有利于寶寶成長(zhǎng)的“壞”本能

有利于寶寶成長(zhǎng)的“壞”本能

[2008-04-2910：45]作者：佚名出處：醫(yī)網(wǎng)錄入：longxin

關(guān)鍵字：寶寶本能咬東西寶寶怕生有利成長(zhǎng)

導(dǎo)讀：很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些舉動(dòng)，并試圖去阻止或改正。其實(shí)，寶寶的有些舉動(dòng)是在用自己的方式感知世界。比如孩子下面的一些舉動(dòng)，就是有利寶寶成長(zhǎng)的“壞”本能。

很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些舉動(dòng)，并試圖去阻止或改正。其實(shí)，寶寶的有些舉動(dòng)是在用自己的方式感知世界。比如孩子下面的一些舉動(dòng)，就是有利寶寶成長(zhǎng)的“壞”本能。

有利于寶寶成長(zhǎng)的“壞”本能

將東西放到嘴里咬

1歲以內(nèi)的寶寶都喜歡把能夠抓到的東西放到嘴里“嘗嘗”，大人覺(jué)得很不衛(wèi)生，通常都要把東西從寶寶嘴邊拿掉，甚至還會(huì)呵斥“不許吃，臟！”其實(shí)錯(cuò)的是大人，而不是寶寶。12個(gè)月以前，寶寶感知世界的開(kāi)始就是他們的小嘴，大人千萬(wàn)不要強(qiáng)行阻止。家長(zhǎng)應(yīng)該找一些干凈、柔軟、安全的東西讓寶寶盡情地咬，適當(dāng)用用磨牙餅，寶寶會(huì)很開(kāi)心的！

怕生

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶6個(gè)月以前誰(shuí)抱都高興，可是6個(gè)月以后卻越來(lái)越怕生。家里來(lái)了客人或換個(gè)環(huán)境就不開(kāi)心，甚至大哭大鬧，這讓爸爸媽媽很是尷尬。事實(shí)上，“怕生”不是寶寶越大越?jīng)]出息，而是一種成長(zhǎng)現(xiàn)象。6個(gè)月以上的嬰兒已經(jīng)開(kāi)始會(huì)區(qū)分親人和陌生人了，如果寶寶在腦子里檢索不到眼前這個(gè)陌生人的形象，就會(huì)感到不安。正確的引導(dǎo)法應(yīng)該是，一開(kāi)始讓陌生人和寶寶保持一定距離，以防寶寶受到驚嚇，然后讓寶寶逐漸去適應(yīng)。

“樂(lè)此不疲”地搬運(yùn)

寶寶長(zhǎng)到一歲多時(shí)，可以滿地亂爬亂走，并特喜歡搬東西，只要能拖得動(dòng)的東西，就會(huì)從這頭搬到那頭，又從那頭搬到這頭，忙得滿頭大汗卻樂(lè)此不疲。其實(shí)，爸爸媽媽完全不必為此煩惱，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)許多東西會(huì)因他的努力而發(fā)生改變時(shí)，就會(huì)很有成就感。所以，此時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)寶寶，在他能夠得著的地方放些容易搬運(yùn)但不會(huì)讓孩子受傷的東西。

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寶寶吃手指有利有弊

寶寶認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，首先是通過(guò)嘴開(kāi)始的，吃手指也就成了每個(gè)寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的必然過(guò)程之一。雖然寶寶們吃的很開(kāi)心，但是媽媽們就免不了擔(dān)心了。寶寶吃手具有兩面性，有利也有弊。

利

寶寶認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，首先是通過(guò)嘴開(kāi)始的。在嬰兒期，吮指是作為吃奶反射的一種表現(xiàn)。在寶寶饑餓時(shí)，90％的嬰兒會(huì)將自己的手指放在口中吸吮。媽媽們不要擔(dān)心，小小的他們正在享受這個(gè)過(guò)程呢。

1.感覺(jué)舒適，心理滿足

對(duì)于剛出生的小寶寶而言，吸手指一方面能給寶寶帶來(lái)舒服感；另一方面，寶寶出生后，本來(lái)就有吸吮的反射和需求。吸手指所帶來(lái)的滿足感和吃母乳帶來(lái)的感覺(jué)是不一樣的，是兩種不同的現(xiàn)象和需要，所以即使是吃飽了，寶寶還是會(huì)有吸手指的行為。

2.促進(jìn)神經(jīng)功能發(fā)展

寶寶“吃手”的時(shí)候能加強(qiáng)觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)刺激，促進(jìn)神經(jīng)功能發(fā)展，還能提高吸吮水平。媽媽會(huì)感到，寶寶吸起奶頭來(lái)一天比一天有力，這對(duì)小兒生長(zhǎng)發(fā)育有好處。

3.智力發(fā)展的信號(hào)

當(dāng)寶寶真正能把手放在嘴巴里啃的時(shí)候，則說(shuō)明寶寶的運(yùn)動(dòng)肌群與肌肉控制能力已經(jīng)相互配合、相互協(xié)調(diào)了。這是寶寶智力發(fā)展的一種信號(hào)，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)為寶寶的這個(gè)舉動(dòng)自豪才對(duì)。

4.鍛煉手眼協(xié)調(diào)性

很小的嬰兒不能準(zhǔn)確地把手放到嘴里，而吃手指的過(guò)程能夠鍛煉寶寶手的靈活性和手眼的協(xié)調(diào)性。當(dāng)他能用手把東西往嘴里放時(shí)，就代表他的進(jìn)步，意味著他已經(jīng)為日后自食打下良好基礎(chǔ)。

