搗蛋孩子暗藏7大潛能

潛能一：繪畫

搗蛋表現(xiàn)：才入住沒多久的新房子，不知道什么時(shí)候客廳的墻上多了幾條長長短短粗粗細(xì)細(xì)的蠟筆線。天天(化名)爸發(fā)現(xiàn)后，怒火中燒掄起巴掌就給天天PP來了幾下，要知道這房子的裝修凝結(jié)了天天爸3個(gè)月的心血，就這樣被淘氣的寶寶破壞了。事后媽媽問天天為什么這么做？天天委屈地說幼兒園里的墻就是彩色的，他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮。看著天天紅紅的小PP，爸爸覺得有點(diǎn)后悔當(dāng)時(shí)不應(yīng)該這么沖動。

發(fā)掘方案：首先安撫傷心的寶寶，肯定他畫得不錯(cuò)。其次讓孩子明白畫畫要選擇地方，即使是打扮自己的房間，也要先問問爸爸媽媽。然后再給寶寶準(zhǔn)備足夠大的紙張和畫筆，滿足寶寶愿意畫長線的愿望。對于孩子來說，愛好就是學(xué)習(xí)繪畫的啟蒙，如果父母一直對他的涂鴉抱怨不已，那這一點(diǎn)繪畫智能就很有可能被扼殺在搖籃里，所以看見孩子畫在墻上的“拙作”，父母先要保持冷靜，問清楚以后再做判斷。

潛能二：舞蹈或運(yùn)動

搗蛋表現(xiàn)：媽媽下班回到家，就被房間里的場景嚇了一跳，她發(fā)現(xiàn)自己的大床上有3個(gè)小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫(化名)，還有同個(gè)小區(qū)的2個(gè)小女孩，空調(diào)毯不知何時(shí)變成了大家的跳舞裙。而保姆周姨卻在外面看電視，她尷尬地說：“我不知道你這么早回來，我打算在你回來前收拾好的?！眿寢寶獾脹_進(jìn)房間一下子就把3個(gè)小孩拎到了地上，丫丫被結(jié)實(shí)地訓(xùn)了一頓。

發(fā)掘方案：媽媽愛干凈固然不錯(cuò)，但是也要原諒丫丫的頑皮，畢竟女孩子愛唱唱跳跳也很正常。為此挨罵會讓小小孩心生陰影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她會用更倔強(qiáng)姿態(tài)來面對你的粗暴。所以除了告訴她不能把床當(dāng)舞臺之外，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓她玩得自在，比如購置充氣式地墊，讓丫丫在地墊上玩耍，也可以帶丫丫去參觀兒童舞蹈班，或者帶她去運(yùn)動學(xué)?？纯?，看看是不是有點(diǎn)舞蹈或者運(yùn)動天賦。這一類的智能就是這樣開始培養(yǎng)的。

潛能三：科學(xué)技能

搗蛋表現(xiàn)：欣欣(化名)的爺爺家養(yǎng)著很多植物，有高大的海芋，有漂亮的四季海棠，有石榴還有綠綠的富貴竹。每次欣欣都會圍在爺爺身邊，看爺爺把植物搬進(jìn)搬出、澆水、松土，也就忍不住兩只小手偷偷摸摸跟著擺弄，他常常制造點(diǎn)小麻煩，讓爺爺哭笑不得。有一次大家發(fā)現(xiàn)海棠的盆子里冒著熱氣，過去一看原來欣欣把自己喝的溫開水都倒到海棠盆子里了，那是爺爺最喜歡的海棠花，于是他就給欣欣立了條規(guī)矩-----絕對不準(zhǔn)靠近花草，否則打屁股。

發(fā)掘方案：這樣的處罰似乎嚴(yán)厲了些。換個(gè)角度看，欣欣并不純粹是淘氣，那天他聽見爺爺嘴里嘀咕著要給植物澆水，才去‘捷足先登’。至于溫水，更是寶寶的好意。“媽媽說小朋友要喝開水。”欣欣自己這么解釋。所以為人父母，永遠(yuǎn)不要對孩子失去耐心，在你的誘導(dǎo)下，寶寶出格的行為也很容易得到解釋。欣欣的爺爺如果愿意教欣欣一些基本的常識并給他實(shí)踐的機(jī)會，欣欣一定會樂于學(xué)習(xí)。一個(gè)愿意探究植物生長奧秘的孩子，長大后成為科學(xué)家的可能性很大哦。

潛能四：邏輯探索能力

搗蛋表現(xiàn)：揚(yáng)揚(yáng)(化名)喜歡各種各樣的汽車玩具，可到了手的玩具最后都離不開一個(gè)厄運(yùn)：摔得七零八落‘尸橫變野’。父母如何勸說，他依然我行我素。那天又把生日姑姑送的遙控警車給摔壞了，爸爸一氣之下，給揚(yáng)揚(yáng)一頓教訓(xùn)，揚(yáng)

揚(yáng)哭得‘蕩氣回腸’，爸爸也頭疼不已。

發(fā)掘方案：喜歡拆東西的寶寶讓人頭痛，看著好好的東西變成一堆零件，有理智的人都會覺得來氣。但這是寶寶的杰作，你不能用成人的目光來判斷好壞，正因?yàn)橛泻闷嫘?，寶寶才會這么做，如果他能無師自通學(xué)會安裝，那你家一定有一個(gè)小天才。所以看著寶寶一直走彎路把好東西給拆了，不如給寶寶買兒童專用的拆裝玩具。喜歡拆拆裝裝的寶寶往往邏輯能力和探索能力都很強(qiáng)。

