優(yōu)選：大班教學(xué)心得季度范文精選

這天的戶外活動玩“凍人”的游戲，小朋友都爭先恐后地想當(dāng)“凍人”。我從一張張熟悉的臉蛋上掃視過去，好多幼兒都玩過一次甚至多次了。當(dāng)我的目光停在站在最旁邊的婧婧身上時，發(fā)現(xiàn)只有她安靜地站著，也不舉手。我想，婧婧平時不善言談，何不讓她來試試，鍛煉一下呢!于是，我說：“婧婧，今天請你來當(dāng)凍人，好嗎?”說著，我隨即拿著紅鼻子凍人的“鼻子”貼在她的鼻子上，其他小朋友立即進(jìn)入游戲狀態(tài)。輪到凍人說話了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著婧婧以便迅速作出反應(yīng)，可是等了半天，婧婧就是不張嘴，我趕緊蹲在她身邊輕聲提醒她：“婧婧，你是紅鼻子凍人，該你說了。來，老師跟你一起說，‘我是紅鼻子凍人……’”婧婧沒有跟我一起說，而是低著頭很輕很輕地說：“我不想當(dāng)?！逼婀?，這個游戲小朋友都很愛玩的，一遍一遍都不厭其煩。怎么她不想當(dāng)?于是我就問：“小朋友們都愛當(dāng)凍人，你為什么不想當(dāng)呀?”婧婧低著頭不說話了。在我的一再追問下，她才努努嘴：“老師，我不愛說話。”

我一愣，這句熟悉的話正是婧婧的媽媽與我們老師交流時經(jīng)常說的。婧婧的媽媽經(jīng)常說：“老師，婧婧這孩子不愛說話，一天到晚也說不了幾句話，上課也不愛舉手發(fā)言吧?我真擔(dān)心她!”而我們老師也不時會說：“唉，這孩子，挺乖的，什么都好，就是不愛說話!”沒想到，老師家長們不經(jīng)意的一句話，竟給孩子造成了如此的影響。

這件事情以后，我不停地反思，深刻地反思。孩子們有著一顆敏感又脆弱的心，他們非常注重成人對他們的評價。大人們認(rèn)為無所謂的事，一句無所謂的話都可能給他們留下陰影。孩子是一個有思想、有情感的個體，他們有的活潑開朗、有的害羞靦腆、有的頑皮聰明、有的內(nèi)向自卑。膽小，不愛說話又有什么了不起，這只是一種常見的心理反應(yīng)，即使在成人也只不過因為成人更善于掩飾罷了，根本無所謂好與壞。新《綱要》明確指出，在教學(xué)活動中，幼兒處于主導(dǎo)地位，教師只是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在新的教育理念下，在很多的教學(xué)活動中，孩子們都是在自己主動的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過老師的適當(dāng)指導(dǎo)，從中掌握知識的。一個教學(xué)活動下來，有些幼兒雖然舉手發(fā)言不多，但知識能力的掌握都不錯，要說她不能大膽表達(dá)自己的想法，也不是，她們經(jīng)常會與同伴交流想法，也不錯呀。

因此，無論是老師還是家長，我們都不必急于給孩子貼上膽怯，不愛說話的標(biāo)簽。對于內(nèi)向，不善言語的幼兒，應(yīng)在更多的鼓勵接觸中引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心。我們可以耐心地告訴孩子：“不用怕，有我?guī)椭?”給他們更多的關(guān)愛，相信風(fēng)景這邊也好!

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[分享好文]大班教學(xué)心得體會季度范文精選

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的“[分享好文]大班教學(xué)心得體會季度范文精選”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

