請(qǐng)父母蹲下來(lái)與孩子講話

一位訪澳歸來(lái)的老教師，談到赴澳見(jiàn)聞時(shí)說(shuō)：澳大利亞的家長(zhǎng)蹲著和孩子說(shuō)話給我留下了很深刻的印象。第一次見(jiàn)到這種情景，是在朋友家。一個(gè)周末，他們請(qǐng)了一對(duì)青年夫婦和孩子來(lái)吃晚飯，當(dāng)這個(gè)兩歲多的孩子吃飽了，要下地去玩時(shí)，這位家長(zhǎng)蹲下來(lái)對(duì)小孩子說(shuō)話。當(dāng)時(shí)，他感到很驚訝，以為這是這位媽媽特有的教育方式而未再多問(wèn)。又一個(gè)周末，當(dāng)學(xué)校的一位秘書(shū)逑蒂請(qǐng)我住到她家，去共度兩天周末時(shí)，我又一次見(jiàn)到這動(dòng)人的情景。

逑蒂有一對(duì)可愛(ài)的兒女，當(dāng)我們一同去超級(jí)市場(chǎng)時(shí)，四歲的兒子因?yàn)榻憬阆茸M(jìn)汽車而不高興了。逑蒂在車門口蹲下，兩只手握住兒子雙手、臉對(duì)臉地、目光正視著孩子，誠(chéng)懇地說(shuō)：“羅艾姆，誰(shuí)先坐進(jìn)汽車并不重要，對(duì)嗎？”羅艾姆看著媽媽會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，鉆進(jìn)了汽車并挨著姐姐坐下了。

第二天上午，我們和孩子們?nèi)ス珗@玩，羅艾姆和姐姐跑跑跳跳，到湖邊去看戲水的鴨群時(shí)，不小心絆了一跤，眼淚在他的大眼睛里滾動(dòng)著，馬上要流出來(lái)了。這時(shí)，逑蒂又很自然地蹲下來(lái)，親切地對(duì)兒子說(shuō)：“你已經(jīng)不是小寶寶了，是不是？你是個(gè)大男孩兒，絆一下沒(méi)關(guān)系的，對(duì)嗎？”這時(shí)，我也學(xué)著在一旁蹲下來(lái)，面對(duì)著羅艾姆說(shuō)：“是的，你是個(gè)大男孩了，對(duì)嗎？”孩子一下子就收住了眼淚，自豪地玩去了。YJS21.COm

這時(shí)，我禁不住同逑蒂談起了對(duì)孩子的教育方式。她說(shuō)：“在我小的時(shí)候，我的父母就是這樣同我們說(shuō)話的。我們認(rèn)為，孩子也是人，也是獨(dú)立的人，只因?yàn)樗麄儽任覀儼恍?，我們就?yīng)該蹲下來(lái)同他們說(shuō)話……”

澳大利亞母親的言語(yǔ)和行為使人想到：家長(zhǎng)蹲下來(lái)同孩子在同一個(gè)高度上談話，同孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著談話，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重，體現(xiàn)了成人對(duì)小孩子的事情或問(wèn)題認(rèn)真又親切的態(tài)度。同時(shí)，家長(zhǎng)可以輕聲細(xì)語(yǔ)地耐心說(shuō)服教育，而不是自上而下的，更用不著大聲呵斥。

采用這樣的教育方式，能促使孩子意識(shí)到自己同成年人是平等的、受到尊重的人，有利于從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自尊的人格；采用這樣的教育方式，能幫助孩子認(rèn)真對(duì)待自己的問(wèn)題或缺點(diǎn)；它也為孩子創(chuàng)造了樂(lè)于接受教育的良好心境，而不是使孩子聽(tīng)而不聞或產(chǎn)生逆反心理。

我想，這是一種很具體的教育方法，卻體現(xiàn)了如何看待子女同父母的關(guān)系的教育觀念，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)著教育孩子的能力和水平。

如果我們總是站著面對(duì)孩子，我們與孩子的距離，就不僅是身高上的幾十厘米，而是一代人與一代人之間的距離，是一顆心與一顆心之間不能溝通的距離。蹲下來(lái)，傾聽(tīng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解，是兒童能夠接受的一種愛(ài)護(hù)；蹲下來(lái)，傾聽(tīng)，兒童離我們的距離就會(huì)縮短；蹲下來(lái)，傾聽(tīng)，是我們關(guān)心兒童內(nèi)心世界的一種方式；蹲下來(lái)，傾聽(tīng)，營(yíng)造出來(lái)的是一種民主、和諧的相互尊重的成人與兒童的關(guān)系，再?zèng)]有比這更重要的事了。

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國(guó)外：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

有位老教師，在談到赴澳大利亞見(jiàn)聞時(shí)說(shuō)，澳大利亞的家長(zhǎng)們蹲著和孩子說(shuō)話給他留下了很深刻的印象。澳大利亞家長(zhǎng)的這種教育方式，能促使孩子意識(shí)到自己與成年人是平等的，有利于從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自尊和自主的人格，