5.消除煩躁，帶來(lái)快感

著名心理學(xué)家弗洛伊德和埃里克森認(rèn)為，在寶寶吃手的活動(dòng)中還包含了人類性快感需要的自然反映。這里的性快感只是一種近似于成人快感的情緒，吃手可以消除寶寶的不安、煩躁、緊張，具有鎮(zhèn)靜作用。

弊

吃手指不衛(wèi)生，有些媽媽特意給寶寶買了手套，以為這樣就可以放心地讓寶寶吃了。但是吃手指的危害可決不僅僅是不衛(wèi)生。

1.細(xì)菌入侵

寶寶的手指上存在細(xì)菌，吃手指時(shí)免不了把這些“壞家伙”一并吃了進(jìn)去。如果這個(gè)時(shí)候正趕上寶寶的免疫力不足，就有可能發(fā)生腸胃感染或者其他病癥。

2.影響生長(zhǎng)，顏面變形

寶寶吃手指時(shí)，手指在口腔內(nèi)會(huì)產(chǎn)生向上、向下、向前、向后的外力。吮吸拇指時(shí)間久了，嬰兒在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，上下頜的正常生長(zhǎng)就會(huì)收到干擾，逐漸形成上頜前突、下頜后縮、噘嘴畸形等。導(dǎo)致上下前牙不能接觸，影響切咬食物。更重要的是影響寶寶外表的美觀。

3.手指受傷

如果寶寶長(zhǎng)期吃手指，也會(huì)會(huì)影響到他們手指骨骼的正常發(fā)育，有可能出現(xiàn)手指彎曲畸形。長(zhǎng)了牙的寶寶如果還繼續(xù)常吃手指，容易造成手指脫皮、腫脹等外傷，嚴(yán)重時(shí)甚至感染。

4.影響牙齒生長(zhǎng)

在吸手指的過(guò)程中，如果剛好遇到牙齒生長(zhǎng)，因?yàn)槲种笗r(shí)所用力的方向，會(huì)讓牙齒照著不正確的方向生長(zhǎng)，進(jìn)而影響牙齒的排列、咬合，也容易引發(fā)口腔問(wèn)題。

5.不利于寶寶個(gè)性發(fā)展

寶寶一旦吃上手指，就滿足于吃手指的樂(lè)趣，不愿參加其他活動(dòng)，對(duì)智力和心理也有影響。而且有關(guān)調(diào)查顯示，缺少親人關(guān)愛(ài)和心靈上慰藉不夠的寶寶易養(yǎng)成吃手、吮手習(xí)慣，若長(zhǎng)期得不到正確引導(dǎo)則會(huì)影響寶寶將來(lái)個(gè)性的發(fā)展。

專家點(diǎn)評(píng)

咬手指是小兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中一個(gè)不可或缺的小細(xì)節(jié)。我們應(yīng)該分階段的來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)小細(xì)節(jié)：

小兒未長(zhǎng)牙以前尤其是新生兒。此時(shí)的寶寶是在享受吸吮的樂(lè)趣，重點(diǎn)并非是手指，手指只不過(guò)是寶寶們最有權(quán)力支配。最容易放到嘴里的物體罷了。

此時(shí)媽媽們大可不必對(duì)吸吮手指過(guò)度擔(dān)心，只要保持寶寶手指清潔就行了。當(dāng)然，寶寶饑餓了、寂寞了、煩惱了也會(huì)吸吮手指，所以前提條件是寶寶吃飽了嗎？你給寶寶足夠的關(guān)愛(ài)了嗎？如果寶寶經(jīng)常遭受冷漠與饑餓，而只能通過(guò)吸吮手指得到滿足，那么此時(shí)的吸吮手指就有可能發(fā)展成以后的惡性咬手指。

乳牙盟出后

小兒乳牙長(zhǎng)約在6～10個(gè)月萌出。隨著寶寶乳牙的萌出，咬手指的弊端逐漸表現(xiàn)出來(lái)。不僅僅是對(duì)手指本身的損害，更是寶寶拒絕與更美妙世界接觸的表現(xiàn)。

此時(shí)媽媽們應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶多參加游戲活動(dòng)，與小朋友接觸，努力營(yíng)造一個(gè)溫暖、舒適、穩(wěn)定、寬松的成長(zhǎng)氛圍，咬手指也就會(huì)逐漸被寶寶淡忘。對(duì)于惡性難以糾正的咬手指，應(yīng)該尋求?？漆t(yī)生的幫助。

不必揠苗助長(zhǎng)，寶寶成長(zhǎng)有規(guī)律

一位朋友是幼兒園園長(zhǎng)，最近比較苦惱，因?yàn)橛泻脦孜患议L(zhǎng)投訴幼兒園不教寫字、算術(shù)，整天光帶著孩子”瞎玩”，一位奶奶甚至說(shuō)：“我孫子都上了一年了，交了那么多錢，也不會(huì)寫幾個(gè)字，你們這不是誤人子弟嘛！”

其實(shí)，家長(zhǎng)們有所不知，正規(guī)的幼師在崗前培訓(xùn)的時(shí)候，會(huì)被再三強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)禁幼兒園教育出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向。為此，國(guó)家還專門制定了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，倡導(dǎo)順應(yīng)幼兒發(fā)展規(guī)律的教育方式，防止幼兒教育“小學(xué)化”。

