二年級(jí)《美術(shù)（上冊(cè)）》第14課自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《二年級(jí)《美術(shù)（上冊(cè)）》第14課自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)》

《二年級(jí)《美術(shù)（上冊(cè)）》第14課自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)》這是一篇二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，與《小人國》、《我長高了》這些課目屬于系列課程，只是描畫任務(wù)特征時(shí)更具有理想型，在感性傳達(dá)個(gè)人情緒的同時(shí)，理性的運(yùn)用了構(gòu)圖知識(shí)。

教材來源：二年級(jí)《美術(shù)（上冊(cè)）》教科書／湖南美術(shù)出版社版2012年版

內(nèi)容來源：二年級(jí)《美術(shù)（上冊(cè)）》

課時(shí)：1課時(shí)

授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，與《小人國》、《我長高了》這些課目屬于系列課程，只是描畫任務(wù)特征時(shí)更具有理想型，在感性傳達(dá)個(gè)人情緒的同時(shí)，理性的運(yùn)用了構(gòu)圖知識(shí)。

2、教材分析：

本課是一節(jié)以表現(xiàn)人物為題材的想象性繪畫課，滲透了初淺的畫面意識(shí)。頂天立地成語意為頭頂云天，腳踏大地，形容想象高大，氣概豪邁，由成語解釋可知本課的立意。

3．學(xué)生情況分析

本課是一節(jié)彰顯個(gè)性，充滿幻想的課程，天真的孩子會(huì)憑著自己豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)，膽大的孩子會(huì)憑著今天所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行痛快淋漓的描寫，學(xué)生通過“主觀”的畫面，來表達(dá)一種人小志氣大的情緒、理想或抱負(fù)，體現(xiàn)生活與自我的聯(lián)系。（wEI508.cOM 實(shí)用文書網(wǎng)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。

2讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

3了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。

4提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

人物構(gòu)圖的練習(xí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

構(gòu)圖飽滿以及背景的添加。

課前準(zhǔn)備

快樂小人范畫、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

評(píng)價(jià)

教學(xué)過程：

教學(xué)提示學(xué)生集中注意力。整理好學(xué)習(xí)用具。引起興趣，準(zhǔn)備上課。講授

新課一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點(diǎn)。學(xué)生討論，發(fā)言，回答問題。

發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，分析、交流制作方法。通過書中作品，欣賞、分析、了解制作方法。學(xué)生

完成

作業(yè)三、學(xué)生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫起。

2、學(xué)生作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

五、擴(kuò)展活動(dòng)欣賞個(gè)人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢(shì)。學(xué)生完成作業(yè)。

個(gè)人或兩人合作完成。創(chuàng)新使用圖片，創(chuàng)新添加內(nèi)容。展示

講評(píng)

作業(yè)組織展示、講評(píng)作業(yè)。

布置、展示作品。自評(píng)，組內(nèi)講評(píng)，班內(nèi)講評(píng)相結(jié)合。培養(yǎng)和提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。小結(jié)通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么?

還有什么問題需要解決?學(xué)生發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

整理用具，下課。

附：板書設(shè)計(jì)

自畫像

眼睛鼻子嘴巴頭發(fā)耳朵

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

二年級(jí)美術(shù)《自畫像》教學(xué)反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《二年級(jí)美術(shù)《自畫像》教學(xué)反思》

