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寶貝因何見書就撕

發(fā)布時間:2022-02-22 小班幼兒撕紙教案 小班幼兒撕紙說課稿 小班幼兒撕紙課堂實錄

對媽咪的貼心建議

1。給寶貝營造充分撕的環(huán)境

*給寶貝準(zhǔn)備可以用于撕的物品,如某些一揪一撕就可以變形狀的彈性玩具;各種不同顏色和質(zhì)地可以撕的紙,如皺紋紙、復(fù)印紙、廢舊畫報紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙、包裝紙等;也可準(zhǔn)備一些看上去像紙但不是紙,且也撕不動的東西,如布、軟塑料片等,充分豐富寶貝的感受和體驗。

*和寶貝一起做撕的游戲。

*給寶貝買一些可撕的書,如貼貼書或撕撕書。

2。為寶貝選擇適合嬰兒期閱讀的圖書

適合嬰兒期閱讀的圖書,就質(zhì)地而言最好具有兩個極端特點。一類就是我們剛提到的專門讓寶貝撕的貼貼書或撕撕書等,這種紙往往很容易撕;另一類是寶貝非常不容易撕的布書、塑料書或硬殼紙書等。這樣一來,寶貝既有可以撕的書,又不容易破壞別的書。

3。讓寶貝嘗試撕的不同體驗

*藝術(shù)創(chuàng)作。讓寶貝去撕不同色彩的紙,并和寶貝一起把它們粘貼在另一張紙上,這是寶貝最初的藝術(shù)創(chuàng)作。最后,別忘了把寶貝的杰作展示出來,寶貝一定會興奮不已。

*撕故事。可以用撕的方式為寶貝邊撕邊講一些故事,讓寶貝體驗新鮮感受,又可以邊聽邊把故事撕掉,真是有趣。

*撕食物。把一些沒有放醬的白面條放在盤子里,寶貝就會嘗試著用小手去撕去拽。這既是寶貝喜歡的食物,也是他們喜歡的玩具,還可以享受到吃的快樂,同時感受到不同質(zhì)地的物品的手感和力道。

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寶貝愛哭也是有原因的家長如何找原因


我的孫女三周歲,一點小事都哭,特愛哭,愛生氣,愛說“不”,滿足不了她能哭30分至40分鐘。必須媽媽哄。弄的我很緊張,她不在家我都感覺她在哭。我也不敢多說話。但是,如果遇到別人就聽話,也吃飯。怎么辦?也不能送給別人??!”

這位奶奶在信末尾,發(fā)出了心聲“也不能送給別人啊”,小編看出來,她已經(jīng)束手無策了……孩子愛哭的問題,屏幕前很多媽媽都困擾著,今天,小遍要告訴你,孩子愛哭怎么辦!

孩子愛哭的幾個可能原因:

心情太悲傷。遭遇到悲傷的事情,連大人有時候都不能止住眼淚,何況是小孩子。像爸媽吵架、環(huán)境變化都會引起孩子心境的變化。

身體不適。感覺到痛或熱,是孩子哭泣的常見原因。如果你的孩子原因不明地哭泣了,首先你要查看孩子的身體是否有異常狀況。

想要引起你的關(guān)注。由于想讓父母安慰自己、同情自己,孩子也會通過哭來引起家長的注意。注意,當(dāng)孩子的基本心理需求——被愛或安全感沒有得到滿足,就會顯得焦慮不安,表現(xiàn)出來的是愛哭或不快樂。

哭只是獲取的手段?,F(xiàn)在的家長孩子生的少,太過寶貝孩子,怕孩子哭,所以,從小只要孩子哭,大人總是滿足他、妥協(xié),讓孩子感覺到“用哭來得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。

哭的行為是一種結(jié)果,既然有哭的行為表現(xiàn)出來,內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動,著眼點于這點,才是解決問題的關(guān)鍵。

孩子哭泣,家長請這么做!

