2025小學(xué)三年級英語教案集合1740字

小學(xué)三年級英語教案(篇一)

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

二、新授

（一）活動1

1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標(biāo)？他們在哪兒找到這種地圖？

3、告訴學(xué)生，聽錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。

4、學(xué)生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學(xué)生認(rèn)真聽，并說出正確的城市名稱。

（二）活動2

1 讓學(xué)生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對話示例。

3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：

Will it be……in ……?

Yes,it will.No.it won’t。

4、和學(xué)生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答：yes,it will.

5、和學(xué)生做更多的練習(xí)，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)課堂活動用書。

1、 練習(xí)一，看圖連線并說話。

2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標(biāo)。

3、 問答。

小學(xué)三年級英語教案(篇二)

一、教學(xué)內(nèi)容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機(jī)；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1．復(fù)習(xí)字母歌。

2．復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學(xué)示范一下。

3．叫起一個學(xué)生，教師問：

T：What"syourname,please?（995563.Com 經(jīng)典范文網(wǎng)）

S：Mynameis…

T：(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學(xué)回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。

7．布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。

小學(xué)三年級英語教案【篇三】

準(zhǔn)備導(dǎo)入:

I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例:

老師: Five。

學(xué)生:(指向5)

2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

舉例:

老師:(在學(xué)生背上寫一個2)

學(xué)生:Three。

老師:No。

老師:(在學(xué)生背上寫一個5)

學(xué)生:Five。

老師:Yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。

活動I:聽音指圖

I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

老師: Six。

學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

教學(xué)技巧:

I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動2:從一數(shù)到十

I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change?！?/p>

5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“One。”指向第二個學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。

補(bǔ)充活動:

I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

2.學(xué)生A說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

課堂活動用書:

I.聽音指圖

讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

小學(xué)三年級英語教案(篇四)

教學(xué)目的和要求：

１、 能聽懂晦朔本課的會話。

２、 能聽說讀寫單詞 pencil， pencil—box。

３、 能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)步驟：

第一課時

一、 復(fù)習(xí)

１、 組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。

２、 檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

３、 請一對學(xué)生表演第三課對話。

二、 介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a．詞匯教學(xué)

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

１、 教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’s this in English ？學(xué)生回答：It’s a pen。教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’s this in English？ 若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。

２、 讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊上摹寫。

３、 教師出示一個新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’s this in English？學(xué)生回答后，教師說：Yes， it’s a pencil—box。 It’s a new pencil—box。把new一詞說得口氣重些。

４、 教師帶讀It’s a new pencil—box。數(shù)遍。

５、 讓學(xué)生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊上摹寫。

b．會話教學(xué)。

１、 教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說 I have a new pen。 并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book， bag， ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：I have a new pencil—box時，教師走過去

說：Oh， good 。May I have a look？

２、 讓學(xué)生跟教師重復(fù)： May I have a look？ 和 Oh， good。 May I have a look？

３、 教師和一個學(xué)生進(jìn)行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說I have a new pencil—box。 啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh， good 。May I have a look？ 這時教師說：Certainly。 Here you are。

４、 同桌兩人練習(xí)會話，要求學(xué)生做會話表演。

５、 學(xué)生與教師會話，找一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會話表演。

６、 讓學(xué)生跟教師重復(fù) May I use it？ 和Sure。 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對話。

７、 聽課文會話錄音。

第二課時

c．語音教學(xué)

１、 教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、 教師將一列火車貼在黑板上，同時對學(xué)生說：Try to read the words yourselves。

３、 找2—3個學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

４、 聽語音練習(xí)錄音。

三、 興趣活動

１、 教師發(fā)出指令：Show me your pencil， please。

２、 學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。

３、 教師讓集體或個人口拼單詞：Spell the word “pencil” ， please?？谄凑_的加分?？善匆韵滤鶎W(xué)四會單詞：pen， pencil—box， book， ruler ，bag， cap 等。

四、 課堂練習(xí)：

１、 聽音畫畫。

內(nèi)容：

1） Draw a pencil， please。

2） Please draw a pen。

3） Draw a ruler， please。

4） Please draw an apple 。

5） Draw a pencil—box， please。

２、 讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學(xué)三年級英語教案【篇五】

教學(xué)內(nèi)容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動來操練How many…？ Five/Two…。的句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

（1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運(yùn)用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

2、知識目標(biāo)

（1）聽懂、會說句型：How many…？ Five.

（2）聽懂、會說one, two, three, four,five.

（3）在語境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽懂、會說句型：How many…？

教學(xué)難點(diǎn)：

在語境中正確運(yùn)用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。

T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

2、 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one ，please. Sure.

T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ，please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one ， please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2、 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)one plate, 接著出示第二個盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/。 （此處數(shù)字1-5，只要求生會認(rèn)讀，不出現(xiàn)形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five, 板書教學(xué)領(lǐng)讀。

Step 3 Practice

1、聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3、角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/。.。 師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three, 教學(xué)數(shù)字three, 領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談?wù)摚倬毦渥親ow many.。.？ One/。.。

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進(jìn)行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1、做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題?；?xùn)45頁3、4題。

2、 Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。

yjS21.com延伸閱讀

小學(xué)英語教案集合

我們將帶您探索“小學(xué)英語教案”不為人知的事情請看下去。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。制定好教案是教師教育教學(xué)核心素養(yǎng)之一。閱讀這篇文章后您會得到一些啟發(fā)或想法！

小學(xué)英語教案【篇1】

四年級英語教學(xué)是針對小學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)計的，為了搞好教學(xué)，特制定如下計劃：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的'英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。

二、教學(xué)目標(biāo)：

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。

三、學(xué)生分析：

四、教材分析：

教材比較貼近生活實(shí)際，圖片比較生動有趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書共四個單元：第一單元let’sgo!第二單元：shoppinginthecity.第三單元：animalsonthefarm.第四單元：animalsatthezoo.四個單元聯(lián)系較緊密，每個單元都有關(guān)系，學(xué)習(xí)起來較容易。

五、教學(xué)措施：

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到。

小學(xué)英語教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：cry break monster

2.學(xué)會運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

(2)能力目標(biāo)

1.了解使用一般過去時的一般疑問句。

2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。

(3)情感目標(biāo)

了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會堅強(qiáng)的面對生活中遇到的困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發(fā)音

課前準(zhǔn)備：

單詞卡，錄音機(jī)，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

教學(xué)過程：

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today, XX? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)

Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進(jìn)行操練，對話練習(xí)等)

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實(shí)物(對全班講)

And did you break your toy?(對S1)

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

(2)再聽一遍，出示問題

1. Did Tom fall?

2. Did Tom break his toy?

3. Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練

(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T:分角色朗讀

四、Game

Monster，monster，did you…?

五、Homework

1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. Read the text for 3 times.

教具準(zhǔn)備：

1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當(dāng)評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。

2. 本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像

小學(xué)英語教案【篇3】

Unit 12 I can swim (Ⅱ)

教學(xué)內(nèi)容：

1、 課標(biāo)要求掌握的單詞： run, dance 及拓展單詞：fly 。

2、 課標(biāo)要求掌握的句型：Can you …? Yes, I can. I can … 及拓展句型：No, I can’t.

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)某人能干什么的日常交際用語。句功能句：①I can … ②Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.2.

能力目標(biāo)：掌握基本句型 I can…. Can you …? Yes, I can.學(xué)習(xí)擴(kuò)展句No, I can’t. 拓展詞匯：fly。能進(jìn)行交際，培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情，善于用語言進(jìn)行表達(dá)，富有關(guān)心他人的童心；在活動過程培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：單詞run dance 句型I can …. Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)過的知識綜合起來，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片， 多媒體課件，調(diào)查表， 動物頭飾或動物圖片

教學(xué)過程：

一、 Warming up

Nod your head. Yes, yes, yes. Shake your head. No, no, no.

Raise your hand. One, two, three. Put your hand down.

Hands back, please. Look at me. Listen to me, please.

設(shè)計目的：

通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。

二、 Review

1、 復(fù)習(xí)已學(xué)動物單詞 (單詞卡片)

教師展示動物卡片，What’s this?

2、 復(fù)習(xí)已學(xué)句子： Can you jump? Yes, I can. (播放課件)

⑴ Say the rhyme together.

T：An elephant can walk. Can you walk?

P：Yes, I can.

設(shè)計目的：

激發(fā)學(xué)生的興趣，通過復(fù)習(xí)，喚起記憶，為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。

⑵ 教學(xué)拓展單詞fly及拓展句型 No, I can’t.

① 教師課件展示 ：一只展翅飛翔的小鳥。 (播放課件)

T: Now, look! What’s this? T: A bird can fly. Fly, fly, fly.

P：It’s a bird. P: A bird can fly. Fly, fly, fly.

T: Can you fly? 學(xué)生有可能不會回答或者只會說 No.

教師解釋：會就說Yes, I can. 不會就說 No, I can’t.

教師拿句子卡片指導(dǎo)學(xué)生多說幾遍，然后貼在黑板上。

② 操練 ：Can you fly? No, I can’t. (多種形式)

三、Presentation

一)、 run / dance

1、run (播放課件)

T: Now, look! What’s this? T: A lion can run. Run, run, run. 單詞卡片學(xué)習(xí)run

T: Can you run?

P: Yes, I can.

T: Run, please! Ps run.

Practice：Can you run? Yes, I can.

2、 dance (方法同上) (播放錄像)

T: What can you see? They are very happy. The animals dance well.

設(shè)計目的：將單詞，放到真實(shí)的情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對新單詞的理解，符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律，教學(xué)效果好。

3、Play a game

二)、Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. (訪問活動)

Nancy想做一個小調(diào)查，了解你能夠做什么，都有什么本領(lǐng)。誰愿意接受Nancy的訪問呢？請大家認(rèn)真看，認(rèn)真聽，仔細(xì)學(xué)。接下來Nancy將要接收兩位同學(xué)的訪問。

1. 教師做訪問示范： Hello, !Can you jump? …(用實(shí)物投影)

2.兩名學(xué)生訪問老師

3.同桌兩學(xué)生互相訪問并記錄

4.學(xué)生展示。

三)、Sentence pattern I can… (播放視頻)

1.You are so good! 同學(xué)們都能很棒。那如果請你來介紹你都有什么本領(lǐng)的話，你應(yīng)該怎么說呢？ Look carefully. 讓我們一起看看這位小同學(xué)是怎么說的怎么做的吧！

2.請同學(xué)們學(xué)著他的樣子介紹一下自己的吧。

I can jump… …

3.Practice：學(xué)生邊說邊做動作 I can swim. … …

4.動物技能大賽 (播放課件展示一幅圖)

春天來了，小動物們都跑出來享受美好的春天，它們要舉行一場技能大比賽。Now look, please.

教師戴上頭飾示范：I’m a bird. I can fly. 請戴上你的頭飾裝扮成你喜歡的小動物都來參加吧！看看誰的表演生動？

①幾名學(xué)生示范

②學(xué)生在小組里活動，戴自制頭飾，邊表演邊說：I’m a dog. I can run. …

③以小組的形式展示。

四、Sing a song

今天我們學(xué)習(xí)了用“I can….”表達(dá)自己的本領(lǐng)， 把它放到歌謠里。

Let’s sing together. Please sing and do the action.

五、Extension：(靈活處理，如有時間就做，否則不做。)

sing (播放課件Unit 7 Say the rhyme A little, little bird)

T: The little bird can sing. Can you sing? Sing, please! 學(xué)生唱學(xué)過的英文歌曲。

十、 Homework：

和爸爸媽媽一起唱一起做活動。

十一、Teacher’s writing：

Unit 12 I can swim. (Ⅱ)

run ①Yes, I can.

Can you …. ?

fly ②No, I can’t.

dance

說課材料

一、 教材、學(xué)情分析

1. 教材分析：本課為北師大版一年級下冊學(xué)生活動手冊Unit12 I can swim 的第二課時。本單元主要詞匯有5個動詞：jump, run, walk, swim, dance;4個名詞an X-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo。主要的功能句有⑴.Can you …? Yes, I can. ⑵.I can ….⑶.Jump, please.

2.學(xué)情分析：

⑴.通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，能夠聽懂老師的課堂組織語言，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。對于本單元涉及的三個動詞jump, walk, swim在一年級上冊的Unit3 At school 中的Say the rhyme板塊里已經(jīng)接觸過，知道中文意思，能夠說唱韻文。功能句Jump, please.在上學(xué)期已經(jīng)訓(xùn)練過，學(xué)生聽到指令后能夠做出相應(yīng)的動作。兩個動詞run, dance;四個名詞an X-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo和功能句Can you …? Yes, I can. I can …. 從未接觸過。

⑵.在第一課時的課文教學(xué)中學(xué)生初步學(xué)習(xí)了功能句Can you swim? Yes, I can.理解中文意思，大部分學(xué)生聽到問句Can you swim?時，能夠做出Yes, I can. 的正確回答。

二、 教學(xué)目標(biāo)以及重、難點(diǎn)

1. 教學(xué)目標(biāo)：

⑴. 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)詢問某人能干什么的功能句

①I can … ②Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.

⑵.能力目標(biāo)：掌握基本句型 I can…. Can you …? Yes, I can.掌握擴(kuò)展句No, I can’t.和拓展詞匯：fly。能夠進(jìn)行交際，培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用的能力。

⑶.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情，善于用語言進(jìn)行表達(dá)，富有關(guān)心他人的童心。 培養(yǎng)學(xué)生具有合作的意識；在活動過程中逐步學(xué)會、掌握評價機(jī)制，對待同學(xué)要有客觀的評價。鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)：單詞run dance 句型I can …. Can you…? Yes, I can. / No, I can.

