女孩天性：更需要他人的認(rèn)可與尊重

與男孩相比，女孩似乎來(lái)自另一個(gè)星球。

不像男孩那樣喜歡爬上爬下，女孩喜歡安靜地聽(tīng)媽媽講故事、喜歡做安靜的游戲；

不像男孩那樣崇拜英雄奧特曼，女孩更喜歡美少女、白雪公主；

不像男孩那樣喜歡競(jìng)爭(zhēng)，女孩更希望自己多幾個(gè)知心朋友；

……

小男孩天生就是個(gè)“小冒險(xiǎn)王”、他們崇拜英雄、他們喜歡競(jìng)爭(zhēng)……可以說(shuō)這一切都是男孩的天性。同樣，女孩也有天性。那么，女孩的天性又是什么呢？或者說(shuō)，女孩更關(guān)注的事情是什么呢？

艾里姆夫婦在一本名為《養(yǎng)育女兒》的暢銷(xiāo)書(shū)中明確解答了這個(gè)問(wèn)題，他們認(rèn)為：女孩更注重人與人之間的關(guān)系。每接觸一個(gè)新的領(lǐng)域，女孩最關(guān)注的是這些問(wèn)題：

第一，我們之間有關(guān)系嗎？

第二，我們之間關(guān)系的本質(zhì)是什么？

第三，在這種關(guān)系中，我處于何種地位？

第四，要維持關(guān)系內(nèi)的這種聯(lián)系，我應(yīng)該做些什么？

決定男孩喜歡冒險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)等天性的因素是男孩體內(nèi)的男性荷爾蒙——睪丸素。同樣，女孩的天性也是由她體內(nèi)的荷爾蒙決定的。

從媽媽受孕那一刻起，女性染色體基因便被女性荷爾蒙激活，這些荷爾蒙在女孩出生之前就已經(jīng)為她規(guī)劃了未來(lái)。這也就是說(shuō)，女性荷爾蒙決定了女孩細(xì)心、安靜、敏感、溫柔等天性，同時(shí)也決定了女孩更注重人與人之間的關(guān)系。

例如，雌性激素對(duì)女孩的感情生活有著重要影響。它控制女孩情緒的穩(wěn)定、思考的過(guò)程、做事的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、焦慮以及如何處理外來(lái)的壓力和性沖動(dòng)。當(dāng)雌性激素活動(dòng)不穩(wěn)定，就會(huì)使女孩的情緒產(chǎn)生波動(dòng)。如果雌性激素過(guò)低，女孩就會(huì)感到孤獨(dú)、生氣、易怒、悲傷、失望、缺乏自尊，這也是女孩更容易敏感的原因。

當(dāng)然，雌性激素只是一個(gè)方面。女孩還受其他激素的影響。例如孕激素就是女孩更喜歡小孩子和小動(dòng)物的原因；催產(chǎn)素則會(huì)使女孩產(chǎn)生更多的“憐憫之情”，這就是“母性的本能”。另外，女孩體內(nèi)也有睪丸素，但是水平只及男孩的1/20，因此女孩不存在很強(qiáng)的攻擊性。

雖然這些女性荷爾蒙使得女孩溫柔、有很強(qiáng)的同情心、會(huì)體諒和關(guān)心他人，但這也導(dǎo)致她的情緒天生就變化無(wú)常。因此，有文學(xué)家曾把女人稱(chēng)為“最情感的動(dòng)物”。

的確，情感對(duì)女孩具有非同尋常的意義。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，她的自我意識(shí)的提升，從根本上來(lái)自情感的滿足以及人際關(guān)系的質(zhì)量。讓我們來(lái)看看這些女孩的大腦里到底在想些什么：

今天很高興，因?yàn)閶寢尶湮叶虏肀Я宋摇?/p>

爸爸好像對(duì)我今天的表現(xiàn)很不滿意。

怎樣才能讓老師喜歡我呢？

我的好朋友好像有心事，她的心事不會(huì)與我有關(guān)吧？

班里的同學(xué)是否都喜歡我呢？

怎樣才能交到更多知心朋友呢？

怎樣才能讓自己更開(kāi)心一點(diǎn)呢？

怎樣做才能讓大家都喜歡我呢？

……yJS21.cOm

由此可見(jiàn)，人際關(guān)系對(duì)女孩來(lái)說(shuō)有多么重要。

正是由于女性荷爾蒙的影響，使得女孩不像男孩那樣富有攻擊性、冒險(xiǎn)性和控制欲，而是使得女孩更具預(yù)測(cè)力、穩(wěn)定性、謹(jǐn)慎細(xì)心、穩(wěn)定從容——使女孩把友誼和家庭看得比成就和機(jī)會(huì)更重要。

給父母的建議

女孩不像男孩那樣獨(dú)立和競(jìng)爭(zhēng)，因此她們會(huì)渴望父母更多的愛(ài)、渴望擁有更多的知心小伙伴，她們需要在人際關(guān)系中得到認(rèn)可和尊重。

