5個(gè)關(guān)鍵事件影響寶寶快樂童年

隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間外在的物質(zhì)的交往越來越頻繁密切，但心靈的溝通卻相應(yīng)減少，心理疾病患病率有增無減，中小學(xué)生的心理健康問題更不容樂觀。眼下的中小學(xué)生背負(fù)著沉重的考試壓力，與外界的接觸很少，交往的范圍狹窄，精神世界日漸封閉，心理問題十分嚴(yán)重?！靶睦砉聝骸爆F(xiàn)象便是其中的一種。所謂“心理孤兒”是指學(xué)齡階段的兒童、青少年在心理上自我封閉、游離集體氛圍，怯于交往、難于融入社會(huì)生活的特征?！靶睦砉聝骸睂?shí)際是一種心理不健全的現(xiàn)象。

“心理孤兒”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

目前，中小學(xué)生的家長(zhǎng)大多是“文革”時(shí)期成長(zhǎng)起來的，對(duì)家庭教育科學(xué)不甚了了，對(duì)待子女的教育方法也大都沿襲長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)或通過大眾傳播媒介獲得。這樣的家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上，往往走兩個(gè)極端：一是“望子成龍”“望女成鳳”心切，節(jié)衣縮食為子女竭力提供物質(zhì)條件，把子女逼進(jìn)書房題海；二是重養(yǎng)不重教，重肌體健康，輕心理健康；重物質(zhì)投入，輕精神投入。如此，忽視了子女的思想、情感、內(nèi)心世界的需求，孩子的心理教育成了“被遺忘的角落”。有的父母為了工作事業(yè)，無暇顧及孩子，要么把子女托付給爺爺奶奶，要么雇保姆照看，自己很少安排時(shí)間與子女在一起溝通交流，一起聊天做事，使子女與父母之間容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，使自己的子女在心靈深處形成一個(gè)不愿輕易向人開啟的自我封閉的世界。

另外，問題家庭給子女帶來的心理問題也相當(dāng)嚴(yán)重。據(jù)中國(guó)家庭調(diào)查，家庭不完整，或是父母離異，或是家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，父母一天到晚為生計(jì)而奔波，無暇顧及子女，這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子往往更容易產(chǎn)生壓抑、煩躁、自卑、孤僻、冷漠、仇視等不健康心理。

再則，現(xiàn)在家庭居住條件普遍改善了，中小學(xué)生有了屬于自己的小天地，這有利于他們的學(xué)習(xí)和休息。但獨(dú)門獨(dú)戶的居住環(huán)境縮小了兒童青少年的生活范圍，與同齡人的交往大大地減少。許多心理學(xué)家做過實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明孩子的天性是合群的。當(dāng)他們與大人在一起的時(shí)候，多少是拘謹(jǐn)?shù)模荒苓_(dá)到無所不言、無所不為的“自由”境界，而一旦與同齡或基本上同齡的孩子在一起的時(shí)候，他們那種高興勁頭是成人難以理解的。而孩子長(zhǎng)期獨(dú)處，又會(huì)使他們的氣質(zhì)受到損害，養(yǎng)成一種膽怯、怕事、怕交往的不良心理。

減少“心理孤兒”現(xiàn)象的對(duì)策

作為父母要了解兒童、青少年成長(zhǎng)的生理、心理知識(shí)，并按照他們的生理、心理規(guī)律來處理事情。要反對(duì)“棍棒型”、“溺愛型”的家庭教育方式，倡導(dǎo)“民主型”的家庭教育方式。家長(zhǎng)不僅是孩子慈愛的父母，循循善誘的導(dǎo)師，志同道合的同志，而且是真誠(chéng)的朋友。據(jù)調(diào)查分析，中小學(xué)生喜歡“朋友式”的父母親，而不喜歡“牧師式”、“師徒式”的父母親。家長(zhǎng)要想方設(shè)法創(chuàng)造條件為子女提供與小伙伴交往的時(shí)間和空間。放學(xué)路上少接送，讓子女與其他小朋友結(jié)伴而行；周末和節(jié)假日讓子女邀請(qǐng)小伙伴來家玩，鼓勵(lì)子女利用空閑時(shí)間與同學(xué)小伙伴進(jìn)行電話交流。通過串門，擴(kuò)大交往的范圍，學(xué)會(huì)與各種人交往的經(jīng)驗(yàn)，消除一個(gè)人獨(dú)處的寂寞。

家庭是孩子人生中一所永不畢業(yè)的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，教育好子女是父母的天職。父母絕不能因個(gè)人的情感、是非問題而置自己的子女于不顧。經(jīng)常爭(zhēng)吵的父母要學(xué)會(huì)理智，忙于應(yīng)酬的應(yīng)盡可能早點(diǎn)回家，經(jīng)濟(jì)不寬裕的也盡量不要犧牲養(yǎng)育孩子的時(shí)間去掙錢。即使是分道揚(yáng)鑣的也要計(jì)劃好育子的方案，方可說聲“再見”。

