幫助受災(zāi)兒童的四大建議

5月12日發(fā)生的汶川地震，不少兒童除了需要應(yīng)對(duì)外傷、饑餓、寒冷等他們不熟悉的情況外，心理上也遭受了嚴(yán)重創(chuàng)傷。由于兒童比成人更為脆弱，因此更需要關(guān)注兒童的反應(yīng)，及時(shí)地保護(hù)兒童。以下的四點(diǎn)建議，或許能讓你更好的幫助那些在地震中心理遭受創(chuàng)傷的孩子門(mén)。

1需要留意孩子的如下反應(yīng)：

●情緒反應(yīng)：感到恐懼、害怕，有的會(huì)哭泣，有緊張、擔(dān)憂(yōu)、迷茫、無(wú)助的表情；有的逃生出來(lái)的孩子會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)老師的傷亡產(chǎn)生自責(zé)；警覺(jué)性增高，如難以入睡、淺睡多夢(mèng)易驚醒；頭痛、頭暈、腹痛、腹瀉、哮喘、蕁麻疹等，這可能是緊張焦慮的情緒對(duì)身體造成的傷害。

●行為反應(yīng)：發(fā)脾氣、攻擊行為；過(guò)于害怕離開(kāi)父母或親人，怕獨(dú)處；有些長(zhǎng)大的孩子好像又變小了，出現(xiàn)遺尿、吮手指、要求喂飯和幫助穿衣等幼稚行為；有些兒童會(huì)情緒煩躁、注意力不集中、容易與其他人發(fā)生矛盾等。

2需要更為關(guān)注以下可能在災(zāi)害中更容易受到心理傷害的兒童：在地震中身體受傷的兒童；以往遭受過(guò)災(zāi)難或創(chuàng)傷事件的兒童；女童；患軀體疾病、殘疾的兒童，包括智力障礙兒童；或者以前曾經(jīng)有過(guò)情緒、行為問(wèn)題的兒童；有精神疾病家族史的兒童。n4507.cn

3在保證兒童身體和環(huán)境安全、預(yù)防潛在危險(xiǎn)的方面，需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

●優(yōu)先保證兒童身體安全，對(duì)于受傷兒童立即給予醫(yī)療救護(hù)；

●優(yōu)先給兒童提供清潔的飲用水、安全食品以及夜間保暖；

●盡量把兒童安置在遠(yuǎn)離災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)和嘈雜混亂的場(chǎng)所，避免孩子走失或因環(huán)境擁擠不能入睡；

●要指導(dǎo)孩子觀看新聞報(bào)道，因?yàn)榈湍挲g兒童可能會(huì)對(duì)電視畫(huà)面中重現(xiàn)的鏡頭感到害怕和恐懼。

●鼓勵(lì)孩子用力所能及的方式表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)災(zāi)民的關(guān)愛(ài)，不鼓勵(lì)孩子做力所不及的事情。

4在心理保護(hù)方面，需要注意以下幾個(gè)方面：

●促進(jìn)表達(dá)：鼓勵(lì)并傾聽(tīng)兒童說(shuō)話(huà)，允許他們哭泣，盡量不嘮叨孩子，告訴孩子擔(dān)心甚至害怕都是正常的，條件允許的情況下鼓勵(lì)孩子玩游戲，不要強(qiáng)求兒童表現(xiàn)勇敢或鎮(zhèn)靜。

●多做解釋?zhuān)翰灰u(píng)出現(xiàn)幼稚行為的孩子，這些暫時(shí)出現(xiàn)的“長(zhǎng)大又變小了的行為”，是兒童對(duì)突發(fā)災(zāi)難常見(jiàn)的心理反應(yīng)。對(duì)孩子不理解不明白的事情要用他們能夠理解的方式解釋。同時(shí)要給予希望，向兒童承諾，地震會(huì)過(guò)去，政府會(huì)安排大人來(lái)幫助我們，幫我們重建家園。

●及時(shí)發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)栴}本次災(zāi)情重大，直接受影響的孩子多，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極請(qǐng)求精神科醫(yī)生的幫助，必要時(shí)進(jìn)行治療，避免問(wèn)題延續(xù)。

●成年人要穩(wěn)定情緒：成年人盡量不要在兒童面前表現(xiàn)出過(guò)度恐懼、焦慮等情緒和行為，及時(shí)處理自己的壓力，調(diào)整情緒。成年人穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的信心、積極的生活態(tài)度會(huì)使兒童產(chǎn)生安全感。

●及時(shí)就診：如果兒童因?yàn)槭転?zāi)引起的心理問(wèn)題持續(xù)存在，應(yīng)該及時(shí)到醫(yī)院精神科或心理門(mén)診就診。

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幼兒“環(huán)保教育”的四大建議

很多時(shí)候，我們做父母的，不要把環(huán)保作為一句口號(hào)、一個(gè)概念，而是作為一種生活習(xí)慣和原則，盡早在孩子的內(nèi)心埋下這顆“種子”，可能會(huì)讓他收獲更美好的生活。

案例：從幼兒園回家的路上，3歲的冉冉問(wèn)媽媽“碧波蕩漾”是什么意思，這是她在幼兒園聽(tīng)到的新名詞。媽媽說(shuō)：“你記得動(dòng)物園的天鵝湖嗎？湖水被風(fēng)一吹，那就是‘碧波蕩漾’呀?！碑?dāng)路經(jīng)離家不遠(yuǎn)的一條小河時(shí)，冉冉特意伸頭盯著河水看……冉冉回頭問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)蔷G綠的、臟臟的水也是”碧波蕩漾“，對(duì)嗎？”媽媽聽(tīng)了非常吃驚，一個(gè)勁地?fù)u頭。冉冉有些不明白，難道自己說(shuō)錯(cuò)了嗎？后來(lái)經(jīng)過(guò)媽媽的講解，冉冉才明白，很臟的綠水是配不上這個(gè)美麗的詞匯的。

分析：生活中，確實(shí)有不少父母會(huì)覺(jué)得，環(huán)保并不是家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)每天被孩子不愿按時(shí)睡覺(jué)或是不喜歡聽(tīng)“莫扎特”等問(wèn)題困擾的時(shí)候，哪還有時(shí)間再去顧及一條紙尿褲會(huì)產(chǎn)生多少硫化物？一袋垃圾里面究竟哪些可以回收？但是孩子成長(zhǎng)的腳步卻并不理會(huì)這些。

建議1：明白如何節(jié)約水電

告訴孩子，每個(gè)家庭都非常需要清潔的自來(lái)水，但是這些水一旦流走就不可能再找回來(lái)了。所以，如果每次洗完手后都能夠擰緊水龍頭的話(huà)，每個(gè)月就可以省下1立方水，而這些水足夠他洗一次澡了。

