嬰兒腦癱四個月內(nèi)治療最佳
發(fā)布時間:2022-02-10 幼兒園四個太陽說課稿 開學(xué)一個月幼兒園工作總結(jié)嬰兒腦癱四個月內(nèi)治療最佳
因為難過“心檻”,很多家長無法接受孩子腦癱的現(xiàn)實,沒有及時積極為孩子治療,導(dǎo)致諸多腦癱兒童錯過了最佳治療時間。
嬰兒腦癱四個月內(nèi)治療最佳
2007上海小兒腦癱康復(fù)國際研討會日前在滬召開,上海中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院康復(fù)教研室主任孫克興指出,如果患兒在4個月內(nèi)能夠得到治療,成年后有望恢復(fù)到接近正常人水平。
據(jù)統(tǒng)計,全國腦癱患兒發(fā)病率約在2。7‰。這些患兒多伴有運動功能障礙,以及聽覺、語言、智力等方面的障礙。
“事實上,這些孩子當(dāng)中約有一半患兒智力正常,如果能夠給予超早期治療,在成年后看上去是個正常人?!睂O克興副教授說:“所謂的超早期治療,就是指在4個月內(nèi)進行治療?!睂O克興指出,正常的孩子通?!?個月抬頭,6個月會坐,8個月會爬”,如果發(fā)育遲緩,同時孩子的一些例如繃足、反關(guān)節(jié)動作等家長應(yīng)引起注意。實際上,上海各大醫(yī)院兒童保健科的醫(yī)生都可以早期判斷出孩子是否患有腦癱,因此實際早期發(fā)現(xiàn)并不困難;但難的是,許多家長難過“心檻”,許多家長由于無法接受孩子是腦癱患兒這一事實,不是積極的為孩子進行治療,而是選擇逃避,到不能逃避時再進行治療,已錯過了最佳時機。
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嬰兒期孩子的大腦最聰明
以“兒童之家”而聞名于世的著名幼兒教育家蒙臺梭利女士,把它稱之為“胎生的吸收精神”。越是接近零歲,這種吸收能力就越強。在零歲到兩歲之間的孩子的腦子,是任何成人也無法與之相提并論的。不論難易,他們能夠?qū)o予的教育性刺激理解、接受,并且所記憶的圖象之清晰高于高清晰度的計算機。而且,這一時期輸入的信息將原原本本的進入到深層意識——潛在意識中。
嬰兒學(xué)習(xí)說話,靠的不僅是單純的記憶,更多得益于這種“吸收精神”。
每個寶寶都是如此,可以說,嬰兒個個是天才。
然而,如果父母對這種情況一無所知,忽略了嬰兒期的大腦開始,讓孩子安靜的渡過嬰兒期,將失去很多機會。因為研究表明,在出生直至一歲,是神經(jīng)細(xì)胞突觸產(chǎn)生和消失的關(guān)鍵時期,人將失去一半的神經(jīng)元和神經(jīng)細(xì)胞。
“幸存”的神經(jīng)元和突觸決定了大腦的功能,因此,嬰兒的經(jīng)歷和體驗,在這一過程中至關(guān)重要。比如說,嬰兒出生1-2天就有“認(rèn)母”意識,6個月時就受到周圍語言的影響。因此,父母、照料者以及經(jīng)常與孩子相處的其他人員與孩子的成長密切相關(guān)。
因此,要盡早的同嬰兒接觸交流。并且給孩子創(chuàng)造一個豐富多采的環(huán)境。如接觸大自然,聆聽好的音樂等等。千萬不要讓寶寶寂寞的渡過嬰兒期。
延伸閱讀:抓住寶寶大腦發(fā)育敏感期
0~3歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期,嬰兒大腦發(fā)育未成熟,可塑性較大。這時健全、良好、豐富的環(huán)境刺激可以充分激活神經(jīng)細(xì)胞,促進大腦結(jié)構(gòu)和整個功能的發(fā)育,建立高度復(fù)雜、功能強大的網(wǎng)絡(luò)。此期,寶寶的腦重量和頭圍都快速發(fā)展。大腦重量可從出生時的370g,增至1歲時的900g。頭圍可從出生時的34公分增至1歲時的46公分。
大腦發(fā)育所需營養(yǎng)素包括:
A。蛋白質(zhì):優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、必需氨基酸。