作為父母不僅要關(guān)心孩子的衣食住行，更要關(guān)心孩子的內(nèi)心和精神世界。應(yīng)多與子女進(jìn)行思想交流，了解自己子女的思想脈搏，多安排一些時(shí)間給孩子?？梢郧倨鍟嫞梢苑N花、吟詩、聽音樂、集郵、旅游、登山。

另外，學(xué)校應(yīng)與家庭形成合力，建立“家校聯(lián)系薄”，聘請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師，建立“心理咨詢室”，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，構(gòu)建“學(xué)生心理檔案”，把學(xué)生的家庭情況、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒意志、個(gè)性品質(zhì)一一記載下來，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，開展個(gè)別心理輔導(dǎo)。

影響快樂寶寶快樂童年的5個(gè)“關(guān)鍵事件”

大人和孩子都會(huì)遇到挫折，只不過善于渲染心事的成人會(huì)把自己的困難描述為“風(fēng)風(fēng)雨雨的波折”，而不善于傳達(dá)心情的孩子所遇到的困難常常被成人忽略為“雞毛蒜皮的瑣事”。其實(shí)將心比心，成人的心已經(jīng)被歲月磨出了老繭，孩子的心是迎春萌發(fā)的蓓蕾，怎么禁得起秋風(fēng)、夏雨和冬寒呢？

在日常生活中，一件很小的事情就可能挫敗孩子的自信心，讓他情緒低落，心里痛苦，甚至悲觀失望。下面一些孩提之事都足以摧殘脆弱的童心，需要父母給予溫情的關(guān)注和理性的教育。

1、由身體素質(zhì)帶來的挫折

長(zhǎng)期體弱多病的孩子總是被疾病困擾著，許多游戲和快樂的事情都不能充分地參與，孩子會(huì)很有挫敗感。因此，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)保健、生活照顧、鍛煉身體，是孩子抵抗挫折、建立樂觀的基本保證。

2、由父母帶來的挫折Yjs21.cOM

父母不經(jīng)意間也會(huì)讓孩子品嘗挫折感：為了安全起見，限制孩子活動(dòng)的自由；為了訓(xùn)練孩子乖巧聽話，忽略了他的心理需求；孩子做錯(cuò)了事，過于嚴(yán)厲地批評(píng)他；當(dāng)著眾人的面否定孩子，傷了他的自尊心；對(duì)孩子的期望過高，使他無力企及；因孩子做事不成功而責(zé)備他；表揚(yáng)其他孩子使自己的孩子感受到冷落；父母自己的心情不好，對(duì)孩子莫名其妙地發(fā)火等等。

3、由同伴帶來的挫折

同伴掌握某種技能而自己沒有掌握；想與同伴交往卻遭到拒絕；與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而處于下風(fēng)；同伴之間“拉幫結(jié)派”而自己被排斥；被攻擊性較強(qiáng)的同伴欺負(fù)；同伴無意的行為對(duì)孩子造成侵犯等等。

4、由老師帶來的挫折

老師關(guān)注個(gè)別孩子的特殊需要，而自己沒有得到這種特殊待遇；老師不公正的批評(píng)和責(zé)備；老師表揚(yáng)了其他孩子而自己沒有得到肯定；老師對(duì)孩子的態(tài)度忽冷忽熱；想與老師交流，老師卻心不在焉或者不耐煩等等。

5、由玩具和游戲等個(gè)人生活帶來的挫折

孩子的求知欲很強(qiáng)，遇到新奇的事物和活動(dòng)就想探個(gè)究竟，卻無奈基本知識(shí)和技能以及生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能熟練地操作玩具和游戲，于是產(chǎn)生挫折感；在生活照顧上，孩子很想自己的事情自己做，但是有時(shí)是父母不讓做，有時(shí)是自己做不好，于是沮喪、灰心在所難免。

這里不可能一一列舉孩子遇到的所有困難和挫折，但如果父母能帶領(lǐng)孩子順利地認(rèn)識(shí)和解決諸如上述的一個(gè)又一個(gè)“關(guān)鍵事件”，孩子的樂觀品質(zhì)就會(huì)慢慢建立起來。

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培養(yǎng)樂觀寶寶的“關(guān)鍵年齡”

樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態(tài)。對(duì)于孩子來說，與樂觀相關(guān)的心理素質(zhì)包括：能夠依賴想象力和對(duì)未來的展望，忍受眼前的不適應(yīng)；聽得懂和相信大人的勸告，調(diào)整自己的需要；在情緒與理智的較量中，能夠較為成功地?cái)[脫情緒的控制；抽象思維有了一定的發(fā)展，能夠預(yù)見事物的未來發(fā)展趨勢(shì)……這些心理素質(zhì)在4歲左右逐漸健全，4歲是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的最佳時(shí)期。

有一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)者告訴孩子們桌上有各種點(diǎn)心和玩具，想要得到喜歡的東西必須等實(shí)驗(yàn)者回來，如果不能等待可以呼叫實(shí)驗(yàn)者，但他只能得到他不大喜歡的東西。

