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范文示例:科學(xué)活動教案一篇

發(fā)布時間:2022-05-25 幼兒園科學(xué)活動教案 科學(xué)教案范文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?小編收集并整理了“范文示例:科學(xué)活動教案一篇”,僅供參考,希望能為您提供參考!


活動目標:

知道常用的沐浴的名稱、功用和使用方法。

活動準備:

1.教學(xué)電子資源:《洗澡用品多又多》。

2.洗澡用品實物或空瓶,如沐浴露、洗發(fā)水、洗面奶等。

活動過程:

一、教師出示洗澡用品,請幼兒討論洗澡用品的名字及其功用。

1.夏天很熱,容易出汗,弄得身上臭臭的,渾身不舒服,該怎么辦呢?

2.洗澡是一個好辦法。洗澡會讓我們變得很舒服。

3.你知道洗澡時要用哪些東西嗎?

二、教師播放教學(xué)電子資源中各種洗澡用品的圖片,請幼兒看一看、說一說。

1.請幼兒認識各種洗澡用品。

(洗澡用品有很多,有清潔身體的洗發(fā)精、沐浴露、香皂;有輔助工具毛巾、海綿、沐浴球等。)

2.請幼兒談?wù)摳鞣N洗澡用品的使用方法。

(1)浴盆怎么用?(可以坐著洗也可以躺著洗)

(2)怎么洗才洗得干凈?

(3)你是怎么變出泡泡的?

(將沐浴露或香皂倒(抹)在沐浴球、海綿上,搓一搓讓泡泡變得多又多。)

(4)背上洗不到怎么辦?

(5)這些洗澡用品是什么用的?(請幼兒演示使用方法)

(6)洗澡真快樂啊。最后別忘了將泡泡沖洗干凈,用浴巾擦干,否則容易感冒哦。

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范文示例:大班半日活動教案精選一篇


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?小編收集并整理了“范文示例:大班半日活動教案精選一篇”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

一、活動目的:

1、加深對少數(shù)民族的了解,知道有關(guān)少數(shù)民族的風(fēng)俗、民情、文化等知識,有尊敬少數(shù)民族的情感。

2、鼓勵幼兒大膽地說。

二、活動重點:

能運用語言大膽地說出少數(shù)民族的風(fēng)俗、民情、文化。

三、活動流程:

師生交流——幼兒競賽。

四、活動過程:

(一)師生交流。

師:聽說你們知道很多關(guān)于少數(shù)民族的事情,你們愿意去考考他們嗎?(幼兒和老師交流。)

要求:大膽地考問老師。

(二)幼兒競賽。

師:剛才你們考了老師很多問題,現(xiàn)在老師也要考考你們。

1、搶答題。

(1)云南地區(qū)有多少少數(shù)民族?

(2)哪個少數(shù)民族喜歡吃手抓飯?

(3)世界上時間最長的狂歡節(jié)叫什么民族?

要求:誰先搶到板誰回答。

2、必答題。

要求:每人抽取一張紙,每組輪流回答。

(三)結(jié)束評價。

科學(xué)活動教案寫作范例


俗話說,做什么事都要有計劃和準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的科學(xué)活動教案寫作范例,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

活動目標:

1、探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

2、引導(dǎo)幼兒有目的、有意識地觀察,能夠大膽地講述自己的見解。

活動重點:

探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

活動難點:

能夠大膽地講述自己的見解。

活動準備:

1、各種形狀不同的物體。

2、多媒體圖片。

3、大方籃兩個,一個貼"球體"、一個貼"圓柱體"。

4、桌子四張,上面擺放幼兒操作材料(橡皮泥、長方形紙、正方形紙、圓形紙、漿糊、棉簽),桌布四塊。

5、繩子、白紙、水彩筆。

活動過程:

一、會滾動的朋友。

1、小朋友們,我們的周圍有許多有趣的東西。下面,小朋友們先去玩一玩,看看哪些東西會滾動。我們選一個會滾動的做我們的朋友,好嗎?(幼兒通過探索,尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體)。

2、小朋友們,請你和旁邊的小朋友說一說,你找的朋友是什么,它是什么樣子的。(幼兒自由交流)

3、誰到前面來向大家介紹一下你的新朋友呢?

(1)球體:你的朋友是什么?它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?(圓圓的、很光滑)誰和他找的一樣?摸摸你的朋友,看看有什么感覺。像這樣圓圓的、沒有角的物體,我們把它叫做球體。叫做什么呀?

(2)圓柱體:你的朋友是誰?它是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?(用繩測量、用筆畫)這樣長長的、上下有兩個一樣大的圓的是圓柱體。還有誰找的朋友是圓柱體呢?

二、誰能變高。

1、我們都找到了自己喜歡的朋友。那我想問問大家,球體和圓柱體,哪種能堆起來,變得更高呢?(幼兒自由猜測)我們來試試,好嗎?堆球體的,到紅地毯上;堆圓柱體的,到綠地毯上。(幼兒試驗)

2、什么東西能堆得更高呀?球體為什么堆不起來呢?(渾身都是圓溜溜的,會向各個方向滾動)那圓柱體為什么能堆起來呢?(有兩個圓圓的面,橫著才會滾,豎起來時就能站穩(wěn)了)

3、小結(jié)。

4、請你們的朋友到筐里休息一下吧。(提醒幼兒分類擺放)

三、滾滾樂。

1、我們的球體寶寶和圓柱體寶寶本領(lǐng)真大,它們會滾來滾去的。我們向它們學(xué)習(xí)一下這項本領(lǐng),好嗎?誰來學(xué)學(xué)球體寶寶是怎樣滾的?(把頭和身子縮在一起,向各個方向滾動)我們一起來學(xué)學(xué)吧。

2、全體幼兒在地毯上自由學(xué)球體和圓柱體滾動,教師提醒幼兒要注意安全,不要相互碰撞。

四、生活中的球體和圓柱體。

1、小朋友們又學(xué)會了一項新的本領(lǐng),老師真高興!你們知道嗎,在生活中,有許多東西都是球體和圓柱體的。誰來說一說?