潛能五：交際智能

搗蛋表現(xiàn)：佳佳(化名)簡直是個(gè)小事兒媽，無論發(fā)生什么事都要擠著小腦袋搞清楚。大人聊天，她口齒不清是非不分也要參與其中。佳佳膽大不怕生，特別喜歡到別人家串門，甚至玩到了吃飯時(shí)間都不肯回家，好幾次都在別人家完成了晚餐，這讓平時(shí)行事規(guī)矩的父母倆尷尬不已。真不知道怎么生了這么一個(gè)愛軋熱鬧的孩子。所以，現(xiàn)在只要佳佳提出想出門玩，媽媽就毫不客氣地說“不行！”任憑佳佳哭鬧。YJS21.cOM

發(fā)掘方案：也許父母覺得孩子“太野”，反過來看佳佳是個(gè)性格活躍的孩子，只是缺乏一些引導(dǎo)，容易讓人覺得沒“教養(yǎng)”，父母是不是也要找找自身的原因呢？現(xiàn)在社會，人際交往是一門大學(xué)問，佳佳能在別人家蹭到晚餐，這說明她還是個(gè)討人喜歡的小女孩。所以，如果對方父母不介意，不如你也可以找個(gè)機(jī)會把他們的孩子請到家里來玩，由佳佳做一次東。這樣既增加了孩子間的交流，也給父母間搭起情感平臺。奉勸父母，千萬別把孩子管得太緊，以免失去交際智能的培養(yǎng)。

潛能六：動手能力

搗蛋表現(xiàn)：奇奇(化名)很喜歡‘玩家務(wù)’。每次媽媽動手包餃子，他都嚷著要參加，媽媽總是嫌奇奇礙事自己一人動手，奇奇就偷偷拽了一塊小面團(tuán)放在手心里玩，等到媽媽發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)把面粉揉成黑面團(tuán)，奇奇還搶著掃地，結(jié)果地沒掃成，卻把垃圾筒給捅翻了。害得媽媽多了一件家務(wù)活。于是媽媽就對奇奇吼了起來：“走開走開，再搗亂媽媽就打你了！”

發(fā)掘方案：為什么媽媽不能對奇奇的熱愛勞動耐心些呢？有很多父母都在抱怨孩子太懶，什么家務(wù)都不會做，那么孩子表現(xiàn)出勞動的主觀能動性后，媽媽為什么要粗暴對待呢？不妨給寶寶制造一些‘玩家務(wù)’的機(jī)會吧，表揚(yáng)他的進(jìn)步而不是專門挑他的不足，你要知道4歲的孩子拿著比他個(gè)子還高的掃帚掃地是一件吃力的事。他的樣子雖然笨拙，但是也不失可愛，只要你肯靜下心來認(rèn)真欣賞就會這么發(fā)現(xiàn)。寶寶的勞動智能只有在你的引導(dǎo)和耐心下慢慢養(yǎng)成。

潛能七：觀察力

搗蛋表現(xiàn)：女孩一蘇(化名)的記憶力和觀察力非常好，她常常會發(fā)現(xiàn)大人說話的漏洞，以‘糾正’大人的口誤為樂。久而久之她就養(yǎng)成了‘小大人’的脾氣，不分場合發(fā)表言論，家里人都認(rèn)為一蘇聰明而乖乖接受她的‘教導(dǎo)’?？缮洗我惶K和媽媽遇上媽媽單位的領(lǐng)導(dǎo)，一蘇糾正了領(lǐng)導(dǎo)那半吊子普通話半天，最后領(lǐng)導(dǎo)尷尬離開，媽媽也尷尬萬分，誰讓自己的孩子太較真，越想越氣，她回去把一蘇狠狠地?cái)?shù)落了一頓，并警告說以后在家也不準(zhǔn)當(dāng)大嘴巴，否則打PP，一蘇委屈地大哭一場。

發(fā)掘方案：孩子的世界很單純，她并不知道如何對外人察言觀色，這個(gè)尷尬其實(shí)也是你自己造成的------平時(shí)的不作為。如果轉(zhuǎn)念想想就應(yīng)該表揚(yáng)她的細(xì)心觀察，在日常生活中有了她的監(jiān)督，也給生活增加了不少樂趣，同時(shí)可以使成人注意自己的言行規(guī)范，從本質(zhì)上說，這是件好事。當(dāng)然，大人在平時(shí)生活中掌握好挑刺的度，有些尷尬就可以避免。畢竟大家見多了小迷糊寶寶，這樣心肝靈清的寶寶很討人喜歡。所以不要因?yàn)槲覀冏约旱膶擂味浅鈱殞?，從而使寶寶失去觀察智能的鍛煉。

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換個(gè)角度 讓“搗蛋”變成潛能

面對寶寶“不懈努力”給我們制造出的麻煩，你會怎樣？是要暴跳如雷地懲罰以敬效尤？如果你能換個(gè)角度想，他的搗蛋很可能包含著許多潛能，這樣也許你就會對他的“搗蛋”寬容了許多。

潛能1：繪畫

搗蛋表現(xiàn)：才入住沒多久的新房子，不知道什么時(shí)候客廳的墻上多了幾條長長短短粗粗細(xì)細(xì)的蠟筆線。天天爸發(fā)現(xiàn)后，怒火中燒掄起巴掌就給天天PP來了幾下，要知道這房子的裝修凝結(jié)了天天爸3個(gè)月的心血，就這樣被淘氣的寶寶破壞了。

事后媽媽問天天為什么這么做？天天委屈地說幼兒園里的墻就是彩色的，他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮?？粗焯旒t紅的小PP，爸爸覺得有點(diǎn)后悔當(dāng)時(shí)不應(yīng)該這么沖動。

讓“搗蛋”變成潛能：首先安撫傷心的寶寶，肯定他畫得不錯(cuò)。其次讓孩子明白畫畫要選擇地方，即使是打扮自己的房間，也要先問問爸爸媽媽。然后再給寶寶準(zhǔn)備足夠大的紙張和畫筆，滿足寶寶愿意畫長線的愿望。