由此我們可以總結(jié)出女孩的兩大特點(diǎn)：

1.女孩子是容易受傷的。

一旦女孩心中理想的關(guān)系遭到破壞，她就會(huì)感到很受傷。如她犯了錯(cuò)誤，父母批評(píng)她兩句，她便會(huì)認(rèn)為父母不再愛(ài)她了；即使長(zhǎng)大了的女孩也是很容易受傷的，這也是為什么我們經(jīng)常會(huì)在媒體上看到，某某女孩因被男友拋棄而做出傻事的原因。

2.女孩子是容易妥協(xié)和軟弱的。

因?yàn)楦⒅仃P(guān)系，女孩在關(guān)系和利益面前是很容易向關(guān)系妥協(xié)的。因此女孩常常會(huì)放棄自己的正當(dāng)利益，由此而成為“軟弱”的代名詞。

根據(jù)女孩的這兩大特點(diǎn)，我們?yōu)榕⒌母改缚偨Y(jié)了以下兩大方法：

方法一：提升女孩的心靈“痛點(diǎn)”

我們都知道，痛點(diǎn)低的人對(duì)疼痛是很敏感的，即使僅僅是擦破一點(diǎn)皮，他們也會(huì)感覺(jué)到超乎常人的疼痛。

女孩就屬于“痛點(diǎn)”很低的那類(lèi)人，只是她不僅僅是身體的“痛點(diǎn)”很低，她心靈的“痛點(diǎn)”更低。有時(shí)，別人不經(jīng)意的一個(gè)眼神，都能使她的心靈受到傷害。

因此，要想女兒不受傷，父母就要想辦法提升女孩心靈的“痛點(diǎn)”。

一位有經(jīng)驗(yàn)的爸爸曾這樣說(shuō)過(guò)：

我的女兒很敏感，因此我和她媽媽對(duì)她講話時(shí)，從來(lái)都是用最溫柔的聲音、最和善的態(tài)度。但盡管如此，有時(shí)我們不經(jīng)意的一句話，都會(huì)讓她受到傷害。

后來(lái)我意識(shí)到，繼續(xù)這樣下去對(duì)女兒的成長(zhǎng)并不是好事，于是我開(kāi)始有意識(shí)地提升她的心靈“痛點(diǎn)”。

有時(shí)，在大街上遇到乞討的老人或孩子，我就會(huì)告訴她，在這個(gè)世界上，還有很多人沒(méi)有飯吃、沒(méi)有房子住，他們只能以乞討為生。

此外，我還帶她到貧困山區(qū)里體驗(yàn)了一次生活，回來(lái)后，她跟我說(shuō)：“爸爸，那些山里的孩子好可憐呀，我覺(jué)得自己好幸福?！?/p>

通過(guò)我有意識(shí)的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)女兒不再那么敏感，不再深陷于自己的小世界里了，而且她的愛(ài)心也隨著她的年齡在一點(diǎn)點(diǎn)地增長(zhǎng)。

女孩的敏感、受傷往往是由于她的那些“小心眼”造成的。所以，當(dāng)女孩的眼界放寬后，當(dāng)她不再只關(guān)注自己的小世界時(shí)，當(dāng)她看到什么才是真正的痛苦時(shí)，女孩就不會(huì)那么敏感、那么容易受到傷害了。

方法二：讓女孩學(xué)會(huì)愛(ài)自己

更注重關(guān)系的女孩常常會(huì)放棄自己的正當(dāng)利益，正因如此，女孩才更容易受到傷害。因此，在女孩小的時(shí)候，父母就應(yīng)向她們灌輸一種這樣的思想：能夠體諒他人是你的美德，但你一定要學(xué)會(huì)愛(ài)自己。

8歲的小貝很在乎別人對(duì)她的評(píng)價(jià)。在一次考試時(shí)，坐在她前面的同學(xué)向她借橡皮，小貝就有一塊橡皮，但她也毫不猶豫地借給了同學(xué)。但同學(xué)用完橡皮后竟忘了還給她，由于她膽子很小，考試時(shí)不敢說(shuō)話，所以她沒(méi)敢和同學(xué)要。結(jié)果這次考試她答的亂七八糟，考得很糟。

當(dāng)媽媽問(wèn)她考得不好的原因時(shí)，她竟委屈地說(shuō)：“都怪我當(dāng)時(shí)沒(méi)有橡皮?！?/p>

媽媽奇怪地問(wèn)：“你不是有橡皮嗎？”

這時(shí)，小貝才把考試時(shí)同學(xué)跟她借橡皮的事情告訴媽媽。

媽媽聽(tīng)后，細(xì)心地跟她說(shuō)：“能夠熱心地幫助別人，說(shuō)明你是個(gè)善良的孩子。但你有沒(méi)有想到，把橡皮借給同學(xué)之后，你再用橡皮怎么辦，這會(huì)不會(huì)影響你的考試成績(jī)？”

