經(jīng)歷災(zāi)難的孩子都需心理干預(yù)

中國科學(xué)院心理所組織第二批6名專家奔向四川。隨后，該所還將組織400名左右心理專家奔赴災(zāi)區(qū)。中科院心理所所長張侃說，估計30%以上受災(zāi)群眾會產(chǎn)生各種心理問題。所有經(jīng)歷災(zāi)難的孩子也都需要心理干預(yù)。

學(xué)齡期孩子的影響最大

成都市兒童醫(yī)院的醫(yī)生說，同樣的災(zāi)難，對于孩子的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成人。處在學(xué)齡期的孩子所受影響會更大，孩子本身的心理發(fā)育尚未完善，思考問題的方式、方法還不太合理得當(dāng)，所以要格外去關(guān)注孩子心理健康。雖然很多孩子都表現(xiàn)得很堅強，但在內(nèi)心深處他們還沒擺脫地震遺留下來的恐懼。

救助者亦會產(chǎn)生心理問題

心理專家同時提醒說，大量沒有受過訓(xùn)練的士兵和醫(yī)護人員，以及深入災(zāi)區(qū)報道的新聞記者，暴露在重大危機面前，災(zāi)區(qū)的慘烈和救助的無奈可能使得他們的心靈短期內(nèi)受到極大損害?！艾F(xiàn)在我們很多士兵、醫(yī)護人員和記者都很年輕，甚至有很多是80后，在這種情況下，對他們是很大的傷害?！睆堎┱f。

災(zāi)后心理援助分三個階段

專家介紹說，災(zāi)后心理援助分三個階段；第一個階段是應(yīng)激階段，這段時間生存是第一要務(wù)，人們聯(lián)合起來對抗災(zāi)難，心理問題并不明顯；第二個階段是災(zāi)后階段，一般是從災(zāi)后幾天到幾周之內(nèi)。在這一階段，如果沒有伴隨相應(yīng)的心理援助，受災(zāi)群眾馬上就會因為發(fā)現(xiàn)災(zāi)難的損失和重建的困難，而感到強烈的失落；第三階段是恢復(fù)和重建階段，這個階段可能需要幾個月甚至幾年的時間。“我們現(xiàn)在做得越多，他以后發(fā)生心理問題的幾率就越少。我們估計一下，這次出現(xiàn)嚴(yán)重問題的人不會超過10%，有可能控制在5%，多數(shù)人不會出現(xiàn)嚴(yán)重問題”。(本網(wǎng)綜合報道)

癥狀一：噩夢連連

“地震！快跑！”都江堰市新建小學(xué)六年級學(xué)生文登鈺，夢里總是反復(fù)喊著這句話。

地震當(dāng)天，文登鈺正在四樓上課，是全班第二個沖到操場上的僥幸生還者，但他親眼目睹了老師和同學(xué)被倒塌的校舍掩埋的慘景。

癥狀二：沉默寡言

余明剛左胳膊重傷，躺在華西醫(yī)院的病床上一言不發(fā)。

余明剛是汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，埋在廢墟下十幾個小時后被救出。這幾天開始變得沉默寡言，常常一個人閉著眼流淚。

癥狀三：行為失控

什邡市紅白鎮(zhèn)海濤小朋友行為更加異常。地震時，小海濤被拋離地面幾次，摔得渾身是傷。震后，只要地上一晃動，他拔腿就跑，也沒有個方向。

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孩子的四種心理需要

孩子的四種心理需要

一、每個孩子都有下列四種心理需要：

1、父母的愛護和關(guān)懷；

2、得到別人的贊賞；

3、被接受、被尊重；

4、在家里有地位。有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要。

但有些孩子不能做到此點。當(dāng)心理需要得不到滿足時，便會以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a償。

二、四種不適當(dāng)行為

1、引起注意

孩子需要得到父母的注意，才會感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會用不對的行為來達(dá)致目的。

2、報復(fù)

孩子在與父母爭權(quán)力的過程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報復(fù)的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

3、爭權(quán)力

像成年人一樣，孩子覺得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己，就會以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

4、自暴自棄

當(dāng)孩子覺得自己全無價值，就連對抗和報復(fù)的勇氣也失去，則會透過表現(xiàn)無能來逃避別人對他的要求。過分保護、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

孩子也需要心理營養(yǎng)

“補鈣、補腦……千萬不能讓孩子缺了營養(yǎng)”，當(dāng)許多家庭將培育后代的注意力放在生理營養(yǎng)上時，心理營養(yǎng)的缺乏日漸影響著兒童的健康成長。目前，我國有8%到10%的兒童有心理疾病，35%的中學(xué)生具有心理異常表現(xiàn)，17歲以下的兒童現(xiàn)有3000萬人受情緒障礙和行為問題的困擾。