3.教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)過的知識綜合起來，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力。

三、 教學(xué)主環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖

(一)、熱身環(huán)節(jié)，是通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。

(二)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生的興趣通過復(fù)習(xí)喚起記憶為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。

(三)、新授環(huán)節(jié)

⒈教學(xué)單詞：run, dance使用演示文稿課件，播放錄像是將單詞學(xué)習(xí)放到真實(shí)情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí)，有利于單詞的理解，符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律，教學(xué)效果好。

⒉教學(xué)功能句Can you …? Yes，I can. No, I can’t.：使用表格同學(xué)之間進(jìn)行互訪，通過使用信息溝，訓(xùn)練聽和說，給學(xué)生以真實(shí)感。體現(xiàn)了學(xué)是為了用。同時調(diào)動了全體學(xué)生參與活動，學(xué)生在有效的時間內(nèi)得到有效的訓(xùn)練。聽和說的能力都能得到提高。

⒊教學(xué)功能句I can….：

⑴. 通過播放一個學(xué)生用句型I can….介紹自己的本領(lǐng)的錄像，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)做自我介紹的強(qiáng)烈的欲望。

⑵. 動物技能大賽活動：課前學(xué)生親手制作了自己喜歡的小動物頭飾，上課的時候用學(xué)生的積極性很高。結(jié)合小學(xué)生好動的年齡特征，設(shè)計此活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的交際情境。

(四)、唱一首歌：將剛學(xué)的句型I can ….放到歌曲中唱一唱，不僅是對知識的一種復(fù)習(xí)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能緩解學(xué)生的疲勞。

(五)、Extension是個擴(kuò)展活動，學(xué)生跟著課件說唱韻文。在Unit 7中有一段小韻文，里邊含有動詞sing, dance. 之后再請學(xué)生說一說本課之外學(xué)到的動詞，例如，各個單元種不同板塊的題目中有，經(jīng)常聽老師說，draw, color, listen, read, match, touch, point有的學(xué)生也學(xué)會了。學(xué)生能說多少說多少，給優(yōu)秀的學(xué)生一個展示自己的機(jī)會，激發(fā)其他學(xué)生的求知欲望，激發(fā)興趣，提高英語能力。

四、 其他要說明的問題：

學(xué)生需要真實(shí)地交際， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)本班學(xué)生的能力和水平，補(bǔ)充動詞fly,和教材中沒有涉及到的功能句No, I can’t.

小學(xué)英語教案【篇4】

一、按要求寫出下列單詞。

1.heavy(比較級) 2.short(比較級) 3.happy(反義詞)

4.foot(復(fù)數(shù)) 5.centimeter(縮寫) 6.hot(比較級)

7.smaller(反義詞) 8.kilogram(縮寫) 9.easy(比較級)

10.up(反義詞) 11.Hong Kong(縮寫) 12.fat(比較級)

13.feet(單數(shù)) 14.centimeter(縮寫) 15.little(比較級)

二、選擇題，把正確答案的編號寫在其前面的括號內(nèi)。

( )1.How Peter feel,Mary? A .is B .do C .does

( )2.Chen Jie is very , because her dog has run away,

A .bad B .sad C .happy

( )3.My friend likes picture. A .draw B .draws C .drawing

( )4.If you have a fever, you might have the . A .flu B .hurt C .stomachache

( )5.Sarah is sick.What should she not do?

A .Have a rest. B .Go swimming C .Stay in bed.

三、按要求變換句子。

1.nicer, the, the, big, cat, one, is ,small, than(.)(連詞成句)

2.Alice's pencil is 22cm long. Betty's pencil is 9cm long.(合成一個句子)

3.A killer whale is 3,600kg.(根據(jù)畫線部分提問)

4.An apple a day keeps the doctor away.(譯成中文)

5.How do you feel today?(根據(jù)實(shí)際回答)

四、補(bǔ)全對話，把能填入空格處的答案的編號寫在其前面括號內(nèi)。

Sam: Hello,Ted. You look perfect.You are fit now.How 1 are you?

Ted: I'm 50kg.You are 2 than me.You look taller than before.How 3 are you ,Sam?

Sam: I'm 165cm and 45kg.

Ted: Oh, you are 4 taller than me.But you are 5 thinner than me.Please eat more.

Sam:Yes,I want to be as fit as you.

( )1.A. heavy B .tall C. long

( )2.A.stronger B.thinner C.heavier

( )3.A.long B.tall C.much

( )4.A.10m B.10g C. 10cm

( )5.A.5kg B. 5cm C. 10kg

小學(xué)英語教案【篇5】

今年我繼續(xù)擔(dān)任四年級的班主任工作，雖然在這其中嘗盡了酸甜苦辣，但在擔(dān)任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，因而，我對這幾年年來的班主任工作不僅無怨無悔，而且情有獨(dú)鐘。根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)情況 ，為了全面提本班學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)，也為了更好地開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作做出如下計劃：

俗話說：知人才能善教，善教須先知人。要搞好班級工作，首先就要全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活以及家庭狀況等。與此同時，要根據(jù)學(xué)生不同情況開展個別教育。 根據(jù)上學(xué)期班級里出現(xiàn)的問題，進(jìn)行補(bǔ)救措施。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須狠抓學(xué)生班干的培養(yǎng)。一方面，讓每個班干明確職責(zé)，大膽工作。另一方面，對學(xué)生干部要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，勤于指導(dǎo)，在班干部的作用下，形成了良好的班集體。要做好這項(xiàng)工作教師應(yīng)精心導(dǎo)演。我對班干部的培養(yǎng)不但注重管理的提高，還培養(yǎng)他們敢于面對挫折、勇于競爭的精神。我在班級中實(shí)行班干部競選制，每隔兩個月進(jìn)行一次競選，有志于提高自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生毛遂自薦，再由班主任審查批準(zhǔn)。競選前要有一周的自我表現(xiàn)，表現(xiàn)內(nèi)容有：較強(qiáng)的自制能力，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，較高的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等，這種方法方法極大地調(diào)動了干部的工作積極性，也調(diào)動了全體學(xué)生的參與熱情。

班主任對工作要有預(yù)見性，要有超前意識。我覺得管理科學(xué)的第一點(diǎn)是要有明確的目標(biāo)即班級目標(biāo)和個人目標(biāo)，如本學(xué)期我班的目標(biāo)是：

1、樹立正確有世界觀，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

2、開拓進(jìn)取，自強(qiáng)不息，文明守紀(jì)，助人為樂。

3、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育。個人目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)一技之長，依照個性特長選任班干部。

班主任的一言一行對學(xué)生影響很大。，班主任不僅要注意言教，更要注重身教，要求學(xué)生做到的，自己首先做到 ，要求學(xué)生不做的，自己堅決帶頭不做。只有老師以身作則，學(xué)生才能遵規(guī)守紀(jì)，班主任的言行榜樣對學(xué)生的教育才能真正起到耳濡目染的作用，真所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”’。如要求學(xué)生不遲到，自己首先上課不遲到，如果偶爾有事上課去晚了，向?qū)W生說明原因。

1、布置教室。

2、打掃教室。

3. 整理桌凳，安排座位，下學(xué)期班級工作班干部選舉活動。

4. 演講，讓學(xué)生知道到校安全、任務(wù)、責(zé)任。

1.以人為本，對人有禮貌，教育學(xué)生 正直，善良，智慧，健康的人。

2.營造溫馨，，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。

3.教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會付出和愛。學(xué)會發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

4.獎罰分明，寬容為本，弘揚(yáng)正氣。活動班級的，讓每個學(xué)生都為班級而自豪。

5.關(guān)愛每學(xué)生，走進(jìn)每學(xué)生的心里，學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，信心。

這群可愛的孩子們陪伴我度過了許多的快樂時光，我們共同的筑建，小家漸漸“起色”，當(dāng)然所任課教師和孩子們都付出了努力，克服了重重，相信在“彼此信任”和“愛的關(guān)懷”下，本學(xué)期將會有精彩的呈現(xiàn)！

第二學(xué)期我班繼續(xù)在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的.建設(shè)，落實(shí)以德為先，以育人為主的工作綱要，努力培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

新學(xué)期我班共有42名學(xué)生，男生30人，女生12人。本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩碚f，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動；有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時體育鍛煉較少，需加強(qiáng)體育鍛煉。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。爭當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。并 發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

多貼近學(xué)生,用一顆童心去了解孩子們的所需所想,不僅要抓班機(jī)班風(fēng),更要抓學(xué)生的做人和安全,所以我從以下幾點(diǎn)采取具體管理措施:

1、加強(qiáng)建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心，其力斷金?！卑嗉w的凝聚力就是班級中學(xué)生之間、班干與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、同心協(xié)力、攜手并進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心。如果每個同學(xué)都心向班集體，關(guān)心、愛護(hù)班集體，時時、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風(fēng)就形成了。因此，增強(qiáng)班集體的凝聚力是班主任的一項(xiàng)重要工作。

2、加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力，使整個班的同學(xué)擰成一股繩。因此,這學(xué)期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力，同時幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。放手讓班干部去管理但要求班干部要以身作則，事事起帶頭作用。

3、做好勞動、衛(wèi)生和安全教育。爭創(chuàng)衛(wèi)生 、 文明示范班。 要求走讀的學(xué)生積極參加家庭中的勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做;要求住校的學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持宿舍干凈,保持衣服整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔;利用班會，教育學(xué)生:增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力。

4、做好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項(xiàng)活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

6、建立各種生動活潑的評比欄，促進(jìn)學(xué)生pk，使學(xué)生在潛移默化中積極向上，受到教育。

7、開展豐富多彩的主題班隊會，在集體活動中增強(qiáng)班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

8、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

本班有幾位學(xué)生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認(rèn)識到自己的不足，但保持時間不長。

第二學(xué)期四（2）班班主任工作計劃 (四年級下冊)

新的一學(xué)期開始了，為了使學(xué)生能夠盡早適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)擬訂本學(xué)期班主任工作計劃，以便于本班更好地開展班級工作。

以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)行動計劃》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《聯(lián)豐小學(xué)德育工作計劃》為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)和教育活動為載體，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)向上、活潑奮進(jìn)的優(yōu)秀班集體。

本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，優(yōu)生較少，可潛能生較多，潛能生的學(xué)習(xí)紀(jì)律性、自覺性比較差，他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。本學(xué)期的重點(diǎn)就是加強(qiáng)課堂紀(jì)律，特別是非班主任課的紀(jì)律，通過與任課教師間的交流及聽取同學(xué)們的意見，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，及時反饋提醒，設(shè)立一定的獎懲制度，提高學(xué)生的自覺性和自我管理的能力，從而達(dá)到各方面的總體進(jìn)步。

（1）全面規(guī)范行為習(xí)慣，包括進(jìn)校禮儀規(guī)范、用餐禮儀規(guī)范、課間文明休息規(guī)范，提倡團(tuán)結(jié)友愛，講文明禮貌，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（2）從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風(fēng)，好人好事堅持天天記。

（3）愛護(hù)公共財物，每個學(xué)生必須從保護(hù)和管理好自己的課桌椅做起，嚴(yán)禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。

（4）加強(qiáng)課間操進(jìn)出場紀(jì)律的指導(dǎo)，規(guī)范兩操動作，進(jìn)一步做到準(zhǔn)確到位。

（5）加強(qiáng)班級衛(wèi)生規(guī)范，堅持每天“兩掃”，做到專人負(fù)責(zé)專區(qū)；加強(qiáng)疾病的預(yù)防監(jiān)控，堅持做好晨午檢記錄，有情況及時上報學(xué)校；教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)主人翁意識。

（6）狠抓課堂紀(jì)律，特別是非班主任課紀(jì)律，及時調(diào)查了解。

（7）確保有內(nèi)容、有計劃地上好班隊課，保證實(shí)效性。經(jīng)常開展形式多樣，生動活潑的班級活動，給學(xué)生提供一個個性發(fā)展的空間。

學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時是對學(xué)生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，重視學(xué)習(xí)的過程。

（2）學(xué)期初每位學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計劃及奮斗目標(biāo)。

為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。

（1）利用集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。

（2）利用班隊課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識，法律意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

（3）利用突發(fā)事件加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。

班集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長期工作，進(jìn)行組織和培養(yǎng)。

（1）確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良

好的班風(fēng)。

（2）選拔、培養(yǎng)和使用班干部，定期對班干部進(jìn)行集中培訓(xùn)。

對于學(xué)習(xí)困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學(xué)生，進(jìn)行個別教育。具體做法如下：

對于個別學(xué)生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對學(xué)困生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)學(xué)困生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。

（1）利用家校通將學(xué)生的在校表現(xiàn)，及時地與家長做好聯(lián)系溝通，通過家訪，打電話等形式，讓家長更好地了解孩子，理解學(xué)校的工作。

（2）做好家訪記錄。

（3）做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷多鼓勵孩子，多與孩子進(jìn)行溝通。要多與留守孩子的父母聯(lián)系，時刻關(guān)注孩子們的各個方面的變化，多匯報，多交流。

1、做好開學(xué)工作

2、做好班級環(huán)境衛(wèi)生工作

3、確定好班干部名單，召開班干部會議

4、出好第一期黑板報

1、召開班干部會議

2、加強(qiáng)學(xué)期初行為規(guī)范教育

3、開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動

4、慶?！叭恕眿D女節(jié)

1、召開班干部會議

2、衛(wèi)生教育主題班會

3、競賽考試

4、學(xué)生身體素質(zhì)測試

5、學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)方法教育

1、召開班干部會議

2、慶?！拔逡弧眲趧庸?jié)

3、競賽考試總結(jié)

4、書香校園讀書活動，讀書明星評選

5、夏季防水安全教育

1、召開班干部會議

2、慶?！傲弧眱和?jié)

3、寫字比賽

4、開展“珍愛生命——護(hù)蛋”活動

5、期終考試工作總動員

1、班級期末總結(jié)

2、期末考試

3、制定暑假生活計劃

小學(xué)英語教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞,發(fā)音正確。

2、能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用It’s…回答，語音語調(diào)正確。

3、通過開展同伴學(xué)、小組學(xué)等向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

4、運(yùn)用評價手段，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀五個顏色單詞。

難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生在生活中大膽運(yùn)用所學(xué)英語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及相應(yīng)的單詞卡片、磁帶、放音機(jī)、彩虹圖一份、無色彩虹圖每組一份。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及文具。

教學(xué)過程：

一.Warm up / Revision

1、TPR.(Show me your pen/pencil/English book/crayon…)

2、Enjoy an English song“Who is wearing yellow today?”，讓學(xué)生嘗試跟唱，用中文解釋“Who is wearing yellow today?”。

二、Presentation

(一)教學(xué)yellow

1、卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?