2、老師也找到了一些類似球體和圓柱體的東西,我們一起來欣賞一下吧。(欣賞多媒體畫面,教師與幼兒一起觀看并講解、提問)

五、做一做。

1、今天老師給大家準備了許多的材料,有橡皮泥,還有卡紙。我們可以用橡皮泥捏成球體和圓柱體,也可以用卡紙卷成圓柱體。不過,老師提供的卡紙有各種形狀的,小朋友試一試,看看什么樣的紙才能卷成圓柱體。

2、幼兒制作球體和圓柱體,教師巡回指導(dǎo)。

范文示例:《小學(xué)安全教育》教案(篇一)


俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為人民教師,我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準備,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準備好教案,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?以下是小編為大家精心整理的“范文示例:《小學(xué)安全教育》教案(篇一)”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

知識目標

1了解“霧霾”的相關(guān)知識及形成原因

2.掌握“霧霾”對人體健康的影響

3.掌握“霧霾”天氣的應(yīng)對措施

4.了解減少“霧霾”的方法

過程與方法

1.通過文字材料及視頻獲取“霧霾”相關(guān)知識及形成原因

2.通過視頻及文字材料獲取“霧霾”的危害

3.通過文字材料及圖片掌握“霧霾”天氣的應(yīng)對措施

情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣

2.樹立自我保護觀念

3.樹立環(huán)保觀念

教學(xué)重點:掌握“霧霾”對人體健康的影響

教學(xué)難點:掌握霧霾天氣的應(yīng)對措施;總結(jié)減少霧霾的方法

教學(xué)過程

[導(dǎo)入課題]

[播放幻燈片]霧霾景觀圖

同學(xué)們齊聲回答是霧霾

[教師]沒錯,就是霧霾。以上圖片是街頭的實景圖。近期我國的華北地區(qū)遭遇了嚴重的霧霾天氣,我們也沒能幸免,我們這里也出現(xiàn)了不同程度的霧霾。那么什么是霧霾,它又有什么危害?讓我們來看一看下幻燈片!

[教師]大家越往后看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這么大,而且它就在我們身邊發(fā)生。因此,我們一定要警惕霧霾的危害!

一、問題導(dǎo)入

通過文字材料講解PM2.5指數(shù)與“霧霾”的關(guān)系

二、了解霧霾

1、出示霧霾天氣圖片,介紹什么是霧霾。

2、小組討論,談?wù)勛约荷硖庫F霾的切身體會。(看不清周圍的景物,感覺哪里都是灰濛濛的;路上跑的車上有很多灰,看起來很臟;洗頭、換衣服的次數(shù)變多了......)

三、介紹霧霾產(chǎn)生的原因。

出示新聞圖片,找同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

討論:請同學(xué)們結(jié)合圖片與實際討論:霧霾天氣產(chǎn)生的原因。

1、空氣不流動

2、汽車尾氣排放

3、工業(yè)化生產(chǎn)排放的大量污染顆粒

4、燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物

5、道路揚塵、建筑施工揚塵

四、霧霾的危害

(一)出示新聞圖片(上海某座大樓在霧霾天“消失”;地鐵里戴防毒面具的人;霧霾中,明明是白天,街上的車燈卻都打開了。)并找同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

(二)討論:請同學(xué)們結(jié)合圖片與實際分組討論,霧霾天氣到底給我們帶來了哪些傷害。

1、“霧霾”對人體健康的影響(重點)

(1)對呼吸系統(tǒng)的影響

(2)對心血管系統(tǒng)的影響

(3)可導(dǎo)致傳染病增多

(4)引起嬰兒佝僂病、兒童生長減慢

2、影響交通安全

(三)小結(jié):霧霾不僅會影響交通安全,最重要的是它直接危害到我們的身體健康,它會讓我們不舒服,會傳播很多病毒和細菌等等。

五、如何應(yīng)對霧霾天氣

學(xué)生討論,教師總結(jié)

1、為健康護航

(1)出門戴口罩,有效防止粉塵顆粒進入體內(nèi)

(2)早晚少開窗,等太陽出來后再開窗通風(fēng)

(3)不出門或晨練,以室內(nèi)活動代替室外活動

(4)注意調(diào)節(jié)飲食

2、交通安全方面

六、如何減少霧霾

1、出示圖片,回顧霧霾形成的原因。

(1)空氣不流動

(2)汽車尾氣排放

(3)工業(yè)化生產(chǎn)排放的大量污染顆粒

(4)燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物

(5)道路揚塵、建筑施工揚塵

2、根據(jù)原因,結(jié)合自身實際情況,討論如何為減少霧霾出一份力。

(1)騎自行車或步行上學(xué);

(2)多乘公交車,盡量不乘私家車

(3)隨手關(guān)燈,及時關(guān)掉電視等電器的插頭

(4)紙張雙面使用

(5)購物時自備購物袋

(6)少用或不用一次性物品

(7)多參與植樹活動

怎么保護自己的健康學(xué)生討論:針對霧霾帶來的危害,怎樣才能保護自己健康不受侵害。提示:從衣、食、住、行、運動幾個方面考慮)

小結(jié):1.盡量減少外出,關(guān)閉門窗。

2.飲食以清淡為主,多吃水果,少出辛辣刺激的食物。

3.鍛煉改在室內(nèi)。

4.如果必須出門,帶上口罩?;貋頃r洗臉漱口。

小小訓(xùn)練場

多媒體展示訓(xùn)練內(nèi)容,學(xué)生判斷下列哪些事應(yīng)該做,哪些事不應(yīng)該做?

活動三:抗擊霧霾,從我做起

霧霾是一種大氣污染狀態(tài),我們怎么做才能減少這種危害呢?學(xué)生討論。

小結(jié):植樹種草、綠色出行、節(jié)約用電、少放鞭炮、杜絕露天燃燒等。我們不僅要保護好自己的生命健康,還要給后人留下一個美好的環(huán)境。

教學(xué)反思:學(xué)生了解“霧霾”的相關(guān)知識及形成原因掌握“霧霾”。對人體健康的影響。掌握“霧霾”天氣的應(yīng)對措施。了解減少“霧霾”的方法

科學(xué)教案(范例十一篇)


經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?或許你需要"科學(xué)教案(范例十一篇)"這樣的內(nèi)容,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!