此外，還可以從孩子能夠聽(tīng)懂父母說(shuō)話(huà)起，每天就帶他在屋子里“巡邏”一遍，把凡是不用的電器都關(guān)了，包括電燈、電視機(jī)等。

提示：當(dāng)孩子3~4歲后，可以讓他單獨(dú)完成這項(xiàng)任務(wù)。讓他明白，要像節(jié)約用水那樣節(jié)約用電，為的是在需要的時(shí)候能用得上。

建議2：懂得東西能重復(fù)用

對(duì)于舊了或是壞了的玩具不要輕易扔掉，想辦法修補(bǔ)一下或者看看是否能變廢為寶。如小米菲兔子的一只眼珠子掉了，可以用藍(lán)紐扣給它裝上，對(duì)孩子說(shuō)，現(xiàn)在它已成為一只“波斯米菲”了。又如告訴孩子，白紙的背面也一樣可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)等。

提示：還可以讓孩子知道利用舊報(bào)紙寫(xiě)毛筆字、擦玻璃等等，如果把它們賣(mài)給廢品回收站，還可以被用來(lái)制作更加粗糙的紙盒子。

建議3：了解垃圾為何分類(lèi)

經(jīng)過(guò)小區(qū)內(nèi)擺放的垃圾分類(lèi)箱時(shí)，要告訴孩子，喝空的屋形牛奶盒屬于可以回收的垃圾；擇下的菜葉子和雞蛋殼就是“廚余垃圾”；而用完的電池要單獨(dú)放進(jìn)小盒子里，因?yàn)樾枰厥馓幚?，不然?huì)釋放毒物。

提示：讓孩子學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的同時(shí)，可以增進(jìn)很多環(huán)保方面的知識(shí)，譬如包裝的紙盒子經(jīng)過(guò)處理后可以制成報(bào)紙等等。此外，在帶寶寶去大賣(mài)場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，讓孩子了解一大桶礦泉水能抵上幾小瓶，可以節(jié)約多少瓶子的包裝。

建議4：知道更多環(huán)保知識(shí)

二氧化碳是地球最大的破壞者，所以在生活中要鼓勵(lì)孩子多走路，不僅是為了環(huán)保，也是非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。其次，也可以幫助孩子種一盆花并且精心養(yǎng)護(hù)，或者帶他去園子里固定觀察一棵樹(shù)，讓他看到小鳥(niǎo)是怎樣吃植物的種子，這樣他就明白了大自然的循環(huán)過(guò)程。

提示：如果外出就餐，讓孩子帶上在家用的筷子，拒絕使用一次性筷子。告訴孩子，一棵生長(zhǎng)20年的大樹(shù)，僅能制成6000~8000雙筷子，而樹(shù)木能呵護(hù)我們的地球。

中班教育知識(shí)：幫助寶寶交朋友的5條建議

中班教育知識(shí)：幫助寶寶交朋友的5條建議

獨(dú)生子女缺少玩伴怎么辦？有了孩子，年輕爸媽會(huì)不會(huì)丟失了自己的社交圈？近日，在滬上金融行業(yè)工作的胡海敏在朋友里發(fā)起了一個(gè)“親子互助同樂(lè)會(huì)”，每周都會(huì)定期聚會(huì)“拼養(yǎng)”孩子。在朋友圈里，胡海敏被稱(chēng)為“小呼媽媽”，她說(shuō)，參與同樂(lè)會(huì)的爸爸媽媽都是80后父母。“在分享中，不僅孩子可以找到玩伴，父母也能保持自己的社交圈?！睋?jù)了解，“親子互助同樂(lè)會(huì)”已經(jīng)組織過(guò)了博物館奇妙夜、地球村主題日、家庭電影節(jié)等親子閱讀和親子烹飪時(shí)間。

現(xiàn)在，“拼養(yǎng)”孩子的育兒模式越來(lái)越受到現(xiàn)在家長(zhǎng)的歡迎。曄子?jì)寢屖峭瑯?lè)會(huì)成員之一，也是一名幼教工作者。她提醒說(shuō)，拼養(yǎng)孩子也有注意事項(xiàng)，安全問(wèn)題不容忽視。“尤其是上幼兒園的孩子即使是在拼養(yǎng)過(guò)程中，也需要家長(zhǎng)注意力和持續(xù)陪護(hù)?！?/p>

■讓孩子自由發(fā)展“社交圈”

“和小哥哥一起玩吧！”“過(guò)來(lái)一起做游戲。”拼養(yǎng)孩子的爸爸媽媽經(jīng)常這樣招呼自己的寶寶。其實(shí)，同齡孩子聚在一起，就會(huì)自然而然地形成一個(gè)小社會(huì)。“在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，家長(zhǎng)不需要特意指引，孩子會(huì)自行發(fā)展自己的‘社交圈’?！?/p>

■孩子糾紛家長(zhǎng)少摻和

孩子們?cè)谝黄痣y免發(fā)生矛盾，然后就是“告狀”。爭(zhēng)奪玩具時(shí)，孩子會(huì)向大人告狀：“他打我?！睍献?jì)寢屨f(shuō)，這個(gè)時(shí)候，成年人最好不要插手，而是鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題。

■引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)分享

同時(shí)，父母需要引導(dǎo)孩子在“孩子社會(huì)”里與他人分享?！案改覆灰焙鸷鸬匕押玫耐婢吆秃贸缘氖澄锒训阶约液⒆用媲?，而是等待孩子們自行分配，他們自然而然就會(huì)在小紛爭(zhēng)和討論中找出分享的方法。”

■為寶寶掃清危險(xiǎn)隱患

“上幼兒園的孩子還自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)，父母陪護(hù)時(shí)需要格外小心?！睍献?jì)寢屨f(shuō)，家長(zhǎng)需要及時(shí)掃清安全隱患，比如，電器、插座等。

■家長(zhǎng)不要總打斷孩子

曄子?jì)寢屢步ㄗh，成年人的陪護(hù)也不要過(guò)度，別因?yàn)椤疤珕隆倍茐牧撕⒆拥淖⒁饬?。她發(fā)現(xiàn)，孩子在玩玩具或參與某項(xiàng)游戲時(shí)，陪護(hù)的大人們總不肯閑著。“父母一會(huì)兒?jiǎn)枴饶虇帷?，一?huì)兒又問(wèn)‘要不要上廁所’。其實(shí)，孩子注意力就在這種不停的打斷中分散了?！?/p>

十大妙招幫助寶寶建立“安全感”

導(dǎo)讀：歡歡問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)沂菑哪睦飦?lái)的呀？”歡歡媽手頭上正忙，沒(méi)空跟小歡歡慢慢解釋?zhuān)阏f(shuō)：“你是媽媽從垃圾桶里撿來(lái)的?！睔g歡媽小時(shí)候，她媽媽也是這么跟她說(shuō)的。歡歡聽(tīng)后黯然地坐在角落里一聲不吭。