Ss: Yellow!

T: Yes, it’s yellow.Please read after me. Yellow.

Ss: Yellow.

T: Who is wearing yellow today?Stand up，please. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說yellow。

教案相關(guān)

小學(xué)英語教案【篇7】

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、 sx能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

2、 能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。

3、 能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Let’s play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。

4、 能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week .

二、 課前準(zhǔn)備

1、 星期一至星期五的單詞詞卡。

2、 游戲用的轉(zhuǎn)盤。

3、 錄音帶

三、 教學(xué)步驟

1、 熱身

(1) 播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。

(2) 日?？谡Z練習(xí)。 包括練習(xí)時間的問句。

2、 預(yù)習(xí)

問學(xué)生哪些會說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。

5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報。并評出學(xué)的最好的一個小組。

3、 新課呈現(xiàn)

(1) 教師結(jié)合部分的問句：Let’s start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。

(2) 開火車練習(xí)句子：What class do you like ? --I like ……

(3) 聽錄音Let’s chant ， 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite .

(4) 游戲：warm and cold (復(fù)習(xí)單詞周一到周五)

(5) 在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It's …

(6) 開火車練習(xí)問句。

(7) 出示上課班級的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：What do we have on …? Let me see .we have ……

(8) Let’s chant

What day is it today ? It’s ….

What do we have on ….s? we have …

(9)教學(xué)書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies .

可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .

(10)再次聽錄音(包括14頁 ， 16頁和歌曲)

4、 鞏固

以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的

教學(xué)反思：

小學(xué)英語教案【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

To learn the past tense of be.

To learn new words and sentence pattern.

To practice pronunciation by chant.

能力目標(biāo):

To ask the students to inquire or introduce one’s holiday.

德育目標(biāo);

1. To arose the students interest of English learning.

2. To teach them to love our motherland.

二、教學(xué)重點(diǎn):

How was your holiday?

It was wonderful /exciting.

Where were you during your holiday?

I was at home.

三、教學(xué)難點(diǎn):即教學(xué)重點(diǎn)。

四、課前準(zhǔn)備

Word cards.

A song: Today & Yesterday.

To prepare some pictures of different cities.

五、教學(xué)過程

I. Greeting.

II. Warming-up

1. Sing a song “Today & Yesterday”.

2. Free talk.

3. To review some words:

interesting, fantastic, exciting

III. Presentation.

1. To teach them the new words: wonderful, exciting.

2. To have a competition: Who can read it faster?

(interesting, fantastic, exciting, wonderful)

3. To learn the new sentence pattern:

How was your holiday?

It was wonderful.

Where were you during your holiday?

I was at home.

IV. Practice

1. To look at the words and pictures on the screen and ask the students to practice the new sentence pattern

2. Chant.

3. To make up new dialogues according to the new sentence pattern (with their own photos or the pictures).

4. Time to sing. (Happy song) V. Summary

六、教學(xué)意圖

I. Greeting.

II. Warming-up

1. To review the words: was, were.

2. To review the knowledge they’ve learned before.

III. Presentation.

1. To teach them the new words.

2. The students master the new words.

3. To learn the new sentence pattern.

IV. Practice

1. To master the new words and sentence pattern.

2. To practice pronunciation.

3. The students can use the new sentence pattern and new words freely by making up new dialogues.

V. Summary

七、作業(yè)

1. To write the new words and sentences.

2. To make up new dialogues according to the new sentence pattern.

板書設(shè)計:

Lesson 2

How was your holiday?

It was wonderful /exciting.

Where were you during your holiday?

I was at home.

小學(xué)英語教案【篇9】

專題八 非謂語動詞和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

【典例精析】

1. （08北京）____ that she was going off to sleep, i asked if she'd like that little doll on her bed.

a. seeing?????????? b. to see??????????? c. see????????? d. seen

【解題】a非謂語動詞see構(gòu)成的短語與句子的主語i即其邏輯主語之間是主動關(guān)系，用在句首，中間與句子用逗號分開，表示伴隨情況，用作伴隨狀語，因此用現(xiàn)在分詞。

2.(08全國卷i)i like getting up very early in summer. the morning air is so good ____.

a. to be breathed??? b. to breathe??????? c. breathing???? d. being breathed

【解題】b在主系表結(jié)構(gòu)中，當(dāng)表語形容詞為good, light, heavy, difficult等時，其后常用不定式作狀語，表示時間，原因，結(jié)果等，且常用主動形式表示被動意義，因此選b。此處為特殊情況。

3.(08北京)----did the book give the information you needed?

----yes. but ____ it, i had to read the entire book.

a. to find?????????? b. find????????????? c.to be finding? d. finding

【解題】 a 非謂語動詞短語與主句之間用逗號隔開，作狀語。根據(jù)句意：為了找到需要的信息，我不得不看完整本書的內(nèi)容，表示目的。不定式常在句首作目的狀語，且此處不表示動作正在進(jìn)行，因此用一般式，選a。

4.（09湖南）nowadays people sometimes separate their waste to make it easier for it .

a. reusing ?b. reused ?c. reuses ?d. to be reused

【解析】d 考查動詞不定時的用法。句意為：現(xiàn)在人們有時把他們的廢物分開，以便很容易被重復(fù)利用。重新再利用是指將來發(fā)生的動作，而且是被動的。故選d。

5.（09江西）_________ the right kind of training , these teenage soccer players may one day grew the international stars.

a. giving???????????? b. having given???? c. to give?????? d. given

【解析】d 考查非謂語動詞。如果把句子補(bǔ)充完整就不難看出：if they are given the right kind of training , 可知主語they 即these teenager soccer players與give 之間是被動的關(guān)系，所以用過去分詞。根據(jù)主、從句主語一致可省略從句主語的原則，連詞if 也可省，所以得出given the right kind of training , these teenager soccer players……

6.（09江西）the government plans to bring in new laws _____ parents to take more responsibility for the education of their children.

a. forced??????????? b. forcing?????????? c. to be forced??? d. having forced

【解析】b 考查非謂語動詞的用法。 現(xiàn)在分詞短語作后置定語，修飾new laws ,相當(dāng)于which forces ……...

7.（09海南）the children all turned_____the famous actress as she entered the classroom.

a. looked at?? ?b. to look at??????? c. to looking at?? d. look at

【解析】b。 句意為：當(dāng)那位著名的女演員走進(jìn)了教室，所有的孩子都轉(zhuǎn)過頭去看她。

turn to 表示“轉(zhuǎn)向，求助”的意思。

8.(09海南) now that we’ve discussed out problem, are people happy with the decisions ?

a. taking?? ?b. take? ?c. taken?d. to take

【解析】c。 考查with +賓語+賓語補(bǔ)足語的用法。句意為：現(xiàn)在，我們已經(jīng)討論了問題，是人們最滿意的決定？ take 與the decisions之間存在的關(guān)系是動賓關(guān)系，故用過去分詞表示被動

9.（09山東）we are invited to a party _________in our club next friday.

a. to be held???????? b. held?????????????? c. being held??????? d. holding

【解析】a 考查非謂語動詞的用法，由next month可知時間是在將來，party是被舉行，故選a。

10（09陜西）i still remember????? to the famen temple and what i saw there.

a. to take??????????? b. to be taken???????? c. taking?????????? d. being taken

【解析】d 考查非謂語動詞。此處非謂語動詞做remember的賓語，而remember后用非謂語動詞做賓語時，可以用v-ing形式，v-ing表示的動作已經(jīng)完成，也可用動詞不定式，表示的動作還未發(fā)生，根據(jù)后文的saw可知此處非謂語動詞動作已經(jīng)完成，且與邏輯主語是被動關(guān)系，用v-ing的被動式，選d。

11.（09福建）??? not to miss the flight at 15:20, the manager set out for the airport in a hurry.

a. reminding???? ?b. reminded???? ?c. to remind???? d. having reminded

【解析】b 考查非謂語動詞。非謂語動詞做狀語，邏輯主語是句子的主語the manager，非謂語動詞與句子主語是被動關(guān)系，且其表示的動作在謂語動詞set out之前已經(jīng)發(fā)生，非謂語動詞用過去分詞，選b。

12.（09福建）in april, , president hu inspected the warships in qingdao,??? the 60th anniversary of the founding of the pla navy.

a. marking??? ??????? b. marked??? ??? c. having marked? d. being marked

【解析】a 考查非謂語動詞。非謂語動詞做狀語，其后有賓語，故與邏輯主語是主動關(guān)系，且表示的動作與謂語動詞的動作同時進(jìn)行，用現(xiàn)在分詞，選a。

13.（09湖南）when he??????? the door, he found his keys were nowhere.

a. would open ?b. opened ?c. had opened ?d. was to open

【解析】d 考查非謂語動詞。動詞不定時的用法。句意為：當(dāng)他要打開門的時候，他發(fā)現(xiàn)他的鑰匙不見了。動詞不定時表示將要發(fā)生的動作。

14.（09湖南）9.at the age of 29, dave was a worker,??????? in a small apartment near boston and ______ what to do about his future.

a. living; wondering ??b. lived; wondering

c. lived; wondered ??d. living; wondered

【解析】a 考查分詞的用法。句意為：29歲的大衛(wèi)，是一個工人，住在一間小公寓在波士頓附近，不知怎么辦關(guān)于他的未來?，F(xiàn)在分詞作定語修飾a worker，and 為并列連詞，連接相同的成份。

【專題突破】依據(jù)非謂語動詞各個不同類型的考查方式和特點(diǎn)?？梢圆捎梅侵^語動詞和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的“五步驟”做題法；即非謂語動詞的“五步驟”做題法：1.牢記核心意義；2.分析句子成分；3.尋找邏輯主語；4.了解時間關(guān)系；5.分析特殊情況。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的“五步驟”：1. 認(rèn)識獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，建立獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)概念；2. 認(rèn)清獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的來源，理解獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的功能；3. 從邏輯主語的不同認(rèn)識分詞和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語的區(qū)別；4.全面掌握獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的功能；5. 熟悉獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的不同類型，全面掌握獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。當(dāng)然并非每道題都要全面考慮以上"五步驟" 有時只需通過一兩個步驟即可得到答案。我相信，只要同學(xué)們在訓(xùn)練中嚴(yán)格按照這種思路去分析，就可以練就一雙火眼金睛，那么，再難的考查非謂語動詞和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的試題都是可以快速得到答案的。

1. i don’t know whether you happen ____ it, but i’m going to study in the u.s.a. this september.

a. to be heard???? b. to be hearing???? c. to hear???? d. to have heard

2. _____ and out of breath, we reached the top of the mountain and stopped _____ the beautiful scenery.

a. tiring; to admire??????????????????? b. being tired; admiring

c. tired; to admire???????????????????? d. tired; admiring

3. don’t leave the water ____ while you brush your teeth.

a. run??????????? b. running??????????? c. being run???? d. to run

4. he looked around and caught a man _____ his hand into the pocket of a passenger.

a. put??????????? b. to be put????????? c. to put??????? d. putting

5. _____ the diamond, he had to look for a place to hide it.

a. having stolen? b. having been stolen c. stolen??????? d. stealing

6. to answer correctly is more important than _____.

a. that you finish quickly?????????????? b. finishing quickly

c. to finish quickly???????????????????? d. finish quickly

7. you will see this product made in this factory _____ wherever you go.

a. to be advertised? b. advertised　 　c. advertise????? d. advertising

8. the monument was built in honor of the explorer who was believed _____ the river.

a. to have discovered ?????????????? b. to have been discovered

c. to discover??????? ?????????????? d. having been discovered

9. —— have you considered _____ your job as a teacher?

——yes. i like the job because a teacher is often considered _____ a gardener.

a. to change; to be? b. to change; being?? c. changing; being?? d. changing; to be

10. mr. green is said _____ an experiment to prove the new method of solving the problem when young.

a. to do??????????? b. to have done?????? c. to be doing??????? d. to have been doing

11. seeing the soldiers well _____ for the flood-fight, the general nodded with satisfaction.

a. prepare??????? b. preparing????????? c. prepared????????? d. having prepared

12.the murder was brought in, with his hands ___ behind his back。

a. being tied　?? b. having tied??? c. to be tied??? d. tied

13.weather___, we'll go out for a walk.

a. permitted　??? b permitting　??????? c permits　????????? d for permitting

14.the speech ______ a lively discussion started.

a.being delivered?????????????????????? b. was delivered

c.be delivered????????????????????????? d. having been delivered

15.______, a man who expresses himself effectively is sure to succeed more rapidly than a man whose command of language is poor.

a.other things being equal????????????? b.were other things equal

c.to be equal to other things?????????? d.other things to be equal

16.all things ______, the planned trip will have to be called off.

nsidered????? b.be considered??????? nsidering?????? d.having considered

參考答案：

1.【解析】d happen to have done sth 為不定式的完成時， 表示一個已經(jīng)完成了的動作，強(qiáng)調(diào)對于現(xiàn)在的影響。

2.【解析】c tired and out of breath為“形容詞和介詞短語”在句中作狀語。stop to do sth. 停下來去做另外一件事

3.【解析】b非謂語動詞作賓語補(bǔ)足語時，選項(xiàng)a、d表示將來可能發(fā)生的動作；b表示賓語持續(xù)性動作，根據(jù)句意選b,表示水不停地流出。

4.【解析】d catch sb doing sth表示發(fā)覺或當(dāng)場捉住 sb在做一件事情。

5.【解析】a從動作發(fā)生的時間來看，應(yīng)是先偷鉆石，再找地方藏匿，故用-ing形式的完成式。

6.【解析】c題意為“正確做出答案要比快速完成更重要”。兩個非謂語動詞短語在形式上應(yīng)保持一致。

7.【解析】b advertise意為“為……登廣告”。made in this factory作定語修飾product; advertised作賓語補(bǔ)足語。

8.【解析】a用不定式的完成式表示動作發(fā)生在(定語)從句謂語動作之前。

9.【解析】d consider 作“考慮”解時，后常接-ing形式（短語）作賓語；作“認(rèn)為” 解時，后常接含有名詞、形容詞或to be的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

10【解析】b由when young可知此處應(yīng)該用不定式的完成式，表示此動作發(fā)生在謂語動作之前。

11.【解析】c由固定短語be (well) prepared for可知此處應(yīng)用過去分詞作賓補(bǔ)。

12.【解析】d. with +名詞（代詞）+分詞+介詞短語結(jié)構(gòu)。當(dāng)分詞表示伴隨狀況時，其主語常常用with來引導(dǎo)。由于本句中名詞"手"與分詞"綁"是被動關(guān)系，因此用過去分詞，選d.13.【解析】b. 本題中沒有連詞，它不是復(fù)合句，也不是并列句。 句中使用了逗號，且we 小寫，可知其不是兩個簡單句。能夠這樣使用的只有獨(dú)立主格或with的復(fù)合結(jié)構(gòu)。據(jù)此判斷，本句中使用的是獨(dú)立結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)為：名詞+分詞。 由于permit在這里翻譯為'天氣允許'，表主動，應(yīng)用現(xiàn)在分詞，故選b。如果不會判斷獨(dú)立結(jié)構(gòu)作狀語的形式，不妨將句子改為條件句，例如本句改為if weather permits, we'll go out for a walk. 然后將if 去掉，再將謂語動詞改為非謂語動詞即可。

14.【解析】d 句意：演講完后，開始了熱烈的討論。把握前后主語不一致，動作發(fā)生在之前，故選答案為d.