老教師第一次見(jiàn)到這種情景是在朋友家。一個(gè)周末，朋友請(qǐng)了一對(duì)青年夫婦和孩子來(lái)家里吃晚飯，當(dāng)這個(gè)兩歲多的孩子吃飽了要下地去玩時(shí)，孩子的媽媽蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。當(dāng)時(shí)，老教師以為這是這位媽媽特有的教育方式，因此并未多問(wèn)。又一個(gè)周末，當(dāng)學(xué)校的一位秘書(shū)丘蒂請(qǐng)老教師共度周末時(shí)，他再次見(jiàn)到了這一情景。

丘蒂有一對(duì)可愛(ài)的兒女，當(dāng)他們一同去超市時(shí)，4歲的兒子因?yàn)榻憬阆茸M(jìn)汽車而不高興了。丘蒂在車門口蹲下，兩只手握住兒子的雙手，臉對(duì)臉地正視著他，誠(chéng)懇地說(shuō)：“羅艾姆，誰(shuí)先坐進(jìn)汽車并不重要，對(duì)嗎？”羅艾姆看著媽媽會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，鉆進(jìn)汽車并挨著姐姐坐下了。

第二天，丘蒂又帶孩子們?nèi)ス珗@玩，羅艾姆和姐姐跑跑跳跳到湖邊去看戲水的鴨群時(shí)，不小心絆了一跤，眼淚在他的大眼睛里滾動(dòng)著，馬上要流出來(lái)了。這時(shí)，丘蒂又很自然地蹲下來(lái)，親切地對(duì)兒子說(shuō)：“你已經(jīng)不是小寶寶了，是不是？你是個(gè)大男孩了，絆一下沒(méi)關(guān)系的，對(duì)嗎？”這時(shí)，老教師也學(xué)著在一旁蹲下來(lái)，面對(duì)著羅艾姆說(shuō)：“是的，你是個(gè)大男孩了，對(duì)嗎？”孩子一下子就收住了眼淚，玩去了。

隨后，老教師禁不住與丘蒂談起了對(duì)孩子的教育方式。丘蒂說(shuō)：“在我小的時(shí)候，我的父母就是這樣同我們說(shuō)話的。我們認(rèn)為，孩子也是人，也是獨(dú)立的人，因?yàn)樗麄儽任覀儼恍覀兙蛻?yīng)該蹲下來(lái)和他們說(shuō)話……”她這一番話道出了中澳家教最根本的差異點(diǎn)：是否把孩子看成獨(dú)立的人，是否尊重孩子的個(gè)性？

家長(zhǎng)蹲下來(lái)與孩子在同一個(gè)高度上談話，與孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著談話，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重，體現(xiàn)了成人對(duì)孩子的事情或問(wèn)題認(rèn)真又親切的態(tài)度。同時(shí)，家長(zhǎng)可以輕聲細(xì)語(yǔ)地耐心說(shuō)服教育，而不是采用自上而下的方式，更用不著大聲呵斥。

澳大利亞家長(zhǎng)的這種教育方式，能幫助孩子正視和反思自己的問(wèn)題或缺點(diǎn)，也為孩子創(chuàng)造了樂(lè)于接受教育的良好心境氛圍，而不至于使孩子產(chǎn)生逆反心理，影響教育效果。

蹲下來(lái)，與孩子平等地交流

與孩子完全處于平等時(shí)，孩子才會(huì)把他的真實(shí)想法告訴你——這就是孩子為什么喜歡把心里話對(duì)自己的朋友說(shuō)，卻不愿與父母說(shuō)的原因。

在教育孩子時(shí)，父母?jìng)冊(cè)缫蚜?xí)慣了站著說(shuō)話，對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，把自己的思維和主觀愿望強(qiáng)加到孩子身上，而很少考慮到孩子內(nèi)心的想法。當(dāng)自己的愿望與孩子的想法產(chǎn)生碰撞的時(shí)候，父母?jìng)兙蜁?huì)對(duì)孩子大失所望，然后強(qiáng)制孩子按自己的意愿行事，根本不會(huì)考慮孩子的感受。

如果父母?jìng)兌紫聛?lái)，蹲到和父母?jìng)兊暮⒆右话愀邥r(shí)再開(kāi)口說(shuō)話，情況又會(huì)怎樣呢？

至少，孩子肯定會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)你說(shuō)話，這一點(diǎn)非常重要。倘若你在說(shuō)話，而他心不在焉，那么即使你說(shuō)得再多，道理再正確，又有什么用呢？

蹲下來(lái)吧，只有蹲下來(lái)，不再居高臨下，與孩子完全處于平等時(shí)，孩子才會(huì)把他的真實(shí)想法告訴你——這就是孩子為什么喜歡把心里話對(duì)自己的朋友說(shuō)，卻不愿與父母說(shuō)的原因。蹲下來(lái)，這一步很關(guān)鍵，因?yàn)椴还芎⒆拥南敕▽?duì)還是不對(duì)、有無(wú)道理，你只有在了解了孩子的真實(shí)想法之后，才可能有的放矢地教育孩子……