對于孩子來說，愛好就是學(xué)習(xí)繪畫的啟蒙，如果父母一直對他的涂鴉抱怨不已，那這一點(diǎn)繪畫智能就很有可能被扼殺在搖籃里，所以看見孩子畫在墻上的“拙作”，父母先要保持冷靜，問清楚以后再做判斷。

潛能2：舞蹈或運(yùn)動

搗蛋表現(xiàn)：媽媽下班回到家，就被房間里的場景嚇了一跳，她發(fā)現(xiàn)自己的大床上有3個(gè)小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫，還有同個(gè)小區(qū)的2個(gè)小女孩，空調(diào)毯不知何時(shí)變成了大家的跳舞裙。而保姆周姨卻在外面看電視，她尷尬地說：“我不知道你這么早回來，我打算在你回來前收拾好的?！眿寢寶獾脹_進(jìn)房間一下子就把3個(gè)小孩拎到了地上，丫丫被結(jié)實(shí)地訓(xùn)了一頓。

讓“搗蛋”變成潛能：媽媽愛干凈固然不錯(cuò)，但是也要原諒丫丫的頑皮，畢竟女孩子愛唱唱跳跳也很正常。為此挨罵會讓小小孩心生陰影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她會用更倔強(qiáng)姿態(tài)來面對你的粗暴。

所以除了告訴她不能把床當(dāng)舞臺之外，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓她玩得自在，比如購置充氣式地墊，讓丫丫在地墊上玩耍，也可以帶丫丫去參觀兒童舞蹈班，或者帶她去運(yùn)動學(xué)?？纯矗纯词遣皇怯悬c(diǎn)舞蹈或者運(yùn)動天賦。這一類的智能就是這樣開始培養(yǎng)的。

潛能3：探索自然

搗蛋表現(xiàn)：欣欣的爺爺家養(yǎng)著很多植物，有高大的海芋，有漂亮的四季海棠，有石榴還有綠綠的富貴竹。每次欣欣都會圍在爺爺身邊，看爺爺把植物搬進(jìn)搬出、澆水、松土，也就忍不住兩只小手偷偷摸摸跟著擺弄，他常常制造點(diǎn)小麻煩，讓爺爺哭笑不得。

有一次大家發(fā)現(xiàn)海棠的盆子里冒著熱氣，過去一看原來欣欣把自己喝的溫開水都倒到海棠盆子里了，那是爺爺最喜歡的海棠花，于是他就給欣欣立了條規(guī)矩-----絕對不準(zhǔn)靠近花草，否則打屁股。

讓“搗蛋”變成潛能：這樣的處罰似乎嚴(yán)厲了些。換個(gè)角度看，欣欣并不純粹是淘氣，那天他聽見爺爺嘴里嘀咕著要給植物澆水，才去“幫爺爺?shù)拿Α薄?/p>

所以為人父母，永遠(yuǎn)不要對孩子失去耐心，在你的誘導(dǎo)下，寶寶出格的行為也很容易得到解釋。欣欣的爺爺如果愿意教欣欣一些基本的常識并給他實(shí)踐的機(jī)會，欣欣一定會樂于學(xué)習(xí)。一個(gè)愿意探究植物生長奧秘的孩子，長大后成為科學(xué)家的可能性很大哦。

潛能4：邏輯探索能力

搗蛋表現(xiàn)：揚(yáng)揚(yáng)喜歡各種各樣的汽車玩具，可到了手的玩具最后都離不開一個(gè)厄運(yùn)：摔得七零八落‘尸橫遍野’。父母如何勸說，他依然我行我素。那天又把生日姑姑送的遙控警車給摔壞了，爸爸一氣之下，給揚(yáng)揚(yáng)一頓教訓(xùn)。

讓“搗蛋”變成潛能：喜歡拆東西的寶寶讓人頭痛，看著好好的東西變成一堆零件，有理智的人都會覺得來氣。但這是寶寶的杰作，你不能用成人的目光來判斷好壞，正因?yàn)橛泻闷嫘?，寶寶才會這么做，如果他能無師自通學(xué)會安裝，那你家一定有一個(gè)小天才。

所以看著寶寶一直走彎路把好東西給拆了，不如給寶寶買兒童專用的拆裝玩具。喜歡拆拆裝裝的寶寶往往邏輯能力和探索能力都很強(qiáng)。

潛能5：交際智能

搗蛋表現(xiàn)：佳佳無論發(fā)生什么事都要擠著小腦袋搞清楚。大人聊天，她口齒不清是非不分也要參與其中。佳佳膽大不怕生，特別喜歡到別人家串門，甚至玩到了吃飯時(shí)間都不肯回家，好幾次都在別人家完成了晚餐，這讓平時(shí)行事規(guī)矩的父母倆尷尬不已。真不知道怎么生了這么一個(gè)愛軋熱鬧的孩子。所以，現(xiàn)在只要佳佳提出想出門玩，媽媽就毫不客氣地說“不行！”任憑佳佳哭鬧。

讓“搗蛋”變成潛能：也許父母覺得孩子“太野”，反過來看佳佳是個(gè)性格活躍的孩子，只是缺乏一些引導(dǎo)，容易讓人覺得沒“教養(yǎng)”，父母是不是也要找找自身的原因呢？現(xiàn)在社會，人際交往是一門大學(xué)問，佳佳能在別人家蹭到晚餐，這說明她還是個(gè)討人喜歡的小女孩。

所以，如果對方父母不介意，不如你也可以找個(gè)機(jī)會把他們的孩子請到家里來玩，由佳佳做一次東。這樣既增加了孩子間的交流，也給父母間搭起情感平臺。奉勸父母，千萬別把孩子管得太緊，以免失去交際智能的培養(yǎng)。

