，一幅完美的圖畫(huà)展現(xiàn)在我眼前。

一條彩虹出現(xiàn)在碧藍(lán)的天空，各種顏色織在一起，相映生輝，氣勢(shì)雄偉地橫臥天際。為什么雨后會(huì)有彩虹呢，原來(lái)，雨后的空氣中有許多小水珠，陽(yáng)光通過(guò)小水珠時(shí)，露出了本性：紅橙黃綠表藍(lán)紫這七種顏色。大自然是多么地神奇呀!

雨后的空氣十分清新，小黃菊發(fā)出迷人的香味，美麗的彩蝶被吸引過(guò)來(lái)，停在上面，大口大口地喝著甘露。

小黃菊的前面的池塘就更有趣了，我站在一塊深入潭中的石頭上，向里望去，里面魚(yú)蝦很多，有的嬉戲玩耍，有的爭(zhēng)搶食物，還有的閉目養(yǎng)神……

鄉(xiāng)下的雨后真是太美了，這美麗的風(fēng)景在城市很少見(jiàn)到，這真是一場(chǎng)美麗的邂逅呀!

幼兒園雨后小故事 篇2

那是陰雨蒙蒙的一天，我放了學(xué)，獨(dú)自走在回家的路上。

雨漸漸停了，路上的汽車和行人都多了起來(lái)，路兩旁積滿了雨水，人們都靠著路邊那些沒(méi)有雨水的地方行走。這是，一輛疾馳著的汽車從人們身邊開(kāi)過(guò)，路兩旁的雨水四濺，濺在了正在等車的幾位婦女身上。幾位婦女紛紛向那輛已經(jīng)走遠(yuǎn)的面包車投去不滿和鄙視的目光?！澳憧纯船F(xiàn)在的人怎么開(kāi)車的，一個(gè)個(gè)都開(kāi)的那么快，又不是去接見(jiàn)外賓?！币晃粙D女對(duì)另為一位婦女說(shuō)?！熬褪蔷褪恰Ｎ矣幸粋€(gè)朋友的丈夫就是因?yàn)殚_(kāi)車開(kāi)的太快了，遇見(jiàn)了一輛大卡車，沒(méi)剎住車，車禍死掉了?！绷硪晃恢心陭D女附和道。“現(xiàn)在的人啊，都拿自己的生命開(kāi)玩笑，等個(gè)紅燈又不會(huì)怎樣，但還是有那么多人去闖紅燈，最后釀成大禍，后悔都來(lái)不及。”

正當(dāng)他們議論紛紛的時(shí)候，一輛黑色的奧迪車緩緩從路面上駛過(guò)，小心的不讓雨水濺在人們的身上。雖然雨水沒(méi)有濺在人們身上，但奧迪車的司機(jī)——一位三十多歲的中年人還是向人們點(diǎn)頭致歉。我觀察這那位中年人的容貌：一雙細(xì)長(zhǎng)的眼睛，高高的鼻梁，大大的鼻子上還架著一副方框眼睛。身著一身深灰色的西裝。打著一條紫紅色的領(lǐng)帶。整個(gè)人顯得很精神。剛剛那幾位中年婦女又開(kāi)始議論起來(lái)，“看來(lái)，好好愛(ài)車的人也不少嘛。”“是啊，剛剛那個(gè)白面包車的司機(jī)好像也就三十來(lái)歲。再看看人家多有禮貌?！薄罢皇翘岢椭C社會(huì)嗎，看來(lái)這社會(huì)卻是和諧多了?！?/p>

我背著書(shū)包，望著黑色奧迪車的背影，腦中浮現(xiàn)出了老師在學(xué)校向我們提倡宣傳和諧社會(huì)的情景。是??！我們生活在一個(gè)大社會(huì)中，社會(huì)就相當(dāng)于我們每個(gè)人的家。我們不見(jiàn)得每個(gè)人都要去做那些驚天動(dòng)地的大事，但是我們應(yīng)該伸出自己雙手，去做一些力所能及的事情。如果我們都能像那位叔叔一樣現(xiàn)出自己的一份力，那么，和諧社會(huì)就不只是一個(gè)倡議，一個(gè)口號(hào)，而是真真正正出現(xiàn)在我們生活中的一個(gè)“和諧社會(huì)”。

原來(lái)的見(jiàn)聞，記載在腦海里的記憶。用文字丈量我的快樂(lè)，Yes，Imhappy!

