幼兒園大班科學優(yōu)質課教案 有關《三只熊》課件

活動目標

1.樂意為三只熊擺放物品，并能大膽表達自己的想法。

2.在故事情節(jié)中比較并發(fā)現物體的數量與三只熊的關系。

3.初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

活動重點

樂意為三種熊擺放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

活動難點

比較并發(fā)現物體的數量與三只熊的關系。

活動準備

1.熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。

2.大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。

3.教師資源包。

活動過程

一、觀察小熊的家，初步引導幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”

出示小熊的家。

師：孩子們看一看他們是誰?

幼：是小熊。

師：除了小熊上面還有誰?(引導幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽)

小結：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊寶寶最矮，熊媽媽長得不高也不矮。一般情況下，在小朋友家里也是爸爸最高，寶寶最矮，媽媽不高也不矮。

二、創(chuàng)設小熊一家起床的情境，引導幼兒比較“大”“小”“不大也不小”

出示衣服圖片。

師：小熊一家要起床了，他們起床應該要穿什么呢?

幼：穿衣服。

師：那我們幫他們穿衣服好不好?

師：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?

小結：熊爸爸很大應該穿大衣服，熊寶寶小應該穿小衣服，熊媽媽應該穿不大不小的衣服。

三、創(chuàng)設情境三只熊吃早餐，體會漢堡包的大小和三只熊的關系

出示漢堡包圖片。

師：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我們看一下他們吃的什么呀?

幼：漢堡包。

師：你覺得哪個漢堡包是熊爸爸吃的?為什么?熊寶寶吃哪個?熊媽媽吃那個?為什么?

小結：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應該吃最小的漢堡包，熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。

四、創(chuàng)設情境給三只熊分食物，引導幼兒動手操作，進一步通過比較發(fā)現物體的數量大小和三只熊的關系

1.出示蘋果、面包圖片，激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。

師：小熊一家還沒有吃飽，我們再分給他們一些吃的好嗎?

幼：好。

師：現在老師發(fā)下操作卡片，我們幫助小熊一家分餐，看誰分的對!

2.幼兒進行操作活動，教師針對個別差異巡回指導。

小結：大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃，小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃，不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。

五、韻律活動：三只熊，引導幼兒放松一下

師：小熊一家真開心，謝謝你們幫助他們擺放物品，我們和三只熊一起跳舞吧!

活動延伸

讓幼兒回家根據大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。

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幼兒園大班科學優(yōu)質課教案 有關《烏鴉喝水》課件

活動目標：

1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2.通過積極探索，發(fā)現烏鴉能否喝到水與瓶中水量的多少有關。

3.通過實驗發(fā)現石子縫隙大，水上升有限，沙子縫隙小，水能上升很多。

4.學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。

活動準備：

1.烏鴉喝水的故事(課件)。

2.分組，每組3人，2人做實驗，1人記錄。啤酒瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，實驗記錄表若干。

活動過程：

(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，導入活動。

師：烏鴉一開始喝到水了么，后來是怎樣喝到水的呢?

……

師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

(二)第一次實驗：目標：水位上升與水量關系。

每組2個瓶子，水量分別為：很少(三分之一)、一半

師：三個人一組合作做。在2個瓶子里加石子。

加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水，在相應的格子里做好記錄，()加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

師：實驗后，你發(fā)現了什么?

總結：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

(三)第二次實驗：目標：水位上升與縫隙關系。

盛有三分之一水量的水瓶1個。加沙子進行實驗并記錄

要求：加沙子不能喝到水，現在我們換一換，往瓶子里加上沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)現?

……

師：這次你發(fā)現了什么?烏鴉能不能喝到瓶子里的水?

師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢?請小朋友討論一下。

……

總結：因為石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以水能上升到瓶口，烏鴉還是可以喝到水。

教師小結 ：

通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水。以后，我們遇到問題要動腦筋，有的事要通過實驗才能得到更準確、更科學的結論 。

幼兒大班科學教案 有關《小熊請客》課件

設計思路

對應，指兩種事物在性質、作用、位置、數量等方面的相應關系。對應是幼兒數學活動中重要的認知形式。對應關系的建立，可為幼兒建立數概念、學習計數以及建立空間概念等做好準備。小班幼兒對應的發(fā)展目標是“能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少”，它包含兩個層面的要求：第一，能在事物類概念的基礎上，發(fā)現事物之間的相互聯系，發(fā)現對應關系;第二，能用一一對應的方法進行排列，比較發(fā)現物體量的多少。針對這一目標，我設計了本次小班數學活動。在本次活動中，對應既是認識物體間關系的手段，也是比較物體數量多少的方法，所以它既是活動重點，也是活動難點。