愛告狀的孩子

今天我讓我們班的孩子自由活動，孩子們很高興，都玩得不亦樂乎。這時悅悅小朋友跑了過來，“老師!老師!胡國傲又弄壞我的水彩筆了?！蔽易呓豢?，水彩筆被拆得都散架了，我還沒來得及問明原因，就聽見圍觀的小朋友不停抱怨，一諾說：“是啊，胡國傲最壞了，他以前還把我的圖畫本給撕了!”開策說：“對，他不是好孩子，他以前還打過我!”子皓說：“他是壞孩子，有一次他把我畫的畫扯壞了!他很壞的!”孩子們唧唧喳喳地向我訴說他以前的“惡行”，這讓我頗為吃驚，因為他們對同伴缺乏應(yīng)有的寬容。我也留意到，當(dāng)請幼兒談?wù)勛约簩ν榈恼J(rèn)識時，很多幼兒首先想到的往往是同伴的不足，如不守紀(jì)律、打人、不好好吃飯、被老師批評等等，對同伴的優(yōu)點卻很少提及。我們不禁自問：當(dāng)幼兒滿腦子都是同伴的缺點時，如何能建立良好的同伴關(guān)系?同伴關(guān)系在幼兒期尤顯重要，因為隨著年齡的增長，幼兒與成人相處的時間逐漸減少，而與同伴相處的時間則逐漸增加。相對而言，幼兒與同伴的交往往往更平等化，利于幼兒探索各種社會交往技能，但如果幼兒缺乏對同伴的寬容心，則會影響良好同伴關(guān)系的建立。無法寬容他人的幼兒往往會一直以挑剔的眼光看待同伴，可能會認(rèn)為自己比別人高明，而不被他人寬容的幼兒則可能會感到受到排擠，對一直指責(zé)自己的幼兒懷有怨恨之意。長此以往，會導(dǎo)致班級內(nèi)同伴關(guān)系的緊張，不利于幼兒社會性發(fā)展。

因此作為我們老師也應(yīng)該反思，怎樣向幼兒展示正確的處理方式。也許我們應(yīng)盡量不使用對幼兒產(chǎn)生消極影響的語言，如“你又這樣啦～你怎么老是這樣呢”等等，避免給幼兒消極的暗示。在幼兒對同伴產(chǎn)生無意傷害行為時，教師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對過失方的嚴(yán)厲指責(zé)和批評，而是冷靜地引導(dǎo)幼兒復(fù)述事件的過程，找出引起傷害行為的原因，提出解決問題的建議和日后應(yīng)注意的事項。

孩子好奇心的背后

今天我們上手工制作，(紙筒娃娃)。我剛示范了紙筒娃娃的制作方法，準(zhǔn)備請幼兒動手制作，就又有那么六七個孩子大聲喊：“老師，我不會!”

怎么總有幾個人喊我不會呢?我走到喊得最響的那個濤濤小朋友身邊，他馬上習(xí)慣性地把材料往我面前一堆，大有要我?guī)退龅募軇?。要在往常我會立馬去幫他，但今天，我想探個究竟。于是，我沒急于幫忙，而是說：“別急，老師回來幫你的。不過，你要先自己動手試試。不試，怎么知道自己會不會呢?”孩子聽我一說，也只好自己做了。我只輔導(dǎo)了一位小朋友。那些大喊“不會”的小朋友，居然做的挺不錯的。驚奇了片刻后，我恍然大悟，看來他們不是真的不會，而是依賴性強。以往我總是急于幫助，他們摸著了規(guī)律，于是一次次故伎重演。我慶幸自己今天多了個心眼，要不，又上了這些“小鬼”的當(dāng)了。

我有意表揚了這幾個孩子學(xué)會了克服困難，以激發(fā)他們的成功感，鼓勵他們獨立活動。他們自豪的笑了。而我卻深深感悟到，老師要善于洞察孩子的心理，及時了解真實情況。就像今天，如果孩子一喊不會，我就急于幫助，那就不僅使他們失去動手操作、克服困難的機會，而且容易養(yǎng)成他們學(xué)習(xí)上的懶惰思想，久而久之，后果不堪設(shè)想。正如蒙臺梭利在三強調(diào)的，我們習(xí)慣與服侍他們，這是個危險的舉動，因為他容易窒息他們有益的活動。

學(xué)畫畫可以激發(fā)寶寶創(chuàng)造思維

觀察到生活的美。這兩者對小孩子未來的生活都有非常大的幫助。這些也就是為什么讓小孩子學(xué)習(xí)畫畫的原因。

小孩子天性就有畫畫的基因，每個小孩子在成長時也都非常喜歡畫畫，只要父母加以引導(dǎo)，不僅讓小孩子的畫畫潛能得到發(fā)揮，同時可以讓小孩智力得到更好的發(fā)展并對生活之美有更多的認(rèn)識。小孩子學(xué)畫畫的好處太多了，一可以提升思維能力.二可以更好的理解生活之美。