潛能6：動手能力

搗蛋表現(xiàn)：奇奇很喜歡“玩家務(wù)”。每次媽媽動手包餃子，他都嚷著要參加，媽媽總是嫌奇奇礙事自己一人動手，奇奇就偷偷拽了一塊小面團(tuán)放在手心里玩，等到媽媽發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)把面粉揉成黑面團(tuán)，奇奇還搶著掃地，結(jié)果地沒掃成，卻把垃圾筒給捅翻了。害得媽媽多了一件家務(wù)活。于是媽媽就對奇奇吼了起來：“走開走開，再搗亂媽媽就打你了！”

讓“搗蛋”變成潛能：為什么媽媽不能對奇奇的熱愛勞動耐心些呢？有很多父母都在抱怨孩子太懶，什么家務(wù)都不會做，那么孩子表現(xiàn)出勞動的主觀能動性后，媽媽為什么要粗暴對待呢？不妨給寶寶制造一些“玩家務(wù)”的機(jī)會吧，表揚(yáng)他的進(jìn)步而不是專門挑他的不足，你要知道4歲的孩子拿著比他個(gè)子還高的掃帚掃地是一件吃力的事。

他的樣子雖然笨拙，但是也不失可愛，只要你肯靜下心來認(rèn)真欣賞就會這么發(fā)現(xiàn)。寶寶的勞動智能只有在你的引導(dǎo)和耐心下慢慢養(yǎng)成。

開發(fā)孩子潛能的六大秘密

天下父母心，都希望自己的孩子聰明優(yōu)秀、高人一等，成為人人稱羨的尖子生。父母該把握哪些重點(diǎn)，才能讓孩子如同不斷盛開的花朵，充分開拓腦部潛能？

國外研究發(fā)現(xiàn)，即使智力會受基因影響，天生有別，但并不代表孩子的成就注定被限制，“只要準(zhǔn)備好豐富頭腦的活性化環(huán)境，誰都可能發(fā)揮驚人的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力”，長期從事人類潛能教育活動的韓國腦科學(xué)研究院院長李承憲指出。他認(rèn)為，多累積不同的生活經(jīng)驗(yàn)，有益孩子腦部發(fā)達(dá)，反而重復(fù)上學(xué)、補(bǔ)習(xí)、寫功課這種單純的活動，容易讓大腦陷入疲累，“讓孩子發(fā)展自己的興趣，多看、多聽、多體驗(yàn)是最好的?？雌饋砗⒆又皇窃谕婺喟?，其實(shí)他正在學(xué)習(xí)?！奔~約奧斯威戈州立大學(xué)心理學(xué)教授達(dá)威爾指出，應(yīng)該給孩子更多自由和時(shí)間探索。不管是運(yùn)動、音樂或其它活動，都有助提升孩子的專注、紀(jì)律，刺激心智發(fā)展。

為了開拓孩子的腦部能量，專家建議父母采取以下態(tài)度：

讓孩子做腦的主人

認(rèn)同孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有著與生俱來無限的潛力。不要一味以“別人都這樣做，我當(dāng)然也應(yīng)該這樣”的心態(tài)，盲目消耗孩子的能量。

把“你能”的自信深植在孩子心中

“我能辦到”的自信心會活化腦內(nèi)正面的思路，使得頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)保持最佳狀態(tài)。耐心觀察孩子擁有的才能和素質(zhì)，鼓勵他的長處。當(dāng)被贊美時(shí)，腦內(nèi)會分泌令人愉快的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)多巴胺，自然產(chǎn)生“下次要做得更好”的意愿。

變抱怨為賞識

有人說：“中國的教師和家長最愛孩子，卻也最不會愛孩子。”為了孩子行，卻總在抱怨孩子的不行，眼睛老是盯在學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)上，久而久之讓學(xué)生自己也感覺到“不行”，這樣親手把教育效果推向了反面，“好心辦壞事”，但仍不覺醒。自信是自主精神的核心。一個(gè)人喪失了對自己能力的信心，就不可能有真正的自主和創(chuàng)造。要讓學(xué)生自信，要讓學(xué)生感覺到自己行，教育就得變抱怨為賞識。首先要相信孩子，相信他們的潛力，相信人人都能成才，并讓學(xué)生感受著這份相信，在相信中增強(qiáng)自信；其次要激勵孩子，要讓學(xué)生人人都能感受到自己通過努力后的成功。這就要淡化橫向比較，注重縱向的評價(jià)，不能采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而要因人而異。承認(rèn)差異，允許失敗，讓學(xué)生感受成功就是各顯其才，各盡其能；最后要善于發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子。你想讓孩子向什么方向發(fā)展，就在那里尋找“閃光點(diǎn)”，通過表揚(yáng)激勵讓其發(fā)揚(yáng)光大。甚至可以制造“閃光點(diǎn)”，讓孩子不斷地“追求勝任”，從而真的具備了該優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檠芯勘砻鳎巳硕加凶纷非髣偃蔚男睦怼?/p>

依時(shí)開拓潛能

每個(gè)階段各有發(fā)展目標(biāo)，例如0-3歲是藉由運(yùn)動和感覺體驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)，而更高層次的邏輯思考學(xué)習(xí)，是9歲之后逐漸展開。孩子出生第一年，應(yīng)盡可能多花時(shí)間互動，建立良好的依附關(guān)系，對幼兒大腦發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

要在家中為學(xué)前幼兒制造多聽、多說、多讀的環(huán)境，“尤其多接觸不同種類色彩繽紛、會發(fā)出聲音的安全玩具，更有助認(rèn)識物體的形狀和質(zhì)感。”達(dá)威爾教授建議。此外，7－11歲間，大腦管理動作技巧的區(qū)域開始茁壯，許多孩子此時(shí)會對運(yùn)動感興趣，這幾年中學(xué)習(xí)及訓(xùn)練運(yùn)動技巧，效果較能持久。正確的生活習(xí)慣也很重要，飲食、睡眠、休閑運(yùn)動搭配良好，大腦的燃料才能源源不絕。配合大腦的生理時(shí)鐘身體運(yùn)作有明確的生理時(shí)鐘，腦部活性也會跟著改變，有些時(shí)刻適合集中思考，有時(shí)則必須休息。

