大班美術(shù)公開課教案《蛋殼不倒翁》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班美術(shù)公開課教案《蛋殼不倒翁》含反思》

大班美術(shù)公開課教案《蛋殼不倒翁》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)環(huán)保的良好習慣，體驗參與環(huán)保的樂趣，發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運用各種材料進行裝飾，在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣，快來看看幼兒園大班美術(shù)公開課《蛋殼不倒翁》含反思教案吧。

【活動目標】

1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習慣，體驗參與環(huán)保的樂趣。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

【活動準備】

空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。

【活動過程】

一、出示空蛋殼，引出課題

師：這是一個空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今天我們要用它來制作一個好玩的玩具——蛋殼不倒翁。

二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。

師：我?guī)砹藥讉€做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖來搖去，非常好玩，請一個小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒么?

師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?

三、演示制作過程。

1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。

師：讓我們看看小蛋殼站起來了嗎?

四、裝飾蛋殼不倒翁。

1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?

2、師：那怎么辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!

3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。

4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!

五、幼兒動手制作。

1、師：小朋友已經(jīng)學會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎?

2、制作前說規(guī)則。

(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

(2)用完后的材料要放回盤子。

3、幼兒動手制作，師巡視指導。

六、展示幼兒作品。

師：你最喜歡哪一個蛋殼不倒翁，為什么?

師：大家都把平時丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察;很多東西都可以變廢為寶。

教學反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應付環(huán)境而能長期保持自己權(quán)位的人，有貶義。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園大班教案《不倒翁》含反思

不為明天做好準備的人是沒有未來的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《不倒翁》含反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《不倒翁》含反思》

大班教案《不倒翁》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒體驗制作、裝飾活動的樂趣，發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾，過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的，快來看看幼兒園大班《不倒翁》含反思教案吧。

活動目標：

1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

2、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

3、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

4、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

5、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

6、感受作品的美感。

活動準備：

⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

⒉ppt課件。

教學重難點：

引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

活動過程：

一、欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。

1、師：你們玩過不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來學一學不倒翁的樣子吧！

2、幼兒模仿不倒翁搖擺。小精靈兒童網(wǎng)站

3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

師：你喜歡哪個不倒翁，為什么？

二、討論制作不倒翁的方法。

1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒？怎樣做能讓它不倒呢？

2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。

3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

2、引導幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。（在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾）教師可適當協(xié)助幼兒完成。

四、作品展示與交流。

1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？

3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。

師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么？

五、完成制作

小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

六、結(jié)束部分：

把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，小精靈兒童網(wǎng)站只要細心觀察、留意；生活處處可以變廢為寶”。

活動反思

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒又?，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

本次活動既有科學的探索，又有動手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得比較成功，然而在活動中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學活動中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難！

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。

幼兒園大班美術(shù)教案《不倒翁》及教學反思

下面是“幼兒園大班美術(shù)教案《不倒翁》及教學反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

設計意圖：

不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密?！恫坏刮獭繁敬位顒有枰皻碇谱鞑坏刮蹋栽诨顒忧罢堃埿∨笥咽占皻?，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

活動目標：

1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

2、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

3、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

4、使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

1、空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

2、ppt課件。

教學重點難點：

1、重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

2、難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

活動過程：

一、欣賞課件，激發(fā)對不倒翁的興趣。

1、師：你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學一學不倒翁的樣子吧!

2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

師：你喜歡哪個不倒翁，為什么?

二、討論制作不倒翁的方法。

1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。

3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

2、引導幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協(xié)助幼兒完成。

四、作品展示與交流。

1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色?

3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。

師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?

五、完成制作

小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

六、結(jié)束部分：

把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，小精靈兒童網(wǎng)站只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

活動反思：

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒又?，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

本次活動既有科學的探索，又有動手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得比較成功，然而在活動中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學活動中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難!