B。脂肪:不飽和脂肪酸、亞油酸、亞麻酸DHA、腦黃金。
C。碳水化合物:葡萄糖。
D。鐵:貧血時腦細(xì)胞數(shù)會減少20~30%,智力減低10~15%。寶寶就會出現(xiàn)吸收利用障礙,夜驚睡眠不安、生長激素分泌減少等癥狀。
E。鋅:參與70余種酶的活動,會影響食欲。
F。維生素:維生素A~E、維生素K、葉酸等。
G。其他礦物質(zhì)微量元素。
0~1歲是寶寶腦飛速發(fā)育的時刻,年齡越小智力提升機會就越大。如果適時開發(fā),合理訓(xùn)練往往可以收到事半功倍的效果。
粗細(xì)動作訓(xùn)練
粗動作:
抬頭、抬胸、兩手取物、坐、站立。
抬肩、抬臂、雙手握物、手指取物。
先會抓物后放下,先向前、再向后。
精細(xì)動作:
3~4個月時,寶寶見東西手足亂動,但抓握能力不強??梢酝姘l(fā)出聲音的音樂玩具、色彩鮮艷的懸掛玩具、球類玩具等。
5月見到東西一把抓,可給予柔軟、便于抓握的絨毛類玩具。
7~8月時,訓(xùn)練寶寶把玩具放進盒子、從盒子里把玩具拿出來,拇指、食指取物,用手戳洞等。
手、眼、口初步協(xié)調(diào)。
開發(fā)大腦從嬰兒起
我們知道,人的智力高低在于大腦的發(fā)育。一個成人的大腦平均約重1.4千克,幼兒長到九個月時腦重已達到成人的47%;長到三歲,已達到成人的78.5%;長到十二歲,已與成人不相上下。如果十七歲的智力為100,四歲時就可以達到50。由此看來,作為智力的物質(zhì)基礎(chǔ)——腦容量,在嬰幼兒時期就已經(jīng)奠定了?!?/p>
科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn),人的智力高低與否,除了遺傳等因素外,還與腦細(xì)胞間彼此聯(lián)絡(luò)的線路多寡有關(guān)。一般人的大腦大約有一百億至二百億個腦細(xì)胞;而其中只有百分之五是充分發(fā)展并經(jīng)常加以運用的,其余仍在未充分發(fā)展的原始狀態(tài)。少數(shù)發(fā)展至某種程度的腦細(xì)胞,大多只有數(shù)十條線路與其他腦細(xì)胞聯(lián)絡(luò),而那些已充分發(fā)展了的腦細(xì)胞,有的可有高達二尤余條線路與其他腦細(xì)胞聯(lián)絡(luò)。腦細(xì)胞彼此間的聯(lián)絡(luò)線路,絕大多數(shù)是在嬰兒出生后,受到外界環(huán)境種種刺激而逐漸發(fā)展形成,因此,一個嬰兒出生后,如果將他與外界隔離,各腦細(xì)胞間的聯(lián)絡(luò)就無法發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn),腦細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)線路越多,就越能發(fā)揮各腦細(xì)胞間的彼此分工合作,人也就越聰明,智力越高?!?/p>
可見,開發(fā)人的智力應(yīng)從嬰幼兒抓起。首先應(yīng)保證大腦生長發(fā)育的各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng),如蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、微量元素等。另外,在嬰幼兒時期讓他多接觸外界的事物多點感覺上的刺激,可以使他的腦細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)線路的增多。在孩提時代,盡可能地讓孩子自由地探索周圍的環(huán)境,接受各種各樣的感覺刺激,在刺激中去學(xué)習(xí),去發(fā)展,增長智力,讓他變得更加聰明。
嬰兒大腦發(fā)育的6個熱點問題
在早期教育過程中,怎樣才有助于寶貝的大腦發(fā)育呢?我們例舉了幾個關(guān)于寶貝大腦發(fā)育的熱點問題,一起來聽聽醫(yī)生的解答吧。
何時是寶貝大腦發(fā)育的關(guān)鍵期?