“但如果我不借，同學(xué)會(huì)說(shuō)我小氣的?！?/p>

“媽媽并不是讓你不借給別人東西，只是想告訴你，別人的評(píng)論重要，但自己的正當(dāng)利益更重要?！?/p>

……

聽(tīng)了媽媽的這些話，小貝似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

女孩父母?jìng)儾灰】催@小小的借橡皮事件，如果女兒一直都不懂得維護(hù)自己的正當(dāng)利益，長(zhǎng)大之后，她就會(huì)在一味滿足別人的需求中失去“自我”。

現(xiàn)在一些失去“自我”的家庭主婦不就這樣嗎？為了孩子、老公而放棄了自己的工作、忘記了充實(shí)自己，結(jié)果卻落得個(gè)老公棄她而去，甚至連孩子也嫌棄她。因此，不想女兒很容易就失去“自我”的家長(zhǎng)，在女兒小的時(shí)候就要告訴她：要維護(hù)自己的正當(dāng)利益，要學(xué)會(huì)愛(ài)自己。

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小小孩也需要被尊重

普遍現(xiàn)象|家長(zhǎng)半引導(dǎo)、半強(qiáng)迫

“小孩子不可以這么沒(méi)有禮貌，趕快說(shuō)阿姨好呀!”不管是到別人家做客，或在公共場(chǎng)所與人打招呼，常常遇到大人半引導(dǎo)、半強(qiáng)迫地要他們手中或懷里的幼兒跟熟人打招呼。

比較不怕生的孩子，總還順著大人，靦腆的輕聲說(shuō)：“阿姨好?！眰€(gè)性較為內(nèi)向、敏感的，就抿著嘴、邊往后縮邊打量似的看著我，不說(shuō)就是不說(shuō)。站在一旁的大人也尷尬，覺(jué)得自己沒(méi)把孩子教好，忍不住開(kāi)始以責(zé)備的口吻說(shuō)著：“小孩子不可以這么沒(méi)有禮貌……”之類(lèi)的話。

每回聽(tīng)見(jiàn)大人這樣說(shuō)孩子，總覺(jué)得好不忍心。每個(gè)人曾經(jīng)是小孩，深深了解被大人說(shuō)“沒(méi)禮貌”的感覺(jué)，是一種羞愧，也是一種挫敗。羞愧的是自己不好，嘴巴不甜;挫敗的是自己做不好，讓成人失望。而這種種感覺(jué)，都得同時(shí)在大庭廣眾、眾目睽睽，大人們“高高在上”，而自己是這么矮小之下，被揪出來(lái)。

剖析|小小孩也需要被尊重

沒(méi)有任何一個(gè)大人受得了自己在大庭廣眾下被揪出來(lái)批判，那為什么我們的孩子(幼兒)就能承受呢?為什么我們會(huì)毫不猶疑的、高高在上的，在眾目睽睽下，責(zé)備那身高不到大人一半的幼兒呢?或許其中重要關(guān)鍵就是，我們不覺(jué)得幼兒有自尊心。我們覺(jué)得他們那小小的身軀里，沒(méi)有太多感覺(jué)，沒(méi)有太多自尊。所以，我們的話不會(huì)讓孩子受傷。就算受傷，也是一點(diǎn)點(diǎn)罷了。也或許我們這樣的自信，相信小小孩就是要以較嚴(yán)厲的話語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)，正應(yīng)了那句俗話“棒下出孝子”!

在眾人面前數(shù)落孩子，“教孩子”的責(zé)任是盡到了，絕對(duì)不會(huì)落人口舌。在所有的“目光”下，直接把孩子貼上“沒(méi)禮貌、太吵、不聽(tīng)話……”的標(biāo)簽，“警惕孩子”的目的達(dá)成了，好像離“好孩子”的目標(biāo)也愈來(lái)愈近。但是，羞愧有用嗎?

受傷的心|以羞愧為手段來(lái)教養(yǎng)幼兒，會(huì)有什么問(wèn)題呢?

一、言語(yǔ)暴力帶來(lái)傷害

在以羞愧為手段，所遇見(jiàn)的第一個(gè)現(xiàn)象，是語(yǔ)言的暴力。假如我們的社會(huì)體系認(rèn)為，讓一個(gè)人羞愧會(huì)很快的收到教養(yǎng)功效，那直接面對(duì)面的運(yùn)用“真是沒(méi)有禮貌、你將來(lái)完蛋了、你這樣沒(méi)人會(huì)喜歡你、你真麻煩、真丟臉……”的語(yǔ)言，也就理所當(dāng)然!這類(lèi)語(yǔ)言，直接攻擊個(gè)人的自尊，讓人覺(jué)得渺小、一無(wú)是處，所達(dá)成的效果就是羞愧。

二、忽略孩子與生俱來(lái)的“安檢雷達(dá)”