在小寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中，與他對(duì)話(huà)是一門(mén)微妙的藝術(shù)。這個(gè)藝術(shù)可以塑造不同方面的感覺(jué)，而寶寶的安全感又是其中很重要的一個(gè)，需要父母用心去呵護(hù)，有時(shí)一句無(wú)心之語(yǔ)可能給孩子帶來(lái)傷害。

“再不聽(tīng)話(huà)打你了！”

情景再現(xiàn)：超市里，西西不停地要這要那，爸爸不許，西西一屁股坐在地上哭。爸爸覺(jué)得很沒(méi)面子，便揚(yáng)起手來(lái)嚇唬西西：“再不聽(tīng)話(huà)打你了！”西西不但沒(méi)止住哭，反而哭得更厲害。

專(zhuān)家分析：有時(shí)候，孩子的表現(xiàn)確實(shí)令父母很生氣，氣憤至極的父母經(jīng)常在動(dòng)手前警告：再不聽(tīng)話(huà)我要打人了。這一類(lèi)空洞的話(huà)，只會(huì)降低父母的威信，不會(huì)有任何實(shí)際效果。恐嚇還不利于兒童塑造良好的個(gè)人品質(zhì)，反而會(huì)造成膽小、怯懦、軟弱的個(gè)性品質(zhì)。孩子做出種種挑釁的行為激怒父母，如果真的挨了打，孩子會(huì)在內(nèi)心里說(shuō)：你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿(mǎn)足。如果一時(shí)氣憤難以忍耐，那么打罵將宣告你的失敗。

“你是媽媽從垃圾桶里撿來(lái)的。”

情景再現(xiàn)：歡歡問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)沂菑哪睦飦?lái)的呀？”歡歡媽手頭上正忙，沒(méi)空跟小歡歡慢慢解釋?zhuān)阏f(shuō)：“你是媽媽從垃圾桶里撿來(lái)的?！睔g歡媽小時(shí)候，她媽媽也是這么跟她說(shuō)的。歡歡聽(tīng)后黯然地坐在角落里一聲不吭。

專(zhuān)家分析：兒童到了一定年齡便會(huì)提出“我從哪里來(lái)的”之類(lèi)的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，“你是撿來(lái)的”幾乎成了家長(zhǎng)們的“統(tǒng)一答案”。事實(shí)上這樣回答容易傷害孩子的心靈，使得親子關(guān)系產(chǎn)生隔閡，部分孩子因?yàn)榈玫搅诉@樣的答案而整天悶悶不樂(lè)。孩子的提問(wèn)反映出其漸漸長(zhǎng)大，自我意識(shí)強(qiáng)了，也開(kāi)始對(duì)生命的來(lái)源產(chǎn)生好奇，父母應(yīng)該用生動(dòng)而科學(xué)的回答滿(mǎn)足他們的好奇心。

10招幫寶寶重塑安全感

其實(shí)，爸媽也不必對(duì)自己日常的言行太過(guò)焦慮，是的，也許您一時(shí)心急，說(shuō)出了傷害寶寶的話(huà)，但是這些偶爾的過(guò)失是可以通過(guò)一些措施去彌補(bǔ)的，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)有沒(méi)有保護(hù)孩子感受的意識(shí)。人人都需要充足的安全感，小孩子更是，安全感對(duì)孩子日后成長(zhǎng)及發(fā)育都有著重大影響，必須從小開(kāi)始用心培養(yǎng)。

既然安全感對(duì)于孩子心理發(fā)展如此重要，那需要從哪些方面去注意和培養(yǎng)呢？有著豐富幼教經(jīng)驗(yàn)的薛蘭香園長(zhǎng)根據(jù)長(zhǎng)期的觀察和思考，在此給家長(zhǎng)提出10大妙招，相信對(duì)建立寶寶的安全感會(huì)有很大幫助。

第1招維持和諧的家庭氣氛

當(dāng)孩子經(jīng)常處于父母言語(yǔ)不合或是肢體沖突的不安環(huán)境中時(shí)，孩子會(huì)有恐懼的猜測(cè)，爸爸媽媽是不是因?yàn)槲也还圆懦臣?？他們是不是不?ài)我了？他們會(huì)不會(huì)離開(kāi)我？由于孩子對(duì)大人們的爭(zhēng)吵無(wú)能為力，因此只能躲在角落里暗自哭泣，或是獨(dú)自生自己的悶氣，后者會(huì)把這股怨氣累積在心中，長(zhǎng)大后心中將會(huì)有扭曲的價(jià)值觀。因此，擁有一個(gè)安康快樂(lè)的生長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子安全感的建立是至關(guān)重要的。

第3招擁有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

這里指的并非是生長(zhǎng)在富豪之家，而是指家長(zhǎng)有能力維持孩子生活上必需的支出，讓孩子衣食無(wú)虞。現(xiàn)在時(shí)常有父母因?yàn)閾嵊⒆拥碾y題而陷入困境，北京的一位父親甚至因?yàn)樯蠎?hù)口不順利而親手摔死了自己的兒子，還稱(chēng)“將來(lái)受苦不如早日解脫”。所以一定要保證穩(wěn)定的家庭經(jīng)濟(jì)條件。

第4招故事拉近親子間距離

故事是父母與孩子之間最好的橋梁，每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，尤其喜歡從爸爸媽媽口中說(shuō)出來(lái)的故事。家長(zhǎng)可以固定在家中某一塊區(qū)域布置一個(gè)聽(tīng)故事的環(huán)境，可以在床上，也可以在沙發(fā)上，每天都有一段固定的時(shí)間用來(lái)講故事。一邊講故事，一邊將孩子摟在懷里，通過(guò)這種語(yǔ)言上的溝通及肢體上的接觸，從中建立孩子所需的安全感。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大后，他學(xué)會(huì)使用的詞匯也愈來(lái)愈豐富，此時(shí)父母也可以陪伴孩子閱讀童書(shū)繪本，通過(guò)書(shū)面引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法，不但能夠訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)能力，同時(shí)還能豐富孩子的想像力。

第5招找出孩子不安的原因

有些大自然或外在環(huán)境上的災(zāi)害可能使孩子感到不安，比如說(shuō)地震、天空中的閃電等，這就是有些孩子對(duì)大自然感到恐慌的原因，或者是過(guò)大的聲響、突然的驚嚇等，都有可能成為孩子不安的來(lái)源。這時(shí)父母可以尋求心理治療師或其他音樂(lè)、藝術(shù)的治療，協(xié)助孩子重建安全感。

