幼兒“環(huán)保教育”的四大建議

很多時候，我們做父母的，不要把環(huán)保作為一句口號、一個概念，而是作為一種生活習慣和原則，盡早在孩子的內(nèi)心埋下這顆“種子”，可能會讓他收獲更美好的生活。

案例：從幼兒園回家的路上，3歲的冉冉問媽媽“碧波蕩漾”是什么意思，這是她在幼兒園聽到的新名詞。媽媽說：“你記得動物園的天鵝湖嗎？湖水被風一吹，那就是‘碧波蕩漾’呀?！碑斅方?jīng)離家不遠的一條小河時，冉冉特意伸頭盯著河水看……冉冉回頭問媽媽：“媽媽，那綠綠的、臟臟的水也是”碧波蕩漾“，對嗎？”媽媽聽了非常吃驚，一個勁地搖頭。冉冉有些不明白，難道自己說錯了嗎？后來經(jīng)過媽媽的講解，冉冉才明白，很臟的綠水是配不上這個美麗的詞匯的。

分析：生活中，確實有不少父母會覺得，環(huán)保并不是家庭教育的當務之急。當每天被孩子不愿按時睡覺或是不喜歡聽“莫扎特”等問題困擾的時候，哪還有時間再去顧及一條紙尿褲會產(chǎn)生多少硫化物？一袋垃圾里面究竟哪些可以回收？但是孩子成長的腳步卻并不理會這些。

建議1：明白如何節(jié)約水電

告訴孩子，每個家庭都非常需要清潔的自來水，但是這些水一旦流走就不可能再找回來了。所以，如果每次洗完手后都能夠擰緊水龍頭的話，每個月就可以省下1立方水，而這些水足夠他洗一次澡了。

此外，還可以從孩子能夠聽懂父母說話起，每天就帶他在屋子里“巡邏”一遍，把凡是不用的電器都關(guān)了，包括電燈、電視機等。

提示：當孩子3~4歲后，可以讓他單獨完成這項任務。讓他明白，要像節(jié)約用水那樣節(jié)約用電，為的是在需要的時候能用得上。

建議2：懂得東西能重復用

對于舊了或是壞了的玩具不要輕易扔掉，想辦法修補一下或者看看是否能變廢為寶。如小米菲兔子的一只眼珠子掉了，可以用藍紐扣給它裝上，對孩子說，現(xiàn)在它已成為一只“波斯米菲”了。又如告訴孩子，白紙的背面也一樣可以畫出美麗的圖畫等。

提示：還可以讓孩子知道利用舊報紙寫毛筆字、擦玻璃等等，如果把它們賣給廢品回收站，還可以被用來制作更加粗糙的紙盒子。

建議3：了解垃圾為何分類

經(jīng)過小區(qū)內(nèi)擺放的垃圾分類箱時，要告訴孩子，喝空的屋形牛奶盒屬于可以回收的垃圾；擇下的菜葉子和雞蛋殼就是“廚余垃圾”；而用完的電池要單獨放進小盒子里，因為需要特殊處理，不然會釋放毒物。

提示：讓孩子學會垃圾分類的同時，可以增進很多環(huán)保方面的知識，譬如包裝的紙盒子經(jīng)過處理后可以制成報紙等等。此外，在帶寶寶去大賣場購物時，讓孩子了解一大桶礦泉水能抵上幾小瓶，可以節(jié)約多少瓶子的包裝。

建議4：知道更多環(huán)保知識

二氧化碳是地球最大的破壞者，所以在生活中要鼓勵孩子多走路，不僅是為了環(huán)保，也是非常好的鍛煉機會。其次，也可以幫助孩子種一盆花并且精心養(yǎng)護，或者帶他去園子里固定觀察一棵樹，讓他看到小鳥是怎樣吃植物的種子，這樣他就明白了大自然的循環(huán)過程。

提示：如果外出就餐，讓孩子帶上在家用的筷子，拒絕使用一次性筷子。告訴孩子，一棵生長20年的大樹，僅能制成6000~8000雙筷子，而樹木能呵護我們的地球。

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教育孩子的建議

教育孩子的建議

一、盡量表揚孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。

二、多關(guān)心孩子的學習內(nèi)容和實際進步程度。家長要多詢問孩子最近學習了什么，掌握得如何等。

三、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達到的小目標。這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。

四、刺激孩子的學習欲望。要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。

五、幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。

六、在孩子面前做表率。

七、盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

八、定下家庭學習規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。

九、引導孩子善于提出問題。要培養(yǎng)孩子多問為什么。

十、要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

請你別忘了每天把這份禮物送給孩子們：

1.讓孩子無拘無束

2.教孩子關(guān)心別人

3.發(fā)自內(nèi)心地大笑

4.表揚得有技巧，鼓勵孩子自信心

5.讓藝術(shù)走進孩子心靈

6.微笑，讓孩子懂禮貌

7.適時地讓步

8.給孩子展現(xiàn)自己的機會

9.教孩子鑒賞他擁有的東西

10.讓孩子掌握新的技能

11.教他控制自己的行為

12.教孩子懂得為自己的行為負責任

希望和大家一起分享········

兒童理財教育的實操建議

在孩子的成長過程中，孩子的MQ(理財商數(shù))培養(yǎng)也漸漸受到關(guān)注。美國家庭把孩子的MQ教育視為“從3歲就開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”，日本家庭則重視孩子經(jīng)濟獨立……

濟南的家長是如何教孩子理財，如何幫孩子樹立正確的金錢觀，如何開發(fā)孩子的MQ的？記者對此進行了調(diào)查，并邀請教育專家和理財專家為家長分析，提出操作性強的建議。

高年級學生大多有存折

近日，記者調(diào)查了濟南市28名小學生平時接觸錢的狀況。調(diào)查顯示，一二年級的學生一般沒有零用錢，平時也不接觸錢，需要買東西的時候，須經(jīng)由家長同意，并由家長購買。