這是兒童心理專家在日前召開的營養(yǎng)與健康論壇上介紹的。專家呼吁，在為孩子身體著想的時候，別忘了給他們補充心理營養(yǎng)。其實，兒童健康心理的養(yǎng)成是他生活環(huán)境一點點澆灌而成的。在嬰幼兒時期，母親對孩子的影響力往往超過任何人。如果對孩子行為的評價，并不取決于父母的一貫態(tài)度，而取決于父母的心情、父母的身體狀況，甚至是取決于父母打麻將的輸贏，那么，孩子便會感到這個世界完全無法預(yù)料，當(dāng)然也就沒有安全感。

父母的態(tài)度和行為的一致性也十分重要。如果父母不和，意見分歧，孩子便不能或很難形成評價事情好壞的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。很多成年人的精神障礙都可以從父母教養(yǎng)原則的不一致那里找到解釋。

專家指出，在生活中，有些家長只能承受孩子優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，而不能容忍孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。在一些家長心目中，孩子學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然的，看到孩子的好成績就眉開眼笑。孩子的學(xué)習(xí)一旦出現(xiàn)問題，接踵而至的往往是批評、訓(xùn)斥，甚至是辱罵，時間一久，就出現(xiàn)了孩子自信心不足的問題。

家長最難理解孩子愛干的這4件事

在家長眼中孩子永遠(yuǎn)是個需要保護的寶寶。然而事實上，孩子在很小的時候就開始形成自己的自我意識以及想法。有時候，對于孩子的某些做法，家長著實無法理解。1.孩子害怕洗頭孩子怕洗頭是最常見的事，對此很多家長特別不理解。在家長看來，洗頭并不會感到疼痛，為何孩子為會害怕呢?其實，對于孩子來說，洗頭的時候頭部需要向下傾斜，會感到異常的不舒服且整個視覺都傾斜了。此外，洗頭容易淋到孩子眼睛，這也使得孩子感到不安全。

2.孩子需要開燈睡覺很多孩子睡覺需要整夜亮著燈，只要家長把燈關(guān)上，孩子便會哭醒。這是因為燈的亮度可以帶給孩子感全感。孩子的想象力比較豐富，加之夜晚到處都黑乎乎，孩子容易產(chǎn)生恐怖的幻想。這個時候，家長可以試著理解孩子，并將燈換成不傷眼睛的夜光燈。另外，家長要盡量避免讓孩子接觸帶有恐怖性內(nèi)容的讀物或電視。

3.孩子喜歡纏著家長作為家長，當(dāng)然希望能夠時刻陪著孩子成長。我們常?？梢钥吹街灰晦D(zhuǎn)眼看不到自己的家長，孩子就會哭個不停。事實上，孩子喜歡纏著家長正常。他們從小跟著家長一起成長，倘若突然找不到家長會覺得自己被遺棄了。這個時候，家長不要一次性離開孩子太久。反之，慢慢來，創(chuàng)造機會試著離開孩子，離開的時間從短到后來慢慢的延長，直到孩子習(xí)慣。

4.孩子排斥去幼兒園孩子進入幼兒園總會又哭又鬧，無法適應(yīng)。這個時候，家長千萬不要對孩子發(fā)脾氣。上幼兒園是孩子成長的一個重要的標(biāo)志。倘若年齡還小，家長不必急著將孩子送入幼兒園。孩子離開家里去到一個陌生的環(huán)境肯定一時無法接受。剛開始，家長可以試著陪伴孩子，再慢慢的離開，讓孩子逐漸的適應(yīng)。

孩子心理的四大“需要” 你了解嗎？

“我給他吃得好，買好看的衣服和有趣的玩具，我經(jīng)常和他交流，怕他受一點委屈，這些難道不夠嗎?”面對關(guān)于“孩子成長過程中心理需要什么”的問題，一些家長顯得迷惑。長春市中日聯(lián)誼醫(yī)院兒科教授莫秀芬認(rèn)為，這些家長的看法不完全正確，孩子成長過程中主要有四大心理需要……“我給他吃得好，買好看的衣服和有趣的玩具，我經(jīng)常和他交流，怕他受一點委屈，這些難道不夠嗎?”面對關(guān)于“孩子成長過程中心理需要什么”的問題，一些家長顯得迷惑。長春市中日聯(lián)誼醫(yī)院兒科教授莫秀芬認(rèn)為，這些家長的看法不完全正確，孩子成長過程中主要有四大心理需要。一是需要被愛與價值感。孩子需要父母的愛，被愛使孩子有安全感與價值感。父母對子女示愛時，除了使孩子體驗到被愛的滿足之外，也使孩子知道因何事而被愛，從而學(xué)到是非觀念。二是需要安全感。一個沒有安全感的人是無法信任別人的，對他人不信任則無法和人建立友誼，可能會使其成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會使他不敢自由自在地探索周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會受到不良影響。三是需要規(guī)則。規(guī)則對孩子來說就像是一棟房子的墻壁，它給生活一個界限及廣度。只有當(dāng)孩子知道什么是可以期待的事，他才會覺得舒適自在。所以規(guī)則是安全感的來源，規(guī)則的建立可以給孩子提供自由成長的順序感。四是新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。現(xiàn)代兒童發(fā)展理論認(rèn)為兒童是成長中的個體，其心智能力的發(fā)展是其生理學(xué)方面的成熟加上后天學(xué)習(xí)經(jīng)驗而形成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學(xué)習(xí)機會以學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗，才能發(fā)展出正常的智能、語言、人際關(guān)系技巧、情緒感受、表達(dá)能力和人格。莫秀芬認(rèn)為，兒童成長過程中還需要鼓勵和責(zé)任。在兒童的教養(yǎng)過程中，鼓勵的重要性大過其他方面。每一個小孩子都需要持續(xù)給予鼓勵，就如同種子需要水一樣。她說，認(rèn)同的楷模和尊重對兒童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言傳身教的影響，使自己的言行對子女產(chǎn)生正向認(rèn)同的作用。父母還必須尊重孩子和他的權(quán)利。尊重孩子就是讓孩子和大人平等做決策，這可以使孩子了解到每一個人在家庭中都有自己所扮演的不同角色，而每一個不同角色有不同的權(quán)利。