早晨：效率最高的時(shí)段

早餐過后3小時(shí)，約10點(diǎn)－12點(diǎn)是大腦的黃金時(shí)間。此時(shí)腦部的活性最高，判斷力和思考力都很活躍，適合處理有難度的問題或創(chuàng)造性問題。睡醒時(shí)大腦能量最低，最好為孩子準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富的早餐，飽滿一天的能源。葡萄糖是腦活力的來源，葡萄糖不夠造成低血糖時(shí)，腦部會陷入缺氧狀態(tài)，打呵欠、遲鈍。米飯、面包、面食等淀粉類都能提供葡萄糖，又以全麥、雜糧等多醣類較佳，能使血糖緩緩升高，穩(wěn)定供應(yīng)所需能量。

晚上：放松心情，充足睡眠

放松與充電的時(shí)段隨著夜幕低垂，前額葉活動也逐漸減退。吃過晚飯，適合親子家庭活動，聊天、看電視、玩計(jì)算機(jī)游戲等，放松心情。

充足睡眠對大腦的發(fā)展影響很大，小學(xué)生至少要熟睡8～9小時(shí)，最好10點(diǎn)前，低年級孩子則應(yīng)在9點(diǎn)時(shí)準(zhǔn)備上床。協(xié)助孩子發(fā)展智能、運(yùn)用腦力，是長遠(yuǎn)的過程，目標(biāo)不在于短期的成績表現(xiàn)。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，“最佳的智力指標(biāo)是孩子快不快樂、是否具備好奇心與學(xué)習(xí)動機(jī)，樂于扮演不同角色?！奔又荽髮W(xué)長灘分校教授史科恩蕾樂認(rèn)為。在不同階段予以適當(dāng)刺激及多元化的體驗(yàn)，幫助孩子成為腦筋靈光、思想豐富的人，這才是一生受用無窮的禮物。

孩子潛能的六大細(xì)節(jié)表現(xiàn)

相信每位爸爸媽媽都希望自己的孩子能夠用高人一等的天賦和潛能，其實(shí)幼兒都會有不同的潛能，關(guān)鍵在于父母是否會及時(shí)發(fā)現(xiàn)哦。

發(fā)掘孩子的潛能的細(xì)節(jié)爸媽要留心

3歲是潛能開發(fā)的關(guān)鍵期

印度“狼孩”卡瑪拉被人發(fā)現(xiàn)時(shí)已有7歲多，身上毫無正常兒童的特征，沒有語言能力，不能直立行走，更不會與人交流。重返人間后經(jīng)過長達(dá)6年的專業(yè)人員的護(hù)理，也只學(xué)會走路，到17歲時(shí)才學(xué)會十幾個(gè)單詞，智商只有4歲孩子的水平。

這個(gè)事實(shí)表明，如果錯(cuò)過了孩子學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的教育時(shí)機(jī)，將造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。

所謂“關(guān)鍵期”，是指最易學(xué)會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時(shí)期。在關(guān)鍵期對孩子進(jìn)行及時(shí)的教育，孩子學(xué)起來容易，學(xué)得也快，能夠收到事半功倍的效果，但如果錯(cuò)過關(guān)鍵期再去學(xué)，就要花費(fèi)很多的精力和時(shí)間，事倍功半。

接下來，就一起來看看寶寶具有潛能的表現(xiàn)吧。

發(fā)掘孩子的潛能6大細(xì)節(jié)

發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)一：比同齡的孩子起步早。你家寶寶是否比別人更早學(xué)會對著人微笑或自己坐起來?當(dāng)大多數(shù)9個(gè)月大的寶寶還只會滿地亂爬的時(shí)候，你的寶寶是否已經(jīng)開始扶著家具站起來甚至顫巍巍地想邁動胖嘟嘟的小腿了?他是否比別人更早開始咿呀學(xué)語或揀了東西就往嘴里塞?盡管也有一些人小時(shí)候“開竅”得較晚，日后卻成了知名的科學(xué)家或語言學(xué)家。但是不可否認(rèn)，孩子早期的這些表現(xiàn)預(yù)示著你的孩子在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質(zhì)。

發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)二：驚人的記憶力和觀察力。在許多同齡的寶寶還“混沌未開”，沒有任何記憶的表現(xiàn)的時(shí)候，你是否驚訝地發(fā)現(xiàn)你的寶貝居然記得他見過的一些人和事物?例如，媽媽今天的穿著和平時(shí)的不太一樣或換了新的發(fā)型，平時(shí)胡子拉碴的爸爸今天下巴看起來光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或驚訝或歡喜的表現(xiàn)。

發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)三：豐富的創(chuàng)造力和想象力。你也許會問：一兩歲的孩子也有創(chuàng)造力和想象力?是的，盡管大多數(shù)一歲左右的孩子并不具備很好的解決問題的能力，一個(gè)有超常天賦的孩子卻常會有些讓父母大跌眼鏡的驚人表現(xiàn)。例如，一歲的寶寶，當(dāng)他看見門背后掛著他想要但是夠不著的東西的時(shí)候，他會推個(gè)小板凳過來把自己墊高。

當(dāng)他在看兒童卡通電視的時(shí)候，會用手指著自己的耳朵表明他看到小白兔了。有豐富創(chuàng)造力和想象力的孩子的另一個(gè)特征是特別善于搬弄家里的玩具和物品，把他們當(dāng)成他所聽過、見過的其他東西來玩，并且樂在其中。例如，兩歲的寶寶也許會扛起比他個(gè)頭還大的桶裝水空桶，煞有介事地喊“送煤氣!送煤氣!”或扛起一包牛奶大喊“送奶奶!送奶奶!”這樣的孩子還具有豐富的聯(lián)想能力，例如，有的寶寶平時(shí)上下樓的時(shí)候常被爸媽抱著摁電梯按鍵，那么到了賓館、酒店的電梯間，他的眼睛就會不斷地尋找電梯的按鍵。