父母能在家庭中創(chuàng)造一種平等民主的空氣，這是孩子的幸運(yùn)。在這樣的家庭，孩子會(huì)覺(jué)得父母是自己的朋友，而不是高高在上的權(quán)威。

父母?jìng)冎?，只有兩頭高度差不多，水才有可能在中間的管道里來(lái)回流動(dòng)，如果一頭高，一頭低，水就只能往一個(gè)方向流了。孩子與父母的交流也是相同的道理。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，父母與孩子才有可能平等地交流。

美國(guó)精神病學(xué)家威廉-哥德法勃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子最重要的，是要把孩子當(dāng)成與自己人格平等的人，給他們以無(wú)限的關(guān)愛(ài)?！睙o(wú)數(shù)事實(shí)也表明，父母以居高臨下的姿態(tài)來(lái)關(guān)心孩子，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。只有父母轉(zhuǎn)變姿態(tài)，像對(duì)待朋友那樣去關(guān)愛(ài)子女，才有可能讓孩子感受到平等。

方萍就很聰明，她是這樣跟孩子交談的：

有一天，女兒文馨回家晚了，方萍幫女兒拿下肩上的書(shū)包，陪女兒吃飯，告訴女兒這是特意為她準(zhǔn)備的。方萍還告訴文馨，她已在窗口看了很多次，盼著文馨回來(lái)。

文馨說(shuō)，她陪同學(xué)買東西去了，所以回來(lái)晚了，并向媽媽道歉。媽媽說(shuō)：“孩子，媽媽知道你是一個(gè)有責(zé)任心的好孩子，相信你不會(huì)惹麻煩，但媽媽牽掛你，擔(dān)心遇到交通方面的問(wèn)題或別的什么事情。以后，最好先打電話回來(lái)說(shuō)一下。”

文馨高興地親了一下媽媽：“媽咪，你真好！”

方萍從孩子的角度出發(fā)看待孩子的過(guò)失，使孩子能感受到母親對(duì)她人格的尊重，感受到她與母親在地位上的平等。在父母?jìng)冎車?，有許多父母喜歡用成人的思維方式來(lái)看待孩子的行為，孩子稍有失誤，就對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)和批評(píng)，這是不科學(xué)的。

孩子本身就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，自己的人格和尊嚴(yán)，他們都希望父母能夠給予他們尊重和平等。父母只有和子女站在同一水平線上，孩子才有可能感受到平等。

蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，是增強(qiáng)孩子獨(dú)立意識(shí)的有效方式。

父母不要再居高臨下，甚至死抱著某些封建殘余意識(shí)不放；也不要總是以責(zé)備、教訓(xùn)的口吻同孩子交談；更不要總是認(rèn)為作為長(zhǎng)輩，面子是萬(wàn)萬(wàn)不能沒(méi)有的，其實(shí)有句俗話叫“死要面子活受罪”，何況面子確實(shí)會(huì)影響父母和孩子進(jìn)行溝通和交流。父母應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，真正同孩子建立一種平等尊重的朋友關(guān)系，才能使彼此拉近“代溝”，相互敞開(kāi)心扉，更好地進(jìn)行溝通和交流。

無(wú)論孩子的想法多么幼稚，也無(wú)論聽(tīng)起來(lái)多么沒(méi)有道理，父母也要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，讓孩子盡情傾訴。父母還應(yīng)該再學(xué)會(huì)多問(wèn)一些為什么，比如孩子為什么會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的想法，孩子為什么會(huì)認(rèn)為自己的想法有道理，孩子為什么不贊同父母的看法等等。只要這樣做了，我想父母與孩子之間的溝通和交流一定會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越通暢。也只有這樣，父母對(duì)孩子的教育才會(huì)越來(lái)越容易，父母同孩子之間的緊張關(guān)系才會(huì)越來(lái)越改善，家庭才會(huì)越來(lái)越和睦。有句話叫“家是休息的港灣”，這句話不僅針對(duì)夫妻如此，針對(duì)父母如此，同樣對(duì)于孩子們也是如此。

那么父母如果真心實(shí)意地愿意以平等、尊重的態(tài)度同孩子進(jìn)行溝通和交流，有沒(méi)有什么捷徑或者最佳方式呢？以下，是一些教育專家的意見(jiàn)，不妨看一看，想一想，自己有什么可以參照的。

1)忌用過(guò)激的語(yǔ)言

好的意識(shí)還得用好的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)才行。父母的感情和孩子的幸福緊密相連，自然沒(méi)有哪位父母任何時(shí)候都沉得住氣。越是激動(dòng)的時(shí)候，越有可能把不該說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

2)跟孩子說(shuō)話不宜羅嗦

有些父母教育費(fèi)盡心力，但是效果并不理想。表面上看來(lái)，他們是在與孩子公開(kāi)交談，殊不知他們的某些話，恰恰是堵住了孩子的嘴巴和耳朵。最常見(jiàn)的弊病就是某些父母那種教條似的長(zhǎng)篇獨(dú)白，一開(kāi)始就是：“當(dāng)我和你一樣年紀(jì)的時(shí)候?！苯^大多數(shù)的子女對(duì)父母的這種表演評(píng)論說(shuō)：“這種說(shuō)教式的談話，父母?jìng)儾幌矚g。”其效果可想而知。