三四年級學生有零用錢的現(xiàn)象比較普遍。四年級的小雯表示，班里大部分的同學都有了零用錢，一般每個月在10元以內(nèi)，有的能達到20元。同班的小瑩說，她還通過幫媽媽干家務的方法掙零用錢。

五六年級的學生家長給零用錢的金額有所提升，一般在20元-50元不等。這其中的九成學生已經(jīng)擁有獨立的銀行賬戶，不過，五年級的小鵬說：“雖說有了存折，但要買什么東西還是要爸媽同意后才能取錢?！?/p>

家長給的零用錢該怎么花呢？三四年級學生基本是買一些零食、文具，或自己喜歡的玩具，大都沒有完整的計劃。五六年級學生一般都有理性的計劃，六年級的方偉說，“每次媽媽給的零花錢我都留一部分，我要為自己上大學存錢。”

用獎勵的辦法給零用錢

近日，記者隨機采訪了26位家長。13名是低年級孩子的家長，其中九成表示，平時不給孩子零用錢，也沒有考慮過培養(yǎng)孩子的理財意識。裴女士說，“孩子太小，會用錢買東西就足夠了，理財?shù)氖虑楹⒆娱L大自然能學會”。

孩子9歲到12歲的家長都表示會給孩子壓歲錢，但是給的方式不同。其中3位家長是在孩子主動提出時再給，并且要看孩子的要求是否合理；有10位家長每個月或每個星期定期給，并且其中有6位家長用獎勵的方法督促孩子合理使用零用錢。劉先生每月給兒子50元零用錢，“怎么花我不管，但如果有剩余就加倍獎勵，比如節(jié)省下5元，就再獎勵給孩子10元。”

有4位家長曾采取有償勞動的方式給孩子零用錢。不過，王女士說，女兒零用錢不夠的時候，會爭著幫家里洗衣服，但不缺零用錢的時候從不主動做家務。

近一半被采訪家長都給孩子開設了賬戶，但孩子本身并不能完全自主地支配賬戶，存錢取錢實際上還是家長說了算。

在游戲中培養(yǎng)孩子財商

濟南市直機關(guān)幼兒園園長宗桂萍表示，在培養(yǎng)孩子財商上，幼兒園有一個“角色引領(lǐng)公園”是很有幫助的。在“公園”里，幼兒園根據(jù)不同年齡階段的孩子，依次設定場景區(qū)域，比如：家庭、公交車站、餐館、醫(yī)院、郵局、銀行、商店等等。給孩子一定數(shù)額的代金券，讓孩子以不同的角色參與進來，在這里你會有一個家庭和工作單位，上班要坐公交車，定期領(lǐng)取工資，購買一些生活用品，還可以到銀行存錢。

在這個過程中我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子花錢大手大腳，一上來就把所有的錢都花光，以后想買的東西沒錢買了；有的孩子則比較有計劃，只買對自己有用的東西；有的孩子在自己買東西錢不夠時想到了借錢。在這樣一個虛擬的環(huán)境中，通過東西的買賣，財產(chǎn)的收入與支出，孩子已經(jīng)開始逐漸接觸和意識到理財?shù)母拍盍?。“教育孩子理財?shù)倪^程也是讓孩子知道節(jié)約的過程，還是很有必要的”。

天才寶貝濟南泉城中心副主任Eva表示，培養(yǎng)孩子的財商，實踐很重要。我們曾帶孩子到玩具生產(chǎn)廠家看產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，他們會看到一個玩具經(jīng)過很多人付出勞動才生產(chǎn)出來。“然后我們將8個孩子分為一組，給他們10個硬幣，從玩具的布料、絨毛、樣式都讓他們自己選擇，自己購買，然后再賣給其他小朋友。在這個過程中，孩子們要學會計算成本。賣東西的時候又可以啟發(fā)他們自己設計廣告來推銷，讓孩子體會到家長賺錢的辛苦”。

當然，家長也要讓孩子學會給家人買東西，而不是成為“小財迷”。

金錢獎勵時別忘教育孩子

家里的開支也可以和孩子商量，引導孩子自己去權(quán)衡，讓孩子自己成為決策的主體，無形之中孩子就學會了取舍。

天才寶貝濟南泉城中心主任段蕊介紹，家長的配合對培養(yǎng)孩子財商很重要。有些家長看到孩子哭鬧就會滿足孩子的要求，這樣不利于樹立孩子的理財觀念。如果孩子通過自己的努力，做到了平時做不到的事情，家長可以適當給孩子獎勵，來刺激孩子下次做得更好，并且激發(fā)孩子尋找商機的興趣。

中華女子學院學前教育專家朱海琳建議，培養(yǎng)孩子財商分三步進行：第一步從五六歲開始，幫助孩子樹立金錢的概念，比如，一個玩具熊要多少錢；第二步，培養(yǎng)孩子“如何使用錢”的意識。“如何使用錢”和“理財”是兩個不同的概念。理財更加復雜，孩子應該先從相對單純地使用金錢開始入手；第三步，一旦概念樹立正確，小學一二年級就可以引導孩子進行簡單的理財了。比如，購物以前，可以讓孩子將想買的東西列份清單，看看需要用多少錢，還要再存多少錢。

孩子干家務活家長給獎勵的現(xiàn)象很普遍，朱海琳認為，做家務也是孩子的義務和責任，如果做家務就有金錢獎勵，時間長了孩子會把干家務與金錢畫等號。但是，如果孩子在完成學業(yè)的基礎上幫家長完成一定的家務，家長可以給一定的獎勵，但不要每次都獎勵，而且獎勵也不要僅限于金錢。如果給予金錢獎勵，家長不要忘了這也是一個培養(yǎng)孩子簡單理財意識的時機，可以給孩子提供幾種使用獎勵的建議或方案。