結(jié)果，平均年齡為4歲半以上的孩子，大多能等待很長(zhǎng)時(shí)間，而4歲以下的孩子很少有堅(jiān)持到底的成功者，是因?yàn)槭紫人茈y理解實(shí)驗(yàn)者所做的承諾，其次他不能完備地想象出實(shí)驗(yàn)者歸來對(duì)自己的意義，所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。

其他同類的實(shí)驗(yàn)都證明，正常情況下，健康成長(zhǎng)的4歲幼兒具備了面臨困難培養(yǎng)樂觀品質(zhì)的條件。

培養(yǎng)樂觀寶寶三大關(guān)鍵

導(dǎo)讀：很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語的考級(jí)，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境。

1、培養(yǎng)樂觀的“關(guān)鍵年齡”

樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態(tài)。對(duì)于孩子來說，與樂觀相關(guān)的心理素質(zhì)包括：能夠依賴想象力和對(duì)未來的展望，忍受眼前的不適應(yīng)；聽得懂和相信大人的勸告，調(diào)整自己的需要；在情緒與理智的較量中，能夠較為成功地?cái)[脫情緒的控制；抽象思維有了一定的發(fā)展，能夠預(yù)見事物的未來發(fā)展趨勢(shì)……這些心理素質(zhì)在4歲左右逐漸健全，4歲是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的最佳時(shí)期。

有一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)者告訴孩子們桌上有各種點(diǎn)心和玩具，想要得到喜歡的東西必須等實(shí)驗(yàn)者回來，如果不能等待可以呼叫實(shí)驗(yàn)者，但他只能得到他不大喜歡的東西。結(jié)果，平均年齡為4歲半以上的孩子，大多能等待很長(zhǎng)時(shí)間，而4歲以下的孩子很少有堅(jiān)持到底的成功者，是因?yàn)槭紫人茈y理解實(shí)驗(yàn)者所做的承諾，其次他不能完備地想象出實(shí)驗(yàn)者歸來對(duì)自己的意義，所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。其他同類的實(shí)驗(yàn)都證明，正常情況下，健康成長(zhǎng)的4歲幼兒具備了面臨困難培養(yǎng)樂觀品質(zhì)的條件。

2、抓住樂觀的“關(guān)鍵能力”

雖然4歲是孩子發(fā)展樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡，但這并不意味著到了4歲，孩子的樂觀就必然到來，這與他4歲左右是否具備一個(gè)關(guān)鍵能力有關(guān)——延遲滿足能力。

延遲滿足是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而延緩目前需要，在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊狀況需要即時(shí)滿足以外，一般情況下父母都可以采用延遲滿足培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)。例如孩子大聲呼叫父母做某件事，在排除安全顧慮以后，父母可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地答應(yīng)著，但并不馬上過來，等一會(huì)兒過來了，明明知道孩子想要什么，還要問問什么事兒，等孩子說清楚了再與孩子商量解決問題的辦法。孩子的忍耐心就是這么一分一秒在等待中增強(qiáng)的，而等待之后必然有結(jié)果也使孩子對(duì)克服困難有了信心和想象力。

特別提醒：使用延遲滿足策略時(shí)，要注意避免“過”和“不及”兩個(gè)極端。

◎“過分延遲滿足”：即對(duì)孩子的要求過于忽略，把孩子的等待時(shí)間拉得過長(zhǎng)，以至挫傷了他的信心和信任。

◎“有求必應(yīng)”：長(zhǎng)期被這種策略調(diào)教出來的孩子耐心比較脆弱，一個(gè)小小的“不幸”就有可能使他情緒波動(dòng)劇烈。

可見，把握好延遲滿足的時(shí)間，是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵策略。

3、造就樂觀的“關(guān)鍵方法”

★提供具有適度挑戰(zhàn)的游戲

根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇難易適度的游戲，注意難度不要跨度太大。例如有一種游戲是“釣魚”，是用磁鐵相吸的原理鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。先觀察孩子能夠釣著魚的基數(shù)，然后鼓勵(lì)孩子每次多釣出一兩條魚，或者漸漸加長(zhǎng)魚線的長(zhǎng)度，讓孩子耐心地對(duì)付晃動(dòng)搖擺的魚線，可以讓孩子對(duì)自己說：“我一定能釣好多魚。”自信和樂觀便在與“魚”的較量中建立了。

★訓(xùn)練應(yīng)對(duì)挫折的技能

很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語的考級(jí)，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境。

★不取代和遷就，也不訓(xùn)斥或體罰

看到孩子因遭遇困難而沮喪，父母往往會(huì)要么代替孩子完成任務(wù)，要么完全遷就孩子放棄努力，有的父母則厲聲批評(píng)孩子甚至體罰，這兩種極端行為都使孩子無法形成自信和樂觀。正確的做法是提供鼓勵(lì)的話語和一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，體驗(yàn)經(jīng)過努力克服困難帶來的成就感。