在說(shuō)教面前，孩子往往是緘默不語(yǔ)，他們的眼睛朝高處看，心不在焉，無(wú)法接受父母的教育。類似“等你成家有了孩子后就明白了”這樣的話已經(jīng)成了某些父母的口頭禪。一天要嘮叨好幾次，由于孩子是生活在此時(shí)此地，老是對(duì)他們提及未來(lái)的情況，不會(huì)有多大效果。有經(jīng)驗(yàn)的父母認(rèn)為：“應(yīng)該用現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言，舉出具體的理由，說(shuō)明你提出的主張?！比绮毁澇珊⒆尤コ鱿炒挝钑?huì)，不必提到許多“未來(lái)”的事情，只需具體說(shuō)明，如：“我不讓你去是因?yàn)槟隳挲g太小，沒(méi)人照看你，怕你出事”就行了。

3)語(yǔ)言一定要發(fā)自真心

凡是關(guān)系融洽的家庭，人們交談時(shí)，語(yǔ)言都充滿著愛(ài)心和親切感，態(tài)度和藹。而那種直來(lái)直去，不講究方式的語(yǔ)言，用意雖好，也會(huì)得到相反的效果。具體的語(yǔ)言方式，因人而宜。小李6歲的兒子，特別喜歡玩具汽車，每當(dāng)孩子做出得意之事時(shí)，他就獎(jiǎng)勵(lì)他一部小汽車，父子感情一直非常融洽。

4)尊重孩子的個(gè)人意見(jiàn)

在討論一般的普通家事時(shí)，不妨也讓孩子“參政”一下。不管最后是否采納了他的意見(jiàn)，也讓他感受他自己在家庭中的重要性，是家庭一員。如此，他們也會(huì)尊重長(zhǎng)輩的。

總之，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，是增強(qiáng)孩子獨(dú)立意識(shí)的有效方式。蹲下來(lái)說(shuō)話，不僅僅是一種行為的表現(xiàn)，還是一種教育觀的體現(xiàn)。只有懷著崇高的責(zé)任心和熱切的期望才能蹲下來(lái)；只有把孩子看作是平等的個(gè)體才能蹲下來(lái)。只有蹲下來(lái)，父母才能平視孩子，才能獲得和孩子真正交流的機(jī)會(huì)，才能真正明白孩子心中所想以及他們行為的真正動(dòng)機(jī)。

是否要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

育兒專家說(shuō)為了更了解孩子，從孩子的視角看世界，請(qǐng)“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。

我想問(wèn)，專家，您蹲下來(lái)了嗎？我還想問(wèn)，看了專家的教導(dǎo)，為父為母的你，蹲下來(lái)了嗎？

我蹲下來(lái)了。

倒不是因?yàn)槁?tīng)了哪位專家的話，或是看了哪位專家的文章，因?yàn)槲易约焊鷦e人說(shuō)話的時(shí)候有看著別人眼睛的習(xí)慣，孩子太矮了，蹲著更方便我跟他的交流——不僅跟自己的孩子，跟其他孩子我也喜歡蹲下來(lái)。

可是我發(fā)現(xiàn)一件有意思的事情，大多數(shù)時(shí)候照照并不喜歡我蹲著跟他說(shuō)話。當(dāng)我蹲下來(lái)，平視著跟他說(shuō)話的時(shí)候，他反而有點(diǎn)緊張，有時(shí)候還會(huì)托著我的胳膊催促我趕緊站起來(lái)。有時(shí)候他心情好，看到我蹲著跟他說(shuō)話，他也會(huì)學(xué)我蹲下來(lái)，依然昂著頭跟我說(shuō)話。（請(qǐng)想象一下一下一小兩個(gè)人蹲在那里聊天的場(chǎng)景，很有趣吧?。?/p>

當(dāng)然，也有他喜歡我蹲著的時(shí)候，就是當(dāng)他撒嬌想讓我抱他的時(shí)候——蹲著的老媽更利于他的攀爬。

專家覺(jué)得大人的低頭俯視孩子可能給孩子一種壓力，但實(shí)際上蹲著的父母也可能會(huì)讓他們覺(jué)得某種“不安全感”。又或許，對(duì)孩子的“特殊對(duì)待”也可能讓愛(ài)模仿的孩子不那么舒服。

我覺(jué)得，比起是蹲著還是站著跟孩子說(shuō)話，說(shuō)話的語(yǔ)氣可能對(duì)孩子的影響更大。也許你180的個(gè)頭一座大山似的站在孩子面前，但目光充滿了愛(ài)，語(yǔ)氣溫和、語(yǔ)速平緩、不急不躁、耐心講道理，孩子一定也會(huì)如沐春風(fēng)；如果你的言辭中總是命令、不耐煩、訓(xùn)斥，那么蹲的再低，孩子也不會(huì)覺(jué)得溫暖和舒服。