小班幼兒對5以內的數量關系、物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關事物(小狗與骨頭，小貓與魚等)有了一定的經驗積累，為本次活動的順利開展奠定了基礎。

本次活動中，我用簡短的兒歌創(chuàng)設了“小熊請客”的故事情境，并用小班幼兒熟悉的小動物形象及其愛吃的食物建立對應關系，有效激發(fā)了幼兒的活動興趣。

活動目標

1. 能通過觀察、操作、交流，初步感知兩組事物間的對應關系。

2. 能運用一一對應的方法比較兩組物體的數量多少。

3. 愿意參加數學活動，初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習慣。

活動準備

1. 經驗準備：初步了解小動物喜歡吃的食物分別是什么。

2. 材料準備：展示臺，背景圖，小動物及對應食物的操作圖卡，油畫棒。

活動過程

一、傾聽兒歌，觀察畫面，在游戲情境中初步建立物體的類概念。

1. 教師朗誦兒歌，以“小熊請客”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。

師：今天天氣真好，小熊家里請客，我們到它家里去，唱歌跳舞真快樂。

師：老師剛才說到的小動物是誰?它要干什么?

2. 集體觀察畫面，分辨客人和主人。

(1)教師出示背景圖(見圖1)，幼兒自由觀察畫面，找出小熊的客人有哪些。

師：小熊請的客人都是誰呢?請大家在畫面上找一找。

(2)集體交流，分辨客人與主人，初步建立類概念。

師：我們一起來說說，小熊的客人都有誰。

教師隨幼兒回答出示相應的圖片。

師：你們是從哪里看出來這些是客人的?

教師根據幼兒的回答，手指圖片進行總結，幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類概念。

3. 觀察畫面，感知動物與食物的不同類別。

(1)幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物。

師：客人來了，小熊給客人準備了豐富的食物。我們仔細找一找，小熊都準備了什么好吃的。

(2)同伴間相互交流。

師：請你跟好朋友一起說說，小熊準備了哪些好吃的。

(3)集體交流，建立“動物”與“食物”的類概念。

教師手指圖片進行總結，幫助幼兒建立“動物”與“食物”的類概念。

二、操作材料，進一步感知物體之間的聯系，體驗物體之間的對應關系。

1. 教師創(chuàng)設問題情境，激發(fā)幼兒的探索興趣。

師：小熊家來了這么多的客人，還有這么多好吃的食物。(：)要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物，該怎么安排呢?

2. 教師借助教具演示，講解操作要求。

師：我們可以把小動物排成一排，看看每個小動物最喜歡吃什么食物，把它最喜歡吃的食物放在小動物的下邊或旁邊。

3. 幼兒自主操作學具，教師巡回觀察并指導，注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習慣。

三、交流操作結果，師幼共同梳理一一對應的方法，鼓勵幼兒大膽講述。

1. 在展示臺上展示幼兒的操作結果，鼓勵幼兒大膽講述。

師：你是怎么給小動物安排食物的?請到前面來演示給大家看。

2. 教師針對幼兒不同的操作情況，給予反饋和指導。

(幼兒操作大體分為四個層次。第一層次：圖片位置、對應關系毫無規(guī)律地擺放;第二層次：圖片能兩兩對應擺放，但動物與食物無聯系;第三層次：圖片能兩兩對應擺放，但動物與食物對應時出現個別錯誤;第四層次：每只動物對應著擺放食物或每種食物對應著擺放動物。)

四、觀察操作結果，比較物體多1、少1的數量關系。

師：大家在給小動物安排食物時發(fā)現了什么?動物和食物的數量一樣多嗎?什么多，什么少?多幾個，少幾個?

五、連線操作，進一步感知一一對應及多1、少1的數量關系，并嘗試解決問題。

1. 教師演示操作方法。

師：我們幫小動物分別找到了好吃的，現在我們要把這個食譜記下來。誰最喜歡吃什么，我們就用線條把動物和食物連在一起。

教師在展示臺上用操作圖卡和油畫棒示范。

2. 幼兒操作。

3. 集體討論，并嘗試解決問題。

師：小熊沒有食物，怎么辦呢?怎樣才能讓小動物和食物的數量變得一樣多?(添上一種食物或去掉一種小動物)