但現(xiàn)實(shí)是，年輕父母?jìng)兙墼谝粔K，聊來(lái)聊去都是“拼孩子”。“別讓孩子輸在起跑線上”，是無(wú)數(shù)父母心中難以動(dòng)搖的“真理”，于是，孩子小學(xué)還沒(méi)上，各種學(xué)前的拼音班、速算班、識(shí)字班就鋪天蓋地而來(lái)了。

父母為孩子著想的苦心，大家都理解，但是，如果違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，做的越多害孩子越深！

一、可以早“拿筆”，不必早寫字

6歲之前的兒童，手指發(fā)育不完全成熟，一些精細(xì)的動(dòng)作還需要慢慢練習(xí)。讓孩子拿著筆，輕松地涂涂畫畫，做一些把虛線圖案描成實(shí)線的游戲，都能很好地鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作能力，也能培養(yǎng)孩子對(duì)“拿筆”的興趣。

而寫字，對(duì)孩子的結(jié)構(gòu)把握能力、空間感受能力、手關(guān)節(jié)技巧都有一定要求，過(guò)早接觸的話，很容易養(yǎng)成錯(cuò)誤的執(zhí)筆、書寫習(xí)慣，甚至可能引起孩子手指變形。所以，學(xué)前的孩子會(huì)寫自己的名字就很好了。

二、過(guò)早接觸小學(xué)知識(shí)，當(dāng)心孩子大腦被“修剪”

美國(guó)心理學(xué)家托尼·琳達(dá)，提出過(guò)“大腦修剪理論”：當(dāng)人們長(zhǎng)期進(jìn)行一項(xiàng)單一學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，大腦中那些活躍的細(xì)胞、神經(jīng)可能會(huì)變得更“茂盛”，而那些不常活動(dòng)的細(xì)胞、神經(jīng)則可能會(huì)被“修剪掉”一部分。

這種現(xiàn)象本是一種正常身體機(jī)能，但如果發(fā)生在孩子身上，后果卻是非常可怕的。因?yàn)楹⒆哟竽X中各個(gè)區(qū)域的細(xì)胞、神經(jīng)都處在發(fā)育生長(zhǎng)階段，某一部分過(guò)早地遭到“修剪”，會(huì)影響孩子大腦的均衡發(fā)展，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)極為不利。

三、當(dāng)心“三年級(jí)效應(yīng)”

有些孩子在小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候非常優(yōu)秀，但是上了三年級(jí)之后，成績(jī)不斷下滑，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這就是“三年級(jí)效應(yīng)”。

深究背后原因，往往是過(guò)度的“學(xué)前教育”惹的禍。孩子在幼兒園時(shí)期，過(guò)多地接觸了小學(xué)知識(shí)，當(dāng)孩子上一、二年級(jí)時(shí)，自己覺(jué)得什么都會(huì)，于是就很容易走神，注意力不集中，從而養(yǎng)成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些潛在問(wèn)題，往往在三年級(jí)集中爆發(fā)出來(lái)。

四、6歲前，更適合“直觀經(jīng)驗(yàn)”

學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為“直接經(jīng)驗(yàn)”和“間接經(jīng)驗(yàn)”。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，孩子把手伸進(jìn)冰水里，直接感覺(jué)到冰水很涼，他以后就記住這種感覺(jué)了，這就是“直接經(jīng)驗(yàn)”；但是，冰水的溫度是零攝氏度這樣的知識(shí)性，孩子是無(wú)法直接感受到的，只能靠別人告訴他，這就是“間接經(jīng)驗(yàn)”。

6歲前的兒童的學(xué)習(xí)，本應(yīng)該以“直接經(jīng)驗(yàn)”為主，讓孩子去觸摸、品嘗、觀看生活中不同物品的不同形狀、手感、味道、顏色。

但是現(xiàn)在很多幼兒園的教育以及家庭教育，卻過(guò)早地開(kāi)始灌輸知識(shí)，并用貼花等獎(jiǎng)品誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，既沒(méi)有充分發(fā)展孩子的天性，也沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、6歲前，孩子該學(xué)什么

1、身體、心理健康發(fā)展

培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣，多鍛煉身體，保持好個(gè)人衛(wèi)生；

能夠良好地跟周圍的人相處，學(xué)會(huì)相互分享、相互幫助；

具備一定的生活自理能力；

具備基本的安全常識(shí)。

2、閱讀、交流、表達(dá)能力

能夠獨(dú)立閱讀一些簡(jiǎn)單的故事繪本，并養(yǎng)成固定、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣；

能連貫、流暢地把書中、生活中的故事向他人表述。

3、融入集體，基本禮節(jié)

在同齡人的集體活動(dòng)中，能夠積極參與，跟其他小朋友很好地配合，不膽怯退縮；

懂得尊敬朋友、長(zhǎng)輩，有禮貌。

4、好奇心、探知欲

對(duì)身邊的自然現(xiàn)象感興趣，有主動(dòng)詢問(wèn)的習(xí)慣；

有自己動(dòng)手一探究竟的欲望。

5、對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣

開(kāi)始接觸一種或者集中藝術(shù)活動(dòng)，了解基本知識(shí)和基本技能，比如樂(lè)器、舞蹈、歌唱、體育運(yùn)動(dòng)。

但要注意，讓孩子接觸一些基本知識(shí)就可以，不要進(jìn)行太難、太艱苦的訓(xùn)練，否則很容易讓孩子心理受挫，甚至身體受傷，留下終生遺憾。

寶寶成長(zhǎng)日記

寶寶成長(zhǎng)日記8

兒子都快兩歲了，每一天，他都在成長(zhǎng)，都在變化。。。

現(xiàn)在的兒子已經(jīng)能夠說(shuō)出爸爸、媽媽和他自己的名字了，問(wèn)他：“我們家在什么地方住?。俊彼麜?huì)伸出小手，指著家的方向：“那里住，8樓，1號(hào)?！焙呛恰?。他說(shuō)話的樣子真可愛(ài)，很認(rèn)真的樣子。