幼兒園雨后小故事 篇3

雨后的天空上

掛著一道長(zhǎng)長(zhǎng)的七色彩虹。“好美啊!“太美了!

大家都這么說(shuō)，聽(tīng)了這些話，

七色彩虹心里很高興。

聽(tīng)到這里，青蛙說(shuō)話了:

"我最喜歡的是藍(lán)色，因?yàn)槲覀冏钕矚g的小河就是這個(gè)顏色?！?/p>

聽(tīng)到這里，母雞說(shuō)話了:

“我最喜歡的是黃色。看，我可愛(ài)的小雞寶寶就是這個(gè)顏色。

聽(tīng)到這里，蝸牛說(shuō)話了:

“我最喜歡的是紫色。我們最喜歡的繡球花就是這個(gè)顏色。”

聽(tīng)到這里，牛說(shuō)話了:

“我最喜歡的是綠色，因?yàn)楹贸缘牟菥褪沁@個(gè)顏色?！?/p>

聽(tīng)到這里， 聽(tīng)到這里，

兔子說(shuō)話了: 小鳥(niǎo)說(shuō)話了:

“我最喜歡的是橙色， “我最喜歡的是紅色，

因?yàn)槲覀冏钕矚g的胡蘿卜 因?yàn)槲覀冏钕矚g的櫻桃

就是這個(gè)顏色。” 就是這個(gè)顏色。

聽(tīng)到這里，彩虹的七種顏色七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了

“還是我的顏色最好看!“我的顏色最好看!我最好看!"我才最好看!

最后，

彩虹吵了起來(lái)。

“呀，呀，好奇怪的彩虹!“一點(diǎn)兒都不美了。

“七種顏色聚在一起的彩虹才是最美的啊。大家望著天空說(shuō)

聽(tīng)到這里

七色彩虹連忙......

看!

雨后的天空上，

掛著一道長(zhǎng)長(zhǎng)的七色彩虹?！昂妹腊?”“太美了!”大家都這么說(shuō)。

幼兒園雨后小故事 篇4

雨過(guò)天晴，森林里的一對(duì)兔兄弟蹦蹦跳跳出來(lái)采蘑菇，準(zhǔn)備燒好喝的蘑菇湯。

雨后的蘑菇非常非常的多。采著采著，兔弟弟來(lái)到了一棵大樹(shù)下，樹(shù)根旁邊有些五顏六色的大蘑菇是那樣的誘人，看得兔弟弟口水都要流出來(lái)了。他激動(dòng)地大叫:“哥哥！哥哥！快來(lái)呀，這有些五顏六色的大蘑菇呢！”說(shuō)完，小手就不由自主地向蘑菇伸去。

“弟弟！不—能—采！”哥哥上氣不接下氣地趕過(guò)來(lái)大聲制止我。

“為什么呀？這么漂亮的蘑菇，不采多可惜呀！”兔弟弟撅起了小嘴。

哥哥認(rèn)真地說(shuō):“你別看這些一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得好看，其實(shí)它們都是有毒的，你千萬(wàn)……”

還沒(méi)等哥哥說(shuō)完，弟弟就不服氣地說(shuō):“你怎么知道漂亮蘑菇有毒？昨天小鹿吃了一個(gè)，它怎么沒(méi)事？

一連串的問(wèn)題讓兔哥哥一時(shí)無(wú)從答起。就在兔弟弟自以為是的時(shí)候，頭頂上傳來(lái)快嘴小八哥的聲音:“不好了啦！不好了!小花鹿中毒了……”聽(tīng)到這個(gè)消息，兔弟弟低下了頭?；氐郊抑校玫艿馨讯灸⒐降臉幼赢?huà)在紙上，旁邊寫(xiě)著:“有毒！不能吃！”它把圖畫(huà)復(fù)印一份又一份，送給小伙伴們。它樂(lè)滋滋想:這下我的好朋友再也不會(huì)上當(dāng)了！