小小孩對(duì)陌生人的畏怯和害羞，是與生俱來(lái)保護(hù)自己的能力。你一定記得，嬰兒在五個(gè)月大前，任誰(shuí)抱都可以，但在六個(gè)月大前后，突然間，除了媽媽(主要照顧者)外，好像看誰(shuí)都不順眼，誰(shuí)抱他，他就扭頭大哭。我們通常都以“陌生人焦慮”來(lái)形容這個(gè)現(xiàn)象。

三、罪惡感的產(chǎn)生

在幼兒的成長(zhǎng)旅程里，他們會(huì)碰到一個(gè)成長(zhǎng)上的難題：罪惡感。它與幼兒“好奇、主動(dòng)探索”的熱情，緊密相連。

當(dāng)自己依照自己的想法，去探究這鍋里有什么?去試探我這樣做，他是不是就會(huì)這樣反應(yīng)?這種種試探的結(jié)果，卻也可能打破某樣?xùn)|西，或惹毛了哪個(gè)人，與成人的意愿和秩序相悖。于是，孩子會(huì)愧疚自己讓大人生氣，把“自己不好”這樣的罪惡感，加諸在自己身上。

如何做|從被尊重中學(xué)會(huì)有禮貌

那要如何做，才能讓幼兒以正向、有尊嚴(yán)的、又有意愿的學(xué)會(huì)和人打招呼?首先我們必須帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)的是：什么是禮貌?“禮貌”不是只有外在形式的執(zhí)行，重點(diǎn)其實(shí)是在感受的交流。所以我們要以“感受性”為中心，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌。比如說(shuō)，以感受，來(lái)理解孩子在面對(duì)陌生人時(shí)的感覺(jué)(是不好意思、害怕);以感受，來(lái)說(shuō)明友善的向他人問(wèn)好，那是一種關(guān)心，別人會(huì)多么開(kāi)心，而自己也會(huì)因?yàn)檫@友善的交流，感到溫情。

以友善的感受交流為基礎(chǔ)的認(rèn)知，會(huì)自然的帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人。所以說(shuō)，最重要的關(guān)鍵，是“尊重”;最有效的辦法，是示范和引導(dǎo)。

實(shí)例|以我在書(shū)店看到的場(chǎng)景為例：

有位媽媽手里牽著四歲大的孩子，在書(shū)店里遇到好友。兩個(gè)大人幾句寒暄后，媽媽對(duì)著孩子說(shuō)：“小涵，這是王阿姨，她是媽媽的好朋友?！蓖醢⒁淘陔x孩子有一點(diǎn)點(diǎn)距離的地方，蹲下來(lái)，對(duì)小涵笑一笑說(shuō)：“你好，小涵，我是王阿姨。”王阿姨等了一下下，接著說(shuō)：“你的娃娃好可愛(ài)?！蓖醢⒁逃?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地與媽媽和小涵對(duì)話，然后在她離開(kāi)前，她說(shuō)：“小涵好可愛(ài)，小涵再見(jiàn)。”媽媽說(shuō)：“跟王阿姨說(shuō)再見(jiàn)，今天很高興遇見(jiàn)王阿姨。要不要抱王阿姨一下?”小涵有點(diǎn)害羞的說(shuō)再見(jiàn)，然后走到王阿姨跟前，抱了她一下。

在這個(gè)成功的打招呼例子里，仔細(xì)去分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一來(lái)一往間都以感受的交流為中心，所以充滿了友善和尊重。

我看到了王阿姨的尊重：她給孩子空間和時(shí)間去觀察她，因?yàn)樗私夂⒆訒?huì)害羞;她先善意的打招呼，主動(dòng)關(guān)心孩子喜歡的東西，因?yàn)樗靼鬃约旱孟壬斐鲇颜x的手;她不強(qiáng)迫孩子馬上響應(yīng)，耐心等待孩子的響應(yīng)，因?yàn)樗鹬睾⒆颖叵扔^察她的需要。同樣的，我也看到了媽媽的尊重跟智慧：她不強(qiáng)迫孩子要馬上打招呼;她先介紹大人給孩子認(rèn)識(shí)，親身示范如何與人問(wèn)候;等到孩子安心后，再引導(dǎo)她如何做，并詢(xún)問(wèn)孩子的意愿。

家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性

幼兒的心理健康是幼兒教育中的一件大事，然而家長(zhǎng)們關(guān)心的是孩子們的身體健康，再就是孩子的智力.興趣，而孩子們的不良的行為習(xí)慣家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)變化的。錯(cuò)了，家長(zhǎng)們大錯(cuò)特錯(cuò)了，幼兒時(shí)期的孩子心理出現(xiàn)了問(wèn)題，很可能會(huì)影響孩子的終生。

今年我擔(dān)任小班的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫鳳杰的女孩特別膽小.特別害羞，當(dāng)時(shí)來(lái)幼兒園的時(shí)候沒(méi)怎么引起我的注意，因?yàn)楹⒆觿倓倎?lái)到陌生的環(huán)境這是正常的現(xiàn)象，當(dāng)鳳杰的媽媽走時(shí)，鳳杰很恐懼的眼神以及雙手拽住媽媽的衣服不放，我好說(shuō)歹說(shuō)把他勸到座位上，在以后的一.二周里，我發(fā)現(xiàn)鳳杰還是這個(gè)樣子