這段時(shí)間小家伙每天晚上睡覺(jué)之前都要看書、畫畫。9點(diǎn)半上床，要到11點(diǎn)才睡覺(jué)。他的書基本上都能認(rèn)識(shí)了，而且這幾天晚上都要拿著他的寫字板：“媽媽教，寫字，寫太陽(yáng)公公，寫小兔子，寫豬豬，寫鴨子嘎嘎。。。?！彼唤挟嫞袑?，而且還會(huì)拿著筆對(duì)我說(shuō)：“媽媽下面，我上面，教我”讓我拿筆的下面，他拿筆的上面，然后教他寫字。其實(shí)現(xiàn)在兒子還那么小，我希望他開(kāi)開(kāi)心心地玩，都不想一下教他那么多東西，都是他拉著我非教他不可?，F(xiàn)在他能寫1和0兩個(gè)字了。

出去上街，看見(jiàn)出租車就招手，要坐車。現(xiàn)在他能認(rèn)識(shí)很多車了，看見(jiàn)什么車都會(huì)說(shuō)出他們的名字：小轎車、大客車、長(zhǎng)安車、小貨車、翻斗車、挖挖車、摩托車、自行車。。。。

小孩子真的變化很快，而且也比我們小的時(shí)候聰明?，F(xiàn)在的兒子，已經(jīng)有了他自己的思想，以及對(duì)簡(jiǎn)單事情的判斷。

兒子以前對(duì)歌曲只能聽(tīng)，還不能唱，會(huì)跳舞，現(xiàn)在能唱上幾句了，晚上我抱他睡覺(jué)，對(duì)他唱“寶寶睡啊寶寶睡”，他能跟著唱了，還會(huì)唱《世上只有媽媽好》中的“媽媽好”幾個(gè)字，音調(diào)都是正確的，還有就是《小毛驢》中的“我有一頭小毛驢”。記得上周他在家聽(tīng)歌，正在放一首歌的過(guò)門，還沒(méi)有唱，我們?cè)跁康?，看不?jiàn)畫面，我無(wú)意的問(wèn)兒子：“這是什么歌?。俊睕](méi)有想到兒子馬上回答“老虎”，當(dāng)時(shí)放的確實(shí)是《兩只老虎》，說(shuō)實(shí)話我自己都還不知道是什么歌，是后來(lái)唱了才知道的。

前段時(shí)間他爸爸去廣州學(xué)習(xí)去了，那天晚上正好我也有事，回家比較晚，他姑姑帶他睡覺(jué)，睡覺(jué)前在床上看書，翻到排排坐，吃果果那一頁(yè)，他嘴里說(shuō)著“排排坐，吃果果，媽媽一個(gè)，我一個(gè)，”停了停又說(shuō)“爸爸不在，媽媽不在。?！睌傞_(kāi)兩手：“哦，哦”說(shuō)完，就哭了。第二天，他姑姑給我說(shuō)了后，我心里很難受，覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起兒子，自己陪他的時(shí)間太少了。

兒子最讓我開(kāi)心的是他懂得分享，這也是我一直在教育他的。他吃東西的時(shí)候會(huì)記得叫上家里的每一個(gè)人。

兒子的每一個(gè)變化，每一點(diǎn)成長(zhǎng)，我都看在眼里，記在心里。為他的第一句媽媽感動(dòng)，為他的第一次擁抱感動(dòng)，為他的第一次親吻感動(dòng)。。。。。。更為他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)而高興而欣慰。

寶寶成長(zhǎng)日記

不知道怎么的，這么晚了，還不想睡。兒子的每一點(diǎn)變化都讓我無(wú)法釋懷。

看著兒子熟睡的小臉，真的很想把世界上最好的東西都給他，可是，這終究只是我的夢(mèng)想，未來(lái)的路還需要他自己一點(diǎn)一點(diǎn)地走下去，我這個(gè)當(dāng)媽媽的在很多時(shí)候是無(wú)能為力的。希望他健康、幸福。

朗朗現(xiàn)在已經(jīng)2歲5個(gè)月了。已經(jīng)有了他自己獨(dú)立的思想，懂得拒絕，也懂得索要。記得朗朗還未到2歲的時(shí)候就已經(jīng)會(huì)背7、8首古詩(shī)，會(huì)背3、4首兒歌，會(huì)唱2首兒歌了?？墒?歲以后他好像對(duì)這些不怎么感興趣了，現(xiàn)在那些東西都忘記了，現(xiàn)在最喜歡的就是到外面去耍。最喜歡說(shuō)的一句話就是：“走嘛，到外面去逛一圈嘛?！闭f(shuō)話的時(shí)候嘟著小嘴，一副撒嬌的樣子。也許，是孩子到了某一個(gè)階段他所感興趣的東西不一樣吧。

前幾天我又去給他買了幾本書，這又提高了他看書的積極性，下班一回來(lái)就要我教他看書。說(shuō)實(shí)話，兒子還是很聰明的，書上的東西都是一說(shuō)就懂，一教就會(huì)，甚至還可以學(xué)著我的樣子去教他外婆。