15.【解析】a 句意：在其它條件相同的情況下，表達(dá)好的人肯定要比語言能力差的人更快地取得成功，前后的主語不一致，故選答案a.

16.【解析】a 考慮了方方面面之后，原來計劃好的旅行不得不取消了，前后主語不一致，故答案為a。

【學(xué)法導(dǎo)航】非謂語動詞內(nèi)容繁多，用法復(fù)雜，是學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中的最大難點(diǎn)，也是高考中的必考項(xiàng)目。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)相對來說考查較少，但經(jīng)常放在with復(fù)合結(jié)構(gòu)中考查；同學(xué)們要想掌握他們的用法，輕松備戰(zhàn)高考，快速準(zhǔn)確地解題，不妨牢記非謂語動詞和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)基本、特殊用法以及解題“五步驟”，具體內(nèi)容如下：

一。非謂語動詞“五步驟”

1.牢記核心意義。不定式表將來或能夠，動詞ing形式表主動或進(jìn)行，過去分詞表被動或完成。

2.分析句子成分。非謂語動詞在句中可充當(dāng)主語、賓語、定語、表語、補(bǔ)語以及狀語。

3.尋找邏輯主語，把握，前后主語一致性和主被動關(guān)系。非謂語動詞雖然在語法上沒有主語，但它仍表示的是動作，因此在意義上會有一個動作的發(fā)出者，這個發(fā)出者就是它的邏輯主語。作主語補(bǔ)足語，表語和狀語時，邏輯主語為句子的主語；作賓語補(bǔ)足語，邏輯主語為賓語；作定語，邏輯主語是所修飾的先行詞；復(fù)合結(jié)構(gòu)自帶邏輯主語。如果非謂語動詞與其邏輯主語的是主動關(guān)系，用現(xiàn)在分詞或不定式的主動式，如果是被動關(guān)系，則用過去分詞或不定式的被動式，如果表被動進(jìn)行，則用現(xiàn)在分詞的被動式或不定式的被動進(jìn)行式。

4.了解時間關(guān)系。如果非謂語動詞與句子的謂語動詞所表示的動作同時發(fā)生，用一般式；如果發(fā)生在之前，則用完成式，如果強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行，則用進(jìn)行時；如果動作在將來發(fā)生，則用不定式。

5.分析特殊情況。主要是指一些習(xí)慣用法，固定搭配等。

二。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的“五步驟”

1.認(rèn)識獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，建立獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)概念。

最初的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)就是帶邏輯主語的分詞結(jié)構(gòu)，它的作用相當(dāng)于狀語。

2.認(rèn)清獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的來源，理解獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的功能。

我們清楚地看出獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語和分詞作狀語一樣來源于狀語從句。

3.從邏輯主語的不同認(rèn)識分詞和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語的區(qū)別。

分詞作狀語和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語的區(qū)別就在于邏輯主語的不同，分詞的邏輯主語為主句的主語，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語就是分詞前邊的名詞或代詞。

4.全面掌握獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的功能。

要將復(fù)合句或并列句改成簡單句時，應(yīng)注意：要根據(jù)分詞和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語時邏輯主語的不同情況改寫句子，當(dāng)復(fù)合句或并列句的主語一致時，適合改成分詞作狀語；當(dāng)復(fù)合句或并列句的主語不一致時，適合改成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語。

5.熟悉獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的不同類型，全面掌握獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。

有時將并列句或復(fù)合句改成簡單句時，應(yīng)注意：原句中含有 be 動詞時，一律改成 being 形式， being 后面為非名詞時 being 可忽略。

獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)除了分詞式獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)之外，還有介詞、形容詞、副詞、不定式式獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，即帶邏輯主語的介詞、形容詞、副詞、不定式結(jié)構(gòu)，可用作伴隨狀語、條件狀語、原因狀語或時間狀語。

【專題綜合】1. ____ their hats into the air, the fans of the winning team let out loud shouts of victory.

a. to throw????? b. thrown?????? c. throwing?????? d. being throwing

2.?? ____ in the fields on a march afternoon, he could feel the warmth of spring.

a. to walk?????? b. walking????? c. walked????????? d. having walked

3. i hear they've promoted tom, but he didn't mention ____ when we talked on the phone.

a. to promote??????????????????? b. having been promoted

c. having promoted?????????????? d. to be promoted

4. the message is very important, so it is supposed ____ as soon as possible.

a. to be sent??? b. to send????? c. being sent????? d. sending

5. ____ around the water cube, we wre then taken to see the bird's nest for the olympic games.

a.having shown?? b. to be shown? c. having been shown d. to show

6. we had an anxious couple of weeks ____for the results of the experiment

a. wait????????? b. to be waiting c. waited?????????? d. waiting

7. ____ to reach them on the phone, we sent an email instead.

a. fail????????? b. failed??????? c. to fail????????? d. having failed

8. it is one of the funniest things ____ on the internet so far this year.

a. finding?????? b. being found?? c. to find????????? d. found

9. ____ in the queue for half an hour, the old man suddenly realized he had left the cheque in the car.

a. waiting?????? b.to wait??????? c. having waited??? d. to have waited

10.----can those ____at the back of the classroom hear me?

-----no problem.

a. seat?????????? b. sit????????? c. seated?????????? d. sat

11.he was busy writing a story, only _____once in a while to smoke a cigarette.

a. to stop??????? b. stopping???? c. to have stopped?? d. having stopped

12. please remain ______; the winner of the prize will be announced soon.

a. seating??????? b. seated??????? c. to seat????????? d. to be seated

13.----they are quiet, aren't they?

----yes. they are accustomed ______at meal.

a. to talk??????? b. to not talk?? c. to talking??????? d. to not talking

learn english well, we should find opportunities to hear english ______as much as we can.

a. speak??????? b. speaking??????? c. spoken??????????? d. to speak

15. lucy's new job paid twice as much as she had made _____in the restaurant.

a. working????? b. work??????????? c. to work?????????? d. worked

16.the soldier fell asleep ________.

a.with the candle burning????????? b.burning the candle

c.when he was burning the candle?? d.when burning the candle

17.________, the tiananmen square looks more beautiful.

a.being on???????????????????????? b.when being on

c.with all the lights on?????????? d.when it turns on all the lights

18.____ the notice, he had an idea.

a.when he was watching b.watching c.when watching?? d.all the above

19.______ the notice, an idea came to his mind.

a.when he was watching b.watching c.when watching?? d.all the above

參考答案：1-5 cbbac 6-10 dddcc 11-15bbdca 16-19 acda

小學(xué)英語教案【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers等單詞;能在四線格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠根據(jù)單復(fù)數(shù)形式分別用This is a ...和These are ...來介紹不同的衣服。

3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。

二、教學(xué)建議

A. Look，listen and chant.

復(fù)習(xí)和熱身

能夠讀懂介紹自己城市的季節(jié)、天氣和穿衣指數(shù)，以及詢問對方城市的天氣和穿衣指數(shù)的明信片，并提煉其中的主要信息來選擇填空。

2.能夠模仿錄音，較為流利地朗讀明信片上的文字。

3.通過選詞填空的方式來介紹自己城市的天氣和穿衣指數(shù)。

4.了解英文明信片的基本格式。

小學(xué)英語教案【篇11】

（精品推薦）XX屆高考二輪復(fù)習(xí)英語學(xué)案--專題二 代詞和數(shù)詞

【典例精析】

1. （ 浙江卷） it is reported that the floods have left about _________ people homeless.

a. two thousand???? b. two-thousands?? c. two thousands??? d. two thousands of

【解析】a 考查數(shù)詞用法。量詞前用基數(shù)詞修飾量詞保持原來形式，不變復(fù)數(shù)；如后面用of量詞用復(fù)數(shù)，但前面不用基數(shù)詞修飾

2.（全國卷i，30）—which of the two computer games did you prefer?

—actually i didn’t like ______.

a. both of them????? b. either of them???? c. none of them???? d. neither of them

【解析】b句意：——這兩個電子游戲你更喜歡哪一個？——實(shí)際上我連個都不喜歡。not…either…兩者都不…...,是半否定，不合語境；none 指代三者以上，和第一句中的the two computer games相矛盾；d項(xiàng)意思相反

3.（天津卷，5）to know more about the british museum, you can use the internet to go to the library, or _______.

a. neither?????????? b. some???????????? c. all??????????? d. both

【解析】d句意：為了更多地了解有關(guān)大英博物館的信息，你可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館，也可以兩者都用來獲取信息。neither兩者都不；some一些；all三者或三者以上都；both兩者都

4.（遼寧卷，26） —could you tell me how to get to victoria street?

—victoria street? ______ is where the grand theatre is.

a. such????????????? b. there???????????? c. that??????????? d. this

【解析】c句意：——你能告訴我怎么到達(dá)維多利亞大街嗎？——維多利亞大街？（那）就在大戲院哪里。這里實(shí)際上是要選一個詞來代替文中提到的victoria street。such 這，這些；there那兒，均不符合題意。that 可表示上文提到的不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的特指，符合題意。this明顯不符題意

5. （安徽卷，21）the two girls are getting on very well and share _______ with each other.

a. little??????????????? b. much???????????? c. some?????????? d none

【解析】b句意：這兩個女兒相處的非常融洽，她們有許多共同的志趣。本題考察不定代詞的用法，little少；much多；some 一些；none沒有一個，毫無。由are getting on very well“相處融洽“可知正確答案應(yīng)該為b

6.（09四川）i like this house with a beautiful garden in front, but i don’t have enough money to buy__________.

a. one???????????????? b. it???????????????? c. this??????????? d. that

【解析】b。 意思是：我喜歡這個前面有一個美麗花園的房子，但是我沒有足夠多的錢去把它買下來。第一句話中的this house表明在該語境中是特指的用法，所以答案為it，表示特指。該題容易誤選one，要注意的是one表示泛指。

7.（09山東）i felt so bad all day yesterday that i decided this morning i couldn’t face ________ day like that.

a. other???????????????? b. another?????????? c. the other???????? d. others

【解析】b 考查與other 相關(guān)的單詞的區(qū)別，由題意知：我昨天一整天感到很糟糕，以至于我今天早晨決定我不會面對那樣的一天。是指在未來的日子中的一天，故用another.

8.（09陜西） jane was asked a lot of questions, but she didn’t answer????? of them.

a. other?????????????????? b. any??????????????? c. none????????? d. some

【解析】b 考查不定代詞。所填詞與not構(gòu)成全部否定，四個選項(xiàng)中只有any與not可以構(gòu)成not any，等于none，表全部否定，故選b。

9.（09全國2卷）23. charles was alone at home, with??????? looking after him.

a. someone????????????? b. anyone?????????????? c. not one?????? d. no one

【解析】d 考查不定代詞的用法。按照句意：查理茲一人在家，沒有人照顧他，依據(jù)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)d符合。

10.（09全國2 ）24。the cds are on sale! buy one and you get???????? completely free.

a. other?????????????????? b. others??????????????? c. one????????? d. ones

【解析】c 考查不定代詞的用法。按照句意：此處為買一送一，表示泛指意義的同類東西，故選c符合

11.（09北京）being a parent is not always easy, and being the parent of a child with special needs often carries with ___extra stress.

a. it??????????????????????? b. them?????????????? c. one???????? d. him

【解析】a? 該句話的意思是：作為一個父母并非總是一件容易的事，但是作為一個有特殊需求的父母來說就需要有更多的額外的壓力。it特指being the parent of a child with special needs這件事

12.（09上海）－wow! you’ve got so many clothes.

－but _____ of them are in fashion now .

a. all?????????????????????? b. both??????????????? c. neither????? d. none

【答案】d

13.（09浙江）－i’ve read another book this week.

－well, maybe _____ is not how much you read but what you read that counts.

this??????????????? b. that????????? c. there???? d. it

【答案】d

14.（09重慶）22. over the past 20 years, the internet helped change our world in_____ way or another for the better.

a. any???????????????????????? b. one????????????? c. every????????? d. either

【答案】b

15.（09江蘇）25. nine in ten parents said there were significant differences in their approach to educating their children compared with __ of their parents.

a. those?????????????????????? b. one?????????? c. both???????? d. that

【解析】d考查代詞用法。 代替上文提到的in their approach to educating their children

【專題突破】

代詞做題技巧點(diǎn)撥：注意分析句子結(jié)構(gòu)，理清指代關(guān)系，聯(lián)系語境把握指代意思，已經(jīng)不定代詞的基本用法。

數(shù)詞詞做題技巧點(diǎn)撥：把握基本用法，按照規(guī)律、規(guī)則來做即可

1. i will appreciate ______ if you can give me a hand.

a.this ????????????? b.that??????? c.it???? d.one

2. ______ has already been pointed out, only by correcting mistakes, can you make progress.

a.it ????????????????? b.as??????????? c.that???? d.what

3. all of us want very much to see these amusing? movies，especially _____ you referred to just now.

a.any????????????????? b.it????????????? c.the one?? d.one

4. --- did you find the pen yesterday?