1.當(dāng)孩子哭的時候,不要只說:“別哭了?!笔紫葢?yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭,哭的原因和心情。

2.對孩子當(dāng)時的感情,表示同情、理解,并把這個信息傳達(dá)給孩子,也就是說,讓孩子明白,你能懂他,這樣,他就會和你說自己哭的原因。

3.根據(jù)孩子的回答,解決孩子的問題。如果是因為身體不適,就及時送醫(yī);如果是傷感,就幫孩子解開心結(jié);如果是孩子想要什么,就根據(jù)實際情況,讓他明白哭并不是獲取的手段。

你接受了孩子的感情,孩子的心情感到舒暢了,其結(jié)果,是孩子不僅停止了哭泣,而且愛哭的毛病也逐漸得到克服。

提醒:切忌大道理批評,無視孩子的感情!

寶寶哭鬧的原因何在


寶寶3個月后,爸爸媽媽可注意到寶寶客觀上的變化。他對周圍發(fā)生的事知道得比較多了,他對每一件事都有興趣及反應(yīng)。當(dāng)然,他還會經(jīng)??蓿冒职謰寢尶鄲啦灰?。其實,弄明白寶寶哭鬧的原因就能對癥下藥了。大寶寶哭鬧可能有5個原因:

饑餓

這依然是寶寶哭鬧的一個明顯原因。第1年里,隨著他的成長,他越來越好動,而且由吃奶逐漸轉(zhuǎn)向吃飯,兩餐之間,他常常會疲乏及脾氣不好。他的生活是充滿活動的,給他點心與飲品可恢復(fù)他的精力,使他又重新興高采烈。

焦慮

7-8個月之后,焦慮是使寶寶哭鬧的一個新原因。因為到了那個時候,寶寶能感覺到與爸爸媽媽不可分離的密切關(guān)系。爸爸媽媽是他的“安全保證”,如果爸爸媽媽在他身邊,他就高興探索周圍的世界;如果爸爸媽媽離開他,他就會哭。所以,爸爸媽媽要對他要耐心,讓寶寶逐漸熟悉新的人及新的情況和環(huán)境。

疼痛

隨著寶寶活動增多,碰到、撞到其他物體,都將是他哭的常見原因。也包含了他常常因為碰撞受驚而哭,雖然沒有受傷。因此,爸爸媽媽同情地?fù)П蛘呓o一件分散注意力的玩具,往往使他很快就忘記疼痛和驚嚇。

造成的挫敗感

當(dāng)寶寶嘗試做一些他力所不及的事,或者想按照自己的方式辦事,這常常是引起沖突及寶寶哭鬧的原因,尤其是兩歲以后,爸爸媽媽有必要問自己,是不是挫傷了他的信心。過度疲勞

過渡疲勞本身表現(xiàn)為發(fā)牢騷、暴躁,最后為哭喊。到一歲時,寶寶的生活充滿著新的經(jīng)歷,使得他熱情未減,但體力已不支。寶寶需要爸爸媽媽幫助他放松到足夠的程度,睡好覺。或者抱在懷里、坐在膝上聽故事,安靜一段時間可起到有效的作用。

每種哭鬧的原因都有相應(yīng)的解決辦法,爸爸媽媽可以自己嘗試著去解決,如果是餓了,自然要喂東西給寶寶吃。如果寶寶氣到大發(fā)脾氣,大哭大鬧,爸爸媽媽不要對他喊叫,也不要試圖與他講道理或者事后懲罰他。分散注意力是最好的解決方法:開始一個新游戲或給一個新玩具,他很快就忘記流淚的事。最好是完全不把這次發(fā)脾氣當(dāng)一回事,發(fā)作過后,該做什么就做什么。