從此，再也沒(méi)有人去采那些毒蘑菇了，大家生活得既幸福又安康。

講故事優(yōu)秀教案匯總(4篇)

教師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，然而教案課件中的內(nèi)容必須是非常完善的。制定良好的教案課件，可以防止重要內(nèi)容被遺漏。感謝您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的講故事優(yōu)秀教案，希望您能多關(guān)注本網(wǎng)站的最新資訊！

講故事優(yōu)秀教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來(lái)。

2、理解“守株待兔”的寓意，體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)成功的。

準(zhǔn)備：

1、《守株待兔》動(dòng)畫(huà)視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。

過(guò)程：一、通過(guò)猜測(cè)，引出主題，激發(fā)興趣。

1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人)

2、教師出示“兔子”：“這是誰(shuí)啊?”(兔子)

3、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

二、理解故事內(nèi)容，知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。

1、教師講述故事開(kāi)頭至“等著兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。

提問(wèn)：(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹(shù)樁旁)

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)

(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你覺(jué)得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會(huì)再來(lái)?！?幼兒猜測(cè))

2、“他到底有沒(méi)有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)這個(gè)故事?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后。

提問(wèn)：(1)“他等到了嗎?有沒(méi)有再撿著兔子?為什么沒(méi)有等到兔子?”

(2)“他沒(méi)有等到兔子，反而怎么樣了啊?”

教師小結(jié)：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒(méi)有等到。

3、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，等下請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會(huì)怎么做，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?！?/p>

三、播放“守株待兔”動(dòng)畫(huà)視頻，理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。

1、看完視頻后教師提問(wèn)：

(1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”

(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是這個(gè)人，你輕松的得到了一只兔子，你會(huì)像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”

2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思，及寓意。

(1)“這個(gè)故事的題目叫做什么?”(守株待兔)

(2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)，那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

(4)“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”

教師小結(jié)：字面意思：守在樹(shù)樁旁邊等待著兔子。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)

努力勞動(dòng)，是不會(huì)有收獲的，只有自己通過(guò)自己的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲，才會(huì)成功。

在我們生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學(xué)

習(xí)，心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習(xí)跳繩，卻心里想著成

為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著發(fā)財(cái)，掙很多錢，

這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過(guò)自己的努力，卻想這

成功，最終還是一無(wú)所獲，我們要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取成功。

四、教師出示關(guān)于守株待兔的圖片，請(qǐng)幼兒選擇哪張哪個(gè)是“守株待兔”的意思，

加深成語(yǔ)的理解。

1、一張為“一人在路邊撿到錢后就什么事也不做，每天在那里等著撿錢，想著自己會(huì)有很多錢。

2、一張為”有個(gè)小朋友不努力學(xué)習(xí)，卻總想著成為班上最棒的。

3、一張為一個(gè)小朋友每天努力練習(xí)跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。

五、延伸活動(dòng)

今天晚上回家后你可以把這個(gè)《守株待兔》的成語(yǔ)故事講給你身邊的人聽(tīng)，告訴

他們千萬(wàn)不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動(dòng)，自己的努力，來(lái)獲得成功。

小學(xué)講故事教案優(yōu)秀范文三

一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)分段傾聽(tīng)故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

2.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：

(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè)、故事錄音;(2)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;(3)幼兒用書(shū)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)對(duì)話。

四、活動(dòng)過(guò)程1.音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)，讓幼兒感受迎親的氣氛。

教師：這么熱鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀?噢，原來(lái)是老鼠家在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。

(2)讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)2.分段傾聽(tīng)故事，理解故事(1)聽(tīng)故事第一段。

提問(wèn)：

故事名稱叫什么?

老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時(shí)學(xué)說(shuō)對(duì)話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺(jué)的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰(shuí)呢?

(2)聽(tīng)故事第二段里關(guān)于太陽(yáng)的部分。

提問(wèn)：

他去找了誰(shuí)呀?(出示太陽(yáng)的角色)老鼠爸爸對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了些什么?