--- no, i didn’t find ________, but i have bought ________.

a. it; it?????????????? b. one; it ????? c. it; one??? d. one; one

5. we've got two tv sets, but we still can't watch anything because ______ works properly.

a.neither????????????? b.either?????? ?c.each?????? d.none

6. some tourists think that the beauty of mountains is greater than ______ of deserts.

a.one??????? ???????? b.those??????? ?c.the one?? d.that

7.——have you any money on you? i need some badly.

——sorry, but ______ at all .

a. not???????????????? b. nothing????????? c. none??????? d. quite a little

8. i found ______ possible to answer all the questions within the given time.

a. that?????????????????? b. it????????????? c. this???????? d. what

9. --- can i help you ?

--- i’d like to buy a present for my best friend, _______at proper price but of great use.

a. that??????????????????? b. one???????????? c. it?????????? d. this

10. is ________ man’s ability to reason that sets him apart from other animals?

a. one??????????????????? b. this????????????? c. it??????? d.? /

11. how long do you think ___________ the microsoft brings out a new product?

a.it will be before??????????????????????? b.will it be until

c.will it be when??????????????????????????? d.it will be that

12. ---do you have new concept english ⅵ in your shop?

---yes, but no more than one copy. would you like to take ______?

a.it??????? ??????????? b them????????????? c.some????????? d.one

13. --- how long will you be staying? .

--- i don’t know.????????????? .

a. that’s ok???????????????????????????????? b. never mind

c. it depends??????????????????????????????? d. it doesn’t matter

14.一when did you learn the news that obama made a trip to canada as president?

一 ____ was on my return.

a.that?????????????? b.it?????????????????? c.there?????? d.this

15. he didn’t make ______ clear when and where the meeting would be held.

a.this????????????? b.that?????????????? c.it????????? d.these

16.—does _____please you to give gifts to others?

—sure.

a.it?????????????? b.that???????????????? c.one????????? d.he

17. though we found _____difficult to avoid economic and financial crisis, we must take measures to reduce its negative impact.

a.it???????????? b.one???????????????? c.that???????? d.how

18.—do you think_____ worthwhile to go all the way to los angles to buy that computer?

—well ,i’m going to visit some relatives, too.

a.it???????????????? b./??????????????? c.this??????? d.that

19. no one knows exactly when our ancestors started talking，but new evidence suggests? _______might have happened a long time ago.

a.which???????? ???? b. what????? ??????? c.it????????? ?d.they

20. really great people always see the best in others; it is the little man who looks for the worst and finds.

a.one???????????????? b.it??????????????? c.that???????? d.them

21. ____people in the world are sending information by e-mail every day.

a. several million???????????????????????????? b. many millions

c. several millions??????????????????????????? d. many million

參考答案和解析

1.【解析】c? it作動詞appreciate的賓語，其它三項(xiàng)不符合題意。

2.【解析】b關(guān)系代詞as引導(dǎo)定語從句時，通常用于固定搭配。

3.【解析】c one可以用來指代前面提到的人或事物。you referred to just now修飾one，因此要用the one 表示特指。

4.【解析】c 用it 表示同類事物，特指前面提到的那支筆。在第二個空中，用one表示某一只筆。

5.【解析】a neither兩者都不；either兩者之一；each 每個；none三者或三者以上都不。根據(jù)題意，應(yīng)選a。

6.【解析】d one可以用來指代前面提到的人或事物，the one特指，均不符合題意。that 可表示上文提到的不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的特指，這里that代替的是不可數(shù)名詞beauty，符合題意；those為復(fù)數(shù)形式，不合題意。

7.【解析】c none沒有一點(diǎn)，毫無；nothing沒有任何東西；not at all固定搭配“根本不” quite a little 一點(diǎn)。根據(jù)題意，應(yīng)選c。意思是我此時一點(diǎn)錢也沒有

8.【解析】 b it作found的形式賓語，真正的賓語是to answer all the questions within the given time.，possible作it的補(bǔ)語。

9.【解析】b one可以用來指代前面提到的人或事物，此句中指代a present，one作present的同位語。

10.【解析】c本題考查it引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句用法，it……that……句型。

11.【解析】a.本句是一個特殊疑問句，前面有do you think插入語，應(yīng)該用陳述語序，因此排除bc，根據(jù)句意可知應(yīng)該是“微軟公司研制出一種新產(chǎn)品需要花費(fèi)多長時間”，不是考查強(qiáng)調(diào)句型，因此應(yīng)選a

12.【解析】a 根據(jù)句意可以得知，店中只有一本了，故用it表示上文出現(xiàn)的內(nèi)容。

13.【解析】c根據(jù)句意可以得知，不清楚停留多長時間，因此用it depends.（看情況而定）

14【解析】b根據(jù)句意可以得知，問的是時間，it可以指代時間，屬于it的實(shí)指用法。

15.【解析】c本題中，it用作形式賓語指代when and where the meeting would be held從句。

16.【解析】a 本題中，it用作形式主語，代替to give gifts to others

17.【解析】a it在句中用作形式賓語，代替后文的to avoid economic and financial crisis

18.【解析】a 在本句中，it為形式賓語，代替下文的to go all the way to los angles to buy that computer。而其他選項(xiàng)不能作形式賓語。

19.【解析】c it在句中指時間，屬于實(shí)指。

20.【解析】b 根據(jù)句意可以得知“偉人常?？吹絼e人的最好的一面，而小人則只看到了別人不最好的一面”it此處特指上文的the worst

21.【解析】a 本題考查的是million表示確切數(shù)量的用法。million前需用數(shù)表確切數(shù)量，而不用many這類詞，但可說many millions of（上百萬的），故本題中用several million。

【學(xué)法導(dǎo)航】對于代詞的學(xué)習(xí)要抓住代詞的特點(diǎn)和用法，可以從以下幾方面入手來把握代詞的解題規(guī)律：

1.明確指代。在解答代詞題目時，我們應(yīng)首先分析前后文，明確代詞所指代的對象，從而避免誤判。具體說來應(yīng)從以下幾方面考慮：

（1）代詞指代的是人還是物；

（2）代詞指代的是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞；

（3）代詞指代的是特指還是泛指概念；

（4）代詞指代的概念是表示兩者之間還是三者或三者以上。

（5）代詞所表示的是肯定還是否定概念。

2.理清邏輯。需要通過分析上下文所蘊(yùn)涵的邏輯關(guān)系才能做出正確判斷。具體說來應(yīng)從以下方面去考慮：

（1）代詞所表示的范圍；

（2）代詞表示的是全部否定還是部分否定。

3 吃透語境。有些高考試題考查的是代詞在具體語境中的靈活運(yùn)用，這樣的題目須分析具體的語境才能選出正確答案，忌死摳語法。

對于數(shù)詞的復(fù)習(xí)只要掌握牢記基本規(guī)則用法即可，對它的考查非常固定就是正常的倍數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的表示法；當(dāng)然在復(fù)習(xí)備考中要熟記規(guī)律，牢記詞條，多做有針對性題目，就能很好地突破

【專題綜合】

1. ——excuse me, i want to have my watch fixed, but i can’t find a repair shop.

——i know????????? nearby. come on, i’ll show you.

a. one???????????? b. it?????????? c. some???????? d. that

2. the parkers bought a new house, but_____will need a lot of work before they can move in.

a. they?????????? b. it??????????? c. one?????????? d. which

3. some people would rather ride bikes as bike ridding has_____? of the trouble of taking buses.

a. nothing???????? b. none??????? c. some???????? d. neither

4. ——which of the two books do you want?

—— i want??????? . please show me?????? .

a. none; another?? b. all; the other c. neither; the other d. neither; another

5. who can you turn to in time of danger, it not?????????? .

a. any???????????? b. us??????????? c. we????????? d. ours

6. ——there must be a dozen pens in this house but i can never find one when i need one.

——keep looking. ____ is sure to turn up.

a. one??????????? b. it????????????? c. that???????? d. this

7.the best job is _____which uses your skill in doing something together with your interest in the subject.

a. something?????? b. the one?????? c. one????????? d. it

8. ——your coffee smells great！

——it’s from mexico. would you like?????????? ?

a. it??????????? b. some??????????? c. this??????????? d. little

9.if you can dream _____ , you can do _____.

a. one; it??????? b. it; one?????????? c. one; one??????? d. it; it

10. mr ascot, headmaster of the school, refused to accept ______of the three suggestions made by the students’ union.

a. either???????? b. neither?????????? c. any?????????? d. none

11. i’m afraid we can’t have coffee; there’s _____ left.

a. nothing??????? b. none??????????? c. no one???????? d. no any

參考答案和解析

1.【解析】a one用來代替剛提到的人或一種可數(shù)的物，it也指剛剛提到過的事物，但指同一個，c、d顯然不符合題意。

2.【解析】b it在句子中的指代the parkers所買的房子。在英語中，如果所指的是同種事物要用代詞it和they（them）；如果指代的是同一類事物要用代詞one和ones。

3.【解析】b nothing是不定代詞，不能放在介詞of的前面：neither（兩者）都不；some與句子的意思不符，都不能作為答案。none of the trouble of taking buses沒有乘公共汽車的麻煩。

4.【解析】d答語意為：“兩本我都不要，請給我另外一本。”其他三個選項(xiàng)不定代詞表達(dá)的數(shù)上或意思上與問候語相矛盾。

5.【解析】b turn to sb. 表示“向……請求幫助”。從句是個省略句。if not us即if you don’t turn to us.

6.【解析】a 此處one特指上文提到的“the one i need”。

7.【解析】c 該句中缺少一個先行詞，a，b項(xiàng)也可做先行詞，但引導(dǎo)詞應(yīng)用that，因此正確選項(xiàng)為c。

8.【解析】b文中指的是“一些咖啡”，a it表示全部咖啡，不合理，c this指“這個”不修飾不可數(shù)名詞，在句中不能單獨(dú)使用，故排除a，c。

9.【解析】d if you can dream it, you can do it意思是如果你能想到你就能做到，it和one作代詞時，one指代前已提到過的可數(shù)名詞的單數(shù)形式，復(fù)數(shù)用ones，而it即可指代可數(shù)名詞也可指代不可數(shù)名詞。

10.【解析】c none 和 neither 表否定，與句中的 refused to acept這一語境不符。在 either 與 any 兩個選項(xiàng)中，either 指兩者，與句中的 three suggestions 不符。故只能選 any，指三者中的任意一個。

11.【解析】b? nothing 指“什么也沒有”；none 指數(shù)量上的“一點(diǎn)(個)也沒有”。注：回答 how much 和 how many 時要用 none，而不用 nothing，道理同。

小學(xué)英語教案合集

今天筆者搬運(yùn)了一篇網(wǎng)絡(luò)上篩選出來的“小學(xué)英語教案”的文章進(jìn)行分享。在老師上課前準(zhǔn)備教案及課件方面展現(xiàn)出的責(zé)任心是不可或缺的，現(xiàn)在到了準(zhǔn)備編寫課件的時刻。只有精心撰寫出優(yōu)質(zhì)的課堂教案與課件，才能大大提高教學(xué)效率。希望您品味這篇充滿溫馨的文章！

小學(xué)英語教案(篇1)

知識與能力目標(biāo)：

1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中談?wù)撆d趣愛好，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading , dancing , jogging , exercising.

2.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。

3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語言的能力。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動學(xué)生積極性。

2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語言輸入。

3.通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識。通過認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對課文的掌握和運(yùn)用。

4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語言的能力。

5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標(biāo)志的圖片等評價形式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1.通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語，如何用英語表達(dá)自己正確的意思。

2.對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。

小學(xué)英語教案(篇2)

小學(xué)三年級上冊英語教案

第一課：Greeting and Introduction（問候與自我介紹）

目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

教學(xué)步驟：

1. 問候?qū)W生并介紹自己。

T: Hello, everyone! My name is Mr./Mrs. [教師姓名]. What's your name?

2. 學(xué)生回答教師的問候。

S: Hello, Mr./Mrs. [教師姓名]. My name is [學(xué)生姓名].

3. 教師示范學(xué)生回答并提問其他學(xué)生。

T: Nice to meet you, [學(xué)生姓名]. How are you?

4. 學(xué)生回答教師的問題。

S: I'm fine, thank you. And you?

5. 教師回答學(xué)生的問題并示范其他學(xué)生回答。

T: I'm great, thank you.

6. 學(xué)生模仿教師回答問題。

7. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

T: Now, let's practice introducing ourselves. Say "Hello, my name is [學(xué)生姓名]. I'm [學(xué)生年齡] years old. Nice to meet you."

8. 學(xué)生模仿教師自我介紹并自由發(fā)揮。

S: Hello, my name is [學(xué)生姓名]. I'm [學(xué)生年齡] years old. Nice to meet you.

9. 教師和學(xué)生互相問候并自我介紹。

10. 拓展練習(xí)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行互相問候和自我介紹的練習(xí)。

評估與反饋：

教師觀察學(xué)生的回答和自我介紹是否準(zhǔn)確流利?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵或提出改進(jìn)的建議。

第二課：Numbers（數(shù)字）

目標(biāo)：學(xué)生能夠正確地拼寫和朗讀1-20的數(shù)字。

教學(xué)步驟：

1. 教師出示數(shù)字卡片，介紹數(shù)字1-20。

T: Look at these cards. This is number one (1), two (2), three (3), and so on up to twenty (20).

