小學(xué)生：班主任沒(méi)有說(shuō)的秘密

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)生：班主任沒(méi)有說(shuō)的秘密》

小學(xué)生：班主任沒(méi)有說(shuō)的秘密

各位家長(zhǎng)朋友：

大家好，我是曾波，曾擔(dān)任17年小學(xué)、中學(xué)班主任。很高興在這里結(jié)識(shí)，共同探討孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題。

一提到孩子學(xué)習(xí)，你可能有一肚子無(wú)奈：孩子腦袋夠用，挺聰明，一提到學(xué)習(xí)就討價(jià)還價(jià)，說(shuō)多了就翻臉，跟大人對(duì)著干；學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，大人急得直上火，說(shuō)的口干舌燥，孩子卻一點(diǎn)不往心里去，也不知道著急；看電視、玩游戲永遠(yuǎn)沒(méi)個(gè)夠，作業(yè)不提醒不做，不盯著不寫，只要大人一轉(zhuǎn)身，他就玩自己的去了；一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有，寫作業(yè)永遠(yuǎn)是磨磨蹭蹭，明明一個(gè)小時(shí)就能做完，回回都要拖到半夜，大人也跟著累個(gè)半死。

很多家長(zhǎng)一見(jiàn)到我就問(wèn)：孩子學(xué)習(xí)不積極，上課注意力不集中，不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)講話、開(kāi)小差，怎么能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？孩子粗心馬虎，考試不是看錯(cuò)就是看漏，明明簡(jiǎn)單會(huì)做的題也丟分，怎樣培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？孩子浮躁、學(xué)東西都是三分鐘熱度，動(dòng)不動(dòng)就想放棄，怎么樣鼓勵(lì)孩子，讓他有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力？孩子平時(shí)挺努力，輔導(dǎo)班、家教也上了不少，但一到考試就不行，有什么好的學(xué)習(xí)方法？大人工作忙，沒(méi)時(shí)間管孩子，該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)？

作為一名有著17年教齡的班主任，我深深理解家長(zhǎng)的痛苦和糾結(jié)：沒(méi)有誰(shuí)愿意天天數(shù)落孩子，可是養(yǎng)兒一百歲，常憂九十九，尤其深處一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，成功很難，很苦，但是不成功的孩子，生活就會(huì)變得辛苦！就算不指望孩子成名成家、大富大貴，但誰(shuí)忍心自己的孩子將來(lái)庸庸碌碌、無(wú)所作為！

于此同時(shí)，作為一個(gè)10歲孩子的父親，我更能理解家長(zhǎng)的挫敗和無(wú)奈：精心伺候，油瓶倒了都不用扶，每天晚上，啥事也干不了，寸步不離守著孩子寫作業(yè)；學(xué)習(xí)機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)生電腦，甭管別人有沒(méi)有，反正自家孩子一個(gè)都不能少；各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班輪番上陣，我們挖空心思、千方百計(jì)，生怕委屈了孩子，可是孩子非但不領(lǐng)情，反而越來(lái)越逆反。

為什么我們辛辛苦苦，把孩子養(yǎng)成了自己的仇人？

為什么我們不遺余力的付出，換來(lái)的卻是失望和心痛？

想想，不過(guò)就在幾年前，孩子還忽閃著一雙好奇的眼睛，不停纏著你問(wèn)這問(wèn)那；整天，小腦袋里冒出來(lái)的奇思怪想，常常把一家人逗得哈哈大笑；唱歌背詩(shī)，一教就會(huì)，張嘴就來(lái)，人見(jiàn)人夸聰明伶俐，那情景仿佛就在眼前。

而現(xiàn)在，孩子旺盛的求知欲就不見(jiàn)了，反而對(duì)學(xué)習(xí)厭煩、抗拒，甚至不惜以死解脫……

我以自己多年教師經(jīng)歷和親眼所見(jiàn)無(wú)數(shù)案例，要告訴你的一個(gè)真相就是，會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)，不會(huì)愛(ài)就是傷害！

中國(guó)的家長(zhǎng)無(wú)疑是世界上最愛(ài)孩子的，然而，有太多的家長(zhǎng)“無(wú)證上崗”，生生地將愛(ài)變成了傷害，孩子的聰穎天資被他們“不知不覺(jué)”地埋沒(méi)掉，孩子的求知欲被他們“自以為是”地早早扼殺掉，孩子的前程在“我這是為你好”的名義下被葬送掉……n4507.cn