《二年級(jí)美術(shù)《自畫像》教學(xué)反思》這是一篇二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，《自畫像》是湘版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第14課，本課圍繞學(xué)生成長的需要，安排了畫自己頭像的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《自畫像》是湘版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第14課，本課圍繞學(xué)生成長的需要，安排了畫自己頭像的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是觀察性繪畫，學(xué)生對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的外貌特征，畫出并介紹自己的形象特征。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色是，讓學(xué)生照鏡子認(rèn)真觀察自己的頭像，面部的特征，找出自己的特點(diǎn)，說出來并板畫出各種臉型及總結(jié)出作畫步驟。上課開始的激情導(dǎo)課環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽的做出喜怒哀樂驚恐的表情，激發(fā)了全體學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。民主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)請(qǐng)幾位臉型長的有特點(diǎn)的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)大家的模特，呈現(xiàn)發(fā)型課件，讓學(xué)生比較了解，找出與自己接近的發(fā)型。接著讓學(xué)生代替老師板畫總結(jié)出幾種常見的臉型：甲字由字國字申字，再由另一名學(xué)生演示畫出自己的頭像（這個(gè)過程，我只根據(jù)頭發(fā)的走向用色粉筆幫助添畫出頭發(fā)的線條）并與臺(tái)下學(xué)生共同總結(jié)出自畫像的作畫步驟：先畫臉型，再畫發(fā)型，最后畫五官。整個(gè)環(huán)節(jié)，我改變了由教師演示成為學(xué)生板畫演示，充分鍛煉了學(xué)生的多種能力，也有效的解決了本課重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。最后檢測(cè)導(dǎo)結(jié)環(huán)節(jié)選出優(yōu)秀作品上臺(tái)展示，讓他們介紹自己畫的，同學(xué)互評(píng)畫出了外貌、五官有特點(diǎn)的作業(yè)，大家都感受到了自己作品還有改進(jìn)的空間，真正的提高了課堂實(shí)效。

這節(jié)課有部分學(xué)生能抓住自己頭部特征，大膽、有個(gè)性的表現(xiàn)出他們天真質(zhì)樸的神情。不足之處是：繪畫元素不夠多元化。

總之，這次授課，學(xué)生提高了欣賞評(píng)述能力、觀察能力和繪畫表現(xiàn)力；提高了人際交往能力和推薦自己的能力，增強(qiáng)了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)生活的熱愛。

【反思】

課程以學(xué)生的生活為主線，把學(xué)生與家庭、學(xué)校、社會(huì)、祖國、世界聯(lián)系起來，讓學(xué)生初步了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。教材圖畫簡單明了，色彩鮮明。有趣的活動(dòng)吸引了學(xué)生。這不同與以往的教材，以前簡單的依靠教材，現(xiàn)在利用了很多的課程資源。如，電腦、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等。課堂中以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況，生活體驗(yàn)出發(fā)。學(xué)生始終處于愉快地學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，看鏡子，識(shí)自我；畫自己，欣賞自我；說自己，評(píng)價(jià)自我。在教學(xué)時(shí)，要一環(huán)扣一環(huán)，首先應(yīng)激發(fā)行為動(dòng)機(jī)，使其樂于去做，看看自己。其次提要求，使其知道做什么，認(rèn)識(shí)自己。接著提供行為范例，教師以自己為例，介紹自己，使其學(xué)著去做。最后是鼓勵(lì)行為實(shí)踐，正確認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己。學(xué)習(xí)的方式也有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆去認(rèn)識(shí)自己。課堂中的活動(dòng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。單純的進(jìn)行線條練習(xí)教學(xué)，學(xué)生難免覺得枯燥。教學(xué)中我大膽采用了分組、分類學(xué)習(xí)的教學(xué)形式：①“一筆畫”游戲(練習(xí)從里向外、從外向里的.繞線方式)，②“涂畫”（作涂線寫生，在寫生中體會(huì)涂線的作用）教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的自我需要出發(fā)，兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容難易不同，卻各有情趣，給了學(xué)生自我選擇的余地，每位學(xué)生可以按照自己的意愿能動(dòng)的參與到相關(guān)的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，為他們的自我發(fā)展提供了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性得到了充分的體現(xiàn)。本節(jié)課上我從“我”字著手，教學(xué)設(shè)計(jì)處處從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，通過輸入個(gè)性化的內(nèi)容、進(jìn)行個(gè)性化的修飾、設(shè)置個(gè)性化的標(biāo)題三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生挖掘自我介紹中個(gè)性化因素，使學(xué)生有內(nèi)容表達(dá)、有意愿表達(dá)，最后達(dá)到個(gè)性化作品的完成。本節(jié)課上我還努力讓學(xué)生多角度分析、多途徑方式解決問題，以達(dá)到操作方法的多樣化的目的，如我讓學(xué)生選擇自己熟悉的軟件啟動(dòng)方式、讓學(xué)生任選一項(xiàng)幻燈片的版式、讓學(xué)生任選一種文本框的形式、讓學(xué)生任取一個(gè)標(biāo)題名等等，都是在追求操作的多樣化，學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性在作品中得到了最充分的體現(xiàn)。在本堂課上，我很能感受得到學(xué)生對(duì)個(gè)性的強(qiáng)烈追求，而這正是我教學(xué)中最想得到的東西也是最想達(dá)到的境界。在本節(jié)課中，我努力構(gòu)建層次化的學(xué)習(xí)方式，力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。如何讓學(xué)生介紹的內(nèi)容多樣化是本課一個(gè)難點(diǎn)，多次試教曾走向過兩個(gè)極端，一是提供填充的的模版，學(xué)生介紹內(nèi)容統(tǒng)的過死，雖學(xué)習(xí)效率較高，卻導(dǎo)致介紹內(nèi)容千篇一律缺乏個(gè)性；二是讓學(xué)生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時(shí)過多質(zhì)量打折的困境。不足之處：1．時(shí)間分配上尤顯不足。課始情境引入應(yīng)突出重點(diǎn)，情節(jié)需要簡化；對(duì)學(xué)情估計(jì)不足，學(xué)生輸入文字環(huán)節(jié)化時(shí)過多，導(dǎo)致課時(shí)延長。2．教師點(diǎn)評(píng)尚欠到位，使教學(xué)未能更深一層；比如學(xué)生作品由于追求個(gè)性色彩搭配過于花梢，有的孩子個(gè)人介紹內(nèi)容過于成人化等等，教師未能及時(shí)點(diǎn)出問題。3．道德教育尤欠深入。本節(jié)課的主題是展我個(gè)性，學(xué)生的個(gè)性確實(shí)在作品中得到了最真實(shí)的展現(xiàn)。但現(xiàn)實(shí)生活中人的個(gè)性張揚(yáng)是有限度的，表現(xiàn)在課堂上，“如何在遵守秩序、遵守基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上追求個(gè)性”這是教師在教學(xué)中需要有機(jī)滲透的。

