幼兒園中班語言教案《清明節(jié)你去了哪里》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語言教案《清明節(jié)你去了哪里》》

中班語言教案《清明節(jié)你去了哪里》適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒知道清明節(jié)是紀念先人的日子，大家都會去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機會，能用連貫的語句講述自己清明節(jié)去哪里玩了，初步了解清明節(jié)的民俗習(xí)慣，快來看看幼兒園中班語言《清明節(jié)你去了哪里》教案吧。

活動目標：

1、能用連貫的語句講述自己清明節(jié)去哪里玩了，初步了解清明節(jié)的民俗習(xí)慣。

2、知道清明節(jié)是紀念先人的日子，大家都會去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機會。

3、愿意積極參加活動。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

活動準備：青團，圖片PPT（小朋友旅游的錄像或照片）。

活動過程：

1、4月4日清明節(jié)

——4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎？（因為過清明節(jié)）

——遇到節(jié)日就要放假，你還知道些什么節(jié)日呢？這些節(jié)日我們都可以做些什么？（將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來，分享對節(jié)日的了解）

——原來我們要過這么多的節(jié)日，分一分哪些是我們中國特有的節(jié)日，哪些是外國人也過的節(jié)日？（幼兒將節(jié)日圖示進行分類）

——形成概念：中國節(jié)日、世界節(jié)日

——清明節(jié)是中國節(jié)日還是世界節(jié)日呢？為什么？（繼續(xù)分清中國節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別）

2、清明節(jié)你去了哪里

——清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么？（回憶節(jié)日過程）

——看PPT你們猜猜這個小朋友清明節(jié)去了哪里？都干了些什么？

——分享與交流：你去上過墳嗎？記得是上誰的的墳？你們都做了些什么事情？（初步知道清明節(jié)是用來紀念先人的節(jié)日）

——清明節(jié)除了紀念先人，你還可以做些什么？

（交流照片，分享春天的各種活動，讓幼兒感知春天是踏青的最好時候）

3、清明節(jié)的食物

——清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物，知道是什么嗎？（幼兒自由講述不給予正確答案）

——請在食物圖片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物（說說食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案）

——（出示遮蓋的食物）：用感官體驗一下食物的外形、軟硬程度、香味……

——品嘗青團，知道青團是清明節(jié)的食物。

——結(jié)束教學(xué)活動。

小百科：清明節(jié)在歷史發(fā)展中吸收了寒食節(jié)的禁火、冷食習(xí)俗，傳說寒食節(jié)是在春秋時代為紀念晉國的忠義之臣介子推而設(shè)立的節(jié)日。在民間傳說中寒食節(jié)雖與介子推有關(guān)，但寒食起源，并非為紀念介子推，而是沿襲了遠古的改火舊習(xí)，即《周禮》所謂“仲春以木鐸修火禁于國中”。

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幼兒園托班語言教案：小球哪兒去了

幼兒園托班語言教案：小球哪兒去了

活動目標 通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

活動準備 臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

活動過程

一、激發(fā)興趣

1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、請幼兒說一說籃子里的物品。

3、教師：盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西

放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？

二、第一次嘗試

1、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。

2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

三、第二次嘗試

1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里

（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

2、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

四、總結(jié)

我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。

幼兒園中班教案《水到哪里去了》及教學(xué)反思

活動目標

1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。

活動準備

水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

活動過程

一、產(chǎn)生興趣。

師：老師這里有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎？現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）

二、通過自己的實驗驗證自己的想法。

師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎？（幼兒進行實驗）

三、探究實驗結(jié)果。

師：誰愿意告訴大家你的實驗結(jié)果？

（幼兒說出自己的實驗結(jié)果）

師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！

幼兒：倒進去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的那些東西到底會不會吸水呢？老師還給你們準備了一些材料，你們用這些來試試。

四、幼兒再次實驗，教師巡回指導(dǎo)。

五、交流實驗結(jié)果。

教學(xué)反思

活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。

幼兒百科：純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負離子，導(dǎo)電性增強。

幼兒園中班教案《樹蔭哪兒去了》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。

2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。

3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書。

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。

早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。

2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。

教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。

師：故事的名字叫什么？故事主要講了誰的事情？

火辣辣的東西是什么？

小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動物？小動物是怎么說的？

小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上？

小豬哈魯?shù)霓k法好嗎？為什么？

是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a？為什么呢？

3、幼兒戴上圖片，進行角色表演。

1）教師請幼兒戴上圖片，進行角色表演。

2）教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。

教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。

活動延伸：

教師讓幼兒一大樹為觀察對象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化，進一步認識到樹蔭與太陽的關(guān)系。

幼兒百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。

幼兒園大班語言課教案《眼鏡哪去了》

【說教材】

《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動，一個出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事，生動、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

【說活動目標】

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及傾聽能力。

【活動重難點】

重點：懂得只有物歸原處才能保管好物品。

難點：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。

【活動準備】

故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動物的頭飾，（）并精心準備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動、形象、操作方便的作用，來提高閱讀活動的有效性。

【說教法、學(xué)法】

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測討論法、游戲法來組織我的教學(xué)活動。

另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點。

【說教學(xué)過程】

為了能緊扣教學(xué)目標，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、激趣引題。

俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設(shè)計以來自遠方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。

二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。

1、有感情的講述故事前一部分，同時配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿Γ繛槭裁凑f那么稀奇古怪的話？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢？”通過層層、深入的提問，引導(dǎo)幼兒進行畫面細節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。

3、講述故事的后半部分。以這樣一個設(shè)問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓我們一起來聽一聽吧?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應(yīng)該放在哪里？鼓勵幼兒大膽用語言表述。

4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進行經(jīng)驗的提升和遷移。

我預(yù)設(shè)提問：“你覺得這個故事哪里最好玩、最有趣？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論。“經(jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認為他以后還會這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢？”

進行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會像小熊一樣丟失了。

三、活動延伸。

讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。