發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)四：幽默感和開心果。爸爸今天戴了副太陽眼鏡扮酷，或媽媽早上起床時(shí)匆忙間給寶寶穿了兩只不同的襪子，都會令他笑得手舞足蹈，這跡象表明孩子有很好的幽默感，他會注意到身邊一些不太協(xié)調(diào)的東西并感到好玩、好笑。

發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)五：強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。盡管所有的孩子都具有極強(qiáng)的好奇心，但大多數(shù)寶寶的注意力是極容易分散的，只要大人一打岔，他們馬上就會把剛才自己堅(jiān)持想要得到的東西拋在腦后。但是，一個(gè)具有強(qiáng)烈好奇心和探索欲的孩子則不然。當(dāng)他們想要弄清楚那東西究竟是怎么一回事的時(shí)候，他會傾注全力的。例如，當(dāng)他看到爸爸彈吉他的時(shí)候，他會堅(jiān)持要彈，大人只是哄一下讓他象征性地彈彈是沒有用的，一定要學(xué)著爸爸的樣子抱著吉他敲打，還會一個(gè)勁地問：“是不是這樣?是不是這樣?”爸爸想要取回吉他，沒門，寶寶還沒盡興呢!

發(fā)掘孩子的潛能細(xì)節(jié)六：懂事而敏感。天賦特別聰明的孩子通常比較敏感，例如，媽媽現(xiàn)在不高興了，爸爸在發(fā)怒呢等，他都能敏感地感覺到并會想法安慰。一家人一起爬樓梯的時(shí)候，如果是媽媽抱著，走著走著，他就會對爸爸說：“爸爸抱寶寶，媽媽累了?！?/p>

爸爸媽媽要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的這些潛能的小細(xì)節(jié)。正如一位育兒專家說的那樣：要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子每一個(gè)第一次。爸爸媽媽們的發(fā)現(xiàn)，也許就是孩子未來成功的方向哦~

孩子搗蛋請不要第一時(shí)間責(zé)罵

當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋或者總讓你生氣時(shí)，請不要第一時(shí)間責(zé)罵孩子！孩子并沒有我們想象中那么壞，看完這8個(gè)孩子，真心覺得孩子們的心靈像水晶！請永遠(yuǎn)也不要傷害他們。

對著墻壁唱歌的孩子

一對夫妻離婚了，哥哥歸爸爸，妹妹歸媽媽。奇怪的是，跟了爸爸的小男孩每晚都要唱歌。一天晚上孩子對著墻壁唱歌，唱了一首又一首，好像永遠(yuǎn)也沒唱完。在家里加班的爸爸心煩了，讓他別唱了，男孩說：“妹妹每天晚上要聽我唱歌才能睡著……”爸爸已經(jīng)淚流滿面。

在臟地上打滾的孩子

周末媽媽搞衛(wèi)生，媽媽一邊抱怨家里的灰塵總是掃不完，一邊抱怨自己累得沒人幫忙。在一旁玩耍的孩子突然躺在地上滾來滾去，白色的小T恤粘著地上的污水和灰塵，媽媽被孩子的舉動氣瘋了，拿拖把要打孩子，孩子委屈地說：“媽媽，我只是想幫你擦地板讓你不要那么累?！?/p>

將爸媽反鎖在家里的孩子

爸爸跟媽媽總是吵架，憤怒中不止一次說要離婚。在一次晚上的激烈爭吵后，第二天一早，兩夫妻起床后發(fā)現(xiàn)被兒子反鎖在屋內(nèi)。媽媽打電話給兒子，兒子說鑰匙已經(jīng)全部被丟進(jìn)臭水溝，當(dāng)媽媽憤怒地質(zhì)問時(shí)，孩子說：“只要門永遠(yuǎn)打不開，你們就永遠(yuǎn)也不會離婚?！边€未聽完，媽媽已經(jīng)淚流滿面。

往口袋里放雞腿的孩子

在一次為貧困生組織的郊游活動中，午餐是每人一只雞腿、一只漢堡包和一包薯?xiàng)l。可是一個(gè)年輕老師發(fā)現(xiàn)了奇怪的一幕：一個(gè)小男孩總是趁人不注意，偷偷將面前盤子里的雞腿、一半漢堡、薯?xiàng)l放進(jìn)了胸前的口袋和褲子上的口袋里。當(dāng)老師走到了孩子面前，孩子似乎被嚇住了，他緊張地看著老師。老師說你這樣會浪費(fèi)食物的，孩子說：“不會浪費(fèi)，我答應(yīng)了妹妹，要把今天最美味的食物帶回去給她吃?！?/p>

固執(zhí)讓媽媽生氣的孩子

放學(xué)鈴聲響了，媽媽去接女兒，但是女兒不肯回家，心情不好的媽媽也沒問理由，轉(zhuǎn)身就走。走著走著后悔了，回去找女兒。只見女兒在跟老師愉快地聊著，走近時(shí)發(fā)現(xiàn)老師滿眼淚水。老師說：“你養(yǎng)了一個(gè)好孩子”。原來女兒放學(xué)后執(zhí)意要等老師，因?yàn)槔蠋?歲的女兒生病了要做大手術(shù)，執(zhí)拗的孩子一定要將自己不舍得花的5.5元零花錢捐給老師。

把雪糕甜筒藏在床單的孩子

媽媽下班后整理孩子的床鋪，一掀開被子，發(fā)現(xiàn)了一只已經(jīng)完全融掉的雪糕甜筒。媽媽怒火中燒，走出房間打算教訓(xùn)一下女兒，這時(shí)孩子剛好從外面回家，一進(jìn)門就跟媽媽說：“媽媽，爸爸總是把雪糕甜筒吃光，我悄悄藏起了一根給你?！眿寢尩呐鹣缌?，這么好的孩子自己怎么會教訓(xùn)她呢？媽媽抱了抱女兒，說：“謝謝你對媽媽這么好！”