太陽(yáng)自認(rèn)為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對(duì)話，然后個(gè)別幼兒對(duì)話,這里反復(fù)幾次練習(xí)對(duì)話為表演故事及下文作鋪墊)(3)猜測(cè)老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)等情節(jié)。

講故事優(yōu)秀教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事中小螞蟻?zhàn)财嚥樾芷牌抛屪那楣?jié)，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對(duì)話。

3.感受小螞蟻熱情、聰明、有愛(ài)心的形象特點(diǎn)，萌發(fā)尊敬老人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小螞蟻?zhàn)嚒饭适聢D片、公共汽車圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐公共汽車的經(jīng)歷。

活動(dòng)建議：

一、出示公共汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶乘坐公交車的經(jīng)歷。

提問(wèn)：你坐過(guò)公共汽車嗎?公車有什么特殊的功能?有誰(shuí)給你讓過(guò)座?你給別人讓過(guò)坐嗎?

教師總結(jié)整理公車的作用，通過(guò)提問(wèn)，引出故事。

二、分段講述故事內(nèi)容了解故事中小螞蟻?zhàn)财嚥樾芷牌抛屪那楣?jié)，理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小松鼠要去哪呀?公車上有那些小動(dòng)物?熊婆婆上車時(shí)，小動(dòng)物說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)一下吧。小螞蟻是怎么做的?他去哪了?你喜歡他們嗎?為什么?

三、再次欣賞故事，嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對(duì)話。

熊婆婆上車時(shí)，小動(dòng)物們紛紛讓座真是讓人高興，小動(dòng)物們都是怎么想的?應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)表達(dá)?小螞蟻為什么大聲喊?他是怎樣的心情說(shuō)的?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣表情來(lái)說(shuō)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!小動(dòng)物中小螞蟻聰明嗎?為什么?它是一只怎樣的小動(dòng)物呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受、表現(xiàn)小螞蟻熱情、聰明、有愛(ài)心的形象特點(diǎn)。

四、活動(dòng)延伸

用大紙盒制作可以開(kāi)門(mén)的汽車，準(zhǔn)備小椅子、頭飾，請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，指導(dǎo)幼兒在不改變對(duì)話原意的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地進(jìn)行角色對(duì)話和表演。

講故事優(yōu)秀教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)分段傾聽(tīng)故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

2.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：

(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè)、故事錄音;

(2)太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;

(3)幼兒用書(shū)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)對(duì)話。

四、活動(dòng)過(guò)程

音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)，讓幼兒感受迎親的氣氛。

教師：這么熱鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀?噢，原來(lái)是老鼠家在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。

(2)讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)

2.分段傾聽(tīng)故事，理解故事

(1)聽(tīng)故事第一段。

提問(wèn)：

故事名稱叫什么?

老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時(shí)學(xué)說(shuō)對(duì)話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺(jué)的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰(shuí)呢?

(2)聽(tīng)故事第二段里關(guān)于太陽(yáng)的部分。

提問(wèn)：

他去找了誰(shuí)呀?(出示太陽(yáng)的角色)老鼠爸爸對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了些什么?

太陽(yáng)自認(rèn)為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對(duì)話，然后個(gè)別幼兒對(duì)話,這里反復(fù)幾次練習(xí)對(duì)話為表演故事及下文作鋪墊)(3)猜測(cè)老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)等情節(jié)。

講故事優(yōu)秀教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來(lái)。

2、理解“守株待兔”的寓意，體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)成功的。

準(zhǔn)備：

1、《守株待兔》動(dòng)畫(huà)視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。

過(guò)程：

一、通過(guò)猜測(cè)，引出主題，激發(fā)興趣。

1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人)

2、教師出示“兔子”：“這是誰(shuí)啊?”(兔子)

3、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

二、理解故事內(nèi)容，知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。

1、教師講述故事開(kāi)頭至“等著兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。

提問(wèn)：

(1)“他是在什么地方撿到兔子的`?”(樹(shù)樁旁)

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)

(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你覺(jué)得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會(huì)再來(lái)?！?幼兒猜測(cè))

2、“他到底有沒(méi)有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)這個(gè)故事。”教師繼續(xù)講述故事至最后。

提問(wèn)：

(1)“他等到了嗎?有沒(méi)有再撿著兔子?為什么沒(méi)有等到兔子?”

