幼兒園小班教案《我是誰》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《我是誰》》

小班教案《我是誰》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡，在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力，啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力，快來看看幼兒園小班《我是誰》教案吧。

活動目標：

1、在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力。

2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1、木偶娃娃1個，玩具電話2部。

2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。

活動過程：

1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎？誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點評：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。

2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎(chǔ)。

3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時等）。引導幼兒發(fā)散性地思考問題。[點評：開發(fā)性問題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步打開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。

4、玩游戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認識新朋友。[點評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎裕材芊从钞斀裆鐣娜穗H交往的方式。

5、教師小結(jié)：今天我們學會了一種認識朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。

活動延伸：

鼓勵幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請能力強的幼兒介紹同伴；帶幼兒到別的班級去玩，鼓勵幼兒大膽地主動交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能幫我個忙嗎？”讓幼兒在實際生活中提高交往能力日常生活滲透：

在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動交往的能力；讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助；參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機會。

家園同步：家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。

創(chuàng)新教學方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運用這一方法去進行主動交往，有效地調(diào)動了幼兒學習的主動性，初步培養(yǎng)了幼兒主動交往的能力。

小百科：“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用。

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幼兒園小班綜合教案：猜猜我是誰

活動過程基本流程：談話導入——聽聲音，根據(jù)聲音猜動物——捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物——演一演，猜測動物活動環(huán)節(jié)一、談話導入提問：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物？（開火車說一說）小結(jié)：每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。

談話導入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動物師:聽！誰來了?

教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。

回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。

回應(yīng)2：仔細聽，想一想，會是誰？

教師小結(jié)：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。

根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。

三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。

師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？

師：你是怎么知道的？

教師小結(jié)：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。

2．出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測師：這些動物是誰？你是怎樣看出來的？

回應(yīng)1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學家觀察的一種方法。

回應(yīng)2：誰能看出來？說說你的好辦法。

回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動物。

教師小結(jié)：仔細比一比也能找到動物。

長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。

四、演一演，猜測動物1.師表演，請幼兒猜測。

師：猜猜，這是什么動物？為什么？

小結(jié)：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。

2.個別幼兒表演，集體猜測。

回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進行回應(yīng)。

回應(yīng)2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。

回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。（或者提示幼兒十二生肖操）3.兩兩結(jié)隊，互相表演猜測。

師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。

師幼互動、幼幼互動猜測小動物。

五、延伸活動出示陰影動物圖片，請幼兒來找一找。

師：這些小動物你能找出來嗎？

幼兒園小班教案《猜猜它是誰》

小班教案《猜猜它是誰》適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進一步了解動物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感，喜歡參加活動，能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能將動物完整的拼出來，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力，快來看看幼兒園小班《猜猜它是誰》教案吧。

目標

1、喜歡參加活動，能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能將動物完整的拼出來。

2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進一步了解動物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點

能將動物完整的拼出來

準備

PPT猜猜它是誰

拼圖用的動物圖片若干（大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長頸鹿、小馬）

過程

一、說一說喜歡的動物

1、你們喜歡小動物嗎？

2、你喜歡什么小動物？它長得怎樣的？（或者喜歡它身上什么地方？）

幼兒回答后，教師及時應(yīng)答，引導全體孩子學學該動物的叫聲、動作

二、猜一猜可愛的動物

1、今天有幾個小動物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來了，請你們猜猜它是誰。

2、演示PPT

（1）出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰嗎？你怎么知道是大象??？大象的鼻子能干什么？（圖片驗證）

（2）同時出示小鴨、小雞的腳圖，這次來了幾個動物？這是小動物身上的什么地方？你認出哪種動物了？圖片驗證，并說說除了腳不同，還有哪里也不同

師用兒歌小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來搖又擺。幼兒模仿動作

（3）出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰來了？它們的耳朵有什么不一樣？（圖片驗證）用動作模仿耳朵。

（4）出示小馬的尾巴圖，這又是誰呢？誰也有長長的尾巴？（圖片驗證）

（5）來了這么多的小動物啊，我們請他們都出來吧，出示全體動物圖，一起說說有哪些動物。

小結(jié)：動物寶寶真可愛，有的長得有點像，有的長得很不一樣，鼻子很長、耳朵很特別，真有趣。

三、拼一拼可愛的動物

1、今天老師還為你們準備了好多動物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個完整的動物，看看你拼出來的是誰。

2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動物拼圖

3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動物寶寶？你們喜歡自己拼的小動物嗎？

小結(jié)：動物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再一起來跟小動物們玩游戲吧。

幼兒百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。

幼兒園大班教案《我是誰》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《我是誰》含反思》

大班教案《我是誰》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的，學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣，快來看看幼兒園大班《我是誰》含反思教案吧。

活動目標：

1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動重難點：學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動準備：幼兒用書、CD