第6招從游戲中得到安全感

陪伴孩子參與活動(dòng)，或是通過(guò)游戲中的肢體接觸，這都有助于建立安全感，父母平時(shí)可以多花點(diǎn)心思，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的家事、游戲，或DIY手工勞作等，讓孩子從做中學(xué)，同時(shí)也讓親子情感升溫，溝通更加順暢！

第7招容許孩子哭泣

有時(shí)一些小小的挫折就可能讓孩子感到很委屈或孤立無(wú)援，比如生病、爭(zhēng)寵，或是被隔壁小孩子搶走一顆糖果等，這時(shí)孩子哭泣只是想要吸引大人的注意力，來(lái)尋求一些安慰。不過(guò)有些父母卻以訓(xùn)斥的方式不準(zhǔn)孩子哭泣，薛蘭香園長(zhǎng)認(rèn)為此舉是不可取的，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)目奁鼘?duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的宣泄方式，可以及時(shí)排除負(fù)面情緒，協(xié)助建立安全感。

第8招別把應(yīng)酬帶進(jìn)家庭

對(duì)于3歲以下的幼兒來(lái)說(shuō)，家中的訪客不宜過(guò)多或過(guò)于頻繁。除了孩子可能會(huì)模仿大人一些不良習(xí)慣，例如打麻將、大聲喧嘩之外，同時(shí)也會(huì)因訪客的到來(lái)而擾亂孩子平時(shí)規(guī)律的生活作息。對(duì)于學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)，除了公園或是書(shū)店之外，盡量不要帶孩子去嘈雜的場(chǎng)所，因?yàn)橥庠诃h(huán)境有太多不可預(yù)知的突發(fā)狀況，單純而規(guī)律的生活環(huán)境及作息對(duì)孩子安全感的建立更為有利。

第9招不要將教養(yǎng)責(zé)任推托出去

良好的家庭依附關(guān)系對(duì)孩子有著一輩子的影響力，養(yǎng)育自己的孩子是父母的責(zé)任，保姆或幼兒園等畢竟只能提供協(xié)助，根本無(wú)法取代父母在孩子心中的地位。而恰巧有些家長(zhǎng)的觀念就不是特別科學(xué)，他們讓為既然已經(jīng)付錢(qián)給幼兒園或?qū)W校，那么老師就應(yīng)該負(fù)起所有的教養(yǎng)責(zé)任。殊不知如果父母不能以身作則的話(huà)，那么孩子回到家中一樣會(huì)受到不良影響，同時(shí)也無(wú)從建立良好的安全感。

第10招分階段排除不安因素

造成孩子不安的因素可能有很多，親人的離開(kāi)、吵雜喧鬧的環(huán)境等，而怕黑恐怕是最常見(jiàn)的原因，此時(shí)家長(zhǎng)可以漸進(jìn)式的方法來(lái)排除令孩子不安的因素，例如先在房中預(yù)留一盞小燈，一邊說(shuō)故事，一邊陪伴孩子入睡，或是放點(diǎn)輕松的音樂(lè)給孩子以安慰，以徐徐漸進(jìn)的方式來(lái)消除孩子心中的恐懼。

如果一個(gè)孩子從小就沒(méi)有培養(yǎng)起健全、足夠的安全感，那么成年后心理上的缺陷將可能無(wú)法完全修復(fù)。其實(shí)想要建立孩子的安全感很簡(jiǎn)單，只要爸爸媽媽付出全心全意的愛(ài)，再加上一個(gè)單純且規(guī)律的生活環(huán)境，那么在無(wú)形的熏陶之下，父母自然就可以擁有一個(gè)充滿(mǎn)自信及安全感的健康寶寶。

兒童理財(cái)教育的實(shí)操建議

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子的MQ(理財(cái)商數(shù))培養(yǎng)也漸漸受到關(guān)注。美國(guó)家庭把孩子的MQ教育視為“從3歲就開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”，日本家庭則重視孩子經(jīng)濟(jì)獨(dú)立……

濟(jì)南的家長(zhǎng)是如何教孩子理財(cái)，如何幫孩子樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，如何開(kāi)發(fā)孩子的MQ的？記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查，并邀請(qǐng)教育專(zhuān)家和理財(cái)專(zhuān)家為家長(zhǎng)分析，提出操作性強(qiáng)的建議。

高年級(jí)學(xué)生大多有存折

近日，記者調(diào)查了濟(jì)南市28名小學(xué)生平時(shí)接觸錢(qián)的狀況。調(diào)查顯示，一二年級(jí)的學(xué)生一般沒(méi)有零用錢(qián)，平時(shí)也不接觸錢(qián)，需要買(mǎi)東西的時(shí)候，須經(jīng)由家長(zhǎng)同意，并由家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)。

三四年級(jí)學(xué)生有零用錢(qián)的現(xiàn)象比較普遍。四年級(jí)的小雯表示，班里大部分的同學(xué)都有了零用錢(qián)，一般每個(gè)月在10元以?xún)?nèi)，有的能達(dá)到20元。同班的小瑩說(shuō)，她還通過(guò)幫媽媽干家務(wù)的方法掙零用錢(qián)。

五六年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)給零用錢(qián)的金額有所提升，一般在20元-50元不等。這其中的九成學(xué)生已經(jīng)擁有獨(dú)立的銀行賬戶(hù)，不過(guò)，五年級(jí)的小鵬說(shuō)：“雖說(shuō)有了存折，但要買(mǎi)什么東西還是要爸媽同意后才能取錢(qián)?！?/p>

家長(zhǎng)給的零用錢(qián)該怎么花呢？三四年級(jí)學(xué)生基本是買(mǎi)一些零食、文具，或自己喜歡的玩具，大都沒(méi)有完整的計(jì)劃。五六年級(jí)學(xué)生一般都有理性的計(jì)劃，六年級(jí)的方偉說(shuō)，“每次媽媽給的零花錢(qián)我都留一部分，我要為自己上大學(xué)存錢(qián)?！?/p>

用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法給零用錢(qián)

近日，記者隨機(jī)采訪了26位家長(zhǎng)。13名是低年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，其中九成表示，平時(shí)不給孩子零用錢(qián)，也沒(méi)有考慮過(guò)培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)。裴女士說(shuō)，“孩子太小，會(huì)用錢(qián)買(mǎi)東西就足夠了，理財(cái)?shù)氖虑楹⒆娱L(zhǎng)大自然能學(xué)會(huì)”。

孩子9歲到12歲的家長(zhǎng)都表示會(huì)給孩子壓歲錢(qián)，但是給的方式不同。其中3位家長(zhǎng)是在孩子主動(dòng)提出時(shí)再給，并且要看孩子的要求是否合理；有10位家長(zhǎng)每個(gè)月或每個(gè)星期定期給，并且其中有6位家長(zhǎng)用獎(jiǎng)勵(lì)的方法督促孩子合理使用零用錢(qián)。劉先生每月給兒子50元零用錢(qián)，“怎么花我不管，但如果有剩余就加倍獎(jiǎng)勵(lì)，比如節(jié)省下5元，就再獎(jiǎng)勵(lì)給孩子10元?！?/p>