●寶貝的大腦在胎兒時期就已形成
寶貝出生時已具備了大腦皮層的基本結(jié)構(gòu),但皮質(zhì)還較淺薄,分化不全,發(fā)育還不完善。同時,寶貝大腦的神經(jīng)細(xì)胞則具有“一次性完成”的特點,出生時已具有近130~180億個神經(jīng)細(xì)胞,但尚未形成大腦各區(qū)間錯綜復(fù)雜的交織。
●寶貝剛出生時腦的重量相當(dāng)于成人腦重的25%
寶貝出生時腦的重量為350~400克,相當(dāng)于成人腦重的25%;6個月時腦的重量為600~700克,相當(dāng)于成人腦重的50%;1歲時腦的重量為800克,相當(dāng)于成人腦重的60%;2歲時寶貝大腦的重量為900~1000克,相當(dāng)于成人大腦重量的75%。
●寶貝大腦發(fā)育的關(guān)鍵期是0~3歲
隨著寶貝年齡的增加,加上環(huán)境中的良性刺激,使寶貝的大腦發(fā)育會逐漸成熟起來。這一過程大約在寶貝1歲之內(nèi)完成,6歲時則基本與成人相當(dāng)。因此,寶貝大腦發(fā)育的關(guān)鍵期是0~3歲,而1歲以內(nèi)更為關(guān)鍵,它是寶貝大腦發(fā)育的飛速時期,也是寶貝大腦可塑性最強的時期。
胎教對胎寶貝的大腦發(fā)育有幫助嗎?
胎教是指在懷孕期間,對孕媽咪采取一系列措施,使胎寶貝的感覺器官等獲得良好的刺激,從而激發(fā)胎寶貝的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生有益的活動,以達到促進胎寶貝身心健康發(fā)育的目的。目前,常用的胎教方法有音樂胎教、語言胎教和觸摸胎教等。
科學(xué)、適時、適度的胎教有助于胎寶貝的大腦發(fā)育,但并不意味著一定能夠培養(yǎng)出“天才”寶貝,畢竟一個人的聰明才智是綜合因素的產(chǎn)物。
母乳喂養(yǎng)的媽咪應(yīng)該多吃健腦食品嗎?
在哺乳期間,媽咪為“制造”乳汁每天需消耗大約700千卡的熱量,其中200千卡來自于體內(nèi)原有的儲存脂肪,另外500千卡則來自于媽咪每天攝入的食物,并需增加1000~1500毫升的水。
如果媽咪吃的食物種類不夠豐富、食物的量不夠充足,就難以保證完成喂養(yǎng)寶貝的任務(wù),久而久之還會影響寶貝的生長發(fā)育,甚至影響到寶貝大腦的發(fā)育。
寶貝從出生到1歲之間,媽咪的乳汁是寶貝主要的食物及營養(yǎng)素的來源,而此時也是寶貝大腦發(fā)育的飛速時期,因此為寶貝提供高質(zhì)量、充足的乳汁是極其重要的。而媽咪乳汁的質(zhì)量又取決于媽咪攝入食物的種類及量。因此,媽咪在哺乳期間除保證充足的平衡膳食外,也應(yīng)該適當(dāng)增加健腦食品的量。
寶貝貪吃會損傷大腦,是這樣嗎?
●貪吃可使大腦的血流量減少
貪吃的寶貝會使自己的消化系統(tǒng)處于長期、超負(fù)荷的工作狀態(tài),機體內(nèi)大量的血液集中在消化道,以保證為腸道的蠕動以及胃液中消化酶的分泌量,使攝入的食物得以充分的消化和吸收。而機體內(nèi)血液的總量是一定的,當(dāng)它更多地分配給消化道時,其他部位的器官、系統(tǒng)得到的血液量就會相應(yīng)的減少,大腦也會因血液供應(yīng)的不充足而處于缺血缺氧的狀態(tài),從而影響大腦的正常發(fā)育、造成大腦的損傷。
●貪吃抑制大腦智能區(qū)的生理機能
爸爸和媽咪都懂得“此長彼消”的道理,貪吃會使寶貝大腦主管胃腸道消化的植物神經(jīng)中樞長時間處于興奮狀態(tài),而這部分興奮可使其相鄰的語言、思維、記憶和想象等大腦的智能區(qū)域較長時間受到抑制,久而久之則會使寶貝智力的發(fā)育受到影響。
●貪吃可使寶貝的大腦功能提前衰退
貪吃可使機體產(chǎn)生大量的被稱為纖維芽細(xì)胞的生長因子,這種因子除可加速寶貝大腦的動脈硬化外,還可使寶貝的大腦功能提前衰退。
如果貪吃食物的種類過于精細(xì)還可引發(fā)寶貝發(fā)生便秘,便秘給寶貝帶來的后果是使腸道產(chǎn)生一些對寶貝有毒有害的物質(zhì),這些物質(zhì)若經(jīng)血液循環(huán)進入寶貝的大腦,可使寶貝大腦的神經(jīng)細(xì)胞出現(xiàn)慢性中毒的癥狀,從而嚴(yán)重地影響大腦的正常發(fā)育。
●貪吃的寶貝易肥胖,腦組織中脂肪的含量也會超量
貪吃的寶貝由于能量消耗不出去,過多的能量便會成為脂肪儲存在體內(nèi)的各個部位,而使寶貝變成一個小胖墩。
肥胖的寶貝往往腦組織中脂肪的含量也會超量,而致“肥胖腦”。由于脂肪過多會使寶貝大腦的皺褶越來越少、大腦的溝回越變越淺、皮層變得薄而平,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)信息的傳遞也就會變得越來越慢。
過早接觸電腦是否有礙于寶貝的大腦發(fā)育?