(2)“他沒(méi)有等到兔子，反而怎么樣了啊?”

教師小結(jié)：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒(méi)有等到。

3、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，等下請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會(huì)怎么做，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。”

三、播放“守株待兔”動(dòng)畫(huà)視頻，理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。

1、看完視頻后教師提問(wèn)：

(1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”

(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是這個(gè)人，你輕松的得到了一只兔子，你會(huì)像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”

2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思，及寓意。

(1)“這個(gè)故事的題目叫做什么?”(守株待兔)

(2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)，那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

(4)“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”

教師小結(jié)：字面意思：守在樹(shù)樁旁邊等待著兔子。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)

努力勞動(dòng)，是不會(huì)有收獲的，只有自己通過(guò)自己的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲，才會(huì)成功。

在我們生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學(xué)

習(xí)，心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習(xí)跳繩，卻心里想著成

為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著發(fā)財(cái)，掙很多錢，

這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過(guò)自己的努力，卻想這

成功，最終還是一無(wú)所獲，我們要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取成功。

四、教師出示

關(guān)于守株待兔的圖片，請(qǐng)幼兒選擇哪張哪個(gè)是“守株待兔”的意思，

加深成語(yǔ)的理解。

1、一張為“一人在路邊撿到錢后就什么事也不做，每天在那里等著撿錢，想著自己會(huì)有很多錢。

2、一張為”有個(gè)小朋友不努力學(xué)習(xí)，卻總想著成為班上最棒的。

3、一張為一個(gè)小朋友每天努力練習(xí)跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。

五、延伸活動(dòng)

今天晚上回家后你可以把這個(gè)《守株待兔》的成語(yǔ)故事講給你身邊的人聽(tīng)，告訴

他們千萬(wàn)不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動(dòng)，自己的努力，來(lái)獲得成功。

幼兒園故事教案模板

教師的部分責(zé)任就是要準(zhǔn)備自己的教學(xué)大綱和教學(xué)材料，而這些教學(xué)資料的內(nèi)容必須是完整無(wú)缺的。制定教案時(shí)，要重視課程的重要內(nèi)容和難點(diǎn)，究竟什么樣的教案教學(xué)材料才算達(dá)標(biāo)呢？欄目小編為了滿足大家的需求，特別為您帶來(lái)了一篇“幼兒園故事教案”，有需要的朋友們，請(qǐng)過(guò)來(lái)挑選！

幼兒園故事教案 篇1

大部分幼兒相對(duì)來(lái)講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富，香蕉的獨(dú)特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動(dòng)，在復(fù)述和創(chuàng)編短句時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們樂(lè)于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時(shí)要表達(dá)感謝

活動(dòng)目標(biāo)

1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.

2.學(xué)說(shuō)故事中的短句，模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。

3.感受小動(dòng)物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的短句。

活動(dòng)難點(diǎn)：模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物，了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲，有過(guò)表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)

二、出示課件，教師講故事

1、師：有一天，天氣很好，小雞出來(lái)玩，在草地上撿到一個(gè)大香蕉，它會(huì)怎么樣那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雞是怎么說(shuō)的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請(qǐng)小鴨一起吃)小雞要請(qǐng)誰(shuí)和它一起吃香蕉呀?它怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。

2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過(guò)草地，爬過(guò)山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對(duì)岸，小雞過(guò)不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來(lái)幫它想個(gè)好辦法，怎么樣過(guò)河那?(個(gè)別提問(wèn))

3、師：我們來(lái)看看小雞是怎么過(guò)河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉，小鴨心里覺(jué)得怎樣?(高興)高興了會(huì)怎樣叫?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨是怎么說(shuō)的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰(shuí)會(huì)說(shuō)這句話?(個(gè)別提問(wèn))

三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演

1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃，那它還會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起吃那?個(gè)別提問(wèn)，請(qǐng)有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲，并學(xué)說(shuō)短句。

2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結(jié)束，集體分享糖果

1、師：小朋友們要是有好吃的想請(qǐng)誰(shuí)一起吃啊?為什么?(個(gè)別提問(wèn))

2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來(lái)了一袋糖果想請(qǐng)小朋友一起吃， 我請(qǐng)你們吃糖果你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句，說(shuō)“老師老師你真好!)