2. 教師大聲讀出數(shù)字，學(xué)生跟讀。

3. 學(xué)生和教師一起讀出數(shù)字。

4. 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生回答數(shù)字。

5. 學(xué)生自己拿一張數(shù)字卡片，全班一起讀出該數(shù)字。

6. 拓展練習(xí)：教師說一個數(shù)字，學(xué)生找出對應(yīng)的數(shù)字卡片。

7. 學(xué)生在黑板上寫下數(shù)字1-20，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

8. 教師出示錯亂的數(shù)字卡片，學(xué)生幫助教師正確排序。

評估與反饋：

教師觀察學(xué)生對數(shù)字的正確理解和發(fā)音?？梢赃M(jìn)行一些口頭或書面測試，檢查學(xué)生的掌握程度。

第三課：Colors（顏色）

目標(biāo)：學(xué)生能夠正確地命名常見的顏色。

教學(xué)步驟：

1. 教師出示彩色卡片，介紹顏色的名稱。

T: Look at these cards. This is red, blue, green, yellow, and so on.

2. 學(xué)生一起跟著教師讀出顏色的名稱。

3. 教師出示彩色卡片，學(xué)生回答顏色的名稱。

4. 學(xué)生觀察物品的顏色，并說出對應(yīng)的顏色。

5. 教師出示彩虹圖片，學(xué)生用英語說出彩虹上的顏色。

6. 學(xué)生分組進(jìn)行顏色拼接游戲，每組選擇一張圖片，選擇合適的顏色拼接在一起。

7. 拓展練習(xí)：教師描述物品的顏色，學(xué)生猜測物品并說出對應(yīng)的顏色。

評估與反饋：

教師觀察學(xué)生對顏色的正確理解和表達(dá)能力?？梢赃M(jìn)行一些練習(xí)，考察學(xué)生的顏色識別和命名能力。

這只是一個簡單的教案示例，實(shí)際的教學(xué)過程可能涉及更多的細(xì)節(jié)和教具。教師在編寫教案時應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。希望這篇教案能對您有所幫助！

小學(xué)英語教案(篇3)

小學(xué)英語教案

教案主題：動物介紹

目標(biāo)年級：小學(xué)三年級

目標(biāo)語言：動物的名稱、特征和食物習(xí)性

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會用英語表達(dá)不同動物的名稱，包括動物的外貌和特征。

2. 掌握詢問和回答有關(guān)動物的簡單問題。

3. 了解并描述動物的食物習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 卡片或圖片，上面印有不同動物的圖片和名稱。

2. 一塊黑板或白板和可擦白板筆。

教學(xué)過程：

Step 1: 引入新課 (10分鐘)

教師出示一些動物的圖片，例如狗、貓、鳥等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問。

教師：What animals are these?（這些是什么動物？）

學(xué)生：狗！貓！鳥！

教師：Very good! These are all animals.（很好！這些都是動物。）Can you think of more animals?（你能想到更多的動物嗎？）

學(xué)生們可能會提到獅子、老虎、大象等。教師鼓勵學(xué)生提供更多的動物名稱，并記錄在黑板上。

Step 2: 學(xué)習(xí)動物名稱 (20分鐘)

教師出示動物圖片或卡片，并指著其中一個動物問學(xué)生。

教師：What's this?（這是什么？）

學(xué)生：It's a lion.（這是一只獅子。）

教師：Good job!（干得好！）Now, let's practice some more.

教師逐個出示動物圖片或卡片，讓學(xué)生說出每個動物的名稱。教師鼓勵學(xué)生積極回答，并糾正他們的發(fā)音。

Step 3: 學(xué)習(xí)動物特征 (20分鐘)

教師出示一些特征鮮明的動物圖片，例如長頸鹿、企鵝、蛇等。

教師：Look at this animal.（看這個動物。）What can you see?（你能看到什么？）

學(xué)生：It has a long neck.（它有一條長脖子。）It has black and white feathers.（它有黑白相間的羽毛。）It has no legs.（它沒有腿。）

教師引導(dǎo)學(xué)生描述動物的特征，并幫助他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的詞匯。

Step 4: 學(xué)習(xí)動物的食物習(xí)性 (20分鐘)

教師出示一些動物的圖片，并詢問學(xué)生有關(guān)它們的食物習(xí)性。

教師：What do lions eat?（獅子吃什么？）

學(xué)生：Lions eat meat.（獅子吃肉。）

教師：That's right!（沒錯?。￤hat do pandas eat?（熊貓吃什么？）

學(xué)生：Pandas eat bamboo.（熊貓吃竹子。）

教師不斷地提問學(xué)生有關(guān)不同動物的食物習(xí)性，并幫助學(xué)生記住相關(guān)的詞匯。

Step 5: 溫習(xí)和總結(jié) (10分鐘)

教師出示一些動物圖片，并詢問學(xué)生相關(guān)的問題。

教師：What animal is this?（這是什么動物？）What does it eat?（它吃什么？）

學(xué)生：It's a monkey.（這是一只猴子。）It eats bananas.（它吃香蕉。）

教師鼓勵學(xué)生對之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

Step 6: 擴(kuò)展活動 (10分鐘)

教師鼓勵學(xué)生說出其他動物的名稱，并描述它們的特征和食物習(xí)性。

教師：Can you think of more animals?（你能想到更多的動物嗎？）What are their names?（它們叫什么名字？）What do they eat?（它們吃什么？）

學(xué)生們可以輪流回答問題，展示他們學(xué)到的知識。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課，學(xué)生們學(xué)會了用英語表達(dá)不同動物的名稱、特征和食物習(xí)性。這些活動既提高了他們的聽說能力，又豐富了他們的詞匯量。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，并積極鼓勵他們的參與。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多做示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握口語表達(dá)。同時，在教學(xué)過程中可以利用多媒體資源來增加學(xué)生的參與度，并提供更多的動態(tài)資料。

小學(xué)英語教案(篇4)

(一)設(shè)計說明:

1.話題:Birthda

2.適合級別:1級

3.課題說明: PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn

4.課時說明:1課時

5.學(xué)生情況說明:本案例適合三年級學(xué)生

(二)教學(xué)詳案

1.課題名稱: PEPⅠUnit6 (B)Let’s learn

2.教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo): 學(xué)生能理解并且會聽說讀6個單詞:

car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。

能力目標(biāo): 1 能聽說會讀本課單詞。

2 在聽說會讀單詞的基礎(chǔ)上能夠結(jié)合句子進(jìn)行交流。

3 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,以及他們的競爭意識和團(tuán)體合作精神,激發(fā)學(xué)生積極思維,挖掘?qū)W生運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。

4 聽到指令能夠正確快速的反應(yīng)。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能理解并且聽說會讀6個單詞：car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。

難點(diǎn)：單詞的發(fā)音。

4.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

5.課前準(zhǔn)備：CAI，實(shí)物教具:(球.紙飛機(jī).各種顏色的氣球若干.風(fēng)箏.小汽車.小船.玩具娃娃)

6.板書設(shè)計:

PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn balliteballnplanecarbat dll

7.教學(xué)步驟及說明:

StepⅠ. War-up/Revisin.

1. Greetings.

2. Sing the sng “Ten Little candles”.

3. Sing the sng “123”.

思路：通過吟唱兩首歌曲來活躍課堂氣氛并且復(fù)習(xí)數(shù)字。

StepⅡ.Presentatin.

1. Present “ball”.

T: Tda is sunn. It’s a sunn da. Let’s g t the par.(CAI) What’s this?

S: Ball.

①Read.

②Chant :Pin ball, pin ball, purple ball……

思路：ball這個單詞第三單元已經(jīng)接觸過了，所以通過這首chant將ball鞏固。

③Present “ bunce the ball ” .

a. The teacher bunce the ball and students read after the teacher.

b. T

思路：大聲讀和輕聲讀是學(xué)生非常感興趣的，教師讀的大聲學(xué)生就輕生讀，教師輕生，學(xué)生就大聲，學(xué)生很喜歡，效果很好。

② Chant:

ite, ite, I lie u.

u are nice, u are ne

② Hitting.

思路：通過兩個游戲來鞏固所學(xué)的5個單詞，讓學(xué)生在掌握了這5個單詞的基礎(chǔ)上再去接受新的單詞。

7. Present “bat”.

① Read.

② Give the teacher a sentence.

③ (CAI) Chant: R5

小學(xué)英語教案(篇5)

方法/步驟

寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復(fù)習(xí)課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。

寫教學(xué)目標(biāo)(Teaching Objective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。

寫教學(xué)目標(biāo)(Teaching Objective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。

寫教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focal Points)、難點(diǎn)(Difficult Points)和關(guān)鍵點(diǎn)(Key Points)

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

寫教具(Teaching Tools)

課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

寫教學(xué)過程(Teaching Procedure)

教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。

2、 寫知識點(diǎn)和所用時間。寫好知識點(diǎn)，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。

讀、思考、操練、做題等。

范本：

學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。

2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能夠初步表達(dá)某地有某物：There is... in the park.

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;

2. 對某地有某物的表達(dá)：There is... in the park.

教學(xué)設(shè)計思路：

通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會;教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

教學(xué)過程：

一、Warming Up

1. Oral practice

教師問：Hello/ Hi. 學(xué)生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

[設(shè)計意圖]：課前師生的連鎖口語練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機(jī)會。

2. Review

(1) 聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends;

(2) 教師運(yùn)用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind;

(3) 教師出示圖片，詢問學(xué)生：What's this? 學(xué)生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

[設(shè)計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時又調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。

二、Presentation

1. 教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;

2. 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;

3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

4. 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學(xué)生：What can you see in the park?

5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;

6. 有的單詞學(xué)生會說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué);

7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。

[設(shè)計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動學(xué)生的.積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。

8. 教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;

9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學(xué)生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;

10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學(xué)生來單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。

[設(shè)計意圖]：通過認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

三、Practice

1. 聽錄音，學(xué)習(xí)歌謠;

2. 第一遍，讓學(xué)生說出聽到的單詞;

3. 第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽到的單詞;

4. 第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;

5. 第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;

6. 第五遍，全班跟讀歌謠;

7. 第六遍，男女生朗讀歌謠;

8. 第七遍，請幾名學(xué)生跟讀歌謠。

[設(shè)計意圖]：通過聽錄音，讓學(xué)生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

9. 四人一組朗讀歌謠;

10. 聽錄音，讓學(xué)生指讀單詞;

11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學(xué)生指圖;

12. 請好學(xué)生模仿老師說句子，其他學(xué)生指圖，并跟說;

13. 四人一組表達(dá)公園里有某物：There is ... in the park.

14. 游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。

15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請一名學(xué)生在投影儀上做示范。

[設(shè)計意圖]：教師通過示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時引出新的表達(dá)句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習(xí)得語言。同時也從另一個角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

四、Summary

教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。

[設(shè)計意圖]：通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時也是對課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。

五、Homework

請學(xué)生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。

小學(xué)英語教案(篇6)

冀教版四年級英語第一學(xué)期Lesson 16《Cars and buses》教學(xué)設(shè)計

?

教學(xué)目標(biāo)

A.能夠熟練掌握有關(guān)交通工具的單詞及數(shù)詞20-30的運(yùn)用。

B.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣,提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯：car bus taxi bike thirty

教學(xué)難點(diǎn)，句型∕詞組

by bike、 by taxi、 by car、 by bus

How do you go to school?

I go to school by……..

教學(xué)方法

講授法，演示法，練習(xí)法, 小組合作法

教具學(xué)具

數(shù)字卡片，交通工具卡片及各種場所卡片

課時安排

1課時

教學(xué)過程

Step 1:Listen to an English 《Numbers Song 》

T:Play the radio to ask students listen and sing with the radio

S:Listen to the radio and sing with the radio about the 《Numbers Song》

活動意圖：通過歌曲形式來復(fù)習(xí)1至20這些數(shù)字，既調(diào)動課堂氣氛，又為后面20至30的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

Step 2 :New numbers about 20 to 30

T:Teach 20 to 30 by numbers card.

S:Learn numbers from 20 to 30

活動意圖：本部分內(nèi)容在教材編排上是第二部分，但顛倒課文內(nèi)容的安排順序，由易到難，讓各個層次的學(xué)生都可以鍛煉口語表達(dá)能力。 Step 3:Lte’s play

T:Ask students count numbers in different ways.

S:Count numbers in different ways

活動意圖：通過開火車等多種環(huán)節(jié)來反復(fù)練習(xí)1至30這些數(shù)字的表達(dá)，掌握英語里數(shù)字表達(dá)的規(guī)律。

Step 4:New concepts

T:What do you do in the morning?

S:I wash my face .

? ….

? I go to school

T:How do you go to school?

S:…自行車，電三輪，電動車

T:(Show a picture about school and a picture about home )Look ,my home is far from? school.So I go to school by bike .

活動意圖：通過對之前早上活動和距離遠(yuǎn)近的復(fù)習(xí)來引入本課，以貼近生活的例子來引入本課重點(diǎn)內(nèi)容，大大提高學(xué)生英語口語表達(dá)的實(shí)用性。

Step 5 :Teach taxi ,bus,car in the same way

T:Show pictures about the zoo,the restaurant teach the transportation in the same way.

S:Learn the places and the transportations in the same way.

活動意圖：以圖片的形式展示場所和交通工具，貼近生活，都是生活中常見的地點(diǎn)和交通工具，對于日常生活很有時效性，口語表達(dá)更有時效性和針對性。

Step 6:Listen and read

T:Let students listen and read Part one

S:Listen and read the first part

活動意圖：通過聽錄音，跟讀活動鍛煉學(xué)生的聽力，使口語表達(dá)更具有規(guī)范性。

Step 7 :Ask and answer

T:How do you go to Baiyandian/Baoding/Beijing....?

S:I go to Baiyangdian/Baoding/Beijing.... by bus/bike....