育兒觀念：滿足孩子的心理需要

育兒觀念：滿足孩子的心理需要

每位家長都希望自己的孩子幸福，可偏偏孩子的幸福感越來越低，這是為什么呢?主要原因是不少家長誤讀了幸福，誤讀了孩子。

幸福是一種主體積極的心理感受；是對物質(zhì)需要、精神需要得到滿足時的一種主觀體驗，一切與促進人身心健康成長相關(guān)的積極感受都是幸福的。由此可見，沒有主體的“需要”，就不可能產(chǎn)生“需要得到滿足時”的幸福。

試想，當(dāng)食物、玩具已經(jīng)多到享用不盡的時候，它還能引起孩子的幸福感嗎?如果一個人已經(jīng)有許多雙鞋子，而沒有多一條可以換洗的褲子，可我們還是不停地只給他鞋子，而不給他褲子，他會快樂嗎?可見，要想提升孩子的幸福感，首先要了解孩子最需要什么。因為需要得到滿足的過程，既是孩子發(fā)展的過程，也是幸福感產(chǎn)生的過程。

就現(xiàn)代城市中的兒童而言，他們最需要的不是更多的食物、衣服和玩具，而是大量的心理需要，比如，需要被關(guān)注、需要游戲、需要信任、需要同伴(同齡或異齡)、需要自由、需要尊重、需要愛與被愛、需要分享情感、需要傾述、需要表達(dá)、需要被理解、需要舒適的環(huán)境、需要知識、需要安全感、需要老師的關(guān)心、需要鍛煉、需要一定的規(guī)則、需要豐富的刺激、需要參與一定的社會性活動、需要動手、需要鼓勵、需要獲得成就感(需要體驗成功)、需要親近大自然、需要和諧幸福的家庭、需要獲得責(zé)任感、需要感受美、需要自控、需要贊美、需要創(chuàng)造、需要公平、需要歸屬感、需要被接納、需要偶像或權(quán)威……

可見，孩子的需要并不簡單，孩子的幸福是與其精神世界、心理的成長緊密聯(lián)系的，一切與孩子內(nèi)在需要一致的活動都能給孩子帶來幸福，反之則不然。

所以，家長需要了解孩子的興趣、需要，并為此提供適宜的條件。而現(xiàn)實生活中孩子內(nèi)在的需要往往處于邊緣化?，F(xiàn)代家長一方面高舉著要尊重孩子的旗幟，一方面又極力控制著孩子的精神世界。比如孩子自行選擇的生活方式處處受到成人的種種限制，家長往往以自己的意志和想法來支配孩子，各種興趣班、各種限制充斥著孩子的生活。我們的家長習(xí)慣于給孩子計劃未來、越俎代庖，堅定地認(rèn)為有他們的參與和把握，孩子未來的幸福就勝券在握，認(rèn)為自己需要的，就是孩子需要的。然而，孩子與成人處在生命不同的階段，不可能有完全相同的需要。

孩子今天的幸福將直接關(guān)系到明天的幸福，建議家長要努力做到這幾個方面。一方面，給予孩子無私的愛，這是孩子獲得幸福的基礎(chǔ)。不管你有多忙，都要抽時間多陪伴孩子，讓孩子感受到、觸碰到這份愛，這不僅是孩子渴望的幸福，也能讓家長更多地了解孩子、走進孩子，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的需要。另一方面，家長需要給予孩子更多的自由、自主，培養(yǎng)他的主體意識，讓他有選擇、決策的權(quán)利。幸福是自己對生活的主觀感受，需要孩子自己去體驗、去追求。如果是一個沒有主動把握自己生活能力的人，何談幸福呢?