科學(xué)教案(篇1)

一、教材簡析:

本課由三部分組成,分別是“整理本單元的主要內(nèi)容”、“物質(zhì)變化與我們的生活”、“制作飲料”。

“整理本單元的主要內(nèi)容”是對本單元的主要內(nèi)容進行總結(jié)整理,幫助學(xué)生從整個單元的高度去把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,也是學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法。特別值得一提的是,在整理知識的過程中,教師還應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要學(xué)習(xí)方法:從觀察現(xiàn)象開始,通過提出假設(shè),尋求證據(jù)檢驗,最后得出結(jié)論。

“物質(zhì)變化與我們的生活”是通過列舉的方法進行講述的,列舉的內(nèi)容都是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的,這樣有助于學(xué)生的理解和掌握。

“制作飲料”,是本課的動手制作內(nèi)容,它既體現(xiàn)了物質(zhì)變化和我們的生活,又是一項體驗活動,學(xué)生參與的積極性一定高漲,應(yīng)希望學(xué)生課后繼續(xù)探索。

二、教學(xué)背景:

本單元的核心概念是物質(zhì)的變化,學(xué)習(xí)的重點是物質(zhì)的化學(xué)變化。從觀察物質(zhì)變化伴隨的現(xiàn)象開始,通過尋求證據(jù),證明產(chǎn)生了新物質(zhì),進而確定這種變化是否屬于化學(xué)變化。因此,是否“產(chǎn)生新物質(zhì)”是區(qū)別物理變化和化學(xué)變化的標志。

本課在前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)變化的形式、物質(zhì)變化的種類進行梳理和總結(jié),幫助學(xué)生形成關(guān)于物質(zhì)變化的概念。同時希望學(xué)生了解物質(zhì)變化與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系,理解科學(xué)與生活的關(guān)系。

本課的課題完整的表述應(yīng)該是“物質(zhì)變化與我們的生活”,不論是物理變化還是化學(xué)變化,均是人們生產(chǎn)、生活的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)設(shè)計:

教學(xué)目標科學(xué)概念:

物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系,人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活,都是利用了物質(zhì)的變化。

過程和方法:

用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。

用閱讀資料、體驗的方法了解知識。

科學(xué)方法:概括整理 閱讀 體驗

情感態(tài)度價值觀:

體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。

核心價值觀:熱愛科學(xué),學(xué)好科學(xué),提升生活質(zhì)量。

教學(xué)重難點重點: 了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

難點:

1。對所學(xué)知識相關(guān)實驗的總結(jié)概括。

2。理解人類所有生產(chǎn)活動和生活,都利用了物質(zhì)的變化。

教學(xué)準備 教 具學(xué) 具說明與提醒

簡單(應(yīng)包括茶葉溶解在水中的視頻材料;煙花爆竹的生產(chǎn)與燃放)。學(xué)生收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。

小組準備:糖、1—2種新鮮水果、檸檬酸、小蘇打、杯子、開水條件允許的話,也可以讓學(xué)生把家里的簡易榨汁機帶進課堂。

教 學(xué) 流 程

整理概括單元內(nèi)容 物質(zhì)變化與我們的生活 活動制作:自制飲料

活 動 過 程

基 礎(chǔ) 設(shè) 計個 性 設(shè) 計

一、整理概括單元內(nèi)容

1??凑n本資料回顧:本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化?請羅列出來。

2。以小組為單位,討論填表:

物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點

水結(jié)冰、水蒸發(fā)

易拉罐壓扁

彎折鐵絲

混合沙子和豆子

火柴、蠟燭的.燃燒

加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒

小蘇打和白醋

鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3。交流表格填寫的內(nèi)容,進行綜合概括

(1)小組匯報填寫結(jié)果;

(2)綜合分析:

A你覺得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方?

B物理變化改變了物體的什么?

C化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些?

隨機完成板書:

物理變化→特點:不產(chǎn)生新物質(zhì)物質(zhì) (改變物體的狀態(tài)、形狀、大?。┑?化學(xué)變化→特點:產(chǎn)生了新物質(zhì)變化 (伴隨的現(xiàn)象:改變顏色、產(chǎn)生氣體或沉淀物、發(fā)光發(fā)熱等)

(3)你怎么理解物質(zhì)是變化的?

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過程中一定會伴隨發(fā)生物理變化。

二、物質(zhì)變化與我們的生活

1?;顒樱河^察:做茶葉溶解在水中的活動,觀察物質(zhì)溶解擴散的過程。思考:這中間存在著怎樣的變化?屬于哪一種類型的變化?

2。錄像:煙花爆竹的生產(chǎn)和燃放。思考:這中間存在著怎樣的變化?屬于哪一種類型的變化?

3。交流學(xué)生課前收集的有關(guān)物質(zhì)變化的資料。

(通過收集、匯報,使學(xué)生更深切地感受到物質(zhì)變化就在我們的身邊。教師可以根據(jù)學(xué)生所說適當補充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域)

4。小結(jié),板書:物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在,與我們的生活關(guān)系密切。

板書課題:8 物質(zhì)變化與我們

三、活動制作:自制飲料

1。同學(xué)們愛喝的飲料有哪些?你覺得它們是怎樣做成的呢?

想不想在今天的課堂上嘗試自己制作飲料?

2。打開課本第41頁,閱讀兩種飲料的制作方法。

選擇一種自己喜歡的飲料嘗試制作,要求:仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

建議:也可以嘗試制作草莓飲料、蘋果飲料等其它水果飲料。

3。品嘗后談?wù)勼w會。

四、課外活動:

回家制作課堂上沒有制作過的飲料,與家人分享自己的成果。

板書設(shè)計

物質(zhì)變化與我們

物理變化→特點:不產(chǎn)生新物質(zhì)

物質(zhì) (改變物體的狀態(tài)、形狀、大?。┑淖兓?化學(xué)變化→特點:產(chǎn)生了新物質(zhì)

(伴隨的現(xiàn)象:改變顏色、產(chǎn)生氣體或沉淀物、發(fā)光發(fā)熱等)課外活動回家自制飲料,與家人分享自己的成果。

生成預(yù)見用表格的形式讓學(xué)生羅列本單元研究了哪些物質(zhì)變化,有些小組可能感到困難,教師應(yīng)適時提醒學(xué)生可以邊翻閱課本資料,邊整理。

課堂評估能積極投入到整理概括單元內(nèi)容的活動中來;

能為收集資料付出努力,并樂意把收集到的資料與同學(xué)分享。

科學(xué)教案(篇2)

《洞洞里的動物》本著激發(fā)孩子探索、觀察的興趣,旨在借助多種幼兒感興趣的形式來幫助他們了解、認識住在樹洞、地洞、山洞里的動物,引領(lǐng)幼兒一起走進神秘的“洞洞”世界。再通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,來拓展幼兒的生活經(jīng)驗,讓他們從中體驗到探究的樂趣和學(xué)習(xí)帶來的愉悅。

活動目標:

1、知道一些住在洞洞里的動物;

2、初步了解洞中動物的生活習(xí)性及特征;

3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

活動準備: 1、自制生活在洞里的動物PPT課件;

2、地洞、樹洞、山洞等背景,相關(guān)動物貼絨;

3、音樂:舞曲一段;

活動過程: 一、兒歌《神秘洞》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師:我們念的兒歌里說到了一只什么動物?它喜歡住在什么樣的洞里?除了毛毛蟲,你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的?(請幼兒與同伴相互交流)

(評析:在輕松、和諧的氛圍中引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流,有助于激發(fā)孩子探索、觀察的興趣)

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒積極參與。 1、教師簡要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會”,邀請住在洞洞里的動物前來參加,到底誰會得到邀請呢?小朋友想不想知道???