活動意圖：聯(lián)系生活實(shí)際來對于學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行提問，既聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)英語課堂的實(shí)效性，同時學(xué)生在回答時根據(jù)自身實(shí)際情況來選擇交通工具，讓學(xué)生更直觀的感受生活中的英語表達(dá)更受用。

在本節(jié)課的教學(xué)中，以任務(wù)為途徑的教學(xué)模式，主要讓學(xué)生掌握四種交通工具以及如何詢問和回答而且還有數(shù)字從20到30的聽說讀寫。 由數(shù)字開始引入進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中四種交通工具詢問為重點(diǎn)：How do you go to school/go to the zoo/go to the restaurant/go home? I go to school by taxi/car/bus。

?? 動畫對文章中重難點(diǎn)句子的處理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此外，考慮到四年級學(xué)生的特點(diǎn)，在聽說領(lǐng)先的同時也加強(qiáng)了讀寫方面的訓(xùn)練，為此設(shè)計了一系列活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。

?? 但是，本節(jié)課還有需要改進(jìn)的地方，集體操練多，個別操練密度小，師生互動多，生生互動環(huán)節(jié)少。我對于學(xué)生的鼓勵和組織課堂教學(xué)的語言不夠豐富，需要再提高。

小學(xué)英語教案(篇7)

新版人教版一年級上冊語文教案梳理為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，下面給大家分享一些關(guān)于最新人教版一年級上冊語文教案梳理，希望對大家有所幫助。

《語文園地五(第一課時)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.積累12個表示時間的詞語，并認(rèn)識相關(guān)的5個生字。

2.能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字;

3.復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。

4.了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。

5.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。

6.在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.課件、字母和相關(guān)的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。

2.生字卡片。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜歡哪只羊呢?(隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進(jìn)行“羊羊小隊PK賽”。

2.課件出示闖關(guān)圖。

設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的動畫片中的人物形象，分成小隊帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知

1.趣味識字。

(1)過渡：“羊羊小隊PK賽”現(xiàn)在開始!讓我們一起來到第一關(guān)。

(2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語，(上午、下午、晚上)請同學(xué)們按照時間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。

(3)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語，你能排列嗎?(打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。

(4)第二關(guān)：打亂順序出示表示時間的詞語，請同學(xué)們一一排列出來。

(5)通過剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面，我們再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。

2.我的發(fā)現(xiàn)。

(1)(顯示第一關(guān))過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。

(2)(顯示第二關(guān))出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。

播放課件：將書上的字制成蘋果樹。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧!滿樹的紅蘋果多可愛呀!仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?對，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認(rèn)識這些字嗎?

(3)自己練讀，如果有不認(rèn)識的字可以請教其他同學(xué)。

(4)教師出示課件：兩個小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”?？?，他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。

(5)課件顯示：“草字頭”的字放進(jìn)第一個籃子里。“木字旁”的字放進(jìn)第二個籃子里。咦?聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎?

(6)小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的。

(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎?

(8)拓展：讓學(xué)生再說幾個跟樹木有關(guān)的字。

(9)小結(jié)：小朋友們，你們認(rèn)識的字真多。瞧!我們的漢字多有意思。一個偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識字小達(dá)人!

3.字詞句運(yùn)用。

(1)導(dǎo)學(xué)：請學(xué)生讀要求。

(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識它們嗎?(各小隊開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個都帶上今天的好朋友，你還認(rèn)識它們嗎?(出示書上的音節(jié))指生讀。

(3)出示生字卡片，兩組詞同時出現(xiàn)，分小隊認(rèn)讀。小隊長組織，每人同時讀一組。(如：你們、家里)

(4)打開書，同桌比讀。

(5)游戲：小羊吃青草。兩個小隊一組。(根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行幾輪游戲)分別選出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學(xué)和老師當(dāng)評委，看看哪只“羊”“吃草”動作最快，評出“最佳小隊”。

4.書寫提示。

(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，喜羊羊他們可高興啦!他們想邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹?，你們高興嗎?可是你們看，他們每個人的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。(課件出示：四間羊屋，每個字在羊屋上閃出，只有認(rèn)真觀察的孩子才能想出打開門的方法)

(顯示第三關(guān)，出示木牌，上面寫：火眼金睛我最行)

(2)小組討論：仔細(xì)觀察前兩間羊屋，動腦想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪?(從左往右)對啦，開門的順序就是從左往右。

(3)學(xué)生匯報，師板書。

(4)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方?(先撇后捺)

(5)拓展練習(xí)：你們可真聰明，這么快就找到了開啟每間羊屋的金鑰匙。你們能根據(jù)羊屋鑰匙的特點(diǎn)，再寫一些這樣的字嗎?和隊員一起寫，比一比哪個小隊寫得最多。

5.日積月累。

(1)過渡：小朋友們你們真棒!一氣呵成，連闖三關(guān)。下面讓我們一起走進(jìn)“日積月累”，到古詩的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧!(顯示第四關(guān)，出示木牌，上面寫著：背誦能手我最棒)

(2)看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。

(3)借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。

(4)夏日的中午，火辣辣的太陽高高地掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食來得實(shí)在是太不容易了。

今天我們就來學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩，快來讀一讀。

(5)指導(dǎo)朗讀。

①老師范讀。

②讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐”這幾個字的讀音。

③注意詩中的停頓。

④學(xué)生與同桌一起練讀。

(6)練習(xí)背誦古詩，看誰背得快。

(7)談?wù)勛x古詩后的體會。

設(shè)計意圖：一年級學(xué)生活潑好動，對學(xué)習(xí)的注意力持續(xù)時間短。采用活動和游戲的形式，能夠極大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鞏固學(xué)習(xí)于活潑有趣的游戲中，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié)，拓展延伸

小朋友們，你們個個都是好樣的，你們運(yùn)用自己的聰明才智闖過了一道又一道難關(guān)，讓我們?yōu)樽约汗恼??；丶液螅欢ò涯憬裉斓膶W(xué)習(xí)收獲講給你的爸爸媽媽聽，讓他們和你一起分享收獲的喜悅吧!

設(shè)計意圖：激趣促行，鼓勵學(xué)生將收獲講給家長聽，既鞏固所學(xué)知識，又讓學(xué)生體會到分享的快樂。

《語文園地五(第二課時)》語文教案

第二課時

一、檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩

1.過渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊一起連闖四關(guān)，你們高興嗎?我們在古詩海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎?

2.指幾名學(xué)生背誦，全班齊背。

3.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課，老師帶你們一起走進(jìn)故事王國，一起分享一個有趣的故事，好嗎?

設(shè)計意圖：孔子云：溫故而知新。對于一年級的學(xué)生而言，將背誦過的古詩經(jīng)常復(fù)習(xí)，會加深學(xué)生永久記憶。

二、初讀故事，整體感知

1.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。

3.同桌一起讀故事，注意讀音。

4.教師指導(dǎo)朗讀。

5.朗讀比賽。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，讀中感悟。特別是一年級學(xué)生，教師要給予學(xué)生信心與鼓勵，讓他們敢于獨(dú)立閱讀，進(jìn)而喜歡獨(dú)立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。

三、復(fù)述故事，拓展思維

指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。

課件出示：

1.老公公叫誰來幫忙了?(老婆婆)

2.老婆婆叫誰來幫忙了?(小姑娘)

3.小姑娘會怎么說呢?(來了來了)

4.接著誰來了?(小狗)

5.小狗會怎么說呢?(汪汪汪，來了來了)

6.小狗喊誰?(小貓)

7.小貓會怎么說呢?(喵喵喵，來了來了)

8.猜猜看，后來怎么樣了?(蘿卜拔出來了)

小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢?對了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大!

設(shè)計意圖：利用提問的方式能夠有效幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，同時在復(fù)述過程中更有助于學(xué)生對內(nèi)容的理解。

四、指導(dǎo)表演，感受道理

1.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：

(1)拔蘿卜的動作和表情。

(2)喊人的動作和對話。

(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動作。

2.個別小組上臺表演。

設(shè)計意圖：通過表演可以提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、布置作業(yè)，分享收獲

回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽。

設(shè)計意圖：孩子都愿意把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。

教學(xué)反思

這節(jié)課給了我一個重要啟示，那就是在今后進(jìn)行語文園地教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文，這樣會起到事半功倍的效果。

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，好動愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個小動物，在他們眼里，都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語文園地的教學(xué)就利用孩子最喜歡的《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)了“羊羊小隊PK賽”的情境，讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，激起了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結(jié)構(gòu)等教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果。

所以在低年級的語文教學(xué)中，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂就會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

《影子(第一課時)》語文教案

設(shè)計說明

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。

2.預(yù)習(xí)生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、游戲引入，出示課題

1.課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?

2.教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。

3.板書課文題目：影子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字?

4.多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。

設(shè)計意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對影子有更感性的認(rèn)識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識字

1.導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。

2.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?

預(yù)設(shè)：

(1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.教師組織學(xué)生自由讀課文。

4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。

(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎?(生試讀)

(2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。

(5)教師進(jìn)行激勵性評價。

設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣。

三、方法指導(dǎo)，集中識字

1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧!

3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，--×在后面。

(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?

預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

(3)學(xué)生繼續(xù)匯報。

預(yù)設(shè)：

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢?

(5)教師追問：你怎樣記住“朋”字?

預(yù)設(shè)：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。

(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字?

(7)學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了?請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化?(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

4.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!

5.生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎?請在小組內(nèi)試試。

設(shè)計意圖：“授之以魚，不如授之以漁?！弊R字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并會運(yùn)用多種方法識記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知，引發(fā)思考

1.指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么?

2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?

設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的?和“左”比較，有什么不同?(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。

2.教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。

3.教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

4.練寫。

5.展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

設(shè)計意圖：通過對比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時的易錯之處，避免了學(xué)生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來，不僅提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。

《影子(第二課時)》語文教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個小游戲：小小擂臺賽。

(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。

(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子　左右　小黑狗　好朋友　前后　它們)

導(dǎo)學(xué)：小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎?指名讀詞，學(xué)生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。

2.過渡：大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

二、再讀課文，深入理解

1.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

3.教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。

(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評價。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎?

②鼓勵學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了!試一試吧!

③教師及時評價。

預(yù)設(shè)：讀得真好!聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了!

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧!

(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎?

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹葉就像______________________。

②天上的太陽就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由。

預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白樱拖裼辛艘粋€新朋友。

影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。

(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么?

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(8)指名讀句子，并及時評價。

(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4.質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?

5.過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。

太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7.教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀!

8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

設(shè)計意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1.過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個生字寶寶被吸引過來了。

2.多媒體課件出示“后、好、我”。

3.學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)生字“后、好”。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個字時要注意什么?哪一筆最容易錯?

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接。“好”字的第三筆是“提”。

6.練寫評比。

7.組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，寫好每一筆，每一個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評價以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言

1.過渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么?

教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

2.拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

3.畫影子。

設(shè)計意圖：做手影游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

1.朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。

2.合作互助，理解感悟。

《項(xiàng)鏈(第一課時)》語文教案

設(shè)計說明

我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文;

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。

2.師：選擇你喜歡的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的)

形近字：娃--掛、貝--見

換一換：著(看)

反義詞：笑--哭

同音字：向--象、又--右、和--合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動作“掛”。

5.指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;

(2)和：認(rèn)識新偏旁“ “。

(3)學(xué)生練寫”的“”又“。

6.去掉拼音讀一讀。

7.師：都學(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!

(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)

(開火車檢驗(yàn)生字卡片)

設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。

小學(xué)英語教案(篇8)

unit2 will you phone me?

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識與能力目標(biāo)

學(xué)會使用下列句子：

will you play with me this weekend? yes, i will. /no, i won’t.

能聽說讀下列句子△will … phone …? yes,…will./no,…won’t.并能用學(xué)過的句子談?wù)搶戆l(fā)生的事情。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及交際能力。使學(xué)生了解并掌握英語表達(dá)上的一些語言特點(diǎn)，以及英語表達(dá)語言順序(時間、地點(diǎn)狀語)與中文表達(dá)的簡單區(qū)別。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

一般將來時態(tài)的一般疑問句的使用及回答：will …? yes,…will./no,…won’t.

三、課前準(zhǔn)備

tape vheaddress textbook/activitybook

四、教學(xué)過程

step 1 warm up

good morning, boys and girls.

what will you do with your parents this weekend? let’s free talk.

step 2 presentation and practice

boys and girls, daming will visit his grandpa in the countryside. will sam go to the countryside this weekend? let look at the video:now, watch the video,please.

are you ready? let’s see.(課件全課) (watch tv) headdress. the student will be sam and daming.呈現(xiàn)sb unit 2活動1。

教師一課件的形勢向?qū)W生以下問題，幫助學(xué)生理解課文第一部分。

will daming play with sam?

will daming phone sam?( phone 一次教師可以通過打電話的動作演示繳獲學(xué)生，重點(diǎn)注意ph的發(fā)音，可與elephone作比較，發(fā)音一樣。)

通過看課件，使學(xué)生找出答案。

給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆寖擅麑W(xué)生一組根據(jù)答案表演這一部分。

在給出另外一些問題，讓學(xué)生帶著問題再看課件并找出答案。

who will daming visit?

where does daming’s grandpa live ?

is there a phone there?