3、請(qǐng)部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果

活動(dòng)總結(jié)

我通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)并配合繪聲繪色的語(yǔ)言講述等方式提高幼兒聽(tīng)故事的興趣，本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動(dòng)性也很高。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性和針對(duì)性，例如：提問(wèn)“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象，暢所欲言，給出合理的答案。活動(dòng)中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，例如：在提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會(huì)請(qǐng)這樣的幼兒先回答，以此來(lái)帶動(dòng)其他幼兒思考，然后再請(qǐng)不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng)，我也會(huì)請(qǐng)他先單獨(dú)給小朋友做示范，對(duì)于表現(xiàn)能力弱的幼兒會(huì)請(qǐng)他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動(dòng)當(dāng)中， 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒?dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。

但是活動(dòng)還有很多不足，如：教師的語(yǔ)言欠精煉，教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對(duì)幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問(wèn)題時(shí)太過(guò)隨 意，課堂紀(jì)律稍顯混亂，在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具——頭飾的數(shù)量沒(méi)能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭(zhēng)搶現(xiàn)象，對(duì)此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì)有機(jī)會(huì)表演，大家輪流來(lái)，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個(gè)。

幼兒園故事教案 篇2

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《造字故事》適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)讀漢字的興趣和探索欲望，在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智，理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《造字故事》教案吧。

活動(dòng)目的：

1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。

2激發(fā)孩子閱讀漢字的興趣和探索的欲望。

3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

4喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一些漢字卡片（象形字、甲骨文、現(xiàn)代字）

活動(dòng)過(guò)程：

1引導(dǎo)語(yǔ)言，激發(fā)孩子說(shuō)漢字的興趣。

2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

師：1）誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在演講過(guò)程中，老師立即引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們表達(dá)不同的想法）

2） 老師：寶貝，你有什么話你聽(tīng)不懂嗎？

3、設(shè)疑

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)孩子們積極參與討論）

活動(dòng)延伸：

根據(jù)孩子們的熱點(diǎn)，繼續(xù)**漢字，并讓孩子回家和父母商量學(xué)習(xí)更多的漢字。

百科全書(shū)：漢字在中國(guó)有著悠久的歷史，漢字也是一門(mén)藝術(shù)，可以追溯到倉(cāng)頡的文字創(chuàng)作。一般來(lái)說(shuō)，漢字的造字方法有象形法、指事法、聯(lián)想法和形聲法。

幼兒園故事教案 篇3

【教材分析】

故事《誰(shuí)松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物形象，講述了春天來(lái)到，開(kāi)滿桃花的小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)重復(fù)，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演， 幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話，有效提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，借助課件形象的畫(huà)面，將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué)，有效達(dá)成目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹(shù)木的好朋友。

2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話

3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰(shuí)松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書(shū) 3

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓，與蚯蚓做朋友，

孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。

【活動(dòng)建議】

一、完整播放課件，幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣

教師提問(wèn)：春天來(lái)了，小桃樹(shù)發(fā)生了什么變化?是誰(shuí)幫助了小桃樹(shù)讓它長(zhǎng)出了綠葉，開(kāi)出了桃花，變得更漂亮了?

二、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容

1.結(jié)合課件完整講述，幼兒理解故事內(nèi)容

提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?