零存整取孩子容易掌握

建設銀行市中支行AFP理財師王文華表示，孩子3歲時就可以培養(yǎng)財商。孩子財商的培養(yǎng)主要有兩方面：一是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會，學會掙錢；二是讓孩子知道只有付出勞動才能有回報，學會節(jié)約錢。

王文華表示，在培養(yǎng)孩子的財商時，家長起決定性作用，要引導孩子知道“錢是怎么來的，是怎么花的”。孩子三四歲時不要刻意教他們怎么花錢；五六歲時就可以讓他們接觸實際的交換，引導他們?nèi)绾钨I東西，如何記賬，如何存錢；十歲左右時就可以告訴他們利潤、增值的概念，慢慢灌輸給孩子投資意識。

招商銀行貴賓理財經(jīng)理孫衛(wèi)平建議，零存整取雖然不是專門針對孩子理財?shù)臉I(yè)務，但是對于這項業(yè)務孩子比較容易掌握。開始時家長可以協(xié)助孩子，教孩子如何操作。等孩子熟悉了以后就可以獨立辦理了。

從視、聽覺刺激孩子理財

孫衛(wèi)平介紹，孩子五六歲時，家長可以帶孩子去超市，讓孩子看家長如何買東西，并且讓孩子嘗試付錢；孩子八九歲時，家長去銀行可以帶著他們。家長與營業(yè)員、理財師的對話會從聽覺上給孩子刺激；孩子十歲左右時，家長可以幫孩子分析、選擇投資方向，并協(xié)助孩子去辦理業(yè)務，和理財師交流。最后逐步放手讓孩子獨立操作，家長只起監(jiān)督作用。

作為家長，要起表率作用。家長有記賬的習慣，孩子會自然而然養(yǎng)成記賬習慣；家長定期給家里的花銷做一下總結(jié)，孩子就會知道錢有該花和不該花的區(qū)別；其次要給孩子一個理財?shù)姆諊＜议L討論家庭收入和支出的時候可以讓孩子聽聽，去銀行辦業(yè)務的時候可以帶著孩子；再次，家長要肯定、鼓勵孩子。比如孩子把零花錢存起來，說將來上大學的時候用，或者用自己攢的錢買了比較貴的玩具。最后，家長要定期給孩子零用錢的使用、理財計劃總結(jié)一下，及時糾正孩子做得不對的地方。

優(yōu)化幼兒園保育環(huán)境

近兩年來，我園把創(chuàng)設良好的保護環(huán)境作為提高保育質(zhì)量的重要工作來抓，并將其列為保教管理的一項基本內(nèi)容。我們學習現(xiàn)代保育觀念，并根據(jù)目標和實際條件講行規(guī)劃。以現(xiàn)代保育意識創(chuàng)設保育環(huán)境發(fā)展意識兒童正處于發(fā)展之中，教育既要適應未來社會持續(xù)發(fā)展的需要，更要符合人的發(fā)展規(guī)律，我們根據(jù)各年齡段幼兒的特點與教育任務設置、創(chuàng)設、利用必要的環(huán)境，讓幼兒主動地與人、事、物交互作用，增強幼兒的本體意識，把幼兒發(fā)展需要放在首位。整體意識從現(xiàn)在人們對幼兒教育的基本認識來看，保育環(huán)境的創(chuàng)設應顧及物質(zhì)與精神兩個方面。以進餐環(huán)境為例，除了空間、餐具等物質(zhì)環(huán)境外，老師的態(tài)度便構(gòu)成了幼兒進餐的心理環(huán)境。服務意識這里包含兩層含義：其一，保育環(huán)境要服務于幼兒的需要。在幼兒園的一日活動中，生活

活動的時間占５０%以上，故創(chuàng)設一個溫馨的、寬松的、舒適的生活環(huán)境顯得尤為得要，包括用具、玩具、空間、時間等諸方面，已直接關(guān)系到幼兒的生活質(zhì)量。為此，我們讓每個孩子都睡上了小床，改善了活動室的采亮條件，開辟了飲水區(qū)、更表區(qū)，小餐廳等各各生活區(qū)域，使幼兒的生活環(huán)境得到很大改善。其二，保育環(huán)境要服務于保育工作的需要。隨著現(xiàn)代保育觀念的不斷更新，保育的內(nèi)涵隨之擴大。對幼兒園的保育工作也提出了更高的要求，這就必須為后勤人員提出代規(guī)范、有序操作所必備的物質(zhì)條件和操作環(huán)境。我們?yōu)槊總€餐廳配備了餐車，定制了物品架，專供放置器，以盡量控制污染源。效益意識現(xiàn)代社會講究效，要充分利用人力、物力、財力資源，最大限度地發(fā)揮其效益。我們在教育經(jīng)費還不很富裕的現(xiàn)階段，通過合理安排，提高教育資源的利用率。便如，我園在安排專用活動室時，采用一室多用的做法；利用教育活動和生活活動的時間交叉，把餐廳與操作室合二為一，把臥室外、舞蹈房，體能活動室合并兼用。設備設施的有效組合，使專用活室體現(xiàn)出多功能的特點，使用率也成倍提高。

遵循保教結(jié)合的原則創(chuàng)設環(huán)境優(yōu)化保育環(huán)境的目的在于提高保育質(zhì)量，促進幼兒的身心發(fā)展。安全衛(wèi)生原則在創(chuàng)設環(huán)境時，我們把安全衛(wèi)生放在首位，要求在幼兒直接接觸的環(huán)境中沒有尖角利邊，以排除幼兒活動過程中的各種隱患；定制架式被柜，每人一格放置幼兒小被，解決被多不透氣、易感染的問題；為了避免兩次污染并保證幼兒在冬天能吃上熱飯，每個班添置了電飯煲；為了減少食物流通過程中的各種污染，我們制定了嚴格的操作規(guī)范。教育性原則保育環(huán)境同樣要體現(xiàn)教育性。幼兒習慣的養(yǎng)成和能力的發(fā)展都有賴于他們與環(huán)境之間的交互作用。我們在部分臥室內(nèi)設計了雙人小床，原本的意圖是縮小床的占地面積，擴大實際使用面積。我們從教育的角度思考時覺得可以安排大班、小班幼兒同睡一張床，讓大班孩子在照顧弟弟妹妹的同時，多一份責任心和榮譽感，使小班孩子有了哥哥姐姐的陪伴而獲得安全感，也感受到他人的關(guān)心。差異性原則由于幼兒能力利