當(dāng)然，如果你沒(méi)有試過(guò)蹲下來(lái)，也可以試一試，的確不一樣的視角，不一樣的感覺(jué)。也許你的孩子喜歡你蹲著跟他說(shuō)話，覺(jué)得很有趣呢！有點(diǎn)胖的爹地們，是不是蹲不下來(lái)??？所以更要努力減肥咯！

蹲下來(lái)聆聽(tīng)孩子

“蹲下來(lái)聆聽(tīng)孩子”，這雖然是簡(jiǎn)單的一句話，但在教師和家長(zhǎng)中卻甚少踐行者。蹲下來(lái)，不僅是一種姿態(tài)，更是一種教育藝術(shù)。

孩子身材矮小，如果教師、家長(zhǎng)與孩子對(duì)話時(shí)保持一種站立的姿態(tài)，會(huì)給孩子一種面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的心理壓力，一種居高臨下的感覺(jué)。蹲下來(lái)，你會(huì)更好地傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)，深入地了解孩子的內(nèi)心，與孩子建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系。在民主平等的氛圍里，孩子敢于表達(dá)自己的內(nèi)心世界，勇于對(duì)師者、文本提出質(zhì)疑。他們不懾于教師、家長(zhǎng)的威嚴(yán)，不囿于教師、家長(zhǎng)的權(quán)威，創(chuàng)新的火花在這里迸發(fā)，簇新的思想在這里閃現(xiàn)?！岸紫聛?lái)聆聽(tīng)孩子”，應(yīng)成為師者、家長(zhǎng)的永恒追求及執(zhí)著踐行的目標(biāo)。

激賞的話語(yǔ)人人愿聽(tīng)，聽(tīng)不厭煩。孩子亦然。生活在賞識(shí)環(huán)境中的孩子，猶如沐浴在陽(yáng)光中，他的心情時(shí)刻是陽(yáng)光的；猶如得到了春雨的滋潤(rùn)，他的學(xué)習(xí)是熱情的，思想是鮮活的，活動(dòng)是充滿創(chuàng)造的。領(lǐng)悟了賞識(shí)教育的益處，“你真棒！”“你真聰明！”等賞識(shí)話語(yǔ)成了我送給孩子的一束束鮮花，一滴滴甘露，營(yíng)養(yǎng)著他的大腦，潤(rùn)澤著他的心緒。

為人師者，在聆聽(tīng)中，在賞識(shí)下，在反思里，在期待間，亦是杏壇人生的一大快事；傾聽(tīng)孩子成長(zhǎng)的拔節(jié)聲，目睹孩子漸長(zhǎng)的硬身板，諦聽(tīng)孩子悅耳的歌聲，審視孩子行走的足跡，當(dāng)是生命詩(shī)意。

教師心得：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”是個(gè)一直討論的話題，怎樣蹲下來(lái)呢？不是在位置上站在和孩子相同的高度，而是拉近與孩子之間的距離，感受到孩子的想法，探觸孩子的世界。

案例：在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽(tīng)錄音故事。沒(méi)過(guò)多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語(yǔ)。稍稍維持秩序，情況有所改變，但過(guò)不了兩分鐘．他們又開(kāi)始熱鬧起來(lái)了。

這時(shí)，我特別惱火，不明白為什么這么好聽(tīng)的配樂(lè)故事孩子們卻不喜歡聽(tīng)，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說(shuō)不完的話。為了讓孩子們安靜下來(lái)聽(tīng)故事，我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見(jiàn)較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說(shuō)說(shuō)笑笑的，我便徑直朝他們走了過(guò)去。當(dāng)我走近時(shí)，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉．一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開(kāi)心，便什么話都沒(méi)說(shuō)，在那組找了個(gè)空位子坐下來(lái)。一坐下來(lái)．我就明白了其中的緣由，原來(lái)我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問(wèn)題，播放時(shí)聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽(tīng)不清楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自己玩起來(lái)了。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。向孩子道歉之后，我輕輕的放大錄音機(jī)的聲音，隨后又坐到孩子的位置，聽(tīng)一聽(tīng)聲音是否合適，問(wèn)一問(wèn)旁邊的小朋友，這樣能聽(tīng)到嗎？回答是肯定的。

專家意見(jiàn)：還好，還好！還好幼教工作者沒(méi)有簡(jiǎn)單的處理，沒(méi)有因?yàn)楹⒆硬慌浜侠蠋煛奥?tīng)錄音故事”而去“教育一下幾個(gè)比較鬧的孩子，以起警示作用”，而是“找了個(gè)空位子坐下來(lái)”聽(tīng)孩子說(shuō)話，正確的處理好事情。

不要想當(dāng)然，主觀上否定孩子，孩子有孩子的世界。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果老師僅憑主觀判斷，往往會(huì)誤解孩子。第二、老師或許會(huì)出這樣或那樣的錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)自己的想法。換一換位置，站在孩子的位置聆聽(tīng)孩子的聲音或許會(huì)收到不一樣的效果。