有4位家長(zhǎng)曾采取有償勞動(dòng)的方式給孩子零用錢(qián)。不過(guò)，王女士說(shuō)，女兒零用錢(qián)不夠的時(shí)候，會(huì)爭(zhēng)著幫家里洗衣服，但不缺零用錢(qián)的時(shí)候從不主動(dòng)做家務(wù)。

近一半被采訪家長(zhǎng)都給孩子開(kāi)設(shè)了賬戶(hù)，但孩子本身并不能完全自主地支配賬戶(hù)，存錢(qián)取錢(qián)實(shí)際上還是家長(zhǎng)說(shuō)了算。

在游戲中培養(yǎng)孩子財(cái)商

濟(jì)南市直機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)宗桂萍表示，在培養(yǎng)孩子財(cái)商上，幼兒園有一個(gè)“角色引領(lǐng)公園”是很有幫助的。在“公園”里，幼兒園根據(jù)不同年齡階段的孩子，依次設(shè)定場(chǎng)景區(qū)域，比如：家庭、公交車(chē)站、餐館、醫(yī)院、郵局、銀行、商店等等。給孩子一定數(shù)額的代金券，讓孩子以不同的角色參與進(jìn)來(lái)，在這里你會(huì)有一個(gè)家庭和工作單位，上班要坐公交車(chē)，定期領(lǐng)取工資，購(gòu)買(mǎi)一些生活用品，還可以到銀行存錢(qián)。

在這個(gè)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子花錢(qián)大手大腳，一上來(lái)就把所有的錢(qián)都花光，以后想買(mǎi)的東西沒(méi)錢(qián)買(mǎi)了；有的孩子則比較有計(jì)劃，只買(mǎi)對(duì)自己有用的東西；有的孩子在自己買(mǎi)東西錢(qián)不夠時(shí)想到了借錢(qián)。在這樣一個(gè)虛擬的環(huán)境中，通過(guò)東西的買(mǎi)賣(mài)，財(cái)產(chǎn)的收入與支出，孩子已經(jīng)開(kāi)始逐漸接觸和意識(shí)到理財(cái)?shù)母拍盍恕！敖逃⒆永碡?cái)?shù)倪^(guò)程也是讓孩子知道節(jié)約的過(guò)程，還是很有必要的”。

天才寶貝濟(jì)南泉城中心副主任Eva表示，培養(yǎng)孩子的財(cái)商，實(shí)踐很重要。我們?cè)鴰Ш⒆拥酵婢呱a(chǎn)廠家看產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，他們會(huì)看到一個(gè)玩具經(jīng)過(guò)很多人付出勞動(dòng)才生產(chǎn)出來(lái)?！叭缓笪覀儗?個(gè)孩子分為一組，給他們10個(gè)硬幣，從玩具的布料、絨毛、樣式都讓他們自己選擇，自己購(gòu)買(mǎi)，然后再賣(mài)給其他小朋友。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們要學(xué)會(huì)計(jì)算成本。賣(mài)東西的時(shí)候又可以啟發(fā)他們自己設(shè)計(jì)廣告來(lái)推銷(xiāo)，讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)賺錢(qián)的辛苦”。

當(dāng)然，家長(zhǎng)也要讓孩子學(xué)會(huì)給家人買(mǎi)東西，而不是成為“小財(cái)迷”。

金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)別忘教育孩子

家里的開(kāi)支也可以和孩子商量，引導(dǎo)孩子自己去權(quán)衡，讓孩子自己成為決策的主體，無(wú)形之中孩子就學(xué)會(huì)了取舍。

天才寶貝濟(jì)南泉城中心主任段蕊介紹，家長(zhǎng)的配合對(duì)培養(yǎng)孩子財(cái)商很重要。有些家長(zhǎng)看到孩子哭鬧就會(huì)滿(mǎn)足孩子的要求，這樣不利于樹(shù)立孩子的理財(cái)觀念。如果孩子通過(guò)自己的努力，做到了平時(shí)做不到的事情，家長(zhǎng)可以適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)刺激孩子下次做得更好，并且激發(fā)孩子尋找商機(jī)的興趣。

中華女子學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)家朱海琳建議，培養(yǎng)孩子財(cái)商分三步進(jìn)行：第一步從五六歲開(kāi)始，幫助孩子樹(shù)立金錢(qián)的概念，比如，一個(gè)玩具熊要多少錢(qián)；第二步，培養(yǎng)孩子“如何使用錢(qián)”的意識(shí)?！叭绾问褂缅X(qián)”和“理財(cái)”是兩個(gè)不同的概念。理財(cái)更加復(fù)雜，孩子應(yīng)該先從相對(duì)單純地使用金錢(qián)開(kāi)始入手；第三步，一旦概念樹(shù)立正確，小學(xué)一二年級(jí)就可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的理財(cái)了。比如，購(gòu)物以前，可以讓孩子將想買(mǎi)的東西列份清單，看看需要用多少錢(qián)，還要再存多少錢(qián)。

孩子干家務(wù)活家長(zhǎng)給獎(jiǎng)勵(lì)的現(xiàn)象很普遍，朱海琳認(rèn)為，做家務(wù)也是孩子的義務(wù)和責(zé)任，如果做家務(wù)就有金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)把干家務(wù)與金錢(qián)畫(huà)等號(hào)。但是，如果孩子在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上幫家長(zhǎng)完成一定的家務(wù)，家長(zhǎng)可以給一定的獎(jiǎng)勵(lì)，但不要每次都獎(jiǎng)勵(lì)，而且獎(jiǎng)勵(lì)也不要僅限于金錢(qián)。如果給予金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)不要忘了這也是一個(gè)培養(yǎng)孩子簡(jiǎn)單理財(cái)意識(shí)的時(shí)機(jī)，可以給孩子提供幾種使用獎(jiǎng)勵(lì)的建議或方案。

零存整取孩子容易掌握

建設(shè)銀行市中支行AFP理財(cái)師王文華表示，孩子3歲時(shí)就可以培養(yǎng)財(cái)商。孩子財(cái)商的培養(yǎng)主要有兩方面：一是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)掙錢(qián)；二是讓孩子知道只有付出勞動(dòng)才能有回報(bào)，學(xué)會(huì)節(jié)約錢(qián)。