放手,造就獨立的寶貝


6歲的寶貝,變得越來越有思想,自立性也越來越強了。周六的上午,寶貝早早的就起了床,自己一個人在客廳玩。我趁著難得的周末,繼續(xù)在床上補覺。一會兒,寶貝進(jìn)來:“媽,我餓了,去煮碗面吃哈?!蔽艺f:“你自己去煮吧,小心點?!敝宦牭脧N房里叮叮當(dāng)當(dāng)一陣響動,寶貝自己煮好了面,獨自在客廳吃了起來。

記不清這是寶貝第幾次自己煮面吃了,只記得很早的時候,寶貝就對大人做的事感興趣,什么都想自己動手去干一干,看到我在廚房煮面,她搬了個小凳子站在旁邊認(rèn)真的看著,我當(dāng)時想,既然她喜歡,不如就教她自己做,便問她:“你想學(xué)煮面嗎?”“我能做這個嗎?”寶貝用不太相信的眼神看著我?!爱?dāng)然可以啊!”從那天起,寶貝學(xué)會了煮面,開始時,我還會在旁邊看著,怕她不小心燙了手。慢慢的,當(dāng)她越來越熟悉后,便能放心的讓她一個人獨立完成了。接下來,寶貝還學(xué)會了炒蛋炒飯、煮湯圓、做蛋糕等,現(xiàn)在讓她一個人呆在家里,保證餓不著。

有天晚上,寶貝一個人客廳看電視,我在衛(wèi)生間洗衣服,當(dāng)我洗好衣服出來,寶貝居然拿著針在縫自己的襪子。這項技能,我可從來沒有專門教過她,她也只是看到過外婆和我偶爾用針縫過衣服,這小家伙,居然偷師學(xué)藝。別說,她自己縫好的襪子還有模有樣的,不比我縫的差。

在對寶貝的教育中,我傳遞給她的理念是:“沒有什么事是不能做的”。這樣,也造成了寶貝的膽子超大。有次,市里組織開展“小主持人比賽”,我問寶貝,“你想去參加嗎”?!坝歇勂穯幔俊薄坝小薄澳俏胰⒓影伞?。一會兒,寶貝問我“媽,小主持人比賽是比什么?。恳鑶??”居然什么都不清楚,就敢去參加比賽,真的是膽子超大。當(dāng)然,最后考慮到寶貝沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn),我沒有帶她去參加比賽。但是,現(xiàn)在,在寶貝的心里,真的沒有什么事是不可以去嘗試的。

很多大人,總是會不放心讓孩子自己處理事情,怕她受傷、怕她把家里弄亂、怕她……其實,每個孩子的動手能力都是很強的,開始的時候,她也許會做得不好,做得很慢,會把家里弄得一團(tuán)亂,但是,這又有什么關(guān)系呢?比起寶貝的成長,這點亂、這些慢,根本就不算什么。適當(dāng)?shù)姆攀?,可以讓寶貝更早的自立,讓她獨立去完成一些事情,她會很有成就感?/p>

還是那個周六的上午,我起床后,請她幫我到小區(qū)門口的早餐店買粉,寶貝拿著10元錢,興沖沖的就去了,這也是她第一次獨立出門。不一會兒,除了粉,還給我?guī)Я舜節(jié){回來。當(dāng)然,在她出門的這段時間里,我無數(shù)次在站在窗臺邊觀望,內(nèi)心也是一團(tuán)糾結(jié)和擔(dān)心,但是,看到她平安歸來的那一刻,你心里的喜悅真的是無法用語言來形容的。而獨立完成任務(wù)回來的寶貝,成就感暴漲,現(xiàn)在做什么事都是:“媽,我自己來,你別跟著我?!?/p>

天才寶貝是怎樣造就的


心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),IQ(智商)其實遺傳的成分并不大,極端的天才和極端的蠢材在人群中占的比例是非常少的。對于大多數(shù)人來說,天生智力水平都處于中等水平。但通過后天的培養(yǎng),這些智力平平的人的成就會發(fā)生巨大的變化。如果培養(yǎng)得好,他們中間會出現(xiàn)非常出色的科學(xué)家、藝術(shù)家和企業(yè)家;相反,那些天賦異秉的天才寶貝,在后天的不良環(huán)境下,卻極有可能情商缺乏、與環(huán)境格格不入,成年后反而碌碌無為。

一個智商IQ和情商EQ俱高的寶貝需要哪些心理基礎(chǔ)呢?