從0~3歲寶貝身心發(fā)展的特點而言,過早的接觸電腦對其身心的健康以及大腦的發(fā)育應(yīng)該說是弊大于利。
首先,0~3歲的寶貝正處在大腦發(fā)育的關(guān)鍵期,而電腦所發(fā)出的電磁波則可影響寶貝腦細(xì)胞的發(fā)育。
其次,寶貝在接觸電腦的過程中,人機對話的這種交流方式極其不利于寶貝語言、記憶力以及思維等能力的發(fā)展,同時也阻礙了寶貝想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮,失去了人際交流能力鍛煉的機會。
美國科學(xué)家曾進行過一項相關(guān)的調(diào)查:發(fā)現(xiàn)經(jīng)常使用電腦的寶貝會出現(xiàn)注意力不集中、語言表達能力差,甚至身體機能的正常發(fā)育也受到了限制。
因此,寶貝不宜過早地接觸電腦,尤其是3歲以下的寶貝。即便是3歲以上的寶貝,每天或每次接觸電腦的時間也不宜過長。
爸爸和媽咪應(yīng)怎樣做才有助于寶貝的大腦發(fā)育呢?
為使寶貝在成長過程中大腦得到進一步的完善,爸爸和媽咪需要在不同的年齡階段對寶貝施以適度而有效的手段,來促進寶貝的大腦發(fā)育。
●保證寶貝充足、高質(zhì)量的睡眠
只有睡眠才可使寶貝的大腦細(xì)胞得到良好的休息,以強化大腦的記憶等能力。
●充足而平衡的膳食
大腦細(xì)胞的發(fā)育離不開任何一種營養(yǎng)素的供給,每一種營養(yǎng)素都或多或少、直接或間接地對大腦的發(fā)育起著重要的作用。
●適時、適度的、多樣性的良性刺激
為寶貝提供適時、適度、多樣性的良性刺激,無疑對寶貝的大腦發(fā)育可起到積極的促進作用,如:視、聽、聞以及皮膚的觸摸等,可使寶貝大腦的神經(jīng)細(xì)胞更加活躍、神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系更加密切,腦部的發(fā)育更加均衡。
●給寶貝賦予更多的愛
愛是最好的精神營養(yǎng)素、心理安慰劑。爸爸和媽咪要多與寶貝進行情感上的交流,只有寶貝時刻感受到家人對他的愛,寶貝的大腦才能發(fā)育得更好。
嬰兒期大腦最聰明原因大揭秘
你知道嗎?孩子在嬰兒期大腦最聰明。剛出生的嬰兒,其大腦具有驚人的吸收能力。以“兒童之家”而聞名于世的意大利著名幼兒教育家蒙苔梭利女士,把它稱之為“胎生的吸收精神”。她說:“嬰兒在其降生的環(huán)境中接受各種感官刺激,形成與這個環(huán)境相應(yīng)的素質(zhì)。
隨之,這種成人已經(jīng)失去了的、可以與上帝的創(chuàng)造力相比擬的非凡能力,便將迅速消失。可以這樣說:越是接近零歲,這種吸收能力就越強。與零歲至兩歲的孩子相比,成人是無論如何也無法與之相提并論的。然而,如果父母們對大腦的這種可稱為天才的吸收能力產(chǎn)生作用的時期一無所知,在這一特殊時期里,不給予教育性的刺激,那么嬰兒的大腦將得不到出色的發(fā)展,相反會迅速失去吸收能力,轉(zhuǎn)變成劣質(zhì)的頭腦,即使以后再給予多么優(yōu)良的教育性刺激,也無法恢復(fù)這種吸收能力的功能了,培養(yǎng)聰明頭腦便成為非常困難的事情。
零歲至三歲的孩子所具有的吸收能力實在是天才性的。無論難易程度如何,他們對所給予的教育性刺激都能理解、接受;與此同時,他們不僅能記憶進入大腦的知識,而且記憶的圖像之清晰勝過高清晰度的計算機。在這一時期里輸入的信息,會原原本本地留存于人的深層意識——潛在意識中。進入這一層次的知識,將具有高度的獨立思考能力和判斷能力,如同精密的計算機一樣。
嬰兒從周圍人的說話聲中記憶語言并開始說話,實際上靠的并不是單純的記憶,而是依賴于成人所不具備的這種出色的處理能力。這是任何一個嬰兒都具備的能力,這種能力的確是天才性的。大腦的基本模型于嬰兒六個月時完成。在這之前,人們一直認(rèn)為嬰兒的大腦里有一個特殊的裝置(它與周圍環(huán)境的作用沒有關(guān)系),可以使嬰兒自然地獲得語言、自然地會說話。在嬰兒的頭腦里,的確天生就有一個黑猩猩以及其他動物所不具備的絕妙的語言獲得裝置。過去人們錯誤地認(rèn)為,這個裝置與周圍的環(huán)境作用無關(guān);然而,我們現(xiàn)在必須知道,大腦的功能是在接受了外界的刺激之后才得以發(fā)展起來的。