在學(xué)習(xí)的過程中，穿插復(fù)習(xí)有關(guān)助動詞dodoes 的一些用法及特點(diǎn)。以及there be…句式的用法及特點(diǎn)。

因?yàn)樯弦徽n時已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)visit,countryside有關(guān)的句子，因此上述問題的答案學(xué)生基本上能后比較流利的表達(dá)。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況播放幾遍課文錄音，請學(xué)生跟讀。隨后可以同位分角色表演。

學(xué)習(xí)詩歌?？上茸寣W(xué)生找出自己不理解或不會的部分，由教師或同學(xué)們講解，然后播放錄音讓學(xué)生跟讀。鼓勵學(xué)生模仿動作，使學(xué)生情景交融，更有助于學(xué)生對詩歌的理解和掌握。

step 3 consolidation and extension

1. look and say about your weekend. then talk about your friend.(書p13)

通過學(xué)生的掌握情況，可以考慮是否增加同樣形式的練習(xí)內(nèi)容。

2.let’s do exercises to check up what you have learned.now open the activity book .(part 1)

教師首先播放一遍錄音，讓學(xué)生完整的聽一邊對華錄音。再次有間隔的播放錄音，讓學(xué)生有比較充足時間填寫答案。可以讓學(xué)生先互對一遍答案，在以實(shí)物投影或直接在課件上直接完成答案。

3.語音教學(xué)

完成課堂活動用書語音題部分。在這一部分首先盡量鼓勵學(xué)生自己去聽、分辯黑體字母及字母組合的發(fā)音，但應(yīng)注意，如果有問題一定要馬上糾正，教師可以重點(diǎn)、突出的慢慢讀出要糾正黑體部分的發(fā)音，以使學(xué)生能夠清楚、明了地聽出發(fā)音。經(jīng)過不斷地、多次地練習(xí)，學(xué)生就會比較準(zhǔn)確地確定出字母及字母組合的發(fā)音。

[小學(xué)英語教案范文]

小學(xué)生三年級趣味英語教案范本

小學(xué)的英語是主課之一，但是還是有很多孩子對于英語提不上興趣，知道怎樣做教案能更加在課堂上吸引孩子們的注意嗎？下面是小編特意為大家收集整理的關(guān)于小學(xué)三年級的英語教案，歡迎大家閱讀借鑒。

小學(xué)生三年級趣味英語教案范本（一）

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

(1) whoˊs he ?

(2) this is…, i think.(3) is this your…

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother, father, mother, aunt

語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型 is this your ……

2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用鯊魚兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

說教法和學(xué)法：

(一)小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二)情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

(三)鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

下面說一下教具的安排和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊魚兒歌、照片、頭飾、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

step1 課前熱身

1)伴奏表演兒歌shark’s family渲染課堂氣氛,介紹father , mother , brother , sister

step 2、新知導(dǎo)入

1)出示學(xué)生照片，請學(xué)生上臺來介紹家人,教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用is this your father? 詢問照片中的其他人，這樣一來is this your father?這一句式就會在情景中被輸入，和臺下學(xué)生互動，介紹句型，進(jìn)行pair work操練。2)教師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹this is my family photo. whoˊs he? do you know .自答：this is my father.為教學(xué)whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師指著祖母的照片說this is my father′s mother. she′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問who′s that, do you know? oh,自答she′s my grand father.板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3)每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

step 3.while-task

1)watch a cartoon, 看卡通了解a部分的對話內(nèi)容2) fill the blanks, 在完成填空的基礎(chǔ)上操練對話，進(jìn)行pair work, group work

step 4.鞏固補(bǔ)充

1)出示2個場景，利用頭飾，小組討論并表演對話

2)來我家吧——運(yùn)用自己的照片，小組討論，介紹自己的家庭

step 5.小結(jié)并布置作業(yè)

1)總結(jié)板書：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人”，與第二單元的“認(rèn)物”有相似之處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為認(rèn)識朋友的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍然圍繞一般疑問句展開，在學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)人”操練時，教師應(yīng)特別重視情景的引入，情景引入必須有助于刺激學(xué)生的交際動機(jī)，使學(xué)生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓勵學(xué)生用多種已學(xué)句型進(jìn)行操練。在導(dǎo)入部分，我希望以新穎的形式迅速引起學(xué)生的興趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，我靈機(jī)一動，以shark family鯊魚家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛逗趣的手勢極大地提高了學(xué)生的興趣，并對后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，極易引起他們的興趣與關(guān)注。會話教學(xué)中教師首先出示了班上同學(xué)的全家福，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，積極地運(yùn)用教師新授的句子向照片中的學(xué)生提問。在幾組操練后，教師出示了自己的全家福，并用口型暗示學(xué)生提問，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句子積極向老師提問，一問一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)的向師性，所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來展示對話。本單元中出現(xiàn)了物主代詞，由于在3a中已加以滲透，故在a部分教學(xué)中未作過多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時候進(jìn)行了接觸，大多數(shù)學(xué)生便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。

這節(jié)課因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿意的，但也存在著一些問題。李老師在聽我試講的時候也提出過，對話操練中學(xué)生的語言不夠豐富，pair work練習(xí)的還不夠到位，而且也沒能將已學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。學(xué)生對語言的感知和運(yùn)用能力還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要注意將已有知識相互貫通、結(jié)合，培養(yǎng)語言組合能力。

小學(xué)生三年級趣味英語教案范本（二）

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1. Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

2. Let’s do

本部分通過 Show me your… 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

（1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）、請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

（3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

2、新課展示（Presentation）

（1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eras

er一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

（2）、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）

（1）、游戲活動

A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

小學(xué)生三年級趣味英語教案范本（三）

一、說教材

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級Unit6《Meet My Family》PartA，圍繞meet my family展開話題。本課時要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀四會單詞family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情況，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務(wù)型“教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

1、說教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

[認(rèn)知目標(biāo)] 學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語交際。

[能力目標(biāo)]能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點(diǎn)。

[情感目標(biāo)]1)通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。2)通過本課的教學(xué)，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

2. 教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對五個單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及運(yùn)用。

二、說學(xué)情

英語有一句諺語："Education must be fun ."(教育必須是有趣的)。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，教師要善于做一個引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、多元評價法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語說話做事的能力。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評價手段，讓學(xué)生自己動手動腦，參與教學(xué)活動全過程，形成課堂教學(xué)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、說教法和學(xué)法

1、教法設(shè)計

為使學(xué)生在“玩演視聽”的過程中積極地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的口語能力，交際能力和創(chuàng)新意識，結(jié)合本課實(shí)際，我采用以下教法：

1)以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課程伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出“How many...?”的句型，為后面學(xué)習(xí)“How many people are there in your family?”作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的動畫及歌詞，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)以任務(wù)組織教學(xué)，學(xué)生參與體驗(yàn)

以family為主題，由學(xué)生所熟知的“幸運(yùn)52” 揭示本課時的三個任務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過“任務(wù)型”的教學(xué)途徑來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在履行任務(wù)的過程中，以參與、體驗(yàn)、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力，調(diào)動他們已有的目的語資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。

3)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展活動教學(xué)。

小學(xué)生好奇心，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡活動。針對這些心理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)聚會的情境，并在整個教學(xué)過程中貫穿始終，自然的引入了“baby brother”等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣高漲，在“family”教學(xué)中的magic show恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此，我對學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了精心的設(shè)計，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會。如本節(jié)課中的調(diào)查活動及對How many 句型的拓展運(yùn)用，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

四、說教學(xué)過程

1、Warm-up

師生互相問好，拉進(jìn)彼此距離，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的陳設(shè)，復(fù)習(xí)“How many”句型，接著由“How many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲，學(xué)生欣賞歌曲。

[設(shè)計意圖：教師手指上可愛的頭像，生動有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離，既緩減學(xué)生的緊張，又渲染英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的注意力馬上集中到課堂上來，并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的finger family 亮相的時候，我聽到了學(xué)生的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是成功的。]

2、Presentation

Step1：由學(xué)生熟知且喜愛的“幸運(yùn)52”砸金蛋游戲引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

[設(shè)計意圖：由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生樂于接受，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，有利于學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉幸運(yùn)52，PPT上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務(wù)的時候，學(xué)生的興趣還是比較濃厚的。]

Step2:從圣誕節(jié)回家聚會引入，學(xué)習(xí)新詞baby brother，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生注意觀察baby brother 的情緒，引出問題Who does he want? 學(xué)生給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.學(xué)習(xí)新詞parents.

[設(shè)計意圖：圣誕節(jié)馬上要到了，學(xué)生也非常熟悉這個節(jié)日，因此我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)回家聚會的情境，伴隨《Merry Christmas》的音樂，讓學(xué)生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出baby brother/parents的學(xué)習(xí)。Baby的情緒本來在課件中都有體現(xiàn)，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個情境本來是起一個調(diào)節(jié)情緒的作用，效果沒有達(dá)到。在學(xué)習(xí)parents的時候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents，學(xué)生一看便知道這個詞的意思，一目了然，同時也是一個很好的情感教育。]

Step3:學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學(xué)習(xí)。用Who’s your father’s brother?學(xué)習(xí)單詞uncle. 用Who’s your mother’s sister?學(xué)習(xí)單詞aunt.

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時，了解各個家庭成員間的聯(lián)系，游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動有趣。]

Step4:滾動操練，學(xué)習(xí)新詞family. 首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓學(xué)生明了family tree這一概念，學(xué)習(xí)新詞family，然后讓學(xué)生讀一讀PPT上的句子，F(xiàn)ather and mother I love you. 再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母，學(xué)生發(fā)現(xiàn)f-a-m-i-l-y這幾個字母組成了單詞family。然后讓學(xué)生閉眼睛，讀三遍“I love my family”，老師在此時把Family tree變成一個大愛心，借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行情感教育:We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戲，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞，達(dá)到鞏固本課新詞的目的。而后的Let’s chant 讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

[設(shè)計意圖：通過反復(fù)的語言輸入與輸出，加深學(xué)生對單詞的認(rèn)知?？疾旌⒆觽儗卧~的掌握情況，同時訓(xùn)練他們的觀察能力和想象能力。傳授family的同時玩了一個小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學(xué)生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比較好，學(xué)生非常活躍。Chant 則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中動起來，完成第一個學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。]

Step5: 學(xué)習(xí)如何介紹家人，獲取super family的光榮稱號。承接Christmas Day的主線，邀請學(xué)生一起認(rèn)識自己的家人，給學(xué)生一個model，接著讓學(xué)生用簡單的英語介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到super family的光榮稱號，并在小組內(nèi)交流。

[設(shè)計意圖：承接 Christmas的主線，自然引出自己的家庭情況，起到了為學(xué)生示范的作用?！皊uper family”的設(shè)置能增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，并添加操練的趣味性，小組交流讓每位學(xué)生都有了使用所學(xué)語言的機(jī)會，完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來說的同學(xué)不多，如果在表演之前先讓學(xué)生在小組內(nèi)操練，效果應(yīng)該會更好一些。]

Step6:句型學(xué)習(xí)、操練。教師再創(chuàng)設(shè)一個情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch! 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并回答How many people are there in my family? Who are they? 然后學(xué)習(xí)句型：How many people are there in my family?

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)：How many people are there in my family?完成任務(wù)三。]

3. Practice

1)Make a survey.給學(xué)生一個Model,讓學(xué)生明確認(rèn)所要完成的任務(wù)，然后分小組開展調(diào)查，What’s your name?How many people are there in my family?Who are they? 并完成調(diào)查表。

2)拓展練習(xí)。PPT顯示一幅圖，圖上有許多種動物，先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，然后引導(dǎo)學(xué)生用How many are there in the picture?提問，并自由選擇學(xué)生回答。

3)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問一問：How many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?

[設(shè)計意圖：教師教學(xué)的重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)(Learn how to learn.)。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛力。因此我在檢測學(xué)生掌握新句型時，設(shè)計一個小型的任務(wù)型活動，讓學(xué)生利用語言“What’s your name? How many people are there in your family? Who are they?” 調(diào)查一下自己朋友家庭的情況，加強(qiáng)學(xué)生之間彼此的交流。接著對所學(xué)知識進(jìn)行一個拓展，由圖中有些什么，有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文具、書本等。通過練習(xí)，鼓勵學(xué)生主動思考，主動做事，并將所學(xué)知識學(xué)以致用。由于內(nèi)容較多，加上時間把握的問題，所以拓展沒有達(dá)到預(yù)想的效果。]

4.Summary

回顧本課所完成的任務(wù)，將熱愛小家的感情進(jìn)行升華。首先顯示江漢路小學(xué)的照片，引出School is our family. We love our school. (依次出示中國地圖，地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family. 引出更深一層次的情感教育，我們只有一個地球，請熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

[設(shè)計意圖：回顧所完成的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固新知識，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。這里如果時間充裕，讓學(xué)生說一說效果會更好。]

五、說預(yù)期達(dá)成效果

期望學(xué)生在自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會本課時的五個單詞“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一個句型“How many people are there in my family?” 通過每一個教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，發(fā)揮學(xué)生思維的活躍和才能。同時讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受自如使用英語的成就感。通過小組合作，鍛煉學(xué)生的合作能力，融洽學(xué)生間的關(guān)系。最終達(dá)到學(xué)習(xí)語言，使用語言的教學(xué)目的。

因?yàn)槭墙栌脛e的學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識水平認(rèn)識淺顯，課堂中對學(xué)生習(xí)慣的調(diào)控還是未知，通過教學(xué)，預(yù)期全班95%學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。較好的使用語言與同伴和教師交流90%的學(xué)生能夠達(dá)到。在教學(xué)中師生之間的交流應(yīng)該是和協(xié)的，學(xué)習(xí)氛圍是濃厚的，學(xué)習(xí)過程是快樂的。

小學(xué)生三年級趣味英語教案范本（四）

一、 說教學(xué)內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊 Unit 4 My family

二、 說教材

本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運(yùn)用。

三、說 教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

(2) 對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。

(3) 會朗讀對話。

2、能力目標(biāo)：

(1) 能描述朋友的外貌特征.

(2) 使用時能正確使用“He /She is ……He/She has……”， 并靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.

3、情感目標(biāo)

(1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

四、 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

He /She is ……He/She has……的運(yùn)用

五、 說學(xué)生

學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。

六、 說教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。

七、 說教法、學(xué)法

為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

八、 說教學(xué)過程

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！?what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話主題，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。

教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強(qiáng)調(diào)his與her，引導(dǎo)學(xué)生對照片提問。 當(dāng)學(xué)生得到照片后，教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進(jìn)行簡單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。

(三)呈現(xiàn)對話,合作互動。

由學(xué)生在課堂中結(jié)識的新朋友，自然過渡到對話中，John的朋友。在對話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進(jìn)行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓勵學(xué)生在幫助他人的同時，也增強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。

(五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天還有機(jī)器人。請同學(xué)動手設(shè)計一張機(jī)器人朋友的畫像并對自己的設(shè)計進(jìn)行說明，提升學(xué)生的能力。

(六)作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。

(七)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評價方式的設(shè)計適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。