總結(jié)：蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，也許，我們就可以看到很多我們想不到的事情，有我們意想不到的收獲。家長(zhǎng)朋友、幼教老師，真的有幾個(gè)做到了“蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話”，認(rèn)真聽(tīng)取孩子似乎荒謬、匪夷所思、異想天開(kāi)的言語(yǔ)？我們太想當(dāng)然了，我們總以主觀上的判斷去看待孩子的世界，從明天開(kāi)始，我們一起聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，用耳朵、用心，讓我們成為孩子心靈的朋友。

蹲下來(lái)傾聽(tīng)——尊重孩子的話語(yǔ)權(quán)

節(jié)目一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)了話語(yǔ)權(quán)，讓媽媽聽(tīng)孩子說(shuō)。作為中國(guó)人思想中總是有一種老式家長(zhǎng)的權(quán)威在里面，所以很多時(shí)候我們根本不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，不分青紅皂白的批評(píng)甚至打罵孩子。80后的我們?cè)谶@方面已經(jīng)有所進(jìn)步，比起我們的父輩好了很多，但做得仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！秼寢屄?tīng)我說(shuō)》這樣一個(gè)平臺(tái)很難得，讓很多問(wèn)題母子（女）開(kāi)誠(chéng)布公的溝通，把話語(yǔ)權(quán)交給孩子，媽媽作為傾聽(tīng)者，讓孩子和媽媽有一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，從而解決問(wèn)題。同時(shí)也給電視機(jī)前的我們帶來(lái)深刻的反思。這個(gè)節(jié)目讓我看到了不一樣的00后，他們生活環(huán)境很優(yōu)越，接觸的都是現(xiàn)代電子設(shè)備，看到的是玲瑯滿目的多彩世界，但是我發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心是非常純凈的，而且不是蠻不講理的熊孩子，而是非常有條理、思路清晰并且講道理很理性的孩子們。我不得不感嘆一句：少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，有了00后，我們的國(guó)家一定會(huì)更強(qiáng)大！

其中有一段是探討應(yīng)不應(yīng)該打孩子，我認(rèn)為還是盡可能的少打。其實(shí)很多時(shí)候孩子淘氣了那一刻根本控制不住自己的情緒，大腦還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，手已經(jīng)打下去了。聽(tīng)著孩子的哭聲，自己心里也在流淚。但我打孩子有個(gè)原則，只能用手打屁股，這樣小懲大誡，讓女兒知道犯錯(cuò)了也就達(dá)到目的了。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，打的次數(shù)越來(lái)越少了，一是有些道理她能聽(tīng)的明白，二是我每次想要打之前都深呼吸，數(shù)到三，控制自己的情緒，然后問(wèn)個(gè)為什么。一般只要她回答，只要能說(shuō)出原因，幾分鐘過(guò)去我的火氣也消了，其實(shí)小孩子嘛，淘氣是難免的，只要沒(méi)什么原則性的大問(wèn)題，至于打碎只碗、弄丟本書(shū)之類的小事情，就沒(méi)有必要大動(dòng)肝火了。

其實(shí)打從來(lái)都不是目的，家長(zhǎng)很多時(shí)候只是恨鐵不成鋼的一種無(wú)奈，既然可以通過(guò)溝通解決問(wèn)題，那么就把話語(yǔ)權(quán)留給孩子，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋，也讓家長(zhǎng)和孩子的心能貼的更近些。

不得不承認(rèn)節(jié)目很寫實(shí)，有了小朋友的加盟，xx也非常感興趣，看的很認(rèn)真。我一邊看節(jié)目一邊在檢討，平時(shí)陪女兒看書(shū)游戲，給她擁抱給她親吻，看似時(shí)時(shí)刻刻陪伴，溫馨甜蜜，可有時(shí)候真不知道她在想些什么。說(shuō)到這我想起一件事，前些天帶xx去海洋館，答應(yīng)給她買一個(gè)企鵝背包，可到后來(lái)她又不要了，還哭鬧發(fā)脾氣，當(dāng)時(shí)我狠狠的批評(píng)了她一頓。兩天后再問(wèn)她為什么不要企鵝背包，xx懂事地說(shuō)太貴了，那一刻讓我淚奔。女兒如此懂事，壓制著內(nèi)心的愿望，煎熬糾結(jié)不懂發(fā)泄，而我沒(méi)有耐心引導(dǎo)，沒(méi)有多問(wèn)幾個(gè)為什么，從而讓孩子受到了莫大的委屈，究其原因就是不溝通，沒(méi)有尊重孩子的話語(yǔ)權(quán)。三歲半的她已經(jīng)有了自己的思想，表達(dá)也沒(méi)有問(wèn)題，如果多溝通會(huì)減少很多不必要的誤會(huì)，也不會(huì)讓孩子無(wú)端受委屈。

如果家長(zhǎng)每次遇到事情首先想到的不是責(zé)備與發(fā)難，而且蹲下來(lái)，和孩子平等的交流，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，我想父母收獲的是更多孩子純真無(wú)邪的感動(dòng)，而我相信聽(tīng)了孩子的解釋，回饋給孩子的肯定是擁抱和親吻，而不是憤怒與咆哮。