1。穩(wěn)定的安全感

媽咪對寶貝的愛會給寶貝極大的安全感,這種安全感會塑造寶貝穩(wěn)定的人格,而穩(wěn)定的人格將在發(fā)揮寶貝的創(chuàng)造性上發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

2。濃烈的好奇心

任何寶貝在人之初都會對自己和周圍的事物產(chǎn)生濃烈的好奇心,好奇心是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。但是,如果不引導(dǎo)好奇心進(jìn)入理智的水平,那么好奇心就會退化或消散。培根說,為了進(jìn)入科學(xué)的王國,我們必須變得像小孩子一樣。他的說法提醒我們需要有孩子般的虛心和靈敏的好奇心,也提醒我們,這種天賦的素質(zhì)容易消失。

3。探索的欲望

當(dāng)寶貝看見什么都要舔一下,都想用手去摸、胡亂敲打的時候,實際上,他是在用他的方式探索世界。聰明的媽咪不要盲目地阻止寶貝的探索活動,而要帶著他一起去感知和探索這個世界。比如,你可以多尋找和選擇一些既安全又材質(zhì)不同的物品,讓寶貝去摸一摸、聞一聞,只要是洗干凈的,讓寶貝舔舔也無妨,讓寶貝了解世界是由不同的物體所組成的。

4。思維訓(xùn)練

這是天才寶貝之所以成為天才的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果好奇心和探索欲望不加以引導(dǎo),不提升到思維的層面,寶貝的天才可能也就慢慢被湮沒了。只有上升到思維的層面,寶貝的創(chuàng)造性才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。

寶貝發(fā)脾氣,如何對付?


寶貝發(fā)脾氣,如何對付?經(jīng)驗看法:教養(yǎng)對孩子來說非常重要,不過,板起臉、訓(xùn)斥、打罵與懲罰,并不是真正的教養(yǎng),也收不到預(yù)想中的效果(倒有可能嚇到孩子,可是讓孩子害怕可不是教養(yǎng)成功了的標(biāo)志);“嬌寵”對孩子來說很不合適,但尊重、理解、體諒孩子,卻是必須的。如何把握好教養(yǎng)與嬌寵之間的界限,這是很需要學(xué)習(xí)的事情。

**過了一周歲之后,令人開心的表現(xiàn)越來越多了。比如:一看到媽媽回家,立即就咧開嘴笑著,叫:“媽媽!”;比如,聽到熟悉又活潑的《天線寶寶》的旋律,看著那些可愛鮮艷的畫面,他也高興地?fù)u頭晃腦抖肩膀。比如,我每天用棉簽給他沾藥水涂痱子,他也像模像樣地學(xué)我的樣子拿棉簽,沾藥水,自己涂到腦門上。再比如,媽媽天天對他說“抱抱”,他一看到家里的奧運吉祥物京京,立即就伸出雙臂抱起,還親熱地拍拍

……凡此種種,在常人眼中,小兒特征而已,不過爾爾,不足為道。但是,對于一口飯一口湯一把屎一把尿地?fù)狃B(yǎng)著他的親人來說,感覺可就大不相同了:真是覺得生命是個奇跡,而且實在太有快樂和幸福了!還有諸多感受與喜悅,似乎是難以言傳,只可意會。

不過也不是沒有困惑啊。我家**目前脾氣漸長,令我頭疼。

莫名其妙,學(xué)會了緊握拳、緊咬牙,發(fā)狠的動作。而且經(jīng)常在我們沒明白發(fā)生啥事的時候,他就狠上了。

人小,但開始有自己的主意。看到我用剪刀剪東西,立即對剪發(fā)產(chǎn)生了濃厚的興趣,但這可能讓他玩得的?于是不給。但是他搶著要。堅決不給,收起,他堅決要看要玩,哭鬧。