活動過程：

一、出示幼兒用書、引出活動

1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什么。

2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰》。

3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。

二、繼續(xù)閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。

1、教師；現(xiàn)在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。

2、老師提問：

兒歌的名字叫什么？

兒歌里講了些什么？

教師小結(jié)：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

三、學念兒歌

1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。

2、教師播放CD，幼兒學念兒歌。

四、嘗試有感情地學念兒歌。

1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢？

2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。

3、教師：念這首兒歌時要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語氣。

5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

教學反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

小百科：我，漢語常用字，讀作wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意。

幼兒園小班科學教案：你知道我是誰嗎

設(shè)計思路：

在日常生活中，孩子們通過各種動畫片、圖書等媒介以及去動物園游玩接觸到了許多常見的動物，對自己熟悉和喜歡的動物已經(jīng)有了零星的經(jīng)驗，尤其是對一些特征明顯的動物如長頸鹿、斑馬、老虎、大象等尤為感興趣。

通過觀察和與小朋友交流中，我發(fā)現(xiàn)小朋友對一些常見動物的明顯外形特征最感興趣，如知道斑馬有長長的花紋、大象有個長鼻子、長頸鹿有細細的尾巴、長長的脖子等。

于是，我根據(jù)幼兒發(fā)展水平，從趣味性著手，引導他們從動物外形的局部特征來推斷出各種動物，初步培養(yǎng)幼兒的猜測聯(lián)想能力。這對小班幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，但是，由于運用了ppt課件的手段，以直觀的形式不斷激發(fā)幼兒參與的興趣，并在揭揭猜猜的個體操作中，自然而然的幫助孩子們熟悉了各種常見動物的外形特征。也讓幼兒處于一種找到朋友的喜悅之中，體驗與動物朋友一起游戲的快樂，從情感上得到了滿足。

活動準備：

1、多媒體--ppt、音樂2、幼兒操作材料各一份活動目標：

觀察動物的局部特征，在聽聽、看看、猜猜中，提高猜測聯(lián)想能力，激發(fā)喜愛動物的情感。

活動過程：

一、說一說1、師：寶貝們，你們看過動物世界嗎？你們看，老師請來了誰?。?/p>

2、師：兇猛的獵豹、老虎和獅子，它們是捕獵高手。山龜、蛇、鱷魚，它們是本領(lǐng)大的兩棲動物。

二、猜一猜過渡：展示過了這些大本領(lǐng)的動物，還有幾個動物也來了，它們想和我們做個游戲，游戲的名字叫躲貓貓。

斑馬：

1、（出示斑馬的腳）：呀，這個小動物真調(diào)皮，露出了它的什么呀？（腳）那你們猜猜它是誰呢？

2、（出示身體的花紋）看來它藏得太好了，我們還有點不確定它是誰，那我們一起喊一喊，讓他再走出來一些好嗎？這下你們猜猜它是誰呢？

3、（出示斑馬）：那我們一起把它請出來吧！

小結(jié)：真是可愛的小斑馬呢！四條腿,蹬蹬蹬；身穿黑白條條衣；我是可愛的小斑馬。和小斑馬打個招呼吧。

大象：

1、（出示大象局部身體）：你們真厲害，今天來玩躲貓貓游戲的一個動物朋友已經(jīng)被你們猜出來了，接下來這位朋友有點害羞，它躲在了草叢里，但是它卻露出了身體上的皮毛，它會是誰呢？

2、（出示聲音）：你們說了這么多的動物朋友，好像都有點像，我們請它唱兩句吧，也許這樣就能猜出是誰來了。

3、（出示耳朵）：大大的耳朵是誰?。窟@個動物還有一個很特別的地方，看看是什么呢？

4、（出示大象）：我們一起請大象出來吧。

小結(jié)：大象大象啥模樣；長長鼻子，大耳朵；細細尾巴，胖身體。（模仿大象）孔雀：

1、（出示孔雀腳）：還有個朋友也迫不及待地請我們?nèi)フ艺宜?，瞧，賈老師用相機一拍，呀，照片沒拍好，只拍到了花叢中的什么呀？（腳）那你們能猜出它是誰呢？

2、（出示孔雀頭）：你們說我像直雞，可是我比雞美麗。你們看，它是誰呢？

3、（出示孔雀尾巴）：告訴你們一個秘密，這個動物還有一條很特別的尾巴。

小結(jié)：小孔雀，真美麗；頭戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。（模仿孔雀跳舞）駱駝：

過渡：你們的孔雀舞真美麗，瞧，把最后一位動物朋友也吸引過來了。

1、（出示駱駝半個身體）：你能猜出它是誰嗎？你從哪里看出來的？

2、（出示臉）：看了它的臉，你們能猜出它是誰了嗎？

3、（出示駝峰）：這一座座小山有個好聽的名字，叫駝峰，是儲存水分的，這樣它才能在沙漠里走很遠。

4、（出示駱駝）：那快請駱駝大哥出來吧。

小結(jié)：不是羊，不是馬；身背兩座小山峰；沙漠之洲是駱駝。

三、活動延伸今天來了四個動物朋友和我們玩躲貓貓的游戲，老師還請來了更多的動物朋友和我們做這個游戲，區(qū)角活動的時候，我們就和它們一起玩一玩吧！