往汽車丟石頭的孩子

清晨，一個(gè)女人出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個(gè)熊孩子在路邊朝自己的汽車丟石頭，她怒不可遏地快步上前，一把揪住熊孩子的耳朵，質(zhì)問他為什么要這么做。孩子驚恐地說：“有只貓咪在你車底下，我想把它趕走，我的貓咪就是這樣被汽車碾死的……”女人往車底看，竟然是自己深愛的小花貓，隨后輕輕擁抱孩子說“謝謝”。

躺洗手間睡覺的孩子

孩子的媽媽癌癥去世后，爸爸總是酗酒。這一天晚上又喝了個(gè)伶仃大醉回家，到洗手間洗澡時(shí)一頭栽倒睡著了。第二天一早大吃一驚，因?yàn)楹⒆硬恢朗裁磿r(shí)候也躺在自己身邊，身上的小衣服小褲子都濕了，一只小手摟著爸爸的脖子正在酣睡。爸爸心疼地?fù)u醒孩子問為什么要在廁所睡，孩子說：“媽媽說了，爸爸身邊沒人會孤單，我這樣做爸爸就不孤單了。

拔苗助長可能扼殺孩子潛能

如今，希望子女不要輸在起跑線上的家長熱衷于讓孩子參加各類培訓(xùn)班，以求早早挖掘潛能。但幼教專家提醒家長，挖掘孩子潛能并不是讓他們學(xué)這學(xué)那，更不能讓孩子“累”倒在起跑線上，而要關(guān)注兒童的心理健康。

家長心態(tài)

挖掘孩子潛能就是多學(xué)習(xí)技能

上午，筆者來到設(shè)于華東師大“兒童心理咨詢輔導(dǎo)與潛能發(fā)展師”的培訓(xùn)現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)這次培訓(xùn)不僅有幼教人士，還吸引了不少白領(lǐng)家長前來，而家長前來的目的不是為了自己考證書，而是為了幫孩子挖掘潛能前來“取經(jīng)”的。筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少家長對于挖掘孩子潛能都有一個(gè)共同的“秘訣”———讓孩子學(xué)習(xí)各種技能。

“暑假到了，我給孩子報(bào)了3個(gè)培訓(xùn)班：舞蹈、鋼琴和書法”，家長劉女士告訴筆者，女兒今年6歲，為了不讓孩子輸在起跑線上，所以才想通過各種培訓(xùn)來挖掘孩子的潛能?！拔业暮⒆与m然只有20個(gè)月大，但我身邊不少同事的小孩才上幼兒園，家長就帶著孩子去上各類補(bǔ)習(xí)班”，一位參加培訓(xùn)的年輕媽媽也告訴筆者，看到身邊家長都這么“努力”，自己也在考慮要不要使用相同的辦法?！坝谑蔷拖胪ㄟ^這次培訓(xùn)班，了解一些兒童心理和教育方式”。

專家忠告

拔苗助長反倒可能扼殺孩子潛能

對于家長的良苦用心，專家提出忠告?！皟和缙跐撃荛_發(fā)不等于從幼兒時(shí)期就讓孩子學(xué)這學(xué)那”，華東師大國家育嬰師職業(yè)資格培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人曾祺表示，過早地逼迫孩子學(xué)習(xí)過多的技能，會讓孩子產(chǎn)生抵觸和厭煩心理，甚至有可能扼殺孩子的潛能，可能會得不償失。曾祺解釋道，雖然孩子的早期經(jīng)驗(yàn)對孩子今后的成長與發(fā)展至關(guān)重要，但是真正的早期教育應(yīng)該從兒童的心理出發(fā)，這同時(shí)也是培養(yǎng)習(xí)慣教養(yǎng)的重要時(shí)機(jī)。

兒童心理學(xué)及潛能開發(fā)資深教授劉金花也提醒家長：“不少青少年犯罪是由其心理疾病引起的，而又有大部分的心理疾病是小時(shí)候就埋下的隱患?！彼硎荆议L重視“一切從娃娃抓起”的同時(shí)也要重視一切從自身出發(fā)，與孩子一起成長，多關(guān)注兒童的內(nèi)心世界，多與孩子溝通，從而激發(fā)孩子的潛能。

對調(diào)皮搗蛋的孩子應(yīng)該這樣應(yīng)對

非懲戒無以立規(guī)矩

實(shí)際上，關(guān)于“教師有沒有教育懲戒權(quán)”的問題，早在2008年，教育部官員就已經(jīng)明確表態(tài)：

教師正當(dāng)使用的、恰如其分的懲戒不屬于對學(xué)生的體罰，不提倡對學(xué)生的一切行為都給予包容、甚至遷就的做法；批評和表揚(yáng)同樣重要，一味不負(fù)責(zé)任的表揚(yáng)會讓學(xué)生看不到自己的瑕疵。

雖然各種言說更多針對中小學(xué)，但同樣適用于幼兒園。學(xué)齡前的孩子自我控制能力較弱，在他們的幼兒園集體生活的中，需要各種規(guī)則來幫助他們逐步適應(yīng)并在其中發(fā)展自己的社會性能力，對于還無法自律的孩子來說，他律就顯得尤為重要。而這其中的各種規(guī)則之所以能夠起作用，還得依賴于與之相適應(yīng)、恰當(dāng)?shù)膽徒?。我們來看以下幾個(gè)幼兒園中常見的案例。

案例一 打破規(guī)則的孩子

孩子在幼兒園的每項(xiàng)活動都有相應(yīng)的規(guī)則，可總有一些孩子會打破這些規(guī)則：洗手時(shí)玩水，用冷水洗臉、洗頭發(fā)，故意將水往同伴的身上灑；上廁所時(shí)推來推去，男孩兒尿尿時(shí)不對準(zhǔn)便池，故意往旁邊地上的地漏里面尿或者尿到同伴身上；喝水時(shí)將整杯水打倒弄濕周圍同伴的衣褲；吃飯時(shí)將自己不喜歡吃的東西故意往同桌碗里扔等等。