，一點(diǎn)變化也沒(méi)有，總是低著頭走路，也不和小朋友們交談。我擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間這樣下去會(huì)妨礙她的的成長(zhǎng)的。于是，我和鳳杰的媽媽商量制訂了一些辦法。

一.家庭教育

1.在家中為鳳杰營(yíng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境。

我告訴鳳姐的媽媽讓她多給孩子愛(ài)，多給她鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要言傳身教，只有這樣孩子才會(huì)心情愉快，才會(huì)有一個(gè)好的心理狀態(tài)。

在家中教育孩子時(shí)要注意保護(hù)孩子的自尊心。

不要強(qiáng)制性的讓孩子干什么，這樣會(huì)搞得孩子疲憊不堪，家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性，及時(shí)給予孩子以鼓勵(lì)。由此看來(lái)要學(xué)會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心.保護(hù)好孩子的自尊心。

二.培養(yǎng)孩子一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我告訴鳳杰的媽媽讓孩子自己的事情自己做，平時(shí)我們要慢慢地培養(yǎng)孩子的一些良好的行為習(xí)慣，多帶孩子到外面去玩，教孩子一些禮貌用語(yǔ)，慢慢地孩子就會(huì)感受到與伙伴們交往的快樂(lè)的。

育兒心得：尊重孩子的天性

育兒心得：尊重孩子的天性

著名的教育家陳鶴琴先生曾提出：“凡是孩子自己能做的,應(yīng)該讓他自己去做；凡是孩子自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想?！逼鋵?shí)，父母?jìng)冎灰戏砰_(kāi)手，就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子的潛力是無(wú)窮的，他們能做許多父母認(rèn)為他們不可能做到的事情。

要想讓孩子具有自主性，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)放手。

1.給孩子空間，讓他自己往前走

孩子當(dāng)然喜歡依偎在母親的懷抱里，生活在爸爸媽媽打造的避風(fēng)港里，但是他不可能永遠(yuǎn)這樣。做父母的，應(yīng)根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和能力，擴(kuò)大孩子自由活動(dòng)的空間，如鼓勵(lì)他自己找朋友玩，讓他在這個(gè)空間里自己當(dāng)主人。

2.創(chuàng)造條件，讓孩子自己去鍛煉

我們應(yīng)該按照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子自己去鍛煉，這才是父母應(yīng)該采取的正確做法。

3.給孩子困難，讓他自己去戰(zhàn)勝

即便孩子在生活中碰到困難，也要要求他盡量自己去解決，從而培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)的能力和意志。

4.給孩子沖突，讓他自己去解決

和我們大人一樣，孩子們?cè)谝黄饡r(shí)也難免有沖突，而解決沖突的過(guò)程，正是孩子健康成長(zhǎng)、走向成熟的過(guò)程。當(dāng)孩子向爸媽說(shuō)自己遇到什么矛盾時(shí)，爸媽?xiě)?yīng)該鼓勵(lì)孩子去面對(duì)，引導(dǎo)孩子自己去解決，而不是回避，更不應(yīng)該有爸媽代替孩子解決。

5給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇

孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。父母應(yīng)該主動(dòng)給孩子選擇的權(quán)利，并告訴孩子要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

6.給孩子題目，讓他自己去創(chuàng)造

創(chuàng)造是自主性的最高層次的表現(xiàn)。但是孩子的創(chuàng)造性不是自然而然產(chǎn)生的，它需要父母的積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)，在父母的鼓勵(lì)下，孩子才能充分發(fā)揮自己的聰明才智。

單親孩子更需要性別角色教育

單親現(xiàn)象早已引起婚姻學(xué)家、社會(huì)學(xué)家及心理學(xué)家的關(guān)注。但是，單親父母如何對(duì)孩子進(jìn)行性別角色教育的問(wèn)題至今還是一個(gè)空白。

不少父母對(duì)性教育頗感困惑，因?yàn)樗麄兒?jiǎn)單地認(rèn)為性教育內(nèi)容就是夫妻性生活的內(nèi)容和技巧，這是一個(gè)錯(cuò)誤的概念。對(duì)于不同年齡的對(duì)象，性教育的具體內(nèi)容也不盡相同。對(duì)幼兒的性教育主要是性別角色的認(rèn)同教育及健康科學(xué)性觀念的形成。