(評析:“興趣是孩子最好的老師”,此環(huán)節(jié)教師注重創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒參與活動的興趣,幼兒積極性較高)

(1)以猜謎語的形式引出生活在地洞里的螞蟻:“排隊地上跑,身體細又小,做事最勤勞,紀律第一好”。

(評析:采用幼兒最感興趣的謎語形式,在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感,效果較好)

猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件,看一看,想一想??梢龑?dǎo)幼兒交流:你們在哪里也發(fā)現(xiàn)過螞蟻?它長得什么樣子?生活在什么地方?平時喜歡吃什么?

(評析:課件的展示讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩,以此幫助幼兒開闊眼界,增長知識。)

可模仿螞蟻爬的動作。

同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

發(fā)散性思維:還有哪些住在地洞里的動物?(交流)

(評析:讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、探究,并模仿動物的動作,進一步萌發(fā)了幼兒參與活動、自主探索的愿望,幼兒參與性強)

(2)依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等;發(fā)散性提問后幼兒交流,教師小結(jié)。

(3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物,發(fā)散性提問后幼兒交流,教師小結(jié)。

(評析:通過觀察、思考、討論等方法,幫助幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗,大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果,以此創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)氛圍,體驗分享與交流的樂趣,收到了事半功倍的效果)

2、創(chuàng)設(shè)舞會情境。

師:原來啊,是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧,小動物們都來參加洞洞舞會了(點擊出示最后一張課件)我們和它們一起來跳個舞吧?。ǚ盼枨魳罚?/p>

全體幼兒隨音樂舞動。

(評析:通過創(chuàng)設(shè)舞會情境,引導(dǎo)幼兒玩一玩,跳一跳,讓他們從中體驗到探究的樂趣和學(xué)習(xí)帶來的愉悅。)

3、游戲:送動物回家。

出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關(guān)動物貼絨,“舞會結(jié)束了,小動物們也累了,我們來送它們回家吧!”

請個別幼兒來把動物送回相應(yīng)的“洞”中。

(評析:大部分幼兒都能積極主動地參與活動,充分體驗到了親身操作帶來的樂趣,分享到了成功的喜悅。)

活動反思: 在本次活動中,教師借助多種有趣的活動,引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說一說、貼一貼,來幫助幼兒了解、認識住在樹洞、地洞、山洞里的動物,引領(lǐng)幼兒一起走進神秘的“洞洞”世界?;顒又凶⒅貏?chuàng)設(shè)游戲情境,來拓展幼兒的生活經(jīng)驗,讓他們從中體驗到了探究的樂趣和學(xué)習(xí)帶來的愉悅。孩子們探索、觀察的興趣較為濃厚。

科學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目標:

過程與方法:

知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。

能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。

科學(xué)知識:

理解自然選擇和人工選擇的含義。

知道生物是不斷進化的。

知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。

情感、態(tài)度與價值觀:

認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,科學(xué)尊重證據(jù)。

意識到人類活動會對生物產(chǎn)生影響,體驗到人與自然和諧相處的重要性。

教學(xué)重點:

介紹達爾文的進化論學(xué)說,并用它來解釋生活中的一些事實。同時,讓學(xué)生知道,這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn),意識到科學(xué)探索是沒有止境的。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認識證據(jù)、利用證據(jù)的能力。

教學(xué)準備:

達爾文進化論資料、圖片,尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料,多媒體。

課時安排: 2 課時

教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容 效果分析

一、導(dǎo)入:

1 .出示達爾文照片。

提問:同學(xué)們認識這是誰嗎?

這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一,達爾文。你知道他嗎?

2 .請學(xué)生講述達爾文的故事,同時準備一些關(guān)于他的資料,展示給學(xué)生看。

3 .交流:聽了科學(xué)家的故事以后,你有什么感想和體會。

4 .小結(jié):達爾文是英國最著名的科學(xué)家,他用進化論學(xué)說對于地球上的生命是從哪兒起源,人類是怎樣誕生的,作出了精辟的解釋??茖W(xué)家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻,非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。

1 .舉例:假如你是一位牧民,你有一群綿羊,一半是白色的,一半是黑色的。如果白色的好賣,你會怎么做?這樣做的結(jié)果如何?

2 .學(xué)生交流。

3 .引導(dǎo)學(xué)生思考:牧民在整個過程中起到了什么作用?讓學(xué)生意識到:正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。

4 .假設(shè):你的羊逃到了附近的森林里,它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食,經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊,很快森林中的綿羊就是什么顏色的了?

5 .學(xué)生討論、交流。

6 .比較兩種羊群的變化,找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。

1 .出示尺蠖蛾的圖片(兩種翅色)

2 .請學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。

3 .舉例:蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。

4 .小結(jié):自然選擇就在我們身邊,人類的活動會對生物產(chǎn)生影響。

四、認識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。

1 .出示兩種狐貍的圖片。

2 .讓學(xué)生來認一認。

3 .提問:它們有什么不同,為什么?

4 .引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們耳朵的區(qū)別,結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。

五、拓展、延伸:

1 .談話:近 100 多年來,更多的科學(xué)家仍然在對生物現(xiàn)象進行研究,隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn),達爾文的經(jīng)典進化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎?