兒子每次走到新世紀(jì)，最喜歡買的就是果凍，不買還不行，他自己都知道在什么地方放好的，自己會(huì)跑過(guò)去拿，給他說(shuō)過(guò)多少次了，吃多了不好，他就是不聽(tīng)，還說(shuō)：“我少吃點(diǎn)嘛，肚肚不痛”，總之，他做什么事情都會(huì)給你說(shuō)理由，嘴上說(shuō)得非常好，可就是做不到。

兒子一天天長(zhǎng)大，也滋生了很多壞毛病。不愛(ài)惜玩具，吃東西不細(xì)嚼慢咽，喜歡踢人，你說(shuō)他不能踢人，他說(shuō)：“我沒(méi)有踢，我在做操”。性子急（這點(diǎn)還真是深得我和他爸爸的遺傳哦）。

現(xiàn)在，兒子可以自己吃飯了，有很多東西也可以和大人交流了。不過(guò)，這些都得看他的心情。兒子有他自己想法的時(shí)候會(huì)給我說(shuō)。比如想去看真的獅子，老虎啦，想坐大飛機(jī)啦。。。也許是時(shí)候帶他出去看看了，這樣也可以增長(zhǎng)他的見(jiàn)識(shí)。

我孩子的教育上，有的時(shí)候真的很糾結(jié)，現(xiàn)在的孩子可比我們那個(gè)時(shí)候聰明多了，2歲當(dāng)我們那會(huì)5歲了。

初生寶寶能區(qū)分好人和壞人

長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直認(rèn)為嬰兒不懂事。但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，其實(shí)嬰兒對(duì)成年人行為的判斷力超乎尋常，他們對(duì)成年人的惡劣行為也深惡痛絕。

能區(qū)分好人和壞人

美國(guó)耶魯大學(xué)專家們?yōu)榱擞∽C嬰兒的“知人之明”，向兩組分別為6個(gè)月和10個(gè)月大的嬰兒演示一個(gè)“木偶表演”，他們用3個(gè)不同形狀的木偶扮演3個(gè)角色：試圖登山的“攀登者”、代表“好人”的“幫助者”和代表“壞人”的“阻礙者”?！皫椭摺眳f(xié)助“攀登者”爬上山，而“阻礙者”則將“攀登者”推下山。

隨后，研究人員將“幫助者”和“阻礙者”的木偶放在一起，讓嬰兒挑選，結(jié)果16名10個(gè)月大的寶寶中，有14個(gè)更喜歡“幫助者”，12名6個(gè)月大的寶寶選擇的則全是“好人”。這表明嬰兒們對(duì)“樂(lè)于助人”的“幫助者”更有好感。

能判斷成人表情

嬰兒的判斷力超乎我們的想象，他們的神經(jīng)能感受到許多成人無(wú)法察覺(jué)的東西。半歲大的嬰兒能區(qū)分2張猴子臉的不同點(diǎn)，而成人則無(wú)法看出來(lái)。

多年來(lái)對(duì)嬰兒的研究還表明，嬰兒能夠判斷成人的臉部表情。將畢加索畫像里的眼睛和鼻子交換位置后放到嬰兒面前，嬰兒會(huì)把臉轉(zhuǎn)過(guò)去，但如果把真實(shí)的畢加索畫像放到他面前時(shí)，他馬上就被迷住了。

一出生就有同情心

嬰兒還有著復(fù)雜的情感，他們也會(huì)妒忌和富有同情感。

美國(guó)得克薩斯科技大學(xué)助理教授哈特為了解嬰兒的思維方式，將半歲大的女孩維多麗亞和母親切麗請(qǐng)到實(shí)驗(yàn)室。哈特將一個(gè)和維多麗亞差不多大的布娃娃交給切麗，讓她“寵愛(ài)”這個(gè)“嬰兒”?？吹阶约骸笆櫋?，維多麗亞先是沖著母親笑，發(fā)現(xiàn)母親不理她之后，她開(kāi)始拿腳踢椅子，切麗還是不看她，維多麗亞這時(shí)忽然大哭起來(lái)，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的嫉妒心理。

此外，嬰兒從出生就富有同情心，能與其他人的情緒形成共鳴。美國(guó)紐約大學(xué)心理學(xué)教授霍夫曼將一個(gè)嬰兒放在另一個(gè)正在哭泣的小寶寶旁邊，兩人都會(huì)大哭起來(lái)。但到半歲時(shí)，他們通常就不會(huì)跟著別人哭了，反而會(huì)沖著哭泣的小伙伴做鬼臉。

成長(zhǎng)故事連載：滿1歲的寶寶繼續(xù)長(zhǎng)本領(lǐng)

我是最小的雜技演員?。▽殞氉允觯?/p>

只要有人給我一個(gè)類似碗的東西，我準(zhǔn)會(huì)把它套在腳上，并把腿高高抬起，直到大家鼓掌，我才高興的放下，這就是我學(xué)會(huì)并表演的第一個(gè)雜技，很棒吧?。。?/p>