★不向孩子宣泄自己的“垃圾情緒”

有的父母在外面受了“窩囊氣”，回來便對(duì)孩子發(fā)“無名火”。這種情況特別容易打擊孩子的自信和樂觀，因?yàn)楹⒆訒?huì)把父母的惱火歸咎為自己的錯(cuò)誤，但他又不知道自己錯(cuò)在哪兒，于是只好全盤否定自己。長(zhǎng)久下去容易讓孩子自責(zé)、退縮，并蔓延為隱約卻牢固的消極心理氛圍，淹沒孩子樂觀的笑容。因此，父母在遭遇困難時(shí)能否樂觀面對(duì)，對(duì)培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)至關(guān)重要。

造就樂觀寶寶的“關(guān)鍵方法”

★提供具有適度挑戰(zhàn)的游戲

根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇難易適度的游戲，注意難度不要跨度太大。例如有一種游戲是“釣魚”，是用磁鐵相吸的原理鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。先觀察孩子能夠釣著魚的基數(shù)，然后鼓勵(lì)孩子每次多釣出一兩條魚，或者漸漸加長(zhǎng)魚線的長(zhǎng)度，讓孩子耐心地對(duì)付晃動(dòng)搖擺的魚線，可以讓孩子對(duì)自己說：“我一定能釣好多魚?！弊孕藕蜆酚^便在與“魚”的較量中建立了。

★訓(xùn)練應(yīng)對(duì)挫折的技能

很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語的考級(jí)，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境。

★不取代和遷就，也不訓(xùn)斥或體罰

看到孩子因遭遇困難而沮喪，父母往往會(huì)要么代替孩子完成任務(wù)，要么完全遷就孩子放棄努力，有的父母則厲聲批評(píng)孩子甚至體罰，這兩種極端行為都使孩子無法形成自信和樂觀。正確的做法是提供鼓勵(lì)的話語和一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，體驗(yàn)經(jīng)過努力克服困難帶來的成就感。

★不向孩子宣泄自己的“垃圾情緒”

有的父母在外面受了“窩囊氣”，回來便對(duì)孩子發(fā)“無名火”。這種情況特別容易打擊孩子的自信和樂觀，因?yàn)楹⒆訒?huì)把父母的惱火歸咎為自己的錯(cuò)誤，但他又不知道自己錯(cuò)在哪兒，于是只好全盤否定自己。長(zhǎng)久下去容易讓孩子自責(zé)、退縮，并蔓延為隱約卻牢固的消極心理氛圍，淹沒孩子樂觀的笑容。因此，父母在遭遇困難時(shí)能否樂觀面對(duì)，對(duì)培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)至關(guān)重要。

樂觀寶寶需具備的“關(guān)鍵能力”

雖然4歲是孩子發(fā)展樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡，但這并不意味著到了4歲，孩子的樂觀就必然到來，這與他4歲左右是否具備一個(gè)關(guān)鍵能力有關(guān)——延遲滿足能力。

延遲滿足是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而延緩目前需要，在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊狀況需要即時(shí)滿足以外，一般情況下父母都可以采用延遲滿足培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)。例如孩子大聲呼叫父母做某件事，在排除安全顧慮以后，父母可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地答應(yīng)著，但并不馬上過來，等一會(huì)兒過來了，明明知道孩子想要什么，還要問問什么事兒，等孩子說清楚了再與孩子商量解決問題的辦法。孩子的忍耐心就是這么一分一秒在等待中增強(qiáng)的，而等待之后必然有結(jié)果也使孩子對(duì)克服困難有了信心和想象力。

特別提醒：使用延遲滿足策略時(shí)，要注意避免“過”和“不及”兩個(gè)極端。

1.“過分延遲滿足”：即對(duì)孩子的要求過于忽略，把孩子的等待時(shí)間拉得過長(zhǎng)，以至挫傷了他的信心和信任。

2.“有求必應(yīng)”：長(zhǎng)期被這種策略調(diào)教出來的孩子耐心比較脆弱，一個(gè)小小的“不幸”就有可能使他情緒波動(dòng)劇烈。

可見，把握好延遲滿足的時(shí)間，是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵策略。

培養(yǎng)寶寶快樂性格要做的4件事

培養(yǎng)寶寶快樂性格要做的4件事

望子成龍，望女成鳳，當(dāng)前很多家長(zhǎng)和教育者都只注重讓幼兒學(xué)知識(shí)、考高分，進(jìn)好大學(xué)，我們班一些幼兒的家長(zhǎng)就強(qiáng)迫2歲多的幼兒認(rèn)字、記英語單詞或做數(shù)學(xué)題。有個(gè)別的家長(zhǎng)以為早期教育就是讓幼兒識(shí)字、做計(jì)算題，這是對(duì)幼兒教育的誤解。如果我們忽視對(duì)幼兒情商和智力的開發(fā)，那么他們僅僅是比別人早學(xué)了點(diǎn)知識(shí)而已，雖然這些知識(shí)也是有些用處的，但比起提高情商、開發(fā)智力來說就差遠(yuǎn)了。甚至有些填鴨式的灌輸會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣和情商的提高。有人說：“授予知識(shí)是有價(jià)之物，開發(fā)智力是無價(jià)之寶，提高情商才是決定人生成功與否的關(guān)鍵。”