王文華表示，在培養(yǎng)孩子的財(cái)商時(shí)，家長(zhǎng)起決定性作用，要引導(dǎo)孩子知道“錢(qián)是怎么來(lái)的，是怎么花的”。孩子三四歲時(shí)不要刻意教他們?cè)趺椿ㄥX(qián)；五六歲時(shí)就可以讓他們接觸實(shí)際的交換，引導(dǎo)他們?nèi)绾钨I(mǎi)東西，如何記賬，如何存錢(qián)；十歲左右時(shí)就可以告訴他們利潤(rùn)、增值的概念，慢慢灌輸給孩子投資意識(shí)。

招商銀行貴賓理財(cái)經(jīng)理孫衛(wèi)平建議，零存整取雖然不是專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子理財(cái)?shù)臉I(yè)務(wù)，但是對(duì)于這項(xiàng)業(yè)務(wù)孩子比較容易掌握。開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子，教孩子如何操作。等孩子熟悉了以后就可以獨(dú)立辦理了。

從視、聽(tīng)覺(jué)刺激孩子理財(cái)

孫衛(wèi)平介紹，孩子五六歲時(shí)，家長(zhǎng)可以帶孩子去超市，讓孩子看家長(zhǎng)如何買(mǎi)東西，并且讓孩子嘗試付錢(qián)；孩子八九歲時(shí)，家長(zhǎng)去銀行可以帶著他們。家長(zhǎng)與營(yíng)業(yè)員、理財(cái)師的對(duì)話(huà)會(huì)從聽(tīng)覺(jué)上給孩子刺激；孩子十歲左右時(shí)，家長(zhǎng)可以幫孩子分析、選擇投資方向，并協(xié)助孩子去辦理業(yè)務(wù)，和理財(cái)師交流。最后逐步放手讓孩子獨(dú)立操作，家長(zhǎng)只起監(jiān)督作用。

作為家長(zhǎng)，要起表率作用。家長(zhǎng)有記賬的習(xí)慣，孩子會(huì)自然而然養(yǎng)成記賬習(xí)慣；家長(zhǎng)定期給家里的花銷(xiāo)做一下總結(jié)，孩子就會(huì)知道錢(qián)有該花和不該花的區(qū)別；其次要給孩子一個(gè)理財(cái)?shù)姆諊?。家長(zhǎng)討論家庭收入和支出的時(shí)候可以讓孩子聽(tīng)聽(tīng)，去銀行辦業(yè)務(wù)的時(shí)候可以帶著孩子；再次，家長(zhǎng)要肯定、鼓勵(lì)孩子。比如孩子把零花錢(qián)存起來(lái)，說(shuō)將來(lái)上大學(xué)的時(shí)候用，或者用自己攢的錢(qián)買(mǎi)了比較貴的玩具。最后，家長(zhǎng)要定期給孩子零用錢(qián)的使用、理財(cái)計(jì)劃總結(jié)一下，及時(shí)糾正孩子做得不對(duì)的地方。

在幼兒園如何幫助孩子建立自信

在幼兒園如何幫助孩子建立自信

1.創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往

多創(chuàng)造讓孩子在家里表演的機(jī)會(huì)，有條件的家庭可以將孩子表演的過(guò)程用攝像機(jī)記錄下來(lái)，給孩子自己欣賞。過(guò)些日子后，鼓勵(lì)他在家庭聚會(huì)中當(dāng)著親朋好友的面表演；如果他怯場(chǎng)，可以讓大家觀看孩子表演的錄像。也可以讓孩子邀請(qǐng)要好的同伴一起到家里舉辦“禮物分享”派對(duì)，請(qǐng)每個(gè)小伙伴準(zhǔn)備一份小禮物，在歡快的氣氛中互相交換禮物。孩子在送給別人禮物的同時(shí)，也得到了其他孩子的禮物，這種驚喜可以幫助他走出正常社交的第一步。讓孩子輪流表演唱歌、舞蹈或朗誦，最好是他有興趣或擅長(zhǎng)的，鼓勵(lì)他和同伴分享家里的食物和圖書(shū)等等。孩子會(huì)從同伴的微笑、家人的贊許中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足。

2.讓孩子在幼兒園充分表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心

當(dāng)孩子的心理建設(shè)初步完成后，可以及時(shí)與幼兒園老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師給孩子在班級(jí)里表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，幫助孩子建立自信的過(guò)程是需要一段時(shí)間的，家長(zhǎng)要有耐心。需要注意的是，無(wú)論孩子出現(xiàn)何種狀況，都不要打擊他的自尊心，鼓勵(lì)和支持是這類(lèi)孩子最需要的。孩子碰到交往中的小難題，你不妨換個(gè)積極的角度去看待，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們?cè)谝黄鹩螒?，鼓?lì)他在交往中學(xué)會(huì)交往。

3.關(guān)注孩子內(nèi)心的需求，引導(dǎo)孩子合理宣泄情緒

如果孩子比較內(nèi)向膽小，不愿意向親人或伙伴表達(dá)自己的想法和感受，不妨利用他的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他大膽表達(dá)。例如：有的孩子很喜歡卡通人物，不妨給他與卡通人物獨(dú)處的時(shí)間，鼓勵(lì)他將想說(shuō)的心里話(huà)通過(guò)錄音機(jī)或MP3傳遞給卡通人物。等孩子不在家時(shí)，再仔細(xì)收聽(tīng)他與卡通人物的對(duì)白，并模仿卡通人物的聲音錄下幫孩子解決問(wèn)題的錄音。幾次以后，孩子會(huì)從中學(xué)到不少好方法，試著與同伴交往。

共勉：四個(gè)建議

今年送女兒去讀大學(xué)的時(shí)候，我曾寫(xiě)過(guò)一封信給她，后來(lái)這封信公布在我的博客上，引起了很大反響。很多人問(wèn)我為什么喜歡寫(xiě)信，我覺(jué)得寫(xiě)信是一個(gè)很好的模式，比言語(yǔ)或電話(huà)更能清楚地傳達(dá)自己的理念，而且信可以長(zhǎng)久地保留，不斷重溫。

我父親以前就常寫(xiě)信給我，現(xiàn)在我書(shū)房里還有五六十封，每幾年我都會(huì)把它們拿出來(lái)閱讀一下，覺(jué)得彌足珍貴。雖然今天是電子郵件和電話(huà)的時(shí)代，但用寫(xiě)信的方式來(lái)傳達(dá)一些深思熟慮的想法，讓孩子永久留下珍貴的紀(jì)念，是一個(gè)很不錯(cuò)的渠道。

給女兒的那封信最開(kāi)始僅僅感念于有太多話(huà)想對(duì)她說(shuō)，但是后來(lái)決定把它在博客上發(fā)表，是因?yàn)槲矣X(jué)得中國(guó)的學(xué)生和父母讀了這封信或許會(huì)有所啟發(fā)。除了給女兒的那些建議，我還以自己為人父母十多年的感受，以及作為父母的孩子四十多年的感受，總結(jié)了四個(gè)建議跟大家分享。