2 .如果學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹,如果不知道則由老師介紹。(出示相關(guān)資料)

3 .知道新發(fā)現(xiàn)對達爾文理論的挑戰(zhàn),感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),科學(xué)研究是永無止境的。

板書設(shè)計:

達爾文與他的“進化論”

人工選擇 自然選擇

自然選擇:尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙 ---

生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系

科學(xué)教案(篇4)

幼兒來幼兒園一個月了,已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據(jù)幼兒年齡特點和在幼兒園的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)幼兒對自我意識有了萌芽的發(fā)展,已經(jīng)意識到自身的主體意識的存在,能區(qū)分別人與自己,感知自己與周圍事物的關(guān)系。為此,我們確立了主題,通過游戲等一些活動方式,促進幼兒認識自我,增強主動性,獨立性。

1、知道“我”就是自己,我有自己的名字、標記,又屬于我的東西。我和別人不一樣,能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足。

2、認識自己的五官的名稱,熟悉五官的位置,初步了解功用簡單的保護常識。

3、自己有一雙能干的小手,愿意自己解扣、繪畫、表演。

4、知道自己有一雙小腳丫,會自己走路不用別人抱。

5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生,會自己用勺吃飯。

6、我不愛哭,會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。

1、 和幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻上的內(nèi)容

2、 引導(dǎo)幼兒共同3、 布置墻面“可愛的小手”

4、 展示幼兒用小手制作的作品

5、 活動區(qū)創(chuàng)設(shè):

建筑區(qū):引導(dǎo)幼兒用小手搭建,練習(xí)搭高、為龍、平鋪。

美工區(qū):引導(dǎo)幼兒用半成品進行粘貼,填涂,撕折。

益智區(qū):通過一些教具培養(yǎng)幼兒動手操作

娃娃家:通過一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯,合作有家的感覺

1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具

2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型

1、 通過直通車。

2、 讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料。

3、 為幼兒動手操作作準備。

4、 家長配合老師與幼兒一起互動制作泥造型。

5、 家長幫忙提供關(guān)于主題活動的材料。

6、 如:幼兒穿小的衣服。

7、 褲子。

四、主要活動內(nèi)容

科學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目標

1、認識家鄉(xiāng)池塘中的常見魚類,能說出它們的名字。

2、觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點。

3、能根據(jù)提出的問題作出合理推測,提出探究活動的大致思路,能用語言較清晰準確地描述魚類的外形及行為特點,能利用表格整理記錄有關(guān)研究結(jié)論。

4、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,體驗科學(xué)探究中運用證據(jù)、邏輯推理、想象建立假設(shè)和推斷、理解事物及現(xiàn)象的重要性。

5、樂于與他人合作與交流,通過探究,討論歸納魚類共同特點。實際生活中能靈活運用所學(xué)知識,對魚類及相關(guān)行為作出判斷和解釋。

6、能將魚類特點與池塘環(huán)境相聯(lián)系,知道魚的外形及行為特點與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。

教學(xué)準備

1、池塘魚類的種類、外形特點、生活方式等相關(guān)掛圖或課件。

2、水槽(或玻璃魚缸)、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中的典型魚類(如鯽魚)、毛巾或衛(wèi)生紙。

3、各種水生動物(不一定是魚類)的圖片或課件。

4、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚類活體。

教學(xué)過程

第一課時

一、搜集信息資料

(1)出示圖片或播放課件:同學(xué)們,這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚,誰知道這是幾種什么魚?

(2)在我們家鄉(xiāng)的池塘中,還生活著哪些魚類?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,將有爭議的動物板書在黑板一側(cè),在后面的學(xué)習(xí)中重新歸類)。

(3)各種魚的大小、形態(tài)、生活方式不盡相同,可為什么人們把它們都叫魚呢?關(guān)于魚你還知道一些什么?

二、提出研究問題

1、教師出示并簡介魚類活體,安排學(xué)生觀察鯽魚的外形特點,為下一步研究活動做準備。

師述:鯽魚是魚類的典型代表,它在外形上具有什么特點呢?請各小組認真觀察魚的外形、身體表面長有什么、魚鰓的形態(tài)等。同學(xué)們?nèi)魧a魚其它外形特點感興趣也可以進行觀察,觀察之后將結(jié)果記錄在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格里

2、分小組進行觀察、討論、記錄。

3、小組匯報觀察記錄結(jié)果。

4、教師小結(jié),然后出示圖片、展示課件或讓學(xué)生對照水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖內(nèi)容,認識魚的`各種鰭。

5、你能根據(jù)魚的外形特點,對魚如何運動、怎樣呼吸和運動,大膽做出自己的推測和設(shè)想嗎?怎樣證明自己的推測?

三、制定研究方案

1、教師出示并簡介各種學(xué)具,告訴學(xué)生這些學(xué)具主要用于觀察研究魚的運動和呼吸方式。

2、各學(xué)習(xí)小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟,預(yù)測研究結(jié)果。

3、各學(xué)習(xí)小組匯報研究方案和預(yù)測,相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。

四、開展科學(xué)探究

1、分小組按照研究方案先進行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的觀察研究,并將結(jié)果記錄下來,在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格中。

2、小組匯報實驗觀察記錄結(jié)果。

3、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行簡要小結(jié)和講評。

第二課時

一、(接上節(jié)課)開展科學(xué)探究

1、你對魚還有哪些感興趣的問題?用什么辦法研究解決我們感興趣的問題?(教師根據(jù)學(xué)生表述進行板書)。

2、根據(jù)實際,各小組選擇一項大家都感興趣的研究項目,同時制定研究計劃和步驟。

3、分小組匯報研究方案,相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。

4、分小組對選擇的研究觀察項目進行研究,并將結(jié)果記錄下來。

5、小組匯報實驗觀察記錄結(jié)果,集體討論,統(tǒng)一意見。

二、總結(jié)與交流

(1)分小組歸納整理:“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特點?”

(2)拿鯉魚與草魚、團頭魴、鯰魚等家鄉(xiāng)水池中常見魚類進行對比,看看鯉魚有什么特點是它們共有的?