活動延伸

結合日常生活，讓幼兒練習一一對應及比較兩組物體的數量多少。比如，在發(fā)放勺子和碗時，運用一一配對的方法比較兩組物體的多少。

大班科學優(yōu)質課教案 有關《有趣的轉動》課件

活動目的

1.發(fā)現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。

2.探索讓物體轉動起來的方法，體驗科學探索的樂趣。

活動準備

1.玩具汽車一輛。

2.幼兒操作材料若干：風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數量要多于幼兒總數)。

3.課件;各種能轉動物體圖片，如：洗衣機、風扇、直升機等。

活動過程

1.出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉動嗎?引出主題。

2.提問：在我們生活中你發(fā)現什么東西能轉動?它是怎么轉的?請幼兒用身體模仿物體轉動的樣子。

用課件出示生活中能轉動的物體，并請幼兒說說這些能轉動的東西的用處。如：風扇轉動能使人感覺涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來，鐘表轉動能讓人知道時間等。

小結：轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。

3.幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉動的物體轉起來。

(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉動，哪些不能轉動。

(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉起來。

(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

4.第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。

提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的物體轉起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。

小結：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉的東西轉起來。

5.觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

觀看機器轉動、風力發(fā)電機、直升機螺旋槳、旋轉木馬等畫面，請幼兒觀察并說一說：這是什么東西在轉動?猜一猜它有什么用?

小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發(fā)明了很多東西，轉動的用處可真大。

6.結束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉動的玩具，我們去找一找玩一玩吧!

7.活動延伸：可以將以上材料投放到科學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探索。

幼兒園大班科學優(yōu)質課教案 有關《可愛的小兔子》課件

[設計意圖]

喜愛動物是幼兒的天性，由于幼兒缺少接觸動物的機會，我設計了這節(jié)活動課，通過選擇幼兒喜歡的動物—小白兔，使幼兒了解小白兔的基本特征和生活習性。

[活動目標]

1.使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物的情感，體驗幫助別人的快樂。

2.引導幼兒學習觀察小動物的方法。

3.引導幼兒了解兔子的基本特征和生活習性。

[活動準備]

動物小白兔;提前讓幼兒在活動區(qū)角準備好給小兔子的禮物;音樂磁帶、畫紙、彩筆。

[活動過程]

1.(師)今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友—可愛的小白兔。教師出示小白兔，讓幼兒觀察，通過觀察小兔子，引起幼兒與小兔子交往的興趣，并有目的地引導幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征，

2.老師提出問題：小白兔的頭上都有什么?它的嘴是怎樣的?嘴邊還長著什么?(豐富詞語：三瓣嘴)小白兔的身上有什么?毛是什么顏色的?誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的?(豐富詞語：毛茸茸)小白兔的身體后面有什么?小白兔的身體下面有什么?

3.教師把小白兔抱起來讓幼兒觀察提問：小白兔四條腿一樣長嗎?教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問：小白兔走起路來是什么樣子的?(豐富詞語：蹦蹦跳跳)。

4.教師小結：可愛的小白兔有兩只長長的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴，嘴邊還有胡須。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體后面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。

5.讓幼兒知道兔子的生活習性及用途：

小白兔愛吃什么?誰來喂喂小白兔?請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。

6.教師要引導孩子關心愛護小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱們應該怎樣做呢，教師引導幼兒用送藥、送食物等方式，讓幼兒關心小白兔，并鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

7.讓孩子討論：如果我們小朋友自己生病了應該怎么辦?(在家告訴家人，在幼兒園告訴老師，并配合大人找醫(yī)生看病。)

8.教師小結：小兔子喝了咱們小朋友給它送的藥，病很快就好了，它要謝謝大家，還要和我們一起做游戲呢。引導幼兒按音樂節(jié)拍做簡單的模仿動作。

9.學習節(jié)奏兒歌《蘿卜謠》。

教師講故事《小白兔最愛吃蘿卜》這天中午該吃飯了，小白兔來到菜地，回到家打開水龍頭，小白兔洗干凈蘿卜了，就放在菜板上，用刀切蘿卜，然后放在鍋里，開始炒蘿卜，蘿卜炒好了，小白兔就美美得吃了起來。

10.教師反復講2-3遍，請幼兒一起來說兒歌，同時配上自編的動作，可分成四組分別說，也可分成兩組，一組說前半句，一組說后半句，還可用打擊樂器為兒歌伴奏。

11.引導幼兒在美工區(qū)進行美工活動

添畫：小白兔吃草。

讓幼兒添畫青草，教師進行指導，幫助能力差的幼兒。

泥工：做蘿卜

12.活動結束：教師說，今天我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學小白兔跳好不好?幼兒隨教師模仿小白兔跳出活動室，去外面草地上吃青草，結束活動。

[活動延伸]

在飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小白兔。