批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子，責(zé)難他人；懲罰中長(zhǎng)大的孩子，自覺(jué)有罪；稱(chēng)贊中長(zhǎng)大的孩子，懂得感恩；認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子，喜歡自己。

在我給女兒的那封信里，毫無(wú)保留地描述了從她的出生到大學(xué)我們之間的父女感情，這種正面的情感交流和表達(dá)，是對(duì)孩子的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，在孩子成長(zhǎng)時(shí)父母應(yīng)該持有這樣的態(tài)度。然而也有很多家長(zhǎng)，包括我自己過(guò)去也忍不住用懲罰、批評(píng)甚至威脅、恐嚇的方式去教導(dǎo)孩子。

如 果一個(gè)孩子在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，就可能會(huì)潛移默化地用批評(píng)的態(tài)度來(lái)解決溝通問(wèn)題；如果孩子做得不好就要受到懲罰或被威脅，就只有壓抑自己的恐懼，否定自己 的情感，來(lái)?yè)Q取父母的認(rèn)同。這樣的管教之下，孩子可能會(huì)很聽(tīng)話(huà)，但是也會(huì)缺乏自信，好奇心受到壓抑，無(wú)法體諒他人的情緒，存在很多情感的缺陷和問(wèn)題。

對(duì)小一點(diǎn)的孩子，尤其是涉及到道德或責(zé)任方面的問(wèn)題時(shí)可以適當(dāng)懲罰，但是有一點(diǎn)是千萬(wàn)不可以懲罰的，那就是失敗。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，最多的教訓(xùn)就是從失敗中得到的，如果從小就告訴孩子失敗很可恥，他就可能不承認(rèn)失敗，或是隱藏自己的失敗，甚至做出不誠(chéng)信的行為，而不會(huì)從失敗中檢討、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

相 對(duì)來(lái)講，我們應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵(lì)和肯定。我11歲剛到美國(guó)時(shí)不會(huì)講英文，幾乎沒(méi)有任何值得夸獎(jiǎng)的地方，但是校長(zhǎng)卻犧牲自己的午餐時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)，有一次 數(shù)學(xué)課老師問(wèn)1/7是多少，我很快說(shuō)出了以前背的答案，老師和同學(xué)都夸獎(jiǎng)我是數(shù)學(xué)天才，我雖然不是數(shù)學(xué)天才，但在這樣的鼓勵(lì)下，充滿(mǎn)了自信，而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn) 生了濃厚的興趣。

這就是美國(guó)教育的特點(diǎn)，它非常鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，而不去批評(píng)缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)很好，美國(guó)歷史卻很糟，老師并沒(méi)有因此打擊我，知道我英文不好，甚至允許我考試的時(shí)候把試卷帶回家去查字典來(lái)做，相信我不會(huì)去偷看書(shū)。這樣的信任和鼓勵(lì)，反而激勵(lì)了我學(xué)好這門(mén)功課的決心，這件事給了我學(xué)習(xí)的勇氣，也讓我生出責(zé)任感和榮譽(yù)感。所以我覺(jué)得這樣一種正面的教育才能夠真正幫助孩子。

嚴(yán)管中長(zhǎng)大的孩子，無(wú)法獨(dú)立；施壓中長(zhǎng)大的孩子，常常憂(yōu)慮；信賴(lài)中長(zhǎng)大的孩子，信人信己；放權(quán)中長(zhǎng)大的孩子，深具責(zé)任。

在嚴(yán)厲管教下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)缺乏獨(dú)立的能力和管理時(shí)間、管理自己的能力，一旦進(jìn)入大學(xué)沒(méi)有人再幫他策劃，就會(huì)迷失自我，無(wú)所適從。所以家長(zhǎng)應(yīng)該隨著孩子的長(zhǎng)大而逐漸放權(quán)。三五歲的時(shí)候告訴他們?cè)趺醋?，七八歲的時(shí)候給他們一些授權(quán)，讀了大學(xué)以后，他們就應(yīng)該完全做自己的主人。很多父母認(rèn)為自己是為了孩子好才要去管他，但是我有四個(gè)應(yīng)該放權(quán)的理由。

第一，父母不見(jiàn)得懂孩子的這一代，可能并不像孩子那樣知道自己想要什么。

第二，如果父母幫孩子做了太多決定，反而會(huì)造成他們?nèi)蘸筘?zé)任心的缺失。

第三，如果父母管教太多，就會(huì)淹沒(méi)孩子自己的聲音，他們會(huì)找不到自己的興趣，失去自信。我在大學(xué)演講的時(shí)候，常常有學(xué)生說(shuō)你總告訴我們要追隨自己的心，可是我不知道自己的心是什么。如果太嚴(yán)管，可能就會(huì)把孩子變成這樣的機(jī)器。

第四，如果施壓太多，會(huì)給孩子沉重的負(fù)擔(dān)。今天的孩子有很多心理問(wèn)題，有的甚至嚴(yán)重到自殺、抑郁癥，這都是在巨大壓力下造成的，父母對(duì)孩子一定不要過(guò)分施壓，而應(yīng)有解壓的責(zé)任。

我知道女兒對(duì)成績(jī)非常敏感，考慮到各種因素（例如高昂的學(xué)費(fèi)）而對(duì)自己要求很高。當(dāng) 感覺(jué)到她有太深的責(zé)任感和太大的壓力時(shí)，我在給她的信里說(shuō)了一句話(huà)，很多學(xué)生說(shuō)他們很喜歡，“成績(jī)只是一個(gè)很無(wú)聊的分?jǐn)?shù)，它是給那些愛(ài)慕虛榮的人拿去炫耀 的，或者給那些慵懶的人去畏懼的?！边@句話(huà)可能不適合每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生還是要培養(yǎng)責(zé)任感的，但是我有必要告訴女兒，我永遠(yuǎn)不會(huì)刻意地看她的成績(jī)。

幾個(gè)月前，女兒?jiǎn)栁沂菍W(xué)日文還是韓文好，我跟她說(shuō)兩個(gè)都沒(méi)有用。但是后來(lái)我很后悔，就告訴她雖然你的父親說(shuō)日文韓文都沒(méi)有用，但是你都可以去選。我告訴她要追隨自己的心，去嘗試很多事，因?yàn)槊恳患虑槎际且粋€(gè)點(diǎn)，在人生未來(lái)的某一天，你會(huì)有機(jī)會(huì)把這些點(diǎn)連在一起，畫(huà)成一條優(yōu)美的曲線。

在我個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，有件事意義重大，就是四歲多時(shí)我決定不要讀幼兒園而去讀小學(xué)，我的父母答應(yīng)只要考得上就讓我讀，最后我考上了。這是我第一個(gè)重要的人生決定，我因此意識(shí)到自己不是父母的附屬品，而是一個(gè)有決策權(quán)力的人。