沒(méi)學(xué)習(xí)，都有不少家長(zhǎng)想方設(shè)法把孩子轉(zhuǎn)到我班上，我明白這不外乎因?yàn)槲沂菍W(xué)科帶頭人，帶領(lǐng)學(xué)生拿獎(jiǎng)拿到手軟，但，正如我一再告訴家長(zhǎng)的是：家長(zhǎng)才是孩子最好的老師！

學(xué)校主要負(fù)責(zé)傳授孩子知識(shí)，而最終決定孩子成績(jī)的“上進(jìn)心”則源于家庭教育。具備上進(jìn)心的孩子，不用催，不用盯，他會(huì)著迷于數(shù)學(xué)的奧妙、陶醉于語(yǔ)文的美好……

好父母勝過(guò)好老師！管孩子不如懂孩子，懂孩子才能幫助孩子。其實(shí)，每個(gè)孩子身上都有這種上進(jìn)心，這樣的內(nèi)動(dòng)力，關(guān)鍵靠父母找對(duì)“鑰匙”，激活孩子成才的發(fā)動(dòng)機(jī)。

家長(zhǎng)是一種責(zé)任，更是一種“信仰”，相信孩子身上有著巨大潛能，相信自己可以成為他最好的老師，只要用對(duì)方法，契機(jī)就會(huì)發(fā)生。

作為多年的班主任，我見(jiàn)過(guò)太多太多案例了，我發(fā)現(xiàn)，成功教育是可以復(fù)制的，好家長(zhǎng)就能教出好成績(jī)。家長(zhǎng)要成為孩子最好的老師，才能讓孩子更自信、更優(yōu)秀。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

大班科學(xué)水的秘密說(shuō)課稿

這是大班科學(xué)水的秘密說(shuō)課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、說(shuō)教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的，是會(huì)流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

（2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

（3）教育幼兒要節(jié)約用水。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"我做了如下準(zhǔn)備：

（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

二、說(shuō)教法：

《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化，而且通過(guò)教師的演示方法，可以避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作錯(cuò)誤。

三、說(shuō)學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。新《綱要》指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。

2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程：

1、猜謎活動(dòng)：一開(kāi)始，教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜謎來(lái)請(qǐng)出小客人，然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動(dòng)：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過(guò)觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

4、交流總結(jié)活動(dòng)：在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

《大班科學(xué)教案：地球的故事》：大班科學(xué)活動(dòng)地球的故事教案主要包含了活動(dòng)目的，設(shè)計(jì)思路，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，課后反思等內(nèi)容，了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認(rèn)識(shí)七大洲。知道國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家，知道七大洲各代表國(guó)家。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)地球的故事教案吧。

《大班科學(xué)教案：物體怎樣吸水》：大班科學(xué)活動(dòng)物體怎樣吸水教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解哪些物體能吸水，并比較其吸水特點(diǎn)。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)物體怎樣吸水教案吧。

《大班科學(xué)教案：讓潛水艇下沉》：大班科學(xué)活動(dòng)讓潛水艇下沉教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，探索使?jié)撍в挚煊址€(wěn)地潛入水底的方法。?在小組活動(dòng)中，懂得分工合作，明確各自承擔(dān)的任務(wù)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)讓潛水艇下沉教案吧。

中班主題葉子的秘密

中班主題葉子的秘密教案反思主要包含了設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用，能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的想法，對(duì)葉子產(chǎn)生探究的興趣，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看葉子的秘密教案吧。設(shè)計(jì)理念：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！北净顒?dòng)我們選擇日常生活中隨處可見(jiàn)的葉子為主題，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用多種感官參與，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，在用眼睛觀察葉子的外形特征、用動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長(zhǎng)過(guò)程中從而了解各種各樣的葉子，同時(shí)通過(guò)聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)知道有些植物的葉子是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚氖澄铩?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。

2.能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的想法，對(duì)葉子產(chǎn)生探究的興趣。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：制作《各種各樣的葉子》PPT；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察大樹(shù)的葉子。

1.觀察大樹(shù)的葉子

師：看！畫面上有棵大樹(shù)，這棵大樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，請(qǐng)你仔細(xì)的觀察一下這些葉子是什么樣子的？

幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

2.師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹(shù)葉都長(zhǎng)在大樹(shù)的什么地方？

幼1：葉子上有像樹(shù)枝一樣的小棒。

幼2：有的葉子長(zhǎng)在樹(shù)枝上，有的長(zhǎng)在樹(shù)干上。

師：高高的大樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，這些葉子都長(zhǎng)在大樹(shù)的樹(shù)枝樹(shù)干上，雖然它們長(zhǎng)得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