寶寶可獨(dú)自站立了?。ǖ谝淮为?dú)自站立）

今天，我試著讓寶寶獨(dú)自站立，她居然站立了五六秒鐘，好好有意思，最后，終于倒在我的懷里！

哇，海?。ǖ谝淮蜗潞?，第一次穿游泳衣，第一次游泳）（1歲左右）

今天，雨雨第一次見(jiàn)到了大海，第一次穿上了新買的那件最小號(hào)的籃色游泳裙，第一次游了泳。

一開(kāi)始，她的小腳丫縮著，不敢沾水，后來(lái)，很快就適應(yīng)了海水的溫度，開(kāi)始玩水，拍水，真有趣！我把她整個(gè)放在水里，讓水沒(méi)過(guò)她的小嘴，于是，她喝了口海水，痛苦的表情仿佛在說(shuō)：媽媽，這水怎么這么苦呀！從頭到尾也沒(méi)有哭，小雨真是個(gè)勇敢的小娃娃，她居然一點(diǎn)也不害怕，前幾天帶她回爸爸的老家——山東，開(kāi)了十多個(gè)小時(shí)的車，她也不暈，真是個(gè)超級(jí)好寶寶！

我扭，我扭?。ǖ谝淮巫约赫酒饋?lái)）（寶寶自述）

今天我第一次自己站起來(lái)了，雖然搖搖晃晃，可依舊能站起來(lái)不倒，我一站起來(lái)就喜歡扭屁股，結(jié)果，扭著扭著就站不穩(wěn)，倒下了，媽媽說(shuō)：站還站不穩(wěn)呢，就扭上了！

寶寶的成長(zhǎng)需要放手

記得孩子第一次走路嗎？我們放開(kāi)攙扶著寶寶的手，他（她）顫顫巍巍地走向不遠(yuǎn)處。就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)始長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)走路。

其實(shí)，孩子人生每一次進(jìn)步，都是一次學(xué)習(xí)走路的過(guò)程。如果我們每次都忘記、不舍得和不愿意松開(kāi)攙扶著寶寶的雙手，寶寶永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)走路。

一個(gè)人在路邊看到一只蝴蝶掙扎著想從繭里脫出，好心的他輕輕將繭絲拉開(kāi)一個(gè)口。結(jié)果，蝴蝶因沒(méi)能等到最后的“瓜熟蒂落”，撲棱了幾下翅膀再也飛不起來(lái)了。要知道，蝴蝶只有經(jīng)過(guò)掙扎的“洗禮”，翅膀才會(huì)變硬，才能飛翔。這個(gè)人心雖好，卻干出了糊涂事兒。

類似好心干出糊涂事的例子經(jīng)常會(huì)發(fā)生在孩子教育上。當(dāng)孩子不小心摔了一跤時(shí)，臉上寫滿驚駭?shù)募议L(zhǎng)大有人在；當(dāng)孩子并不樂(lè)意參與這樣那樣的興趣時(shí)，大人們強(qiáng)制、逼迫，豈不知，在“為你的前途著想”、“為你的安全考慮”、“都是為你好”等冠冕堂皇的理由下的過(guò)度“呵護(hù)”，不僅違背了孩子自然成長(zhǎng)的規(guī)律，而且也剝奪了他們自我鍛煉、自我保護(hù)、自我加壓、自我展示和自我體驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)。

專家觀點(diǎn)：

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！就像蝴蝶只有自己破繭才能長(zhǎng)硬翅膀、翩翩起舞一樣，孩子只有披荊斬棘、經(jīng)過(guò)磨礪才能不斷成長(zhǎng)并立足于社會(huì)。世上一切事物的發(fā)展和變化都有自己的內(nèi)在規(guī)律。如果我們不尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律，反其道而為之，不僅達(dá)不到預(yù)想的效果，恐怕有時(shí)還會(huì)好心辦壞事。

寶寶成長(zhǎng)中的第一次

剛剛出生的小嬰兒除了吮吸乳汁、睡覺(jué)和大小便以外，基本沒(méi)有其他的活動(dòng)。新手爸媽們，你們是否早就開(kāi)始期待與寶貝一起經(jīng)歷他成長(zhǎng)中的各種“第一次”？第一個(gè)甜美的微笑、第一個(gè)稚嫩的發(fā)音……這些會(huì)讓你在瞬間忘記一天的疲憊。對(duì)于這N個(gè)“第一次”背后所隱藏的認(rèn)知“元素”，你是否明了？現(xiàn)在，就請(qǐng)跟隨我們一起，走入寶貝神秘的認(rèn)知世界吧！

第一次發(fā)音→不可思議的理解力

早在小寶貝牙牙學(xué)語(yǔ)之前，他們就已經(jīng)對(duì)字詞的發(fā)音尤為敏感。到4個(gè)月大時(shí)，寶貝們就能夠在他人呼喚自己的名字時(shí)有明顯的反應(yīng)，并且會(huì)嘗試著模仿自己所聽(tīng)到的聲音。到6個(gè)月大時(shí)，他們已能夠分辨出字詞中的某些相同的音節(jié)如“爸爸”、“媽媽”中的“ɑ”音。到1歲左右，他們能夠?qū)⒃~語(yǔ)與事物進(jìn)行正確的一一對(duì)應(yīng)。例如當(dāng)被問(wèn)到：“小狗在哪里？”時(shí)，他們會(huì)朝門的方向看去，因?yàn)樾」反蠖鄶?shù)時(shí)間會(huì)趴在門口。

1歲左右的寶寶，理解能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)開(kāi)口說(shuō)話的能力。他們的理解已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)發(fā)展到比較長(zhǎng)的短語(yǔ)，再過(guò)渡到比較復(fù)雜的句子甚至段落。許多父母發(fā)現(xiàn)，雖然他們的孩子還不能說(shuō)話，但他們顯然已經(jīng)能夠理解所接收到的大部分信息，并且做出相應(yīng)的回應(yīng)。嬰兒的理解能力遠(yuǎn)比成人想象的要高。