個性的表現(xiàn)和發(fā)展各不相同，所以在創(chuàng)造保育環(huán)境時既要考慮到全班幼兒的特點，也要顧及個別幼兒的特點。我園在改造廁所時，從衛(wèi)生的角度考慮，準備把原來的坐廁改為蹲廁，但我們同時考慮到一些新生及體弱兒的需要，他們需要坐廁，于是我們在每間廁所內(nèi)保留了一個坐廁，以滿足不同健康狀況孩子的需要。在幼兒桌椅的配置上

幼兒教育芻議

教學活動中，教師能否做到“善問”是課堂教學的關(guān)鍵，“善問則生善思、樂學”，則幼兒能主動參與、樂于學習，課堂教學的有效性得到較好的凸現(xiàn)。

一、趣“問”問題有趣味性。幼兒幼稚天真，對形象事物倍感親切。所以教師提問應在其認識的事物的中有選擇的做形象比喻，或選擇的教學內(nèi)容應盡量與幼兒認識的食物有關(guān)系。再利用問題情景使幼兒主動積極地參與思考動手，從中獲得經(jīng)驗和樂趣，掌握更多的有關(guān)知識，激起探究的欲望。如在認識了“1~10”的數(shù)字教學時，我常利用孩子生活中認識的事物來編造問題情景，激發(fā)孩子的參與熱情。我設計了讓孩子數(shù)糖果、找皮球等問題情景。既可滿足幼兒的好奇心，深深的吸引幼兒，又可糾正幼兒的一些錯誤想法，激發(fā)強烈的探索欲望。

二、漸“問”問題有層次性。”在幼兒的學習過程中，老師的提問常出現(xiàn)過多、過長現(xiàn)象,從而導致孩子無法聽清老師的提問重點，影響孩子的回答質(zhì)量打擊孩子的回答積極性。因此，提問要有層次性，首先從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，然后再以層次性的提問逐步加深，擴展內(nèi)容，豐富知識，建構(gòu)概念，使整個過程結(jié)構(gòu)嚴謹，引導幼兒層層深入探究。

三、思“問”問題有延伸性。幼兒好奇、好問、好想和好表現(xiàn)是幼兒的心理特點。教師要充分利用他們的這些特點，在組織教育活動時注意問題的設計，所提的問題應有延伸性，靈活地滲透于整個活動中。如：在學習“認識我身邊的動物”時，我讓學生輪流講述自己所認識的動物，一位小朋友講了螞蟻，我便順勢而問：“你在見到螞蟻時螞蟻在干什么？”“螞蟻身體那么弱小卻能搬動毛毛蟲靠的是什么呢？”讓幼兒擴展想象，講述但是自己親眼所見的情景，開闊知識面，并運用已有的知識經(jīng)驗充分發(fā)揮，為以后的教學打下伏筆。這樣有助于培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，有利于發(fā)揮他們的推理、聯(lián)想，使幼兒既滿足了好奇心，又對幼兒進行了團結(jié)協(xié)作力量大的教育，也增長了知識。

四、拓“問”問題應發(fā)散性。每個幼兒由于生活的環(huán)境不同，所接受的家庭教育也不同，于是在生理、心理等方面出現(xiàn)了個體差異。因此，老師應先了解每個幼兒發(fā)展程度，清楚他們知道多少、知道些什么，在認識上有哪些誤區(qū)，才能做到有的放矢。所設計的問題才能結(jié)合幼兒好想象的特點，讓其注意力不只停留在原有的物象上，而是在所熟悉的知識空間盡情發(fā)揮。

總之，課堂活動中的“巧提問”應旨在激發(fā)幼兒對活動內(nèi)容、過程的主動參與興趣，巧妙地把幼兒的無意性、偶然性和不穩(wěn)定性的興趣轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)化為學習思索探究的興趣，使幼兒在發(fā)散性思維的同時集中注意地去實踐、探索。因此，在活動中，教師應更多地設計一些有助于培養(yǎng)幼兒發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的“巧提問”，讓幼兒在輕松和諧的環(huán)境中逐步走向科學的殿堂，讓“善問”真正成為一把開啟幼兒心靈的鑰匙！

（作者單位：金沙縣巖孔鎮(zhèn)幼兒園）

共勉：四個建議

今年送女兒去讀大學的時候，我曾寫過一封信給她，后來這封信公布在我的博客上，引起了很大反響。很多人問我為什么喜歡寫信，我覺得寫信是一個很好的模式，比言語或電話更能清楚地傳達自己的理念，而且信可以長久地保留，不斷重溫。

我父親以前就常寫信給我，現(xiàn)在我書房里還有五六十封，每幾年我都會把它們拿出來閱讀一下，覺得彌足珍貴。雖然今天是電子郵件和電話的時代，但用寫信的方式來傳達一些深思熟慮的想法，讓孩子永久留下珍貴的紀念，是一個很不錯的渠道。

給女兒的那封信最開始僅僅感念于有太多話想對她說，但是后來決定把它在博客上發(fā)表，是因為我覺得中國的學生和父母讀了這封信或許會有所啟發(fā)。除了給女兒的那些建議，我還以自己為人父母十多年的感受，以及作為父母的孩子四十多年的感受，總結(jié)了四個建議跟大家分享。