放權(quán)會(huì)培養(yǎng)孩子的自信，在信賴(lài)中長(zhǎng)大的孩子會(huì)相信自己，以后也會(huì)相信別人。在放權(quán)的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子也會(huì)具有獨(dú)立自主的能力，深具責(zé)任感。

傳道中長(zhǎng)大的孩子，失去判斷；解惑中長(zhǎng)大的孩子，僅能記得；互動(dòng)學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大的孩子，才真懂得；以身作則中長(zhǎng)大的孩子，言行一致。

在中國(guó)的環(huán)境中，無(wú)論是父母還是老師都有一個(gè)常犯的錯(cuò)誤，就是說(shuō)教，說(shuō)教是中國(guó)傳統(tǒng)的兩三千年前的形式，但是在21世紀(jì)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。傳道式的教育之下，孩子可能會(huì)記住，但不會(huì)真的懂得。說(shuō)教可能產(chǎn)生兩種后果，一是孩子不認(rèn)可你，變得叛逆；二是他記住了父母的說(shuō)教，同時(shí)也失去了自己的判斷力。僅僅解惑的孩子同樣也不會(huì)真正懂得。

要想真正懂得，一方面要試著經(jīng)過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子知道沒(méi)有事情是絕對(duì)的，一個(gè)問(wèn)題可以從很多不同的角度來(lái)看；另一方面要“授之以漁”，教孩子思考的能力、學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的能力。大學(xué)中的學(xué)習(xí)最重要的就是當(dāng)你把所有學(xué)科的知識(shí)全部忘光的時(shí)候那些剩下來(lái)沉淀在你心中的，那才是教育的本質(zhì)。

我常鼓勵(lì)我的女兒參加辯論會(huì)時(shí)去辯論她不相信的那一方，多想一下她不是自然想出來(lái)的那一面，這樣才能理解事情是有兩面的，沒(méi)有絕對(duì)的是非黑白。當(dāng)人面對(duì)兩面的時(shí)候，會(huì)更深刻地思考問(wèn)題，另外，這種思考方式也會(huì)培養(yǎng)孩子的同理心。

除了這種批判式思維之外，同樣重要的是以身作則。有些父母親會(huì)威脅孩子如果再打架就會(huì)打他，顯而易見(jiàn)這樣的教育只會(huì)適得其反。父母對(duì)孩子的教育，真正沉淀在孩子的心中的是如何做的，而不是如何說(shuō)的。那些讓孩子守時(shí)而自己不守時(shí)，讓孩子講禮貌而自己不講禮貌，讓孩子講誠(chéng)信而自己不講誠(chéng)信，讓孩子負(fù)責(zé)而自己不負(fù)責(zé)的父母都沒(méi)有做到真正的教育。

所 以，想讓孩子成為什么樣的人，就要以身作則，言行一致，為孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。我給女兒的信中談到了以誠(chéng)待人，多交朋友，無(wú)需強(qiáng)求朋友跟自己一樣嗜好、一樣 個(gè)性，只要相互真心對(duì)待就足夠了。我也跟她舉了自己的例子，我身邊的朋友都個(gè)性迥異，但是如果自己都沒(méi)有做到，我這樣說(shuō)就沒(méi)有說(shuō)服力了。

規(guī)矩中長(zhǎng)大的孩子，保守膽??；父母附屬品的孩子，被動(dòng)聽(tīng)話(huà)；輕松中長(zhǎng)大的孩子，樂(lè)觀快樂(lè)；做父母朋友的孩子，愛(ài)人愛(ài)己。

我的父親是個(gè)很好的父親，他愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、非常負(fù)責(zé)任，但是他從來(lái)不跟孩子打成一片，嚴(yán)守著長(zhǎng)幼有序的界限。對(duì)父母尊敬當(dāng)然是必要的，但是更重要的是父母要成為孩子的朋友。

在這個(gè)時(shí)代成長(zhǎng)，孩子的心中可能會(huì)有各種不同的壓力，當(dāng)他們面臨問(wèn)題、困惑和挑戰(zhàn)的時(shí)候，如果只是覺(jué)得父母是高高在上的長(zhǎng)輩，就可能避而不談，慢慢就有了代溝和隔閡。家長(zhǎng)也許會(huì)覺(jué)得孩子太難懂，但其實(shí)可能是自己沒(méi)有放下架子，定了太多規(guī)矩。

在太多的規(guī)矩和框架之下成長(zhǎng)的孩子會(huì)膽小、保守、被動(dòng)，新的時(shí)代里這樣的人很難達(dá)到自己的潛力，也難在優(yōu)秀的企業(yè)或?qū)W校脫穎而出。今天我們希望培養(yǎng)的孩子是快樂(lè)、樂(lè)觀的，是能看到一杯水半滿(mǎn)而不是半空的，是能夠?qū)Ω改赣H有信任彼此傾訴的，是能夠愛(ài)自己也能愛(ài)別人的。

所 以我跟孩子在一起時(shí)，總告訴自己不要有架子，我的孩子會(huì)像朋友那樣跟我開(kāi)玩笑，也有很多話(huà)跟我說(shuō)。以前我都是用電子郵件，但自從要跟女兒溝通之后，我就經(jīng) 常用IM，在IM上，我發(fā)現(xiàn)她講的很多話(huà)都是奇奇怪怪的（不管在中國(guó)還是美國(guó)，都有那么一套九零后的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言），我也學(xué)著跟她這樣講。

剛開(kāi)始時(shí)她覺(jué)得很奇怪，但是后來(lái)她告訴我我是一個(gè)很可愛(ài)的爸爸。其實(shí)孩子不但愿意，而且非?？释鑫覀兊呐笥?，我們也非常需要他們做我們的朋友，得到他們的信任。今天的孩子很多習(xí)慣跟我們已經(jīng)不一樣了，讓他們來(lái)學(xué)我們時(shí)代的規(guī)矩是很困難的，所以我們要學(xué)習(xí)他們的。

那是不是就完全不要規(guī)矩呢？當(dāng)然不是這樣。

規(guī)矩可以有，然而：（1）定好規(guī)矩，但是首先要把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；（2）在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；（3）違背了規(guī)矩孩子將受到講好的懲罰；（4）規(guī)矩越少越好，才能有啟發(fā)的作用；（5）孩子越大，規(guī)矩越少，放權(quán)越多。

這是我的四個(gè)建議，希望對(duì)大家有一些幫助和啟發(fā)，中國(guó)的未來(lái)在中國(guó)的青年中，而中國(guó)的青年都是我們的骨肉、我們的最?lèi)?ài)，所以讓我們以后能夠彼此勉勵(lì)，把他們培養(yǎng)成他們最好的自己。