最后感謝《媽媽聽(tīng)我說(shuō)》這個(gè)節(jié)目，不僅讓我看到了樂(lè)嘉的機(jī)智、六六的幽默、萌寶們的可愛(ài)，還有無(wú)數(shù)的震撼與反思，給我們家長(zhǎng)上了一堂很值得反思的公開(kāi)課！

教育反思： 請(qǐng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話（附教育孩子十大戒律）

父母蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，不但拉近了與孩子的物理距離，更拉近了與孩子的心理距離。它體現(xiàn)了父母對(duì)孩子民主、平等的態(tài)度和對(duì)孩子的尊重，從而使孩子更愿意聽(tīng)從父母的教誨，接受父母的忠告。

——瑞士教育家裴斯泰洛齊

這是一位媽媽的博客，我昨天從網(wǎng)上看到，感觸很深，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真的思考，她的文章是這樣寫的：

那天在博友“月之雨”的博客《花開(kāi)好了》留言，表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。今天回訪，沒(méi)想到留言引起了博友們的認(rèn)同。

面對(duì)孩子“那么多莫名其妙的不聽(tīng)話、頑皮倔強(qiáng)、任性胡鬧的舉動(dòng)，任憑大人怎樣威逼利誘，他就只是哭著發(fā)泄情緒。”“月之雨”在《花開(kāi)好了》中反思自己：“為什么我們就是不能理解他尊重他順從他呢？”我的留言就是針對(duì)這句話說(shuō)的。

我留言說(shuō)：

“每個(gè)人都有自己的世界——包括你我。

今天（應(yīng)該是昨天了）路過(guò)一家幼兒園，看到門口一幅很大的畫，畫上面是一群可愛(ài)的孩子們和一句標(biāo)題式的話：讓我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

是的，我們?yōu)槭裁床荒芏紫聛?lái)和孩子保持平等呢？”

讓我沒(méi)想到的是，我的這個(gè)留言竟然引起了讀她博客的博友的關(guān)注。

博友“潯陽(yáng)故人”留言說(shuō)：“蹲下來(lái)，你看到的世界和孩子一樣。孩子大了，回過(guò)頭看她的成長(zhǎng)過(guò)程，有時(shí)會(huì)有很多遺憾。所以，趁孩子還小，和他（她）再經(jīng)歷一次成長(zhǎng)，真美?！?/p>

博友“清水淡墨”也感慨：“讓我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。是的，我們?yōu)槭裁床荒芏紫聛?lái)和孩子保持平等呢？”

博友謝貴芳留言更是直接，像是做錯(cuò)了的家長(zhǎng)接受了一場(chǎng)“教育”：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，記在心了?！?/p>

上周五下午接孩子放學(xué)時(shí)，我在學(xué)校門口聽(tīng)到一些等還沒(méi)下課的孩子家長(zhǎng)談?wù)撝约旱暮⒆?，?nèi)容幾乎都是責(zé)備自己的孩子怎么怎么不聽(tīng)話怎么怎么難于管教。

對(duì)她們的責(zé)備和感慨，我也心有同感。現(xiàn)在的孩子，確實(shí)“難于管教”了。我常常想，我們也都是一步一步從孩子走過(guò)來(lái)的，父母當(dāng)年也是不是遇到過(guò)這樣的難題？也是不是發(fā)出過(guò)這樣的感慨？而今，我們面對(duì)自己的孩子，問(wèn)題究竟出現(xiàn)在哪了呢？

那天路過(guò)幼兒園看到這個(gè)標(biāo)語(yǔ)的時(shí)候，讓我頓然想起了曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)小故事。故事的大致內(nèi)容是：

圣誕節(jié)的晚上，一個(gè)母親帶著5歲的女兒參加派對(duì)。熱鬧的場(chǎng)面，豐富的美食，盛開(kāi)的鮮花……母親興高采烈地和朋友們打著招呼，她以為女兒也會(huì)和她一樣開(kāi)心。然而，讓她沒(méi)想到的是，女兒竟突然坐到地上大哭起來(lái)，鞋子也甩掉了。

尷尬的母親氣憤地把女兒從地上拉起來(lái)，一陣訓(xùn)斥之后，她蹲下來(lái)給孩子穿鞋子。在蹲下來(lái)的那一剎那，母親驚呆了：她的眼前晃動(dòng)著的全是大人的屁股和大腿，而不是自己剛才看到的笑臉、美食和鮮花。

她明白了女兒為什么不高興，她蹲下來(lái)的高度正是女兒的身高。

這個(gè)故事的題目就叫《蹲下來(lái)和孩子講話》。

博客寫到這里時(shí)，我后悔了，后悔自己初為人父時(shí)為什么沒(méi)有想起這個(gè)故事，讓自己的感悟遲到了12年，讓我站著面對(duì)了孩子12年。如今，兒子已經(jīng)差不多長(zhǎng)到我肩膀高了，再有幾十厘米就和我一樣高了。

這個(gè)時(shí)候我才明白過(guò)來(lái)，我們的孩子難于“管教”，是“自恃成人”的我們與孩子之間產(chǎn)生了距離——不僅僅是幾十厘米的身高上的距離，而是成人和孩子之間兩個(gè)世界的距離，是一代人與另一代人之間隔著歲月的距離，是一顆心與另一顆心不能“溝通”的距離。