那么什么是知識(shí)、智力、情商呢？知識(shí)是人類對(duì)事物及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。智力是人的認(rèn)識(shí)能力的綜合。情商是指良好的道德情操，樂觀幽默的品性。面對(duì)克服困難的勇氣，把握幼兒的情感和社會(huì)技能，簡(jiǎn)單地說就是人的情感和社會(huì)技能，這些是智力以外的一切內(nèi)容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個(gè)平庸的人。我們要懂得提高情商的重要，就要大大增強(qiáng)教育幼兒的耐心，放棄急功近利的想法和做法，一點(diǎn)一滴地去塑造幼兒的素質(zhì)和靈魂，培養(yǎng)幼兒快樂的性格基礎(chǔ)，注重提高他們的情商。

俗話說：三歲看大，七歲看老，說的就是3~7歲幼兒情商教育的重要性。作為幼兒教育執(zhí)行者的我們，應(yīng)該為提高幼兒情商，培養(yǎng)良好性格做些什么呢？

為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境

性格的基礎(chǔ)是早期生活奠定的，早期的生活環(huán)境潛移默化地影響著幼兒的性格，良好的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次良好情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積淀的結(jié)果，因此，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要?，F(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，要提高他們的情商技能，最好的學(xué)習(xí)地點(diǎn)還是幼兒園。因?yàn)橹挥屑w的生活環(huán)境和游戲活動(dòng)才能使幼兒養(yǎng)成快樂的性格和樂觀幽默的品性，才能讓幼兒把握自己的情感和社會(huì)技能。如果離開了像幼兒園這樣的集體，幼兒的情商就幾乎無法培養(yǎng)，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》中提出的：“讓幼兒在集體環(huán)境中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感?！?/p>

為幼兒創(chuàng)造豐富的游戲活動(dòng)

著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“游戲活動(dòng)是兒童的工作?！庇變荷硇陌l(fā)展的年齡特點(diǎn)決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲，進(jìn)而在游戲中學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中游戲成長(zhǎng)。同時(shí)幼兒在游戲中更好地適應(yīng)社會(huì)生活，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往技能和積極愉快的情感。那么怎樣才能讓幼兒在游戲中感到快樂的情感呢？首先游戲活動(dòng)應(yīng)該是健康的、豐富的，為幼兒喜愛的。再就是幼兒在游戲活動(dòng)中的主體地位，對(duì)幼兒來說應(yīng)該是“我要玩游戲，而不是你要我玩?！碧貏e是幼兒在一個(gè)他熟悉的環(huán)境中進(jìn)行游戲，成人的干預(yù)已經(jīng)降到了最低限度，由此幼兒獲得了巨大的自由感，幼兒的身心放松，機(jī)能狀態(tài)良好，沒有來自內(nèi)部和外部的壓力。幼兒充分體驗(yàn)到了一種積極的情感，從而沉浸在一種真正的快樂之中，培養(yǎng)了幼兒快樂的性格，有利于提高幼兒的情商。

為幼兒創(chuàng)造合作、交往的機(jī)會(huì)

合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受了快樂，又制造了快樂。讓幼兒在特定的情境中扮演角色，感受相互關(guān)愛，使他們懂得了被人愛和愛他人都是快樂的。同情和關(guān)愛他人，也是情感智力的一個(gè)重要內(nèi)容，這關(guān)系到幼兒將來能否成為一個(gè)受歡迎的人。對(duì)于獨(dú)生子女的家長(zhǎng)和幼兒教師來說，幼兒在這個(gè)方面的情商如何，更是關(guān)系重大。如今大部分幼兒都是獨(dú)生子女，一個(gè)幼兒是三個(gè)家庭的未來，是三個(gè)家庭的希望，更是六個(gè)成年人的精神寄托！如果培養(yǎng)出一個(gè)性格開朗的好孩子，那幸福是沒法形容的，但如果家里出了一個(gè)逆子，那精神痛苦則不堪言狀。所以我們應(yīng)重視與幼兒之間的交流，給幼兒關(guān)心別人的機(jī)會(huì)，和他們一起進(jìn)入快樂的交往游戲之中。這些光靠“說”是絕對(duì)不行的，還必須要讓幼兒有親身經(jīng)歷。因?yàn)槿说拇竽X分為思維和情感兩個(gè)部分，人際關(guān)系方面的情商智力技能，只有通過親身交往體會(huì)才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來。