讓我們從嬰兒出生那天開始,就用豐富的語言對他說話吧。這樣,這個吸收能力極高的大腦就會把語言吸收進去,并且一點一點地積攢起來。不久,當(dāng)他開始說話時,便會成為一個詞匯量相當(dāng)豐富的嬰兒。嬰兒并不是在理解之后再記憶語言的。最初,他僅僅是把語言當(dāng)做一種聲音存入其潛在的意識之中。
當(dāng)嬰兒的理解力逐漸增強之后,那些儲存在潛意識里的、在此之前還不懂的語言的含義就會一下子明白起來;而且,由于這種高度的語言處理能力是成人所未及的,因此才兩歲的孩子就竟然會不知不覺地運用很難的文法,在大人眼里儼然是個優(yōu)秀的語言學(xué)家。然而,人們往往不知道上面這個事實,以為孩子自然而然地就會說話。有的母親很慶幸自己有個不吵不鬧的小寶寶,認(rèn)為這樣很省事。但是,如果在嬰兒出生后,不對他做任何有益的事情,只是讓他安靜地躺在那兒,那么很可能到了兩歲甚至三歲,他都還不會說話,成為一個發(fā)育遲緩的孩子。嬰兒一下子從天才的寶座上跌下來,變成了凡童,想要再讓他返回到天才的位置上去已經(jīng)是不可能的事了。
嬰兒在出生后的僅僅六個月的時間里,就因周圍親人的放任自流而發(fā)生了這樣大的變化。孩子正是由于在這個時期里受到父母的錯誤對待,從而失去了自己與生俱來的天才素質(zhì)。在這一時期里,不可以讓嬰兒寂寞地度過每一天。你對他有多少付出,就會得到多少回報,優(yōu)質(zhì)的投入將使你的寶寶獲得驚人的良好素質(zhì)。
6個月嬰兒早期教育大綱
1.運動獨坐
獨自坐是嬰兒運動發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折,它表明嬰兒的運動發(fā)育有了一定的成熟性,嬰兒活動范圍及自主性都有了一定的增加,這有助于他(她)接觸和學(xué)會更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn),或僅有一點支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上,可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨坐。開始可能只是獨坐片刻,或獨坐時身體前傾或后傾。此時可讓嬰兒短暫的坐著玩,以后逐漸鍛煉他(她延長坐著玩的時間,直到可穩(wěn)定的獨立坐著玩兒。
學(xué)爬自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學(xué)爬的機會,開始他(她)可能會有時趴著玩兒,但不能向前爬行,或者最初學(xué)爬時只是原地打轉(zhuǎn)及后退,此時家長可有意識地教嬰兒練習(xí)爬。前面可放一些玩具逗引小兒去抓,后邊可將手放在嬰兒的腳底,給他(她)一定的力,幫助他學(xué)會向前爬行。
2.認(rèn)識
玩具倒手嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握,能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上,開始發(fā)展雙手共同的活動。首先是倒手,在和嬰兒玩的時候,有意識地連續(xù)向一只手遞玩具或食物,訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動是很重要的,它可早期觀察出雙手的活動是否正常、一致,兩只手是否有對在一起的趨勢。
抓取小物體嬰兒在練習(xí)抓握時,一般接觸的都是比較大的物體,他(她)可一下子就注視到,并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品,如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意,是否一下就看到,以后嬰兒會練習(xí)抓取。此時嬰兒手指的運動尚未分化好,還不能精確地捏取,但仍要給嬰兒這些小物品玩,讓他(她)練習(xí)捏取。這個年齡段的嬰兒對小物品只能耙取,即大把的抓進手心,或用多指一起將它夾起,經(jīng)過多次鍛煉,嬰兒會逐漸地學(xué)會將小物品捏起。