批評中長大的孩子，責難他人；懲罰中長大的孩子，自覺有罪；稱贊中長大的孩子，懂得感恩；認可中長大的孩子，喜歡自己。

在我給女兒的那封信里，毫無保留地描述了從她的出生到大學我們之間的父女感情，這種正面的情感交流和表達，是對孩子的一種認可和鼓勵，在孩子成長時父母應該持有這樣的態(tài)度。然而也有很多家長，包括我自己過去也忍不住用懲罰、批評甚至威脅、恐嚇的方式去教導孩子。

如 果一個孩子在批評的環(huán)境中長大，就可能會潛移默化地用批評的態(tài)度來解決溝通問題；如果孩子做得不好就要受到懲罰或被威脅，就只有壓抑自己的恐懼，否定自己 的情感，來換取父母的認同。這樣的管教之下，孩子可能會很聽話，但是也會缺乏自信，好奇心受到壓抑，無法體諒他人的情緒，存在很多情感的缺陷和問題。

對小一點的孩子，尤其是涉及到道德或責任方面的問題時可以適當懲罰，但是有一點是千萬不可以懲罰的，那就是失敗。在人的成長過程中，最多的教訓就是從失敗中得到的，如果從小就告訴孩子失敗很可恥，他就可能不承認失敗，或是隱藏自己的失敗，甚至做出不誠信的行為，而不會從失敗中檢討、學習、成長。

相 對來講，我們應該給予孩子更多的鼓勵和肯定。我11歲剛到美國時不會講英文，幾乎沒有任何值得夸獎的地方，但是校長卻犧牲自己的午餐時間為我補習，有一次 數(shù)學課老師問1/7是多少，我很快說出了以前背的答案，老師和同學都夸獎我是數(shù)學天才，我雖然不是數(shù)學天才，但在這樣的鼓勵下，充滿了自信，而且對數(shù)學產(chǎn) 生了濃厚的興趣。

這就是美國教育的特點，它非常鼓勵優(yōu)點，而不去批評缺點。當時我的數(shù)學很好，美國歷史卻很糟，老師并沒有因此打擊我，知道我英文不好，甚至允許我考試的時候把試卷帶回家去查字典來做，相信我不會去偷看書。這樣的信任和鼓勵，反而激勵了我學好這門功課的決心，這件事給了我學習的勇氣，也讓我生出責任感和榮譽感。所以我覺得這樣一種正面的教育才能夠真正幫助孩子。

嚴管中長大的孩子，無法獨立；施壓中長大的孩子，常常憂慮；信賴中長大的孩子，信人信己；放權(quán)中長大的孩子，深具責任。

在嚴厲管教下長大的孩子，會缺乏獨立的能力和管理時間、管理自己的能力，一旦進入大學沒有人再幫他策劃，就會迷失自我，無所適從。所以家長應該隨著孩子的長大而逐漸放權(quán)。三五歲的時候告訴他們怎么做，七八歲的時候給他們一些授權(quán)，讀了大學以后，他們就應該完全做自己的主人。很多父母認為自己是為了孩子好才要去管他，但是我有四個應該放權(quán)的理由。

第一，父母不見得懂孩子的這一代，可能并不像孩子那樣知道自己想要什么。

第二，如果父母幫孩子做了太多決定，反而會造成他們?nèi)蘸筘熑涡牡娜笔А?/p>

第三，如果父母管教太多，就會淹沒孩子自己的聲音，他們會找不到自己的興趣，失去自信。我在大學演講的時候，常常有學生說你總告訴我們要追隨自己的心，可是我不知道自己的心是什么。如果太嚴管，可能就會把孩子變成這樣的機器。

第四，如果施壓太多，會給孩子沉重的負擔。今天的孩子有很多心理問題，有的甚至嚴重到自殺、抑郁癥，這都是在巨大壓力下造成的，父母對孩子一定不要過分施壓，而應有解壓的責任。

我知道女兒對成績非常敏感，考慮到各種因素（例如高昂的學費）而對自己要求很高。當 感覺到她有太深的責任感和太大的壓力時，我在給她的信里說了一句話，很多學生說他們很喜歡，“成績只是一個很無聊的分數(shù)，它是給那些愛慕虛榮的人拿去炫耀 的，或者給那些慵懶的人去畏懼的。”這句話可能不適合每一個學生，有些學生還是要培養(yǎng)責任感的，但是我有必要告訴女兒，我永遠不會刻意地看她的成績。

幾個月前，女兒問我是學日文還是韓文好，我跟她說兩個都沒有用。但是后來我很后悔，就告訴她雖然你的父親說日文韓文都沒有用，但是你都可以去選。我告訴她要追隨自己的心，去嘗試很多事，因為每一件事情都是一個點，在人生未來的某一天，你會有機會把這些點連在一起，畫成一條優(yōu)美的曲線。

在我個人成長過程中，有件事意義重大，就是四歲多時我決定不要讀幼兒園而去讀小學，我的父母答應只要考得上就讓我讀，最后我考上了。這是我第一個重要的人生決定，我因此意識到自己不是父母的附屬品，而是一個有決策權(quán)力的人。

放權(quán)會培養(yǎng)孩子的自信，在信賴中長大的孩子會相信自己，以后也會相信別人。在放權(quán)的環(huán)境中長大，孩子也會具有獨立自主的能力，深具責任感。

傳道中長大的孩子，失去判斷；解惑中長大的孩子，僅能記得；互動學習中長大的孩子，才真懂得；以身作則中長大的孩子，言行一致。

在中國的環(huán)境中，無論是父母還是老師都有一個常犯的錯誤，就是說教，說教是中國傳統(tǒng)的兩三千年前的形式，但是在21世紀已經(jīng)過時了。傳道式的教育之下，孩子可能會記住，但不會真的懂得。說教可能產(chǎn)生兩種后果，一是孩子不認可你，變得叛逆；二是他記住了父母的說教，同時也失去了自己的判斷力。僅僅解惑的孩子同樣也不會真正懂得。