很多小孩在畫畫時都是在尋求自己的獨特的一面，他們在畫畫之后喜歡相互比較”這個我有，…這個我有…，你沒有這個…”這是小孩子比較時常說的話，用以證明自己與他人不一樣的地方.針對小孩這種想與眾不同的特點，老師們可以采用舉一反三的教學(xué)法.如:給小孩們一個圓形的基礎(chǔ)，讓他們畫出各種小動物，或者以魚的輪廓為基礎(chǔ)，使用各種線條以及圖形對輪廓進(jìn)行修飾.在畫畫的時侯，小孩子們會非常的開心，放松，思路也因此而變得更加的活躍.在同樣的圓形基礎(chǔ)上，他們會積極的開動大腦進(jìn)行創(chuàng)意，畫出與別人不一樣的東西.所以畫畫對于激活小孩的想象力非常的有幫助，與此同時也激發(fā)了幼兒的畫畫潛能.

讓小孩子學(xué)畫畫不僅僅只為了讓他成為一個小畫家，更多的是培養(yǎng)小孩子的美感，一種發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，這種能力會讓他們的人生更加的幸福，讓他們受益終生。為了讓小孩子對畫畫感興趣，老師通常會利用非常有童趣的故事，來吸引小孩的注意力，讓小孩子心情愉快從而樂于去畫畫。在小孩子畫畫的同時從故事中學(xué)到生活之美，并將美通過自己的小手畫出來。除此之外，為了讓小孩子有更多的素材可以用來創(chuàng)作，我們的老師也要帶領(lǐng)小孩子到戶外活動，去觀察大樹，花草等美的事物。

畫畫讓小孩子在創(chuàng)造時激發(fā)思維，也讓小孩子在學(xué)習(xí)畫畫時，認(rèn)識到生活的美，觀察到生活的美。這兩者對小孩子未來的生活都有非常大的幫助。這些也就是為什么讓小孩子學(xué)習(xí)畫畫的原因。

在規(guī)則中給孩子自由

在幼兒園，我們經(jīng)常會看到這樣的場景：教師帶著孩子們?nèi)セ?，事前，教師會要求孩子注意安全，從臺階上去，順著滑梯滑下來，不能倒著滑，不能玩大滾筒，不能爬攀巖梯……可是，當(dāng)孩子們自由玩時，一些孩子就會跑到教師規(guī)定的禁區(qū)玩，教師不得不站在旁邊做“警察”……

孩子總是樂意去挑戰(zhàn)自己的能力，愿意去嘗試新的活動。在這個過程中，危險總是存在。為此，成人常常會為保證孩子的安全而限制孩子游戲的自由度。我認(rèn)為，這種限制孩子游戲的做法并不可取。我們要做的是讓孩子有保護自己的能力和意識，在活動前讓孩子了解哪些地方存在危險，要怎樣做才能保護自己不受傷害。我給孩子定的規(guī)則是根據(jù)自己的能力選擇活動方式和內(nèi)容，而且能設(shè)法保證自己安全。有了這一規(guī)則，孩子們就可以較自由地活動，孩子們的表現(xiàn)也證明他們都會用自己的辦法表現(xiàn)自己。

那天，我讓孩子們在操場上玩大型玩具。鐺鐺最先跑到攀登桿下，敏捷的往上爬，很快爬上了最高的一塊踩板，一步跨了上去?？粗K鐺順利爬了上去，濤濤、珂珂、婷婷、哲哲等也圍了過來。一看這么多人都要往上爬，婷婷就拉著濤濤退到后面：“人太多了，我們等一會吧。”濤濤說：“嗯，人多會不安全，我們等一等。”珂珂往上爬的時候，似乎感覺到了某種危險，就放慢了動作，反復(fù)用腳試探，感覺自己站穩(wěn)了，才小心翼翼地往上爬。輪到哲哲了，他更小心，慢慢地爬上第三層，試了兩次，又把腳縮了回來：“我不敢爬了，我想下來?！薄昂?，覺得有困難，就下來，下次再玩?！蔽姨嵝阉?。

優(yōu)選：大班教學(xué)心得

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我是應(yīng)該有所體會的:

1、作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。

2、要有強烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。

3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個輕松、寬松的環(huán)境。

優(yōu)選：家庭教育心得體會 月度范文精選

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是由小編為大家整理的“優(yōu)選：家庭教育心得體會 月度范文精選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