單身母親家庭是指由于離婚、喪偶或其它原因造成由母親單獨(dú)一人與兒子組成的家庭。在這樣的家庭中，缺少父親的形象和來(lái)自他的教育，使得單身母親對(duì)兒子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男越逃H為困難。在正常的父母雙全的家庭中，兒子從小就有自己的性別角色認(rèn)同對(duì)象，即男性父母，并在與異性父母的關(guān)系中打下未來(lái)人際關(guān)系的基礎(chǔ)，在潛移默化中逐漸形成恰當(dāng)?shù)男詣e角色。如：怎樣承擔(dān)家庭的責(zé)任，怎樣與同性和異性相處，怎樣解決社會(huì)需要與家庭需要之間的沖突，等等。而在早年生活中缺乏父親形象的兒子，如果母親沒(méi)有相應(yīng)的關(guān)注，結(jié)果會(huì)使孩子在性別角色確認(rèn)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難和混淆，表現(xiàn)出“男性女性化”的傾向，在性格上會(huì)表現(xiàn)出敏感、多疑、自卑、膽小、心胸狹窄、依賴(lài)性強(qiáng)等，這會(huì)給他的人格塑造及未來(lái)的社會(huì)生活和家庭生活帶來(lái)不良影響。為了讓孩子的性心理得到健康發(fā)展，單身母親對(duì)男孩要在教育中注意以下幾點(diǎn)。

注意兒子男性角色性格的培養(yǎng)

一些母親在教育兒子時(shí)，首先將他看作是自己的孩子，然后才將其當(dāng)作獨(dú)立的男子漢，甚至從未將其視為獨(dú)立的男子漢。對(duì)孩子過(guò)分支配和保護(hù)，滿足于兒子的順從、依賴(lài)、怯懦、仔細(xì)，這對(duì)孩子健康人格的形成極為不利。例如，男孩子總是十分淘氣，天不怕地不怕的，但母親要求他講衛(wèi)生，不要把衣服搞臟，不要亂跑，不要這樣不要那樣，結(jié)果孩子變得處處謹(jǐn)小慎微，縮手縮腳。成年后，母親對(duì)兒子的這種性格當(dāng)然是“恨鐵不成鋼”，殊不知這主要是母親本人教育的結(jié)果。

父母是孩子的啟蒙老師和模仿的榜樣，如果要培養(yǎng)孩子果斷、自信、大膽、心胸坦蕩等性格，就要有意識(shí)地對(duì)男孩子采取內(nèi)細(xì)外粗的教育方式，教育內(nèi)容要符合男性性格特征，而不要培養(yǎng)出“脂粉氣”。

為孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕煌h(huán)境

由于家庭中缺少父親，兒子自然與母親相處的時(shí)間大大增多。有的母親認(rèn)為，與女孩子一起玩安全、文明、衛(wèi)生，而與男孩一些玩則容易出亂子。其實(shí)，這樣會(huì)使孩子在成年之后產(chǎn)生人際交往上的障礙，他們只對(duì)某些人有安全感，而對(duì)另一些人表現(xiàn)出膽小、退縮和敏感。因此，母親應(yīng)該多安排孩子與爺爺、舅舅、男性同事等交往，補(bǔ)償父親缺乏而造成的同性交往上的空白。另外，在這樣的交往過(guò)程中，他們也不知不覺(jué)地模仿了其他男性的行為，這是母親那里所得不到的。

給孩子適度的母愛(ài)

單身母親往往將兒子視為自己生活的唯一寄托，把全部的愛(ài)和感情都傾注到孩子身上。例如，有的母親將喂奶的時(shí)間不恰當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)；允許兒子一直與自己同床而眠；對(duì)兒子過(guò)多的關(guān)心和愛(ài)撫等等，結(jié)果孩子產(chǎn)生“戀母情結(jié)”，習(xí)慣于依賴(lài)母親，而不愿意獨(dú)立，更有甚者會(huì)產(chǎn)生變態(tài)心理和行為。

心理學(xué)家研究表明：兒子最好在七歲以后就和父母分室休息，如果家庭條件不許可，至少也應(yīng)分床。在國(guó)外，孩子一生下來(lái)就和父母分床休息。中國(guó)家庭因條件和傳統(tǒng)等原因，沒(méi)給孩子創(chuàng)造獨(dú)自生活的環(huán)境。而單身母親由于對(duì)孩子過(guò)分的愛(ài)，使得有些人在一定條件下分不清母愛(ài)和情愛(ài)的界限，也不了解這樣做給孩子帶來(lái)的惡果，造成兒子在心理上永遠(yuǎn)不能“斷奶”。

母親要有自己的生活安排

孩子一生下來(lái)本能的具有占有欲，他們吮吸母親的營(yíng)養(yǎng)，占有母親的懷抱和目光，成為母親生活的中心。隨著孩子的長(zhǎng)大，母親應(yīng)該慢慢將注意力離開(kāi)孩子，但是，許多單身母親將全部時(shí)間都給了孩子，沒(méi)有自己的私生活，這其實(shí)對(duì)兒子性心理的發(fā)展是無(wú)益的。母親應(yīng)該定期給自己安排時(shí)間，用來(lái)處理私人事情，包括同異性的交往，使孩子明白，母親是愛(ài)他的，但他不能占有母親所有的感情空間。否則孩子會(huì)變得放蕩不羈，不服管教，或向母親濫施命令，自私地反對(duì)母親再婚等等。母親給自己時(shí)間的同時(shí)，也就給了孩子成熟的機(jī)會(huì)。