（評(píng)析：樹(shù)葉是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹(shù)葉的樣子，從而打開(kāi)了幼兒的思維，也為下一個(gè)模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。）

二、觀察各種各樣的葉子，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。

1.師：那除了大樹(shù)有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）

幼1：花上面有葉子，小草上也有。

幼2：蘋果樹(shù)上有葉子。

幼3：芹菜上有葉子。

2.展示幼兒采集來(lái)的各種各樣葉子。

師：原來(lái)我們身邊各種各樣的植物都長(zhǎng)著葉子，我們一起來(lái)觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎？它們長(zhǎng)的什么樣？像什么？

幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

幼2：這個(gè)葉子大大的，像一把扇子。

幼3：這個(gè)葉子小小的，有一點(diǎn)圓圓的像小葡萄。

師：你還知道有哪些植物的葉子長(zhǎng)得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？

幼1：這個(gè)是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個(gè)頭都是尖尖的。

幼2：這個(gè)杏葉像把小扇子，它有的時(shí)候是紅色的，有的時(shí)候是黃色的，顏色會(huì)變的。

3.用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。

師：你們認(rèn)識(shí)了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長(zhǎng)大的嗎？（播放PPT中葉子生長(zhǎng)的視頻）請(qǐng)你用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的生長(zhǎng)過(guò)程。（幼兒分散均勻，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程）

（評(píng)析：通過(guò)觀察實(shí)物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在觀看葉子的生長(zhǎng)視頻時(shí)了解了葉子在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用，用身體動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，這給整個(gè)活動(dòng)注入了新的活力，孩子在表演過(guò)程中不僅用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。）

三、多種形式了解葉子的多樣性。

1.出示白菜、包菜、青菜

師：葉子慢慢長(zhǎng)大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請(qǐng)你看一看聞一聞摸一摸，說(shuō)說(shuō)這些葉子都有什么用？（可以食用）

幼1：這個(gè)是白菜的葉子，它是可以吃的。

幼2：這個(gè)是青菜的葉子。

2.師：原來(lái)葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤?，那它還可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會(huì)用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識(shí)面，也為幼兒的自主發(fā)展開(kāi)渠。）

四、集體實(shí)驗(yàn)觀察討論葉子的作用。

1.師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長(zhǎng)葉子呢？葉子對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么用處呢？我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

幼：

1.它不長(zhǎng)葉子就很難看。

2.出示兩盆一樣的植物和記錄表

師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過(guò)兩天我們?cè)賮?lái)看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來(lái)。

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來(lái)。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長(zhǎng)中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的觀察能力。）

教學(xué)反思：

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等?！笨梢?jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

1.熟悉的材料

來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。

2.真實(shí)的體驗(yàn)

實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn)，在平日里孩子們都有食用過(guò)各種葉子，也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，活動(dòng)中孩子們通過(guò)用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。

小班語(yǔ)言教案:我有個(gè)秘密

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《我有個(gè)秘密》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》。2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）什么是秘密1.你知道什么是秘密嗎？原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。2.我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？那就是“我最喜歡你們了”。3.盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？（二）盼盼和妞妞的秘密。1.聽(tīng)故事磁帶一遍。2.提問(wèn)：(1)晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？(2)盼盼和妞妞的秘密是什么？(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話號(hào)碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友？（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。知道了電話號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。）（三）我的秘密。1.你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里？2.個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。3.你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。4.誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？（四）鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

中班科學(xué)沉浮小秘密

中班科學(xué)沉浮小秘密教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，物質(zhì)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道有的物品會(huì)沉在水中，有的物品會(huì)浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉，在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看沉浮小秘密教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.知道有的物品會(huì)沉在水中，有的物品會(huì)浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2.在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

3.初步學(xué)會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。

2.小烏龜說(shuō)：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3.小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì)游泳，我一到水里就會(huì)給淹死的。

4.小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì)沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當(dāng)小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。

二、認(rèn)識(shí)沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個(gè)標(biāo)記，你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去。（幼兒說(shuō)一說(shuō)）

師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎？

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來(lái)看看。（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

師：（出現(xiàn)了“？”）請(qǐng)小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì)沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請(qǐng)小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

四、幼兒操作。

教師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒記錄結(jié)果。

找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。

六、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因?yàn)樗鼈円蚕胂衲緣K、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？

七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

活動(dòng)延伸：

師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)反思：

針對(duì)《綱要》提出的：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標(biāo)記符號(hào)記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動(dòng)中培養(yǎng)他們從小愛(ài)觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。

本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、動(dòng)手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄。

我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索。

自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級(jí)對(duì)“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級(jí)的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。