做幼兒模仿的榜樣

快樂的性格基礎(chǔ)是在幼兒早期生活奠定的，家長(zhǎng)和老師的態(tài)度、生活習(xí)慣，哪怕是一些高興的動(dòng)作都是幼兒模仿的對(duì)象，以后都會(huì)慢慢變成幼兒的性格特點(diǎn)、情商的一部分，甚至家長(zhǎng)的一些言行都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)和老師自身的思想、性格修養(yǎng)和情感傾向時(shí)時(shí)都會(huì)影響著幼兒、感染著幼兒，因此我們不論心里快樂與否，都不要將負(fù)面的影響帶給幼兒，在幼兒的面前應(yīng)該永遠(yuǎn)都保持著快樂的心情。

早教專家馮德全認(rèn)為：“優(yōu)良性格有四個(gè)基礎(chǔ)，一是快樂活潑，二是安靜專注，三是勇敢自信，四是愛勞動(dòng)關(guān)心他人?！蔽艺J(rèn)為這些性格品質(zhì)其實(shí)都是情商的重要內(nèi)容。為了使幼兒具備以上的快樂性格，我們應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，注重加強(qiáng)幼兒情商的提高，培養(yǎng)幼兒快樂的性格。

小“疏忽”影響寶寶智力

媽媽并非完人，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槌ＷR(shí)欠缺或工作忙碌，而忽視孩子的一些特別行為及生活中的一些細(xì)節(jié)。殊不知，小小的疏忽也常常會(huì)給寶寶智力造成嚴(yán)重的不良后果。

失誤1

帶孩子來到裝修未完畢的住宅；就快搬新家，當(dāng)然令人興奮，但如果媽媽經(jīng)常帶孩子光顧自己尚未完工的新屋的話，很容易引發(fā)寶寶汞中毒，因?yàn)橛推嶂泻写罅康墓?/p>

尤其不能讓寶寶用小手去接觸油漆未干的墻壁或墻紙，以免他們習(xí)慣性地把滿是油漆的手放入嘴中。汞中毒會(huì)導(dǎo)致不同程度的癱瘓和智力障礙。

失誤2

讓寶寶盡情享受甜食；寶寶缺乏自控能力，面對(duì)自己喜歡的糖果、甜食，便會(huì)情不自禁地大吃特吃。

媽媽的這種放任很容易使寶寶患上呼吸道和消化系統(tǒng)疾病，或是酮癥酸中毒，造成腦細(xì)胞的損傷，影響智力。

失誤3

說夢(mèng)話的孩子；孩子常常說夢(mèng)話是情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)，媽媽可別以為只要安慰幾句就萬事大吉了，長(zhǎng)此以往也會(huì)對(duì)智力產(chǎn)生不良影響。媽媽的正確的做法是帶孩子上醫(yī)院做檢查，看看孩子的神經(jīng)系統(tǒng)是否有不妥。

寶寶智力開發(fā)的5大關(guān)鍵期

如何讓寶寶變得更加聰明，是每個(gè)父母的心愿。從寶寶出生開始，父母就在為打造“天才寶貝”而尋覓良徑。

大腦研究的專家也證實(shí)多年來的觀點(diǎn)：早期的社交和情感經(jīng)驗(yàn)是智力發(fā)展的關(guān)鍵。在寶寶成長(zhǎng)的各個(gè)關(guān)鍵期鼓勵(lì)和支持寶寶多多接觸周圍的事物是開發(fā)智力的金鑰匙。

寶寶智力開發(fā)的5大關(guān)鍵期

刺激大腦

研究表明：通過不斷地刺激大腦，可以使大腦飛速發(fā)展。父母在平時(shí)的生活中可用以下四種方式循序漸進(jìn)地刺激寶寶大腦——

低度刺激：讓寶寶觀賞花草、聽音樂等，有利于開啟寶寶的心智。

中度刺激：觀看電視大賽、智力比賽等，可培養(yǎng)寶寶觀察、欣賞、鑒別及語言表達(dá)能力。

高度刺激：插花、下棋、飼養(yǎng)小動(dòng)物等，可以磨礪寶寶的耐心和鼓勵(lì)開動(dòng)腦筋。

更高度刺激：吟詩、作畫、木刻、石雕、泥塑、演奏樂器、練武術(shù)、踢足球、搞小發(fā)明及航模等，可培養(yǎng)寶寶的求知欲、應(yīng)急能力和創(chuàng)造精神。

智力開發(fā)的關(guān)鍵期

·關(guān)鍵期1：0—1歲，聲音辨別關(guān)鍵期

寶寶出生1周后，就能辨別出給他喂奶的媽媽的聲音，4周后就具有對(duì)不同聲音的辨別力。

訓(xùn)練方法：

1在寶寶睡醒后，精神很好時(shí)，朗讀詩歌給他聽。

2經(jīng)常唱歌或放音樂給寶寶聽。

3經(jīng)常對(duì)寶寶說話，教他人物或物品的名稱等。

4經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽周圍環(huán)境中的各種聲音，如狗叫聲、喇叭聲、門鈴聲等，并向?qū)殞氁灰唤忉尅?/p>