讓孩子接受健全的婚姻觀和性態(tài)度

有些單身母親在以往的婚姻生活或性經(jīng)歷中受到的創(chuàng)傷使她們對(duì)婚姻、異性都持有一定的偏見(jiàn)，并且將這種偏見(jiàn)灌輸給孩子。例如，告訴孩子是爸爸不要他們了，男人都很壞，自己是如何不幸，等等，使孩子對(duì)人產(chǎn)生敵意、不信任感，同時(shí)也有不安全和被拋棄感。還有的母親喜歡一遍又一遍地對(duì)孩子說(shuō)：“我這么辛辛苦苦都是為了你，如果沒(méi)有你，我就好過(guò)多了。”她們以為這樣說(shuō)，孩子就不會(huì)忘記母親的養(yǎng)育之恩，實(shí)際上卻造成了孩子憂郁、多愁善感、自卑、自責(zé)的心理，給未來(lái)的生活投下了沉重的陰影。有些成年男性所患的“心因性陽(yáng)痿”，原因就是母子關(guān)系的異常造成的。他們總有“女性是痛苦的，自己是有罪的”潛意識(shí)，因此，在性生活中無(wú)法產(chǎn)生平等、共享的感覺(jué)。因此而導(dǎo)致性功能障礙。

六、再婚，有利于兒子的性教育

在很多情況下，單身母親是為了孩子不受苦才選擇了不再婚，這對(duì)孩子的性心理發(fā)育很不利。由于家庭中缺乏男性形象，使得性教育中許多細(xì)節(jié)的具體實(shí)施受到限制，即使有其他男性親屬的幫助，也很難彌補(bǔ)父愛(ài)對(duì)于孩子的影響。而孩子與繼父關(guān)系的處理，以及母親在生活中的處理技巧。而且，再婚對(duì)于單身母親本人的情感和生理需要也是有益的，如果母親的情感和欲求受到壓抑，也會(huì)影響孩子的情緒和個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然，母親是否再婚是其個(gè)人的選擇，但是，如果是為了孩子的成長(zhǎng)考慮，則要改變傳統(tǒng)的觀念。

總之，單身母親對(duì)兒子的性別角色教育是一個(gè)復(fù)雜的課題，與一般意義上的性教育內(nèi)容和方法都有許多具體差別，有待于進(jìn)一步研究的探索。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的不斷變革，離婚現(xiàn)象越來(lái)越得到公眾的理解，但我們希望孩子受到越來(lái)越少的不良影響。

孩子的自尊心需要呵護(hù)

育兒觀念：孩子需要的側(cè)面鼓勵(lì)和尊重

育兒觀念：孩子需要的側(cè)面鼓勵(lì)和尊重

孩子，是最單純的人了。雖然現(xiàn)在很多孩子都比較早熟，但是他們還是最單純的。他們說(shuō)話從來(lái)都只是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不會(huì)像成年人那樣說(shuō)話需要考慮一下別人的感受，孩子們只會(huì)想到什么就說(shuō)什么。作為孩子，難免會(huì)做一些做事，可是這個(gè)時(shí)候需要的是家長(zhǎng)，老師有一個(gè)正確的態(tài)度去處理孩子們所犯的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，上課的時(shí)候孩子喜歡說(shuō)話，這個(gè)時(shí)候老師不是去批評(píng)他你怎么又說(shuō)話啊，怎么老說(shuō)話的，這樣去批評(píng)孩子只會(huì)讓孩子越來(lái)越喜歡說(shuō)話，越來(lái)越不聽(tīng)老師的話。當(dāng)這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該眼睛看著說(shuō)話的孩子表?yè)P(yáng)一個(gè)很棒的孩子從而讓說(shuō)話的孩子想到我不能說(shuō)話，這樣我才可以得到老師的表?yè)P(yáng)，才能讓老師喜歡我。這是側(cè)面去表?yè)P(yáng)孩子達(dá)到批評(píng)另一種孩子的有效方法。

在家里一樣，孩子也渴望得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)而不是批評(píng)，比如說(shuō)孩子喜歡看電視，孩子本身自控能力就很差，他看什么比較有趣的東西的時(shí)候就會(huì)一直看，這個(gè)時(shí)候呢爸爸媽媽不是一邊吼著說(shuō)你怎么又在看電視一邊就關(guān)掉了電視機(jī)。這樣做會(huì)讓孩子覺(jué)得自己沒(méi)有得到爸爸媽媽的尊重，從而導(dǎo)致爸爸媽媽越不讓我做的事情我偏要做，而且這樣做會(huì)讓孩子心里很不高興，爸爸媽媽要是讓孩子去做其他事情孩子肯定不會(huì)樂(lè)意去做。當(dāng)遇到這樣的一些事需要爸爸媽媽靜心的與孩子商談，說(shuō)現(xiàn)在不能看電視了，你還需要做一些其他的事情，做了其他事情以后明天你才能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)再看電視，這樣孩子會(huì)很開(kāi)心的自己去關(guān)掉電視開(kāi)開(kāi)心心地去做其他的事情。