抱出去,常碰見熟人,逗他:“喲,我們握握手好嗎?”他卻對別人怒目而視,手握成拳,牙咬得“哼……”,臉都漲紅了,小身子也發(fā)抖了,我的天啊。

倘若別人故意調(diào)戲他,非要摸他一下,他絕不客氣,手一拍,口一張,就是狠狠一記或者用力一咬,要不就是撓人,勁道不可小視!輕者疼痛重者出血!

就連老媽我也沒能幸免,在他發(fā)脾氣的時候被撓出了血道道,那個疼啊!

**的爺爺可不客氣地說了:“就是你媽媽給寵的!孩子愛是愛,但也是要管教的!”

**的奶奶很傷感:“小乖乖啊,你怎么小小的竟然學(xué)會打奶奶了!你還敢打媽媽??!”

**爸爸也是被他撓得火大,比**更兇:“再打!再打人去面壁!”甚至也打他一下以未懲罰。

很多家庭的矛盾,可能就是緣于育兒方法和觀念的分歧。最糟糕的就是一旦孩子出現(xiàn)“不良表現(xiàn)”,立即就上升到對父母的責(zé)備和否定態(tài)勢。

其實,如果對孩子的發(fā)育情況有一個比較全面客觀的了解,大家就會明白,孩子發(fā)脾氣,其實主要是在一個階段。這種階段,正如有一個階段,孩子特別喜歡啃手指,有一個階段,孩子特別愛爬行,發(fā)脾氣雖然不是好行為,但這種行為的出現(xiàn)很正常,很沒必要立即怪罪于養(yǎng)育者的方式方法上面去。

當(dāng)然,肯定有很多人會說,“孩子發(fā)脾氣當(dāng)然要管教,不管以后就會越來越任性?!?/p>

任性是很多孩子的通病,當(dāng)然要管。不過,如何管可不是簡單的事。

我不覺得孩子發(fā)脾氣就是任性的表現(xiàn)。

孩子發(fā)脾氣,是他在渲泄某種情感??梢哉f,發(fā)脾氣也是他的正常權(quán)利。發(fā)脾氣是他有意志力的一個表現(xiàn),你喜歡你的孩子像個面團(tuán)由著別人揉捏嗎?就算孩子看到別人就打就撓的樣子實在令父母尷尬,但必須承認(rèn),這也是他和別人的一種交流模式,不到兩周歲的孩子,根本不知道如何應(yīng)對親密的養(yǎng)育者之外的人——這需要養(yǎng)育者慢慢指導(dǎo)。何況,我前面也說過了,這種階段不會持久,一旦他掌握了新的表現(xiàn)和表達(dá)自己的方法,這種階段也就結(jié)束了。認(rèn)定孩子已經(jīng)養(yǎng)成壞脾氣而且任性的性格,對孩子可不太公平。指責(zé)養(yǎng)育者失職,更是有失偏頗。

可是,就算是這樣,孩子發(fā)脾氣是要面對的,怎么面對呢?

抱著發(fā)脾氣或者表現(xiàn)很任性甚至頑固的孩子。告訴孩子:“讓媽媽知道一下,你為什么這么生氣?”大多數(shù)時候,孩子發(fā)脾氣是因為他有些想法,但還不知道如何實現(xiàn)自己的想法,于是產(chǎn)生了挫敗感,因此就發(fā)脾氣。幫助孩子滿足了他的需求,他便沒必要發(fā)脾氣了。

不在孩子發(fā)脾氣時表現(xiàn)出更大的怒氣,或者在孩子打人時,你也打他。父母是孩子的榜樣,小心他會因為你的“示范”作用更“迷戀”發(fā)脾氣、打人和咬人。表情平靜但是堅定地制止他。但不要帶上怒氣,更不要懲罰。