案例二愛冒險(xiǎn)的孩子

幼兒園戶外活動的自由游戲時(shí)間，一些“冒險(xiǎn)王”就出來了：有的孩子會故意逆向同伴奔跑，還在奔跑過程中伸出手、腳去絆倒同伴；有的孩子會無視老師的要求，故意從很高的大型玩具上跳下來；有的孩子玩滑梯時(shí)插隊(duì)或者直接推前面的同伴……

案例三喜歡攻擊的孩子

有的孩子攻擊性強(qiáng)，和同伴一句話不和便會動手；有的孩子午睡時(shí)自己睡不著，就通過摳、掐等方式想讓相鄰的同伴醒來陪自己；有的孩子為了引起大家的關(guān)注，故意在集體中犯錯(cuò)誤并引來其他同伴的模仿；有的孩子故意破壞全班辛苦的種植成果或其他作品……

以上案例，大家認(rèn)為是否需要懲戒呢？幼兒園生活是很多孩子在一起的集體生活，對于這些違反共同規(guī)則的事件，如果老師沒有引起重視，對相應(yīng)的當(dāng)事人實(shí)施適當(dāng)?shù)膽徒洌敲匆阅７聦W(xué)習(xí)為主的孩子們就會一個(gè)個(gè)都去效仿；面對老師的質(zhì)問，聰明的孩子們就會這樣為自己申辯“誰誰也是這樣的”，讓你啞口無言。

幼兒園老師對違規(guī)的孩子常見的懲戒有：

言語責(zé)備（批評）；

取消某種權(quán)利；

隔離措施；

沒收（危險(xiǎn)物品）。

幼兒園就是一個(gè)小社會，每個(gè)班級至少三十幾名孩子，這些孩子性格各異，每天都會上演各種各樣的事情。如果老師對所有的違規(guī)事件都不敢采取適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?，只是唯唯諾諾的規(guī)勸或者無效的說教的話，孩子就會知道再大的錯(cuò)誤老師也不會懲罰自己，因此而不斷去挑戰(zhàn)集體生活規(guī)則的底線，同樣的錯(cuò)誤或者更甚的錯(cuò)誤因此不斷上演，且還會從一個(gè)孩子身上擴(kuò)散到全班孩子身上！

家長應(yīng)對孩子所接受的懲戒教育

1．端正對懲戒的態(tài)度

沒有一個(gè)孩子的幼兒園集體生活會一帆風(fēng)順，每個(gè)孩子在適應(yīng)幼兒園集體生活的過程中都會遇到一些問題。如果你孩子班級的老師每次跟你溝通時(shí)只談孩子好的方面，從不涉及孩子在幼兒園所遇到的問題或所犯的錯(cuò)誤，你不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥膬?yōu)秀而高興，你應(yīng)該因?yàn)槔蠋煹牟徽嬲\而難過。

學(xué)齡前孩子的發(fā)展之所以存在著無限多的可能，就是因?yàn)樗麄儠粩嗟厝L試錯(cuò)誤，并在這樣的過程中學(xué)習(xí)進(jìn)步。家長們不要因?yàn)樽陨韺徒涞目捶ㄓ惺H而對孩子在幼兒園所接受的懲戒教育諱莫如深。要知道，賞識教育固然重要，懲戒教育也很可貴，它能讓孩子明白自己的不足，在集體生活中接受一定的挫折，這些都有助于孩子性格的養(yǎng)成及人格的完善。

2．多和班級老師溝通

不是每個(gè)孩子回家后都愿意和家長分享幼兒園的事情的，更不用說分享自己的“錯(cuò)事”。這就需要家長每天在接孩子時(shí)，多花幾分鐘時(shí)間，等大部分孩子都接走后問問老師自己孩子今天在幼兒園的一些表現(xiàn)。不要覺得自己這種行為會引起老師的反感（耽誤老師的下班時(shí)間），真誠的老師會將孩子今天的一些主要表現(xiàn)都和你分享，好的方面老師會表揚(yáng)，不好的方面老師也會和你說，并告訴你在家應(yīng)怎么配合幫助孩子。

家長們不要等著老師來找自己，如果孩子的違規(guī)行為已經(jīng)到老師要主動找你聊天的程度，那說明你家孩子這種行為不是偶爾的一兩次，而是已經(jīng)持續(xù)一段時(shí)間，且已經(jīng)開始影響到孩子的幼兒園學(xué)習(xí)生活了。雖然可以亡羊補(bǔ)牢，但總沒有防患于未然好。

3．做好懲戒的善后工作

孩子的行為養(yǎng)成是一個(gè)需要持續(xù)強(qiáng)化的過程，這就需要家庭教育多多配合幼兒園教育。在家長和老師之間建立了良好溝通習(xí)慣的前提下，你就能清楚地了解孩子每天在幼兒園的各種表現(xiàn)，在家時(shí)也做好幼兒園教育的補(bǔ)充和延伸。

如果孩子在幼兒園受到了老師關(guān)于某一方面的懲戒，回家后家長要做的不是接著在家進(jìn)行批評，而是作為孩子堅(jiān)強(qiáng)的情感后盾和“技術(shù)”支撐，就孩子犯錯(cuò)誤的這一行為在家進(jìn)行練習(xí)或?qū)W習(xí)，做好幼兒園懲戒教育的善后工作。

其實(shí)，家長們應(yīng)該明確這一點(diǎn)，賞識教育也好，懲戒教育也罷，其出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子健康成長、為了孩子的未來發(fā)展，雖然方式不同，但在孩子的成長道路上同等重要，殊途同歸。