其實(shí)不管孩子多大，他都有自己的思想，他希望自己在爸爸媽媽的眼里是最棒的寶貝，他希望自己有同等的權(quán)利去和爸爸媽媽商討一些事情，他也希望得到爸爸媽媽更多的尊重和理解。同時(shí)，孩子們也希望自己是老師眼里最棒的學(xué)生，表現(xiàn)是最棒的，成績(jī)是最棒的。因而，不管是老師還是爸爸媽媽都需要有一個(gè)正確的態(tài)度去對(duì)待這些單純可愛(ài)的孩子們。

要想孩子聰明就與他聊天

據(jù)美國(guó)一項(xiàng)研究顯示，父母與9個(gè)月至3歲的幼兒多交談，會(huì)使這些孩子日后變得更聰明。該項(xiàng)目的研究人員指出，在所有家庭中，家長(zhǎng)在防止孩子們發(fā)生危險(xiǎn)及麻煩方面付出的努力，是相似或相近的，但在與孩子耐心地交談、細(xì)致地回答孩子提問(wèn)及互相溝通方面，知識(shí)分子家庭與普通職工家庭有所不同?？蒲腥藛T曾對(duì)42戶(hù)家庭的兒童做過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩年半的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)白領(lǐng)家庭中家長(zhǎng)比較健談，與孩子談話的頻率，比一般藍(lán)領(lǐng)家庭高兩倍，比靠救濟(jì)的家庭高4倍。這就是為什么在不同家庭成長(zhǎng)的孩子上學(xué)以后，呈現(xiàn)出智商及學(xué)習(xí)成績(jī)差別的重要原因之一。

另一方面，父母能經(jīng)常親熱地與孩子交談，孩子有事情、有心里話才會(huì)對(duì)你說(shuō)，你才能及時(shí)幫助孩子解決生活中的困惑，同時(shí)在交談過(guò)程中把對(duì)子女的殷切期望傳達(dá)給孩子。

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大及其理解力的增強(qiáng)，父母可以通過(guò)與孩子交談，及時(shí)了解與掌握孩子的心理活動(dòng)及對(duì)周?chē)l(fā)生的事物的反應(yīng)，從而引導(dǎo)孩子建立正確的是非觀念、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、正確的價(jià)值觀，以及崇高的理想與追求等，在不知不覺(jué)中糾正孩子一些幼稚或者模糊的觀念，把孩子引向健康發(fā)展的道路。要記住，與孩子說(shuō)話是一種交流，一定的時(shí)間，平等的氣氛，耐心的態(tài)度，都是必要條件。

尊重孩子的天賦

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，以前我也自以為是的覺(jué)得自己的教育方法很出色，不過(guò)現(xiàn)在我開(kāi)始反思了，真的是我的功勞嗎？恐怕不見(jiàn)得。

首先我兒子并不特別優(yōu)秀，只是一直不討厭讀書(shū)，上學(xué)始終高高興興；其次讀書(shū)一點(diǎn)不用功，花在彈鋼琴和打魔獸上的時(shí)間跟讀書(shū)一樣多。第三，他的學(xué)習(xí)成績(jī)只是在初中的時(shí)候名列年級(jí)第一（因?yàn)槟撬鶎W(xué)校真的很爛），小學(xué)和高中都不是什么年級(jí)排名前三的。小學(xué)的時(shí)候因?yàn)榭荚嚳偸谴中?，高中是因?yàn)閷W(xué)校集中了太多優(yōu)秀學(xué)生，俺們兒子實(shí)在是很普通。大學(xué)階段倒也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)還是有興趣，沒(méi)困難，而且還能獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。

他自己夸自己學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)遇到瓶頸（但不是最優(yōu)秀的）。

我現(xiàn)在想明白了，除了父母提供給孩子的環(huán)境，和早期教育對(duì)孩子的影響之外，讀書(shū)也像音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈一樣是有天賦的。但不等于會(huì)讀書(shū)的孩子就一定比其他孩子聰明，人家的特長(zhǎng)不是讀書(shū)罷了，可能是藝術(shù)、可能是社交、可能是動(dòng)手能力，可能就是創(chuàng)造力強(qiáng)、點(diǎn)子多。難道那些就不是聰明？

只是現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)只認(rèn)讀書(shū)這一條，很不理性。以后的中國(guó)恐怕要?dú)г谶@種單一的價(jià)值觀上。如果孩子的每一種天賦都能得到尊重、并得到機(jī)會(huì)發(fā)展，那么將來(lái)的中國(guó)才會(huì)人才輩出，繁榮昌盛。

親愛(ài)的爸爸媽媽們，如果孩子讀書(shū)一般，那么他一定有別的天賦，請(qǐng)一定要發(fā)現(xiàn)他的擅長(zhǎng)之處