新贛美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第14課《名家名畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新贛美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第14課《名家名畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》

《新贛美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第14課《名家名畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》這是一篇六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，通過對(duì)不同時(shí)期的中國畫名家的不同內(nèi)容的名畫的欣賞和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解中國畫的形式和內(nèi)容，以及中國畫的發(fā)展概況。

第14課名家名畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對(duì)不同時(shí)期的中國畫名家的不同內(nèi)容的名畫的欣賞和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解中國畫的形式和內(nèi)容，以及中國畫的發(fā)展概況。

2．讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受名家代表作品，并能用語言描述、分析、評(píng)價(jià)作品。

3．分析、探討過程中滲透相關(guān)的美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。

4．通過畫水墨畫，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和認(rèn)識(shí)豐富多彩的生活，在接受藝術(shù)感染的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)生活美、藝術(shù)美的追求。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入新課

二、交流討論

三、欣賞描述

《簪花仕女圖》

現(xiàn)存于臺(tái)北故宮博物院，它取材于宮廷婦女的生活，表現(xiàn)他們簪花、賞花、戲犬、漫步和舒適悠閑的情景。畫家很了解貴族婦女的生活和內(nèi)心情感。畫中麗人豐頰厚體(代表唐朝的審美形象)，而眉頭細(xì)蹙，杏眼含愁，流露出寂寞空虛的內(nèi)心情緒。畫家善于用一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作來表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)，突出了中國畫“以形寫神”的特點(diǎn)。

《芙蓉錦雞圖》

畫家趙佶是宋朝皇帝，也是宋朝造詣非常高的畫家。他提倡寫實(shí)，常常身臨自然，觀察花鳥情態(tài)。畫中錦雞仰望，雙蝶飛舞，形象生動(dòng)，精密不茍，是宋代工筆花鳥的登峰造極之作。

《富春山居圖》

畫家描繪富春山景致，畫中峰巒起伏，云山煙樹，平溪村舍，野渡茅亭，漁舟出沒。畫中筆勢(shì)干凈利落，富有變化。用筆或尖或禿、或干筆皴擦，筆勢(shì)瀟灑而秀潤，墨色透明而凝重。熟練而概括的筆墨技巧，使畫面達(dá)到既豐富而又單純的藝術(shù)效果。這幅畫曾被視為后代數(shù)百年間學(xué)習(xí)山水畫的第一范本。