小寶寶通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。他們會(huì)吸收所聽(tīng)到的信息，然后自己開(kāi)口進(jìn)行模仿。即使有時(shí)候成人聽(tīng)不懂他們說(shuō)的是什么，但只要稍加留意，細(xì)心的父母就不難從他們的語(yǔ)調(diào)中分辨出他們是感到驚奇還是興奮，或者是在表示疑問(wèn)。他們已經(jīng)從成人的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速中掌握了表達(dá)情緒的技巧，而這些，都是從最初的理解發(fā)展而來(lái)的。

這時(shí)候，父母可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方式來(lái)幫助寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言。正如我們所知道的，寶寶們總是最喜歡聽(tīng)自己媽媽的聲音，所以，媽媽要盡可能多地和寶寶說(shuō)話，不管是在戶外散步時(shí)還是在做家務(wù)時(shí)，并且，最好不斷地重復(fù)某個(gè)單字或者詞語(yǔ)。當(dāng)然，唱歌或者講故事給寶寶聽(tīng)也是一個(gè)不錯(cuò)的主意。

第一次搶回玩具→感知物體的客觀永存性

出生不久的小寶寶，當(dāng)自己最喜歡的泰迪熊被他人從身邊拿走時(shí)，會(huì)毫不在意，因?yàn)樗麄冊(cè)谕婢弑荒米叩哪且凰查g就忘記了玩具的存在。而到9個(gè)月時(shí)，他們就會(huì)用哭等各種方式搶回泰迪熊。因?yàn)槟菚r(shí)，他們已經(jīng)能夠感知物體的客觀永存性，換一種說(shuō)法就是，他們會(huì)對(duì)客觀存在的人物或者事物產(chǎn)生記憶。

這個(gè)年齡段的小嬰兒，他們的大腦內(nèi)已有清晰的母親形象存在。當(dāng)母親離開(kāi)房間時(shí)，他們會(huì)非常敏感地覺(jué)察到，并會(huì)表現(xiàn)出明顯的驚慌與不安。所以，為了獲得安全感，在沒(méi)有母親陪伴的情況下，他們通常會(huì)尋求母親的照片作為情感上的安慰。分離焦慮在這個(gè)年齡段非常多見(jiàn)。但漸漸地，他們會(huì)明白一個(gè)事實(shí)：媽媽離開(kāi)了以后，最終還會(huì)回來(lái)。

這個(gè)階段很適合與寶寶玩“躲貓貓”的游戲。爸爸媽媽用毛巾遮住自己的臉或者遮蓋住寶寶喜歡的玩具，然后再讓臉與玩具重新出現(xiàn)，重復(fù)這個(gè)游戲，能夠讓小寶寶在游戲中感知到物體即使不見(jiàn)了，但仍然存在。

第一次區(qū)別→意識(shí)到自己是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體

嬰兒在早期時(shí)，會(huì)認(rèn)為自己是成人的一個(gè)附屬體。他們根本沒(méi)有意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。而當(dāng)他們意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，他們的好奇心和求知欲也隨之萌發(fā)，他們開(kāi)始如饑似渴地探索周圍的世界。

小嬰兒長(zhǎng)到3～5個(gè)月時(shí)，開(kāi)始意識(shí)到自己面前的這個(gè)人（母親或父親）是一個(gè)另外存在的事物，而非他們自己。他們會(huì)對(duì)著母親微笑，并試圖伸手觸摸母親的臉頰，感受這個(gè)事物的存在性。而當(dāng)他們一旦意識(shí)到自己能夠獨(dú)立自主地活動(dòng)時(shí)，便開(kāi)始變得不安分起來(lái)。

摸摸自己的小腳，將自己的小手塞進(jìn)嘴里，搖動(dòng)自己的小腦袋，伸出小手去試圖抓住看到的玩具，嘗試著在床上打滾和爬行。然后，他們開(kāi)始嘗試著學(xué)習(xí)走路、跑步與跳躍。

第一次模仿→試圖與成人交流

模仿是嬰兒最初表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式，而父母則是他們的第一模仿對(duì)象。由于在這種學(xué)習(xí)方式中有父母（即被模仿者）的參與，所以，嬰兒同時(shí)也在學(xué)習(xí)著與父母進(jìn)行“交流”與“溝通”。

華盛頓大學(xué)的心理學(xué)教授安德魯博士發(fā)現(xiàn)，出生僅40分鐘的小嬰兒就會(huì)模仿成人的動(dòng)作“吐舌頭”和“撅嘴巴”。而在之后的一年中，嬰兒會(huì)逐漸模仿陌生人的動(dòng)作或者是自己不曾做過(guò)的動(dòng)作，如攤開(kāi)手掌、合并手掌、拍手等等。這種模仿能力與許多生活技能相聯(lián)系，如握勺和咿呀學(xué)語(yǔ)。

第一次哭泣→理解事物的因果關(guān)系

即使是剛剛出生的小嬰兒，也能夠從自己的經(jīng)歷中總結(jié)出一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)：他們只要一哭泣，馬上就能夠得到父母的注意?！翱奁迸c“父母的立即回應(yīng)”之間有著緊密的因果關(guān)系。而當(dāng)他們3個(gè)月時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己敲打玩具會(huì)使玩具發(fā)出聲音，這讓他們進(jìn)一步對(duì)因果關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)?！澳撤N行為會(huì)造成某個(gè)結(jié)果”——這一認(rèn)識(shí)對(duì)于嬰兒而言非常重要，這意味著他們能夠運(yùn)用自己所掌握的技能和方法來(lái)解決問(wèn)題。