要想真正懂得，一方面要試著經(jīng)過互動的學習，讓孩子知道沒有事情是絕對的，一個問題可以從很多不同的角度來看；另一方面要“授之以漁”，教孩子思考的能力、學習的能力和解決問題的能力。大學中的學習最重要的就是當你把所有學科的知識全部忘光的時候那些剩下來沉淀在你心中的，那才是教育的本質(zhì)。

我常鼓勵我的女兒參加辯論會時去辯論她不相信的那一方，多想一下她不是自然想出來的那一面，這樣才能理解事情是有兩面的，沒有絕對的是非黑白。當人面對兩面的時候，會更深刻地思考問題，另外，這種思考方式也會培養(yǎng)孩子的同理心。

除了這種批判式思維之外，同樣重要的是以身作則。有些父母親會威脅孩子如果再打架就會打他，顯而易見這樣的教育只會適得其反。父母對孩子的教育，真正沉淀在孩子的心中的是如何做的，而不是如何說的。那些讓孩子守時而自己不守時，讓孩子講禮貌而自己不講禮貌，讓孩子講誠信而自己不講誠信，讓孩子負責而自己不負責的父母都沒有做到真正的教育。

所 以，想讓孩子成為什么樣的人，就要以身作則，言行一致，為孩子樹立一個榜樣。我給女兒的信中談到了以誠待人，多交朋友，無需強求朋友跟自己一樣嗜好、一樣 個性，只要相互真心對待就足夠了。我也跟她舉了自己的例子，我身邊的朋友都個性迥異，但是如果自己都沒有做到，我這樣說就沒有說服力了。

規(guī)矩中長大的孩子，保守膽?。桓改父綄倨返暮⒆?，被動聽話；輕松中長大的孩子，樂觀快樂；做父母朋友的孩子，愛人愛己。

我的父親是個很好的父親，他愛國、誠信、非常負責任，但是他從來不跟孩子打成一片，嚴守著長幼有序的界限。對父母尊敬當然是必要的，但是更重要的是父母要成為孩子的朋友。

在這個時代成長，孩子的心中可能會有各種不同的壓力，當他們面臨問題、困惑和挑戰(zhàn)的時候，如果只是覺得父母是高高在上的長輩，就可能避而不談，慢慢就有了代溝和隔閡。家長也許會覺得孩子太難懂，但其實可能是自己沒有放下架子，定了太多規(guī)矩。

在太多的規(guī)矩和框架之下成長的孩子會膽小、保守、被動，新的時代里這樣的人很難達到自己的潛力，也難在優(yōu)秀的企業(yè)或?qū)W校脫穎而出。今天我們希望培養(yǎng)的孩子是快樂、樂觀的，是能看到一杯水半滿而不是半空的，是能夠?qū)Ω改赣H有信任彼此傾訴的，是能夠愛自己也能愛別人的。

所 以我跟孩子在一起時，總告訴自己不要有架子，我的孩子會像朋友那樣跟我開玩笑，也有很多話跟我說。以前我都是用電子郵件，但自從要跟女兒溝通之后，我就經(jīng) 常用IM，在IM上，我發(fā)現(xiàn)她講的很多話都是奇奇怪怪的（不管在中國還是美國，都有那么一套九零后的網(wǎng)絡語言），我也學著跟她這樣講。

剛開始時她覺得很奇怪，但是后來她告訴我我是一個很可愛的爸爸。其實孩子不但愿意，而且非?？释鑫覀兊呐笥?，我們也非常需要他們做我們的朋友，得到他們的信任。今天的孩子很多習慣跟我們已經(jīng)不一樣了，讓他們來學我們時代的規(guī)矩是很困難的，所以我們要學習他們的。

那是不是就完全不要規(guī)矩呢？當然不是這樣。

規(guī)矩可以有，然而：（1）定好規(guī)矩，但是首先要把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；（2）在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；（3）違背了規(guī)矩孩子將受到講好的懲罰；（4）規(guī)矩越少越好，才能有啟發(fā)的作用；（5）孩子越大，規(guī)矩越少，放權(quán)越多。

這是我的四個建議，希望對大家有一些幫助和啟發(fā)，中國的未來在中國的青年中，而中國的青年都是我們的骨肉、我們的最愛，所以讓我們以后能夠彼此勉勵，把他們培養(yǎng)成他們最好的自己。

共建環(huán)保校園優(yōu)秀倡議書范例 (精選4篇)

環(huán)境保護，人人有責。看到校園環(huán)境污染，我們不妨寫一篇具有號召性的環(huán)保倡議書。倡議書寫好了能夠吸引更多的人群，如何才能寫好一篇環(huán)保倡議書呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“共建環(huán)保校園優(yōu)秀倡議書范例”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

共建環(huán)保校園優(yōu)秀倡議書范例【篇一】

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么的美麗壯觀，和藹可親。但是近幾年來由于人們對生態(tài)環(huán)境的破壞、綠洲的不重視，我們生存的地球猶如一位生命垂危的老人，奄奄一息……

“嘩——嘩……”水龍頭不停地流出清澈的自來水，用水人不知去向;開著電燈、電視，房間里長時間空無一人;筆記本被隨身扔進垃圾箱，卻只用了幾頁;森林、綠洲不斷消失，人們卻置之不理……

您說，地球擁有的自然資源難道是無限的嗎?我們不加節(jié)制地利用資源，大地就不會干枯嗎?