第二課時(shí)

一、賞析評(píng)述

明代畫家徐渭《黃甲圖軸》

清朝畫家朱耷《墨魚圖》

近代畫家齊白石《西部蛙聲當(dāng)鼓吹》

《西部蛙聲當(dāng)鼓吹》

簡單了解齊白石的生平，嘗試評(píng)價(jià)其藝術(shù)作品，品味作品表現(xiàn)的情趣，讓學(xué)生感知身邊的生活情趣，從而了解生活與藝術(shù)的關(guān)系。如齊白石的作品涉及題材領(lǐng)域多，有山水、人物、花鳥，表現(xiàn)方法有工筆、兼工帶寫、寫意。相傳齊白石從不畫沒有見過的東西，他所畫的題材都是他親身經(jīng)歷、體驗(yàn)過的對(duì)象。他以一個(gè)農(nóng)夫的質(zhì)樸之情，以一顆率真的童子之心，運(yùn)用老辣生澀的文人之筆；開創(chuàng)出文人畫壇前所未有的境界。他的畫充滿了泥土芳香、生活氣息。畫家用墨、用筆洗練、肯定、痛快淋漓。在作品《西部蛙聲當(dāng)鼓吹》中，畫家用濃、淡、干、濕筆墨恰到好處地描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛的青蛙形象。

二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到中國畫注重“傳神寫照”的文化精髓，是否在中國畫材料、形式、內(nèi)容等方面有所領(lǐng)悟。

2．學(xué)生能否從中國畫傳神的角度準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)傳統(tǒng)中國畫魅力所在，是否具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能否積極主動(dòng)地參與討論、賞析作品。

3．教師是否能夠提示、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)生能否用中國畫的寫意方法，大膽地進(jìn)行花鳥畫練習(xí)。

湘美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第8課線描外形反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《湘美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第8課線描外形反思》

《湘美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第8課線描外形反思》這是一篇三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，本課是湘版美術(shù)教材三年級(jí)第5課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，本節(jié)課學(xué)習(xí)更傾向于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，培養(yǎng)學(xué)生隨意地用線排列，提升至有目的地用線排列與組織，采用具象與抽象，裝飾性與表現(xiàn)性結(jié)合的方式，提高學(xué)生對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和線條表現(xiàn)能力。

第8課線描外形

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)線條

1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。

2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的線條。師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。

4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對(duì)不同線條的感受書寫下來。反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實(shí)，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

部分欣賞自然物：花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線梯田——（柔和、舒暢）——曲線波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線海浪——（翻騰）——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條爆炸——（危險(xiǎn)）——放射線……

二、嘗試畫線

1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評(píng)價(jià)。

4．談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、欣賞學(xué)習(xí)

1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變化。

2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

教學(xué)后記：

本課是湘版美術(shù)教材三年級(jí)第5課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，本節(jié)課學(xué)習(xí)更傾向于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，培養(yǎng)學(xué)生隨意地用線排列，提升至有目的地用線排列與組織，采用具象與抽象，裝飾性與表現(xiàn)性結(jié)合的方式，提高學(xué)生對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和線條表現(xiàn)能力。相應(yīng)集中地在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)：一、注重教學(xué)方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自由的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生美術(shù)能力相對(duì)較強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我采用了階梯式的教學(xué)步驟---如沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生可以在老師提供的容器圖片上上直接用線條裝飾、有基礎(chǔ)的孩子自己設(shè)計(jì)容器并裝飾，以這兩個(gè)階梯式的要求，相對(duì)而言降低了部分同學(xué)的難度，同時(shí)也讓每一個(gè)孩子都摘到了勝利的果實(shí)找到了作畫的自信！二、注重能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，在具體的教學(xué)中不過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，而是采取合理的啟發(fā)、討論、合作與交流來引導(dǎo)學(xué)生良好的探究與觀察習(xí)慣的形成。如：我們的容器可以是奇形怪狀的、可以是天馬心空的、也可是過去現(xiàn)在或者是未來的……三、注重情感交流，小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不是單純地學(xué)習(xí)一些美術(shù)技法，而是一種文化學(xué)習(xí)與美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)習(xí)是一種在思想的表達(dá)、情感的交流中產(chǎn)生并發(fā)展起來的文化藝術(shù)行為。因此在教學(xué)中我利用大量的圖片和容器實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，了解容器的基本外形結(jié)構(gòu)。四、注重評(píng)價(jià)多樣化，在這節(jié)課中，我注重對(duì)學(xué)生的整體綜合評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)，學(xué)生在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中參差不齊，為了挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過自評(píng)，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。我根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，老師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)互評(píng)有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然這節(jié)課也有一些不足之處，如；在學(xué)生展示作品的環(huán)節(jié)中由于時(shí)間關(guān)系，沒有盡可能多的給學(xué)生提供展示作品的機(jī)會(huì)，部分學(xué)生的作品還沒有最終完成很遺憾；對(duì)于三年級(jí)學(xué)生提問的語言可以更簡潔、更直接；另外教師的激情及語言的生動(dòng)性還不夠，還應(yīng)在以后的教學(xué)中加強(qiáng)。