撥浪鼓或者搖鈴之類的玩具非常適合這個(gè)年齡段的寶寶。他們會(huì)一次次地?fù)u動(dòng)撥浪鼓，不停地制造出“聲音”?；蛘弋?dāng)寶寶能夠獨(dú)坐時(shí)，給他一個(gè)小球，讓他自己推小球使小球滾動(dòng)起來(lái)。這些都會(huì)讓小寶貝們樂(lè)此不疲。

小小寶寶有本事

15-24個(gè)月自己脫衣

此時(shí)孩子能夠單腿站立且不摔倒，并能控制自己兩臂、雙手和兩腿的活動(dòng)。

提供幫助：孩子不是天生就會(huì)脫衣或穿衣，而是要經(jīng)過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和接受指導(dǎo)。盡量給他穿無(wú)紐扣、拉鏈、摁扣和無(wú)系帶的衣服，這樣，即使寶寶自己脫衣也不至于帶來(lái)危險(xiǎn)或麻煩。另外，當(dāng)孩子把套頭衣服的袖子從胳膊上拽下來(lái)時(shí)，母親應(yīng)協(xié)助將其從頭部脫下；當(dāng)孩子試圖把褲子的前面拽下來(lái)時(shí)，母親應(yīng)示意孩子如何將后面的褲子也脫下，以及如何擺脫腳的阻礙。到18至24個(gè)月時(shí)，寶寶通常會(huì)試圖自己穿衣，此時(shí)，母親可告訴孩子扣子的作用，以及穿衣的技巧。

12-15個(gè)月自己吃飯

此時(shí)孩子活動(dòng)的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力都有所增強(qiáng)，已能握住杯子、勺或叉。

提供幫助：從寶寶12個(gè)月開(kāi)始（有時(shí)甚至更早），每次就餐時(shí)給寶寶一個(gè)小勺、一份濃稠的飲品，如酸奶或者大米粥，以鍛煉他駕馭餐具的能力。另外，教寶寶用杯子喝牛奶，也是培養(yǎng)其使用杯子的好機(jī)會(huì)。

15-18個(gè)月自己洗澡

孩子開(kāi)始有能力協(xié)調(diào)身體的各個(gè)部位，如將洗澡泡泡涂在身上。

提供幫助：給寶寶提供毛巾、香皂和沖洗用具。然后再由媽媽進(jìn)行最后的全身沖洗。如果孩子每晚都洗澡，也可以選擇一周的兩天作為寶寶的獨(dú)立洗澡日（當(dāng)然，母親要陪在身邊），其他時(shí)間由媽媽代勞。但要注意，當(dāng)寶寶在浴盆中時(shí)，父母絕不能掉以輕心，需要時(shí)刻陪在寶寶身邊。

15-18個(gè)月自己整理玩具

此時(shí)的孩子可以自己行走，帶著東西在屋子里轉(zhuǎn)，也能完成一些簡(jiǎn)單的指令。

提供幫助：將裝玩具的盒子或袋子擺放在寶寶房間，讓寶寶整理起來(lái)更容易，再給玩具做個(gè)標(biāo)簽或圖片，以更好地幫助寶寶歸類擺放。教寶寶整理玩具，應(yīng)該堅(jiān)持不懈，每天養(yǎng)成習(xí)慣，在一個(gè)特定的時(shí)間進(jìn)行整理，如晚飯前或晚飯后。當(dāng)孩子完成時(shí)，讓他意識(shí)到自己做了件不錯(cuò)的事。

15-18個(gè)月幫助媽媽

孩子能夠拿著東西來(lái)回走，并樂(lè)意模仿你每天的家務(wù)活動(dòng)。

提供幫助：在媽媽的監(jiān)督下，給孩子指定些小任務(wù)，如給他干凈的抹布擦小桌子或椅子腿；讓孩子拿來(lái)鋪?zhàn)雷拥淖啦蓟虿图埥?；將臟衣物放入洗衣籃；協(xié)助你整理、折疊干凈的小毛巾。不要在意寶寶是否真正圓滿完成了你交代的任務(wù)，重要的是，他能習(xí)慣于甚至樂(lè)于幫助你完成家務(wù)。

18-24個(gè)月自己洗手

孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)沾濕雙手、打肥皂、沖水和擦干。

提供幫助：為方便寶寶自己洗手，在水槽邊準(zhǔn)備一個(gè)小凳子，把香皂和毛巾放在寶寶伸手可及的地方。如果水龍頭是冷暖水并用的話，需要指導(dǎo)孩子如何開(kāi)到適合的水溫（媽媽也需時(shí)刻檢查水溫是否適宜）。專家指出，洗手時(shí)間應(yīng)該為30秒，這樣才能徹底殺滅細(xì)菌，為了讓寶寶耐心洗完，可以給他唱兒歌，如“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”

18-24個(gè)月自己刷牙

當(dāng)他可以抓住牙刷，并隨之掌握手臂平衡時(shí)，就可以用牙刷在嘴里來(lái)回刷牙了。

提供幫助：依然在水槽附近準(zhǔn)備小凳子和嬰兒牙刷。擠少量牙膏到牙刷上。用稍微夸張的動(dòng)作為寶寶比劃自己如何刷牙。確保牙刷干凈，每次都要為寶寶完成最后一道刷牙程序---再?gòu)氐捉o他刷一次。