(3)分小組匯報“魚類共同特點,”各小組進行交流、辯論,將大家共同的觀點記錄在課本空框中。

三、應(yīng)用與實踐:

(1)出示各種水生生物圖片實體或展示課件,辨別出其中的魚類,并能分析說出其中原因。如果時間允許可以增加一點相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。(自然水域中生活著許多動物,有的名稱中還有一個“魚字”,如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等,可它們不是魚類;有的名稱中沒有“魚”字,可它們屬于魚類,如泥鰍,海馬等)。

(2)課外在家長的帶領(lǐng)下觀察家鄉(xiāng)池塘中各種魚類的生活情況,看一看除了課堂上所了解的魚類特點外,還有哪些特點是魚類共有的?與此同時通過現(xiàn)場觀察、比較、取回水樣研究、查閱資料、請教專家等方法,了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響(詳見課本41頁),填寫“自由研究”調(diào)查表。

科學(xué)教案(篇6)

一、活動目標

1.認識各種各樣的盒子,了解盒子的用途。

2.會按照盒子的一個共同特征進行分類,提高合作能力。

3.增強環(huán)保意識,能利用廢舊物進行游戲活動。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

二、活動準備

1.物質(zhì)準備:收集各式各類的盒子。

2.經(jīng)驗準備:幼兒有初步的分類能力。

三、活動過程

(一)開始部分教師出示各式各樣的盒子,激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們你們看,這里都是什么?這些盒子叫什么名字,是什么樣子的呢?

(二)基本部分1.引導(dǎo)幼兒自由操作并講述,教師巡回指導(dǎo)。

2.教師小結(jié):大家說的非常好!盒子與盒子相比各有不同。有的大有的小;有的是正立方體,有的是長方體,種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的是半掀式。這么多盒子都堆放在一塊,很亂。下面請小朋友學(xué)習(xí)營業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎?要求按一個共同特征分類,看哪組小朋友想的辦法多。

3.幼兒分組分類。

4.提問:你們一組按什么來分的?你還會怎么分?

(三)結(jié)束部分1.師:盒子是我們的好朋友,我們處處要用到盒子??墒怯械暮凶佑猛昃腿拥袅?,很可惜。我們好好想想怎樣來很好的`利用它們,使它們變廢為寶呢?

2.幼兒大膽想象、大膽講述。(做裝飾品、玩游戲等)3.玩運盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時也搬運盒子。

四、延伸活動

在美工區(qū)利用盒子做裝飾品。

活動反思:

本次活動幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類,個別幼兒對分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。

科學(xué)教案(篇7)

一、教學(xué)目的

1.通過本課教學(xué),使學(xué)生認識擺動,知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。

3.讓學(xué)生認識了自然規(guī)律,利用自然規(guī)律。

二、教學(xué)準備

1.分組實驗材料:

(1)支架:在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

(2)單擺:3個。用細線和螺絲帽做成,細線一端在螺絲帽上系牢,另一端打一個結(jié),使其成為一個套,能掛在支架的鉤上。在3個擺中,有2個擺擺線長短相同,擺錘輕重不同(用大小不同的螺絲帽);有2個擺擺錘輕重相同,擺線長短不同。

2.演示材料:帶擺的鐘。

3.掛圖或投影片:擺鐘、蕩秋千等。

三、教學(xué)過程

(一)提出問題

1.出示擺鐘(或掛圖、投影片)問學(xué)生這是什么東西,它有何作用?

2.讓學(xué)生觀察,然后說出生活中的實際例子。(板書課題。)

(二)猜想假設(shè)

出示實驗裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——鉤碼,在線的上端系一個套,通過套把線掛在支架橫梁的鉤上;用手輕輕推動鉤碼,它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺,各組任意選擇一個擺,把它掛在支架上,觀察它是怎樣擺動的,擺動有什么規(guī)律。

(三)制定方案

分小組制定探究方案

(四)實施探究

(1)學(xué)生分組安裝、觀察。

(2)匯報觀察結(jié)果。

講述:擺在擺動時,擺出去,再回來,叫擺動一次。

(1)學(xué)生分組觀察:通過變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長度,記錄擺的擺動次數(shù)。

(2)討論:通過以上觀察、實驗,你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律?

(鉤碼的數(shù)量不影響擺動次數(shù);吊線的長度越短,擺動越快。)

(3)學(xué)生分組實驗-為什么擺會慢慢的停下來?

(4)指導(dǎo)學(xué)生認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化。

(5)討論:

①以上實驗結(jié)果說明什么?為什么?

②現(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系?有什么關(guān)系?(即什么樣的擺擺動得快?什么樣的擺擺動得慢?)

(6)教師小結(jié):通過以上研究我們知道,擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系,與擺線的`長短有關(guān)系,擺線短的擺動得快。

3、做一個聽話的擺-通過改變擺線的長度,分別讓學(xué)生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。

(五)展示交流

展示學(xué)生研究結(jié)果,并交流一下問題。

(1)鐘擺有什么作用?(由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的,這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的快慢,使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。)

(2)怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢?(擺錘下有螺絲,將螺絲沿順時針方向擰,擺錘上升,相當擺線縮短,鐘擺擺動變快,鐘表便“走”得快;將螺絲沿逆時針方向擰,擺錘下降,相當擺線加長,鐘擺擺動變慢,鐘表便“走”得慢。)

(3)鐘擺的能量是哪里來的?(發(fā)條或電池是鐘擺的動力)

(六)拓展創(chuàng)新

用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏,上端固定在高處,拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手,觀察沙跡的路線,記錄你的發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思:

通過本課的教學(xué),學(xué)生在探究活動中喜歡大膽想象,愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。

科學(xué)教案(篇8)

活動目的:讓幼兒初步接觸光的`穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。

活動準備:手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。

活動流程:設(shè)置情景 觀察嘗試 交流討論 游戲鞏固 延伸活動

一、設(shè)置情景,提出問題

帶幼兒進入比較昏暗的活動室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)

二、觀察嘗試,操作感知

1、教師操作,幼兒觀察光影:

①.你看見了什么?

②.教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過去。)

③.提出問題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過去?

2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

①.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

②. 幼兒發(fā)表意見并當場實驗(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)

③.小結(jié):有些東西光能穿過去,有些東西光穿不過去。

三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同

1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

(“光變顏色了”,“光穿過去變淡了”……)

2、教師同幼兒共同檢驗。

3、提問:光穿過這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?

4、幼兒操作透光材料,在白板上實驗光影的變化。

5、小結(jié):穿過不同的東西,光會變得不一樣。

四、游戲鞏固,加深印象

1、結(jié)合生活實踐提問:

①、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)

②、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)

③、老師這里有一個彩燈,猜猜看這是怎么做出來的?

2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動形成彩色的燈。

3、檢驗成果:你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗)

五、遷移活動

1、提問:你們覺得光怎么樣?為什么?