5模仿動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)寶寶模仿。

6利用游戲的機(jī)會(huì)，讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。

7多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點(diǎn)和模式。

·關(guān)鍵2：0—2歲，動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1滿月起，用手推著寶寶的腳丫，訓(xùn)練他爬行。

2寶寶3個(gè)月時(shí)，在他小床的上空懸掛一些玩具，使寶寶雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。

3在寶寶6—7個(gè)月時(shí)多創(chuàng)造爬的機(jī)會(huì)，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進(jìn)他動(dòng)作的發(fā)育。

·關(guān)鍵期3：1—3歲，口語發(fā)展關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1引導(dǎo)寶寶注意大人說話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動(dòng)作。這時(shí)主要是訓(xùn)練寶寶的發(fā)音，盡可能使他發(fā)音準(zhǔn)確，對(duì)一些含糊不清的語言要耐心糾正。

2引導(dǎo)寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時(shí)，就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。

3利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂?，如散步時(shí)問樹葉是什么顏色，并要求寶寶回答，提高他的語言表達(dá)能力。

4鼓勵(lì)寶寶多說話，耐心糾正寶寶表達(dá)不完整或不準(zhǔn)確的地方。

·關(guān)鍵期4：2—4歲，計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1利用日常生活的各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽，如給寶寶糖果時(shí)、上下樓梯時(shí)。

2借助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對(duì)數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)。

3利用生動(dòng)的形象，教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)，如“1像筷子，2像鴨子，3像耳朵”等。

4設(shè)計(jì)一些有趣的游戲讓寶寶做，如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。

5運(yùn)用具體實(shí)例，教寶寶加減法，可以用蘋果、積木等道具來演示。

6提供足夠的實(shí)物材料，讓寶寶自己動(dòng)手，尋找數(shù)字間的聯(lián)系。

·關(guān)鍵期5：1—3歲，音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等，與寶寶一起欣賞，同時(shí)進(jìn)行講解，或向?qū)殞毺岢鰡栴}，激發(fā)他的想象。

2選擇適合寶寶年齡特點(diǎn)的歌曲，教寶寶唱。

父母守則——開發(fā)智力的輔助工作

1保證營(yíng)養(yǎng)，也就是注意食物的“益智配方”。寶寶從出生起大腦就需要不斷地吸收各種幫助大腦發(fā)育、發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)元素，ARA和DHA成分對(duì)腦部和視覺發(fā)育非常重要。

多進(jìn)行益智游戲，用游戲和玩具，通過科學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法，向?qū)殞気斔途駹I(yíng)養(yǎng)，最大限度地開發(fā)孩子的腦部潛能，升級(jí)孩子的智力。

3多和寶寶交流。在寶寶玩游戲的同時(shí)，親人的參與很重要，父母的愛心和耐心能夠很好地誘導(dǎo)寶寶投入到游戲當(dāng)中，將精神營(yíng)養(yǎng)和物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系起來，給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通。

寶寶安全不可忽略10個(gè)關(guān)鍵

爸爸媽媽無論是帶寶寶外出，還是跟寶寶在家里都時(shí)刻提高警惕，讓寶寶在自己的視線中，保護(hù)孩子的安全。

1、乘車安全備忘

乘車時(shí)，寶寶一定要使用合適的汽車安全座椅;仔細(xì)閱讀安全座椅的說明，以確保這個(gè)座椅能夠保護(hù)寶寶;在開車的時(shí)候千萬不要把寶寶抱在懷里;周歲的寶寶體重通常不足20磅，安全座椅必須背向車子前進(jìn)的方向，同時(shí)座椅還必須放置在車子后座上;

千萬不要讓寶寶坐在車子的前排座位上，尤其是有安全氣囊的地方，如果你的車子沒有后排座位，在有寶寶乘坐的時(shí)候，你必須卸掉安全氣囊;

當(dāng)寶寶長(zhǎng)大，體重超過20磅之后，你必須為其安全座椅升級(jí);

2、摔傷防護(hù)備忘

使用嬰兒托架時(shí)，必須將其放置在地面上，切不可將其放在柜臺(tái)或桌面上;

千萬不要讓寶寶單獨(dú)留在床上或嬰兒座椅上，他或者她極有可能摔下來;

不要在寶寶身邊吸煙，也不要讓吸煙的人呆在寶寶旁邊;

給你家里的每一層都裝上煙火報(bào)警裝置吧，記得每六個(gè)月更換一次電池;

家中每一層至少要裝上一個(gè)滅火器。

3、預(yù)防燙傷備忘

在抱寶寶的同時(shí)千萬不要端熱的液體;

不要用微波爐加熱寶寶的奶瓶，以防燙傷。很多微波爐因?yàn)闇囟炔惶鈺?huì)在寶寶的奶瓶上產(chǎn)生“高溫點(diǎn)”，可能會(huì)燙傷寶寶的嘴巴。加熱寶寶的奶瓶可采用流動(dòng)熱水加熱法或?qū)⒛唐拷旁跓崴?