家長要有意識地訓(xùn)練孩子獨立完成自己的事，減少對父母的依賴性，學(xué)會自己照顧自己。如：獨立收拾東西、保管好自己的物品及學(xué)習(xí)用具。由于孩子對事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往會模仿家長的言行，所以作為家長我們要以身作則，言傳身教，處處給孩子作表率。

在家庭生活中，家長對孩子應(yīng)明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說、事事空”，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時，家長應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對癥下藥。

大班主題教學(xué)活動：開心美食節(jié)季度范文精選

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班主題教學(xué)活動：開心美食節(jié)季度范文精選》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

主題設(shè)想：

1、快樂的新年就要來到了，我們將在全園開展開心美食節(jié)的活動。在這個活動中，我們讓大班的幼兒來當(dāng)活動的小主人，在美食節(jié)那天，學(xué)做小廚師，自己動手制作美食和中、小班弟弟妹妹一起來分享，慶祝新年的到來并體驗勞動的快樂。

2、同時，在籌備的過程中，我們要將宣傳美食文化作為小朋友們學(xué)習(xí)的一個良好契機，讓幼兒自主地參與到活動中來，從中了解福州的特色小吃、福州的民俗風(fēng)情等由美食的話題而引發(fā)的各種知識，讓幼兒度過一個快樂而有收獲的新年。

活動階段安排：

第一階段：找美食（12月15日12月20日）

活動安排：

1、引導(dǎo)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)在我們身邊的福州美食，通過品嘗、回憶、與父母交流等方法，了解福州有哪些特色小吃，小吃的名稱、味道、制作方法及小吃的由來等。

2、將幼兒和家長收集到的美食資料進(jìn)行展示，創(chuàng)設(shè)福州美食多的櫥窗，供全園小朋友和家長共同分享。

第二階段：說美食（12月23日12月27日）

活動安排：

1、引導(dǎo)幼兒交流自己對福州美食的種種看法，進(jìn)一步加深對福州美食的了解。

2、請家長記錄下幼兒對自己最喜愛的福州美食的感受，并在幼兒園創(chuàng)設(shè)美食大家談的櫥窗，讓大家分享。

3、和幼兒共同在美食節(jié)中小廚師應(yīng)準(zhǔn)備些什么。

活動反饋：

通過討論，小朋友認(rèn)為小廚師在工作時應(yīng)準(zhǔn)備繡套、圍兜和廚師帽。同時還應(yīng)向爸爸、媽媽學(xué)習(xí)包餃子、包肉燕的技能。

4、讓每位幼兒自己設(shè)計一份在美食節(jié)那天的菜譜。

第三階段：做美食、吃美食（12月30日）

活動安排：

1、早上8點，大班幼兒來園制作美食。

制作內(nèi)容：小吃區(qū)包餃子、肉燕、撥鵪鶉蛋、搓糍粑、

串燒區(qū)丸子串、豬血串、豆腐串、火腿腸串、花菜串

水果區(qū)將蘋果、梨、哈密瓜等水果切丁，制作水果沙拉

地點：后操場

2、早上9點，中班幼兒表演舞龍，慶祝新年和美食節(jié)。

地點：前操場

3、早上10點半，以自主餐的形式讓中、大班幼兒共同分享美食。

地點：后操場。

2022幼兒教師教育心得體會季度范文精選

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？以下是小編收集整理的“2022幼兒教師教育心得體會季度范文精選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園的環(huán)境是十分重要的一個環(huán)節(jié)，在幼兒教育里，需要建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，下面我們一起看看這篇《兩類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》。

5月11日，受北京大學(xué)體育部的邀請，在北大燕園校區(qū)的燕園學(xué)堂參加了一場幼兒體育高層次論壇，并參與了一場以“幼兒園體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為主題的對話活動。對話中，既有理念認(rèn)識上的碰撞，也有實踐經(jīng)驗的分享;既有產(chǎn)生共鳴的話題，也有存在分歧的觀點。

我的分享從幼兒園體育的定位說起，幼兒階段的特殊性決定了幼兒園體育不同于其他階段的學(xué)校體育，更多的是生活化的體育或游戲化的體育，因此，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也需要更多的基于孩子們的身體活動和游戲的多樣化需要而進(jìn)行思考與實施。體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是為了鼓勵孩子們的身體活動(【原創(chuàng)】創(chuàng)設(shè)“鼓勵運動”的環(huán)境，你意識到了嗎?)，所以，從“鼓勵運動”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，主要還是這樣兩類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