因為知道孩子發(fā)脾氣也是很正常的行為,所以別表現(xiàn)得大驚小怪,大驚小怪可能會讓孩子發(fā)現(xiàn)這是吸引別人注意他的好辦法,因此反復(fù)地發(fā)脾氣發(fā)怒了。更不必要和孩子的道德層面相關(guān)聯(lián),一周歲多點的孩子哪能有什么正誤判斷力呢?但不要忘記溫和地告訴他:“這樣做媽媽不喜歡?!被蛘哒f:“這樣做不對?!?/p>

那么,聽任孩子打人咬人發(fā)脾氣吧?肯定不。原則性的事情肯定要強烈制止,比如他非要玩剪刀,然后用別的事情轉(zhuǎn)移他的注意力。非非原則性的事情,那就順著他的意思好了。比如他想自己用調(diào)羹嘗試舀碗里的湯來喝。

總而言之,教養(yǎng)對孩子來說非常重要,不過,板起臉、訓(xùn)斥、打罵,并不是真正的教養(yǎng),也收不到預(yù)想中的效果,倒有可能嚇到孩子,可是讓孩子害怕可不是教養(yǎng)成功了的標(biāo)志;“嬌寵”對孩子來說很不合適,但尊重、理解、體諒孩子,卻是必須的。如何把握好教養(yǎng)與嬌寵之間的界限,這是很需要學(xué)習(xí)的事情。就像我,經(jīng)常有人說我在嬌寵**,但我自己卻不這么認(rèn)為。誰是誰非呢?也許,真正了解孩子的生長發(fā)育特點、心理成熟過程之后,才會有足夠的發(fā)言權(quán)。

如何練就一個巧嘴好寶寶


1、認(rèn)為寶寶聽不懂

剛出生的孩子,對成人的話確實聽不懂,但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強,當(dāng)媽媽總是沖他微笑,對他說:“寶寶,我是媽媽”?!皩殞?,這是奶,你餓了吧!”時間一長,這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育,再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù),他就明白,原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候,他可能會叫“爸爸,媽媽”了;當(dāng)有人對他說:“寶寶,你的球呢?”他會轉(zhuǎn)身去找,說明他已經(jīng)明白了話的意思。

如何練就一個巧嘴好寶寶

2、過分滿足寶寶的要求

當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出,若寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他,這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢,因為他不用說話,成人就能明白他的意圖,并達(dá)到他的要求了,因此寶寶失去了說話的機會。當(dāng)寶寶想喝水時,你可以給他一個空水瓶,他拿著空水瓶,想要得到水時,會努力去說“水”,僅僅說一個字,你就應(yīng)該鼓勵他,因為這是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

3、用兒語和寶寶說話

兒童語言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個階段,父母對孩子進(jìn)行教育時,應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。

1歲左右的寶寶,語言處于單詞句階段,寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,如“抱抱”、“飯飯”、“打打”,結(jié)合身體動作、表情來表達(dá)他的愿望。如說抱抱時,就張開雙臂面向媽媽,表示要媽媽抱。

到了1歲6個月左右,孩子能用二三個詞組合在一起,表達(dá)意思,這就進(jìn)入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起,如“吃飯飯”、“媽媽抱”。快到2歲時,出現(xiàn)簡單句,能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,如說出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,也用同樣的語言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。

4、重復(fù)寶寶的錯誤語音

剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達(dá)自己的愿望和要求,但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“吃”說成“七”,把“獅子”說成“希幾”,“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因為小兒發(fā)音器官發(fā)育不夠完善;聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法;不會運用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時,舌向上卷,呈勺狀,有種懸空感,而小寶寶不會做這種動作,把舌頭放平了,于是錯音就出來了。對于這種情況,父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話,時間一長,在正確語音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會逐漸正確。

5、語言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。

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2022-03-07 閱讀全文

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2020-11-03 閱讀全文