黃河斷流、羅布泊干涸、一些大江大河被污染、森林被濫砍濫伐……這一切的不良現(xiàn)象，都是由我們?nèi)祟愋闹心恰暗诙€星球”引起的、科學家已經(jīng)證明，至少在地球為中心的40萬千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。但是，人類卻隨意毀壞自然，不顧后果地濫用化學品，使本來可以不斷再生、給人類做貢獻的水資源、森林資源、生物資源等不能再生，卻還指望再破壞了地球以后在移居到別的星球上去。難道你們忘記了嗎，在地球衰落的同時，又有多少雙貪婪的眼睛虎視眈眈地望著我們……沙塵暴，由于人們?yōu)E砍樹木，不注重綠洲，導致植被面積縮小，水土嚴重流失;酸雨，不植樹造林，水土流失，導致它正腐蝕著我們的笑容和美麗……一寸土一片綠，正在被人們的肆意所吞蝕。

這令人震驚的嚴重現(xiàn)象和歷史教訓，怎能不引起大家的認真思考呢?環(huán)境保護刻不容緩!為了人類共同的家園——地球，我們倡議：

1、完手后擰緊水龍頭。

2、洗菜的水用來沖廁所或澆花。

3、可能少的使用一次性塑料袋、一次性快餐盒和一次性筷子。

4、房間里沒有人時記得關(guān)電燈、電視。

5、電視時音量不宜太大。

6、不在紙上亂涂亂畫，節(jié)約用紙，雙面打印，不扔沒用完的本子。

7、植樹造林，禁止濫砍濫伐。

我相信，世界主宰中不能沒有綠色。如果我們行動起來，地球?qū)紳M綠色的足跡。綠色是生命之色、和平之色，綠色是碧水、藍天和清新的空氣，綠色是樹的私語和花的思索。被破壞的大自然已傷痕累累，就讓我們用綠來澆灌它吧!

讓人類行動起來，保護地球資源，不讓世上最后一滴凈水，成為人類悲哀的眼淚。

倡議人：

20_年_月_日

共建環(huán)保校園優(yōu)秀倡議書范例【篇二】

各位同學，老師：

大家好!

今天我要說的是保護環(huán)境這一方面，保護環(huán)境的意識是我們每個人應該時刻都有的。

春夏秋冬，四季都是片無生機。春天，路上有煙頭、牛奶盒、塑料袋、包裝盒等食品或物品之類的垃圾遍地都是;夏天，地上粘的都是雪糕袋;秋天，地上大部分都是水果皮，比如:橘子皮、香蕉皮之類的;冬天，留在地上的樹葉被人們踩成碎渣渣踢來踢去。在此，我向大家提幾點倡議:

1、愛護好自己身邊的環(huán)境。

2、為保護森林，礦產(chǎn)等自然資源，盡量購買使用再生材料制成的，可多次長期使用的商品。

3、減少使用一次性紙杯，一次性筷子等一次性產(chǎn)品。

4、不要亂扔垃圾，不要隨地吐痰。

5、自覺保護生態(tài)環(huán)境，愛護森林，釋放大自然。

6、少坐私家車，多坐公共汽車或自行車，盡量綠色出行。

7、盡量使用節(jié)能電器。

8、以節(jié)儉為榮，浪費為恥。

9、不亂扔紙屑。

10、不亂排污水。

為人類的明天，大家保護地球，地球是我們的家園，不要再破壞家園。幾個人的行動微不足道，大家一起來保護地球，人類的未來才會更好。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

共建環(huán)保校園優(yōu)秀倡議書范例【篇三】

敬愛的老師、親愛的同學們：

您渴望在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎?您渴望在一個整潔溫馨的環(huán)境中工作學習嗎?您想擁有一個環(huán)境優(yōu)美、充滿生機的校園嗎?那么讓我們攜手同行，講究衛(wèi)生，美化校園，為自己營造一個和諧美好的家園。

校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到全體師生的工作、學習和生活。優(yōu)美的校園環(huán)境，會使我們在學習、工作時，心情舒暢;優(yōu)美的校園環(huán)境，會讓我們懂得珍惜，學會愛護;優(yōu)美的校園環(huán)境，彰顯每個人的素質(zhì)，體現(xiàn)整個學校的道德風貌;優(yōu)美的校園環(huán)境，為我們學習進步創(chuàng)造良好的條件，有利于我們培養(yǎng)高尚的道德情操;優(yōu)美的校園環(huán)境，讓我們謙讓有禮、學會做人;優(yōu)美的校園環(huán)境，讓我們時刻如沐浴在陽光之中，溫馨融洽。

試想，每天生活在紙屑紛飛、垃圾遍地的環(huán)境中，我們?nèi)绾我暂p松愉快的心情應對一天的忙碌?然而，走在校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、廢棄塑料瓶隨處可見;教室里，遺落在課桌上的垃圾比比皆是。這一切，都與文明校園的形象極不相稱，與我們追求美好環(huán)境的愿望大相徑庭。既然每個人都渴望擁有一個優(yōu)雅舒適的環(huán)境，那么就不要只圖自己“順便”，且為綠色校園行個方便，真正做到“汶中是我家，清潔靠大家”。在此，向全校師生發(fā)出如下倡議：

1.以愛護校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不隨意亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰。

2.支持和參與廢紙、廢塑料的回收利用，盡量減少生活垃圾。

3.提倡“彎腰精神”，隨時拾起地面上的零星垃圾，扔進垃圾筒里，確保地面的干凈。

4.勤儉節(jié)約，愛護公共設施、不亂涂亂畫，不踩踏草坪。

5.遵守公德，倡導文明，維護公共秩序，愛護公共衛(wèi)生。

6.自覺與不文明行為說再見，做文明中學生。

20XX年創(chuàng)建“文明和諧校園”，新風尚，新氣象——讓我們從現(xiàn)在起，遵守《校園環(huán)境衛(wèi)生公約》，樹立保護校園環(huán)境的意識，爭做校園環(huán)境保護“綠色衛(wèi)士”，爭做文明xx人!