3.語言
模仿發(fā)音節(jié)隨著嬰兒與外界接觸的增加,與親人的交往增加,嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來越強烈,好像總要說些什么,此時已不是單獨的元音和輔音,而是發(fā)出一些音節(jié)。家長要有意識地教他一些音節(jié)的發(fā)音,如ba-ba,ma-ma,da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音,但沒有任何意義。此時家長在他(她)發(fā)音時要給予應(yīng)答和鼓勵,使他(她)建立此音與實際意義的聯(lián)系,為他(她)有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。
語言信號反應(yīng)在家長多次的重復(fù)某一語詞(多是名稱)并與實際東西聯(lián)系起來時,嬰兒會逐漸理解了這一語詞的意義,并建立了這一信號的反應(yīng)。比如,經(jīng)常叫嬰兒的名字,他(她)會對自己的名字很熟悉,當(dāng)你喊他時,他(她)會馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過來看。再比如,經(jīng)常給他看燈,告訴他(她)“燈”,并指給他看,以后他(她)會一聽到“燈”這個詞的信號馬上去找,這就開始建立了語言信號的反應(yīng)。分頁標(biāo)題
4.生活與交往
認(rèn)人嬰兒經(jīng)過了對人的泛化認(rèn)識后,逐漸有了分化的認(rèn)識,開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn),這是嬰兒的進步。此時要多給嬰兒接觸人的機會,觀察他(她)對熟人、生人的不同反應(yīng),教會他(她)對熟人用微笑或發(fā)音來打招呼,對生人逐漸適應(yīng),多與人友好交往,逐漸地增加熟悉的人數(shù),減輕他(她)怯生反應(yīng)的強度。
1-2個月嬰兒的益智游戲
童床上的體操
活動內(nèi)容:
在嬰兒床四周掛一些小玩具和小東西(如小鈴鐺),使它成為一個體操館或游戲中心。當(dāng)嬰兒移動身體時,確保他和床有偶爾的接觸碰撞!
1-2個月嬰兒的益智游戲
益處
嬰兒是觀察者和實驗家。和嬰兒床偶爾的接觸能鼓勵他的探索精神。
布袋木偶
活動內(nèi)容:
你可以做一個或買一個布袋木偶,上面應(yīng)畫有逼真的人或動物面孔。最好是用質(zhì)地柔軟的物質(zhì)做成的木偶
益處
嬰兒從開始就喜歡看人和動物的臉,并想與之接觸,布袋木偶給他提供了一個新渠道。
七色光
活動內(nèi)容:
在朝陽的窗戶旁放置一個分光棱鏡,讓彩虹中的七色光都呈現(xiàn)在地板上。當(dāng)然,你要把孩子放在能看見這些豐富色彩變化的位置。
益處
強烈的色彩對比和色彩運動將吸引孩子的注意力,并能訓(xùn)練他的視力。
錄音
活動內(nèi)容:
錄下房屋周圍通常能聽到的聲響:門鈴聲、自來水聲、吸塵器聲等。播放時應(yīng)將音量放低。
益處
身于這些低聲音響中,有助于孩子適應(yīng)周圍的環(huán)境。
推車上的萬花筒
活動內(nèi)容:
在嬰兒推車的支架上裹一些毛質(zhì)物體,系上些環(huán)狀物,這就將手推車設(shè)計成了一個活動中心
益處
手推車上的東西有助于孩子形成實物的觀念,同時能訓(xùn)練他眼光的跟蹤能力
室內(nèi)體操館
將你的孩子置于室內(nèi)體操館中,在那里他能偶爾或有意識地發(fā)出聲音,挪動物體或是瞥見自己在鏡中的模樣。
益處
嬰兒是觀察者和實驗家,通過在體操館的接觸而獲得某些反應(yīng)能力將鼓勵其探索精神。