小結(jié)：小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，是瘦小的

蚯蚓幫小桃樹(shù)松的土。

2.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟

發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作

提問(wèn):蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。

小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。所以，是它幫助了小桃樹(shù)，讓小桃樹(shù)變得更漂亮。

三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話

提問(wèn)：小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?小桃樹(shù)說(shuō)“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

四、組織幼兒分組表演學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,感受幫助別人的快樂(lè)情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓,教師講述故事旁白，幼兒在表演故事的過(guò)程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話。

【活動(dòng)延伸】

1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū) 3 第 22—25 頁(yè)，嘗試看圖片講述故事，重點(diǎn)模仿角色對(duì)話。

2.教師播放《誰(shuí)松的土》故事 CD，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

附故事誰(shuí)松的土

春天到了，桃樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的葉子，開(kāi)滿了漂亮的花朵。小桃樹(shù)說(shuō)：“不知道是誰(shuí)幫我松的土，讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看，桃花開(kāi)得這樣美?！?/p>

小蝴蝶飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”

小蝴蝶說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉。”

小蜜蜂飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)采蜜?！?/p>

啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土吧?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)捉害蟲(chóng)?！?/p>

小灰兔跑來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧?”小灰兔說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)拔草?！?/p>

大象走來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?” 大象說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)澆水?！?/p>

一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，一聲不響地趴在一旁。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我松的土?！彬球拘÷暤卣f(shuō)： “這是我應(yīng)該做的，不用謝?！毙◎球菊f(shuō)完，扭動(dòng)著身子，又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。

幼兒園故事教案 篇4

教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片。

2、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞故事。

――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

――莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)了什么?

――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?

二、理解故事內(nèi)容。

――重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。

――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

――莎莎有沒(méi)有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?

――媽媽要莎莎等的重要電話是誰(shuí)打來(lái)的?是什么內(nèi)容?

――你從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了?

三、我也長(zhǎng)大了。

――你能為家里做些什么?

――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無(wú)論大小都是長(zhǎng)大的一種表現(xiàn)。

活動(dòng)建議

1、活動(dòng)后，通過(guò)家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)肯定能獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題的幼兒。

2、鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們?cè)诨ハ鄮椭畜w驗(yàn)成功感和長(zhǎng)大的快樂(lè)。

附故事：重要電話

有個(gè)小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。

莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過(guò)夜，不敢一個(gè)人在家睡覺(jué)。

這一天，媽媽又值夜班。臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)：“莎莎，注意電話鈴響。

今天有一個(gè)重要電話來(lái)!非常重要……”

媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。

一會(huì)兒，電話鈴響了，莎莎撲過(guò)去，抓起電話筒一聽(tīng)……哎，原來(lái)是人家撥錯(cuò)了號(hào)，她懊喪地?cái)R了聽(tīng)筒。

天色漸漸暗了下來(lái)，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠在走廊里跑。可仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，又不像了。

正在害怕的時(shí)候，莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)了樂(lè)曲聲，她高興起來(lái)，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

可沒(méi)多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個(gè)不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。

她剛拉開(kāi)門(mén)，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會(huì)什么也不知道。我不能走?！?/p>

她關(guān)上房門(mén)，又放了張凳子在門(mén)背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。

天快亮的時(shí)候，電話鈴響了起來(lái)。莎莎跳起身。話筒里傳來(lái)媽媽的聲音：“莎莎，你沒(méi)有到小伙伴家去嗎?”

“沒(méi)有，我在等重要電話?！?/p>

媽媽笑了：“我打的就是這個(gè)重要電話，我要對(duì)你說(shuō)，你長(zhǎng)大了，已經(jīng)是個(gè)勇敢的孩子了。”

莎莎長(zhǎng)大了，從那以后再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜了。

幼兒園故事

幼兒園故事教案 篇5

教材分析：

故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣，而且源于生活，是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是，這個(gè)故事中提出的問(wèn)題并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)物的對(duì)話，分析出它們所需要的“○”是什么東西，教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案，充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

2.大膽講述自己的猜想并能說(shuō)出理由。

3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂(lè)。

4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有“O”的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。

活動(dòng)建議：

1.出示畫(huà)有“O”的圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法

2.完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來(lái)買“"?5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的

“○”了嗎?