共建環(huán)保校園優(yōu)秀倡議書范例【篇四】

親愛的同學們：

優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學習進步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學會謙讓，學會做人。學校是我們的家，我們是學校的主人，為了創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，我們倡議全校師生“愛我校園，從我做起”的校園文明行動。

一、愛護校園綠化，做到不踐踏綠地草坪，不攀摘樹枝花朵，愛護每一片綠葉，愛護每一株幼苗。

二、不亂扔廢紙、果皮紙屑，不隨地吐痰，自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、不在墻壁、課桌、樹木上亂寫、亂畫、亂刻，不磨損墻壁；

四、節(jié)約能源，用水、用電一定要及時關(guān)閉，杜絕浪費現(xiàn)象。

五、養(yǎng)成主動撿拾垃圾等雜物的好習慣，勇于同破壞公物的不良現(xiàn)象作斗爭。

讓我們從點滴做起，愛護校園環(huán)境，自我約束，相互監(jiān)督；

從我做起，從身邊的小事做起，保護校園環(huán)境，珍愛我們共同的家。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

創(chuàng)建綠色環(huán)保校園倡議書模板 (通用3篇)

小草多可愛，請你別傷害?？吹叫@環(huán)境污染，我們可以通過遞交一份環(huán)保倡議書來表明自己的意見。好的倡議書會獲取更多人的支持，關(guān)于環(huán)保倡議書的撰寫你是否有方向呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《創(chuàng)建綠色環(huán)保校園倡議書模板》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

創(chuàng)建綠色環(huán)保校園倡議書模板【篇一】

尊敬的老師、親愛的同學們：

誰不渴望那郁郁蔥蔥的草地？誰不愿自己的校園變成花城一樣？誰不希望在溫馨潔凈的校園內(nèi)讀書？現(xiàn)在學校給我們提供了一切，可是，大風偶爾吹起的是那白色的垃圾，這是誰的錯？

當我們在整潔的校園內(nèi)漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習時，定會倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學習進步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學會謙讓，學會做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽光收獲，吸取著營養(yǎng)成長。

學校是我們的家，我們是學校的主人，建設靠的是我們。我們的家更需要我們的愛，我們倡議全校師生“愛我校園，從我做起”的校園文明行動。我們向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、全校師生一齊來保護現(xiàn)有草木，不踐踏綠地草坪，不攀摘樹枝花朵；愛護每一片綠葉，愛護每一株幼苗。

2、節(jié)約用水，不亂扔廢紙、果皮紙屑，使用過的塑料瓶等廢品不要隨手丟棄，不隨地吐痰，自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、不在墻壁、樹木上亂寫、亂畫、亂刻，不磨損墻壁；

4、看到地面上有紙屑等雜物，要主動揀起并監(jiān)督；勇于同破壞公物的不良現(xiàn)象作斗爭。

讓我們從點滴做起，愛護校園環(huán)境，自我約束，相互檢查，從我做起，從身邊的小事做起，多一片綠葉，多一份溫馨；多一份關(guān)愛，多一份呵護。讓我們一起：珍愛綠色，珍愛我們共有的家。

XXX

20xx年XX月XX日

創(chuàng)建綠色環(huán)保校園倡議書模板【篇二】

老師們，同學們：

近年，氣候變化是當今全球面臨的重大挑戰(zhàn)。遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。為了你、為了我、為了他，也為了我們這個賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活，作為當代公民，我們應該積極行動起來，身體力行，共同遏制全球氣候變暖。為此，__市__中向全體師生發(fā)出“低碳生活，我們行動起來”的倡議，號召全體師生要做到：

一、在日常工作和生活中，我們每個人都應該主動增強危機意識、節(jié)約意識與環(huán)保意識，真正了解節(jié)能環(huán)保對國家及個人的意義。

二、時時刻刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機等電器設備，做到人走電停。

三、購買簡單包裝的商品，選購綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導綠色消費。

四、少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)，減少垃圾，進行垃圾分類，回收資源。

五、多騎自行車、多坐公交車，多爬樓梯，為節(jié)能減排出力。

六、重復使用紙張，雙面打印，多發(fā)電子郵件，保護森林。

七、參加植樹造林活動，在家中，多養(yǎng)幾盆花，爭做綠色文明使者。

八、自備水壺，少喝瓶裝水；洗澡時用淋浴方式，并使用節(jié)水型浴頭；盡量節(jié)約自來水。

九、做好計劃統(tǒng)計，盡量一物多用。學會舊物利用，讓有限的資源延長壽命。節(jié)約使用不可再生能源，合理應用強再生能源。

應對氣候環(huán)境與減碳節(jié)能問題，我們?nèi)沃氐肋h。每位公民都應積極響應國家的號召，從現(xiàn)在開始，從一點一滴做起，努力為節(jié)能環(huán)保“多盡一份心，多出一份力?！弊屛覀兠恳粋€人都成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設我們的綠色低碳新家園！

倡議人：_

20__年__月__日

創(chuàng)建綠色環(huán)保校園倡議書模板【篇三】

各位同學，老師：

大家好!

今天我要說的是保護環(huán)境這一方面，保護環(huán)境的意識是我們每個人應該時刻都有的。

春夏秋冬，四季都是片無生機。春天，路上有煙頭、牛奶盒、塑料袋、包裝盒等食品或物品之類的垃圾遍地都是;夏天，地上粘的都是雪糕袋;秋天，地上大部分都是水果皮，比如:橘子皮、香蕉皮之類的;冬天，留在地上的樹葉被人們踩成碎渣渣踢來踢去。在此，我向大家提幾點倡議:

1、愛護好自己身邊的環(huán)境。

2、為保護森林，礦產(chǎn)等自然資源，盡量購買使用再生材料制成的，可多次長期使用的商品。

3、減少使用一次性紙杯，一次性筷子等一次性產(chǎn)品。

4、不要亂扔垃圾，不要隨地吐痰。

5、自覺保護生態(tài)環(huán)境，愛護森林，釋放大自然。

6、少坐私家車，多坐公共汽車或自行車，盡量綠色出行。

7、盡量使用節(jié)能電器。

8、以節(jié)儉為榮，浪費為恥。

9、不亂扔紙屑。

10、不亂排污水。

為人類的明天，大家保護地球，地球是我們的家園，不要再破壞家園。幾個人的行動微不足道，大家一起來保護地球，人類的未來才會更好。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日