2、再次小結(jié):有些東西光穿不過去,有些光又穿得過去,而且穿過去以后還會變顏色,真好玩。

3、提問:除了光穿過以后會變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

(根據(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)

科學(xué)教案(篇9)

教學(xué)目標

1.積極參與討論,初步掌握調(diào)查記錄食物的方法

2.能通過簡單的統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的問題和規(guī)律

3.能用多種方法對食物進行分類。

4.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)觀念:用不同的分類標準可以把食物分成不同的類以及科學(xué)分類的觀念

教學(xué)重點:通過記錄、統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的規(guī)律和問題

教學(xué)難點:食物的科學(xué)分類

教學(xué)準備:一天的食物記錄紙、實物投影儀。

一、導(dǎo)入新課:

談話導(dǎo)入:今天很高興能給同學(xué)們上課,我們這兒有個習(xí)慣,碰到熟人都會問:“吃過了嗎?”來打招呼,老師也想和同學(xué)們打個招呼:“你們早飯吃過了嗎?“那你們早飯吃了幾種食物???” 你們早飯就吃的很豐富,相信昨天一天吃的就更加豐富了,愿意和大家一起交流一下嗎? 今天我們就來一起研究我們一天的食物(出示課題)

二、探究活動:

活動一:記錄一天的食物

1、師:那么我們一天要吃多少種食物呢,要研究這個問題

我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來,想一想應(yīng)該怎樣記?

2、提示記錄要求:記錄要實事求事,不要遺漏。

按早餐、中餐、晚餐、其他來記錄,小組分工每人記一個。像肉包子這種食物記作肉和面粉2種食物。不會寫的可以用拼音。統(tǒng)計出小組內(nèi)一天共吃了幾種食物。

(學(xué)生記錄、老師巡視)

3、交流:哪個小組先來交流一下你們昨天一天的食物?(投影展示2個小組的食物)

問:通過剛才的交流你們有沒有發(fā)現(xiàn)每天吃的食物有沒有規(guī)律和問題?

小結(jié):我們一天要吃幾十種食物,一天中吃的'最多是米飯、水等,每餐都吃的是米飯。

活動二:給食物分類

1、整理食物,提出要求:剛才我們發(fā)現(xiàn)一天的食物中有很多的相同食物,我們把這些食物整理一下好嗎?請小組邊討論邊把食物記錄表格上,每張卡片寫一種食物,把字盡量寫得大一點、工整一些,看哪一組最先完成?邊整理邊討論怎樣交流才能讓其他同學(xué)聽清楚?

2、學(xué)生分組整理、討論。

3、一小組上前嘗試匯報交流(把食物貼在黑板上)說說理由

4、師:剛才的小組把食物分成了幾類,用分類的方法對食物進行統(tǒng)計是一種很好的方法,分類關(guān)鍵是什么?(要有一個統(tǒng)一的標準)(教師指導(dǎo))

5、師:請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,確定一個分類標準,對食物進行分類。

6、再次匯報交流,請用不同分類方法的小組匯報,師適時補充板書

7、小結(jié):我們給食物進行分類可以有多種方法,可以按個人的喜好分、食物的結(jié)構(gòu)分、按味道分、按食物的來源分、可以按生活習(xí)慣分等,不管怎樣分,只要在同一次分類的過程中保持分類標準的統(tǒng)一性都是可以的。

8、再次分類:看書,教師要考考你們,植物類的食物和動物類的食物你們還可以怎樣進行分類。

三、總結(jié):

通過記錄一天食物和給食物分類,現(xiàn)在你們還有什么問題想了解或研究的呢?(學(xué)生回答后出示思考:我們從食物中獲得了哪些?)

(如果有時間還可以請其他小組的上來補充黑板上匯報不一樣的食物,把它們按分類標準貼上去。)

板書設(shè)計:

一天的食物

科學(xué)教案(篇10)

重點

①正確描述地球的形狀和大小。

②能用多種方法論證地球是個球體。

難點

現(xiàn)在研究地球形狀和大小的意義。

課前準備

學(xué)生課前準備:利用絡(luò)或書刊收集世界各國古代人類關(guān)于地球形狀傳說的資料或圖片。

教學(xué)器材:收集相關(guān)圖片、資料;籃球、直尺、鉛筆;相關(guān)投影片;地球儀。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

(引入):茫茫的宇宙浩瀚無際,它不斷的吸引著我們?nèi)祟惾ヌ剿?,你知道人類目前了解的宇宙中生命物質(zhì)只存在于哪個星球嗎?

(板書)人類對地球形狀的認識過程

(提問)你知道地球是什么形狀的嗎?你知道古人對地球形狀有哪些看法嗎?

(學(xué)生交流)介紹、展示自己資料。

()老師可根據(jù)情況做適當?shù)难a充(結(jié)合相關(guān)投影圖片):

1.印度人認為世界是由幾只巨象的背撐著,世界的中央是高聳的山脈,巨象站在一只大烏龜?shù)凝敱成?,烏龜則騎在一只盤踞的眼鏡蛇身上(書中有插圖,可讓學(xué)生自己看圖敘述)。

2.埃及人認為天被高高的山撐著,星星則從天上垂下,太陽乘著一艘小船,順著一條大河流到各地。

3.人則認為天像一只圓圓的大鍋蓋,蓋在方形的土地上,天是由八根柱子支撐的,形成了“天圓如張蓋,地方如棋盤”的說法,后來隨著人們視野的擴大,很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么平,于是人們臆想的大地變成了一只倒扣的盤子,天像一頂半圓的斗笠,于是又有了“天如斗笠,地如覆盤”的說法。

(提問)在今天看來這么簡單的一個問題,在古人卻一直是一個難解的迷,你認為古人只能觀察到“天圓地方”現(xiàn)象的根本原因是什么?

(提問)請你想一想,用什么方法才能夠看到地球的全貌?你能進一步出觀察巨大物體形態(tài)特征的方法嗎?

(提問)人類是直到利用人造衛(wèi)星拍攝到地球照片后才認識到地球是一個球體的嗎?

(提問)那你知道人類都通過觀察哪些現(xiàn)象,完成哪些活動開始逐漸認識地球是個球體的嗎,你能提出一些證據(jù)嗎?