一是物理環(huán)境或者是環(huán)境硬件的創(chuàng)設(shè)。這類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于幼兒來說，是一個“量”的問題，即他能夠獲取到的資源有多少，主要體現(xiàn)就是時間、空間、材料的量。比如在一日活動安排中，幼兒所擁有身體活動時間或者自主游戲的時間充足嗎?幼兒園室內(nèi)外的空間有多少可以給幼兒進(jìn)行用來活動而不是只作為觀賞而用?幼兒園提供的各類材料是否真正的做到豐富多樣化?等等，這是幼兒進(jìn)行各類活動的基礎(chǔ)條件。決定此類環(huán)境質(zhì)量高低的因素主要是：園所的文化與課程理念、教師對課程資源的理解與行為、園所對課程的保障力度等等。

二是精神環(huán)境或者是軟件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于幼兒來說，是一個”權(quán)“的問題，即他能夠擁有的自主權(quán)利有多少，主要體現(xiàn)在對時間、空間、材料的支配使用上，即能不能用、怎么用的問題。有了硬件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不代表環(huán)境對幼兒一定是有意義的，關(guān)鍵影響還是在于幼兒是否有充分的自主權(quán)利使用這些元素。比如：豐富多樣的材料有了，但是幼兒能不能用，怎么來用才是關(guān)鍵所在。是按照教師的要求來用還是可以按照自己的想法來用，對幼兒來說兩者的意義和產(chǎn)生的實際效果是不同的。決定此類環(huán)境質(zhì)量高低的要素主要是：幼兒園的課程實施與管理模式、教師對待兒童的理解與方式態(tài)度、師幼家長互動過程中所營造的各類關(guān)系等等。

結(jié)束的時候，和大家分享了“冒險盒子”的故事(【原創(chuàng)】冒險盒子：爬木板的挑戰(zhàn))，希望傳遞一個觀點：好的環(huán)境不是一成不變的，而是不斷生長變化的，生長變化的依據(jù)就是幼兒的生長變化。

《保護牙齒》大班教學(xué)設(shè)計季度范文精選

一、設(shè)計意圖：

在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對牙齒的了解并不深入，有堅持早晚刷牙習(xí)慣的幼兒并不多，蛀牙問題在幼兒中也嚴(yán)重存在，根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點和興趣，我設(shè)想通過具體的牙齒模型、幼兒日常的生活經(jīng)驗，使幼兒在活動中整理和提升自己的經(jīng)驗，并尋找保護牙齒的方法。

二、活動目標(biāo)：

1、了解牙齒的重要性。

2、通過活動使幼兒了解蛀牙形成的原因。

3、了解換牙的常識，學(xué)會保護恒牙，養(yǎng)成堅持每天刷牙的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

5、知道檢查身體的重要性。

三、活動準(zhǔn)備：

1、牙模、牙刷；

2、蛀牙形成的圖片兩張。

四、活動重點：

了解牙齒的重要性，學(xué)會正確的刷牙方法。

五、活動難點：

蛀牙形成的原因。

六、活動過程：

（一）以猜謎語的形式引出主題

1、師：今天老師請小朋友猜一個謎語，我請小朋友們猜到的小朋友上來輕輕的告訴老師，兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。

2、切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。（牙齒）

（二）、比一比，看一看

1、師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友潔白美麗的牙齒使人更健康，美觀。小朋友我們的牙齒漂亮嗎。我們同桌的小朋友互相看看

2、看，這個就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什么作用呢？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對積極回答的幼兒給予肯定表揚）

（二）講述繪本故事《蛀牙王子》

1、看完了故事，蛀牙王子為什么會得蛀牙??？

2、患了蛀牙之后會怎么樣??？

（三）知道正確的刷牙方法

1、師：剛才我們有小朋友說了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅持做到早晚都刷牙嗎？

2、學(xué)習(xí)刷牙步驟。

3、請幼兒演示刷牙動作師：我請小朋友做做看，刷牙的動作是怎么樣的？（幼兒上前在牙模上演示）

師：小朋友們的刷牙動作都不大一樣，那跟著老師一邊聽音樂，一邊做刷牙操吧！

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果，整個教學(xué)活動層層遞進(jìn)，從材料，形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識的一次活動?？傊?，是把枯燥的科學(xué)活動和其他領(lǐng)域有機的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。