新贛美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第20課《我是小公民》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新贛美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第20課《我是小公民》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》

《新贛美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第20課《我是小公民》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》這是一篇二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，能將以前學(xué)過地美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，通過繪制宣傳畫、垃圾筒、提示牌等美術(shù)活動(dòng)，全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

20、我是小公民

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

教學(xué)重點(diǎn)：

能將以前學(xué)過地美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，通過繪制宣傳畫、垃圾筒、提示牌等美術(shù)活動(dòng)，全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：美麗的城市、美麗的花園、快樂的我是其中的一員，鳥兒是我們的朋友，花兒向我們招手。讓我們來做一個(gè)文明的小公民，保護(hù)這美好的家園。

二、授課

1、出示圖片

提問：圖上的小公民在做什么？

學(xué)生討論。

師：我們經(jīng)常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現(xiàn)象，你能記錄下來嗎？請(qǐng)你填一填新聞?wù){(diào)查表。

時(shí)間

地點(diǎn)

文明行為

不文明行為

2、欣賞圖片

出示圖片

師：同學(xué)們，你認(rèn)為誰畫出的文明行為生動(dòng)？

“圖1小公民幫盲人過馬路，圖2小公民保護(hù)環(huán)境，圖3小公民愛護(hù)小鳥?！币龑?dǎo)構(gòu)思

3、引導(dǎo)構(gòu)思

“你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的宣傳畫來表現(xiàn)文明小公民呢？”

4、布置作業(yè)

把你調(diào)查好的人和事畫下來，設(shè)計(jì)制作成一幅宣傳畫。

學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

5、講評(píng)作業(yè)

三、小結(jié)：聯(lián)合國環(huán)境保護(hù)大使珍?古道爾博士說的：“每個(gè)人都很重要，每個(gè)人都能發(fā)揮作用，每個(gè)人都能帶來變化”。希望同學(xué)們能在生活中做個(gè)好公民。

板書設(shè)計(jì)：第20課我是小公民（一）

保護(hù)環(huán)境

愛護(hù)動(dòng)植物

幫助他人

第2課時(shí)：

一、導(dǎo)課

師：在校園的一角，在公園的一角，在你身邊的一角，你發(fā)現(xiàn)了什么？手兒動(dòng)動(dòng)、腦兒動(dòng)動(dòng)，趣味在手中。

二、授課

1、欣賞圖片

提問：你看到的圖片中有什么？它們起什么作用？

（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。）

2、教師示范制作提示牌

1）設(shè)計(jì)提示語

如：請(qǐng)節(jié)約用水！

2）制作牌面

出示垃圾筒范例

1）把紙盒做成筒身。

2）裝點(diǎn)圖案和文字。

3）設(shè)計(jì)卡通人物。

3、布置作業(yè)

各組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾筒和一塊提示牌。

學(xué)生制作，老師指導(dǎo)

4、講評(píng)作業(yè)，展示

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第20課我是小公民（二）

作業(yè)：

各組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾筒和一塊提示牌。