如果我們能在孩子面前蹲下來(lái)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一種關(guān)心與理解，是一種呵護(hù)和尊重；如果我們能在孩子面前蹲下來(lái)，我們與孩子的距離就會(huì)縮短，就會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；如果我們能在孩子面前蹲下來(lái)，就能建立起一種民主和諧的、相互尊重的成人與孩子的關(guān)系。

是的，家是孩子的殿堂，這里有愛(ài)與歡樂(lè)，是他們成長(zhǎng)的樂(lè)園，也是他們走向社會(huì)、開(kāi)始獨(dú)立生活的集訓(xùn)營(yíng)。讓他們帶著一顆被理解、被尊重的心，開(kāi)始他們自己的人生之旅，就等于帶上了一縷生命的陽(yáng)光，照亮自己，也溫暖他人。

“請(qǐng)蹲下來(lái)和我們的孩子說(shuō)話”，讓我們以孩子的視角去“欣賞”你認(rèn)為幼稚的他們的世界，才能從內(nèi)心真實(shí)地感受他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)。

“請(qǐng)蹲下來(lái)和我們的孩子說(shuō)話”，讓我們從孩子的思維去“理解”你不能接受的他們的愛(ài)好，才能不讓孩子處在被“控制”的悲哀中。

“蹲下來(lái)和你的孩子孩子說(shuō)話”，你做到了嗎？

教育孩子十大戒律

1.不要把小孩子當(dāng)成大人來(lái)要求，把大孩子當(dāng)成小孩子來(lái)管束；

2.不要把“聽(tīng)話”作為好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，給“調(diào)皮”貼上壞孩子的標(biāo)簽；

3.不要為孩子包辦一切，讓孩子失去長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)；

4.不要把父母的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子學(xué)不會(huì)為自己的選擇而負(fù)責(zé)；

5.不要強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)，拿自己孩子的弱點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較；

6.不要當(dāng)眾羞辱孩子，對(duì)孩子施以語(yǔ)言的暴力；

7.不要對(duì)孩子百依百順，讓孩子受不得半點(diǎn)委屈；

8.不要讓課業(yè)負(fù)擔(dān)充斥孩子的所有時(shí)間和空間，把考出高分當(dāng)成孩子的唯一生活目標(biāo)；

9.不要捂上孩子的眼睛和嘴巴，讓孩子這也不許看，那也不許說(shuō)；

10.不要捆上孩子的腳和手，讓孩子這兒也不許去，那兒也不許摸。

育兒觀念：蹲下來(lái)和孩子交流

育兒觀念：蹲下來(lái)和孩子交流

作為一名家長(zhǎng)實(shí)在慚愧，對(duì)于教育方面談不上什么心得，有的只是這幾年為人父母經(jīng)歷的種種酸甜苦辣。

從十月懷胎到呱呱落地，從教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路到現(xiàn)在教她學(xué)知識(shí)講道理，我們其實(shí)也是在跟孩子一起成長(zhǎng)……

若凡在我眼里，是很懂事的，有時(shí)也比較令人生氣！她一般很少跟我們?nèi)鰦砂l(fā)脾氣，但是畢竟是小孩子，性格又比較倔強(qiáng)，有時(shí)候發(fā)起脾氣來(lái)怎么說(shuō)都不會(huì)聽(tīng)，就只好用武力解決了。以前我沒(méi)做媽媽之前總覺(jué)得打孩子的家長(zhǎng)是最無(wú)能的，可到了自己實(shí)際行動(dòng)時(shí)還是控制不住自己的情緒，事后總是后悔不已，想想其實(shí)只要蹲下來(lái)好好跟她講她也是會(huì)聽(tīng)的。這一點(diǎn)我們一定要改正。好在她從來(lái)不計(jì)仇，打了她過(guò)一會(huì)兒就好了，還會(huì)跟我們一起分析挨打的原因。她說(shuō)：“媽媽你打我是因?yàn)槲也宦?tīng)話。”我就說(shuō)：“那你能聽(tīng)話嗎？”她就回答：“媽媽，我做不到??！我做不到每次都聽(tīng)話……”那口氣就像一個(gè)小大人一樣。聽(tīng)她這樣說(shuō)真是哭笑不得。

若凡和別的小女孩一樣，心里都有個(gè)公主夢(mèng)，喜歡穿漂亮衣服。我經(jīng)常給她講迪斯尼公主的故事，告訴她公主并不是穿的漂亮就可以，首先一定要心地善良，要懂禮貌、樂(lè)于助人。

幼兒園是她人生第一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，其實(shí)我們不希望她能有多聰明能干、出類拔萃，只要平安健康、能明白一些常識(shí)和道理、將來(lái)能做一個(gè)善良有愛(ài)心的人就夠了。

其實(shí)孩子的世界真的很單純，只要我們蹲下來(lái)和孩子交流，她一定會(huì)快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。在伴隨她一起成長(zhǎng)，感受她一天天的變化的過(guò)程中，我體驗(yàn)到的是一種幸福！