學(xué)生討論:發(fā)表自己的看法。

老師可根據(jù)情況做適當補充(結(jié)合相關(guān)投影圖片):

1.兩千五百年前,希臘數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯,坐在海邊的高山上,看著海上的船,他發(fā)現(xiàn)船桅桿會先出現(xiàn),然后船身才出現(xiàn),所以他認為地球的表面應(yīng)該是彎曲的。

2.古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)月食時,月亮上地球的影子是圓弧形的,因此他推測地球是圓的。

3.在哥倫布之后,過了二十多年,麥哲倫率領(lǐng)一支船隊從西班牙出發(fā),他向西航行經(jīng)過大西洋,再繞過南美洲南端,越過太平洋,他的船隊終于回到了西班牙,完成了繞地球一周的創(chuàng)舉,證明了地球是個球體。

(實驗驗證)學(xué)生利用老師的材料,設(shè)計實驗驗證人們觀察到“在海邊看遠去的帆船,船身先消失,桅桿頂最后消失,觀駛向岸邊的船只,先看到桅桿頂,后看到船身”這一現(xiàn)象能說明地球是彎曲的。

(承轉(zhuǎn))隨著人們活動范圍的擴展,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,經(jīng)歷了漫長的認知過程后人們終于認識到地球是一個球體。

(板書)地球的形狀和大小

學(xué)生觀察:觀察人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片,描述地球的面貌。

(承轉(zhuǎn))人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片確證了地球是個球體,可通過科學(xué)測量人們又有了新發(fā)現(xiàn)。

(學(xué)生觀察)“地球大小”的圖片,說出地球赤道半徑、極半徑的長度,描述地球形狀。

(練習(xí))計算出地球赤道半徑和極半徑二者的差值,體會“地球看上去是很圓”的說法的含義。

(學(xué)生觀察)“精確測量的地球”圖片

(介紹)通過科學(xué)測量人們發(fā)現(xiàn)地球并不是一個正球體,而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體,且經(jīng)過更精密的測量發(fā)現(xiàn)地球也不是一個規(guī)則的橢球體,北半球稍微細長一些,南半球稍微短粗一點,夸張的說,有點像“梨”,稱為“梨形體”,但人類對地球形狀的認識是沒有窮盡的,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,觀測和計算精度的提高,人們對地球形狀將會有更新的認識。

()現(xiàn)代測量顯示,地球的赤道周長約為4萬千米,赤道半徑約為6378千米,極半徑約為6357千米,平均半徑為6371千米,地球的表面積約為5.1億平方千米,是陸地面積的50多倍,它為我們了廣闊的空間。在太陽系中論大小地球排列老五,與太陽比,太陽的直徑是地球的109倍,體積是地球的130萬倍。地球與太陽比起來又顯得十分渺小,在宇宙中就更是滄海一粟了,它只是宇宙中的一顆普通的行星。

(學(xué)生計算一人日行40千米,繞地球赤道一周需要走多少天?多少年?

(板書)研究地球形狀和大小的意義

(學(xué)生討論)你認為研究地球形狀和大小有什么意義?

老師可做適當?shù)囊龑?dǎo)(以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答進行引導(dǎo),不必涉及過多、過深):

繪制精度較高的地圖,首先就要詳細而準確地研究地球的形狀和大小。

研究地球氣候、植被、生物等資源的分布規(guī)律,探求晝夜長短變化、四季更替等自然現(xiàn)象的規(guī)律、成因都離不開對地球形狀的研究。

進行雷達探測、火箭、衛(wèi)星的發(fā)射,無線電通訊的轉(zhuǎn)播等人類活動時都不能忽視地球形狀對其的影響。(見上圖)

研究地球上生命物質(zhì)存在的條件時,離不開研究地球形狀和大小。

()通過本課學(xué)習(xí)我們能正確的描述地球的形狀和大小了,同時我們也了解到人類對事物的認識是循序漸進、不斷發(fā)展、不斷完善的,并體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強大動力是社會的需求。

教案點評:

教會學(xué)生通過收集資料、觀察圖片、設(shè)計實驗驗證等多種方法了解前人對地球形狀、大小的認識過程,感受人類對事物的正確認識是隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷完善的,使學(xué)生從小就有敢于質(zhì)疑的勇氣,這比教給學(xué)生現(xiàn)在人們認識的地球是什么形狀更重要;而對能力比較強的學(xué)生提出:“現(xiàn)在研究地球的形狀和大小還有什么意義?”這樣的問題,利于學(xué)生進行更深層次的思考,體會知識的有用性。

科學(xué)教案(篇11)

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念:技術(shù)設(shè)計具有一定的程序;技術(shù)設(shè)計需要運用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。

過程與方法:設(shè)計和制作小賽車。

情感、態(tài)度、價值觀:

關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物,意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處;發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神;尊重自己和他人的勞動成果。

【教學(xué)重點】設(shè)計制作小賽車。

【教學(xué)難點】意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。

【教學(xué)準備】學(xué)生準備:制作小賽車的材料和工具。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、出示各種車的`圖片,提問:請你說一說這些車的設(shè)計有什么特點?

2、學(xué)生介紹。

3、揭題:人們根據(jù)不同需要不斷設(shè)計新型的車輛。那么我們也來當當小工程師,設(shè)計制作一輛賽車。

板書:設(shè)計制作小賽車

二、課堂實施:

(1)工程師怎樣設(shè)計賽車

1、出示真正的賽車的圖片介紹“真正的賽車時速要達到300千米以上,同時要盡量做到平穩(wěn)、安全。

2、提問:這輛車有哪些設(shè)計特點?

3、學(xué)生觀察、討論。

4、交流匯報。

(1)輪胎很寬,可以增大摩擦力,避免打滑

(2)設(shè)計力量大的發(fā)動機。

(3)車身重心很低,輪與輪之間的距離較寬,行使穩(wěn)定。

(4)車身流線型,阻力減到最低。

(2)設(shè)計我們的小賽車

1、提問:我們設(shè)計小賽車要考慮哪些問題呢?

2、出示挑戰(zhàn)任務(wù):

(1)車身長不能超過25厘米;

(2)用橡筋或氣球作動力;

(3)行使的路程要盡量長。

3、學(xué)生交流討論設(shè)計方案。

(3)制作、展示我們的賽車

1、學(xué)生根據(jù)設(shè)計制作小賽車。

2、測試、比賽。

三、小結(jié):

(1)認識了真正的賽車。

(2)學(xué)會了制作小賽車。

四、板書設(shè)計

設(shè)計制作小賽車

(1)輪胎很寬,可以增大摩擦力,避免打滑

(2)設(shè)計力量大的發(fā)動機。

(3)車身重心很低,輪與輪之間的距離較寬,行使穩(wěn)定。

(4)車身流線型,阻力減到最低。

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