喂寶寶之前把奶滴在你的手或手腕測(cè)試一下，確保溫度適中。

4、防止意外傷害

將那些諸如小刀、剪刀、工具、剃刀等鋒利器具，以及一些對(duì)寶寶來說具有危險(xiǎn)性的東西，比如硬幣、玻璃器具、小珠子、別針或藥品等，放置在寶寶夠不到的安全地方;

不要搖晃嬰兒或?qū)⑵鋻伒娇罩校@樣可能會(huì)造成寶寶腦部受損或失明;

不要讓嬰兒和其他小同伴或者小寵物單獨(dú)相處，哪怕寶寶正在睡覺;

跑步機(jī)在任何速度對(duì)任何年紀(jì)的寶寶來說都是不安全的，千萬不要將你的寶寶放在上面;

確保你的寶寶無法拉到他或她頭頂上方的電燈或其他電源，使用絕緣帶將電源插座固定在護(hù)壁板上;

拿掉可能被寶寶從桌子上拉下來的桌布;關(guān)好所有的抽屜，確保你的寶寶不能將自己頭頂上的抽屜拉開。

5、洗澡安全備忘

將寶寶放入洗澡水之前必須經(jīng)過測(cè)試，確保水溫不會(huì)太高，用你的肘部去測(cè)試水溫是一個(gè)好辦法;最適合的水溫是120° F(約為44 攝氏度);千萬不要將寶寶單獨(dú)留在浴盆或浴池中，哪怕短短幾秒鐘就有可能將寶寶淹死;

把那些諸如電吹風(fēng)、收音機(jī)等家庭小用品收檢好，避免讓其出現(xiàn)在寶寶洗澡的地方。不使用的時(shí)候應(yīng)該拔掉電源，不要讓寶寶拿到;

不要在盆里或桶里存放水，防止意外事故。

6、玩具安全備忘

經(jīng)常檢查寶寶的玩具，確保這些玩具完好無缺，比如能不能拆分，有沒有能夠讓寶寶放進(jìn)嘴里的小部件，有沒有鋒利的部位，同時(shí)要確保玩具大到不能放進(jìn)寶寶的嘴巴里;

使用不帶蓋子的玩具箱，或者在任何情況下確保箱子的蓋子不會(huì)自己合上;當(dāng)心氣球讓寶寶窒息。

7、意外窒息備忘

不要讓細(xì)線和絨毛制品繞在寶寶的脖子上或者是放在嬰兒床旁邊(比如像橡皮奶嘴之類的塑料制品)，當(dāng)心寶寶衣服上的細(xì)線和紐扣，確保它們不會(huì)有造成寶寶意外窒息的危險(xiǎn);預(yù)防那些看不到的絨毛和飄到寶寶臉上的窗簾造成寶寶意外窒息;將所有小東西或小飾品收起來，以防寶寶因?yàn)橥萄识斐芍舷Α?/p>

8、喂養(yǎng)安全備忘

不要讓你的寶寶在無人照看的情況下躺在床上喝奶，防止被噎著導(dǎo)致窒息;

不要給寶寶吃生的胡蘿卜、沒削皮的蘋果、堅(jiān)果、硬糖和其他有可能造成寶寶窒息危險(xiǎn)性的食物;

寶寶坐在高腳凳上時(shí)，最好用束縛帶繞過寶寶的腰部和腿部，以防寶寶滑下來;

9、睡眠安全備忘

所有的嬰兒都應(yīng)該仰睡，以減少嬰兒瘁死綜合癥的發(fā)生幾率，也就是所謂的SIDS。

嬰兒床安全備忘：當(dāng)心過于柔軟的床讓你的寶寶窒息;嬰兒床的柵欄間隔必須為2 3/8英寸或更窄，以防寶寶的頭被夾住;在寶寶5個(gè)月大或者能夠用手或膝蓋支撐其身體之后，要將小床上懸掛的玩具撤掉。

使用移動(dòng)桌子備忘：最好使用牢固的桌子;在使用可移動(dòng)的桌子時(shí)，你的手和眼睛一定要隨時(shí)照顧著寶寶;需要用到的東西應(yīng)放置在隨手可以取到的地方;

10、其它安全預(yù)防措施

避免寶寶受到陽光直射，寶寶不到6個(gè)月大就不能在他身上使用防曬油;如果不夠?qū)I(yè)，你最好去參加心肺復(fù)蘇術(shù)的培訓(xùn)，此類培訓(xùn)通常來自當(dāng)?shù)氐募t十字會(huì);

將所有應(yīng)急電話保存在電話里，這些號(hào)碼應(yīng)包括：寶寶的兒科醫(yī)生、你的健康顧問、你的家庭醫(yī)生、24小時(shí)急救電話、警察局、消防隊(duì)和毒藥控制中心;

一旦寶寶不慎吞咽了有毒物品，立即撥打毒藥控制中心電話;別讓寶寶接觸到有毒的室內(nèi)植物，如果想知道哪些屬于有毒植物，可以向當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門咨詢。