幼兒百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應付環(huán)境而能長期保持自己權(quán)位的人，有貶義。

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)教案《不倒翁》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班教案《不倒翁》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《不倒翁》含反思》

小班教案《不倒翁》含反思適用于小班的科學教學活動當中，讓幼兒在嘗試探索中體驗成功的喜悅，在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密，初步了解不倒翁的小常識，快來看看幼兒園小班《不倒翁》含反思教案吧。

活動目標：

1、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

3、初步了解不倒翁的小常識。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動過程：

1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節(jié)目，你們想不想看啊？

好，請小客人出來，演出開始了！

（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！

2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）

3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)？（幼兒回答后上去表演）

4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？

5、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？

對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領(lǐng)，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

6、聽，誰在哭啊？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領(lǐng)，誰愿意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的本領(lǐng)呢？好，那快去做吧?。ㄓ變翰僮鳎瑤熤笇В?/p>

7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！

8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請你們動腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領(lǐng)呢？

好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。

教學反思：

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應付環(huán)境而能長期保持自己權(quán)位的人，有貶義。

大班美術(shù)課教案《美麗的青花蛋》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班美術(shù)課教案《美麗的青花蛋》含反思》

大班美術(shù)課教案《美麗的青花蛋》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花圖案，通過欣賞課件《美麗的青花》，感受青花的色彩美和圖案美，積極參與活動，體驗美工活動創(chuàng)作的樂趣，快來看看幼兒園大班美術(shù)課《美麗的青花蛋》含反思教案吧。

【活動目標】

1、通過欣賞課件《美麗的青花》，感受青花的色彩美和圖案美。

2、嘗試運用線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花圖案。

3、積極參與活動，體驗美工活動創(chuàng)作的樂趣。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：幼兒在活動前欣賞過青花瓷器。

材料準備

1、鴨蛋人手一個、青藍色顏料、棉簽、抹布、水彩筆（深藍色、淺藍色）、用油泥和瓶蓋制作的底座。

2、多媒體課件、背景音樂（古箏曲）。

【活動過程】

一、集體欣賞、感受青花的美。

1、觀看課件

提問：看了這些圖片，你的心里有什么感覺？你喜歡哪張圖片？

2、幼兒討論：為什么喜歡那張圖片？（從圖案感受青花的美）

3、了解青花：

教師小結(jié)，給孩子講解有關(guān)青花瓷的知識。

4、今天我們一起用青藍色的顏料來裝飾一下鴨蛋。

啟發(fā)幼兒：你想在鴨蛋上畫什么？你會用什么圖案來表現(xiàn)？

二、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導。

幼兒自主選用繪畫材料、工具，在優(yōu)美的音樂伴奏下進行創(chuàng)作活動。教師巡視，進行適當?shù)闹笇А?/p>

三、作品展示、評價。

1、你最喜歡誰畫的青花蛋，畫的是什么？為什么喜歡？

2、請你和老師、同伴講一講自己的畫。

3、與同伴交流，體驗成功的快樂。

【活動反思】

隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。所以，為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花蛋》。

本活動我通過圖片欣賞的形式讓孩子們了解到青花瓷的特點：藍白相間的顏色特點和一定規(guī)律的花紋排列。通過多媒體課件的展示，孩子們對青花瓷都特別的感興趣，他們覺得青花瓷特別的美，所以孩子們都愿意去觀察，去交流自己的發(fā)現(xiàn)。這次活動是讓孩子們用棉簽蘸水粉在鴨蛋殼上畫畫，這是孩子們第一次通過這種形式來畫畫，所以孩子們都覺得特別的新鮮，整節(jié)活動下來孩子們都處于比較積極地狀態(tài)下。從孩子們的作品來看，大多數(shù)孩子都掌握了青花瓷藍白相間的顏色運用和中心對稱這種畫畫的方法。

在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。

同時，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題：1、在給幼兒介紹課件磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不到位。2、幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進行裝飾；3、在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。

這節(jié)課還存在著一些不足之處，比如：一開始孩子們的座位安排，一開始我是讓孩子們按畫畫的座位來進行欣賞課件的，這樣的座位安排使師生間的互動并不是那么的緊密，應該先將孩子們的座位排成半圓形狀，讓孩子圍坐在老師的身邊，這樣可以活躍師生間的互動，然后等需要幼兒操作時在請幼兒回到各自的座位上進行繪畫。用中心對稱來裝飾圓盤是這節(jié)課的一個重點，為了能讓幼兒更加透徹的理解中心對稱這個方法，在活動中我覺得自己還應該更放手的讓幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)中心對稱的這個規(guī)律，在孩子們畫之前教師也有必要進行一次現(xiàn)場的示范。在最后當有的孩子畫好，有的孩子還沒畫好時，我在這個環(huán)節(jié)中處理的也有些不當，應該及時組織好那群已經(jīng)畫好的孩子，比如帶領(lǐng)他們一起去看看別的孩子畫的青花瓷盤，而不是讓他們坐在位子上干等，在最后進行的作品評價中，我應該圍繞著這節(jié)活動的中心對稱這個裝飾方法來進行評價，那樣的話效果應該會更好

小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。