3.分段播放故事，引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋想辦法。

()結(jié)合故事第 3 段提同：小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品，如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

(2)結(jié)合故事第 4 段提問(wèn)：小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

(3)結(jié)合故事第 5 段提問(wèn)：小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

(4)結(jié)合故事第 6-8 段提問(wèn)：小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

4.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁(yè)，師幼共同講故事。

(1)請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁(yè)，根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想，在第 25 頁(yè)畫(huà)出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。

(2)師幼共同講述故事，當(dāng)講到“知道了”時(shí)，幼兒根據(jù)自己畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。

5.引導(dǎo)幼兒討論：如果你也有一個(gè)“O”，你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整講述。

附：

小猴賣“O”(讀音：圈)

小猴是兒童百貨店的售貨員。一天，店里來(lái)了 5 個(gè)小伙伴，小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙，上面都畫(huà)著一個(gè)“○”。咦，這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了!

它同小鴨：“你買“O'千什么呀?"小鴨說(shuō)：“我要用它學(xué)游泳。”小猴說(shuō)“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

“小貓，你為什么買“O'?”小貓說(shuō)：“我想用它照著梳頭?！薄爸懒恕！毙『锬昧藗€(gè)“○”小。小貓照了照，滿意地走了。

“小狗，你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說(shuō)：“喏，我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。

“小老虎，你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說(shuō)：“是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等著○”踢呢。”小猴拿出一個(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

最后輪到小兔。小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐?！薄芭?，是這樣?！毙『镉靡粋€(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇耍彝ㄟ^(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

幼兒園故事教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

鼻子我們每個(gè)人都有，它對(duì)于我們?nèi)藖?lái)說(shuō)十分重要，可很多時(shí)候我們都會(huì)忽視它，不會(huì)正確地保護(hù)好它，尤其是缺乏自控能力的幼兒，常會(huì)因?yàn)椴划?dāng)?shù)男袨?，而?dǎo)致“流鼻血啦”、“鼻子發(fā)炎啦”等等。針對(duì)此種情形，特設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)鼻子的活動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)自己的鼻子并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 了解鼻子有呼吸與嗅覺(jué)的主要功能，體會(huì)其重要。

2、 知道并學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。

3、 樂(lè)意在同伴面前能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Ppt、白醋、酒、水三等份、學(xué)具：每桌有一次性杯子若干（內(nèi)有白醋、酒、水）游戲教具：貼鼻子；

活動(dòng)過(guò)程：

一、看幻燈片，引起幼兒興趣。

看PPT一組照片，猜出鼻子。

1、導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你猜一猜，這是什么？

2、你怎么知道是鼻子？

3、我們的鼻子在哪里？（鼻子的方位）

二、發(fā)現(xiàn)感受鼻子的特殊功能，并體會(huì)其功能的重要性。

導(dǎo)語(yǔ)：為什么大家都需要鼻子？

（1） 鼻子的呼吸

1、你們知道鼻子有一個(gè)了不起的本領(lǐng)是什么？

2、感受鼻子的呼吸。

3、鼻子和嘴那個(gè)呼吸更合適？為什么？

4、鼻子里有什么？鼻毛有什么用呢？

5、游戲：捏住鼻子，不呼吸感覺(jué)怎么樣？

（2）鼻子的嗅覺(jué)

1、你聞過(guò)哪些氣味？

2、小實(shí)驗(yàn)：考考你：（出示裝有各種氣味的杯子三個(gè)）、今天我?guī)?lái)一些杯子，你能猜出來(lái)里面裝的是什么嗎？聞一聞，是什么氣味。

水：有沒(méi)有氣味？沒(méi)有氣味的會(huì)是什么東西？

醋：這個(gè)酸酸的是什么？這個(gè)醋和我們平時(shí)用的醋有什么不一樣？酒：酒有什么味道，它對(duì)身體好不好？

3、幼兒分組去聞紙杯中液體的味道，并作出正確判斷。

4、小結(jié)：氣味是不同的，有酸、有香、有酒味、有的無(wú)味。鼻子本領(lǐng)真大，能聞各種氣味。

三、了解并學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。

導(dǎo)語(yǔ)：你的鼻子有沒(méi)有不舒服的時(shí)候，它什么時(shí)候會(huì)不舒服？

1、感冒：鼻子會(huì)怎么樣？你有什么感覺(jué)？